小学四年级上册数学奥数知识点讲解第12课《填横式2》试题附答案Word格式文档下载.docx

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"乡镇计划生育工作计划@#@2018年乡镇计划生育工作计划@#@　　第1篇：

@#@2018年乡镇计划生育工作计划　　2018年，全镇人口计生工作指导思想：

@#@深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，紧紧围绕“坚持计划生育的基本国策，提高出生人口素质，逐步完善政策，促进人口长期均衡发展”的决策部署，认真贯彻执行国家、省关于调整完善生育政策的有关要求，稳妥启动实施“单独两孩”生育政策，巩固“国优”创建成果，突出治理“三高”问题，努力稳定低生育水平，提高人口素质，确保顺利完成年度人口计生工作任务，人口计生工作整体提高到一个新的水平。

@#@@#@　　落实“三项制度”：

@#@落实党政“一把手”亲自抓负总责，做到措施、责任、投入到位;@#@一班人共同抓，各村（社区）两委班子成员齐心协力，共同抓好人口计生工作;@#@落实“一票否决”制度，严格兑现责任奖惩，严把计生关。

@#@@#@　　抓好“三项指标”：

@#@提高政策符合率，优化出生人口性别比，提高群众满意率。

@#@@#@　　提升“三大服务”：

@#@做好避孕节育和生殖健康服务、优生优育服务、流动人口均等化服务。

@#@@#@　　完善“三大建设”：

@#@计生队伍建设、村级计生服务室建设、村级自治建设。

@#@@#@　　夯实“五大基础”：

@#@落实长效节育措施、开展“三查”服务活动、治理统计水分、管理服务好流动人口、兑现政策奖励;@#@@#@　　完善”六项机制”：

@#@统筹协调、科学管理、优质服务、利益导向、群众自治、人财保障。

@#@@#@　　主要目标是：

@#@①全镇人口出生率控制在15、0‰以内，自然增长率控制在8‰以内，政策符合率达到84、6%以上，政策外多孩率控制在2、4%以下;@#@②群众满意率90%以上;@#@③奖励政策兑现率达100%;@#@④统计准确率95%以上;@#@⑤出生人口性别比逐步趋向正常值;@#@⑥免费孕前优生健康检查覆盖率达80%以上，努力降低出生人口缺陷发生率，7镇级财政投入计生事业经费人均8、5元以上。

@#@@#@　　各村（社区）要继续大力开展“婚育新风进万家”活动、“关爱女孩”、“生育关怀”行动和“幸福家庭”、“文明窗口”“诚信计生”、“阳光计生”等创建活动，把宣传教育贯穿于人口计生工作的全过程。

@#@@#@　　1、稳妥启动“单独两孩”政策。

@#@认真贯彻落实国家、省关于调整完善生育政策的决策部署，加强政策解读和舆论引导，及时回应社会关切。

@#@按程序稳妥有序实施“单独两孩”生育政策。

@#@做好政策调整前后计生利益导向和社会制约政策的衔接。

@#@@#@　　2、要创建新型生育文化和人口文化基地。

@#@精心策划部署，通过制作通俗易懂、美观实用的宣传品，加强进村入户面对面的宣传教育，用心组织实施一系列有特色、有影响、有规模的活动。

@#@进一步开展“一镇一品，一村一特色”活动，创新宣传模式和宣传示范点，莆美镇富美乡村建设以双溪口村为示范点，打造人口计生宣传精品，丰富创建内容，提升创建水平。

@#@@#@　　3、要把人口和计划生育纳入各村（社区）宣传内容，加强人口和计划生育的公益性宣传，加大人口计生工作和典型事例宣传报道的力度，特别是开展惠民行动，落实民心工程的做法与成效，传播积极信息，营造和谐的人口计生工作环境，努力提高群众对计划生育宣传教育的知晓率、接受率和参与率。

@#@@#@　　1、提高各村（社区）自管理水平。

@#@把村（社区）作为工作的重点，以村（居）民自治为载体，要认真贯彻落实《省人口计生委、计生协会关于开展创建人口和计划生育基层群众自治村（社区）活动的通知》精神，扎实开展创建人口计生基层群众自治示范村（社区）活动，完善民主决策机制，强化民主监督机制，并依法修订《计划生育村规民约》，引导村（居）民自愿签订计划生育协议，自觉参与人口和计划生育基层群众自治活动，让群众真正成为人口计生工作的主人。

@#@要加强基层基础建设，扎实开展创建计划生育合格村（社区）活动，下功夫抓好信息质量、统计账册、阵地建设、宣传氛围、管理机制等方面存在的薄弱环节，在抓好孕环情检查、长效节育措施落实、依法征收社会抚养费、奖优政策兑现等基础性工作的同时，不断夯实基层计划生育工作基础，减少政策外怀孕、政策外出生，降低人口出生率和自然增长率@#@　　2、求真务实，切实提高统计质量。

@#@坚持摸实情、说实话、办实事、求实效，促进人口计生事业的持续健康发展。

@#@要加大打假治假力度，坚决纠正在人口计生统计中瞒报超生人口、做假手术、假鉴定和出具假证明等弄虚作假的不正之风;@#@要相对集中时间、精力，全面开展计划生育“五清理”活动和人口计生基础信息核查工作，切实挤掉统计水分，确保统计准确率达95%以上。

@#@@#@　　3、综合施治，构建均衡人口比例。

@#@在开展“关爱女孩行动”，倡导男女平等婚育观念的基础上，进一步健全和落实有利于女孩及家庭发展的利益导向机制，依法维护女孩及家庭的合法权益，消除性别歧视，提高女孩家庭的经济地位和社会地位。

@#@镇打击“两非”专案组要深入开展专项整治活动，建立常态化的沟通协调机制，推动信息共享、区域联动、药品监管、监测预警等协作机制，镇计生办、卫生院、派出所、妇联等部门密切配合，广泛宣传有奖举报制度，鼓励群众大胆提供案源，严厉打击“两非”行为。

@#@做好重点地区和重点人群的管理工作，对出生人口性别比严重偏离正常值的村（社区）进行重点帮促和约谈，促进综合施治出生人口性别比失衡工作深入开展，遏止出生人口性别比攀升的势头。

@#@@#@　　4、不断提升流动人口均等化服务。

@#@认真宣传贯彻《流动人口计划生育工作条例》，努力把流动人口计划生育的各项服务和管理纳入法制轨道，力争实现全镇“一盘棋”。

@#@完善以流入地为主、流出地和流入地协调配合的工作机制，强化各相关部门、用工单位、物业服务企业和出租（借）房主的服务管理责任制，把流动人口计划生育服务管理经费纳入财政预算，认真实施流动人口的便民维权措施，免费为流动人口办理计划生育证件和提供计划生育基本项目技术服务。

@#@健全“一站式”服务窗口，简化流动人口办证，提高工作效率，更加注重加强推进流动人口基本公共服务均等化，促使流动人口在我镇享有与常住人口同等的子女教育、就业创业及培训、社会保障、住房保障、医疗卫生、帮扶救助和政治待遇，努力引导流动人口融入辖区的工作和生活。

@#@各村（社区）要及时掌握好流出人口的去向变化，便于更好管理和服务，继续宣传好、落实好流动人口双查奖励制度，提高流出育妇婚育证明的办证率和双查到位率。

@#@@#@　　5、共建和谐，扩大幸福家庭创建面。

@#@各村（社区）、镇直有关单位要积极参与“创建幸福家庭建设和谐莆美”活动，整合社会资源，解决计划生育家庭在生产、生活、生育、教育、健康、养老等方面存在的困难和问题，全面建设以“文明礼貌好、身心健康好、优生优育好、发展致富好、奉献社会好”等为主要内容的幸福家庭，扩大幸福家庭创建面，提高计划生育家庭的幸福指数，逐步改变群众的生育观念。

@#@@#@　　1、全面推行诚信阳光计生。

@#@建立健全《计划生育行政执法公示制度》，依托镇、村（社区）两级人口计划生育公开栏、村务公开、政务公开等，向社会公开人口计生行政执法范围、执法依据和执法程序，公开生育证发放、奖励优惠政策落实、社会抚养费征收等办事程序和服务承诺。

@#@@#@　　2、健全计生汇报通报制度。

@#@镇党委、政府根据工作需要召开镇计生汇报会，及时了解情况，解决存在问题，抓好整改。

@#@镇计生办要对全镇每月计生工作主要指标完成情况进行综合分析，通报各村（社区），并报送镇主要领导。

@#@@#@　　3、健全登记制度。

@#@莆美卫生院要健全住院分娩制度，进一步加强出生医学证明管理，严格执行节育措施、补救措施、出生、B超等登记实名制，对执行制度不到位而导致出生人口漏登漏统的直接责任人将给予党政纪处分。

@#@@#@　　4、规范“三查”服务制度。

@#@把查环、查孕、查病“三查”作为人口计生部门服务育龄群众的一项重要内容抓紧抓好，全面了解已婚育妇的环情、孕情、病情，以便更好地采取针对性的跟踪服务。

@#@@#@　　5、健全孕情消失报告制度。

@#@各村（社区）要加强孕情监控，对孕情消失的要及时登记，发现有涉嫌非法终止妊娠或非法B超性别鉴定的，要收集办案证据，及时移送给镇打击“两非”专案组进一步调查，并于每月月底向镇计生办报送孕情消失名单及原因。

@#@孕15周以上需施行终止妊娠手术的，严格按《福建省人口计生委关于加强孕15周以上终止妊娠手术审批管理的通知》（闽人口发51号）规定审批后方可施术。

@#@新生儿院外死亡的要及时上报核查。

@#@@#@　　6、规范例会制度。

@#@每月1日为村级例会日、每月3日为镇级例会日，在例会上要汇报、分析、通报婚育、孕环情、节育措施、政策奖励、人口变动等情况;@#@驻村（社区）工作队、村（社区）两委要及时掌握动态，采取对策措施;@#@要及时传达上级有关会议、文件精神，使基层工作思路、工作方法更加明确。

@#@@#@　　1、全面推进服务体系的建设。

@#@镇级计生服务所和村级计生服务室规范建设和幸福家庭服务所室创建活动结合起来，年内创建1-2个村级示范室。

@#@根据“四优一满意”（环境优美、技术优良、服务优质、等级优秀和群众满意）的评估标准，积极开展计划生育技术服务机构晋级创先活动，推进服务机构标准化、规范化建设，强化宣传教育、技术服务、优生指导、药具发放、信息咨询、随访服务、生殖保健和人员培训等功能，深化药具工作改革，规范药具业务流程，确保药具供应通畅、快捷、安全、有效，实现优质服务全覆盖。

@#@@#@　　2、实施“优生促进工程”。

@#@把“优生促进工程”纳入政府民生工作，加大经费投入，加强部门协调配合，积极为育龄妇女提供避孕节育全程服务和生殖保健服务，引导孕期妇女有针对性地服用营养素，开展免费婚前检查和免费孕前优生健康检查，努力降低出生人口缺陷率。

@#@要重视人口早期教育工作，充分利用相关部门公共资源，发挥民间早教资源作用，依托人口计生技术服务机构和村（社区）幼儿园、计生服务室和人口学校，为辖区内家庭提供婴幼儿早期发展系列、全程、综合服务。

@#@积极开展“双丝带行动”，帮助广大妇女增强自我保健意识，更加关注男性生殖健康。

@#@@#@　　3、加快人口计生系统信息化建设。

@#@要加强内部局域网、人口计生系统专网和公众信息网建设，提高工作效率和工作水平。

@#@要推进信息化建设，搭建人口和家庭公共服务信息平台，实行“幸福家庭一卡通”信息化服务管理，对计划生育家庭的经济发展、健康促进、帮扶挂钩、奖励优惠、政策落实及“婚、孕、产、育、教、养”全程生命关怀等服务情况录入建档，快捷、准确掌握人口和家庭信息，提高组织协调和落实的能力。

@#@进一步完善镇卫生院、派出所、民政等部门“实时通”项目，更好实现资源共享，提高工作效率，提高统计准确率。

@#@@#@　　深入推进作风建设，坚决贯彻落实中央八项规定，落实厉行节约反对浪费条例以及中央出台的一系列规定，把落实计生奖优政策作为贯彻落实群众路线教育实践活动的一项重要内容来抓。

@#@全面兑现法定奖励政策和国家、省制定出台的计划生育奖励优惠制度。

@#@进一步完善县委、县政府计划生育利益导向十八项机制，落实好节育奖励、“安居工程”补助、增加低保金、“新农合”补助、“新农保”补助、小额贴息贷款、中考加分、高考升学奖励、镇直部门“挂一村帮五户”等制度;@#@扎实推进“生育关怀行动”，帮助计划生育特殊家庭和困难家庭提高发展能力和抵御风险能力，为生活困难的二女户、独生子女户及特殊家庭的已婚育妇进行免费生殖健康检查和宫颈癌筛查。

@#@@#@　　各村（社区）要高度重视协会的工作，支持协会按照群众团体的特点开展工作。

@#@进一步强化协会队伍建设，广泛开展以创建先进县计生协会、乡镇（开发区）计生协会、合格村（社区）和一流村（社区）计生协会、五好协会会员小组为主要内容的“四联创”活动，完善计生协会“五好小组”建设，形成县、乡镇（开发区）、村（社区）、组各级协会组织相互联动、整体推进的新格局。

@#@大力推进基层人口计生群众自治，并通过企业计生协会的建设提高对流动人口的服务力度。

@#@继续拓展和运作好“生育关怀行动”具体项目，切实抓好“三结合”、“三优”、“幸福工程”、计划生育家庭意外伤害保险等利民政策的落实，推进不育症免费优惠治疗、微笑行动等项目，拓展法律援助和健康婚姻等项目服务;@#@深入开展群众性人口文化宣传活动，打造“红五月人口文化节”宣传品牌，开展常年性、面对面的宣传活动，做好“单独二孩”政策的学习宣传和释疑解惑。

@#@@#@　　坚持“三不变”（坚持计划生育基本国策不变、党政一把手负总责的制度不变和计划生育的一票否决制不变）、确保“四到位”（责任到位、措施到位、投入到位、落实到位），切实加强对人口计生工作的领导。

@#@@#@　　1、加强领导，夯实责任。

@#@坚持党政一把手亲自抓、负总责,分管领导负实责，班子成员共同抓各负其责的机制，继续把人口计生工作列入年度重要工作内容，与经济、文明建设等工作同部署、同落实、同检查、同考核。

@#@继续推行人口和计划生育目标管理责任制，严格落实“一票否决”制度。

@#@镇党委班子会议要把人口和计划生育有关法律法规和相关业务知识纳入重要学习内容，定期开展专题学习，充分调动各级党政干部抓好人口计生工作的自觉性和积极性，坚持计划生育基本国策，增强人均观念和人口忧患意识，把人口计生工作纳入经济、社会发展的总体规划，融入到构建和谐社会、全面建设小康社会和建设社会主义新农村的工作中，统筹兼顾，协调推进。

@#@要建立统一、高效的领导协调机制，镇班子领导要继续靠前指挥，指导好、督促好、协调好所挂钩村（社区）人口计生工作。

@#@各村（社区）党支部书记要亲自抓负总责，分管计生副书记要具体抓负实责，村（社区）两委成员要共同抓负职责。

@#@镇计生办要加强对计划生育工作的指导、协调和监督;@#@镇直有关部门要认真履行法律法规所赋予的计划生育工作职责，全力抓好本部门的计划生育工作，真正形成“政府领导、部门指导、各方配合、群众参与、综合治理”的工作局面、。

@#@@#@　　2、确保计生经费及时到位。

@#@要落实人口计生财政投入增长幅度要高于经常性财政收入增长幅度的基本要求，2018年镇财政人均投入达8、5元以上，并做到年初有预算，逐月按时序进度拨付到位。

@#@依照法规为实行计划生育的育龄夫妇实行免费相关服务、兑现政策奖励，为村级计生管理员、协会专职副会长和女小组长工资补贴，流动人口均等化服务等提供经费保障。

@#@@#@　　3、加强基层计生干部队伍建设。

@#@进一步调整优化计生干部队伍结构，建好基层行政管理、技术服务、群众工作三支队伍，确保人口计生工作机构、人员稳定。

@#@村（社区）要配齐计生专职干部，对村级计生管理员实行“县管、乡聘、村用”的机制。

@#@在加强各村（社区）主要领导、计生系统干部培训的同时，注重村主干、计生管理员、女小组长等基层计生人员的业务培训，培养造就一支懂业务、会干事、能吃苦、敢碰硬、甘奉献的计生队伍。

@#@@#@　　3、齐抓共管，共创共建。

@#@各部门特别是计划生育工作领导小组成员单位都要按照各自的人口计生工作职责，密切配合，共享资源，互通信息，形成合力，围绕各自职责，创新工作思路，强化组织协调，切实形成党政负责、部门配合、群众参与、优势互补、齐抓共管、共创共建的良好工作格局。

@#@@#@　　4、完善目标管理责任制考核机制。

@#@要认真执行《福建省人口和计划生育工作责任考核奖惩办法》及补充规定、《漳州市人口计生领导小组关于进一步落实计划生育“一票否决”的实施意见（试行）》和《云霄县人口和计划生育工作考核奖惩办法（试行）》的规定，进一步完善人口计生目标管理责任考核奖惩体系，切实把人口计生工作完成情况纳入经济社会发展目标考核、年终绩效考评和领导政绩评估的重要内容和干部提拔使用的重要依据，严格兑现责任奖惩。

@#@@#@　　第2篇：

@#@2018年乡镇计划生育工作计划　　以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实《中共中央、国务院关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》精神及党的十八大、十八届四中全会精神，紧紧围绕省委省政府“三降一升”目标任务，坚持以基层基础为主线，以“三按月”、“村居互查”和“两双”工作为抓手，以避孕节育、控制人口数量为重点，主攻流动人口这一难点，以实施“少生快富”工程为出发点，着力加强综合治理出生人口性别比，切实抓好流动人口服务管理，在人口计生信息化、队伍职业化、基层群众自治化和工作法制化上要有新突破。

@#@全面落实人口计生政策法律法规，健全完善“依法管理，基层群众自治、优质服务、政策推动、综合治理”人口计生工作机制，为全乡经济社会又好又快，更好更快发展创造良好的人口环境。

@#@@#@　　年度内人口出生率控制在12‰以内;@#@人口自然增长率控制在8‰以内;@#@出生人口性别比控制在103-107之间;@#@常住人口符合政策生育率达98%以上;@#@流动人口符合政策生育率达88%以上，一孩妇女上环、二孩及以上夫妇绝育及时率、避孕措施落实率均达100%;@#@二女孩户结扎完成9例及以上;@#@妇检率达100%;@#@药具应用率和随访率均达100%;@#@乡级投入避孕药具的经费达1、8万元以上，乡级财政投入计生事业费人均达5元，全乡年度内征收的社会抚养费的10%、中央转移支付的20%用于奖励扶助;@#@本年度政策外生育征收面达100%，完成社会抚养费征收20万元以上并确保100%用于人口计生事业，其中，非诉案件占年度总案件数的30%;@#@PIS系统录入出生统计数据准确率达100%;@#@实施孕前优生健康检查75对以上，使用技术干预数达100%;@#@继续实施“少生快富”工程帮扶工作，奖励扶助政策落实率、兑现率均达100%;@#@推行“双诚信双承诺”的村达100%，实现“双诚信双承诺”示范的村达100%;@#@流动人口服务管理工作达到年度目标;@#@基层计生协会整建率达100%;@#@政务办公及时率达100%;@#@进一步加强计生优质服务工作，为水城县创建国家级优质服务先进县奠定基础。

@#@@#@　　深入贯彻落实中央《决定》和省委《意见》精神，坚持创新发展战略，把新机制建设摆在新时期人口计生工作的重要位置，加强人口计生理论创新、体制创新、制度创新、科技创新，实施全省“十二五”人口计生机制建设规划，确保全乡在两年之内建立起符合科学发展观要求的“领导决策、依法管理、群众自治、利益导向、优质服务、流动人口管理服务、投入保障、宣传教育、科学管理考核、队伍建设”等人口计生工作长效机制，促进人口计生工作持续健康发展。

@#@@#@　　一要坚持把人口计生工作摆在重要战略地位来抓，推进人口和计划生育“一把手”负责制，实行乡党委书记分管、政府主要领导协管、党政副职配合管的人口计生工作管理体系，建立“书记抓、抓书记”的领导推进机制，做到书记亲自安排、亲自调度、亲自落实、亲自兑现责任追究，确保领导、认识、投入、责任、措施、检查、奖惩“七到位”。

@#@继续实行副科级干部包村、股室干部、驻村指导员和村干部包组、育龄妇女小组长包户的层层包保责任制，乡党委政府每月听取一次人口计生工作专题汇报，研究解决工作中存在的问题和困难;@#@副科级包村领导要定期或不定期深入村组检查指导工作;@#@乡计生办要经常到村、组督促指导工作;@#@乡直各单位要各司其职、通力协作，合力抓好人口计生工作;@#@乡、村、组要进一步加强领导，强化措施，落实任务，明确责任，扎实把人口计生工作抓好、抓实、抓出成效。

@#@二要认真落实“三会三查”（组级一月一次见面会、村级一月一次汇报会、乡级一月一次专题会;@#@组自查、村普查、乡抽查）制度，加强对人口计生工作的督促检查。

@#@三要进一步完善考核评估机制，按照省、市、县人口计生工作的相关考核办法，强化人口计生责任目标管理。

@#@切实把县人口和计划生育领导小组制定的相关目标任务分解到副科级人头上，让人人肩上有担子、有责任，形成齐抓共管。

@#@@#@　　全程服务管理是有效预防政策外生育和遏制性比偏高的重要手段。

@#@坚持围绕生育这条主线，从已婚育龄妇女的婚前检查、孕期保健、住院分娩、产后随访、落实避孕措施、术后回访，以及婴幼儿早期教育等各个阶段的不同需求，确定服务管理对象，开展全程服务管理。

@#@一是准确界定服务管理对象。

@#@二是全面推行“周上门、月随访、季保健”。

@#@三是跟踪随访到位。

@#@育龄妇女小组长周上门、驻村指导员、村级计生人口主任、计生协管员、月随访必须有登记，有对象签字和按手印。

@#@四是按照省、市、县要求，结合本乡实际，对全乡5个村进行分类管理、重点督查”。

@#@五是责任落实到人。

@#@全面强化乡、村责任，将服务管理对象的孕、产、术全过程责任和妇检、手术库存、手术落实率、及时率等明确到人，加大督查和指导力度，在督查中指导，在指导中督查，及时发现问题，及时帮助解决问题，并落实责任追究。

@#@@#@　　坚持把宣传教育作为人口计生工作的重要内容，进一步创新宣传教育工作机制，动员社会各方面力量广泛参与。

@#@一要加大宣传教育经费投入力度，宣传教育经费占本级人口计生事业经费的10%以上，并逐年递增。

@#@二要抓好乡、村两级人口计生宣传教育网络和阵地建设。

@#@三要及时组建乡人口计生文艺宣传队，并确保经费投入到位，人员到位。

@#@四要不断提高育龄群众对计生政策的知晓率，让村组干部和广大育龄群众切实掌握现行生育政策、处罚政策、奖励扶助政策，教育引导群众自觉遵守计划生育基本国策，进一步树立科学、文明、进步的婚育观念。

@#@@#@　　一要建立健全打击“两非”和综合治理出生人口性别比长效工作机制，依法严厉查处“两非”等违法违纪行为，形成党政负责、部门配合、群众参与的综合治理格局，对涉嫌溺婴、弃婴或“两非”案件的，派出所、卫计办、卫计院等部门要在24小时内第一时间赶赴现场联合调查处理。

@#@各村要切实加强孕产期全程服务管理，从源头上防范选择性别生育，强力推行住院（陪护）分娩，提高住院分娩率，确保住院分娩率达到85%以上。

@#@对于“两非”案件，要采取有奖举报、有奖办案、逆向排查等方式，切实深入村、组、户逐人核查、梳理线索，通过内查外调，查清查实案件情况，并视情节轻重分类作出处理，对涉案的国家工作人员、医务人员按照党政纪和法律法规予以严肃处理。

@#@二要建立出生人口性别比综合治理工作定期信息通报专项督查制度。

@#@扎实开展以清理出生人口漏报、新生儿死亡、孕情消失为主要内容的专项治理，对出生人口性别比偏高或出现新生儿死亡、孕情消失的村，要进行重点督导检查，找清根源。

@#@要坚持联席会议制度，各村及有关部门要积极探索建立协作机制，加强协作联系，及时沟通信息，交流情况。

@#@要做好对B超设备、终止妊娠药品和技术人员的监督和管理，坚决杜绝非医学需要的胎儿性别鉴定和选择性别终止妊娠的行为发生。

@#@三要强力推进集中专项清理整治工作，各村务必大力查找“两非”案源，切实配合和投入到专项清理整治工作中。

@#@@#@　　一要认真贯彻落实《流动人口计划生育工作条例》，以建立“统筹管理、服务均等、信息共享、区域协作、双向考核”工作机制为核心，以构建全员流动人口信息管理系统为支撑，坚持和强化“两手抓”（一手抓堵住新产生的失控人口，一手抓消化原有失控人口）。

@#@二要进一步探索新的流动人口计生管理机制，加强部门协作、区域协作、周边协作，形成“党政统一领导、部门参与、属地管理、优质服务、齐抓共管”的工作格局。

@#@落实以房管人，以房找人和房东报告等工作制度，加大办验《流动人口婚育证明》和合同管理的力度，着力清理流出人口，实施跟踪管理，督促落实相应的避孕节育措施。

@#@三要建立健全流动人口计划生育管理网络，调整和充实计生工作队伍，配强专职流动人口服务管理工作人员。

@#@@#@　　一要继续深入开展乡、村基层协会组织机构、队伍、网络建设，不断拓展基层协会服务领域，确保人员到位，经费投入到位，力求有人管事、有钱办事。

@#@二要切实把计划生育协会工作与人口计生工作同安排、同部署、同落实、同奖惩，把村计划生育协会工作纳入目标管理，列入乡人口计生综合考核。

@#@三要充分发挥协会“带头、宣传、服务、监督、交流”的五项职能，着力推进社会主义新农村建设。

@#@切实抓好协会典型示范工作，以“一创三建一帮带”活动和“五大幸福计生行动”为载体，解决参与计生“双诚信双承诺”工作;@#@以为广大群众提供生产、生活、生育服务为根本宗旨，申报人口利益关怀基金项目，积极发挥资金效应作用，带动计生户发展种养殖项目，提高群众生产生活水平。

@#@@#@　　要切实按照市人口口计生委关于加强人口和计划生育基层基础工作的要求，工作重心下移到村，工作开展到户、任务落实到人，按照“六个一”和“一室一校三栏”的目标要求，加强村级人口计生基层基础工作，实现“六个突破”和“三降一升”工作目标@#@　　坚持以人为本，创新人口计生管理机制，按照“守信受益、失信受制”的原则，依托村民自治，群众自愿参与的基础上，把国家各项惠民政策、公共服务和计划生育奖励优惠政策同群众履行计划生育责任有机结合，实现行政管理与基层群众自治的有效衔接和良性互动，建立广大群众自觉参与和实行计划生育的基层群众自治长效机制为重点，夯实基层基础，提升“基层群众自治”工作整体水平，以诚信计生促进我乡人口计生工作再上新台阶。

@#@@#@　　一要认真组织实施“三大工程”，即：

@#@开展以长效措施";i:

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14793:

"学生作业手册必修二24@#@Module4　@#@FineArts—Western，ChineseandPopArts@#@Ⅰ.单词拼写@#@1．Theboatsintheharborandtherisingsunmakeabeautiful________（景色）．@#@2．Thesongs，sometimesaccompaniedwithdancemovements，wereexpressiveand________（令人愉快的）．@#@3．Onsecondthought，I________（采纳）thecommittee'@#@sproposalsatlast.@#@4．Withthewindrushingthroughherhairshefelt________（有活力的）soshebegantorunfast.@#@5．Theboy'@#@swishtobecomeawriterwas________（实现），whichmadehimwildwithhappiness.@#@6．Theteacherstoodatthecorner，________（观察）thebehaviorofeverystudent.@#@7．Ican'@#@t________（忍受）anymore.I'@#@mgoingtorunaway.@#@8．This________（传统的）costumeisstillpopularamongtheyoungpeopleinbigcities.@#@9．Mostoftheoldpartofthecitywas________（毁坏）bybombsduringthewar.@#@10．Someoftheyoungerpopbandstryto________（模仿）theirmusicalheroesfromthepast.@#@答案：

@#@1.scene　2.delightful　3.adopted　4.alive　5.realised@#@6．observing　7.stand　8.traditional　9.destroyed　10.imitate@#@Ⅱ.完成句子@#@1．推迟生孩子的母亲通常是最好的母亲。

@#@@#@Womenwho____________________oftenmakethebestmothers.@#@2．我们轮流刷锅洗碗。

@#@@#@We____________________thewashingup.@#@3．它们很相像。

@#@你能把它们区别开吗？

@#@@#@They'@#@resoalike.Canyou________________________？

@#@@#@4．被认为是一名医学专家的那个事实上是个骗子。

@#@@#@Theman,__________________________________，infact,wasacheat.@#@5．我不能忍受他们问我的私事。

@#@@#@Iwon'@#@t____________________aboutmypersonalaffairs.@#@答案：

@#@1.putoffhavingababy　2.taketurnstodo/indoing　3.tellthemapart　4.consideredtobeamedicalexpert　5.standthemasking@#@Ⅲ.单项填空@#@1．（2012·@#@济南模拟）________himselfinworkmakesitpossibleforhimtoachievehisgoal.@#@A．Buried　　　　　　　　B．Beingburied@#@C．BuryingD．Tobeburied@#@答案：

@#@C　考查非谓语动词作主语。

@#@根据句子结构可以看出此处缺少主语，过去分词不能作主语，所以首先排除A。

@#@另外，buryonselfin（doing）sth.＝beburiedin（doing）sth.表示“专心做某事”，根据空后面的himself可知选C，用动词的ing形式作主语。

@#@@#@2．Themanissoboring.Howdoyou________himbeinghereallthetime?

@#@@#@A．findB．feel@#@C．standD．see@#@答案：

@#@C　句意：

@#@这个人如此令人厌烦。

@#@他老在这儿，你怎么受得了呢？

@#@stand表示“容忍，忍受”，用于否定句或疑问句中。

@#@@#@3．Romewasnotbuiltinaday.Youshouldset________goalsandworkhardtoachievethem.@#@A．alternativeB．considerable@#@C．subjectiveD．realistic@#@答案：

@#@D　考查形容词辨析。

@#@alternative“两者择其一的”；@#@considerable“大量的”；@#@subjective“主观的”；@#@realistic“现实的，现实主义的”。

@#@句意：

@#@罗马不是一天建成的。

@#@你应该制定切实的目标，并且努力去实现它们。

@#@@#@4．（2012·@#@聊城模拟）Thebigsnowcausedgreat________tothepeoplelivinginthesouthofChina，________someofthemhomeless.@#@A．destroy；@#@leftB．damage；@#@leaving@#@C．ruin；@#@havingleftD．wound；@#@leaving@#@答案：

@#@B　考查名词词义辨析及分词的用法。

@#@句意：

@#@大雪给居住在中国南部的人们带来了巨大损失，致使一些人无家可归。

@#@causedamageto表示“对……造成危害”；@#@leavingsomeofthemhomeless为结果状语，表示自然的结果。

@#@@#@5．Hewasgladtohaveanexcuseto________tellingthebadnews.@#@A．putupB．puton@#@C．putoffD．putaway@#@答案：

@#@C　考查put动词短语。

@#@句意：

@#@他很高兴找到借口推迟告诉她这个不好的消息。

@#@putup举起，张贴；@#@搭建；@#@为某人提供住宿；@#@puton穿上，上演；@#@putoff推迟；@#@putaway收起。

@#@@#@6．Thesedaysit'@#@shardto________thedifferencebetweenthegoodguysandthebadguys.@#@A．saysB．make@#@C．tellD．find@#@答案：

@#@C　考查动词辨析与固定搭配。

@#@此处tellthedifferencebetween...and...表示“辨别……与……的不同”。

@#@句意：

@#@现在很难辨别好人与坏人。

@#@@#@7．Sometimesthepolicehavedifficultyinforcingmotoriststo________trafficrules.@#@A．watchB．see@#@C．observeD．notice@#@答案：

@#@C　考查动词辨析。

@#@此处observe表示“遵守”。

@#@句意：

@#@有时警察很难让司机遵守交通规则。

@#@@#@8．Thehungryman'@#@sfacecame________atthementionoffood.@#@A．livingB．alive@#@C．liveD．lively@#@答案：

@#@B　考查形容词辨析。

@#@living活着的；@#@alive活着的，有生气的，情绪饱满的；@#@live活的，现场直播的；@#@lively生动的，活泼的。

@#@comealive活跃起来，生动起来，有精神起来。

@#@@#@9．Areyoufondofchildren________aboutaroundyou?

@#@@#@A．runB．running@#@C．torunD．toberunning@#@答案：

@#@B　考查非谓语动词。

@#@句意：

@#@你喜欢孩子们在你的周围跑来跑去吗？

@#@此处childrenrunningaboutaroundyou作介词of的宾语。

@#@@#@10．Nancywasn'@#@tsurewhatTom________herapology.@#@A．madefromB．madeup@#@C．madeinD．madeof@#@答案：

@#@D　考查make短语。

@#@句意：

@#@Nancy不太清楚汤姆对于她的道歉感觉如何。

@#@What...makeof...？

@#@表示“……认为……怎样？

@#@”。

@#@make...from...用……做成……；@#@makeup组成，和好，化妆；@#@make...in...在某地制造……。

@#@@#@11．Whenaskedbythepolice,hesaidthatheremembered________attheparty,butnot________.@#@A．toarrive;@#@leaving@#@B．toarrive;@#@toleave@#@C．arriving;@#@leaving@#@D．arriving;@#@toleave@#@答案：

@#@C　句意：

@#@当被警察询问时，他说他记得去参加晚会了，但是不记得离开了。

@#@表示“记得做过某事”应用rememberdoingsth.，而remembertodosth.意为“记得要做某事”。

@#@@#@12．Thehotelwasawful!

@#@________，ourroomwasfartoosmall.Thenwefoundthattheshowerdidn'@#@twork.@#@A．Tostartwith　　　　B．Afterall@#@C．InrealityD．Asawhole@#@答案：

@#@A　考查短语辨析。

@#@句意：

@#@这家旅馆糟透了！

@#@首先，我们的房间太小；@#@其次，我们发现淋浴器坏了。

@#@tostartwith用作插入语，意为“首先”，符合句意。

@#@afterall“毕竟，终究”；@#@inreality“事实”；@#@asawhole“总体说来”。

@#@所以选A。

@#@@#@13．She'@#@sgettingtired________wearingtheschooluniformeveryday，whichcanbetold________herbehaviour.@#@A．from；@#@byB．of；@#@from@#@C．of；@#@byD．from；@#@from@#@答案：

@#@C　考查介词。

@#@句意：

@#@她讨厌每天穿校服，这从她的行为上可以判断出。

@#@gettiredof厌烦；@#@tellby根据……辨别。

@#@@#@14．Hedecidedto________amorereasonableapproachtotheproblem.@#@A．adapt　　　B．adjust　　　C．attach　　　D．adopt@#@答案：

@#@D　考查动词词义辨析。

@#@句意：

@#@他决定对这个问题采取更合理的方法。

@#@adapt适应，改编；@#@adjust调整，适应；@#@attach系，固定；@#@adopt采纳，收养。

@#@@#@15．Evidencewasfoundatthe________ofthecrimesothesuspectwasarrestedsoon.@#@A．view　　　B．sight　　　C．signal　　　D．scene@#@答案：

@#@D　考查名词辨析。

@#@view景色，观点，表示“景色”时，特指俯瞰或远视到的风景；@#@sight表示看到的景象或地方的景点；@#@signal信号；@#@scene景色，（戏剧中或事情发生的）场景或一幕。

@#@此处指犯罪的现场，故选D。

@#@@#@Ⅳ.完形填空@#@TheyoungmanarrivedontheMassachusettsbeachearlycarryingaradio，ashovel（铲），andastrangesetoftools：

@#@apaletteknife（调色刀），spatuals，spoons，andaspraybottle.@#@Hewalkeddownnearthewater－the__1__wasout－heputdowntheradioandtunedittosoftrock.Thenheshoveledwetsandintoa__2__nearlyfourfeethighandasmanyfeetacross.Thenhe__3__arectangular（长方形）shape.Afterthat，hesetto__4__withhispaletteknife，andspoons.He__5__agracefultower，toppedwalls，fashionedbeautifulbaywindows，andcarvedoutabigfrontgate.@#@Theman__6__hissand.Hesmoothlyfinishedsomesurfacesandmadesomeartisticdesignsonothers.__7__theshapesbegantodry，hegentlykeptthemslightly__8__withwaterfromthespraybottle，incasetheymightbreakinthe__9__.Allthistookhours.People__10__.Atlasthestoodback，obviouslysatisfiedwithacastleworthyoftheAustriancountrysideorDisneyland.@#@Thenhegatheredhis__11__andradioandmovedthemuptodriersand.Hehadknownforawhile__12__manyinthewholeheartedcrowdstilltooknonoticeof.Thetidewascomingin.@#@Asthe__13__lookedon，waterbegantolapatthebaseofthecastle.Inminutesitwas__14__.Thentherisingfloodbegantoeatintothebase，wallsfell，thetowerfell，and__15__thegate'@#@sarchfell.Moreminutespassed，andsoonnomorethanasmallpartwas__16__.@#@Manyinthecrowdlooked__17__；@#@somevoicedfearsanddiscouragement.__18__thesculptor（雕塑家）remainedcalm.He，afterall，hada__19__day，making__20__outofnothing，andwatchingitreturntonothingastimeandtidemovedon.@#@1．A.sandB．rule@#@C．tideD．money@#@答案：

@#@C　从下文“Thetidewascomingin”可知，“美丽的雕刻都全部消失”是因为“潮水的到来”，所以推断本句话意思是“雕塑家来到海边时潮水已经退去”。

@#@@#@2．A.pileB．well@#@C．treeD．hill@#@答案：

@#@A　从修饰语“nearlyfourfeethighandasmanyfeetacross”来判断，“沙堆”比较恰当。

@#@@#@3．A.determinedB．measured@#@C．coveredD．created@#@答案：

@#@D　本句话意思是“然后他做了一个长方形”。

@#@create“造，创造”。

@#@@#@4．A.restB．work@#@C．drinkD．weight@#@答案：

@#@B　从后文看“他雕刻了很多东西”，所以本句话意为“他开始干活”。

@#@@#@5．A.paintedB．imagined@#@C．shapedD．pointed@#@答案：

@#@C　本句话意思是“他做成了美丽的塔和高高的墙”。

@#@shape“做成某物的形状”。

@#@@#@6．A.knewB．smoothed@#@C．ownedD．carried@#@答案：

@#@A　本句话意思是“他熟悉沙子”。

@#@know“熟悉”。

@#@@#@7．A.UnlessB．As@#@C．EvenifD．Incase@#@答案：

@#@B　从后文“他用水使它们保持潮湿的状态”可知，是因为沙堆开始变干。

@#@as表示原因。

@#@@#@8．A.solidB．dry@#@C．wetD．loosed@#@答案：

@#@C　用水只能是使它们“潮湿”。

@#@@#@9．A.waterB．moon@#@C．branchD．wind@#@答案：

@#@D　根据常识可知，干的沙子容易在风中分散。

@#@@#@10．A.gatheredB．scattered@#@C．shoutedD．folded@#@答案：

@#@A　从后文人们来欣赏他的作品可知，人们开始聚集在一起。

@#@@#@11．A.mindsB．tools@#@C．worksD．strength@#@答案：

@#@B　在雕刻作品时把工具都倒了出来，现在已经雕刻完毕，所以把工具收拾起来。

@#@@#@12．A.howB．when@#@C．whatD．where@#@答案：

@#@C　what在句中充当takenonoticeof的宾语。

@#@@#@13．A.crowdB．youngman@#@C．actorD．audiences@#@答案：

@#@A　由句子“Manyinthecrowdlooked__17__”可知应选A。

@#@@#@14．A.pollutedB．dried@#@C．shinedD．surrounded@#@答案：

@#@D　根据意思“四周被水包围”可知答案为D。

@#@@#@15．A.obviouslyB．finally@#@C．doubtfullyD．uncertainly@#@答案：

@#@B　前面提到“底座、墙、塔”倒塌，所以推断此题时间状语是表示“最后”。

@#@@#@16．A.distortedB．bought@#@C．leftD．experimented@#@答案：

@#@C　本句话意思是“不久之后，什么都没留下”。

@#@@#@17．A.worriedB．sad@#@C．delightedD．astonished@#@答案：

@#@B　美好的作品一会工夫就化为乌有，给人的感觉应该是很“伤感”。

@#@@#@18．A.ButB．Though@#@C．UntilD．For@#@答案：

@#@A　前后两句话含有转折的意味。

@#@@#@19．A.busyB．tired@#@C．sunnyD．wonderful@#@答案：

@#@D　雕刻家练习了技术，创造了美丽，所以说他度过了美好的一天。

@#@@#@20．A.peopleB．trees@#@C．palacesD．beauty@#@答案：

@#@D　比较四个选项，结合语境可知此空填beauty最恰当。

@#@makebeauty“创造美”。

@#@@#@Ⅴ.阅读理解@#@RembrandtwasanextraordinaryDutchpainter.Hewasmostwellknownforhisbrushworkandthewayinwhichheconnectedwiththehumansoul.Hislife,however,wasnothappy.@#@HewasbornonJuly15,1606inLeiden,theNetherlands.Hisfatherwantedhimtohaveareal,learnedprofessionbutRembrandtlefttheUniversityofLeidenafterbecomingbored.HebeganstudyingartunderalocalteacherbutsoonleftandstudiedinAmsterdamwherehemasteredallhislessonsinsixmonths!

@#@@#@Attheageof22,hemovedbacktoLeidenandbegantogethisownstudents.OneofhisstudentswasthefamousartistGerritDou.In1631hereturnedtoAmsterdamwherehebecamethemostpopularportraitpainterinHolland.RembrandtmetSaskiaandmarriedherin1634.Shewasacousinofaverysuccessfulartdealerandshehelpedhimtomeetwealthypeoplewhocommissioned（委任制作）manypaintingsfromhim.Heusedherasamodelinmanyofhispaintings.@#@Rembrandt'@#@sprivatelife,however,wasveryunfortunate.HehadfourchildrenwithSaskiabutonlyone,Titus,survived.Saskiadiedin1642attheageofonly30.In1649,hishousekeeperbecamehissecondwifeandwasalsoamodelformanyofhispaintings.EventhoughRembrandtwasverysuccessfulasanartist,artdealerandteacher,helivedinacarelesswayandhadtodeclarebankruptcy（破产）in1656.Heevenhadtosellhiswholeartcollectionandhishousetopayoffhisdebts.@#@Hisunfortunatelife,however,didn'@#@taffecthisart.Hepaintedmanygreatpaintingsduringthattime.Hisnewlove,Hendrickje,diedin1663andhis27yearoldson,Titus,diedin1668.Elevenmonthslater,onOctober4,1669,RembrandtdiedinAmsterdam.Heproducedmorethan600paintingsandover2,";i:

2;s:

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"生和码头港口设施维护管理制度2篇@#@生和码头港口设施维护管理制度@#@为管好、利用好生和码头，维护好码头及堆场等港口设施，制定如下制度。

@#@@#@一、港口码头日常性的保养工作：

@#@@#@日常性的保养工作。

@#@是指对码头进行预防性保养，或对其轻微损坏部分进行修补，使其经常保持完好状态。

@#@为了做好港口设施的维护工作，港口码头业主或经营人要做到勤观察、勤检查、勤保养。

@#@应对各项不同的港口设施按不同的技术状况采取必要的措施。

@#@对损坏的港口设施应分轻重缓急，尽快加以修复，避免损坏程度扩大。

@#@港口主要设施保养管理要求是。

@#@@#@1.码头区@#@

（1）要根据设计或核定的安全荷载、船型、车型、机型和有关操作规程使用，严禁超负荷。

@#@@#@

（2）钢筋混凝土结构的码头未经设计审批部门批准，严禁任意打洞、凿眼及____任何固定设备，保证码头结构的安全及完整性。

@#@@#@（3）码头如有变位、裂缝、掉块及露筋等现象，应查明原因，采取措施，予以修复。

@#@@#@（4）码头上设置的系船柱、系船环、爬梯等设备，应定期做好除锈、油漆等保养工作。

@#@@#@2.堆场道路@#@

（1）港区内堆场道路，在使用过程中应经常进行检查和维修养护，保持面层结构完整、平坦、整洁、不积水。

@#@@#@

（2）混凝土的堆场道路上，不得拖曳重件、硬底货物及行驶铁@#@轮车辆。

@#@如需行驶覆带式机械时应采取保护措施，并加大转弯半径，减速行驶。

@#@@#@3.外观@#@外观观测可分为构件表面变形观测、结构缝观测、混凝土表面破损观测和建筑物周围水下地形变化观测。

@#@@#@外观观测周期应根据观测目的和要求确定。

@#@@#@6、耐久性。

@#@@#@水工建筑物耐久性观测应包括混凝土冻融观测、钢筋混凝土锈蚀观测和钢结构腐蚀观测等内容。

@#@@#@钢结构腐蚀观测应在其建成投产后每年进行____次。

@#@@#@三、港口码头特种设备及其它装卸机械设备检查@#@1、港口码头特种设备主要包含起重机械和管道等。

@#@@#@2、使用单位制定有特种设备安全管理制度、岗位安全责任制度、事故应急措施和救援预案。

@#@@#@3、特种设备使用单位应当对在用特种设备进行经常性日常维护和保养，并定期自行检查：

@#@@#@

（1）对在用特种设备应当至少每半年进行一次自行检查，并做好记录，对在用设备进行自行检查和日常维护保养时发现异常情况的，应及时处理。

@#@@#@

（2）对在用特种设备的安全附件、安全保护装置、测量调控装置及有关附属仪器表进行定期校验、检修，并做好记录。

@#@@#@5、特种设备作业人员应经特种设备安全监督管理部门考核合格，@#@取得特种作业人员证书，方可从事相应的作业或管理工作。

@#@需持证上岗的人员主要包括起重设备司机，起重工、指挥手、维修工、电工和管理人员等。

@#@港口企业应当把特种设备的管理及作业人员的教育和培训工作列入企业职工教育培训计划。

@#@@#@6、港口码头其他设备参照特种设备要求结合，认真做好管理、使用、维护和检修等工作。

@#@@#@四、工作要求@#@1、职责分工按照“谁主管、谁负责”和“一岗双责”要求，管生产必须管安全，对每一位管理人员和员工定岗定职，制度贯彻执行到每一个人。

@#@@#@2、加强领导，精心____@#@所有管理人员必须提高认识，加强领导，统一思想，精心____，把安全大排查大整治大执法工作作为预防事故、强化安全生产基层基础、提高港口安全管理水平和安全生产保障能力的重要手段，落实责任，强化措施，建立机制，切实推进。

@#@@#@3、突出重点、切实整改@#@建立建全工作保障机制、突出工作重点，加强督促检查，确保各项工作的落实，切实抓好重点时段、重点阶段、重点部位的安全大排查、大整改、大执法工作，严防死守，坚决遏制港口码头重特大事故发生，对排查出的问题按照“五落实”要求限期整改到位，全面提升基层安全监管能力和企业本质安全化管理水平。

@#@@#@4、畅通信息，及时收集、专人管理@#@落实专人负责工作资料收集和台帐管理，做好隐患登记、整治记录。

@#@@#@生和码头港口设施维护管理制度

（二）@#@____省交通运输____港口设施维护的管理办法@#@（____省交通运输厅____年____月____日以粤交基〔____〕____号发布自____年____月____日起施行）@#@第一条为加强我省港口设施维护管理，保证港口设施使用安全，提高港口设施的运行效率，充分发挥港口设施服务功能，根据《____港口法》和交通运输部《港口设施维护管理规定（试行）》等法律、法规，结合我省的实际情况，制定本办法。

@#@@#@第二条本办法适用于我省行政区域内经竣工验收合格后交付使用的港口设施维护管理工作。

@#@@#@港口设施主要包括。

@#@码头、防波堤、引堤和护岸、港池、进港航道、锚地、船台、船坞、港区道路与堆场、仓库、配套灌区、港区铁路与装卸机械轨道、防护设施等及其他生产与生产辅助设施。

@#@@#@第三条港口设施维护是指为使港口设施满足安全性、适用性和耐久性要求而在使用期间采取的措施，一般包括港口设施的使用管理、检测评定、维修养护和档案管理等。

@#@@#@第四条港口设施维护工作应常态化、标准化、规范化，贯彻预防为主的方针，按照“科学管理、合理使用、定期检测、适时维修”的原则，加强对港口设施的检查、检测、评估和维修，保持港口设施处于良好技术状态，努力提高港口设施的安全性、适用性和耐久性。

@#@@#@第五条港口设施维护不应超过设计或核定的功能、标准和要求使用。

@#@@#@第六条港口设施维护工作应提倡科技进步、节能减排，鼓励新技术、新材料、新方法的开发与应用。

@#@@#@第七条港口经营人或所有人负责具体维护工作。

@#@港口经营人或所有人不是同一自然人或法人时，应在租赁或合营合同中明确港口设施维护工作的责任主体及各方的权利和义务，并明确相关费用的承担主体。

@#@@#@港口经营人或所有人应健全和落实管理制度，切实做好港口设施运营的标准化、使用的规范化管理，保证港口设施处于良好的技术状态。

@#@@#@第八条各级港口行政管理部门按照机构职能，负责辖区内港口公用的航道、防波堤、锚地等基础设施维护和管理的有关工作。

@#@@#@第九条按照“事权一致、责任清晰”的原则，省交通运输厅负责全省港口设施维护监管和业务指导，并主要负责以下工作：

@#@@#@

（一）贯彻执行国家、交通运输部有关港口设施维护的方针、政策、法律、法规和技术标准；@#@@#@

（二）制定港口设施维护的政策和技术标准，并监督指导实施；@#@@#@（三）港口设施维护信息汇总、分析和报送，指导港口设施维护管理工作；@#@@#@（四）检测评估单位执业情况的监督管理；@#@@#@（五）港口设施维护监督检查；@#@@#@（六）主要设施的大修和报废备案管理工作。

@#@@#@第十条各地级以上市港口行政管理部门负责辖区内港口设施维护管理，并主要负责以下工作：

@#@@#@

（一）贯彻执行国家、交通运输部和省有关港口设施维护的方针、政策、法律、法规和技术标准；@#@@#@

（二）港口设施维护管理规章制度的制定，并监督实施；@#@@#@（三）港口经营人或所有人年度设施维护计划备案；@#@@#@（四）检测评估单位执业情况监督管理；@#@@#@（五）港口设施维护监督检查；@#@@#@（六）公用港口设施维护计划编制与资金筹措；@#@@#@（七）重大维护工程实施过程的监督；@#@@#@（八）港口设施维护信息汇总、分析和报送；@#@@#@（九）主要设施大修和报废管理工作。

@#@@#@第十一条港口经营人或所有人负责本单位的港口设施维护管理，并负责以下工作：

@#@@#@

（一）贯彻执行国家、交通运输部及省、市、县有关港口设施维护的方针、政策、法律、法规和技术标准；@#@@#@

（二）制定和落实港口设施维护管理和安全使用规章制度，确保港口设施的安全；@#@@#@（三）设立港口设施维护管理机构，并配备相应的专职人员；@#@@#@（四）按照有关技术规范、标准的规定，对本单位的港口设施实施定期检查、定期测量观测、定期检测和特殊检测，并____进行技术状态的评估，建立港口设施维护技术档案；@#@@#@（五）制定港口设施维护计划，落实维护资金，并向上级主管部门报备；@#@@#@（六）____编制港口设施维护技术方案；@#@@#@（七）____实施港口设施维护工程；@#@@#@（八）向上级主管部门报送港口设施维护管理相关信息；@#@@#@（九）向上级主管部门报送港口设施事故报告；@#@@#@（十）对港口主要设施的大修和报废工作实施上报。

@#@@#@第十二条港口经营人或所有人应做好港口设施基本情况、技术状态的相关记录，严格按照本单位维护管理规章制度，制定年度港口设施维护计划，包括维修、保养、疏浚、测量和观测等。

@#@@#@第十三条港口设施维护计划的编制应遵循“合理安排、确保安全”的原则，其主要内容包括：

@#@工程基本情况，上年度计划执行情况的简要说明，本年度工程管理要点（包括定期检查、定期测量观测、定期检测和特殊检测计划），维修养护项目的名称、内容及工程量，主要工作及进度安排，经费预算和资金落实，维修养护质量要求等情况。

@#@@#@第十四条港口经营人或所有人应在每年度港口设施维护计划中落实资金，确保合理的经费用于本单位的港口设施维护，可从港口装卸费中列支。

@#@@#@县级以上人民政府应当保证必要的资金投入，用于港口公用的航道、防波堤、锚地等基础设施的维护。

@#@@#@省级统筹港口建设费按照“突出重点、统筹兼顾”原则，对港口公用设施维护进行补助，具体方案由省交通运输厅有关部门制订。

@#@@#@第十五条港口经营人或所有人在使用期间对港口设施开展定期检查、定期测量观测、定期检测和特殊检测等工作，检查检测的具体内容和周期应按照国家现行港口设施维护的相关技术标准执行。

@#@@#@第十六条港口设施的定期检查应对港口设施使用情况、上部结构外观变化和附属设施状况等进行周期性检查。

@#@定期检查应结合设施特点和使用情况确定检查内容和要求。

@#@定期检查的周期可根据设施结构类别、竣工年限、使用环境和技术状态等确定，当遇大潮汛、洪水、台风等特殊情况，应增加检查次数。

@#@@#@第十七条港口设施的定期测量观测应包括港区控制与地形测量、主要设施变形观测、水工建筑物前沿冲刷或回淤观测和进出港航道、港池、锚地水深及水流测量等。

@#@定期测量观测应由具有相应资格能力的专业单位承担。

@#@@#@港口设施的定期测量观测的技术要求和周期应按照国家有关技术标准执行。

@#@码头前沿水深定期测量的周期应根据码头结构型式、回淤或冲刷程度确定。

@#@港池、航道和锚地的定期测量观测项目与周期应根据港口淤积、船舶进出港情况、维护要求等情况确定。

@#@@#@第十八条港口设施定期检测包括对港口设施结构的变形、损坏及劣化程度进行定性和定量检测。

@#@港口经营人或所有人应根据设施使用年限和现状编制定期检测计划与方案，定期检测项目、内容及周期应按照国家有关技术标准执行，其中涉及结构安全和耐久性的检测应委托具有相应资格能力的专业单位承担。

@#@@#@第十九条发生下列情况之一时应对港口设施进行特殊检测：

@#@@#@

（一）定期检测中难以判明主体结构是否安全的；@#@@#@

（二）定期检测结构技术状态为危险等级者；@#@@#@（三）需改变结构使用功能和使用条件的；@#@@#@（四）达到设计使用年限需延长使用的；@#@@#@（五）遭受洪水、漂流物或船舶撞击、滑坡、风暴潮、地震等特殊灾害或事故造成结构及主要构件损坏，可能危及结构安全时；@#@@#@（六）结构出现明显耐久性损伤或建筑物防腐蚀措施达到或超过设计使用年限的。

@#@@#@特殊检测应根据设施的损害情况、检测内容和性质，采用仪器设备进行现场测试、荷载试验、室内辅助试验和校核计算等手段，对设施进行详细检测和综合分析。

@#@@#@特殊检测应由具有相应资格能力的专业单位承担，并应编制检测计划方案及技术____措施。

@#@特殊检测报告应根据需要，对结构材料损坏和劣化状况、结构承载能力、结构继续使用的安全性等提出结论性意见。

@#@@#@第二十条港口设施结构技术状态分为五个类别，一类为技术状态好，二类为技术状态较好，三类为技术状态较差，四类为技术状态差和五类为技术状态危险。

@#@港口附属设施技术状态分为较好和差两个类别。

@#@分类标准按照《港口设施维护技术规范》（jts310-____）执行。

@#@@#@第二十一条港口设施技术状态分类评定应根据定期检查、定期测量观测、定期检测和特殊检测的结果综合分析确定。

@#@对于初步认定为四类、五类的设施，应委托有资格能力的专业单位进行检测评估。

@#@@#@第二十二条港口设施技术状态评定应按相关行业标准执行，检测评定单位对其检测、评定的结论负责，并根据检测结果提出针对性的维护意见和措施建议。

@#@@#@第二十三条承担涉及结构安全和耐久性检测的专业单位应具备结构、材料等指标的检测能力及水运工程检测相关资质证书，具有从事检测相关业务的良好信用记录。

@#@@#@第二十四条永久性港口建筑物的设计使用年限为____年，在设计使用年限内的设施，应按其技术状态合理使用。

@#@@#@对于达到设计使用年限的设施，必须由具有相应资格能力的专业单位对其结构安全性能进行检测，根据检测评定结果进行处置后方可使用，港口行政管理部门在换发《港口经营许可证》时应核查检测评定结果。

@#@@#@对于主体结构竣工验收后按照基本建设程序进行加固改造提高结构等级的码头，经安全可靠性检测论证，可重新评定其设计使用年限；@#@对于主体结构竣工验收后进行修补性加固的码头，不改变码头原设计使用年限。

@#@@#@第二十五条港口设施维护分为保养、小修、中修和大修。

@#@@#@对技术状态为一类和二类的港口设施应根据情况进行保养和小修，保持设施原有的技术状态。

@#@@#@对技术状态为三类的港口设施应根据情况进行中修，对技术状态为四类的港口设施应根据情况进行中修或大修，提高设施的技术状态。

@#@@#@对技术状态为五类的港口设施应停止使用，并立即进行大修；@#@对于无修复价值的港口设施应立即停止使用，并按固定资产报废的有关规定办理。

@#@@#@第二十六条港口设施大修或涉及结构安全的维修工程应由原设计单位或具有相应资质的单位进行方案设计，港口经营人或所有人把好设计质量关，港口所在地港口行政管理部门应当加强对设计质量的法律法规、强制性标准以及其他标准与规范执行情况的监督检查。

@#@@#@第二十七条港口设施维修工程的施工和监理单位应具有相应资质，招投标活动应执行国家招标投标的有关规定。

@#@@#@第二十八条港口设施大修或涉及结构安全的维修工程完工后，港口经营人或所有人应及时____验收，验收情况经港口所在地港口行政管理部门报备省交通运输厅。

@#@大修或涉及结构安全的维修工程由地方港口工程质量监督管理部门实施质量监督，验收时出具质量鉴定意见书。

@#@@#@第二十九条港口经营人或所有人应制定和落实港口设施安全操作技术规程和管理制度。

@#@装卸、储运易燃、____和易污染等危险货物的设施应按有关规定制定事故应急预案。

@#@@#@第三十条港口设施使用不得超过设计或核定的荷载标准，不得任意改变使用条件和功能。

@#@技术状态为四类的设施应限制使用或减载使用。

@#@当装卸大型货物或采用大型起重机械进行特殊作业时，应采取措施、进行专项安全评定和核定作业条件，并经港口所在地港口行政管理部门批准。

@#@@#@第三十一条港口设施附近水域应定期进行测量，严禁擅自进行采砂、挖泥、____、抛填等影响港口设施安全使用的作业。

@#@@#@第三十二条港区内设置的固定观测点，应妥善保护，防止损毁破坏，如发现移动或损坏应及时处理。

@#@@#@第三十三条港口经营人或所有人应根据有关规定和本单位的具体情况对可能造成港口设施损坏的____的危险源进行分析，制定港口设施____应急预案，并报港口所在地港口行政管理部门备案。

@#@@#@第三十四条各级港口行政管理部门应根据有关规定和辖区实际情况，制定港口设施____的应急预案，且与港口经营人或所有人制定的港口设施____应急预案应衔接。

@#@@#@第三十五条港口设施____处置工作应在各级政府的统一领导下，由各级港口行政管理部门具体负责，港口经营人或所有人具体实施。

@#@@#@第三十六条港口经营人或所有人在使用港口设施过程中应注意保护和观察，当设施发生以下____时，应立即向港口所在地港口行政管理部门报告，并____现场鉴定和损坏登记。

@#@@#@

（一）不可抗拒力造成港口设施严重损坏的；@#@@#@

（二）火灾、爆炸或危险品泄漏，造成港口设施严重损坏的；@#@@#@（三）船舶撞击造成港口设施严重损坏的；@#@@#@（四）因使用不当造成港口设施严重损坏的；@#@@#@（五）其它造成港口设施严重破坏或严重危及港口设施安全的。

@#@@#@第三十七条港口行政管理部门和港口经营人或所有人接获港口设施____信息后，应立即启动应急预案，并做好人力、物资、资____障，确保应急工作正常有序进行。

@#@@#@第三十八条港口设施维护管理信息实行逐级报送制度。

@#@港口设施维护管理信息主要包括港口设施基本情况及技术状态、港口设施维护计划与执行情况。

@#@@#@第三十九条各地级以上市港口行政管理部门负责辖区内港口设施维护管理信息收集与汇总，并于每年____月底前向省交通运输厅报送。

@#@@#@第四十条港口设施维护的信息和资料是进行管理的重要基础，港口经营人或所有人应建立健全港口设施维护技术档案管理制度，对港口设施维护过程中的有关资料应及时整理归档，保证档案资料真实性、完整性和准确性。

@#@@#@第四十一条港口设施维护技术档案应参照《水运建设项目文件材料立卷归档管理办法》及其实施细则的有关要求进行资料收集和归档，包括纸质技术档案资料、电子技术档案资料、影像及图片资料等。

@#@@#@第四十二条港口设施维护技术档案应包括基础资料及维护管理资料。

@#@@#@基础资料主要包括以下内容：

@#@@#@

（一）经核准、审批的有关港口设施规模及标准的文件；@#@@#@

（二）港区地形与地貌、港区泥沙回淤和水深观测等资料；@#@@#@（三）港口设施设计文件，交（竣）工资料；@#@@#@（四）施工和试运行期间的结构位移或变形观测资料；@#@@#@（五）其它相关资料。

@#@@#@维护管理资料主要包括以下内容：

@#@@#@

（一）维护工作计划；@#@@#@

（二）定期检查、测量观测、检测、特殊检测报告及记录；@#@@#@（三）技术状态等级评定报告及记录；@#@维修设计技术方案、施工及检验记录；@#@@#@（四）使用过程中结构位移或变形观测资料；@#@其他专项检测、试验研究、验算、评估报告与记录；@#@特殊情况下的使用及检测记录；@#@@#@（五）设施管理台账；@#@@#@（六）有关照片、影像资料等。

@#@@#@第四十三条港口经营人或所有人应建立港口设施检测评定动态管理台账，并宜建立港口设施维护信息数据库，建立永久性技术档案。

@#@@#@第四十四条对于基础资料缺失的设施，应根据历年检查、检测及维护资料，建立和完善其技术档案。

@#@@#@第四十五条港口经营人或所有人应加强对港口设施使用状况监测等重要信息系统的建设和管理工作，实现港口设施信息数字化管理。

@#@@#@第四十六条省交通运输厅根据全省港口设施维护管理实际情况，定期____专家对港口设施维护管理情况进行检查。

@#@对于在省级检查中评定较好的港口项目给予通报表扬，符合省级统筹港口建设费补助范围的，在参与评审时优先考虑。

@#@@#@各地级以上市港口行政管理部门应加强对辖区内港口设施维护管理进行监督检查并建立相应的工作台账，检查工作每两年不少于一次。

@#@@#@港口经营人或所有人应积极配合港口所在地港口行政管理部门按照规定实施的监督检查。

@#@@#@第四十七条从事港口设施检测评估工作的单位应积极配合省交通运输工程质量监督站____实施的信用评价和监督检查工作。

@#@@#@第四十八条港口设施维护项目监督检查的主要内容包括：

@#@@#@

（一）____和人员配备情况，设施使用、维护等规章制度的建立、落实和使用管理情况；@#@@#@

（二）维护计划制定、执行与资金落实情况；@#@@#@（三）港口设施检测与评定工作情况；@#@@#@（四）维护工程管理情况；@#@@#@（五）港口设施维护技术档案，应急预案制定与执行情况；@#@@#@（六）其它相关工作。

@#@@#@第四十九条各级港口行政管理部门在监督检查过程中，对发现的问题，应当责令有关单位限期整改。

@#@@#@拒不整改或对于四类与五类设施经整改后仍未达到安全使用要求的不得继续使用，仍在运行的，依据有关法律、法规对责任单位给予处罚。

@#@@#@第五十条检测单位、设计单位、施工单位、施工监理单位及项目主要负责人对所承担的港口维护工作实行全程负责制，并记入信用档案。

@#@@#@第五十一条在港口设施维护工作中，对做出重大贡献的单位、个人应给予通报表扬。

@#@对设施维护管理工作薄弱、设施技术状况评定不规范、安全隐患突出的单位，应给予通报批评。

@#@对给国家造成重大损失的责任人，依法追究法律责任。

@#@@#@第五十二条各级港口行政管理部门可结合辖区内的实际情况制定管理办法。

@#@@#@第五十三条本办法自____年____月____日起施行。

@#@@#@";i:

3;s:

15450:

"三年级英语上册各单元期末复习题人教版DOC范文整理@#@三年级英语上册各单元期末复习题（人教@#@版）@#@三年级英语@#@习题册@#@姓名@#@完成情况记录：

@#@@#@单元测试卷@#@分数:

@#@@#@一、请将正确的图与英文单词用线连起来。

@#@@#@crayonpenpencilrulereraser@#@二、根据单词选择正确的汉语意思。

@#@@#@HiA.你好B.再见c.永远@#@bagA.书B.书包c.男孩@#@GoodbyeA.尺子B.再见c.名字@#@NaeA.再见B.名字c.你的@#@etoo!

@#@A.我是！

@#@B.我有一个！

@#@c.我也是！

@#@@#@三、选择，把正确答案的序号填在括号内。

@#@@#@----Hello!

@#@----.@#@A.Hello!

@#@B.Hi!

@#@c.Ha!

@#@@#@----Goodbye,isshite!

@#@----.@#@A.Bye,rBlac!

@#@B.o!

@#@c.Hello!

@#@@#@----hat'@#@syournae?

@#@----.@#@A.ynaeisSarah.B.Goodbye,Sarah!

@#@c.ThisisSarah.@#@Ihaveaboo.!

@#@@#@A.Hello!

@#@B.etoo!

@#@c.@#@—Letsplay!

@#@—!

@#@@#@A.ByeB.Goodbyec.o6.Nicetoeetyou!

@#@——@#@A.Nicetoeetyou!

@#@B.Nicetoeetyou,too!

@#@c.Hello!

@#@@#@----HappyTeachers'@#@Day!

@#@----.@#@A.etoo!

@#@B.Thanyou!

@#@c.ele!

@#@@#@Shoeyour.@#@A.sharpenB.shpenc.sharpener@#@—Bye,Sarah.—.@#@A.Seeyou!

@#@B.I'@#@Sarah.c.Hello!

@#@@#@0.—?

@#@—IBaiLing.@#@A.oB.hat'@#@syournaec.Goodorning@#@四、用线把下列英语短语对应的中文意思连起来。

@#@@#@openyourboo背上你的书包@#@carryyourbag向我展示一下你的钢笔@#@Shoeyourpen打开你的书@#@Gotoschool向我展示一下你的铅笔盒@#@Shoeyourpencil-box去上学@#@五、读一读，选择正确的答案。

@#@@#@当吴一凡向别人介绍他自己时，他会说：

@#@@#@A.Hello!

@#@l'@#@uyifan.B.Hi!

@#@Thisisuyifan.@#@当你和怀特老师告别时，你会说：

@#@@#@A.Goodoring,isshite!

@#@B.Goodbye,isshite!

@#@@#@当你想知道别人的名字时，你会说：

@#@@#@A.ynaeischenjie.B.hat'@#@syournae?

@#@@#@当你对别人表示感谢时，你应该说：

@#@@#@A.ele!

@#@B.Thanyou!

@#@@#@ie约john一起上学时，应该说：

@#@@#@A.Gotoschool.B.Let'@#@sgotoschool.@#@当你与新朋友john遇到Sarah时，你应该对Sarah介绍说：

@#@@#@A丄oo!

@#@lhaveanefriend.B.Thisisjohn.@#@你有一个新文具盒，你想让同学知道，你会说：

@#@@#@A」liepencil-case.B」haveapencilcase.@#@你想看同学的新玩具，你会说：

@#@A.aylhavealoo?

@#@B.lt'@#@@#@snice.@#@别人夸奖你的衣服很漂亮时，你应该说：

@#@@#@A.No.B.Thanyou.@#@当别人请你吃东西，你不想吃，可以说：

@#@@#@A.No,thansB」don'@#@teatchicen.@#@当别人感谢你时，你应该说：

@#@A.Thanyou!

@#@B.you'@#@reele.@#@当你想吃鸡肉时，你一般会请求说：

@#@@#@A.canlhavesoechicen?

@#@B」liechicen.@#@请别人吃炸薯条，你会说：

@#@@#@A.IlieFrenchfries.B.HavesoeFrenchfries.@#@六、在右栏中找出左栏中句子的答语，将序号写在括号中。

@#@@#@组：

@#@@#@Bye!

@#@A.Goodorning!

@#@@#@hat'@#@syournae?

@#@B.Seeyou!

@#@@#@Goodbye,class!

@#@c.ynaeischenjie.@#@Hello!

@#@I'@#@uyifan.D.Bye,isshite!

@#@@#@Goodorning!

@#@E.Hi!

@#@l'@#@Sarah.@#@第二组：

@#@@#@Thanyou!

@#@A.o!

@#@@#@hat'@#@syournae?

@#@B.Bye!

@#@@#@aylhavealoo?

@#@c.youareele.@#@Goodbye!

@#@D.Sure,hereyouare.@#@Let'@#@sgotoschool!

@#@E.ynaeisAy.@#@第三组：

@#@@#@Goodorning!

@#@A.Nicetoeetyou.@#@Hoareyou?

@#@B.Thanyou!

@#@@#@Nicetoeetyou.c.Goodorning.@#@canlhavesoechicen?

@#@D.Fine,thanyou!

@#@@#@O.Hereyouare.E.Sure,hereyouare.@#@七、读一读，想一想，选出不同类的一项。

@#@@#@A.eraserB.penc.pin2.A.faceB.eyec.ouse@#@A.purpleB.pinc.pencil@#@A.yelloB.rabbitc.squirrel@#@A.rulerB.chicenc.eraser@#@A.hotdogB.oneyc.dog@#@A.handB.footc.cae@#@A.ouseB.outhc.ear@#@A.hiteB.greenc.elephant@#@O.A.eyeB.penc.Ruler@#@第二单元检测@#@一、找出与其它不同类的一项，把序号填在题前括号内@#@A.eyeB.earc.hello@#@A」egB.schoolc.nose@#@A.bodyB.footc.crayon@#@A.booB.handc.ar@#@A.rulerB.earc.Sharpener@#@A.blacB.pencil-boxc.orangeD.green@#@A.penB.orningc.crayonD.pencil@#@A.redB.eraserc.rulerD.pen@#@二、将下列单词的序号填入正确的图形下。

@#@@#@①outh②eye③hand④face⑤nose⑥ar⑦leg⑧foot⑨ear@#@三、从A.B.c.D四个选项中选出最恰当的一项，将其字母填入题前括号内。

@#@@#@Sarah:

@#@Nicetoeetyou,uyifan.@#@uyifan:

@#@@#@A.Goodbye,SarahB.Seeyou,Sarah.@#@c.ynaeisuyifan.D.Nicetoeetyou,too.@#@rshite:

@#@hat'@#@syournae?

@#@@#@ie:

@#@@#@A.ynaeisieB.Nicetoeetyou,too@#@c.Seeyou.D.Thisischenjie.@#@Sarah:

@#@Goodorning,r.Blac!

@#@@#@r.Blac:

@#@@#@A.Hello,SarahB.Goodorning,Sarah.@#@c」'@#@r.BlacD.Goodafternoon,Sarah.@#@ie:

@#@Goodafternoon,rs.hite!

@#@@#@rs.hite:

@#@@#@A.Thisisrs.hiteB.Nicetoeetyou,ie.@#@c.Goodorning,ie.D.Goodafternoon,ie.@#@四、情景选择。

@#@@#@在早晨，你想跟别人打招呼时，说：

@#@@#@A.Goodafternoon.B.Bye!

@#@c.Goodorning.D.Goodafternoon.@#@当你想表达认识对方的高兴心情时，说：

@#@@#@A.Nicetoeetyour.B.Nicetoeetyou.@#@c」t'@#@snice.D.Seeyou.@#@向别人介绍你的朋友时，说：

@#@@#@A.ynaeisji.B」'@#@ji.@#@c.Thisisji.D.Byebyeji.@#@当你想知道对方的姓名时，说：

@#@@#@A.Goodafternoon.B.hat'@#@syournae.@#@c.ynae'@#@sji.D.Nicetoeetyou.@#@当你在下午向别人问好时，说：

@#@@#@A.Goodorning.B.Goodafternoon.@#@c.Goodbye.D.Seeyou.@#@你想问对方身体怎么样，应说：

@#@@#@A.HelloB.Hoareyou?

@#@C.Fine,thanyou.@#@你想让同桌出示蓝色铅笔，应说：

@#@@#@A.Shoeyourbluepen.B.Shoeyourblacpencil.@#@C.Shoeyourbluepencil.@#@你提议大家一起来画画，应说：

@#@@#@A.Let'@#@splay!

@#@B.Let'@#@ssing!

@#@C.Let'@#@spaint!

@#@@#@当你和别人告别时，你会说：

@#@@#@A.Hello!

@#@B.Seeyou.@#@0.当你想把朋友ie介绍给妈妈时，你要说:

@#@@#@A.Heisie.B.ynaeisie.c.Thisisie.@#@1.—Hi,Sarah..—Fine,thanyou.@#@A.hat'@#@syournae?

@#@B.Hoareyou?

@#@c.ele.@#@—Hi!

@#@Nicetoeetyou.—@#@A.Hi.B.Nicetoeetyou,too.c.Fine,thanyou.@#@3.—Let'@#@spaint.-@#@A.Bye.B.Thanyouc.Great.@#@Goodorning!

@#@。

@#@@#@A、GoodbyeBGoodafternoonc、Goodorning@#@—Nicetoeetyou.—.@#@A、Goodafternoon.B、ynaeisouse.c、Nicetoeetyou,@#@too.@#@—Hoareyou?

@#@—.@#@A、Hello,isshite.B、Iafine,thanyou.c、e,too.@#@—Thisisjohn.—.@#@A、e,too.B、Nicetoeetyou.c、Goodorning.@#@当你和他初次见面时，你应该说：

@#@“”@#@A、Goodbye.B、Nicetoeetyou.c、Goodorning.@#@当你向你的爸爸介绍rjones时，应该说:

@#@@#@。

@#@c、Dad,@#@Au,Thisisrjones。

@#@B、Dad,Thisisisshite@#@Thisisrjones@#@五、小小翻译官。

@#@@#@Goodorning!

@#@@#@Let@#@sgotoschool!

@#@@#@Thisischenjie.@#@Nicetoeetyou!

@#@@#@clapyourhands.@#@第三单元测试题@#@一、找出不属于同一类的单词。

@#@@#@A.blacB.pencil-boxc.orangeD.green@#@A.sharpenerB.outhc.crayonD.pencil@#@A.schoolB.eraserc.rulerD.pen@#@A」egB.bagc.footD.face@#@A.bodyB.headc.redD.nose@#@2.Readandchoose.@#@Goodafternoon.A.Goodorning!

@#@@#@hat'@#@syournae?

@#@B.etoo.@#@Hello!

@#@c.Fine,thanyou.@#@Goodbye!

@#@D.Great!

@#@@#@Let'@#@sgotoschool!

@#@E.Nicetoeetyou,too.@#@Goodorning!

@#@F.ynae'@#@sjohn.@#@Hoareyou?

@#@G.Seeyou!

@#@@#@Nicetoeetyou.H.Goodafternoon.@#@Let'@#@spaint!

@#@I.Hi!

@#@@#@0」haveayellopencil.o!

@#@@#@3.找出不同类的单词，把答案的序号填在括号内。

@#@@#@1AnaeB.outhc.nose2AbagB.bluec.blac@#@3.A.headB.greenc.hand4.A.fingerB.footc.fine@#@5.A.orningB.arc.afternoon@#@4.情景反应，把答案的序号填在括号内。

@#@@#@你想让同桌把图片里的书包涂成粉红色，应说：

@#@@#@A.colourthebagpin.B.colourthebagpurple.@#@C.colourtheboopin.@#@当班里来了一位新同学，你要说@#@A.ele.B.Thanyou.c.etoo@#@五、找出下列单词的汉语意思，把答案的序号填在括号内。

@#@@#@1.blac6.hiteA.白色的F.紫色的@#@2.orange7.blueB.蓝色的G.绿色的@#@3.yello8.pine.红色的H.棕色的@#@4.bron9.greenD.粉红色的I.黄色的@#@5.purple10.redE.橙色的黑色的@#@六、写出所给字母的相邻字母的大小写：

@#@@#@eDGHhfPqo@#@七、将下列单词归类。

@#@@#@A.hiteB.nosec.bagD.pencilE.blacF.redG.penH.footl.bronouth.handL.eraser.yelloN.blueo.eye@#@文具用品类：

@#@@#@身体部位类：

@#@@#@颜色类：

@#@@#@八、请找出下面句子的中文意思，将其编号写在前面的@#@括号里@#@Touchtheground.A.交叉你的脚。

@#@@#@Ilieblue.B.让我们说话。

@#@@#@crossyourlegs.c.摸地板。

@#@@#@Looate.D.我喜欢蓝色。

@#@@#@Let'@#@stal.E.看着我。

@#@@#@第四单元测试题@#@一、看看我是谁？

@#@用线连起来。

@#@@#@dog鸭子cat大象@#@duc兔子elephant猫@#@rabbit猴子bird鸟@#@oney熊猫bear老鼠@#@panda狗ouse@#@二、选出每组中不同类的单词。

@#@@#@A.ducB.rabbitc.bag@#@A.handB.pandac.ear@#@A.squirrelB.elephantc.zoo@#@A.pigB.pinc.purple@#@A.birdB.booc.duc6.A.pandaB.purplec.pin7.A.catB.dogc@#@.bag@#@A.blacB.ducc.orange@#@A」egB.nosec.catD.face@#@A.oneyB.pigc.dogD.red@#@A.yelloB.hitec.blacD.panda@#@A.bagB.ducc.crayonD.pen@#@A.earB.eraserc.pencilD.Ruler@#@三、选择正确的译文。

@#@@#@Ihaveadog.A.给你。

@#@@#@aylhavealoo?

@#@B.我能看一看吗？

@#@@#@Hereyouare.c.真好看，。

@#@@#@It'@#@snice.D.谢谢。

@#@@#@Thanyou.E.我有一只狗。

@#@@#@Flylieabird.F.我喜欢它。

@#@@#@Ilieit.G.像小鸟一样飞。

@#@@#@Great!

@#@H.好极了！

@#@@#@四、情景交际。

@#@@#@当你听到“oof!

@#@oof!

@#@”的叫声，就知道来了@#@A.ducB.dogc.panda@#@当我们听到“e!

@#@”的叫声时，就知道来了。

@#@@#@A.catB.oneyc.rabbit@#@众所周知鸭子应该这样叫：

@#@@#@A.eB.oofc.Quac4.会飞的一种动物是“@#@A.ouseB.elephantc.bird@#@林子里有一个动物正在大口大口的吃竹叶，它是：

@#@@#@A.squirrelB.pandac.pig@#@有一种动物，它特别懒，大家称它为“吃饱了睡，睡饱@#@了吃，它是：

@#@@#@A.oneyB.dogc.pig@#@五、读一读，给下面句子重新排序组成对话@#@Sure.Hereyouare.@#@Hello,ie!

@#@lhaveacat.@#@Thanyou.oh,it'@#@snice!

@#@llieit.@#@oh,really?

@#@aylhavealoo?

@#@@#@Thans.@#@六、找出不属于同一类的单词。

@#@@#@A.outhB.nosec.catD.face@#@A.oneyB.elephantc.dogD.pin3.A.huntB.pandac.clibD.fl@#@A.coolB.ducc.greatD.super@#@A.earB.eraserc.pencilD.ruler@#@A.catB.dogc.ducD.zoo@#@.A.reallyB.elephantc.ouseD.bear@#@.A.squirrelB.rabbitc.yelloD.one@#@六、选择正确的答案，把编号填在前面的括号里。

@#@@#@---ayIhavealoo?

@#@---.@#@not.@#@A.yes,lcan.B.Sure.Hereyouare.c.No,l@#@Actlieelephant.@#@A.aB.anc./@#@Loo!

@#@larabbit.@#@A.isB.havec.has@#@---Hereyouare.---.@#@A.SureB.Byec.Thanyou@#@loothecat.@#@A.atB.arec.in@#@七、选择。

@#@@#@.表演得像猫一样。

@#@A.lhavearabbit.@#@.我有一只兔子。

@#@B.allieanelephant.@#@.像大象一样走路。

@#@c.Folloe.@#@.我可以看一看吗？

@#@D.Actlieacat.@#@.跟着我。

@#@E.aylhavealoo?

@#@@#@.给你。

@#@F.Hereyouare.@#@八、将单词前的序号填入对应的图片下。

@#@@#@A.birdB.oneyc.elephantD.pandaE.ducF.dogH.pig@#@九、情景选择@#@当你告诉别人你有一只鸭子时，说：

@#@@#@A」haveaduc.B」lieaduc.@#@c.Looatyduc.D」aaduc.@#@当你想看一看别人的东西时，说：

@#@@#@A.Havealoo.B.Loo!

@#@@#@c.Let'@#@sloo.D.aylhavealoo?

@#@@#@当你让别人看看你的玩具熊时，说：

@#@@#@A.Havealooybear.B.Looatybear.@#@c.aylhavealoo?

@#@D.Leteloo.@#@当你同意别人看你的东西说时，说：

@#@@#@A.cool.B.Great.@#@c.Sure.D.Super.@#@当你把一样东西给对方时，可以说：

@#@@#@A.Giveyou.B.Hereyouare.@#@c.Hereareyou.D.youarehere.@#@十、在A、B、c、D四个选项中选出最恰当的一项@#@Sarah:

@#@aylhavealoo?

@#@@#@ie:

@#@@#@A.Great.B.Thanyou.@#@c.Sure.D.Super.@#@john:

@#@lhavearabbit.@#@chenjie:

@#@@#@A.Sure.B.o.@#@c.Great.D.yes@#@Sarah:

@#@oh,it'@#@snice!

@#@Ilieit.@#@ie:

@#@@#@A.Great.B.Thanyou.@#@c.Sure.D.Super.@#@uyifan:

@#@,ie?

@#@@#@ie:

@#@Fine,thanyou.@#@A.hat'@#@syournae?

@#@B.Hoareyou?

@#@@#@c.Thisisie.D」havearabbit.@#@chenjie:

@#@Hereyouare.@#@john:

@#@@#@A.yes.B.Sure.@#@c.Thanyou.D.o十^一、阅读短文，选择正确的答案@#@Hi!

@#@lajac」lieanials」haveacat.It'@#@@#@sbron,lhavearabbit」t'@#@shite」haveayelloduc」t'@#@@#@ssall」haveapinpig」tisbig.Andlhaveabrononey,too」t@#@'@#@sfunny.Doyounothepanda?

@#@lthastoblaceye」t'@#@ssolovely.IhaveaAdogB.catc.bird@#@Therabbitis.A.hiteB.bronc.pin3」haveadu@#@c.A.hiteB.bronc.yello@#@Thepigis.A.fatB.bigc.super@#@jacliesAanialsB.boosc.Pen@#@第五单元测试题@#@cae2.bread3.outh4.dog5.oney6.fish@#@il8.bear9.eye10.noodles11.face12.juice@#@食物：

@#@@#@动物：

@#@@#@身体部位：

@#@@#@二、选择@#@我可以吃面包吗？

@#@A.Hereyouare.@#@喝点牛奶。

@#@B.Iliecoe.@#@看看我的狗。

@#@c.canlhavesoebread?

@#@@#@另U客气。

@#@D.youareele.@#@我喜欢可乐。

@#@E.Looatydog.@#@给你。

@#@F.Havesoeil.@#@三、根据图片或语言情景，选择正确的选项。

@#@@#@ie想吃汉堡包，你拿给他时说：

@#@@#@A.canIhaveahaburger?

@#@B.Hereyouare.@#@向妈妈表示自己想喝果汁时说：

@#@@#@A.Havesoejuice,please.B.canlhavesoejuice?

@#@@#@别人请你吃东西，你不想吃了说：

@#@@#@A.yes,thanyou.B.No,thanyou.@#@你想知道对方年龄可以问：

@#@@#@A.Hoareyou?

@#@B.Hooldareyou?

@#@@#@别人向你道谢，你应该说：

@#@@#@A.Thanyou!

@#@B.you'@#@reele.@#@要邀请别人喝牛奶，可以说：

@#@@#@A.Havesoeil!

@#@B.llieil.@#@你想知道对方是谁，可以问：

@#@@#@A.Hoareyou?

@#@B.hoareyou?

@#@@#@0、别人帮你的忙，你应该说：

@#@@#@A.Thanyou!

@#@B.you'@#@reele.@#@1、ie的生日到了，你对他说：

@#@@#@A.Happybirthday!

@#@B.HappyTeacher'@#@sDay!

@#@@#@说?

@#@@#@你的朋友到你家做客，你想让他喝点果汁，你会怎么@#@A.canlhavesoejuice,please?

@#@B.Havesoejuice.@#@3•你到朋友家做客，口渴了，想喝点水，你会怎么说？

@#@@#@A.canlhavesoeater,please?

@#@B.Havesoeater.@#@放学回家，你饿了，想吃点面包，你会怎样对妈妈说？

@#@@#@A」'@#@hungry」'@#@dliesoebread,please.B.Havesoebread.@#@当别人向你道谢时，你应该怎么说？

@#@@#@A.Thanyou.B.you'@#@reele.@#@Sarah说她喜欢蛋糕，你也喜欢，你会怎么说？

@#@@#@A.etoo.B.Havesoecae,too.@#@I'@#@dliesoejuice.-@#@A.Hereyouare.BThans.@#@Havesoejuice.-.@#@A.Guess!

@#@B.Thans.@#@canIhavesoeeggs?

@#@-.@#@A.Hereyouare.B.No.@#@0.Thanyou!

@#@@#@A.you‘reele.B.No.@#@1.u」'@#@hungry!

@#@@#@A.Havesoebread.B」'@#@dliesoejuice.@#@四、读一读，连一连。

@#@@#@bread鱼juice米饭@#@ater牛奶egg蛋糕@#@il水cae果汁@#@fish面包rice鸡蛋@#@五、对号入座@#@A.riceB.juicec.eggD.pandaE.handF.eraserG.ilH.breadl.fishcae@#@第六单元测试题@#@一、写出下列数字相对应的阿拉伯数字@#@to2five3one4seven5ten@#@three7eight8four9six10nine@#@二、读算式，选答案，将序号写在横线上。

@#@@#@A.sixB.sevenc.threeD.fiveE.tenF.eight@#@to+four=2.nine*@#@three=3.four+二nine@#@seven+three=5.-one=six6.to@#@xfour=@#@三、将右栏答语前的序号填在左边的括号内。

@#@@#@Hooldareyou?

@#@A.Tengifts.@#@Hoanygifts?

@#@B.Sure.Hereyouare.aylhavealoo?

@#@c.Thanyou.@#@canlhavesoejuice?

@#@D」'@#@fine,thanyou.@#@Hoareyou?

@#@E.Great!

@#@@#@T";i:

4;s:

11618:

"湘赣皖十五校届高三下学期第二次联考试题英语Word版含答@#@绝密★启用前@#@2020届湘赣皖·@#@长郡十五校高三联考第二次考试@#@英语试卷@#@总分：

@#@150分时量：

@#@120分钟@#@第一部分听力（共两节，满分30分）@#@做题时，先将答案标在试卷上。

@#@录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

@#@@#@第一节（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@例：

@#@Howmuchistheshirt?

@#@@#@A.￡19.15.B.￡9.18.C.￡9.15.@#@答案是C。

@#@@#@1.Whatdoesthewomanthinkoftravellingbyair?

@#@@#@A.Convenient.B.Comfortable.C.Expensive.@#@2.Howmanyguestshavebeeninvited?

@#@@#@A.14.B.13.C.4.@#@3.Whatdoweknowabouttheman?

@#@@#@A.Hesawoffhisfatherattheairportyesterday.@#@B.Hewenttomeethiscousinyesterdaymorning.@#@C.Hewaslateforclassyesterdaymorning.@#@4.Whatarethetwospeakersmainlytalkingabout?

@#@@#@A.Thedevelopmentoflanguage.B.Thehistoryoflanguage.C.Newdictionaries.@#@5.Whojumped4.2meters?

@#@@#@A.HelenPorter.B.MarySteel.C.SusanWood.@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或@#@独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。

@#@@#@6.WhatisSharonnow?

@#@@#@A.Aguide.B.Anactress.C.Afilmstar.@#@7.WhichofthefollowingisTRUE?

@#@@#@A.Sheisdisappointedatherjob.@#@B.Sheistiredofherjob.@#@C.SheisworkingatUniversalStudios.@#@听第7段材料，回答第8至10题。

@#@@#@8.Whydoesthemanshouthiswords?

@#@@#@A.Heisusedtoit.B.Heisbad-tempered.C.Hisgrannydoesn'@#@thave@#@9.WhatwillthemandoinChicago?

@#@@#@A.Seeadoctor.B.Attendacourse.C.Fixhiscar.@#@10.Whenwillthemanpossiblycomebackhome?

@#@@#@A.OnMay20th.B.OnMay24th.C.OnMay6th.@#@听第8段材料，回答第11至13题。

@#@@#@11.Whydon'@#@tMr.Stonecometotheclinictomorrow?

@#@@#@A.Hecan'@#@tsparethetime.@#@B.Dr.Miltonwon'@#@tcometowork.@#@C.Theclinicwillbeclosed.@#@12.Whenistheclinicopen?

@#@@#@A.Throughoutthewholeweek.@#@B.OnweekdaysexceptThursday.@#@C.FromMondaytoFriday.@#@13.WhattimehasfinallybeenfixedforMr.Stonetocome?

@#@@#@A.6:

@#@15p.m.,Thursday.@#@B.6:

@#@15p.m.,Wednesday.@#@C.5:

@#@30p.m.,Wednesday.@#@听第9段材料，回答第14至17题。

@#@@#@14.Whatdoestheboywanttobuy?

@#@@#@A.Apairofcasualclothes.B.Apairofsportsshoes.C.Apairofdancingshoes.@#@15.WhatdoesMr.Blackmostprobablydo?

@#@@#@A.Ahousekeeper.B.Abusdriver.C.Amusicteacher.@#@16.WhywasMrs.Blackinhospital?

@#@@#@A.Herlegwashurt.B.Shegotabadcold.C.Shegotastomachache.@#@17.WhenwillthetwospeakersprobablygotoseeMrs.Black?

@#@@#@A.Afterdinner.B.Inafewdays.C.Tomorrow.@#@听第10段材料，回答第18至20题。

@#@@#@18.What'@#@sourheartratewhenwe'@#@redoingaerobicexercise（有氧@#@运动）accordingtothespeaker?

@#@@#@A.Atleast114timesaminute.@#@B.Atleast140timesaminute.@#@C.Atleast120timesaminute.@#@19.Howoftenshouldwedoaerobicexerciseaccordingtohealthexperts?

@#@@#@A.Onceaweek.B.Atleastthreetimesamonth.C.Atleast12timesamonth.@#@20.What'@#@sthefirstpieceofadviceaboutdiet?

@#@@#@A.Havingasmalldinner.B.Eatingseveralsmallmeals.C.Drinkingplentyofwater.@#@第二部分阅读理解（共两节，满分40分）@#@第一节（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选@#@项中，选出最佳选项。

@#@@#@A@#@ThingstodoinCaboCorrientes,Jalisco,Mexico!

@#@@#@◆RhythmsoftheNight-SunsetCruise（乘船游览）@#@Duration:

@#@5hrs@#@KickofftheeveningwithasceniccruiseacrossBanderasBaytoLasCaletas.LasCaletas,oncehometoaHollywoodmoviedirectorJohnHuston,offersfront-rowsunsetseats,anddinnertablesjuststepsawayfromthewater.Thebuffet-stylemenuoffersawidevarietyofchoices.WatchthelivelyperformanceofancientceremoniesandbelostinhistoricalstoriesaboutJalisco.Youmustbeabletoclimbandgodownstairs.@#@◆SayulitaEscape@#@Duration:

@#@3hrs@#@HoponapowerfulUTV（utilitytaskvehicle）toexploreSayulita,anicebeachtownnotfarfromVallarta.Rideovermuddyroadsandariverbedtoreachthesmallcommunityfamousforitsrelaxingatmosphere.Soonafterhittingthemainroad,yourguideturnsontooneofthedustyforestpaths.Whenyouareready,apicniclunch,anopenbar,andaknowledgeablecrewawaityourreturntotheship.Wheelchairaccessibilityisavailable.@#@◆LasCaletasBeachHideaway@#@Duration:

@#@7hrs@#@Theuseofkayaks（独木舟）andstand-uppaddleboardsisallavailable,aswellasascenicnaturewalkandadmissiontoKids’AdventureParkfortheyoungones.Youcanevenswimouttoanoffshoreplatformtopracticeyourdivingskills.Wheelchairaccessibilityisnotavailable.@#@◆StreetFoodandTacoTourinPuertoVallarta@#@Duration:

@#@6hrs30mins@#@Enjoyafeastoflocalflavorsinourfoodandtacos-tastingtour.DiscoverPuertoVallarta'@#@sbestflavorstothelocals'@#@eye.Learnaboutthelocalcultureandlife,whileyoueatwherethelocalsdowiththeirbelovedones.Wheelchairaccessibilityisnotavailable.@#@21.WhatcantouristsdoonthetourRhythmsoftheNight-SunsetCruise?

@#@@#@A.Enjoyfreedinners.B.ComeacrossthemoviedirectorJohnHuston.@#@C.LearnaboutthehistoryofJalisco.D.Watchthescenicsunrise.@#@22.HowdoesthetourSayulitaEscapedifferfromtheotherones?

@#@@#@A.Itincludesalicensedguide.B.Itismorefriendlytothedisabled.@#@C.Itoffersvariouswaterevents.D.Ithasadventurousroutes.@#@23.Whichtoursuitsfamilieswithkids?

@#@@#@A.LasCaletasBeachHideaway.B.SayulitaEscape.@#@C.RhythmsoftheNight-SunsetCruise.D.StreetFoodandTacoTourinPuertoVallarta.@#@B@#@ThetwogiantpandaslivingatOuwehandsDierenparkintheDutchcityofRhenenstagedacharmingdebut（初次登台）forhundredsoflong-awaitedadmirersonTuesdayafternoon.@#@AftersixweekssincetheirarrivalonApril12,WuWen,thefemalegiantpanda,madetentativestepsintoheroutdoorenclosure（围场）.Shethrewherselfatthefirstbambooplantshesawandstartedtochew.XingYa,themale,satonarocktoenjoytheearlysummersunshine.WuWenandXingYa,boththree-and-a-half-yearold,willstayatOuwehandsfor15years.NativetosouthcentralChina,theybelongtoaspecieswhichcountsonly1,864individuals.@#@"@#@Bothareinperfecthealthandadaptwelltotheirnewhome,"@#@saidZhangHongwen,chiefeconomistofChina’sNationalForestryandGrasslandAdministration."@#@IamgladtoseethatWuWenandXingYaaresopopularintheNetherlands.TheirstaywillsurelypromoteSino-Dutchcooperationrelatingtotheprotectionofforestandbiodiversity.”@#@MartijnvanDam,DutchStateSecretaryforEconomicAffairs,said,"@#@Fromtodayon,DutchchildrenwillgettoknowWuWenandXingYa.Theycangetinspiredbyallthebeautifulandpowerfulthingsnaturehasoffered.Chinahassucceededinstoppingthedeclineofthenumberofpandas.Chinaalsomakeseffortstomaintainthenaturalhabitatofthegiantpandas.Wewouldalsoliketocontributetothat."@#@@#@Hestressed,"@#@WuWenandXingYaunderlinethesegooddevelopments.Letthisbeasignofhopethatwithjointforceswecanprotectournatureworldwide,andletthisbethebeginningofawaveofinspirationforthenewgeneration."@#@@#@24.WhatdidWuWendoaftershewentoutdoors?

@#@@#@A.Shewalkedstepbystep.B.Shethrewherselfonarock.@#@C.Sheenjoyedthesunshine.D.Sheateabambooplant.@#@25.WhatdidZhangHongwensayaboutthetwopandas?

@#@@#@A.Theybelongtoanendangeredspecies.@#@B.PeopleintheNetherlandslovethem@#@C.Theyinspireyoungchildrentoprotectnature.@#@D.Hundredsofpeoplehavebeenscaredbythem.@#@26.Whatdoestheunderlinedword"@#@that"@#@inParagraph4referto?

@#@@#@A.Stoppingtheincreaseofpandanumbers.@#@B.WelcomingpandastotheNetherlands.@#@C.Protectingpandasandtheirhabitat.@#@D.Learningmoreaboutthenatureofpandas.@#@27.Whatisthemainideaofthispassage?

@#@@#@A.TwogiantpandasmeetthepublicintheNetherlands.@#@B.Giantpandasadapttothelifeinforeigncountrieseasily.@#@C.Giantpandasarebecomingfewerandfewer.@#@D.HowChinaprotectsgiantpandas.@#@C@#@TheofficialopeningofBeijingDaxingInternationalAirportcapsalongdesignandbuildingprocess.DesignedbythelatearchitectZahaHadidandherChinesepartners,theairportisbuiltforthefuture,havingaterminalthesizeof97soccergrounds-aswellascustomer-servicerobotsthatprovidetravelerswithflightupdatesandairportinformation.@#@Called"@#@starfish"@#@byChinesemediaforitsshapeoffiveconcourses（大厅）connectedtoamainhall,DaxingAirportaimstoreducethewalkingdistanceforpassengers.Theairportauthorityhaspromisedadistanceofnomorethan600meters（abouteightminutesofwalking）betweensecuritycheckpointsandtheremotestboardinggates.@#@Thisnewmodernairportemploysaspecialintelligentlightingsystem,supportedbyeightbigC-shapedcolumnsthatletinthesunlight,brighteningthearchitectureandstructure.Therefore-itminimizestheneedtouseelectriclighting.@#@Toofferamorerefreshingtravelexperience,fiveoutdoorcourtyardswiththethemes"@#@SilkGarden"@#@,"@#@TeaGarden"@#@,"@#@PorcelainGarden"@#@,"@#@CountrysideGarden"@#@and"@#@ChineseGarden"@#@featureattheendofthefivedeparturelounges（等候室）forusebypassengerswaitingfortheirflights.Travelerswillbescannedoncamerasusingfacialrecognition.Counterswillbefullyautomatedtocapturefacephotosandrelaythemineachpartofthejourneythroughtheairport,includingsecurityandthedeparturegate.@#@ChinaisprojectedtoovertaketheUnitedStatesastheworld'@#@sbiggestairtravelmarketby2022.The"@#@modest"@#@initialoperationaltargetatDaxingistoaccommodate72millionpassengersand2milliontonsofgoodsannuallyby2025.Theambitiousmasterplancallsforthebuildingofatotalofsevenrunways,andmovingatleast100millionpassengersand4milliontonsofgoodsayearthroughtheairport.@#@28.Whyistheairportinastarfish-shapeddesign?

@#@@#@A.Toholdasmanypassengersaspossible.B.Tomakethemainhalleasiertobefound.@#@C.Tokeepsecuritycheckpointseffective.D.Tomakeboardinggateswithineasyreach.@#@29.Whatcantheairport'@#@slightingsystembedescribedas?

@#@@#@A.High-end.B.";i:

5;s:

11642:

"学校教师管理制度@#@学校教师管理制度@#@1、教职工要按教职工管理的基本要求自觉遵守职业道德要求，忠诚党和人民的教育事业，勤奋工作。

@#@@#@2、教师要为人师表，言行举止要成为学生的表率。

@#@@#@3、语言规范健康，校园内（特别是面对学生）用普通话会话。

@#@@#@4、养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮、烟蒂、不酗酒。

@#@@#@5、校内不准穿背心，短裤衩和拖鞋（宿舍除外）。

@#@@#@6、不穿奇装异服，男教师不留长头发，蓄小胡子，女教师不浓妆艳抹。

@#@@#@7、禁止带手机进课堂。

@#@@#@8、教职工要自觉遵守学校作息制度，严禁在工作时间内（包括晚办公时间），在校内打扑克、玩麻将或喝酒行酒令等不利于教育学生的娱乐活动。

@#@@#@9、禁止教师从事第二职业，禁止教师有偿补课。

@#@严禁体罚和变相体罚学生。

@#@@#@二0一四年九月@#@@#@ @#@@#@班主任职责@#@1、按照《小学德育纲要》，联系班级实际，进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。

@#@@#@2、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好功课，并掌握学生的课业负担量。

@#@@#@3、关心学生的身体健康。

@#@教育学生坚持体育锻炼，注意保护视力，培养良好的卫生习惯。

@#@@#@4、指导班委会和少先队工作。

@#@培养团结友爱、积极向上的班集体。

@#@做好学生的个别工作。

@#@@#@5、指导学生参加劳动实践。

@#@关心学生的课余生活，支持并组织学生开展各种有益的课外活动。

@#@@#@6、搞好班级的经常性管理工作。

@#@对学生进行常规训练，做好学生的品德评定和学籍管理工作。

@#@@#@7、经常与家长保持联系，互通情况,取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，注意争取社会力量教育学生。

@#@@#@二0一四年九月@#@ @#@@#@少先队辅导员职责@#@一、协助学校做好队员的思想品德工作，发挥少先队“寓教育于活动”之中的作用。

@#@积极开展形式多样、生动活泼的适合少年儿童特点的队活动。

@#@每学期组织一次大队专题活动，中队每月开展一次中队主题活动。

@#@每年“六一”前评选优秀辅导员和优秀队员。

@#@@#@二、抓好队干部的培养，充分调动少先队员的积极性、主动性、创造性。

@#@在队活动中让队员当家作主，做队的小主人，每学年组织全校队员民主选举大、中、小队干部。

@#@定期培训队的各级干部。

@#@@#@三、协助学校搞好校风、校容工作。

@#@@#@四、发挥少先队宣传作用，有条件的学校要设有红领巾广播站、红领巾宣传栏。

@#@通过这些宣传阵地，大力表扬好人好事，批评不良行为，开设队员论坛，交流活动信息。

@#@@#@五、争取培训一支仪容整齐的鼓号队。

@#@@#@六、协助文体、科技教师积极开展课外文娱体育、科技活动。

@#@@#@七、学习少先队有关理论和业务知识，交流活动经验。

@#@@#@八、每学年做好新队员入队工作。

@#@@#@ @#@@#@二0一四年九月@#@ @#@@#@教师教学常规要求@#@一、备课、教案@#@1、教师要认真学习《课程标准》，领会《课程标准》的基本精神；@#@要深入钻研教材，明确教学目的要求，理解和掌握教材内容,制定教学计划；@#@要注意知识间的内在联系和规律,要处理好教学的阶段和连续性，做到循序渐进。

@#@@#@2、备课要写好教案，做到一课一案，要超前一周备课，教案包括课题、目标、重点难点、课时、课前准备、教学过程、板书及练习设计等项目。

@#@@#@3、教龄10年以下的青年教师要求写较详细的教案，教龄10年以上的教师要求课课有教案；@#@区级及以上学科带头人、市级以上骨干教师教案要有特色。

@#@@#@4、语文、数学、思品课、其他学科专任教师（不少于8节）要有教案；@#@兼任教师可在课本上备课、划注。

@#@@#@5、学校要定期（期中、期末各一次）、不定期地对教师教案进行检查，并形成书面材料在教师会上反馈，检查记录存档备查。

@#@@#@二、上课@#@1、养成候课习惯，教师应准时上课，准时下课。

@#@@#@2、认真做好课前准备，严格按功课表上课，上课时除带齐课本、教案外，还应随带必须的教具等授课资料、材料；@#@要科学安排课堂40分钟的教学内容，确保课堂教学质量。

@#@上课时，教师不得随意离开教室，不早退，不拖课，不坐在椅子上上课，不接访客人。

@#@@#@3、坚持用普通话教学，语言规范，板书工整，教师要坚持用正楷字板书。

@#@@#@4、要尊重学生，建立民主平等的师生关系，严禁体罚和变相体罚学生。

@#@@#@5、体育课要加强组织教学，重视学生的运动安全，若需提前下课让学生休息，时间不得超过5分钟；@#@因天气原因需改上室内课，应给学生讲授体育知识，不得随意让学生自习。

@#@@#@6、语文、数学和其他学科专任教师每课或每单元、每章节教完后，要根据实际教学情况，认真写好教后反思（教后小结），每学期不少于8次。

@#@@#@三、作业@#@1、布置作业要紧扣教材，目的明确，有利于学生巩固和运用所学知识，有利于提高学生分析和解决问题的能力，形式要多样。

@#@@#@2、各科基本作业量：

@#@课后习题或思考题，可适当补充配套练习题。

@#@数学课堂作业应是课本上的练习题总量的四分之三以上。

@#@@#@3、作业本的设置:

@#@语文科:

@#@一、二年级要批改的:

@#@生字本（拼音本）、词语抄写本、作业本、写话本（二年级）、听写本；@#@要检查的：

@#@日记本、练习册。

@#@三—六年级要批改的：

@#@生字本、作业本、作文本、小测本；@#@要检查的：

@#@课外阅读摘录本（每周不少于2次）、日记本（每周不少于2次）、练习册。

@#@数学科：

@#@要批改的：

@#@课堂作业（课本上的练习题，不少于总量的四分之三）；@#@要检查讲评的：

@#@课堂练习（补充题、课本上的“做一做”、课本上的部分练习题）@#@4、批改作业要及时、认真,适当记载并做讲评。

@#@作文批改要求是:

@#@大作文要全批全改。

@#@二、三年级的作文以改为主，以批为辅；@#@四—六年级作文严禁不批改只写一个“阅”的不负责任现象。

@#@批改后应写明批改日期，要保证在下节课上课之前把作业本发给学生。

@#@@#@5、布置适当的课外作业，一、二年级尽量不留课外作业，三、四年级课外作业时间不超过45分钟，五、六年级不超过一小时。

@#@@#@四、辅导@#@1、教师应主动及时对学生进行辅导，为学生解难释疑、补缺补漏。

@#@要确定辅导对象并作情况分析，对学习基础差的学生要耐心帮助，循循善诱，增强学习信心，改进学习方法。

@#@对学有余力的学生，可以提出较高的要求，培养自学能力；@#@各学科要成立课外兴趣小组，制定计划，开展活动发挥学生特长、专长，培养学科优秀人才。

@#@@#@2、提倡教师个别辅导，反对占用课余时间集体补课。

@#@@#@3、课余、晚上、节假日，严禁私自组织学生进行有偿补课。

@#@@#@4、教师不许以代学生征订练习、代购学习用品或组织活动为名，向学生乱收费。

@#@@#@五、考试@#@1.考试科目：

@#@语文、数学。

@#@到考率要求100%，及格率达到90%以上，优秀率（一二年级90分以上，三、四年级85分以上，五、六年级80分以上为优秀），中心小学要求达到40%以上，点校和其他完小要求30%以上，一般小学达20%以上。

@#@@#@2.考查科目：

@#@思品、科学、体育、音乐、美术、劳动、合格率达95%以上。

@#@@#@3.一个单元或一个阶段教学结束后，要组织单元测试，对教学工作、学生学习情况进行总结鉴定。

@#@@#@4.学校不定期组织抽考，有目的、有重点对有关班科进行质量监控。

@#@@#@5.期中考试一般由学校自行组织。

@#@期末考、毕业考采用区小学教研室统一命题的试卷或由中心学校自行组织命题。

@#@中心学校统一组织监考，统一组织评卷和成绩统计。

@#@教师要认真做好质量分析，总结经验，发现问题，找出薄弱环节，提出改进教学工作意见。

@#@质量分析材料学校要统一收集，以备检查。

@#@@#@ @#@@#@二0一四年九月@#@ @#@@#@教研制度@#@1、开展教师读书活动，每位教师每学年学习教育教学理论笔记不少于10000字。

@#@中心学校每学年组织评选优秀读书笔记。

@#@@#@2、每位教师每学期应撰写一篇以上教学论文或心得体会文章，中心学校每学年组织一次评选及论文汇编。

@#@@#@3、每学年每位教师（50周岁以下）都要上一节公开课（汇报课）。

@#@@#@4、各教研组每学期至少举行一次研究课。

@#@@#@5、每位教师一学期听课不少于20节，要有听课记录（包括评课记载）;@#@不兼课学校领导一学期听课不少于40节。

@#@@#@ @#@@#@二0一四年九月@#@@#@ @#@@#@家访制度@#@1、教师要加强与学生家长、社会的联系，加强家访。

@#@语、数老师每学期要进行全面家访和重点家访（学生人均一次以上），其他专任教师每学期家访不得少于20人次。

@#@@#@2、家访应注意一般和重点相结合，并在家访记载表上作简要摘记。

@#@@#@3、学生的思想行为表现和学习情况，应及时向家长反馈，取得家长的支持和配合。

@#@@#@4、家访时，应多了解、多肯定，避免出现告状式家访。

@#@@#@5、发现学生无故缺席，应当天家访，及时查明原因，超过半天或特殊情况应向学校汇报。

@#@@#@ @#@@#@二0一四年九月@#@ @#@@#@值日、值班制度@#@一、值日@#@1、学校上课期间，每天由教师组成值日小组，定期轮值，每位教师都必须参加轮值。

@#@@#@2、值日教师职责：

@#@@#@①维护学校正常教学秩序，加强课间和午间巡视，导纪律，导卫生，做好安全防范工作。

@#@@#@②处理学校偶发事件。

@#@@#@③早晚组织升降国旗。

@#@@#@④检查学生的仪容仪表。

@#@督促学生按学校规定时间进校、离校。

@#@@#@⑤组织评比工作，填好评比日志，记载好人好事及存在问题，第二天集会时向全体师生反馈。

@#@@#@⑥做好值日交接工作。

@#@@#@二、值班制度：

@#@@#@1、双休日及节假日，学校应有教师值班护校。

@#@@#@2、护校教师职责：

@#@@#@3、要有强烈的安全意识，认真负责，勤于巡视。

@#@@#@4、不迟到、不早退，并做好值班登记手续，无故不来值班或马虎失职，出现事故，追究责任。

@#@@#@5、发生不安全事故，要保护好现场，及时报告有关领导或报警。

@#@@#@6、夜间值班，临睡前应巡视前后校门是否上锁，观察校园四周是否有异常现象。

@#@@#@ @#@@#@二0一四年九月@#@";i:

6;s:

151:

"山东省济宁市学年七年级数学下册期末检测题3@#@山东省济宁市微山县2015-2016学年七年级数学下学期期末考试试题@#@";i:

7;s:

21809:

"生鲜电商平台商业计划书剖析@#@生鲜电商项目@#@ @#@@#@商@#@业@#@计@#@划@#@书@#@ @#@@#@二零一六年一月@#@目录@#@第一章执行摘要1@#@1.1项目名称1@#@1.2公司简介1@#@1.3商业模式1@#@1.4盈利来源1@#@1.5市场分析1@#@1.6融资需求1@#@1.7投资效益1@#@第二章市场分析1@#@2.1市场需求1@#@2.2产品市场分析1@#@2.2.1目标市场定位1@#@2.2.2市场容量分析1@#@2.2.3市场竞争分析1@#@2.2.4市场竞争对手分析1@#@2.3市场分析结论1@#@第三章产品与服务1@#@3.1项目定位1@#@3.2平台功能1@#@3.2.1产品展示与销售1@#@3.2.2生鲜产品个性化定制1@#@3.2.3便民服务1@#@3.3支持系统1@#@3.3.1支付系统1@#@3.3.2积分系统1@#@3.3.3大数据分析系统1@#@3.4服务保障体系1@#@3.4.1供应商认证与管理1@#@3.4.2全程专业保鲜冷链1@#@3.4.3保证配送时效性1@#@3.4.4价格透明1@#@3.4.5售后保证1@#@第四章商业模式1@#@4.1运营模式1@#@4.1.1产品采购1@#@4.1.2仓储1@#@4.1.3物流1@#@4.2盈利模式1@#@第五章战略规划1@#@5.1竞争策略分析1@#@5.1.1SWOT分析1@#@5.1.2项目竞争策略1@#@5.2战略目标1@#@5.3战略规划1@#@第六章营销策略1@#@6.1消费者行为分析1@#@6.2推广策略1@#@6.2.1线上推广1@#@6.2.2线下推广1@#@6.3销售策略1@#@6.4品牌策略1@#@第七章组织结构与管理团队1@#@7.1组织机构1@#@7.2管理团队介绍1@#@第八章融资方案1@#@8.1融资金额1@#@8.2资金使用计划1@#@8.3退出机制1@#@第一章执行摘要@#@1.1项目名称@#@1.2公司简介@#@1.3商业模式@#@1.4盈利来源@#@1.5市场分析@#@1.6融资需求@#@1.7投资效益@#@第二章市场分析@#@2.1市场需求@#@由于生鲜蔬菜水果、肉类等产品要求仓储物流过程中低温冷冻冷藏保存，且损耗率大，这些因素推高了成本。

@#@近年来，国内食品安全事件频发，消费者对高品质、高安全性生鲜食品的需求快速增长，中粮我买网、顺丰优选、易果生鲜、e万家生鲜、天天果园等生鲜电商接连涌现。

@#@凭借优质的产品，便捷的服务，良好的购物体验，生鲜商品成为网购领域的新兴市场。

@#@@#@从一线电商天猫、京东、苏宁易购、1号店等全面进军生鲜市场，后有垂直电商本来生活网、顺丰优选、易果生鲜、e万家生鲜、天天果园等也发展地如火如荼。

@#@有资料统计，2012年~2025年，中国冷链食品需求将从2亿吨增长到4.5亿吨，年复合增速18.8%。

@#@业内人士表示，生鲜食品平均毛利在40%，且用户重复购买率高，未来三到五年极可能是下一个热门的电商品类。

@#@@#@2.2产品市场分析@#@2.2.1目标市场定位@#@1）定位@#@公司主要的目标市场是成都地区的市各阶层消费者，后期会扩展到全国市场。

@#@@#@2.2.2市场容量分析@#@1）成都市场@#@2015年成都市常住人口为1442.8万。

@#@市区人口约有1000万左右，城镇居民人均可支配收入32665元。

@#@根据成都市统计调查结果，成都市民主流消费额每月约1567.9元。

@#@（如下图）@#@图2-4成都市不同消费支出区间所包含的人数比例@#@资料来源：

@#@成都市统计局@#@根据商品性和服务性消费比例数据显示，除去居民用于储蓄及家庭理财投资等方面的支出，成都市居民消费支出中有46%用于商品性消费，54%用于服务性消费。

@#@其中，平均消费最大的支出项目是食品消费，占总消费支出比重为16.6%。

@#@@#@2-5成都市居民消费比例@#@那么成都市民用于食品的月总支出为260.27元，年花费为3123.2元，则成都市生鲜及日用品的市场总规模大约为312.3亿元。

@#@@#@2）全国市场@#@数据显示，2012年我国进入流通领域的农副产品价值总额为2.45万亿元，但通过电子商务流通的农产品仅占1%左右。

@#@国内的生鲜电商正在快速发展，正在走向品牌化，启动的越晚失去市场的机会就越大。

@#@预计2015年及2016年生鲜电商增速将分别为100%及75%，对应的年销售额为521亿元和911亿元。

@#@@#@2014年全国生鲜电商交易规模达260亿元，较2013年增长100%。

@#@数据显示，目前中国生鲜市场规模接近1万亿元，而电商的渗透率不到3%，生鲜电商市场容量以每年50%的增速增长，预计2018年将破千亿元。

@#@@#@图2-5国内未来生鲜市场规模@#@2.2.3市场竞争分析@#@1.竞争格局@#@1）国内竞争格局@#@目前国内的竞争格局是生鲜电子商务的市场集中度、市场占有率较低，行业竞争力不强，整个行业正加速分化组合。

@#@大型网上商城共同占有的市场份额较大，地方上的许多生鲜电子商务企业各自蓬勃发展，但不存在行业领头羊。

@#@@#@国内比较大的竞争者：

@#@中粮我买网、顺丰优选、一号店、天天果园。

@#@生鲜食品消费作为消费者的基本需求，在未来必将有更大的增长空间。

@#@后期将会有更多的竞争者加入其中，市场竞争度会进一步加剧。

@#@@#@2）成都本地竞争格局@#@现在成都周边的有机农业企业上一定规模的有10多家，本土的竞争者有全农惠、尚作有机、海佳农业都不成熟。

@#@目前成都地区的市场还处于待开发区，竞争者少、竞争手段单一、竞争力、企业规模偏小。

@#@像尚作有机农业是其中最早开始有机食材全产业链运营的企业，尚作有机农业从2010年至今，拥有了5000个家庭会员和800多个企业会员，会员数量仍在以每年2000户的速度增加。

@#@据了解，尚作的“有机蔬菜”会员制一年能卖8000万。

@#@未来将成为公司成长的有力竞争对手。

@#@@#@2.2.4市场竞争对手分析@#@名称@#@运营时间@#@运营模式@#@物流体系@#@区域范围@#@京东生鲜@#@2012年7月@#@主要采取了商家入驻的模式，进驻京东生鲜频道的合作商家也已超过300家。

@#@@#@京东凭借强大的资本力量和已有物流经验建立起了全国物流网络。

@#@@#@目前大多数生鲜食品，覆盖范围大部分在京津、江浙沪、广州等一线大城市。

@#@@#@一号店@#@2008年@#@1号店是自营体系，1号商城则是商家进驻的开放平台。

@#@@#@1号店采取的解决方法是，外包第三方冷链物流公司以及冷藏库房。

@#@@#@在2013年年底前，将会开通“北京、广州”两座一线城市。

@#@未来将视情况，决定是否再向其他城市扩张@#@顺丰优选@#@2012年5月31@#@顺丰优选以B2C为切入，依托顺丰快速的物流通路，打造中国生鲜电商独特的供应链。

@#@@#@在24小时内通过顺丰航空极快物流直达消费者手中，这是国内其他任何生鲜电商不能够实现的；@#@温度控制上：

@#@“全程冷链”但“非冷藏”，对产品实现有效的保障。

@#@@#@常温商品：

@#@全国（凡顺丰速运可到达的城市均可配送）@#@生鲜商品：

@#@北京、天津、上海、广州、深圳等54个城市@#@尚作有机@#@2010年上线@#@以B2C模式，通过自建物流与生鲜产品基地来满足消费者需求。

@#@@#@尚作自建覆盖全城的物流体系。

@#@从农场到加工中心，再到配送点，全程采用封闭式的冷链运输，完全隔绝运输过程的二次污染。

@#@@#@成都地区@#@通过对京东生鲜、一号店、顺丰优选、尚作有机的竞争分析看，他们成立的时间较短，但发展速度快。

@#@运营模式主要是自营与它营相结合，京东生鲜、一号店都是自营与它营相结合，除部分自建生产基地外，还邀请其他商家进行入住；@#@而尚作有机则是在川西和川北通过自建优质生鲜农产品基地来保证线上产品供应。

@#@除了一号店将冷链物流外包给第三方外，其余几家均通过自建物流来满足平台的生鲜产品运输。

@#@目前规模较大的几个电商平台的市场区域都集中在北上广深等沿海发达省份和城市，市场区域化、地方化明显，这也为集食商城在成都地区的发展提供了地域上的优势。

@#@@#@2.3市场分析结论@#@生鲜食品在我国老百姓的生活中必不可少，市场的消费数量也巨大。

@#@伴随着电子商务的不断发展，生鲜电子商务市场虽存在许多障碍性因素，但其前景十分广阔，且有代替消费者购买生鲜食品习惯的趋势。

@#@而当前现状要求生鲜电子商务企业抓住自身的特色，强化经营管理，打造自身品牌，将发展瓶颈视为发展机遇，通过技术手段、营销策略等方面进行突破，寻求与合作企业进行优势互补、资源共享，最终做大、做强、做特本企业，创造生鲜产品电子商务的发展辉煌。

@#@@#@第三章产品与服务@#@3.1项目定位@#@XXX生鲜项目是集自产生态果蔬、进口果蔬、会员定制、仓储、物流配送为一体的专业化电商平台。

@#@@#@平台形态：

@#@手机APP和PC端@#@3.2平台功能@#@3.2.1产品展示与销售@#@1以生鲜产品为主@#@主要包括国产和进口水果、水产、蔬菜和肉品@#@2以新、奇、特产品为亮点@#@3.生活相关服务产品为辅@#@平台还将提供O2O定制、酒水饮料、粮油副食、面包、熟食等相关产品。

@#@@#@粮油副食@#@3.2.2生鲜产品个性化定制@#@这一板块主要面向中高端消费者，通过对产品的搭配或者按消费者的需求进行个性化定制来满足用户的产品偏好。

@#@@#@公司自有基地，部分针对VIP提供私人定制化服务。

@#@例如根据消费者的需求，将土地都出租给消费者，公司按顾客的要求进行菜品种植或者由顾客自己种植，这种模式一方面可增加客户体验，并且自然而然实现果蔬食品的可溯源，并提升平台口碑。

@#@另一方面还能作为消费者周末休闲旅游的活动安排。

@#@或者定制一年的生态果蔬，每月按时配送到家，方便快捷。

@#@@#@3.2.3其它服务@#@后期平台上将会引入度假村酒店、住宿、餐饮、海外基地等在线服务。

@#@商城将充分考虑到消费者生活上的方方面面，提升为消费者生活的便利性，打造成消费者综合生活服务平台。

@#@@#@3.3经营特色@#@3.3.1积分系统@#@对于注册的所有会员，平台会采用积分管理系统。

@#@@#@1.积分获得渠道@#@⏹消费获取@#@会员在平台产生消费，即可获得交易金额一定百分比的积分。

@#@@#@⏹推荐返利@#@当消费者消费到一定金额就可参加推荐好友消费，并终身获得推荐好友的消费返利。

@#@推荐越多所得的返利就越多。

@#@@#@3.3.2大数据分析系统@#@项目依靠商城后台记录可以收集大量一手的市场数据。

@#@平台根据大数据系统，可实现产品最低库存率，提高商城营销的效率。

@#@@#@平台通过自身收集的信息和特定算法，可在平台界面上向消费者推荐最畅销的生鲜产品。

@#@平台也可根据客户的消费信息，分析出客户的消费习惯于偏好，便于有针对性的采取措施以便迎合市场，提高产品销量。

@#@@#@3.3.3保证配送时效性@#@在商城内一次性购买满？

@#@元，公司将免费配送。

@#@@#@3.3.4时节果蔬预售@#@对一些高端的应季水果如樱桃、荔枝、台湾的莲雾、泰国的山竹、新西兰的奇异果、美国的车厘子等水果，在采摘前或刚开始采摘时就推出预售模式，以预售、低价占领高价水果市场。

@#@这种方式一方面可保证销售量，一方面增大了公司现金流。

@#@@#@3.4服务保障体系@#@3.4.1供应商认证与管理@#@为确保用户都能得到优质、健康的生鲜农产品，平台的所有的供应商和生产基地都必须经过商城专业采购团队的认证审核，通过审核的供应商成为商城签约生鲜产品指定供应商家。

@#@建立完善溯源系统。

@#@@#@3.4.2全程专业保鲜冷链@#@生鲜产品从供应商到仓库（B端）到消费者（C端）全程采用冷链物流。

@#@公司在冷链物流建设中的环节（冷链加工、冷链储存、冷链运输、冷链销售）实现无缝对接，保证消费者对产品鲜度的需求。

@#@@#@3.4.3价格透明@#@对所有生鲜产品以及粮油副食、地方特产等价格都会详细标注，高度透明，使消费者明明白白消费。

@#@@#@3.4.4售后保证@#@对每个用户承诺“先行赔付”，如果是由于集食商城的失误（如物流运输环节出问题）而导致消费者的利益受到损害，经调查取证后，商城会按照消协的规定赔付给用户，保证用户消费权益，建立诚信品牌。

@#@@#@第四章商业模式@#@4.1运营模式@#@4.1.1产品采购@#@4.1.2仓储@#@4.1.3物流@#@4.2盈利模式@#@第五章战略规划@#@5.1竞争策略分析@#@5.1.1SWOT分析@#@1.优势@#@

（1）生鲜的供应货源的优势。

@#@以现有的国内、国外自有基地为依托，部分蔬菜水果的原产地采购、肉类、水产与大型龙头企业合作，靠近市区有利保持生鲜的新鲜度。

@#@@#@

（2）品牌优势。

@#@公司成立多年已经营造绿色生态的生鲜品牌优势，打造出安全、营养、环保、便利、新鲜、绿色生鲜的品牌，与现有生鲜销售商相比较，具有明显优势，对各层次消费群目标市场均有很强的市场吸引力。

@#@@#@（3）精品店优势。

@#@打造绿色生鲜的旗舰店，以优质的生鲜，满意的服务赢得消费者。

@#@让消费者以较小的购买成本获得利益。

@#@@#@（4）环境优势。

@#@基地园区环境优美、种植养殖基地绿色生态，便利的交通，减少生鲜的供应时间，增加供应的及时性，确保生鲜的安全、营养、环保、便利、新鲜。

@#@@#@（5）规模优势。

@#@通过建立连锁经营，形成巨大的规模优势，增加生鲜的竞争力。

@#@@#@2.劣势@#@

（1）作为一个新生鲜电商平台，整体规模和网络品牌效应相对较小，会在一定程度上降低产品的市场竞争力。

@#@@#@

（2）企业刚刚进入生鲜市场，可能面临专业资深的市场拓展、营销策划型人才缺乏；@#@内部管理须进一步完善，迫切需要一个营销策划团队。

@#@@#@（3）在竞争压力较强时，为消费者提供增值服务能力弱。

@#@@#@3.机会@#@

（1）消费理念升级推动生鲜产品结构升级，推动生鲜利润增长。

@#@收入水平的提高奠定了消费增长的基础，也为绿色生鲜的消费增长提供了客观基础。

@#@@#@

（2）国家政策支持。

@#@加大对生鲜基地的补贴，加强基础设施的建设，加大对农业的扶持力度，大力支持生鲜产品结构调整，为生鲜销售创造公平市场环境。

@#@@#@（3）成都是知名的消费城市，人民购买欲望强，对于生鲜需求大，为生鲜行业发展提供机会。

@#@@#@4.威胁@#@

（1）目前生鲜行业仍处在整合竞争阶段，不仅表现在生鲜经销商的入侵上，而且还表现在生鲜竞争者之间的“大鱼吃小鱼”的并购。

@#@@#@

（2）不断的生鲜品牌竞争者进入，所运用的促销策略，会带动行业市场整体利润下滑。

@#@@#@（3）面对消费者的讨价还价，物流和仓储，以及生鲜价格波动变化等问题，会在一定程度上加大成本减少利润。

@#@@#@ @#@@#@5.1.2项目竞争策略@#@纵上所述，对于生鲜市场做到三个转化@#@1）从做业务到做市场：

@#@线上线下合作，加强生鲜的促销能力，强化生鲜与生鲜消费者的关系，决胜与市场终端。

@#@@#@2）从粗放式的传统市场扩张运作转变到精品式的互联网品牌销售策略目标：

@#@加强对消费者的增值服务，减少消费成本，进行市场精耕细作，从粗放到精细、精益化。

@#@@#@3）从传统生鲜观念转化为生鲜O2O互联网新模式：

@#@新思维、新思维、注重用户体验和定位。

@#@@#@5.2战略规划@#@5.2.1产品策略@#@1.品种——品种为30-70种，主营生鲜，兼营其他品种。

@#@推出精品和大众产品，盈利产品和口碑产品。

@#@@#@2.质量——保证货源的质量。

@#@符合生态绿色生鲜要求；@#@新鲜度高，源头可查。

@#@@#@3.包装——第一，对价值含量高且应当分类包装的生鲜品种，应精心包装；@#@第二，可回收处理的生鲜包装袋代替传统塑料口袋。

@#@@#@4.产品介绍——把各种生鲜的营养价值、食用方法等用卡纸分类写下，随产品配送到消费者手中，供消费者了解。

@#@@#@5.产品组合@#@采用精品、大众、特价组合策略。

@#@@#@精品：

@#@外地特产、保健、野生、配料等，价格较高，占20%比重@#@大众：

@#@本地产，需求量大，与市场价格持平或略高，占50%比重@#@特价菜：

@#@每天推出一两种，数量有限，价格明显低于市价，制造价格优势，占30%比重@#@组合——保健搭配，气候变化增强免疫力搭配，快乐减肥营养搭配，美容功效菜肴组合，糖尿病人食谱推荐区，自助电子系统建议配菜，并提供这道菜的配料单及制作方法。

@#@@#@5.2.2价格策略@#@采用以下定价策略组合@#@1、折扣定价策略：

@#@在绿色生鲜的数量，现金，价格作出折扣定价。

@#@让消费者得到实惠，增加对绿色生鲜的实惠感和忠诚度。

@#@@#@2、盈亏平衡定价法：

@#@考虑绿色生鲜的成本和每月的目标销售量，目标销售额，在月中生鲜销售过了盈亏平衡点，在生鲜的实际价格作出适当的调整。

@#@薄利多销（生鲜属于价格敏感型商品），多给居民实惠。

@#@@#@3、地区定价法：

@#@根据城市市区中高档小区的周边的生鲜价格，做细微的调整，主打绿色畅销的生鲜，每天定出特价生鲜，吸引消费者的目光。

@#@增加消费者的购买量，提高销售数量。

@#@@#@4、心理定价策略：

@#@针对中高档的目标消费者的便利、营养、安全等心理特征，通过整数价、尾数价、声望价（形象价）、习惯价给绿色生鲜定价。

@#@@#@5、需求导向定价：

@#@根据生鲜的不同种类的需求弹性、需求交叉弹性的不同来确定生鲜价格的希望价格、提价还是降价。

@#@充分考虑生鲜的供求关系，确定生鲜的价格。

@#@@#@5.2.3销售渠道@#@项目选择销售模式为直销。

@#@在城市一环到绕城之间建立绿色生鲜门店或提货点。

@#@具体操作时采用：

@#@@#@1、直接销售。

@#@店员与顾客直接接触，面对面服务@#@2、联合物管销售。

@#@物管收集信息，由工作人员送货@#@3、电话预购。

@#@每分店设一订购电话，一定时间送货上门，收取一定服务费@#@4、网上订购。

@#@由信息中心收取订单，下派附近分店送货@#@5.2.4促销手段@#@1、网络推广@#@

（1）链接各大网站；@#@搜索引擎推荐；@#@电子邮件；@#@在线黄页；@#@分类广告；@#@免费软件；@#@不仅仅让人了解这项便利的送菜上门服务，还能让全国各地的人逐步了解，以在公司发展到中期的时候吸引各个区域的加盟商。

@#@@#@

（2）在各大论坛上发帖，让更多人提出意见和建议，使公司向全民需要的方向发展。

@#@@#@2、广告@#@

（1）电台传播：

@#@优先考虑所在城市交通广播电台@#@

（2）报纸杂志：

@#@本地报刊杂志@#@（3）站台广告：

@#@小区附近站台@#@（4）车身广告：

@#@生鲜专用物流车为主@#@（5）小区广告：

@#@小区宣传栏或部分小区大屏；@#@在一些高档小区的信箱投送宣传海报，让一些忙碌的上班族了解到这个送菜上门的方便服务@#@（6）传单海报：

@#@开业或者促销为主@#@（7）店面POP：

@#@特色宣传以及宣传图@#@（8）高速公路路段架设广告牌@#@（9）其他：

@#@与其他合作商联合印制小宣传册或附加广告（购物袋、员工服装）@#@3、新闻传播@#@

（1）在互联网新闻或生活等频道或公交车上的移动电视播出有关新闻广告。

@#@@#@

（2）在传统新闻媒体宣传，注重品牌形象的宣传。

@#@@#@4、展开各种专题促销活动@#@

（1）活动：

@#@开幕、周年庆、例行、竞争性促销。

@#@突出与消费者建立情感关系，比如：

@#@儿童节主题“关心儿童健康成长，让孩子吃出营养、吃出健康”竞赛活动；@#@妇女节主题“我们是您最天然的美容院”；@#@母亲、父亲节主题“关心父母健康”；@#@中秋节主题“来自故乡的问候------家乡特产”等。

@#@@#@

（2）会员积分形式：

@#@每月累计消费超过？

@#@元者，将为其提供相关其他服务，如：

@#@度假村旅游？

@#@次，酒店住宿餐饮？

@#@次；@#@与合作伙伴协商赠送一定代金券等等。

@#@@#@（3）打折促销——专设打折促销专区@#@5.2.5形象工程策划@#@1、生态绿色生鲜行为形象（BIS）策划@#@包括整体发展战略与形象战略、组织结构模式与形象机制、管理行为形象模式、营销行为形象模式、高层领导行为形象模式@#@2、形象危机公众策略@#@包括化险为夷、形象危机事件可转化为一种特殊发展机会、要加强处理问题的针对性，对不同的公众采取不同的策略。

@#@@#@第七章组织结构与管理团队@#@7.1组织机构@#@7.2管理团队介绍@#@第八章融资方案@#@8.1融资金额@#@8.2资金使用计划@#@8.3退出机制@#@第九章财务预测@#@第十章风险分析@#@";i:

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"学校卫生监督年终工作总结@#@学校卫生监督年终工作总结@#@　　篇一：

@#@XX年学校卫生监督工作总结@#@　　XX年学校卫生监督协管工作总结辖区内学校卫生监督工作紧紧围绕年度学校卫生工作中心任务，以加强管理与指导，提高监管执法水平，保障师生身心健康，促进学生德智体全面发展为出发点和落脚点，认真贯彻落实学校卫生相关法律法规，全面部署，重在落实，有效完成了各项工作任务。

@#@@#@　　一、基本情况@#@　　辖区内有中、小学学校4处，在校学生837人。

@#@@#@　　二、业务工作开展情况@#@　　

（一）积极开展学校卫生综合监督检查。

@#@根据卫生监督所要求，对中、小学校、幼儿园的卫生工作进行了监督检查。

@#@通过开展督查活动，对所有中、小学校、幼儿园的基本情况逐一进行了摸底调查，并建立了学校卫生工作档案。

@#@从检查结果来看，目前中、小学校对传染病防治和突发公共卫生事件的预防均高度重视，制订了突发公共卫生事件应急预案，按照要求采取晨、午检等有效可行的传染病防控措施，但也发现个别学校存在制度不健全、措施不落实的现象，因病缺课、病因追查等记录不全。

@#@针对检查中发现的问题，当场下达了《卫生监督意见书》，要求有关单位限期整改，并督促各学校认真学习贯彻各项卫生法律法规，建立校（园）长为第一责任人的责任追究制。

@#@通过此次检查，加大了学校领导@#@　　对学校卫生日常监督的重视，切实保障了广大师生的身心健康。

@#@累计检查学校幼儿园4次，下达卫生监督意见书5份，提出监督意见5多条。

@#@@#@　　

（二）建立健全学校、幼儿园卫生监督建档。

@#@为规范学校卫生管理工作，结合实际，对学校实行了一校一档的管理模式，为学校建立了学校卫生监督分户档案。

@#@实现了建档全覆盖。

@#@@#@　　（三）对辖区的学校幼儿园进行调查摸底，准确掌握学校幼儿园基本情况。

@#@二是以基本公共卫生服务项目为依托，加强学校卫生监管业务指导。

@#@@#@　　（四）对辖区内中、小学在校学生进行常规健康查体。

@#@共查体837人，查体中发现有健康问题的学生，向学校进行了反馈。

@#@把查体情况以查体报告的形式上交到中心校。

@#@@#@　　*****卫生院@#@　　XX年12月31日@#@　　篇二：

@#@学校卫生监督检查工作总结@#@　　学校卫生监督检查工作总结@#@　　为认真贯彻落实《学校卫生工作条例》、《中华人民共和国传染病防治法》，根据卫生部教育部《关于进一步加强学校卫生管理与监督工作的通知》（卫办监督发〔XX〕30号）、《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》（卫生部教育部令第76号）和《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》（卫妇社发〔XX〕35号）精神，按照省卫生计生委关于印发《陕西省托儿所幼儿园卫生保健管理实施细则（试行）》的通知（陕卫妇发〔XX〕100号）要求，我院开展学校传染病防控、饮用水卫生、教学环境卫生等各项卫生监督工作，保障了广大师生身心健康和学校教学秩序，现将有关工作总结如下：

@#@@#@　　一、高度重视，精心部署，确保了学校卫生监督工作的顺利开展@#@　　近一年以来，我县卫生局领导对学校卫生工作高度重视，为了加强我县学校卫生监督工作的扎实有效开展，协调和督促相关部门和疾病预防控制、卫生监督等有关医疗卫生机构做好学校传染病防控、饮用水卫生、教学环境生活设施卫生、健康教育以及突发公共卫生事件的应急处置工作。

@#@协助卫生监督机构定期对学校传染病防控、饮用水开展巡访，发现问题隐患及时报告。

@#@指导学校设立卫生宣传栏，协助开展学生@#@　　健康教育。

@#@协助有关专业机构对校医（保健教师）开展业务培训。

@#@县卫生监督所根据省、市卫生行政部门和卫生监督机构的要求，对学校卫生工作专门行文，进行了安排部署，每半年联合县教育局开展监督检查，全面进行自查自纠，形成了全县学校卫生有人抓、有人管、有人监督的工作局面，确保了学校卫生工作的正常开展。

@#@@#@　　二、抓住重点，加大力度，卓有成效地开展学校卫生监督检查工作@#@　　全县共有各级各类学校1所，其中：

@#@小学1所、幼儿园1所、。

@#@近年来，我县的学校卫生管理及监督工作呈现以下三个特点：

@#@一是传染病的防治工作明显得到规范。

@#@XX年以来，为了加强学校的传染病防治工作，监督检查小学、幼儿园办理入学手续时，是否进行了预防接种证查验，各学校是否按要求开展晨检、传染病登记、因病缺勤追查、病愈复课证明等制度的制定和执行，是否有专（兼）职传染病疫情报告人，并按要求在时限内向相关部门报送传染病情况，在校学生健康档案建立情况。

@#@同时对存在问题的学校下达了监督意见书，责令限期整改，规范了学校传染病的防治工作，使学校的传染病防治工作落到了实处。

@#@二是学校饮用水卫生重视程度得到明显提高。

@#@主要对自备式供水的学校进行检查，是否建立饮用水卫生管理制度，是否有专人管理，是否有卫生防护措施，是否对学生饮用水卫生定期检查，是否对蓄水池定期清洗消毒。

@#@通过检查和@#@　　指导，大部分学校设有专兼职管供水人员，建立了饮用水卫生管理制度，卫生管理基本到位。

@#@同时，对不符合生活饮用水卫生标准的学校下达了整改意见书,责令限期整改，保障了全县师生的饮水安全。

@#@三是学校医务室逐步规范。

@#@主要对学校医务室的校医室面积，药房、治疗室、诊断室三室分设情况，卫生技术人员的资质、医疗废物的收集、暂存、处置，门诊日志的建立，传染病的登记、报告及使用一次性医疗器械等进行了检查。

@#@通过检查规范了学校医务室的执业行为，保障了广大师生的就医安全。

@#@@#@　　三、狠抓落实，从机制上保证学校卫生的常规化管理在日常工作中，我们严格按照《传染病防治法》、《学校卫生工作条例》等法律法规相关内容开展学校卫生监督检查，并对不符合卫生要求的学校下达了卫生监督意见，要求其限期整改，为了更好的落实整改意见，确保学校卫生工作落到实处，建议县教育局把全县各中小学、幼儿园的卫生管理组织、饮用水卫生、传染病防治、卫生监督档案资料等工作纳入全县教育教学工作中，实行统一研究、统一部署、统一检查、统一考核，建立健全严格的责任评价体系，加强领导，强化监督管理，保证学校卫生的各项管理措施落到实处，进一步营造良好的育人环境，为教育教学工作的健康发展提供卫生保障。

@#@@#@　　四、存在的问题与建议@#@　　

（一）执法力量不足@#@　　由于县卫生监督所总体执法力量不足，因此从事学校卫生安全监管的力量更显薄弱，其中仅有5人承担18个乡镇学校卫生安全监管外，还承担着医疗市场监管、传染病防治监督、公共场所卫生监督等多项卫生监督执法任务，相对于全县120余所学校的卫生安全监管工作和上级下达的多项专题工作任务，确有力不从心之感。

@#@@#@　　

（二）部分学校对卫生安全工作重视程度不足@#@　　我县部分学校卫生安全责任意识不强，主要领导重视程度不够，对学生饮用水水质检验结果不合格的学校下达监督意见，但部分学校仍未进行整改。

@#@@#@　　（三）是大部分学校不能按学生人数比例配备医务室。

@#@@#@　　五、下一步工作重点@#@　　针对以上存在的问题，我们打算对今后学校卫生的监督检查工作从以下三个方面抓起：

@#@一是进一步加强与教育部门的联系，督促有条件的学校投入资金，加大对卫生设施的改造，改善学校卫生设施和条件，通过科学规划，合理布局，不断改善学校教学环境设施。

@#@二是加大监督检查力度。

@#@进一步完善学校卫生监督档案，加大对学校卫生的监督执法频次和力度，加强对学校传染病防治、饮用水卫生抽检以及教学生活环境监测，督促卫生条件不达标的学校尽快整改完善，同时对违法违规行为加大行政处罚力度，切实为师生营造良好的教学环境。

@#@@#@　　总之，我们将一如既往地加大学校卫生监督执法力度，不断强化对学校卫生监督检查与指导工作，有效预防学校群体性公共卫生事件发生，构建平安和谐的校园@#@　　XX年6月30日@#@　　篇三：

@#@卫生监督年度工作总结@#@　　卫生监督年度工作总结@#@　　本年是我县卫生执法监督工作深化改革稳步发展的一年。

@#@一年来，在新的所领导班子领导下，在上级业务部门的正确指导下，坚持以“三个代表”重要思想为指导，进一步解放思想，转变工作作风，认真贯彻执行《中华人民共和国食品卫生法》、《行政许可法》、《公共场所卫生管理条例》等法律法规，进一步推行食品卫生量化分级管理工作，开展公共场所卫生监督量化分级管理试点工作，不断完善科室制度建设，规范办事程序，加强执法人员业务学习，树立服务意识、大局意识，提高卫生监督执法效能和水平，积极开展工作，取得了显著成绩。

@#@现将我科XX年工作总结与XX年工作思路如下：

@#@@#@　　一、卫生监督工作回顾@#@　　为保障广大人民群众人身健康和食品安全，根据所里的工作要求和工作部署。

@#@一年来，先后开展了食品卫生、公共场所、学校卫生及饮用水卫生，卫生监督执法工作。

@#@今年，监督检查食品生产经营企业、学校、公共场所等1500户次。

@#@其中进行警告的80户次、责令整改的107户次、行政罚款的36户、金额4000元、取缔非法经营户（无证流动摊点）1户次。

@#@@#@　　1、加大食品卫生监督执法力度。

@#@为保障人民群众人身健康和食品卫生安全，重点开展了以查处取缔无证生产经营综合执法行动、节假日食品安全、学校周边及流动食品摊点的整治工作，并对饮食行业的餐具进行卫生监测。

@#@@#@　　2、加强学校食堂卫生监督管理。

@#@@#@　　针对目前学校食堂存在各种食品卫生安全隐患，我科加强了对辖区学校、托幼机构食堂、小卖部及学校周边食品摊点的卫生监督执法检查管理，要求各学校要加强食品卫生管理，努力达到食品量化分级C级以上。

@#@为贯彻落实《自治区卫生厅、教育厅关于进一步加强学校食品卫生安全监督管理，预防食物中毒的紧急通知》，我们组织对辖区内4所中小学校、幼儿园的食堂卫生安全情况进行了专项检查指导。

@#@各学校食堂按要求都成立了由一把手负总责的领导小组，全面负责学校食品卫生安全工作，建立了食物中毒及传染病疫情报告制度，制定了学校突发卫生事件应急处理预案和食品卫生安全责任追究制度。

@#@检查中，针对食品采购、贮藏、加工、烹调、售卖、餐具消毒等环节存在的问题提出整改意见并限期整改。

@#@@#@　　3、公共场所卫生监督检查工作。

@#@@#@　　对辖区公共场所的美发美容、宾馆旅社和娱乐场所进行了卫生许可及日常卫生监督检查。

@#@按照自治区卫生厅《关于开展公共场所卫生监督量化分级管理工作》的通知精神，积极开展公共场所卫生监督量化分级试点工作，依据《自治区卫生厅公共场所卫生监督量化分级工作指南》要求，对企业进行宣传、培训、分类指导，现场审核打分，通过卫生许可审查和经常性卫生监督的综合评价，对企业信誉度和风险度确定级别。

@#@完成辖区内15家公共场所卫生监督量化分级工作。

@#@@#@　　4、化妆品卫生专项检查@#@　　根据自治区卫生厅文件要求，开展了化妆品卫生专项检查活动。

@#@对各美容美发店、化妆品专卖店、药店等单位经营的化妆品，尤其是特殊用途化妆品的索证情况、标签标示、批号、生产日期、保质期等进行了全面检查。

@#@共没收不合格化妆品400余瓶，价值3000余元。

@#@@#@　　5、生活饮用水卫生@#@　　依据《生活饮用水卫生管理办法》对自来水公司市政供水进行监督监测，确保了饮用水的安全。

@#@对自来水公司水源水、出厂水、管末梢水采样3次，每次采样6份，共计采集水样18份，样品检测合格率95%。

@#@对供水单位卫生监督覆盖率达到100%，建档率达到100%，制水工作人员持有效健康证率达到100%。

@#@@#@　　6、重大活动接待及节日期间食品卫生专项检查@#@　　根据上级要求，制订了详细的安排部署并组织开展了“大庆”及“十一”黄金周期间卫生监督专项检查，共检查餐饮业单位58户，食品加工作坊15户，副食品经营单位52户。

@#@针对重大活动接待单位，对加工场所、原料贮存场所、餐厅防蝇、防尘设施逐项落实，做到所购进的原料必须索取检验报告或合格证明，调味品必须索取同批次检验报告或合格证，采购肉类必须有兽医部门的检验证明。

@#@每日均按菜单严格审查菜谱，对存在的不安全因素立即予以更改。

@#@@#@　　二、存在问题@#@　　在总结成绩和经验的同时，我们也清醒地认识到，卫生监督工作与经济社会发展和人民群众需求相比还存在很大差距。

@#@@#@　　1、卫生监督执法点多面广，队伍力量薄弱，影响了执法工作正常有序进行。

@#@目前本辖区共有食品、公共场所生产经营单位320家，但卫生监督员仅3人，实际在岗人数只有2人，监督执法顾此失彼，力不从心。

@#@@#@　　2、卫生许可及卫生行政处罚科室责任不明确，具体工作中出现推违扯皮现象。

@#@@#@　　三、振奋精神，抢抓机遇，努力做好XX年卫生监督工作下一年要进一步加强卫生法律法规学习，提升卫生执法水平；@#@以“食品安全专项整治”为重点，全面开展食品卫生、公共卫生等各项卫生监督执法工作，严厉打击一切危害人民身体健康的违法行为，努力开创卫生监督执法工作新局面。

@#@@#@　　认真贯彻执行《食品卫生法》、《公共场所卫生管理条例》、《化妆品卫生监督管理条例》，坚持集中整治与制度建设、严格执法与科学管理、打假治劣与扶优扶强、失信惩戒与正面引导相结合的工作原则，切实有效落实食品安全各项工作。

@#@总之，我们将认真总结经验，严格执法，热情服务，及时完成各项卫生监督工作任务。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　@#@";i:

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28430:

"小升初奥数总复习资料@#@2012小升初奥数总复习资料@#@　　小升初复习也走进了总复习阶段了，小升初奥数也是一样需要总复习了，下面是为大家整理的小升初奥数总复习资料，让大家在复习的过程中有一个参照!

@#@@#@　　第一章数和数的运算@#@　　一概念@#@　　

（一）整数@#@　　1.整数的意义：

@#@自然数和0都是整数。

@#@@#@　　2自然数：

@#@我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。

@#@@#@　　一个物体也没有，用0表示。

@#@0也是自然数。

@#@@#@　　3计数单位：

@#@一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。

@#@@#@　　每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

@#@这样的计数法叫做十进制计数法。

@#@@#@　　4数位：

@#@计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

@#@@#@　　5数的整除：

@#@@#@　　

（1）整除、倍数、约数：

@#@整数a除以整数b（b≠0），除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a。

@#@@#@　　如果数a能被数b（b≠0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数（或a的因数）。

@#@倍数和约数是相互依存的。

@#@@#@　　例如因为35能被7整除，所以35是7的倍数，7是35的约数。

@#@@#@　　*一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的约数是它本身。

@#@例如：

@#@10的约数有1、2、5、10，其中最小的约数是1，最大的约数是10。

@#@@#@　　*一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。

@#@3的倍数有：

@#@3、6、9、12……其中最小的倍数是3，没有最大的倍数。

@#@@#@　　

（2）整除的性质：

@#@@#@　　*个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除，例如：

@#@202、480、304，都能被2整除。

@#@。

@#@@#@　　*个位上是0或5的数，都能被5整除，例如：

@#@5、30、405都能被5整除。

@#@。

@#@@#@　　*一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除，例如：

@#@12、108、204都能被3整除。

@#@@#@　　*一个数各位数上的和能被9整除，这个数就能被9整除。

@#@@#@　　*能被3整除的数不一定能被9整除，但是能被9整除的数一定能被3整除。

@#@@#@　　*一个数的末两位数能被4（或25）整除，这个数就能被4（或25）整除。

@#@例如：

@#@16、404、1256都能被4整除，50、325、500、1675都能被25整除。

@#@@#@　　*一个数的末三位数能被8（或125）整除，这个数就能被8（或125）整除。

@#@例如：

@#@1168、4600、5000、12344都能被8整除，1125、13375、5000都能被125整除。

@#@@#@　　（3）奇偶性：

@#@能被2整除的数叫做偶数。

@#@不能被2整除的数叫做奇数。

@#@@#@　　0也是偶数。

@#@自然数按能否被2整除的特征可分为奇数和偶数。

@#@@#@　　（4）质数与合数：

@#@一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（或素数），100以内的质数有：

@#@2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。

@#@@#@　　一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数，例如4、6、8、9、12都是合数。

@#@@#@　　*1不是质数也不是合数，自然数除了1外，不是质数就是合数。

@#@如果把自然数按其约数的个数的不同分类，可分为质数、合数和1。

@#@@#@　　（5）分解质因数：

@#@每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。

@#@其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数，例如15=3×@#@5，3和5叫做15的质因数。

@#@@#@　　把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。

@#@例如把28分解质因数28=22×@#@7@#@　　（6）公约数与公倍数：

@#@几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数。

@#@其中最大的一个，叫做这几个数的最大公约数，例如12的约数有1、2、3、4、6、12;@#@18的约数有1、2、3、6、9、18。

@#@其中，1、2、3、6是12和18的公约数，6是它们的最大公约数。

@#@@#@　　公约数只有1的两个数，叫做互质数，成互质关系的两个数，有下列几种情况：

@#@@#@　　*1和任何自然数互质。

@#@*相邻的两个自然数互质。

@#@*两个不同的质数互质。

@#@*当合数不是质数的倍数时，这个合数和这个质数互质。

@#@@#@　　*两个合数的公约数只有1时，这两个合数互质，如果几个数中任意两个都互质，就说这几个数两两互质。

@#@@#@　　*如果较小数是较大数的约数，那么较小数就是这两个数的最大公约数。

@#@@#@　　*如果两个数是互质数，它们的最大公约数就是1。

@#@@#@　　几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数，如2的倍数有2、4、6、8、10、12、14、16、18……@#@　　3的倍数有3、6、9、12、15、18……其中6、12、18……是2、3的公倍数，6是它们的最小公倍数。

@#@。

@#@@#@　　如果较大数是较小数的倍数，那么较大数就是这两个数的最小公倍数。

@#@@#@　　如果两个数是互质数，那么这两个数的积就是它们的最小公倍数。

@#@@#@　　几个数的公约数的个数是有限的，而几个数的公倍数的个数是无限的。

@#@@#@　　

（二）小数@#@　　1小数的意义@#@　　把整数1平均分成10份、100份、1000份……得到的十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数表示。

@#@@#@　　一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……@#@　　一个小数由整数部分、小数部分和小数点部分组成。

@#@数中的圆点叫做小数点，小数点左边的数叫做整数部分，小数点左边的数叫做整数部分，小数点右边的数叫做小数部分。

@#@@#@　　在小数里，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

@#@小数部分的最高分数单位“十分之一”和整数部分的最低单位“一”之间的进率也是10。

@#@@#@　　2小数的分类@#@　　纯小数：

@#@整数部分是零的小数，叫做纯小数。

@#@例如：

@#@0.25、0.368都是纯小数。

@#@@#@　　带小数：

@#@整数部分不是零的小数，叫做带小数。

@#@例如：

@#@3.25、5.26都是带小数。

@#@@#@　　有限小数：

@#@小数部分的数位是有限的小数，叫做有限小数。

@#@例如：

@#@41.7、25.3、0.23都是有限小数。

@#@@#@　　无限小数：

@#@小数部分的数位是无限的小数，叫做无限小数。

@#@例如：

@#@4.33……3.1415926……@#@　　无限不循环小数：

@#@一个数的小数部分，数字排列无规律且位数无限，这样的小数叫做无限不循环小数。

@#@例如：

@#@∏@#@　　循环小数：

@#@一个数的小数部分，有一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这个数叫做循环小数。

@#@例如：

@#@3.555……0.0333……12.109109……@#@　　一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字叫做这个循环小数的循环节。

@#@例如：

@#@3.99……的循环节是“9”，0.5454……的循环节是“54”。

@#@@#@　　纯循环小数：

@#@循环节从小数部分第一位开始的，叫做纯循环小数。

@#@例如：

@#@3.111……0.5656……@#@　　混循环小数：

@#@循环节不是从小数部分第一位开始的，叫做混循环小数。

@#@3.1222……0.03333……@#@　　写循环小数的时候，为了简便，小数的循环部分只需写出一个循环节，并在这个循环节的首、末位数字上各点一个圆点。

@#@如果循环节只有一个数字，就只在它的上面点一个点。

@#@例如：

@#@3.777……简写作0.5302302……简写作。

@#@@#@　　（三）分数@#@　　1分数的意义@#@　　*把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。

@#@@#@　　在分数里，中间的横线叫做分数线;@#@分数线下面的数，叫做分母，表示把单位“1”平均分成多少份;@#@分数线下面的数叫做分子，表示有这样的多少份。

@#@@#@　　把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数，叫做分数单位。

@#@@#@　　2分数的分类@#@　　真分数：

@#@分子比分母小的分数叫做真分数。

@#@真分数小于1。

@#@@#@　　假分数：

@#@分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。

@#@假分数大于或等于1。

@#@@#@　　带分数：

@#@假分数可以写成整数与真分数合成的数，通常叫做带分数。

@#@@#@　　3约分和通分@#@　　把一个分数化成同它相等但是分子、分母都比较小的分数，叫做约分。

@#@@#@　　分子分母是互质数的分数，叫做最简分数。

@#@@#@　　把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。

@#@@#@　　（四）百分数@#@　　1表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数,也叫做百分率或百分比。

@#@百分数通常用"@#@%"@#@来表示。

@#@百分号是表示百分数的符号。

@#@@#@　　二方法@#@　　

（一）数的读法和写法@#@　　1.整数的读法：

@#@从高位到低位，一级一级地读。

@#@读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字。

@#@每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续有几个0都只读一个零。

@#@@#@　　2.整数的写法：

@#@从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

@#@@#@　　3.小数的读法：

@#@读小数的时候，整数部分按照整数的读法读，小数点读作“点”，小数部分从左向右顺次读出每一位数位上的数字。

@#@@#@　　4.小数的写法：

@#@写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

@#@@#@　　5.分数的读法：

@#@读分数时，先读分母再读“分之”然后读分子，分子和分母按照整数的读法来读。

@#@@#@　　6.分数的写法：

@#@先写分数线，再写分母，最后写分子，按照整数的写法来写。

@#@@#@　　7.百分数的读法：

@#@读百分数时，先读百分之，再读百分号前面的数，读数时按照整数的读法来读。

@#@@#@　　8.百分数的写法：

@#@百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。

@#@@#@　　

（二）数的改写@#@　　一个较大的多位数，为了读写方便，常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数。

@#@有时还可以根据需要，省略这个数某一位后面的数，写成近似数。

@#@@#@　　1.准确数：

@#@在实际生活中，为了计数的简便，可以把一个较大的数改写成以万或亿为单位的数。

@#@改写后的数是原数的准确数。

@#@例如把1254300000改写成以万做单位的数是125430万;@#@改写成以亿做单位的数12.543亿。

@#@@#@　　2.近似数：

@#@根据实际需要，我们还可以把一个较大的数，省略某一位后面的尾数，用一个近似数来表示。

@#@例如：

@#@1302490015省略亿后面的尾数是13亿。

@#@@#@　　3.四舍五入法：

@#@要省略的尾数的最高位上的数是4或者比4小，就把尾数去掉;@#@如果尾数的最高位上的数是5或者比5大，就把尾数舍去，并向它的前一位进1。

@#@例如：

@#@省略345900万后面的尾数约是35万。

@#@省略4725097420亿后面的尾数约是47亿。

@#@@#@　　4.大小比较@#@　　

（1）比较整数大小：

@#@比较整数的大小，位数多的那个数就大，如果位数相同，就看最高位，最高位上的数大，那个数就大;@#@最高位上的数相同，就看下一位，哪一位上的数大那个数就大。

@#@@#@　　

（2）比较小数的大小：

@#@先看它们的整数部分，，整数部分大的那个数就大;@#@整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大;@#@十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大……@#@　　（3）比较分数的大小:

@#@分母相同的分数，分子大的分数比较大;@#@分子相同的数，分母小的分数大。

@#@分数的分母和分子都不相同的，先通分，再比较两个数的大小。

@#@@#@　　（三）数的互化@#@　　1.小数化成分数：

@#@原来有几位小数，就在1的后面写几个零作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。

@#@@#@　　2.分数化成小数：

@#@用分母去除分子。

@#@能除尽的就化成有限小数，有的不能除尽，不能化成有限小数的，一般保留三位小数。

@#@@#@　　3.一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的质因数，这个分数就能化成有限小数;@#@如果分母中含有2和5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。

@#@@#@　　4.小数化成百分数：

@#@只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。

@#@@#@　　5.百分数化成小数：

@#@把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。

@#@@#@　　6.分数化成百分数：

@#@通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。

@#@@#@　　7.百分数化成小数：

@#@先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。

@#@@#@　　（四）数的整除@#@　　1.把一个合数分解质因数，通常用短除法。

@#@先用能整除这个合数的质数去除，一直除到商是质数为止，再把除数和商写成连乘的形式。

@#@@#@　　2.求几个数的最大公约数的方法是：

@#@先用这几个数的公约数连续去除，一直除到所得的商只有公约数1为止，然后把所有的除数连乘求积，这个积就是这几个数的的最大公约数。

@#@@#@　　3.求几个数的最小公倍数的方法是：

@#@先用这几个数（或其中的部分数）的公约数去除，一直除到互质（或两两互质）为止，然后把所有的除数和商连乘求积，这个积就是这几个数的最小公倍数。

@#@@#@　　4.成为互质关系的两个数：

@#@1和任何自然数互质;@#@相邻的两个自然数互质;@#@当合数不是质数的倍数时，这个合数和这个质数互质;@#@两个合数的公约数只有1时，这两个合数互质。

@#@@#@　　（五）约分和通分@#@　　约分的方法：

@#@用分子和分母的公约数（1除外）去除分子、分母;@#@通常要除到得出最简分数为止。

@#@@#@　　通分的方法：

@#@先求出原来的几个分数分母的最小公倍数，然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数。

@#@@#@　　三性质和规律@#@　　

（一）商不变的规律@#@　　商不变的规律：

@#@在除法里，被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍，商不变。

@#@@#@　　

（二）小数的性质小数的性质：

@#@在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变。

@#@@#@　　（三）小数点位置的移动引起小数大小的变化@#@　　1.小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍;@#@小数点向右移动两位，原来的数就扩大100倍;@#@小数点向右移动三位，原来的数就扩大1000倍……@#@　　2.小数点向左移动一位，原来的数就缩小10倍;@#@小数点向左移动两位，原来的数就缩小100倍;@#@小数点向左移动三位，原来的数就缩小1000倍……@#@　　3.小数点向左移或者向右移位数不够时，要用“0"@#@补足位。

@#@@#@　　（四）分数的基本性质@#@　　分数的基本性质：

@#@分数的分子和分母都乘以或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。

@#@@#@　　（五）分数与除法的关系@#@　　1.被除数÷@#@除数=被除数/除数@#@　　2.因为零不能作除数，所以分数的分母不能为零。

@#@@#@　　3.被除数相当于分子，除数相当于分母。

@#@@#@　　四运算的意义@#@　　

（一）整数四则运算@#@　　1整数加法：

@#@@#@　　把两个数合并成一个数的运算叫做加法。

@#@@#@　　在加法里，相加的数叫做加数，加得的数叫做和。

@#@加数是部分数，和是总数。

@#@@#@　　加数+加数=和一个加数=和-另一个加数@#@　　2整数减法：

@#@@#@　　已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。

@#@@#@　　在减法里，已知的和叫做被减数，已知的加数叫做减数，未知的加数叫做差。

@#@被减数是总数，减数和差分别是部分数。

@#@@#@　　加法和减法互为逆运算。

@#@@#@　　3整数乘法：

@#@@#@　　求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。

@#@@#@　　在乘法里，相同的加数和相同加数的个数都叫做因数。

@#@相同加数的和叫做积。

@#@@#@　　在乘法里，0和任何数相乘都得0.1和任何数相乘都的任何数。

@#@@#@　　一个因数×@#@一个因数=积一个因数=积÷@#@另一个因数@#@　　4整数除法：

@#@@#@　　已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。

@#@@#@　　在除法里，已知的积叫做被除数，已知的一个因数叫做除数，所求的因数叫做商。

@#@@#@　　乘法和除法互为逆运算。

@#@@#@　　在除法里，0不能做除数。

@#@因为0和任何数相乘都得0，所以任何一个数除以0，均得不到一个确定的商。

@#@@#@　　被除数÷@#@除数=商除数=被除数÷@#@商被除数=商×@#@除数@#@　　

（二）小数四则运算@#@　　1.小数加法：

@#@@#@　　小数加法的意义与整数加法的意义相同。

@#@是把两个数合并成一个数的运算。

@#@@#@　　2.小数减法：

@#@@#@　　小数减法的意义与整数减法的意义相同。

@#@已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算.@#@　　3.小数乘法：

@#@@#@　　小数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算;@#@一个数乘纯小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……是多少。

@#@@#@　　4.小数除法：

@#@@#@　　小数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

@#@@#@　　5.乘方:

@#@@#@　　求几个相同因数的积的运算叫做乘方。

@#@例如3×@#@3=32@#@　　（三）分数四则运算@#@　　1.分数加法：

@#@分数加法的意义与整数加法的意义相同。

@#@是把两个数合并成一个数的运算。

@#@@#@　　2.分数减法：

@#@分数减法的意义与整数减法的意义相同。

@#@已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

@#@@#@　　3.分数乘法：

@#@分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。

@#@@#@　　4.乘积是1的两个数叫做互为倒数。

@#@@#@　　5.分数除法：

@#@分数除法的意义与整数除法的意义相同。

@#@就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

@#@@#@　　（四）运算定律@#@　　1.加法交换律：

@#@两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，即a+b=b+a。

@#@@#@　　2.加法结合律：

@#@三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数;@#@或者先把后两个数相加，再和第一个数相加它们的和不变，即（a+b）+c=a+（b+c）。

@#@@#@　　3.乘法交换律：

@#@两个数相乘，交换因数的位置它们的积不变，即a×@#@b=b×@#@a。

@#@@#@　　4.乘法结合律：

@#@三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数;@#@或者先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，它们的积不变，即（a×@#@b）×@#@c=a×@#@（b×@#@c）。

@#@@#@　　5.乘法分配律：

@#@两个数的和与一个数相乘，可以把两个加数分别与这个数相乘再把两个积相加，即（a+b）×@#@c=a×@#@c+b×@#@c。

@#@@#@　　6.减法的性质：

@#@从一个数里连续减去几个数，可以从这个数里减去所有减数的和，差不变，即a-b-c=a-（b+c）。

@#@@#@　　（五）运算法则@#@　　1.整数加法计算法则：

@#@相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

@#@@#@　　2.整数减法计算法则：

@#@相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。

@#@@#@　　3.整数乘法计算法则：

@#@先用一个因数每一位上的数分别去乘另一个因数各个数位上的数，用因数哪一位上的数去乘，乘得的数的末尾就对齐哪一位，然后把各次乘得的数加起来。

@#@@#@　　4.整数除法计算法则：

@#@先从被除数的高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位;@#@如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。

@#@如果哪一位上不够商1，要补“0”占位。

@#@每次除得的余数要小于除数。

@#@@#@　　5.小数乘法法则：

@#@先按照整数乘法的计算法则算出积，再看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点;@#@如果位数不够，就用“0”补足。

@#@@#@　　6.除数是整数的小数除法计算法则：

@#@先按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐;@#@如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”，再继续除。

@#@@#@　　7.除数是小数的除法计算法则：

@#@先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点也向右移动几位（位数不够的补“0”），然后按照除数是整数的除法法则进行计算。

@#@@#@　　8.同分母分数加减法计算方法:

@#@同分母分数相加减，只把分子相加减，分母不变。

@#@@#@　　9.异分母分数加减法计算方法:

@#@先通分，然后按照同分母分数加减法的的法则进行计算。

@#@@#@　　10.带分数加减法的计算方法:

@#@整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的数合并起来。

@#@@#@　　11.分数乘法的计算法则:

@#@分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变;@#@分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

@#@@#@　　12.分数除法的计算法则:

@#@甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。

@#@@#@　　（六）运算顺序@#@　　1.小数四则运算的运算顺序和整数四则运算顺序相同。

@#@@#@　　2.分数四则运算的运算顺序和整数四则运算顺序相同。

@#@@#@　　3.没有括号的混合运算:

@#@@#@　　同级运算从左往右依次运算;@#@两级运算先算乘、除法，后算加减法。

@#@@#@　　4.有括号的混合运算:

@#@@#@　　先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。

@#@@#@　　5.第一级运算：

@#@加法和减法叫做第一级运算。

@#@@#@　　6.第二级运算：

@#@乘法和除法叫做第二级运算。

@#@@#@　　五应用@#@　　

（一）整数和小数的应用@#@　　1简单应用题@#@　　

（1）简单应用题：

@#@只含有一种基本数量关系，或用一步运算解答的应用题，通常叫做简单应用题。

@#@@#@　　

（2）解题步骤：

@#@@#@　　a审题理解题意：

@#@了解应用题的内容，知道应用题的条件和问题。

@#@读题时，不丢字不添字边读边思考，弄明白题中每句话的意思。

@#@也可以复述条件和问题，帮助理解题意。

@#@@#@　　b选择算法和列式计算：

@#@这是解答应用题的中心工作。

@#@从题目中告诉什么，要求什么着手，逐步根据所给的条件和问题，联系四则运算的含义，分析数量关系，确定算法，进行解答并标明正确的单位名称。

@#@@#@　　C检验：

@#@就是根据应用题的条件和问题进行检查看所列算式和计算过程是否正确，是否符合题意。

@#@如果发现错误，马上改正。

@#@@#@　　2复合应用题@#@　　

（1）有两个或两个以上的基本数量关系组成的，用两步或两步以上运算解答的应用题，通常叫做复合应用题。

@#@@#@　　

（2）含有三个已知条件的两步计算的应用题。

@#@@#@　　求比两个数的和多（少）几个数的应用题。

@#@@#@　　比较两数差与倍数关系的应用题。

@#@@#@　　（3）含有两个已知条件的两步计算的应用题。

@#@@#@　　已知两数相差多少（或倍数关系）与其中一个数，求两个数的和（或差）。

@#@@#@　　已知两数之和与其中一个数，求两个数相差多少（或倍数关系）。

@#@@#@　　（4）解答连乘连除应用题。

@#@@#@　　（5）解答三步计算的应用题。

@#@@#@　　（6）解答小数计算的应用题：

@#@小数计算的加法、减法、乘法和除法的应用题，他们的数量关系、结构、和解题方式都与正式应用题基本相同，只是在已知数或未知数中间含有小数。

@#@@#@　　d答案：

@#@根据计算的结果，先口答，逐步过渡到笔答。

@#@@#@　　（3）解答加法应用题：

@#@@#@　　a求总数的应用题：

@#@已知甲数是多少，乙数是多少，求甲乙两数的和是多少。

@#@@#@　　b求比一个数多几的数应用题：

@#@已知甲数是多少和乙数比甲数多多少，求乙数是多少。

@#@@#@　　（4）解答减法应用题：

@#@@#@　　a求剩余的应用题：

@#@从已知数中去掉一部分，求剩下的部分。

@#@@#@　　-b求两个数相差的多少的应用题：

@#@已知甲乙两数各是多少，求甲数比乙数多多少，或乙数比甲数少多少。

@#@@#@　　c求比一个数少几的数的应用题：

@#@已知甲数是多少，，乙数比甲数少多少，求乙数是多少。

@#@@#@　　（5）解答乘法应用题：

@#@@#@　　a求相同加数和的应用题：

@#@已知相同的加数和相同加数的个数，求总数。

@#@@#@　　b求一个数的几倍是多少的应用题：

@#@已知一个数是多少，另一个数是它的几倍，求另一个数是多少。

@#@@#@　　（6）解答除法应用题：

@#@@#@　　a把一个数平均分成几份，求每一份是多少的应用题：

@#@已知一个数和把这个数平均分成几份的，求每一份是多少。

@#@@#@　　b求一个数里包含几个另一个数的应用题：

@#@已知一个数和每份是多少，求可以分成几份。

@#@@#@　　C求一个数是另一个数的的几倍的应用题：

@#@已知甲数乙数各是多少，求较大数是较小数的几倍。

@#@@#@　　d已知一个数的几倍是多少，求这个数的应用题。

@#@@#@　　（7）常见的数量关系：

@#@@#@　　总价=单价×@#@数量;@#@路程=速度×@#@时间;@#@工作总量=工作时间×@#@工效;@#@总产量=单产量×@#@数量@#@　　3典型应用题@#@　　具有独特的结构特征的和特定的解题规律的复合应用题，通常叫做典型应用题。

@#@@#@　　

（1）平均数问题：

@#@平均数是等分除法的发展。

@#@@#@　　解题关键：

@#@在于确定总数量和与之相对应的总份数。

@#@@#@　　算术平均数：

@#@已知几个不相等的同类量和与之相对应的份数，求平均每份是多少。

@#@数量关系式：

@#@数量之和÷@#@数量的个数=算术平均数。

@#@@#@　　加权平均数：

@#@已知两个以上若干份的平均数，求总平均数是多少。

@#@@#@　　数量关系式（部分平均数×@#@权数）的总和÷@#@（权数的和）=加权平均数。

@#@@#@　　差额平均数：

@#@是把各个大于或小于标准数的部分之和被总份数";i:

10;s:

26786:

"山东省临沂市中考化学试题附解析1@#@一、选择题（共18小题，每小题2分，满分36分，只有一个是正确答案）@#@1．下列变化中，发生了化学变化的是（　　）@#@A．干冰升华B．胆矾研碎C．粮食酿酒D．苹果榨汁@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、干冰升华过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化。

@#@B、胆矾研碎过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化。

@#@C、粮食酿酒过程中有新物质酒精生成，属于化学变化。

@#@D、苹果榨汁过程中没有新物质生成，属于物理变化。

@#@故选C。

@#@@#@考点：

@#@化学变化和物理变化的判别@#@2．下列几种常见的物质中，属于氧化物的是（　　）@#@A．生石灰B．海水C．高锰酸钾D．酒精@#@【答案】A@#@考点：

@#@从组成上识别氧化物@#@3．把下列物质分别放入水中，充分搅拌，可以得到溶液的是（　　）@#@A．花生油B．面粉C．蔗糖D．汽油@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、花生油不溶于水，不能和水形成均一、稳定的混合物，即不能够形成溶液，故选项错误。

@#@B、面粉不溶于水，不能和水形成均一、稳定的混合物，即不能够形成溶液，故选项错误。

@#@C、蔗糖易溶于水，形成均一、稳定的混合物，能够形成溶液，故选项正确。

@#@D、汽油不溶于水，不能和水形成均一、稳定的混合物，即不能够形成溶液，故选项错误。

@#@故选：

@#@C。

@#@@#@考点：

@#@溶液的概念、组成及其特点@#@4．下列叙述错误的是（　　）@#@A．铝丝插入硫酸铜溶液中，铝丝表面有红色物质析出@#@B．木炭燃烧后生成黑色固体@#@C．一氧化碳在空气中燃烧，火焰呈蓝色@#@D．硫燃烧后生成有刺激性气味的气体@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、铝的金属活动性比铜强，铝丝插入硫酸铜溶液中，生成硫酸铝溶液和铜，铝丝表面有红色物质析出，故选项说法正确。

@#@B、木炭燃烧生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法错误。

@#@C、一氧化碳在空气中燃烧，火焰呈蓝色，故选项说法正确。

@#@D、硫燃烧，生成有刺激性气味的气体，故选项说法正确。

@#@故选：

@#@C。

@#@@#@考点：

@#@氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；@#@金属的化学性质@#@5．某元素原子得到2个电子后形成具有与Ne@#@相同核外电子排布的粒子，下列说法正确的是（　　）@#@A．该粒子为阳离子@#@B．该粒子原子序数为10@#@C．该粒子可表示为O2﹣@#@D．该元素位于元素周期表第一周期@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@氖的核电荷数是10，根据原子中：

@#@核电荷数=质子数=核外电子数，可以知道氖原子核外有10个电子，又由于该元素原子得到2个电子后形成的粒子与Ne有相同的核外电子数，可知该元素的原子核外电子数为8个电子，则其核电荷数也为8。

@#@A、该元素的原子得到2个电子后形成的离子带负电荷，故为阴离子。

@#@B、由分析可知，该粒子原子序数为8；@#@C、由分析可知，该粒子可表示为O2﹣；@#@D、该元素核电荷数为12，核外有3个电子层，位于周期表第三周期；@#@故选：

@#@C。

@#@@#@考点：

@#@原子结构示意图与离子结构示意图@#@6．下列物质露置于空气中，因发生化学变化而使其质量增加的是（　　）@#@A．浓硫酸B．烧碱溶液C．浓盐酸D．过氧化氢溶液@#@【答案】B@#@考点：

@#@空气中常见酸碱盐的质量或性质变化及贮存法@#@7．用水壶烧水，水开时壶盖被顶开。

@#@对这一现象的解释正确的是（　　）@#@A．水沸腾时掀起壶盖，说明分子大小随温度升高而增大@#@B．水受热时分子间间隔变大，所占体积变大@#@C．水分解成氢气和氧气@#@D．水分子分解成氢原子和氧原子，粒子数目增多了@#@【答案】B@#@【解析】@#@考点：

@#@利用分子与原子的性质分析和解决问题@#@8．化学实验操作的正确性、规范性是科学探究成败的关键因素之一，下列实验操作中错误的是（　　）@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、蒸发时，应用玻璃棒不断搅拌，以防液体受热不均匀，造成液体飞溅，图中所示操作正确。

@#@B、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；@#@图中所示操作正确。

@#@C、检查装置气密性的方法：

@#@把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；@#@图中所示操作正确。

@#@D、检验氧气是否收集满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，图中所示操作错误。

@#@故选：

@#@D。

@#@@#@考点：

@#@蒸发与蒸馏操作；@#@液体药品的取用；@#@检查装置的气密性；@#@氧气的检验和验满@#@9．下列有关的叙述正确的是（　　）@#@A．硝酸铵（NH4NO3）中氮元素的化合价为﹣3价@#@B．在原子里质子数等于中子数@#@C．氢气中氢元素的化合价为+1价@#@D．在化学变化中，原子不能再分，它是化学变化中的最小粒子@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、硝酸铵（NH4NO3）中铵根显+1价，氢元素显+1价，设铵根中氮元素的化合价是x，由原子团中元素的化合价代数和等于原子团的化合价，可得：

@#@x+（+1）×@#@4=+1，则x=﹣3价．硝酸根显﹣1价，氧元素显﹣2价，设硝酸根中氮元素的化合价是y，由原子团中元素的化合价代数和等于原子团的化合价，可得：

@#@y+（﹣2）×@#@3=﹣1，则y=+5价；@#@故选项说法错误。

@#@B、在原子里质子数不一定等于中子数，故选项说法错误。

@#@C、单质中元素的化合价为0，氢气属于单质，氢元素的化合价为0价，故选项说法错误。

@#@D、在化学变化中，分子可分，而原子不能再分，它是化学变化中的最小粒子，故选项说法正确。

@#@故选：

@#@D。

@#@@#@考点：

@#@有关元素化合价的计算；@#@原子的定义与构成；@#@分子和原子的区别和联系@#@10．对比是学习化学的重要方法，下列关于CO2与CO的比较，错误的是（　　）@#@A．CO2可用于人工降雨，CO可用于光合作用@#@B．通常情况下，CO2能溶于水，CO难溶于水@#@C．CO2无毒，CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒@#@D．一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子@#@【答案】A@#@【解析】@#@考点：

@#@二氧化碳的用途；@#@二氧化碳的物理性质；@#@二氧化碳的化学性质；@#@一氧化碳的化学性质；@#@一氧化碳的毒性@#@11．下列化学反应中，属于分解反应的是（　　）@#@A．S+O2@#@SO2@#@B．3C+2Fe2O3@#@4Fe+3CO2↑@#@C．2KMnO4@#@K2MnO4+MnO2+O2↑@#@D．CuSO4+BaCl2═BaSO4↓+CuCl2@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、S+O2@#@SO2，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误。

@#@B、3C+2Fe2O3@#@4Fe+3CO2↑，该反应的反应物是两种，不符合“一变多”的特征，不属于分解反应，故选项错误。

@#@C、2KMnO4@#@K2MnO4+MnO2+O2↑，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项正确。

@#@D、CuSO4+BaCl2═BaSO4↓+CuCl2，该反应是两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物的反应，属于复分解反应，故选项错误。

@#@故选：

@#@C。

@#@@#@考点：

@#@分解反应及其应用@#@12．与元素的化学性质关系最密切的是（　　）@#@A．原子的最外层电子数B．元素的相对原子质量@#@C．元素的核电荷数D．原子的核外电子数@#@【答案】A@#@数，而不是核外电子数，故选项错误。

@#@故选：

@#@A。

@#@@#@考点：

@#@核外电子在化学反应中的作用@#@13．下列实验操作中正确的是（　　）@#@A．为了加快固体溶解，可用温度计搅拌@#@B．直接点燃未经验纯的可燃性气体@#@C．稀释浓硫酸时，将浓硫酸沿烧杯壁缓慢地注入水里，并不断搅拌@#@D．加热后的试管立即用冷水冲洗@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、为了加快固体溶解，可用玻璃棒进行搅拌，不能用温度计进行搅拌，故选项说法错误。

@#@B、可燃性气体与空气混合后点燃可能发生爆炸，直接点燃未经验纯的可燃性气体，可能发生爆炸，故选项说法错误。

@#@C、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散；@#@一定不能把水注入浓硫酸中；@#@故选项说法正确。

@#@D、加热后的试管不能立即用冷水冲洗，否则会发生炸裂，故选项说法错误。

@#@故选：

@#@C。

@#@@#@考点：

@#@浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；@#@物质的溶解；@#@玻璃仪器的洗涤；@#@氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯@#@14．下列实验方案错误的是（　　）@#@A．从海水中获得少量饮用水，可采用蒸馏的方法@#@B．除去氯化钠溶液中的少量碳酸钠，可加入适量稀盐酸@#@C．用燃烧的方法除去CO2中的少量CO@#@D．从氯化钠溶液中获得氯化钠晶体，可采用蒸发结晶的方法@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、利用加热使水变成水蒸气然后再冷聚成水的蒸馏的方法可以从海水中获得蒸馏水，故A正确；@#@B、碳酸钠与稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，所以加入稀盐酸可把碳酸钠转化为氯化钠而除去，故B正确；@#@C、一氧化碳和二氧化碳是均匀混合的，不能点燃，故C错误；@#@D、氯化钠的溶解度受温度影响变化较小，所以从氯化钠溶液中获得氯化钠晶体，可采用蒸发结晶的方法，故D正确。

@#@故选：

@#@C。

@#@@#@考点：

@#@化学实验方案设计与评价；@#@结晶的原理、方法及其应用；@#@常见气体的检验与除杂方法；@#@盐的化学性质；@#@对海洋资源的合理开发与利用@#@15．下列做法正确的是（　　）@#@A．厨房中发生天然气泄漏时，应立即开灯查看并打开门窗通风@#@B．加强工业废水的排放监控，坚持达标排放@#@C．用甲醛溶液浸泡猪肉延长保存时间@#@D．测溶液的pH时，将pH试纸直接浸入待测液，取出后再与标准比色卡比较@#@【答案】B@#@考点：

@#@防范爆炸的措施；@#@溶液的酸碱度测定；@#@水资源的污染与防治；@#@亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康@#@16．金刚石、石墨和C60的化学性质相似，物理性质却有很大的差异，其原因是（　　）@#@A．金刚石、石墨和C60里碳原子的排列方式不同@#@B．构成它们的原子数目不同@#@C．金刚石、石墨和C60由不同种原子构成@#@D．构成它们的原子大小不同@#@【答案】A@#@【解析】@#@试题分析：

@#@因为构成金刚石、石墨、C60的碳原子的排列方式不同，导致物理性质有很大差异．所以A正确，B、C、D错误。

@#@故选A。

@#@@#@考点：

@#@碳单质的物理性质及用途@#@17．甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如图所示，下列说法正确的是（　　）@#@A．20℃时，甲物质的溶解度是40@#@B．升温可使乙物质的饱和溶液析出固体@#@C．甲物质的溶解度大于乙物质的溶解度@#@D．40℃时，将甲、乙两物质饱和溶液分别降温到20℃，二者都变为不饱和溶液@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、通过分析溶解度曲线可知，20℃时，甲物质的溶解度是40g，故A错误；@#@B、乙物质的溶解度随温度的升高而减小，所以升温可使乙物质的饱和溶液析出固体，故B正确；@#@C、在比较物质的溶解度时，需要指明温度，故C错误；@#@D、甲物质的溶解度随温度的降低而减小，所以40℃时，将甲、乙两物质饱和溶液分别降温到20℃，甲仍是饱和溶液，故D错误。

@#@故选：

@#@B。

@#@@#@考点：

@#@固体溶解度曲线及其作用；@#@饱和溶液和不饱和溶液；@#@晶体和结晶的概念与现象@#@18．下列四个实验中只需要完成三个就可以证明Zn、Cu、Ag三种金属的活动性顺序，其中不必进行的实验是（　　）@#@A．将锌片放入稀硫酸B．将铜片放入稀硫酸@#@C．将铜片放入硝酸银溶液D．将锌片放入硝酸银溶液@#@【答案】D@#@实验不需进行，故选项正确。

@#@故选：

@#@D。

@#@@#@考点：

@#@金属活动性顺序及其应用@#@二、填空与简答题（每个化学方程式2分，其它每空1分，共40分）@#@19．用元素符合或化学式填空。

@#@@#@

（1）二氧化氮。

@#@@#@

（2）镁元素。

@#@@#@（3）2个氢原子。

@#@@#@（4）氧化铝。

@#@@#@【答案】@#@

（1）NO2

（2）Mg（3）2H（4）Al2O3@#@【解析】@#@试题分析：

@#@@#@

（1）二氧化氮的化学式为：

@#@NO2。

@#@@#@

（2）镁元素的元素符号为Mg。

@#@@#@（3）由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2个氢原子表示为：

@#@2H。

@#@@#@（4）氧化铝中铝元素显+3价，氧元素显﹣2价，其化学式为：

@#@Al2O3。

@#@@#@考点：

@#@化学符号及其周围数字的意义@#@20．微粒观是化学的重要观念之一，如图是氢气和氯气在点燃的条件下发生反应的微观模拟图，请回答下列问题：

@#@@#@

（1）写出上述反应的化学方程式。

@#@@#@

（2）分析以上微观变化过程，你能总结出的一条结论是。

@#@@#@【答案】@#@

（1）2H2+O2@#@2H2O

（2）在化学反应前后原子的种类与数量没有改变@#@考点：

@#@微粒观点及模型图的应用；@#@书写化学方程式、文字表达式、电离方程式@#@21．目前，在汽车尾气系统中安装催化转化器可将污染物CO、NO转化为无毒的CO2和N2（2CO+2NO@#@2CO2+N2）。

@#@根据“在化学反应过程中有元素化合价变化的化学反应，属于氧化还原反应”判断，该反应（填写“是”或“不是”）氧化还原反应。

@#@@#@【答案】是@#@【解析】@#@试题分析：

@#@在化学反应过程中有元素化合价变化的化学反应，属于氧化还原反应，在反应2CO+2NO@#@2CO2+N2中，反应物一氧化碳中碳元素的化合价为+2价，一氧化氮中氮元素的化合价为+2价；@#@生成物二氧化碳中，碳元素的化合价为+4价，氮气属于单质，氮元素的化合价为0价；@#@故在化学反应过程中有元素化合价变化，该反应属于氧化还原反应。

@#@@#@考点：

@#@氧化反应；@#@还原反应@#@22．水是生命之源，是人类最宝贵的自然资源，爱惜水、保护水是每个公民的义务和责任。

@#@@#@

（1）下列说法错误的是（填序号）。

@#@@#@①农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌@#@②将生活用水、地表雨水分类处理，可减少污染，保护水资源@#@③淡水资源很丰富，是取之不尽、用之不竭的@#@

（2）生活中常通过来降低水的硬度，实验室中常用的方法除去不溶于水的杂质。

@#@@#@【答案】@#@

（1）③

（2）煮沸过滤@#@考点：

@#@保护水资源和节约用水；@#@过滤的原理、方法及其应用；@#@硬水与软水；@#@水资源状况@#@23．如图是与铁的性质有关的部分实验，请回答下列问题：

@#@@#@

（1）A中细铁丝燃烧的化学方程式是，集气瓶中预先放入一些水的作用是。

@#@@#@

（2）B中铁钉最易生锈的部位是（填a或b或c）。

@#@@#@（3）C中反应一段时间后，溶液颜色会由蓝色变成浅绿色，发生反应的化学方程式是。

@#@@#@【答案】@#@

（1）3Fe+2O2@#@Fe3O4防止烧落的固体炸裂瓶底@#@

（2）b@#@（3）Fe+CuSO4=Cu+FeSO4@#@【解析】@#@试题分析：

@#@@#@

（1）铁丝燃烧会生成高温的四氧化三铁，化学方程式为：

@#@3Fe+2O2@#@Fe3O4，集气瓶中预先放入一些水的作用是防止烧落的固体炸裂瓶底；@#@@#@

（2）铁生锈的条件：

@#@铁与水和氧气同时接触，所以因b处与水和氧气同时充分接触，所以最易生锈；@#@@#@（3）铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，化学方程式为：

@#@Fe+CuSO4=Cu+FeSO4。

@#@@#@考点：

@#@金属的化学性质；@#@金属锈蚀的条件及其防护；@#@书写化学方程式、文字表达式、电离方程式@#@24．生活中处处有化学，化学与生活密切相关。

@#@@#@

（1）铝常用于制作导线，因为其具有良好的。

@#@@#@

（2）将纯铜片和黄铜片（铜锌合金）相互刻画，纯铜上留下明显划痕，说明。

@#@@#@（3）胃酸里含有适量盐酸，服用含氢氧化铝[Al（OH）3]的药物可治疗胃酸过多症，反应的化学方程式为。

@#@@#@（4）幼儿及青少年缺少元素可引发佝偻病和发育不良。

@#@@#@（5）农作物种植过程中可以施用下列化肥，其中属于复合肥料的是（填序号）。

@#@@#@A．NH4HCO3B．KClC．NH4H2PO4@#@【答案】@#@

（1）导电性@#@

（2）黄铜的硬度大于纯铜的硬度@#@（3）Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O@#@（4）钙@#@（5）C@#@考点：

@#@金属的物理性质及用途；@#@合金与合金的性质；@#@中和反应及其应用；@#@常见化肥的种类和作用；@#@人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用@#@25．“温室效应”是全球关注的环境问题之一，二氧化碳是目前大气中含量最高的一种温室气体，实现碳循环、促进CO2转化为有机物和控制CO2的排放量，是解决温室效应的有效途径。

@#@@#@

（1）下列措施中，不利于降低大气中CO2浓度的是（填序号）。

@#@@#@A．焚烧秸秆B．利用太阳能、风能@#@C．减少化石燃料的使用D．植树造林，增大植被面积@#@

（2）某化学研究小组利用CO2催化氢化制甲烷的办法，实现了将CO2转化为有机物，实验过程如下：

@#@@#@对反应后的物质进行检测，结果如下：

@#@@#@在气体中检测到甲烷、氢气；@#@在液体中检测到甲酸（HCOOH）；@#@在固体中检测到镍粉、四氧化三铁。

@#@@#@请分析以上变化关系和检测结果，回答以下问题。

@#@@#@①在以上反应过程中，有一种物质起到了催化作用．你认为，反应中的催化剂很可能是。

@#@@#@②在以上变化中，CO2转化成的有机物是、。

@#@@#@③在高温条件下，铁粉能够与水蒸气发生反应：

@#@3Fe+4H2O@#@Fe3O4+4X，则X的化学式为，该反应的基本反应类型是。

@#@@#@④甲酸（HCOOH）俗名蚁酸，它和醋酸具有相似的化学性质，蚁虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤产生痛痒，当被蚁虫叮咬时，在叮咬处涂抹下列物质中的（填序号）会减轻痛痒。

@#@@#@A．食盐水B．食醋C．草木灰水@#@【答案】@#@

（1）A@#@

（2）①镍②甲烷、甲酸③H2置换反应④C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@@#@个氧原子．所以X的化学式是H2；@#@该反应的基本反应类型是置换反应；@#@④甲酸（HCOOH）俗名蚁酸，它和醋酸具有相似的化学性质，蚁虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤产生痛痒，当被蚁虫叮咬时，在叮咬处涂抹下列物质中草木灰水会减轻痛痒。

@#@@#@考点：

@#@自然界中的碳循环；@#@催化剂的特点与催化作用；@#@二氧化碳对环境的影响；@#@酸的化学性质；@#@有机物的特征、分类及聚合物的特性；@#@反应类型的判定；@#@质量守恒定律及其应用@#@26．如图是用燃磷法测定空气中氧气体积分数的实验装置，请你回答下列有关问题：

@#@@#@

（1）红磷燃烧时冒出浓厚的，反应的化学方程式是。

@#@@#@

（2）红磷燃烧消耗氧气，并且生成固体，使得集气瓶内的减小，致使烧杯中的水倒吸入集气瓶，从而粗略测出空气中氧气的体积分数。

@#@@#@（3）燃烧结束后，当集气瓶后松开弹簧夹，过一会儿观察到进入集气瓶中水的体积约占集气瓶总体积的五分之一。

@#@@#@【答案】@#@

（1）白烟4P+5O2@#@2P2O5@#@

（2）压强@#@（3）冷却@#@【解析】@#@试题分析：

@#@@#@考点：

@#@空气组成的测定；@#@书写化学方程式、文字表达式、电离方程式@#@27．现有甲、乙、丙、丁四种无色溶液，它们分别是稀HCl、稀H2SO4、BaCl2溶液、Na2CO3溶液中的一种，已知甲+乙→无明显现象，乙+丙→白色沉淀，丙+丁→白色沉淀，甲+丁→无色气体；@#@BaCO3、BaSO4难溶于水。

@#@试回答：

@#@@#@

（1）丁物质中的溶质是（填化学式）。

@#@@#@

（2）写出乙和丙反应的化学方程式。

@#@@#@（3）写出甲和丁反应的化学方程式。

@#@@#@【答案】@#@

（1）Na2CO3@#@

（2）BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl@#@（3）Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑@#@【解析】@#@试题分析：

@#@乙+丙→白色沉淀，丙+丁→白色沉淀，丙能与乙、丁反应生成白色沉淀，结合四种物质的化学@#@考点：

@#@物质的鉴别、推断；@#@书写化学方程式、文字表达式、电离方程式@#@三、实验探究题（每个化学方程式2分，其它每空1分，共12分）@#@28．某同学欲配制一定溶质质量分数的NaCl溶液，他准备了下列实验仪器。

@#@@#@请填空：

@#@@#@

（1）配制时可按下列实验步骤进行：

@#@@#@计算→称量→量取→。

@#@@#@

（2）称量时，NaCl固体粉末应放在托盘天平（填“左盘”或“右盘”）的纸片上。

@#@@#@（3）配制过程中为促进NaCl的溶解，还需要的一种玻璃仪器是（填仪器名称）。

@#@@#@（4）量取一定体积的水，除了用量筒外，还需要用（填仪器名称）。

@#@@#@【答案】@#@

（1）溶解

（2）左盘（3）玻璃棒（4）胶头滴管@#@【解析】@#@试题分析：

@#@@#@

（1）配制时可按下列实验步骤进行：

@#@计算→称量→量取→溶解；@#@@#@考点：

@#@一定溶质质量分数的溶液的配制@#@29．某饮用水中含有较多的碳酸氢钙[Ca（HCO3）2]，属于硬水，煮沸时会有水垢生成，实验小组欲探究该水垢的主要成分。

@#@@#@【猜想与分析】分析Ca（HCO3）2与水的元素组成，该水垢的主要成分可能是。

@#@@#@Ⅰ．CaOⅡ．Ca（OH）2Ⅲ．CaCO3Ⅲ．Ca（OH）2和CaCO3@#@小强同学认为该水垢中不会存在CaO，理由是。

@#@@#@【实验与事实】@#@实验@#@现象@#@解释或结论@#@实验一@#@将适量的水垢和水装入试管中，充分振荡后静置，用滴管取上层清液于小试管中，然后再向小试管中滴入紫色石蕊溶液@#@紫色石蕊溶液不变色@#@Ca（OH）2微溶于水，其水溶液显碱性，能使紫色石蕊溶液变蓝色，不@#@变色说明水垢中一定没有@#@实验二@#@按如图所示方案进行实验@#@反应一段时间后水垢消失，溶液澄清；@#@玻璃片上澄清石灰水变浑浊@#@石灰水变浑浊，说明有CO2生成，@#@则水垢中一定含有@#@【原理与呈现】请用化学方程式表示实验二中有关反应的化学反应原理：

@#@，。

@#@@#@【实践与应用】使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，长期饮用硬水对人体健康不利，在日常生活中，可使用来检测饮用水是硬水还是软水。

@#@@#@【答案】@#@【猜想与分析】Ⅲ氧化钙能与水反应@#@【实验与事实】实验一：

@#@Ca（OH）2实验二：

@#@CaCO3@#@【原理与呈现】CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2OCa（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O@#@【实践与应用】肥皂水@#@【解析】@#@试题分析：

@#@@#@【猜想与分析】分析Ca（HCO3）2与水的元素组成，该水垢的主要成分可能是碳酸钙，因为氧化钙能与水反应；@#@氢氧化钙会吸收空气中的二氧化碳而生成碳酸钙；@#@所以猜想Ⅲ可能正确；@#@故填：

@#@Ⅲ；@#@氧化钙能与水反应；@#@@#@【实验与事实】实验一：

@#@Ca（OH）2微溶于水，其水溶液显碱性，滴加石蕊试液后，紫色石蕊溶液不变蓝色，不变色说明水垢中一定没有氢氧化钙；@#@故填：

@#@Ca（OH）2；@#@@#@实验二：

@#@水垢中滴加稀盐酸，产生了一种能使澄清的石灰水变浑浊的气体，证明水垢中一定存在碳酸钙；@#@故答案为：

@#@CaCO3；@#@@#@【原理与呈现】水垢中的碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水；@#@故填：

@#@CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O；@#@Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；@#@@#@【实践与应用】硬水中含有较多的可溶性的钙、镁化合物，而软水中不含或很少含有，常用肥皂水后加以鉴别，加入肥皂水后，在硬水中将出现较多浮渣，而软入水中没有浮渣，却有许多泡沫。

@#@故答案是：

@#@肥皂水。

@#@@#@考点：

@#@实验探究物质的组成成分以及含量；@#@硬水与软水；@#@生石灰的性质与用途；@#@碱的化学性质；@#@盐的化学性质；@#@书写化学方程式、文字表达式、电离方程式@#@四、计算题（30题4分，31题8分，共12分）@#@30．我国科学家屠呦呦因发现青蒿素（化学式C15H22O5），荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖，请计算：

@#@@#@

（1）青蒿素中氢、氧元素的质量比为。

@#@@#@

（2）28.2g青蒿素中含碳元素的质量为g。

@#@@#@【答案】@#@

（1）11：

@#@40

（2）18@#@考点：

@#@元素质量比的计算；@#@化合物中某元素的质量计算@#@31．某同学在实验室发现一瓶标签残缺的硫酸铜溶液。

@#@为了测定此溶液的溶质质量分数，他取出50g该溶液，向其中逐滴加入溶质质量分数，他取出50g该溶液，向其中逐滴加入溶质质量分数为20%的氢氧化钠溶液，反应过程中生成沉淀的质量与所用氢氧化钠溶液质量的关系如图所示：

@#@@#@请你仔细分析此关系图，并进行计算。

@#@@#@

（1）当滴入氢氧化钠溶液g时，硫酸铜与氢氧化钠恰好完全反应，此时溶液中的溶质为（填化学式）。

@#@@#@

（2）计算此硫酸铜溶液中溶质的质量分数（写出解题过程）。

@#@@#@【答案】@#@

（1）20Na2SO4@#@

（2）16%@#@【解析】@#@考点：

@#@根据化学反应方程式的计算；@#@有关溶质质量分数的简单计算@#@";i:

11;s:

10504:

"施工现场临时消防用水方案分开@#@xxxCXXX组团住宅项目@#@施工现场消防用水专项施工方案@#@ @#@@#@编制：

@#@@#@审核：

@#@@#@审批：

@#@@#@日期：

@#@@#@ @#@@#@施工现场临时用水专项施工方案@#@一、编制依据@#@1.《建筑给水排水设计规范》（GB50015一2003，2009）@#@2.《建筑给水排水设计手册》@#@3.《建筑设计防火规范》@#@4.《高层民用建筑设计防火规范》（GB50045一95）@#@5.《建筑工程施工现场安全防护、场容卫生、环境保护及保卫消防标准》@#@6.《施工现场消防安全技术规范》（GB50720-2011）@#@7.施工现场平面布置图@#@二、工程概况@#@该工程位于天府新区华阳地区麓山大道附近麓湖社区，本项目东北，西北面临市政道路，城市供水管和雨，污水排水管已建成。

@#@地形为北高南低。

@#@@#@本工程用地性质为居住用地，规划建设净用地18326平方米，总建筑面积约7.59万平方米，其中地上建筑面积约为5.3万平方米，地下室建筑面积约为1.99万平方米。

@#@本工程由3栋建筑高度小于100米大于50米的一类高层住宅，1栋多层别墅，1栋多层商业楼和地下室组成。

@#@其中商业建筑面积0.29万平方米；@#@地下室为二层，主要为机动车库，配套设备房等功能；@#@汽车库为Ⅰ类汽车库，停车418辆；@#@高层住宅总户数约为216户，别墅12套。

@#@@#@三、临时消防用水设计内容@#@施工现场消防临时设施给水设计。

@#@@#@四、临时消防用水设计方案@#@1.临时消防用水水源设计：

@#@@#@现场消防干管成环状布置。

@#@为保证消防安全，消防部分采用专用水源供水，现场内的水源都经过计量。

@#@@#@2.施工现场消防用水设计：

@#@@#@施工现场用水包括施工用水、消防用水和生活用水三个部分，施工现场室外消防环网和施工用水地面主管分开布置，采用两套加压系统，施工用水和消防用水互不影响。

@#@主楼消防立管和施工用水竖向立管分开布置的方式。

@#@施工用水采用多级泵加压方式，消防用水采用稳压泵加压方式。

@#@临时消防立管采用XH2L-2正式消防立管安装。

@#@@#@3.消火栓给水系统@#@本工程设计同一时间内发生火灾次数为1次，室外消火栓系统用水量为15L/S，每支水枪最小流量为5L/S；@#@室内消火栓用水量设计为10L／S，每支水枪最小流量为5L/S，消火栓系统总用水量为25L／S。

@#@@#@室外消火栓设计采用消防给水系统，平时管网内水压较高，当火场灭火时，水枪所需压力，由管网产生。

@#@@#@消火栓干管按不小于120m的间距布置室外消火栓。

@#@室内消火栓系统设计采用临时高压系统。

@#@在正负零设置消防泵房，配置两台水泵互为备用，消火栓泵采用自动启动装置，利用室外消防水池吸水，较高楼层施工或火灾时启动水泵加压。

@#@@#@由于是临时消火栓系统，故按一股充实水柱到达任何部位考虑，临时消防给水系统的给水压力应满足消防水枪充实水柱长度不小于10m的要求。

@#@本方案建筑物内设计一根DN100立管供主楼消防用。

@#@立管每层设一个DN65消火栓口。

@#@立管的具体位置应满足位置明显、易于取用、覆盖楼层大面的原则，室内消火栓设计采用19mm喷嘴，DN65栓口，25m长麻质水龙带。

@#@@#@4.消防泵房设计@#@在地上临时消防蓄水池附近设加压泵房。

@#@泵房内设两台加压泵，泵房内所有阀门，三通等连接件采用2.0Mpa耐高压型。

@#@止回阀采用防水击式。

@#@泵房内设排水槽，及时将渗漏水排至集水井内。

@#@@#@水泵房内水泵及管道平面布置按泵房内的实际空间。

@#@水泵安装参照水泵厂产品样本进行。

@#@@#@水泵的控制为泵房现场变频控制柜自动控制，控制箱配套设置。

@#@消防泵设专用电箱。

@#@@#@5.自喷系统@#@在主楼消防立管上设置DN25环形降尘喷淋管，分别在9层，15层，顶层设置，主要施工通道设置喷淋管。

@#@@#@6.管材设计@#@本方案室外给水管网采用DN100焊接钢管，室内消防管道采用DN100焊接钢管，施工用水管道采用PPR50给水管道。

@#@排水系统采用双壁波纹管。

@#@@#@五、临时用水设计计算书@#@1.环形给水管管径的确定@#@

（1）施工用水q1：

@#@以最高峰期为最大用水量@#@q1=K1EQ1N1K2/（8*3600）@#@式中，K1—为预计的施工用水系数（1.05~1.15）取1.10@#@Q1—日工程量（以实物计量单位表示）；@#@取400@#@K2—用水不均衡系数；@#@取1.5@#@N1—施工用水定额；@#@取250@#@

（2）消防用水量@#@消防用水量最小为q3=10L／S@#@（3）总用水量计算@#@q1+q2=5.72+0.3125=6.0325<@#@q3@#@Q=q3+0.5*（q1+q2）=10+0.5*6.0325=13.01625L/s@#@本工程室消防用水量为10L／S。

@#@施工现场生产用水量按5.72L／S考虑。

@#@@#@管径计算：

@#@Q=S*VS=（πD²@#@/4）*（2/3）@#@式中，Q—总用水量（L/S）取13.01625@#@D—管道内径@#@π—常数3.1415926@#@V—流速（m/h）@#@根据计算，消防环管采用DN100焊接钢管，接到楼上的立管的管径采用DN100焊接钢管，支管、立管采用DN65焊接钢管.给水干管采用DN80焊接钢管，支管、立管采用DN25焊接钢管.@#@2.加压泵的选择@#@2.1消防水泵、施工水泵扬程计算公式如下：

@#@@#@H＝H1十H2十H3@#@H为水泵扬程（m）@#@H1为水泵吸水管到最不利点高差（m）@#@H2为管道水头损失（m）。

@#@按H1的10％计算。

@#@@#@H3为最不利用水点出水水压（m）@#@根据建筑物高度按100米考虑，消防水泵、施工水泵扬程计算如下：

@#@@#@　H＝H1+H2+H3@#@H1取100m@#@H2＝H１＊10％＝10m@#@H3＝12m@#@H＝H1+H2+H3＝100十10十12＝122m@#@3.水泵选型@#@根据以上计算，住宅楼消防加压泵的流量15L／S，扬程160米，住宅楼施工用水加压泵的流量6.5L／S，扬程120米。

@#@@#@六、临时消防用水系统的维护与管理:

@#@@#@施工时应注意保证消防管路畅通，消火栓箱内设施完备且箱前道路畅通，无阻塞或堆放杂物，严禁埋压、圈占。

@#@@#@现场消防及生产用水干管采用明装。

@#@@#@现场平面应及时清扫，保证干净、无积水。

@#@@#@消防栓安装后钉木箱（消防栓形式）保护，并配置消防带，以防损坏。

@#@@#@所有材料、设备必须具有产品合格证明。

@#@@#@现场必须配备必要的配件（如加压水泵），一旦出现设备故障，能立即进行修复，配合施工工作。

@#@@#@随时更换损坏的水龙头等，不能任水横流，以免造成积水与浪费。

@#@@#@坚持动火作业批准制度，未经批准的动火作业严禁进行。

@#@@#@动火作业时，严格按照要求进行，由队长或副队长巡查落实情况，确保动火的作业安全。

@#@@#@设立吸烟区，严禁在施工现场吸烟；@#@易燃易爆物品统一堆放、统一管理，设立隔离区。

@#@@#@项目部定期或不定期举行学习班，组织学习各项措施，并进行相应的定期或不定期检查。

@#@@#@七、成品保护管理措施@#@1管道未施工完处应用钢板临时封堵，以避免损坏管头及进入泥土。

@#@@#@2砌筑物（如检查井、雨水口等）砌筑完后，应做好标志牌，以避免车辆碾压、破坏。

@#@@#@3室内给排水施工时，要注意保护土建部分，向上的甩口及时用编织袋堵好，刷漆时不要污染墙面。

@#@@#@4加工好的管子暂不安装时,应在表面上涂油防锈封闭管口。

@#@管子、管件等在施工中应妥善保管和维护，不得混淆或损坏。

@#@@#@八、环境保护管理措施@#@1环境保护管理制度@#@1.1建立环保领导小组，负责整个施工现场及周围环境保护工作。

@#@@#@1.2不定期召开环保人员会议，教育广大施工人员树立环保意识，达到人人重视环保，事事、处处为搞好环保尽职尽责。

@#@@#@1.3定期征求环保、甲方、周围居民的反映，会同有关方面协商解决。

@#@@#@1.4在施工中严格遵守环保法规，实行奖罚制度。

@#@@#@2环境保护管理措施@#@2.1施工现场集中设垃圾站，由专人负责管理，即时清运，适量洒水，减少尘土。

@#@@#@2.2施工现场的排放污水必须先排到沉淀池后，再排到市政管线，严禁现场污水、泥浆直排到路面上，污染环境，妨碍交通。

@#@@#@2.3大型机械注意噪声，严格控制噪声，最大限度减少扰民。

@#@@#@2.4搞好施工现场及周围环境的保护工作，搞好门前三包工作，由专人负责检查办公区、库房及民工生活区的卫生，现场经常洒水，防止尘土飞扬。

@#@@#@2.5防止水源污染措施@#@2.6生活区食堂设简易的隔油池，废水经除油后排入化粪池。

@#@@#@2.7隔油池要定期掏油。

@#@@#@2.8防止施工噪声扰民措施@#@2.9人为活动噪声严格控制，杜绝人为敲打、叫嚷、野蛮装卸噪声等现象。

@#@@#@九、临时给水系统管理措施@#@1临时用水管理制度@#@1.1成立用水管理小组。

@#@@#@1.2与场区施工单位及时签订的临时用水协议。

@#@@#@1.3任何单位或个人不得擅自拆、装主管、支管，确有需要时，必须书面提出申请经工程部同意后方可实施。

@#@@#@1.4各外施队必须设专人负责各自的临水使用，杜绝水资源的浪费。

@#@@#@2临水系统的维护与管理@#@2.1设专人来管理临时用水的设备、设施，作到对设备、设施的定期、不定期的检查，发现设备运转不灵或损坏要及时修理或更换，必须确保设备正常运转。

@#@@#@2.2施工时应注意保证消防管线畅通，消火栓内设施完备，且消火栓前道路畅通，以保证消防需要。

@#@@#@2.3应加强施工现场厕所的管理，及时清扫、冲洗，保持整洁，无堵塞现象。

@#@@#@2.4施工用水立管及消防用水立管在上层楼板浇注前应及时接高，按照每施工两层接高两层进行。

@#@@#@2.5对于有渗漏的管线及截门应及时进行维修。

@#@@#@2.6各个施工用水点作到人走水关，杜绝长流水现象生，尤其是施工作业面的临水管理。

@#@@#@十、附图@#@现场临水平面布置及消防给水示意图@#@ @#@@#@";i:

12;s:

29763:

"研究性学习活动记录表1@#@学习活动记录@#@活动时间@#@ @#@@#@活动地点@#@ @#@@#@活动形式@#@ @#@@#@主持人@#@参与人员@#@学习内容@#@活动小结与反思@#@ @#@@#@研究性学习活动记录@#@活动时间@#@2014年9月17日@#@活动地点@#@教室@#@活动形式@#@小组讨论走访调查@#@参与人员@#@孟明月等5名同学@#@活动过程@#@共同讨论，制定一份调查问卷，针对上网成瘾的问题，精心设计了10个选择题，1个开放题，并将其发放给部分高一同学进行问卷调查。

@#@同学们积极配合，认真作答，让我们获取到很多有价值的信息。

@#@@#@ @#@@#@指导老师意见及评价@#@在问卷设计等方面，需要集思广益，才能做到更好@#@ @#@@#@研究性学习活动记录@#@活动时间@#@2014、9、24日@#@活动地点@#@电脑房@#@活动形式@#@交流分析@#@参与人员@#@孟凤怡等5名同学@#@活动过程@#@活动过程@#@在问卷调查后，我们对调查结果进行了总结分析@#@在班内进行交流，@#@我们分析了学生上网的弊与利，提出了不少建议。

@#@@#@ @#@@#@活动小结与反思@#@我们认识到，网络是把双刃剑，我们应当发挥它有利的一面为我们的学习、生活服务。

@#@@#@指导老师意见及评价@#@学生上网的弊与利的有关建议要切实可行@#@ @#@@#@研究性学习活动记录@#@活动时间@#@2014、3、20日@#@活动地点@#@教室@#@活动形式@#@讨论、交流@#@参与人员@#@袁万鹏等5名同学@#@活动过程@#@对这次活动进行了个人小结、@#@互相交流了活动心得。

@#@@#@ @#@@#@活动小结与反思@#@大家一起总结了这次活动的得与失，共同分享了这次活动的成果，同时分析了自身存在的缺点和不足，对上网问题也有了更深入的认识，并认为自己在以后的生活中能正确上网、健康上网。

@#@@#@指导老师意见及评价@#@学生上网的弊与利你们都明白了希望在以后的生活中能正确上网、健康上网。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课 @#@ @#@题：

@#@@#@《研究性学习》系列之----开动脑筋确定自己的研究课题@#@时间@#@2014、3、27日@#@地点@#@教室@#@参加人员@#@二组全体学生@#@形式@#@讨论、交流@#@目标@#@知识目标：

@#@@#@1、了解选题的重要性；@#@@#@2、了解如何找问题并把问题转为自己的课题；@#@@#@3、掌握论证选题的要求；@#@@#@能力目标：

@#@@#@提高学生发现问题的能力；@#@@#@情感目标：

@#@@#@培养学生关注周围事物的意识；@#@@#@重点：

@#@@#@如何找问题并把问题转为自己的课题；@#@；@#@@#@难点：

@#@@#@提高学生发现问题的能力；@#@@#@说明：

@#@@#@《开动脑筋确定自己的研究课题》@#@活动设计：

@#@@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@1． @#@ @#@选题的重要性@#@俗话说“万事开头难”，在研究性学习中，选题是整个研究过程中的一个极为重要的步骤，在整个研究性学习中有着举足轻重的作用。

@#@课题的选择、确定，直接决定了课题研究工作开展的发展方向和命运，甚至影响到整个课题的成败。

@#@@#@2． @#@ @#@专题研究的选题创意来自何方？

@#@@#@提示：

@#@@#@

（1）观察你周围的世界，尤其是留意构成本社区特色的东西；@#@@#@

（2）对平时非常熟悉的事物多问几个为什么？

@#@@#@（如牛顿发现了地球引力）@#@（3）比较相互有关联的事物，寻找其中的差异；@#@@#@（4）想想平时和同学讨论最多的是什么？

@#@@#@（5）从最喜欢看的书籍文章或教科书中找一些关键字。

@#@@#@想想有没有你很困惑的问题？

@#@@#@学生寻找选题创意的有效途径，可源于：

@#@@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学科教学中的引发的问题；@#@@#@例如：

@#@买蛋选鲜（物理）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人行道垃圾桶的设置 @#@ @#@（数学）@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@社会的需要问题；@#@@#@例如：

@#@出租业有降低空驶率的迫切需要@#@（3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人类的希望问题；@#@@#@例如：

@#@“亚超声定时控制器”@#@（4） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@已有事物的确定问题；@#@@#@例如：

@#@“布手套翻转器”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“聋人赛跑发令枪”@#@3． @#@ @#@怎样把“问题”变成可研究的“课题”？

@#@@#@围绕问题问问题：

@#@@#@谁？

@#@ @#@ @#@ @#@什么？

@#@ @#@ @#@ @#@为什么？

@#@ @#@ @#@ @#@什么时候？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@哪里？

@#@ @#@ @#@ @#@怎样？

@#@@#@4． @#@ @#@选题的论证@#@

（1）“选题”是否符合道德法规；@#@@#@

（2）“选题”是否符合科学原理；@#@@#@（3）“选题”是否缺乏研究的社会价值；@#@@#@（4）“选题”研究的主客观条件是否具备；@#@@#@5、分组@#@一个班分为6个小组！

@#@@#@6、讨论思考@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生思考！

@#@发言！

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@小组内讨论，寻找问题，确定课题！

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@让学生开动脑筋！

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@通过实例，让学生进一步了解理解研究性学习具体如何开展。

@#@@#@ @#@@#@课后反思@#@个别小组不知道该研究什么课题，认为没有什么好研究的，教师应做相应的引导。

@#@@#@ @#@研究性学习教案@#@课 @#@ @#@题：

@#@@#@《研究性学习》系列之----基础知识篇@#@时间@#@2014、4、4日@#@地点@#@教室@#@参加人员@#@三组全体学生@#@形式@#@讨论、交流@#@目标@#@知识目标：

@#@@#@1、理解研究性学习的含义；@#@@#@2、了解研究性学习的实施步骤；@#@@#@能力目标：

@#@@#@提高接受新事物的能力；@#@@#@情感目标：

@#@@#@培养对研究性学习课程的兴趣；@#@@#@重点：

@#@@#@理解研究性学习的含义；@#@@#@难点：

@#@@#@理解研究性学习的含义；@#@@#@说明：

@#@@#@范例《生态污染的情况调查》@#@活动设计@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@1． @#@ @#@引入@#@[提问]哪个同学知道研究性学习？

@#@给大家介绍一下！

@#@@#@2． @#@ @#@开展研究性学习的背景@#@教师介绍！

@#@@#@1995年研究性学习在上海最早萌芽；@#@@#@1998年上海七宝中学进行开放性主题活动课程的必修课实验；@#@@#@1999年深圳、江苏、黑龙江、河南、天津、成都进行的研究性学习实验。

@#@@#@3． @#@ @#@研究性学习的目标定位@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@获得亲自参与研究探索的体验；@#@@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提高发现问题和解决问题的能力；@#@@#@（3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学会分享和合作；@#@@#@（4） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@培养科学态度和科学道德；@#@@#@（5） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@培养对社会的责任心和使命感；@#@@#@（6） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@激活各科学习中的知识储存，常识相关知识的综合运用。

@#@@#@4． @#@ @#@什么是研究性学习@#@含义：

@#@学生在教师的指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，在开放情景中，通过多种渠道主动地获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。

@#@@#@5． @#@ @#@与现有的学科教学相比@#@[提问]请同学来描述一下现有的学科教学？

@#@@#@结论：

@#@@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@研究内容的问题性；@#@@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学习方式的开放性；@#@@#@（3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@研究的自主性；@#@@#@（4） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@结果的过程性；@#@@#@（5） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@全员参与性；@#@@#@6． @#@ @#@研究性学习的一般步骤@#@ @#@@#@学生发言！

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@了解背景！

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@理解含义！

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生回答！

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生回答@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@通过实例，让学生进一步了解理解研究性学习具体如何开展。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@通过实例，让学生进一步了解理解研究性学习具体如何开展。

@#@@#@ @#@@#@课后反思@#@绝大多数学生初次接触这门课程，对于范例很感兴趣，可适当增加一些实例，更好地理解这门课程的含义。

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@我们的节日@#@时间：

@#@2014、4、10日@#@地点：

@#@教室@#@参加人员：

@#@四组全体学生@#@形式：

@#@讨论、交流@#@目标：

@#@通过合理的分组，提高小组的研究能力。

@#@@#@重点：

@#@如何更高效地寻找适合的小组和合作者。

@#@@#@难点：

@#@培养学生的合作意识。

@#@@#@过程：

@#@@#@一、讨论确定分组形式@#@1、提出分组形式，全班讨论：

@#@什么样的分组形式最合适？

@#@@#@2、交流：

@#@@#@

（1）自由分组：

@#@@#@学生6——7人自由组合程一组，推选出该组的小组长。

@#@@#@

（2）组长选秀。

@#@@#@二、学生讨论确定推选出7为小组长。

@#@@#@由组长选秀，确定组员。

@#@@#@教师根据学生的能力、性别进行适当调整。

@#@@#@1、讨论确定分组形式@#@采用全班投票的方式决定分组的形式。

@#@@#@三、分组@#@宣布分组形式：

@#@自由分组@#@1.分组原则：

@#@@#@每组六——七人，同时选出组长和副组长。

@#@@#@2.自由分组。

@#@@#@3.适当调整成员。

@#@@#@4.确定小组成员。

@#@@#@四、讨论分工：

@#@@#@1.各小组讨论，确定小组中各人的分工。

@#@@#@2.组长执笔，讨论各小组分工及组员名单。

@#@@#@板书：

@#@@#@分组@#@自由组合@#@组长选秀@#@课题：

@#@我们的节日@#@时间：

@#@2014、4、17日@#@内容：

@#@资料筛选，确定选题，制定研究方案@#@地点：

@#@教室@#@参加人员：

@#@五组全体人员@#@目标：

@#@通过研究，领略中华民族优秀的民俗文化。

@#@@#@方式：

@#@上网搜索，小组交流，小组讨论，集体评价。

@#@@#@重点：

@#@学会上网搜索资料，全班进行交流。

@#@@#@难点：

@#@选择有价值的内容进行交流。

@#@@#@过程：

@#@@#@一、导入@#@1．同学们，刚刚过完了春节，在春节中你印象最深的是什么？

@#@@#@2．学生交流（守岁，拿压岁钱，吃年夜饭，放鞭炮……）。

@#@@#@3．过春节是我们中国人的传统习俗，那我们一年中还有那些传统的节日呢，这节课我们就来研究一下。

@#@@#@二、资料搜索有关传统的节日@#@1．各小组上网搜索。

@#@结合语文课的学习，搜索一年中的传统节日，整理在自己档案袋的项目研究内。

@#@@#@2．小组交流。

@#@@#@（中国重大的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。

@#@此外，各少数民族也都保留着自己的传统节日，诸如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、瑶族的达努节、白族的三月街、壮族的歌圩、藏族的藏历年和望果节、苗族的跳花节等等。

@#@）@#@三、制定研究方案@#@1．其实，每一个传统的节日后面都有着一个传说，都有一个特定的民俗。

@#@@#@2．交流：

@#@让我最感兴趣的一个节日。

@#@@#@3．小组讨论：

@#@您感兴趣的是什么？

@#@@#@4．交流，板书：

@#@这个节日的由来，有怎样的民俗，人们现在是怎么过这个节的。

@#@@#@5．各小组围绕这一主题，制定研究方案。

@#@@#@6．交流研究方案，集体评价。

@#@@#@板书：

@#@@#@我们的节日@#@这个节日的由来有怎样的民俗人们现在是怎么过这个节的@#@课题：

@#@我们的节日@#@时间：

@#@2014、4、23日@#@内容：

@#@根据研究方案收集资料。

@#@@#@地点：

@#@教室@#@参加人员：

@#@一组全体人员@#@目标：

@#@通过收集资料，领略中华民族优秀的传统文化。

@#@@#@方式：

@#@上网搜索，小组交流，小组讨论，集体评价。

@#@@#@重点：

@#@学会上网搜索资料，全班进行交流。

@#@@#@难点：

@#@选择有价值的内容进行取舍。

@#@@#@过程：

@#@@#@一、导入@#@1、我们中华民族是个有着悠久历史的民族。

@#@今天我们就围绕自己感兴趣的节日进行深入的研究。

@#@@#@二、收集资料@#@1．各组自行收集资料，将资料收集在各自的成长档案袋的项目研究内。

@#@@#@2．教师随机指导。

@#@@#@三、小组交流@#@1．各小组交流收集的资料。

@#@@#@2．组内进行评价。

@#@@#@板书：

@#@@#@我们的节日@#@元宵节@#@清明@#@端午@#@中秋@#@……@#@ @#@@#@课题：

@#@我们的节日@#@时间：

@#@2014、4、30日@#@内容：

@#@根据研究方案交流资料。

@#@@#@地点：

@#@教室@#@参加人员：

@#@二组全体人员@#@预期目标：

@#@通过交流资料，领略中华民族优秀的传统文化。

@#@@#@研讨方式：

@#@小组交流，小组讨论，集体评价。

@#@@#@重点分析：

@#@学会全班交流资料。

@#@@#@难点估计：

@#@学会倾听，进行恰当的评价。

@#@@#@操作过程：

@#@@#@一、导入@#@1.今天这节课，我们主要进行资料的交流。

@#@@#@2.请大家把资料准备好。

@#@@#@二、交流资料@#@1.分组交流@#@

（1）组长组织交流资料。

@#@@#@

（2）组长组织对同学的资料进行评价。

@#@@#@评价标准：

@#@声音响亮@#@资料翔实（有图、过程、采访照片）@#@2教师随机参加学生的小组交流。

@#@@#@3各组完成同学资料交流的评价。

@#@@#@三、总结@#@1．教师根据学生小组交流的情况进行评价。

@#@@#@2．各组准备进行资料的展示。

@#@@#@板书：

@#@@#@我们的节日@#@资料交流@#@ @#@@#@课题：

@#@我们的节日@#@时间：

@#@2014、5、7日@#@内容：

@#@根据研究方案整理资料。

@#@@#@地点：

@#@教室@#@参加人员：

@#@三组全体人员@#@预期目标：

@#@通过整理资料，学会把资料归类。

@#@@#@研讨方式：

@#@自行整理。

@#@@#@重点分析：

@#@学会把资料归类整理。

@#@@#@难点估计：

@#@学会资料的归类。

@#@@#@操作过程：

@#@@#@一、导入@#@1.收集了资料，我们还要学会把资料进行归类整理。

@#@@#@2．今天这节课，我们就进行资料整理。

@#@@#@二、交流@#@1.进行资料整理，有没有什么好方法？

@#@@#@2.小组交流讨论@#@3.小组汇报，教师完成板书：

@#@@#@摘抄@#@打印@#@归类@#@美化@#@……@#@三、资料整理@#@1.各组自行进行资料整理。

@#@@#@2.集体讨论，互相提建议，如何将收集的资料有效地整理。

@#@@#@3.学生自行整理资料。

@#@@#@四、展示@#@1.将各自整理好的资料进行展示。

@#@@#@2.学生参观同学整理的资料。

@#@@#@五、评价@#@1.学生对同学的资料进行评价。

@#@@#@2.各小组之间互相评价。

@#@@#@3.教师进行评价。

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@我们的节日@#@时间：

@#@2014、5、14日@#@内容：

@#@“我们这样过节”实践活动。

@#@@#@地点：

@#@教室@#@参加人员：

@#@四组全体人员@#@预期目标：

@#@通过回忆、预设，体验过一个传统的节日。

@#@@#@研讨方式：

@#@体验。

@#@@#@重点分析：

@#@了解一个农历节日的传统习俗。

@#@@#@难点估计：

@#@将了解到得习俗表演出来。

@#@@#@操作过程：

@#@@#@一、导入@#@1.在你的印象中，印象最深的是过什么节日？

@#@@#@2.学生交流。

@#@@#@二、预设@#@1.小组组织准备交流：

@#@@#@

（1）过（）节@#@

（2）小品编写剧本：

@#@我们这样过节@#@2.交流剧本，评价：

@#@@#@

（1）剧本的形式@#@

（2）人物的台词、动作设计是否合理@#@2.小组排练@#@三、表演@#@1.各小组表演。

@#@@#@四、评价@#@1.学生观看小品。

@#@@#@2.对其他小组的表演进行评价。

@#@@#@板书：

@#@@#@我们的节日@#@我们这样过节@#@@#@课题：

@#@我们的节日@#@时间：

@#@2014、5、21日@#@内容：

@#@撰写活动日志@#@地点：

@#@教室@#@参加人员：

@#@五组全体人员@#@预期目标：

@#@通过研究，对我们的传统节日有大致的了解，把在活动中自己的体会写下来。

@#@@#@研讨方式：

@#@撰写活动日志。

@#@@#@重点分析：

@#@交流活动中的收获@#@难点估计：

@#@将活动中的收获写下来。

@#@@#@操作过程：

@#@@#@一、导入@#@1.通过活动，你有了什么收获？

@#@@#@2.交流：

@#@自己最大的收获@#@二、撰写活动日志@#@1.将自己的收获写下来：

@#@可以是印象最深的一件事@#@2.学生撰写活动日志。

@#@@#@三、发表活动日志@#@1.将自己的日志贴在学习园地。

@#@@#@板书：

@#@@#@我们的节日@#@留在我记忆深处的……@#@ @#@@#@课题：

@#@我们的节日@#@时间：

@#@2014、5、28日@#@内容：

@#@撰写活动日志@#@地点：

@#@教室@#@参加人员：

@#@一组全体人员@#@预期目标：

@#@通过研究，对我们的传统节日有大致的了解，把在活动中自己的体会写下来进行交流，对同学的日志进行评价反馈。

@#@@#@研讨方式：

@#@撰写活动日志。

@#@@#@重点分析：

@#@交流活动中的收获。

@#@@#@难点估计：

@#@对同学的日志进行评价。

@#@@#@操作过程：

@#@@#@一、导入，@#@1.通过最近的研究，同学们对我们的节日有了一定得了解。

@#@在研究的过程中，也让同学们有了记忆深刻的事。

@#@大家已经把他都写了下来。

@#@就请大家利用这节课，好好读读。

@#@@#@一、相互交流@#@1.组内成员相互阅读。

@#@@#@2.给出评价。

@#@@#@二、评选@#@1.根据同学的评价，评出最佳日志。

@#@@#@2.各组的最佳日志进行全班交流。

@#@@#@板书：

@#@@#@我们的节日@#@我的日志我做主@#@ @#@@#@研究主题：

@#@我们的节日@#@【总第9课时】@#@教学内容：

@#@交流活动日志，准备成果展示@#@预期目标：

@#@通过交流，对我们太仓当地是如何国传统的节日有大致的了解。

@#@把研究的成果制作成展板。

@#@@#@研讨方式：

@#@展板（小报）制作。

@#@@#@重点分析：

@#@选择材料，编排。

@#@@#@难点估计：

@#@小报或展板制作有主题。

@#@@#@操作过程：

@#@@#@一、导入@#@1.今天这节课，我们主要准备进行成果展示。

@#@@#@2.成果展示的方式有哪些呢？

@#@@#@3.小报、展板的制作时必不可少的。

@#@几天这节课，我们就来进行展板的制作。

@#@@#@二、讨论@#@1.展板制作的准备：

@#@@#@

（1）需要哪些材料？

@#@@#@

（2）给小组的展板起个响亮的名字。

@#@@#@（3）围绕小组的方案，定下展板的主题。

@#@@#@（4）准备好资料。

@#@@#@（5）进行设计、编排。

@#@@#@2.讨论小组的分工。

@#@@#@三、展板制作@#@1.各小组根据分工，准备材料。

@#@@#@2.各小组进行制作，教师巡视。

@#@@#@板书：

@#@@#@我们的节日@#@展板制作@#@【教学评价】@#@ @#@@#@研究主题：

@#@我们的节日@#@【总第10课时】@#@教学内容：

@#@准备成果展示@#@预期目标：

@#@各小组总结研究成果，以不同的形式准备展示。

@#@@#@研讨方式：

@#@讨论。

@#@@#@重点分析：

@#@将各种成果进行串联。

@#@@#@难点估计：

@#@挑选各组研究的重点。

@#@@#@操作过程：

@#@@#@一、导入@#@1.今天这节课，我们要把自己小组的研究成果有机地整合在一起。

@#@@#@二、讨论@#@1.成果展示的方式。

@#@@#@2.交流，板书：

@#@@#@Ppt@#@小报@#@展板@#@故事@#@小品@#@……@#@3.小组讨论确定展示的方式。

@#@@#@4.小组进行分工，准备展示。

@#@@#@5.各项成果之间要有串联，各小组进行删选、串联。

@#@@#@三、准备@#@1.各小组根据分工，准备。

@#@@#@板书：

@#@我们的节日@#@成果展示：

@#@@#@Ppt@#@小报@#@展板@#@故事@#@小品……@#@研究主题：

@#@我们的节日@#@【总第11课时】@#@教学内容：

@#@成果展示@#@预期目标：

@#@各小组展示自己的研究成果，学会对其他小组进行评价。

@#@@#@研讨方式：

@#@展示。

@#@@#@重点分析：

@#@是否围绕研究方案进行成果展示。

@#@。

@#@@#@难点估计：

@#@展示形式的多样性。

@#@@#@操作过程：

@#@@#@一、导入@#@1.经过两个多月的研究，我们了解了一年中农历节日有春节、元宵节、清明节、端午节、鬼节、中秋节、重阳节等（课件出示）。

@#@我们每组都选择了一个节日进行了研究，今天就请我们来展示大家的研究成果吧！

@#@@#@二、明确评价要求@#@1．推选评委，组成评委团，推选出团长。

@#@@#@2.提出要求：

@#@@#@

（1）评委职责：

@#@公正、公平进行评价，最后由评判团共同商定每组的评价@#@

（2）评价内容：

@#@展示内容翔实，展示准备充分，展示者仪态大方，声音响亮，展示活动过程流畅各得1张笑脸，满分为5张笑脸；@#@@#@特色展示可以进行加分，最高为2张笑脸；@#@@#@等级评定：

@#@得3张笑脸为B级@#@4——5张笑脸为A级@#@5张笑脸以上为A★级@#@（3）观众要求：

@#@认真倾听，细心感悟。

@#@@#@（说明：

@#@展示活动结束后，达标组将得到1张笑脸加入等级评定）@#@三、小组汇报。

@#@@#@小组汇报，评委及时亮分，并进行点评。

@#@@#@四、总结呼吁。

@#@@#@这次研究活动，让我们发现了隐藏在我们的节日中的优秀的传统文化，也发现了这些民俗、民风正与我们渐行渐远。

@#@针对这一现象，国家已经开始重视这一传统文化的消亡，于2008年开始，除春节除夕之外，又把清明节，端午节，中秋节列入了国家法定假日的范围。

@#@让我们行动起来，小手拉大手，把我们优秀的传统文化继承和发扬光大吧！

@#@@#@板书：

@#@@#@“我们的节日”终期成果展示汇报@#@ @#@@#@研究主题：

@#@成长的足迹@#@【总第12课时】@#@教学内容：

@#@资料筛选，确定选题，制定研究方案@#@预期目标：

@#@通过研究活动，留下孩子小学阶段的成长足迹。

@#@@#@研讨方式：

@#@收集整理，小组交流，小组讨论，集体评价。

@#@@#@重点分析：

@#@学会整理资料。

@#@@#@难点估计：

@#@将自己的资料有序地归档。

@#@@#@操作过程：

@#@@#@一、导入@#@1．一转眼，我们即将毕业。

@#@在小学阶段，最让你难忘的是什么？

@#@@#@2．学生交流。

@#@@#@3．小结：

@#@我们从一个懵懂的孩童成长为一名懂事的少年，这中间经历了多少得风雨呀！

@#@@#@4．打开学生各自的档案袋，读读，每个阶段所记下的有趣的事。

@#@@#@5．这么有意义的东西，我们一起来把它归类保存好，这工作多有价值！

@#@@#@二、学习归档整理的方法@#@1．讨论归档的方法@#@

（1）小组交流@#@

（2）全班交流@#@2．板书@#@按年级归档@#@按类别归档@#@3．小结：

@#@按年级、类别归档@#@三、归档@#@1．学生自己整理成长档案袋，按要求归档。

@#@@#@2．将归档的内容及时保存。

@#@@#@板书：

@#@归档的方法@#@按年级归档按类别归档@#@【教学评价】@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@研究主题：

@#@我的成长册@#@【总第13课时】@#@教学内容：

@#@撰写“毕业感言”@#@预期目标：

@#@@#@1.回忆自己六年的成长历程，搜集资料，精心制作一本反映自己成长的小册子，整体策划，搜集资料，精心制作一本反映自己成长的册子。

@#@@#@2.培养学生良好的整理资料的习惯，锻炼学生动手实践的能力。

@#@@#@3.引导学生学会总结自己、提升自己，让学习、探究、反思成为激活学生能力、升华能力的快乐体验，成为学生生命成长不可或缺的成功经历。

@#@@#@研讨方式：

@#@学习操作，动手实践，组内互助。

@#@@#@重点分析：

@#@学会“毕业感言”的撰写@#@难点估计：

@#@个别学生语文能力不够@#@操作过程：

@#@@#@一、导入@#@我们的电子成长册已初见雏形，上一课我们还给我们的成长册撰写了“序”，作为一本成长册，阶段感言也很重要，这节课我们就来撰写毕业感言。

@#@@#@二、指导撰写“毕业感言”@#@1.六年来，学习生活中有哪些难忘的回忆？

@#@学生交流@#@2.当学生都沉浸在美好的回忆里，于是，再抛出一个问题：

@#@那么，现在请同学们闭上眼睛想想，在这离别之际，你心中最不舍的是什么呢？

@#@@#@3.此时，教室里充满了伤感。

@#@也许，这种伤感，你们并未体验过，也许，这种伤感对他们有些“残忍”，然而，这伤感就是一种情感，一种不舍，这种不舍也就是一种爱。

@#@（同学、老师、学校）@#@让学生把这种爱由衷地表达出来。

@#@@#@三、学生操作@#@完成“毕业感言”的撰写，并排版如成长册。

@#@@#@板书：

@#@毕业感言@#@【教学评价】@#@@#@研究主题：

@#@我的成长册@#@【总第14课时】@#@教学内容：

@#@做好“毕业设计”@#@预期目标：

@#@@#@1.将个人资料与毕业感言整合，完成毕业设计。

@#@@#@2.培养学生良好的整理资料的习惯，锻炼学生动手实践的能力。

@#@@#@3.引导学生学会总结自己、提升自己，让学习、探究、反思成为激活学生能力、升华能力的快乐体验，成为学生生命成长不可或缺的成功经历。

@#@@#@研讨方式：

@#@学习操作，动手实践，组内互助。

@#@@#@重点分析：

@#@学会“毕业设计”@#@难点估计：

@#@个别学生信息能力不够@#@操作过程：

@#@@#@一、导入@#@上一课，我们完成了毕业感言的撰写，信息课上，老师也让我们设计了有模板的“毕业设计”。

@#@这节课，老师想让大家来制作个性化的“毕业设计”。

@#@@#@二、讨论设计理念@#@1.模板@#@2.内容@#@3.美工@#@三、学生操作@#@四、学生完成设计，上传FTP@#@板书：

@#@做好“毕业设计”@#@模板@#@内容@#@美工@#@【教学评价】@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@研究主题：

@#@我自信，会成功@#@【总第15课时】@#@预期目标：

@#@正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；@#@增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；@#@了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；@#@提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。

@#@@#@参考主题:

@#@

（1）我自信，会成功；@#@

（2）克服考试焦虑；@#@（3）消除孤独感。

@#@@#@实践方式：

@#@心理测试；@#@收集资料；@#@手工制作。

@#@@#@方法引导:

@#@发表意见的技巧；@#@如何对调查结果进行统计与分析。

@#@@#@学科整合：

@#@与心理健康教育、品德与社会、语文等学科整合。

@#@关注心理健康，形成健康的生活态度；@#@善于发现其他同学身上的优点并虚心学习；@#@学习名人名言，领悟其深刻含义，并激励自己；@#@进行小制作设计。

@#@@#@操作过程：

@#@@#@研究准备:

@#@@#@我们一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了少年。

@#@想想自己在成长过程中有哪些烦恼？

@#@你是怎么解决的？

@#@@#@同学们根据自己的兴趣自主确定设计研究方案，其方法一般是:

@#@@#@1、我的烦恼及解决的办法@#@2、我自信，会成功@#@3、消除孤独感@#@以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。

@#@@#@ @#@@#@研究主题：

@#@我自信，会成功@#@【总第16课时】@#@一、研究实施@#@自信对我们走向成功非常重要。

@#@今天，就我们一起通过探究活动来寻找自信，增强自信！

@#@@#@二、方法与引导：

@#@@#@发表意见的技巧@#@1、态度诚恳、谦逊。

@#@多采用“我个人认为”、“我目前的想法是”等表达方式；@#@@#@2、不能只发表否定性意见，对好的方面要充分肯定；@#@@#@3、对";i:

13;s:

6075:

"小学第三人称单数练习题及答案96479@#@2012小学第三人称单数练习题@#@一．Do还是Does我来选。

@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@[Do/Does]______hewatchTVatnight?

@#@ @#@Yeshedoes.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@[Do/Does]______yougotoschooleveryday?

@#@ @#@No,Idon’t.@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@[Do/Does]______JackandPeterlikeapples?

@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@[Do/Does]______TinagoswimmingonSunday?

@#@@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@[Do/Does]______theyplayfootball?

@#@Yes,they___[do/does].@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@[Do/Does]______wehaveagoodteacher?

@#@Yes,we____[do/does].@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@[Do/Does]_____theyjumprope?

@#@No,they___[donot/doesnot].@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@[Do/Does]_____yourdogwalkinthezoo?

@#@@#@9. @#@ @#@ @#@ @#@[Do/Does]____Ihaveabignose?

@#@ @#@No,you_____[donot/doesnot].@#@10.[Do/Does]____yourcatseatfish?

@#@Yes,they_____.[do/does].@#@11.[Do/Does]_____theirmothersgoshopping?

@#@No,they____[donot/doesnot].@#@12. @#@I___[donot/doesnot]speakJapanese.[Do/Does]_____youspeakJapanese?

@#@@#@二．请用have或has填空。

@#@@#@1．I________anicepicture.@#@2．He________agoodfriend.@#@3．They_________somekites.@#@4．We________someflowers.@#@5．She__________aduck.@#@6．Myfather__________anewbike.@#@7．Hermother_________avase.@#@8．Ourteacher_________anEnglishbook.@#@9．Ourteachers_________abasketball.@#@10．Theirparents__________somestorybooks.@#@11．Nancy_______manyskirts.@#@12．David________somejackets.@#@13．Myfriends________afootball.@#@14．Whatdoyou________?

@#@@#@15．WhatdoesMike________?

@#@@#@三．请用动词的适当形式填空。

@#@@#@1.Lethim_____（play）basketball.@#@2.Everyone_____（know）whathereallylike.@#@3.Thosegirls____（be）mysister.@#@4.Thatgirl_____（call）meeverySunday.@#@5.How___（do）she_____（spell）theword?

@#@@#@6.He________TVeveryevening.（watch）@#@7.Wealways________toschoolonfoot.（go）@#@8.Tom,withhisclassmates,often______footballafterschool.（play）@#@9.Yourshoes_______underthebed.（be）@#@10.______hereand______byme.（come,stand）@#@11.Hisuncleusually_________toworkbybus.（go）@#@12.Ialways______upatsixinthemorning.（get）@#@13.John________likehisfather.（look）@#@四．否定句:

@#@在动词前+doesn'@#@t或don'@#@t.@#@1.She__________（do）herhomeworkeveryday.@#@2.He__________（live）inShangHai.@#@3.He__________（need）apairpfshoes.@#@4.Danny__________（see）theappletree?

@#@@#@5.She__________（come）fromAmerica.@#@6.Thegirl__________（look）outofthewindowandseesmanybiedsinthesky.@#@五．请用动词的适当形式填空。

@#@@#@1._____thedesk_____（have）fourlegs?

@#@@#@Yes,itdoes.@#@2._____she____（do）herhomeworkeveryday?

@#@@#@Yes,shedoes.@#@3._____he_____（live）inHuanggang?

@#@@#@No,hedoesn'@#@t.@#@4._____he_____（need）apairofshoes?

@#@@#@NO,hedoesn'@#@t.@#@5.DoesDanny_____（see）theappletree?

@#@@#@6._____she_____（come）fromAmerica?

@#@@#@Yes,she_____.@#@7._____thegirl_____（look）outofthewindowandseesmanybirdsinthesky?

@#@@#@No,she_____.@#@8.Jennyrunshomeand_____（sit）onthechair?

@#@@#@六．请选出正确的答案：

@#@@#@1.She（like/likes）toplayfootball.@#@2.He（like/likes）drinkingmilk.@#@3.I（like/likes）towatchTV.@#@4.We（like/likes）toplaybadminton.@#@5.They（like/likes）tosingsongs.@#@6.She（read/reads）bookseveryday.@#@7.He（play/plays）computergameseveryday.@#@8.It（listen/listens）totheradioeveryday.@#@9.Linda（draw/draws）pictureseveryday.@#@10.JaneandLinda（play/plays）footballeveryday.@#@七、选择题：

@#@@#@1.Itoschooleveryday.@#@A.goB.goesC.going@#@2.Heteetheverymorning.@#@A.brushB.brushesC.brushing@#@3.Thebirdssinging.@#@A.likeB.likesC.liketo@#@4.WhatdoesLilydoing?

@#@@#@A.likeB.likesC.to@#@5.youlikeeatingapples?

@#@@#@A.DoB.DoesC.Doing@#@6.heswimeveryafternoon?

@#@@#@A.DoB.DoesC.Doing@#@7.Tomlikesintheclassroom.@#@A.singingB.singC.tosinging@#@8.–DoesSallylikeswimming?

@#@@#@--No,she.@#@A.doB.doesC.doesn`t@#@9.PeterandMarymilkeveryday.@#@A.drinkB.drinkingC.drinks@#@10.theyreadEnglisheveryday?

@#@@#@A.DoesB.AreC.Do@#@八、把下列句子变为否定句：

@#@@#@1.Shedrawspictureseveryday.@#@@#@2.Welikeplayingfootball.@#@@#@九、把下列句子变为一般疑问句，并做肯定回答。

@#@@#@1.Lindaswimseveryday.@#@?

@#@@#@@#@2.Theylikeplayinggames.@#@?

@#@@#@@#@ @#@@#@小学第三人称单数练习题答案@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@一@#@Does@#@Do@#@Do@#@Does@#@Do@#@do@#@Do@#@do@#@Do@#@donot@#@Does@#@Do@#@donot@#@Do@#@do@#@Do@#@donot@#@Donot@#@do@#@二@#@have@#@has@#@have@#@have@#@has@#@has@#@has@#@has@#@have@#@have@#@has@#@has@#@have@#@have@#@have@#@三@#@原形@#@+s@#@are@#@+s@#@原形@#@+s@#@+es@#@+es@#@原形@#@are@#@原形@#@原形@#@+es@#@原形@#@+s@#@四@#@doesn'@#@t@#@do@#@doesn'@#@t+原形@#@（2到6题都是）@#@五@#@Does@#@have@#@Does@#@do@#@Does@#@live@#@Does@#@need@#@see@#@Does@#@come@#@does@#@Does@#@Look@#@doesn'@#@t@#@sits@#@六@#@likes@#@likes@#@like@#@like@#@like@#@reads@#@plays@#@listens@#@draws@#@play@#@七@#@A@#@B@#@A@#@A@#@A@#@B@#@A@#@C@#@A@#@C@#@八@#@1.Shedoesn`tdrawpictureseveryday.@#@2.Wedon`tlikeplayingfootball.@#@九．1.DoesLindaswimeveryday？

@#@Yes,shedoes.2.Dotheylikeplayinggames?

@#@No,theydon`t.@#@ @#@@#@Welcome!

@#@!

@#@!

@#@@#@欢迎您的下载，@#@资料仅供参考！

@#@@#@ @#@@#@";i:

14;s:

14985:

"实验室管理新版程序文件CX30《检测结果的质量保证控制程序》@#@程序文件修改记录@#@版本@#@日期@#@编制/更改纪要@#@备注@#@第1版第0次修订@#@1.目的@#@为确保检测结果质量的有效性，对本检测中心检测结果的准确性和可靠性进行监控，特制定本程序。

@#@@#@2.范围@#@适用于本检测中心检测结果质量监控计划的制定、监控方法的选择、质量监控的实施，以及质量监控结果的评价和利用。

@#@@#@作为检测中心重要的外部质量评价活动的CNAS能力验证，其计划的制定、记录要求以及不满意结果的处理措施执行CX32《能力验证程序》。

@#@@#@3职责@#@3.1最高管理者批准质量监控计划，保证质量监控所需的资源。

@#@@#@3.2技术负责人审核量监控计划，批准质量监控报告。

@#@@#@1.13.3质量负责人组织制定质量监控计划，审核质量监控报告，组织对质量监控结果进行评审@#@3.4检测人员/监督员实施监控计划，监督员编制质量监控报告。

@#@@#@3.5资料管理员负责归档保存质量监控的文件资料和记录。

@#@@#@4.工作程序@#@4.1参加CNAS组织实施或承认的能力验证活动@#@执行CX32《能力验证程序》。

@#@@#@4.2自行组织实验室间比对@#@当不存在可获得的能力验证/测量审核时，本检测中心应制定实验室间比对计划，与已通过CNAS认可的实验室进行比对。

@#@自行组织实验室间比对计划填写CX29-03《参加实验室间比对一览表》。

@#@@#@其他实验室（不是CNAS承认的能力验证提供者）组织的比对，如果邀请本中心参与，可以根据本中心的实际情况参加，并遵循其规定。

@#@试验人员应做好相关记录，并由文档员归档保存比对的全部资料和记录。

@#@。

@#@@#@4.3制定本检测中心内部质量监控计划@#@4.3.1本检测中心采用下述方法进行内部质量监控：

@#@@#@

（1）定期使用有证标准物质开展内部质量控制；@#@@#@

（2）使用相同或不同方法比对；@#@@#@（3）不同人员之间的相互比对；@#@@#@（4）留样再测。

@#@@#@4.3.2每年年初，质量负责人根据检测工作特点、类型和工作量大小等具体情况，选用合适的质量监控技术，组织编制本检测中心CX29-01《年度质量监控计划》报技术负责人审核、检测中心主任批准。

@#@@#@4.4检测结果质量监控报告、评价和结果利用@#@4.4.1每项质量控制计划完成之后，监督员编制CX29-02《质量监控报告》，质量负责人审核，将身份证技术负责人批准。

@#@在报告中要对监控结果进行评定，给出测量结果和过程是否符合预定质量要求的结论。

@#@质量监控结果的评价方法参见本程序文件附录。

@#@@#@4.4.2质量监控结果满意的项目，应持续保持其检测能力。

@#@@#@4.4.4质量监控结果不满意的项目，技术管理者应组织有关人员查找原因，并执行CX11《纠正措施管理程序》或CX09《不符合检测工作的控制程序》。

@#@。

@#@@#@4.4.4质量监控结果不满意时，技术负责人应立即停止在相关项目的校准报告中使用CNAS的认可标识。

@#@只有在实施纠正措施取得满意结果后，经技术负责人批准方可恢复使用认可标识。

@#@@#@4.4.5质量监控结果临界的项目，应及提施预防措施，执行X14-10《实施预防措施程序》，以防止出现错误的检测结果。

@#@@#@4.4.5具体操作参见本程序文件附录。

@#@@#@5.相关文件@#@5.1ZZ/CX12-10《不符合检测工作的控制程序》。

@#@@#@5.2ZZ/CX13-10《实施纠正措施程序》。

@#@@#@5.3ZZ/CX14-10《实施预防措施程序》。

@#@@#@5.4ZZ/CX32-10《能力验证程序》。

@#@@#@5.5CNAS-RL02：

@#@2016《能力验证规则》。

@#@@#@5.6CNAS-AL07：

@#@2011《CNAS能力验证领域和频次表》。

@#@@#@6.质量记录@#@6.1ZZ/CX30-10-JL01《质量监控报告》。

@#@@#@6.2ZZ/CX30-10-JH01《年度质量监控计划》。

@#@@#@6.3ZZ/CX30-10-JH02《年度参加实验室间比对计划》。

@#@@#@ @#@@#@【注】该检测中心的岗位设置情况与其他实验室有所不同：

@#@@#@1质量负责人兼管日常的技术工作；@#@@#@2技术负责人主抓整体技术，日常技术工作交由质量负责人管理。

@#@@#@7附录（提示的附录）。

@#@@#@质量监控报告@#@控制编号：

@#@ZZ/CX30-10-JL01控制编号：

@#@@#@部门名称@#@项目名称@#@任务来源@#@启动时间@#@完成时间@#@负责人@#@参加人@#@监控试验简介：

@#@@#@ @#@@#@监控结果和测量不确定度：

@#@@#@ @#@@#@监控结果及其接受/拒绝判据：

@#@@#@ @#@@#@质量监控结论@#@ @#@@#@监督员：

@#@日期：

@#@@#@技术负责人意见：

@#@@#@签名：

@#@日期：

@#@@#@备注：

@#@@#@年度内部质量监控计划@#@控制编号：

@#@ZZ/CX30-10-JH01控制编号：

@#@@#@序号@#@计划项目编号@#@监控项目名称/参数@#@所采用的监控方法@#@试验人员@#@计划@#@完成时间@#@负责人@#@1@#@□有证标物□留样再测@#@□设备比对□人员比对@#@@#@2@#@□有证标物□留样再测@#@□设备比对□人员比对@#@3@#@□有证标物□留样再测@#@□设备比对□人员比对@#@4@#@□有证标物□留样再测@#@□设备比对□人员比对@#@5@#@□有证标物□留样再测@#@□设备比对□人员比对@#@6@#@□有证标物□留样再测@#@□设备比对□人员比对@#@7@#@□有证标物□留样再测@#@□设备比对□人员比对@#@8@#@□有证标物□留样再测@#@□设备比对□人员比对@#@9@#@□有证标物□留样再测@#@□设备比对□人员比对@#@编制：

@#@审核：

@#@批准：

@#@@#@年参加实验室间比对计划/结果@#@文件编号：

@#@ZZ/CX30-10-JH02序号：

@#@@#@序号@#@参加项目名称和参数@#@组织方@#@参加实验室@#@参加日期/@#@试验人员@#@比对结果满意@#@/不满意/有问题@#@比对结果@#@处理状况@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@编制：

@#@审核：

@#@批准：

@#@@#@ @#@@#@附录（提示的附录）@#@术语和定义：

@#@@#@能力验证：

@#@利用实验室间比对确定实验室的校准/检测能力或检查机构的检测能力。

@#@@#@实验室间比对：

@#@按照预先规定的条件，由两个或多个实验室对相同或类似被测物品进行校准/检测的组织、实施和评价。

@#@@#@测量审核：

@#@实验室对被测物品（材料或制品）进行实际测试，将测试结果与参考值进行比较的活动。

@#@@#@本检测中心推荐使用的测量结果质量保证方法@#@一、实验室间比对和测量审核@#@验证试验旨在利用实验室之间的比对试验结果，评定各参加实验室的技术能力。

@#@实验室之间比对的一个重要特性是，要求比对测量应具有参考值，从而可以对各参加实验室的测量结果进行评定。

@#@参考值由参考实验室提供，该实验室通常是一个国家标准实验室或一个已认可的实验室。

@#@参考实验室必须比参加实验室具有更小的测量不确定度。

@#@由参考实验室主持的实验室之间的比对（能力验证），各参加实验室通常工作在不同的准确度水平，他们能够达到被认可的准确度的能力，则通过计算比率值En（也称为En数）来进行评定。

@#@@#@用于评定各参加实验室测量结果的比率值En代表归一化的误差，并定义如下：

@#@@#@（A.1）@#@式中，xi参加实验室测量结果；@#@@#@xR参考实验室测量结果；@#@@#@Ui参加实验室报告的测量结果不确定度（置信水平95％）；@#@@#@UR参考实验室报告的测量结果不确定度（置信水平95％）。

@#@@#@En数表示实验室在测量参考值（事先给定值）时，是否是在他们的规定的不确定度范围内。

@#@满意的比率值En（也称为En数）应当在＋1和－1之间，亦即En1（越接近0越好）。

@#@表A.1给出了有6个参加实验室测量1V电压的比对测量结果、报告的测量不确定度和En数。

@#@En数未必一定要使实验室的测量结果最接近参考值。

@#@通常，报告具有较小不确定度的实验室的En数，有可能与工作在很低准确度水平（亦即较大不确定度）的实验室的En数一样。

@#@在一系列同样的测量中，可以期待En数呈正态分布。

@#@所以，在考虑具有En1的任何测量结果的含义时，要评定实验室给出的全部测量结果，看看是否有系统偏差，例如恒为正或恒为负的En值。

@#@@#@在比率值En中使用了实验室报告的测量不确定度。

@#@为了使实验室能够报告等于他们被认可的“最小测量不确定度”（国际上也称为“最佳测量能力”），在验证试验（比对）过程中使用的人工制品，通常都具有足够的分辨度、稳定度和可重复性。

@#@如果实验室报告的不确定度大于他们被认可的不确定度，那他们通常就应该进行检查分析。

@#@@#@这种比对方式也可以用作测量审核或盲样试验。

@#@@#@表A.1直流电压比对测量结果和En数@#@实验室代码@#@xixR（V）@#@U95（V）@#@En@#@xi@#@0@#@1@#@-----@#@1@#@1@#@2@#@0.45@#@2@#@2@#@2@#@0.89@#@3@#@3@#@3@#@0.9@#@4@#@2@#@1@#@1.41@#@5@#@0.5@#@1.5@#@0.28@#@6@#@2.5@#@2@#@1.12@#@二、定期使用有证标准物质开展内部质量控制@#@2.1标准物质的选择@#@为达到质量监控的预期目的，应按照以下原则选取有证标准物质或使用次级标准物质：

@#@@#@

（1）标准物质的量值（或含量水平）应与被测物品的量值（或含量水平）相近。

@#@@#@

（2）标准物质的基体应与尽可能被测物品的基体相同或相近。

@#@@#@（3）标准物质的形态（液态、气态或固态）应与被测物品相同。

@#@@#@（4）标准物质应在其有效期内使用，其保存应符合规定的储存条件。

@#@@#@（5）标准物质量值的不确定度URM（置信概率95％）应小于实验室给出的对被测物品测量结果的不确定度Uu（置信概率95％），最好能够满足@#@。

@#@@#@（6）同一标准物质不能既用作仪器设备响应的校准，又用作测量结果的监控。

@#@@#@2.2质量控制数据的判据@#@通常是将有证标准物质作为“盲样”进行检测/校准，测量结果记为xu，并用下式作为质量监控的判据：

@#@@#@@#@（A.2）@#@式中，xu——实验室测量得到的有证标准物质的量值；@#@@#@xRM——有证标准物质的赋值证书给出的标准物质的量值；@#@@#@Uu——测量结果xu的扩展不确定度，置信概率95％；@#@@#@URM——有证标准物质量值xRM的扩展不确定度，置信概率95％。

@#@@#@如果标准物质量值的不确定度满足@#@，则式（A.1）可简化为@#@（A.3）@#@满意的判据值En应在＋1和－1之间。

@#@在判据En中使用了实验室报告的测量不确定度，如果@#@1，则表明实验室的不确定度大于他们被认可的不确定度Uu，则实验室就应该进行检查分析，立即采取纠正措施。

@#@@#@三、使用相同或不同方法进行重复检测或校准@#@3.1.使用不同方法进行内部质量监控@#@利用不同方法进行内部质量监控的判据是@#@（A.4）@#@式中，x1——方法1给出的测量结果；@#@@#@x2——方法2给出的测量结果；@#@@#@U1——方法1测量结果x1的扩展不确定度，置信概率95％；@#@@#@U2——方法2测量结果x2的扩展不确定度，置信概率95％。

@#@@#@满意的判据值En应在＋1和－1之间。

@#@@#@需要指出，被测物品必须是稳定的。

@#@@#@3.2.使用相同方法进行内部质量监控@#@利用相同方法进行内部质量监控的判据是@#@（A.5）@#@式中，x1——用相同方法进行第一次测量给出的测量结果；@#@@#@x2——用相同方法进行第二次测量给出的测量结果；@#@@#@U1——第一次测量结果x1的扩展不确定度，置信概率95％；@#@@#@U2U1U——第二次测量结果x2的扩展不确定度，置信概率95％。

@#@@#@因为使用相同的方法，测量同一被测物品，两次测量结果的扩展不确定度相同，即有U2U1U。

@#@@#@注意，使用相同方法进行内部质量监控时，必须确保被测物品的稳定性。

@#@@#@需要指出，使用相同方法进行内部质量监控，只能对测量结果的重复性进行进行控制，不能判断测量结果是否存在系统偏差。

@#@@#@四、对存留物品进行再检测或再校准@#@对存留物品进行再检测或再校准进行内部质量监控的判据是@#@（A.6）@#@式中，x1——对存留物品进行第一次测量给出的测量结果；@#@@#@x2——对存留物品进行第二次测量给出的测量结果；@#@@#@式中，U1——第一次测量结果x1的扩展不确定度，置信概率95％；@#@@#@U2U1U——第二次测量结果x2的扩展不确定度，置信概率95％。

@#@@#@因为是使用相同的方法对存留物品进行检测或校准，测量同一被测物品，两次测量结果的扩展不确定度相同，即有U2U1U。

@#@@#@注意，必须选择稳定性良好的存留物品。

@#@@#@同样的，对存留物品进行再检测或再校准，只能对测量结果的重复性进行进行控制，不能判断测量结果是否存在系统偏差。

@#@@#@五、质量监控数据的应用@#@ISO/IEC17025《检测和校准实验室能力通用要求》要素5.9检测和检测结果质量的保证条款5.9.2指出“应分析质量控制的数据，当发现质量控制数据将要超出预先确定的判据时，应采取有计划的措施来纠正出现的问题，并防止报告错误的结果。

@#@”因此，无论是对第十四章实验室间的比对与能力验证，还是本章所描述的对实验室内部质量监控结果的判据，都要划分为三个控制段：

@#@@#@接受段判据：

@#@@#@，表明测量结果的质量得到保证；@#@@#@拒绝段判据：

@#@@#@1，表明测量结果的质量失控，必须查找原因并迅速采取纠正措施；@#@@#@临界预防段判据：

@#@0.7@#@1，表明测量结果的质量接近临界，须查找原因并采取适当的预防措施。

@#@@#@例如表A.1的6个实验室之中，实验室1和5，比率值@#@，满足判据要求，实验室应持续保持其检测能力；@#@实验室4和6，比率值@#@1，不满足判据要求，实验室应分析原因并迅速采取纠正措施；@#@实验室2和3，比率值0.7@#@1，应引起实验室的关注，分析原因并采取适当的预防措施。

@#@@#@需要指出，推荐的临界预防准则的下限0.7需要根据不同项目和不同设备的情况决定。

@#@也可以是0.8甚至0.9，其选择需要在资源投入和风险之间进行平衡。

@#@@#@";i:

15;s:

13506:

"小学教师个人校本研修计划@#@小学教师个人校本研修计划@#@【导语】校本研修是作为教师工作实践的主要场所——学校，成为一个有利于教师专业发展的学习型组织，尊重教师个体的发展愿望，创设一切便利条件，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，形成一种弥漫于整个组织的学习氛围，并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以限度的显现。

@#@小编搜集的《小学教师个人校本研修计划》，供大家参考阅读，更多内容，请访问工作计划频道。

@#@@#@【篇一】@#@新的学期，为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期个人研修计划拟订如下。

@#@@#@一、研修主题@#@以提高作文课堂教学实效性做为本学期个人研修主题。

@#@研修重点：

@#@以提高自身素质为基础，以课堂教学为重点，以提高学生作文质量为突破口，以新课程标准为指针，为语文教学成绩的全面提高而努力。

@#@@#@二、研修目标：

@#@@#@1.加强理论学习。

@#@通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

@#@@#@2.立足常规教学。

@#@潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

@#@@#@3.注重经验积累。

@#@积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;@#@随时上传到小学语文论坛，以便达到资源共享，优势互补的效果。

@#@@#@三、研修措施@#@按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;@#@在工作中思考，在思考中实践;@#@在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。

@#@@#@1、研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。

@#@@#@2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并和其他同行交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。

@#@@#@3、交流互动积极参加教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流研修历程。

@#@结合区域内的教研活动，认真上好作文指导课并做好案例分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。

@#@@#@4、撰写经验在平时的教学中，坚持写教学反思、记录研修过程中的得与失，不断积累经验，学期末形成关于作文教学的经验论文，争取在教学刊物上发表。

@#@@#@【篇二】@#@一、指导思想@#@人常说：

@#@百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。

@#@小学语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训，使自己的师德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，是自己成为一名精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师，从而全面提高教育教学质量。

@#@@#@二、学期目标@#@1、通过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使自己能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。

@#@@#@2、以网络研修为平台，不断更新教育教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。

@#@@#@3、通过校本研修，解决在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。

@#@@#@三、研修内容@#@1、积极参加集体备课研修，并做好有关记录。

@#@@#@2、利用时间，进行国内外现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。

@#@@#@3、认真上好高质量的教学研究课。

@#@@#@4、积极参加教师理论沙龙活动，探讨教育教学中遇到的实际问题，交流网络教学课堂实施过程中的思考和困惑，寻求解决问题的策略和途径。

@#@@#@5、积极参加教学基本功训练。

@#@如：

@#@三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，使自己练就扎实的教学基本功。

@#@@#@6、经常阅读教育报刊杂志，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践能力。

@#@@#@四、主要措施@#@1、不断更新自己的教育理念，以适应教育教学改革。

@#@@#@利用时间学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教育教学理论水平;@#@密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。

@#@@#@2、积极参加学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，进行校本研修，促使自己尽快成长。

@#@@#@3、深入开展课题研究活动，提高自己的科研能力。

@#@@#@以课题研究为抓手，将课题研究与课程改革紧密结合，切实提高自的科研能力和水平。

@#@@#@4、继续开展读书活动，丰富自身内涵。

@#@@#@积极阅读各类书籍，拓宽自己的知识面，要想给学生一碗水，自己就要寻求更多的水源，只有这样让自己不断提高，才能真正干好本职工作。

@#@@#@5、积极参加上级组织的各类培训，进行校本研修，不断提高自身的业务水平。

@#@@#@总之，在干好本职工作的同时，按照计划研修，尽职尽责的干好本职工作。

@#@@#@【篇三】@#@一、学习理论知识，提升专业素养。

@#@@#@注重自身教育理论水平的提高，做一名善于学习，善于思考，锐意进取的学习型教师,学者型教师。

@#@@#@1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。

@#@多阅读专业书籍。

@#@本年度我计划阅读的专业书籍有：

@#@杂志《教师博览》、《小学语文教师》，《中国特级教师教学思想录》《教育与人生：

@#@叶圣陶教育论著选读》《教育的理想和信念》等教育理论书籍。

@#@@#@2、充分利用网络平台，拓展教学资源。

@#@关注专业网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念。

@#@@#@3、积极参加各级各类教育培训和教研活动，开阔视野，追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动在教育理论素养的提升。

@#@@#@4、作为一名语文教师，尽量多阅读文学名著，充实和提升自己的文学素养，很有必要。

@#@@#@二、研究课堂教学@#@1、走进同组优秀教师的课堂，积极参加校内校外的教研活动，虚心向大家学习，以达到博采众长的目的。

@#@@#@2、积极投身课堂教学改革中，将自己的教育教学实践与理论结合起来，留意多钻研、勤思考，及时记载读书感悟、教育事件和自己的思考，把学习与思考真正成为自己的一个习惯。

@#@探索语文课堂教学改革的规律，提高自己的教学水平、提高教学质量。

@#@@#@3、积极主动地定期进行研究课教学，在课例设计与研究中体会和领悟具体的教学课例所蕴涵的发展理念、修正认知结构及专业理论，在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

@#@@#@三、提升科研水平@#@1、坚持行动研究，坚持写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。

@#@@#@2、撰写教育、教学论文，要求自己每年至少撰写一篇论文。

@#@@#@3、每个星期争取读一篇与语文教学有关的文章，并做好相关的摘录。

@#@@#@4、积极参加继续教育网络学习，及时撰写学习心得。

@#@@#@5、积极参与“小学语文教学发展性评价”实验课题，撰写课题论文3篇以上与课题实践心得。

@#@@#@【篇四】@#@一、指导思想@#@本学期我将结合自己工作实际，以学校教学工作要点为依据，以校本教研为平台，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以促进每个学生的发展为宗旨，积极参与校本教研活动，领悟新的教育思想，更新教育观念，努力提升自己的教学水平，做一名新时代的教育者。

@#@@#@二、校本教研主题@#@落实高效课堂理念提高课堂教学效率@#@三、目标和内容@#@1、认真落实高效课堂有关教育理念，把握教材的特点，掌握每一单元的教学重点和难点。

@#@@#@2、注重对学生语文素养的培养，自学能力的培养和终身学习的意识的养成。

@#@@#@3、探索语文教学的有效途径，改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。

@#@@#@4、认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。

@#@@#@四、具体措施@#@1、加强理论知识学习提高专业水平@#@作为一名语文教学，应该广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。

@#@本学期我计划阅读的专业书籍有：

@#@杂志《教师博览》、《小学语文教师》，《中国特级教师教学思想录》《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

@#@@#@2、加强教育教学研究，做创新型教师。

@#@@#@本学期我将认真学习教育理论，学习教育学、教育心理学和教学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。

@#@每周学习一篇教育教改理论文章；@#@写好每堂课教学札记及教后反思；@#@每周至少听课1节；@#@利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，同事间进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验；@#@通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高；@#@对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理，取长补短；@#@准时参加校内外教科@#@研培训活动，提升教学研究能力。

@#@@#@3、加强教学常规管理，全面提高教学质量@#@树立质量意识，增强做好教学工作的责任感，教学过程的各个环节要抓细、抓实、抓严，用认真的授课、耐心的辅导提高教学质量。

@#@认真学习“高效课堂”有关理论知识，努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。

@#@精心备好每一节课，做到每科有备课，课课有教案；@#@课堂教学要改革传统的教学，关注每个学生的发展，落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，在“教”上做文章，激发学生的求知欲，教给学生的学习方法，关注每一名学生，提高课堂教学的实效性。

@#@@#@4、加强课外阅读与写作，提高学生综合能力。

@#@@#@切实培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，使学生少做题，多读书，好读书，读好书。

@#@倡导“把读书成为习惯”。

@#@采用多种形式去激发学生的读书兴趣，指导学生利用午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动，使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量，让学生从书中收获知识、明白事理、陶冶情操，让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

@#@开展主题阅读，开展好书推荐会，读书竞赛会，图书交流会等多种读书活动。

@#@加强说和写的指导及兴趣的培养，充分挖掘课内及课外的写作资源，抓学生感兴趣的内容，培养学生写作兴趣及写作习惯，提高学生的写作水平；@#@提倡多写生活作文和想象作文，少写命题作文，提倡每周写周记，配合课文，多写模仿性的小练笔；@#@指导学生自我修改作文，提高自改能力；@#@鼓励学生写成长日记或读书笔记；@#@特别提出的是，扎实完成教材中规定的语文综合实践活动，提高学生的语文综合运用能力。

@#@@#@5、利用网络资源拓宽校本教研渠道@#@随着计算机及其网络技术日新月异的发展，多媒体信息化的教学手段在课堂教学中得到了普及和应用。

@#@我要紧紧跟上时代发展的步伐，认真学习计算机及课件制作技术，把信息化教学的理念带进课堂，积极运用现代化的教学手段，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担。

@#@@#@总之，本学期我一定要不断更新教育教学观念，认真反思，提高教育研修能力，在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，在学习中不断超越自己，促使自己尽快成长起来，做一名优秀的教师。

@#@@#@";i:

16;s:

12129:

"山东省滕州市第一中学学年高一上学期第二次月考英语试题@#@山东省滕州市第一中学2014-2015学年高一上学期第二次月考@#@英语试题@#@一、听力（共两节，满分30分）@#@第一节（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@1．Whatdayisittoday?

@#@@#@A．Friday．B．Wednesday．C．Monday．@#@2．Whatwillthewomanprobablydo?

@#@@#@A．Paymoreattentiontothemusic．@#@B．Playthemusicmorequietly．@#@C．Stoptalkingsomuch．@#@3．Howwillthewomangotothetowncenter?

@#@@#@A．Bybus．B．Bytaxi．C．Bytrain．@#@4．Whattestdoesthemanhate?

@#@@#@A．Math．B．Physics．C．English．@#@5．WhenwillthemanprobablyarriveinNewYork?

@#@@#@A．At3:

@#@30pm．B．At6:

@#@00pm．C．At6:

@#@30pm．@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟;@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。

@#@@#@6．WhatballgamesdoesthemanlikewatchingonTV?

@#@@#@A．Football．B．Volleyball．C．Basketball．@#@7．Whatdoesthemanthinkofhissupportingteam?

@#@@#@A．Good．B．Justso-soC．Disappointing．@#@8．Howmanymoregamesdoestheman’steamhavethisseason?

@#@@#@A．3．B．4．C．5．@#@听第7段材料，回答第8、9题。

@#@@#@8．Whoisthewoman’swatchfor?

@#@@#@A．HerfatherB．HerfriendC．Herhusband@#@9．Whatdoesthemansayaboutthenecklace?

@#@@#@A．ItisfreeofdutyB．Itisverybeautiful@#@C．Itisveryexpensive@#@听第8段材料，回答第10至12题。

@#@@#@10．Whenwillthemanreturn?

@#@@#@A．OnSundayB．OnSaturdayC．OnFriday@#@11．Howmuchwillthemanpayforhisjourney?

@#@@#@A．$850B．$815C．$425@#@12．Whatdoweknowabouttheman’sjourneyfromtheconversation?

@#@@#@A．Drinkingisnotallowed@#@B．Itwillbeservinglunch@#@C．Hecanenjoyavideoprogram@#@听第9段材料，回答第13至16题。

@#@@#@13．Whatdoesthemanprobablythinkofthebook?

@#@@#@A．InterestingB．MovingC．Dull@#@14．Whatisthemandoing?

@#@@#@A．WatchingTVB．Readingamagazine@#@C．Listeningtotheradio@#@15．Whywon’tthemangotowatchAnneHathaway’smovietonight?

@#@@#@A．Hedoesn’tlikeAnneHathaway@#@B．Hehastoworkovertime@#@C．HehasadatewithFlora@#@16．Whatdoweknowaboutthewoman?

@#@@#@A．Shehasbigbrowneyes@#@B．ShereallylikesJustinBieber’smusic@#@C．ShehasanextratickettoaJustinBieberconcert@#@听第10段材料，回答第17至20题。

@#@@#@17．HowdidthespeakerandDavebecomefriends?

@#@@#@A．Theylivedneareachother@#@B．Theymetwhentheywerechildren@#@C．Theyusedtoplayonthesamefootballteam@#@18．WhatdothespeakerandDavehaveincommon?

@#@@#@A．TheirjobsB．TheirhobbiesC．Theirtasteinclothes@#@19．WhendidthespeakerandDavePlantomeetlastweekend?

@#@@#@A．At4:

@#@00pm．B．At5:

@#@30pm.C．At6:

@#@30pm．@#@20．WhatdoweknowaboutDave?

@#@@#@A．Heisn’tagoodlistenerB．Heisatroublemaker@#@C．Heisalwayslate@#@二、语法和词汇知识（共15小题；@#@每题1分，满分15分）@#@21．ThecostofrentingahouseincentralChengduishigherthan____inanyotherareaofthecity．@#@A．oneB．thisC．itD．that@#@22．Anew______busservicetoTianjinAirportstartedtooperatetwomonthsago.@#@A．regularB．physicalC．usualD．former@#@23．Ididn’tlike____oftheties,soIlefttheshop．@#@A．allB．eitherC．noneD．both@#@24．Ithoughtthatmaybemywordswillplayarole,butwhenI_______hertogiveupsmoking,Ifailed．@#@A．managedtoadviceB．persuaded@#@C．triedtopersuadeD．suggested@#@25．Thecollegeentranceexamis______importanttothestudent,andit’salsochallenging．@#@A．nomorethanB．nolessthanC．morethanD．notmorethan@#@26．Anewcomercanfindthatanewenvironmentisdifficult______.@#@A．todealwith.B．tobedealtwith.@#@C．dealingwith.D．beingdealtwith.@#@27．Two-thirdsofhistime____onchattingonline,andone-thirdofhissubjects____belowthepassingline．@#@A．isspent;@#@areB．spends;@#@areC．arespent;@#@isD．spend;@#@are@#@28．Theytalkedandsmiledasusual,____theyhadneverquarreledwitheachother．@#@A．eventhoughB．becauseofC．asthoughD．as@#@29．Allhertime_______theexperiment,shehadnotimetoseethefilm.@#@A．devotestodoB．isdevotedtodo@#@C．devotestodoingD．isdevotedtodoing@#@30．Sheinsistedthatshe___themoneyandthatshe___.@#@A．notsteal,besetfreeB．notsteal,wassetfree@#@C．didn’tsteal,besetfreeD．didn’tsteal,wassetfree@#@31．—Hehasn’tsleptatallforthreedays.@#@—______heistiredout.@#@A．ThereisnowonderB．Itisnowonder@#@C．ItisnoneedD．Thereisnoneed@#@32．ItwasnotuntilSusancameback______herclosefriendswerewaitingforhim．@#@A．whichsheknewB．whichdidsheknow@#@C．thatsheknewD．thatdidsheknow@#@33．—We’releavingforHainanthedayaftertomorrow．@#@—Wow,haveagoodtrip．Andbythewayhowlong______there?

@#@@#@A．haveyoustayedB．areyoustaying@#@C．hadyoustayedD．didyoustayed@#@34．BeingaChinese,Ifeelproudofmycountryandthecontributions________havebeenmadetotheworldculture.@#@A．thatB．whatC．itD．one@#@35．wehavereachedastage_______wehavealmostnorightsatall.@#@A．thatB．whichC．whenD．where@#@三、完形填空（共20小题，每小题1.5分，满分30分）@#@阅读下面短文，掌握其大意，然后从36-55各题所给的四个选项（A,B,C和D）中，选出一个最佳选项。

@#@@#@ItwasnowonderIwasnotlookingforwardtoenteringtheninthgrade．Highschooliswellknownforbeingabattleground,whereeveryoneseemstobe__36__throughphysicalchangesandemotionalmoodswings（情绪波动）．Forme,__37__wasmypunishment．@#@Ihadalways__38__insecureandoutofplaceasoneofthe__39__membersofmyclass,standingaheadabovetheothergirlsandstandingatthe__40__ofthelinetoavoidsticking__41__．@#@Iespeciallyhatebeingaroundlargegroupsof__42__,likeduringthesocialhourafterserviceatmychurch．__43__theprayerswerefinished,Iwould__44__asquicklyaspossiblesoIcould__45__somewell-meaningcongratulations,“Ruthie!

@#@Lookhowtallyou’regetting!

@#@”@#@Mygrandfatherwouldwatchme__46__increasinglyuncomfortable,buthedidnot__47__atmyself-consciousness（自我意识）ortrytocomfortme．__48__,hewouldremindme．“Stand__49__andtall,”hewouldsay,asI__50__triedtoshrink（缩）myself．Evenatage15,Iunderstoodthathisadvicewasabout__51__thanjustfeetandinches．Mygrandfather__52__inwar-tornEurope．WhenGermansoldiers__53__hishometown,hejoinedtheSovietarmyto__54__hiscountry’sfreedom．“Standstraight,standtall,”__55__somethingelsebackthen．@#@36．A．gettingB．goingC．lookingD．putting@#@37．A．heightB．weightC．ageD．face@#@38．A．becomeB．feltC．placedD．gone@#@39．A．fatterB．shorterC．thinnerD．taller@#@40．A．headB．sideC．frontD．end@#@41．A．toB．outC．upD．off@#@42．A．teachersB．girlsC．peopleD．students@#@43．A．OnceB．UnlessC．UntilD．While@#@44．A．stopB．comeC．leaveD．walk@#@45．A．avoidB．receiveC．acceptD．refuse@#@46．A．makeB．becomeC．turnD．move@#@47．A．lookB．laughC．smileD．stare@#@48．A．HoweverB．BesidesC．InsteadD．Therefore@#@49．A．backB．byC．upD．straight@#@50．A．unsuccessfullyB．happilyC．satisfactorilyD．unwillingly@#@51．A．otherB．ratherC．lessD．more@#@52．A．diedB．workedC．grewupD．traveled@#@53．A．occupiedB．developedC．helpedD．visited@#@54．A．lookafterB．stayawayC．workwithD．fightfor@#@55．A．carriedB．advisedC．meantD．included@#@四、阅读理解（共两节，满分40分）@#@第一节（共15小题;@#@每小题2分，满分30分）@#@A@#@Wewalkedinsoquietlythatthenurseatthedeskdidn’tevenlifthereyesfromthebook．MumpointedatabigchairbythedoorandIknewshewantedmetositdown．WhileIwatchedmouthopeninsurprise,Mumtookoffherhatandcoatandgavethemtometohold．Shewalkedquietlytothesmallroombytheliftandtookoutawetmop（拖把）．Shepushedthemoppastthedeskandasthenurselookedup,Mumnoddedandsaid,“Verydirtyfloors.”“Yes,I’mgladthey’vefinallydecidedtocleanthem,”thenurseanswered．ShelookedatMumstrangelyandsaid,“Butaren’tyouworkinglate?

@#@”@#@Mumjustpushedharder,eachswipe（拖一下）ofthemoptakingherfartherandfartherdownthehall．Iwatcheduntilshewasoutofsightandthenursehadturnedbacktowritinginthebigbook．AfteralongtimeMumcameback．Hereyeswereshining.@#@Shequicklyputthemopbackandtookmyhand．Asweturnedtogooutofthedoor,Mumbowedpolitelytothenurseandsaid,“Thankyou.”@#@Outside,Mumtoldme“Grandmaisfine．Nofever.”@#@“Yousawher,Mum?

@#@”@#@“Ofcourse．Itoldheraboutthehospitalrules,andshewillnotexpectusuntiltomorrow．Dadwillstopworryingaswell．It’safinehospital．Butsuchfloors!

@#@Amopisnotgood．Youneedabrush.”@#@56．WhenshetookamopfromthesmallroomwhatMumreallywantedtodowas______.@#@A．tocleanthefloorB．topleasethenurse@#@C．toseeapatientD．tosurprisethestory-teller@#@57．WhenthenursetalkedtoMumshethoughtMumwasa______.@#@A．nurseB．visitorC．patientD．cleaner@#@58．Afterreadingthestorywhatcanweinferaboutthehospital?

@#@______@#@A．Thenursesanddoctorstheredon’tworkhard.@#@B．Ithasstrictrulesaboutvisitinghours.@#@C．Theconditionstherearen’tverygood．@#@D．Itisachildren’shospital.@#@59．WhichofthefollowingwordsbestdescribesMum?

@#@______.@#@A．CleverB．Warm-heartedC．StrangeD．Hardworking@#@B@#@Oftenpeopleuselaptops（手提电脑）ontrainsandairplanes,inairportsandhotels．Theselaptopsconnectpeopletotheirworkplace．IntheUnitedStatestoday,laptopsalsoconnectstudentstotheirclassrooms.@#@WestlakeCollegeinVirginiawillstartalaptopcomputerprogramthatallowsstudentstodoschoolworkanywheretheywant．Withinfiveyears,eachofthe1500studentsatthecollegewillreceivealaptop．Thelaptopsarepartofa$10millioncomputerprogramatWestlake,a110-year-oldcollege．ThestudentswithlaptopswillalsohaveaccesstotheInternet．Besides,theywillbeabletousee-mailto“speak”withtheirteachers,theirclassmatesandtheirfamilies．However,themostimportantpartofthelaptopprogramisthatstudentswillbeabletousecomputerswithoutgo";i:

17;s:

26338:

"食品安全宣传周和知识课程培训活动记录@#@食品安全宣传周和知识课程培训活动记录表@#@学校：

@#@@#@时间@#@2015.9.17@#@地点@#@教室@#@对象@#@学生@#@人数@#@47@#@主题@#@谈谈食品安全@#@活动过程及主要内容（文字和照片）@#@一、启发谈话@#@同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。

@#@但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。

@#@下面就谈谈食品安全要注意什么：

@#@@#@1、洗手，是饮食安全第一步。

@#@@#@2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我们。

@#@@#@3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

@#@@#@二、教育学生养成良好的食品卫生习惯。

@#@@#@ @#@三、发生身体不适怎么办？

@#@@#@1、立即停止食用可疑食品。

@#@@#@2、饮水。

@#@立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

@#@@#@3、催吐。

@#@用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

@#@@#@4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

@#@@#@5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将中毒病人送往附近医院救治。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@备注：

@#@1．一次活动或培训一张表格。

@#@@#@　　　２．活动过程及主要内容文字３００字左右，照片１至２张。

@#@@#@ @#@@#@食品安全宣传周和知识课程培训活动记录表@#@学校：

@#@@#@时间@#@2015.9.21@#@地点@#@教室@#@对象@#@学生@#@人数@#@47@#@主题@#@认识食物中毒@#@活动过程及主要内容（文字和照片）@#@1、认识食物中毒特征。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@潜伏期短：

@#@一般食后几分钟到几个小时发病@#@ @#@ @#@ @#@胃肠道症状：

@#@腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热@#@ @#@2、提高自我救护意识@#@出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。

@#@@#@3、预防发生食物中毒@#@养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手@#@ @#@ @#@ @#@不吃生、冷、不清洁食物@#@ @#@ @#@ @#@不吃变质剩饭菜@#@ @#@ @#@ @#@少吃、不吃冷饮@#@ @#@ @#@ @#@少吃、不吃零食@#@ @#@ @#@ @#@不要长期吃辛辣食品@#@ @#@ @#@ @#@不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@剧烈运动后不要急于吃食品喝水。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。

@#@千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@不喝生水，建议喝标准的纯净水。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@腌制品不能超过2天（两天内没问题）@#@ @#@ @#@ @#@谨慎选购包装食品，认真查看包装标识@#@ @#@ @#@ @#@查看基本标识，厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格@#@ @#@ @#@@#@备注：

@#@1．一次活动或培训一张表格。

@#@@#@　　　２．活动过程及主要内容文字３００字左右，照片１至２张。

@#@@#@食品安全宣传周和知识课程培训活动记录表@#@学校：

@#@@#@时间@#@2015.9.29@#@地点@#@教室@#@对象@#@学生@#@人数@#@47@#@主题@#@日常生活中如何加强食品安全意识@#@活动过程及主要内容（文字和照片）@#@ @#@ @#@食品安全已经成为影响人类健康和国际民生的重大问题。

@#@我们国家也非常重视，并采取了一些措施。

@#@大家请看。

@#@（给学生看图片并讲解，还可以出示相应的政策），那么我们在食品安全方面都应该注意什么呢？

@#@@#@1、养成良好的卫生习惯。

@#@饭前便后要洗手，防止病从口入。

@#@比如说，手上沾有致病菌，再去拿食物，污染了的食物就会进入消化道，就会引发细菌性食物中毒。

@#@@#@ @#@2、不到没有卫生许可证的小摊贩处购买食物。

@#@@#@ @#@3、选择新鲜和安全的食品。

@#@购买食品时，要注意查看是否有腐败变质。

@#@要查看其生产日期、保质期。

@#@不能买过期食品和没有厂名厂址的产品。

@#@@#@ @#@4、食品在食用前要彻底清洁。

@#@生吃瓜果要洗净。

@#@瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。

@#@菜豆和豆浆含有皂甙等毒素，不彻底加热会引起中毒。

@#@@#@ @#@5、尽量不吃剩饭菜。

@#@如需食用，应彻底加热。

@#@剩饭菜，剩的甜点心、牛奶等都是细菌的良好培养基，不彻底加热会引起细菌性食物中毒。

@#@@#@ @#@6、不吃霉变的粮食、甘蔗、花生米（粒上有霉点），其中的霉菌毒素会引起中毒。

@#@@#@ @#@7、警惕误食有毒有害物质引起中毒。

@#@装有消毒剂、杀虫剂或鼠药的容器用后一定要妥善处理，防止用来喝水或误用而引起中毒。

@#@@#@ @#@8、饮用符合卫生要求的饮用水。

@#@不喝生水或不洁净的水。

@#@最好是喝白开水。

@#@@#@ @#@9、提倡体育锻炼，增强机体免疫力，抵御细菌的侵袭。

@#@@#@ @#@ @#@@#@备注：

@#@1．一次活动或培训一张表格。

@#@@#@　　　２．活动过程及主要内容文字３００字左右，照片１至２张。

@#@@#@ @#@@#@食品安全宣传周和知识课程培训活动记录表@#@学校：

@#@@#@时间@#@2015.10.9@#@地点@#@教室@#@对象@#@学生@#@人数@#@47@#@主题@#@学习《食疗歌》@#@活动过程及主要内容（文字和照片）@#@ @#@如果真的发生身体不适怎么办？

@#@ @#@@#@ @#@1、立即停止食用可疑食品。

@#@ @#@@#@ @#@2、饮水。

@#@立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

@#@ @#@@#@ @#@3、催吐。

@#@用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

@#@ @#@@#@ @#@4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

@#@ @#@@#@ @#@5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

@#@@#@全班同学一起朗诵《食疗歌》。

@#@@#@　　盐醋防毒消炎好，韭菜补肾暖膝腰。

@#@　　@#@　　萝卜化痰消胀气，芹菜能降血压高。

@#@　　@#@　　胡椒去寒又除湿，葱辣姜汤治感冒。

@#@　　@#@　　大蒜抑制肠胃炎，绿豆解暑最为妙。

@#@　　@#@　　梨子润肺化痰好，健胃补肾食红枣。

@#@　　@#@　　蕃茄补血美容颜，禽蛋益智营养高。

@#@　　@#@　　花生能降胆固醇，瓜豆消肿又利尿。

@#@　　@#@　　鱼虾能把乳汁补，动物肝脏明目好。

@#@　　@#@　　生津安神数乌梅，润肺乌发食核桃。

@#@　　@#@　　蜂蜜润肺化痰好，葡萄悦色人年少。

@#@　　@#@　　香蕉通便解胃火，苹果止泻营养高。

@#@　　@#@　　海带含钙又含碘，蘑菇抑制癌细胞。

@#@　　@#@　　白菜利尿排毒素，菜花常吃癌症少。

@#@ @#@@#@备注：

@#@1．一次活动或培训一张表格。

@#@@#@　　　２．活动过程及主要内容文字３００字左右，照片１至２张。

@#@@#@ @#@@#@食品安全宣传周和知识课程培训活动记录表@#@学校：

@#@@#@时间@#@2015.10.12@#@地点@#@教室@#@对象@#@学生@#@人数@#@47@#@主题@#@认识三无食品@#@活动过程及主要内容（文字和照片）@#@　　1.（PPT第一页）你们看，这是谁?

@#@懒羊羊为什么在哭呢?

@#@（幼儿猜测原因）@#@2.教师：

@#@原来懒羊羊身体很不舒服所以就哭了，这可怎么办才好呢?

@#@（送医院）教师小结：

@#@对了，如果觉得身体不舒服最好到医院检查一下，这样会让我们的身体保持健康。

@#@@#@　　3.教师：

@#@懒羊羊也来到了医院，我们听听医生是怎么说的?

@#@（播放医生的话，）@#@4.教师：

@#@懒羊羊为什么身体会不舒服的呢?

@#@（幼儿根据录音回答）@#@ @#@5.教师：

@#@原来懒羊羊是吃了三无食品身体才会不舒服，你们知道什么是三无食品吗?

@#@@#@　　6.教师：

@#@我们听医生介绍一下，三无食品是哪三无呢?

@#@（播放录音）教师出示相应字卡介绍三无食品，并帮助幼儿了解其含义。

@#@@#@　　7.教师：

@#@生活中三无食品在什么地方比较多见呢?

@#@（讨论）8.教师播放路边小摊、小贩的视频，小结：

@#@三无食品一般在路边的小摊、小贩那比较常见，小朋友最好不要去路边摊上购买食品。

@#@@#@ @#@@#@备注：

@#@1．一次活动或培训一张表格。

@#@@#@　　　２．活动过程及主要内容文字３００字左右，照片１至２张。

@#@@#@食品安全宣传周和知识课程培训活动记录表@#@学校：

@#@@#@时间@#@2015.10.19@#@地点@#@教室@#@对象@#@全体学生@#@人数@#@47@#@主题@#@关注食品安全@#@活动过程及主要内容（文字和照片）@#@

（一）宣布“食品安全主题班会“开始，宣读竞赛规则。

@#@@#@

（二）食品安全问题进行知识竞赛。

@#@（必答题）@#@每个小组回答一道题目，答对加一分，答错不扣分。

@#@@#@1、绿色食品指什么食品？

@#@（C）@#@A、蔬菜和水果B、绿颜色的食品C、安全无污染食品D有丰富营养价值的食品@#@2、哪些食物不能一起吃？

@#@（A）@#@A、豆腐和菠菜B、葡萄和苹果C、面包和牛奶D、馒头和豆浆@#@主持人：

@#@好了，第一回合的比赛就到此结束，看来战况还满激烈喔！

@#@那现在让我们一起来看看比分。

@#@……@#@（三）抢答题@#@1、发霉的花生能吃吗？

@#@（不能）@#@2、油炸的食物是不是可以常吃？

@#@（不是）@#@3、方便面是不是可以作为主食？

@#@（不是）@#@4、我们是不是可以天天吃快餐？

@#@（不能）@#@5、能空腹喝牛奶吗？

@#@（不能）@#@（四）辩论题@#@小组讨论，并派一个代表说出你们的意见和结论。

@#@说得最好的小组加3分，第二名加2分。

@#@@#@餐厅、饭店使用一次性筷子、塑料餐具利弊谈。

@#@@#@（五）《食品卫生安全童谣》（大家一边拍手一边念）。

@#@@#@（六）老师小结@#@ @#@@#@备注：

@#@1．一次活动或培训一张表格。

@#@@#@　　　２．活动过程及主要内容文字３００字左右，照片１至２张。

@#@@#@食品安全宣传周和知识课程培训活动记录表@#@学校：

@#@@#@时间@#@2015.10.29@#@地点@#@教室@#@对象@#@全体学生@#@人数@#@47@#@主题@#@食品安全卫生知识@#@活动过程及主要内容（文字和照片）@#@

（1）图片导入：

@#@@#@

（2）重点讲述：

@#@@#@1、认识食物中毒特征。

@#@@#@潜伏期短：

@#@一般食后几分钟到几个小时发病@#@胃肠道症状：

@#@腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热@#@2、提高自我救护意识：

@#@出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。

@#@@#@3、预防发生食物中毒：

@#@@#@A.养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手@#@B.不吃生、冷、不清洁食物@#@C.不吃变质剩饭菜@#@D.少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食@#@E.不要长期吃辛辣食品@#@F.不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。

@#@@#@G.剧烈运动后不要急于吃食品喝水。

@#@@#@H.不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。

@#@千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。

@#@@#@I.不喝生水，建议喝标准的纯净水。

@#@从家里所带腌制品在校不能超过2天。

@#@@#@J.谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。

@#@查看市场准入标志（QS）@#@三、总结@#@要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，因为它关系到我们全体师生的身心健康问题。

@#@希望同学们在以后的学习和生活中要引起注意，如果忽略了这项，其后果不堪设想。

@#@@#@备注：

@#@1．一次活动或培训一张表格。

@#@@#@　　　２．活动过程及主要内容文字３００字左右，照片１至２张。

@#@@#@食品安全宣传周和知识课程培训活动记录表@#@学校：

@#@@#@时间@#@2015.11.2@#@地点@#@教室@#@对象@#@全体学生@#@人数@#@47@#@主题@#@安全饮食健康你我@#@活动过程及主要内容（文字和照片）@#@

（一）教学准备：

@#@@#@让学生通过报刊、杂志、网络等多种途径，了解我国当前的食品安全状况。

@#@@#@

（二）我们面临的食品安全问题有哪些?

@#@（先让学生讨论他们所知道的食品安全问题有哪些）@#@1.食品中农药残留的危害@#@　　2.滥用食品添加剂的危害@#@　　3.食品包装容器与设备的危害@#@（三）面对这些问题，我们应该如何做?

@#@（让学生讨论，得出结论）@#@　　◆食用经过检测的合格产品或有机农产品@#@　　◆不光顾无牌无证的小贩。

@#@@#@　　◆少使用塑料制品@#@（4）教师总结：

@#@@#@通过我们今天的讨论，大家知道了在我们日常生活中部分食品存在的危害，以及哪些食物对身体有益，让我们大家都行动起来，拒绝街边小吃，养成良好的卫生习惯，预防肠道寄生虫病的传播;@#@@#@　　我想只要我们细心观察和学习，我们就能健康地成长，健康地学习和生活。

@#@@#@　@#@备注：

@#@1．一次活动或培训一张表格。

@#@@#@　　　２．活动过程及主要内容文字３００字左右，照片１至２张。

@#@@#@ @#@@#@食品安全宣传周和知识课程培训活动记录表@#@学校：

@#@@#@时间@#@2015.11.5@#@地点@#@教室@#@对象@#@全体学生@#@人数@#@47@#@主题@#@吃出你的健康来@#@活动过程及主要内容（文字和照片）@#@

（一）谈话导入@#@1、讨论：

@#@小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的？

@#@（学生各抒己见）@#@2、是啊，过胖、过瘦、面色蜡黄……都不能称为健康的人。

@#@看来，一个人的健康直接跟饮食有关，所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。

@#@（板书课题：

@#@吃出你的健康来）学生齐读课题。

@#@那如何做到健康饮食呢?

@#@@#@

（二）好好吃早餐@#@1、下面请听一个故事。

@#@（故事大概内容：

@#@一位小朋友每天早上总喜欢睡懒觉，怕上学迟到又没有时间吃早饭，结果才上了第一节课肚子就开始饿得受不了，更别提上课认真听讲了。

@#@）@#@2、小朋友听了这个故事后，有什么话想说？

@#@@#@早餐对我们有多重要呢？

@#@@#@（三）饭前饭后多补水@#@身体缺水时，新陈代谢大大减慢。

@#@所以，人必须及时补充水分。

@#@要使人体储备足够的水分，你应该每天喝两升水。

@#@这包括喝白开水，或在早餐时喝牛奶、下午休息时喝橙汁、晚饭时喝汤等等。

@#@@#@（四）有节制地吃点零食也不坏@#@如果我们合理选择零食，把握好进食的时间，吃点零食对健康也有好处。

@#@@#@（五）良好的烹调促进健康@#@良好的烹调能减少食物营养损失；@#@不恰当的烹调，会大大降低食品中的营养含量。

@#@@#@备注：

@#@1．一次活动或培训一张表格。

@#@@#@　　　２．活动过程及主要内容文字３００字左右，照片１至２张。

@#@@#@@#@食品安全宣传周和知识课程培训活动记录表@#@学校：

@#@@#@时间@#@2015.11.9@#@地点@#@教室@#@对象@#@全体学生@#@人数@#@47@#@主题@#@不能暴饮暴吃，多吃绿色食品@#@活动过程及主要内容（文字和照片）@#@

（一）谈话导入@#@讨论：

@#@小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的？

@#@@#@

（二）从故事中收获知识@#@1、下面请听一个故事。

@#@（故事大概内容：

@#@一位小朋友放学回家,肚皮饿了,狼吞虎咽地吃了很多东西,因为消化不良,后来上吐下泻,被送进了医院。

@#@）@#@2、小朋友听了这个故事后，有什么话想说？

@#@@#@3、是呀,我们在吃食物的时候要注意不能暴饮暴吃,要细嚼慢咽……这样才能有助于食物的消化。

@#@（板书：

@#@不能暴饮暴吃）@#@（三）在实践活动中认识食物的合理搭配@#@1、下面请看短片（菠菜和豆腐做汤）@#@2、看了之后，你知道了什么？

@#@@#@3、出示卡片，讨论：

@#@你认为这几份食物的搭配合理吗？

@#@请说出你的理由？

@#@@#@4、看来如何搭配食物、合理饮食，也有很多科学知识在里面。

@#@这有待于我们今后去慢慢了解。

@#@（板书：

@#@食物搭配要合理）@#@（四）总结@#@（五）课外拓展@#@制作宣传标语，号召全校学生健康饮食。

@#@@#@备注：

@#@1．一次活动或培训一张表格。

@#@@#@　　　２．活动过程及主要内容文字３００字左右，照片１至２张。

@#@@#@ @#@@#@食品安全宣传周和知识课程培训活动记录表@#@学校：

@#@@#@时间@#@2015.11.12@#@地点@#@教室@#@对象@#@全体学生@#@人数@#@47人@#@主题@#@关注餐饮卫生，预防食物中毒@#@活动过程及主要内容（文字和照片）@#@师：

@#@民以食为天，我们吃的东西安全吗？

@#@（欣赏几张图片，分辨食品是否安全）@#@多媒体出示（观察日记）：

@#@每天放学都会有一种奇怪的现象：

@#@部分同学不是向家的方向走去，而是直接走向学校门口的小卖部、小摊买了一些色彩鲜艳、包装简易的小食品。

@#@有一次，我亲眼看见老板用脏兮兮的手去拿香肠，同学们只是觉得味道好，可大家知不知道你们的身体正被伤害着。

@#@这些东西大多数是三无食品，安全没保证如果长时间吃这些东西，可能造成肥胖症，严重的可能会造成智力下降。

@#@@#@师：

@#@这篇文章告诉我们什么？

@#@（不应该买校门口的小吃，可能有毒。

@#@）师；@#@老师收集了一些“街边的小吃”，让同学们看看这些好吃的背后到底隐藏了什么？

@#@@#@1烤肉串：

@#@●烧烤摊挂羊头卖狗肉●廉价火卖这羊肉串是死猪●亚硝酸盐过多吃肉串也会中毒●发红肉串可能被染有毒“红粉”@#@2麻辣烫：

@#@●“麻辣烫”验出“罂粟底”●地沟油做麻辣烫●双氧水发制●福尔马林保鲜●蔬菜肉食竟靠彩灯增色●用病死鸡熬汤@#@师：

@#@如果不小心吃了这些食品，会怎样呢？

@#@@#@生：

@#@不舒服、拉肚子、中毒@#@2、如何让自己养成很好的习惯。

@#@@#@1、坚决不购买学校门口无良小摊贩的食品，做到放学按时回家。

@#@@#@2、养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯等等。

@#@@#@三、了解垃圾食品和健康食品。

@#@@#@四、如何养成良好的习惯@#@1、了解食品相克2、检验自己是否营养健康@#@3不吃早餐的危害，养成合理健康的饮食。

@#@@#@备注：

@#@1．一次活动或培训一张表格。

@#@@#@　　　２．活动过程及主要内容文字３００字左右，照片１至２张。

@#@@#@食品安全宣传周和知识课程培训活动记录表@#@学校：

@#@@#@时间@#@2015.11.16@#@地点@#@教室@#@对象@#@全体学生@#@人数@#@47人@#@主题@#@饮水安全知识教育@#@活动过程及主要内容（文字和照片）@#@一、老师询问同学们平时不卫生的饮食和饮水习惯：

@#@如不吃早餐、买马路边的小吃，上课吃零食，运动时或运动后喝自来水，互相用水杯等等。

@#@@#@二、学生讨论以上不良习惯的坏处。

@#@@#@三、食品卫生和饮水安全知识：

@#@@#@

（一）小学生购买食品应注意哪些问题？

@#@@#@1、到正规商店里购买，不买校园周边、街头巷尾的“三无”食品。

@#@@#@2、购买正规厂家生产的食品，尽量选择信誉度较好的品牌。

@#@@#@3、食品是否适合自己食用。

@#@@#@

（二）小学生应注意哪些饮食饮水卫生习惯？

@#@@#@1、白开水是最好的饮料，一些饮料含有防腐剂、色素等，经常饮用不利于少年儿童的健康。

@#@@#@2、饭前饭后多补水，运动后不能马上喝水，休息一会儿后可以饮用淡盐开水，坚持不喝生水。

@#@@#@3、养成良好的卫生习惯，不暴饮暴食，预防肠道寄生虫病的传播。

@#@@#@四、发生腹痛、腹泻、恶心、呕吐等胃肠道症状时，要及时告诉家长和老师，去就近医疗机构的肠道门诊治疗，以免延误病情。

@#@@#@备注：

@#@1．一次活动或培训一张表格。

@#@@#@　　　２．活动过程及主要内容文字３００字左右，照片１至２张。

@#@@#@ @#@@#@食品安全宣传周和知识课程培训活动记录表@#@学校：

@#@@#@时间@#@2015.11.19@#@地点@#@教室@#@对象@#@全体学生@#@人数@#@47人@#@主题@#@养成良好的食品卫生习惯@#@活动过程及主要内容（文字和照片）@#@教育学生养成良好的食品卫生习惯。

@#@@#@1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。

@#@就是没有商标的食品不能买；@#@没有生产日期的食品不能买；@#@没有厂址的食品不能买。

@#@天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。

@#@@#@2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。

@#@一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。

@#@@#@三、发生身体不适怎么办？

@#@@#@1、立即停止食用可疑食品。

@#@@#@2、饮水。

@#@立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

@#@@#@3、催吐。

@#@用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

@#@@#@4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

@#@@#@5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

@#@@#@四、小结：

@#@@#@预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。

@#@保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。

@#@其次做到"@#@六不吃"@#@，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。

@#@再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住"@#@病从口入"@#@的第一关。

@#@@#@备注：

@#@1．一次活动或培训一张表格。

@#@@#@　　　２．活动过程及主要内容文字３００字左右，照片１至２张。

@#@@#@ @#@@#@食品安全宣传周和知识课程培训活动记录表@#@学校：

@#@@#@时间@#@2015.11.23@#@地点@#@教室@#@对象@#@全体学生@#@人数@#@47人@#@主题@#@阳光下的“盘中餐”@#@活动过程及主要内容（文字和照片）@#@

（一）导出健康教育课主题@#@古人云：

@#@身披一缕，当思织女之劳；@#@日食这餐，每念农夫之苦。

@#@如果没有粮食，人类将无法生存。

@#@如果没有粮食，中国何谈发展。

@#@@#@

（二）让本班同学以珍惜粮食为中心的话题进行交流。

@#@对学生现在国家发放的营养餐（牛奶、鸡蛋）的政策及到校点后我校教师每天怎样把牛奶、鸡蛋分配到各名学生的情况做讲解。

@#@@#@（三）请同学们观看《小品喜怒哀乐羊肉串》，以此告戒同学们珍惜粮食的重要性。

@#@@#@（四）、以令人震惊的数据来告诉同学节约粮食的重要性，培养同学们勤俭节约的好品质，好品质。

@#@@#@（五）对现在吃营养餐时学生浪费的情况做说明：

@#@有些学生由于身体不舒服等原因随时随地随手扔牛奶、鸡蛋，不爱惜值班教师的劳动，不爱惜国家的粮食。

@#@@#@教师小结：

@#@节约粮食，不仅仅是一种口号，不仅仅是因为我们和所有人的号召与呼吁，我们希望它是一种情结，熔铸在你与我的心中，从而自觉的作到节约粮食，从我做起，从身边做起，从现在做起！

@#@@#@备注：

@#@1．一次活动或培训一张表格。

@#@@#@　　　２．活动过程及主要内容文字３００字左右，照片１至２张。

@#@@#@ @#@@#@食品安全宣传周和知识课程培训活动记录表@#@学校：

@#@@#@时间@#@2015.11.23@#@地点@#@教室@#@对象@#@全体学生@#@人数@#@47人@#@主题@#@选取优质食物@#@活动过程及主要内容（文字和照片）@#@一、案例导入：

@#@2005年孔雀石绿事件开始,十年间,苏丹红鸭蛋、三聚氰胺奶粉、地沟油、瘦肉精、毒生姜,中国食品安全问题层出不穷。

@#@@#@二、如何选取优质的食物：

@#@@#@主食类：

@#@选购米、面、豆类等主食时，如果能够选择环境质量好、农用化学品使用少的绿色认证和有机认证产品，基本上可以对其安全性放心。

@#@@#@蔬菜、水果：

@#@应当优先购买无公害、绿色和有机认证的蔬菜，还要保证产品的新鲜度。

@#@选购水果时，除了优先购买有认证的产品之外，还要注意优先选择本地、应季产品，因为长期储藏的水果需要使用一些化学保鲜剂处理。

@#@@#@3、推广食品安全小常识@#@4、吟诵《食疗歌》@#@备注：

@#@1．一次活动或培训一张表格。

@#@@#@　　　２．活动过程及主要内容文字３００字左右，照片１至２张。

@#@@#@ @#@@#@";i:

18;s:

24002:

"遥控电子计分牌显示端的设计毕业设计论文@#@ @#@@#@工程技术学院@#@毕业论文@#@ @#@@#@题目：

@#@遥控电子记分牌显示端的设计@#@毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明@#@原创性声明@#@本人郑重承诺：

@#@所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。

@#@尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。

@#@对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。

@#@@#@作者签名：

@#@　　　　　日　期：

@#@　　　　　@#@指导教师签名：

@#@　　　　　日　　期：

@#@　　　　　@#@使用授权说明@#@本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：

@#@按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；@#@学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；@#@学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；@#@在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。

@#@@#@作者签名：

@#@　　　　　日　期：

@#@　　　　　@#@ @#@@#@长江大学毕业设计（论文）任务书@#@学院（系）工程技术学院专业信息系班级：

@#@测控0601@#@学生姓名黎明指导老师/职称魏勇（讲师）@#@1毕业设计（论文）题目@#@遥控电子记分牌显示端的设计@#@2毕业设计（论文）起止时间：

@#@2009年3月15日-2010年6月10日@#@3毕业设计（论文）所需资料及原始数据（指导老师选定部分）@#@

（1）网站上查找LED点阵方面的资料@#@

（2）网站上有关汉字字库读写方面的资料@#@4毕业设计（论文）应完成的主要内容@#@1、利用飞思卡尔单片机驱动LED点阵，完成遥控电子记分牌显示端的设计。

@#@@#@2、毕业论文上必须包含如下内容：

@#@中英文摘要、研制目的及意义、方案选择、基本原理介绍、硬件电路图、硬件电路分析、软件流程图、软件原理介绍、性能分析、结束语、源程序清单。

@#@@#@5毕业设计（论文）的目标及具体要求@#@1、用飞思卡尔单片机驱动LED点阵，实现如下三种显示方式：

@#@@#@显示方式一：

@#@32×@#@32显示字体@#@图1显示方式一@#@ @#@@#@显示方式二：

@#@16×@#@16字体@#@图2显示方式二@#@显示方案三：

@#@32×@#@32字体与16×@#@16字体交替显示，每屏显示时间为1秒左右。

@#@@#@2、调试好单片机的串口。

@#@将串口与计算机相连接，利用串口调试助手，发送数据，记分牌上的比赛分数、倒计时时间、场次等数据信息都可以响应串口的数据，信息应能得到更新。

@#@@#@3、将汉字字库写入到CF卡中，并设计单片机读写CF卡程序（难点）。

@#@这样在手持端只需要发送汉字的编码信息，在显示端即可采用查询CF卡的方式显示对应的汉字。

@#@@#@4、实现汉字的上翻，下翻，左移，右移，卷页等扩展功能。

@#@@#@6毕业设计（论文）所需的条件及上机时数@#@所需的条件：

@#@微型计算机一台@#@飞思卡尔单片机开发系统一套@#@LED点阵显示屏一块@#@有关电子元器件@#@万能板及少量导线@#@上机时数：

@#@（2小时）*（60天）=120小时@#@任务书批准日期2010年03月10日教研室（系）主任（签字）@#@任务书下达日期2010年03月15日指导老师（签字）@#@完成任务日期2010年6月10日学生（签字）@#@ @#@@#@ @#@@#@工程技术学院@#@ @#@@#@毕业设计开题报告@#@ @#@@#@题目名称：

@#@遥控电子记分牌的设计与实现@#@院（系）：

@#@工程技术学院信息系@#@专业班级：

@#@测控技术与仪器@#@学生姓名：

@#@黎明@#@指导老师：

@#@魏勇@#@辅导老师：

@#@魏勇@#@开题报告日期：

@#@2010年3月@#@ @#@@#@一、题目来源@#@科研实践@#@二、研究目的和意义@#@目前球场记分牌在传统操作模式下存在的弊端：

@#@采用记分员手动翻动记分牌记分，工作方式单一，显示信息不多，记分员必须站在记分牌旁操作，无时间显示功能。

@#@遥控电子记分牌可实现如下功能：

@#@1.采用LED点阵显示赛场的比赛队名；@#@2.通过LED数码管显示当前比赛分数；@#@3.增加倒计时及显示功能，使参赛队员和观众了解比赛剩余时间；@#@4.扩展无线通信模块，实现遥控加减记分。

@#@@#@项目可应用于各种室内外体育场馆的电子记分牌，用于取代传统的记分员手动翻动记分牌的工作模式。

@#@由于LED显示屏是目前公共场所中信息发布的主要载体，因此该系统也可拓展使用到会展中心、广场、银行、商场等公共场所及车站，机场等交通运输行业。

@#@尤其是一些发布数据并需要经常手动更新的领域。

@#@目前大部分LED显示屏不具备遥控更新数据的功能，因此研究该项目具有广泛的市场前景和重要的研究意义。

@#@@#@三、阅读的主要参考文献及资料名称@#@[1]《MCS51单片机实用接口技术》李华北航出版社@#@[2]《单片机原理与应用》朱月秀科学出版社@#@[3]智能化测量控制仪表原理与设计（第二版）徐爱钧北航出版社@#@[4]MCS-51单片机原理与应用康维新轻工业出版社@#@四、国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向@#@目前很多地区仍然在使用传统的电子记分牌，工作方式单一，显示信息不多，记分员必须站在记分牌旁操作，无时间显示功能，由于种种弊端，新型的遥控电子记分牌已经开始在一些大型的体育场流行起来，并且发展速度迅猛。

@#@遥控电子记分牌实现遥控加减计分，并且增加了许多功能，能让运动员和观众们了解更多的信息，将会受到更多体育场合的亲昵，并会逐渐取代传统的电子记分牌。

@#@@#@五、主要研究内容、需要研究的关键问题及解决思路@#@任务：

@#@在设计中需要完成如下任务：

@#@@#@1.记分员手持端；@#@@#@a.单片机键盘扫描；@#@@#@b.单片机驱动LCD的显示；@#@@#@c.单片机与射频模块间的串口通信；@#@@#@2.记分牌显示终端@#@d.单片机驱动LED数码管显示；@#@@#@e.单片机驱动LED点阵显示参赛队名；@#@@#@f.单片机与射频模块间的串口通信。

@#@@#@根据以上任务，学生需要学习的知识涵盖了模拟电子线路、数字电子线路和单片机原理与应用等理论知识。

@#@学生不仅需要学习使用keiluVision3编写和调试单片机程序，而且需要设计LCD、LED及无线模块等驱动电路，并调试整个系统。

@#@@#@解决思路：

@#@@#@设计计划分三个阶段：

@#@a.设计基础部分设计与实现；@#@b.设计综合部分组装与调试；@#@c.设计扩展部分的设计与实现。

@#@@#@a.基础部分，分四部分完成：

@#@@#@一：

@#@单片机键盘扫描部分。

@#@@#@二：

@#@单片机串口通信部分。

@#@@#@三：

@#@单片机驱动LCD显示部分。

@#@@#@四：

@#@单片机驱动LED显示部分。

@#@@#@b.综合部分，一次性完成：

@#@@#@五：

@#@电子记分牌综合部分---综合基础部分中的各个模块，实现电子记分牌的功能。

@#@@#@c.扩展部分，遥控电子记分牌@#@六：

@#@在综合部分的基础上，增加无线射频模块，实现遥控功能。

@#@@#@六、完成毕业设计所必须具备的工作条件及解决方法@#@仪器设备@#@万用表、示波器、直流稳压电源、电烙铁；@#@@#@ @#@@#@软件工具@#@KeiluVision3、串口调试助手、STC-ISP；@#@@#@设计平台@#@单片机最小系统板、RF905模块；@#@@#@元器件@#@各种型号电阻、电容、LED点阵显示屏一块、导线若干；@#@@#@其它@#@斜口钳、剥线钳、镊子等小工具；@#@@#@七、工作的主要阶段、进度与时间安排@#@时间安排任务计划@#@2010年2月下旬-2010年3月上旬查阅文献@#@2010年3月中旬-2010年3月下旬课题调研，撰写开题报告@#@2010年4月上旬-2010年4月中旬记分员手持端的设计与实现@#@2010年4月中旬-2010年5月下旬记分牌显示端的设计与实现@#@2010年5月上旬-2010年5月中旬无线射频模块的设计与实现@#@2010年5月中旬-2010年5月下旬现场测试及系统改进@#@2010年6月上旬-2010年6月下旬撰写论文和答辩@#@八、指导教师审查意@#@ @#@@#@长江大学工程技术学院毕业设计（论文）指导教师审查意见@#@学生姓名@#@黎明@#@专业班级@#@测控0601@#@毕业论文@#@（设计）题目@#@遥控电子记分牌显示端的设计@#@指导教师@#@魏勇@#@职称@#@讲师@#@评审日期@#@评审参考内容：

@#@毕业论文（设计）的研究内容、研究方法及研究结果，难度及工作量，质量和水平，存在的主要问题与不足。

@#@学生的学习态度和组织纪律，学生掌握基础和专业知识的情况，解决实际问题的能力，毕业论文（设计）是否完成规定任务，达到了学士学位论文的水平，是否同意参加答辩。

@#@@#@评审意见：

@#@@#@@#@指导教师签名：

@#@评定成绩（百分制）：

@#@_______分@#@注：

@#@（此页不够，请转反面）@#@长江大学工程技术学院毕业设计（论文）评阅教师评语@#@学生姓名@#@黎明@#@专业班级@#@测控0601@#@毕业论文@#@（设计）题目@#@遥控电子记分牌显示端的设计@#@评阅教师@#@魏勇@#@职称@#@讲师@#@评阅日期@#@评阅参考内容：

@#@毕业论文（设计）的研究内容、研究方法及研究结果，难度及工作量，质量和水平，存在的主要问题与不足。

@#@学生掌握基础和专业知识的情况，解决实际问题的能力，毕业论文（设计）是否完成规定任务，达到了学士学位论文的水平，是否同意参加答辩。

@#@@#@评语：

@#@@#@评阅教师签名：

@#@评定成绩（百分制）：

@#@_______分@#@注：

@#@（此页不够，请转反面）@#@长江大学工程技术学院毕业设计（论文）答辩记录及成绩评定@#@学生姓名@#@黎明@#@专业班级@#@测控0601@#@毕业论文@#@（设计）题目@#@遥控电子记分牌显示端的设计@#@答辩时间@#@年月日～时@#@答辩地点@#@一、答辩小组组成@#@答辩小组组长：

@#@@#@成员：

@#@@#@二、答辩记录摘要@#@答辩小组提问（分条摘要列举）@#@学生回答情况评判@#@三、答辩小组对学生答辩成绩的评定（百分制）：

@#@_______分@#@毕业论文（设计）最终成绩评定（依据指导教师评分、评阅教师评分、答辩小组评分和学校关于毕业论文（设计）评分的相关规定）@#@等级（五级制）：

@#@_______@#@答辩小组组长（签名）：

@#@秘书（签名）：

@#@年月日@#@院（系）答辩委员会主任（签名）：

@#@院（系）（盖章）@#@遥控电子记分牌显示端的设计@#@学生：

@#@黎明，信息系@#@指导老师：

@#@魏勇，长江大学@#@[摘要]在当今社会随着物质生活的提高，人们对精神文化的需求也越来越高。

@#@球类竞技就是其中非常重要的一个方面，因此对其相关的设备也提出了更高的要求，在各项比赛运动中，记分牌能够提供很多重要的信息，比如比赛的队伍，比赛的分数变化和倒计时等信息。

@#@有效的提取记分牌分值的信息对于分析比赛有着非常重要的作用。

@#@@#@本设计用STC89LE52RC单片机实现了最新的比赛计时记分系统，此计时记分系统不仅具有软件设定比赛总时间并实现总时间的倒计时以及比赛队伍的名称，该系统采用按键操作、LED点阵和数码管显示，分别对软件和硬件进行调试，最终达到了软件和硬件的良好结合。

@#@该设计采用模块化的设计，程序结构简单，且电路操作简单，电路制作费用低廉，经过设计试用，电路工作性能稳定，记分显示效果良好，特别适合厂矿企业、学校及乡镇运动球场和各种室内外体育场馆的电子记分牌。

@#@此外，用此遥控编码、解码集成电路和单片机组合也可设计扩展制作许多实用电路。

@#@@#@该设计特点是采用模块化的设计。

@#@其优点是：

@#@每个模块的程序结构简单，任务明确，易于编写，调试和修改。

@#@程序可读性好，对程序的修改可局部进行，其他部分可保持不变。

@#@这里所设计的篮球比赛系统，也可以加以修改，用于其他比赛系统或其他用倒计时的系统中。

@#@@#@[关键词]：

@#@电子记分；@#@单片机；@#@串口通信；@#@动态显示；@#@字库代码@#@ @#@@#@DesignOfRemoteControlElectronScoreboardDemonstrationEnd@#@Student:

@#@LiMing,InformationDepartment@#@Supervisor:

@#@WeiYong,YangtzeUniversity@#@[abstract]Innowsocietyalongwiththeimprovedstandardofmateriallife，thepeoplepayamoreattentiontothespiritualandculturallifeaspect.Ballgamesathleticsisaveryimportantaspect,Thereforesettingahigherrequesttoitsrelatedequipment,Ineachcompetition,ThescoreboardcansupplytheimportantinformationForinstancecompetition'@#@stroop，competition'@#@sscorechangeandcountdownandsoon.Theeffectiveextractionscoreboard'@#@sinformationisveryimportanttoAnalysiscompetition.@#@ThisdesignusesthemonolithicintegratedcircuitofSTC89LE52RC,hasrealizedthenewesttimedandscoredsysteminthecompetition.Thissystemhasthefunctionofsoftwaredesignthetotaltime,butalsocanshowthecountdownandthecompetitiontroop'@#@sname,Thissystemusesthepressedkeyoperation,LEDlatticeandnixietubetodemonstrate,Separatelycarriesonthedebuggingtothesoftwareandthehardware,Hasachievedthesoftwareandhardware'@#@sgoodunionfinally.Thisdesignusesmodulardesign,Theprogramstructureissimple,Andthecircuitoperationissimple,Theelectriccircuitmanufactureexpenseisinexpensive,Afterdesigntest,Theelectriccircuitoperatingperformanceisstable,Recordspointstheeffectandthedemonstrationeffectisgood,Especiallyqualifyfactoriesandenterprise,schoolandvillagesStadium.Inaddition,theremotecontrolcoding,thedecodingandmonolithicintegratedcircuit'@#@scombinationmayalsodesignmanypracticalelectriccircuits.@#@Thisdesignfeatureisusesmodulardesign.Itsmerit:

@#@eachmodule'@#@sprogramstructureissimple,thedutyisclear,Easytocompile,Debuggingandmodify.Theprocedurereadabilityisgood,modifyingtheprocedurecouldstartothepart,otherpartscouldbeinvariable.Thissystemcouldberevisedusesinothercompetitions.@#@[Keywords]TheElectronRecordsPoints；@#@MonolithicIntegratedCircuit;@#@SerialPortCorrespondence;@#@DynamicDemonstration;@#@FontsCod@#@前言@#@1.目的@#@

（1）了解STC89LE52的基本原理与应用；@#@@#@

（2）熟悉串行通信原理；@#@@#@（3）掌握单片机驱动LED显示的原理；@#@@#@（4）鉴于目前传统记分牌的诸多弊端来设计一个功能完善，操作简单的，适宜广泛推广的电子记分牌。

@#@@#@2.项目工程背景及意义@#@目前传统的球场记分牌采用记分员手动翻动记分牌记分，存在一些弊端，工作方式单一，显示信息不多；@#@记分员必须站在记分牌旁操作；@#@无时间显示功能。

@#@而一些大型的体育场 @#@的比赛计时器的设计大都比较的复杂，所用芯片太多，造成整体的价格提高，而且软件设计比较的复杂。

@#@导致性价比不是很高，很难得到广泛的推广。

@#@本设计采用STC89LE52单片机作为核心部件，整个系统结构简单、实用性强、操作简便、具有低功耗，可靠性，安全性以及低成本等特点，该设计方案完全满足篮球计分器的设计要求。

@#@本遥控电子记分牌可实现如下功能：

@#@1.采用LED点阵显示赛场的比赛队名；@#@2.通过LED数码管显示当前比赛分数；@#@3.增加倒计时及显示功能，使参赛队员和观众了解比赛剩余时间。

@#@@#@项目应用于各种室内外体育场馆的电子记分牌此电路制作簿单、容易，制作魇需费用低廉，电路工作性能稳定、可靠。

@#@在一般球类体育竞赛中，用此无线遥控电子记分电路，可以1人同时兼管两职，即裁判员翻记分员。

@#@在厂矿企照、学校及乡镇运凌球场安装此无线遥控电子记分电路可在一定程度上提高球场的档次。

@#@同时，由于LED显示屏是目前公共场所中信息发布的主要载体，因此具有遥控数据更新功能的电子显示屏该系统也可拓展使用到会展中心、广场、银行、商场等公共场所及车站，机场等交通运输行业。

@#@另一方面，该系统中所涉及的短距离无线通信技术目前在各种领域应用广泛：

@#@比如家庭、工厂与仓库的自动化控制，安全监视、保健监视、环境监视，军事行动、消防队员操作指挥，货单自动更新、库存实时跟踪以及游戏和互动式玩具等方面的低速应用，以及用于连接下一代便携式消费电器和通信设备等方面的高速应用。

@#@@#@因此研究该项目具有广泛的市场前景和重要的工程意义@#@遥控电子记分牌显示端的设计@#@1设计任务要求与思路@#@1.1设计任务@#@设计并制作一个用于比赛的记分器，能显示比赛时间，并显示比赛比分，能实现每次加、减分和时间修改操作。

@#@单片机是把主要计算机功能部件都集成在一块芯片上的微型计算机。

@#@它是一种集计数和多接口于一体的微控制器，被广泛应用在智能产品和工业自动化上@#@本次毕业设计的主要任务是设计一个篮球比赛记分牌，包括硬件设计和软件设计。

@#@硬件设计的主要任务是：

@#@LED数码管显示、LED点阵显示、串口通信的设计以及辅助功能的设计。

@#@软件设计包括：

@#@加减记分和倒计时的实现等。

@#@本文主要介绍了单片机实现记分牌的整个设计流程，采用C语言编写程序。

@#@本课题选择STC89LE52单片机为核心控制元件，设计了日常比赛中用到的比赛记分牌。

@#@设计同时引用MAX232专用LED驱动芯片，解决了多位LED数码管同时显示的问题，硬件结构紧凑，成本低。

@#@该单片机比赛记分牌可适应不同竞赛规则，通过按键修改每个设置。

@#@运行可靠，具有一定的使用价值和竞争价值。

@#@@#@1.2设计要求@#@

（一）采用单片机控制，响应迅速，判别精确[15]；@#@主控台面上有按键控制，可同时对比赛时的分数显示进行加分减分，能显示整个赛程的比赛倒计时，暂停时间和参赛的队伍名称。

@#@@#@

（二）在比赛的过程中能够随时刷新各队在整个赛程中的比分，通过按键输入比分，显示在LED数码管和点阵上。

@#@@#@（三）具有开始、暂停功能。

@#@@#@1.3设计思路@#@根据设计任务与要求，设计思路如下：

@#@@#@系统采用STC89LE52单片机软件方法来实现。

@#@设计出比赛记分、计时系统，能实现两队比分的加分、减分（防误操作）等各种显示效果；@#@其控制系统的模块有：

@#@LED数码管显示记分与倒计时模块、LED点阵显示比赛队伍名称模块。

@#@@#@程序由延时函数、显示函数、主函数、中断函数、按键扫描函数等组成，主函数中调用显示函数显示时间、比分并调用延时函数，比分与时间相互切换进而实现篮球比分。

@#@@#@ @#@@#@2方案选择@#@方案论证：

@#@本设计的内容为设计一个具有遥控功能的电子记分牌。

@#@@#@目前传统的球场记分牌存在如下弊端：

@#@采用记分员手动翻动记分牌记分，工作方式单一，显示信息不多；@#@记分员必须站在记分牌旁操作；@#@无时间显示功能。

@#@遥控电子记分牌可实现如下功能：

@#@1.采用LED点阵显示赛场的比赛队名；@#@2.通过LED数码管显示当前比赛分数；@#@3.增加倒计时及显示功能，使参赛队员和观众了解比赛剩余时间；@#@4.扩展无线通信模块，实现遥控加减记分。

@#@@#@为了实现以上功能，可选择如下三种设计方案：

@#@@#@方案一：

@#@手持端与显示端采用有线加无线的方式连接。

@#@@#@ @#@@#@如上图所示：

@#@手持端与显示端采用有线加无线的方式连接。

@#@即：

@#@笔记本电脑与控制LED点阵的单片机采用有线的方式进行连接，在比赛前参赛队伍名称等内容可以由运行在笔记电脑上的软件进行修改。

@#@而在比赛的过程中，参赛队伍的比赛分数，场次，时间等信息均用数码管来显示，数码管由运行于显示端的另一块单片机来控制，该单片机的显示参数可以由无线的手持端来遥控设置。

@#@@#@方案二：

@#@手持端与显示端采用无线的方式连接。

@#@@#@ @#@@#@如方案二图所示：

@#@手持端与显示端采用无线的方式连接。

@#@即：

@#@手持端不仅用于修改比赛队伍的分数，场次，时间等信息，而且用于设置参赛队伍名称。

@#@其功能均由一块单片机来实现。

@#@在记分牌的显示端，用一块单片机来控制LED点阵和LED数码管，其显示的参数均由手持端进行遥控设置。

@#@@#@方案三：

@#@手持端采用触摸屏，增加汉字输入法，具有输入任意参赛队伍名的功能。

@#@@#@ @#@@#@如方案三结构图所示：

@#@在方案二的基础上进行修改。

@#@显示端结构不变，手持端的控制器由单片机改为ARM9芯片，其输入装置也由矩阵键盘改为触摸屏。

@#@增加汉字输入法的功能。

@#@@#@分析以上三种方案：

@#@方案一采用有线与无线相结合的连接方式，每次比赛前需要提前使用笔记本与记分牌显示端进行有线连接，将参赛队伍的名称输入到记分牌中去。

@#@在比赛的过程中，参赛队伍的比赛分数，场次，时间等信息参数可以由无线的手持端来遥控设置。

@#@其优点是参赛队伍的名称可以随意修改，其缺点是比赛时需要与计算机连接，操作比较麻烦。

@#@@#@方案二切实可行，实验室能够提供开发板等装置完成该设计。

@#@手持端与显示端采用无线模块来进行通信。

@#@唯一的缺憾是在设置参赛队伍的名称时，需要事先在手持端的程序中将可能的参赛队伍名都考虑周到。

@#@如果在比赛时，遇到事先没有预设的参赛队伍，我们可以通过完善单片机的程序，用英文输入法将参赛队伍名用拼音字母的形式表示出来。

@#@由于用单片机做汉字输入法非常繁琐，因此如果要实现用手持端输入任意名称的参赛队名，则显得力不从心。

@#@@#@方案三，在方案二的基础上进行修改。

@#@手持端的控制器由单片机改为ARM9芯片，其输入装置也由矩阵键盘改为触摸屏，这样可以通过使用QT等软件编写汉字输入法的功能的程序，借助操作系统强大的功能，进一步完善该系统的功能。

@#@但考虑到该方案投入比较大，ARM9开发难度较高，因此不适合作为单片机的实验。

@#@可以考虑在后续的嵌入式课程设计中选择此方案，继";i:

19;s:

29195:

"小学三年级语文下册第一单元教案@#@广外小学部小学语文三年级下册集体备课@#@活页教学案@#@（第一组课文）@#@一、单元教材分析：

@#@@#@本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。

@#@自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：

@#@呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。

@#@学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。

@#@品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。

@#@通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

@#@@#@二、学情分析：

@#@@#@对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。

@#@与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。

@#@对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。

@#@@#@三、教学设想：

@#@@#@1、走进生活。

@#@让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。

@#@@#@2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。

@#@@#@3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

@#@@#@四、教学目标：

@#@@#@1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。

@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。

@#@@#@3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

@#@@#@五、课前准备：

@#@@#@1、课文插图、配乐磁带。

@#@@#@2、走入自然，观察身边的景物。

@#@@#@六、基本策略@#@1、初读感知。

@#@引导学生熟读课文，采用指名读、同桌检查读、比赛读、评读等多种形式，悟读思考，做到文通字顺，读得正确、流利。

@#@@#@2、精读品析。

@#@这些课文文质兼美，教师可创设情境，引导学生在读中思考，读中想象，了解课文的观察方法及关键词句表情达意的作用。

@#@@#@3、延伸拓展。

@#@引导学生交流学习体会，积累优美句段。

@#@@#@4、拓展活动@#@本组教材的拓展活动应与语文园地的学习结合起来。

@#@一方面搜集列举中外名家对大自然的精彩描写，并鼓励学生经常积累，增强学生的语言感受能力；@#@同时在口语交际和习作中，引导学生在说说写写中提高交际能力和表达能力。

@#@习作的内容暗含了写作方法的指引，如抓住特点写，按顺序写等。

@#@教师要在“爱家乡、诵家乡”等一系列语文活动中激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生的综合素养。

@#@@#@七、教学设计@#@课题@#@1燕子@#@主备教师@#@杨小卉@#@教学课时@#@学情分析@#@教学目标@#@知识与能力：

@#@@#@1、会认9个生字，会写14个生字。

@#@能正确读写“燕子、@#@赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演@#@奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

@#@@#@2、有感情地朗读课文，背诵课文。

@#@@#@3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句@#@过程与方法：

@#@@#@1、通过分析课文学生能理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句@#@2、通过分析课文学生能有感情地朗读课文，背诵课文。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@@#@感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

@#@@#@教学重难点@#@引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@生字和词语卡片、图片课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；@#@搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。

@#@@#@教学策略：

@#@@#@这篇课文以轻松明快的笔调描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。

@#@课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。

@#@全文结构清晰，语言优美，是进行朗读训练的最佳范例。

@#@@#@1、教学前教师可让学生注意观察身边春天的景物，或者组织学生到野外去观察春天的景色，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章，进一步丰富学生对春天的感性认识。

@#@如果有条件，教师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。

@#@@#@2、教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法，还可以把燕子和春天的景色联系起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。

@#@学习课文后，教师要鼓励学生把学习到的由近及远的观察方法运用到平时的观察中去；@#@通过朗读，整体把握全文，突破重难点。

@#@朗读中，要注意让学生多读并体现读的层次；@#@抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。

@#@从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。

@#@通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；@#@这些关键词句都表达了作者对充满生机的春天的特有偏爱，以及赞美大自然、热爱生活的积极向上的感情。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@第一课时@#@一、交流“我知道的春天”，导入课题@#@1、当我们度过愉快的寒假，重新回到学校，春天，也悄悄地来到我们身边。

@#@同学们，一说到春天，你会想到什么？

@#@@#@学生展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

@#@@#@2、师小结导入：

@#@从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

@#@有人说，燕子是春天的使者。

@#@今天让我们一起走进课文，去欣赏美丽的燕子。

@#@（出示课题齐读）@#@1、学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。

@#@@#@2、同座交流交流。

@#@@#@二、初读课文，读准字音，了解文章脉络@#@1．学生自由读课文，要求读准字音@#@2．小组合作学习生字词@#@

（1）读准字音：

@#@开火车读，个个过关。

@#@@#@

（2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。

@#@@#@出示生字词集体点拨：

@#@“俏”读“qià@#@o”，要和“悄”区别读音和字形。

@#@“拂”的读音是“fú@#@”，不要错读成“fó@#@”。

@#@“掠”是撮口音。

@#@@#@3、再读课文，边读边思考：

@#@课文是按什么顺序写燕子的？

@#@@#@集体交流。

@#@（按由近及远的观察顺序来描写）@#@4、巩固字、词，指导书写6个生字@#@

（1）出示本课生词：

@#@燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了@#@

（2）出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词@#@（3）师根据需要范写，学生书写练习。

@#@@#@第二课时@#@一、学习课文第一自然段@#@1、轻声读第一自然段，思考：

@#@这段话写什么？

@#@@#@（燕子的外形特征）@#@2、你想怎么读这段话？

@#@为什么？

@#@。

@#@@#@“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。

@#@“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。

@#@让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

@#@@#@（学生先试着读读，再反复读体会文章表达的活泼的基调，最后指名读、小组读）@#@3．词语训练：

@#@“凑成”换成“组成”好吗？

@#@为什么？

@#@@#@4．采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

@#@@#@二、学习2—4自然段@#@1、轻声读第2自然段，思考：

@#@这段话讲什么？

@#@@#@（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机）@#@2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。

@#@@#@第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？

@#@把你脑中的画面描述一下。

@#@@#@（花儿争相开放）@#@3、指导朗读第2自然段。

@#@@#@（定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。

@#@）@#@“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。

@#@微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。

@#@”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。

@#@“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。

@#@“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。

@#@让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

@#@@#@4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么？

@#@@#@（燕子飞行的各种姿势）@#@5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？

@#@从哪些句子感受到？

@#@（活泼、可爱、机灵）@#@从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。

@#@通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；@#@通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情：

@#@通过“有的……有的……”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

@#@@#@6、集体有感情地朗读。

@#@@#@师：

@#@这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。

@#@作者还写了什么呢？

@#@@#@7、读第四自然段@#@8、指名说说第四自然段写什么。

@#@@#@（写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。

@#@）@#@9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？

@#@为什么要用“五线谱“打比方呢？

@#@@#@（结合插图理解，想象）@#@10、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？

@#@@#@三、练习有感情地朗读课文@#@四、指导背诵课文@#@1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。

@#@（由近到远，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行利停歇的顺序）@#@2、指点背诵方法。

@#@背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。

@#@第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

@#@@#@修改栏：

@#@@#@布置作业@#@1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。

@#@@#@2、背熟课文。

@#@@#@3、把自己喜欢的句子抄写下来@#@板书设计：

@#@1、燕子@#@外形美、姿态美、追赶着美@#@教学反思：

@#@@#@课题@#@2古诗两首@#@主备教师@#@杨小卉@#@教学课时@#@2课时@#@学情分析@#@教学目标@#@知识与能力：

@#@@#@1、会认4个生字，会写7个生字。

@#@能正确读写“碧玉、妆成、裁出、@#@剪刀、万紫千红”等词语。

@#@@#@2、背诵两首诗。

@#@@#@3、能用自己的话说出诗句的意思，@#@过程与方法：

@#@@#@通过颂读古诗学生能理解诗句意思并背诵古诗@#@情感态度与价值观：

@#@@#@体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

@#@@#@教学重难点@#@让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@两首古诗的有关材料@#@教学策略：

@#@@#@这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。

@#@教学时，教师要调动学生的生活积累，充分感受春天的自然景象。

@#@@#@1、课前让学生观察春天的自然景物，重点观察柳树及其生长情况，春天百花盛开、争奇斗艳的情景。

@#@如果因季节观察不到，可以让学生回忆春天的景象或找一些有关春天的图片看一看。

@#@教师准备有关春天的课件或图片。

@#@@#@2、古诗节奏鲜明，音韵铿锵，学习时要以诵读为主，可以采取多种形式来读，可以结合看图，想象情境来感悟诗句的含义，体会作者的所想所感。

@#@同时注意把握节奏、注意停顿，读出诗的韵律，并在反复诵读的基础上让学生背诵下来。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、背诵古诗，导入新课@#@师：

@#@还记得古诗《山行》吗？

@#@（齐背《山行》）这是一首赞美秋天的诗歌。

@#@古往今来赞美春天的诗也不少。

@#@今天我们随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么？

@#@@#@二、自读两首古诗，完成以下要求@#@1、把两首古诗读正确、流利，认识生字。

@#@@#@2、根据注释，了解诗歌的大意。

@#@@#@三、朗读古诗，理解诗意，体会感情@#@指名读诗，注意“绦、滨”的字音要读准，教师相机点拨：

@#@@#@1、“绿丝绦”指什么意思？

@#@为什么说柳枝是“绿丝绦”？

@#@@#@2、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。

@#@@#@3、作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？

@#@能想象都有什么“焕然一新”吗？

@#@@#@4、“万紫千红”是说春天的什么？

@#@能具体谈谈“万紫千红”吗？

@#@@#@四、结合理解，练习有感情的朗读@#@五、以读代讲，师生合作四、练习背诵两首古诗@#@第二课时@#@一、指名背诵两首古诗@#@二、识字写字@#@出示卡片@#@1、认读生字@#@2、自主记忆要求会写的字@#@3、认真抄写生字@#@三、拓展阅读@#@你还知道哪些描写春天的古诗？

@#@@#@四、课外活动@#@请你用语言、用图画记录下你眼中的春天，办一期关于春天的壁报。

@#@@#@（找春天，写春天，画春天。

@#@）@#@　　@#@ @#@@#@布置作业：

@#@@#@1、背诵并默写两首古诗@#@2、积累描写春天的古诗@#@3、请你用语言、用图画记录下你眼中的春天，办一期关于春天的壁报。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@2、古诗两首@#@《咏柳》《春日》@#@赞美春天@#@教学反思：

@#@　@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课题@#@3、荷花@#@主备教师@#@杨小卉@#@教学课时@#@二课时@#@学情分析@#@教学目标@#@知识与能力：

@#@@#@1、会认3个生字，会写出12个生字。

@#@能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、以上、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。

@#@@#@2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@通过对课文的理解有感情的朗读课文，积累优美语言。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@@#@体会作者丰富的想象，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

@#@@#@教学重难点@#@体会作者丰富的想象，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

@#@理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教学策略：

@#@@#@作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

@#@@#@1、激趣导入：

@#@你们见过的荷花是什么样的？

@#@出示图片资料展示一幅幅荷花图。

@#@@#@2、引导学生读课文，抓住关键词句，展开想象，感受荷花美丽的姿态，重点理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。

@#@并体会句子在表情达意方面的作用。

@#@@#@3、鼓励学生把自己找到的有关歌颂荷花的诗文交流一下。

@#@让学生能够更多的了解荷花，了解它被历代人们所喜爱的原因。

@#@@#@第一课时@#@一、交流资料，资源共享，导入新课@#@1、直接导入，板书课题（指导书写“荷”）交流资料。

@#@@#@2、关于荷花，我们了解的可真不少。

@#@叶圣陶爷爷去公园看到的是什么样的荷花呢？

@#@@#@二、自读自悟，完成以下要求@#@1、检查学生认读生字词的情况，采用指名读，开火车读等方式@#@2、检查学生读课文情况，了解是否已把课文读通顺。

@#@@#@（学生用自己的方式读课文把课文读正确、流利。

@#@）@#@3、学写生字@#@重点提示，巡回检查@#@第二课时@#@一、提出疑问@#@读课文，有什么疑问？

@#@@#@二、围绕“白荷花美在哪里”，品词析句，并有感情的朗读@#@根据学生的汇报，指导朗读相关的段落。

@#@@#@1、第二、三自然段具体写了荷花的美。

@#@引导学生讨论、观察体会：

@#@@#@

（1）为什么用“冒”？

@#@用“冒”好在哪里？

@#@@#@学生各抒己见，自主汇报从哪些词句体会出白荷花很美，@#@

（2）结合“一朵有一朵的姿势”，观察图画，说一说这一朵什么姿势，那一朵什么姿势，加上自己的想象，使荷花的美姿更具体，更形象。

@#@@#@（3）第二、三自然段指导朗读。

@#@@#@2、第四、五自然段也写出了荷花的美。

@#@@#@引发想象，进一步体会荷花的美@#@

（1）想象自己是哪一朵荷花？

@#@@#@

（2）说一说如果你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？

@#@@#@（学生大胆想象，并和同伴交流，师生共同评议，比一比谁说得好）@#@三、总结，朗读全文@#@师：

@#@多美的白荷花啊！

@#@它纯洁无暇，它摇曳多姿，它令人陶醉。

@#@如果真变成一朵花，那该有多么美妙啊！

@#@让我们再读课文，进一步体会荷花的迷人风采和它给人带来的美好想象！

@#@@#@修改栏：

@#@@#@作业设计：

@#@　小练笔@#@观察你喜欢的一种花，用一段话写下来，把它介绍给大家。

@#@比一比看谁写的吸引人。

@#@@#@@#@板书设计：

@#@@#@3、荷花@#@从荷叶中冒出@#@被吸引，仿佛变成荷花@#@一朵有一朵的姿态@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课题@#@4、珍珠泉@#@主备教师@#@杨小卉@#@教学课时@#@1课时@#@学情分析@#@教学目标@#@知识与能力：

@#@@#@1、正确、流利、有感情的朗读课文@#@2、积累课文优美语言@#@过程与方法：

@#@@#@通过学习课文，体会抓特点表述景物的方法。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@@#@了解珍珠泉的美丽，体会做着热爱大自然，热爱家乡的感情。

@#@@#@教学重难点@#@通过学习课文，体会抓特点表述景物的方法。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教学策略：

@#@@#@这篇略读课文内容浅显、语言优美，选编的目的是在让学生自读自悟中了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情；@#@同时还要了解文章叙述的顺序，积累优美语句。

@#@本课教学时教师可以放手让学生根据连接语中的学习提示，自学自悟，并适时配以点拨指导。

@#@可以先引导学生读懂连接语，明确阅读要求：

@#@课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的感情。

@#@然后根据要求自学课文。

@#@初读，读准字音，了解课文内容，交流自己读后的印象和感受；@#@再读课文时，根据课文提示，展开讨论，体会感情；@#@最后教师指导有感情地朗读，在读中进一步体会语感，积累优美语句。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@一、交流资料，导入新课。

@#@@#@1、全班交流关于泉水的资料。

@#@@#@2、板书课题：

@#@同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢？

@#@@#@二、自读讨论，朗读体会。

@#@@#@1、说说为什么叫珍珠泉？

@#@（出示句子：

@#@①“开始，水泡……消失了！

@#@”。

@#@②“水泡闪亮……珍珠啊！

@#@”③“这就是美丽的……珍珠泉！

@#@”）@#@2、从中你知道了珍珠泉的什么特点？

@#@请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。

@#@@#@3、指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2．3自然段（第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”体会珍珠泉水绿、探、清的特点；@#@第3段要读出泡泡的趣和美。

@#@）@#@三、练习朗读，体会感情@#@师：

@#@假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？

@#@心情是怎么样的呢？

@#@为什么这样说？

@#@@#@四、理清课文的记叙顺序@#@修改栏：

@#@@#@作业设计：

@#@@#@1、在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。

@#@@#@2、看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@4*、珍珠泉@#@泉水的“绿、深、清”@#@喜欢美丽的珍珠泉@#@泡泡的有趣和美@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课题@#@语文园地一@#@主备教师@#@杨小卉@#@教学课时@#@学情分析@#@教学目标@#@1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

@#@@#@2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

@#@@#@3、能自主发现一些词语的特点，积累反义词。

@#@@#@4、积累量词和成语，会使用一些量词。

@#@@#@5、学习在阅读中积累语言，随时记录。

@#@@#@教学重难点@#@ @#@@#@教学准备：

@#@@#@ @#@@#@教学流程：

@#@@#@第一课时@#@一、同学们，我们的祖国历来以风景优美著称，吸引着无数的中外游客。

@#@我们每一个人的家乡，在祖国的版图上虽然只占一点点的地方，但是也有许多迷人的地方。

@#@让我们互相交流，共同赞美自己的家乡！

@#@@#@二、明确说和听的要求：

@#@@#@1、讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡的热爱。

@#@@#@2、耐心解答同学的提问。

@#@@#@3、认真听别人讲，可以补充，可以提问。

@#@@#@三、小组相互介绍，评出介绍的最清楚最动人的同学。

@#@@#@四、小组推荐的同学在全班交流。

@#@@#@第二、三课时（习作）@#@一、激发兴趣，导入主题@#@同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常美丽可爱的地方！

@#@这次习作，就请同学们介绍自己家乡的景物，介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人啦！

@#@@#@二、自主习作@#@教师巡视，帮助有困难的同学，选出典型习作，准备讲评。

@#@@#@三、习作评改@#@1、选2~4篇有特点的习作@#@2、师生共同评议@#@评价标准：

@#@@#@A、语言是否通顺明白；@#@@#@B、是否写出了景物特点；@#@@#@C、是否有自己的想象。

@#@@#@3、修改习作@#@A、自己修改；@#@@#@B、小组交流修改。

@#@@#@四、欣赏习作@#@教师宣读，学生欣赏。

@#@@#@第四课时@#@一、我的发现@#@1、出示课本中的词语@#@2、自己读词，看能发现什么？

@#@@#@3、交流自己的发现@#@4、你还发现哪些词有这个特点？

@#@试着说一说。

@#@@#@二、我会填@#@自己尝试着填一填@#@说说是怎样填的？

@#@@#@三、读读背背@#@1、自己尝试着填一填@#@2、说说是怎样填的？

@#@@#@3、引导发现：

@#@看看每一行成语有什么特点？

@#@@#@四、读读背背@#@1、自由读成语@#@2、指名读准字音@#@3、引导发现：

@#@看看每一行成语有什么特点？

@#@@#@4、学生自主背诵@#@修改栏：

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望能帮到您：

@#@@#@让每一个学生都有辉煌的明天@#@　　　　——我的治班方略@#@我很欣赏一句话，那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。

@#@是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？

@#@那么，如何为孩子未来的发展打下良好的基础？

@#@是值得每一位教师，尤其是班主任教师的深思。

@#@因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。

@#@作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。

@#@@#@我从参加工作至今，二十多年来一直担任班主任工作，回忆这些年带班所走过的每一步，品味着工作带给我的欣慰和快乐，更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。

@#@经过多年的实践探索和学习思考，我的治班理念已经逐渐明朗，那就是“以情育人，用爱心点燃学生心灵的火花；@#@活动育人，用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。

@#@@#@一位教育家曾经说过：

@#@“犹如没有水，就不能称其为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。

@#@”工作二十多年来，我从没有放弃过教师自身素质的培养，从教中学，从学中教，乐此不疲。

@#@用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤起学生对爱和真诚的追求，感染学生、浸润学生渴望理解的心田，用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。

@#@@#@一、关爱学生，用爱撑起一片蓝天@#@１、沟通是教育的前提。

@#@师生之间如果缺乏了解和沟通，感情就会有隔膜，教育就无从展开。

@#@沟通应从了解开始。

@#@苏联著名教育家乌申斯基说过：

@#@"@#@如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。

@#@"@#@因此，我在班级管理工作中，经常通过不同方法与学生交流，在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。

@#@例如，我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时，一种怜爱之情，一种强烈的责任感油然而生。

@#@我深知，生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱，性格孤僻、倔强、逆反心理强，因此，在日常的生活学习中，我会不经意地送给他们一个亲切的微笑，一个满意的赞许，一个温馨的眼神，一个慈祥的抚摸，让他们感受到老师真挚的爱，使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活泼、乐观向上，有着较强的集体荣誉感。

@#@@#@2、运用心理教育。

@#@基础教育的价值体现在未来，受教育者只有具备良好的心理素质，才能在未来社会获得最佳的生存和发展空间。

@#@因此本学年，我在班里发起这样一个倡议：

@#@师生共建相互交流的"@#@绿色通道"@#@，包括两种形式：

@#@@#@

（1）家构通桥—日记@#@

（2）热线连着你和我—家庭心理电话@#@以此为学生提供多渠道的倾诉，使个性千差万别的学生，在心理错位时得以倾诉，摆脱烦恼。

@#@@#@有一次，我在班里布置了一篇作文《你心目中的老师》。

@#@在作文里，同学们大胆地说出了他们心目中老师的形象……从孩子真诚的话语中，我获得了许多宝贵的意见，所以在后来的班会上，我说：

@#@“老师很感谢你们提出的宝贵意见，从今以后，我一定做一个你们满意的老师：

@#@有爱心，正直好学，富有创新精神的授课能手，教学工作做出改进。

@#@反过来，我也向你们提出老师心目中的学生形象，是同样有爱心，懂得自尊、自爱和尊重别人。

@#@”@#@从那以后，我与学生的距离更近了，孩子们经常向我倾诉内心的酸楚、快乐……@#@我曾这样寄语我的学生们：

@#@“同学们，我是过去，你们是未来；@#@我是一片树叶，你们是整个森林；@#@我是一支蜡烛，你们是熊熊火炬；@#@我是一条小溪，你们是黄河、长江……相信我们每一位同学都拥有美好的明天……”@#@二、以活动为载体，营造个性发展的空间@#@心理学家皮亚杰也曾指出：

@#@活动是人的认识、智慧、思维发生、发展的机制。

@#@通过活动能使学生";i:

20;s:

12635:

"高考英语全国卷I已整理@#@2012年普通高等学校招生全国统一考试@#@全国卷（I）@#@本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

@#@第Ⅰ卷1至14页。

@#@第Ⅱ卷15至16页。

@#@考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

@#@@#@第Ⅰ卷@#@　　注意事项：

@#@@#@1.答题前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将目己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条形码。

@#@请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。

@#@@#@2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，在试题卷上作答无效。

@#@@#@第一部分听力（共两节，满分30分）@#@做题时，先将答案标在试卷上。

@#@录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

@#@@#@第一节（共5小题：

@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@　　听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小脱.从题中所给的A.B.C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@　　例:

@#@Howmuchistheshirt?

@#@@#@　　A.￡19.15.B.￡9.15.C.￡9.18.@#@　　答案是B。

@#@@#@　1.Wheredoesthisconversationprobablytakeplace?

@#@@#@　　A.Inabookstore.@#@　　B.Inaclassroom.@#@　　C.Inalibrary.@#@　2.Atwhattimewillthefilmbegin?

@#@@#@　　A.7:

@#@20.@#@　　B.7:

@#@15.@#@　　C.7:

@#@00.@#@　3.Whatarethetwospeakersmainlytalkingabout?

@#@@#@　　A.TheirfriendJane.@#@　　B.Aweekendtrip.@#@　　C.Aradioprogramme.@#@　4.Whatwillthewomanprobablydo?

@#@@#@　　A.Catchatrain.@#@　　B.Seethemanoff.@#@　　C.Goshopping.@#@　5.Whydidthewomanapologize?

@#@@#@　　A.Shemadealatedelivery.@#@　　B.Shewenttothewrongplace.@#@　　C.Shecouldn'@#@ttakethecakeback.@#@　　第二节（共15小题;@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@　　听下面5段对话。

@#@每段对话后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟:

@#@听完后，各小题给出5秒钟的做答时间。

@#@每段对话读两遍。

@#@@#@　　听第6段材料.回答第6.7题。

@#@@#@　6.WhoseCDisbroken?

@#@@#@　　A.Kathy'@#@s.@#@　　B.Mum'@#@s.@#@　　C.Jack'@#@s.@#@　7.Whatdoestheboypromisetodoforthegirl?

@#@@#@　　A.BuyheranewCD.@#@　　B.Dosomecleaning.@#@　　C.Giveher10dollars.@#@　　听第7段材料.回答第8、9题。

@#@@#@　8.Whatdidthemanthinkofthemeal?

@#@@#@　　A.Justso-so.@#@　　B.Quitesatisfactory.@#@　　C.Abitdisappointing.@#@　9.Whatwasthe15%onthebillpaidfor?

@#@@#@　　A.Thefood.@#@　　B.Thedrinks.@#@　　C.Theservice.@#@　　听第8段材料，回答第I0至12题。

@#@@#@　10.Whyisthemanattheshop?

@#@@#@　　A.Toorderacameraforhiswife.@#@　　B.Tohaveacamerarepaired.@#@　　C.Togetacamerachanged.@#@　11.Whatcolourdoesthemanwant?

@#@@#@　　A.Pink.@#@　　B.Black.@#@　　C.Orange.@#@　12.Whatwillthemandoafterwards?

@#@@#@　　A.Makeaphonecall.@#@　　B.Waituntilfurthernotice.@#@　　C.Comeagainthenextday.@#@　　听第9段材料，回答第13至16题。

@#@@#@　13.WhatwouldJoeprobablydoduringtheThanksgivingholiday?

@#@@#@　　A.Gotoaplay.@#@　　B.Stayathome.@#@　　C.VisitKingston..@#@　14.WhatisArielgoingtodoinToronto?

@#@@#@　　A.Attendaparty.@#@　　B.Meetheraunt.@#@　　C.Seeacarshow.@#@　15.WhyisArielinahurrytoleave?

@#@@#@　　A.TocallupBetty.@#@　　B.TobuysomeDVDs.@#@　　C.TopickupDaniel.@#@　16.Whatmightbetherelationshipbetweenthespeakers?

@#@@#@　　A.Classmates.@#@　　B.Fellowworkers.@#@　　C.Guideandtourist.@#@　　听第10段材料，回答第17至20题。

@#@@#@　17.WheredoesThomasManningwork?

@#@@#@　　A.IntheGuinnessCompany.@#@　　B.Ataradiostation.@#@　　C.Inamuseum.@#@　18.Wheredidtheideaofabookofrecordscomefrom?

@#@@#@　　A.Abird-shootingtrip.@#@　　B.AvisittoEurope.@#@　　C.Atelevisiontalkshow.@#@　19.WhendidSirHugh'@#@sfirstbookofrecords@#@　　A.In1875.@#@　　B.In1950.@#@　　C.In1955.@#@　20.Whatarethetwospeakersgoingtotalkaboutnext?

@#@@#@　　A.Morerecordsofunusualfacts.@#@　　B.Thefounderofthecompany.@#@C.Theoldestpersonintheworld@#@第二部分英语知识运用（共两节,满分45分）@#@第一节单项填空（共15小题，每小题1分，满分15分）@#@从A、B、C、D四个选项中.选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@例：

@#@We______lastnight,butwewenttotheconcertinstead.@#@　　A.musthavestudiedB.mightstudy@#@　　C.shouldhavestudiedD.wouldstudy@#@　　答案是：

@#@C@#@21.-Whichoneofthesedoyouwant?

@#@@#@　-_______.Eitherwilldo.@#@　　A.Idon'@#@tmindB.I'@#@msureC.NoproblemD.Goahead@#@22.Sarahlookedat______finishedpaintingwith______satisfaction.@#@　　A.不填；@#@aB.a;@#@theC.the;@#@不填D.the;@#@a@#@23."@#@Lifeislikewalkinginthesnow"@#@,Grannyusedtosay,"@#@becauseeverystep_______.”@#@　　A.hasshownB.isshowingC.showsD.showed@#@24.Itisbynomeansclear_______thepresidentcandotoendthestrike.@#@A.howB.which@#@C.thatD.what@#@25.Idon'@#@tbelievewe'@#@vemetbefore,_______Imustsayyoudolookfamiliar.@#@A.thereforeB.although@#@C.sinceD.tailes3@#@26.Theresultisnotveryimportanttous,butifwedowin,thensomuch@#@A.thebestB.best@#@C.betterD.thebetter@#@27.Maryisreallygoodattakingnotesinclass.Shecan_______almosteverywordherteachersays.@#@A.putoutB.putdown@#@C.putawayD.puttogether@#@28.Thepartywillbeheldinthegarden,weather_______.@#@A.permittingB.topermit@#@C.permittedD.permit@#@29.Thisrestaurantwasn'@#@t_______thatotherrestaurantwewentto.@#@A.halfasgoodasB.ashalfgoodas@#@C.asgoodashalfD.floodashalfas@#@30.I______useaclocktowakemeupbecauseatsixo'@#@clockeachmorningthetraincomesbymyhouse.@#@A.couldn'@#@tB.mustn'@#@t@#@C.shouldn'@#@tD.needn'@#@t@#@31.LarryasksBillandPetertogoonapicnicwithhim,but_______ofthemwantsto,becausetheyhaveworktodo.@#@A.eitherB.any@#@C.neitherD.none@#@32.Filmhasamuchshorterhistory,especiallywhen_______suchartformsasmusicandpainting.@#@A.havingcomparedtoB.comparingto@#@C.comparetoD.comparedto@#@33.Ihadbeenworkingonmathforthewholeafternoonandthenumbers_______beforemyeyes.@#@A.swimB.swum@#@C.swamD.hadswum@#@34.Youhavetomoveoutoftheway_______thetruckcannotgetpastyou.@#@A.soB.or@#@C.andD.but@#@35.Ifshedoesn'@#@twanttogo,nothingyoucansaywill_______her.@#@A.persuadeB.promise@#@C.inviteD.support@#@第二节完形填空（共20小，每小1.5分，满分30分）@#@阅读下面短文.从短文后各题所给的四个选项A,B,C和D中,选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项小涂黑。

@#@@#@Bodylanguageisthequiet,secretandmostpowerfullanguageofall!

@#@Itspeaks36thanwords.Accordingtospecialists,ourbodiessendoutmore37thanwerealize.Infact,non-verbalcommunication（非言语交际）takesupabout50%ofwhatwereally38,Andbodylanguageisparticularly39whenweattempttocommunicateacrosscultures（文化）.Whatiscalledbodylanguageisso40，apartofusthatit'@#@sactuallyoftenunnoticed.Andmisunderstandingsoccurasaresultofit.41,differentsocietiestreatthe42,betweenpeopledifferently.NorthernEuropeansusuallydonotlikehaving43,contact（接触）evenwithfriends,certainlynotwith44.PeoplefromLatinAmericancountries45,toucheachotherquitealot.Therefore,it'@#@spossiblethatin46.itmaylooklikeaLatinois47aNorwegianallovertheroom.TheLatino,tryingtoexpressfriendship,willkeepmoving48.TheNorwegian,veryprobablyseeingthisaspushiness,willkeep49-whichtheLatinowillinreturnregardas50.@#@Clearly,agreatdealisgoingonwhenpeople51.Andonlyapartofitisinthewardsthemselves.Andwhenpartiesarefrom52cultures,there'@#@sastrongpossibilityof53.Butwhateverthesituation,thebest54istoobeytheGoldenRule:

@#@treatothersasyouwouldliketobe55.@#@36.A.straighterB.louderC.harderD.further@#@37.A.sandsB.invitationsC.feelingsD.messages@#@38.A.hopeB.receiveC.discoverD.mean@#@39.A.immediateB.misleadingC.importantD.difficult@#@40.A.wellB.farC.muchD.long@#@41.A.ForexampleB.ThusC.HoweverD.Inshort@#@42.A.tradeB.distanceC.connectionsD.greetings@#@43.A.eyeB.verbalC.bodilyD.telephone@#@44.A.strangersB.RelativesC.neighboursD.Enemies@#@45.A.inotherwordsB.ontheotherhandC.inasimilarwayD.byallmeans@#@46.A.troubleB.conversationC.silenceD.experiment@#@47.A.disturbingB.HelpingC.guidingD.following@#@48.A.closerB.fasterC.inD.away@#@49.A.steppingforwardB.goingonC.backingawayD.comingout@#@50.A.weaknessB.carelessnessC.friendlinessD.coldness@#@51.A.talkB.travelC.laughD.think@#@52.A.differentB.EuropeanC.LatinoD.rich@#@53.A.curiosityB.excitementC.misunderstandingD.nervousness@#@54.A.chanceB.timeC.resultD.advice@#@55.A.noticedB.treatedC.respectedD.pleased@#@第三部分阅读理解（共20小题，每小题2分，满分40分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A,B,C和D）中，选出最佳选项.并在答且卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@Honey（蜂蜜）fromtheAfricanforestisnotonlyakindofnaturalsugar,itisalsodelicious.Mostpeople,andmanyanimals,likeeatingit.However,theonlywayforthemtogetthathoneyistofindawildbees'@#@nest（巢）andtakethehoneyfromit.Often,thesenestsarehighupintrees,anditisdifficulttofindthem.InpartsofAfrica,though,peopleandanimalslookingforhoneyhaveastrangeandunexpectedhelper--alittlebirdcalledahoneyguide.@#@Thehoneyguidedoesnotactuallylikehoney,butitdoeslikethewax（蜂蜡）inthebeehives（蜂）finallyarriveatthenest,thefollowerreachesintogetatthedelicioushoneyasthebirdpatientlywaitsandwatches.Someofthehoney,andthewax,alwaysfallstotheground,andthisiswhenthehoneyguidetakesitsshare.@#@Scientistsdonotknowwhythehoneyguidelikeseatingthewax,butitisverydeterminedinitseffortstogetit.Thebirdsseemtobeabletosmellwaxfromalongdistanceaway.Theywillquicklyarrivewheneverabeekeeperistakinghoneyfromhisbeehives,andwillevenenterchurcheswhenbeeswaxcandlesarebeinglit.@#@56.Whyisitdifficulttofindawildbees'@#@nest?

@#@@#@A.It'@#@ssmallinsize.@#@B.It'@#@shiddenintrees.@#@C.It'@#@scoveredwithwax.@#@D.It'@#@shardtorecognize.@#@57.Whatdothewords"@#@thefollower"@#@inParagraph2referto?

@#@@#@A.Abee.B.Abird.@#@C.Ahoneyseeker.D.Abeekeeper.@#@58.Thehoneyguideisspecialintheway______.@#@A.itgetsitsfood@#@B.itgoestochurch@#@C.itsingsintheforest@#@D.itreachesintobees'@#@nests@#@59.Whatcanbethebesttitleforthetext?

@#@@#@A.WildBeesB.WaxandHoney@#@　C.BeekeepinginAfricaD.Honey-Lover'@#@sHelper@#@B@#@Abouttwentyofushadbeenfortunateenoughtoreceiveinvitationstoafilm-studio（影棚）totakepartinacrowd-scene.Althoughour"@#@act"@#@wouldlastonlyforashorttime,wecouldseequiteanumberofinterestingthings.@#@Weallstoodatthefarendofthestud";i:

21;s:

29079:

"高考语文模拟卷精编河北省邯郸市届高三第二次模拟测试@#@2018年高考（400）河北省邯郸市2018届高三第二次模拟测试@#@绝密启用前@#@河北省邯郸市2018年届高三第二次模拟测试@#@语文@#@注意事项：

@#@@#@1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。

@#@@#@2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。

@#@如需改动，用橡皮擦干净之后，再选涂其他答案标号。

@#@回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

@#@写在本试卷上无效。

@#@@#@3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

@#@@#@一、现代文阅读（35分）@#@

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）@#@阅读下面的文字，完成1-3题。

@#@@#@只要我们全面考察一下我们的生活和工作，我们马上就看到，几乎我们全部的行动和愿望都同别人的存在密切在一起。

@#@我们看到我们的全部自然生活很像居的动物。

@#@我们吃别人种的粮，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。

@#@我们大部分的知识和信仰都是通过别人创造的语言由别人传授给我们的。

@#@要是没有语言，我们的智力就会真的贫乏得同高等动物的智力不相上下。

@#@因此，我们应当承认，我们胜过野兽的主要优点在于我们是生活在人类社会之中。

@#@一个人如果生下来就离独居，那么他的思想和感情中所保留的原始性和兽性会达到我们难以想象的程度。

@#@个人之所以成为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠着他人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都支配着他的物质生活和精神生活。

@#@@#@一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。

@#@我们就根据他在这方面的态度，说他是好的还是坏的。

@#@初看起来，好像我们对一个人的评价完全是以他的社会品质为根据的。

@#@但是这样一种态度还是会有错误。

@#@显而易见，我们从社会接受到的一切物质、精神和道德方面的有价值的成就，都是过去无数世代中许多有创造才能的个人所取得的。

@#@有人发明了用火，有人发明了栽培食用植物，还有人发明了蒸汽机。

@#@只有个人才能思考，从而能为社会创造新价值，不仅如此，甚至还有能建立起那些为公共生活所遵守的新的道德标准。

@#@要是没有能独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象，正像要是没有供给养料的社会土壤，人的人性的发展也是不可想象的一样。

@#@@#@因此，社会的健康状态取决于组成它的个人的独立性，也同样取决于个人之间的密切的社会结合。

@#@有人说，希腊—欧洲—美洲文化，尤其是在那个结束中世纪欧洲停滞状态的意大利文艺复兴时的百花盛开，真正的基础就在于个人的解放和个人的比较独立。

@#@@#@1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）@#@A.我们胜过野兽的主要优势在于我们是生活在人类社会之中，从而有了人与人之间通过语言的沟通，达到交流的目的。

@#@@#@B.一个人对社会的价值取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用，是评价一个人社会品德的主要依据。

@#@@#@C.社会中个人的独立性和人与人之间密切的社会结合决定了一个社会的健康状态，这其中的基础就是个人解放和独立。

@#@@#@D.个人之所以成为个人，以及他的生存之所以有意义，不是靠着他人的力量，而是由于他是伟大人类社会的一个成员。

@#@@#@2.下列对原文论证的相关分析，不正确的是（3分）@#@A.选文部分主要探讨的是社会和个人的辩证关系，分析了二者是互相影响的基本特点。

@#@@#@B.文章第一自然段的主要观点是入的存在离不开社会，并用举例的方式进行了论证。

@#@@#@C.文章第二自然段主要论证了一个人对社会的重要性，强调了个人创造对社会的改变。

@#@@#@D.文章最后一个自然段用意大利文艺复兴的例子对全文的中心论点做了印证和收束。

@#@@#@3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）@#@A.一个人只要生活在这个社会中，从生到死，社会都支配着他的物质生活和精神生活。

@#@@#@B.我们优于野兽的主要原因在于我们可以通过语言等工具在社会中获得人类的知识和信仰。

@#@@#@C．个人能为社会创造价值，是取决于个人的才能，同时个人的发展也离不开社会的土壤。

@#@@#@D．从文中我们可以看出社会和个人是相互依存、互相促进、辩证统一、互为因果的关系。

@#@@#@

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）@#@阅读下面的文字，完成4-6题。

@#@@#@画家李春天的麻花辫@#@你跟春天还吗？

@#@我问。

@#@张海帆摇摇头，拿起公道杯给我续上茶：

@#@跟他有好几年不来往，这人牛哄哄的，借钱也不还，我给他打了好几次，后来一看我的他就给摁了。

@#@@#@李春天是我在县艺馆学素描时的同学。

@#@他极瘦，头发特别长，梳个麻花辫子。

@#@他喜欢吃韭茱盒子，教室里弥漫着一股熟韭菜味。

@#@和我最要好的同学老蔡说这种味让他想起公厕。

@#@@#@一天，教素描的老师领着李春天到仓库，拿出一个大卫雕塑说:

@#@这个月画大卫，让他辅导。

@#@然后就回办公室抽烟喝茶去了。

@#@李春天说:

@#@老师说这个月画大卫。

@#@我先画给大家看。

@#@你们看我怎么画跟着画就行了。

@#@@#@我画的时候，李春天站在后面。

@#@他从我头上伸出手把铅笔夺过去。

@#@你起来！

@#@你这个地方结构不对。

@#@你别光低头拉车，不抬头看路啊！

@#@你站远点看看！

@#@我站远点一看，果然觉得那个地方不舒服。

@#@他开始在我的画上改起来，一边改一边吹:

@#@你看看，马上就不一样了。

@#@你看这个地方抠一点，感觉就出来了……其他几个同学都把笔放下来看他画。

@#@老蔡看他轻狂得不像样子，抽拍他肩膀说:

@#@大师，这是人家的作业哎！

@#@您打算帮他全画好吗？

@#@这时候李春天画好了大卫嘴角的一个细节，他把身子向后仰，眯着眼睛看画，铅笔像夹香烟似的夹在手上，以我现在这种水平，教你们绰绰有余。

@#@你知道去年考浙美专业课我考了第几吗？

@#@说出来吓死你，第三！

@#@如果不是文化课不行，早就不跟你们在这里耗了。

@#@@#@老蔡考了两年都是专业课不过关，但他还要画，用凡高的《渴望生活》给自己打鸡血。

@#@有一天老蔡他爹到艺馆来了，二话不说，走到老蔡的画架前，一把扯下画，撕得粉碎。

@#@你麻雀还想学风凰飞？

@#@跟我回家去！

@#@@#@老蔡他爹在五金市场租了个门面，等我再看到老蔡的时候，他骑着三轮车拉了几个抽水马桶送货。

@#@被逐出艺术殿堂对于老蔡意义重大。

@#@他爹用这种极端方式拔正了老蔡的人生航向。

@#@此后本县的五金市场多了一个呼风唤雨的蔡老板，一个流浪艺术家的资助人。

@#@@#@有一次老蔡问我：

@#@听说李春天到北京去了，他在混得怎么样？

@#@我说：

@#@听说混得不错。

@#@上次他回乡办展我见过他，麻花辫子粗黑。

@#@画展上他一把把我搂过去，逢人就说我是他艺术生涯的见证人。

@#@我和老蔡都笑了。

@#@@#@李春天后来考取了当地师范学院的美术专业，分到乡下一所中学当美术老师，干了一年不到就和县里几个艺术青年到北京漂去了。

@#@张海帆就是受他的感召跑到北京的。

@#@但是海帆已经不画画了，弄了一个什么艺术品投资公司。

@#@他开一辆比悍马还大的车，住着别墅。

@#@我到北京的时候，去海帆的大别墅做客，聊到李春天，就引出前面那段话。

@#@@#@海帆说:

@#@你知道李春天为什么混不好吗？

@#@个性太强，老端着艺术家的架子。

@#@上次我给他找个活儿，给一个老板画肖像。

@#@人家让你怎么画你就怎么画呗，谁叫人家有钱呢！

@#@他跟人家抬杠，非要照自己的意思画。

@#@后来人家不满意，要换人。

@#@李春天跑到我这里骂人家是暴发户！

@#@我说如果他不是暴发户，怎么会想起来画一张自己的像挂在家里？

@#@你甭管他钱是怎么来的，但人家挣到钱了。

@#@你挣到个啥？

@#@他让我问得没话说。

@#@过了大半年他来借钱，说租住的地方冬天太冷，要开个锅炉，不然冻得没法干活。

@#@我就把钱借给他了。

@#@@#@从北京回来后，老蔡打叫我晚上来聚聚。

@#@他说:

@#@你猜谁也来？

@#@李春天！

@#@吃饭的时候果然见到了李春天。

@#@他苍老了，依旧极瘦，戴一顶帽子，粗黑的麻花辫子不见了。

@#@我问他:

@#@春天，你的辫子呢？

@#@李春天说:

@#@辫子其实对于我是有意义的。

@#@我一天扎辫子就说明我画画儿这个心没死。

@#@他喝一口酒，用手按了按帽子:

@#@现在我死心啦！

@#@@#@当晚，李春天喝多了，帽子掉下来，一根手指粗细的花白辫子也掉了出。

@#@@#@取材自《画家李春天的麻花辫》有删改）@#@4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）@#@A.写李春天在艺馆里带领大家画画，又为我改画，表现了他高出同学水平的绘画能力、并有很强的优越感和自信心。

@#@@#@B.同学老蔡很喜欢画画，但专业水平不高，他在父亲的逼迫下放弃三绘画，成了个不错的商人，就此与艺术彻底诀别。

@#@@#@C.李春天在回乡的画展上逢人就说我是他艺术生涯的见证人，为此我和老蔡都笑了，这笑既有戏谑，也有开心。

@#@@#@D.本文以我的视角为线索，记述了李春天追求绘画梦想的几个片断，表现了他在艺术道路上的自信、艰辛、傲骨与无奈。

@#@@#@5.小说中张海帆的形象独具匠心，请简要分析这一形象及其作用。

@#@（5分）@#@6.小说以李春天露出了一根手指粗细的花白辫子结尾，这样处理有怎样的艺术效果？

@#@请结合全文简要分析。

@#@（6分）@#@（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）@#@阅读下面的文字，完成7-9题。

@#@@#@材料一：

@#@@#@材料二：

@#@@#@2013年11月，国家首次提出精准扶贫理念，指出扶贫要实事求是、因地制宜，切忌喊口号。

@#@如何精准？

@#@一些地方创造性地探索菜单式扶贫开发新模式。

@#@@#@菜单式扶贫最大的特点，就是众点菜、政府配菜、干部上菜、考核评菜。

@#@主动问需于民，倾听困难众的发展意愿，做到你点我有你需我供，这是基础。

@#@根据一村一策、一户一法的要求，树立要什么、给什么的帮扶理念，精心配菜，着力打造调和众口的满汉全席，这是重点。

@#@依托干部职业技能和岗位特点，为不同类型贫困户送上私人定制的精品点心，扶持发展特色产业，从志愿服务、慈善帮困、就业创业、增收致富等方面为贫困户贴心上菜，这是核心。

@#@用心评菜，将精准扶贫纳入部门乡镇和单位的重点工作，把责任落实到每一个单位和责任人身上，确保肩上有担子、心中有压力、工作有动力，这是保障。

@#@打造好这一完整链条，扶贫也就扶到了实处，扶到了根儿上。

@#@菜单式扶贫是对精准的生动诠释。

@#@只要根据困难众的实际需要和客观诉求，对存在的问题点对点具体解决，就能定制出一桌桌香气四溢的帮扶大餐，一道道内容丰富的营养菜品。

@#@@#@某些地方的扶贫之所以总是涛声依旧，与一些干部找不准穷根却热衷于大上项目、大造声势、撒胡椒面的急功近利，大有关系。

@#@菜单式扶贫开发变大水漫灌为精准滴灌，可以有效克服大呼隆式扶贫的弊端，扭贫困数据抽样调查、扶贫项目千人一面、脱贫规划千篇一律的状况，增强了扶贫资金和扶贫项目的针对性、灵活性、实效性和长远性。

@#@与此同时，菜单式扶贫还有助于倒逼干部变观念，锤炼一支沉得下去、扎得住根、出得了力的扶贫队伍，打通惠民政策落地生根的最后一公里。

@#@@#@（摘编自《菜单式扶贫，要害在精准》，2016年08月25日《人民日报》）@#@材料三：

@#@@#@消除贫困，人类有史以来即为无数仁人志士之宏伟理想，然实现之难。

@#@亦是人类公认之难题。

@#@中国历史上，大同小康之梦从未停歇。

@#@今天执政党提出关于2020年前全面建成小康社会基本消除贫困人口的口号具有重大意义。

@#@民生是最大的政治，就此角度而言，本届政府将在民生政治上创造奇迹。

@#@@#@这一结论的大背景当然是中国经济过去近四十年的增长和社会总财富的积累，但如果仅靠经济发展就能够消除所有贫困，那扶贫就不会成为一个困扰很多国家甚至包括发达国家在内的公认难题。

@#@事实上，扶贫工作极具技术性难度，因为扶贫的目标不只是让贫困人口接受资助，资助永远消除不了贫穷，而是要让贫困人口同时具有创造财富的能力，这才能导致结果并非济一时之贫而是开终身财富之源。

@#@@#@中国经济发展积累的确为扶贫打下深厚基础，但过去五年的扶贫工作相较之前仍然取得了重大进步，不只体现为消除贫困人口数量和速度的增长，还表现为质量的明显提升，扶贫工作越来越趋于扶贫的本质——造血功能增强，形式主义弊病大为减少。

@#@@#@扶贫工作的进步两大推动力。

@#@首先是本届政府对扶贫工作的高度重视。

@#@党的十八大以来，中央将脱贫攻坚摆到治国理政突出位置，将精准扶贫作为民生政治的主要抓手。

@#@看真贫、扶真贫、真扶贫成为各级扶贫干部工作遵循的基本准则。

@#@在这样的大环境下，扶贫工作新模式层出不穷。

@#@@#@精准扶贫能够取得如此成效既归功于中央的战略眼光，也得益于市场和社会力量的配合。

@#@过去五年里，中国政府深度利用了互联网、大数据等信息技术并且引领相关企业一同参与扶贫事业，成为过去五年中国精准扶贫的一大特色。

@#@陕西贫困县洛川产苹果，2015年洛川县政府与电商达成合作，2016年洛川农民曾11个小时内卖掉了18万斤苹果，一时名声大噪，目前该县农民九成以上的收入种植苹果，全县贫困人口基本消除。

@#@@#@有战略层面的空前重视，有利用新技术创造政府主导、市场引领的扶贫模式，完成人类史上的罕见奇迹也就水到渠成。

@#@由此，中国扶贫奇迹从何而来也就不难解释了。

@#@@#@（摘编自《中国扶贫奇迹从何而来》，2017年10月19日《南方周末》）@#@7．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）@#@A.菜单式扶贫一词采用形象生动的方式，将精准扶贫活动的几个关键环节以众点菜、政府配菜、干部上菜、考核评菜的方式阐释出来。

@#@@#@B.众点菜是基础，主要侧重于问需于民，做到你需我供你点我有要什么、给什么，认真倾听困难众的发展意愿。

@#@@#@C.考核评菜是保障，主要指责任落实到每一个单位和责任人身上，确保肩上有担子、心中有压力、工作有动力。

@#@@#@D.一些地方扶贫工作一成不变、毫无起色，与一些干部热衷于大项目、大造声势的急功近利和找问题不精准有关，菜单式扶贫可以有效控制这些问题。

@#@@#@8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5分）@#@A.从材料一中可以看出，当前农村致贫原因多样，主观原因大于宽观原因，未来要解决贫困问题，就可能会面对复杂多变的扶贫状况。

@#@@#@B.材料二通过正反对比，强调了精准扶贫的具体方式和重要性；@#@材料三以总分总的结构集中分析了中国扶贫奇迹的原因之所在。

@#@@#@C.消除贫困是人类有史以来无数仁人志士的宏伟理想，只要致力于此理想，则必将创造民生与政治上的奇迹。

@#@@#@D.陕西省洛川县为国家贫困县，当地九成以上的农民其收入于种植苹果，目前该县人口贫困状态已基本消除。

@#@@#@E.单独依靠资助永远消除不了贫穷。

@#@我国扶贫的目标不只是让贫困人口接受资助，而是要让贫困人口同时具有创造财富的能力，这才能使扶贫足以开终身财富之源。

@#@@#@9．中国的扶贫奇迹从何而来？

@#@结合材料简要概括。

@#@（4分）@#@二、古代诗文阅读（35分）@#@

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）@#@阅读下面的文言文，完成10-13题。

@#@@#@景丹字孙卿，冯翊栎阳人也。

@#@少学长安。

@#@王莽时举四科，丹以言语为固德侯相，有干事称，迁朔调连率副贰。

@#@@#@更始立，遣使者徇上谷，丹与连率耿况降，复为上谷长史。

@#@王郎起，丹与况共谋拒之。

@#@况使丹与子弇及寇恂等将兵南归世祖，世祖引见丹等，笑曰：

@#@邯郸将帅数言我发渔阳、上谷兵，吾聊应言然，何意二郡良为吾来!

@#@@#@拜丹为偏将军，号奉义侯。

@#@从击王郎将皃宏等于南樊，郎兵迎战，汉军退却，丹等纵突骑击，大破之，追奔十余里，死伤者从横。

@#@丹还，世祖谓曰：

@#@吾闻突骑天下精兵，今乃见其战，乐可言邪？

@#@遂从征河北。

@#@@#@世祖即位，@#@以谶文用平狄将军孙咸行大司马，众咸不悦。

@#@诏举可为大司马者，@#@臣所推惟吴汉及丹。

@#@帝曰：

@#@景将军北州大将，是其人也。

@#@然吴将军有建大策之勋，又诛苗幽州、谢尚书，其功大。

@#@旧制骠骑将军官与大司马相兼也。

@#@乃以吴汉为大司马，而拜丹为骠骑大将军。

@#@@#@建武二年，定封丹栎阳侯。

@#@帝谓丹曰：

@#@今关东故王国虽数县不过栎阳万户邑夫富贵不归故乡如衣绣夜行故以封卿耳。

@#@丹顿首谢。

@#@秋，与吴汉、建威大将军耿弇、@#@建义大将军朱祐、执金吾贾复、偏将军冯异、强弩将军陈俊、左曹王常、骑都尉臧宫等，从击破五校于羛阳，降其众五万人。

@#@会陕贼苏况攻破弘农，生获郡守。

@#@丹时病，帝以其旧将，欲令强起领郡事，乃夜召入，谓曰：

@#@贼迫近京师，但得将军威重，卧以镇之足矣。

@#@丹不敢辞，乃力疾拜命，将营到郡，十余日薨。

@#@@#@（取材自《后汉书·@#@景丹传》）@#@10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）@#@A.今关东/故王国虽数县/不过栎阳方户/夫富贵不归敌乡/如衣绣夜行/故以封卿耳/@#@B.今关东故王国/虽数县/不过栎阳万户邑夫/富贵不归故乡/如衣绣夜行/故以封卿耳/@#@C.今关东故王国/虽数县/不过栎阳万户邑/夫富贵不归故乡/如衣绣夜行/故以封卿耳/@#@D.今关东/故王国虽数县/不过栎阳万户邑夫/富贵不归故乡/如衣绣夜行/故以封即耳/@#@11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）@#@A.河北，指黄河以北，而黄河以南称为河南。

@#@古时亦有山东，山西，分别指太行山以东、以西。

@#@@#@B.谶文，古时谶纬之学中指具有预示性质的图篆或文字，是秦汉间巫师、方士预示吉凶的隐语。

@#@@#@C.顿首，即叩首，古代九拜礼仪之一，因其头接触地面时间短暂，故称为顿，另有稽首之礼在其上。

@#@@#@D.大司马，汉代对中央政府中专司文职的最高长官的称呼，东汉时，大司马为三公之首，后又在三公之上，掌管军队。

@#@@#@12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）@#@A.景丹才学突出，办事干练。

@#@他在王莽新朝时以言语科优秀被举荐为固德侯的相国，又以办事干练著称，升任朔调连率的副官。

@#@@#@B.景丹颇得器重，深受拥护。

@#@建武二年，光武帝任命吴汉为大司马时，任命景丹为骠骑大将军、栎阳侯，后又被臣推举为大司马人选。

@#@@#@C.景丹有军事才能，能征善战。

@#@曾大败王郎的部队并追击十余里，又跟随光武帝在羛阳打败五校，使对方五万人投降。

@#@@#@D.景丹为国尽忠，临危受命。

@#@陕县贼人苏况攻破弘农，活捉郡守。

@#@景丹当时以带病之身、率军到郡，十多天后逝世。

@#@@#@13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）丹等纵突骑击，大破之，追奔十余里，死伤者从横。

@#@@#@

（2）贼薄京师，但得将军威重，卧以镇之足矣。

@#@@#@

（二）古代诗歌阅读（本題共2小题，11分）@#@阅读下面一首唐诗，回答14、15题@#@秋登兰山寄张五@#@唐·@#@孟浩然@#@北山白云里，隐者自怡悦。

@#@@#@相望试登高，心随雁飞灭。

@#@@#@愁因薄暮起，兴是清秋发@#@时见归村人，沙行渡头歌。

@#@@#@天边树若荠，江畔洲如月。

@#@@#@何当载酒来，共醉重阳节。

@#@@#@14.下列对这首诗的赏析，说法正确的两项是（5分）@#@A.这首诗是诗人写给友人张五的，首联隐者自恰悦就表现了对于张五隐逸生活的向往之情。

@#@@#@B.诗人登高而望，看北雁南飞，逐渐雁也看不见了，而又近黄昏时分，不禁有行将就木的破灭之感。

@#@@#@C.诗中的时间接近黄昏，但看到清秋之中仍有清秀之景，由此从愁绪中走出，生发出兴致。

@#@@#@D.何当载酒来，共醉重阳节，照应开端数句。

@#@既明点出秋字，更表明了诗人对张五的思念。

@#@@#@E.这首诗文字朴实，情感真挚，用极洗练严谨的语言，描绘了登高所见的清秋薄暮时分的景色。

@#@@#@15.有人评孟诗语淡而味终不薄，结合时见归村人，沙行渡头歇。

@#@天边树若荠，江畔洲如月。

@#@四句，说说这几句诗是如何体现言浅意深的。

@#@（6分）@#@（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）@#@16.补写出下列句子中的空缺部分。

@#@（5分）@#@

（1）杜甫《春望》中_____________借鸟声表达家国之悲；@#@还如屈原《离骚》中_____________以鹰之卓然不寄托自我追求；@#@李白《蜀道难》中________________借黄鹤表达山高。

@#@@#@

（2）韩愈在《师说》中对士大夫之智竟然无法赶上巫医乐师百工而感叹的句子是______，_______。

@#@@#@三、语言文字运用（本題共5小题，20分）@#@17.下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（3分）@#@张爱玲的笔是凌厉的，写尽大家族败落后的凄凉，写尽那些从钟鸣鼎食、锦衣绣袄生活堕入平俗生活中的贵族后裔的颓唐。

@#@@#@科学家认为，超月月亮只会影响潮汐，与地质灾害的发生没有必然，但民众对其引发地震或火山喷发的议论不绝如缕。

@#@@#@距幸福里小区一百米左右的地方有一个街心花国，每天早上广场舞的音乐声音分贝十分高，可谓响遏行云，附近的居民抱怨不已。

@#@@#@早年的杨丽萍，虽然有《雀之灵》等原生态舞蹈在全国的大赛中获奖，但身边的同事不赞一词，反而有人嘲讽，但这并不能打击她坚守自已风格的决心。

@#@@#@在李佩先生纽织的中关村大讲坛上，黄祖治、资中筠、厉以宁、饶毅等名家登坛讲学，他们的讲座如黄钟大吕，启迪一位位后辈学人。

@#@@#@宗白华先生不理会尘俗的烦找，埋首书本之中，进入美学那瑰丽而神奇的世界，目不窥园，才有了《美学散步》这样的经典作品传世。

@#@@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@18.下列各句中，没有语病的一项是（3分）@#@A.如果把萧红的《呼兰河传》理解为简单意义上的一个女作家对童年生活的小城的文学化回忆的话，那就可能低估了作品的思想深度。

@#@@#@B.根据举报者提供的线索，执法人员经过周密计划，将不择手段仿造假冒产品的三名犯罪分子抓获归案。

@#@相关部门将对犯罪分子处以重惩。

@#@@#@C.信天游是陕北独有的民歌形式，它的艺术特色和审美趣味，是陕北文化的形象代言之一，是黄土地孕育出来的艺术奇葩。

@#@@#@D.如何引导有写作天赋的学生热爱并投身于文学创作，从而培养这些学生对文学创作的兴趣，是新概念作文组委会经常思考的问题。

@#@@#@19.刘星同学说话喜欢引经据典，他引用的古诗文恰当得体的一项是（3分）@#@A.刘星秋天去杭州旅游，在西湖断桥上遇到了自己的同班同学赵甲，刘星对赵甲说:

@#@正是江南好风景，落花时节又逢君。

@#@@#@B.刘星的好朋友钱艺喜欢读书，经常抓紧各种时间阅读经典。

@#@刘星夸奖他说:

@#@读书真的让你眼界开阔，可谓‘独上高楼，望尽天涯路’啊。

@#@@#@C.刘星在过圣诞节时，看到了他们班的美国籍外教在上课时有点黯然伤神，刘星对老师说:

@#@您的感受就是我们中国人说的‘每逄佳节倍思亲’吧。

@#@@#@D.刘星和全班同学去看电影《美丽人生》，大家都为主人公命运的悲惨流下了泪水，刘星感慨说:

@#@座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

@#@@#@20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

@#@每处不超过10个字。

@#@（6分）@#@如何才能揭开梦的神私面鈔？

@#@可以肯定的是，@#@，即如果我们不知道大脑如何记忆，就不会知晓我们为何做梦。

@#@那什么是记忆呢？

@#@科学上，人们给记忆下了十分洋气的定义---@#@，但可笑的是人们既不知道记忆的信息如何编码，也不知道如何储存，更不知道如何提取。

@#@但是，科学释梦___@#@，因为记忆和梦之间一定有着必然关联。

@#@@#@21.下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式。

@#@说明另外两处问题（5分）@#@现实生活中工作压力大，心理负担重，以及情绪紧张的时候，人们就会生病，原因何在？

@#@专家认为，这就是植物神经系统影响免疲系统的表现。

@#@人们如果受到强烈的工作压力，便会引起精神疾病，这样就可能会降低免疫系统的活动。

@#@研究发现，在心理健康测验中，大多低水平免疫系统的人得分更低，因此，一旦心理负担变大，人们的心理健康指数便会呈现下滑状态。

@#@@#@情绪紧张的时候，人们不一定会生病。

@#@@#@________________________________。

@#@@#@________________________________。

@#@@#@四、写作作（60分）@#@22.阅读下面的材料，根据要求写作。

@#@（60分）@#@青春是一段最有活力的年华，是一风华正茂的岁月。

@#@不同的青春预示着不同的未来，不同的晚境也曾有着不同的青春。

@#@热血、迷茫、理性、远方、挑战、顺从、担当、守护、潇洒、沉重。

@#@这些词语都可能与不同的青春发生过或正在发生着关联。

@#@@#@请从上面词语中任选两三个，写一篇作文，表达自己对青春的理解与思考。

@#@@#@要求选好关键词，使之形成有机的关联；@#@选好角度，明确文体，自拟标题；@#@不要套作，不得抄袭；@#@不少于800字。

@#@@#@高三语文考试详细参考答案@#@1.@#@D[解析]本题考查理解文中重要句子的含意的能力。

@#@A表述不完整，的文本意图还应包括显现自我生活的经验；@#@B此时读者阅读完全不受控制和改变错，原文的意思是文学作品成为文学文本之后，就不再控制和改变文学文本中的意图；@#@C不是对的认知错，从原文读者通过对文本的阅读，与和创作的生活之间不仅达成一种认知的交往可以看出也包含对的认知。

@#@@#@2.B[解析]本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。

@#@把马克思和黑格尔对待文学评论的不同态度进行对比错，文章只是列举了马克思对待文学评论的态度，也提到了黑格尔的文学评论理论，但没有将两者进有对比。

@#@@#@3.C[解析]本题考查分析";i:

22;s:

29085:

"高考语文专题复习学案古代诗歌鉴赏四@#@高考语文专题复习学案：

@#@古代诗歌鉴赏（四）@#@高考语文专题复习学案：

@#@古代诗歌鉴赏（四）九日后羿@#@6．阅读下面这首宋诗，回答问题。

@#@@#@甘露寺多景楼@#@曾巩@#@欲收嘉景此楼中，徒倚阑干四望通。

@#@@#@云乱水光浮紫翠，天含山气入青红。

@#@@#@一川钟呗淮南月，万里帆樯海外风。

@#@@#@老去衣衿尘土在，只将心目羡冥鸿。

@#@@#@［注］冥鸿，指飞入远天的鸿雁。

@#@@#@

（1）这首诗的第二联描绘了怎样的一幅图景？

@#@请简要分析。

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）尾联表现了怎样的思想感情？

@#@请结合诗句简要分析。

@#@@#@答：

@#@@#@7．阅读下面这首诗歌，然后回答问题。

@#@（名优三）@#@江天暮雪@#@陈@#@孚@#@长空卷玉花，汀洲白浩浩。

@#@@#@雁影不复见，千崖暮如晓。

@#@@#@渔翁寒欲归，不记巴陵道。

@#@@#@坐睡船自流，云深一蓑小。

@#@@#@

（1）不少评论家认为此诗诗中有画，试结合前四句进行分析。

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）分析该诗中渔翁这一人物形象。

@#@@#@答：

@#@@#@8．阅读下面这首清诗，然后回答问题。

@#@（08日照二研）@#@小园@#@黎@#@简@#@水影动深树，山光窥短墙。

@#@秋村黄叶满，一半入斜阳。

@#@@#@幽竹如人静，寒花为我芳。

@#@小园宜小立，新月似新霜。

@#@@#@［注］黎简是一位无意仕进，宁愿以作书面、授蒙童为生，清贫自守的岭南诗人。

@#@@#@

（1）诗的前半部分以炼字胜，请以第二句为例作简要赏析。

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）诗的后半部分以意境胜，景中见人。

@#@请结合诗句作简要赏析。

@#@@#@答：

@#@@#@9．阅读下面这首唐诗，回答问题。

@#@（名优八）@#@终南别业@#@王@#@维@#@中岁颇好道，晚家南山陲。

@#@@#@兴来每独往，胜事空自知。

@#@@#@行到水穷处，坐看云起时。

@#@@#@偶然值林叟，谈笑无还期。

@#@@#@

（1）全诗表现了诗人怎样的情趣？

@#@请简述之。

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）前人评王维的诗是诗中有画，画中有诗。

@#@请结合颈联谈谈你对诗中有画的理解。

@#@@#@答：

@#@@#@10．阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。

@#@（威质一）@#@别房太尉墓@#@杜甫@#@他乡复行役，驻马别孤坟。

@#@@#@近泪无干土，低空有断云。

@#@@#@对棋陪谢傅，把剑觅徐君。

@#@@#@唯见林花落，莺啼送客闻。

@#@@#@［注］谢傅：

@#@晋代名臣谢安。

@#@他在符坚率百万大军征讨时，还在与谢玄下围棋，从容击退了敌兵。

@#@徐君：

@#@典出《说苑》，吴季杞聘音，过徐，心知徐君爱其宝剑。

@#@及还，徐君已殁，遂解剑系其冢树而去。

@#@@#@

（1）结合诗的首联和颔联，分析诗人所表达的思想情感。

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）简析尾联的艺术手法。

@#@@#@答：

@#@@#@11．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

@#@（2007年合肥二检）@#@饯别王十一南游@#@刘长卿@#@望君烟水阔，挥手泪沾巾。

@#@@#@飞鸟没何处，青山空向人。

@#@@#@长江一帆远，落日五湖春。

@#@@#@谁见汀洲上，相思愁白蘋。

@#@@#@

（1）飞鸟隐喻什么？

@#@青山空向人一句描写了怎样的景和情？

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）诗人是怎样写饯别的？

@#@@#@答：

@#@@#@12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

@#@（2007兖州模拟）@#@早寒有怀@#@孟浩然@#@木落雁南度，北风江上寒。

@#@@#@我家襄水曲，遥隔楚云端。

@#@@#@乡泪客中尽，归帆天际看。

@#@@#@迷津欲有问，平海夕漫漫。

@#@@#@

（1）诗的题目为《早寒有怀》，诗人是如何写出早寒的特点的？

@#@请结合首联简要赏析。

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）本诗颈联、尾联抒发了诗人什么样的感情？

@#@请简要赏析。

@#@@#@答：

@#@@#@13．阅读下面一首诗，回答后面的问题。

@#@（潍质一）@#@中秋夜无月@#@樊增祥@#@亘古清光彻九州，今夜烟雾锁琼楼。

@#@@#@莫愁遮断山河影，照出山河影更愁。

@#@@#@［注］此诗写于1905年，八国联军入侵中国之后。

@#@@#@

（1）三、四两句表达了怎样的情感？

@#@请作简要分析。

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）分析这首诗一、二两句的艺术手法。

@#@@#@答：

@#@@#@14．阅读下面这首唐诗，回答问题。

@#@（济二统）@#@望月怀远@#@张九龄@#@海上生明月，天涯共此时。

@#@情人怨遥夜，竟夕起相思。

@#@@#@灭烛怜光满，披衣觉露滋。

@#@不堪盈手赠，还寝梦佳期。

@#@@#@

（1）首句海上生明月的生，曾有人认为是升之误。

@#@请就此诗谈谈你的看法，并进而简析首联的表达作用。

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）前人曾评论此诗缠绵悱恻而不伤感，我国的传统诗教也讲究乐而不淫，哀而不伤。

@#@细读全诗，简要分析此诗表达了什么样的思想感情。

@#@@#@答：

@#@@#@15．阅读下面的宋诗，然后回答问题。

@#@（鲁原创二）@#@秋斋即事@#@许@#@棐@#@桂香吹过中秋了，菊傍重阳未肯开。

@#@@#@几日铜瓶无可浸，赚他饥蝶入窗来。

@#@@#@

（1）诗中哪些意象体现了题目秋斋即事中的秋意？

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）后人评说本诗工于炼字，试选择其一加以赏析。

@#@@#@答：

@#@@#@第6课时@#@一、高考原题详析@#@1.@#@阅读下面这首宋诗，完成

（1）-

（2）题。

@#@（08宁夏、海南卷）@#@题李世南画扇@#@蔡肇@#@野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。

@#@@#@逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。

@#@@#@［注］李世南：

@#@北宋著名画家，擅画山水。

@#@蔡肇（？

@#@-1119）：

@#@字天启，丹阳（今属江苏）人。

@#@曾任吏部员外郎、中书舍人等职。

@#@瓮：

@#@这里指水瓮。

@#@坞：

@#@地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。

@#@@#@

（1）请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。

@#@这样一幅画呈现出什么样的气氛？

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？

@#@这样写有什么好处？

@#@@#@答：

@#@@#@答案：

@#@

（1）画面大概是：

@#@有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。

@#@这里面呈现出的是乡村野外恬静、安祥的气氛。

@#@（意思答对即可）@#@

（2）水潺潺声音的描写，秋风瑟瑟声音的描写，联想到附近有个村庄的描写，远处寺庙传来钟声的描写，都表现了画面以外的景和趣。

@#@@#@这样写的好处是：

@#@使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；@#@拓展了画面，使之更显丰富多彩。

@#@（意思答对即可）@#@2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

@#@@#@次北固山注下@#@王@#@湾@#@客路青山外，行舟绿水前。

@#@@#@潮平两岸失，风正一帆悬。

@#@@#@海日生残夜，江春入旧年。

@#@@#@乡书何处达，归雁洛阳边。

@#@@#@注：

@#@北固山，在今江苏镇江市，北临长江。

@#@此诗或题《江南意》。

@#@@#@此诗第二联潮平两岸失，有的版本作潮平两岸阔，你觉得失与阔，哪个字更好？

@#@为什么？

@#@解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。

@#@@#@答案：

@#@说失字更好，因为它生动地描摹出江岸因春潮高涨而与水平面平齐似乎消失了的主观视觉形象。

@#@说阔字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得邈远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与悬字对应，声调似也更为响亮。

@#@@#@第三联是说红日紧贴尚未褪尽的夜色在江面升起，旧年还没有过完而江面上已经春意盎然。

@#@此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。

@#@@#@解析：

@#@本题重点考查了考生鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。

@#@两个字各有其妙，因此说哪个字好都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。

@#@@#@3．阅读下面一首宋词，然后回答问题。

@#@@#@柳梢青·@#@送卢梅坡@#@刘@#@过@#@泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。

@#@聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。

@#@教人怎不伤情？

@#@觉几度、魂飞梦惊。

@#@后夜相思，尘随马去，月逐舟行。

@#@@#@注：

@#@泛菊：

@#@饮菊花酒。

@#@吹梅：

@#@吹奏《梅花落》。

@#@@#@

（1）聚散匆匆一句，在内容上强调什么？

@#@在上片的结构上起什么作用？

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）在表达感情时主要运用了什么手法？

@#@请结合全词内容具体说明。

@#@@#@答：

@#@@#@答案：

@#@

（1）强调二人相聚之短暂、相别之仓促。

@#@在写聚、散的内容之间承上启下。

@#@（言之成理即可）@#@

（2）主要运用了比喻的手法。

@#@上片用云边孤雁，水上浮萍的比喻来表现离别之苦，下片用尘随马云，月逐舟行的比喻来表现思念之切。

@#@（言之成理即可）@#@解析：

@#@

（1）从题目中可知这是一首送别诗。

@#@上片前三句是写聚，后三句是写散，聚散匆匆是关键句，它具有承上启下的作用。

@#@聚字结上，散字启下，匆匆二字，表示时间短暂。

@#@@#@

（2）词的上片是离别之苦。

@#@云边二句具体写散，即景生情，融情入景，其中孤雁浮萍是他们离别后的写照。

@#@下片写别后之思。

@#@尘随二句是虚笔，词意含蓄，尘马月舟四个意象进一步深化了相思之情。

@#@@#@4．阅读下面一首小令，然后回答问题。

@#@@#@［黄钟］人月圆@#@山中书事@#@张可久@#@兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。

@#@孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。

@#@数间茅舍，藏书万卷，投老村家。

@#@山中何事，松花酿酒，春水煎茶。

@#@@#@

（1）黄钟是这首小令的曲调，人月圆是@#@。

@#@@#@

（2）对作品赏析恰当的一项是（@#@）@#@A．作品语言委婉，结构严谨，虚实结合，意境阔大，余韵耐人寻味。

@#@@#@B．首句以历史盛衰来表达对历代王朝的繁华只是瞬间一梦的感慨。

@#@@#@C．孔林吴宫楚庙三句意在赞颂儒家圣贤与英雄豪杰。

@#@@#@D．末尾紧扣山中何事的疑问作答，描摹了酿酒饮茶的舒适生活。

@#@@#@（3）诗眼倦天涯中的倦字用得好，请简要说明理由。

@#@@#@答：

@#@@#@答案：

@#@

（1）曲牌

（2）B@#@（3）倦字既概括了饱受人间世态炎凉之苦，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。

@#@@#@解析：

@#@

（1）此题考查的是文学常识。

@#@词和曲都是配乐作品，所以有词牌、曲牌，还有题目。

@#@此题中的人月圆是曲牌名，山中书事是题目。

@#@@#@

（2）此首小令借感叹古今的兴亡盛衰来表达自己看破世情、隐居山野的生活态度。

@#@全曲上片咏史，下片抒怀。

@#@开头两句，总写历来兴衰，都如梦幻，自己早已参破世情，厌倦尘世。

@#@接下来三句，以孔林、吴宫与楚庙为例，说明往昔繁华，如今只剩下凄凉一片。

@#@下片入对眼前山中生活的叙写，这里仅有简陋的茅舍，但有诗书万卷。

@#@喝着自酿的松花酒，品着自煎的春水茶，幽闲宁静，诗酒自娱，自由自在。

@#@综上可知，A项中的意境阔大不妥。

@#@C项所提三处并不是意在赞颂，而是表明借此看破世情，心生厌倦。

@#@D项中的舒适生活和此首小令意旨不符，此小令描摹了酿酒饮茶的一种闲适自由状态，而非感受。

@#@@#@（3）东奔西走、宦游天涯，却始终干着些卑微的杂职，真是才比天高、命比纸薄!

@#@因此一旦寓居西湖山下，便生出对尘世的厌倦和对纵情山水、终老林泉的无限向往。

@#@因此此小令中的诗眼倦天涯中的倦字用得好，既概括了那种饱尝人间世态炎凉之苦，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。

@#@@#@二、高考热点体验@#@1．读下面这首诗，完成-题。

@#@（07北京）@#@芣@#@苢@#@采采芣苢，薄言采之。

@#@采采芣苢，薄言有之。

@#@@#@采采芣苢，薄言掇之。

@#@采采芣苢，薄言捋之。

@#@@#@采采芣苢，薄言祮之。

@#@采采芣苢，薄言襭之。

@#@@#@注释：

@#@选自《诗经·@#@周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。

@#@芣苢（f@#@y）：

@#@车前（草名），可食。

@#@薄、言：

@#@都是语助词，无实意。

@#@有：

@#@得到。

@#@掇（du）：

@#@摘取、拾取。

@#@捋（lu）：

@#@成把地握取。

@#@袺（ji）：

@#@手持衣角盛物。

@#@襭（xi）：

@#@把衣襟掖在腰带间装物。

@#@@#@《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是@#@。

@#@@#@这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。

@#@这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？

@#@@#@答：

@#@@#@前人读这首诗说：

@#@反复讽咏，自然生其气象。

@#@你读这首诗。

@#@眼前出现了什么样的景象？

@#@请概括描述。

@#@@#@答：

@#@@#@2．阅读下面两首诗，然后回答问题。

@#@（07江西）@#@金陵晚望@#@金陵图@#@高蟾@#@韦庄@#@曾伴浮云归晚翠，@#@谁谓伤心画不成？

@#@@#@犹陪落日泛秋声。

@#@@#@画人心逐世人情。

@#@@#@世间无限丹青手，@#@君看六幅南朝事，@#@一片伤心画不成。

@#@@#@老木寒云满古城。

@#@@#@［注］高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。

@#@@#@

（1）这两首诗都写到了伤心，诗人为什么伤心？

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）两位诗人一位说一位伤心画不成，一位说谁谓伤心画不成。

@#@请结合诗歌对此作简要分析。

@#@@#@答：

@#@@#@3．阅读下面两首诗歌，回答问题。

@#@（潍质二）@#@春雪@#@唐·@#@韩愈@#@新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

@#@@#@白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

@#@@#@村居@#@清·@#@高鼎@#@草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

@#@@#@儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

@#@@#@

（1）同是描写春天，这两首诗在内容上有许多不同之处。

@#@请结合诗句加以分析说明。

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）这两首诗在炼字上都很见功夫，请从两诗中各找一字分析其妙处。

@#@@#@答：

@#@@#@4．阅读下面两首元曲，回答后面的问题。

@#@@#@碧玉箫@#@关汉卿@#@秋景堪题，红叶满山溪。

@#@松径偏宜，黄菊绕东篱。

@#@正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。

@#@官品极，到底成何济？

@#@归，学取他渊明醉。

@#@@#@注：

@#@泼醅：

@#@没有滤过的酒。

@#@有白衣句：

@#@引用陶渊明九月九日有菊无酒，适逢友人遣白衣童子送酒的典故。

@#@@#@普天乐@#@滕@#@宾@#@翠荷残，苍梧坠。

@#@千山应瘦，万木皆稀。

@#@蜗角名，蝇头利。

@#@输与渊明陶陶醉，尽黄花围绕东篱。

@#@良田数顷，黄牛一只，归去来兮。

@#@@#@

（1）滕曲中的蜗角名和蝇头利比喻什么？

@#@表达了怎样的思想感情？

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）试分析这两首元曲所流露出的共同的思想倾向。

@#@@#@答：

@#@@#@5．阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。

@#@（鲁原创四）@#@绝句漫兴九首（其二）@#@杜甫@#@手种桃李非无主，野老墙低还是家。

@#@@#@恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。

@#@@#@春居杂兴二首（其一）@#@王禹偁@#@两株桃杏映篱斜，妆点商山副使家。

@#@@#@何事春风容不得，和莺吹折数枝花。

@#@@#@［注］太宗淳化二年（公元991年）王禹偁从开封被贬到商周，任团练副使，此诗即作于次年春。

@#@@#@

（1）诗僧齐己写了一首《早梅》，有句云：

@#@前村深雪里，昨夜数枝开。

@#@郑谷将数改为一，齐己佩服不已，尊称郑谷为一字师，杜、王诗中能否也将数改为一？

@#@请简要赏析。

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）王禹偁的儿子看过父亲这首诗后，认为后两句与杜诗相似，建议父亲依杜诗修改，你认为是否应该修改？

@#@简要分析原因。

@#@@#@答：

@#@@#@6．阅读下面这首元曲，然后回答问题。

@#@（青质检一）@#@［中吕］朝天子·@#@秋夜客怀@#@周德清（元）@#@月光，桂香，趁着风飘荡。

@#@砧声催动一天霜。

@#@过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况。

@#@梦家山，身异乡。

@#@夜凉，枕凉，不许愁人强。

@#@@#@

（1）月光，桂香，趁着风飘荡描绘了怎样一幅画面？

@#@有什么作用？

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）试分析过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况的妙处。

@#@@#@答：

@#@@#@7．阅读下面这首词，然后回答问题。

@#@（2004全国，16）@#@江城子@#@（五代）欧阳炯@#@晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。

@#@六代繁华，暗逐逝波声。

@#@空有姑苏台注上月，如西子镜照江城。

@#@@#@注：

@#@姑苏台：

@#@吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。

@#@@#@这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。

@#@词中水无情空有姑苏台上月两句含有深意，试结合全诗加以赏析。

@#@@#@8．阅读下面的宋词，完成第-题。

@#@（07上海）@#@阮郎归·@#@初夏@#@苏轼@#@绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。

@#@@#@碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。

@#@@#@微雨过，小荷翻。

@#@榴花开欲燃。

@#@@#@玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。

@#@@#@词这种体裁的别称是@#@。

@#@@#@对作品赏析不恰当的一项是（@#@）@#@A．从视觉、听觉、触觉等角度描写狭景，显得鲜明生动。

@#@@#@B．棋声惊昼眠一句以棋声来衬托周围环境的幽静闲雅。

@#@@#@C．榴花开欲燃表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生机。

@#@@#@D．全篇语言清新，感情细腻，风格委婉，境界开阔，韵味悠远。

@#@@#@就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度写一段鉴赏文字。

@#@@#@9.@#@阅读下面两首诗，然后回答问题。

@#@（2007年济南模拟）@#@早春呈水部张十八员外@#@韩@#@愈@#@天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

@#@@#@最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

@#@@#@赠刘景文@#@苏@#@轼@#@荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲雪枝。

@#@@#@一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

@#@@#@

（1）两首诗分别写了什么季节的景物？

@#@诗人抓住了哪些景物来表达感情？

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）试从修辞手法的角度，分析苏轼诗所表达的思想感情。

@#@@#@答：

@#@@#@10．阅读下面两首元曲，完成

（1）-

（2）题。

@#@（2006年太原高三年级模拟）@#@［双调］清江引·@#@咏梅@#@贯云石@#@其一@#@南枝夜来先破蕊，泄露春消息。

@#@@#@偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。

@#@@#@有时节暗香来梦里。

@#@@#@其二@#@芳心对人娇欲说，不忍轻轻折。

@#@@#@溪桥淡淡烟，茅舍澄澄月。

@#@@#@包藏几多春意也。

@#@@#@

（1）从（其一）南枝……泄露……和（其二）溪桥……茅舍……这两句中任选一句，就手法和效果写一段简明赏析文字。

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）两首小令都是咏梅，但在状物言志上各有侧重，请作简要分析。

@#@@#@答：

@#@@#@11．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

@#@（潍质三）@#@鹧鸪天·@#@建康上元作@#@赵鼎（宋）@#@客路那知岁序移，忽惊春到小桃技。

@#@天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。

@#@@#@花弄影，月流辉。

@#@水精宫殿五云飞。

@#@分明一觉华胥梦，回首东风泪满衣。

@#@@#@［注］作于宋南渡后的元宵节。

@#@华胥梦：

@#@传说黄帝梦游华胥之国，该国社会繁荣祥和。

@#@@#@

（1）这首词第二句中的惊字可否换成见字？

@#@请简述理由。

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）本词运用了对比手法，请作简要分析。

@#@@#@答：

@#@@#@12．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

@#@（08鲁原创一）@#@鹧鸪天@#@苏轼@#@林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。

@#@@#@翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。

@#@@#@村舍外，古城旁，杖藜徐步斜阳。

@#@@#@殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。

@#@@#@［注］这首词是苏轼谪居黄州时所作。

@#@红蕖：

@#@红荷花。

@#@浮生：

@#@取自《庄子》中其生若浮，其死若休。

@#@@#@

（1）这首词的优胜之处就是写景的时候采用了动静结合的表现手法，请你就这个方面简要赏析。

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）有人说殷勤一词巧妙地表达出了当时的心境，请具体分析表达了怎样的心境。

@#@@#@答：

@#@@#@13．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

@#@（青质二）@#@初发夷陵@#@陆游@#@雷动江边鼓吹雄，百滩过尽失途穷。

@#@@#@山平水远苍茫外，地辟天开指顾中。

@#@@#@俊鹘横飞遥掠岸，大鱼腾出欲凌空。

@#@@#@今朝喜处君知否，三丈黄旗舞便风。

@#@@#@

（1）这首诗的写景有何特点？

@#@请以颔联为例简要分析。

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）诗中尾联说今朝喜处君知否，诗人喜在何处？

@#@请结合全诗简要回答。

@#@@#@答：

@#@@#@14．阅读下面这首诗歌，回答问题。

@#@（鲁原创三）@#@寄夫@#@陈玉兰@#@夫戍边关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。

@#@@#@一行书信千行泪，寒到君边衣到无。

@#@@#@

（1）西风吹妾妾忧夫一句诗，写得很朴实，但意味十足。

@#@请简要赏析。

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）试分析鉴赏这首诗采用第一人称写法的妙处所在。

@#@@#@答：

@#@@#@15．阅读下面两首唐诗，回答问题。

@#@（名优三）@#@玉阶怨@#@吴声子夜歌@#@李白@#@薛奇童@#@玉阶生白露，夜久侵罗袜。

@#@@#@净扫黄金阶，飞霜皓如雪。

@#@@#@却下水晶帘，玲珑望秋月。

@#@@#@下帘弹箜篌，不忍见秋月。

@#@@#@

（1）这两首诗的开头两句分别写到白露、飞霜，这对表达情感有什么作用？

@#@@#@答：

@#@@#@

（2）著名学者俞陛云在《诗境浅说续编》中提到《吴声子夜歌》时说：

@#@此与宫怨词‘却下水晶帘，玲珑望秋月’词异而意同。

@#@请比较这两首诗，分析其内容上的同和写法上的异。

@#@@#@答：

@#@@#@第五课时参考答案@#@1．答案：

@#@

（1）首句切入正题，既点明了出发地点，又标明了回归之所。

@#@（2分）着两个望字浓墨重彩地勾画出对回归故里的渴望。

@#@（2分）@#@

（2）全诗描绘了登上归舟后全家人的喜悦之情。

@#@从一室欢声到十幅风帆，一路欢歌一帆风顺，自然发出了最难图画是归舟的感叹。

@#@（2分）这一句点明了主题，表明眼前景物可以画出，而内心的喜悦心情却难以描绘，高兴喜悦之情溢于言表。

@#@（2分）@#@2．答案：

@#@

（1）夜如何写出诗人心中的担忧。

@#@（1分）试卷刻画了诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。

@#@（2分）依旧则透露出诗人无限欣喜之情。

@#@（1分）@#@

（2）借景抒情（或寓情于景、触景生情）（1分）（写借物抒怀托物言志均不给分）。

@#@昨夜，漆黑的满面飘摇着一叶孤舟，风狂、雨骤、浪急，危机四伏。

@#@但今早卷帘看时，两岸依然是充满生机的青山绿树。

@#@（1分）风浪有平息之时，黑夜尽头就是黎明，而风光美好的大地是永远长存的，从中可以看出，诗人虽身处逆境，仍能以平常心面对现实，坚定自己的信念。

@#@写出了诗人在逆境中的达观态度。

@#@（2分）@#@3．答案：

@#@

（1）因为在诗人看来，杨花飘落后化为了浮萍，而浮萍飘忽不定，正如游子一般。

@#@那么，生出杨花的柳枝怎会成为多情留客的象征呢？

@#@所以诗人反对折柳。

@#@（4分）@#@

（2）原因有二，一是整首诗见解新颖，言他人所未尝言；@#@二是整首诗结构上顺接而下，不断提出论断，造成悬念，又不断加以说明，最后解决疑问。

@#@（4分）@#@4．答案：

@#@

（1）面对如此美景，今日只有诗人孤零零地站在往昔繁华的洛阳桥上，他觉得分外冷清，感慨万千。

@#@（2分）抒发了对好景不常、繁华消歇的历史感慨。

@#@（2分）@#@

（2）在艺术手法上，最大的特点是借景抒情。

@#@前两句写景、眺望金谷园遗址，只见柳条在春风中摆，婀娜多姿；@#@后两句写心中情，面对这一派好景，诗人孤零零地站在过去繁华的洛阳桥上，抒发了诗人对历史盛衰的感慨。

@#@（2分）对比：

@#@以金谷园引出洛阳桥，用消失了历史豪奢与正在消逝的对比，引发人们对历史的感慨，对现实的关注。

@#@（2分）兴的手法：

@#@以园中柳的美姿形象起兴，仿佛要引起人们对盛世欢乐的神往，但实际上却以独上洛桥的忧伤，切实引起人们对时世衰微的关切。

@#@（此题答出以上任两点即可得4分）@#@解析：

@#@解答本题要理解诗的内容，抓住何堪独上这些达情的词语，结合景物描写，揣摩诗人的感情。

@#@艺术手法即诗歌的表现技巧，可以从诗歌的抒情方式，诗歌的写作手法、诗歌运用的修辞方法等方面进行分析。

@#@@#@5．答案：

@#@

（1）暮天、青枫、霜叶、临水的孤城、远去的独鸟、渡口、初月。

@#@点明了时间节令，渲染了凄清孤寂的氛围，传达出诗人内心悲凉愁苦的思乡之情。

@#@（4分）@#@

（2）乡思正浓的时刻，又传来谁家少妇为远方亲人赶制寒衣的捣衣声。

@#@使萦绕在诗人心头的思乡之情更加浓重，深化了主旨，拓宽了想象空间，产生了言有尽而意无穷的表达效果。

@#@@#@6．答案：

@#@

（1）描绘了一幅色彩鲜明、山川掩映的壮丽图景。

@#@（2分）去气和水光弥漫（交汇）之处，浮现出碧瓦红楼；@#@（1分）红色的晚霞、青色的山峦相互映照（映衬），浸染远处的天空。

@#@（1分）@#@

（2）虽老境渐至，征尘满衣，（1分）却仍想振翅高飞，（1分）表达了虽已年老，（1分）但内心依然追求远大抱负的旷达情怀。

@#@（1分）@#@7．答案：

@#@

（1）本诗的前四句传神地描绘了一幅充满诗情画意的江天暮雪图。

@#@天空中纷纷扬扬地飘舞着雪花，江中的汀洲银妆素裹白茫茫一片，隆冬时节鸿雁的身影已不能再看到，暮雪映照下的山崖半幽半明。

@#@（4分）@#@

（2）诗中的渔翁因天寒已登返小船，却因为大雪弥漫迷遮江路，忘记了回返的道路。

@#@这位渔翁索性坐睡舟中，任凭小舟随江流漂荡。

@#@由此可以看出渔翁对江天暮雪处境的顺适。

@#@（4分）@#@解析：

@#@高考诗歌鉴赏，具有小切口，深考查的命题特点。

@#@读懂诗作是基础，从标题到，从意象到主旨，从语言特点到表达手法都须深入领会。

@#@其次，答题时须看清题目要求，再根据要求结合诗句具体分析；@#@学会运用鉴赏术语；@#@语言表述要讲究层次性。

@#@@#@8．答案：

@#@

（1）诗人不说小园中的人越过短墙能看见墙外山光，却说山光窥短墙，好像那山光探头越过短墙，在窥视小园中的景物。

@#@窥字把山光写活了，化静为动，以物喻人，形象传神。

@#@（4分。

@#@意思对即可）@#@

（2）幽竹静立亭亭，秋菊凌霜傲放，新月洁白无瑕。

@#@诗人与景物融为一体，构成孤清高洁的意境，表现了诗人的品节和风骨。

@#@（4分。

@#@意思对即可）@#@9．答案：

@#@

（1）自得其乐的闲适情趣。

@#@（2分）独往自知，写出了诗人的勃勃兴致和欣赏美景时的乐趣；@#@行到坐看，说明心情悠闲到极点，谈笑无还期是无心的遇合，突出心中的悠闲、自在。

@#@（简述2分，写出两点即可）@#@

（2）颈联对仗工稳、语言传神，突出了诗歌的意境、情趣，（1分）描述了诗人出游时看到的景象，这一景象如一幅淡雅的国画：

@#@山环水绕，诗人坐在一处山石上，悠闲地看云起云落。

@#@（2分）诗句意境深远，构图清晰，是诗与画的完美结合。

@#@（1分）@#@10．答案：

@#@

（1）首联叙写身在他乡又要四处奔走，临行前停下马来特地来到老友的坟前告别（1分）。

@#@颔联追忆死者生前的凄凉和自己一生的坎坷，诗人倍感悲伤，以致眼泪把坟周围的土都淋湿了。

@#@悲痛之情似乎感动了上天，天上的愁云也和诗人一起来共同哀悼（1分）。

@#@杜甫通过其营造";i:

23;s:

27872:

"业务培训方案@#@业务培训方案@#@（最新版）@#@ @#@@#@编制人：

@#@__________________@#@审核人：

@#@__________________@#@审批人：

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@#@@#@业务培训方案@#@　　【篇一：

@#@销售业务培训方案】@#@　　一、培训目的@#@　　1、为什么要做出这样的培训？

@#@@#@　　培训的初级目标就是通过提高销售人员的个人绩效来达成企业的销售业绩。

@#@@#@　　2、这样的培训能够得到一个什么样的效果？

@#@@#@　　通过培训使销售人员掌握产品的竞争优势，竞争对手的状况、专业知识和销售技巧，以及了解不同目标客户的心理特点等，培养销售人员的团队协作精神，领悟企业文化、养成做事的积极性和良好的服务态度，学会分析事物的科学方法，确立自己的工作目标和业绩考核，最终使个人成为一名线缆销售精英的终极目标。

@#@@#@　　二、培训的内容@#@　　1、产品培训@#@　　

（1）、产品知识的介绍@#@　　数字通信电缆：

@#@导体为0、5、0、511、0、6面积大小的通信线缆，包含普通超五类、增强型超五类及六类缆等。

@#@@#@　　A、通信电缆局用通信电缆：

@#@导体为0、4面积大小的通信线缆。

@#@@#@　　电话通信线缆：

@#@导体0、4、0、5面积大小的2芯4芯电话线。

@#@@#@　　监控视频电缆：

@#@SYV-75-3（导体为0、5）SYV-75-5（导体为0、75）SYV-75-7（导体为1、2），并且包括电梯线缆、摄像机线缆等，RG、JIS等系列线缆。

@#@@#@　　B、同轴电缆@#@　　电视线缆：

@#@SYWV-75-5（导体：

@#@1、0）SYWV-75-7（导体：

@#@1、66）SYWV75-9（导体：

@#@2、15）以及高档电视线缆系列。

@#@@#@　　C、屏蔽线RVVP系列2芯到10芯等多芯电缆，0、3至2、5平方大小，麦克风系列线缆、RVVSP对绞型屏蔽电线。

@#@@#@　　D、护套线RVV、AVVR线缆、阻燃绞型连接用软电线（ZR-RVS）、扁型无护套软线（RVB红黑线）、尼龙护套线（BVN）。

@#@@#@　　音视频连接线：

@#@SYFV系列及二排、三排音视频电缆等。

@#@@#@　　E、音响广播系统线缆音响广播线：

@#@高传真、高保真、工程音响线及足芯线等。

@#@@#@　　多媒体电缆：

@#@会议显示电缆、门禁可视电缆等。

@#@@#@　　F、信号线@#@　　以上产品知识的介绍包括我公司线缆的生产工艺、字母代号所包含的内容。

@#@BC：

@#@纯铜、AL：

@#@铝镁合金丝、TC：

@#@镀锡铜、CCS：

@#@铜包钢、CCA：

@#@铜包铝等。

@#@@#@　　

（2）产品的优势卖点@#@　　首先，我公司出厂产品保证“足芯、足米、足平方、更安全、更价值”的本位宗旨。

@#@@#@　　l包装美观、产品品质与定价适应市场的需要。

@#@@#@　　l产品线相对其他业界同行都要长都要完善，能够满足客户整体的需要。

@#@@#@　　l在与其他竞争对手比较方面，体现在产品的准确传输数据和主要功能数据等。

@#@例如：

@#@视频监控线的准确有效传输距离的保证。

@#@@#@　　l品牌化经营、产品创新能力的不断提升，适应市场的快速发展，带领经销商一直走别的同行前面。

@#@@#@　　举例：

@#@尼龙护套线@#@　　l尼龙线具有防白蚁、防鼠咬，耐热性能好等优越的安全性能。

@#@@#@　　l尼龙线对周围环境无任何的危害，绿色、环保，是家居装修设备电源、照明最佳用线。

@#@@#@　　l具有重量轻、外表光滑，因尼龙自身有润滑性，穿线不易擦伤，便于穿管敷设，给安装敷设带来了便利和经济性。

@#@@#@　　l采用尼龙作为护套，外观亮丽，耐热变形小，具有优良的热稳定性。

@#@@#@　　l具有较高的机械强度和优异的耐磨性、耐寒性、表面硬度、抗弯强度、冲击强度、耐化学性、耐油性、耐汽油性和自润滑性。

@#@@#@　　（3）产品的适用范围@#@　　举例说明：

@#@Network250用途：

@#@数字通信用水平对绞电缆，应用于大楼综合布线系统中工作区通信引出端与交接间的配线架之间的布线，以及住宅综合布线系统的用户通信引出端到配线架之间的布线，满足于100MHz的数据通信。

@#@标准布线长度90米。

@#@@#@　　SYWV-75-5用途：

@#@应用于1GHz以下闭路电视系统，共用天线系统（CATV/MATV）作分支线和用户线以及其它高频率机器之连接线或内部配线。

@#@@#@　　尼龙护套线：

@#@用于额定电压450/750V及以下动力装置固定布线。

@#@@#@　　2、公司文化、客户服务培训@#@　　“以人为本、开拓创新、诚信务实、追求卓越”“诚信营商”————————企业文化@#@　　“一流品质一流服务科学管理持续改进”——————————————————————-品质方针@#@　　“根深，方能叶茂”的营生境界————————————————————————————————品牌理念@#@　　“真芯品质放心选择足米足芯足平方更安全更价值”——————————价值理念@#@　　“专业的知识微笑的服务专注的工作积极的协助”——————————————-职业情操@#@　　“专业的知识微笑的服务专注的工作积极的协作”————————————-服务宗旨@#@　　

（1）积极的市场协作，派驻专业人员进行标准化的协助，渠道分销商的开发，市场的规划、准确的产品价格体系的制定等。

@#@@#@　　

（2）市场运作的积极配合，产品样板和资料的满足需要。

@#@@#@　　（3）针对由我公司原因所产生的质量问题，保证向客户提供100%满意的更换服务。

@#@@#@　　（4）针对滞销产品，向客户提供在有效期间内的调换货服务。

@#@@#@　　三、团队的打造@#@　　手指打出去的力量绝对没有拳头打出去的力量大，个人力量无法与团队的力量相比较，团队打造在销售中更显的尤为重要。

@#@@#@　　1、因人而异进行工作分工，充分使员工潜能得到发挥，渠道与工程分工明确。

@#@@#@　　2、设定业绩目标，进行一个量化，员工之间能够进行一个竞争对比，看到自己的长处和不足。

@#@@#@　　3、会议制度的设定，晨会、周会和月度会议制度的设定，晨会，每天进行，汇报当天计划和前一天的工作情况，问题的总结与收获的分享。

@#@周会，总结每周的业绩汇报，本周的工作情况，和下周的工作计划、业绩目标等。

@#@@#@　　4、设定奖罚制度，做的好要奖，再接再厉，差的要罚，以示警戒。

@#@@#@　　四、业务开发培训@#@　　1、市场开发前的准备@#@　　

（1）样品板和资料的准备（要进行量化）。

@#@@#@　　例如：

@#@我每天拿多少个样品板资料去开发市场，有针对性的向潜在客户进行资料的派发，全力做到，资源的不浪费。

@#@@#@　　

（2）要知道目标市场在哪里？

@#@建材市场、电子科技市场及家装材料市场。

@#@@#@　　（3）知道自己要去干什么！

@#@带着什么目的去开发，拜访客户要量化。

@#@比如，我今天要拜访10家客户或者20家客户，寻找有5家的意向型客户等。

@#@@#@　　2、目标市场定位、市场类型的甄别@#@　　

（1）目标市场在该区域处于什么地位，核心市场还是配角市场，经营何种材料为主。

@#@@#@　　

（2）市场类型：

@#@批发型市场还是零售型市场，或者是哪个占的比重最大。

@#@该市场的客户类型怎么样，多为工程销售商还是销售渠道覆盖面较广的市场。

@#@@#@　　3、如何寻找目标客户@#@　　以上我们讲到，我们在什么地方去寻找开发客户，下面我们要做的是依靠什么要求来选择开发客户，开发出的客户是必须符合我讯道公司要求。

@#@@#@　　

（1）门市面积的大小，在不知情的前提下，我们先由门市面积的大小来决定客户的实力。

@#@比如，在翻身路市场，初次去跑，我可能无法知道这市场哪个商户的实力最好，但是我可以知道哪个商户的门市面积最大，我们从这表象来查看某一客户的实力，当然，这不是决定客户销售实力的唯一论据。

@#@@#@　　

（2）人员分工、物流配送能力。

@#@门市面积的大小，在某一方面来讲，可以根据这个看出人员的多少，人员的安排能不能满足商户经营的需要，物流配送能力能否做到及时交货到客户手上。

@#@@#@　　（3）所经营线缆产品的质量、品牌知名度以及产品在同质产品中的售价对比，能够在市场中有着什么样的售价比较，产品的价格处于什么样的位置。

@#@@#@　　（4）经营商户市场操作行为，是否对品牌线缆的经营有着自己的看法。

@#@有没有一套完整而有效的经营思路。

@#@@#@　　（5）经销商以及所属员工的服务能力与意识的。

@#@处理客户问题的反应时间，和解决问题的能力等等。

@#@尤其是对售后的服务能力。

@#@@#@　　（6）决策人员的性格，对待事物的态度。

@#@例如，在我西北区一客户，所经营的线缆非常多，经营讯道线主要是来为了提升自己的档次，放在那做样子，不在乎这一经营成本，不认真对待等。

@#@@#@　　（7）经销商的网络覆盖能力（只限针对大型客户和总经销类型的客户）。

@#@@#@　　4、选定客户后，如何与客户进行洽谈@#@　　首先，我们要明确的告诉客户我们的目的是什么，我们公司是做什么的，并且要非常明确该客户是有意愿的。

@#@@#@　　谁（关键人），针对某一项事务，我该和谁进行精准的接洽，这就要找到关键人，进行战略合作的洽谈，决策人必须能够全权负责此事务的人，也就是谁与这件事情最为相关，谁最能解决这个问题的人。

@#@@#@　　为什么，当然，我们为什么要去找他呢，为什么找他来合作呢，要道出我们的理由，先可以褒奖客户，说明讯道寻找合作伙伴的前提，不是随便一个经销商就可以做的，达不到一定的要求，就无法取得经销商的资格，从侧面也反映出，厂家对经销商的认可，让客户有成就感，同时，也在客户面前说明了讯道的整体实力。

@#@@#@　　市场范围，这也就是针对一个区域型的经销商的开发，我们给予一定范围的辖地，让客户看到自己的势力范围有多大，也就是市场有多大。

@#@@#@　　利益我们给客户能够带来什么？

@#@@#@　　1、先进的管理经验，完善的产品库存管理。

@#@@#@　　2、完善的服务体系架构，合适的产品价格体系。

@#@@#@　　3、利润空间，赢利能力。

@#@@#@　　时间丑话讲在前，我们的合作期限，任务额度。

@#@@#@　　如何做我们该如何来合作，该怎么来做。

@#@市场调查及市场协助。

@#@@#@　　市场调查：

@#@@#@　　

（1）找准我们的市场，核心市场和目标市场。

@#@@#@　　

（2）竞争对手调查，市场销售价格，营销模式如何，找准我们的方位。

@#@@#@　　（3）市场上大型商户的走访，找到我们的潜在客户，树立我们的核心客户。

@#@@#@　　市场协作：

@#@@#@　　

（1）、协助开发下游分销渠道，铺设二级营销渠道。

@#@@#@　　

（2）、合适的广告投放，免费的门头广告制作，产品展示架的支持。

@#@@#@　　（3）、资料、产品样板的有效支持。

@#@@#@　　其次，在市场方面该告诉客户什么？

@#@@#@　　1、接近客户，说出我们能够赢得竞争的理由。

@#@@#@　　同质产品比较的优势，告诉客户我们与别人的不同之处。

@#@例如，尼龙护套线，普通BV线的升级产品，别人还没开始做的，我们已经在市场上进行销售，从某一层面来讲，谁率先经营此类产品，谁将赢得未来市场竞争的主导权。

@#@@#@　　2、做好规划，让客户看到未来的希望，能够赢得竞争对手的市场。

@#@@#@　　

（1）分析市场情况，我公司产品在这一市场的估计容量，要让客户看到前景，@#@　　

（2）分析竞争对手的优劣势，看到我们公司产品的优势，当然，前提是在洽谈的过程中，我们不要去诋毁竞争对手，可以多宣传近期的业绩增长情况，可以向客户进行反向的案例说明，例如：

@#@……强调我们的价值。

@#@@#@　　5、成交及试探性成交@#@　　根据以上的分析内容，若无提出其他意见，就可以确立合作。

@#@一旦没有反映，我们可以率先提出，某某老板，你看合作协议是我来写还是您来写呢。

@#@引导客户进入我们的思维范畴，达成我们的交易。

@#@@#@　　五、售后服务@#@　　1、做好产品推荐，参照市场调查内容，做到产品种类的全面和畅销产品的主推。

@#@@#@　　2、负责好产品的有效摆放，更能突出产品的形象和质量档次。

@#@@#@　　3、该如何操作市场的方案落实了。

@#@@#@　　【篇二：

@#@20XX年度培训方案】@#@　　大力开展员工培训，是持续提升员工职业素养，提高企业组织绩效，营造学习工作良好氛围，促进企业可持续发展的重要现代企业管理途径。

@#@开展员工培训，对经营管理、企业发展、制度建立和完善有着十分重要的意义。

@#@根据集团公司20XX年经营管理模式的改变，为适应企业现实需求和发展需要，特制定本方案。

@#@@#@　　一、指导思想@#@　　以集团公司20XX年战略指导思想和经营指导思想为规范准则，以各子公司各负其责、集团加强宏观调控和监督为原则，以入职培训、岗位技能培训、经营理念培训为重点，以素质和能力建设为核心，逐步形成与企业发展相适应、符合员工成长规律的多层次、分类别、多形式、重实效、充满活力的培训格局，建设一支学习型、实干型、创新型的员工队伍，为骨干员工构建福田生涯规划提供方向，也为企业发展战略提供人力保证。

@#@@#@　　二、总体目标@#@　　通过培训，解决不同层面存在的不同问题，增强员工对企业的认同和归属感，提高组织和个人的应变、适应能力，提高工作绩效水平和工作能力。

@#@@#@　　1、普工层：

@#@解决对企业文化、行为规范、战略目标、指导思想领会不够不深，职业素养、工作技能、学习意识不强等问题；@#@@#@　　2、营销层：

@#@解决服务意识、业务能力不强，市场拓展能力不足等问题；@#@@#@　　3、技术层：

@#@解决技术创新不够，技术意识不强，工艺和骨干人才培养缓慢等问题；@#@@#@　　4、管理层：

@#@解决跨部门、跨子公司沟通与合作欠缺，计划与目标管理技能缺乏，管理角色定位不准、执行力不强等问题。

@#@@#@　　5、经营层：

@#@解决战略思维不清晰，现代企业管理理念滞后，创业激情减退、中心观念薄弱等问题。

@#@@#@　　三、原则方法@#@　　1、改革培训模式。

@#@20XX年的培训除集团及董事会确定的培训人员外，以各子公司自行组织为主，内容、方法、时间自定；@#@集团公司对培训经费进行核查，集团人力资源部负责制订总体培训方案、培训过程的监督和不定期进行跟踪问效。

@#@@#@　　2、推行培训积分制。

@#@集团公司以培训积分的方式对各子公司的培训工作进行评估考核。

@#@单位主管为培训学习第一责任人，各级经理均负有培训下属的职责，通过日常工作对员工进行有计划的培训，使员工具备工作必须的知识、技能、工作态度和解决问题的能力。

@#@@#@　　3、注重培训实效。

@#@把理论知识学习、核心能力训练与研究解决实际问题结合起来，围绕企业制度改革与发展的重点、难点问题，着眼于提高员工素质和能力，有针对性地制订符合本公司实际的可行性培训计划，精选培训内容，精心组织、设计，加强培训过程管理，健全和完善自身培训评估考核制度，切实保证培训的质量和实际效果。

@#@@#@　　4、内训与外训相结合。

@#@强化各级职务的培训职责，加强内部讲师培训，依靠骨干员工开展一线员工的培训工作；@#@加强对时代光华培训课程的学习，根据各层面能力提升方向制定学习内容；@#@积极利用社会优秀师资力量，可外请专家学者进入企业授课，培训资源共享，也可安排不同层面的外派学习，开展提高型的高层次培训；@#@各单位自行组织培训课程，对课程面较广的可邀请其他兄弟单位相关岗位人员共同参加。

@#@@#@　　5、集训与自学相结合。

@#@采取集中培训和自学两条腿走路，采取分区域、分层次地进行集中培训，同时，注意引导和激励员工提高主动学习意识，各公司人事管理部门要积极想办法，为员工提供学习所需的相关专业书籍、报刊及音像教材，创造员工自学条件；@#@开展以老带新活动，提倡新的师徒关系，不断完善人才梯队架构。

@#@@#@　　6、理论与实践相结合。

@#@培训内容应围绕工作的实践操作选定，积极开展实践操作的指导，不断改进技术和流程，提高服务的标准和质量；@#@开展读书与专题案例讨论活动，及时沟通信息，了解行业动态，达成资源共享，提高分析问题、解决问题的能力，解决实际工作中碰到的问题。

@#@@#@　　四、实施重点@#@　　1、入职培训@#@　　

（1）目标：

@#@使新入职员工了解企业管理状况，基本理解企业管理制度和工作要求，基本认同企业的理念和价值取向，基本掌握岗位操作的标准和各项规程，尽快熟悉工作环境，适应工作岗位。

@#@@#@　　

（2）培训内容：

@#@企业概况、企业理念、企业办公系统和网站的功能及使用、质量管理体系及运行、员工手册和管理制度、岗位操作规程、公司环境参观、新员工座谈。

@#@@#@　　（3）实施要求：

@#@@#@　　A、各公司统一组织集中培训，每隔两月或新入职人员满10人举办一期；@#@@#@　　B、岗位职责、岗位操作规程等针对性课程由各相关部门安排；@#@@#@　　C、培训结束组织书面考核，人事部门要组织各操作类别专业考核；@#@@#@　　D、参加并通过考核是员工转正的条件之一。

@#@@#@　　2、岗位技能培训@#@　　

（1）目标：

@#@增进员工对制度规划、业务素养要求的理解和认识，掌握工作技能和技巧，提高工作绩效，保证服务标准和质量。

@#@@#@　　

（2）培训内容：

@#@服务观念与职业精神，专业知识及操作技巧，工作规范和规程，文化和团队建设。

@#@@#@　　（3）实施要求：

@#@@#@　　A、各子公司自行组织安排，集团人力资源及相关职能部门进行指导和监督；@#@@#@　　B、各子公司自行编制基础课程的授课大纲及培训计划；@#@@#@　　C、各子公司每年至少组织一次书面考核或实际操作考核。

@#@@#@　　3、经营理念培训@#@　　

（1）目标：

@#@培养和造就一支政治业务素质高、系统掌握现代管理知识，经营管理能力强、具有创新精神、能适应市场竞争的管理队伍。

@#@@#@　　

（2）课程内容：

@#@思想作风建设；@#@工作问题研究及流程改造；@#@管理的方法与艺术；@#@沟通技巧与团队建设；@#@冲突和矛盾的解决训练；@#@企业管理、法律法规、财务、房地产经营管理等业务知识。

@#@@#@　　（3）实施要求：

@#@@#@　　A、此培训为各子公司管理人员，由各子公司统一组织安排；@#@@#@　　B、各子公司要制订每年培训重点及课程实施计划；@#@@#@　　C、采取自修与外派学习相结合形式，各子公司每年至少组织一次学习研讨会，达到资源共享，共同提高。

@#@@#@　　4、培训师培训@#@　　

（1）目标：

@#@培养一批对企忠诚，富有激情，基础知识扎实，专业技能娴熟，具有创新与奉献精神，愿为团队建设出力的内部培训师队伍。

@#@@#@　　

（2）培训内容：

@#@专业技术知识、时事政治知识，经济与企业管理知识，团队建设知识，演讲与口才，福田文化构建，礼仪与职业素养，信息收集与处理。

@#@@#@　　（3）实施要求：

@#@@#@　　A、集团统一组织安排，采取相对集中时间进行两到三次为期一天的培训；@#@@#@　　B、邀请管理知识、经验较丰富的集团领导及外请专业讲师授课培训，并开展针对性训练；@#@@#@　　C、不定期组织交流活动，信息共享。

@#@@#@　　五、培训积分@#@　　培训工作的评估实行积分制，由集团人力资源部根据各子公司上报的培训记录、考核成绩及积分登记，采取电话抽查、实地考察、深入调查等方式，核实培训情况后及时填入《员工培训积分表》，每季度公布一次。

@#@@#@　　1、培训积分目标：

@#@@#@　　2、培训积分方法：

@#@@#@　　

（1）公司或部门组织的内部培训：

@#@基本积分为10分/次。

@#@@#@　　A、进行考试的，按成绩给予积分：

@#@成绩X≥80分时给基本积分再加奖积分3分；@#@成绩80分≥X≥60分时给基本积分；@#@成绩X＜60分时不给积分。

@#@@#@　　B、以培训总结、问卷等形式代替考试的：

@#@完成的给基本积分，未完成的不给积分。

@#@@#@　　C、对于违反培训、考试纪律的，将予以扣积分处理：

@#@旷课的，不给基本积分并扣8分/课次；@#@接听手机、迟到、早退和中途擅自离开课堂30分钟及以上的，在基本积分里扣5分/课次；@#@其它课堂、考试违纪行为在基本积分里扣3分/课次。

@#@@#@　　D、请假程序：

@#@@#@　　1、由集团公司统一组织的培训：

@#@集团董事会、经营班子成员培训请假需书面报请董事长批准；@#@集团副经理一级人员培训请假需书面报请各分管领导批准；@#@其他人员培训请假需书面报各部门负责人批准；@#@所有假条需报集团人力资源部备案，对无批准假条的不管何原因一律倒扣本次应有积分；@#@经批准本次未参加培训的，属集团董事会、经营班子成员、工会主席、各子公司主要领导的如无董事长另外允许，属其他成员的如无集团分管人力资源领导另外允许，一律不得抵扣本年度的培训积分要求，必须另选时间完成相应的培训积分。

@#@@#@　　2、各子公司组织的培训：

@#@经营班子成员培训请假需书面报请总经理批准；@#@部门副经理级以上人员需报请各分管领导批准；@#@其他人员培训请假需报各部门负责人批准，所有假条需报各子公司人力资源相关部门备案，对无批准假条的不管何原因一律倒扣本次应有积分；@#@经批准本次未参加培训的，属经营班子成员的如无子公司的集团分管领导另外允许，属部门副经理的如无子公司主要领导另外允许，属其他成员的如无子公司分管人力资源领导另外允许，一律不得抵扣本年度的培训积分要求，必须另选时间完成相应的培训积分。

@#@@#@　　

（2）公司组织的外部培训：

@#@@#@　　A、外派培训单位颁发资格证书的，积分按获得资格证书的初级/中级/高级分别给予15分/20分/25分；@#@如资格证未分级，则给予基本积分15分。

@#@@#@　　B、外派培训单位不颁发资格证书的，以培训报告或行动计划给分。

@#@及时提交了培训报告或行动计划的给基本积分15分；@#@培训报告或行动计划中写出了对公司、部门有建设性方案的由受训人直接上级给予评定，可在基本积分上再加奖积分5—8分；@#@报告或行动计划中写出了对公司、部门有建设性方案并在公司实施的给基本积分再加奖积分10—15分；@#@未及时提交培训报告、行动计划的扣积分10分。

@#@@#@　　（3）以个人名义参加外部培训及网络培训（以主办单位颁发的资格证书为准奖励积分）：

@#@@#@　　A、与岗位工作相关（密切）的培训和学习，取得资格证书的，初级/中级/高级分别奖励积分10分/15分/20分；@#@@#@　　B、通过音像、网络、书籍学习与工作岗位相关或密切的培训，并及时提交了心得体会的，由部门主管给予评定积分，分别奖励积分10—20分。

@#@@#@　　3、给予积分程序：

@#@@#@　　

（1）内训：

@#@各公司培训计划实施→考试或总结记录存档于人事管理部门→总经理（主管）给出初步积分→集团人力资源部依实登记确认积分。

@#@@#@　　

（2）外训：

@#@填写外出培训申请表→上交外出培训评估报告、培训（资格）证书复印件至各人事管理部门→总经理（主管）给出初步积分→集团人力资源部依实登记确认积分。

@#@@#@　　（3）个人名义参训：

@#@向各公司人事管理部门上交资格证书原件/心得体会→总经理（主管）给出初步积分评定→将资格证书原件/心得体会报集团人力资源部→集团人力资源部留存资格证书复印件并依实登记确认积分。

@#@@#@　　4、培训积分奖惩：

@#@@#@　　

（1）积分奖励：

@#@@#@　　年度完成积分目标，且员工全部达标的单位，可给予单位奖励，人数在20人（含）以下奖励总额600元，人数在20-100人奖励总额1000元，人数在100人以上奖励1500元。

@#@@#@　　

（2）积分惩处：

@#@@#@　　年度积分不达标的员工，扣除第12个月当月工资的10%作为处罚，并不得晋升、加薪和参与评优；@#@年度积分有不达标员工且在5人以上的单位，从单位集团分管领导及总经理（主管）第12个月当月工资中各扣除500元作为处罚。

@#@@#@　　六、日常评估@#@　　1、受训人员在培训结束后，人均发放《员工受训意";i:

24;s:

11264:

"山西省晋城高平市学年八年级下学期期末英语试题答案+解析@#@山西省晋城高平市2020-2021学年八年级下学期期末英语试题@#@学校:

@#@___________姓名：

@#@___________班级：

@#@___________考号：

@#@___________@#@一、单选题@#@1．It’simportantfor____tohaveakindhearttotheworld.@#@A．someoneB．everyoneC．nobody@#@2．It’sreportedthatpeoplethrow____plasticbagsalongthisstreeteveryday.@#@A．hundredB．hundredsC．hundredsof@#@3．Lifecannotalwayssmiletoyou,butweshouldsmiletolife_____everyday.@#@A．happilyB．sadlyC．eventually@#@4．________heisill,________hegoestoschool.@#@A．Although;@#@butB．/;@#@/C．Although;@#@/@#@5．Theactressisalready50,butshelooks___thanshereallyis.@#@A．youngB．muchyoungerC．moreyoung@#@6．I’mwaitingformyfriend.Ifshe_____,I’llgoshoppingalone.@#@A．comesB．willcomeC．doesn’tcome@#@7．Hewasveryexcitedandhiseyeswere_____oftearswhenhesawthegoodnews.@#@A．fullB．preparedC．filled@#@8．David____hisfriend’sinvitationtothepicnicinordertostayathomeandhaveagoodrest.@#@A．madeB．refusedC．accepted@#@9．—Bob,whydoyouwanttochangethebed?

@#@@#@—Becauseit’snotcomfortableandIcan’t______quickly.@#@A．getupB．fallasleepC．dressup@#@10．—Jerry,couldyoutellmehowtotakeataxithrough“Didi”?

@#@@#@—_______.@#@A．Sure,I’dlovetoB．YouarewelcomeC．Takeiteasy@#@二、补全对话7选5@#@Lily:

@#@Hi,John!

@#@11．@#@John:

@#@Notbad.Whataboutyou,Lily?

@#@@#@Lily:

@#@Prettygood!

@#@12．@#@John:

@#@Yes,Iam.What’sup?

@#@@#@Lily:

@#@Thereisgoingtobebasketballmatchinourschool.13．@#@John:

@#@Yes,ofcourse.Youknow,I’mabigfanofbasketball.Butwhichteamisourschoolgoingtoplayagainst?

@#@@#@Lily:

@#@TheteamfromNo.2MiddleSchool.@#@John:

@#@Really?

@#@14．Perhapswewillwinthematch.@#@Lily:

@#@Ihopeso.Anyway,itwillbeawonderfulmatch.@#@John:

@#@15．@#@Lily:

@#@Let’smeetintheplaygroundat3:

@#@00p.m.@#@John:

@#@OK.Seeyouthen.@#@Lily:

@#@Seeyou.@#@A．How’sitgoing?

@#@@#@B．Thatsoundsbad.@#@C．Idisagreewithyou.@#@D．Whenshallwemeet?

@#@@#@E.Wouldyouliketowatchit?

@#@@#@F.Ithinkourteamisverystrong.@#@G.AreyoufreethisSundayafternoon?

@#@@#@三、完型填空@#@Therewasonceawiseoldladywholivedonahill.Allthechildrenusedtogoandaskherquestions.Shealwaysgavethem16answers.@#@Therewasalittleboyamongthechildren.Onedayhecaughtalittlebirdandhelditinhishandswithoutanybodyseeingit.Suddenlyhehadanideaandaskedhisfriendsto17.@#@“Let’splayatrickontheoldlady,”hesaid,“I’llaskherwhatI’mholdinginmyhands.18,she’llanswerthatIhaveabird.ThenI’llaskherifthebirdisaliveordead.Ifshesaysthebirdisdead,thenI’ll19myhandsandletthebirdflyaway.Ifshesaysthebirdisalive,I’llquickly20itandshowherthedeadbird.21way,she’llbewrong.”@#@Thechildrenagreedthiswasacleverplan.So22thehilltheyallwenttothelady’shouse.@#@“Granny,wehavea23foryou,”theyallshouted.@#@“What’sinmyhands?

@#@”thelittleboyasked.@#@“Why,ofcourseitmustbeabird.”theoldladyreplied.@#@“Butisitaliveordead?

@#@”theboyasked24.@#@Alltheboys25heranswerandgotreadytolaughather.@#@Theoldladythoughtforamomentandthenreplied,“It’suptoyou,mychild.Ifyou’rekindenough,it’llbealive.”@#@16．A．rightB．funnyC．possible@#@17．A．playwithitB．gowithhimC．gobackhome@#@18．A．ProbablyB．OfcourseC．Successfully@#@19．A．closeB．raiseC．open@#@20．A．killB．saveC．fly@#@21．A．EachB．BothC．All@#@22．A．acrossB．downC．up@#@23．A．presentB．birdC．question@#@24．A．quietlyB．excitedlyC．worriedly@#@25．A．waitedforB．listenedtoC．thoughtof@#@四、信息匹配@#@26．Lilyletmeplaywithherfavoritetoydoll.ButIbrokeitasaresultofbadluck.@#@27．MyfriendAnnalwaystakesaWalkmanwithherandlistenstoloudmusic.Ithinkitmayhurtherears.Butshedoesn’tseemtocare.@#@28．Timsawsomebirdeggsunderatreewhenwehadatripintheforest.Hewantedtotakethemhome.Istoppedhim.He’sangrywithme.@#@29．Allmyfriendshavemanynewclothes.Theywearclothesindifferentstyleeveryday.Butmyparentscan’tafford（负担得起）it.Ithinkit’sashame.@#@30．Myclosefriendalwayswantsmetogivehimtheanswersinexams.Idothat.ButI’mafraidImightbecaught.IfIdon’tdothat,hemightnotbemyfriendanymore.@#@A．Trytotalktohim,andtellhimit’swrongforyoutwotodothat.Thentrytohelphimwithhislessonsinyoursparetime.Ifhecan’tacceptit,letitbe.Maybehe’snotsuchagoodfriend.@#@B．Youshouldn’tfeelthatway.Thebeautyofone’slookdoesn’tstand（代表）foreverything.Youareyoungandstilldependonyourparents.Themostimportantthingistostudyhardandyouaresuretohaveagoodfuture.@#@C．Tellhimthathehasdonesomethinggoodtoanimals.Ifhetakestheeggshome,howwillthemotherbirdfeelwhenshecan’tfindthem?

@#@Ontheotherhand,didhereallyknowwhatkindofbirdstheyare?

@#@@#@D．Letherknowbeinggrownupisn’tsobad.Wecanhaveourownideaanddoeverythinginourownways.@#@E.Youcangetsomeexamplesfromnewspapers,magazinesorTVshows.Letherknowit’sreallybad.@#@F.Saysorrytoherfirst.Andtrytorepairit.Oryoumaygiveheryourfavoritetoydollinstead.Orbuyanewoneforher.@#@五、阅读单选@#@Happinessisimportantforeveryone.Mostpeoplewanttobehappy,butfewknowhowtofindhappiness.Hereisastorytohelpyou.@#@Onceabirdlivedunhappily.Soittraveledfarawaytolookforitshappiness.@#@Itflewandflew.Suddenlyitsawaspiderclimbingupawall.Thespiderfelloffthewallhalfway.Butitkeptclimbingagainandfelloffagain.Evenso,thespiderdidn’tgiveup.Thelittlebirdaskedthespiderinsurprise.“Whydon’tyouhavepainbuthappinessonyourfacethoughyoufailagainandagain?

@#@”@#@“BecauseIkeepmakingmyefforts.I’mhappy.”saidthespider.@#@Thenthelittlebirdsawit:

@#@happinessisawillintheheart.@#@Thebirdcontinuedflyingandsawalameduckhelpalittleduckwhogotlosttofindthewaybackhome.Althoughitwasdisabled,ithadasmilingface.@#@“I’mhappybecauseIcanhelpothers.”saidthelameduck.@#@Sothebirdsawit:

@#@happinessisaloveintheheart.@#@Thebirdwentonflyingandsuddenlysawalittledyingflower,whosefacewasfullofsmile.Thebirddidn’tknowthereason.Soitaskedthelittleflower,“You’regoingtodie.Whyareyoustillsohappy?

@#@@#@“Becausemydreamwillcometrue,”saidthelittleflower.@#@“Whatisyourdream?

@#@”@#@“Toproducesweetfruit.”@#@Thelittlebirdsawit:

@#@happinessisahopeintheheart.@#@Sothelittlebirdnomorelookedforhappinessbecauseithadseenthetruth:

@#@happinessisnotinthefarawayplacebutinyourownheart.Youarethemakerofyourownhappiness.@#@31．Whonevergaveupthoughitfailedagainandagaininthispassage?

@#@@#@A．Theduck.B．Theflower.C．Thespider.@#@32．Whyisthelittledyingflowerstillsohappy?

@#@@#@A．Becauseitoftenhelpsothers.@#@B．Becauseithasahopeintheheart.@#@C．Becauseitkeepsclimbingupawall.@#@33．Whatcanweknowfromthestory?

@#@@#@A．Thebirddidn’tknowwherehappinesswasatlast.@#@B．Thebirdfoundhappinessinthefarawayplace.@#@C．Thebirdfoundhappinessinitsownheart.@#@34．WhichofthefollowingisNOTtrueaccordingtothepassage?

@#@@#@A．Manypeopleknowhowtofindhappiness.@#@B．Happinessisimportantforeveryone.@#@C．Wemakehappinessbyourselves.@#@35．What’sthepassagemainlyabout?

@#@@#@A．hopeB．happinessC．will@#@六、补全短文6选5@#@Theunderseaworldisverybeautiful.Nowmoreandmorepeoplewanttodiveinthewatertofindthesecretthere.Scubadiving（水肺潜水）isanewsporttoday.36． @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Youwillfindmanystrangeanimalsinthesea.37．Somegiveoutlightinthedark.Andsomehavesharpteeth. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Duringtheday,thereisenoughlight.Here,underthesea,everythingisblueandgreen. @#@Whenfishesswimnearby,youcancatchthemwithyourhands.Whenyouhavebottlesofaironyourback,youcanstayindeepwaterforalongtime.38．Andyoumustbeverycarefulwhenyoudiveindeepwater. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thedeepseaisnotaneasyplacetolivein.It'@#@scold,andit'@#@sdark,too.39．Atabout3,000feet,thereisnolightatall.Itisverydarkinthesea.Manyfisheshavenoeyes.Somehavebigeyes.Afewhaveeyesononeside. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Besidesthecoldandthedarkness,deep-seaanimalsfaceathirddanger-otheranimals. @#@Animalseat!

@#@Theymustfindfoodtoeat.40．However,someanimalseatmeat.Thismeanstheseseaanimalshavetwobigjobs.Theyneedtofindanimalsasfood,andtheyhavetotrynottobecomeotheranimals'@#@meal.@#@A．Manyanimalseatplants.@#@B．However,youcan’tdivetoodeep.@#@C．Someareaslargeasaschoolbus.@#@D．Thedeeperitis,thelesssunlightthereis.@#@E.Mostdeep-seaanimalscanseeonlybluelight.@#@F.Itcantakeyouintoawonderfulunderseaworld.@#@七、填空@#@Ants@#@Doyouoftenseeants?

@#@Iftheweatheriswarm,youmayseethemunderthestones.Ifitiscold,manyantswillbeintheirnestundertheground.@#@Mostoftheantsareworkerants.Theyhavelotsofworktodo.Theylookforfoodandtakecareoftheyoungants.Eachfamilyofantshasaqueenant.Thequeenantcontrolsworkerants.Sheisimportantbecauseshelayeggs.Theseeggswillbecomenewants.@#@TherearemanykindsofantsinAmerica.Onekindoftheseisverystrong.Theycankillandeatelephants.Theymoveingroups.Theyeatalltheanimalstheymeetwhilemovingontheirway.Whentheseantscomenear,peopleleavetheirhomes.@#@Somefactsabout41．@#@Thelifehabit@#@Theystayintheirnestunderthegroundiftheweatheriscold.Sopeoplecanseethemonlyon @#@42．days.@#@Divisionoflabour@#@1.Workerants:

@#@ @#@Theyarealwaysbusysearchingforfoodand43．afteryoungants.@#@2.The44．ants:

@#@Shecontrolsworkerantsandsheisimportanttotheantfamilybecauseshelayseggs.@#@A45．kind@#@They @#@liveinAmerica.Theymoveingroups.Theyeatalltheanimalsontheirway.@#@ @#@@#@八、回答问题@#@阅读下面短文，简要回答所给问题，将其答案写在答题纸上相应的位置。

@#@@#@No.5MiddleSchoolaskedthestudentstotakeasurvey.Thequestio";i:

25;s:

22834:

"市公用事业工作汇报@#@市公用事业工作汇报@#@尊敬的李市长、各位领导：

@#@@#@我从三个方面作工作汇报。

@#@@#@一、去年来的工作回顾@#@去年来,我局环卫保洁面积新增40万平方米，总面积达到470多万平方米；@#@绿化养护面积新增6.25万平方米，总面积达到120万平方米；@#@渣土管理面积新增10平方公里，总面积达到60平方公里，工作任务逐年增多，服务质量要求提高。

@#@面对新形势、新任务，全局上下深入贯彻落实党的十八大及十八届三中全会精神，紧紧围绕市委、市政府提出的“构筑商贸物流中心，建设生态文明城市”战略部署，以“灯明、草绿、路畅、地干净”为目标，以“五抓”为主线，攻坚克难，推进全局，绩效考核、城市创卫、安全生产、综治维稳、计划生育、依法行政、人大建议政协提案办理等工作均被评为先进单位。

@#@@#@

（一）抓常规，求精细@#@@#@1.加强环境卫生精细管理。

@#@主次干道实行“一普四保”20小时作业，科学调度机扫路段和时间，有效消除路面垃圾，及时处理路面污染，基本保持路面见本色；@#@合理设置垃圾收运点，每日清运生活垃圾500吨，实现生活垃圾日产日清；@#@加强水域环卫管理，对太平溪、舞水河实行日常性保洁，定期清理杂草，水域环境卫生保持较好；@#@规范垃圾处理场渗滤液运行和垃圾填埋，严格按规程操作处理生活垃圾，无害化处理做到100%。

@#@@#@2.突出园林绿化养护提质。

@#@及时补植清洗公共绿地，共补植乔木385株、灌木11万余株，整理补植地被植物2万多平方米，修剪行道树3万多株、累计修剪绿地600多万平方米，修缮园林绿化设施500件（次），提质改造小广场1个，恢复绿地2000多平方米，清理绿地杂草、垃圾杂物1800多吨，洗尘作业1万多车次，施肥200余吨，病虫防治12余次。

@#@筹措资金80多万元完成了太平溪（一期）水毁景观照明、游步道、景观水车的恢复、整改和提质。

@#@及时完成人民南路人防工程的行道树移植工作；@#@迎丰公园认真配合城建投抓好老园区改扩建工作，完成园区内33个游乐项目和临街28个门面的拆迁任务，并成功将动物园整体搬迁；@#@绿化办去年成功评审验收市级“园林式”单位（小区）15个，目前，全市园林式单位（小区）已达75个，其中省级29个，市级46个。

@#@@#@3.强化市政设施维护管理。

@#@市政处去年来共完成车行道路面修复12623平方米，路面坑洼开窗填筑修复3万7千余平方米，路面坑槽填补6228平方米，人行道板修复12239平方米，路沿石安砌调平547米；@#@完成主次干道支路口路面硬化63处，水泥砼路面硬化1万5千多平方米，混泥土路面沥青修复47处，修复面积2570平方米；@#@完成排水顶管疏通690米，排水管清淤34919米，井盖更换619套，井盖提升266座，雨水井新砌39座；@#@完成路灯重新安装22杆，路灯电缆铺设900余米，路灯电缆更换铺设7380余米；@#@完成舞水一桥、二桥、老湖天桥桥梁检测任务，并对老湖天桥进行安全隐患排查及处置，对香洲桥、湖天大桥、红星桥等5座桥梁的护栏、人行道等附属设施进行维护和油漆翻新美化。

@#@@#@4.提升公共客运服务质量。

@#@客运办去年共办理出租车辆更新74台，审验发放新版营运证件800辆，顺利召开城区新增出租车听证会，严抓出租车服务质量考核，6月5日成功组织了400多台出租车和私家车参与爱心送考。

@#@公交总公司开展“工人先锋号”、“芙蓉标兵岗”、“星级线路”、“星级车组”、“每月一星”等创先争优活动,提高员工整体素质，提升公交服务质量，今年5月份，公交总公司1路线张建明车组喜获“全国工人先锋号”荣誉称号。

@#@去年来，我们共投入23台燃气空调车，改造204路、39路公交线路；@#@更改108路、204路营运线路，延长30路、109路、15路的终点站，开通山水阳光城小区线路，优化公交线网布局，极大方便市民出行。

@#@@#@5.狠抓污水处理行业监管。

@#@市政府召开全市污水处理监管工作会议后，我局三次到县市区和乡镇进行了督促检查，进一步加强了对全市污水处理的监管。

@#@去年以来至2014年5月底，全市污水处理达标排放12125.85万吨，COD减排21711.77吨，污水处理率达到83%。

@#@其中市污水处理厂处理污水4728.03万吨，COD减排9174.41吨，处理的水质全部达到或优于国家规定的排放标准，得到了环保部华南督查组等上级领导的通报表扬。

@#@@#@

（二）抓整治，堵乱源@#@1.突出抓好市容环境整治。

@#@我们狠抓两节两会期间和春夏市容环境集中整治，成立了六个专项整治组，用6个月时间，对城区的环境卫生、园林绿化、市政设施、户外广告、公共客运、渣土管理等进行集中整治，全局系统有三分之二的干部职工坚守在基层一线，取消所有节假日休息，确保城区灯明、草绿、路畅、地干净，通过市容环境整治，我局在市政府爱卫办和督查室检查考核中均被为先进。

@#@@#@2.突出抓好客运秩序整治。

@#@客运办多次开展客运秩序集中整治，共查扣非法营运车辆286台，查扣处理违章出租车120台。

@#@尤其是4月10日以来，我们在火车站、汽车南站、汽车西站等重点区域进行了综合整治，对出租车不打表、乱涨价、拒载违章行为和“黑的”、克隆出租车、残疾人代步车非法营运进行重点打击，查处违章出租车23台，查扣非法营运黑车91台，收缴管制刀具7把，治安拘留1人。

@#@@#@3.突出抓好渣土管理整治。

@#@渣土办去年来共规范城区建筑工地242个，新建和完善冲洗平台186个，规范工地围栏150个，硬化工地出入口340个。

@#@先后八次开展渣土运输车辆专项整治，为期8个月，共160天，加强对运输车辆污染和建筑工地污染的查处，共立案720起，其中对车辆立案600起，进入一般程序的120起，处罚85万元。

@#@尤其是全市治超工作开展以来，渣土办独立组织拦查渣土运输车辆3000多台次，完成12家运输企业320台车辆非法加装栏板的切割和改装，路面环境卫生有了质的转变。

@#@@#@4.突出抓好户外广告整治。

@#@去年来下发整改通知30多次，查处整改到位20余起，拆除各类违规广告7300余平方米、违法虚假广告1100平方米，今年来，广告办对广告牌、落地灯箱、公交站台等户外广告设施进行了3天一次的卫生清扫保洁，对公交站台上发布的不雅广告进行了集中整治，清理拆除违规广告牌100余块，拆除破损广告16块。

@#@@#@5.突出抓好安全生产整治。

@#@去年来共排查整改安全隐患120处，切实保障了干部职工的人身安全和财产安全。

@#@如市政处对城市井盖、桥梁及防汛重点路段组织开展了3次安全大排查，在湖天南路、正清路、怀西路按照防坠网69个，并组建应急大队，每天徒步巡查，发现问题及时处置，有效遏制了各类市政设施安全事故发生。

@#@公交总公司在特殊时期，组织人员跟车检查营运秩序和安全隐患，纠正驾驶员不良习惯，确保安全生产。

@#@@#@（四）抓作风，树形象@#@1.快捷优质办理建议提案。

@#@去年来，我局高质量办理市人大代表建议10件，市政协委员提案35件，做到见面率100%，办结率100%，满意率100%，受到市人大代表、政协委员的好评，被市人大、市政协评为2013年人大建议、政协提案办理先进单位。

@#@@#@2.高度重视信访维稳工作。

@#@认真办理“市长信箱”、“市长热线”回复工作，共回复处理“市长信箱”30件、“市长热线”39件，做到了答复率100%、处理率100%。

@#@局系统综治维稳工作平稳发展，渣土办采取各种措施稳住了79参战老兵，客运办妥善处理30人以上的上访事件2起、军残人员上访事件2起。

@#@@#@3.树立政务窗口良好形象。

@#@加强政务中心工作人员业务培训，规范窗口管理，简化办理手续，提升服务品质，我局被评为先进窗口单位。

@#@局系统12项行政许可全部进入市政务中心，实行“一站式”办理，去年共办理行政处罚1475件、行政许可149件，征收城市生活垃圾处理费650多万元、全城污水处理费2650万元。

@#@@#@（五）抓机制，保长效@#@1.完善长效管理机制。

@#@为加强公用事业长效管理，我局相继出台了《法制工作意见》、《安全生产工作意见》、《党风廉政建设工作意见》、《督查考核方案》等内部管理细则，通过市政府颁布了《XX市建筑垃圾管理办法》、《XX市城市出租车行政处罚裁量权基准》等地方性法规，完善了长效管理机制。

@#@@#@2.健全内部运行机制。

@#@各部门都能根据自身的薄弱环节和重点工作，建立健全了内部考勤、督查、应急处置、部门联动等运行机制，提高了工作效率。

@#@如环卫处与渣土办集中监察、督查力量，互相配合，共享巡查信息，发现问题，先由渣土办巡逻人员铲除成堆颗粒垃圾，再由环卫处机扫车清扫干净，从发现问题到清理干净，必须在20分钟内完成，充分提升了应对处置突发情况的能力。

@#@@#@3.建立三级督查机制。

@#@根据公用事业工作的特殊性，我局建立三级分类督查考核，将各单位自我考核作为一级督查考核，每日动态督查;@#@将局督查科作为二级督查考核，实行重点专项督查;@#@局领导为三级督查考核，重点进行协调督查。

@#@加大督查考核力度，每日一督查，每周一讲评，每月一通报，每季度一总结。

@#@去年来，共下发督查通报11期，督办函10件，整改通知1200多次，追责撤职2人。

@#@@#@4.严格绩效考核机制。

@#@我们严格实行绩效考核管理，年底进行百分制综合绩效评比，共同部分为30分，业务部分为70分，平时督查考核占业务部分的70%（49分），年终检查只占30%（21分），把年终综合考核与平常督查紧密相结合，严明奖惩措施，重奖先进单位，有力督促了各项工作的落实。

@#@@#@二、今年的工作安排@#@

（一）是突出“改革创新和教育实践”两个重点，提高干部职工综合素质@#@1.以体制机制改革创新为重点，激发干部职工干事创业活力。

@#@@#@一是落实领导包保责任机制。

@#@每个路段每个片区都要有对应的责任领导和队员职工，按职责分工，实行一把手负总责，分管领导负专责，路段长、片区长负直接责任，明确任务和奖惩措施，责任到人到路段，一级抓一级，层层抓落实。

@#@凡是因责任落实不到位、管理措施不过硬、工作人员不在岗等原因导致工作落后、任务完不成、受领导批评和市民举报的，都要严格追究领导责任和路段长、片区长责任。

@#@@#@二是细化完善三级督查考核。

@#@根据工作实际，进一步完善三级督查考核机制。

@#@二级机构督查为一级督查，主要督查分工到位情况、任务完成情况、人员到岗情况；@#@局督查科督查为二级督查，严格按照督查考核办法，实行一日一督查，一周一讲评，一月一排名，每月月底通报督查考核排名情况;@#@局领导督查为三级督查，重点督查二级单位领导履职履责情况和路段长、片区长到岗到位情况，凡是工作被动、履职不到位的，将由局党组追究其领导责任。

@#@@#@三是强化绩效考核综合管理。

@#@全面实行百分制考核，共同部分为30分，业务部分为70分，加大平时督查考核所占分值比重，平时督查考核占业务部分的70%（49分），年终检查只占30%（21分），把年终综合考核与平常督查紧密相结合。

@#@继续实行风险责任抵押制度，每个单位都要向局里缴纳风险抵押金，年底绩效考核结果出来后，用风险抵押金重奖完成任务的先进单位，取消末位单位领导晋级升职和评先评优资格。

@#@深化推广绩效考核管理方式，各二级单位根据实际情况进行绩效考核，充分调动各站所、各大队的工作积极性。

@#@@#@四是加强干部人事制度改革。

@#@坚持正确用人导向，把信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部及时放到重要岗位使用。

@#@推行干部优化组合竞争上岗制度，今年，各二级单位逐步推行竞聘上岗，市园林管理处3月15日进行了试点，对14个中层领导职位进行了竞聘，优化组合，充分调动干部积极性。

@#@@#@五是建立健全长效管理机制。

@#@借鉴兄弟城市有关公用事业管理办法，结合我市实际，出台《XX市大力优先发展城市公共交通实施意见》、《XX市户外广告管理办法》、《城区建（构）筑物亮化建设管理暂行规定》、《城镇排水与污水处理条例》、《公用事业管理行政操作规程》、《公用设施建设管理办法》等规章制度，健全长效管理机制，进一步规范行业管理。

@#@@#@2.以群众路线教育实践为重点，提高干部职工服务群众能力。

@#@@#@一是注重开门纳谏，广泛征求意见。

@#@局党组以召开座谈会的形式，分三个层次，分别对退休老干部、行风监督员、一线业务骨干，进行“面对面”征求意见建议。

@#@目前，我们已经召开了退休老干部、一线骨干的座谈会，效果十分明显。

@#@其次是通过设立意见箱、电子邮箱、反馈电话、发放征求意见表等多种形式“背靠背”广泛充分征求机关干部、一线职工、有业务联系的机关单位等对我局在“四风”方面存在问题的意见和建议，广泛听取基层意见建议。

@#@@#@二是注重问题导向，解决实际问题。

@#@提高思想认识，敢于出拳亮剑，着力解决“四风”问题，杜绝办公用房超标、公车私用、请客送礼、公款吃喝等现象。

@#@认真办好民生实事，解决环境卫生、园林绿化、市政设施、渣土管理、户外广告、公交客运等方面不利群众生产生活的问题，提高服务群众的质量。

@#@@#@三是注重作风整顿，加强队伍建设。

@#@加强领导班子建设和严格教育管理干部，对软、懒、散的领导班子进行整顿；@#@对存在一般性作风问题的干部，立足于教育提高，促其改进；@#@对群众意见大、不能认真查摆问题、没有明显改进、乱作为不作为的干部，进行组织调整；@#@在活动中发现的重大违纪违法问题，及时移交纪检监察机关或有关方面严肃查处。

@#@@#@

（二）是狠抓“市容环境、渣土管理、客运秩序”三大整治，改善城市居住环境@#@1.狠抓市容环境卫生整治。

@#@突出抓好二环线、五个出城口、溪河两岸和地下通道的保洁工作，认真做好溆怀高速连接线等7条新修路段的接管和保洁，实现道路无散片垃圾，快车道、人行道见本色。

@#@组织环卫工人、社区、居民、志愿者一个月开展一次卫生大清扫活动，并聘请志愿者为卫生监督员，在街上不定期实行环卫宣传、劝导、处罚，对乱丢、乱扔、乱吐、乱倒、乱贴、乱画等“六乱”不良行为进行现场处罚。

@#@今年重点从公交车、出租车司机文明驾驶抓起，加强对公交车、出租车车容车貌卫生整治，严禁司乘人员乱扔乱丢垃圾。

@#@开展文明卫生先进班组、先进公司、先进线路等评比活动，对表现突出的挂文明卫生流动红旗，通过司乘人员自身文明影响带动市民爱卫生讲文明。

@#@@#@@#@2.狠抓渣土管理综合整治。

@#@今年要开展四大专项整治，并取得实效。

@#@一是开展工地“四有一无”专项整治。

@#@严把许可关和冲洗关，所有工地都按“四有一无”标准，严格管控到位，对工地围栏、硬化、平台、保洁等防污措施没有达标的一律不办理准运手续，一律停运整改；@#@对工地所有车辆进出没有经冲洗平台冲洗的，没有保持工地出口路段干净的，安排专人值守督促冲洗到位。

@#@二是开展公司化密闭化运输专项整治。

@#@全面推行公司密闭化运输，对未达要求的一律不得办理准运手续，对违规擅自运输的，一律停运严查，同时加强对运输公司和运输车辆管理考核，对考核不合格的一律淘汰出局；@#@三是开展装饰装修建筑垃圾专项整治。

@#@组建专业队伍，严肃查处装饰装修建筑垃圾乱倒、乱堆行为，清理环城路、太平溪、舞水河沿线装饰装修垃圾。

@#@并在正规大型消纳场建成启用前，临时租用场地用于城区临街门店和城区居民房屋装修建筑垃圾的消纳处置；@#@四是开展主要路段重点时段专项整治。

@#@将迎丰大道、湖天大道、顺天大道、天星大道、红星路、城南入城线、城东入城线、溆怀高速入城线、城西入城线、二环路等纳入渣土严管路段，确保24小时无渣土污染。

@#@对新拉通的南环线、北环线、刘塘路、花溪路、锦溪南路延长线等进行专项整治，确保沿线工地“四有一无”及渣土管理达标。

@#@在开展四大整治的同时，严格实行“月讲评、月考核、月奖惩”的考核机制，每个月对搞得好的一、二、三名进行奖励，对屡教不改的工地、公司从严处罚，并逐步形成长效管理机制。

@#@@#@3.狠抓公共客运秩序整治。

@#@联合其他部门，集中全局力量开展城市公共客运市场打非治违集中整治，重点整治火车站、汽车南站、汽车西站、太平桥、XX学院等黑车非法经营点及全市公共客运运营秩序，严厉查处不打表、拒载、拼客等违章行为，集中销毁去年扣押的35台“克隆的士”，重点打击在长期聚集点停车候客的黑的、套牌出租车、残疾人代步车，做到查扣一批，规范一批，销毁一批，进一步促进我市公共客运行业健康发展。

@#@@#@（四）是强化“市政设施、园林绿化、户外广告、污水处理”行业监管，提升公用事业管理水平@#@1.加强市政设施日常监管。

@#@对主次干道进行分类维护，抓重点，攻难点，建亮点，通过目标分类和全面维护，使一类路段市政设施完好率为98%以上，二类路段市政设施完好率为95%以上，三类路段市政设施完好率为90%以上。

@#@加强市政设施安全隐患排查，对锦溪桥、团结一桥、人大桥、顺天桥进行及时维护。

@#@@#@2.突出园林绿化日常管理。

@#@除雨天外，每周冲洗一次树木花草，污染严重地段的树木花草每两天冲洗一次，基本达到无积尘现本色的工作目标。

@#@及时准确做好病虫测报和用药防治，确保病虫危害率控制在5%以内。

@#@有效完成3个广场1个风光带的环境卫生、园林绿化、市政维护、景观照明、安保巡逻、应急处置等日常管理工作，为广大市民提供一个良好的休闲娱乐环境。

@#@@#@3.强化户外广告行业监管。

@#@重新修订发布《XX市户外广告管理办法》，启动城区广告专项规划的修编工作，实施政府主导、市场运作的5-8座高架立柱公益广告阵地建设，加强户外广告行业监管。

@#@加强与广告公司衔接，适时对城区人民路、迎丰路等主要路段的户外广告进行专项治理，明确广告公司每年发布公益广告的面积，确保公益广告不低于所有广告的30%。

@#@@#@4.加大污水处理监管力度。

@#@制定《城镇排水与污水处理条例》，加强城镇污水处理宣传和污水处理费征收，加大污水处理监管力度，每个季度下县督查一次，根据《湖南省县城以上城镇污水处理厂运行管理绩效评估细则》的要求逐一检查，加强对市污水处理厂和各县市区污水处理厂的行业监管和督查，@#@（五）是强力推进项目建设，夯实公用事业管理基础@#@1.强力推进绿化与亮化项目建设工程。

@#@按照中心城区提质改造三年行动计划，在主次干道两边增绿补绿和实施路灯亮化，完成四园十二路十五桥四带绿化建设任务和四十二条道路的人行道改造任务；@#@完成道路亮化、行政大楼亮化、楼宇亮化、广场亮化、桥梁亮化任务；@#@实施社会绿化亮化工程建设，完成闲置空地绿化、41个园林式单位创建工作。

@#@@#@2.强力推进城市管理提质改造工程。

@#@对老城区污水管网进行改造，完成迎丰中路污水管网改造5.2公里。

@#@修建一个容量1000万立方米的建筑垃圾消纳场。

@#@@#@@#@3.强力推进第二垃圾处理场建设工程。

@#@根据XX城区三年提质方案，2014年，二垃圾场需完成沼气导排管网铺设、变压器扩容、高压线改造、挡渣坝加高加固、截污涵管改造、自来水引进、防渗膜铺设、封闭式管理等建设项目，项目建设约需资金2344.75万元。

@#@@#@@#@4.强力推进公交站场建设、公交车辆更换及自行车租赁项目建设工程。

@#@今年9月份完成城北公交客运站场建设任务、年底完成河西公交客运站场建设前期工作任务（责任人田仕军）。

@#@更新公交车11路10台，增补30路、28路、1路、21路、9路等线路20台，更新10路10台、34路10台，目前已更新31台。

@#@完成自行车车道、管理用房、配套管理系统建设和租车服务点设置，购置自行车辆1200辆工程的前期工作。

@#@@#@5.强力推进城镇污水垃圾处理及供水设施专项行动建设工程。

@#@全市污水配套管网建设111公里，其中市本级42公里；@#@新（改）建供水管网258公里，其中市本级新（改）建110公里；@#@新建生活污水处理规模7.5万吨/日，其中市本级7万吨/日；@#@协助完成全城污水处理厂增容扩建项目，加快河西污水处理建设；@#@完成污泥处置项目的前期准备工作并开工建设。

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"小学四年级上册数学奥数知识点讲解第12课《填横式2》试题附答案@#@小学四年级上册数学奥数知识点讲解第12课《填横式2》试题附答案@#@ @#@@#@ @#@@#@答案@#@四年级奥数上册：

@#@第十四讲填横式

（二）习题解答@#@@#@";}