苏教版三年级科学计划和总结.docx
《苏教版三年级科学计划和总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级科学计划和总结.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
苏教版三年级科学计划和总结
2015春三年级科学实验教学计划
一、教材分析
苏教版《科学》三年级上册教材，在科学探究的对象上以认识事物的现象和事物的变化为主，在过程与方法上以观察与测量为主；在探究水平上以引导性研究为主。
根据《标准》的内容要求，安排了如下几个主题单元：
一、我们都是科学家 二、我眼里的生命世界
三、生命之源——水 四、它们是什么做的
五、提出问题
三年级上册《科学》教学，是起始年级的课，以一种新的面貌呈现给学生科学学习，这将是一个什么样的课程呢?
我们应牢牢把握住一个宗旨——每一个孩子都是科学家，要让他们亲身经历科学的发现，动手做科学，动脑思考科学，动口表达交流自己对科学的理解。
科学并不神秘，科学就在我们身边，事事通明皆科学。
不仅要了解科学的结论，更要重视研究科学的过程，从过程中悟出科学的真谛。
[
实验目的和要求
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、实施措施
1、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。
运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
<
2、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
3、让学生去亲身经历、体验每一个实验。
4、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。
充分利用好学校的科学实验室，从中让学生体会学习科学的价值。
四、实验安排
三年级上册科学实验教学一览表
序号
@
课文题目
观察、实验的内容
完成情况
演示
分组
、
1
科学···
让鹦鹉站起来
√
2
寻找有生命的物体
观察蜗牛或蚂蚁
<
√
3
生命离不开水
小草喝水
√
4
；
神奇的水
水的毛细现象
√
5
水的表面张力
《
√
6
水的压力
√
7
[
水的浮力
√
8
水的溶解
√
：
9
纸
纸的横向纵向结实程度
√
10
纸的吸水性
（
√
11
纺织材料
辨别纺织材料
√
12
[
金属
金属的性质
√
2014秋三年级科学实验教学计划
一、教材分析
三年级上册《科学》教学，是起始年级的课，以一种新的面貌呈现给学生科学学习，这将是一个什么样的课程呢?
我们应牢牢把握住一个宗旨——每一个孩子都是科学家，要让他们亲身经历科学的发现，动手做科学，动脑思考科学，动口表达交流自己对科学的理解。
科学并不神秘，科学就在我们身边，事事通明皆科学。
不仅要了解科学的结论，更要重视研究科学的过程，从过程中悟出科学的真谛。
二、实验目的和要求
.
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
四、实验措施
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书；认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
{
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，创设科学探究的情景，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，充分利用课程和校本资源，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会
五、实验安排：
三年级上册科学实验教学一览表
序号
课文题目
观察、实验的内容
[
完成情况
演示
分组
1
科学···
*
让鹦鹉站起来
√
2
寻找有生命的物体
观察蜗牛或蚂蚁
√
（
3
生命离不开水
小草喝水
√
4
神奇的水
水的毛细现象
：
√
5
水的表面张力
√
6
水的压力
√
7
水的浮力
（
√
8
水的溶解
√
9
纸
[
纸的横向纵向结实程度
√
10
纸的吸水性
√
，
11
纺织材料
辨别纺织材料
√
12
金属
金属的性质
]
√
2013秋三年级科学实验教学计划
一、教材与学生分析
小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
~
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、使学生知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
二、实验目的和要求
1、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。
教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。
同时，意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。
2、在实验过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，学会持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人合作；让学实验过程中，学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。
/
3、学生在实验过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列的实验研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现。
4、引导学生从观察身边的物质开始，鼓励学生对观察研究活动中观察到的各种现象、结果进行想像、研究、实验，并作出自己的解释。
在实验过程中培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的举和爱好。
三、改进教学的具体措施
1.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。
教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
2.充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
3.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
4.发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。
注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。
、
四、实验安排：
三年级上册科学实验教学一览表
序号
课文题目
观察、实验的内容
完成情况
演示
分组
1
科学···
让鹦鹉站起来
√
@
2
寻找有生命的物体
观察蜗牛或蚂蚁
√
3
生命离不开水
小草喝水
！
√
4
神奇的水
水的毛细现象
√
5
水的表面张力
√
6
水的压力
√
~
7
水的浮力
√
8
#
水的溶解
√
9
纸
纸的横向纵向结实程度
√
）
10
纸的吸水性
√
11
纺织材料
辨别纺织材料
:
√
12
金属
金属的性质
√
]
2013春三年级科学实验教学计划
一、学生分析
三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。
根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能
学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。
如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。
学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。
教材分析
！
二、三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。
在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。
展开探究能力
三、实验目的与要求
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动。
初步学会科学地看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感
四、实验措施 ：
1.充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
2.要让学生的科学研究 不局限与校园，要走出校园随时随地的寻找科学，探索宇宙。
-
五、实验安排：
三年级下册科学实验教学一览表
序号
课文题目
观察、实验的内容
完成情况
演示
分组
1
了解土壤
研究土壤的成分
?
√
2
不同土壤的渗水性
√
3
土壤的保护
-
模拟土壤流失
√
4
果实和种子
观察种子的内部结构
√
.
5
种子的萌发条件
√
6
根和茎
区分直根和须根
—
√
7
探究茎的作用
√
8
`
叶和花
研究花的构造
√
9
认识固体
研究固体的性质
{
√
10
把固体进水里
研究固体在水中的沉浮
√
11
认识液体
：
研究液体的性质
√
12
使沉在水里物体浮起来
物体在水中的沉浮
√
：
13
雨下得有多大
自制雨量器
√
{
2014春三年级科学实验教学计划
$
一、教材分析
新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
例如，在教学内容中设计了“我们周围的土壤”和“植物和我们”等活动。
作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“土壤与生命”、“植物的一生”、“固体和液体”、“关心天气”、“观察与测量”等五个单元。
来等
二、学生分析
三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的探索欲望。
三、实验目的与要求
1、学生在活动中能正确进行物质混合与分离操作，能按观察物质混合与分离的基本程序进行观察，能根据事实说明物质混合后是没有变化，还是发生了变化；了解土壤的成分；
2、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。
教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。
教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。
学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。
3、通过亲历种植、培养仙花的活动，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱护花草树木。
多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人合学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。
`
四、改进教学的具体措施
1、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好实验前准备工作。
运用多种评价手段，以激励学生的探究实验兴趣。
2.鼓励学生大胆猜想，对一个实验的结果作多种假设和预测。
教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
3.教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
4组织好实验前期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。
注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
6、充分运用实验室，组织好每一个实验活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。
注意引导学生去生活中发现探究。
5、实验安排
"
三年级下册科学实验教学一览表
序号
课文题目
观察、实验的内容
完成情况
）
演示
分组
1
了解土壤
研究土壤的成分
√
2
不同土壤的渗水性
√
3
土壤的保护
模拟土壤流失
√
;
4
果实和种子
观察种子的内部结构
√
5
、
种子的萌发条件
√
6
根和茎
区分直根和须根
√
<
7
探究茎的作用
√
8
叶和花
研究花的构造
#
√
9
认识固体
研究固体的性质
√
10
~
把固体进水里
研究固体在水中的沉浮
√
11
认识液体
研究液体的性质
'
√
12
使沉在水里物体浮起来
物体在水中的沉浮
√
13
雨下得有多大
…
自制雨量器
√
~
2015春三年级科学实验教学计划
一、教材分析
三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。
另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
二、实验目标
1.通过实验，培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法，观察物体的形态构造和变化，以培养学生的观察方法。
采用的方法：
运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。
2．通过实验，继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计实验，并学会一些简单的实验操作技能。
3.通过实验活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护生态环境教育。
使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教育。
4．通过观察、实验、制作等活动，培养学生认真细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、用科学教育。
三、实验措施：
1、实验中现场考察：
科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科学秘密。
2、实验操作：
科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各种科学秘密，培养学生的科学素养。
3、养殖种植实验：
通过种植花，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。
4、科学实验游戏，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学秘密。
:
四、教学进度
三年级下册科学实验教学一览表
序号
课文题目
观察、实验的内容
完成情况
演示
分组
1
了解土壤
研究土壤的成分
√
…
2
不同土壤的渗水性
√
3
土壤的保护
模拟土壤流失
"
√
4
果实和种子
观察种子的内部结构
√
5
种子的萌发条件
√
6
根和茎
区分直根和须根
√
《
7
探究茎的作用
√
8
叶和花
；
研究花的构造
√
9
认识固体
研究固体的性质
√
"
10
把固体进水里
研究固体在水中的沉浮
√
11
认识液体
研究液体的性质
`
√
12
使沉在水里物体浮起来
物体在水中的沉浮
√
13
：
雨下得有多大
自制雨量器
√
|
2013秋三年级科学实验教学总结
通过本学期的实验验，学生亲身经历探究学习的过程，收到了很好的效果。
现就本学五的科学探究实验教学工作总结如下：
1、激发了学生主动参与科学学习，发展探究能力。
学生亲自经历探究的过程，增强了成就感。
激发了学生的学习兴趣。
2、通过实验要学到的知识、掌握的技能、培养的能力，根据学生的知识水平和年龄特征，由于科学课是以观察和实验为基础的，单独操作，便于学生发展智力，掌握实验的方法和技能，培养独立分析问题和解决问题的能力。
3、培养了学生尊重事实、勇于质疑的科学态度，建构基本的科学概念和原理。
4、使学生将探究学习、体验式学习、接受学习等有机的结合起来，促进学生学习方式多样化。
五、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用 让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用 。
~
2013春三年级科学教学工作总结
科学课程要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
一、认清新课程实验的目标。
从思想上重视课程实验目标的能动性。
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
通过实验使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、具体做法：
1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的实验中参考和渗透“新课标”的要求。
认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。
【
2、学生是科学学习的主体。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的实验室，比单纯的讲授训练更有效。
教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。
实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。
4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。
为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。
虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。
通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决，进一步去思考。
今后我将继续保持，并争取更大的进步。
2014秋三年级科学实验教学总结
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。
我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。
以下是我对一学期的教学工作的总结
一、基本情况：
本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。
但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱
二、主要成绩：
1、具体措施：
（1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。
针对本班学生的实际情况，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。
深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观。
（2）抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。
我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌
2、经验浅谈：
注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。
坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。
同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。
一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
关照学生参与的能力要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
（1）激发学生的参与兴趣。
（2）丰富学生参与的方式。
（3）关注学生的参与过程
（4）让学生体验参与的快乐。
三、存在问题和努力方向：
在实验中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。
升级会员 