英语测试理论及方法课程教学大纲.docx
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英语测试理论及方法课程教学大纲
《英语测试理论及方法》课程教学大纲
课程编码：
30615027学分：
2总学时：
36
说明
[课程性质]
《英语测试理论及方法》为英语专业的专业选修课。
[教学目的]
通过对考试流程中主要环节的介绍和演示，让学生了解语言测试的基本理论及具体操作方法，以便使他们在未来教学实践中提高命题水平和考试质量。
[教学任务]
在介绍国内外语言测试领域最新理论研究及实践的基础上，结合我国英语教学实际及学习特点，让学生了解语言测试流程中的诸多环节，如考试的宏观，微观功能，考试总体设计，掌握单项语言能力/技能的测试方法，包括命题，施考，考试分析及考试信息反馈。
[教学内容]
英语测试概述、考试功能及其类别、考试要素、考试规范的制定、测试评估手段及其功能、阅读测试、写作测试、听力测试、口语测试、试卷设计与施考事项、考试成绩反馈、考试成绩分析
（1）、考试成绩分析
（2）、
[教学原则和方法]
教学原则：
本教材使用主要体现以人为本的思路，采取启发式教育方法，鼓励学生积极思考，在学习过程中发现和解决问题。
教学方法：
讲授与讨论实践相结合。
[先修课程要求]
语言学基本理论
[学时分配]
本课程在第七学期开设，共一学期，每周2学时，共36学时。
序号
内容
学时安排
小计
理论课时
实验课时
习题课时
上机课时
1
英语测试概述、
考试功能及其类别
4
2
6
2
考试要素、
考试规范的制定
4
2
6
3
测试评估手段
及其功能、阅读测试
4
2
6
4
写作测试、听力测试
4
2
6
5
口语测试、试卷设计
与施考事项
4
2
6
6
考试成绩反馈、考试成绩分析
（1）、
（2）
4
2
6
总计
24
12
36
[教材及必要参考书]
教材:
邹申杨任明《简明英语测试教程》高等教育出版社,2000年。
参考书:
武尊民《英语测试的理论与实践》外语教学与研究出版社,2002年。
大纲内容
第一部分英语测试概述
[教学目的和要求]
教学目的：
了解语言测试的基本理论及近些年测试方面的发展动态，在教学中正确，恰当地使用测试。
教学要求：
掌握语言测试的基本理论。
[内容提要]
第一节
一、四种英语语言测试法
二、近20年的发展动态
三、当代国内外大规模考试一览
[教学重点与难点问题]
教学重点：
四种英语语言测试法
教学难点：
语言测试的基本理论
[复习思考题]
1.英语测试领域里是否有不同的语言测试法?
2.在过去20年中英语语言测试界所关注的热点有那些?
第二部分考试功能及其类别
[教学目的和要求]
教学目的：
关注考试广义上的作用和意义。
教学要求：
掌握考试的功能及其分类。
[内容提要]
第一节
一、测量、考试与评估
二、考试功能
三、考试类别
[教学重点与难点问题]
教学重点：
考试的功能及其分类
教学难点：
考试的功能
[复习思考题]
1.教学过程中为什么要考试?
2.除了教学外考试，还有其它用途吗?
第三部分考试要素
[教学目的和要求]
教学目的：
了解评价与保证考试质量的六个方面
教学要求：
掌握保证考试质量的六个方面内容
[内容提要]
第一节
一、考试信度
二、考试效度
三、真实性
四、交互性
五、后效作用
六、可操作性
[教学重点与难点问题]
教学重点：
考试信度、考试效度
教学难点：
考试效度
[复习思考题]
1.在考试设计过程中我们应该注意那些问题?
2.通过什么方法可以了解考试分数的可靠性?
第四部分考试规范的制定
[教学目的和要求]
教学目的：
学习如何制定考试规范、从总体上规划考试框架。
教学要求：
掌握考试规范的制定方法。
[内容提要]
第一节
一、什么是考试规范？
二、为什么需要制定考试规范？
三、考试规范包括哪些内容？
四、如何制定考试规范？
[教学重点与难点问题]
教学重点：
考试规范包括哪些内容、如何制定考试规范
教学难点：
如何制定考试规范
[复习思考题]
1.在着手编制试卷时第一步应该做什么?
2.那些问题需要引起我们的注意?
第五部分测试评估手段及其功能
[教学目的和要求]
教学目的：
学习按照考试规范选择合适的考试方法或形式。
教学要求：
掌握按照考试规范选择合适的考试形式方法。
[内容提要]
第一节
一、选择答题类评估方法
二、非选择答题类评估方法
三、个性化答题类评估方法
[教学重点与难点问题]
教学重点：
评估方法
教学难点：
选择答题类评估方法和非选择答题类评估方法的识记及区分。
[复习思考题]
1.如果我们要测试学生的词汇,语法知识,可以采用什么具体方法呢?
2.什么方法比较适合检查学生的简单或综合运用能力?
第六部分阅读测试
[教学目的和要求]
教学目的：
了解阅读测试规范及阅读测试的拟题方法。
教学要求：
掌握阅读规范的制定方法及阅读测试的拟题方法。
[内容提要]
第一节
一、什么是阅读
二、什么是阅读能力
三、如何编制阅读试卷
[教学重点与难点问题]
教学重点：
如何编制阅读试卷
教学难点：
阅读能力的性质
[复习思考题]
1.在拟阅读考卷之前我们应该注意那些方面？
2.阅读材料选材时需要考虑那几点?
第七部分写作测试
[教学目的和要求]
教学目的：
学习写作测试规范的制定方法及写作测试的拟题方法。
教学要求：
掌握写作测试的拟题方法
[内容提要]
第一节
一、什么是写作能力
二、如何编制写作试卷
三、如何评阅作文
[教学重点与难点问题]
教学重点：
如何编制写作试卷
教学难点：
写作能力的性质
[复习思考题]
1.什么是写作能力?
2.在出写作考卷前应该考虑那些方面?
第八部分听力测试
[教学目的和要求]
教学目的：
学习写听力测试规范及听力测试的拟题方法。
教学要求：
掌握听力测试的拟题方法
[内容提要]
第一节
一、听力活动特点
二、什么是听力
三、如何编制听力试卷
四、听力命题有关事宜
[教学重点与难点问题]
教学重点：
如何编制听力试卷
教学难点：
听力能力的性质
[复习思考题]
1.什么是听力?
2.听力活动有什么特点?
第九部分口语测试
[教学目的和要求]
教学目的：
学习写口语测试规范及口语测试的拟题方法。
教学要求：
掌握口语测试规范的写作方法及口语测试的拟题方法。
[内容提要]
第一节
一、什么是口语能力
二、如何编制口语试卷
三、如何评价口试
[教学重点与难点问题]
教学重点：
如何编制口语试卷
教学难点：
口语能力的性质
[复习思考题]
1.什么是口语能力?
2.口语活动有什么特点?
第十部分试卷设计与施考事项
[教学目的和要求]
教学目的：
关注试卷设计或施考事项。
教学要求：
掌握试卷设计的方法。
[内容提要]
第一节
一、考试设计
二、施考事项
[教学重点与难点问题]
教学重点：
考试设计
教学难点：
试卷设计
[复习思考题]
1．如何编排一张测试多技能的试卷?
2．如果一个考试包括多种题型,应如何安排题型的顺序?
第十一部分考试成绩反馈
[教学目的和要求]
教学目的：
了解分数的公布形式及如何确定考试及格标准。
教学要求：
掌握分数分析方法及如何确定考试及格标准的方法。
[内容提要]
第一节
一、考试成绩反馈
二、及格标准
[教学重点与难点问题]
教学重点：
考试成绩反馈
教学难点：
确定及格标准的方法
[复习思考题]
1.教学过程中为什么需要考试?
2.考卷上每道题的分值是否应该相等?
第十二部分考试成绩分析
（1）
[教学目的和要求]
教学目的：
学习如何对成绩反馈信息进行分析。
教学要求：
掌握通过对成绩的具体分析，得到量化信息反馈的方法。
[内容提要]
第一节
一、分数的频数分布
二、分数的集中量
三、分数的差异量
[教学重点与难点问题]
教学重点：
分数的频数分布、分数的集中量
教学难点：
分数的差异量
[复习思考题]
1．如何对一组杂乱无序的分数进行初步整理?
2．通过哪些方法我们可以得知分数分布的集中趋势或典型水平?
第十三部分考试成绩分析
（2）
[教学目的和要求]
教学目的：
学习从考试成绩分析中获取有关题目质量信息的方法。
教学要求：
掌握从考试成绩分析中获取有关题目质量信息的方法。
[内容提要]
第一节
一、题目难易度
二、题目区分度
三、选择项分析
[教学重点与难点问题]
教学重点：
题目难易度
教学难点：
选择项分析
[复习思考题]
1．如何了解具体题目的难易度?
2．怎样来判断一道题目是否能区分不同水平的学生?
执笔人：
孙忠琪审核人：
王云杰
《英语测试理论及方法》课程考核大纲
【考核目的】
对学生的学习状况进行描述，帮助学生认识自己的学习态度、检查学习方法是否正确、思维方法是否与学习要求相吻合、意志品质能否满足学习需要等；对教学状况做出检查，为教学提供反馈信息，判断教学目的的达成度。
【课程学习的基础】
英语专业三年的学习以及初步掌握语言学基本理论
【考核的内容范围】
考试的功能及其类别、考试包括哪些要素、什么是考试规范、为什么要制定考试规范、测试评估的手段包括哪些、功能是什么。
【考核方法】
笔试，纸笔测验，开卷
【对试题的要求】
题型比例：
客观题60%主观题40%
难度等级：
中等
【考核的具体内容】
第一部分英语测试概述
知识点：
1．GeneralapproachestoEnglishlanguagetesting
2．Majorareasofconcerninresearchandpracticeinthepasttwentyyears
3．Mainfeaturesofsomeofthecurrentlarge-scaleEnglishlanguagetests.
考核目标：
1．识记：
（1）FourapproachesofEnglishtesting
（2）Bachman’slanguageabilityhypothesis
（3）Thefullnamesofthefivelarge-scaleEnglishlanguagetests
2．理解：
（1）Whatarethefeaturesofthefourlanguagetestingapproaches.
（2）Whypeopleareinterestedintestmethodeffect，testanalysis，natureoflanguageproficiency
（3）Mainfeaturesofsomeofthecurrentlarge-scaleEnglishlanguagetests.
3．运用：
（1）Knowinghowtousethefourlanguagetestingapproachesasaguidelineinlanguagetest
第二部分考试功能及其类别
知识点：
1．Testfunctions
2．Testcategories
考核目标：
1．识记：
（1）Thecategoriesoftestmethods
（2）Thefeaturesofeachtestmethod
2．理解：
（1）Testcategoriesaredividedaccordingtodifferentstandard.
3．运用：
Analyzeacertaintestitemtogettoknowtheintentionofthepaperwriter.
第三部分考试要素
知识点：
Sixaspectsinmaintainingorevaluatingtestquality.
考核目标：
1．识记：
Themeaningofthesixaspectsinmaintainingorevaluatingtestquality
2理解：
Testreliability,testvalidity,authenticity,interactivenesswashbackeffects,practicality
3．运用：
Useparallel-formmethodtoanalyzePaperAandPaperBtoseeweathertheycanbeusedasparallelpapers.
第四部分考试规范的制定
知识点：
Testspecifications
考核目标：
1．识记：
Thecomponentsoftestspecifications
2．理解：
Therelationshipofeverypartsinaspecification.
3．运用：
Howtodrawatestspecification
第五部分测试评估手段及其功能
知识点：
Threebroadcategoriesofassessmentmethods
考核目标：
1．识记：
Varioustesttypes
2．理解：
Theusageofeverytesttypes
3．运用：
Namethetesttypesandtheirtestpoints.
第六部分阅读测试
知识点：
（1）Readingpurpose,readingactivities,readingmaterials
（2）Readingability
考核目标：
1．识记：
Variousreadingskills
2．理解：
Relationshipofthevariousreadingskills
3．运用：
Howtochoosetesttypestotestcertainreadingskills.
第七部分写作测试
知识点:
（1）Thenatureofwritingabilityandthefivecategoriesofcomponentskills
（2）Designingwritingtestspecification
考核目标：
1．识记：
Variouswritingskills
2．理解：
Relationshipofthevariouswritingskills
3．运用：
Howtochoosetesttypestotestcertainwritingskills.
第八部分听力测试
知识点：
（1）Thecharacteristicsofgenerallisteningactivities.
（2）Writingoflisteningtests
考核目标：
1．识记：
Variouslisteningskills
2．理解：
Relationshipofthevariouslisteningskills
3．运用：
Howtochoosetesttypestotestcertainlisteningskills.
第九部分口语测试
知识点：
（1）Characteristicsoforalactivities
（2）Writingoftestspecification
考核目标：
1．识记：
Variousoralskills
2．理解：
Relationshipofthevariousoralskills
3．运用：
Howtochoosetesttypestotestcertainoralskills
第十部分试卷设计与施考事项
知识点：
（1）Testdesign
（2）Testadministration
考核目标：
1．识记
（1）Orderoftestcomponents
（2）Testinstructions
（3）Layout
2．理解：
Theimportanceofthetrainingoftestsupervisors
3．运用：
Designingthebestorderforsometestitems
第十一部分考试成绩反馈
知识点：
（1）Testscoringreport
（2）Settingpassmarks
考核目标：
1．识记：
Feedback,rawscores,weightedscores,standardscores,profilescores
2．理解：
Mean-scorecriterion,rank-ordercriterion,lowest-component-scorecriterion
3．Totransformsomerawscores.
第十二部分考试成绩分析
（1）
知识点：
Measuresofcentraltendency,calculatethemean,themedianandthemode
考核目标：
1．识记：
Frequencydistribution,measuresofcentraltendency
2．理解：
Relationshipamongmean,medianandmode
3．运用：
Calculatethemean,median,mode
【样题】
I.Blankcompletion（每小题1分，共10分）
Directions:
Pleasefillintheblankswithsuitablewordsorphrasestofulfillthemeaningofthefollowingstatements.YouranswersshouldbewrittenontheANSWERSHEET.
1.Generallyspeaking,therearethreecomponentsinanessayquestion--prompt,topicand______.
2.______isregardedastheextenttowhichatestmeasureswhatitisintendedtomeasure.
3.Facevalidityreferstothesurface______orpublicacceptability.
4.Predictivevalidityismainlyusedtoshowwhetherthetesthasthefunctiontotellthefuture___ofthetesttakers.
5.Operationsarethe______thatincarnatethetheoreticalconstruct.
6.Matchingitemcanonlybeusedtotestknowledgeaboutlanguageandsometinyskillsandcannottestthe______abilityofstudents.
7.Testwritersareexpectedtopayattentiontothe______ofthematerialswhichshouldhaveaabout300or400wordsandrespectivelycompletedsection.
8.Qualitativemodesofassessmentassesswhat______onegetsindividuallynotcomparedwithothertesttakers.
9.Multiplechoiceisatypical______testbecauseithasstandardkeystothequestions.
10.______referstothestateofbeingabletodosomething,i,e,whatheisabletodo.Itisageneralconcept.
II.Trueorfalsequestions.（每小题1分，共10分）
Directions:
Putatick（√）intheboxbeforeeachtruestatementsandacross（X）intheboxbeforeeachfalsestatements..YouranswersshouldbewrittenontheANSWERSHEET
（）1.Communicativemethodstressesonthecontext,forwhatistestedmustbeputinsomecontext,andalsostressesonthemeaning.
（）2.Conventionallywebelievelanguageabilityismainlyaboutlexicalknowledge.
（）3.Evaluationreferstothesystematicgatheringofinformationforthepurposeofmakingdecisions.
（）4.Fromthefunctionofthetest,thereareproficiencytests,achievementtests,placementtestsanddiagnostictests.
（）5.Theanswerofthesubjectivetestsquestionshavethequalityofopennessandflexibility.
（）6.Bytheparallel-formmethod,thereliabilityisobtainedthroughthecomparisonofthetwotestresultsoftwotestpapers.
（）7.Qualitiesoftestwhichhaveinfluenceonreliabilityinclud
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