新版pep五年级上英语第一单元教案Word格式文档下载.docx
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能够表演Mainscene和Let’stalk的交际内容并用英语讨论人物。
难点：
用英语正确询问并回答人物特征。
准备
多媒体课件，卡片，录音机
板
书
设
计
What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
教学过程设计
课堂即时生成
Step1.Warmingup
1Let’schant
Tall,tall,tall,computerteacheristall.
Short,short,short,scienceteacherisshort.
Thin,thin,thin,artteacheristhin.
Fat,fat,fat,musicteacherisfat.
Funny,funny,funny,theyaresofunny!
Sschantandclaptheirhands.
2Lookandsaythenames:
（放一些卡通图片，分别展示old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.等特征，让学生认读并说说。
3Let’slistenandsing:
Who’syourteacher?
Step2.Presentation
1学习Mainscene。
（1）出示Mainscene的教学挂图，让学生观察Who?
Whataretheytalkingabout?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Who:
WuYifan,Amy,Oliverandateacher,ZoomandZip
What’sAmy/WuYifanlike?
WhowillbeournewChineseteacher?
What’sshelike?
Isshestrict?
（3）教师引导学生将讨论结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）指名朗读对话，掌握单词，句子读法。
（6）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，表演对话。
2）学习Let’stryandLet’stalk.
（1）Listenandtick.听录音完成Let’stry练习。
（2）创设情景：
让我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung。
教师播放课件图片。
（3）看Let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）分角色朗读对话，进行创编对话并表演。
3）Makeasurver.
将学生分组，讨论任课老师。
S1:
Who’syour…?
S2:
….
He/Sheis…..
S3:
Ishe/she….?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step3Consolidation
1.Playagame.
S1:
Who’sthis/that?
This/Thatis….
What’she/shelike?
He/Sheis…
S3:
2Workbook.
Step4Homework
1.Listenandrepeatthedialogue.
2.Makeanewdialogueandactitout.
教后
反思
Unit1PartALet’slearn&
Askandanswer&
Let’sspell
第
（2）课时
词汇与语音课
1.继续学习，能够正确听，说，朗读Who’s…?
He/Sheis…What’she/shelike?
2.能正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握y的发音.
3.能够听懂，会说，会表演的内容Let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
学生能表演Let’slearn中的交际内容，能根据实际情况用英语讨论人物
多媒体课件，教师画像，录音机
old,young,funny,kind,strict
Who’s…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Yes,he/sheis.
Sept1Warmingup
1.Singasong:
Who’syourteacher?
2.出示一些学科图片,让学习快速说出Chineseteacher/mathteacher/artteacher/musicteacher….
T:
Who’sthisman/woman?
S:
He/Sheisour…
Workinpairs.
Step2Presentation
1.Lookandguess.
T:
Guess,what’she/shelike?
S:
Ishe/sheold/young/…..?
教师将图片交给学生，进行生生对话。
2展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr，Miss还是Ms。
3Lookatthepicturesandsay.
eg:
MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4两人一组选择课本图片讨论。
5学习Askandanswer.
（1）Showapictureoftheirteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.
Who’sshe?
She’sMsQian..
Yes,she’sourheadteacher.（learntheword:
headteacher）
She’skind.
（2）Listenandread.
6学习Let’sspell
（1）Read,listenandchant.
Baby,baby,baby.
Happy,happy,happy.
Windy,windy,windy.
Sunny,sunny,sunny.
Sorry,sorry,sorry.
（2）让学生听录音，完成课本中Listen，numberandsay和Listen，writeandsay两个听力练习。
Sept3Consolidation
1.小组讨论任课教师。
2.完成Workbook.
1.Listenandrepeatthewordsandthedialogues.
Unit1PartBLet’stry&
Let’stalk
第（3）课时
1.继续学习，能够正确听，说，朗读Who’s…?
2.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
学生能表演Let’stalk的交际内容。
用Who’s…?
He/Sheis…Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t等进行真实交际。
多媒体课件，单词卡片，录音机
Whatis…..like?
He/Sheis……
1.Singasong:
2.我做你说。
（哑剧表演，复习单词oid,funny,kind……）
3.Let’slistenandchant.
Who’syourEnglishteacheratschool?
Issheprettyortallorshort?
Tellmewhatyouknow!
Who’syourChineseteacheratschool?
Ishefunnyoryoungorold?
1.学习Let’stryandLet’stalk.
（1）Listenandtick.
WhatisMsWanglike?
Quiet（）funny（）friendly（）
（2）Listenandanswer
WhoisMsWang?
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）指名朗读，掌握单词句子读法。
（5）生生朗读，小组表演。
2.Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.
1.Pl.ayagame（我的偶像）
游戏规则：
介绍你喜欢的明星。
Who’sthis/that?
S2:
This/Thatis….
He/Sheis….
Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
2.Let’sbefriends.
Let’sbefriends.
OK,let’sbefriends.
同学们自由活动，看谁交的朋友多。
3.Workbook
Unit1PartBLet’slearn&
Matchandsay
第（4）课时
词汇课
1.能够熟练运用What’she/shelike?
He/Sheis…（old，young，funny，kind，strict）2.能正确听，说，读，写等表示性格特征的词汇，并能运用它们描述人物性格。
3..能够掌握人称代词和动词be的搭配
能够熟练运用等表示性格特征的词汇:
helpful,shy.并能运用它们描述人物性格。
能够运用What’she/shelike?
He/Sheis…（old，young，funny，kind，strict）与人交流。
用What’she/shelike?
He/Sheis…等询问并回答人物特征。
He/Sheisshy.（helpful,hard-working,polite…）
1.Let’schant.
Mygrandmaisoldandmymotherisyoung.
Myfatheristall,andmylittlebrother’sshort.
Zoomisheavy,andZipisfunny.
Theyareallverykind.AndI’mkindtoo.
2.T:
Lookatthepicturesandsaywords.（看卡片，快速说单词。
）
1.课件出现一男孩乐于助人的图片，先遮盖图片。
Guess,What’shelike?
Ishestrict/old/funny…?
No,he/sheisn’t.Look,Heishelpful.
学习单词helpful先感知,再模仿朗读，最后自然运用。
同法学习shy.
2.展示Let’slearn中的图片，学习单词。
What’shelike?
He’spolite.
3.Playagame.
（图片快速闪过，看到图片的人，快速回答是he，还是she还是they.
总结：
男他he，女她she，超过两人they代替。
he/she/it跟isthey/we/you跟are
4.学习Matchandsay部分。
先出示四组人物图片，再运用对话练习。
He’s…
1.贴标签。
学生拿出符合自己性格特征的单词卡片，并作自我描述。
Iam…
2.介绍你的同学。
根据学生的标签，介绍身边的同学。
3.Workbook.
1.听录音。
2.用上本课所学单词和句型创编一段比较完整的对话。
Unit1PartBReadandwrite
第（5）课时
读写课
1.能够正确听，说，朗读MeetRobin!
这个故事，并根据这篇文章改写一篇类似的描写性故事。
2.能够熟练运用What’she/shelike?
He/Sheis…讨论性格特征。
重难点：
能够听懂，读懂MeetRobin这个故事，并创编一个新故事。
多媒体课件，图片，录音机
-------is--------
1.Singasong“Who’syourteacher?
”
2.Guessinggame.（教师出示一些展示性格特征的卡片，学生猜测。
Ishe/shestrict/funny/clever….?
No,he/sheisn’t.Yeshe/she.
1.（Presentarobot）T:
Look,here’sarobot.Listenandanswermyquestions.（播放课文录音，学生回答问题）
（1）.What’shisname?
（2）.Whomadehim?
（3）Whatcanhespeak?
（4）What’shelike?
2.再放一遍录音，核对答案。
3.Readandtickandcross.
学生打开书，分小组读课文，并完成下边题目，小组内讨论答案。
tall（）strong（）helpful（）short（）old（）strict（）thin（）clever（）
hard-working
4订正答案，，进一步理解课文。
5.教师领读，学生跟读，学生齐读，分组朗读。
6.多媒体展示Robin的四组图片，学生根据图片描述Robin.
7.Designarobotofyourown.Talkabouthim/her.
（1）.What’shis/hername?
（2）.What’she/shelike?
（3）Whatcanhe/shedo?
1.Showpictures.
展示各学科老师，复习Chinese/English/math/art/music/PEteacher,同时拓展scienceteacher
He/Sheisour….
2.Letstudentsdrawapictureoftheirfavouriteteacherabouthim.her.
Whoishe/she?
He/Sheisour…teacher.
1.读背单词和课文。
2.描述一个你熟悉的人或动物的性格特点。
Unit1PartBLet’scheck&
Let’swrapitupPartCstorytime
第（6）课时
复习课
1能够听懂，读懂Storytime里的故事内容，并能运用其中的主要语言表达。
2.能够运用What’s…like?
句型进行回答，并帮助学生学会利用英语交流个人情感和感受
学能够听懂，读懂Storytime里的故事内容，并能运用其中的主要语言表达。
Whatishelike?
He’sagoodfootballplayer.CanIjoinyou?
2.Bingogame.
学生任意写9个表示人物性格的单词，老师念这9个单词，三个单词连成一条线，喊Bingo。
1.Oralpractice:
出示图片，介绍你喜欢的老师。
Who’she/she?
He/She’sour…teacher.
He/Sheis…
（教师走到每个小组里，说CanIjoinyou?
并参与讨论），小组互换，练习CanIjoinyou?
2.PresentBeckham’sphoto.
Heisagoodfootballplayer.What’shelike?
Heishandsomeandtall/strong….
3.S
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