新冀教版五年级英语下册教案Word文件下载.docx
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Gladtomeetyou.
二、教授sit,stand
1、师：
____,pleasewalk.→Don’twalk.Sitdown,please.（一生配合做动作）Standup,please.
分别在黑板出示词卡run,sorry,jump,sing,dance,sit,down,stand,up。
师领读，生个别读。
单个生与师配合完成命令：
师：
Hello_____，（生站起）Sitdownplease.（生坐）
师:
Standup,please.（生站）
2、游戏：
SimonSays.
（1）师:
SimonSays:
Standup.SimonSays:
Sitdown.
SimonSays:
Don’tsitdown.Sitdown,please.
生集体完成命令。
（2）师：
Don’t______!
______please!
单个生做动作。
（3）一生下命令，其他生做动作。
3、理解朗读课文
DoyouknowwhatDannyisdoing?
Listentothetape.
（1）出示问题：
a.Whattimeisit?
b.AreJenny,DannyandLimingexcited?
c.WhatdoesDannywanttodo?
d.DoesMrs.LiaskDannytositdown?
e.WhatdoesMrs.LiaskDannytodothen?
（2）播放课文动画课件。
（3）再出示课文问题，并回答。
（4）跟读
三、操练句型：
Iwantto_______.
四、小组合作学习展示
板书设计：
单词run,sorry,jump,sing,dance,sit,down,stand,up；
掌握句型：
Iwantto_______.
课后反思：
Lesson2:
Whatareyoudoing?
总2课时
1.能听、说、读、写本课的四会单词:
see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture.
2.能听、说、认读短语：
drawingapicture，singingasong，lookingoutthewindow，
readingabook.
3.能听、说、认读句子：
Whatareyoudoing?
Iam____ing.Whatisshe/hedoing?
She/Heis____ing并能在实际情景中运用.
1、本课的四会单词.see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture.
2、灵活运用句型：
She/Heis____ing。
电子白板
一、Warm-up
1．Singasong“Iamdrawing”
2．Let’schant
Walk、walk、Iamwalking.Jump、jump、Iamjumping.
Read、read、Iamreading.Point、point、Iampointing.
二.Presentation
1.教学“see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture”
板书：
see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture
用红笔在的后面加look,draw后加ing.教读这两个单词并拼写.
2.Playagame.师发指令,生做动作:
draw、sleep、drawapicture、readabook、lookoutthewindow、
3.师拿卡片，让一名学生上台看
卡片上短语后做动作.
T:
S:
Iamdrawingapicture.
师再问其他学生:
Whatisshe/hedoing?
引导其他学生回答:
She/Heisdrawingapicture.
5．Let’schant.
Drawing、drawing，Iamdrawingapicture.
Whatisshe/hedoing?
Drawing、drawing，She/Heisdrawingapicture.
reading、reading，Iamreadingabook.
Reading、reading，She/Heisreadingabook.
6．课文阅读
（1）听第一部分录音，回答问题：
Inthemorning，whoisquiet？
Whoisloud？
WhatisJenny/Danny/LiMingdoing？
（2）朗读课文加深理解，学生提出不懂的地方，
（3）分角色朗读课文。
单词.see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture.
句型：
Lesson3:
WhoIssinging?
总3课时
A.知识目标：
对本课单词baby，man，woman，cry,talk,sleep,who.
句型:
Whoisthis?
Thisisaman.做到听说读写四会。
能听懂说出认读单词their
能够理解并表演第二部分：
Whoissinging?
B.能力目标：
通过学习本课，能掌握相关的词汇；
用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；
用现在进行时描述。
C.情感目标：
通过和LiMing,Jenny,Danny在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。
1、本课的四会单词：
baby，man，woman，cry,talk,sleep,who.
句型：
Whois___?
It’s____.
2、本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。
ClassOpeningandReview
1.游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。
（看卡片做动作）
NewConcepts
1.出示图片，教授单词woman,baby,man,cry,talk,sleep,
教师示范利用图片描述。
（可以给他们起名字）
ThisisTim.Heisafather.
Howoldishe?
Heis____yearsold.Heisaman.
在让学生依例描述图片，也可以手写。
让学生描述woman,baby,man,cry,talk,sleep,
通过游戏巩固新词。
可以教师描述，让学生猜词。
如：
Heisafather.
Heis____yearsold.Heisa……。
也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。
2.教师领读课文第一部分。
3.复习句型：
She/Heis___ing.创设情景，复习正在进行时。
板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。
（增加本课需要掌握的动词短语：
singcrytalksleep）
4.变换问题：
Whatishedoing?
Whatisshedoing?
Whataretheydoing?
引导学生做出正确回答。
5.小组合作学习，操练句型,提出不懂的地方，互相帮助解决。
9.分角色朗读课文。
情景表演。
可以让学生借助课本进行对话表演。
（教学意图：
根据学生能力，可进行情景小表演，分组或其他形式。
）
单词：
Lesson4WhoIsHungry?
总4课时
1.知识与技能：
who,hungry,water,tea,candy.
理解并灵活运用下列句型:
Whoishungry?
Whatwouldyouliketoeat?
Wouldyoulikesome______?
Yes,please./No,thanks.MayIhavesome…?
2.过程与方法:
情景交流及对话表演
3.情感态度教育:
学会与他人合作和关心他人。
Wouldyoulikesome______?
Yes,please./No,thanks.MayIhavesome…?
Step1.Greetingsandreview
（表演上节课布置的情景对话）
Step2.Leading-inandlistening
T:
Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdoyoudo?
Yes,whenyouarehungry,youeat.Thenwhatdoweeateveryday?
Ss:
Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers…
Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyouliketoeatsnacks?
What’sasnack?
Look,thesearesnacks.（showthemtotheclass）.
出示单词卡片，教学生认读单词：
who,hungry,water,tea,candy.
引导学生利用新词说句子。
I’mhungry.
Heishungry.
Wouldyoulikesomefruit?
Yes,please.No,thanks.
Doyoulikethem?
DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?
Ok,let’slistentothetape.
（PlaythetapeandSsanswerthequestion：
Step3.Reading
1.Readthetextandanswerthequestion
“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?
”
（Writethequestionontheblackboard）
--（Ssreadthetextandanswerthequestions）
2.Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.
3.Readthetextaloudingroupsandtrytomakeitintoadialogue.
Step4.Optional-practice
Sscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroups
句型:
Lesson5WhatAreTheyDoing？
总3课时
Whatis__doing?
--He/Sheis__ing…
--I’m__ing…
–They’re__ing…
学会细心观察,与他人合作和关心他人。
理解课文并能够熟练使用下面的句型
Whatis__doing?
可以做动作，让学生猜词语，如hungry,thirsty,sleep,draw等。
然后出示卡片，复习这些词。
Step2.Leading-inandlisten
Showsomepicturestotheclassbyppt.（幻灯片）andpresentthesentences:
Whatishedoing?
Heisrunning./Whatisshedoing?
Sheissinging./Whataretheydoing?
They’replaying.
（Totheclass）Whatareyoudoing?
C:
We’relookingandlistening.
Good!
Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?
”Whataretheydoing?
（Writethequestionontheblackboard）领学生多读几遍。
Ok,let’slistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?
”
播放录音，第一遍听，第二遍跟读，之后让学生回答问题。
WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?
Step3.Readingcomprehension
Readthetextandfillthechart
检查学生的完成情况，进行指导。
Step4.Practice
Do“askandanswer”inpairslikethis:
（利用书中的图画。
What’sthebabydoing?
–Heis___ing.
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