议论性散文例文Word文件下载.docx
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”众人都沉默不语，中年人把手一挥，“那走吧。
”半个时辰后，日军基地里惨叫声、枪炮声和金属碰撞的声音接连不断，月光映在刀刃上也有了悲愤的色彩，随着刀的挥动不停地闪耀。
随着最后一声枪响，再也找不到地面上的月光……
战争，除了死亡和毁灭，什么都不能带给我们。
战争给我们留下了惨痛的记忆，也留下了英雄，为了正义与和平而献身的英雄，我们无法忘记，忘记战争，忘记死亡与毁灭，更不能、不应忘记战争中的英雄们，是他们结束了战争，停止了毁灭，用他们的死亡，代替了别人的死亡。
战争结束了，就让我们来纪念沉睡的英雄。
六十年后的今天，法国，诺曼底，犹他海滩，当年在此浴血奋战的老兵，穿上了挂满勋章的军装，走在路上，人们向他们喝彩，为他们欢呼，同时他们也发现，老兵们的笑容如此沉重……
六十年后的今天，俄罗斯，莫斯科红场，这里是庆祝，或许应该说纪念二战胜利六十周年的主要场所，来自全世界的英雄们，受到各国领导人尊敬、赞颂。
六十年后的今天，中国，东北，某个小镇，一个班的学生，在一位八十多岁的老人的带领下，来到了一座纪念碑下，老人讲述了当年自己杀敌、幸存、逃脱的经历，依然是激动不已，他唱起了那首令他热血沸腾的歌：
“大刀向敌人头上砍去……”学生们流泪了……
纪念，为了不能忘记的过去。
「简评」
电影手法结构紧凑以纪念反法西斯战争胜利60周年为材料的作文在这次高考阅卷中数见不鲜，这篇高分作文能在瞬间攫取阅卷老师的眼光，其特点在于它新颖的电影蒙太奇手法和紧凑的对比结构。
文章前后呼应，首尾圆合，语言优雅凝练而富有跳跃感，欧亚两大战场汇于一处。
前后60年历史相聚瞬间，围绕“纪念”这一主题铺陈开去，给读者带来一股强烈的视觉冲击和情感震撼，考生熟练的文字驾驭能力和丰厚的文化底蕴亦展露无遗。
考场急就能有如是佳作，实属难能可贵。
（三）一步与一生
路的两旁氤氲着乳白色的雾气，前面是一条悠长悠长的古道，迷离神奇。
[形象化的描写，把人带入迷离神奇的氛围中。
]我准备沿着这条充满神秘的古道去寻找自己的幸福人生，一束极细的光芒从遥远的天际投射过来，抚摸着那历经悠悠岁月的古道刻痕，它闪耀着夺目的光芒。
一串串脚印散落在岁月的路途中，我要去寻找那决定人一生的那一步，用心去发现一个刻满幸福的出口。
[“我要去寻找那决定人一生的那一步”，点题。
]我渐行渐远，我渐进渐远……
终于，我发现路在此时分成了两个岔口，两扇高大的门摆在面前，它们的上面镌刻着“一步与一生”，苍劲的字体中流淌着充满理性的溪流。
我打开其中一扇门，发现上面雕刻着许许多多的小字，我仔细凝视，仿佛时光在这里轮回翻转……
“曾经的庄子从这里走过，为了摆脱一个屈从权势的社会，他推开了这扇门，然后决绝地跨了过去，做了一棵在夜里独自守望月亮的树。
”[活用课本（《庄子：
在我们无路可走的时候》）中例子，给人以亲切感。
]“曾经的五柳先生从这里走过，为了摒弃官场的丑恶，他驾着破旧的马车从这扇门驶过，然后‘采菊东篱下，悠然见南山’”。
[使用课本中陶渊明《饮酒》诗。
]“曾经的东坡先生从这里走过，为了遗忘痛苦的失意，他穿粗衣淡定地走了过去，在荒凉的黄州‘倚杖听江声’，任凭人生的失意而高唱‘大江东去，浪淘尽’”。
[三段均用“曾经的……从这里走过”，引出三个历史人物，句式整齐，富有文采。
]我品读着这曾经的故事，路旁的竹林也在歌唱，我要把它谱写成一曲沧桑而美丽的歌谣。
我又走到另外一个路口仰望另一扇门，它上面同样刻满了密密麻麻的小字。
“西楚霸王项羽面对刘邦的追兵从这里逃走，忆起昔日的鸿门宴，不禁哀叹时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？
”
“残忍阴险的秦桧从这里步入罪恶的深渊，杀岳飞，贬忠良，他的一生必定是一个让人唾弃的一生，永远地钉在历史的耻辱柱上。
[再用三个事例，从反面阐述，与前面的三个事例构成对比。
]我不想再读下去，抚摸眼前的这扇门，沧桑而厚重。
历史本没有错！
错的是他们洞开了本不应该洞开的大门，跨出了他们本不应该跨出的一步！
[小结上文。
]枫竹林飘荡着幸福的歌谣，我回眸最初的那扇门，它闪着幽蓝幽蓝的光，我毫不犹豫地走了上去，迎接我期待的黄金般的人生！
「评点」
本文是一篇议论性散文。
首先，语言优美，富于变化。
作者善用比喻，把人生
人生喻为两扇不同的门，这就把人生这一抽象的概念，化为了具体可感的形象。
又如文章前4段，运用描写性语言，把读者带入了幽美的意境之中，起到了开篇即吸引人的作用。
在主体部分，作者引入了六个历史人物为材料，但并不嫌繁琐，因为作者将这六个人物的事例分为两组，构成对比，既突出了中心，又有变化。
前一组事例，用“曾经的……从这里走过”这一句式引出，具有整饬之美。
后一组事例，则用“……从这里……”引出，既整齐，又与前面的一组句式不同，加上内容的区别，使文章整饬中有变化，不显得板滞沉闷，而是富于灵动变化。
值得一提的是，作者善于使用从课本中积累的材料，《庄子：
在我们无路可走的时候》（鲍鹏山，第五册）、《饮酒》（第三册）信手拈来，巧妙运用，显示出积累运用语言材料的良好功底。
（四）走出保护伞
我难以想象，如果幼鹰不独自经受自然的磨难，又怎能展翅于苍穹？
我难以想象，如果梅花不独自承受秋风的萧瑟，又怎能傲放于严冬？
我难以想象，如果男孩不独自承受摔跤的痛苦，又怎能成为顶天立地的男儿？
在老鹰的关心下，幼鹰的命运是生于鹰穴，死于鹰穴，多么令人寒心啊！
不经历秋风的洗礼，没有梅花会傲放于严冬。
男孩只在他人的关心下成长，何时才能走出保护伞独自生存？
伞外的世界与伞内的世界根本不同，伞外的灾苦比伞内更为艰难，又没有任何人的保护。
如果不早点学会对待挫折，形成依赖心理，那就如同有一天把深海鱼类捞上海面，因无法快速适应压力而死亡。
现在有些大学劝退无自理能力的学生，难道不足为警示么？
*****部统计，许多青少年犯罪是由于无法适应家庭给予过多关心而社会人心冷漠所致。
学会自己独立面对挫折，自己爬起来，是人生的必修课，是成就大业的奠基石，越早越好，走出保护伞。
苏轼学会了承受挫折，并没有乌台诗案一蹶不振，而是信步雨后，“一蓑烟雨任平生”。
曹雪芹没有被“一把辛酸泪”吓倒，而是勇敢地走下去，给世人一部惊世大作――《红楼梦》。
刘翔敢于从困难中爬起来，独自真正站起来，不畏挫折，以12秒88成为世界记录的保持者。
2006年“感动中国”人物丁晓兵，在失去右臂的苦难中站起来，二十多年一直是英雄。
如果一直呆在保护伞下，我想世上又会少了苏轼、曹雪芹、刘翔、丁晓兵等这些人，少了那种人生的伟大精神，而快些走出保护伞，就会尽快得到受到挫折的机会，而在失败中培养坚毅的精神。
尽早走出保护伞，是我们提前适应大环境与认识自我的过程。
俗语说：
穷人的孩子早当家。
这些人，就是因为早早离开关心而独立，才变得成熟。
洪战辉一人挑起一份家庭的负担。
因为他早已走出保护伞，早已认识自己，认识世界。
走出保护伞后，我们与世界对话，与心灵对话，获得前所未有的知识与技能。
外面的世界不一样，充满艰难；
为了得到成就人生大业的基础；
获得与世界、与自己对话认识自己。
所以，早点走出保护伞！
暖风吹人醉，疾风见劲草。
这早已是我们见惯不怪的都市场景！
一群大学生打包将成堆的脏衣服带回家，斑马线上的青年由年迈的祖母督促着，父母哄着被老师批评后的“小愤青”……
爱已无处可逃，像干热风席卷而来，“滋润”的是一大群中国孩子。
这种爱不是不让我们感动，只是在感动之余，许多更为珍贵的东西都被轻描淡写地一提而过――爱还是潮水般涌来，孩子依然是那个在荒岛等待救援的无助者。
当辛辛苦苦的付出换来的是漠然麻木或者惊心触目的杀戮，我们或许该停下来思考一下，“干热风”式的爱是拯救了一批孩子，还是摧残着我们自己？
他也是一个孩子，与所有的孩子相比，显得格格不入。
说他没有父爱或母爱，显得不切实际，至少这种爱对他来说是不完整的。
他从一个男孩过早地成为一个大青年，布满血丝的双眼，写的尽是不屈与抗争。
“温”风拂面的感觉他从不敢奢望，疾风骤雨已成为生命的一种常态。
在厄运中盛开成一朵绚烂的花。
我们都知道他是谁，他就是曾经赚取中国人大把大把眼泪的洪战辉。
一个在“疾痛惨怛”中辛苦辗转，连“喊父母”的权利都被剥夺了；
一群在和风细雨中徜徉恣肆，却连最基本的行走都快忘记。
家庭在两段不同的宿命中都起了举足轻重的作用，社会与学校仿佛已被遗忘，“三个大人一个孩”的四角戏总让人觉得生疏。
是学校、社会的缺席让家庭在孩子成长中拥有“得天独厚”的优势，还是这种固有的弊端造成中国的教育失衡？
西方早就提倡了“家庭教育”“学校教育”“社会教育”三步走战略，在各阶段又详细分划，相互补充，做到家庭教育不过头，社会教育，学校教育相结合。
从中走出的是体格健全，品学兼优的科学家、工程师、诗人……而我们从家庭中走出的是娇生惯养的柔弱宝贝；
从学校走出的是“两耳不闻天下事”“满嘴谎话流行语”的新新青少年，从社会中走出的是疲惫不堪的烟鬼、酒鬼、网虫……
中国人总是那么无私奉献，也许父母之爱只是一股摧人的干热风，相反，一场从天而降的疾风却能吹出几株劲草。
这样的独角戏不能上演，结局只会是两败俱伤。
在我们跌倒的时候，需要家的温馨，教育，社会，学校的搀扶，这样的爱才完整。
五）让我飞
让我飞吧！
用双手去感触天空的温度，没有一处只有阳光而丝毫无阴云；
用双脚去踏遍千山万水，没有一隅只有坦途而丝毫无荆棘。
但精卫鸟因为天空不暖而放弃填海了吗？
夸父的脚步没有因为滴血而停止。
当身边的一切向你扑来告诫你“天上冷，不要飞”时，请振翅冲天。
在探索的道路上，总会有障碍。
在你我失足摔倒时，总会抛来“出事了吧”的言语。
他们阻碍我们探索，而且在我们失败后，他们报以先知般的告诫。
我们不怕摔倒，但请不要嘲讽我们的尝试，少年强则国强，但休煞少年才！
给我们飞翔的天空，让我们飞得更高，飞得无忧。
江上的狂风，肆虐地吹翻王勃的兰舟。
江风一时劲，折杀少年才。
是无情的风将才子的思火浇灭，成就了《滕王阁序》的悲壮。
多少如《滕王阁序》般的佳作沉入江底？
这肆虐的江风与我们身边的告诫与扼杀有何差别？
少年的探索是世界进步的中坚力量，他们敢于尝试，不惧摔倒，但他们惧的是世界的阻挡，惧的是知音的缺失。
欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？
请不会动情的风吹弱些吧，休杀少年才。
我不惧前路日炎风疾霜险，穿越唐风宋雨的呼唤是千古的交响。
听到了，是李白仰天大笑冲出樊笼的笑声，世俗左右不了他的脚步；
听到了，是在那碎花油伞下采撷易安小令发髻的李清照，世俗以女为弱的丑思挡不住她夏日绝句的浪涛，“水通南国三千里，气压江城十回州”。
她用女子一飞冲天的志气将宋朝的词篇断裂成两截，巾帼辞赋闪耀牛斗。
让我飞吧，无惧周身的桎梏，是荆棘鸟，就无惧地歌唱，哪怕流血而亡？
让我飞吧，将一切樊篱勇敢地冲破，聆听天空的呼唤，那是属于你我的天堂。
让我飞吧，去窒息在亘古不变的拼搏回忆里，感受虽不留下翅膀的痕迹，但我已飞过的感受。
让我飞吧！
东风乍起，春的第一枝花属于冲天而起的第一只青鸟。
不再去担心会不会摔倒，因为我已飞过。
（六）谁为青春买单
走在青春的大道上，我们意气风发，斗志昂扬，微笑着走过风风雨雨，也走过一段平凡而又奇特的青春路。
手牵手，父母伴我
伴我们启程走进青春；
兼并肩，师长陪我们奔跑追逐青春；
心连心，你我他在命运的琴弦上谱写青春。
谁该为我们的青春买单？
你无言，我无言，大家都无言。
或许我们都经不起时间的拷问，就匆匆给青春画上了句号，但那不该，不该是我们应有的人生。
风雨无常，父母的手再温厚也只能温暖我们一时半刻而非永远；
师长的陪伴也只能定格在仅有的几年情谊；
社会，投来的期冀和希望也只是我们青春的一个筹码，青春掌握在自己手中，没有永远都幸福的人生。
曾经，为那个大学生感动得落泪，只为他用自己书写的青春向我展示了男子汉的坚韧刚强。
一方有难，八方支援，或许洪战辉应该手捧着四面八方而来的捐助去继续青春，或许他该凭着学校与家庭的关怀去追求另一种人生。
但是，洪战辉，他没有。
再难也要一个人踏实地走过，再苦，也不接受社会一分钱的捐助。
这就是他的坚守，坚守青春，选择自己的青春。
也许，你会认为他是造作，也许你会认为他冷漠，也或许，你把他定格为男子汉的倔强与任性。
也罢，青春是自己的舞台，为自己的青春买单是洪战辉人性的亮点。
相反，社会上那些靠别人买单的人。
却似乎平淡而漠然地走过青春的舞台，只留下永远的遗憾。
记得有篇报道上有这样一个故事：
兰州市民周女士收到儿子千里寄来的脏衣。
这怎能不让那些在温室中成长的花草深深低下他们的头呢？
家长的溺爱让他们迷失了道路，师长的宠爱又让他们时刻以自己的成绩来定位人生，社会呢？
又在为他们营造保护的氛围，摔倒了他们会大哭，永远不会考虑如何站起。
在青春的舞台上，他们只是被人搀扶的弱者。
我想，父母爱孩子都是天经地义，学校和社会保护孩子也是应有的本分。
但是，孩子的青春不是用无边无境的爱做筹码的，他们想要放飞，就让他们飞吧，飞翔在湛蓝色的天空下，飞翔在广阔的海洋上，去搏击长空，俯瞰人生。
青春，要有保尔的精神，要能绝境中求生，要有爱有痛，不在爱的旋涡中丧生，只激流勇进，追逐一生。
谁为青春买单？
不是家庭，也不是学校，更不是社会，而是我们自己。
七）成长路上的跌倒
雏鹰，在风雨中砺练双翅，总有被树干划破的时候；
小海燕，在风浪中如何矫健，也总有被骤雨打湿羽翼的时候；
成长中的我们，总会遇到坎坷，总会摔在地上，面对家长的期望，学校的焦灼，社会的责任，我们应该怎么做？
我们要学会勇敢面对，学会克服困难，在失败中学会成长。
还记得“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗仙李白吗？
记得他大呼“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信吗？
记得他高歌“天生我材必有用，千金散尽还复来”时的不屑吗？
面对困难，我们要拥有像李白那样的自信去面对困难，面对生活中的挑战，赢得成功。
还记得“竹杖芒鞋轻胜马”的行者吗？
还记得“也无风雨也无晴”的智者吗？
还记得那个在赤壁之上写下“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的苏东坡吗？
他豁达，他大度，他用平淡去面对愁苦的人生，让愁苦从他悟性非凡的心中只作穿行而从不停滞。
面对困难，我们要拥有苏东坡一样超然的智慧，要用平常之心去面对，以不变应万变的心灵去接受上帝的赠予——苦难。
还记得那个让整个中华为之感动的邰丽华吗？
对于她来说，生活是苦的，苦不堪言，但她从容面对，她将痛苦掩埋，掩埋在无声的世界里，然后用微笑去面对苦难，用坚强去追求梦想。
舞台在佛光之中绽放美丽，一个无声的女子，将生命舞到了极致。
面对困难，我们要拥有邰丽华一样的从容不迫，让成功之花在困苦的土壤上绽放光彩！
是谁说，苦难是上帝对人类最伟大的赠予。
是的，苦难是把双刃剑，它让坚强的人踏着荆棘走向成功，却让懦弱的人永远跌进失败的深渊。
成长中的我们要珍惜每一次路上的摔倒，从中学会长大，学会从容。
用自信，用平淡，用从容去面对苦难吧！
泰戈尔说：
“只有经历地狱般的磨练才能练出创造天堂的力量，只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱，让人生在苦难中起舞吧！
大漠残阳，一种辉煌绽放，天涯路，风和着马蹄声响！
在成长路上，自信，从容，永远是最好的选择！
（八）怀想天空
抬起头，透过窗户仰望湛蓝的天空，一望无际。
天空是如此的辽阔！
天空无比之大，比海大，因为海终归会有它的尽头，而天空却没有。
人说虚怀若谷，其实不然。
山谷与大海一样，到底还是有它的边界，虽然往往一望无垠。
如若把虚怀若谷改为虚怀若天，也许含义就更深了几层。
天永远都没有边，并且永远都看不到际。
在我看来，一个真正成功的人心中的天空就应如此辽阔。
战国时期，赵国宰相蔺相如的心中就有着无比辽阔的天空。
相信大家都熟知廉颇和蔺相如的故事。
廉颇因为自己征战南北，为赵国立下汗马功劳而自以为是。
他逐渐开始瞧不起朝中宰相蔺相如，因为他认为蔺相如只会在赵王面前耍耍嘴皮子，从未带兵为赵国平定过任何战乱。
一次，廉颇的马车与蔺相如的撞上了，蔺相如命自己的马车夫停下，让廉将军先走。
可是廉颇却暗自得意，认为蔺相如怕他。
而事实上，蔺相如并不是因为怕廉颇而处处让着他。
蔺相如深谋远虑，他知道赵国武有廉颇，文有自己，其他诸国不敢轻举妄动。
然而，倘若自己与廉颇发生冲突而自相残杀的话，其他诸国将会乘虚而入，一举将赵国歼灭。
比起蔺相如心中无边无际的天空，我心中的天空就显得渺小多了。
两天前的场景依然在我的脑海里不断循环。
那一天，我与我的好朋友D因一支铅笔而绝交了。
那是一枝非常漂亮的自动铅笔，并且是我非常喜欢的一枝。
因此，除了好朋友，我是决不会把它借给别人使用的。
那天是我校期末考试的最后一场，可是在这关键时刻D却忘了带铅笔。
记得那天早上，她就跑过来问我借铅笔。
我虽然有些不情愿，但是还是把我喜欢的那支铅笔借给了她。
她向我保证过，考完试后一定还我铅笔。
一眨眼的工夫就已经放学了，我站在D的教室门口（我们在不同班级）等待着我心爱的铅笔。
当我看见D从里面走出来的时候，便马上跑过去问她：
“D，我的铅笔呢？
”“对不起，”她依然垂着头，语气里充满了内疚，“对不起我把你的铅笔弄丢了，我不是故意的，对不起。
“你不会是在开玩笑吧？
”我有点儿半信半疑。
“不是在开玩笑，真的很对不起……”她很愧疚，但是没等她说完我便冲进了用来当考场的教室。
我感到伤心、着急……而后是当我因没找到铅笔而沮丧地走出教室时的失落感。
“王钟卉。
”D用非常微薄的声音喊道。
但是，当我看到还站在那里的她时，感到心中的怒火直冒头顶：
“我们绝交吧！
我把这支铅笔借给你是因为我信任你，可是……你却把它弄丢了？
我找遍了教室都没找到，这可能吗？
你可能是自己想要这支铅笔而找借口说你把它弄丢了！
我真的不敢再相信你了！
“说完我便跑了，头也不会地跑了。
D也许后来又说了什么，但是我全没听见……
仔细回想起来，我知道那一天我错了。
我拿起了放在面前的电话，拨通了D的号码……我再次抬起了头，眼前窗外的天空好像更加辽阔了。
（九）拒绝空白
空白是生命中的盲点。
我以对生命的热烈追求来庄严宣誓：
我拒绝空白。
两千多年前孔子对人说过：
“天生万物，唯人最贵。
”我，生为人，出于对生命的尊重，我必须有奋发向上、刚健有为的人生态度和价值取向。
我崇拜孔子。
他有“齐家治国平天下”的理想；
他有“吾十五有志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十从心所欲，不逾矩”的宣言。
我崇拜孟子。
他有“当今之世，舍我取谁”的豪情；
他有“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”的坚毅。
人生在世，身为社会一员，就有责任为社会做贡献。
我有义务做到“达则兼济天下”。
当在热烈的追求之中遇到艰苦的时候，我决不会接受空白，决不会落得个“穷则独善其身”。
我要将自己的脊梁化为沙漠中坚挺着的胡杨，活着三百年不死，死了三百年不倒，倒了三百年不朽。
我拒绝空白。
我拒绝庄子。
拒绝他“终身不仕”，愿化归于自然。
我拒绝陶潜。
拒绝“守拙归园田”，“复得反自然”。
人生于社会，怎能逃避社会？
我决不会给生命留下一点空白。
我有理想，我愿尽我所能为人类社会注入前进的一丝力量。
我愿做到“仁者爱人”、“仁者无不爱”、“泛爱众”的博爱。
我愿如“长太息以掩泣兮，哀民生之多艰”的屈平；
我愿如“凭轩涕细流”，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的杜子美；
我愿如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；
我愿如“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐。
所以我拒绝空白，拒绝“穷则独善其身”。
我有毅力，有孟子“苦其心志，劳其筋骨”的坚毅，有“任尔东西南北风”的坚强，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的坚持，有沙漠中胡杨的坚韧。
我，要用我的理想和毅力，去拒绝空白，去追求我热烈的人生。
点评行文遵循的写作是逆向思维的成果体现，全文充满一种饱满、积极的人生认识。
立意高远，不囿于固势，打破一贯的美学范畴和人生信念，文字和思路行云流水，旁征博引，有较深厚的素养。
（十）生命是一朵常开不败的花
其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。
——题记快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。
不一样的选择，不一样的人生之旅
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