部编版一年级语文下册《语文园地五》精美教案.docx
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部编版一年级语文下册《语文园地五》精美教案
语文园地五
文本分析
本单元语文园地安排了5个板块的内容。
“识字加油站”以字族文识字形式呈现“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表义，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。
“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：
“口字旁的字多和嘴有关。
”让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。
“字词句运用”有两项内容。
第一项为哪一项“选一选，填一填”，要求学生能区分形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。
第二项是查字典的练习，让学生继续巩固用音序查字法查字典。
“日积月累”安排的是四句歇后语，学生在积累歇后语的同时，感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。
“和大人一起读”安排的是《伊索寓言》中的经典故事《狐狸和乌鸦》，通过和大人一起阅读，了解故事的内容，明白其中包含的道理，提供阅读的收获。
教学目标
1.正确、有节奏地朗读字族文，认识“饭、能、跑”等8个生字，初专了解形声字的构字规律。
2.正确朗读生字，说说自己的发现，并能适度拓展。
3.能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。
4.按音序查字法查字典，能有一点速度。
5.熟读成诵，初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，对积累其他歇后语有一定兴趣。
6.和大人一起阅读寓言，了解寓言的内容，明白包含的道理，提供阅读的收获，感受共读的乐趣。
教学重点
认读生字，发现识字方法，培养自主学习的能力。
课时安排
2课时
4尸常q）命'g\某一课时E…令&祭c
瘴畤©标］|
1.识“饭、能、饱”等8个生字，进一步通过形声结合法认识汉字，提高识字能力。
2.了解相同偏旁字的共同之处，并通过拓展扩大识字量。
3.正确运用形近字和同音字填空。
4.练习快速地用音序查字法查字典。
有火放鞭炮。
1.借助拼音自读儿歌。
2.读完这几句，我们猜到这个谜底是什么？
（每一句说的都是同一个字“包”认读以下生字：
（课件出示3）（板书:
包）fan
nengbdo
（1）
（2）
能饱借助拼音读。
去掉拼音读。
chapao茶泡（课件出示4）
qing
轻
bianpao
炮4.“饱、泡、胞、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁
表意，右边部件“包”表音。
5.你还认识关于哪个字的字族文？
关于“青”的字族文：
请清情晴睛关于“丁”的字族文：
灯打订盯钉叮
【设计意图：
在熟读的基础上，引导学生模仿泡泡说说自己的发现，进一步了解形声字
同一偏旁往往表示同类内容的构字规
律。
1
多与手有关。
（板书：
才与手有关）
【设计意图：
能辨析
学过的形近字和同
第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而这
音字，在具体语境中正
几个动作，都需要用脚完成，同样告诉我们，足字旁的字
确选择使用。
强化学生
大多与脚有关。
（板书：
长与脚有关）
3.想一想，相同偏旁的字还有哪些?
在语境中根据字义正
确选择汉字的能力。
】
板块二：
我的发现
1.出示汉字：
（课件出示5）你发现了什么？
吃叫吹咬
提拔捉拍
跑跳踢踩
我的发现是：
这十二个汉字，分成三行。
第一行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而这儿个动作，都需要嘴来完成，这就告诉我们，口字旁的字大多与嘴有关。
（板书：
口与嘴有关）
第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而这几个动作，都要用手完成，这也告诉我们，提手旁的字大
月字旁：
胸脯胳膊脸腿
V：
江河湖泊流
你发现了什么？
月字旁的字和人的身体的某一局部有关。
“孑”和水有关。
板块三：
字词句运用
1.选一选，填一填。
（1）想一想“清”与“青”，“在”与“再”有什么不同。
（2）读一读句子，然后选择合适的字填在括号里。
“青山”是指绿绿的山，应选择表示颜色的青色的a主，，
R；
“清泉”与水有关，应选择三点水的“清”。
“在教室门口”的“在”表示在哪里，
与“再见”的“再”是不同的。
（3）小组讨论交流填空。
（课件出示6）
远处有（青）山，近处有（清）泉。
放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。
（4）比一比，填一填请情
（请）你让一让好吗？
只要认真，任何事（情）都能克服。
2.比比谁最快。
（1）复习音序查字法的步骤，看谁能把查字典的步骤说得最清楚。
（2）火眼金睛，连一连
JMBT0QN
tqinjnob
（1）看谁先从字典里找到这几页。
（课件出示7）
89页123页654页539页比一比，谁能最快的速度熟练翻阅字典，找到相应的页码。
（2）看谁先从字典里查出下面的字。
（课件出示8）
【设计意图：
熟读成诵，初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，对积累其他歇后语有一定兴趣。
】
【设计意图：
和大人一起阅读寓言，了解寓言的内容，明白包含的道理，提供阅读的收获，感受共读的乐趣。
1
运用音序查字法查字典，查出以下汉字的页码。
（板书：
音序查字法）溪（）解（）准（）楼（）
伯（）二、积累运用
1.出示歇后语（课件出示10）小葱拌豆腐清（青）二白
竹篮子打水场空芝麻开花一一节节高
十五个吊桶打水——七上八下借助拼音读歇后语，读通顺，熟练。
2.（课件出示11）初步感受歇后语语言形式的生动、有趣。
教师讲解：
这样的句子叫做“歇后语”。
歇后语是由两局部组成的固定语句，前一局部多用比喻，像谜面，后一局部是本义，像谜底，通常只说前一局部，后一局部不言而喻。
3.把课前自己到的歇后语，展示交流一下。
4.熟读的基础上背诵歇后语。
三、和大人一起读（课件出示12）《狐狸和乌鸦》（原文略，见教材第65-66页）
1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这个童话故事，在熟读的基础上练习分角色朗读，表演。
2.思考：
（课件出示13-14）
（1）故事里都有谁？
他们之间发生了什么？
狐狸利用花言巧语把乌鸦嘴里的肉骗到手的故事。
（2）狐狸为什么对一片肉都馋得直流口水？
因为狐狸此时也在找吃的，说明它很饿。
（3）狐狸骗到乌鸦的肉了吗？
狐狸是怎么骗到肉的？
狐狸骗到了乌鸦的肉。
狐狸假意赞美和奉承乌鸦漂亮,
嗓子好，乌鸦很得意，张嘴唱歌，肉就掉了下来。
（4）读了这个小故事，你明白了什么道理？
动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易
上当受骗。
（板书：
动听的语言并不都是好话。
）
（5）你想对故事中的狐狸说些什么，想对乌鸦说些什么？
我想对狐狸说：
“你这样到处说谎骗人，是不对的，时间久了，大家都会讨厌你，把你当成敌人的。
”
我想对乌鸦说：
“今后千万吸取教训，别那么容易上当受骗，不要太喜欢听好听的话。
”语文园地五
包
板书
内容
板书
内容
口与嘴有关才与手有关
£与脚有关音序查字法
歇后语动听的语言并不都是好话。
教学反思
成功之处：
本次练习安排了五个方面的内容。
包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
在这个练习的教学中，我首先谈话导入，娓娓道来，让学生不知不觉进入到课堂中来，给学生创设了一个比拟简单的训练情境。
通过多媒体课件既符合低年级小学生的年龄特点，也适合低年级小朋友们的心理特点。
让学生一目了然，浅显易懂。
让学生们愿意学，学得会，培养学生自主学习的习惯，激发学习兴趣，为学生营造良好的学习气氛，教师的适当点拨，让学生轻轻松松完本钱练习的教学目标。
缺乏之处:
课堂组织教学还要加强，特别是面对低年级学生。
【课堂作业新设计】
1.写出带有以下偏旁的汉字。
口：
（）（）（）廿：
（）（）（）：
（）（）（）
2.选字填空。
生声早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。
3.填空。
小葱拌豆腐一一（）竹篮子打水一一（）
芝麻开花一一（）十五个吊桶打水一一（）
4.读了《狐狸和乌鸦》，你明白了什么？
参考答案：
1.口：
吃吹叶光草花芳私跑跳踢生声
2.一清二白一场空节节高七上八下
3.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
备课素材
【写作背景】
这个语文园地有5项内容，本次练习安排了五个方面的内容。
包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
“识字加油站"版块是学习和使用字族文。
“我的发现”口字旁、提手旁和足字旁的字。
“字词句运用”辨析形近字和同音字，“口积月累”展示了儿组歇后语，“和大人一起读”还安排了儿童诗寓言《狐狸和乌鸦》，明白包含的道理，享受一起阅读的快乐。
【其他资料】
1.字族文二那么
苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口嘀啼叫，加上反犬旁，就是小猫了。
（二）
用火烧，用水浇。
东边日出是拂晓。
左边绞丝弯弯绕。
换上提手是阻挠。
头插羽毛尾巴翘，丰衣足食很富饶。
2.歇后语和尚打伞一无法无天画蛇添足一多此一举
井底之蛙一目光短浅大海捞针一没处寻课后练习
基础积累大巩固
基础积累大巩固
一、请给下面的字加上不同的偏旁，变成新字。
四、重点段落品析。
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。
“哇……”乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。
1.在文中找出以下词语的反义词。
失意一（）仿写句子。
乌鸦刚丁开口，肉威掉了下来。
就。
』思维创新大拓展五、想一想。
如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？
请你仿编一下结尾，你可以的！
参考答案
一、跑泡袍咆刨二、吃喝吐扫拉托跳踢跑三、一清二白一场空节节高七上八下四、1.得意2.我一听说这件事就赶紧离开了。
了解形声字的构字规律，快速识字。
一、识字加油站
1.（课件出示生字：
饱、泡、跑、抱、袍、炮）学生读一读，说说自己有什么发现。
归纳：
这6个字的读音都和相同的部件“包”的读音相似，只是偏旁不同;相同的部件“包”加上不同的偏旁，意思就完全不同了。
2.（课件出示儿歌）教师将每一行最后一个字标红后范读。
3.朗读儿歌，识记生字。
（1）
学生自由朗读儿歌，读准字音，同时圈出要求认识的8个生字，多读几遍。
小组合作学习，交流识字方法。
（3）
全班交流汇报。
1“能、轻”是后鼻音，“饭”是前鼻音，“茶”是翘舌音。
“泡、炮”读音相同，都读“pdo”o
2“饭、鞭、饱、泡、炮”都是形声字，都是左形右声。
3认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
◊饭米饭是粮食，所以是食字旁；“反”是声旁，提示字音。
◊鞭本义是指皮革制的马鞭，所以是革字旁；“便”是声旁，提示字音。
◊饱泡炮有饭能吃饱，所以“饱”是食字旁；有水把茶泡，所以“泡”是三点水；有火放鞭炮，所以“炮”是火字旁。
4加一加识字。
rt——饱
包+{?
一一泡车+至二轻个+反=饭革+便=鞭、火炮
（4）教师出示生字卡片，指名读，开火车读。
（5）多形式朗读儿歌，熟读儿歌，然后用“定位联想法”认识8个生字。
有吃，有水把0有足快快跑，有手抱。
有衣穿长袍，有火放O
4.拓展延伸。
（1）本文是一那么关于“包”的字族文，之前还学过关于“青”的字族文，指名背一背。
（2）下面也是一那么字族文，大家一起来读一读、猜一猜吧。
有马能行千里，有水能养鱼虾，有人不是你我，有土可种庄稼。
（也）
（3）朗读字族文儿歌，记一记，扩大识字量。
苗字族
尧字族
苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准,有口“苗口苗叫，加上反犬旁，就是小猫了。
用火烧，用水浇。
东边日出是拂晓。
左边绞丝弯弯绕。
换上提手是阻挠。
有金说钗震天响，有言真热闹。
插羽毛尾巴翘，丰衣足食很富饶。
二、我的发现
1.（课件出示第一组生字：
吃、叫、吹、咬）指名读，学生齐读。
（1）学生认真观察，说说自己的发现。
（这些字的偏旁都是口字旁，口字旁的字大多和嘴有关。
）
（2）拓展：
你还知道哪些口字旁的字？
（呼、吸、唤、吐、喊……）
（3）指名用生字口头组词。
吃（吃饭）（吃亏）（吃惊）叫（叫声）（叫喊）（叫唤）吹（吹风）（吹奏）（吹捧）
（吃力不讨好）
（叫苦连天）
（吹胡子瞪眼）
咬（咬合）（咬字）（叮咬）
（咬牙切齿）
2.（课件分别出示第二、三组生字）学生边读边做动作，同桌间交流自己的发现并拓展。
（1）提手旁的字大多和手有关，如：
拉、推、打、抱、扔……
（2）足字旁的字大多和脚有关，如：
蹦、跃、跺、踏……
（3）练习用生字组词。
提（提水）（提问）
捉（捉虫）（捉鱼）
跑（跑步）（跑车）
（提前）拔（拔草）（拔河）（拔取）
（捉拿）拍（拍手）（拍打）（拍球）
（奔跑）跳（跳高）（跳远）（蹦跳）
踢（踢球）（踢人）
（踢僵子）踩（踩水）（踩踏）（踩空）
3.认真观察三组汉字，说说你的发现。
形声字构字规律：
形声字同一偏旁往往表示同一类内容。
4.拓展延伸：
你还能说出一组同偏旁的字吗？
例如：
虫一一蜻蜓
木村杨
蝴蝶蚂蚁蜘蛛?
——河湖江海池泥洪树林柳枝杉松卷一一钱铁铜锹针钗钞钥
三、字词句运用
1.选一选，填一填。
（1）出示生字卡片“青、清”，“再、在”，学生开火车认读并口头组词,要求组的词语不能重复，直到说不出来为止。
（2）学生说，教师板书。
生：
青一一青草青山青菜青翠青绿清一一清水清楚清晨清亮清澈再一一再见再三再次再说再来在一一现在不在在家在场存在
（3）学生自由朗读词语，边读边想一想每组同音字的意思：
“青”，表示颜色；“清”，与水有关。
“再”，表示又一次；“在”，可表示在哪里。
（4）学生自读句子，想想词语在句子中的意思并填空，填完后同桌相互交流。
（5）拓展训练。
1我想（）你帮我做一件事（）。
（请情）
②老师布置的（
）业，你（）完了吗？
（做作）
2.比一比，看谁先从字典里查出下面的字。
（1）复习旧知识。
1复习字母表。
A.学生齐背字母表，指名背。
B.玩“找朋友”的游戏：
将26个大写字母卡片分发给学生（一人一张），教师逐一出示小写字母卡片（打乱顺序），并说“我的朋友在哪里”，随后拿着对应卡片的学生起立，举着卡片说“你的朋友在这里”，然后当小老师领读，其余学生齐读两遍。
2复习音序查字法的步骤：
指名说，比一比谁说得最清楚。
从“汉语拼音音节索引”里找到该字的大写字母；然后找到该字的音节及在正文中的页码第XX页；在正文第XX页找到音节，接下来查找到该字。
（2）翻页码比赛：
教师任意说页码，学生比赛翻，第一个翻到的为胜。
（3）查字典比赛。
1看教材中的5个生字，学生自由查字典，查到后将页码写在字下面，比比谁能最快查完。
2教师巡视，对遇到困难的学生及时给予指导和帮助。
3看谁先填完表格。
要查的字
音序
音节
页码
字义
组词
溪（xi）
解（jie）
准（zhun）
楼（16u）
伯（bo）
小结：
字典老师最喜欢勤学好问的小朋友，谁最会请教它，它就会让谁增长识字的本领。
1.朗读并背诵歇后语，借助图片大致了解歇后语描述的内容，对积累歇后语
1.朗读并背诵歇后语，借助图片大致了解歇后语描述的内容，对积累歇后语
审.
有一定兴趣。
2.读懂寓言内容，明白包含的道理，感受共读的乐趣。
了解、背诵、积累歇后语；理解寓言内容，明白包含的道理，提供阅读的收获，感受共读的乐趣。
过渡：
我们的祖国有着灿烂辉煌的历史文化，我们学过一些成语、古诗，也学过一些有趣的谜语。
我们今天要学的那么是另外一种十分有趣的语言形式一一歇后语，一起快乐学习吧！
1.（课件出示图片：
小葱拌豆腐）学生观察图片，再互相交流。
（1）大家看看这盘菜的颜色，谁能用四个字的词语来形容？
预设：
绿白相间、清清（青青）白白、又青又白等。
（2）教师根据学生的回答，板书词语“一清（青）二白”。
学生结合图片,明白小葱和豆腐拌在一起看起来颜色清楚，所以后半局部的“一清（青）二白”就表示弄得明明白白。
2.（课件出示竹篮子打水、芝麻开花、吊桶打水的图片）师生交流，共同感知歇后语的大意。
•竹篮子打水场空一比喻白费力气，劳而无功。
•芝麻开花节节高一比喻学业等日日有成。
•十五个吊桶打水一一七上八下一比喻内心不安。
3.指导朗读。
（1）课件逐一出示图片，教师看图读歇后语，学生跟读。
（2）学生自读课文中的歇后语，不会认的字借助拼音读准确。
（3）师生对读歇后语，教师读前一局部，学生读后一局部，也可角色互换后对读。
（4）分小组对读，男女生对读。
小结：
这儿那么短语，前半局部讲的是生活中常见的物品或现象，后半局部那么是比喻的意思；前一局部起“引子”作用，像谜语，后一局部像谜底，像这样的语言形式就是歇后语。
歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，幽默幽默，耐人寻味。
4.歇后语的运用。
（1）（课件出示语境）学生用恰当的歇后语填空。
1这次单元测试发挥得不好，我心里一直是“”O
2爷爷坐了一天，一条鱼也没钓着，真是“”。
3人们用勤劳的双手不断地创造出幸福的生活，真是“
（2）和同桌自创语境，运用歇后语。
5.拓展并积累一些歇后语。
（课件出示歇后语）学生读一读，想想各个歇后语的意思。
•和尚打伞一
一无法无天
•井底青蛙一
一目光短浅
•麻雀虽小一
一五脏俱全
•兔子尾巴一
一长不了
•老虎屁股一
一摸不得
•老鼠过街
一人人喊打
•瞎子点灯一
—白费蜡
•大海捞针
—没处寻
•八仙过海一
一各显神通
小结：
巧妙地运用歇后语，能给我们的生活带来快乐。
我们在以后的学习和生活当中要更多地灵活运用这些歇后语。
这样我们的学习才会“狗追鸭子一一呱呱叫”O二、和大人一起读
过渡：
在学习歇后语的过程中，我们感受到了语言的奇妙和有趣，和大人一起阅读寓言故事，也会让你感受到许多快乐。
1.（课件出示插图）引导学生观察：
图中有谁？
它们在干什么？
它们之间会发生怎样的故事？
2.教师朗读课文，初步了解课文内容；学生自读课文，借助拼音把课文读正确，读流利。
师生互说：
故事里讲到了谁？
（狐狸和乌鸦。
）它们之间发生了什么事？
（狐狸用花言巧语骗走了乌鸦嘴里的肉。
）
3.师生分角色朗读，注意读好狐狸和乌鸦说话的语气。
4.引导学生思考并交流：
狐狸和乌鸦说了几次话？
乌鸦有什么表现？
狐狸为什么要那样说话？
5.教师重点引导学生探究第2〜4自然段。
（1）（课件出示狐狸的第一句话）亲爱的乌鸦，您好吗?
①读一一通过以下两个问题帮助理解：
A.应该怎样读狐狸的话？
找出书上的提示。
（眼珠一转。
）狐狸眼珠一转想到了什么？
应该读出怎样的语气呢？
（讨好、狡猾。
）
②想一一乌鸦有什么反响？
乌鸦为什么没有回答？
它可能怎么想？
（2）（课件出示狐狸的第二句话）亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？
1读一一狐狸这一次的语气有什么变化？
应该怎样读比拟好？
（要读出亲切、关爱的语气，音量略高于第一次。
）
2想一一乌鸦有什么反响？
你是从哪儿看出来的？
（乌鸦有点动心了，从“乌鸦看了狐狸一眼”可以看出来。
）
（3）（课件出示狐狸的第三句话）亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。
您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！
1读一一自由读乌鸦的话，读出赞美的语气。
2想一一乌鸦此时的反响怎样？
（非常得意，开口唱了起来。
）读最后两个自然段，思考下面的问题。
乌鸦为什么会上当受骗？
读了这个故事，你想对狐狸说些什么，想对乌鸦说些什么？
如果今后你遇到这种情况，会怎么做呢？
6.制作阅读卡，记录阅读情况。
和谁一起读
读后来评分
我的问题
1.狐狸为了骗取乌鸦口中的一片肉用了哪些方法？
2.这个故事有什么寓意？
我的解答
1.狐狸先是和乌鸦套近乎，问候乌鸦和乌鸦的孩子。
这招行不通，狐狸又开始奉承乌鸦，夸赞乌鸦羽毛漂亮、唱歌好听。
2.挖苦那些禁不住诱惑，面对一点小称赞就得意忘形的人。
三、布置作业，拓展延伸
1.课后一些自己感兴趣的歇后语，读一读，记一记。
2.回家和大人一起读《狐狸和乌鸦》，并把自己懂得的道理说给家长听。
3.-•些有趣的寓言故事，和大人一起读，感受共读的乐趣。
教学中，我通过丰富的教学形式来增加课堂的趣味性，如识字板块让学生自我探究、自我发现，学生从而掌握了形声字的构字规律，激发了学生识字的兴趣;查字典时设置了游戏、比赛，学歇后语时借助图片让学生猜谜语等来激发学生学习的积极性，使学生乐于参加学习活动；和大人一起读寓言时，引导学生分角色朗读，并通过制作阅读卡，明白寓言的内容及包含的道理，学生在学到知识的前提下，还感受到了共读的乐趣，大大提高了学习效果。
语文园地五
课题
语文园地五课型语文园地备*1课时
学标教目
1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字，学会音序查字法查字典。
2.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。
3.和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
教学重点
复习音序查字法查字典，积累歇后语，儿歌。
®
阅读小短文，提高阅读能力。
教具准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地五”的内容。
（板书：
语文
园地五）
新课教学
（）
分钟
二、学和用。
板块一：
趣味识字
（课件出示2）
有饭能吃饱，有水把茶泡。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，
【设计意图：
通过朗读和学习“包”的字族文，了解形声字的构字规律。
1
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