部编版初中语文教材梳理.docx
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部编版初中语文教材梳理
统编版初中语文教材梳理
一、口语交际训练
教材训练内
容
训练重点 实践演练
（1） 注意讲述的对象和场合；
八上讲述
（2） 要重点突出，条理清楚；
（3） 注意口语表达的特点。
复述:
（1）详细复述要尽量完整地保留原 材料的
内容,做适当压缩 ;简要复述根据要求选取内容要
点。
（2）详细复述沿用原来顺序，或稍加调整；
简要复述适当进行综合、概括，要点之间要有内
复述与
讲一件事或一个人。
（1）读故事，练习
详细复述和简要复
八上
在联系。
（3）详细复述语言表达准确、清晰、连 述；
转述
贯；简要复述语言表达准确、简明、连贯。
转述：
（1）信息传递准确、完整，不改变事实，
把握重点，不遗漏要点。
（2）适当改变人称、时
间、空间。
首先要准确判断对方的态度；其次，要掌握一定
（2）根据材料，训
练转述。
（1）分析评价名人
应对技巧；
八下应对
的应对技巧：
自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、
（2）设计情境，分
转换话题。
配角色，完成口语交
际活动。
1
（1）根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说；
（1）随机抽取话题，
（2）不宜长篇大论，要观点明确，针对性强；（3）
即席讲
做两分钟即席讲话；
八下
有鲜明的语言特色，或机智敏捷，或幽默诙谐，
话
或精炼隽永，或简洁明快，或优美动人，或情真
意切。
紧扣议题，言无不尽，包容合作。
（1）预先公布
相关要求；
（2）主持人保持中立；（3）参与者发
九上讨论言机会均等；（4）发言的观点要明确；（5）发言
时间与次数受限；（6）不同问题依次讨论；（7）
就事论事，文明表达；（8）尊重发言的完整性。
辩论赛：
立论——攻辩——自由辩——总结陈
词。
九下辩论
辩论原则：
（1）表达清晰，声情并茂；
（2）观点
鲜明，协同作战；（3）善于聆听，迅速反应。
二、语文综合性学习训练
（2）指定情境，做
即席讲话。
确定问题，以小组为
单位讨论。
如中学生
上学应不应该带手
机？
为什么？
选择辩题，进行辩论
实战练习。
如：
逆境
有利于成长、逆境不
利于成长。
教材主题
有 朋自 远
七上
活动任务
1、学习交友之道；
活动与写作
写一段自我介绍的文
方来2、自我风采展示活动
1、填写调查问卷；
章。
少 年正 是
2、讨论：
阅读中存在的共性问题，分析原因， 以“读书”为话题写
七上
读书时开出“药方”。
3、共同研讨促阅读，分享想法。
2
文章，谈认识。
1、读书写作交流会；
学写“班级新闻”、小
七上文学部落2、布置文学角；
组活动报道”等。
3、创立班刊。
1、激发心志：
爱国人物故事会；
讲故事学会细节描
七下天下国家2、陶冶心灵：
爱国诗词朗诵会；
孝 亲 敬
七下老 ，从 我
做起
我 的语 文
七下
生活
人 无信 不
3、启发心智：
爱国名言展示会。
1、征集活动方案；
2、分工合作，组织活动；
3、分享体会与感受。
1、正眼看招牌；
2、我来写广告词；
3、寻找“最美对联”。
1、引经据典话诚信；
写。
《写给父母的话》
《爸爸妈妈，我爱你
们》
八上
2、环顾身边思诚信； 学习写演讲稿
立
3、班级演讲说诚信。
1、网络词语小研讨；
我 们的 互
八上
2、电子阅读面面观；
联网时代
3、利用互联网意识网络学语文。
1、文化遗产推荐与评选；
身 边的 文
“我与文化遗产”话
八上
2、实地考察，搜集资料，撰写申请报告；
化遗产
3、班级召开模拟答辩会。
八下倡 导低 碳1、确定宣传主题；
3
题作文
生活2、搜集资料，撰写宣传文稿；
3、制作宣传材料，开展宣传。
1、声情并茂诵古诗；
古 诗苑 漫
学习将古诗编成剧
八下
2、别出心裁品古诗；
步
本。
3、分门别类辑古诗。
1、探“和”之义理解“和”多样化的思想内涵；
写一件身边事，体现
八下以和为贵2、寻“和”之用；
“和为贵”的真谛。
3、以“和而不同”为理念，展开班级讨论会。
1、认识自强不息的内涵；
君 子自 强
九上
2、寻找自强不息的人物； 写好演讲稿
不息
走 进小 说
九上
天地
岁 月如 歌
九下—我们的
初中生活
3、演讲：
青年当自强不息。
1、小说故事会；
2、小说人物大家谈；
3、展开想象的翅膀。
1、成立编委会，做出分工；
2、搜集资料，创作文稿；
3、编辑加工，装帧制作。
1、试着写一篇小说；
2、为小说续故事；
3、穿越时空，与小说
人物对话。
以文字为老师、同学
“画像”；用文字刻画
集体群像。
三、古诗词阅读
教材精读自读
4
1.观沧海（曹操）
2．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
七上（李白）
3．次北固山下（王湾）
天净沙·秋思
4.登幽州台歌（陈子昂）
5.望岳（杜甫）
6.登飞来峰（王安石）
七下
7.游山西村（陆游）
8.己亥杂诗（龚自珍）
9.木兰诗
10.饮酒（陶渊明）
11.春望（杜甫）
12.雁门太守行（李贺）
八上
13.赤壁（杜牧）
14.渔家傲（李清照）
15.野望（王绩）
1、峨眉山月歌（李白）
2、江南逢李龟年（杜甫）
3、行军九日思长安故园（岑参）
4、夜上受降城闻笛（李益）
5、秋词（刘禹锡）
6、夜雨寄北（李商隐）
6、十一月四日风雨大作（陆游）
8、潼关（谭嗣同）
9、竹里馆（王维）
10、春夜洛城闻笛（李白）
11、逢入京使（岑参）
12、晚春（韩愈）
13、泊秦淮（杜牧）
14、贾生（李商隐）
15、过松源晨炊漆公店（杨万里）
16、约客（赵师秀）
17、庭中有奇树
18、龟虽寿（曹操）
19、赠从弟（刘桢）
20、梁甫吟（曹植）
21、浣溪沙（晏殊）
22、采桑子（欧阳修）
5
16.黄鹤楼（崔颢）
17.使至塞上（王维）
渡荆门送别（李白）
18.钱塘湖春行（白居易）
19.关雎
20.蒹葭
23、相见欢（朱敦儒）
24、如梦令（李清照）
25、式微
26、子衿
27、送杜少府之任蜀州（王勃）
28、望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）
八下
21.茅屋为秋风所破歌（杜甫）
22.卖炭翁（白居易）
23.行路难（李白）
24. 酬乐 天 扬州 初 逢席 上见 赠
29、题破山寺后禅院（常见）
30、送友人（李白）
31、卜算子·黄州定慧院寓居作（苏轼）
32、卜算子·咏梅（陆游）
33、月夜忆舍弟（杜甫）
34、长沙过贾谊宅（刘长卿）
35、左迁至蓝关示侄子孙湘（韩愈）
36、商山早行（温庭筠）
九上
（刘禹锡）
25.水调歌头（苏轼）
26.渔家傲·秋思（范仲淹）
37、咸阳城东楼（许浑）
38、无题（李商隐）
39、行香子（秦观）
40、丑奴儿·书博山道中壁（辛弃疾）
41、定风波（苏轼）
九下
27.江城子·密州出猎（苏轼）42、临江仙·夜登小阁忆洛中旧游（陈与义）
6
28.破阵子·为陈同甫赋 29.壮词43、太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋（辛弃疾）
以寄之（辛弃疾）
30.满江红（秋瑾）
31.十五从军征
332. 白雪歌送武判官归京（岑
参）
33. 南乡子·登京口北固亭有怀
（辛弃疾）
34.过零丁洋（文天祥）
35.山坡羊·潼关怀古（张养浩）
四、文言文阅读
教材精读
44、浣溪沙（纳兰性德）
45、南安军（文天祥）
46、别云间（夏完淳）
47、山坡羊·骊山怀古（张养浩）
48、朝天子·咏喇叭（王磐）
自读
1、咏雪（《世说新语》二则）
2、陈太丘与尤期（《世说新语》二则）
七上3、诫子书（诸葛亮）
4、狼（蒲松龄）
5、《论语》十二章
6、孙权劝学（《资治通鉴》
7、卖油翁（欧阳修）
七下8、陋室铭（刘禹锡）
9、爱莲说（周敦颐）
10、河中石兽（纪昀）
7
11、三峡（郦道元）
12、答谢中书书（陶弘景）
13、记承天寺夜游（苏轼）
1、与朱元思书（吴均）
八上
14、
15、
富贵不能淫（《孟子》二章）
生于忧患，死于安乐（《孟子》二章）
2、周亚夫军细柳（《史记》）
16、愚公移山（《列子》）
17、桃花源记（陶渊明）
18、小石潭记（柳宗元）
19、
北冥有鱼（《庄子》二则） 3、核舟记（魏学伊）
八下
20、
21、
庄子与惠子游于濠梁之上（《庄子》）
虽有佳肴（《礼记》二则）
4、马说（韩愈）
22、大道之行也（《礼记》二则）
23、岳阳楼记（范仲淹）
九上
5、湖心亭看雪（张岱）
24、醉翁亭记（欧阳修）
25、鱼我所欲也（《孟子》）
26、送东阳马生序（宋濂）
6、唐雎不辱使命（《战国
策》）
九下
27、曹刿论战（《左传》）
28、出师表（诸葛亮）
7、邹忌讽齐王纳谏（《战国
策》）
注：
黑体的篇目为课程标准推荐背诵的篇目，诗歌 40 首，文言文 21 篇，共 61 篇（首），
但《南乡子》（辛弃疾）没有编入教材。
五、语法修辞
教材单元
语法修辞
8
1、比喻 P5
第一单元2、比拟 P9
3、名词 P13
第二单元4、词义和语境（古代常见的敬辞和谦辞）
5、动词 P49
第三单元
七上6、词语的感情色彩 P54
7、同义词 P73
第四单元8、形容词 P84
9、反义词 P86
10、数词和量词 P101
第五单元
11、代词 P106
12、副词 P8
第一单元
13、介词 P21
14、连词 P36
第二单元
15、排比 P40
第三单元
16、叹词和拟声词
七下
17、助词
（一）P86
第四单元
18、助词
（二）P91
19、并列短语 P108
第五单元 20、偏正短语 P116
21、主谓短语 P120
第六单元 22、动宾短语 P131
9
23、补充短语 P147
第二单元24、夸张 P40
25、句子的成分 P83
第四单元
八上26、句子的主干 P88
27、句子的语气
（一）P101
第五单元
28、句子的语气
（二）P115
第一单元29、语序要合理 P15
30、句子结构要完整
八下第二单元
31、句式不要杂糅 P38
第五单元32、句子成分搭配要恰当 P99
33、单句和复句 P8
第一单元
34、递进复句和承接复句 P10
35、并列复句·选择复句 P24
九上第二单元
36、转折复句·因果复句 P28
第四单元
第六单元
37、假设复句·条件复句 P84
38、恰当使用关联词语 P135
六、名著导读
教材必读
《朝花夕拾》（鲁迅）
七上
《西游记》（吴承恩）
阅读要求
消除与经典的隔膜
精读与跳读
10
自主阅读
《城南旧事》（林海音）
《湘行散记》（沈从文）
《骆驼祥子》（老舍）
《猎人笔记》（屠格涅夫）
《镜花缘》（李汝珍）
《红岩》（罗广斌 杨益斌）
圈点与批注 《创业史》（柳青）
七下
《海底两万里》快速阅读《基地》（阿西莫夫）
《哈利波特与死亡圣器》
《长征》（王树征）
《红星照耀中国》
纪实作品的阅读 《飞向太空港》（李鸣生）
八上
《昆虫记》科普作品的阅读《星星离我们有多远》 卞毓麟）
《寂静的春天》（蕾切尔·卡森）
《苏菲的世界》（乔斯坦·贾德）
《傅雷家书》
选择性阅读 《给青年的十二封信》 朱光潜）
八下
《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记《平凡的世界》（路遥）
《名人传》（罗曼·罗兰）
《泰戈尔诗选》
《艾青诗选》
如何读诗 《唐诗三百首》
九上
《水浒传》古典小说的阅读《世说新语》（刘义庆）
《聊斋志异》（蒲松龄）
《围城》（钱钟书）
《儒林外史》
讽刺性作品的阅读 《格列佛游记》
九下
《简爱》外国小说的阅读《契诃夫短篇小说选》
《我是猫》（夏目漱石）
11
七、写作训练梳理
1、 记叙文（七年级）——说明文（八年级）——议论文（九年级）
2、 思路（七上）——中心（七上）——选材（七下）——审题立意（九下）
——布局谋篇（九下）——修改润色（九下）
3、 文从字顺（七下）——语言简明（七下）——语言连贯（八上）——表达
得体（八上）
4、 记事（七上）——写人（七上）——想象类文章（七上）——描写景物（八
上）
5、 新闻（八上）——传记（八上）——读后感（八下）——演讲稿（八下）
——游记（八下）——诗歌（九上）
6、 记叙（七上）——抒情—描写——说明——议论
7、 仿写（八下）——缩写（九上）——改写（九上）——扩写（九下）
（一）作文技法和程式（显性的一般写作要求）
教材
七上
七下
单元
四
五
六
四
五
标题
思路要清晰（选材、顺序、提纲）
如何突出中心（线索、主次详略、卒章显志、呼应……）
发挥联想和想象
怎样选材
文从字顺
12
六
八上四
六
二
语言简明
语言要连贯
表达得体
审题立意
九下
三
四
五
六
布局谋篇
修改润色
选择恰当的表达方式
有创意地表达
（二）兴趣激发与习惯培养
教材
七上
七下
单元
一
三
五
训练要求
热爱生活，热爱写作（观察场景或细节）
修改以前的作文
读读改改
六
八上四
六
修改锤炼（鲁迅语）
进行语段修改（包含在“语言要连贯”中）
修改发言稿（包含在“表达得体”中）
九下
六
修改以前的作文
（三）文体写作
教材
七上
单元
二
标题
学会记事
13
七下
八上
八下
九上
三
一
二
三
一
二
三
五
二
三
四
五
六
一
二
三
五
写人要抓住特点
写出人物的精神
学习抒情
抓住细节
新闻采访与写作（消息）
学写人物传记
学习描写景物
说明事物要抓住特征
说明的顺序（有条理地说明事物）
学写读后感
撰写演讲稿（学写书信）
学写游记（读写结合）
学写故事
尝试创作（学写诗歌）
观点要明确
议论要言之有据
论证要合理
（四）改编式写作
教材
八下
九上
单元
第一单元
第四单元
标题
学习仿写（读写结合:
结构、场景、人物、乡愁……）
学习缩写
14
第六单元
九下第一单元
学习改写
学习扩写（学写诗歌）
八、现代诗歌阅读
教材精读
1、天上的街市（郭沫若）
七上
自读
1、金色花（泰戈尔）
2、太阳船（吴望尧）2、荷叶·母亲（冰心）
3、假如生活欺骗了你（普希金）
七下3、黄河颂（光未然）
4、未选择的路（弗罗斯特）
八下4、回延安（贺敬之）
5、沁园春·雪（毛泽东）
九上
6、我爱这土地（艾青）
（活
7、乡愁（余光中）
动·探
8、你是人间的四月天（林徽因）
究）
9、我看（穆旦）
5、梅岭三章（陈毅）
6、月夜（沈尹默）
7、萧红墓碑·口占（戴望舒）
九下10、祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷）
8、断章（卞之琳）
9、风雨吟（芦荻）
10、统一（聂鲁达）
15
九．阅读方法之一——浏览的连续性训练
教材位置
七上
三单元
七上
四单元
七上
五单元
七上
六单元
七下
四单元
阅读方式
默读
默读
默读
速度
略读
具 体 要 求
不出声不动唇，不指读不回看，一气读完课文，以保
证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。
在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、
抓关键语句等方法，理清作者思路。
边读边思，勾画重要语句或段落，学会摘录。
在把握
段意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。
≥400 字/分。
阅读时扩大一次性进入视野的文字数
量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。
侧重观其大略，粗知文章大意。
略读时可以根据一定
的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可
以快速阅读。
七下
六单元
浏览 浏览时，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行
间的主要信息。
16
升级会员 