学前儿童语言教育活动设计方案.docx

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学前儿童语言教育活动设计方案

学前儿童语言教育活动设计方案

一教学目的：

1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。

2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。

二准备：

图书（人手一册）录音纸偶桌面玩具（立体、平面）

三过程：

1）幼儿自己阅读。

幼儿阅读图书，教师观察。

幼儿主动提问。

有什么地方不懂可以来问老师。

（幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答）

2）老师准备问题：

三只小猪本来是住在哪里的?

妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?

什么叫草屋?

砖屋是用什么做成的?

大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要害怕?

3）围绕重点讨论：

你们觉得哪间房子?

为什么?

（巩固词：

坚固）

你们最喜欢哪只小猪?

为什么?

老师完整讲述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。

4）幼儿自由选择游戏。

逐一介绍游戏内容，让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。

儿童语言教育活动设计方案

（二）

活动目标：

1、学习儿歌理解儿歌内容。

2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象创编。

3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

主题树《脚印》,小鸡（小鸭，小狗，小孩）脚印图片等

活动过程：

1、谈话导入，引出儿歌

重点提问：

你们知道动物的脚长什么样吗?

谁愿意来和我们说一说?

小结：

动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不一定是五个脚趾。

重点提问：

那你们知道动物的脚印是什么样子的吗?

小结：

动物的脚印各式各样，有大有小，每一个都是不一样的。

2、学习儿歌，播放课件。

重点提问：

儿歌里提到了哪些动物的脚印?

它们的脚印一样吗?

小结：

儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。

3、完整学习儿歌

重点提问：

小鸡的脚，跑来又跑去，像什么?

小狗的脚，跑来又跑去，像什么?

小鸭的脚，跑来又跑去，像什么?

小孩的脚，跑来又跑去，像什么?

小结：

小鸡的脚像竹叶;

小狗的脚像梅花;

小鸭的脚像小扇;

小孩的脚像小树。

4、仿编儿歌

师：

还有哪些小动物的脚印?

跑来跑去像什么?

（鼓励幼儿发挥想象，大胆创编）

例如：

青蛙，毛毛虫等等。

5、表演：

脚印

规根据自己的创编内容进行表演。

附;儿歌《脚印》

小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。

小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。

小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。

教学反思：

这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生兴趣。

这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中安排了对于一年级小朋友来说枯燥无味的各项说话训练。

而且，虽然看似训练点很多，却因为没有完全考虑到我班的特殊情况，所以导致训练目标也没有完全达成。

如果能够在更深层次地钻研教材后，根据孩子的真实情况创设情境进行教学，也许教学效果会更好。

儿童语言教育活动设计方案（三）

活动目的

1，了解种子传播的方法。

2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。

活动过程

1，出示挂图《植物妈妈有办法》，提问：

植物妈妈是怎么传播种子的?

2，请幼儿听诗歌《植物妈妈有办法》。

提问：

（1）诗歌里讲了哪几种植物?

它们各有什么样的特点?

（2）妈妈是用什么办法传播种子的?

?

3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，

提问：

椰子（莲子，石榴，葡萄）妈妈有什么办法传播种子?

能模仿着把它们编成诗歌吗?

诗歌：

植物妈妈有办法

蒲公英妈妈有办法，孩子个个像伞兵。

微风带它去旅行，落地发芽又生根。

苍耳妈妈有办法，宝宝身上长满刺。

动物带它到处走，掉到土里把根生。

豆荚妈妈有办法，太阳一晒咧嘴笑。

“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。

植物妈妈有办法，种籽成熟遍地撒。

方法巧妙多变化，它们的孩子遍天下。

续编参考

椰树妈妈有办法，叶子落水会游泳。

大海里面四处漂，来到岸边把户落。

石榴妈妈有办法，宝宝长得美又甜。

小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。

幼儿园语言教案:

认识人，头，手

教学目标

一，能够认识人，头，手

二，能够准确的找出，人，头，手，分别是哪个字?

三，体会认识文字的快乐

教学准备

人全身图片，漂亮的方框卡片

教学过程

一，导入

小朋友们，还记得我们之前跳过的幸福拍手歌吗?

帮我们站起来，一起听着音乐跳起来吧!

二引入人，头，手

嗯，小朋友们，你们刚刚跳舞的过程中用到了身体的哪些部位呢!

让我们从上往下一起来数一数吧!

这是，头。

这是什么?

小手。

哦，还有我们的身体，还有你的小脚。

好，那么现在跟随老师，我们一起来看一看，头这个字该是怎么写的?

三，认识人，头，手

嗯，小朋友们，看清楚了吗?

这个字呢就是，头。

好啦，现在小眼睛仔细看好哦。

大家猜猜，这是什么字呢!

我们刚刚跳舞的时候也有用到他哟（晃动老师的手）

哦，小朋友们猜对了，这是手。

现在，我们，整个头加上你的手，加上我们的身体，我们组成了我们这个?

对了，组成了我们这个人。

现在让老师把人字写出来。

四，游戏巩固

小朋友们，我们已经认识了这三个字，人，头，手，现在让我们来跟人，头，手三个字一起玩玩游戏吧!

小朋友们，看这是什么呀!

嗯，中间是空的，一个方框。

下面的老师选择几个小朋友，你们上来拿号小方框，我们下面的小朋友呢?

随机说一个字，上面的小朋友用小方框把它框出来。

我们下面的小朋友要看一看，哪个小朋友框的又快又好。

游戏多玩几次。

好了，现在让我们进行下一个游戏。

老师数123，手指到哪一个字，小朋友们就要指出，这个字所代表的身体部位。

例如知道头我们就用小手指出我们的头，如果老师知道了人，我们就整个人转一个圈圈。

小朋友们，明白了吗?

五，结束

哎呀，小朋友们，这节课很快就要过去了，小朋友们跟人，头，手，三个宝宝玩的开心吗?

嗯，玩的开心就好，不开心也没关系，我们以后还能接着玩。

那么现在我们小朋友们手牵着小手，我们一起去，外面逛一逛吧!

儿童语言教育活动设计方案（四）

教学目标:

1.理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化.

2.学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象.

准备:

月亮变化图___张,衣裳图___张

纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.

过程:

1.谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.

（1）以猜谜语的形式导入活动.

师:

有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?

晚上抬头向天看.（月亮）

（2）师:

冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀?

幼儿讨论

2.结合图片,分段欣赏故事.

（1）教师讲述第一段

提问:

a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?

（因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀）

b﹑那该怎么办呀?

幼儿回答。

（2）教师讲述第二段。

提问：

a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?

（不能）

b、唉!

到底是怎么回事呀?

（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船）

（3）教师讲述第三段。

提问：

a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?

（不能）为什么?

（因为她又像一只圆盘子了）

b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了?

（不会，因为她的身材量不准）

c、为什么她的身材会量不准?

（因为她每天都在变化）

师：

今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。

那我们接下来再完整欣赏一遍故事。

3.结合图片，完整欣赏故事。

提问：

月亮姑娘是怎么变的?

（引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。

4.给月亮姑娘做衣裳。

（1）师：

原来月亮姑娘每天都在变化着，平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化。

现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀!

如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳?

幼儿回答

（2）幼儿制作衣裳，教师指导。

（3）请幼儿介绍自己制作的衣裳。

儿童语言教育活动设计方案（五）

活动目标

1、让宝宝们知道我们也是幸福的。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、《幸福的小狐狸》

2、小狐狸布偶

活动过程

1、小狐狸布偶

——我是一只幸福的小狐狸，宝宝们和我一起去感受幸福吧!

2、听《幸福的小狐狸》

——我每天生活的很高兴，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩……

3、提问

——小狐狸春天有什么幸福啊?

（有好吃的饭，听风铃声音。

）

——夏天的幸福那?

（能采果子，当零食吃。

）

——秋天的幸福是什么?

（储存青菜，晴好朋友吃。

）

——冬天的幸福又是什么那?

（能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡觉。

）

4、说说自己的幸福

——小狐狸有这么多幸福，那宝宝们幸福不啊?

（教师要引导宝宝回答问题）

——宝宝每天在家有全家人来爱你们，还可以上学，在幼儿园里有好多的小朋友玩，家人也会给我们买好吃的，是不是我们也是幸福的。

学前儿童语言活动教案大班方案

设计意图：

《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。

虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。

我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

一、活动目标：

1、对欣赏诗歌感兴趣。

2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

二、活动准备：

图片、课件。

三、活动过程：

1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。

①、师：

“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么?

”（幼儿回答）

②、师：

“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?

”

2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。

①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。

②、师问：

“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?

”（幼儿回答）

③、师问：

“诗歌叫什么名字?

”

3、分段学习诗歌内容。

①、出示图谱，学习诗歌内容。

②、根据图谱朗诵诗歌。

③、师：

你发现了吗?

小雪花最后变成了什么?

（幼儿回答）

4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

①、师说：

“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。

”

②、欣赏课件《如果我是一片雪花》

③、分角色学习表演。

5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）

①、师说：

“小朋友，你愿意做小雪花吗?

我做风爷爷和你们一起玩游戏。

”

②、游戏玩法：

师说：

“风来了!

”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：

“风停了!

”音乐停，幼儿都不动。

师问：

“小雪花，你飘到什么地方去了?

做什么呢?

”幼儿回答。

音乐再次响起，游戏重新开始。

教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。

①、教师朗诵创编诗歌内容。

②、师、幼共同朗诵、表演。

③、师说：

“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!

”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。

附诗歌：

《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?

飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏;

飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯;

飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

幼儿园大班语言活动方案

（二）

活动目标：

1、发展幼儿进行初步的即时演讲的能力和水平进行情境表演的能力，提高幼儿的语言表达能力。

2、培养幼儿关心集体、热爱集体的感情。

3、提高幼儿的组织协调能力，并协助老师进行班级的日常管理，增强幼儿的自信心。

活动准备：

1、事先用别班幼儿排练几组情境表演：

如：

两个幼儿争抢玩具而打起来的情境，一个幼儿摔倒了而大哭的情境等。

（因幼儿能力有限而不能很好完成得，也可请几位老师表演。

）

2、事先让家长了解竞选班长的信息，幼儿可在家长的帮助下，在家中准备好自己的竞职演说。

3、从外班请来几位小评委，对参选的幼儿进行评定。

活动过程：

一、教师宣布本次活动的内容是“竞选小班长”。

教师：

小朋友们，今天老师有个好消息告诉你们，我发现最近咱们班的每个小朋友都特别能干，所以呢，老师想从你们中间选几个小班长，来帮老师的忙，你们愿意吗?

幼儿：

愿意。

老师：

那老师希望每个小朋友都积极地报名哦，老师相信你们都是最棒的!

（评析：

教师的鼓励话语，具有很大的激励性，孩子们都开始跃跃欲试了。

）

二、幼儿进行选举，并说明理由。

老师：

下面请小朋友们说说吧，你可以选别人，也可以选自己。

但要说出为什么选他或者自己的原因啊。

幼儿自由发言，说出选别人或是自己的原因。

老师：

刚才小朋友们都说了选别人或者自己的原因，现在我们请大家选出得小朋友和自己选自己的小朋友到前边来。

小朋友们欢迎!

（初选出四位小朋友）（评析：

通过幼儿选别人或者自己当小班长的过程，无形中提出了好多关于当好小班长的规条，比起老师明文规定的内容，效果要好的多。

）

三、教师请出外班的小评委们，对选举出的幼儿进行“考核”。

老师：

小朋友们，你们知道吗，当一个小班长可不是一件容易的事情。

它不但需要我们爱自己的班级，更重要的是知道怎么做。

下面老师就来考考你们。

我们还特意从大二班请来了几个小评委，现在，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来吧。

（幼儿鼓掌，小评委入席。

）（评析：

从外班请来了“小评委”这种形式对于孩子来说，真的很稀奇，不但外来的小评委会很尽力，而本班的宝贝们也会更出色的表现的。

而老师此时看起来似乎已不重要了，孩子们已融入到整个气氛中了。

）进行情境表演，让竞选的小选手们说说自己的看法，并融入到情境中，进行表演。

老师也要鼓励没有参加竞选的小朋友们也出谋划策。

1、情境一：

两个幼儿玩玩具，玩着玩着，争抢起来，还打了起来。

老师：

不好啦，他们打起来了，可是老师现在也不在他们身边，如果你看见了，你该怎么办?

竞选的幼儿说出自己的看法和做法。

2、情境二：

一个小朋友摘我班种植园的花，被发现了。

老师：

小朋友们，我们每个人都应该爱护花草，这个小朋友摘了我们的花，怎么办呢?

竞选的幼儿说自己看法。

3、情境三：

午睡时间，一个小朋友不但自己不睡觉，还和别的小朋友偷着说话，你发现了，怎么办?

竞选的幼儿说自己的想法和看法。

4、情境四：

一个小朋友摔倒了，并且哭了。

你发现了，怎么办?

竞选的幼儿说自己的看法。

幼儿园大班语言活动方案（三）

活动目的：

1.使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。

2.学习词：

量、衣裳、可惜。

活动准备：

月亮不同时期的图片实物投影仪

活动过程：

1.提问引起幼儿兴趣：

在晴朗的晚上，天上回看见什么呢?

（月亮、星星）月亮是什么形状的?

2.教：

月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3.教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。

4.在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?

（因为月亮每天都在变化，所以穿不上）

5.复述故事，听完以后讨论：

小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?

请小朋友开动脑筋想办法。

6.活动延伸：

可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。

（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。

）

幼儿园大班语言活动方案（四）

活动目标:

1.引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

2.鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。

3.培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。

活动准备：

1、电脑课件《蹦蹦跳》

课件说明：

按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：

“蹦跳”钮：

结合儿歌内容的相关动画。

“儿歌”钮：

与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。

“动物”钮：

引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。

“游泳”钮：

以游泳为主要内容的动画。

这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

活动过程：

一、谈话入课题。

让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。

师：

“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗?

那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物?

它会做些什么动作?

”

二、欣赏诗歌。

结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。

1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。

（1）看!

谁来了?

在干什么?

它是怎样捉害虫的?

（2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。

2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

（1）师：

“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?

”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。

（2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?

（3）师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。

”

3、师：

“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀?

”。

播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

（1）唷，原来是谁在蹦蹦跳?

（2）教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么?

然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。

”

（3）小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢?

请个别幼儿模仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿练习。

4、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。

引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

三、儿歌表演。

请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。

根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。

四、仿编活动。

1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢?

在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。

2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。

3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。

四、开放活动。

1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。

2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。

五、延伸活动。

激发幼儿继续进行仿编的热情。

大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。

活动评价：

本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、具体。

它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿理解和掌握了。

整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极，幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。

该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。

从游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。

幼儿园大班语言活动方案（五）

活动目标：

1、通过对故事内容的理解，进一步感知雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便。

2、通过实践游戏，亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

了解雾给日常生活带来的不便。

活动准备：

1、有关雾的图片。

2、一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。

活动过程：

一：

谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征。

师：

今天，老师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜猜它是什么?

“像云不似云,像烟不似烟,风吹可飘动,日出始散开”这是什么?

师：

你见过雾吗?

谁来说说雾天是什么样子的?

师：

我们一起来看看图片说说（通过观察图片中白茫茫的景象，使幼儿感受到雾天的特征：

白茫茫、模模糊糊，看不清楚等）

（效果分析：

以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的，激起幼儿对雾的兴趣。

）

二：

比较晴天和雾天的不同。

师：

晴天和雾天有什么不同?

（幼儿根据已有的经验回答）

师：

晴天时，马路上的汽车，天上的飞机是怎样行驶的?

我们看出去的东西是怎样的?

师：

雾天的时候，汽车和飞机会碰到什么烦恼?

我们在雾天看东西有什么感觉?

师：

你喜欢雾天吗?

为什么?

雾弟弟非常淘气，它经常溜到地上来玩，为什么说它很淘气呢?

现在我们来看看吧。

（效果分析：

通过对雾知识的了解，让幼儿辨别晴天和雾天的不同，感知雾给日常生活带来的不便。

）

三：

故事《淘淘气的雾弟弟》

师：

出示图片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事?

师：

雾天的时候，雾弟弟蒙上马路上的汽车，汽车会发生什么烦恼?

（马路上的汽车看不清楚）。

师：

海上的轮船会不会碰到什么烦恼?

（海上的轮船不知道往哪儿开?

）

师：

路上的行人碰到什么烦恼?

（路上的行人都像黑夜里一样）最后是谁带走了雾弟弟?

（引导幼儿说出：

“太阳来了，雾就消失”的道理）

师：

从这些事上让我们感觉到了雾弟弟真的是非常的淘气，我们这个故事就叫《淘气的雾弟弟》，现在我们一起来讲这个故事好吗?

四、教师小结：

是呀，雾给出行的人们带来很多的不方便，汽车要限速行使，飞机、船要停航，高速公路要关闭等等，所以在雾天的时候我们要特别注意安全，接下来我们一起来做个游戏再次感知雾给我们带来的不便。

（效果分析：

通过故事感知雾弟弟的“淘气”。

并通过图片让幼儿再次观察雾天的情形，丰富幼儿的经验，由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦。

）

五：

游戏：

雾天开车

在“路边”用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上自制的眼罩，模拟“雾天开车”，游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故，停止游戏。

师：

说说“雾天开车”是什么感觉?

（效果分析：

以游戏的形式，让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉。

）