年到年城乡居民收入表格文件下载.xls

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"下半年河北省石家庄市深泽县事业单位《卫生类专业知识》试题@#@　　一、单项选择题@#@　　1、对输尿管的错误描述是（）。

@#@@#@　　A、位于腹膜后方@#@　　B、起于肾盂@#@　　C、女性输尿管从子宫动脉前上方通过@#@　　D、以输尿管口开口于膀胱底的内面@#@　　【答案】C@#@　　【解析】输尿管是一对细长的肌性管道，位于腹膜后，上端起自肾盂，沿腰大肌前面下降，在小骨盆入口处，右侧输尿管跨过右髂外动脉起始部的前方，左侧输尿管跨过左髂总动脉末端的前方。

@#@入盆腔后，输尿管的行程，男女各异，男性沿骨盆侧壁弯曲向前，与输精管交叉后转向前内，斜穿膀胱壁；@#@女性输尿管入盆腔后，行于子宫颈两侧，距子宫颈约2厘米处，从子宫动脉的后下方经过，在膀胱底外角处输尿Ҵ搰ါ䜄ṯ䜄ṯ靠가攘가靠가魤ါ@#@　　2、可出现直接角膜反射消失、间接角膜反射存在的是（）。

@#@@#@　　A、受刺激侧三叉神经病变@#@　　B、受刺激对侧三叉神经病变@#@　　C、患侧面神经瘫痪@#@　　D、受刺激对侧面神经瘫痪@#@　　【答案】C@#@　　【解析】直接角膜反射消失，间接角膜反射存在，见于患侧面神经瘫痪（传出障碍）。

@#@故选C。

@#@@#@　　3、免疫调理作用最强的Ig是（）。

@#@@#@　　A、IgG@#@　　B、IgM@#@　　C、IgA@#@　　D、IgE@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题旨在考核学生对调理作用的理解。

@#@常见错误是选IgG，认为与抗原结合的IgGFc段可与吞噬细胞表面的Fc受体结合增强吞噬细胞吞噬抗原的能力，而IgM没有此特点，故认为IgG调理作用最强。

@#@实质补体C3b与IgG一样同样可以促进吞噬细胞吞噬抗原，IgM激活补体的能力要比IgG强很多，故IgM通过C3b介导的调理作用最强。

@#@@#@　　4、能够运输脂肪酸的蛋白质是（）。

@#@@#@　　A、白蛋白@#@　　B、α球蛋白@#@　　C、β球蛋白@#@　　D、γ球蛋白@#@　　【答案】A@#@　　【解析】白蛋白即清蛋白，是血浆中多种物质的运输载体，能与脂肪酸、Ca2+、胆红素、水杨酸、磺胺药等结合，在血液中进行运输。

@#@故选A。

@#@@#@　　5、35岁女性，因呕吐、昏迷就诊，就诊时血压120/80mmHg、脉搏116次/分，规则，血糖30mmol/@#@　　L、血钠130mmol/@#@　　L、血钾@#@　　3.5mmol/@#@　　L、动脉血气结果pH7.2、PCO220mmHg、HCO3-14mmol/L，有关输液治疗下列何种组合最适当（）。

@#@@#@　　A、普通胰岛素、NaHCO3、3％氯化钠液@#@　　B、普通胰岛素、KCl、3％氯化钠液@#@　　C、生理盐水、普通胰岛素、NaHCO3@#@　　D、生理盐水、普通胰岛素、KCl@#@　　【答案】D@#@　　【解析】患者为糖尿病酮症酸中毒危象，合并低血钾，需用胰岛素降低血糖，用Ҵ搰ါ䜄ṯ䜄ṯ靠가攘가靠가魤ါ@#@　　6、下列哪一项不是骨组织的结构特点是（）。

@#@@#@　　A、无血管和神经@#@　　B、骨组织是最大的钙库@#@　　C、骨细胞有许多细长的突起@#@　　D、由数种细胞和大量钙化的细胞间质组成@#@　　【答案】A@#@　　【解析】骨由骨膜、骨质和骨髓构成，此外还有丰富的血管和神经分布。

@#@@#@　　7、肝昏迷病人灌肠或导泻时应禁用（）。

@#@@#@　　A、肥皂水@#@　　B、25％硫酸镁@#@　　C、生理盐水加食醋@#@　　D、生理盐水@#@　　【答案】A@#@　　【解析】肝昏迷病人灌肠或导泻时应禁用肥皂水。

@#@@#@　　8、肿瘤性增生区别于炎症性增生的特点是（）。

@#@@#@　　A、增生组织不分化不成熟@#@　　B、血管增生@#@　　C、纤维组织增生@#@　　D、器官的实质细胞增生@#@　　【答案】A@#@　　【解析】肿瘤性增生区别于炎症性增生的特点有增生组织不分化不成熟、相对无限制性、与机体的不协调性、对机体的有害性、代谢旺盛等。

@#@血管增生、纤维组织增生，甚至炎症细胞浸润不但可以发生在炎症，也可以发生在肿瘤。

@#@器官的实质细胞增生也可发生在炎症。

@#@故选A。

@#@@#@　　9、下列属于正反馈调节的是（）。

@#@@#@　　A、正常血压的维持@#@　　B、体温的调节@#@　　C、排尿反射@#@　　D、血糖浓度的调节@#@　　【答案】C@#@　　【解析】正反馈是反馈信息与控制信息的作用方向相同。

@#@可促进和加强控制部分的活动。

@#@其意义是使某些生理过程能够迅速发动，不断加强并及时完成。

@#@常见的正反馈有排尿、分娩、血液凝固。

@#@故选C。

@#@@#@　　10、细胞核呈车轮状，细胞质在靠近细胞核处常出现一淡染区，是指（）。

@#@@#@　　A、脂肪细胞@#@　　B、淋巴细胞@#@　　C、肥大细胞@#@　　D、浆细胞@#@　　【答案】D@#@　　【解析】浆细胞由B淋巴细胞接受抗原刺激转化而来。

@#@细胞圆形或椭圆形，胞质嗜碱性，核周胞质着色浅，形成一淡染区；@#@核偏向细胞的一侧，异染色质呈块状聚集在核膜内侧，核仁明显，整个核呈车轮状。

@#@D选项正确。

@#@故选D。

@#@@#@　　11、中枢淋巴器官特点之一是（）。

@#@@#@　　A、培养效应性T淋巴细胞或B淋巴细胞@#@　　B、较周围淋巴器官发生晚@#@　　C、淋巴细胞增殖不受抗原直接影响@#@　　D、出生前结构功能尚未完全发育完善@#@　　【答案】C@#@　　【解析】中枢性淋巴细胞的增殖不受抗原直接影响，在淋巴性造血干细胞在其特殊的微环境影响下，经历不同的分化发育过程。

@#@@#@　　12、预防肺结核流行的根本措施是（）。

@#@@#@　　A、异烟肼化学预防@#@　　B、卡介苗接种@#@　　C、对患者咳出的痰消毒焚烧@#@　　D、合理化疗治愈排菌患者@#@　　【答案】D@#@　　【解析】合理化疗治愈排菌患者是预防肺结核流行的最根本措施。

@#@@#@　　13、治疗草绿色链球菌引起的心内膜炎应选用（）。

@#@@#@　　A、红霉素+青霉素@#@　　B、庆大霉素+青霉素@#@　　C、链霉素+青霉素@#@　　D、氨苄西林+阿莫西林@#@　　【答案】C@#@　　【解析】青霉素与链霉素联用是治疗草绿色链球菌引起的感染性心内膜炎的首选药。

@#@故选C。

@#@@#@　　14、临床中进行交叉配血试验最常采用的方法为（）。

@#@@#@　　A、试管凝集法@#@　　B、间接凝集反应@#@　　C、玻片凝集法@#@　　D、反向间接凝集抑制反应@#@　　【答案】A@#@　　【解析】临床进行交叉配血试验常采用试管凝集法。

@#@@#@　　15、干性啰音可见于（）。

@#@@#@　　A、急性支气管炎@#@　　B、肺气肿@#@　　C、慢性支管炎@#@　　D、结核性胸膜炎@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】干啰音可局限分布或广泛分布，局限分布的干啰音由于局部支气管的狭窄所致，常见于支气管内膜结核，支气管肺癌和支气管异物等，广泛分布于双侧肺部的干啰音见于支气管哮喘、慢性喘息性支气管炎、心源性哮喘等。

@#@故选ABC。

@#@@#@　　16、浸润型肺结核主要是由于（）。

@#@@#@　　A、肺门淋巴结结核破溃形成@#@　　B、血行播散扩散形成@#@　　C、原发病灶进展而来@#@　　D、隐性菌血症潜伏在肺内的结核菌重新繁殖@#@　　【答案】D@#@　　【解析】浸润型肺结核主要是由于隐性菌血症潜伏在肺内的结核菌重新繁殖。

@#@@#@　　17、多见于强直性脊椎炎患者的抗原（）。

@#@@#@　　A、MHC-I类抗原@#@　　B、MHC-Ⅱ类抗原@#@　　C、MHC-@#@　　I、Ⅱ类抗原@#@　　D、HLA-B27抗原@#@　　【答案】D@#@　　【解析】约90%的强直性脊柱炎患者携带HLA-B27抗原。

@#@@#@　　18、对公共卫生工作者的道德责任理解，正确的是（）。

@#@@#@　　A、自觉地以大卫生观指导职业活动@#@　　B、公共卫生工作者应将健康教育工作放在首位@#@　　C、开展全民预防保健，减少流行病性疾病发生率@#@　　D、公共卫生工作者对全体社会成员获取相关的知识和技术负有不可推卸的责任@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】公共卫生工作者的道德责任源于其职业活动的根本目的，是其职业道德规范对其职业行为的要求。

@#@@#@　　自觉地以大卫生观指导职业活动，以健康教育为工作重心；@#@公共卫生工作者对全体成员获取相关的知识和技术负有不可推卸的责任，以维护公共卫生和实现预防保健为最终Ҵ搰ါ䜄ṯ䜄ṯ靠가攘가靠@#@　　19、对公共卫生工作者的道德责任理解，正确的是（）。

@#@@#@　　A、自觉地以大卫生观指导职业活动@#@　　B、公共卫生工作者应将健康教育工作放在首位@#@　　C、开展全民预防保健，减少流行病性疾病发生率@#@　　D、公共卫生工作者对全体社会成员获取相关的知识和技术负有不可推卸的责任@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】公共卫生工作者的道德责任源于其职业活动的根本目的，是其职业道德规范对其职业行为的要求。

@#@@#@　　自觉地以大卫生观指导职业活动，以健康教育为工作重心；@#@公共卫生工作者对全体成员获取相关的知识和技术负有不可推卸的责任，以维护公共卫生和实现预防保健为最终Ҵ搰ါ䜄ṯ䜄ṯ靠가攘가靠@#@　　20、呕吐物多且有粪臭味者多见于（）。

@#@@#@　　A、十二指肠溃疡@#@　　B、上消化道出血@#@　　C、小肠梗阻@#@　　D、胃潴留@#@　　【答案】C@#@　　【解析】呕吐物有粪臭味提示小肠低位梗阻、麻痹性肠梗阻、结肠梗阻而回肓瓣关闭不全或胃结肠瘘等。

@#@故选C。

@#@@#@　　21、双肺满布湿啰音多见于（）。

@#@@#@　　A、急性肺水肿@#@　　B、支气管肺炎@#@　　C、肺淤血@#@　　D、支气管扩张@#@　　【答案】A@#@　　【解析】湿啰音是由于吸气时气体通过呼吸道内的分泌物如渗出液、痰液、血液、黏液和脓液时，形成的水泡破裂所产生的声音，故又称水泡音。

@#@当急性肺水肿时，由于两肺弥漫性渗出会导致双肺满布湿啰音，而肺淤血虽然也是两肺淤血，但仅产生细小爆裂音，其余三种情况仅产生病变局部的湿啰音。

@#@@#@　　22、当血小板的数量低于下列哪项数值时可引起出血现象（）。

@#@@#@　　A、5×@#@109/L@#@　　B、10×@#@109/L@#@　　C、50×@#@109/L@#@　　D、100×@#@109/L@#@　　【答案】C@#@　　【解析】血小板在人体生理止血、凝血和维持血管内皮完整等方面具有重要作用。

@#@正常人血小板的数量为（100～300）×@#@109/L。

@#@当血小板数减少到50×@#@109/L以下时，这些功能就难以完成而产生出血倾向，微小的创伤或仅血压增高也能使皮肤和粘膜下出现瘀点。

@#@故选C。

@#@@#@　　23、患者，男，20岁。

@#@咳嗽伴低热，盗汗，乏力1个月。

@#@X线显示右肺上云雾状阴影。

@#@应首先考虑的是（）。

@#@@#@　　A、原发性肺结核@#@　　B、结核性胸膜炎@#@　　C、浸润型肺结核@#@　　D、血行播散型肺结核@#@　　【答案】C@#@　　【解析】原发型肺结核常见于小儿，多无症状，少数有呼吸音减弱，偶可闻及干性或湿性哕音；@#@血行播散型肺结核有寒战、高热，体温可达40℃以上，多呈弛张热或稽留热，血白细胞可减少，血沉加速；@#@浸润型肺结核表现为肺部有渗出、浸润及不同程度的干酪样病变，多数发病缓慢，早期无明显症状，后渐出现发热、咳嗽、盗汗、胸痛、消瘦、咳痰及咯血；@#@慢性纤维空洞型肺结核反复出现发热、咳嗽、咯血、胸痛、盗汗、食欲减退等，胸廓变形，X线显示空洞、纤维化、支气管播散三大特征；@#@结核性胸膜炎主要表现为胸痛、发热、畏寒、肢体乏力等。

@#@@#@　　24、我国新型隐球菌感染以哪种血清型最多见（）。

@#@@#@　　A、C型@#@　　B、D型@#@　　C、B型@#@　　D、A型@#@　　【答案】D@#@　　【解析】新型隐球菌荚膜由多糖构成，根据其抗原分为A～D四个血清型。

@#@以临床分离的菌株，在我国约70%属A型。

@#@@#@　　25、交感神经系统兴奋时，肾上腺髓质分泌，全身小动脉收缩属于（）。

@#@@#@　　A、神经-体液调节@#@　　B、神经调节@#@　　C、自身调节@#@　　D、反馈调节@#@　　【答案】A@#@　　【解析】通过神经影响激素分泌，再由激素对机体功能实行调节的方式，称为神经体液调节。

@#@@#@　　26、溃疡病通常是（）。

@#@@#@　　A、边缘糜烂，不成形@#@　　B、有多个溃疡@#@　　C、边缘整齐深达肌层@#@　　D、不可能达到肌层@#@　　【答案】C@#@　　【解析】溃疡常一个，呈圆形或椭圆形，直径多在2cm以内。

@#@溃疡病边缘整齐，状如刀切，底部平坦、洁净，通常穿越黏膜下层，深达肌层甚至浆膜层。

@#@故选C。

@#@@#@　　27、关于每分输出量的叙述，错误的是（）。

@#@@#@　　A、成人在一般情况下为5～6L@#@　　B、等于每搏输出量乘以心率@#@　　C、同体重的男子和女子相等@#@　　D、每分钟一侧心室输出的血量@#@　　【答案】C@#@　　【解析】女性的每分输出量比通体中的男子低１０％。

@#@@#@　　28、衡量某病和某暴露因素间联系强度的最佳指标是（）。

@#@@#@　　A、暴露者的发病率@#@　　B、暴露者的死亡率@#@　　C、特异危险度@#@　　D、相对危险度@#@　　【答案】D@#@　　【解析】在队列研究中，相对危险度是衡量某病和某暴露因素间联系强度最有用的指标。

@#@故选D。

@#@@#@　　29、几个学生周末结伴外出旅游，中午在野外进食随身携带的火腿肠、面包、罐头等食物。

@#@次日，所有学生相继出现全身乏力、软弱、头晕、恶心、腹胀、视物模糊、声嘶等表现，无发热、腹泻，神志清楚。

@#@应立即采取何种治疗措施（）。

@#@@#@　　A、对症治疗@#@　　B、尽早给予抗生素@#@　　C、尽早给予多价抗毒血清@#@　　D、清洁灌肠@#@　　【答案】C@#@　　【解析】常见错误：

@#@①选答“尽早给予抗生素”，肉毒中毒是进食含肉毒毒素的食物所致；@#@②选答“使用酸性溶液洗胃”，肉毒毒素在碱性溶液中易被破坏；@#@③选答“清洁灌肠”，清洁灌肠仅能减少毒素的进一步吸收，是治疗的其中一个Ҵ搰ါ䜄ṯ䜄ṯ靠가攘가靠가魤ါ@#@　　30、肌节是（）。

@#@@#@　　A、位于M线与Z线之间@#@　　B、1个I带+1个A带@#@　　C、位于相邻两条Z线之间@#@　　D、1/2I带+A带+1/2I带@#@　　【答案】D@#@　　【解析】在肌原纤维中，两条相邻Z线之间的一段肌原纤维称为肌节，每个肌节由1/2I带+A带+1/2I带组成的。

@#@是骨骼肌纤维结构和功能的基本单位。

@#@@#@　　31、以下属于治疗房颤的常用药物为（）。

@#@@#@　　A、利多卡因@#@　　B、维拉帕米@#@　　C、普萘洛尔@#@　　D、奎尼丁@#@　　【答案】D@#@　　【解析】奎尼丁为广谱抗心律失常药物，可适用于心房纤颤、心房扑动、室上性和室性心动过速。

@#@故选D。

@#@@#@　　32、常温下，皮肤的物理散热速度主要决定于（）。

@#@@#@　　A、皮肤温度@#@　　B、环境温度@#@　　C、皮肤和环境的温度差@#@　　D、风速@#@　　【答案】C@#@　　【解析】常温下环境温度低于机体温度，机体主要通过：

@#@@#@　　

（1）辐射散热：

@#@以热射线（红外线）的热量散发到外界。

@#@此种方式散发的热量，在机体安静状态下约占散热量的60%左右，取决于皮肤温度与外界气温的温度差；@#@@#@　　

（2）传导散热：

@#@机体的热量直接传给同他直接接触的较冷的物体；@#@@#@　　（3）对流散热：

@#@受风速影响极大。

@#@@#@　　（4）蒸发散热：

@#@环境温度高于表层温度时，蒸发散热称为机体唯一的散热方式。

@#@故选C。

@#@@#@　　33、下列哪些属于药品的内容（）。

@#@@#@　　A、中药材@#@　　B、抗生素@#@　　C、生化药品@#@　　D、血清@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】药品，是指用于预防、治疗、诊断人的疾病，有目的地调节人的生理机能并规定有适应症或者功能主治、用法和用量的物质，包括中药材、中药饮片、中成药、化学原料药及其制剂、抗生素、生化药品、放射性药品、血清、疫苗、血液制品和诊断药品。

@#@故选ABCD。

@#@@#@　　34、心肌梗死后肉眼能辨认的最早时间是（）。

@#@@#@　　A、24h@#@　　B、6h@#@　　C、48h@#@　　D、第4天@#@　　【答案】B@#@　　【解析】心肌梗死后6小时内，无肉眼可见变化。

@#@光镜下：

@#@梗死边缘的心肌纤维呈波浪状和肌浆不匀；@#@6小时后，坏死灶心肌呈苍白色。

@#@@#@　　35、妊娠时维持黄体功能的主要激素是（）。

@#@@#@　　A、雌激素@#@　　B、孕激素@#@　　C、促卵泡激素@#@　　D、绒毛膜促性腺激素@#@　　【答案】D@#@　　【解析】人绒毛膜促性腺激素作用：

@#@①具有FSH和LH的功能，维持月经黄体的寿命，使月经黄体增大成为妊娠黄体；@#@②促进雄激素芳香化转化为雌激素，同时刺激孕酮形成；@#@③抑制植物凝集素对淋巴细胞的刺激作用，人绒毛膜促性腺激素可吸附于滋养细胞表面，以免胚胎滋养层细胞被母体淋巴细胞攻击；@#@④刺激胎儿睾丸分泌睾酮，促进男性性分化；@#@⑤能与母体甲状腺细胞TSH受体结合，刺激甲状腺活性。

@#@故选D。

@#@@#@　　36、泮托拉唑的主要作用是（）。

@#@@#@　　A、中和胃酸@#@　　B、促进胃排空@#@　　C、抑制胃酸分泌@#@　　D、粘膜保护作用@#@　　【答案】C@#@　　【解析】泮托拉唑是H﹢K﹢ATP酶（质子泵）抑制剂，可抑制胃壁细胞向胃粘膜腔泵出H﹢，降低胃内HCL水平，是最直接有效的抑制胃酸产生的手段。

@#@故选C。

@#@@#@　　37、细菌性痢疾的传播途径是（）。

@#@@#@　　A、经呼吸道传播@#@　　B、经消化道传播@#@　　C、直接接触传播@#@　　D、垂直传播@#@　　【答案】B@#@　　【解析】菌病的传染据是患者和带菌者。

@#@痢疾杆菌从粪便中排出后，通过直接或间接（通过苍蝇等）污染食物、饮水、食具、日常生活用具和手等，经口传染给健康人，传播途径为消化道。

@#@故选B。

@#@@#@　　38、典型的原发型肺结核，X线胸片表现为（）。

@#@@#@　　A、哑铃状阴影@#@　　B、散在点状阴影@#@　　C、阴影伴有空洞@#@　　D、片状模糊阴影@#@　　【答案】A@#@　　【解析】原发型肺结核典型的病变表现为哑铃状双极现象，一端为肺内原发灶，另一端为同侧肺门和纵隔肿大的淋巴结，中间为发炎的淋巴管。

@#@@#@　　39、小剂量碘剂用于（）。

@#@@#@　　A、甲状腺危象@#@　　B、甲状腺功能亢进@#@　　C、甲状腺功能亢进的术前准备@#@　　D、单纯甲状腺肿@#@　　【答案】D@#@　　【解析】不同剂量的碘对甲状腺功能可产生不同的作用。

@#@小剂量碘是合成甲状腺激素的原料，用于预防和治疗单纯性甲状腺肿。

@#@故选D。

@#@@#@　　40、下列关于胆囊说法正确的有（）。

@#@@#@　　A、位于肝右叶下面的胆囊窝内@#@　　B、是腹膜内位器官@#@　　C、能贮存并浓缩胆汁@#@　　D、分为底、体、颈、管4部@#@　　【答案】ACD@#@　　【解析】A选项：

@#@胆囊位于肝右叶下面的胆囊窝内，其上面借疏松结缔组织与肝相连，易于分离。

@#@故A选项正确。

@#@B选项：

@#@根据脏器被腹膜覆盖的情况，胆囊为腹膜间位器官。

@#@故B选项错误。

@#@C选项：

@#@胆囊为贮存和浓缩胆汁的囊状器官，呈梨形，长8～12cm，宽3～5cm，容量40～60ml。

@#@故C选项正确。

@#@D选项：

@#@胆囊分底、体、颈、管四部，颈部连胆囊管。

@#@故D选项正确。

@#@故选ACD。

@#@@#@　　41、在手术治疗中，“认真签订协议”的医德目的是（）。

@#@@#@　　A、让病人承担手术风险@#@　　B、病人及其家属与医务人员共同承担手术风险@#@　　C、让医务人员承担手术风险@#@　　D、让病人及其家属对手术所造成的机体不可恢复的改变给予理解与认同@#@　　【答案】BD@#@　　【解析】在手术治疗中，“认真签订协议”这是尊重病人的知情同意权，让病人及其家属与医务人员共同承受手术风险，同时让病人及其家属对手术所造成的机体不可恢复的改变给予理解和认同。

@#@故选BD。

@#@@#@　　42、结缔组织的特点是（）。

@#@@#@　　A、细胞成分多，细胞间质少，细胞有极性@#@　　B、细胞成分少，细胞间质多，细胞有极性@#@　　C、细胞成分多，细胞间质少，细胞无极性@#@　　D、细胞成分少，细胞间质多，细胞无极性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】结缔组织又称支持组织，它是人体内分布最广泛的一类组织，由多种细胞和丰富的细胞间质组成。

@#@@#@　　结缔组织的特点是细胞成分少，细胞间质多，分布无极性（即细胞分散在大量的细胞间质内）。

@#@故选D。

@#@@#@　　43、不属于促胃液素生理作用的是（）。

@#@@#@　　A、促进胆汁分泌@#@　　B、刺激胰酶分泌@#@　　C、促进胃运动@#@　　D、促进唾液分泌@#@　　【答案】D@#@　　【解析】促胃液素（gastrin）是由胃和小肠上段黏膜G细胞分泌的一种多肽，主要经过血液循环到达壁细胞，通过与膜上缩胆囊素／促胃液素受体结合发挥生理作用。

@#@丙谷胺是该受体的拮抗剂。

@#@促胃液素的主要生理功能是促进胃酸和胃蛋白酶分泌。

@#@还可促进胃肠运动和胃肠上皮细胞的生长。

@#@同时还可间接促进胰液（含胰酶）和胆汁的分泌，但对唾液分泌不起作用。

@#@@#@　　44、腱反射或骨骼肌牵张反射（）。

@#@@#@　　A、此反射在屈肌较明显@#@　　B、以上各项都对@#@　　C、是由于刺激了肌腱内的感受器引起的反射活动@#@　　D、效应器是被牵拉的肌肉@#@　　【答案】D@#@　　【解析】腱反射或骨骼肌牵张反射在伸肌较明显，引起反射的感受器是肌梭，传入纤维是Ⅰa类，传出神经元是脊髓前角α运动神经元，效应器是被牵拉的肌肉。

@#@@#@　　45、人体活动主要的直接供能物质是（）。

@#@@#@　　A、葡萄糖@#@　　B、脂肪酸@#@　　C、磷酸肌@#@　　D、ATP@#@　　【答案】D@#@　　【解析】葡萄糖及脂肪酸所含的能量必需氧化降解生成ATP，方可被各种生理活动所利用。

@#@磷酸肌酸及GTP中所含的高能磷酸键也需转移给ATP，方可被多种生理活动所利用，人体活动主要的直接供能物质即ATP。

@#@@#@　　故选D。

@#@@#@　　46、炎症时有致痛作用的物质是（）。

@#@@#@　　A、细菌产物@#@　　B、组胺@#@　　C、溶酶体酶@#@　　D、缓激肽@#@　　【答案】D@#@　　【解析】缓激肽的作用是增加血管通透性；@#@促进血管扩张、平滑肌收缩、引起疼痛（皮下注射）。

@#@@#@　　47、几个学生周末结伴外出旅游，中午在野外进食随身携带的火腿肠、面包、罐头等食物。

@#@次日，所有学生相继出现全身乏力、软弱、头晕、恶心、腹胀、视物模糊、声嘶等表现，无发热、腹泻，神志清楚。

@#@应立即采取何种治疗措施（）。

@#@@#@　　A、对症治疗@#@　　B、尽早给予抗生素@#@　　C、尽早给予多价抗毒血清@#@　　D、清洁灌肠@#@　　【答案】C@#@　　【解析】常见错误：

@#@①选答“尽早给予抗生素”，肉毒中毒是进食含肉毒毒素的食物所致；@#@②选答“使用酸性溶液洗胃”，肉毒毒素在碱性溶液中易被破坏；@#@③选答“清洁灌肠”，清洁灌肠仅能减少毒素的进一步吸收，是治疗的其中一个Ҵ搰ါ䜄ṯ䜄ṯ靠가攘가靠가魤ါ@#@　　48、吗啡对中枢神经系统的作用是（）。

@#@@#@　　A、镇痛、镇静、催眠、呼吸抑制、止吐@#@　　B、镇痛、镇静、镇咳、缩瞳、致吐@#@　　C、镇痛、镇静、镇咳、呼吸兴奋作用@#@　　D、镇痛、镇静、止吐、呼吸抑制作用@#@　　【答案】B@#@　　【解析】吗啡对中枢神经系统的作用表现为：

@#@①镇痛作用：

@#@吗啡具有强大的镇痛作用，对绝大多数急性痛和慢性痛的镇痛效果良好，对持续性慢性钝痛作用大于间断性锐痛，对神经性疼痛的效果较差；@#@②镇静、致欣快作用：

@#@吗啡能改善由疼痛所引起的焦虑、紧张、恐惧等情绪反应，产生镇静作用；@#@吗啡还可引起欣块感，表现为飘飘欲仙；@#@③抑制呼吸；@#@④镇咳：

@#@直接抑制延髓咳嗽中枢，使咳嗽反射减弱或消失，产生镇咳作用；@#@⑤缩瞳：

@#@吗啡可兴奋支配瞳孔的副交感神经，引起瞳孔括约肌收缩，使瞳孔缩小。

@#@⑥兴奋延髓催吐化学感受区，可引起恶心和呕吐。

@#@故选B。

@#@@#@　　49、克服困难的行动是意志行动的（）。

@#@@#@　　A、前提@#@　　B、核心@#@　　C、基础@#@　　D、方向@#@　　【答案】B@#@　　【解析】虽然人们在生活中一些意志行动是轻而易举的，无须克服困难，如手指当空画圈，随意扭腰摆臂，扳动开关，拿起书本等，但人们评价意志行动的时候，往往是和它是否克服了困难相联系的。

@#@运动员伤痛在身，仍坚持在训练中扭腰摆臂，克服了一定的困难，更容易被人们视作意志行动的表现。

@#@此外，建筑工人冒着酷暑施工，清洁工人顶着严寒工作，都是为达到一定的目的而去克服困难的意志行动。

@#@所以意志行动的核心是克服困难。

@#@故选B。

@#@@#@　　50、哪种肿瘤是良性肿瘤（）。

@#@@#@　　A、淋巴瘤@#@　　B、间皮瘤@#@　　C、黑色素瘤@#@　　D、骨髓瘤@#@　　【答案】B@#@　　【解析】间皮（腹膜、胸膜内皮）发生的良性肿瘤叫间皮瘤，其恶性肿瘤叫恶性间皮瘤。

@#@@#@　　51、人类原发性非典型肺炎的主要病原体是（）。

@#@@#@　　A、呼吸道合胞病毒@#@　　B、肺炎链球菌@#@　　C、肺炎克雷伯菌@#@　　D、肺炎支原体@#@　　【答案】D@#@　　【解析】肺炎支原体可引起支原体肺炎，又称原发性非典型肺炎。

@#@@#@　　52、骨折愈合过程中不会出现（）。

@#@@#@　　A、骨性骨痂@#@　　B、软骨骨痂@#@　　C、血肿@#@　　D、病理性钙化@#@　　【答案】D@#@　　【解析】骨折愈合过程中出现血肿、肉芽组织、软骨骨痂和骨性骨痂。

@#@这一过程的钙化严格";i:

1;s:

29412:

"中考写作指导议论文@#@中考写作指导：

@#@议论文@#@（本档共分两节：

@#@第一节议论文教学概说；@#@第二节议论文教学设计例说）@#@第一节议论文教学概说@#@ @#@一、我们怎样读议论文@#@长期以来，支撑和影响中学议论文教学的知识，老师们熟悉的议论文知识，有哪些？

@#@@#@多年来固化的议论文知识，最基本的有两点：

@#@@#@1、三要素：

@#@论点、论据、论证。

@#@论点有中心论点和分论点；@#@论据有事实论据和道理论据；@#@论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证@#@2、三段论：

@#@（论证结构：

@#@引论—本论—结论；@#@提出问题、分析问题、解决问题。

@#@）@#@其他知识：

@#@@#@3、议论文语言的严密性@#@4、辨证思维@#@5、论证方式：

@#@立论与驳论。

@#@@#@6、杂文特点@#@以上，通常就是教材议论文单元的学习重点@#@且不论各单元的选文是否和单元重点匹配，也不论这些知识是否正确，我们要思考的是：

@#@人们日常阅读议论文，是按照这些知识的指引来阅读的吗？

@#@这些知识对于议论文的阅读理解，到底有多大作用？

@#@@#@我们怎样读议论文 @#@？

@#@——回到原点的思考，探究阅读议论文的一般规律。

@#@@#@在日常状态下，我们读议论文，是想获悉作者的立场观点；@#@进而，要么被作者说服，要么心生疑窦，对作者的观点或论证产生质疑。

@#@获悉观点的过程，也是思考质询的过程。

@#@@#@议论文教学，不只是找到中心论点后，看作者如何论证，用了哪些论据和论证方法（这种“求证式”教学思路暗示着：

@#@作者的观点是无可质疑的；@#@这种教学思路在扼杀学生思维与探究的乐趣和权利）；@#@而是要通过思考和辨析，区分客观事实与主观意见，分析作者观点的价值与是非。

@#@这样才能真正培养具有独立思考能力的人。

@#@@#@思考和辨析的途径通常有：

@#@

（1）背景知识；@#@

（2）文章自身的论证逻辑。

@#@@#@《义务教育语文课程标准》对第四学段（初中）议论文的要求是：

@#@阅读简单的议论文， @#@区分观点与材料 @#@（道理、事实、数据、图表等）， @#@发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

@#@@#@议论文阅读的教育价值 @#@（对学生发展所具有的价值）：

@#@@#@

（1）提高思想认识能力，对生活现象、社会问题，具有独立思考和分析鉴别能力。

@#@总之， @#@让学生成为有独立思想的人。

@#@（国际学校作文题的故事：

@#@“对世界粮食短缺问题，你有什么自己的看法？

@#@”）@#@如：

@#@汶川地震，可以引发什么感想和思考？

@#@大多数学生只能想到“一方有难，八方支援”。

@#@我们还可以想到什么呢？

@#@@#@没有思想能力，在阅读（特别是文字作品阅读）中就很难有多元理解；@#@在写作（特别是议论文写作）中就没有多维角度。

@#@@#@

（2）训练逻辑思维能力，如归纳、概括、分析、综合、比较、类推等。

@#@@#@ @#@二、教材中议论文的整体把握@#@北京版教材把议论文放在说明文之前，且比例较大，我认为很有道理。

@#@人们在生活与工作中，多读多用的正是议论文。

@#@@#@教材中的议论文有6个单元，共 @#@23篇。

@#@@#@15册@#@单元1夹叙夹议@#@为人民服务 @#@、谈骨气、@#@你这朵花一定能开得更美（傅雷）、从一个微笑开始（刘心武）@#@单元2用事实和道理论证@#@[演讲词]@#@最后一次讲演 @#@、未有天才之前、@#@人的高贵在于灵魂（周国平）、 @#@“独立思考”（巴金）@#@单元3议论语言的严密性@#@要学会读书、怀疑与学问、@#@有书赶快读、常读常新的人鱼公主（毕淑敏）@#@16册@#@单元1论证逻辑—辩证思维@#@艰难的国运与雄健的国民、人为什么要活着、@#@想和做、事物的正确答案不止一个@#@单元2反驳@#@友邦惊诧论 @#@、两个强盗闯进了圆明园、@#@人应该有所畏惧（戴厚英）、辟“龙的传人”@#@18册@#@单元2杂文形象说理特点@#@论雷峰塔的倒掉 @#@、论包装、郑板桥的两封家书@#@人教版教材中的议论文：

@#@@#@九年级上册@#@篇目@#@第2单元@#@对人类的关注 @#@演讲和书信@#@综合性学习：

@#@微笑着面对生活@#@敬业与乐业（梁启超）@#@纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）@#@傅雷家书两则@#@致女儿的信（苏霍姆林斯基）@#@第4单元@#@关于求知的随笔杂文@#@综合性学习：

@#@好读书，读好书@#@事物的正确答案不止一个 @#@（罗迦·@#@费·@#@因格）@#@应有格物致知精神（丁肇中）@#@短文两篇（谈读书培根；@#@不求甚解马南邨）@#@中国人失掉自信力了吗（鲁迅）@#@三、议论文类中的具体文体@#@1．政论：

@#@如《为人民服务》。

@#@@#@2．演讲词：

@#@《最后一次讲演》、《未有天才之前》、《为人民服务》、《敬业与乐业》再联系《记梁任公先生的一次演讲》，了解演讲的不同类型与风格。

@#@@#@阅读演讲词的要点：

@#@

（1）了解演讲的背景（时间、地点、对象、目的）

（2）特别注意对象感、现场感，注意有声语言的听觉可接受性。

@#@@#@与演讲词类似的文体，如法庭辩论等。

@#@@#@书信 @#@，和演讲词一样，都有直接的言说对象，阅读时要注意对象感。

@#@只不过书信面对个体，演讲面对群体；@#@书信的娓娓谈心，多乎演讲的滔滔雄辩。

@#@教材中的书信课文有：

@#@《你这朵花一定能开得更美》（傅雷）、《两个强盗闯进圆明园》（雨果）、《郑板桥的两封家书》等。

@#@@#@3、 @#@随笔、杂文：

@#@这是教材中议论文性课文的主体，也应该是学生议论文阅读的主要类型。

@#@@#@随笔和杂文都是偏重议论的散体作品，属于大散文之列；@#@但和狭义的散文（艺术散文、纯散文）不同，后者偏重记叙描写，抒发个人感情，用形象说话。

@#@但随笔、杂文也可以有很强的文学性，越是好的随笔、杂文，越能见出作者的独特性情。

@#@@#@随笔：

@#@温和、幽默；@#@杂文：

@#@犀利、讽刺。

@#@@#@随笔：

@#@教材中的选文，多谈论人生、治学等问题。

@#@《从一个微笑开始》《人的高贵在于灵魂》、《怀疑与学问》、《事物的正确答案不止一个》等。

@#@对于随笔，不能用一般议论文的方法（所谓三要素、三段论）来解读。

@#@随笔往往信笔由缰，没有严密的论证结构；@#@反而个性鲜明。

@#@如林语堂的《论趣》，文章内容是谈“趣”，写得也“趣”，阅读也要读出“趣”来。

@#@@#@杂文：

@#@《友邦惊诧论》、《论雷峰塔的倒掉》、《中国人失掉自信力了吗》等。

@#@@#@杂文的生命在于强烈的批判性，在于针砭时弊的深刻。

@#@教材中非杂文单元也有很多杂文。

@#@如巴金的《“独立思考”》（注意引号的作用）戴厚英的《人应该有所畏惧》等。

@#@@#@杂文有特定的现实针对性，这提醒我们：

@#@“迁移、拓展、应用”的教学设计，切忌生拉硬扯。

@#@王荣生曾批评用《拿来主义》谈“怎样结交朋友”的荒谬（《听王荣生教授评课》248页）；@#@京版教材中《未有天才之前》的课后练习题拓展到“谈中国足球”，是同样的荒谬。

@#@@#@杂文的其他特点（开口小而具体、典型形象、主观情感等），参看钱理群《名作重读》中论述的“杂文的思维与表达”（或参看《听王荣生教授评课》354页）。

@#@@#@4．学术论文（教材里没有相应选文；@#@因为学术论文的理解相当依赖专业背景知识）：

@#@学术论文不同于学术随笔，前者需要严谨的论证，要遵守一定的学术规范，是写给同行看的；@#@后者比较通俗、轻松，是写给大众看的。

@#@如冯友兰的哲学随笔《人生的境界》、顾颉刚的史学随笔《怀疑与学问》、青冈卓行的文艺随笔《米罗斯的维纳斯》。

@#@阅读学术随笔的方法：

@#@要联系作者一贯的学术思想或特定的言说背景，切忌断章取义、盲目质疑；@#@注意理解作者特定的学术概念（如冯友兰的“觉解”、“意义”）；@#@注意与生活实例联系时，不能把抽象理论与实例“一一坐实”，更不能曲解。

@#@@#@ @#@@#@第二节议论文教学设计例说@#@ @#@1．解读《谈骨气》。

@#@——作为所谓“标准议论文”的代表。

@#@教学功能定位：

@#@例文（所例知识：

@#@论据的选择）。

@#@知识定位：

@#@论据的选择（本文有得有失）。

@#@@#@2．解读《为人民服务》——作为政论和演讲文体的代表。

@#@教学功能定位：

@#@定篇。

@#@知识定位：

@#@论点的把握与分析。

@#@同时全面呈现议论文阅读的基本方法。

@#@@#@3．解读《人的高贵在于灵魂》——作为思想随笔的代表。

@#@教学功能定位：

@#@样本（基于特定学情灵活确定教学内容）。

@#@知识定位：

@#@论点的把握与分析。

@#@@#@4．解读《事物的正确答案不止一个》——初中议论文阅读和中考题的典型样式，是所谓“一般的议论文”，可算随笔。

@#@教学上也可以处理成样本。

@#@@#@5．提及《常读常新的人鱼公主》——教学功能定位：

@#@用件。

@#@（教学重点不在于读法，而是文章内容给我们的读书启示）@#@……………………………………………………………………………………………………@#@研读1：

@#@《谈骨气》@#@很多老师都喜欢这篇议论文，因其“规范”、“好教”。

@#@一般教师这样确定教学内容和教学思路：

@#@@#@1、本文的中心论点是什么？

@#@文章开头引用孟子的话有何作用？

@#@@#@2、课文是怎样论证中心论点的？

@#@@#@3、分析三个事例是从哪些角度论证中心论点的？

@#@@#@4、这三个事例的先后顺序能不能调换？

@#@为什么？

@#@@#@5、我们怎样做一个有骨气的人？

@#@@#@一般老师的教法——@#@教学《谈骨气》,一般教师在学生初步感知课文后,都会问学生:

@#@“本文的中心论点是什么?

@#@”学生会异口同声地回答:

@#@“我们中国人是有骨气的。

@#@”因为老师讲了,找论点（论点鲜明、概括、有力、句子不是很长）,一般出现位置（题目、中间、结尾,以议论表达方式出现）,如找不出才需要领会作者的见解进行概括。

@#@论点问题解决后,教师肯定会接着问:

@#@“那么,证明论点的事实论据有哪些?

@#@”对这个问题,学生也会很快作出正确的回答。

@#@兴之所至,教师还会作出阶段性课堂小节:

@#@《谈骨气》一文列举了三个事例作为事实论据:

@#@南宋丞相文天祥率众坚决抵抗元军,被俘后誓不投降,慷慨就义;@#@古代一个穷人宁可饿死,也不吃嗟来之食;@#@民主战士闻一多面对国民党特务的暗杀,愤怒痛斥国民党特务。

@#@ @#@三个事例从三个不同的角度证明了“我们中国人是有骨气的”这一中心论点。

@#@就这样一节课下来,行云流水,你好我好大家好,学生思维没有受到任何阻滞和挑战,还谈什么思维能力的发展?

@#@这真是所谓“把不是问题的问题当成问题教”。

@#@ @#@可以肯定地说,不管河南、河北,还是山东、山西,全国都是这样教的,不这样教考试就拿不到高分。

@#@然而万一有哪个爱“钻牛角尖”且爱“抬斜杠”的学生向我们发问:

@#@“老师,吴晗举三个例子就证明了我们中国人是有骨气的,那么我举出三十、三百甚至更多诸如汪精卫等卖国贼的例子,是不是可以更有力地证明我们中国人是没有骨气的?

@#@”果真如此,不知我们的语文教师将怎样应对?

@#@（ @#@《审视议论文文体知识教学》， @#@摘自《山东教育》，高青县实验中学吕茂峰，高青县花沟教办李君伟）@#@下面，我们就从老师们最熟悉的三要素说起。

@#@@#@一、论点：

@#@本文的论点究竟是什么？

@#@@#@徐江先生认为：

@#@@#@《谈骨气》一文,中心论点并不是“我们中国人是有骨气的”,吴晗先生讲的是“什么是骨气”,文章的标题清楚地标示出了这一点,同时也号召中国人要做有骨气的人,文章结尾还谈及如何面对困难的挑战等等。

@#@而三个事例，也不是“证明”了“中国人是有骨气的”这一论点,而是用三个具体事例紧扣孟子的话解释怎样做才是有“骨气”,大家要向他们学习,要有这样的“骨气”。

@#@切莫以为文章开头说了一句“中国人是有骨气的”就是论点。

@#@其实那仅仅是一句情感性宣言,是文章的引子。

@#@@#@应该说,徐江先生的分析是中肯的。

@#@然而他只指出了《谈骨气》一文的论点不是什么,而没有指出其论点到底是什么。

@#@他所指出的实际上是文章的写作目的。

@#@我觉得徐江先生没有说出来的话是,在《谈骨气》一文中,不宜提论点是什么。

@#@（ @#@《审视议论文文体知识教学》 @#@）@#@什么是论点 @#@？

@#@一般议论文都是有论点的。

@#@论点就是作者说了半天，到底要说明什么核心意思。

@#@论点应分成两类，一类是作者的看法——是什么（实然），另一类是主张——应该是什么或怎样做（应然）；@#@如果是主张，就和作者的写作意图有密切关系，《谈骨气》一文，可以认为写作意图“号召我们做有骨气的中国人”就是中心论点。

@#@《为人民服务》也是同类性质的议论文。

@#@[方武把中心论点分为“行为性命题”与“认识性命题”]因为，如果把这两文的论点看做“实然”论断，就更没有说服力了。

@#@好的议论文需要论证，论证就是“为什么”：

@#@“为什么”是这样、为什么应该是这样、为什么必须这样做。

@#@但政论文往往只提号召、主张，以权威或情绪代替说理论证，上两文皆如此。

@#@@#@论点不是观点。

@#@一篇议论文的观点可以很多，但最主要、最核心的意思，就是论点。

@#@@#@无论认为本文的论点是什么，都要弄清楚：

@#@ @#@吴晗所说的“骨气”是什么含义？

@#@（这是解读议论文的一个关键，又比如《人的高贵在于灵魂》，周国平所说的“灵魂生活”是什么样的生活？

@#@没有准确弄清楚作者论点中的关键词的含义，就容易想当然，把读者自己的理解强加于文本）。

@#@这又有几说：

@#@一、是孟子的三句话；@#@二、是“为当时的进步事业服务”；@#@三、是不怕任何困难，奋勇前进。

@#@可以这样理解：

@#@孟子的话，是骨气的表现，第二句是骨气的实质，结尾句是联系现实提号召。

@#@如果把本文的中心论点理解为“应然”命题，则应该解释为最后一句。

@#@@#@二、论据：

@#@本文最值得研究的教学内容（教学重点）@#@1、 @#@议论文中的事实材料都是论据吗？

@#@@#@论点和论据的关系，还是“证明与被证明的关系”。

@#@所谓“论据”，应该是那些能够证明论点的依据。

@#@在不同的议论文中， @#@“材料”未必就是“论据”，这就是《审视议论文文体知识教学》一文所说：

@#@ @#@材料和观点不只是证明和被证明的关系 @#@。

@#@材料“不仅供我们选择,更是供我们进行活的分析的对象”。

@#@比如《谁在无聊》，高健陪聊事件，就只是分析的对象，而非论据。

@#@再如《事物的正确答案不止一个》，文章开头的“找出四个图形中的另类”，也是引子，而非论据。

@#@@#@下面分析：

@#@怎样教读论据？

@#@@#@2 @#@、论据一定具有论证的力量吗？

@#@@#@一般老师在教论据时，采取了一种不假思索的态度，似乎只要是作者摆出了事实，就天然地具有了论据的性质——论证的力量。

@#@其实，我们首先可以让学生自己谈谈对文中事例的评价。

@#@如：

@#@文天祥的慷慨就义，不食嗟来之食，算是为进步事业服务吗？

@#@闻一多的选择，是理性的吗？

@#@在学生的争议中，我们可以渗透历史唯物主义评价历史人物的“历史性原则”，还有“功利评价”与“道德评价”的区别（“圣人者，宁舍其事以成其心”——《觅渡》）。

@#@这，才是富有思想的教学，才能训练学生的思维深度！

@#@@#@最有争议的是“不食嗟来之食”的例子。

@#@不食“嗟来之食”，谈不上“坚定不移地为当时的进步事业服务”吧？

@#@“嗟来之食”故事的含义，和我们通常理解的“骨气”含义相近，是指人的尊严；@#@这谈不上“克服困难”或“为进步事业服务”吧？

@#@有关这个例子等会还要详细分析。

@#@@#@姑且认为三个例子都是合适的，那么，这三个例子是否就有力证明了“我们中国人是有骨气”的这个论点了呢？

@#@@#@事实上，枚举事例、不完全归纳（天鹅都是白的，乌鸦都是黑的），本身从来不是一种有说服力和逻辑性的论证方法。

@#@但人类的认识又不能不依赖之。

@#@这就是经验研究而非逻辑研究。

@#@@#@3 @#@、从“嗟来之食”的事例来看“观点与材料”的关系。

@#@@#@《谈骨气》一文的一则原始材料：

@#@@#@齐大饥,黔敖为食于路,以待饿者而食之。

@#@有饿者,蒙袂辑屦,贸贸然来。

@#@黔敖左奉食,右执饮,曰:

@#@“嗟,来食!

@#@”扬其目而视之,曰:

@#@“予唯不食嗟来之食,以至于斯也!

@#@”从而谢焉,终不食而死。

@#@曾子闻之,曰:

@#@“微与!

@#@其嗟也,可去;@#@其谢也,可食。

@#@”@#@这则材料出自《礼记·@#@檀弓下》,它并不“天然”地具备证明这个饥饿的人具有“贫贱不能移”的骨气的“资格”。

@#@曾子的评价应该是客观的:

@#@这样做是不应该的。

@#@人家如果对你不尊重,你可以拒绝;@#@可人家已经向你道歉了,你是应该接受这碗能够挽救自己宝贵生命的施舍的。

@#@照我看来,饿者的选择并不值得称道。

@#@与其用来作为有“骨气”的榜样,倒不如用作贱视生命的反面材料来得更轻便合适。

@#@而到了吴晗的笔下,则变成了下面的文字:

@#@@#@另一个故事是古代有一个穷人,饿得快死了,有人丢给他一碗饭，说“嗟,来食!

@#@”（喂,来吃!

@#@）饿者拒绝了“嗟来”的施舍,不吃这碗饭,后来就饿死了。

@#@不食嗟来之食,这个故事很有名,传说了千百年,也是有积极意义的。

@#@那人摆着一副慈善家的面孔,吆喝一声“喂,来吃!

@#@”这个味道是不好受的,吃了这碗饭,第二步怎么办呢?

@#@显然,他不会白白施舍,吃他的饭就要替他办事,那位穷人是有骨气的,看你那副脸色,那个神气,宁可饿死,也不吃你的饭。

@#@不食嗟来之食,表现了中国人民的骨气。

@#@@#@两相比较,可以看出吴晗的可贵之处正在于他的自我性和独立性,他是在用自己的话语对材料进行“篡改”加工,从而使史书上死的材料服务于自己的活的主张。

@#@在教学中,如果能引导学生比较一下上述两种不同的叙述方式和评价意见,学生所获得的一定不再单纯是“饿者不食嗟来之食的故事,从贫贱不能移的角度印证了中国人是有骨气的”这样的僵化死板的结论。

@#@@#@《语文课程标准（实验稿）》中，对初中生的要求是：

@#@@#@“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

@#@”——能区分得那么清楚吗？

@#@@#@4 @#@、事例论据的典型性、代表性问题。

@#@@#@一般原则：

@#@古今中外，男女老幼，各个阶层，各种境遇。

@#@@#@文中列举的三个例子，是国人在富贵、贫贱、威武面前的矢志不移；@#@此外，为了体现“各个时代都有有骨气的人”，三个例子分别照应“奴隶社会”、“封建社会”、“半殖民地半封建社会”，也有些“生拉硬扯”。

@#@比如，“不吃嗟来之食”的故事，跟奴隶社会有什么必然联系呢？

@#@@#@三、论证：

@#@本文有论证吗？

@#@@#@1 @#@、论证与论据的关系是否重合？

@#@@#@山东的两位老师指出：

@#@“从逻辑的角度看,三要素之间的关系也同样令人费解。

@#@论点是对所议论的问题所持的见解和主张,论据是用以证明论点的事实或道理,而论证又成了用论据证明论点的过程,显然,论证就包括论据,甚至可以说,一篇议论文的整个行文过程也就是在论证的过程,把这样一个抽象的概念与包容了它下位概念——论点、论据——的概念并列起来,这本身就是逻辑错误。

@#@在议论文学习中,学生也感到困惑:

@#@既然是三要素,老师为什么只让找论点和论据,而不让找论证呢?

@#@”@#@顺便指出：

@#@所谓“引证”或“道理论据”的可靠性。

@#@《为人民服务》中司马迁的名言。

@#@@#@2、应然性命题的中心论点，常常不需要论证。

@#@方武的观点：

@#@议说型与论证型。

@#@前者没有论证，其观点或是无须论证，是公认常识，或只是阐发个人见解和主张。

@#@如《出师表》、《为人民服务》。

@#@@#@四、教学顺序和认知顺序：

@#@反思“求证式”教学思路@#@一般议论文都是有论点的，但我们的议论文教学，不宜先摆出一个似乎毫无疑问的论点，然后就去找论据，再不假思索地说这些论据证明了论点。

@#@而是应该让学生先试着找找论点（学生找的可能不同，这就可以让他们为自己认为的论点去文中找论据，学生的争议本身就是在训练“论证”-说理）；@#@在找论点的同时或意见统一之后，通过文中的说理或事例材料来理解论点的含义（比如什么是“有骨气”，什么是“高贵的灵魂生活”）；@#@最后，再来分析作者的论点是否站得住，文章有没有论证，论证的可信度、说服力如何。

@#@这样的教学思路，才可能培养学生的逻辑思维能力和独立思考精神。

@#@@#@“论证是用论据证明论点的过程”这一著名论断的根本失误,在于它颠倒了认知的顺序。

@#@它给人的错觉是:

@#@论点是先在的,写作的义务就是要找一些论据来证明论点。

@#@自然,教学的任务也就是先把论点找出来,再把论据找出来。

@#@ @#@读写议论文几乎成了类似于几何证明题的过程。

@#@这就从根本上颠倒了人们的认知顺序。

@#@议论文的写作过程在本质上是一个认知事物、发表观点的过程。

@#@先有对事物的认知,才有对观点的阐发。

@#@而认知顺序与写作顺序很多时候是不一致的。

@#@人的正确思想,来源于社会实践。

@#@首先是社会实践向我们提出了问题,带着这个问题我们去收集材料,然后对收集到的材料进行分析研究,最后得出结论，解决了问题。

@#@这就是“提出问题——分析问题——解决问题”的过程。

@#@严格地说,这是一个认知事物的过程,而不是一个写作内容的呈现过程。

@#@在教学实践中有不少的教师用这个呈现思维过程的结构去分析所有议论文的结构,就是混淆了认知顺序和表达顺序的界限。

@#@马克思早就看出这种危险,他在《资本论》第一卷的“跋”中写道:

@#@“当然,在形式上,叙述方法必须与研究方法不同。

@#@研究必须充分地占有材料,分析它的各种发展形式,探寻这些形式的内在联系,只有这项工作完成以后,现实的运动才能适当的叙述出来。

@#@这点一旦做到,材料的生命一旦观念地反映出来,呈现在我们面前的就好像是一个先验的结构了。

@#@”@#@“叙述方法”与“研究方法”终究是不同的,静态的文本不能等同于从发现和提出问题、分析问题,到最终解决问题的丰富而生动的思维过程。

@#@但是我们教材中多数文章从一开始就有非常明确的观点,接下来的事情不过是拿材料来说明自己的观点而已。

@#@这样一个文本,呈现给我们的仿佛是一个“先验的结构”。

@#@议论文教学“三要素”定式恰恰很容易造成学生的误读。

@#@（ @#@《审视议论文文体知识教学》 @#@）@#@五、写作背景与文章的价值：

@#@告诉学生真实的历史@#@联系背景：

@#@本文是何时写的？

@#@发表在哪里？

@#@为什么写？

@#@（1961-3-4《中国青年报》）@#@积极地看：

@#@@#@上世纪60年代初期，我国整个国民经济陷入了严重困难时期。

@#@“一部分人在困难面前犹豫彷徨起来,甚至对前途失去了信心;@#@极少数人则企图从某些国家那里乞求恩赐,想讨根什么魔杖来创造奇迹。

@#@”在这样一个关键时刻,吴晗同志没有动摇,他对党和国家的前途依然充满信心。

@#@他想到了毛泽东同志1949年8月在《别了,司徒雷登》一文中所发出的号召:

@#@“我们中国人是有骨气的。

@#@”他坚信,有骨气的民族,是任何敌人也吓不倒、任何困难也压不垮的,于是怀着满腔爱国热情,写下了《谈骨气》,还有《文天祥的骨气》《爱国学者顾炎武》《论民族英雄》等一系列论文,有意识地向人们集中进行“骨气教育”。

@#@当时,他的这些著述在增强人们克服困难的信心、提高人们爱国主义情操方面发挥了积极作用。

@#@@#@批判地看：

@#@如果那三年所谓的“自然灾害”，其实是“风调雨顺的三年”，本文还能叫真正的“杂文”吗？

@#@@#@——如果说，前面四点说的是议论文教 @#@“思维形式”，那么这里说的就是教“ @#@思想内容”。

@#@@#@教学处理：

@#@如果暂时回避社会批判问题，本文值得探讨的就是例证的选择和分析（得失）。

@#@这就是 @#@例文的教学功能。

@#@@#@………………………………………………………………………………………………………@#@研读 @#@2：

@#@《为人民服务》@#@这篇文章许多国人从小就熟读、背诵，但真正理解了多少？

@#@如今剩下了什么？

@#@@#@现在，我们抛弃固有概念，换一种方式重新研读，引发如下问题：

@#@@#@1、张思德是谁？

@#@他和毛泽东有什么关系？

@#@为什么要给他开追悼会？

@#@毛泽东为什么要参加并讲话？

@#@（革命队伍里牺牲的人多了，无私奉献的人也多了，但并不是每个人都有这种待遇。

@#@）教材注释中介绍他是“中共中央警备团的战士”，这一信息是远远不够的。

@#@@#@2、第3段，为什么要特意说“我们如果有缺点，就不怕别人批评指出”？

@#@这和悼念张思德有什么关系？

@#@毛泽东说这样的话，有没有什么背景？

@#@@#@3、第4段说，“我们的同志在困难的时候，……”这是什么时候？

@#@有哪些困难？

@#@@#@4、第5段说，今后开追悼会要成为一个制度。

@#@那么追悼会是从什么时候在中国成为一种制度的？

@#@为什么“村上的人死了，开个追悼会”并没有成为惯例？

@#@（民间的葬礼并不等于追悼会，追悼会有什么来历？

@#@）毛泽东提倡追悼会，为了“使整个人民团结起来”，那他为什么要特别提到团结问题？

@#@@#@5、本文究竟好在哪里？

@#@为什么会成为“老三篇”的名作？

@#@是因为它言简意赅、通俗明了的成功表述，还是因为中共党史对这句领袖话语的提炼和定位？

@#@@#@6、这篇演讲是面向什么人发表的？

@#@演讲对象怎样决定了内容和语言风格？

@#@本文又是怎样由演讲变成文章的？

@#@演讲之前有草稿吗？

@#@@#@——以上问题，是“ @#@向自己提问 @#@”（问自己有什么读不懂、不明白的地方）。

@#@回答这些问题，都需要背景知识。

@#@为此，我们搜集背景资料，得知张思德曾经是毛泽东的警卫员，毛泽东跟他有深厚感情；@#@1944年抗日战争末期的延安，我们也从广泛的历史资料中";i:

2;s:

28483:

"下半年河北省邢台市清河县中石化招聘毕业生试题及答案解析@#@　　说明：

@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

@#@@#@　　注意事项：

@#@@#@　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

@#@未按要求作答的，不得分。

@#@@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、一般来说学习绘画时，由浅入深、循序渐进的学习次序应是（）。

@#@@#@　　A、风景、静物、人物@#@　　B、静物、风景、人物@#@　　C、静物、人物、风景@#@　　D、人物、风景、静物@#@　　【答案】B@#@　　【解析】静物、风景、人物是学习绘画由浅入深的一个过程。

@#@B项当选。

@#@@#@　　2、山脉的延伸方向被称为走向。

@#@下列山脉中，走向与其他三项不同的是（）。

@#@@#@　　A、长白山@#@　　B、六盘山@#@　　C、横断山脉@#@　　D、贺兰山脉@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　B、C、D三项的山脉走向相同，均为南北走向。

@#@而A项的长白山为东北─西南走向的山脉，与其他三项不同。

@#@@#@　　3、下列关于欧洲河流的特点与形成原因的分析正确的是（）。

@#@@#@　　A、河网较密，是因为陆地面积小@#@　　B、水量充沛，是因为降水量较多@#@　　C、无长河，是因为大陆轮廓曲折，又受山岭的限制@#@　　D、航运便利，是因为平原面积广，河流之间多运河@#@　　【答案】BCD@#@　　【解析】欧洲陆地面积适中，并不小，且河网较密与陆地面积大小并无直接因果关系。

@#@A项错误。

@#@其他正确。

@#@@#@　　故选BCD。

@#@@#@　　4、下列文学作品中，属于魔幻现实主义流派的代表作的是（）。

@#@@#@　　A、卡夫卡的《变形记》@#@　　B、梅特林克的《青鸟》@#@　　C、马尔克斯的《百年孤独》@#@　　D、贝克特的《等待戈多》@#@　　【答案】C@#@　　【解析】魔幻现实主义文学是20世纪50年代崛起于现代拉丁美洲文坛、富有撼动世界的轰动效应的现代派文学重要流派，其主张把现实投放到虚幻的环境和气氛中，给以客观、详尽的描述，使现实披上一层光怪陆离的魔幻外衣，该流派的主要代表作品是阿格达斯的《深沉的河流》、马尔克斯的《百年孤独》等，因此C项正确。

@#@@#@　　A项卡夫卡的《变形记》属于表现主义流派的代表作。

@#@B项梅特林克的《青鸟》属于象征主义流派的代表作。

@#@D项贝克特的《等待戈多》属于荒诞派戏剧流派的代表作。

@#@@#@　　5、下列诗句与其描写的名山对应正确的是（）。

@#@@#@　　A、会当凌绝顶，一览众山小──庐山@#@　　B、天柱一峰擎日月，洞门千仞锁云雷──衡山@#@　　C、亘古无双胜境，天下第一仙山──黄山@#@　　D、奇峰出奇云，秀木含秀气──天柱山@#@　　【答案】D@#@　　【解析】唐代诗人杜甫用“会当凌绝顶，一览众山小”来形容东岳泰山的高峻，A项错误。

@#@白居易的“天柱一峰擎日月，洞门千仞锁云雷”与李白的“奇峰出奇云，秀木含秀气”都是对南岳天柱山雄奇景象的精彩描述，B项错误，D项正确。

@#@@#@　　“亘古无双胜境，天下第一仙山”描绘的是武当山，C项错误。

@#@@#@　　6、公共政策密切关注解决和改善社会问题。

@#@这表明公共政策的特质之一是（）。

@#@@#@　　A、服务取向@#@　　B、问题取向@#@　　C、过程取向@#@　　D、结果取向@#@　　【答案】B@#@　　【解析】公共政策是公共权办机关经由政治过程所选择和制定的为解决公共问题、达成公共目标、以实现公共利益的方案。

@#@公共政策的问题取向表现为只有社会问题被公共权力机关关注，提上议程，才能上升为政策问题，然后经过对政策方案的研究，找到解决政策问题的方案。

@#@故选B。

@#@@#@　　7、在市场经济中起到主要经济杠杆作用的是价值规律，而价值规律的作用是（）。

@#@@#@　　A、通过竞争来实现的@#@　　B、通过价格的波动表现出来的@#@　　C、通过优胜劣汰来实现的@#@　　D、通过商品交换来实现的@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】本题考查政治经济学知识价值规律。

@#@价值规律的作用只有通过竞争的波动，进而以商品价格的波动形式来表现的，商品生产的价值规律才能得到贯彻，并不是通过优胜劣汰来实现，故C错误，更不是通过商品交换来实现，故D错误。

@#@本题出题形式有误。

@#@@#@　　8、下列作品风格及艺术特征描述错误的是（）。

@#@@#@　　A、《基督山恩仇记》体现了浪漫主义风格的艺术特征@#@　　B、《红与黑》是现实主义作品@#@　　C、《枪杀马德里市民》是现代主义文学@#@　　D、《泉》是新古典主义作品@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　《枪杀马德里市民》是西班牙画家哥雅的作品，哥雅是浪漫主义画家杰出代表，该作品体现了浪漫主义风格。

@#@因此C项当选。

@#@@#@　　9、联合行文时确定成文时间的标准是（）。

@#@@#@　　A、以第一个签发机关负责人签发的日期为准@#@　　B、以最后一个签发机关负责人签发的日期为准@#@　　C、以文件撰写的日期为准@#@　　D、以文件实际发出的日期为准@#@　　【答案】B@#@　　【解析】成文日期以负责人签发的日期为准，联合行文以最后签发机关负责人的签发日期为准。

@#@@#@　　10、“青蛙现象”是19世纪的几个教授提出的。

@#@他们做了一个实验，先把一只青蛙扔进lOOt的水里，青蛙马上跳了出去，成功脱险。

@#@后来，他们把青蛙放在水里慢慢加热，结果青蛙被煮死在水里。

@#@@#@　　“青蛙现象”给管理者带来的启示是（）。

@#@@#@　　A、要敢于创新，勇于冒险@#@　　B、要尽早感知风险，把问题消灭在萌芽状态@#@　　C、要善于学习新知识，善于思考@#@　　D、决策前要想清楚会出现什么问题@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　“青蛙效应”告诉人们，企业竞争环境的改变大多是渐热式的，如果管理者与员工对环境之变化没有疼痛的感觉，最后就会像这只青蛙一样，被煮熟、淘汰了仍不知道。

@#@一个人或企业应居安思危，适时宣扬危机，适度加压，使处危境而不知危境的人猛醒，使放慢脚步的人加快脚步，不断超越自己，超越过去。

@#@故选B。

@#@@#@　　11、下列选项中，能够表现出商品是使用价值与价值的统一的是（）。

@#@@#@　　A、商品能够满足人们的所有需要@#@　　B、商品的任何价值都体现在人类的无差别劳动中@#@　　C、使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西不可能有价值@#@　　D、对于生产者而言，商品的使用价值和价值必须同时兼得@#@　　【答案】C@#@　　【解析】使用价值和价值统一于商品之中，缺一就不成其为商品。

@#@使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值就没有价值。

@#@故选C。

@#@@#@　　12、下列请示结语正确的是（）。

@#@@#@　　A、以上请示妥否，请批示。

@#@@#@　　B、以上请示当否，请批复@#@　　C、请立即答复@#@　　D、请立即回复@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】请示要使用谦语，结语一般使用“以上请示妥否，请批示”，“以上请示当否，请批复”，“当否，请予审核批准”等语言。

@#@@#@　　13、在市场经济中起到主要经济杠杆作用的是价值规律，而价值规律的作用是（）。

@#@@#@　　A、通过竞争来实现的@#@　　B、通过价格的波动表现出来的@#@　　C、通过优胜劣汰来实现的@#@　　D、通过商品交换来实现的@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】本题考查政治经济学知识价值规律。

@#@价值规律的作用只有通过竞争的波动，进而以商品价格的波动形式来表现的，商品生产的价值规律才能得到贯彻，并不是通过优胜劣汰来实现，故C错误，更不是通过商品交换来实现，故D错误。

@#@本题出题形式有误。

@#@@#@　　14、本文的主题词应为（）。

@#@@#@　　A、主题词：

@#@水费问题函@#@　　B、主题词：

@#@水费问题答复@#@　　C、主题词：

@#@水费问题复函@#@　　D、主题词：

@#@水费问题答复函@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是主题词。

@#@公文中标注的最后一个主题词（也即“形式”，此前的都属“内容”）是该公文的文种。

@#@只有函是文种，@#@　　B、C、D三项中的答复、复函、答复函都不属于文种，所以本题答案选A。

@#@但2012最新版的公文规范已经将主题词删除。

@#@@#@　　15、这篇公文的主要语言风格是（）。

@#@@#@　　A、平实易懂@#@　　B、准确生动@#@　　C、艰深晦涩@#@　　D、庄重周严@#@　　【答案】D@#@　　【解析】公文语言有着与其他文章不同的特点，即准确、庄重、平实、简明。

@#@作为批复，尤其要做到庄重周严，所以选D。

@#@@#@　　16、公文发文办理的主要程序是（）。

@#@@#@　　A、承办-初审-签发-登记@#@　　B、承办-初审-签发-登记@#@　　C、登记-复核-传阅-印发@#@　　D、复核-登记-印发-核发@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查的是公文发文办理程序发文办理是指机关内部为制发公文所进行的拟制、处置与管理活动。

@#@发文办理的一般程序为：

@#@复核、登记、印制、核发。

@#@这一程序具有很强的确定性与不可逆性。

@#@收文办理的一般程序为：

@#@签收、登记，初审、承办、传阅、催办，答复。

@#@@#@　　A项，属于收文办理程序且次序混乱。

@#@故A错误，排除。

@#@@#@　　B项，包含收文办理程序和发文办理程序。

@#@故B错误，排除。

@#@@#@　　C项，包含收文办理程序和发文办理程序。

@#@故C错误，排除。

@#@@#@　　D项，内容全部是公文发文办理的主要程序。

@#@故D正确，当选。

@#@@#@　　故本题的正确答案为D项。

@#@@#@　　17、一种认识是不是真理，要看它（）。

@#@@#@　　A、能否满足人们的需要@#@　　B、能否被多数人认可@#@　　C、能否付诸实践@#@　　D、能否在实践中最终取得预期的效果@#@　　【答案】D@#@　　【解析】实践是检验真理的唯一标准，所以判断一种认识是不是真理，要看它能否在实践中最终取得预期的效果。

@#@故选D。

@#@@#@　　18、下列关于欧洲河流的特点与形成原因的分析正确的是（）。

@#@@#@　　A、河网较密，是因为陆地面积小@#@　　B、水量充沛，是因为降水量较多@#@　　C、无长河，是因为大陆轮廓曲折，又受山岭的限制@#@　　D、航运便利，是因为平原面积广，河流之间多运河@#@　　【答案】BCD@#@　　【解析】欧洲陆地面积适中，并不小，且河网较密与陆地面积大小并无直接因果关系。

@#@A项错误。

@#@其他正确。

@#@@#@　　故选BCD。

@#@@#@　　19、下列关于欧洲河流的特点与形成原因的分析正确的是（）。

@#@@#@　　A、河网较密，是因为陆地面积小@#@　　B、水量充沛，是因为降水量较多@#@　　C、无长河，是因为大陆轮廓曲折，又受山岭的限制@#@　　D、航运便利，是因为平原面积广，河流之间多运河@#@　　【答案】BCD@#@　　【解析】欧洲陆地面积适中，并不小，且河网较密与陆地面积大小并无直接因果关系。

@#@A项错误。

@#@其他正确。

@#@@#@　　故选BCD。

@#@@#@　　20、李白有诗云：

@#@@#@　　“黄河之水天上来。

@#@”这里的“天上”是指（）。

@#@@#@　　A、地球的大气圈@#@　　B、地球的平流层@#@　　C、青藏高原上的唐古拉山@#@　　D、青藏高原的巴颜喀拉山@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查黄河的源头巴颜喀拉山，D项当选。

@#@@#@　　21、下列属于告知类公文的是（）。

@#@@#@　　A、公报@#@　　B、通告@#@　　C、报告@#@　　D、函@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】告知类用于直接公开发布或传达公文内容，使一定范围内的社会组织以及公民知晓，以便正确地处理各种事物。

@#@告知类公文主要包括公报、公告、通告等。

@#@报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议，答复上级机关的询问时使用的公文。

@#@函是不相隶属机关之间相互商洽工作、询问和答复问题，或者向有关主管部门请求批准事项时所使用的公文。

@#@报告和函均不属于告知类公文，故正确答案为@#@　　A、B。

@#@@#@　　22、事业单位与工作人员的关系是（）。

@#@@#@　　A、劳务关系@#@　　B、合同关系@#@　　C、雇佣关系@#@　　D、市场关系@#@　　【答案】B@#@　　【解析】聘用合同是聘用单位与受聘人员确立具有人事关系性质的聘用关系，明确双方的权利和义务的协议。

@#@所以事业单位与工作人员之间的关系属于聘用合同关系。

@#@故选B。

@#@@#@　　23、“元起朔方，固已崇尚释教（佛教），及得西域。

@#@世祖以地广而险远，民犷而好斗，思有以因其俗而柔其人，乃郡县土番之地，设官分职，而领之于帝师。

@#@”这里的“官”隶属于（）。

@#@@#@　　A、宣政院@#@　　B、中书省@#@　　C、理藩院@#@　　D、行中书省@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“土番”即吐蕃，也就是西藏地区。

@#@元朝在中央设立宣政院，统领宗教事务和管理西藏地区。

@#@@#@　　24、有的员工缺乏主见、思想保守、谨小慎微、依赖性强，这是其缺点或短处，但如果让此人从事（）的工作，却可以使人很放心，并做的很出色。

@#@@#@　　A、独当一面@#@　　B、决策性很强@#@　　C、创造性很强@#@　　D、执行性和制度性很强@#@　　【答案】D@#@　　【解析】管理者要对职工有正确的知觉。

@#@包括正确认识职工在各方面的长处和短处，以及正确认识职工长处与短处转化的条件。

@#@人有所长，亦有所短，长处与短处的区分并不是绝对的，他们在一定条件下可以相互转化，如果管理者对转化的条件有正确的知觉，就可以创造条件使员工的短处变为长处。

@#@缺乏主见、思想保守、谨小慎微、依赖性强的职工在工作中很难独当一面，但如果让此人从事执行性和制度性很强的工作，却可以使人很放心，并做的很出色。

@#@故选D。

@#@@#@　　25、人们用于改变劳动对象的一切物质资料是（）。

@#@@#@　　A、生活资料@#@　　B、劳动力@#@　　C、生产力@#@　　D、劳动资料@#@　　【答案】D@#@　　【解析】劳动资料又叫劳动手段，它是在生产过程中人们用来影响或改变劳动对象的一切物质资料和物质条件。

@#@劳动资料和生产资料是两个不同的范畴。

@#@生产资料是人们从事生产所必需的一切物质条件，它既包括劳动资料，也包括劳动对象；@#@而劳动资料则仅包括人们用来影响或改变劳动对象的物件和物质条件，并不包括劳动对象。

@#@故选D。

@#@@#@　　26、下列命题中属于客观唯心主义的是（）。

@#@@#@　　A、“万物都在运动，但只在概念中运动”@#@　　B、“理在事先”，“未有天地万物，已有天地万物之理”@#@　　C、“物质世界”是永恒的“理念世界”的不完全的复制品@#@　　D、“道生@#@　　一、一生@#@　　二、二生@#@　　三、三生万物”@#@　　【答案】BCD@#@　　【解析】客观唯心主义认为某种客观的精神或原则是先于物质世界并独立于物质世界而存在的本体，而物质世界不过是这种客观精神或原则的外化或表现，前者是本原的、第一性的，后者是派生的、第二性的。

@#@A项是主观唯心主义的观点，它把个人的某种主观精神（即题干中的概念）看作是世界上一切事物产生和存在的根源与基础。

@#@BCD中的“理”、“理念”、“道”都是客观精神或原则的另一种表述，因此BCD为正确答案。

@#@@#@　　27、公文的标题由（）构成。

@#@@#@　　A、发文机关名称、文种和撰写者@#@　　B、事由、文种和密级@#@　　C、发文机关名称、事由和文种@#@　　D、发文字号和文种@#@　　【答案】C@#@　　【解析】公文的标题通常由发文机关、事由和文种三个要素组成，是公文写作的一项重要内容。

@#@故选C。

@#@@#@　　28、（）功能有助于形成良好的人际关系，产生强大的内聚力。

@#@@#@　　A、组织@#@　　B、协调@#@　　C、沟通@#@　　D、控制@#@　　【答案】C@#@　　【解析】沟通功能有助于形成良好的人际关系，产生强大的内聚力。

@#@故选C。

@#@@#@　　29、在文件拟稿中，如果要引用某份公文，应当（）。

@#@@#@　　A、仅引发文字号@#@　　B、先引发文字号后引文件标题@#@　　C、仅引文件标题@#@　　D、先引文件标题后引文件发文字号@#@　　【答案】D@#@　　【解析】在文件拟稿中，如果要引用某份公文，应当先引标题，后引发文字号。

@#@故选D。

@#@@#@　　30、在行政公文中，不可用于上行文的公文种类有（）。

@#@@#@　　A、报告@#@　　B、请示@#@　　C、批复@#@　　D、意见@#@　　【答案】C@#@　　【解析】报告和请示只能用于上行文。

@#@意见既可做下行文，也可作上行文和平行文使用。

@#@而批复只能用于下行文。

@#@@#@　　31、下列属于告知类公文的是（）。

@#@@#@　　A、公报@#@　　B、通告@#@　　C、报告@#@　　D、函@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】告知类用于直接公开发布或传达公文内容，使一定范围内的社会组织以及公民知晓，以便正确地处理各种事物。

@#@告知类公文主要包括公报、公告、通告等。

@#@报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议，答复上级机关的询问时使用的公文。

@#@函是不相隶属机关之间相互商洽工作、询问和答复问题，或者向有关主管部门请求批准事项时所使用的公文。

@#@报告和函均不属于告知类公文，故正确答案为@#@　　A、B。

@#@@#@　　32、“诗中有画，画中有诗”是苏轼对（）。

@#@诗歌的评价。

@#@@#@　　A、白居易@#@　　B、陶渊明@#@　　C、王维@#@　　D、杜甫@#@　　【答案】C@#@　　【解析】苏轼《东坡题跋》下卷《书摩诘蓝田烟雨图》中评价唐代王维作品中指出：

@#@@#@　　“味摩诘之诗，诗中有画，画中有诗。

@#@”王维既是诗人，又是画家，不仅能诗善画，而且能把艺术中的诗与画融合。

@#@故选C。

@#@@#@　　33、一般来说，通货膨胀的基本标志是（）。

@#@@#@　　A、货币供应量下降@#@　　B、物价上涨@#@　　C、人均货币存量下降@#@　　D、人均所得货币下降@#@　　【答案】B@#@　　【解析】通货膨胀是指由于市场上流通的货币量大于实际需要的货币量而造成的商品和劳务价格普遍上涨的现象。

@#@故选B。

@#@@#@　　34、公文标题要求能够显示文件的（）。

@#@@#@　　A、性质和特点@#@　　B、内容和形式@#@　　C、目的和要求@#@　　D、特色和风格@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查的是公文的标题。

@#@公文标题一般由发文机关、事由和文种三要素组成。

@#@@#@　　“事由”前面一般加“关于”二字，表示涉及的范围或事务。

@#@标题的文字应当高度浓缩，准确表达公文的内容，同时公文标题的发文机关、事由、文种三者亦构成了一个基本的标题形式，所以公文标题要求能够显示文件的内容和形式。

@#@故本题选择B选项。

@#@@#@　　35、当今随着信息技术的飞速发展，人们对光存储容量的要求不断提高，下列哪个光存储技术是目前最先进的?

@#@（）@#@　　A、CD@#@　　B、DVD@#@　　C、LaserDisk@#@　　D、Blu--RayDisc（蓝光DVD）@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　CD、DVD是目前常见和普及的光存储技术。

@#@Blue—RayDisc是前不久刚刚确定的新一代光存储技术标准，它具有存储量大、保存时间长等特点，目前还处于推广阶段。

@#@而LaserDisk是对激光存储技术的统称。

@#@所以答案为D项。

@#@@#@　　36、理性经济人假设是西方经济学理论的逻辑基础，这一理论假设的核心是认为人（）。

@#@@#@　　A、追求经济利益的最大化@#@　　B、追求自我利益的最大化@#@　　C、没有利他心@#@　　D、追求经济利益和社会利益的最大化@#@　　【答案】A@#@　　【解析】西方经济学理论的基本前提是理性人假设。

@#@理性人的基本特征是：

@#@每一个从事经济活动的人所采取的经济行为都是力图以自己的最小经济代价去获得自己的最大经济利益，即主体所追求的唯一目标是经济利益的最大化。

@#@@#@　　37、适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况的公文是（）。

@#@@#@　　A、公告@#@　　B、调查@#@　　C、通知@#@　　D、通报@#@　　【答案】D@#@　　【解析】通报，用于表彰先进，批评错误，传达重要精神和告知重要情况。

@#@故选D。

@#@@#@　　38、人民认识经济规律的目的在于（）。

@#@@#@　　A、创造经济规律@#@　　B、消灭经济规律@#@　　C、承认经济规律的客观性@#@　　D、利用经济规律能动的改造世界@#@　　【答案】D@#@　　【解析】规律是指事物之间的、内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。

@#@规律是客观的，不以人的意志为转移。

@#@人们认识规律的目的是合理利用客观规律改造世界。

@#@因此人们认识经济规律的目的在于利用经济规律改造客观世界。

@#@故选D。

@#@@#@　　39、企业产品成本的降低意味着（）。

@#@@#@　　A、生产单位产品耗费的活劳动和物化劳动的增加@#@　　B、生产单位产品耗费的活劳动和物化劳动的减少@#@　　C、生产单位产品耗费的活劳动和物化劳动的不变@#@　　D、生产单位产品耗费的活劳动和物化劳动的总和固定@#@　　【答案】B@#@　　【解析】活劳动是指人的劳动，物化劳动是指生产资料是死劳动。

@#@成本由c+v组成，它的降低意味着c降低，表现为不变资本消耗的减少；@#@同时也可以表现为v的减少。

@#@故选B。

@#@@#@　　40、对“工业和人的环境是人的一本打开的心理学”这一观点分析正确的是（）。

@#@@#@　　A、是唯心主义观点，不具有科学性@#@　　B、这一观点将工业和环境理解为主观的@#@　　C、工业和人的环境是人的实践活动和实践的产物，体现着人的爱好、心理和价值@#@　　D、否认了人的实践活动对象的客观性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】实践是指人能动地改造客观世界的对象性活动。

@#@实践以人为主体，以客观事物为对象。

@#@工业和人的环境，一方面是客观的，另一方面它又是人的认识和价值观念的体现。

@#@正因为工业和人的环境是人的实践活动和实践的产物，体现着人的爱好、心理和价值，所以我们可以把@#@　　41、下列用语不正确的是（）。

@#@@#@　　A、你市2008年15号文件《关于增加职工工资的请示》收悉@#@　　B、你市《关于增加职工工资的请示》，杭办发2008年15号，收悉@#@　　C、特此批复@#@　　D、经研究，现批复如下@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公文中引用来文应当先引用文件名称，在后面括号中表明文件字号。

@#@@#@　　42、商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动决定的。

@#@”这句话体现了（）。

@#@@#@　　A、商品供求之间的关系@#@　　B、价格围绕着价值上下波动@#@　　C、价值规律的基本内容@#@　　D、买方市场和卖方市场的不平衡@#@　　【答案】C@#@　　【解析】商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动决定的，故价值决定价格。

@#@这是价值规律的基本内容。

@#@@#@　　所以选择C。

@#@@#@　　43、下列诗句与其描写的名山对应正确的是（）。

@#@@#@　　A、会当凌绝顶，一览众山小──庐山@#@　　B、天柱一峰擎日月，洞门千仞锁云雷──衡山@#@　　C、亘古无双胜境，天下第一仙山──黄山@#@　　D、奇峰出奇云，秀木含秀气──天柱山@#@　　【答案】D@#@　　【解析】唐代诗人杜甫用“会当凌绝顶，一览众山小”来形容东岳泰山的高峻，A项错误。

@#@白居易的“天柱一峰擎日月，洞门千仞锁云雷”与李白的“奇峰出奇云，秀木含秀气”都是对南岳天柱山雄奇景象的精彩描述，B项错误，D项正确。

@#@@#@　　“亘古无双胜境，天下第一仙山”描绘的是武当山，C项错误。

@#@@#@　　44、平均利润的形成是（）。

@#@@#@　　A、部门之间竞争的结果@#@　　B、部门内部竞争的结果@#@　　C、资本有机构成平均化的结果@#@　　D、剩余价值率平均化的结果@#@　　【答案】A@#@　　【解析】部门内部的竞争会形成社会必要劳动时间。

@#@部门之间如果资本可以自由转移，则会导致各部门利润的平均化。

@#@故选A。

@#@@#@　　45、公文按照行为方向和行文关系可以分成上行文、平行文和下行文。

@#@下列公文可作为平行文的有（）。

@#@@#@　　A、报告@#@　　B、函@#@　　C、批复@#@　　D、知照性通知@#@　　【答案】BD@#@　　【解析】平行文，是指向同级机关以及向非同一组织系统或专业系统中不相隶属的任何级别的机关行文。

@#@如：

@#@函。

@#@知照性通知用于一些不需要直接执行或办理的事项。

@#@如节假日安排、人事任免、机构设置或调整、印章启用或更换以及召开会议等，主要起交流情况、传递信息的作用，发送对象较广泛，对下级、平级机关均可发送。

@#@@#@　　BD当选。

@#@A是上行文，C是下行文。

@#@故本题答案为BD。

@#@@#@　　46、在简单价值形式中，处于相对价值形式上的商品是（）。

@#@@#@　　A、表现另一种商品价值的商品@#@　　B、价值被表现的商品@#@　　C、充当等价物的商品@#@　　D、充当一般等价物的商品@#@　　【答案】B@#@　　【解析】简单的或偶然的价值形式反映了在原始社会后期部落之间偶然出现剩余产品的交换的现象。

@#@即一种商品的价值简单地或偶然地表现在另一种商品的使用价值上，即M商品=N商品。

@#@在此公式中，M的价值通过N相对地表现出来，处于相对价值形式的地位上；@#@而N反映出另一种商品（M）的价值，成为M的价值的表现，起着等价物的作用。

@#@故选B。

@#@@#@";i:

3;s:

10992:

"新课标高一英语寒假作业1@#@新课标2016年高一英语寒假作业1@#@第Ⅰ卷@#@第二部分阅读理解（共两节，满分60分）@#@第一节（共15小题；@#@每小题3分，满分45分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C、和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@Tousitseemssonaturaltoputupanumbrella（雨伞）tokeepthewateroffwhenitrains,butactuallytheumbrellawasnotinventedasprotectionagainsttherain.Itsfirstusewasasashadeagainstthesun!

@#@@#@Nobodyknowswhofirstinventedit,buttheumbrellawasusedinveryancienttimes.ProbablythefirsttouseitweretheChineseinthe11thcenturyBC.@#@WeknowthattheumbrellawasusedinancientEgyptandBabylonasasunshade.Andtherewasastrangethingconnectedwithitsuse:

@#@itbecameasymbolofhonor.IntheFarEastinancienttimes,theumbrellawasallowedtobeusedonlybythoseinhighoffice.@#@InEurope,theGreekswerethefirsttousetheumbrellaasasunshade.AndtheumbrellawascommonlyusedinancientGreece.ButitisbelievedthatthefirstpersonsinEuropetousetheumbrellaasprotectionagainsttherainweretheancientRomans.@#@DuringtheMiddleAges,theuseofumbrellapracticallydisappeared.ThenitappearedagaininItalyinthelate16thcentury.Andagainitwasconsideredasasymbolofpower.By1680,theumbrellaappearedinFranceandlaterinEngland.@#@Bythe18thcentury,theumbrellawasusedagainstrainthroughoutmostofEurope.@#@Umbrellashavenotchangedmuchinstyleduringallthistime,thoughtheyhavebecomemuchlighterinweight.Itwasn'@#@tuntilthetwentiethcenturythatwomen'@#@sumbrellasbegantobemade,inawholevarietyofcolors.@#@8．Accordingtothispassage,theumbrellawasprobablyfirstinventedinancient________.@#@A.ChinaB.Egypt@#@C.GreeceD.Rome@#@9．WhichofthefollowingstatementsisNOTtrueabouttheumbrella?

@#@@#@A.Nooneexactlyknowswhotheinventoroftheumbrellawas.@#@B.Theumbrellawasfirstinventedtobeusedasprotectionagainstthesun.@#@C.Theumbrellachangedmuchinstyleinthe18thcentury.@#@D.InEurope,theGreekswerethefirsttousetheumbrellaasasunshade.@#@10．AstrangefeatureoftheumbrellAsuseisthatitwasusedas________.@#@A.protectionagainstrain@#@B.ashadeagainstthesun@#@C.asymbolofhonorandpower@#@D.women'@#@sdecoration（装饰）@#@@#@B@#@Asweallknow,itwasThomasJeffersonwhowrotetheDeclarationofIndependence（《独立宣言》）.Hewroteitintwoweeks,andafterafewchanges,itwasacceptedbytheCongress（国会）.Asaresult,hebecamefamous.@#@Bornin1743inVirginia,ThomasJefferson,awonderfulstudentatschoolandalmosttalented（天才的）lawyerlater,wasmuchinterestedinpolitics.@#@JeffersonwaselectedtheGovernorofVirginiain1779,andhewassenttoFranceastherepresentativeoftheAmericangovernmentin1784.Sixteenyearslater,attheageof57,hewaselectedpresidentafterWashingtonandAdams.@#@Farfromahandsomeman,hewastallwithlongarmsandbighands.Jefferson,whowasanamusing（令人愉快的）talkerinconversationbutapoorspeaker,wasgenerallygood-natured.@#@JeffersonwasregardedasadefenderoffreedominAmerica.Asapresident,heprotectedtherightoffreespeech.Interestinglyenough,inhiseightyearsaspresident,Jeffersonnevervetoed（否决）abillwhichtheCongresshadpassed.HedidalotinorganizingthenewUniversityofVirginia.@#@ThomasJeffersondiedonJulythefourth,1826,thefiftiethanniversaryofAmericanIndependence.@#@25.FromthepassagewecaninferthatAmericawonitsindependencein_______.@#@A.1786B.1800C.1842D.1776@#@26.HowoldwasThomasJeffersonwhenhewaselectedPresidentoftheU.S.A.?

@#@@#@A.Hewas47.B.Hewasinhisforties.C.Hewas57.D.Wedon’tknow.@#@27.WhichofthefollowingstatementsisTRUE?

@#@@#@A.Jeffersonwasanamusingtalker,butnotgoodatspeakinginpublic.@#@B.Jeffersonwasnotaneasypersontogetalongwith.@#@C.Jeffersonwasnotonlyverytalentedbutalsoveryhandsome.@#@D.Notbeingpoliticallyminded,JeffersonnevervetoedabillpassedbytheCongress.@#@28.Jeffersondiedwhenhewas________.@#@A.72B.83C.73D.92@#@C@#@LastweekmyyoungestsonandIvisitedmyfatherathisnewhomeinTucson,Arizona.Hemovedthereafewyearsago,andIwaseagertoseehisnewplaceandmeethisfriends.@#@Myearliestmemoriesofmyfatherareofatall，handsome，successfulmanlovinghisworkandfamily，butuncomfortablewithhischildren.AsachildIlovedhim；@#@asaschoolgirlandyoungadult（成年人）Ifearedhimandfeltbadabouthim.HeseemedunhappywithmeunlessIgotstraightA’sandunhappywithmyboyfriendsiftheirfathersw@#@erenotas“successful”ashewas.WheneverIwentoutwithhimonweekends,Iusedtotrytothinkupthingstosay,feelingonguard.@#@Onthefirstdayofmyvisit,wewentoutwithoneofmyfather’sfriendsforlunchatanoutdoorcafe.Wewalkedalongthatafternoon，didsomeshopping,ateonthestreettable,andlaughedovermyson’sfunnyfacialexpressions.Gonewasmyfather’scritical（挑剔的）airandstrictrules.WhowasthispersonIknewasmyfather，whoseemedsofriendlyandinterestingtobearound?

@#@Whathadheldhimbackbefore?

@#@@#@Thenextdaymydadpulledouthischildhoodpicturesandtoldmequiteafewstoriesabouthisownchildhood.Althoughourtimestogetherbecameeasierovertheyears,Ineverfeltclosertohimatthatmoment.Aftersomanyyears,I’matlastseeinganothersideofmyfather.Andinsodoing,I’mdelightedwithmynewfriend.Mydad,inhisnewhomeinArizona,isbacktomefromwherehewas.@#@21.Whydidn‘tthewriterfeelgoodaboutherfatherasayoungadult?

@#@@#@A.Hewassilentmostofthetime.@#@B.Hewastooproudofhimself.@#@C.Hedidnotlovehischildren.@#@D.Heexpectedtoomuchofher.@#@22.Whenthewriterwentoutwithherfatheronweekends,shewouldfeel________.@#@A.nervousB.sorry@#@C.tiredD.safe@#@23.WhatdoesthewriterthinkofherfatherafterhervisittoTucson?

@#@@#@A.Morecritical.@#@B.Moretalkative.@#@C.Gentleandfriendly.@#@D.Strictandhard-working.@#@24.Theunderlinedwords“mynewfriend”inthelastparagraphreferto________.@#@A.theauthor’sson@#@B.theauthor’sfather@#@C.thefriendoftheauthor’sfather@#@D.thecafé@#@owner@#@@#@D@#@HellenKellerlivedintheUSA.Shewasagreatwoman.WhenHellenwasababy,shegotverysick.Severalweekslater,thedoctorsaid:

@#@“Sheisbetter,butnowshecan’tseeandhear.”Hermotherandfatherwereverysad.@#@Afterafewyears,thingsgotworse;@#@therewasnowayforHellentospeaktootherpeople.Sheheardnothing.Shedidn’tunderstandanything.@#@ThenonedayateachercametolivewithHellenandherfamily.TheteacherhelpedHellenlearnaboutwords.Hellenwasaverybrightchildandsoonshelearnedtospellherfirstword.Whenshewasoldenough,shewenttocollege.Hellenwasveryfamous.Shehelpedmanyblindanddeafpeople.Shetraveledaroundtheworldandhelpedmanypeople.@#@Theworldremembershertodayasabraveandwonderfulwoman.Shewasblindanddeaf,butshefoundawaytoseeandhear.@#@1.Hellengotverysickandbecomeblindanddeafwhenshewasa____.@#@A.studentB.babyC.nurseD.doctor@#@2.Afterafewweeks,Hellen______.@#@A.couldn’thearbutseeeverythingB.couldhearbutseenothing@#@C.couldneitherhearnorseeD.Couldhearandsee@#@3._____taughtHellenthefirstword.@#@A.HermotherB.HerfatherC.HerteacherD.Herfriend@#@4.HellenKellerwasfamousbecause______.@#@A.ShewasanAmerican.@#@B.Shetraveledaroundtheworld.@#@C.Shewenttocollege.@#@D.Shewasblindanddeaf,butshehelpedmanypeopleintheworld.@#@第二节（七选五共5小题，每小题2分，满分10分）@#@根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项，选项中有两项为多余选项。

@#@@#@__11__Ifyouuseitoftenandintherightways,youwillbecomeamoreskilledthinkerandyourabilitytofocuswillincrease.Butifyouneveruseyourbrain,orabuseitwithharmfulchemicals,yourabilitytothinkandlearnwilldecrease.Herearesomesimplewaysthatmayhelpyou.@#@__12__@#@Don'@#@tyoufeeldrained（劳累）afteracoupleofhoursofwatchingTV?

@#@Youreyesaresoreandtiredofbeingfocusedonthelightboxforsolong.Whenyoufeellikerelaxing,tryreadingabookinstead.Ifyou'@#@retootired,listentosomemusic.Whenyou'@#@rewithyourfriendsorfamily,leavethetubeoffandhaveaconversation.Allofthesethingsuseyourmindmorethantelevisionandallowyoutorelax.@#@Exercise.@#@IusedtothinkthatI'@#@dlearnmorebynotexercisingandusingthetimetoreadabookinstead.__13__Itimprovesproductivity（生产力）duringthetimeafterwards.Usingyourbodyclearsyourheadandcreatesawaveofenergy.Afterwards,youcanconcentrate（专注）moreeasily.@#@Readchallengingbooks.@#@Ifyouwanttoimproveyourthinkingandwritingability,youshouldreadbooksthatmakeyoufocus.ReadingaclassicnovelcanchangeyourviewoftheworldandwillmakeyouthinkinmoreelegantEnglish.__14__Rereaditwhennecessary,andyou'@#@llsoongrowaccustomed（习惯）totheauthor'@#@sstyle.@#@Earlytobed,earlytorise.@#@__15__You'@#@llbethemostenergeticifyougotobedearlyanddon'@#@tsleepformorethan8hours.Inmyexperiencetheearlymorninghoursarethemostproductive.Ifyouhavetheopportunity,takea1020minutenap（小憩）whenyouarehitwithawaveofdrowsiness（睡意）．@#@A.Takeatimetoreflect.@#@B.Reducetelevisionwatching.@#@C.Spendingsometimealonewillbehelpful.@#@D.Yourbrainneedsexercisejustlikeamuscle（肌肉）．@#@E.Don'@#@tbeafraidtolookupawordifyoudon'@#@tknowit.@#@F.Nothingmakesithardertoconcentratethansleeploss.@#@G.ButIrealizedthattimespentexercisingalwaysleadstogreaterlearning.@#@第三部分英语知识运用（共两节，满分45）@#@第一节完形填空（共20小题；@#@每小题15分，满分30分）@#@阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@IwasrequiredtoreadoneofBernieSiegel’sbooksincollegeandhadagreatlikingforhispositivityfromthatmomenton.Thestoriesofhisuntraditional31andtheex";i:

4;s:

14801:

"痣相之上应下断法@#@痣相之上應下斷法 @#@@#@中國陰陽之道，有於內而形於外，因此，面相上之痣形，除在流年部位應事及應數等，而頭部爲陽，身體爲陰，所以面相之痣與身體軀幹有上應下之現象。

@#@面無善痣，身無好墨。

@#@痣，有死痣與活痣。

@#@無血充的就是死痣。

@#@如大粒有血充而不論紅或黑，都是活痣。

@#@活痣影響更爲嚴重，死痣的影響相對來說要小一點。

@#@其次是黑斑，它與痣的影響都是一樣。

@#@細分如下：

@#@@#@奸門有墨，惹官非，女性喜歡比自己小的男人，男人則老婆易犯腰骨痛。

@#@@#@眼白有墨，主易有肺病。

@#@@#@眼的距離開闊，胸部的距離亦闊，兩眼距離窄，胸部距離亦會窄。

@#@@#@左眼有墨，左邊胸部亦有墨，眼尾有痣，腋下亦有痣。

@#@@#@田宅宮有墨，家裏易發生大火及易給水浸。

@#@@#@官祿位有墨，做官不會太長。

@#@@#@山根有墨，此人有痔瘡，墨形惡者，更有痔漏。

@#@@#@山根有墨，二龍爭珠，易有三角戀愛。

@#@@#@唇有痣，易患腸結症。

@#@@#@舌上黑痣，非常兇險，易患癌症。

@#@@#@女性鼻翼闊大，胸部就大，鼻翼細，胸部就細。

@#@@#@人中有痣，子女不孝順，小心犯水險。

@#@耳、眉有墨，皆主易犯水險。

@#@@#@鼻頭有痣，易誤服藥物而中毒。

@#@@#@鼻上有墨，性器官亦多有墨。

@#@@#@腮部有痣，其小腿或腳趾間必有痣。

@#@@#@額上有痣，其膝上或胸前必有痣。

@#@@#@印堂有痣，其胸口前必有痣。

@#@@#@眉頭有痣，其頸下必有痣。

@#@@#@眼後有痣，其乳上或腋下必有痣。

@#@@#@頭髮內有墨，而恥毛內亦多有墨。

@#@@#@人中有痣，其肚臍必有痣。

@#@@#@唇上有痣，其臀部和陰部必有痣。

@#@@#@耳上有痣，肘邊有痣。

@#@@#@面上有痣，胸有痣。

@#@@#@肩端有痣，肘邊有痣。

@#@@#@目下、外陽、顴骨有痣，則腰、膝有痣。

@#@@#@腹下有痣，足下有痣。

@#@@#@手上有痣，膝曲有痣。

@#@@#@印堂、頤上有痣，則背上有痣。

@#@@#@鼻上有痣，玉莖有痣。

@#@@#@下鄂有痣，其手臂之上必有痣。

@#@@#@井灶有墨，經常破財。

@#@@#@法令有痣，手腳易受傷。

@#@左邊法令有墨，右手右腳就會受傷，留有疤痕，右邊法令有墨，則左手左腳就會受傷。

@#@@#@女性顴上有黑色雀斑，主丈夫患肝病，如黑色深且連成一片，是丈夫易患肝癌。

@#@@#@男性、女性胸有墨都有三角巒愛，男性左邊有墨，應會多個女人。

@#@@#@男人博頭有墨，就要擔起頭家，左邊有墨是要養自己家人，右邊有墨就要養外家，兩邊都有，恐防斷擔挑。

@#@@#@如果墨痣生長在腳板正中、陰上和肚臍上、下，相學上認爲，此三處之痣乃有機會富貴發達之象徵。

@#@@#@全身之痣以生在喉部正中者爲最凶。

@#@不論男女，不論富貴，生有此等墨痣均有機會死於非命，或死於惡疾。

@#@@#@另外男性腰腎處生長有墨痣亦爲不佳，主其身體潺弱，易生疾病，相反女性有此痣，則代表其人感性豐富，易墮情網，乃性情中人，生平桃花不絕，或會有機會因感情問題帶來煩惱或災劫。

@#@@#@ @#@@#@痣法部位術語@#@厄門：

@#@兩肘內近上之部位有痣，主多病。

@#@@#@肘壁：

@#@兩肘近下的部位有痣，主富寶貴。

@#@@#@後收：

@#@兩臂肘屈交之中有痣，主有技巧。

@#@@#@前收：

@#@腕曲之處有痣，主有技巧。

@#@@#@城社：

@#@兩肘外部有痣，主貴。

@#@@#@金匱：

@#@兩腋下部有痣，主貴。

@#@@#@絲堂：

@#@兩腋之兩畔有痣，主有固定之基業。

@#@@#@神庭：

@#@兩腿曲池穴外之部位，主有怪異的性格。

@#@@#@盜部：

@#@兩腿曲池穴裏大骨上部有痣，主異地破財。

@#@@#@福府：

@#@兩腿之上有痣，主有福業。

@#@@#@得庭：

@#@兩腿後面之部位有痣，主福業。

@#@@#@財苑：

@#@兩曲膝後面之部位有痣，主有財富。

@#@@#@玉府：

@#@兩膝上之部位有痣，主有財富。

@#@@#@寶藏：

@#@兩腳足底之處有痣，主大貴。

@#@@#@左右倉：

@#@兩乳上部有痣，主富。

@#@@#@男女宮：

@#@兩乳之中間部位有痣，主有貴子。

@#@@#@左右庫：

@#@兩乳下方部位有痣，主有財帛。

@#@@#@福苑：

@#@兩乳間當心之部位有痣，主有壽。

@#@@#@龍關：

@#@臍的中間部位有痣，主有福智並有貴子。

@#@@#@左荒右野：

@#@臍上兩旁的位置有痣，主貴而康樂。

@#@@#@逸堂：

@#@腹橫紋之兩旁部位有痣，主性情閒雅。

@#@@#@天柱（喉骨）：

@#@咽喉下，近上者謂之天柱，有痣者，主得貴人提攜。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@咽喉上，而近下者，則主有意外傷害之事。

@#@@#@勢源：

@#@項上周圍部位有痣，主有權威。

@#@@#@壽堂：

@#@腦後骨上之部位有痣，主有壽之兆。

@#@@#@四大海：

@#@腰部中心之部位有痣者，主死於外鄉職守官位之中。

@#@@#@ @#@@#@三 @#@家 @#@痣 @#@法 @#@異 @#@同 @#@表@#@ @#@@#@ @#@太清神鏗@#@ @#@神相@#@ @#@相理衡真@#@ @#@@#@天中@#@ @#@主妨父親@#@ @#@主男妨父母，女妨夫@#@ @#@主妨父親@#@ @#@@#@天庭@#@ @#@主妨母親@#@ @#@主憂勞致疾@#@ @#@主妨母親@#@ @#@@#@司空@#@ @#@主妨父母@#@ @#@ @#@@#@ @#@主妨父母雙親@#@ @#@@#@印堂@#@ @#@主貴相@#@ @#@官司之事@#@ @#@中正位者主貴@#@ @#@@#@耳輪@#@ @#@主有財富@#@ @#@ @#@@#@ @#@主聰明有智慧@#@ @#@@#@耳內@#@ @#@主得九旬高夀@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@頤上@#@ @#@主得大財@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@眼瞼@#@ @#@主有賊人交住@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@山根@#@ @#@主凶災於刀兵@#@ @#@主家業飄零@#@ @#@主有克害@#@ @#@@#@鼻側@#@ @#@主貧困獨寂@#@ @#@ @#@@#@ @#@主晚年病苦@#@ @#@@#@目上@#@ @#@主一生多處於貧困@#@ @#@ @#@@#@ @#@主多遇貧困@#@ @#@@#@眉中@#@ @#@主富有，且得長壽@#@ @#@ @#@@#@ @#@主貴@#@ @#@@#@唇上@#@ @#@主一生多有吉利@#@ @#@ @#@@#@ @#@主吉利事@#@ @#@@#@鼻頭@#@ @#@主有金屬之傷害@#@ @#@妨妻女自得@#@ @#@主妨親，自主意外傷害@#@ @#@@#@鼻梁@#@ @#@主一生久處蹇滯@#@ @#@ @#@@#@ @#@主遲滯多災@#@ @#@@#@人中@#@ @#@主求婦（妻）易得@#@ @#@主身孤獨@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@口側@#@ @#@主難以聚財@#@ @#@ @#@@#@ @#@主難以聚財@#@ @#@@#@口中@#@ @#@主有口福，多有酒食@#@ @#@ @#@@#@ @#@主禍從口出@#@ @#@@#@唇下@#@ @#@主遭遇大破財之事@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@口角@#@ @#@主有失職遭責之事。

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@主多有是非@#@ @#@@#@承漿@#@ @#@主因酒誤事得疾@#@ @#@主因酒誤事有疾@#@ @#@主因酒誤事@#@ @#@@#@左廂@#@ @#@主意外凶災@#@ @#@主橫事相妨@#@ @#@主橫夭@#@ @#@@#@高廣@#@ @#@主親屬彼此妨克@#@ @#@主父母早喪@#@ @#@主妨克父母@#@ @#@@#@尺陽@#@ @#@主客死他鄉@#@ @#@主客死他鄉@#@ @#@主客死他鄉@#@ @#@@#@輔角@#@ @#@主有金屬之傷害@#@ @#@ @#@@#@ @#@主有金屬之傷害@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@太清神鏗@#@ @#@神相@#@ @#@相理衡真@#@ @#@@#@邊地@#@ @#@主客死他鄉@#@ @#@ @#@@#@ @#@主客死他鄉@#@ @#@@#@輔角@#@ @#@主貧困之兆@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@山林@#@ @#@主有意外之傷害@#@ @#@ @#@@#@ @#@主親屬有離傷@#@ @#@@#@虎角@#@ @#@主刀兵軍法之事@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@劫門@#@ @#@主刀兵意外之傷@#@ @#@ @#@@#@ @#@主弓箭金屬之傷害@#@ @#@@#@青路@#@ @#@主客死他鄉@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@太陽@#@ @#@主大利於父親@#@ @#@主外地官運@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@魚尾@#@ @#@主水災之凶兆@#@ @#@主盜賊官非事牽連@#@ @#@主因市井小有牽連而亡@#@ @#@@#@奸門@#@ @#@主意外刀兵之災@#@ @#@主盜賊官非運@#@ @#@主金屬之傷害@#@ @#@@#@元中@#@ @#@主性格清廉謹慎@#@ @#@ @#@@#@ @#@主性格清慎@#@ @#@@#@夫坐@#@ @#@主有喪妻之事@#@ @#@ @#@@#@ @#@主有喪妻之虞@#@ @#@@#@長男@#@ @#@主妨長子@#@ @#@ @#@@#@ @#@主妨長子@#@ @#@@#@中男@#@ @#@主妨中子@#@ @#@ @#@@#@ @#@主妨中子@#@ @#@@#@少男@#@ @#@主妨少子@#@ @#@ @#@@#@ @#@主妨少子@#@ @#@@#@金匱@#@ @#@主有遭遇破財之事@#@ @#@ @#@@#@ @#@主破財@#@ @#@@#@書上@#@ @#@主有權而無職位@#@ @#@主不喜文墨之兆@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@學堂@#@ @#@主無學術之天才@#@ @#@主不喜文墨之兆@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@命門@#@ @#@主有火災回祿之危@#@ @#@主作事有始無終@#@ @#@主火災之事@#@ @#@@#@黌門@#@ @#@主衣食甚艱難@#@ @#@ @#@@#@ @#@主饑寒@#@ @#@@#@小吏@#@ @#@主及食甚艱難@#@ @#@主親屬很少@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@妓堂@#@ @#@主妨害妻子@#@ @#@主親屬很少@#@ @#@主克妻@#@ @#@@#@坑塹@#@ @#@主有跌落失足之危@#@ @#@ @#@@#@ @#@主跌落失足之事@#@ @#@@#@陂池@#@ @#@主有水災之厄@#@ @#@ @#@@#@ @#@主水災@#@ @#@@#@三陽@#@ @#@主有自殺傾向@#@ @#@ @#@@#@ @#@主克子孫@#@ @#@@#@年上@#@ @#@主一生困乏不安@#@ @#@ @#@@#@ @#@主困乏@#@ @#@@#@地角@#@ @#@主一生難置田産@#@ @#@ @#@@#@ @#@主少田産@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@太清神鏗@#@ @#@神相@#@ @#@相理衡真@#@ @#@@#@兩肘內@#@ @#@近上主多病厄@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@近下主富貴@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@兩肘後@#@ @#@主多有財富@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@兩肘頭@#@ @#@主有災厄之凶@#@ @#@ @#@@#@ @#@主災疾@#@ @#@@#@肘交屈@#@ @#@主多有技巧之士@#@ @#@ @#@@#@ @#@主技巧之士@#@ @#@@#@兩肘外@#@ @#@主貴@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@兩腋下@#@ @#@主大富之兆@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@兩臂外@#@ @#@主有金屬之傷害@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@兩堂中@#@ @#@主富貴@#@ @#@ @#@@#@ @#@主富貴@#@ @#@@#@兩腿上@#@ @#@主有福，多有僕從@#@ @#@ @#@@#@ @#@主有福，有僕從@#@ @#@@#@兩腿後@#@ @#@主福德旺相大吉@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@膝曲後@#@ @#@主有財富六畜興旺@#@ @#@ @#@@#@ @#@主有財富，六畜興旺@#@ @#@@#@兩腿上@#@ @#@主屬下僕從甚多@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@跨骨口@#@ @#@主有權威人敬服@#@ @#@ @#@@#@ @#@主有權威人敬服@#@ @#@@#@兩膝@#@ @#@主有財富@#@ @#@ @#@@#@ @#@主有財富@#@ @#@@#@踝刃@#@ @#@主勞碌奔波@#@ @#@ @#@@#@ @#@主勞碌奔波@#@ @#@@#@足底@#@ @#@主貴@#@ @#@ @#@@#@ @#@主貴@#@ @#@@#@足指間@#@ @#@主有意外跌傷之兆@#@ @#@ @#@@#@ @#@主意外傷害@#@ @#@@#@兩乳上@#@ @#@主有財富@#@ @#@ @#@@#@ @#@主有財富@#@ @#@@#@兩乳中@#@ @#@主有好子息@#@ @#@ @#@@#@ @#@主生貴子@#@ @#@@#@兩乳下@#@ @#@主有財富@#@ @#@ @#@@#@ @#@主有財富@#@ @#@@#@兩乳心@#@ @#@主長壽且有福樂@#@ @#@ @#@@#@ @#@主長壽有福@#@ @#@@#@臍中@#@ @#@主有福業智慧@#@ @#@ @#@@#@ @#@主有福、智之兆@#@ @#@@#@臍下@#@ @#@主清閒亦主貴@#@ @#@ @#@@#@ @#@主清閒主貴@#@ @#@@#@腹橫紋@#@ @#@主性閒雅且富貴@#@ @#@ @#@@#@ @#@主性閒雅而富貴@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@太清神鏗@#@ @#@神相@#@ @#@相理衡真@#@ @#@@#@咽喉下@#@ @#@近上天柱者主貴@#@ @#@ @#@@#@ @#@近上天柱者主貴@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@近下者則主有傷害@#@ @#@ @#@@#@ @#@近下者則主有陷害@#@ @#@@#@項上@#@ @#@主有權威@#@ @#@ @#@@#@ @#@主有權威@#@ @#@@#@腦後@#@ @#@主長壽之兆@#@ @#@ @#@@#@ @#@主長壽之兆@#@ @#@@#@腰中心@#@ @#@主在外鄉發達@#@ @#@ @#@@#@ @#@主外鄉發達@#@ @#@@#@兩臂@#@ @#@主有財帛之富@#@ @#@ @#@@#@ @#@主有財帛之兆@#@ @#@@#@華蓋@#@ @#@ @#@@#@ @#@主跌落或水厄災難@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@武庫@#@ @#@ @#@@#@ @#@主遠地之武職@#@ @#@主有兵死之兆@#@ @#@@#@遊軍@#@ @#@ @#@@#@ @#@主意外金屬傷害@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@廷尉@#@ @#@ @#@@#@ @#@主家業飄零骨肉疏@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@耳根@#@ @#@ @#@@#@ @#@主因商死於他鄉@#@ @#@主因商死於他鄉@#@ @#@@#@正面@#@ @#@ @#@@#@ @#@主所謀皆有困擾@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@眼下@#@ @#@ @#@@#@ @#@主多有悲泣之事@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@左脅@#@ @#@ @#@@#@ @#@七星痣者主貴@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@耳珠@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@主有財富之兆@#@ @#@@#@顴骨@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@主居官失職、破財@#@";i:

5;s:

27870:

"下半年河南省鹤壁市鹤山区事业单位《卫生类专业知识》试题@#@　　一、单项选择题@#@　　1、致病性大肠杆菌的致病机制是（）。

@#@@#@　　A、不引起败血症@#@　　B、只引起肠道感染@#@　　C、外毒素可引起严重的毒血症@#@　　D、内、外毒素同时致病@#@　　【答案】D@#@　　【解析】选“只引起肠道感染者”认为致病性大肠杆菌致病只引起肠道感染，如临床中常见的腹泻。

@#@实际上致病性大肠杆菌不仅能引起肠道感染，还会引起以泌尿系统感染为主的肠道外感染，如尿道炎、肾盂肾炎、腹膜炎、阑尾炎、手术创口感染等。

@#@另外，对于婴儿、老年人或免疫功能低下者，内、外毒素可同时致病引起败血症。

@#@@#@　　2、下列有关于腹式呼吸的描述哪一个是正确的（）。

@#@@#@　　A、男性以腹式呼吸为主@#@　　B、小儿以胸式呼吸为主@#@　　C、成年女性以腹式呼吸为主@#@　　D、腹水时患者腹式呼吸增强@#@　　【答案】A@#@　　【解析】男性以腹式呼吸为主。

@#@故选A。

@#@@#@　　3、焦痂和溃疡见于（）。

@#@@#@　　A、登革热@#@　　B、败血症@#@　　C、钩端螺旋体病@#@　　D、恙虫病@#@　　【答案】D@#@　　【解析】焦痂和溃疡是恙虫病的特征性体征。

@#@血液白细胞增多，异型淋巴细胞增多。

@#@血小板减少多见于流行性出血热。

@#@腓肠肌压痛是钩端螺旋体病的特征性体征。

@#@@#@　　4、哪项不属于动脉粥样硬化症的危险因素（）。

@#@@#@　　A、糖尿病@#@　　B、高胆固醇血症@#@　　C、高血压病@#@　　D、甲状腺功能亢进@#@　　【答案】D@#@　　【解析】高胆固醇血症、糖尿病、吸烟、高血压等均为动脉粥样硬化症的危险因素。

@#@@#@　　5、下列属于发病学基本规律的是（）。

@#@@#@　　A、疾病都会有发生、发展和转归@#@　　B、疾病的发生与原因、条件都有关系@#@　　C、疾病过程中的因果关系可交替和转化@#@　　D、社会文明程度、经济发展水平、心理状态等因素与某些疾病的发生密切相关@#@　　【答案】C@#@　　【解析】疾病发病学的基本规律是指不同基本在发生发展过程中共同存在的基本规律。

@#@主要体现在三个方面：

@#@疾病过程中的损伤与抗损伤反应；@#@疾病过程中的因果转化；@#@疾病过程中的局部与整体关系。

@#@故选C。

@#@@#@　　6、某药的t1/2为3小时，每隔1个t1/2给药一次，达到稳态血药浓度的时间是（）。

@#@@#@　　A、6小时@#@　　B、10小时@#@　　C、15小时@#@　　D、20小时@#@　　【答案】C@#@　　【解析】消除半衰期（t1/2）：

@#@即血浆药物浓度下降一半所需要的时间。

@#@可预测药物达稳态血药浓度时间。

@#@@#@　　经过5个半衰期，药物达到稳态血药浓度。

@#@该药半衰期为3小时，故达到稳态浓度大概需要15小时。

@#@故选C。

@#@@#@　　7、男，54岁，反复腹泻与便秘交替半年，伴低热盗汗，在当地曾按“痢疾”治疗无明显效果。

@#@查体：

@#@消瘦，腹软，下腹轻压痛，右下腹可扪及一肿块，质较硬，尚可活动。

@#@首选的辅助检查（）。

@#@@#@　　A、B超@#@　　B、CT@#@　　C、钡餐检查@#@　　D、纤维结肠镜检查@#@　　【答案】D@#@　　【解析】首选肠镜检查。

@#@@#@　　8、下列哪项不可能是肺炎球菌肺炎的并发症（）。

@#@@#@　　A、感染性休克@#@　　B、肺脓肿@#@　　C、脑膜炎@#@　　D、弥散性血管内凝血@#@　　【答案】B@#@　　【解析】肺炎球菌肺炎的并发症包括肺肉质变、机化性肺炎、急性浆液性纤维蛋白性胸膜炎，脓胸、关节炎、脑膜炎、心肌炎、化脓性心包炎等。

@#@败血症病人可并发感染性休克、DIC。

@#@@#@　　9、脑膜炎球菌的主要致病因素是（）。

@#@@#@　　A、直接致组织坏死作用@#@　　B、外毒素@#@　　C、肠毒素@#@　　D、内毒素@#@　　【答案】D@#@　　【解析】流行性脑脊髓膜炎的发生和机体免疫力有密切的关系，当机体抵抗力低下时，鼻咽腔的细菌大量繁殖而侵入血流，引起菌血症和败血症，病人出现恶寒、发热、恶心、呕吐、皮肤上有出血性皮疹，皮疹内可查到本菌。

@#@严重者侵犯脑脊髓膜，发生化脓性脑脊髓膜炎，出现头痛，喷射性呕吐，颈项强直等脑膜刺激症。

@#@甚至由于两侧肾上腺出血，发生肾上腺功能衰竭，中毒性休克。

@#@上述症状的产生，与细菌自溶和死亡释放出大量内毒素有关。

@#@@#@　　10、对肾脏毒性较大的抗结核药是下列哪种（）。

@#@@#@　　A、乙胺丁醇@#@　　B、异烟肼@#@　　C、利福平@#@　　D、链霉素@#@　　【答案】D@#@　　【解析】肾毒性是链霉素不良反应之一。

@#@@#@　　11、有的人患病后，表现出对疾病状态过分认可，甚至对疾病痊愈后要承担的社会角色感到惶恐不安，称为（）。

@#@@#@　　A、病人角色冲突@#@　　B、病人角色缺如@#@　　C、病人角色消退@#@　　D、病人角色强化@#@　　【答案】D@#@　　【解析】角色行为强化是指患者由于适应了患者角色，衣食有人操心，生活有人照料，尽管躯体疾病已渐康复，但患者依赖性很强，安于已适应的患者生活模式，不愿重返病前的生活、工作环境，甚至对要承担的社会角色感到惶恐不安。

@#@故选D。

@#@@#@　　12、腹主动脉的不成对分支有（）。

@#@@#@　　A、肾上腺中动脉@#@　　B、睾丸动脉@#@　　C、腰动脉D肠系膜下动脉@#@　　【答案】D@#@　　【解析】腹主动脉不成对的分支包括腹腔干、肠系膜上动脉、肠系膜下动脉。

@#@@#@　　13、伤寒最常见热型为（）。

@#@@#@　　A、弛张热@#@　　B、波状热@#@　　C、稽留热@#@　　D、间歇热@#@　　【答案】B@#@　　【解析】波状热：

@#@体温逐渐上升达@#@　　39.0℃或以上，数天后又逐渐下降至正常水平，持续数天后又逐渐升高，如此反复多次。

@#@常见于布氏杆菌病。

@#@故选B。

@#@@#@　　14、患者陈某，因晨起眼睑肿胀，尿泡沫多2周来诊，1月前有感冒病史。

@#@门诊医师初步诊断原发性肾病综合征。

@#@下列项目中，为诊断该病的必备项的有（）。

@#@@#@　　A、大量蛋白尿，尿蛋白＞@#@　　3.5克/天@#@　　B、凹陷性水肿@#@　　C、血浆白蛋白＜30克/升@#@　　D、血脂升高。

@#@@#@　　【答案】AC@#@　　【解析】肾病综合征的诊断标准：

@#@大量尿蛋白（超过@#@　　3.5g/24h）；@#@低蛋白血症（血浆白蛋白低于30g/L）；@#@水肿；@#@高脂血症即高胆固醇和（或）高甘油三酯血症。

@#@其中@#@　　1、2两项为诊断必备条件，加上@#@　　3、4中的一项或二项，肾病综合征的诊断即可成立。

@#@故选AC。

@#@@#@　　15、健康管理的首要步骤一般是（）。

@#@@#@　　A、收集健康信息@#@　　B、人群的健康检查@#@　　C、健康维护计划的制订@#@　　D、健康维护计划的实施@#@　　【答案】A@#@　　【解析】健康管理的步骤包括：

@#@收集健康信息、健康危险度评估、健康维护计划制定、健康维护计划实施。

@#@@#@　　故选A。

@#@@#@　　16、细菌性痢疾受累常见部位是（）。

@#@@#@　　A、降结肠@#@　　B、乙状结肠@#@　　C、直肠@#@　　D、横结肠@#@　　【答案】BC@#@　　【解析】细菌性痢疾是痢疾杆菌引起的肠道传染病。

@#@可分为急性细菌性痢疾、中毒性细菌性痢疾和慢性细菌性痢疾。

@#@菌痢的病理改变主要发生于大肠，尤以乙状结肠和直肠为中。

@#@病变严重者可波及整个结肠甚至回肠下段，很少累及肠道以外的组织。

@#@故选BC。

@#@@#@　　17、分子量最大的是（）。

@#@@#@　　A、IgG@#@　　B、IgA@#@　　C、IgM@#@　　D、IgE@#@　　【答案】C@#@　　【解析】人类免疫球蛋白的分子量排序如下：

@#@IgM950kD、IgE190kD、IgD184kD、IgA160kD、IgG150kD。

@#@@#@　　18、动脉粥样硬化病灶中可见（）。

@#@@#@　　A、脂肪细胞@#@　　B、泡沫细胞@#@　　C、阿少夫细胞@#@　　D、心衰细胞@#@　　【答案】B@#@　　【解析】动脉粥样硬化病灶处内皮细胞下有大量泡沫细胞聚集。

@#@泡沫细胞圆形，体积较大，胞浆内有大量小空泡（原为脂滴，制片过程中被溶解）。

@#@此外，可见较多的基质（蛋白聚糖），数量不等的合成型SMC，少量T淋巴细胞，嗜中性、嗜碱性及嗜酸性粒细胞等。

@#@@#@　　19、动脉粥样硬化病灶中可见（）。

@#@@#@　　A、脂肪细胞@#@　　B、泡沫细胞@#@　　C、阿少夫细胞@#@　　D、心衰细胞@#@　　【答案】B@#@　　【解析】动脉粥样硬化病灶处内皮细胞下有大量泡沫细胞聚集。

@#@泡沫细胞圆形，体积较大，胞浆内有大量小空泡（原为脂滴，制片过程中被溶解）。

@#@此外，可见较多的基质（蛋白聚糖），数量不等的合成型SMC，少量T淋巴细胞，嗜中性、嗜碱性及嗜酸性粒细胞等。

@#@@#@　　20、下列属于假膜性炎的疾病是（）。

@#@@#@　　A、急性细菌性痢疾@#@　　B、肠伤寒@#@　　C、肠结核@#@　　D、肠血吸虫病@#@　　【答案】A@#@　　【解析】急性细菌性痢疾典型病变过程为初期的急性卡他性炎、随后的特征性假膜性炎和溃疡形成，最后愈合。

@#@@#@　　21、患者出现黑便时，其每日出血量超过（）。

@#@@#@　　A、20ml@#@　　B、30ml@#@　　C、40ml@#@　　D、50ml@#@　　【答案】D@#@　　【解析】若患者出现黑便,每日出血量最少应超过50ml。

@#@故选D。

@#@@#@　　22、要保证科研能够达到研究目的，结果可靠，使用的人、财、物、时间较少，首要的工作是做（）。

@#@@#@　　A、资料搜集@#@　　B、科研设计@#@　　C、资料整理@#@　　D、资料分析@#@　　【答案】B@#@　　【解析】科研项目的步骤包括选题定题；@#@建立假说；@#@科研设计；@#@实验观察；@#@数据处理；@#@论文形成；@#@成果应用。

@#@科研设计是研究工作的先导和依据，是研究结果准确、可靠的保证。

@#@包括专业设计和统计设计，两者紧密结合。

@#@要保证科研能够达到研究目的，结果可靠，使用的人、财、物、时间较少，首要的工作是做好科研设计。

@#@故选B。

@#@@#@　　23、血管外破坏红细胞的主要场所是（）。

@#@@#@　　A、肾和肝@#@　　B、脾和肝@#@　　C、胸腺和骨髓@#@　　D、肺@#@　　【答案】B@#@　　【解析】正常人体内的红细胞寿命平均为120天，每天约有@#@　　0.8%的衰老红细胞破坏，主要是因衰老而消失。

@#@@#@　　90%的衰老红细胞被巨噬细胞吞噬，称为红细胞的血管外破坏，血管外破坏的最主要场所为脾脏，其次为肝脏和骨髓。

@#@故选B。

@#@@#@　　24、利用过度换气降低PaCO2是降低脑压最快方法，应使PaCO2维持在多少为最理想（）。

@#@@#@　　A、20mmHg@#@　　B、30mmHg@#@　　C、40mmHg@#@　　D、25mmHg@#@　　【答案】B@#@　　【解析】利用过度通气降低PaCO2使之在30mmHg可有效降低颅内压，不引起其他严重后果。

@#@@#@　　25、男，40岁，半月前开始畏寒、发热、每天体温高达39～40℃，咳嗽、咳少量脓性痰，近4天来突然咳大量脓臭痰，每日约300ml，并有痰中带血。

@#@体检右下肺叩浊，闻及支气管呼吸音，血白细胞20×@#@109/L，中性粒细胞@#@　　0.90，最可能的诊断为（）。

@#@@#@　　A、肺结核@#@　　B、葡萄球菌肺炎@#@　　C、克雷伯杆菌肺炎@#@　　D、急性肺脓肿@#@　　【答案】D@#@　　【解析】急性肺脓肿70％～90％为急性起病，多数口鼻咽部有感染病灶，有诱因（醉酒、呕吐、麻醉、手术、受寒、过劳等）。

@#@全身感染中毒症状：

@#@畏寒、高热、委靡、乏力、食欲不振等。

@#@呼吸道症状：

@#@胸痛Ҵ搰ါ䜄ṯ䜄ṯ靠가攘가靠가魤ါ@#@　　26、乙脑病毒感染人体的主要临床类型或表现是（）。

@#@@#@　　A、中枢神经系统症状@#@　　B、关节炎@#@　　C、肝炎@#@　　D、隐性或轻症感染@#@　　【答案】D@#@　　【解析】常见错误为选中枢性神经系统症状，是没有掌握乙脑病毒的感染类型。

@#@人感染乙脑病毒后绝大多数人表现为隐性或轻微感染，只有少数引起中枢神经系统症状，发生脑炎。

@#@@#@　　27、抗休克治疗的基本措施是（）。

@#@@#@　　A、处理原发病@#@　　B、补充血容量@#@　　C、应用血管活性药物@#@　　D、监测病情变化@#@　　【答案】B@#@　　【解析】休克是机体有效循环血容量减少、组织灌注不足，细胞代谢紊乱和功能受损的病理过程，它是一个由多种病因引起的综合征。

@#@氧供给不足和需求增加是休克的本质，因此，恢复对细胞，组织细胞的供氧、促进其有效的利用，重新建立氧的供需平衡和保持正常的细胞功能，是治疗休克的关键环节。

@#@治疗休克，重点是恢复灌注和对组织提供足够的营养，补充血容量是纠正休克引起的组织低灌注和缺氧的关键。

@#@故选B。

@#@@#@　　28、男性，40岁，喘息发作5小时入院，为鉴别是否为上气道梗阻最为简便的方法是（）。

@#@@#@　　A、拍摄X线胸片@#@　　B、描绘MEFV@#@　　C、判断哮鸣音发生于呼气相还是吸气相@#@　　D、支气管镜检查@#@　　【答案】C@#@　　【解析】哮喘发作及上气道阻塞均可出现喘鸣，上气道阻塞可出现类似哮喘样呼吸困难，肺部可闻及哮鸣音，但二者哮鸣音有别，上气道阻塞为吸气性呼吸困难，为吸气相哮鸣音；@#@哮喘为呼气性呼吸困难，为呼气相哮鸣音。

@#@@#@　　29、下述哪个器官或细胞可对抗原识别与应答（）。

@#@@#@　　A、脑@#@　　B、NK细胞@#@　　C、浆细胞@#@　　D、脾和淋巴结中的B细胞@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题旨在考核学生对特异性免疫应答的理解。

@#@常见错误是选脾和淋巴结中的巨噬细胞。

@#@巨噬细胞在特异性免疫应答中，主要做为抗原提呈细胞。

@#@@#@　　30、以下关于医学实践与医学道德修养关系的说法，正确的有（）。

@#@@#@　　A、医学实践是医学道德修养的基础@#@　　B、医学实践是检验医学道德修养的标准@#@　　C、医学道德实践是促进医学道德修养提高的动力@#@　　D、医学道德实践是医学道德修养的目的和归宿@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】医学实践是医学道德修养的根本途径。

@#@医学实践是医学道德修养的基础；@#@医学实践是检验医学道德修养的标准；@#@医学道德实践是促进医学道德修养提高的动力；@#@医学道德实践是医学道德修养的目的和归宿。

@#@@#@　　故选ABCD。

@#@@#@　　31、病理性血沉增快的原因有（）。

@#@@#@　　A、各种炎症性疾病，如风湿热、结核病@#@　　B、组织损伤及坏死@#@　　C、恶性肿瘤@#@　　D、慢性肾炎@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】病理性血沉增快的原因包括：

@#@①各种炎症性疾病：

@#@急性细菌性炎症时，炎症发生后2-3天即可见血沉增快。

@#@风湿热、结核病时，因纤维蛋白原及免疫球蛋白增加，血沉明显加快。

@#@②组织损伤及坏死：

@#@如急性心肌梗死时血沉增快，而心绞痛时则无改变。

@#@③恶性肿瘤：

@#@增长迅速的恶性肿瘤血沉增快，可能与肿瘤细胞分泌糖蛋白（属球蛋白）、肿瘤组织坏死、继发感染或贫血等因素有关。

@#@④各种原因导致血浆球蛋白相对或绝对增高时，血沉均可增快，如慢性肾炎、肝硬化、多发性骨髓瘤、巨球蛋白血症、淋巴瘤、系统性红斑狼疮、亚急性感染性心内膜炎、黑热病等。

@#@⑤其他：

@#@部分贫血患者，血沉可轻度增快。

@#@动脉粥样硬化、糖尿病、肾病综合征、黏液水肿等患者，血中胆固醇高，血沉亦见增快。

@#@故选ABCD。

@#@@#@　　32、艾滋病的发生主要是HIV侵犯了人体的（）。

@#@@#@　　A、辅助性T-淋巴细胞@#@　　B、中性粒细胞@#@　　C、单核-巨嗜细胞@#@　　D、自然杀伤细胞@#@　　【答案】A@#@　　【解析】HIV主要侵犯了人体CD4+T淋巴细胞。

@#@@#@　　33、属于非典型抗精神病药物的是（）。

@#@@#@　　A、卡马西平@#@　　B、氟西汀@#@　　C、利培酮@#@　　D、阿普唑仑@#@　　【答案】C@#@　　【解析】利培酮是第二代抗精神病药（非典型抗精神病药），其主要对5-HT和DA受体双重阻断，在治疗剂量下不产生锥体外系反应副作用和血清催乳素升高的一类抗精神病药。

@#@故选C。

@#@@#@　　34、下列反应中属于酶化学修饰的是（）。

@#@@#@　　A、强酸使酶变性失活@#@　　B、加入辅酶使酶具有活性@#@　　C、肽链苏氨酸残基磷酸化@#@　　D、小分子物质使酶构象改变@#@　　【答案】C@#@　　【解析】酶的化学修饰主要有磷酸化与去磷酸化、乙酰化与去乙酰化、甲基化与去甲基化、腺苷化与去腺苷化及SH与—S—S—互变，其中磷酸化与去磷酸化最多见，而具体的磷酸化位点往往是含有羟基的苏氨酸残基、酪氨酸残基和丝氨酸残疾。

@#@故选C。

@#@@#@　　35、经圆孔出颅腔的神经是（）。

@#@@#@　　A、动眼神经@#@　　B、迷走神经@#@　　C、上颌神经@#@　　D、视神经@#@　　【答案】C@#@　　【解析】上颌神经：

@#@较大，亦为感觉神经，向前穿入海绵窦外侧壁下部，继水平向前，经圆孔出颅腔进入翼腭窝，再由眶下裂入眶，续为眶下神经。

@#@@#@　　36、能促使胃蛋白酶原转变为胃蛋白酶的物质是（）。

@#@@#@　　A、盐酸@#@　　B、前列腺素E2@#@　　C、丙谷胺@#@　　D、内因子@#@　　【答案】A@#@　　【解析】胃蛋白酶原以无活性的酶原形式储存在细胞内。

@#@进食，迷走神经兴奋及促胃液素等刺激可促进其释放。

@#@胃蛋白酶原进入围墙后，在@#@　　HC.L作用下，从酶原分子中脱去一个小分子肽段后，转变成有活性的胃蛋白酶，分子量由43500减少到35000。

@#@故选A。

@#@@#@　　37、输胆管道包括（）。

@#@@#@　　A、肝左管@#@　　B、肝右管@#@　　C、肝总管@#@　　D、胆总管@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】肝外胆道系统是指走出肝门之外的胆道系统而言，包括胆囊和输胆管道（肝左管、肝右管、肝总管和胆总管）。

@#@胆囊不属于输胆管道。

@#@故选ABCD。

@#@@#@　　38、能代表病毒体的是病毒的（）。

@#@@#@　　A、刺突@#@　　B、包膜@#@　　C、核衣壳@#@　　D、衣壳@#@　　【答案】C@#@　　【解析】核酸位于病毒的中心，称为核心或基因组，蛋白质包围在核心周围，形成了衣壳。

@#@核心和衣壳合称核心壳。

@#@@#@　　39、气胸的典型X线表现为（）。

@#@@#@　　A、肺尖部类圆形透光区，内有细小的纹理@#@　　B、多发性液气囊腔@#@　　C、肺野内外带透亮度明显差异，外带无纹理，可见到受压的脏层胸膜@#@　　D、肺野透亮度增高，肋间隙增宽，膈肌低平@#@　　【答案】C@#@　　【解析】气胸胸片上大多有明确的气胸线，为萎缩肺组织与胸膜腔内气体交界线，呈外凸线条影，气胸线外为无肺纹理的透光区，线内为压缩的肺组织。

@#@@#@　　40、恶性贫血的主要原因是（）。

@#@@#@　　A、营养不良@#@　　B、骨髓红细胞生成障碍@#@　　C、叶酸利用障碍@#@　　D、内因子缺乏@#@　　【答案】D@#@　　【解析】贫血是指循环血液中红细胞数、血红蛋白含量低于正常值的一种病症。

@#@贫血的类型主要有缺铁性贫血、巨幼红细胞性贫血和再生障碍性贫血等。

@#@内因子是胃壁细胞分泌的糖蛋白，维生素B12必须与“内因子”结合，才能免受胃液消化，有利于在肠道吸收。

@#@胃黏膜萎缩所致的“内因子”缺乏可影响维生素B12吸收，引起恶性贫血。

@#@故选D。

@#@@#@　　41、某病在一定时间内迅速传播，波及全国各地，甚至超出国界或洲境称为（）。

@#@@#@　　A、流行@#@　　B、大流行@#@　　C、爆发@#@　　D、散发@#@　　【答案】B@#@　　【解析】传染性是传染病与其他感染性疾病的主要区别。

@#@传染病的流行过程在自然和社会因素的影响下，表现出各种流行病学特征。

@#@传染病的流行性可分为散发、暴发、流行和大流行。

@#@故选B。

@#@@#@　　42、心指数等于（）。

@#@@#@　　A、每搏输出量×@#@体表面积@#@　　B、心输出量×@#@体表面积@#@　　C、每搏输出量/体表面积@#@　　D、心率×@#@每搏输出量/体表面积@#@　　【答案】D@#@　　【解析】人体静息时的心排血量，并不与体重成正比，而是与体表面积成正比。

@#@以单位体表面积（m2）计算的心排血量，称为心指数，等于心输出量（心率×@#@每搏输出量）÷@#@体表面积中等身材的成年人体表面积为@#@　　1.6～@#@　　1.7m2，安静和空腹情况下心排血量为5～6L／min，故心指数为@#@　　3.0～@#@　　3.5L／（min・m2）。

@#@安静和空腹情况下的心指数，称为静息心指数，是分析比较不同个体心功能时Ҵ搰ါ䜄ṯ䜄ṯ靠가攘가靠@#@　　43、患者出现黑便时，其每日出血量超过（）。

@#@@#@　　A、20ml@#@　　B、30ml@#@　　C、40ml@#@　　D、50ml@#@　　【答案】D@#@　　【解析】若患者出现黑便,每日出血量最少应超过50ml。

@#@故选D。

@#@@#@　　44、治疗血吸虫病的首选药物是（）。

@#@@#@　　A、吡喹酮@#@　　B、血防846@#@　　C、酒石酸锑钾@#@　　D、硝硫氰胺@#@　　【答案】A@#@　　【解析】吡喹酮是治疗血吸虫病的首选药物。

@#@@#@　　45、新斯的明禁用于（）。

@#@@#@　　A、青光眼@#@　　B、重症肌无力@#@　　C、阵发性室上性心动过速@#@　　D、支气管哮喘@#@　　【答案】D@#@　　【解析】新斯的明为胆碱酯酶抑制剂，抑制乙酰胆碱的活性，使乙酰胆碱免遭水解而大量堆积，表现出@#@　　M、N样作用。

@#@M样作用为：

@#@胃肠道平滑肌收缩、膀胱逼尿肌收缩、支气管平滑肌、心率减慢；@#@N样作用为：

@#@兴奋骨骼肌。

@#@所以支气管哮喘患者、肠梗阻、尿路梗阻患者禁用。

@#@故选D。

@#@@#@　　46、不属于营养素的是（）。

@#@@#@　　A、盐@#@　　B、蛋白质@#@　　C、碳水化合物@#@　　D、脂肪@#@　　【答案】A@#@　　【解析】营养素是指食物中含有的可给人体提供能量、构成机体成分和组织修复、维持生理调节功能的化学成分。

@#@按化学性质或生理功能可分为五大类，即蛋白质、脂类、碳水化合物、矿物质和维生素。

@#@故选A。

@#@@#@　　47、共同参与型适用于哪种病人（）。

@#@@#@　　A、医生和病人具有近似同等的权利@#@　　B、医患双方不是双向作用，而是医生对病人单向发生作用@#@　　C、长期慢性病人已具有一定医学科学知识水平@#@　　D、医患双方在医疗活动中都是主动的，医生有权威性，充当指导者@#@　　【答案】C@#@　　【解析】共同参与型是一种以平等关系为基础的医患关系模式，双方有近似的同等权利，从事于双方都满意的活动，在临床实践中强调医生和患者都处于平等的地位，所以适用于长期慢性病人已具有一定医学科学知识水平。

@#@@#@　　48、急性普通型病毒性肝炎的主要病变特点是（）。

@#@@#@　　A、假小叶形成@#@　　B、可见桥接坏死@#@　　C、肝细胞水肿为主@#@　　D、肝细胞大片坏死@#@　　【答案】C@#@　　【解析】病毒性肝炎的临床病理类型有急性普通型肝炎、慢性肝炎和重型肝炎。

@#@急性普通型肝炎时，主要病变是肝细胞广泛变性，坏死轻微，肝细胞变性主要为胞质疏松化和气球样变，即细胞水肿为主；@#@肝细胞坏死为散在点状坏死和嗜酸性小体。

@#@慢性肝炎主要表现肝细胞碎片坏死或桥接坏死为主；@#@重型肝炎主要表现肝细胞大片坏死为主。

@#@故选C。

@#@@#@　　49、腹部绞痛、患者辗转不安伴呕吐，应首先考虑（）。

@#@@#@　　A、幽门梗阻@#@　　B、泌尿道结石@#@　　C、肾炎@#@　　D、肝癌@#@　　【答案】B@#@　　【解析】泌尿道结石患者常表现为肾绞痛与血尿，在结石引起绞痛发作以前，患者没有任何感觉，由于某种诱因，突然出现一侧腰部剧烈的绞痛，并向下腹及会阴部放射，伴有腹胀、恶心、呕吐、程度不同的血尿。

@#@@#@　　根据题干中患者的表现，因首先考虑泌尿道结石。

@#@故选B。

@#@@#@　　50、为了了解被检者的思维品质，检查者使用了填词测验，这种测验方法属于（）。

@#@@#@　　A、投射法@#@　　B、问卷法@#@　　C、作业法@#@　　D、操作法@#@　　【答案】A@#@　　【解析】根据测验方法分为问卷法、作业法、投射法。

@#@其中投射法是向受测试者提供意义比较含糊的刺激情境，让其自由发挥，分析其反应，然后推断其人格特征。

@#@利用这个方法设计的测验称为投射测验。

@#@测验材料无严谨的结构，例如一些意义不明的图像、一片模糊的墨迹或一句不完整的句子，要求受试者根据自己的理解和感受随意做出回答，借以诱导出受试者的经验、情绪或内心冲突。

@#@投射法多用于测量人格，如洛夏Ҵ搰ါ䜄ṯ䜄ṯ靠가攘가靠가魤ါ@#@　　51、下列有关疾病条件的叙述哪项是错误的？

@#@（）@#@　　A、是影响疾病发生发展的因素@#@　　B、是疾病发生必不可少的因素@#@　　C、某些条件可以促进疾病的发生@#@　　D、某些条件可以延缓疾病的发生@#@　　【答案】B@#@　　【解析】条件是指能促进或减缓疾病发生的某种机体或自然环境。

@#@条件本身不可引起疾病，但可影响病因对机体的作用。

@#@有些疾病发生只有病因，没有明显的条件参与，如刀伤。

@#@故选B。

@#@@#@　　52、下列关于心室肌细胞钠通道的叙述，不正确的是（）。

@#@@#@　　A、除极化到-40mV时被激活@#@　　B、只有Na+可以通过@#@　　C、是电压依从性的@#@　　D、可被河豚毒阻断@#@　　【答案】A@#@　　【解析】心室肌细胞Na+通道是电压门控通道，当外来刺激作用时，首先引起部分Na+通道开放和少量Na+内流，并引起细胞膜部分除极化。

@#@当除极化达到约-70mV（阈电位）时，Na+通道开放概率明显增加，出现再生性Na+内流．Na+顺";i:

6;s:

29405:

"新课程改革和《英语课程标准》实施中的问题与思考@#@新课程改革和《英语课程标准》实施中的问题与思考@#@----河南师范大学外国语学院王彩琴@#@山东济南 @#@2005年12月8日@#@各位老师：

@#@上午好！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@刚刚获知我的发言时间被压缩了20分钟，我感到有点惋惜，不过这也给了我更大的挑战：

@#@我要在很短的时间里把我的思想跟大家交流一下。

@#@我把我的题目改了两个字，我原来报上的题目是“新课程改革和《英语课程标准》实施中的问题与对策”，后来我准备时发现我的“对策”不一定对各位有用，因此我就把它改成“问题与思考”，希望我的思考能够给各位一些切入点或者灵感，咱们一起来解决英语在课改中的实际问题。

@#@每个老师手里拿的《会议手册》里面有我的一个简介，那个简介只是关于我的personalinformation，所以也没有什么秘密，今年我整好40岁，应该是“四十而不惑”，但是我的标题里就带着“思考”，这些“思考”就是我的困惑。

@#@我思考的第一个问题是：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、英语教师认识中的主要误区@#@ @#@ @#@ @#@我今天讲的全是我的思考，也是我在教学中遇到的问题，我87年大学毕业后就到了河南师范大学任教，然后在课余时间兼任高三补习班的课，因为我要从初中到高中整个一轮在高三补习班这一年里面完全走过来，感悟教材，所以各位老师手里用的教材我几乎全都用过，而且我到全国各地不同的地方去讲，他们用不同的教材，我要提前介入不同的教材来看这个教材的理念、编写以及重组教材过程中的困难与困惑或者说是快乐，这个发现不是我凭空想象出来的，我这人从来不做“飘在云上”的空事，我要的一定是“两脚踏在地上”的那种感觉，因为我的业余时间几乎都是跟中学老师在一起度过的，所以这个认识都是来自一线的老师，也许其中就包括在座老师的认识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我首先谈谈对《课标》认识上的几个误区。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、《课标》过空、过高、难以实际操作；@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、《课标》与应试教育水火不容；@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、《课标》指导下的新教材过于繁杂；@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、教材就是“圣经”，不能有丝毫的更改与异议，否则将是“亵渎”！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、课堂上只能用英语教学，不能用母语；@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、课改是教师的事儿，不用跟学生商量。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这是我列举出来的前六个最突出的误区，其实这些都是老师们很正常的看法或反应的问题，我之所以把它鉴定为误区，是因为对《课标》的理解仁者见仁，智者见智。

@#@当一个人站在从实践提炼出来的理论层面来理解、领悟一些纲领性的文件、教材以及一个老师的一节课的时候，都会有完全不同的看法。

@#@认为《课标》过空、过高，可能是很多一线老师的第一反应，但是如果我们认真去研究《课标》里的某些细则的规定，我们认为并不过高，也不过空。

@#@因为从定义上来讲，《课标》应该是最低的要求，最起码我们应该做到这一点。

@#@如果我们认为它过高、过空，请各位老师换位思考一下，会不会是因为我们的知识层面、理论层面不够高，因此我们就觉得它很高、很空呢？

@#@其实很多东西都是相对的。

@#@我一直喜欢换位思考，很多问题，包括生活中的、工作中的、做学问里的等等。

@#@如果我对一个人有看法，认为这个人怎么这样，我就换一个角度来评价他/她，也许就会觉得这人还不错。

@#@其实我们也应该学习这种换位思考的方法，如果你认为《课标》实在是过高或“自己踮着脚还够不着”的话，我就建议各位多读些书，然后你会对《课标》有新的认识。

@#@当然我不是说《课标》就是最棒的，我对《课标》有我自己的看法，我后边也会说到。

@#@再就是说《课标》里一直在倡导“以人为本，素质教育”，课改也是在“以人为本，素质教育”，那么这是不是跟“应试”水火不容？

@#@昨天包（天仁）教授也讲到了，乔玉全处长也说到了这些问题，其实我们认为这两样压根就不是相对的，它只是“人民内部的矛盾而已，并不是敌我的矛盾”，那么这个矛盾怎么去协调、怎么去处理？

@#@那就看老师如何去驾驭课堂教学。

@#@我们认为最佳的一节课应该是素质理念指导下的应试教育，这个应试不能是题海战术，我们应该要求学生去掌握一定的学习策略，也就是老师要培养学生一些学习策略，这样的话，这两者会有机结合在一起。

@#@我非常遗憾，我还没有在全国研讨会上做过课或者给大家展示过课，我希望以后能有机会。

@#@我在很多省级或者再低一级的范围里做培训的时候，往往要占用一天或者两天的时间，我首先讲理论上的学习策略或者教学策略，然后我给大家上课，把我讲过的东西付诸于实践，接下来让大家评我的课，再接下来大家再讲课，我再评大家的课，这样的教学模式或者说互动模式是我最喜爱的。

@#@昨天晚上我和郑州五十一中教务处的李主任在讨论，什么样的教学模式最好？

@#@就是老师展示常规课，不要多媒体课，不要优质课，平常怎么上就怎么上，当然如果你平常上多媒体课，那就上多媒体课，你上课，我听课。

@#@我听完后首先从个人角度对你这节课非常客观地从各个方面做个评价，包括你的teachingbehavior，包括你的任务设计、步骤的处理以及步骤之间的过渡等等，全部做评价，然后大家再来评。

@#@或者大家先评，我后评，都没有问题！

@#@这样做课的老师和听课的老师都能够真正知道哪儿好哪儿不好，从而确定一个非常具体的提高自己教学能力的方向，其实这样的教学形式是最佳的模式。

@#@上个月在北京的外语教育学会的年会上，刘骏老师提出中国教育模式的弱点：

@#@我们国内很多的单位机构把老师们送到国外去，让老师们吸收国外先进英语教学的经验，但是很多老师到了国外没有被外国老师改变，而是中国的老师们到了国外把外国的老师们改变了；@#@同样，在北京召开的“全国首届外语教师教育与发展研讨会”上，新加坡南洋理工大学的一个教授说：

@#@中国派了一拨人到新加坡去进修也好，还是她在北京外国语大学代课也好，她发现每次都是她被学生改变了，而不是她改变了学生。

@#@这说明我们中国的老师力量非常强大，有点stubborn！

@#@我们的老师一点儿都不让步！

@#@教师一堂课讲10分钟，我们（学生）活动40分钟，不可能！

@#@教师一定要讲40分钟，我们（学生）最多活动10分钟！

@#@但是也有一个换位思考的问题。

@#@其实应试和素质完全可以融合在一起的，一点儿都不矛盾，更不可能成为敌我矛盾，要想将二者有机地结合在一起，就要看老师自身的素质怎么去驾驭了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@再就是有人认为新教材过于繁杂。

@#@人民教育出版社的教材在国内推得规模相对来说大一些，今年开始有毕业生了，也就是初三和高三，明年参加中、高考的学生都应该已经是新教材的第一拨毕业生甚至是第二拨。

@#@我第一次接触到用新教材去做培训的时候，我往台上一站还没有说话，就有老师拿着教材往我眼前一摔，说：

@#@“什么玩意儿！

@#@我从头翻到尾，从尾翻到头，Icannotfindthewordlesson！

@#@你告诉我今天一个课时讲到哪儿停，明天的课时又讲到哪儿停？

@#@…”我回答说：

@#@你听完我的讲座后如果还不明白的话，再来问我。

@#@这种现象留给我的思考是：

@#@老师们为什么如此痛恨这本书？

@#@因为没有lesson！

@#@因为人教社的老版本是一个单元四个lessons，不用备课就知道今天就讲到这了！

@#@但是新教材没有lesson！

@#@其实从另外一个角度再切入：

@#@老师比较懒，懒得动脑筋去界定WhereshouldIstarttoday?

@#@连这个脑筋都不舍得动。

@#@而且现在的各类编辑也捕捉了老师的这种心态，把课本的contents做得与以前的contents完全不一样！

@#@现在的contents占据了两个版面，花花绿绿的：

@#@Title,Topic,Functionalitem,Structure,Reading,Writing,LearningStrategy.而且每个单元一打开就是goals，这些原来都是老师自己备课时必须准备的内容，现在不用老师准备了，编辑们都帮老师把课备好了！

@#@还有教参里边什么都有，但是老师只看其中的answerstotheexercises.人教社有位编辑曾经非常遗憾地对我说：

@#@“我很难过，我到全国各地培训完以后，发现老师们就没把我们编辑的教参当教参，而是当练习答案了！

@#@早知如此，我们还不如当初就只给老师们提供十几页活页就行了！

@#@那样我们还可以节省纸张和精力。

@#@我们给老师们提供那么多的任务设计和文化知识，他们统统都不看。

@#@”同时，一些教辅类的编辑们也迎合老师们的心理，为了让老师多订购他们的材料，他们就把老师们该做的事，都在材料上做完了！

@#@这样，很多老师上课连课本都不拿，给每位学生发一份材料：

@#@“OK,todaywewillhavetodoalltheexercisesinit.”然后学生们就开始做，做完材料收回，第二天正确答案一公布，让大家checkyouranswers。

@#@如此看来，我觉得英语老师的工作变得easierandeasier，这是我亲眼看到的、体会到的东西。

@#@其实有些东西在“帮助”我们教学的同时也扼杀了我们自己的能力，可能被扼杀者是快乐的。

@#@教材是不是圣经，我们应不应该改？

@#@我们当然有权利去质疑它。

@#@我一进门的时候工作人员给我一张表，让我来填。

@#@我觉得这个表里面有个问题，我讲完后你们就能回答，就是最后一个问题，“请你简单描述一下你心目中好的英语教材应该具备的特点”，我待会儿专门讲好的英语教材应该具备什么样的条件，你只要记录，这个问题就可以得满分。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@有的老师认为课堂上只能用English，不能用Chinese，我反对！

@#@而且对很多省级，甚至包括国家级的优质课都要求做课的老师必须全英教学。

@#@为什么用全英教学？

@#@用不同的教学方法时，其课堂上使用的母语或英语所占的比例分配是不一样的！

@#@如果只用英语讲课，有很多问题会越讲越难，越描越丑，到最后自己都不知道讲哪儿了！

@#@有的时候为了节省时间、提高效率，应该可以适当使用汉语。

@#@所以老师们应该灵活机动来处理，不要认为用全英讲课就是高水平的课。

@#@有时我到很多地方听课，老师因为我的到场会临时把课堂用语变成英语，而我一听就知道该老师平常很少讲英语，他今天的英语是挤出来的，不是classroomEnglish，而像是在背一篇书面论文，因为他说的每个句子都是主谓宾定状补非常完整的！

@#@@#@有的老师认为课改是老师的事，根本不用和学生商量！

@#@课改最终的受害者或受益者是学生，咱们是在说人家的事，你不跟人家商量，这是不是有点侵权的嫌疑？

@#@！

@#@我最近一直在忙着两个省级项目的结项研究报告，里面有一份是高中生对《英语课程标准》的接受能力的调查，其结果是学生对《英语课程标准》的接受能力远远高于我们老师们的预测。

@#@这里涉及到的其实是《课标》里面“以人为本”的问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、英语教学中的主要问题@#@ @#@ @#@ @#@英语教师的这些误区是怎么产生的呢？

@#@下面这些内容是我经过改编的，原版是《中国教育报》上的一篇文章。

@#@我之所以引用其中的一些说法，是因为我发现它跟我的感觉一模一样，不谋而合！

@#@教学中的主要问题的根源大多来自于老师自身。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、视野不宽：

@#@教书乏招；@#@搬教参，教不活。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@由于教师的视野不够宽就造成了教书乏招，因此就只能做到搬教参，而且还只是搬教参里的keystotheexercises，这样肯定教不活，其课堂是死板板的！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、底蕴不厚：

@#@创新乏力；@#@无法面对互动生成的课堂。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这个底蕴指的是教师的文化底蕴，因此创新乏力。

@#@有的老师说：

@#@我都教了十几年、二十几年了，我特别想来个创新！

@#@而且《课改》也要求创新，我就创新一次吧！

@#@结果往往是教师自己“遍体鳞伤”，没有创出来一点儿效果！

@#@没有办法来面对互动生成的课堂。

@#@学生的灵感特别多，精力特别饱满，情趣也特别广泛，但是教师没有办法面对这样的听众，因为教师不敢亲自把这个“网”打开，担心收不住，因为教师的底蕴不够深。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、修养不足：

@#@育人乏术；@#@责任心似乎很强，艺术性却很差；@#@自我感觉良好，反思能力低下。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这里的修养指的是教师的文化修养，包括教师最基本的、作为公民的修养，因此就造成了一个问题：

@#@育人乏术。

@#@我一般到一个学校去听课时，教务处主任或者负责教学的副校长都会对我说，“我们希望你能去听被推荐的老师讲课”。

@#@我说，“能不能给我点儿自由？

@#@就是我想听谁的课就听谁的课？

@#@”他们往往会说，“最好不要这样！

@#@这样会打乱我们正常的教学秩序！

@#@”他们给我推荐的大都是国家级骨干教师、省级骨干教师、优秀班主任等等拥有很多荣誉称号的教师，我发现这些人的责任心（似乎）特别强，强到我都为之感动的地步！

@#@但是教学中的艺术性却相当差，差到让我觉得很可怜！

@#@而且这些老师的自我感觉特别好！

@#@但是他们的反思能力低下得也让我感到可怜。

@#@我听到有的老师当着我的面，板着脸对学生说：

@#@“我恨不得把我的心都拿出来给你们吃，你们竟然不知道好歹！

@#@”这句话说出来后，我首先摸摸我自己的心脏部位：

@#@我绝对不舍得把我的心拿给任何人吃！

@#@给别人吃了我还怎么活呢！

@#@再说有必要这么奉献自己吗？

@#@其实说这句话的人本身就不配这个荣誉称号。

@#@这种话是不能对学生说的！

@#@当时有个学生在底下嘀咕了一句：

@#@“我们不吃动物内脏！

@#@”。

@#@我很庆幸那位老师没听到这句话！

@#@各级领导一直要求老师做蜡烛：

@#@燃烧自己，照亮别人！

@#@我从来不赞成这样的口号。

@#@为什么要我们死了才能换取别人的幸福？

@#@为什么我们不可以和别人一块儿幸福和快乐呢？

@#@我总盼望着我能再活500年，像歌里唱的那样！

@#@如果真能够那样的话，我的精力、我的热情、我的困惑也许能跟大家分享的时间更长！

@#@我从来不希望燃烧自己照亮别人，我在努力：

@#@自己亮着，同时照亮别人！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、情趣不多：

@#@生活乏味；@#@人未老心先衰；@#@心灵缺乏阳光；@#@难与学生交往沟通。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@情趣不多是老师都能发自肺腑的感觉到的。

@#@因为应试教育把我们折磨成这样的：

@#@我们没有时间、没有精力去培养我们的情趣，更没有时间去读其它的书！

@#@老师们读的书几乎全部是课本和教参，可怜得不得了！

@#@情趣不多会造成什么样的结果呢？

@#@生活乏味。

@#@而生活跟教学密切联系着！

@#@如果一位老师没有生活，或对生活没有感悟，那么他的教学不可能是成功的或者不可能是生动的！

@#@我总是说，现在的中小学英语老师只有“生存”没有“生活”！

@#@你天天只是在想howtosurvive——survivetheexams,survivethecolleagues！

@#@比如高中英语的教材里问道：

@#@牙签除了剔牙还有什么用？

@#@老师们说：

@#@我连一日三餐都没时间吃，哪儿有那功夫去剔牙啊！

@#@经常吃完了饭口都不漱、就去上课了！

@#@生活的乏味造成了人未老心先衰，或者连人带心一块儿衰了！

@#@如果教师缺乏阳光，每天都是阴沉着脸，到了学校看谁都不顺眼！

@#@对校长不敢撒气，于是只有对学生撒气！

@#@看着什么都像戴着墨镜似的，都是阴暗的，没有光亮的！

@#@最后的结果不外乎就是难以与学生进行交流与沟通。

@#@在《课标》里我发现有一句话：

@#@老师迫于课改的压力，主动去了解学生的家庭情况、个性特点等，但是老师是被学校领导拿着鞭子赶着去做这件事，老师觉得自己一腔热血，但是表现出来的都是冷冰冰的！

@#@这样学生不会愿意主动跟教师们接近的！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、初中过分强调“听、说”技能，高中过分强调“读、写”技能，从而造成学段不衔接，影响了综合语言运用能力的培养。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我们中国的教学实际是阶段性的：

@#@小学只负责小学，初中只负责初中，高中只负责高中，大学只负责大学！

@#@因此就出现了阶段性的分割，而这个分割是人为造成的！

@#@初中部分过分强调listening,speaking技能的培养，而高中又过分侧重了reading，writing两种技能的培训，因此就造成了学段之间的不衔接，人为地造成了verygreatgap，影响了综合语言运用能力的培养。

@#@而综合语言运用能力的培养是《课标》提出来的最终目标，也是我们所有人都想达到的最佳状态，就是能够让学生学了就能用。

@#@让我觉得不好意思的是我们师范院校是培养中小学老师的摇篮，如果说中小学老师的素质不够好，那只能说我们的任务没有完成。

@#@所以我很多时候在不断反省自己的教学：

@#@有没有满足中小学英语教学最基本的要求？

@#@我的学生是不是个个都是合格的“产品”？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、忽视了单词的内涵（connotation）；@#@@#@ @#@ @#@ @#@7、忽视了单词的语域（register）；@#@@#@ @#@ @#@ @#@我们中国的英语教学经常忽视词的内涵（connotation），致使学生对词的内涵把握不太准确。

@#@还有一个问题就是忽视词的语域（register）。

@#@我们从头到尾翻过所有的教材，有的教材好一点儿，在单词后面加个括号，注上formal或者informal，还是colloquial，slang。

@#@但是从我开始学英语到现在，我见过的这样的教材不多，没有人告诉我们这个单词是正式的还是非正式的，是口语的还是俚语的，因此我们在学这些词的时候没有这种意识，在用的时候就更没有这种意识了。

@#@而这个问题最突出暴露在我指导研究生写论文的时候。

@#@英语专业的研究生的毕业论文都是用英语写的，要求15000词以上。

@#@一开始阅读的时候感觉很别扭，后来才发现主要是因为有不少语体不对的选词或句子。

@#@研究生的毕业论文应该属于很正规的文体，但是里面有很多口语化的词或者句型。

@#@如果学术论文里出现大量的ofcourse，是不可以的。

@#@语体不对，内涵不对，就很难准确使用语言，就会影响交流，甚至冒犯对方。

@#@我们中国人学英语时注意词的内涵和语域的不多。

@#@我从学英语到现在没有人告诉我这些，都是靠自己摸索。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@8、对优秀教材的特征了解不够。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@再好的教材也会存在问题，再不好的教材也有优秀的地方。

@#@优秀教材的主要特征是：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1）教材一定是要从学生的生活经验出发，而且能够激发学生的积极性。

@#@学生的生活经验跟教师的生活经验应该是吻合的、一致的，因为咱们都是人，都在过着一日三餐的生活，而且中小学教师跟学生的生活再一致不过了！

@#@每天他们几点钟起床你也起床，他们几点钟上课你也上课，同呼吸共命运的！

@#@因此，学生的生活经验也就是你的生活经验。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2）能够让学生通过自己的经验来建构知识。

@#@如果教材做到这一点，我们作为使用教材的人也必须把这个权力给学生，就是能够让学生拥有自己的时间跟权力，在课堂上或者课下通过自己的经验来建构自己的知识框架，不断让自己的知识框架更加完美，达到终生发展的目标。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3）把知识学习、能力培养与情感体验有机地结合起来。

@#@我把这个叫做“三位一体”，这也是新课改的目标之一。

@#@举个例子，比方说人教社初一的第一册有一个单元，“Doyouhavea……?

@#@”我听过一位老师上这个单元的课。

@#@她设计的任务就是先讲“Doyouhavea……?

@#@”这个句型，然后让学生们去活动。

@#@老师说：

@#@“现在都去后面问问听课的老师都有什么？

@#@做个小小的调查，然后汇报。

@#@”一个初中生走到我前面，挠挠头，说：

@#@“Goodmorning!

@#@”因为当时是下午，而教材上却是上午，我就说：

@#@“Goodafternoon!

@#@”他不好意思地接着说：

@#@“Goodafternoon!

@#@”然后他看看我桌子上放的笔和纸，问：

@#@“Doyouhaveapen?

@#@”我回答：

@#@“Yes,Ido.”而且我还调皮地将笔举给他看！

@#@他又接着问：

@#@“Doyouhavea手机？

@#@”我回答：

@#@“Yes,Ido.”他后面的学生都问了我同样的问题。

@#@于是我就说：

@#@“宝贝儿，你能不能问我桌子上没有的东西？

@#@要不然别人会问咱俩：

@#@是你眼神不好使还是我的眼神不好使呢！

@#@”在点评这节课的时候我对老师们说：

@#@“可不可以将指令给得再清晰到位一些？

@#@将任务设计得再真实一些？

@#@学校即将举办秋季运动会，这节课能不能和秋季运动会联系起来呢？

@#@我们可以根据学生的爱好、各自拥有的体育器材等报名成立校运会准备小组，争取在校运会上取得优异成绩，为班集体争光！

@#@现在请同学们帮助老师统计一下班里每个人都有哪些现成的体育器械，有什么样的运动兴趣爱好，能够报名参加什么样的项目，例如Doyouhaveaping-pong?

@#@Doyouhaveabasketball?

@#@这样的调查能把知识、能力、情感有机地结合在一起”。

@#@我理解一堂课上的再好再不好，备课时这一节课的教学目标应该起码包括三个方面：

@#@第一，知识目标，这里面应该包括重点和难点；@#@第二，能力目标，就是学完这些重点、难点后要让学生在运用语言的层面上达到什么样的层面；@#@第三，这节课我培养了学生什么样的情感。

@#@爱国？

@#@爱班？

@#@还是爱环境？

@#@互相帮助？

@#@还是回家帮父母排忧解难？

@#@等等，好的教材应该留给教师这样的空间去发挥。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4）留有较大的允许改变和补充的空间，使教师能够将个人对于教学内容的@#@ @#@ @#@ @#@构想和经验知识投入到教学中去。

@#@从具体教材的安排上来讲，初中的英语教材有很多这样的空间，可也正是因为这点空间激怒了不少的一线教师。

@#@我曾到一个学校去跟踪听课，一位初中老师说：

@#@“英语一星期占了三天早读，我就搞不懂，我们现在的早读还能读什么？

@#@除了instruction这些句子外，没有什么可以读的内容！

@#@以前的课本还有reading可以读。

@#@”这是我原来没有想到的，也肯定是原来人教社的编辑没有想到的问题！

@#@老师们还说：

@#@“书费这么高，空白处还那么多，干嘛不把空白处添加些优秀的段落让学生们去读呢？

@#@！

@#@这样既能解决早读的问题又不至于浪费纸张”！

@#@这就是仁者见仁，智者见智。

@#@我喜欢有空白的地方，而且最近出版的一套书我觉得挺好的，那本书我最欣赏的不是它的内容，而是排版，每页右边都有空白的栏目，还有一支鹅毛笔，提示读者这是方便他们随手记笔记的！

@#@我最喜欢这样的书，如果不是这样的书我就会把所有的边距都写得满满儿的！

@#@我喜欢这个空间是因为它能够让教师把自己对教学内容的构想和经验、知识完全融入到教学中去，这样就可以把教师个人的特点、教学风格完全融入教学，这才是你的教学而不是别人的教学。

@#@所以有的时候我的课上出来，别人可能认为不错，想去模仿，但是模仿不出那种味道，因为两个人的教学风格、性格、教育背景都不一样！

@#@优秀教材通常都具备这些特点。

@#@关键的问题是如果我们老师没有理解优秀教材的这些特征，没有充分利用这些特征，那我们的课可能还不会出彩。

@#@不少理念本身没有错，关键是我们如何去理解其本质的东西。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我认为教材的主导权必须交给教师，应该让教材服从教师，而不是让教师服从教材。

@#@当然这里边隐含着许多操作的过程，比方说选教材，我相信在座的各位没有权利选教材。

@#@我了解的情况大都是教材一般都是不太懂英语教学的人给我们选定的。

@#@在中国，教材的选择一般是属于行政命令的，我们教师自己是没有权力去选择教材的，这就造成了老师不得不服从教材，被动地接受教材。

@#@只要是被动接受，对教材的情绪一定是抵触性质的。

@#@其实，教材完全靠老师去理解、去执行。

@#@假如教师对教材没有深刻的理解，再好的教材也是没有用的。

@#@所以既然领导把教材给咱们订好了，咱们就应该学会带着欣赏的目光，去发掘教材中可爱的地方、可贵的地方、优秀的地方，把它阐述好了，让咱们的学生能够学到东西。

@#@如果教师死抠教材去教的话，就不会思考教材以外的事，比方说为什么要教这些内容？

@#@为什么要用这个程序来教？

@#@我该为学生提供什么样的学习机会？

@#@等等，类似这样的问题你就不会去考虑了！

@#@还有的时候我希望老师能够站在编辑的角度来捉摸为什么教材这样编，肯定有他们的道理！

@#@就像做题时，我们教师经常要求学生去揣摩出题人的心理，他想让你选哪个答案，你就去选！

@#@我们要换位思考。

@#@我认为教师应该站在教材之上去看待教材，不要把教材看得很神圣。

@#@如果我们将教材比喻成一桌菜，你坐在桌子的旁边，跟每一道菜平起平坐，那么你只能看见一桌菜，却看不见哪道菜是最棒的？

@#@哪道菜是最贵的？

@#@哪道菜是最有营养的？

@#@！

@#@你起码要站起来，要高于这桌菜才能回答这些问题，才能吃到你最喜爱的那道菜！

@#@如果你没有站在这个高度，那就只能是什么菜转到你这儿你就吃什么，无论你爱不爱吃。

@#@所以我们一定要让在使用教材之前，先退出教材，站在比教材高的地方，这个地方其实就是我们所说的理论水平。

@#@我们要用理论水平来审视、感悟、整合教材，确定教学目标、重点、难点，以及各项知识和技能之间的内在联系。

@#@人教社的高中英语教材每个单位有十一个板块，如果按部就班地串讲这十一个板块，所有的任务都可能完不成。

@#@教师应该站在教材之上看教材：

@#@先讲什么？

@#@哪个最重要？

@#@这个讲完后，接下来讲什么？

@#@怎么能把其它步骤串起来，做到环环紧扣？

@#@比如教材中有两个reading。

@#@是把第一个reading作为精读去讲，还是把integratingskills中的那个reading作为精读去讲？

@#@这个需要由教师根据具体情况来决定。

@#@我在";i:

7;s:

28005:

"下半年河南省平顶山市石龙区乡镇卫生院招聘试题@#@　　一、单项选择题@#@　　1、下列哪项不符合一般急性炎症的特点（）。

@#@@#@　　A、病程数天至1个月@#@　　B、血管扩张充血，组织水肿明显@#@　　C、变质、渗出较明显@#@　　D、组织增生反应显著@#@　　【答案】D@#@　　【解析】急性炎症起病急，病程短（一般数天至一个月），症状明显，局部病变常以渗出成变质改变为主，而增生反应较轻微。

@#@但也有少数急性炎症是以增生反应为主的。

@#@@#@　　2、主要作用于S期的抗癌药是（）。

@#@@#@　　A、烷化剂@#@　　B、抗癌抗生素@#@　　C、抗代谢药@#@　　D、长春新碱@#@　　【答案】C@#@　　【解析】抗代谢药主要作用于S期细胞，能竞争与酶结合，从而以伪代谢物的形式干扰核酸中嘌呤、嘧啶及其前体物的代谢。

@#@故选C。

@#@@#@　　3、急性重型肝炎的病理特点是（）。

@#@@#@　　A、肝细胞大片坏死@#@　　B、肝细胞碎片状坏死@#@　　C、肝细胞桥接坏死@#@　　D、肝细胞点灶状坏死@#@　　【答案】A@#@　　【解析】急性重型肝炎的病理特点是肝细胞大片坏死。

@#@急性普通型肝炎的病理特点是肝细胞点灶状坏死。

@#@@#@　　4、氯丙嗪引起的体位性低血压是与下列哪种受体阻断有关（）。

@#@@#@　　A、Ｍ受体@#@　　B、α受体@#@　　C、H受体@#@　　D、β受体@#@　　【答案】B@#@　　【解析】氯丙嗪对α受体有显著的阻断作用，直接抑制血管运动中枢和血管平滑肌，使血管扩张、血压下降。

@#@故选B。

@#@@#@　　5、常引起周围神经炎的化疗药物是（）。

@#@@#@　　A、甲氨蝶呤@#@　　B、长春新碱@#@　　C、阿霉素@#@　　D、左旋门冬氨酸@#@　　【答案】B@#@　　【解析】长春新碱为常用的抗肿瘤药物，用于急性淋巴细胞白血病疗效显著以及恶性淋巴瘤和小细胞肺癌等，其对外周神经系统毒性较大。

@#@故选B。

@#@@#@　　6、寄生虫感染时滴度明显升高的是（）。

@#@@#@　　A、IgA@#@　　B、IgE@#@　　C、IgM@#@　　D、IgG@#@　　【答案】B@#@　　【解析】IgE在正常人血清中含量最少，血清农地极低，可能与抗体寄生虫免疫有关，因此寄生虫感染时滴度明显增高。

@#@@#@　　7、以下关于医学实践与医学道德修养关系的说法，正确的有（）。

@#@@#@　　A、医学实践是医学道德修养的基础@#@　　B、医学实践是检验医学道德修养的标准@#@　　C、医学道德实践是促进医学道德修养提高的动力@#@　　D、医学道德实践是医学道德修养的目的和归宿@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】医学实践是医学道德修养的根本途径。

@#@医学实践是医学道德修养的基础；@#@医学实践是检验医学道德修养的标准；@#@医学道德实践是促进医学道德修养提高的动力；@#@医学道德实践是医学道德修养的目的和归宿。

@#@@#@　　故选ABCD。

@#@@#@　　8、丙型肝炎病毒下列哪项叙述不正确（）。

@#@@#@　　A、血清中可检测病毒RNA@#@　　B、为单股正链RNA病毒@#@　　C、血清中检测出anti-HCV提示有感染@#@　　D、可应用血源疫苗免疫以预防感染@#@　　【答案】D@#@　　【解析】丙型肝炎的传播途径与乙型肝炎相同，而以输血及血制品传播为主。

@#@丙肝目前无血源疫苗。

@#@@#@　　9、中动脉的内膜可分为哪几层（）。

@#@@#@　　A、内皮、内皮下层、内弹性膜@#@　　B、内皮、基膜、内皮下层@#@　　C、内皮、基膜、内弹性膜@#@　　D、内皮、内皮下层@#@　　【答案】A@#@　　【解析】除毛细血管外，其余所有血管的管壁均可从内向外分为内膜、中膜和外膜三层结构。

@#@内膜由内皮和内皮下层组成。

@#@中动脉的内皮下层深面还有一层内弹性膜。

@#@故选A。

@#@@#@　　10、早期发现肺结核的重要方法是（）。

@#@@#@　　A、血常规检查@#@　　B、血沉检查@#@　　C、胸部X线检查@#@　　D、结核菌素试验@#@　　【答案】C@#@　　【解析】X线检查是筛选肺结核病人最常用、最简便和最有效的办法。

@#@在胸片中，除了一部分单纯的内膜结核以外，几乎都可以显示出肺部病灶形态、范围。

@#@是早期诊断肺结核的主要方法和观察治疗效果的办法。

@#@故选C。

@#@@#@　　11、肝素抗凝的主要作用机制是（）。

@#@@#@　　A、促进纤维蛋白溶解@#@　　B、抑制凝血因子活性@#@　　C、抑制血小板活性@#@　　D、增强抗凝血酶Ⅲ的活性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】肝素具有很强的抗凝作用，主要是通过增强抗凝血酶Ⅲ的活性而发挥间接的抗凝作用。

@#@@#@　　12、在中枢神经系统里，神经细胞胞体集中的部位又称为（）。

@#@@#@　　A、白质@#@　　B、灰质@#@　　C、黑质@#@　　D、纹状体@#@　　【答案】B@#@　　【解析】在中枢部，神经元胞体及其树突的聚集部位，在新鲜标本中色泽灰暗称灰质。

@#@配布于大脑和小脑表面的灰质称皮质。

@#@形态和功能相似的神经元胞体聚集成团或柱称神经核。

@#@神经纤维在中枢部聚集的部位称为白质，因髓鞘含类脂质色泽明亮而得名。

@#@位于大脑和小脑皮质深部的白质称髓质。

@#@故选B。

@#@@#@　　13、生物活性最大的甲状腺激素是（）。

@#@@#@　　A、三碘甲腺原氨酸@#@　　B、反三碘甲腺原氨酸@#@　　C、甲状腺素@#@　　D、二碘酪氨酸@#@　　【答案】A@#@　　【解析】甲状腺分泌的激素主要是T4，即甲状腺素，约占分泌总量的90%。

@#@三碘甲腺原氨酸也是甲状腺分泌的激素，分泌量较少，但其生物活性强，比T4的活性约大5倍。

@#@@#@　　14、临床上最常见的肺炎应是（）。

@#@@#@　　A、细菌性肺炎@#@　　B、支原体肺炎@#@　　C、化学性肺炎@#@　　D、过敏性肺炎@#@　　【答案】A@#@　　【解析】此为记忆题，细菌性肺炎目前仍是最常见的肺炎，约占肺炎的80％。

@#@@#@　　15、女性，30岁，反复发作性呼吸困难，胸闷2年。

@#@3天前受凉后咳嗽，咳少量脓痰，接着出现呼吸困难、胸闷，并逐渐加重。

@#@体检：

@#@无发绀，双肺广泛哮鸣音，肺底部少许湿啰音。

@#@该病例最可能的诊断是（）。

@#@@#@　　A、支气管哮喘@#@　　B、慢性喘息型支气管炎@#@　　C、慢性阻塞性肺疾病（紫肿型）@#@　　D、慢性阻塞性肺疾病（红喘型）@#@　　【答案】A@#@　　【解析】支气管哮喘的诊断依据是反复发作喘息、呼吸困难、胸闷或咳嗽，发作多与接触变应原、冷空气、物理与化学性刺激、上呼吸道感染、运动等有关。

@#@发作时在双肺可闻及散在或弥漫性，以呼气相为主的哮鸣音，呼气相延Ҵ⻐@#@　　16、细菌性食物中毒的发病机制主要与下列哪项因素有关（）。

@#@@#@　　A、细菌及毒素@#@　　B、进食量的多少@#@　　C、未及时使用抗生素@#@　　D、人体的抵抗力@#@　　【答案】A@#@　　【解析】常见错误：

@#@①选答“人体的抵抗力”、“进食量的多少”，这两项因素与细菌性食物中毒病情轻重有关系；@#@②选答“未及时使用抗生素”，细菌性食物中毒一般不用抗生素，伴有高热的严重患者可按不同病原选择有效抗生素。

@#@要点细菌在被污染的食物中繁殖并产生大量毒素是发生细菌性食物中毒的基本条件。

@#@@#@　　17、休克时反映生命器官血液灌流最简单、最可靠的指标是（）。

@#@@#@　　A、脉率@#@　　B、血压@#@　　C、尿量@#@　　D、神志@#@　　【答案】C@#@　　【解析】肾血流量长时间严重不足，出现少尿甚至无尿。

@#@尿量能反映生命器官血液灌流。

@#@@#@　　18、下述哪项不符合湿性坏疽的描述（）。

@#@@#@　　A、常有全身中毒症状@#@　　B、坏疽组织呈污秽黑褐色@#@　　C、合并腐败菌感染@#@　　D、坏死与健康组织之间界限清楚@#@　　【答案】D@#@　　【解析】湿性坏疽多发生于与外界相通的内脏（肠、子宫、肺等），也可见于四肢（伴有瘀血水肿时）。

@#@此时由于坏死组织含水分较多，故腐败菌感染严重，局部明显肿胀，呈暗绿色或污黑色。

@#@腐败菌分解蛋白质，产生吲哚、粪臭素等，造成恶臭。

@#@由于病变发展较快，炎症比较弥漫，故坏死组织与健康组织间无明显分界线。

@#@同时组织坏死腐败所产生的毒性产物及细菌毒素被吸收后，可引起全身中毒症状Ҵ⻐가疄⬾疄⬾ㅈ가가가가魤⻐@#@　　19、下述哪项不符合湿性坏疽的描述（）。

@#@@#@　　A、常有全身中毒症状@#@　　B、坏疽组织呈污秽黑褐色@#@　　C、合并腐败菌感染@#@　　D、坏死与健康组织之间界限清楚@#@　　【答案】D@#@　　【解析】湿性坏疽多发生于与外界相通的内脏（肠、子宫、肺等），也可见于四肢（伴有瘀血水肿时）。

@#@此时由于坏死组织含水分较多，故腐败菌感染严重，局部明显肿胀，呈暗绿色或污黑色。

@#@腐败菌分解蛋白质，产生吲哚、粪臭素等，造成恶臭。

@#@由于病变发展较快，炎症比较弥漫，故坏死组织与健康组织间无明显分界线。

@#@同时组织坏死腐败所产生的毒性产物及细菌毒素被吸收后，可引起全身中毒症状Ҵ⻐가疄⬾疄⬾ㅈ가가가가魤⻐@#@　　20、连续毛细血管通常分布于（）。

@#@@#@　　A、肌组织@#@　　B、脾@#@　　C、中枢神经系统@#@　　D、肝@#@　　【答案】AC@#@　　【解析】根据内皮细胞的结构特点，毛细血管可分为三种：

@#@连续毛细血管、有孔毛细血管、血窦。

@#@连续毛细血管的特点是内皮细胞较薄，无孔，胞质内有许多吞饮小泡。

@#@主要分布在结缔组织、肌组织、外分泌腺、肺、脑和脊髓等处。

@#@故选AC。

@#@@#@　　21、社区感染性肺炎最常见的病原菌是（）。

@#@@#@　　A、肺炎克雷伯杆菌@#@　　B、绿脓杆菌@#@　　C、肺炎球菌@#@　　D、葡萄球菌@#@　　【答案】C@#@　　【解析】社区获得性肺炎中主要致病菌仍为肺炎球菌（40%）。

@#@@#@　　22、丘脑特异投射系统的主要作用是（）。

@#@@#@　　A、维持觉醒@#@　　B、引起牵涉痛@#@　　C、协调肌紧张@#@　　D、引起特定感觉@#@　　【答案】D@#@　　【解析】丘脑特异投射系统投向大脑皮层特定区域，投射纤维主要终止于皮层的第四层，形成丝球结构，与该层内神经元构成突触联系，引起特定感觉。

@#@@#@　　23、机体的内环境是指（）。

@#@@#@　　A、体液@#@　　B、细胞内液@#@　　C、细胞外液@#@　　D、血浆@#@　　【答案】C@#@　　【解析】人体内绝大多数细胞并不与外界环境相接触，而是浸浴于机体内部的细胞外液中，因此细胞外液是细胞直接接触和赖以生存的环境。

@#@生理学中将围绕在多细胞动物体内细胞周围的体液，即细胞外液，称为机体的内环境。

@#@故选C。

@#@@#@　　24、属于人际水平的健康行为改变理论的是（）。

@#@@#@　　A、健康信念模式@#@　　B、社会认知理论@#@　　C、社区组织理论@#@　　D、创新扩散理论@#@　　【答案】B@#@　　【解析】常用的健康行为理论可分为个体、人际、社区和群体三个水平，属于人际水平的健康行为改变理论的是社会认知理论。

@#@故选B。

@#@@#@　　25、流行病学实验的双盲法是指（）。

@#@@#@　　A、研究对象和负责分组及照顾病人的医师不知道试验分组情况@#@　　B、研究对象和资料收集及分析人员不知道试验分组情况@#@　　C、研究对象和试验设计者不知道试验分组情况@#@　　D、试验设计者和负责分组及照顾病人的医师不知道试验分组情况@#@　　【答案】A@#@　　【解析】在临床实验研究中，为了避免研究者和被研究者主观因素带来的偏倚，试验中要求采用盲法。

@#@①单盲：

@#@医生（观察者）知道，患者（研究对象）不知情；@#@②双盲：

@#@医生、患者均不知情；@#@③全盲（三盲）：

@#@试验资料分析者、医患均不知情。

@#@故选A。

@#@@#@　　26、组织相容性抗原指的是（）。

@#@@#@　　A、同种移植抗原@#@　　B、同种异型抗原@#@　　C、有核细胞表面抗原@#@　　D、嗜异性抗原@#@　　【答案】A@#@　　【解析】组织相容抗原又称同种移植抗原。

@#@@#@　　27、MHC-Ⅱ类分子受体是（）。

@#@@#@　　A、CD3分子@#@　　B、CD21分子@#@　　C、CD4分子@#@　　D、CD80（B7）分子@#@　　【答案】C@#@　　【解析】MHC-Ⅰ类分子受体是CD8分子；@#@MHC-Ⅱ类分子受体是CD4分子；@#@CD3分子与TCR形成TCRCD3复合体，传递细胞活化信号；@#@CD28分子与B7分子结合产生协同刺激信号，在T细胞活化中发挥重要作用；@#@EB病毒受体是CD21分子。

@#@@#@　　28、引起I型呼吸衰竭最常见的疾病是（）。

@#@@#@　　A、气管异物@#@　　B、阻塞性肺气肿@#@　　C、膈肌麻痹@#@　　D、ARDS@#@　　【答案】D@#@　　【解析】I型呼吸衰竭为缺氧而无CO2潴留。

@#@见于换气功能障碍（通气/血流比例失调、弥散功能损害和肺动-静脉样分流）的病例，如ARDS。

@#@@#@　　29、在实施治疗方案时，要得到病人的知情同意，其道德价值应（）除外。

@#@@#@　　A、维护社会公正@#@　　B、保护病人的自主权@#@　　C、协调医患关系@#@　　D、解脱医生的责任@#@　　【答案】D@#@　　【解析】在医疗活动中贯彻知情同意原则，绝不是为医生自己解脱自己的责任找到借口。

@#@因为医生要从病人利益出发，一旦遇到病人因对信息理解的不准确而采取不当的决定，应该进行耐心的解释、说服、而不是放弃自己的责任。

@#@故选D。

@#@@#@　　30、气球样变又称为（）。

@#@@#@　　A、脂肪变性@#@　　B、玻璃样变性@#@　　C、细胞水肿@#@　　D、粘液样变性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】气球样变又称为细胞水肿。

@#@由于肝细胞受损后水分增多引起肝细胞胀大、胞浆疏松化，进一步发展肝细胞胀大如球形，胞浆几乎透明，称为气球样变，如病毒性肝炎。

@#@故选C。

@#@@#@　　31、哪一类水、电解质代谢紊乱可导致脑内出血？

@#@（）@#@　　A、等渗性脱水@#@　　B、高渗性脱水@#@　　C、低渗性脱水@#@　　D、低钠血症@#@　　【答案】B@#@　　【解析】高渗性脱水时，由于细胞外液渗透压增高使脑细胞脱水，脑容积因脱水而显著缩小时，颅骨与脑皮质之间的血管张力增大，因而可导致静脉破裂而出现局部脑出血和蛛网膜下腔出血。

@#@故选B。

@#@@#@　　32、连续毛细血管通常分布于（）。

@#@@#@　　A、肌组织@#@　　B、脾@#@　　C、中枢神经系统@#@　　D、肝@#@　　【答案】AC@#@　　【解析】根据内皮细胞的结构特点，毛细血管可分为三种：

@#@连续毛细血管、有孔毛细血管、血窦。

@#@连续毛细血管的特点是内皮细胞较薄，无孔，胞质内有许多吞饮小泡。

@#@主要分布在结缔组织、肌组织、外分泌腺、肺、脑和脊髓等处。

@#@故选AC。

@#@@#@　　33、呼吸衰竭最主要的临床表现是（）。

@#@@#@　　A、呼吸费力伴呼气延长@#@　　B、呼吸频率增快@#@　　C、呼吸困难与与发绀@#@　　D、神经精神症状@#@　　【答案】C@#@　　【解析】呼吸困难是最早、最突出的表现，当动脉血氧饱和度低于90%时出现发绀，是缺氧的典型表现，因此呼吸困难与发绀是呼衰最主要的临床表现。

@#@故选C。

@#@@#@　　34、下列选项中，属于手术治疗的道德要求的是（）。

@#@@#@　　A、高度重视，充分准备@#@　　B、严肃认真，精益求精@#@　　C、齐心协力，密切配合@#@　　D、严密观察，加强监护@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】手术治疗是外科治疗的主要手段，与其他疗法相比它见效快。

@#@但手术治疗也有不可避免的损伤性和较大的风险性，因此，医务人员必须遵循以下道德要求：

@#@①高度重视，充分准备；@#@②严肃认真，精益求精；@#@③齐心协力，密切配合；@#@④严密观察，加强监护。

@#@故选ABCD。

@#@@#@　　35、对于结核性胸膜炎，下列哪项正确（）。

@#@@#@　　A、是人体处于高过敏状态时发生的渗出性病变@#@　　B、肺内无结核病灶@#@　　C、胸膜活检无干酪灶@#@　　D、不能加用糖皮质激素@#@　　【答案】A@#@　　【解析】结核性胸膜炎属Ⅳ型迟发型变态反应，是人体处于高过敏状态下发生的渗出性病变。

@#@结核性胸膜炎在青年人多见。

@#@肺内的结核病灶在临床有时不易发现，胸膜活检半数可发现干酪病变。

@#@在合理使用抗结核药物同时，可加用糖皮质激素以加快渗液吸收，减少胸膜粘连。

@#@@#@　　36、炎症灶中巨噬细胞的主要作用（）。

@#@@#@　　A、形成浆细胞@#@　　B、吞噬较大的病原体及组织碎片@#@　　C、吞噬抗原抗体复合物@#@　　D、释放氧自由基@#@　　【答案】B@#@　　【解析】炎区的巨噬细胞具有较强的吞噬功能，能吞噬较大的病原体、异物、坏死组织碎片甚至整个细胞。

@#@@#@　　37、以下关于医学实践与医学道德修养关系的说法，正确的有（）。

@#@@#@　　A、医学实践是医学道德修养的基础@#@　　B、医学实践是检验医学道德修养的标准@#@　　C、医学道德实践是促进医学道德修养提高的动力@#@　　D、医学道德实践是医学道德修养的目的和归宿@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】医学实践是医学道德修养的根本途径。

@#@医学实践是医学道德修养的基础；@#@医学实践是检验医学道德修养的标准；@#@医学道德实践是促进医学道德修养提高的动力；@#@医学道德实践是医学道德修养的目的和归宿。

@#@@#@　　故选ABCD。

@#@@#@　　38、可被巴氏消毒法杀死的是（）。

@#@@#@　　A、结核分枝杆菌@#@　　B、金黄色葡萄球菌@#@　　C、霍乱弧菌@#@　　D、痢疾杆菌@#@　　【答案】A@#@　　【解析】结核分枝杆菌抗酸染色呈红色，对酸、碱、自然环境和干燥有抵抗力，但对湿热、酒精和紫外线敏感，可被巴氏消毒法杀死，对抗结核药物易产生耐药性。

@#@@#@　　39、营养充足的婴儿，孕妇，恢复期病人，常保持（）。

@#@@#@　　A、氮平衡@#@　　B、氮的总平衡@#@　　C、氮的正平衡@#@　　D、氮的负平衡@#@　　【答案】C@#@　　【解析】正氮平衡即摄入的氮量多于排出的氮量时的氮平衡状态。

@#@这说明摄入的蛋白质，除用以补充分解了的组织蛋白外，还有新的合成组织蛋白出现，并被保留在机体中。

@#@对于儿童、少年、孕妇、乳母以及恢复期的患者，因机体内大量组织蛋白的新生成，所以往往会出现正氮平衡状态。

@#@故选C。

@#@@#@　　40、以下研究方法中属于描述性研究的是（）。

@#@@#@　　A、现况研究@#@　　B、横断面研究@#@　　C、病例对照研究@#@　　D、队列研究@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】流行病学的研究方法主要包括描述性研究、分析性研究、实验性研究。

@#@描述性研究可以回答所描述的事件存在于什么时间、什么地点、什么人群、数量多少。

@#@描述性研究的基本方法是现况研究。

@#@故选AB。

@#@@#@　　41、松果体分泌的激素主要是（）。

@#@@#@　　A、溶脂素@#@　　B、降钙素@#@　　C、生长素@#@　　D、褪黑素@#@　　【答案】D@#@　　【解析】松果体分泌的激素主要有褪黑素和肽类激素，有抑制性成熟的作用。

@#@故选D。

@#@@#@　　42、过敏性炎（）。

@#@@#@　　A、中性粒细胞@#@　　B、淋巴细胞@#@　　C、巨噬细胞@#@　　D、嗜酸性粒细胞@#@　　【答案】D@#@　　【解析】如果炎区内有大量的嗜酸性粒细胞浸润，常提示为寄生虫感染（如血吸虫病）或变态反应性炎症（如哮喘、过敏性鼻炎等）。

@#@@#@　　43、神经细胞动作电位上升支的形成是由于（）。

@#@@#@　　A、K+外流@#@　　B、Na+内流@#@　　C、Ca2+内流@#@　　D、K+内流@#@　　【答案】B@#@　　【解析】在不同状态下，细胞膜对各种离子的通透性不同，动作电位的去极化是由于大量的钠通道开放引起的钠离子大量、快速内流所致；@#@复极化则是由大量钾通道开放引起钾离子快速外流的结果。

@#@@#@　　44、变移上皮分布于（）@#@　　A、气管与支气管@#@　　B、子宫与阴道@#@　　C、输尿管与膀胱@#@　　D、输尿管与卵巢表面@#@　　【答案】C@#@　　【解析】细胞的形态和层次可随着所在器官的收缩或扩张而发生变化，称为变移上皮（又称移行上皮），它分布在肾盂、输尿管、膀胱和尿道前列腺部。

@#@故选C。

@#@@#@　　45、为了了解被检者的思维品质，检查者使用了填词测验，这种测验方法属于（）。

@#@@#@　　A、投射法@#@　　B、问卷法@#@　　C、作业法@#@　　D、操作法@#@　　【答案】A@#@　　【解析】根据测验方法分为问卷法、作业法、投射法。

@#@其中投射法是向受测试者提供意义比较含糊的刺激情境，让其自由发挥，分析其反应，然后推断其人格特征。

@#@利用这个方法设计的测验称为投射测验。

@#@测验材料无严谨的结构，例如一些意义不明的图像、一片模糊的墨迹或一句不完整的句子，要求受试者根据自己的理解和感受随意做出回答，借以诱导出受试者的经验、情绪或内心冲突。

@#@投射法多用于测量人格，如洛夏墨迹测验、TAT等，也有用于异常思维的检测，如自由联想测验、填词测验等。

@#@故选A。

@#@@#@　　46、下列哪条通路不属于锥体外系（）。

@#@@#@　　A、网状脊髓束@#@　　B、顶盖脊髓束@#@　　C、红核脊髓束@#@　　D、皮质脊髓束@#@　　【答案】D@#@　　【解析】锥体束是下行运动传导束，包括皮质脊髓束和皮质核束。

@#@因其神经纤维主要起源于大脑皮质的锥体细胞，故称为锥体束。

@#@锥体外系是人体运动系统的组成部分，其主要功能是调节肌张力、肌肉的协调运动与平衡。

@#@锥体系与锥体外系两者不可截然分割，功能是协调一致的。

@#@锥体外系结构较复杂，涉及脑内许多结构，包括大脑皮质、纹状体、背侧丘脑、底丘脑、中脑顶盖、红核、黑质、脑桥核、前庭核、小脑和脑干网状结构等，这些运动神经核团之间不但有错综复杂的纤维联系，还接受大脑皮层运动区或抑制区的纤维，经新旧纹状体、丘脑又返回到大脑皮质运动区而形成有去有回的环路。

@#@通过复杂的环路对躯体运动进行调节，确保锥体系进行精细的随意运动。

@#@故选D。

@#@@#@　　47、急性心肌梗死合并休克时禁用（）。

@#@@#@　　A、间羟胺@#@　　B、多巴胺@#@　　C、去甲肾上腺素@#@　　D、异丙肾上腺素@#@　　【答案】D@#@　　【解析】急性心肌梗死合并休克为心源性休克，如血容量不足应补充血容量，补充血容量后血压仍不升，肺楔压和心排出量正常时可选用多巴胺、多巴酚丁胺、间羟胺、去甲肾上腺素等血管收缩药。

@#@异丙基肾上腺素有强大的心脏兴奋作用，同时扩张骨骼肌血管，在补足血容量的基础上用于感染中毒性休克，其兴奋心脏增加心肌耗氧量的作用不适用于心肌梗死合并休克。

@#@故选D。

@#@@#@　　48、已知某病患者8人的潜伏期分别为@#@　　6、8、8、10、12、15、16、17。

@#@平均潜伏天数为（）。

@#@@#@　　A、8@#@　　B、10@#@　　C、11@#@　　D、12@#@　　【答案】C@#@　　【解析】常用的平均数计算方法一般有算术平均数、几何平均数和中位数，题干所给为不确定数据资料，表示集中趋势时应计算中位数。

@#@其中n=8，因此选用公式M=1/2[Xn/2+X（n/2）+1]，即M=11。

@#@平均潜伏天数为11天。

@#@故选C。

@#@@#@　　49、吸入性肺脓肿的病原菌绝大多数是（）。

@#@@#@　　A、肺炎链球菌@#@　　B、金黄色葡萄球菌@#@　　C、大肠杆菌@#@　　D、厌氧菌@#@　　【答案】D@#@　　【解析】吸入性肺脓肿是病原体经口、鼻、咽腔吸入致病。

@#@来自口鼻部的病原体多为厌氧菌、放线菌属。

@#@有统计，吸入性肺脓肿的厌氧菌感染率达80%以上。

@#@血行播散者则多为金黄色葡萄球菌。

@#@大肠杆菌性肺脓肿多由膈下或肝脓肿转移而来。

@#@克雷伯杆菌、肺炎链球菌等所致的肺脓肿多为原发肺感染并发脓腔形成。

@#@@#@　　50、慢性炎症病灶内浸润的炎细胞主要是（）。

@#@@#@　　A、中性粒细胞和嗜酸性粒细胞@#@　　B、嗜酸性和嗜碱性粒细胞@#@　　C、单核和淋巴细胞@#@　　D、淋巴和嗜碱性粒细胞@#@　　【答案】C@#@　　【解析】慢性炎症病灶内浸润的炎细胞主要为单核细胞、淋巴细胞、嗜酸性粒细胞。

@#@@#@　　51、支气管哮喘发作时的呼吸功能检查，下列哪项不正确（）。

@#@@#@　　A、FEV1下降@#@　　B、PEFR减少@#@　　C、FEV1/FVC%下降@#@　　D、MMFR上升@#@　　【答案】D@#@　　【解析】在哮喘发作时检查呼吸功能，有关呼气流速的全部指标都有下降。

@#@一秒钟用力呼气量（FEV1）、一秒钟用力呼气量占用力肺活量比值（FEV1/FVC%）、最大呼气中期流速（MMFR）、25%与50%肺活量时的最大呼气流量（MEF25%与MEF50%）、呼气流速峰值（PEFR）均减少。

@#@@#@　　52、血栓形成的条件不包括（）。

@#@@#@　　A、血液流速过快@#@　　B、血液呈高凝状态@#@　　C、血管内皮细胞损伤@#@　　D、血液流速过慢@#@　　【答案】A@#@　　【解析】血栓形成的条件包括：

@#@①心血管内皮细胞的损伤，心血管内膜的内皮细胞具有抗凝和促凝的两种特性，在生理情况下，以抗凝作用为主，从而使心血管内血液保持液体状态。

@#@②血流状态的改变，主要指血流减慢和血流产生漩涡等改变，有利于血栓的形成。

@#@③血液凝固性增加，是指血液中血小板和凝血因子增多，或纤维蛋白溶解系统活性降低，导致血液的高凝状态。

@#@故选A。

@#@@#@　　53、在一般生理情况下，钠泵每活动一个周期可使（）。

@#@@#@　　A、2个Na+移出膜外@#@　　B、2个K+移入膜内@#@　　C、3个Na+移出膜外，同时2个K+移入膜内@#@　　D、2个Na+移出膜外，同时3个K+移入膜内@#@　　【答案】C@#@　　【解析】钠泵每分解一份子ATP可逆浓度差将3个Na+移出膜外，同时2个K+移入膜内，其直接效应是维持细";i:

8;s:

28713:

"下半年福建省泉州市晋江市人民银行招聘毕业生试题及答案解析@#@　　说明：

@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

@#@@#@　　注意事项：

@#@@#@　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

@#@未按要求作答的，不得分。

@#@@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、据以印刷正式文件的标准稿称为（）。

@#@@#@　　A、草稿@#@　　B、送审稿@#@　　C、定稿@#@　　D、正本@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项，草稿也称未定稿，指拟成而未最后定稿的历次文稿。

@#@故A项错误，排除。

@#@B项，送审稿是需要进行审查、修改的，故B项错误，排除。

@#@C项，定稿是签发稿，具备正式公文的效用，发文机关依据定稿印制正式文件，通常只有一份，符合题意，故C正确，当选。

@#@D项，正本是已经印刷的问稿，不符合题意，故D项错误，排除。

@#@故选C。

@#@@#@　　2、以下对汉代农业技术的描述，不正确的是（）。

@#@@#@　　A、轮作制的推广@#@　　B、牛耕技术得到普遍推广@#@　　C、形成了整套田间灌溉系统@#@　　D、产生了先进的灌溉和排水机械@#@　　【答案】C@#@　　【解析】汉代在南方有了双季稻。

@#@在土地多余的地方，还推广轮作制，并普遍推广牛耕技术。

@#@汉代还有龙骨水车，这是比较先进的灌溉和排水机械。

@#@故选C。

@#@@#@　　3、文件的连续性是指（）。

@#@@#@　　A、对同一行为加以约束和规范的文件之间有必要的继承关系@#@　　B、文件结构与语言必须周严有效@#@　　C、文件内容与形式同其他文件、同作者权利的高度统一的一致关系@#@　　D、整个文件的所有部分具有的高度的一体性关联@#@　　【答案】A@#@　　【解析】文件的连续性是指对同一行为进行约束和规范的各个文件之间，应该保持必要的继承关系，不能各自孤立，互相矛盾。

@#@@#@　　4、关于社会形态的演化，下列选项正确的是（）。

@#@@#@　　A、社会形态的演化具有客观必然性@#@　　B、社会形态的演化是一个不以人的意志为转移的客观过程@#@　　C、社会形态的演化是量变和质变的统一@#@　　D、社会形态的演化是社会发展的根本动力@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】社会形态的演化具有客观必然性，也就是不以人的意志为转移的客观过程，并且同样也是量变和质变的统一。

@#@而社会发展的根本动力在于社会基本矛盾运动，即生产力和生产关系，经济基础和上层建筑的矛盾运动，社会形态的演化只是社会基本矛盾运动的结果，故D选项错误。

@#@故本题答案为ABC。

@#@@#@　　5、老王在微信朋友圈发了一条信息“庆祝弄璋之喜”，朋友们纷纷点赞恭贺。

@#@老王所说的喜事是（）。

@#@@#@　　A、喜得公子@#@　　B、喜得美玉@#@　　C、新婚之喜@#@　　D、喜得千金@#@　　【答案】A@#@　　【解析】历史常识。

@#@弄璋：

@#@古人把璋给男孩玩，希望他将来有玉一样的品德。

@#@旧时常用以祝贺人家生男孩。

@#@在古代，把生男孩叫做弄璋之喜，生女孩叫做弄瓦之喜，出自《诗经•小雅•斯干》。

@#@@#@　　6、能够坚持彻底的唯物主义一元论的是（）。

@#@@#@　　A、朴素唯物论@#@　　B、庸俗唯物论@#@　　C、机械唯物论@#@　　D、辩证唯物论@#@　　【答案】D@#@　　【解析】世界物质统一性原理是辩证唯物论彻底的唯物主义一元论世界观的理论基础。

@#@朴素唯物论试图在某些特殊的东西中，寻找具有无限多样性的自然现象的统一;@#@庸俗唯物论混淆物质和意识的严格界限，取消唯物主义和唯心主义的对立;@#@机械唯物论认为世界上物质的变化在根本上只有位置和数量的变化，所以，虽然它们都承认世界是物质的，但是都没有彻底认识到物质世界的统一性、多样性，不是彻底的唯物主义一元论。

@#@因此本题答案为D。

@#@@#@　　7、下列对于作用力的分析正确的是（）。

@#@@#@　　A、推出的铅球在空中受到重力和推力的作用@#@　　B、桨对水的推力是木船前进的动力@#@　　C、丢入池塘的石子没入水中后，在不同深度所受浮力不同@#@　　D、匀速行驶的汽车对放在车上的货物没有静摩擦力作用@#@　　【答案】D@#@　　【解析】推出的铅球在空中没有推力的作用，A项错误。

@#@@#@　　水对浆的推力是木船前进的动力，B项错误。

@#@@#@　　根据阿基米德原理，丢入池塘的石子没入水中后，在不同深度所受浮力相同。

@#@C项错误。

@#@@#@　　汽车上装载货物，车在行驶的过程中车上的货物与车的静摩擦力的方向根据汽车行驶状况产生差异。

@#@汽车加速行驶，车对货物的静摩擦力方向向前。

@#@车减速行驶，汽车对重物静摩擦力方向向后。

@#@汽车匀速行驶，汽车对货物的静摩擦力为零。

@#@D项正确。

@#@@#@　　8、在公告的总体结构中，可以缺少的一部分是（）。

@#@@#@　　A、标题@#@　　B、正文@#@　　C、主送机关@#@　　D、成文时间@#@　　【答案】C@#@　　【解析】周知性公文，如公告、通知等，其主送机关可以省略。

@#@故选C。

@#@@#@　　9、某资本家经营的企业通过改进技术、提高劳动生产率，使其生产商品花费的劳动时间比社会必要劳动时间少10%，由此形成商品个别价值低于社会价值的那部分是（）。

@#@@#@　　A、超额剩余价值@#@　　B、绝对剩余价值@#@　　C、相对剩余价值@#@　　D、剩余价值@#@　　【答案】A@#@　　【解析】超额剩余价值是商品的个别价值低于社会价值的差额，在资本主义社会，各个资本家率先采用先进技术，提高劳动生产率的直接动机是追逐超额剩余价值。

@#@故选A。

@#@@#@　　10、认识主体和认识客体具有（）。

@#@@#@　　A、实践关系@#@　　B、认识关系@#@　　C、价值关系@#@　　D、改造与被改造关系@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】认识主体是指处于一定历史条件和社会关系中从事实践活动和认识活动的个人或社会集团。

@#@认识客体是指认识主体在认识活动中所指向的对象。

@#@认识主体与客体的关系为:

@#@@#@　　

（1）反映和被反映的关系，即认识关系。

@#@@#@　　

（2）改造和被改造的关系，即实践关系。

@#@认识不是主体对客体的直接摹写，而是主体对客体的加工再现。

@#@主体不仅可以反映客体，而且可以用认识做指导改造客体。

@#@@#@　　（3）价值关系，即主体对客体的需要和客体对主体的需要的满足。

@#@故本题选ABCD。

@#@@#@　　11、下列对于作用力的分析正确的是（）。

@#@@#@　　A、推出的铅球在空中受到重力和推力的作用@#@　　B、桨对水的推力是木船前进的动力@#@　　C、丢入池塘的石子没入水中后，在不同深度所受浮力不同@#@　　D、匀速行驶的汽车对放在车上的货物没有静摩擦力作用@#@　　【答案】D@#@　　【解析】推出的铅球在空中没有推力的作用，A项错误。

@#@@#@　　水对浆的推力是木船前进的动力，B项错误。

@#@@#@　　根据阿基米德原理，丢入池塘的石子没入水中后，在不同深度所受浮力相同。

@#@C项错误。

@#@@#@　　汽车上装载货物，车在行驶的过程中车上的货物与车的静摩擦力的方向根据汽车行驶状况产生差异。

@#@汽车加速行驶，车对货物的静摩擦力方向向前。

@#@车减速行驶，汽车对重物静摩擦力方向向后。

@#@汽车匀速行驶，汽车对货物的静摩擦力为零。

@#@D项正确。

@#@@#@　　12、下列各项不属于公文制文阶段的是（）。

@#@@#@　　A、草拟@#@　　B、会签@#@　　C、签发@#@　　D、注发@#@　　【答案】D@#@　　【解析】草拟、会签、审核、签发构成了公文的制文阶段。

@#@注发属于公文的制发阶段。

@#@@#@　　13、人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和，就个人与社会的关系上看，人的价值在于（）。

@#@@#@　　A、实现马斯洛理论中第五层次的需求@#@　　B、个人对社会的尊重与满足@#@　　C、社会对个人的尊重与满足以及个人对社会的责任与贡献@#@　　D、社会对个人的责任与贡献以及个人对社会的尊重与满足@#@　　【答案】C@#@　　【解析】从个人与社会的关系上来看，人的价值在于社会对个人的尊重与满足以及个人对社会的责任与贡献。

@#@@#@　　所以答案为C项。

@#@@#@　　14、公文主体部分称为（）。

@#@@#@　　A、标题@#@　　B、作者@#@　　C、正文@#@　　D、印章或签署@#@　　【答案】C@#@　　【解析】正文是公文的主体,用来表述公文的内容。

@#@故本题答案选C。

@#@@#@　　15、市场上，甲用10斤大米与乙的20斤玉米棒交换，他们之所以能交换是因为（）。

@#@@#@　　A、它们在市场上同样需要@#@　　B、它们有等量价值@#@　　C、它们营养相等@#@　　D、它们有不同的效用@#@　　【答案】B@#@　　【解析】商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。

@#@商品的价值是凝结在商品中无差别的人类劳动。

@#@10大米与20斤玉米棒可以交换说明它们是等量的价值。

@#@故本题正确答案为B。

@#@@#@　　16、在古代欧洲，有过这样一首诗：

@#@那时候，上面的青天还没有称呼，下面的大地也没有名字，其阿玛诗（即海洋）是大家的生母，万物都和水连在一起。

@#@这首诗体现的是（）。

@#@@#@　　A、古代朴素唯物主义观点@#@　　B、形而上学唯物主义观点@#@　　C、辩证唯物主义观点@#@　　D、客观唯心主义观点@#@　　【答案】A@#@　　【解析】A项，朴素唯物主义是用某种或几种具体物质形态来解释世界的本原的哲学学说，朴素唯物主义否定世界是神创造的，把世界的本原归根为某种或几种具体的物质形态。

@#@但由于受到社会实践和科学水平的限制，朴素唯物主义的观点缺乏一定的科学论证和严密的逻辑体系，带有直观的、朴素的性质。

@#@B项，形而上学唯物主义又称机械唯物主义，它承认世界是物质的，但它以孤立的、静止的、片面的观点解释自然界和认识论。

@#@C项，辩证唯物主义则是用联系的、运动的、发展的观点解释自然界和认识论。

@#@D项，客观唯心主义认为某种客观的精神或原则是先于物质世界并独立于物质世界而存在的本体，而物质世界（或现象世界）则不过是这种客观精神或原则的外化或表现，前者是本原的、第一性的，后者是派生的、第二性的。

@#@从题干的诗可知，在古代欧洲把水当作万物的本原，这是古代朴素唯物主义的观点，因此A项正确。

@#@@#@　　17、公文标题中，（）是不能省略的。

@#@@#@　　A、文种@#@　　B、事由@#@　　C、机关名称@#@　　D、发送机关@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是公文标题的构成要素。

@#@标题可以是完全式的标题，也可以是不完全式的标题。

@#@一个完全式的标题是机关+事由+文种三大要素构成。

@#@不完全式的标题当中可以省略机关，可以省略事由，但是唯一文种是不可以省略的。

@#@故本题选择A选项。

@#@@#@　　18、人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和，就个人与社会的关系上看，人的价值在于（）。

@#@@#@　　A、实现马斯洛理论中第五层次的需求@#@　　B、个人对社会的尊重与满足@#@　　C、社会对个人的尊重与满足以及个人对社会的责任与贡献@#@　　D、社会对个人的责任与贡献以及个人对社会的尊重与满足@#@　　【答案】C@#@　　【解析】从个人与社会的关系上来看，人的价值在于社会对个人的尊重与满足以及个人对社会的责任与贡献。

@#@@#@　　所以答案为C项。

@#@@#@　　19、人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和，就个人与社会的关系上看，人的价值在于（）。

@#@@#@　　A、实现马斯洛理论中第五层次的需求@#@　　B、个人对社会的尊重与满足@#@　　C、社会对个人的尊重与满足以及个人对社会的责任与贡献@#@　　D、社会对个人的责任与贡献以及个人对社会的尊重与满足@#@　　【答案】C@#@　　【解析】从个人与社会的关系上来看，人的价值在于社会对个人的尊重与满足以及个人对社会的责任与贡献。

@#@@#@　　所以答案为C项。

@#@@#@　　20、科学发展观最鲜明的精神实质是（）。

@#@@#@　　A、速度至关重要@#@　　B、以人为本@#@　　C、解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实@#@　　D、全面、协调、可持续@#@　　【答案】C@#@　　【解析】十八大报告指出：

@#@@#@　　“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，是科学发展观最鲜明的精神实质。

@#@”故选C。

@#@@#@　　21、货币转化为资本的决定性条件是（）。

@#@@#@　　A、劳动力成为商品@#@　　B、生产资料成为资本@#@　　C、技术的垄断@#@　　D、资本家积累了大量的货币@#@　　【答案】A@#@　　【解析】劳动力转化为商品是货币转化为资本的前提。

@#@故选A。

@#@@#@　　22、在京剧艺术中，性格比较天真活泼、爽朗泼辣，举止也比较轻盈伶俐的青年妇女角色称为（）。

@#@@#@　　A、花旦@#@　　B、青衣@#@　　C、正旦@#@　　D、武旦@#@　　【答案】A@#@　　【解析】A项，“花旦”为青年或中年女性的形象，性格活泼、泼辣放荡，常常带点喜剧色彩，因此该项正确。

@#@@#@　　B项“青衣”与C项“正旦”指的是同一行当，北方剧种多称青衣，南方剧种多称正旦；@#@青衣因所扮演的角色常穿青色褶子而得名，扮演的一般都是端庄、严肃、正派的人物，大多数是贤妻良母或贞节烈女。

@#@@#@　　D项，“武旦”大多扮演勇武的女性形象，如武将或江湖中的各类女侠，表演上重武打和绝技的运用@#@　　23、房地产商只看到房地产的商业价值，而忧心忡忡的打工者只能对高档住宅长吁短叹，这是（）。

@#@@#@　　A、体现主观唯心主义的观点@#@　　B、体现先验论的观点@#@　　C、说明人的感觉具有主体性@#@　　D、体现经验论@#@　　【答案】C@#@　　【解析】物质决定意识，房地产商和打工者因社会地位和需要不同，导致人们的价值判断和价值选择的不同。

@#@意识在形式上是主观的，在内容上是客观的，是对客观世界的主观映象。

@#@在意识中体现了主观和客观的对立统一。

@#@故选C。

@#@@#@　　24、自我修养必须落实到行动上，只有身体力行，对自己严格要求，把正确的认识化为现实的行为，变成习惯，才能真正达到人生修养的高境界。

@#@这说明，自我修养中最重要的环节是（）。

@#@@#@　　A、认真读书@#@　　B、躬行实践@#@　　C、常思己过@#@　　D、虚心求教@#@　　【答案】B@#@　　【解析】自我修养必须落实到行动上，只有身体力行，对自己严格要求，把正确的认识化为现实的行为，变成习惯，才能真正达到人生修养的高境界。

@#@这说明，自我修养中最重要的环节是躬行实践。

@#@故选B。

@#@@#@　　25、孔子说：

@#@@#@　　“见人不可不饰。

@#@”可见着装在社交中具有重要的礼仪职能。

@#@下列选项中，不符合着装礼仪原则的是（）。

@#@@#@　　A、个性原则@#@　　B、合礼原则@#@　　C、整体性原则@#@　　D、奢华原则@#@　　【答案】D@#@　　【解析】着装的原则：

@#@①个性原则：

@#@②合礼原则：

@#@③TPO原则：

@#@④整体性原则：

@#@⑥整洁性原则。

@#@故选D。

@#@@#@　　26、沟通的主要作用不包括（）@#@　　A、减少分歧@#@　　B、强化竞争@#@　　C、获取信息@#@　　D、表达思想@#@　　【答案】B@#@　　【解析】沟通是一个信息交流的过程，主要作用是减少分歧、获取信息和表达思想。

@#@故选B。

@#@@#@　　27、下列属于社会化生产一般规律的是（）。

@#@@#@　　A、价值规律@#@　　B、按生产要素分配的规律@#@　　C、剩余价值规律@#@　　D、按比例分配社会劳动的规律@#@　　【答案】D@#@　　【解析】社会化大生产是以分工协作为基本特征的，这种分工协作既包括各种劳动力要素的分工和协作关系，还包括其他生产要素的分工。

@#@①社会化大生产基本规律的内容，是社会各生产部门之间必须保持一定的比例的规律。

@#@②影响社会总劳动在各生产部门之间分配的主要因素有两个：

@#@社会的需求结构和物质财富的生产条件。

@#@@#@　　据此可见，D项正确。

@#@故选D。

@#@@#@　　28、关于秦岭一淮河一线的分布描述正确的是（）。

@#@@#@　　A、与800mm等降水量线大体一致@#@　　B、是种植业与畜牧业分布的界线@#@　　C、是湿润区和半湿润区的界线@#@　　D、与1月份零度等温线一致@#@　　【答案】ACD@#@　　【解析】秦岭一淮河一线是800mm等降水量、湿润区和半湿润区、1月份零度等温线的界线。

@#@故选ACD。

@#@@#@　　29、据以印刷正式文件的标准稿称为（）。

@#@@#@　　A、草稿@#@　　B、送审稿@#@　　C、定稿@#@　　D、正本@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项，草稿也称未定稿，指拟成而未最后定稿的历次文稿。

@#@故A项错误，排除。

@#@B项，送审稿是需要进行审查、修改的，故B项错误，排除。

@#@C项，定稿是签发稿，具备正式公文的效用，发文机关依据定稿印制正式文件，通常只有一份，符合题意，故C正确，当选。

@#@D项，正本是已经印刷的问稿，不符合题意，故D项错误，排除。

@#@故选C。

@#@@#@　　30、级差地租第一形态来源于（）。

@#@@#@　　A、土地本身@#@　　B、具有较高劳动生产率的劳动@#@　　C、土地私有权的垄断@#@　　D、农产品的价值@#@　　【答案】B@#@　　【解析】级差地租第一形态是指由于土地肥沃和地理位置不同而产生的级差地租。

@#@故选B。

@#@@#@　　31、人们做事要善于抓住重点，抓住主要矛盾。

@#@在下列成语中，体现了这一哲理的是（）。

@#@@#@　　A、刻舟求剑@#@　　B、守株待兔@#@　　C、掩耳盗铃@#@　　D、画龙点睛@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查主要矛盾。

@#@刻舟求剑反映了主人公忽视了绝对运动与相对静止的关系；@#@守株待兔犯了将偶然性当作必然性的错误；@#@掩耳盗铃犯了主观唯心主义的错误，事物是客观存在的，不因为你闭上了眼睛就不存在或者改变形状。

@#@画龙点睛突出了重点，体现了主要矛盾的重要性。

@#@故本题选D。

@#@@#@　　32、“交通在手”是某市推出的一款移动APP，在提供实时交通信息服务方面受到市民好评。

@#@这一创新属于（）。

@#@@#@　　A、社会管理体制的创新@#@　　B、社会管理职能的创新@#@　　C、社会管理制度的创新@#@　　D、社会管理手段的创新@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“交通在手”系统依托“互联网+”、大数据等新技术，使传统交通出行完成了一次完美的“进化”。

@#@它属于社会管理手段的创新。

@#@故选D。

@#@@#@　　33、公务员意识中一种强烈的行政责任感和自我评价的能力是（）。

@#@@#@　　A、行政良心@#@　　B、行政规范@#@　　C、行政权力@#@　　D、行政信念@#@　　【答案】A@#@　　【解析】行政良心表现了公务员自我内在的责任感和良知。

@#@故选A。

@#@@#@　　34、下列名医与著作的对应关系不正确的是（）。

@#@@#@　　A、华佗─《伤寒杂病论》@#@　　B、葛洪—《抱朴子》@#@　　C、孙思邈─《千金方》@#@　　D、李时珍─《本草纲目》@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　《伤寒杂病论》的作者是张仲景，华佗的著作是《青囊经》，因此A项错误，当选。

@#@@#@　　35、宗教与哲学的共同点在于（）。

@#@@#@　　A、是“科学之科学”@#@　　B、是理论化、系统化的世界观@#@　　C、是麻醉人们的精神鸦片@#@　　D、是社会意识形态@#@　　【答案】D@#@　　【解析】宗教与哲学都是人类文化上层建筑和社会意识形态的重要内容，所以答案为D项。

@#@@#@　　36、人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和，就个人与社会的关系上看，人的价值在于（）。

@#@@#@　　A、实现马斯洛理论中第五层次的需求@#@　　B、个人对社会的尊重与满足@#@　　C、社会对个人的尊重与满足以及个人对社会的责任与贡献@#@　　D、社会对个人的责任与贡献以及个人对社会的尊重与满足@#@　　【答案】C@#@　　【解析】从个人与社会的关系上来看，人的价值在于社会对个人的尊重与满足以及个人对社会的责任与贡献。

@#@@#@　　所以答案为C项。

@#@@#@　　37、社会主义的根本任务是（）。

@#@@#@　　A、解放和发展生产力@#@　　B、共同富裕@#@　　C、公有制为主体@#@　　D、社会和谐@#@　　【答案】A@#@　　【解析】社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

@#@其中，根本任务是解放生产力和发展生产力；@#@根本制度是消灭剥削、消除两极分化；@#@根本目的是最终达到共同富裕。

@#@故选A。

@#@@#@　　38、人民认识经济规律的目的在于（）。

@#@@#@　　A、创造经济规律@#@　　B、消灭经济规律@#@　　C、承认经济规律的客观性@#@　　D、利用经济规律能动的改造世界@#@　　【答案】D@#@　　【解析】规律是指事物之间的、内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。

@#@规律是客观的，不以人的意志为转移。

@#@人们认识规律的目的是合理利用客观规律改造世界。

@#@因此人们认识经济规律的目的在于利用经济规律改造客观世界。

@#@故选D。

@#@@#@　　39、辩证唯物主义认为，在物质和意识的关系中（）。

@#@@#@　　A、意识是第一性的@#@　　B、充分发挥主观能动性是决定性的@#@　　C、物质是第一性的@#@　　D、物质和意识都是决定性的@#@　　【答案】C@#@　　【解析】辩证唯物主义认为世界在本质上是物质的，世界的真正统一性在于它的物质性，物质是第一性的，意识是第二性的。

@#@物质是标志客观实在的哲学范畴，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影和反映。

@#@意识是物质世界长期发展的产物，是对物质世界的主观映像。

@#@故选C。

@#@@#@　　40、“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，说的是（）。

@#@@#@　　A、事物的发展是天定的@#@　　B、事物的发展方向是确定的@#@　　C、事物的发展是有规律的@#@　　D、事物发展的方向是单一的@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　“天行有常”，即说明事物发展是有规律的，但不能说是天定的。

@#@在唯物主义看来，世界是物质的，物质决定意识，意识反作用于物质。

@#@所以，事物的发展不仅有物质性，还有意识性。

@#@故选C。

@#@@#@　　41、下列观点中属于主观唯心主义的是（）。

@#@@#@　　A、存在就是被感知@#@　　B、上帝创造世界@#@　　C、人是万物的尺度@#@　　D、理念是事物存在的根据和摹仿的原型@#@　　【答案】AC@#@　　【解析】主观唯心主义把个人的某种主观精神如感觉、经验、心灵、意识、观念、意志等看作是世界上一切事物产生和存在的根源与基础，而世界上的一切事物则是由这些主观精神所派生的，是这些主观精神的显现。

@#@因此，在主观唯心主义者看来，主观的精神是本原的、第一性的，而客观世界的事物则是派生的、第二性的。

@#@@#@　　A、C属于主观唯心主义。

@#@客观唯心主义认为某种客观的精神或原则是先于物质世界并独立于物质世界而存在的本体，而物质世界（或现象世界）则不过是这种客观精神或原则的外化或表现。

@#@@#@　　B、D属于客观唯心主义。

@#@@#@　　42、关于自然光学现象的成因，下列解释错误的是（）。

@#@@#@　　A、晚霞：

@#@太阳光斜照至地球时，遇到悬浮在大气层高处的细小尘粒产生散射@#@　　B、地球极光：

@#@来自太阳的高能带电粒子流与大气摩擦生热发光@#@　　C、彩虹：

@#@阳光照射到空中接近球形的小水滴光线发生色散及衍射@#@　　D、海市蜃楼：

@#@光在均匀的空气中连续发生折射和全反射@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项，朝霞和晚霞的形成都是由于空气对光线的散射作用，当太阳光射入大气层后，遇到大气分子和悬浮在大气中的微粒，就会发生散射，A项正确。

@#@@#@　　B项，地球的极光：

@#@来自地球磁层和太阳的高能带电粒子流（太阳风）使高层大气分子或原子激发（或电离），B项正确。

@#@@#@　　C项，彩虹是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。

@#@光的衍射，指光在传播过程中，遇到障碍物或小孔时，光将偏离直线传播的途径而绕到障碍物后面传播的现象，叫光的衍射。

@#@因此C项错误，当选。

@#@@#@　　D项，海市蜃楼是一种因光的折射和全反射而形成的自然现象，是地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像，D项正确。

@#@@#@　　43、以下诗句与描写的雨的种类对应不正确的是（）。

@#@@#@　　A、随风潜入夜，润物细无声──春雨@#@　　B、七八个星天外，两三点雨山前──夏雨@#@　　C、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中──秋雨@#@　　D、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来──冬雨@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项，“随风潜入夜，润物细无声”出自杜甫的《春夜喜雨》，描写的是春雨。

@#@B项，“七八个星天外，两三点雨山前”出自辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》，描写的是夏雨。

@#@C项，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”出自杜牧的《江南春》，描写的是江南春雨，而不是秋雨。

@#@D项，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”出自陆游的《十一月四日风雨大作》，描写的是冬雨。

@#@因此C项当选。

@#@@#@　　44、下列属于批复的特点的是（）。

@#@@#@　　A、下行性@#@　　B、针对性@#@　　C、结论性@#@　　D、及时性@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】批复的特点:

@#@1,下行性。

@#@批复仅能用于下行文。

@#@@#@　　2,针对性。

@#@批复是专为请示而设臵的文种，其主送机关是呈送请示的下级机关。

@#@@#@　　3,结论性。

@#@批复是针对请示问题";i:

9;s:

28609:

"下半年河南省商丘市永城市人民银行招聘毕业生试题及答案解析@#@　　说明：

@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

@#@@#@　　注意事项：

@#@@#@　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

@#@未按要求作答的，不得分。

@#@@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、农村学生营养午餐改善计划实施以来，学生的身体素质得到了提高。

@#@某学校为学生提供的一份午餐包括馒头、素炒黄瓜、苹果。

@#@这份午餐搭配中缺少的营养元素是（）。

@#@@#@　　A、油脂@#@　　B、蛋白质@#@　　C、维生素@#@　　D、糖类@#@　　【答案】B@#@　　【解析】生活常识。

@#@人体最主要的营养素有碳水化合物、蛋白质、脂类、水、矿物质、维生素、糖类等七大营养素。

@#@蛋白质是维持生命不可缺少的物质。

@#@肉、蛋、奶、豆类含丰富优质蛋白质，是每日必须提供的。

@#@因此，本题中缺少蛋白质。

@#@B项当选。

@#@@#@　　2、恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”，他指的是（）。

@#@@#@　　A.哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”@#@　　B.伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展@#@　　C.牛顿创立的经典力学完成了科学史上的划时代飞跃@#@　　D.达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念@#@　　【答案】A@#@　　【解析】哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”，将自然科学从神学中独立出来，因此A项当选。

@#@@#@　　3、以本机关名义制发的上行文，签发人应当是（）。

@#@@#@　　A、综合部门（办公室）负责人@#@　　B、主持工作的负责人@#@　　C、主要负责人授权的其他负责人@#@　　D、主要负责人@#@　　【答案】BD@#@　　【解析】以本机关名义制发的上行文，由主要负责人或者主持工作的负责人签发。

@#@所以答案为BD。

@#@@#@　　4、下列关于欧洲河流的特点与形成原因的分析正确的是（）。

@#@@#@　　A、河网较密，是因为陆地面积小@#@　　B、水量充沛，是因为降水量较多@#@　　C、无长河，是因为大陆轮廓曲折，又受山岭的限制@#@　　D、航运便利，是因为平原面积广，河流之间多运河@#@　　【答案】BCD@#@　　【解析】欧洲陆地面积适中，并不小，且河网较密与陆地面积大小并无直接因果关系。

@#@A项错误。

@#@其他正确。

@#@@#@　　故选BCD。

@#@@#@　　5、在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜和水果，这些物品的共同点是（）。

@#@@#@　　A、都是商品@#@　　B、都具有使用价值@#@　　C、都属于劳动产品@#@　　D、都是一般等价物@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】我们到农贸市场购买的粮食、蔬菜和水果等是人们劳动所得的，是劳动产品；@#@购买意味着这些东西是通过交换所得，所以它们都是用于交换的劳动产品，是商品，是使用价值和价值的统一体。

@#@一般等价物是能够表现和衡量其他商品价值大小，并能和其他商品相交换的商品。

@#@因此，本题答案为ABC。

@#@@#@　　6、赤潮作为一种自然现象虽然自古就有，但是随着工农业生产的迅速发展，水体污染日益加重，赤潮也日趋严重。

@#@近年来，人们采取了一系列治理措施，取得了明显效果。

@#@从尊重客观规律与发展主观能动性的角度看（）。

@#@@#@　　A、赤潮不能消失但能有效遏制@#@　　B、赤潮治理必须尊重客观规律@#@　　C、人类总有一天能够消灭赤潮@#@　　D、赤潮不能消灭也不能遏制@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】本题考查物质与意识的辩证关系。

@#@由人类解决赤潮问题的过程可知，赤潮作为一种自然现象可以被扼制，但并不能彻底消灭，因此CD项观点错误。

@#@人们采取了治理措施治理赤潮的事例说明人们发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提。

@#@AB两项均正确。

@#@故本题选择AB项。

@#@@#@　　7、下列选项中体现出了同一哲学道理，除了（）。

@#@@#@　　A、对症下药@#@　　B、与时偕行@#@　　C、见风使舵@#@　　D、入乡随俗@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　A、C、D三项都体现出了具体问题具体分析的哲理，而B项体现的是发展的观点。

@#@故选B。

@#@@#@　　8、下列学者观点与其代表的哲学派别对应正确的一项是（）。

@#@@#@　　A、泰勒斯：

@#@万物产生于水——古代朴素唯物主义@#@　　B、陆象山：

@#@宇宙便是吾心，吾心即是宇宙——客观唯心主义@#@　　C、老子：

@#@道生万物，道就是无——主观唯心主义@#@　　D、德谟克利特：

@#@一切事物都是由不能再分的物质微粒——原子组成的——形而上学唯物主义@#@　　【答案】A@#@　　【解析】A项认为水是世界的本原，把“物质”理解为自然界中一种或几种具体的物质形态，属于古代朴素唯物主义理论，正确。

@#@B项认为“心”是世界的本原属于主观唯心主义的思想。

@#@C项认为“道”是万物的本原属于客观唯心主义的观点。

@#@D项认为世界的本原是原子（并不是指自然科学意义上的原子），属于古代朴素唯物主义的观点。

@#@@#@　　9、社会主义初级阶段的基本特征是（）。

@#@@#@　　A、生产力总体水平落后@#@　　B、商品经济不发达@#@　　C、社会主义经济制度不完善@#@　　D、社会主义民主政治和社会主义精神文明不健全、不成熟@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】社会主义初级阶段的基本特征：

@#@①生产力落后是最基本的特征;@#@②农业人口占很大比重;@#@③自然经济占很大比重;@#@④科技教育文化落后;@#@⑤人民生活水平比较低;@#@⑥地区经济文化发展不平衡;@#@⑦各方面的体制还不完善;@#@⑧努力建设精神文明;@#@⑨同世界先进水平有差距。

@#@@#@　　10、因特网已经渗透到人们的日常生活、工作、学习和娱乐中，下列关于因特网的描述正确的是（）。

@#@@#@　　A、因特网又被我们称为“新媒体”@#@　　B、网络时代又被人们简称为“e时代”@#@　　C、主页是一个网站上容纳信息最多的页@#@　　D、上网的网址应在浏览器的链接栏输入@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项，新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等，因此因特网与新媒体并不是同一概念，该项描述错误。

@#@@#@　　B项，“e时代”最初指电子（electronic）时代，随着计算机和网络的普及，e时代已经泛指整个网络时代，因此该项描述正确，当选。

@#@@#@　　C项，主页只是一个网站的起点站或者主目录，容纳的信息不一定最多，因此该项描述错误。

@#@@#@　　D项，上网的网址应在浏览器的地址栏输入，而非链接栏，因此该项描述错误。

@#@@#@　　11、“接受请示的机关应对请示事项表明是否批准的态度或予以明确的指示”，这句话反映了请示具有何种特性?

@#@（）@#@　　A、被动性@#@　　B、针对性@#@　　C、强制回复性@#@　　D、强制约束作用，要求下级机关必须遵守与执行@#@　　【答案】C@#@　　【解析】请示是必须答复的，答复的文种也因隶属关系不同而不同。

@#@故选C。

@#@@#@　　12、表彰性通报的结尾，通常采用下述（）形式。

@#@@#@　　A、交代制发公文的根据与有缘@#@　　B、直接表明结论，以阐明制发此文的原因@#@　　C、表明敬意或谢意@#@　　D、对观看报告者发出号召，提出希望与要求@#@　　【答案】D@#@　　【解析】通报本身具有教育性和号召性，D选项更加合适。

@#@@#@　　13、下列权力中，不属于支配权的是（）。

@#@@#@　　A、知识产权@#@　　B、物权@#@　　C、债权@#@　　D、人身权@#@　　【答案】C@#@　　【解析】支配权，亦称“管领权”，是指权利主体所享有的对权利客体直接管领和控制的权利。

@#@如所有权、知识产权等。

@#@支配权包括：

@#@物权、人身权和知识产权。

@#@故选C。

@#@@#@　　14、剩余价值转化为利润，是由于将剩余价值看作是（）。

@#@@#@　　A、全部预付资本的产物@#@　　B、不变资本的产物@#@　　C、所费资本的产物@#@　　D、可变资本的产物@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查经济的相关知识，在资本主义生产中，不仅耗费的资本（生产成本）发挥作用，而且预付资本中没有被消耗的不变资本也参加到商品的生产过程中来。

@#@这样，剩余价值就表现为全部预付资本的增加额。

@#@当剩余价值被看作是全部预付资本的增加额时，便取得了利润的转化形式。

@#@根据题意，剩余价值转化为利润，是由于剩余价值可以被看作是全部预付资本的产物。

@#@故选A。

@#@@#@　　15、（）把人视为一种资源，强调人和事的统一发展，注重开发人的潜力和促进人的全面发展。

@#@@#@　　A、系统原则@#@　　B、效益原则@#@　　C、自由原则@#@　　D、人本原则@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“不落后别人，如有可能要高别人一筹”是指希望自己获得实力、成就、独立等，希望得到他人的赏识和高度评价。

@#@人本原则要求人们在管理活动中坚持一切以人为核心，以人的权利为根本，强调人的主观能动性，力求实现人的全面、自由发展。

@#@其实质就是充分肯定人在管理活动中的主体地位和作用。

@#@同时，通过激励调动和发挥员工的积极性和创造性，引导员工去实现预定的目标。

@#@故选D。

@#@@#@　　16、在简单价值形式中，1只羊=2把石斧中（）。

@#@@#@　　A、石斧处于等价形式，是个别等价物@#@　　B、羊处于等价形式，是个别等价物@#@　　C、石斧处于等价形式，是一般等价物@#@　　D、羊处于等价形式，是一般等价物@#@　　【答案】A@#@　　【解析】在此公式中，羊的价值通过斧子相对地表现出来（羊的价值不能自己表现自己），所以羊处于相对价值形式，而石斧反映出另一种商品的（羊）的价值，成为羊的价值的表现形式，起者等价物的作用，并且这种等价物是偶然在交换中产生的，并不是固定地充当等价物，所以选项A是正确的。

@#@故选A。

@#@@#@　　17、植物进过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，并把（）在植物体内贮存下来。

@#@@#@　　A、热能变成生物质能@#@　　B、风能转变成化学能@#@　　C、光能转变成生物质能@#@　　D、太阳能转变成化学能@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考察光合作用，植物经过光合作用那个释放氧气，是将光能转化为生物质能，其他选项都不是光能转化，所以正确答案是C选项。

@#@@#@　　18、下列器官与所属的功能系统对应错误的是（）。

@#@@#@　　A、骨髓︰运动系统@#@　　B、甲状腺︰内分泌系统@#@　　C、肝脏︰消化系统@#@　　D、扁桃体︰免疫系统@#@　　【答案】A@#@　　【解析】该题要求选出对应错误的选项。

@#@@#@　　A项中运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三种器官组成，不包含骨髓，而骨髓属于免疫系统。

@#@因此A项错误。

@#@@#@　　B项中内分泌系统由内分泌腺和分布于其它器官的内分泌细胞组成，主要的内分泌腺包含甲状腺，此外还有甲状旁腺、肾上腺、垂体、松果体、胰岛、胸腺和性腺等。

@#@@#@　　C项中消化系统由消化道和消化腺两部分组成。

@#@人体共有5个消化腺，分别为：

@#@唾液腺、胃腺、肝@#@　　19、下列器官与所属的功能系统对应错误的是（）。

@#@@#@　　A、骨髓︰运动系统@#@　　B、甲状腺︰内分泌系统@#@　　C、肝脏︰消化系统@#@　　D、扁桃体︰免疫系统@#@　　【答案】A@#@　　【解析】该题要求选出对应错误的选项。

@#@@#@　　A项中运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三种器官组成，不包含骨髓，而骨髓属于免疫系统。

@#@因此A项错误。

@#@@#@　　B项中内分泌系统由内分泌腺和分布于其它器官的内分泌细胞组成，主要的内分泌腺包含甲状腺，此外还有甲状旁腺、肾上腺、垂体、松果体、胰岛、胸腺和性腺等。

@#@@#@　　C项中消化系统由消化道和消化腺两部分组成。

@#@人体共有5个消化腺，分别为：

@#@唾液腺、胃腺、肝@#@　　20、下列批办意见不恰当的是（）。

@#@@#@　　A、拟同意@#@　　B、同意，请XX科承办@#@　　C、请XX同志阅处@#@　　D、阅@#@　　【答案】AD@#@　　【解析】批办不能只阅不批，或是只批“拟同意”或“阅”之类模棱两可文字，必须提出具体可行的批办意见，提出如何具体组织解决公文中提到的问题。

@#@所以答案选AD。

@#@@#@　　21、黄河与海河的入海口都为淤泥质海岸。

@#@而近30年来，海河入海口的海岸线基本稳定，黄河入海口的海岸线向海推进。

@#@形成这种差异的主要因素是海岸的（）。

@#@@#@　　A、地貌形态@#@　　B、泥沙沉积量@#@　　C、河网密度@#@　　D、抗侵蚀能力@#@　　【答案】B@#@　　【解析】海岸线变化受地貌形态、河网密度影响不大，因此@#@　　A、C两项错误。

@#@黄河与海河的入海口都是淤泥质海岸，抗侵蚀能力相同，因此D项错误。

@#@黄河与海河的入海口都是淤泥质海岸，泥沙沉积量的多与少会影响海岸线的变化，只有泥沙沉积量多于泥沙沉降量，海岸线才会向海洋推进，而黄河的含沙量很大，因此B项正确。

@#@@#@　　22、下列诗句描写的情景与季节对应错误的一组是（）。

@#@@#@　　A、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时──春季@#@　　B、稻花香里说丰年，听取蛙声一片──夏季@#@　　C、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀──秋季@#@　　D、忽如一夜春风来，千树万树梨花开──冬季@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项，该诗句出自北宋词人苏轼的《惠崇<@#@春江晚景>@#@》，描写的是生机勃勃的早春景象。

@#@@#@　　B项，该诗句出自南宋词人辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》，描写的是夏夜的山村风光。

@#@@#@　　C项，该诗句出自南宋诗人范成大的《四时田园杂兴》，描写的是初夏江南的田园景色，因此该项对应错误，当选。

@#@@#@　　23、下列各项属于社会意识相对独立性表现的有（）。

@#@@#@　　A、社会意识与社会存在变化发展的非完全同步性@#@　　B、社会意识的发展具有历史继承性@#@　　C、社会意识与社会经济发展水平的不平衡性@#@　　D、社会意识各种形式之间相互作用，相互影响@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】社会意识的相对独立性是指社会意识在反映社会存在、被社会存在所决定的同时，还具有自身的能动性和独特的发展规律，它的发展与社会存在的发展并不总是保持着一致和平衡。

@#@社会意识的相对独立性主要表现在以下几个方面:

@#@@#@　　

（1）社会意识与社会存在变化发展的非完全同步性。

@#@@#@　　

（2）社会意识与社会经济发展水平的不平衡性。

@#@@#@　　（3）社会意识的发展具有历史继承性。

@#@@#@　　（4）社会意识各种形式之间相互作用、相互影响。

@#@@#@　　24、下列选项中，行文方式较为灵活的文种是（）。

@#@@#@　　A、决议@#@　　B、批复@#@　　C、请示@#@　　D、意见@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查的是15种公文格式，在行文方向上，意见三者都可适用，较为灵活。

@#@决议、批复属于下行文。

@#@请示属于上行文。

@#@故选D。

@#@@#@　　25、下列科技常识中，表述有误的一项是（）。

@#@@#@　　A、计算机网络是指在地理上分散布置的多台独立计算机通过通信线路互联构成的系统@#@　　B、信息高速公路是以多媒体为车、以光纤为路的高信息流量的信息网络@#@　　C、信息技术是高技术的前导，以通信技术为基础@#@　　D、纳米材料是一种既不同于原子、分子，也不同于宏观物质的特殊性能的物质构成的材料@#@　　【答案】C@#@　　【解析】信息技术是指信息的获取、传递、处理等技术的总称。

@#@它是高技术的前导，信息技术以微电子技术为基础，包括通信技术、自动化技术、微电子技术、光电子技术、光导技术、计算机技术和人工智能技术等。

@#@C项错误，当选。

@#@@#@　　26、下列器官与所属的功能系统对应错误的是（）。

@#@@#@　　A、骨髓︰运动系统@#@　　B、甲状腺︰内分泌系统@#@　　C、肝脏︰消化系统@#@　　D、扁桃体︰免疫系统@#@　　【答案】A@#@　　【解析】该题要求选出对应错误的选项。

@#@@#@　　A项中运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三种器官组成，不包含骨髓，而骨髓属于免疫系统。

@#@因此A项错误。

@#@@#@　　B项中内分泌系统由内分泌腺和分布于其它器官的内分泌细胞组成，主要的内分泌腺包含甲状腺，此外还有甲状旁腺、肾上腺、垂体、松果体、胰岛、胸腺和性腺等。

@#@@#@　　C项中消化系统由消化道和消化腺两部分组成。

@#@人体共有5个消化腺，分别为：

@#@唾液腺、胃腺、肝脏（分泌胆汁、储存在胆囊中将大分子的脂肪初步分解成小分子的脂肪，称为物理消化，也称作“乳化”）、胰脏、肠腺。

@#@@#@　　D项中的免疫系统由免疫器官（含扁桃体）、免疫细胞以及免疫分子组成。

@#@@#@　　27、陈某是某控股公司员工，且持有本公司的一些股票。

@#@年底获3万元股息收入，这3万元属于（）。

@#@@#@　　A、资本要素获得的收入@#@　　B、技术要素获得的收入@#@　　C、按劳分配获得的收入@#@　　D、经营获得的收入@#@　　【答案】A@#@　　【解析】资本要素指通过直接或间接的形式投入最终产品和劳务生产过程的中间产品和金融性资本，主要有债权人取得的利息收入、股息分红、债券、股票交易收入等。

@#@所以答案为A项。

@#@@#@　　28、公文写作前的准备工作包括（）。

@#@@#@　　A、确定行文目的要求@#@　　B、选择文种@#@　　C、确定公文日期@#@　　D、确定主题@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】本题考查的是公文。

@#@公文写作前的准备工作包括确定行文目的要求、选择文种、确定主题。

@#@故本题选择ABD选项。

@#@@#@　　29、全球气候变暖会导致的现象有（）。

@#@@#@　　A、天山博格达峰雪线下降@#@　　B、东海出现黄海的鱼种@#@　　C、华北地区树枝提前发芽@#@　　D、喜马拉雅山针叶林带海拔高度降低@#@　　【答案】C@#@　　【解析】全球气候变暖使温度升高，会导致常年积雪雪线上升，A项错误。

@#@低温海域出现高温海域的鱼种，B项错误。

@#@温带地区树种发芽提前，C项正确，当选。

@#@山地针叶林带海拔高度升高，D项错误。

@#@@#@　　30、货币的本质是（）。

@#@@#@　　A、购买商品@#@　　B、充当交换物@#@　　C、充当投资物@#@　　D、充当一般等价物@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查货币的本质。

@#@货币的本质就是一般等价物，具有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币的职能。

@#@故本题选D。

@#@@#@　　31、根据决策目标对行动方案进行初始选择的决策称为（）。

@#@@#@　　A、战术决策@#@　　B、原始决策@#@　　C、确定型决策@#@　　D、追踪决策@#@　　【答案】B@#@　　【解析】战术决策是具有微观性、局部性、区域性和阶段性的一种决策，其目标具体，问题单一;@#@确定型决策是这样一种决策，即面临的是一种比较确定的自然状态，可选方案的预期结果是相对明确的，因而方案之间的比较和择优是不难做到的;@#@原始决策是指根据决策目标对行动方案进行初始选择的决策;@#@追踪决策是与原始决策相对的一种决策。

@#@@#@　　32、荀子提出：

@#@@#@　　“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。

@#@”荀子这里的“行”是指（）。

@#@@#@　　A、行为@#@　　B、运行@#@　　C、学习@#@　　D、实践@#@　　【答案】D@#@　　【解析】题干主要强调“行”即实践的重要性。

@#@故选D。

@#@@#@　　33、下列成语中，体现了相同哲理的有（）。

@#@@#@　　A、掩耳盗铃@#@　　B、良莠不分@#@　　C、张冠李戴@#@　　D、不分皂白@#@　　【答案】BCD@#@　　【解析】掩耳盗铃的哲理是主观感觉决定客观存在,否认事物的客观存在，违背了这样的哲理：

@#@@#@　　

（1）物质决定意识，意识是物质的反映；@#@@#@　　

（2）意识能动作用要受物质决定作用制约；@#@@#@　　（3）意识决定于物质。

@#@张冠李戴；@#@良莠不分；@#@不分皂白体现的哲理是抹杀不同矛盾的不同特点，混淆事物的不同性质。

@#@故此题答案为BCD。

@#@@#@　　34、下列边境口岸与所在省区组合正确的是（）。

@#@@#@　　A、黑河——吉林省@#@　　B、丹东——黑龙江省@#@　　C、绥芬河——辽宁省@#@　　D、满洲里——内蒙古自治区@#@　　【答案】D@#@　　【解析】黑河位于黑龙江省,丹东属辽宁省,绥芬河位于黑龙江省,满洲里在内蒙古自治区。

@#@故选D。

@#@@#@　　35、在银行发放贷款的情况下，货币作为价值运动的独立形式从银行单方面转移到借款人，这时货币执行的职能是（）。

@#@@#@　　A、价值尺度@#@　　B、支付手段@#@　　C、流通手段@#@　　D、贮藏手段@#@　　【答案】B@#@　　【解析】当货币作为独立的价值形式进行单方面转移时，货币执行支付手段的职能，这一职能是流通手段的延伸，是随着商品赊账买卖的产生而出现的。

@#@在赊销赊购中，货币被用来支付债务。

@#@后来，它又被用来支付地租、利息、税款、工资等。

@#@故选B。

@#@@#@　　36、下列俗语中同时包含和体现“规律的客观性”、“矛盾的特殊性”、“内因是事物运动变化的根据”等哲学道理的是（）。

@#@@#@　　A、日有所思，夜有所梦@#@　　B、士别三日，刮目相看@#@　　C、千里之堤，溃于蚁穴@#@　　D、种瓜得瓜，种豆得豆@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A项没有体现规律的客观性。

@#@B项体现的是发展的观点，不符合题意。

@#@C项体现了量变和质变的关系，不符合题意。

@#@@#@　　“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了规律是客观的，也表明了矛盾具有特殊性，内因是事物发展的根据，决定事物发展的方向，因此D项符合题意。

@#@@#@　　37、身份权是指因为民事主体的特定身份而产生的权利。

@#@下列权利中属于公民身份权的是（）。

@#@@#@　　A、姓名权@#@　　B、监护权@#@　　C、肖像权@#@　　D、名誉权@#@　　【答案】B@#@　　【解析】身份权主要包括荣誉权、著作权、发明权、专利权、商标权等知识产权中的人身权以及监护权、亲属权等。

@#@故选B。

@#@@#@　　38、“元起朔方，固已崇尚释教（佛教），及得西域。

@#@世祖以地广而险远，民犷而好斗，思有以因其俗而柔其人，乃郡县土番之地，设官分职，而领之于帝师。

@#@”这里的“官”隶属于（）。

@#@@#@　　A、宣政院@#@　　B、中书省@#@　　C、理藩院@#@　　D、行中书省@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“土番”即吐蕃，也就是西藏地区。

@#@元朝在中央设立宣政院，统领宗教事务和管理西藏地区。

@#@@#@　　39、向上级机关行文，不得抄送给（）。

@#@@#@　　A、其他上级机关@#@　　B、平级机关@#@　　C、下级机关@#@　　D、ABC@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的是公文的行文规则，上行文原则上主送一个上级机关，根据需要同时抄送相关上级机关和同级机关，不抄送下级机关。

@#@故本题选择C项。

@#@@#@　　40、对下列诗词蕴含的化学原理解释错误的是（）。

@#@@#@　　A、蜡炬成灰泪始干——烃类的不完全燃烧@#@　　B、爆竹声中一岁除——爆炸产生二氧化硫@#@　　C、日照香炉生紫烟——多环芳香烃的升华@#@　　D、洪炉照破夜沉沉——燃烧释放二氧化碳@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项，“蜡炬成灰泪始干”中的“灰”是指蜡烛不完全燃烧生成的碳（黑色）和蜡烛一些中杂质燃烧后的产物，属于烃类的不完全燃烧。

@#@A项正确。

@#@@#@　　B项，“爆竹声中一岁除”中的“爆竹”成分中含有硫磺，硫磺中含有硫，硫燃烧产生二氧化硫。

@#@B项正确。

@#@@#@　　C项，“日照香炉生紫烟”是物理变化，紫烟是因香炉峰的水受@#@　　41、对南极臭氧层空洞的研究要涉及（）。

@#@@#@　　A、信息技术@#@　　B、能源技术@#@　　C、海洋技术@#@　　D、生物技术@#@　　【答案】B@#@　　【解析】南极臭氧层空洞的研究要涉及能源技术。

@#@故选B。

@#@@#@　　42、联合行文时确定成文时间的标准是（）。

@#@@#@　　A、以第一个签发机关负责人签发的日期为准@#@　　B、以最后一个签发机关负责人签发的日期为准@#@　　C、以文件撰写的日期为准@#@　　D、以文件实际发出的日期为准@#@　　【答案】B@#@　　【解析】成文日期以负责人签发的日期为准，联合行文以最后签发机关负责人的签发日期为准。

@#@@#@　　43、克隆技术属于生物技术中的（）。

@#@@#@　　A、细胞工程@#@　　B、化学工程@#@　　C、系统工程@#@　　D、遗传工程@#@　　【答案】A@#@　　【解析】克隆技术属于生物技术中的细胞工程，生物技术主要包括以下五项技术：

@#@基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程、蛋白质工程。

@#@所以答案为A项。

@#@@#@　　44、下列选项中，行文方式较为灵活的文种是（）。

@#@@#@　　A、决议@#@　　B、批复@#@　　C、请示@#@　　D、意见@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查的是15种公文格式，在行文方向上，意见三者都可适用，较为灵活。

@#@决议、批复属于下行文。

@#@请示属于上行文。

@#@故选D。

@#@@#@　　45、以下名句和作者对应正确的是（）。

@#@@#@　　A、不飞则已，一飞冲天；@#@不鸣则已，一鸣惊人──司马迁@#@　　B、海上生明月，天涯共此时──陆游@#@　　C、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随──苏轼@#@　　D、千秋万岁";i:

10;s:

29214:

"小学四年级下册科学教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@六年级科学下册教学计划@#@一、教材分析：

@#@@#@六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。

@#@教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

@#@@#@二、指导思想：

@#@@#@充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。

@#@培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣;@#@培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力;@#@培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯;@#@培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

@#@@#@三、教学目标：

@#@@#@

（一）科学探究@#@1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

@#@@#@2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

@#@@#@3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

@#@@#@4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

@#@@#@

（二）情感态度与价值观@#@1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

@#@@#@2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

@#@@#@3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

@#@@#@（三）科学知识@#@1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。

@#@@#@2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

@#@@#@3、研究人体与细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

@#@@#@4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。

@#@@#@四、学生情况分析：

@#@@#@1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

@#@@#@2、不足之处：

@#@上学期由于活动材料和场地限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。

@#@还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

@#@大多数学生学习习惯还应特别注意培养，形成良好的科研氛围。

@#@@#@五、基本措施：

@#@@#@1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

@#@@#@2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

@#@@#@3、让探究成为科学学习的主要方式。

@#@@#@4、树立开放的教学观念。

@#@@#@5、悉心地引导学生的科学学习活动。

@#@@#@6、充分利用现代教育技术。

@#@@#@7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

@#@@#@六、教学进度安排@#@以上就是六年级科学下册教学计划全文，希望能给大家带来帮助！

@#@@#@教科版六年级下册科学全册教案@#@第一单元微小世界@#@1、放大镜@#@【教学目标】@#@科学概念@#@1放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

@#@@#@2放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

@#@@#@3放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

@#@@#@过程与方法@#@4正确用放大镜观察物体。

@#@@#@5比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

@#@@#@情感态度价值观@#@6理解使用放大镜观察的意义。

@#@@#@7增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

@#@@#@8认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

@#@@#@【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分@#@【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜@#@【教学准备】@#@分组实验器材：

@#@放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。

@#@柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

@#@@#@教师演示：

@#@不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

@#@@#@【教学过程】@#@一、为什么要用放大镜观察@#@9导入：

@#@师出示放大镜：

@#@“看，这是什么？

@#@”（生：

@#@放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。

@#@可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

@#@@#@10小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

@#@@#@11展示交流@#@放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）@#@放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）@#@放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。

@#@它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……@#@12让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

@#@@#@二、放大镜下的新发现@#@13师：

@#@谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？

@#@@#@请学生演示放大镜的使用方法。

@#@根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：

@#@目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

@#@@#@14师：

@#@选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！

@#@将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。

@#@@#@15交流新发现后，师归纳：

@#@放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

@#@@#@三、放大镜的特点@#@1、师：

@#@放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？

@#@（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？

@#@请同学们找一找。

@#@@#@2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。

@#@（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）@#@3、师：

@#@放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？

@#@（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。

@#@放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。

@#@@#@四、小结@#@16师：

@#@对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？

@#@（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。

@#@运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）@#@17课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@放大镜@#@构造：

@#@镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）@#@作用：

@#@“放大”物体的图像、放大细节@#@用途：

@#@……@#@教学后记：

@#@@#@@#@2、放大镜下的昆虫世界@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节@#@过程与方法：

@#@使用放大镜观察身体结构的细部和活动@#@情感态度价值观@#@18认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体@#@19发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。

@#@@#@【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节@#@【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性@#@【教学准备】@#@分组实验器材：

@#@昆虫或昆虫器官标本、放大镜@#@教师演示器材：

@#@有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料@#@【教学过程】@#@一、奇特的身体构造@#@1、科学家故事或多媒体课件导入：

@#@@#@师：

@#@在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。

@#@但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。

@#@比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。

@#@现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！

@#@（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。

@#@）@#@2、用肉眼观察昆虫肢体@#@1师：

@#@昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？

@#@把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。

@#@@#@2分组观察：

@#@提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。

@#@（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。

@#@估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。

@#@可能的发现：

@#@昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）@#@3、用放大镜观察昆虫肢体@#@3师：

@#@（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。

@#@如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。

@#@@#@4交流观察发现：

@#@学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。

@#@通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。

@#@教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。

@#@@#@二、昆虫的生活习性@#@1、阅读第6页观察实例：

@#@蚜虫和它的天敌——草蛉@#@2、课外观察实践：

@#@选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。

@#@可供观察的昆虫（供参考）：

@#@苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……@#@（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。

@#@如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。

@#@对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。

@#@）@#@板书设计：

@#@@#@放大镜下的昆虫世界@#@奇特的身体构造：

@#@复眼——由小眼组成@#@触角——形状结构各异@#@足——密布细毛，有钩爪@#@……@#@实践活动：

@#@借助放大镜观察昆虫的生活@#@教学后记：

@#@@#@@#@３、放大镜下的晶体@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。

@#@@#@2、用图记录观察结果。

@#@@#@3、自制食盐等晶体。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。

@#@@#@2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。

@#@@#@【教学重点】观察放大镜下的晶体。

@#@@#@【教学难点】制作晶体。

@#@@#@【教学准备】@#@分组观察器材：

@#@放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……@#@教师演示器材：

@#@各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材@#@【教学过程】@#@一、观察美丽的晶体@#@20画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒@#@上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。

@#@糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。

@#@@#@物质@#@糖@#@盐@#@味精@#@记忆中@#@@#@@#@@#@放大镜下@#@@#@@#@@#@21放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒@#@@#@@#@@#@@#@借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。

@#@将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。

@#@（也可画在书上第７页方框中）@#@22关于晶体@#@交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。

@#@（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。

@#@）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。

@#@@#@阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。

@#@老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。

@#@@#@二、制作晶体@#@1、晶体的形成@#@师：

@#@同学们可能会有这样的疑问：

@#@晶体是怎么形成的？

@#@像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？

@#@不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。

@#@有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。

@#@我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。

@#@@#@2、制作我们的晶体@#@师：

@#@（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？

@#@@#@师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。

@#@待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。

@#@（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。

@#@）@#@3、拓展活动@#@师：

@#@我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？

@#@参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@放大镜下的晶体@#@晶体：

@#@像食盐、白糖、味精的颗粒那样@#@　　　规则几何外形@#@　　　固体@#@资料：

@#@奇妙的晶体@#@什么是晶体@#@晶体与非晶体的区别@#@教学后记：

@#@@#@@#@@#@@#@４、怎样放得更大@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

@#@@#@2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

@#@@#@2、用自制的显微镜观察周围的物体@#@3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。

@#@@#@2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。

@#@@#@23学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

@#@@#@【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步@#@【教学难点】自制简易显微镜@#@【教学准备】@#@分组实验器材：

@#@两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。

@#@供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。

@#@@#@教师演示器材：

@#@两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。

@#@@#@【教学过程】@#@一、显微镜的发展@#@1、如何放得更大？

@#@@#@师：

@#@同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。

@#@如何能使我们看到的像放得更大呢？

@#@@#@生：

@#@用显微镜，用电子显微镜……@#@2、介绍各种显微镜@#@5最早的光学显微镜：

@#@荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。

@#@由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。

@#@后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。

@#@@#@6电子显微镜：

@#@以电子束代替光束，用磁场代替透镜。

@#@一下子把放大倍数提高到一万倍。

@#@２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。

@#@@#@7扫描隧道显微镜：

@#@放大倍数可达3亿倍。

@#@@#@二、做个简易显微镜@#@1、怎样放得更大？

@#@@#@师：

@#@放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？

@#@我想当时人们首先想到的问题肯定是：

@#@如何放得更大？

@#@同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？

@#@（先让学生尝试回答）@#@2、我们自制显微镜@#@8我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。

@#@这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？

@#@@#@9尝试用两个放大镜观察物体。

@#@@#@调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。

@#@反复几次，看看有什么发现？

@#@借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。

@#@（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，否则课堂上的时间会不够）@#@1用自制的显微镜观察周围的物体。

@#@@#@供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。

@#@@#@三、小结@#@１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@４、怎样放得更大@#@肉眼看希望@#@——放大镜看@#@——（两个凸透镜组合）到@#@——光学显微镜更@#@——电子显微镜多@#@——扫描隧道显微镜……@#@——……@#@教学后记：

@#@@#@@#@@#@@#@5、用显微镜观察身边的生命世界

（一）@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@洋葱表皮是由细胞构成的@#@过程与方法：

@#@@#@24学习制作洋葱表皮玻片标本。

@#@@#@25使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

@#@@#@26对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@27认识到细致观察、详尽记录是重要的@#@28发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

@#@@#@29懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密@#@【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞@#@【教学难点】正确使用显微镜@#@【教学准备】分组实验材料：

@#@洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

@#@@#@【教学过程】@#@一、谈话导入@#@师：

@#@这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？

@#@如果用上放大镜又能看到些什么？

@#@如果用上显微镜又能看到些什么？

@#@@#@二、制作洋葱表皮玻片标本@#@1、师：

@#@为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。

@#@（师演示）@#@10在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水@#@11用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。

@#@@#@12用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

@#@@#@13从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

@#@@#@2、学生以组为单位制作玻片标本@#@二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮@#@1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）@#@2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

@#@@#@3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

@#@@#@三、用显微镜观察洋葱表皮@#@30师：

@#@如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？

@#@@#@31师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）@#@32每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。

@#@每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。

@#@同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。

@#@@#@33交流我们在显微镜下的发现@#@（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。

@#@洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。

@#@阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。

@#@让学生谈谈对细胞的认识。

@#@）@#@四、课外作业@#@查找资料：

@#@细胞的作用@#@板书设计：

@#@@#@@#@教学后记：

@#@@#@@#@@#@@#@6、用显微镜观察身边的生命世界

（二）@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@34生物都是由细胞组成的。

@#@@#@35生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

@#@@#@36细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@37观察几种植物、动物及人体的细胞。

@#@@#@38画图记录显微镜下的生物细胞。

@#@@#@39阅读资料了解细胞对生物的作用。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@40认识到细致观察、详尽记录的重要性。

@#@@#@41发展观察研究生物细胞的兴趣。

@#@@#@42懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

@#@@#@【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。

@#@@#@【教学难点】能认真细致观察、记录。

@#@@#@【教学准备】@#@分组实验器材：

@#@几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

@#@@#@教师演示器材：

@#@多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

@#@@#@【教学过程】@#@一、生物细胞的观察@#@1、师：

@#@上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。

@#@（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。

@#@@#@2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。

@#@两人一个显微镜一个装片一张白纸。

@#@观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。

@#@@#@3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。

@#@@#@4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。

@#@@#@5、交流我们的发现@#@14观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。

@#@@#@15先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。

@#@@#@16根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？

@#@@#@17生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。

@#@阅读16页资料。

@#@@#@二、细胞的作用@#@43师：

@#@不同的细胞对于生命体有什么意义呢？

@#@@#@44观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。

@#@@#@45集体交流，完成细胞作用的网状图@#@如：

@#@血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。

@#@我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。

@#@绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。

@#@细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代……@#@三、小结：

@#@@#@一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@一切生物体都是由细胞组成@#@（张贴不同细胞的绘图）@#@@#@教学后记：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@7、用显微镜观察身边的生命世界（三）@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@46用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

@#@@#@47在水中生活着很多形态各异的微生物。

@#@@#@48微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。

@#@@#@49微生物具有生物的特征，如：

@#@对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@50在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。

@#@@#@51发现微生物的生物特征。

@#@@#@52对照资料识别微生物的种类。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@53发展对微生物进行研究的兴趣。

@#@@#@54培养微生物具有多样性和复杂性的意识。

@#@@#@【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。

@#@@#@【教学难点】记录并识别水中的微生物。

@#@@#@【教学准备】@#@分组实验器材：

@#@显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。

@#@滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。

@#@@#@教师演示器材：

@#@介绍微生物的图片或课件@#@【教学过程】@#@一、观察水中的微生物@#@1、故事导入：

@#@罗伯特·@#@胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·@#@虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：

@#@“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……”“一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；@#@而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。

@#@“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。

@#@1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：

@#@“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。

@#@雨水中的小生物其实就是原生动物。

@#@1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然";i:

11;s:

12033:

"新人教版七年级上册英语各单元同步练习附答案@#@七上英语全册各单元同步练习@#@Unit1Myname’sGina.@#@第Ⅱ部分笔试部分（满分100分）@#@Ⅰ.根据句意和汉语或首字母提示补全单词（每小题1分，满分10分）@#@1.________（她的）nameisGina.@#@2.What’s________（他的）name?

@#@@#@3.I________（叫）Amy.@#@4.Niceto________（遇见）you!

@#@@#@5.What________（颜色）isit?

@#@@#@6.Myf________nameisJenny.@#@7.Greenishisf________name.@#@8.L________!

@#@That’sapen.@#@9.Thisisaboy.H________nameisDale.@#@10.Threeandfouriss________.@#@Ⅱ.单项选择（每小题1分，满分15分）@#@1.Myname________Helen.@#@A.amB.isC.areD.be@#@2.—What’shisname?

@#@@#@—________.@#@A.I’mBobB.HenameisBobC.HernameisBobD.HisnameisBob@#@3.—Hello,Gina!

@#@Nicetomeetyou.@#@—________.@#@A.Nicetomeetyou,tooB.Howareyou@#@C.I’mfine,thanksD.Thanks@#@4.Myfriendisagirl.________nameisMary.@#@A.SheB.HeC.HerD.His@#@5.—What’s________telephonenumber?

@#@@#@—Histelephoneis5673466.@#@A.myB.yourC.herD.his@#@6.HisnameisJimSmith.Hisfamilynameis________.@#@A.JimB.JimSmithC.SmithD.SmithJim@#@7.Threeandfiveis________.@#@A.sevenB.eightC.nineD.six@#@8.—What’syourphonenumber?

@#@@#@—________908-7653.@#@A.ItB.IsitC.ItsD.It’s@#@9.—________doyouspellwatch?

@#@@#@—W-A-T-C-H,watch.@#@A.WhatB.HowC.What’sD.Where@#@10.—How________JimandGina?

@#@@#@—Theyarefine.@#@A.amB.areC.isD.be@#@11.Thisis________IDcard.@#@A.anB.aC.theD./@#@12.Whatis_______name?

@#@@#@A.youB.heC.yourD.she@#@13.—________isyourname?

@#@@#@—MynameisLucy.@#@A.ItB.HowC.whereD.What@#@14.—Goodafternoon!

@#@@#@—________!

@#@@#@A.GoodmorningB.GoodafternoonC.GoodeveningD.Hello@#@15.HeisPeterMark.Hisfirstnameis________.@#@A.PeterB.MarkC.PeterMarkD.MarkPeter@#@Ⅲ.选词并用适当形式填空（每小题1分，共5分）@#@Ibeheoneyou@#@1.—What’s________name?

@#@@#@—MynameisLiLei.@#@2.Nicetomeetyou.________nameisLucy.@#@3.MynameisJimGreen.Jimismy________name.@#@4.Herlastname________Brown.@#@5.________nameisTom.@#@Ⅳ.句型转换（每小题2分，共10分）@#@1.HisnameisTom.（对划线部分提问）@#@________hisname?

@#@@#@2.ThisisacarinEnglish.（对划线部分提问）@#@________thisinEnglish?

@#@@#@3.is,my,he,teacher.（连词成句）@#@______________________________@#@4.I’mfine.（对划线部分提问）@#@________________you?

@#@@#@5.Tony’sphonenumberis98657.（对划线部分提问）@#@________________________________?

@#@@#@Ⅴ.根据汉语提示完成下列句子（每小题2分，共10分）@#@1.你叫什么名字？

@#@我叫魏华。

@#@@#@—________________________?

@#@@#@—________nameisWeiHua.@#@2.他的电话号码是87965.@#@His________________is87965.@#@3.三加六等于九.@#@Threeand________is________.@#@4.它是一个橘子。

@#@请拼写出来．@#@________________orange.________________,please.@#@5.见到你很高兴！

@#@@#@________________________________!

@#@@#@Ⅵ.完型填空（每小题2分，共10分）@#@I’m1Chineseboy.2nameisWangHai.3thirteen.IhaveanEnglishfriend.4nameisTom.Heisthirteen,too.TomandIareinthesameclass.WeareinClassOne,GradeOne.MissZhangisour5teacher.@#@1.A.theB.anC.aD./@#@2.A.MyB.IC.MeD.His@#@3.A.IB.I’mC.IisD.I’am@#@4.A.HeB.HerC.HisD.Him@#@5.A.EnglishB.englishC.EnglandD.england@#@Ⅶ.阅读理解（每小题2分，共20分）@#@A@#@A:

@#@What’syourname?

@#@@#@B:

@#@MynameisJohn.@#@A:

@#@Howoldareyou?

@#@@#@B:

@#@Iameleven.@#@A:

@#@What’syourtelephonenumber?

@#@@#@B:

@#@Myphonenumberis854-6297.@#@A:

@#@What’shername?

@#@@#@B:

@#@HernameisMary.@#@A:

@#@Howoldisshe?

@#@@#@B:

@#@Sheisten.@#@A:

@#@What’sherphonenumber?

@#@@#@B:

@#@Herphonenumberis865-6418.@#@1.Johnis________.@#@A.tenB.elevenC.twelveD.thirteen@#@2.Maryis________.@#@A.tenB.elevenC.twelveD.thirteen@#@3.Hisnameis________.@#@A.MaryB.TomC.MikeD.John@#@4.Hisphonenumberis________.@#@A.eight,six,five,six,four,one,sixB.eight,five,six,four,two,nine,seven@#@C.eight,five,four,six,two,ninesevenD.eight,four,five,six,six,one,eight@#@5.Herphonenumberis________.@#@A.eight,five,four,six,two,ninesevenB.eight,six,five,six,four,one,eight@#@C.seven,five,six,four,one,eight,twoD.eight,four,five,six,four,one,eight@#@B@#@根据短文内容填表。

@#@@#@Look!

@#@Thisismydog.HisnameisCody.Heistwoyearsold.Heisbrown.Thisishishair.Itisgray.Isn’titbeautiful?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Hi,thisismytelephone.ItiscalledMini.Itisyellow.Ilikeitalot.Youcancallmeat85567789.@#@Name@#@Howold@#@Color@#@Otherdetails（细节）@#@Cody@#@6.________@#@7.________@#@8.________,beautiful@#@Mini@#@ @#@@#@9.________@#@Number:

@#@10.________@#@ @#@@#@Ⅷ.补全对话（每小题1分，共5分）@#@从右栏中找出与左B栏相对应的答案@#@1.Goodmorning,class.A.Fine,thankyou.@#@2.Howareyou?

@#@B.Goodmorning,MissWang.@#@3.What’syourname?

@#@C.MynameisKate.@#@4.Nicetomeetyou.D.Nicetomeetyou,too.@#@5.What’shertelephonenumber?

@#@E.Hello,Kate.@#@F.Goodbye.@#@G.Thankyou,sir.@#@H.It’s6238869.@#@Ⅸ.书面表达（共15分）@#@请你为自己制作一个胸卡，并写一段话进行自我介绍。

@#@@#@要求：

@#@语言流畅，单词拼写及标点使用正确。

@#@写5句话以上。

@#@@#@Firstname:

@#@@#@Class:

@#@@#@Yourphoto@#@（你的照片）@#@Lastname:

@#@@#@Grade:

@#@@#@TelephoneNo.:

@#@@#@School:

@#@@#@_________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________@#@ @#@@#@ @#@@#@Unit2Thisismysister.@#@第Ⅱ部分笔试部分（满分100分）@#@Ⅰ.根据句意和首字母提示补全单词（每小题1分，共10分）@#@1.Myfather’smotherismyg________.@#@2.Mymother’sfatherismyg________.@#@3.Myparents’d________ismysister.@#@4.Iamaboy.I’mmyparents’s________.@#@5.Thisismyf________photo.Thesearemyparentsandthisisme.@#@6.Youraunt’sdaughterisyourc________.@#@7.Kateismydaughter.I’mnothermother.I’mherf________.@#@8.Yourfather’sbrotherisyouru________.@#@9.T________foryourpen.@#@10.DaveandLinHaiarenotbrothers.Theyaregoodf________.　@#@Ⅱ.单项选择（每小题1分，共15分）@#@1.________aremysisters.@#@A.ThisB.SheC.TomandLindaD.These@#@2.Tom,________isLucy.She’smygoodfriend.@#@A.sheB.thisC.itD.her@#@3.—Isthisyourfamilyphoto?

@#@@#@—________.@#@A.Yes,theyareB.Yes,heisC.No,heisn’tD.No,itisn’t@#@4.Thanks________yourphotoofyourfamily.@#@A.toB.forC.withD.on@#@5.—Are________yourfriends?

@#@@#@—Yes,theyare.@#@A.thisB.itC.sheD.these@#@6.Lindaismyaunt.Herdaughterismy________.@#@A.grandmotherB.sisterC.cousinD.mother@#@7.—Here________myfamilyphoto,andhere________yourfamilyphotos.@#@A.is;@#@areB.are;@#@isC.are;@#@areD.is;@#@is@#@8.________aremyparents,and________ismybrother.@#@A.This;@#@thisB.This;@#@thatC.These;@#@thatD.that;@#@those@#@9.Thisisaphoto________myfamily.@#@A.atB.ofC.inD.on@#@10.—IsMaLiyoursister?

@#@@#@—Yes,________is.@#@A.sheB.heC.herD.his@#@11.HeandI________brothers.@#@A.amB.isC.areD.be@#@12.Arethese________rulers?

@#@@#@A.youB.heC.ID.your@#@13.—________?

@#@@#@—It’sabook.@#@A.What’sthisB.IsthisabookC.IsthatabookD.Whatarethese@#@14.Thesearemy________.@#@A.parentB.fatherandmotherC.fatherD.mother@#@15.—ThisisLucyandthisisKate.@#@—________@#@A.Yes,theyare.B.Howarethey?

@#@C.Nicetomeetyou.D.What’sthis?

@#@@#@Ⅲ.根据题意从方框中选择适当的词,并用其适当的形式填空（每小题1分，共5分）@#@bespellthatherlook@#@ @#@@#@1.________ismysister,Angela.@#@2.Howdoyou________“grandma”?

@#@@#@3.________!

@#@Thisismymother.@#@4.Are________yourparents?

@#@@#@5.These________mybrothersandsisters.@#@Ⅳ.句型转换（每小题2分，共10分）@#@1.Thisisaphoto.（改为复数形式）@#@________________photos.@#@2.Thosearebackpacks.（改为单数形式）@#@________________________backpack.@#@3.Theseareourrulers.（对划线部分提问）@#@________________these?

@#@@#@4.Thisismyfather.Thisismymother.（合并成一句）@#@________________my________.@#@5.Thisishisbackpack.（改为一般疑问句并做否定回答）@#@—________________hisbackpack?

@#@@#@—________,________________.@#@Ⅴ.根据汉语提示完成下列句子（每小题2分，共10分）@#@1.谢谢你给我看你的全家福。

@#@@#@______________________________________@#@2.Jim是你哥哥吗？

@#@@#@______________________________________@#@3.她不是我表妹。

@#@@#@______________________________________@#@4.她是你的姑姑吗？

@#@@#@_____________________________________@#@5.谢谢你借给我字典。

@#@@#@_____________________________________@#@Ⅵ.完形填空（每小题1分，共10分）@#@Thisisa1ofJim’sfamily.Thisman2MrGreen.3isJim’sfather.4womanisMrsGreen.5isJim’smother.Who6thisboyand7girl?

@#@The8isJim.MrGreen’sson.The9isKate,MrGreen’sdaughter.Kateis10sister.JimandKatearebrotherandsister.@#@1.A.bookB.photoC.mapD.room@#@2.A.isB.amC.areD.be@#@3.A.SheB.HerC.HeD.His@#@4.A.AB.AnC.TheseD.This@#@5.A.SheB.HerC.HeD.His@#@6.A.isB.amC.loveD.are@#@7.A.aB.theseC.thisD.an@#@8.A.girlB.boyC.boysD.girls@#@9.A.girlB.boyC.boysD.girls@#@10.A.JimB.JimsC.Jim’sD.Jims’@#@Ⅶ.阅读理解（每小题2分，共20分）@#@A@#@Lookatthis.What’sthisinEnglish?

@#@Ah,it’saphoto.Who’sthatinthephoto?

@#@It’sLiYan.LiYanismygoodfriend.Sheisabeautifulgirl.Who’sthat?

@#@Theboyinblack?

@#@It’sJim.Heisan@#@Englishboy.Heisverycool.Heismyfriend,too.Weareallinthesameschool.IlikeJimandLiYan.@#@1.What’sthis?

@#@It’s________.@#@A.aschoolB.afriendC.aphotoD.anEnglishfriend@#@2.LiYanis________.@#@A.agoodboyB.acoolboyC.abeautifulgirlD.anEnglishgirl@#@3.WhatcolorisJimin?

@#@_________.@#@A.RedB.YellowC.OrangeD.Black@#@4.Who’sEnglish?

@#@________.@#@A.IB.JimC.LiYanD.JimandLiYan@#@5.Whoareinthesameschool?

@#@________.@#@A.JimandLiYanB.JimandIC.LiYanandID.Jim,LiYanandI@#@B@#@Thisisapicture";i:

12;s:

28673:

"下半年河南省周口市太康县中石化招聘毕业生试题及答案解析@#@　　说明：

@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

@#@@#@　　注意事项：

@#@@#@　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

@#@未按要求作答的，不得分。

@#@@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、公共政策密切关注解决和改善社会问题。

@#@这表明公共政策的特质之一是（）。

@#@@#@　　A、服务取向@#@　　B、问题取向@#@　　C、过程取向@#@　　D、结果取向@#@　　【答案】B@#@　　【解析】公共政策是公共权办机关经由政治过程所选择和制定的为解决公共问题、达成公共目标、以实现公共利益的方案。

@#@公共政策的问题取向表现为只有社会问题被公共权力机关关注，提上议程，才能上升为政策问题，然后经过对政策方案的研究，找到解决政策问题的方案。

@#@故选B。

@#@@#@　　2、规模经济和规模不经济解释了（）。

@#@@#@　　A、固定成本和变动成本不同@#@　　B、为什么企业的短期边际成本曲线穿过短期平均变动成本曲线的最低点@#@　　C、为什么企业的长期平均成本曲线为U型@#@　　D、利润最大化的生产水平@#@　　【答案】C@#@　　【解析】规模经济，厂商由于扩大生产规模而使经济效益得到提高，而当生产扩张到一定规模以后，厂商继续扩大生产规模，会导致经济效益下降，这叫规模不经济。

@#@造成规模不经济的主要原因是管理的低效率。

@#@由于厂商规模过大，信息传递费用增加，信号失真，规模过大滋生官僚主义，使得规模扩大所带来的成本增加更大，出现规模不经济，@#@　　3、下列诗句描写的情景与季节对应错误的一组是（）。

@#@@#@　　A、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时──春季@#@　　B、稻花香里说丰年，听取蛙声一片──夏季@#@　　C、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀──秋季@#@　　D、忽如一夜春风来，千树万树梨花开──冬季@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项，该诗句出自北宋词人苏轼的《惠崇<@#@春江晚景>@#@》，描写的是生机勃勃的早春景象。

@#@@#@　　B项，该诗句出自南宋词人辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》，描写的是夏夜的山村风光。

@#@@#@　　C项，该诗句出自南宋诗人范成大的《四时田园杂兴》，描写的是初夏江南的田园景色，因此该项对应错误，当选。

@#@@#@　　D项，该诗句出自唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，描写的是塞外冬季飞雪的壮丽景色。

@#@@#@　　4、提升企业核心竞争力、促进产业升级的最直接有效的途径是（）。

@#@@#@　　A、品牌营销@#@　　B、扩大规模@#@　　C、降低成本@#@　　D、创新发展@#@　　【答案】D@#@　　【解析】创新是企业提升核心竞争力、促进产业升级的最直接有效的途径。

@#@故选D。

@#@@#@　　5、“没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化”。

@#@这一论断指出了（）。

@#@@#@　　A、社会主义民主的本质@#@　　B、社会主义的特点@#@　　C、社会主义的内容@#@　　D、民主和社会主义、社会主义现代化的关系@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A项错误，社会主义民主的本质是人民当家作主，题干没有体现。

@#@B项错误，社会主义的特点有公有制和共同富裕等，题干没有体现。

@#@C项错误，社会主义的本质内容是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕，题干没有体现。

@#@D项正确，题干前半段“没有民主就没有社会主义”指出了民主和社会主义的关系，后半@#@　　6、“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这一著名诗句包含的哲理是（）。

@#@@#@　　A、物质运动的客观性和时空的主观性的统一@#@　　B、物质运动的无限性和时空的有限性的统一@#@　　C、时空的无限性和有限性的统一@#@　　D、运动的绝对性和静止的相对性的统一@#@　　【答案】D@#@　　【解析】运动是绝对的，静止是相对的，物质是运动的绝对性和静止的相对性的统一。

@#@@#@　　“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这一著名诗句就体现了这一哲理。

@#@故选D。

@#@@#@　　7、下列公文除（）外，都应加盖发文机关的印章。

@#@@#@　　A、公告@#@　　B、通知@#@　　C、函@#@　　D、纪要@#@　　【答案】D@#@　　【解析】公告、通知、函需要加盖发文机关印章。

@#@纪要可以不加印章，如需盖章的，可由主办单位代章。

@#@@#@　　8、公文的真实性指的是（）。

@#@@#@　　A、事实上的真实与方针政策上的真实@#@　　B、事实上的真实与语言上的虚构@#@　　C、方针政策上的真实与格式上的约定俗成@#@　　D、语言上的虚构与格式上的约定俗成@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公文的真实性要求的是事实上的真实与方针政策上的真实，这是公文写作的一大特点。

@#@故选A。

@#@@#@　　9、王、赵二人各以20%与80%的份额共有一间砖窑，出租给汪某，如王某欲将自己的份额转让，则下列表述正确的是（）。

@#@@#@　　A、汪某是承租人，所以有优先购买权，赵某无权干涉共有人王某对自己份额的处分，所以没有购买权@#@　　B、赵某以共有人身份在同等条件下有优先购买权，汪某是承租人，所以没有优先购买权@#@　　C、赵某和汪某都享有优先购买权，二人完全处于平等地位@#@　　D、赵某和汪某都有优先购买权，赵某的优先购买权优先于汪某的优先购买权@#@　　【答案】D@#@　　【解析】赵某是共有人，其优先购买权是基于所有权；@#@汪某是承租人，其优先购买权是为了保护其租赁占有状态。

@#@赵某实现优先购买权，汪某可以通过“买卖不破租赁”保持租赁占有状态。

@#@故选D。

@#@@#@　　10、上山不见山，入村不见村，院落地下藏，窑洞土中生的景观会出现在（）。

@#@@#@　　A、青藏高原@#@　　B、黄土高原@#@　　C、南方山地@#@　　D、蒙古高原@#@　　【答案】B@#@　　【解析】前三句，我们可能不理解，但我们知道窑洞是黄土高原特有的景观。

@#@各地形区的自然景观，需在学习过程中积累。

@#@@#@　　“远看是山，近看成川”@#@　　“世界屋脊”@#@　　“茫茫雪原，高原上群山延绵”描写的是青藏高原；@#@@#@　　“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”、“一望无际的草原”描写的是内蒙古高原；@#@@#@　　“窑洞“、“千沟万壑”描写的是黄土高原；@#@@#@　　“多独山，溶洞，钟乳石”描写的是云贵高原。

@#@故选B。

@#@@#@　　11、生态系统是由生物群落及其生存环境共同组成的（）。

@#@@#@　　A、静态平衡系统@#@　　B、动态平衡系统@#@　　C、平衡态平衡系统@#@　　D、固态平衡系统@#@　　【答案】B@#@　　【解析】生态系统是指在一定的空间内生物成分和非生物成分通过物质循环和能量流动相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位，即由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的动态平衡系统。

@#@故选B。

@#@@#@　　12、公文发文办理的主要程序是（）。

@#@@#@　　A、承办-初审-签发-登记@#@　　B、承办-初审-签发-登记@#@　　C、登记-复核-传阅-印发@#@　　D、复核-登记-印发-核发@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查的是公文发文办理程序发文办理是指机关内部为制发公文所进行的拟制、处置与管理活动。

@#@发文办理的一般程序为：

@#@复核、登记、印制、核发。

@#@这一程序具有很强的确定性与不可逆性。

@#@收文办理的一般程序为：

@#@签收、登记，初审、承办、传阅、催办，答复。

@#@@#@　　A项，属于收文办理程序且次序混乱。

@#@故A错误，排除。

@#@@#@　　B项，包含收文办理程序和发文办理程序。

@#@故B错误，排除。

@#@@#@　　13、在马斯洛的五个需求层次理论中，最高需求层次为（）。

@#@@#@　　A、爱和归属的需要@#@　　B、受人尊重需要@#@　　C、安全需要@#@　　D、自我实现需要@#@　　【答案】D@#@　　【解析】马斯洛把人的需要由低到高的次序分为五个层次，即生理需要、安全需要、社交需要、受人尊重需要、自我实现需要五个层次，因此D项正确。

@#@@#@　　14、下列公文发文办理的顺序正确的是（）。

@#@@#@　　A、草拟签发审核用印@#@　　B、草拟复核用印编号@#@　　C、审核签发编号用印@#@　　D、签发编号缮印封装@#@　　【答案】C@#@　　【解析】公文发文办理的顺序为:

@#@草拟、会商、审核、签发、编号、注发、复核、缮印、用印、登记、封装、分发。

@#@@#@　　15、折柳送别，借柳寄情，古人常以“柳”指代“留”，来表达惜别之情。

@#@下列选项中的“柳”没有表达此种情感的是（）。

@#@@#@　　A、渭城朝雨浥轻尘，客舍轻轻柳色新@#@　　B、伤见路旁杨柳春，一重折尽一重新@#@　　C、柳汀斜对野人窗，零落衰条傍晓江@#@　　D、曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春@#@　　【答案】C@#@　　【解析】C项中，唐代诗人陆龟蒙的《冬柳》中写道：

@#@@#@　　“柳汀斜对野人窗，零落衰条傍晓江。

@#@正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双。

@#@”这首诗写的是在寒风中零落枯槁的冬柳，寄寓了诗人自伤的情怀，并无惜别之情。

@#@其他三项均寄情于柳，表达惜别之情。

@#@其中A项诗句出自唐代诗人王维的《送元二使安西》，B项诗句出自唐代诗人施肩吾的《折杨柳》，D项诗句出自唐代诗人白居易的《忆杨柳》。

@#@因此C项当选。

@#@@#@　　16、相对过剩人口形成的根本原因是（）。

@#@@#@　　A、生产能力过剩@#@　　B、人口增长过快@#@　　C、资本主义剥削制度本身@#@　　D、劳动力价值过高@#@　　【答案】C@#@　　【解析】相对过剩人口并不是说人口过多了，而是指相对于资本家的需要来说，而成为多余人口，其产生根源在于资本主义剥削制度本身。

@#@故选C。

@#@@#@　　17、在马斯洛的五个需求层次理论中，最高需求层次为（）。

@#@@#@　　A、爱和归属的需要@#@　　B、受人尊重需要@#@　　C、安全需要@#@　　D、自我实现需要@#@　　【答案】D@#@　　【解析】马斯洛把人的需要由低到高的次序分为五个层次，即生理需要、安全需要、社交需要、受人尊重需要、自我实现需要五个层次，因此D项正确。

@#@@#@　　18、“大鹏之动，非一羽之轻也；@#@骐骥之速，非一足之力也。

@#@”这句话体现的哲理是（）。

@#@@#@　　A、共性与个性的关系@#@　　B、整体与部分关系原理@#@　　C、对立与统一的原理@#@　　D、内外因关系原理@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　“大鹏之动，非一羽之轻也；@#@骐骥之速，非一足之力也。

@#@”说明要正确处理整体和部分的辩证关系，要着眼于整体。

@#@故选B。

@#@@#@　　19、“大鹏之动，非一羽之轻也；@#@骐骥之速，非一足之力也。

@#@”这句话体现的哲理是（）。

@#@@#@　　A、共性与个性的关系@#@　　B、整体与部分关系原理@#@　　C、对立与统一的原理@#@　　D、内外因关系原理@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　“大鹏之动，非一羽之轻也；@#@骐骥之速，非一足之力也。

@#@”说明要正确处理整体和部分的辩证关系，要着眼于整体。

@#@故选B。

@#@@#@　　20、下列化学元素对其对应的口腔问题有帮助的是（）。

@#@@#@　　A、有机硅——牙齿发黄@#@　　B、氟——牙齿敏感@#@　　C、焦磷酸盐——防止蛀牙@#@　　D、氯化锶——预防牙垢@#@　　【答案】A@#@　　【解析】正确的对应应该是：

@#@有机硅——牙齿发黄、氟——防止蛀牙、氯化锶——牙齿敏感、焦磷酸盐——预防牙垢。

@#@A项当选。

@#@@#@　　21、人们在日常生活中常会遇到食物“相克”的情况。

@#@下列对应食物中有可能不“相克”的一项是（）。

@#@@#@　　A、黑豆——茄子@#@　　B、虾——维生素C@#@　　C、牛肉——栗子@#@　　D、山药——猪肉@#@　　【答案】D@#@　　【解析】黑豆和茄子同食，会引起腹痛；@#@虾和维生素C同食，会引起中毒；@#@牛肉和栗子同食，会引起呕吐。

@#@因此D项当选。

@#@@#@　　22、固定属性主要是指一种商品的相对不变的属性。

@#@下列属于商品的固定属性的是（）。

@#@@#@　　A、商品供货周期@#@　　B、商品类别@#@　　C、供货单位@#@　　D、商品价格@#@　　【答案】B@#@　　【解析】固定属性主要是指一种商品的相对不变的属性，如商品编码、商品名称、生产厂家、商品条码、商品类别等。

@#@B项当选。

@#@@#@　　23、社会公德是该社会各个社会集团、社会阶层都应当遵循的共同道德要求，它反映了道德要求的（）。

@#@@#@　　A、全人类性@#@　　B、公共性@#@　　C、时代性@#@　　D、阶级性@#@　　【答案】B@#@　　【解析】道德具有共同性（公共性）、民族性、阶级性、历史基础性、自律性的特点。

@#@社会公德是社会全体成员都必须遵守的道德规范。

@#@具有最广泛的群众性和适用范围，在同一社会中，任何社会成员不管属于哪个阶级或从事何种职业，对于社会公共生活的简单规则，都必须遵守，否则就要受到社会舆论的谴责。

@#@这体现了道德要求的公共性。

@#@故选B。

@#@@#@　　24、自动稳定器的作用表现在（）。

@#@@#@　　A、经济繁荣时，税收减少@#@　　B、经济繁荣时，救济增加@#@　　C、经济萧条时，税收增加@#@　　D、经济萧条时，税收减少@#@　　【答案】D@#@　　【解析】自动稳定器就是能在经济出现周期性变化时自动对经济产生稳定作用的机制。

@#@自动稳定器的作用就是反周期，比如税收，拿累进税来讲，假如经济处在繁荣时期，大家收入高了，税收就会加重，从而减少居民和企业收入，反之，经济不景气时，收入降低，税收就减少了，因此可以让企业和居民保留更多的收入，因此税收在这里起到了一个调节的作用。

@#@@#@　　25、个体的人生活动不仅具有满足自我需要的价值属性，还必然包含着满足社会需要的价值属性。

@#@个人的需要能不能从社会中得到满足，在多大程度上得到满足，取决于他的（）。

@#@@#@　　A、社会影响@#@　　B、社会价值@#@　　C、社会地位@#@　　D、社会理想@#@　　【答案】B@#@　　【解析】人是社会的人，这不仅意味着个体物质和精神的需要必须在社会中才能得到满足，还意味着以怎样的方式和在多大程度上得到满足也是由社会决定的。

@#@一个人的需要能不能从社会中得到满足，在多大程度上得到满足，取决于他的人生活动对社会和他人的贡献，即他的社会价值。

@#@故选B。

@#@@#@　　26、按决策者所处管理层次的不同，经营决策可分为三项，其中不包括（）。

@#@@#@　　A、基层决策@#@　　B、中层决策@#@　　C、高层决策@#@　　D、计量决策@#@　　【答案】D@#@　　【解析】所谓经营决策，就是企业等经济组织决定企业的生产经营目标和达到生产经营目标的战略和策略，即决定做什么和如何去做的过程。

@#@按决策者所处管理层次的不同，经营决策可分为三项：

@#@基层决策、中层决策和高层决策。

@#@故选D。

@#@@#@　　27、以下不属于公文的发文办理的环节是（）。

@#@@#@　　A、审核@#@　　B、用印@#@　　C、拟办@#@　　D、签发@#@　　【答案】C@#@　　【解析】拟办是公文收文办理的环节。

@#@@#@　　28、复函常用（）作为结束语。

@#@@#@　　A、特此函询@#@　　B、请即复函@#@　　C、特此函复@#@　　D、特此通告@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查公文写作。

@#@@#@　　复函一般用“特此函复”作为结束语。

@#@故本题的正确答案为C项。

@#@@#@　　29、古往今来，人们一直嘲笑“杞人”是“天上本无事，庸人自扰之”，今天“忧天”不再是无稽之谈，是因为（）。

@#@@#@　　A、大量的二氧化碳被排入大气，会破坏大气层中的臭氧层@#@　　B、现在生产的无氟冰箱不再使用氟利昂@#@　　C、人类生产生活造成了严重的大气污染@#@　　D、一切事物都处在永不停息的运动变化发展过程中@#@　　【答案】D@#@　　【解析】AC两项意在说明人类活动造成严重的大气污染，“忧天”也成了一种必然的情绪。

@#@B项“无氟冰箱不再使用氟利昂”是人类通过科技创新努力保护生态环境的表现，不能成为“忧天”的理由。

@#@从哲学意义上来说，客观世界处在永不停息的运动变化发展过程中，随着客观世界的变化人类心态也随之转变，因而，今天“忧天”不再是无稽之谈。

@#@故选D。

@#@@#@　　30、在公告的总体结构中，可以缺少的一部分是（）。

@#@@#@　　A、标题@#@　　B、正文@#@　　C、主送机关@#@　　D、成文时间@#@　　【答案】C@#@　　【解析】周知性公文，如公告、通知等，其主送机关可以省略。

@#@故选C。

@#@@#@　　31、全球气候变暖会导致的现象有（）。

@#@@#@　　A、天山博格达峰雪线下降@#@　　B、东海出现黄海的鱼种@#@　　C、华北地区树枝提前发芽@#@　　D、喜马拉雅山针叶林带海拔高度降低@#@　　【答案】C@#@　　【解析】全球气候变暖使温度升高，会导致常年积雪雪线上升，A项错误。

@#@低温海域出现高温海域的鱼种，B项错误。

@#@温带地区树种发芽提前，C项正确，当选。

@#@山地针叶林带海拔高度升高，D项错误。

@#@@#@　　32、商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动决定的。

@#@”这句话体现了（）。

@#@@#@　　A、商品供求之间的关系@#@　　B、价格围绕着价值上下波动@#@　　C、价值规律的基本内容@#@　　D、买方市场和卖方市场的不平衡@#@　　【答案】C@#@　　【解析】商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动决定的，故价值决定价格。

@#@这是价值规律的基本内容。

@#@@#@　　所以选择C。

@#@@#@　　33、制约人民群众创造活动的首要因素是（）。

@#@@#@　　A、社会政治@#@　　B、社会经济@#@　　C、精神文化@#@　　D、意识形态@#@　　【答案】B@#@　　【解析】题干中设问为首要因素，意味着在四个选项中要选择最基本、最直接、影响最大最深远的。

@#@根据马克思历史唯物主义的观点，人民群众是历史的主体，是历史的创造者，是历史变更的决定性力量，人民群众在创造历史的过程中会受到诸多因素的影响，其中最根本的还是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的关系。

@#@比较ABCD四个选项，最符合上述表述的是B项，经济基础决定上层建筑，比如社会经济的发展到了资本主义雇佣的时期，那势必会影响人民去改革现有的政治体制，以适应新的资本主义的经济体制。

@#@故选B。

@#@@#@　　34、下列不属于简报结构的是（）。

@#@@#@　　A、报头@#@　　B、报体@#@　　C、报尾@#@　　D、落款@#@　　【答案】D@#@　　【解析】简报结构一般包括报头、报体和报尾，不包括落款。

@#@故选D。

@#@@#@　　35、商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动决定的。

@#@”这句话体现了（）。

@#@@#@　　A、商品供求之间的关系@#@　　B、价格围绕着价值上下波动@#@　　C、价值规律的基本内容@#@　　D、买方市场和卖方市场的不平衡@#@　　【答案】C@#@　　【解析】商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动决定的，故价值决定价格。

@#@这是价值规律的基本内容。

@#@@#@　　所以选择C。

@#@@#@　　36、在夫妻双方没有约定时，婚姻关系存续期间所得的下列财产中，属于夫妻共同财产的是（）。

@#@@#@　　A、一方专用的生活用品@#@　　B、一方的婚前财产@#@　　C、一方身体受到伤害获得的医疗费@#@　　D、一方知识产权收益@#@　　【答案】D@#@　　【解析】夫妻在婚姻关系存续期间所得的下列财产，归夫妻共同所有：

@#@@#@　　

（1）工资、奖金；@#@@#@　　

（2）生产、经营的收益；@#@@#@　　（3）知识产权的收益；@#@@#@　　（4）继承或赠与所得的财产；@#@@#@　　（5）其他应当归共同所有的财产．夫妻对共同所有的财产，有平等的处理权。

@#@@#@　　37、陈寅恪先生曾说过，“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”。

@#@下列成就不是出自“赵宋之世”的是（）。

@#@@#@　　A、泥活字印刷术@#@　　B、《四书章句集注》@#@　　C、《清明上河图》@#@　　D、《农政全书》@#@　　【答案】D@#@　　【解析】宋朝时，在科技上，毕昇发明了泥活字印刷术；@#@在文学上，朱熹完成了《四书章句集注》；@#@在绘画上，张择端描绘了表现北宋故都汴京繁华景色的《清明上河图》，因此@#@　　A、B、C三项正确。

@#@D项《农政全书》成书于明朝万历年间，是著名科学家徐光启编著的大型农业科学著作。

@#@@#@　　38、恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”，他指的是（）。

@#@@#@　　A.哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”@#@　　B.伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展@#@　　C.牛顿创立的经典力学完成了科学史上的划时代飞跃@#@　　D.达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念@#@　　【答案】A@#@　　【解析】哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”，将自然科学从神学中独立出来，因此A项当选。

@#@@#@　　39、货币的本质是（）。

@#@@#@　　A、购买商品@#@　　B、充当交换物@#@　　C、充当投资物@#@　　D、充当一般等价物@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查货币的本质。

@#@货币的本质就是一般等价物，具有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币的职能。

@#@故本题选D。

@#@@#@　　40、剩余价值转化为利润，是由于将剩余价值看作是（）。

@#@@#@　　A、全部预付资本的产物@#@　　B、不变资本的产物@#@　　C、所费资本的产物@#@　　D、可变资本的产物@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查经济的相关知识，在资本主义生产中，不仅耗费的资本（生产成本）发挥作用，而且预付资本中没有被消耗的不变资本也参加到商品的生产过程中来。

@#@这样，剩余价值就表现为全部预付资本的增加额。

@#@@#@　　当剩余价值被看作是全部预付资本的增加额时，便取得了利润的转化形式。

@#@根据题意，剩余价值转化为利润，是由于剩余价值可以被看作是全部预付资本的产物。

@#@故选A。

@#@@#@　　41、请求批准函的正文，可写（）等结语。

@#@@#@　　A、“妥否，请批复”@#@　　B、“可否，请批准”@#@　　C、“请予请示”@#@　　D、“请批准”、“请予批准”@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　“请求批准函”是“函”的一种。

@#@@#@　　“函”属于平行文，结束语多用商请的语气，如“当否，请予批准”或“请予批准为荷”，而不能用“请批复”、“特此请示”等，因此@#@　　A、C两项排除。

@#@D项的语气比较生硬，不如B项合适。

@#@@#@　　42、销毁公文的主要方式有（）。

@#@@#@　　A、焚毁@#@　　B、重新制成纸浆@#@　　C、掩埋@#@　　D、清洗消磁@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】销毁公文的主要方式是焚毁、重新制成纸浆、粉碎、清洗消磁（磁盘、磁鼓、磁带等）。

@#@@#@　　43、城市铁路桥的铁道两边往往留有一定宽度，足够一个人行走。

@#@但是铁路桥是严禁行人通行的。

@#@禁止行人通行的主要原因是（）。

@#@@#@　　A、担心行人被高速行进中的火车上的突出物剐到@#@　　B、由于铁路桥的护栏间隙较大，行人容易从护栏间隙中坠落@#@　　C、高速行驶的火车扰动空气，气流改变造成向外的推力，有将附近物体推下桥的危险@#@　　D、高速行驶的火车扰动空气，气流改变造成向内的吸力，有将附近物体卷入的危险@#@　　【答案】D@#@　　【解析】为了安全，火车上不允许有可以剐到人的突出物，排除A；@#@护栏间隙较大也并非禁止行人通行的原因；@#@而火车扰动空气基本上不会造成向外的推力。

@#@排除@#@　　B、C。

@#@故选D。

@#@@#@　　44、公文质量在思想内容上应该做到（）。

@#@@#@　　A、政策性强@#@　　B、时限性强@#@　　C、科学性强@#@　　D、针对性强@#@　　【答案】ACD@#@　　【解析】公文质量主要体现在公文的思想内容与文字表达两个方面。

@#@在思想内容方面，应该政策性强、针对性强、科学性强;@#@在文字表达方面，应该结构严谨、语言精当、行文规范。

@#@@#@　　45、从公文行文关系的划分来看，下列行政公文中不能作为平行文的是（）。

@#@@#@　　A、通知@#@　　B、公告@#@　　C、通报@#@　　D、纪要@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查公文。

@#@平行文：

@#@指平行机关或不相隶属的机关之间的发文，主要是函，也包括一些通知，纪要、函。

@#@下行文：

@#@指上级机关对所属下级机关的发文，如命令、指令、意见，决定、决议、布告、公告、通告、通知、通报、批复等。

@#@本题中公告属于下行文，不能用作平行文，故本题选择B选项。

@#@@#@　　46、荀子曰：

@#@@#@　　“天有常道矣，地有常数矣。

@#@”下列选项中反映出相同哲理的是（）。

@#@@#@　　A、李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜@#@　　B、夕阳无限好，只是近黄昏@#@　　C、历尽天华成此景，人间万事出艰辛@#@　　D、凡物各自有根本，种禾终不生豆苗@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“天有常道矣，地有常数矣”反映了物质世界的发展有其自身的客观规律，不以人的意志为转移，即规律的客观性原理。

@#@D项说的是事物的生长有其自然规律，种谷子是不可能长成豆苗的，与题干体现的哲理相同。

@#@A项体现的是发展的观点。

@#@B项体现的是事物都有一个产生、发展、变化的过程。

@#@C项体现的是发展是前进性与曲折性的统一。

@#@@#@　　47、山脉的延伸方向被称为走向。

@#@";i:

13;s:

13011:

"中小学教师心理健康教育知识竞赛试题及答案@#@中小学教师心理健康教育知识竞赛试题及答案@#@2中小学教师心理健康教育知识竞赛试题及答案@#@1、@#@教育是立国之本，学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子，进而成圣成贤，而不是进行纯粹的职业技术培训。

@#@@#@正确@#@错误@#@答案错误@#@2、@#@符合大心理健康教育观原则的辅导干预，在方法和技术上一定不会出现问题。

@#@@#@正确@#@错误@#@答案正确@#@3、@#@@#@@#@学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。

@#@@#@正确@#@错误@#@答案正确@#@4、@#@@#@@#@在心理健康教育中我们应当持有整体健康观，也就是关注个体从出生到衰老全程的健康发展。

@#@@#@正确@#@错误@#@答案错误@#@5、@#@@#@@#@挫折只会对人造成消极方面的影响。

@#@@#@正确@#@错误@#@答案正确@#@6、@#@@#@@#@在学生生涯规划的自我探索过程中，要考虑到“想不想”、“能不能”、“适合不适合”等几个问题。

@#@@#@正确@#@错误@#@答案正确@#@7、@#@@#@@#@在设计与组织心理健康活动课时，应当注意活动内容中许多问题的答案是唯一的，要引导学生掌握真理。

@#@@#@正确@#@错误@#@答案错误@#@8、@#@@#@@#@人们只运用了他们大脑的20%，人们可以更多地运用它。

@#@@#@正确@#@错误@#@答案错误@#@9、@#@@#@@#@一个想要自杀的人开始表现慷慨并和他人分享个人财产，表明这个人有好转和恢复的迹象。

@#@@#@正确@#@错误@#@答案正确@#@10、@#@@#@@#@通常能力测验要让被试诚实作答，不应犹疑，而人格测验是要让被试最大限度地发挥自己的能力。

@#@@#@正确@#@错误@#@答案错误@#@11、@#@@#@@#@学校心理健康教育的主要内容不包括青少年的性心理教育。

@#@@#@正确@#@错误@#@答案正确@#@12、@#@@#@@#@学习是人永无止境的需要，这是人与其他动物的根本区别。

@#@@#@正确@#@错误@#@答案正确@#@13、@#@@#@@#@习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消极、被动、无可奈何。

@#@@#@正确@#@错误@#@答案错误@#@14、@#@@#@@#@压力是指正在经历的被知觉为威胁个体生理和心理健康和快乐的事件。

@#@@#@正确@#@错误@#@答案正确@#@15、@#@@#@@#@心理健康教育课应该贯彻随机化教育原则，不能片面追求教学环节的完美。

@#@@#@正确@#@错误@#@答案正确@#@16、@#@@#@@#@倾听是关注的关键，也是心理咨询进展的核心。

@#@@#@正确@#@错误@#@答案正确@#@17、@#@@#@@#@爱心、耐心和方法正确是对学习障碍学生进行治疗的最佳办法。

@#@@#@正确@#@错误@#@答案正确@#@18、@#@@#@@#@教师在调控学生非正式群体时要重视非正式群体核心人物的作用。

@#@@#@正确@#@错误@#@答案正确@#@19、@#@@#@@#@在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。

@#@@#@正确@#@错误@#@答案错误@#@20、@#@@#@@#@个案辅导不是一般的助人行为，而是运用心理学的知识、理论和方法从心理上为来访学生提供帮助的活动。

@#@@#@正确@#@错误@#@答案正确@#@21、@#@题型：

@#@多选题@#@@#@下面哪些物质与愉快教学没有关系？

@#@@#@选项1:

@#@@#@内啡肽@#@选项2:

@#@@#@乙酰胆碱@#@选项@#@3:

@#@@#@多巴胺@#@选项4:

@#@@#@血清素@#@答案错误@#@22、@#@题型：

@#@多选题@#@@#@青春期学生的心理特点有：

@#@（@#@）@#@选项1:

@#@@#@处于心理断乳期@#@选项2:

@#@@#@仍然有儿童期的特点@#@选项3:

@#@@#@开始出现许多成人的需求@#@选项4:

@#@@#@成熟、易沟通@#@答案正确@#@23、@#@题型：

@#@多选题@#@@#@心理测评的功能一般包括@#@选项@#@1:

@#@@#@描述@#@选项@#@2:

@#@@#@诊断@#@选项3:

@#@@#@预测@#@选项4:

@#@@#@评价@#@答案正确@#@24、@#@题型：

@#@多选题@#@@#@记忆策略指导包括（@#@）@#@选项@#@1:

@#@@#@缩略法@#@选项@#@2:

@#@@#@谐音法@#@选项3:

@#@@#@图像法@#@选项4:

@#@@#@反思法@#@答案正确@#@25、@#@题型：

@#@多选题@#@@#@根据《中小学心理健康教育指导纲要》，属于心理健康教育的总目标的是@#@选项@#@1:

@#@@#@提高心理素质@#@选项2:

@#@@#@提高学习成绩@#@选项3:

@#@@#@培养学生乐观向上的心理品质@#@选项4:

@#@@#@促进人格健全发展@#@答案正确@#@26、@#@题型：

@#@多选题@#@分值：

@#@@#@2@#@在中小学建立学生心理档案有何意义？

@#@@#@选项1:

@#@@#@有助于进一步完善教育教学工作，提高教育教学质量@#@选项2:

@#@@#@有助于促进学生心理的发展@#@选项3:

@#@@#@有助于对学生心理健康工作的开展@#@选项4:

@#@@#@有助于加强对青少年心理的研究@#@答案正确@#@27、@#@题型：

@#@多选题@#@@#@教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律@#@选项1:

@#@@#@强度律@#@选项2:

@#@@#@差异律@#@选项3:

@#@@#@活动律@#@选项4:

@#@@#@组合律@#@答案正确@#@28@#@、@#@题型：

@#@多选题@#@@#@导致教师倦怠的学生行为问题包括：

@#@@#@选项1:

@#@@#@不尊重教师及其他学生@#@选项2:

@#@@#@注意力不集中，学习失败和考试失败@#@选项3:

@#@@#@不能按时完成作业@#@选项4:

@#@@#@不遵守课堂纪律@#@答案正确@#@29@#@、@#@题型：

@#@多选题@#@@#@做职业生涯规划前，应该有哪些准备？

@#@@#@选项1:

@#@@#@进行心理测量，测查自己的职业兴趣和性格@#@选项2:

@#@@#@职业实践，投入到真实的工作中，了解自身的优劣势@#@选项3:

@#@@#@自我探索，自我思考，明确自己的目标@#@选项4:

@#@@#@他人评价，客观全面的看待自己@#@答案正确@#@30、@#@题型：

@#@多选题@#@分值：

@#@@#@2@#@以下选项哪些属于自负的表现？

@#@@#@（@#@）@#@选项1:

@#@@#@自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行@#@选项2:

@#@@#@看不起别人，总认为自己比别人强很多@#@选项3:

@#@@#@面对挑战时，认为只要自己努力就可以完成任务@#@选项4:

@#@@#@过度防卫，有明显的嫉妒心@#@答案错误@#@31、@#@题型：

@#@单选题@#@@#@下列关于青春期的说法，错误的是（@#@）@#@选项1:

@#@@#@青春期特点包括性与成长@#@选项2:

@#@@#@青春期的孩子尚处在心理断乳期@#@选项3:

@#@@#@青春期的孩子已经没有童年期的特点了@#@选项4:

@#@@#@青春期的孩子不成熟、难沟通@#@答案正确@#@32、@#@题型：

@#@单选题@#@@#@心理顽强的人不具有的品质：

@#@（@#@）@#@选项1:

@#@@#@积极投入工作@#@选项2:

@#@@#@倾向于挑战和变化@#@选项3:

@#@@#@对生活中的事件有控制感@#@选项4:

@#@@#@处处要小心谨慎@#@答案正确@#@33、@#@题型：

@#@单选题@#@@#@中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不了解自己的人透露，另一方面，他们又迫切期望别人的理解，希望得到成人帮助或与同年人的倾谈思想。

@#@这表现出中学生：

@#@@#@选项1:

@#@@#@独立意识与依赖心理的矛盾@#@选项2:

@#@@#@心理闭锁性与渴求理解的矛盾@#@选项3:

@#@@#@情绪与理智的矛盾@#@选项4:

@#@@#@理想的自我和现实的自我的矛盾@#@答案正确@#@34、@#@题型：

@#@单选题@#@@#@团体辅导主要强调在（@#@）层面的功能，主张用间接的方式来改变人的思想和行为。

@#@@#@选项1:

@#@@#@认知@#@选项2:

@#@@#@情感@#@选项3:

@#@@#@行为@#@选项4:

@#@@#@意志@#@答案错误@#@35、@#@题型：

@#@单选题@#@@#@在团体辅导中，可从年龄层面来划分目标。

@#@以下是初中生团体辅导目标的是@#@选项1:

@#@@#@提高学生对校园生活的适应力，培养他们开朗合群、乐学、自立的健康人格@#@选项2:

@#@@#@培养他们更为完善的意志品质，增强自觉性、果断性和自制力，能以更为成@#@熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展等问题@#@选项3:

@#@@#@感受集体生活与学习知识的乐趣，在谦让友善的交往中体验友情，在好行为好习惯的训练中培养做一个好学生的意识@#@选项4:

@#@@#@培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力，能以积极的心态对待学习、生活压力和自我身心所出现的变化。

@#@@#@答案错误@#@36、@#@题型：

@#@单选题@#@@#@信度只受（@#@）的影响@#@选项1:

@#@@#@系统误差@#@选项2:

@#@@#@随机误差@#@选项3:

@#@@#@恒定效应@#@选项4:

@#@@#@概化理论@#@答案错误@#@37、@#@题型：

@#@单选题@#@@#@当面对巨大的压力时，身体会采用战斗或逃离的方式做出反应。

@#@下面属于战斗或逃离的生理反应的是@#@选项1:

@#@@#@新陈代谢率变慢@#@选项2:

@#@@#@血压降低@#@选项3:

@#@@#@肝脏停止释放糖分@#@选项4:

@#@@#@肌肉紧张@#@答案正确@#@38、@#@题型：

@#@单选题@#@@#@七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（@#@）能力@#@选项1:

@#@@#@自控@#@选项2:

@#@@#@独立@#@选项3:

@#@@#@耐挫@#@选项4:

@#@@#@奉献@#@答案正确@#@39、@#@题型：

@#@单选题@#@@#@根据Super的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的@#@选项1:

@#@@#@成长阶段@#@选项2:

@#@@#@探索阶段@#@选项3:

@#@@#@建立阶段@#@选项4:

@#@@#@维持阶段@#@答案正确@#@40、@#@题型：

@#@单选题@#@@#@以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：

@#@班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。

@#@@#@老师：

@#@你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气。

@#@该老师错误认为@#@选项1:

@#@@#@心理辅导只是单纯的同情@#@选项2:

@#@@#@心理辅导只是教导和说教@#@选项3:

@#@@#@心理辅导只是简单安慰@#@选项4:

@#@@#@心理辅导只是解决特定问题@#@答案正确@#@41、@#@题型：

@#@单选题@#@@#@从学生终生发展为本、生涯取向角度看，中学生正处于职业社会中职业人发展的哪一个阶段（@#@）@#@选项1:

@#@@#@建立期@#@选项2:

@#@@#@探索期@#@选项3:

@#@@#@维持期@#@选项4:

@#@@#@淡出期@#@答案正确@#@42、@#@题型：

@#@单选题@#@@#@教师从单纯的“传道、授业、解惑”到完善学生人格这一过程体现了教师角色内涵的哪种转变？

@#@@#@选项1:

@#@@#@从传授者到促进者@#@选项2:

@#@@#@从权威者到合作者@#@选项3:

@#@@#@从复述者到研究者@#@选项4:

@#@@#@从技术操作范式到人性化范式@#@答案错误@#@43、@#@题型：

@#@单选题@#@@#@个案辅导中最重要的原则是@#@选项1:

@#@@#@认真倾听@#@选项2:

@#@@#@发展性原则@#@选项3:

@#@@#@保密原则@#@选项4:

@#@@#@教育性原则@#@答案错误@#@44、@#@题型：

@#@单选题@#@@#@“我要炸学校，谁也不知道......”体现了游戏的哪一境界？

@#@@#@选项1:

@#@@#@宣泄的游戏@#@选项2:

@#@@#@紧张工作@#@不能游戏@#@选项3:

@#@@#@安静的游戏@#@选项4:

@#@@#@游戏人生，得大自在@#@答案正确@#@45、@#@题型：

@#@单选题@#@@#@心理辅导中的禁语不包括@#@选项1:

@#@@#@你值得这么伤心吗？

@#@@#@选项2:

@#@@#@我很理解你有这样的感受@#@选项3:

@#@@#@怪谁呢？

@#@要怪就怪你自己@#@选项4:

@#@@#@说了半天，你怎么就不明白呢？

@#@@#@答案正确@#@46、@#@题型：

@#@单选题@#@@#@教育家夏丐尊先生说：

@#@“教育不能没有感情，教师职业本身是爱的化身，爱的体现，爱的发扬，爱的延伸。

@#@”所阐述的教师人格机制的主要要素是@#@选项1:

@#@@#@崇高的职业理想@#@选项2:

@#@@#@真诚的爱心@#@选项3:

@#@@#@对事业执着@#@选项4:

@#@@#@坚强的意志@#@答案错误@#@47、@#@题型：

@#@单选题@#@@#@团体辅导在学校中应用，至少可以有四个作用，不是的是（@#@）@#@选项1:

@#@@#@增进学生的心理健康@#@选项2:

@#@@#@促进班级内交流@#@选项3:

@#@@#@激发学生自我教育@#@选项4:

@#@@#@提高教师教育与共情的能力@#@选项5:

@#@@#@提高学生的应试能力@#@答案错误@#@48、@#@题型：

@#@单选题@#@@#@《学记》说：

@#@“凡学之道，严师为难。

@#@师严然后道尊，道尊然后民知敬学。

@#@”这一古语强调了中小学教师礼仪的@#@选项1:

@#@@#@礼容@#@选项2:

@#@@#@语言@#@选项3:

@#@@#@师德@#@选项4:

@#@@#@服饰@#@答案错误@#@49、@#@题型：

@#@单选题@#@@#@我是谁，生命线，价值观探索等属于团体练习中的（@#@）类型。

@#@@#@选项1:

@#@@#@纸笔练习@#@选项2:

@#@@#@身体运动@#@选项3:

@#@@#@接触练习@#@选项4:

@#@@#@阅读练习@#@答案错误@#@50、@#@题型：

@#@单选题@#@@#@以下那一项是英国政府针对教师工作负荷过重所采取的措施@#@选项1:

@#@@#@“教师减负”工程@#@选项2:

@#@@#@“素质教育”工程@#@选项3:

@#@@#@“因材施教”工程@#@选项4:

@#@@#@“教师评价”工程@#@答案错误@#@2@#@";i:

14;s:

23590:

"小学四年级下册综合实践活动教案上海科技教育出版社1@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@课题：

@#@黏黏世界@#@教学目的：

@#@@#@1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

@#@@#@2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。

@#@@#@3、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。

@#@@#@4、在测试黏性时，能够科学公平地制定评价标准。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

@#@@#@2、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。

@#@@#@教学方法：

@#@演示法、讨论法、动手实践法@#@教学过程：

@#@@#@活动一寻找“黏斗士”@#@师：

@#@你知道我们日常生活中有哪些“黏斗士”呢？

@#@@#@1、小组讨论。

@#@@#@师：

@#@日常生活中什么时候要用到“黏斗士”？

@#@会用到哪些“黏斗士”？

@#@@#@学生汇报。

@#@@#@2、分头查找。

@#@@#@师：

@#@还有哪些你不知道的“黏斗士”？

@#@怎样收集到自己想要的信息？

@#@@#@学生发言。

@#@@#@3、整理总结。

@#@@#@师：

@#@“黏斗士”们有哪些不一样的地方？

@#@@#@学生填写书本第5页的表格，集体订正。

@#@@#@师：

@#@你们发现了什么？

@#@@#@4、全班交流，认识更多的“黏斗士”。

@#@@#@5、填写第7页的成绩单。

@#@@#@活动二“糨糊斗士”诞生记@#@1、师：

@#@你们想试着自己制作糨糊吗？

@#@@#@师：

@#@如何制作糨糊呢？

@#@@#@让学生汇报：

@#@向有经验的人请教得到的答案。

@#@@#@2、准备材料。

@#@@#@师：

@#@下面我们一起来制作糨糊，先拿出准备的材料。

@#@@#@师：

@#@哪些材料能被用来做糨糊呢？

@#@根据什么来判断呢？

@#@@#@生：

@#@淀粉遇碘变蓝，我们可以用这个方法来选材料。

@#@@#@实验发现土豆、蛋清等都可以用来做糨糊。

@#@@#@3、同学们一起试验做糨糊。

@#@@#@学生用不同的材料和方法，做出更多的“糨糊斗士”。

@#@@#@4、做好后，学生试一试糨糊黏不黏。

@#@@#@5、填写第11页的成绩单。

@#@@#@活动三比比谁更黏@#@师：

@#@大家做的“糨糊斗士“与常用的胶水相比，黏性怎么样？

@#@@#@生：

@#@设计一次比赛，让它们“较量”一下就知道了！

@#@@#@1、选定“参赛选手”：

@#@“蛋清斗士”、“芋头斗士”、“胶水斗士”等等。

@#@@#@2、设定比赛规则和项目。

@#@@#@3、制定评判标准。

@#@@#@4、正式比赛，学生记录在第14页的表格中。

@#@@#@赛后得出结论。

@#@@#@5、填写第15页的成绩单。

@#@@#@课题：

@#@珍惜我们的眼睛@#@教学目的：

@#@@#@1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。

@#@@#@2、了解问卷调查的基本方法，能顺利实践调查。

@#@@#@3、了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。

@#@@#@4、培养珍爱眼睛、珍爱身体、珍爱生命、热爱生活的情感。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。

@#@@#@2、了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。

@#@@#@教学方法：

@#@演示法、讨论法、动手实践法@#@教学过程：

@#@@#@活动一用眼习惯小调查@#@师：

@#@眼睛是心灵的“窗户”，不良的用眼习惯容易导致近视、弱视，我们应该怎样爱护自己的眼睛呢？

@#@@#@生：

@#@老师我们在班里做个小调查吧，看看大家的用眼习惯怎么样。

@#@@#@1、了解用眼习惯。

@#@@#@师：

@#@我们先了解一下用眼习惯包括哪些方面？

@#@哪些是好的？

@#@哪些是不好的？

@#@@#@学生介绍用眼习惯，教师补充。

@#@@#@2、设计问卷。

@#@@#@师：

@#@设计哪些问题可以全面了解同学们的用眼习惯？

@#@@#@学生发言，汇总后制成问卷。

@#@@#@3、小调查。

@#@@#@师：

@#@什么时间开展调查比较好？

@#@怎样让更多的同学能够认真完成问卷？

@#@@#@学生回答，开始问卷调查。

@#@@#@4、整理问卷。

@#@@#@师：

@#@你们首到几份有效问卷？

@#@怎样对调查结果进行整理？

@#@@#@学生说出自己的想法。

@#@@#@学生整理问卷。

@#@@#@5、分析总结。

@#@@#@师：

@#@你们得出了什么结论？

@#@@#@学生填写第22页的“关于我班同学用眼习惯的报告”。

@#@@#@6、填写第23页的成绩单。

@#@@#@活动二让眼睛更明亮@#@师：

@#@你们知道怎样让眼睛更明亮吗？

@#@@#@生：

@#@多吃含维生素、钙、锌等的食物可以保护眼睛。

@#@@#@生：

@#@我们可以做写宣传海报，发到各个班级，鼓励大家多吃这类食物。

@#@@#@1、学一学。

@#@@#@师：

@#@海报宣传有什么特点？

@#@从已有的宣传海报中能学到什么？

@#@@#@师：

@#@怎样制作宣传海报？

@#@@#@填写第25页的表格。

@#@@#@2、说一说。

@#@@#@师：

@#@我们的海报里应该放哪些内容？

@#@@#@学生发言。

@#@@#@师：

@#@你们准备采用怎样的图画和文字表现？

@#@@#@学生发言。

@#@@#@3、做一做。

@#@@#@师：

@#@版面怎样安排会比较和谐、美观？

@#@@#@学生发言后，制作宣传海报。

@#@@#@4、填写第27页的成绩单。

@#@@#@活动三个人护眼计划@#@师：

@#@最近一次体检结果出来了，有的同学视力下降了，还有的同学得了沙眼，卫生老师提醒大家要好好保护眼睛。

@#@@#@生：

@#@那我快去为自己制作一份护眼计划吧。

@#@@#@1、了解保护眼睛的方法。

@#@@#@介绍书上讲的方法，学生再说说自己的想法。

@#@@#@教师介绍青少年护眼六法。

@#@@#@2、对照个人情况。

@#@@#@师：

@#@大家先回想一下自己平时的行为，再请同学补充一些自己没有注意到的不好的做法。

@#@@#@学生发言。

@#@@#@3、制定护眼计划。

@#@@#@师：

@#@针对自己的情况，今后应该从哪些方面采取护眼行动？

@#@@#@学生制定自己的护眼计划。

@#@@#@4、执行与监督。

@#@@#@师：

@#@怎么保证计划得到落实呢？

@#@@#@生：

@#@可以请父母或同学充当监督员。

@#@@#@生：

@#@……@#@5、填写第31页的成绩单。

@#@@#@课题：

@#@小商品，大学问@#@教学目的：

@#@@#@1、掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养策划活动能力。

@#@@#@2、了解如何挑选学习用品和纸巾以及如何为“希望工程”举办义卖会的有关知识。

@#@@#@3、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。

@#@@#@4、培养探究的兴趣，团结协作能力，接受爱的教育。

@#@@#@教学重、难点：

@#@1、掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养策划活动能力。

@#@@#@2、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。

@#@@#@教学方法：

@#@演示法、讨论法、动手实践法@#@教具准备：

@#@@#@教学过程：

@#@@#@活动一“红领巾文具店”开张啦@#@出示第36页的情境。

@#@@#@师：

@#@同学们需要哪些学品呢？

@#@@#@1、行动前的讨论。

@#@@#@师：

@#@你们认为行动前需要做什么准备：

@#@@#@学生发言。

@#@@#@2、校园小调查。

@#@@#@师：

@#@对每一种文具可以问哪些问题？

@#@@#@学生设计问题。

@#@@#@3、整理调查记录。

@#@@#@学生对调查进行整理，并汇总。

@#@@#@4、班级讨论。

@#@@#@师：

@#@你们发现了什么？

@#@@#@5、填写第39页的成绩单。

@#@@#@活动二我也能当家@#@师：

@#@下周妈妈准备让小红当一天的家，但是小红必须通过妈妈的考试——买到实惠好用的盒式面巾纸。

@#@大家来帮帮她好吗？

@#@@#@1、实地了解。

@#@@#@师：

@#@超市有哪些面巾纸，各种面巾纸有什么不同？

@#@@#@学生发言。

@#@@#@出示第40页的图片。

@#@@#@师：

@#@谁来帮她做决定？

@#@@#@小组讨论后汇报，并填写第41页的表格。

@#@@#@2、请教身边的人。

@#@@#@师：

@#@对于不同品牌或不同规格的盒式面巾纸，应该怎么比较？

@#@@#@生：

@#@可以自己调查，或者请教身边的人。

@#@@#@看书第41页的内容。

@#@@#@3、做决定。

@#@@#@师：

@#@现在由你来决定挑选什么样的面巾纸，哪种面巾纸既实惠又好用？

@#@@#@学生填写第42页的“我的决定”。

@#@@#@4、填写第43页的成绩单。

@#@@#@活动三爱心义卖会@#@师：

@#@下周，学校要举办为“希望工程”献爱心的义卖会，很多同学和家长都会参加，大家想参加吗？

@#@@#@1、确定义卖品。

@#@@#@师：

@#@同学们都准备带哪些东西去参加义卖会呢？

@#@@#@学生发言。

@#@@#@2、估价。

@#@@#@师：

@#@怎样为义卖品估算价格呢？

@#@@#@小组讨论，说说自己的想法。

@#@@#@3、出谋划策。

@#@@#@师：

@#@怎样把自己的义卖品推销出去呢？

@#@@#@小组进行讨论，制定本小组的方案。

@#@@#@4、义卖会开始了。

@#@@#@5、填写第47页的成绩单。

@#@@#@课题：

@#@动物——人类的朋友@#@教学目的：

@#@@#@1、了解动物园里动物的生活情况，能通过各种途径查找关于仿生学的知识。

@#@@#@2、能够将自己观察与采访到的资料进行整理的分析，在交流中培养倾听习惯。

@#@@#@3、能真正感受到动物是人类的朋友，并激发对动物的关爱之情，用实际活动去保护动物。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@1、了解动物园里动物的生活情况，能通过各种途径查找关于仿生学的知识。

@#@@#@2、能真正感受到动物是人类的朋友，并激发对动物的关爱之情，用实际活动去保护动物。

@#@@#@教学方法：

@#@演示法、讨论法、动手实践法@#@教具准备：

@#@@#@教学过程：

@#@@#@活动一动物园里的动物过得好吗@#@师：

@#@在这个美丽的星球上，生活着许许多多的动物，它们是我们人类不可缺少的朋友。

@#@你们想对这些朋友有更多的了解，表达更多的关心吗？

@#@那就一起去动物园，看看这些动物朋友过得怎么样。

@#@@#@1、明确观察内容。

@#@@#@师：

@#@想了解动物的生活状况，要观察哪些内容？

@#@@#@小组讨论，学生发言。

@#@@#@2、制定观察计划。

@#@@#@汇总大家的意见，制定观察计划。

@#@@#@填写第53页的观察计划。

@#@@#@3、观察和记录。

@#@@#@师：

@#@在活动中你发现了什么？

@#@有什么疑问？

@#@把它们记在本子上。

@#@@#@4、对比分析。

@#@@#@师：

@#@和大自然中的动物相比，动物园里的动物生活得幸福吗？

@#@@#@学生发表见解，汇总后，填写第54页的表格。

@#@@#@5、填写第55页的成绩单。

@#@@#@活动二奇妙的动物仿生@#@出示第56页的情境。

@#@@#@1、找一找。

@#@@#@师：

@#@大家说说看，可以从什么地方查找资料？

@#@@#@师：

@#@你们找到了什么资料？

@#@生活中，有哪些动物仿生的实例呢？

@#@@#@学生展示自己找到的资料。

@#@@#@2、准备展板材料。

@#@@#@师：

@#@我们先来给资料分类一下，你们想按照什么标准分类呢？

@#@@#@小组讨论，进行资料分类。

@#@@#@3、制作展板。

@#@@#@学生开始制作展板@#@4、填写第59页的成绩单。

@#@@#@活动三救救濒危野生动物@#@师：

@#@听说我国目前野外生存的华南虎不足20只，国内动物园里总共也只有60只。

@#@华南虎面临灭绝的危险！

@#@@#@学生说说自己知道的情况。

@#@@#@1、认识濒危动物。

@#@@#@师：

@#@我国有哪些濒危野生动物？

@#@怎样救护它们？

@#@@#@学生发言，填写第61页的表格。

@#@@#@2、了解濒危的原因。

@#@@#@师：

@#@为什么这些动物面临濒危？

@#@@#@学生发言。

@#@@#@师：

@#@你能从这原因出发，想出什么拯救濒危动物的好办法吗？

@#@@#@小组讨论，发表意见。

@#@@#@3、发倡议书。

@#@@#@师：

@#@我们能为拯救这些濒危野生动物做写什么？

@#@@#@先小组讨论，再汇报想法。

@#@@#@师：

@#@让我们一起来写倡议书吧！

@#@@#@学生一起动手写倡议书。

@#@@#@4、填写第６3页的成绩单。

@#@@#@课题：

@#@五月初五话端午@#@教学目的：

@#@@#@1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。

@#@@#@2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的设计和创作，能举办形式简单的知识竞赛。

@#@@#@3、培养民族责任心和自豪感，加深对中国历史的了解和认识。

@#@@#@4、培养与人合作的意识和团结协作、勇于创新精神。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。

@#@@#@2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的设计和创作，能举办形式简单的知识竞赛。

@#@@#@教学方法：

@#@演示法、讨论法、动手实践法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@活动一故事里的端午节@#@师：

@#@今年我们表演一些与端午节由来或习俗有关的故事，来庆祝端午吧！

@#@@#@生：

@#@好！

@#@@#@1、找故事。

@#@@#@师：

@#@关于端午节由来或习俗的故事有哪些？

@#@故事的内容分别是什么？

@#@@#@学生把课前找来的故事简单的介绍，确定表演什么故事。

@#@最后，决定表演屈原投江的故事。

@#@@#@2、小组分工。

@#@@#@全班分成：

@#@表演组、服装组、剧本组，各自进行准备。

@#@@#@师：

@#@怎样将角色演得惟妙惟肖？

@#@@#@3、头脑风暴。

@#@@#@师：

@#@你们有什么好的想法和建议？

@#@@#@学生小组发言，汇报自己的想法和建议。

@#@@#@4、排练预演。

@#@@#@师：

@#@从大家的排练预演中，发现了哪些问题？

@#@怎样解决这些问题呢？

@#@@#@5、合作表演。

@#@@#@6、填写第71页的成绩单。

@#@@#@活动二巧手做龙舟@#@师：

@#@今年我们班开展一次龙舟制作比赛，大家以小组为单位，各自开始制作龙舟吧。

@#@@#@1、认识龙舟。

@#@@#@师：

@#@龙舟的外形是什么样的？

@#@由哪几部分组成的？

@#@@#@学生讨论，回答问题。

@#@@#@出示一般的船只和龙舟的图片。

@#@@#@师：

@#@和一般的船只相比，龙舟有什么不同的地方？

@#@@#@学生讨论，汇报。

@#@@#@填写第73页的表格。

@#@@#@2、做龙舟。

@#@@#@师：

@#@在做龙舟之前，我们先介绍一下龙舟的制作方法。

@#@@#@学生发言，小组开始制作龙舟。

@#@@#@3、龙舟展示。

@#@@#@同学们展示各自小组制作的龙舟，并进行介绍。

@#@@#@4、填写第６3页的成绩单。

@#@@#@活动三端午小考场@#@师：

@#@快过端午节了，我们班举行一次“端午小考场”的知识竞赛吧！

@#@@#@生：

@#@太好了！

@#@通过竞赛，大家肯定会对端午节有更多的了解。

@#@@#@1、收集资料。

@#@@#@师：

@#@那怎样设计端午知识竞赛题呢？

@#@@#@生：

@#@先收集资料。

@#@@#@师：

@#@收集哪些方面的资料？

@#@@#@生：

@#@端午节的由来、习俗、创新、感恩。

@#@@#@学生开展活动。

@#@@#@师：

@#@我们还应收集一些关于知识竞赛形式和环节的资料。

@#@@#@学生小组讨论，集体汇报。

@#@@#@2、设计竞赛题。

@#@@#@师：

@#@围绕每个知识点，可以出哪些题目？

@#@能设计出多少种不同的题目形式？

@#@@#@学生汇报，展示第77页的表格。

@#@@#@师：

@#@先自测一下，看看竞赛题需要做哪些调整和改进。

@#@@#@学生小组活动，发现问题，并进行调整和改进。

@#@@#@3、竞赛现场。

@#@@#@学生开展竞赛活动。

@#@@#@师：

@#@今天的竞赛活动开展得非常顺利，第二小组取得了最后的胜利，我们祝贺他们。

@#@@#@填写第79页的成绩单。

@#@@#@课题：

@#@节电小专家@#@教学目的：

@#@@#@1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。

@#@@#@2、通过穿插了解家中电器情况，并制作节电小贴士，加强动手能力和语言表达能力。

@#@@#@3、培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。

@#@@#@3、培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神。

@#@@#@教学方法：

@#@演示法、讨论法、动手实践法@#@教学过程：

@#@@#@活动一家庭用电情况调查@#@师：

@#@“节点标兵”家庭评选活动快开始了，每位同学赶快去收集最近半年家里的用点情况，好去参加班级评选。

@#@@#@1、确定调查内容和方法。

@#@@#@师：

@#@要知道家庭用点情况，可以从哪些方面进行了解？

@#@@#@学生互相介绍自己的方法，小组汇报。

@#@@#@2、搜索家庭用电情况。

@#@@#@师：

@#@调查行动开始前，先想一想怎样将调查结果记录下来？

@#@@#@生：

@#@可以设计一张“家庭用电情况调查表”。

@#@@#@学生填写第85页的调查表。

@#@@#@3、整理数据。

@#@@#@学生填写第86页的人均用电量表，并将调查数据整理成图表。

@#@@#@4、班级评选与交流。

@#@@#@师：

@#@其他同学家庭用电情况怎么样？

@#@与他们相比，你们家的情况怎么样？

@#@@#@学生评比。

@#@@#@师：

@#@为什么在人数相同的情况下，有的家庭用电能比较少？

@#@@#@学生发言。

@#@@#@5、填写第87页的成绩单。

@#@@#@活动二节电小贴士@#@师：

@#@电是一种宝贵的能源，节约用电，人人有责。

@#@@#@生：

@#@我们应该从家庭节电开始，做些小贴士提醒家人注意节电。

@#@@#@1、家中侦察。

@#@@#@每位同学家中有哪些电器？

@#@家人平时使用电器的情况如何？

@#@@#@生答。

@#@@#@2、搜集节电窍门。

@#@@#@师：

@#@谁来说说看，节电有哪些窍门？

@#@@#@可以先让用电少的同学发言，其他同学进行补充。

@#@@#@3、制作小贴士。

@#@@#@师：

@#@我们可以制作一些节电小贴士，时刻提醒自己。

@#@@#@师：

@#@做小贴士要考虑哪些问题？

@#@@#@学生讨论，发言。

@#@@#@4、看效果。

@#@@#@师：

@#@小贴士起作用了吗？

@#@家人的行为有了什么样的变化？

@#@@#@学生汇报。

@#@@#@5、填写第91页的成绩单。

@#@@#@活动三设计配灯方案@#@师：

@#@王老师忙着装修新房，这些天她正为选用什么样的灯具犯愁呢。

@#@我们来给她出谋划策吧！

@#@@#@1、认识灯的类型和照明特点。

@#@@#@师：

@#@说说灯有哪些类型，以及各种照明的特点？

@#@@#@学生汇报课前到附近的灯具市场进行调查得到的资料。

@#@@#@2、增长选灯学问。

@#@@#@师：

@#@选择灯具时应从哪些角度进行思考？

@#@@#@生：

@#@要从房间角度考虑，从实用、节能方面考虑。

@#@@#@3、了解新房情况。

@#@@#@师：

@#@我们先来了解一下王老师的新房情况。

@#@@#@出示第94页的新房草图。

@#@@#@介绍新房情况。

@#@@#@4、确定配灯方案。

@#@@#@师：

@#@怎样针对不同房间的需要，制定配灯方案？

@#@@#@学生说自己的方案。

@#@@#@师：

@#@请其他同学给他的方案提些改进意见。

@#@@#@学生发言。

@#@@#@5、填写第95页的成绩单。

@#@@#@课题：

@#@生活变变变@#@教学目的：

@#@@#@1、通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况，认识社会发展与进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。

@#@@#@2、学会通过各种途径收集资料，增强独立思考、分析、比较、归纳等思维活动。

@#@@#@3、培养成果表达与交流能力。

@#@@#@4、培养互助友爱、乐于倾听他人意见，敢于发表个人见解的精神，提高合作学习能力。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@1、通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况，认识社会发展与进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。

@#@@#@2、培养互助友爱、乐于倾听他人意见，敢于发表个人见解的精神，提高合作学习能力。

@#@@#@教学方法：

@#@演示法、讨论法、动手实践法@#@教学过程：

@#@@#@活动一餐桌上的变化@#@出现场景：

@#@小明说：

@#@“每当我挑食时，大人们总会感叹说：

@#@‘真是身在福中不知福。

@#@’难道他们小时候没东西吃？

@#@”@#@师：

@#@我们可以问问大人们当年的情况，用表演来反映几代人餐桌上的变化。

@#@@#@1、讨论要了解哪些信息。

@#@@#@师：

@#@可以从哪些方面了解餐桌上发生的变化？

@#@@#@学生说方案。

@#@@#@2、收集信息。

@#@@#@师：

@#@你们都收集到了哪些信息？

@#@@#@生：

@#@我们回家采访了爷爷奶奶、爸爸妈妈，并总结了如今家中餐桌上发生的变化。

@#@@#@学生汇报自己收集来的信息。

@#@@#@3、确定表演内容。

@#@@#@师：

@#@怎样表演能突出餐桌上发生的各种变化呢？

@#@@#@生：

@#@我们来演故事。

@#@@#@小组写小剧本，填写第101页的“小剧本”。

@#@@#@4、表演前的准备。

@#@@#@师：

@#@根据表演需要，我们组成不同的筹备组，分头做准备。

@#@@#@学生分成：

@#@服装组、表演组、道具组。

@#@@#@各组详细介绍一下各自的准备工作。

@#@@#@5、表演现场。

@#@@#@师：

@#@经过精心准备和密切配合，我们大家的表演取得了极大的成功。

@#@祝贺大家。

@#@@#@6、填写第103页的成绩单。

@#@@#@活动二新旧物品比一比@#@师：

@#@我们三代人的生活物品发生了很大的变化，让我们一起找找看。

@#@@#@1、找一找。

@#@@#@生：

@#@我们各自观察了一番家中平时常用到的各种物品，并向爷爷奶奶、爸爸妈妈询问了以前他们都会使用哪些物品。

@#@@#@学生汇报各自收集的资料。

@#@@#@2、用一用。

@#@@#@师：

@#@我们把各种新旧物品都找来用一用。

@#@@#@学生介绍自己的使用过程。

@#@@#@3、比一比。

@#@@#@根据各自观察和体验的情况，说说对这些新旧物品有哪些不同点。

@#@@#@学生回答自己的比较结果，填写第106页的表格。

@#@@#@4、说一说。

@#@@#@师：

@#@说说你们的发现和感受。

@#@@#@学生小组发言。

@#@@#@5、填写第107页的成绩单。

@#@@#@活动三家乡交通的变迁@#@师：

@#@班里要举行“穿越时光隧道”展览会，展现最近30年家乡的变化。

@#@每个小组准备展示什么方面的变化？

@#@@#@1、确定怎样开展调查。

@#@@#@师：

@#@家乡交通变化涉及的方面比较多，我们可以从什么方面进行调查？

@#@@#@学生定各自小组的主题：

@#@公共交通工具、家庭交通工具、交通设施。

@#@@#@2、分组进行调查。

@#@@#@学生分组展开调查，汇报各自的结论。

@#@@#@3、讨论展示内容和形式。

@#@@#@师：

@#@我们对获得的信息进行了整理分析，如何布展？

@#@@#@学生展开讨论，汇报。

@#@@#@4、为展示做准备。

@#@@#@师：

@#@我们根据需要做的工作商定好分工，制定了布展的工作计划，现在开始准备吧！

@#@@#@学生活动。

@#@@#@5、走进“时光隧道”。

@#@@#@6、填写第111页的成绩单。

@#@@#@";i:

15;s:

77:

"中国认证认可协会合格评定技术与标准试题第五次考试@#@";i:

16;s:

29401:

"中国私人教练联盟特别报告@#@中国私人教练联盟特别报告1私教你为什么不赚钱@#@私人教练常犯的错误一@#@做教练的心态。

@#@@#@请不要以为这是老生长谈。

@#@这个问题最关键。

@#@@#@你没发现吗，越是我们视而不见的问题对我们的影响越大。

@#@@#@先回答我一个问题：

@#@@#@你是把这个当成爱好。

@#@@#@还是把这个教练当职业。

@#@@#@还是把这个教练当事业。

@#@@#@私人教练要赚钱第一个要弄清楚的就是这个问题。

@#@@#@做什么事都一样我们都要从最基本的心态开始。

@#@@#@如果你把私人教练作为一个爱好。

@#@那么你是来玩的。

@#@@#@如果你把私人教练作为一个职业那么你是在工作。

@#@你会得到一个不错的薪水。

@#@@#@如果你把私人教练作为你的事业，那么你会最终成功。

@#@你会赚到比其他私人教练更多的钱。

@#@@#@如果只是玩。

@#@你不会学习更多的行业知识。

@#@也不会关心自己的收入。

@#@你想的是怎样把身体练好。

@#@怎样多认识几个女孩。

@#@@#@那么你在私人教练上不赚钱是应该的。

@#@@#@如果你把他当成一份工作。

@#@你会去学习，但是不会那么的努力。

@#@因为你不能全心投入。

@#@这只不过是一个工作。

@#@和其他的工作一样。

@#@是用来赚生活费的。

@#@@#@那么你会在私人教练上做到白领的薪水。

@#@一个月拿着当地的平均白领薪水。

@#@@#@如果你把他当成事业。

@#@你会努力的学习。

@#@努力的实践，并做大量的总结。

@#@你知道自己一辈子要做的就是这个事。

@#@把健康带给别人。

@#@同时收获属于自己的那份快乐。

@#@你喜欢看到你的私教客人成功时的那种喜悦。

@#@你觉得有自豪感和使命感。

@#@@#@你可以拿到比其他教练更多的钱。

@#@因为你的确做了大量的工作。

@#@你的付出多所以你赚钱就更多。

@#@@#@这个世界是公平的。

@#@你付出多少就会得到多少。

@#@@#@现在看看你是用什么心态来做教练的。

@#@在看看你的收入。

@#@@#@一切就明白了。

@#@@#@你该拿多少就会拿多少。

@#@@#@如果你想赚多点钱。

@#@你要调整自己的心态。

@#@@#@中国私人教练联盟特别报告2私教业务本质@#@本帖最后由cptu于2009-7-913:

@#@59编辑@#@中国私人教练联盟特别报告@#@做私人教练你为什么不赚钱@#@私人教练常犯的错误二@#@你没有认清私人教练业务的本质。

@#@@#@如果你的心态是对的，但是还没有赚到钱。

@#@那么你要检查下你对私人教练业务的认识了。

@#@@#@私人教练业务的本质是什么。

@#@@#@看看你对私人教练业务的认识停留在哪个层次。

@#@@#@私教业务是专业？

@#@@#@私教业务是销售？

@#@@#@私教业务是营销？

@#@@#@私教业务是商业？

@#@@#@答案是都对。

@#@@#@但最好的答案是：

@#@@#@私人教练业务的本质是商业。

@#@是business！

@#@@#@如果你认为：

@#@@#@私教业务是专业你会有私交业务，但是不会很多，付出最多但赚钱最少。

@#@@#@私教业务是销售你会有平均的私教业务，付出与赚钱相当。

@#@@#@私教业务是营销你会有很多私教客户，赚到的钱比付出多。

@#@@#@私教业务是商业你会有最多的私教业务，工作最轻松赚最多的钱。

@#@@#@现在看看你注重的是什么。

@#@再对应你赚到的钱。

@#@看看和我的描述是不是一样。

@#@@#@你可以以一个健身专家的身份去思考它@#@你可以以一个销售的身份去思考它。

@#@@#@你可以以一个总监的身份去思考它。

@#@@#@但是我要告诉你的是：

@#@你要以一个企业家的身份去思考它。

@#@@#@这时你会发现你的视角增大了。

@#@@#@作为一个企业家的角度来审视私教的业务。

@#@有哪些不同呢@#@认为是专业的，会把自己定位为专家。

@#@是被动的代表。

@#@运作的是自己资源。

@#@@#@认为是销售的，已经明白了价值如果不被客户认可那就是没有价值。

@#@运作的是客户资源。

@#@@#@认为是营销的，明白了业务的运作。

@#@知道什么是市场怎样能达到交换。

@#@运作的是公司资源。

@#@@#@认为是商业的。

@#@他已经不局限于在俱乐部中怎么做私教业务了。

@#@运作的所有资源。

@#@@#@最终的结果就是。

@#@@#@在专业上做10努力@#@在销售上做6分努力@#@在营销上做4分努力@#@在商业上做2分努力@#@你们赚到的钱一样多。

@#@@#@看看你的四周是不是有些人看起来没有做什么，但是他却比你赚得多。

@#@最可气的是那些最赚钱的，是不是还不如你努力程度的一半？

@#@@#@现在你知道为什么了吧@#@付出，努力，也是有层次之分的。

@#@@#@你现在想学习专业还是销售还是营销还是商业呢？

@#@@#@中国私人教练联盟特别报告3私教营销体系@#@本帖最后由cptu于2009-7-1016:

@#@12编辑@#@私人教练常犯的错误三@#@你不懂营销。

@#@@#@要做好私人教练想轻松赚钱你一定要懂营销。

@#@@#@回答下面的问题，可以做一个对自己的再认识@#@你自己是俱乐部的品牌吗@#@你有自己的营销计划吗@#@你营销系统是怎么设计的。

@#@@#@你怎么给自己定位的。

@#@@#@你的目标市场是什么@#@你的目标市场细分是什么呢@#@你的目标市场有什么特征呢@#@你的备用市场呢@#@你用的是什么战略呢@#@你的营销策略呢@#@你的价格体系怎样考虑@#@你的销售渠道有哪些@#@你的课程如何@#@你为自己做广告吗@#@你的公共关系呢@#@你的客户服务呢@#@你的转介绍系统呢@#@你是怎样做你的市场的呢@#@你是怎样做销售的呢@#@你有自己固定的销售流程吗@#@你有自己的谈判设计吗@#@你了解消费者心理呢@#@你做自己的数据库了吗@#@你除了私教还卖什么吗@#@你有自己的网站博客吗@#@你的业务有自动化运作吗@#@如果你上面的内容都进行思考过。

@#@相信，你会对自己的的工作认识更深刻！

@#@！

@#@@#@当然上面这些只是一部分。

@#@营销是个很大的话题。

@#@@#@我提炼出上面这些只是一个大框。

@#@@#@但是相信你可以从中得到启发。

@#@@#@中国私人教练联盟特别报告4检查你的销售层次@#@本帖最后由cptu于2009-7-1113:

@#@18编辑@#@私人教练常犯的错误四@#@你可以不懂营销。

@#@但你理解销售吗@#@提到销售这是和我们私人教练最直接的了。

@#@@#@我们要把我们的专业变成钱。

@#@就靠他了。

@#@@#@要想把销售做好。

@#@第一个问题：

@#@@#@私人教练卖的到底是什么呢？

@#@@#@卖的是我们的专业？

@#@@#@卖的是我们的时间？

@#@@#@卖的是我们的计划？

@#@@#@卖的是我们给他设计的解决方案@#@卖的是他的想法？

@#@@#@卖的是他的需求？

@#@@#@卖的是他的梦想？

@#@@#@你觉得你在卖给他什么呢@#@这个是判断你的销售好坏的一个标准尺度。

@#@@#@7卖想法@#@直接切入消费者心理@#@侧重于探究消费心理@#@通常可以36节@#@是拉的方式@#@强调的是客户 @#@ @#@理性+感性@#@8卖背后需求@#@把消费者心理和需求结合@#@知道需求背后的需求@#@通常48-50节@#@是抢的方式@#@强调的是客户感性上的理性@#@9卖梦想@#@抛弃了自己的价值。

@#@和需求的价值。

@#@创造出更高层次的需求。

@#@并完全以感性引导说服。

@#@@#@可以60-100节@#@是吊的方式。

@#@@#@强调的是客户完全感性销售@#@4卖时间@#@能把教练的价值说出来。

@#@但是强调了时间。

@#@通常直接说一小时多少钱的人。

@#@@#@通常12-16节@#@是推的方式@#@强调的是自己和客户理性@#@5卖计划@#@知道拿计划来说事。

@#@侧重于说自己价值的人。

@#@@#@通常可以18-24节@#@是送的方式@#@强调的是自己和客户理性@#@6卖解决方案@#@知道把价值包装成解决方案@#@侧重于说方案。

@#@@#@通常可以36节@#@是价值对等的方式。

@#@@#@强调的是客户 @#@ @#@理性@#@1卖服务@#@卖私教服务。

@#@@#@很难卖课。

@#@@#@很费劲，通常卖8节@#@是逼的方式@#@强调的是自己------@#@理性@#@2卖真诚@#@卖的是自己的急切帮他的心情。

@#@可以卖课。

@#@@#@有点费劲通常卖12节@#@是请求的方式@#@强调的是自己和客户—理性@#@3卖热忱@#@卖的是自己的热忱的心。

@#@销售的是自己。

@#@@#@不费劲通常12节@#@是争的方式@#@强调的是自己和客户---感性@#@我来解释一下上面的9个层次的特点@#@第一种常见于专业自居的教练。

@#@觉得客人买的是我们的专业。

@#@是我们的服务。

@#@@#@通常这种教练很难卖课。

@#@要是卖通常也是小课。

@#@并且销售情况不稳定。

@#@@#@卖课的方式是过于强势。

@#@抱着自己专家的地位死扛，不行就进行逼单的教练。

@#@@#@过分强加自己的理性给客户。

@#@@#@销售给人感觉是逼。

@#@@#@强调的是自己的理性@#@这个层次的教练 @#@ @#@只能是等着被淘汰。

@#@@#@第二种常见于专业不好但是对人热情的的教练。

@#@比如一些新入职女教练。

@#@@#@不太理解私教到底是什么但是可以隐约感到私教的价值。

@#@虽然不会阐述但是却有真诚的心。

@#@@#@通常客户会给面子。

@#@通常可以卖课出去，销售情况还算稳定。

@#@但是单子不大。

@#@@#@卖课的方式是用真心去求。

@#@@#@销售是处于弱势。

@#@给人感觉是求@#@强调的是用自己的理性唤起客人的理性@#@这个层次的教练需要提高自己的价值阐述能力。

@#@@#@第三种常见于执着的教练。

@#@会所总是有这么一种人。

@#@@#@可以用自己的执着来感动客户。

@#@这种人积极主动。

@#@客人来4次不买也照样不减服务质量。

@#@@#@通常客户会被“感动”。

@#@当然有的客户是真的受不了才买的。

@#@销售情况不稳定。

@#@@#@卖课的方式是以情动情。

@#@@#@强调的是用自己的感性唤起客户的感性。

@#@@#@销售给人以不断争取的感觉 @#@ @#@争。

@#@@#@这个种教练最可怕。

@#@如果可以通过学习。

@#@提高自己的销售水平。

@#@那就是无敌了。

@#@@#@这也再次证明了。

@#@世间最可怕的品质就是坚持，执着的坚持。

@#@有了这个品质的人谁也受不了。

@#@上帝都得给他让道。

@#@@#@第四种教练是现在最多的教练。

@#@@#@他们经过实践的历练。

@#@已经明白了私人教练卖的是什么。

@#@@#@感觉到自己的价值，自己时间到价值。

@#@但是因为缺乏销售技巧。

@#@@#@通常管不住自己的嘴。

@#@会直接告诉客户。

@#@我们的课是一小时100或200元。

@#@然后陷入了为什么我们值这100或200元的阐述或争辩中。

@#@@#@卖课的方式是推。

@#@对自己的价值阐述很多。

@#@@#@强调的是自己和客户的理性。

@#@@#@这个层次的教练总是感到价格是个问题。

@#@把销售不出去归结到价格上。

@#@殊不知，就是他自己把自己引导到价格上来的。

@#@@#@只要改掉这种价格的介绍方式。

@#@很快就会提升到第五层。

@#@@#@第五种教练，可以说是一个很不错的教练了。

@#@@#@他的销售以计划来包装。

@#@@#@学会了把自己的价值打包。

@#@@#@卖课的方式通常给人感觉是 @#@ @#@送@#@强调的是自己和客户都理性。

@#@@#@但因为始终停留在自己理性和客户理性的层次所以。

@#@以计划来说事。

@#@通常是24节。

@#@@#@这种教练只要学会解决方案的话术。

@#@就可以再上一层楼。

@#@@#@第六种教练。

@#@是优秀的教练。

@#@@#@他们有一定的销售积累。

@#@知道用解决方案来销售自己的课程@#@客户感到是量身定做。

@#@可以抓住消费者表象需求。

@#@@#@通常这种教练可以销售三个月的计划。

@#@36节。

@#@@#@如果一个教练通常卖30多节课。

@#@现在你就知道了。

@#@他的销售是以解决方案为主。

@#@@#@销售是推拉均衡@#@强调的是是诉求客户的需求与理性。

@#@@#@这种教练是教练部的栋梁。

@#@销售稳定且总销售额高。

@#@@#@第七种教练。

@#@是高级的教练。

@#@@#@因为上升到第三层次了。

@#@所以销售起来很轻松。

@#@通常谈笑间就把单签掉了。

@#@@#@他们直接切入消费者心理找到客户的心理需求。

@#@通常会卖36节@#@销售给人的感觉是拉的方式@#@强调的是自己的理性+客户的感性@#@第八种教练。

@#@是高级教练。

@#@@#@深谙消费者心理流程。

@#@善于分析客户心理状态。

@#@@#@可以绕过表象需求直达客户感性心理。

@#@@#@找出并抓住背后的需求猛攻。

@#@@#@销售时给人的感觉怎么就想抢一样但是却可以把单子签下来。

@#@@#@强调的是客户的感性@#@第九种教练。

@#@是大师级的教练。

@#@或者是天赋型教练。

@#@@#@有时你会发现一个新人也会有非常大的课时出现。

@#@就是无意中找准了切入点。

@#@@#@因为作为新人他什么都不会。

@#@所以索性就不阐述价值和客户需求了。

@#@所以也就没有了相应的销售障碍。

@#@@#@感觉这个教练在销售时总是顾左右而言他。

@#@@#@销售过程较快。

@#@双方都非常的愉快。

@#@@#@整个过程不会涉及到教练的价值阐述，客户的需求询问。

@#@@#@绕过需求直接创造需求。

@#@通常可以销售到60-100节。

@#@@#@销售方式是 @#@ @#@吊。

@#@就和追女人的最高层次是 @#@ @#@吊 @#@ @#@一样。

@#@@#@通俗点说就是 @#@ @#@会画画。

@#@会给人描述未来。

@#@@#@强调的是感性。

@#@客户的完全感性。

@#@@#@这种教练不会把客户的一丝理性引出来。

@#@绕过客户的分析与判断。

@#@一直引领客户的感性直到最后的成交。

@#@@#@现在看看通常你卖多少节课就知道自己在那个层次上了。

@#@@#@关于这个表格的详解我们会在培训课上详细的讲解。

@#@让你给你系统的思路。

@#@@#@中国私人教练联盟特别报告5私教错误的学习方向@#@做私人教练你为什么不赚钱。

@#@@#@私人教练常犯的错误五@#@学习上的误区。

@#@@#@成长离不开学习。

@#@@#@学习本身是好事。

@#@@#@但是学习要有直接目的。

@#@@#@我觉得广大教练在学习成长上的误区就是@#@把80%的学习时间都用来看专业的知识了！

@#@！

@#@@#@是的没错。

@#@@#@这是错误的。

@#@@#@我个人的观点是@#@你要把自己的学习和成长的中心放到销售营销甚至是商业的学习上面。

@#@@#@教练的薪水是和我们的销售直接挂钩的而不是我们的专业。

@#@@#@我们私人教练赚钱要是按照能力来说@#@80%是靠销售能力，20%靠的是专业能力。

@#@@#@遗憾的是很多私人教练没有正视这个明显的问题，他们依旧很喜欢钻研专业。

@#@@#@把大量的时间都花费在这个上面。

@#@@#@想着只要专业好就可以做出好的业绩来。

@#@@#@妄想着只要有好的专业就会有大量的顾客自己找上门来跟他买单。

@#@@#@只可惜你们的公司不是计划经济。

@#@@#@这样的教练用五个字来描述就是很傻很天真。

@#@@#@他们注重的是没有生产力的20%，@#@作为一名私教你要想赚到钱，你就要学会怎么销售。

@#@@#@这里我要说明一点，我不是藐视专业，我赞成我们要在专业上进一步提高。

@#@@#@但是@#@我并不赞成私人教练学习的更全面。

@#@@#@因为从自我成长和赚钱的角度来说这都是不合理的。

@#@@#@原因如下@#@你面对的80%的人，你用自己那20%的知识就可以解决。

@#@@#@人不是要比全的是要比精的。

@#@@#@真正赚钱的私人教练不是学好多知识。

@#@而是专精一面。

@#@@#@他们找好自己的定位，分析好市场，把面向自己目标市场那经常用的20%的知识弄成不得了的精专。

@#@@#@在营销上我们强调差异，你和其他教练的差异。

@#@全面不会带来差异。

@#@只有与他们不同才是。

@#@@#@那些有了自己细分的教练最终建立了自己的比较优势。

@#@@#@赚到了更多的钱。

@#@@#@我很不理解的是，为什么很多教练那么在意专业的全面。

@#@@#@如果要赚钱通常我们要把时间放在最有生产力的上面。

@#@@#@你把你的专业从60分搞到90分，@#@你能多给社会贡献价值吗@#@你能带来多少效益呢。

@#@@#@你能提高相应百分比的薪水吗。

@#@@#@但是你把时间用来学习营销，多看看销售的书，多分析分析自己在市场上优势做做自己的定位。

@#@这些可以提高你的业绩的呀。

@#@，@#@可以自己想想这一年你看的是哪些书，专业的看了多少，营销和经营的又看了几眼。

@#@@#@所以总结一下@#@用80%的时间来学习那20%的专业知识是错误的@#@用80%的时间来学习那80%的销售营销和商业知识是正确的。

@#@@#@中国私人教练联盟私人教练的价值表现@#@关于私人教练的价值问题@#@很多人误解了我昨天的意思。

@#@@#@我并没有说学习专业是错误的。

@#@@#@我说的是用大量的时间来学习那些对你现在做私人教练赚钱没有直接帮助的专业知识是错误的。

@#@@#@很多教练给我反馈说，给客户提供专业知识和训练是我们价值的体现。

@#@所以我们当然要对的起客户，当然要在专业上更加完美。

@#@他们鄙视那些专业不好但是销售却很好的教练，说他们是会忽悠，是误人子弟。

@#@没有那么好的专业却拿了那么多的钱。

@#@@#@并且认为俱乐部管理者都是唯利是图。

@#@只看重那些销售能力好的教练。

@#@@#@关于这个我有话说。

@#@@#@为了便于理解。

@#@我举个例子。

@#@这样比较不带感情色彩。

@#@@#@有两种医生。

@#@@#@A医生是医术一般的医生。

@#@他每月给20个人看病。

@#@@#@B医生是医术精湛的医生。

@#@他每月给10个人看病。

@#@@#@从顾客角度来说。

@#@。

@#@对于一般的病。

@#@他看一般的医生和专家门诊是一样的。

@#@@#@你现在来评判这两个医生谁的社会价值大，谁对医院的利润贡献大。

@#@@#@显然，A医生在这两个指标上更好。

@#@@#@关于价值@#@这个世界是按照价值来区分人的。

@#@他可以比你赚得多，就说明他的价值比你大。

@#@@#@任何的专业能力本身没有任何价值。

@#@@#@只有应用到人身上才有价值。

@#@@#@为什么销售好的可以赚更多钱@#@因为他们比那些很专业但销售不强的教练提供了更多的价值给客户会公司给社会。

@#@@#@就像我上面例子中的A医生。

@#@因为他给更多的人提供了服务。

@#@他创造了更多的价值。

@#@体现了更多的价值。

@#@让更多人感受了他的价值。

@#@@#@如果你专业强，但是销售不行。

@#@你的价值体现在哪里了。

@#@@#@你的总价值创造一定比不上那些销售好的。

@#@你没人家赚钱眼红什么，比销售好的教练赚的少是应该的呀。

@#@如果你是老板，你喜欢那种教练呢。

@#@@#@是带来10万业绩，做了50个客户服务的一般水平的会销售的教练呢@#@还是只做5万业绩服务25个人的专业水准高的私人教练呢。

@#@@#@话又说回来。

@#@@#@如果你自认为专业好。

@#@那么你应该比那些销售好的但专业不好的教练更加努力学习销售才对。

@#@@#@（通常这种专业不错的人都会陷入昨天说的陷阱中去。

@#@）@#@这个世界最悲哀的就是，有10分却只能发挥6分的人。

@#@@#@他们一方面鄙视有6分却可以表现出10分的人，@#@一方面却不想着怎样使自己的真正实力得到发挥和展现。

@#@@#@只是干埋怨。

@#@却没有行动。

@#@没有改变。

@#@@#@这种教练就是最悲哀的教练。

@#@@#@如果你是这种教练，那么你只有一条路能从陷阱中走出来。

@#@@#@改变吧。

@#@@#@要不真成了传说中的“失败中的失败”。

@#@@#@所以我还是坚持认为。

@#@@#@不管是在工作上还是赚钱上。

@#@为了你可以发挥你作为私教的最大价值。

@#@@#@都要在销售上多下功夫。

@#@@#@中国私人教练联盟特别报告6私人教练成功必备——销售手册@#@你有得利的销售工具吗？

@#@。

@#@@#@做好一件事情，好工具的重要性不必多说了。

@#@@#@善其事必先利其器。

@#@@#@反观到我们的私人教练销售上。

@#@@#@据我这么多年的观察。

@#@@#@很少见到教练在销售时使用自己的销售手册等工具。

@#@@#@我说的销售工具像私教销售谈单用的本本。

@#@你有吗。

@#@@#@你可以看到自己的会籍顾问在用这种谈单用的本本。

@#@@#@你到电脑城去买电脑可以看到销售在用。

@#@@#@你要是去听过安利等直销的课程。

@#@你会看到他们在用。

@#@@#@你要是女性，你去参加玫琳凯的说明会，你会看到他们在用@#@你要是和保险从业者打过交道，你会发现他们在用。

@#@@#@你要是去汽车4s店，你会发现他们在用。

@#@@#@你要是去美容院，你会发现他们在用。

@#@@#@公司销售的正规性，在销售手册上就可以区分出来。

@#@@#@或许很多人还是觉得没有必要。

@#@@#@但是如果你自己真的用过谈单本的话，你一定会认为谈单本非常必要。

@#@@#@销售行业有句话，就是，没有产生销售是因为给的有效的有价值的信息不够。

@#@@#@你有没有发现一个现象：

@#@@#@我们做私人教练的觉得，我们的私人教练课程真的是非常好。

@#@每个人都需要他。

@#@买不了多的课程。

@#@少买点也会对他有巨大的帮助。

@#@@#@但是为什么我们这么强烈的觉得，而顾客却不这么想。

@#@@#@其中本质问题就是。

@#@我们所掌握的信息不对等。

@#@如果顾客要是了解私人教练课程的价值，像你自己了解这个课程的价值一样多。

@#@@#@那么销售就是一个很简单的事情了。

@#@@#@你说是吗@#@通常我们私人教练的销售流程是，体能测试一节课。

@#@销售一节课。

@#@@#@我们的销售要在这两节课的时间内完成。

@#@@#@任何老私人教练都会认同这一点，客户如果在一开始不能成交那么以后基本不可能让他买你的课程了。

@#@@#@我的观点是，你一定要把这两个小时的时间利用好。

@#@@#@怎样有效利用这两个小时才能节省我们宝贵的销售时间呢？

@#@@#@把话语和讲解，转换成文字，把文字转换成表格，把表格转换成图片。

@#@这样就节省一切不必要的过程。

@#@@#@下面是两个例子：

@#@@#@在体能测试中。

@#@我们主要得到顾客的一些基本情况。

@#@并且得到顾客的一些身体数据。

@#@@#@这些身体数据的具体含义，和对照表就要事先准备好。

@#@做成图表的形式。

@#@@#@在销售中，以（减肥为例）我们会计算顾客的体脂含量，并计算出他的脂肪含量。

@#@和需要减掉的数量。

@#@并按照频率计算所需课时。

@#@@#@我看到过很多教练在用笔在一张白纸上画。

@#@为了给顾客讲解清楚。

@#@他们很努力，分析也很到位。

@#@@#@但是这些都应该在你的谈单本中才对。

@#@做一个事先准备好的表格。

@#@到时候抽出来一张。

@#@@#@把通用文字预先处理好。

@#@在讲解的时候。

@#@直接拿出来给顾客看。

@#@。

@#@由于是事先编排。

@#@你的讲解会更流畅。

@#@并且最关键的一点是这个步骤会让顾客理解你所讲的意思。

@#@（我们私人教练在讲解专业知识或解答顾客疑虑的时候。

@#@通常都按照我们自己的理解来讲述，让顾客跟着你的思路走。

@#@这会有一个巨大的问题。

@#@他们跟不上你的思路。

@#@——-不信，你试试，问一下你的下个客户，看你的讲解有多少他能理解。

@#@）@#@如果没有谈单本，只是语言表述，他们不根本就不能能理解你所说的。

@#@如果加上你在一张纸上乱画，他们更无所适从了。

@#@@#@试问一下，如果人家卖给你一件东西，你不能理解销售人员对产品的价值陈述或问题解答。

@#@你会买吗。

@#@@#@同样，做为私人教练你卖你的课程，如果不能把你理解的课程价值表述清楚，就别指望顾客会掏钱。

@#@@#@现在你理解今天我将的内容了吗？

@#@@#@如果你还没有一个自己的体侧讲解本，销售谈单本。

@#@@#@那么你快去做一个吧。

@#@@#@中国私人教练联盟特别报告7私人教练成功必备——销售手册必要性与制作@#@私教必备谈单工具二@#@销售手册必要性与制作@#@很多人给我发信，还是怀疑这个谈单本存在的重要性。

@#@@#@今天给大家详细说明一下。

@#@@#@为什么这个谈单本是必需的。

@#@@#@他的科学性在哪里。

@#@@#@在服务产品的销售上和实物产品不同。

@#@@#@其中服务产品有很多特性。

@#@@#@比如无形性@#@比如不能储存性@#@比如。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@我们做服务营销讲究的第一点就是服务产品的有形化。

@#@@#@人们始终会觉得有形的东西比无形的东西更可靠。

@#@@#@我们私人教练在做的工作是销售。

@#@@#@销售本身即是一种服务。

@#@@#@再说我们私人教练所销售的产品也是无形的服务，价值完全是无形的。

@#@@#@我们的产品不同于实物产品。

@#@产品的价值也是不可见的。

@#@@#@这和卖手机不一样，手机可以给人直观的产品印象。

@#@@#@为什么私人教练销售服务要有形化。

@#@@#@原因在于@#@所有消费者，在做消费的时候都有一个有“罪”假定的。

@#@@#@就是当你是在销售东西的时候。

@#@消费者都预先假定你是骗子。

@#@@#@他们知道你的任务就是把他们兜里的钱掏出来。

@#@并尽可能的让他多掏。

@#@@#@他们更知道自己的任务是把钱包里的钱尽可能的保住不花，或尽可能的少花。

@#@@#@所以在销售的第一步。

@#@消费者的心理考虑的是，你是谁。

@#@你是不是骗子。

@#@你说的是骗人的谎话吗？

@#@？

@#@？

@#@@#@这些当然不会是每个顾客都这么想，但是我可以告诉你。

@#@每个顾客的潜意识都是这样想的。

@#@@#@你提供文字表格图片客户见证，解决的不是他们理性层面的抗拒，而是潜意识层面的抗拒。

@#@@#@人们相比你的说的话来讲，更相信他们所见到的。

@#@@#@比如你有aasfp亚体的高级私人教练证书。

@#@你只是说出来，这是没什么意义的。

@#@你需要证明你说的是真的。

@#@你在说你的专业资格的时候如果让顾客看到他们这样不是更好吗。

@#@@#@比如，你说顾客的脂肪超标了。

@#@你一定要拿出脂肪比例标准的表格。

@#@让他自己看。

@#@@#@比如，你说他的bmi已经很高了。

@#@你说这个很危险。

@#@你一定要拿出一份比较正式的文件来证明。

@#@@#@比如说你告诉他，健美有32个法则。

@#@你说这个对你的训练很有用。

@#@这样训练才更专业。

@#@你一定要拿出来给他看看。

@#@@#@比如，你说我已经成功减肥几百人了。

@#@你一定要拿出来你的客户见证。

@#@这样人家才会相信你。

@#@或者更加相信你。

@#@认可你。

@#@@#@你觉得我说的有道理吗。

@#@@#@中国的文化就是这样。

@#@我们相信口说无凭。

@#@@#@再举个例子。

@#@@#@你们就更可以更直观的理解@#@把销售过程有形化的给出证明有多么重要。

@#@@#@我过几天我要推出的私人教练在职教育培训。

@#@@#@你们第一个想法绝对是@#@这个人是谁。

@#@@#@他凭什么可以培训我们。

@#@@#@他自己本身是个优秀的私教吗，他有什么成绩没@#@他要教我们私人教练的营销。

@#@他懂什么是营销吗。

@#@有这个本事吗。

@#@@#@他要教我们营养学的知识。

@#@他有这个水平吗。

@#@@#@他说通过培训就可以赚到钱。

@#@真的假的。

@#@@#@这个家伙以前做过培训没有，就敢这么说。

@#@有没有成功的先例。

@#@@#@我没说错吧。

@#@@#@你是不是在怀疑呢。

@#@@#@人们面对销售时的第一件事就是怀疑并且是越接近掏钱时越怀疑。

@#@做有罪假定。

@#@做骗子假定。

@#@@#@Ok@#@现在我知道了，谈单本很重要，@#@那么这个体侧本和谈单本中要放置那些内容呢。

@#@要怎么组织自己的销售手册呢。

@#@@#@中国私人教练联盟特别报告8私人教练成功必备——序列信@#@本帖最后由cptu于2009-7-1611:

@#@26编辑@#@用序列信增加你的销售成功率@#@如果你做了自己的谈单本@#@你现在已经有了质的飞跃了。

@#@@#@但是有了谈单本就够了吗。

@#@@#@不@#@不是。

@#@@#@销售行业总结出，通常订单的产生要经过7次的拜访。

@#@@#@我们现在的私人教练通常只做一两次的努力。

@#@让后就放弃了。

@#@@#@对不。

@#@@#@你在用销售谈单本完成谈单后，你要不断地向他阐述你课程的价值。

@#@@#@为什么我们要持续的和顾客接触。

@#@@#@主要还是解决我们和顾客对课程价值理解的不对称的问题。

@#@@#@你真的觉得";i:

17;s:

26970:

"小学一年级体育下册教案2@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@第一周第一课时@#@教材@#@1、学习着，快乐着！

@#@@#@2、认真上好体育课（学会测量自己的身高体重）@#@3、游戏：

@#@《缩小包围圈》@#@课时@#@目标@#@1、通过教学让学生充分体验学习的乐趣，让学生在课堂上自然流入出那种喜悦之情。

@#@@#@2、在上学期学习的基础上，懂得学习和锻炼的态度与行为后，进一步强化常规习惯的养成。

@#@@#@3、利用游戏再次激发感染学生，使学生确实体会到体育的乐趣。

@#@@#@课的@#@顺序@#@时间@#@分配@#@课时内容@#@运动@#@负荷@#@指导与练习法@#@次数@#@时间@#@一@#@ @#@@#@8@#@分@#@钟@#@一、课堂常规：

@#@@#@1、教师上课、师生问好@#@2、语言导入引出课题——《学习着，快乐着！

@#@》@#@3、利用多媒体：

@#@录像@#@1@#@次@#@ @#@@#@1@#@遍@#@一、通过录像，结合教师的提问，分组进行讨论，看那一组说得好。

@#@学习是一种乐趣而不是一种负担，在课堂让学生体会学习的乐趣。

@#@@#@预期目标：

@#@通过录像与分组讨论学生能够对录像中的几种学习方式产生向往，从而知道学习体育是一种乐趣。

@#@@#@二@#@18@#@分@#@钟@#@认真上好体育课@#@1、提问：

@#@谁知道怎样才能上好体育课？

@#@体育课上应该注意些什么？

@#@通过提问引入学习内容、学会测量自己的身高与体重。

@#@@#@2、小幽默：

@#@（录像）教师利用多媒体。

@#@分别找一个体重非常重的人与非常轻的人、非常瘦的人进行测量试验；@#@相@#@5@#@分@#@钟@#@11@#@分@#@钟@#@1、结合教师的提问：

@#@学生会争先恐后的举手回答：

@#@此时教师要多多给予表扬与鼓励。

@#@@#@2、结合录像小幽默：

@#@让学生学会测量自己的身高与体重；@#@从而在自己的心理产生一种我也想试试的感觉。

@#@@#@3、学生分组进行测量。

@#@@#@课时@#@顺序@#@时间@#@分配@#@课时内容@#@运动负荷@#@指导与练习法@#@次数@#@时间@#@ @#@@#@信这时学生会精力集中的，此时也是学习新内容的最佳时机。

@#@@#@3、带领学生到实验室分组进行测量试验。

@#@@#@预期目标：

@#@@#@懂得测量的正确方法。

@#@@#@三@#@12@#@分@#@钟@#@三、带领学生到操场进行游戏：

@#@缩小包围圈。

@#@让游戏者围成一个圆圈：

@#@两手放在背后做围墙，中间的同学可以在圆圈内随意穿行，在规定时间内“围墙”必须将中间穿梭的队员围困起来，否则穿梭队员获胜。

@#@@#@三、场地@#@教师利用哨音指挥学生，鸣哨后即可围困。

@#@作围墙的队员必须手背在身后。

@#@@#@预期目标：

@#@激发兴趣，学生随时能做出反应，以及围墙队员的团结协作、勇于创新的精神。

@#@@#@四@#@2@#@分@#@钟@#@1、音乐伴奏《小小兵》学生放松。

@#@@#@2、讲评@#@3、下课：

@#@师生道别@#@1、师生共舞；@#@@#@2、练习队形，成三点集合。

@#@@#@3、师生共同小结，学生也能做到有主见、公正评价。

@#@@#@场地器材@#@多媒体教室@#@实验室@#@预计@#@运动负荷@#@平均心率120分@#@预计@#@密度@#@全科@#@密度@#@基本@#@密度@#@50%@#@30%@#@课后小结@#@ @#@@#@@#@第一周第二课时@#@教材@#@1、队列、队形练习：

@#@走成圆形、三角形、蛇行等队形。

@#@@#@2、游戏：

@#@《击中活动目标》@#@课时@#@目标@#@1、通过对队列队形的练习，使学生找到良好的位置感：

@#@知道自己的一言一行、一举一动都与我们的团队有关，培养学生的合作精神、集体主义的观念。

@#@@#@2、游戏培养学生的躲闪能力、灵敏、协调与反应素质。

@#@@#@3、使学生懂得描述自己参与活动的愉悦心情和获得成功的喜悦之情。

@#@@#@课的@#@顺序@#@时间@#@分配@#@课时内容@#@运动@#@负荷@#@指导与练习法@#@次数@#@时间@#@一@#@5@#@分@#@钟@#@1、课堂常规：

@#@@#@2、为了调动学生的兴趣：

@#@在课的开始可以运用一个小游戏：

@#@“抓手指、刮鼻子”。

@#@@#@语言导入：

@#@同学们，我们班里谁的反应最快啊？

@#@想不想试试你的反应能力怎么样？

@#@@#@一@#@次@#@队形：

@#@散点集合。

@#@@#@ @#@@#@学生自愿组合：

@#@两人一组，在教师的指挥下进行练习。

@#@@#@预期目标：

@#@利用语言倒入、引起学生注意。

@#@@#@二@#@14@#@分@#@钟@#@

（一）队列队形练习@#@1、走成圆形；@#@@#@2、走成三角形；@#@@#@3、走成蛇形。

@#@@#@分@#@钟@#@分@#@钟@#@场地：

@#@@#@教与学的方法：

@#@@#@1、教师引导学生在事先画好的场地上进行活动；@#@@#@2、在音乐的伴奏下完成；@#@@#@3、分组循环走完几种场地；@#@@#@4、教师提问：

@#@除了这几种队形，你们还能走出什么样@#@队形？

@#@（看看哪个小组有创@#@意，学生分组练习）。

@#@@#@课时@#@顺序@#@时间@#@分配@#@课时内容@#@运动负荷@#@指导与练习法@#@次数@#@时间@#@5、学生交流、演示：

@#@选出创意小组，教师及时表扬。

@#@@#@三@#@17@#@分@#@钟@#@

（二）游戏：

@#@《击中活动目标》@#@做法：

@#@学生分组：

@#@一组是打击者，，一组是活动目标。

@#@在规定的时间内比一比还剩几个？

@#@多者为胜出小组。

@#@@#@如图：

@#@@#@教与@#@学的方法：

@#@@#@1、教师简单介绍游戏的做法并分组。

@#@@#@2、在规定时间内进行；@#@@#@3、交换后：

@#@评出成绩。

@#@@#@4、教师可以提示学生如何智取，教会学生运用智慧。

@#@@#@5、启发提问：

@#@谁能想出不同的游戏方法？

@#@允许学生讨论、然后交流。

@#@也可以示范玩法。

@#@@#@预期目标：

@#@使学生有主动参与的愿望，充分发挥集体的力量。

@#@大胆设想能创造出更多更好的玩法：

@#@在游戏中体验胜利的快乐。

@#@@#@四@#@4@#@分@#@钟@#@4、放松活动《小小机器人》。

@#@@#@5、讲评@#@6、下课：

@#@师生道别@#@4、师生共舞；@#@@#@5、练习队形，成散点集合。

@#@@#@6、师生共同小结，学生也能做到有主见、公正评价。

@#@@#@场地器材@#@小排球10个@#@录音机1台@#@预计@#@运动负荷@#@平均心率120分@#@预计@#@密度@#@全科@#@密度@#@基本@#@密度@#@50%@#@30%@#@课后小结@#@@#@第一周第三课时@#@教材@#@1、花样跳长绳。

@#@@#@2、游戏：

@#@《我与大自然》。

@#@@#@课时@#@目标@#@1、学习并掌握跳长绳的技巧，通过分组研讨学生自己创造性的开展跳长绳运动，并从中寻找更多的技巧与花样，培养学生的创新精神。

@#@@#@2、游戏培养学生吃苦耐劳、勇于探险、不怕困难的优良作风。

@#@@#@课的@#@顺序@#@时间@#@分配@#@课时内容@#@运动@#@负荷@#@指导与练习法@#@次数@#@时间@#@一@#@6@#@分@#@钟@#@课堂常规：

@#@@#@语言导入引出课题——花样跳长绳。

@#@@#@提问：

@#@“谁会玩这个”？

@#@“我”“我”“我”~~@#@“好”@#@小游戏：

@#@《起跑绳》@#@一@#@次@#@4@#@分@#@钟@#@队形：

@#@散点集合。

@#@@#@教与学的方法：

@#@@#@由教师带领学生每人用一根跳绳在教师的指导下完成绳操。

@#@@#@预期目标：

@#@利用语言导入、引起学生注意。

@#@@#@二@#@15@#@分@#@钟@#@花样跳长绳。

@#@@#@1、双摇单人跳。

@#@@#@2、双摇双人跳到多人跳。

@#@@#@练习队形：

@#@自由组合。

@#@@#@教与学的方法：

@#@@#@5、完成普通的跳法；@#@@#@6、团队之间展开比赛跳；@#@@#@7、在教师的引导下学生分组讨论：

@#@创想各种各样的跳法；@#@@#@8、团队之间展示自己的创新跳法。

@#@@#@预期目标:

@#@：

@#@集体智慧、共同提高、合作学习、团结向上。

@#@@#@课时@#@顺序@#@时间@#@分配@#@课时内容@#@运动负荷@#@指导与练习法@#@次数@#@时间@#@三@#@15@#@分@#@钟@#@游戏：

@#@《我与大自然》@#@做法：

@#@学生听到哨声后，分别出发：

@#@沿途要经过独木桥、小河、小树林、山洞。

@#@放信号后第二名队员接着作练习，拣回野果、翻过城墙、交到团队。

@#@看谁先把野果全部带到团队中。

@#@@#@场地：

@#@@#@ @#@@#@教与学的方法：

@#@@#@1、教师介绍做法后，找学生尝试示范。

@#@@#@2、教师鸣哨后，学生出发。

@#@@#@3、在长途跋涉中要鼓励学生动脑筋。

@#@@#@4、教育学生要勇敢顽强、各小团队要互相鼓励。

@#@@#@预期目标：

@#@激发学习兴趣，尝试合作创新、勤于思考、勇于探险。

@#@@#@四@#@4@#@分@#@钟@#@7、放松活动：

@#@音乐伴奏《春天在哪里》。

@#@@#@8、讲评@#@9、下课：

@#@师生道别@#@学生分站到圆圈上@#@教与学的方法：

@#@@#@1、教师引导学生在音乐伴奏下作放松练习。

@#@@#@2、师生互评@#@预期目标：

@#@@#@身心放松，轻松自然。

@#@@#@场地器材@#@跳绳若干根（长）@#@小垫子2块@#@体操凳：

@#@2条；@#@跳箱：

@#@2个@#@铁圈：

@#@2个@#@预计@#@运动负荷@#@平均心率120分@#@预计@#@密度@#@全科@#@密度@#@基本@#@密度@#@50%@#@30%@#@课后小结@#@周次@#@2@#@节次@#@1@#@日期@#@执教人@#@教材@#@课题：

@#@丰富的课外活动@#@1、基本部位操@#@2、沿地面上直线或看远处目标用前脚掌走@#@3、游戏：

@#@老鹰捉小鸡@#@教学目标@#@1、发展学生各关节的灵活性、柔韧性和身体的协调性。

@#@@#@2、培养学生正确的行走方式，培养自控能力和自我表现意识。

@#@@#@3、进行各种奔跑、移动、躲闪、急停、转身等活动，发展学生身体灵敏、速度、反应、协调等活动能力。

@#@@#@4、培养学生相互尊重、互相关爱的合作精神及个体和群体之间的和谐关系。

@#@@#@教学难点、重点@#@培养自控能力和自我表现意识。

@#@@#@课的顺序@#@时间分配@#@课的内容@#@运动负荷@#@指导与练习法@#@次数@#@时间@#@一@#@12’@#@谈话导入，创设学习氛围：

@#@@#@同学们天天参加课外活动，今天的体育课由同学们帮老师安排一下，老师只告诉同学们活动的内容。

@#@@#@1、引导学生进行活动分组的讨论。

@#@@#@2、基本部位操。

@#@@#@1）上肢运动@#@2）肩部运动@#@3）下肢运动@#@4）全身运动@#@5）跳跃运动@#@6）整理运动@#@7）手腕运动@#@8）踝关节运动@#@9）头部运动@#@10）各个小关节的各种运动。

@#@@#@4x8@#@多次@#@1’@#@4’@#@6’@#@练习队形：

@#@@#@教与学的方法：

@#@@#@1、语言导入。

@#@@#@2、基本部位操教师示范的同时，学生进行练习。

@#@@#@3、凭借学生的认识或观察进行反复练习。

@#@@#@4、按照学生的主观想象完成接力形式的跑步练习。

@#@@#@5、引导学生互相评价。

@#@@#@预期目标：

@#@@#@全身心投入到活动中来，能充分活动全身各个关节；@#@能提高学生各关节的灵活性、柔韧性和身体的协调性。

@#@@#@课的顺序@#@时间分配@#@课的内容@#@运动负荷@#@指导与练习法@#@次数@#@时间@#@二@#@12’@#@语言导入：

@#@@#@评价后引导学生进行沿地面上直线或看远处目标用前脚掌走。

@#@@#@1、强调走的目的：

@#@改变不良的走路方式和方法。

@#@@#@2、强调正确的动作方法，保持身体姿势。

@#@@#@3、动作难度由小到大，循序渐进。

@#@@#@4、进行“看远处目标”用前脚掌走练习。

@#@@#@5、采用多种形式练习。

@#@@#@多次@#@10’@#@教与学的方法：

@#@@#@1、提出组织形式和轮换的时机。

@#@@#@2、师生共同参与。

@#@@#@3、进行互相帮助、关爱他人的教育。

@#@@#@4、让每一个学生体验对所练习的内容都有一个亲身体验。

@#@@#@组织形式采用各小组自己选择场地的形式进行。

@#@@#@预期目标：

@#@@#@学生学会正确的用前脚掌直线行进的方法。

@#@@#@三@#@11’@#@游戏：

@#@老鹰捉小鸡@#@1、游戏方法：

@#@学生分成几队，分别排成一路纵队，各队分别出一人到队外当老鹰，各队排头为母鸡，队尾为鸡尾，其他统称小鸡。

@#@游戏开始，老鹰站在队伍约2米的地方，老鹰捉鸡尾，母鸡护小鸡按规定时间结束后，失败次数少的为胜。

@#@@#@2、游戏规则：

@#@@#@1）老鹰和母鸡不得相互推、拉、拖、抱。

@#@@#@2）老鹰不得从母鸡的臂下钻过。

@#@@#@多次练习@#@14’@#@场地：

@#@@#@在篮球场的两个半场中画好标志线作为为游戏场地。

@#@如图@#@Aa@#@a@#@a@#@@#@a@#@a@#@a@#@教与学的方法：

@#@@#@1、教师强调游戏规则。

@#@@#@2、强调安全问题。

@#@@#@3、鼓励学生进行创新，对有创意的同学提出表扬。

@#@@#@4、及时进行评价。

@#@@#@预期目标：

@#@@#@通过进行各种奔跑、移动、躲闪、急停、转身等活动，发展学生身体灵敏、速度、反应、协调等活动能力；@#@以积极、主动、机智、果敢、竞争、创新精神和自我表现能力。

@#@@#@课的顺序@#@时间分配@#@课的内容@#@运动负荷@#@指导与练习法@#@次数@#@时间@#@四@#@5’@#@1、在教师创设的语言情景下进行放松@#@2、教师讲评学习情况@#@3、安排执勤小组收器材@#@预期目标：

@#@@#@身心愉悦、轻松自然。

@#@@#@5’@#@队形：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@教与学的方法：

@#@@#@1、引导学生按要求完成。

@#@@#@2、进行自我评价。

@#@@#@场地器材@#@小木柱等标志物@#@预计运动负荷@#@良好@#@预计密度@#@全课@#@密度@#@基本部分密度@#@56％@#@52％@#@教@#@后@#@反@#@思@#@学生参与情况：

@#@@#@存在的问题：

@#@@#@改进的意见：

@#@@#@周次@#@2@#@节次@#@2@#@日期@#@执教人@#@教材@#@课题：

@#@传统体育项目学习@#@1、单脚内侧踢毽子@#@2、各种形式跳长绳@#@3、游戏：

@#@“与同伴在游戏中友好相处”@#@教学目标@#@1、学会简单的民族传统文化活动项目的简单做法，发展学生的下肢协调性和下肢力量。

@#@@#@2、掌握各种跳长生的一般方法，发展学生协调性。

@#@@#@3、学生乐于参与游戏活动，体验成功与失败时的心理感受，在体育活动中努力展示自我。

@#@@#@教学难点、重点@#@体验成功与失败时的心理感受。

@#@@#@课的顺序@#@时间分配@#@课的内容@#@运动负荷@#@指导与练习法@#@次数@#@时间@#@一@#@12’@#@1、课堂常规（略）@#@2、单脚内侧踢毽子@#@以轻松的音乐和语言导入学习。

@#@@#@同学们，你们对我国的民族传统体育项目知道多少？

@#@你能列举几种？

@#@你会哪几种？

@#@@#@教师提醒同学说一说我国传统的体育项目，根据学生知道的情况适当补充。

@#@@#@6－8@#@30”@#@12’@#@练习队形：

@#@@#@以教师为圆心散点队形站立。

@#@@#@教与学的方法：

@#@@#@1、语言导入。

@#@@#@2、教师用语言引导，同时配合简单欢快的乐曲学生进行练习。

@#@@#@3、教师参与，引导学生互相评价。

@#@@#@预期目标：

@#@@#@能全身心投入到活动中，能通过练习发展学生的各种能力。

@#@@#@二@#@12’@#@1、学习跳绳@#@ @#@2、看谁跳的好，学的认真，同学们相互展示、评价@#@ @#@教法：

@#@

（1）请会跳绳的同学表演一下，同学间相互评价@#@

（2）请会跳的同学当一回小老师@#@多次@#@12’@#@学法：

@#@@#@

（1）仔细观察，互相学习@#@

（2）自己找师傅，乐意向跳的好的同学学习@#@（3）说说自己学会跳绳后的心理感受@#@（4）展示自己的动作，同学间互相评价，互相学习。

@#@@#@课的顺序@#@时间分配@#@课的内容@#@运动负荷@#@指导与练习法@#@次数@#@时间@#@ @#@@#@ @#@@#@（3）比一比哪个小老师教的好，哪个同学学的认真、学的快 @#@ @#@@#@（4）组织学生进行跳绳表演，学生自评、互评，进行奖励。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@预期目标：

@#@@#@学生活动积极，能按教师要求完成练习内容。

@#@@#@三@#@11’@#@游戏：

@#@“秋收”与“播种”@#@1、知道游戏“秋收”与“播种”的方法@#@ @#@2、比一比，哪一组既跳的好，又“收”或“种”的快乐。

@#@@#@ @#@ @#@教法：

@#@@#@

（1）教师简要讲解，请一位同学配合老师做示范，然后对其进行讲评与表扬@#@

（2）组织学生分组练习@#@（3）组织学生分组进行“秋收”与“播种”的接力比赛@#@（4）各组推选一名选手进行比赛，然后一起评价@#@15－20@#@10’@#@ @#@学法：

@#@

（1）仔细观察同学的示范@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）分组体验丰收与播种时的快乐心情 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）小组间进行比赛，互相观察互相学习@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）组织学生自评、互评@#@预期目标：

@#@@#@通过游戏发展学生下肢力量、弹跳力、身体的灵巧、协调性，提高控制身体的能力。

@#@通过合作体验个人和集体的关系，培养合作意识。

@#@@#@四@#@5’@#@意念、动作放松：

@#@@#@闭上眼睛，在教师的引导下回忆刚才自己的良好表现。

@#@@#@教师讲评学生的总体表现，多鼓励、少批评。

@#@@#@安排值日小组收回器材。

@#@@#@师生再见@#@5’@#@队形：

@#@@#@要求与体验活动中的队形保持一致，但要求学生成站立姿势。

@#@@#@教与学的方法：

@#@@#@1、教师引导学生进行全身放松。

@#@@#@2、教师引导学生进行自我评价@#@预期目标：

@#@@#@通过教师评价和学生自评，使学生充分感受到成功带给自己的快乐。

@#@@#@场地器材@#@长跳绳10根、毽子50个、录音机1台@#@预计运动负荷@#@良好@#@预计密度@#@全课@#@密度@#@基本部分密度@#@45％@#@40％@#@教@#@后@#@反@#@思@#@学生参与情况：

@#@@#@存在的问题：

@#@@#@改进的意见：

@#@@#@思考与调整@#@周次@#@2@#@节次@#@3@#@日期@#@执教人@#@教材@#@课题：

@#@郊游@#@1、400—600米走走跑跑@#@2、游戏：

@#@球类游戏（5）@#@教学目标@#@1、使学生能够学会保持走和跑的正确姿势，动作协调，呼吸自然。

@#@培养学生的一般耐力、坚忍性。

@#@@#@2、激发孩子的运动兴趣，培养创新意识。

@#@@#@3、在体育学习中体验团结协作、互帮互助的乐趣。

@#@@#@教学难点、重点@#@一般耐力跑的方法和练习，培养忍耐性。

@#@@#@课的顺序@#@时间分配@#@课的内容@#@运动负荷@#@指导与练习法@#@次数@#@时间@#@一@#@6’@#@课堂常规：

@#@（略）@#@教法：

@#@教师示范、口令。

@#@@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@动作要求：

@#@@#@动作大方有力、节奏感强。

@#@@#@1@#@5’@#@1’@#@4x8@#@练习队形：

@#@@#@教与学的方法：

@#@@#@1、徒手操教师示范的同时，学生进行练习。

@#@@#@2、教师参与，引导学生即时评价。

@#@@#@预期目标：

@#@全身心投入到活动中来，能充分活动全身各个关节。

@#@@#@二@#@8’@#@教学400—600米走走跑跑。

@#@@#@按照学校的自然地形，器材设置的情况进行该项目的学习，有条件可以到校外进行。

@#@@#@练习前教师讲清楚跑的方法、要求、注意事项，让学生掌握基础知识。

@#@@#@1－2@#@8’@#@场地：

@#@学校校园@#@练习队形：

@#@按照自然地形设计路线。

@#@@#@教与学的方法：

@#@@#@1、强调练习中的纪律，不能因为一个人影响大家。

@#@@#@课的顺序@#@时间分配@#@课的内容@#@运动负荷@#@指导与练习法@#@次数@#@时间@#@二@#@8’@#@练习过程中，教师告诉学生本课的主题，到达的区域，练习要求@#@1－2@#@8’@#@2、教师参与，对学生的表现即时评价。

@#@@#@预期目标：

@#@@#@能保持正确的走和跑的姿势，提高学生耐力，培养学生的坚忍性。

@#@@#@三@#@12’@#@一、球类游戏：

@#@@#@1、教师以“你们看过各种体育比赛吗？

@#@”引导孩子们做出各种运动的模仿动作。

@#@@#@ @#@2、教师巡回指导。

@#@。

@#@@#@二、熟悉球性练习（各种）教法@#@1、学生随教师一起做。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、请学生展示。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、表扬好的学生。

@#@@#@练习@#@多次@#@12’@#@教与学的方法：

@#@@#@1、提出组织形式和轮换的时机。

@#@@#@2、师生共同参与。

@#@@#@3、进行互相帮助、关爱他人的教育。

@#@@#@4、让每一个学生体验对所练习的内容都有一个亲身体验。

@#@@#@组织形式采用各小组自己选择场地的形式进行。

@#@@#@预期目标：

@#@@#@学生学会简单的球类游戏方法。

@#@@#@四@#@9’@#@小游戏：

@#@传递球（顶上、跨下、转身传）@#@教法：

@#@教师讲解游戏规则和方法，并请三位学生与教师一起师范。

@#@@#@投准练习@#@教法：

@#@@#@1、指导学生投准练习。

@#@@#@ @#@2、组织学生进行比赛（个人、组与组）@#@7－9@#@9’@#@学法：

@#@@#@1、学生听清游戏方法和规则。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、分组进行游戏。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、评选优胜组@#@学法：

@#@1、学生站在用自己的方法投准目标。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、教师巡回指导。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、请头的准的学生展示，并说出原因。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、学生练习 @#@ @#@。

@#@@#@课的顺序@#@时间分配@#@课的内容@#@运动负荷@#@指导与练习法@#@次数@#@时间@#@四@#@9’@#@自主设计球的各种玩法@#@教法：

@#@@#@1、用语言激发学生参与游戏的欲望。

@#@@#@ @#@2、巡回指点，并组织学生观摩交流。

@#@@#@7－9@#@9’@#@预期目标：

@#@@#@使学生学会球类游戏的技巧和方法，增强协调性，发展上肢肌群，培养学生观察、判断和协调能力，培养合作意识。

@#@@#@五@#@5’@#@意念、动作放松：

@#@@#@闭上眼睛，在教师的引导下回忆刚才自己的的学习表现。

@#@@#@进行全身放松。

@#@@#@教师讲评学生的总体表现，多鼓励、少批评。

@#@@#@安排值日小组收回器材。

@#@@#@师生再见@#@预期目标：

@#@@#@通过教师评价和学生自评，使学生充分感受到成功带给自己的快乐。

@#@@#@2－3@#@5’@#@队形：

@#@@#@要求学生以教师为圆心站成两个同心圆。

@#@听教师的口令完成放松。

@#@@#@教与学的方法：

@#@@#@1、教师引导学生进行全身放松。

@#@@#@2、教师引导学生进行自我评价@#@场地器材@#@小皮球50个、小篮球10个、标志物等@#@预计运动负荷@#@良好@#@预计密度@#@全课@#@密度@#@基本部分密度@#@48％@#@52％@#@教@#@后@#@反@#@思@#@学生参与情况：

@#@@#@存在的问题：

@#@@#@改进的意见：

@#@@#@ @#@@#@周次@#@3@#@节次@#@1@#@日期@#@执教人@#@教材@#@课题：

@#@助人为乐的动物们@#@1、队列队形练习@#@2、自然站立式起跑@#@3、双手从体前向前抛实心球@#@教学目标@#@1、使学生逐步养成正确的身体姿势和良好的习惯，随同集体完成队列操练。

@#@@#@2、初步学会自然站立式起跑的方法，发展学生灵敏、协调性和反应能力。

@#@@#@3、发展学生协调能力，培养学生灵敏和时空感觉。

@#@@#@4、培养学生良好生活习惯和集体主义精神。

@#@@#@教学难点、重点@#@发展学生协调能力，培养学生灵敏和时空感觉。

@#@@#@课的顺序@#@时间分配@#@课的内容@#@运动负荷@#@指导与练习法@#@次数@#@时间@#@一@#@12’@#@谈话导入，创设学习氛围：

@#@@#@大森林里小动物们在做什么？

@#@有没有偷懒的小动物？

@#@引导到学习中来，为学生的学习创设良好的氛围和活动环境。

@#@@#@1、引导学生进行分组活动。

@#@@#@2、徒手操练习。

@#@@#@1）上肢运动@#@2）肩部运动@#@3）下肢运动@#@4）全身运动@#@5）跳跃运动@#@6）整理运动@#@3、做早操中引导学生@#@进行队列队形练习@#@4x8@#@多次@#@1’@#@4’@#@6’@#@练习队形：

@#@@#@教与学的方法：

@#@@#@1、语言导入。

@#@@#@2、徒手操教师示范的同时，学生进行练习。

@#@@#@3、凭借学生的认识或观察进行接力跑练习。

@#@@#@4、按教师的要求进行对了队形练习。

@#@@#@5、引导学生互相评价。

@#@@#@预期目标：

@#@@#@全身心投入到活动中来，能充分活动全身各个关节；@#@能提高学生的协调能力。

@#@@#@课的顺序@#@时间分配@#@课的内容@#@运动负荷@#@指导与练习法@#@次数@#@时间@#@二@#@12’@#@语言导入：

@#@@#@谁跑来了？

@#@他怎么了？

@#@如果他有困难我们该怎么办？

@#@@#@1、按照平常学生遇到好奇事的表现进行，增加活动的真实性。

@#@@#@2、听到消息后的表现应该怎样？

@#@。

@#@@#@当听到小白兔的困难时，你应该怎么做？

@#@@#@多次@#@10’@#@教与学的方法：

@#@@#@1、师生共同参与。

@#@@#@2、进行互相帮助、关爱他人的教育。

@#@@#@3、让每一个学生体验对所练习的内容都有一个亲身体验。

@#@@#@组织形式采用各小组自己选择场地的形式进行。

@#@@#@预期目标：

@#@@#@学生学会1－2种锻炼身体的方法。

@#@@#@三@#@11’@#@双手前抛实心球练习@#@教法：

@#@@#@

（1）两人一组做“拉满弓”、互背练习，互相评价。

@#@@#@

（2）分组做原地侧向投掷徒手模仿练习，重点提示动作的连贯与协调。

@#@@#@（3）分组原地侧向投掷垒球。

@#@在投掷区画好距离标志，插上小旗，进行分组掷远比赛。

@#@@#@投掷教法：

@#@@#@1、指导学生自行做两手交叉转腕、振臂和肩绕环练习，以及徒手做原地投掷动作和“鞭打”动作。

@#@@#@2、示范、讲解蹬地转体、挥臂快速有力的投掷动作。

@#@@#@多次练习@#@14’@#@学法@#@

（1）两人一组练习时，能自创发展肩带柔韧性练习和有利于投掷动作的辅助练习。

@#@@#@

（2）在投掷徒手练习时，同伴相互帮助和指正，能说出蹬地、转体、挥臂的要领。

@#@@#@（3）通过分组 @#@ @#@练习和比赛，学生敢于表现自己，并初步掌握原地侧向投掷动作@#@";i:

18;s:

19766:

"小学一年级语文下册复习题按单元@#@第一单元@#@一、默写生字词：

@#@@#@春雨、发芽、布谷、梨花、杏花、桃树、竞走、标枪、冲击、跳高、跳远、知足、小舟、画笔、问答、什么、燕子、石川、竹林、奔驰、池塘、行动、村庄、养虾、地方@#@二、给加点的字注音。

@#@@#@梨花杏花柳树蜜蜂登山铁饼篮球竹子行走奔驰@#@三、写出下列字的笔顺。

@#@@#@花、远、跳、燕、舟、塘、黑@#@四、读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。

@#@@#@巾：

@#@布、帆、常、帮、@#@艹：

@#@艺、节、花、苞@#@木：

@#@树、森、林、村@#@日：

@#@明、春、星、旧、是@#@凵：

@#@凶、出、击@#@辶：

@#@边、达、过、运、近、进、远、送@#@氵：

@#@沙、洗、洋、流、清@#@亠：

@#@立、交、充、亮、夜、京@#@立：

@#@竞、站、亲、童、章@#@：

@#@趴、跃、跑、跟、踢@#@亻：

@#@伙、们、他、休、但、体、位@#@门：

@#@闪、闭、问、闲、雪、雷@#@：

@#@笑、笋、笫、第@#@灬：

@#@点、黑、燕、然、照@#@土：

@#@在、坏、坐、地、坡@#@彳：

@#@往、待、得@#@广：

@#@庄、庆、床、应、度、座@#@马：

@#@驰、骆、驼、驾、骂、@#@大：

@#@奔、奇、夸@#@虫：

@#@蚁、蚂、蛙、蝈、虾@#@五、背诵课文，并填空。

@#@@#@1、（）（）来了，（）（）吹绿了（）（），吹开了梨花、（）（）、（）（）。

@#@（）（）从南方飞回来了，（）（）也快乐地唱起了歌。

@#@@#@2、你还知道的体育项目有：

@#@跳水、举重、乒乓球、羽毛球、网球、长跑@#@3、绿蜡（），（）（）（），蓝蜡（），（）（）（），（）蜡（），（）石头，（）蜡（），（）（）（）。

@#@要（）（）（）（）（）（）？

@#@（）（）祖国（）（）（）。

@#@@#@4、有马能（）（）（），有土能种庄稼，有人（）（）（）（），有水能（）（）（）。

@#@@#@5、（）（）雷（） @#@ @#@ @#@（）（）辉煌@#@6、（）（）莺（）二月天，拂堤杨柳醉（ @#@ @#@）烟。

@#@儿童（）（）归（）（），忙趁（）（）（）纸鸢。

@#@@#@六、把句子补充完整。

@#@@#@1、春天来了，。

@#@@#@2、你还知道哪些体育项目：

@#@、、。

@#@@#@3、我用蜡笔画。

@#@@#@4、马儿在草原上，鱼儿在，我们在。

@#@@#@七、把下列句子加上标点。

@#@@#@1、今天的天气真热啊@#@2、你知道我的铅笔放哪儿了吗@#@3、妈妈我给你倒杯水@#@4、你今天为什么这么高兴啊@#@ @#@@#@第二单元@#@一、默写生字词：

@#@@#@冲破、欢迎、再见、石块、声音、进步、跳跃、散步、海洋、跑步、午觉、落进、姐姐、波浪、红叶、河边、挨边、休息、风吹雨打、阳春三月、古今中外@#@二、给加点的字注音。

@#@@#@唤醒春笋声音欢迎跳跃落进倒映珍珠盛开黎明宁静晶莹透亮@#@三、写出下列字的笔顺。

@#@@#@门、民、片、波、步、再、破@#@四、读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。

@#@@#@士：

@#@声、壳@#@冫：

@#@冰、冲、决、冻@#@石：

@#@砍、破@#@夕：

@#@外、多、够@#@止：

@#@正、此、步@#@见：

@#@觉、@#@攵：

@#@放、收、散@#@阝：

@#@队、阳、阴、除、阵、邓、郎、部、都@#@女：

@#@奶、她、如、妇、妈、妹、姐、姑@#@纟：

@#@红、级、纱@#@口：

@#@古、另、只、叫、可、台、叶、吃、听、吹@#@扌：

@#@打、把、抓、投、拖@#@宀：

@#@宁、它、安、完、定、宫@#@又：

@#@欢、双、对@#@自：

@#@息@#@五、背诵课文，并填空。

@#@@#@1、春笋（）（）泥土，掀翻（）（），（）（）（）（）从地里冒出来。

@#@它们（）着（）（），在（）（）（）（），在（）（）里（）。

@#@@#@2、雨点分别落进（）（）、小溪、（）（）、（）（）。

@#@@#@3、雨点在（）（）里睡（），在小溪里（）（），在（）（）里（）（），在（）（）里（）（）。

@#@@#@4、（）（）倒映在（）（）里，像（）（）白鹅。

@#@（）（）倒映在（）（）里，像（）（）（）（）的气球。

@#@@#@5、（）（）的（）（）（），美丽的（）（）（），映出（）（）五彩的世界。

@#@@#@6、（）（），满山的梅花就（）（）了。

@#@盛开的梅花，你（）（）我（）（）你，像蓝天下的（）（）彩云.@#@7、（）（）（）（）（），通往梅花山的大道上，便涌动着（）（）人流，梅花山（）（）（）（）的（）（）。

@#@@#@8、一（）（）（）（）涌出了圈（），蹦跳着（）（）（）（）的（）（）。

@#@（）（）（）跨上骏马，追赶那（）（）的（）（）。

@#@@#@9、（）（），一（）（）（）（）像朵朵（）（）在飘动，蓝天下回荡着（）（）人的歌声。

@#@@#@10、（）暖（）开（）（）满园 @#@ @#@ @#@（）光（）媚（）意盎然 @#@@#@11、（）（）之计在（）晨，（）年之计在（）（）。

@#@@#@一寸（）（）一寸（），寸（）难买寸（）（）。

@#@@#@六、把句子补充完整。

@#@@#@1、燕子在。

@#@@#@2、蜜蜂在？

@#@@#@3、布谷鸟！

@#@@#@4、在。

@#@@#@ @#@@#@第三单元@#@一、默写生字词：

@#@@#@参加、练习、提问、过年、用品、乌黑、技艺、结束、两位、特别、几次、高兴、松柏、孩子、回答、托高、观众@#@二、给加点的字注音。

@#@@#@惭愧、松柏、两个、高兴、练习、奖品、临走@#@三、填空。

@#@@#@1、“比”共（）画，第三画是（）。

@#@@#@2、“过”共（）画，第五画是（）。

@#@@#@3、“练”共（）画，第六画是（）。

@#@@#@4、“呢”共（）画，第七画是（）。

@#@@#@四、读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。

@#@@#@冖：

@#@写、军、农@#@厶：

@#@去、参、私@#@八：

@#@兴@#@囗：

@#@四、回、团、园、因@#@孑：

@#@孔、字、孙、学、孩@#@父：

@#@爷、爸、爹、@#@五、背诵课文，并填空。

@#@@#@1、兔妈妈把蘑菇奖给（）（）（），因为他敢（）（）（）（）。

@#@@#@2、小松树能看得远，不是他（）得（），而是他（）（）（）（）。

@#@大松树看不远，不是他（）得矮，而是他（）（）（）（）。

@#@@#@3、百折（）（） @#@愚（）移（） @#@勇（）直（） @#@@#@4、（）（）琢，（）（）器。

@#@（）（）（），不知义。

@#@@#@六、阅读短文。

@#@@#@老爷爷微笑着说：

@#@“孩子，你很诚实。

@#@我要把这两把斧子也送给你！

@#@”孩子说：

@#@“老爷爷，不是我的东西，我不要。

@#@”说完，拿着自己的斧子走了。

@#@@#@

（1）老爷爷说了（）句话，孩子说了（）话。

@#@@#@

（2）老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？

@#@为什么？

@#@@#@（）@#@（3）学了本文后，我们也要做个（）的孩子。

@#@@#@第四单元@#@一、默写生字词：

@#@@#@黄金、以后、水井、很多、忘记、叫喊、功课、请求、这里、邓小平、夸大、当然、手指、抬头、故事、吃饭、爸爸、上网、最近、答应、母亲、怎么、作业、完成@#@二、给加点的字注音。

@#@@#@领导蒙着、按照、元帅、资料、吭声、一盆水、操心@#@三、写出下列字的笔顺。

@#@@#@邓、当、这、指、怎、学、光、业、少@#@四、读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。

@#@@#@刂（立刀旁）：

@#@刘、刚、刮、前、到、列@#@小（小字头）：

@#@当、党、尘、尖@#@工（工字旁）：

@#@功、巧、项@#@讠（言字旁）：

@#@计、认、让、讲、许、课@#@心（心字底）：

@#@志、念、急、想、思@#@人（人字头）：

@#@会、全、金、今@#@王（王字旁）：

@#@玩、环、珍@#@冂（同字匡）:

@#@网、周、同@#@饣（食字旁）：

@#@饥、饿、饭@#@五、背诵课文，并填空。

@#@@#@1、（）水不（）挖（）人，（）刻想念（）（）席。

@#@@#@2、先生要（）（）（）先用纸蒙着字帖描，等练熟了，（）照着字帖写。

@#@（）（）写字，（）（）（）爷爷都能按先生的要求去做。

@#@@#@3、（）（）知道（）（）学习这样（）（），（）（）很（）（）。

@#@@#@4、奶奶笑着说：

@#@“这白发，（ @#@ @#@）（）是你（）（）（）的，（）（）是你（）（）。

@#@”我说“奶奶，要是我（）（）（）（）操心，这白发（）（）（）（）（）？

@#@”@#@5、陈毅（）（）洗衣服，（）（）跟（）（）谈家常。

@#@陈毅说给（）（）洗洗衣服是（）（）的呀！

@#@@#@6、我有一个（）（）的爸爸，最近一（）（）（）（），就夹着包往外走，说去“充电”去。

@#@爸爸说“充电”就是（）（）（）。

@#@爸爸（）（）（）在电脑上打字，还会（）（）。

@#@@#@7、骨肉（）（）痛痒（）（）恩重（）（）（）深似（）@#@8、（）（）浮（）（），红掌拨（）（）。

@#@@#@六、选字或词填空。

@#@@#@1、 @#@　　　　　　　　盼望　　愿望　　希望 @#@@#@（１）.丁丁很感谢牵牛花，因为它帮自己实现了〈　　　　〉。

@#@ @#@ @#@@#@（２）.牵牛花长出了幼芽，丁丁〈　　　〉牵牛花快快长大。

@#@ @#@ @#@@#@（３）.真〈　　　〉明天不下雨，这样我们就可以春游了。

@#@ @#@ @#@@#@2、做　　　坐　　　作@#@冬冬（　　）在那里（　　）（　　）业，大家都说他是好学生。

@#@@#@3、放　　　方@#@我把东西（　　）在正前（　　）看得见的地（　　）。

@#@@#@4、再　　在@#@现（　　）我该和你说（　）见了。

@#@@#@5、进近.@#@老师说小明最（）学习（）步了。

@#@@#@6、池驰@#@鱼儿在（）塘里游戏，马儿在草原上奔（）@#@7、有　　又@#@我（　　）五支铅笔。

@#@今天，爸爸（　　）给我买了四支。

@#@@#@第五单元@#@一、默写生字词：

@#@@#@夏天、雷雨、青蛙、荷花、梅子、台风、西瓜、扇子、织女、奶奶、北斗星、牵牛星、群众、黄金、单丝、变成、洁白、请坐、晴天、眼睛、事情、捉虫子@#@二、给加点的字注音。

@#@@#@茉莉、蒲扇、萤火虫、森林、蜻蜓@#@三、写出下列字的笔顺。

@#@@#@梅、奶、眼、蛙@#@四、读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。

@#@@#@雨（雨字头）：

@#@雷、雪、霜、雾@#@户（户字头）：

@#@房、扇、所@#@戈（戈字旁）：

@#@战、成@#@羊（羊字旁）：

@#@鲜、着、群@#@目：

@#@盯、眼、睛@#@忄（竖心旁）：

@#@忙、怕、情@#@五、背诵课文，并填空。

@#@@#@1、有关夏天天气现象的词语有（）（）（）@#@写出夏天的水果（）（）（）@#@写出夏天的虫子（）（）（）@#@写出夏天的花（）（）（）@#@写出春天的花（）（）（）@#@写出你认识的星星（）（）（）（）（）@#@2、夏天来了，（）风大，（）雨多。

@#@（）（）和（）（）都成熟了。

@#@（）花和（）花都开了。

@#@@#@3、（）人一（）心，（）土（）（）金。

@#@（）（）不（）（），独木不（）。

@#@@#@4、天气（），池水（）。

@#@小（）蜓，大（）（），飞来飞去（）（）（）。

@#@@#@5、循序（）（）温（）（）新（）浅（）深（）积（）累@#@六、阅读短文@#@小明病了，直叫肚子疼。

@#@妈妈带他去医院看病。

@#@@#@医生问小明吃了脏东西没有，小明摇摇头。

@#@医生看了看他的手，发现他的手很脏，指甲也很长，说：

@#@“用脏手拿东西吃会生病的。

@#@”@#@小明记住医生的话，做到经常洗手、剪指甲，成了一个讲卫生的孩子。

@#@@#@1． @#@短文有_____小节，第一节有_____句话，讲小明__________，妈妈带他去_________，第二节讲小明生病的原因是_____________________________。

@#@@#@2． @#@小明是好孩子吗？

@#@为什么？

@#@@#@@#@ @#@@#@第六单元@#@一、默写生字词：

@#@@#@最多、晚上、满天、数星星、那里、一颗星星、非常、决定、羽毛、拍手、闪亮、座位、连忙、北极、大象、说话、世界、母鸡、美丽、站住、黄乎乎、世纪、庆祝、运动、自己、海带、花朵@#@二、给加点的字注音。

@#@@#@翅膀、连忙、梦见、孤零零、停下、绿茵茵、碧澄澄、皇帝、真多@#@三、写出下列字的笔顺。

@#@@#@真、朵、闪、非、忙、年、它、美、连@#@四、读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。

@#@@#@羊（羊字旁）：

@#@鲜、着、群、美@#@十（十字头）：

@#@真、直、古@#@页（页字旁）：

@#@顶、领、顺、颗@#@穴（穴宝盖）：

@#@究、穷、空、穿、突@#@（撇刀头）：

@#@象、角、兔、龟@#@田（田字头）：

@#@界、男、留@#@礻（视字旁）：

@#@礼、社、祖、祝、神@#@五、背诵课文，并填空。

@#@@#@1、（）（）的鲜花比天上的（）（）（）（）。

@#@（）（）的星星真比（）（）的（）（）（）（）。

@#@@#@2、姑妈送我一只小鸟，（）（）的羽毛，（）（）的嘴巴，两只眼睛（）（）（）（）的，（）（）可爱。

@#@@#@3、小鸡看到的（）（）原来这么（），蓝湛湛的（）（），绿茵茵的（）（），碧澄澄的（）（）……@#@4、足球（）（）在很久很久以前的（）（），那个（）（）只有皇帝过（）（）才用他来（）（）。

@#@@#@5、漫（）遍野绿（　）成（）天（）日（）（）（）根深@#@六、把下面的词语组成一句通顺的话，并加上标点符号。

@#@@#@1、一起上学去和小明小红@#@@#@2、真啊热今天@#@@#@3、还会燕子吗回来@#@@#@4、游戏爸爸玩在电脑@#@@#@第七单元@#@一、默写生字词：

@#@@#@伙伴、没有、同学、就要、拉手、粮食、满头大汗、呼叫、山洞、寒冷、由于、冬天、辛苦、农民、午饭、空闲、农夫、千万、禾苗@#@二、给加点的字注音。

@#@@#@栽树、箩筐、乘凉、颗粒、悯农、躺着过冬@#@三、写出下列字的笔顺。

@#@@#@伙、就、粮、万、农@#@四、读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。

@#@@#@米（米字旁）：

@#@粒、粗、粮、类@#@五、背诵课文，并填空。

@#@@#@1、小树栽好啦！

@#@三个小（）（）（）（）（）（），围着小树（）（）（）（）。

@#@@#@2、夏天蚂蚁在搬粮食，有的（），有的（），个个（）（）（）（）。

@#@而蝈蝈却在乘凉，有的（）（），有的睡觉，个个（）（）（）（）。

@#@@#@3、锄禾@#@锄（）（）（）（），@#@（）滴（）（）（）。

@#@@#@谁（）盘（）餐，@#@粒粒皆（）（）。

@#@@#@悯农@#@（）（）（）粒粟，@#@（）（）（）颗（）。

@#@@#@（）（）（）（）（），@#@（）（）犹饿死。

@#@@#@4、人（）（）虑必（）（）忧（）备（）患@#@防患未（）@#@5、江上（）（）（），但爱鲈鱼美。

@#@君看（）（）（），（）（）风波里。

@#@@#@六、阅读短文@#@画 @#@画@#@星期天下午，我坐在阳台上画画。

@#@@#@我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。

@#@森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。

@#@我又在森林的上方，画上湛蓝的天空。

@#@天空中还飘荡着一朵朵洁白的云。

@#@接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。

@#@@#@ @#@最后，我给图画取了个名字：

@#@《小鸟的家》。

@#@@#@1、短文一共有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）个自然段，第二自然段有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）句话。

@#@@#@2、我在白纸上画了（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）和（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@3、用“—”画出文中表示颜色的词语。

@#@@#@4、照样子写词语：

@#@@#@碧绿碧绿 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@第八单元@#@一、默写生字词：

@#@@#@爬树、别哭、天使、掉下、流水、时候、花园、司马光、木板、等待、忽然、安全、往事、身体、以前、口渴、办法、看见、终于、渐渐、起来、华山、年代、称呼、空间、与其、岁数、旁边、笔直、语言、每次、加油、结果、结束、留学@#@二、给加点的字注音。

@#@@#@使劲、救人、盯着、瓶子、艰难、吟诵、不禁、称赞、蚯蚓、睁眼、钻出来@#@三、写出下列字的笔顺。

@#@@#@身、与、每、直、留、旁@#@四、读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。

@#@@#@禾（禾字旁）：

@#@秊、秋、种@#@母（母子底）：

@#@每@#@山（山字头）：

@#@岁、出、岭@#@走（走字底）：

@#@赶、起、越@#@手（手字旁）：

@#@看、拜、@#@五、背诵课文，并填空。

@#@@#@1、有一天，鲁班（）船（）（），看到老艄公用竹篙乘船（）（）（）（）。

@#@（）（）船撑到对岸，老艄公（）（）累得（）（）（）（）了。

@#@@#@2、乌鸦（）（）想出（）（）来了。

@#@（）叼起（）（）（），一颗一颗地（）（）瓶子里。

@#@瓶子里的水（）（）（）（）了，乌鸦就（）（）（）了。

@#@@#@3、宋代的寇准七岁时写了一首诗：

@#@只有（）（）（），更无（）（）（）。

@#@举头（）（）（），（）（）（）（）低。

@#@@#@4、临危（）惧（）谋善断（）容（）迫（）（）不乱自（）自（）千（　）万（）@#@5、（）（）（）唱歌，有雨也不多。

@#@@#@六、一、组成句子写下来。

@#@@#@１.今天　　的　　好　天气　　多么　呀@#@@#@２．学校　　我们　　学习　　上　高高兴兴@#@@#@３．小明　　关心　　同学　　非常@#@@#@４．花　　公园　　开得　　里的　　美丽　很@#@@#@５排球　　叔叔　　打　　爱@#@@#@６．浇浇　　你　多给　　要　　水　　花儿@#@@#@";i:

19;s:

27144:

"小学语文毕业班复习资料选择题B卷附详细参考答案@#@小学语文毕业班复习资料@#@（选择题B卷共100分）@#@班级姓名得分@#@1.将下面的乡镇名称按音序排列，正确的选项是………………………………（）@#@①住龙　②八都　③小梅　④兰巨　⑤上垟　⑥安仁@#@A.③④⑤①②⑥B.⑥②④⑤③①C.⑥②④⑤①③D.④③⑤①⑥②@#@2.下列各词语中加点字的读音全部正确的一项是………………………………（）@#@A.鸿鹄（hà@#@o）泪潸潸（sān）　莱茵河（yīn）　　凝重（ní@#@ng）@#@B.蒜瓣（suà@#@n）逛庙会（guà@#@ng）肃然起敬（sù@#@）　模样（mú@#@）@#@C.含糊（hu）　乱蓬蓬（pé@#@n）　精兵简政（jīng）　阻挠（rá@#@o）@#@D.朦胧（mé@#@ng）房椽（yuá@#@n）　游弋（yì@#@）　藐视（mà@#@o）@#@3.下列古诗文句子中加点字的读音错误的一项是………………………………（）@#@A.思援弓缴（zhuó@#@）而射之。

@#@B.孰为汝多知（zhì@#@）乎？

@#@@#@C.煮豆持作羹（gēng），漉菽以为汁。

@#@D.黄四娘家花满蹊（qī），千朵万朵压枝低。

@#@@#@4.下列中加点字的读音有误的一项是……………………………………………（）@#@A.鞭笞（chī）血（xuè@#@）液　应（yì@#@ng）声而来鲜（xiǎn）为人知@#@B.扁（biǎn）舟运载（zà@#@i）　扇（shà@#@n）动一声不吭（kēng）@#@C.隽（jù@#@n）秀供（gò@#@ng）品　尽（jǐn）管吹毛求疵（cī）@#@D.拮（jié@#@）据正（zhēng）月遮挽（wǎn）飞扬跋扈（hù@#@）@#@5.下列词语注音完全正确的一组是………………………………………………（）@#@A.含糊（há@#@nhu）萝卜（luó@#@bo）篱笆（lí@#@ba）荒唐（huāngtang）@#@B.喇叭（lǎba）耷拉（dāla）打量（dǎliang）胳膊（gēbo）@#@C.钥匙（yà@#@oshi）咳嗽（ké@#@sou）窟窿（kūlong）残疾（cá@#@nji）@#@D.吓唬（xià@#@hu）骨头（gǔtou）刺猬（cì@#@wei）玫瑰（mé@#@igui）@#@6.下列加点字读音全部相同的一组是……………………………………………（）@#@A.骆驼鸵鸟蹉跎岁月B.挥霍荤腥浑水摸鱼@#@C.基础茁壮弄巧成拙D.张驰膨胀为虎作伥@#@7.下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是………………………………（）@#@A.家畜（chù@#@）勉强（qiá@#@ng）兴（xì@#@ng）旺　杞（qǐ）人忧天@#@B.干涸（hé@#@）着（zhá@#@o）迷追悼（dià@#@o）　鸟瞰（gǎn）@#@C.莅（lì@#@）临瘦削（xuē）　　撇（piě）嘴　赝（yà@#@n）品@#@D.戏谑（xuè@#@）薄（bó@#@）雾　皱（zò@#@u）眉　居心叵（pǒ）测@#@8.下列各组词语中有错别字的一组是……………………………………………（）@#@A.蒸融书籍座无虚席专心致志B.甜蜜峻工精兵减政张灯结彩@#@C.粗暴生锈蜂拥而至惊心动魄D.抽屉讥笑生机勃勃千钧一发@#@9.下列词语中没有错别字的一组是………………………………………………（）@#@A.浴血膊杀风雨同舟同心胁力寝不安席@#@B.不落窠臼雅俗共赏曲高合寡排山到海@#@C.独具匠心别具一格高瞻远瞩德高望重@#@D.焦燥不安张冠李戴响遏行云振耳欲聋@#@10.下列词语没有错别字的一组是…………………………………………………（）@#@A.揉皱挺拨实是求事　肃然起敬B.咳嗽静谧　万像更新　蜂拥而致@#@C.圣诞橱房　养尊处优　赞叹不己D.抽噎憧憬狂风怒号　三顾茅庐　　@#@11.下列词语中字形有错的一组是…………………………………………………（）@#@A.长途跋涉为所欲为　漫不经心　无影无踪@#@B.焦燥不安相依相随兴味暗然　触类旁通@#@C.微波粼粼窃窃私语　炯炯有神　高山流水@#@D.威风凛凛　浴血搏杀　优哉游哉标新立异@#@12.下列词语有错别字的一组是……………………………………………………（）@#@A.围裙　欺负打搅　落荒而逃B.裂缝冻僵撇嘴　鱼贯而入@#@C.毒打　蒜瓣彩绘　万象更新D.己经　枯萎优雅　前扑后续@#@13.下列词语字形完全正确的一组是…………………………………………………（）@#@A.功德无亮直截了当兴高采烈攻无不刻@#@B.不偏不依顾名思义不遗余力自做自受@#@C.至高无上富丽堂皇安然无恙忐忑不安@#@D.意味深长万籁俱寂再接再厉走头无路@#@14.下列对加点字的理解有错误的一项是……………………………………………（　）@#@A.望尘莫及（看） @#@　喜出望外（希图、盼） @#@丰收在望（希图、盼） @#@　@#@B.发号施令（号令） @#@ @#@狂风怒号（呼喊）　　号啕大哭（大声哭）@#@C.以少胜多（打败） @#@ @#@今胜于无（超过）　　不胜感激（赢）@#@D.格杀勿论（击，打）　格格不入（阻碍）　　格物致知（推究） @#@@#@15.下列对加点字的理解有错误的一项是……………………………………………（）@#@A.灵魂（精神）卓有成效（高超）漫卷诗书喜欲狂（慢慢地）@#@B.蜷腿（缩） @#@ @#@秉烛夜游（拿着）　　万马齐喑究可哀（哑）@#@C.精致（细密） @#@奇花异草（特别的） @#@孔子不能决也（判断） @#@ @#@@#@D.粗犷（粗野）　饶有趣味（富足）　　俯首甘为孺子牛（甘心）@#@16.下列成语用了同一种修辞手法的是………………………………………………（）@#@A.穷途末路炮火连天伶牙俐齿口是心非@#@B.一日三秋怒发冲冠一发千钧肝肠寸断@#@C.草木皆兵何乐不为如梦初醒色厉内荏@#@D.如虎添翼口若悬河旁若无人呆若木鸡@#@17.下列成语分类有错误的一项是…………………………………………………（　）@#@A.山水：

@#@山清水秀　　重峦叠嶂　　崇山峻岭　　波涛汹涌@#@B.音乐：

@#@曲高和寡　　余音绕梁　　妙笔生花　　高山流水@#@C.建筑：

@#@雕梁画栋　古色古香　巧夺天工　金碧辉煌@#@D.文学：

@#@出神入化　　不落窠臼　　脍炙人口　　阳春白雪@#@18.对下列表达心情的成语分类有错误的一项是…………………………………（　　）@#@A.喜悦：

@#@喜出望外　　兴高采烈　　欣喜若狂　　忧心忡忡@#@B.悲伤：

@#@愁眉苦脸　垂头丧气　　闷闷不乐　　心烦意乱@#@C.愤怒：

@#@怒气冲天　　怒发冲冠　　暴跳如雷　　咬牙切齿@#@D.害怕：

@#@提心吊胆　　忐忑不安　　失魂落魄　　惊心动魄　　@#@19.下列各句中，划横线的成语使用恰当的一项是………………………………（）@#@A.学习不仅需要牢记，更需要融会贯通，举一反三。

@#@@#@B.从小学升入初中，我们更应当不断学习，见异思迁，积极进取。

@#@@#@C.王刚同学勤奋好学，每遇到疑难问题，总是不耻下问，虚心向老师请教。

@#@@#@D.王老师不辞辛苦，三顾茅庐去看望生病在家的李晓明同学。

@#@@#@20.下面语段中划横线的词语运用不恰当的一项是………………………………（）@#@　　阳春三月，和煦的春风和沁人的花香相得益彰，龙泉处处春意盎然，美不胜收。

@#@无论是水上公园还是凤阳山，到处都是碧草连天，花团锦簇，一派生机勃勃，在这美好的时间里与同学一起畅游花海，尽情享受天伦之乐，真是人生一大乐事。

@#@@#@A.相得益彰B.美不胜收　C.花团锦簇　D.天伦之乐@#@21.下列句子中划横线的成语使用正确的一项是…………………………………（）@#@A.小明犯了错误总是好狡辩，你说他一句，他就举一反三还你好几句。

@#@@#@B.老同学见了面个个都很开心，大家不拘小节，那场面可真热闹。

@#@@#@C.他们常常在一起讨论问题，有时还为了一个字眼争得面如土色。

@#@@#@D.此事一出，全城闹得沸沸扬扬。

@#@@#@22.下列句中划横线的成语使用有误的一项是……………………………………（）@#@A.读书会使你的修养、素质在潜移默化中得到提升。

@#@@#@B.“浙江绿谷”——丽水以得天独厚的旅游资源吸引着越来越多的游客前来观光旅游。

@#@@#@C.我们每一个龙泉人齐心协力，“创国卫”工作才能成功。

@#@@#@D.班会上，大家一致推选德高望重的小华担任班长。

@#@@#@23.下列选项中划横线的成语使用恰当的一项是…………………………………（）@#@A.似乎有一股不可理喻的力量，推动着我不断挑战自我向前，挺进。

@#@@#@B.他在大会上即兴讲话，逻辑严密，语无伦次，博得了与会专家的一致好评。

@#@@#@C.学生的学习水平是参差不齐的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。

@#@@#@D.在这次会议上，他指手画脚，提出了不少好的意见。

@#@@#@24.下列划横线词语能被括号中的词语替换,且不改变句意的一项是……………（）@#@A.我珍惜阳光，因为她给我温暖；@#@我珍惜绿叶，因为她给我生机；@#@我珍惜星空，因为她给@#@我奇思妙想。

@#@（异想天开）@#@B.经过重新装修，教学楼里里外外焕然一新给了刚返校的师生们一个惊喜。

@#@（改头换面）@#@C.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。

@#@（坚持不懈）@#@D.故宫博物院的珍宝馆里陈列着各种奇珍异宝，真是让人赏心悦目。

@#@（沁人心脾）@#@25.下面语段中划线的成语，使用不恰当的一项是………………………………（）@#@我国目前有1800万教育工作者，他们长期以来兢兢业业，默默耕耘，甘为人梯，@#@培养了一批又一批优秀人才，为我国教育事业和现代化建设做出了不可磨灭的贡献。

@#@他@#@们举一反三，塑造出德才兼备的一代代新人，使漫漫教育征途薪火相传，生生不息。

@#@@#@A.兢兢业业B.不可磨灭C.举一反三D.生生不息@#@26.下面运用比喻修辞手法的诗句是………………………………………………（　）@#@A.白发三千丈，缘愁似个长。

@#@B.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

@#@@#@C.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶D.少壮不努力，老大徒伤悲。

@#@@#@27.下面句子没有运用修辞的一句是………………………………………………（）@#@A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

@#@@#@B.儿子是箭，父亲是弓，要想把箭射得更远，父亲的背便愈弓。

@#@@#@C.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

@#@@#@D.街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气。

@#@@#@28.下列句子中词语使用正确的一项是……………………………………………（　）@#@听了英雄们的报告，我很（）；@#@同学们多次批评他，但他很（），就是不@#@肯认错；@#@我们在“辽沈”“平津”“淮海”三大（）中，共歼敌100多万；@#@那些令人激动的往事又（）在我的面前。

@#@@#@A.激动　坚强　战斗　浮现　　B.感动　顽强　战役　呈现@#@C.感动　顽固　战役　浮现　　D.激动　顽强　战斗　呈现@#@29.从下列句子中选出意思与其它三句不同的一句………………………………（）@#@A.如果你听了我的劝告，不是就可以不犯错误了吗？

@#@@#@B.如果你听了我的劝告，就可以不犯错误了。

@#@@#@C.如果你听了我的劝告，就可以避免犯错误了。

@#@@#@D.如果你听了我的劝告，就可以避免不犯错误了。

@#@@#@30.下列标点运用完全正确的一项是………………………………………………（）@#@A.他没到过中国，却说我的最大梦想是到中国去，从长城的这一端走到那一端。

@#@@#@B.“应付您多少钱？

@#@先生，”我问那个卖鱼的人。

@#@@#@C.诺贝尔文学奖获得者莫言为《中学生阅读》题词：

@#@“阅读不仅改变人的命运，也改变人@#@类的命运。

@#@”@#@D.“哈哈！

@#@”他顽皮的眨了眨眼，说：

@#@“我就知道会这样。

@#@”@#@31.下列句子中关联词使用错误的一项是…………………………………………（）@#@A.如果没有这个转播台，山沟里就收不到电视。

@#@@#@B.凡卡与其在城里受苦，不如回到乡下爷爷那里去。

@#@@#@C.工人抓紧施工，虽然抢今天一秒，但是不等明天一天。

@#@@#@D.任凭小红怎么说道，慧敏也不相信她的谎言了。

@#@@#@32.下列句子，属于反问句的是……………………………………………………（）@#@A.这块圆石头是什么呢？

@#@原来这不速之客是茫茫宇宙中遨游的一颗流星。

@#@@#@B.这刻骨铭心的国耻，我们怎么能忘记呢？

@#@@#@C.“说不说？

@#@说不说？

@#@”敌人疯狂地吼叫着。

@#@@#@D.雨来一边跑一边回头看。

@#@糟了！

@#@眼看就要追上了，往哪儿跑呢？

@#@@#@33.一个秋雨连绵的日子，安尼想观察一下晶莹透明的雨水里有什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后，禁不住惊叫起来，“”请从下列句子中选最恰当的一句填入横线中………………………………………………………………………………（　　）@#@A.小虫子！

@#@那么多小虫子都在动！

@#@B.小虫子那么多，而且都在动！

@#@@#@C.别看小水滴那么清澈，原来里边有小虫子呀！

@#@D.我真没想到，小水滴里是有虫子的。

@#@@#@34.下列句子与上文衔接最恰当的一项是…………………………………………（）@#@人们喜爱竹子，因为它体现了一种美好的品格：

@#@它用淡泊豁达的胸襟面对自身的平凡朴实，它用感恩眷恋的情怀回报土地的宽厚无私，。

@#@@#@A.它顽强执著地对抗着漫天雪雨风霜的世界B.对抗世间的雪雨风霜总是那么顽强执著@#@C．它用顽强执著的精神对抗雪风雨霜的世界D.它用顽强执著的精神抗击世间的雪雨风霜@#@35.下列句子正确的排列顺序是………………………………………………………（）@#@①这种复合结构意味着龙是万能之兽、万能之神。

@#@@#@②因此将许多动物的特点都集中到龙的身上，渐渐形成里驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。

@#@@#@③古时候，人们对大自然的许多现象无法做出科学的解释，更没有控制自然的能力。

@#@　@#@④于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量。

@#@@#@A.①②④③B.④③②①C.④②①③D.③④②①@#@36.下面这段话中用到的修辞手法有…………………………………………………（）@#@走进这么大这么美的草塘，宛如置身于大海之中。

@#@浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，绿得令人陶醉。

@#@叠叠的浪花欢笑着，翻腾着，一层赶一层涌向远方。

@#@这怎么能不使我们感到亲切、舒服呢？

@#@@#@A.排比拟人反问比喻　　　　B.排比拟人设问比喻@#@C.夸张拟人反问比喻　D.排比反问　夸张比喻@#@37.下面关于古诗没有错误的一组是………………………………………………（）@#@A.随风潜入夜，润物细无声。

@#@《春夜喜雨》（李白）@#@B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

@#@《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）@#@C.粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

@#@《石灰吟》（郑燮）@#@D.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

@#@《凉州词》（王昌龄）@#@38.对下列句子中破折号的用法理解错误的一项是………………………………（）@#@A.这是一年中的最后一天——大年夜。

@#@（表示声音的延长）@#@B.一天晚上，我又听到酒瓶滚动的声音——酒瓶是我放在它旁边做记号用的。

@#@（表示解释说明）@#@C.连树与树之间也不缺乏色彩：

@#@在松影下开着各种的花，招来各色的小蝴蝶——它们很新亲热地落在客人身上。

@#@（表示递进）@#@D.我永远也忘不了那一天——2002年2月14日。

@#@（表示解释说明）@#@39.梅尧臣的“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”常被后人引用,借以说明…（　）@#@A.任何人和任何事物都各有长短　　　B.任何人和任何事物都各有缺憾@#@C.任何人和任何事物都各有千秋　　　D.任何人和任何事物都各有所爱@#@40.下列句子中歇后语使用错误的一项是…………………………………………（ @#@）@#@A.鬼子对雨来软硬兼施，可最终是竹篮打水——一场空。

@#@@#@B.你有什么要求，就别绕来绕去，咱们还是包公升堂——尽管直说吧。

@#@@#@C.奶奶不喜欢看足球比赛，更不了解足球比赛的规则，真是擀面杖吹火——一窍不通。

@#@@#@D.改革开放以来，人们的生活水平犹如小孩子的脸——说变就变。

@#@@#@41.某同学考试没考好，心里难过，你想劝劝他。

@#@下面四种说法，最恰当的一项是…（ @#@ @#@）@#@A.你考不好，早在我的意料之中，该好好反省反省了。

@#@@#@B.考糟了，难过有什么用！

@#@该找找原因，争取下次考好。

@#@@#@C.你这次考得不理想，你难过我理解，但不能灰心，我相信下次你会考好。

@#@@#@D.你怎么搞的，考成这样！

@#@还是想想以后怎么办吧！

@#@@#@42.下列说法不正确的是………………………………………………………………（）@#@A.《两小儿辩日》是一篇寓言,告诉我们学无止境的道理。

@#@@#@B.《桃花心木》一文，作者运用了借景抒情的写作方法，给人留下了深刻的印象。

@#@@#@C.《顶碗少年》一文，主人公不怕挫折，敢于承受压力，敢于拼搏的精神值得学习。

@#@@#@D.《山中访友》是一篇散文，运用了拟人的写法，其中的“友”指的是古桥、树林和山泉等。

@#@@#@43.下列说法不正确的一项是…………………………………………………………（）@#@A.《草虫的村落》一课作者充分运用了联想与想象，在表达上很有特点。

@#@@#@B.《最后一头战象》具体描绘了嘎羧作战的情景，表达了作者对它的喜爱之情。

@#@@#@C.《只有一个地球》一课采用了举例子、列数字等多种说明方法，科学地介绍了地球的知识。

@#@@#@D.《穷人》中的渔夫和桑娜虽然生活很穷，但他们拥有高尚的品格。

@#@@#@44.读下面的语句，在节奏停顿处理上不恰当的一句是……………………………（）@#@A.伯牙/谓世/再无知音。

@#@乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。

@#@@#@B.地球，这位/人类的母亲，这个/生命的摇篮，是那样的/美丽壮观，和蔼可亲。

@#@@#@C.深蓝的天空中/挂着一轮/金黄的圆月。

@#@@#@D.老人/望着/高空中盘旋的鸥群，眼睛里/带着深深的企盼。

@#@@#@45.下列关于“四大名著”与作者、主要人物搭配不恰当的一组是………………（　　）@#@A.《红楼梦》——薛宝钗——曹雪芹　B.《三国演义》——吴用——罗贯中@#@C.《水浒传》——鲁智深——施耐庵　D.《西游记》——沙僧——吴承恩@#@46.下列说法有误的一项是……………………………………………………………（　　）@#@A.《三国演义》主要描写了魏、秦、吴三国之间的政治和军事斗争以及司马炎一统三国，@#@建立晋朝的故事。

@#@@#@B.《红楼梦》被举世公认为中国古典小说巅峰之作、中国封建社会的百科全书、传统文化@#@的集大成者。

@#@@#@C.《西游记》主要描写了孙悟空出世，后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，一路降妖伏@#@魔，终于到达西天取得真经的故事。

@#@@#@D.《水浒传》描写了北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山聚义，以及聚义之后接受招@#@安、四处征战的故事。

@#@@#@47.下列说法有误的一项是……………………………………………………………（　　）@#@A.《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如“大闹天宫”“三借芭蕉扇”“三打白骨精”等。

@#@@#@B.《三国演义》中的精彩故事数不胜数，如“草船借箭”“桃园结义”“火烧赤壁”……　@#@C.“黛玉葬花”“宝黛共读西厢记”“刘姥姥进大观园”等都是《红楼梦》中的经典故事。

@#@@#@D.“空城计”“棒打洪教头”“风雪山神庙”等都是《水浒传》中的精彩情节。

@#@@#@48.下列对《狼王梦》一书中的狼仔们的描述有错的是……………………………（　）@#@A.黑仔：

@#@只有半岁就堪比一岁的大公狼，威武、勇猛,但不幸被金雕啄食。

@#@@#@B.蓝魂儿：

@#@先天营养不足，后来在成为狼王的梦就快实现时，魂断捕兽夹。

@#@@#@C.双毛：

@#@极度自卑和软弱，在争夺狼王即将成功时，被狼王洛桑的一声怒吼症住并咬伤，然@#@后被群狼分食。

@#@@#@D.卡鲁鲁：

@#@得了严重的抑郁症，被紫岚赶出了家，后来产下了五只狼崽。

@#@@#@49.下列关于课外书的介绍有误的一项是………………………………………………（　）@#@A.《绿山墙的安妮》和《窗边的小豆豆》中的安妮和小豆豆都有着美好的心灵。

@#@@#@B.刘知侠的《铁道游击队》、吴强的《红岩》和徐光耀的《小兵张嘎》都是革命题材的小说。

@#@@#@C.杰克·@#@伦敦的《荒野的呼唤》和椋鸠十的《孤岛野犬》都是关于动物的小说。

@#@@#@D.沈石溪的《狼王梦》中，母狼紫岚最后把培养狼王的希望寄托在狼孙身上。

@#@@#@50.下列关于名著主要内容的介绍有误的一项是………………………………………（　）@#@A.《红岩》记叙了解放战争时期，重庆地下党组织与日寇展开的激烈斗争。

@#@@#@B.《绿山墙的安妮》讲述了小安妮自幼失去父母，11岁时被马修和马瑞拉兄妹领养，她个性鲜明，富于幻想，凭借自己的刻苦勤奋，赢得了大家的关心和喜爱。

@#@@#@C.《海的女儿》讲述海公主小人鱼放弃了海底自由自在的生活，忍受了巨大的痛苦，用她的爱、她的心和她年轻的生命，去追求那永生而崇高的人的灵魂。

@#@@#@D.《拇指姑娘》讲述了一个只有大拇指大小的姑娘的历险故事。

@#@她的心永远向往着阳光，不向黑暗屈服。

@#@@#@51.下列关于《红岩》一书的内容介绍有误的一项是…………………………………（）@#@A.许云峰在地牢里创造了一个奇迹：

@#@把地牢挖穿了。

@#@@#@B.江姐是书中隐藏最深的共产党员，忍辱负重，装疯卖傻，利用特务对他放弃戒备，把狱中的情报送出去。

@#@@#@C.小萝卜头由于年龄小，他得以经常在牢房之间传递情报。

@#@@#@D.关押共产党员的“中美合作所”主要分为两个地方：

@#@渣滓洞、白公馆。

@#@@#@52.下列关于《草房子》中的人物与其外貌描写搭配不正确的是………………………（）@#@A.他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。

@#@（秃鹤）@#@B.她往那儿一站，像棵临风飘动着嫩叶的还未长成的梧桐树，亭亭玉立，依然还是很耐看（白雀）@#@C.他一露出青白的头皮，加上鼻梁上架了一副眼镜，就把一股挡不住的文气透给人。

@#@（蒋一轮）@#@D.清瘦得出奇：

@#@两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。

@#@（杜小康）@#@小学语文毕业班复习资料（参考答案）@#@（选择题B卷共100分）@#@1.将下面的乡镇名称按音序排列，正确的选项是………………………………（B）@#@①住龙　②八都　③小梅　④兰巨　⑤上垟　⑥安仁@#@A.③④⑤①②⑥B.⑥②④⑤③①C.⑥②④⑤①③D.④③⑤①⑥②@#@2.下列各词语中加点字的读音全部正确的一项是………………………………（B）@#@A.鸿鹄（hà@#@o）泪潸潸（sān）　莱茵河（yīn）　　凝重（ní@#@ng）@#@B.蒜瓣（suà@#@n）逛庙会（guà@#@ng）肃然起敬（sù@#@）　模样（mú@#@）@#@C.含糊（hu）　乱蓬蓬（pé@#@n）　精兵简政（jīng）　阻挠（rá@#@o）@#@D.朦胧（mé@#@ng）房椽（yuá@#@n）　游弋（yì@#@）　藐视（mà@#@o）@#@3.下列古诗文句子中加点字的读音错误的一项是………………………………（D）@#@A.思援弓缴（zhuó@#@）而射之。

@#@B.孰为汝多知（zhì@#@）乎？

@#@@#@C.煮豆持作羹（gēng），漉菽以为汁。

@#@D.黄四娘家花满蹊（qī），千朵万朵压枝低。

@#@@#@4.下列中加点字的读音有误的一项是……………………………………………（B）@#@A.鞭笞（chī）血（xuè@#@）液　应（yì@#@ng）声而来鲜（xiǎn）为人知@#@B.扁（biǎn）舟运载（zà@#@i）　扇（shà@#@n）动一声不吭（kēng）@#@C.隽（jù@#@n）秀供（gò@#@ng）品　尽（jǐn）管吹毛求疵（cī）@#@D.拮（jié@#@）据正（zhēng）月遮挽（wǎn）飞扬跋扈（hù@#@）@#@5.下列词语注音完全正确的一组是………………………………………………（D）@#@A.含糊（há@#@nhu）萝卜（luó@#@bo）篱笆（lí@#@ba）荒唐（huāngtang）@#@B.喇叭（lǎba）耷拉（dāla）打量（dǎliang）胳膊（gēbo）@#@C.钥匙（yà@#@oshi）咳嗽（ké@#@sou）窟窿（kūlong）残疾（cá@#@nji）@#@D.吓唬（xià@#@hu）骨头（gǔtou）刺猬（cì@#@wei）玫瑰（mé@#@igui）@#@6.下列加点字读音全部相同的一组是……………………………………………（Ａ）@#@A.骆驼鸵鸟蹉跎岁月B.挥霍荤腥浑水摸鱼@#@C.基础茁壮弄巧成拙D.张驰膨胀为虎作伥";i:

20;s:

25673:

"中级财务会计一形成性考核册参考答案@#@中级财务会计形成性考核册及参考答案@#@中级财务会计

（一）作业1@#@习题一@#@一、目的@#@练习坏账准备的核算。

@#@@#@二、资料@#@M公司对应收账款采用账龄分析法估计坏账损失。

@#@2008年初“坏账准备”账户贷方余额3500元；@#@当年3月确认坏账准备1500元；@#@2008年12月31日应收账款余额、账龄及估计损失率如下表所示：

@#@@#@应收账款账龄@#@应收账款余额@#@估计损失%@#@估计损失金额@#@未到期@#@120000@#@0.5@#@逾期1个月@#@80000@#@1@#@逾期2个月@#@60000@#@2@#@逾期3个月@#@40000@#@3@#@逾期3个月以上@#@20000@#@5@#@合计@#@320000@#@2009年3月4日，收回以前已作为坏账注销的应收账款4000元。

@#@@#@三、要求@#@1、计算2008年末对应收账款估计的坏账损失金额，并填入上表中。

@#@@#@2、编制2008、2009年度相关业务的会计分录。

@#@@#@解答：

@#@@#@1、表中估计损失金额为：

@#@@#@应收账款账龄@#@应收账款余额@#@估计损失%@#@估计损失金额@#@未到期@#@120000@#@0.5@#@600@#@逾期1个月@#@80000@#@1@#@800@#@逾期2个月@#@60000@#@2@#@1200@#@逾期3个月@#@40000@#@3@#@1200@#@逾期3个月以上@#@20000@#@5@#@1000@#@合计@#@320000@#@—@#@4800@#@上面的估计损失金额是相应时间段的应收账款的余额与估计损失%的乘积@#@2、相关会计分录：

@#@@#@2008年：

@#@@#@⑴确认坏账损失：

@#@（确认2008年3月份确认坏账准备，所以应收账款应该贷记）@#@借：

@#@坏账准备1500@#@贷：

@#@应收账款1500@#@⑵计提减值准备：

@#@（坏账准备2008年初贷方余额是3500，2008年3月份确认1500坏账准备是借方金额，所以坏账准备的余额是贷方2000，2008年末应该计提的坏账准备为4800，就是上面计算的金额，已经有了贷方余额2000元，所以要补记2800（4800-2000）@#@借：

@#@资产减值损失2800@#@贷：

@#@坏账准备2800@#@2009年：

@#@收回已经注销的坏账：

@#@（收回已经注销的坏账时，应该先恢复应收账款和坏账准备，再做收款）@#@借：

@#@应收账款4000@#@贷：

@#@坏账准备4000@#@借：

@#@银行存款4000@#@贷：

@#@应收账款4000@#@习题二@#@一、目的：

@#@练习应收票据贴现的核算。

@#@@#@二、资料@#@M公司2009年6月5日收到甲公司当日签发的带息商业承兑汇票一张，用以抵付前欠货款。

@#@该票据面值800000元，期限90天，年利率2%。

@#@2009年7月15日，M公司因急需资金，将该商业汇票向银行贴现，年贴现率为3%，贴现款已存入M公司的银行账户。

@#@@#@三、要求@#@1、计算M公司该项应收票据的到期值、贴现值、贴现利息和贴现净值。

@#@@#@2、编制M公司收到以及贴现上项票据的会计分录。

@#@@#@3、2009年7月末，M公司对所贴现的上项应收票据信息在财务报告中如何披露？

@#@@#@4、2009年8月末，M公司得知甲公司涉及一桩经济诉讼案件，银行存款已被冻结。

@#@此时，对上项贴现的商业汇票，M公司应如何进行会计处理？

@#@@#@5、上项票据到期，甲公司未能付款。

@#@此时，M公司的会计处理又如何处理？

@#@@#@解答：

@#@@#@1、贴现期=90天-已持有的40天=50天（以持有天数六月份为25天，7月份为15天，合计40天，这里要注意算头不算尾或者算尾不算头，贴现期为贴现的当天到到期日的天数）@#@到期值=本息和=800000+800000×@#@2%÷@#@360×@#@90=804000（元）（到期值是计算贴现利息和贴现金额的基础，如果汇票是不带息的则为汇票的面值）@#@贴现利息=804000×@#@3%÷@#@360×@#@50=3350（元）（贴现利息等于到期值乘以贴现率乘以贴现期）@#@贴现净额=804000-3350=800650（元）（贴现净额就是银行给你的钱，是到期值扣除贴现利息后的金额）@#@2、收到票据时@#@借：

@#@应收票据---甲公司800000（收到的商业承兑汇票是付以前欠款的，以前的欠款应是应收账款的借方余额，所以应收账款应该减少，贷记应收账款）@#@贷：

@#@应收账款—甲公司800000@#@贴现时@#@借：

@#@银行存款800650（贴现息要记入财务费用）@#@贷：

@#@应收票据---甲公司800000@#@财务费用650@#@3、2009年7月末，M公司对所贴现的上项应收票据信息以或有负债的形式在财务报告中披露。

@#@（因为贴现的是商业承兑汇票，如果出票人到期不能付款的情况下，M公司要向贴现的银行支付商业承兑汇票的到期值的，所以M公司有可能会承担这样的风险，所以要披露的，披露的形式是或有负债，因为还没有形成真正的负债）@#@4、在这种情况下，M公司对商业汇票多承担的或有负债已经转变为预计负债（对方银行存款被冻结了，商业承兑汇票的到期支付已经不能实现，所以银行贴现的钱就变成由M公司很可能支付，形成了他的对银行的负债，对甲公司的应收）@#@借：

@#@应收账款—甲公司804000@#@贷：

@#@预计负债804000@#@5、该票据到期，甲公司未能付款。

@#@M公司将票据到期值支付给银行@#@借：

@#@预计负债804000@#@贷：

@#@银行存款804000@#@习题三@#@一、简述会计信息使用者及其信息需要@#@答：

@#@1、投资者，需要利用财务会计信息对经营者受托责任的履行情况进行评价，并对企业经营中的重大事项做出决策。

@#@@#@2、债权人，他们需要了解资产与负债的总体结构，分析资产的流动性，评价企业的获利能力以及产生现金流量的能力，从而做出向企业提供贷款、维持原贷款数额、追加贷款、收回贷款或改变信用条件的决策。

@#@@#@3、企业管理当局，需要利用财务报表所提供的信息对企业目前的资产负债率、资产构成及流动情况进行分析。

@#@@#@4、企业职工，职工在履行参与企业管理的权利和义务时，必然要了解相关的会计信息。

@#@@#@5、政府部门，⑴国民经济核算与企业会计核算之间存在着十分密切的联系，企业会计核算资料是国家统计部门进行国民经济核算的重要资料来源。

@#@⑵国家税务部门进行的税收征管是以财务会计数据为基础的。

@#@⑶证券监督管理机构无论是对公司上市资格的审查，还是公司上市后的监管，都离不开对会计数据的审查和监督。

@#@在证券监督管理机构对证券发行与交易进行监督管理的过程中，财务会计信息的质量是其监管的内容，真实可靠的会计信息又是其对证券市场实施监督的重要依据。

@#@@#@二、企业应如何开立和使用银行账户？

@#@@#@答：

@#@按照国家《支付结算办法》的规定，企业应该在银行或其他金融机构开立账户，办理存款、收款和转账等结算。

@#@为规范银行账户的开立和使用，规范金融秩序，企业开立账户必须遵守中国人民银行制定的《银行账户管理办法》的各项规定。

@#@该办法规定，企业银行存款账户分为基本存款账户、一般存款账户、临时存款账户和专用存款账户。

@#@@#@基本存款账户是企业办理日常转账结算和现金收付业务的账户。

@#@企业的工资、奖金等现金的支取，只能通过基本存款账户办理。

@#@一个企业只能选择一家银行的一个营业机构开立一个基本存款账户，不允许在多家银行机构开立基本存款账户。

@#@@#@一般存款账户是企业在基本存款账户之外办理银行借款转存、与基本存款账户的企业不在同一地点的附属非独立核算单位开立的账户。

@#@一般存款账户可办理转账结算和现金缴存，但不能支取现金。

@#@企业可在基本存款账户以外的其他银行的一个营业机构开立一般存款账户，不得在同一家银行的几个分支机构开立一个一般存款账户。

@#@@#@临时存款账户是企业因临时经营活动需要开立的账户，如企业异地产品展销、临时性采购资金等。

@#@临时存款账户可办理转账结算和根据国家现金管理的规定办理现金收付。

@#@@#@专用存款账户是企业因特殊用途需要开立的账户，如基本建设项目专项资金、农副产品采购资金等。

@#@企业的销货款不得转入专用存款账户。

@#@@#@中级财务会计

（一）作业2@#@习题一@#@一、目的@#@练习存货的期末计价@#@二、资料@#@K公司有A、B、C、D四种存货，分属甲、乙两类；@#@期末采用“成本与可变现净值孰低法”计价，2007年末各种存货的结存数量与成本的资料如表1：

@#@@#@表1期末存货结存数量与成本表金额：

@#@元@#@项目@#@结存数量（件）@#@单位成本@#@甲类@#@A商品@#@150@#@1400@#@B商品@#@90@#@1700@#@乙类@#@C商品@#@180@#@1100@#@D商品@#@60@#@1800@#@经查，K公司已经与佳庭公司签订了一份不可撤销合同，约定2008年2月初，K公司需向佳庭公司销售A商品160件，单位售价1500元；@#@销售C商品120件，单位售价1250元。

@#@目前K公司A、B、C、D四种商品的市场售价分别为1550元、1400元、1200元和1600元。

@#@此外，根据公司销售部门提供的资料，向客户销售C商品，发生的运费等销售费用平均为50元/件。

@#@@#@三、要求@#@1、确定K公司期末存货的可变现净值，并将结果填入表2；@#@@#@2、分别采用单项比较法、分类比较法和总额比较法，计算确定K公司期末存货的期末价值，并将结果填入表2：

@#@@#@表23、根据单项比较法的结果，采用备抵法编制相关的会计分录。

@#@@#@解答：

@#@@#@1、确定期末各类存货的可变现净值（查看可变现净值的计算方法：

@#@存货有销售合同的要按销售合同来确定，没有销售合同的要按市场售价来确定；@#@销售会产生销售费用的要扣除）@#@A存货可变现净值＝150×@#@1500＝225000（因为有160件的销售合同单价为1500，同时160件大于150件，所以要采取合同价格）@#@B存货可变现净值＝90×@#@1400＝126000（因为没有销售合同，所以要采用市场售价）@#@C存货可变现净值＝（120×@#@1250）＋（60×@#@1200－50×@#@180）＝213000（因为有120件的销售合同，所以120件的要采用合同价格，其余的60件要采用市场售价，由于销售C产品有相关的销售费用，所以还要扣除销售费用）@#@D存货可变现净值＝60×@#@1600＝96000（因为没有销售合同，所以要采用市场价格）@#@2、填表（单项比较法是每一单项比较，分类比较法是每一类比较，总额比较法是整体比较法，采用不同的方法结果是不同的，注意计价的政策是“成本与可变现净值孰低法”就是期末的价格那一个低就取那一个）@#@项目@#@成本@#@可变现净值@#@单项比较法@#@分类比较法@#@总额比较法@#@甲类@#@A存货@#@210000@#@225000@#@210000@#@B存货@#@153000@#@126000@#@126000@#@小计@#@363000@#@351000@#@351000@#@乙类@#@C存货@#@198000@#@213000@#@198000@#@D存货@#@108000@#@96000@#@96000@#@小计@#@306000@#@309000@#@306000@#@合计@#@669000@#@660000@#@630000@#@657000@#@660000@#@3、会计分录（单项比较法，期末计价总金额是630000，成本是669000）@#@借：

@#@资产减值损失—计提的存货跌价准备39000@#@贷：

@#@存货跌价准备39000@#@习题二@#@一、目的@#@练习存货计划成本的核算@#@二、资料@#@A公司为增值税一般纳税人，采用计划成本继续原材料的核算。

@#@2008年1月初，“原材料”账户起初余额为90000元，“材料成本差异”账户期初余额为贷方余额1300元。

@#@本月发生业务如下：

@#@@#@1、5日购入原材料一批，取得增值税专用发票上注明价款100000，增值税额为17000元。

@#@同时发生外地运费10000元，按照税法的相关规定，外地运费按7%计算增值税进项税额。

@#@上述款项已通过一行存款支付。

@#@@#@2、10日，上述材料晕倒并验收入库，材料的计划成本为110000元；@#@@#@3、25日购入材料一批，材料已运到并验收入库，但发票等结算凭证尚未收到，货款尚未支付，该批材料的计划成本为35000元；@#@@#@4、本月领用原材料的计划成本为400000元，其中：

@#@直接生产领用25000元，车间管理部门领用4000元，厂部管理部门领用1000元，在建工程领用100000元。

@#@@#@三、要求@#@1、对本月发生的上述业务编制会计分录@#@2、计算本月原材料成本差异率，本月发出材料与期末结存材料应负担的成本差异率；@#@@#@3、结转本月领用原材料的成本差异。

@#@@#@解答：

@#@@#@1、购入原材料时@#@借：

@#@材料采购109300（100000+运费扣除可以抵扣的增值税9300（10000*93%））@#@应交税费---应交增值税（进项）17700（增值税发票上的17000+运费可以抵扣的金额700（10000*7%））@#@贷：

@#@银行存款127000（100000+17000+10000）@#@验收入库@#@借：

@#@原材料110000@#@贷：

@#@材料采购109300@#@材料成本差异700@#@对25日购入的材料，月末按计划成本暂估入账（因为发票没有到）@#@借：

@#@原材料35000@#@贷：

@#@应付账款—暂估应付款35000@#@本月领用原材料时@#@借：

@#@生产成本25000@#@制造费用4000@#@管理费用1000@#@在建工程10000@#@贷：

@#@原材料40000@#@2、计算材料成本差异率=（1300+700）/（90000+110000）=1%@#@本月领用材料应分摊的节约成本差异@#@生产成本分摊25000×@#@1%=250（元）@#@制造费用分摊4000×@#@1%=40（元）@#@管理费用分摊1000×@#@1%=10（元）@#@在建工程分摊10000×@#@1%=100（元）@#@领用材料成本差异额=250+40+10+100=400（元）@#@期末结存材料应负担成本差异额=2000-400=1600（元）@#@3、结转本月领用材料分摊的节约成本差异会计分录@#@借：

@#@材料成本差异400@#@贷：

@#@生产成本250@#@制造费用40@#@管理费用10@#@在建工程100@#@习题三@#@1、发出存货的计价方法有哪些？

@#@如何操作？

@#@@#@企业存货发出成本计价方法主要有个别计价法、先进先出法、月末一次加权平均法和移动加权平均法等。

@#@此外，按照计划成本进行存货日常核算的企业可以通过材料成本差异的分配将发出存货和结存存货的计划成本调整为实际成本；@#@商品流通企业可以采用毛利率法计算销售成本和期末库存商品成本。

@#@@#@１个别计价法@#@个别计价法又称具体辩认法，分批实际法，是以每次（批）收入存货的实际成本作为计算该次（批）发出存货成本的依据。

@#@其计算公式如下：

@#@每次（批）存货发出成本＝该次（批）存货发出数量×@#@该次（批）存货购入的实际单位成本@#@２先进先出法@#@先进先出法是假定先收到的存货先发出，并根据这种假定的存货流转次序对发出存货进行计价的一种方法。

@#@它的具体做法是：

@#@收到存货时，逐笔登记每批存货的数量、单价和金额；@#@发出存货时，按照先入库的存货先出库的顺序，逐笔登记发出存货和结存存货的金额。

@#@先进先出法在永续盘存制和实地盘存制下均可使用。

@#@@#@３月末一次加权平均法@#@月末一次加权平均法，是指在月末以月初结存存货数量和本月购入的数量作为权数，一次计算月初结存存货和本月收入存货的加权平均单位成本，从而确定本月发出存货成本和月末结存存货成本的一种方法。

@#@此法在永续盘存制和实地盘存制下均可使用。

@#@计算公式如下：

@#@存货加权平均单价＝月初结存存货的实际成本＋本月购入存货的实际成本月初结存存货的数量＋本月购入存货的数量本月发出存货成本＝本月发出存货数量×@#@加权平均单价月末结存存货成本＝月末结存存货数量×@#@加权平均单价@#@５计划成本法@#@计划成本法是指存货的购入、发出和结存均采用计划成本进行日常核算，同时另设有关存货成本差异账户反映实际成本与计划成本的差额，期末计算发出存货和结存存货应负担的成本差异，将发出存货和结存存货由计划成本调整为实际成本的方法。

@#@@#@存货成本差异率＝月初结存存货的成本差异＋本月购入存货的成本差异月初结存存货的计划成本＋本月购入存货的计划成本×@#@１００％@#@上月存货成本差异率＝月初结存存货的成本差异月初结存存货的计划成本×@#@１００％计算出各种存货的成本差异率后，即可求出本月发出存货和结存存货应负担的成本差异，从而将计划成本调整为实际成本，其计算公式为：

@#@@#@发出存货应负担的成本差异＝发出存货的计划成本×@#@存货成本差异率@#@结存存货应负担的成本差异＝结存存货的计划成本×@#@存货成本差异率@#@发出存货的实际成本＝发出存货的计划成本±@#@发出存货应负担的成本差异@#@结存存货的实际成本＝结存存货的计划成本±@#@结存存货应该负担的成本差异@#@６毛利率法@#@毛利率法是根据本期销售净额乘以以前期间实际（或本月计划）毛利率后匡算本期销售毛利，并计算发出存货成本的一种方法。

@#@本方法常见于商品流通企业。

@#@@#@计算公式如下：

@#@@#@销售净额＝商品销售收入－销售退回与折让销售毛利@#@＝销售净额×@#@毛利率销售成本@#@＝销售净额－销售毛利@#@＝销售净额×@#@（１－毛利率）@#@期末存货成本＝期初存货成本＋本期购货成本－本期销售成本@#@７零售价格法@#@零售价格法是指用成本占零售价的百分比计算期末结存存货成本的一种方法，该方法主要适用于商业零售企业。

@#@其计算步骤如下：

@#@@#@（１）期初存货和本期购货同时按照成本和零售价格记录，以便计算可供销售的存货成本和售价总额；@#@@#@（２）本期销货只按售价记录，从本期可供销售的存货售价总额中减去本期销售的售价总额，计算出期末存货的售价总额；@#@@#@（３）计算存货成本占零售价的百分比，即成本率：

@#@@#@成本率＝期初存货成本＋本期购货成本期初存货售价＋本期购货售价×@#@１００％@#@（４）计算期末存货成本，公式为：

@#@@#@期末存货成本＝期末存货售价总额×@#@成本率@#@（５）计算本期销售成本，公式为：

@#@@#@本期销售成本＝期初存货成本＋本期购货成本－期末存货成本@#@2、售价金额核算法有何特点？

@#@@#@售价金额核算法是以售价金额反映商品增减变动及结存情况的核算方法。

@#@这种方法又称“售价记账，实物负责”，它是将商品核算方法与商品管理制度相结合的核算制度。

@#@售价金额法一般适用于经营日用工业品的零售企业，其主要特点包括：

@#@@#@（１）建立实物负责制。

@#@按照企业规模的大小和经营商品的范围，确定若干实物负责人，将商品拨交各实物负责人。

@#@各实物负责人对所经营的商品负完全的经济责任。

@#@@#@（２）售价记账，金额控制。

@#@“库存商品”总账和明细账一律按售价记账，明细账按实物负责人分户，用售价总金额控制各实物负责人所经管的商品。

@#@这里的售价是指零售商品的出售价，包括销售价格和增值税销项税额两部分。

@#@@#@（３）设置“商品进销差价”账户。

@#@该账户反映商品含税售价与商品进价成本的差额。

@#@@#@（４）平时按售价结转销售成本，定期计算和结转已售商品实现的进销差价。

@#@对于销售业务，在作“主营业务收入”入账的同时，按售价结转销售成本，以注销实物负责人对该批已售商品的经管责任；@#@定期（月）计算已销商品实现的进销差价，并将“主营业务成本”账户由售价调整为进价。

@#@@#@中级财务会计

（一）作业3@#@习题一@#@一、目的@#@练习长期股权投资的核算。

@#@@#@二、资料@#@2008年1月2日，甲公司以银行存款4000万元取得乙公司25％的股份；@#@当日，乙公司可辨认净资产的公允价值15000万元、账面价值17000万元，其中固定资产的公允价值为2000万元、账面价值4000万元，尚可使用10年，直线法折旧，无残值；@#@其他资产的公允价值与账面价值相等。

@#@2008年度，乙公司实现净利润1500万元，当年末宣告分配现金股利800万元，支付日为2009年4月2日。

@#@双方采用的会计政策、会计期间一致，不考虑所得税因素。

@#@@#@三、要求@#@1．采用权益法编制甲公司对该项股权投资的会计分录。

@#@@#@2．假设甲公司对该项股权投资采用成本法核算，编制有关会计分录。

@#@@#@解答：

@#@（单位：

@#@万元）@#@1、权益法@#@⑴取得股权日：

@#@@#@借：

@#@长期股权投资－成本4000@#@贷：

@#@银行存款4000@#@⑵年末资产负债表日：

@#@@#@借：

@#@长期股权投资－损益调整425@#@贷：

@#@投资收益425@#@⑶乙公司宣告发放股利：

@#@@#@借：

@#@应收股利200@#@贷：

@#@长期股权投资－损益调整200@#@⑷收到股利：

@#@@#@借：

@#@银行存款200@#@贷：

@#@应收股利200@#@2、成本法@#@⑴取得股权日@#@借：

@#@长期股权投资－成本4000@#@贷：

@#@银行存款4000@#@⑵乙公司宣告发放股利：

@#@@#@借：

@#@应收股利200@#@贷：

@#@投资收益200@#@⑶收到股利：

@#@@#@借：

@#@银行存款200@#@贷：

@#@应收股利200@#@习题二@#@一、目的@#@练习持有至到期投资的核算@#@二、资料@#@2007年1月2日D公司购入一批5年期，一次还本德债权计划持有至到期，该批债券的总面值100万元、年利率为6%，其时的市场利率为4%，实际支付价款1089808元；@#@购入时的相关税费略。

@#@债券利息每半年支付一次，付息日为每年的7月1日，1月1日。

@#@@#@三、要求@#@采用实际利率法确认D公司上项债券投资各期的投资收益，填妥下表（对计算结果保留个位整数）@#@解答：

@#@@#@期数@#@应收利息@#@实际利息收入@#@溢价摊销额@#@未摊销溢价@#@债券摊余成本@#@⑴=面值*票面利率（3%）@#@⑵=⑸*2%@#@⑶=⑴-⑵@#@⑷@#@⑸@#@89808@#@1089808@#@30000@#@21796@#@8204@#@81604@#@1081604@#@30000@#@21632@#@8368@#@73236@#@1073236@#@30000@#@21465@#@8535@#@64701@#@1064701@#@30000@#@21294@#@8706@#@55995@#@1055995@#@30000@#@21120@#@8880@#@47115@#@1047115@#@30000@#@20942@#@9058@#@38057@#@1038057@#@30000@#@20761@#@9239@#@28818@#@1028818@#@30000@#@20576@#@9424@#@19395@#@1019395@#@30000@#@20388@#@9612@#@9783@#@1009783@#@30000@#@20218@#@9782@#@0@#@1000000@#@合计@#@习题三@#@1、会计上如何划分各项证券投资？

@#@@#@答：

@#@证券投资按品种分为股票投资、债券投资和基金投资。

@#@@#@1、股票投资@#@股票投资指企业以购买股票的方式将资金投资于被投资企业。

@#@购入股票后，表明投资者已拥有被投资企业的股份，成为被投资企业的股东。

@#@@#@2、债券投资@#@债券投资指企业通过从证券市场购买债券的方式对被投资方投资。

@#@债券投资表明投资者与被投资者之间是债权债务关系，而不是所有权关系。

@#@@#@3、基金投资@#@基金投资是企业通过赎买基金投资于证券市场。

@#@@#@证券投资的管理意图指的是证券投资的目的。

@#@证券投资按管理意图分为交易性金融资产、可供出售金融资产、持有至到期投资和长期股票股权投资。

@#@@#@　　1、交易性金融资产投资@#@交易性金融资产指以备近期出售而购入和持有的金融资产。

@#@@#@2、可供出售金融资产投资@#@可供出售的金融资产投资指购入后持有时间不明确的那部分金融资产。

@#@@#@3、持有至到期日投资@#@持有至到期投资指到期日固定、回收金额固定或可确定，且企业有明确意图和能力持有至到期的那部分投资。

@#@@#@2、交易性金融资产与可供出售金融资产的会计处理有何区别？

@#@@#@答：

@#@在计量方面，可供出售金融资产与交易性金融资产相既有共同点，也有不同点。

@#@共同点在于，无论是可供出售金融资产还是交易性金融资产，其初始投资和资产负债表日均按公允价值计量。

@#@不同点在于：

@#@

（1）取得交易性金融资产发生的交易费用计入当期损益，但为取得可供出售金融资产而发生的交易费用直接计入所取得的可供出售金融资产的价值；@#@

（2）交易性金融资产公允价值变动差额计入当期损益，可供出售金融资产公允价值变动差额不作为损益处理，而是作为直接计入所有者权益的利得计入资本公积。

@#@@#@中级财务会计

（一）作业4@#@习题一@#@一、目的@#@练习固定资产折旧额的计";i:

21;s:

24936:

"中级会计职称《财务管理》模拟试题A卷附答案@#@2019年中级会计职称《财务管理》模拟试题A卷附答案@#@考试须知：

@#@@#@1、考试时间：

@#@150分钟，满分为100分。

@#@@#@2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。

@#@@#@3、本卷共有五大题分别为单选题、多选题、判断题、计算分析题、综合题。

@#@@#@4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。

@#@@#@姓名:

@#@_________@#@考号:

@#@_________@#@一、单选题（共25小题，每题1分。

@#@选项中，只有1个符合题意）@#@1、下列不属于成本中心特点的是（）。

@#@@#@A.成本中心只对可控成本负责@#@B.成本中心只对责任成本进行考核和控制@#@C.成本中心既考核成本费用又考核收益@#@D.成本中心不负责不可控成本@#@2、下列说法不正确的是（）。

@#@@#@A.金融工具一般包括基本金融工具和衍生金融工具@#@B.金融市场按期限分为短期金融市场和长期金融市场，即货币市场和资本市场@#@C.金融市场按功能分为发行市场和流通市场@#@D.资本市场所交易的金融工具具有较强的货币性@#@3、下列说法中正确的是（）。

@#@@#@A.开展预算执行分析，有关部门要收集有关信息资料，根据不同情况采用一些方法，从定量的层面反映预算执行单位的现状、发展趋势及其存在的潜力@#@B.预算审计可以采用全面审计或者抽样审计@#@C.企业预算按调整前的预算执行，预算完成情况以企业年度财务会计报告为准@#@D.企业正式下达执行的预算，不可以调整@#@4、下列财务信息分析者中，（）必须对企业的运营能力、偿债能力、获利能力及发展能力等全部信息予以综合分析和掌握。

@#@@#@A.企业所有者@#@B.企业债权人@#@C.企业经营决策者@#@D.政府@#@5、企业赊购10万元商品，付款条件是“3/10，2/20，N/40”，则下列说法中不正确的是（）。

@#@@#@A.企业若20天后付款，需付9.9万元@#@B.企业若10天内付款，只需付9.7万元@#@C.企业若10天之后20天内付款，只需付9.8万元@#@D.企业若第40天付款，需付10万元@#@6、以企业价值最大化作为财务管理目标，存在的问题是（）。

@#@@#@A.企业价值过于理论化，不易操作@#@B.不能避免企业的短期行为@#@C.用价值代替价格，克服了过多受外界市场因素的干扰@#@D.没有考虑资金的时间价值@#@7、下列股利政策中，有利于保持企业最佳资本结构的是（）。

@#@@#@A.固定股利政策@#@B.剩余股利政策@#@C.固定股利支付率政策@#@D.低正常股利加额外股利政策@#@8、企业财务管理目标的代表性理论中，不包括（）。

@#@@#@A、利润最大化@#@B、股东财富最大化@#@C、企业价值最大化@#@D、每股收益最大化@#@9、下列关于企业提取法定公积金的说法中，正确的是（）。

@#@@#@A.法定公积金的提取比例为当年年末累计利润（弥补亏损后）的10%@#@B.当年法定公积金的累积额已达到注册资本的50%，不能再提取@#@C.企业用法定公积金转增资本后，法定公积金的余额不得低于转增前公司注册资本的30%@#@D.提取的法定公积金，根据企业的需要，可用于弥补亏损或转增资本@#@10、企业将资金投放于应收账款而放弃其他投资项目，就会丧失这些投资项目可能带来的收益，则该收益是（）。

@#@@#@A.应收账款的管理成本@#@B.应收账款的机会成本@#@C.应收账款的坏账成本@#@D.应收账款的短缺成本@#@11、某公司全年需要零配件72000件，假设一年按360天计算，按经济订货基本模型计算的最佳订货量为9000件，订货日至到货日的时间为3天，公司确定的保险储备为1000件，则再订货点为（）件。

@#@@#@A.1600@#@B.4000@#@C.600@#@D.1075@#@12、下列各项政策中，最能体现“多盈多分、少盈少分、无盈不分”股利分配原则的是（）。

@#@@#@A.剩余股利政策@#@B.低正常股利加额外股利政策@#@C.固定股利支付率政策@#@D.固定或稳定增长的股利政策@#@13、下列因素中，一般不会导致直接人工工资率差异的是（）。

@#@@#@A.工资制度的变动@#@B.工作环境的好坏@#@C.工资级别的升降@#@D.加班或临时工的增减@#@14、某投资项目的计算期为5年，没有建设期，投产后每年的净现金流量均为100万元，原始投资120万元，资金成本为10%，（P/A，10%，5）=3.791，则该项目的年等额净回收额为（）万元。

@#@@#@A.100@#@B.68.35@#@C.37.91@#@D.51.82@#@15、丙公司预计2016年各季度的销售量分别为100件、120件、180件、200件，预计每季度末产成品存货为下一季度销售量的20%。

@#@丙公司第二季度预计生产量为（）件。

@#@@#@A.120@#@B.132@#@C.136@#@D.156@#@16、与负债筹资相比，股票筹资的特点是（）。

@#@@#@A.财务风险大@#@B.资本成本低@#@C.信息沟通与披露成本较小@#@D.筹资弹性小@#@17、根据相关者利益最大化在财务管理目标理论，承担最大风险并可能获得最大报酬的是（）。

@#@@#@A.股东@#@B.债权人@#@C.经营者@#@D.供应商@#@18、下列各种风险中，不会影响β系数的是（）。

@#@@#@A.变现风险@#@B.价格风险@#@C.再投资风险@#@D.购买力风险@#@19、2017年5月10日，甲公司将其持有的一项以权益法核算的长期股权投资全部出售，取得价款1200万元，当日办妥相关手续。

@#@出售时，该项长期股权投资的账面价值为1100万元，其中投资成本为700万元，损益调整为300万元，可重分类进损益的其他综合收益为100万元，不考虑增值税等相关税费及其他因素。

@#@甲公司处置该项股权投资应确认的投资收益为（）万元。

@#@@#@A.100@#@B.500@#@C.200@#@D.400@#@20、甲企业拟新建一条生产线项目，建设期为2年，运营期为20年。

@#@建设投资为468万元（其中，第一年初投入200万元），流动资金在投产后第一年和第二年年初分两次投入，投资额分别为15万元和5万元。

@#@建设期资本化借款利息为22万元。

@#@则该项目的初始投资为（）万元。

@#@@#@A.200@#@B.488@#@C.510@#@D.468@#@21、下列各项中，不能协调所有者与债权人之间利益冲突的方式是（）。

@#@@#@A、债权人通过合同实施限制性借债@#@B、债权人停止借款@#@C、市场对公司强行接收或吞并@#@D、债权人收回借款@#@22、下列各项产品定价方法中，以市场需求为基础的是（）。

@#@@#@A.目标利润定价法@#@B.保本点定价法@#@C.边际分析定价法@#@D.变动成本定价法@#@23、下列各项中，相对而言会发放较多股利的是（）。

@#@@#@A.公司未来投资机会较多@#@B.投资人出于避税考虑@#@C.公司属于周期性行业@#@D.公司资产流动性较高@#@24、在编制现金预算时，计算某期现金余缺不须考虑的因素是（　）。

@#@@#@A.期初现金余额@#@B.期末现金余额@#@C.当期现金支出@#@D.当期现金收入@#@25、下列有关现金周转期的公式中，错误的是（）。

@#@@#@A.存货周转期=平均存货/每天的销货成本@#@B.应收账款周转期=平应收账款/每天的销货收入@#@C.应付账款周转期=平均应付账款/每天的购货成本@#@D.现金周转期+存货周转期=应收账款周转期+应付账款周转期@#@二、多选题（共10小题，每题2分。

@#@选项中，至少有2个符合题意）@#@1、下列各项中，影响应收账款周转率指标的有（）。

@#@@#@A．应收票据@#@B．应收账款@#@C．预付账款@#@D．销售折扣与折让@#@2、可以通过管理决策行动改变的成本包括（）。

@#@@#@A.约束性固定成本@#@B.酌量性固定成本@#@C.技术性变动成本@#@D.酌量性变动成本@#@3、编制现金预算时，如果现金余缺大于最佳现金持有量，则企业可采取的措施有（）。

@#@@#@A.销售短期有价证券@#@B.偿还部分借款利息@#@C.购入短期有价证券@#@D.偿还部分借款本金@#@4、通货膨胀对企业财务活动的影响是多方面的，主要表现在（）。

@#@@#@A.引起资金占用的大量增加，从而增加企业的资金需求@#@B.引起企业利润虚增，造成企业资金由于利润分配而流失@#@C.引起利润上升，加大企业的权益资金成本@#@D.引起有价证券价格下降，增加企业的筹资难度@#@5、下列各项中，影响资本结构的因素包括（）。

@#@@#@A、企业的资产结构@#@B、企业经营状况的稳定性和成长率@#@C、企业信用等级@#@D、经济环境的税务政策和货币政策@#@6、企业以模拟股票换取职工服务的会计处理表述中，正确的有（）。

@#@@#@Ａ.行权日，将实际支付给职工的现金计入所有者权益@#@Ｂ.等待期内的资产负债表日，按照模拟股票在授予日的公允价值确认当期成本费用@#@Ｃ.可行权日后，将与模拟股票相关的应付职工薪酬的公允价值变动计入当期损益@#@Ｄ.授予日，对立即可行权的模拟股票，按照当日其公允价值确认当期成本费用@#@7、只要企业同时存在（），就会存在总杠杆作用。

@#@@#@A、变动生产经营成本@#@B、固定性经营成本@#@C、固定性资本成本@#@D、变动制造费用@#@8、下列关于发放股票股利的表述中，正确是有（）。

@#@@#@A.不会导致公司现金流出@#@B.会增加公司流通在外的股票数量@#@C.会改变公司股东权益的内部结构@#@D.会对公司股东总额产生影响@#@9、企业采取集权与分权相结合型财务管理体制时，通常需要集中的权利不包括（）。

@#@@#@A.融资、筹资权@#@B.经营自主权@#@C.业务定价权@#@D.费用开支审批权@#@10、下列可转换债券条款中，有利于保护债券发行者利益的有（）。

@#@@#@A.回售条款@#@B.赎回条款@#@C.转换比率条款@#@D.强制性转换条款@#@三、判断题（共10小题，每题1分。

@#@对的打√，错的打×@#@）@#@1、（）企业的存货总成本随着订货批量的增加而呈正方向变化。

@#@@#@2、（）根据证券投资组合理论，在其他条件不变的情况下，如果两项贷款的收益率具有完全正相关关系，则该证券投资组合不能够分散风险。

@#@@#@3、（）企业集团内部各所属单位之间业务联系越紧密，就越有必要采用相对集中的财务管理体制。

@#@@#@4、（）销售预算是全面预算的编制起点，预计资产负债表是全面预算的编制终点。

@#@@#@5、（）不同的利益相关者有不同的评价指标，即使企业做到合理合法、互利互惠、相互协调，所有相关者利益最大化还是无法实现。

@#@@#@6、（）在应收账款的管理中，ABC分析法是现代经济管理中广泛应用的-种“抓重点、照顾-般”的管理方法，又称重点管理法。

@#@@#@7、（）企业对未来现金流量预测越准确，需要的预防性现金持有量越多。

@#@@#@8、（）财务控制是指利用有关信息和特定手段，对企业的经营活动施加影响或调节，以便实现计划所规定的经营目标的过程。

@#@@#@9、（）相对于采用目标价值权数，采用市场价值权数计算的平均资本成本更适用于未来的筹资决策。

@#@@#@10、（）编制预计利润表的依据是各业务预算、专门决策预算和现金预算。

@#@@#@四、计算分析题（共4大题，每题5分，共20分）@#@1、甲公司2015年年末长期资本为5000万元，其中长期银行借款为1000万元，年利率为6%；@#@所有者权益（包括普通股股本和留存收益）为4000万元。

@#@公司计划在2016年追加筹集资金5000万元，其中按面值发行债券2000万元，票面年利率为6.86%，期限5年，每年付息一次，到期一次还本，筹资费用率为2%；@#@发行优先股筹资3000万元，固定股息率为7.76%，筹集费用率为3%。

@#@公司普通股β系数为2，一年期国债利率为4%，市场平均报酬率为9%。

@#@公司适用的所得税税率为25%。

@#@假设不考虑筹资费用对资本结构的影响，发行债券和优先股不影响借款利率和普通股股价。

@#@@#@要求：

@#@@#@

（1）计算甲公司长期银行借款的资本成本。

@#@@#@

（2）假设不考虑货币时间价值，计算甲公司发行债券的资本成本。

@#@@#@（3）计算甲公司发行优先股的资本成本。

@#@@#@（4）利用资本资产定价模型计算甲公司留存收益的资本成本。

@#@@#@（5）计算甲公司2016年完成筹资计算后的平均资本成本。

@#@@#@ @#@@#@2、丁公司2014年末的长期借款余额为12000万元，短期借款余额为零。

@#@该公司的最佳现金持有量为500万元，如果资金不足，可向银行借款。

@#@假设：

@#@银行要求借款的金额是100万元的倍数，而偿还本金的金额是10万元的倍数；@#@新增借款发生在季度期初，偿还借款本金发生在季度期末，先偿还短期借款；@#@借款利息按季度平均计提，并在季度期末偿还。

@#@@#@丁公司编制了2015年分季度的现金预算，部分信息如下表所示：

@#@@#@丁公司2015年现金预算的部分信息单位：

@#@万元@#@注：

@#@表中“×@#@”表示省略的数据。

@#@@#@要求：

@#@确定上表中英文字母代表的数值（不需要列示计算过程）。

@#@@#@ @#@@#@3、某公司为一投资项目拟定了甲、乙两个方案，相关资料如下：

@#@@#@

（1）甲方案原始投资额在投资期起点一次性投入，项目寿命期为6年，净现值为25万元;@#@@#@

（2）乙方案原始投资额为100万元，在投资期起点一次投入，投资期为1年，项目营业期为3年，营业期每年的现金净流量均为50万元，项目终结可获得固定资产余值收入10万元;@#@@#@（3）该公司甲、乙项目的基准折现率均为10%。

@#@（P/F，10%，4）=0.6830，（P/F，10%，6）=0.5645，（P/F，10%，8）=0.4665，（P/A，10%，6）=4.3553，（P/A，10%，3）=2.4869，（P/A，10%，4）=3.1699，@#@要求：

@#@@#@<@#@1>@#@、计算乙方案的净现值;@#@@#@<@#@2>@#@、用年金净流量法作出投资决策;@#@@#@<@#@3>@#@、延长两方案到相同的寿命，作出决策。

@#@@#@ @#@@#@4、丙公司是一家汽车配件制造企业，近期的售量迅速增加。

@#@为满足生产和销售的需求，丙公司需要筹集资金495000元用于增加存货，占用期限为30天。

@#@现有三个可满足资金需求的筹资方案：

@#@@#@方案1：

@#@利用供应商提供的商业信用，选择放弃现金折扣，信用条件为“2/10，N/40”。

@#@@#@方案2：

@#@向银行贷款，借款期限为30天，年利率为8%。

@#@银行要求的补偿性金额为借款额的20%。

@#@@#@方案3：

@#@以贴现法向银行借款，借款期限为30天，月利率为1%。

@#@@#@要求：

@#@@#@

（1）如果丙公司选择方案1，计算其放弃现金折扣的机会成本。

@#@@#@

（2）如果丙公司选择方案2，为获得495000元的实际用款额，计算该公司应借款总额和该笔借款的实际年利率@#@（3）如果丙公司选择方案3，为获得495000元的实际用款额，计算该公司应借款总额和该笔借款的实际年利率。

@#@@#@（4）根据以上各方案的计算结果，为丙公司选择最优筹资方案。

@#@@#@ @#@@#@五、综合题（共2大题，每题12.5分，共20分）@#@1、某公司2010年度有关财务资料如下：

@#@@#@

（1）简略资产负债表单位：

@#@万元@#@

（2）其它资料如下：

@#@2010年实现营业收入净额400万元，营业成本260万元，管理费用54万元，销售费用6万元，财务费用18万元。

@#@投资收益8万元，所得税率25％。

@#@@#@（3）2009年有关财务指标如下：

@#@销售净利率11%，总资产周转率1.5，平均的权益乘数1.4。

@#@@#@要求：

@#@根据以上资料@#@

（1）计算2010年总资产周转率、平均权益乘数，销售净利率和净资产收益率（利用杜邦分析关系式计算）。

@#@@#@

（2）按照销售净利率、总资产周转率和权益乘数的顺序，采用差额分析法分析2010年净资产收益率指标变动的具体原因。

@#@@#@（3）若企业2011年按规定可享受技术开发费加计扣除的优惠政策。

@#@2011年初，企业根据产品的市场需求，拟开发出一系列新产品，产品开发计划两年，科研部门提出技术开发费预算需300万元，据预测，在不考虑技术开发费的前提下，企业第一年利润200万元，第二年可实现利润500万元。

@#@假定企业所得税税率为25%，且无其他纳税调整事项，预算安排不影响企业正常的生产进度。

@#@现有两个投资方案可供选择，方案1：

@#@第一年投资预算为200万元，第二年投资预算为100万元；@#@方案2：

@#@第一年投资预算为100万元，第二年投资预算为200万元，要求从税收管理的角度分析一下应该选择哪个方案。

@#@@#@ @#@@#@2、甲公司系增值税一般纳税人，适用增值税税率为17%，适用的所得税税率为25%，按净利润的10%计提法定盈余公积。

@#@甲公司2016年度财务报告批准报出日为2017年3月5日，2016年度所得税汇算清缴于2017年4月30日完成，预计未来期间能够取得足够的应纳税所得额用以抵减可抵扣暂时性差异，相关资料如下：

@#@@#@资料一：

@#@2016年6月30日，甲公司尚存无订单的W商品500件，单位成本为2.1万元/件，市场销售价格为2万元/件，估计销售费用为0.05万元/件。

@#@甲公司未曾对W商品计提存货@#@跌价准备。

@#@@#@资料二：

@#@2016年10月15日，甲公司以每件1.8万元的销售价格将500件W商品全部销售给乙公司，并开具了增值税专用发票，商品已发出，付款期为1个月，甲公司此项销售业务满足收入确认条件。

@#@@#@资料三：

@#@2016年12月31日，甲公司仍未收到乙公司上述货款，经减值测试，按照应收账款余额的10%计提坏账准备。

@#@@#@资料四：

@#@2017年2月1日，因W商品质量缺陷，乙公司要求甲公司在原销售价格基础上给予10%的折让，当日，甲公司同意了乙公司的要求，开具了红字增值税专用发票，并据此调整原坏账准备的金额。

@#@@#@假定上述销售价格和销售费用均不含增值税，且不考虑其他因素。

@#@@#@要求：

@#@@#@

（1）计算甲公司2016年6月30日对W商品应计提存货跌价准备的金额，并编制相关会计分录。

@#@@#@

（2）编制2016年10月15日销售商品并结转成本的会计分录。

@#@@#@（3）计算2016年12月31日甲公司应计提坏账准备的金额，并编制相关分录。

@#@@#@（4）编制2017年2月1日发生销售折让及相关所得税影响的会计分录。

@#@@#@（5）编制2017年2月1日因销售折让调整坏账准备及相关所得税的会计分录。

@#@@#@（6）编制2017年2月1日因销售折让结转损益及调整盈余公积的会计分录。

@#@@#@ @#@@#@试题答案@#@一、单选题（共25小题，每题1分。

@#@选项中，只有1个符合题意）@#@1、C@#@2、【正确答案】：

@#@D@#@3、B@#@4、C@#@5、A@#@6、A@#@7、B@#@8、D@#@9、D@#@10、B@#@11、答案：

@#@A@#@12、C@#@13、【答案】B@#@14、B@#@15、【答案】B@#@16、D@#@17、【答案】A@#@18、参考答案：

@#@A@#@19、【答案】C@#@20、B@#@21、C@#@22、C@#@23、D@#@24、B@#@25、D@#@二、多选题（共10小题，每题2分。

@#@选项中，至少有2个符合题意）@#@1、【答案】ABD@#@2、参考答案：

@#@B,D@#@3、BCD@#@4、【答案】ABCD@#@5、【正确答案】ABCD@#@6、【答案】CD@#@7、【正确答案】BC@#@8、【答案】ABC@#@9、BCD@#@10、【答案】BD@#@三、判断题（共10小题，每题1分。

@#@对的打√，错的打×@#@）@#@1、×@#@@#@2、√@#@3、√@#@4、√@#@5、×@#@@#@6、√@#@7、×@#@@#@8、×@#@@#@9、×@#@@#@10、√@#@四、计算分析题（共4大题，每题5分，共20分）@#@1、

（1）长期银行借款资本成本=6%×@#@（1-25%）=4.5%@#@

（2）债券的资本成本=2000×@#@6.86%×@#@（1-25%）/[2000×@#@（1-2%）]=5.25%@#@（3）优先股资本成本=3000×@#@7.76%/[3000×@#@（1-3%）]=8%@#@（4）留存收益资本成本=4%+2×@#@（9%-4%）=14%@#@（5）平均资本成本=1000/10000×@#@4.5%+2000/10000×@#@5.25%+3000/10000×@#@8%+4000/10000×@#@14%=9.5%@#@2、A=-7500＋6000＋2600-52-540=508（万元）@#@B=2600×@#@8%/4=52（万元）@#@C-1450-52-540=503，得出C=503＋540＋52＋1450=2545（万元）@#@D=（2600-1450）×@#@8%/4=23（万元）（道理同B的计算，1150万元是季度末归还的，所以本季度还是要计算利息，即要计算本季度初短期借款（2600-1450）万元一个季度的利息）　-450＋E-690-E×@#@8%/4≥500@#@得出E≥1673.47@#@银行要求借款的金额是100万元的倍数，所以E=1700（万元）。

@#@@#@3、1.乙方案的净现值=50×@#@（P/A，10%，3）/（1+10%）+10×@#@（P/F，10%，4）-100=19.87（万元）@#@2.甲方案的年金净流量=25/（P/A，10%，6）=5.74（万元）@#@乙方案的年金净流量=19.87/（P/A，10%，4）=6.27（万元）@#@因此，应选择乙方案。

@#@@#@3.两个方案的最小公倍数为12年，在最小公倍数内，甲方案获得2笔净现值（第0年、第6年末），乙方案获得3笔净现值（第0年、第4年末、第8年末）。

@#@@#@延长寿命期后甲方案的净现值=25+25×@#@（P/F，10%，6）=39.11（万元）@#@延长寿命期后乙方案的净现值=19.87+19.87×@#@（P/F，10%，4）+19.87×@#@（P/F，10%，8）=42.71（万元）@#@因此，应选择乙方案。

@#@@#@4、

（1）放弃现金折扣的机会成本=[2%/（1-2%）]*[360/（40-10）]=24.49%@#@

（2）借款总额=495000/（1-20%）=618750（元）@#@借款的实际年利率=8%/（1-20%）=10%@#@（3）借款总额=495000/（1-1%）=500000（元）@#@借款的实际年利率=12%/（1-12%）=13.64%@#@（4）方案2的实际年利率最低，所以丙公司应选择的是方案2。

@#@@#@五、综合题（共2大题，每题12.5分，共20分）@#@1、

（1）2010年净利润=（400-260-54-6-18+8）×@#@（1-25％）=52.5（万元）；@#@@#@销售净利率=52.5/400=13.13%；@#@@#@总资产周转率=400/[（307+242）/2]=1.46；@#@@#@平均资产负债率=[（74+134）/2]÷@#@[（242+307）/2]=37.89％；@#@@#@平均权益乘数=1/（1-37.89％）=1.61；@#@@#@2010年净资产收益率=13.13％×@#@1.46×@#@1.61=30.86％。

@#@@#@

（2）销售净利率变动对净资产收益率的影响=（13.13％-11％）×@#@1.5×@#@1.4=4.47％；@#@@#@总资产周转率变动对净资产收益率的影响=13.13％×@#@（1.46-1.5）×@#@1.4=-0.74％；@#@@#@权益乘数变动对净资产收益率的影响=13.13％×@#@1.46×@#@（1.61-1.4）=4.03％；@#@@#@销售净利率提高使净资产收益率提高了4.47%，总资产周转率下降使净资产收益率下降0.74%，权益乘数提高使得净资产收益率提高4.03%。

@#@@#@（3）方案1：

@#@@#@第一年可以税前扣除的技术开发费=200×@#@（1+50%）=300（万元）@#@应纳税所得额=200-300=-100（万元）＜0@#@所以，该年度不交企业所得税，亏损留至下一年度弥补。

@#@@#@第二年可以税前扣除的技术开发费=100×@#@（1+50%）=150（万元）@#@应纳税所得额=500-100-150=250（万元）@#@应交所得税=250×@#@25%=62.5（万元）@#@方案2：

@#@@#@第一年可以税前扣除的技术开发费=100×@#@（1+50%）=150（万元）@#@应纳税所得额=200-150=50（万元）@#@应交所得税=50×@#@25%=12.5（万元）@#@第二年可以税前扣除的技术开发费=200×@#@（1+50%）=300（万元）@#@应纳税所得额=500-300=200（万元）@#@应交所得税=200×@#@25%=50（万元）@#@尽管两个方案应交所得税的总额相同（均为62.5万元），但是，方案1第一年不需要缴纳所得税，而方案2第一年需要缴纳所得税，所以，应该选择方案1。

@#@@#@2、

（1）W商品成本=500×@#@2.1=1050（万元）；@#@W商品可变现净值=500×@#@（2-0.05）=975（万元）；@#@@#@计提存货跌价准备的金额=1050-975=75（万元）。

@#@@#@借：

@#@资产减值损失75@#@贷：

@#@存货";i:

22;s:

14931:

"校本教材感恩篇@#@感恩篇@#@导语@#@“弟子规，圣人训。

@#@首孝悌，次谨信。

@#@”@#@“慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。

@#@”@#@“百善孝为先。

@#@”@#@ @#@孝是心灵里盛开的鲜花，它比自然界的花朵更为永恒、持久地散发着清香。

@#@@#@孝是一种博大。

@#@它包容世间万物：

@#@世界有多大，孝就有多大。

@#@@#@孝是为人之本，只有懂得感恩父母的人，才算是一个完整的人!

@#@@#@第一篇孝敬父母@#@孝敬父母是我们中华民族的传统美德。

@#@在人的一生中，对自己恩情最深重的莫过于父母。

@#@是父母给予了我们生命，是父母辛勤地养育着我们，我们的成长凝结着父母的心血。

@#@每一个人都是在父母的悉心关怀、百般呵护和辛苦抚育下慢慢长大的。

@#@父母的亲子之爱、舔犊之情只能用两个词来形容——无私、伟大。

@#@他们可以为子女付出一切，也甘心情愿付出一切。

@#@所以说，父母之爱位于人世间各种各样的爱之上。

@#@@#@【达成目标】@#@1、认识到孝敬父母是中华民族的优良传统。

@#@@#@2、通过活动了解父母为自己付出的艰辛，知道父母的爱是无私的。

@#@@#@3、能关心体贴父母，主动干一些力所能及的家务活。

@#@@#@【名人名言】@#@孝子之至，莫大乎尊亲。

@#@——孟子@#@孝子之养也，乐其心，不违其志。

@#@——《礼记》@#@树欲静而风不止，子欲养而亲不。

@#@—《孔子集语》@#@香九龄，能温席。

@#@孝于亲，所当执。

@#@—《三字经》@#@【名人故事】@#@《子路借米》@#@子路春秋末鲁国人。

@#@在孔子的弟子中以勇敢、孝顺闻名。

@#@但子路小的时候家里很穷长年靠吃粗粮野菜等度日。

@#@有一次年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有怎么办？

@#@子路想到：

@#@要是翻过几道山到亲戚家借点米不就可以满足父母的这点要求了吗。

@#@于是小小的子路翻山越岭走了十几里路从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭子路忘记了疲劳。

@#@邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。

@#@我们要学习子路孝敬父母的好品质。

@#@@#@黄香温席@#@古代有个叫黄香的人，以孝出名。

@#@他9岁时母亲去世，从此他更细心地照顾父亲，一人包揽了所有的家务事。

@#@到了冬天，他害怕父亲着凉，就先钻到冰冷的被窝里，用身体温热被子后，再扶父亲上床睡下。

@#@（不像现在，可以开电热毯、开暖气，那时候他只能用自己的身体。

@#@）到了夏天，为了使父亲晚上能很快入睡，他每晚都先把凉席扇凉，再请父亲去睡。

@#@黄香小小的年纪，就有这样的孝心，也使他做人、求学上有所成就，后来他当上了以孝闻名的好官，人称“天下无双，江夏黄香”。

@#@@#@【思考】@#@1、我们该如何孝顺父母？

@#@@#@2、我们平时可以为父母做些什么？

@#@@#@@#@ @#@@#@【知识链接】@#@母亲节@#@母亲节（Mother'@#@sDay），是一个感谢母亲的节日。

@#@这个节日的传统起源于古希腊；@#@而现代的母亲节起源于美国，是每年5月的第二个星期日。

@#@母亲们在这一天通常会收到礼物，康乃馨被视为献给母亲的花，而中国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@父亲节@#@父亲节（Father'@#@sDay），顾名思义是感恩父亲的节日。

@#@约始于二十世纪初，起源于美国，现已广泛流传于世界各地，节日日期因地域而存在差异。

@#@最广泛的日期在每年6月的第三个星期日，世界上有52个国家和地区是在这一天过父亲节。

@#@@#@第二篇尊重老人@#@老人们含辛茹苦，用一辈子的爱都贡献给家庭和社会。

@#@岁月无情，带走了青春也压垮了老人们的身体，步履蹒跚间印证了对儿女和家庭的全部付出！

@#@长辈给予我们的太多太多,他们一生吃苦耐劳,一头乌发变成丝丝银发,晚年仍默默的为我们奉献。

@#@他们值得我们用心去尊重，去爱戴。

@#@@#@【达成目标】@#@1、懂得从我做起、从小事做起，为爷爷奶奶、外公外婆动手做一些力所能及的事。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@2、在实际生活中应该怎样做一个孝敬体贴老人的好孩子，并进一步转化为自身的行为。

@#@@#@【名言警句】@#@老来受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。

@#@（司汤达）@#@对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，而且应体现于实际中。

@#@（戴维·@#@德克尔）@#@你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤时也没有人来扶助。

@#@（印度谚语）@#@【名人故事】@#@一只木碗@#@@#@从前有个老人，跟他的儿子、儿媳和孙子住在一起。

@#@老人老得连路都走不动了，他眼睛花，耳朵也背，双膝还经常不停地发抖。

@#@老人无法照料自己，每当他坐在餐桌前吃饭的时候，汤匙也握不稳，常常会把菜汤撒在桌布或地上。

@#@儿子和媳妇都嫌弃他。

@#@@#@有一回，老人吃饭时，又把汤撒了一地，碗也摔碎了。

@#@媳妇大为生气，指着老人的鼻子大声嚷道：

@#@“你怎么吃的饭！

@#@天天把汤和别的东西撒一地，还把碗都给摔碎了！

@#@尽给我添乱。

@#@你知道我一天多忙吗，想把我累死呀！

@#@”于是，他们不许老人上桌吃饭了。

@#@吃饭时，他们把他赶到灶后的角落里，给他一只瓦盆，瓦盆里只有一点点饭菜。

@#@老人每顿饭都吃不饱，还得经常挨骂。

@#@老人伤心极了，常常一个人在灶后的角落偷偷眼泪。

@#@@#@　　有一天，老人的手颤抖得连那只瓦盆都端不稳了，瓦盆掉到地上打碎了。

@#@儿媳妇没完没了地训斥他，老人一声不吭，只是不住地叹气。

@#@夫妻俩商量：

@#@咱这爹，什么都能被他摔碎，长此下去，咱得花多少钱给他买碗买盆呀，得想个办法，什么东西是不容易摔碎的呢？

@#@对了，用木头给他做个碗。

@#@于是，儿子找来了一快木头，开始动手做木碗。

@#@一会儿工夫，木碗就做好了。

@#@媳妇正想把碎木片清除出去，老人四岁的小孙子跑了过来，他把地上的碎木片拾掇到了一起。

@#@"@#@你这是干什么？

@#@要这些没用的碎木片做什么用？

@#@"@#@老人的儿子问。

@#@"@#@我要把这些碎木片做成一只木碗，留着它，等我长大了，就把它拿出来给爸爸妈妈吃饭用。

@#@"@#@听到这话，儿子和媳妇相互对视了一会儿，先是一脸苦笑，最后哭了起来。

@#@他们似乎终于明白了：

@#@自己的所作所为，儿子都是看在眼里，记在心上的。

@#@@#@从此，他们不再将老人赶到角落里吃饭，而且，即使老人泼了点什么，他们也不再说什么了。

@#@慢慢地，他们对老人越来越好了。

@#@@#@【思考】@#@1、想一想，我们应该如何对待老人？

@#@@#@【知识链接】@#@重阳节的来历@#@农历九月九日，是中华民族的传统节日--重阳节，又称“老人节”。

@#@因为《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九。

@#@古人认为是个值得庆贺的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@　　@#@庆祝重阳节的活动多彩浪漫，一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。

@#@@#@九九重阳，因为与“久久”同音，九在数字中又是最大数，有长久长寿的含意，况且秋季也是一年收获的黄金季节，重阳佳节，寓意深远，人们对此节历来有着特殊的感情，唐诗宋词中有不少贺重阳，咏菊花的诗词佳作。

@#@@#@ @#@@#@第三篇感恩老师@#@“师者，所以传道授业解惑也。

@#@”老师，并不仅仅指教你书本知识的职业教师，讲授知识，只会记得一时，而育人之理，却使人受益终身。

@#@为人师表，答疑解惑，则为老师。

@#@@#@在我们的人生中，除了我们的父母之外，给我们更多关怀和教导的非老师莫属了。

@#@在我们的人生成长之路上，因为有了老师，我们走得每一步更加正确、坚定。

@#@@#@感恩老师，是他们，让我们懂得了人生的意义，让我们在成长的过程中不会迷失方向。

@#@感恩老师，教会我们寻找梦想，给我们插上了飞翔的翅膀。

@#@@#@【达成目标】@#@1、了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。

@#@@#@2、懂得怎样去感恩。

@#@@#@【名言警句】@#@明师之恩诚为过于天地重于父母多矣。

@#@——晋葛洪《勤求》@#@一日之师终身为父。

@#@——关汉卿@#@春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

@#@——李商隐@#@【名人故事】@#@《孔子尊师》@#@公元前521年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝京都洛阳去朝拜天子，觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意后，与宫敬叔同行。

@#@到达京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。

@#@@#@正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。

@#@孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。

@#@进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。

@#@老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：

@#@“我学识浅薄，对古代的‘礼制’一无所知，特地向老师请教。

@#@”老子见孔子这样诚恳，便详细地抒发了自己的见解。

@#@@#@回到鲁国后，孔子的学生们请求他讲解老子的学识。

@#@孔子说：

@#@“老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好老师。

@#@”同时还打比方赞扬老子，他说：

@#@“鸟儿，我知道它能飞；@#@鱼儿，我知道它能游；@#@野兽，我知道它能跑。

@#@善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。

@#@至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。

@#@老子，其犹龙邪！

@#@”@#@朱德给老师让座@#@1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来。

@#@@#@朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林，急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。

@#@@#@ @#@@#@【思考】@#@1、我们如何感恩老师？

@#@@#@2、你知道歌诵教师的歌曲或谚语有哪些吗？

@#@@#@【诗文欣赏】@#@《您是春雨》@#@老师，您如春天中的细雨，@#@滋润着花儿，灌溉着大地，@#@而我们再着吮吸着细雨茁长成长。

@#@@#@老师，您如秋天里的一丝风，@#@吹黄了大地，唤金了稻谷，@#@而我们得到了丰收的硕果。

@#@@#@老师，在我黑暗的人生道路上@#@是您为我点燃了一盏最明亮的灯；@#@@#@老师，在我迷蒙的人生道路上@#@是您做了我的引路人；@#@@#@老师，在我跌跌碰碰的人生道路中@#@是您为我指明了前进的方向；@#@@#@老师，是您给了我一双强有力的翅膀，@#@让我在知识的世界里遨游！

@#@@#@第四篇手足情深@#@传统文化的八德：

@#@孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻中的悌道。

@#@“悌”字是一个“心”字，跟一个弟弟的“弟”，心在弟旁，表示哥哥对弟弟妹妹的关心；@#@心中有弟，就是兄弟间彼此诚心友爱。

@#@兄弟和睦，妯娌和气。

@#@兄长爱弟弟妹妹要像爱护自己的子女一样，弟弟妹妹尊敬兄长要仅次于父母。

@#@所以古人讲：

@#@有父从父，无父从兄。

@#@@#@【达成目标】@#@1、认识到手足和睦的重要性；@#@@#@2、知道如何与兄弟姐妹和睦相处。

@#@@#@【名言警句】@#@1、姐妹连肝胆,兄弟同骨肉。

@#@@#@2、弟兄三人一条心,黄土也能变成金。

@#@@#@3、衣服破,尚可补.手足断,难得连。

@#@@#@【故事分享】@#@孔融让梨@#@孔融小时候家里有五个哥哥，一个弟弟。

@#@@#@　　有一天，家里吃梨。

@#@一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。

@#@你猜，孔融拿了一个什么样的梨？

@#@他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。

@#@爸爸看见了，心里很高兴：

@#@别看这孩子才四岁，还真懂事哩。

@#@就故意问孔融：

@#@“这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？

@#@”@#@　　孔融回答说：

@#@“我年纪小，应该拿个最小的；@#@大的留给哥哥吃。

@#@”@#@　　父亲又问他：

@#@“你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗？

@#@”@#@　　孔融说：

@#@“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。

@#@”@#@　　你看，孔融讲得多好啊。

@#@他父亲听了，哈哈大笑：

@#@“好孩子，好孩子，真是一个好孩子。

@#@”@#@孔融四岁，知道让梨。

@#@上让哥哥，下让弟弟。

@#@大家都很称赞他。

@#@@#@茉莉花@#@从前，在苏州某山下有一户人家姓田。

@#@父母已亡，只剩下三兄弟，老大叫家福，老二叫家禄，老三叫家寿。

@#@一家人靠种花采茶过日子。

@#@@#@　　然而，三兄弟经常斗嘴吵架，甚至动手相打，有时相互打得头破血流，一家人难以相安。

@#@是什么原因呢？

@#@原来三兄弟中，老大贪利，老二贪财，老三贪钱，三个人都自私贪婪。

@#@@#@　　有一年，弟兄三人在北山背阴面种了茶树，在南山朝阳面栽了花。

@#@栽的是一种据说是从印度传来的花，叫摩尼花。

@#@摩尼本是印度国王给公主的帽冠上镶嵌的一颗宝珠，洁白光亮，珍贵无比。

@#@这花儿的形状就很像那颗宝珠，洁白圆润，芬芳四溢，因此就叫它“摩尼花”。

@#@@#@　　这年的春末夏初，摩尼花儿开了，茶树也长大可以采摘了。

@#@南山的花香被风儿吹到北山的茶树林。

@#@老大头一个发现今年的茶叶上有一股甜香味儿。

@#@甜得沁人心脾，香得使人陶醉。

@#@老大高兴极了，瞒着老二、老三，偷偷把茶叶抢先摘下来，拿到市场上去卖了。

@#@果然人人喜欢、争先恐后地来买，价钱也比往年高了许多，一会儿就卖完了。

@#@@#@";i:

23;s:

28509:

"下半年贵州省安顺市平坝区城投集团招聘试题及解析@#@　　说明：

@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

@#@@#@　　注意事项：

@#@@#@　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

@#@未按要求作答的，不得分。

@#@@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、老李闲暇之余写了一首七言律诗，投到某杂志社后，被采用，按照正文每字10元的标准计算，老李应得稿酬是（）。

@#@@#@　　A、20@#@　　B、280@#@　　C、400@#@　　D、560@#@　　【答案】D@#@　　【解析】律诗要求诗句字数整齐划一，律诗由八句组成，七字句的称七言律诗。

@#@每首八行，每行七个字，每两行为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联。

@#@@#@　　2、为应付复杂的行政管理事务，我们在进行行政决策时要拟订多个方案。

@#@不属于行政决策的是（）。

@#@@#@　　A、积极方案@#@　　B、消极方案@#@　　C、临时方案@#@　　D、应变方案@#@　　【答案】B@#@　　【解析】行政决策方案分类一般有四种：

@#@积极方案、追踪方案、临时方案和应变方案。

@#@B项不属于行政决策方案。

@#@@#@　　3、表彰性通报的结尾，通常采用下述（）形式。

@#@@#@　　A、交代制发公文的根据与有缘@#@　　B、直接表明结论，以阐明制发此文的原因@#@　　C、表明敬意或谢意@#@　　D、对观看报告者发出号召，提出希望与要求@#@　　【答案】D@#@　　【解析】通报本身具有教育性和号召性，D选项更加合适。

@#@@#@　　4、资本的报酬是（）。

@#@@#@　　A、工资@#@　　B、租金@#@　　C、利息@#@　　D、利润@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查资本的报酬。

@#@工资是劳动力的报酬，租金是资本品的报酬，利息是货币的报酬，利润则是资本的报酬。

@#@故本题选D项。

@#@@#@　　5、“防微杜渐”体现的哲学道理是（）。

@#@@#@　　A、对立统一规律的原理@#@　　B、质量互变规律的原理@#@　　C、否定之否定规律的原理@#@　　D、矛盾的同一性和斗争性关系规律的原理@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　“防微杜渐”比喻要在坏事情、坏思想萌芽的时候就加以制止，不让它发展。

@#@质量互变规律揭示的是事物、现象由于内部矛盾所引起的发展是通过量变和质变的互相转化而实现的。

@#@质量互变规律对于人们的认识和实践活动的意义体现在，它要求人们要重视量的积累，注意事物细小的变化，不可揠苗助长、急于求成;@#@对于消极因素，要防微杜渐，不要让坏的思想由小变大，最终酿成大错。

@#@故本题选B@#@　　6、行政反馈是（）。

@#@@#@　　A、行政系统与外部环境之间的协调机制@#@　　B、行政系统纵向结构的协调机制@#@　　C、行政系统横向结构的协调机制@#@　　D、行政人员的协调机制@#@　　【答案】A@#@　　【解析】行政反馈，即行政系统把外界输入的情况，加以转换分析，通过制定政策或提供服务等方式反作用于外部环境，再根据外部环境的变化对自己的政策和行为加以调整，以达到行政目标。

@#@行政反馈是行政系统与外部环境之间的协调机制。

@#@故选A。

@#@@#@　　7、甲在某公司招聘司机时，用假身份证应聘并被录用。

@#@甲在按照公司安排独自一人将价值7万元的货物从北京运往山东途中，在天津将该货物变卖后潜逃，得款2万元。

@#@甲的行为构成何罪？

@#@（）@#@　　A、盗窃罪@#@　　B、诈骗罪@#@　　C、职务侵占罪@#@　　D、侵占罪@#@　　【答案】C@#@　　【解析】甲利用了职务便利，是职务侵占罪，排除侵占罪和盗窃罪，即排除@#@　　A、D两项。

@#@甲用欺骗手段应聘并非直接骗取财物，不是诈骗罪，排除B项。

@#@故选C。

@#@@#@　　8、企业产品成本的降低意味着（）。

@#@@#@　　A、生产单位产品耗费的活劳动和物化劳动的增加@#@　　B、生产单位产品耗费的活劳动和物化劳动的减少@#@　　C、生产单位产品耗费的活劳动和物化劳动的不变@#@　　D、生产单位产品耗费的活劳动和物化劳动的总和固定@#@　　【答案】B@#@　　【解析】活劳动是指人的劳动，物化劳动是指生产资料是死劳动。

@#@成本由c+v组成，它的降低意味着c降低，表现为不变资本消耗的减少；@#@同时也可以表现为v的减少。

@#@故选B。

@#@@#@　　9、自我修养必须落实到行动上，只有身体力行，对自己严格要求，把正确的认识化为现实的行为，变成习惯，才能真正达到人生修养的高境界。

@#@这说明，自我修养中最重要的环节是（）。

@#@@#@　　A、认真读书@#@　　B、躬行实践@#@　　C、常思己过@#@　　D、虚心求教@#@　　【答案】B@#@　　【解析】自我修养必须落实到行动上，只有身体力行，对自己严格要求，把正确的认识化为现实的行为，变成习惯，才能真正达到人生修养的高境界。

@#@这说明，自我修养中最重要的环节是躬行实践。

@#@故选B。

@#@@#@　　10、你处关于增加教育经费的有关（），请与财政局协商。

@#@@#@　　A、事务@#@　　B、事宜@#@　　C、事实@#@　　D、事情@#@　　【答案】B@#@　　【解析】公文用语中一般用事宜、事项的表述方式。

@#@@#@　　11、亨利•福特曾说过：

@#@@#@　　“如果我最初问消费者他们想要什么，他们会告诉我‘要一匹更快的马’。

@#@”有人说，如果真这样，汽车大王就不会出现了。

@#@材料体现的经济学道理是（）。

@#@@#@　　A、生产为消费创造动力@#@　　B、产品开发不需要考虑市场要求@#@　　C、产品开发要利用人们的求异心理@#@　　D、消费所形成的新的需要会引导生产@#@　　【答案】A@#@　　【解析】生产为消费创造动力，消费者的需要就是动力，A项正确，当选。

@#@产品开发必须面向市场，才能实现其价值，B项错误。

@#@题干反映的不是求异心理，C项错误。

@#@题干强调的是生产，而不是消费的反作用。

@#@D项错误。

@#@因此A项当选。

@#@@#@　　12、在文件拟稿中，如果要引用某份公文，应当（）。

@#@@#@　　A、仅引发文字号@#@　　B、先引发文字号后引文件标题@#@　　C、仅引文件标题@#@　　D、先引文件标题后引文件发文字号@#@　　【答案】D@#@　　【解析】在文件拟稿中，如果要引用某份公文，应当先引标题，后引发文字号。

@#@故选D。

@#@@#@　　13、公文的真实性指的是（）。

@#@@#@　　A、事实上的真实与方针政策上的真实@#@　　B、事实上的真实与语言上的虚构@#@　　C、方针政策上的真实与格式上的约定俗成@#@　　D、语言上的虚构与格式上的约定俗成@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公文的真实性要求的是事实上的真实与方针政策上的真实，这是公文写作的一大特点。

@#@故选A。

@#@@#@　　14、标识公文的内容特征和归属类型的关键性词语是（）。

@#@@#@　　A、主题词@#@　　B、附注@#@　　C、标题@#@　　D、附件说明@#@　　【答案】A@#@　　【解析】主题词是用来解释公文基本内容并经过规范化处理的专用词语，是在概括公文内容特征方面起关键作用的词语，也叫关键词。

@#@故选A。

@#@@#@　　15、凡是被公文作者有意识地搜集的事实、数字、数据，不论是否写入公文，都称为（）。

@#@@#@　　A、素材@#@　　B、题材@#@　　C、文件@#@　　D、材料@#@　　【答案】D@#@　　【解析】在公文写作中，凡是被公文作者有意识地搜集的事实、数字、数据，不论是否写入公文，都称为材料。

@#@@#@　　16、商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动决定的。

@#@”这句话体现了（）。

@#@@#@　　A、商品供求之间的关系@#@　　B、价格围绕着价值上下波动@#@　　C、价值规律的基本内容@#@　　D、买方市场和卖方市场的不平衡@#@　　【答案】C@#@　　【解析】商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动决定的，故价值决定价格。

@#@这是价值规律的基本内容。

@#@@#@　　所以选择C。

@#@@#@　　17、产业经济学是一门融合了（）基本理论的应用性经济学科。

@#@@#@　　A、经济学@#@　　B、管理学@#@　　C、文化学@#@　　D、伦理学@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】产业经济学是一门融合了经济学、管理学与文化学基本理论的应用性经济学科。

@#@就学科性质而言，它属于应用经济学的范畴。

@#@@#@　　18、一种认识是不是真理，要看它（）。

@#@@#@　　A、能否满足人们的需要@#@　　B、能否被多数人认可@#@　　C、能否付诸实践@#@　　D、能否在实践中最终取得预期的效果@#@　　【答案】D@#@　　【解析】实践是检验真理的唯一标准，所以判断一种认识是不是真理，要看它能否在实践中最终取得预期的效果。

@#@故选D。

@#@@#@　　19、一种认识是不是真理，要看它（）。

@#@@#@　　A、能否满足人们的需要@#@　　B、能否被多数人认可@#@　　C、能否付诸实践@#@　　D、能否在实践中最终取得预期的效果@#@　　【答案】D@#@　　【解析】实践是检验真理的唯一标准，所以判断一种认识是不是真理，要看它能否在实践中最终取得预期的效果。

@#@故选D。

@#@@#@　　20、作为商品的计算机软件，其价值的物质承担者是（）。

@#@@#@　　A、软件磁盘本身@#@　　B、软件的有用性@#@　　C、购买软件的货币@#@　　D、应用软件的计算机@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查商品的二重性。

@#@使用价值是价值的物质承担者，价值寓于使用价值之中。

@#@因此，计算机软件价值的物质承担者应是它的使用价值，即有用性。

@#@故本题选B。

@#@@#@　　21、公务员意识中一种强烈的行政责任感和自我评价的能力是（）。

@#@@#@　　A、行政良心@#@　　B、行政规范@#@　　C、行政权力@#@　　D、行政信念@#@　　【答案】A@#@　　【解析】行政良心表现了公务员自我内在的责任感和良知。

@#@故选A。

@#@@#@　　22、下列器官与所属的功能系统对应错误的是（）。

@#@@#@　　A、骨髓︰运动系统@#@　　B、甲状腺︰内分泌系统@#@　　C、肝脏︰消化系统@#@　　D、扁桃体︰免疫系统@#@　　【答案】A@#@　　【解析】该题要求选出对应错误的选项。

@#@@#@　　A项中运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三种器官组成，不包含骨髓，而骨髓属于免疫系统。

@#@因此A项错误。

@#@@#@　　B项中内分泌系统由内分泌腺和分布于其它器官的内分泌细胞组成，主要的内分泌腺包含甲状腺，此外还有甲状旁腺、肾上腺、垂体、松果体、胰岛、胸腺和性腺等。

@#@@#@　　C项中消化系统由消化道和消化腺两部分组成。

@#@人体共有5个消化腺，分别为：

@#@唾液腺、胃腺、肝脏（分泌胆汁、储存在胆囊中将大分子的脂肪初步分解成小分子的脂肪，称为物理消化，也称作“乳化”）、胰脏、肠腺。

@#@@#@　　D项中的免疫系统由免疫器官（含扁桃体）、免疫细胞以及免疫分子组成。

@#@@#@　　23、联合行文标注发文机关时，标在前面的机关是（）。

@#@@#@　　A、上级的@#@　　B、组织序列表中靠前的@#@　　C、主办的@#@　　D、其他系统的@#@　　【答案】C@#@　　【解析】联合行文时应使主办机关名称在前。

@#@@#@　　24、以下名句和作者对应正确的是（）。

@#@@#@　　A、不飞则已，一飞冲天；@#@不鸣则已，一鸣惊人──司马迁@#@　　B、海上生明月，天涯共此时──陆游@#@　　C、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随──苏轼@#@　　D、千秋万岁名，寂寞身后事──司马光@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“不飞则已，一飞冲天；@#@不鸣则已，一鸣惊人”出自司马迁《史记•滑稽列传》，因此A项当选。

@#@@#@　　“海上生明月，天涯共此时”是张九龄《望月怀远》中的名句；@#@@#@　　“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”是韩愈《劝学解》中的名句；@#@@#@　　“千秋万岁名，寂寞身后事”是杜甫《梦李白》中的名句。

@#@@#@　　B、C、D三项对应均不正确，排@#@　　25、归档文件整理的第一步骤是（）。

@#@@#@　　A、分类@#@　　B、装订@#@　　C、排列@#@　　D、编号@#@　　【答案】B@#@　　【解析】归档文件整理工作是指将归档文件以件为单位进行装订、分类、排列、编号、编目、装盒，使之有序化的过程。

@#@故选B。

@#@@#@　　26、剩余价值转化为利润，是由于将剩余价值看作是（）。

@#@@#@　　A、全部预付资本的产物@#@　　B、不变资本的产物@#@　　C、所费资本的产物@#@　　D、可变资本的产物@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查经济的相关知识，在资本主义生产中，不仅耗费的资本（生产成本）发挥作用，而且预付资本中没有被消耗的不变资本也参加到商品的生产过程中来。

@#@这样，剩余价值就表现为全部预付资本的增加额。

@#@当剩余价值被看作是全部预付资本的增加额时，便取得了利润的转化形式。

@#@根据题意，剩余价值转化为利润，是由于剩余价值可以被看作是全部预付资本的产物。

@#@故选A。

@#@@#@　　27、公文按照行为方向和行文关系可以分成上行文、平行文和下行文。

@#@下列公文可作为平行文的有（）。

@#@@#@　　A、报告@#@　　B、函@#@　　C、批复@#@　　D、知照性通知@#@　　【答案】BD@#@　　【解析】平行文，是指向同级机关以及向非同一组织系统或专业系统中不相隶属的任何级别的机关行文。

@#@如：

@#@函。

@#@知照性通知用于一些不需要直接执行或办理的事项。

@#@如节假日安排、人事任免、机构设置或调整、印章启用或更换以及召开会议等，主要起交流情况、传递信息的作用，发送对象较广泛，对下级、平级机关均可发送。

@#@@#@　　BD当选。

@#@A是上行文，C是下行文。

@#@故本题答案为BD。

@#@@#@　　28、下面公文写作中，语句符合规范的是（）。

@#@@#@　　A、该厂全体职工同心协力，奋发图强，在上半年不到三个月的时间里，就创造出产值比去年同期增长200%的奇迹@#@　　B、我们一定要采取措施，尽可能节省不必要的开支和浪费@#@　　C、目前有关部门已对该报作出停刊整顿，并责令其主要负责人深刻检查等纪律处分的处理@#@　　D、—艘在巴拿马注册的名为“协友”货轮9月9日1时30分在斯里兰卡东部亭可马里突然遭到泰米尔“猛虎”组织袭击而出事，5名船员失踪@#@　　【答案】A@#@　　【解析】B项，删去“和浪费”，不能说节省浪费。

@#@C项删去“的处理”，“作出……纪律处分”已经是完整的句子。

@#@D项“9月9日”前面缺少年份，时间模糊。

@#@故选A。

@#@@#@　　29、货币转化为资本的决定性条件是（）。

@#@@#@　　A、劳动力成为商品@#@　　B、生产资料成为资本@#@　　C、技术的垄断@#@　　D、资本家积累了大量的货币@#@　　【答案】A@#@　　【解析】劳动力转化为商品是货币转化为资本的前提。

@#@故选A。

@#@@#@　　30、随着“单独二胎”政策的实施,短期会扩大母婴食品、玩具等行业的市场需求,长期还将带动医疗、教育等行业的发展。

@#@由此可见（）。

@#@@#@　　A、消费对生产具有反作用,能够促进生产的发展@#@　　B、生产决定消费,生产为消费奠定物质基础@#@　　C、消费和生产是相互决定和促进的@#@　　D、新的消费热点出现,往往带动社会生产的调整和升级@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的知识点是社会生产总过程。

@#@社会生产总过程是指：

@#@人类社会在改造社会中的生产、分配、交换、消费四个环节。

@#@四个环节之间存在着相互联系、相互制约的辩证关系。

@#@其中生产对消费起着决定作用表现为：

@#@生产决定着消费的对象、水平与结构和具体形式。

@#@消费对生产的反作用具体表现为：

@#@消费使生产出来的产品最终得到实现，消费为生产的发展创造出动力，反之则阻碍生产力的发展。

@#@二胎政策的实施扩大对母婴市场的消费，进而促进了母婴用品及其他相关产业的生产和发展。

@#@故本题体现了消费的扩大对生产的反作用，促进生产的发展，A正确。

@#@B项生产决定消费,生产为消费奠定物质基础表述正确，但本题并未体现；@#@C项表述错误；@#@二胎政策只是扩大了母婴及相关产业的消费并未出现新的消费热点故D错误。

@#@故本题选A。

@#@@#@　　31、从公文行文关系的划分来看，下列行政公文中不能作为平行文的是（）。

@#@@#@　　A、通知@#@　　B、公告@#@　　C、通报@#@　　D、纪要@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查公文。

@#@平行文：

@#@指平行机关或不相隶属的机关之间的发文，主要是函，也包括一些通知，纪要、函。

@#@下行文：

@#@指上级机关对所属下级机关的发文，如命令、指令、意见，决定、决议、布告、公告、通告、通知、通报、批复等。

@#@本题中公告属于下行文，不能用作平行文，故本题选择B选项。

@#@@#@　　32、判断一个人的行为道德与不道德的基本尺度和基本标准是（）。

@#@@#@　　A、道行品德@#@　　B、道德规范@#@　　C、道德意识@#@　　D、道德行为@#@　　【答案】B@#@　　【解析】道德规范是对基本道德要求进行的高度概括，是人们判别是非善恶、道德与不道德的基本尺度，也是人们在行为选择中应当怎样做与不应当怎样做的基本标准。

@#@故选B。

@#@@#@　　33、函的用语需要谦和诚恳，但也不能过于客套。

@#@下面不恰当的语句为：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、敬请函复@#@　　B、敬祈见复@#@　　C、承蒙关照@#@　　D、祈请函复为盼@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查公文的基本格式。

@#@函的结尾一般用“特此函告”、“特此复函”、“请即函复”、“请大力协助为盼”、“此复”、“盼复”等等。

@#@显然承蒙关照过于客套，而公文中语言较为正式。

@#@因此，答案选C。

@#@@#@　　34、向级别与本机关相同的主管部门批准事项时用（）。

@#@@#@　　A、指示@#@　　B、报告@#@　　C、通报@#@　　D、函@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查公文常识。

@#@函是不相隶属机关相互商洽工作、询问和答复问题，或者向有关主管部门请求批准事项所使用的公文。

@#@函不受级别的限制。

@#@所以本题选D。

@#@@#@　　35、下列哪一项描写的不是“秋天”@#@　　（）。

@#@@#@　　A.寒城一以眺，平楚正苍然@#@　　B.草低金城雾，木下玉门风@#@　　C.长风吹白茅，野火烧枯桑@#@　　D.待到重阳日，还来就菊花@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A项，出自南朝诗人谢朓的《宣城郡内登望》，描写了初秋之景。

@#@B项，出自南朝诗人范云的《别诗》，描写了西北寒秋之景。

@#@C项，出自唐代诗人岑参的《至大梁却寄匡城主人》，描写深秋原野的景象。

@#@@#@　　D项，出自盛唐诗人孟浩然的《过故人庄》，诗中“待到”和“还来”表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏菊花，而非描写“秋天”。

@#@故选D。

@#@@#@　　36、从个人和社会相统一的观点出发，人生价值的实现在于（）。

@#@@#@　　A、完成对他人和社会需求的满足@#@　　B、实现最大限度的自由选择@#@　　C、满足社会和自我多方面的需要@#@　　D、社会对个人尊严和需要的满足@#@　　【答案】C@#@　　【解析】从个人和社会相统一的观点出发，人的自我价值在于通过自己的活动满足社会和自我的多方面需要。

@#@故选C。

@#@@#@　　37、具体劳动和抽象劳动的区别在于（）。

@#@@#@　　A、劳动产品不同@#@　　B、劳动过程不同@#@　　C、劳动支出不同@#@　　D、在生产商品中所起的作用不同@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查的是商品。

@#@具体劳动和抽象劳动是生产商品的同一劳动的两个不同方面，具体劳动生产商品的使用价值，抽象劳动形成商品的价值，它们所起的作用不同，故本题选择D项。

@#@@#@　　38、判决书的正文的组成部分是（）。

@#@@#@　　A、案件事实@#@　　B、判决理由@#@　　C、合议庭成员署名@#@　　D、判决结果@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】合议庭成员署名不属于判决书的正文部分内容。

@#@@#@　　39、晴朗的夜空中，星星一闪一闪的原因是（）。

@#@@#@　　A、对月光的反射@#@　　B、大气的折射作用@#@　　C、星际物质的遮挡作用@#@　　D、星星自身会发出闪烁的光@#@　　【答案】B@#@　　【解析】星星一闪一闪的原因是，星光必须穿过稠密的大气层才能到达人眼，而大气层在不断流动，密度分布不均匀，对星光的折射程度也在不断变化，从而使人眼看到星星在不断闪烁。

@#@故选B。

@#@@#@　　40、社会资本扩大再生产要进行，其前提条件是第一部类向第二部类提供的生产资料（）。

@#@@#@　　A、必须大于第二部类所需要的生产资料@#@　　B、必须等于第二部类所需要的生产资料@#@　　C、必须等于第二部类所需要的生活资料@#@　　D、必须等于第二部类对新增加的生产资料的需要@#@　　【答案】@#@　　【解析】第一部类向第二部类提供的生产资料必须在满足原有的需要之外，还应该有剩余，只有有了剩余生产资料，才能为扩大再生产奠定物质基础。

@#@故选A。

@#@@#@　　41、吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，害人害己。

@#@香烟燃烧产生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物质是（）。

@#@@#@　　A、尼古丁@#@　　B、二氧化硫@#@　　C、一氧化碳@#@　　D、二氧化碳@#@　　【答案】C@#@　　【解析】香烟燃烧能生成二氧化碳、一氧化碳、尼古丁、烟焦油等物质。

@#@其中，一氧化碳极易与血红蛋白结合，一氧化碳与血红蛋白结合的能力大约是氧气的200倍。

@#@C项正确。

@#@@#@　　42、根据决策目标的影响程度不同，决策可以分为（）。

@#@@#@　　A、战略决策和战术决策@#@　　B、单目标决策和多目标决策@#@　　C、程序性决策和非程序性决策@#@　　D、常规决策和重复决策@#@　　【答案】A@#@　　【解析】根据不同的标准，决策可以划分为不同的类型。

@#@根据决策目标的多寡，可以分为单目标决策和多目标决策;@#@根据决策问题的重复程度不同，可以划分为程序性决策和非程序性决策。

@#@因此B项和C项不是正确答案，D项说的实际上是同一种决策，即程序性决策。

@#@@#@　　43、在公文起草中，围绕发文主旨收集的材料应当具有（）。

@#@@#@　　A、真实性@#@　　B、时效性@#@　　C、典型性@#@　　D、适用性@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】在公文起草中，收集材料的途径、过程是写作的酝酿过程。

@#@材料的收集必须做到真实、典型、适用、时效。

@#@正确选项为ABCD。

@#@@#@　　44、在字体字号的选用上，公文的正文一般用（）。

@#@@#@　　A、三号仿宋体字@#@　　B、四号宋体字@#@　　C、四号楷体字@#@　　D、五号黑体字@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公文的标题基本要求为二号宋体字。

@#@正文要求是三号仿宋体字。

@#@@#@　　45、古往今来，人们一直嘲笑“杞人”是“天上本无事，庸人自扰之”，今天“忧天”不再是无稽之谈，是因为（）。

@#@@#@　　A、大量的二氧化碳被排入大气，会破坏大气层中的臭氧层@#@　　B、现在生产的无氟冰箱不再使用氟利昂@#@　　C、人类生产生活造成了严重的大气污染@#@　　D、一切事物都处在永不停息的运动变化发展过程中@#@　　【答案】D@#@　　【解析】AC两项意在说明人类活动造成严重的大气污染，“忧天”也成了一种必然的情绪。

@#@B项“无氟冰箱不再使用氟利昂”是人类通过科技创新努力保护生态环境的表现，不能成为“忧天”的理由。

@#@从哲学意义上来说，客观世界处在永不停息的运动变化发展过程中，随着客观世界的变化人类心态也随之转变，因而，今天“忧天”不再是无稽之谈。

@#@故选D。

@#@@#@　　46、下列文种中，行文方向固定的是（）。

@#@@#@　　A、批复@#@　　B、意见@#@　　C、函@#@　　D、纪要@#@　　【答案】A@#@　　【解析】从绝大多数文种看，行文方向是固定的，如请示、报告只用于上行文，决定、通报、批复只用于下行文。

@#@故本题答案选A。

@#@@#@　　47、列宁说：

@#@@#@　　“只要再多走一小步，仿佛是向同一方向迈近的一小步，真理就会变成谬误。

@#@”这就要求我们（）。

@#@@#@　　A、要重视量的积累@#@　　B、要抓住时机促进飞跃@#@　　C、要坚持适度原则@#@　　D、要用发展的眼光看问题@#@　　【答案】C@#@　　【解析】列宁的这句话体现量变与质变的关系。

@#@@#@　　“只要再多走一小步”，“真理就会变成谬误”。

@#@量变超过一定的范围和程度，事物必然发生质变，做事情要注意分寸，掌握火候，坚持适度原则。

@#@故选C。

@#@@#@　　48、公文的作用主要有（）。

@#@@#@　　A、交流作用@#@　　B、指导作用@#@　　C、引导作用@#@　　D、备考作用@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】公文主要有交流、指导、引导、备考、宣传等作用。

@#@@#@　　49、在马斯洛的五个需求层次理论中，最高需求层次为（）。

@#@@#@　　A、爱和归属的需要@#@　　B、受人尊重需要@#@　　C、安全需要@#@　　D、自我实现需要@#@　　【答案】D@#@　　【解析】马斯洛把人的需要由低到高的次序分为五个层次，即生理需要、安全需要、社交需要、受人尊重需要、自我实现需要五个层次，因此D项正确。

@#@@#@　　50、商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动决定的。

@#@”这句话体现了（）。

@#@@#@　　A、商品供求之间的关系@#@　　B、价格围绕着价值上下波动@#@　　C、价值规律的基本内容@#@　　D、买方市场和卖方市场的不平衡@#@　　【答案】C@#@　　【解析】商品的价值量是由生";i:

24;s:

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"中考道德与法治问答题汇总@#@2020中考道德与法治问答题汇总@#@一、改革开放的作用/意义/重要性（党领导改革开放的辉煌成就）@#@1、是强国之路2、极大地解放和发展了生产力3、是决定当代中国命运的关键抉择@#@4、是领导人民走上建设富强民主和谐美丽的社会主义现代化强国之路。

@#@@#@二、党和政府为什么要重视和改善民生？

@#@1、我国是社会主义国家，人民是国家的主人 @#@2、有利于实现公平正义、和谐社会、社会主义现代化、中华民族伟大复兴。

@#@3、中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，始终代表最广大人民群众的根本利益。

@#@4、党和政府的宗旨是全心全意为人民服务。

@#@@#@三、我国保障和改善民生的措施有哪些@#@1、提高就业质量和收入水平 @#@ @#@2、加强社会保障体系建设 @#@3、坚决打赢脱贫攻坚战@#@四、为什么要创新？

@#@科技创新的重要性？

@#@@#@1、创新是推动人类社会向前发展的重要力量@#@2、时代发展呼唤创新，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心者胜。

@#@@#@3、创新驱动是国运所系。

@#@@#@4、创新是改革开放的生命@#@五、如何建设创新型国家@#@国家：

@#@1、必须落实科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略@#@2、把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。

@#@@#@3、将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置。

@#@@#@4、必须加快形成有利于创新的治理格局和协同机制@#@5、坚定不移地走中国特色自主创新道路@#@6、发展教育事业@#@企业：

@#@1、提升创新能 @#@2、掌握核心技术 @#@3、自强奋斗、敢于突破@#@六、个人在创新中应怎样做？

@#@青少年怎样培养创新精神？

@#@@#@1、敢为人先，敢于冒险的勇气和自信 @#@ @#@ @#@2、敢于向权威挑战@#@3、勤动手、勤动脑 @#@ @#@ @#@4、积极参加小发明、制作活动@#@七、我国保障人民当家作主的政治制度有哪些？

@#@（人大、政协、族区、基群）@#@人民代表大会制度（根本政治制度）、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度@#@八、如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路（如何建设法治中国）/如何依法治国？

@#@@#@科学立法 @#@ @#@ @#@严格执法 @#@ @#@公正司法 @#@ @#@ @#@全民守法@#@九、为什么要实行法治？

@#@（法治的作用）@#@1、人们提供良好的生活秩2、保障人们享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

@#@（对个人） @#@ @#@ @#@2、法治是现代政治文明的核心、是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式、是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

@#@（对国家、社会）@#@十、政府的作用（管理社会生活、提供社会公共服务）@#@十一、如何建设法治政府@#@1、依法行政（是基本准则）2、政府：

@#@政务公开3、防范权力滥用、维护群众权益@#@4.公民：

@#@积极参与 @#@主动监督@#@十二、怎样厉行法治@#@1、全体公民依法行使权力履行义，增强尊法学法守法用法意识2、政府工作人员率先做好尊法学法守法用法的榜样，带动全体公民共同守法3、社会要加强法治宣传，营造良好的文化环境@#@十三、文化的力量？

@#@/意义/作用？

@#@@#@1、积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。

@#@2、文化是一个国家、一个民族的灵魂@#@十四、怎样传承和发展中国特色社会主义文化@#@1、坚持马克思主义为指导，推动文化创造性转化、创新性发展。

@#@@#@2、继承革命文化，发展社会主义先进文化3、吸收外来文化@#@十五、怎样增强文化自信？

@#@@#@1、夯实中华优秀传统文化根基。

@#@2、日常生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展。

@#@3、跨时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。

@#@@#@十六、青少年应该怎样弘扬中华传统美德？

@#@@#@①推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷。

@#@@#@②倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。

@#@@#@十七、民族精神的作用？

@#@意义？

@#@@#@

（1）是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱；@#@

（2）是维系各族人民团结奋斗的牢固精神纽带；@#@（3）是激励中华儿女为实现中国梦的不竭精神动力@#@十八、怎样传承和弘扬民族精神？

@#@@#@对国家:

@#@挺身而出，舍生忘死。

@#@对他人：

@#@见义勇为，无私奉献。

@#@@#@对自己：

@#@勤勤恳恳，任劳任怨@#@十九、为什么要弘扬和践行社会主义核心价值观？

@#@社会主义核心价值观的意义？

@#@@#@";i:

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30489:

"心学大师王守仁@#@心学大师王守仁@#@发布时间：

@#@2006-11-1010:

@#@29:

@#@58被阅览数：

@#@5285次来源：

@#@拙风文化网@#@文字〖大中小〗）@#@心学大师王守仁@#@（1472—1529）@#@作者：

@#@何尊沛@#@王守仁，字伯安，浙江余姚人。

@#@因曾筑室会稽山阳明洞（今浙江绍兴县东南20里处），自号阳明子、阳明山人，又曾创建阳明书院于越城，故世称阳明先生。

@#@王守仁28岁中进士，历官庐陵知县、刑部主事、兵部主事、吏部主事、左金都御史、南京兵部尚书等，一生文治武功俱称于世，敕封新建伯，著有《王文成公全集》38卷。

@#@王守仁是我国明代中叶著名的哲学家、教育家，堪称有明思想界泰斗、心学的杰出代表，其学上承孟子，中继陆九渊，集我国心学之大成。

@#@由他创立的阳明学派，与朱子学派分庭抗礼，成为明代中后期一个体系庞大、门徒众多、思想活跃、影响深远的新儒家学派，在我国儒学发展史上占有重要地位。

@#@@#@ @#@@#@一、儒学世家@#@ @#@@#@王守仁出生于一个世代业儒的封建官僚地主家庭。

@#@据钱德洪《阳明先生年谱》及《王文成公全书·@#@世德纪》等史料记载：

@#@王家先世相传为东晋大书法家、右军将军王羲之，后世徙居余姚。

@#@守仁的先祖王纲，字性常，文武兼资，善于识别人才，明太祖洪武年间因刘基举荐，拜兵部郎中，擢广东参议。

@#@高祖王与准，字公度，自号辶豚石翁，早年闭门力学，尽读先世遗书，精通《礼》、《易》，著有《易微》数千言。

@#@曾祖王杰，字世杰，自号槐里子，学者称为槐里先生，幼时即有志圣贤之学，年14尽通“四书”、“五经”以及两来诸位大儒的学说，后以明经贡太学，未得大用而殁，著有《易说》、《春秋说》、《周礼考正》、《槐里杂稿》数卷。

@#@祖父王伦，字天叙，号竹轩，其家虽环堵萧然，而雅歌豪咏，胸次洒落，穷年口诵心惟，于书无所不观，尤其喜读《仪礼》、《左传》以及司马迁《史记》等，为文简古有法，赋诗援笔立就，所著有《竹轩稿》、《江湖杂稿》若干卷。

@#@@#@ @#@@#@守仁的父亲王华（1446——1522），字德辉，号实庵，晚号海日翁，曾读书龙泉山中，学者称为龙山先生。

@#@王华生性聪敏，刚会说话时，其父教他读诗，经耳便能随口吟诵。

@#@年龄渐长，读书竟至过目不忘。

@#@30岁那一年，松江提学张时敏测试其文，大加赞叹，并以状元及第相许。

@#@由此，王华名闻遐迩，故家世族争着前来礼聘他为子弟师。

@#@明宪宗成化十七年（1481），王华赴京参加廷试，名列第一甲第一人，果然应了张提学之言，考取了榜首状元，授官翰林院修撰。

@#@后历任日讲官、东宫侍读、礼部右侍郎、南京吏部尚书等职。

@#@王华立朝刚正，剀切敢言，终因不附宦官刘瑾而被勒令致仕。

@#@其学一出于正，恪守儒家法度，写诗作文专求辞达，不以雕琢为工，著有《龙山稿》、《垣南草堂稿》、《礼经大义》、《杂录》、《进讲余抄》等，凡46卷。

@#@@#@ @#@@#@王家这样一个世代为官的书香门第，自然使王守仁受到上等的文化教养，从而决定了他必然走上读书做官的人生道路。

@#@其先辈们的言行趣尚，无疑给王守仁以直接的熏陶和感染，促进了他的个性气质乃至学说观点的形成和发展。

@#@王家祖辈几代都喜欢研读《易》、《礼》、《春秋》、《左传》、《史记》等典籍，而对官方十分重视的《四书》似乎不太感兴趣。

@#@这大概是因为“四书”中充斥着空洞的说教和刻板的训诫，而《礼》、《春秋》、《左传》、《史记》等书往往将说教、训诫之类寓于具体事物之中，显得比较生动、形象、自然。

@#@《易》虽说理玄奥，但随象寓意，强调事物变化无定，对人较少束缚，读者便于自由发挥。

@#@他们特别爱读这些书，与其不媚世俗，乐于保持个人天性大有关系。

@#@譬如守仁的高祖王与准，为学自称“吾无师承”，曾拒绝为县令卜筮，因取筮书焚之曰：

@#@“王与准不能为术士，终日奔走公门，谈祸福。

@#@”曾祖王杰宁愿放弃大比考试的机会，也不曾受“散发袒衣”之辱，他曾对门生说过：

@#@“学者能见得曾点意思，将洒然无入而不自得，爵禄之无动于中，不足言也。

@#@”祖父王伦，曾每日啸咏于竹轩，漠视人间繁华势利，唯以淡泊自守，被人比为陶渊明和林和靖。

@#@父亲王华不阿权贵，宦官刘瑾独揽朝政，土大夫纷纷奔走其门，而王华独自不往。

@#@他对于守仁放任不羁的性格也未太多地加以约束，即使在守仁行为过分出格时，也只是喝止而已，并未给予严厉惩罚。

@#@王氏家族的这种家学和家风，对王守仁不崇拜权威、不迷信教条。

@#@藐视外物、尊重自我、不随流俗、狂放不羁的个性品格的形成，有着相当重要的影响。

@#@@#@ @#@@#@守仁的父亲王华曾受陆九渊心学的影响，其制心功夫颇硬。

@#@14岁时，家乡龙泉寺闹鬼甚是厉害，人们谈鬼色变，这儿的人全都吓跑了，唯独王华无所畏惧，照常在寺中用心读书，即使到了深夜，依旧正襟危坐，吟诵不绝。

@#@事后有人问他：

@#@“向妖为祟，诸人皆被伤，君能独无恐乎？

@#@”他回答说：

@#@“吾何恐？

@#@”又问：

@#@“请人去后，君更有所见乎？

@#@”他回答说：

@#@“吾何见？

@#@”问者叹曰：

@#@“君天人也，异时福德何可量！

@#@”王华不听别人传闻，而以鬼是否存在于我心来判断其有无，这明显地反映出陆九渊“宇宙便是吾心”说的影响，对王守仁“心外无物”说的形成当有启迪作用。

@#@@#@ @#@@#@王华因忤刘谨而致仕之初，有一位客人劝他学道家神仙之术，他毅然拒绝说：

@#@“人所以乐生于天地之间，以内有父母、昆弟、妻子、宗族之亲，外有君臣、朋友、姻戚之懿，从游聚乐，无相离也。

@#@今皆去此，而槁然独往于深山绝谷，此与死者何异？

@#@夫清心寡欲，以怡神定志，此圣贤之学所自有。

@#@吾但安乐委顺，听尽于天而已，奚以长生为乎？

@#@”这种摒弃道家出世的态度，崇尚圣贤之学的思想观点，对王守仁彻悟释道之非，立志做圣贤大有影响。

@#@@#@ @#@@#@王华致仕归乡以后，辛辛苦苦攒钱修建了一座小楼房，峻工未久，不幸被一场大火化为灰烬。

@#@当亲友、邻居纷纷前来救火的时候，他一一从容款待，谈笑行行如平时，略不见有仓遽之色”。

@#@面对家遭火灾，王华能保持从容不迫，镇静如常，足见其制心功夫非同一般。

@#@王守仁在父亲教养下，后来善于制心，谪龙场至闽界，夜宿深山，不畏猛虎；@#@陷龙场困境，艰苦备尝，仍谈笑歌诗。

@#@由上述可知，王守仁受家庭影响很深，特别是他曾就学于父亲王华（王守仁《送德声叔父归余姚》），得其教益尤多。

@#@@#@ @#@@#@二、颖悟夙成@#@ @#@@#@明宪宗成化八年九月三十日（公元1472年10月31日），王守仁诞生于浙江余姚。

@#@相传王母郑夫人怀孕达14个月之久，方才生下他。

@#@比起一般人来，他在娘肚子里足足多逗留了4个月，这可是人世间稀奇罕见的事情。

@#@而当王守仁降生的时候，据说祖母岑大夫人正做着一个神奇的梦，梦中见到一位身穿红袍、佩戴宝玉的神仙，在漫天瑞雪笼罩和鼓乐吗奏之声中，从太空冉冉降临王府，专程送来了一个活泼可爱的小儿，双手捧给了岑太夫人。

@#@霎时，岑太夫人一梦惊醒，恰恰听到了王守仁呱呱坠地的啼叫声。

@#@为此，祖父王伦便根据这一吉祥梦兆，为新生小孙儿取名为“云”。

@#@这事随后被同乡人和亲友们广泛宣传，大家都指着王守仁诞生的那座楼叫“瑞云楼”。

@#@这两则美妙的传说，旨在表明王守仁为上天所授，不同常人。

@#@如此一来，王家的人上上下下对守仁十分钟爱，百般袒护，使他从小自命不凡，放任不羁，得到良好的自由发展。

@#@@#@ @#@@#@可惜王守仁生来语音器官发育不大健全，直到5岁时还不能说话。

@#@有一天，他正在和一群小孩玩耍，忽然看见一个癞头和尚来到面前，指着他大声说道：

@#@“好个孩儿，可惜道破！

@#@”祖父王伦刚好从旁听见，不禁恍然大悟，便将王云改名为守仁。

@#@据说从那以后，王守仁就能开口说话了，而且日渐显示出他的非凡智力。

@#@一天，他突然背诵起祖父曾经读过的书文来，王家的人大为吃惊，问他怎么能够背诵这些书文。

@#@他回答说：

@#@“曾经听祖父朗读这些书文，我在一旁便默默地记在心里了。

@#@”众人听了，无不叹服其记忆力之强。

@#@此后，王守仁被送入家塾，正式开始了他的读书生活。

@#@@#@ @#@@#@10岁那一年，父亲王华进士及第，高中状元，授官翰林院修撰。

@#@第二年，王华将父亲竹轩公和儿子守仁一同接往京城（今北京市）官邪。

@#@竹轩公为人洒脱，向有名士风度，现在又因儿子考取新科状元，胸次更加豪爽、超迈。

@#@赴京途中，与文士相遇，往往即兴题咏，吟诗作赋。

@#@一日路过金山寺，与客饮酒半酣，诗兴大发，本想信手草成一篇，不料微吟半晌，迟迟未就，只得在那里默默发窘，这时，聪明而自负的王守仁从祖父身边一下子站了起来，脱口吟成一首七言绝句：

@#@@#@ @#@@#@金山一点大如拳，打破维扬水底天。

@#@@#@醉倚妙高台上月，玉萧吹彻洞龙眠。

@#@@#@ @#@@#@顿时，四座皆惊，众人喷喷称叹。

@#@有人想再试一试守仁的诗才，又以《蔽月山房》为题，令其吟诗一首。

@#@守仁不假思索，随即应口诵道：

@#@@#@ @#@@#@山近月远觉月小，便道此山大于月。

@#@@#@若人有眼大如天，还见山小月更阔。

@#@@#@ @#@@#@这两首七绝诗，既有气吞环宇之概，而又富含哲理，竟出自11岁孩童之口，充分显示了王守仁少年天才，颖悟夙成。

@#@@#@ @#@@#@次年，王守仁在京城就塾师受学，仍旧豪迈不羁，自由放任。

@#@父亲王华时时为此而忧虑，但竹轩公却认为守仁孙儿天性使然，必有所成。

@#@一次，守仁与同窗学友在长安街游玩，偶然遇到一位相士，面对着他仔细打量了一番，然后诧异地说道：

@#@“我为您看一个相，您一定要紧记我的话，当您胡髯飘拂衣领的时候，就会进入圣贤之境；@#@当您胡须长达上丹田的时候，就会结成圣贤之胎；@#@当您胡须长达下丹田的时候，就会修满圣贤功果。

@#@”守仁听了，深感其言，自那以后每每对书静坐凝思。

@#@他曾经向塾师问道：

@#@“什么是人生第一等事？

@#@”塾师答道：

@#@“只是读书举进士而已！

@#@”守仁听后不以为然，当即辨驳道：

@#@“举进上恐怕不能算第一等事，而读书学做圣贤才是头等大事。

@#@”不看重登第做官，而有志于读书学做圣贤，这表明一个12岁的少年已经开始关注学习目的，探索人生价值了。

@#@@#@ @#@@#@13岁时，王守仁的母亲不幸去世，他从此失去了母爱，感到人生的莫大痛苦。

@#@传说王守仁曾一度饱受继母的残酷虐待，为了改变自己的痛苦处境，他煞费心思，想出一个惩治继母的好办法。

@#@有一天，他去街市买回一只长尾林鹗，悄悄藏在继母卧室的被子里。

@#@当继母晚上睡觉打开被子时，长尾林鹗猛然飞出，在屋子里一边扑腾，一边怪叫。

@#@按传统风俗，最忌野鸟入房。

@#@继母当下感觉到这是不祥之兆，十分担忧大祸临头。

@#@趁此机会，守仁便从街市请来了一个早被收买的巫婆，假装守仁生母附体以恐吓其继母说：

@#@“你虐待我儿子，我今天要你的命！

@#@那长尾林鹗就是我的化身，你要放明白一点！

@#@”继母顿时浑身直打哆嗦，随即扑通一声跪在地上，一个劲地向巫婆磕头求饶，并发誓从此不再虐待守仁。

@#@后来，继母“于是遽改其行，一朝而为贤母。

@#@”（清·@#@唐甄《借书》第4页，中华书局1984年版）@#@ @#@@#@三、泛滥词章@#@ @#@@#@王守仁人生观和学术思想的形成与发展，经历了前、后“三变”的曲折过程。

@#@对此，黄宗羲在《明儒学案·@#@姚江学案》中作了简明扼要的概述：

@#@@#@ @#@@#@先生（王守仁）之学，始泛滥于词章，继而遍读考亭之书，循序格物，顾物理吾心，终判为二，无所得入，于是出入于佛、老者久之。

@#@及至居夷处困，动心忍性，因念圣人处此，更有何道？

@#@忽悟格物致知之旨，圣人之道，吾性自足，不假外求。

@#@其学凡三变而始得其门。

@#@自此以后，尽去枝叶，一意本原，以默坐澄心为学的……江右以后，专提致良知三字，默不假坐，心不待澄，不习不滤，出之自有天则……居越以后，所操益熟，所得益化，时时知是知非，时时无是无非，开口即得本心，更无假借凑泊，如赤日当空而万象毕照。

@#@是学成之后又有此三变也。

@#@@#@ @#@@#@王守仁之学，以“龙场悟道”为界线，分为前、后“三变”两个时期。

@#@第一时期始由“泛滥词章”，再到“遍读考亭之书”，转而“出入于佛、老”，是为前三变；@#@第二阶段始由“龙场悟道”之后提出“知行合一”之说，“以默坐澄心为学的”，到专门倡导“致良知”之教，再到居越讲学，“所操益熟”，是为后三变。

@#@以下结合王守仁的生平活动进行分述，先叙其“泛滥于词章”阶段的情况。

@#@@#@ @#@@#@成化二十二年（1486年），王守仁年满15岁。

@#@他怀着尚武抱国的雄心，出游居庸三关。

@#@居庸关旧指军都关、蓟门关，位于今北京市昌平县西北部。

@#@此地为长城要口之一，控军都山隘道（军都陉）中枢。

@#@明代洪武元年（1368年）建关，与紫荆关（位于河北易县紫荆岭，为河北平原进入太行山的要口之一）、倒马关（位于河北唐县西北部，为河北平原进入山西高原的要口之一）合称“内三关”，形势险要，向为兵家必争之地。

@#@守仁在这里察看山川地形，访问少数民族，打听备御方策，又与胡人追逐骑射，胡人没有谁敢欺侮他。

@#@经过一个多月的漫游考察，守仁“慨然有经略四方之志”。

@#@一天，他在梦中拜谒了汉代伏波将军马援的词庙，醒后有感于马援“男儿当死于边野，以马革裹尸而还”的名言，挥笔写下了一首绝句：

@#@@#@ @#@@#@卷甲归来马伏波，早年兵法鬓毛皤。

@#@@#@云埋铜柱雷轰折，六字题文尚不磨。

@#@@#@ @#@@#@诗中表达了对马援为汉朝中兴而戍马边障、建功立业的景仰之情。

@#@其后，守仁“屡欲为书献于朝”，却被父亲斥之为“狂”而阻止，由此可以看出他对人生价值的领悟和对国家命运的关心。

@#@@#@ @#@@#@明孝宗弘治元年（1488年）王守仁17岁。

@#@这一年秋天，他遵照父亲的吩咐，前往兴都（今江西南昌市）迎娶表妹诸氏为妻。

@#@诸氏是守仁的舅父诸养和（时为江西布政司参议）的女儿，似乎守仁不太热衷于这门兄妹姻亲，以致于正式结婚那一天，他闲游铁柱宫，遇着一位道士盘腿坐在榻上，于是相与对坐，款款交谈，喜闻养生之说，竟将婚礼置诸脑后，忘了归去。

@#@家里人四处找他未见，直到第二天清晨才回家。

@#@@#@ @#@@#@婚后数月，守仁一直呆在舅父官署潜心学习书法，每日练字用力甚勤，乃至耗纸数箱之多，其书法也取得了很大进步。

@#@后来他讲授“心学”，常常引此事为例启发弟子们说：

@#@“吾尝学书，对模古帖，止得字形。

@#@后举笔不轻落纸，凝思静虑，拟形于心，久之始通其法。

@#@既后读明道先生书，曰：

@#@‘吾作字甚敬，非是要字好，只此是学。

@#@’既非要字好又何学也？

@#@乃知古人随时随事只在心上学。

@#@此心精明，字好亦在其中矣。

@#@”（《阳明先生年谱》，以下从略。

@#@）可见，那时心学已经在王守仁早年的思想中开始萌芽了。

@#@@#@ @#@@#@次年暮冬，王守仁偕同夫人诸氏返归余姚，一路乘船到达广信（今江西上饶），特地拜谒了年近古稀的理学家娄谅。

@#@娄先生字克贞，号一斋，曾师事崇仁吴与粥，其学“以收敛放心为居敬之门，以何思何虑、勿忘勿助为居敬要旨”。

@#@早年出任成都训导，从事地方官学的教育工作，不久告归，专以讲学著述为事。

@#@平生著有《春秋本意》12篇、《日录》40卷、《三礼订讹》40卷。

@#@守仁进见娄先生，相谈十分契合。

@#@娄谅“语宋儒格物之学，谓圣人必可学而至”，守仁大为信服，深受影响。

@#@因此，黄宗羲在《明儒学案·@#@崇仁学案》中说：

@#@“姚江之学（王学），先生（娄谅）为发端也。

@#@”自此，守仁始慕圣贤之学，发愤研读宋代诸儒著作。

@#@@#@ @#@@#@弘治三年（1490年），守仁祖父王伦在故里逝世，父亲王华因奔丧归余姚，便吩咐从弟王冕、王阶、王宫及妹婿等人，为守仁讲析经义，磨勘八股，以应科举考试。

@#@守仁白天随众课业，夜晚则搜取诸经子史勤奋攻读，泛滥于词章，往往深夜不寐。

@#@由此，王守仁在学业上取得了长足进步，使王冕请人诚心佩服，愧莫能及。

@#@在待人接物上，守仁一改过去的“和易善谑”，变为“端坐省言”，以仿效“圣人气象”。

@#@王冕诸人怀疑守仁矫揉造作，故弄玄虚，守仁郑重其事地对他们说：

@#@“吾昔放逸，今知过矣。

@#@”此后，王冕诸人也正襟敛容，随时随地注重自己的举止言谈。

@#@@#@ @#@@#@四、究心朱学@#@ @#@@#@弘治五年（1492），21岁的王守仁参加浙江乡试得举，随即奔赴京师，在父亲官署用功准备来年会试。

@#@其间“为宋儒格物之学”，四处寻求朱熹遗书精心研读。

@#@‘一天，守仁忽然想到先儒所谓“衣物必有表里精粗，一草一木，皆涵至理”的话，于是就按照朱熹“格物穷理”的方法，特邀学子钱友同来官署“格竹”。

@#@据《传习录下》记载，“钱子早夜去穷格竹子的道理，竭其心思，至于三日，便致劳神成疾”。

@#@守仁认为钱友同精力不足，难穷格竹之理，便由自己亲身去格，然而“早夜不得其理，到七日，亦以劳思致疾，遂相与叹圣贤是做不得的，无他大力量去格物了”。

@#@守仁经过这次格竹的失败，认为格物穷理以成圣贤的途径实在走不通，又转而“随世就辞章之学”。

@#@@#@ @#@@#@次年春会试，王守仁名落孙山，士大夫相识者都纷纷前来安慰和勉励。

@#@当朝宰相李西涯半开玩笑地对他说：

@#@“汝今岁不第，来科必为状元，试作来科状元赋。

@#@”王守仁听了，当即提笔，一挥而就。

@#@在场的土大夫见之大惊，异口同声地赞叹道：

@#@一天才！

@#@天才！

@#@”一些心怀妒忌的士大夫却在一旁悄悄地说：

@#@“此子取上第，目中无我辈矣！

@#@”弘治九年（1496），王守仁再次参加会试，果然为妒忌者所抑，又一次落第。

@#@有些同来参加会试的人因未能考中而感羞耻，守仁安慰他们说：

@#@“世以不得第为耻，吾以不得第动心为耻。

@#@”闻者无不叹眼。

@#@虽然两次会试都不得中，但王守仁并不因此灰心失意。

@#@他退归余姚，结诗社于龙泉山寺，优游度日。

@#@@#@ @#@@#@弘治十年（1497）夏五月，鞑靼小王子攻潮河川（在今北京市密云县东北），继而又攻大同。

@#@其时边报紧急，京师震动，“朝廷推举将才，莫不遑遽”。

@#@王守仁为了报国立功，由结社吟诗转而留心军事，他深深感到：

@#@“武举之设，仅得骑射搏击之士，而不能收韬略统驭之才。

@#@”于是，王守仁又主攻兵法，凡兵家秘籍，无一不精心研读。

@#@他“好言兵，且善射”（《明史》本传），研究军事简直入了迷，乃至“每遇客宴，尝聚果核列阵势为戏”。

@#@这样，王守仁在军事韬略方面有了较深的造诣，虽然未被朝廷录用为镇守边关的将才，但为他后来镇压农民起义，平定宸濠之乱奠定了基础。

@#@@#@ @#@@#@次年，王守仁27岁，开始感到自己久不得志，前途渺茫。

@#@他“自念辞章艺能不足以通至道，求师友于天下又不遇，心持惶惑”。

@#@一日读朱熹上来光宗疏曰：

@#@“读书之法，莫贵于循序而致精；@#@而致精之本，则又在于居敬而持志。

@#@”守仁感触很深，顿时恍然大悟，悔恨自己二十余年来读书虽然广博，却未能循序以致精，因而没有多少收获。

@#@于是，他通过痛苦的反省，便注重循序读书，力求学问精进，以期“致知”、“穷理”。

@#@可是，他在实践中总觉得“物理吾心，终若判而为二”，不禁茫然失措，困惑难解。

@#@积久的忧郁情绪，又导致旧疾复发，守仁的内心十分矛盾、痛苦。

@#@经历了上次“格竹”的失败，又实践循序致精的读书方法也未能成功，他便对朱熹学说的崇信发生了根本性的动摇，从此与朱学分道扬镳。

@#@@#@ @#@@#@五、出入佛老@#@ @#@@#@对朱学信仰的动摇，使王守仁心志消沉，甚而怀疑学做圣贤与自己没有缘分，于是便出入于佛老，“偶闻道士谈养生，遂有遗世入山之意”。

@#@但王守仁并没有去做和尚。

@#@道士，因为他还肩负着王家光宗耀祖的使命，他毕竟还留恋于科举，不得不学习一些时文定式和熟读四书五经。

@#@@#@ @#@@#@弘治十二年（1499），王守仁已28岁，他第三次参加会试，踢进士出身，观政工部。

@#@从此，他步入仕途，跻身士大夫行列。

@#@当时京师文人荟萃，如太原乔宇、广信汪俊、河南李梦阳、何景明、姑苏顾麟、徐桢卿、山东边贡等人，均为文坛名士。

@#@他以文会友，与诸士相交，过从甚得。

@#@不久，“时有星变，朝廷下诏求言”，又传来鞑靼小王子入居河套，攻扰延绥的消息，王守仁立即奏上《陈言边事疏》，因论朝政之失，“谨栋便宜八事以备采择：

@#@一曰蓄材以备急，二曰舍短以用长，三曰简师以省费，四曰屯田以足食，五日行法以振威，六曰敷恩以激怒，七曰捐小以全大，八曰严守以乘弊”，极力主张改革政治，整顿边务，以“易辕改辙”，“痛革弊源”。

@#@第二年，守仁被朝廷授官为刑部云南清吏司主事。

@#@@#@ @#@@#@弘治十四年（1501），王守仁奉命审录江北国狱，对于冤假错案，多所平反。

@#@事后游道教圣地九华山，挥笔写下了《游九华山赋》，赋中有云：

@#@“逝予将遗世而独立，采石芝于尘霄；@#@虽长处穷僻，乃永高乎囗嚣……长邀游于碧落，共太虚而逍遥。

@#@”这明白地表露了他企望超脱凡尘，羽化登仙的幻想。

@#@游山期间，曾夜宿无相，化城等僧寺，又寻访道士蔡蓬头和地藏洞异人。

@#@当时，蔡渭守仁“终不忘官相”，异人与守仁“因论最上乘”，盛称“周濂溪、程明道是儒家两个好秀才”，由此启发他从佛、道两家的角度考察儒家，更多地看到了儒、佛、道三家相通的地方，这对阳明心学的形成颇有影响。

@#@@#@ @#@@#@王守仁完成了录囚任务，回到京师，白天忙于办理案犊公事，夜晚又燃灯静坐，研读五经以及先秦两汉儒家著作，努力提高文字功夫，以适应当时文学复古运动的需要。

@#@父亲王华担心他劳累成疾，便严令禁止家人夜间在守仁的书房放置灯烛。

@#@守仁为了避开父亲的监视，每晚专等父亲安寝后又燃灯读书，常常熬到夜半三更。

@#@久而久之，他由于劳思过渡，竟得了吐血疾（肺痨），便于弘治十五年（1502）八月告病归越。

@#@@#@ @#@@#@回到故乡余姚后，王守仁乃筑室会稽山阳明洞中，终日习炼道家导引之术，搞得自身精疲力竭，却丝毫无补于事。

@#@他翻然悔悟，不禁感叹道：

@#@“此簸弄精神，非道也。

@#@”在阳明洞隐居既久，往日的事功之心销磨殆尽，守仁唯思离世远遁，摆脱尘世烦恼，求得六根清静。

@#@然而，他终究不能舍弃养育自己的祖母和父亲，经过内心激烈痛苦的矛盾斗争，忽又醒悟过来，仰天长叹道：

@#@“此念生于孩提，此念可去，是断灭种性矣！

@#@”从那以后，王守仁逐渐认清佛、道两家之非，笃信儒学才是穷“天理”、通“至道”的理想途径。

@#@随即，他毅然离开了阳明洞，移居西湖疗养。

@#@在此地宁静恬适的生活中，守仁注意调理身心，奋心自拔，再次振起儒家积极入世的精神，以实现其立志做圣贤的夙愿。

@#@@#@ @#@@#@弘治十七年（1504）秋，王守仁奉命主考山东乡试，不久改授兵部武选清吏司主事。

@#@次年，他鉴于学者溺于词章记诵，不复知有身心之学，因而首倡先立必为圣人之志。

@#@闻者响应风从，有人愿执贽上门拜师，守仁于是开始授徒讲学。

@#@由于师友之道废弛已久，满朝士大夫几乎都认为他是立异好名，不足以引为同道。

@#@唯有翰林庶吉士湛若水与王守仁一见定交，共以倡明圣学为事。

@#@自此，王守仁结束了泛滥词章、究心朱学、出入佛老的求索历程，渐渐步入“心学”的大门。

@#@@#@ @#@@#@六、龙场悟道@#@ @#@@#@明武宗正德元年（1506），王守仁在仕途上遭到严重挫折，随之引起了他思想上的巨大变化。

@#@当时，皇帝朱厚照刚刚即位不久，又加之其昏庸荒淫，不理政事，致使阉党刘瑾专权，朝政日非。

@#@这一年冬天，南京户科给事戴铣、四川道御史薄彦微等人愤然上疏，连章切谏，宦官头子刘瑾大怒，立即下令逮捕戴、薄20余人入诏狱，廷杖除名。

@#@眼看阉党横行霸道，胡作非为，王守仁义愤填膺，忍无可忍，首先抗疏援救戴、薄诸人。

@#@疏曰：

@#@@#@ @#@@#@臣闻君仁则臣直。

@#@……铣等职居谏司，以言为责。

@#@其言而善，自宜嘉纳施行；@#@如其未善，亦宜包容隐覆，以开忠说之路。

@#@乃今赫然下令，远事拘国。

@#@……则非惟无补于国事，而徒足以增陛下之过举耳。

@#@……伏愿陛下追收前旨，使铣等仍旧供职，扩大公无我之仁，明改过不吝之勇……（《乞有言官去权奸以章圣德疏》）。

@#@@#@ @#@@#@刘瑾见疏勃然大怒，将王守仁亦下诏狱，廷杖40，死而复苏；@#@又指为“奸党”，罚跪于金水桥南，令其受尽莫大侮辱。

@#@随后谪贬为贵州龙场驿驿丞，立边就道，不许停留。

@#@@#@ @#@@#@正德二年（1507）夏天，王守仁奔赴谪所到达钱塘，刘瑾派人一直尾随盯梢，企图暗中加害。

@#@他托言“投江”，才侥幸摆脱了阉党的追杀。

@#@继后“因附商船游舟山，偶遇飓风大作”，一夜飘泊闽界，独宿野庙，幸免于虎口，僧众以为神。

@#@当时有位异人对他说：

@#@“汝有亲在，万一瑾怒，逮尔父，诬以北走胡，南走粤，何以应之？

@#@”守仁觉得此言有理，于是打消了远适避祸的念头，当即题诗一首曰：

@#@@#@ @#@@#@险夷原不滞胸中，何异浮云过太空？

@#@@#@夜静海涛三万里，月明飞锡下天风。

@#@@#@ @#@@#@随后取道武夷，归省贬官南京的父亲。

@#@这一年十二月，他返回钱塘，途经广信、袁州、长沙、玩州，进入贵州玉屏；@#@然后又经过镇远、黄平、清平、福泉、新添、尤里等地，终于在正德三年（1508）三月抵达贵州龙场驿谪所。

@#@@#@ @#@@#@龙场驿位于今贵阳市西北80里许的修文县城区，据《贵州通志·@#@建置志》记载，明代在这里设“驿丞一员，吏一名，马二十三匹，铺陈二十三副”，专为传送公文的差役和来往官吏小住、换马等提供方便。

@#@该驿地处万山丛棘之中，虫蛇怪兽横行，蛊毒瘴疠弥漫，四境荒凉，人烟稀少。

@#@王守仁刚到这里，既无住房，又无粮食，只好栖居山洞，亲手种粮种菜，折薪取水，苦熬度日。

@#@有时自耕不足以糊口，还需要采蕨充饥。

@#@其《采蕨诗》云：

@#@@#@ @#@@#@采蔗西山下，扳援陟崔嵬。

@#@@#@游子望乡国，泪下心如摧。

@#@@#@浮云塞长空，颓阳不可回。

@#@@#@南归断舟揖，北望多风埃。

@#@@#@已矣供于职，勿使贻亲哀。

@#@@#@ @#@@#@诗中充分展现了王守仁沦落天涯，百感交集的痛苦心境。

@#@@#@ @#@@#@王守仁身为贵家公子，一介儒生，又患了虚痨肺病，居此恶劣坏境，他深知随时都有倒毙荒野的危险，于是“自计得失荣辱皆能超脱，惟生死一念，尚觉未化”，当即便做了一副石棺材，指天发誓曰：

@#@“吾惟俟命而已！

@#@”他极力排除生死杂念，“日夜端居澄默，以求静一”";i:

26;s:

36702:

"中考化学时事热点试题@#@来源：

@#@互联网@#@·@#@京沪高铁、福厦高铁@#@【新闻背景】@#@2010年11月15日凤凰财经讯：

@#@京沪高铁全线铺轨贯通初步确定2011年建成通车。

@#@@#@随着京沪高铁常州新北区龙虎塘顺利接轨，京沪高铁江苏段和上海段的铺轨工作目前已全面完成。

@#@原定于2012年建成的工期被大大缩短，初步确定提前至明年“十一”建成通车并于2012年投入春运。

@#@@#@京沪高速铁路正线全长约1318公里，总投资2209.4亿元，2008年3月全线开工。

@#@京沪高铁最高时速从350公里提高至380公里。

@#@开通运行后，北京至上海高速列车全程运行时间最快只需4小时，比目前京沪间特快列车缩短10小时左右，年输送旅客单方向可达8000余万人次。

@#@此外，京沪高铁与既有时速200公里及以上的铁路也能兼容，时速不低于200公里的列车也可在京沪高铁上运行。

@#@@#@京沪高铁在轨道系统上创造了多项世界及中国第一，为满足列车安全、高速、平稳的运行，京沪高铁正线采用了世界最先进的中国铁路Ⅱ型板式轨道系统，该轨道系统以混凝土道板、底座结构代替传统铁路的道砟，可以减小高速运行下的列车振动噪声小，而且轨道几何平顺性好，乘客舒适度好。

@#@@#@ @#@@#@【中考创题】@#@1、2012年京沪高铁即将通车，全程运行时间仅需4个多小时，正线全长1318公里，技术标准为I级双线电气化，时速380公里。

@#@施工建设中，常用点燃铝和氧化铁（Fe2O3）的混合物，反应时放出大量的热进行焊接铁轨中的缝隙，并生成氧化铝和熔融状态下的铁。

@#@反应的化学方程式为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，反应过程中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@转化为热能。

@#@@#@2、2010年4月26日福厦高铁通车，为国家沿海快速铁路通道的重要路段，铁路全长273公里，技术标准为I级双线电气化，时速250公里。

@#@@#@

（1）铁路建设中使用大量材料：

@#@①铺路基的石子；@#@②垫在石子上的钢筋水泥柱；@#@③钢轨等，其中水泥柱属于（ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.金属材料 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.无机非金属材料 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.合成材料 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.复合材料@#@

（2）建设中，常用点燃铝和氧化铁（Fe2O3）的混合物，反应时放出大量的热进行焊接铁轨中的缝隙，并生成氧化铝和熔融状态下的铁。

@#@反应的化学方程式为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，反应类型为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@3、为适应火车提速，沪宁线上原有的短轨已全部连接为超长轨。

@#@工程技术人员常用点燃铝热剂（铝粉和氧化铁粉末的混合物，能释放大量的热量）的方法来生成熔融状态的铁，从而焊接钢轨间的缝隙。

@#@有关反应化学方程式为：

@#@Fe2O3+2Al@#@Al2O3+2Fe，其中还原剂是（ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.Fe2O3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Al @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Al2O3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Fe@#@4、今年3月29日，京沪高速淮安段，一辆载有液氯的槽罐车发生车祸导致液氯大面积泄漏，造成28人死亡，数百人中毒。

@#@已知氯气（Cl2）常温常压下为气态，密度大于空气，能溶于水，易被碱性溶液吸收（它会和碱反应生成盐和水）。

@#@救援消防干警在现场的下列处理方法较合理的是（ @#@ @#@ @#@）@#@①及时指挥人群向较高地势转移；@#@@#@②被转移人群应戴上用碱性溶液处理过的口罩；@#@@#@③用高压水枪向空中喷洒含碱性物质的水溶液；@#@@#@④将尚有残留液氯的槽罐移入附近水塘中，并向水塘中加入生石灰@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A．① @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．①② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．①②③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．①②③④@#@ @#@@#@·@#@沈阳“毒豆芽”@#@ @#@【新闻背景】@#@尿素兽药催出“毒豆芽”，沈阳查获“问题豆芽”40吨@#@2011年4月8日，沈阳市公安局皇姑分局龙江派出所接到群众举报：

@#@和平区浑河堡乡下河湾村有人生产销售有害豆芽。

@#@@#@龙江派出所迅速开展工作，于4月9日提取到疑似有害豆芽样本。

@#@经检测，豆芽中含有亚硝酸钠、尿素、恩诺沙星、6-苄基腺嘌呤激素。

@#@其中，人食用含亚硝酸钠的食品会致癌，恩诺沙星是动物专用药，禁止在食品中添加。

@#@@#@4月17日至19日，触目惊心3天查获40吨“毒豆芽”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——新华网沈阳４月21日电（记者于力）@#@有网友调侃说：

@#@早起，买地沟油炸油条，切个苏丹红咸蛋，上班。

@#@中午，在食堂要一瘦肉精猪肉、炒农药韭菜和双汇香肠、有毒猪血，来碗翻新陈米饭，泡壶香精茶叶。

@#@下班，买条避孕药鱼，尿素豆芽，膨大西红柿，开瓶甲醇酒，吃个硫磺馒头。

@#@饭后在地摊上买本盗版小说盗版光盘，晚上钻进黑心棉被，哭了……@#@“毒豆芽”之后会是什么呢?

@#@@#@【中考创题】@#@1.（2009佛山）我国曾发生过多次将工业用盐如亚硝酸钠（NaNO2）误作食盐用于烹调而引起的中毒事件。

@#@下列有关NaNO2的说法正确的是【 @#@ @#@ @#@】@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A．NaNO2是一种氧化物@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．NaNO2由三种元素构成@#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．NaNO2中氮元素的化合价为+3价@#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．NaNO2中Na、N、O三种元素的质量比为1∶1∶2@#@2.（2010苏州23）下列常见盐在生产、生活中的用途不合理的是 @#@ @#@【 @#@ @#@ @#@ @#@】 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A．用亚硝酸钠腌制食品 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．用硫酸铜精炼铜@#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．用纯碱消耗面粉发酵生成的酸 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．用食盐生产烧碱@#@3.（2011顺义）“毒豆芽”经检测，含有尿素成分，过多的植物营养物质如尿素[CO（NH2）2]等进入水体会恶化水质，导致“水华”现象，尿素属于【 @#@ @#@ @#@ @#@】@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.氮肥 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.磷肥 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.钾肥 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.复合肥@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.据《长江日报》4月19日报道：

@#@在辽宁省沈阳市平区一大棚内查获“毒豆芽”25余吨。

@#@经检测，豆芽中含有亚硝酸钠、尿素、恩诺沙星。

@#@恩诺沙星又名乙基环丙沙星、恩氟沙星，目前被国家指定为禁用渔药。

@#@的化学式为[C19H22FN3O3]，下列有关恩诺沙星的说法中不正确的是 @#@ @#@【 @#@ @#@ @#@】@#@A.恩诺沙星是一种有机化合物 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.恩诺沙星由碳、氢、氮、氧和氟元素组成@#@C.恩诺沙星分子中含有碳和水分子@#@D.恩诺沙星分子中碳、氢、氮、氧和氟原子个数比为19:

@#@22:

@#@3:

@#@3:

@#@1@#@5.亚硝酸钠（NaNO2）外观酷似食盐，有咸味，加热会分解，放出有臭味的气体。

@#@这种工业用盐常被冒充食盐掺假或被误作食盐食用，导致多起中毒事故发生。

@#@请你阅读下表中的有关信息，并结合所学化学知识，回答下列问题。

@#@ @#@@#@项目@#@亚硝酸钠（NaNO2）@#@氯化钠（NaCl）@#@溶解性 @#@@#@易溶，在15℃时溶解度为81.5 @#@g@#@易溶，在15℃时溶解度为35.8g @#@@#@熔点、沸点 @#@@#@熔点：

@#@271℃ @#@，沸点：

@#@320℃；@#@@#@熔点：

@#@801℃；@#@沸点：

@#@1413℃；@#@ @#@@#@水溶液酸碱性 @#@@#@碱性 @#@@#@中性 @#@@#@跟稀盐酸作用 @#@@#@放出红棕色气体 @#@@#@无现象 @#@@#@跟硝酸银溶液作用 @#@@#@生成浅黄色沉淀 @#@@#@生成白色沉淀 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）根据上表写出亚硝酸钠的两条物理性质 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）亚硝酸钠跟盐酸反应会生成氯化钠、两种氮的氧化物和水，请你写出亚硝酸钠跟盐酸反应的@#@化学方程式 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）请结合上表信息，判断以下区别亚硝酸钠和氯化钠的方法错误的是【 @#@ @#@ @#@】@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.滴加稀盐酸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.滴加硝酸银溶液 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.加热 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.品尝味道@#@（4）结合已学化学知识，用三种方法鉴别亚硝酸钠和氯化钠。

@#@@#@方案@#@选取的试剂和方法@#@实验现象和结论@#@方法一 @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@方法二 @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@方法三 @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@·@#@诺贝尔化学奖和物理奖@#@【新闻背景】@#@瑞典皇家科学院于2010年10月6日宣布：

@#@美国科学家理查德·@#@赫克、日本科学家根岸英一和铃木章共同获得2010年度诺贝尔化学奖，表彰他们在有机合成领域中“钯催化交叉偶联反应”方面的卓越研究，开发出更有效的连接碳原子以构建复杂有机分子的方法。

@#@@#@瑞典皇家科学院10月5日宣布：

@#@将2010年诺贝尔物理学奖授予英国曼彻斯特大学科学家安德烈·@#@海姆和康斯坦丁·@#@诺沃肖洛夫，以表彰他们在石墨烯材料方面的开创性研究。

@#@@#@海姆和诺沃肖洛夫在2004年最先制成石墨烯材料，这是目前世界上最薄的材料，仅有一个原子厚，厚度仅为头发的20万分之一，石墨烯是一种从石墨材料中剥离出的单层碳原子面材料，是碳的二维蜂窝状晶格结构，属于一种碳质新材料，于是石墨烯迅速成为物理学和材料学的热门话题。

@#@石墨烯是目前已知导电性能最出色的材料，作为半导体材料硅的替代品，将用来生产未来的超级量子计算机，将引发微电子工业革命。

@#@@#@【中考创题】@#@1、2010年诺贝尔化学奖研究理论有助化学家合成开发出更多复杂的有机物。

@#@生活中的下列物质不属于有机物的是（ @#@）@#@ @#@ @#@A.醋酸（CH3COOH） @#@ @#@ @#@B.食盐（NaCl） @#@ @#@ @#@C.酒精（C2H5OH） @#@ @#@ @#@ @#@D.甲烷（CH4）@#@2、汽车排放的尾气中含有CO、NO等有害气体，治理尾气的方法之一是在汽车排气管上安装尾气净化装置，可使尾气中CO和NO在表面发生反应，生成空气中最多的气体和参与光合作用的气体。

@#@@#@⑴.铂钯合金在汽车尾气转换过程中加快其化学反应速率，而铂钯合金的质量和化学性质均没有变化，则铂钯合金是一种（ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.氧化剂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.吸附剂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.催化剂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.乳化剂@#@⑵.写出上述转化反应的化学方程式：

@#@____________________________。

@#@@#@⑶.2010年诺贝尔化学奖获得者研制出赫克反应.根岸反应和铃木反应等三种有机合成方法，可用于有机小分子在钯催化作用下精确.高效合成大分子，实行废物零排放，则完全符合______的研究特点。

@#@@#@3、2010年诺贝尔物理奖授予发现石墨烯的开创性研究者，金刚石.石墨.C60和石墨烯的结构示意图分别如下图所示，下列说法正确的是（ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@金刚石 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@石墨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C60 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@石墨烯@#@A.这四种物质都很软，可作润滑剂@#@B.这四种物质碳原子的排列方式相同@#@C.这四种物质完全燃烧后的产物都是CO2@#@D.这四种物质的结构中都是每个碳原子连接3个碳原子@#@4、石墨烯是首个发现的二维空间材料，从石墨材料中剥离制得。

@#@金刚石.石墨和C60都是由碳元素组成的碳单质，下列关于三种碳单质的叙述不正确的是（ @#@ @#@）@#@A.三种碳单质都是黑色固体@#@B.三种碳单质分别在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳@#@C.它们的碳原子排列方式不相同@#@D.将石墨剥离制成石墨烯发生了物理变化 @#@@#@5、美国哥伦比亚大学两位华裔科学家发现：

@#@石墨烯是目前世界上已知的强度最高的材料，比钻石还坚硬，碳单质具有不同物理性质的原因是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，石墨烯是目前世界上最薄的单层碳原子面材料，可运用于哪些科学领域 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（至少两点）。

@#@@#@6、英国两位科学家因研究石墨烯荣获2010年诺贝尔物理奖，石墨烯是目前已知导电性能最出色和厚度最薄的碳质新材料。

@#@ @#@@#@⑴、碳原子的结构示意为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，则碳原子的核电荷数为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@⑵、碳的单质分别有金刚石、石墨和C60等，其中由分子构成的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@⑶、上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”，将低碳城市的理念贯穿在世博园的建设中，完成零碳的中国实践，这里的“碳”指的是（ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A．碳元素 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．碳单质 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．碳的氧化物 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．碳酸盐 @#@@#@·@#@甘肃平凉“4·@#@7”牛奶中毒事件@#@【新闻背景】@#@ @#@2011年4月7日，甘肃省平凉市崆峒区发生一起疑似食物中毒事件，中毒病例均服用过散装牛奶，确认系亚硝酸盐中毒。

@#@造成3名婴幼儿死亡，39名中毒患者被送往当地医院救治，称为“4·@#@7”牛奶中毒事件。

@#@@#@亚硝酸盐即通常所说的工业用盐，亚硝酸盐能在人体内转化为亚硝酸胺引起的一种高铁血红蛋白血症，也称肠源性青紫病。

@#@会影响中毒患者血红蛋白的携氧能力，致使患者组织缺氧，如治疗不及时可导致死亡。

@#@亚硝酸盐还是一种常见的致癌物质。

@#@@#@【中考创题】@#@1、工业用盐亚硝酸钠（NaNO2）外观极像食盐，人若误食亚硝酸钠会中毒。

@#@亚硝酸钠中氮元素的化合价@#@是 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.+1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.+2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.+3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.+4@#@2、食品与健康相关，下列作法不会危害人体的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.香肠中加过量的亚硝酸钠 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.饲养猪加入瘦肉精@#@ @#@ @#@ @#@C.蒸馒头加适量纯碱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.长期使用铝餐具@#@3、2011年4月7日甘肃省平凉市崆峒区又发生一起误把亚硝酸钠当食盐的中毒事件，确保食品安全的警钟再次敲响，亚硝酸钠（NaNO2）外观与食盐极相似，有咸味，区别它们的有效方法是隔绝空气加热，没有明显变化的是食盐，能分解放出刺激性气味气体的是亚硝酸钠，此气体可能是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.SO2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.NH3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.N2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.NO2 @#@@#@4、了解食品安全知识，可以更好地保护人身和财产安全。

@#@下列做法不正确的是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@A.发现燃气泄漏应立即开窗通风关阀门 @#@@#@ @#@ @#@ @#@B.用亚硝酸钠腌渍鱼肉和蔬菜@#@ @#@ @#@ @#@C.霉变的大米、瓜子、花生等不能食用@#@ @#@ @#@ @#@D.室内起火应压低身体逃离火场 @#@@#@5、亚硝酸钠的水溶液呈碱性，亚硝酸钠能将Fe2+转化为Fe3+，因此一些不法奸商为使腌肉制品的色泽更吸引顾客，用超量的亚硝酸钠（NaNO2）腌制。

@#@亚硝酸钠是一种潜在的致癌物质，过量或长期食用会对人体产生危害。

@#@由于亚硝酸钠有咸味，外观与氯化钠相似，也曾多次发生过因误食而导致中毒的事件。

@#@下列能用来区别NaNO2与NaCl固体的方法是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.观察颜色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.品尝味道 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.用水溶解 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.分别溶于水测其pH@#@6、生活中常有发生亚硝酸钠中毒事件的报道，这是因为亚硝酸钠外观酷似食盐且有咸味；@#@工业用盐中常混有亚硝酸钠，有关氯化钠和亚硝酸钠的部分资料如下表：

@#@@#@化学式@#@水溶性@#@酸碱性@#@热稳定性@#@和稀盐酸作用@#@ @#@NaNO2@#@100℃时的溶解度为163克@#@弱碱性@#@320℃以上会分解放出刺激性气体@#@放出红棕色气体@#@ @#@NaCl@#@ @#@100℃时的溶解度为39.12克@#@ @#@中性@#@受热不分解@#@不反应 @#@@#@ @#@ @#@ @#@如要检验食盐中有无亚硝酸钠，下列判定方法错误的是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.在食盐中加人盐酸，观察有无红棕色气体放出@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.蒸干100克100℃食盐饱和溶液，称量溶质的质量是不是39.12克@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.用pH试纸测定食盐溶液的酸碱性@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.把食盐加热到320℃以上观察有无刺激性气体放出 @#@ @#@@#@7、亚硝酸盐对人体健康的危害，越来越受到科学界的重视．亚硝酸钠有咸味，外形与食盐很相似．但亚硝酸钠的水溶液显碱性，食盐的水溶液呈中性。

@#@根据以上叙述，鉴别亚硝酸钠溶液和食盐溶液应选用的试剂是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@8、2011年4月7日甘肃省平凉市崆峒区发生了一起食物中毒事件，中毒病例均服用过散装牛奶，确认系亚硝酸盐中毒。

@#@“4·@#@7”牛奶中毒是因在牛奶中加入了过量的亚硝酸钠。

@#@亚硝酸钠外观酷似食盐且有咸味，亚硝酸钠和食盐的有关资料如下：

@#@@#@项 @#@目@#@亚硝酸钠（NaNO2）@#@氯化钠（NaCl）@#@水溶性@#@易溶，在15℃时溶解度为81.5g@#@易溶，在15℃时溶解度为35.8g@#@熔 @#@点@#@ @#@271℃@#@801℃@#@沸 @#@点@#@20℃会分解，放出有臭味的气体@#@1413℃@#@跟稀盐酸作用@#@放出红棕色的气体NO2@#@无反应 @#@@#@

（1）根据上表写出亚硝酸钠的两条物理性质 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）亚硝酸钠跟盐酸反应会生成氯化钠、两种氮的氧化物和水，请你写出亚硝酸钠跟盐酸反应的化学方程式 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）写出检验食盐中是否含有亚硝酸钠的过程 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@9、如图为KNO3、NaNO2（亚硝酸钠）、NaCl的溶解度曲线，请分析图象回答下列问题：

@#@@#@

（1）KNO3、NaNO2、NaCl三种物质的溶解度受温度的影响最大的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）KNO3与NaNO2的溶解度相等时的温度是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）60℃时，KNO3饱和溶液中溶质的质量分数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（填“大于”、“等于”、“小于”）NaNO2饱和溶液中溶质的质量分数。

@#@@#@（4）NaNO2因外观与NaCl相似，经常会出现误食中毒的事件。

@#@20℃时，取这两种固体各50g，分别加入到100g水中充分搅拌后，没有溶解完的固体是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，固体完全溶解的溶液属于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（填“饱和”或“不饱和”）溶液。

@#@@#@ @#@@#@·@#@日本海啸@#@【新闻背景】@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2011年3月11日13时46分（北京时间13时46分），日本东北地区太平洋海域发生里氏9.0级的巨大地震，震中位于宫城县以东太平洋海域，震源深度20公里。

@#@日本气象厅随即发布了海啸警报称地震将引发约6米高海啸，后修正为10米。

@#@根据后续研究表明海啸最高达到23米，引发的海啸几乎袭击了日本列岛太平洋沿岸的所有地区。

@#@@#@ @#@@#@【中考创题】@#@1、2011年3月13日日本发生海啸，灾民饮用水被严重污染，急需进行净化处理。

@#@下列净化水的单一操作中，净化程度最高的是（ @#@ @#@）@#@A.蒸馏　 @#@　B.吸附沉淀　 @#@　C.过滤　 @#@　D.静置沉淀@#@2、日本强地震后，为防止灾后疫情出现，防疫人员用过氧乙酸（C2H4O3）、次氯酸钠（NaClO）进行消毒。

@#@下列说法正确的是 @#@（ @#@）@#@A.次氯酸钠中氯元素的化合价为-1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.次氯酸钠是一种氧化物@#@C.过氧乙酸的相对分子质量为76 @#@ @#@@#@D.过氧乙酸中C、H、O元素的质量比为2：

@#@4：

@#@3@#@3、2011年3月13日日本发生海啸，防疫人员用各种消毒剂对环境进行消毒。

@#@亚氯酸钠（NaClO2）是一种重要的消毒剂。

@#@下列说法不正确的是（ @#@）@#@A.闻到消毒剂气味是因微粒在不断运动@#@B.NaClO2是由NaCl和O2构成的@#@C.NaClO2中钠元素质量分数为25.4% @#@ @#@@#@D.NaClO2中氯元素的化合价为+3@#@4、世界卫生组织（WHO）将ClO2列为A级高效安全灭菌消毒剂，它在食品保鲜、饮用水消毒等方面有广泛应用。

@#@ClO2属于（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.氧化物 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.酸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.碱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.盐@#@5、含氮、磷元素的大量污水任意排入湖泊、水库和近海海域，会出现水华、赤潮等水体污染问题。

@#@下列物质中，大量使用不会引发水华、赤潮的是（ @#@ @#@ @#@）@#@A.CO（NH2）2　　B.Ca（H2PO4）2　　C.Na2CO3　　D.Na5P3O10@#@6、日本强地震和海啸过后，饮用水的消毒杀菌成为抑制大规模传染性疾病爆发的有效方法之一，救灾需要大量的消毒剂。

@#@@#@

（1）漂白粉是常用的消毒剂，可用水的杀菌消毒，其有效成分是次氯酸钙[化学式为Ca（ClO）2]。

@#@次氯酸钙可发生如下反应Ca（ClO）2+X+H2O====CaCO3↓+2HClO，则X的化学式为_________。

@#@次氯酸钙中氯元素的化合价是_____。

@#@@#@

（2）我国研制出比漂白粉更高效的饮用水消毒剂“ClO2”，制取ClO2反应为：

@#@X+2NaClO2==2ClO2+2NaCl，则X的化学式为_____。

@#@@#@7、构建和谐社会，建设社会主义新农村的目标之一是让农民饮用清洁的自来水。

@#@ClO2是新一代饮用水的消毒剂，我国成功研制出制取ClO2的新方法，其反应的微观过程图如下：

@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（其中@#@表示氯原子，@#@表示钠原子，@#@表示氧原子）@#@试回答：

@#@

（1）ClO2叫做_________，其中氯元素的化合价为_________；@#@@#@

（2）根据反应的微观过程图写出反应的化学方程式___________________________。

@#@@#@8、2011年3月13日，日本东北地区太平洋海域发生里氏9.0级巨大地震，随即引发约10米高海啸，几乎袭击了日本列岛太平洋沿岸的所有地区。

@#@@#@

（1）地震中许多原有的水源被破坏。

@#@新水源需检测和处理后才能成为饮用水。

@#@@#@我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面均达标方可成为生活饮用水。

@#@@#@①感官性指标中有一项要求为：

@#@不得含有肉眼可见物，水应澄清透明。

@#@为达到此要求，净化水时，可以通过加入絮凝剂凝聚、沉降，然后通过_________（填操作名称）而实现。

@#@②化学指标中含有水源的pH和硬度两项。

@#@@#@测定液体pH的方法是：

@#@_____________________________________________。

@#@@#@日常生活中如何区分硬水与软水?

@#@请简述实验步骤与现象：

@#@@#@ @#@____________________________________________________________。

@#@@#@③病理学指标中对细菌的含量有严格的限制。

@#@要杀灭细菌可以向水中加入_________等消毒剂，也可以通过_________操作，既杀灭细菌，又能得到几乎纯净的水。

@#@@#@

（2）为防止灾后疫情的发生，某医疗小队用溶质质量分数为0.5％的过氧乙酸溶液对灾民的居住环境进行消毒。

@#@要配制溶质质量分数为0.5％的过氧乙酸溶液300kg，需溶质质量分数为15％的过氧乙酸溶液_________kg，配制的主要步骤是：

@#@__";i:

27;s:

28478:

"下半年河北省保定市易县城投集团招聘试题及解析@#@　　说明：

@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

@#@@#@　　注意事项：

@#@@#@　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

@#@未按要求作答的，不得分。

@#@@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、公文对结构的要求是（）。

@#@@#@　　A、完整@#@　　B、生动@#@　　C、突出@#@　　D、简明@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公文对结构的要求是完整。

@#@故选A。

@#@@#@　　2、（）不是市场经济主要规律。

@#@@#@　　A、价值规律@#@　　B、竞争规律@#@　　C、调节规律@#@　　D、供求规律@#@　　【答案】C@#@　　【解析】市场经济的三大主要规律是价值规律、供求规律和竞争规律。

@#@@#@　　3、平均利润形成后，商品市场价格的波动中心是（）。

@#@@#@　　A、社会生产价格@#@　　B、个别生产价格@#@　　C、社会价值@#@　　D、个别价值@#@　　【答案】A@#@　　【解析】社会生产价格是指K（成本）+平均利润。

@#@各生产者都按照此价格出售商品，投入等量资本可以获得等量利润，市场价格会围绕生产价格上下波动，之所以上下波动，是因为在市场中还存在供求关系。

@#@故选A。

@#@@#@　　4、公文的作者是指（）。

@#@@#@　　A、撰稿人@#@　　B、审核人@#@　　C、签发人@#@　　D、发文机关@#@　　【答案】D@#@　　【解析】发文机关就是制发公文的机关，一般将公文的发文机关作为公文的作者。

@#@故选D。

@#@@#@　　5、行政反馈是（）。

@#@@#@　　A、行政系统与外部环境之间的协调机制@#@　　B、行政系统纵向结构的协调机制@#@　　C、行政系统横向结构的协调机制@#@　　D、行政人员的协调机制@#@　　【答案】A@#@　　【解析】行政反馈，即行政系统把外界输入的情况，加以转换分析，通过制定政策或提供服务等方式反作用于外部环境，再根据外部环境的变化对自己的政策和行为加以调整，以达到行政目标。

@#@行政反馈是行政系统与外部环境之间的协调机制。

@#@故选A。

@#@@#@　　6、生态系统是由生物群落及其生存环境共同组成的（）。

@#@@#@　　A、静态平衡系统@#@　　B、动态平衡系统@#@　　C、平衡态平衡系统@#@　　D、固态平衡系统@#@　　【答案】B@#@　　【解析】生态系统是指在一定的空间内生物成分和非生物成分通过物质循环和能量流动相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位，即由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的动态平衡系统。

@#@故选B。

@#@@#@　　7、×@#@市公安局告知市民施工断路使用的文种是（）。

@#@@#@　　A、决定@#@　　B、公告@#@　　C、通报@#@　　D、通告@#@　　【答案】D@#@　　【解析】通告适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项。

@#@事务性通告是指向有关对象广泛告知某一问题或特定工作而制发的有关事宜的文告。

@#@如《×@#@×@#@市公安局关于×@#@×@#@路施工断路的通告》。

@#@@#@　　8、资本主义经济危机的实质是（）。

@#@@#@　　A、生产相对过剩@#@　　B、整个社会经济生活陷入混乱@#@　　C、商品买卖脱节@#@　　D、金融企业倒闭@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是资本主义经济危机的实质。

@#@所谓资本主义经济危机，是指与资本主义经济制度直接有关，由资本主义经济制度因素引起的经济危机，即生产相对过剩的经济危机。

@#@因此，资本主义经济危机的实质是生产相对过剩的危机。

@#@故本题选A。

@#@@#@　　9、如果让你规划“重走长征路”的活动路线，下列不应列入活动路线的地方是（）。

@#@@#@　　A、江西瑞金@#@　　B、湖南岳阳@#@　　C、贵州遵义@#@　　D、四川阿坝@#@　　【答案】B@#@　　【解析】长征的路线是：

@#@瑞金出发（@#@　　1934.10）——强渡湘江——遵义会议——四渡赤水（@#@　　1935.1）——南渡乌江——抢渡金沙江——抢渡大渡河——飞夺泸定桥——翻越夹金山——翻越六盘山——吴起镇（@#@　　1935.10）——三大主力会宁会师。

@#@综上可知长征路线没有经过湖南。

@#@@#@　　10、通报的特点是（）。

@#@@#@　　A、具有典型性，选取的事例具有典型意义@#@　　B、具有教育性，起宣传教育的作用@#@　　C、具有叙述性，不加以论述@#@　　D、具有指导性，没有强制性规定@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】通报确实需要叙述事实，但有时也要展开论述。

@#@@#@　　11、人民认识经济规律的目的在于（）。

@#@@#@　　A、创造经济规律@#@　　B、消灭经济规律@#@　　C、承认经济规律的客观性@#@　　D、利用经济规律能动的改造世界@#@　　【答案】D@#@　　【解析】规律是指事物之间的、内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。

@#@规律是客观的，不以人的意志为转移。

@#@人们认识规律的目的是合理利用客观规律改造世界。

@#@因此人们认识经济规律的目的在于利用经济规律改造客观世界。

@#@故选D。

@#@@#@　　12、下列表述错误的是（）。

@#@@#@　　A、隧道里多用橙黄色灯光，因为橙黄色的光的波长比紫色、蓝色光的波长要长一些，也就照得远一些@#@　　B、新能源技术包括太阳能、风能、生物质能、潮汐、地热、水电、核电等新能源@#@　　C、铅笔上标注的“H”表示软度，“B”表示硬度@#@　　D、4G是第四代移动通信及其技术的简称@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　“H”即英文“HARD”@#@　　（硬）的开头字母，代表黏土，用以表示铅笔芯的硬度；@#@@#@　　“B”是英文“BLACK”@#@　　（黑）的开头字母，代表石墨，用以表示铅笔芯质软的情况和字迹的明显程度。

@#@@#@　　13、药物对于健康人并没有直接的价值，对于病人则具有直接的价值，这说明（）。

@#@@#@　　A、价值具有主体性@#@　　B、价值具有客观性@#@　　C、价值具有社会历史性@#@　　D、价值具有多维性@#@　　【答案】A@#@　　【解析】A项正确，价值具有主体性。

@#@由于价值关系的形成是以主体的需要为主导因素的，因此客体对于主体的意义就会因主体及其需要不同而不同。

@#@药物针对健康人和病人存在不同价值，体现了不同主体对同一种事物的价值认同不尽相同，是价值主体性的一种表现形式。

@#@B项错误，价值客观性是指价值必须以客观事物本身所具有的属性为现实基础。

@#@题干中并未体现这一点。

@#@C项错误，价值的社会历史性是指价值要有对比和参照物，比如黄金在人类历史中一直扮演着稳定的财富象征，但是黄金的价值属性也要有相应的社会历史条件为依托的情况下才能继续存在。

@#@题干中并未体现这一点。

@#@D项错误，价值多维性是指任何一个层次的主体对外都表现为一定的整体，成为一个个体，但由于个体内部，其结构和规定性又是复杂的、立体的、全面的。

@#@因此，每一主体的价值关系都具有多维性或全面性。

@#@题干中并未体现这一点。

@#@故选A。

@#@@#@　　14、下列选项中，行文方式较为灵活的文种是（）。

@#@@#@　　A、决议@#@　　B、批复@#@　　C、请示@#@　　D、意见@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查的是15种公文格式，在行文方向上，意见三者都可适用，较为灵活。

@#@决议、批复属于下行文。

@#@请示属于上行文。

@#@故选D。

@#@@#@　　15、公文按照行为方向和行文关系可以分成上行文、平行文和下行文。

@#@下列公文可作为平行文的有（）。

@#@@#@　　A、报告@#@　　B、函@#@　　C、批复@#@　　D、知照性通知@#@　　【答案】BD@#@　　【解析】平行文，是指向同级机关以及向非同一组织系统或专业系统中不相隶属的任何级别的机关行文。

@#@如：

@#@函。

@#@知照性通知用于一些不需要直接执行或办理的事项。

@#@如节假日安排、人事任免、机构设置或调整、印章启用或更换以及召开会议等，主要起交流情况、传递信息的作用，发送对象较广泛，对下级、平级机关均可发送。

@#@@#@　　BD当选。

@#@A是上行文，C是下行文。

@#@故本题答案为BD。

@#@@#@　　16、由于出现新技术和新发明引起原由固定资本价值的贬值被称为（）。

@#@@#@　　A、有形损耗@#@　　B、实物补偿@#@　　C、精神损耗@#@　　D、价值补偿@#@　　【答案】C@#@　　【解析】精神损耗又称为无形损耗，有形损耗也称为物质损耗或物质磨损。

@#@故选C。

@#@@#@　　17、先有工程设计图，然后施工建成大楼。

@#@这一事实说明（）。

@#@@#@　　A、意识产生物质@#@　　B、意识可以转化为物质@#@　　C、意识决定物质@#@　　D、意识创造物质@#@　　【答案】B@#@　　【解析】建造大楼，首先要设计，然后才有大楼的建成，这只是说明意识可以转化为物质，并不能得出意识第一性。

@#@@#@　　“意识转化成物质”是需要条件的，该条件就是必须是正确的意识指导实践在改造世界中获得成功。

@#@因此B项当选。

@#@@#@　　18、关于秦岭一淮河一线的分布描述正确的是（）。

@#@@#@　　A、与800mm等降水量线大体一致@#@　　B、是种植业与畜牧业分布的界线@#@　　C、是湿润区和半湿润区的界线@#@　　D、与1月份零度等温线一致@#@　　【答案】ACD@#@　　【解析】秦岭一淮河一线是800mm等降水量、湿润区和半湿润区、1月份零度等温线的界线。

@#@故选ACD。

@#@@#@　　19、关于秦岭一淮河一线的分布描述正确的是（）。

@#@@#@　　A、与800mm等降水量线大体一致@#@　　B、是种植业与畜牧业分布的界线@#@　　C、是湿润区和半湿润区的界线@#@　　D、与1月份零度等温线一致@#@　　【答案】ACD@#@　　【解析】秦岭一淮河一线是800mm等降水量、湿润区和半湿润区、1月份零度等温线的界线。

@#@故选ACD。

@#@@#@　　20、发送给抄送机关的文件，以及在报刊上公布的文件，可视为（）。

@#@@#@　　A、副本@#@　　B、正本@#@　　C、存本@#@　　D、修订本@#@　　【答案】A@#@　　【解析】副本是指再现公文正本内容及全部或部分外形特征的公文复制本或正本的复份。

@#@@#@　　21、关于中餐礼仪，不正确的是（）。

@#@@#@　　A、在席间说话时，不要把筷子当道具，随意乱舞@#@　　B、喝酒时。

@#@一味给不胜酒力的人劝酒、灌酒，是失礼的表现@#@　　C、按礼仪惯例，面对正门者是上座，背对正门者是下座@#@　　D、够不到的菜，可随意起身或离席去取@#@　　【答案】D@#@　　【解析】D项不符合就餐礼节，正确的是如果多人入席，桌子很大，又不能旋转，菜离你比较远，最好不要站起来将胳膊伸到对方面前去夹食。

@#@相反，如果自己身边的菜别人够不着，应站起来帮助对方，这样既符合礼节。

@#@@#@　　又显得亲切。

@#@@#@　　22、光年是（）计量单位。

@#@@#@　　A、时间@#@　　B、长度@#@　　C、体积@#@　　D、质量@#@　　【答案】B@#@　　【解析】光年是光一年所经过的距离，所以光年是长度单位。

@#@答案为B项。

@#@@#@　　23、下列对日常生活现象的解释正确的是（）。

@#@@#@　　A、自行车在夏天暴晒后容易爆胎，是因为橡胶在高温下变软了@#@　　B、夏天从冰箱里取出的冷饮瓶表面有小水滴，是因为冰箱湿度大于室内@#@　　C、赤脚站在瓷砖上比站在棉被上凉爽，是因为瓷砖的温度比棉被的温度低@#@　　D、热水瓶的内胆镀水银是为了减少热辐射@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A项是原理车胎内的空气热胀冷缩。

@#@B项原理是高温空气遇到低温的冷饮产生的液化现象。

@#@C项原理是因为瓷砖的热的传导性比棉花的强。

@#@因此本题选择D项。

@#@@#@　　24、剩余价值转化为利润，是由于将剩余价值看作是（）。

@#@@#@　　A、全部预付资本的产物@#@　　B、不变资本的产物@#@　　C、所费资本的产物@#@　　D、可变资本的产物@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查经济的相关知识，在资本主义生产中，不仅耗费的资本（生产成本）发挥作用，而且预付资本中没有被消耗的不变资本也参加到商品的生产过程中来。

@#@这样，剩余价值就表现为全部预付资本的增加额。

@#@当剩余价值被看作是全部预付资本的增加额时，便取得了利润的转化形式。

@#@根据题意，剩余价值转化为利润，是由于剩余价值可以被看作是全部预付资本的产物。

@#@故选A。

@#@@#@　　25、日本开始侵华的标志是（）。

@#@@#@　　A、“九一八”事变@#@　　B、华北事变@#@　　C、皇姑屯事变@#@　　D、卢沟桥事变@#@　　【答案】A@#@　　【解析】1931年9月18日，日本在东北发动了“九一八”事变，揭开了局部侵华序幕。

@#@故选A。

@#@@#@　　26、下列各组文种中，都可以用于下行文的是（）。

@#@@#@　　A、报告、通知、决定、指示@#@　　B、公报、议案、决议、公告@#@　　C、意见、请示、批复、通告@#@　　D、命令、通报、纪要、通告@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A报告是上行文。

@#@B议案是上报公文。

@#@C项请示是上行文。

@#@故正确答案选D。

@#@@#@　　27、下列名医与著作的对应关系不正确的是（）。

@#@@#@　　A、华佗─《伤寒杂病论》@#@　　B、葛洪—《抱朴子》@#@　　C、孙思邈─《千金方》@#@　　D、李时珍─《本草纲目》@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　《伤寒杂病论》的作者是张仲景，华佗的著作是《青囊经》，因此A项错误，当选。

@#@@#@　　28、根据决策目标的影响程度不同，决策可以分为（）。

@#@@#@　　A、战略决策和战术决策@#@　　B、单目标决策和多目标决策@#@　　C、程序性决策和非程序性决策@#@　　D、常规决策和重复决策@#@　　【答案】A@#@　　【解析】根据不同的标准，决策可以划分为不同的类型。

@#@根据决策目标的多寡，可以分为单目标决策和多目标决策;@#@根据决策问题的重复程度不同，可以划分为程序性决策和非程序性决策。

@#@因此B项和C项不是正确答案，D项说的实际上是同一种决策，即程序性决策。

@#@@#@　　29、合理安排正文的结构，使层次清楚，条分缕析，言之有序，是为了（）。

@#@@#@　　A、突出主题@#@　　B、不事曲笔@#@　　C、突出特色@#@　　D、撰文要求@#@　　【答案】A@#@　　【解析】在公文写作中合理安排正文结构，使层次清晰，条分缕析，言之有序，是为了突出主题。

@#@故选A。

@#@@#@　　30、荀子曰：

@#@@#@　　“天有常道矣，地有常数矣。

@#@”下列选项中反映出相同哲理的是（）。

@#@@#@　　A、李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜@#@　　B、夕阳无限好，只是近黄昏@#@　　C、历尽天华成此景，人间万事出艰辛@#@　　D、凡物各自有根本，种禾终不生豆苗@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“天有常道矣，地有常数矣”反映了物质世界的发展有其自身的客观规律，不以人的意志为转移，即规律的客观性原理。

@#@D项说的是事物的生长有其自然规律，种谷子是不可能长成豆苗的，与题干体现的哲理相同。

@#@A项体现的是发展的观点。

@#@B项体现的是事物都有一个产生、发展、变化的过程。

@#@C项体现的是发展是前进性与曲折性的统一。

@#@@#@　　31、为应付复杂的行政管理事务，我们在进行行政决策时要拟订多个方案。

@#@不属于行政决策的是（）。

@#@@#@　　A、积极方案@#@　　B、消极方案@#@　　C、临时方案@#@　　D、应变方案@#@　　【答案】B@#@　　【解析】行政决策方案分类一般有四种：

@#@积极方案、追踪方案、临时方案和应变方案。

@#@B项不属于行政决策方案。

@#@@#@　　32、长白山里的矿泉水本不是商品，但恒大集团在长白山建立工厂后，把新鲜的矿泉水装在瓶子里进行出售，这时矿泉水就成为了商品，其根本原因是（）。

@#@@#@　　①人们不能随便获得长白山里的矿泉水②恒大工厂把矿泉水装进瓶子里消耗了人们的劳动③矿泉水对人们有用④把矿泉水装进瓶子里是为了交换@#@　　A、①②@#@　　B、①③@#@　　C、②④@#@　　D、③④@#@　　【答案】C@#@　　【解析】这是考查商品的定义，商品是用于交换的劳动产品，既要满足是用于交换，又是劳动产品两个条件，所以选择C选项。

@#@@#@　　33、恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”，他指的是（）。

@#@@#@　　A.哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”@#@　　B.伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展@#@　　C.牛顿创立的经典力学完成了科学史上的划时代飞跃@#@　　D.达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念@#@　　【答案】A@#@　　【解析】哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”，将自然科学从神学中独立出来，因此A项当选。

@#@@#@　　34、“实践是认识的来源”，这种观点是说（）。

@#@@#@　　A、只要参加实践活动就能获得正确知识@#@　　B、一切认识都要直接参加实践活动才能获得@#@　　C、一切认识归根到底都是从实践中获得的@#@　　D、只有直接经验来自于实践@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　“实践是认识的来源”，这种观点是说实践出真知，即一切认识归根到底都是从实践中获得的。

@#@A说的过于绝对，认识来源于实践，但实践不一定产生的都是正确认识；@#@B选项也是过于绝对，间接经验也可以获得认识；@#@D项错误，间接经验来自于学习，但它同样来自于别人的实践，直接经验和间接经验是源和流的关系。

@#@故选C。

@#@@#@　　35、资本家普遍获得相对剩余价值是（）。

@#@@#@　　A、单个资本家采用先进技术降低商品个别价值的结果@#@　　B、单个资本家压低劳动力价值缩短工人必要劳动时间的结果@#@　　C、资本家延长工人劳动时间增加工人剩余劳动时间的结果@#@　　D、各个资本家追求超额剩余价值的结果@#@　　【答案】D@#@　　【解析】相对剩余价值生产是以社会劳动生产率提高为条件的，而社会劳动生产率的提高是各个资本家追求超额剩余价值的结果，因此，在实际中，所有资本家通过社会劳动生产率的提高获取相对剩余价值是通过各个资本家率先采用先进技术、提高劳动生产率而追逐超额剩余价值实现的。

@#@故选D。

@#@@#@　　36、按规定，决议的形成必须经过会议讨论通过，而决定虽然有时也可经过会议讨论通过，但没有规定必须如此。

@#@这说明两者（）。

@#@@#@　　A、形成程序不同@#@　　B、内容特征不同@#@　　C、执行效力不同@#@　　D、发文机关不同@#@　　【答案】A@#@　　【解析】决议适用于会议讨论通过的重大决策事项，决定适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。

@#@在写作实践中，二者的不同在于：

@#@1.内容不同。

@#@决议涉及的内容原则性、理论性较强，而决定涉及的内容相对比较具体，实践性更强。

@#@@#@　　2.形成程序不同。

@#@按规定，决议的形成必须经过@#@　　37、生产关系包含很多内容，起决定作用的是（）。

@#@@#@　　A、劳动者之间的分工协作形成@#@　　B、生产资料所有制形式@#@　　C、产品的分配方式@#@　　D、产品的交换方式@#@　　【答案】B@#@　　【解析】生产关系是人们在物质资料生产过程中结成的经济关系。

@#@生产关系包括生产资料所有制形式、人们在生产中的地位及其相互关系和产品分配方式三项内容。

@#@这三项内容互相制约、互相影响，其中生产资料所有制形式起决定作用，它是整个生产关系的基础。

@#@故选B。

@#@@#@　　38、个人基于一定的道德认识，自愿选择有利于他人或社会的行为是（）。

@#@@#@　　A、道德品质@#@　　B、道德行为@#@　　C、道德规范@#@　　D、道德概念@#@　　【答案】B@#@　　【解析】个人基于一定的道德认识，自愿选择有利于他人或社会的行为是道德规范。

@#@故选B。

@#@@#@　　39、城市劳动力供给受哪些因素影响？

@#@（）@#@　　A、城乡人口再生产@#@　　B、劳动适龄人口的规模@#@　　C、劳动力参与率@#@　　D、劳动力流动@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】劳动力供给可以定义为在不同的工资水平上，一个既定的人口市场中所提供的工作量。

@#@影响城市劳动力供给的因素有很多，主要有以下几个方面：

@#@@#@　　

（1）人口特征，它包括人口的规模、人口的再生产能力、人口的迁移、人口的年龄与性别构成等；@#@@#@　　

（2）劳动力素质，它包括劳动者的身体健康状况、文化教育程度、劳动技能水平以及合作精神等；@#@@#@　　（3）劳动参与度，它是指总人口中有就业欲望的正常人口所占百分比以及他们愿意提供的劳动时间；@#@@#@　　（4）制度因素，它包括社会保障体制、就业政策、劳资关系。

@#@@#@　　40、社会经济结构即一定社会的物质资料的生产方式是（）。

@#@@#@　　A、社会存在和社会意识的统一@#@　　B、生产力和生产关系的统一@#@　　C、经济基础和上层建筑的统一@#@　　D、劳动与劳动对象的统一@#@　　【答案】B@#@　　【解析】生产方式是指社会生活所必需的物质资料的谋得方式，在生产过程中形成的人与自然界之间和人与人之间的相互关系的体系。

@#@生产方式的物质内容是生产力，其社会形式是生产关系，生产方式是两者在物质资料生产过程中的统一。

@#@故选B。

@#@@#@　　41、根据处理时限的要求，公文可分为（）。

@#@@#@　　A、平件@#@　　B、缓件@#@　　C、急件@#@　　D、特急件@#@　　【答案】ACD@#@　　【解析】按处理时限要求，公文分为平件、急件、特急件三类。

@#@@#@　　42、“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

@#@”这句诗句含的哲理是（）。

@#@@#@　　A、事物的发展是一个从量变到质变的过程@#@　　B、新事物代替旧事物是客观世界发展的普遍规律@#@　　C、事物的发展是前进性和曲折性的统一@#@　　D、内因是事物发展变化的根据，外因是事物发展变化的条件@#@　　【答案】B@#@　　【解析】从“新、陈、前、后”这几个字可以看出，这里要讲的是新事物代替旧事物，说的是发展。

@#@但没有体现出量变质变、曲折性、内外因这一类因素。

@#@故选B。

@#@@#@　　43、随着“单独二胎”政策的实施,短期会扩大母婴食品、玩具等行业的市场需求,长期还将带动医疗、教育等行业的发展。

@#@由此可见（）。

@#@@#@　　A、消费对生产具有反作用,能够促进生产的发展@#@　　B、生产决定消费,生产为消费奠定物质基础@#@　　C、消费和生产是相互决定和促进的@#@　　D、新的消费热点出现,往往带动社会生产的调整和升级@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的知识点是社会生产总过程。

@#@社会生产总过程是指：

@#@人类社会在改造社会中的生产、分配、交换、消费四个环节。

@#@四个环节之间存在着相互联系、相互制约的辩证关系。

@#@其中生产对消费起着决定作用表现为：

@#@生产决定着消费的对象、水平与结构和具体形式。

@#@消费对生产的反作用具体表现为：

@#@消费使生产出来的产品最终得到实现，消费为生产的发展创造出动力，反之则阻碍生产力的发展。

@#@二胎政策的实施扩大对母婴市场的消费，进而促进了母婴用品及其他相关产业的生产和发展。

@#@故本题体现了消费的扩大对生产的反作用，促进生产的发展，A正确。

@#@B项生产决定消费,生产为消费奠定物质基础表述正确，但本题并未体现；@#@C项表述错误；@#@二胎政策只是扩大了母婴及相关产业的消费并未出现新的消费热点故D错误。

@#@故本题选A。

@#@@#@　　44、以下世界遗产中属于世界自然遗产的是（）。

@#@@#@　　A、新疆天山@#@　　B、杭州西湖@#@　　C、哈尼梯田@#@　　D、苏州古典园林@#@　　【答案】A@#@　　【解析】新疆天山于2013年被批准列为世界自然遗产。

@#@杭州西湖于2011年被批准列为世界文化景观。

@#@哈尼梯田于2013年被批准列为世界文化景观。

@#@苏州古典园林于1997年被批准列为世界文化遗产。

@#@因此A项当选。

@#@@#@　　45、下列表述错误的是（）。

@#@@#@　　A、隧道里多用橙黄色灯光，因为橙黄色的光的波长比紫色、蓝色光的波长要长一些，也就照得远一些@#@　　B、新能源技术包括太阳能、风能、生物质能、潮汐、地热、水电、核电等新能源@#@　　C、铅笔上标注的“H”表示软度，“B”表示硬度@#@　　D、4G是第四代移动通信及其技术的简称@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　“H”即英文“HARD”@#@　　（硬）的开头字母，代表黏土，用以表示铅笔芯的硬度；@#@@#@　　“B”是英文“BLACK”@#@　　（黑）的开头字母，代表石墨，用以表示铅笔芯质软的情况和字迹的明显程度。

@#@@#@　　46、公文标题中，（）是不能省略的。

@#@@#@　　A、文种@#@　　B、事由@#@　　C、机关名称@#@　　D、发送机关@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是公文标题的构成要素。

@#@标题可以是完全式的标题，也可以是不完全式的标题。

@#@一个完全式的标题是机关+事由+文种三大要素构成。

@#@不完全式的标题当中可以省略机关，可以省略事由，但是唯一文种是不可以省略的。

@#@故本题选择A选项。

@#@@#@　　47、用于记载会议主要精神和议定事项的公文是（）。

@#@@#@　　A、决议@#@　　B、会议记录@#@　　C、纪要@#@　　D、议案@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查公文的种类。

@#@会议纪要是用于记载、传达会议情况和议定事项的公文。

@#@故本题选择C选项。

@#@@#@　　48、请示";i:

28;s:

11351:

"中考数学一次函数的实际应用专题训练含答案@#@中考数学一次函数的实际应用专题训练（含答案）@#@1. @#@一鱼池有一进水管和一出水管，出水管每小时可排出5m3的水，进水管每小时可注入3m3的水，现鱼池中约有60m3的水．@#@

（1）当进水管、出水管同时打开时，请写出鱼池中的水量y（m3）与打开的时间x（小时）之间的函数关系式；@#@@#@

（2）根据实际情况，鱼池中的水量不得少于40m3.如果管理人员在上午8：

@#@00同时打开两水管，那么最迟不得超过几点，就应关闭两水管？

@#@@#@【参考答案】@#@解：

@#@@#@

（1）由题意，可知y＝60－5x＋3x.@#@∴y＝60－2x（0≤x≤30）；@#@@#@

（2）根据题意，得60－2x≥40，@#@∴x≤10.@#@∴最迟应在下午6：

@#@00关闭两水管．@#@2. @#@艺术节期间，我校乐团在曲江音乐厅举行专场音乐会，成人票每张50元，学生票每张10元，为了丰富广大师生的业余文化生活，制定了两种优惠方案：

@#@@#@方案1：

@#@购买一张成人票赠送一张学生票；@#@@#@方案2：

@#@按总价的90%付款．@#@我校现有4名老师与若干名（不少于4人）学生准备去听音乐会．@#@

（1）设学生人数为x（人），付款总金额为y（元），请分别确定两种优惠方案中y与x的函数关系式；@#@@#@

（2）你认为哪种方案较节省费用？

@#@为什么？

@#@@#@【参考答案】@#@解：

@#@@#@

（1）按优惠方案1可得：

@#@@#@y1＝50×@#@4＋（x－4）×@#@10＝10x＋160（x≥4），@#@按优惠方案2可得：

@#@@#@y2＝（10x＋50×@#@4）×@#@90%＝9x＋180（x≥4）；@#@@#@

（2）∵y1－y2＝x－20（x≥4），@#@①当y1－y2＝0时，得x－20＝0，解得x＝20，@#@∴当x＝20时，两种优惠方案付款一样多；@#@@#@②当y1－y2＜0时，得x－20＜0，解得x＜20，@#@∴当4≤x＜20时，y1＜y2，选方案1较划算；@#@@#@③当y1－y2＞0时，得x－20＞0，解得x＞20，@#@∴当x＞20时，y1＞y2，选方案2较划算．@#@3.某工厂计划生产甲、乙两种产品共2500吨，每生产1吨甲产品可获得利润0.3万元，每生产1吨乙产品可获得利润0.4万元，设该工厂生产了甲产品x（吨），生产甲、乙两种产品获得的总利润为y（万元）．@#@

（1）求y与x之间的函数表达式；@#@@#@

（2）若每生产1吨甲产品需要A原料0.25吨，每生产1吨乙产品需要A原料0.5吨，受市场影响，该厂能获得的A原料至多为1000吨，其它原料充足．求出该工厂生产甲、乙两种产品各为多少吨时，能获得最大利润．@#@【参考答案】@#@解：

@#@@#@

（1）y＝x×@#@0.3＋（2500－x）×@#@0.4＝－0.1x＋1000（0≤x≤2500）；@#@@#@

（2）由题意得：

@#@x×@#@0.25＋（2500－x）×@#@0.5≤1000，@#@解得x≥1000.@#@又∵x≤2500，@#@∴1000≤x≤2500.@#@∵－0.1＜0，@#@∴y的值随着x的增加而减小，@#@∴当x＝1000时，y取最大值，此时生产乙种产品2500－1000＝1500（吨）．@#@答：

@#@工厂生产甲产品1000吨，乙产品1500吨时，能获得最大利润．@#@4. @#@随着科技的飞速发展，智能产品慢慢普及到人们的生活，给人们的生活带来极大的便利．智能拖地机也逐渐受到人们的青睐，走进人们的生活．某经销商决定购买甲、乙两种类型的智能拖地机共8台进行试销．已知一台乙型智能拖地机的价格是一台甲型智能拖地机价格的1.5倍；@#@购买甲型智能拖地机3台，乙型智能拖地机2台，共需6000元.@#@

（1）求甲、乙两种类型的智能拖地机每台的价格各是多少元；@#@@#@

（2）该公司实际购买时，厂家将甲型智能拖地机的价格下调10%元，乙型智能拖地机的价格不变．设该公司购买甲型智能拖地机x（台），购买两种类型的智能拖地机的总费用为y（元），求出y与x的函数关系式；@#@若要使总费用不超过9500元，则该公司如何购买才能使总费用最低？

@#@@#@【参考答案】@#@解：

@#@@#@

（1）设甲型智能拖地机每台的价格是a元，乙型智能拖地机每台的价格是b元，@#@答：

@#@甲型智能拖地机每台的价格是1000元，乙型智能拖地机每台的价格是1500元；@#@@#@

（2）由题知该公司购买甲型智能拖地机x台，则购买乙型智能拖地机（8－x）台，则根据题意得，@#@y＝1000x×@#@0.9＋1500（8－x）＝12000－600x，@#@∵y≤9500，解得x≥25/6，@#@又∵0≤x≤8，@#@∴25/6≤x≤8，@#@∵x为整数，@#@∴x可取5，6，7，8，@#@∵－600＜0，@#@∴y随x的增大而减小，@#@∴当x＝8时，y值最小，@#@∴y与x的函数关系式为y＝12000－600x，要使总费用不超过9500元，且总费用最低，@#@则该公司应购买8台甲型智能拖地机，0台乙型智能拖地机．@#@5. @#@延安是中国优秀旅游城市之一，有着“中国革命博物馆城”的美誉．小明和爸爸在节假日准备去延安革命纪念馆游玩，在去高铁站的途中准备网络呼叫专车．据了解，在非高峰期时，某种专车所收取的费用y（元）与行驶里程x（km）之间的函数关系如图所示，请根据图象解答下列问题：

@#@@#@

（1）求y与x之间的函数关系式；@#@@#@

（2）若专车低速行驶（时速≤12km/h），每分钟另加0.4元的低速费（不足1分钟的部分按1分钟计算）．若小明和爸爸在非高峰期乘坐专车，途中低速行驶了6分钟，共付费32元，求专车的行驶里程．@#@【参考答案】@#@解：

@#@@#@

（1）@#@①当0＜x＜3时，y＝12；@#@@#@②当x≥3时，设y与x之间的函数关系式为y＝kx＋b（k≠0），将点（3，12），（8，23）代入，@#@∴y＝2.2x＋5.4，@#@综上所述，y与x之间的函数关系式为@#@

（2）∵车费为32元，@#@∴行驶里程超过3km，@#@∴由题意得2.2x＋5.4＋0.4×@#@6＝32，解得x＝11.@#@答：

@#@专车的行驶里程为11km.@#@6. @#@周六上午8点，小颖同爸爸妈妈一起从西安出发回安康看望姥姥，途中他们在一个服务区休息了半小时，然后直达姥姥家．如图是小颖一家这次行程中距姥姥家的距离y（千米）与他们路途所用的时间x（时）之间的函数图象，请根据以上信息，解答下列问题：

@#@@#@

（1）求直线AB所对应的函数关系式；@#@@#@

（2）已知小颖一家出服务区后，行驶30分钟时，距姥姥家还有80千米，问小颖一家当天几点到达姥姥家？

@#@@#@【参考答案】@#@解：

@#@@#@

（1）设直线AB所对应的函数关系式为y＝kx＋b，@#@把（0，320）和（2，120）代入y＝kx＋b，@#@∴直线AB所对应的函数关系式为y＝－100x＋320；@#@@#@

（2）设直线CD所对应的函数关系式为y＝mx＋n，@#@把（2.5，120）和（3，80）代入y＝mx＋n，@#@∴直线CD所对应的函数关系式为y＝－80x＋320，@#@当y＝0时，x＝4，@#@∴小颖一家当天12点到达姥姥家．@#@7. @#@已知A、B两地之间有一条270千米的公路，甲、乙两车同时出发，甲车以60千米/时的速度沿此公路从A地匀速开往B地，乙车从B地沿此公路匀速开往A地，两车分别到达目的地后停止．甲、乙两车相距的路程y（千米）与甲车的行驶时间x（时）之间的函数关系如图所示．@#@

（1）求甲、乙两车相遇后y与x之间的函数关系式；@#@@#@

（2）当甲车到达距B地70千米处时，求甲、乙两车之间的路程．@#@【参考答案】@#@解：

@#@@#@

（1）乙车的速度为（270－60×@#@2）÷@#@2＝75千米/时，@#@a＝270÷@#@75＝3.6，b＝270÷@#@60＝4.5.@#@设甲、乙两车相遇后y与x之间的函数关系式为y＝kx＋m（k≠0），@#@当2＜x≤3.6时，斜率k为两车速度和135，@#@∴y＝135x＋m，@#@又∵x＝2时，y＝0，@#@∴m＝－270，@#@∴y＝135x－270；@#@@#@当3.6＜x≤4.5时，斜率k为甲车速度60，@#@∴y＝60x＋n，@#@又∵x＝4.5时，y＝270，@#@∴n＝0，@#@∴y＝60x.@#@综上，@#@

（2）甲车距B地70千米时，两车行驶的时间为（270－70）/60＝10/3时，@#@∵10/3＞2，@#@∴当x＝10/3时，y＝135×@#@10/3－270＝180.@#@∴当甲车距B地70千米时，甲、乙两车之间的路程为180千米．@#@8. @#@某校计划组织750名师生外出参加集体活动，经研究，决定租用当地租车公司A、B两种型号的客车共30辆作为交通工具．下表是租车公司提供给学校有关这两种型号客车的载客量、租金单价和押金信息：

@#@@#@设租用A型号客车x辆，租车总费用为y元．@#@（注：

@#@载客量指的是每辆客车最多可载的乘客数）@#@

（1）求y与x之间的函数关系式；@#@@#@

（2）若要使租车总费用不超过17500元，应如何租车才能使总费用最少．@#@【参考答案】@#@解：

@#@@#@

（1）由题意，得y＝360x＋260×@#@（30－x）＋8000＝100x＋15800，@#@∴y与x之间的函数关系式为y＝100x＋15800（0≤x≤30）；@#@@#@

（2）@#@∵30x＋20（30－x）≥750，@#@∴x≥15，@#@∴15≤x≤30，且x为正整数．@#@由题意得100x＋15800≤17500，@#@∴x≤17，@#@∴15≤x≤17，@#@∵在y＝100x＋15800中，y随x的增大而增大，@#@∴当x＝15时，y取得最小值，@#@此时30－x＝15，@#@∴租用A、B两种型号客车各15辆时，总费用最少．@#@9. @#@李大爷有大小相同的土地20块和现金4000元，计划2019年种植水稻和豌豆这两种农作物，预计每块地种植两种农作物的成本、产量及每千克的收益如下表：

@#@@#@若李大爷用x块地种植水稻，一个收获季的纯收益为y元．（纯收益＝收益－成本）@#@

（1）请写出y与x之间的函数关系式；@#@@#@

（2）李大爷应如何分配种植土地（取整数），才能获得最大纯收益？

@#@最大纯收益为多少元？

@#@@#@【参考答案】@#@解：

@#@@#@

（1）若李大爷用x块地种植水稻，则用（20－x）块地种植豌豆．由题意得，@#@y＝（800x×@#@3－240x）＋[200（20－x）×@#@5－80（20－x）＝1240x＋18400（0≤x≤20）；@#@@#@

（2）由题意得，240x＋80（20－x）≤4000，解得x≤15.@#@由

（1）中的函数关系式知，y随x的增大而增大，@#@∴当x＝15时，y取得最大值，最大值为1240×@#@15＋18400＝37000（元）．@#@则20－15＝5（块）．@#@答：

@#@当李大爷用15块地种植水稻、5块地种植豌豆时，才能获得最大纯收益，最大纯收益为37000元．@#@";i:

29;s:

23230:

"中考文言文铭说表书序类考点训练@#@2015中考文言文铭、说、表、书、序类考点训练@#@（十二）陋室铭@#@山不在高，有仙则名。

@#@水不在深，有龙则灵。

@#@斯是陋室，惟吾德馨。

@#@苔痕上阶绿，草色入帘青。

@#@谈笑有鸿儒，往来无白丁。

@#@可以调素琴，阅金经。

@#@无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

@#@南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

@#@孔子云：

@#@何陋之有？

@#@@#@1．解释下面句子中加点的词。

@#@@#@

（1）山不在高，有仙则名　（出名）@#@

（2）谈笑有鸿儒（大）@#@（3）往来无白丁（平民，这里指没有学问的人）@#@（4）可以调素琴（不加装饰的）@#@2．下列各组加点词用法相同的一项是（C）@#@A．斯是陋室　　　是谓大同@#@B．无案牍之劳形送杜少府之任蜀州@#@C．有龙则灵学而不思则罔@#@D．可以调素琴能以径寸之木@#@3．将下面的句子翻译成现代汉语。

@#@@#@

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

@#@@#@这（虽）是间简陋的房子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。

@#@@#@

（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

@#@@#@没有嘈杂的音乐扰乱耳鼓，也没有官府的公文使身体劳累。

@#@@#@4．文章对陋室进行描写时，是从居室环境、交往人物、日常生活三方面形容“陋室不陋”，其中“苔痕上阶绿，草色入帘青”写出了环境之雅，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写出了交往之雅，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”写出了情趣之雅。

@#@表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

@#@@#@（十三）爱莲说@#@水陆草木之花，可爱者甚蕃。

@#@晋陶渊明独爱菊。

@#@自李唐来，世人盛爱牡丹。

@#@予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

@#@@#@予谓菊，花之隐逸者也；@#@牡丹，花之富贵者也；@#@莲，花之君子者也。

@#@噫！

@#@菊之爱，陶后鲜有闻。

@#@莲之爱，同予者何人？

@#@牡丹之爱，宜乎众矣。

@#@@#@1．请给下面的句子断句。

@#@（划两处）@#@予/独爱莲/之出淤泥而不染。

@#@@#@2．解释下列加点的词。

@#@@#@

（1）可爱者甚蕃　（多）@#@

（2）不蔓不枝（生枝蔓）@#@（3）亭亭净植（耸立的样子）@#@（4）予谓菊（认为）@#@（5）可远观而不可亵玩焉　（玩弄）@#@（6）宜乎众矣（应当）@#@3．翻译下面的句子。

@#@@#@

（1）（2014·@#@安徽）中通外直，不蔓不枝。

@#@@#@它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。

@#@@#@

（2）（2014·@#@安徽）菊之爱，陶后鲜有闻。

@#@@#@喜爱菊花（的人），陶渊明之后很少听说了。

@#@@#@（3）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

@#@@#@我单单爱莲花，（因为）它从淤积的污泥里生出却不被沾染，在清水里洗涤过却不显得妖媚。

@#@@#@4．用原文填空。

@#@@#@

（1）文中最能概括莲花高贵品质的句子是莲，花之君子者也。

@#@@#@

（2）比喻君子不同流合污的句子是出淤泥而不染。

@#@@#@（3）作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗。

@#@@#@5．（2014·@#@安徽）陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”的原因各是什么？

@#@请用文中语句回答。

@#@@#@陶渊明“爱菊”的原因：

@#@花之隐逸者也；@#@世人“爱牡丹”的原因：

@#@花之富贵者也。

@#@@#@6．（2014·@#@安徽）怎样理解“莲之爱，同予者何人”？

@#@@#@这是一个反问句。

@#@表达了知音甚少的无限感慨。

@#@一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。

@#@@#@7．下面对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是（D）@#@A．结尾运用对比的写作手法，把莲与牡丹进行对比，突出莲的高洁。

@#@@#@B．文章运用托物言志的写法，以花喻人，表达自己不慕富贵名利、洁身自好的生活态度，以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。

@#@@#@C．文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”来比喻君子通达事理，行为端正，美名远扬。

@#@@#@D．“牡丹，花之富贵者也”，这句话表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。

@#@@#@8．从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人？

@#@（用自己的话回答）@#@示例：

@#@具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。

@#@@#@9．荀子说“蓬生麻中，不扶而直；@#@白沙在涅（黑泥），与之俱黑”，而周敦颐则说莲“出淤泥而不染”。

@#@围绕“环境与人”的关系，提炼出这两句话各自蕴含的观点。

@#@@#@环境可以改变人；@#@人可以不受环境的影响。

@#@@#@（十四）答谢中书书@#@山川之美，古来共谈。

@#@高峰入云，清流见底。

@#@两岸石壁，五色交辉。

@#@青林翠竹，四时俱备。

@#@晓雾将歇，猿鸟乱鸣；@#@夕日欲颓，沉鳞竞跃。

@#@实是欲界之仙都。

@#@自康乐以来，未复有能与其奇者。

@#@@#@1．说说下列加点词的表达效果。

@#@@#@

（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

@#@@#@它写出了“鸣”的状态，描绘出了晨景的热烈欢跃的气氛。

@#@@#@

（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

@#@@#@它写出“跃”的状态，生动形象地写出了鱼儿竞相跳跃﹑嬉戏的情态，静中有动，突出了热闹的气氛。

@#@@#@（3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；@#@夕日欲颓，沉鳞竞跃。

@#@@#@“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，激发人的想象，充满生命气息。

@#@“鳞”字用借代，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。

@#@@#@2．翻译语句。

@#@@#@

（1）山川之美，古来共谈。

@#@@#@山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。

@#@@#@

（2）两岸石壁，五色交辉。

@#@@#@两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。

@#@@#@（3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

@#@@#@早晨的雾将要消散的时候，可听到猿猴长啸，鸟此起彼伏的鸣叫声。

@#@@#@（4）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

@#@@#@太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。

@#@@#@（5）自康乐以来，未复有能与其奇者。

@#@@#@自从谢灵运之后，就再也没有能够欣赏这种美丽景色的人了。

@#@@#@3．全文抓住哪一个字去写？

@#@共描写了哪些景物？

@#@这些景物有哪些特点？

@#@@#@①“美”字__②山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿，鸟，鱼儿__③有静有动，有声有色。

@#@@#@4．将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：

@#@晓雾将歇，猿鸟乱鸣；@#@夕日欲颓，沉鳞竞跃。

@#@。

@#@@#@5．“实是欲界之仙都。

@#@自康乐以来，未复有能与其奇者”这句话的言外之意是什么？

@#@表达了作者怎样的思想感情？

@#@@#@言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇境。

@#@表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

@#@@#@（十五）与朱元思书@#@风烟俱净，天山共色。

@#@从流飘荡，任意东西。

@#@自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

@#@@#@水皆缥碧，千丈见底。

@#@游鱼细石，直视无碍。

@#@急湍甚箭，猛浪若奔。

@#@@#@夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

@#@泉水激石，泠泠作响；@#@好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

@#@蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

@#@鸢飞戾天者，望峰息心；@#@经纶世务者，窥谷忘反。

@#@横柯上蔽，在昼犹昏；@#@疏条交映，有时见日。

@#@@#@1．下列句子中加点词意思相同的一项是（D）@#@A．天下独绝　　　群响毕绝@#@B．蝉则千转不穷转视积薪后@#@C．好鸟相鸣好为《梁父吟》@#@D．横柯上蔽重岩叠嶂，隐天蔽日@#@点拨：

@#@D项：

@#@均为“遮蔽”；@#@A项：

@#@前者为“少有的，独一无二的”，后者为“消失、停止”；@#@B项：

@#@前者通“啭”，鸟叫声，后者为“转身”；@#@C项：

@#@前者为“美丽的”，后者为“喜欢”。

@#@@#@2．（2013·@#@百色）下列句子中加点词的意义和用法不同的一项是（A）@#@A．猿则百叫无绝　　万钟则不辩礼义而受之@#@B．从流飘荡隶而从者@#@C．鸢飞戾天者念无与为乐者@#@D．与朱元思书借旁近与之@#@点拨：

@#@A项：

@#@前者为连词，可译为“就”“便”，也可不译，后者为表示转折的连词“却”；@#@B项：

@#@均为动词“跟随”；@#@C项：

@#@均为代词“……的人”；@#@D项：

@#@均为动词“给”。

@#@@#@3．翻译下列句子。

@#@@#@

（1）负势竞上，互相轩邈。

@#@@#@（那些山）凭依（高峻的）地势竞相向上，（好像在）相互（争着）往高处和远处延伸。

@#@@#@

（2）经纶世务者，窥谷忘反。

@#@@#@（那些）治理社会事务的人，看到（这些优美的）山谷（也会）流连忘返。

@#@@#@4．请分别用两个字概括富春江山“奇”水“异”的特点。

@#@@#@山“奇”高、险（峻）；@#@水“异”清、急@#@5．在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句，并说说它们的表达效果。

@#@@#@视觉：

@#@急湍甚箭，猛浪若奔。

@#@@#@听觉：

@#@泉水激石，泠泠作响；@#@好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

@#@@#@表达效果：

@#@句式整齐，音韵和谐；@#@对比立意，相映成趣。

@#@@#@6．作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里。

@#@@#@以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。

@#@@#@7．下面对文章的理解，不正确的一项是（D）@#@A．本文生动描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者爱慕美好自然和避世退隐的情怀。

@#@@#@B．第①段的“奇山异水，天下独绝”，既是作者在富春江上所见所感的概括，也是本文所写山光水色的总体特点。

@#@@#@C．第②段主要运用比喻、夸张的修辞手法，突出了富春江清澈、湍急的特点。

@#@@#@D．第③段先描写群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写动，显示山中热闹的景象。

@#@@#@点拨：

@#@“以静写动，显示山中热闹的景象”有误，应为“以动写静，反衬出山林之寂静”。

@#@@#@（十六）马　说@#@世有伯乐，然后有千里马。

@#@千里马常有，而伯乐不常有。

@#@故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

@#@@#@马之千里者，一食或尽粟一石。

@#@食马者不知其能千里而食也。

@#@是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

@#@@#@策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

@#@“天下无马！

@#@”呜呼！

@#@其真无马邪？

@#@其真不知马也。

@#@@#@1．下列加点词的意思相同的一项是（C）@#@A．执策而临之　　　　策之不以其道@#@B．其真无马邪安求其能千里也@#@C．食马者食之不能尽其材@#@D．祇辱于奴隶人之手鸣之而不能通其意@#@2．翻译下列句子。

@#@@#@

（1）故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

@#@@#@所以即使有出名的马，也只是辱没在仆役和马夫的手里，和普通的马一起死在马厩的里面，不因为日行千里而出名。

@#@@#@

（2）是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。

@#@@#@所以这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和优点不能从外面表现。

@#@@#@（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

@#@@#@尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它能够日行千里呢？

@#@@#@（4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

@#@@#@鞭打马不能按照驱使千里马的方法，喂养马不能够充分发挥它的才能，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思。

@#@@#@（5）呜呼！

@#@其真无马邪？

@#@其真不知马也。

@#@@#@唉，难道是真的没有千里马吗？

@#@恐怕是他们真的不认识千里马啊！

@#@@#@3．文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么？

@#@这是什么写法？

@#@@#@伯乐比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者；@#@“千里马”比喻人才；@#@“食马者”比喻愚妄、浅薄的统治者（摧残、埋没人才的统治者）。

@#@这是托物寓意的写法。

@#@@#@4．找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法？

@#@在表达上有怎样的作用？

@#@@#@语句：

@#@策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

@#@“天下无马！

@#@”__修辞：

@#@排比。

@#@作用：

@#@表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。

@#@@#@5．全文的主旨句是哪一句？

@#@这一句表达了作者什么样的思想感情？

@#@@#@主旨句：

@#@其真无马邪？

@#@其真不知马也。

@#@这句话表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。

@#@@#@6．当今社会需要什么样的人才？

@#@怎样才能做到多出人才、人尽其才？

@#@这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。

@#@@#@①当今是经济社会、信息社会，社会竞争强烈，需要具有综合素质和能及时更新自己知识的人才。

@#@②国家应该创造宽松的人才环境，大力推进素质教育、终身教育，积极主动地发现人才、培养人才、重用人才，使人尽其才、才尽其用。

@#@@#@7．你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？

@#@如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？

@#@@#@①要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。

@#@②我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。

@#@@#@（十七）送东阳马生序@#@余幼时即嗜学。

@#@家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

@#@天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

@#@录毕，走送之，不敢稍逾约。

@#@以是人多以书假余，余因得遍观群书。

@#@既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

@#@先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

@#@余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；@#@或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；@#@俟其欣悦，则又请焉。

@#@故余虽愚，卒获有所闻。

@#@@#@当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

@#@穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

@#@至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

@#@寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

@#@同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；@#@余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

@#@以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

@#@盖余之勤且艰若此。

@#@@#@1．（2014·@#@雅安）下列加点文言实词意义相同的一项是（C）@#@A．至舍　　　　　　　太丘舍去@#@B．余幼时即嗜学邹忌修八尺有余@#@C．同舍生皆被绮绣将军身被坚执锐@#@D．大雪深数尺广故数言欲亡@#@点拨：

@#@C.两个都是通“披”，穿的意思；@#@A.学舍，书馆/离开　B．我/多　D．几/屡次，多次。

@#@@#@2．（2014·@#@雅安）下列加点文言虚词意义或用法相同的一项是（D）@#@A．当余之从师也四时之景不同@#@B．无从致书以观以头抢地尔@#@C．缊袍敝衣处其间其真无马邪@#@D．故余虽愚故君子有不战，战必胜矣@#@点拨：

@#@D.两个都是“因此”的意思；@#@A.用在主谓之间，无实义/的；@#@B.来/用；@#@C.他们/难道。

@#@@#@3．用现代汉语写出下面句子的意思。

@#@@#@

（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

@#@@#@因为心中有足以快乐的事，就不觉得吃的穿的不如别人了。

@#@@#@

（2）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

@#@@#@前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。

@#@@#@（3）同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。

@#@@#@同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰间挂着白玉环。

@#@@#@4．作者是如何解决“无书”“无师”这两个困难的？

@#@阅读第一段，用原文中的语句回答。

@#@@#@

（1）解决“无书”的办法：

@#@每假借于藏书之家，手自笔录。

@#@@#@

（2）解决“无师”的办法：

@#@尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

@#@@#@5．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？

@#@@#@他有强烈的求知欲，为获得知识、学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚地求教。

@#@@#@6．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（D）@#@A．常常手抄借来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。

@#@@#@B．遇师斥责，表情更恭顺，礼节更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。

@#@@#@C．寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。

@#@@#@D．处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。

@#@@#@点拨：

@#@处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“乐”，而不是求学之“精”。

@#@@#@7．你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？

@#@为什么？

@#@@#@我的看法：

@#@不可取。

@#@师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。

@#@这样才能有利于我们的学习和成长。

@#@或：

@#@可取。

@#@我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。

@#@因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。

@#@同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。

@#@（言之成理即可）@#@8．文中宋濂的求学经历给了我们哪些启示？

@#@@#@①学习要勤奋刻苦。

@#@②学习要以读书为乐。

@#@@#@（十八）出师表（节选）@#@臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

@#@先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

@#@后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

@#@@#@先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

@#@受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

@#@今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

@#@此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

@#@至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

@#@@#@愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

@#@若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；@#@陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

@#@@#@今当远离，临表涕零，不知所言。

@#@@#@1．写出加点字在文中的意思。

@#@@#@

（1）臣本布衣（平民，百姓）@#@

（2）由是感激（感动，激动，感慨）@#@（3）深入不毛（草木）@#@（4）夙夜忧叹（早晚）@#@2．解释下列句中加点的虚词的含义。

@#@@#@

（1）躬耕于南阳　　　（在）@#@

（2）还于旧都　　　　（到）@#@（3）以告先帝之灵　　（来）@#@（4）咨臣以当世之事　（拿）@#@3．翻译句子。

@#@@#@

（1）遂许先帝以驱驰。

@#@@#@就答应为先帝奔走效劳。

@#@@#@

（2）今当远离，临表涕零，不知所言。

@#@@#@现在我就要远离陛下，面对这篇文章，我涕泪交流，不知说了些什么。

@#@@#@（3）受任于败军之际，奉命于危难之间。

@#@@#@在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。

@#@@#@（4）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

@#@@#@这是我用来报答先帝，并忠心于陛下的职责本分。

@#@@#@（5）（2014·@#@梅州）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。

@#@@#@如果有作奸邪事情、触犯科条法令，或尽忠做善事的人，都应该交给主管的官员评定他们的奖惩。

@#@@#@4．（2014·@#@梅州）填空。

@#@@#@出自上文的一些成语至今还经常为人所用，如“妄自菲薄”，该成语的意思是过分看轻自己；@#@另外，还有一个从《出师表》归纳出来，表示“诚心诚意，一再邀请”意思的成语，此成语是三顾茅庐。

@#@@#@5．“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中的“此”指哪两件事？

@#@@#@①五月渡泸，平定南方；@#@②北定中原，兴复汉室。

@#@@#@6．古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。

@#@作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？

@#@@#@围绕“借先帝之意，告诫后主（刘禅）要亲贤远佞”回答即可。

@#@（围绕“亲贤臣，有利于兴复汉室，还于旧都”回答也可以。

@#@或围绕“亲贤臣，远小人，有利于国家强盛发展”回答也可。

@#@或围绕“亲贤远佞，才能治理好国家”回答亦可）@#@7．作者回顾了与刘备同生死共患难的几件事？

@#@抒发了什么感情？

@#@作用是什么？

@#@@#@作者回顾了人生有重大影响的三件往事：

@#@①三顾茅庐。

@#@②临危受命。

@#@③临崩寄臣以大事。

@#@作者回顾这些往事的目的是：

@#@表达了作者对先帝知遇之恩的感激和忠于刘备父子的真挚感情，并以先帝创业的艰难激励后主。

@#@@#@8．读了此文，你认为诸葛亮最可贵的精神是什么？

@#@请联系实际，谈谈这种精神对你的启示。

@#@@#@围绕“忠心；@#@诚信；@#@责任感、使命感；@#@知恩图报”等来回答即可。

@#@@#@ @#@@#@======*以上是由明师教育编辑整理======@#@";i:

30;s:

12225:

"云县计算机审计信息中心招聘《计算机专业知识》试题汇编@#@　　说明：

@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

@#@@#@　　注意事项：

@#@@#@　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

@#@未按要求作答的，不得分。

@#@@#@　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、以下属于操作系统的是（）。

@#@@#@　　A、WPS@#@　　B、ADSL@#@　　C、Linux@#@　　D、Excel@#@　　【答案】C@#@　　2、与Web站点和Web页面密切相关的一个概念称"@#@统一资源定位器"@#@，它的英文缩写是（）。

@#@@#@　　A、UPS@#@　　B、USB@#@　　C、ULR@#@　　D、URL@#@　　【答案】D@#@　　3、计算机系统中，既可用作输人设备又可用作输出设各的是（）。

@#@@#@　　A、键盘@#@　　B、硬盘@#@　　C、打印机@#@　　D、显示器@#@　　【答案】B@#@　　4、计算机里面的猫和老鼠指的是（）。

@#@@#@　　A、ModemandMouse@#@　　B、TomandJerry@#@　　C、键盘和鼠标器@#@　　D、以上都对@#@　　【答案】A5、关于回收站正确是（）。

@#@@#@　　A、暂存所有被删除的对象@#@　　B、回收站的内容不可以恢复@#@　　C、清空回收站后，仍可用命令方式恢复@#@　　D、回收站的内容不占硬盘空间@#@　　【答案】A@#@　　6、HTML的正式名称是（）。

@#@@#@　　A、主页制作语言@#@　　B、超文本标识语言@#@　　C、WWW编程语言@#@　　D、INTERNET编程语言@#@　　【答案】B@#@　　7、下列不能用作存储容量单位的是（）。

@#@@#@　　A、Byte@#@　　B、MIPS@#@　　C、KB@#@　　D、GB@#@　　【答案】B@#@　　8、域名最右边的部分表示区域，cn代表（）。

@#@@#@　　A、加拿大@#@　　B、中国@#@　　C、联合国@#@　　D、美国@#@　　【答案】B@#@　　9、当前世界上计算机用途中，（）领域的应用的比例最大。

@#@@#@　　A、科学计算@#@　　B、数据处理@#@　　C、过程控制论@#@　　D、辅助工程@#@　　【答案】B@#@　　10、存储器中的信息可以（）。

@#@@#@　　A、反复读取@#@　　B、只能读取1次@#@　　C、可以读取10次@#@　　D、可以读取1000次@#@　　【答案】A@#@　　11、网页的文件格式一般为（）。

@#@@#@　　A、HTML@#@　　B、DOC@#@　　C、TXT@#@　　D、HTTP@#@　　【答案】A@#@　　12、在Word中，如果删除文档中一部分选定的文字的格式设置，可按组合键（）。

@#@@#@　　A、@#@　　【Ctrl】+@#@　　【Shift】@#@　　B、@#@　　【Ctrl】+@#@　　【Alt】+@#@　　【Del】@#@　　C、@#@　　【Ctrl】+@#@　　【F6】@#@　　D、@#@　　【Ctrl】+@#@　　【Shift】+@#@　　【Z】@#@　　【答案】D@#@　　13、在Word中要对某一单元格进行拆分，应执行（）操作。

@#@@#@　　A、选择“插入”菜单中的“拆分单元格”命令@#@　　B、选择“格式”菜单中的“拆分单元格”命令@#@　　C、选择“工具”菜单中的“拆分单元格”命令@#@　　D、选择“表格”菜单中的“拆分单元格”命令@#@　　【答案】D@#@　　14、关于word2000中的分页符的描述，错误的是（）。

@#@@#@　　A、分页符的作用是分页@#@　　B、按Ctrl+Enter可以插入一个分页符@#@　　C、各种分页符都可以选中后按Delete键删除@#@　　D、普通视图方式下分页符以虚线显示@#@　　【答案】C@#@　　15、发送一个新的电子邮件之前，除了写好信内容，填写信的主题以外，还必须（）。

@#@@#@　　A、填写收信人的E-mail地址@#@　　B、填写E-mail到达所经过的路径@#@　　C、填写邮件的编号@#@　　D、填写发信人的电话号码@#@　　【答案】A16、在Word的编辑状态，执行编辑菜单中的“复制”命令后（）。

@#@@#@　　A、被选择的内容被复制到插入点处@#@　　B、被选择的内容被复制到剪贴板@#@　　C、插入点后的段落内容被复制到剪贴板@#@　　D、光标所在的段落内容被复制到剪贴板@#@　　【答案】A@#@　　17、要使计算机能播放出声音信息，必须要在主板上安装（）硬件。

@#@@#@　　A、光驱@#@　　B、耳机或喇叭@#@　　C、声卡@#@　　D、大硬盘@#@　　【答案】C@#@　　18、在Windows环境下，粘贴快捷键是（）。

@#@@#@　　A、Ctrl+A@#@　　B、Ctrl+X@#@　　C、Ctrl+C@#@　　D、Ctrl+V@#@　　【答案】C@#@　　19、在Windows环境下，粘贴快捷键是（）。

@#@@#@　　A、Ctrl+A@#@　　B、Ctrl+X@#@　　C、Ctrl+C@#@　　D、Ctrl+V@#@　　【答案】C@#@　　20、计算机的硬件系统由五大部分组成，其中（）是整个计算机的指挥中心。

@#@@#@　　A、运算器@#@　　B、存储器@#@　　C、控制器@#@　　D、输入/输出设备@#@　　【答案】C@#@　　21、微型计算机的内存容量主要指（）的容量。

@#@@#@　　A、RAM@#@　　B、ROMC、CMOS@#@　　D、CACHE@#@　　【答案】A@#@　　22、电子邮件要传输到目的地（）。

@#@@#@　　A、一般三天后才能到达@#@　　B、无论远近，立刻到达@#@　　C、不定，一般数秒到数小时内到达@#@　　D、一天左右到达@#@　　【答案】C@#@　　23、在Windowsxp环境中，鼠标是重要的输入工具，而键盘（）。

@#@@#@　　A、无法起作用@#@　　B、仅能配合鼠标，在输人中起辅助作用（如输入字符）@#@　　C、仅能在菜单操作中运用，不能在窗口中操作@#@　　D、能完成几乎所有的操作@#@　　【答案】D@#@　　24、计算机的指令主要存放在（）中。

@#@@#@　　A、CPU@#@　　B、微处理器@#@　　C、主存储器@#@　　D、键盘@#@　　【答案】C@#@　　25、存储器中的信息可以（）。

@#@@#@　　A、反复读取@#@　　B、只能读取1次@#@　　C、可以读取10次@#@　　D、可以读取1000次@#@　　【答案】A@#@　　26、以下属于操作系统的是（）。

@#@@#@　　A、WPS@#@　　B、ADSL@#@　　C、Linux@#@　　D、Excel@#@　　【答案】C27、计算机系统资源管理中，主要负责对内存分配与回收管理的是（）。

@#@@#@　　A、处理器管理@#@　　B、存储器管理@#@　　C、I/O设备管理@#@　　D、文件系统管理@#@　　【答案】B@#@　　28、输出设备除显示器、绘图仪外，还有（）。

@#@@#@　　A、键盘@#@　　B、激光打印机@#@　　C、鼠标@#@　　D、扫描仪@#@　　【答案】B@#@　　29、4G"@#@，其中@#@　　2、4G指的是（）。

@#@@#@　　A、内存的容量@#@　　B、CPU的序号@#@　　C、CPU的时钟频率@#@　　D、CPU的大小@#@　　【答案】C@#@　　30、下列不能用作存储容量单位的是（）。

@#@@#@　　A、Byte@#@　　B、MIPS@#@　　C、KB@#@　　D、GB@#@　　【答案】B@#@　　31、微型计算机中使用的数据库属于（）。

@#@@#@　　A、过程控制方面的计算机应用@#@　　B、科学计算方面的计算机应用@#@　　C、信息处理方面的计算机应用@#@　　D、辅助设计方面的计算机应用@#@　　【答案】C@#@　　32、操作系统的功能是（）。

@#@@#@　　A、处理器管理，存储器管理，设备管理，文件管理@#@　　B、运算器管理，控制器管理，打印机管理，磁盘管理@#@　　C、硬盘管理，控制器管理，存储器管理，文件管理@#@　　D、程序管理，文件管理，编译管理，设备管理@#@　　【答案】A@#@　　33、计算机系统总线上传送的信号有（）。

@#@@#@　　A、地址有信号与控制信号@#@　　B、数据信号、控制信号与地址信号@#@　　C、控制信号与数据信号@#@　　D、数据信号与地址信号@#@　　【答案】B@#@　　34、下列操作中，可以把剪贴板上的信息粘贴到某个文档窗口的插入点处的是（）。

@#@@#@　　A、按[Ctrl]+[C]键@#@　　B、按[Ctrl]+[V]键@#@　　C、按[Ctrl]+[X]键@#@　　D、按[Ctrl]+[Z]键@#@　　【答案】B@#@　　35、要在Web浏览器中查看某一公司的主页，必须知道（）。

@#@@#@　　A、该公司的电子邮件地址@#@　　B、该公司所在的省市@#@　　C、该公司的邮政编码@#@　　D、该公司的WWW地址@#@　　【答案】D@#@　　36、计算机中常用的英文词Byte,其中文意思是（）。

@#@@#@　　A、位@#@　　B、字@#@　　C、字长@#@　　D、字节@#@　　【答案】D@#@　　37、计算机主机硬件结构主要包括三个组成部分，它们分别是（）。

@#@@#@　　A、CPU、存储器、I/O设备@#@　　B、CPU、运算器、控制器@#@　　C、存储器、I/O设备、系统总线@#@　　D、CPU、控制器、I/O设备@#@　　【答案】A38、存储器中的信息可以（）。

@#@@#@　　A、反复读取@#@　　B、只能读取1次@#@　　C、可以读取10次@#@　　D、可以读取1000次@#@　　【答案】A@#@　　39、下列因素中，对微型计算机工作影响最小的是（）。

@#@@#@　　A、温度@#@　　B、湿度@#@　　C、磁场@#@　　D、噪声@#@　　【答案】D@#@　　40、计算机的存储程序和程序控制的工作原理是由数学家（）提出的。

@#@@#@　　A、图灵@#@　　B、帕斯卡@#@　　C、冯•诺依曼@#@　　D、莱布尼兹@#@　　【答案】C@#@　　41、以下文件类型是属于网页文件的是（）。

@#@@#@　　A、Doc@#@　　B、Html@#@　　D、ppt@#@　　C、Xls@#@　　【答案】B@#@　　42、通常所说的PC机是指（）。

@#@@#@　　A、小型计算机@#@　　B、微型计算机@#@　　C、大型计算机@#@　　D、中型计算机@#@　　【答案】B@#@　　43、在Word中打印的快捷键是（）。

@#@@#@　　A、CTRL+F@#@　　B、CTRL+@#@　　HC、CTRL+O@#@　　D、CTRL+P@#@　　【答案】D@#@　　44、我们拨号上网时所用的被俗称为“猫”的设备是（）。

@#@@#@　　A、编码解码器@#@　　B、解调调制器@#@　　C、调制解调器@#@　　D、网络链接器@#@　　【答案】C@#@　　45、标准ASCII码是用7位（）代码来表示的。

@#@@#@　　A、八进制代码@#@　　B、十进制代码@#@　　C、二进制代码@#@　　D、十六进制代码@#@　　【答案】C@#@　　46、微型计算机硬件系统主要包括存储器、输入设备、输出设备和（）。

@#@@#@　　A、中央处理器@#@　　B、运算器@#@　　C、控制器@#@　　D、主机@#@　　【答案】A@#@　　47、在Word中，设定打印纸张大小时，应当使用的命令是（）。

@#@@#@　　A、文件菜单中的"@#@页面设置"@#@命令@#@　　B、视图菜单中的"@#@工具栏"@#@命令@#@　　C、文件菜单中的"@#@打印预览"@#@命令@#@　　D、视图菜单中的"@#@页面"@#@命令@#@　　【答案】A@#@　　48、用来浏览Internet网上WWW页面的软件称为（）。

@#@@#@　　A、服务器@#@　　B、转换器@#@　　C、浏览器@#@　　D、编辑器@#@　　【答案】C49、在Word2000中，不能选取全部文档的操作是（）。

@#@@#@　　A、执行编辑菜单中的全选命令@#@　　B、按Ctrl+A@#@　　C、在文档任意处双击鼠标@#@　　D、先在文档开头用拖运操作选取一段文字，然后在文档尾按住Shift键再单击左键@#@　　【答案】C@#@　　50、目前我国使用较广泛的浏览器是（）。

@#@@#@　　A、ICQ@#@　　B、OICQ@#@　　C、IE@#@　　D、FTP@#@　　【答案】C@#@";i:

31;s:

25719:

"1950吨塑料制品项目可行性研究报告@#@1950吨塑料制品项目可行性研究报告@#@核心提示：

@#@1950吨塑料制品项目投资环境分析，1950吨塑料制品项目背景和发展概况，1950吨塑料制品项目建设的必要性，1950吨塑料制品行业竞争格局分析，1950吨塑料制品行业财务指标分析参考，1950吨塑料制品行业市场分析与建设规模，1950吨塑料制品项目建设条件与选址方案，1950吨塑料制品项目不确定性及风险分析，1950吨塑料制品行业发展趋势分析@#@提供国家发改委甲级资质@#@专业编写：

@#@@#@1950吨塑料制品项目建议书@#@1950吨塑料制品项目申请报告@#@1950吨塑料制品项目环评报告@#@1950吨塑料制品项目商业计划书@#@1950吨塑料制品项目资金申请报告@#@1950吨塑料制品项目节能评估报告@#@1950吨塑料制品项目规划设计咨询@#@1950吨塑料制品项目可行性研究报告@#@ @#@@#@【主要用途】发改委立项，政府批地，融资，贷款，申请国家补助资金等@#@【关键词】1950吨塑料制品项目可行性研究报告、申请报告@#@【交付方式】特快专递、E-mail@#@【交付时间】2-3个工作日@#@【报告格式】Word格式；@#@PDF格式@#@【报告价格】此报告为委托项目报告，具体价格根据具体的要求协商，欢迎进入公司网站，了解详情，工程师（高建先生）会给您满意的答复。

@#@@#@ @#@@#@【报告说明】@#@本报告是针对行业投资可行性研究咨询服务的专项研究报告，此报告为个性化定制服务报告，我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的具体要求，修订报告目录，并在此目录的基础上重新完善行业数据及分析内容，为企业项目立项、上马、融资提供全程指引服务。

@#@@#@@#@可行性研究报告是在制定某一建设或科研项目之前，对该项目实施的可能性、有效性、技术方案及技术政策进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。

@#@可行性研究报告主要内容是要求以全面、系统的分析为主要方法，经济效益为核心，围绕影响项目的各种因素，运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行。

@#@对整个可行性研究提出综合分析评价，指出优缺点和建议。

@#@为了结论的需要，往往还需要加上一些附件，如试验数据、论证材料、计算图表、附图等，以增强可行性报告的说服力。

@#@@#@@#@可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作，是在投资决策之前，对拟建项目进行全面技术经济分析论证的科学方法，在投资管理中，可行性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。

@#@在此基础上，综合论证项目建设的必要性，财务的盈利性，经济上的合理性，技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性，从而为投资决策提供科学依据。

@#@@#@@#@投资可行性报告咨询服务分为政府审批核准用可行性研究报告和融资用可行性研究报告。

@#@审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响；@#@融资用报告侧重关注项目在经济上是否可行。

@#@具体概括为：

@#@政府立项审批，产业扶持，银行贷款，融资投资、投资建设、境外投资、上市融资、中外合作，股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。

@#@@#@@#@报告通过对项目的市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的研究调查，在行业专家研究经验的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学预测，从而为客户提供全面的、客观的、可靠的项目投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。

@#@@#@@#@可行性研究报告大纲（具体可根据客户要求进行调整）@#@为客户提供国家发委甲级资质@#@@#@第一章1950吨塑料制品项目总论@#@第一节1950吨塑料制品项目背景@#@一、1950吨塑料制品项目名称@#@二、1950吨塑料制品项目承办单位@#@三、1950吨塑料制品项目主管部门@#@四、1950吨塑料制品项目拟建地区、地点@#@五、承担可行性研究工作的单位和法人代表@#@六、1950吨塑料制品项目可行性研究报告编制依据@#@七、1950吨塑料制品项目提出的理由与过程@#@第二节可行性研究结论@#@一、市场预测和项目规模@#@二、原材料、燃料和动力供应@#@三、选址@#@四、1950吨塑料制品项目工程技术方案@#@五、环境保护@#@六、工厂组织及劳动定员@#@七、1950吨塑料制品项目建设进度@#@八、投资估算和资金筹措@#@九、1950吨塑料制品项目财务和经济评论@#@十、1950吨塑料制品项目综合评价结论@#@第三节主要技术经济指标表@#@第四节存在问题及建议@#@@#@第二章1950吨塑料制品项目投资环境分析@#@第一节社会宏观环境分析@#@第二节1950吨塑料制品项目相关政策分析@#@一、国家政策@#@二、1950吨塑料制品行业准入政策@#@三、1950吨塑料制品行业技术政策@#@第三节地方政策@#@@#@第三章1950吨塑料制品项目背景和发展概况@#@第一节1950吨塑料制品项目提出的背景@#@一、国家及1950吨塑料制品行业发展规划@#@二、1950吨塑料制品项目发起人和发起缘由@#@第二节1950吨塑料制品项目发展概况@#@一、已进行的调查研究1950吨塑料制品项目及其成果@#@二、试验试制工作情况@#@三、厂址初勘和初步测量工作情况@#@四、1950吨塑料制品项目建议书的编制、提出及审批过程@#@第三节1950吨塑料制品项目建设的必要性@#@一、现状与差距@#@二、发展趋势@#@三、1950吨塑料制品项目建设的必要性@#@四、1950吨塑料制品项目建设的可行性@#@第四节投资的必要性@#@@#@第四章市场预测@#@第一节1950吨塑料制品产品市场供应预测@#@一、国内外1950吨塑料制品市场供应现状@#@二、国内外1950吨塑料制品市场供应预测@#@第二节产品市场需求预测@#@一、国内外1950吨塑料制品市场需求现状@#@二、国内外1950吨塑料制品市场需求预测@#@第三节产品目标市场分析@#@一、1950吨塑料制品产品目标市场界定@#@二、市场占有份额分析@#@第四节价格现状与预测@#@一、1950吨塑料制品产品国内市场销售价格@#@二、1950吨塑料制品产品国际市场销售价格@#@第五节市场竞争力分析@#@一、主要竞争对手情况@#@二、产品市场竞争力优势、劣势@#@三、营销策略@#@第六节市场风险@#@第五章1950吨塑料制品行业竞争格局分析@#@第一节国内生产企业现状@#@一、重点企业信息@#@二、企业地理分布@#@三、企业规模经济效应@#@四、企业从业人数@#@第二节重点区域企业特点分析@#@一、华北区域@#@二、东北区域@#@三、西北区域@#@四、华东区域@#@五、华南区域@#@六、西南区域@#@七、华中区域@#@第三节企业竞争策略分析@#@一、产品竞争策略@#@二、价格竞争策略@#@三、渠道竞争策略@#@四、销售竞争策略@#@五、服务竞争策略@#@六、品牌竞争策略@#@@#@第六章1950吨塑料制品行业财务指标分析参考@#@第一节1950吨塑料制品行业产销状况分析@#@第二节1950吨塑料制品行业资产负债状况分析@#@第三节1950吨塑料制品行业资产运营状况分析@#@第四节1950吨塑料制品行业获利能力分析@#@第五节1950吨塑料制品行业成本费用分析@#@@#@第七章1950吨塑料制品行业市场分析与建设规模@#@第一节市场调查@#@一、拟建1950吨塑料制品项目产出物用途调查@#@二、产品现有生产能力调查@#@三、产品产量及销售量调查@#@四、替代产品调查@#@五、产品价格调查@#@六、国外市场调查@#@第二节1950吨塑料制品行业市场预测@#@一、国内市场需求预测@#@二、产品出口或进口替代分析@#@三、价格预测@#@第三节1950吨塑料制品行业市场推销战略@#@一、推销方式@#@二、推销措施@#@三、促销价格制度@#@四、产品销售费用预测@#@第四节1950吨塑料制品项目产品方案和建设规模@#@一、产品方案@#@二、建设规模@#@第五节1950吨塑料制品项目产品销售收入预测@#@@#@第八章1950吨塑料制品项目建设条件与选址方案@#@第一节资源和原材料@#@一、资源评述@#@二、原材料及主要辅助材料供应@#@三、需要作生产试验的原料@#@第二节建设地区的选择@#@一、自然条件@#@二、基础设施@#@三、社会经济条件@#@四、其它应考虑的因素@#@第三节厂址选择@#@一、厂址多方案比较@#@二、厂址推荐方案@#@@#@第九章1950吨塑料制品项目应用技术方案@#@第一节1950吨塑料制品项目组成@#@第二节生产技术方案@#@一、产品标准@#@二、生产方法@#@三、技术参数和工艺流程@#@四、主要工艺设备选择@#@五、主要原材料、燃料、动力消耗指标@#@六、主要生产车间布置方案@#@第三节总平面布置和运输@#@一、总平面布置原则@#@二、厂内外运输方案@#@三、仓储方案@#@四、占地面积及分析@#@第四节土建工程@#@一、主要建、构筑物的建筑特征与结构设计@#@二、特殊基础工程的设计@#@三、建筑材料@#@四、土建工程造价估算@#@第五节其他工程@#@一、给排水工程@#@二、动力及公用工程@#@三、地震设防@#@四、生活福利设施@#@@#@第十章1950吨塑料制品项目环境保护与劳动安全@#@第一节建设地区的环境现状@#@一、1950吨塑料制品项目的地理位置@#@二、地形、地貌、土壤、地质、水文、气象@#@三、矿藏、森林、草原、水产和野生动物、植物、农作物@#@四、自然保护区、风景游览区、名胜古迹、以及重要政治文化设施@#@五、现有工矿企业分布情况@#@六、生活居住区分布情况和人口密度、健康状况、地方病等情况@#@七、大气、地下水、地面水的环境质量状况@#@八、交通运输情况@#@九、其他社会经济活动污染、破坏现状资料@#@十、环保、消防、职业安全卫生和节能@#@第二节1950吨塑料制品项目主要污染源和污染物@#@一、主要污染源@#@二、主要污染物@#@第三节1950吨塑料制品项目拟采用的环境保护标准@#@第四节治理环境的方案@#@一、1950吨塑料制品项目对周围地区的地质、水文、气象可能产生的影响@#@二、1950吨塑料制品项目对周围地区自然资源可能产生的影响@#@三、1950吨塑料制品项目对周围自然保护区、风景游览区等可能产生的影响@#@四、各种污染物最终排放的治理措施和综合利用方案@#@五、绿化措施，包括防护地带的防护林和建设区域的绿化@#@第五节环境监测制度的建议@#@第六节环境保护投资估算@#@第七节环境影响评论结论@#@第八节劳动保护与安全卫生@#@一、生产过程中职业危害因素的分析@#@二、职业安全卫生主要设施@#@三、劳动安全与职业卫生机构@#@四、消防措施和设施方案建议@#@@#@第十一章企业组织和劳动定员@#@第一节企业组织@#@一、企业组织形式@#@二、企业工作制度@#@第二节劳动定员和人员培训@#@一、劳动定员@#@二、年总工资和职工年平均工资估算@#@三、人员培训及费用估算@#@@#@第十二章1950吨塑料制品项目实施进度安排@#@第一节1950吨塑料制品项目实施的各阶段@#@一、建立1950吨塑料制品项目实施管理机构@#@二、资金筹集安排@#@三、技术获得与转让@#@四、勘察设计和设备订货@#@五、施工准备@#@六、施工和生产准备@#@七、竣工验收@#@第二节1950吨塑料制品项目实施进度表@#@一、横道图@#@二、网络图@#@第三节1950吨塑料制品项目实施费用@#@一、建设单位管理费@#@二、生产筹备费@#@三、生产职工培训费@#@四、办公和生活家具购置费@#@五、勘察设计费@#@六、其它应支付的费用@#@@#@第十三章投资估算与资金筹措@#@第一节1950吨塑料制品项目总投资估算@#@一、固定资产投资总额@#@二、流动资金估算@#@第二节资金筹措@#@一、资金来源@#@二、1950吨塑料制品项目筹资方案@#@第三节投资使用计划@#@一、投资使用计划@#@二、借款偿还计划@#@@#@第十四章财务与敏感性分析@#@第一节生产成本和销售收入估算@#@一、生产总成本估算@#@二、单位成本@#@三、销售收入估算@#@第二节财务评价@#@第三节国民经济评价@#@第四节不确定性分析@#@第五节社会效益和社会影响分析@#@一、1950吨塑料制品项目对国家政治和社会稳定的影响@#@二、1950吨塑料制品项目与当地科技、文化发展水平的相互适应性@#@三、1950吨塑料制品项目与当地基础设施发展水平的相互适应性@#@四、1950吨塑料制品项目与当地居民的宗教、民族习惯的相互适应性@#@五、1950吨塑料制品项目对合理利用自然资源的影响@#@六、1950吨塑料制品项目的国防效益或影响@#@七、对保护环境和生态平衡的影响@#@@#@第十五章1950吨塑料制品项目不确定性及风险分析@#@第一节建设和开发风险@#@第二节市场和运营风险@#@第三节金融风险@#@第四节政治风险@#@第五节法律风险@#@第六节环境风险@#@第七节技术风险@#@@#@第十六章1950吨塑料制品行业发展趋势分析@#@第一节我国1950吨塑料制品行业发展的主要问题及对策研究@#@一、我国1950吨塑料制品行业发展的主要问题@#@二、促进1950吨塑料制品行业发展的对策@#@第二节我国1950吨塑料制品行业发展趋势分析@#@第三节1950吨塑料制品行业投资机会及发展战略分析@#@一、1950吨塑料制品行业投资机会分析@#@二、1950吨塑料制品行业总体发展战略分析@#@第四节我国1950吨塑料制品行业投资风险@#@一、政策风险@#@二、环境因素@#@三、市场风险@#@四、1950吨塑料制品行业投资风险的规避及对策@#@@#@第十七章1950吨塑料制品项目可行性研究结论与建议@#@第一节结论与建议@#@一、对推荐的拟建方案的结论性意见@#@二、对主要的对比方案进行说明@#@三、对可行性研究中尚未解决的主要问题提出解决办法和建议@#@四、对应修改的主要问题进行说明，提出修改意见@#@五、对不可行的项目，提出不可行的主要问题及处理意见@#@六、可行性研究中主要争议问题的结论@#@第二节我国1950吨塑料制品行业未来发展及投资可行性结论及建议@#@@#@第十八章财务报表@#@第一节资产负债表@#@第二节投资受益分析表@#@第三节损益表@#@@#@第十九章1950吨塑料制品项目投资可行性报告附件@#@1、1950吨塑料制品项目位置图@#@2、主要工艺技术流程图@#@3、主办单位近5年的财务报表@#@4、1950吨塑料制品项目所需成果转让协议及成果鉴定@#@5、1950吨塑料制品项目总平面布置图@#@6、主要土建工程的平面图@#@7、主要技术经济指标摘要表@#@8、1950吨塑料制品项目投资概算表@#@9、经济评价类基本报表与辅助报表@#@10、现金流量表@#@11、现金流量表@#@12、损益表@#@13、资金来源与运用表@#@14、资产负债表@#@15、财务外汇平衡表@#@16、固定资产投资估算表@#@17、流动资金估算表@#@18、投资计划与资金筹措表@#@19、单位产品生产成本估算表@#@20、固定资产折旧费估算表@#@21、总成本费用估算表@#@22、产品销售（营业）收入和销售税金及附加估算表@#@服务流程：

@#@　@#@1.客户问询，双方初步沟通；@#@@#@2.双方协商报告编制费、并签署商务合同；@#@@#@3.我方保密承诺（或签保密协议），对方提交资料。

@#@@#@专家答疑：

@#@@#@一、可研报告定义：

@#@@#@可行性研究报告，简称可研报告，是在制订生产、基建、科研计划的前期，通过全面的调查研究，分析论证某个建设或改造工程、某种科学研究、某项商务活动切实可行而提出的一种书面材料。

@#@@#@可行性研究报告主要是通过对项目的主要内容和配套条件，如市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等，从技术、经济、工程等方面进行调查研究和分析比较，并对项目建成以后可能取得的财务、经济效益及社会影响进行预测，从而提出该项目是否值得投资和如何进行建设的咨询意见，为项目决策提供依据的一种综合性分析方法。

@#@可行性研究具有预见性、公正性、可靠性、科学性的特点。

@#@@#@一般来说，可行性研究是以市场供需为立足点，以资源投入为限度，以科学方法为手段，以一系列评价指标为结果，它通常处理两方面的问题：

@#@一是确定项目在技术上能否实施，二是如何才能取得最佳效益。

@#@@#@二、可行性研究报告的用途@#@项目可行性研究报告是项目实施主体为了实施某项经济活动需要委托专业研究机构编撰的重要文件，其主要体现在如下几个方面作用：

@#@@#@　　　　@#@1.用于向投资主管部门备案、行政审批的可行性研究报告@#@　　根据《国务院关于投资体制改革的决定》国发（2004）20号的规定，我国对不使用政府投资的项目实行核准和备案两种批复方式，其中核准项目向政府部门提交项目申请报告，备案项目一般提交项目可行性研究报告。

@#@@#@　　同时，根据《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》，对某些项目仍旧保留行政审批权，投资主体仍需向审批部门提交项目可行性研究报告。

@#@@#@2.用于向金融机构贷款的可行性研究报告@#@　　我国的商业银行、国家开发银行和进出口银行等以及其他境内外的各类金融机构在接受项目建设贷款时，会对贷款项目进行全面、细致的分析平谷，银行等金融机构只有在确认项目具有偿还贷款能力、不承担过大的风险情况下，才会同意贷款。

@#@项目投资方需要出具详细的可行性研究报告，银行等金融机构只有在确认项目具有偿还贷款能力、不承担过大的风险情况下，才会同意贷款。

@#@@#@3.用于企业融资、对外招商合作的可行性研究报告@#@　　此类研究报告通常要求市场分析准确、投资方案合理、并提供竞争分析、营销计划、管理方案、技术研发等实际运作方案。

@#@@#@4.用于申请进口设备免税的可行性研究报告@#@　　主要用于进口设备免税用的可行性研究报告，申请办理中外合资企业、内资企业项目确认书的项目需要提供项目可行性研究报告。

@#@@#@5.用于境外投资项目核准的可行性研究报告@#@　　企业在实施走出去战略，对国外矿产资源和其他产业投资时，需要编写可行性研究报告报给国家发展和改革委或省发改委，需要申请中国进出口银行境外投资重点项目信贷支持时，也需要可行性研究报告。

@#@@#@6.用于环境评价、审批工业用地的可行性研究报告@#@　　我国当前对项目的节能和环保要求逐渐提高，项目实施需要进行环境评价，项目可行性研究报告可以作为环保部门审查项目对环境影响的依据，同时项目可行性研究报告也作为向项目建设所在地政府和规划部门申请工业用地、施工许可证的依据。

@#@@#@三、可行性研究报告的编制依据@#@——国家有关的发展规划、计划文件。

@#@包括对该行业的鼓励、特许、限制、禁止等有关规定；@#@@#@　　——项目主管部门对项目建设要请示的批复；@#@@#@　　——项目审批文件；@#@@#@　　——项目承办单位委托进行详细可行性分析的合同或协议；@#@@#@　　——企业的初步选择报告；@#@@#@　　——主要工艺和装置的技术资料；@#@@#@　　——拟建地区的环境现状资料；@#@@#@　　——项目承办单位与有关方面签订的协议，如投资、原料供应、建设用地、运输等方面的初步协议；@#@@#@　　——国家和地区关于工业建设的法令、法规。

@#@如“三废”排放标准、土地法规、劳动保护条例等；@#@@#@　　——国家有关经济法规、规定。

@#@如中外合资企业法、税收、外资、贷款等规定；@#@国家关于建设方面的标准、规范、定额资料等。

@#@@#@　　在项目可行性研究报告编制过程中，尤其是对项目做财务、经济评价时，还需要参考如下相关文件：

@#@@#@　　1、《中华人民共和国会计法》，[主席令第24号]，2000年1月1日起实施；@#@@#@　　2、《企业会计准则》，[财政部令第5号]，2007年1月1日起实施；@#@@#@　　3、《中华人民共和国企业所得税法实施条例》，[国务院令第512号]，2008年1月1日起实施；@#@@#@　　4、《中华人民共和国增值税暂行条例实施细则》，[财政部、国家税务总局令第50号]2009年1月1日起实施；@#@@#@　　5、《建设项目经济评价方法与参数（第三版）》，国家发展与改革委员会2006年审核批准施行；@#@@#@　　6、项目必须遵守的国内外其他工商税务法律文件等。

@#@@#@可研报告客户提供材料清单@#@以下资料，能提供的尽量提供，提供不了的，空着即可。

@#@@#@1、项目简介@#@2、项目规模投资额@#@3、项目场址：

@#@地理位置、当地优惠政策、占地面积、土地使用情况@#@4、工程建设：

@#@建设面积、主要建筑物、规划结构@#@5、项目主要设施：

@#@设施名称、规格、来源、数量@#@6、能源（水、电等）使用量、价格@#@7、工作人员：

@#@人员组织机构、人员配置@#@8、项目建设工期@#@9、项目建筑工程费用、设备清单、设施费用@#@10、项目营销方案@#@11、资金筹措措施@#@12、公司近3-5年的财务状况@#@13、规划部门、土地管理部门对本项目的审批意见@#@注：

@#@@#@1、关于以上部分内容可参照下面表格填写。

@#@@#@2、对于新建项目或对相关信息不能做出正确答复的，请咨询我公司进行解决。

@#@@#@一、项目的基本信息@#@项目名称@#@项目承办单位@#@项目@#@承办单位概况@#@法人代表介绍@#@主要股东@#@持股情况@#@主营业务介绍@#@近几年财务状况（企业资产、营业收入、利润等）@#@3-5年发展规划@#@项目拟建设地点@#@项目占地面积@#@项目性质（新建/扩建/技改等）@#@项目实施时间安排@#@（是否分期实施/项目实施起止时间）@#@项目总投资@#@项目资金来源@#@（是否有银行贷款，@#@如有，贷款金额或者比例）@#@项目年产量、年销售收入@#@项目目前的进展情况@#@项目发起的缘由@#@二、项目的主要产品@#@产品名称及规格@#@（多种产品时应逐一列出）@#@产品生产采用标准@#@产品价格的制定@#@产品优势概括@#@三、项目的生产资源@#@原辅料@#@项目所需原、辅料名称@#@（应逐一列出）@#@项目每年所需原、辅料数量@#@项目所需原辅料来源@#@能耗@#@项目所用燃料品种@#@项目每年所用燃料品用量@#@项目总装机功率或年用电量@#@项目供电来源@#@项目需用的电力设施@#@项目年用水量@#@项目水源及供应情况@#@项目其他能源需求情况@#@项目其他能源来源@#@工艺及设备@#@项目生产工艺简述@#@项目单位技术优势@#@项目使用的设备名称及数量（包括生产设备、检测设备等）@#@四、项目（现有设施）的土建工程@#@项目主要@#@建设方案@#@生产车间建筑面积（已有/新建？

@#@）@#@配套工程@#@（已有/新建？

@#@）（包括办公楼、职工食堂宿舍等）@#@道路、绿化等@#@（已有/新建？

@#@）@#@土建工程的造价估算@#@五、项目的环境与劳动保护@#@项目主要污染物@#@（废水/废气/废固/噪声等）@#@项目的主要污染物处理方案@#@劳动安全、卫生设施@#@消防设施@#@六、项目的工作人员@#@企业组织机构（图）@#@企业工作制度（工作时间安排）@#@项目所需人员总数@#@其中所需工人数量@#@其中工程技术人员数量@#@其中管理人员数量@#@其中后勤、服务人员数量@#@职工年平均工资估算@#@职工的培训计划@#@职工的培训费用估算@#@七、对项目的补充说明或编写要求@#@一、@#@二、@#@三、@#@……@#@";i:

32;s:

10334:

"Acontrolledevaluationofgroupcognitivetherapyinthetreatmentofirritablebowelsyndromey@#@Acontrolledevaluationofgroupcognitivetherapy@#@inthetreatmentofirritablebowelsyndrome@#@EdwardB.Blancharda,@#@,@#@,JeffreyM.Lacknerb,KathrynSandersa,SusanKrasnerc,LaurieKeefera,AnnettePaynea,GregoryD.Gudleskib,LeonardKatzb,DiannaRowella,MarkSykesa,EricKuhna,RebeccaGusmanoa,AnnMarieCarosellab,RebeccaFirthbandLisaDulgar-Tullocha@#@aCenterforStressandAnxietyDisorders,UniversityatAlbany,Albany,NY12222,USA@#@bBehavioralMedicineClinic,DepartmentofMedicine,UniversityatBuffaloSchoolofMedicineandBiomedicalSciences,Buffalo,NY,USA@#@cBehavioralMedicineClinic,DepartmentofAnesthesiology,UniversityatBuffaloSchoolofMedicineandBiomedicalSciences,Buffalo,NY,USA@#@Received15July2005;@#@ @#@revised27June2006;@#@ @#@accepted10July2006. @#@Availableonline18September2006.@#@Abstract@#@Werandomized,attwosites,210patientswithRomeIIdiagnosedirritablebowelsyndrome（IBS）,ofatleastmoderateseverity,tooneofthreeconditions:

@#@group-based@#@cognitivetherapy@#@（CT;@#@n=120）,psychoeducationalsupportgroups（n=46）asanactivecontrol,orintensivesymptomanddailystressmonitoring（n=44）.Onehundredeighty-eightparticipantscompletedtheinitialtreatment.ThoseinsymptommonitoringwerethencrossedovertoCT.ForanintenttotreatanalysisonacompositeGIsymptommeasurederivedfromdailysymptomdiaries,bothCTandthepsychoeducationalsupportgroupsweresignificantlymoreimprovedthanthoseintheintensivesymptommonitoringcondition,buttheCTandpsychoeducationalsupportgroupdidnotdiffer.AmongtreatmentcompletersonthesamecompositemeasureofGIsymptoms,again,bothCTandpsychoeducationalsupportgroupswerestatisticallysuperiortosymptommonitoringbutdidnotdifferonthesymptomcomposite,oronanyothermeasure.OnindividualIBSsymptoms,bothCTandpsychoeducationalsupportwerestatisticallysuperiortosymptommonitoringonreductionsinabdominalpainandtendernessandforflatulence.PatientglobalratingsattheendoftreatmentshowedthetwoactiveconditionsstatisticallysuperiortosymptommonitoringonchangeinBowelRegularity,withCTsuperiortosymptommonitoringonreductioninoverallpainandinimprovementinsenseofwell-being.Three-monthfollow-updataon175patientsrevealedmaintenanceofsignificantimprovementorcontinuedsignificantimprovementonallIBSsymptoms,includingtheMcGillPainQuestionnaire.GroupCTandpsychoeducationalsupportgroupscontinuednottodifferonanymeasure.WethusconcludethatgroupCTisnotsuperiortoanattentionplacebocontrolcondition.@#@Keywords:

@#@Irritablebowelsyndrome;@#@Group@#@cognitivetherapy@#@;@#@Psychoeducationalsupportgroups;@#@@#@Cognitivetherapy@#@forIBS@#@ArticleOutline@#@Introduction@#@Methods@#@Participants@#@Inclusionandexclusioncriteria@#@Gastroenterologist'@#@sglobalratings@#@Assessmentprocedures@#@Dependentvariables:

@#@somaticsymptoms@#@Post-treatmentassessment@#@Three-monthfollow-upassessment@#@Treatment@#@Cognitivetherapy@#@Psychoeducationalsupport@#@Symptomandstressfuleventmonitoring@#@Treatmentintegrityandprocessdatacollection@#@Dataanalysis@#@Compositionsymptomdiarymeasure@#@IndividualGIsymptomsfromdailydiary@#@Three-monthfollow-upanalyses@#@Results@#@Pre–postchangeingastrointestinalsymptoms@#@Intenttotreatanalysis@#@Treatmentcompleteranalysis@#@Pre-treatmentexpectancymeasures@#@Therapisteffects@#@IndividualGIsymptoms@#@McGillPainQuestionnaire（MPQ）@#@Patientglobalratings@#@Patientglobalratingofchangeinsenseofwell-being@#@Physicianratings@#@Cross-overtreatmentofsymptommonitoringcontrols@#@Three-monthfollow-upresults@#@Discussion@#@Limitations@#@Acknowledgements@#@References@#@Introduction@#@Irritablebowelsyndrome（IBS）isacommon,oftendisabling,functionaldisorderofthelowergastrointestinal（GI）tractcharacterizedbyabdominalpainordiscomfort（e.g.,tenderness,bloating）associatedwithabnormalbowelhabit（diarrhea,constipationorboth）.Withaworld-wideprevalenceof10–20%,IBSrankshighamongreasonsforphysicianvisits（Sandler,1990）andiscostlyintermsofmedicalcare（Levyetal.,2001）andtimelostfromwork（Hahn,Yan,&@#@Strassels,1999）andnon-monetarycostssuchasdiminishedqualityoflifeandactivitylimitations（Whitehead,Burnett,Cook,&@#@Taub,1996）.@#@AtpresentthereisnouniversallyacceptedmedicaltreatmentforthefullrangeofIBSsymptoms.Forthisreasonthereisagrowingbodyofresearchconcerningtheefficacyofpsychologicaltreatments（forarecentcomprehensivereviewseeBlanchard,2005;@#@Blanchard&@#@Scharff,2002;@#@orLackner,Mesmer,Morley,Dowzer,&@#@Hamilton,2004）.Therearethreebroadcategoriesofempiricallyvalidatedpsychologicaltreatments:

@#@hypnotherapy（initiallydescribedbyWhorwell,Prior,&@#@Faragher,1984）;@#@briefpsychodynamicpsychotherapy（initiallydescribedbySvedlund,Sjodin,Ottosson,&@#@Dotevall,1983）andvariouscombinationsofcognitiveand/orbehavioraltherapies（collectivelyreferredtoasCBT）.@#@Becausetheinterpretabilityofthe“firstgeneration”ofpsychologicaltrialswasbasedonrelativelysmall,randomizedcontrolledtrials（RCTs）withmethodologicalshortcomings（Lackneretal.,2004）,severallarger-scaleRCTshavebeenconductedwiththegoalofestablishingmoredefinitivelytheefficacyoftheseapproaches.Thesetrialshaveyieldedlessthanoverwhelmingresults.Creedetal.（2003）comparedaninterpersonallyorientedversionofbriefpsychodynamicpsychotherapy,administeredindividually,totheselectiveserotoninreuptakeinhibitor（SSRI）,paroxetineandmedicaltreatmentasusual（TAU）.Resultsatendoftheacutetreatmentphaseshowednodifferencesamongthethreeconditionsontheprimaryoutcomevariableofpain,measuredbyvisualanalogscale,orthephysicalcomponentscoreoftheSF-36（Ware,1993）.ParoxetinewassuperiortoTAUonsecondarymeasuresofnumberofdayswithpainandoverallpsychologicaldistressasmeasuredbytheglobalseverityindexoftheSCL-90（Derogatis,1994）.BothtreatmentsweresuperiortoTAUontheSF-36mentalcomponentscore.Innoinstancesweretheresignificantdifferencesbetweenpsychotherapyandactivedrug.Ata12-monthfollow-up,theresultsshowednodifferencesamongthethreeconditionsonanyvariableexcepttheSF-36physicalcomponent.Onthisqualityoflifevariable,bothactivetreatmentsshowedgreaterimprovementthanTAU.ThehealthcarecostsforIBSintheyearfollow-upweresignificantlylessforthepsychotherapyconditionthanforTAUwithcostsforparoxetineinbetween,andnotdifferentfromeitheroftheothertwoconditions.@#@Drossmanetal.（2003）,usingonlyfemalepatients,comparedanindividuallyadministeredversionofCBT,adaptedfromagroupCBT,initiallydescribedbyToneretal.（1998）,toanindividuallyadministeredattention-educationalcondition.Simultaneously,theycomparedthetricyclicantidepressant,desipramine,toamedicationplacebo.Usinganidiosyncraticcompositescoreofpainratings,patientsatisfactionwithtreatment,aqualityoflifemeasureandaratingofglobalwellbeing,asignificantadvantageforCBToverattention-educationconditionwasfoundatendoftreatment.FurtheranalysesrevealedthatCBTwassuperiortotheattention-educationalconditiononpatientsatisfactionratingsandratingsofglobalwellbeing,butnottheothervariablesincludingdailypainratings.TherewasnosignificantdifferenceonthecompositescorebetweenCBTanddesipraminenorweretheredifferencesbetweenactivedrugandplacebo.Nolonger-termfollow-upresultswereprovided,norweredataonotherindividualGIsymptomsreported.@#@Boyce,Talley,Balaam,Koloski,andGruman（2003）comparedtheirversionofCBT（previouslyevaluatedonlyinanuncontrolledtrial[Boyce,Gilchrist,Talley,&@#@Rose,2000]）torelaxationtrainingandtosomewhatenhancedroutinemedicalcare.Sixty-threepercentofpatientswereevaluatedatendoftreatmentand49.5%ata10-monthfollow-up.Althoughall3groupshadimprovedsignificantlyatthefollow-uppoint,therewerenosignificantdifferencesamongthecasesassessedinthethreeconditionsintermsofclinicalimprovementofbowelsymptomsatendoftreatmentoratfollow-up.Lossofhalfofthesamplecastsdoubtsonconclusions.@#@Thus,thesethreerecentlarge-scaleRCTshavefailedtofinddifferentialeffectsofpsychologicaltreatmentsonGIsymptoms.@#@Ourownrecenteffortsonthisproblemhavefocusedexclusivelyonacognitivetherapy（CT）approachtothetreatmentofIBS,ratherthantomulticomponentCBT“packages”.Aseriesofsmall-scaleRCTsofCThaveshowngoodresults:

@#@GreeneandBlanchard（1994）foundCTsuperiortoGIsymptommonitoringonacompositemeasureofGIsymptomsderivedfromadailysymptomdiary.PayneandBlanchard（1995）foundthesameformofCT（followingtheearliertreatmentmanual）significantlysuperiorinGIsymptomreductiontopsychoeducationalsupportgroupsthatwereequallycredibletotheCTandtosymptommonitoring.Finally,VollmerandBlanchard（1998）foundthesameCT,administeredindividuallyorinsmallgroups,wassignificantlysuperiortoGIsymptommonitoring.@#@TheseresultsledtothepresentRCTinwhichwesoughttoaddressthreeissues:

@#@

（1）Giventhepotentialcostsavingsofgrouptreatmentovermorelabor-intensiveindividualtreatment,wewantedtocomparethegroupversionofCTto（a）psychoeducationalsupportgroupsasacommonlyavailabletreatmentthatcontrolsforattentionandgroupmeetings,and（b）toanintensivesymptommonitoringcondition（participantssimultaneouslymonitoredGIsymptomsanddailystress";i:

33;s:

23174:

"AQ1020煤矿井下粉尘综合防治技术规范@#@煤矿井下粉尘综合防治技术规范AQ1020-2006@#@1范围@#@本标准规定了煤矿井下作业场所粉尘综合防治技术的总体要求和粉尘治理、预防和隔绝煤尘爆炸及粉尘检测方法。

@#@@#@本标准适用于煤矿井下作业场所粉尘的综合防治。

@#@@#@2规范性引用文件@#@下列文件的条款，通过本标准的引用而成为本标准的条款。

@#@凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。

@#@凡不注日期的引用文件，其最新版本适用丁木标准。

@#@@#@GB5748作业场所空气中粉尘测定方法@#@MT78煤尘爆炸性鉴定方法@#@MT157煤矿用隔爆水槽和隔爆水袋通用技术条件@#@MTl59矿用除尘器@#@MT/T240煤矿降尘用喷嘴通用技术条件@#@MT422煤矿粉尘粒度分布测定方法（质量法）@#@MT/T441巷道掘进混合式通风技术规范@#@MT501长钻孔煤层注水方法@#@AT694煤矿用自动隔爆装置通用技术条件@#@煤矿安全规程（2004年版）@#@3总体要求@#@采煤工作面应采取粉尘综合治理措施，落煤时产尘点下风侧10m~l5m处总粉尘降尘效率应大于或等于85%；@#@支护时产尘点下风侧l0m~l5m处总粉尘降尘效率应大于或等于75%；@#@放顶煤时产尘点下风侧l0m~l5m处总粉尘降尘效率应大于或等于75%；@#@回风巷距工作面l0m~l5m处的总粉尘降尘效率应大于或等于75%。

@#@@#@掘进工作面应采取粉尘综合治理措施，高瓦斯、突出矿井的掘进机司机工作地点和机组后回风侧总粉尘降尘效率应大于或等于85%，呼吸性粉尘降尘效率应大于或等于70%；@#@其他矿井的掘进机司机工作地点和机组后回风侧总粉尘降尘效率应大于或等于90%，呼吸性粉尘降尘效率应大于或等于75%；@#@钻眼工作地点的总粉尘降尘效率应大于或等于85%，呼吸性粉尘降尘效率应大于或等于80%；@#@放炮l5min后工作地点的总粉尘降尘效率应大于或等于95%，呼吸性粉尘降尘效率应大于或等于80%。

@#@@#@锚喷作业应采取粉尘综合治理措施，作业人员工作地点总粉尘降尘效率应大十或等于85%。

@#@@#@井下煤仓放煤门、溜煤眼放煤门、转载及运输环节应采取粉尘综合治理措施，总粉尘降尘效率应大于或等于85%。

@#@@#@煤矿井下所使用的防、降尘装置和设备必须符合国家及行业相关标准胸要求，并保证其正常运行。

@#@@#@个体防护：

@#@作业人员必须佩戴个体防尘用具。

@#@@#@4粉尘治理@#@矿井必须建立完善的符合以下要求的防尘供水系统水池@#@永久性防尘水池容量不得小于200m3，且储水量不得小于井下连续2h的用水量，并设有备用水池，其容量不得小于永久性防尘水池容量的一半。

@#@@#@防尘用水管路应铺设到所有能产生粉尘和沉积粉尘的地点，并且在需要用水冲洗和喷雾的巷道内，每隔100m或50m安设一个三通及阀门。

@#@@#@防尘用水系统申，必须安装水质过滤装置，保证水的清洁，水中悬浮物的含量不得超过150mg/L，粒径不大于，水的pH值应在6~范围内。

@#@@#@井下所有煤仓和溜煤眼都应保持一定的存煤，不得放空；@#@有涌水的煤仓和溜煤眼可以放空，但放空后放煤口闸板必须关闭，并设置引水管。

@#@@#@对产生煤（岩）尘的地点应采取防尘措施@#@掘进井巷和硐室时，必须采取湿式钻眼、冲洗井壁巷帮、水炮泥、爆破喷雾、装岩（煤）硒水和净化风流等综合防尘措施。

@#@@#@冻结法凿井和在遇水膨胀的岩层中掘进不能采用湿式钻眼时，可采用干式钻眼，但必须采取捕尘措施。

@#@@#@采煤工作面应有由国家认定的机构提供的煤层可注性鉴定报告，并应对可注水煤层采取注水防尘措施。

@#@@#@炮采工作面应采取湿式钻眼法，使用水炮泥；@#@爆破前、后应冲洗煤壁，爆破时应喷雾降尘，出煤时洒水。

@#@@#@液压支架和放顶煤采煤工作面的放煤口，必须安装喷雾装置，降柱、移架或放煤时同步喷雾。

@#@破碎机必须安装防尘罩和喷雾装置或除尘器。

@#@@#@采煤机必须安装内、外喷雾装置。

@#@无水或喷雾装置损坏时必须停机。

@#@@#@掘进机作业时，应使用内、外喷雾装置和除尘器构成综合防尘系统。

@#@@#@采煤工作面回风巷应安设至少两通风流净化水幕，并宜采用自动控制风流净化水幕。

@#@@#@井下煤仓放煤口、溜煤眼放煤口、输送机转载点和卸载点，部必须安设喷雾装置或除尘器，作业时进行喷雾降尘或用除尘器除尘。

@#@@#@在煤、岩层中钻孔，应采取湿式钻孔。

@#@煤（岩）与瓦斯突出煤层或软煤层中瓦斯抽放钻孔难以采取湿式钻孔时，可采取干式钻孔，但必须采取捕尘、降尘措施，必要时必须采用除尘器除尘。

@#@@#@为提高防尘效果，可在水申添加降尘剂。

@#@降尘剂必须保证无毒、不腐蚀、不污染环境，并且不影响煤质。

@#@@#@预先湿润煤体@#@煤层注水@#@注水过程中应进行流量及压力的计量。

@#@@#@单孔注水总量应使该钻孔预湿煤体的平均水分含量增量大于或等于%。

@#@@#@封孔深度应保证注水过程中煤壁及钻孔不渗水、漏水或跑水。

@#@@#@采空区注水@#@当采用下行陷落法分层开采厚煤层时，可以采取花上一分层的采空区内灌水，对下一分层的煤体进行湿润，开采近距离煤层群时，在层间没有不透水岩层或夹肝的情况下也可以在上部煤层的采空区内灌水，对下部煤层进行湿润。

@#@@#@煤矿防尘用喷嘴应符合MT/T240的规定，除尘器应符合MT159的规定。

@#@@#@采煤防尘@#@综采工作面防尘@#@采煤机割煤防尘@#@采煤机割煤必须进行喷雾并满足以下要求：

@#@@#@a）喷雾压力不得小于2MPa，外喷雾压力不得小于4MPa。

@#@如果内喷雾装置不能正常喷雾，外喷雾压力不得小于8MPa。

@#@喷雾系统应与采煤机联动，工作面的高压胶管应有安全防护措施。

@#@高压胶管的耐压强度应大千喷雾泵站额定压力的倍。

@#@@#@b）泵站应设置两台喷雾泵，一台使用，一台备用。

@#@@#@自移式液压支架和放顶煤防尘@#@液压支架应有自动喷雾降尘系统，并满足以下要求：

@#@@#@a）喷雾系统各部件的设置应有可靠的防止砸坏的措施，并便于从工作面一侧进行安装和维护。

@#@@#@b）液压支架的喷雾系统，应安设向相邻支架之间进行喷雾的喷嘴；@#@采用放顶煤工艺时应安设向落煤窗口方向喷雾的喷嘴；@#@喷雾压力均不得小于。

@#@@#@c）在静压供水的水压达不到喷雾要求时，必须设置喷雾泵站，其供水压力及流量必须与液压支架喷雾参数相匹配。

@#@泵端应设置两台喷雾泵，一台使用，一台备用。

@#@@#@炮采防尘@#@钻眼应采取湿式作业，供水压力为~lMPa，耗水量为5L/min~6L/min，使排出的煤粉呈糊状。

@#@@#@炮眼内应填塞白封式水炮泥，水炮泥的充水容量应为200mL~250mL。

@#@@#@放炮时应采用高压喷雾等高效降尘措施，采用高压喷雾降尘措施时，喷雾压力不得小于8MPa。

@#@@#@在放炮前后宜冲洗煤壁、顶板并浇湿底板和落煤，在出煤过程中，宜边出煤边洒水。

@#@@#@采区巷道防尘@#@工作面运输巷的转载点、溜煤眼上口及破碎机处必须安装喷雾装置或除尘器，并指定专人负责管理。

@#@@#@掘进防尘@#@机掘作业的防尘@#@掘进机内喷雾装置的使用水压不得小于乱0MPa，外喷雾装置的使用水压不得小于；@#@@#@掘进机上喷雾系统的降尘效果达不到本标准条的要求时，应采用除尘器抽尘净化等高效防尘措施"@#@@#@采用除尘器抽尘净化措施时，应对含尘气流进行有效控制，以阻止截割粉尘向外扩散。

@#@工作面所形成的混合式通风应符合MT/T441的规定。

@#@@#@炮掘作业防尘@#@钻眼应采取湿式作业，供水压力以左右为宜，但应低于风压~Pa，耗水量以2L/min~3L/min为宜，以钻孔流出的污水呈乳状岩浆为准。

@#@@#@炮眼内应填塞自封式水炮泥，水炮泥的装填量应在1节级以上。

@#@@#@放炮前应对工作面30m范围内的巷道周边进行冲洗。

@#@@#@放炮时必须在距离工作面l0m~15m地点安装压气喷雾器或高压喷雾降尘系统实行放炮喷雾。

@#@雾幕应覆盖全断面并花放炮后连续喷雾5min以上。

@#@当采用高压喷雾降尘时，喷雾压力不得小于8MPa。

@#@@#@放炮后，装煤（肝）前必须对距离工作面30m范围内的巷道周边和装煤（矸）堆洒水。

@#@在装煤（矸）过程中，边装边洒水，采用铲斗装煤（矸）机时，装岩机应安装自动或人工控制水阀的喷雾系统，实行装煤（矸）喷雾。

@#@@#@通风防尘@#@掘进巷道排尘风速应符合《煤矿安全规程》规定。

@#@@#@其他防尘措施@#@距离工作面50m1内应设置一道自动控制风流净化水幕。

@#@@#@距离工作面20m范围内的巷道，每班至少冲洗一次，20m以外的巷道每旬至少应冲洗一次，并清除堆积浮煤。

@#@@#@锚喷支护的防尘@#@打锚杆眼宜实施湿式钻孔，采取有效防尘措施后可采用干式钻孔。

@#@@#@锚喷支护作业的防尘@#@沙石混合料颗粒粒径不得超过15mm，且应在下井前洒水预湿。

@#@@#@喷射机上料口及排气口应配备捕尘除尘装置。

@#@@#@采用低风压近距离的喷射工艺，其重点是控制以下参数：

@#@@#@输料管长度小于或等于50m@#@工作风压~@#@喷射距离~@#@距锚喷作业地点下风流方向100m内应设置两道以上风流净化水幕，且喷射混凝土时工作地点应采用除尘器抽尘净化。

@#@@#@转载及运输防尘@#@转载点防尘@#@转载点落差宜小于或等于，若超过，则必须安装溜槽或导向板。

@#@@#@各转载点应实施喷雾降尘，或采用除尘器除尘。

@#@@#@在装煤点下风侧20m内，必须设置一道风流净化水幕。

@#@@#@运输防尘@#@运输巷内应设置自动控制风流净化水幕。

@#@@#@5粉尘检测@#@煤矿粉尘浓度和游离SiO2，含量测定应按GB5748规定的方法进行，粉尘粒度分布测定应按MT422规定的方法进行。

@#@@#@煤矿使用的粉尘检测仪器仪表，必须具有有效的计量检验合格证。

@#@@#@井下主要接尘人员应配戴个体粉尘采样器，并建立个人健康档案。

@#@@#@各矿测尘部门必须根据本矿的生产情况配备足够数量且经培训合格的测尘人员；@#@每个采区至少1人。

@#@@#@煤矿井下粉尘测定时间@#@对井下每个测尘点的粉尘浓度每月测定两次。

@#@@#@采掘工作面每个月应进行一次全工作班连续粉尘测定。

@#@@#@粉尘粒度分布每半年测定一次，采掘工作面有变动时，应及时进行游离SiO2测定。

@#@@#@粉尘中游离SiO2含量每半年测定一次。

@#@@#@煤矿粉尘浓度测定结果按季度综合上报主管部门。

@#@@#@采掘工作面回风应安设粉尘浓度传感器进行粉尘浓度连续监测。

@#@@#@煤矿井上下作业场所测尘点的选择和布置@#@煤矿井上下作业场所测尘点的选择和布置应符合表1的规定。

@#@@#@表1煤矿井上下作业场所测尘点的选择和布置要求@#@类别@#@生产工艺@#@测尘点布置@#@采@#@煤@#@工@#@作@#@面@#@1、采煤机割煤@#@2、移架@#@3、放顶煤@#@4、风镐落煤、手镐落煤及人工攉煤@#@5、工作面巷道钻机钻孔@#@6、电煤钻钻眼@#@7、回柱放顶、移刮板输送机@#@8、薄煤层工作面风镐和手工落煤@#@9、薄煤层刨煤机落煤@#@10、刨煤机司机操作刨煤机@#@11、倒台阶工作面风镐落煤@#@12、掩护支架工作面风镐落煤@#@13、工作面多工序同时作业@#@14、采煤工作面放炮作业@#@15、带式输送机作业@#@16、工作面回风巷@#@煤机回风侧10～15m@#@司机工作地点@#@司机工作地点@#@司机工作地点@#@1人作业回风侧3m，多人作业在最后1人作业回风侧3m@#@打钻地点回风侧3～5m@#@操作人员地点回风侧3～5m@#@工作人员的工作范围@#@作业人员回风侧3～5m@#@作业人员回风侧3～6m@#@司机工作地点@#@作业人员回风侧3～5m@#@作业人员回风侧3～5m@#@回风巷内距工作面端头10～15m@#@放炮后工人已进入工作面开始作业前在工人工作地点@#@转载点回风侧5～10m@#@距工作面端头15～20m@#@掘@#@进@#@工@#@作@#@面@#@1、掘进机作业@#@2、机械装岩@#@3、人工装岩@#@4、风钻钻眼@#@5、电煤钻钻眼@#@6、钻眼和装岩机同时作业@#@7、砌碹@#@8、抽出式通风@#@9、切割联络眼作业@#@10、刷帮作业@#@11、挑顶作业@#@12、拉底作业@#@13、采煤工作面放炮作业@#@机组后4～5m处回风侧@#@司机工作地点@#@在未安装风筒的巷道一侧，距装岩机4～5m处回风侧@#@在未安装风筒的巷道一侧，距矿车4～5m处回风侧@#@距作业点4～5m的巷道中部@#@距作业点4～5m的巷道中部@#@装岩机回风侧5～5m巷道中部@#@作业人员活动范围内@#@在工作面产尘点与除尘器捕罩之间，粉尘扩散得较均匀地区的呼吸带范围@#@作业人员活动范围内@#@距作业点回风侧4～5m@#@距作业点回风侧4～5m@#@距作业点回风侧4～5m@#@放炮后工人在工作面开始作业前的地点@#@锚喷@#@1、打眼作业@#@2、打锚杆@#@3、喷浆@#@4、搅拌上料@#@5、装卸料@#@6、带式输送机作业@#@工人操作地点回风侧5～10m@#@工人操作地点回风侧5～10m@#@工人操作地点回风侧5～10m@#@工人操作地点回风侧5～10m@#@工人操作地点回风侧5～10m@#@转载点回风侧5～10m@#@转载@#@点@#@1、刮板输送机作业@#@2、带式输送机作业@#@3、装煤岩点及翻罐笼@#@4、翻罐笼与溜煤口司机进行翻罐笼和放煤作业@#@5、人工装卸材料@#@距2台输送机转载点回风侧5～10m@#@距2台输送机转载点回风侧5～10m@#@尘源回风侧5～10m@#@司机工作地点@#@作业人员工作地点@#@井下@#@其它@#@作业@#@地点@#@1、地质刻槽@#@2、巷道内维修作业@#@3、材料库、配电室、水泵房、机修硐室等处工人作业@#@作业人员回风侧3～5m@#@作业人员回风侧3～5m@#@作业人员活动范围内@#@6预防和隔绝煤尘爆炸@#@新矿井的地质精查报告中，必须有所有煤层的煤尘爆炸性鉴定资料。

@#@生产矿井每延深一个新水平，应进行1次煤尘爆炸性鉴定工作。

@#@煤尘的爆炸性鉴定由国家授权单位按MT78规定进行，鉴定结果必须报煤矿安全监察机构备案。

@#@@#@矿井每年应制定综合防尘措施、预防和隔绝煤尘爆炸措施及管理制度。

@#@并组织实施。

@#@矿井应每周至少检查一次煤尘隔爆设施的安装地点、数量、水量或岩粉量及安装质量是否符合要求。

@#@@#@开采有煤尘爆炸危险煤层的矿井，必须有预防和隔绝煤尘爆炸的措施。

@#@矿井的两翼、相邻的采区、相邻的煤层、相邻的采煤工作面间，煤层掘进巷道同与其相连的巷道间，煤仓同与其相连通的巷道间，采用独立通风并有煤尘爆炸危险的其他地点同与其相连通的巷道间，必须用水棚或岩粉棚隔开。

@#@@#@必须及时清除巷道中的浮煤，清扫或冲洗沉积煤尘，每年应至少进行1次对主要进风大巷刷浆。

@#@@#@预防煤尘爆炸@#@井下运输机巷道、转载点附近、翻罐笼附近相装车站附近等地点的沉积煤尘应定期进行清扫，清扫周期由各矿总工制定，并将堆积的煤尘和浮煤清除。

@#@@#@对煤尘沉积强度较大的巷道，可采取水冲洗的方法、冲洗周期应根据煤尘的沉积强度及煤尘爆炸下限浓度确定，在距离尘源30m的范围内，沉积强度大的地点，应每班或每日冲洗一次；@#@距离尘源较远或沉积强度小的巷道，可几天或一天冲洗一次；@#@运输大巷可半月或一个月冲洗一次；@#@工作面巷道必须定期清扫或冲洗煤尘，并清除堆积的浮煤，清扫或具体冲洗周期由总工程师决定。

@#@@#@巷道内设置了隔爆棚，也应按下列规定撒岩粉：

@#@@#@a）巷道的所有表面，包括顶、帮、底以及背板后暴露处都应用岩粉覆盖；@#@@#@b）巷道内煤尘和岩粉的混合粉尘中不燃物质组分不得低于60%，如果巷道中含有%以上的甲烷，则混合粉尘中不燃物质组分不得低于90%；@#@@#@c）撒布岩粉巷道长度，不得小于300m，如果巷道长度低于300m时，全部巷道都应撒布岩粉；@#@@#@d）岩粉撒布周期按下式计算：

@#@@#@式中：

@#@T—岩粉撒布周期，d；@#@@#@W—煤尘爆炸下限浓度，g/m3；@#@@#@p—煤尘的沉降速度，g/；@#@@#@e）岩粉（包括岩粉栅的岩粉）的质量，应符合以下规定：

@#@@#@1）可燃物的含有度不超过5%；@#@@#@2）游离二氧化硅的含量不超过10%；@#@@#@3）不含有任何有害或有毒的混合物（如磷、砷等）；@#@@#@4）岩粉的粒度必须全部通过50目筛（小于，其中70%以上通过200目筛（小于，一般采用石灰石岩粉；@#@@#@f）撒布岩粉的巷道，应遵守下列规定定期进行检查：

@#@@#@1）在距离米、掘工作面300m以内的巷道每月取样一次，300m以外的巷道每两个月取样一次；@#@@#@2）每隔300m为一个采样段，每段内设5个采样带，带间约50m。

@#@每个采样带在巷道两帮顶底板周边采样，取样带宽；@#@@#@3）将每个取样带内的全部粉尘分别收集起来，除去大于1mm粒径的粉尘；@#@@#@4）化验室应及时将分析结果报矿总工程师，如果不燃物组分低于规定，则该巷道应重新撒布岩粉。

@#@@#@隔绝煤尘爆炸@#@主要采用被动式隔爆水棚（或岩粉棚），也可采用自动隔爆装置隔绝煤尘爆炸的传播。

@#@隔爆棚分为主要隔爆棚和辅助隔爆棚，隔爆棚设置地点应符合下列规定。

@#@@#@主要隔爆棚应在下列巷道设置：

@#@@#@a）矿井两翼与井筒相连通的主要大巷；@#@@#@b）相邻采区之间的集中运输巷和回风巷；@#@@#@c）相邻煤层之间的运输石门和回风石门。

@#@@#@辅助隔爆棚应在下列巷道设置：

@#@@#@a）采煤工作面进风、回风巷道；@#@@#@b）采区内的煤和半煤巷掘进巷道；@#@@#@c）采用独立通风并有煤尘爆炸危险的其他巷道。

@#@@#@水棚@#@水棚包括水槽和水袋，水槽和水袋必须符合MTl57的规定，水袋宜作为辅助隔爆水棚。

@#@@#@水棚分为主要隔爆棚和辅助隔爆棚，各自的设置地点见条，按布置方式又分为集中式和分散式，分散式水棚只能作为辅助水棚。

@#@@#@水棚用水量@#@集中式水栅的用水量按巷道断面积计算：

@#@主要水棚不小于400L/m2，辅助水棚不小于200L/m2；@#@分散式水棚的水量按棚区所占巷道的空间体积计算，不小于m3。

@#@@#@水棚在巷道设置位置：

@#@@#@a）水棚应设置在直线巷道内；@#@@#@b）水棚与巷道交叉口、转弯处的距离须保持50m~75m，与风门的距离应大于25m；@#@@#@c）第一排集中水棚与工作面的距离必须保持60m~200m，第一排分散式水棚与工作面的距离必须保持30m~60m；@#@@#@d）在应设辅助隔爆棚的巷道应设多组水棚，每组距离不大于200m。

@#@@#@水棚排间距离与水棚的棚间长度：

@#@@#@a）集中式水棚排间距离为~3m，分散式水棚沿巷道分散布置，两个槽（袋）组的间距为l0m~30m。

@#@@#@b）集中式主要水棚的棚间长度不小于30m，集中式辅助棚的棚区长度不小于20m，分散式水棚的棚区长度不得小于200m。

@#@@#@水栅的安装方式：

@#@@#@a）水槽棚的安装方式，既可采用吊挂式或上托式，也可采用混合式；@#@@#@b）水袋棚安装方式的原则是当受爆炸冲击力时，水袋中的水容易泼出；@#@@#@c）水糟（袋）的布置必须符合以下规定：

@#@@#@1）断面S<@#@10m2时，nB/L×@#@100>@#@=35%；@#@@#@2）断面S<@#@12m2时，nB/L×@#@100>@#@=60%；@#@@#@3）断面S>@#@12m2时，nB/L×@#@100>@#@=65%。

@#@@#@式中：

@#@@#@n一排棚上的水槽（袋）个数；@#@@#@B一水棚迎风断面宽度；@#@@#@L一水棚所在水平巷道宽度。

@#@@#@d）水槽（袋）之间的间隙与水槽（袋）同支架或巷道壁之间的间隙之和不大于，特殊情况下不超过，两个水槽（袋）之间的间隙不得大于；@#@@#@e）水槽（袋）边与巷道、支架、顶板、构物架之间的距离不得小于，水槽（袋）底部到顶梁（顶板）的距离不得大于，如顶梁大于，则必须在该水槽（袋）上方增设一个水槽（袋）；@#@@#@f）水棚距离轨道面的高度不小于，水棚应保持同一、高度，需要挑顶时，水棚区内的巷道断面应与其前后各20m长的巷道断面一致；@#@@#@g）当水袋采用易脱钩的布置方式时，挂钩位置要对正，每对挂钩的方向要相向布置（钩尖与钩尖相对），挂钩为百径4mm~8mm的圆钢，挂钩角度为60°@#@，弯钩长度为25mm。

@#@@#@水棚的管理：

@#@@#@a）要经常保持水槽和水袋的完好和规定的水量；@#@@#@b）每半个月检查一次。

@#@@#@岩粉栅@#@岩粉棚分为重型岩粉棚和轻型岩粉棚，重型岩粉栅作为主要岩粉棚，轻型岩粉棚作为辅助岩粉棚。

@#@@#@岩粉棚的岩粉用量按巷道断面积计算，主要岩粉棚为400kg/m2，辅助岩粉栅为200kg/m2。

@#@@#@岩粉棚及岩粉棚架的结构及其参数：

@#@@#@a）岩粉栅的宽度为100mm~l50mm；@#@岩粉棚长度：

@#@重型棚为300mm~500mm，轻型棚为<@#@=350mm；@#@@#@b）堆积岩粉的板与两侧支柱（或两帮）之间的间隙不得小于50mm；@#@@#@c）岩粉板面距顶梁（或顶板）之间的距离为250mm~300mm，使堆积岩粉的顶部与顶梁（或顶板）之间的距离不得小于100mm；@#@@#@d）岩粉棚的排间距离：

@#@重型棚~，轻型棚为~；@#@@#@e）岩粉棚与工作面之间的距离，必须保持在60m~300m之间；@#@@#@f）岩粉棚不得用铁钉或铁丝固定；@#@@#@g）岩粉棚上的岩粉，每月至少进行一次检查，如果岩粉受到潮湿、变硬则应立即更换，如果岩粉量减少，则应立即补充，如果花岩粉表面沉积有煤尘则应加以清除。

@#@@#@在煤及半煤岩掘进巷道中，可采用自动隔爆装置，根据选用的自动隔爆装置性能进行布置与安装。

@#@@#@自动隔爆装置必须符合MT694的规定。

@#@@#@";i:

34;s:

11826:

"长乐市计算机审计信息中心招聘《计算机专业知识》试题汇编@#@　　说明：

@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

@#@@#@　　注意事项：

@#@@#@　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

@#@未按要求作答的，不得分。

@#@@#@　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、在Windows中一个文件夹中可以包含（）。

@#@@#@　　A、文件@#@　　B、文件夹@#@　　C、快捷方式@#@　　D、以上三个都可以@#@　　【答案】D@#@　　2、以下交流方式中不属于实时的信息交流方式的是（）。

@#@@#@　　A、QQ@#@　　B、E-mail@#@　　C、MSN@#@　　D、ICQ@#@　　【答案】B@#@　　3、要在Web浏览器中查看某一公司的主页，必须知道（）。

@#@@#@　　A、该公司的电子邮件地址@#@　　B、该公司所在的省市@#@　　C、该公司的邮政编码@#@　　D、该公司的WWW地址@#@　　【答案】D@#@　　4、如果在阅读了一个网页之后需要返回前面的某网页用哪个按钮（）。

@#@@#@　　A、前进@#@　　B、后退@#@　　C、向上@#@　　D、刷新@#@　　【答案】B5、下列有关计算机的描述中，哪项不正确？

@#@（）@#@　　A、计算机是完成信息处理的工具。

@#@@#@　　B、计算机按照人们编写的并预先存储好的程序，对输入的数据进行加工处理。

@#@@#@　　C、计算机的使用可以提高工作效率和改善生活质量。

@#@@#@　　D、由于计算机智能技术的发展，机器人最终可以代替人类。

@#@@#@　　【答案】D@#@　　6、在网上下载的文件大多数属于压缩文件，以下哪个类型是？

@#@（）@#@　　A、JPG@#@　　B、AU@#@　　C、ZIP@#@　　D、AVI@#@　　【答案】C@#@　　7、在Windows中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是"@#@资源管理器"@#@和（）。

@#@@#@　　A、"@#@回收站"@#@@#@　　B、"@#@我的文档"@#@@#@　　C、"@#@我的电脑"@#@@#@　　D、"@#@剪贴板"@#@@#@　　【答案】C@#@　　8、下列四条叙述中，正确的一条是（）。

@#@@#@　　A、PC机在使用过程中突然断电，SRAM中存储的信息不会丢失@#@　　B、假若CPU向外输出20位地址，则它能直接访问的存储空间可达1MB@#@　　C、PC机在使用过程中突然断电，DRAM中存储的信息不会丢失@#@　　D、外存储器中的信息可以直接被CPU处理@#@　　【答案】B@#@　　9、计算机病毒主要会造成下列哪一项的损坏（）。

@#@@#@　　A、显示器@#@　　B、电源@#@　　C、磁盘中的程序和数据@#@　　D、操作者身体@#@　　【答案】C@#@　　10、如果在阅读了一个网页之后需要返回前面的某网页用哪个按钮（）。

@#@@#@　　A、前进@#@　　B、后退@#@　　C、向上@#@　　D、刷新@#@　　【答案】B@#@　　11、操作系统是（）。

@#@@#@　　A、应用软件@#@　　B、系统软件@#@　　C、字表处理软件@#@　　D、计算软件@#@　　【答案】B@#@　　12、计算机的档次级别主要取决于（）。

@#@@#@　　A、主板@#@　　B、内存@#@　　C、CPU@#@　　D、硬盘@#@　　【答案】C@#@　　13、1G是1M的（）倍。

@#@@#@　　A、1024@#@　　B、1000@#@　　C、100@#@　　D、10@#@　　【答案】A@#@　　14、微型计算机的运算器、控制器及内存储器的总称是（）。

@#@@#@　　A、CPU@#@　　B、ALU@#@　　C、MPU@#@　　D、主机@#@　　【答案】D@#@　　15、Word编辑文档时，所见即所得的视图是（）。

@#@@#@　　A、普通视图@#@　　B、页面视图@#@　　C、大纲视图@#@　　D、Web视图@#@　　【答案】B16、第一次保存Word文档时，系统将打开（）对话框。

@#@@#@　　A、保存@#@　　B、另存为@#@　　C、新建@#@　　D、关闭@#@　　【答案】B@#@　　17、利用计算机可以对声音、图形、图像等进行处理，这属于计算机（）方面的应用。

@#@@#@　　A、科学计算@#@　　B、数据处理@#@　　C、生产过程控制@#@　　D、嵌入式应用计@#@　　【答案】B@#@　　18、4G"@#@，其中@#@　　2、4G指的是（）。

@#@@#@　　A、内存的容量@#@　　B、CPU的序号@#@　　C、CPU的时钟频率@#@　　D、CPU的大小@#@　　【答案】C@#@　　19、4G"@#@，其中@#@　　2、4G指的是（）。

@#@@#@　　A、内存的容量@#@　　B、CPU的序号@#@　　C、CPU的时钟频率@#@　　D、CPU的大小@#@　　【答案】C@#@　　20、不能将选定的内容复制到剪贴板的操作是（）@#@　　A、CTRL+B@#@　　B、CTRL+C@#@　　C、CTRL+X@#@　　D、“编辑”菜单中选“剪切”@#@　　【答案】A@#@　　21、下列哪一个协议是Internet使用的协议？

@#@（）。

@#@@#@　　A、OSI参考模型中规定的传输层协议@#@　　B、传输控制/网间协议（TCP/IP）3系列协议@#@　　D、帧中继传输协议@#@　　【答案】B@#@　　22、我国政府部门要建立WWW网站，其域名的后缀应该是（）。

@#@@#@　　auaucncn@#@　　【答案】C@#@　　23、若微机系统需要热启动，应同时按下组合键（）。

@#@@#@　　A、Ctrl+Alt+Break@#@　　B、Ctrl+Esc+Del@#@　　C、Ctrl+Alt+Del@#@　　D、Ctrl+Shift+Break@#@　　【答案】C@#@　　24、计算机网络是一个（）系统。

@#@@#@　　A、管理信息系统@#@　　B、管理数据系统@#@　　C、编译系统@#@　　D、在协议控制下的多机互联系统@#@　　【答案】D@#@　　25、下列属于计算机局域网基本部件的是（）。

@#@@#@　　A、声卡@#@　　B、网卡@#@　　C、网页浏览器@#@　　D、媒体播放器@#@　　【答案】B@#@　　26、计算机的系统软件和应用软件均属于（）。

@#@@#@　　A、办公系统@#@　　B、操作系统@#@　　C、软件系统@#@　　D、硬件系统@#@　　【答案】C27、执行下列二进制数算术加运算10101010+00101010其结果是（）。

@#@@#@　　A、11010100@#@　　B、11010010@#@　　C、10101010@#@　　D、00101010@#@　　【答案】A@#@　　28、可以使用下面（）通配符来搜索名字相似的文件。

@#@@#@　　A、%@#@　　B、$@#@　　C、#@#@　　D、*@#@　　【答案】D@#@　　29、在Word中，如果删除文档中一部分选定的文字的格式设置，可按组合键（）。

@#@@#@　　A、@#@　　【Ctrl】+@#@　　【Shift】@#@　　B、@#@　　【Ctrl】+@#@　　【Alt】+@#@　　【Del】@#@　　C、@#@　　【Ctrl】+@#@　　【F6】@#@　　D、@#@　　【Ctrl】+@#@　　【Shift】+@#@　　【Z】@#@　　【答案】D@#@　　30、在Word中编辑某一文档，单击该文档窗口的“最小化”按钮后（）。

@#@@#@　　A、不显示该文档内容，但未关闭该文档@#@　　B、该窗口和文档都被关闭@#@　　C、该文档未关闭，且继续显示@#@　　D、该窗口未关闭，但文档被关闭@#@　　【答案】A@#@　　31、如果要输入符号“☆”，应执行（）操作。

@#@@#@　　A、选择“格式”菜单中的“字体”对话框中的“符号”标签@#@　　B、选择“插入”菜单中的“符号”对话框中的“符号”标签@#@　　C、选择“格式”菜单中的“段落”对话框中的“符号”标签@#@　　D、选择“编辑”菜单中的“复制”对话框中的“符号”标签@#@　　【答案】B@#@　　32、在Word文档中，”插入”菜单中的”书签”命令是用来（）。

@#@@#@　　A、快速浏览文档@#@　　B、快速移动文本@#@　　C、快速定位文档@#@　　D、快速复制文档@#@　　【答案】C@#@　　33、下不属于网络协议的有（）。

@#@@#@　　A、HTTP@#@　　B、FTP@#@　　C、TCP/IP@#@　　D、HTML@#@　　【答案】D@#@　　34、任何程序都必须加载到（）中才能被CPU执行。

@#@@#@　　A、磁盘@#@　　B、硬盘@#@　　C、内存@#@　　D、外存@#@　　【答案】C@#@　　35、PC机的含义是（）。

@#@@#@　　A、个人计算机@#@　　B、大型机@#@　　C、巨型机@#@　　D、苹果机@#@　　【答案】A@#@　　36、关于快捷方式，下列说法不正确的是（）。

@#@@#@　　A、快捷方式是指向一个程序或文档的指针@#@　　B、双击快捷方式，可运行指向的对象@#@　　C、快捷方式是桌面上的图标@#@　　D、快捷方式包含了指向对象本身的内容@#@　　【答案】D@#@　　37、（）可使计算机从外部获取信息。

@#@@#@　　A、存储器@#@　　B、运算器@#@　　C、输入设备@#@　　D、输出设备@#@　　【答案】C38、ASCII编码占用的字节长度是（），最高1位不用。

@#@@#@　　A、1个字节@#@　　B、2个字节@#@　　C、3个字节@#@　　D、4个字节@#@　　【答案】A@#@　　39、在计算机中，用来解释、执行程序中指令的部件是（）。

@#@@#@　　A、运算器@#@　　B、存储器@#@　　C、控制器@#@　　D、鼠标器@#@　　【答案】C@#@　　40、用计算机进行情报检索，属于计算机应用中的（）。

@#@@#@　　A、科学计算@#@　　B、实时控制@#@　　C、信息处理@#@　　D、人工智能@#@　　【答案】C@#@　　41、在Word编辑状态下，给当前打开的文档加上页码，应使用的菜单项是（）。

@#@@#@　　A、编辑@#@　　B、插入@#@　　C、格式@#@　　D、工具@#@　　【答案】B@#@　　42、下列哪一个IP地址是错误的（）。

@#@@#@　　【答案】B@#@　　43、按（）键之后，可删除光标位置后的一个字符。

@#@@#@　　A、Insert@#@　　B、DelC、Backspace@#@　　D、Edn@#@　　【答案】B@#@　　44、计算机的硬盘属于（）。

@#@@#@　　A、内存储器@#@　　B、外存储器@#@　　C、只读存储器@#@　　D、控制器@#@　　【答案】B@#@　　45、提供不可靠传输的传输层协议是（）。

@#@@#@　　A、TCP@#@　　B、IP@#@　　C、UDP@#@　　D、PPP@#@　　【答案】C@#@　　46、软盘和硬盘属于（）。

@#@@#@　　A、缓存@#@　　B、外存@#@　　C、内存@#@　　D、ROM@#@　　【答案】B@#@　　47、下列有关计算机的描述中，哪项不正确？

@#@（）@#@　　A、计算机是完成信息处理的工具。

@#@@#@　　B、计算机按照人们编写的并预先存储好的程序，对输入的数据进行加工处理。

@#@@#@　　C、计算机的使用可以提高工作效率和改善生活质量。

@#@@#@　　D、由于计算机智能技术的发展，机器人最终可以代替人类。

@#@@#@　　【答案】D@#@　　48、计算机的指令主要存放在（）中。

@#@@#@　　A、CPU@#@　　B、微处理器@#@　　C、主存储器@#@　　D、键盘@#@　　【答案】C49、计算机上播放VCD，采用的是（）技术。

@#@@#@　　A、人工智能@#@　　B、多媒体@#@　　C、光纤@#@　　D、计算机网络@#@　　【答案】B@#@　　50、Internet最初是由（）建立的。

@#@@#@　　A、Intel公司@#@　　B、Apple公司@#@　　C、Microsoft公司@#@　　D、美国国防部@#@　　【答案】D@#@";i:

35;s:

5667:

"4-1-1卫卫生生总总费费用用年份卫生总费用（亿元）卫生总费用构成（%）城乡卫生费用（亿元）合计政府卫生支出社会卫生支出个人卫生支出政府卫生支出社会卫生支出个人卫生支出城市19962709.42461.61875.661372.1517.032.350.61494.9019973196.71523.56984.061689.0916.430.852.81771.4019983678.72590.061071.032017.6316.029.154.81906.9219994047.50640.961145.992260.5515.828.355.92193.1220004586.63709.521171.942705.1715.525.659.02624.2420015025.93800.611211.433013.8915.924.160.02792.9520025790.03908.511539.383342.1415.726.657.73448.2420036584.101116.941788.503678.6617.027.255.94150.3220047590.291293.582225.354071.3517.029.353.64939.2120058659.911552.532586.414520.9817.929.952.26305.5720069843.341778.863210.924853.5618.132.649.37174.73200711289.502297.103893.725098.6620.434.545.28754.532008注：

@#@本表系测算数；@#@按当年价格计算；@#@2001年起卫生总费用不含高等医学教育经费,2006年起包括城乡医疗救助经费。

@#@人均卫生费用（元）卫生总费用占GDP%农村合计城市农村1214.52221.4467.4150.73.811425.31258.6537.8177.94.051771.80294.9625.9194.64.361854.38321.8702.0203.24.511962.39361.9813.7214.74.622232.98393.8841.2244.84.582341.79450.7987.1259.34.812433.78509.51108.9274.74.852651.08583.91261.9301.64.752354.34662.31126.4315.84.732668.61748.81248.3361.94.672534.95854.41480.1348.54.52城乡卫生费用（亿元）4-1-2政政府府卫卫生生支支出出（亿亿元元）年份合计卫生事业费中医事业费食品和药品监督管理费计划生育事业费高等医学教育经费医学科研经费预算内基本建设经费1996461.61187.5715.5337.813.24.221.611997523.56209.2018.1444.213.64.722.821998590.06225.0518.0850.414.229.520.101999640.96247.8921.643.0058.416.51.934.672000709.52272.1723.883.0064.521.212.929.342001800.61313.5227.827.7681.87.248.352002908.51350.4431.2217.95114.83.846.4220031116.94439.2734.5122.43141.84.165.6020041293.58474.1937.5226.88181.44.8101.6320051552.53593.2334.9234.47221.24.2121.0120061778.86753.0541.2141.00256.95.291.24注：

@#@本表按当年价格计算；@#@2000年起公费医疗经费改称行政事业单位医疗经费，2001年起不含高等医学教育经费。

@#@卫生行政和医疗保险管理费政府其他部门卫生经费行政事业单位医疗经费基本医疗保险基金补助经费15.6130.2136.017.0634.2159.819.9036.1176.822.8942.9191.326.8144.8211.032.9645.4235.844.6947.4251.751.5750.1286.521.060.956.6323.526.272.5359.5374.337.184.5973.2374.621.94-1-3-1-3卫卫生生事事业业费费卫生事业费（亿元）占财政支出%占科教文卫事业费%人均卫生事业费（元）1996203.102.5611.9216.991997227.342.4611.9418.851998243.132.2511.2920.011999269.522.0411.1922.002000296.051.8510.8223.942001341.341.8110.1627.432002381.661.739.5930.482003473.791.9210.5237.592004511.711.809.9540.282005628.141.8510.2948.042006794.261.9610.7060.42注：

@#@本表按当年价格计算；@#@本表包括中医事业费，不包括预算内卫生基建投资。

@#@附附录录1-6-1-6-1城城乡乡居居民民家家庭庭收收支支情情况况指标19952000200320042005200620072008城城镇镇居居民民家家庭庭平均每人全部年收入（元）4288.16316.89061.210128.511320.812719.214908.617067.8其中：

@#@可支配收入（元）4283.06280.08472.29421.610493.011759.513785.815780.8人均每年消费性支出（元）3537.64998.06510.97182.17942.98696.69997.511242.9食品1766.01971.32416.92709.62914.43111.93628.04259.8衣着479.2500.5637.7686.8800.5901.81042.01165.9家庭设备用品及服务296.9439.3410.3407.4446.5498.5601.8691.8医疗保健110.1318.1476.0528.2600.9620.5699.1786.2交通及通讯171.0427.0721.1843.6996.71147.11357.41417.1娱乐教育文化服务312.7669.6934.41032.81097.51203.01329.21358.3居住250.2565.3699.4733.5808.7904.2982.31145.4杂项商品与服务151.4258.5215.1240.2277.8309.5357.7418.3平均每人消费性支出构成（%）食品（恩格尔系数）49.9239.1837.1237.7336.6935.7836.3037.90衣着13.5510.019.799.5610.0810.3710.4210.37家庭设备用品及服务8.398.496.305.675.625.736.026.15医疗保健3.116.367.317.357.577.136.997.00交通及通讯4.837.9011.0811.7512.5513.1913.5812.60娱乐教育文化服务8.8412.5614.3514.3813.8213.8313.2912.08居住7.0710.0110.7410.2210.1810.409.8210.18杂项商品与服务4.285.173.303.343.503.563.583.72农农村村居居民民家家庭庭平均每人年总收入（元）2337.93146.23582.44039.64631.25025.15791.16700.7平均每人年总支出（元）2138.32652.43025.03430.14126.94485.45137.75915.7人均每年生活消费支出（元）1310.41670.11943.32184.72555.42829.03223.93660.7食品768.2820.5886.01031.91162.21217.01389.01598.7衣着89.896.0110.3120.2148.6168.0193.4211.8居住182.2258.3308.4324.3370.2469.0573.8678.8家庭设备用品及服务68.575.581.789.2111.4126.6149.1174.0医疗保健42.587.6115.8130.6168.1191.5210.2246.0交通及通讯33.893.1162.5192.6245.0288.8328.4360.2娱乐教育文化服务102.4186.7235.7247.6295.5305.1305.7314.5其他商品及服务23.152.543.148.354.563.174.276.7平均每人年消费性支出构成（%）食品（恩格尔系数）58.6249.1345.647.2345.4843.0243.0843.67衣着6.855.755.75.505.825.946.005.78居住13.915.4715.914.8414.4916.5817.8018.54家庭设备用品及服务5.24.524.24.084.364.484.634.75医疗保健3.25.246.05.986.586.776.506.72交通及通讯2.65.588.48.829.5910.2110.209.84娱乐教育文化服务7.811.1812.111.3311.5610.789.508.59其他商品及服务1.83.142.22.212.132.232.302.09资料来源：

@#@城市和农村住户调查。

@#@";}