初一下信息教案许.docx
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初一下信息教案许
贵阳十八中2012-2013学年度下学期
初一信息教案
班级________________
任课教师___________
师之甲：
育人者，师德优先，素养居前，
与时俱进，以身垂范。
学之甲：
玉不琢不成器，学子志向高远，
勇于拼搏，臻于卓越。
校之甲：
以德才兼备之师，育德行兼备之才
辛亥癸甲，桃李芬芳。
课题：
第一单元初识Word
教学目标：
知识与技能：
让学生初步认识Word，了解Word的窗口界面。
过程与方法：
通过教师讲解使学生熟悉Word的基本操作。
情感态度价值观：
培养学生学会利用Word建立、打开已有文档。
教学重点：
掌握Word的基本操作以及Word的窗口界面。
教学难点：
熟悉Word的窗口界面及视图的切换。
课时安排：
1课时
教学过程：
引入：
使用任何软件的第一步都要启动该软件，学习Word也不例外。
那么，现在我们一起来学习Word的一些基本操作吧。
一、启动与退出Word
1、学生尝试启动Word
教师讲解打开Word的两种方式
2、认识Word的窗口界面（如标题栏、菜单栏、水平垂直标尺、“格式”工具栏等）
3、单击窗口右上角的“关闭”按钮，退出Word。
二、新建与打开Word文档
1、新建一个Word文档。
启动Word，选择菜单“文件/新建”，在窗口右边单击“空白文档”图标即可。
2、打开一个已有的Word文档。
选择菜单“文件/打开”，在弹出的“打开”对话框中，通过“查找范围”选择保存于本地磁盘的需要打开的Word文档，单击“打开”即可。
3、视图的切换
①页面视图：
Word2003默认的显示方式。
特点：
页面视图的显示效果与打印效果完全一致，用户可从中看到各种对象（包括页眉、页脚和图形等）在页面中的实际打印位置。
当在文档中绘制图形或插入页眉、页脚时，窗口将自动切换到页面视图。
②普通视图。
选择菜单“视图/普通”，切换到普通视图。
特点：
可显示完整的文字格式，但简化了文档的页面布局（如对文档中图形及页眉、页脚等内容不予显示）。
普通视图显示速度相对较快，版面简单。
用户在该视图下可方便地进行文字的录入及编辑工作，并可对文字格式进行设置。
“分页符”用虚线表示。
③Web版式视图。
选择选择菜单“视图/Web版式”，切换到Web版式视图。
特点：
主要用于HTML文档的编辑，HTML是Web网页格式文件。
在Web版式视图下编辑文档，可以更准确地看到其在Web浏览器中显示的效果。
此外，在该视图下还可以创建和编辑Web页面。
④大纲视图。
选择选择菜单“视图/大纲视图”切换到大纲视图。
特点：
大纲视图是按照文档中标题的层次（如章、节、标题等）来显示文档的，这对于具有多重标题的长文档来说，可以让用户清晰地看到它的概况。
在大纲视图中，可以折叠文档，只查看某级标题；或扩展文档，查看整个文档的内容；还可以通过拖动标题来移动、复制或重新组织正文，方便用户对文档大纲的修改。
三、保存与关闭Word文档
1、保存文档。
选择菜单“文件/保存”。
使用Word时必须及时保
文档（文件存盘），以防止发生断电等意外事件时，丢失文档内容，造成损失。
学生练习：
试一试，使用“常用”工具栏上的“保存”按钮快速保存文档。
2、在“另存为”对话框中，选择文档保存的位置，在“文件名”框中输入文件名“Word入门”，文件的保存类型默认为“Word文档”，再单击“保存”按钮。
学生练习：
学生保存的三要素。
当需要用新名字保存文档，或将文档备份到其他的磁盘、不同的文件夹时，可选择“另存为”项，以后的操作同“保存”操作步骤。
3、关闭文档。
课后反思：
课题：
第二单元美食天地（第一课时）
教学目标：
知识与技能：
让学生学会在word2003中输入和编辑文本，并学会设置文本格式。
过程与方法：
通过美食食谱的制作，介绍文本的输入和编辑。
情感态度价值观：
培养在文字处理软件word2003中的动手操作能力。
教学重点：
文本的修改、选定和学会设置文本格式。
教学难点：
文本的修改（拼写、语法检查）；文本格式的设置。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、输入和编辑文本
1、输入文本。
学生启动word2003，选择一种自己熟悉的中文输入法，输入文字。
并将该文档保存为“美食天地的.doc”文件。
2、编辑文本
①依次将鼠标指针移动到有红色或绿色波浪下划线的文本处，检查文字拼写或语法是否有误。
若无误，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“忽略”，取消波浪线。
教师讲解：
在默认情况下，Word在用户输入文本的同时会自动进行拼写、句法检查。
用红色波浪线表示可能存在拼写问题，用绿色波浪线表示可能存在语法或句法问题，提醒用户改正。
②修改文本。
修改文档中的错别字或病句。
学生练习：
试一试，将光标移至错字前，再按Insert键进入“改写”状态，直接输入正确的文字。
教师：
在对文本进行编辑时，一般应遵循“先选定、后操作”的原则。
学生练习：
“选定一行、选定多行、选定句子、选定一段、选定全文”的操作。
③添加符号。
将光标移动到“美食天地”前，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“符号”，在“符号”对话框中，选择“符号”选项卡，在“字体”下拉框中选择“Windings”，在选择符号“”，单击“插入”按钮即可。
学生练习：
在“夫妻肺片”的前和后均加上符号“”；在“原料”、“制法”的前和后分别加上符号“【”和“】”。
④删除文本。
删除较少的文本时，按Delete键删除光标之后的一个字符；按Backspace键，删除光标之前的一个字符。
删除较长的文本时，可选定文本，再按Delete删除。
⑤移动文本。
方法：
使用剪切Ctrl+X，粘贴Ctrl+V；或在选定文本后，直接拖拽鼠标至目标位置。
⑥复制文本。
⑦在段落上方添加空行。
将光标移至“原料”段首处，按Enter键，在该段落上方插入一空行。
学生练习：
试一试，选择菜单“插入/分隔符”，在“分隔符”对话框中选择“分隔符类型”为“换行符”，单击“确定”按钮，观察结果。
3、保存文件。
二、设置文本格式
1、字体设置。
任务：
将标题“美食天地”字体设为“华文彩云”，“字形”设为“倾斜”，“字号”为“小一”，“效果”区中勾选“阴影”，“字体颜色”设为“绿色”。
2、字符间距的设置。
将标题“美食天地”的“间距”设为“加宽”，“磅值”设为“5磅”。
并分别选定“食”和“地”在字符间距的“位置”下拉框中选择“降低”，对应的“磅值”框中输入“3磅”。
3、文字效果设置。
将标题“美食天地”的动态效果设为“礼花绽放”。
学生练习：
按以上方法为“夫妻肺片”标题下的简介、原料、制法等文字设置文本格式，如在介绍菜肴特点的文字下加双划线，并将文字颜色改为蓝色等。
4、格式刷的使用。
学生练习：
以“夫妻肺片”格式为样本，使用格式刷将“麻婆豆腐”设为一样的格式。
教师讲解：
在选定格式样本后，单击“格式刷”按钮，只可以将该格式复制一次，复制完后鼠标指针恢复原状；若双击“格式刷”按钮，则可以将该格式复制多处，完成复制后，要退出格式复制，需再次单击“格式刷”按钮，或按ESC键。
5、保存文件。
课后反思：
课题：
第二单元美食天地（第二课时）
教学目标：
知识与技能：
让学生学会使用Word提供的“查找与替换、定位，撤销与恢复”功能。
过程与方法：
通过美食食谱的制作，学生学会使用查找与替换，撤销与恢复功能。
情感态度价值观：
培养学生上机操作的能力。
教学重点：
文本的修改、选定和学会设置文本格式。
教学难点：
文本的修改（拼写、语法检查）；文本格式的设置。
教学过程：
引入：
在大量文字中寻找几个字符，本来犹如大海捞针，但是使用Word提供的“查找和替换”功能，将大大简化操作和降低工作量。
使用Word的“查找和替换”功能，不仅能够查找和替换普通文本，还可以查找和替换带格式的文本、段落标记、分页符等。
一、查找与替换
1、查找“夫妻肺片”制法中的“分钟”一词。
操作：
①选定“夫妻肺片”制法下的文本，再选择菜单“编辑/查找”。
②在“查找和替换”对话框中，选择“查找”选项卡，在“查找内容”框中输入“分钟”。
③单击“查找下一处”按钮，开始查找选定文本中符合条件的词，并选中第一个查找到的“分钟”，再次单击“查找下一处”按钮，光标移至下一个查找的“分钟”。
④本段搜索完毕后，在弹出的对话框中单击“否”，结束查找。
如果选择“是”，会继续对其他段落进行查找。
2、将查找到的“分钟”全部替换为加着重号的文本。
操作：
①选定“夫妻肺片”制法下的文本，再选择菜单“编辑/替换”。
②在“查找和替换”对话框中，选择“替换”选项卡，单击“高级”按钮。
③将光标移动到“替换为”框中，单击对话框底部的“格式”按钮，在弹出的菜单中选择“字体”。
④在弹出的“替换字体”对话框中，选择“字体”选项卡，在“着重号”下拉框中选择“·”，单击“确定”按钮，返回“查找和替换”对话框。
⑤单击“查找和替换”对话框中的“全部替换”按钮，全部替换查找到的文本。
替换完毕后，在弹出的对话框中单击“否”按钮，结束替换。
学生练习：
1、试一试，将文中的“花生仁”全部替换成“花生米”。
2、从网上下载的文本，在汉字之间往往有空格符或空行，请使用查找和替换功能快速删除这些多余的符号或空行。
二、定位。
在较长的文档中，如果想对某个对象（段落、页、图形、表格等）进行查看或编辑，可以使用定位功能。
三、撤消与恢复
师：
在编辑文本时，难免有一些误操作，如删除了不该删除的内容，输入了错误的文本等。
此时，可使用Word中的“撤消”功能来撤消前一步的操作，甚至撤消连续的多步操作。
如果要恢复被撤消的操作，还可以使用“恢复”功能。
1、单击工具栏上的“撤消”按钮或选择菜单“编辑/撤消”，撤消刚才的替换。
2、单击工具栏上的“恢复”按钮或选择菜单“编辑/恢复”，恢复撤消的操作。
3、保存文件。
教师讲解：
1、如果只撤消一次操作，可以按Ctrl+Z组合键或单击工具栏上的“撤消”按钮；如果要撤消多步操作，可以单击“撤消”按钮右侧的下拉箭头，在出现的列表中选择要撤消的操作，然后，该操作至最后一步之间的所有操作都会被撤消。
2、撤消和恢复是相对应的，撤消是取消上一步或前几步的操作，而恢复就是把撤消的操作再恢复回来。
四、练一练：
“我们是灵动的乐符，校园是绚丽的乐章，求知求真的旋律，时时处处响彻在心上……”以“青青校园”为主题，设计制作一副海报。
要求：
1、搜集相关文章并输入Word文档中。
2、设置适当的文本格式美化海报。
课后反思：
课题：
第三单元诗词集锦（第一课时）
教学目标：
知识与技能：
让学生掌握页面格式设置和段落格式设置。
过程与方法：
通过诗词集锦的制作学习设置页面版式和段落设置。
情感态度价值观：
逐步让学生掌握文档的排版方法。
教学重点：
页边距的设置和段落格式设置。
教学难点：
段落格式设置。
课前准备：
文档“诗词集锦.doc”
教学过程：
单元任务：
你喜欢阅读唐诗、宋词吗？
让我们一起来运用Word中的版式设置功能，将自己钟爱的诗词制作成一份别具一格的诗词集锦。
一、设置页面版式
1、打开已经输入文本并设置好文本格式的文档“诗词集锦.doc”。
2、选择菜单“文件/页面设置”。
3、在“页面设置”对话框中，选择“纸型”选项卡，在“纸型”下拉框中选择“16开”纸张大小。
4、选择“页边距”选项卡，将上、下、左、右页边距都设置为“2厘米”，将页眉、页脚距边界的距离都设置为“1.2厘米”，单击“确定”按钮。
5、完成后，单击工具栏上的“保存”按钮，保存文件。
学生练习：
试一试，将文档的页面大小设置为普通信纸大小
（19cm×26.5cm）。
二、设置段落格式
任务：
将“水调歌头”的词句，“段前间距”设为“0.5行”，特殊格式设为“首行缩进”，“行距”设为“多倍行距”，“对齐方式”设为“左对齐”。
1、全部选定“水调歌头”的词句，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择段落。
2、在“段落”对话框中，选择“缩进和间距”选项卡，将“段前间距”设为“0.5行”；在“特殊格式”下拉框中选择“首行缩进”，“度量值”默认为“2字符”（即首行缩进2个字符）；将“行距”设为“多倍行距”，在“设置值”框中输入“1.1”（即1.1倍行距）；将“对齐方式”设置为“左对齐”。
学生练习：
1、试一试，将段落的对齐方式分别设为“右对齐”、“居中”，或将段落的特殊格式由“首行缩进”改为“悬挂缩进”，排版效果是怎样的？
2、试一试，使用“格式”工具栏上的各对齐按钮来设置段落的对齐方式。
3、按照以上方法，为其他段落设置适当的格式，完成后单击工具栏上的“打印预览”按钮，预览文档的打印效果。
4、单击“打印预览”工具栏上的“关闭”按钮，返回页面视图，再单击工具栏上的“保存”按钮，保存文件。
课后反思：
课题：
第三单元诗词集锦（第二课时）
教学目标：
知识与技能：
让学生掌握项目符号和分栏的设置。
过程与方法：
通过事例演示使学生学会项目符号和分栏的设置。
情感态度价值观：
逐步让学生掌握文档的排版方法。
教学重点：
项目符号和分栏的设置。
教学难点：
项目符号和分栏的设置。
教学过程：
引入：
在排版过程中，有时需要给具有列表性质的文本或标题加上项目符号或编号，如可以在段落前加上编号，使内容显得有序；或者加上同一种符号，以突出内容。
Word可以方便地为一组选定的文本标注项目符号或编号，还可以将键入的编号化为自动编号。
一、设置项目符号
1、选定“无题”，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“项目符号和编号”。
2、在“项目符号和编号”对话框中，选择“项目符号”选项卡，再选择任意一种项目符号，单击“自定义”按钮。
3、在弹出的“自定义项目符号”单击“项目符号”按钮。
4、在弹出的“符号”对话框中，在“字体”下拉框中选择“Windings”，再选择符号库中第1行第7列的“书本”符号，单击“确定”按钮。
5、在返回的“自定义项目符号列表”对话框中，单击“确定”按钮。
6、学生观察，再次打开“项目符号和编号”对话框，对话框有了什么变化。
7、分别选定其他诗词的标题，单击工具栏上的“项目符号”按钮，在各诗词标题前插入项目符号。
8、单击工具栏上的“保存”按钮，保存文件。
二、分栏
师：
制作报刊杂志时，常需要将文章分栏排放。
Word的分栏功能十分强大，可以将整个文档或选定的段落分成两栏、三栏、四栏等；可以设置各栏的宽度；还可以在栏间加分隔线。
1、选定“水调歌头”的词句（不包括文档结尾处的段落标记），再选择菜单“格式/分栏”。
2、在“分栏”对话框中，在“预设”区下选择“两栏”，将“间距”设置为“3字符”，单击“确定”按钮。
3、完成后，保存文件。
师：
在“分栏”对话框中，如果不勾选“栏宽相等”这个项目，就可以分别为各栏设置不同的宽度。
若要取消分栏，只需将栏数设为“1”，或在“预设”区下选择“一栏”。
分栏效果只能在页面视图下浏览。
若在其他视图下设置分栏，则会自动转换到页面视图。
课后反思：
课题：
第三单元诗词集锦（第三课时）
教学目标：
知识与技能：
学会设置边框、页面边框和底纹；学会设置页眉和页脚。
过程与方法：
通过教师演示学生上机操作让学生学会设置边框和底纹，页眉和页脚。
情感态度价值观：
逐步让学生掌握文档的排版方法，培养学生审美观。
教学重难点：
1、边框和底纹的设置；
2、页眉和页脚的设置。
教学过程：
师：
在Word文档中，通过为文字、段落、表格、图片等添加边框或底纹，可将其凸显出来，或是与文档中的其他部分区分开来。
一、设置边框和底纹
1、设置边框
①选定“唐诗”一词，在选择菜单“格式/边框和底纹”。
②在“边框和底纹”对话框中，选择“边框”选项卡，在“设置”区下选择“阴影”，默认线性，“颜色”设置为“白色”，在“应用范围”下拉框中选择“文字”，单击“确定”按钮。
③使用工具栏上的“格式刷”按钮，将“宋词”的格式设置为与“唐诗”的格式相同。
学生练习：
试一试，“应用范围”设置为“段落”，看一看效果。
2、设置底纹
①在文档首行输入标题“诗词集锦”，设置文字颜色为“浅黄色”，字体为“隶书”，字号为“小一”，段落对齐方式为“居中”。
②选定该标题，再选择菜单“格式/边框和底纹”。
③在“边框和底纹”对话框中，选择“底纹”选项卡，将填充颜色设为“深蓝”，在“应用范围”下拉框中选择“文字”，单击“确定”按钮。
学生练习：
试一试，清除“诗词集锦”的底纹。
3、设置页面边框
①选择菜单“格式/边框和底纹”。
②在“边框和底纹”对话框中，选择“页面边框”选项卡，在“设置区”中选择“方框”，将边框颜色设置为“深蓝”，默认宽度，在“艺术型”下拉框中选择一种边框，在“应用范围”下拉框中选择“整篇文档”，再单击“选项”按钮。
③在弹出的“边框和底纹选项”对话框中，将上、下、左、右边距都设置为“16磅”，默认度量依据，单击“确定”按钮。
④返回“边框和底纹”对话框，单击“确定”按钮。
4、单击工具栏上的“保存”按钮，保存文件。
学生练习：
为页面重新设置一个边框。
二、设置页眉和页脚
1、设置页眉
①选择菜单“视图/页眉和页脚”，进入设置页眉和页脚的状态，此时，窗口中会出现“页眉和页脚”工具栏和“页眉”编辑框。
②在“页眉”编辑框中输入“诗词集锦”。
③全部选定页眉中的文本，将段落对齐方式设置为“右对齐”。
2、设置页脚
①单击“页眉和页脚”工具栏上的“在页眉和页脚间切换”按钮，切换到设置页脚的状态。
②单击“页眉和页脚”工具栏上的“插入页码”按钮，在“页脚”编辑区的光标处就出现了页码。
③在页码的左右两侧各加一短划线，并设置段落对齐方式为“居中。
”
学生练习：
试一试，使用“页眉和页脚”工具栏上的“插入日期”按钮，在页脚中插入日期。
④单击“页眉和页脚”工具栏上的“关闭”按钮。
3、保存文件。
作业：
1、打开“美食天地.doc”，给标题和正文设置项目符号、边框和底纹，并设置页眉、页脚和页面边框。
2、打开上个单元“练一练”中的海报，设置适当的排版格式。
课后反思：
课题：
第四单元魅力贺卡（第一课时）
教学目标：
知识与技能：
让学生掌握在Word文档中插入图片、艺术字、文本框。
过程与方法：
通过上机操作让学生学习插入图片、艺术字、文本框。
情感态度价值观：
培养学生动手操作的能力。
教学重点：
1、插入贺卡背景图片和艺术字。
2、插入放置祝福语的文本框。
教学难点：
艺术字的设置及美化。
教学过程：
任务：
随着计算机、网络的普及，节日里人们常通过发送电子贺卡来传递祝福。
怎样才能制作具有个人魅力的电子贺卡呢？
让我们一起来向文档中插入图片、图形、艺术字等，设计制作出图文并茂的电子贺卡，传递心中的深深祝福。
一、插入图片、艺术字和文本框
1、插入图片
⑴插入乐符剪贴画。
1新建一个文档，在文档中要插入图片处单击，选择菜单“插入/图片/剪贴画”。
2在“剪贴画”窗口中，单击某一种乐符剪贴画，即将该剪贴画插入到了相应位置。
学生练习：
插入另外两种乐符剪贴画。
⑵插入贺卡背景图片
1选择菜单“插入/图片/来自文件”。
2在“插入图片”对话框中，选择贺卡背景图片的保存位置，再选
中该文件，单击“插入”按钮。
师：
插入到Word中的图片一般默认为“嵌入型”文字环绕方式。
“嵌入型”的图片不能随心所欲地移动。
在单击图片后，图片四周会出现8个黑色的控制点，可以通过拖动图片四角的控制点来调整图片的大小。
2、插入艺术字
⑴选择菜单“插入/图片/艺术字”。
⑵在弹出的“艺术字库”对话框中，双击某一种艺术字式样。
⑶在弹出的“编辑艺术字文字”对话框中，在“文字”框中输入文字“ForeverWishes”，设置艺术字的字体和字号，单击“确定”按钮。
⑷为艺术字设置三维立体效果。
①选定艺术字，单击“绘图”工具栏上的“三维效果”按钮，再在弹出的列表中选择“三维样式2”。
②单击“绘图”工具栏上的“三维效果”按钮，再在弹出的列表中单击“三维设置”。
③单击“三维设置”工具栏上的“深度”按钮，在“自定义”框中输入“12磅”；再单击“三维设置”工具栏上的“三维颜色”按钮，设置颜色为灰色。
学生练习：
学习设置艺术字的三维效果。
3、插入放置祝福语的文本框
师：
使用文本框便于对框中的文本、图片等内容进行定位。
改变文本框的位置，其中的内容也会相应地移动。
⑴选择菜单“插入/文本框/横排”。
⑵在文档中拖拽鼠标，拉出一个大小合适的文本框。
⑶在文本框中输入祝福语，并设置文本的格式和段落格式，再将文字颜色设置为浅紫色。
学生练习：
学习插入竖排的文本框。
4、保存文件为“贺卡.doc”。
课后反思：
课题：
第四单元魅力贺卡（第二课时）
教学目标：
知识与技能：
让学生学会绘制自选图形，学会图文混排。
过程与方法：
通过绘制“小兔”图形，学习使用自选图形中的工具。
情感态度价值观：
培养学生对图画的美感。
教学重点：
绘制自选图形；学习图文混排。
教学难点：
自选图形中曲线的使用。
教学过程：
一、绘制自选图形
1、绘制星星
⑴单击“绘图”工具栏上的“自选图形/星与旗帜”，在弹出的列表中选择“五角星”。
⑵在文档中拖拽鼠标，画出一颗五角星。
2、绘制小兔的头部
⑴单击“绘图”工具栏上的“自选图形/基本形状”，在弹出的列表中选择“椭圆”。
⑵在文档中拖拽鼠标，画出一个椭圆。
若按住Ctrl键拖拽鼠标，画出的则是一个正圆。
师：
在绘制的封闭式图形上单击右键，再在弹出的快捷菜单中选择“添加文字”，可以在图形中加入文字。
3、绘制小兔的耳朵、身体和小土坡
⑴单击“绘图”工具栏上的“自选图形/线条”，在弹出的列表中选择“曲线”。
⑵在目标位置处单击，出现曲线的起点，拖拽鼠标画耳朵，并在曲线的多个拐弯处（拐点）分别单击鼠标。
师：
绘制曲线时，鼠标单击处即曲线的拐点，它决定了曲线的弧度。
⑶拖拽鼠标直至起点附近，单击鼠标，结束兔耳绘制。
结束曲线的绘制时，双击鼠标确认；若要绘制闭合的曲线，则要在起点附近的终点处单击鼠标。
⑷按照以上方法绘制小兔的另一个耳朵、身体和小土坡。
4、保存文件。
学生练习：
试一试，使用“绘图”工具栏中的“自选图形/线条/自由曲线”来绘制兔耳。
二、图文混排
1、单击背景图片（选定该图），再单击“图片”工具栏上的“文字环绕”按钮，在弹出的列表中选择“衬于文字下方”。
师：
如果窗口中没有显示“图片”工具栏，可以通过选择菜单“视图/工具栏/图片”来显示。
2、按照以上方法为其他的剪贴画设置适当的文字环绕方式。
学生练习：
试一试，为同一张图片分别设置不同的文字环绕方式，比较显示效果。
课后反思：
课题：
第四单元魅力贺卡（第三课时）
教学目标：
知识与技能：
学会组合与取消组合；学会编辑图片、图形、艺术字和文本框格式。
过程与方法：
通过教师演示讲解事例让学生掌握编辑图片、图形、艺术字和文本框的格式。
情感态度价值观：
培养学生的动手操作能力。
教学重点：
组合的运用；设置图片、图形、艺术字和文本框格式。
教学难点：
设置图片、图形、艺术字和文本框格式
教学过程：
一、编辑图片、图形、艺术字和文本框
1、调整图片位置。
选定背景图片，拖拽鼠标，将图片移动到文档的左上角。
师：
当图片由“嵌入型”改为其他文字环绕方式后，使用鼠标可直接将图片拖拽到目标位置。
2、调整图片大小。
选定背景图片，拖拽其右下角的控制点至文档的右下角，图片铺满整个文
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