部编版语文五年级下册《语文园地四》知识要点+图文讲解.docx

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部编版语文五年级下册《语文园地四》知识要点+图文讲解

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知识点

一起来交流

抓住人物的动作、语言、神态，体会人物内心。

这是一种很好的阅读法哦！

《军神》一文中，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。

而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。

此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。

他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势。

抓住两个士兵的动作，写出了他们的凶狠、贪婪。

“岸英！

岸英！

”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。

抓住毛泽东的语言、神态、动作，写出了毛泽东的悲痛心情。

我们读句子时，要抓住人物动作、语言、神态，体会人物心理活动。

从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

抓住了毛泽东的动作，写出了毛泽东痛失爱子，悲痛欲绝的心情。

黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：

“参谋长，请把这个任务交给我吧！

”。

抓住了黄继光的神态、动作、语言，写出了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心。

将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：

“同志们……”停了一下，又说：

“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。

”。

抓住将军的动作、语言，写出了将军的感动和对战士们的关爱。

情景仿写

焦急的等人

我和李丽在球场上焦急地等待着，小明怎么到现在还不来？

是不是被老师看到了？

我朝宿舍方向望了望，什么人也没有。

李丽说：

“算了，我们不等他了，打球去！

”

例句解读手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

沃克医生由“从容镇定”变成“颤抖、汗珠滚滚”，前后对比，衬托出刘伯承镇定、勇敢。

平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。

把平时遇事“一笑而过”和这件事的“无法释然、心神不宁、无法入睡”对比，突出了“我”纠结、烦躁。

对比情景仿写

老师走进班级，要报考试分数了，我吓得不敢抬头，双手直哆嗦，“李明，96分。

”

啊，我考的这么好？

我偷偷地捂着嘴，生怕笑出声来，我抬起头，得意地环顾四周。

凉州词

【唐】王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

【作者简介】

王之涣（688年—742年），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。

豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。

名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。

其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。

【译文】

黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。

何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！

【赏析】

诗人初到凉州，面对黄河、边城的辽阔景象，又耳听着《折杨柳》曲，有感而发，写成了这首表现戍守边疆的士兵思念家乡情怀的诗作。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

【唐】李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

【作者简介】

李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

祖籍陇西成纪（待考），出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。

李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。

762年病逝，享年61岁。

【译文】

友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。

孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。

【赏析】

这首诗不同于王勃《送杜少府之任蜀州》那种少年断肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。

而是表现一种充满诗意的离别。

其之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人的向往，这就使得这次离别多了点诗意，少了份伤感。

图文解读

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