风娃娃课堂实录.docx
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风娃娃课堂实录
《风娃娃》课堂实录
课前准备:
生字卡片,画田字格
课前谈话:
想认识我吗?
怎么问我?
生:
你今年几岁了?
生猜
师:
你知道我来自哪个学校?
你怎么知道的?
做拍手游戏:
起风了,小雨滴落下来了,下大雨啦,雨越下越大了……
师:
小朋友,今天鲍老师给你们上课,带来了一位新朋友,猜一猜
【出示:
我到处乱跑,谁也捉不到。
我跑过树林,树木都弯腰,我跑过大海,大海的波浪高又高。
】
师读:
它是谁?
生(齐):
风,风娃娃
师:
都猜出来了,看老师写
师边写边说:
娃,左右结构,注意写得左窄右宽
师:
谁能叫叫它的名字?
师评价:
真响亮,真热情
齐读
师:
风娃娃跑到课文里去了,打开课文,把课文读正确,遇到难读的字多读几次
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生自由读课文
师:
刚才在读课文时,有没有遇到读不通顺的地方?
借助树叶读正确的找出来,展示一下
生:
纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。
【出示:
纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。
】
师【出示“纤夫”卡片】,开小火车读
生:
不一会儿,风筝被吹得无影无踪,孩子们伤心极了。
师:
这句话有几个生字?
生:
两个
师【出示“风筝”卡片】
师:
“筝”,单个字读第一声,这里念轻声。
师指名读
师【出示“无影无踪”卡片】
指名读
师:
“影”是后鼻音
生齐读
师【出示“伤心极了”卡片】指名学生读齐读
师:
读着课文,你读出了这是怎样的风娃娃?
生:
我从前面那一段看出这是助人为乐的风娃娃
生:
很善良,帮人们做了很多事情
生:
风娃娃帮纤夫,不让他们流汗了,用风帮它们拉船
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师:
有没有人联系后面说说
生:
我从最后一段看出风娃娃是调皮的
师:
老师发现小朋友都喜欢爱做好事的风娃娃,现在就让我们走进课文
师【出示:
风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快!
抽上来的水奔跑着,向田里流去。
秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。
】
师:
现在让我们看看风娃娃做的第一件好事吧!
哪个小朋友读一读
师:
其他小朋友听出什么?
生:
转动读错了
师:
转动,齐读
师:
还有吗?
生:
飞快真的跟飞快一样
师:
说明飞快读得好
生:
加字了
生:
他把抽读成……
师:
这字很难读,你读读
生读
开火车读,齐读
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师:
多音字“转”好多小朋友都读错了
齐读
师:
还有个读音
【板书:
zhuǎnzhuàn】
师:
特别难区分,老师教你个方法
生起立,做动作
师:
把头向左转,把头转回来
现在,把身子向右转,把身体转回来
【贴词语“转身”】
师:
像现在这样改变下方向,读转(第三声)
现在在原地转一圈,叫转圈。
生演示
师:
多转几圈,头有没有转晕?
像刚才这样转上一圈,叫转动。
【贴词语“转动”】
师:
送到句子里读
生读,指名两个学生读
师:
想读的小朋友读
生读
师:
还出现了一次,谁找到了?
生:
风车一下子转得飞快。
师:
感觉转得很快
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指名三个学生读,第三个学生读得很慢
师:
你这辆风车转着就慢了。
生再读
师:
现在就快啦
生齐读
师:
为什么转得飞快?
生:
风帮忙
师:
风娃娃你是怎么帮忙的?
生读
师:
肩膀都耸起来了,吹得真足呀,相信你能读好
生读两次指名生演后读
师:
这就叫“使劲”,小朋友都当风娃娃,吹一吹
生演,齐读
师:
我来当风车,你们来当风娃娃,我读蓝色字,你读红色字
【出示:
风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快!
】
师生合作读
师:
谢谢你们。
请个力气比我还要大的同学当风娃娃
生生合作读
师叙述,【课件出示秧苗喝水摆动】
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师:
谁来笑着读读这句话?
【出示:
秧苗喝足了谁,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。
】
生读
师:
你笑得很甜
生读
师:
你看,饿坏了的秧苗写了首儿歌呢
生拍手读
【大风车,转呀转,断断续续抽水慢。
小秧苗,渴得慌,多亏风娃娃来帮忙。
深吸气,极力吹,秧苗喝水有力量。
】
齐读两次
师:
两个字宝宝在说悄悄话呢,长得很像的,是谁?
生:
吸、极
师【出示两个字】
生:
右边部分是一样的
师:
伸出手跟老师写
长得这么像,怎么分清楚,谁有办法?
生:
“吸”用口吸,“极”是木字旁
师边写边说:
“吸“的口字旁写在左上格,短横横在横中线,请小朋友拿出练习纸,“吸、极”写在田字格里,想想哪个字写在哪个格里
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注意背挺直,手放平,眼睛离书本一尺远
生写,展示
师:
两个字写对了吗?
生:
对啦
师:
吸、极都有一个小小的缺点,把捺改一改,就非常好了
师:
你听,【课件:
风声】
风娃娃又出发了,这回,他又来到了哪儿?
做了什么好事?
注意遇到不明白的词语在旁边打个小问号。
开始吧
生:
自由读课文
师:
想想有没有不明白的问题,打个小问号。
老师看看你的书上有几个小问号?
生:
纤夫是什么意思?
师:
真清楚,还有吗?
生:
纤绳是什么东西?
生:
他们急忙跑过去干吗?
师:
他们还是他?
生:
他们流着汗,喊着号子干吗?
生:
流着汗是什么意思?
师:
请小朋友帮你解释吧
生:
满头大汗
生:
他们喊什么号子?
生:
喊号子为什么船还那么慢?
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师:
我真喜欢会问的孩子
【看图配声音:
纤夫喊号子】
师:
给你带来几幅图
看了这幅图,你最想说什么?
生:
这些人在干什么?
师:
这些人拉着长长的绳帮大船前进,就是纤夫
谁看到纤绳了?
你们刚才还听到了什么?
生:
感觉很累
师:
怎么感觉出来的
生:
听歌
师:
这就是号子
生:
人都斜过来了,很累
师:
课文里邮局话就是写纤夫拉纤的,谁来读
生:
他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。
师:
很慢,怎么读?
生再读,重“很慢”
指名再读,齐读
师:
别急,别急,风娃娃来帮忙了,谁来当风娃娃读读风娃娃的句子
生读
师:
风娃娃你真热心,纠正小小的错误,对着船“帆”
什么是船帆?
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生指图
师:
风娃娃你刚才听到纤夫们怎么感谢你?
哪个风娃娃听到了?
生:
兴奋、高兴
师:
怎么说,说些什么?
生:
纤夫们笑着说
师:
别急,他正在思考呢
生:
谢谢
师:
还有那些风娃娃听到了?
生:
纤夫们笑着对我说:
谢谢你
师:
这就是表示感谢。
“表示”也是我们要写的生字,哪个字也要老师帮忙
师写“表”,便说注意点
师:
翻开书,把“表、示”在田字格里各写一个。
生写字
师:
写好的小朋友请坐正
师:
小朋友,我们来看看,不知不觉中我们的风娃娃做了几件好事啦?
生:
两件
师:
谁来说说
生:
风车转得很慢,风过来转得快一点
师:
他吹动风车,帮秧苗【板书】
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生:
风娃娃做的第二件好事是纤夫们都很辛苦,拉着船,风娃娃过去吹动帆
师:
吹动大帆船【板书】
多好呀,风娃娃急着回家告诉妈妈呢!
怎么说?
自己说一说
生自由说
师:
鲍老师就是妈妈,
2个学生说自己做的好事
【出示:
妈妈,妈妈,今天我来到______,看见____________,我________。
能帮大家做好事,我真开心!
】
师:
风娃娃还会到哪儿?
做了什么事?
我们下节课再来学习。
审计学院会场
28日下午执教选手:
11号浙江鲍丹丹
内容:
我为你骄傲(二年级)
课前谈话:
师:
同学们,课前还有时间,朗诵一首诗吧,给下面的老师提提神
生:
朗诵《春雨》
师:
大家一起来
生:
读
师:
那第二首的声音能不能响一点
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生:
朗诵《春晓》
师生问好
师:
上课之前,看老师写一个词,注意看,骄,马字旁,瘦长一点,右边一个乔,傲,单人旁,注意,这里先写横折钩,再写撇,右边写个反文旁,一齐读。
生:
读
师:
真好听,要是能用上这个词说句话,就更了不起了。
生:
小明的了第一名,小丽得了最后一名,小名就骄傲了
师:
这里的骄傲有得意的意思。
生:
我考了一百分,妈妈为我骄傲
师:
这个骄傲带有自豪的意思
生:
小丽今天穿的衣服很漂亮,她很骄傲
师:
真好。
今天咱们呢也来学习一个小故事。
板书课题。
一齐读。
这句话是一个老奶奶说的,究竟是怎么一回事呢?
一起来读读课文。
拿起课文,读得正确,读流利。
开始。
生:
自由读课文
师:
巡视不时鼓励学生。
轻声说:
读得真好,还有表情呢!
声音真响亮,表扬你。
你读书的声音真响亮。
还有时间,别闲着,还能干什么?
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