福建省宁德市届高三质量检查试题理综扫描版Word下载.docx

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@#@的标准化营销策略研究@#@★企业开展营销审计的对策研究@#@★XX企业的营销渠道研究@#@★XX企业实施利基营销策略研究@#@★企业营销策略安全问题研究@#@★品牌忠诚培育问题研究@#@★基于平衡记分卡的绩效指标体系应用研究@#@★高技术企业跨国营销战略的制定与实施@#@★浅析企业跨国营销中的渠道关系构建策略@#@★浅析企业跨国营销中的市场定位策略@#@★整合营销传播战术管理系统化分析@#@★整合营销传播与销售促进的关系分析@#@★企业文化在整合营销传播中的角色分析@#@★整合营销传播关系模式的运作流程分析@#@★浅析整合营销传播中的接触点管理@#@★基于品牌价值提升的整合营销传播体系设计@#@★互动性品牌关系的构建策略分析@#@★浅析整合营销传播战略开发的协同目标定位@#@★战略性销售团队的激励与评价体系设计@#@★基于客户关系的服务营销策略中人员要素的研究@#@★体验营销在****行业中的运用@#@★从销售终端到消费终端：

@#@本土化营销研究@#@★基于顾客忠诚的****行业（企业）赢利策略研究@#@★顾客视角下的品牌关系管理研究@#@★基于服务利润链的****行业服务营销分析@#@★基于****行业客户服务的供应链设计@#@★我国零售行业自有品牌策略研究@#@★****品牌策略对我国****行业（企业）的借鉴@#@★我国****行业（企业）绿色营销策略研究@#@★****行业的企业内部营销研究@#@★我国本土品牌的培养与提升研究@#@★南京某房地产公司的市场营销现状分析及对策研究@#@★南京户外广告的现状及对策研究@#@★制药业市场营销现状及发展研究@#@★民营企业的营销队伍的现状分析及对策研究@#@★南京民营企业的品牌定位与策略研究@#@★中小企业营销管理中存在的问题及对策研究@#@★南京餐饮业市场消费需求的变化趋势的研究@#@★南京旅游市场的开发与研究@#@★某银行的定位研究@#@★儿童形象在品牌创意中的运用@#@★房地产业中的文化营销研究@#@★房地产业中的消费者购买动机研究@#@★电动自行车的营销策略思考@#@★酒店（或超市）的客户关系管理现状了解与思考@#@★营销人形象的自我塑造@#@★关系营销在我国服务型企业的应用研究@#@★论网络营销的发展@#@★论中国体育用品发展战略@#@★试论企业营销之改革@#@★如何有效构建企业的网络营销@#@★营销人的形象与营销技巧@#@★广西家电市场分销渠道模式探讨@#@★浅论企业营销的战术策略@#@★经济全球化条件下的企业市场营销@#@★论企业信息化过程中的营销创新@#@★如何利用消费者心理来引导消费者的需求@#@★浅谈“促销无用论”及其对策@#@★浅谈满足顾客购买心理的策略@#@★中国零售业发展与新趋势——连锁与特许经营@#@★浅谈餐饮业的连锁经营@#@★浅谈餐饮业的连锁经营@#@★连锁经营——中国未来零售业@#@★酒类市场如何利用消费心理引导消费者需求@#@★酒类市场如何利用消费心理引导消费者需求@#@★零售业如何对销售人员的管理和激励@#@★浅谈销售人员的培训和配置@#@★如何进行销售人员的管理与激励@#@★如何进行销售人员的管理与激励@#@★浅谈企业营销部门中的团队激励运用@#@★浅谈×@#@×@#@公司销售人员的激励管理@#@★浅谈物流成本的合理化@#@★浅谈绿色住宅营销的发展趋势@#@★营销就是“卖”思想——浅论营销的经营理念@#@★我国企业绿色营销理念及实践的特征分析@#@★我国中小企业提升市场营销能力的战略选择@#@★我国中小企业提升市场营销能力的战略选择@#@★试论企业营销能力的培育与增强@#@★企业绿色营销探析@#@★试谈广西桂南农贸市场的开发与实践@#@★浅谈×@#@×@#@公司为什么能留住人才@#@★提高市场占有率常见的错误分析及对策@#@★XX公司的经营管理状况@#@★客户关系在酒店营销中的作用与维护@#@★营销人的形象——推销员的成功形象营销@#@★广告定位和企业形象设计@#@★客户关系价值在医药营销中的作用与维护@#@★客户关系价值在医药营销中的作用与维护@#@★买方市场条件下企业的市场营销@#@★市场营销与企业文化@#@★我国企业实施整合营销战略的对策@#@★论营销渠道模式转型@#@★如何引导消费者对家电产品消费的需求@#@★论市场渗透策略@#@★xx省农村居民消费需求调查及对策研究@#@★市场细分原理与企业目标市场选择@#@★海尔名牌战略解析@#@★某产品投放市场的营销策略组合@#@★论消费心理预测@#@★关于连锁经营运行模式的思考@#@★对某产品的市场预测@#@★论推销中的沟通技巧@#@★营销活动中的定价技巧@#@★网上商店的营销策略@#@★营销组合在×@#@×@#@企业的应用@#@★×@#@×@#@企业促销案例分析@#@★房地产营销策略@#@★超市经营策略分析@#@★医院服务营销策略分析@#@★汽车市场竞争环境分析@#@★销售人员激励与约束机制研究@#@★服务营销与企业竞争@#@★网上市场调研方法与应用@#@★可口可乐公司本土化营销策略及对我国企业的启示@#@★国际市场营销中的跨文化策略@#@★高科技企业市场营销分析@#@★商业银行的市场营销策略研究@#@★加入WTO与中国零售业的发展@#@★加入WTO与中国电信运营商的营销策略@#@★中国家电企业营销渠道模式比较研究@#@★零售企业的品牌战略@#@★广东老字号企业竞争策略分析@#@★体验营销在旅游业的应用研究@#@★关于企业经营战略策划分析@#@★关于学习型组织对企业生存发展的初探@#@★产品策略初探@#@★论品牌管理@#@★企业文化与顾客满意度的分析模式@#@★顾客满意度测量与监控@#@★绿色营销与产品质量@#@★我国商品市场的现状分析与对策@#@★企业文化建设与CIS研究@#@★提高企业服务营销水平的问题研究@#@★服务企业产品质量策略问题研究@#@★服务企业如何建立自己的竞争优势@#@★客户与供应商的战略伙伴关系及其管理@#@★浅论市场竞争中的企业市场创新@#@★企业营销失灵的原因及对策分析@#@★论企业营销的市场导向@#@★论企业的服务营销@#@★论新时期的合作营销关系@#@★电信企业营销策略研究@#@★企业营销如何应对经济全球化@#@★影响顾客忠诚度因素探析@#@★企业开拓目标市场策略新论@#@★提高市场占有率常见的错误及对策@#@★论营销渠道模式转型@#@★网络环境下企业创名牌的营销战略@#@★市场营销观念与商品包装的伦理道德问题@#@★现代市场营销信息系统探讨@#@★信息传递障碍与营销效率研究@#@★浅议利用营销中的非价格因素提高企业核心竞争力@#@★市场细分和地位技术在后发企业的应用@#@★电子商务背景下企业营销模式的创新方向@#@★企业内部营销与全员营销@#@★企业名牌战略与营销策略问题初探@#@★诚信营销与企业发展@#@★关于构建中国顾客满意度指数测评体系的探讨@#@★消费心理与广告研究@#@★产品特点与广告媒体的选择@#@★XX企业营销网络建设和管理问题初探@#@★有关营销组织设计和再造问题的分析@#@★中外营销管理创新的案例分析@#@★有关XX企业客户关系管理的应用研究@#@★论企业市场营销中电子商务的应用与模式研究@#@★关于企业品牌策略的研究@#@★市场营销中广告策略的应用@#@★企业营销中的品牌延伸问题研究@#@★论知识经济时代的企业营销@#@★我国中小企业如何建立市场营销战略@#@★关于关系营销与建立顾客忠诚的相关研究@#@★外资零售业市场准入与发展我国零售业的对策研究@#@★建设新农村战略下的市场营销初探@#@★论企业产品的定价策略与技巧@#@★关于我国批发商业的发展与转型问题研究@#@★论市场营销中的非价格竞争策略@#@★网络营销与传统营销信息传播方式比较研究@#@★整合营销管理提升企业竞争力@#@★从大型连锁商店在我国的崛起来看销售渠道的整合研究@#@★XX行业市场营销特征及对策研究@#@★连锁企业物流发展趋势探讨@#@★第三方物流运作模式探讨@#@★汽车市场消费者行为分析@#@★G时代电信企业营销战略初探@#@★企业市场细分与市场定位研究（针对特定商品）@#@★市场营销学的未来发展方向@#@★论广东省企业名牌发展战略@#@★网络时代的消费特征及营销对策@#@★发展广东省企业农村连锁超市的问题与对策@#@★XX省企业的物流革命与营销创新@#@★企业可持续发展与绿色营销@#@★广东省大中型零售商业的竞争态势分析与战略选择@#@★XX省企业现代市场营销发展新趋势@#@★XX省与国内其它省份农村居民消费需求状况的对比研究@#@★网络环境下的营销模式@#@★网络广告发展趋势研究@#@★网络营销与传统营销信息传播方式比较研究@#@★Email营销的问题与对策研究@#@★在线顾客关系营销研究@#@★消费行为分析对现代企业重要意义@#@★市场营销在构建和谐社会中的作用@#@★关于创造顾客价值的系统分析@#@★我国零售商业物流体系研究@#@★虚拟经营——企业经营新模式@#@★市场调查的方法体系研究@#@★消费者学习与企业传播策略@#@★新经济时代传统销售方法面临的挑战@#@★名人广告的战略价值风险及管理@#@★中外企业营销比较研究@#@★企业市场营销活动的项目化管理@#@★论顾客价值的推动要素@#@★基于顾客关系的价值创新途径研究@#@★顾客价值理论研究概述@#@★我国轿车消费市场分析@#@★旅游景点的营销策略分析@#@★终端卖场的促销策略研究@#@★渠道的沟通障碍分析与对策@#@★论渠道管理中的窜货现象@#@★如何建立与控制企业的营销渠道@#@★论《直销管理条例》出台后我国直销业的机会与挑战@#@★论我国零售业态的变革@#@★试析宝洁公司品牌策略@#@★论我国媒介市场营销的现状问题与对策@#@★关系营销与和谐商业的构建@#@★品牌延伸战略分析@#@★企业营销渠道发展趋势分析@#@★S汽车专卖店营销策略研究@#@★超市与供应商的渠道冲突@#@★品牌营销问题研究@#@★品牌资产管理问题研究@#@★品牌的评价与管理@#@★论营销职能是企业的基本职能@#@★论企业营销战略与企业经营战略的关系@#@★市场细分原理与企业目标市场选择@#@★谈企业目标市场选择与产品开发@#@★市场预测手段研究@#@★对某产品的市场预测@#@★市场调查表的设计原理分析@#@★为某企业（产品）设计市场调查表和调查步骤@#@★某产品的市场调查报告@#@★某新产品投放市场的营销策略组合@#@★某老产品开发市场的营销策略组合@#@★某产品寿命周期分析及营销策略的选择@#@★谈谈产品寿命周期与营销策略的关系@#@★营销策略中广告的运用@#@★产品特点与广告媒体的选择@#@★论消费心理预测@#@★消费心理与广告研究@#@★营销活动中的公共关系分析@#@★论市场渗透策略@#@★营销活动中的定价技巧@#@★微观经济学原理与市场营销的理论渊源@#@★论销售工作是营销活动的核心@#@★销售管理体系分析@#@★激励因素在销售管理工作中的作用@#@★谈销售计划制定的客观依据@#@★论销售管理中的目标管理@#@★为某企业设计销售管理体系@#@★谈销售管理中结构组合问题@#@★销售人员销售目标值确定的依据@#@★为某企业制定销售人员培训计划@#@★谈销售人员精神品质的培养@#@★关于销售人员的知识结构问题@#@★销售人员为什么要重视仪表与举止@#@★销售人员的语言艺术技巧运用@#@★论销售中体态语言的运用@#@★对社区电子商务服务模式的思考@#@★论经济人与道德人的统一@#@★工业用户的心理特点分析@#@★商业用户的心理特点分析@#@★代理（经销）商的心理特点@#@★我国不同职业和收人群体的消费心理现状研究@#@★不同性别推销对象心理特点研究@#@★不同年龄推销对象心理特点研究@#@★谈谈与推销对象的交往技巧@#@★论推销中的沟通技巧@#@★如何确定推销对象@#@★谈心中有顾客@#@★对顾客是上帝的认识@#@★推销成功的技巧分析@#@★推销成交的善后工作初探@#@★推销工作中的合同管理@#@★销售工作中的弹性原则@#@★谈以营销为导向的战略技术开发@#@★如何预防赊销中的收款风险@#@★谈推销中的议价技巧@#@★传销与商业成本@#@★为什么要禁止传销活动@#@★销售工作中的渠道组合策略@#@★产品寿命周期与渠道组合策略@#@★如何合理控制销售费用@#@★重视市场调查,拓宽新产品销售渠道@#@★如何克服市场壁垒@#@★对市场分割问题的探讨@#@★民族商业的适度保护问题研究@#@★商业组织形式新探@#@★关于商业经营方式的创新问题@#@★建立新型批发体制的构想@#@★论物资流通体制改革@#@★关于连锁经营运行模式的思考@#@★高消费利弊分析@#@★全球市场的形成及我们应该采取的战略对策@#@★谈绿色经营与企业发展@#@★浅谈企业名牌战略@#@★现代企业国际营销战略及措施再探讨@#@★论企业定价工作的市场化问题@#@★从汽车销售谈代理制与集团经营@#@★新产品投放市场的策略@#@★服务营销与企业竞争@#@★利用需求弹性理论作利润最大化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@#@年代的营销哲学@#@★CS──后工业社会的企业营销战略@#@★OMT在企业物流分析中的应用@#@★Schlegel公司的营销研究和销售预测@#@★SWOT营销战略统计分析模型@#@★变革条件下的计划工作@#@★"@#@泛品牌权益"@#@概念及其在品牌评估中的应用研究@#@★差异化营销策略及应用@#@★产品寿命周期营销策略@#@★产品有效销售的个要素@#@★企业价格形象管理探讨@#@★企业营销中的文化倾向刍议@#@★论销售差异分析技术的改进@#@★营销人员心理品质的研究及其测";i:

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"电子商务物流最新知识点填空@#@第一章@#@1物流对电子商务的作用@#@1）使电子商务实体化2）使电子商务供应链集成化3）使电子商务的时空界限无限化4）使电子商务高效化@#@2中国电子商务配送需求与供给之间的差距？

@#@@#@1）观念不能正确理解配送2）规模网站在线订货量小3）网络两网四流的协同是成功实施电子商务的前提4）资源需求与仓储资源的整合5）费用配送规模的费用分担6）服务送货—公司的客户服务商@#@3物流方案的重点考虑因素@#@1）消费者的地区分布2）销售的品种3）配送细节4）电子商务服务提供者5）物流成本与库存控制@#@4物流体系的建立模式@#@1）共用模式2）自建或外包模式：

@#@自己组建物流公司；@#@外包给专业物流公司3）第三方模式@#@5传统物流服务@#@1）运输2）储存3）装卸搬运4）包装5）流通加工6）物流信息处理@#@6物流增值服务包括以下几层含义。

@#@@#@1）增加便利性的服务---使人变懒的服务2）加快反应速度---使流通过程变快的服务3）降低成本---发掘第三利润源泉的服务4）延伸服务---将供应链集成在一起的服务@#@7改进电子商务中的物流的措施？

@#@@#@1）优化物流系统网络；@#@；@#@2）建立供应链关系，发挥第三方物流的作用；@#@3）建设适合电子商务要求的物流信息系统。

@#@@#@第二章@#@8物流的定义@#@美国供应链管理专业协会2003年定义：

@#@物流管理是供应链管理的一部分，它是为了满足客户的需求，对商品、服务和相关信息从产出点到消费点的合理、有效的流动和储存，进行规划、实施与控制的过程。

@#@@#@9对物流定义的理解@#@1）物流的对象应该包括“人”2）物流是一个过程3）物流过程与组成这个过程的一个或几个环节不同4）物流过程需要一体化@#@10试论述配送与物流的区别是什么？

@#@@#@1）从辐射范围看。

@#@物流辐射范围大，配送辐射范围小；@#@2）从作业在供应链的位置看。

@#@物流作业一般发生在供应链上游和前端靠近制造商的地方，配送一般发生在下游和末端靠近最终消费者的地方；@#@3）从包含的具体作业看。

@#@物流包括运输、储存、装卸搬运、包装、流通加工、物流信息处理及一些增值服务，配送则除包含上述作业之外，还包括拣、拣选等标志性作业；@#@4）从处理的流体特征看。

@#@物流处理的流通具有少品种、大批量、少批次等特点，配送则相反，具有多品种、小批量、多批次等特点。

@#@@#@11物流中心和配送中心的基本要求@#@物流中心：

@#@主要向社会服务；@#@物流功能健全；@#@完善的信息网络；@#@辐射范围大；@#@少品种，大批量；@#@存储、吞吐能力强。

@#@配送中心：

@#@主要向特定的用户服务；@#@配送功能健全；@#@辐射范围小；@#@多品种、小批量；@#@以配送为主，储存为铺。

@#@@#@12物流中心与配送中心的区别。

@#@@#@1）功能方面：

@#@物—可单可全；@#@配—较为全面。

@#@2）规模方面：

@#@物—一般较大；@#@配—可大可小。

@#@3）在供应链中的位置：

@#@物—在配送中心的上游；@#@配—在物流中心的下游。

@#@4）物流特点：

@#@物—少品种、大批量、少供应商；@#@配—多品种、小批量、多供应商5）服务对象：

@#@物—通常提供第三方物流服务；@#@配—一般为公司内部服务。

@#@@#@13物流的七要素@#@1）流体—物质实体，具有自然属性和社会属性。

@#@；@#@2）载体—分为两类：

@#@基础设施和设备；@#@3）流向—流体从起点到终点的流动方向。

@#@自然流向：

@#@依据产销关系决定的商品流向。

@#@计划流向：

@#@依据商品经营计划确定商品流向。

@#@市场流向：

@#@依据市场供求规律由市场决定的商品流向。

@#@实际流向：

@#@物流过程中实际发生的流向。

@#@；@#@4）流量；@#@5）流程；@#@6）流速；@#@7）流效@#@14物流的七要素之间的内在联系。

@#@@#@流体的自然属性决定了载体的类型和规模，流体的社会属性决定了流向和流量，载体对流向和流量有制约作用，载体的状况对流体的自然属性和社会属性均会产生影响，流体、载体、流向、流程等决定流速，而流体、载体、流向、流量、流程、流速的组合效果最终可以通过流效来衡量，也就是就，前6种要素决定了第7种要素。

@#@@#@15协同是要素有利于物流系统的一种联系方式，怎样才算是达到协同？

@#@@#@协同是要素有利于物流系统的一种联系方式，要达到协同，必然要达到以下几点：

@#@1）调整要素之间的目标---物流总成本最小2）统一要素间的产权---集成仓储与运输资源3）构建无缝的要素接口：

@#@缩短供应链；@#@提高供应链的可见性；@#@将物流作为一个系统而不是一个功能来管理@#@16物流系统的治理结构@#@1）多边治理（市场治理、古典合同治理）2）三边治理（需求方、供给方、法律）3）双边治理（需求方、供给方）4）单边治理（一体化治理）—条件：

@#@交易高度专用化，物流资源转移价值为0；@#@此项交易与企业核心业务具有强相关性；@#@交易本身具备一定规模。

@#@@#@17中国物流产业特征和及产业结构。

@#@@#@物征：

@#@物流产业由多个行业组成；@#@物流产业是基础性产业；@#@物流产业是服务业；@#@物流产业是综合性产业。

@#@产业结构：

@#@1）按物流业务环节划分：

@#@运输业、仓储业、包装业、装卸业、流通加工业、邮政业、物流信息业。

@#@@#@2）按物流业务组织化程度划分：

@#@第一方物流、第二方物流、第三方物流、第四方物流、第五方物流@#@补充1：

@#@双边治理与多边治理的主要区别。

@#@@#@双边治理与三边治理的区别在于关系上，双边治理的双方关系更加紧密近拟于垂直体化关系，因而双边治理需要的专用性资产投资规模更大一些，三边治理结构中的冲突机制在双边治理结构中通过关系机制得到解决，由于任何一方脱离交易关系都要在交易专用性资产上付出沉重的代价，所以，双方有强烈动机维护交易关系而不是让它终止，另外，“双方都获得了一个利润流，不会轻易同意任何调整合同的提议。

@#@@#@补充2：

@#@多边治理的特征。

@#@@#@第一，参与物流市场资源交易各方的身份并不重要；@#@第二，交易各方通过合同确立交易关系，合同的内容被仔细界定，正式合同条款完备，口头合同等非正式条款也得到认可，但是市场更倾向于各方订立正式合同；@#@第三，赔偿有严格规定，如果合同中的约定没有得到履行，其结果对各方而言从一开始就是可以预测的，并且是没有力量能够改变这一结果的；@#@第四，合同出现纠纷，可以引进第三方机制，但是这种方式不被提倡，强调合同各方自我了解纠纷。

@#@@#@第三章@#@18物流系统的共同目标@#@1）提供客户需要的服务2）提供服务水平的同时降低总成本3）服从公司整体决策4）最大限度利用资源，使投资合理5）促进公司长期发展@#@19物流目标系统化方法@#@1）总成本分析法：

@#@完成一特定任务的物流任务时需要的所有要素的成本，反映了要素集成的要求。

@#@只能衡量物流总成本而不能衡量物流服务。

@#@2）重要业绩衡量指标分析法：

@#@难点是衡量服务业绩指标的确定，可考虑重要业绩衡量指标（KPI）。

@#@3）目标规划法：

@#@对同时达到的多个目标进行衡量，多目标优化，很难在物流行业很好的应用。

@#@@#@20物流要素集成的动机@#@1）从传统储运向现代物流转化的需要。

@#@2）由物流要素的复杂性决定3）提高物流要素运作效率的需要4）生产、销售和消费发展对现代物流的需要。

@#@5）企业建立供应链的要求。

@#@@#@21物流要素集成的结果@#@1）要素一体化2）建立战略联盟3）资源共享4）市场化@#@22物流要素组织成网络的好处。

@#@@#@1）扩大市场覆盖面2）提高网络效率3）提高要素的收益4）抵御要素的风险。

@#@@#@23采用配送中心、物流中心的好处？

@#@@#@1）提高厂商和门店的物流效率2）提高厂商和门店主业的效率3）物流中心和配送中心本身可以是赢利的项目4）配送中心，物流中心是复杂物流网络的核心5）物流中心、配送中心是重要的基础设施。

@#@@#@24物流接口无缝化方法@#@1）无缝载体2）“四就直拨”与运输邮政化3）直拨CrossDocking4）接口信息及其管理5）接口使用与管理规范@#@25物流反应快速化的方法@#@第一种：

@#@加快运输速度；@#@第二种物流系统重新设计；@#@第三种：

@#@通过物流系统作业流程优化和信息系统的应用来提高反应速度；@#@第四种：

@#@通过将第三方物流企业的物流系统与上游和下游企业的生产和销售系统有效连接，形成供应链，来提高整个供应链的反应速度@#@补充1：

@#@物流目标系统化的原理。

@#@@#@物流目标系统化是按照物流系统整体最优的原则。

@#@对物流系统内部要素相互冲突，或者，虽然不相互冲突但需要相互配合的目标进行权衡、选择和协调，最后确定能够实现物流系统整体最优的物流系统目标和物流系统要素目标，并实现这些目标的过程。

@#@物流目标系统化原理是物流系统的约束条件，使物流系统集成、运作、管理、评价的总出发点。

@#@@#@补充2：

@#@物流要素集成化原理。

@#@@#@物流要素集成化是指通过一定的制度安排，对物流系统功能、资源、信息、网络要素及流动要素等进行统一规划、管理和评价，通过要素之间的协调和配合使所有要素能够像一个整体在运作，从而实现物流系统要素之间的联系，达到物流系统整体最优的目的的过程。

@#@@#@补充三：

@#@1物流网络组织化原理；@#@2物流接口无缝化原理；@#@3物流快速反应原理；@#@4物流运作规范化原理；@#@5物流市场化原理；@#@6物流服务系列化原理。

@#@@#@1是指物流经营管理机构、物流业务、物流资源和物流信自等要素的组成按照网络方式在一定市场区域内进行规划、设计和实施，以实现物流系统快速反应和最优总成本等要求的过程。

@#@2是指按照物流目标系统化物流要素集成化原理要求，对物流网络构成要素之间的流体、载体、流向、流量、流程5个流动要素，信息、资金、机构、人员等生产要素，技术标准、运作规范、管理制度等机制要素进行内部和外部连接，使系统要素之间、系统与系统之间成为无缝连接的整体的过程。

@#@3是指通过绝对加快运输工具的速度、重新设计物流系统、物流作业流程优化以及建立供应链等办法，使物流系统的订货处理周期和前置时间大大缩短的过程。

@#@4是指根据现代物流的要求，对物流作业流程和具体的物流作业进程规范，并确立作业检查、评估标准，按此标准进行具体运作组织及管理，以提高物流作业质量、降低物流作业成本和损失的过程。

@#@5是指根据物流系统运作对于资源配置的要求，主要利用市场配置物流资源，以实现物流服务和物流成本的最佳协调和配合的过程。

@#@6指的是根据客户的具体情况，设计和提供系列化、个性化的物流服务，从而增强企业竟争力的过程。

@#@@#@补充4：

@#@LD—CED模型的内涵。

@#@@#@LD模型即“物流中心加配送中心模式”是一种可以普遍应用于经济活动的集成模式。

@#@这种模式的核心；@#@收集、交换、发送、简称CED，因为其前提是LD，所以将这种模型简称为LD—CED模式。

@#@1）收集；@#@是指将分散的业务对象收集起来。

@#@2）交换；@#@是指将收集起来的业务对象在集中地的“物流中心”进行分类、汇总，将业务请求目的地相同的业务通过干线运输输送至目的地的“物流中心”，然后由目的地的“物流中心”将相同业务请求目的地的业务对象送至离目的地最近的、或分工负责该地区的“配关这中心”。

@#@3）发送；@#@是指将“物流中心”发来的业务对象进行集中，并统一送到目的地址。

@#@@#@第四章@#@26仓库的分类@#@1.根据仓库保管条件不同的分类：

@#@普通仓库、专用仓库、特种仓库—恒温恒湿仓库、冷藏冷冻仓库、化工危险品仓库@#@2.根据仓库的建筑结构不同的分类：

@#@单层仓库、多层仓库、立体仓库、罐式仓库、简易仓库@#@3.根据仓库的管理体制和使用对象不同的分类：

@#@自营仓库、公共仓库、保税仓库@#@27.自动化立体仓库的发展历史

（1）人工仓储技术阶段

（2）机械化仓储技术阶段（3）自动化仓储技术阶段（4）集成自动化仓储技术阶段（5）智能自动化仓储技术阶段@#@28自动化立体仓库的特点@#@

（1）用高层货架存储商品

（2）自动存取（3）计算机控制@#@29自动化立体仓库的分类@#@

（1）根据建筑形式的不同，分为一体式和分离式

（2）根据高层货架的构造形式，分为单元货格式、贯通式、垂直循环式和水平循环式（3）根据立体仓库的作业方式，可把立体仓库分为以整个货物单元存取式和拣选式@#@30仓库的功能@#@

（一）经济功能：

@#@1.仓库通过共同配送实现物流总成本的降低2.仓库通过发挥中转功能实现了物流总成本的降低3.仓库可通过发挥流通加工功能实现物流总成本的降低4.仓库可通过发挥季节性储存的功能实现物流总承包的降低

（二）服务功能@#@1.就近储存2.提高企业的市场形象@#@31影响仓库储存能力的因素。

@#@@#@

（1）仓库储存面积

（2）地坪承载能力（3）商品允许堆码高度@#@32商品保管合同应包括的条款。

@#@@#@商品的品名或品类；@#@商品的数量、质量、包装；@#@商品验收的内容、标准、方法、时间；@#@商品保管条件和保管要求；@#@商品进出库手续、时间、地点、运输方式；@#@商品损耗标准和损耗的处理；@#@计算项目、标准和结算方式、开户银行、账号、时间；@#@责任划分和违约处理；@#@合同的有效期限；@#@变更和解除合同的期限。

@#@@#@33仓储可选方案@#@1）自用仓库：

@#@易于控制、业务灵活、成本低、提高企业的市场形象2）公共仓库：

@#@节省投资、规模效益、地点灵活3）租赁仓库：

@#@折中性仓储方案@#@34选择仓储方案时，需要综合考虑的因素@#@1）成本因素2）作业因素3）位置因素4）规模因素5）形象因素@#@35商品入库作业的基本要求是：

@#@@#@1）保证对入库单据和商品的审核无误；@#@2）确保入库商品数量准确；@#@3）质量完好、包装无损；@#@4）搬运迅速，安全稳妥；@#@5）手续简便、交接清楚。

@#@@#@36商品入库前的准备@#@1）根据入库商品的数量、品种、规格以及性能等条件，合理安排仓位2）根据入库商品的数量和时间，安排好所需人员、装卸搬运设备和物料3）根据商品入库作业的要求，合理安排好各作业环节和作业顺序。

@#@@#@37库存的分类、功能和@#@分类：

@#@从经营过程的角度，可把库存划分为国家库存、周转库存、季节库存、在途库存4类。

@#@功能：

@#@时间性功能；@#@分离功能；@#@不确定因素的缓冲功能；@#@经济性功能。

@#@弊端：

@#@占压资金；@#@增加成本；@#@掩盖企业存在的问题@#@38ABC库存分类管理法的基本原理@#@由于各种库存品的需求量和单价各不相同，其年耗用金额也各不相同。

@#@那些年耗用金额大的库存品，由于其占用组织的资金较大，对组织经营的影响也较大，因此需要进行特别的重视和管理。

@#@ABC库存分类法就是根据库存品的年耗用金额的大小，把库存品划分为A、B、C、三类。

@#@@#@39ABC库存分类管理法的实施步骤@#@1）收集数据2）处理数据3）编制ABC分析表4）确定分类5）绘制ABC分析图@#@40ABC库存管理原则@#@1）A类库存品：

@#@最严格的管理2）B类库存品：

@#@合并订购3）C类库存品：

@#@最不严格的管理@#@第五章@#@41运输的特征@#@公用性；@#@不可储存性；@#@配合性；@#@统一性@#@42多式联运的概念、特点、形式和条件@#@1）按照多式联运合同，以至少两种不同的运输方式，由多式联运经营人将货物从接管地点运至指定交付地点的货物运输。

@#@2）多式联运的特点：

@#@手续简便；@#@便于实现“门到门”运输；@#@运费低廉。

@#@3）国内多式联运的主要形式：

@#@水陆联运；@#@水水联运；@#@陆路联运；@#@陆空联运。

@#@国外多式联运的主要形式：

@#@远东-欧洲的多式联运；@#@亚洲-欧美的海空联运。

@#@4）必须有一个多式联运合同；@#@必须使用一份全程多式联运单据；@#@必须采用两种或两种以上的运输方式；@#@必须是运输全程单一运费率；@#@必须是多式联运经营人对货物联运全程负责。

@#@@#@43商品不合理运输的表现形式@#@1）运距方面的不合理运输：

@#@迂回运输；@#@过远运输2）流向方面的不合理运输：

@#@对流运输；@#@倒流运输3）浪费运力方面的不合理运输：

@#@亏吨运输；@#@重复运输；@#@无效运输@#@44组织商品合理运输的途径@#@

（1）按照商品的自然流向组织商品运输

（2）减少运输环节，缩短运输路线（3）选择经济合理的运输方式（4）提高运输工具的使用效率@#@45集装箱运输的特点@#@1）运输效率高2）运输质量高3）有利于多式联运的开展4）人员的素质要求较高@#@46集装箱运输条款内容：

@#@@#@1）箱货交接方式条款2）价格条款3）责任划分条款4）保险条款5）索赔条款@#@第六章@#@47配送的特点@#@1）配送是从物流据点至需求顾客的一种特殊的送货形式2）配送是“配”和“送”的有机结合形式3）配送是一种门到门的服务形式@#@48配送的种类与方式@#@

（1）按配送组织者分类：

@#@配送中心配送；@#@仓库配送；@#@生产企业配送；@#@商店配送

（2）按配送组织形式分类：

@#@独立配送；@#@集团配送；@#@共同配送（3）按配送商品的类型分类：

@#@少品种大批量配送；@#@多品种少批量配送；@#@成套配套配送（4）按配送的时间和数量分类：

@#@定时配送；@#@定量配送；@#@定时定量配送；@#@定时定路线配送；@#@即时配送@#@49选择适当的配送模式@#@

（1）从事电子商务的企业自建配送中心，自己经营配送业务

（2）将配送业务委托给专业物流公司，实行配送业务外包（3）与专业物流公司进行合作，采取单向业务外包的配送模式（4）与其他企业合建配送中心，共同经营配送业务@#@50配送中心的作用@#@1）减少交易次数和流通环节2）可产生规模效益3）能减少客户的库存，提高库存的保证程度4）能有效地控制商品质量@#@51配送中心的功能活动@#@进货；@#@储存；@#@拣选；@#@流通加工；@#@分拣；@#@配装、送货；@#@信息处理@#@52配送中心的类型@#@

（1）按配送中心的性质分类：

@#@自有型配送中心；@#@合作型配送中心；@#@公用型配送中心；@#@合同制配送中心@#@

（2）按经营主体分类：

@#@生产制造商配送中心；@#@营业性仓库配送中心；@#@商业配送中心@#@（3）按配送中心的功能分类：

@#@储存型配送中心；@#@流通型配送中心；@#@加工型配送中心@#@（4）按作业内容分类：

@#@专业配送中心；@#@集约化配送中心@#@53确定配送中心的数量时主要应考虑的因素。

@#@@#@1）单个配送网点的规模2）物流费用3）配送服务水平@#@54影响配送中心选扯的主要因素和方法。

@#@@#@因素：

@#@1）货物分布和数量2）运输条件3）用地条件4）水、电供应条件5）工程技术条件。

@#@方法：

@#@重心法；@#@坐标分析法。

@#@@#@55配送中心的作业流程及工作步骤@#@订货；@#@到货接收；@#@验货；@#@储存；@#@订单处理汇总；@#@拣选；@#@包装/流通加工；@#@分拣配货；@#@组配；@#@发货区暂存；@#@装车；@#@送货@#@56配送中心的岗位设置。

@#@@#@采购和进货管理组；@#@储存管理组；@#@流通加工组；@#@配货组；@#@运输组；@#@营业管理组或客户服务组；@#@财务管理组；@#@退货和坏货处理组。

@#@@#@57配送中心库存的数量和时间的影响因素@#@

（1）配送中心的位置与服务内容

（2）订货决策（3）配送中心各环节间的协调与配合（4）运输组织管理水平（5）信息系统的建立@#@58确定送货路线时所遵循的原则@#@效益最高；@#@成本最低；@#@里程最短；@#@吨公里最小；@#@准时性最高；@#@运力利用合理；@#@劳动消耗最低。

@#@@#@补充1配送与运输的区别。

@#@@#@第一，配送不是单纯进行货物运输或输送；@#@第二，配送中的送货仅指从物流据点至需要顾客之间的货物配送，在整个物流过程的货物运输中是处于“终端运输”地位；@#@第三，由于配送运输的距离短、批量小、品种多、时间性强，因而送货运输时所采用的主要运输工具是汽车，与一般的货物运输相比，其运输方式、运输工具比较单一。

@#@@#@第七章@#@59物流信息的定义、特征和作用@#@1）反映物流各种活动内容的知识、资料、图像、文件的总称。

@#@2）客观性、时效性、共享性、开放性3）D.J.Bowersox认为，物流活动过程建立在交易系统、管理控制、决策分析和制定战略计划四个层次上。

@#@@#@60物流信息系统的基本概念、结构和基本功能@#@基本概念：

@#@根据物流管理、运作的需要，在管理信息系统的基础上形成的物流系统信息资源管理、协调系统。

@#@结构：

@#@1）系统结构。

@#@硬件；@#@软件；@#@相关人员；@#@物流管理思想2）层次结构。

@#@基本功能：

@#@信息收集、信息传输、信息处理、信息存储、信息检索输出、控制功能@#@61物流信息系统的类型@#@1）仓储配送管理系统2）运输管理系统3）货物代理系统4）船舶代理系统5）港口生产作业及堆场管理系统6）零售管理系统7）电子商务系统@#@62物流信息系统开发概述和开发的多种形式@#@概述：

@#@

（一）系统规划阶段

（二）系统分析阶段（三）系统设计阶段（四）系统实施阶段（五）系统运行和评价阶段。

@#@形式：

@#@自行开发、委托编程、委托开发、购买软件包@#@63物流信息系统规划的主要内容、原则、步骤和方法@#@主要内容：

@#@物流信息系统的目标、约束及总体结构；@#@单位的现状；@#@物流业务流程的现状、存在的问题以及在新技术条件下的流程重组；@#@对影响规划的信息技术发展的预测。

@#@原则：

@#@支持物流系统的总目标；@#@整体上着眼于高层管理，兼顾各管理层的要求；@#@摆脱物流信息系统对组织的依从性；@#@具有整体性的系统结构；@#@便于实施。

@#@步骤：

@#@对当前系统进行初步调查；@#@分析和确定系统目标；@#@分析子系统的组成以及基本功能；@#@拟订系统的实施方案；@#@进行系统的可行性研究，编写可行性报告。

@#@方法：

@#@关键成功因素法；@#@战略目标集转移法。

@#@@#@64系统分析阶段的主要工作步骤@#@1）对当前系统进行详细调查，收集数据2）建立当前系统的逻辑模型3）对现状进行分析，提出改进意见和新系统应达到的目标4）建立新系统的逻辑模型5）编写系统方案说明书@#@65详细调查@#@

（1）组织机构及职能调查

（2）工作目标（3）业务处理流程调查（4）数据及数据流程调查（6）物流系统运营环境分析（6）现存问题和改进意见@#@66一份完整的系统分析报告应该包括的内容。

@#@@#@1）组织情况概述2）现行系统概述3）系统逻辑模型4）新系统中各个业务处理环节拟采用的管理方法、算法或模型5）与新系统相配套的管理制度和运行体制的建立6）系统设计与实施的初步计划7）用户领导审批意见@#@67各子系统划分的原则@#@

（1）子系统要具有相对的独立性

（2）要使子系统之间数据的依赖性尽量小（3）应使数据冗余较小（4）子系统分阶段实现（5）应考虑到各类资源的充分利用@#@物流信息系统实施的任务和步骤@#@任务：

@#@

（1）硬件准备

（2）软件准备（3）人员培训（4）数据准备（5）系统测试（6）系统切换和试运行。

@#@步骤：

@#@

（一）购置和安装设备

（二）程序编制与系统测试（三）基础数据整理和录入（四）人员培训（五）系统转换与试运行（六）系统交付@#@68系统维护的内容和系统的可维护性@#@内容：

@#@软件维护；@#@数据维护代码维护；@#@硬件维护。

@#@维护性：

@#@可理解性；@#@可测试性；@#@可修改性；@#@可扩充性。

@#@@#@69系统成本收益分析的特点和步骤@#@特点：

@#@1）物流信息系统的直接性、确定性、有形性或一次性成本和收益是容易测算的2）物流信息系统的间接性、不确定性、无形性或经常性成本和收益是很难测算的。

@#@步骤：

@#@总体需求分析；@#@成本分析和测算；@#@收益分析和测算；@#@成本与收益的比较和分析。

@#@@#@70物流信息系统在电子商务中的应用@#@

（1）在生产企业与最终消费者之间

（2）在生产企业内部的经营管理中（3）供应链各个环节之间@#@电子商务环境中物流信息系统的特征@#@开放性；@#@可重构性；@#@集成性；@#@人性化与智能化；@#@安全性@#@第八章@#@71物流服务的意义@#@

（1）物流服务是实现企业销售的重要保证

（2）物流服务是企业竞争的手段（3）物流服务对降低流通成本具有直接影响@#@72物流服务与成本的关系。

@#@@#@1）在物流服务水平一定的情况下，降低物流成本2）有提高物流服务水平的同时，增加了物流成本3）在物流成本一定的情况下，提高物流服务水平4）在提高服务水平的同时降低物流成本。

@#@@#@73根据企业经营的需要，企业确定物流服务水平的方法，主要有以下4种：

@#@@#@1）采用销售竟争所需要的服务水平2）成本/收效权衡法3）降低不受服务水平提高影响的物流成本4）采用客户—商品组合的ABC分析法：

@#@商品的ABC分析；@#@进行对客户进行ABC分析；@#@建立客户-商品组合@#@74企业物流服务管理流程@#@

（1）确定物流服务要素

（2）收集物流服务信息（3）分析比较，确定物流服务水平（4）进行顾客服务需求分类（5）根据不同的顾客群体制定出相应的物流服务组合战略（6）物流服务的绩效评价@#@75物流服务水平的衡量和评价标准由以下若干项因素组成：

@#@@#@1）可靠性服务2）缺货比率3）订货周期的长短4）能否提供特殊服务和增值服务5）能否提供免费服务和费用折扣的优惠条件。

@#@@#@76物流成本的特性@#@1）物流成本间的交替损益2）物流成本削减的乘法效应3）物流成本的隐含性@#@77物流成本的分类@#@1）按照物流的范围分类：

@#@供应物流费；@#@企业内物流费；@#@销售物流费；@#@回收物流费；@#@废弃物物流费2）按照物流的功能分类：

@#@物品流通费；@#@信息流通费；@#@物流管理费3）按照支付形态的不同分类：

@#@本企业支付的物流费；@#@其他企业支付的物流费@#@78物流成本管理上存在的问题@#@1）物流成本没有独立的会计科目2）物流成本计算的不完整、不全面3）物流成本范围的边缘不清，难以掌握和比较4）无法掌握和控制的物流成本较多，增加了物流成本管理的难度5）物流成本管理未能揭示构成物流成本的各子系统间的相互关系，不利于物流系统总成本的有效控制@#@79日本《物流成本计算标准》中的物流成本计算步骤@#@1）按支付形态不同分类将物流成本从各相关科目中抽出，并进行计算2）根据计算物流成本的需要，将以上通过计算得出的数据资料填入《物流成本计算表》中3）将《物流成本计算表》中的费用按物流功能分类，然后再汇总4）求出";i:

2;s:

29656:

"部编人教版二年级上册语文第三单元教师用书@#@第三单元儿童生活教师用书（教案）@#@单元说明@#@本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。

@#@这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。

@#@@#@本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。

@#@课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。

@#@有联系生活谈体会的，比如，《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”；@#@有通过比较，谈自己想法的，比如，《曹冲称象》中针对两种称象的办法“说说为什么曹冲的办法好”；@#@《一封信》中，“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封?

@#@为什么?

@#@”教学中要重视这些问题的讨论，给予学生思考的时间和空间。

@#@@#@本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容”。

@#@本单元课文中，《曹@#@冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说曹冲称象的过程；@#@《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事；@#@《--封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来，再整理成完整的一封信读出来；@#@《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。

@#@这些课后题着重训练学生通过提取相关信息，理解课文内容的能力。

@#@@#@二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了3次，分别是纪实类、应用类、想象类。

@#@本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。

@#@教材用指导语加图示的方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求：

@#@“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。

@#@起始阶段的写话练习，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣。

@#@对学生写话的内容不作过多要求，能写几句就写。

@#@@#@教学要点和课时安排@#@分类@#@内容@#@课时@#@教学要点@#@课文@#@曹冲称象@#@2@#@1．认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写29个词语。

@#@@#@2．正确、流利地朗读课文。

@#@@#@3．了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。

@#@@#@4．借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。

@#@@#@5．能针对问题，说出自己的感受或想法。

@#@@#@玲玲的画@#@2@#@一封信@#@2@#@妈妈睡了@#@2@#@口语@#@交际@#@做手工@#@1@#@1．能按照顺序说话，把主要意思说清楚。

@#@@#@2．继续培养学生专心听、静心听的好习惯，在听的过程中，记住主要信息。

@#@@#@ @#@@#@语文@#@园地三@#@识字加油站@#@ @#@@#@3@#@1．认识11个生字，了解词组的结构特点。

@#@@#@2．能正确辨析与运用同音字。

@#@@#@3．学习用“一边……一边……”说句子。

@#@@#@4．写写自己喜欢的玩具。

@#@学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。

@#@@#@5．学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。

@#@@#@6．背诵积累古诗《小儿垂钓》。

@#@@#@7．阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

@#@@#@字词句运用@#@写话@#@展示台@#@日积月累@#@我爱阅读@#@合计@#@12@#@4曹冲称象@#@教材解析@#@《曹冲称象》出自《三国志．魏书．邓哀王冲传》，讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。

@#@曹冲善于观察，爱动脑思考，能大胆表达想法。

@#@@#@全文共5个自然段，按照事情发展的顺序记叙。

@#@第一自然段讲曹操带着儿子和官员去看别人送的一头大象，交代了故事发生的时间和大象的来历。

@#@第二自然段形象地描述又高又大的大象，官员们都在议论大象的重量，暗示想知道大象的重量有一定难度。

@#@第三自然段讲有官员想出造大秤的方法，但根本行不通。

@#@第四自然段讲曹冲提出了称象的方法，分3个步骤：

@#@赶大象上船，在船身下沉处画线；@#@把大象赶下船，往船上装石头，装到船沉到画线处为止；@#@称船上石头的重量，就是大象的重量。

@#@课文用“再”“然后”这两个表示顺序的词，把称象的步骤表述得清楚明白。

@#@第五自然段是故事的结局，曹冲的方法果然可行，称出了大象的重量。

@#@@#@课文配有l幅插图，是曹冲在岸上指挥，人们按照他的方法，把大象赶上船，在船舷上画线的场景。

@#@插图可以帮助学生直观地观察和理解曹冲称象的过程?

@#@@#@教学目标@#@1．认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等l0个字，会写“别人、一同”等12个词语。

@#@@#@2．正确、流利地朗读课文。

@#@重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。

@#@通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。

@#@@#@3．讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

@#@@#@【教学重点】借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程和曹冲的办法好在哪里。

@#@@#@教学建议@#@一、识字写字@#@1．识字。

@#@@#@“称”和“秤”是一对字音相近的生字，且字形中都有禾木旁，学生容易混淆误读。

@#@@#@学习“称”的时候，可以让学生通过组词的方式，在语境中加深印象，巩固读音；@#@学习“秤”的时候，可以实物演示“一杆秤”，说说“秤杆、秤砣”，练习“秤”的发音。

@#@“杆”的发音也要注意，在这里读“ɡǎn”。

@#@@#@“曹”是姓氏，可以在揭示课题时，联系生活实际学习“曹”字。

@#@先请学生想一想：

@#@@#@身边有没有姓“曹”的同学或小伙伴；@#@接着，介绍曹操和曹冲两个人物，让学生了解故事的背景。

@#@@#@“重”和“量”是一组字形相近的生字，两个字中都有“里”字的字形。

@#@可以让学生结合生活经验，说说一些东西的重量，明白这个词的意思。

@#@@#@2．写字。

@#@@#@本课要书写10个生字。

@#@以左右结构的字居多，共7个。

@#@“站”的立字旁和“船”的舟字旁中提的书写要特别注意。

@#@上下结构的“然”字，四点底不容易写好，请学生认真观察四点底中每一点的位置、大小和方向。

@#@半包围结构的“底”字，特别要注意里面部分不能写得太小，斜钩要拉长一些，写得舒展。

@#@在书写本课生字时，要注意提示学生容易遗漏的笔画，比如，“然”的右上有一点，“底”的最后一点不能忘写。

@#@@#@本课l0个字书写要点：

@#@@#@ @#@@#@二、课文学习@#@1．朗读指导。

@#@@#@本课要注意指导学生读好人物的语气。

@#@读曹冲说的话，要读得自信，胸有成竹。

@#@官员在讨论称象的办法时，要读好对话中的问句。

@#@其中“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?

@#@”这句话既是问句又是长句，指导学生读好停顿，再读出反问的语气，语调上扬。

@#@@#@本课还要注意读好关键词，注意它们在句子中表达的意思，如“直、才、果然”。

@#@在教学中可以通过换词、联系上下文等方式引导学生理解词语的意思，然后再读好句子。

@#@比如，“曹操听了直摇头”中的“直”字，可以换成“不住地、不停地”，体会曹操对大官们提出的办法很不满意，在理解的基础上读出不满意的语气。

@#@“曹操的儿子曹冲才七岁”，重音可以在“才”字上，略带惊讶、夸赞的语气。

@#@“他叫人照曹冲的办法去做，果然称出了大象的重量”中的“果然”，表示事情结果果真如曹冲所料，语气要读得肯定，带着对曹冲佩服的语气。

@#@@#@二，理解运用。

@#@@#@本课围绕“称象”的问题展开，可以引导学生思考、讨论：

@#@课文中有几种称象的方法?

@#@官员们的方法为什么不好?

@#@曹冲的方法为什么好?

@#@课文理解的重点是曹冲称象的过程。

@#@@#@第四自然段是本课的学习重点，可以请学生读读这一段，圈画交流：

@#@曹冲的办法需要几个步骤?

@#@给予学生提问质疑的时间和空间：

@#@对于这个办法，有不明白的地方吗?

@#@学生如果不能提出问题，教师可以引导：

@#@为什么要在船舷上画线呢?

@#@石头为什么要装到船下沉的地方为止?

@#@通过学生提问或是回答问题，让这种称象的办法逻辑关系更加清晰。

@#@之后，教师可以现场演示曹冲称象的办法。

@#@课前先准备好装水的盆、小木船、玩具象（或者有一定重量的东西）、小石块、秤等，让学生根据曹冲的方法来说怎么做，教师根据学生说的步骤，进行实验操作。

@#@最后请学生完成课后第二题，给内容排序，借助关键词句说说称象的过程。

@#@在说话的过程中，提示学生用好“先、再、然后’’等词语，让表达更有序。

@#@@#@结合课后第一题，在学习了曹冲称象的办法之后，可以请学生把官员想出的办法和曹冲的办法作比较，讨论为什么曹冲的办法更好。

@#@曹冲的办法好在哪里呢?

@#@至少有两个好处：

@#@一是曹冲把“大船”当作大秤，用来称象，解决了没有大秤的问题；@#@二是曹冲想到用石块和大象进行等量代换，让大象丝毫无损。

@#@这足以说明曹冲才智过人。

@#@@#@3．课后练习。

@#@@#@课后第一题，可以分成两部分完成。

@#@在学习第三自然段时，让学生圈画官员提出的称象办法和不足，并用自己的话说说为什么官员提出的称象办法不好。

@#@在学习第四自然段之后，展开讨论，让学生重点说说为什么曹冲的办法好。

@#@@#@课后第三题，理解句子中加点词语的意思，可以先让学生比较着读一读，再讨论用上这些词语的好处。

@#@为什么要用“才’’呢?

@#@为了突出表现出曹冲的年纪小。

@#@课文中类似的词语还有“直、果然”。

@#@让学生去掉两组句子中加点的词语，对比读一读，体会用上这些词后意思的不同，在此基础上用“才、到底”说句子。

@#@@#@5玲玲的画@#@教材解析@#@《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。

@#@主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。

@#@在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。

@#@@#@这篇课文一共有9个自然段，篇幅短小却一波三折。

@#@第一至四自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意。

@#@可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。

@#@因为来不及重新画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。

@#@第五至八自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了。

@#@玲玲满意地笑了。

@#@第九自然段是故事的结尾，写了爸爸告诉玲玲做人做事的道理：

@#@好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

@#@全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，通过对话，能感受到爸爸的和蔼可亲。

@#@在结尾读到爸爸说的话时，觉得自然贴切，没有说教之感。

@#@@#@教学目标@#@1．会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等l0个字，会写“评奖、时间”等4词语。

@#@@#@2．正确、流利地朗读课文。

@#@试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。

@#@@#@3．读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

@#@@#@【教学重点】借助关键词，了解课文内容，讲述故事。

@#@@#@教学建议@#@一、识手写字@#@1．识字。

@#@@#@在生字读音方面，这一课要注意后鼻音的生字较多，容易前后鼻音混淆的是“玲、@#@评、另、并”，可以归类进行认读，加强对读音的纠正和记忆。

@#@另有两个生字的读音容易读错，“幅”是第二声，读“fú@#@”；@#@“叭”要读“bā”，教师要帮助学生正音。

@#@@#@在生字字形方面，这一课中很多生字偏旁和字义有关，如“玲、详、幅、评、叭、脏”，可以引导学生用形声字构字特点识记生字。

@#@也可在识字中渗透一些汉字文化，如“玲”，王字旁表示“美好的事物”，“玲玲”是玉器敲击发出的声音。

@#@@#@在词义理解方面，要用适合低年级儿童认知的方式来教学。

@#@如“端详”，对学生来说比较陌生，可以通过模拟“端详”（认真仔细看）的动作来体会，再让学生说说“端详”的意思。

@#@@#@2．写字。

@#@@#@“候”字中间有一短竖，不要漏写；@#@“及’’字的笔顺容易写错，起笔应该是撇；@#@注意“报”字右半部分笔顺，第一笔是横折钩，可以让学生在书空之后再书写。

@#@@#@“拿、奖”是上下结构，笔画较多，上下两个部件写得扁一些。

@#@@#@本课l0个字书写要点：

@#@@#@ @#@@#@二、课文学习@#@1．朗读指导。

@#@@#@本课情节简单，主题明确。

@#@重点是读正确，读流利，读出人物心情的变化。

@#@朗读第一至三自然段，要表现出玲玲为自己的作品而感到“得意”的心情。

@#@可以结合学生的生活体验，回顾生活中令人“得意”的事情，在情感体验的基础上读出“得意”的语气；@#@读第四至六自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形，可以抓住“叭的一声”，体会事情发生的出人意料；@#@抓住“伤心地”一词，体会玲玲难过的心情；@#@抓住“来不及”，让学生说说来不及的原因，在理解的基础上读出玲玲的着急。

@#@读第八自然段，要表现玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。

@#@第九自然段爸爸说的话，要读出爸爸看到玲玲通过自己的努力把坏事变成好事后的高兴心情。

@#@@#@2．理解运用。

@#@@#@本课理解的难点是爸爸说的富含哲理的话，可以联系上下文，让学生从文中寻找理由。

@#@在学生交流的基础上，聚焦到第八自然段中写到的“整张画看上去更好了”一句。

@#@课文没有插图，教师可以在课前准备两幅画：

@#@一幅画着楼梯，楼梯上有污渍；@#@一幅添上小狗，小狗趴在楼梯上。

@#@让学生通过前后两幅图画的比较，感受“更好”在哪里，从而理解“肯动脑筋”的好处。

@#@可以拓展阅读主题类似的故事，进一步体会爸爸说的这句话的道理。

@#@@#@3．课后练习。

@#@@#@课后第一题，让学生用上表现玲玲情绪变化的词语“得意、伤心、满意’’讲故事。

@#@教学时，先引导学生在课文中找到这3个词语，并且关注相关的段落。

@#@3个词语分别对应第一、四、八自然段。

@#@再提问：

@#@玲玲为什么会有这样的变化?

@#@让学生找到玲玲情绪变化的原因，并且试着把这些原因连起来讲一讲，就能讲出课文的主要内容。

@#@@#@课后第二题，可以布置学生进行生活观察，留心生活中的事例，用生活中的事例来印证爸爸说的话“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”。

@#@@#@教学设计举例@#@第一课时@#@教学目标：

@#@@#@1．认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思，书写“评、奖、拿、及、候”5个字。

@#@@#@2．借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。

@#@@#@3．研读关键句，感受人物心情。

@#@对玲玲动脑筋想出好办去感到欣赏。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、识字导人，认识人物@#@1．教师导人：

@#@学校要举行书画大奖赛了，有一位小姑娘去参加，她的名字叫“玲玲”。

@#@谁来亲切地叫她一声?

@#@指导学生读准后鼻音。

@#@@#@2．引导识字：

@#@“玲”字是形声字，右边命令的“令”表示读音，左边是个王字旁，表示意思。

@#@王字旁表示什么意思呢?

@#@这个王字旁，就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。

@#@“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。

@#@@#@3．揭示课题：

@#@今天我们要学习的课文就和玲玲有关，一起来读课题。

@#@@#@形声字形旁表义，用形声字构字特点学习“玲”的字形，理解“玲”的意思，让学生记忆深刻。

@#@在学习生字的过程中，拉近了和故事主人公玲玲的距离。

@#@@#@6一封信@#@教材解析@#@《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。

@#@题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。

@#@第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话：

@#@因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。

@#@第二封信是在妈妈的帮助下完成的。

@#@循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。

@#@两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。

@#@@#@课文除了写两封信的内容，也对露西的日常生活做了描写。

@#@爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能想到用写信的方式表达对爸爸的想念j在第一封信写好后，自己也对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈妈的指导下重新写信。

@#@这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。

@#@@#@教学目标@#@1．识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。

@#@@#@2．正确、流利地朗读课文。

@#@能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

@#@@#@3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

@#@@#@4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

@#@@#@【教学重点】比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。

@#@@#@教学建议@#@一、识字写字@#@1．识字。

@#@@#@“封、灯、冷”是带有韵母“enɡ”的后鼻音，可以通过读音归类的方式重点认读正音。

@#@“朝、重、结”是多音字，“朝”的另一个读音“zhāo”出现在一年级下册《古对今》中，“重”的另一个读音“zhò@#@nɡ”出现在本单元《曹冲称象》中，“结”的另一个读音“jiē”在一年级下册《小猴子下山》中学习过。

@#@可以通过前后课文中词语对比认读的方式，在语境中理解意思，识记多音字。

@#@教师也可以例举常用词语，加强多音字识记。

@#@@#@zhāo朝阳朝霞朝露朝气@#@朝@#@chá@#@o朝代朝廷朝向朝鲜@#@zhò@#@ng重要重量重点重音@#@重@#@chó@#@ng重复重新重生重播@#@jiē结果结实结巴结结巴巴@#@结@#@jié@#@结果结网结束结尾@#@这一课形声字较多，如“削、锅、刮、期”等字，可以通过形声字构字规律进行识记，也可以让学生联系生活实际，说一说曾在哪些生活场景中看到过这些字。

@#@比如，在日历和课程表中都会有“期”字出现；@#@“削”这个动作在生活中比较常见，“削铅笔”“削水果”等。

@#@@#@“鲜”和“修”这两个字是本课生字识记的难点。

@#@“鲜”字由“鱼、羊”两字组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思。

@#@“修”字容易忽略中间一竖，要提醒学生注意，可组词“修改、修理”等识记。

@#@@#@2．写字。

@#@@#@本课要书写10个生字。

@#@上下结构的字4个，“写、笔”上窄下宽，“今、支”中都有撇和捺，要写得舒展。

@#@左右结构的字44'@#@-，要指导写好左右两边的穿插。

@#@“笔”和“电”最后一笔是竖弯钩，这个笔画要重点练习：

@#@竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。

@#@@#@本课l0个字书写要点：

@#@@#@封9画，左右结构。

@#@@#@信9画，左右结构。

@#@@#@右边三横中，第一横最长，下面两横稍短。

@#@“口”要写得扁一些。

@#@@#@今4画，上下结构。

@#@@#@写5画，上下结构。

@#@@#@支4画，上下结构。

@#@@#@圆10画，全包围结构。

@#@@#@珠10画，左右结构。

@#@@#@的撇要穿插到王字旁的提下面；@#@竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。

@#@@#@笔10画，上下结构。

@#@@#@灯6画，左右结构。

@#@@#@点、短撇、左边的点相对。

@#@@#@电5画，独体字。

@#@@#@竖要靠平，钩朝上。

@#@@#@二、课文学习@#@1．朗读指导。

@#@@#@本课对话较多，既要读出妈妈和露西说话的不同语气，又要注意读出前后两封信中露西的情感变化。

@#@第一封信中，露西因为爸爸长时间不在家，在生活中遇到了很多不开心的事，所以读出思念之情，甚至会有抱怨。

@#@后来经过妈妈的引导，露西变得开心起来，急着告诉爸爸身边的好事情，语气变得平和，并饱含喜悦。

@#@@#@朗读第一封信的内容，可以联系学生的生活经验，请学生说说爸爸妈妈不在家时，自己对他们的思念之情。

@#@朗读第二封信的内容时，可以通过师生分角色朗读的方式指导感悟。

@#@教师扮演妈妈的角色，学生扮演露西。

@#@教师以愉快的语气带动学生朗读，让学生体会出露西想到生活中好事情时的快乐心情。

@#@@#@在进行两封信的比较阅读时，可以出示句子“家里的台灯坏了，我们修不好”和“这样，我们就能自己修台灯了”，请学生对比读读这两句话，想想“同一件事，为什么露两的说法会不一样”，以此感受露西的心理变化，在理解的基础上读出不同的语气。

@#@也可以适时指导朗读的技巧，表现难过的时候可以把语速放慢，语调稍低沉一些；@#@表现开心的时候语气要轻快一些。

@#@@#@2．理解运用。

@#@@#@本文前后写了两封信，学生不需要了解“信件”这一实用文体，教学重点是两封信的内容有什么不同，自己喜欢哪一封信，理由是什么。

@#@@#@两封信内容的梳理提取，是本课学习的重点和难点。

@#@信件的内容穿插在对话中，学生不易找全。

@#@可以让学生先圈画标记相关内容，再通过小组讨论的方式，在小组内把两封信的内容摘录下来，由此提高学生筛选信息的能力。

@#@接着让学生读一读，说说自己喜欢哪一封信，理由是什么，和小组同学交流。

@#@最后教师出示完整的信件内容，组织小组汇报交流。

@#@@#@第一封信内容如下：

@#@@#@亲爱的爸爸：

@#@@#@你不在，我们很不开心：

@#@以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

@#@还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

@#@从早到晚，家里总是很冷清：

@#@@#@第二封信内容如下：

@#@@#@亲爱的爸爸：

@#@@#@我们过得挺好。

@#@太阳闪闪发光。

@#@阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

@#@请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。

@#@这样，我们就能自己修台灯了：

@#@还有，下个星期天我们去看电影。

@#@@#@爸爸，我们天天想你。

@#@@#@学习第--封信时，要让学生感受到这封信表面上写不开心的事情，实际上每一句话都写出了露西对爸爸的想念。

@#@爸爸可以给一家人带来快乐，可以做家务维修工作，可以让家里热热闹闹。

@#@爸爸不在家，是露西不开心的原因。

@#@是不是爸爸不在身边，生活就真的不开心了吗?

@#@在妈妈的引导下，露西发现，虽然爸爸不在，但生活一样美好：

@#@小狗可爱活泼，台灯可以自己动手修理，周末还可以去看电影。

@#@露西把生活中的快乐与爸爸分享，同时也表达对爸爸的思念。

@#@两封信内容表述不同，表达的态度也有所不同，这是理解的关键。

@#@调整好情绪，乐观地看待生活，是本课理解的重点和难点。

@#@@#@课文中出现了一些数量词，比较贴近学生生活。

@#@比如，“一封信、一支圆珠笔、一束鲜花”，可以引导学生用这些数量词说话。

@#@@#@3．课后练习。

@#@@#@课后第一题，旨在提升学生提取文本信息的能力。

@#@第七自然段到第十四自然段写的是第二封信，一封信跨越了8个自然段，信的内容穿插在妈妈和露西的对话中，学生在阅读时会遗漏重要信息。

@#@教师可以通过让学生边读边圈画的方式，帮助他们在文字中找全信的内容，再来回答问题。

@#@@#@课后第二题，要鼓励学生大胆发表自己的看法。

@#@只要学生言之有理，应加以肯定。

@#@两封信都表达了对爸爸的思念，当然，第二封信既表达了想念之情，又考虑到了爸爸看信后的心情。

@#@露西和妈妈都不希望远在国外的爸爸太担心，为了让爸爸安心工作，才改变了说法，能够为爸爸着想，更值得我们学习。

@#@同时也可以引导学生体会，对待同一件事情，从不同的角度来看，可以有不同的处理方法。

@#@只有乐观面对生活，每天才会有好心情。

@#@@#@三、实践活动@#@开一个班级小小讨论会，讨论的主题是“说说家的温暖”。

@#@可以说说家人对我们的爱，也可以说说我们给家人送去的快乐。

@#@@#@ @#@@#@7妈妈睡了@#@教材解析@#@《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。

@#@看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。

@#@通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；@#@而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。

@#@@#@本课第一自然段描写了妈妈哄孩子午睡的场景，这是一幅我们常常能见到的画面：

@#@妈妈哄着孩子，哄着哄着自己先睡着了。

@#@对妈妈来说，这是辛劳地操持家务后难得的小憩，所以妈妈睡得沉沉的，睡得好熟，好香。

@#@第二至四自然段详细描写了睡梦中妈妈的样子，用3个并列式的段落描写妈妈的美丽、温柔和劳累。

@#@这三段中，有对妈妈熟睡样子的描写，“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；@#@弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”；@#@有孩子看到妈妈熟睡样子的联想，“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”；@#@还有孩子看到妈妈熟睡样子后内心的想法：

@#@“她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉”。

@#@从不同的角度进行描写，使妈妈的形象更加丰满，让人亲近。

@#@课文在最后一段还穿插了场景描写：

@#@“窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声”，这句话既表现妈妈睡得很熟，周围的一切都听不见了；@#@又营造静谧美好的气氛，让人感受家的温馨。

@#@@#@插图画了妈妈哄孩子睡觉，孩子没睡，她自己先睡着了的场景：

@#@妈妈睡得好熟，好香，就像文中描写的一样，眼睛紧闭，嘴角带着微笑，乌黑的头发粘在额头上，看上去美丽、温柔，却也显得劳累。

@#@妈妈的一只手搭在孩子的肩上，好像睡梦中还想着要哄着孩子。

@#@孩子的眼睛睁得大大的，静静地看着睡梦中的妈妈。

@#@孩子不吵也不闹，就是想让妈妈能好好睡一觉，这是多么体贴妈妈的孩子呀1@#@教学目标@#@1．认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。

@#@@#@2．正确、流利地朗读课文。

@#@@#@3．通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好@#@的爱。

@#@@#@【教学重点】通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

@#@@#@教学建议@#@一、识字写字@#@1．识字。

@#@@#@从读音方面来看，“粘”是多音字，读音为zh";i:

3;s:

6484:

"@#@试车@#@协商@#@试车@#@成交@#@产品介绍@#@交车@#@跟踪@#@客户开发@#@销售流程@#@接待@#@咨询@#@销售流程的试车步骤是客户获取有关车辆第一手材料的最好机会。

@#@在试车过程中，业务代表应让客户集中精神对车辆进行体验，要避免多说话。

@#@业务代表应针对客户的需求及购买动机来进行解释说明，以建立客户的信任感。

@#@@#@31@#@ 销售—试车@#@试车@#@试车准备@#@业务代表驾车@#@客户驾车@#@试车总结与询问@#@咨询@#@协商@#@产品介绍@#@新的需求@#@获得满足@#@附加问题@#@客户确认@#@产品介绍@#@流程图@#@ 37 销售—试车@#@简介@#@ 关键词@#@建立客户的信任感@#@ 关键行为@#@•业务代表应提出首先驾车来让客户看看车辆是怎样符合他的购买需求。

@#@然后业务代表应提议让客户自己驾驶进行亲身体验，看其性能如何。

@#@@#@•业务代表应避免过多地和客户谈话，以让其按自己的节奏驾驶和体验车辆。

@#@@#@ 好处@#@•在试车之后，如果业务代表能和客户之间建立信任感，使其相信该车符合他的需要，那么他就更可能要买这部车。

@#@@#@•如果客户认可这种车型，那么业务代表在协商阶段就更容易在价格和条件方面进行谈判了。

@#@@#@行为准则@#@试车准备@#@建立客户的信任感@#@客户期望：

@#@@#@“如果我去试车的话，我希望有业务代表和我一起，以便我在试车时他能给我提供信息。

@#@”@#@1.试车邀请。

@#@业务代表应对试车的车辆有信心，且主动邀请客户试车：

@#@“X先生，为了让您能够亲身体验（感受）我们这款车的性能、操控性及舒适感，我们特别为您安排试车活动。

@#@您试车之后就更知道这款车是不是合乎您的需求，如果有需要改善的地方请您不要客气的提出来。

@#@……”@#@试车准备阶段注意事项：

@#@@#@2.规划试车路线，使客户有足够时间来体验车的性能，熟悉并喜欢这部车。

@#@必须按照规划路线行驶，应确保行车安全。

@#@选择路长超过1000米，宽超过4米，车流量较少，平直的路面。

@#@或选择半径超过20米的场地或车流量较少，平直弯道公路。

@#@@#@3.试车车辆选择：

@#@选择一部接近（如果不能完全符合的话）已被客户确认的要求与愿望的车。

@#@依各地区市场的特性选择适当的车型车色。

@#@车况保持最佳状况（每天一早依车况查检表切实检查试车车辆，务必保持最佳状况。

@#@每天一早清洁、整理试车车辆。

@#@定期保养维护，保持车辆性能处于最佳状况。

@#@车辆加贴试乘试驾贴纸；@#@CD换碟盒中有CD，车内有脚垫。

@#@其它要求参照管理规范手册展车规范要求相关内容）。

@#@@#@4.试车车辆要保全险。

@#@@#@5.客户必须持有国家规定的C级或以上的机动车驾驶证，才能亲自驾驶试车车辆。

@#@@#@6.根据试车要求登记《试乘试驾登记表》，依次安排试驾。

@#@@#@7.备妥并签订《试乘试驾协议书》。

@#@协议书具体内容专营店自行编写，但应能明确界定双方的权利和义务，以规避不应承担的法律责任。

@#@@#@8.备妥《试乘试驾评估表》。

@#@@#@9.试车前业务代表须向客户进行车辆操作说明：

@#@@#@-须说明转向灯、危险警示灯等灯光和仪表盘使用方法。

@#@@#@-须说明座椅、方向盘等调整方法。

@#@@#@-须说明自动变速箱、排档锁等使用方法。

@#@@#@行为准则@#@业务代表驾车@#@建立客户的信任感@#@10.首先是业务代表驾车，让客户意识到该车符合他的购买要求。

@#@@#@11.启动车辆后，业务代表根据各车型产品介绍的USP对车辆进行静态评价说明。

@#@@#@12.业务代表在驾车时要向客户指出车辆的主要性能和优点。

@#@参考各车型介绍的USP进一步强化客户对车辆特点的理解。

@#@@#@13.当业务代表驾车并说明了车的特性与优点之后，就把车开到规定地点让客户试车。

@#@@#@行为准则@#@客户驾车@#@建立客户的信任感@#@客户期望：

@#@@#@“我希望安静地驾车，并有足够时间操作观察车的性能。

@#@”@#@“我希望试驾一辆车或多辆车，但不一定要买。

@#@”@#@“在我驾车时希望业务代表保持安静，让我好好地体验该车的性能。

@#@”@#@14.在客户试车前要再次确认客户能舒适地操控所有控制键，同时后视镜、座位和方向盘等的设置都应正确无误。

@#@@#@15.再次指明车的特性，让客户在试车前就认识和进行驾驶体验。

@#@@#@16.让客户自己驾车，对车辆进行亲身的体验感受。

@#@@#@17.避免和客户过多谈话（除了指示方向和回答客户提问），以让其自己随意进行驾驶体验。

@#@@#@行为准则@#@试车总结与询问@#@建立客户的信任感@#@18.在客户试车完毕后，业务代表应主动征求客户对车辆的感受，并对客户关心或顾虑的问题给予强化说明。

@#@@#@19.在客户试车完毕后，着重指出在“产品介绍”阶段所讨论的特性和优点。

@#@@#@20.要确认客户已相信该车符合他的要求。

@#@@#@21.请客户填写《试乘试驾评估表》。

@#@可说：

@#@“感谢你试驾我们的汽车，为了提供更好的产品和服务给您，我们希望虚心听取您的意见，麻烦您能花几分钟填写……。

@#@”@#@22.《试乘试驾评估表》使用目的说明：

@#@在客户刚试驾完车辆还处于兴奋状态时，取得客户对车辆的认同，业务代表用此表诱导客户给予车辆较高的评价，从而建立信任感，促成交易。

@#@@#@23.试车时赠送客户赠品或纪念品，以便使成交的机率增加。

@#@@#@24.业务代表根据试车情况及时更新《营业活动访问日报表》、《意向客户管理卡》和《意向客户级别状况表》等管理工具，并于当天下班前向销售部经理报告。

@#@@#@如果客户已相信所试的车辆符合他的要求，则：

@#@@#@转向协商@#@如果客户还提出另外的有关产品的问题，则：

@#@@#@转向产品介绍@#@如果客户有新的要求和想法，则@#@转向咨询@#@禁忌：

@#@此时不要主动谈论价格问题。

@#@@#@附件5-1：

@#@《试乘试驾评估表》@#@附件5-2：

@#@《试乘试驾登记表》@#@";i:

4;s:

30082:

"东莞城巴线路表非表格@#@东莞城巴线路资源表@#@注：

@#@有下划线的道路是单向行驶 @#@@#@1路 @#@创业路--同沙,@#@创业路、国旅、向阳路、人民公园、岭南学校、戙船澳、方中电脑城、浩宇大厦、旗峰公园、新世纪豪园、旗峰路南、横岭村、立新、交通大厦、同沙路口、普济分院 @#@（石出水）、光明中学、同沙光明、光明治安队、东城同沙@#@ @#@@#@2路 @#@ @#@创业路--道滘,@#@创业路、智通人才市场、东莞山庄、体育路口、南城医院、鸿福路口、中心人才市场、宏远工业区、金丰花园、曲海桥、汽车总站、共联路口、新谷涌路口、大备湾、昌平、虎窦、道滘车站@#@2A, @#@文化广场, @#@道滘, @#@文化广场、创业新村、可园、万江桥、万江广场、高埗路口、大连塘工业区、大连塘、水蛇涌、龙基鞋厂、共联、新村路口、新谷涌、新村、村尾村、砖厂、大成纸品厂、大涡村、博澳塑料公司、小河、新光电线厂、道滘车站@#@ @#@@#@3路 @#@汽车总站--松山湖,@#@汽车总站、滨江体育公园、霸螺围、上边甲、南城医院、体育路口、东莞山庄、智通人才市场、消防支队、东豪广场、金澳花园、雍华庭、供电公司、东城中心、新世界花园、星河传说、莞翠村、石井社区、宝城花园南、嘉湖花园、横坑北、横坑、下岭贝、良平、塘唇、富竹山、蟠龙大道路口、鸿图广场、东方新城、塘边、龙泉路口、凫西路口、凫山、新城大道路口、工业北路、威雅光电、艾利和厂、生益科技@#@ @#@@#@4路 @#@汽车北站--寮步横坑,@#@汽车北站、宝莲村口、冼沙市场、冼沙四二村、冼沙村尾、低涌新洲、低涌黄屋、宝元、企石村、新联综合市场、河城小学、高埗邮政局、第二综合市场、嘉荣商场、文华酒店、高埗医院、电信大楼、高埗交通分局、丽江酒店、下江城、高埗桥、万江交通分局、高埗路口、万江广场、万江桥、可园、创业新村、国旅、消防支队、东豪广场、金澳花园、雍华庭、供电公司、美好集团、主山市场、东城枢纽、东华医院、石井、宝城花园南、嘉湖花园、汽车东站路口、横坑北、横坑、伟易达厂、下岭贝商业街@#@ @#@@#@5路 @#@ @#@创业路--温塘万福园,@#@创业路、文化广场、戴屋庄、草塘、岗贝市场、罗沙市场、步步高北、步步高东、温南路、高田坊路口、大塘头、东城一中、大井头、开泰厂、温塘工业区、太湖、温塘供电所、温塘油站、温塘村口、温塘幼儿园、温塘万福园。

@#@@#@ @#@@#@6路 @#@ @#@南城车站--桑园工业区,@#@南城车站、白马、袁屋边、周溪、广彩城、宏远旧货市场、南城步行街、鸿福路口、南城医院、体育路口、东莞山庄、智通人才市场、国旅、戴屋庄、草塘、岗贝市场、东湖花园、罗沙装饰城、天宝工业区、主山市场、东城枢纽、主山村委、金源花园、华生商场、塘边头、上圣橡胶厂、常登鞋厂、塘东路、桑园路口、桑园工业区、圃园西路、桑园财经工业园@#@ @#@@#@7路 @#@ @#@万江流涌尾--东城枢纽,@#@流涌尾、五星太阳能厂、德科公司、流涌尾治安队、青云桥、大汾祠堂、大汾公园、大汾工业区、上甲工业区、苏罗角村、汾溪桥头、严屋路口、罗浮尾、万江二中、汾溪路口、拔蛟窝、莫屋路口、石美枢纽、石美路口、高埗路口、万江广场、万江桥、可园、文化广场西、西城楼、经贸中心、新河北路口、梨川桥、红荔桥东、富雅花园、吉之岛、万佳花园、经贸学校、教师二村、盈彩美地、实验中学、高田坊、主山村委、东城枢纽@#@ @#@@#@8路 @#@ @#@人民公园--南城蛤地,@#@人民公园、向阳路、戴屋庄、草塘、岭南学校、元岭路、体育馆东、行政中心西、电信局、鸿福路口、南城步行街、宏远旧货市场、广彩城、周溪商业街、丽能厂、诺基亚、南城车站南、家居装饰城（华美乐）、金域中央、兆鑫鞋厂、蛤地市场、蛤地@#@ @#@@#@9路 @#@ @#@市中医院--西湖乐园,@#@市中医院、万寿路、市桥路、西城楼东、邮政局、博厦桥西、可园中学、坝头桥西、建设路、体育馆、行政中心西、会展中心、火炼树、景湖春天、东泰花园东、景湖花园、犬眠岭工业区、兴龙汽修厂、景湖蓝郡、九头村、雅园、鸭形岭、西湖乐园@#@10, @#@文化广场, @#@南城水濂, @#@文化广场、国旅、智通人才市场、东莞山庄、体育路口、南城医院、鸿福路口、中心人才市场、报业大厦、稻花村口、东泰花园南、景湖花园北、下手村口、计生中心、新中银花园、西平、国际公馆、育才学校、陂头村、永信家私厂、东莞植物园、板岭村、市委党校、金鑫养殖场、板岭良种场、水濂外经工业园、水濂山森林公园@#@ @#@@#@11路 @#@ @#@金桥市场--新和,@#@金桥市场、万佳花园、市劳动局、堑头商业街、堑头市场、新风路东、新风路西、影剧院、邮政局、博厦桥西、可园中学、坝头桥西、坝头路口、坝头村委、坝头新村、坝新苑、滨江体育公园、胜利、爱迪花园、官桥滘、简沙洲、清水凹、厦塘村、新洲、新和@#@ @#@@#@12路 @#@ @#@南城车站--东城樟村,@#@南城车站、南城车站南、家居装饰城（华美乐）、黄金路中、白马社区、南城阳光五小、白马中心路北、周溪大道北、周溪北、景湖湾畔西、景湖湾畔、金丰中心、南城文化广场、南城银丰路北、电机厂、坝头桥东、圳头建材市场、博厦桥东、文化广场西、西城楼、经贸中心、新河北路口、梨川桥、黎屋围、富怡花园、樟村@#@ @#@@#@13路 @#@ @#@创业路--榴花车站,@#@ @#@创业路、消防支队、东豪广场、金澳花园、白沙塘、罗沙装饰城、天宝工业区、大地通讯、温南路口、高田坊路口、大塘头西街、实验中学南、塘边头、大井头、开泰厂、温塘工业区、温塘路口、庵元新路西、庵元市场、柏思公司、桑园山头村、砖窑工业区、周屋工业区、周屋村口、周屋市场、周屋路北、榴花车站@#@ @#@@#@14路 @#@ @#@汽车总站--东城樟村,@#@ @#@汽车总站、滨江体育公园、霸螺围、上边甲、电信局、会展中心、会展中心东、赛格电子市场、市工商局、东城中心西、美好集团、大地通讯、温南路口、理工分校、疾病预防中心、城市学院、教育信息中心、市劳动局、吉之岛、樟村@#@ @#@@#@15路 @#@ @#@南城车站--可园,@#@ @#@南城车站、诺基亚、福地、石竹新花园、市科技馆、青少年宫、市图书馆、行政中心东、体育馆东、横中路、戙船澳、岭南学校、人民公园、向阳路、可园@#@ @#@@#@16路 @#@ @#@汽车东站--高埗下江城,@#@汽车东站、玉兰中学、石井支路、愉景花园、莞翠村、星河传说、新世界花园、东城中心、供电公司、雍华庭、白沙塘、东湖花园（沃尔玛）、岗贝市场、人民公园、文化广场、可园北路、万江桥、万江小学、东堤、蟹地市场、油九村、庆丰登、万江社区、黄昌街、黄龙街、万江交通分局南、高埗桥、高埗下江城@#@ @#@@#@17路 @#@ @#@东城枢纽--南城车站,@#@东城枢纽、东城中心、美好集团、天宝工业区、罗沙装饰城、白沙塘、公检法、城市花园、天源电脑城、篁胜酒店、行政中心西、玉兰大剧院、市科技馆、石竹新花园、福地、诺基亚、南城汽车站@#@ @#@@#@18路 @#@ @#@南城车站--银丰市场（盈彩美地）,@#@ @#@南城车站、诺基亚、福地、石竹新花园南、新中银南、西平、南城体育公园南、南城体育公园、下手村口、景湖花园北、东泰花园东、景湖春天、火炼树、金树路北、新世纪豪园、旗峰公园、浩宇大厦、方中电脑城、戙船澳、岭南学校、人民公园、东莞宾馆、东莞中学、东门广场、步步高北、城市学院、疾病预防中心、教师二村、盈彩美地、实验中学、蔚蓝星湖、侨苑山庄、下桥银丰市场@#@ @#@@#@19路 @#@ @#@汽车总站--东城余屋,@#@汽车总站、曲海桥、金丰花园、宏远工业区、报业大厦、稻花村口、东泰花园西、火炼树、新源路东、翠峰路、星河传说西、东城国际、东华医院西、主山村委、高田坊、实验中学、盈彩美地、技校、下桥、水果批发市场、上桥、柏洲边、石碣路口、帝豪工业区、万福商场、余屋@#@ @#@@#@20路 @#@ @#@南城车站--万江小享,@#@ @#@南城车站、白马、袁屋边、周溪、广彩城、宏远旧货市场、南城步行街、鸿福路口、南城医院、体育路口、东莞山庄、智通人才市场、国旅、创业新村、可园、万江桥、万江广场、高埗路口、石美路口、石美枢纽、莫屋路口、拔蛟窝、蚬涌、谷涌、谷涌南、长盛刀锯厂、龙翔机械厂、小亨居委会@#@ @#@@#@21路 @#@ @#@东城科技园--简沙洲（翰林学校）,@#@ @#@东城科技园、园区二站、园区一站、黄沙南路、万科高尔夫花园、玉兰中学、东昇路中、石井市场、莞翠村、星河传说、新世界花园、东城中心、供电公司、雍华庭、金澳花园、岭南学校、人民公园、向阳路、邮政局、可园、博厦市场、鳒鱼洲、坝头新村、坝新苑、滨江体育公园、胜利、爱迪花园、官桥滘、简沙洲、翰林学校@#@ @#@@#@22路 @#@ @#@松山湖--文化广场,@#@ @#@松山湖东莞中学、松山湖理工学院、广医后门、松山湖兴园路口、松山湖路口、牛杨、上底工业区、上底福田村、刘屋村路口、浮竹山路口、佛岭湖路口、小坑、井巷村、长坑、上屯工业区、古村、万科高尔夫、石井支路口、汽车东站、嘉湖花园、宝城花园南、石井、石井社区、莞翠村、星河传说、东城国际、东华医院西、主山村委、高田坊、实验中学、盈彩美地、教师二村、疾病预防中心、城市学院、教育信息中心、市劳动局、吉之岛、富雅花园、红荔桥西、家乐福、丽景新村、光明路口、影剧院、文化广场西。

@#@@#@ @#@@#@23路 @#@ @#@东城枢纽--东城车站,@#@ @#@东城枢纽、东城中心、美好集团、天宝工业区、罗沙装饰城、东湖花园、岗贝市场、岭南学校、戙船澳、方中电脑城、浩宇大厦、旗峰公园、新世纪豪园、旗峰路南、横岭村、立新、交通大厦、东华中学、新锡边、东城车站@#@ @#@@#@24路 @#@ @#@榴花车站--市图书馆,@#@ @#@榴花车站、榴花公园、石碣路口、柏洲边、上桥、水果批发市场、下桥、技校、教师二村、疾病预防中心、城市学院、步步高北、东门广场、中医院、新河北路、丽景新村、光明路口、影剧院、邮政局、博厦桥西、可园中学、坝头桥西、电机厂、恬甲村、银城站、电信局、市图书馆@#@ @#@@#@25路 @#@ @#@榴花车站--汽车总站,@#@榴花车站、榴花公园、石碣路口、柏洲边、上桥、水果批发市场、下桥、技校、教师二村、疾病预防中心、城市学院、步步高东、中国人寿、白沙塘、公检法、城市花园、天源电脑城、篁胜酒店、体育馆、东莞山庄、智通人才市场、创业路、博厦桥西、可园中学、坝头桥西、坝头路口、坝头村委、坝头新村、坝新苑、滨江体育公园、汽车总站@#@ @#@@#@26路 @#@ @#@汽车东站--亨美（智通人才）,@#@ @#@汽车东站、玉兰中学、东昇路中、石井市场、愉景花园、虎英公园北、星河传说南、新世纪第一居、东城中学、东城市场、东莞广播电视台、城市花园、天源电脑城、篁胜酒店、体育馆东、元岭路、东豪广场、消防支队、智通人才市场、东莞山庄、体育馆、行政中心西、电信局@#@ @#@@#@27路 @#@ @#@汽车北站--南城车站,@#@汽车北站、冼沙油站东、冼沙横海、建兴科技厂、大王洲桥、第三水厂、经贸学校、理工分校、温南路口、大地通讯、美好集团、东城中心西、市工商局、赛格电子市场、会展中心东、第一国际、西平路口、隆溪路、宏成五金模具城、宏二路、南城车站@#@ @#@@#@28路 @#@ @#@汽车总站--银丰市场（下桥）,@#@汽车总站、华南摩尔、江滨花园、万江桥、可园、文化广场、向阳路、人民公园、岗贝市场、东湖花园、罗沙装饰城、天宝工业区、主山市场、东城枢纽、东华医院、石井、朗基湖市场、宝城花园北、上三杞、大井头花园酒店、华生商场、塘边头、新艺成纸品厂、小塘坣、侨苑山庄、下桥银丰市场@#@ @#@@#@29路 @#@ @#@汽车总站--桑园工业区,@#@ @#@汽车总站、滨江体育公园、坝新苑、坝头新村、坝头村委、坝头路口、坝头桥东、圳头建材市场、创业路、金域名苑、智通人才市场、消防支队、东豪广场、岭南学校、人民公园、东莞宾馆、东莞中学、东门广场、步步高北、城市学院、疾病预防中心、教师二村、盈彩美地、实验中学、东城一中、塘边头、上圣橡胶厂、常登鞋厂、塘东路、桑园路口、桑园工业区、圃园西路、桑园财经工业园@#@ @#@@#@30路 @#@ @#@汽车东站--万江石美,@#@ @#@汽车东站、嘉湖花园、宝城花园南、石井、石井路口、东华医院、东城枢纽、主山市场、天宝工业区、罗沙装饰城、中国人寿、步步高东、步步高北、东门广场、东莞中学、东莞宾馆、向阳路、邮政局、可园、万江桥、万江广场、高埗路口、万江交通分局、石美市场、石美@#@ @#@@#@31路 @#@ @#@东城车站--细村市场,@#@东城车站、新锡边、犬眠岭工业区、景湖花园、东泰花园南、稻花村、市图书馆、电信局、南城医院、体育路口、东莞山庄、智通人才市场、国旅、文化广场、可园、可园北、细村、细村市场@#@ @#@@#@32路 @#@ @#@汽车东站--市人民医院,@#@汽车东站、嘉湖花园、宝城花园南、石井、朗基湖市场、宝城花园北、上三杞、大井头花园酒店、华生商场、塘边头、新艺成纸品厂、小塘坣、侨苑山庄、下桥银丰市场、下桥鞋业市场、下桥、技校、教师二村、经贸学校、万佳花园、吉之岛、富雅花园、红荔桥西、家乐福、丽景新村、光明路口、光明市场、兴隆新村、市人民医院@#@ @#@@#@33路 @#@ @#@温塘（文塔公园）--文化广场,@#@文塔公园、王山路、砖窑工业区一路、狮长路东、周屋工业区、周屋村口、周屋市场、龙华路中、龙华路口、狮环路、莞城科技园、万士达厂、桑园财经工业园、圃园西路、桑园工业区、圃园路口、狮龙路口、交警支队、下桥、技校、教师二村、疾病预防中心、城市学院、教育信息中心、市劳动局、吉之岛、富雅花园、红荔桥西、家乐福、丽景新村、光明路口、影剧院、文化广场西。

@#@@#@ @#@@#@35路 @#@ @#@柔济门诊部--汽车总站,@#@柔济门诊部、温塘路口、庆丰花园、莞樟路口、汽车东站西、石井支路口、万科高尔夫、同沙村口、光明村口、新街路、普济分院南 @#@、东华中学、犬眠岒工业区、景湖花园、东泰花园南、稻花村口、报业大厦、宏远工业区、金丰花园、曲海桥、汽车总站、@#@ @#@@#@36路 @#@ @#@市人民医院--西湖乐园,@#@市人民医院、丽景新村、光明路口、经贸中心、新河北路口、新河北路、中医院、东门广场、罗沙市场、岗贝市场、岭南学校、戙船澳、方中电脑城、天源电脑城、篁胜酒店、行政中心东、会展中心、火炼树、东城职中、光大花园、犬眠岭工业区、新锡边、钟屋围、牛山油站、牛山村委、消声器厂、牛山外经工业园、牛头村、西湖乐园@#@ @#@@#@37路 @#@ @#@牛山工业区--樟村,@#@信立农批市场、梨川鸿盛工业区、上山门、水濂山路东、水濂山路、三兴路南、东珠学校、牛山村委、牛山加油站、钟屋围、新锡边、东华中学、交通大厦、立新、横岭村、旗峰路南、新世纪豪园、赛格电子市场、市工商局、东城中心西、供电公司、雍华庭、白沙塘、东湖花园、罗沙市场、步步高北、教育信息中心、市劳动局、吉之岛、樟村@#@ @#@@#@38路 @#@ @#@蔡白--蚬涌,@#@蔡白、帮凹村、新和、新洲、厦塘村、清水凹、简沙洲、官桥滘、爱迪花园、胜利、汽车总站、华南摩尔、江滨花园、上亭村、牌楼基村、大连塘工业区、大连塘、水蛇涌、龙基鞋厂、共联、新村路口、新谷涌、新村桥、万江三中、汾新桥北、连步桥、上甲社区、篁村前、汾溪桥、严屋路口、罗浮尾、万江二中、汾溪路口、蚬涌。

@#@@#@ @#@@#@39路 @#@ @#@赤岭--花园新村,@#@赤岭公园、赤岭、石鼓、黄金路中、康华医院北、家居装饰城（华美乐）、南城车站南、南城车站、诺基亚、福地、石竹新花园、报业大厦、中心人才市场、鸿福路口、南城医院、体育路口、东莞山庄、智通人才市场、消防支队、东豪广场、岭南学校、岗贝市场、东湖花园（沃尔玛）、中国人寿、步步高东、教育信息中心、市劳动局、吉之岛、富怡花园、花园新村@#@ @#@@#@40路 @#@ @#@东城车站--同沙生态园,@#@ @#@东城车站、钟屋围、同沙生态公园西、同沙生态公园@#@ @#@@#@41路 @#@ @#@向西--第一国际,@#@向西工业区、向西村委、大岭下村口、卢屋邮政局、茶下竹木市场、茶上村综合市场、温塘村口、温塘油站东、竹园、汽车东站路口、嘉湖花园、宝城花园南、石井、石井路口、东华医院、东城枢纽、主山市场、天宝工业区、罗沙装饰城、白沙塘、金澳花园、元岭路、体育馆东、行政中心东、市图书馆、百安中心、第一国际北@#@ @#@@#@42路 @#@ @#@南城水濂--南城车站,@#@ @#@水濂山森林公园、九里潭村口、南开实验学校、青竹笋村口、水濂山路中、草塘工业城、御花园西、康华医院、康华医院北、家居装饰城（华美乐）、南城车站南、南城车站@#@ @#@@#@43路 @#@ @#@南城车站--同济光华医院（交通培训学校）,@#@ @#@南城车站、白马、袁屋边、周溪、广彩城、宏远旧货市场、南城步行街、报业大厦、稻花村口、东泰花园南、景湖花园、犬眠岭工业区、东华中学、交通大厦、立新、横岭村、翠峰路、星河传说西、星河传说、莞翠村、石井市场、东昇路中、东安花园、横坑工业区、三星生活区、百业路中、新海关货检场、同济光华医院（交通培训学校）@#@ @#@@#@45路 @#@ @#@万江滘联--东城枢纽,@#@东鹏学校、西田村、谢屋村、滘联市场、新雅造纸厂、滘联路口、谷涌南、严屋村、严屋路口、罗浮尾、万江二中、汾溪路口、拔蛟窝、莫屋路口、石美枢纽、石美路口、高埗路口、万江广场、万江桥、可园、文化广场、戴屋庄、草塘、岗贝市场、东湖花园、罗沙装饰城、天宝工业区、主山市场、东城枢纽@#@ @#@@#@46路 @#@ @#@万江（黄粘洲）--立新（光大花园）,@#@ @#@第四检测站、黄粘洲、莫屋新桥街、莫屋村委、莫屋路口、石美枢纽、石美路口、高埗路口、万江广场、万江桥、可园、文化广场、戴屋庄、草塘、岗贝市场、东湖花园、白沙塘、金澳花园、元岭路、体育馆东、行政中心东、会展中心、火炼树村、怡丰都市、东泰花园东、景湖花园、光大花园、立新光大路、立新公园@#@ @#@@#@47路 @#@茶山路口--南城步行街,@#@茶山路口、丽江豪苑西、鳌峙塘、余屋北、榴花公园南、石碣路口、狮子岭工业园、莞城科技园、万士达厂、桑园财经工业园、圃园西路、桑园工业区、圃园路口、大草坊、常登鞋厂、上圣橡胶厂、塘边头、华生商场、大井头花园酒店、振兴路南、东华医院、东城枢纽、主山市场、美好集团、供电公司、雍华庭、公检法、城市花园、天源电脑城、篁胜酒店、行政中心西、电信局、上边甲、南城文化广场、宏远工业区、南城步行街@#@ @#@@#@48路 @#@ @#@市人民医院--南城石鼓,@#@ @#@市人民医院、丽景新村、光明路口、影剧院、邮政局、创业新村、国旅、智通人才市场、东莞山庄、体育路口、南城医院、鸿福路口、南城步行街、宏远旧货市场、广彩城、周溪、袁屋边、白马家俬城、白马梅园、石鼓@#@ @#@@#@50路 @#@ @#@万园东路--市人民医院,@#@ @#@万园东路东、万园东路西、步步高东、步步高北、罗沙市场、岗贝市场、草塘、香港街、消防支队、国旅、文化广场、文化广场西、大西路、州面横街、细村、新沙、市人民医院@#@ @#@@#@51路 @#@ @#@花园新村--格林小城南,@#@ @#@花园新村、富怡花园、吉之岛、市劳动局、教育信息中心、城市学院、疾病预防中心、理工分校、温南路口、大地通讯、主山市场、东城枢纽、东华医院西、东城国际、星河传说西、翠峰路、新源路东、东城职中、光大花园、景湖花园、景湖花园北、下手村口、计生中心、格林小城南。

@#@@#@ @#@@#@52路 @#@ @#@东城一中--东骏豪苑,@#@ @#@东城一中、华生商场、东城初级中学、新世纪星城、宝城花园北、朗基湖市场、石井、石井路口、东华医院西、东城国际、新世界花园、东城中心、东城中心西、市工商局、赛格电子市场、旗峰公园、新世纪豪园、金树路北、火炼树、景湖春天、东泰花园东、景湖花园北、下手村口、南城体育公园、东骏豪苑@#@ @#@@#@53路 @#@ @#@新和横滘--龙景小区,@#@新和横滘、新和工业园、厦塘村、虾公坎村口、赵屋村口、曲海桥、市汽车总站、、华南摩尔、江滨花园、万江中学、蟹地、黄昌街、黄龙街、万江交通分局南、石美市场、石美枢纽、莫屋路口、拔蛟窝、汾溪路口、万江二中东、龙景小区@#@ @#@@#@54路 @#@ @#@南城车站--横坑,@#@南城车站、白马、袁屋边、周溪商业街、丽能厂、西平路口、新中银南、新中银花园、计生中心、下手村口、景湖花园北、东泰花园东、怡丰都市、火炼树村、金树路北、翠峰路、星河传说南、虎英公园北、石井支路、玉兰中学、汽车东站西、汽车东站路口、横坑北、横坑、伟易达厂@#@ @#@@#@55路 @#@ @#@榴花车站--钟屋围（高级中学）,@#@ @#@榴花车站、石碣路口、柏洲边、上桥、交警支队、狮龙路口、圃园路口、柔济门诊部、温塘路口、庆丰花园、嘉湖花园、宝城花园南、石井、石井社区、莞翠村、星河传说、星河传说西、翠峰路、旗峰路南、横岭村、立新、交通大厦、东华中学、新锡边、钟屋围（高级中学）@#@ @#@@#@56路 @#@ @#@景湖春天--上桥工业路,@#@景湖春天、怡丰都市、火炼树村、金树路北、新世纪豪园、赛格电子市场、东城中心西、美好集团、主山市场、东城枢纽、主山村委、高田坊、东城一中、塘边头、新艺成纸品厂、小塘坣、小塘坣公园、圃园路口、狮龙路口、交警支队、松浪街口、上桥工业路。

@#@@#@ @#@@#@59路 @#@汽车东站--宏远金丰路,@#@汽车东站、东安花园、东昇路中、石井市场、莞翠村、星河传说、新世界花园、东城小学、东城中学、东城市场、东莞广播电视台、城市花园、天源电脑城、篁胜酒店、行政中心西、电信局、鸿福路口、中心人才市场、宏远工业区、金丰体育公园、江南第一城。

@#@@#@ @#@@#@C1路 @#@ @#@汽车东站--南城车站,@#@ @#@汽车东站、东安花园、东昇路中、石井市场、莞翠村、星河传说、新世界花园、东城中心、供电公司、雍华庭、公检法、城市花园、天源电脑城、篁胜酒店、体育馆、体育路口、南城医院、鸿福路口、南城步行街、宏远旧货市场、广彩城、周溪、袁屋边、白马、南城车站@#@ @#@@#@C1路（非空调）汽车东站--南城车站,@#@汽车东站、东安花园、东昇路中、石井市场、莞翠村、星河传说、新世界花园、东城中心、供电公司、雍华庭、公检法、城市花园、天源电脑城、篁胜酒店、体育馆、体育路口、南城医院、鸿福路口、南城步行街、宏远旧货市场、广彩城、周溪、袁屋边、白马、南城车站@#@ @#@@#@C2路 @#@ @#@钟屋围（东莞一中）--汽车总站,@#@ @#@钟屋围村（东莞一中）、新锡边、犬眠岭工业区、光大花园、东城职中、火炼树、会展中心、行政中心西、体育馆、东莞山庄、智通人才市场、国旅、创业新村、可园、万江桥、江滨花园、华南摩尔北、东莞海事局、曲海社区、汽车总站。

@#@@#@ @#@@#@C3路 @#@ @#@榴花车站--南城车站,@#@榴花车站、榴花公园、石碣路口、柏洲边、上桥、水果批发市场、下桥、技校、教师二村、疾病预防中心、城市学院、步步高北、东门广场、东莞中学、东莞宾馆、人民公园、草塘、戴屋庄、国旅、智通人才市场、东莞山庄、体育馆、行政中心西、玉兰大剧院、市科技馆、石竹新花园、福地、诺基亚、南城车站@#@ @#@@#@C4路 @#@ @#@中堂三涌--东城车站,@#@中堂三涌、保安围、三联村、西联小学、高埗广场、高埗邮政局、高埗交通分局、高埗商城、下江城、高埗桥、万江交通分局、高埗路口、万江广场、万江桥、可园、文化广场、国旅、智通人才市场、东莞山庄、体育馆、行政中心东、会展中心、火炼树、东城职中北、立新、交通大厦、东华中学、新锡边、东城车站。

@#@@#@ @#@@#@K1路 @#@ @#@汽车总站--汽车东站,@#@ @#@汽车总站、曲海桥、金丰花园、宏远工业区、报业大厦、稻花村口、东泰花园@#@南、景湖花园、光大花园、东城职中、新源路东、旗峰路南、新世纪豪园、赛格电子市场、东城市场、东城中学、东城小学、新世界花园、星河传说、莞翠村、石井市场、东昇路中、东安花园、汽车东站@#@ @#@@#@K2路 @#@ @#@汽车总站--松山湖,@#@汽车总站、曲海桥、金丰花园、宏远工业区、报业大厦、稻花村口、东泰花园南、景湖花园、犬眠岭工业区、新锡边、东城车站、钟屋围、牛山油站、牛山南、积善里、上山门、鸿盛工业区、信立农批市场、连平、梅林、太公岭、大片尾、龙岗、矮岭冚、大岭山广场、华润商场、教育路口、元岭路口、理工学院后门、玉华小区、松山湖管委会@#@ @#@@#@K3路 @#@ @#@汽车总站--榴花车站,@#@汽车总站、理想0769、牌楼基、高埗路口、万江广场、万江桥、可园北、细村、新沙、红川路口（人民医院）、梨川东江花园、罗屋塘、樟村村口、第三水厂、经贸学校、教师二村、技校、下桥、水果批发市场、上桥、柏洲边、榴花公园、榴花车站@#@ @#@@#@K4路 @#@ @#@南城车站--榴花车站,@#@南城车站、诺基亚、福地、石竹新花园、稻花村口、东泰花园南、景湖花园、光大花园、东城职中、新源路东、旗峰路南、新世纪豪园、赛格电子市场、市工商局、东城中心西、美好集团、大地通讯、温南路口、理工分校、教师二村、技校、下桥、水果批发市场、上桥、柏洲边、榴花公园、榴花车站@#@ @#@@#@K5路 @#@ @#@汽车北站--汽车总站,@#@汽车北站、冼沙油站东、冼沙横海、建兴科技厂、大王洲桥、荣华大厦、樟村、富雅花园、梨川东江花园、红川路口（人民医院）、新沙、细村、可园北、万江桥、江滨花园、华南摩尔、汽车总站@#@ @#@@#@K6路 @#@ @#@汽车东站--汽车北站,@#@汽车东站、嘉湖花园、宝城花园南、石井、石井路口、东华医院、东城枢纽、主山市场、大地通讯、温南路口、理工分校、经贸学校、第三水厂";i:

5;s:

29297:

"部编人教版小学语文一年级下册总复习教案及试题全套@#@期末复习教学设计@#@音与字@#@教学目标@#@1．复习全册会写字和会认字的读音，通过对易错字音的整理和巩固，引导学生准确掌握字音。

@#@@#@2．准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。

@#@（重点）@#@3．准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。

@#@（重点）@#@4．结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和字。

@#@（难点）@#@课前准备@#@1．制作多媒体课件。

@#@（教师）@#@2．认读识字表，请家长检查，圈出读不准或不会读的字音。

@#@（学生）@#@课时安排@#@2课时。

@#@@#@教学过程@#@知识点对应讲解@#@第一课时@#@一、兴趣导入@#@语文是一个广阔的大花园，一个个生字就是最娇艳的花儿。

@#@就让我们一起开启复习之旅，走进大花园，欣赏百花吧！

@#@@#@二、复习字音@#@1．教师为每个孩子发放一张“字音卡”（卡片上是全册会认字，生字上标注字音），引导学生展开小组合作：

@#@@#@

（1）自己逐一认读每个生字，圈出读不准和不会读的字音。

@#@@#@

（2）自己借助拼音，反复认读圈出的生字。

@#@@#@（3）小组长整理，将小组同学普遍认读困难的字提供给老师。

@#@@#@2．教师对小组长提供的易错字音进行整理，利用电脑打出这些生字，集中出示。

@#@@#@预设：

@#@@#@翘舌音——吹纯身晨初善伸潮准追@#@平舌音——村再送做册怎洒嘴藏造踪所岁擦皂澡总@#@三拼音节——窗端挑凉粮专鞭熊遍脸现票瓢掉转甩响@#@易错音——夹因偏幼泡迹柔扔捧坡肉闷@#@整体认读音节——池翅运夜思原玉义萤元@#@轻声音节——呢　啦　呀　吗　吧@#@3．请学生当小老师，领读字音，小老师可以针对大家读不好的字音，反复领读。

@#@@#@4．学生开火车，认读这些生字，针对学生读错的字音，反复练读。

@#@@#@5．完成右侧习题一、二。

@#@@#@三、巩固字形@#@1．教师将200个要求会写的字分别打印在5张写字卡中，引导学生展开小组合作：

@#@@#@

（1）组长从5张写字卡片中任选一张，带领小组同学逐一认读生字。

@#@@#@

（2）小组商议：

@#@哪一个字的哪一部分容易写错，用红笔圈出来。

@#@@#@2．教师利用实物投影仪逐一展示5张写字卡片，针对同学红笔圈画的易错之处进行交流，再做书空练习。

@#@@#@预设：

@#@“冬”下面有两个点。

@#@“金”下部是“@#@”。

@#@“秋”的左部“禾”捺变成点。

@#@“许”右部是“午”，不是“牛”。

@#@“低”右部最下面的点不要丢掉。

@#@“真”里面是三横。

@#@“网”里面有两个“@#@”。

@#@“采”是上下结构，“爫”和“木”是分开的。

@#@“直”里面是三横。

@#@“条”的下部是“@#@”，不要写成“木”。

@#@“爬”的部首是“爪”，不是“瓜”。

@#@@#@3．学生将这些易错生字正确抄写在田字格中。

@#@@#@4．完成右侧习题三、四。

@#@@#@四、辨析多音字@#@1．过渡：

@#@语文花园里的汉字很有趣，有时，一个汉字有不同的读音。

@#@怎么区别它们的读音呢，需要根据它们所在的句子的具体语境来判断。

@#@@#@2．课件出示全册书的多音字：

@#@觉、只、种、乐、得、空……引导学生展开交流：

@#@这些生字都有哪些读音？

@#@怎样组词？

@#@如果能用所组词语说一句完整的话就更棒了。

@#@@#@3．课件出示下面内容，引导学生齐读。

@#@@#@觉【jià@#@o】睡觉　小猫喜欢在白天睡觉。

@#@@#@【jué@#@】觉得　吃了蛋糕，我觉得很高兴。

@#@@#@只【zhī】一只　树上有一只小鸟。

@#@@#@【zhǐ】只是　我只是一个一年级的小孩子，不会做饭。

@#@@#@种【zhò@#@nɡ】种地　农民伯伯在种地。

@#@@#@【zhǒnɡ】种子　我把菊花的种子撒进花盆，不久就发芽了。

@#@@#@乐【lè@#@】快乐　小鸟在枝头快乐地唱歌。

@#@@#@【yuè@#@】音乐　我喜欢听音乐。

@#@@#@得【de】　小白兔吃得津津有味。

@#@@#@【dé@#@】得到　过生日时，我得到了一件礼物。

@#@@#@【děi】我们上学了，得遵守学校纪律。

@#@@#@空【kōnɡ】天空　蓝蓝的天空中有一朵朵白云。

@#@@#@【kò@#@nɡ】空闲　空闲的时候，妈妈常常给我讲故事。

@#@@#@4．完成右侧习题五。

@#@@#@五、作业设计@#@1．请家长帮忙，把识字表中读不准的生字制成字卡，每天拼读。

@#@@#@2．将自己容易写错的生字抄写一遍，再请家长帮助自己听写。

@#@@#@3．把识字表中的蓝色多音字读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多音字不同的读音，并和家长展开组词比赛，比一比谁组的词语多。

@#@@#@知识点对应练习@#@一、送字宝宝回家。

@#@@#@初　运　怎　准　追　洒　萤　元　总　原　晨　善　册　义　皂@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、给加点字圈出正确的读音。

@#@@#@1．因（yīn　yīnɡ）为妈妈爱我，吃饭时总把肉（yò@#@u　rò@#@u）夹（jiā　jiá@#@）给我。

@#@@#@2．山坡（pē　pō）下有一条小河，我常常把小石子扔（rēnɡ　lēnɡ）进河里。

@#@@#@3．明明捧（běnɡ　pěnɡ）起泡（pà@#@o　bāo）泡，吹向远方。

@#@@#@4．我的老师很温柔（ró@#@u　yó@#@u），对同学不偏（biān　piān）心。

@#@@#@三、读拼音，写汉字。

@#@@#@　　dōnɡ　　　　　　xǔ@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@天来了，　　　多小鸟都飞回南方了。

@#@@#@ @#@@#@　　　　　　　 @#@tiá@#@o @#@ @#@jīn @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhēn@#@2．弟弟画了一 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@色的小鱼， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@好看啊！

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@lià@#@nɡ @#@ @#@pá@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shāo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@xīnɡ @#@xinɡ　　　zhāo　 @#@hu@#@3．月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@上树梢，和那么多的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@打　　　　　　　呢！

@#@@#@ @#@@#@四、找出每一组中的错别字，并在后面的括号里改正过来。

@#@@#@1．春风　雪花　什么　飞常　　 @#@（　　　）@#@2．北京　伙半　故乡　高兴　　 @#@（　　　）@#@3．身体　己经　拍打　床前　　 @#@（　　　）@#@4．左又　捉鱼　草房　吓人　　 @#@（　　　）@#@五、选一选，填序号。

@#@@#@A．zhī　　　　B．zhǐ@#@1．树上只（　　　）有一只（　　　）小鸟。

@#@@#@A．zhǒnɡ　　　B．zhò@#@nɡ@#@2．小白兔把白菜种（　　　）子种（　　　）在地里。

@#@@#@A．lè@#@　　　　　B．yuè@#@@#@3．听着音乐（　　　）唱歌，是一件多么快乐（　　　）的事情啊！

@#@@#@A．dé@#@　　　　　B．de@#@4．兔子跑得（　　　）真快！

@#@它得（　　　）到了第一名。

@#@@#@参考答案@#@一、平舌音：

@#@怎　洒　总　册　皂@#@翘舌音：

@#@初　准　追　晨　善@#@整体认读音节：

@#@运　萤　元 @#@ @#@原　义@#@二、1.yīn　rò@#@u　jiā　2.pō　rēnɡ　3.pěnɡ　pà@#@o　4.ró@#@u　piān@#@三、1.冬　许　2.条　金　真　3.亮　爬　星星　招呼@#@四、1.飞—非　2.半—伴@#@3．己—已　4.又—右@#@五、1.B　A　2.A　B　3.B　A　4.B　A@#@知识点对应讲解@#@第二课时@#@一、兴趣导入@#@经过上节课的复习，同学们能够准确读出生字宝宝的字音，还能准确记住它们的字形。

@#@字宝宝们可高兴了！

@#@可是，有一些字宝宝长得太像了，还有一些字宝宝连读音都一样，遇到这些字宝宝，我们该怎样辨别呢？

@#@这节课，我们继续语文大花园的复习之旅。

@#@@#@二、区别形近字@#@1. @#@教师将全册字形相近的生字字卡打乱之后分发给各个小组，引导学生展开小组合作。

@#@@#@

（1）和小组同学分一分，将字形相近的生字放在一起。

@#@@#@

（2）和小组同学议一议，怎样区别这些字形相近的字？

@#@@#@2．课件出示形近字，指生认读，并分别组词。

@#@@#@第一组（加笔画）：

@#@王—玉　万—方@#@第二组（加部首）：

@#@午—许　干—赶　气—汽　那—哪　奇—椅@#@要—腰　知—蜘　义—蚁　象—像　专—转　票—飘@#@第三组（字族归类）：

@#@青—蜻、清、晴、请、情、睛　主—注、住　也—地、他、她　井—进、讲　元—远、玩　包—抱、泡、跑、饱、炮@#@第四组（换部首）：

@#@怕—拍　跟—很　澡—操　流—梳　伴—胖　偏—遍　看—着　轻—经@#@第五组（易混淆）：

@#@拔—拨@#@3．引导学生展开交流：

@#@你觉得哪组形近字辨别起来有困难？

@#@可以提出来，大家共同商议解决。

@#@教师进行辨字方法的指导。

@#@@#@预设：

@#@方法一：

@#@编歌诀。

@#@如“手目看，羊目着”，“国王腰里藏块玉”。

@#@@#@方法二：

@#@看部首。

@#@如“洗澡用水，做操用手”，“心里害怕，用手拍打”。

@#@@#@方法三：

@#@字族歌。

@#@如“河水清清天气晴，小小蜻蜓大眼睛。

@#@请你爱护小动物，和和美美好心情”。

@#@@#@方法四：

@#@找不同。

@#@如，仔细观察“拨”和“拔”，描一描不同之处。

@#@@#@4．小结：

@#@我们在记忆这类字的时候，一定要抓住它们各自的特点，找出它们之间的不同之处，这样才能更好地辨别运用。

@#@@#@5．完成右侧习题一、二。

@#@@#@三、巧辨同音字@#@1．引言：

@#@语文大花园中，还有很多音节相同而意义不同的字，它们叫同音字。

@#@@#@2．课件出示：

@#@@#@类型一：

@#@字音相同，字形相近@#@

（1）姓—性　晴—情　静—净　快—块　清—蜻　泡—炮@#@珠—蛛@#@

（2）象—像　知—蜘　只—织　平—萍　河—荷　他—她@#@类型二：

@#@字音相同，字形不同。

@#@@#@相—香—乡　遇—玉　动—冻　事—士　息—夕　迁—牵@#@做—坐—座　臂—碧　粮—凉　池—迟　篮—栏　喜—洗@#@元—原—圆　戏—细　脚—角　身—伸　言—严—颜　在—再@#@3．学生开火车认读，并组词。

@#@针对学生出现问题之处进行反复认读。

@#@@#@4．小组合作：

@#@你有什么好方法区别这些同音字？

@#@和小组伙伴说一说。

@#@@#@5．集体交流：

@#@在小组交流的过程中，你觉得哪一组同音字不容易区别？

@#@我们一起来研究好的辨析方法。

@#@@#@6．教师讲解：

@#@@#@

（1）抓住偏旁来辨别——同音字的部首往往会体现这些字的含义。

@#@如“他”“她”都读tā，“单人旁”表示男的他，“女字旁”表示女的她。

@#@@#@

（2）抓住字义来辨别——如“在”和“再”都读zà@#@i。

@#@“在”通常表示存在、存在于某地点、正在等，可以组词为“现在”“不在”“坐在教室里”等；@#@“再”则有第二次出现，重复发生的意思，可以组词为“再次”“再见”“再来一次”等。

@#@@#@7．完成右侧习题三、四。

@#@@#@8．小结：

@#@如果我们能巧妙辨析同音字，就能够正确运用同音字。

@#@希望大家能灵活掌握这些区别同音字的方法，并且熟记这些同音字，正确运用同音字，准确表情达意。

@#@@#@四、巧解多义字@#@1．幻灯片出示典型例题：

@#@@#@根据具体语境给加点的字选择合适的字义。

@#@@#@“原”在字典中的解释有：

@#@①最初的，开始的。

@#@②原来，本来。

@#@③谅解，宽容。

@#@④宽广平坦的地方。

@#@@#@“我的家乡在平原”中的“原”应该选第（　　）种解释。

@#@@#@2．教师解析：

@#@大多数汉字都具有两个或两个以上的义项。

@#@在不同的语言环境中，同一个汉字会具有不同的意义。

@#@我们可以结合具体的语言环境推测它的含义，可以尝试将选择的义项带入句子中去读，去思考，看是否语义通顺，表达准确。

@#@如：

@#@“我的家乡在平原。

@#@”读这句话时，我们知道平原是宽广平坦的地方，所以应该选择④。

@#@@#@3．讨论思考：

@#@我们怎样在具体语境中准确找出对应的字义呢？

@#@@#@4．全班交流，总结方法：

@#@　@#@

（1）我们可以在预习生字的过程中查字典，了解该字有几个义项，再读一读每个义项里的词语，熟能生巧，这样就能轻松了解每一个生字的不同义项了。

@#@@#@

（2）选择义项之前多读一读要搭配的词语。

@#@@#@（3）选择义项时把字放到词语或者句子中。

@#@@#@（4）选择义项后要将选择的义项带入句子中读一读，看一看语义是否通顺。

@#@@#@5．完成右侧习题五。

@#@@#@五、作业设计@#@小游戏：

@#@回家跟爸爸妈妈进行找同音字的游戏。

@#@游戏规则：

@#@由一个人说拼音，另外两个人写出读音相同的字，看谁写得多，看谁写的字最准确。

@#@@#@知识点对应练习@#@一、比一比，组成词语写下来。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　@#@二、选择合适的字，在字上面画“√”。

@#@@#@（住注）意　　（晴睛）朗@#@水（泡抱）　　洗（澡操）@#@（拔拨）河　　伙（伴胖）@#@（专转）心　　心（情清）@#@玩（具真）　　已（经轻）@#@三、根据拼音，填写生字。

@#@@#@【xià@#@nɡ】大（　　）　好（　　）@#@【 @#@kuà@#@i @#@】@#@（　　）乐　石（　　）@#@【yá@#@nɡ】太（　　）　山（　　）@#@【 @#@fēi】@#@（　　）机　（　　）常@#@【 @#@zà@#@i @#@】@#@（　　）见　现（　　）@#@【xiānɡ】互（　　）　故（　　）@#@四、选字填空，填序号。

@#@@#@【①脚　②角】@#@1．梅花鹿（lù@#@）有一对好看的（　　　）。

@#@@#@2．我给妈妈洗（　　　）。

@#@@#@【①粮　 @#@②凉】@#@3．秋天到了，天气变（　　　）了。

@#@@#@4．一群蚂蚁在运（　　　）食。

@#@@#@【①池　 @#@②迟】@#@5．（　　）塘里有许多荷花。

@#@@#@6．不好了，上学要（　　　）到了。

@#@@#@【①细　 @#@②戏】@#@7．爸爸做事很仔（　　　）。

@#@@#@8．哥哥和我做游（　　　）。

@#@@#@五、给加点字选择合适的解释。

@#@（填序号）@#@张：

@#@A.展开，打开。

@#@B.铺排陈设。

@#@C.看，望。

@#@D.量词。

@#@E.姓。

@#@@#@1．过年了，妈妈买回几张年画。

@#@（　　）@#@2．我们在上课时不要东张西望。

@#@（　　）@#@3．张老师是一个爱笑的人。

@#@（　　）@#@4．我们张开嘴巴，大声朗读课文。

@#@（　　）@#@打：

@#@A.取，收，捕捉。

@#@B.举。

@#@C.玩耍，做某种文体活动。

@#@D.通，发。

@#@@#@1．我每个周末都要给奶奶打电话。

@#@（　　）@#@2．下雨了，妈妈为我打伞。

@#@（　　）@#@3．晚饭后，我和同学去打球。

@#@（　　）@#@像：

@#@A.相似。

@#@B.比照人物做成的图形。

@#@C.比如，比方。

@#@@#@1．这件事很多人不知道，像我就是一个。

@#@（　　）@#@2．荷叶好像大玉盘。

@#@（　　）@#@3．美术老师为每个同学画了一张像。

@#@（　　）@#@参考答案@#@一、　　　　　@#@二、注　晴　泡　澡　拔　伴　专　情　具　经@#@三、象　像　快　块　阳　羊@#@飞　非　再　在　相　乡@#@四、1.②　2.①　3.②　4.① @#@5．①　6.②　7.①　8.②@#@五、张：

@#@ @#@1.D　2.C　3.E　4.A @#@ @#@打：

@#@ @#@1.D　2.B　3.C @#@ @#@像：

@#@ @#@1.C　2.A　3.B@#@词　语@#@教学目标@#@1．通过整理、复习，使学生准确认读全册书课后的重点词语。

@#@（重点）@#@2．正确书写由写字表生字组成的词语。

@#@（重点）@#@3．盘点书中重点词语的近、反义词。

@#@（难点）@#@4．能了解词语的大致意思，并能根据词语意思进行分类。

@#@@#@5．能针对重点词语进行准确搭配，并能灵活运用。

@#@（难点）@#@6．积累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊词语以及重点的四字词语。

@#@@#@课前准备@#@1．多媒体课件以及词语卡片。

@#@（教师）@#@2．把本册书课后的词语读给家人听，遇到读不准的词语请家人教一教。

@#@（学生）@#@课时安排@#@2课时。

@#@@#@教学过程@#@知识点对应讲解@#@第一课时@#@一、兴趣导入@#@瞧，我们的语文大花园中，生字宝宝手拉手，组成了“词语”，它们正欢迎我们的到来呢！

@#@@#@二、复习重点词语@#@1．教师引导学生展开小组合作：

@#@@#@

（1）自己认读教材课后 @#@“读一读，记一记”中的词语，圈出读不准或者不认识的词语。

@#@@#@

（2）请小组同学当小老师，领读自己圈出的词语，必要时可以在不认识的词语上标注拼音。

@#@@#@（3）自己反复练读圈出的词语。

@#@@#@2．教师巡视小组学习情况，将学生普遍认读有困难的词语打在电脑屏幕上，反复练读后开火车认读。

@#@@#@预设：

@#@主席　战友　接着　趣事　孤单　邻居　勇敢　微笑　严寒　朝霞　酷暑　踪迹　哪些@#@3．课件出示由写字表中生字组成的词语，组织学生认读。

@#@@#@春风　雪花　飞入　什么　国王　生气　左右　北京　太阳　金秋　因为　招呼　快乐　床前　故乡　高兴　拍打　身体　光亮　语文　已经　非常　草房　运动　远近　动听@#@4．学生交流：

@#@这些词语中哪些词语容易写错？

@#@一边交流一边针对易错生字书空练习。

@#@@#@5．教师听写这些词语，学生根据屏幕中的答案自我订正，可以将错字写两遍。

@#@@#@6．完成右侧习题一、二。

@#@@#@三、重点词语分类@#@1．课件出示，引导学生读词语，并说出自己的发现。

@#@@#@

（1）描写自然现象的词语：

@#@霜冻、冰雹、暴雨、微风。

@#@@#@

（2）描写颜色的词语：

@#@碧绿、金黄、火红。

@#@@#@（3）描写感觉的词语：

@#@清凉、香甜、温暖、快乐、孤单。

@#@@#@（4）描写自然景物的词语：

@#@草原、高原、高山、果园、田野、平地。

@#@@#@（5）描写洗漱用品的词语：

@#@毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子。

@#@@#@（6）描写洗漱动作的词语：

@#@擦手、洗澡、洗脸、刷牙、梳头。

@#@@#@（7）描写人体部位的词语：

@#@眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。

@#@@#@（8）描写人物活动的词语：

@#@跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏。

@#@@#@2．学生大声朗读词语，读准字音，然后全班齐声诵读词语。

@#@@#@3．拓展交流：

@#@你还知道哪些这样的词语，和小组同学说一说，或者选择喜欢的词语练习说完整的句子。

@#@@#@4．完成右侧习题三。

@#@@#@四、词义辨析。

@#@@#@1．过渡：

@#@我们不仅要会读词语，会写词语，还要了解词语的大致意思，尤其是一些意思容易弄混的词语，我们可要动动脑筋想出办法区别它们哟！

@#@@#@2．幻灯片出示典型例题。

@#@@#@根据不同的语境选择合适的词语。

@#@@#@非常　　　　　经常@#@

（1）我（　　　）喜欢张老师。

@#@@#@

（2）爸爸（　　　）去打羽毛球。

@#@@#@3．教师解析：

@#@“非常”表示很、特别，

（1）句是我很喜欢张老师的意思，所以用“非常”。

@#@“经常”有时常、多次的意思，

（2）句是说爸爸时常、多次去打羽毛球，所以用“经常”。

@#@@#@4. @#@完成右侧习题四。

@#@@#@五、复习反义词@#@1．课件出示，组织学生完成练习。

@#@@#@请说出下面词语的反义词。

@#@@#@前进——（　　　）　　温暖——（　　　）@#@快乐——（　　　）　　从前——（　　　）@#@勇敢——（　　　）　　微小——（　　　）@#@严寒——（　　　）　　美丽——（　　　）@#@2．集体订正：

@#@@#@前进——（后退）　温暖——（寒冷）　快乐——（悲伤）@#@从前——（以后）　勇敢——（胆小）　微小——（巨大）@#@严寒——（酷热）　美丽——（难看）@#@3．集体交流：

@#@怎样准确地找出一个词语的反义词呢？

@#@把你的好方法和大家分享一下吧。

@#@@#@4．教师适时点拨：

@#@@#@ @#@

（1）将词语拆分成字，逐一找出这些字的反义字，再将这些反义字组合起来。

@#@@#@如：

@#@“前进”，同学们可以分别找出它每个字的反义字，即“前”的反义字是“后”，“进”的反义字是“退”。

@#@因此，“前进”的反义词是“后退”。

@#@@#@

（2）先对词语进行否定，然后找一找可以替代否定义的词语。

@#@@#@如：

@#@“勇敢”，加以否定就是“不勇敢”。

@#@表示“不勇敢”的词就是“胆小”，因此，“勇敢”的反义词是“胆小”。

@#@@#@（3）可以结合具体的语言环境找出反义词。

@#@@#@如：

@#@“严寒”，是指冬天特别特别的冷，与之相反的是夏天特别特别的热，就是“酷热”，因此“严寒”的反义词就是“酷热”。

@#@@#@同学们在确定反义词的时候，还要注意以下两个问题：

@#@@#@

（1）组成反义词的两个词语要字数相同。

@#@@#@

（2）词语加“不”之后不能成为原来词语的反义词。

@#@如：

@#@“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“不好”不能称作“好”的反义词。

@#@@#@5．齐声诵读反义词。

@#@@#@6．完成右侧习题五。

@#@@#@六、作业设计@#@把全册书“读一读，记一记”中的词语大声读给家人听，还可以选择喜欢的词语练习说话，如果家人提出意见，要认真改正。

@#@@#@知识点对应练习@#@一、词语连连看。

@#@@#@主　趣　邻　勇　微　严　朝　酷　踪　哪@#@ @#@@#@ @#@@#@事　席　居　笑　敢　寒　霞　迹　暑　些@#@二、拼音填汉字。

@#@@#@ｘｕěｈｕā　　　　ｃｈūｎｆēｎɡ　　　ｓｈēｎɡｑì@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ｊīｎｑｉū　　　　ｋｕà@#@ｉｌè@#@　　　　 @#@ @#@ɡù@#@ｘｉāｎɡ@#@ @#@@#@ @#@@#@ｆēｉｃｈá@#@ｎɡ　　　　ｙǔｗé@#@ｎ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ｙīｎｗé@#@ｉ@#@2.我　　　　　　　喜欢上　　　　　　　课，　　　　　　　老师经常给我们讲@#@ｄò@#@ｎɡｔīｎɡ@#@的故事。

@#@@#@ @#@@#@三、划去每组中不是同类的词语。

@#@@#@1．碧绿　金黄　火红　颜色@#@2．高山　果园　田野　游戏@#@3．洗脸　刷牙　香皂　梳头@#@4．眉毛　身体　鼻子　嘴巴@#@四、选词填空。

@#@@#@A．专心　B．粗心　C．用心　D．小心@#@1．哎哟，丁丁的铅笔又找不到了，真（　　　）!

@#@@#@2．同学们在（　　　）地看书。

@#@@#@3．小山羊（　　　）地走过独木桥。

@#@@#@4．我们做事要（　　　）。

@#@@#@A．看法　B．想法　C．办法@#@5．乌鸦看见旁边有许多小石子，想出（　　）来了。

@#@@#@6．我已经改变了对他的（　　）。

@#@@#@7．你把你的（　　）说出来吧。

@#@@#@五、写出加点词语的反义词。

@#@@#@1．春娃娃来了，大地变得又温暖又美丽。

@#@（　　　）（　　　）@#@2．下课了，同学们像一只只快乐的小鸟，飞快地跑向操场。

@#@（　　　）（　　　）@#@3．从前，有一只勇敢的鸟叫“精卫鸟”。

@#@ @#@（　　　）（　　　）@#@参考答案@#@一、@#@ @#@@#@二、1.雪花　春风　生气　金秋　快乐　故乡　2.非常　语文　因为　动听@#@三、1.颜色　2.游戏　3.香皂@#@4．身体@#@四、1.B　2.A　3.D　4.C@#@5．C　6.A　7.B@#@五、1.寒冷　难看　2.悲伤　缓慢　3.以后　胆小@#@知识点对应讲解@#@第二课时@#@一、兴趣导入@#@这节课，我们继续踏上语文大花园的游园之旅，又将有哪些丰富的知识等待我们呢？

@#@让我们拭目以待吧！

@#@@#@二、复习量词@#@1．课件出示，组织学生填空。

@#@@#@一（　　）井　　　　一（　　）石碑　　　一（　　）车@#@一（　　）马　　　　一（　　）书　　　　一（　　）笔@#@ @#@一（　　）树　　　　一（　　）飞机　　　一（　　）蚂蚁@#@ @#@一（　　）大眼睛　　一（　　）尾巴@#@2．集体订正，出示答案。

@#@@#@一（口）井　一（块）石碑　一（辆）车　一（匹）马　一（册）书@#@一（支）铅笔　一（棵）树　一（架）飞机　一（只）蚂蚁@#@一（双）大眼睛　一（条）尾巴@#@3．引导学生进行思考和交流：

@#@括号里填入的这些词语有什么特点呢？

@#@（都是用以表示人、事物或动作的单位的词。

@#@）@#@4．教师讲解：

@#@我们把这样的词叫做量词。

@#@“一只蚂蚁、一条尾巴、一幅画、一道风景”中的“只、条、幅、道”以及“尺、寸、斗、升、斤、两、个、支、匹、件、条、根、块、种、双、对、副、队、群、次、回、升、桶、吨、千克、克、千米、米”等都是量词，量词经常跟数词一起使用。

@#@@#@5．扩展交流：

@#@你还知道哪些量词？

@#@可以用它说一个短语，也可以说一句完整的话。

@#@如果一句话中能运用多个量词，你就更了不起了。

@#@@#@6．完成右侧习题一、二。

@#@@#@三、复习特殊的词语@#@1．课件出示，组织学生读准每组词语。

@#@@#@

（1）春回大地　万物复苏　柳绿花红　莺歌燕舞　冰雪融化　泉水叮咚　百花齐放　百鸟争鸣　和风细雨　鸟语花香@#@

（2）静悄悄　胖乎乎　红润润　美滋滋　亮晶晶　笑嘻嘻　阴沉沉@#@（3）叽叽喳喳　安安静静　平平安安　蹦蹦跳跳@#@（4）好多好多　很小很小　很美很美　碧绿碧绿　雪白雪白@#@（5）又大又多　又大又红　又大又圆@#@（6）荡来荡去　飘来飘去　游来游去　跑来跑去　飞来飞去@#@2．引导学生交流：

@#@每组词语有什么共同点？

@#@@#@3．集体总结：

@#@

（1）描写春天的四字词语。

@#@

（2）ABB式词语。

@#@（3）AABB式词语。

@#@（4）ABAB式词语。

@#@（5）ABAC式形容词。

@#@（6）ABAC式动词。

@#@@#@4．齐声诵读，并在每组词语中分别选择三个抄写在积累本上。

@#@@#@5．完成右侧习题三、四。

@#@@#@四、词语的搭配和运用@#@1. @#@课件出示，指名朗读后自由练读。

@#@@#@

（1）蜻蜓展翅　蝴蝶飞舞　蚯蚓松土　蚂蚁搬家　蜘蛛结网　蜜蜂采蜜@#@

（2）弯弯的小路　宽宽的公路　遥远的北京城　雄伟的天安门　壮观的升旗仪式　遥远的新疆　美丽的天山　透明的翅膀　洁白的雪莲　金黄的落叶　红红的太阳　白白的糯米　多彩的季节　可恶的蚜虫@#@（3）高兴地眨眼　呱呱地歌唱　惊奇地问　美滋滋地吃　叽叽喳喳地叫　安安静静地@#@睡觉@#@2．引导学生交流：

@#@每组词语有什么共同点？

@#@教师点拨。

@#@@#@3．讨论：

@#@观察第

（2）组短语和第（3）组短语，你能发现什么时候用“的”，什么时候用“地”吗？

@#@@#@4．小结：

@#@形容词和名词搭配的时候，中间用“的”；@#@形容词和动词搭配的时候，中间用“地”。

@#@我们可以利用小儿歌帮忙——“白勺的，有选择，名词前面笑呵呵；@#@土也地，真神气，喜欢动词前面立”。

@#@@#@5．齐声诵读，并选择喜欢的短语说一句话。

@#@@#@6．拓展练习：

@#@@#@

（1）和这三组词语类型相同的短语，你还知道哪些？

@#@@#@

（2）到语文书中，圈出这样";i:

6;s:

27963:

"变电所安全管理制度@#@1、变电所事故应急措施和救援预案@#@2、变电所所长岗位责任制@#@3、变电所值班长岗位责任制@#@4、变电所值班员岗位责任制@#@5、交接班制度@#@6、设备巡回检查制度@#@7、变电所安全管理制度@#@8、倒闸操作制度@#@9、变电所电器操作票和工作票制度@#@10、高压室工作规程@#@11、发电机组操作规程@#@12、自备变压器技术资料@#@ @#@@#@变电所应急演练实施方案@#@此次演练主要以大楼处理处变电所操作人员为主，锻炼变电所操作人员应急处理经验。

@#@@#@此次演练由大楼管理处主任董惠君负责及组织实施。

@#@@#@此次演练按照统一部署，根据预案，演练分三个阶段：

@#@@#@1、演练前进行相关的高、低压操作安全知识教育。

@#@@#@2、组织安排人员配备@#@3、事故发生时组织人员倒闸操作。

@#@@#@一、演练目的：

@#@@#@增强变电所操作人员预防突发事故的意识，培养变电所操作人员在突发事故时的应急操作能力。

@#@@#@二、演练项目：

@#@@#@门急诊综合楼变电所主电源突然停电，备用电源自动互切没有动作的情况，变电所值班人员在自动装置没有动作的情况下，手动倒闸操作。

@#@@#@三、参加演练人员：

@#@@#@变电所全体值班人员。

@#@@#@四、组织指挥：

@#@@#@此次演练由大楼管理处主任：

@#@董惠君负责指挥。

@#@@#@五、倒闸演练过程记录@#@1、倒闸操作演练过程：

@#@（在模拟图板上进行倒闸操作）@#@1）门急诊综合楼变电所主电源突发停电事故，备用电源没有自动投入运行。

@#@@#@2）变电所所长现场指挥变电所值班人员穿戴整齐劳动护具进行倒闸操作，严格按照高压倒闸操作票进行倒闸操作。

@#@@#@3）变电所值班人员验证主电源没电，备用电源有电且电压在正常围（10Kv），将主电源手动切开，并将手车使用摇柄，摇到分段检修位置后，确认无误。

@#@手动合闸备用电源，检查各输出线路符合供电需求，向指挥人报告倒闸操作演练倒闸操作完毕。

@#@@#@4）指挥人宣布演练结束。

@#@@#@2、变电所倒闸操作演练责任划分@#@1）指挥人下达演练开始令。

@#@@#@2）变电所所长具体负责实施演练预案@#@3）小组成员分头到达指定位置@#@4）变电所值班人员穿戴整齐劳动护具进行倒闸操作，严格按照高压倒闸操作票进行倒闸操作。

@#@@#@5）指挥人宣布演练结束。

@#@@#@后附倒闸操作票:

@#@@#@倒闸操作票@#@　@#@　@#@　@#@操作开始时间：

@#@2010年7月15日10时00分终了时间：

@#@15日11时00分@#@操作任务：

@#@市第一医院门急诊综合病房楼变电所倒闸操作演练。

@#@@#@主电源突然停电，备用电源没有自动互投，采用手动倒闸操作@#@√@#@顺序@#@操作项目@#@　@#@1@#@检查送电围各接地刀闸在开位。

@#@@#@　@#@2@#@检查主电源进线（劳动变）兼PT柜（G10）手车（201）在工作位置，@#@　@#@　@#@电压表指示异常（指针为零）。

@#@@#@　@#@3@#@检查备用电源进线（中心变）兼PT柜（G1）PT手车（211）在工作位置，@#@　@#@　@#@电压表指示正常（10Kv）。

@#@@#@　@#@4@#@检查主电源进线（G8）柜、CT手车（203）在工作位置。

@#@@#@　@#@　@#@检查备用电源进线（G3）柜、CT手车（213）在工作位置。

@#@@#@　@#@5@#@检查主电源10KV总受电柜（G9）、（202）开关手车在运行位置。

@#@@#@　@#@6@#@断开主电源10KV总受电柜（G9）、（202）开关。

@#@@#@　@#@7@#@检查主电源10KV总受电柜（G9）、（202）开关在开位。

@#@@#@　@#@8@#@将主电源10KV总受电柜（G9）、（202）开关手车推至检修位置。

@#@@#@　@#@9@#@检查备用电源10KV总受电柜（G2）、（212）开关手车在运行位置。

@#@@#@　@#@　@#@检查备用电源10KV总受电柜（G2）、（212）开关在开位。

@#@@#@　@#@10@#@将备用电源10KV总受电柜（G2）、（212）开关在合闸。

@#@@#@　@#@　@#@检查备用电源10KV总受电柜（G2）、（212）开关在合位。

@#@@#@11@#@检查供电围的仪表指数正常。

@#@@#@备注：

@#@@#@操作人：

@#@监护人：

@#@@#@值班长：

@#@@#@全部及部分停电预案@#@全部停电预案@#@在全部停电的情况下。

@#@@#@按规章制度认真填写工作票，在模拟图板演戏操作无误的情况下开始操作。

@#@@#@一、将变压器低压进线柜的负荷开关停下，隔离开关断开，并挂标示牌。

@#@@#@二、将高压进线柜的负荷开关停下，隔离开关断开，并挂标示牌。

@#@@#@三、启动发电机组，在运行正常后，合发动机组上的电源开关，合发电机、低压柜联络的隔离开关及负荷开关，陆续合各分支回路开关。

@#@@#@外网来电时。

@#@@#@一、停发动机组，断开发动机组上的电源开关，断开发电机、低压柜联络的隔离开关及负荷开关，并挂标示牌。

@#@@#@二、将隔离开关合闸，高压进线柜的负荷开关合闸，摘除标示牌。

@#@@#@三、隔离开关合闸，将变压器低压进线柜的负荷开关合闸，并摘除标示牌。

@#@@#@ @#@@#@部分停电预案@#@按规章制度认真填写工作票，在模拟图板演戏操作无误的情况下开始操作。

@#@@#@在变电所某一分支线路回路故障的情况下，停故障回路的分支开关，挂标示牌，在故障处理结束达到送电要求，送电并摘除标示牌。

@#@@#@ @#@@#@非电性保安措施@#@在外网突然停电的情况下，将启动发动机组作为保安电源。

@#@@#@按规章制度认真填写工作票，在模拟图板演戏操作无误的情况下开始操作。

@#@@#@一、将变压器低压进线柜的负荷开关停下，隔离开关断开。

@#@@#@二、将高压进线柜的负荷开关停下，隔离开关断开。

@#@@#@三、启动发电机组，在运行正常后，合发动机组开关，合发电机、低压柜联络开关，陆续合各分支回路开关。

@#@@#@四、发电机与变压器低压进线柜开关电气互锁。

@#@@#@ @#@@#@变电所所长岗位职责@#@1、所长是全所的负责人，对本所的安全经济运行、技术管理、人员培训等工作负全面领导责任；@#@@#@2、负责贯彻执行电业安全生产方针及各项规章制度，加强安全思想教育，组织安全生产活动，主持事故、障碍的调查分析；@#@@#@3、加强设备管理，及时组织消除设备缺陷，不断提高设备完好率，使设备经常处于完好状态下运行；@#@@#@4、组织全所人员学习技术业务，不断提高技术素质和业务水平，不定期的考问讲解和考核，搞好现场培训活动；@#@@#@5、负责文明生产、环境整洁、不断改善所容所貌。

@#@@#@ @#@@#@变电所值班长岗位责任制@#@1、值班长是本值安全运行和维护工作的全面负责人；@#@@#@2、组织好本职正常运行工作，接收和执行调度（系统和本厂值班调度）命令，正确迅速地进行倒闸操作和事故处理；@#@@#@3、定式组织设备巡视和抄表工作，发现缺陷应及时组织处理，处理不了的及时汇报，组织号设备清扫维护工作；@#@@#@4、受理工作票，有疑问时应及时向签发人提出。

@#@组织进行工作票所列安全措施的实施。

@#@负责设备检修后的质量验收工作。

@#@@#@5、审查操作票、重要操作担任监护或操作。

@#@审查本班记录，确保其正常。

@#@根据季节变化和设备薄弱环节，做好事故预想，完成本职培训工作。

@#@@#@ @#@@#@变电所值班员岗位责任制@#@1、在值班长领导下，协同值班长做好本职工作；@#@@#@2、负责按时巡视设备，做好记录，发现缺陷及时向值班长汇报。

@#@按时抄表并计算有功、无功电量，保证正确；@#@@#@3、负责正确填写各种记录，保管工具、仪表、器材、钥匙和备件，并应按值移交；@#@@#@4、搞好设备维护、清洁卫生和文明生产工作；@#@@#@5、加强学习做好“三熟”，“三能”。

@#@@#@ @#@@#@交接班制度@#@1、接班人员须按规定时间到班，未经履行交接手续前交班人员不准离岗；@#@@#@2、禁止在事故处理或倒闸操作班。

@#@交接班时如发生事故，为办理手续前仍由交班人员负责处理，接班人员在交班值班长领导下协助处理。

@#@一般在交班前三十分钟停止正常操作；@#@@#@3、交接容应包括：

@#@@#@

（1）本所运行方式；@#@@#@

（2）保护和自动装置运行及变化情况；@#@@#@（3）异常运行和设备缺陷、事故处理情况；@#@@#@（4）倒闸操作及未完成的操作指令；@#@@#@（5）设备检修、试验情况，安全措施的布置，地线组数、编号及位置和使用中的工作票情况；@#@@#@（6）仪器、工具、材料、备件和消防器材完备情况；@#@@#@（7）领导指示与运行有关的其他事项。

@#@@#@4、交接时必须严肃认真要做到“交的细致，接的明白”。

@#@@#@5、交接时有交班值班长向接班值班长做全面交待，接班人员要进行重点检查核实。

@#@@#@6、交接检查后，双方值班长应在运行记录簿上签字。

@#@@#@设备巡回检查制度@#@1、值班人员对运行和备用（包括附属）设备及周围环境，按运行规程，定时、定点按巡视路线进行巡视检查。

@#@@#@2、遇有下列情况有值班长决定增加巡视次数：

@#@@#@

（1）过负荷或负荷有显著增加时；@#@@#@

（2）新装、长期停运或检修后的设备投入运行时；@#@@#@（3）设备缺陷有发展，运行中有可疑现象时；@#@@#@（4）与有大风、雷雨、浓雾、冰冻、大雪等天气变化时；@#@@#@（5）根据领导指示增加的巡视等。

@#@@#@3、巡视后向值班长回报，并将发现的缺陷记入设备缺陷记录簿，重大设备缺陷应及时向领导汇报；@#@@#@4、值班长每班至少全面巡视一次，变电所长、专责工程师（技术员）每周应分别进行一次监督性巡视、每月至少进行一次夜间熄灯巡视。

@#@@#@5、巡视中遇有严重威胁人身和设备安全情况，应按事故处理规定进行处理，并同时向领导汇报。

@#@@#@ @#@@#@变电所安全管理制度@#@1．变电所属于重要供电部门，外来人员必须履行出入登记手续。

@#@值班人员合理使用安全防护用品，持有效证件操作，必须会扑救电气火灾和正确使用灭火器。

@#@@#@　　2．值班人员要有高度的工作责任心。

@#@严格执行值班巡视制度、倒闸操作制度、工作票制度、交接班制度、外来人员出入登记制度、安全用具及消防设备管理制度。

@#@禁止在岗位喝酒、吸烟、娱乐、睡觉等，严禁擅离职守，认真履行职责。

@#@坚持巡回检查制度，做好设备运行登记和工作记录。

@#@@#@3．值班人员必须熟悉高低压配电室电器设备的性能及运行方式，掌握操作技术。

@#@所不得堆放杂物及与工作无关的物品，严禁堆放可燃物品和存放易燃易爆物品。

@#@@#@4．雷雨天气需要巡视高压设备时，应穿绝缘鞋，并不得靠近避雷器与避雷针。

@#@@#@5．进出高低压室，必须随手将门锁好经常保持门窗完好，防止小动物进入和防盗工作；@#@禁止非工作人员进入高低压室。

@#@@#@7．停送电操作必须按照倒闸操作顺序依次操作，杜绝带负荷停送电。

@#@@#@8．用绝缘棒拉合高压刀闸或经传动机构拉合高压刀闸和油开关，都应戴绝缘手套，带电装卸熔断器时，应戴防护眼镜和绝缘手套，必要时使用绝缘夹钳，并站在绝缘垫上。

@#@@#@9．在不可送电的工作地点的开关和刀闸操作把手上都应悬挂"@#@禁止合闸，有人工作"@#@的警示牌，工作地点两旁和对面的带电设备遮拦上和禁止通行的过道上悬挂"@#@止步、高压危险"@#@的警示牌。

@#@@#@10．在春秋季检修或临时工作需要停电时，值班电工应该按照工作要求做好安全措施，包括停电、验电、装设临时接地线、装设遮拦和悬挂警示牌，会同工作负责人现场检查确认无电，并交代附近带电设备位置和注意事项，然后双方办理许可开工签证，方可开始工作。

@#@严禁约时或者通知停送电。

@#@@#@11．工作结束时，工作人员撤离，工作负责人向值班人员交代清楚，并共同检查，然后双方办理工作终结签证后，值班人员方可拆除安全措施，恢复送电。

@#@在未办理工作终结手续前，值班人员不准将施工或检修设备合闸送电。

@#@@#@12．验电时必须用电压等级合适，并且合格的验电器，在检修设备进出线两侧分别验电，验电前应先在有电设备上试验证明验电器良好，高压设备验电必须戴绝缘手套。

@#@@#@13．电气设备停电后，在未拉刀闸和做好安全措施以前应视为有电，不得触及设备，以防突然来电。

@#@@#@14．发生人身触电事故和火灾事故时，值班人员可不经联系立即断开有电设备的电源，以进行抢救。

@#@@#@15．电器设备发生火灾时，应该用干粉、四氯化碳、二氧化碳灭火器或1211灭火器扑救，只有在周围全部停电后才能用泡沫灭火器扑救，高低压配电室门窗应加设网栏，防止鼠害。

@#@@#@ @#@@#@倒闸操作制度@#@1、倒闸操作必须根据强电工程师或值班负责人命令，受令人复诵无误后执行。

@#@发布命令应准确、清晰，使用正规操作术语和设备双重名称，即设备名称和编号。

@#@发令全过程和听令报告时都要做好记录。

@#@@#@ @#@2、停电拉闸操作必须按照开关、负荷侧刀闸、母线侧刀闸顺序依次操作，送电合闸的顺序与此相反。

@#@如变压器需要停电时，应先停低压、后停高压；@#@送电时先送高压，后送低压。

@#@严防带负荷拉合隔离开关（刀闸）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、倒闸操作人填写操作票，每操作票只能填写一个操作任务，下列项目应填入操作票：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@①应拉合的开关和刀闸，以及相应的编号。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@②检查开关和刀闸的位置。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@③检查接地线是否拆除。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@④检查负荷分配。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑤装拆接地线。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑥安装或拆除控制回路、电压互感器回路的保险器。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑦切换保护回路和检验是否确无电压等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑧操作票应用钢笔或圆珠笔填写，票面应清楚整洁，不得任意涂改。

@#@操作人和监护人应根据模拟图板或接线图核对所填写的操作项目并分别签名，然后经值班负责人审核签名。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑨操作前应核对设备名称、编号和位置，操作中应认真执行监护复诵制。

@#@按操作顺序操作，每操作完一项，做一个记号“√”全部操作完毕进行复查。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑩倒闸操作应由两执行，其中一人对设备较为熟悉者作监护。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@7、操作中发生疑问时，不准擅自更改操作票，不准随意解除闭锁装置，应立即向值班负责人或主管负责报告，弄清楚后再操作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@8、电气设备停电后，即使是事故停电，在未拉开有关刀闸和做好安全措施以前，不得触及设备或进入遮拦，以防突然来电。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@9、下列名项工作可以不用操作票：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@①事故处理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@②拉合开关的单一操作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@③拉开接地刀闸或拆除全电房仅有的一组接地线。

@#@但上述操作均应记入操作记录薄。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@10、操作票应先编号，按照编号顺序使用。

@#@作废的操作票应注明“作废”字样，已操作的要注明（或盖章）“已执行”字样。

@#@上述操作票保存3个月。

@#@@#@ @#@@#@变电站电气操作票和工作票制度@#@一、操作票、工作票是保证电力安全生产，防止电气误操作、人身伤害事故的重要组织措施。

@#@应严格按照电力部门颁发的《电业安全工作工作规程》要求，认真组织实施。

@#@@#@二、使用过的操作票，下一值应综合检查评价，每月定期由安全员对“两票”执行情况进行复核统计合格率，做到正确及时，对“两票”执行评价过程中存在的问题向上级反映并提出改进建议。

@#@@#@三、上级职能部门应认真督查和指导，进行复审与综合分析，及时发现并提出整改意见和组织落实措施。

@#@对执行不力的，按照考核办法进行考核。

@#@@#@四、操作票应填写正确，字迹清楚。

@#@有下列情况之一者，评价为“不合格”操作票：

@#@@#@1、操作票不是按事先编号顺序使用（发予令的操作例外）；@#@@#@2、操作票在填写时不是用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔书写；@#@@#@3、一操作票超过一个操作任务；@#@@#@4、操作实际任务与步骤不符（其中包括操作票漏项，应列入操作票容的操作未写入票及步骤颠倒等）；@#@@#@5、字迹潦草、票面模糊不清或对个别错漏字修改遗补时涂改、使用修正液或用橡皮、指甲、小刀等擦、刮；@#@@#@6、操作四步不得盖单步“不执行”小章或每操作票使用单步“不执行”小章超过三次；@#@@#@7、对遗漏操作项目在票上用补充记号进行补充或用调整记号对颠倒步骤进行调整；@#@@#@8、未按统一命名、统一术语填写或设备名称编号不正确；@#@@#@9、装（拆）接地线的位置不确切或漏写地线编号或地线编号颠倒；@#@@#@10、操作时间漏填、错填或未按“年、月、日、时、分”填写；@#@@#@11、操作票上各类人员未按实填写齐全（包括由于审核手续不严，签名人员不符合安全规程要求。

@#@没有签名或没有签全名。

@#@由他人代签名）；@#@@#@12、操作中打“”不正确或漏打“”者；@#@@#@13、操作票填写完毕未在最后一项齐末处盖“以下空白”章或使用图章的名称不正确；@#@@#@14、已执行的操作票未盖“已执行”章；@#@@#@15、操作中发生异常情况停止继续操作的操作票或具有“不执行”容的操作票在“备注”栏未作说明的（另外对作废、不合格的操作票均应注明原因。

@#@若系调度追令作废，可列入合格统计。

@#@若系值班员填写中错误作废，应属不合格统计）；@#@@#@16、操作票编号后有缺页（缺一页计一不合格，因故缺页不统计在，但需说明理由）。

@#@@#@五、有下列情况之一者，评价为“执行不合格”操作票：

@#@@#@1、操作票未带到操作现场或未按实际操作顺序打“”的操作票。

@#@@#@2、先操作，后补填写的操作票。

@#@@#@3、违反“六要八步”，操作、监护不当发生考核事故　，统计事故或威胁人身安全和设备正常运行的已实施的操作票。

@#@@#@六、工作票有下列情况之一者为不合格：

@#@@#@1、审票不严，出现下列情况之一者：

@#@@#@.站使用的工作票种类与工作容不符合者。

@#@@#@.工作任务容填写不明确或遗漏。

@#@@#@.不用钢笔或圆珠笔填写，字迹潦草、模糊不清，工作容和安全措施在值班人员许可工作后填写。

@#@@#@.工作票错漏字需改正时字迹不清楚或使用符号不规或一般涂改超过3个字。

@#@@#@.各类签名人员不符《安规》要求；@#@工作票签发人，工作负责人，工作许可人，未经有关部门审批者；@#@没有签名或签全名。

@#@@#@.安全措施填写不正确，不具体、不完善（如拉开关和刀闸的名称，编号不完善，可用简称，但必须是局和各级调度统一规定的操作术语，应装接地线，应设遮栏或标示牌未注明确实地点或数量不足；@#@值班员填写的安全措施中接地线没有注明编号）。

@#@@#@.由他人增添或变更工作票上的容时，未经原工作票签发人同意者。

@#@@#@.有关工作票提交值班员的有效时间未按《安规》第45、46、47条精神办理。

@#@@#@.变更工作班人员、工作负责人及扩大工作任务，未按《安规》第48条精神办理。

@#@@#@2、办理工作票时出现下列情况之一者。

@#@@#@.值班员填写的安全措施仅写“同左”或安全措施比《安规》要求降低者。

@#@@#@.工作地点保留带电部分和补充安全措施，未按照实际情况作扼要说明。

@#@@#@3、没有办理许可手续的工作票，或在工作票上双方签名不全。

@#@@#@4、未办理工作票结束手续。

@#@@#@.工作结束时未按《安规》要求检查设备状况者。

@#@@#@.工作负责人，工作许可人未签名，未填写工作结束时间。

@#@@#@.工作票站装的接地线已拆除，但未写明拆接地线组数；@#@值班负责人未签名。

@#@@#@.未盖“已执行”图章。

@#@@#@5、每日收工未按《安规》指定的工作票交回值班员者。

@#@@#@6、一个工作负责人手中有一以上的工作票，或一个工作班成员在同一时间允许参加一以上工作票的工作。

@#@@#@7、工作负责人长期变更或工作长期而未在工作票签注者。

@#@@#@8、工作票没有编号，没有填写日期或其他不符《安规》要求的。

@#@@#@9、除上述规定外，违反《安规》及电力部门的其它相关规定也可认定作不合格考核。

@#@@#@10、工作票在保管期（一年）遗失。

@#@@#@七、操作票、工作票合格率统计方法：

@#@@#@1、工作票签发人签发不合格，由值班员发现指出，统计为签发单位“不合格”一次。

@#@@#@2、签发合格，值班员错定为“不合格”，则统计运行单位“不合格”一次。

@#@@#@3、签发不合格，值班员许可时未发现指出，在执行后发现，以及双方在许可、终结等方面不符合要求，则签发、运行单位各统计“不合格”一次。

@#@@#@4、“执行不合格”的“两票”统计，考核于当事者站在单位。

@#@@#@5、已执行的应开未开票数和已执行没有回收的“两票”列入“执行不合格”统计。

@#@@#@6、操作票、工作票合格率计算办法：

@#@@#@该月已执行合格票数@#@月合格率＝　　　　　　　　　　　　　　　　100%@#@该月应执行的总票数@#@其中：

@#@该月应执行的总票数　＝　该月已执行的合格票数　+　该月已执行不合格票数@#@该月已执行不合格票数　＝“签发不合格”票数　+“不合格”票数　+“执行不合格”票数@#@八、操作票、工作票至少应保存一年。

@#@@#@ @#@@#@高压室工作规程@#@在高压设备上工作，必须遵守下列各项规程：

@#@@#@1、值班人员必须熟悉电气设备@#@2、认真填写工作票或口头、命令@#@3、至少有两人在高压设备上工作@#@4、停电、验电、装设接地线，要悬挂告示牌，设置遮拦等措施，由值班员操作执行@#@5、保证工作人员的安全组织措施@#@6、保证工作人员的安全技术措施@#@7、劳动变进现在正常运行时，中心变进线备用。

@#@如果劳动变进线发生临时故障时，备用电源进线自动投入使用，禁止手动误操作@#@8、在高压设备上检修时，全所部分停电的情况下，要防止低压设备联动，造成反送电@#@9、在高压设备上检修时，要严格按倒闸操作规程操作@#@10、在高压设备上检修时，要做到：

@#@一听、二看、三观察、四汇报、五严格执行电业安全生产工作规程@#@ @#@@#@发电机组操作规程@#@一、定检项目：

@#@@#@1、燃油储备情况（月检燃油储量）@#@2、机油（月检油量，滤芯油嘴）@#@3、蓄电池（月检电池、电瓶水）@#@4、定期启动试验（每季度试验一次）@#@二、启动@#@1、将钥匙开关扭到开关位@#@2、检查控制面板显示数据@#@①油温:

@#@TEMP数值＞40度@#@②充电电压：

@#@Bat数值＞25V@#@③状态提示条：

@#@准备好@#@3、按启动键《START》启动@#@4、检查控制面板提示《启动》@#@5、检查控制面板《试运行》@#@6、检查控制面板《运行》，检查电压频率是否正常@#@7、合闸，发电机组，发电机侧空气开关@#@8、合闸，各相关区域供电柜门机@#@①断开各相关区域供电柜@#@②断开发电机侧空气开关@#@③按停车键《STOPRESET》键@#@④控制器自动运行→冷却→停机@#@⑤在冷却期间禁止关闭钥匙开关@#@ @#@@#@门急诊病房楼自备变压器@#@自备变压器@#@设备型号@#@SCB10-1600/10@#@变压器名称@#@1#变压器@#@变压器类型@#@干式风冷@#@变压器主备性质@#@常运行@#@公变专变标志@#@专用@#@变损算法标志@#@　@#@冷却方式@#@风冷@#@保护方式@#@继电保护@#@一次侧电压@#@10000V@#@二次侧电压@#@400V@#@三次侧电压@#@　@#@变压器运行状态@#@在运行@#@接线组别@#@Dyn11@#@低压中性点接地标@#@　@#@额定电压-高压@#@10500～10250@#@额定电流-高压@#@　@#@额定电压-中压@#@10000@#@额定电流-中压@#@92.4A@#@额定电压-低压@#@9750～9500@#@额定电流-低压@#@　@#@出厂编号@#@200512108@#@出厂日期@#@2005年12月@#@K值@#@1600KvA@#@K值电流@#@2309.4A@#@首次运行日期@#@2006年11月12日@#@短路阻抗@#@　@#@分接头档次@#@二档@#@油号@#@　@#@接地电阻@#@0.5欧姆@#@变损编号@#@　@#@有功变损协议值@#@　@#@无功变损协议值@#@　@#@电气主接线方式@#@　@#@铭牌容量@#@1600KvA@#@空载损耗@#@　@#@负载损耗@#@　@#@空载电流@#@　@#@高压分接围@#@10000V@#@分接头位置@#@4—5@#@试验日期@#@2006年11月8日@#@安装地址@#@门急诊综合楼地下变电所@#@厂家名称@#@中电电气集团中电设备@#@@#@注：

@#@按变压器名牌填写@#@ @#@@#@自备变压器@#@设备型号@#@SCB10-1600/10@#@变压器名称@#@2#变压器@#@变压器类型@#@干式风冷@#@变压器主备性质@#@常运行@#@公变专变标志@#@自备@#@变损算法标志@#@　@#@冷却方式@#@风冷@#@保护方式@#@继电保护@#@一次侧电压@#@10000V@#@二次侧电压@#@400V@#@三次侧电压@#@　@#@变压器运行状态@#@在运行@#@接线组别@#@Dyn11@#@低压中性点接地标@#@　@#@额定电压-高压@#@10500～10250@#@额定电流-高压@#@　@#@额定电压-中压@#@10000@#@额定电流-中压@#@92.4A@#@额定电压-低压@#@9750～9500@#@额定电流-低压@#@　@#@出厂编号@#@200512123@#@出厂日期@#@2005年12月@#@K值@#@1600KvA@#@K值电流@#@2309.4A@#@首次运行日期@#@2006年11月12日@#@短路阻抗@#@　@#@分接头档次@#@二档@#@油号@#@　@#@接地电阻@#@0.5欧姆@#@变损编号@#@　@#@有功变损协议值@#@　@#@无功变损协议值@#@　@#@电气主接线方式@#@　@#@铭牌容量@#@1600KvA@#@空载损耗@#@　@#@负载损耗@#@　@#@空载电流@#@　@#@高压分接围@#@10000V@#@分接头位置@#@4—5@#@试验日期@#@2006年11月12日@#@安装地址@#@门急诊综合楼地下变电所@#@厂家名称@#@中电电气集团中电设备@#@注：

@#@按变压器名牌填写@#@ @#@@#@自备变压器@#@设";i:

7;s:

16421:

"度第一学期六年级书法教案一字无二捺@#@第7课多点有变化@#@教学目标：

@#@@#@1正确理解“多点有变化”的意思；@#@@#@2遵循书法“多点有变化”的基本规律，练习书写“求、雨、受”等字。

@#@@#@教学重难点：

@#@遵循书法的基本规律，写好“求、雨、受”等字。

@#@@#@教学方法：

@#@描红临摹练习@#@教学准备：

@#@笔墨纸砚@#@总第课时执行时间@#@教学设计@#@设计与修改说明@#@一导入@#@1.板书课题多点有变化@#@2.2.书法练习要“多点有变化”，你是怎么理解“多点有变化”的？

@#@@#@二新授@#@1.出示“求、雨、受”等字：

@#@@#@

（1）学生观察这些字。

@#@@#@

（2）说说这些字的点和点有什么异同？

@#@@#@2.出示“求、雨、受”字：

@#@@#@

（1）学生观察“求、雨、受”字。

@#@@#@

（2）说说“求、雨、受、信”字写时需注意些什么？

@#@@#@（3）交流，小结：

@#@“求”字五个点在不同位置，姿态大小各异；@#@“雨@#@四点疏密有变化，上下点呼应关系明显。

@#@@#@（4）学生练习书写。

@#@@#@（5）展示、品评。

@#@@#@三欣赏与探究@#@1.出示欧体、颜体、柳体的“求”字和赵体的“求”字；@#@@#@2.想一想：

@#@颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？

@#@@#@3.交流。

@#@@#@4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

@#@@#@5.了解书法常识：

@#@隶书。

@#@@#@四练习：

@#@@#@1.出示“求、雨、受”字：

@#@@#@

（1）学生观察这几个字。

@#@@#@

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

@#@@#@（3）交流，学生练习书写。

@#@@#@（4）展示、品评、小结。

@#@@#@五作业@#@1.完成“练习页”的“求、雨、受”字；@#@@#@2.写好后晾干剪下上交。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@ @#@@#@第8课多横有长短@#@教学目标：

@#@@#@1正确理解“多横有长短”的意思；@#@@#@2遵循书法“多横有长短”的基本规律，练习书写“书、画、请”等字。

@#@@#@教学重难点：

@#@遵循书法的基本规律，写好“书、画、请”等字。

@#@@#@教学方法：

@#@描红临摹练习@#@教学准备：

@#@笔墨纸砚@#@总第课时执行时间@#@教学设计@#@设计与修改说明@#@一导入@#@1.板书课题多横有长短@#@2.2.书法练习要“多横有长短”，你是怎么理解“多横有长短”的？

@#@@#@二新授@#@1.出示“书、画、请”字：

@#@@#@

（1）学生观察这些字。

@#@@#@

（2）说说这些字的横画有什么异同？

@#@@#@2.出示“书、画、请”字：

@#@@#@

（1）学生观察“书、画、请”字。

@#@@#@

（2）说说“书、画、请”字写时需注意些什么？

@#@@#@（3）交流，@#@小结：

@#@繁体的“书画”横画较多，间距均匀但长短不一，第一横最长，最末一横次长，伸缩变化，层次不齐。

@#@@#@（4）学生练习书写。

@#@@#@（5）展示、品评。

@#@@#@三欣赏与探究@#@1.出示欧体、颜体、柳体的“书”字和赵体的“书”字；@#@@#@2.想一想：

@#@颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？

@#@@#@3.交流。

@#@@#@4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

@#@@#@5.了解书法常识：

@#@隶书。

@#@@#@四练习：

@#@@#@1.出示“书、画、请”字：

@#@@#@

（1）学生观察这几个字。

@#@@#@

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

@#@@#@（3）交流，学生练习书写。

@#@@#@（4）展示、品评、小结。

@#@@#@五作业@#@1.完成“练习页”的“书、画、请”字；@#@@#@2.写好后晾干剪下上交。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@ @#@@#@第10课多撇不同向@#@教学目标：

@#@@#@1正确理解“多撇不同向”的意思；@#@@#@2遵循书法“多撇不同向”的基本规律，练习书写“依、后、象”等字。

@#@@#@教学重难点：

@#@遵循书法的基本规律，写好“依、后、象”等字。

@#@@#@教学方法：

@#@描红临摹练习@#@教学准备：

@#@笔墨纸砚@#@总第课时执行时间@#@教学设计@#@设计与修改说明@#@一导入@#@1.板书课题多撇不同向@#@2.书法练习要“多撇不同向”，你是怎么理解“多撇不同向”的？

@#@@#@二新授@#@1.出示“依、后、象”字：

@#@@#@

（1）学生观察这些字。

@#@@#@

（2）说说这些字的撇画有什么异同？

@#@@#@2.出示“依、后、象”字：

@#@@#@

（1）学生观察“依、后、象”字。

@#@@#@

（2）说说“依、后、象”字写时需注意些什么？

@#@@#@（3）交流，小结：

@#@“依”字左宽右窄，左收右放，三撇长短方向富有变化，捺画沉稳舒展。

@#@@#@（4）学生练习书写。

@#@@#@（5）展示、品评。

@#@@#@三欣赏与探究@#@1.出示欧体、颜体、柳体的“休”字和赵体的“多”字；@#@@#@2.想一想：

@#@多名书法家各自的撇画有什么特点？

@#@@#@3.交流。

@#@@#@4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

@#@@#@5.了解书法常识：

@#@隶书。

@#@@#@四练习：

@#@@#@1.出示“依、后、象”字：

@#@@#@

（1）学生观察这几个字。

@#@@#@

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

@#@@#@（3）交流，学生练习书写。

@#@@#@（4）展示、品评、小结。

@#@@#@五作业@#@1.完成“练习页”的“依、后、象”字；@#@@#@2.写好后晾干剪下上交。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@ @#@@#@第9课多竖分主次@#@教学目标：

@#@@#@1正确理解“多竖分主次”的意思；@#@@#@2遵循书法“多竖分主次”的基本规律，练习书写“顺、师、而”等字。

@#@@#@教学重难点：

@#@遵循书法的基本规律，写好“顺、师、而”等字。

@#@@#@教学方法：

@#@描红临摹练习@#@教学准备：

@#@笔墨纸砚@#@总第课时执行时间@#@教学设计@#@设计与修改说明@#@一导入@#@1.板书课题多竖分主次@#@2.书法练习要“多竖分主次”，你是怎么理解“多竖分主次”的？

@#@@#@二新授@#@1.出示“顺、师、而”字：

@#@@#@

（1）学生观察这些字。

@#@@#@

（2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？

@#@@#@2.出示“顺、师、而”字：

@#@@#@

（1）学生观察“顺、师、而”字。

@#@@#@

（2）说说“顺、师、而”字写时需注意些什么？

@#@@#@（3）交流，@#@小结：

@#@“师”字左右结构，竖画较多，最左边的竖画细长，略向外弯，右部悬针竖是主笔，挺直有力。

@#@@#@“顺”左短右稍长，“而”最后两笔竖画，左短右稍长，短而厚实。

@#@@#@（4）学生练习书写。

@#@@#@（5）展示、品评。

@#@@#@三欣赏与探究@#@1.出示欧体、颜体、柳体的“非”字和赵体的“非”字；@#@@#@2.想一想：

@#@颜体的竖画最粗，为什么感觉还是平正的呢？

@#@@#@3.交流。

@#@@#@4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

@#@@#@5.了解书法常识：

@#@隶书。

@#@@#@四练习：

@#@@#@1.出示“顺、师、而”字：

@#@@#@

（1）学生观察这几个字。

@#@@#@

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

@#@@#@（3）交流，学生练习书写。

@#@@#@（4）展示、品评、小结。

@#@@#@五作业@#@1.完成“练习页”的“顺、师、而”字；@#@@#@2.写好后晾干剪下上交。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@ @#@@#@第12课多折形有别@#@教学目标：

@#@@#@1正确理解“多折形有别”的意思；@#@@#@2遵循书法“多折形有别”的基本规律，练习书写“强、福、师”等字。

@#@@#@教学重难点：

@#@遵循书法的基本规律，写好“强、福、师”等字。

@#@@#@教学方法：

@#@描红临摹练习@#@教学准备：

@#@笔墨纸砚@#@总第课时执行时间@#@教学设计@#@设计与修改说明@#@一导入@#@1.板书课题多折形有别@#@2.2.书法练习要“多折形有别”，你是怎么理解“多折形有别”的？

@#@@#@二新授@#@1.出示“强、福、师”字：

@#@@#@

（1）学生观察这些字。

@#@@#@

（2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？

@#@@#@2.出示“强、福、师”字：

@#@@#@

（1）学生观察“强、福、师”字。

@#@@#@

（2）说说“强、福、师”字写时需注意些什么？

@#@@#@（3）交流，小结：

@#@“强”字左窄右宽，左斜右正，四个折画有高低之分。

@#@@#@“师”字三个折画，两个横折内收，横折钩写的粗壮有力。

@#@@#@（4）学生练习书写。

@#@@#@（5）展示、品评。

@#@@#@三欣赏与探究@#@1.出示欧体、颜体、柳体的“宫”字和赵体的“宫”字；@#@@#@2.想一想：

@#@不同书法家是如何处理折画的？

@#@@#@3.交流。

@#@@#@4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

@#@@#@5.了解书法常识：

@#@隶书。

@#@@#@四练习：

@#@@#@1.出示“强、福、师”字：

@#@@#@

（1）学生观察这几个字。

@#@@#@

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

@#@@#@（3）交流，学生练习书写。

@#@@#@（4）展示、品评、小结。

@#@@#@五作业@#@1.完成“练习页”的“强、福、师”字；@#@@#@2.写好后晾干剪下上交。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@ @#@@#@第1课横平竖直@#@教学目标：

@#@@#@1、正确理解“横平竖直”的意思；@#@@#@2、遵循书法“横平竖直”的基本规律，练习书写“车、言、信”等字。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@遵循书法的基本规律，写好“车、言、信”等字。

@#@@#@教学方法：

@#@描红临摹练习@#@教学准备：

@#@笔墨纸砚@#@总第课时执行时间@#@教学设计@#@设计与修改说明@#@一导入@#@1.板书课题横平竖直@#@2.书法练习要“横平竖直”，你是怎么理解“横平竖直”的？

@#@@#@二新授@#@1.出示“车、士、侍、诵、王”字：

@#@@#@

（1）学生观察这些字。

@#@@#@

（2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？

@#@@#@2.出示“言、信”字：

@#@@#@

（1）学生观察“言、信”字。

@#@@#@

（2）说说“言、信”字写时需注意些什么？

@#@@#@（3）交流，小结：

@#@“言”字中的长横略向右上斜，“信”字中人字旁的竖画略有倾斜，口字偏右，边竖内收。

@#@@#@（4）学生练习书写。

@#@@#@（5）展示、品评。

@#@@#@三欣赏与探究@#@1.出示欧体、颜体、柳体的“言”字和赵体的“信”字；@#@@#@2.想一想：

@#@颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？

@#@@#@3.交流。

@#@@#@4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

@#@@#@5.了解书法常识：

@#@隶书。

@#@@#@四练习：

@#@@#@1.出示“车、士、侍、诵”字：

@#@@#@

（1）学生观察这几个字。

@#@@#@

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

@#@@#@（3）交流，学生练习书写。

@#@@#@（4）展示、品评、小结。

@#@@#@五作业@#@1.完成“练习页”的“车、言、信”字；@#@@#@2.写好后晾干剪下上交。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@ @#@@#@第5课上密下疏@#@教学目标：

@#@@#@1理解“上密下疏”的基本规律；@#@@#@2遵循书法“上密下疏”的基本规律，练习书写“荷、舟、兴”等字。

@#@@#@教学方法：

@#@描红临摹练习@#@教学准备：

@#@笔墨纸砚@#@总第课时执行时间@#@教学设计@#@设计与修改说明@#@一、导入@#@1.板书课题上密下疏@#@2.什么是“上密下疏”？

@#@@#@“上密下疏”就需要我们怎么写字？

@#@@#@二、新授@#@1.出示“果”字：

@#@@#@

（1）学生观察。

@#@@#@

（2）“果”的笔画、结构有什么特点？

@#@@#@（3）“果”怎么写做到“上密下疏”？

@#@@#@2.出示“度”字：

@#@@#@

（1）学生观察“度”字。

@#@@#@

（2）“度”字写时需注意些什么？

@#@@#@交流，小结：

@#@“度”的被包围部分，上部笔画紧凑，下部撇捺舒展；@#@写捺要注意与广字头撇的左右平衡的关系。

@#@@#@（4）学生练习书写。

@#@@#@（5）展示、品评。

@#@@#@三、欣赏与探究@#@1.出示欧体的“泉”、颜体的“集”、赵体的“集”字和柳体的“集”字：

@#@@#@

（1）学生欣赏。

@#@@#@

（2）仔细观察，说说书每个字用笔和结体的特点。

@#@@#@（3）交流。

@#@@#@2.出示鲁迅书法作品：

@#@@#@

（1）欣赏后谈谈感受。

@#@@#@

（2）小结介绍鲁迅及其书法。

@#@@#@四、练习：

@#@@#@1.出示“集、兴、荷、舟”字：

@#@@#@

（1）学生观察这几个字。

@#@@#@

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

@#@@#@（3）交流，学生练习书写。

@#@@#@（4）展示、品评、小结。

@#@@#@五、作业@#@1.完成“练习页”的“果、荷、度”字；@#@@#@2.写好后晾干剪下上交。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@ @#@@#@第2课突出主笔@#@教学目标：

@#@@#@1理解“主笔”的意思；@#@@#@2遵循书法“突出主笔”的基本规律，练习书写“九、心、也”等字。

@#@@#@教学重、难点：

@#@遵循书法的基本规律，写好九、心、也”等字。

@#@@#@教学方法：

@#@描红临摹练习@#@教学准备：

@#@笔墨纸砚@#@总第课时执行时间@#@教学设计@#@设计与修改说明@#@一导入@#@1.板书课题突出主笔@#@2.什么是“主笔”？

@#@@#@为什么要突出主笔？

@#@@#@怎么突出主笔？

@#@@#@二新授@#@1.出示“九”字：

@#@@#@

（1）学生观察。

@#@@#@

（2）“九”的字形有什么特点？

@#@你认为哪个笔画是主笔？

@#@@#@2.出示“事”字：

@#@@#@

（1）学生观察“言、信”字。

@#@@#@

（2）说说“事”字的主笔是什么？

@#@@#@（3）“事”字写时需注意些什么？

@#@@#@交流，小结：

@#@“事”字中的主笔是竖钩，要写得挺拔有力；@#@上横要写长，中间部件横画较多，要靠拢收缩，下方留出空白，以突出主笔。

@#@@#@（4）学生练习书写。

@#@@#@（5）展示、品评。

@#@@#@三欣赏与探究@#@1.出示欧体、颜体、赵体的“九”字和柳体的“也”字：

@#@@#@

（1）学生欣赏。

@#@@#@

（2）仔细观察，比较四个字中的主笔的形态，你有什么发现？

@#@@#@（3）交流。

@#@@#@2.出示隶书碑帖作品《张迁碑》：

@#@@#@

（1）欣赏后谈谈感受。

@#@@#@

（2）小结《张迁碑》的特点：

@#@用笔方峻，拙朴醇厚，结构多变化，有雄强阳刚之美。

@#@@#@四练习：

@#@@#@1.出示“九、心、也、成、户”字：

@#@@#@

（1）学生观察这几个字。

@#@@#@

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

@#@@#@（3）交流，学生练习书写。

@#@@#@（4）展示、品评、小结。

@#@@#@五作业@#@1.完成“练习页”的“九、成、事”字；@#@@#@2.写好后晾干剪下上交。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@ @#@@#@第11课一字无二捺@#@教学目标：

@#@@#@1正确理解“一字无二捺”的意思；@#@@#@2遵循书法“一字无二捺”的基本规律，练习书写“迷、逾、楚”等字。

@#@@#@教学重难点：

@#@遵循书法的基本规律，写好“迷、逾、楚”等字。

@#@@#@教学方法：

@#@描红临摹练习@#@教学准备：

@#@笔墨纸砚@#@总第课时执行时间@#@教学设计@#@设计与修改说明@#@一导入@#@1.板书课题一字无二捺@#@2.书法练习要“一字无二捺”，你是怎么理解“一字无二捺”的？

@#@@#@二新授@#@1.出示“迷、逾、楚”字：

@#@@#@

（1）学生观察这些字。

@#@@#@

（2）说说这些字的捺画有什么特点？

@#@@#@2.出示“迷、逾、楚”字：

@#@@#@

（1）学生观察“迷、逾、楚”字。

@#@@#@

（2）说说“迷、逾、楚”字写时需注意些什么？

@#@@#@（3）交流，@#@小结：

@#@“迷”字米部捺画变点画，走之底的捺画一波三折，奔放潇洒。

@#@（4）学生练习书写。

@#@@#@（5）展示、品评。

@#@@#@三欣赏与探究@#@1.出示欧体、颜体、柳体的“养”字和赵体的“逢”字；@#@@#@2.想一想：

@#@书法家是如何表现“一字无二捺”的？

@#@@#@3.交流。

@#@@#@4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

@#@@#@5.了解书法常识：

@#@隶书。

@#@@#@四练习：

@#@@#@1.出示“迷、逾、楚”字：

@#@@#@

（1）学生观察这几个字。

@#@@#@

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

@#@@#@（3）交流，学生练习书写。

@#@@#@（4）展示、品评、小结。

@#@@#@五作业@#@1.完成“练习页”的“迷、逾、楚”字；@#@@#@2.写好后晾干剪下上交。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@ @#@@#@";i:

8;s:

25657:

"财务管理题库5@#@学习情境五收益分配管理试题库@#@一、单项选择题@#@1.（）是指企业在未来一段期间内，通过企业经营管理应该或者可以达到的利润控制目标，它同时也是企业未来经营必须考虑的重要战略目标之一。

@#@@#@A.目标利润@#@B.营业利润@#@C.利润总额@#@D.净利润@#@答案：

@#@A@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@2.（）是指企业从事生产经营活动所产生的利润。

@#@@#@A.目标利润@#@B.营业利润@#@C.利润总额@#@D.净利润@#@答案：

@#@B@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@3.（）是指企业在一定时期生产经营活动所取得的主要财务成果。

@#@@#@A.目标利润@#@B.营业利润@#@C.利润总额@#@D.净利润@#@答案：

@#@C@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@4.营业利润由（）、营业成本、营业税金及附加、销售费用、管理费用、财务费用、资产减值损失、公允价值变动损益和投资净收益等内容构成。

@#@@#@A.营业外收入@#@B.营业外支出@#@C.所得税费用@#@D.营业收入@#@答案：

@#@D@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@5.营业利润由营业收入、（）、营业税金及附加、销售费用、管理费用、财务费用、资产减值损失、公允价值变动损益和投资净收益等内容构成。

@#@@#@A.营业外收入@#@B.营业外支出@#@C.所得税费用@#@D.营业成本@#@答案：

@#@D@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@6.营业利润由营业收入、营业成本、（）、销售费用、管理费用、财务费用、资产减值损失、公允价值变动损益和投资净收益等内容构成。

@#@@#@A.营业外收入@#@B.营业外支出@#@C.所得税费用@#@D.营业税金及附加@#@答案：

@#@D@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@7.营业利润由营业收入、营业成本、营业税金及附加、（）、管理费用、财务费用、资产减值损失、公允价值变动损益和投资净收益等内容构成。

@#@@#@A.营业外收入@#@B.营业外支出@#@C.所得税费用@#@D.销售费用@#@答案：

@#@D@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@8.营业利润由营业收入、营业成本、营业税金及附加、销售费用、（）、财务费用、资产减值损失、公允价值变动损益和投资净收益等内容构成。

@#@@#@A.营业外收入@#@B.营业外支出@#@C.所得税费用@#@D.管理费用@#@答案：

@#@D@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@9.营业利润由营业收入、营业成本、营业税金及附加、销售费用、管理费用、（）、资产减值损失、公允价值变动损益和投资净收益等内容构成。

@#@@#@A.营业外收入@#@B.营业外支出@#@C.所得税费用@#@D.财务费用@#@答案：

@#@D@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@10.营业利润由营业收入、营业成本、营业税金及附加、销售费用、管理费用、财务费用、（）、公允价值变动损益和投资净收益等内容构成。

@#@@#@A.营业外收入@#@B.营业外支出@#@C.所得税费用@#@D.资产减值损失@#@答案：

@#@D@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@11.营业利润由营业收入、营业成本、营业税金及附加、销售费用、管理费用、财务费用、资产减值损失、（）和投资净收益等内容构成。

@#@@#@A.营业外收入@#@B.营业外支出@#@C.所得税费用@#@D.公允价值变动损益@#@答案：

@#@D@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@12.营业利润由营业收入、营业成本、营业税金及附加、销售费用、管理费用、财务费用、资产减值损失、公允价值变动损益和（）等内容构成。

@#@@#@A.营业外收入@#@B.营业外支出@#@C.所得税费用@#@D.投资净收益@#@答案：

@#@D@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@13.（）是指企业利润总额减去所得税费用之后的金额。

@#@@#@A.目标利润@#@B.营业利润@#@C.利润总额@#@D.净利润@#@答案：

@#@D@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@14.（）是指企业在从事销售商品，提供劳务和让渡资产使用权等日常经营业务过程中所形成的经济利益总流入。

@#@@#@A.营业收入@#@B.主营业务收入@#@C.其他业务收入@#@D.营业外收入@#@答案：

@#@A@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@15.营业收入是指企业在从事（）、提供劳务和让渡资产使用权等日常经营业务过程中所形成的经济利益总流入。

@#@@#@A.非货币性交易@#@B.销售商品@#@C.罚款收入@#@D.销售固定资产@#@答案：

@#@B@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@16.营业收入是指企业在从事销售商品、（）和让渡资产使用权等日常经营业务过程中所形成的经济利益总流入。

@#@@#@A.非货币性交易@#@B.提供劳务@#@C.罚款收入@#@D.销售固定资产@#@答案：

@#@B@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@17.营业收入是指企业在从事销售商品、提供劳务和（）等日常经营业务过程中所形成的经济利益总流入。

@#@@#@A.非货币性交易@#@B.让渡资产使用权@#@C.罚款收入@#@D.销售固定资产@#@答案：

@#@B@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@18.营业收入是指企业在从事销售商品、提供劳务和（）等日常经营业务过程中所形成的经济利益总流入。

@#@@#@A.非货币性交易@#@B.租金收入@#@C.罚款收入@#@D.销售固定资产@#@答案：

@#@B@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@19.（）是指企业从事某种主要生产和经营活动所取得的收入。

@#@@#@A.营业收入@#@B.主营业务收入@#@C.其他业务收入@#@D.营业外收入@#@答案：

@#@B@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@20.营业税金及附加是指企业经营活动发生的（）、消费税、城市维护建设税、资源税和教育费附加等相关税费。

@#@@#@A.印花税@#@B.营业税@#@C.固定资产方向投资调节税@#@D.土地使用税@#@答案：

@#@B@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@21.营业税金及附加是指企业经营活动发生的营业税、（）、城市维护建设税、资源税和教育费附加等相关税费。

@#@@#@A.印花税@#@B.消费税@#@C.固定资产方向投资调节税@#@D.土地使用税@#@答案：

@#@B@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@22.营业税金及附加是指企业经营活动发生的营业税、消费税、（）、资源税和教育费附加等相关税费。

@#@@#@A.印花税@#@B.城市维护建设税@#@C.固定资产方向投资调节税@#@D.土地使用税@#@答案：

@#@B@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@23.（）是指企业从事除主营业务收入以外的其他业务所取得的收入。

@#@它包括材料销售、技术转让、固定资产出租和包装物及低值易耗品出租等形成的非工业性劳务收入。

@#@@#@A.营业收入@#@B.主营收入@#@C.其他业务收入@#@D.营业外收入@#@答案：

@#@C@#@考核点（代码A）：

@#@@#@难易度（代码B）：

@#@@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@@#@24.其他业务收入是指企业从事除主营业务收入以外的其他业务所取得的收入。

@#@它包括（）、技术转让、固定资产出租和包装物及低值易耗品出租等形成的非工业性劳务收入。

@#@@#@A.产品@#@B.工业劳务@#@C.材料销售@#@D.罚款收入@#@答案：

@#@C@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@25.其他业务收入是指企业从事除主营业务收入以外的其他业务所取得的收入。

@#@它包括材料销售、（）、固定资产出租和包装物及低值易耗品出租等形成的非工业性劳务收入。

@#@@#@A.产品@#@B.工业劳务@#@C.技术转让@#@D.罚款收入@#@答案：

@#@C@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@26.其他业务收入是指企业从事除主营业务收入以外的其他业务所取得的收入。

@#@它包括材料销售、技术转让、（）和包装物及低值易耗品出租等形成的非工业性劳务收入。

@#@@#@A.产品@#@B.工业劳务@#@C.固定资产出租@#@D.罚款收入@#@答案：

@#@C@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@27.其他业务收入是指企业从事除主营业务收入以外的其他业务所取得的收入。

@#@它包括材料销售、技术转让、固定资产出租和（）等形成的非工业性劳务收入。

@#@@#@A.产品@#@B.工业劳务@#@C.包装物出租@#@D.罚款收入@#@答案：

@#@C@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@28.其他业务收入是指企业从事除主营业务收入以外的其他业务所取得的收入。

@#@它包括材料销售、技术转让、固定资产出租和（）等形成的非工业性劳务收入。

@#@@#@A.产品@#@B.工业劳务@#@C.低值易耗品出租@#@D.罚款收入@#@答案：

@#@C@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@29.其他业务收入是指企业从事除主营业务收入以外的其他业务所取得的收入。

@#@它包括材料销售、技术转让、固定资产出租和（）等形成的非工业性劳务收入。

@#@@#@A.产品@#@B.工业劳务@#@C.周转材料出租@#@D.罚款收入@#@答案：

@#@C@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@30.（）由主营业务收入和其他业务收入组成。

@#@@#@A.营业收入@#@B.主营收入@#@C.其他收入@#@D.营业外收入@#@答案：

@#@A@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@31.销售费用是指企业（）和材料、提供劳务的过程中发生的各种费用。

@#@@#@A.固定资产@#@B.无形资产@#@C.周转材料@#@D.销售商品@#@答案：

@#@D@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@32.销售费用是指企业（）、提供劳务的过程中发生的各种费用。

@#@@#@A.固定资产@#@B.无形资产@#@C.周转材料@#@D.销售商品和材料@#@答案：

@#@D@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@33.销售费用是指企业销售商品和材料、（）的过程中发生的各种费用。

@#@@#@A.固定资产@#@B.无形资产@#@C.周转材料@#@D.提供劳务@#@答案：

@#@D@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.1@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@34.（）是企业扩大再生产的资金保障。

@#@@#@A.利润@#@B.投资收益@#@C.管理费用@#@D.营业外收入@#@答案：

@#@A@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.2@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@35.（）是预计未来现金流量的前提和基础。

@#@@#@A.目标利润@#@B.营业利润@#@C.利润总额@#@D.净利润@#@答案：

@#@D@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.2@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@36.正确的目标利润预测可以为企业（）的经营建立合理的利润目标，以便于企业按利润目标对企业经营效果进行考核和分析。

@#@@#@A.过去@#@B.现在@#@C.未来@#@D.过去、现在和未来@#@答案：

@#@C@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@37.目标利润的（）主要是依靠分析者过去的经验和掌握的科学知识进行判断、分析，推断事物的性质和发展趋势，作为预测未来的主要依据。

@#@@#@A.数量预测@#@B.科学预测@#@C.定性预测@#@D.定量预测@#@答案：

@#@C@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@38.（）主要是根据企业以往的历史资料，在运用各类数学统计的方法和各种数学计算工具进行科学的加工处理，并建立经济预测的数学模型，以此充分揭示有关变量之间的规律性的关系。

@#@@#@A.数量预测@#@B.科学预测@#@C.定性预测@#@D.定量预测@#@答案：

@#@D@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@39.本量利分析预测法是指利用本（成本）量（业务量）利（利润）之间的关系的基本公式来预测目标利润的方法。

@#@本量利分析预测法计算公式为：

@#@P＝（SP-VC）×@#@Q-FC，其中SP表示（）。

@#@@#@A.销售单价@#@B.生产成本@#@C.制造成本@#@D.销售成本@#@答案：

@#@A@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@40.本量利分析预测法是指利用本（成本）量（业务量）利（利润）之间的关系的基本公式来预测目标利润的方法。

@#@本量利分析预测法计算公式为：

@#@P＝（SP-VC）×@#@Q-FC，其中VC表示（）。

@#@@#@A.单位变动成本@#@B.生产成本@#@C.制造成本@#@D.销售成本@#@答案：

@#@A@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@41.本量利分析预测法是指利用本（成本）量（业务量）利（利润）之间的关系的基本公式来预测目标利润的方法。

@#@本量利分析预测法计算公式为：

@#@P＝（SP-VC）×@#@Q-FC，其中Q表示（）。

@#@@#@A.销售量@#@B.生产成本@#@C.制造成本@#@D.销售成本@#@答案：

@#@A@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@42.本量利分析预测法是指利用本（成本）量（业务量）利（利润）之间的关系的基本公式来预测目标利润的方法。

@#@本量利分析预测法计算公式为：

@#@P＝（SP-VC）×@#@Q-FC，其中FC表示（）。

@#@@#@A.固定成本总额@#@B.生产成本@#@C.制造成本@#@D.销售成本@#@答案：

@#@A@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@43.（）是指利用量本利之间的关系的基本公式来预测目标利润的方法。

@#@@#@A.量本利分析预测法@#@B.上加法@#@C.销售收入增长率预测法@#@D.定性预测@#@答案：

@#@A@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@44.武冈公司主营业务是销售钢材产品，预计该公司下年度的销售量为1，000，000吨，预计钢材每吨单价为2，000元，每吨单位变动成本为1，400元，固定成本为300，000，000元，则该公司下年度的目标利润是（）？

@#@@#@A.200，000，000@#@B.300，000，000@#@C.400，000，000@#@D.500，000，000@#@答案：

@#@B@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@3@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@45.（）是根据有关基期的实际利润总额和过去若干期间平均利润增长幅度预测利润总额的一种方法。

@#@@#@A.量本利分析预测法@#@B.上加法@#@C.销售收入增长率预测法@#@答案：

@#@B@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@D.定性预测@#@46.鲍刚公司2008年利润总额10，000万元，最近若干年的利润增长率年均稳定在5％的水平上。

@#@该公司2009年的利润总额预测值为（）万元？

@#@@#@A.8，500@#@B.9，500@#@C.10，000@#@D.10，500@#@答案：

@#@D@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@3@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@47.（）的基本思路是认为利润与销售收入之间存在一定的正比例关系。

@#@当已通过合理的预测方法来确认了未来销售的增长率时，也就预知了未来利润的增长率。

@#@@#@A.量本利分析预测法@#@B.上加法@#@C.销售收入增长率预测法@#@D.定性预测@#@答案：

@#@C@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@2@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@48.安敢公司2009年利润总额8，000万元，预计下一期该公司的销售增长率为8％的水平上。

@#@该公司2009年的利润总额预测值为（）？

@#@@#@A.8，740@#@B.8，640@#@C.9，640@#@D.8，660@#@答案：

@#@B@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@3@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@49.与盈亏临界点相关的一个重要概念就是安全边际。

@#@安全边际的计算公式是（）。

@#@@#@A.安全边际=实际或预计销售量（额）＋盈亏临界点销售量（额）@#@B.安全边际=实际或预计销售量（额）－盈亏临界点销售量（额）@#@C.安全边际=实际或预计销售量（额）×@#@盈亏临界点销售量（额）@#@D.安全边际=实际或预计销售量（额）÷@#@盈亏临界点销售量（额）@#@答案：

@#@B@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@2@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@50.所谓盈亏临界点，也称（）、损益平衡点和够本点等。

@#@@#@A.终结点@#@B.保本点@#@C.零点@#@D.分界点@#@答案：

@#@B@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@51.所谓盈亏临界点，也称保本点、（）和够本点等。

@#@@#@A.终结点@#@B.损益平衡点@#@C.零点@#@D.分界点@#@答案：

@#@B@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@52.所谓盈亏临界点，也称保本点、损益平衡点和（）等。

@#@@#@A.终结点@#@B.够本点@#@C.零点@#@D.分界点@#@答案：

@#@B@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@53.目标利润计算公式中使用正确的是（）。

@#@@#@A.目标利润＝销售量×@#@销售单价＋销售量×@#@单位变动成本－固定成本总额@#@B.目标利润＝销售量×@#@销售单价－销售量－单位变动成本－固定成本总额@#@C.目标利润＝销售量×@#@销售单价－销售量×@#@单位变动成本－固定成本总额@#@D.目标利润＝销售量×@#@销售单价－销售量×@#@单位变动成本＋固定成本总额@#@答案：

@#@C@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@54.目标利润计算公式中使用正确的是（）。

@#@@#@A.销售量÷@#@（销售单价－单位变动成本）－固定成本总额@#@B.销售量×@#@（销售单价－单位变动成本）÷@#@固定成本总额@#@C.销售量×@#@（销售单价－单位变动成本）－固定成本总额@#@D.销售量×@#@（销售单价÷@#@单位变动成本）－固定成本总额@#@答案：

@#@C@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@55.目标利润计算公式中使用正确的是（）。

@#@@#@A.销售量×@#@（销售单价＋单位变动成本）－固定成本总额@#@B.销售量×@#@（销售单价－单位变动成本）＋固定成本总额@#@C.销售量×@#@（销售单价－单位变动成本）－固定成本总额@#@D.销售量—（销售单价－单位变动成本）－固定成本总额@#@答案：

@#@C@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@56.企业的安全性检验标准中安全等级属于安全的安全边际率为（）。

@#@@#@A.30％～40％@#@B.20％～30％@#@C.10％～20％@#@D.10％以下@#@答案：

@#@A@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@3@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@57.以下关于盈亏临界点销售额的公式正确的包括（）。

@#@@#@A.盈亏临界点销售量÷@#@销售单价@#@B.盈亏临界点销售量×@#@销售单价@#@C.盈亏临界点销售量－销售单价@#@D.盈亏临界点销售量＋销售单价@#@答案：

@#@B@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@58.以下关于盈亏临界点销售额的公式正确的包括（）。

@#@@#@A.固定成本总额×@#@边际贡献率@#@B.固定成本总额÷@#@边际贡献率@#@C.固定成本总额—边际贡献率@#@D.固定成本总额＋边际贡献率@#@答案：

@#@B@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@59.以下关于边际贡献率的计算公式正确的包括（）。

@#@@#@A.单位边际贡献＋销售收入@#@B.单位边际贡献－销售收入@#@C.单位边际贡献÷@#@销售收入@#@D.单位边际贡献×@#@销售收入@#@答案：

@#@C@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@60.以下关于边际贡献率的计算公式正确的包括（）。

@#@@#@A.（销售单价－单位变动成本）－销售单价@#@B.（销售单价－单位变动成本）＋销售单价@#@C.（销售单价－单位变动成本）÷@#@销售单价@#@D.（销售单价＋单位变动成本）÷@#@销售单价@#@答案：

@#@C@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@61.以下关于安全边际量的计算公式正确的包括（）。

@#@@#@A.实际（预计）销售量＋盈亏临界点销售量@#@B.实际（预计）销售量×@#@盈亏临界点销售量@#@C.实际（预计）销售量÷@#@盈亏临界点销售量@#@D.实际（预计）销售量－盈亏临界点销售量@#@答案：

@#@D@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@62.以下关于安全边际额的计算公式正确的包括（）。

@#@@#@A.实际（预计）销售额＋盈亏临界点销售额@#@B.实际（预计）销售额×@#@盈亏临界点销售额@#@C.实际（预计）销售额÷@#@盈亏临界点销售额@#@D.实际（预计）销售额－盈亏临界点销售额@#@答案：

@#@D@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@以下关于安全边际率的计算公式正确的包括（）。

@#@@#@A.安全边际量÷@#@实际（预计）销售量@#@B.安全边际量－实际（预计）销售量@#@C.安全边际量＋实际（预计）销售量@#@D.安全边际量×@#@实际（预计）销售量@#@答案：

@#@A@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@63.以下关于安全边际率的计算公式正确的包括（）。

@#@@#@A.安全边际额÷@#@实际（预计）销售额@#@B.安全边际额－实际（预计）销售额@#@C.安全边际额＋实际（预计）销售额@#@D.安全边际额×@#@实际（预计）销售额@#@答案：

@#@A@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@1@#@职业资格考核内容（代码C）：

@#@1@#@64.以下关于目标利润的计算公式正确的包括（）。

@#@@#@A.销售收入×@#@变动成本－固定成本总额@#@B.销售收入－变动成本－固定成本总额@#@C.销售收入－变动成本×@#@固定成本总额@#@D.销售收入＋变动成本－固定成本总额@#@答案：

@#@B@#@考核点（代码A）：

@#@5.1.3@#@难易度（代码B）：

@#@";i:

9;s:

26793:

"波导手机企业未来发展企划@#@22．波导“D720”手机网络营销的市场评价与分析@#@主持人:

@#@宫颖华、赵丽娜@#@主要参与学生:

@#@2006级电子商务@#@完成时间:

@#@2009年@#@波导公司作为中国手机行业的知名品牌，自1992年10月创立以来，不断通过完善公司管理、积极进行产品创新，大力扩张企业规模和实力，到2006年公司已在全国范围设立了41家分公司、400多个办事处，拥有15000多家经销商，近5万个零售终端以及配套的服务中心，已形成覆盖全国的营销服务网络。

@#@在2004、2005年间，波导手机企业连续获得“中国驰名商标”、“2005CCTV我最喜爱的中国品牌”等称号，产品销售量一直处于手机行业排名第四的位置。

@#@@#@技术研发、产品创新，是波导公司能够持续发展的重要原因，05年波导公司自主研发了“波导D720”手机，与之前所有的产品相比，其最大特点为在手机中安装了大型英语学习软件，使得该手机的用户可以方便的进行英语学习或工作。

@#@“D720手机”05年上市至今，已有一年多时间，为了了解“波导D720手机”的市场需求情况和市场评价，并从中发现其营销存在的问题，特此进行了调查。

@#@@#@一、调查说明：

@#@@#@为了了解波导手机的销售情况和手机用户情况，于2006年10月21至24日进行相应调查。

@#@本次调查网络问卷调查与偶遇调查相结合的方法，在邯郸职业技术学院校园网、邯郸之窗、校内网等网站发布调查问卷，收到有效问卷387份，调查主要方向为波导手机品牌的知名度、产品质量、功能、价格、销售渠道、消费者购买因素等。

@#@调查的主要对象为学生及25岁至50岁之间的学生和上班族。

@#@因为他们是手机市场的主要消费者和使用者，经过调查可以客观的得出比较准确的手机市场情况。

@#@@#@二、调查结果分析：

@#@@#@

（一）波导公司及其产品的市场需求及评价分析@#@1、总体需求和评价分析@#@根据调查结果显示，在被调查者中有8人已经购买了“波导D720”，仅占总体的2%，没有购买该款手机的被调查者比重占到了总体的98%。

@#@在没有购买的被调查者中，有超过70%的被调查者都选择不会考虑购买，而仅近30%的被调查者选择会考虑。

@#@由此可见，“波导D720”手机投入市场1年以来，其邯郸的市场需求很小，销售情况较差。

@#@@#@@#@@#@图1是否选择购买表1是否选择购买@#@图2是否已经购买表2是否已经购买@#@2、客户群分析@#@从客户的性别影响分析可以看出，性别对购买“波导D720”的影响不是很大，男女选择购买的比例基本相同，分别是30.43%和25.7%，可见“波导D720”手机在研究和制作上没有性别的倾向，其价格、功能和外观并没有影响消费者对手机的购买倾向。

@#@@#@从年龄对购买“波导D720”的影响来看，购买这款手机的客户主要集中在20岁-25岁和25岁-30岁年两个年龄段，出现这情况的主要原因是这款手机功能较齐全，外观简单大方，能够满足这两个年龄段的消费者的消费需求。

@#@@#@从职业对购买“波导D720”的影响可以看出，选择购买这款手机的被调查者主要集中在学生和企业家这两个层次，比重分别为34.1%和饿22.5%，主要原因是“波导D720”具有前卫的英语学习功能，可以使购买者在日常生活中更为方便的学习英语。

@#@@#@图3年龄分层与购买的关系表3年龄分层与购买的关系@#@图4职业与购买的关系表4职业与购买的关系@#@从被调查者的月收入情况进行分析，选择购买这款手机的被调查者月收入大多在2000元以上，而月收入500元以下和500元-1000元的被调查者，也有很大一部分会选择购买，这个价位的手机是他们所能够接受的。

@#@由此可见，“波导D720”手机属于大众型的手机。

@#@而月收入1000元至2000元的被调查者却只有很少一部分愿意购买。

@#@@#@@#@图5月收入不同与购买的关系@#@根据以上调查调查可以发现，“波导D720”手机主要的客户群体是20岁以下的学生及20岁至30岁的工作人员和企业家。

@#@因为随着我国越来越多与其他国家进行政治、经济上的往来，英语就成了在工作和生活中必不可少的技能。

@#@而“波导D720”手机恰好给他们带来方便。

@#@在调查中，被调查者的月收入也会影响他们对手机的需求，月收入在2000元以上的被调查者成为“波导D720”手机需求的主导。

@#@@#@

（二）客户购买手机注重的因素分析@#@从消费者购买手机所考虑的因素情况看，消费者在选购手机时首先考虑的因素就是手机的性能和价格，在所有被调查者中占62.4%，其次是比较注重品牌，在购买者中占31.8%。

@#@由此可以看出在老百姓的心目中价钱和手机的实用性是非常重要的。

@#@其次品牌因素影响消费者购买的又一重要因素，因此品牌效应也是引导消费者购买的手段之一。

@#@百事可乐的负责人曾经说过，就算有一天百事被一把火烧光了，光百事这个名字，就值100万。

@#@可见，品牌同样是一个公司或者企业非常重要的资产，所以有31.8%的人会考虑品牌因素。

@#@而仅仅有占总体27.5%的人在购买手机时会考虑流行因素。

@#@那么“波导D720”手机在这些因素上能否满足消费者的需求呢？

@#@@#@@#@图6消费者购买手机考虑的因素@#@1、功能因素：

@#@@#@

（1）特色功能：

@#@@#@“波导D720”手机的最大特点就是安装了大型的英语学习软件，具备专业英语学习机的听、说、读、译、记、存等主要六大英语学习功能，丰富的听力资源、强大的复读功能、众多的阅读文章和更为实用的即时英汉互译，以及海量词汇基础上的双向记忆、测试,并且通过网络就可以下载《李阳疯狂英语》、《新概念英语》等海量学习资源,为消费者的英语学习提供了有力的保障。

@#@在此次调查中，占总比重28.75%的被调查者对波导“D720”手机所带的英语功能比较满意，认为此功能会对自己的学习和工作带来帮助；@#@而占被调查者绝大比例的39.75%的人则认为手机带有这样的功能无所谓，只有2.25%的人对手机拥有这项功能不满意。

@#@@#@@#@图7对英语功能是否满意@#@

（2）存储功能：

@#@@#@“波导D720”手机内置60MB动态存储空间，并且支持512MMiniSD卡的扩充。

@#@有27.5%的人对内存大小比较满意，有46.75%的人认为所支持内存还是太小，认为手机内存应当更大一些，以便可以储存更多自己喜欢的图片、铃声和音频视频文件。

@#@@#@@#@图8内存大小是否满意@#@被调查者评论“波导D720”手机虽然在各方面都比较出色，但是仍然有不足之处，就是不支持红外和蓝牙数据传输。

@#@而对于现在手机市场的最大消费群体来说，年轻人更追求手机各方面的完善，只能使用数据线进行图片、铃声的数据传输对于手机的使用者来说，比较受约束，43.4%的被调查者认为数据线不如红外和蓝牙技术传输方便。

@#@而同时又有44.2%的人认为数据线传输起来比较快速，因为数据线虽然不如红外和蓝牙使用起来方便，但是它可以进行较大的数据传输，可以随意向手机下载自己喜欢的图片、音乐、软件和音频视频等大型文件。

@#@@#@@#@@#@图9对数据线是否满意表5对数据线是否满意@#@（3）摄像功能：

@#@@#@相机被集成于手机中（2003-2004年），虽然拍出的图片相当粗糙，但有无摄像头成为中高端产品的标志之一，到2005年手机的拍照技术已经非常先进。

@#@相对于带着照相设备出差、旅游等，人们似乎更喜欢拿着手机随走随拍。

@#@跟朋友分享手机里的照片、视频，渐渐成为了人们茶余饭后乐此不疲的事情。

@#@“波导D720”在这方面做的非常不错，手机内置200万像素，支持曝光补偿及夜间拍摄功能；@#@支持9种曝光补偿；@#@内置避免闪烁频率调整，可调整照片的明亮度、对比度、饱和度、色相及红、绿、蓝三原色调整，使消费者的照片更自然、清晰；@#@可任意翻转、扩展及裁切照片，极大的满足了人们对于照相的兴趣。

@#@有51.4%的被调查者对摄像功能非常满意，但是仍有31.3%的人还是不太满意。

@#@造成这种情况的原因可能有两种：

@#@第一是这些被调查者有更高的追求，手机的这些功能似乎还不能满足他们的需要。

@#@第二是这些被调查者本身对用手机照相功能不感兴趣，而且认为手机在一项功能上做的过于突出在另一功能上做的相对来说就比较欠缺，由此影响自己喜欢的功能，比如手机的播放功能等等。

@#@@#@图10对摄像功能是否满意表6对摄像功能是否满意@#@“波导D720”手机屏幕为1.9英寸176×@#@220像素26万色TFT彩屏。

@#@41.5%的人认为屏幕大小正合适，39%的人认为屏幕小，不能满足自己使用手机拍照或观看视频文件等要求。

@#@@#@图11屏幕大小是否满意表7屏幕大小是否满意@#@（4）播放功能：

@#@@#@MP3内置在手机中（2005-至今），MP3的移动性和手机的移动性不谋而合，音乐手机的大量出现引发存储能力和电池续航的比拼。

@#@而视频功能的应用（2007年以后），手机视频能力的加强将导致视频拍摄和视频播放被提升到一个前所未有的高度，DV手机、MP4手机、多媒体手机、电视手机等都有可能成为主角。

@#@“波导D720”手机支持MP3、MP4和3GP等音主流格式文件，具备多电影循环播放功能。

@#@被调查者中对“波导D720”手机播放功能满意的人占到总调查人数的48.1%，而被调查者中仅有15.8%对此不是非常满意。

@#@@#@图12播放功能是否满意表8播放功能是否满意@#@“波导D720”手机带有通话录音功能，可以在通话结束后保存通话者的通话记录。

@#@在被调查者中，38%的人对录音功能比较满意，但是有28.7%的人认为不满意，可能是因为涉及到了隐私问题，所以有将近1/3的人拒绝手机拥有这一功能。

@#@@#@图13录音功能是否满意表9录音功能是否满意@#@在对手机功能选择的调查中，51.75%的人在购买手机时会选择带有摄像功能的手机，34%的人会选择带有上网和游戏功能的手机，51.75%的人选择带有学习和办公功能的手机，71%的人会选择带有音频和视频播放功能的手机。

@#@@#@由调查结果显示，带有音频视频功能的手机是消费者的首选，而年轻人喜欢的上网和游戏，却只有34%的人选择。

@#@@#@@#@@#@@#@图14消费者购买手机时首选的功能@#@2、价格因素：

@#@@#@“波导D720”手机的市场参考价是1500元左右，有51.50%的人对此价格不满意。

@#@据调查了解，现在普通手机的市场价格通常处于1000元—1300元左右，而大多数消费者在购买商品时首先考虑的就是价格因素，在购买时就会对各种品牌的手机进行价格比对。

@#@所以，有一半以上的消费者认为这个价格偏高，只有28%的人会选择或者考虑购买此款手机。

@#@@#@图15对手机的价格是否满意表10对手机的价格是否满意@#@图16是否会购买表11是否会购买@#@3、外观因素：

@#@@#@手机用户在选购手机时，首先考虑的是手机的价格和性能，但是随着手机用户的主要消费者逐渐向年轻人转向，手机的颜色也成为了年轻人选择手机的一个重点。

@#@手机的颜色不但为了赏心悦目，更能代表和展现自己的个性。

@#@在被调查者中25%的手机用户对“波导D720”手机设计的三种颜色比较满意，而35.50%的人认为颜色太少过于单调不能满足自己对手机外貌的需求。

@#@另外对人们对于手机外壳颜色的喜好做了调查和分析，有23.3%的人对蓝色情有独钟，其次有20.9%的人喜欢把稳重的黑色作为自己手机外壳颜色以表明自己的个性，而喜欢红色外壳的人只占到了总调查人数的11.9%。

@#@@#@@#@图17是否手机三种颜色的外壳表12是否手机三种颜色的外壳@#@@#@图18消费者喜欢的手机外壳的颜色表13消费者喜欢的手机外壳的颜色@#@由于市场上流通的手机，有一大部分都趋向于性别手机发展，也就是说根据性别的不同而设计不同的款式，比如给女士设计小巧玲珑型的，给男士设计大方得体的。

@#@因此，在这次调查中对手机是否有性别之分进行调查。

@#@调查结果显示，有56.33%的人认为手机有性别之分，由此得出结论，在普通手机用户中有超过半数的人都肯定了手机设计的性别之分。

@#@@#@@#@图20是否有性别手机表14是否有性别手机@#@（三）公司及产品宣传情况分析：

@#@@#@根据调查发现，在被调查的387人中了解波导手机的人数为160人，占总体比重的41.3%，不了解的则为58.7%。

@#@波导作为一个国产品牌，有58.7%的被调查者对其产品并不了解，由此证明波导在公司及产品的宣传方面力度不够。

@#@在被调查者中对波导新产品“D720”手机了解的人数共253人，占被调查者总数的65.4%，不了解的则仅为34.6%。

@#@波导“D720”手机作为波导的一个标志性产品投放市场，收到的效果却不是很明显，那么造成这种结果的原因是什么呢？

@#@针对这一问题，对消费者了解波导手机的信息渠道进行调查分析。

@#@@#@图21是否了解波导表15是否了解波导@#@@#@图22是否了解波导D720手机表16是否了解波导D720手机@#@占总被调查人数50%的被调查者是通过广播电视进行了解的，由此可看出传统媒体报纸、电视仍然是人们获得信息的主要来源。

@#@大量的信息以不同方式进入人们的视野，传统媒体虽然仍然是人们获取购买信息的主要来源，但人们在获取信息方面已不再单纯的只依靠那些传统的媒体。

@#@而作为慢慢融入居民生活的新生的宣传渠道——网络，正以其快速、大容量等优势在信息传播中发挥着不容忽视的作用。

@#@在网络充斥着人们生活的今天，被调查者中选择网络的仅有9.7%，说明波导公司缺乏网络宣传工作。

@#@@#@@#@图23了解手机通过的渠道表17了解手机通过的渠道@#@在广告宣传方面，只有1%的人认为广告宣传不错，45.25%的人认为广告宣传一般，更有37.75%的人认为广告宣传效果差。

@#@由此可见，波导手机的广告宣传方面仍有不足的地方，难以在人们的心中留下深刻印象。

@#@任何一个产品都是靠广告给消费者带来第一印象，可以说广告就是产品的“脸”，如果这张“脸”长的普普通通，那么就很难让人对你产生深刻印象，很快就会忘记。

@#@波导在这一方面做的非常不好，只有1%的被调查者认可了波导的广告，剩下99%的被调查者都选择了不满意或者不清楚。

@#@波导是我国的一个标志型的公司，更应该在宣传方面加大力度，这样才能让消费者考虑选择购买其产品。

@#@@#@（四）销售及售后服务情况分析：

@#@@#@“波导D720”手机随机赠送两块锂电池、充电器、立体声耳机、USB数据线等礼品，有74.25%的人对所赠的礼品非常满意，只有25.75%的人对此不太满意。

@#@在礼品方面波导手机做的非常突出，耳机、数据线赠送的毫不吝啬，深得消费者的满意。

@#@@#@@#@图24对赠品是否满意表18对赠品是否满意@#@在被调查者关于喜欢的促销方式的调查中，36.7%的人选择现场打折，31.5%的人选择购买赠送话费，29.2%的人选择赠送相关配件，都属于选择比较实惠的促销方式，而只有2.6%的选择抽奖活动等活动。

@#@而关于选择手机购买地点的调查中，63.6%的人都选择在比较专业的品牌专卖店购买，21.7%选择在大型商场购买。

@#@@#@图25喜欢的促销方式表19喜欢的促销方式@#@@#@图26打算购买的地点表20打算购买的地点@#@对波导手机售后服务情况进行调查，结果显示：

@#@仅有4.25%的人认为波导售后服务还不错，有62.8%的人都选择了不清楚，由此结果分析，由于波导手机用户过少，因此对其售后服务情况不是很了解。

@#@@#@@#@图27对售后服务的反映表21对售后服务的反映@#@总结：

@#@“波导D720”手机的各方面性能、配件和功能都受到了消费者的肯定，但是在广告宣传和售后服务方面还有一些地方使消费者不是很满意。

@#@其中就广告宣传单方面而言，只有34.6%的消费者知道“波导D720”手机，现在社会中信息传播的速度是相当快的，但是仍有接近一半的人不知道“波导D720”手机，这只能证明广告宣传方面的不理想化。

@#@而说到手机的性能，大部分消费者都会首先选择音频视频播放功能较强的手机，单这一方面“波导D720”手机可以说做的相当到位，它支持现在大部分的视频播放格式，给手机使用者带来方便。

@#@而“波导D720”手机最大的特色——用手机学英语这一创新设计，迎合了现在学生的消费需求，随时随地学英语为他们带来了极大的方便。

@#@@#@三、营销评价和建议@#@

（一）营销评价@#@营销理念对于所有的企业来说都是进一步开拓销售市场的有利工具，目前经常被众多企业采用的主要是4P营销理念。

@#@所谓4P,既指在营销当中应当注重Product（产品）、Price（价格）、Place（地点，即渠道）和Promotion（促销）四个方面。

@#@波导D720的产品营销当中，以上各个方面体现得如何呢？

@#@@#@从波导的产品来看,企业勇于创新,研制了可以学习英语的手机,抓住了当前人们对于手机学习功能的需求,及时研发了适销对路的产品，抢占了市场先机，迎合了消费者的口味。

@#@@#@其次在价格方面,波导“D720”目前的定价为1500元左右，然而市场中一般手机的平均价为则为1200元左右，价格定位偏高；@#@同时，波导D720的客户群主要集中在年龄在30岁以下的学生和年轻工作人员，然而这一消费群的收入水平有限，相对于受众群体而言，其价格定位也略有偏差。

@#@@#@从销售渠道来看，波导公司的广告宣传目前仍主要依赖广播电视和朋友介绍两种传统渠道，公司和产品宣传渠道单一且落后，对于报刊杂志、网络等新型渠道开发利用不足，已严重影响公司品牌的建立和新产品的推介。

@#@@#@最后从促销的角度来看，波导公司的产品促销设计还基本令消费者满意，在产品销售同时，利用赠送耳机、数据线等促销手段吸引消费者进行购买,提升了消费者购买的兴趣。

@#@@#@

（二）对于波导未来发展的建议@#@由本次调查分析可以看出，波导公司的“D720”产品在营销当中仍存在着较多的问题，一年以来无论是其销售的情况还是消费者对其的评价都不容乐观，公司有必要对其营销规划进行调整，调整的重点应主要包括以下方面：

@#@@#@消费者购买手机首先注重的就是功能，从功能上看，波导“D720”手机最大特色，既大型英语软件的安装，这在手机同行业中是个创新，但仍然有部分消费者不满意。

@#@波导公司将传统意义上的学习机与手机结合在一起，确实受到许多消费者的好评。

@#@但是波导应该继续创新，例如在手机上安装其他科目的学习软件以及一些较大型的工具软件，使手机不单单只能进行通讯和娱乐，而真正在生活和学习上帮助我们。

@#@而其他功能，如存储功能较小，不支持蓝牙和红外传输，都或多或少的使很多消费者不满意。

@#@这些都是波导产品的弊端，在以后的发展过程中应该尽量是产品迎合消费者的购买需求。

@#@@#@从价格上看，当今市场中档手机的市场参考价定在1000元至1400元左右。

@#@经济的发展，使居民的收入提高，但是物美价廉依然是消费者的首选。

@#@在调查中不难发现，现在消费者心目中的手机价位都定在1200元左右，而波导“D720”手机的市场参考价格是1500元左右，显然中高档手机的价格是部分消费者难以接受。

@#@波导公司应适当下调手机的价格，使消费者感觉物超所值，花很少的钱，买到了自己满意的商品。

@#@@#@从手机的外观上看，个性，成为了手机外观发展的主要方向。

@#@因为手机的主要使用者，大多是20岁到30岁的年轻人，外观古板的手机自然难以引起他们购买的兴趣。

@#@MOTO公司在这方面做的非常出色，他们在05年推出的“V3”手机，以超薄超轻著称，引起很多消费者的兴趣。

@#@所以外观，是仅次与手机的功能和价格的重要购买因素。

@#@@#@广告宣传方面，波导公司做的很不到位，宣传渠道依然是报纸杂志等较旧宣传方式。

@#@然而现在社会，人们接受信息的方式已经由从前的单一性逐渐走向多方多面。

@#@波导公司应多多利用这些较新颖的宣传渠道，向消费者宣传自己的产品。

@#@@#@从售后服务上看，波导在这方面做的很不好。

@#@在与被调查者的交流中，发现有很多波导手机的使用者甚至不清楚售后服务如何，或者服务质量较差。

@#@商品销售出去，并不代表与顾客的交易已结束，应该继续为顾客提供优质的售后服务，让顾客在各个方面都达到满意的效果，那么企业收到的不将不仅仅是表扬那么简单，而是会为企业带来更多的利益。

@#@@#@企业竞争就像比赛一样，谁跑在前面谁就是胜利者，所以关键就在于谁跑得快，谁更有耐力。

@#@大家都在跑，如何在产品创新、产品定价、产品销售渠道、产品的促销以及管理上始终领先一步，如何在占领市场先机上领先一步，这样就会打造出自身的比较优势，在经济大潮中站稳自己的脚步。

@#@@#@ @#@@#@附录@#@波导手机调查问卷@#@您好，为对波导“D720”手机在邯郸市的销售情况作一个全面系统的了解，现请您在百忙之中配合我完成调查，并在符合您情况的选项下打“√”，谢谢。

@#@@#@1．您的性别为______。

@#@@#@A.男B.女@#@2．您的年龄为______。

@#@@#@A.20岁以下B.20岁—25岁C.25岁—30岁D.35岁—40岁E.40岁以上@#@3．您的职业为______@#@A.学生B.职工C.企业家D.自由职业E.其他_____（请注明职业）@#@4．您的月收入为________@#@A．500元以下B.500元—1000元C.1000元—1500元D.1500元—2000元E.2000元以上@#@5．您是否了解波导手机___________。

@#@@#@A.是B.否@#@6．波导手机的形象代言人和对外宣传口号是____。

@#@@#@A．李汶，手机中的战斗机B.金智贤，手机中的战斗机@#@C.金喜善，手机中的战斗机D.梁咏琪，手机中的战斗机@#@7．您是否知道波导手机最近研制出的可以学英语的手机“波导D720”_____。

@#@@#@A.是B.否@#@8．如果知道，您是通过何种渠道_____。

@#@@#@A.报纸杂志B.广播电视C.朋友介绍D.网络E.其他信息渠道（请注名方式）@#@9.波导英语通D720有绿色，银白和深蓝三种颜色，您觉得_____。

@#@@#@A.比较满意B.颜色太少，过于单调C无所谓@#@10.您觉得什么颜色的手机更符合您的身份_____。

@#@@#@A.热情的红色B.清爽的绿色C.博大的蓝色D.高贵的白色E.稳重的黑色F.其他@#@11．波导英语通D720手机具备专业英语学习机听、说、读、译、记、存等主要的六大英语学习功能，丰富的听力资源、强大的复读功能、众多的阅读文章和更为实用的即时英汉互译，以及海量词汇基础上的双向记忆、测试,并且通过网络就可以下载《李阳疯狂英语》、《新概念英语》等海量学习资源,为消费者的英语学习提供了有力的保障．对此功能,您是否满意_____.@#@A.功能很全，比较满意B.一般C.无所谓D.不满意@#@12．波导英语通D720手机带有通话录音功能，可以在通话结束后保存您的通话录音，您是否喜欢该功能_____。

@#@@#@A.是B.否C.无所谓@#@13．波导英语通D720手机机身内置60MB动态存储空间，并且支持miniSD卡扩充，您是否满意________。

@#@@#@A.内存较大，比较满意B.内存较小，不够用C.无所谓@#@14.波导英语通D720手机机身正面顶部为1.9英寸176×@#@220像素26万色TFT彩屏，使您在使用手机时达到很舒服的效果，您觉得_______。

@#@@#@A．屏幕较大，符合我的个性B.屏幕较小，不符合我的要求C.无所谓@#@15．您希望的手机屏幕大小为______。

@#@@#@A.特大（2.5英寸以上）B.大（2.2～2.5英寸）C.中（1.8~2.2英寸）D.小（1.8英寸以下）@#@16．波导英语通D720手机USB数据线，使您可以自由的向手机里放入喜欢的图片和铃声，您是否满意__________。

@#@@#@A.是，传输起来比较方便B.否，不如红外蓝牙方便C.无所谓@#@17.波导英语通D720手机内置200万像素摄像头，最高可以拍摄1600×@#@1200分辨率照片，集成闪光灯和自拍镜，您是否满意_____。

@#@@#@A.比较满意，满足我用手机拍照的喜好B.不太满意，拍照功能太少了C.无所谓@#@18.波导英语通D720手机能够支持播放MP3、MP4和3GP等主流格式文件，内置收音机和录音功能，在电影播放方面，支持MP4、3GP两种主流格式，并且具备多电影循环播放功能，供您在学习和工作之余，享受音乐和电影的乐趣。

@#@您是否满意____________________。

@#@@#@A.是B.否C.无所谓@#@19.波导英语通D720手机在购买时随机赠送两块锂电池、旅行充电器,耳机,数据传输线等礼品，您是否满意_____。

@#@@#@A. @#@是B";i:

10;s:

25464:

"二轮复习5细胞分裂专题@#@二轮复习之细胞分裂专题@#@第一课时@#@一、一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学内容：

@#@@#@复习细胞分裂@#@二、二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学目标@#@1．1． @#@细胞周期（了解）@#@2．2． @#@有丝分裂（综合应用）@#@3．3． @#@无丝分裂（了解）@#@4．4． @#@减数分裂（综合应用）@#@5．5． @#@细胞的分化、癌变与衰老（理解和掌握）@#@三、三、复习过程：

@#@@#@1．有丝分裂过程中，DNA含量、染色体数目的变化，（假定正常体细胞的细胞核中DNA含量为2a，染色体数目为2N）@#@分裂时期@#@比较项目@#@间期@#@前期@#@中期@#@后期@#@末期@#@DNA含量@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@染色体数目@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@染色单体数目@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.有丝分裂和减数分裂的区别比较@#@有丝分裂@#@减数分裂@#@ @#@@#@形成生殖细胞分裂的方式@#@分裂过程是细胞分裂@#@分裂过程是连续的细胞分裂@#@同源染色体不发生配对联会@#@同源染色体、、交叉和交换，形成@#@染色体数目不减半（2n→2n）@#@第一次分裂染色体数目（2n→）@#@分裂结果形成体细胞@#@分裂结果形成细胞@#@ @#@@#@3．细胞分化在达到最大限度。

@#@@#@4．细胞癌变的原因：

@#@外因123@#@内因@#@四、四、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@典型例题@#@[例一]下图表示有丝分裂过程中染色体的运动，图中曲线A表示染色体的着丝点与纺锤体相应极之间的平均距离。

@#@请推断：

@#@@#@①有丝分裂后期开始在（）@#@A.5分钟B.10分钟C.0和10分钟之间D.十几分钟以后@#@②上图曲线B代表（）@#@A.分裂中期染色体之间的距离。

@#@@#@B.分裂中期中心粒之间的距离。

@#@@#@C.分裂后期同源染色体之间的距离。

@#@@#@D.分裂后期姐妹染色单体形成的两条染色体间距离。

@#@@#@例题二．如图表示有丝分裂的一个细胞周期中，细胞核中染色体和DNA含量的变化情况。

@#@请据图回答：

@#@@#@

（1）细胞核内DNA含量加倍发生在______________。

@#@@#@

（2）最易辨认染色体形态和数目的时期是_______________。

@#@@#@（3）代表染色体数目变化的图象是____________，其数目在各时期的变化规律是（用箭头和N的倍数表示）________________；@#@代表DNA含量变化的图象是___________，其变化规律是（用箭头和N的倍数表示）__________________。

@#@@#@例三、下列关于减数分裂和有丝分裂共同点的描述，正确的是（）@#@①染色体复制一次②染色体和DNA均等分配③细胞质和核物质均等分配④同源染色体分开@#@A．①②B．③④C．①③D．②④@#@例题四图4-14是同一种生物体内，有关细胞分裂的一组图像。

@#@@#@图4-14@#@下列与此有关的几种说法中，不正确的是（）@#@A．中心法则所表示的生命活动内容主要是在图⑤所示的时期进行的@#@B．可遗传的变异来源之一的基因重组的发生与图①有关而与图③无直接关系@#@C．在图②示细胞分裂方式，在其间期发生的基因突变传递给下一代的可能性要比图③所示的大得多@#@D.在雄性动物体内，同时具备上述5个图所示细胞分裂时期的器官是睾丸而不是肝脏@#@第二课时@#@模拟试题@#@一.一. @#@ @#@ @#@选择题@#@1.精原细胞的增殖方式（）@#@A.无丝分裂B.有丝分裂@#@C.减数分裂D.有丝分裂和减数分裂@#@2.甲图曲线表示某细胞有丝分裂过程中染色体的着丝点与中心体之间的平均距离，则能正确表示此细胞分裂过程中着丝点分裂后形成的两个染色体之间距离的曲线是乙图中的@#@（）@#@@#@A.曲线aB.曲线bC.曲线cD.曲线d@#@3.下列关于细胞周期的叙述，正确的是（）@#@A.成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期@#@B.机体内所有的体细胞处于细胞周期中@#@C.细胞周期由前期、中期、后期、末期组成@#@D.细胞种类不同，细胞周期持续时间不同@#@4.一个细胞核中有20个染色体的体细胞，在连续进行两次有丝分裂之后，所产生的子细胞核内有DNA分子数（）@#@A.10个B.20个C.40个D.80个@#@5.下列是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像，相关叙述中正确的是（）@#@①　　　　　②③④@#@A.③所示的细胞分裂过程中不可能出现基因重组@#@B.动物卵巢中不可能同时出现以上细胞@#@C.具有同源染色体的细胞只有②和③@#@D.上述细胞中有8个染色体的是①②③@#@6.下面是某二倍体生物细胞分裂模式图。

@#@下列说法正确的是（）@#@①该细胞有可能是次级精母细胞或是次级卵母细胞或是极体@#@②该细胞中1与2，3与4为同源染色体@#@③该细胞中有2个染色体组，1与2为一组，3与4为一组@#@④该细胞中，如果1是Y染色体，那么2也是Y染色体，3和4为常染色体@#@A.只有1种说法正确B.只有2种说法正确@#@C.只有3种说法正确D.四种说法均正确@#@7．在有丝分裂过程中，DNA分子数和染色体数，依次为2∶1和1∶1的时期是（）@#@A.前期和后期B．间期和后期@#@C．间期和前期D．后期和末期@#@8．图4－16中，①～⑤表示一个细胞有丝分裂过程中染色体变化的不同情况。

@#@在整个细胞周期中，染色体变化的顺序应该是（）@#@图4-16@#@A．①④⑤③②B．②③①④⑤@#@C．①⑤④③②D．⑤④③②①@#@二非选择题@#@9.下图为高等生物细胞分裂过程中某时期示意图@#@

（1）该细胞名称为______________，处于_____________时期。

@#@@#@

（2）该生物体细胞中，染色体最多是有_______条，生成的配子最多有_____种。

@#@@#@（3）3号和8号染色体来自于_______________。

@#@@#@（4）若4号染色体上有A基因，则9号染色体同一位置上基因最可能为_____，原因为__________________。

@#@@#@（5）若1号—5号分别存在A、b、D、F、g基因，且与该细胞同时产生的另一细胞中无显性基因，则该生物测交后代的基因型有_____种。

@#@@#@（6）请在方框内绘出与图示相关的发生基因自由组合的细胞分裂图像。

@#@（假设该生物为雄性）@#@10．图4-21是某生物一个细胞中的DNA含量随细胞分裂而变化的曲线图，据图中曲线回答问题：

@#@@#@图4-21@#@

（1）这是________分裂中DNA变化的曲线。

@#@@#@

（2）DNA进行复制的区间是______（用图中字母表示）。

@#@@#@（3）含有同源染色体的区间是________（用图中字母表示）。

@#@@#@（3）含有染色单体的区间是________（用图中字母表示）。

@#@@#@（4）这种分裂发生在高等动物的________器官中。

@#@在高等植物的________中。

@#@@#@答案@#@例一解析：

@#@

（1）在有丝分裂后期，随着染色体的运动，着丝点与纺锤体相应极之间的平均距离越来越小，由此从图中可以判断出分裂后期开始为10分钟时选“B”。

@#@@#@

（2）10分钟时，随着分裂后期的开始。

@#@分离开的姐妹染色单体分开形成两条染色体，在纺锤丝的牵引下各自向细胞两极移动，在此过程中，分开的2条染色体之间的距离越来越大，与图中曲线B相吻合答案“D”。

@#@@#@例二．

（1）间期

（2）中期（3）G；@#@@#@2N2N2N4N2NF；@#@F；@#@2N4N4N4N2N@#@例三解析①减数分裂和有丝分裂的过程中，染色体和DNA都复制一次。

@#@②有丝分裂过程中染色体和DNA分子都平均分配到2个子细胞中；@#@减数分裂第一次分裂，同源染色体分开，染色体和DNA分子数目减半；@#@第二次分裂类似有丝分裂，也发生了均等分配。

@#@③有丝分裂过程中，细胞质均等分裂，所以形成的2个子细胞大小一样；@#@减数分裂有2种情况，精原细胞的细胞质进行2次均等分裂形成4个精子细胞；@#@卵细胞进行2次不均等分裂形成3个极体和一个卵细胞。

@#@④有丝分裂无同源染色体分开。

@#@@#@答案A@#@例四解析图中①为动物细胞有丝分裂后期；@#@②为减数分裂第一次分裂中期；@#@③有丝分裂中期；@#@④为减数分裂第二次分裂后期；@#@⑤细胞分裂间期。

@#@中心法则的主要内容包括DNA的复制及转录和翻译，这些过程主要是在细胞分裂间期进行的，因为当染色质细丝高度螺旋化缩短变粗而成为染色体时，就难以进行转录和翻译了。

@#@可遗传的变异有3个来源，基因重组发生在减数分裂第一次分裂，即只有在有性生殖过程中才会发生基因重组；@#@染色体变异在减数分裂和有丝分裂过程中均有可能发生，但在无丝分裂和细菌的分裂生殖过程中不会发生染色体变异，因为在无丝分裂过程中不形成染色体，在细菌和蓝藻等原核生物体内无染色体。

@#@基因突变是最为普遍和最为重要的一种变异来源，只要进行复制就有可能发生基因突变。

@#@对多细胞生物体而言，体细胞发生的基因突变传给下一代的可能性远小于原始生殖细胞发生的基因突变。

@#@在高等植物体内能同时进行减数分裂和有丝分裂的器官是花，严格地说是花中的花药和子房；@#@在高等动物体内能同时进行减数分裂和有丝分裂的器官是生殖器官（睾丸和卵巢）其他的器官只能进行有丝分裂而不能进行减数分裂。

@#@@#@答案B@#@1-5BCDBA6-8AAC9．

（1）次级精母细胞（第一极）体减II后

（2）2032（3）同一条染色体（4）A同一条染色体复制而形成的（5）8（6）只表示染色体的情况@#@10

（1）减数

（2）BC（3）ABCD（4）CDE（5）性腺花@#@ @#@@#@ @#@@#@细胞分裂专题练习@#@一、选择题@#@1、观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是（）@#@A．低倍镜对焦．将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察@#@B．低倍镜对焦，将观察目标移至@#@视野中央，转用高倍镜并减少进光量．调焦观察@#@C．低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察@#@D．高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察@#@2、有1位同学做根尖有丝分裂实验，在显微镜中观察到的图像如图所示。

@#@造成这种情况的原因不可能是（）@#@A．取材位置不合适B．取材时间不合适@#@C．视野选择不合适D．解离时长不合适@#@编号@#@观察结果@#@1@#@中心粒发出星射线，染色体散乱排列@#@2@#@细胞中部凹陷@#@3@#@细胞中部形成了细胞板@#@4@#@细胞两级发出纺锤丝，染色体散乱排列@#@3.下表为某同学观察到的4块装片中细胞有丝分裂结果，能表示动物细胞有丝分裂前期与末期的装片依次是（）@#@A．1、3号@#@B．4、2号@#@C．1、2号@#@D．4、3号@#@4．将老鼠的肝脏切去70％，19d左右切去的部分可再生出来，这个过程中合成的主要物质和发生的细胞分裂方式分别是（）@#@A．肝糖元、有丝分裂B．蛋白质、减数分裂@#@C．蛋白质、有丝分裂D．肝糖元、减数分裂@#@5．右图所示的细胞来自下列哪项实验材料（）@#@A．大肠杆菌B．人的造血干细胞@#@C．柳树雌株的胚囊D．雄性果蝇的精巢@#@6．细胞周期各阶段中的染色体和DNA分子的数量不可能是@#@7．1DNA2DNA，这两个携带完全相同信息的DNA彼此分离发生在（）@#@A．细胞分裂间期B.减数第一次分裂后期和有丝分裂后期@#@C．减数第一次分裂后期D．减数第二次分裂后期和有丝分裂后期@#@8．科学家用32P标记的磷酸盐浸泡蚕豆幼苗，追踪放射性的去向来研究蚕豆根尖细胞分裂@#@情况，得到根尖细胞连续分裂的时间（单位．h）数据如图所示。

@#@下列叙述正确的是（）@#@A．DE阶段发生遗传物质的平均分配@#@B．BC阶段结束时DNA含量增一倍@#@C．CD阶段完成与DNA复制和有关蛋白质的合成@#@D．一个细胞周期（可表示为CD+DE）等于17．3小时@#@9.在一个细胞周期中，能够发生在同一时期的是（）@#@A.着丝点的分裂和细胞质的分裂B.染色体加倍和染色单体形成@#@C.染色体出现和纺锤体出现D.染色体复制和染色体加倍@#@10．细胞分裂过程中，肯定不会出现的变化是（）@#@A．随着着丝点的分裂，DNA分子数加倍B．遗传物质复制一次，细胞连续分裂两次@#@C．同源染色体交叉互换D．在赤道板的位置上出现细胞板@#@11.某科学家用15N标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸,32P标记尿嘧啶核糖核苷酸研究细胞的分裂，已知相应的细胞周期为20h，两种核苷酸被利用的情况如下图。

@#@下列叙述中不正确的是（）@#@A.15N和32P的利用量可分别表示细胞中的DNA复制和转录的原料消耗量@#@B.15N主要用于蛋白质的合成,32P则主要作为DNA复制和转录的原料@#@C.间期细胞中的细胞核、核糖体、线粒体代谢活跃,7～12h可能发生基因突变@#@D.DNA复制速率最快的时间在10h左右，分裂期时间不足8h@#@12．同一番茄地里有两株异常番茄植株，甲株所结果实均为异常果形，连续种植几代后仍保持异常果形；@#@乙株上结有一个果形异常的果实。

@#@下列有关说法不正确的是@#@A．二者均可能是基因突变的结果B．甲发生变异的时间比乙早@#@C．甲株变异一定发生于减数分裂时期D．乙株变异一定发生于有丝分裂时期@#@浓度@#@M1@#@M2@#@M3@#@M4@#@cAMP@#@—@#@+@#@++@#@+++@#@cGMP@#@++@#@+@#@—@#@——@#@13.下表为环腺苷酸（cAMP）和环鸟苷酸（cGMP）的浓度（Ml、M2、M3、M4表示浓度，且Ml<@#@M2<@#@M3<@#@M4）对细胞分化的影响情况（“+”表示促进分化，“一”表示抑制分化），下列叙述正确的是@#@A.cAMP和cGMP的浓度对细胞的分裂和分化具有调控作用@#@B.cAMP含量增高则促进细胞分裂@#@C.cGMP含量增高则促进细胞分化@#@D.cAMP和cGMP对细胞分裂没有影响@#@14．甲图表示某种哺乳动物细胞在正常培养时，所测得的细胞中DNA含量在整个细胞群体中的分布情况。

@#@当用某种化合物处理该细胞并培养几小时，DNA含量的分布如图乙所示，该化合物所起的作用是：

@#@（　）@#@A．抑制DNA复制的起始@#@B．刺激不受控制的细胞分裂@#@C．在任何阶段都抑制DNA的复制@#@D．抑制细胞质分裂@#@14.下列关于有丝分裂实验过程的叙述中，正确的是（）@#@①解离的目的是用药液使组织细胞彼此分离@#@②漂洗的目的是为了洗去根尖上的酸，避免与碱性染料发生中和@#@③用龙胆紫染液是为了将细胞核、染色体染成紫色@#@④压片可将根尖细胞压成单层，使之不相互重叠@#@⑤当看到一个中期细胞时，要注意观察它如何进入后期、末期，以理解从中期到末期发生的变化@#@A.①②B.③④⑤C．①⑤D．①②③④@#@15．图示某雄性二倍体动物体内一个正在分裂的细胞。

@#@这个细胞所处的时期为（）@#@A．有丝分裂中期B．减数第一次分裂中期@#@C．减数第二次分裂中期D．减数第一次分裂间期@#@16.在细胞分裂周期中，分裂间期包括DNA合成期、RNA合成期和蛋白质合成期。

@#@若要确定DNA合成期时间的长短,可以往处于连续分裂的细胞中加入以氚标记的某化合物。

@#@下列化合物中最合适的是（）@#@A.腺嘌呤B.鸟嘌呤C.胞嘧啶D.胸腺嘧啶@#@17．在细胞分裂的过程中，既能增生又能平均分配到两个子细胞中的细胞器是（）@#@A.染色体B.线粒体C.叶绿体D.中心体@#@18．下表是四种植物分生组织的细胞周期，有关叙述正确的是（）@#@植物@#@细胞周期的时间（h）@#@a时期@#@b时期@#@合计@#@物种1@#@10.6@#@0.4@#@11@#@物种2@#@18@#@0.5@#@18.5@#@物种3@#@16.5@#@2@#@18.5@#@物种4@#@10.4@#@2.3@#@12.7@#@A．四种分生组织都能产生吲哚乙酸，促进其细胞有丝分裂@#@B．秋水仙素作用于b时期中的细胞，能使其染色体数目加倍@#@C．最好选用物种1观察有丝分裂过程，因其细胞周期最短@#@D．a时期细胞核中进行转录和翻译，b时期可观察到染色体@#@19．下图为某动物体内细胞分裂的一组图像，则有关叙述正确的是（）@#@ @#@@#@A．上述①②③细胞中染色体与DNA比例为1：

@#@2@#@B．细胞①②③⑤产生的子细胞中均有同源染色体@#@C．上图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是③→②→①@#@D．④细胞分裂前，细胞中染色体与DNA分子数目比例为1：

@#@2@#@20.下图中a、b、c、d表示人的生殖周期中不同的生理过程。

@#@下列说法正确的是（）@#@ @#@@#@A．a、b、c、d均能发生基因突变@#@B．基因重组主要是通过c和d来实现的@#@C．b和a的主要相同点之一是染色体在分裂过程移向两极@#@D．d和b的主要差异之一是姐妹染色单体的分离@#@21.下图是与细胞分裂相关的坐标图（不考虑质DNA），下列说法正确的是（）@#@A．甲图中CD段一定发生在有丝分裂后期@#@B．甲图中的AB段若发生在高等哺乳动物的精巢中，细胞肯定进行减数分裂@#@C．乙图中AB段细胞中染色体、染色单体、DNA的比例为1：

@#@2：

@#@2@#@D．乙图中的CD段细胞中的染色体数目一定为正常体细胞的一@#@半@#@22．（多选）如图所示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系，下列有关说法正确的是（）@#@A．AB段可以表示在有丝分裂或者减数分裂过程中DNA分子的复制@#@B．BC段可以表示有丝分裂过程中的前期、中期@#@C．CD段可以表示同源染色体分离，非同源染色体自由组合@#@D．此曲线也可以表示有丝分裂过程中DNA的变化过程@#@23．（多选）细胞增殖过程中DNA含量会发生变化。

@#@通过测定一定数量细胞的DNA含量，可分析其细胞周期。

@#@根据细胞DNA含量不同，将某种连续增殖的细胞株细胞分为三组，每组的细胞数如左图。

@#@从图中所示结果分析其细胞周期，正确的是@#@A．乙组细胞正在进行DNA复制@#@B．细胞分裂间期的时间比分裂期长@#@C．丙组中只有部分细胞的染色体数目加倍@#@D．将周期阻断在DNA复制前会导致甲组细胞数减少@#@24．（多选）只在减数分裂过程中出现，而有丝分裂过程中不出现的选项是（）@#@A.分裂间期DNA复制与有关蛋白质合成B.姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞@#@C.联会后非姐妹染色单体发生部分DNA交换D.源染色体分开分别进入两个子细胞@#@25．（多选）下列细胞中能增殖分化的是（）@#@A．根尖分生区细胞B．造血干细胞C．浆细胞D．T淋巴细胞@#@26．下图1表示同种生物处于细胞分裂不同时期的细胞图像；@#@图2表示细胞分裂不同时期与每条染色 @#@体上DNA含量变化的关系。

@#@下列相关叙述正确的是：

@#@（多选）（）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A．处于图2中AB段的细胞可能发生基因突变@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．图l中甲细胞含有4个染色体组，染色体数：

@#@DNA分子数=1：

@#@1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．图1中乙、丙细胞处于图2中的BC段，甲细胞处于DE段@#@D．图1中乙细胞发生基因重组，分裂产生一个卵细胞和一个极体@#@27.下图为某同学绘制的一个哺乳动物体内的3张细胞分裂示意图。

@#@相关描述中，正确的有（多选）（）@#@A.甲图细胞正在发生等位基因的分离@#@B.乙图细胞中有4对同源染色体，两个染色体组@#@C.丙图细胞分裂结束后产生的子细胞为精细胞或极体@#@D.该动物体的某器官中可能同时存在上述三图所表示的细胞分裂状态@#@二、非选择题@#@1、基因型为AaXBY的个体，其处于有丝分裂前期、中期、后期、末期的体细胞基因型分别为_____________________________________，其精原细胞的基因型为________________,初级精母细胞的基因型为_____________________、次级精母细胞的基因型为___________________________,精细胞（精子）的基因为_____________。

@#@@#@2、马蛔虫体细胞中有4条染色体，用显微镜观察其受精卵卵裂装片，请回答：

@#@@#@

（1）若马蛔虫受精卵细胞核中DNA含量在细胞周期即将开始时为2a，则在一个细胞周期中核内DNA含量变化的规律是。

@#@@#@

（2）在右面的坐标中，用曲线表示上述的变化规律。

@#@@#@（3）当染色体的DNA含量最高时，在光镜下看到它的结@#@构特点是。

@#@@#@（4）光镜下，观察到某一处在分裂状态的细胞，其染色体数目为8条，对此的解释是。

@#@@#@（5）马蛔虫的受精卵连续分裂四次后，每个子细胞中有染色体条。

@#@@#@（6）在右边方框内画出马蛔虫细胞有丝分裂后期示意图，并注明各部分名称。

@#@@#@（7）请说出马蛔虫后代体细胞的染色体与亲代体细胞染色体数目相同的原因是什么？

@#@______________________________________________________________________________@#@3、通过实验研究洋葱根尖细胞有丝分裂过程，得出下图所示的结果，其中图甲表示有丝分裂各阶段细胞核中DNA和细胞质中信使RNA含量的变化，图乙是有丝分裂显微照片。

@#@据图回答下列问题：

@#@@#@ @#@@#@

（1）请说出a、b、c分别代表什么时期________________，a时期发生的分子水平的变化有___________________，核糖体增生发生在___________期。

@#@@#@

（2）图甲结果表明细胞核中染色单体的形成是在阶段完成的，细胞分裂过程中核糖体功能最活跃的时期是阶段。

@#@（填字母代号）@#@（3）图甲表示d、e阶段细胞质中mRNA明显减少，最可能的原因是。

@#@@#@（4）使用显微镜观察有丝分裂装片时，欲把乙图中的A细胞移到视野中央，具体操作是。

@#@@#@（5）在实验中通过什么处理，在乙图中会观察到分裂中期的细胞染色体数目较正常多一倍？

@#@@#@4、在完成了观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验后，教师给学生提供了2份资料。

@#@@#@资料一一份“实验报告”的部分内容@#@

（一）解离：

@#@剪取洋葱根尖5cm，放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液（体积比为1:

@#@1）的玻璃皿中，在室温下解离3～5min。

@#@@#@

（二）染色：

@#@把根尖放在盛有0.01g/mL龙胆紫溶液的玻璃皿中染色3～5cm。

@#@@#@（三）漂洗：

@#@将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。

@#@@#@（四）制片：

@#@将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上载玻片，用拇指轻轻按压载坡片……@#@资料二全班20个实验小组的实验数据汇总表（注：

@#@各小组计数50个细胞，实验条件与观察计数方法相同）@#@细胞周期@#@间期@#@分裂期@#@前期@#@中期@#@后期和末期@#@实验小组1计数细胞个数@#@43@#@4@#@1@#@2@#@实验小组2计数细胞个数@#@44@#@3@#@0@#@3@#@……@#@……@#@……@#@……@#@……@#@全班计数细胞个数@#@880@#@67@#@18@#@85@#@计数细胞总数@#@1000@#@各时期细胞数的百分比@#@88.0@#@6.7@#@1.8@#@3.5@#@

（1）请改正“资料一”中的3处错误。

@#@__________@#@

（2）若已知洋葱根尖分生区细胞的细胞周期为12.0h，请根据“资料二”，画出细胞周期图（饼状图）并标出间期、前期、中期以及后期和末期所占的时间（单位：

@#@h，精确到小数点后一位）。

@#@@#@（3）有些因素会影响细胞周期各时期的长短，实验过程中也会产生一些误差。

@#@因而对整个实验结果可能产生影响的有___________。

@#@@#@①取材时间②根尖培养温度③解离时间长短④载玻片厚度⑤计数的细胞是否属于分生区细胞⑥细胞周期各时期区分是否准确@#@5．细胞为什么不能无限制地长大而要迸行分裂呢？

@#@有的科学家认为：

@#@细胞要通过它的表面不断地和周围环境或邻近的细胞进行物质交换，这样它就必须有足够的表面积，否则它的代谢作用就很难进行。

@#@当细胞的体积由于生长而逐步增大时，细胞表面积和体积的比例就会变得越来越小，导致表面";i:

11;s:

27596:

"步步高全国通用版高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第31讲植物的激素调节新人教版@#@第31讲植物的激素调节@#@考点一　植物生长素的发现与作用@#@1.植物生长素的发现过程@#@

（1）达尔文实验@#@组别@#@实验过程@#@现象@#@实验结论@#@①@#@向光弯曲生长@#@Ⅰ.证明单侧光照射能使胚芽鞘的尖端产生某种“影响”，并传递到下部的伸长区，造成背光面生长快；@#@@#@Ⅱ.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端@#@②@#@不生长，不弯曲@#@③@#@直立生长@#@④@#@向光弯曲生长@#@

（2）鲍森·@#@詹森实验@#@①实验过程与现象@#@切去胚芽鞘尖端@#@不生长，不弯曲。

@#@@#@胚芽鞘尖端下部放琼脂片@#@弯曲生长。

@#@@#@②实验结论：

@#@胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。

@#@@#@（3）拜尔实验@#@①实验过程与现象@#@切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长。

@#@@#@②实验结论：

@#@胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。

@#@@#@（4）温特实验@#@①实验过程与现象@#@②实验结论：

@#@造成胚芽鞘弯曲生长的影响是一种化学物质，并命名为生长素。

@#@@#@2.生长素的产生、运输和分布@#@

（1）产生部位：

@#@主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

@#@@#@

（2）运输@#@（3）分布部位：

@#@相对集中地分布在生长旺盛的部分。

@#@@#@[诊断与思考]@#@1.判断下列说法的正误@#@

（1）达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照下能产生某种影响传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质（　√　）@#@

（2）植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变成生长素（　√　）@#@（3）顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽（　×@#@　）@#@（4）幼芽、幼叶和种子都能产生较多的生长素（　×@#@　）@#@（5）横向运输发生在尖端，发生效应的部位也在尖端（　×@#@　）@#@（6）生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”（　√　）@#@2.下图表示胚芽鞘、芽和根等处的生长素的运输，请思考下列问题：

@#@@#@

（1）甲图中的a、b、c分别表示哪种方式的运输？

@#@@#@提示　a表示的是横向运输，b表示的是极性运输，c表示的是非极性运输。

@#@@#@

（2）乙图中哪些箭头表示的是横向运输？

@#@哪些表示的是极性运输？

@#@@#@提示　A→A′和B→B′的运输方式是横向运输，A→C、A′→C′、B→D、B′→D′的运输方式是极性运输。

@#@@#@（3）甲图和乙图中引起生长素横向运输的环境因素是什么？

@#@@#@提示　甲图中引起生长素横向运输的是单侧光照，乙图中的环境因素是重力。

@#@@#@题组一　植物生长方向的判断@#@1.如图所示，A、B、C为对某一植物胚芽鞘做不同处理的实验组，D为同一种被纸盒罩住的固定植株，纸盒的一侧开口并匀速旋转，有单侧光照。

@#@则A、B、C、D中表现为直立生长的是（　　）@#@答案　A@#@解析　A中虽然有单侧光照，但由于玻璃片阻挡了生长素的横向运输，所以生长素分布均匀，胚芽鞘直立生长。

@#@B向左生长，C向右生长，D向光源方向生长。

@#@@#@2.甲——锡箔小帽套在胚芽鞘外面，从右侧进行单侧照光，乙——除去芽尖，把含有生长素的琼脂小块放在切面右侧，再从右侧单侧照光，则甲、乙分别将（　　）@#@A.向上直立生长，不弯曲生长@#@B.向上直立生长，向右侧弯曲生长@#@C.向上直立生长，向左侧弯曲生长@#@D.停止生长，向右侧弯曲生长@#@答案　C@#@解析　由于甲中有锡箔小帽的作用，所以生长素的分布不受单侧光照的影响，胚芽鞘直立生长；@#@乙中虽然有单侧光照，但由于胚芽鞘无尖端，也不受单侧光照的影响，胚芽鞘向琼脂块相对的一侧（左）生长。

@#@@#@题组二　生长素的运输方式及实验验证@#@3.为研究吲哚乙酸（IAA）与脱落酸（ABA）的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。

@#@下列叙述正确的是（　　）@#@A.若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是②@#@B.若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①和②中出现放射性的只是②@#@C.若图中AB为茎尖切段，琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输是极性运输@#@D.若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①和②中均出现了较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输@#@答案　D@#@解析　由于②中的生长素的极性运输方向只能是从A到B，所以B上方琼脂块中的生长素无法运输至②处，A、B错误；@#@如果琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明了ABA既可以从A运输至B，也可以从B运输至A，即ABA在茎尖的运输方式不是极性运输，C错误；@#@同理可判断D项中IAA的运输方式不是极性运输，D正确。

@#@@#@4.已知单侧光与重力均影响生长素的运输。

@#@为探究某强度的单侧光及重力对横放状态下植物生长的影响，研究人员对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图甲所示的处理，燕麦弯曲生长情况用图乙表示。

@#@@#@由图乙可说明__________________________________________________________________。

@#@@#@假如降低单侧光的强度，图甲②可能出现的变化是__________________________________；@#@假如三组实验处于失重状态下，那么三组芽的弯曲状态分别为_______________________。

@#@@#@答案　该强度的单侧光与重力（引起生长素横向运输）的作用效果相同　开始向上弯曲生长　向上生长、向下生长、水平生长@#@解析　由图乙可以看出，①在重力和该强度的单侧光共同影响下，燕麦向上弯曲的程度是③的二倍；@#@同时，在下侧照射该强度的单侧光时，燕麦水平生长。

@#@这些可以充分说明该强度的单侧光与重力（引起生长素横向运输）的作用效果相同。

@#@假如降低单侧光的强度，图甲②的近地侧生长素分布就会多一些，可能出现的变化是燕麦开始向上弯曲生长。

@#@失重状态下，去除重力的影响，只考虑单侧光照的问题，根据植物向光生长的特点进行分析即可。

@#@@#@1.判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法@#@

（1）判断“长不长”：

@#@看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。

@#@@#@①能获得生长素，则生长。

@#@@#@②不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。

@#@@#@

（2）判断“弯不弯”：

@#@看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。

@#@@#@①若生长素分布均匀，则直立生长。

@#@@#@②若生长素分布不均匀，则弯曲生长。

@#@@#@2.植物激素的几个拓展实验@#@

（1）验证生长素的横向运输发生在尖端@#@①实验操作@#@②实验现象：

@#@装置a中胚芽鞘直立生长；@#@装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。

@#@@#@

（2）验证生长素的极性运输即只能从形态学上端向下端运输@#@①实验操作@#@②实验现象：

@#@A组中去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。

@#@@#@（3）探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度@#@①@#@实验操作：

@#@如图所示（注：

@#@A盒下侧有开口，可以进光）。

@#@@#@②结果预测及结论：

@#@若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。

@#@@#@若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。

@#@@#@考点二　生长素的生理作用及相关实验探究@#@1.生长素的生理作用@#@

（1）作用特点：

@#@两重性——既能促进生长，也能抑制生长。

@#@@#@

（2）实例剖析@#@①顶端优势@#@a.概念：

@#@植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。

@#@@#@b.原因：

@#@@#@顶芽@#@生长素@#@侧芽@#@顶端优势@#@c.解除方法：

@#@摘除顶芽。

@#@@#@d.应用：

@#@可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。

@#@@#@②根的向地性@#@重力→生长素分布不均（向地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低）→生长不均（根的向地侧生长慢，背地侧生长快）→根向地生长。

@#@@#@③除草剂@#@从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物敏感。

@#@用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。

@#@@#@2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度@#@

（1）实验原理@#@①生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。

@#@@#@②用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。

@#@@#@③存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。

@#@@#@

（2）实验过程@#@（3）实验分析@#@由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。

@#@@#@[诊断与思考]@#@1.判断下列说法的正误@#@

（1）在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中，不需要做预实验（　×@#@　）@#@

（2）选择插条时需带有一定的芽或叶（　√　）@#@（3）生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比（　×@#@　）@#@2.甲图表示的是不同器官对生长素的敏感度，乙图表示的是同一器官在不同生长素浓度下的作用。

@#@请据图思考下列问题：

@#@@#@

（1）根据甲图中的曲线分析三种器官对生长素的敏感度的高低。

@#@@#@提示　根＞芽＞茎。

@#@@#@

（2）生长素的两重性可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制”，这里的“高浓度”和“低浓度”的界限指的是甲图中哪几个点对应的生长素浓度？

@#@@#@提示　对根、芽和茎而言，“高浓度”和“低浓度”的界限分别是A′、B′和C′对应的生长素浓度。

@#@@#@（3）A→A′的含义是不是随着生长素浓度的增大，抑制作用逐渐增强？

@#@@#@提示　不是，A→A′的含义是随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐减弱。

@#@@#@（4）根据乙图回答下列问题：

@#@@#@①若曲线表示植物的幼苗，其出现向光性时，且测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围是多少？

@#@@#@提示　大于m小于M。

@#@@#@②若曲线表示植物的茎，在植物水平放置，表现出茎的背地性时，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围是多少？

@#@@#@提示　大于0小于m。

@#@@#@③若曲线表示植物的根，在植物水平放置，表现出根的向地性时，且测得其根的远地侧生长素浓度为m，则近地侧浓度范围是多少？

@#@@#@提示　大于i。

@#@@#@（5）根据丙图中曲线思考：

@#@在顶端优势中，且测得顶芽生长素浓度为m，则侧芽的浓度范围是多少？

@#@顶端优势现象中顶芽和侧芽的浓度大小与丙图中点①②③④⑤的对应关系是怎样的？

@#@@#@提示　大于i；@#@A—①、E—②、D—③、C—④、B—⑤。

@#@@#@题组一　生长素的两重性曲线分析@#@1.下图甲表示不同浓度生长素对某植物生长的影响，图乙表示将盆栽植物横放时植物的生长状况。

@#@下列分析错误的是（　　）@#@A.甲图曲线表明生长素的生理作用具有两重性，P点为最适浓度@#@B.乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似@#@C.乙图中根的向地生长体现了生长素具有两重性@#@D.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量一定不同@#@答案　D@#@解析　生长素的生理作用具有两重性，不同浓度的生长素促进效果有可能相同，P点的生长素浓度促进效果最明显，所以为最适浓度。

@#@乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似。

@#@根向地生长的原因是高浓度生长素抑制生长，低浓度生长素促进生长，体现了生长素作用的两重性。

@#@@#@2.下图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是（　　）@#@A.如果摘除甲图中的部位①，则②处生长素浓度会高于10－6mol·@#@L－1@#@B.甲图①处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受到抑制@#@C.如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性@#@D.给予该植物右侧光照，③、④处生长素浓度可分别用乙图c、g点表示@#@答案　C@#@解析　如果摘除甲图中的部位①，则侧芽②处生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度，A项错误；@#@甲图①处是顶芽，生长素接近最适浓度，B项错误；@#@根近地侧生长素浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生长，体现两重性，C项正确；@#@若给予甲图中植物右侧光照，左侧③生长素浓度应高于右侧④，D项错误。

@#@@#@题组二　生长素对插条生根或促进根生长的实验分析@#@3.有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是（　　）@#@A.在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组@#@B.在正式实验中，不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照@#@C.处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部@#@D.用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好地生根@#@答案　A@#@解析　预实验中也需要设置蒸馏水组作为对照，A错误；@#@正式实验中的分组是根据生长素类似物的不同浓度，不同分组之间形成相互对照，B正确；@#@用生长素类似物溶液处理插条的方法有浸泡法或沾蘸法，且需要处理插条的基部，C正确；@#@插条上带有一定数量的幼芽更有利于生根，D正确。

@#@@#@4.图1曲线表示不同生长素浓度对某植物茎生长的影响，图2是用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果。

@#@下列分折正确的是（　　）@#@A.由图1可知，茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度应高于D点对应的浓度@#@B.从图2信息可确定促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在8～12ppm之间@#@C.图1和图2分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性@#@D.利用低浓度的2,4－D作除草剂，可抑制单子叶作物农田中的双子叶杂草生长@#@答案　C@#@解析　茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度为促进生长的浓度，应小于D点对应的浓度，A错误；@#@从图2信息可确定，促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在8～16ppm之间，B错误；@#@图1可说明生长素对茎有促进和抑制作用，图2可说明生长素对根有促进和抑制作用，图1和图2分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性，C正确；@#@双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物，因此农业生产上可利用高浓度的2,4－D作为双子叶植物除草剂，D错误。

@#@@#@1.生长素作用的两重性分析方法@#@

（1）生长素的作用具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官生长。

@#@@#@

（2）生长素作用的两重性多涉及坐标曲线图形式的试题。

@#@一定要区分清促进作用或抑制作用时对应的生长素浓度。

@#@不要误把最适生长素浓度看成促进作用和抑制作用的“分水岭”。

@#@@#@（3）常见的体现生长素作用两重性的实例@#@①植物的顶端优势：

@#@生长素对顶芽表现为促进作用，对侧芽表现为抑制作用。

@#@@#@②除草剂：

@#@一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑制作用，而对单子叶作物表现为促进作用。

@#@@#@③根的向地性：

@#@近地侧高浓度的生长素表现为抑制作用，远地侧低浓度的生长素表现为促进作用。

@#@@#@2.“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中的4个注意点@#@

（1）本实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度，因变量为不同浓度下的生根数量，两者之间会出现低浓度促进生长、高浓度抑制生长的关系，而其他因素如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验中的处理都采用等量性原则。

@#@@#@

（2）根据实验的要求选择合适的实验材料。

@#@为了保证实验设计的严谨性，还需要设置重复实验和一定的对照实验，预实验时需要设置清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。

@#@另外，在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。

@#@@#@（3）掌握正确的实验操作。

@#@例如沾蘸法是把插条的基部在浓度较高的溶液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可，千万不能将整个枝条泡入其中；@#@浸泡法要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行。

@#@由于生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液。

@#@@#@（4）在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。

@#@@#@考点三　其他植物激素的比较与应用@#@1.列举下列相互作用的植物激素@#@

（1）相互促进方面@#@①促进植物生长：

@#@生长素、赤霉素、细胞分裂素。

@#@@#@②延缓叶片衰老：

@#@生长素、细胞分裂素。

@#@@#@③诱导愈伤组织分化出根或芽：

@#@生长素、细胞分裂素。

@#@@#@④促进果实成熟：

@#@脱落酸、乙烯。

@#@@#@⑤促进果实坐果和生长：

@#@生长素、细胞分裂素、赤霉素。

@#@@#@

（2）相互拮抗方面@#@①顶端优势：

@#@生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素促进侧芽生长。

@#@@#@②防止器官脱落：

@#@生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果实的脱落。

@#@@#@③种子发芽：

@#@赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。

@#@@#@④叶子衰老：

@#@生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。

@#@@#@2.五种植物激素对应的生长调节剂的应用@#@名称@#@对应生长调节剂@#@应用@#@生长素@#@萘乙酸、2,4－D@#@①促进扦插枝条生根；@#@@#@②促进果实发育，防止落花落果；@#@@#@③农业除草剂@#@赤霉素@#@赤霉素@#@①促进植物茎秆伸长；@#@@#@②解除种子和其他部位休眠，用来提早播种@#@细胞分裂素@#@青鲜素@#@蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间@#@乙烯@#@乙烯利@#@处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产@#@脱落酸@#@矮壮素@#@落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落@#@[诊断与思考]@#@1.判断下列说法的正误@#@

（1）苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落（　×@#@　）@#@

（2）“新摘未熟红杮，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。

@#@”与植物激素有关（据《格物粗谈》）（　√　）@#@（3）生长素和赤霉素都能促进植物生长（　√　）@#@（4）小麦在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后，又遇大雨的天气，种子就容易在穗上发芽，其主要原因是高温条件下脱落酸降解（　√　）@#@（5）用细胞分裂素处理雌花获得无子番茄（　×@#@　）@#@2.下面是五种植物激素间的相互作用曲线，请据图回答下列问题：

@#@@#@

（1）不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是什么？

@#@@#@提示　基因的选择性表达。

@#@@#@

（2）从图中可以看出，各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系？

@#@@#@提示　植物激素间相互作用，有的是拮抗关系，有的是协同关系。

@#@@#@题组一　其他植物激素种类和作用的辨析@#@1.下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是（　　）@#@A.使用一定浓度的生长素处理扦插枝条，能提高插条的成活率@#@B.使用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量@#@C.使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率@#@D.使用一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市@#@答案　C@#@解析　生长素具有促进植物生长的作用，在生产上可用于促进扦插的枝条生根，A正确；@#@赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植株增高，芹菜产量与茎秆有关，B正确；@#@脱落酸抑制种子的萌发，C错误；@#@乙烯的主要作用是促进果实成熟，故使用一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市，D正确。

@#@@#@2.为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示，由此可初步推测（　　）@#@A.浓度高于10－6mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长@#@B.该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯@#@C.该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成@#@D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的@#@答案　B@#@解析　从图中可以看出，浓度高于10－6mol/L一定范围内也可促进生长，只是促进作用逐渐减弱，A项错误；@#@从曲线看出，生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯，B项正确；@#@从曲线看出，乙烯增加到一定程度，则生长素含量降低，即其含量达到峰值是不同步的，C、D两项错误。

@#@@#@题组二　图析植物激素间的相互关系@#@3.实验人员用脱落酸（ABA）和脱落酸抑制剂（ABAI）处理“百丽”桃，分析其果实成熟过程中硬度、乙烯释放量和呼吸速率的变化，得到如图结果。

@#@@#@据图下列推测正确的是（　　）@#@A.由图可推测ABA处理能够使果实细胞中纤维素酶和果胶酶的活性降低@#@B.由图可知长距离运输水果可用ABA处理，短距离运输可用ABAI处理@#@C.ABA能够促进呼吸速率的原因是ABA在促进细胞分裂时需要更多能量@#@D.乙烯释放量和细胞呼吸速率呈正相关，且ABA可使两者峰值提前出现@#@答案　D@#@解析　由图甲可知，脱落酸能使果实在成熟过程中硬度降低，说明ABA处理能够使果实细胞中纤维素酶和果胶酶的活性升高，A错误；@#@由图可知，长距离运输水果可用ABAI处理，以减缓果实硬度的下降，而短距离运输可用ABA处理，B错误；@#@ABA能够促进呼吸速率的原因是ABA促进果实成熟，而不是细胞分裂时需要更多能量，C错误；@#@乙烯释放量和细胞呼吸速率呈正相关，对照组在储藏4天左右出现峰值，使用了ABA，则在第3天就出现峰值，说明ABA可使两者峰值提前出现，D正确。

@#@@#@4.为研究某植物生长发育过程中生长素与细胞分裂素之间的相互作用，某生物兴趣小组进行了相关实验后绘出了如图所示曲线。

@#@以下叙述不正确的是（　　）@#@A.激素甲是生长素，激素乙是细胞分裂素@#@B.高浓度的生长素对侧芽的萌动起抑制作用@#@C.高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起促进作用@#@D.激素甲和激素乙在植物侧芽生长中起拮抗作用@#@答案　D@#@解析　侧芽处的生长素浓度较高，所以激素甲为生长素，则激素乙为细胞分裂素，A正确；@#@由于生长素的生理作用具有两重性，浓度较高时会抑制侧芽的萌动，B正确；@#@从图中可以看出，细胞分裂素浓度较高对侧芽的萌动具有促进作用，C正确；@#@由于生长素对侧芽的作用具有两重性，所以不能判断生长素和细胞分裂素对侧芽的生长具有拮抗作用，D错误。

@#@@#@题组三　赤霉素新情景信息规范审答案例@#@5.植物激素对植物的生命活动具有调节作用，赤霉素能促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。

@#@有人进行了CaCl2和赤霉素对莴苣种子胚轴生长速率影响的实验，实验数据如表所示。

@#@下列分析不正确的是（　　）@#@实验时（min）@#@0@#@5@#@10@#@15@#@20@#@25@#@30@#@35@#@40@#@45@#@50@#@55@#@胚轴生长速率（相对值）@#@30@#@29@#@30@#@10@#@8@#@7@#@7@#@8@#@28@#@30@#@32@#@40@#@A.用CaCl2溶液处理的时间在10～15min之间@#@B.CaCl2可能对细胞壁的伸展起抑制作用@#@C.加入赤霉素溶液的时间是35min后@#@D.赤霉素可能增加了细胞壁中的Ca2＋@#@审@#@↓@#@提@#@取@#@信@#@息@#@

（1）赤霉素促进茎的伸长主要与什么有关？

@#@@#@提示　与细胞壁的伸展性有关。

@#@@#@

（2）本题实验目的是什么？

@#@@#@提示　探讨CaCl2和赤霉素对莴苣种子胚轴生长速率的影响。

@#@@#@（3）表格中的数据变化有何特点？

@#@@#@提示　从10min开始，胚轴生长速率明显降低，而15～35min处于低速率稳定阶段，35min开始胚轴生长速率明显加快。

@#@@#@析@#@↓@#@解@#@读@#@信@#@息@#@

（1）赤霉素对细胞壁的伸展有促进作用，从而有利于茎的伸长。

@#@@#@

（2）由选项A和C并结合本实验目的可推知先用氯化钙溶液处理莴苣种子，后用赤霉素处理莴苣种子。

@#@@#@（3）从10min开始，胚轴生长速率明显降低，而15～35min处于低速率稳定阶段，说明用CaCl2处理的时间在10～15_min。

@#@从35min开始，胚轴生长速率又快速增加，说明用赤霉素处理的时间是35_min后。

@#@对比知CaCl2可能对细胞壁的伸长起抑制作用。

@#@@#@（4）由上述实验分析，赤霉素促进茎伸长的可能原因是赤霉素能消除细胞壁中的Ca2＋。

@#@@#@规范答案@#@　D@#@同点异构@#@　赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关，某兴趣小组用一定浓度的CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验，结果如图所示。

@#@下列分析不正确的是（　　）@#@A.从图中可知，一定浓度的CaCl2对胚轴的生长具有抑制作用@#@B.实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的B点@#@C.该实验中缺少对照组，无法得出Ca2＋和赤霉素对胚轴生长的影响@#@D.实验的结论是赤霉素降低了细胞壁上Ca2＋的浓度，从而促进了胚轴的生长@#@答案　C@#@解析　当加入CaCl2溶液后胚轴生长速率迅速减慢，所以对细胞壁的伸展起到了抑制作用；@#@加入赤霉素溶液的时间应在图中的B点；@#@在A点胚轴自身产生的激素促进胚轴细胞壁的伸展。

@#@@#@1.几种常见植物激素的作用及原理@#@

（1）生长素的作用原理是促进细胞的伸长，而细胞分裂素的作用原理是促进细胞分裂，赤霉素也能促进细胞伸长。

@#@@#@

（2）脱落酸能抑制细胞分裂，在这方面与细胞分裂";i:

12;s:

18471:

"超市收银系统vb课程设计@#@超市收银系统@#@1.课程设计的目的@#@21世纪，人类已全面进入数字信息化社会，现在信息技术的应用越来越普及，不但促进了社会的高速发展，也影响着人们的工作、学习、生活和娱乐的方式以及思想观念。

@#@随着科学技术的不断提高，计算机科学与技术日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识，它已进入人类社会的各个领域，迅速地改变着人类社会的生产方式和生活方式，成为减轻人们体力与脑力劳动，帮助人们完成一些人们难以完成任务的有效工具。

@#@@#@随着电脑的普及与使用，现在的管理也提升了一个档次，渐渐实现了无纸化办公。

@#@高校是科研的阵地，后勤的超市管理也应该一改传统的人工管理，更加信息化，时代化，节省人力物力，提高效率。

@#@基于这一点，开发此学生超市管理系统。

@#@@#@各大超市管理部门在具体工作中担负着管理，检查，收费，协调等重要的管理任务。

@#@安排、水电使用的收费、外来人员访问管理等，所涉及的管理面广，内容多，整个超市管理的工作量很大。

@#@计算机的应用为实现超市管理科学化奠定基础。

@#@计算机的应用推动了超市管理工作向着正规化、科学化、自动化、现代化的方向发展。

@#@@#@超市管理系统从消费者的付费到最后的超市管理全部电脑化。

@#@本系统主要包括：

@#@收银员信息查询、出入登记、收费以及对超市销售情况等的查询，可以更快地了解到每个商品的销售情况以及这个超市商品分配的情况。

@#@@#@使用超市收银管理系统，只需一到两名数据操作员即可操作管理系统，节省大量人力和财力；@#@可以存储大量商品的基本信息，安全、高效、快捷；@#@可以迅速查到所涉及的各种信息；@#@操作简单，使用方便、高效；@#@系统使用寿命长、成本低。

@#@这些特点可以极大地提高超市信息管理的效率。

@#@@#@2．设计方案论证@#@2.1系统运行环境@#@

（1）硬件环境@#@处理器：

@#@InterPentium166MX或更高@#@内存：

@#@32MB以上@#@硬盘空间：

@#@1GB以上@#@显卡：

@#@SVGA显示适配器@#@

（2）软件环境@#@操作系统Windows98/2000/XP@#@2.2总体设计@#@2.2.1窗体设计@#@依据系统分析，本超市收银系统共设计了包括用户登录和系统使用两大部分。

@#@其中用户登录通过数据库分析，可同时进行管理员登陆和收银员登陆，减少了窗体与控件的使用，方便用户登录。

@#@同时为了适应两种登陆方式，共设计了收银页面与管理中心页面。

@#@采用多文档接口处理各种数据保存功能。

@#@@#@2.2.2数据库设计@#@本收银系统分为管理员管理与收银员系统两个部分组成，采用access数据库存放商品库存与销售等商品信息，其结构如下表所示@#@表1用户名结构@#@字段名@#@类型@#@Name@#@文本@#@Id@#@数值@#@Psd@#@数值@#@表2商品信息结构@#@字段名@#@类型@#@字段名@#@类型@#@商品编号@#@数值@#@单价@#@数值@#@产品名称@#@文本@#@库存数量@#@数值@#@序列号@#@数值@#@表3商品销售信息结构@#@字段名@#@类型@#@字段名@#@类型@#@字段名@#@类型@#@Id@#@数值@#@序列号@#@数值@#@总价@#@货币@#@产品编号@#@数值@#@单价@#@货币@#@出售日期@#@日期@#@产品名称@#@文本@#@出售数量@#@数值@#@表4登陆表@#@字段名@#@类型@#@文本长度@#@说明@#@用户编号@#@文本型@#@10@#@姓名@#@文本型@#@8@#@密码@#@文本型@#@10@#@表1用户管理表@#@表5信息表@#@字段名@#@类型@#@文本长度@#@说明@#@编号@#@文本型@#@10@#@名称@#@文本型@#@30@#@借阅天数@#@整型@#@4@#@费用@#@货币型@#@8@#@备注@#@备注型@#@4@#@2.2.3系统模块结构图@#@图1系统结构图@#@3.设计结果与分析@#@3.1用户登录界面@#@设计用户登录界面，其中为了简便起见登录信息包括用户名和密码，系统根据用户名自动登录到管理员账户或收银系统，如图1所示。

@#@@#@图1登陆界面@#@3.2收银系统@#@收银系统共设计了添加到账单、删除行、全部清空和结账、重新登录五大按钮、五个功能。

@#@因为没有打印机，所以为了模拟打印出售小票，特使用msgbox弹出对话框将商品序列号、出售数量和商品总价显示给顾客。

@#@而重新登录则为用户的相互切换提供了便利，如图2所示：

@#@@#@图2收银界面@#@3.3管理员登陆@#@当管理员登陆的时候，通过数据库读取用户名，进入到管理中心，如图3所示：

@#@@#@图3管理员登陆@#@3.4收银员信息管理@#@因为考虑到超市的工作人员流动性大，所以设计了收银员的信息管理，其中涉及到查找、修改、添加与删除多项操作。

@#@其中查找与修改并联，为了避免出现错误，故通过判断是否进行了查找，如果没有查找则msgbox“请先查找要修改的用户名”，其界面如4所示：

@#@：

@#@@#@图4收银员信息管理@#@3.5商品信息管理@#@因为超市的货品流动量大，需要管理员实时进行管理，故添加了商品信息管理界面。

@#@其中包括查询，添加，修改与删除。

@#@如图5所示：

@#@@#@图5商品信息管理@#@3.6交易信息管理@#@因为要考虑到月度统计，设计了该统计柱状图，如图6所示：

@#@@#@图6交易信息管理@#@4.设计体会@#@这次课程设计收获颇大,首先对视图和数据库的认识和作用都上了一个台阶。

@#@通过这次的课程设计，我不仅拓宽了自己的知识面，还在实践过程中巩固和加深了自己所学的理论知识，使自己的技术素质和实践能力有了进一步的提高，同时我的专业水平也有了很大的进步。

@#@熟悉大型数据库管理系统的结构，熟悉了数据库系统开发工具的使用。

@#@@#@同时，在软件开发方面也累积了不少经验，对软件工程的知识重要性的认识更深了。

@#@通过设计过程的锻炼，自己分析问题和解决问题的能力都得到了锻炼和提高，完善了自己的知识结构，加深了对所学知识的理解。

@#@@#@这次课程设计完成后，体会颇多，在学与做的过程中，取长补短，不断学习新的知识，吸取经验，达到进步的目的。

@#@在学与做的过程中自身的努力以及相关图书资料的帮助，对ODBC编程接口的理解也从能够使用提高到了熟练使用，对程序开发的一般过程和对数据库知识的运用也有了进一步的了解。

@#@@#@在这个快速发展的当代社会里，数据库已经普遍应用在各个领域。

@#@通过课程设计，我学习到不少的数据库方面的知识，但由于自己的理论知识水平有限，实践知识和设计经验不足，在设计过程中难免存在一些问题，甚至错误。

@#@这些我会在以后的工作和实践中加以改进和提高。

@#@@#@5.参考文献@#@[1]丁宝康.数据库实用教程[M].北京:

@#@清华大学出版社2002.520-25@#@[2]赛奎春.VisualBasic6.0[M].北京:

@#@清华大学出版社2002.931-41@#@[3]明月工作室.VisualBasic6.0编程百例[M].,北京:

@#@人民邮电出版社2003.740-45@#@[4]耿小芬,徐忠军.VisualBasic中的数据访问技术[J].北京:

@#@中国教育信息化高职高教出版社.2009,13:

@#@83-8@#@[5]汤观全,倪绍勇,史济民.VisualBasic及其应用系统开发题解与实验指导（第二版）[M].北京:

@#@清华大学出版社,2007.8:

@#@56-89@#@附录@#@Open"@#@myfile.txt"@#@ForInputAs#1@#@DoWhileNotEOF

（1）@#@LineInput#1,inputdata@#@Text1.Text=inputdata@#@Loop@#@Close#1@#@如果登录时将单选按钮选中，则将本次登录用户名写入mydb。

@#@Txt文件中@#@IfCheck1.Value=CheckedThen@#@Open"@#@myfile.txt"@#@ForOutputAs#1@#@Print#1,Text1.Text@#@Close#1@#@本次登录代码如下：

@#@@#@PrivateSubCommand1_Click（）@#@DimUAsBoolean,PAsBoolean,OkAsBoolean@#@WithAdodc1@#@.Refresh@#@DoWhileNot.Recordset.EOF@#@U=.Recordset.Fields（0）.Value=Text1.Text@#@P=.Recordset.Fields

（2）.Value=Text2.Text@#@IfUAndPThen@#@Ok=True@#@ExitDo@#@Else@#@.Recordset.MoveNext@#@EndIf@#@Loop@#@EndWith@#@IfOkThen@#@收银系统.Show@#@IfCheck1.Value=CheckedThen@#@Open"@#@myfile.txt"@#@ForOutputAs#1@#@Print#1,Text1.Text@#@Close#1@#@EndIf@#@UnloadMe@#@@#@PrivateSubCommand2_Click（）@#@Dimtemp@#@IfText1.Text<@#@>@#@"@#@"@#@Then@#@Adodc1.RecordSource="@#@select*from表1where商品编号="@#@&@#@Text1.Text@#@Adodc1.Refresh@#@Else@#@MsgBox"@#@请输入商品号"@#@@#@ExitSub@#@EndIf@#@IfAdodc1.Recordset.EOFThenMsgBox"@#@没有该商品"@#@:

@#@ExitSub@#@WithMSHFlexGrid1@#@If.TextMatrix（1,0）<@#@>@#@"@#@"@#@Then@#@.AddItem"@#@"@#@,.Row+1@#@.Row=.Row+1@#@EndIf@#@.TextMatrix（.Row,0）=Text1.Text@#@.TextMatrix（.Row,1）=Adodc1.Recordset.Fields（"@#@产品名称"@#@）@#@.TextMatrix（.Row,2）=Adodc1.Recordset.Fields（"@#@序列号"@#@）@#@.TextMatrix（.Row,3）=Adodc1.Recordset.Fields（"@#@单价"@#@）@#@.TextMatrix（.Row,4）=Adodc1.Recordset.Fields（"@#@库存数量"@#@）@#@temp=Adodc1.Recordset.Fields（"@#@单价"@#@）*Val（Text6.Text）@#@.TextMatrix（.Row,5）=Text6.Text@#@.TextMatrix（.Row,6）=Text4.Text@#@EndWith@#@Text2.Text=Val（Text2.Text）+Val（temp）@#@EndSub@#@PrivateSubCommand3_Click（）@#@DimdblTotalAsDouble@#@DimiAsInteger@#@DimConnAsADODB.Connection@#@DimrsAsNewADODB.Recordset@#@Dimrs2AsNewADODB.Recordset@#@DimsqlAsString@#@DimstrBillAsString@#@WithMSHFlexGrid1@#@If.Rows=2And.TextMatrix（1,0）="@#@"@#@Then@#@MsgBox"@#@无记录!

@#@"@#@@#@Else@#@strBill="@#@欢迎光临"@#@&@#@vbCrLf&@#@vbCrLf@#@strBill=strBill&@#@"@#@序列号"@#@&@#@"@#@数量"@#@&@#@"@#@时间"@#@&@#@vbCrLf@#@SetConn=ConnDB（）@#@sql="@#@selecttop1*from表2"@#@@#@rs.Opensql,Conn,1,3@#@DimFacPriceAsSingle@#@Fori=1To（.Rows-1）@#@If.TextMatrix（i,0）<@#@>@#@"@#@"@#@Then@#@sql="@#@select*from表1where商品编号="@#@&@#@.TextMatrix（i,0）&@#@"@#@"@#@@#@rs2.Opensql,Conn,1,3strBill=strBill&@#@.TextMatrix（i,2）&@#@"@#@"@#@@#@strBill=strBill&@#@.TextMatrix（i,5）&@#@"@#@"@#@&@#@.TextMatrix（i,6）&@#@vbCrLf@#@FacPrice=Val（.TextMatrix（i,4））*Val（.TextMatrix（i,5））@#@rs.AddNew@#@rs（"@#@产品名称"@#@）=.TextMatrix（i,1）@#@rs（"@#@产品编号"@#@）=.TextMatrix（i,0）@#@rs（"@#@序列号"@#@）=.TextMatrix（i,2）@#@rs（"@#@单价"@#@）=rs2（"@#@单价"@#@）@#@rs（"@#@出售数量"@#@）=Text6.Text@#@rs（"@#@总价"@#@）=Val（Trim（rs2（"@#@单价"@#@）））*Val（Trim（Text6.Text））@#@rs（"@#@出售日期"@#@）=.TextMatrix（i,6）@#@rs.Update@#@@#@rs2（"@#@库存数量"@#@）=rs2（"@#@库存数量"@#@）-Val（.TextMatrix（i,5））@#@rs2.Update@#@rs2.Close@#@EndIf@#@Nexti@#@strBill=strBill&@#@"@#@合计：

@#@"@#@&@#@Text2.Text&@#@vbCrLf&@#@"@#@实付：

@#@"@#@&@#@Text3.Text&@#@vbCrLf@#@strBill=strBill&@#@"@#@找零：

@#@"@#@&@#@Val（Trim（Text3.Text））-Val（Trim（Text2.Text））@#@MsgBoxstrBill,,"@#@账单"@#@@#@rs.Close@#@EndIf@#@EndWith@#@Setrs=Nothing@#@Setrs2=Nothing@#@Conn.Close@#@SetConn=Nothing@#@EndSub@#@PrivateSubCommand4_Click（）@#@WithMSHFlexGrid1@#@If.Rows=2Then@#@.AddItem"@#@"@#@,1@#@.Row=.Row+1@#@EndIf@#@.RemoveItem.Row@#@EndWith@#@EndSub@#@PrivateSubCommand5_Click（）@#@Text2.Text="@#@"@#@@#@Text3.Text="@#@"@#@@#@MSHFlexGrid1.Clear@#@CallForm_Load@#@Text1.SetFocus@#@Text1.SelStart=0@#@Text1.SelLength=Len（goodsID）@#@EndSub@#@PrivateSubForm_Load（）@#@Text4=Date@#@WithMSHFlexGrid1@#@'@#@.Rows=2@#@.TextMatrix（0,0）="@#@商品编号"@#@@#@.TextMatrix（0,1）="@#@产品名称"@#@@#@.TextMatrix（0,2）="@#@序列号"@#@@#@.TextMatrix（0,3）="@#@单价"@#@@#@.TextMatrix（0,4）="@#@库存数量"@#@@#@.TextMatrix（0,5）="@#@数量"@#@@#@.TextMatrix（0,6）="@#@出售时间"@#@@#@'@#@.Row=1@#@EndWith@#@EndSub@#@PrivateSubcxdl_Click（）@#@用户登录.Show@#@UnloadMe@#@EndSub@#@PrivateSubjy_Click（）@#@交易信息.Show@#@EndSub@#@PrivateSubsxgl_Click（）@#@商品信息管理.Show@#@EndSub@#@PrivateSubsygl_Click（）@#@收银员信息管理.Show@#@EndSub@#@PrivateSubCommand1_Click（）@#@IfTxtExpression<@#@>@#@"@#@"@#@Then@#@Adodc1.RecordSource="@#@select*from表1wherename='@#@"@#@&@#@TxtExpression&@#@"@#@'@#@"@#@@#@Adodc1.Refresh@#@Fori=0To2@#@DataGrid1.Col=i@#@Text1（i）.Text=DataGrid1.Text@#@Nexti@#@Else@#@MsgBox"@#@输入内容为空"@#@@#@EndIf@#@EndSub@#@PrivateSubCommand2_Click（）@#@DimcnAsADODB.Connection@#@Setcn=NewADODB.Connection@#@Iftetexpression<@#@>@#@"@#@"@#@Then@#@cn.Open"@#@provider=microsoft.jet.oledb.4.0;@#@datasource=..\mydb.mdb;@#@"@#@@#@cn.Execute"@#@update表1setid='@#@"@#@&@#@Text1

（1）&@#@"@#@'@#@wherename='@#@"@#@&@#@TxtExpression&@#@"@#@'@#@"@#@@#@cn.Execute"@#@update表1setname='@#@"@#@&@#@Text1（0）&@#@"@#@'@#@wherename='@#@"@#@&@#@TxtExpression&@#@"@#@'@#@"@#@@#@cn.Execute"@#@update表1setpsd='@#@"@#@&@#@Text1

（2）&@#@"@#@'@#@wherename='@#@"@#@&@#@TxtExpression&@#@"@#@'@#@"@#@@#@cn.Close@#@Else@#@MsgBox"@#@请先查找要修改的用户名"@#@@#@EndIf@#@Setcn=Nothing@#@Adodc1.Refresh@#@EndSub@#@PrivateSubCommand3_Click（）@#@DimcnAsADODB.Connection@#@Setcn=NewADODB.Connection@#@IfText2（0）<@#@>@#@"@#@"@#@AndText2

（1）<@#@>@#@"@#@"@#@AndText2

（2）<@#@>@#@"@#@"@#@Then@#@cn.Open"@#@provider=microsoft.jet.oledb.4.0;@#@datasource=..\mydb.mdb;@#@"@#@@#@cn.Execute"@#@insertinto表1（name,id,psd）values（'@#@"@#@&@#@Text2（0）&@#@"@#@'@#@,'@#@"@#@&@#@Text2

（1）&@#@"@#@'@#@,'@#@"@#@&@#@Text2

（2）&@#@"@#@'@#@）"@#@@#@cn.Close@#@Else@#@MsgBox"@#@请填写完整信息"@#@@#@PrivateSubCommand1_Click（）@#@Dimrs1AsNewADODB.Recordset@#@DimaAsString@#@rs1.Open"@#@select*from表1where商品编号=val（'@#@"@#@&@#@Text1（0）.Text&@#@"@#@'@#@）orderby商品编号"@#@,cnn,adOpenKeyset,adLockOptimistic@#@Ifrs1.RecordCount>@#@0Then@#@a=MsgBox（"@#@您确实要修改这条数据吗?

@#@"@#@,vbYesNo）@#@Ifa=vbYesThen@#@rs1（"@#@商品编号"@#@）=Text1（0）.Text@#@rs1（"@#@产品名称"@#@）=Text1

（1）.Text@#@rs1（"@#@序列号"@#@）=Text1

（2）.Text@#@rs1（"@#@单价"@#@）=Text1（3）.Text@#@rs1（"@#@库存数量"@#@）=Text1（4）.Text@#@rs1.Update@#@商品信息管理.Adodc1.Refresh@#@EndIf@#@Else@#@IfText1

（1）.Text<@#@>@#@"@#@"@#@AndText1

（2）.Text<@#@>@#@"@#@"@#@Then@#@rs1.AddNew@#@Fori=0To3@#@rs1.Fields（i）=Trim（Text1（i）.Text）@#@Nexti@#@rs1.Fields（4）=Val（Text1（4）.Text）@#@rs1.Update@#@商品信息管理.Adodc1.Refresh@#@Else@#@MsgBox"@#@请填写完整的信息"@#@@#@EndIf@#@EndIf@#@rs1.Close@#@UnloadMe@#@EndSub@#@商品信息管理界面的代码如下：

@#@@#@PrivateSubcmdmodify_Click（）@#@Fori=0To4@#@DataGrid1.Col=i@#@商品信息输入.Text1（i）.Text=DataGrid1.Text@#@Nexti@#@Load商品信息输入@#@商品信息输入.Show@#@EndSub@#@PrivateSubcmdend_Click（）@#@UnloadMe@#@EndSub@#@PrivateSubcmddelate_Click（）@#@DimaAsString@#@IfAdodc1.Recordset.RecordCount>@#@0Then@#@a=MsgBox（"@#@您确实要删除这条数据吗?

@#@"@#@,vbYesNo）@#@Ifa=vbYesThen@#@Adodc1.Recordset.Delete@#@Adodc1.Refresh@#@EndIf@#@Else@#@MsgBox（"@#@没有要删除的数据!

@#@"@#@）@#@EndIf@#@EndSub@#@YY=Year（Date）@#@Text1=YY@#@UpDown1.Value=YY@#@ShowProfitYY@#@EndSub@#@PrivateSubShowProfit（YY）@#@DimiAsInteger@#@DimrsAsNewADODB.Recordset@#@DimsqlAsString@#@sql="@#@SELECT出售日期,sum（总价）AS日销售From表2WHERE出售日期between#"@#@&@#@_@#@YY&@#@"@#@-1-1#and#"@#@&@#@YY&@#@"@#@-12-31#GROUPBY出售日期"@#@@#@rs.Opensql,Conn@#@DimMProfits（1To12,1To2）AsVariant@#@Fori=1To12@#@MProfits（i,1）=i&@#@"@#@月"@#@@#@Nexti@#@DoUntilrs.EOF@#@i=Month（rs（"@#@出售日期"@#@））@#@MProfits（i,2）=MProfits（i,2）+rs（"@#@日销售"@#@）@#@rs.MoveNext@#@Loop@#@WithMSChart1@#@.ChartData=MProfits@#@.TitleText=YY&@#@"@#@年销售状况"@#@@#@.Plot.SeriesCollection

（1）.LegendText="@#@月销售"@#@@#@EndWith@#@EndSub@#@PrivateSubForm_Unload（CancelAsInteg";i:

13;s:

14863:

"二年级数学上册竖式加减法21@#@90＋22＝@#@90@#@＋22@#@———@#@50＋19＝@#@50@#@＋19@#@———@#@76－19＝@#@76@#@－19@#@———@#@77＋28＝@#@77@#@＋28@#@———@#@83＋43＝@#@83@#@＋43@#@———@#@78－44＝@#@78@#@－44@#@———@#@97－17＝@#@97@#@－17@#@———@#@81－10＝@#@81@#@－10@#@———@#@77＋37＝@#@77@#@＋37@#@———@#@93－49＝@#@93@#@－49@#@———@#@82＋15＝@#@82@#@＋15@#@———@#@99＋58＝@#@99@#@＋58@#@———@#@79－41＝@#@79@#@－41@#@———@#@95－45＝@#@95@#@－45@#@———@#@77－52＝@#@77@#@－52@#@———@#@74＋36＝@#@74@#@＋36@#@———@#@69－44＝@#@69@#@－44@#@———@#@95＋38＝@#@95@#@＋38@#@———@#@63－34＝@#@63@#@－34@#@———@#@83＋44＝@#@83@#@＋44@#@———@#@86－43＝@#@86@#@－43@#@———@#@63－41＝@#@63@#@－41@#@———@#@62－48＝@#@62@#@－48@#@———@#@86＋57＝@#@86@#@＋57@#@———@#@55＋13＝@#@55@#@＋13@#@———@#@70－10＝@#@70@#@－10@#@———@#@92＋11＝@#@92@#@＋11@#@———@#@87－37＝@#@87@#@－37@#@———@#@72－41＝@#@72@#@－41@#@———@#@76＋17＝@#@76@#@＋17@#@———@#@70－31＝@#@70@#@－31@#@———@#@90－18＝@#@90@#@－18@#@———@#@99＋56＝@#@99@#@＋56@#@———@#@67＋23＝@#@67@#@＋23@#@———@#@71－44＝@#@71@#@－44@#@———@#@71－43＝@#@71@#@－43@#@———@#@88－11＝@#@88@#@－11@#@———@#@94－11＝@#@94@#@－11@#@———@#@78－59＝@#@78@#@－59@#@———@#@52＋25＝@#@52@#@＋25@#@———@#@70＋42＝@#@70@#@＋42@#@———@#@70－12＝@#@70@#@－12@#@———@#@58＋25＝@#@58@#@＋25@#@———@#@98－27＝@#@98@#@－27@#@———@#@94＋21＝@#@94@#@＋21@#@———@#@88－16＝@#@88@#@－16@#@———@#@83－44＝@#@83@#@－44@#@———@#@95－32＝@#@95@#@－32@#@———@#@90＋32＝@#@90@#@＋32@#@———@#@59－41＝@#@59@#@－41@#@———@#@73－59＝@#@73@#@－59@#@———@#@74＋15＝@#@74@#@＋15@#@———@#@57＋10＝@#@57@#@＋10@#@———@#@93＋59＝@#@93@#@＋59@#@———@#@62＋32＝@#@62@#@＋32@#@———@#@77－45＝@#@77@#@－45@#@———@#@94－49＝@#@94@#@－49@#@———@#@89＋24＝@#@89@#@＋24@#@———@#@77＋10＝@#@77@#@＋10@#@———@#@84－36＝@#@84@#@－36@#@———@#@93＋20＝@#@93@#@＋20@#@———@#@60－28＝@#@60@#@－28@#@———@#@76＋38＝@#@76@#@＋38@#@———@#@90－48＝@#@90@#@－48@#@———@#@66－15＝@#@66@#@－15@#@———@#@94＋32＝@#@94@#@＋32@#@———@#@54－35＝@#@54@#@－35@#@———@#@74－45＝@#@74@#@－45@#@———@#@81－65＝@#@81@#@－65@#@———@#@71－45＝@#@71@#@－45@#@———@#@66＋23＝@#@66@#@＋23@#@———@#@74－22＝@#@74@#@－22@#@———@#@94－16＝@#@94@#@－16@#@———@#@99－30＝@#@99@#@－30@#@———@#@97－69＝@#@97@#@－69@#@———@#@92－47＝@#@92@#@－47@#@———@#@57－48＝@#@57@#@－48@#@———@#@97＋19＝@#@97@#@＋19@#@———@#@99＋39＝@#@99@#@＋39@#@———@#@99＋32＝@#@99@#@＋32@#@———@#@99＋66＝@#@99@#@＋66@#@———@#@91＋23＝@#@91@#@＋23@#@———@#@74－35＝@#@74@#@－35@#@———@#@85－26＝@#@85@#@－26@#@———@#@99＋28＝@#@99@#@＋28@#@———@#@60＋33＝@#@60@#@＋33@#@———@#@98＋48＝@#@98@#@＋48@#@———@#@58－40＝@#@58@#@－40@#@———@#@70＋46＝@#@70@#@＋46@#@———@#@86＋42＝@#@86@#@＋42@#@———@#@86－40＝@#@86@#@－40@#@———@#@90－13＝@#@90@#@－13@#@———@#@92－54＝@#@92@#@－54@#@———@#@65－24＝@#@65@#@－24@#@———@#@86－23＝@#@86@#@－23@#@———@#@93－68＝@#@93@#@－68@#@———@#@60＋37＝@#@60@#@＋37@#@———@#@74－18＝@#@74@#@－18@#@———@#@93＋45＝@#@93@#@＋45@#@———@#@92＋24＝@#@92@#@＋24@#@———@#@88＋30＝@#@88@#@＋30@#@———@#@98＋61＝@#@98@#@＋61@#@———@#@56＋29＝@#@56@#@＋29@#@———@#@65＋38＝@#@65@#@＋38@#@———@#@85＋38＝@#@85@#@＋38@#@———@#@55＋21＝@#@55@#@＋21@#@———@#@61－46＝@#@61@#@－46@#@———@#@99－60＝@#@99@#@－60@#@———@#@55－42＝@#@55@#@－42@#@———@#@66－10＝@#@66@#@－10@#@———@#@96－47＝@#@96@#@－47@#@———@#@67＋36＝@#@67@#@＋36@#@———@#@66＋30＝@#@66@#@＋30@#@———@#@95＋17＝@#@95@#@＋17@#@———@#@72＋30＝@#@72@#@＋30@#@———@#@92－40＝@#@92@#@－40@#@———@#@70＋66＝@#@70@#@＋66@#@———@#@96＋15＝@#@96@#@＋15@#@———@#@69＋49＝@#@69@#@＋49@#@———@#@97＋60＝@#@97@#@＋60@#@———@#@79＋30＝@#@79@#@＋30@#@———@#@72＋15＝@#@72@#@＋15@#@———@#@88－56＝@#@88@#@－56@#@———@#@97＋12＝@#@97@#@＋12@#@———@#@69＋48＝@#@69@#@＋48@#@———@#@71－67＝@#@71@#@－67@#@———@#@71－23＝@#@71@#@－23@#@———@#@53＋29＝@#@53@#@＋29@#@———@#@72－41＝@#@72@#@－41@#@———@#@75－10＝@#@75@#@－10@#@———@#@99－39＝@#@99@#@－39@#@———@#@89＋10＝@#@89@#@＋10@#@———@#@95＋17＝@#@95@#@＋17@#@———@#@59－33＝@#@59@#@－33@#@———@#@85＋44＝@#@85@#@＋44@#@———@#@65－34＝@#@65@#@－34@#@———@#@71－40＝@#@71@#@－40@#@———@#@84－60＝@#@84@#@－60@#@———@#@62＋13＝@#@62@#@＋13@#@———@#@99＋13＝@#@99@#@＋13@#@———@#@99－26＝@#@99@#@－26@#@———@#@68－13＝@#@68@#@－13@#@———@#@54－41＝@#@54@#@－41@#@———@#@81＋19＝@#@81@#@＋19@#@———@#@62＋44＝@#@62@#@＋44@#@———@#@91＋18＝@#@91@#@＋18@#@———@#@89－44＝@#@89@#@－44@#@———@#@59－36＝@#@59@#@－36@#@———@#@96－33＝@#@96@#@－33@#@———@#@89＋19＝@#@89@#@＋19@#@———@#@89－24＝@#@89@#@－24@#@———@#@79－33＝@#@79@#@－33@#@———@#@70＋56＝@#@70@#@＋56@#@———@#@96－25＝@#@96@#@－25@#@———@#@97＋46＝@#@97@#@＋46@#@———@#@99＋35＝@#@99@#@＋35@#@———@#@74－29＝@#@74@#@－29@#@———@#@63－19＝@#@63@#@－19@#@———@#@70－37＝@#@70@#@－37@#@———@#@76＋23＝@#@76@#@＋23@#@———@#@93－40＝@#@93@#@－40@#@———@#@97－57＝@#@97@#@－57@#@———@#@54－32＝@#@54@#@－32@#@———@#@89＋11＝@#@89@#@＋11@#@———@#@73＋62＝@#@73@#@＋62@#@———@#@97＋43＝@#@97@#@＋43@#@———@#@86＋30＝@#@86@#@＋30@#@———@#@72＋17＝@#@72@#@＋17@#@———@#@95－21＝@#@95@#@－21@#@———@#@79＋17＝@#@79@#@＋17@#@———@#@99＋42＝@#@99@#@＋42@#@———@#@61－27＝@#@61@#@－27@#@———@#@62＋30＝@#@62@#@＋30@#@———@#@82＋52＝@#@82@#@＋52@#@———@#@97－42＝@#@97@#@－42@#@———@#@64＋18＝@#@64@#@＋18@#@———@#@89＋63＝@#@89@#@＋63@#@———@#@62－34＝@#@62@#@－34@#@———@#@55＋41＝@#@55@#@＋41@#@———@#@82＋40＝@#@82@#@＋40@#@———@#@56＋29＝@#@56@#@＋29@#@———@#@51－27＝@#@51@#@－27@#@———@#@84＋25＝@#@84@#@＋25@#@———@#@52＋36＝@#@52@#@＋36@#@———@#@90＋34＝@#@90@#@＋34@#@———@#@94＋46＝@#@94@#@＋46@#@———@#@56－45＝@#@56@#@－45@#@———@#@64－12＝@#@64@#@－12@#@———@#@97－38＝@#@97@#@－38@#@———@#@54－44＝@#@54@#@－44@#@———@#@73＋32＝@#@73@#@＋32@#@———@#@82＋56＝@#@82@#@＋5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14;s:

29326:

"成都市建设项目审批程序及流程@#@ @#@@#@成都市建设项目审批程序及流程@#@（试行）@#@ @#@@#@第一部分 @#@ @#@窗口直办项目审批@#@一、办理《建设用地规划许可证》（招拍挂土地、时限：

@#@即办）@#@

（一）必备文件@#@1、《建设用地规划许可证》申请表1份；@#@@#@2、土地权属文件1份、土地出让合同；@#@@#@3、成都市规划信息技术中心出具的1：

@#@500（或1：

@#@1000）用地红线地形图5份；@#@@#@4、勘测单位出具的红线拨地交接单1套（放线成果图）；@#@@#@5、其它需要说明的文件、图纸等。

@#@@#@

（二）工作程序@#@1、窗口受理并审查报建材料；@#@@#@2、科长复审；@#@@#@3、副局长审定并签发《建设用地规划许可证》；@#@@#@4、窗口发放《建设用地规划许可证》。

@#@@#@（三）核发的批准文件@#@1、《建设用地规划许可证》1份；@#@@#@2、用地红线图4份（含设计红线图1份）@#@（四）备注@#@规划设计条件以招拍挂时取得的规划设计条件为准，不再重新核发规划设计条件。

@#@@#@二、办理临时售楼部规划审查@#@

（一）必备资料@#@1、建设临时售楼部申请1份；@#@@#@2、临时售楼部建施总平图2份；@#@@#@3、已批准的建筑设计方案总平图1份（复印件）；@#@@#@4、已批准的建设项目用地红线图1份（复印件）；@#@@#@5、其它需要说明的文件、图纸。

@#@@#@

（二）工作程序@#@1、窗口受理并审查报建材料；@#@@#@2、科长复审；@#@@#@3、副局长审定并签发。

@#@@#@（三）核发的批准文件@#@临时售楼部的建筑总平面图1份。

@#@@#@（四）备注@#@临时售楼部的位置应在房地产开发项目用地红线内，如超出用地红线，转建管科办理。

@#@@#@三、办理煤气、给水、排水接管、道路开口工程规划许可证（时限：

@#@即办）@#@

（一）必备文件@#@1、《市政工程规划申请表》及申请报告、相关纪要各1份；@#@@#@2、建施总平面图、土地权属证明文件（1：

@#@500用地红线图2份，其中1份标注拟建起止接管点位置、管径，道路接口位置等。

@#@@#@

（二）工作程序@#@1、窗口受理并审查报建材料；@#@@#@2、经办人员根据控规要求、规划技术管理规定、相关法律法规和规范及建设要求审查施工设计图；@#@@#@3、科长复审；@#@@#@4、副局长签发施工图。

@#@@#@（三）核发的批准文件@#@施工设计图（或道路设计图）2份。

@#@@#@（四）备注@#@1、若拟建管线须穿越相邻单位用地，需提供相邻单位同意在其用地内埋设管线的证明文件1份。

@#@@#@2、若拟建管线须穿越建成未超过5年的道路或交通繁忙的城市干道，都要求采用非开挖技术过路，建设单位须持与具有资质的非开挖公司签定的施工合同原件。

@#@@#@第二部份建筑类项目审批（不含窗口直办件）@#@一、办理《建设项目选址意见书》（限国有划拨土地上的建设项目）时限：

@#@4个工作日@#@

（一）必备文件@#@1、《建设项目选址意见书》申请表1份；@#@@#@2、土地权属证明文件：

@#@@#@

（1）出让、转让或划拨土地，需提供用地批准文件或供地单位供地文件（市级以上国土部门出具的《关于**单位意向用地征询意见函》）1份；@#@@#@

（2）自有土地，需提供相关土地权属文件（国土证、国土出让合同或划拨决定书）复印件1份；@#@@#@3、扩建项目需提供房屋所有权证复印件1份，若未办理房屋所有权证的，需提供《建设工程规划许可证》或《建设工程规划验收合格证》复印件1份；@#@@#@4、联建项目需提交联建协议1份；@#@@#@5、1:

@#@500（或1：

@#@1000）地形图5份，其中1份用蓝笔标注拟建用地范围示意图，并由供地单位或自有土地单位加盖公章；@#@@#@6、其它需要说明的图纸、文件等。

@#@@#@

（二）工作程序@#@1、窗口受理，审查报建材料后移交规划局建管科；@#@@#@2、建管科经办人根据控规、规划技术管理规定、相关法律法规和规范进行初审，核实控规、踏勘现场、整理核对资料；@#@@#@3、科长复核，副局长签发《建设项目选址意见书》、规划设计条件通知书、红线图，或《成都市规划局规划管理函复意见书》；@#@@#@4、经办人整理资料，将建设项目选址意见书审批表和存档页移交窗口。

@#@@#@5、窗口制作《建设项目选址意见书》；@#@@#@5、窗口通知建设单位领取资料，并将办件信息提交建管科。

@#@@#@（三）核发的审批文件@#@1、经审核同意的：

@#@@#@

（1）盖有“成都市规划局行政章”的《建设项目选址意见书》1份。

@#@@#@

（2）盖有“成都市规划局技术专用章”的规划设计条件通知书1份、红线图1份。

@#@@#@（3）盖有“成都市规划局技术专用章”的《成都市规划局建设用地勘测放线通知书》一份；@#@@#@2、经审核不同意的，出具盖有“成都市规划局技术专用章”的《成都市规划局规划管理函复意见书》1份。

@#@@#@（四）备注@#@1、规划局对同意选址的项目开出《成都市规划局建设用地勘测放线通知书》并附红线图1份，交勘测单位放线，勘测成果需标明项目编号；@#@@#@2、涉及医院（含门诊所）、变电站、垃圾处理站、污水处理站、加油站、加气站等用地的建设项目，应在规划选址完成后做环境影响评价，并将环境影响评价结果作为办理下一规划手续的要件；@#@@#@3、涉及规划紫线范围内的建设项目，应同时向市文化部门出具征求意见函；@#@@#@4、涉及土地整合的建设用地，应同时向市国土部门出具整合土地征求意见函；@#@@#@5、如属加层项目，设计单位应将加层后对结构的安全性说明结论标注在总平面图上；@#@@#@6、建管科将项目选址的范围准确标注在控规图（电子文件）上，如需整合或置换土地则在控规图上示意位置，并予说明；@#@@#@二、办理《建设用地规划许可证》（时限：

@#@3个工作日）（限一般项目、不含招拍挂地块）@#@

（一）必备文件@#@1、《建设用地规划许可证》申请表1份；@#@@#@2、计划批准文件（限政府投资项目）1份；@#@@#@3、勘测单位出具的红线拨地交接单一套（放线成果图）1套；@#@@#@4、涉及规划紫线范围内的建设项目，出具市文化部门的意见；@#@@#@5、涉及土地整合的建设用地，出具市国土部门整合土地的意见；@#@@#@6、涉及航空限高的建设项目，出具航空管理部门对航空限高的要求；@#@@#@7、涉及医院（含门诊所）、变电站、垃圾处理站、污水处理站、加油站、加气站等对环境有污染（气味、噪音、辐射）的建设项目，出具市级以上环保部门的意见；@#@@#@8、其它需要说明的图纸、文件等。

@#@@#@

（二）工作程序@#@1、窗口受理后将报建材料移交规划局建管科；@#@@#@2、经办人根据报建资料、控规和勘测资料，填写整理核对资料；@#@@#@3、科长复核无误后，报分管副局长签发《建设用地规划许可证》或《成都市规划局规划管理函复意见书》；@#@@#@4、经办人整理相关资料，将建设用地规划许可证审批表和存档页移交窗口；@#@@#@5、窗口制作《建设用地规划许可证》；@#@@#@6、窗口通知建设单位领取资料。

@#@@#@（三）核发的批准文件@#@1、经审核同意的，核发以下资料：

@#@@#@需要核发《建设用地规划许可证》的项目，核发盖有“成都市规划局行政章”的《建设用地规划许可证》1份；@#@@#@2、经审核不同意的，出具盖有“成都市规划局技术专用章”的《成都市规划局规划管理函复意见书》1份。

@#@@#@（四）备注：

@#@@#@用地面积和用地性质及土地权属不发生改变的项目，不发《建设用地规划许可证》；@#@@#@三、建筑工程规划设计条件（不含工业项目）（时限：

@#@自有土地3个工作日，招拍挂土地30个工作日）@#@

（一）必备文件@#@1、明确标注拟建用地范围的1：

@#@500（或1：

@#@1000）地形图；@#@@#@2、标明准确选址范围的红线图；@#@@#@3、勘测放线成果1套；@#@@#@4、涉及规划紫线范围内的建设项目，出具市文化部门的意见；@#@@#@5、涉及土地整合的建设用地，出具市国土局部门整合土地意见；@#@@#@6、涉及航空限高的建设项目，出具航空管理部门对航空限高的要求；@#@@#@7、涉及医院（含门诊所）、变电站、垃圾处理站、污水处理站、加油站、加气站等对环境污染（气味、噪音、辐射）的建设项目，出具市级以上环保部门的意见；@#@@#@8、其它需要说明的图纸文件。

@#@@#@

（二）工作程序@#@1、建管科经办人审核资料。

@#@@#@2、建管科经办人核实控规资料，踏勘现场、整理资料，拟提规划设计条件；@#@@#@3、科长复审，复审主要内容；@#@@#@5、建管科完善规划设计，分管副局长审查后报局务会审定；@#@@#@6、建管科经办人整理资料，移交窗口。

@#@@#@7、窗口核发。

@#@@#@（三）核发的批准文件@#@规划设计条件1份。

@#@@#@（四）备注@#@四、建筑设计方案审查（时限：

@#@10个工作日）@#@

（一）必备文件@#@1、建筑设计方案送审单1份；@#@@#@2、建筑设计方案总平面图（1：

@#@500或1：

@#@1000）4份；@#@@#@3、建筑设计方案（含平、立、剖面图）2套；@#@@#@4、规划设计条件或规划设计要求中要求报送效果图，方案中应含A3幅面效果图2份；@#@@#@5、其它需要说明的图纸、文件等。

@#@@#@

（二）工作程序@#@1、窗口受理报建后，将报建材料移交规划局信息中心；@#@@#@2、经办人根据规划设计条件或规划设计要求、用地红线图和《成都市规划管理技术规定》审核图纸资料，提出初审意见；@#@@#@3、科长复核无误后，副局长审查并报局务会审核并报市规委会；@#@@#@4、经办人整理相关资料，移交窗口发放建筑设计方案或《成都市规划局规划管理函复意见书》；@#@@#@5、窗口通知建设单位领取资料。

@#@@#@（三）核发的批准文件@#@1、经审核同意的，发给建筑设计方案总平面图3份、建筑设计方案1套；@#@@#@2、经审核需要修改的,出具《成都市规划局规划管理函复意见书》1份，并退回建筑设计方案1套、建筑设计方案总平面图3份。

@#@@#@（四）备注：

@#@@#@1、送审的图纸需加盖设计单位的出图章和注册建筑师章；@#@@#@2、城市公共绿地、广场、市政工程用地范围内的地下空间开发利用的设计方案须征求市政科意见。

@#@@#@五、建筑施工图审查（时限：

@#@6个工作日）@#@

（一）必备文件@#@1、建施总平面图3份；@#@@#@2、建施平、立、剖面图1套；@#@@#@3、其它需要说明的图纸、文件等。

@#@@#@

（二）工作程序@#@1、窗口受理报建后，将报建材料送移交规划局建管科；@#@@#@2、经办人核对资料后，根据已批建筑设计方案和《成都市规划管理技术管理》进行审查，填写《成都市规划局施工图审查意见表》，向勘测单位出具《工程项目坐标放线通知单》，勘测单位办理坐标放线，将坐标放线交接单返建管科；@#@@#@3、副局长审定签发《成都市规划局施工图审查意见表》；@#@@#@4、经办人整理相关资料，移交窗口发件。

@#@@#@（三）核发的批准文件@#@1、经审核同意的，核发以下资料：

@#@@#@

（1）盖有“成都市规划局技术专用章”的建施总平面图1份；@#@@#@

（2）《成都市规划局施工图审查意见表》1份。

@#@@#@（四）备注@#@施工图审查通过后，经办人将坐标放线交接单与建施图核对无误后盖“成都市规划局技术管理专用章”，并将项目资料移交窗口。

@#@@#@六、办理《建设工程规划许可证》（时限：

@#@3个工作日）@#@

（一）必备资料@#@1、《建设工程规划许可证》申请表1份；@#@@#@2、土地权属文件1份（复印件）；@#@@#@3、建筑施工图（平、立、剖面图及图纸目录）1套、建施总平面图3份；@#@@#@4、《成都市房屋建筑工程施工图设计文件审查通知书》1份（复印件）；@#@@#@5、文物挖掘完毕通知单；@#@@#@6、四川省政府非税收入一般缴款书；@#@《建筑项目报建费审核缴款通知单》（盖银行“已出具专用凭证”章）；@#@@#@7、测绘单位出具的坐标放线交接单；@#@@#@8、其它需要说明的文件、图纸等。

@#@@#@

（二）工作程序@#@1、窗口受理并将报建材料移交建管科经办人；@#@@#@2、经办人审核报建资料，科长初审；@#@@#@3、副局长复审；@#@@#@4、局长审定并签发《建设工程规划许可证》；@#@@#@5、经办人整理相关资料，将审批表移交窗口；@#@@#@6、窗口制作《建设工程规划许可证》；@#@@#@7、窗口通知建设单位领取资料并将办件信息提交建管科。

@#@@#@（三）核发的批准文件@#@1、盖有“成都市规划局行政章”的《建设工程规划许可证》1份；@#@@#@2、盖有“成都市规划局技术专用章”的建施总平面图1份。

@#@@#@（四）备注@#@经审查与原审批意见不符的报建项目，转规划局信息中心复核后办理，承诺时限另计。

@#@@#@七、办理《建设工程竣工验收合格证》（时限：

@#@5个工作日）@#@

（一）必备文件1、《建设工程规划验收合格证》申请表；@#@（政务大厅索取）@#@2、建设工程规划许可执行情况自查报告（政务大厅索取）；@#@@#@3、测绘单位出具的实测房屋竣工测绘图及光盘（原件）；@#@@#@4、房产测绘单位出具的房产面积测量报告（原件）；@#@@#@5、《建设工程规划许可证》及其附图；@#@@#@6、建筑工程竣工验收报告、单位工程质量等级核定通知单（复印件）；@#@@#@7、消防验收合格意见书及其附图（原件）；@#@@#@8、建筑用地红线、建筑放线图、建设项目±@#@0.00检测报告及光盘（原件）；@#@@#@9、土地使用证、缴款单、建筑竣工照片等其他需要出具的相关资料。

@#@（光彩工程项目，还应提供审批通过的光彩工程立面效果图、竣工实景照片）@#@

（二）工作程序@#@1、窗口工作人员按标准查验必备文件，受理报建，并将报建材料交监督科经办人。

@#@（１个工作日）@#@2、经办人完成资料核实、现场核验后，符合规划许可要求的，经公示后填写《建设工程规划验收合格证》；@#@不符合规划许可要求的填写《建设工程规划验收意见书》，同时填写《成都市建设项目部分行政事业性收费缴款通知书》，报科长复审。

@#@（２个工作日）@#@3、分管局长、局长审定《建设工程规划验收合格证》（1个工作日）@#@4、监督科经办人将发证材料整理后移交窗口人员，窗口工作人员核验后，对符合规划要求的，通知建设单位到窗口领取《成都市建设项目部分行政事业性收费缴款通知书》，并打印《建设工程规划验收合格证》；@#@对不符合规划要求的核发建设工程规划验收意见书。

@#@（1个工作日）@#@ @#@ @#@ @#@5、建设单位返回缴费通知单（盖有银行已收款凭证章），经窗口工作人员查验无误后，核发《建设工程规划验收合格证》。

@#@（窗口即办）@#@（三）核发的审批文件：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、经审查符合规划要求的，核发盖有“成都市规划局”章的《建设工程规划验收合格证》1份。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、经审查不符合规划要求的，核发《建设工程规划验收意见书》。

@#@@#@ @#@备注：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、建设单位缴费时间不计入承诺时限内。

@#@@#@2、法制监督科在核发《建设建设规划验收合格证》后一并交档案室归档。

@#@@#@八、重大项目@#@

（一）受理范围@#@1、市级（含市级）以上计划部门立项的重点项目；@#@@#@2、省、市要求落实并在行政审批范围内的基础设施建设项目；@#@@#@

（二）工作程序@#@1、项目建设单位持重点项目立项批准文件提出书面申请，提供必备文件，递交规划局窗口。

@#@窗口工作人员查验文件，对符合条件的，出具《“绿色通道”项目受理通知单》，不符合条件的，指导其按一般常规程序报建。

@#@@#@2、窗口向规划局建管科移交申报材料，同时发出《重大项目办理通知书》抄告相关业务科室并报分管领导。

@#@@#@3、涉及两个以上科室审批内容的，相关审批科室在同一阶段办理时限内实行并联办理，提出办理意见。

@#@@#@4、需进行联合审批的事项，局领导主持审批管理业务办公会研究方案，规定时限，建管科拟订会议纪要，并负责具体工作的督办和服务，各相关科室根据议定事项予以落实。

@#@@#@5、凡进入“绿色通道”的项目，审批科室在常规程序基础上简化环节，随到随办。

@#@“一书两证”总时限最高不超过10个工作日。

@#@@#@第五部分 @#@ @#@农村新型社区新农村建设项目审批@#@ @#@@#@一、办理规划设计条件、《建设用地规划许可证》时限10个工作日@#@

（一）、规划设计条件（时限：

@#@7个工作日）@#@1、必备文件@#@a、明确标了拟建用地范围的1：

@#@500（或1：

@#@1000）地形图；@#@@#@b、标明准确选址范围的《农村新型社区建设规划》；@#@@#@c、勘测放线成果1套；@#@@#@d、涉及规划紫线范围内的建设项目，出具市文件部门的意见；@#@@#@e、涉及航空限高的建设项目，出具航空管理部门对航空限高的要求；@#@@#@f、涉及医院（含门诊所）、变电站、垃圾处理站、污水处理站、加油站、加气站等对环境污染（气味、噪音、辐射）的建设项目，出具市级以上环保部门的意见；@#@@#@g、其它需要说明的图纸文件。

@#@@#@2、工作程序@#@a、建管科经办人按标准查验、签收窗口转交的必备文件。

@#@@#@b、建管科经办人核实控规资料，踏勘现场、整理资料，拟提规划设计条件；@#@@#@c、科长复查，复审主要内容；@#@@#@d、建管科完善规划设计条件，报分管领导审查后报局务会审定；@#@@#@e、建管科经办人整理资料，移交窗口核发。

@#@@#@3、核发的批准文件@#@规划设计条件1份@#@ @#@

（二）、办理建设用规划许可证（时限3个工作日）@#@1、必备文件@#@a、《建设用地规划许可证》申请表1份；@#@@#@b、《农村新型社区建设项目实施方案》1份@#@c、计划批准文件（政府投资项目）1份@#@d、勘测单位出具的红线拨地交接单（放线成果图）1份@#@e、涉及规划紫线范围内的建设项目，出具市文化部门的意见；@#@@#@f、涉及航空限高的建设项目，出具航空管理部门对航空限高的要求；@#@@#@g、涉及医院（含门诊所）、变电站、垃圾处理站、汗水处理站、加油站、加气站等对环境有污染（气味、噪音、辐射）的建设项目，出具市级以上环保部门的意见；@#@@#@h、其它需要说明图纸、文件。

@#@@#@

（二）、工作程序@#@1、窗口受理后将报建材料移交规划局建管科；@#@@#@2、经办人根据报建资料、乡村规划和勘测资料，填写整理核对资料；@#@@#@3、科长复核无误后，报分管副局长签发《建设用地规划许可证》或《成都市规划局规划管理函复意见书》@#@4、经办人整理相关资料，将审批表移交窗口；@#@@#@5、窗口制作《建设用地规划许可证》@#@6、窗口通知建设单位领取资料。

@#@@#@（三）核发的批准文件@#@1、经审核同意的，核发以下资料：

@#@@#@核发盖有“成都市规划局行政章”的《建设用地规划许可证》1份；@#@@#@2、经审核不同意的，出具盖有“成都市规划局技术专用章”的《成都市规划局规划管理函复意见书》1份。

@#@@#@二、建筑设计方案审查（时限：

@#@10个工作日）@#@

（一）必备文件@#@1、建筑设计方案送审单1份；@#@@#@2、建筑设计方案总平面图（1：

@#@500或1：

@#@1000）4份；@#@@#@3、建筑设计方案（含平、立、剖面图）2套；@#@@#@4、规划设计条件或规划设计要求中要求报送效果图，方案中应含A3幅面效果图2份；@#@@#@5、其它需要说明的图纸、文件等。

@#@@#@

（二）工作程序@#@1、窗口受理报建后，将报建材料移交规划局信息中心；@#@@#@2、经办人根据规划设计条件或规划设计要求、用地红线图和《成都市农村新型社区建设技术导则》、《成都市规划管理技术规定》审核图纸资料，提出初审意见。

@#@@#@3、报科长、分管副局长复核，无误后上规划局局务会审批，并报规委会审查。

@#@@#@4、经规委会审查通过并修改后，报副局长签发建筑设计方案图或《成都市规划局规划管理函复意见书》；@#@@#@5、经办人整理相关资料，移交窗口发放建筑设计方案或《成都市规划局规划管理函复意见书》；@#@@#@6、窗口通知建设单位领取资料。

@#@@#@（三）核发的批准文件@#@1、经审核同意的，发给建筑设计方案总平面图3份、建筑设计方案1套；@#@@#@2、经审核需要修改的,出具《成都市规划局规划管理函复意见书》1份，并退回建筑设计方案1套、建筑设计方案总平面图3份。

@#@@#@（四）备注：

@#@@#@1、送审的图纸需加盖设计单位的出图章和注册建筑师章；@#@@#@2、城市公共绿地、广场、市政工程用地范围内的地下空间开发利用的设计方案须征求市政科意见。

@#@@#@六、办理建筑项目施工图审查（时限：

@#@5个工作日）@#@

（一）必备文件@#@1、建设局核发的施工图备案通知书1份；@#@@#@2、建施总平面图3份；@#@@#@3、建施平、立、剖面图1套；@#@@#@4、其它需要说明的图纸、文件等。

@#@@#@

（二）工作程序@#@1、窗口受理报建后，将报建材料送移交规划局建管科；@#@@#@2、经办人核对资料后，向勘测单位出具《工程项目坐标放线通知单》，勘测单位办理坐标放线，并将坐标放线交接单返建管科，同时根据已批建筑设计方案进行审查，填写《成都市规划局施工图审查意见表》；@#@@#@3、副局长审定签发《成都市规划局施工图审查意见表》；@#@@#@4、经办人整理相关资料，移交窗口发件。

@#@@#@（三）核发的批准文件@#@1、经审核同意的，核发以下资料：

@#@@#@a.盖有“成都市规划局行政章”的建施总平面图1份；@#@@#@b.《成都市规划局施工图审查意见表》1份。

@#@@#@（四）备注@#@施工图审查通过后，经办人将坐标放线交接单与建施图核对无误后盖“成都市规划局技术管理专用章”，并将项目资料移交窗口。

@#@@#@四、办理《建设工程规划许可证》（时限：

@#@3个工作日）@#@

（一）必备资料@#@1、《建设工程规划许可证》申请表1份；@#@@#@2、农民集中建房宅基地意见书1份；@#@@#@3、建筑施工图（平、立、剖面图及图纸目录）1套、建施总平面图3份；@#@@#@4、《成都市房屋建筑工程施工图设计文件审查通知书》1份（复印件）；@#@@#@5、文物挖掘完毕通知单；@#@@#@6、测绘单位出具的坐标放线交接单；@#@@#@7、其它需要说明的文件、图纸等。

@#@@#@

（二）工作程序@#@1、窗口受理并将报建材料移交经办人；@#@@#@2、经办人审核报建资料，科长初审；@#@@#@3、副局长复审；@#@@#@4、局长审定并签发《建设工程规划许可证》；@#@@#@5、经办人整理相关资料，交窗口发放盖有“成都市规划局行政章”的《建设工程规划许可证》，盖有“成都市规划局技术专用章”的建施总平面图一份。

@#@@#@6、窗口通知建设单位领取资料并将办件信息提交建管科。

@#@@#@（三）核发的批准文件@#@1、盖有“成都市规划局行政章”的《建设工程规划许可证》1份；@#@@#@2、盖有“成都市规划局技术专用章”的建施总平面图1份。

@#@@#@ @#@@#@第六部分建筑类项目审批流程图@#@ @#@窗口直办项目流程图@#@一、办理《建设用地规划许可证》（限招拍挂土地）@#@窗口受理@#@窗口发件@#@ @#@@#@ @#@@#@经办人审核@#@科长审核@#@副局长审定@#@二、办理临时售楼部规划审查 @#@@#@窗口受理@#@经办人审核@#@科长审核@#@副局长审定@#@窗口发件@#@ @#@@#@ @#@@#@三、办理煤气、给水、排水接管工程、道路开口@#@窗口受理@#@经办人审核@#@科长审核@#@副局长审定@#@窗口发件@#@ @#@ @#@ @#@非窗口办理项目建筑类项目审批流程图@#@一、办理《建设项目选址意见书》（4个工作日） @#@@#@窗口收件@#@经办人初审@#@（1个工作日）@#@ @#@@#@科长复审@#@（1个工作日）@#@ @#@@#@副局长审定@#@（1个工作日）@#@ @#@@#@ @#@@#@同意 @#@ @#@不同意@#@出具《成都市规划局建设用地勘测放线通知书》@#@副局长签发《建设项目选址意见书》规划设计条件、红线图@#@ @#@@#@出具《规划管理函复意见书》@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@分局 @#@ @#@ @#@ @#@经办人整理资料，提交窗口@#@（0.5个工作日）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@勘测单位放线@#@@#@窗口发件@#@（0.5个工作日）@#@二、办理《建设用地规划许可证》（3个工作日） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@窗口接件@#@ @#@ @#@@#@经办人根据报建资料、控规和勘测资料进行初审（1个工作日）@#@ @#@@#@科长复审@#@（0.5个工作日）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　　　　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@副局长审定@#@（0.5个工作日）@#@同意 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不同意@#@副局长签发《建设用地规划许可证》、用地红线图和设计红线图@#@副局长签发《规划管理函复意见书》@#@经办人整理资料，提交窗口@#@（0.5个工作日）@#@窗口发件@#@（0.5个工作日）@#@ @#@@#@三、办理《建设工程规划许可证》（时限：

@#@3个工作日）@#@窗口受理@#@ @#@@#@经办人审查@#@（1个工作日）@#@科长初审@#@（0.5个工作日）@#@副局长复审@#@（0.5个工作日）@#@窗口发件（0.5个工作日）@#@局长审定@#@（0.5个工作日）@#@四、办理建筑设计方案审查（10个工作日）@#@科长初审@#@（2个工作日）@#@窗口受理@#@经办人审查@#@（6个工作日）@#@ @#@@#@副局长复审@#@（1个工作日）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@组织专家审查@#@局审项目@#@（承诺时限另记）@#@局业务办公会议审定@#@同意 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不同意@#@副局长签发建筑设计方案@#@副局长签发《规划管理函复意见书》@#@窗口发件@#@ @#@@#@经办人整理资料，提交窗口@#@（1个工作日）@#@ @#@@#@ @#@@#@五、办理建筑施工图审查（5个工作日）@#@窗口受理@#@经办人初审（2个工作日）@#@科长复审@#@";i:

15;s:

24957:

"部编版三年级上册期末按课文内容填空及相关拓展@#@部编版三年级上册期末按课文内容填空及相关拓展@#@第一单元@#@1.，忙趁东风放纸鸢。

@#@@#@2.天苍苍，野茫茫，。

@#@@#@3.《大青树下的小学》是一所、、的小学。

@#@@#@4.课文按照小学生在路上、来到、上课和时的顺序，描写了边疆的一所小学里，不同民族的孩子们幸福快乐地在一起、的情景。

@#@@#@5.我国是一个多民族的国家,共有个民族，人口最多的是族。

@#@我能写出我国三个少数民族的名称:

@#@族、族、族。

@#@@#@6.，早有蜻蜓立上头。

@#@@#@7.路人借问遥招手，。

@#@@#@8.《花的学校》作者是________，享誉世界的诗人、哲学家，他曾获诺贝尔文学奖，出版过《________》《________》等五十多部诗集。

@#@@#@9.《花的学校》选自的儿童散文诗集《________》。

@#@描写了花孩子们在绿草上、狂欢，穿着各种颜色的衣服冲出来以及这三个场景,表现了花孩子的。

@#@@#@10.“地下的学校”的含义是什么？

@#@____________________。

@#@@#@11.读了《不懂就要问》这篇课文，让我感受最深的是孙中山的一句话：

@#@“__________________，@#@.___________________。

@#@”我将保持这个学习方法，使自己的学习更上一层楼。

@#@@#@12.知之为知之，，是知也。

@#@@#@13.《不懂就要问》一文记叙了孙中山小时候在私塾读书时，为了，大胆向先生的故事，赞扬了孙中山的精神。

@#@启发我们养成“”的习惯。

@#@@#@14．孙中山敢向先生提问，是因为。

@#@@#@15.填写古诗句。

@#@@#@

（1）秋天到了,爸爸带我去游香山。

@#@看到满山如火的枫叶,许多游客停下来拍照留念。

@#@爸爸不禁吟诵道:

@#@“，。

@#@”@#@

（2）深秋时节,落叶满地,秋草枯黄。

@#@可是看到果园里橙子金黄、橘子青绿的景象时,又让人感受到了秋天的生机,这不正是苏轼的诗句“，。

@#@”中描写的那样吗?

@#@@#@（3）秋天的夜晚,孩子们挑着灯在篱笆下拨弄蟋蟀。

@#@面对此情此景,我不禁想起了代诗人的名句:

@#@““，。

@#@”@#@16.《山行》描写了_______时节，作者在山中行走时所看到的美丽景色，表达了作者@#@对之情。

@#@@#@17.《山行》的作者是_____朝________，这首诗描绘的是________的景色，展现出一幅动人的山林秋色图。

@#@诗里写了山路、________、________、红叶，构成一幅和谐统一的画面。

@#@@#@18.《山行》这首诗描写的是的景物。

@#@从“”“”看出来的。

@#@@#@19.《山行》的作者是代诗人。

@#@诗中描写秋日美景的诗句是:

@#@“，。

@#@”@#@20.《山行》诗人是按由及的顺序来观察的，如“远上寒山石径斜”中的“”字点明诗人是从远处观察；@#@“停车坐爱枫林晚”中的“”一词足以说明诗人描写的景象就在眼前，是近处。

@#@@#@21.《赠刘景文》一诗是代诗人写的。

@#@这首诗告诉我们一年中最美好的光景是在季。

@#@@#@22.《赠刘景文》一诗中,诗人通过诗句“，”来劝勉朋友要珍惜这大好时光,乐观向上。

@#@@#@23.《赠刘景文》诗人以“”“”写出了秋末的特征，“”与“”形成对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。

@#@@#@24.《赠刘景文》这首诗写了的景色，从枯荷“”、残菊“”“”这些地方发现的。

@#@@#@25.《赠刘景文》通过对“荷枯、、、”的描写，突出了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概，间接表达了作者对的敬佩之情。

@#@ @#@@#@26.《赠刘景文》诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起人们面对生活要@#@.。

@#@@#@27.《夜书所见》一诗，描绘了诗人在萧瑟的秋风中看到了、篱笆、，猜想儿童在灯下的场景。

@#@@#@28.《夜书所见》一诗中,描写作者由萧瑟的秋风引发思乡之情的诗句是:

@#@，@#@.。

@#@表现作者想象的诗句是“，。

@#@”@#@29.《夜书所见》通过对秋风落叶、、篱笆下的灯火等的描写，抒发了作者在秋夜的情感。

@#@@#@30.《夜书所见》书的意思是，题目的意思是。

@#@诗人在瑟瑟秋风中看到远处篱笆下的　，想到了儿童在明亮的灯光照耀下。

@#@@#@31.《夜书所见》这首诗写了的景色，从“、、”这些地方发现的。

@#@@#@32.杜牧，_____代诗人。

@#@与__________齐名，称“小李杜”。

@#@后人称_____为“老杜”，称_____为“小杜”。

@#@@#@33.含有身体部位名称的词语有：

@#@__________、__________、__________、__________。

@#@@#@34.默写《所见》，并标注停顿：

@#@____________________，____________________。

@#@@#@.____________________，____________________。

@#@作者是_____代的__________。

@#@@#@第二单元@#@1.《铺满金色巴掌的水泥道》描写了的美景，表达了的钟爱，抒发了作者对之情。

@#@ @#@@#@2.这篇课文写的是一夜秋风，之后,院墙外的水泥道上落满了梧桐树的,就像铺在地上,美丽极了,表达了作者对秋天美景的之情。

@#@@#@3.《铺满金色巴掌的水泥道》课题运用的手法，体现了.@#@.。

@#@@#@4.文中法国梧桐树叶像“”，“水泥道”像。

@#@@#@5.课题《铺满金色巴掌的水泥道》中，“ @#@”一词写出了颜色,“”一词写出了形状，“金色巴掌”指的是。

@#@每棵树的树叶颜色、形状各不相同，我印象最深的树叶是,形状像,它在秋天的时候是色的。

@#@@#@6.“凌乱”在选文中的意思是（用文中的一句话解释） @#@ @#@,由此可见“凌乱”的反义词是。

@#@@#@7.《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文主要描写了________（季节）________的美，我发现这个季节还有________、________等美景。

@#@@#@8．秋天的雨，是一把_____________。

@#@秋天的雨藏着非常好闻的_____________。

@#@秋天的雨，吹起了_____________的小喇叭。

@#@@#@9．秋天的雨，带给大地的是一曲_____________，带给小朋友的是一首_____________。

@#@@#@3.秋天的雨，有一盒_____________的颜料。

@#@你看,它把黄色给了_____________树, @#@黄黄的叶子像__________________________,扇哪扇哪,扇走了夏天的_____________。

@#@@#@4.《秋天的雨》本文通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一幅、@#@.、的秋景图，表达了作者对之情。

@#@ @#@@#@5.《秋天的雨》作者以_____________为主线，抓住秋天的特点，从_____________写起，写了_____________，_____________景象，还有_____________、_____________的情景。

@#@@#@6、《秋天的雨》课文的作者抓住了秋天的特点,把“_____________”当线索，从秋天的到@#@来写起，写了_____________、_____________和__________________________,从整体上描绘@#@了一个、、的秋天。

@#@@#@7．《听听，秋的声音》作者采用的形式来描写。

@#@用诗的语言赞美了秋天，表达了对秋天的，抒发了。

@#@@#@8.你从“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”中体会到:

@#@，@#@.。

@#@@#@9.有关秋天的成语：

@#@。

@#@@#@10.有关秋天的诗：

@#@“，。

@#@”“，。

@#@”@#@11.填写有关秋天的成语：

@#@每到、的日子，我就喜欢和家人一起去郊外游玩。

@#@一路上，沁人心脾，令人陶醉。

@#@来到田野里，举目远眺，@#@.；@#@近处的果园里，，真是一派丰收的景象！

@#@@#@第三单元@#@1.《卖火柴的小女孩》叙述了的悲惨故事，揭露了资本主义制度的，表达了作者对和对。

@#@@#@2.《卖火柴的小女孩》是19世纪著名作家写的一篇故事。

@#@故事发生的时间是，地点是,结果是。

@#@故事中小女孩一共擦燃了次火柴:

@#@第一次看到了，第二次看到了,第三次看到了，第四次看到了, @#@第五次。

@#@@#@3.《卖火柴的小女孩》这篇课文是______作家________的一篇著名__________，写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的@#@._________、________与_________，是这篇童话的特点。

@#@@#@4.《卖火柴的小女孩》讲述了_____________________________________的故事。

@#@表现了作者对穷苦人民的___________，揭露了____________的社会现实。

@#@@#@5.小女孩擦燃了____次火柴。

@#@@#@第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的_______，因为___________________________；@#@@#@第二次擦燃火柴，她看到喷香的_______，因为________________________________；@#@@#@第三次擦燃火柴，她看见了美丽的_______，因为________________________________；@#@@#@第四次擦燃火柴，她看见了_______，说明________________________________；@#@@#@第五次，在整把火柴的亮光里，小女孩和奶奶在_____________________中飞走了，这预示着小女孩即将_______。

@#@@#@6.安徒生,________作家、诗人，世界著名的________作家，被誉为“________________”。

@#@他的代表作品有《卖火柴的小女孩》《________》《________》《________》《________》等。

@#@@#@7.你知道的格林童话有：

@#@《________》《________》《________》《________》。

@#@@#@8．《那一定会很好》这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的梦想先后变成________、@#@._________、_________，最后变成_________的历程。

@#@告诉我们只要，就要这一个道理。

@#@@#@9.《那一定会很好》这篇，以为线索，侧重从去塑造人物形象。

@#@@#@10.“那一定会很好”是主人公“”说的。

@#@当它是种子时，它的愿望是；@#@变成树后，它的愿望是；@#@成为手推车后，他的愿望是；@#@变成一把椅子后，它的愿望是。

@#@@#@11.作者把一颗种子到、、、的变化生动有趣的呈现在读者面前，既神奇又有趣，写出了种子追逐梦想的历程。

@#@可文字背后却是种子那颗，@#@.精神。

@#@@#@12.“它觉得自己又变成了一棵树。

@#@”它又觉得自己成了一棵树是因为.@#@.，@#@.。

@#@@#@13.从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了、、、躺的历程，多像人的一生啊！

@#@不管在哪个阶段，它的心里都充满希望，用积极的心态去面对生活，无私地、默默地奉献。

@#@这种、的精神值得我们学习。

@#@@#@14.红头和青头是一对，它们在草堆里时，不小心。

@#@危急关头，沉着的安慰，给它出主意，帮助它从牛肚子里脱出来。

@#@@#@15.《在牛肚子里旅行》通过。

@#@让我们体会到青头高贵品质，懂得.@#@.。

@#@并懂得了一个科学小知识:

@#@牛有个胃,吃食时具有反刍现象。

@#@@#@16.牛肚子里一共有，前三个胃是的，只有第个才是管胃的！

@#@@#@17.从《在牛肚子里旅行》我认识了的青头。

@#@@#@18.红头在牛肚子里的旅行线路：

@#@——————。

@#@@#@19．《一块奶酪》这篇课文叙述了，@#@.的事，赞扬了的品质。

@#@@#@20.“听到命令,大家放下奶酪，却不走开”大家可能在想:

@#@?

@#@@#@21.“大家分散开,哪里凉快就到哪里休息。

@#@”蚂蚁队长可能在想:

@#@，@#@.。

@#@@#@22.当奶酪渣掉在地上时，蚂蚁队长想：

@#@。

@#@独自面对奶酪渣的蚂蚁队长此时偷偷吃掉便不会被发现，但是最后蚂蚁队长决定：

@#@。

@#@@#@23.关于团结的成语：

@#@。

@#@@#@24.关于合作的谚语：

@#@。

@#@@#@25.童话的主角很奇妙，他们有的，有的，有的，有的……@#@26.童话是一座五彩缤纷的。

@#@在童话的世界里，、不但和人一样会，而且也有。

@#@@#@27.童话最大的写作特点就是的修辞手法的使用。

@#@@#@28.这个单元的童话故事充满了丰富的，蟋蟀可以，一粒种子也有……@#@29.阅读童话，我们能，经历，还能获得。

@#@@#@30.从本单元童话作品中，让我们收获了很多：

@#@《卖火柴的小女孩》中可怜的小女孩让我意识到。

@#@《那一定会很好》中这粒种子的经历启示我们。

@#@《在牛肚子里旅行》中，两只小蟋蟀的经历告诉我们一个科学小知识：

@#@。

@#@《一块奶酪》告诉我们。

@#@@#@31.补充下面名言。

@#@@#@

（1）灯不拨不亮，________________。

@#@@#@

（2）____________走遍天下，____________寸步难行。

@#@@#@（3）一时强弱____________，万古胜负____________。

@#@@#@32.根据语境补充名言警句。

@#@@#@

（1）“____________，____________。

@#@”有时通过辩论,事理会越来越明晰。

@#@@#@

（2）“一时强弱在于力，____________。

@#@”可见,以理服人，是多么的重要啊!

@#@@#@（3）“有理走遍天下,____________。

@#@”这句话告诉人们:

@#@凡事要讲道理，没有道理到哪都行不通。

@#@@#@（4）“____________，理不辩不明。

@#@”理,是客观规律,是判断是非的标准。

@#@老师常用“一时强弱在于力，____________________”这句话来教育我们,无论做什么事都要以理服人。

@#@我还积累了一句关于“理”的谚语:

@#@“____________，____________。

@#@”@#@33.格林兄弟：

@#@______国著名的语言学家，童话作家。

@#@在格林兄弟的童话中，最著名的就是《___________》里面有耳熟能详的《__________》、《__________》、《__________》等。

@#@@#@34.《格林童话》里的经典故事有:

@#@《__________》《__________》《__________》《__________》。

@#@@#@35.《稻草人》，作者是______国的__________。

@#@@#@第四单元@#@1.这篇课文叙述了已经活了一百多年的老屋次想要倒下,但在、、@#@.的请求下没有倒下的故事，表现了老屋的品质。

@#@@#@2.《总也倒不了的老屋》采用的方式，主要写一百岁的老屋每当想到倒下的时候总有人、、来寻找它帮忙，表现出老屋的品质。

@#@@#@3.的老屋，的小蜘蛛。

@#@@#@4.《总也倒不了的老屋》讲述了老屋次准备倒下去的时候，却都没有成功的故事。

@#@老屋帮助小猫，帮助孵蛋，让小蜘蛛，让我们感受到了它、的精神品质。

@#@@#@4.“等等，老屋！

@#@”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。

@#@”是小蜘蛛的声音很小吗？

@#@为什么不注意根本听不到？

@#@@#@..@#@.。

@#@@#@5.老屋一心想要倒下。

@#@面对小猫的恳求，它究竟会不会倒下？

@#@原因是什么？

@#@@#@预测一：

@#@。

@#@因为。

@#@（根据题目来预测故事发展）@#@预测二：

@#@。

@#@因为。

@#@（根据文章内容的一些线索来预测故事。

@#@）@#@预测三：

@#@。

@#@因为。

@#@（根据书上的插图来预测故事情节）@#@预测四：

@#@。

@#@因为。

@#@（经历了多年的风霜雨雪，老屋倒下也是意料之中的事。

@#@）@#@6.预测后面会发生什么？

@#@@#@..@#@..@#@..@#@7.与奉献有关的名言：

@#@。

@#@@#@8．《胡萝卜先生的长胡子》记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决了问题，告诉我们。

@#@@#@9.《胡萝卜先生的长胡子》主要写了胡萝卜先生漏刮的一根胡子沾到了后，越长越。

@#@他的胡子被男孩用来,被鸟太太当作……从中，我们知道胡萝卜先生是一个的人。

@#@@#@10.我会预测。

@#@@#@

（1）胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。

@#@@#@..@#@

（2）胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。

@#@因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。

@#@@#@..@#@..@#@（3）胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。

@#@@#@..@#@..@#@（4）胡萝卜先生的胡子可真长啊!

@#@你还能想到它会被用来干什么吗？

@#@@#@..@#@..@#@11.《胡萝卜先生的长胡子》故事的结局合理吗？

@#@和你们预测的有什么相同和不同之处？

@#@@#@..@#@..@#@..@#@12.《不会叫的狗》是作家的作品。

@#@课文讲述了,@#@.;@#@的故事。

@#@这个故事告诉我们，@#@.。

@#@@#@13.《不会叫的狗》文中一共出现三只小动物，分别是：

@#@、和。

@#@它们对小狗的态度是：

@#@、和。

@#@@#@14.《不会叫的狗》课文没有确定的结尾，而是引导读者去。

@#@课文提供了三个结局，这样的结尾作用是。

@#@@#@15.给故事续编一个结尾：

@#@@#@示例:

@#@第二种结局:

@#@跑啊，跑啊……它碰上了一个农民。

@#@在农民的劝说下，它不再学习各种各样的叫声，从此过上了看家护院的平静生活。

@#@@#@示例:

@#@第三种结局:

@#@“汪，汪……”它循着叫声跑去，原来发出这叫声的是一条狗。

@#@这时，它才知道，原来狗是这样叫的。

@#@这回，它终于找对了师傅，学会了狗叫，成为了一只真真正正的狗。

@#@@#@16.从本单元作品中，收获的启示有：

@#@@#@

（1）预测不是，要有一定的。

@#@可以是、或@#@.。

@#@@#@

（2）预测是大胆，只要并与原文保持一致就可以。

@#@@#@（3）预测的结果可能与一样，也可能与不一样。

@#@@#@17.将下列谚语补充完整,再完成练习。

@#@@#@人心齐，。

@#@，一个好汉三个帮。

@#@@#@二人同心，。

@#@三个臭皮匠，。

@#@@#@18.选择恰当的谚语填入句中。

@#@@#@①我和哥哥一起参加双人跳绳比赛,哥哥告诉我:

@#@“，。

@#@”最后,我们取得了胜利。

@#@@#@②“________________，一个好汉三个帮”告诉我们要有团队意识，协助精神。

@#@@#@③表示“只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。

@#@”的句子是“____________，____________”。

@#@@#@④爸爸叫我和姐姐把门前的木柴搬进屋子里，我们唉声叹气，爸爸笑着说“____________，@#@.____________。

@#@有啥难啊。

@#@”@#@⑤小明做数学作业遇到难题，只好去求助他的几位朋友，经过一番探讨后终于知道了解题思路，这真是“________________，________________。

@#@”@#@⑥“_______________，_______________。

@#@”我相信只要人人齐心协力,再难的工作也能完成。

@#@@#@@#@ @#@@#@答案@#@第一单元@#@1儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

@#@@#@2天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

@#@@#@3.美丽、欢乐、团结@#@4.上学学校下课学习、做游戏@#@5.56汉回苗白@#@6.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

@#@@#@7.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

@#@@#@8.泰戈尔　印度飞鸟集　园丁集　新月集　@#@9.泰戈尔《新月集》跳舞狂欢着急回家美丽、活泼、调皮、可爱@#@10.指不自由的读书生活。

@#@@#@11学问学问，不懂就要问。

@#@@#@12.知之为知之,不知为不知,是知也。

@#@@#@13.弄懂书里的意思提出问题刻苦读书、勤学好问“不懂就要问”@#@14.孙中山对知识十分渴望@#@15.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花一年好景君须记，最是橙黄橘绿时@#@宋叶绍翁知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明@#@16深秋对秋天的热爱@#@17唐　杜牧　秋天　　人家　白云　　@#@18秋天“寒山”“霜叶红于二月花”@#@19唐杜牧停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

@#@”@#@20.由远及近“远上寒山石径斜”“远”“停车”@#@21.宋苏轼秋@#@22.“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时” @#@要珍惜这大好时光,乐观向上。

@#@@#@23.“荷尽”“菊残”秋末“已无”与“犹有”敬佩、赞美@#@24.秋季（荷尽已无擎雨盖）（菊残犹有傲霜枝）、“橙黄橘绿时”@#@25.菊残、橙黄、橘绿友人@#@26.乐观向上,珍惜现在的大好时光。

@#@@#@27.梧叶、明灯拨弄蟋蟀的场景。

@#@@#@28.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

@#@”@#@29.小孩捉蟋蟀思念家乡@#@30.写在孤寂的夜里写写所思念的景象远处篱笆下的灯火　挑促织。

@#@@#@31.秋季“萧萧、寒声、秋风”@#@32.唐李商隐“小李杜”杜甫杜牧@#@33.摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥@#@34.牧童/骑/黄牛，歌声/振/林樾。

@#@意欲/捕/鸣蝉，忽然/闭口/立。

@#@清袁枚@#@第二单元@#@1.秋日铺满金色梧桐落叶的水泥道作者对水泥道美景秋天的赞美和喜爱 @#@@#@2.一夜秋雨落叶秋天美景的喜爱@#@3.比喻秋雨后铺满梧桐叶的水泥地的美丽。

@#@@#@4.“金色巴掌”彩色的地毯。

@#@@#@5.“ @#@金色”“巴掌”法国梧桐树的落叶。

@#@银杏叶扇子金黄@#@6.排列得并不规则 @#@规则。

@#@@#@7.秋天　水泥道　雨　枫叶@#@8.钥匙气味　金色　@#@9.丰收的歌　欢乐的歌　@#@10.五彩缤纷　银杏一把把小扇子炎热@#@11.美丽、丰收、欢乐对秋雨和秋天的热爱、赞美 @#@@#@12.秋天的雨秋天的到来秋天缤纷的色彩秋天的丰收深秋中各种动物、植物准备过冬@#@13.“秋天的雨”秋雨的颜色、秋雨的气味和秋雨吹起金色的小喇叭美丽、丰收、快乐@#@14．诗歌秋天里大自然的声音喜爱对美好生活的热爱。

@#@@#@15.秋天是美好的，也是短暂的，它来去匆匆，我们应该珍惜。

@#@@#@16.秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香、层林尽染、五谷丰登、果实累累、春华秋实@#@17.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

@#@（杜牧《山行》）@#@解落三秋叶，能开二月花。

@#@（李峤《风》）@#@18.秋高气爽、天高云淡金桂飘香层林尽染果实累累第三单元@#@1.一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头罪恶对小女孩不幸遭遇的深切同情和对当时社会现实的强烈不满。

@#@@#@2.丹麦安徒生童话大年夜小女孩冻死在了街头五次大火炉烤鹅 @#@圣诞树奶奶在幻觉中和奶奶一起飞走了@#@3.丹麦安徒生童话不公平 @#@腐败丑恶@#@4.一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头同情贫富悬殊@#@5.大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖；@#@烤鹅，因为她渴望得到食物；@#@圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的欢乐；@#@奶奶，说明她孤独、痛苦，渴望有人疼爱；@#@光明和快乐这预示着小女孩即将死去。

@#@@#@6.丹麦童话“世界儿童文学的太阳”《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》@#@7.《青蛙王子》《小红帽》《灰姑娘》《白雪公主》@#@8.一棵树、一辆手推车、一把椅子木地板只要有理想，就要不断地努力去追求@#@9.童话课题心理变化@#@10.“种子”站起来跑起来坐下来躺下来。

@#@@#@11.树、手推车、椅子、木地板无私奉献，不甘平庸@#@12.这一生，它实现了自己所有的愿望，享受了生命中的每一个历程。

@#@此时它的心情，依然和那棵树一样，乐观积极，默默奉献并对生活充满希望。

@#@@#@13.站、跑、坐积极乐观、不断追求@#@14.非常要好的朋友玩捉迷藏游戏红头被牛吞到嘴里了青头红头@#@15.红头和青头红头青头青头为救朋友不顾个人安危的在危险时刻不慌张，用知识战胜困难四反刍@#@16.四个胃贮藏食物四@#@17.为救朋友不顾个人安危、聪明、勇敢的青头。

@#@@#@18.牛嘴——第一个胃——第二个胃——牛嘴。

@#@@#@19．蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的诱惑，不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁蚂蚁队长以身作则，关爱弱小@#@20.蚂蚁队长会不会偷吃奶酪呢?

@#@@#@21.这是一个偷吃的好机会，要是偷个嘴，谁也看不见。

@#@@#@22.丢掉，实在太可惜；@#@趁机吃掉它，又要违犯不许偷嘴的禁令让年龄最小的蚂蚁吃掉它。

@#@@#@23.众志成城风雨同舟同心协力同舟共济万众一心。

@#@@#@24.人心齐,泰山移。

@#@@#@25.有的善良，有的勤";i:

16;s:

17907:

"发动机怠速不稳故障案例分析与诊断@#@摘要…………………………………………………………………………………………1@#@引言…………………………………………………………………………………………2@#@第一章、怠速工况概述…………………………………………………………4@#@第二章、机怠速控制的作用与组成@#@2.1速控制系统的组成……………………………………………………5@#@2.2怠速控制系统的功能……………………………………………………6@#@2.3空气提供方式………………………………………………………7@#@第三章、机怠速不稳故障现象和分类@#@3.1如何观察怠速不稳………………………………………………………8@#@3.1怠速不稳的分类…………………………………………………………8@#@1）按规律来分……………………………………………………………………8@#@2）按故障系统来分………………………………………………………………9@#@a.进气系统……………………………………………………………………9@#@b.机械系统……………………………………………………………………9@#@c.燃油系统……………………………………………………………………10@#@d.点火系统……………………………………………………………………11@#@3.3按抖动程度来分………………………………………………………………12@#@第四章、案例分析……………………………………………………………………13@#@结束语………………………………………………………………………………………14@#@致谢……………………………………………………………………15@#@ @#@@#@摘要@#@本文根据皇冠汽车怠速不稳的现象，进行原因分析，并结合有关资料对故障进行逐级诊断和排除。

@#@常见故障现象有怠速太高、太低，运转不柔和及怠速不稳。

@#@怠速的高低对油耗、排放污染、暖机时间和使用寿命都有一定程度的影响。

@#@通过对进气系统、燃油系统、点火系统以及机械结构这些故障原因的分析诊断，解决了发动机怠速不稳的故障。

@#@@#@关键词：

@#@怠速不稳，故障分析，诊断@#@ @#@@#@引言@#@随着人们生活水平的不断提高，人们对交通工具的要求也逐渐变高，作为人类之友的汽车就成了人们所讨论的热点。

@#@从而汽车在行驶中的舒适性和燃油经济性就成了人们最为关注的地方之一。

@#@由于人们追求舒适和经济性，发动机的怠速的问题就成了至关重要的问题。

@#@@#@发动机怠速控制系统是汽车发动机电子控制的一个重要内容，对怠速进行有效的控制对于提高汽车的燃油经济性，乘坐舒适性和降低排放有很大的意义。

@#@@#@所谓的怠速，是指节气门关闭，加速踏板完全松开，且发动机对外无动力输出，并保持最低转速稳定的运转工况。

@#@怠速工况的高低是影响发动机耗油量和控制排放的重要因素，怠速高，排放相对质量好，而油耗增加。

@#@降低怠速可使车辆的油耗量下降，但由于较低的转速使得废气对缸内混合气的稀释作用明显增强，但发动机怠速控制系统是电子控制系统最为复杂部分之一。

@#@然而，我国汽车行业中，怠速工况是故障率及怠速控制有关的各种故障率远大于其他故障率。

@#@这种故障千奇百怪，造成这种故障的原因也多种多样，怠速控制中的问题给我们汽车维修人员带来不小的麻烦，如何对待、如何分析、如何检测和排除怠速控制中所发生的各种故障，是一个重要的课题。

@#@@#@ @#@@#@发动机怠速不稳故障案例分析与诊断@#@第一章发动机怠速工况的概述@#@发动机的实际运行工况，按照工作的稳定性可分为稳定工况和过度工况。

@#@稳定工况是指发动机节气门开度保持不变，其转速和负荷也基本不变的运行状况。

@#@比如发动机温度正常后的怠速工况，转速和负荷都基本不变的小负荷工况，大负荷工况等。

@#@过渡工况是指发动机运行参数处于变化过程中的工况，如加速工况，减速工况，暖机加浓工况，冷启动工况等。

@#@@#@怠速工况是发动机在对外不做功的情况下，以最低稳定的转速运行的状态。

@#@此时发动机与传动系完全脱离，其目的是维持发动机在较低的转速下连续、平稳的运转和提供其他各辅助装置的工作动力，比如空调，动力转向装置等突然开启或关闭时，使发动机转速稳定运行到某一速度范围。

@#@怠速工况是发动机工作的重要的工况之一。

@#@影响发动机怠速性能的因素主要有两个方面，一方面是控制进入气缸内的混合气量，因为混合气流量直接影响到混合气在燃烧室燃烧的速度，压力和温度，从而对发动机的动力性，燃料经济性和排气污染物的成分有着很大的影响。

@#@另方面是对气缸可燃混合气进行点火的时刻，不同的点火时刻同样能够对气缸内燃烧的过程产生很大的影响，从而影响发动机的动力性。

@#@@#@ @#@@#@第二章怠速控制系统的功能与组成@#@1.怠速控制系统的组成：

@#@@#@怠速控制主要是由传感器、ECU和执行元件三部分组成的。

@#@传感器的功用是检测发动机的运行状况和负载设备的工况，ECU是根据各种传感器信号确定运转的目标转速，并与实际转速实际进行比较根据结果控制元件工作，以调节进气量，是发动机的怠速转速达到所确定的目标转速。

@#@@#@2.怠速控制系统的功能：

@#@@#@怠速控制的功用：

@#@一是实现发动机启动后的快速暖机过程；@#@二是自动维持发动机的怠速运转，即在保证发动机排放要求且运转稳定的前提下，尽量使发动机的怠速转速保持最低，以降低怠速时的燃油消耗量。

@#@@#@怠速控制的实质就是控制怠速时的空气吸入量，所以也将怠速控制系统称为怠速空气控制系统（IdleＡirControlSystem,简称IAC）。

@#@ECU根据发动机工作温度和负载。

@#@自动控制怠速工况下的空气供给量，维持发动机以稳定怠速运转。

@#@@#@3.怠速空气提供方式@#@

（1）旁通空气式采用这种方式的系统在怠速时节气门完全关闭。

@#@@#@

（2）节气门直通式怠速时，节气门开关虽然完全松开，但节气门并不完全关闭，而是通过它提供怠速空气。

@#@@#@ @#@@#@第三章发动机怠速不稳故障现象和分类@#@

（1）如何观察怠速不稳；@#@@#@a）观察发动机缸体抖动的程度，也可以观看机油尺把晃动的程度，平稳的油尺把很清晰，抖动的尺把抖动的是双的。

@#@@#@b）从发动机转速表或读数据块观察，转速以怠速期望值为中心抖动，或在期望值一侧剧烈抖动，程序中的怠速期望值包括标准怠速值、负荷（打开灯光，自动变速器挂上档等）怠速值，空调怠速值，暖车怠速值。

@#@@#@c）原地启动发动机，坐在座椅上感觉车身剧烈抖动。

@#@@#@

（2）怠速不稳的分类：

@#@@#@1.出现规律来分：

@#@冷车（冷却液温度低于50℃）有节奏的不稳；@#@热车有节奏的不稳；@#@无规律的剧烈抖动一两下。

@#@@#@2.障系分类：

@#@进气系统；@#@@#@

（1）进气歧管或各种阀泄漏@#@当不该进入的空气、汽油蒸汽、燃烧废气进入到进气歧管，造成混合气过浓或过稀，使发动机燃烧不正常。

@#@当漏气位置只影响个别汽缸时，发动机会出现较剧烈的抖动，对冷车怠速影响更大。

@#@常见原因有：

@#@进气总管卡子松动或胶管破裂；@#@进气歧管衬垫漏气；@#@进气歧管破损或其它机件将进气歧管磨出孔洞；@#@喷油器O型密封圈漏气；@#@真空管插头脱落、破裂；@#@曲轴箱强制通风（PCV）阀开度大；@#@活性炭罐阀常开；@#@废气再循环（EGR）阀关闭不严等。

@#@@#@

（2）节气门和进气道积垢过多@#@节气门和周围进气道的积炭、污垢过多，空气通道截面积发生变化，使得控制单元无法精确控制怠速进气量，造成混合气过浓或过稀，使燃烧不正常。

@#@常见原因有：

@#@节气门有油污或积炭；@#@节气门周围的进气道有油污、积炭；@#@怠速步进电机、占空比电磁阀、旋转电磁阀有油污、积炭。

@#@@#@（3）怠速空气执行元件故障@#@怠速空气执行元件故障导致怠速空气控制不准确。

@#@常见原因有：

@#@节气门电机损坏或发卡；@#@怠速步进电机、占空比电磁阀、旋转电磁阀损坏或发卡。

@#@@#@（4）进气量失准@#@控制单元接收错误信号而发出错误的指令，引起发动机怠速进气量控制失准，使发动机燃烧不正常，属于怠速不稳的间接原因。

@#@常见原因有：

@#@空气流量计或其线路故障；@#@进气压力传感器或其线路故障；@#@发动机控制单元插头因进水接触不良或电脑内部故障。

@#@@#@机械系统：

@#@@#@ @#@@#@

（1）配气机构@#@ @#@配气机构故障导致个别汽缸的功率下降过多，从而使各汽缸功率不平衡。

@#@常见原因有：

@#@正时皮带安装位置错误，使各缸气门的开闭时间发生变化，导致配气相位失准，各汽缸燃烧不正常。

@#@气门工作面与气门座圈积炭过多，气门密封不严，使各汽缸压缩压力不一致。

@#@凸轮轴的凸轮磨损，各缸凸轮的磨损不一致导致各汽缸进入空气量不一致。

@#@气门相关件有故障，如气门推杆磨损或弯曲，摇臂磨损，气门卡住或漏气，气门弹簧折断等。

@#@我曾遇到2例因气门弹簧折断而出现间断性怠速抖动，使用各种仪器检测都不能确定原因，拆卸气门弹簧后才发现故障原因。

@#@另外，装有液压挺杆的发动机，在通往汽缸盖的机油道上安装一个泄压阀，当压力高于300kPa，打开该阀。

@#@如果该阀堵塞，由于压力过高会使液压挺杆伸长过多，导致气门关闭不严。

@#@进气门背部存在大量积炭，使冷车时吸附刚喷入的燃油，而不能进入汽缸，由于混合气过稀导致冷车快怠速不稳。

@#@@#@

（2）发动机体、活塞连杆机构@#@这些故障都会使个别汽缸功率下降过多，从而使各汽缸功率不平衡。

@#@常见原因有：

@#@汽缸衬垫烧蚀或损坏，造成单缸漏气或两缸之间漏气；@#@活塞环端隙过大、对口或断裂，活塞环失去弹性；@#@活塞环槽内积炭过多；@#@活塞与汽缸磨损，汽缸圆度、圆柱度超差；@#@因汽缸进水后导致的连杆弯曲，改变压缩比；@#@燃烧室积炭会改变压缩比，积炭严重导致怠速不稳。

@#@@#@（3）其它原因@#@曲轴、飞轮、曲轴皮带轮等转动部件动平衡不合格，发动机支脚垫断裂损坏，发动机底护板因变形与油底壳相撞击等，这些原因只会造成发动机振动而不影响转速。

@#@@#@燃油系统：

@#@@#@燃油系统@#@ @#@@#@

（1）喷油器故障@#@喷油器的喷油量不均、雾状不好，造成各汽缸发出的功率不平衡。

@#@常见原因有：

@#@喷油器堵塞、密封不良、喷出的燃油成线状等。

@#@@#@

（2）燃油压力故障@#@油压过低，从喷油器喷出的燃油雾化状态不良或者喷出的燃油成线状，严重时只喷出油滴，喷油量减少使混合气过稀；@#@油压过高，实际喷油量增加，使混合气过浓。

@#@常见原因有：

@#@燃油滤清器堵塞；@#@燃油泵滤网堵塞；@#@燃油泵的泵油能力不足；@#@燃油泵安全阀弹簧弹力过小；@#@进油管变形；@#@燃油压力调节器有故障；@#@回油管压瘪堵塞。

@#@@#@（3）喷油量失准@#@各传感器或线路故障，导致控制单元发出错误指令，使喷油量不正确，造成混合气过浓或过稀，属于怠速不稳的间接原因。

@#@具体原因有：

@#@空气流量计（或进气歧管压力传感器）故障；@#@节气门位置传感器故障；@#@节气门怠速开关故障；@#@冷却液温度传感器故障；@#@进气温度传感器故障；@#@氧传感器失效；@#@以上传感器的线路有断路、短路、接地故障；@#@发动机控制单元插头因进水接触不良或电脑内部故障。

@#@@#@点火系统：

@#@@#@点火系统@#@ @#@@#@

（1）点火模块与点火线圈@#@近些年各车型多将点火模块与点火线圈制成一体，点火模块或点火线圈有故障主要表现为高压火花弱或火花塞不点火。

@#@常见原因有：

@#@点火触发信号缺失；@#@点火模块有故障；@#@点火模块供电或接地线的连接松动、接触不良；@#@初级线圈或次级线圈有故障等。

@#@@#@

（2）火花塞与高压线@#@火花塞、高压线故障导致火花能量下降或失火。

@#@常见原因有：

@#@火花塞间隙不正确；@#@火花塞电极烧蚀或损坏；@#@火花塞电极有积炭；@#@火花塞磁绝缘体有裂纹；@#@高压线电阻过大；@#@高压线绝缘外皮或插头漏电；@#@分火头电极烧蚀或绝缘不良。

@#@@#@（3）点火提前角失准@#@由于传感器及线路故障属于引起怠速不稳的间接原因，控制单元发出错误指令，使点火提前角不正确，或造成点火提前角大范围波动。

@#@常见原因有：

@#@空气流量计或进气压力信号故障；@#@霍尔传感器故障；@#@冷却液温度传感器故障；@#@进气温度传感器故障；@#@爆震传感器故障；@#@以上传感器的线路有断路、短路、接地故障；@#@发动机控制单元因进水引起插头接触不良或内部电路损坏。

@#@@#@（4）其它原因@#@三元净化催化器堵塞引起怠速不稳，这种故障在高速行驶时最易发现。

@#@自动变速器、空调、转向助力器有故障会增加怠速负荷，引起怠速不稳。

@#@发动机控制单元与空调、自动变速器控制单元之间的怠速提升信号中断，在安装CAN-BUS的车辆存在总线系统故障。

@#@随着新技术、新结构的增加，引起怠速不稳的因素会更多，诊断者必须全面考虑问题。

@#@@#@3．抖动程度@#@1）正常，以怠速期望值±@#@10r/min抖动；@#@@#@2）一般不稳，以怠速期望值±@#@20r/min抖动；@#@@#@3）严重不稳，超过怠速期望值±@#@20r/min抖动；@#@@#@4）在怠速期望值的一侧剧烈抖动。

@#@@#@ @#@@#@第四章案例分析@#@故障现象：

@#@一辆装备2JZ—CE电喷发动机的丰田皇冠（3.0L）@#@轿车行驶15万公里，发动机启动后怠速不稳。

@#@@#@故障分析：

@#@1.点火系统有问题；@#@@#@2.节气门位置传感器有故障；@#@@#@3.水温传感器不工作；@#@@#@4.点火正时不正常；@#@@#@5.空气滤清器工作不正常；@#@@#@故障诊断：

@#@@#@1.读取故障码；@#@用诊断仪调取故障码，发现无故障码。

@#@@#@2.检查高压线；@#@依次拔掉1-6缸的高压线，由发动机的运转情况来判断不工作的气缸。

@#@若其中一缸拔出来发现发动机运转无变化，说明该缸不工作，之后应检查点火、喷油和缸压等。

@#@但经检查各缸均正常。

@#@@#@3.检查点火正时；@#@用点火正时灯检查，发现怠速点火正时角度为10°@#@，正常。

@#@@#@4.检查火花塞；@#@通过跳火，发现火花塞跳火正常。

@#@@#@5.拆下空气滤清器盖，发现滤清器清洁无故障。

@#@@#@6.检查节气门；@#@测量节气门位置传感器，发现阻值正常。

@#@@#@7.检查水温传感器；@#@经过测量，电阻值为16Ω，远远大于20°@#@~80℃时的3-0.2Ω，因此认为水温传感器电阻变质它导致电脑ECU误判为低温，造成空燃比失调（混合气过浓），引起怠速不良。

@#@经更换水温传感器，启动发动机，怠速正常，故障排除。

@#@@#@ @#@@#@总结@#@随着汽车的经济发展，汽车也逐渐的普及起来，汽车维修行业也逐渐体现出其重要性。

@#@通过对此故障的排除，使我学到了几点：

@#@a.分析故障从车辆整体出发，正确看待传感器、执行件和有关部件之间的联系。

@#@b.并依据所有能查阅到的资料说明，首先对其结构特点、工作原理及检测标准有深刻地了解，才能在实际维修中保持思路清晰、判断准确、少走弯路。

@#@@#@ @#@@#@致谢@#@三年的学习生活既将结束，回首既往，自己一生最宝贵的时光能于这样的校园之中度过，实是荣幸之极。

@#@在这三年的时间里，我在学习上和思想上都受益非浅。

@#@这除了自身努力外，与各位老师、同学和朋友的关心、支持和鼓励是分不开的。

@#@@#@汽车检测与维修技术是业界一直探讨的热门话题，老师的谆谆诱导、同学的出谋划策是我坚持完成论文的动力源泉。

@#@在此，我特别要感谢我的导师杨国慧老师。

@#@从论文的选题、文献的采集、框架的设计、结构的布局到最终的论文定稿，从内容到格式，从标题到标点，她都费尽心血。

@#@没有杨老师的辛勤栽培、孜孜教诲，就没有我论文的顺利完成。

@#@感谢学校的各位同学，与他们的交流使我受益颇多。

@#@@#@@#@@#@参考资料@#@[1]汤定国.《汽车发动机构造与维修》.人民交通出版社.2005@#@[2]吴兴敏.《汽车检测与诊断技术》.中国人民大学出版社.2005@#@";i:

17;s:

18819:

"反思小语阅读教学论文交流@#@语文阅读教学讲座@#@史伟斌@#@阅读是生活的一部分，是采集、加工、处理、运用信息的前提和基础。

@#@@#@阅读教学是语文教学的重要组成，是学生驾驭语言运用文字能力提高的重要途径，对学生今后的继续学习、生活和工作都起着不可估量的作用。

@#@@#@阅读是什么？

@#@阅读就是读书报、读文章，就是读者和文本的对话，就是读者和作者心灵的交流与沟通。

@#@@#@语文教学担负着培养学生阅读能力和习惯的任务。

@#@从阅读教学来说，首先应该是学生自己和文本的对话，其次才是教师和文本、学生和教师、学生和学生的对话。

@#@离开了学生自己和文本的对话，后面的几种对话就会落空，学生阅读能力培养也成为空谈。

@#@语文教学中剥夺学生自己阅读文本，就是剥夺学生的倾听和对话，剥夺学生和作者的心灵对话，也就是放弃阅读能力的培养。

@#@这种“老师讲学生听忽视学生自己阅读体会和感悟”的现象在平常的阅读教学中其实并不少见。

@#@@#@毫无疑问，培养阅读能力是阅读教学的主要任务之一。

@#@《语文课程标准》中，第七条总目标一开始就说：

@#@“要逐步培养学生具有独立阅读能力”。

@#@@#@提起阅读能力，很多老师就自然想到读懂词语，读懂句子，读懂段，读懂篇，就会想到朗读、默读和背诵，以为训练这些就是培养独立阅读能力，这是对阅读能力的误解。

@#@没有真正领会到语文学科的基础性、工具性和对学生未来发展的可持续性，没有做到“为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。

@#@@#@其实读懂并不错，问题是阅读能力不仅仅是读懂。

@#@《语文课程标准》就提出：

@#@“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

@#@这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把他们机械的割裂开来。

@#@”这里说的是“重点”，自然还有其它能力。

@#@课标还提出“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”，当然还应当有语感，朗读、默读、背诵以及速读等能力等。

@#@这种综合能力还被表述为独立阅读能力，理解能力是独立阅读能力的基础和核心。

@#@@#@看来，我们在确定阅读教学目标时，仅仅说“读懂课文……”是不行的，应该说“喜欢阅读课文，感受……理解……”，到了高年级还应该有“欣赏……”另外，不论是否明确表述出来，教学目标都应该按照不同的年段有“评价……”的内容；@#@每一位老师，都应该把“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”作为自己教学的目标。

@#@这种表述不仅仅有知识与技能，而且有情感态度与价值观，还包含有过程与方法，是三位一体的目标表述。

@#@@#@小学生从上一年级开始就要学习阅读，逐步学会阅读。

@#@小学生阅读理解能力@#@的培养是有层次的，《语文课程标准》中说得明明白白。

@#@就拿词句的理解来说吧。

@#@@#@第一学段（1、2年级）：

@#@@#@——结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

@#@@#@第二学段（3、4年级）：

@#@@#@——能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

@#@能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

@#@@#@第三学段（5、6年级）：

@#@@#@——能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

@#@@#@——联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

@#@课标提出的每一条阅读教学目标，都需要我们从各年段发展的连续性上整体把握，认真学习领会，认真贯彻执行，绝不能只关注本年段的目标。

@#@@#@令人遗憾的是，当前不少的语文教学都是考什么教什么，繁琐的分析，喋喋不休的讲解，做不完的习题和练习充斥着学生的一切时间，学生的课外阅读根本无人问津。

@#@这种传统的阅读教学是学生被动、单一、接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，把学生当作一个个盛装知识的瓶子，机械反复地操练忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。

@#@学生无法形成健康的个性，更不要说形成未来社会所必需的各种能力。

@#@@#@这种语文教学每天都“这样重复昨天的故事”，扼杀了孩子们的阅读需求，扼杀了孩子们的创新思维和创造能力，也是学生们厌恶语文课的重要原因之一。

@#@@#@因此，阅读教学首先应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，指导学生学会合作学习，在阅读过程中充分理解文本信息，发表自己见解，形成阅读能力。

@#@@#@例如一位教师在教学《索溪峪的“野”》这一课时，尝试采取小组讨论合作学习的方式，把全班学生分成十个小组，每个小组四个成员组成：

@#@一个成绩较好的学生，两个成绩一般的学生和一个成绩较差的学生，桌椅也跟着进行调整。

@#@在小组讨论中老师用课件出示了各小组要解决的四个问题：

@#@（1、“野”在课文中指什么意思？

@#@2、课文是从几方面来写这种“野”的？

@#@3、是怎样写出这种“野”的？

@#@4、把你觉得写得好的内容多读一读，并体会这样写的好处。

@#@）学生明确了学习的目标，大家踊跃加入到小组的合作学习中，积极地进行讨论，各抒己见，合作解决问题。

@#@老师也加入到他们的讨论中，并适当的点拨，引导他们所讨论的问题。

@#@当学生讨论结束后，她让各小组派代表来向老师汇报自学的情况，鼓励他们大胆发表自己的意见和看法。

@#@并给予及时的肯定和表扬，适时进行指点，帮助。

@#@在讨论汇报中，有的还提出了学习中不明白的问题。

@#@也有对问题的不同看法进行激烈的争论，在小组合作学习过程中学生加深了对课文的理解，学生学会发现问题和解决问题，及学会团体协作的能力。

@#@学生的学习不再是沉闷，被动的了。

@#@而乐于去学，主动、积极地参与学习中。

@#@“在合作中学会学习，在学习中学会合作”，因此我觉得教师在阅读教学中可运用多种多样行之有效的阅读教学方式来达到让学生自主、合作、探究的学习。

@#@@#@其次，阅读教学应创设开放而有活力的阅读氛围。

@#@@#@课堂教学是语文教学的主渠道，但我们也要充分运用课外的学习资源，适时适量地引导学生走出课堂，跨出校门，走向社会，靠近自然，让他们在广阔的天地里学习语文，增长才干，学会做人。

@#@例如：

@#@一位教师在教《宇宙生命之谜》这一课时，结合本课的教学内容及要求，充分利用学校多媒体设备，组织学生上网去查阅有关天文知识，让学生通过上网了解自己感兴趣内容，和解决课文中的疑惑。

@#@再让学生在班上把上网后所学到的知识进行汇报，各小组互相交流讨论。

@#@学生不但掌握了课文的内容，同时也大大激发对天文知识的浓厚兴趣，课外这位教师还让学生组织了一个天文兴趣小组，利用课余时间，通过再上网或到图书室借阅课外书及观测天体，进一步让学生去认识、探索宇宙的奥秘。

@#@又如在口语交际教学中，其中有一部分内容是当小记者，这位教师先让学生在小组内轮流练习当小记者，对别的同学进行采访。

@#@在小组模拟的基础上，全班交流总结：

@#@怎样采访才能获得成功，当记者应当注意些什么。

@#@并引导学生把学到的知识运用到社会中去实践，让学生当小记者去采访本村的主产业“琵琶”“柠檬”的种植户们，让他们去了解“琵琶”“柠檬”的种植过程、了解劳动者的艰辛、了解光和水分、氧气对植物的影响等问题。

@#@学生在当小记者的过程中，充分的去接触社会，接触自然。

@#@在这次小记者采访中学生学到了课本上根本学不到的知识，受到了深刻的教育，同时也开阔了视野，拓宽了语文学习的内容。

@#@@#@再次是注意阅读教学中人文思想的渗透。

@#@@#@语文学科是人文学科，人文学科的价值在于使学生树立正确的理想、信念，提高精神境界、文化品位、审美情趣等，因此在教学中要注意人文性的渗透。

@#@如在教学孟郊写的《游子吟》这一课，让学生理解诗句的含义后，让学生谈谈学了这首诗后的感受？

@#@并说说你们的母亲又是如何？

@#@你将来想怎样报答母亲的养育之恩？

@#@老师布置的“给爸爸（或妈妈）洗一次脚”的家庭作业很受家长喜欢，并得到了社会的广泛认可。

@#@当交流作业体会时，学生畅所欲言，纷纷说出各自父母亲是如何对自己无微不致的关怀，父母养育子女的艰辛，孝敬父母是中华民族的传统美德，自己将来要如何去报答母亲等等。

@#@老师感到很高兴，及时地加以肯定和表扬，并对学生提出期望，希望同学长大以后能够真正懂得去孝敬父母。

@#@又如《落花生》这课是一篇人文内涵十分丰富的课文，在教学中让学生进行讨论做人的道理，领会“不要做只讲体面而对别人没有好处的人，要像花生一样做有用的人”，对社会有用有贡献的人。

@#@在教学中渗透了人文内涵，培养了学生正确的人生价值取向。

@#@@#@为了培养学生良好的语文阅读习惯，在阅读教学中还应加强学生的学法指导：

@#@@#@1、合作学习，交流互动，培养学生的创新能力@#@在教学实践中，组织互动学习的方式，改变过去班级授课中“传递——接受”式的师生单向交流的局面，建立小组合作学习方式，培养学生的创新能力，培养学生的发散性思维和创造个性。

@#@阅读过程中，学生平等对话、自由交流和讨论，有利于学生认识的提高、思维的发展、情感的熏陶，在这样的过程中阅读能力形成了。

@#@阅读能力的不断提高，又反过来加深了学生阅读对话的深度和广度。

@#@@#@2、自主学习，探究发现，提供学生创新的时空@#@在教学过程中把学习的学习主动权交给学生，教学活动以学生的学习为本，为学生的学习服务，让学生在自主学习的过程中，有自我发现、自我探索的时空，从而培养学生的创造性。

@#@@#@3、转换角色，平等宽容，挖掘学生创新的潜质@#@

（1）转换师生之间的角色@#@教师角色应由“指导者”向“促进者”转变、由“导师”向“学友”转变、由“统治者”向“平等中的首席”转变，把学生学习的课堂“放心”地交给学生。

@#@@#@这种方法往往是教师创设某种疑问，让学生帮助解决，这样做能让学生主动参与学习过程，学生在“帮助”老师弄清疑问的过程中，更增添了探索的欲望和信心。

@#@@#@

（2）转换学生与学生之间的角色@#@在教学过程中，如果某个学生的学习方法很好，教师就可以让他当小老师去教其他的同学学习；@#@如果谁的课文朗读得好，就可以请他范读；@#@如果谁理解得深刻，就请他来表演。

@#@这样在学习中角色不断地转换，能够唤起学生积极上进的心理，调动学生内在的动因，不断探索知识，不断完善自我，不断挖掘创新的潜质（3）转换学生与学习内容中的角色@#@语文教材中的作品往往凝聚着作家的灵感、激情和思想，丰富多彩的人物形象及多元化的角色，为学生展现了一幅幅生动的画面。

@#@在教学中可以分角色朗读、分角色表演的方法，让他们与这些角色同喜同悲，这样，学生内在的情感与文中的角色形成共鸣，文中角色的思想在学生的再创造中得到延伸，学生学习语文的时空得到了拓展，学生创新的潜质也可以发挥了。

@#@@#@语文阅读教学除了让学生获得知识的同时，还应着重培养学生的语文实践能力，培养学生良好的个性和健全的人格，培养学生崇高的理想和思想道德情操，才能真正体现语文课程的工具性和人文性，为学生终生发展、学习提高、生活工作奠定基础。

@#@@#@ @#@@#@小学阅读教学如何体现学生的自主性@#@王锁全@#@学生是学习和发展的主体，《基础教育课程改革纲要》要求教师在教学过程中“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

@#@”阅读是学生个性化的行为，阅读教学中如何体现学生的自主性？

@#@以下是我多年教学实践的一些感想：

@#@@#@一、学生能做的教师不要包办代替@#@自古以来，民间就有“巧妈笨闺女”之说。

@#@长期以来，教师在阅读教学中常常为赶时间或省心省事，包办代替太多，势必造成学生没有自主的权利，学习实践太少，学习能力得不到提高，自然对发展不利。

@#@实际上，教师在教学过程中如果注重学习方法的指导，学生逐步掌握了一定的学习方法，具备了一定的自学能力，教师就应该放手让学生做力所能及的自主学习。

@#@如学生学会拼音这个识字工具后，就应该给学生充分的时间借助课文注音把书读通读顺，而不是教师读一句，学生跟读一句；@#@学会查字典后，就应该让学生借助工具书理解新字新词，而不是死记硬背教师抄写的词语解释；@#@教给学生获取信息的途径后，就应该让学生在课外查找与课文有关的资料，课堂上安排他们交流资料，实现资源共享，而不是教师费力劳神，从写作背景到作者情况讲得头头是道。

@#@为加深对课文的理解，教师应引导学生层进自读（即：

@#@从快速整体认知走向正确、连贯的朗读；@#@从读得正确、连贯走向有感情地朗读；@#@从有感情地朗读到体味文章背后的意思），把点拨、启发、引导、激励留给自己，把阅读、理解、领会、体味、品味、感悟还给学生，而不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、允许学生用不同的方式学习@#@ @#@ @#@ @#@根据哈佛大学著名博士霍华德·@#@加德纳的多元智能理论，每个学生都是独一无二的，每个人也显示出独特的认知特征。

@#@这就一方面要求教师用多种方式呈现信息，为学生取得成功提供多种选择；@#@一方面要求教师允许学生用自己喜欢的方式进行学习。

@#@语言智能发达的可以读一读、背一背；@#@音乐智能丰富的可以哼一哼、唱一唱；@#@空间智能超人的可以画一画、演一演；@#@喜欢默读的默读，喜欢朗读的朗读；@#@可以自己一人阅读，也可以同桌二人合作。

@#@只要每个孩子都能够在自己感兴趣的领域中，体验到获得技能的乐趣，何乐而不为呢？

@#@@#@三、珍视学生独特的阅读感悟@#@一位哲人说过：

@#@“一千个读者的心中就有一千个哈姆雷特。

@#@”意思是感悟是个性化的，会因个人已有知识的不同而不同。

@#@阅读教学是一个探索与创造的过程，它不像自然科学中问题的结论是唯一的。

@#@因此，在学生与文本的对话中，充满了发现、质疑、思考和探究，不同主体的解读是极其个性化的。

@#@教师应珍视学生独特的感受、体验和理解，提倡多角度阅读、比较阅读、有创意的阅读、多元解读，而不应该以标准化解读去规范学生的阅读和理解。

@#@努力培养富有创意的读者，而不是人云亦云的听众。

@#@也许学生给课文分的段不一致，但只要有道理，教师都应给予肯定。

@#@也许学生对某个问题的思考与别人截然相反，但对学生表现出来的创新意识，教师应该大加赞赏，这样的激励肯定会激发更有价值的创新。

@#@@#@四、不断形成阅读期待@#@在阅读教学中，阅读期待往往能引起学生强烈的阅读兴趣。

@#@因此，教师就应该不断地让学生产生阅读期待。

@#@如何形成学生的阅读期待呢？

@#@我认为在阅读教学中应分为读前期待、读中期待、读后期待。

@#@所谓读前期待，就是每学一篇文章前，教师要调动学生的已知，对课文内容进行预测、产生猜想。

@#@最常见的是让学生看着课题，想想你会产生什么问题？

@#@或想知道些什么？

@#@或读读课题，猜一猜课文会怎么写？

@#@当学生带着一种强烈的期待进入阅读的时候，其效果必然是最佳的。

@#@所谓读中期待，就是教师要围绕文本中心意图，不断建构话题，使学生不断产生阅读期待。

@#@就阅读而言，话题就是通过阅读活动所要解决的问题。

@#@如果没有了话题，学生、教师、文本之间的对话就会成为漫无边际的“侃大山。

@#@”有学者认为，问题就是矛盾，就是疑难或困惑。

@#@当学生怀着某种目的或为达到某种目标（也就是阅读期待）而进入阅读活动时，他的阅读就是积极主动的，随着话题的不断深化，他的阅读期待就会不断产生，整个阅读过程就成了不断地产生问题又不断求解的过程。

@#@学生在整个阅读过程中始终充满着阅读的期待、思索和探索，始终保持着阅读兴趣，阅读成为学生轻松愉快自主建构的过程。

@#@所谓读后期待，是指阅读教学结束后，教师要根据所学内容激发学生课外阅读相关内容的兴趣，将学生阅读的视野拓展到更广阔的领域。

@#@在整个阅读教学过程中，只要学生不断产生阅读期待，就会永保自主探索的浓厚兴趣，对于教师来说，这该是一件多么重要的事情！

@#@@#@总之，阅读教学的关键是学生的自主阅读。

@#@教师的职责就是创设自主阅读的环境，激发学生自主阅读的期待，激励学生个性化的阅读。

@#@只有这样，阅读教学才能走出困境，走向光明。

@#@@#@";i:

18;s:

21211:

"城管工作总结范文@#@城管工作总结范文@#@篇一：

@#@20XX年城管个人工作总结@#@20XX年城管个人工作总结@#@20XX年已经结束。

@#@在这一年里，我不管是份内的还是份外的事都能够脚踏实地的去做，不驰于空想，不好高骛远，以惟真的工作态度和踏实的工作作风互相协作的工作态度顺利的开展各项工作，完全得以于大队领导和全体队员的鼎力支持。

@#@在这里，我把自己一年来做的主要工作给大家作个简单的汇报：

@#@@#@一年来，我严格要求自己，身体力行，紧紧围绕全年工作目标，在队长的带领下团结全队发扬知难而进，攻坚克难的拼搏精神；@#@坚持脚踏实地、创新创效的务实作风，坚定信心，迎接挑战，扎实工作，付出了最大的努力，争取较好的成绩，全面的完成了领导分配的各项工作任务。

@#@@#@一、加强学习、转变思想@#@无论是在市容管理或规划建设监管工作中，尽管我所扮演的角色快速的转变着，但是我时刻保持着一丝紧张感，在完成自身的工作和上级交办的任务的同时，不断充电学习，查遗补漏，在巩固自己一线执法能力和执法水平的同时，为成为一个好的下属和称职的管理者而不断学习进取，不断转变思想观念。

@#@@#@城管执法工作点多面广，较多的涉及弱势群体的利益，因此在今年的实际工作中，端正认识态度的同时，不断地加强了对理论知识的学习，通过自学、业务培训等多种方式不断地树立文明执法，服务为民思想，不断地提高自身的道德修养。

@#@本着群众利益无小事，为群众服务作为工作的出发点，边学习边总结边提高。

@#@，并把自己的思想认识与实际的管理工作结合起来，工作中处处要体现好“城管执法为人民，城管服务为人民”。

@#@@#@二、注重实效、认真履行职责，全力推进“双创”工作。

@#@@#@20XX年是我们旬阳城管人难忘的，更是旬阳城管人刻骨铭心的，“三镇一体化”的规划格局和创建“国家级卫生县城”是我们旬阳城管人立身之年，是攻坚克难，冲刺之年，是旬阳城管人树立和提高行业形象的大好时机。

@#@@#@1。

@#@切实做好市容管理工作，建立长效管理机制。

@#@@#@积极响应大队部号召，积极参与城市市容环境综合整治和夜间执法巡查，以“定人，定岗，定责，定目标，定考核，定奖惩”为基础的管理运作模式，根据辖区特点，人员特点，工作要求，逐步实现划分合理化，人员搭配效能化，协调配合灵活化，检查考核经常化，提高了县城区市容管理的工作效率，扩大了城市管理的覆盖面。

@#@通过实施分级化管理，营造了辖区市容较为整洁有序的城市市容环境目标。

@#@@#@2．切实抓好群众反映强烈，领导关注和创建热点，重点和难点工作。

@#@遏制露天烧烤，马路餐桌和马路市场。

@#@针对露天烧烤，马路餐桌和马路市场严重污染环境，影响交通和居民正常生活，且容易反弹，整治难度打的特点，通过先期发布公告，采取严防死守，逐个击破的方法，有效取缔了这些群众关注问题，受到周边群众的好评。

@#@规范户外广告店招店牌。

@#@根据创建任务要求，对辖区内的不规范店招店牌，立式灯箱进行统一的更换和拆除。

@#@对暂时未使用的店铺作公益广告宣传，加强了对横幅的设置管理，通过应用语音告知系统，抓现行，有奖举报等措施，亦有效治理了“城市牛皮癣”三乱现象@#@三、抓住机遇，切实加强队伍建设。

@#@@#@着重在提高队伍素质上下功夫，做到了“四个注重”。

@#@@#@第一，注重队伍内部管理，按照“培训有制度、执法有机制、过程有监督”的管理运行目标。

@#@@#@第二，注重抓日常养成，利用现有的规章制度，抓经常性的管理工作，做到抓经常、经常抓，有效地促进了执法工作的法制化和规范化建设。

@#@@#@第三，注重思想教育，转变工作作风。

@#@针对执法工作困难多、任务重的实际，我们注重打牢队员的思想基础，培养队员爱岗敬业、吃苦耐劳、乐于奉献的思想品德和政治觉悟，增强责任感、自豪感。

@#@@#@深入开展了“四个要有”实践活动，帮助队员树立文明执法观念，要求在熟悉业务的基础上，严格依法执法、文明执法，做到着装整齐、行为端正，摈弃执法中冷硬的工作作风和简单地驱赶、取缔的工作方法，更新观念，强化文明执法，把执法工作做得深入细致，扎实有效，“润物细无声”地化解执法矛盾冲突。

@#@@#@四、廉洁自律，提高拒腐防变的能力。

@#@@#@在廉政问题上，严格按照廉政责任制要求自己，不做违法乱纪的事，不拿原则作交易，不以权谋私，同时管好了自己的下属。

@#@要求自己做到：

@#@@#@1。

@#@按守则自律。

@#@上级规定不准做的我绝对不做，上级要求达到的我争取达到，不违章、不违纪、不犯法，做个称职的第一把手。

@#@@#@2。

@#@用制度自律。

@#@严格按本局制定的廉政措施办事。

@#@在人员调整、奖惩、案件立案、处理等重要问题上，都经中队会议讨论决定，不搞”一言堂”，不立”小山头”，力求秉公办事。

@#@@#@3。

@#@以”干部”自律。

@#@我在考虑问题、处理事情当中，凡是要求群众做到的，自己首先做到。

@#@我不是以”队长”自居，寻求索取，而是以”队长”自律，讲求奉献，珍惜法律和人民给予的权力。

@#@@#@五、存在的问题和不足。

@#@@#@1、政策、业务水平还不高，要不断学习。

@#@@#@2、工作还不够细致，稍显急躁。

@#@@#@篇二：

@#@城管年终工作总结范文@#@城管工作总结范文20XX年在局党委的关心教育下，在同志们的支持帮助下，我认真学习，努力工作，严格要求，勤政廉政，负责的各项工作取得了一定的成绩。

@#@现将近两年来的工作和廉政情况述职如下，请评议，并提出宝贵意见。

@#@一、认真学习，不断提高依法行政能力注重政治理论知识的学习，用先进的理论充实自己，一是积极参加局党委中心组学习和处室党员组织生活、党课教育等学习与培训，，自觉用邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观武装自己的头脑，牢固树立科学发展观和正确政绩观，政治上与党中央、上级党组织保持高度一致。

@#@二是结合业务工作、典型案例进行剖析研究，进一步深化相关法律法规的学习。

@#@如在广告执法工作过程中，会同有关同志边研究、边学习、边探讨、边完善，为指导和协调各区局有效地开展广告执法工作发挥了积极作用。

@#@三是通过自觉学习各类反腐倡廉正反典型，时刻提醒自已树立正确的人生观、价值观，思想上牢牢扎紧防腐拒变的篱笆，提高自已爱岗敬业，克已奉公的思想意识。

@#@在实际工作中用先进的理论作指导，坚持依法办事、规范执法的理念，严格按照法律的规定履行职责，树立执法为民、热情服务、急群众所急、想群众所想的思想理念和服务意识，不断地以业务知识充实自已，解决工作中遇到的各类难题。

@#@通过有效的工作，切实维护广大群众利益。

@#@二、认真履职，较好完成各项工作任务认真履行职责，围绕打造国内最清洁城市这一总体目标，充分调动全处成员的工作热情，切实按照局党委确定的各阶段工作重点，全力以赴、踏踏实实地做好每一项工作任务。

@#@近两年来，在综合处牵头的车辆乱停、广告乱贴、污水乱排、中高考期间噪声污染专项整治活动等重点工作中，我总是抱着认真负责的态度，细致研究、周密布置、狠抓落实，力求取得实效。

@#@在省市两会、烟花大会、动漫节、奥运火炬传递、文明城市检查等重大活动及两口两线、截污纳管、庭院改造、城中村改造、农贸市场整治、河道整治、半山地区整治等重点工程以及食品安全、文化市场（打黄扫非）管理、整规市场经济秩序、烟花爆竹安全管理、野导整治、八小行业整治、四小车整治等方面的执法配合工作中，我也积极热情全力投入，经常到一线实地踏看，与区局的同志现场研究问题、探讨解决办法，并和处室其他同志们一起，以最大的努力去完成各项工作任务。

@#@在难题面前，我坚持不畏惧、不退缩、不回避，知难而进、迎难而上，想方设法采取措施加以解决。

@#@如：

@#@人行道违章停车问题上，市委市政府从缓解交通两难问题出发，要求对各类违章停车问题加大执法查处力度，但客观上机动车大量增加、静态交通发展滞后、停车泊位不足等问题，使人行道违停问题屡禁不绝，查处过程中的矛盾、纠纷时有发生，也给我们的执法带来了巨大的压力。

@#@面对这一难题，我没有气馁退缩，也没有消极等待，在局党委和分管领导支持下，带领处室有关同志，积极调查研究、分析问题，努力寻求对策措施。

@#@一方面，研究起草了《关于对违章停车行为实施依法管理严格处理的通知》，组织各区执法局会同公安交警部门加强对违章停车的管控与依法查处，组织对多次违章、屡教不改的违停行为采取拖车、锁车等强制性措施，维护法律的权威性、严肃性;@#@另一方面，针对当事人提出的接受处理难等问题，积极落实人性化措施。

@#@会同兄弟处室协调交警部门开设了9个一站式服务处理窗口;@#@解决了跨区域接受违章处理问题;@#@规定了机动车驾驭员在现场以警告、教育方式处理的要求;@#@规范了停车执法查处内部处理流程等。

@#@通过一系列措施提高了执法效率，有效地减少了矛盾，取得了较好的效果。

@#@近年来，我局的停车执法工作得到了市委市政府的充分肯定。

@#@三、严格自律，自觉做到勤政廉洁平时对自己的要求比较严格，能够认真学习党的廉政纪律，自觉遵守党风廉政建设的各项规定。

@#@认真阅读上级纪委下发的文件和学习资料，积极收看廉政建设电视录像教育片，撰写体会文章，深刻剖析反面典型腐败堕落的教训，举一反三，做到自尊、自重、自省、自警、自律。

@#@按照分工，落实一岗双责，切实履行好对处室成员党风廉政建设的双重责任，经常互相提醒，勉励大家共同自觉遵守各项规定。

@#@能够防微杜渐，自觉执行上级部门和局里制定的廉政建设的有关制度。

@#@对有些相对人上门赠送的礼物，坚决予以退还;@#@对一些朋友的说情，能够耐心解释，争取对方的理解，不循私情;@#@对一时推不掉的礼物，能够及时上交局纪委。

@#@做到不乱交朋@#@友，不违章办事，始终在思想深处筑起反腐倡廉的坚强防线。

@#@四、存在问题近两年来如果说我取得了一些成绩，归根结底，是局党委的正确领导，是全局乃至全系统同志们的大力支持。

@#@特别是得到了广大人民群众理解和支持。

@#@而从我自身的角度看，还存在着许多不足：

@#@一是没能很好地围绕工作主线抓好各项工作的结合，造成了工作计划性不够强，有时处于被动应付状态，特别是对如何有效地解决城市管理方面存在的热点、难点问题研究不够，办法不多。

@#@二是在抓一些具体的细节问题上还欠严谨，标准不够高，距市委、市政府和市民群众的要求有差距。

@#@三是综合协调能力有待提高，我处承担着与数十个部门工作上的联系，经常性、制度性的联系需加强，以进一步形成工作合力。

@#@五、下一步努力方向在今年工作中，我会以这次述职述廉为契机，发扬成绩，克服不足，更加认真地学习，更加勤奋地工作，努力学习实践科学发展观，不断提高政治理论水平和政策水平。

@#@刻苦钻研业务知识，积极探索行政执法工作的方法、途径，提高行政执法水平，用实际行动报答组织的关心和同志们的支持。

@#@并着重抓好以下工作：

@#@1、根据市委、市政府破解行路难、停车难的总体部署，继续加大对人行道违法停车的查处力度。

@#@按照第一时间发现，第一时间查处的工作要求，集中力量加强主要路段、违停易发区域和时段的执法管控，提高对人行道违法停车的及时查处率。

@#@狠抓人行道多次违停车辆处理，建立重点车辆查处制度，采用短信、信函、媒体曝光等形式督促多次违停车主及早接受处理，对屡教不改且对催促置之不理的违法车辆，采取发现一辆强制执行一辆的果断措施。

@#@强化联合整治。

@#@积极会同公安交警部门，对严重影响交通、多次违章停车记录的车辆，采用锁车、拖车等强制措施，并适时进行媒体曝光，营造停车执法齐抓共管的高压态势。

@#@2、深入贯彻落实打造国内最清洁城市工作的各项举措，继续加大广告乱贴的查处力度。

@#@按照市户外广告整治工作领导小组确定的09年度户外广告整治任务，加强与工商、规划、城管办等部门的合作，加大户外广告监管、整治和违法广告拆除力度，攻坚克难，努力遏制新的违法设置户外广告现象的产生，完成违法广告拆除计划。

@#@3、按照市局下发的《关于进一步深化城管执法三进服务工作意见》要求，在总结以往执法进社区活动经验的基础上，加强对各区执法局深化执法服务进社区工作指导、帮助，围绕社区、居民群众关注的热难问题和突出问题，加强工作协调和督促力度，努力取得进社区工作实效，提高基层社区和居民群众对执法工作的认同度、满意度。

@#@要充分利用机关干部进社区服务这个平台，进一步牢固树立服务基层、服务群众的意识，依靠和会同基层执法中队，加强执法服务进社区工作的实践与调研，加强社区层面与居民群众的宣传、教育，并通过贴近社区与群众，耐心听取意见、建议，不断完善执法服务进社区工作。

@#@城管工作总结范文转眼间20XX年的工作已经结束，在这段边工作边学习的日子里,我不管是份内的还是份外的事,凡事都脚踏实地地去做,不驰于空想,不好高骛远,以惟真的态度做踏实的工作.而我的工作能够顺利的开展,完全得以大队及分队领导，尤其是分队全体队员的鼎力支持。

@#@在这里,我把自己一年来做的主要的一些点点滴滴的小事给大家作个简单的汇报：

@#@一年来，我严格管理自己，身体力行，紧紧围绕全年工作目标，在队长的带领下团结全分队发扬知难而进，攻坚克难的拼搏精神;@#@坚持脚踏实地、创新创效的务实作风，坚定信心，迎接挑战，扎实工作，付出最大的努力，争取最好的成果，全面的完成了两个创建分配的任务，促进了执法工作和队伍建设水平的提高。

@#@@#@篇三：

@#@城管工作个人年终总结@#@20XX年度个人年终小结@#@鞍湖社区城管大队孙云芳@#@20XX年，在社区党工委的关心教育下，在同志们的支持帮助下，我认真学习，努力工作，严格要求，勤政廉政，负责的各项工作取得了一定的成绩。

@#@现将一年来的工作和勤政情况总结如下：

@#@@#@一、认真学习，不断提高依法行政能力@#@注重政治理论知识的学习，用先进的理论充实自己，一是积极参加社区党工委中心组学习和队室党员组织生活、党课教育等学习与培训，，自觉用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装自己的头脑，牢固树立科学发展观和正确政绩观，政治上与党中央、上级党组织保持高度一致。

@#@二是结合业务工作、典型案例进行剖析研究，进一步深化相关法律法规的学习。

@#@三是通过自觉学习各类反腐倡廉正反典型，时刻提醒自已树立正确的人生观、价值观，提高自已爱岗敬业，克已奉公的思想意识。

@#@在实际工作中用先进的理论作指导，坚持依法办事、规范执法的理念，严格按照法律的规定履行职责，树立执法为民、热情服务、急群众所急、想群众所想的思想理念和服务意识，不断地以业务知识充实自已，解决工作中遇到的各类难题。

@#@通过有效的工作，切实维护广大群众利益。

@#@@#@二、认真履职，较好完成各项工作任务@#@认真履行职责，围绕“打造全区最清洁社区”这一总体目标，充分调动全队成员的工作热情，切实按照社区党工委确定的各阶段工作重点，全力以赴、踏踏实实地做好每一项工作任务。

@#@近一年来，在城管大队牵头的违章搭建、河道污染、污水乱排、环境街面污染专项整治活动等重点工作中，我总是抱着认真负责的态度，积极落实，力求取得实效。

@#@@#@在省市“两会”、文明创建、农村环境整治、工业项目签订、文明城市检查等重大活动及（:

@#@城管工作总结范文）农贸市场整治、河道整治、等重点工程以及食品安全、文化市场管理等方面的执法配合工作中，我也积极热情全力投入，经常到一线实地踏看，及时向领导汇报，与其他同志现场研究问题、探讨解决办法，并和队室其他同志们一起，以最大的努力去完成各项工作任务。

@#@@#@在“难题”面前，我坚持不畏惧、不退缩、不回避，知难而进、迎难而上，想方设法采取措施加以解决。

@#@如：

@#@违章建筑整治问题上，在集镇环境整治上，当地百姓不理解，给我们的执法带来了巨大的压力。

@#@面对这一难题，我没有气馁退缩，也没有消极等待，在社区党工委和分管领导支持下，和处室其他有关同志，积极调查研究、分析问题，出谋划策，努力寻求对策措施，采取拆除、罚款等强制性措施，维护法律的权威性、严肃性；@#@另一方面，针对当事人提出的接受处理难等问题，积极落实人性化措施。

@#@通过一系列措施提高了执法效率，有效地减少了矛盾，取得了较好的效果。

@#@近年来，我们社区的整治违建的执法工作得到了社区领导的充分肯定。

@#@@#@三、严格自律，自觉做到勤政廉洁@#@平时对自己的要求比较严格，能够认真学习党的廉政纪律，自觉遵守党风廉政建设的各项规定。

@#@认真阅读上级部门下发的文件和学习资料，积极收看廉政建设电视录像教育片，撰写体会文章，深刻剖析反面典型的教训，举一反三，做到自尊、自重、自省、自律。

@#@按照分工，落实“一岗双责”，切实履行好党风廉政建设的责任。

@#@@#@四、存在问题@#@近一年来如果说我取得了一些成绩，归根结底，是社区党工委的正确领导，是全体同志们的大力支持。

@#@特别是得到了广大人民群众理解和支持。

@#@而从我自身的角度看，还存在着许多不足：

@#@@#@1、是没能很好地围绕工作主线抓好各项工作的结合，造成了工作主动性不够强，有时处于被动应付状态，特别是对如何有效地解决集镇管理方面存在的热点、难点问题研究不够，办法不多。

@#@@#@2、是在抓一些具体的细节问题上还欠严谨，标准不够高，距社区党工委和市民群众的要求有差距。

@#@@#@3、是综合协调能力有待提高，要加强各个部门工作上的联系，经常性、制度性的联系需加强，以进一步形成工作合力。

@#@@#@五、下一步努力方向@#@在今年工作中，我会以这次总结为契机，发扬成绩，克服不足，更加认真地学习，更加勤奋地工作，努力学习实践科学发展观，不断提高政治理论水平和政@#@策水平。

@#@刻苦钻研业务知识，积极探索行政执法工作的方法、途径，提高行政执法水平，用实际行动报答组织的关心和同志们的支持，根据社区党工委破解“执法难、难执法难”的总体部署，我们将继续加大对社区违法建筑的查处力度。

@#@按照“第一时间发现，第一时间查处”的工作要求，集中力量加强主要路段、违建易发区域和节假日的执法管控，提高对街道违法建设的及时查处率。

@#@@#@";i:

19;s:

25383:

"@#@【案例6—3】新华集团2010年新成立A公司，从事生物制药及高级投资等盈利能力强的项目，2011年盈利1000万元，新华集团将其注册为独立法人公司。

@#@新华集团另有法人公司B公司，常年亏损，但集团从整体利益出发不打算将其关闭，B公司2011年亏损300万元。

@#@@#@按照现有的组织结构模式，A公司、B公司都是法人单位，应独立缴纳企业所得税。

@#@则2011年A公司应缴纳企业所得税=1000×@#@25%=250（万元）；@#@B公司亏损，应缴纳企业所得税为0，A公司、B公司合计缴纳企业所得税250万元。

@#@@#@若新华集团进行筹划，将B公司变更公司登记为A公司的分支机构，则B公司不再是独立法人，就不再作为独立纳税人，A公司汇总纳税。

@#@则2011年A、B公司合计缴纳企业所得税=（1000－300）×@#@25%=175（万元），经过税收筹划节省企业所得税75万元（=250－175）。

@#@其实，现有企业集团也可参考上述思路，对成员内部公司进行身份变更，以实现公司之间盈亏互抵，降低集团整体税负。

@#@@#@【案例6—4】某大型商场为增值税一般纳税人，企业所得税实行查账征收方式，适用税率为25%。

@#@假定每销售100元商品，其平均商品成本为60元。

@#@2011年末商场决定开展促销活动，拟定“满100送20”，即每销售100元商品，送出20元的商品。

@#@具体方案有如下几种选择：

@#@@#@　　

（1）顾客购物满100元，商场送8折商业折扣的优惠。

@#@@#@这一方案企业销售100元商品，收取80元，只需在销售票据上注明折扣额，销售收入可按折扣后的金额计算，假设商品增值税率为17%，企业所得税税率为25%，则：

@#@@#@　　@#@　　应纳增值税=（80÷@#@1.17）×@#@17%－（60÷@#@1.17）×@#@17%=2.90（元）；@#@@#@　　@#@　　销售毛利润=80÷@#@1.17－60÷@#@1.17=17.09（元）；@#@@#@　　@#@　　应纳企业所得税=17.09×@#@25%=4.27（元）；@#@@#@　　@#@　　税后净收益=17.09－4.27=12.82（元）。

@#@@#@

（2）顾客购物满100元，商场赠送折扣券20元（不可兑换现金，下次购物可代币结算）。

@#@@#@　　按此方案企业销售100元商品，收取100元，但赠送折扣券20元,如果规定折扣券占销售商品总价值不高于40%（该商场销售毛利为40%，规定折扣券占商品总价40%以下，可避免收取款项低于商品进价），则顾客相当于获得了下次购物的折扣期权，商场本笔业务应纳税及相关获利情况为：

@#@@#@应纳增值税=（100÷@#@1.17）×@#@17%－（60÷@#@1.17）×@#@17%=5.81（元）；@#@@#@　　@#@　　销售毛利润=100÷@#@1.17－60÷@#@1.17=34.19（元）；@#@@#@　　@#@　　应纳企业所得税=34.19×@#@25%=8.55（元）；@#@@#@　　@#@　　税后净收益=34.19－8.55=25.64（元）。

@#@@#@但当顾客下次适用折扣券时，商场就会出现按方案一计算的纳税及获利情况，因此与方案一相比，方案二仅比方案一多了流入资金增量部分的时间价值而已，也可以说是“延期”折扣。

@#@@#@（3）顾客购物满100元，商场另行赠送价值20元礼品。

@#@@#@此方案下，企业的赠送礼品行为应视同销售行为，应计算销项税额；@#@同时由于属非公益性捐赠，赠送的礼品成本不允许税前列支（假设礼品的进销差价率同商场其他商品）。

@#@相关计算如下：

@#@@#@应纳税额=100÷@#@（1+17%）×@#@17%－60÷@#@（1+17%）×@#@17%+20÷@#@（1+17%）×@#@17%－12÷@#@（1+17%）×@#@17%=6.97（元）@#@销售毛利润=100÷@#@（1+17%）－60÷@#@（1+17%）－12÷@#@（1+17%）－20÷@#@（1+17%）×@#@17%@#@=21.02（元）@#@应纳企业所得税=[21.02+12÷@#@（1+17%）+20÷@#@（1+17%）×@#@17%]×@#@25%@#@=8.55（元）@#@税后净收益=21.02－8.55=12.47（元）@#@（4）顾客购物满100元，商场返还现金“大礼”20元。

@#@@#@商场返还现金行为也属商业折扣，与方案一相比只是定率折扣与定额折扣的区别，相关计算同方案一。

@#@@#@（5）顾客购物满100元，商场送加量，顾客可再选购价值20元商品，实行捆绑销售，总价格不变。

@#@@#@按此方案，商场为购物满100元的商品实行加量不加价的优惠。

@#@商场收取的销售收入没有变化，但由于实行捆绑式销售，避免了无偿赠送，因而加量部分成本可以正常列支，相关计算如下：

@#@@#@应纳增值税=100÷@#@（1+17%）×@#@17%－60÷@#@（1+17%）－12÷@#@（1+17%）×@#@17%@#@=4.07（元）@#@销售毛利润=100÷@#@（1+17%）－60÷@#@（1+17%）－12÷@#@（1+17%）@#@=23.93（元）@#@应纳企业所得税=23.93×@#@25%=5.98（元）@#@税后净收益=23.93－5.98=17.95（元）@#@在以上方案中，方案一与方案五相比，即再把20元的商品作正常销售试作相关计算如下:

@#@@#@应纳增值说=20÷@#@（1+17%）×@#@17%－12÷@#@（1+17%）×@#@17%@#@=1.16（元）@#@销售毛利润=20÷@#@（1+17%）－12÷@#@（1+17%）=6.84（元）@#@应纳企业所得税=6.84×@#@25%=1.71（元）@#@税后净收益=6.84－1.71=5.13（元）@#@按上面的计算方法，方案一最终可获税后净利为17.95元（=12.82+5.13），与方案五大致相等。

@#@若仍作折扣销售，则税后净收益还是有一定差距们所有方案五优于方案一。

@#@且方案一的再销售能否及时实现具有不确定性，因此还得考虑存货占用资金成本。

@#@@#@【案例6—5】某企业属增值税一般纳税人，当月发生销售业务5笔，共计应收货款2000万元，其中，有三笔共计1200万元，10日内货款两清；@#@一笔300万元，购销双方协商两年后一次付清；@#@另一笔500万元，，购销双方协商一年后付250万元，一年半后付150万元，余款100万元两年后结清。

@#@该企业增值税进项税额为150万元，毛利率为15%，所得税率为25%，企业对上述销售业务采用了分期收款方式。

@#@@#@方案一，企业采取直接收款方式。

@#@@#@计提销项税额：

@#@2000÷@#@（1+17%）×@#@17%=290.60（万元）@#@实际缴纳增值税：

@#@290.60－150=140.60（万元）@#@依据企业毛利计算所得税：

@#@2000÷@#@（1+17%）×@#@15%×@#@25%=64.10（万元）@#@方案二，企业对未收到的应收账款分别在货款结算中采取赊销和分期收款结算方式。

@#@@#@当期销项税额：

@#@1200÷@#@（1+17%）×@#@17%=174.36（万元）@#@实际缴纳增值税：

@#@174.36－150=24.36（万元）@#@依据企业毛利计算所得税：

@#@1200÷@#@（1+17%）×@#@15%×@#@25%=38.46（万元）@#@由于确认的方法不同，方案二较方案一少垫付增值税：

@#@140.60－24.36=116.24（万元），少垫付所得税：

@#@64.10－38.46=25.64（万元）@#@由此，企业在不能及时收到货款的情况下，采用赊销或分期收款结算的方式，可以避免垫付税款。

@#@@#@【案例6—6】B企业是全国知名的电脑生产企业，2008年生产某品牌的电脑全部是委托分布在全国30多个大中城市的代理商销售的。

@#@该企业财务薄利多销的策略，在与各代理商签订销售合同时，就明确此品牌的电脑每台不含税销售价格为6000元，代理手续费为每台100元。

@#@@#@方案一，采取收取手续费。

@#@2008年该企业发出电脑15000台，到年底结账是，收到单位的代销清单合计销售12000台，则B企业应按销售清单确认销售收入并计算增值税的销项税额。

@#@对于受托代销企业来说，则要就这笔120万元的代销手续费作为劳务收入缴纳5%的营业税，且代销手续费可以在税前列支。

@#@@#@方案二，采用视同买断。

@#@B企业与代理商签订代销协议，以销售价格每台6000元减代销手续费100元，即以每台5900元的价格作为合同的代销价格，代理商仍以每台6000元的价格销售。

@#@2008年销售电脑12000台，收到代理商转来的代销清单时，确认销售收入的实现并计算增值税，对受托代销企业来说，在该方式下，就销售电脑的差额120万元缴纳17%的增值税。

@#@@#@由上可见，采用买断方式代销这批电脑，对委托方来说，由于将手续费在销售额中扣减，计税依据自然减少，从而节约税金的支出；@#@对于受托代销企业来说，由于该方式使代理服务变为货物销售，使应缴纳的税种发生了变化，从而税收负担有所增加。

@#@但是无论收取手续费和视同买断，委托方确认收入实现的时间都是以收到受托方代销清单为准。

@#@这样对委托方而言，比起直接销售。

@#@其销售的确认和纳税义务的发生时间都要滞后，可获取一定的延期纳税利益。

@#@如果委托企业和受托企业作为一个整体来筹划，将会产生更大的节税空间。

@#@@#@【案例6—7】某房地产开发企业，在上海一黄金地段开发楼盘，广告费扣除率15％，预计本年销售收入7000万元，计划本年宣传费用开支1200万元。

@#@企业围绕宣传费用开支1200万元作出如下两个税收筹划方案：

@#@@#@方案一：

@#@在当地电视台黄金时间每天播出4次，间隔播出10个月和当地报刊连续刊登12个月，此项因广告费超支额需调增所得税金额为37.5万元[（1200-7000×@#@15%）×@#@25％]，则实际广告实际总支出为1237.5万元（1200+37.5）。

@#@@#@方案二：

@#@在当地电视台每天播出3次，间隔播出10个月和当地报刊做广告需支出900万元，雇佣少量人员只在节假日到各商场和文化活动场所散发宣传材料需支出30万元，建立自己的网页和在有关网站发布售房信息，发布和维护费用需支出270万元。

@#@@#@经比较方案二为最佳方案，因网站发布和维护费用可在管理费用列支（税法未对此项广告宣传费用限制，一般作为管理费用中的其他项目列支）。

@#@此时，方案二各项支出1200万元均可在各项规定的扣除项目限额内列支，无须纳税调整，并且从多个角度对房产进行了宣传，对房产销售起到很好的促进作用。

@#@@#@【案例6—8】某企业固定资产原值80000元，预计残值2000元，使用年限5年。

@#@该企业所得税适用25％的比例税率。

@#@企业未扣除折旧前的利润表见表6-2所示@#@企业利润表@#@年限@#@未扣除折旧的利润@#@1@#@50000@#@2@#@62000@#@3@#@53000@#@4@#@50000@#@5@#@32000@#@合计@#@247000@#@

（1）非贴现方法。

@#@分别运用直线法、双倍余额递减法，计算每年的应纳税所得额。

@#@@#@1直线法：

@#@@#@年折旧率=1/5×@#@100%=20%@#@年折旧额=（80000-2000）×@#@20%=15600元@#@累计折旧额=15600×@#@5=78000元@#@累计应纳所得税额=（247000-78000）×@#@25%=42250元@#@2双倍余额递减法：

@#@@#@折旧率＝2/5×@#@100%＝40%@#@第一年折旧额＝80000×@#@40%＝32000元@#@第二年折旧额＝（80000－32000）×@#@40%＝19200元@#@第三年折旧额＝（80000－32000－19200）×@#@40%＝11520元@#@第四年、第五年改用直线法，每年折旧额＝（80000－32000－19200－11520－2000）/2=7640元@#@累计折旧额=78000元@#@应纳税所得额=（247000-78000）×@#@25%=42250元@#@在非贴现的情况下，直线法和加速折旧计算的折旧总额和应纳所得税没有差异@#@贴现方法。

@#@两种折旧方法计算得出的各年应纳税所得额、应纳所得税额及现值如下表6-3所示（这里折现率假定为10%）。

@#@@#@两种折旧方法下的应纳税所得额及贴现表@#@年限@#@直线法@#@双倍余额递减法@#@应纳所得税@#@应纳税额@#@应纳税额现值@#@应纳所得税@#@应纳税额@#@应纳税额现值@#@1@#@34400@#@8600@#@7817.40@#@18000@#@4500@#@4090.50@#@2@#@46400@#@11600@#@9581.60@#@42800@#@10700@#@8838.20@#@3@#@37400@#@9350@#@7021.85@#@41480@#@10370@#@7787.87@#@4@#@34400@#@8600@#@5873.80@#@42360@#@10590@#@7232.97@#@5@#@16400@#@4100@#@2546.10@#@24360@#@6090@#@3781.89@#@合计@#@169000@#@42250@#@32840.75@#@169000@#@42250@#@31731.43@#@从表6-3中可以看出，加速折旧法（双倍余额递减法），折旧初期提取的折旧额比较多，相应的税甚少，应缴纳所得税也就少，折旧后期折旧额较小，相应的应缴纳所得税就多。

@#@虽然整个折旧摊销期间，总的应纳税所得额和应缴纳所得税是一样的，但各年应缴的税款不一样。

@#@从各年应纳税额的现值总额来看，双倍余额递减法较直线法节税金额为：

@#@32840.75-31731。

@#@43=1109.32元@#@【案例6—9】某企业有一项不常用的固定资产，其原值100万元，预计使用期限为10年，无残值。

@#@目前已使用5年，账面剩余价值50万元，由于能耗过高被停用，如果出售可以获得5万元。

@#@@#@如果该固定资产不作任何处理，账面的50万元，既不能提折旧，也不能将计提的跌价准备在税前扣除。

@#@@#@如果处置获得5万元收入，则实现固定资产处置的净损失为50-5=45万元，45万元的损失在当期就可以抵税，企业当期可以少交所得税：

@#@45×@#@25%=ll.25万元@#@【案例6-10】甲企业对旧生产设备进行大修，大修过程中所耗材料费、配件费80万元，增值税额13.6万元，支付工人工资6.4万元，总花费100万元，而整台设备原值为198万元。

@#@分析：

@#@总的修理费支出大于设备原值的50％，按照税法规定，凡修理支出达到取得固定资产时的计税基础的50％以上的，一律作为大修理支出，按照固定资产尚可使用年限分期摊销。

@#@因此应将100万元费用计入该设备原值，在以后的使用期限内逐年摊销。

@#@@#@但注意到资产的50％为99万元，与现有花费相当，如果进行税收筹划，企业可进行如下安排：

@#@节省大修开支至99万元以下，就可以视为日常维修处理，那么增值税13.6万元可以列入进项税额进行抵扣，即企业可少缴增值税13.6万元，少缴城市维护建设税及教育附加费1.36万元，同时99万元修理费支出可以计入当期损益在所得税前扣除，获得递减纳税的好处。

@#@@#@【案例6—11】A企业由于扩大生产,现急需一台生产设备。

@#@此设备可以通过经营性租凭租入，也可以购置。

@#@企业所得税税率25%，贴现率10%。

@#@那么，在决策时有两个方案：

@#@@#@方案一：

@#@经营性租凭租入。

@#@每年租金15万，假定每年年末支付，共租5年。

@#@@#@净现值=-15×@#@PVIFA（5，10%）×@#@（1-25%）@#@=-15×@#@3.791×@#@（1-25%）=-42.65@#@方案二：

@#@购置。

@#@买价60万，5年提完折旧，每年12万，假定没有残值，也没有维修费。

@#@@#@净现值=-60+12×@#@25%×@#@PVIFA（5，10%）@#@=-60+12×@#@25%×@#@3.791=-48.63万元@#@可见，方案一具有明显的税收优势@#@【案例6—12】某公司接受外企一无形资产作为投资。

@#@该无形资产价值1200万，法律规定的有效期为10年。

@#@估计该项投资可以每年给公司增加利润180万元，使公司每年的利润达到650万元，每年需缴纳企业所得税650×@#@25%=162.5万元。

@#@假定企业的必要报酬率为10%。

@#@@#@缴纳的所得税现值=162.5×@#@PVIFA（10,100A）=162.5×@#@6.145=998.56万元@#@公司财务从税收筹划的角度考虑，与投资方协商，以提高对方的利润分配率为代价，议定该无形资产的使用年限为5年。

@#@@#@则：

@#@@#@前5年每年可增加费用：

@#@1200/5-1200/10=120万元@#@利润减少为530万元，每年需纳税：

@#@530×@#@25%=132.50万元@#@后5年的无形资产摊销为0，利润为770万元，每年缴税192.50万元。

@#@@#@缴纳的所得税现值总和为：

@#@132.5×@#@PVIFA（5,10%）+192.5×@#@[PVIFA（10,10%）-PVIFA（5,10%）l=132.5×@#@3.791+192.5×@#@（6.145-3.791）=955.51万元@#@获得货币时间价值=998.56-955.51=43.05万元@#@【案例6－13】@#@北京公司为了支持四川省汶川县的灾后重建，现在准备在该地投资200万元建成一栋新住宅，于2009年底通过政府部门将其捐赠给当地从事公益事业的阳光公司。

@#@假定该厂房折旧年限为20年，报废时无残值、无清理费用及清理收入。

@#@捐赠方每年的会计利润为1000万元（未扣除捐赠额及其有关的支出），受赠放接受该不动产后预计每年的会计利润额为200万元。

@#@双方除了这笔捐赠再无其他纳税调整事项。

@#@@#@阳光公司的税负计算如下：

@#@按税法规定，企业接受捐赠的实物资产计入企业的应纳税所得额。

@#@自2008年起，阳光公司在会计处理上每年提取折旧额10万元（=200÷@#@20）。

@#@阳光公司每年应纳企业所得税金额为：

@#@（200－10）×@#@25%=47.5（万元）@#@北方公司的税负计算如下：

@#@单位将不动产无偿赠与他人，视同销售不动产征收企业税。

@#@当地税务机关确定的成本利润率为10%，那么，厂房的计税价格为：

@#@@#@200×@#@（1+10%）÷@#@（1－5%）=231.58（万元）@#@北方公司应缴纳营业税、城建税及教育附加合计额为：

@#@@#@231.58×@#@5.5%=12.74（万元）@#@按税法规定，上述捐赠在企业利润为12%以内的部分，准予扣除。

@#@因此，2008年度北方公司允许扣除的捐赠额为：

@#@（1000－12.74）×@#@12%=118.74（万元）@#@所以，北方公司应缴纳企业所得税为：

@#@@#@（1000－12.74－118.47）×@#@25%=217.2（万元）@#@这笔捐赠业务使双方的税负都有不同程度的增加。

@#@@#@如果北方公司把改资产以投资而不是捐赠的形式转出，并把每年从阳光公司分会的股份再以现金形式捐赠出去，那么这样既没有改变北方公司捐赠的初衷，又可以使双方都获得节税利益。

@#@@#@按照此方案，双方的纳税情况如下：

@#@加入上述条件不变，将厂房协议作价为200万元作为对阳光公司的投资，北方公司占对方总股本的12%，并假设阳光公司每年的税后净利润全部用于分配。

@#@阳光公司每年提取的折旧额10万元允许税前扣除。

@#@@#@对于北方公司来说，以不动产投资入股，参与被投资方利润分配、共担风险的行为不征营业税。

@#@因此，相对于捐赠，北方公司2008年度不需要缴纳12.74万元的营业税及其附加；@#@但因为没有发生允许税前扣除的公益性捐赠限额118.47万元，企业本年度要多支出企业所得税29.6万元（=118.47×@#@25%）。

@#@自2010年起，北方公司按持股比例每年均可分回股利额为：

@#@@#@（200－10）×@#@（1－25%）×@#@12%=17.1（万元）@#@北方公司每年通过政府部门将这笔投资收益捐赠给阳光公司，引起数额不大，每年均未超过按税法计算的扣除标准，故都可以据实在税前列支。

@#@按20年计算，其可以税前列支的捐赠额高达342万元（=17.1×@#@20）。

@#@但需要说明的是，此时双方已经符合税法规定的存在关联关系的条件，北方公司必须有足够的证据证明这笔现金是用于公益性捐赠。

@#@@#@【案例6－14】@#@某外国企业拟到中国开展技术服务，预计每年获得1000万元人民币收入（这里暂不考虑相关的成本、费用的支出）。

@#@该企业面临以下三种选择：

@#@@#@第一，在中国境内设立实际管理机构。

@#@@#@第二，在中国境内不设立实际管理机构，但设立营业机构，营业机构适用25%的所得税率。

@#@劳务收入通过该营业机构取得。

@#@@#@第三，在中国境内既不设立实际管理机构，也不设立营业机构。

@#@@#@对于上述三种情况，该外国企业的收入面临不同的税率和纳税状况，具体分析如下：

@#@@#@如果该外国企业选择在中国境内设立实际管理机构，则一般被认定为居民企业，这种情况下适用的企业所得税为25%，其应纳税金计算如下：

@#@@#@营业税=1000×@#@5%=50（万元）@#@企业所得税=1000×@#@25%=250（万元）@#@如果该外国企业选择在中国境内不设立实际管理机构，设立营业机构并以此获取收入，则获取的所得适用于该企业机构的税率15%，其应纳税金计算如下：

@#@@#@营业税=1000×@#@5%=50（万元）@#@企业所得税=1000×@#@15%=150（万元）@#@如果该外国企业在中国境内既不设立实际管理机构哦，也不设立经营场所，则其来源于中国境内的所得适用10%的预提所得税，其应纳税金计算如下：

@#@@#@由于该外国企业在中国境外提供劳务服务，所以不缴纳营业税。

@#@@#@企业所得税=1000×@#@10%=100（万元）@#@【案例6－15】@#@江苏某中外合资企业与2005年成立，主要充实某电子元件的产生。

@#@由于初期生产经营费用投入较大，产品正在开发研制阶段，一直处于亏损状态，2007年没有取得利润。

@#@原来适用于30%的所得税税率，实施新企业所得税法后，其减免税优惠怎样执行？

@#@@#@该中外合资企业自开始获利年度起，第一年和第二年免征企业所得税，第三年至第五年减半征收企业所得税。

@#@即2008年执行《企业所得税法》后，企业因为获利而尚未享受优惠的，优惠期从新税法实施年度起计算，不再有获利年度的认定。

@#@所以，该公司2008年、2009年免征企业所得税；@#@2010年、2011年、2012年减半征收企业所得税，适用15%的企业所得税税率；@#@从2013年起按新税法规定，适用25%的税率征收企业所得税。

@#@@#@【案例6—16】@#@某投资者2008年欲在西部地区投资一个新公司，兼营交通业务和其他业务，预计全年交通业务收入为500万元，非交通业务收入为300万，利润均为25%。

@#@@#@现有三种方案可供选择：

@#@@#@方案一：

@#@投资创办一个交通企业兼营其他业务，因交通业务收入占全部业务收入的比例为62.5%（=500÷@#@800×@#@100%）小于70%。

@#@因此，不能享受免税诱惑，也不能享受15%的税率。

@#@@#@2008年应缴所得税=（500+300）×@#@25%×@#@25%=50万@#@方案二：

@#@分别投资两个企业，一个从事交通运输业务，一个从事其他业务。

@#@从事交通运输业务的企业收入全部为交通运输收入，超过70%的比例，享受免税诱惑，免税期后也可享受15%的税率。

@#@@#@2008年应缴纳所得税=300×@#@25%×@#@25%=18.75万元@#@比较两种方案，方案二比方案一在企业成立的前两年由于交通运输业务企业免征企业所得税而节税31.25万元（50－18.75）。

@#@并且，在交通运输业务企业投资创立后的第三年至第五年可享受减半缴纳企业所得税的优惠政策。

@#@因此，每年还可以再持续节税。

@#@@#@方案三：

@#@投资创办一个交通运输企业兼营其他业务，该企业扩大投资规模，扩展交通运输业务，预计2008年交通运输业务收入750万元，其他条件不变，则这时交通运输业务占企业全部业务收入的比例为71.43%[=750÷@#@﹙750+300]×@#@100%]。

@#@经企业申请，税务机关审核后认为该企业符合西部大开发的减免税政策，可享受“两免三减半”的优惠政策。

@#@该企业因此在2008—2009年度可享受免征企业所得税，2009年度可享受减半缴纳企业所得税的优惠政策。

@#@@#@【案例6—17】@#@甲创立投资有限责任公司与2006年采取股权投资方式投入资本2000万元，在某高新技术开发区设立A高新技术企业（小型），职工人数120人，A企业已经通过高新技术企业认定。

@#@当年实现利润200万元，2010年实现利润300万元，2011年1月甲公司把A企业的股权转让，转让价格3200万元。

@#@@#@

（1）甲公司工商登记为“创业投资有限责任公司”，经营范围符合《创业投资企业管理暂行办法》规定，投资设立的A公司已经通过高新技术企业认定，可以享受按投资额的一定比例抵扣应纳所得税额的优惠。

@#@@#@

（2）甲公司是A企业的投资方，享有100%de股权。

@#@A企业是高新企业开发区的高新技术企业，根据财税[2000]25号规定，对我国境内新办软件生产企业经认定后，自开始获利年度起，第一年和第二年免征企业所得税，第三年至第五年减半征收企业所得税。

@#@A企业两年免征企业所得税，两年获利500万元，全部分配给甲公司，甲公司都可以按投资额的70%予以抵免，不必交税。

@#@@#@（3）2008年1月甲公司把A企业的股权转让，转让";i:

20;s:

15111:

"澄波湖项目功能分区与重点区域分析@#@澄波湖项目简介与重点区域分析@#@本项目位于山东省济南市济阳县城的西侧。

@#@具体的规划范围由四条城市道路围合而成，西至连接济南城区的220国道，东至规划中的澄波湖路，南至富阳大街，北至泰兴大街。

@#@济阳县城的东西向城市主干道开元大街从规划用地中部穿越，把整个场地分为了南北两个部分。

@#@@#@规划用地总面积为238.4公顷（约3576亩）。

@#@@#@依据不同区域的功能特征，规划了9大功能区：

@#@山林游憩区、北湖区、南湖区、休闲度假区、湖滨休闲区、观光农业区、乡土花园区、运动花园区、儿童乐园区。

@#@@#@1.北湖区@#@规划面积：

@#@32.6公顷@#@规划位置：

@#@开元大街以北的湖泊区域规划功能：

@#@郊野生态湖泊，划船、观光等休闲活动@#@

（1）规划北湖区在开元大街北侧，北依山林游憩区，通过湖心岛和芦苇岛与南湖区相贯通，整齐气氛营造为郊野生态湖泊，与山体形成城市郊野的生态景观。

@#@北湖区空间意象以纵向延伸至山脚为主要特征，强调南北向的纵深感。

@#@@#@

（2）湖区东侧设置长堤分隔水面空间，长堤南起芦苇岛，曲折延续到度假休闲区，中部长堤向西突出，放大为岛屿，设置水中景观餐饮建筑，作为控制点，形成与远山近水的对话。

@#@与山林区形成山水相依的关系。

@#@@#@（3）堤岛把北湖分隔为三个大小不同的水面空间，两个相对小的水域空间以荷花荡芦苇荡为主要特色，营造具有观赏价值的人工湿地景观，沿湖岸规划有露天剧场，游船码头，和餐饮服务设施等。

@#@@#@2.南湖区@#@规划面积：

@#@48.4公顷@#@规划位置：

@#@开元大街以南的湖泊区域@#@规划功能：

@#@城市景观湖泊，湖滨漫步，喷泉，划船、水上运动活动等@#@

（1）规划南湖区在开元大街南侧，东南与未来的城市居住组团相对接，通过开元桥与北湖区相贯通，整体气氛营造为城市景观湖泊，体现生机勃勃的城市生活景象。

@#@南湖区空间意象以横向伸展为主要特征，强调东西向的纵深感，这主要考虑从220国道来济阳的人员能够看到深远浩瀚的湖泊。

@#@@#@

（2）湖区西侧设置堤分隔水面空间。

@#@把南湖分为了两个水域空间，堤上架桥，可以使从济南方向的人经220国道时，眺望湖区风光。

@#@@#@（3）南湖区临近东侧湖滨休闲带和开元大街地方向，设置一组大型喷泉，作为主体动水景观，成为城市休闲的重要标志。

@#@沿湖岸规划有露天剧场，游船码头，和餐饮服务设施等。

@#@@#@3.山林游憩区@#@规划面积：

@#@38.5公顷@#@规划位置：

@#@规划区西北侧，西邻220国道，北邻泰兴大街。

@#@@#@规划功能：

@#@游憩、露营、栖息地、登高、烧烤、观鸟等@#@山林游憩区是最集中体现城市生态环境的场所，地形、林分以及水域类型也最为丰富，依据不同的功能与景观类型，又分为三个小区：

@#@山林区、湿地栖息地和露营烧烤区。

@#@@#@3.1山林区@#@山林区以挖湖的土方进行堆筑而成，主峰控制在45米左右，密林种植，营造山林气氛。

@#@主峰峰顶安置主体景观建筑，形式汲取阁的样式，作为澄波湖区域的景观控制点。

@#@此山峰设置观景平台，可登高远眺，设置登山道路和山地爱好者俱乐部。

@#@依据自然规律，在汇水区域设置水面与规划区域内水系贯通，作为雨水收集和水源地之一。

@#@@#@3.2湿地栖息地@#@在山林区南侧，设置多处生态岛屿以及水泡，营造湿地，生态岛依据不同鸟类的生境要求设置不同的滩涂驳岸和植物。

@#@营造湿地栖息地，同时设置木栈道和观鸟屋、观鸟廊和木平台以及生态教育中心。

@#@“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，将湿地景观营造与人的游览活动相结合。

@#@@#@3.3露营烧烤地@#@规划区域位于济南的北部，路程30公里，自驾车一族将成为主要的客源之一。

@#@在山林游憩区内开辟露营地，满足其露营、野餐烧烤等休闲需求。

@#@露营烧烤地内绿荫匝地，水声潺潺，长坪缀花，草坪沙滩等风景优美。

@#@露营地内设有露营烧烤俱乐部，提供器具帐篷，餐厅等租赁服务和餐饮服务。

@#@临近露营烧烤地设有停车场，车位充足。

@#@@#@4.休闲度假区@#@规划面积：

@#@20.5公顷@#@规划位置：

@#@规划区东北侧，北邻泰兴大街，东邻规划的澄波湖路@#@规划功能：

@#@休闲度假，会议接待，康体健身等@#@休闲度假区经济技术指标：

@#@@#@总用地面积205263m2@#@独立住宅123户，每户面积150m2，层数2，建筑面积合计36900m2@#@会所和会议中心面积22500m2，层数3，建筑面积59400m2@#@容积率＝0.29@#@休闲度假区位于规划区域东北侧，为度假休闲，会议接待服务和公园管理基地。

@#@依据不同的使用功能又分为了两个小区：

@#@度假区和会议接待区。

@#@@#@

（1）相地选址@#@休闲度假区西北紧邻主山体，东北为缓坡地形，向南则整个北湖区尽收眼底，同时又偏于一隅，不与主要游览活动区域相冲突，可谓地形延绵起伏、森林茂盛，环境幽雅，空气清新，风景秀丽，同时又相对独立。

@#@另外这一区域现状即为上官庄村落，基址本身就是集中建设区域。

@#@规划这一区域为休闲度假区，采用绿色度假村模式，修建一些休闲度假别墅，提供个性化、亲情服务，为游客提供休憩养身之地。

@#@@#@

（2）与外围的关系@#@休闲度假区在规划区域的东北次，与外围风景融为一体，同时又相对独立。

@#@度假区和会议接待区相对独立，与北湖主湖面以堤相隔开，度假区会议接待区设置两处入口，有管理人员管理。

@#@这样既保证了公共游览体系的连贯性，又保证了度假区与会议接待区的相对独立性。

@#@@#@（3）度假区@#@度假区位于原来上官村村址位置，村庄北侧现种有桃林，规划予以保留，采用统一的布局，利用现有桃林，并增加多种观赏性植物形成特色，度假区设置一处会所，度假组团采用环路加尽端式的道路布局，使每一栋度假别墅都有宁静优美的环境。

@#@建筑散落在自然环境中，以树丛绿地相间隔，与大自然共呼吸，构成富有诗情画意的澄波湖度假区。

@#@@#@会所与别墅设计溶于自然，通过采用木材、石材和砖等传统地方建筑材料与钢和玻璃等现代材料的巧妙组合，形成雅致、细腻、简约的建筑风格，与风景相融合，体现了传统与现代兼容的独特魅力。

@#@@#@（4）会议接待区@#@会议接待区位于东北侧，东侧紧邻规划的澄波湖路，会议接待区设置澄波湖会议中心，提供各类商务型会议场所，为品位高雅的会议服务、政务和商务活动。

@#@同时提供康体健身中心，为旅游者提供品位高雅、气氛悠闲的环境。

@#@使之成为规划区域内较为完善的集健身、餐饮、住宿、娱乐于一体的会议接待与度假休闲服务中心。

@#@使客人得以会议、度假、交友、休闲、旅游、商务兼顾。

@#@@#@各部分建筑掩映于丛林之中，以舒适的节奏溶于自然环境之中，即相对独立，又互相联系。

@#@@#@5.观光农业区@#@规划面积：

@#@13.7公顷@#@规划位置：

@#@山林游憩区南侧，北湖区的西侧@#@规划功能：

@#@垂钓，荷花品种展示，有机农业，采摘，餐饮等@#@

（1）场地肌理的延续与再生@#@观光农业区现状为大面积的鱼塘和耕地和温室大棚，鱼塘形成了大尺度的阡陌的场地肌理，规划有选择的保留部分鱼塘和现有的场地肌理并依据不同的功能与景观类型，又分为三个小区：

@#@荷花专类园，垂钓区和设施农业区。

@#@@#@

（2）设施农业区@#@规划考虑利用现状，结合设施园艺大棚营造有机农业风光和四季采摘的理念。

@#@成为观光果林风情体验区，体验赏花之情、农事之趣、采摘之乐。

@#@设置温室餐厅作为农产品品尝和餐饮服务的区域。

@#@@#@（3）垂钓区@#@规划结合利用现状鱼塘，稍加梳理改造，打造垂钓岛的概念，设置相应的垂钓平台和垂钓俱乐部，以及水上餐厅。

@#@@#@（4）荷花品种园@#@规划结合利用现状鱼塘，引种栽培各种荷花品种，形成荷花品种专类园。

@#@集科普教育和水生植物观赏于一体。

@#@@#@6.湖滨休闲区@#@规划面积：

@#@27.8公顷@#@规划位置：

@#@南湖区的东侧和南侧，紧邻富阳大街和规划的澄波湖路。

@#@@#@规划功能：

@#@商业，办公，咖啡茶室，休闲购物，艺术活动，城市庆典等。

@#@@#@湖滨休闲区经济技术指标：

@#@@#@总用地面积278487m2@#@建筑面积22810m2@#@容积率＝0.44@#@湖滨休闲区规划为城市的生活、休闲区域，与外围未来的居住组团对接，形成展示城市文化和最具活力的城市区域。

@#@根据不同的功能侧重又分为三个区域：

@#@休闲商业步行街，湖滨商务办公区，澄波新天地区。

@#@@#@

（1）休闲商业步行街@#@位于规划区域的东南角，从主湖区引水渠，商业建筑依渠两侧建造，营造水街的概念。

@#@形成滨湖休闲商业步行街，沿水湾湖岸线设置湖滨大道和出挑的综合服务中心建筑、码头。

@#@文化艺术广场和城市文化艺术中心。

@#@建筑高度控制在12m。

@#@@#@滨湖休闲商业步行街定位于"@#@结合美食、娱乐、空间艺术、时尚信息，购物等，以满足看、听、嗅、味、触的全感官之旅的滨湖休闲购物广场"@#@，其商业服务设施酒吧、异域特色主题餐厅、家居生活、Spa、美食广场、品牌旗舰店等于一体，同时设置一处四星级酒店，位于湖畔的商业区中。

@#@@#@休闲商业步行街的设置将为整个澄波湖区域带来富于梦幻色彩和时尚品位的建筑与环境的组合，成为一段吸引人潮的城市场景。

@#@@#@

（2）湖滨商务办公区@#@位于规划区域东段的南北两侧，作为滨湖的商务办公、餐饮服务。

@#@建筑高度控制在15m高@#@设置滨水露天剧场，舞台以浩渺的南湖以及湖中大型城市喷泉为舞台背景。

@#@@#@（3）澄波新天地@#@位于规划区域南侧，紧邻富阳大街，与未来城市居住组团对接。

@#@设置城市庆典广场，作为南部景观的开段，引向南湖。

@#@沿岸设置商铺、酒吧、茶社等城市休闲区域——澄波新天地，作为城市生活的一部分融入到未来的城市新区中。

@#@@#@7.乡土花园区@#@规划面积：

@#@30.7公顷@#@规划位置：

@#@西侧紧邻220国道，跨域开元大街，北接湖滨休闲区。

@#@@#@规划功能：

@#@观赏，休息活动等@#@乡土花园区位于规划区域的西侧，以大面积的疏林草地为主要景观特征，依据不同的景观类型又分为树木花卉园、植物专类园、疏林草地区@#@整体景观风貌以疏林草地为主，以植物为主题分成了多个不同主题的专类花园，镶嵌在疏林缓坡草地中，形成多种不同体验的、富有不同情趣的乡土花园区。

@#@@#@

（1）树木花卉园@#@收集华北地区园林树木和花卉，营造树木花卉园，结合景观将其建设成为树木花卉科教基地，寓教于游，增加游人树木花卉的知识。

@#@洋溢热烈奔放的生活气息，以绚烂的花卉为主题，形成不同风格的小花园。

@#@以陆地生长和盆栽花卉为主，多样的花卉及品种，既可以饱眼福，也可以进行科普教育。

@#@@#@

（2）植物专类园@#@湖心岛植物以专类园的形式进行规划设计，体现不同的植物景观特色。

@#@以专类品种展示和科普教育为主，同时，营造出澄波湖较有特色的植物景观区域。

@#@木兰海棠园，体现春景，春花烂漫，游人争相前来观赏。

@#@彩色园，展现四季缤纷的景象，绚丽斑斓的植物色彩，时时给游人生气勃勃的活力。

@#@芳香园，以芳香植物材料为主，主题本身就具有一种潜在的诱惑力，游人置身其中，不禁会陶醉沉迷。

@#@梅园，以松、竹、梅“岁寒三友”为主体，主要体现冬天的景色，清雅、幽静和古典的氛围，给澄波湖的冬天，增添了新的意境。

@#@@#@（3）疏林草地区与游客服务中心@#@设置缓坡草地，阻挡国道的车辆噪音，同时，适度流出视线轴，引入湖区的风光。

@#@@#@滨水出挑设置游客服务中心，是从西侧进入澄波湖区的主要服务性和景观型建筑，具有问讯、等候休息、人流集散、餐饮购物等功能。

@#@景区景点展示中心（景区介绍、解说系统介绍、游览规则、售票中心、导游室、放映厅、等候休息厅、旅游商品购物街、茶艺馆、快餐厅、特色餐厅、咖啡馆、邮电通讯、救护站、金融服务等内容。

@#@@#@8.运动花园区@#@规划面积：

@#@6.0公顷@#@规划位置：

@#@北湖区的东侧，开元大街北侧@#@规划功能：

@#@运动健身@#@强健的体魄是现代人的追求，在生态环境品质高的区域度假与健身越来越受到现代人的青睐和向往。

@#@将休闲体育引入规划区域，为休闲体育与健身，提供生态良好的自然环境，打造@#@将公园东部建设成为绿色休闲体育运动区，为市民的休闲健身度假提供服务基地。

@#@@#@本区共分康体健身中心、球类休闲区、趣味体验区、极限探险区和传统体育活动区等五部分。

@#@@#@球类休闲区面积较大，是本区的主体。

@#@其中林木葱郁，鸟语花香，林中布置有网球场、篮球场、门球场、草地排球、草地羽毛球等等，种类丰富的大小球休闲运动场所。

@#@设施先进，服务配套，亲近自然，融入森林。

@#@@#@极限运动场：

@#@极限运动场主要是一个极限运动的健身休闲场所，主要项目如轮滑、滑板等。

@#@@#@9.儿童乐园区@#@规划面积：

@#@9.5公顷@#@规划位置：

@#@规划区西南侧@#@规划功能：

@#@儿童水上乐园，戏水、游泳等儿童活动@#@本区主要为少年儿童服务，也能满足成年人使用条件。

@#@主要布置一些水上游戏设施，安排参与性和自主性强的活动，富有趣味性和智力型。

@#@设施项目的设计力求乐趣无穷，令少年儿童流连忘返，使成年人能重温孩提时美好时光、心情舒畅。

@#@设施项目的布置要因势利导，做到设施与园林环境相辅相成，融为一体。

@#@成为一处受市民喜爱的儿童水上游乐园，也可带来一定的经济效益。

@#@@#@ @#@@#@";i:

21;s:

25390:

"房地产估价理论与方法真题@#@2010年房地产估价理论与方法真题@#@　　一、单项选择题（共35题,每题1分。

@#@每题的备选答案中只有一个最符合题意请在答题卡上涂黑其相应的编号）@#@　　1．下列房地产估价相关活动中属于传统价值评估业务范畴的是（　）@#@　　A．高层建筑地价分摊@#@　　B．房地产投资价值评估@#@　　C．因环境污染导致的房地产价值减损评估@#@　　D．城市房屋拆迁中的停业损失评估@#@　　2．从科学且可操作性上看，能够用于判断一个评估价值的误差大小或者准确性的是（　）@#@　　A．估价对象的真实价值@#@　　B．估价对象的重置价格@#@　　C．估价对象的实际成交价格@#@　　D．合格估价师的重新估价结果@#@　　3．一个估价项目中的估价时点本质上是由（　）决定的@#@　　A．估价委托合同签订时间@#@　　B．估价目的@#@　　C．实地查勘估价对象的时间@#@　　D．委托人意愿@#@　　4．房地产供给有限特性的本质是（　）@#@　　A．土地的总量有限@#@　　B．房地产的不可移动性@#@　　C．房地产的独一无二性@#@　　D．房地产的价值量大@#@　　5．下列土地状况中，不属于士地权益状况的是（　）@#@　　A．土地使用期限@#@　　B．土地使用管制@#@　　C．土地面积大小@#@　　D．土地权利性质@#@　　6．某在建工程在假定未设立法定优先受偿权下的价值为6000万元，房地产估价师知悉该项工程尚拖欠到期应付的工程款为1000万元同时还有一笔贷款成数由50％，余额为1000万元的抵押贷款，该在建工程的再次抵押价值为（　）万元@#@　　A．2500@#@　　B．3000@#@　　C．3500@#@　　D．4000@#@　　11．某工厂经所在街道负责人同意，将一幢权属登记为工业用逾的沿街厂房改造为若干个小商铺出租，某估价机构接受委托以实际用途为估价前提对该房地产的抵押价值进行评估。

@#@这种做法忽略了最高最佳利用应满足条件中的（　）。

@#@@#@　　A．技术上的可能@#@　　B．经济上的可行@#@　　C．价值最大化@#@　　D．法律上许可@#@　　12．有甲、乙两宗区位、面积、权益、规划条件等相似的土地，甲土地为空地，乙土地上有建筑物，但相同限制务件下的估价结果显示，乙土地连同地上建筑物的价值低于甲土地的价值，这是由于（　）。

@#@@#@　　A．乙土地上建筑物价值低于拆迁费用@#@　　B．甲土地的容积率大于乙土地的容积率@#@　　C．甲土地的价值高于乙土地的价值@#@　　D．甲土地的使用期限比乙土地的使用期限长@#@　　13．某可比实例的房地产权属证书记载的套内建筑面积为120m2，经调查，其成交价格为150@#@　　万元，另有20m2的房屋天台赠送,该房地产的建筑面积与套内建筑面积的比率为1：

@#@0：

@#@8，则按建筑面积计算的比准价格是（　）元／m2。

@#@@#@　　A．8571@#@　　B．10000@#@　　C．13393@#@　　D．15625@#@　　14．某宗房地产交易的买卖双方约定，买方付给卖方2659元/m2，买卖中涉及的税费均由卖方负担。

@#@据悉，该地区房地产买卖中卖方应缴纳的税费为正常成交价格的6.8%，买方应缴纳的税费为正常成交价格的3.9％。

@#@若买卖双方又重新约定买卖中涉及的税费全由买方负担，并在原价基础上相应凋整买方付给卖方的价格，则调整后买方应付给卖方的价格为（　）元／m2。

@#@@#@　　A．2585@#@　　B．2393@#@　　C．2955@#@　　D．2964@#@　　15．评估甲别墅的市场价值，选取了己别墅为可比实例。

@#@乙别墅的成交价格为8000元/m2，装修标准为1000元／m2（甲别墅的装修标准为800元／m2），因乙别墅位置比甲别墅好，在同等条件下，单价比甲别墅高10％，若不考虑其他因素，则通过乙别墅求取的比准价格为（　）元／m2。

@#@@#@　　A．7020@#@　　B．7091@#@　　C．7380@#@　　D．8580@#@　　16．评估某底层商铺的价格时，估价师选取的可比实例甲和乙均为底层商铺，丙为二层商铺（其成交价格经调整后为底层商铺价格），在求取最终价格时，对甲、乙、丙三个可比实例比准价格依次选取的权重，最合适的是（　）@#@　　A．0.4、0.4、0.2@#@　　B．0.3、0.4、0.3@#@　　C．0.4、0.2、0.4@#@　　D．0.4、0.3、0.3@#@　　17．某写字楼的剩余收益年限为38年，预计5年后售出时价格将上涨20％,销售税费率为6％，已知持有期内年有效毛收入为400万元，运营费用率为30％,报酬率中无风险报酬率为6%，风险报酬率为无风险报酬率的25％,则该写字楼目前的收益价格为（　）万元。

@#@@#@　　A．5286.72@#@　　B．7552.45@#@　　C．9939.23@#@　　D．14198.90@#@　　18．某公司2年前租赁某写字楼中的500m2用于办公，约定租赁期限为20年，净租金为每天3元／m2。

@#@已知该写字楼为钢筋混凝土结构，于5年前建成，土地剩余使用年限为30年，目前市场上类似写字楼的净租金为每天3.5元／m2，报酬率为6％，则现在的承租人权益价值为（　）万元。

@#@@#@　　A．96.80@#@　　B．592.81@#@　　C．691.61@#@　　D．667.22@#@　　19.下列关于收益法求取净收益的说法，错误的是（　）@#@　　A．净收益包括有形收益和无形收益@#@　　B．运营费用包含房地产折旧额及其设备的折旧费@#@　　C．通常只有客观收益才能作为估价依据@#@　　D．应同时给出较乐观、较保守和最可能的三种估计值@#@　　20．下列收益乘数法中，考虑了房地产租金以外的收入以及房地产空置率，但未考虑运营费用差异的是（　）。

@#@@#@　　A．毛租金乘数法@#@　　B．潜在毛收入乘数法@#@　　C．有效毛收入乘数法@#@　　D．净收益乘数法@#@　　21．某商品住宅项目的土地取得费用、开发成本、管理费用、销售费用、投资利息、销售税金分别为600万元、900万元、50万元、60万元、150万元、120万元,投资利润率为20％，则成本利润率为（　）。

@#@@#@　　A．17.13%@#@　　B．18.30%@#@　　C．18.61%@#@　　D．21.47%@#@　　22．城市房屋拆迁补偿评估中，对被征收房屋的室内自行装修补偿款的评估应采用的价值类型是（　）。

@#@@#@　　A．投资价值@#@　　B．谨慎价值@#@　　C．快速变现值@#@　　D．市场价值@#@　　23．某办公楼是15年前在划拨土地上建设的，现按要求补办了土地出让手续，出让年限为50年，已知该办公楼建筑物在建设时投入的费用为255万元，现时重新购建价格为350万元，经济寿命为60年，残值率为3％，则采用直线法计算其建筑物的折旧总额为（　）万元。

@#@@#@　　A．61.84@#@　　B．78.35@#@　　C．84.88@#@　　D．173.17@#@　　24．下列房地产开发成本中，属于基础设施建设费的是（　）@#@　　A．围墙工程费@#@　　B．电力设施工程费@#@　　C．居委会用房建设费@#@　　D．人防工程费@#@　　25．参与房地产开发用地挂牌交易的各房地产开发企业报价相差悬殊，其根本原因是（　）@#@　　A．各房地产开发企业采用不同的估价方法衡量开发用地价值@#@　　B．各房地产开发企业掌握开发用地的信息不够对称@#@　　C．各房地产开发企业选取开发用地利用方式的规划条件不一致@#@　　D．各房地产开发企业均是以自身条件为依据衡量开发用地的投资价值@#@　　26．假设开发法估价在选取估价对象最佳开发利用方式时，其中最重要的是选取（　）@#@　　A．最佳用途@#@　　B．最佳规模@#@　　C．最佳集约度@#@　　D．最佳开发时机@#@　　27．现拟开发建设某写字楼，预计3年后建成并全部售出，总建筑面积为10000m2，可售建筑@#@　　面积为8000m2，销售单价为1.6万元/m2，若报酬率为8％，折现率为10％。

@#@则测算该写字楼开发完成后的现值是（　）万元。

@#@@#@　　A．9616.83@#@　　B．10161.05@#@　　C．12021.04@#@　　D．12800@#@　　28．某在建工程现拟拍卖，已知该在建工程是半年前通过一次性付款取得土地的，目前已经完成地上一层结构部分。

@#@半年后开始预售，1年后可竣工,销售期为1年，销售收入在销售期内均匀实现，则采用成本法评估该在建工程价值中计算土地取得费用的投资利息的计息期和采用假设开发法评估该在建工程价值中对开发完成后的价值进行折现时的折现期分别为（　）。

@#@@#@　　A．0.5和1年@#@　　B．0.5年和1.5年@#@　　C．0.5年和2年@#@　　D．1年和1.5年@#@　　29．某类房地产的历史价格变动时高时低，但整体上呈上升趋势，现在要预测该类房地产的未来价格，应选用的预测方法（　）。

@#@@#@　　A．平均发展速度法@#@　　B．平均增减量法@#@　　C．数学曲线拟合法@#@　　D．中位数法@#@　　30．某类房地产2005年～2009年的价格见下表，各年增长量的权重分别为0.1、0.2、0.2、0.5，则利用平均增减量法预测该类房地产2010年的价格为（　）元／m2。

@#@@#@　　某类房地产2005年~2009年的价格　　　　（单位元／m）@#@年份　@#@2005　@#@2005　@#@2007　@#@2008　@#@2009　@#@价格　@#@6810　@#@7130　@#@7460　@#@7810　@#@8150　@#@　　A．8460@#@　　B．8500@#@　　C．8790@#@　　D．8838@#@　　31．用直线趋势法预测甲类房地产的价格变化趋势为V甲=1480+80i，乙类房地产的价格变化趋势为V乙=1500+60i，则该两类房地产的价格增长潜力相比（　）。

@#@@#@　　A．甲类房地产比乙类房地产强@#@　　B．乙类房地产比甲类房地产强@#@　　C．该两类房地产强弱程度相同@#@　　D．该两类房地产强弱程度不可比@#@　　32．某地块临街深度为18m，临街宽度为50m，总价格为243万元,假设标准深度为24m，则根据四三二一法则，其路线价为（　）元／m2。

@#@@#@　　A．2025@#@　　B．2250@#@　　C．2700@#@　　D．3000@#@　　33．如某宗土地总面积为7500m2，容积率为3，相应的土地单价为4500元/m2，现允许容积率提高到5，假设容积率每提高0.1，楼面地价下降1％,则理论上因容积率提高应补交的地价款为（　）万元。

@#@@#@　　A．1125@#@　　B．1800@#@　　C．2250@#@　　D．3375@#@　　34．下列关于估价对象实地查勘的说法，错误的是（　）。

@#@@#@　　A．任何估价项目，估价师都必须对估价对象进行实地查勘@#@　　B．对已消失的房地产，估价师应对估价对象原址进行必要的调查了解@#@　　C．实地查勘的内容包括估价对象的实物和区位状况，一般不涉及其权益状况@#@　　D．拆迁估价的实地查勘记录可不需要被拆迁人签字认可@#@　　35．下列估价业务中估价机构可以承接的是（　）。

@#@@#@　　A．超出了估价机构业务范围的估价业务@#@　　B．估价机构的专业能力难以胜任的估价业务@#@　　C．估价机构的某些估价师与估价需求者有利害关系的估价业务@#@　　D．承接后出现很大执业风险的估价业务@#@　　二、多项选择题（共15题，每题2分。

@#@每题的备选答案中，有两个或两个以上符合题意的答案，请在答题卡上涂黑其相应的编号。

@#@错选或多选均不得分，少选且选择正确的，每个选项得0.5分）@#@　　1．下列关于房地产估价本质的说珐正确的有（　）。

@#@@#@　　A．房地产估价是评估房地产的价值而不是价格@#@　　B．房地产估价是替相关当事人为房地产定价@#@　　C．房地产估价是为委托人提供价格保证@#@　　D．房地产估价会有误差，但误差应在合理范围内@#@　　E．房地产估价既是一门科学也是一门艺术@#@　　2．对部分或全部超出了自己专业胜任能力的估价项目，估价师合理的处理方式有（　）。

@#@@#@　　A．放弃这个项目@#@　　B．努力学习，边学边干@#@　　C．埋头苦干，克服困难完成项目@#@　　D．找别人完成项目，签自己的名@#@　　E．对自己不能胜任的部分工作，主动请有关专家提供专业帮助@#@　　3．关于抵押房地产变现能力强弱比较的说法，错误的是（　）。

@#@@#@　　A．标准厂房通常比一般厂房的变现能力弱@#@　　B．熟地通常比生地或毛地的变现能力弱@#@　　C．小商铺通常比大商铺的变现能力弱@#@　　D．厂区内住宅通常比商品住宅小区内住宅的变现能力弱@#@　　E．郊区的房地产通常比市区的房地产变现能力弱@#@　　4．某宗房地产购买总价为50万元，首付款为房价的30％，余款由银行贷款支付，该贷款的期限为10年，年利率为5.58%，按月等额偿还本息，则关于该房地产价格的说法，正确的有（　）。

@#@@#@　　A．该房地产的实际价格等于名义价格@#@　　B．该房地产的名义价格为50万元@#@　　C．该房地产的实际价格为50万元@#@　　D．该房地产的实际价格高于50万元@#@　　E．该房地产不存在名义价格@#@　　5．关于投资价值和市场价值的说法正确的有（　）。

@#@@#@　　A．市场价值是客观的、非个人的价值，而投资价值是建立在主观的、个人因素基础上的价值@#@　　B．投资价值与市场价值在采用收益法评估时，折现率取值相同@#@　　C．在净收益方面，评估投资价值时通常要扣除所得税，而评估市场价值时通常不扣除所得税@#@　　D．国有建设用地使用权招标、拍卖、挂牌出让时，有意购买者委托评估其能承受的最高购买价格，是一种投资价值评估@#@　　E．在对某房地产进行抵押价值评估时，不用考虑债务人或债权人对该房地产投资价值的评估@#@　　6．下列影响房地产价格的因素中属于区位因素的有（　）@#@　　A．交通便捷程度@#@　　B．朝向、楼层@#@　　C．周围环境和景观@#@　　D．建筑规模@#@　　E．外部配套设施@#@　　7．城市规划对土地使用管制的内容，主要包括（　）等。

@#@@#@　　A．建筑高度@#@　　B．建筑结构@#@　　C．容积率@#@　　D．土地使用权来源@#@　　E．土地用途@#@　　11．某宗房地产的价格并不是由其开发建设成本决定的，因此运用成本法估价应注意的内容包括（　）。

@#@@#@　　A．应采用客观成本而不是实际成本@#@　　B．应采用实际成本而不是客观成本@#@　　C．应结合选址、规划设计等对成本法的测算结果进行调整@#@　　D．应结合市场供求状况对成本法的测算结果进行调整@#@　　E．应结合估价委托人的要求对成本法的测算结果进行调整@#@　　12．在假设开发法的传统方法中计算投资利息时，应计息的项目包括（　）。

@#@@#@　　A．待开发房地产的价值@#@　　B．待开发房地产取得的税费@#@　　C．续建开发成本@#@　　D．销售费用@#@　　E．销售税金@#@　　13．根据有关统计资料，对某类房地产价格统计数据整理如下表，其中，2006年的房地产价格统计数据缺失。

@#@则关于该类房地产价格的说法，正确的有（　）。

@#@@#@某类房地产2004年~2009年的价格　（单位：

@#@元/m2）@#@年份　@#@2004　@#@2005　@#@2006　@#@2007　@#@2008　@#@2009　@#@价格　@#@6810　@#@7130　@#@——　@#@7810　@#@8150　@#@8490　@#@　　A．利用平均增减量法模拟2006年的价格为7482元/m2@#@　　B．利用平均增减量法预测2010年的价格为8826元/m2@#@　　C．利用平均发展速度法模拟2006年的价格为7438元/m2@#@　　D．利用平均发展速度法预测2010年的价格为7438元/m2@#@　　E．无法利用平均增减量法预测2010年的价格为8873元/m2@#@　　14．运用基准地价修正法评估宗地价值时，应明确的基准地价内涵的内容主要包括基准地价对应的（　）。

@#@@#@　　A．容积率@#@　　B．土地用途@#@　　C．土地开发程度@#@　　D．评估单位@#@　　E．土地使用权性质@#@　　15．实际估价中，估价对象范围的界定包括（　）的界定。

@#@@#@　　A．实物构成范围@#@　　B．权益范围@#@　　C．空间范围@#@　　D．时间范围@#@　　E．髟响范围@#@　　三、判断题（共15题，每题1分。

@#@请根据判断结果，在答题卡上涂黑其相应的符号，用“√”表示正确，用“×@#@”表亍错误。

@#@不答不得分，判断错误扣1分，本题总分最多扣至零分）@#@　　1．对于有租约限制的房地产，如果是为城市房屋拆迁补偿目的而进行估价的，不必考虑房屋租约的影响，应视为无租约限制的房地产进行估价。

@#@（　）@#@　　2．在房地产估价中，只能评估不包含无形资产的房地产价值。

@#@（　）@#@　　3．甲、乙两块其他条件相似的相邻土地，甲土地单价为1500元／㎡，容积率为4，土地使用年限为50年，乙土地单价为1130元／㎡，容积率为3，土地使用年限为60年，以楼面地价来判断，投资乙地块较甲地块更经济（土地报酬率为6％）（　）@#@　　4．在使用交通时间距离时，应采用与该房地产有代表性的使用者相对应的交通工具和出行时段来测量。

@#@（　）@#@　　5．房地产估价原则是为了使不同的房地产估价师对房地产估价的基本前提具有认识上的一致性，对同一估价对象的估价目的具有相似性。

@#@（　）@#@　　6．市场法的理论依据是房地产价格形成的替代原理。

@#@因此，只要有足够多的类似房地产的交易实例，对其成交价格进行适当处理后得到的结果就可以作为正常市场价格的最佳参照值。

@#@（　）@#@　　7．在市场法估价中，当有较多的交易实例符合可比实例要求时，应选取其中与估价对象最相似，与预设的估价结果最接近的交易实例，因此不能随意选取交易实例。

@#@（　）@#@　　8．根据收益法计算公式，对于土地净收益每年不变的情形，报酬率越高，土地使用权价格接近无限年价格就越慢。

@#@（　）@#@　　9．某宗房地产的年净收益为2万元，购买者自有资金为5万元，自有资金资本化率为12％，抵押贷款常数为0.7，则该宗房地产的价格为25万元。

@#@（　）@#@　　10．建筑物的有效年龄可能等于，也可能大于或小于其实际年龄。

@#@（　）@#@　　11．成本法是以房地产价格各个组成部分的累加为基础来求取房地产价格的，适用于评估可独立开发建设的整体房地产价格，不能用来评估局部房地产的价格。

@#@（　）@#@　　12．在假设开发法中，开发完成后的价值是指开发完成后的房地产状况所对应的价值，开发完成后的价值对应的时间不一定是开发完成之时。

@#@（　）@#@　　13．在运用移动平均珐预测房地产价格时，一般应按照房地产价格变化的同期长度进行移动平均。

@#@（　）@#@　　14．路线价法字质上是一种市场法，在求取路线价时不需要进行交易情况修正，但应进行市场状况调整及房地产状况调整。

@#@（　）@#@　　15．在实际估价中，应进行估价方法适用性分析，除因客观因素导致估价方法不适用的外，只要是在理论上适用估价对象的估价方法都应选用，不得随意取舍。

@#@（　）@#@　　四、计算题（共2题。

@#@要求列出算式和计算过程；@#@需按公式计算的，要写出公式；@#@仅有计算结果而无计算过程，不得分。

@#@计算结果保留小数点后两位）@#@　　1．某宗出租的房地产，建筑面积为40000㎡，容积率为4，土地使用期限为40年，自2005年10月1日起计算，约定不可续期。

@#@建筑物为钢筋混凝土结构，于2007年10月1日建成，可供出租的面积占总建筑面积的70％。

@#@根据市场调查得知2010年10月1日该类房地产的租金为每月40元/㎡，年平均空置率为20％，平均每月除税费外的运营费用为30万元，出租人承担的税费约占租金收入的8％，该房地产现时土地单价为2100元／㎡，土地报酬率为8％，建筑物报酬率为10％，请计算该房地产在2010年10月1日的价值（8分）@#@　　2．某写字楼为钢筋混凝土结构，层高4.8m，没有电梯，建筑面积为30000㎡，经济寿命为60年，有效经过年数为3年。

@#@经调查得知，现重新建造该类全新状况的建筑物的建筑安装工程费为1200元/㎡（含装修、设备费），专业费为建筑安装工程费的8％，管理费用为建筑安装工程费与专业费之和的3％，销售费用为重新购建价格的3％，每利率为6％，建设期为2年，建筑安装费、专业费、管理费用、销售费用第一年投入60％，第二年投入40％，各年年内均为均匀投入，销售税费为重新购建价格的6.5%，投资利润率为35％，又知该建筑物的墙、地面等损坏的修复费用为35万元；@#@装修的重置价格为500万元，平均寿命为5年，已使用3年；@#@设备的重置价格为200万元，平均寿命为10年，已使用3年；@#@残值率为零。

@#@由于该写字楼没有电梯，其出租率仅为80％，月租金为30元/㎡，但如果在估价时点重置有电梯的类似写字楼，则需要的电梯购置费用为180万元，安装费用为60万元；@#@而市场上类似有电梯写字楼的出租率为85％，正常月租金为32元/㎡，由于该写字楼的层高较正常层高要高，使其能耗增加，经测算，正常情况下每年需要多消耗10000元能源费；@#@同时由于周边环境的变化，该写字楼的经济折旧为40万元。

@#@当地该类房地产的报酬率为8％。

@#@请计算该建筑物的现时价值。

@#@（12分）@#@　　答案及解新@#@　　参考答案@#@　　一、单项选择题@#@　　1.B2.D3.B4.B5.C6.B7.D8.A9.A10.C@#@　　11.D12.A13.B14.A15.B16.A17.A18.A19.B20.C@#@　　21.B22.D23.C24.B25.D26.A27.A28.A29.C30.B@#@　　31.A32.B33.A34.C35.C@#@　　二、多项选择题@#@　　1.ADE2.AE3.ABC4.ABC5.ACDE@#@　　6.ABCE7.ACE8.ACD9.BCE10.BCD@#@　　11.ACD12.ABCD13.ABCE14.ABE15.ABC@#@　　三、判断题@#@　　1.√2.×@#@3.×@#@4.√5.×@#@@#@　　6.×@#@7.×@#@8.×@#@9.√10.√@#@　　11.×@#@12.√13.×@#@14.×@#@15.√@#@　　四、计算题@#@　　1.解：

@#@@#@　　1）总有效毛收人A＝40000×@#@0.7×@#@（1-20％）×@#@40×@#@12=1075.2（万元）@#@　　2）总运营费用C=30×@#@12+1075.2×@#@8%≈446.02（万元）@#@　　3）年净收益a＝A-C=1075.2-446.02=629.18（万元），@#@　　或a=4×@#@0.7×@#@（1-20%）×@#@40×@#@12×@#@（1-8%）-30×@#@12＝629.18（万元）；@#@@#@　　4）土地总价L=40000/4×@#@2100=2100（万元）；@#@@#@　　5）年土地净收益aL=2100×@#@8%/[1-1/（1+8%）40-5]=180.19（万元）；@#@@#@　　6）年建筑物净收益aB=a-aL=629.18-180.19=448.99（万元）；@#@@#@　　7）建筑物总价B=448.99/10%×@#@[1-1/（1+10%）40-5]=4330.13（万元）@#@　　8）房地产价值V=L+B=2100+4330.13=6430.13（万元）@#@　　2.解：

@#@@#@　　

（1）重新购建价格C总@#@　　方法一：

@#@@#@　　1）单价计算（每平方米重新购建价格为C）@#@　　①建筑安装成本=1200元/㎡；@#@@#@　　②专业费用=1200×@#@8%＝96（元/㎡）；@#@@#@　　③管理费用=（1200+96）×@#@3%=38.88（元/㎡）；@#@@#@　　④销售费用=C×@#@3%；@#@@#@　　⑤投资利息=（1200+96+38.88+C×@#@3%）×@#@60%×@#@[（1+6%）1.5-1]+[1200+96+38.88+C×@#@3%]×@#@40%×@#@[（1+6%）0.5-1]≈88.930+C×@#@0.2%；@#@@#@　　⑥销售税费=C×@#@6.5%；@#@@#@　　⑦投资利润=（1200+96+38.88+C×@#@3%）×@#@35%＝467.208+C×@#@1.05%；@#@@#@　　⑧每平方米重新购建价格C=（①+②+③+④+⑤+⑥+⑦）＝（1200+96+38.88+C×@#@3%+88.93+C×@#@0.2%+C×@#@6.5%+467.208+C×@#@1.05%），@#@　　2）总价计算@#@　　①建筑安装成本=1200×@#@30000=3600（万元）；@#@@#@　　②专业费用=3600×@#@8％=288（万元）；@#@@#@　　③管理费用=（3600+288）×@#@3％=116.64（万元）；@#@@#@　　④销售费用=C总×@#@3％；@#@";i:

22;s:

29239:

"财务内部管控企业内部控制审计指引实施意见@#@1@#@为了规范注册会计师执行财务报告内部控制（以下简称内部控@#@制）审计业务，明确工作要求，提高执业质量，维护公众利益，根据中国注册会计师审计准则、《企业内部控制基本规范》和《企业内部控制审计指引》，在整合审计框架下，制定本意见。

@#@@#@一、关于签订业务约定书@#@只有当内部控制审计的前提条件得到满足，并且会计师事务所符合独立性要求，具备专业胜任能力时，会计师事务所才能接受或保持内部控制审计业务。

@#@@#@

（一）内部控制审计的前提条件@#@在确定内部控制审计的前提条件是否得到满足时，注册会计师应当：

@#@@#@

（1）确定被审计单位采用的内部控制标准是否适当；@#@@#@

（2）就被审计单位认可并理解其责任与治理层和管理层达成一致意见。

@#@@#@被审计单位的责任包括：

@#@@#@

（1）按照适用的内部控制标准，建立健全和有效实施内部控制，以使财务报表不存在由于舞弊或错误导致的重大错报；@#@@#@

（2）对内部控制的有效性进行评价并编制内部控制评价报告；@#@@#@（3）向注册会计师提供必要的工作条件，包括允许注册会计师接触与内部控制审计相关的所有信息（如记录、文件和其他事项），@#@企业内部控制审计指引实施意见@#@附件：

@#@@#@2@#@人员工作的程度等。

@#@@#@审计单位内部控制评价工作的了解以及拟利用被审计单位内部相关@#@盖的范围、对组成部分注册会计师工作的参与程度、注册会计师对被@#@审计单位采用的内部控制标准、注册会计师预期内部控制审计工作涵@#@允许注册会计师在获取审计证据时不受限制地接触其认为必要的内@#@部人员和其他相关人员等。

@#@@#@

（二）签订单独的内部控制审计业务约定书@#@如果决定接受或保持内部控制审计业务，会计师事务所应当与被审计单位签订单独的内部控制审计业务约定书。

@#@业务约定书应当至少包括下列内容：

@#@@#@

（1）内部控制审计的目标和范围；@#@@#@

（2）注册会计师的责任；@#@@#@（3）被审计单位的责任；@#@@#@（4）指出被审计单位采用的内部控制标准；@#@@#@（5）提及注册会计师拟出具的内部控制审计报告的形式和内容，以及对在特定情况下出具的内部控制审计报告可能不同于预期形式和内容的说明；@#@@#@（6）审计收费。

@#@@#@二、关于计划审计工作注册会计师应当贯彻风险导向审计的思路，恰当地计划内部控制审计工作，制订总体审计策略和具体审计计划。

@#@@#@

（一）总体审计策略@#@注册会计师应当在总体审计策略中体现下列内容：

@#@@#@

（1）确定内部控制审计业务特征，以界定审计范围。

@#@例如，被@#@3@#@

（2）明确内部控制审计业务的报告目标，以计划审计的时间安@#@排和所需沟通的性质。

@#@例如，被审计单位对外公布或报送内部控制审计报告的时间、注册会计师与管理层和治理层讨论内部控制审计工作的性质、时间安排和范围，注册会计师与管理层和治理层讨论拟出具内部控制审计报告的类型和时间安排以及沟通的其他事项等。

@#@@#@（3）根据职业判断，考虑用以指导项目组工作方向的重要因素。

@#@例如，财务报表整体的重要性和实际执行的重要性、初步识别的可能存在重大错报的风险领域、内部控制最近发生变化的程度、与被审计单位沟通过的内部控制缺陷、对内部控制有效性的初步判断、信息技术和业务流程的变化等。

@#@@#@（4）考虑初步业务活动的结果，并考虑对被审计单位执行其他业务时获得的经验是否与内部控制审计业务相关（如适用）。

@#@@#@（5）确定执行内部控制审计业务所需资源的性质、时间安排和@#@计的范围。

@#@@#@入内部控制评价范围，注册会计师可以不将这些实体纳入内部控制审@#@如果法律法规的相关豁免规定允许被审计单位不将某些实体纳@#@当确定是否有必要对与这些实体或业务相关的控制实施测试。

@#@@#@体，以及在基准日作为终止经营进行会计处理的业务。

@#@注册会计师应@#@（最近一个会计期间截止日，以下简称基准日）或在此之前收购的实@#@内部控制审计范围应当包括被审计单位在内部控制评价基准日@#@被投资方的内部控制。

@#@@#@益法下相关会计处理而实施的内部控制，但通常不包括针对权益法下@#@对于按照权益法核算的投资，内部控制审计范围应当包括针对权@#@4@#@范围。

@#@例如，项目组成员的选择以及对项目组成员审计工作的分派，@#@项目时间预算等。

@#@@#@

（二）具体审计计划@#@注册会计师应当在具体审计计划中体现下列内容：

@#@@#@

（1）了解和识别内部控制的程序的性质、时间安排和范围；@#@@#@

（2）测试控制设计有效性的程序的性质、时间安排和范围；@#@@#@（3）测试控制运行有效性的程序的性质、时间安排和范围。

@#@@#@（三）对应对舞弊风险的考虑@#@在计划和实施内部控制审计工作时，注册会计师应当考虑财务报表审计中对舞弊风险的评估结果。

@#@在识别和测试企业层面控制以及选择其他控制进行测试时，注册会计师应当评价被审计单位的内部控制是否足以应对识别出的、由于舞弊导致的重大错报风险，并评价为应对管理层和治理层凌驾于控制之上的风险而设计的控制。

@#@@#@被审计单位为应对这些风险可能设计的控制包括：

@#@@#@

（1）针对重大的非常规交易的控制，尤其是针对导致会计处理延迟或异常的交易的控制；@#@@#@

（2）针对期末财务报告流程中编制的分录和作出的调整的控制；@#@@#@（3）针对关联方交易的控制；@#@@#@（4）与管理层的重大估计相关的控制；@#@@#@（5）能够减弱管理层和治理层伪造或不恰当操纵财务结果的动机和压力的控制。

@#@@#@如果在内部控制审计中识别出旨在防止或发现并纠正舞弊的控制存在缺陷，注册会计师应当按照《中国注册会计师审计准则第1141@#@号——财务报表审计中与舞弊相关的责任》的规定，在财务报表审计@#@中制定重大错报风险的应对方案时考虑这些缺陷。

@#@@#@三、关于实施审计工作@#@

（一）采用自上而下的方法注册会计师应当采用自上而下的方法选择拟测试的控制。

@#@自上而下的方法始于财务报表层次，以注册会计师对内部控制整体风险的了解开始，然后，将关注重点放在企业层面的控制上，并将工作逐渐下移至重要账户、列报及其相关认定。

@#@随后，验证其对被审计单位业务流程中风险的了解，并选择能足以应对评估的每个相关认定的重大错报风险的控制进行测试。

@#@@#@自上而下的方法分为下列步骤：

@#@@#@

（1）从财务报表层次初步了解内部控制整体风险；@#@@#@

（2）识别、了解和测试企业层面控制；@#@@#@（3）识别重要账户、列报及其相关认定；@#@@#@（4）了解潜在错报的来源并识别相应的控制；@#@@#@（5）选择拟测试的控制。

@#@@#@本部分第

（二）至（五）对自上而下的方法的各个步骤进行了规定，第（六）至（十三）对控制有效性测试进行了规定。

@#@@#@

（二）识别、了解和测试企业层面控制@#@注册会计师应当识别、了解和测试对内部控制有效性有重要影响的企业层面控制。

@#@注册会计师对企业层面控制的评价，可能增加或减少本应对其他控制进行的测试。

@#@@#@1.企业层面控制对其他控制及其测试的影响@#@不同的企业层面控制在性质和精确度上存在差异，注册会计师应当从下列方面考虑这些差异对其他控制及其测试的影响：

@#@@#@5@#@6@#@

（1）某些企业层面控制，如与控制环境相关的控制，对及时防@#@止或发现并纠正相关认定的错报的可能性有重要影响。

@#@虽然这种影响是间接的，但这些控制仍然可能影响注册会计师拟测试的其他控制，以及测试程序的性质、时间安排和范围。

@#@@#@

（2）某些企业层面控制旨在识别其他控制可能出现的失效情况，能够监督其他控制的有效性，但还不足以精确到及时防止或发现并纠正相关认定的错报。

@#@当这些控制运行有效时，注册会计师可以减少对其他控制的测试。

@#@@#@（3）某些企业层面控制本身能够精确到足以及时防止或发现并纠正相关认定的错报。

@#@如果一项企业层面控制足以应对已评估的错报风险，注册会计师就不必测试与该风险相关的其他控制。

@#@@#@2.企业层面控制的内容@#@企业层面控制包括下列内容：

@#@@#@

（1）与控制环境（即内部环境）相关的控制；@#@@#@

（2）针对管理层和治理层凌驾于控制之上的风险而设计的控制；@#@@#@（3）被审计单位的风险评估过程；@#@@#@（4）对内部信息传递和期末财务报告流程的控制；@#@@#@（5）对控制有效性的内部监督（即监督其他控制的控制）和内部控制评价。

@#@@#@此外，集中化的处理和控制（包括共享的服务环境）、监控经营成果的控制以及针对重大经营控制及风险管理实务的政策也属于企业层面控制。

@#@@#@3.对期末财务报告流程的评价@#@期末财务报告流程对内部控制审计和财务报表审计有重要影响，@#@7@#@注册会计师应当对期末财务报告流程进行评价。

@#@@#@期末财务报告流程包括：

@#@@#@

（1）将交易总额登入总分类账的程序；@#@@#@

（2）与会计政策的选择和运用相关的程序；@#@@#@（3）总分类账中会计分录的编制、批准等处理程序；@#@@#@（4）对财务报表进行调整的程序；@#@@#@（5）编制财务报表的程序。

@#@@#@注册会计师应当从下列方面评价期末财务报告流程：

@#@@#@

（1）被审计单位财务报表的编制流程，包括输入、处理及输出；@#@@#@

（2）期末财务报告流程中运用信息技术的程度；@#@@#@（3）管理层中参与期末财务报告流程的人员；@#@@#@（4）纳入财务报表编制范围的组成部分；@#@@#@（5）调整分录及合并分录的类型；@#@@#@（6）管理层和治理层对期末财务报告流程进行监督的性质及范围。

@#@@#@（三）识别重要账户、列报及其相关认定@#@注册会计师应当基于财务报表层次识别重要账户、列报及其相关认定。

@#@@#@如果某账户或列报可能存在一个错报，该错报单独或连同其他错报将导致财务报表发生重大错报，则该账户或列报为重要账户或列报。

@#@判断某账户或列报是否重要，应当依据其固有风险，而不应考虑相关控制的影响。

@#@@#@如果某财务报表认定可能存在一个或多个错报，这些错报将导致@#@财务报表发生重大错报，则该认定为相关认定。

@#@判断某认定是否为相@#@8@#@关认定，应当依据其固有风险，而不应考虑相关控制的影响。

@#@@#@为识别重要账户、列报及其相关认定，注册会计师应当从下列方面评价财务报表项目及附注的错报风险因素：

@#@@#@

（1）账户的规模和构成；@#@@#@

（2）易于发生错报的程度；@#@@#@（3）账户或列报中反映的交易的业务量、复杂性及同质性；@#@@#@（4）账户或列报的性质；@#@@#@（5）与账户或列报相关的会计处理及报告的复杂程度；@#@@#@（6）账户发生损失的风险；@#@@#@（7）账户或列报中反映的活动引起重大或有负债的可能性；@#@@#@（8）账户记录中是否涉及关联方交易；@#@@#@（9）账户或列报的特征与前期相比发生的变化。

@#@在识别重要账户、列报及其相关认定时，注册会计师还应当确定重大错报的可能来源。

@#@注册会计师可以通过考虑在特定的重要账户或列报中错报可能发生的领域和原因，确定重大错报的可能来源。

@#@@#@在内部控制审计中，注册会计师在识别重要账户、列报及其相关认定时应当评价的风险因素，与财务报表审计中考虑的因素相同。

@#@因此，在这两种审计中识别的重要账户、列报及其相关认定应当相同。

@#@如果某账户或列报的各组成部分存在的风险差异较大，被审计单位可能需要采用不同的控制以应对这些风险，注册会计师应当分别予@#@以考虑。

@#@@#@（四）了解潜在错报的来源并识别相应的控制@#@注册会计师应当实现下列目标，以进一步了解潜在错报的来源，并为选择拟测试的控制奠定基础：

@#@@#@9@#@

（1）了解与相关认定有关的交易的处理流程，包括这些交易如@#@何生成、批准、处理及记录；@#@@#@

（2）验证注册会计师识别出的业务流程中可能发生重大错报（包括由于舞弊导致的错报）的环节；@#@@#@（3）识别被审计单位用于应对这些错报或潜在错报的控制；@#@@#@（4）识别被审计单位用于及时防止或发现并纠正未经授权的、导致重大错报的资产取得、使用或处臵的控制。

@#@@#@注册会计师应当亲自执行能够实现上述目标的程序，或对提供直接帮助的人员的工作进行督导。

@#@@#@穿行测试通常是实现上述目标的最有效方式。

@#@穿行测试是指追踪某笔交易从发生到最终被反映在财务报表中的整个处理过程。

@#@注册会计师在执行穿行测试时，通常需要综合运用询问、观察、检查相关文件及重新执行等程序。

@#@@#@在执行穿行测试时，针对重要处理程序发生的环节，注册会计师可以询问被审计单位员工对规定程序及控制的了解程度。

@#@实施询问程序连同穿行测试中的其他程序，可以帮助注册会计师充分了解业务流程，识别必要控制设计无效或出现缺失的重要环节。

@#@为有助于了解业务流程处理的不同类型的重大交易，在实施询问程序时，注册会计师不应局限于关注穿行测试所选定的单笔交易。

@#@@#@（五）选择拟测试的控制@#@注册会计师应当针对每一相关认定获取控制有效性的审计证据，以便对内部控制整体的有效性发表意见，但没有责任对单项控制的有效性发表意见。

@#@@#@注册会计师应当对被审计单位的控制是否足以应对评估的每个@#@10@#@相关认定的错报风险形成结论。

@#@因此，注册会计师应当选择对形成这@#@一评价结论具有重要影响的控制进行测试。

@#@对特定的相关认定而言，可能有多项控制用以应对评估的错报风险；@#@反之，一项控制也可能应对评估的多项相关认定的错报风险。

@#@注册会计师没有必要测试与某项相关认定有关的所有控制。

@#@@#@在确定是否测试某项控制时，注册会计师应当考虑该项控制单独或连同其他控制，是否足以应对评估的某项相关认定的错报风险，而不论该项控制的分类和名称如何。

@#@@#@（六）测试控制设计的有效性注册会计师应当测试控制设计的有效性。

@#@如果某项控制由拥有有效执行控制所需的授权和专业胜任能力@#@的人员按规定的程序和要求执行，能够实现控制目标，从而有效地防止或发现并纠正可能导致财务报表发生重大错报的错误或舞弊，则表明该项控制的设计是有效的。

@#@@#@（七）测试控制运行的有效性注册会计师应当测试控制运行的有效性。

@#@如果某项控制正在按照设计运行、执行人员拥有有效执行控制所@#@需的授权和专业胜任能力，能够实现控制目标，则表明该项控制的运行是有效的。

@#@@#@如果被审计单位利用第三方的帮助完成一些财务报告工作，注册会计师在评价负责财务报告及相关控制的人员的专业胜任能力时，可以一并考虑第三方的专业胜任能力。

@#@@#@注册会计师获取的有关控制运行有效性的审计证据包括：

@#@@#@

（1）控制在所审计期间的相关时点是如何运行的；@#@@#@11@#@

（2）控制是否得到一贯执行；@#@@#@（3）控制由谁或以何种方式执行。

@#@@#@（八）与控制相关的风险和拟获取的审计证据之间的关系@#@在测试所选定控制的有效性时，注册会计师应当根据与控制相关的风险，确定所需获取的审计证据。

@#@@#@与控制相关的风险包括一项控制可能无效的风险，以及如果该控制无效，可能导致重大缺陷的风险。

@#@与控制相关的风险越高，注册会计师需要获取的审计证据就越多。

@#@@#@下列因素影响与某项控制相关的风险：

@#@@#@

（1）该项控制拟防止或发现并纠正的错报的性质和重要程度；@#@@#@

（2）相关账户、列报及其认定的固有风险；@#@@#@（3）交易的数量和性质是否发生变化，进而可能对该项控制设计或运行的有效性产生不利影响；@#@@#@（4）相关账户或列报是否曾经出现错报；@#@@#@（5）企业层面控制（特别是监督其他控制的控制）的有效性；@#@@#@（6）该项控制的性质及其执行频率；@#@@#@（7）该项控制对其他控制（如控制环境或信息技术一般控制）有效性的依赖程度；@#@@#@（8）执行该项控制或监督该项控制执行的人员的专业胜任能力，以及其中的关键人员是否发生变化；@#@@#@（9）该项控制是人工控制还是自动化控制；@#@@#@（10）该项控制的复杂程度，以及在运行过程中依赖判断的程度。

@#@@#@（九）测试控制有效性的程序@#@注册会计师通过测试控制有效性获取的审计证据，取决于其实施@#@12@#@程序的性质、时间安排和范围的组合。

@#@此外，就单项控制而言，注册@#@会计师应当根据与控制相关的风险对测试程序的性质、时间安排和范围进行适当的组合，以获取充分、适当的审计证据。

@#@@#@注册会计师测试控制有效性的程序，按其提供审计证据的效力，由弱到强排序通常为：

@#@询问、观察、检查和重新执行。

@#@询问本身并不能为得出控制是否有效的结论提供充分、适当的审计证据。

@#@@#@测试控制有效性的程序，其性质在很大程度上取决于拟测试控制的性质。

@#@某些控制可能存在反映控制有效性的文件记录，而另外一些控制，如管理理念和经营风格，可能没有书面的运行证据。

@#@@#@对缺乏正式的控制运行证据的被审计单位或业务单元，注册会计师可以通过询问并结合运用其他程序，如观察活动、检查非正式的书面记录和重新执行某些控制，获取有关控制是否有效的充分、适当的审计证据。

@#@@#@注册会计师在测试控制设计的有效性时，应当综合运用询问适当人员、观察经营活动和检查相关文件等程序。

@#@注册会计师执行穿行测试通常足以评价控制设计的有效性。

@#@@#@注册会计师在测试控制运行的有效性时，应当综合运用询问适当人员、观察经营活动、检查相关文件以及重新执行等程序。

@#@@#@（十）控制测试的涵盖期间@#@对控制有效性的测试涵盖的期间越长，提供的控制有效性的审计证据越多。

@#@@#@单就内部控制审计业务而言，注册会计师应当获取内部控制在基准日之前一段足够长的期间内有效运行的审计证据。

@#@在整合审计中，@#@控制测试所涵盖的期间应当尽量与财务报表审计中拟信赖内部控制@#@的期间保持一致。

@#@@#@注册会计师执行内部控制审计业务旨在对基准日内部控制有效性出具报告。

@#@如果已获取有关控制在期中运行有效性的审计证据，注册会计师应当确定还需要获取哪些补充审计证据，以证实剩余期间控制的运行情况。

@#@在将期中测试结果更新至基准日时，注册会计师应当考虑下列因素以确定需要获取的补充审计证据：

@#@@#@

（1）基准日之前测试的特定控制，包括与控制相关的风险、控制的性质和测试的结果；@#@@#@

（2）期中获取的有关审计证据的充分性和适当性；@#@@#@（3）剩余期间的长短；@#@@#@（4）期中测试之后，内部控制发生重大变化的可能性。

@#@针对所有重要账户和列报的每个相关认定，注册会计师应当获取@#@控制有效性的审计证据。

@#@《中国注册会计师审计准则第1231号——针对评估的重大错报风险采取的应对措施》第十四条提及的“三年轮换测试”不适用（本意见第四部分提及的与基准相比较的策略除外）。

@#@@#@（十一）控制测试的时间安排@#@对控制有效性测试的实施时间越接近基准日，提供的控制有效性的审计证据越有力。

@#@为了获取充分、适当的审计证据，注册会计师应当在下列两个因素之间作出平衡，以确定测试的时间：

@#@@#@

（1）尽量在接近基准日实施测试；@#@@#@

（2）实施的测试需要涵盖足够长的期间。

@#@整改后的内部控制需要在基准日之前运行足够长的时间，注册会计师才能得出整改后的内部控制是否有效的结论。

@#@因此，在接受或保持内部控制审计业务时，注册会计师应当尽早与被审计单位沟通这一@#@13@#@14@#@在运用表1时，注册会计师应当注意下列事项：

@#@@#@

（1）测试的最小样本量是指所需测试的控制运行次数；@#@@#@

（2）注册会计师应当根据与控制相关的风险，基于最小样本量@#@15@#@区间确定具体的样本规模；@#@@#@（3）表1假设控制的运行偏差率预期为零。

@#@如果预期偏差率不为零，注册会计师应当扩大样本规模；@#@@#@（4）如果注册会计师不能确定控制运行频率，但是知道控制运行总次数，仍可根据“控制运行总次数”一列确定测试的最小样本规模。

@#@@#@2.测试自动化应用控制的最小样本规模@#@信息技术处理具有内在一贯性。

@#@在信息技术一般控制有效的前提下，除非系统发生变动，注册会计师只要对自动化应用控制的运行测试一次，即可得出所测试自动化应用控制是否运行有效的结论。

@#@@#@3．发现偏差时的处理@#@如果发现控制偏差，注册会计师应当确定其对下列事项的影响：

@#@@#@

（1）与所测试控制相关的风险的评估；@#@@#@

（2）需要获取的审计证据；@#@@#@（3）控制运行有效性的结论。

@#@评价控制偏差的影响需要注册会计师运用职业判断，并受到控制的性质和所发现偏差数量的影响。

@#@如果发现的控制偏差是系统性偏差或人为有意造成的偏差，注册会计师应当考虑舞弊的可能迹象以及对审计方案的影响。

@#@@#@在评价控制测试中发现的某项控制偏差是否为控制缺陷时，注册会计师可以考虑的因素包括：

@#@@#@

（1）该偏差是如何被发现的。

@#@例如，如果某控制偏差是被另外一项控制所发现的，则可能意味着被审计单位存在有效的发现性控@#@制。

@#@@#@16@#@

（2）该偏差是与某一特定的地点、流程或应用系统相关，还是@#@对被审计单位有广泛影响。

@#@@#@（3）就被审计单位的内部政策而言，该控制出现偏差的严重程度。

@#@例如，某项控制在执行上晚于被审计单位政策要求的时间，但仍在编制财务报表之前得以执行，还是该项控制根本没有得以执行。

@#@@#@（4）与控制运行频率相比，偏差发生的频率大小。

@#@由于有效的内部控制不能为实现控制目标提供绝对保证，单项控制并非一定要毫无偏差地运行，才被认为有效。

@#@在按照表1所列示的样本规模进行测试的情况下，如果发现控制偏差，注册会计师应当考虑偏差的原因及性质，并考虑采用扩大样本量等适当的应对措施以判断该偏差是否对总体不具有代表性。

@#@例如，对每日发生多次的控制，如果初始样本量为25个，当测试发现一项控制偏差，且该偏差不是系统性偏差时，注册会计师可以扩大样本规模进行测试，所增加的样本量至少为15个。

@#@如果测试后再次发现偏差，则注册会计师可以得出该控制无效的结论。

@#@如果扩大样本量没有再次发现偏差，则注册会计师可以得出控制有效的结论。

@#@@#@（十三）控制变更时的特殊考虑@#@在基准日之前，被审计单位可能为提高控制效率、效果或弥补控制缺陷而改变控制。

@#@@#@对内部控制审计而言，如果新控制实现了相关控制目标，且运行了足够长的时间，使注册会计师能够通过对该控制进行测试评价其设计和运行的有效性，则无需测试被取代的控制。

@#@@#@对财务报表审计而言，如果被取代控制的运行有效性对控制风险@#@的评估有重大影响，注册会计师应当测试被取代控制的设计和运行的@#@17@#@有效性。

@#@@#@（十四）利用他人的工作@#@注册会计师应当评估是否利用他人（包括被审计单位的内部审计人员、内部控制评价人员和其他人员以及在管理层或治理层指导下的第三方）的工作以及利用的程度，以减少可能本应由注册会计师执行的工作。

@#@如果他人的工作能够提供有关内部控制有效性的审计证据，注册会计师可以利用其工作或者提供的直接帮助。

@#@@#@注册会计师应当参照《中国注册会计师审计准则第1411号——利用内部审计人员的工作》的规定，评价他人的专业胜任能力和客观性，以确定可利用的程度。

@#@@#@在评价他人的专业胜任能力时，注册会计师应当考虑其专业资格、专业经验与技能等相关因素。

@#@在评价他人的客观性时，注册会计师应当考虑是否存在某些因素，将削弱或者增强其客观性。

@#@@#@无论他人的专业胜任能力如何，注册会计师都不应利用客观程度低的人员的工作。

@#@同样，无论他人的客观程度如何，注册会计师都不应利用专业胜任能力低的人员的工作。

@#@@#@被审计单位内部负责监督、稽核或合规工作的人员，如内部审计人员，通常拥有较高的专业胜任能力和客观性。

@#@他们的工作可能对注册会计师有用。

@#@@#@注册会计师利用他人工作的程度还受到与所测试控制相关的风险的影响。

@#@与某项控制相关的风险越高，注册会计师应当越多地亲自对该项控制进行测试。

@#@@#@在识别、了解和测试企业层面控制时，注册会计师不得利用他人@#@的工作。

@#@@#@18@#@（十五）对被审计单位使用服务机构的考虑@#@如果服务机构提供的服务和对服务的控制，构成被审计单位与财务报告相关的信息系统（包括相关业务流程）的一部分，注册会计师应当按照《中国注册会计师审计准则第1241号——对被审计单位使用服务机构的考虑》的规定办理。

@#@@#@注册会计师在对被审计单位内部控制的有效性发表意见时，不应在内部控制审计报告中提及服务机构注册会计师的报告。

@#@@#@四、关于连续审计时的特殊考虑@#@在连续审计中，注册会计师在确定测试的性质、时间安排和范围时，应当考虑以前年度执行内部控制审计所了解的情况。

@#@@#@

（一）影响连续审计中与某项控制相关风险的因素@#@除本意见第三部分第（八）项“与控制相关的风险和拟获取的审计证据之间的关系”所列因素外，下列因素也会影响连续审计中与某项控制相关的风险：

@#@@#@

（1）以前年度审计中所实施程序的性质、时间安排和范围；@#@@#@

（2）以前年度对控制的测试结果以及以前年度发现的缺陷是否得以整改；@#@@#@（3）上次审计之后，控制或其运行所处的流程是否发生变化。

@#@在考虑本意见所列的风险因素，以及连续审计中可获取的进一步信息后，如果认为与控制相关的风险水平比以前年度有所下降，注册@#@会计师在本年度审计中可以减少测试。

@#@@#@

（二）对自动化应用控制实施与基准相比较的策略";i:

23;s:

13808:

"非常好听的令人神往的背景音乐大全@#@非常好听的令人神往的背景音乐大全@#@钢琴：

@#@@#@《KissTheRain雨的印记》（Yiruma）a@#@《Tears眼泪》（TheDaydream）@#@《YOU&@#@ME》（TheDaydream）@#@《天空之城》钢琴版CarryingYou@#@《MerryChristmas》Mr.Lawrence（坂本龙一）（最近发现湖南台周笔畅的勇往直前的广告背景配乐就是这首）@#@《流动的城市》林海@#@《月光边境》林海@#@《迷失》林海@#@《远方的寂静》林海@#@《CanonInD》帕海贝尔@#@《鸟之诗》钢琴版@#@小提琴：

@#@@#@《流浪者之歌》萨拉萨蒂@#@《天空之城》久石让@#@《小百合》（《云之彼端约定的地方》中的曲子）@#@《AveMaria圣母颂》舒伯特@#@《D大调卡农》帕海贝尔@#@《斗牛士之歌》萨拉萨蒂@#@《D大调第一华丽波兰舞曲》维尼亚夫斯基@#@《24首随想曲》帕格尼尼@#@《G小调恰空》维塔利@#@大提琴@#@《天鹅》圣桑（优雅的天鹅）@#@《G大调第1号无伴奏大提琴组曲之前奏曲》巴赫（很经典）@#@《降B大调第九大提琴协奏曲》博凯里尼@#@《西西里舞曲》福雷（非常有旋律性，好听的曲子啊）@#@单簧管@#@《单簧管波尔卡》波兰民谣@#@《浪漫曲》圣桑（温柔的）@#@小号@#@《亚麻色头发的少女》德彪西@#@《双鹰旗下进行曲》瓦格纳（进行曲）@#@《阿莱城的姑娘之法朗多尔》比才（较有气势）@#@《行星组曲之木星》霍尔斯特（温馨，却又有点忧伤的感觉）@#@《小夜曲》舒伯特（小夜曲，浪漫啊）@#@《歌之翼》门德尔松（充满着阳光的味道）@#@长笛@#@《a小调无伴奏长笛组曲》巴赫（这首曲子被认为是最不像长笛组曲的长笛组曲）@#@《沉思》马斯涅（浪漫的法国风格）@#@《培尔·@#@金特组曲之第一组曲晨景》格里格（清新优美的小品）@#@《阿尔比诺尼柔板》阿尔比诺尼（忧伤、沉重）@#@以上就是自己很喜欢的好听的曲子哦，其中有古典的，也有现代的（我累啊）@#@不过真的非常好听。

@#@另外喜欢古典乐的话可以去看TV动画《金色琴弦》，很多著名的曲子里面都有，超喜欢的。

@#@@#@邱比特instrumental@#@@#@冰莲@#@@#@天空之城@#@http:

@#@//59.44.142.130/music/Y/200588/14152/505172.wma@#@irishlullaby爱尔兰摇篮曲@#@@#@月あかりの砂のなかに@#@@#@SleeplessBeauty清和@#@@#@别人的浪漫@#@@#@TVエンディングテーマ@#@http:

@#@//61.156.7.14/upload/mp3/yydjm.mp3@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@愿你喜欢@#@其他@#@清流钢琴曲@#@@#@妖精之森钢琴曲@#@@#@风之誓言梁邦彦@#@@#@夕焼け云from《FurusatoReborn～ふるさと～》作曲：

@#@加羽泽美浓@#@依然不能忘记深深打动我的第二首《晚霞》@#@@#@静寂from《香》作曲：

@#@菅井爱里@#@这是一片无人的山林@#@@#@红叶from《Tofu东风》作曲：

@#@巨势典子@#@“落红不是无情物，化作春泥更护花”，站在古树旁，仰望枝头的红叶，飘下万千感慨。

@#@@#@@#@09初霜（はつしも）TheFirstFrostfrom《森罗万象》作曲：

@#@千世子@#@这首短小精悍的古筝独奏很奇妙地将音乐与自然交融。

@#@@#@@#@木叶旅途from《お天道さまのゆ·@#@う·@#@と·@#@お·@#@り》作曲：

@#@村松健@#@一片苍老的枯叶，见证了，见证着一段静默的历史变迁。

@#@@#@@#@07夕阳中的少年from《紫翠水明》演奏：

@#@贾鹏芳@#@长亭外，古道边。

@#@凝望远方，等待如血的残阳，依偎在忽高忽低的远山之间，映射出万千霞辉。

@#@让一个游子的背影，依稀刻画在临行的路上。

@#@我看见，一张寂寞的脸就这样消融在黄昏的斜晖中。

@#@@#@@#@梦の星空《Etude～AWishtotheMoon～》：

@#@久石譲@#@轻轻的简约旋律，在一开始，令人觉得仿佛从梦中醒来@#@@#@Bretagne布列塔尼《CampagnedeFrance》@#@作曲：

@#@城之内ミサ@#@@#@04WaterCircles荡漾from《WaterCircles》作曲：

@#@张米亚@#@不得不说这是非常奇妙的一首曲子。

@#@短促而重复的韵律，暗合了水面荡漾开去的环环波纹。

@#@@#@@#@3春景from《空Sora～心を青く染めるとき～》作曲：

@#@京田诚一@#@这是我听过的除《红》以外少有的极其流畅的二胡旋律。

@#@两把二胡，就把整幅春色尽收耳畔。

@#@@#@@#@02春野之行from《Furusato2～古里～》作曲：

@#@村松健@#@所谓“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”@#@@#@星空漫游from《Furusato～桃源郷イーハトーヴの四季～》演唱：

@#@宫沢贤治@#@很久没听到如此纯洁的多重人声演绎了@#@@#@ @#@@#@特别推荐：

@#@@#@ @#@@#@1.CCTV《天气预报》主题曲@#@http:

@#@//club.cztv.tv/TouMao/tqybback.mp3@#@据说是迄今为止中央电视台唯一没有改变过的背景音乐，《天气预报》一直使用它。

@#@@#@《渔舟唱晚》（即天气预报背景音乐），是当年在上海颇有名气的电子琴演奏家浦琪璋根据同名民族乐曲改编演奏的。

@#@她原来是上海乐团的独奏演员,是从“小荧星”艺术团毕业的,在艺术上颇有成就，曾与上海轻音乐乐团合作过许多脍炙人口的曲子,如:

@#@《幸福的傣乡》等等。

@#@音乐界的屠巴海经常与她合作。

@#@这首曲子完成后,浦琪璋便退出乐界。

@#@但此曲却因为被黄金档节目央视的《天气预报》采用为背景音乐而受到了广大中国人民的喜爱。

@#@当年浦琪璋用“雅马哈”三排键盘的音乐会电子琴改编演奏这首曲子时，也没有想到此曲会成为黄金时段节目的黄金背景音乐，更想不到它会影响到那么多国人。

@#@@#@2.柔板（Adagio）@#@@#@《Adagio》（柔板）很柔美，就像它的名字一样，也是很能引发感触的好作品，听了居然不免要落泪，足见其感染力之强！

@#@有一些广告就用其作为背景音乐，另外电台的一些情感节目也有用其作为背景音乐。

@#@而且，该曲也是朗诵配乐不可多得的好曲子（该音乐出自专辑《SongsFromASecretGarden》）。

@#@@#@3.英雄的黎明@#@@#@很恢弘的一首曲子，在日本动画片《三国志》中出现过，也在95版《神雕侠侣》出现过。

@#@@#@4.天地孤影任我行@#@@#@东邪西毒-《天地孤影任我行》，那电影开场时开山碎石的背景音乐，极其苍凉雄浑，后来大话西游里紫霞临死这段音乐飘扬的时候，我已忍不住潸然泪下@#@5.BandariTheSoongSister@#@@#@97天龙八部一首背景音乐，非常洗涤心灵的伤感音乐，尤其是后半段，令人伤感...@#@6.安妮的仙境（Annie'@#@sWonderland）@#@@#@《安妮的仙境》（AnniesWonderland）出自班德瑞的《仙境》这张专辑，柔美而有力度，适合朗诵配乐。

@#@@#@7.凤凰卫视《天气预报》主题曲@#@@#@这首《和兰花在一起》（Withanorchid）出自Yanni（雅尼）的专辑《IfICouldTellYou》，被凤凰卫视用于天气预报的背景音乐。

@#@@#@8.神秘园之歌（SongFromASecretGarden）@#@@#@这首《神秘园之歌》出自神秘园的第一张专辑《SONGSFROMASECRETGARDEN》。

@#@据说这首歌伤感能杀死人，让人象迷失在神秘的丛林里，黑暗的看不到天，找不到出口，沉溺在这样的黑暗中，象一个人孤独的坐在路边大树的阴影下，静静看路上人来人往，别人看不到你你也不想被看到，因为你害怕，因为你孤独，你知道这不是什么好事，但只有这样，受伤的心才能感到一丝安全，这样的孤独一直在诱惑你……@#@9.Windancer@#@@#@这首曲子出自神秘园的专辑《Whitestone》（白石），悠扬舒畅，有品味的书店和FLASH动画都比较偏爱这首曲子。

@#@@#@10.火之战车（CHARIOTSOFFIRE）@#@@#@11.泪花（TEARS）@#@@#@纯美的钢琴曲，经常能听到它，可惜关于该曲的进一步资料我就不清楚了。

@#@@#@多年后，如果我们相逢，我将以何来面汝，以沉默以眼泪……忧伤的琴键中，我却觉得自己被安慰，泪珠在阳光下凝结成了完美的樱花形状，纵然枯萎仍有暖意。

@#@那一刹那真的怕极了自己内心里还有任何怨恨与阴骛，一点点，都会让自己无法与曲中的美丽邂逅。

@#@多年以后，沉默的我们正如那些无法启齿的往事，会凝成心里的一滴泪吗？

@#@抑或就这么被现实的烈阳蒸发掉了，点滴不剩。

@#@至少我为你哭泣过，安静的，无声的，伤心的，在岁月无法触摸的角落里，玫瑰花心渐渐老去。

@#@@#@12.ForrestGump-SuiteForrestGump@#@@#@阿甘正传一首令人感到温暖的交响乐,它将和电影一起深深埋藏在我们的灵魂深处,每当听起这首曲子,我便想起了阿甘,他用自己的坎坷经历让我们懂得了如何珍惜眼前的一切,也让我们明白了逆境并不能将我们打垮,我们应该去努力寻找自己的幸福...@#@13.VariationsontheKanonbyPachelbel@#@@#@在电影《我的野蛮女友》中，当全智贤的钢琴声在大学阶梯课室里响起的时候，满脸尴尬的车太贤情不自禁穿过人群，将准备以久的玫瑰送给全智贤。

@#@这时满场一片喝彩鼓掌之声,也让我们对爱情充满了无尽的幻想@#@14.豪勇七蛟龙（TheMagnificentSeven）@#@@#@大型颁奖晚会最喜欢用的背景音乐，地球人都知道。

@#@伯恩斯坦作曲@#@15.故乡的原风景@#@@#@《神雕侠侣》多次引用，哀伤感人。

@#@出自日本作曲家宗次郎1991年的专辑《木道》@#@16.爱的罗曼史（RomanceDeAmor）@#@@#@学吉他的朋友必弹的曲目。

@#@经常在爱情电视剧和青春电视剧出现的曲目。

@#@@#@17.简单的礼物（SimpleGifts）@#@@#@美国VOA广播电台（美国之音）的SPECIALENGLISH（慢速音乐）节目的背景音乐吗？

@#@太熟悉了，只不过电台版的速度要比这个快一些。

@#@@#@18.雪的梦幻（Snowdreams）@#@@#@这首《雪的梦幻》（Snowdreams）出自班德瑞的春野这张专辑。

@#@相当经典的纯音乐，被电台和电视台使用的次数已经无法统计，常在一些情感类（尤其爱情，有一点淡淡的哀伤）的播讲中充当背景音乐。

@#@@#@19.童年（ChildhoodMemory）@#@@#@这首《童年》（ChildhoodMemory）出自班德瑞的《日光海岸》这张专辑。

@#@确实曲如其名，让人回想起过去的时光，听了有种想哭的冲动……@#@长笛与黑管永远是管乐重梦幻组合，叠轻柔的钢琴上，顺记忆穿针引线，副歌中穿插一段凝人和声，是整首曲子接在主题后经营出来的高潮，刚巧呼应着全程串场风铃声，两者在编曲中分工架起，迷雾般的帷幕，带人回溯到孩提时代那段年幼无助但却也无忧无虑的时刻。

@#@可惜的是，像这样的甜蜜回忆，一旦成人，能分离的人也所剩无多了。

@#@@#@20.宋家王朝（THESOONGSISTER）@#@@#@这首《宋家王朝》出自日本作曲大师喜多郎之手，个人感觉既恢弘又凄婉，港台的电视剧多爱用此背景音乐，比如李若彤版《神雕侠侣》。

@#@@#@21.你的笑颜（YourSmile）@#@@#@这首曲子出自班德瑞的《仙境》这张专辑，似乎常被用电台作为午夜节目的背景音乐。

@#@相对于其它几首情感节目的背景音乐，这首曲子并不显得特别悲伤和哀婉，但是一样会触到你的神经@#@22.春野（ONEDAYINSPRING）@#@@#@《春野》（ONEDAYINSPRING）出自班德瑞的专辑《春野》，常被用作节目开头的曲子或是新闻、起床曲的开头背景音乐。

@#@是一首非常舒缓柔美的经典乐@#@23.再见police（goodbye）@#@@#@似乎是一首意大利歌曲，然后被国产影视作品广为引用，最明显的就是《无间道》里《再见pol.ice》这首背景音乐使用的就是它。

@#@@#@24.王都炎上@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@新白娘子传奇里用过，记得青姐花园站的青姐弹过的，叫断桥。

@#@水漫金山后许仙与白娘子在断桥相见时用到过。

@#@@#@25.反璞归真（ReturnToInnocence）@#@.tw/mypage/00020809/01.wma@#@英格玛《Thecrossofchanges》里的经典曲目，中国人寿保险在CCTV上做的广告就用其作背景音乐.@#@26.SundialDreams－日署之梦@#@@#@推荐婚礼上演奏的音乐，这首凯文柯恩的《SundialDreams》。

@#@凯文柯恩一诞生，就在弱视的困扰下依靠触觉和感觉来摸索世界，也正因为此，他的音乐更多了一份细腻与敏感，同时也能感受到一种跟生命中另一半同样来之不易的珍贵情感。

@#@@#@这首《SundialDreams》来自凯文柯恩的首张专辑《InEnchentedGarden》。

@#@那纯净婉转的旋律犹如爱人在耳边细细私语，浑身被包裹温柔的气息。

@#@音乐中时刻散发出的这种真挚浓郁的情感和朴素唯美的意境不正如婚礼中新人的感觉一样，充满梦幻、憧憬和甜蜜吗！

@#@@#@27.雨的印记KISSTHERAINT0）@#@@#@很喜欢钢琴在Yiruma在指下奏出了了那大珠小珠落玉盘的声音，像是在倾诉，觉得kisstherain很像一个女生，喜欢一个人的心情，就算是喜欢，也只能自己默默的kisstherain.....@#@《KissTheRain》,出自韩国最擅长描会爱情的音乐家YIRUMA之手,夏日香气的背景钢琴曲@#@";i:

24;s:

44545:

"初二上册语文知识点@#@初二上册语文知识点@#@八年级上学期古文复习@#@一、阅读《晏子使楚》选段，完成1—6。

@#@（共20分）@#@晏子将使楚，楚王闻之，谓左右曰：

@#@“晏婴，齐之习辞者也。

@#@今方来，吾欲辱之，何以也？

@#@”左右对曰：

@#@“为其来也，臣请缚一人过王而行。

@#@王曰：

@#@‘何为者也？

@#@’对曰：

@#@‘齐人也。

@#@’王曰：

@#@‘何坐？

@#@’曰：

@#@‘坐盗’'@#@。

@#@”晏子至。

@#@楚王赐晏子酒。

@#@酒酣，吏二缚一人诣王。

@#@王曰：

@#@“缚者曷为者也？

@#@”对曰：

@#@“齐人也，坐盗。

@#@”王视晏子曰：

@#@“齐人固善盗乎？

@#@”晏子避席对曰：

@#@“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

@#@所以然者何？

@#@水土异也。

@#@今民生长于齐不盗，得无楚之水土使民善盗耶？

@#@”王笑曰：

@#@“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

@#@”@#@1、解释下列句中加点的词语。

@#@（6分）@#@

（1）圣人非所与熙也（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）齐人固善盗乎（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（3）吾欲辱之，何以也？

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）晏子避席对曰（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（5）酒酣（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（6）左右对曰（ @#@ @#@ @#@）@#@2、用现代汉语写出下列句子的意思。

@#@（4分）@#@①酒酣，吏二缚一人诣王。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@②橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、楚国君臣采用了怎样的计谋来侮辱晏子的?

@#@（用自己的话回答）（2分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、晏子的回答，体现了一个外交家的风范，请指出晏子外交语言的特点。

@#@（4分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@阅读《范仲淹有志于天下》，完成21—22。

@#@（共4分）（四）阅读《范仲淹有志于天下》，完成6—7（共4分）@#@范仲淹二岁而孤，家贫无依。

@#@少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠①，辄②以水沃面；@#@食不给，啖③粥而读。

@#@既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。

@#@及至被谗④受贬，由参知政事谪守邓州。

@#@仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食自足而已。

@#@常自诵曰：

@#@“夫当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。

@#@”@#@【注释】①昏怠：

@#@昏沉困倦。

@#@ @#@②辄：

@#@往往，每每。

@#@③啖：

@#@吃。

@#@④谗：

@#@说人坏话。

@#@@#@5、你认为上文表现了范仲淹哪些高尚的品质？

@#@（2分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、读了上文后，试写出和“天下为己任”意义相近的一句名言。

@#@（2分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、阅读《人琴俱亡》，回答下列问题。

@#@7-11题（共18分） @#@@#@王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。

@#@子猷问左右：

@#@“何以都不闻消息？

@#@此已丧矣。

@#@”语时了不悲。

@#@便索舆奔丧，都不哭。

@#@子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：

@#@“子敬!

@#@子敬!

@#@人琴俱亡。

@#@”因恸绝良久。

@#@月余亦卒。

@#@@#@7．解释下列句中加点字在文中的意思。

@#@（6分）@#@

（1）病笃（ @#@ @#@ @#@ @#@）

（2）索舆（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@）（3）都不哭（ @#@ @#@ @#@（4）掷地（ @#@ @#@ @#@）（5）人琴俱亡（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（6）文中表示死亡的字词有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@8．翻译下列句子的意思。

@#@（6分）@#@

（1）子猷问左右：

@#@“何以都不闻消息？

@#@此已丧矣。

@#@”语时了不悲。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦已不调。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（3）因恸绝良久，月余亦卒。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@9．文中能表示子猷与子敬兄弟情深的地方有哪些?

@#@并做简单说明。

@#@2分@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@10．子猷面对子敬的死，不哭与哭各是什么原因？

@#@2分@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@11．有人认为文中“弦已不调”不能表示琴已经“死亡”，你怎么看待这个问题？

@#@2分@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三、阅读《小石潭记》，回答文后问题。

@#@（18分）@#@①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

@#@日光下彻，影布石上，佁然不动；@#@亻叔　　尔远逝，往来翕忽，_______________________________。

@#@@#@　　②潭西南望，斗折蛇行，明灭可见。

@#@其岸势犬牙差互，______________________。

@#@@#@　　③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，消怆幽邃。

@#@以其境过清，不可久居，及记之而去。

@#@@#@　12．用课文原句在横线处填空。

@#@（2分）@#@　13．解释文中加点字意思。

@#@（2分）

（1）许：

@#@_________________　

（2）去：

@#@________________@#@　14．按要求符号画出限定句子。

@#@（2分）@#@　　

（1）用“～～～”画出第①段中描写游鱼静态的句子。

@#@

（2）用“（　　）”标出描写少游鱼动态的句子。

@#@@#@　15．用现代汉语翻译文中画线句子大意。

@#@（2分）@#@________________________________________________________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@16．选文高度概括小石潭的氛围并表现作者对现实的不满及被贬后凄苦心情的句了是：

@#@________________________________________________________________。

@#@（2分）@#@阅读柳宗元《钴姆潭西小丘记》选段，完成17—18题。

@#@（共4分）@#@得西山后八日，寻（沿着）山口西北道二百步，又得钴姆潭。

@#@潭西二十五步，当湍而浚者，为鱼梁。

@#@梁之上有丘焉，生竹树。

@#@其石之突怒偃蹇（高耸仰卧），负土而出，争为奇状者，殆不可数。

@#@其嵚（qīn高耸）然相累而下者，若牛马之饮于溪；@#@其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。

@#@@#@17用自己的话概括这段文字的主要内容。

@#@（2分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@18．这段文字在描绘景物方面很有特色，请你结合文章内容就这方面作一些点评。

@#@（2分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@四、阅读《记承天寺夜游》一文和下面一篇文言短文，完成19~23题（16分）@#@（A）元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

@#@@#@念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。

@#@@#@庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

@#@@#@何夜无月？

@#@何处无松柏？

@#@但少闲人如吾两人者耳。

@#@@#@（B）王子猷居山阴①，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然②。

@#@因起彷徨，咏左思《招隐诗》③，忽忆戴安道④。

@#@时戴在剡⑤，即便夜乘小船就⑥之。

@#@经宿⑦方至，造门⑧不前而返。

@#@人问其故，王日：

@#@“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？

@#@”选自《世说新语·@#@任诞》）@#@［注释］①山阴：

@#@今浙江绍兴。

@#@ @#@②皎然：

@#@洁白的样子。

@#@ @#@ @#@ @#@③左思《招隐诗》，表现隐居的乐趣。

@#@ @#@④戴安道：

@#@戴逵，字安道。

@#@ @#@⑤剡（shà@#@n）：

@#@县名，今浙江嵊县。

@#@ @#@⑥就：

@#@拜访、访问。

@#@ @#@⑦经宿：

@#@一整夜。

@#@⑧造门：

@#@这里是到门口的意思。

@#@@#@19、解释下列句中加点字在文中的意思。

@#@（4分）@#@

（1）欣然起行 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）念无与为乐者 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）相与步于中庭 @#@ @#@（4）但少闲人如吾两人者耳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@20、用现代汉语写出“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

@#@”的意思。

@#@（2分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@21、作者发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻来描写月色。

@#@请你写出一句他的其它作品中关于描写“月亮或月色”的诗句或语句吗？

@#@（4分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@22、两段文字都写了月色、月夜，请说说它们什么异同点？

@#@（3分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@23、两段文字都是写的夜找好友，请比较他们的异同点？

@#@（可从目的、原因、结果、情感、性格等方面考虑）（3分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（五）、阅读《治水必躬亲》和《大禹治水》两篇文章，回答问题。

@#@（20分）@#@治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。

@#@盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。

@#@必如是而后事可举也。

@#@如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。

@#@@#@24、解释下列句中加点的词在文中的意思。

@#@（8分）@#@

（1）泥于掌故（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@

（2）是以必得躬历山川（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（3）未尝横索一钱 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）事可举也（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（5）亲劳胼胝（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（6）势有曲直（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（7）潴有浅深 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（8）不得其情（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@25、用现代汉语写出文中画线句子的意思。

@#@（2分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@26、请从本文中概括出两个成语（4分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@阅读《过家门不入》，完成文后问题。

@#@（6分）@#@禹伤先人父鲧（gǔn）功之不成受诛，乃劳身焦思（禹因父亲治水不成被杀而悲哀，就尽心尽力去治水），居外十三年，过家门不敢入。

@#@薄衣食，致孝于鬼神（向鬼神表明自己的诚心）；@#@卑宫室（使自己居住的房屋矮小），致费于沟淢（xù@#@沟渠）。

@#@陆行乘车，水行乘船，泥行乘橇（qiāo古时走泥路所用工具），山行乘榉（jǔ）。

@#@左准绳，右规矩，载四时，以开（开通）九（虚数，言其多）州，通九道，陂（bēi添塞）九泽，度（duó@#@翻越）九山。

@#@令益（人的名字）予众庶稻，可种卑湿（潮湿、低洼的地方）。

@#@命后稷予众庶难得之食。

@#@食少，调有余相给，以均诸侯。

@#@（《史记》）@#@27请你从本文中摘录能够证明观点“非相度不得其情，非咨询不穷其致”的原句在下面横线上。

@#@（2分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@28阅读文章，请你列举出禹值得我们学习的举动（2分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@29.我国历史上治水的名人有许多，你能再列举几个吗？

@#@（2分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@八年级上学期古诗复习试@#@ @#@@#@毛泽东《七律长征》鉴赏@#@读《七律长征》，回答问题。

@#@@#@红军不怕远征难，万水千山只等闲。

@#@五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

@#@@#@______________，______________。

@#@更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

@#@@#@1．按课文内容在横线上填空。

@#@@#@2．解释。

@#@@#@

（1）磅礴：

@#@____________________ @#@

（2）三军：

@#@___________________@#@3．诗中哪些词语与“只等闲”相照应？

@#@@#@_______________________________________________________________________@#@4．诗中写到哪些史实来表现红军长征“难”？

@#@@#@______________________________________________________________________@#@5．加点的词语表现了红军的什么精神？

@#@@#@_______________________________________________________________________@#@6．毛泽东在这首诗中写到雪，他还有哪些写雪的诗句？

@#@请你写出一句。

@#@@#@___________________________________________________________@#@ @#@@#@杜甫《春 @#@望》鉴赏@#@国破山河在，城春草木深。

@#@感时花溅泪，恨别鸟惊心。

@#@@#@烽火连三月，家书抵万金。

@#@白头搔更短，浑欲不胜簪。

@#@@#@1.诗的前四句都统领在一个“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由 @#@ @#@@#@到 @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@2.请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。

@#@@#@_______________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________@#@3.诗中“草木深”表面上写的是_____ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，实际上是写_____@#@4.本诗将眼前景、胸中情融为一体。

@#@通读全诗，谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感？

@#@@#@_______________________________________________________________________@#@ @#@@#@杜牧《泊秦淮》鉴赏@#@烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

@#@@#@商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

@#@@#@1.“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有怎样的特点？

@#@@#@________________________________________________________________@#@2.真正“不知亡国恨”的是什么人？

@#@全诗表现了诗人怎样的感情？

@#@@#@_____________________________________________________________________@#@3.这首诗歌描写了哪些景物？

@#@@#@______________________________________________________________________@#@4.这首诗歌表现了诗人怎样的感情？

@#@@#@__________________________________________________________________@#@ @#@@#@陆游《十一月四日风雨大作》鉴赏@#@僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

@#@@#@夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

@#@@#@1.这首诗的后两句，巧借自然界的风雨把现实与　　　　　自然地联系起来，借此抒发 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@之情。

@#@@#@2.对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）@#@A、由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。

@#@@#@B、“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。

@#@@#@C、诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。

@#@@#@D、全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。

@#@@#@3.对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是（　　）@#@A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。

@#@@#@B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。

@#@@#@C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。

@#@@#@D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。

@#@@#@ @#@@#@文天祥《过零丁洋》鉴赏@#@辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

@#@山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

@#@@#@惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

@#@人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

@#@@#@1．诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的悲哀；@#@借 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。

@#@@#@2．结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。

@#@@#@______________________________________________________________________@#@3．诗中运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是第 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@联。

@#@@#@4.“人生自古谁无死?

@#@留取丹心照汗青。

@#@”这句千古名言表达了作者怎样的思想感情?

@#@@#@___________________________________________________________________@#@5.律诗中的第二联又称颔联、第三联又称 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@联。

@#@律诗对这两联在形式方面的特殊要求是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@6.“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@7.用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。

@#@@#@________________________________________________________________@#@8.反复诵读诗中具有丰富内涵的画线句，写出它表达了作者怎样的情怀？

@#@@#@___________________________________________________________________@#@ @#@@#@（11@#@王勃《送杜少府之任蜀川》鉴赏@#@城阙辅三秦，风烟望五津。

@#@与君离别意，同是宦游人。

@#@@#@海内存知己，天涯若比邻。

@#@无为在歧路，儿女共沾巾。

@#@@#@1．诵读节奏划分有误的一项是（　　）@#@A．城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。

@#@　B．与君／离／别意，同是／宦／游人。

@#@@#@C．海内／存／知己，天涯／若／比邻。

@#@　D．无为／在／岐路，儿女／共／沾巾。

@#@@#@2．赏析有误的一项是（　　）@#@A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

@#@@#@B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

@#@@#@C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，@#@D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。

@#@@#@3、这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@龚自珍《已亥杂诗》鉴赏@#@浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

@#@@#@落红不是无情物，化作春泥更护花。

@#@@#@1.诗人在前两句中用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@两个词烘托出无限离愁，流露出天高地远的苍茫迷惘之感。

@#@@#@2.对这首诗的分析有误的一项是：

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。

@#@@#@B．后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。

@#@@#@C．“诗人说落红实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。

@#@@#@D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。

@#@@#@3.龚自珍载着浩荡离愁辞官还乡，仍思为国为民效力，他图的是什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4.这首诗前两句抒发了诗人不得已辞官还乡时的无限愁思，而后两句却表达了他对生命意义与价值的积极思考：

@#@______________________________________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@___________________________________________________________________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5.这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：

@#@既有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，也有回归的喜悦，更有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@";i:

25;s:

24879:

"操作系统原理复习题@#@操作系统原理复习题@#@一、选择题@#@1．在下列系统中，（.是实时系统。

@#@@#@A.计算机激光照排系统B.航空定票系统@#@C.办公自动化系统D.计算机辅助设计系统@#@答案：

@#@B@#@2．操作系统是一种（.。

@#@@#@A.应用软件B．系统软件C．通用软件D．工具软件@#@答案：

@#@B@#@3．引入多道程序的目的在于（.。

@#@@#@A.充分利用CPU，减少CPU等待时间B．提高实时响应速度@#@C.有利于代码共享，减少主、辅存信息交换量D．充分利用存储器@#@答案：

@#@A@#@4．已经获得除（.以外的所有运行所需资源的进程处于就绪状态@#@A.存储器B．打印机C．CPUD．磁盘空间@#@答案：

@#@C@#@5．进程调度的关键问题：

@#@一是选择合理的（.，二是恰当地进行代码转换@#@A．时间片间隔B.调度算法C．CPU速度D．内存空间@#@答案：

@#@B@#@6．采用轮转法调度是为了（）@#@A.多个终端都能得到系统的及时响应B.先来先服务@#@C．优先级较高的进程得到及时调度D．需CPU最短的进程先做@#@答案：

@#@A@#@7．在一段时间内只允许一个进程访问的资源，称为（.@#@A.共享资源B．临界区C．临界资源D．共享区@#@答案：

@#@C@#@8.并发性是指若干事件在（.发生@#@A．同一时刻B．同一时间间隔内C．不同时刻D．不同时间间隔内@#@答案：

@#@B@#@9．在单一处理器上，将执行时间有重叠的几个程序称为（.@#@A．顺序程序B．多道程序C.并发程序D．并行程序@#@答案：

@#@C@#@10．程序运行时，独占系统资源，只有程序本身能改变系统资源状态，这是指（.@#@A．程序顺序执行的再现性B．程序顺序执行的封闭性@#@C．并发程序失去封闭性D．并发程序失去再现性@#@答案：

@#@B@#@11．引入多道程序技术以后，处理器的利用率（.@#@A.降低了B．有所改善C．大大提高D．没有变化，只是程序的执行方便了．@#@答案：

@#@C@#@12．在单一处理器上执行程序，多道程序的执行是在（.进行的。

@#@@#@A．同一时刻B．同一时间间隔内C．某一固定时刻D．某一固定时间间隔内@#@答案：

@#@B@#@13．为了使多个进程能有效地同时处理输入和输出，最好使用（.@#@A．缓冲区B．闭缓冲区环C．多缓冲区D．双缓冲区@#@答案：

@#@A@#@13．引入多道程序的目的在于（.。

@#@@#@A.充分利用CPU，减少CPU等待时间　　B.提高实时响应速度@#@C.利于代码共享，减少主、辅存信息交换D.充分利用存储器@#@答案：

@#@A@#@14．下列哪一个不是操作系统环境（.。

@#@@#@A.赛扬celeronB.WindowsServer2003@#@C.LinuxD.OSX@#@答案：

@#@A@#@15．操作系统关心的主要问题不会有（.。

@#@@#@A.管理计算机裸机B.提供用户程序与计算机硬件系统的界面@#@C.管理计算机系统资源D.高级程序设计语言的编译器@#@答案：

@#@D@#@16．下列性质中，不是分时系统特征的是（.。

@#@@#@A.交互性B.独立性C.多路性D.成批性@#@答案：

@#@D@#@17．两个进程合作完成一个任务,在并发执行中,一个进程要等待合作伙伴发来消息,或者建立某个条件后再向前执行,这种关系是进程间的（.。

@#@@#@A.互斥B.同步C.竞争D.合作@#@答案：

@#@B@#@18．在操作系统中，对信号量S的P原语操作定义中，使进程进入相应阻塞队列等待的条件是（.。

@#@@#@A.S>@#@0　B.S=0　C.S<@#@0　D.S>@#@=0@#@答案：

@#@C@#@19．一作业8：

@#@00到达系统，估计运行时间为1小时，若10：

@#@00开始执行该作业，其响应比是（.。

@#@@#@A.2B.1C.3D.0.5@#@答案：

@#@C@#@20．ＰＶ操作是操作系统中的一种（　　　.。

@#@@#@Ａ.机器指令　Ｂ.系统调用指令　Ｃ.作业控制命令　Ｄ.低级进程通信原语@#@答案：

@#@D@#@21．作业调度从处于（.状态的队列中选取适当的作业投入运行。

@#@@#@Ａ.运行　　　Ｂ.提交　　　Ｃ.后备　　　Ｄ.完成@#@答案：

@#@C@#@22．可以被多个进程在任一时刻共享的代码必须是（.。

@#@@#@A.不能自身修改的代码B.无转移指令的代码@#@C.顺序代码D.汇编语言编制的代码@#@答案：

@#@A@#@23．如果Ｉ／Ｏ设备与存储器进行数据交换不经过ＣＰＵ来完成，数据交换方式是（　.。

@#@@#@A.DMA方式　B.中断方式　C.程序查询方式　D.无条件存取方式@#@答案：

@#@A@#@24．ＣＰＵ输出数据的速度远远高于打印机的打印速度，为解决这一矛盾，采用（　　.。

@#@@#@Ａ.并行技术　Ｂ.通道技术　Ｃ.缓冲技术　Ｄ.虚存技术@#@答案：

@#@C@#@25．段页式管理中存储分配以（.为单位非连续。

@#@@#@A.段B.页C.文件D.字节@#@答案：

@#@B@#@26.在进程通信中，（.常通过变量、数组形式来实现。

@#@@#@A．高级通信B．消息通信C．低级通信D．管道通信@#@答案：

@#@C@#@27．管道通信是以（.进行写入和读出。

@#@@#@A．消息为单位B．自然字符流C．文件D．报文@#@答案：

@#@B@#@28．系统出现死锁的原因是（.@#@A.计算机系统发生了重大故障B．有多个封锁的进程同时存在@#@C．若干进程因竞争资源而无休止的等待着它方释放已占有的资源@#@D．资源数大大少于进程数，或进程同时申请的资源数大大超过资源总数@#@答案：

@#@C@#@29．解决死锁的途径是（.@#@A．立即关机排除故障B．立即关机再重新开机@#@C.不要共享资源，增加独占资源D．设计预防死锁，运行检测并恢复@#@答案：

@#@D@#@30.进程P1使用资源情况：

@#@申请资源S1，…申请资源S2，…释放资源S1；@#@进程P2使用资源情况：

@#@申请资源S2，…申请资源S1，…释放资源S2，系统并发执行进程P1，P2，系统将（.@#@A.必定产生死锁B.可能产生死锁C.不会产生死锁D.无法确定是否会产生死锁@#@答案：

@#@B@#@31．现代操作系统的两个基本特征是（.和资源共享。

@#@@#@A.多道程序设计B．中断处理C．程序的并发执行D．实现分时与实时处理@#@答案：

@#@C@#@32．为了描述进程的动态变化过程，采用了一个与进程相联系的（.系统，根据它而感知进程的存在。

@#@@#@A.进程状态字B．进程优先数C．进程控制块D．进程起始地址@#@答案：

@#@C@#@33．进程的唯一标识（.。

@#@@#@A.关联B．PIDC．状态D．特征@#@答案：

@#@B@#@34．操作系统中采用缓冲技术的目的是为了增强系统（.的能力。

@#@@#@A.串行操作B．重执操作C.控制操作D．并行操作@#@答案：

@#@D@#@35.操作系统中采用缓冲技术，能够减少对CPU的（.的次数，从而提高资源的利用率。

@#@@#@A.中断B.访问C．控制D．依赖@#@答案：

@#@A@#@36．已经获得除CPU以外的所有所需资源的进程处于（.状态。

@#@@#@A.运行状态B．就绪状态C．自由状态D．阻塞状态@#@答案：

@#@B@#@37．顺序程序和并发程序的执行相比，（.@#@A.基本相同B．有点不同@#@C.并发程序执行总体上执行时间快D.顺序程序执行总体上执行时间快@#@答案：

@#@C@#@38．进程是（）@#@A.与程序等效的概念B.行进中的程序C.一个系统软件D．存放在内存中的程序@#@答案：

@#@B@#@39．进程具有并发性和（.两大重要属性。

@#@@#@A.动态性B．静态性C.易用性D．封闭性@#@答案：

@#@A@#@40．操作系统在控制和管理进程过程中，涉及到（.这一重要数据结构，这是进程存在的唯一标志。

@#@@#@A．FCBB．FIFOC.FDTD．PCB@#@答案：

@#@D@#@41．磁盘的读写单位是（）@#@A.块B．扇区C．簇D．字节@#@答案：

@#@B@#@42．在单处理机系统中，处于运行状态的进程（.@#@A.只有一个B．可以有多个C．不能被挂起D．必须在执行完成后才能被撤下@#@答案：

@#@A@#@43．如果某一进程获得除CPU以外的所有所需运行资源，经调度，分配CPU给它，该进程将进入（.@#@A.就绪状态B．运行状态C．阻塞状态D．活动状态@#@答案：

@#@B@#@44．如果某一进程在运行时，因某种原因暂停，此时将脱离运行状态，而进入（.@#@A.自由状态B．停止状态C．阻塞状态D．静止状态@#@答案：

@#@C@#@45．在操作系统中同时存在多个进程，它们（.@#@A.不能共享系统资源B．不能调用同一段程序代码@#@C.可以共享允许共享的系统资源D．可以共享所有的系统资源@#@答案：

@#@C@#@46．操作系统中有一组常称为特殊系统调用．它们不能被系统中断，在操作系统中称为（）@#@A.初始化程序B．原语C．子程序D.控制模块@#@答案：

@#@B@#@47．如果某一进程处于就绪状态要将其投入运行，应使用（）@#@A.挂起原语B．创建原浯C.调度原语D．终止原语@#@答案：

@#@C@#@48．当一进程运行时，系统可基于某种原则，强行将其擞下，把处理器分配给其他进程，这种调度方式是（）@#@A.非剥夺方式B．剥夺方式C．中断方式D．查询方式@#@答案：

@#@C@#@49．为了照顾短作业用户，进程调度采用（.@#@A.先进先出调度算法B．短执行优先调度C．优先级调度D．轮转法@#@答案：

@#@B@#@50．为了对紧急进程或重要进程进行调度，调度算法采用（.@#@A.先进先出调度算法B．短执行优先调度C．优先级调度D．轮转法@#@答案：

@#@c@#@51．一作业8：

@#@00到达系统，估计运行时间为1小时，若10：

@#@00开始执行该作业，其响应比是（.。

@#@@#@A.2B.1C.3D.0.5@#@答案：

@#@C@#@52．ＰＶ操作是操作系统中的一种（　　　.。

@#@@#@Ａ.机器指令　Ｂ.系统调用指令　Ｃ.作业控制命令　Ｄ.低级进程通信原语@#@答案：

@#@D@#@53．作业调度从处于（.状态的队列中选取适当的作业投入运行。

@#@@#@Ａ.运行　　　Ｂ.提交　　　Ｃ.后备　　　Ｄ.完成@#@答案：

@#@C@#@54．可以被多个进程在任一时刻共享的代码必须是（.。

@#@@#@A.不能自身修改的代码B.无转移指令的代码@#@C.顺序代码D.汇编语言编制的代码@#@答案：

@#@A@#@55．如果Ｉ／Ｏ设备与存储器进行数据交换不经过ＣＰＵ来完成，数据交换方式是（　.。

@#@@#@A.DMA方式　B.中断方式　C.程序查询方式　D.无条件存取方式@#@答案：

@#@A@#@56．ＣＰＵ输出数据的速度远远高于打印机的打印速度，为解决这一矛盾，采用（　　.。

@#@@#@Ａ.并行技术　Ｂ.通道技术　Ｃ.缓冲技术　Ｄ.虚存技术@#@答案：

@#@C@#@57．段页式管理中存储分配以（.为单位非连续。

@#@@#@A.段B.页C.文件D.字节@#@答案：

@#@B@#@58．如果文件采用直接存取方式且文件大小不固定,则宜选择（.文件结构。

@#@@#@A.直接B.顺序C.随机D.索引@#@答案：

@#@D@#@59．进程申请打印输出完成向系统发出中断后，进程的状态变化为（.。

@#@@#@A.从就绪到执行　B.从执行到等待　@#@C.从等待到就绪　D.从执行到就绪@#@答案：

@#@C@#@60．在可变式分区分配方案中，某一作业完成后，系统收回其主存空间，并与相邻空闲区合并，为此需修改空闲区表，造成空闲区数减1的情况是（.。

@#@@#@Ａ.无上邻空闲区，也无下邻空闲区Ｂ.有上邻空闲区，但无下邻空闲区@#@Ｃ.有下邻空闲区，但无上邻空闲区　Ｄ.有上邻空闲区，也有下邻空闲区@#@答案：

@#@D@#@61．用磁带作为文件存贮介质时，文件只能组织成（.。

@#@@#@Ａ.顺序文件　　Ｂ.链接文件　　Ｃ.索引文件　Ｄ.目录文件@#@答案：

@#@A@#@62．在配有操作系统的计算机中，用户程序通过（.向操作系统提出使用外部设备的要求。

@#@@#@Ａ.作业申请Ｂ.原语Ｃ.系统调用Ｄ.I/O指令@#@答案：

@#@C@#@63．目录文件所存放的信息是（.。

@#@@#@Ａ.某一文件存放的数据信息Ｂ.某一文件的文件目录@#@Ｃ.该目录中所有数据文件目录　　　Ｄ.该目录中所有子目录文件和数据文件的目录@#@答案：

@#@D@#@64．使用文件前必须先（.文件。

@#@@#@Ａ.命名Ｂ.打开Ｃ.建立Ｄ.备份@#@答案：

@#@Ｂ@#@65.如果某些进程优先级别相同，应采用（.算法较为适应。

@#@@#@A．FIFOB．SCBFC.FDFD．轮转法@#@答案：

@#@A@#@66．如果要照顾所有进程，让它们都有执行的机会，最好采用（.算法。

@#@@#@A．SCBFB．FIFOC．轮转法D．FPF@#@答案：

@#@C@#@67．在下列情况（），要进行进程调度。

@#@@#@A.某一进程正访问一临界资源@#@B．某一进程运行时因缺乏资源进入阻塞状态@#@C．某一进程处于运行状态，而另一进程处于自由状态@#@D．某一进程正在访问打印机，而另一进程处于就绪状态@#@答案：

@#@B@#@68．操作系统中，（）负责对进程进行调度。

@#@@#@A.处理机管理B．作业管理C.高级高度管理D．存储和设备管理@#@答案：

@#@A@#@69．进程间的基本关系为（）@#@A.相互独立与互相制约B.同步与互斥@#@C.并行执行与资源共享D．信息传递与信息缓冲@#@答案：

@#@B@#@70．进程间的同步与互斥，分别表示了各进程间的（.@#@A.相互独立与互相制约B．协调与竞争C．不同状态D．动态性与独立性@#@答案：

@#@B@#@71．操作系统对临界区调用的原则之一是（.@#@A.当无进程处于临界区时B．当有进程处于临界区时@#@C．当进程处于就绪状态时D．当进程开始创建时@#@答案：

@#@A@#@72．两个进程合作完成一个任务，在并发执行中，一个进程要等待其合作伙伴发来信息，或者建立某个条件后再向前执行，这种关系是进程间的（.关系。

@#@@#@A.同步B．互斥C．竞争D．合作@#@答案：

@#@A@#@73．（）是一种能由P和V操作所改变的整型变量。

@#@@#@A.控制变量B．锁C．整型信号量D．记录型信号量@#@答案：

@#@C@#@74．在一单用户操作系统中，当用户编辑好一个程序要存放到磁盘上去的时候，他使用操作系统提供的（）这一接口。

@#@@#@A．键盘命令B．作业控制命令C.鼠标操作D．原语@#@答案：

@#@A@#@75．（.存储管理支持多道程序设计，算法简单，但存储碎片多。

@#@@#@A.段式B．页式C.固定分区D．段页式@#@答案：

@#@C@#@76．虚拟存储技术是（.。

@#@@#@A．补充内存物理空间的技术B．补充相对地址空间的技术@#@C．扩充外存空间技术D.扩充输人输出缓冲区的技术@#@答案：

@#@B@#@77．虚拟内存的容量只受（.的限制。

@#@@#@A．物理内存的大小B．磁盘空间的大小@#@C．数据存放的实际地址D．计算机地址位数@#@答案：

@#@D@#@78.动态页式管理中的（.是：

@#@当内存中没有空闲帧时，如何将已占据的帧释放。

@#@@#@A.调入策略B．地址变换C.替换策略D．调度算法@#@答案：

@#@C@#@79.分区管理要求对每一个作业都分配（）的内存单元。

@#@@#@A.地址连续B．若干地址不连续C.若干连续的帧D．若干不连续的帧@#@答案：

@#@B@#@80.缓冲技术用于（）。

@#@@#@A.提高主机和设备交换信息的速度B.提供主、辅存接口@#@C.提高设备利用率D.扩充相对地址空间@#@答案：

@#@A@#@81．段页式管理每取一数据，要访问（）次内存。

@#@@#@A．1B．2C．3D．4@#@答案：

@#@C@#@82．分段管理提供（.维的地址结构。

@#@@#@A．1B．2C．3D．4@#@答案：

@#@B@#@83.系统抖动是指（）@#@A.使用机器时，千万屏幕闪烁的现象@#@B．刚被调出的帧又立刻被调入所形成的频繁调入调出的现象@#@C．系统盘不净，千万系统不稳定的现象@#@D．由于内存分配不当，偶然造成内存不够的现象@#@答案：

@#@B@#@84．在（）中，不可能产生系统抖动现象。

@#@@#@A．静态分区管理B．请求页式管理C．段式分区管理D．机器中不存在病毒时@#@答案：

@#@A@#@85．当内存碎片容量大于某一作业所申请的内存容量时，（.@#@A.可以为这一作业分配内存B.不可以为这一作业分配内存@#@C.拼接后，可以为这一作业分配内存D.一定能够为这一作业分配内存@#@答案：

@#@D@#@86．在分段管理中（.@#@A．以段为单位分配，每段是一个连续存储区B．段与段之间必定不连续@#@C．段与段之间必定连续D．每段是等长的@#@答案：

@#@A@#@87．请求页式管理常用替换策略之一有（.@#@A．LRUB．BFC.SCBFD．FPF@#@答案：

@#@A@#@88.可由CPU调用执行的程序所对应的地址空间为（.@#@A．名空间B．虚拟地址空间C．相对地址空间D．物理地址空间@#@答案：

@#@D@#@89．（.存储管理方式提供二维地址结构。

@#@@#@A.固定分区B．分页C．分段D.可变分区@#@答案：

@#@C@#@90．（.存储管理方式提供一维地址空间。

@#@@#@A.固定分区B．分段C.分页D.分段和段页式@#@答案：

@#@A@#@91．当程序经过编译或者汇编以后，形成了一种由机器指令组成的集合，被称为（.@#@A.源程序B．目标程序C．可执行程序D.非执行程序@#@答案：

@#@B@#@92．目录程序指令的顺序都以0作为一个参考地址，这些地址称为（.@#@A.虚拟地址B.物理地址C．绝对地址D．重定位地址@#@答案：

@#@A@#@93．若处理器有32位地址，则它的虚拟地址空间为（.字节。

@#@@#@A.2GBB．4GBC．100KBD.640KB@#@答案：

@#@B@#@94.若调用指令LOADAData，经动态重新定位后，其对应指令代码（.@#@A.保持不变B．会变化，随装入起始地址变化而变化@#@C.会变化，固定在某一存储区域D．重定位项等于重定位寄存器内容@#@答案：

@#@A@#@95．（）是在程序员编制程序时，或编程译序进行的。

@#@@#@A.静态分配B.动态分配C.直接分配D.碎片拼接后再分配@#@答案：

@#@C@#@96.（）存储扩充方式，能够实际增加存储单元。

@#@@#@A.覆盖技术B.交换技术C.物理扩充D.虚拟存储技术@#@答案：

@#@C@#@97．（）是指让作业不同时调用的子模块共同使用同一个内存区。

@#@@#@A.交换技术B.覆盖技术C.物理扩充D.虚拟扩充技术@#@答案：

@#@B@#@98．（）是指将作业不需要或暂时不需要的部分移到外存，让出内存空间以调入其他所需数据。

@#@@#@A.覆盖技术B.交换技术C.虚拟扩充D.物理扩充@#@答案：

@#@B@#@99．（）能够实现对内外存统一管理，为用户提供一种宏观上似乎比实际内存容量大得多于存储器。

@#@@#@A.覆盖技术B.交换技术C.物理扩充D.虚拟存储技术@#@答案：

@#@D@#@100．用磁带作为文件存贮介质时，文件只能组织成（）。

@#@@#@Ａ.顺序文件　　Ｂ.链接文件　　Ｃ.索引文件　Ｄ.目录文件@#@答案：

@#@A@#@101．在配有操作系统的计算机中，用户程序通过（）向操作系统提出使用外部设备的要求。

@#@@#@Ａ.作业申请Ｂ.原语Ｃ.系统调用Ｄ.I/O指令@#@答案：

@#@C@#@102．目录文件所存放的信息是（.。

@#@@#@Ａ.某一文件存放的数据信息Ｂ.某一文件的文件目录@#@Ｃ.该目录中所有数据文件目录　　　Ｄ.该目录中所有子目录文件和数据文件的目录@#@答案：

@#@D@#@103．将作业不需要或暂时不需要的部分移到外存，让出内存空间以调入其他所需数据，这种技术称为（.。

@#@@#@A.交换技术B.虚拟扩充C.物理扩充D.覆盖技术@#@答案：

@#@B@#@104.虚拟存储技术与（.不能配合使用c@#@A.分区管理B.动态分页管理C.段式管理D.段页式管理@#@答案：

@#@A@#@105．下列（.存储管理方式能使存储碎片尽可能少，而且使内存利用率较高。

@#@@#@A.固定分区B.可变分区C.分页管理D.段页式管理@#@答案：

@#@D@#@106．（.要求存储分配的地址连续性。

@#@@#@A.固定分区B.分页管理C.段式管理D.段页式管理@#@答案：

@#@A@#@107．（.是一种动态存储分配方式。

@#@@#@A.固定分区B.可变式分区C.简单分页管理D.请求分页管理@#@答案：

@#@D@#@108．（.是一种静态存储分配方式。

@#@@#@A.简单分页B．请求分页管理C.段式管理D．段页式管理@#@答案：

@#@A@#@109．存储管理的目的是（.@#@A.方便用户B.提高内存利用率@#@C.方便用户和提高内存利用率D.增加内存实际容量@#@答案：

@#@C@#@110．（.实现了两种存储方式的优势互补。

@#@@#@A.请求分页管理B.可变式分区管理C.段式管理D.段页式管理@#@答案：

@#@D@#@111．碎片是指（.@#@A.存储分配完后所剩的空闲区B.没有被使用的存储区@#@C.不能被使用的存储区D.未被使用，而又暂时不能使用的存储区@#@答案：

@#@D@#@112．（）使得碎片现象最为严重。

@#@@#@A.固定分区B.可变式分区C.分页管理D.段式管理@#@答案：

@#@A@#@113．碎片现象的存在使（.@#@A.内存空间利用率降低B.内存空间利用率提高@#@C.内存空间利用率得以改善D.内存空间利用率不影响@#@答案：

@#@A@#@114．（）是指目标模块装入内存时一次分配完作业所需的内存空间，不允许在运行过程中再分配内存。

@#@@#@A.静态分配B.动态分配C.直接分配D.碎片拼接后再分配@#@答案：

@#@A@#@115．（）是在目标程序装入内存时分配作业所需的基本内存空间，且允许在运行过程中再次申请额外的内存空间。

@#@@#@A.静态分配B.动态分配C.直接分配D.实现存储共享与保护@#@答案：

@#@B@#@116．早期的单用户操作系统的存储管理功能（.@#@A.只负责内存的分配与回收B.实现重定位@#@C.实现存储扩充D．实现存储共享与保护@#@答案：

@#@A@#@117．经过（.，目标程序可以不经任何改动而装入物理内存单元。

@#@@#@A.静态重定位B.动态重定位C.编译或汇编D.存储扩充@#@答案：

@#@B@#@118.碎片存储容量（）@#@A.不可能比某作业申请容量大B.可能比某作业申请容量大@#@C.在分页管理中，可能大于页D.在段页式管理中，可能大于页@#@答案：

@#@B@#@119．可变分区管理的分配策略（）采用按起始地址递增顺序排列空闲区的链表结构。

@#@@#@A.FFB．BFC.WFD．LRU@#@答案：

@#@A@#@120．可变分区管理的分配策略（）采用按分区大小递增顺序排列空闲区的链表结构。

@#@@#@A．FFB．BFC．WFD．LRU@#@答案：

@#@B@#@121．可变分区管理的分配策略（）采用按分区大小递减顺序排列空闲区的链表结构。

@#@@#@A．FFB.BFC.WFD．LRU@#@答案：

@#@C@#@122．（）不是可变分区对内存状态记录和分配管理的所用方法。

@#@@#@A.表格法B.位图法C.链表法D.先进先出法@#@答案：

@#@D@#@123．分页管理每取一数据，要访问（）次内存。

@#@@#@A．1B．2C．3D．4@#@答案：

@#@B@#@124．通道是一种（）。

@#@@#@A.I／O端口B.数据通道C.I／O专用处理机D.软件工具@#@答案：

@#@C@#@125.采用Spooling技术的目的是（）@#@A.提高独享设备的利用率B.提高主机效率@#@C.减轻用户编程负担D．提高程序的运行速度@#@答案：

@#@A@#@126．采用假脱机技术，将磁盘的一部分作为公共缓冲区以代替打印机，用户对打印机的操作实际上是对磁盘的存储操作，用以代替打印机部分是指（.@#@A.独占设备B.共享设备C.虚拟设备D.一般物理设备@#@答案：

@#@C@#@127.如果I／O设备与存储设备进行数据交换不经过CPU来完成，这种数据交换方式是（C）.@#@A.程序查询B.中断方式C.DMA方式D.无条件存取方式@#@答案：

@#@C@#@128．在操作系统中，下列（）指的是一种硬件机制。

@#@@#@A.通道技术B.缓冲区C.Spooling技术D.内存覆盖技术@#@答案：

@#@A@#@129.在操作系统中，用户在使用I／O设备时，通常采用（）@#@A.物理设备名B.逻辑设备名C.虚拟设备名D.设备牌号@#@答案：

@#@B@#@130．如果文件采用直接存取方式且文件大小不固定,则宜选择（.文件结构。

@#@@#@A.直接B.顺序C.随机D.索引@#@答案：

@#@D@#@131．进程申请打印输出完成向系统发出中断后，进程的状态变化为（.。

@#@@#@A.从就绪到执行　B.从执行到等待　@#@C.从等待到";i:

26;s:

11061:

"初一三角形习题精选@#@三角形@#@一、三角形：

@#@由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。

@#@@#@如右图：

@#@线段AB,BC,CA是三角形的边，点A,B,C是三角形的顶点，∠A,∠B,∠C是相邻两边组成的角，叫做三角形的内角，简称三角形的角，记作“△ABC”。

@#@@#@四、公式：

@#@面积：

@#@S=@#@×@#@底×@#@高周长：

@#@C=a+b+c@#@五、多边形：

@#@在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形。

@#@@#@n边形：

@#@如果一个多边形由n条线段组成，那么这个多边形叫做n边形。

@#@（三角形是最简单的多边形）@#@多边形相邻两边组成的角叫做它的内角，多边形的边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的外角。

@#@连接多边形不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线。

@#@@#@凸多边形：

@#@画出多边形的任何一条边所在直线，如果整个多边形都在这条直线的同一侧，那么这个多边形叫做凸多边形。

@#@@#@正多边形：

@#@各个角都相等，各条边都相等的多边形叫做正多边形。

@#@@#@n边形内角和等于（n-2）×@#@180°@#@@#@多边形的外角和等于360°@#@@#@三角形概念及分类：

@#@@#@1、若△ABC三个内角的度数分别为m、n、p，且|m-n|+（n-p）2=0，则这个三角形为（　　）@#@A、等腰三角形B、等边三角形C、直角三角形D、等腰直角三角形@#@2、试通过画图来判定，下列说法正确的是（　　）@#@A、一个直角三角形一定不是等腰三角形@#@B、一个等腰三角形一定不是锐角三角形@#@C、一个钝角三角形一定不是等腰三角形@#@D、一个等边三角形一定不是钝角三角形@#@3、如图所示，在△ABC中，∠ACB是钝角，让点C在射线BD上向右移动，则（　　）@#@A、△ABC将先变成直角三角形，然后再变成锐角三角形，而不会再是钝角三角形@#@B、△ABC将变成锐角三角形，而不会再是钝角三角形@#@C、△ABC将先变成直角三角形，然后再变成锐角三角形，接着又由锐角三角形变为钝角三角形@#@D、△ABC先由钝角三角形变为直角三角形，再变为锐角三角形，接着又变为直角三角形，然后再次变为钝角三角形@#@4、下列说法中正确的是（　　）@#@A、三角形的内角中至少有两个锐角@#@B、三角形的内角中至少有两个钝角@#@C、三角形的内角中至少有一个直角@#@D、三角形的内角中至少有一个钝角@#@5、如图所示，第1个图中有1个三角形，第2个图中共有5个三角形，第3个图中共有9个三角形，依次类推，则第6个图中共有三角形＿个@#@6、如果一个三角形中最大的边所对的角是锐角，那么这个三角形一定是三角形@#@7、等边三角形的各个内角是度，等腰直角三角形的两个底角是度．@#@8、锐角三角形任意两锐角的和必大于．@#@9、观察下表中三角形个数变化规律，填表并回答下面问题．@#@问题：

@#@如果图中三角形的个数是102个，则图中应有条横截线．@#@性质公式：

@#@@#@角@#@1、已知△ABC的一个外角为50°@#@，则△ABC一定是（　　）@#@A、锐角三角形B、钝角三角形@#@C、直角三角形D、锐角三角形或钝角三角形@#@2、下列数据能唯一确定三角形的形状和大小的是（　　）@#@A、AB=4，BC=5，∠C=60°@#@B、AB=6，∠C=60°@#@，∠B=70°@#@C、AB=4，BC=5，CA=10D、∠C=60°@#@，∠B=70°@#@，∠A=50°@#@@#@3、将一副直角三角板如图所示放置，使含30°@#@角的三角板的一条直角边和含45°@#@角的三角板的一条直角边重合，则∠1的度数为（　　）@#@A、45°@#@B、60°@#@C、75°@#@D、85°@#@@#@4、如图中有四条互相不平行的直线L1、L2、L3、L4所截出的七个角．关于这七个角的度数关系，下列何者正确（　　）@#@A、∠2=∠4+∠7B、∠3=∠1+∠6C、∠1+∠4+∠6=180°@#@D、∠2+∠3+∠5=360°@#@@#@5、如图，已知直线AB∥CD，∠C=125°@#@，∠A=45°@#@，那么∠E的大小为（　　）@#@A、70°@#@B、80°@#@C、90°@#@D、100°@#@@#@6、直线l1∥l2，∠1=40°@#@，∠2=75°@#@，则∠3等于（　　）@#@A、55°@#@B、60°@#@C、65°@#@D、70°@#@@#@7、如图，在△ABC中，∠ABC的平分线与∠ACB的外角平分线相交于D点，∠A=50°@#@，则∠D=（　　）@#@A、15°@#@B、20°@#@C、25°@#@D、30°@#@@#@8、若一个三角形三个内角度数的比为2：

@#@3：

@#@4，那么这个三角形是（　　）@#@A、直角三角形B、锐角三角形C、钝角三角形D、等边三角形@#@9、如图，Rt△ABC中，∠ACB=90°@#@，∠A=50°@#@，将其折叠，使点A落在边CB上A′处，折痕为CD，则∠A′DB=（　　）@#@A、40°@#@B、30°@#@C、20°@#@D、10°@#@@#@10、将一副直角三角尺如图放置，已知AE∥BC，则∠AFD的度数是（　　）@#@A、45°@#@B、50°@#@C、60°@#@D、75°@#@@#@11、如图，AD，BE都是△ABC的高，则与∠CBE一定相等的角是（　　）@#@A、∠ABEB、∠BADC、∠DACD、∠C@#@12、如图，在三角形纸片ABC中，∠A=65°@#@，∠B=75°@#@，将纸片的一角折叠（折痕为DE），使点C落在△ABC内的C′处，若∠AEC′=20°@#@，则∠BDC′的度数是（　　）@#@A、30°@#@B、40°@#@C、50°@#@D、60°@#@@#@13、在△ABC中，三个内角满足∠B-∠A=∠C-∠B，则∠B等于（　　）@#@A、70°@#@B、60°@#@C、90°@#@D、120°@#@@#@14、已知在三角形ABC中，∠A与∠C的度数比是5：

@#@7，且∠B比∠A大10°@#@，那么∠B为（　　）@#@A、40°@#@B、50°@#@C、60°@#@D、70°@#@@#@15、如图，△ABC中，已知AB=AC=x，BC=6，则腰长x的取值范围是（　　）@#@A、0＜x＜3B、x＞3C、3＜x＜6D、x＞6@#@16、如果三角形的两边分别为3和5，那么这个三角形的周长可能是（　　）@#@A、15B、16C、8D、7@#@17、在△ABC中，D为BC中点，则△ABD和△ACD面积的大小关系为（　　）@#@A、S△ABD＞S△ACDB、S△ABD＜S△ACDC、S△ABD=S△ACDD、无法确定@#@18、已知△ABC的面积为3，边BC长为2，以B原点，BC所在的直线为x轴，则点A的纵坐标为（　　）@#@A、3B、-3C、6D、±@#@3@#@19、图1为两个相同的矩形，若阴影区域的面积为10，则图2的阴影面积等于（　　）@#@A、40B、30C、20D、10@#@20、如图，△ABC的三条中线AD、BE，CF交于点O，S阴影部分=4，则S△ABC=（　　）@#@A、8B、12C、16D、不能确定@#@21、如图，A（2，0），B（-2，3），AB交y轴于点P，已知：

@#@S△OAP=1.5，则S△OBP=（　　）@#@A、1.5B、1C、2D、0.7@#@多边形：

@#@@#@1、如图，在△ABC中，高线BD，CE相交于点H，若∠A=60°@#@，则∠BHC的度数是（　　）@#@A、60°@#@B、90°@#@C、120°@#@D、150°@#@@#@2、如图，将等边三角形ABC剪去一个角后，则∠1+∠2的大小为（　　）@#@A、120°@#@B、180°@#@C、200°@#@D、240°@#@@#@3、如图背景中的点均为大小相同的小正方形的顶点，其中画有两个四边形，下列叙述中正确的是（　　）@#@A、这两个四边形面积和周长都不相同B、这两个四边形面积和周长都相同@#@C、这两个四边形有相同的面积，但Ⅰ的周长大于Ⅱ的周长@#@D、这两个四边形有相同的面积，但Ⅰ的周长小于Ⅱ的周长@#@4、如图，把△ABC纸片沿DE折叠，当点A落在四边形BCDE内部时，则下列结论一定正确的是（　　）@#@A、∠1+∠2=360°@#@-2（∠B+∠C）B、∠1+∠2=180°@#@-2（∠B+∠C）C、∠1+∠2=180°@#@-（∠B+∠C）D、∠1+∠2=360°@#@-12（∠B+∠C）@#@5、把一张形状是多边形的纸片剪去其中某一个角，剩下的部分是一个四边形，则这张纸片原来的形状不可能是（　　）@#@A、六边形B、五边形C、四边形D、三角形@#@6、一个正多边形，它的每一个外角都是45°@#@，则该正多边形是（　　）@#@A、正六边形B、正七边形C、正八边形D、正九边形@#@7、一个多边形的内角和是720°@#@，这个多边形的边数是（　　）@#@A、4B、5C、6D、7@#@8、若一个正多边形的每个内角为150°@#@，则这个正多边形的边数是（　　）@#@A、12B、11C、10D、9@#@9、如果一个多边形的内角和是其外角和的一半，那么这个多边形是（　　）@#@A、六边形B、五边形C、四边形D、三角形@#@10、正八边形的每个内角为（　　）@#@A、120°@#@B、135°@#@C、140°@#@D、144°@#@@#@11、一个多边形的内角和是900°@#@，则这个多边形的边数是（　　）@#@A、6B、7C、8D、9@#@12、七边形内角和的度数是（　　）@#@A、1080°@#@B、1260°@#@C、1620°@#@D、900°@#@@#@13、如图所示，在折纸活动中，小明制作了一张△ABC纸片，点D，E分别是边AB、AC上，将△ABC沿着DE重叠压平，A与A重合，若∠A=70°@#@，则∠1+∠2=（　　）@#@A、140°@#@B、130°@#@C、110°@#@D、70°@#@@#@14、下列图形不具有稳定性的是（　　）@#@15、如图，BD是△ABC的角平分线，DE∥BC，交AB于点E，∠A=45°@#@，∠BDC=60°@#@，求∠BED的度数．@#@16、如图所示，在△ABC中，∠B=∠C，∠BAD=40°@#@，并且∠ADE=∠AED，求∠CDE的度数．@#@17、如图，已知∠DAB+∠D=180°@#@，AC平分∠A，且∠CAD=25°@#@，∠B=95°@#@@#@

（1）求∠DCA的度数；@#@

（2）求∠ACE的度数．@#@18、已知：

@#@如图所示，∠ABC=66°@#@，∠ACB=54°@#@，BE是AC边上的高，CF是AB边上的高，H是BE和CF的交点，求：

@#@∠ABE，∠ACF和∠BHC的度数．@#@19、如图，在△ABC中，∠ABC的角平分线和∠ACD的角平分线相交于点E，@#@

（1）如果已知∠A=60°@#@，∠ABC=50°@#@，求∠E的大小．@#@

（2）如果已知∠A=70°@#@，∠ABC=60°@#@，求∠E的大小．@#@（3）根据

（1）和

（2）的结论，试猜测一般情况下，∠E和∠A的大小关系，并说明理由．@#@20、如图，A（-1，0），C（1，4），点B在x轴上，且AB=3．@#@

（1）求点B的坐标，并画出△ABC；@#@@#@

（2）求△ABC的面积．@#@21、如图，△ABC中，高AD与CE的长分别为2cm，4cm，求AB与BC的比是多少？

@#@@#@22、如图，已知正方形ABOD的边长为4，点P为点A关于y轴的对称点．@#@

（1）写出正方形ABOD的各顶点坐标．@#@

（2）求△PDO的面积．@#@";i:

27;s:

28162:

"超细纳米碳酸钙系列产品生产项目投资计划书@#@超细纳米碳酸钙矿石生产项目@#@可行性研究报告@#@第一章总论@#@1.1项目名称@#@超细纳米碳酸钙矿石生产项目@#@1.2项目建设单位及负责人@#@1.2.1项目建设单位：

@#@南阳天然矿业有限公司@#@1.2.2法人代表：

@#@茆有法@#@1.3项目建设地点及建设期@#@1.3.1项目建设地点：

@#@内乡县板场乡文龙村@#@1.3.2项目建设期：

@#@12个月@#@1.4项目主要建设内容及规模@#@占地200亩，建设厂房、办公楼等建筑面积90000平方米，主要包括车间、仓库、办公及其它附属设施。

@#@建设超细纳米碳酸钙矿石生产线，年产值39000万元，利税8250万元。

@#@@#@1.5研究工作依据@#@1、项目可研报告编制委托书;@#@@#@2、项目承建单位提供的有关本项目的基础、技术资料等。

@#@@#@1.6可行性研究的范围@#@1、工艺技术方案及设备选择；@#@@#@2、新建厂房及绿化（建筑结构、给水排水）方案选择；@#@@#@3、环境保护方案选择；@#@@#@4、技术经济评价。

@#@@#@1.7编制原则及指导思想@#@1、装置工艺技术应力求先进，技术可靠，经济合理。

@#@@#@2、设计从实际出发，因地制宜，合理利用资源，加快建设进度。

@#@@#@3、贯彻联合一体化，露天化，轻型化，国产化，社会化等五化原则。

@#@@#@4、技术项目与环保，安全和公共卫生同时考虑，尽量综合利用，减少生产对环境和职工造成的危害。

@#@@#@1.8可行性研究结论@#@1、该项目以方解石为主要原料生产超细纳米碳酸钙，符合国家产业政策，具有良好的经济效益和社会效益。

@#@@#@2、企业自筹建设高水平的重质碳酸钙生产线，为当地的碳酸钙生产起到促进和示范作用。

@#@@#@3、根据市场预测的需要，确定年产150万吨超细纳米碳酸钙生产规模是经济合理的。

@#@@#@4、本项目选择国内先进设备和技术，原材料供应有保证，技术方案合理可靠。

@#@@#@5、从财务评价结果看，本项目财务内部收益率高于设定的基本收益率，投资回收期比较合理，经济上是可行的。

@#@@#@ @#@@#@第二章项目提出的背景@#@碳酸钙是一种重要的无机矿物。

@#@从地质学角度来看,碳酸钙就是地球外壳的天然矿物。

@#@碳酸钙矿床有3种类型:

@#@石灰石、白垩和大理石。

@#@据有关部门研究,世界碳酸岩（包括碳酸钙和白云石）的分布面积达534万平方公里,占地球陆地表面积的4%。

@#@中国碳酸岩分布面积为344万平方公里,占世界的64%。

@#@ @#@@#@碳酸钙分轻质碳酸钙（PCC）和重质碳酸钙（GCC）两种。

@#@碳酸钙的特性是可以人工调控色泽、粒径、表面特性、分散度、流变性、触变性以及晶型等,而且碳酸钙化学纯度高,化学惰性强,热稳定性好,在400摄氏度以下不会分解。

@#@另外,碳酸钙还具有吸油率低、硬度低、磨耗值小、无毒、无臭、无味,分散性好等优点。

@#@@#@由于上述特殊性能,碳酸钙的应用发展较快,目前已广泛地应用于工农业领域,如橡胶、塑料、造纸、涂料、油漆、油墨、电缆、制药、化肥、饲料、食品、制糖、纺织、玻璃、陶瓷、卫生用品、密封剂、胶粘剂、杀虫剂和农药载体以及烟道除硫、水处理等环保方面。

@#@轻质碳酸钙用途与重质碳酸钙有重叠也有不同,主要用于造纸、塑料、人造橡胶、食品、食用色料、医药、黏结剂和卫生用品等领域。

@#@近年来,因为有资料谈及轻质碳酸钙可增强某些材料的性能,所以它的使用范围有所增加。

@#@@#@ @#@碳酸钙在造纸业的应用：

@#@在造纸工业使用碳酸钙,可使纸张亮度好、结构坚实、利书写、涂布均匀、摩擦度低、易排湿以及易干燥等。

@#@由于世界造纸业从上世纪80年代初开始成功地由酸性工艺转向碱性工艺,使填充料的使用发生了革命性的变化:

@#@碳酸钙代替木桨和其他颜料,可改善纸张的光亮度、不透性、空隙度、松密度等。

@#@碱基加工主要用于生产精细印刷和书写纸张,对新闻纸等一些重要用纸,虽然使用酸基环境生产,但也可使用碳酸钙。

@#@目前造纸涂料配方中碳酸钙使用量大幅增加,已从5%～10%上升到30%左右。

@#@@#@ @#@世界由酸性转向碱性工艺造纸在上世纪90年代中期达到高潮,以造纸生产能力计,1997年美国碱性或中性造纸工艺占造纸总生产能力的80%,西欧占65%;@#@到2000年,美国除少量特殊纸品外,95%生产能力已采用碱性或中性,欧洲也达80%。

@#@这种转向给了碳酸钙一个巨大的市场。

@#@@#@目前我国生产的造纸涂布级碳酸钙不能满足需求,缺口尚需进口补足。

@#@碳酸钙在塑料聚合物方面的应用　碳酸钙是非常重要的填充料,特别是在欧洲,以重量计,占矿物填充剂和加强剂市场的60%。

@#@碳酸钙填充料的主要用途有增塑PVC（电缆、地板人造革等,重钙占10%～30%,）,硬聚氯乙烯（rigidPVC门窗、异型材、板材、管材、薄板中占5%～20%,地板砖中占40%～80%）,不饱和聚酯材料（汽车、电器和器具工业的薄板模塑和整体模塑）,聚丙烯（家具、汽车、包装、纤维等）和聚乙烯。

@#@@#@碳酸钙在生产油漆、涂料方面的应用生产油漆是碳酸钙的另一个重要用途。

@#@碳酸钙是油漆生产中重要的填充剂,细度和颗粒分配决定了油漆的透明度。

@#@还有,碳酸钙耐候性好,具有耐磨损、低电解液含量、PH稳定效应、可提高耐腐蚀性能和涂料的流变性等重要特性。

@#@碳酸钙在水基涂料系列也非常重要,它能提高速干性能,在公路划线方面有重要意义。

@#@@#@另外,在油漆中使用碳酸钙可以减少钛白粉的用量,从经济上考虑是有利的。

@#@这必将进一步刺激碳酸钙在油漆、涂料中的用量增长。

@#@@#@内乡县石材资源充足，南阳天然矿业有限公司超细纳米碳酸钙矿石碳酸钙生产线的建立，不仅使资源得到充分利用，还为在河南投产的造纸、陶瓷、油漆、玻璃、医药等企业提供优质原料。

@#@@#@第三章市场需求@#@ @#@ @#@碳酸钙作为一种非常重要的无机化工填料，其主要作用是增加产品体积，降低生产成本，改善产品的加工性能等。

@#@碳酸钙工业作为非金属矿工业的一个分支，在我国发展迅猛，已成为非金属矿工业的重要产业。

@#@@#@碳酸钙是重要的无机化工产品，由于价格低、原料广、无毒性，而被广泛地用作橡胶、塑料、纸张、涂料、牙膏等的填料。

@#@全世界每年在纸张中碳酸钙的用量约1100万吨，占填料总量的60％以上，用于塑料的约150万吨以上。

@#@@#@随着改革开放的不断深化，我省的禹州、许昌、长葛如雨后春笋般的新建了上千家卫生瓷、日用瓷的生产厂家，郑州、洛阳、开封等地建起了好多家大型玻璃厂，新乡、漯河、内乡等地新建的大型纸厂。

@#@原材料的缺乏，新型材代替原材料的市场已经拉开帷幕。

@#@新型材的出现是豫商在河南的有力靠山，每年将给河南及周边省份的造纸、陶瓷、玻璃等行业在原材料上省下可观的经济财富。

@#@同时也给我们的新型材带来了前所未有的发展机遇。

@#@@#@21世纪必将迎来中国经济建设的全面飞速发展。

@#@河南的陶瓷业已冲出国门走向世界许多国家。

@#@玻璃制品产业在国内和周边国家也销售很好，中国的造纸业在全世界都是有名的，这几个行业的飞速发展将带动我县新型材的高速高效发展。

@#@此环保新型材必将如鱼得水迅速发展壮大。

@#@@#@为落实县委政府提出的富民富县的目标，加快农村奔小康的步伐，构建社会主义和谐社会，促进农村经济持续快速发展，扩大就业，留住机械技术工人，发展地方工业，促进农业的发展。

@#@按照围绕产业上项目，做好项目促产业的发展思路，提出该项目。

@#@在内乡县板场乡文龙村建设超细纳米碳酸钙矿石项目是切实可行的。

@#@@#@南阳天然矿业有限公司生产的超细纳米碳酸钙，有着较高的科技含量，较低的生产成本，较优质的原料。

@#@因此市场空间很大，市场前景广阔。

@#@@#@第四章项目实施条件@#@4.1地理条件@#@内乡县位于河南省西南部，伏牛山南麓，南阳盆地西沿，自然条件优越，地势为北高、南低，境内生物种类繁多，天然植被属暖温带阔叶林区，气候为亚热带向暧温带过渡的暧温带季风气候，春季干旱少雨，夏季温度高，雨水集中，秋季时间短，昼夜温差大，降水量逐年减少，冬季时间长，多风少雨雪。

@#@年平均气温12.5—15.2℃，无霜期200—234天，年降水量500—890毫米，相对温度45—67%，年光照1663.3—2269.2小时。

@#@@#@4.2交通条件@#@宁西铁路、312国道、泸陕高速越境而过，豫51、52、53省道，从内乡县境交叉通过，距南阳机场很近。

@#@公路、铁路、高速公路四通八达，交通十分方便。

@#@@#@4.3原料条件@#@内乡县石材资源充足，为公司提供了充足的原料。

@#@原材料来源有保障。

@#@@#@4.4能源条件@#@我县距丹江水电站70公里，4条高压线路输入我县，保证全年正常供电。

@#@同时，平顶山、南阳火力发电和丹江电已联网供电，鸭电二期、宛西电厂国家发改委已批准筹建，为未来用电提供了充分保障。

@#@@#@4.5通讯条件@#@我县已开通程控电话100余万门，可方便国内国外长途联络。

@#@中国移动、中国联通、铁通网络覆盖全县，信号无盲区，实现全天候畅通，宽带互联网伴你畅游世界。

@#@@#@4.6水源条件@#@内乡第一大河——湍河从我县城流过，常年水流不断，并且有储量丰富的地下水资源，完全可以满足生产和生活用水，就水质而言，经县卫生防疫站鉴定，完全符合国家所需要求的生活饮用水标准，现凉泉饮水，已接近矿泉水标准。

@#@据内乡县志记载菊潭矿泉水清凉甘甜，健康安神，曾做为皇帝的专用水。

@#@为了保证生产、生活、消防用水，需打深井4眼，总计供水量360t/h,满足生产需要。

@#@@#@4.7气象条件@#@内乡属于季风大陆型气候，雨量集中。

@#@@#@年平均气温：

@#@15.2℃@#@年最高气温：

@#@41.2℃@#@年最低气温：

@#@-14℃@#@年平均降雨量：

@#@800mm—900mm@#@最大降雨量：

@#@1100mm@#@春夏季主导风雨：

@#@东南风@#@秋冬季主导风向：

@#@西北风@#@最大积雪深度：

@#@180mm@#@最大冻土深度：

@#@160mm@#@4.8地震条件@#@地基承载力在10—15吨/m2。

@#@地震列度为六度。

@#@@#@4.9环境条件@#@县委、政府制定了外商投资政策，欢迎客商到内乡投资办厂。

@#@实施项目审批一站式服务，制止乱收费，为外商投资提供一切优惠条件，建起了外商投资的“绿色通道”。

@#@外商到内乡投资的一切手续，由政府组织专门班子帮助办理，并协调企业建成后遇到的困难和问题，实行“终身服务制”。

@#@@#@第五章项目实施的内容@#@5.1项目实施的内容及规模@#@该项目拟建在内乡县板场乡长兴村，占地200亩，拟建年产150万吨超细纳米碳酸钙生产线。

@#@按照厂内道路、绿化、美化、统筹规划的要求，新建建筑面积132000平方米。

@#@@#@该项目位于内乡县板场乡文龙村，有足够的发展建设空间，交通便利，水源充沛。

@#@@#@5.2给排水@#@5.2.1生活生产用水来源于自备井水，水量、水压能够满足生活、消防的需要。

@#@给排水系统采用新型材料的节能设备，并合理设计控制系统，以达到节约水源的目的。

@#@@#@5.2.2生活污水不含有害物质，生活污水经化粪池处理给排入下水管道。

@#@@#@5.3土建施工@#@新建厂房、办公楼、宿舍楼等其他附属设施，采用先进合理的设计方案，推广新技术和新材料以节省建筑材料和资源，节省施工时间，减少工作量。

@#@@#@5.4采光、照明@#@车间内部以自然采光为主，光线通过侧室进入，采用标准不低于五级。

@#@@#@联合车间采用工厂灯或冷光源，其余建筑采用荧光灯或纳灯照明。

@#@@#@5.5交通 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@该厂位于内乡县板场乡文龙村，厂区交通便利，原材料供给及成品运输都十分方便。

@#@@#@5.6资源节约措施 @#@ @#@@#@合理规划厂区是进行高效生产的前提和保障，也是减轻对场区环境污染的主要方法。

@#@尽可能的缩短物料运输距离，避免在长期的运输过程中，物料流落或吹散等。

@#@加强生产过程中对物料的管理力度，减少物料损耗，不断提高工艺水平。

@#@@#@ @#@5.7项目实施的生产技术方案 @#@@#@5.7.1设备和工艺流程选择的原则是：

@#@立足国内，选择先进、适用、节能型质量可靠的国家定点厂家产品，技术属国内先进水平。

@#@@#@5.7.2工艺流程@#@碳酸钙工艺流程：

@#@@#@原料（石料）→破碎→球磨→分筛→超细磨粉→除铁→化验→包装→入库。

@#@@#@5.7.3生产设备@#@

（1）使用的摆式磨粉机，是目前国内最先进的设备；@#@出粉率高，省电，细度好。

@#@@#@

（2）磁选机，也是功率大，磁选干净等优点。

@#@@#@主要设备一览表@#@序号@#@设备名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@球磨机@#@台@#@6@#@2@#@摆式磨粉机@#@台@#@5@#@3@#@磁选机@#@台@#@5@#@4@#@包装机@#@台@#@6@#@5@#@鄂破机@#@台@#@4@#@6@#@筛分机@#@台@#@6@#@7@#@行车@#@台@#@2@#@8@#@输送机@#@台@#@8@#@@#@第六章总投资及资金筹措@#@6.1项目总投资@#@本项目总投资18000万元，其中：

@#@固定资产投资16000万元，流动资金2000万元。

@#@@#@资金来源：

@#@全部为企业自筹。

@#@@#@6.2项目设施@#@6.2.1主要生产设施@#@该项目主要生产设施有碳酸钙生产车间、原料仓库、成品仓库、办公区等。

@#@@#@6.2.2公用设施@#@厂房的公用设施内容有停车棚、公共厕所、职工浴室、职工餐厅、图书室、职工娱乐室、厂内花园及绿化。

@#@@#@6.2.3辅助设施@#@厂房主要辅助设施有门卫室、电工房、机井及高塔供水设备，排水沟、沉淀池、污水处理及水循环泵房。

@#@@#@6.3给排水及供配电@#@厂区内设无塔供水设备一处，能满足生活用水。

@#@@#@厂区供配电条件较好，输电线路就近接入。

@#@另设配电室，供厂区各车间及科室用电。

@#@@#@6.4规范及标准要求@#@把厂区按功能进行划分布局，并高标准建设碳酸钙生产车间，各车间之间采用工艺流水线作业，同时，按照国家、行业和地方规定，做到消防间距、消防通道、防护间距等均能满足规范及标准要求。

@#@@#@6.5道路、绿化及其它@#@厂区内道路为环厂区运输通道，大门为进出口。

@#@厂区所有道路均为混凝土路面，厂区内的环形道路联系所有的生产车间、生活与办公设施，便于物料运输，方便生产和生活。

@#@@#@厂区空地以花草、乔、灌结合绿化布置，净化空气美化环境。

@#@绿化设计以绿为主，绿化与美化相结合。

@#@道路两侧种植乔、灌木，厂房除功能需要要铺砌外，均以绿色植物为基调，使厂区绿地率达到30％左右。

@#@@#@6.6项目的主要原材料@#@内乡、镇平开采石材矿的企业上百家，锯解机数千台，这些大量的废石渣为公司储备了充足的原料。

@#@另外，开通的赤眉至七里坪、赤眉至板场南山公路两边废弃的石头都够企业生产20年，原材料来源有保障，能满足生产需求。

@#@@#@6.7投资估算编制说明@#@本项目为超细纳米碳酸钙矿石生产线，项目实施后，年产超细纳米碳酸钙150万吨。

@#@项目建设主要内容包括:

@#@新建生产车间、办公楼、宿舍楼、餐厅、供水、供电及其它附属设施的建设。

@#@建筑工程费按类似工程概算指标，按照河南省2002年《河南省建筑和装饰工程综合基价》及南阳市调整系数，调整到当地目前价格水平。

@#@设备价格参照类似工程近期的实际订货合同价及部分设备制造厂家最新的报价计算。

@#@给排水、通风、电气、照明等安装工程费按现行《全国统一安装工程预算定额河南省单位估价表》的价格水平调整类似工程概算指标。

@#@专业设备安装工程套用类似工程概算指标并做相应调整。

@#@@#@材料价格按现行材料市场价格。

@#@@#@总投资估算表@#@序号@#@名称@#@单位@#@数量@#@总价（万元）@#@1@#@土地@#@亩@#@200@#@600@#@2@#@厂房@#@平方米@#@90000@#@5300@#@3@#@办公生活区@#@1000@#@4@#@辅助工程@#@500@#@5@#@水、电、绿化@#@400@#@6@#@加工设备@#@条@#@8000@#@7@#@流动资金@#@2000@#@合计@#@18000@#@ @#@@#@第七章节能方案分析@#@7.1概述@#@能源是人类赖以生存的物质基础。

@#@人均能源资源占有量少、国内保障程度低，从长远和总量上看能源供给不足是我国的基本国情。

@#@@#@我国正处在经济社会发展的重要阶段，随着经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，工业化、城镇化进程加快，能源需求将大幅度上升。

@#@能源领域面临严峻的形势：

@#@一是储量不足，我国人均能源资源占有量仅为世界平均水平的一半；@#@二是能源利用效率远低于世界先进水平；@#@三是以煤为主的能源结构导致环境污染严重；@#@四是大量进口石油严重威胁国家的经济安全。

@#@能源大量消耗和环境严重污染的粗放型经济增长模式，影响全面建设小康社会总目标的实现，节约能源是解决上述矛盾的现实选择。

@#@@#@节能是一项长期的战略任务，也是当前的紧迫任务。

@#@节能工作要以提高能源利用效率为核心，以转变经济增长方式、调整经济结构、加快技术进步为根本，坚持开发与节约并举，节约优先的方针，通过调整产业结构、产品结构和能源消费结构，用高新技术和先进适用技术改造提升传统产业，促进产业结构优化升级，淘汰落后技术和设备，提高产业的整体技术装备水平和能源利用效率。

@#@坚持节能与发展相互促进，把节能作为转变经济增长方式的主攻方向，从根本上改变高耗能、高污染的粗放型经济增长方式。

@#@@#@7.2节能规范和用能指标@#@1、建筑照光设计标准GB50034—2004；@#@@#@2、节电措施经济效益计算与评价GB／吨1347—1992；@#@@#@3、工业企业能源管理导则GB／吨15587—1995；@#@@#@4、《节约用电管理办法》，2000年12月19日发布实行，正在修订；@#@@#@5、《节约能源法》，1998年1月1日实行。

@#@@#@7.3能耗状况及指标分析@#@7.3.1电力@#@该项目厂房内通高低压线路，需分别在高低压侧进行功率补偿，补偿后功率因素为0.8。

@#@南阳市内乡县电网完全可以满足项目用电。

@#@@#@7.3.2水@#@该项目生产、生活用水主要来源于地下水，当地地下水资源丰富，完全能够满足该项目的需求。

@#@@#@7.4节能措施及效果分析@#@7.4.1工艺节能@#@1、采用先进技术@#@本项目技术先进，投资少、占地面积小，机械化程度高，能连续生产。

@#@可以节省大量的人力、物力。

@#@@#@7.4.2设备节能@#@所有工艺设备及电气设备均选用国内新型节能产品，尽可能降低装机容量，达到节能目的。

@#@@#@1、本项目采用具有国内先进水平的浆钙、釉料及碳酸钙生产设备，能耗明显降低。

@#@@#@2、该生产线所有设备的电动机全部选用新型节能电机，对于负荷波动的设备采用变频控制，以达到节能的目的。

@#@@#@3、采用新型节能变压器和配电、电控设备。

@#@在变电室内安装电容补偿屏，提高功充因数，减少无功损耗，实现节能运行。

@#@@#@4、在生产车间厂房建设中，适当降低层高，以节约空气调节所耗用的能量。

@#@@#@7.4.3电气节能@#@能源是整个国民经济发展的物质基础，节约能源是经济可持续发展、保护生态环境的重要措施。

@#@为了节约和合理地利用能源，本项目通过优化设计，优先采用先进的节能措施和节能产品，以期获得更好的节能效果。

@#@@#@1、选用高性能的节能型S10变压器以减少变压器自身的损耗，较S9型节省电能大约5％左右。

@#@@#@2、在电气设计方案中，将变压器及电力室设在靠近负荷中心处，以降低线损。

@#@@#@3、在电力室0.4千伏母线设置了低压功率因数自动补偿装置，使全厂的功率因数达到0.9以上，减少了系统无功损耗。

@#@@#@4、采用铜芯电缆减少线缆损耗。

@#@@#@5、对于中小型电机均选用高性能Y系列节能型电动机，并且采取直接起动，减少因采用起动装置起动的电能损耗。

@#@@#@6、工业厂房内采用新型节能灯具，厂区采用节能型高@#@压纳灯照明，提高了照明质量，减少照明灯具，节约能源，便于检修。

@#@@#@7.4.4建筑节能@#@在厂房建设中使用页岩空心砖，与标准砖相比较，烧结多孔砖、空心砖单块体积大，方便彻筑，节约砂浆；@#@其容重轻，降低基础工程造价，减少运输量，其隔热、保温、隔音等性能使用在建筑上更具有独特的优越性。

@#@@#@1、采用多孔砖筑墙体可节约砌墙的水泥砂浆，减少了建筑成本，从而降低了工程造价。

@#@@#@2、多孔砖与标准砖的体积比为1.7：

@#@1，因此在施工过程中减少了施工工作量，缩短了施工周期，提高了施工速度。

@#@@#@3、采用标准砖砌筑的墙体重量约占建筑物总重的50％以上。

@#@相对标准砖来讲，烧结多孔砖、空心砖的容重小，自重轻，从而减少基础的承载能力，降低基础工程造价。

@#@@#@4、多孔砖与实心砖相比较具有隔热、保温、隔音等性能，采用多孔砖砌筑的墙体比实心砖在隔热性能方面节能17％。

@#@@#@7.4.5节约用水@#@1、供水采用三级计量，即深井泵、厂区水泵和车间进水管上均装水表计量，能有效的防止水资源的浪费以节约用水。

@#@@#@2、供水系统采以防渗、防漏措施。

@#@如供水管网等配件要符合标准，提高耐用度，防止漏水，以达到应有的节水功效。

@#@@#@3、设计中本着节约用水的原则，对车间设备冷却水采用敞开式循环冷却水系统，水经机械降温后重复利用，以达到少用新水的目的，实现节约用水。

@#@@#@第八章经济效益分析@#@8.1经济费用效果分析@#@8.1.1概述@#@本项目为南阳天然矿业有限公司超细纳米碳酸钙矿石生产项目。

@#@@#@经济费用效益分析在财务评价的基础上进行，通过对各项费用和效益的调整，进行初步的经济费用效益分析，评价项目投资的经济合理性。

@#@@#@8.1.2效益费用调整@#@

（1）扣除增值税、城市建设维护税、教育费附加税。

@#@@#@

（2）间接效益与间接费用@#@项目建成后，有利于当地经济建设和经济社会发展，满足当地人们的物质需求，解决就业问题。

@#@@#@间接费用，难以量化，只做定性分析。

@#@@#@8.2产品售价@#@超细纳米碳酸钙260元/吨@#@8.3年产值@#@该项目建成后可年产150万吨超细纳米碳酸钙，实现销售收入39000万元，利税8250万元。

@#@@#@8.4投资回收期@#@根据年利税计算投资回收期为3年。

@#@@#@8.5年工作天数@#@年工作天数为320天。

@#@@#@8.6财务评价@#@根据以上分析及调查材料，对该项目初步经济评价如下：

@#@@#@1、技术成熟，产品销售前景很好。

@#@@#@2、获利前景好，经济效益显著。

@#@在生产经营期间有较强的盈利能力，财务生产能力很强。

@#@投资利润率、利税率高，经济效益好。

@#@@#@3、投资建设期短，清偿能力强。

@#@本项目从建设到收回资金风险小，回报快。

@#@@#@ @#@@#@第九章社会影响分析@#@9.1区域经济影响分析@#@1、满足了内乡县及周边地区超细纳米碳酸钙产品的市场需求，为稳定市场供应平衡价格发挥积极作用，促进经济社会协调和可持续发展具有重要意义。

@#@@#@2、项目建成投产后，实现年销售收入39000万元／年，利税8250万元／年，增加了当地财政收入，解决了大量的剩余劳动力，给当地农民带来了间接效益。

@#@@#@9.2利益相关者及其参与@#@9.2.1利益相关者总识别@#@该项目的主要利益相关者包括当地农民、运输专业户和政府，他们总体上对拟建项目持赞成态度。

@#@@#@9.2.2利益相关者调查情况@#@根据对项目所在区域的农民和有关单位进行的走访情况，当地发改委、建设局等政府部门都表示该项目符合国家和省内的相关产业政策，给予了充分的肯定和支持。

@#@当地的农民认为，项目的实施所需的原料可以提高他们的收入，并增加一分就业机会。

@#@同时，他们也希望项目建设单位注意在项目建设和物料运输过程中，加强对可能产生的各项污染进行有效的控制，采取有效措施防止对周边环境的污染，并对周边道路给予适当维护。

@#@@#@9.3项目主要社会影响效果@#@项目建成后，将为当地提供更多的就业机会，增加农民的收入。

@#@预计就业岗位500人。

@#@@#@9.4社会适应性分析与对策@#@1、该项目选址在内乡县板场乡文龙村，交通便利，项目生产过程中产生的轻微噪音，经过处理后不会对当地的农民产生影响。

@#@@#@2、项目建成投产后，要加强厂区的绿化，做好工人的劳保。

@#@@#@ @#@@#@第十章项目的组织管理@#@10.1机构设置及劳动定员@#@该项目建成后，按照现代企业制度管理经营，其组织机构是董事会领导下的总经理负责制。

@#@经营成本分级核算制、全员劳动定岗定责制、绩效考核制等现代化企业管理制度。

@#@@#@10.1.1劳动定员@#@公司劳动定员总计500人。

@#@董事会及技术人员以外的所有人员聘用当地的人，优先从下岗工人中选招，并实行聘用合同。

@#@@#@10.1.2人员培训@#@该项目对工人的文化素质、技术等级有一定的要求，应在投产前对工人进行短期的培训，帮助工人尽快提高设备操作水平和故障排除能力。

@#@使每个人员都应对整个生产线有所了解，掌握安全生产知识，掌握优质高产技能，了解本岗位工作责任与全局的关系，确保生产过程中的正常运转。

@#@@#@工厂管理人员应自始至终参加生产线的建设与调试，熟悉生产工艺、掌握主要质量控制点，对主要负责人应对进行较高层次的技术培训，提高企业管理水平，在项目投产后对生产全过程应实施全面质量管理，以便生产线发挥最大生产能力，企业获取最佳经济效益。

@#@@#@10.1.3工资及福利@#@该项目建成后，管理及工作人员按每人年工资1.8万元计算（含各种福利、保险），全年用工工资及福利900万元。

@#@@#@10.2劳动保护与安全生产@#@为确保安全生产，采取如下劳动保护措施：

@#@@#@

（1）设备周围装设必要的安全";i:

28;s:

26271:

"份教案@#@课题@#@识字1@#@教学内容@#@认识11个生字@#@课型@#@新授@#@总序@#@第57个教案@#@主笔老师@#@代玉芳@#@执教老师@#@朱灵芝@#@编写时间@#@2013-10-28@#@执行时间@#@2013-11-1@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、认识本课中6个生字，并会写。

@#@认识6种基本笔画。

@#@@#@2、认识田字格，会在田字格里写字。

@#@@#@3、通过朗读，体会游戏的有趣和童年生活的快乐。

@#@@#@重点@#@难点@#@1、认识6个生字，正确、规划地书写。

@#@@#@2、“二”的读音，“四”的笔顺规则。

@#@@#@教具学具@#@生字卡片、画有田字格的小黑板。

@#@@#@教学程序@#@个性设计@#@一、谈话导入：

@#@@#@我们学完汉语拼音，最大作用是什么？

@#@@#@教师领读儿歌，读时教师应把含有数字的字音读准、读响亮。

@#@@#@二、学生自读课文@#@1、读准字音：

@#@@#@ｙī、ｓì@#@、ｗǔ、ｚｈī、ｓｈī、ｚｈī是整体认读音节，liǎng是三拼音节。

@#@@#@2、把数字汉字用“○”圈出来多读几次。

@#@@#@3、同桌互读互学。

@#@@#@三、学习生字“一、三、五”。

@#@@#@1、借助插图，引出生字，读准字音。

@#@@#@（出示课文教材52页插图）图上画有几个小朋友？

@#@@#@他们在干什么？

@#@由此引出：

@#@ｗǔ、ｙī、ｐāｉ、ｓāｎ。

@#@@#@学生齐读，教师纠正。

@#@@#@2、认识笔画：

@#@@#@学习汉字，不仅要会读，还要会写，下面我们来认识几种笔画。

@#@@#@一（横）丨（横）乛（横折）@#@3、出示田字格，认识田字格：

@#@@#@ @#@@#@4、指导书写：

@#@@#@四、学习生字“二、四、六”。

@#@@#@1、读准字音。

@#@@#@è@#@ｒｓì@#@ｌｉù@#@@#@二四六@#@2、认识笔画：

@#@@#@（撇）、（竖弯）、（点）@#@3、指导书写：

@#@@#@教师范写，学生书空，最后练习书写。

@#@@#@ @#@@#@看图说话。

@#@@#@自由读儿歌，不认识的字读拼音。

@#@@#@读准“三”的读@#@音。

@#@@#@ @#@@#@把笔画放在生字中去学习。

@#@@#@指导读准“四”的读音，区分“四”和“十”的读音。

@#@@#@教@#@学@#@后@#@记@#@24@#@这是学生接触的第一堂生字教学课，一至十的数字有的学生可能早已认识了，但是在田字格中规范的书写就不一定做得好。

@#@写的不规范的字有：

@#@四、五、七、十。

@#@并且大部分孩子的写字的姿势很不端正。

@#@因此，以后的识字教学教师必须规范学生的书写格式和写字姿势。

@#@@#@课题@#@识字1@#@教学内容@#@学习几个生字，认识三种基本笔画并正确规范地书写@#@课型@#@新授@#@总序@#@第58个教案@#@主笔老师@#@代玉芳@#@执教老师@#@朱灵芝@#@编写时间@#@2013-10-30@#@执行时间@#@2013-11-4@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、认识本课四个生字，认识三种基本笔画。

@#@@#@2、再通过朗读，体会游戏的有趣和童年生活的快乐。

@#@@#@重点@#@难点@#@1、认识四个生字，正确、规范地书写。

@#@@#@2、“八、九、十”的笔顺规划。

@#@@#@教具学具@#@生字卡片，课文插图，小黑板。

@#@@#@教学程序@#@个性设计@#@一、复习：

@#@@#@1.抽认“一、二、三、四、五”@#@2、说说下列几种笔画手名称：

@#@一丨丿丶乛乚@#@3、出示卡片，认读“四、五、六”三个字，边书空边说笔画名称。

@#@@#@二、学习生字：

@#@“七、八、九、十”。

@#@@#@1、读准字音：

@#@@#@ｑīｂāｊｉǔsｈí@#@@#@七八九十@#@重点读准“十”，比较“十”与“四”的读音。

@#@@#@2、识三种笔画：

@#@@#@（捺）（竖弯钩）（横折弯钩）@#@3、指导书写：

@#@老师讲解，学生书空。

@#@@#@4、学生在田字格中练写二个。

@#@@#@三、巩固练习：

@#@@#@1、学说含有数字的儿歌。

@#@@#@一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。

@#@@#@2、学生跟老师唱拍手歌。

@#@@#@你一，我一，一休哥，你二，我二，二郎神，你三，我三，三打白骨精；@#@你是，我是，四姐妹；@#@你五，我五，星期五；@#@你六，我六，六一儿童节；@#@你七，我七，七仙女；@#@你八，我八，八仙过海；@#@你九，我九，九个好朋友；@#@你十，我十，十全十美。

@#@@#@3、诵读古诗。

@#@@#@一去二三里，烟村四五家。

@#@亭台六七座，八九十枝花。

@#@@#@4．完成练习。

@#@（配上拼音）@#@（）月（）日教师节，（）月（）是儿童节，（）月（）是元旦。

@#@@#@四、课外延伸　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@课后找一找，我们周围哪些地方用上了这课的生字？

@#@如教室内的座次表、课程表、班级标牌；@#@家里的日历、报纸……@#@ @#@@#@书空笔画。

@#@@#@ @#@@#@重点书空笔画“竖弯钩”和“横折弯钩”。

@#@@#@ @#@@#@指名读儿歌，师生对读，齐读。

@#@@#@教师教学生边拍手做游戏边读儿歌。

@#@@#@ @#@@#@教@#@学@#@后@#@记@#@这节课的数字，学生已经非常熟悉了，如果只是单调地教学生肯定很厌烦，我在课堂中用儿歌的形式让学生在快乐中学习，使课堂显得不那么枯燥了。

@#@这些数字学生对于学生来说，读不是主要的，关键是教会学生规范地书写，熟悉几种基本的笔画。

@#@@#@课题@#@识字1@#@教学内容@#@十个语文数量词@#@课型@#@练习@#@总序@#@第59个教案@#@主笔老师@#@代玉芳@#@执教老师@#@朱灵芝@#@编写时间@#@2013-11-2@#@执行时间@#@2013-11-4@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、掌握10个数字字。

@#@@#@2、正确、流利地朗读韵文。

@#@@#@重点@#@难点@#@1、掌握10个数字字。

@#@@#@2、正确、流利地朗读韵文。

@#@@#@教具学具@#@生字卡片、拼音卡片、小黑板@#@教学程序@#@个性设计@#@一、导入@#@二、练习@#@

（一）认一认，连一连。

@#@@#@一二三四五@#@sì@#@wǔsānyīè@#@r@#@六七八九十@#@bāshí@#@liù@#@jiǔqī@#@

（二）读读写写@#@liù@#@yuè@#@yīrì@#@shì@#@è@#@rtó@#@ngjié@#@@#@1.（）月（）日是儿童节。

@#@@#@bāyuè@#@shí@#@liù@#@shì@#@zhōngqiūjié@#@@#@2.（）月（）是中秋节。

@#@@#@xiǎohuá@#@shēngrì@#@shì@#@jiǔyuè@#@qīrì@#@@#@3.小华生日是（）月（）日。

@#@@#@（三）读一读，说说你最喜欢哪个季节。

@#@@#@sì@#@jì@#@fēng@#@四季风@#@chūntiānlì@#@dōngfēngduōchuīlá@#@iyà@#@nzizuò@#@xīnwō春天里，东风多，吹来燕子做新窝。

@#@@#@xià@#@tiānlì@#@ná@#@nfēngduōchuīdētà@#@iyá@#@ngxià@#@ngpé@#@nhuǒ夏天，南风多，吹得太阳象盆火。

@#@@#@qiūtiānlì@#@xīfēngduōchuīshú@#@zhuāngjiachuīshú@#@guǒ秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。

@#@@#@dōngtiānlì@#@běifēngduōchuīdēxuěhuāfēnfēnluò@#@冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。

@#@@#@1、学生自由朗读。

@#@@#@2、老师示范读。

@#@@#@3、小老师带读。

@#@@#@4、学生齐读。

@#@@#@5、尝试背诵。

@#@@#@6、说一说你最喜欢的季节。

@#@@#@三、小结。

@#@@#@ @#@@#@看拼音写出笔画。

@#@@#@hé@#@nghé@#@ngzhé@#@@#@（）（）@#@piědiǎn@#@（）（）@#@shù@#@wāngōu@#@（）@#@ @#@@#@教@#@学@#@后@#@记@#@课题@#@识字2@#@教学内容@#@学会6个生字的音形@#@课型@#@新授@#@总序@#@第60个教案@#@主笔老师@#@代玉芳@#@执教老师@#@朱灵芝@#@编写时间@#@2013-11-2@#@执行时间@#@2013-11-5@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、认识本课11个生字，其中6个生字要求会写。

@#@@#@2、通过观察、比较，初步了解象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。

@#@@#@重点@#@难点@#@1、认识11个生字。

@#@@#@2、初步感受象形字的来历，激发学习兴趣。

@#@@#@教具学具@#@生字卡片、相应的实物图片、小黑板。

@#@@#@教学程序@#@个性设计@#@一、课前导语：

@#@@#@同学们，你们喜欢猜谜语吗？

@#@现在请你们猜一猜：

@#@“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。

@#@谜底是什么？

@#@“手”@#@（板书）出示图片（手），举起你们的小手摸摸头和脸，看看能摸到什么？

@#@@#@二、联系生活，自主识字：

@#@@#@1、尝试识字@#@人口耳手足有会穿自己@#@

（1）（出示小黑板）这儿有11个生字朋友找一找，你已经认识了哪几个？

@#@并告诉大家，你是怎么认识的？

@#@@#@

（2）找出教材55—56页中的字用“○”圈出来，并教给你们学习小组的小伙伴读一读。

@#@@#@（3）同桌互教互读。

@#@@#@2、借助拼音，读准每个字：

@#@@#@ｒé@#@ｎｋǒｕěｒｍù@#@ｓｈǒｕｚú@#@ｙǒｕｈｕì@#@@#@人口耳目手足有会@#@ｃｈｕāｎｚì@#@ｊǐ@#@穿自己@#@

（1）让学生借助拼音读每个字，重点指导：

@#@“人”是前鼻音，“手”是翘舌音，“足”是平舌音，就是脚（出示脚的图片），“耳”是卷舌音，第三声，指耳朵。

@#@“自”是整体认读音节，也是平舌音，“穿”是三拼音节，卷舌音，又是前鼻。

@#@@#@

（2）指名带领大家读生字。

@#@@#@（3）读生字，并口头组词。

@#@@#@（4）齐读，开火车读。

@#@@#@3、交流识字方法。

@#@@#@4、游戏：

@#@找朋友，认识“会、有、已、耳”等字。

@#@@#@三、作业@#@1、学生回家把儿歌背给爸爸妈妈听。

@#@@#@2、抄写这几个生字，每个二遍。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@指名到黑板上画自己的小手。

@#@@#@ @#@@#@1、看图：

@#@说一说画的是什么？

@#@@#@2、图文对照：

@#@你能发现图画和生字的笔画字之间有哪些相象的地方吗？

@#@@#@3、课件演示象形字“人、口、目、手、耳、足”的来历。

@#@@#@自主识字@#@ @#@@#@教@#@学@#@后@#@记@#@25@#@从“手”字入手教学本节课的汉字。

@#@老师用简笔画把手画在黑板上，然后由图到古汉字，再到楷体汉字，教师边画边解说象形字“手”的来历。

@#@这样让学生初步了解象形字的来历，激发了学生学习汉字的兴趣。

@#@@#@课题@#@识字2@#@教学内容@#@认识基本笔画弯钩，正确规范地书写6个生字。

@#@@#@课型@#@新授@#@总序@#@第61个教案@#@主笔老师@#@代玉芳@#@执教老师@#@朱灵芝@#@编写时间@#@2013-11-4@#@执行时间@#@2013-11-6@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、认识基本笔画弯钩。

@#@2、按笔画会写其中6个字。

@#@@#@3、掌握“人、手、耳、足、目”5个字的笔顺规划。

@#@@#@4、朗读儿歌，知道人的双手作用很大，懂得自己的事自己做寿。

@#@@#@重点@#@难点@#@1、正确规范地书写。

@#@@#@2、笔顺规划。

@#@@#@教具学具@#@画有田字格的小黑板@#@教学程序@#@个性设计@#@一、复习：

@#@@#@出示卡片，认读生字，并口头组词：

@#@@#@有会穿自己人@#@口手目耳中@#@学生开火车读，组词@#@二、指导书写生字：

@#@@#@1、认识基本笔画：

@#@（弯钩）。

@#@@#@老师板书，学生齐读，书空。

@#@@#@2、学习“人、口、手、耳、足”等字的笔顺。

@#@@#@人：

@#@人（2画）。

@#@@#@口：

@#@口（3画）。

@#@@#@手：

@#@手（4画）。

@#@@#@目：

@#@目（5画）。

@#@@#@耳：

@#@耳（6画）。

@#@@#@足：

@#@足（7画）。

@#@@#@学生书空练习，并说说这几个字的笔顺规划。

@#@@#@人：

@#@先撇后捺。

@#@@#@手：

@#@耳足：

@#@从上到下。

@#@@#@目：

@#@先里边后封口。

@#@@#@3、在田字格里练习写生字。

@#@@#@4.书写前，观察每个笔画在田字格中的位置。

@#@@#@5.比一比，看谁的字写得最美。

@#@@#@6.指导书写，帮助写得差一点的，表扬写得好的。

@#@@#@三、朗读儿歌：

@#@@#@1、根据儿歌内容编编动作。

@#@@#@2、边做运作边朗读。

@#@@#@3、从中感悟双手的作用，体会“自己的事自己做”的含义。

@#@@#@四、布置作业@#@1、边背儿歌边做动作给爸爸妈妈看。

@#@@#@2、在田字格中规范的书写这几个汉字。

@#@@#@3、说一说汉字的书写顺序。

@#@@#@4、制作生字卡片。

@#@@#@笔画弯钩与竖钩相比较。

@#@@#@ @#@@#@先复习“四”的笔顺规则，再想象“目”的笔顺。

@#@@#@ @#@@#@用“会”说话。

@#@@#@ @#@@#@教@#@学@#@后@#@记@#@课题@#@识字2@#@教学内容@#@生字的音、笔画@#@课型@#@练习@#@总序@#@第62个教案@#@主笔老师@#@代玉芳@#@执教老师@#@朱灵芝@#@编写时间@#@2013-11-4@#@执行时间@#@2013-11-6@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、掌握5个生字。

@#@@#@2、掌握几种笔画。

@#@@#@3、正确、流利地朗读韵文。

@#@@#@重点@#@难点@#@1、掌握5个生字。

@#@@#@2、掌握几种笔画。

@#@@#@教具学具@#@生字卡片、拼音卡片、小黑板@#@教学程序@#@个性设计@#@1、一导入@#@听写已经学过的生字和笔画。

@#@@#@评一评，读一读。

@#@@#@二、练习@#@1、读一读，连一连。

@#@@#@Yǒuchuānzì@#@huì@#@jǐ@#@穿己有自会@#@2、根据笔画名称写出笔画。

@#@@#@shù@#@nà@#@piěhé@#@ng@#@（）（）（）（）@#@shù@#@gōuhé@#@ngzhé@#@@#@（）（）@#@3、想一想，然后动手连一连。

@#@@#@口耳目手@#@tīngkà@#@nxiěshuō@#@听看写说@#@4、读一读，猜一猜，说一说。

@#@@#@@#@tiānshà@#@ngyǒuwè@#@imó@#@shù@#@jiā@#@天上有位魔术家，@#@aigěidà@#@jiābià@#@nxì@#@fǎ@#@爱给大家变戏法，@#@bià@#@nzhūbià@#@nyangyò@#@ubià@#@nmǎ@#@变猪变羊又变马，@#@kà@#@ndedà@#@jiāxià@#@ohāhā@#@看得大家笑哈哈。

@#@@#@1．这位魔术家是。

@#@@#@2．观察天空中的云，说一说它们还像什么？

@#@@#@3、小结。

@#@@#@4、布置作业@#@1、回忆今天学习的生字，把不会写的写一写。

@#@@#@2、说一说今天所学的笔画名称。

@#@@#@3、把学过的生字和笔画名称书空给爸爸妈妈看。

@#@@#@ @#@@#@强调“手”字是“弯钩”，而不是“竖钩”。

@#@@#@教@#@学@#@后@#@记@#@@#@课题@#@识字3@#@教学内容@#@认识2种基本笔画，“日、月、水、火”的音、形及正确规范地书写。

@#@@#@课型@#@新授@#@总序@#@第63个教案@#@主笔老师@#@代玉芳@#@执教老师@#@朱灵芝@#@编写时间@#@2013-11-5@#@执行时间@#@2013-11-7@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、认识8个生字，其中“日、月、水、火”4个字会写;@#@认识2种基本笔画。

@#@@#@2、通过观察、比较，继续了解象形字的来历，激发学生识字的兴趣。

@#@@#@重点@#@难点@#@1、认识8个生字，正确规范地书写其中的4个字。

@#@@#@2、初步了解象形字的来历，激发识字兴趣。

@#@@#@教具学具@#@教学程序@#@个性设计@#@一、课前导语：

@#@@#@我给大家带来了几个古时候的字，你们想认识吗？

@#@你们猜一猜，它们各是什么字，好不好？

@#@@#@出示象形字“　　、　　、　”等，并说说自己是怎么想的？

@#@@#@这些字是模仿实物的样子造出来的，它们有一个共同的名字：

@#@象形字。

@#@这节课，我们就来学习几个象形字。

@#@@#@二、学习“日”字：

@#@@#@1、出示实物“日”及象形字“　　”。

@#@@#@图上画的是什么？

@#@@#@2、认读字音，识记字形。

@#@@#@

（1）“日”的读音就是整体读音节第四声，开火车读，学生组词。

@#@书上是怎样组词的？

@#@书中的“圆”大家想办法读一读、记一记。

@#@@#@

（2）观察、比较图片上的画和象形字与现在常用的字“日”的异同。

@#@@#@3、指导书写：

@#@@#@

（1）与“目”比较。

@#@

（2）学生说笔顺。

@#@@#@（3）书空。

@#@（4）书写、描红。

@#@@#@三、学习“月”、“水”、“火”三个生字（方法同上）@#@1、学习“月”字，认识基本笔画“　　”（横折钩）。

@#@@#@2、学习“水”字，认识基本笔画“　”（横撇）;@#@笔顺：

@#@　　　　　，共四笔，第一笔是竖钩，在竖线上起笔，笔顺规则先中间后两边。

@#@@#@3、学习“火”字，笔顺：

@#@　　　　@#@第二笔是：

@#@　　。

@#@@#@四、识记字形，指导写字@#@1、学习新笔画“横折钩”“横撇”。

@#@@#@2、学生认真观察“日、月、水、火”4个生字的每一笔在田字格中的位置。

@#@@#@3、观察后，说说每个字的笔画的位置。

@#@@#@4、教师范写，学生书空。

@#@@#@5、学生按书中笔顺提示描红、仿写，教师检查。

@#@@#@6、展示学生书写得字体端正、结构匀称的字。

@#@@#@一、复习导入新课。

@#@@#@ @#@@#@二、学习“日”字@#@1、教师画简笔画，让学生猜图上画的是什么？

@#@@#@2、教师结合课件简单讲一讲汉字的演变过程。

@#@@#@3、指导书写。

@#@@#@ @#@@#@“水”“火”两个字的笔顺规则刚好相反，“水”字先写中间后两边：

@#@而“火”字则是先写两边然后写中间。

@#@@#@认读其他几个生字，读准生字的读音。

@#@@#@自主识字。

@#@@#@指名说说自已认识的生字。

@#@@#@教@#@学@#@后@#@记@#@26@#@这节课，孩子们又一次认识了象形字。

@#@通过观察图与字之间的联系，比较古汉字与现行汉字的变化，学生在上节课的基础上进一步感受到了象形字的来历，感受到了汉字的有趣，激发了学习汉字的兴趣。

@#@@#@课题@#@识字3@#@教学内容@#@认识一种新的笔画，“山、石、田、土”的音、形及正确规范地书写。

@#@@#@课型@#@新授@#@总序@#@第64个教案@#@主笔老师@#@代玉芳@#@执教老师@#@朱灵芝@#@编写时间@#@2013-11-5@#@执行时间@#@2013-11-7@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、认识7个生字，其中“山、石、田、土”要求会写，认识1种基本笔画。

@#@@#@2、通过再次观察、比较，继续了解象形声字的来历。

@#@@#@3、渗透环保、安全等教育。

@#@@#@重点@#@难点@#@1、认识7个生字，正确规范地书写其中4个生字。

@#@@#@2、再次学习了解象形字地来历，激发识字兴趣。

@#@@#@教具学具@#@生字卡片，相应的实物图片。

@#@@#@教学程序@#@个性设计@#@一、复习：

@#@@#@1、出示生字卡片“日、月、水、火”，指名认读并组词。

@#@@#@2、出示词语卡片“红日圆圆，月牙弯弯、河水清清、火苗红红”，学生齐读。

@#@@#@二、学习生字“山、石、田、土”。

@#@（认识方法同“日”）@#@1、学习“山”字：

@#@@#@翘舌音ｓｈāｎ，认识基本笔画“乚”（竖折）；@#@@#@笔顺：

@#@丨山：

@#@@#@规则：

@#@先中间后两边。

@#@@#@2、学习“石”字：

@#@@#@翘舌音ｓｈí@#@，整体认读音节；@#@笔顺：

@#@石：

@#@@#@笔顺规则：

@#@从上到下。

@#@@#@3、学习“田”字：

@#@@#@音节：

@#@ｔｉá@#@ｎ，@#@笔顺：

@#@田；@#@@#@笔顺规则：

@#@先中间后封口。

@#@@#@4、学习“土”字：

@#@@#@音节：

@#@ｔǔ,@#@笔顺土；@#@@#@笔划规则：

@#@第一笔“横”写在横中线上。

@#@@#@三、看图，独立拼读音节词语，认识生字“青、地、泥。

@#@”@#@ｑīｎɡｓｈāｎｓｈí@#@ｔó@#@ｕｔｉá@#@ｎｄì@#@ｎí@#@ｔǔ@#@青山石头田地泥土@#@读准后鼻音“青ｑīｎɡ”和鼻音“泥ｎí@#@”。

@#@@#@四、小结：

@#@渗透环保教育。

@#@@#@我们人类生活的环境与“山、石、田、土”是分不开的，我们应爱惜水土资源，保护环境，让我们的家园更美丽。

@#@@#@5、布置作业@#@1、背诵儿歌。

@#@@#@2、在田字格中规范的抄写这几个生字。

@#@@#@@#@一、出示日月水火图片，指名在图片的下面写出相应的汉字。

@#@@#@ @#@@#@二、指导学生书空笔顺，边写边说出笔画名称。

@#@@#@

（1）写字时强调“山”字的写法是先中间后两边，先竖再竖折。

@#@@#@

（2）、学生在语文书中书写笔顺，教师巡视辅导，强调学生写字一定要做到一笔一画按照笔顺规则来写。

@#@@#@（3）、布置学生在生活中搜集象形字。

@#@@#@教@#@学@#@后@#@记@#@课题@#@识字3@#@教学内容@#@练习识字3所学内容@#@课型@#@练习@#@总序@#@第65个教案@#@主笔老师@#@代玉芳@#@执教老师@#@朱灵芝@#@编写时间@#@2013-11-6@#@执行时间@#@2013-11-8@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、读音节连字。

@#@@#@2、正确、流利地朗读韵文。

@#@@#@重点@#@难点@#@1、掌握7个生字。

@#@@#@2、正确、流利地朗读韵文。

@#@@#@教具学具@#@生字卡片、拼音卡片、挂图、小黑板@#@教学程序@#@个性设计@#@一、导入@#@二、练习@#@1、读音节连线@#@牙河地泥青弯圆@#@yuá@#@nyá@#@nwānhé@#@qīngdì@#@ní@#@@#@2、读一读，猜一猜，在方框里用自己喜欢的方式显示出谜底。

@#@@#@Shuāngshǒuzhuābú@#@zhù@#@yì@#@dāopībù@#@kāi@#@双手抓不住，一刀劈不开。

@#@@#@zhǔfà@#@nhé@#@xǐyīdōuyà@#@nqǐngtālá@#@i@#@煮饭和洗衣，都要请它来。

@#@1、课后找一找，我们周围哪些地方用上了这课的生字？

@#@@#@yīzì@#@gē@#@一字歌@#@chūntiāndecǎoeryí@#@cù@#@cù@#@@#@春天的草儿一簇簇，@#@xià@#@tiāndehuāeryí@#@chuà@#@nchuà@#@n@#@夏天的花儿一串串，@#@qiūtiāndeguǒeryì@#@duīduī@#@秋天的果儿一堆堆，@#@dōngtiāndexuěeryí@#@pià@#@npià@#@n@#@冬天的雪儿一片片。

@#@@#@4、课后找一找，我们周围哪些地方用上了这课的生字？

@#@@#@三、小结。

@#@@#@今天我们学习了什么呀？

@#@请小朋友说一说。

@#@@#@4、布置作业@#@1、背诵韵文歌。

@#@@#@2、听写生字。

@#@@#@3、复习复韵母。

@#@@#@ @#@@#@1、加减笔画变新字游戏。

@#@@#@“日”字加一笔，成什么字？

@#@@#@“十”加一笔，成什么字？

@#@@#@“口”加了两笔，成什么字？

@#@@#@“口”加四笔，是什么字？

@#@@#@教@#@学@#@后@#@记@#@27@#@学生对加减笔画变新字的游戏很感兴趣。

@#@如：

@#@日加一笔，什么字？

@#@学生会想到目、白、田、甲、由等字。

@#@十加一笔，什么字？

@#@学生会想到土、干、千等字。

@#@学生在快乐中自主的识字，也拓展了学生的识字范围。

@#@@#@课题@#@识字4@#@教学内容@#@生字的音，形及量词的正确使用。

@#@@#@课型@#@新授@#@总序@#@第66个教案@#@主笔老师@#@代玉芳@#@执教老师@#@朱灵芝@#@编写时间@#@2013-11-8@#@执行时间@#@2013-11-11@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、认识11个生字。

@#@@#@2、能正确使用一些量词。

@#@@#@3、正确、流利地朗读韵文。

@#@@#@重点@#@难点@#@1、认识11个生字@#@2、能正确使用一些量词@#@教具学具@#@生字卡片、挂图、数量不同、大小不一的实物。

@#@@#@教学程序@#@个性设计@#@一、课前导语：

@#@@#@今天，教师准备了几件奖品，想奖给最聪明的小朋友。

@#@大家看，是什么“你发现了什么”（猫、虎、梨、桃等实物）@#@这节课，我们就来认识“多、少、大、小”等几个生字。

@#@（出示生字卡征，教师领读）@#@二、板书课题@#@三、看图学词识字。

@#@@#@1、看图：

@#@引出认读的词语，注意口头表达时用上准确的数量词。

@#@@#@一个桃子一篮梨一只猫一只虎@#@2、多种方式认读、自由读、分组读等。

@#@@#@四、读韵文，继续学词识字：

@#@@#@1、自由朗读韵文，自己想办法读通韵文。

@#@@#@2、交流互相朗读中遇到的困难和自己识字，记字的方法。

@#@@#@3、老师范读韵文歌。

@#@@#@4、小老师带读韵文歌@#@教师重点指导：

@#@“小、多、边”三拼音节。

@#@“只”、“少”是翘舌音，“边”，“分”是前鼻音等。

@#@@#@5、认读生字：

@#@猫、桃、边、多、和，并口头组词。

@#@@#@（指名领读、自由读、开火车等）。

@#@@#@6、再次自由朗读韵文。

@#@@#@7、齐背韵文歌。

@#@@#@五、拓展延伸，自编韵文@#@学生用自己熟悉的事物作比较，小组合作，模仿课文，自编韵文。

@#@@#@4、课后找一找，我们周围哪些地方用上了这课的生字？

@#@@#@三、小结。

@#@@#@今天我们学习了什么呀？

@#@请小朋友说一说。

@#@@#@5、布置作业@#@4、背诵韵文歌。

@#@@#@5、听写生字。

@#@@#@6、复习复韵母。

@#@@#@1、指名读韵文，读后师生评价。

@#@@#@2、教师范读。

@#@@#@3、教师领读，读准翘舌音，前、后鼻音及轻声。

@#@@#@4、指名读生字，读得好的请他当小老师带读。

@#@@#@ @#@@#@教@#@学@#@后@#@记@#@课题@#@识字4@#@教学内容@#@认识新笔画，“只、个、大、小、多、少”的正确规范地书写。

@#@@#@课型@#@新授@#@总序@#@第67个教案@#@主笔老师@#@代玉芳@#@执教老师@#@朱灵芝@#@编写时间@#@2013-11-10@#@执行时间@#@2013-11-11@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、会写“只、个、大、小、多、少”。

@#@认识1种基本笔画。

@#@@#@2、掌握“大—小”、“多—少”两组反义词。

@#@@#@重点@#@难点@#@正确规范地书写6个生字。

@#@@#@教具学具@#@画有田字格的小黑板。

@#@@#@教学程序@#@个性设计@#@一、复习：

@#@@#@1、出示卡片，认读生字，并口头组词：

@#@";i:

29;s:

228:

"成都市中考数学模拟卷十五含答案@#@2014年成都市中考数学模拟卷（十五）@#@数学@#@A卷（共100分）@#@第@#@卷（选择题，共30分）@#@2014年成都市中考数学模拟卷（十五）答案@#@";i:

30;s:

33411:

"初中毕业升学考试湖南株洲卷语文带解析@#@2014年初中毕业升学考试（湖南株洲卷）语文（带解析）@#@1、下列词语中加点字的注音有错误的一组是@#@A．庇护（bì@#@）青睐（là@#@i）一曝十寒（pù@#@）@#@B．痴心（zhī）真谛（dī）泉水淙淙（có@#@nɡ）@#@C．湍急（tuān）亲昵（nì@#@）风流倜傥（tǎnɡ）@#@D．滂沱（pānɡ）拯救（zhěnɡ）怒发冲冠（fà@#@）@#@【答案】B @#@@#@【解析】@#@试题分析：

@#@字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项或注音有误的一项。

@#@复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。

@#@B项中的“痴”应为“chī”；@#@“谛”应为“dì@#@”。

@#@@#@考点：

@#@识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

@#@能力层级为识记A。

@#@@#@2、下列词语中有错别字的一组是@#@A．妥帖商榷国粹动辄得咎@#@B．针灸萎靡崛起脍炙人口@#@C．拖踏醇香搪塞廖廖无几@#@D．荟萃裨益踊跃无事生非@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@本题考查的是同音字的辨析，在辨析、识记字形时，要据义记形，据义推形，结构推形，以义作为辨形的基础和根本。

@#@答题时逐个审读容易出错的字。

@#@如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。

@#@通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。

@#@对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。

@#@还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。

@#@此题中C项中的“拖踏”应为“拖沓”。

@#@@#@考点：

@#@识记并正确书写现代常用规范汉字。

@#@能力层级为识记A。

@#@@#@3、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是@#@①他的发明使生产成本大大降低，所以被各大企业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@②在现实中盲目模仿文学作品中人物的行为，说明他 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能力太低。

@#@@#@③分别在即，老师，我们如何才能报答您三年来 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的关爱？

@#@@#@A．采用鉴赏无微不至@#@B．采用鉴赏无所不至@#@C．沿用鉴定无所不至@#@D．沿用鉴定无微不至@#@【答案】A @#@@#@【解析】@#@试题分析：

@#@采用：

@#@采纳选用；@#@选用。

@#@沿用：

@#@继续使用（原来的事物），继续使用（过去流传或者遗留下来的法则、方法和制度）等。

@#@用作贬义时含有指循规蹈矩，不知变通的意思。

@#@①按照句子的意思，应填写“采用”。

@#@②句中，鉴赏：

@#@ @#@对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。

@#@鉴定：

@#@（１）对人的优缺点的鉴别和评定。

@#@（２）辨别并确定事物的真伪或优劣。

@#@结合句意可知“鉴赏”符合语境要求。

@#@③句中，无微不至：

@#@没有一处细微的地方不照顾到。

@#@形容关怀、照顾得非常细心周到。

@#@无所不至：

@#@指没有不到的地方。

@#@也指什么坏事都做绝了，根据词语的感情色彩判断，此处应填写“无微不至”。

@#@历年中考试题表明，在“正确使用词语（包括成语）”的考点中，近义词的运用是常考点。

@#@辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法：

@#@从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；@#@从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；@#@从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。

@#@@#@考点：

@#@正确使用词语（包括熟语）。

@#@能力层级为表达运用E。

@#@@#@4、下列句子中没有语病的一句是@#@A．这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。

@#@@#@B．中国和美国是世界上最大发达国家和最大发展中国家，两国关系需要稳定。

@#@@#@C．在“创建文明城市”活动中，使我市文化环境有了很大的改变。

@#@@#@D．面对改革，我们比以往任何时候都更加需要创业的勇气和创新的锐气。

@#@@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@病句题型的做题思路通常是：

@#@检查句子的主干，是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：

@#@①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

@#@②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。

@#@③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

@#@④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

@#@⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

@#@⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。

@#@A项中“加快”与“质量”搭配不当；@#@B项“中国”与“美国”调换位置，不合逻辑；@#@C项去掉“使”，此句无主语。

@#@@#@考点：

@#@辨析或修改病句。

@#@能力层级为表达运用E。

@#@@#@5、

（1）我寄愁心与明月， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，恨别鸟惊心。

@#@（杜甫《春望》）@#@（3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，雪上空留马行处。

@#@（岑参《白雪歌送武判官归京》）@#@（4）黑云压城城欲摧， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（李贺《雁门太守行》）@#@（5）了却君王天下事， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（辛弃疾《破阵子》）@#@（6）恶劣的环境可以激发人为生存发展而积极奋发，强大起来；@#@安逸的环境容易消磨人的意志，导致最终衰亡，所以孟子说“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”。

@#@@#@【答案】@#@

（1）随风直到夜郎西 @#@ @#@@#@

（2）感时花溅泪@#@（3）山回路转不见君@#@（4）甲光向日金鳞开@#@（5）赢得生前身后名@#@（6）生于忧患而死于安乐；@#@或生于忧患，死于安乐；@#@或生于忧患而死于安乐也。

@#@@#@【解析】@#@试题分析：

@#@《语文课程标准》在目标中强调“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

@#@关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”，“提高文化品位和审美情趣。

@#@”古诗文的背诵默写题成为承载这种理念的题型。

@#@小题

（1）——（5）小题，属于直接型默写题，这是一种传统型的默写题，又称“机械型默写题”，它要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，或是出上句对下句，出下句对上句，或是出两头写中间。

@#@这是难度最低的一类题。

@#@但要注意背诵时将字记忆清楚，如“郎”“溅”“鳞”的写法。

@#@“生”平日要结合诗意来记忆。

@#@（3）句中的“山回路转”不要写成“峰回路转”。

@#@（8）属于理解型默写题，它的难度要比直接型默写题稍大些，灵活性也强一些。

@#@因为它把从前死记硬背的检测方式深化了一步。

@#@考生不仅要准确、熟练掌握原文，还要对课文内容有一定的理解。

@#@但它的答案仍具有唯一性。

@#@比如此题。

@#@@#@考点：

@#@默写常见的名句名篇。

@#@能力层级为识记A。

@#@@#@6、根据下面提供的情境，按要求回答问题。

@#@（2分）@#@中考前夕，学校准备举行一次爬山活动。

@#@你正想放松一下，爸爸知道后，对你说：

@#@“中考一结束，随你想去哪儿玩都可以。

@#@”@#@“爸爸”的意思是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@为了说服爸爸，你说：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@【答案】不要参加活动（抓紧时间学习）；@#@从减轻精神压力，更利于迎考的角度作答。

@#@@#@【解析】@#@试题分析：

@#@《语文课程标准》指出，学生必须“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。

@#@口语交际属于“语言积累与运用”的命题范围，它是学生语文的四大重要能力（识字与写字、阅读、写作、口语交际）之一，是近年来各地中考命题的热点。

@#@这是一道揣摩言外之意的口语交际题，要正确解答，首先就必须读透情境提示语言，抓住了情境提示语中的关键语句“中考一结束，随你想去哪儿玩都可以”（委婉拒绝）。

@#@然后把这些信息加以整合，清楚连贯地表达出来即可。

@#@第二问要注意说话人的身份，要注意语气，要有理有据。

@#@@#@考点：

@#@语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

@#@能力层级为表达运用E。

@#@@#@7、阅读下面材料，回答问题。

@#@（4分）@#@表一：

@#@2010-2013年全国城镇居民人均可支配收入（元）@#@2010年@#@2011年@#@2012年@#@2013年@#@19109@#@21810@#@24565@#@26955@#@ @#@@#@表二：

@#@全国城镇居民五等份收入分组人均可支配收入（元）@#@ @#@@#@高收入组@#@中偏上收入组@#@中等收入组@#@中偏下收入组@#@低收入组@#@2012年@#@51456@#@29814@#@22419@#@16761@#@10354@#@2013年@#@56389@#@32415@#@24518@#@18483@#@11434@#@ @#@ @#@@#@资料来源：

@#@国家统计局@#@

（1）根据表一，可以得出这样一个结论：

@#@近年我国城镇居民人均可支配收入 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）根据表二，可以得出这样一个结论：

@#@我国城镇居民人均可支配收入 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@【答案】@#@

（1）增长较快或逐年增长。

@#@ @#@

（2）差距过（太，很）大。

@#@@#@【解析】@#@试题分析：

@#@这是一道图文转换题。

@#@，“图文转换”题最能体现考生的观察能力、理解能力、归纳概括能力及文字表达能力，成为近几年考场热点。

@#@这类题的解题思路为：

@#@①解题流程，铭记于心（源图表→观察认读→有效筛选→归纳概括→规范答题）；@#@②认真审题，明确要求；@#@③表头表脚，规律趋势；@#@④简单运算，化繁为简；@#@⑤通盘考虑，条理清楚；@#@⑥锤炼语言，简明答题。

@#@这两个小题比较简单，解答很容易。

@#@@#@考点：

@#@语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

@#@能力层级为表达运用E。

@#@@#@8、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@葡萄@#@汪曾祺@#@四月，浇水。

@#@@#@葡萄喝起水来是惊人的。

@#@它真是在喝哎！

@#@葡萄藤的组织跟别的果树不一样，它里面是一根一根细小的导管。

@#@浇了水，不大一会，它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。

@#@浇过了水，你再回来看看吧：

@#@梢头切断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了。

@#@@#@施了肥，浇了水，葡萄就使劲抽条、长叶子。

@#@真快！

@#@原来是几根根枯藤，几天功夫，就变成青枝绿叶的一大片。

@#@@#@五月，浇水，喷药，打梢，掐须。

@#@@#@葡萄一年不知道要喝多少水，别的果树都不这样。

@#@别的果树都是刨一个“树碗”，往里浇几担水就得了，没有像它这样的：

@#@“漫灌”，整池子地喝。

@#@@#@喷波尔多液。

@#@从抽条长叶，一直到坐果成熟，不知道要喷多少次。

@#@喷了波尔多液，太阳一晒，葡萄叶子就都变成蓝的了。

@#@葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！

@#@几天功夫，就抽出好长的一节新条。

@#@这样长法还行呀，还结不结果呀？

@#@因此，过几天就得给它打一次条。

@#@拿起树剪，劈劈啦啦，把新抽出来的一截都给它铰了。

@#@@#@葡萄的卷须，在它还是野生的时候是有用的，好攀附在别的什么树木上。

@#@现在，已经有人给它好好地固定在架上了，就一点用也没有了。

@#@卷须这东西最耗养分，因此，长出来就给它掐了，长出来就给它掐了。

@#@@#@五月中下旬，葡萄开花了。

@#@有人说葡萄不开花，哪能呢！

@#@只是葡萄花很小，颜色淡黄微绿，不钻进葡萄架是看不出的。

@#@而且它开花期很短。

@#@很快，就结出了绿豆大的葡萄粒。

@#@@#@六月，浇水，喷药，打条，掐须。

@#@@#@葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。

@#@硬的。

@#@@#@葡萄不招虫。

@#@葡萄会生病，所以要经常喷波尔多液。

@#@@#@七月，葡萄“膨大”了。

@#@@#@掐须，打条，喷药，大大地浇一次水。

@#@追一次肥。

@#@追硫铵。

@#@在原来施粪肥的沟里撒上硫铵。

@#@然后，就把沟填平了，把硫铵封在里面。

@#@@#@八月，葡萄“着色”。

@#@@#@你别以为我这里是把画家的术语借用来了。

@#@不是的。

@#@这是果农的语言，他们就叫“着色”。

@#@@#@下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！

@#@白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。

@#@一串一串，饱满、结实、挺括，璀璨琳琅。

@#@@#@可是你得快来！

@#@明天，对不起，你全看不到了。

@#@我们要喷波尔多液了。

@#@一喷波尔多液，它们的晶莹鲜艳全都没有了，它们蒙上一层蓝兮兮、白糊糊的东西，成了磨砂玻璃。

@#@我们不得不这样干。

@#@葡萄是吃的，不是看的。

@#@我们得保护它。

@#@@#@过不两天，就下葡萄了。

@#@一串一串剪下来，把病果、瘪果去掉，妥妥地放在果筐里。

@#@葡萄装上车，走了。

@#@@#@去吧，葡萄，让人们吃去吧！

@#@@#@（节选自汪曾祺《葡萄月令》）@#@【小题1】本文以时间为序，将 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@两方面的内容融合在一起说明。

@#@@#@【小题2】“葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！

@#@”“不知节制”与“瞎长”幽默地写出了葡萄的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@【小题3】“（卷须）长出来就给它掐了，长出来就给它掐了”，作者反复写“长出来就给它掐了”，既说明了卷须生长快的特点，也写出了果农的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@【小题4】口语的成功运用，是本文的特点之一。

@#@请根据你的阅读感受，说说它的好处。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@【答案】@#@【小题1】葡萄生长（过程）；@#@ @#@葡萄生产（管理）或培育葡萄等@#@【小题2】旺盛生命力@#@【小题3】辛勤（苦）或辛劳、勤劳等@#@【小题4】亲切（娓娓动听）；@#@生动（活泼）等@#@【解析】@#@【小题1】试题分析：

@#@文章中“四月，浇水”“五月，浇水，喷药，打梢，掐须”“六月，浇水，喷药，打条，掐须”“七月，葡萄“膨大”了”“八月，葡萄“着色”，这是写的葡萄的生长过程及葡萄管理。

@#@此题很简单，段落内容明晰。

@#@@#@考点：

@#@归纳内容要点，概括中心意思。

@#@能力层级为分析综合C。

@#@@#@【小题2】试题分析：

@#@不加节制：

@#@不加以限制\控制。

@#@“瞎“意思是：

@#@胡，乱，没来由。

@#@这两个词在此都是贬词褒用，体现了作者对葡萄旺盛生命力的赞美。

@#@这道题很简单，关键是要考虑词语的语境义，根据语境义将所蕴藏的含义表达出来。

@#@@#@考点：

@#@理解文中重要句子的含意。

@#@能力层级为理解B。

@#@@#@【小题3】试题分析：

@#@反复：

@#@反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感的修辞效果。

@#@因此，它被运用于各种文体中。

@#@在说理文章中能够加强论点；@#@在记叙文中，能够分清条理；@#@在文艺作品种，特别是诗歌中运用反复，能够表现强烈深挚的思想感情起到强调主题、增强旋律美的作用。

@#@用在此处，只要结合文意多读几遍这个句子，“就给它掐了”是人的行为，可知体现了果农的勤劳。

@#@@#@考点：

@#@理解文中重要句子的含意。

@#@能力层级为理解B。

@#@@#@【小题4】试题分析：

@#@口语化,即以日常说话的语言写散文;@#@虽然口语见诸于文字,却自然朴实。

@#@平易近人,亲切如闲谈。

@#@口语化有明显的地方特点,诸如津味的,京味的,等等。

@#@写散文能做到口语化,也很见驾驭语言艺术的功力。

@#@@#@如：

@#@“它简直是瞎长”“这样长法还行呀，还结不结果呀？

@#@”“大大地浇一次水”“可是你得快来！

@#@明天，对不起，你全看不到了”……这些口语化的句子，给人一种很亲切的感觉，好像作者就站在你面前，与你娓娓交谈似的；@#@语句总给人一种忍俊不禁的感觉，很能打动读者的心，因此语句很活泼、生动。

@#@@#@考点：

@#@对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

@#@能力层级为探究F。

@#@@#@9、@#@落日朱启平@#@一九四五年九月二日上午九时十分，我在日本东京湾内美国超级战舰“密苏里”号上，目睹日本代表签字，向联合国投降。

@#@@#@“密苏里”号舰的主甲板有两三个足球场大，灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。

@#@这天天阴，海风轻拂。

@#@海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。

@#@@#@签字的地方在战舰右侧将领指挥室外的上层甲板上。

@#@签字桌上铺着绿呢台布，每边放一把椅子。

@#@桌子靠里的一面是联合国签字代表团站立的地方，靠外的留给日本代表排列。

@#@桌前左方将排列美国五十位高级海军将领，右方排列五十位高级陆军将领。

@#@桌后架起一个小平台，给拍电影和拍照片的摄影记者们专用。

@#@其余四周都是记者们的天下。

@#@我站在一座在二十毫米口径的机关枪上临时搭起的木台上，离签字桌约两三丈远。

@#@在主甲板的右前方、紧靠舷梯出入口的地方，排列着水兵乐队和陆战队荣誉仪仗队，入口处又排列着一小队精神饱满、体格强壮的水兵。

@#@@#@八点半，乐声大起，联合国签字代表团到。

@#@八时五十分，乐声又响彻上空，盟军最高统帅麦克阿瑟将军到。

@#@他是坐驱逐舰来的。

@#@军舰的主桅杆上，这时升起一面美国国旗。

@#@@#@联合国代表团在签字桌靠里的一面列队静立。

@#@以中国徐永昌将军为首的五十位海军将领和五十位陆军将领，也分别排列在预先安排好的位置上。

@#@这时，日本代表团乘一艘小艇来到。

@#@乐队寂然。

@#@日本代表团外相重光葵在前，一共十一个人，到上层甲板后，即在签字桌向外的一面，面对桌子列成三行，和联合国代表团隔桌而立。

@#@@#@九时整，麦克阿瑟昂首走到扩音机前，极清晰、极庄严、一个字一个字对着日本代表团说：

@#@“我现在命令日本皇帝和日本政府的代表，日本帝国大本营的代表，在投降书上指定的地方签字。

@#@”他说完后，重光葵挣扎上前行近签字桌，在两份投降书上分别签了字。

@#@@#@麦克阿瑟继续宣布：

@#@“盟国最高统帅现在代表与日本作战各国签字。

@#@”麦克阿瑟坐到椅子上，签完字后，回到扩音器前。

@#@这时我转眼看看日本代表，他们像木头人一样站立在那里。

@#@之后，美、中、英、苏、澳、加、法、荷等国代表在麦克阿瑟宣布到自己时，先后出列签字。

@#@各国代表在签字时的态度以美国最安闲，中国最严肃，英国最欢愉，苏联最威武。

@#@@#@全体签字毕，看表是九点十八分。

@#@我猛然一震，“九一八”！

@#@一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；@#@一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。

@#@现在十四年过去了，没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了！

@#@@#@按预定程序，日本代表应该随即取了他们那一份投降书（另一份由盟国保存）离场，但是他们还是站在那里。

@#@原来加拿大代表在日本那份投降书上签字时签低了一格，占了法国签字的位置，法国代表顺着签错了地方，随后各国代表跟着也都签错了。

@#@麦克阿瑟的参谋长于是依着规定的签字地方予以更正，旁边附上自己的签字作为证明。

@#@倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的。

@#@@#@（节选自《中外记者笔下的第二次世界大战》，东方出版社，1987年）@#@【小题1】本文标题“落日”的意思是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@【小题2】日本向联合国投降的仪式，麦克阿瑟为什么安排在美国军舰上、美国国旗下举行？

@#@@#@【小题3】麦克阿瑟是坐驱逐舰来的，日本代表团则是乘小艇来的，为什么？

@#@@#@【小题4】投降书“签错了”，日本代表为什么不要求重新签一份而接受了“不干净”的投降书？

@#@（假设日本有权要求重签，盟国同意重签）@#@【小题5】作者对签字仪式结束的时间点“九一八”的强调，对侵略者有何警示作用？

@#@@#@【答案】@#@【小题1】日本（战败）投降。

@#@@#@【小题2】凸显美国的地位（重要性、强大等）。

@#@@#@【小题3】要点：

@#@可以让胜利者尽显胜利的骄傲（尽享胜利的喜悦），让失败者尽显渺小（屈辱）。

@#@@#@【小题4】签投降书是耻辱的，再签一次等于双重耻辱。

@#@（所以哑巴吃黄连，自认倒霉）（2分）@#@【小题5】要点：

@#@搬起石头砸自己的脚；@#@或玩火者必自焚等。

@#@@#@【解析】@#@【小题1】试题分析：

@#@这道题其实是一道考查词语语境义的题型。

@#@要解答好这类题目：

@#@理解词语要坚持“词不离句，句不离段”的原则。

@#@一方面平时应当多积累语言材料，特别是应当多记住一些常用词语的含义；@#@另一方面应学会运用词语，用好词语，例如经常用词语造句，经常练习解释句中词语的含义。

@#@落日的意思是：

@#@太阳落山。

@#@本文中的意思应是“日本战败投降”。

@#@@#@考点：

@#@理解文中重要词语的含义。

@#@能力层级为理解B。

@#@@#@【小题2】试题分析：

@#@这道题其实比较简单，只要阅读完文章都会有这样的感受，美国这这次投降书签字仪式上，处处显示其霸主的地位。

@#@日本向联合国投降仪式，麦克阿瑟安排在美国军舰上、美国国旗下，无非就是为了凸显示美国的地位。

@#@@#@考点：

@#@归纳内容要点，概括中心意思。

@#@能力层级为分析综合C。

@#@@#@【小题3】试题分析：

@#@驱逐舰是以导弹，鱼雷，舰炮等为主要武器，具有多种作战能力的中型军舰。

@#@小艇是小型轻快的帆艇或小型快速汽艇。

@#@从所乘坐的工具比较上就看出，胜利者可以尽情享受胜利的骄傲，战败者只能显示自己的渺小。

@#@做此类题只要根据文章的内容推测其用意即可。

@#@@#@考点：

@#@体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

@#@能力层级为鉴赏评价D。

@#@@#@【小题4】试题分析：

@#@投降书是战败的标志，对一个国家来说是耻辱的，从文章中也能看出来，“他们像木头人一样站立在那里”。

@#@如果再签一次，那就意味着再一次接受耻辱，所以日本代表即使拿一份不干净的投降书，也不要求再签一份。

@#@这道题也是要根据内容推测其用意。

@#@@#@考点：

@#@体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

@#@能力层级为鉴赏评价D。

@#@@#@【小题5】试题分析：

@#@“一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；@#@一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。

@#@现在十四年过去了，没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了！

@#@从这段文字可分析出，日本在中国制造的罪恶滔天的九一八事件，终于不折不扣的在自己身上重现，有一句精当的话说就是：

@#@搬起石头砸自己的脚——自作自受或玩火者必自焚。

@#@@#@考点：

@#@理解文中重要语段的作用。

@#@能力层级为理解B。

@#@@#@10、@#@（晁盖）一行人上岸，王伦领着一班头领出关迎接。

@#@晁盖等慌忙施礼，王伦答礼道：

@#@“小可王伦，久闻晁天王大名，如雷贯耳。

@#@今日且喜光临草寨。

@#@”晁盖道：

@#@“晁某是个不读书史的人，甚是粗鲁，今日事在藏拙，甘心与头领帐下做一小卒，不弃幸甚。

@#@”山寨里宰了两头黄牛、十个羊、五个猪，大吹大擂筵席。

@#@晁盖心中欢喜，对吴用等六人说道：

@#@“我们造下这等弥天大罪，哪里去安身！

@#@不是这王头领如此错爱，我等皆已失所，此恩不可忘报！

@#@”吴用只是冷笑。

@#@@#@次早天明，只见人报道：

@#@“林教头相访。

@#@”七个人慌忙起来迎接，邀请林冲入到客馆里面。

@#@吴用便动问道：

@#@“不知谁荐头领上山？

@#@”林冲道：

@#@“柴大官人（柴进）举荐到此。

@#@”吴用道：

@#@“柴大官人名闻寰海，声播天下，教头若非武艺超群，他如何肯荐上山？

@#@非是吴用过称，理合王伦让这第一位头领坐。

@#@此天下之公论，也不负了柴大官人之书信。

@#@”@#@辰牌已后，三四次人来催请。

@#@晁盖和众头领却来赴席。

@#@王伦等都出来相接，分宾主坐定。

@#@王伦便起身把盏，对晁盖说道：

@#@“感蒙众豪杰到此聚义，只恨敝山小寨，是一洼之水，如何安得许多真龙？

@#@聊备些小薄礼，万望笑留。

@#@非是敝山不纳众位豪杰，奈缘只为粮少房稀，恐日后误了足下，众位面皮不好，因此不敢相留。

@#@”说言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：

@#@“你前番我上山来时，也推道粮少房稀。

@#@今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来，是何道理？

@#@”吴用便说道：

@#@“头领息怒。

@#@自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。

@#@请头领息怒，我等自去罢休。

@#@”林冲大怒道：

@#@“量你（王伦）是个落第腐儒，胸中又没文学，怎做得山寨之主！

@#@”……可怜王伦做了多年寨主，今日死在林冲之手。

@#@@#@（以上第十九回）@#@宋江（对招降钦差太尉宿元景）道：

@#@“小可水洼，自从王伦上山开创之后，却是晁盖上山，今至宋江，已经数载，附近居民，扰害不浅。

@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（第八十二回）@#@（节选自《水浒传》，人民文学出版社，1997年）@#@【小题1】吴用夸赞林冲武艺超群，应坐第一把交椅，目的是什么？

@#@@#@【小题2】林冲说王伦是“落第腐儒，胸中又没文学”，所以不能做山寨之主。

@#@林冲的理由为什么不能成立？

@#@@#@【小题3】作为梁山的后来者，宋江能够承认王伦对梁山有开创之功，除了他比较实事求是以外，你觉得还有什么原因？

@#@（答出1条理由即可）@#@【答案】@#@【小题1】挑拨林冲与王伦的关系@#@【小题2】王伦正因为仕进无途，才落草为寇，（何罪之有）。

@#@梁山非（创作研究）“文学”之地；@#@或落草为寇不需要“文学”；@#@或晁盖也没有“文学”等。

@#@@#@【小题3】宋江不是当事人，因此能相对中立，不偏不倚；@#@或可以制衡（约）（或打压）晁盖派势力。

@#@@#@【解析】@#@【小题1】试题分析：

@#@从前文吴用的冷笑，可知吴用并不同意晁盖的话，及后文林冲因为王伦不接纳晁盖等人的事而怒杀王伦，可判断出吴用夸赞林冲，目的是挑拨林冲和王伦的关系。

@#@@#@考点：

@#@理解文中重要句子的含意。

@#@能力层级为理解B。

@#@@#@【小题2】试题分析：

@#@林冲受了吴用的挑拨，加之";i:

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