新版湘少版三年级英语下册教案.docx
《新版湘少版三年级英语下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版湘少版三年级英语下册教案.docx（54页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
新版湘少版三年级英语下册教案
Ss：
It’stwoo’clock.（帮助学生回答）
板书并教学单词clock,o’clock,time,please。
板书并教学句型：
“What’sthetime?
”
“It’s…o’clock.”
游戏——Quickresponse（快速反应）
教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。
T:
What’sthetime?
S:
It’sone/four/five/ten/…o’clock.
然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。
听课文A部分录音。
理解并复述内容，跟读。
Step3Practice
分角色表演课文A部分。
游戏——老狼老狼几点了？
教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家。
老狼十点出洞觅食。
学生问“What’sthetime?
”老狼答“It’s…o’clock.”当回答“It’steno’clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“What’sthetime?
”。
答对的可放生，否则就被吃掉。
Step4Consolidation
创设情景，自由会话。
情景：
上学路上，同学遇见，询问时间。
S1:
Goodmorning,S2.
S2:
Goodmorning,what’sthetime,please?
S1:
It’sseveno’clock.
S2:
Thankyou.
S1:
You’rewelcome.
…
让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。
评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。
练习。
见《练习册》P17
家庭作业。
听磁带，读课文。
Period2
教学目标
能听懂、会说新单词eleven,twelve,night,day;
能熟练地运用句型“What’sthetime?
”“It’s…o’clock.”谈论时间。
能阅读、理解课文D部分内容。
教学重点及难点
教学重点：
用句型“What’sthetime?
”“It’s…o’clock.”谈论时间。
教学难点：
单词show的含义和用法。
教学准备：
自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候
唱英语歌曲。
游戏——Dragongame（接龙游戏）
S1:
What’sthetime?
S2:
It’s…o’clock.What’sthetime?
S3:
…
Step2Presentationanddrill
出示一面钟。
T:
What’sthis?
Ss:
It’saclock.
T:
What’sthetime?
Ss:
It’sone/two/three/…o’clock.
将时间拨到11点。
T：
What’sthetime?
Ss:
It’seleveno’clock.（帮助学生回答）
板书并教学单词eleven。
用同样的方法教学单词twelve.
出示单词卡片night,day,教学单词。
单个、分组读，读得好的充当小老师带读。
Step3Practice
听课文B部分录音，跟读。
游戏——Quickresponse（快速反应）
教师将两个自制的钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两组，每轮游戏每组选一名代表上台进行比赛。
按照教师的指令做出正确而迅速的反应。
T:
Showfive/six/seven/eight/nine/ten…o’clock.（解释show的含义）
可让学生们自由组合进行游戏。
Step4Consolidation
课文D部分
阅读短文，理解故事大意。
听录音，跟读。
分角色表演。
（或鼓励学生自由创设情景进行表演）
评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。
练习。
见《练习册》P18-20
家庭作业。
朗读课文。
Period3
教学目标
能掌握字母Ss在单词中的发音；
能读出由含有字母Ss的单词组成的句子；
能掌握字母Ss的书写；
能唱课文F部分英语歌曲。
教学重点及难点
教学重点：
字母Ss在单词中的发音。
教学难点：
朗读句子。
教学准备：
教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱已学的英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
听课文E部分录音，感知单词的发音。
听课文E部分录音，跟读单词。
游戏——What’smissing?
（眼力大地考验）
教师板书单词sun,sail,sand,Sally,seashells,让一学生背对黑板迅速地说出教师擦掉的单词。
Step3Practice
听课文E部分录音，详细讲解句子发音，帮助学生理解句子含义。
学生自由练读句子。
示范书写字母Ss，学生自由练习，注意字母的大小写。
Step4Consolidation
课文F部分。
听录音，轻轻地哼唱，熟悉旋律。
解释歌词的含义。
扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身体语言表示歌曲中所指时间。
听录音，发挥想象，自由表演唱。
选出有创意的学生上台表演。
评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。
家庭作业。
熟读并背诵课文。
表演唱英语歌曲给爸爸妈妈看。
Unit6Howmanypensarethere?
教学目标：
语言功能：
用“Howmanyarethere?
”询问物品的数量，并用“Thereare…”对询问做出回答。
语言结构：
Howmanyarethere?
Thereare…
词汇：
ruler、book…
教学重、难点：
教学重点：
用“Howmanyarethere?
”询问物品的数量，并用“Thereare…”对询问做出回答。
教学难点：
语言结构：
Howmanyarethere?
Thereare…
教学目标
能熟练地运用英语数数；
能用“Howmany…?
”就物品的数量提问，并用“Thereare…”对该询问做出回答。
二、教学重点及难点
教学重点：
用英语数数。
教学难点：
用“Howmany…?
”就物品的数量提问，并用“Thereare…”对该询问做出回答。
三、教学准备
打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
Let’scount。
（数数游戏）
引导学生从0数至10，再从10数到0。
不断地用“Let’scount…”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：
数数。
为下段教学做好铺垫工作。
Step2Presentationanddrill
向学生分别出示手中的实物：
书及尺子。
T：
Hello,everyone!
Ihavemanythingsinmyhand.What’sit?
如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。
T:
What’sthis?
S:
Rulers.
T:
Yes,therearesomerulers.
T:
Howmanyrulers?
S:
Oneruler/Tworuler/…
T（尺子在手中出示）：
Pleasecountthererulers.Whocancout?
S:
One,tow…five.
T:
Howmanyrulersarethere?
S:
Fiverulers.
板书并教学句型：
“Howmany…arethere?
”。
出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。
听课文A部分录音，了解课文大意。
听录音，跟读。
分组练读并表演。
Step3Practice
游戏——Blowinguptheblockhouse（炸碉堡）
黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。
将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。
将本班学生分成两组进行游戏，每组五名“红军战士”，回答教师所提问“Howmanyrulers/pens/pencils…?
”,一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”，三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。
通过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。
Step4Consolidation
创设情景，自由会话。
情景：
学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。
各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。
每小组选一名学生当统计员。
S1:
Howmanypensarethere?
S2:
threepens.
S1:
Howmanybags?
S2:
Fourbags.…
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。
练习。
（见《练习册》P13—P14）
家庭作业。
熟读并背诵课文A部分。
识记本课新单词。
Period2
教学目标
能熟练地运用“Howmany…arethere?
”.“Thereare…”就物品的数量提问和回答；
能理解、会读课文C部分英语韵律小歌谣；
理解课文D部分故事；
培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点及难点
教学重点：
运用“Howmany…arethere?
”“Thereare…”就物品的数量提问和回答。
理解并朗读课文C部分英语韵律小歌谣。
三、教学准备：
文具若干、教学磁带等
四、教学过程
Step1Warmingup
师生问候。
唱已学的英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
出示一个文具盒
T:
What’sthis?
S:
It’sapencil-box.
T:
What’sinit?
S:
Pens/Pencils/Rulers/…
T:
Howmanypens/pencils/rulers…arethere?
S:
Therearefivepens/twopencils/fourrulers/…（引导学生回答）
让学生们自由交读，谈论各自的文具。
听课文B部分录音，跟读。
利用人物头饰表演对话。
StepePractice
游戏——Whispering（悄悄话）
分组进行游戏。
教师将写有“Therearesixpens./Therearetwobooks./Therearesevenpencils.”等句子的纸条发给每组最后一名同学，该学生将这句话小声地往前传，依次前传，第一名学生将这句话大声说出来。
传得又快又准的一组为胜。
听课文C部分录音，教师解释单词和句子的含义，然后让学生们跟读模仿。
挑选读得好的学生充当小老师带读。
Step4Consolidation
课文D部分。
阅读短文，回答问题。
Howmanystarsarethere?
解释“twinkle”“Iwishtherecouldbemore.”的含义，帮助学生理解短文大意。
听录音，跟读模仿说故事。
分角色表演。
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。
练习。
（见《练习册》P15-P16）
家庭作业。
背诵课文D部分
Period3
教学目标
能掌握字母Rr在单词中的发音；
能读出由含有字母Rr的单词组成的句子；
能掌握字母Rr的书写；
能诵读课文F部分的趣味歌谣。
教学重点及难点
教学重点：
字母Rr在单词中的发音。
教学难点：
朗读课文E部分句子。
教学准备：
字母卡片、单词卡片、教学磁带等
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
配上动作表演课文C部分英语韵律小歌谣。
Step2Presentationanddrill
将第1—4单元E部分含有不同字母的单词卡片打乱分发给学生，让学生们将含有相同字母的单词归为一类，并读出这些单词，剩下的为含有字母Rr的新单词。
听课文E部分录音，感知单词的发音。
听课文E部分录音，跟读。
Step3Practice
听课文E部分录音，跟读句子。
详细讲解句子的发音，帮助学生理解句子的含义。
自由练习朗读句子。
教授字母Rr的书写。
Step4Consolidation
课文F部分：
解释说明各句含义，并详细讲解其发音。
自由练习朗读。
有节奏地诵读。
挑选若干学生上台边画边诵读，可举行小型竞赛。
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习兴趣。
家庭作业。
熟读并背诵课文。
朗诵课文F部分趣味歌谣给爸爸妈妈听。
Unit7Isthisanorange?
教学目标：
用“Isthisa...?
”询问物品（水果）的名称。
掌握语言结构：
Isthisamango?
Yes,itis./No,itisn’t.It’sanorange.
掌握词汇：
apple,fruit,mango,market,pear
理解词汇：
lemon,classroom,all,show,pineapple,ball,orange,sweet,juicy,not,don’tlike,wall,wheel,watch,well,whale,window
4、语法：
字母Ww的读音及书写。
二、教学重点、难点：
用“Isthisa...?
”询问物品（水果）的名称。
掌握词汇：
apple,fruit,mango,market,pear
理解词汇：
lemon,classroom,all,show,pineapple,ball,orange,sweet,juicy,not,don’tlike,wall,wheel,watch,well,whale,window
3、语法：
字母Ww的读音及书写。
三、教学准备：
铅笔、钢笔等文具、教学挂图、教学磁带、字母卡片、软皮球等
Period1
教学目标：
能听懂、会说新单词mango,market；
能运用一般疑问句“Isthisa...?
”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；
能掌握一般疑问句及其回答；
教育学生遵守社会公德。
二、教学重点及难点：
重点：
能运用一般疑问句“Isthisa...?
”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；
难点：
掌握一般疑问句“Isthis...?
”的结构。
三、教学准备：
软皮球一个、杯子（每个杯子里放着两个水果的果肉碎粒）若干，教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候。
唱已学的英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
游戏——传球说单词
将全班分为两组，使用软皮球进行游戏。
一组抛球，另一组接球，接到球的学生必须说出所给单词（mango,banana,apple,orange,lemon等表示水果的名词）中的一个，以此类推，所说的单词不能重复。
通过游戏教学新单词mango。
游戏——Guess,guess,guess!
（猜一猜！
）
Ss:
Isthisa...?
T:
Yes,itis./No,itisn’t.
（通过游戏教学并练说新句型。
）
Step3Practice
出示教学挂图。
T:
Lookatthepictureplease.MingmingandLinglingareinafruitmarket.Buttheydon’twanttobuyanyfruit.Theyjustpickupsomefruit,askingandansweringquestions.Thebossknowsthis.Heisveryangry.
板书并教学单词market。
关上书，听课文A部分录音，理解课文对话。
打开书，听录音，跟读模仿，对正所听内容。
分角色表演对话。
Step4Consolidation
游戏——Tasteandguess（尝一尝）
分组进行比赛。
教师出示准备好的盛着两种水果果肉碎粒的杯子，各组派代表来尝一尝，猜一猜是哪两种水果。
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。
练习。
《练习册》P33
家庭作业。
听磁带、背课文。
Period2
教学目标：
能听懂、会说新单词apple,fruit,pear；
能熟练地运用句型“Isthisa...?
”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答。
培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点及难点：
重点：
能熟练地运用句型“Isthisa...?
”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答。
难点：
理解课文D部分的内容。
三、教学准备：
两幅水果挂图（每一幅：
3枝香蕉、2个芒果、1个桔子、2个柠檬、1个苹果；第二幅：
2枝香蕉、1个芒果、4个柠檬、3个桔子、1个梨子），一只盒子（盒子的一面开一个可伸进一只手的圆形洞口，另一面是透明的塑料纸或玻璃），单词卡片，教学磁带等。
四、教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候。
唱已学的英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
出示两幅水果挂图。
T:
Whatarethey?
Ss:
Theyarefruit.（帮助学生回答）
板书并教学单词fruit。
然后引导学生比较两幅图的不同之处。
Picture1:
threebananas,twomangoes,oneorange,twolemons,oneapple
Picture2:
twobananas,onemango,fourlemons,threeoranges,onepear
游戏——What’smissing?
（眼力大考验）
老师将一些水果卡片（banana,mango,orange,lemon,pear,apple）贴在黑板上，一学生背对黑板，转身的同时迅速找出另一学生从黑板上取下的卡片，并回答问题：
“What’smissing?
”
听课文B部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Guess,guess,guess！
（猜一猜！
）
老师出示事先准备的盒子，放入关于水果的单词卡片，学生摸取卡片并猜卡片上的水果。
S1:
Isthisa...?
Ss:
Yes,itis./No,itisn’t.Itisa...
Step4Consolidation
课文D部分。
阅读短文，回答问题。
DoesDinolikeoranges?
关上书，听录音，理解短文。
打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。
分角色表演。
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。
练习。
见P34
家庭作业。
识记本课新单词。
有感情地朗读课文D部分对话。
Period3
教学目标
能掌握字母Ww在单词中的发音。
能读由含有字母Ww的单词组成的句子；
能掌握字母Ww的书写。
能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。
教学重点及难点
重点：
字母Ww在单词中的发音。
难点：
理解并朗读句子。
教学准备
字母卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱已学的英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
听课文E部分，感知单词的发音。
听课文E部分录音，跟读单词。
同桌互读单词。
Step3Practice
游戏——Littleparrot!
（鹦鹉学舌！
）
老师逐一出示单词片wall,wheel,watch,well,whale,window，并大声说单词。
当所说单词与卡片内容一致，学生则跟读，否则不出声。
听课文E部分录音，理解句子大意。
详细讲解句子的发音。
自由练习朗读句子。
教授书写字母Ww,区分大小写。
Step4Consolidation
课文F部分。
听录音，感知句子的节奏。
帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。
带着节奏自由练读句子。
游戏——Dragongame（接龙游戏）
男女生分组说韵律小歌谣，男生说一句，女生说一句。
B:
Uponanappletree.
G:
Manyredapplessmileatme.
B:
IshakeabranchashardasIcan.
G:
Downfallthoseredjuicyapples.
B:
Theyreallytastesogood.
创设情景，自由会话。
情景：
好朋友带Dino去逛水果市场。
Dino十分好奇，不停地问。
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。
练习。
P36
家庭作业。
熟读并背诵课文A部分。
熟读课文F部分英语韵律小歌谣。
Unit8、Ilikeasunnyday.
教学目标：
用“Ilike/don’tlikea...day!
”表达对不同天气的喜好。
掌握语言结构：
Ilikeasunnyday.
Idon’tlikerain.
掌握词汇：
like,hot,ice-cream,summer,sunny,warm,sun,rain,let’sgotopark.
理解词汇：
can,play,have,need,water,want,any,verymuch,excuseme,taxi,axe,wax,x-ray,put,shine,grass,tree,house,top,upon
4、语法：
字母Xx的读音及书写。
二、教学重点、难点：
用“Ilike/don’tlikea...day!
”表达对不同天气的喜好。
掌握语言结构：
Ilikeasunnyday.
Idon’tlikerain.
3、语法：
字母Xx的读音及书写。
三、教学准备：
教学挂图、教学磁带、字母卡片等
Period1
教学目标：
能听懂、会说新单词ice-cream,sunny,rain；
用“Ilike/don’tlikea...day!
”表达对不同天气的喜好。
能掌握陈述句的肯定及否定形式；
二、教学重点及难点：
重点：
能运用一般疑问句“Isthisa...?
”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；
难点：
掌握一般疑问句“Isthis...?
”的结构。
三、教学准备：
教学挂图、教学磁带等
四、教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话。
T:
Doyoulikebananas/mangoes/l
升级会员 