校本教研方案设计计划5个.docx

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校本教研方案设计计划5个

个人校本研修实施方案

蒲河九年制学校杨群喜2013-2014学年度

为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人实施方案。

一、研修目标

1．通过学习，提高自身的师德修养。

2．通过学习，提高自身的业务水平。

3．通过学习，提高自身的科研水平。

4．通过学习，促进自己对新课标的理解。

5．树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

二、研修内容

1、多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。

同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

2、在实践中进行教学研讨。

我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

3、加强教育教学研究，做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。

及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。

同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。

并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。

三、具体实施方案

1．勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。

活到老，学到老，树立终身学习的观念。

多渠道地学，做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识。

也要学习他人丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。

广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2．多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。

取长补短，努力地提高自己的教学水平。

3．勤于动笔，提高教育科研水平。

及时积累专题研究的第一手资料。

尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。

在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

个人校本研修工作计划

蒲河九年制学校杨群喜2013-2014学年度

校本研修是一种促进教师专业成长的重要方式和有效策略。

通过校本研修，能促进新课程改革不断走向深入，更能有效的提高自己的业务水平和业务能力，更快更好地适应新课程，把自己打造成为一名研究型的数学优秀教师。

因此我的计划如下：

一、研修要求

1、研读课标。

研读《数学课程标准》，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要求。

2、钻研教材。

钻研本学段教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出难点并进行交流探讨，以便全面把握小学数学教材。

3、数学专业理论学习和教材教法学习。

研读数学专业高级教材及教材教法，提高自身专业文化素质和教育教学理论，拓宽自己知识视野，丰富自己各方面知识。

4、积极推进课堂教学实践。

设计一节本学段研讨课，在区域或组内进行教研活动交流；虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。

研修期内听课不得少于20节。

教学实施中，要认真制订学科教学计划，用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。

4、积极开展教学研究。

积极撰写教育教学心得，每学期撰写教学论文、教学案例各一篇。

二、研修目标

1、重视常规研修。

能撰写优秀的教学案例与反思；能上一节优质数学课；会评课、说课。

2、加强理论研修。

通过学习，探索教育教学规律并积累研究课题的经验。

3、加强课题研修。

三年里选择“如何上好一节数学课”和“如何创造适合学生发展的数学课堂”两个课题进行研修，努力取得一定的教研成果。

4、通过研修,使自己更好的掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。

丰富教学经验，能上好每一节的数学课。

三、研修内容与措施

1、加强常规研究，提高课堂教学质量。

坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学方法。

2、积极参加学校与教研组组织的各种形式的数学教研活动，并主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验，提高自己的教育教学水平。

3、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。

4、进行公开课教学；每个学期在学校做一节公开课，积极与本校老师交流教学情况，做好反思。

每年至少参加一次各级教育部门举行的优质课评比活动。

5、专业引领，多向专家请教，多上网看专家的课堂实录，以少走弯路，不断提高自己的教育教学水平。

四、具体安排：

2013年9月研修内容：

1、制订详细研修计划；

2、研读小学数学教学新课标；

3、教育法规及相关文件学习。

2013年10月研修内容：

1、网络学习小学数学教学；

2、听其他优秀教师的课。

2013年11-12月研修内容：

1、作好学期教学总结；

2、撰写教研论文1-2篇；

3、网络学习小学数学教学；

4、学习小学数学教学法。

2014年1月研修内容：

1、研读《数学课程标准》；

2、结合新学期教学新要求，制订新的教学计划；

3、作一个对本校学生数学学习状况的调查研究，收集第一手材料。

2014年2月研修内容：

1、听5节其他老师的课，内容不限；

2、根据调查研究收集的第一手材料，撰写教研论文一篇。

2014年3-4月研修内容：

1、研读大学数学相关教材。

2、准备数学公开课一节，请教研组老师观摩；

3、听其他老师的课。

2014年5-6月研修内容：

1、作好学期工作总结；

2、网络学习小学数学教学；

3、研读大学数学相关教材一本。

个人校本研修五年规划

蒲河九年制学校杨群喜

为贯彻《陕西省教育厅关于全面推进中小学校本研修的意见》和《宁陕县教育局关于开展2012年校本研修推进工作通知》，为进一步提高教师的教研能力，提升教学水平，切实加强教师培训工作，全面提升教师队伍的整体素质，提高校本研修的质量，促进教师的专业成长与发展，结合县局指导意见，根据我校实际特制定本规划。

一、指导思想：

以提高教师专业能力为核心，以教师的专业发展带动学校、学生的可持续发展为目标，以构建有效课堂为主题，立足学校实际，进一步提升自身的专业化素质，努力提高自己的教育教学水平。

二、研修目标：

通过开展校本研修，树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升整体素质。

结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、研修内容：

1、学习先进教育观念，仔细研读新课标，深钻新材料，探究如何将先进的教学理念转化为有效的教学行为，撰写学习心得与反思小结。

2、开展课题研究。

以“调动学生学习兴趣”和“加强学生基础知识的学习”为课题进行教学研讨，写出教学反思、心得、论文。

3、加强课堂教学有效性研究。

搞好“同课异构”研讨活动，结合公开课、示范课、观摩课，探索适合自己的课堂教学模式。

4、抓好集体研讨工作。

每周要扎实参加集体备研活动，进行专业学习或就某一个专题经过准备，写成文章后交流。

集体研修时，每次确定一个人主讲，围绕一个主题，讲后进行交流讨论，人人参与，轮流进行，形成一种集体研究的氛围。

四、具体安排：

1、第一阶段（2011年）：

做快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的情感型老师。

熟悉新编教材，领会“课改”精神，研读“纲要”，并付诸实践，使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。

学习魏书生的教育理论，推广“12个学习习惯”。

2、第二阶段（2012年）：

做专业的小学数学学科的学习型教师。

结合数学教学实际操作中遇到的难题，应用网络，学习相关的知识，提升专业技术水平；争取年内有一篇教学设计或论文获奖；每学期写一篇较有质量的教学反思；深化课改，探索尝试“主题任务式”课堂教学方法，激发学生学习兴趣，重视知识训练和学习习惯的培养。

3、第三阶段（2013年）：

做“善于反思、勤于积累”的反思型老师。

教学中在选择、确定、审视和检讨自己的教学行为时，加进理性的思维，实现自己与自己对话。

把教材、学生这些客体作为研究和认识的对象，把自己的教学行为和过程也作为研究和认识的对象，把教学行为和教学反思紧密地结合起来，使自己的教学行为受到理性思维的审视。

4、第四阶段（2014年）：

成为一名有热情、有个性、有贡献的奉献型教师。

形成传授知识、启迪智慧、完善人格三结合的有教学思想和教学特色，提升综合能力（聪明能力、教育能力、组织管理能力、与人交往能力、教育教学及教育科研能力等）；讲求原则、有诚信、率先示范、甘为人梯、勤于奉献；我要让自己的生命在工作中焕发亮丽的光彩，让大家因为我的存在而感到幸福！

5、第五阶段（2015年）成为一名教书育人的科研型名师

对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，教研与科研相结合，提高自己的科研能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格，成为科研型教师。

五、研修措施：

1、勤于学习

认真学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的；广泛地阅读各类有益的书籍，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

积极参加培训和教研活动；上公开课，用压力给自己动力；增强科研意识，广泛收集阅读教科研信息；勤写读书笔记，不断提升自己的理论水平。

2、善于思考

在实践中探求、感悟。

一方面“勤思考”，结合学生的实际情况，想方设法做到因材施教、因人而异。

另一方面“重反思”，根据自己的教学行为、教学方法和教学效果进行反思，不断改进提高。

3、乐于动笔，提高教育科研水平。

养成及时反思和勤于积累的习惯。

积极投入科研工作，要有论文、有研究课，出成果。

4、勇于承担，做好兼职的各项工作。

我将树立终身学习的观念。

少说多做，面对困难不退缩，不断学习、参与，积累，身体力行。

超越自我，在快乐中成长，在成长中快乐，实现我的人生的价值。

个人专业研修发展规划

蒲河九年制学校杨群喜

一、指导思想：

学习无止境，我们仍需要学习。

在教育教学的道路上，我们只有始终怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，做一名新时期的教育工作者。

通过不断的学习充实自己，在学习中弥补不足，改进和提高自己的工作能力和水平。

进行自我剖析,制定今后的个人发展规划是当务之急,势在必行,刻不容缓，鉴于自身情况,特制定个人发展规划,为自己今后的发展指明方向。

二、自我现状分析：

本人毕业于安康师范学校，于2000年9月踏上教育教学岗位，至今有13年，自工作以来主要从事小学数学教学工作和班主任班级管理工作，现已完成专科的学历进修。

从毕业至今，我一直努力成为一个能肩负起史命的优秀的数学老师。

如今经济快速发展，人才的需求对教育提出了更高的要求，为了能使自己的教育工作有一个新的提高，我反思这些年的工作，发现很多自己不足的地方，自我感觉到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，为了改进工作，做个符合时代要求的合格教师，我做了自己个人的发展规划，以作鞭策。

三、个人发展规划

1、加强学习

一个有广博知识的教师才会有道德感召力。

也就是教师拥有了文化底蕴，你才会自如地面对学生，自如地应对各种问题。

多读书，在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。

结合自己的阅读情况，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学理论知识、丰富教育教学经验，以便更好的指导自己的教育教学，形成自己独特的教学风格。

也只有这样，教师才能真正完成其教书育人的使命。

所以，我要让学习真正成为自己的一个习惯。

2、善于思考，在实践中探求、感悟

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3、对实践的提升

及时认真地总结个人成长经历，争取每月写一篇教学随笔。

通过撰写论文，把自己的教育教学研究从实践层面提升到理论层面。

不断提高论文质量，至少有一篇高水平的教育教学研究文章在市级以上正式刊物发表。

结合教育教学实践，有明确的研究专题，定期总结出研究成果。

4、让反思成为习惯，让反思促进成长。

只要教学存在，反思就存在。

但很多时候却不能及时地记录下来，这就导致了很多资源的浪费。

今后我要对自己的教育教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的教育教学能力，为了学生的全面、健康、快乐发展，让反思促进自己的成长。

四、具体措施：

1、认真备课，认真编好导学案.每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学扎记。

对课堂的掌控性有质的提高，熟悉程度加深，力争做到和谐、宽松、愉快的教学氛围。

2、增强上课技能，提高教学质量,使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、通过观课、评课，汇总其创新，为确立自身教学风格作指导，发挥优势。

认真批改作业：

布置作业做到精读精练。

4、循课改精神，注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学生创新；在教学中注意学法指导，关注学生的学习过程，培养学生终身体育的观念。

同时做好课后辅导工作，注意分层教学。

5、运用低年级教学语言，教学规范、做到语言精练，课堂教学氛围良好，课堂纪律严谨，学生自信好学，身体素质不断提高，活动能力加强。

6、提高课堂有效性，积极参与各种形式的教科研活动，学习各项教材新增重点及重点转移等等。

经常阅读教育教学类书籍及科研著作，通过反思和总结经验成果，加强自身教育科研能力，使制定的学术论文有其可行性。

7、更新自己的专业知识和技能，并勤写教学札记，读书笔记，不断提升自己的理论水平。

总之，在今后的时间里，我会继续发扬工作认真，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心面对一切，要时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

课题研究方案

《课堂教学语言有效性的策略研究》

蒲河九年制学校杨群喜

一、课题研究的现实背景

语言是教学劳动的特殊工具，教师向学生传授数学知识以及师生之间信息的传递和情感的交流，都必须以语言作为凭借,教师课堂教学语言的表达方式和质量，直接影响着整个课堂教学效果。

然而，在当前数学课堂教学中，教师的教学语言仍然存在着不少问题：

1.教师的教学语言放任自由，缺乏导向；

2.回避矛盾，不敢评价；

3.教师的语言缺乏提升；

4.教师的激励语言没有针对性或缺乏深度；

因此，对教师教学语言有效性进行实践与研究非常有必要。

二、研究综述

数学课堂教学语言一是要具有知识性、科学性；二是要形象生动，风趣幽默；三是要课堂语言具有激励性。

教师的课堂教学语言是实施新课标、新理念的重要手段，它既体现了教师的教学能力，又和教学效果的好坏紧密相连。

数学教学语言，是表达数学教学活动、教学过程中对学生要求的具有鲜明学科属性的学科教学用语，其主要作用是将数学语言转化为学生熟知的语言加以表述，帮助学生正确理解数学语言，从而转化为学生的认知结构，不断地深化学生的数学思维。

数学课堂教学语言应有以下特点：

①规范性，教师的口语，不是自然状态下的口语，而是高品位的标准的数学学科口语；②激励性：

在课堂中应结合学科内容、特点。

适时地引喻设比、启发诱导，激发感情、杨长避短，善于理解并通过及时评价，提供榜样，鼓励并寄以希望。

③反馈性：

不断调整语言的谐频，选择好的语言契机和突破口，对准口径与学生配合默契。

④审美性，通过口语的表达、构建引入兴趣的导入美、水到渠成的衔接美、波澜起伏的流程美抑扬顿挫的节奏美以及回味无穷的结尾美。

三、课题研究的内容和意义

1．内容：

本课题研究主要分以下三个部分：

（1）教师课堂提问语言有效性的策略研究。

（2）教师课堂评价语言有效性的策略研究。

（3）教师是否使用符合新课程理念的教学用语调查研究。

2．意义：

（1）组织、实施教师课堂教学语言有效性实践研究，有利于提高教师的教学能力，提高教学质量。

（2）培养一批理念新、业务素质高、实验操作能力强的教学骨干教师。

四、课题研究的预期目标

1.力争形成丰富的成果，包括论文、案例、研究报告等。

本课题着重解决实践问题，努力提高数学教师教学语言的有效性，更好地为高效课堂服务。

2.通过研究，形成小学数学教师教学语言有效性现状调查记录和档案，同时构建对策研究的具体运作方案。

3.通过研究，提供感性材料，丰富教学理论。

4.通过研究，促使更多的数学教师加入到研究“高效探究”的教育上来。

五、课题研究方法

调查法（通过问卷、座谈等形式有目的地对教师教学语言有效性的情况进行调查），实验法（通过对实验组和对照组的比较得出数据），经验总结法（组织教师和学生不定期的探讨，总结积累有效的经验，掌握事实材料，调整反馈从而得到提高），

资料文献法（寻找相关资料、查阅有关文献）

六、课题研究的步骤

1、前期准备阶段（2012年9月—10月）申请课题、资料收集，分工落实。

2、实践研究阶段（2012年11月—2013年3月）现状调查与分析，教师课堂教学语言有效性的对策研究。

3．深化研究与效果评价阶段（2013年4月—6月）归纳总结、分析研究，写出结题报告。