百师联盟届高三一轮复习联考四新高考卷语文试题含答案解析Word格式.docx

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6155:

"@#@消费者是市场经济活动的中心。

@#@消费者创造了人类的财富。

@#@@#@消费者是人，人有各种各样的欲望，人的欲望实际上就是人们对某种生活标准和生活方式的向往和追求。

@#@我们所说的消费者需求，首先是指消费者对市场上的产品或服务的占有欲望，具体表现为消费者对市场上的产品或服务的购买欲求。

@#@这种欲求是市场产品激起的消费欲望，是形成消费者需求的动力和基本条件之一。

@#@消费者的购买欲求只有与消费者的货币支付能力结合起来，才能变成现实的需求。

@#@只有欲求而没有货币支付能力，消费者的需求就不能成为现实。

@#@如一个仅有维持温饱货币支付能力的消费者，无论他对高档住宅、轿车等的消费欲望有多大，也只是空想。

@#@当然，仅有货币支付能力而没有欲求，也不能成为现实的消费需求。

@#@@#@消费者需要是指消费者生理和心理上的匮乏状态，即感到缺少些什么，从而想获得它们的状态。

@#@个体在其生存和发展过程中会有各种各样的需要，如饿的时候有进食的需要，渴的时候有喝水的需要，在与他人交往中有获得友爱、被人尊重的需要等等。

@#@@#@需要是和人的活动紧密联系在一起的。

@#@人们购买产品，接受服务，都是为了满足一定的需要。

@#@一种需要满足后，又会产生新的需要。

@#@因此，人的需要决不会有被完全满足和终结的时候。

@#@正是需要的无限发展性，决定了人类活动的长久性和永恒性。

@#@@#@　　需要虽然是人类活动的原动力，但它并不总是处于唤醒状态。

@#@只有当消费者的匮乏感达到了某种迫切程度，需要才会被激发，并促动消费者有所行动。

@#@比如，我国绝大多数消费者可能都有住上更宽敝住宅的需要，但由于受经济条件和其他客观因素制约，这种需要大都只是潜伏在消费者心底，没有被唤醒，或没有被充分意识到。

@#@此时，这种潜在的需要或非主导的需要对消费者行为的影响力自然就比较微弱。

@#@@#@　　需要一经唤醒,可以促使消费者为消除匮乏感和不平衡状态采取行动，但它并不具有对具体行为的定向作用。

@#@在需要和行为之间还存在着动机、驱动力、诱因等中间变量。

@#@比如，当饿的时候，消费者会为寻找食物而活动，但面对面包、馒头、饼干、面条等众多选择物，到底以何种食品充饥，则并不完全由需要本身所决定。

@#@换句话说，需要只是对应于大类备选产品，它并不为人们为什么购买某种特定产品、服务或某种特定牌号的产品、服务提供充分解答。

@#@@#@消费需求的多样性。

@#@由于各个消费者的收入水平、文化程度、职业、性别、龄、民族和生活习惯的不同，自然会有各式各样的爱好和兴趣，对商品和服务的需要千差万别、丰富多彩的。

@#@例如，对穿、用商品，每个人在品种、质量、花色、规格上需要都不尽相同，对食物的需求也存在着习惯上的差异。

@#@这种不拘一格的要求，就是消费者需求的多样性。

@#@@#@消费者需求的发展性。

@#@在社会主义条件下，随着工农业生产的发展和消费者人均收入的提高，人们对商品和服务的需要也不断变化。

@#@未曾消费过的高档商品进入消费；@#@过去消费少的高档耐用商品现在大量消费；@#@过去质量一般的商品，现在质量有所提高。

@#@一种需要满足了，又会产生新的需要。

@#@@#@消费者需求的可诱导性。

@#@消费者需求是可以引导和调节的。

@#@通过工商企业的工作和影响，人们的消费需求可以变化和转移。

@#@潜在的欲望可以变为明显的购买行动，未来的消费需求可以成为现实的消费。

@#@例如，人们原来并没有准备很快购买某种商品，但由于产品的问世或广告宣传等影响，就会由不准备购买或不准备现在购买，而迅速演变为强烈的购买冲动。

@#@因此，工商企业不仅应当适应和满足人们的需求，而且还可以启发、诱导人们的消费需求。

@#@，@#@消费者需求的联系性和代替性。

@#@消费者需求在某些商品上具有联系性。

@#@如消费者在购买皮鞋时，可能附带买鞋油、鞋带、鞋刷等。

@#@经营有联系的商品，不仅会使消费者购买方便，还能扩大商品销售额。

@#@只要企业及时掌握市场发展趋势，就能更好地满足消费者的需要。

@#@@#@消费需求的时代性。

@#@消费需求常受到时代精神、风尚、环境的影响。

@#@时代不同，消费的需求和爱好也会不同。

@#@如适应社会主义物质文明和精神文明建设的需要，对科技书籍和文化用品的需要日益增多，这就是一种消费者需求的时代性。

@#@@#@说以满足消费者的需求，是市场营销活动的起点和归宿。

@#@随着生产的发展，消费者对市场的需求也不断发展、变化。

@#@只有深入研究消费者的需求、消费者的购买动机、购买心理、购买行为和购买过程，才能有针对性地向消费者提供适销对路的商品和优质服务，更好地满足消费者现实的和潜在的需求。

@#@@#@这样也有利于加强市场营销活动的针对性。

@#@有利于企业做出正确决策，提高企业管理水平。

@#@研究消费者需求，了解消费者的新要求、新动向，分析消费者购买动机与行为，就可以密切配合消费者的心理活动与购买程厅，采取有针对性的营销手段促使交易顺利进行。

@#@消费者是企业经营活动的对象，企业经营什么，何时何地经营，怎样经营，都必须考虑如何适合消费者需求。

@#@只有对消费者需求进行仔细的分析研究，才能掌握经营的主动权，不断调整和改善企业经营管理，使之与消费者需求相适应，以取得良好的经济效益。

@#@@#@-5-@#@";i:

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"地理素养世界地理知识点汇总干货@#@【地理素养】世界地理知识点汇总（干货）@#@世界地理知识点汇总@#@一、地球和地图@#@1.地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。

@#@平均半径约6371千米；@#@赤道周长约40000千米。

@#@@#@2.经线是连接南北两极的大圆弧线，又称子午线。

@#@特点：

@#@都是半圆；@#@长度都相等；@#@都指示南北方向；@#@都相交于两极。

@#@@#@3.经度：

@#@经过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条经线为0º@#@经线，又称本初子午线。

@#@②经度的划分：

@#@以0º@#@经线为起点，向东为东经度，向西为西经度，各划分180º@#@。

@#@③东西经度的分布规律：

@#@东经度向东递增，西经度向西递增。

@#@④东西半球划分：

@#@20º@#@W和160º@#@E构成的经线圈为界，20º@#@W向东到160º@#@E为东半球、20º@#@W向西到160º@#@E为西半球。

@#@@#@4．纬线是与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。

@#@②特点：

@#@都是圆圈（两极为点）；@#@长度不等，从赤道向南北两极递减；@#@都指示东西方向；@#@都相互平行。

@#@@#@5．纬度：

@#@以赤道为起点，向南为南纬度，向北为北纬度，各划分90º@#@。

@#@③纬度大小的分布规律：

@#@北纬向北递增，南纬向南递增。

@#@ @#@④南、北半球以赤道为界线。

@#@ @#@⑤高、中、低纬度的划分：

@#@以南、北纬30º@#@和60º@#@为界。

@#@@#@6．地方时：

@#@因经度而不同的时刻，越往东地方时越早；@#@经度每隔15º@#@，地方时相差1小时。

@#@@#@7．每个时区都以其中央经线的地方时作为全区统一使用的时间标准，称区时。

@#@计算：

@#@两地相隔几个时区，就相差几个小时；@#@向东加，向西减。

@#@@#@8．北京时间：

@#@我国采用北京所在的东八区的区时（即120º@#@E经线的地方时）作为全国统一使用的标准时间。

@#@@#@9．原则上以180º@#@经线作为国际日期变更线，简称日界线。

@#@向东过日界线减1天，向西过日界线加1天。

@#@实际上日期变更线有三处弯曲，原因是是避免将所经过的国家分入两个日期范围。

@#@@#@注：

@#@另外还有一条自然界线，即0时经线。

@#@@#@0时经线向东到180º@#@经线为今天，0时经线向西到180º@#@经线为昨天。

@#@@#@10．地图三要素是比例尺、方向和图例。

@#@比例尺是图上距离比实地距离缩小的程度，有数字式、线段式、文字式三种表示方式。

@#@同样的图幅，比例尺越大，表示的实地范围越小，但内容越详细，比例尺越小，表示的实地范围越大，但内容越简单。

@#@图例是符号，注记是文字或数字。

@#@@#@11．在等高线地形图上，坡陡的地方，等高线密集，坡缓的地方，等高线稀疏。

@#@山谷处等高线向高处凸，多有河流发育，山脊处等高线向低处凸，多成为两条河流的分水岭。

@#@@#@12．地形剖面图可以直观地反映地面上沿某一方向地形的起伏状况。

@#@@#@二、世界的陆地和海洋@#@1．地球表面71%是海洋，陆地面积仅占29%。

@#@从东西半球看，陆地主要集中在东半球；@#@从南北半球看，陆地主要集中在北半球。

@#@即使在陆半球上，陆地也仅占48%。

@#@@#@2．面积广大的陆地叫大陆，面积最大的大陆是亚欧大陆，面积最小的是澳大利亚大陆。

@#@最大的岛屿是格陵兰岛，最大的半岛是阿拉伯半岛，@#@3．大陆和它附近的岛屿合起来叫大洲。

@#@面积由大到小的顺序是亚非北南美、南极欧大洋。

@#@@#@跨经度最多的大洲是南极洲，跨纬度最多的大洲是亚洲，所处纬度最高的是南极洲。

@#@@#@分界线：

@#@亚、欧—乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡；@#@@#@亚、非—苏伊士运河、红海、曼德海峡；@#@亚洲与北美洲—白令海峡；@#@欧、非—直布罗陀海峡；@#@北美、南美—巴拿马运河；@#@南美洲与南极洲—德雷克海峡。

@#@@#@4．地跨两大洲的国家：

@#@俄罗斯、土耳其、哈萨克斯坦、格鲁吉亚、阿塞拜疆—（亚欧两洲）、巴拿马—（南北美洲）、埃及—（亚非）、美国—（北美和大洋洲）、印度尼西亚—亚洲和大洋洲。

@#@@#@5．四大洋面积：

@#@太平洋（渐小）、大西洋（渐大）、印度洋、北冰洋；@#@跨经度最多的是北冰洋；@#@所处纬度最高的是北冰洋。

@#@@#@6．造成海陆变迁的主要原因是地壳的变动和海平面的升降，人类活动也可引起海陆的变化。

@#@板块构造学说认为：

@#@全球岩石圈大致可分为六大板块；@#@各大板块处于不断地运动之中；@#@一般来说，板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界地带，地壳比较活跃。

@#@世界火山地震带集中在板块交界处。

@#@ @#@阿尔卑斯山脉、喜马拉雅山脉、地中海、落基山脉、安第斯山脉属于板块碰撞处；@#@大西洋、红海、东非大裂谷属于板块张裂处。

@#@@#@7．七大洲地形特点：

@#@（一个地区的地形特点包括海拔高低、地势起伏、地形类型及分布。

@#@）@#@亚洲--地形复杂，地势中部高四周低，高原、山地面积广大，平原分布在大陆周围地区；@#@@#@欧洲--地势低平，以平原为主，中部多平原，北部及南部为山地；@#@北美洲、大洋洲--南北纵列的三大地形区（西部、中部、东部）；@#@南美洲---西部高山，东部平原和高原相间分布。

@#@@#@8．海底地形：

@#@大陆架（深度一般不超过200米）、大陆坡、大陆隆、海沟、洋盆、海岭。

@#@@#@三、天气与气候@#@1．人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。

@#@@#@2.在卫星云图中，白色表示云区，绿色表示陆地，蓝色表示海洋。

@#@云层厚的一般是阴雨区。

@#@@#@3.制作天气预报主要是用遥感（RS）、地理信息系统（GIS）等地理信息技术完成的。

@#@@#@4.空气质量的高低，与空气中所含量污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。

@#@@#@5．一天中，最高气温出现在14时左右，最低气温出现在日出前后，最高气温与最低气温的差，称为气温日较差，气温日较差晴天大、阴天小，内陆大、沿海小。

@#@一年内的最高月均温与最低月均温的差，叫做气温年较差，气温年较差内陆大、沿海小，中纬度大，高低纬度小。

@#@@#@6.低纬度气温高，高纬度气温低。

@#@这是因为不同的纬度接受的太阳辐射多少不同；@#@同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；@#@冬季陆地气温低，海洋气温高。

@#@在山地，气温随海拔升高而降低。

@#@大致每升高100米，气温约下降0.6℃。

@#@@#@7.降水是从大气中降落到地面的水汽凝结物的总称，包括液态的雨，固态的雪、冰雹，其中降雨是降水的主要形式。

@#@气象部门根据单位时间降雨量的多少，把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。

@#@@#@8.世界降水量的空间分布存在差异。

@#@赤道降水多，两极降水少，温带地区沿海多，内陆少；@#@南北回归线附近降水一般大陆东岸多，大陆西岸少。

@#@@#@9．地形对降水分布的影响，表现在山地迎风坡降水多，背风坡降水少。

@#@@#@10．气候一般包括气温和降水两大要素。

@#@影响气候的主要因素包括纬度位置、海陆位置、地形、大气环流、人类活动。

@#@@#@四、居民和聚落@#@1.世界人口在18世纪前，增长十分缓慢，18世纪后，增长加快，二战后迅速增长。

@#@@#@2.反映人口增长速度快慢的指标是人口自然增长率，它由出生率与死亡率所决定。

@#@人口增长最快的大洲是非洲，增长最慢的大洲是欧洲。

@#@@#@3.反映一个国家或地区人口的疏密程度的指标是人口密度。

@#@世界人口稠密地区有亚洲东部和南部，欧洲大部分以及北美洲东部，主要在中低纬度近海的平原地区。

@#@世界人口稀少的地区主要包括干旱的沙漠地区，湿热的雨林地区，终年严寒的高纬度地区以及地势高峻的高原山区。

@#@@#@4.为解决人口增长过快带来的问题，人类必须有计划地生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

@#@@#@5.根据方面人类体质方面的特征，人类可以分为白种、黄种、黑种三个主要人种。

@#@白种人主要分布在欧洲、北美中部、大洋洲，以及西亚和北非、南美洲东部沿海；@#@黄种人主要在亚洲东部和东南部；@#@黑种人故乡在撒哈拉以南的非洲。

@#@（联系地图加以记忆）@#@6.联合国有六种工作语言，分别是汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。

@#@其中使用人数最多的是汉语，使用范围最广的是英语。

@#@@#@7.世界的三大宗教依次是基督教（目前主要在欧洲、美洲和大洋洲）、伊斯兰教（主要在亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部）、佛教（目前主要在亚洲东部和东南部）。

@#@@#@8．聚落包括乡村和城市。

@#@一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。

@#@乡村聚落的人们从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动；@#@城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等工作。

@#@@#@9．聚落形成与发展的有利条件：

@#@地形平坦、土壤肥沃、水源充足、自然资源丰富、交通便利。

@#@@#@早期的聚落多产生于大江大河的中下游地区，主要是因为农业发展的条件优越；@#@我国的包头、攀枝花等城市的发展得益于矿产资源的开发。

@#@@#@10．目前，在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集；@#@在高山、荒漠地区少有或没有聚落。

@#@@#@11．传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，我们应该大力保护具有民族特色的传统民居。

@#@传统聚落是文化遗产的重要组成部分，如：

@#@我国北京的四合院、山西的平遥古城、云南丽江古城、意大利威尼斯水城。

@#@@#@12．世界上有200多个国家，世界上面积位于前六位的国家分别是俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚；@#@人口数量居前三位的是中国、印度、美国。

@#@发达国家主要分布在欧美和大洋洲，发展中国家集中在亚非拉地区。

@#@@#@13．领土：

@#@国界线范围以内的领陆、领水、领空。

@#@国界都是人为划定的：

@#@自然分界线如分水岭、河流的主航道中心线、湖泊，经纬线。

@#@@#@14．不同国家之间应加强联系与合作，国际上，习惯上把发展中国家和发达国家之间的政治、经济商谈称为南北对话；@#@把发展中国家之间的互助合作称为南南合作。

@#@目前，人口主要是从发展中国家流向发达国家，主要是受经济因素的影响。

@#@@#@15．最大的国际合作组织是联合国，总部在美国纽约，安理会是维持世界和平与安全的主要机构，五大常任理事国是中、法、俄、英、美。

@#@@#@附1：

@#@世界亚欧大陆气候分布模式图@#@ @#@@#@附2：

@#@世界主要气候类型成因、分布及特征@#@气候类型@#@成因@#@分布地区@#@气候特征@#@热带雨林气候@#@终年受赤道低气压控制@#@南北纬10º@#@之间,非洲刚果河流域、南美洲亚马孙河流域、亚洲印度尼西亚等地@#@全年高温多雨，年均温26º@#@C左右，年降水量2000mm以上，@#@热带草原气候@#@赤道低气压带和信风带交替控制@#@南北纬10°@#@到回归线之间@#@全年高温，干湿季分明，年降水量750—1000mm左右@#@热带季风气候@#@气压带和风带的季节移动@#@北纬10º@#@到北回归线的大陆东岸，印度和中南半岛等@#@全年高温，夏季雨季，冬季旱季，年降水量1500—2000mm@#@热带沙漠气候@#@副热带高压（主）或信风带控制@#@南北回归线至30°@#@之间@#@终年炎热干燥@#@亚热带季风和湿润性气候@#@海陆热力差异@#@亚热带大陆东岸，我国位于秦岭淮河以南@#@夏季高温多雨，冬季温和少雨@#@地中海气候@#@副热带高压和西风交替控制@#@南北纬30º@#@到40º@#@大陆西岸@#@夏季炎热干燥，冬季温和多雨@#@温带季风气候@#@海陆热力差异@#@亚洲大陆东部@#@夏季高温多雨，冬季寒冷干燥@#@温带大陆性气候@#@终年受大陆气团控制@#@主要分布在亚欧大陆和北美大陆的内部地区@#@冬寒夏热，降水较少，气温的日较差和年较差比较大@#@温带海洋性气候@#@终年受西风带控制@#@南北纬40到60º@#@大陆西岸@#@全年温和多雨，降水均匀，年降水量700—1000左右。

@#@@#@亚寒带针叶林气候@#@北半球60—70°@#@@#@亚欧大陆和北美大陆北部@#@寒带苔原气候@#@北半球70—80°@#@@#@北冰洋沿岸地区@#@寒带冰原气候@#@80º@#@—90°@#@@#@南极大陆和格陵兰岛地区@#@高原山地气候@#@高大的山地@#@附3：

@#@世界主要气候类型判读的气温、降水指标@#@气候类型名称@#@最冷月均温（℃）@#@最热月均温（℃）@#@降水季节分配及年降雨量@#@热带雨林气候@#@t冷 @#@>@#@15℃@#@t热 @#@>@#@25℃@#@年雨型 @#@P>@#@2000mm@#@热带草原气候@#@夏雨型P：

@#@750-1000mm@#@热带季风气候@#@夏雨型P>@#@1500mm@#@热带沙漠气候@#@少雨型P<@#@125mm@#@亚热带季风气候@#@0<@#@ @#@t冷<@#@15℃@#@t热 @#@>@#@18℃@#@夏雨型@#@地中海气候@#@冬雨型@#@温带海洋性气候@#@t热<@#@18℃@#@年雨型@#@温带季风气候@#@t冷<@#@0℃@#@t热 @#@>@#@18℃@#@夏雨型P>@#@400mm@#@温带大陆性气候@#@夏雨型P<@#@400mm@#@六、我们生活的大洲--亚洲@#@1．亚洲是世界上面积最大的大洲，也是世界上跨纬度最广、东西距离最长的大洲（不是跨经度最多的大洲）。

@#@其东、南、北三面分别濒临太平洋、印度洋、北冰洋。

@#@东北以白令海峡与北美洲为界，西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲为界，西南以苏伊士运河与非洲为界，东南隔海与大洋洲相望。

@#@@#@2．亚洲地势中部高四周低，高原、山地面积广大，有世界最高的青藏高原和世界最高大的喜马拉雅山脉以及世界最高的珠穆朗玛峰；@#@有世界最大半岛—阿拉伯半岛，世界最大群岛—马来群岛。

@#@@#@3．亚洲的大河多发源于中部山地、高原，呈放射状流向周边的海洋，向东、东南注入太平洋，向北注入北冰洋，向南注入印度洋，部分内流河向西注入咸海。

@#@@#@4．亚洲地跨热带、温带和寒带，气候具有复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广大的特点。

@#@海陆热力性质的差异是形成亚洲季风气候的主要原因，亚洲东部因处于最大陆地（亚欧大陆）与最大海洋（太平洋）之间，海陆热力性质差异最为显著，而形成最为典型的季风气候。

@#@冬季风由陆地吹向海洋，属干而冷气流，夏季风由海洋吹向陆地，属暖而湿气流。

@#@@#@5．亚洲东部和南部夏季的降水与夏季风的强弱有着密切的关系。

@#@季风气候对农业生产的利弊影响：

@#@利—雨热同期，有利于农作物的生长；@#@弊—夏季风不稳定，易引发旱涝灾害。

@#@@#@6．亚洲是世界人口最多的大洲。

@#@亚洲的东亚、东南亚和南亚是人口稠密的地区，其中有6个国家人口超过1亿（中国、日本、印度、巴基斯坦、孟加拉国、印度尼西亚）。

@#@@#@7．亚洲人口自然增长率较高，居世界第3位（仅次于非洲、拉丁美洲）。

@#@众多的人口，对资源和环境产生了沉重的压力。

@#@一些国家在山坡和干旱地带垦荒种粮，加重了水土流失和土地沙化。

@#@@#@8．亚洲的三个人类文明发祥地是黄河-长江中下游地区、印度河流域、美索不达米亚平原。

@#@各地区的文化与当地的自然条件、民族习俗等有着密切的关系。

@#@@#@9．亚洲不同国家的经济发展很不平衡。

@#@除日本外，大部分为发展中国家。

@#@其中新加坡、韩国是工业化水平较高国家，沙特阿拉伯等西亚波斯湾沿岸国家因盛产石油，也成为比较富裕的国家。

@#@@#@七、我们邻近的国家和地区@#@日本：

@#@@#@1．日本是太平洋西北的岛国，领土中的4大岛是指北海道、本洲、四国、九州等岛屿（读图）。

@#@@#@2．自然地理特征：

@#@@#@A．岛国，海岸线曲折，多优良港湾（神户、横滨）；@#@@#@B．地表崎岖，多火山（如富士山）地震（处于环太平洋火山地震带上）；@#@@#@C．海洋性季风气候；@#@@#@D．矿产贫乏、森林丰富、水能丰富。

@#@@#@3．日本经济发展条件评价：

@#@有利条件----充足的劳动力、科技水平较高、良港众多，海运发达；@#@不利条件------矿产资源贫乏，国内市场狭小。

@#@@#@4．发达的加工贸易经济：

@#@大量进口原料和燃料，依靠科学技术和充足的劳动力资源，加工制成工业品，再大量出口。

@#@@#@5．工业分布--太平洋沿岸和濑户内海沿岸（原因：

@#@便于利用发达的海运，输入原料和燃料，输出工业产品）@#@6．主要贸易对象：

@#@美国、西欧、东亚和东南亚地区。

@#@@#@7．渔业发达（北海道渔场，成因与寒暖流交汇有关），农业单产高（农业地域类型为水稻种植业，集约化程度高。

@#@农业单产虽高，但由于人多地少，农产品仍需要进口）。

@#@@#@8．日本民族构成单一，大和民族占绝对优势，日本文化既有浓厚的大和民族的传统色彩，又有强烈的现代气息，是东西方文化兼容的典型。

@#@首都（最大的城市）--东京（在关东平原）。

@#@@#@东南亚：

@#@@#@1．位置（读图）@#@经纬度位置：

@#@绝大部分为热带，重要经纬线：

@#@100º@#@E、120º@#@E，10º@#@S、赤道、20º@#@N。

@#@@#@海陆及交通位置：

@#@亚洲东南部，亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋的“十字路口”，马六甲海峡位于马来半岛与苏门答腊岛之间，是日本的“海上生命线”，沟通并缩短了太平洋与印度洋的航程。

@#@@#@2．范围：

@#@中南半岛、马来群岛。

@#@@#@3．热带气候与农业：

@#@中南半岛以热带季风气候为主，马来群岛以热带雨林气候为主。

@#@农业地域类型为水稻种植业，区位优势：

@#@高温多雨，人口稠密，耕地较少，且水稻种植历史悠久。

@#@@#@湿热的气候，使其成为世界橡胶（泰国）、油棕（马来西亚）、椰子（印尼）和蕉麻（菲律宾）最大产地。

@#@@#@4.地形、河流与城市：

@#@@#@中南半岛：

@#@地势北高南低，山河相间，纵列分布，河流上游富水能，下游两岸多冲积平原，农业发达，（水能与农业发达的原因分析）大城市（如河内、金边、万象、曼谷、仰光）主要分布在河流沿岸及河口三角洲。

@#@湄公河为世界著名的国际性河流。

@#@@#@马来群岛：

@#@地形崎岖，平原狭小，多火山地震（成因）@#@5．居民绝大多数为黄种人，是华人和华侨分布最集中的地区。

@#@东南亚有丰富的热带自然景观、众多美丽的沙滩和岛屿，以及许多名胜古迹和独特的风土人情，吸引着世界各地的旅游者。

@#@@#@印度：

@#@@#@1．世界第二人口大国（读图）@#@⑴经纬度位置：

@#@70º@#@E、90º@#@E，10º@#@N、30º@#@N，@#@⑵海陆位置：

@#@喜马拉雅山以南，濒临印度洋。

@#@@#@⑶在我国西南，是南亚面积最大、人口最多的国家，其人口仅次于中国，居世界第二位。

@#@@#@2．气候与河流：

@#@@#@⑴气候：

@#@地处热带、亚热带，以热带季风气候为主。

@#@冬季时盛行东北风（海陆热力差异）—旱季，夏季时盛行西南风（气压带风带的季节移动）—雨季。

@#@由于夏季风不稳定，导致水旱灾害频繁。

@#@@#@⑵河流：

@#@恒河（河口在90º@#@E、23º@#@26′N）、印度河（部分）@#@3．自给有余的粮食生产：

@#@亚洲耕地面积最大的国家，“绿色革命”使印度的粮食不仅能够自给，而且还有余粮可供出口。

@#@主要粮食作物是水稻和小麦，水稻主要分布在气候较湿润的沿海平原，小麦主要分布在高原内部。

@#@主要经济作物有黄麻（世界产量第一）、棉花（产量世界第二）。

@#@@#@4．发展中的工业：

@#@煤、铁、锰等矿产资源，主要分布在德干高原东北部，在此基础上发展了钢铁工业。

@#@加尔各答-印度最大的麻纺织中心（靠近黄麻产地），孟买-印度最大的棉纺织中心（靠近棉花产地）。

@#@班加罗尔是印度的“硅谷”，首都是新德里。

@#@@#@俄罗斯：

@#@@#@1．国土辽阔：

@#@@#@⑴经纬度位置：

@#@40º@#@N—70º@#@N，纬度高，属北温带和北寒带。

@#@经度20º@#@E—60º@#@E—180º@#@—170º@#@W，东西跨度大，是世界上跨经度最大的国家。

@#@也是世界是面积最大的国家。

@#@@#@⑵海陆位置：

@#@亚欧大陆北部，北临北冰洋，东临太平洋。

@#@地跨亚欧两大洲，传统上属于欧洲国家。

@#@@#@⑶地形：

@#@①特征：

@#@地形比较平坦，以平原、高原为主。

@#@@#@②地形分布（由西向东）：

@#@东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。

@#@@#@地形区分界线：

@#@乌拉尔山（60Eº@#@）、叶尼塞河、勒拿河。

@#@@#@⑷气候：

@#@大部分位于北温带，以温带大陆性气候（含亚寒带针叶林气候）为主，此气候特征为冬季漫长而寒冷，夏季温暖而短促，降水少。

@#@@#@补充：

@#@世界极端最低气温出现在南极洲，北半球1月份最冷的地方是西伯利亚（奥伊米亚康）。

@#@@#@⑸河流、湖泊：

@#@@#@北冰洋水系的三大河：

@#@鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河（水量与水能均丰富、冰期长，不利于航运）@#@伏尔加河（俄罗斯的“母亲河”）：

@#@内流河，南流注入里海，欧洲最长，水能丰富，航运价值高。

@#@@#@贝加尔湖：

@#@世界上最深的湖泊，1620米，位于中西伯利亚地区。

@#@@#@注：

@#@世界上最大湖泊-苏必利尔湖（冰川侵蚀）；@#@海拔最低的湖：

@#@死海（-400米）成因：

@#@断层陷落@#@2．自然资源丰富，工业发达@#@⑴资源种类齐全，储量丰富，是世界上少数几个资源能自给的大国之一。

@#@（森林、水能也丰富）@#@⑵主要矿产地：

@#@铁--库尔斯克，煤--库兹巴斯，石油--秋明油田、第二巴库。

@#@@#@⑶工业特点：

@#@部门齐全，以重工业为主。

@#@@#@工业区@#@工业部门@#@发展条件@#@圣彼得堡工业区@#@石化、造船、电子、航空及多种轻工业@#@所需原料、燃料主要需输入@#@莫斯科工业区@#@钢铁、汽车、飞机、火箭和电子@#@库尔斯克铁矿，仍需输入原料燃料@#@乌拉尔工业区@#@石油、钢铁、机械@#@煤、铁、石油及多种有色金属丰富@#@新西伯利亚工业区@#@重工业、新兴军事工业、@#@煤、有色金属等丰富@#@3．发达的交通@#@⑴交通部门齐全，铁路、公路、航空、内河、海洋和管道运输均很发达，但以铁路运输为主。

@#@@#@欧洲部分形成以莫斯科为中心呈放射状的密集铁路网，亚洲部分铁路网较稀疏，但有第一亚欧大陆桥：

@#@莫斯科向东到符拉迪沃斯托克。

@#@@#@⑵主要城市：

@#@莫斯科：

@#@首都，最大的城市；@#@符拉迪沃斯托克：

@#@太平洋沿岸海港；@#@摩尔曼斯克：

@#@北冰洋沿岸唯一的不冻港；@#@圣彼得堡：

@#@波罗的海沿岸海港，全国第二大城市。

@#@@#@中东：

@#@@#@1．长期的热点地区：

@#@@#@⑴经纬度位置：

@#@30º@#@E-60º@#@E，20º@#@N-40º@#@N@#@⑵热点成因：

@#@因历史、文化、宗教、资源和其在世界上重要的地理位置，而成为世界热点地区。

@#@@#@2．三洲五海之地：

@#@“一二三四五”即：

@#@一条运河—苏伊士运河；@#@两大洋—印度洋和大西洋；@#@三大洲—亚洲、非洲和欧洲；@#@四条海峡—直布罗陀海峡、土耳其海峡、曼德海峡和霍尔木兹海峡；@#@五海—阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海。

@#@@#@3．丰富的石油资源@#@⑴地位：

@#@世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区。

@#@@#@⑵分布：

@#@主要在波斯湾及沿岸地区，如沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿联酋等。

@#@@#@⑶出口：

@#@西欧、美国、日本等发达国家。

@#@@#@4．自然环境：

@#@地形--以高原为主，平原面积狭小。

@#@世界陆地最低点--死海。

@#@气候：

@#@大部分地区属热带沙漠气候，终年炎热干旱。

@#@河流：

@#@河流稀少，水资源短缺，这对中东地区影响很大。

@#@@#@5．文化差异：

@#@白种人种，民族为阿拉伯人为主，居民大多信仰伊斯兰教。

@#@伊斯兰教、基督教、犹太教都把耶路撒冷看作是圣城。

@#@中东问题的关键是阿以冲突，阿以冲突的焦点是巴勒斯坦地区。

@#@@#@欧洲西部：

@#@@#@1．地理位置：

@#@@#@⑴经纬度位置：

@#@大部分位于35º@#@N－60º@#@N度之间，属北温带；@#@0º@#@-20º@#@E；@#@@#@⑵海陆位置：

@#@欧洲西半部，北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海。

@#@@#@2．自然环境：

@#@@#@⑴轮廓：

@#@海岸线曲折，多半岛（斯堪的纳维亚半岛、巴尔干半岛、亚平宁半岛及伊比利亚半岛）、岛屿（大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛）、多内海（北部的波罗的海、南部的地中海和东南部黑海）、海湾（比斯开湾）和边缘海（北海）。

@#@@#@⑵地形：

@#@①特点：

@#@海拔最低，以平原为主。

@#@②分布：

@#@A中部平原：

@#@西欧平原、波德平原（以莱茵河为界）；@#@B山地：

@#@北部是斯堪的纳维亚山脉，南部有阿尔卑斯山脉。

@#@③冰川作用显著：

@#@冰斗、角峰、U形谷、峡湾（挪威西海岸）、冰蚀湖（芬兰）。

@#@@#@⑶气候：

@#@以温带海洋性气候为主，成因：

@#@A大部分属温带气候，B西临大西洋，轮廓破碎，受海洋影响大，C地处西风带，D北大西洋暖流的增温增湿，E中部为平原，山地在南北两端，有利于海洋湿润气流深入内陆。

@#@从西向东海洋性减弱大陆性增强，为温带大陆性气候，南部地中海气候。

@#@@#@⑷河流：

@#@①特点：

@#@河网密布，水量充沛，河流较短。

@#@②主要河流：

@#@多瑙河（东流入黑海，流经九国）、莱茵河（北流入北海，流经德国鲁尔区）。

@#@河流之间多运河相通，形成便利的内河航运网。

@#@@#@3．国家和居民：

@#@国家众多，绝大部分是发达国家（主要国家的地理位置及首都）；@#@以白种人为主，人口稠密，但却是世界上人口自然增长率最低的地区。

@#@@#@4．经济：

@#@@#@⑴贸易：

@#@对外贸易发达，在世界商品贸易中占有重要地位，德国最为重要。

@#@@#@⑵工业发达，本区工业中心多（德国鲁尔区、英国中部区），分布密集，呈“十”字型。

@#@@#@⑶农业：

@#@本区农业发达，畜牧业在农业中占有较大的比重（与温带海洋性气候有关）。

@#@荷兰、丹麦等国是世界著名的乳畜大国，英国、挪威等国渔业发达（临近北海渔场），法国种植业发达。

@#@@#@⑷本区旅游业发达，旅游资源丰富（风景名胜，人文景观）。

@#@@#@5．欧盟：

@#@区域性组织，加强了欧洲国与国之间的政治和经济联系，提高了欧洲国家的国际地位。

@#@@#@撒哈拉以南的非洲@#@1．地理位置：

@#@@#@⑴经纬度位置：

@#@10º@#@W—40º@#@E，30º@#@S—20º@#@N@#@⑵海陆位置：

@#@西临大西洋，东临印度洋（注意几内亚湾、好望角、莫桑比克海峡的位置）。

@#@@#@2．自然环境@#@⑴地形：

@#@以高原为主--“高原大陆”，东非大裂谷，最高峰--气力马扎罗山；@#@刚果盆地。

@#@@#@⑵河流、湖泊：

@#@刚果河（流量大，水能丰富），非洲最大湖-维多利亚湖，最深湖—坦噶尼喀湖。

@#@@#@⑶气候：

@#@“热带大陆”，以热带草原气候（面积最大，干季—信风带，湿季—赤道低气压带）、热带雨林气候为主（赤道附近的东非高原因受地形影响形成了热带草原气候）。

@#@@#@3．单一商品为主的经济：

@#@即过分依赖某一种或某几种初级产品的经济。

@#@初级产品是指矿产、木材、牲口、经济作物等工业原料或半成品。

@#@在国际贸易中处于不利地位。

@#@这些国家正在努力发展民族工业和多";i:

2;s:

19130:

"部编版三年级语文下册《18儿童水墨画》表格式教学设计+备课素材+课后作业含答案@#@18.儿童水墨画@#@教学目标@#@知识与技能：

@#@@#@1.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语；@#@@#@2.朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。

@#@@#@　2.联系上下文理解诗句的意思。

@#@@#@　情感态度价值观：

@#@@#@体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

@#@@#@重点难点@#@1.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。

@#@@#@2.体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。

@#@@#@教学课时@#@2课时@#@第一课时@#@【课时目标】@#@1.1.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语；@#@@#@2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

@#@@#@【教具准备】@#@教学课件@#@【教学过程】@#@一、激趣导入，引出课题。

@#@@#@1.童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

@#@今天我们就来学习《童年的水墨画》。

@#@（板书：

@#@童年的水墨画）@#@2.孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐@#@3.让我们走入诗歌，感受“我”童年的快乐吧！

@#@@#@二、初读全文，认识生字@#@　　1.初读课文。

@#@@#@　　初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。

@#@请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。

@#@@#@（课件出示2）@#@要求：

@#@@#@　　①读准字音，读通顺句子。

@#@@#@　　②边读边思考，在不理解的地方做上记号。

@#@@#@　　2.检查读书情况。

@#@@#@　　

（1）（课件出示3）生字，读生字。

@#@@#@mò@#@rǎnɡānsuì@#@là@#@nɡhú@#@shuǎnɡmó@#@ɡuté@#@ngbō@#@墨染竿碎浪葫爽蘑菇腾拨@#@自己练读，指名读。

@#@@#@师生共同正音：

@#@注意读准：

@#@平舌音“碎”翘舌音“染爽”，前鼻音“竿”，后鼻音“腾浪”等。

@#@“蘑菇”在一起时，“菇”读轻声。

@#@@#@

（2）（课件出示4）词语，读词语。

@#@@#@　　水墨画染绿浪花溅起清爽打碎@#@自由读，小组读，指名读。

@#@@#@注意读准：

@#@前鼻音“溅”，后鼻音“爽”。

@#@@#@（开火车读，齐读）@#@3.学生以自己喜欢的方式再读一读这几首儿童诗（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。

@#@@#@4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。

@#@（相机进行词句训练和朗读指导）@#@5.朗读课文，自学生字新词。

@#@@#@　　

（1）学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。

@#@

（2）教师检查自学情况。

@#@@#@　　①请同学们分篇读课文，看生字的读音是否正确。

@#@@#@　　②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。

@#@（课件出示5）@#@水墨画：

@#@中国画的一种。

@#@用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。

@#@@#@斗笠：

@#@遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。

@#@@#@梳妆：

@#@梳洗打扮。

@#@@#@玉带：

@#@古代官员所用的玉饰腰带。

@#@@#@③教师指导学生通过看图理解“水墨画、斗笠、梳妆、玉带”这几个词的意思。

@#@@#@　　三、再读课文，了解内容。

@#@@#@　　1.轻声朗读课文，说说各首儿童诗的主要内容。

@#@@#@　　试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；@#@生个别回答，教师随机板书：

@#@“溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”。

@#@@#@（板书：

@#@溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇）@#@2.分组读诗，生概括全诗大意。

@#@@#@3.朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。

@#@@#@四、识记生字，写字指导。

@#@@#@1.（课件出示6生字田字格）会写字：

@#@@#@墨染竿碎浪葫爽蘑菇腾拨@#@指名读，齐读，指名领读。

@#@@#@2.识记生字@#@看看这些字，你是如何识记这些字的？

@#@@#@

（1）形声字识字：

@#@竿浪葫蘑菇碎腾@#@

（2）熟字比较。

@#@如：

@#@黑一墨醉一碎@#@（3）猜谜语：

@#@“飞刀投向人靶子：

@#@夺夺夺夺！

@#@”谜底是“爽”@#@“八点九点十点”谜底是“染”。

@#@@#@3.开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。

@#@@#@大家一起读一读，记住每个字的字形。

@#@@#@①这几个字怎样写才能做到规范、美观？

@#@出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。

@#@@#@②交流：

@#@提醒大家在写哪个字的时候注意什么？

@#@@#@“墨染竿葫蘑菇”是都是上下结构的字。

@#@除了“墨”是上宽下窄的字，其余都是上窄下宽的字。

@#@@#@“碎浪”是左右结构的字，都是左窄右宽。

@#@@#@③在学生交流的基础上，教师范写强调“爽蘑”：

@#@@#@“爽”的笔顺是：

@#@先写“大”，再写左边两个“×@#@”，最后写右边的两个“×@#@”。

@#@@#@“蘑”注意字要写扁一些，注意笔画的穿插避让。

@#@@#@④学生再次练写。

@#@一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。

@#@@#@4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。

@#@@#@5.实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。

@#@@#@【设计意图：

@#@结合学生生活实际，谈话导入，激发学习兴趣，进入诗歌的学习中。

@#@】@#@【设计意图：

@#@课件出示预习要求，放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。

@#@】@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@鼓励学生自主识字，互相交流指正，培养学生的自学能力、探究能力。

@#@】@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@会写字先读后记，再书写，保证足够的时间书写，使学生能够培养良好的书写习惯。

@#@】@#@【板书设计】@#@　18童年的水墨画　@#@溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇@#@【课后反思】@#@成功之处：

@#@@#@1.本课上课伊始，谈话导入，然后出示预习要求，学生自主解决生字新词，扫清阅读障碍。

@#@学生轻轻松松完成了学习任务。

@#@@#@不足之处：

@#@应该鼓励学生多多质疑，养成从小动脑的好习惯。

@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@【课时目标】@#@1.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。

@#@@#@2.联系上下文理解诗句的意思。

@#@@#@【教学过程】@#@一、复习旧课，导入新课@#@1.指名朗读生字、新词。

@#@（课件出示8）@#@水墨画染绿浪花溅起清爽@#@竹竿打碎葫芦蘑菇松针@#@2.谈话导入：

@#@这节课，我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容？

@#@@#@二、精读课文，深入感悟。

@#@@#@　1.自由读诗生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？

@#@”。

@#@@#@2.理解大意指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；@#@生个别回答，教师随机板书：

@#@（溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”）。

@#@@#@（板书：

@#@溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇）@#@3.分组读诗，生概括全诗大意。

@#@@#@4.赏析诗句（课件出示9：

@#@问题）@#@画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。

@#@@#@

（1）读了《童年的水墨画》，你有什么感觉?

@#@@#@（感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。

@#@）@#@

（2）如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么?

@#@@#@预设：

@#@看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼孩子的影子。

@#@@#@预设：

@#@我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。

@#@@#@预设：

@#@我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。

@#@@#@（板书：

@#@小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓）@#@（3）就这样边读边想象，你才能真正地走进诗境。

@#@不知这些画给你怎样的感觉?

@#@@#@（课件出示10：

@#@《溪边》图文）@#@生1：

@#@这是一幅有静有动的画。

@#@小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；@#@当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。

@#@@#@生2：

@#@这是一幅色彩艳丽的画。

@#@这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊!

@#@@#@（课件出示11：

@#@《江上》图文）@#@生3：

@#@这是一幅快乐的戏水画。

@#@水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。

@#@@#@（板书：

@#@鸭子、孩子戏水）@#@（课件出示12：

@#@《林中》图文）@#@生4：

@#@这是一幅快乐的《采蘑菇》图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。

@#@（板书：

@#@蘑菇多多，人影绰绰）@#@小结：

@#@你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，融入我们的朗读中，一定会读得很美很美。

@#@@#@三、鉴赏写法，仿写诗歌@#@1.这首诗在表达方式上有什么特点？

@#@@#@主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。

@#@@#@2.模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。

@#@@#@3.生动笔习作，教师巡视。

@#@@#@4.交流作品，师生互动点评。

@#@@#@四、总结延伸@#@童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。

@#@　@#@【设计意图：

@#@复习旧知，出示字词，引入课题，温故而知新。

@#@】@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@学习课文，抓住诗句内容、理解课文内容，培养了学生理解分析能力、感悟能力。

@#@】@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@注重引导学生谈自己的感受，注重学生的主观体验。

@#@】@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@分析诗歌的表达特点，模仿诗歌特点，练习写话，训练学生的写话能力。

@#@】@#@ @#@@#@【板书设计】@#@溪边钓鱼：

@#@小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓@#@江上戏水：

@#@鸭子、孩子戏水童年的水墨画@#@林中采蘑菇：

@#@蘑菇多多，人影绰绰 @#@ @#@@#@【课后反思】@#@成功之处：

@#@@#@1.在儿童的眼睛里，世界是那么美丽；@#@在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。

@#@因此，教学中应放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。

@#@重视朗读训练。

@#@@#@2.最后指导学生借鉴诗歌写法，借鉴诗歌的表达方法，诗化自己的表达方式，及时抒于笔端。

@#@ @#@@#@不足之处：

@#@@#@在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。

@#@要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。

@#@所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。

@#@@#@备课素材@#@【写作背景】@#@《童年的水墨画》是部编版三年级下册第六单元的一篇精读课文，也是一组儿童诗，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐：

@#@@#@《溪边》──钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。

@#@@#@《江上》──戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。

@#@一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。

@#@@#@《林中》孩子们戴着斗笠，冒着毛毛细雨，在林中采蘑菇。

@#@蘑菇多多，星罗棋布，人影绰绰，布满林中，惊喜地叫声，收获的喜悦，响彻松林。

@#@@#@这首诗里洋溢着的浓浓的现代气息，现代儿童生活得更加幸福，或呼朋唤友去钓鱼、游泳、采蘑菇，时时享受着童年生活的快乐。

@#@读着它，那孩子嘴边的笑意，那阵阵快乐的笑声，仿佛就在眼前闪烁着，就在耳边充盈着。

@#@@#@【作者介绍】@#@张继楼，男，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学创作一级职称，中国党员。

@#@@#@解放前即开始发表小说、散文。

@#@参加革命后，由于工作需要，向民间艺人学习曲艺创作，发表和整理出版了十多本唱词（包括传统相声）。

@#@后从事儿童文学创作，出版儿童文学集（包括儿歌、儿童诗、民间故事等）20多种。

@#@主编儿童文学读物30多种，有20件作品在全国、省（市）级报刊的儿童文学创作优秀作品评奖中获奖（全国一等奖1件、三等奖2件）。

@#@二十世纪九十年代获国务院政府特殊津贴。

@#@获得荣誉称号（省市级及以上）:

@#@获青少年社会主义积极分子1次、重庆市文艺界先进工作者2次、市级机关优秀党员1次。

@#@@#@国家级文艺协会职务:

@#@中国作家协会、中国曲艺家协会、中国民间文艺家协会会员。

@#@@#@市级文艺协会职务:

@#@曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席，重庆市作家协会荣誉副主席。

@#@获国务院特殊津贴。

@#@@#@主要社会职务（包括人大、政协以及社会团体兼职等）:

@#@重庆市第八届人大代表。

@#@作品《童年的水墨画》被选入人教版五年级下册第九课《儿童诗两首》中第二首。

@#@@#@著有《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》《种子坐飞机》《彩色的童年》《张继楼儿歌》《金佛山下的传说》（合出）《会唱歌的洒水车》（合出）《张继楼儿童文学选》等作品27种。

@#@@#@【与文章相关的资料介绍】@#@水葫芦：

@#@水葫芦的学名为“凤眼莲”，俗称：

@#@水葫芦、水风信子等，由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名，水葫芦也正是因为这个充有空气的海绵体才使得整个植株能漂浮在水面上。

@#@水葫芦最早从南美巴西引进，主要用于解决生猪的饲料问题。

@#@它喜欢高温湿润，在摄氏25～35度下生长最快，而且速度惊人，通常情况下在8个月内就能从10棵增至60万棵，是公认的生长最快的植物之一。

@#@@#@也因此被列为世界十大害草之一。

@#@由于目前已很少使用水葫芦作为猪饲料，因此，水葫芦的泛滥堵塞河道、影响交通，其腐枝败叶污染水质，增加河床淤泥，妨碍其他水生植物的生长而造成生态链失去平衡。

@#@我觉得要从根本上解决水葫芦的泛滥，首先必须找到并确定黄浦江水葫芦灾害的成因；@#@解决水葫芦专用打捞船的设计和制造以及产业化问题；@#@采取资源化综合利用。

@#@水葫芦具有一定的净水能力，能吸收污染水中的一些有害物质，用水葫芦进行污水处理；@#@同时要避免在解决了水葫芦泛滥问题之后带来的新问题。

@#@@#@【其他资料】@#@儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。

@#@它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。

@#@儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。

@#@这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。

@#@@#@课后作业@#@基础积累大巩固@#@一、看拼音，写汉字。

@#@@#@hú@#@luqīnɡshuǎnɡsōnɡzhēnmó@#@ɡufēijià@#@n@#@（）（）（）（）（）@#@二、比一比，再组词。

@#@@#@浪（）碎（）溅（）墨（）@#@@#@狼（）醉（）贱（）黑（）@#@三、我是查字典小能手。

@#@@#@1.“浪”字是（）结构，部首是（），第五画是（）。

@#@@#@2.“染“字是（）结构，部首是（），第五画是（）。

@#@@#@阅读能力大提升@#@四、阅读重点段落。

@#@@#@垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

@#@人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。

@#@忽然扑通一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

@#@@#@1.这个自然段共有（）句话?

@#@本段写的是（）。

@#@@#@2.说说诗句“人影给溪水染绿了”的意思。

@#@@#@@#@思维创新大拓展@#@五、巧猜字谜@#@1.黯然无声等待中。

@#@@#@2.四方齐心安天下。

@#@@#@参考答案@#@1、看拼音，写汉字。

@#@@#@葫芦清爽松针蘑菇飞溅@#@二、比一比，再组词。

@#@@#@浪（浪花）碎（打碎）溅（飞溅）墨（墨水）@#@@#@狼（灰狼）醉（醉酒）贱（贱种）黑（黑白）@#@三、我是查字典小能手。

@#@@#@1.“浪”字是（左右）结构，部首是（氵），第五画是（横折）。

@#@@#@2.“染“字是（上下）结构，部首是（木），第五画是（横折弯钩）。

@#@@#@四、以下不光是我国历史遗产，还是全世界的历史遗产。

@#@@#@1.3溪边钓鱼图@#@2.人倒映在绿色的溪水中。

@#@@#@五、1.墨2.爽@#@　　@#@ @#@@#@";i:

3;s:

24612:

"XX粮油加工仓储物流工程建设项目可行性研究报告@#@ @#@@#@XX粮油加工仓储物流工程建设项目可行性研究报告@#@ @#@@#@@#@第一章总论@#@1.1建设单位概况@#@XXX是北京市人民政府出资组建的大型国有独资企业，拥有子公司17家，控股、参股企业8家，2007年实现销售额近60亿元。

@#@XXXX自1999年成立以来，实施“做市场、做品牌、做资本”的发展战略，积极参与市场竞争，秉承“用精良铸就京粮”的理念，走出了一条创新发展之路。

@#@@#@XXXX发展目标是以粮为主轴，扩张发展，形成具有粮油产品的加工功能、研发功能、贸易功能、物流功能等在内的粮食产业链，最终成为具有品牌精品强势、市场控制强势、资本动作强势、专业人才强势和文化竞争强势的现代粮食产业集团。

@#@同时，XXXX的宗旨是关注民生、维护稳定，为粮食的市场安全和消费安全做出最大的贡献。

@#@@#@1.2工程概况@#@本项目拟选厂址紧临海岸线，距塘沽中心区约10公里、距天津市区约50公里、距北京约160公里，毗临天津港、天津经济技术开发区和天津港保税区，地理位置优越，交通便利。

@#@规划建设用地均为填海造地，开发区提供12通基础设施。

@#@招标人拟以该地区为依托，开展粮油加工、仓储、物流业务以及未来粮油深加工业务的进一步拓展。

@#@@#@工程规划用地30万平方米。

@#@其中近期规划用地为20万平米，相应规划建设目标包括20万吨成品油及毛油罐、16万吨粮食筒仓及配套码头输送线、适当规模的油脂生产线（包括预榨及浸出生产线及精炼生产线）以及粕库、成品库、打包间、发油棚以及其它配套生产设施和办公生活等附属设施，本次招标所含设计范围为近期规划用地范围内所对应的工程建设内容。

@#@另10万平米为预留用地。

@#@@#@1.3国家政策对本项目建设的影响@#@1.3.1粮食安全政策@#@2008年党的十七届三中全会《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》指出粮食安全任何时候都不能放松，必须长抓不懈。

@#@要加快构建供给稳定、储备充足、调控有力、运转高效的粮食安全保障体系，指出各地区都要明确和落实粮食发展目标，强化政策扶持，落实储备任务，分担国家粮食安全责任。

@#@@#@《国家粮食安全中长期规划纲要（2008—2020年）》指出要提高粮食综合生产能力；@#@合理利用好非耕地资源，促进非粮食物生产；@#@加强国际合作，加强进出口调节。

@#@“完善三大体系”；@#@完善粮食流通体系，重点是完善物流设施建设；@#@完善粮食储备体系；@#@完善粮食加工体系，重点是大力发展粮油食品加工业，积极发展饲料加工业，适当发展粮食深加工业，并确立了确立了生产水平、供需平衡、储备水平、物流水平等四类16个指标。

@#@@#@温家宝总理六月二十六日对《有关专家对提高油脂自给率和保障食油安全的建议》所提出的：

@#@①争取用五年左右时间把油脂自给率提高到50%左右。

@#@②重点扶植大型油脂企业，使之成为承担国家宏观调控的载体和保障居民食油安全的骨干。

@#@③增加政府食油储备和强化油料油脂进出口调控，为保障食油安全夯实基础。

@#@④强化食油储运处基础设施建设，构建高效畅通的现代食油物流体系等内容要求国家有关部门下大力气组织研究。

@#@@#@上述表述可以看出，粮食安全的基础性地位是我国政府长期高度关注的问题。

@#@在全球粮食危机日渐突出的情况下，全球粮油价格变化将日趋频繁，粮油市场的波动将更加剧烈，国家对粮油市场的调控也将变得更加频繁，粮食安全内涵也由传统的米、面数量安全向品种安全、质量安全和数量安全过渡。

@#@XXXX执行国家粮油市场宏观调控的重要载体和首都粮食市场应急预案的主要执行主体，必须掌控一定的调控物质基础，即掌握一定的粮食储备与油脂油料加工能力，在国家宏观调控需要时，可以将终端消费品迅速投放市场。

@#@通过粮油物流中心的建设，减少大量中间环节，有利于进一步提高国家宏观调控的时效性。

@#@@#@1.3.2粮食加工政策@#@国办发[2007]59号文发布了《国务院办公厅关于促进油料生产发展的意见》，其中特别提出要“健全大豆和食用植物油储备制度。

@#@进一步完善大豆及食用植物油中央和地方两级储备体系，适当扩大大豆和食用植物油的中央储备规模，并择机分步充实储备库存，充分发挥储备吞吐作用，以保护农民生产积极性和大豆油料生产能力，保证国内市场供应。

@#@”@#@国家发改委《促进大豆加工业健康发展的指导意见》（2008.08）中要求：

@#@促进大豆加工业技术进步，提高自主创新能力，整合油脂加工设备制造企业，推动行业结构调整与产业升级；@#@加强市场监管，规范大豆加工企业商业行为，维护市场竞争秩序，增强我国大豆生产、加工和销售环节的主导权；@#@扶持国内龙头企业，改变内资加工企业市场竞争力不足、市场占有率低的局面；@#@积极发展大豆深加工，延伸产业链，提高资源综合利用水平。

@#@@#@《国家粮食安全中长期规划纲要（2008—2020年）》（2008.11.13）明确指出：

@#@大力发展粮油食品加工业。

@#@引导粮油食品加工业向规模化和集约化方向发展。

@#@按照“安全、优质、营养、方便”的要求，推进传统主食食品工业化生产，提高优、新、特产品的比重。

@#@推进粮油食品加工副产品的综合利用，提高资源利用率和增值效益。

@#@强化粮油食品加工企业的质量意识和品牌建设，促进粮油食品加工业的健康、稳定发展。

@#@@#@近几年来，内资企业油脂加工能力和实际加工量不断萎缩。

@#@据统计，截止2007年底内资大豆油脂加工企业产能占全国的63.9%，实际大豆压榨量占全国的52%，分别比2000年下降了26个百分点和39个百分点。

@#@在内资企业中，国有企业的比重也在不断下降。

@#@可以预见，在国内油脂行业新一轮整合完成后，内资油脂企业在国内油脂行业的有效产能份额将进一步下降。

@#@作为国家宏观调控的主要载体，国内各大型粮食企业必须在国际国内粮油市场逐步争取更多的话语权，通过粮油物流中心的建设，从加工和消费这个终端环节争取占有更多的国内市场份额，防止食用油市场逐步为国外大型企业垄断，为国家食用油安全奠定坚实的基础。

@#@@#@1.3.3粮食储备政策@#@我国实行的是中央和地方两级储备制度，中央储备主要是指中央储备粮管理总公司的粮食储备，地方储备主要是指省级储备（含市级、县级储备）。

@#@对于中央储备和地方储备的关系，国务院《关于进一步深化粮食流通体制改革的意见》第25条指出：

@#@按照中央和省级政府粮食事权划分，健全和完善中央和省级粮食储备制度和调控机制。

@#@中储粮主要用于调节全国粮食供求总量、稳定粮食市场、应对重大自然灾害或突发事件；@#@而地方粮食储备是平衡全国粮食供求的第一道防线。

@#@国务院在国发〔2001〕28号文件《关于进一步深化粮食流通体制改革的意见》、国务院国发〔2004〕17号《关于进一步深化粮食流通体制改革的意见》、国务院国发〔2006〕16号《关于完善粮食流通体制改革政策措施的意见》明确指出各省级人民政府必须按照“产区保持三个月销量，销区保持六个月销量”建立地方储备，没有达到国家规定规模的，要逐步充实和补充。

@#@@#@中共中央，国务院《关于２００９年促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见》（２００８年１２月３１日）２００９年继续提高粮食最低收购价。

@#@扩大国家粮食、棉花、食用植物油、猪肉储备，２００９年地方粮油储备要按规定规模全部落实到位，适时启动主要农产品临时收储，鼓励企业增加商业收储。

@#@@#@郄建伟副局长在全国粮食仓储工作会议上讲话【2008年06月25日】指出，尽管近十年来我国粮食仓储工作取得了很大成绩，但是仓储设施还不能满足粮食储存的要求。

@#@一些地区的仓容总量偏少，不能满足粮食收购、储存的需要；@#@需大修、待报废的仓容比例偏高，储粮安全存在隐患；@#@现有仓储设施还存在布局、仓型不合理问题；@#@一些仓储设备还存在工作效率不高，粮食破碎率增加较多以及能耗较大等问题。

@#@先进粮食仓储技术创新不足。

@#@生态储粮理论还需要进一步完善。

@#@进一步加快仓储设施建设步伐，不断改善粮食仓储设施的基础条件。

@#@以生态储藏理论为指导，加大粮食储藏技术创新和推广力度，提高粮食仓储技术应用水平。

@#@以贯彻新标准为契机，规范粮食仓储管理行为，降低粮食损失损耗、降低能耗和费用，保持库存粮食品质。

@#@@#@上述表述可以看出，粮食储备是粮食安全的基础之一，地方粮食储备是国家粮食储备的重要组成部分，粮食储备基础设施是粮食存储的重要物质容器。

@#@当前，北京市粮食总仓容已经达到401.4万吨（2007年统计数据），但中转利用效率不高的平房仓仍然占有75％以上。

@#@搞好北京市粮食储备设施建设，使北京市粮食储备体系实现储备规模足量化、储备布局合理化、储备设施现代化、储备监管信息化；@#@形成高效、科学、完整、覆盖全社会的粮食储备体系，保证区域粮食安全，为社会经济健康发展保驾护航。

@#@@#@1.3.4粮食物流政策@#@2007年，国家发改委以特急的形式对外发布了《粮食现代物流发展规划》。

@#@《规划》提出，国家将在主要粮食集散地和交通枢纽，建成一批适应散装散卸的全国主要粮食物流节点。

@#@《规划》提出，届时将形成全国六大主要跨省散粮物流通道。

@#@它们是东北主产区玉米、大豆和稻谷流出通道，黄淮海主产区小麦流出通道，长江中下游稻谷流出和玉米流入通道，华东沿海主销区粮食流入通道，华南主销区粮食流入通道，以及京津主销区粮食流入通道。

@#@@#@为加强粮食现代物流项目管理，提高投资效益，国家发改委2008年2月又制定了《粮食现代物流项目管理暂行办法》，其中对于京津流入通道（北京、天津、河北、山西）中散粮中转库，散粮接收、发放设施，散粮运输工具，企业粮食物流信息系统和检验检测系统，可以申请国家投资支持。

@#@随后国家粮食局国粮办展〔2009〕7号《关于进一步做好粮食现代物流项目建设工作的通知》要求进一步加强对粮食物流项目的筛选、监督和检查工作。

@#@@#@今后十年是我国粮食现代物流发展的关键时期。

@#@发展粮食现代物流对于降低流通成本、提高运输效率、保障粮食安全具有十分重要的意义。

@#@XXXX通过大豆压榨厂的建设，可以将海岸码头、粮食储备、油脂储备和精炼加工有机结合起来，形成集粮油物流、储备、轮换、贸易、加工和品牌营销于一体的粮油加工集团。

@#@通过粮油物流中心的建设，不仅可以最大限度地利用XXXX已经购买的土地，实现自身资源效益最大化，而且可以实现国有资产效益最大化和国有资产的保值增值。

@#@@#@1.3.5地方粮食政策@#@首都是全国政治、经济、文化的中心。

@#@首都的粮食市场稳，则全国稳；@#@首都的粮食市场波动，则全国波动。

@#@只要首都稳定，粮食供应、粮食市场平稳发展，即使是地方发生问题也可以解决，如果首都粮食工作出现问题，就会影响全局。

@#@北京市粮食局《关于加强国有粮食流通基础设施管理的通知（京粮发〔2008〕15号）》指出国有粮食流通基础设施要适应政府宏观调控需要的原则，保持国有粮食储备库和骨干购销企业的掌握和控制能力。

@#@国有粮食企业要认真执行有关政策，提高保护粮食流通基础设施的自觉性，积极发挥国有粮食企业在粮食流通中的主渠道作用，为确保首都粮食安全做出新的贡献。

@#@@#@北京市国资委提出：

@#@“国有资本向优势行业、优势企业和企业中的主业集中，国有资本在维护首都城市运行、提供公共产品等方面的保障作用进一步增强”。

@#@粮油加工是XXXX产业链条的重要支撑，也是保障首都食品安全的支柱产业，进一步搞好粮油加工与供应工作是XXXX义不容辞的责任。

@#@通过粮油物流中心的建设，可以进一步利用存量资源的优势，对分布在四、五环路周边的粮食仓储企业、加工企业进行战略调整，有利于集团对加工业务布局实施采取退四进六、退城进郊，退陆进港的总体战略，有利于在粮食加工转化集中区域整合一批客户、市场资源，发挥联合各方的优势，形成强大的产业聚合优势。

@#@@#@1.4本项目建设的必要性@#@

（1）是实现北京市粮食安全的需要@#@在全球粮食危机日渐突出的情况下，全球粮油价格变化将日趋频繁，粮油市场的波动将更加剧烈，国家对粮油市场的调控也将变得更加频繁。

@#@XXXX执行国家粮油市场宏观调控的重要载体和首都粮食市场应急预案的主要执行主体，必须掌控一定的调控物质基础，即掌握一定的油脂油料加工能力，在国家宏观调控需要时，可以将终端消费品迅速投放市场。

@#@通过粮油物流中心的建设，减少大量中间环节，有利于进一步提高国家宏观调控的时效性。

@#@@#@

（2）是构筑现代粮食物流体系的需要@#@今后十年是我国粮食现代物流发展的关键时期。

@#@发展粮食现代物流对于降低流通成本、提高运输效率、保障粮食安全具有十分重要的意义。

@#@通过大豆压榨厂的建设，可以将海岸码头、粮食储备、油脂储备和精炼加工有机结合起来，形成集粮油储备、轮换、贸易、加工和品牌营销于一体的现代物流。

@#@通过粮油加工中心的建设，不仅可以有效利用XXXX已经购买的土地，实现自身资源效益最大化，而且可以实现国有资产效益最大化和国有资产的保值增值。

@#@@#@（3）是增加国内企业话语权的需要@#@近几年来，内资企业油脂加工能力和实际加工量不断萎缩。

@#@据统计，截止2007年底内资大豆油脂加工企业产能占全国的63.9%，实际大豆压榨量占全国的52%，分别比2000年下降了26个百分点和39个百分点。

@#@在内资企业中，国有企业的比重也在不断下降。

@#@可以预见，在国内油脂行业新一轮整合完成后，内资油脂企业在国内油脂行业的有效产能份额将进一步下降。

@#@作为国家宏观调控的主要载体，国内各大型粮食企业必须在国际国内粮油市场逐步争取更多的话语权，通过粮油物流中心的建设，从加工和消费这个终端环节争取占有更多的国内市场份额，防止食用油市场逐步为国外大型企业垄断，为国家食用油安全奠定坚实的基础。

@#@@#@（4）是服务于集团发展战略的需要@#@粮油加工是XXXX产业链条的重要支撑，也是保障首都食品安全的支柱产业。

@#@搞好油脂加工业务，是XXXX一链两翼战略上的重要一环，是集团突出主业，以做市场做品牌带动集团工业的发展重要物质基础。

@#@同时，通过粮油加工中心的建设，可以进一步利用存量资源的优势，对分布在四、五环路周边的粮食仓储企业、加工企业进行战略调整，有利于集团对加工业务布局实施采取退四进六、退城进郊，退陆进港的总体战略，有利于在粮食加工转化集中区域整合一批客户、市场资源，发挥联合各方的优势，形成强大的产业聚合优势。

@#@@#@第二章行业现状和趋势分析@#@2.1全国粮油市场分析@#@2.1.1豆油市场现状及趋势分析@#@

（1）植物油消费水平增长@#@城乡居民生活水平进一步提高，生活质量进一步改善。

@#@2006年全国城镇居民年人均可支配收入达到11759元，比2002年增长了52.7%。

@#@2006年人均消费性支出约8697元，比2002年增长了44.2%；@#@农村居民人均生活消费支出2829元，比2002年增加995元，年均实际增长8.0%。

@#@生活水平的提高带来了饮食质量的变化，表2-1反映了家庭平均每人全年购买植物油的数量。

@#@表2-2反映了农村平均每人年消费植物油的数量。

@#@表2-3是近三年年植物油消费情况。

@#@@#@表2-1城镇居民家庭平均每人全年购买食用植物油数量（不含餐饮消费）@#@项目@#@1990@#@1995@#@1999@#@2000@#@2005@#@2006@#@食用植物油（千克）@#@6.40@#@7.11@#@7.78@#@8.16@#@9.25@#@9.38@#@表2-22006年农村居民家庭平均每人食油消费量2@#@品名@#@东部地区@#@中部地区@#@西部地区@#@东北地区@#@食油（公斤）@#@6.55@#@5.70@#@4.99@#@7.47@#@其中植物油@#@5.57@#@4.31@#@3.83@#@6.96@#@表2-3我国历年植物油消费数量@#@2005/2006@#@2006/2007@#@2007/2008@#@2008/2009@#@生产@#@1555.8@#@1503.7@#@1569@#@1710.3@#@进口量@#@658@#@774.5@#@838@#@816.2@#@合计@#@2213.8@#@2278.2@#@2407@#@2526.5@#@食用消费@#@2000.7@#@2062.1@#@2112@#@2158.5@#@工业消费@#@209.8@#@205.3@#@206.3@#@202.3@#@合计@#@2210.5@#@2267.4@#@2318.3@#@2360.8@#@

（2）全国加工能力@#@自2005年起，国内大豆压榨行业开始了一轮企业兼并浪潮，外资企业大举兼并国内油厂。

@#@目前加工能力在2000吨以上的大型油厂已达70多家，外资油厂在国内已基本完成布局，与此同时，国企和民营也在进行重组和扩张。

@#@2008年全国大豆压榨能力约每日226700吨（见表2-4），其中破产、停产、停工约38000吨。

@#@@#@表2-4全国部分省份大豆加工能力统计（单位：

@#@吨）@#@省份@#@产能@#@停工@#@黑龙江@#@12600@#@吉林@#@5200@#@2000@#@辽宁@#@25500@#@12500@#@河北@#@16000@#@安徽@#@1500@#@1500@#@天津@#@9000@#@山东@#@41800@#@13900@#@江苏@#@35300@#@浙江@#@6500@#@上海@#@3300@#@广东@#@30700@#@6600@#@福建@#@12500@#@广西@#@16000@#@1500@#@河南@#@5000@#@湖北@#@1300@#@四川@#@1500@#@重庆@#@3000@#@合计@#@226700@#@38000@#@我国豆油生产情况如表2-5所示，近三年供给年增长率约为7%，值得注意的是，豆油生产呈现了以下明显特点：

@#@第一，港口加工企业开工率较高，而内地（除东北外）的加工企业生存艰难,其原因是沿海加工企业有着较好物流条件，在承接国外大豆上具有一定的成本优势。

@#@第二，外资企业开工率高，内资企业开工率低。

@#@@#@表2-5全国的豆油供给基本情况（单位：

@#@万吨）@#@2005/06@#@2006/2007@#@2007/2008@#@2008/2009@#@生产@#@638.3@#@627.5@#@692.2@#@716.5@#@进口量@#@151.6@#@241.3@#@272.7@#@250.0@#@合计@#@789.9@#@868.8@#@964.9@#@966.5@#@（3）全国消费能力@#@2005年豆油需求约为815.5万吨。

@#@2008年，我国豆油需求约为909万吨。

@#@表2-6反映了我国大豆油近几年的良好增长态势。

@#@由此可见，我国豆油消费还有很大增长空间。

@#@@#@表2-6我国近年来豆油生产和消费情况（单位：

@#@万吨）@#@2005/06@#@2006/2007@#@2007/2008@#@2008/2009@#@生产量@#@638.3@#@627.5@#@692.2@#@716.5@#@进口量@#@151.6@#@241.3@#@272.7@#@250.0@#@年度供应@#@789.9@#@868.8@#@964.8@#@966.5@#@食用消费@#@740.0@#@805.0@#@825.0@#@835.0@#@工业消费@#@65.0@#@65.0@#@65.0@#@65.0@#@国内消费@#@805.0@#@870.0@#@890.0@#@900.0@#@出口@#@10.5@#@9.4@#@10.2@#@9.0@#@年度需求@#@815.5@#@879.4@#@900.2@#@909.0@#@图2-1反映了近年来豆油消费的增长速度，最高增长速度为18%，平均增长速度为11.81%。

@#@近三年的平均消费增长速度3.7％（表2-6中得来）。

@#@@#@图2-1近年来豆油消费增长速度@#@（4）市场供应@#@2007/08年度，我国豆油供给量达到965万吨，其中豆油产量达到692万吨，豆油进口量估计达到273万吨。

@#@2008/09年度，我国豆油供给量预计达到967万吨，其中豆油产量预计达到717万吨，豆油进口量预计达到250万吨（表2-7）@#@表2-7我国豆油产需平衡分析@#@2005/06@#@2006/2007@#@2007/2008@#@2008/2009@#@供应量@#@789.9@#@868.8@#@964.9@#@966.5@#@食用消费@#@740.0@#@805.0@#@825.0@#@835.0@#@其他消费@#@65.0@#@65..0@#@65.0@#@65.0@#@节余@#@-25.7@#@-10.6@#@64.7@#@57.5@#@2.1.2豆粕市场现状及趋势分析@#@

（1）消费水平增长@#@改革开放30年，城乡居民收入水平和富裕程度显著提高。

@#@城镇居民人均可支配收入由1978年的343元提高到2007年的13786元，扣除价格因素，比1978年增长6.5倍，年均增长7.2%。

@#@农村居民人均纯收入由134元提高到4140元，扣除价格因素，比1978年增长6.3倍，年均增长7.1%。

@#@收入的提高，带来了饮食消费结构的显著变化，表2-8是近十年我国居民的肉类消费量。

@#@@#@表2-8我国居民肉类消费水平变化（单位：

@#@千克）@#@项目@#@1999@#@2000@#@2005@#@2006@#@猪肉@#@16.91@#@16.73@#@20.15@#@20.00@#@牛羊肉@#@3.09@#@3.33@#@3.71@#@3.78@#@家禽@#@4.92@#@5.44@#@8.97@#@8.34@#@鲜蛋@#@10.92@#@11.21@#@10.40@#@10.41@#@水产品@#@10.34@#@11.74@#@12.55@#@12.95@#@鲜奶@#@7.88@#@9.94@#@17.92@#@18.32@#@

（2）我国养殖业与饲料业发展@#@随着国民经济发展与人民生活水平不断提高，我国已成为世界第一畜牧水产、养殖大国。

@#@据农业部畜牧业司统计，2006年全国肉类总产量达7980万吨，禽蛋产量达2940万吨，奶类产量3290万吨，畜牧业总产值超过1.4万亿元，占农业总产值的34%，水产品年产量达5100万吨（其中70%为养殖水产品）。

@#@@#@伴随着养殖业的发展，我国肉类工业取得了较快的发展，表2-9反映了近年来我国肉类产量的快速增长情况，其中肉类总产量比十年前几乎翻了一倍，而人均占有的年增长率约为4.1%（见表2-9）。

@#@@#@与养殖业共生的是饲料工业，到2007年底，饲料总产值已达3335亿元，总产量已达1.23亿吨，年增长率约为7%，成为国民经济的一个重要组成部分（见表2-10所示）。

@#@@#@ @#@@#@表2-9我国近年来的肉类产量（万吨）@#@年份@#@产量@#@猪牛羊肉@#@猪肉@#@牛肉@#@羊肉@#@人均（Kg）@#@1996@#@4584.0@#@3694.7@#@3158.0@#@355.7@#@181.0@#@1997@#@5268.8@#@4249.9@#@3596.3@#@440.9@#@212.8@#@34.60@#@1998@#@5723.8@#@4598.2@#@3883.7@#@479.9@#@234.6@#@1999@#@5949.0@#@4762.3@#@4005.6@#@505.4@#@251.3@#@2000@#@6125.4@#@4838.2@#@4031.4@#@532.8@#@274.0@#@38.30@#@2001@#@6333.9@#@5026.0@#@4184.5@#@548.8@#@292.7@#@39.52@#@2002@#@6586.5@#@5228.9@#@4326.6@#@584.6@#@316.7@#@40.83@#@2003@#@6932.9@#@5506.3@#@4518.6@#@630.4@#@357.2@#@42.74@#@2004@#@7244.8@#@5776.8@#@4701.6@#@675.9@#@399.3@#@44.57@#@2005@#@7743.1@#@6157.6@#@5010.6@#@711.5@#@435.5@#@47.23@#@2006@#@8051.4@#@6416.8@#@5197.2@#@750.0@#@469.7@#@48.95@#@表2-10我国饲料工业的产量和增幅@#@1999@#@2000@#@2001@#@2002@#@2003@#@2004@#@2005@#@2006@#@2007@#@2008@#@总产量@#@6873@#@7429@#@7806@#@8319@#@8712@#@9300@#@10727@#@11263@#@12300@#@12985@#@产量增幅@#@4.2%@#@8.1%@#@5.1%@#@6.6%@#@4.7%@#@6.8%@#@15.3%@#@5.0%@#@9.2%@#@5.6%@#@（3）豆粕的生产和需求@#@豆粕是制作牲畜与家禽饲料的主要原料，还可以用于制作糕点食品，健康食品以及化妆品和抗菌素原料。

@#@豆粕用于家禽养殖占52％，猪29％，牛7％，奶牛6％，宠物2％，食品工业2％，其它2％9。

@#@@#@受豆粕饲料用需求量大幅增加的带动，预计我国豆粕新增供应量和需求量都会出现明显增加。

@#@表2-";i:

4;s:

30272:

"部编版语文五年级上册第八单元教学反思@#@《古人谈读书》教学反思@#@《古人谈读书》这篇课文是五年级上册最后一个单元的第一篇精读课文，有着举足轻重的地位。

@#@在本文中两位名家都介绍了自己的读书方法，都重视读书的积累，但是侧重点又各有不同。

@#@而且安排的内容离学生的生活较久远，教学上有一定的难度。

@#@@#@一、教学效果@#@依据文章题材和学生的认知状况我设计的教学流程取得了较为满意的效果，现总结如下：

@#@@#@调动积累，走近名人。

@#@@#@为了更好地走进文本，拉近学生与作者的距离，我设计学生课前收集资料的环节。

@#@让他们充分地准备好：

@#@一是自己知道的读书名言，会背诵四句以上；@#@二是查阅两位名人的名言和故事，了解每位作者，了解背景，为课堂上的交流和思考做好充分的准备。

@#@学生预习时做足了功课，所以在课前交流环节时能畅所欲言，也能对作品对作者谈出几点想法，为深入领悟作好了铺垫。

@#@@#@2、读占鳌头，培养语感。

@#@@#@本文的两部分内容在读书时分了三个层次：

@#@第一层次是自由读第一部分即选自《论语》的几句名言，读准字音，同桌互读，相互帮助。

@#@可以放手引领读书。

@#@第二层次，在学生借助拼音的基础上指导朗读，读准易错的字音，通过范读，读出节奏，读出停顿，读出韵律，让读书有滋有味，进而激发读书兴趣，培养读古文的爱好。

@#@第三层次，让学生自由读，在小组内交流展示后，在班内展示朗读，并且评选出读书小明星，进一步引导孩子们爱上读书，爱上阅读。

@#@@#@3、合作探究，感悟内涵。

@#@@#@在读好的基础上引导学生潜心阅读，借助旁边的提示驱使着领悟每句话的内涵。

@#@这一环节意在引导学生走进文本，借助手头资料解决心中的疑惑。

@#@之后在小组内交流，碰撞，让思维趋于准确，也就更好地理解了文本内容。

@#@接着再让学生观察文本内容，总结每部分内容作者侧重点是什么？

@#@你学到了什么？

@#@这样一来，在感知文本内涵的基础上又进行了一次概括能力的训练和说话训练，使语文课真正体现母语的作用。

@#@@#@4、背诵积累，制作读书卡。

@#@@#@布置全班同学背诵任务，自由背诵，同桌比赛背诵，班内展示背诵，评选出背诵小能手。

@#@此环节注重引导学生快速准确地背诵，为积累丰富的语言夯实基础。

@#@接着迁移运用，引导学生制作名言卡片，选的内容出自本文，要工整抄写，学生的动手实践能力得到了很好的锤炼。

@#@@#@二、成功之处@#@本文虽然看似有难度，但也取得了不小的成功。

@#@比如：

@#@学生朗读古文的能力明显提升；@#@制作读书卡让动手实践和语文学习的延展性有机融合！

@#@@#@三、不足之处@#@学生学得分量特别重，想象力没能被激发。

@#@@#@四、改进措施@#@如果再重新上这篇课文，我会让学生自己试着创作读书的名言，让我的教学更圆满！

@#@@#@《古人谈读书》教学反思@#@《古人谈读书》一课，选择了《论语》中六句关于读书的名言和朱熹的《训学斋规》中关于读书的名句。

@#@本课选取的两篇都是文言文，执教本课后，我感觉自己的成功之处有以下几个方面：

@#@@#@一、以读为主，以读促悟@#@文言文和现代汉语的距离很大。

@#@五年级的小学生理解文言文有一定的困难。

@#@因此我在课上是这样来安排的：

@#@首先让学生借助汉语拼音把课文读正确，不强调让学生读流利，因为学生在没有理解每句话的意思的时候是不可能把语句读流利的。

@#@接下来，我引导学生边读课文，边对照注释，理解每句话中关键词的意思。

@#@@#@二、小组交流，合作学习@#@先让学生调动自己已有的知识经验尝试着用自己的话说一说每句话的意思。

@#@然后在小组中进行交流。

@#@我的意图是让学生在小组合作学习的过程中体会到：

@#@学习上遇到了困难的时候，只有借助集体的力量才能够事半功倍地解决困难，获取更多的知识。

@#@在学生进行小组合作学习的过程中我进行巡视并适时地予以指导，这样又凸显了老师的主导地位。

@#@因为老师就是一节课的设计者和引导者，是学生学习过程中的解惑者。

@#@但是老师决不能够越俎代庖，采用满堂灌的方式来完成文言文的教学，那是事倍功半的，是受累不讨好的。

@#@因为那样做的话，老师一堂课下来累得要死要活，学生学得昏昏欲睡，结果是什么也没有学会，什么方法也没有记住。

@#@即使有一两位学生记住了一点儿那也是鹦鹉学舌根本无从谈起掌握学习文言文的学习方法。

@#@@#@在小组合作学习的环节进行完之后，我又组织了全班交流的环节，这样做是有利于全班同学共享学习经验的。

@#@大家把自己小组里的学习所得拿出来与同学们共享。

@#@这样做的好处是让学生在经历了探索的过程的基础上牢牢掌握了学习文言文的方法。

@#@@#@在学生掌握了这两篇文言文的内容之后，引导学生联系自己的实际学习经验和学习情况想一想这两篇节选的内容给我们讲了一个什么样的道理。

@#@在感悟到课文的主旨之后再启发学生想一想在以后的学习生活中应该怎样去做，才能够提高自己的学习效果。

@#@@#@本节课的不足之处：

@#@在这节课的教学过程中我觉得自己最大的失误是没有充分利用课堂上出现的突发性教学资源。

@#@这些突发性的教学资源是可遇而不可求的，因为自己的忽视大大降低了本节课的教学效果。

@#@再就是对课堂上动态的生成的处理预设不够。

@#@不过就算是这样，学生出现了意想不到，甚至奇怪荒谬的答案，教师也不能发火，而要多站在学生的角度想一想，只有师生和谐，才会产生好的教学效果。

@#@@#@古人谈读书教学反思@#@教学反思@#@1.这篇文章是由两篇古文组成的。

@#@在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。

@#@@#@2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。

@#@同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，收集了一些《论语》的其他几则名言，让学生进行积累。

@#@@#@美中不足的是对个别同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。

@#@@#@《忆读书》教学反思@#@《忆读书》是冰心在80年代末写的一篇随笔。

@#@全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活、读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。

@#@@#@一、教学效果@#@1、复习导入，激发阅读兴趣。

@#@@#@通过上节课的学习，你积累了哪些读书的方法呢？

@#@你最喜欢的一句读书名言是什么呢？

@#@同学们谈得头头是道，接着过渡：

@#@《忆读书》这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会。

@#@这样设计，将两篇有着微妙联系的两篇课文有机地连在了一起，还激起学生的学习兴趣；@#@提出问题，让学生带着问题读课文，能够使学生明确读课文的目的，从而让学生在短时间内获得最有效的信息。

@#@@#@2、自读自悟，感知课文内容。

@#@@#@课件出示：

@#@大家请默读课文并找出作者读书体会的句子，用横线标画出来，并写一写自己的感受。

@#@通过快速默读课文，学生搜索，分析，处理信息的能力得到了很好的验证。

@#@学生们很快聚焦文章最后一句话：

@#@读书好，多读书，读好书。

@#@激励学生用最快的速度背诵下来，之后再谈一谈对这句话的理解，以及篇末点题的写作方法和它的好处。

@#@@#@3、潜心阅读，感受文本内涵。

@#@@#@引导学生再次走进文本，潜心阅读，课件出示：

@#@说一说作者回忆了自己读书的哪些经历？

@#@她认为哪些书或者说什么样的书是好书？

@#@学生自由默读，圈画，留下了阅读的痕迹。

@#@在读中知道了作者列举的四大名著，他们把每一本书的最鲜明的特点也能很快弄明白，从而对四大名著的向往之情一下子被点燃，更想一睹为快。

@#@当然，不好的书，他们也能谈得头头是道，审美观得到塑造，审美能力有所提升。

@#@@#@4、创设情境，迁移运用。

@#@@#@创设口语交际的氛围，让学生谈一谈自己平时是怎么读书的，都读过哪些书。

@#@——以后打算怎样读书呢？

@#@将这些问题自由组合，整理，写下来，好指导将来的学习。

@#@@#@5、拓展延伸，深化主题。

@#@@#@冰心是大家非常喜欢的儿童作家，她曾经给小读者写下很多东西，于是课堂上我将《再寄小读者》推荐给大家阅读，并用课件呈现相关内容，让学生在语言实践中认识到读书的重要性，“读书好，多读书，读好书”的信念扎根于学生心中。

@#@@#@二、成功之处@#@整堂课学生的自主读书能力提升明显，通过口语交际和课外资料的拓展，真正落实了大语文观。

@#@@#@三、不足之处@#@整堂课上老师的引导太多，学生放开的几率不高。

@#@思维的深度和广度没有打开。

@#@@#@四、改进措施@#@如果再重新上这篇课文，我会在品词析句上下功夫，会引导学生积累能引导读书方法的句段，为学生的语言交流夯实基础，还会涉及有深度的问题，或者引领孩子们进行句子比较和分析，让学生的思维更活跃，让我的教学更圆满！

@#@@#@《忆读书》教学反思@#@《忆读书》一文开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活，一下子抓住了学生的心。

@#@在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：

@#@“读书好，多读书，读好书。

@#@”娓娓道来之语，如心底之泉水，缓缓流进了学生的心田，让他们终身难忘。

@#@ @#@在备课的时候，我以课程标准为准绳，以教师用书为依据，深入研究教材，最后确定了有感情地朗读课文、联系上下文和自己的积累理解文中有关词句的意思、体会相关词语在文章中的作用等为教学重点。

@#@能够认识到读书的重要性，并能够真正做到“读书好，多读书，读好书”为教学难点。

@#@@#@在本课的教学过程中，我感觉成功之处有以下几点：

@#@@#@一、梳理课文内容，打乱课文的段落排序，以问题引领理解课文内容，感悟作者想要表达的情感。

@#@在这一环节中我想要学生明确三个问题。

@#@①本文的主要内容：

@#@课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。

@#@②请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时读过哪些书？

@#@有《三国演义》《水浒传》《红楼梦》等。

@#@这些内容体现了“多读书”这一中心。

@#@③作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？

@#@在文中圈画表明顺序的词语。

@#@课文中表时间的词语：

@#@“七岁时”“同时”“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。

@#@ @#@二、课内外相结合，把课堂延伸@#@课文中两次提到了作者读《三国演义》的事。

@#@我安排学生在课余时间阅读《三国演义》。

@#@让学生通过自己亲自读《三国演义》把自己的体验和作者读《三国演义》时的体验相对照，发现些什么，并把自己的体会与发现及时地记录下来和同学交流。

@#@这样做符和课程标准中提出的“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”的要求。

@#@再者，通过学生阅读原著可以加深他们对课文内容的理解。

@#@@#@教学之后反思，我认为，如果能适当地和现实社会相结合来让学生理解和接受“读书好，多读书，读好书”，长期效果应更好，尤其在我校，让“书香溢满校园”还要扎扎实实开展下去。

@#@@#@本节课的不足之处在于：

@#@①忽视了本文的中心句“读书好、多读书、读好书”这三个问题的先后顺序，没有帮助学生形成一个良好的读书习惯。

@#@因为只有读书好所以才要多读书。

@#@在多读书的时候要做到读好书。

@#@这是冰心奶奶通过自身的读书感受给孩子们总结出来的经验，而我却在教学中给忽视了。

@#@这是致命的弱点。

@#@@#@如果我再执教这节课的话，我一定会对文中提到的作者的读书感受，引导学生结合自己的读书体验，体会作者的情感体验。

@#@在学生学习课文的时候，尽量运用学生的生活经验和读书经历理解作者的读书体验，使学生也能和作者产生共鸣。

@#@@#@忆读书教学反思@#@教学反思@#@1.这篇文章围绕着主题，用自己的经历告诉大家读书的好处，并对大家提出建议。

@#@文章通俗易懂。

@#@因此，在教学过程中，我充分发挥学生的积极主动性，让孩子们通过自学的方式来学习基础知识，理解课文内容，效果较好。

@#@@#@2.在教学过程中，我还抓住疑难句子，通过对疑难句子的把握，来提高学生对文学作品的兴趣，同时又能加深对课文内容的理解。

@#@@#@美中不足的是在教学过程中，对学生的鼓励不够，希望在下次教学中注意。

@#@@#@ @#@@#@《我的“长生果”》教学反思@#@《我的“长生果”》这篇略读课文是著名作家叶文玲写的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。

@#@全篇情感真挚，层次分明。

@#@作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫作“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。

@#@在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展了想象力，锻炼了记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。

@#@作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：

@#@作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；@#@作文，要写真情实感；@#@作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

@#@重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

@#@@#@一、教学效果@#@本课是本单元最后一篇课文，学生已经拥有了较强的自学能力，所以放手自学的时间比较长，收到的效果也很好，现针对教学流程总结如下：

@#@@#@1、调动积累，激发兴趣。

@#@@#@上课一开始引导学生谈一谈读书中发生过哪些感人的故事，读的书目有何变化——有哪些方面的收获呢？

@#@通过几个问题走进学生的生活，调动起生活体验，为本文的学习做好准备。

@#@@#@2、自读自悟，把握主要内容。

@#@@#@课件出示主旨性问题：

@#@默读课文，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。

@#@然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，再同小组的同学交流体会。

@#@最后，全班交流，明确一些读书和习作的方法。

@#@此时让学生再结合自己的实际生活经验谈一谈读书经历，力争和作者的情感产生共鸣，提高阅读的时效性。

@#@@#@3、字斟句酌，升华情感。

@#@@#@在自读的基础上创设探究氛围，主要通过聚焦几个句子去引导借助手头资料去体会。

@#@课件出示相关句子：

@#@

（1）书，被称为人类文明的“长生果”。

@#@

（2）我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。

@#@（3）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

@#@（4）小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。

@#@（5）作文，要写真情实感；@#@作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

@#@通过交流达成共识：

@#@运用贴切的比喻生动形象地介绍了读书的方法和作用，让学生再牢牢记在心里。

@#@@#@二、成功之处@#@整节课呈现的是学生是学习的主人，而且思维也是在与学生的碰撞中有所提升。

@#@@#@三、不足之处@#@学生的有声朗读环节预设不足，致使整堂课显得低沉。

@#@@#@四、改进措施@#@如果再重新上这篇课文，我会指导学生在品词析句后有感情地朗读，落实好语感的培养目标，让我的教学更圆满！

@#@@#@《我的“长生果”》教学反思@#@本课是一篇阅读课文。

@#@本课作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活。

@#@他的读物由叫作“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。

@#@在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展了想象力，锻炼了记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。

@#@@#@我在本节课的教学过程中比较成功的地方包括：

@#@@#@一、联系学生的实际生活经验，以问题为引领放手让学生去自读@#@因为本文是一篇略读课文，内容又与学生的学习生活紧密相关，所以我采用放手让学生自主学习的教学方法。

@#@按阅读提示，先让学生自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。

@#@然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，同小组的同学交流体会。

@#@最后，明确一些读书和习作的方法并积累文中的好词好句。

@#@@#@二、展示课题，谈话导入@#@因为小学生对世界充满了好奇。

@#@而课题中的“长生果”又对孩子们极具诱惑力。

@#@因此我在出示课题之后，问孩子们：

@#@你们知道什么是长生果吗？

@#@你们想知道长生果该怎样来吃吗？

@#@你们想知道吃了长生果会怎么样吗？

@#@这时候孩子们的学习兴趣就被激发了起来。

@#@他们可能会联想到《西游记》中描述的唐僧师徒在五庄观里吃人参果的情节。

@#@@#@在学生们跃跃欲试的时候，让他们根据阅读提示去读课文，到文中去找一找长生果是什么、怎样吃长生果和吃了长生果之后会怎样的答案。

@#@这时候，孩子们一个个就像是一只只饥饿的狼扑在了面包上一样迫不及待地去读书，去寻找。

@#@@#@三、趁热打铁，小组交流理解课文内容。

@#@@#@在学生用心地阅读课文之后，让孩子们交流长生果是什么？

@#@长生果指的是书。

@#@长生果怎样吃？

@#@孩子们用自己的话说出了作者读书的过程：

@#@从小画片到连环画、文艺书籍，最后是中外名著。

@#@吃了长生果会怎样？

@#@于是，我悟出了一点道理：

@#@作文，要写真情实感；@#@作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

@#@@#@从孩子们得出的这些答案中，我知道他们已经读懂了课文，已经不需要我再啰里啰嗦地多少写什么啦。

@#@@#@四、给孩子们提供一些关于读书的名人名言，激励孩子们要多读书、读好书@#@我这样做的目的是提示孩子们在读书的时候要注意积累。

@#@@#@本节课的不足之处是：

@#@本课出现的好词佳句有很多，如“别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴”等，文中运用了大量比喻，描写生动具体，写得很真实——文中还有一句莎士比亚的话：

@#@“书籍是全世界的营养品。

@#@”但是，我在教学过程中没有把这些词句的积累作为重点来提示孩子们。

@#@在以后的教学中我会想办法弥补这一不足的。

@#@@#@我的“长生果” @#@教学设计@#@教学反思@#@1.这篇文章语言优美，词汇丰富，道理浅显易懂。

@#@在教学过程中，我充分发挥学生的积极主动性，让他们在自学的基础上把握课文内容，解决基础知识，然后引导学生通过把握重点句子的方式来深入理解内容，取得良好的效果。

@#@@#@2.拓展延伸的教学中，我引导学生运用这节课所学的知识，所获得的感受，进行习作练习，这样既能梳理所学的知识，使其系统化，又能指导学生习作，提高学生的写作能力。

@#@@#@美中不足的是在教学中，我没有注重对学生合作意识的培养，希望在今后的教学中有所改进。

@#@@#@ @#@@#@口语交际《我最喜欢的人物形象》教学反思@#@口语交际课强调双向互动、多维互动，以训练学生听说能力、规范学生口头语言，提高学生口语交际能力。

@#@教学中，我力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，凸显学生的交际能力。

@#@@#@执教本课之后我的反思如下：

@#@@#@首先我根据课文中提供的表格把本次口语交际中的“人物形象”定格为“卡通人物形象”，然后在进行如下的教学环节，并以此为本，鼓励学生去交流阅读文学作品时喜欢的人物形象。

@#@@#@我在这节课的教学设计上采用了“引、讲、评”的三步教学法。

@#@@#@一、引——观看动画@#@我运用多媒体选择了学生喜欢的动画片《大闹天宫》来播放。

@#@让学生在观看放映的过程共同分析动画片中人物的神态、动作对心理表达的作用，为下一环节分析自己最喜欢的人物形象作好铺垫。

@#@@#@二、讲——叙述@#@在这一环节中我是这样来设计的：

@#@①唤起回忆。

@#@让学生通过刚才观看《大闹天宫》回忆自己最喜欢的卡通人物形象。

@#@②把全班学生分组，一般是四人组。

@#@③教师进行适当的示范引领。

@#@④造型探讨，开展讨论。

@#@在教学实施的过程中自己感觉效果还是比较好的。

@#@教师作为课堂教学的组织者和指导者的角色充分得到了体现，学生真正成为了课堂的主人。

@#@一堂课上由于自己观念的调整，激发了学生学习的兴趣和积极性，学生的创造性潜能和个性得到了不同程度的发展。

@#@一堂课下来真是妙语连珠，妙趣横生。

@#@@#@三、评——对不同小组的说法进行互相交流评价@#@为了达到让学生资源共享的目的，我在组织全班交流并互相评价的环节的时候，首先明确一点：

@#@在评论的时候只对每个人的说法或故事人物，不允许针对某一个同学进行攻击。

@#@评价的时候要实事求是，根据自己的理解，谈一谈自己的真实看法，大胆评说，各抒己见，互相交流。

@#@接受评价的同学要抱着谦虚的态度，坚持“有则改之，无则加勉”的原则，虚心接受别人的见解。

@#@@#@这一环节，由于组织严密，预设充分使得课堂气氛热烈、和谐，大家各抒己见，为了某一观点的不同争得面红耳赤，但是却不影响同学之间的感情。

@#@这样评价的激励作用，推动了同学们对自己阅读或观看的影视作品中的人物进行评价的积极性，增进了同学之间的友谊。

@#@@#@在进行了学生互评之后，老师做了简明的总结，对学生的“闪光点”进行了点评，对学生进行了充分的肯定，激发了学生们阅读的积极性。

@#@@#@通过这节课的教学，我感受到了学生们那丰富的想象力和创造力，同时这节课也是我教学方法上的一次大胆尝试。

@#@@#@ @#@@#@口语交际：

@#@我最喜欢的人物形象 @#@教学反思@#@教学反思@#@1.在这节课的教学中，我注重发挥学生的合作意识和探究精神，用问题引导学生介绍自己喜欢的人物形象，并阐明理由，充分调动了学生参与的积极性，课堂气氛高涨。

@#@@#@2.这节课中，每个小组成员积极参与，勇于发言，对别人说的话及时做出评价，使说话者的能力得到提升的同时，听话者的能力也得到了提升。

@#@@#@美中不足的是个别同学说话的声音较低，自信心不够。

@#@在今后的教学中我要多关注这些同学，让他们提升自信。

@#@@#@ @#@@#@习作：

@#@推荐一本书教学反思@#@教学反思@#@1.在这次习作教学中，我先提出习作的要求，让学生在要求的指引下读题，了解写作的目的，紧接着，我采用小组活动的形式，让学生交流自己的作品，及时做出评价，并针对评价做出修改，这样的流程使学生的作品更加完善。

@#@@#@2.在这节课的教学过程中，小组活动的方式能最大程度照顾到不同程度的学生，让每个人都有展示自己作品的机会，有利于提高学生的写作能力。

@#@@#@美中不足的是在“交流收获，习作评改”这个环节用的时间较少。

@#@在今后的教学中，我一定要统筹安排时间，让每个教学环节都能清楚明了地展现。

@#@@#@习作《推荐一本书》教学反思@#@“推荐一本书”是部编版第九册第八组教材的作文题。

@#@本组教材选编了三篇和读书有关的课文。

@#@通过学习这几篇课文，学生懂得了读书的重要性，为了让学生交流自己读书的经验，分享读书的成果，安排了本次习作。

@#@@#@执教本课后，我进行了反思：

@#@@#@设计这一课的主要目的是让学生通过交流，懂得什么样的书是好书，让学生能开口说话，向同学介绍自己的阅读经历，畅谈在读书中的乐趣，懂得在交流中尊重他人，从而养成良好的交流习惯。

@#@让学生认识读书的意义，以带动更多的同学加入到“自主读书活动”中来。

@#@浸润学生心灵，提高学生的习作水平。

@#@所以，我设计了这样三个教学目标。

@#@@#@提倡学生多读书，对学生良好习惯的形成、道德品质的熏陶，有很多好处。

@#@其出发点是好的。

@#@但整堂课给我个人的感觉是：

@#@教学目标达成度不高，没有完成其中的教学目标，特别是第二个教学目标。

@#@学生参与度不高，参与热情不浓。

@#@知道什么样的书是好书，只是停留于书面上的理解，是肤浅的。

@#@学生推荐书的形式过于单一，只是一味地重复书名、作者、主要内容。

@#@原先设计有四种推荐方式，考虑再三，只向学生推荐三种方式。

@#@我在学生间巡回时观察到小组交流情况是——几乎选第三种方式“讲故事”（重复书中的内容）形式。

@#@既然这样，我就按学生的意愿进行，并点名请了六名学生上台为大家介绍自己读过的一本书。

@#@今天口语交际课的形式简单，却透露出这样的信息：

@#@我班学生已经在将课余时间安排一部分为读书时间了。

@#@读书的意义教师用不着“说出来”，让学生在阅读中，通过文字的慢慢浸润来体会吧。

@#@@#@我把本课的教学目标定为三个，关键在于让学生能说说自己读书的感受，和大家一起读书。

@#@但是交流过程单一，学生积极性不高，课堂气氛不活跃。

@#@没有达到教学目标的要求，参与人数不够，并且教师的主导性太强，影响了学生的口语交际活动，限制了学生的思维。

@#@@#@我深深认识到:

@#@要注重过程性目标和结果性目标，不仅关注知识技能方面的，更要教给学生交流方法，注重口语交际中的学生情感态度，以学生为本，让教学目标在实施中灵活处理，既考虑短期目标，又要兼顾长远目标。

@#@要让学生多拥有课堂时间，让学生多思考，多发言，教师细心捕捉学生的精彩之点为我所用。

@#@在考虑目标达成的过程中，要注重激励，用多种方式引导学生，通过不同的方式、途径达成教学设计中的各项目标，促进教学更优化。

@#@@#@今后，在教学目标的设计上，不要过多，简单一点或许更好。

@#@每一节课能够实实在在地完成一个或两个教学目标，“抓住重点来进行教学目标的设计”“根据学生情况来进行教学目标设计”，不能“眉毛胡子一把抓”，这样的教学是低效的，甚至是无用的。

@#@这是最应引起我的重视与思考的。

@#@ @#@语文园地教学反思@#@教学反思@#@1.在“交流平台”这个环节的教学中，我以交流内容为基础，引导同学们概括并拓展，让他们在自学的基础上达到对知识的梳理，从而提高学生课外阅读的兴趣。

@#@@#@2.在“词句段运用”和“日积月累”这两个环节的教学中，我采用自主学习，合作探究的方式，引导学生在充分阅读的基础上，把握句子的内容，加深对句子的理解，取得了较好的效果。

@#@@#@美中不足的是，教学中，在书写提示这个环节中，我没有设置“书写”的环节，没有当堂检验学生书写的成果。

@#@在今后的教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度提";i:

5;s:

27602:

"第1单元古代中国经济的基本机构与特点@#@26.（2012山西平遥4月质检）《旧唐书•郑注传》记载：

@#@“上（文宗）访以富人之术，（郑注）乃以榷茶（茶叶专卖制度）为对。

@#@其法，欲以江湖百姓茶园，官自造作，量给值分，命使者主之。

@#@”材料直接反映了@#@A．唐朝粮食产量大幅度增加B．封建官府与百姓争夺茶利@#@C．唐朝已放弃重农抑商政策D．唐朝君主专制的空前强化@#@23.（2012江西南昌一模）甘蔗种植是清代赣南商品农业中重要的产业。

@#@同治《南康县志》载闽粤籍客户“嘉道以来，种植繁多，酹与禾稼，核其岁入，几与闽粤争利广矣。

@#@”而在同一县志上却记载“若懋迁有无，虽十倍之利，宁弃弗顾，弃农作商，康人绝少o"@#@以上史料不能表明@#@A.重本抑末已内化为农民的思想观念@#@B.甘蔗等经济作物的大量种植促进了商品经济的发展@#@C.商品经济的发展冲击了重农抑商思想@#@D.县志中商品经济的发展与当地人重农抑末思想相矛盾@#@25．（2012安徽宿州第一次质检）据资料统计：

@#@在明后期至清前期200余年间，世界白银产量的一半流入中国，拥有一流城市和最为密集、完善的市场网络的中国，成为当时世界经济和贸易的中心区域。

@#@然而当时它却没有形成强大的扫荡旧经济基础的革命性变化。

@#@对材料中“没有形成强大的扫荡旧经济基础的革命性变化”的准确理解是@#@A．因实行闭关锁国政策而丧失世界贸易的中心地位@#@B．中国传统的农耕经济不利于工商业的发展@#@C．西方的工业革命没有对中国产生较大影响@#@D．没有转化为资本主义发展所需要的资本和市场@#@25.D.本题考查理解能力。

@#@“成为当时世界经济和贸易的中心区域”的信息表明中国并没有因实行闭关锁国政策而丧失世界贸易的中心地位，排除A项。

@#@中国传统农耕经济的发展为工商业的发展奠定坚实的物质基础，有利于贸易发展的一面，排除B项。

@#@C项不是题目要表明的中心意思。

@#@“没有形成强大的扫荡旧经济基础的革命性变化”指示大量流入的白银没有转换为资本，未能推动资本主义经济的发展。

@#@故选D项。

@#@@#@ @#@@#@13．（2012广东佛山二模）北宋有诗曰：

@#@“江南水轮不假人，智者创物真大巧。

@#@一轮十筒挹且注，循环上下无时了。

@#@四山开辟中沃壤，万顷秧齐绿云饶。

@#@”符合诗中描绘的是@#@A．江南手工作坊生产B．筒车用于山地灌溉@#@C．曲辕犁在江南得到推广D．江南出现了灌溉工具翻车@#@26．（2012湖南浏阳一中四月模拟）据《宋史·@#@张逊传》载：

@#@太宗二年：

@#@“阁婆、三佛齐、渤泥、占城诸国亦岁到朝贡，由是犀象香药珍异充溢府库。

@#@（张）逊请于京置榷易务，稍增其价，听商人人金帛市之，恣其贩鬻，岁可获钱五十万缗助经费。

@#@太宗允之，一岁中果得三十万缗。

@#@自是岁有增羡，至五十万缗。

@#@”下列对该材料解读正确的是@#@A．北宋政府放弃重农抑商政策B．北宋国力强盛、万邦来朝@#@C．商业收入成为北宋重要财源D．北宋政府限制朝贡贸易@#@ @#@@#@16．（2012河南豫东六校联谊第一次联考）中央电视台在《探索·@#@发现》栏目中曾播出“徽商之儒商”节目。

@#@节目中说“徽商一个明显的特点是群贾而好儒……贾儒结合……清乾隆、嘉庆时期，徽商经营达到极盛，然而从清道光、咸丰时期至清末民初，徽商渐趋衰落”。

@#@由此可以推断徽商的“贾儒结合”实质是@#@A．近代商业和传统文化的结合B．传统文化与近代经济的结合@#@C．传统商业和外国资本主义的结合D．旧式商贾与权贵的钱权结合@#@ @#@@#@27.（2012山西康杰中学一模）万历四十一年（1613年），浙江崇德的石门镇，原来“镇油坊可二十家，杵油须壮有力者，夜作晓罢，即丁夫不能日操杵，坊须数十人，间日而作。

@#@镇民少，辄募旁邑为佣，其就募者，类赤身无赖，或故髡钳而匿名逃罪者，二十家合之八百余人，一夕作，佣直二铢而赢。

@#@”上述材料主要说明当时（）@#@A.江浙一带出现新的生产关系B.油坊主招募邻近游民进行生产@#@C.油坊的经营方式属于家庭手工业D.民营手工业超过了官营手工业@#@27.（2012江西临川一中4月模拟）中国古代农业社会中的农民分为自耕农和佃农。

@#@下列对此表述正确的是@#@①自耕农承担田租、兵役、徭役等负担②佃农向地主交纳地租等负担③自耕农拥有自己的土地，佃农没有自己的土地④都有小生产者意识，都是落后阶级@#@A．①②③B.①②④C.②③④D.①②③④@#@11.（2012陕西西工大附中第六次适应性训练）据《明史》记载：

@#@隆庆时，诏江西烧造瓷器十余万。

@#@万历十九年命造十五万九千，既而复增八万，至三十八年末毕工。

@#@以上材料表明@#@A.社会市场对瓷器需求量较大B.明朝统治者生活日益腐化@#@C.全国瓷器主要来源于江西D.江西制瓷工艺水平相对较高@#@11.D.本题考查从历史材料中提取信息和得出历史结论的能力。

@#@根据所学和材料可知，官营手工业由政府直接经营，进行集中的大作坊生产。

@#@产品用于皇室、贵族消费，不在市场上流通。

@#@它凭借国家权力，征调优秀工匠，使用上等原料，生产不计成本，产品大多精美。

@#@中国的官营手工业素称发达，在冶金、制瓷、丝织等诸多行业中，一直在世界上保持领先地位。

@#@第①项说法错误，其他②③④项正确。

@#@@#@12.（2012河南濮阳二模）有学者指出：

@#@明清之际，江南出现了“妇女半边天”的说法，显示江南妇女的家庭地位日益重要。

@#@这种现象的发生最可能与下列何者有关？

@#@@#@A.通俗文化盛行，平民识字率提高，妇女在家庭中的地位因而提高@#@B.棉纺织业兴盛，以女性为主的手工副业成为家庭经济的重要收入@#@C.引进甘薯、玉米等新作物，改变农业生产方式，提高了妇女地位@#@D.江南地区人口大量外移，性别比例失衡，女性地位因而日益重要@#@24．（2012湖南浏阳一中四月模拟）秦始皇曾将“贾人”“略取陆梁地”，后又将“尝有市籍者”遣戍。

@#@上述措施表明@#@A．秦滥用民力阻碍了经济发展B．有利于当时农业生产的发展@#@C．商人实力雄厚威胁专制王权D．东周战乱导致秦初兵源不足@#@ @#@@#@13．（2012浙江嘉兴教学测试）图9是明代柬应星所著《天工开物》中的插图；@#@@#@对该图所古信息解读正确的是@#@A．汉代关中地区农民创造的“井渠”@#@B．该装置的发明人是东汉的杜诗@#@C．水转翻车利瑁水力为动力进行灌溉@#@D．该设施始见于明代@#@20．（2012江西鹰潭一模）明代江南封建经济继续发展，对下表解读最正确的是@#@弘治、嘉靖年间江西的人口户数及朝廷在江西的征税统计表@#@时间@#@人口户数@#@官民田地山塘@#@夏税米@#@农桑丝@#@折绢@#@秋粮米@#@弘治年间（1488-1505）@#@148.7万户@#@399270顷@#@13亩余@#@86600@#@石余@#@3970@#@斤余@#@3175@#@匹余@#@2560270@#@石余@#@嘉靖年间@#@（1522-1566）@#@130.3万户@#@398566顷@#@35亩余@#@82965@#@石余@#@4264@#@斤余@#@3411@#@匹余@#@2576888@#@石余@#@A.明弘治、嘉靖年间农业税收方式未反映出商品经济发展的客观需求@#@B.明弘治、嘉靖年间人口减少与税收减少成正比@#@C.明弘治、嘉靖年间社会经济凋敝，农业衰退@#@D.明弘治、嘉靖年间江西成为朝廷重要的税收来源地@#@20.（2012陕西西工大附中第七次适应性训练）在凯恩斯学派看来，有效需求是推动一国经济发展的重要力量。

@#@但是，在长达几千年的中国传统社会中，社会上绝大部分的有效需求几乎消失了。

@#@以下是对造成这种现象的原因的叙述，其中最恰当的是@#@A．官办工商业绕过市场满足了社会需求B．耕织结合的小农经济的顽强抵制@#@C．广大农民的贫困难以形成有效社会需求D．重农抑商政策的实行和小农经济的存在@#@20.D.本题考查分析理解历史问题的能力。

@#@@#@25.（2012陕西五校联考）明初松江地区地方志中记载：

@#@“邑之民业首藉棉布……家之租庸、服食、器用、交际、养生、送死之费，胥从此出”；@#@嘉靖时松江人徐献忠说：

@#@“邑人以布缕为业，农氓之困藉以稍济”；@#@同时松江地区更是出现了“里媪晨抱纱入市，易木棉以归，明旦复抱纱以出，无顷刻闲”的普遍现象。

@#@以下对上述材料理解错误的是@#@A.棉作的收入成为农家的主要经济来源B.农家经营日益商品化@#@C.小农经济日益瓦解D.农家经营与市场发生密切的联系@#@25.（2012山西大学附中4月份月考）唐政府规定，“诸非州县之所，不得置市。

@#@其市，当@#@以午时击鼓二百下，而会大众，日入前七刻，击钲三百下，散。

@#@……官差一人权检校市事。

@#@……自有正铺者，不得于铺前更造偏铺……。

@#@诸行以滥物交易者，没官……”这表明@#@A.政府加强对商业的规范管理B.政府对私营工商业给予保护@#@C.政府想遏制商业活动的进行D.政府实行“工商食官”制度@#@25．（2012河南洛阳示范高中联考）（宋绍兴年间，官员张登）曰：

@#@“误矣，人只知以利对害，便只管要寻利去，人人寻利，其间多少事！

@#@‘利’字，只当以‘义’字对。

@#@”因详言义利之辩。

@#@（[宋]罗大经《鹤林玉露》）这反映了当时（）@#@A．商品经济发展影响世人观念B．教化民风成为官员主要职责@#@C．逐利避害成为社会行为准则D．程朱理学已经成为官方哲学@#@10.（2012山东淄博一中第四次质量检测）《明律集解附例》载:

@#@“凡民间织造违禁龙凤文纻丝纱罗货卖者，杖一百，段匹入官。

@#@机户及挑花、挽花工匠同罪。

@#@”这样规定的主要目的是@#@A.抑制私营手工业的发展B.维护封建等级制度@#@C.宣扬封建王朝法律权威D.规范丝织行业秩序@#@．（2012山东滨州3月份高考模拟）1953年，在河南安阳商代墓葬中发现了三枚铜制贝币，随后在殷墟等地又出土了100多枚（右图）。

@#@对这些铜贝的正确认识是（）@#@@#@A．是中国货币流通的开始B．是当时惟一的货币形式@#@C．说明当时商代以商业立国D．可以用于钱币起源的研究@#@25.（2012湖南12校第二次联考）西周时，“农之子恒为农”、“工之子恒为工”、“商之子恒为商”，“工商皂隶不知迁业”。

@#@对其评述正确的是①劳动者被紧紧束缚在规定位置上，地位世代不变②极大压抑了劳动者的生产积极性，限制了商品经济发展③在“工商食官”制度下，手工业和商业被奴隶主贵族所垄断④从事工商业者的社会地位相当于奴隶，无人身自由@#@A.①②④B.②③④C.①②③D.①②③④@#@1．（2012安徽怀宁中学第四次月考）司马迁在《史记·@#@货殖列传》中为30多位春秋以来的著名大商人立传。

@#@他肯定追求富裕是人的本性，赞扬商人的智慧和经营艺术；@#@提出“善者因之，其次利道之，其次教诲之，其次整齐之，最下者与之争”，要将主张盐铁官营、剥夺商人利益的桑弘羊油烹以谢天下。

@#@对此理解正确的是@#@A．司马迁肯定工商业发展的积极作用B．体现了当时的主流思想@#@C．工商业官营与私营之争日趋减弱D．司马迁代表商人阶级利益@#@24.（2012河北保定一模）在殷墟甲骨文中，已有“春、夏、秋、冬”四字。

@#@“春”字像植物生长的形状；@#@“夏”字像草木繁茂之状；@#@“秋”字像果实累累，谷物成熟；@#@“冬”字则形如把谷物藏于仓糜之中。

@#@整体寓意春种、夏长、秋收、冬藏。

@#@由此可以得出@#@A.商朝时期农业活动已有四季之分B.甲骨文以记载农业为主要内容@#@C.商朝是中国原始农业的起源D.中国古人注重记录农业活动@#@26.（2012山西太原五中4月份月考）白居易的《杜陵叟》中描述：

@#@“长吏明知不申破，急敛暴征求考课。

@#@典桑卖地纳官租，明年衣食将何如？

@#@”从中读出的错误信息是：

@#@@#@A.唐代下层农民生活贫困B.唐代土地可以合法买卖@#@C.小农业和小手工业紧密结合D.手工业产品进入流通领域@#@25．（2012河南洛阳一模）明代张居正说：

@#@“商不得通有无以利农，则农病，农不得力本穑以资商，则商病。

@#@故商农之势，常若权衡。

@#@”这种经济思想出现的主要社会背景是@#@A．重农抑商政策瓦解B．商业经济繁荣发展@#@C．农商并重格局形成D．西学东渐现象出现@#@13.（2012山东日照一中第六次达标检测）唐朝长安崇仁坊，大约造乐器在此坊，故多修造乐器的商店，“昼夜喧哗，灯火不绝”；@#@延寿坊有造玉器和出售金银珠宝店；@#@胜业坊有卖蒸饼的“以小车推蒸饼卖之”；@#@永昌坊有茶肆，新昌坊有客舍及“会饮”的饮所。

@#@这种状况不能说明@#@①出现坊市混杂的现象②城市商品经济的发展@#@③商业活动时间有突破④出现沿街而市的现象@#@A.①④　B.②③　C.①③　D.①②@#@5.（2012湖南32校联考）下图是中国各历史时期天然植被被破坏过程示意图。

@#@该图反映了@#@A．我国古代经济重心逐渐南移的趋势B.安史之乱后东北和西南的开发加快@#@C．天然植被被破坏使农耕区域不断扩大D.农耕文明从黄河流域逐渐扩展到全国@#@25.（2012陕西高新一中第十一次大练习）“垄断”一词源于孟子“必求垄断而登之，以左右望而网市利”。

@#@“垄断”一词反映了@#@A．春秋战国时期商业的发展　　B．春秋战国时期农业的发展@#@C．春秋战国时期人们追逐名利　　D．春秋战国时期注重文化娱乐生活@#@13．（2012浙江杭州十四中月考）“中秋夜，贵家结饰台榭，民间争占酒楼玩月。

@#@丝篁鼎沸，近内庭居民，夜深遥闻笙竽之声，宛若云外。

@#@闾里儿童，连宵嬉戏。

@#@夜市骈阗，至于通晓。

@#@”材料描绘的是@#@A．汉代长安B．隋代洛阳C．唐都长安D．北宋东京@#@2.（2012江苏扬州中学质检）西汉“文景之治”垂范后世。

@#@汉高祖“令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之”；@#@至文帝时，“法律贱商人，商人已富贵矣”，百姓“皆背本趋末”。

@#@晁错称这种现象是“俗之所贵，主之所贱也；@#@吏之所卑，法之所尊也。

@#@上下相反，好恶乖迕”。

@#@这表明汉初@#@A.商业活动的发展有利于经济恢复B.商业畸形发展造成了农民的贫困@#@C.官商勾结使抑商政策未取得成效D.重农抑商政策背离了农民的意愿@#@3.（2012江苏扬州中学质检）扬州古老的东关街剪刀巷2～6号北端墙角嵌着“山陕会馆地基北墙界址”碑刻，是山西、陕西盐商商帮在扬州设置会所的有力见证。

@#@对此碑刻解读最有可能不符合史实的是@#@A.该会馆是山西、陕西盐商联络乡谊之情的场所@#@B.该会馆是山陕商帮维护同行和同乡利益的组织@#@C.该会馆证明扬州也是明清时期商帮聚居地之一@#@D.该会馆应为山陕商人出资建造的地方商业中心@#@26.（2012陕西西工大附中第四次适应性训练）北宋孟元老《东京梦华录》记载：

@#@“市井经纪之家……夜市直至三更尽，才五更又复开张。

@#@如耍闹去处，通晓不绝。

@#@”“金银彩帛交易之所，屋宇雄壮，门面广阔，望之森然，每一交易，动即千万，骇人闻见。

@#@”以上材料可以获得的历史信息有@#@①东京是北宋时的一个大商业都会②东京的商品交易规模大@#@③城市商业活动不再受时间上的限制④东京有热闹的娱乐场所@#@A.①②③B.①②④C.③④D.①②③④@#@2.（2012湖北武汉四月调研测试）《吕氏春秋•任地》记载：

@#@“广上田弃亩，下田弃畎。

@#@五耕五耨，必审以尽。

@#@其深殖之度，阴土必得。

@#@大草不生，又无螟蜮。

@#@”材料主要反映了@#@A.耕作技术的进步B.灌溉技术的发展C.耕作制度的变革D.生产工具的进步@#@2.A.本题考查从历史材料中提取有效信息和得出历史结论的能力。

@#@@#@26.（2012江西两校联考）《易经》曰“农功既毕，始牵牛车，载其所有，求其所无，远行买卖，用其所得珍异，孝养其父母”。

@#@此材料最能够反映出（）@#@A．小农经济自给自足的特点B．邻近地区社会分工落后@#@C．古代商品经济的高度发展D．专业商人已经出现@#@25.（2012江西新干二中一模）甘蔗种植是清代赣南商品农业中重要的产业。

@#@同治《南康县志》载闽粤籍客户“嘉道以来，种植繁多，酹与禾稼，核其岁入，几与闽粤争利广矣。

@#@”而在同一县志上却记载“若懋迁有无，虽十倍之利，宁弃弗顾，弃农作商，康人绝少o"@#@以上史料不能表明@#@A.重本抑末已内化为农民的思想观念@#@B.甘蔗等经济作物的大量种植促进了商品经济的发展@#@C.商品经济的发展冲击了重农抑商思想@#@D.县志中商品经济的发展与当地人重农抑末思想相矛盾@#@25．（2012江西两校联考）《天工开物·@#@乃粒·@#@稻工》记载：

@#@“吴郡力田者，以锄代耒，不蓄牛力。

@#@会计牛值与水草之资，窃盗死病之变，不若人力之便。

@#@”该现象（）@#@①反映了养牛成本较高②反映了随着人口增长，人地矛盾突出@#@③加剧了小农经济的分散、落后性④不利于生产技术进步和生产力的提高@#@A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④@#@8.（2012陕西交大附中第三次诊断测试）《南齐书》记载：

@#@“王晏出至草市，马惊走，鼓步从车而归。

@#@”材料中所说的“草市”应理解为@#@A．卖马的场所B．卖马草的场所C．官府设置的固定市场D．民间集市@#@9.（2012陕西交大附中第三次诊断测试）右图是人们形象化了的赵公明，传说是凶神，明朝时一改令人厌恶、恐怖的面目，戴上了“财神”的头衔而备受供奉。

@#@赵公明身份的变化说明了当时@#@A．封建迷信思想的泛滥B．纲常礼教的没落@#@C．西方工业文明的冲击D．商品经济的迅速发展@#@10．（2012陕西交大附中第三次诊断测试）在研究明朝资本主义萌芽的产生这个问题上，有学者提出，应该从民间着手进行分析，比如民间的商业生产、贸易、礼仪、生活、思想、科学技术等方面。

@#@对此，你的认识是@#@A．可行，明朝的资本主义萌芽促进民间各行业的发展@#@B．不可行，这些方面不能较全面地展示明朝的民间生活@#@C．可行，这些方面的资料丰富且真实性较强@#@D．不可行，研究资本主义萌芽的根本出发点是国家经济政策@#@17．（2012辽宁大连、沈阳第二次联考）阅读下表@#@此表能够反映出明朝时朝@#@A．政府在货币比价上体现了统一守恒的观念@#@B．在货币比价上政府被迫服从商品经济客观规律@#@C．货币形态单一，政府严格控制货币的发行@#@D．货币比价上的变化使国家受损、官员获利@#@17.B．本题考通过历史图表再认再现历史知识的能力。

@#@@#@ @#@@#@D．全国人民代表大会第一届第一次会议@#@25．（2012湖北孝感二模）《宋会要辑稿》记载：

@#@淳化五年，“诏日：

@#@古者，市廛而不税，关讥而不征，盖所察奇袤而禁浮惰也。

@#@国家算及商贾，以抑末游，既以防民，克助经费。

@#@而当职之吏，恣为烦苛，规余羡以市恩宠，细碎必取，掊克斯甚，交易不行，异夫通商惠工之旨也”。

@#@此材料主要反映出@#@A．宋朝对工商业采取扶持和利用的政策@#@B．宋朝对工商业者采取控制和掠夺的政策@#@C．宋朝的工商业政策在制度上很健全和规范@#@D．宋朝的工商业政策具有二重性特征@#@3.（2012江苏盐城二模）据《明经世文编》记载，“延绥镇兵马云集，全赖商人接济军需，每年有定额。

@#@（政府）往往召集山西商人，领认淮、浙二盐，输粮于各堡仓给引，然后前去江南盐运使司，领盐发卖，大获其利。

@#@”材料反映出明朝的晋商@#@A.获得了全国的食盐专卖权B.以诚信为经营原则，以义取利@#@C.掌控了国家军政大权D.得到官府庇护，获取高额利润@#@2．（2012江苏南京二模）唐代元稹《估客乐》：

@#@“求珠驾沧海，采玉上荆衡。

@#@北买党项马，西擒吐蕃鹦。

@#@……经游天下遍，却到长安城。

@#@城中东西市，闻客次第迎。

@#@”诗中反映出当时@#@①商帮的活动范围很广②长安城是重要的商贸城市@#@③市场设置不受地点限制④民族间经济交往频繁@#@@#@A．①②B．②④C．①③④D．②③④@#@3．（2012江苏南京二模）《全球通史》：

@#@“……除文化上的成就外，宋朝时期值得注意的是，发生了一场名副其实的商业革命，对整个欧亚大陆有重大意义。

@#@”以下可以作为有力证据的是@#@ABCD@#@22、（2012安徽六安一中月考）墨子说：

@#@“今也，农夫之所以早出暮入，强乎耕稼树艺，多聚菽粟，而不敢怠倦者，何也？

@#@曰：

@#@彼以为强必富，不强必贫；@#@强必饱，不强必饥。

@#@故不敢怠倦。

@#@”上述引文反映了战国时期（）@#@A．土地兼并严重，农民生活悲惨困苦@#@B．生产者地位低下，阶级矛盾日益激化@#@C．铁牛耕得到推广，奴隶主役使奴隶去开荒@#@D．小农经济确立，农民的生产积极性提高@#@1．（2012陕西交大附中第三次诊断测试）右图是1999年我国发行的汉代《牛耕图》邮票，它反映的信息解读正确的是@#@A．汉代农业动力发生了根本变化@#@B．汉代耕犁更利于调节耕作深度@#@C．汉代精耕细作技术有了提高@#@D．中国传统播种技术基本定型@#@2．（2012河南豫东、豫北十校测试）明朝万历年间的《帝乡纪略》卷5《风俗·@#@女仪》中记载：

@#@“今男人不勤农业，而专以耕事责之妇人，妇人不习纺织，而专以体肤勤之田亩……”这表明当时在中国的某些地区@#@A．男女双方社会地位发生了根本性变化B．自给自足的自然经济已经趋于解体@#@C．资本主义生产关系萌芽已经出现D．男耕女织的经济模式发生了变化@#@25．（2012湖南一模联考）苏轼曾说：

@#@“民庶之家，置庄田，招佃客，本望租课，非行仁义，然犹至水旱之岁，必须放免欠负、贷借种粮者，其心诚恐客散而田荒，后日之失必倍于今故也。

@#@”这句话反映出的根本问题是（）@#@A．宋代地主主要依靠土地剥削来积累财富B．宋代地主有开展民间赈济的社会责任感@#@C．宋代佃户租地有较大的选择权和自由度D．宋代农村开始出现以租佃关系经营土地@#@4.（2012江苏扬州质检）据道光《苏州府志》记载，晚明苏州府“聚居城郭者十之四五，聚居市镇者十之三四，散处乡村者十之一二”。

@#@该史料用来研究明清时期的中国社会，可以得出的结论是@#@①商品经济发展的速度加快②农村人口向城市流动增多@#@③市民阶层已经有相当数量④雇佣劳动的出现具备可能@#@A.①②③④B.①②③C.③④D.①②④@#@25．（2012河北邯郸一模）北魏均田制规定：

@#@贵族和官僚可以通过奴婢和耕牛另外获得土地，奴婢授田额与良民同，耕牛1头授田30亩，限4头牛。

@#@其主要影响是@#@A．从根本上解决土地兼并的问题@#@B．使劳力与田业相结合促进农业生产@#@C．将农民束缚于土地上加强对人民的控制@#@D．保留着豪强特权人士在土地数量上的优势@#@1．（2012江苏四市调研卷）下图是江苏镇江丹徒区出土的一件青铜器——宜侯矢簋。

@#@簋内底有铭文120余字，大意为西周康王册封矢为宜侯，并赏赐他鬯酒（一种香酒）、铜器、弓箭和土田、山川、奴隶等。

@#@该文物的价值包括@#@①说明了铭文最早使用于丹徒区②体现了西周完整的宗法结构@#@③佐证了西周实行过分封制④反映了西周的青铜冶炼技术@#@A．①③④B．①②③C．③④D．②④@#@4．（2012江苏四市调研卷）明末松江府“大半种棉，当不止百万亩。

@#@……（赋税）十倍宋也。

@#@壤地广袤，不过百里而遥，农亩之入，非能有加于他郡邑也。

@#@所繇（通徭，泛指徭赋）共百万之赋，三百年而尚存视息者，全赖此一机一杼而已。

@#@”材料反映当时松江地区@#@A．普遍种植棉花，土地收入提高B．赋税负担沉重，人民无法承担@#@C．种棉纺纱织布，赋税来源改变D．实行工商皆本，商品经济发达@#@25．（2012河南春镇平一高周考）1973年江陵凤凰山汉墓出土的“中贩共侍约”木牍记载：

@#@“□□（年）三月辛卯：

@#@中贩长张伯、石兄、秦仲、陈伯等十人相与为贩约，人贩钱二百，约二。

@#@会钱备，不备勿与同贩，即贩直行共侍（持）。

@#@非前谒，病不行者，罚日卅……”这张侍约一定程度上反映出@#@A．西汉出现了我国最早的商业贩运贸易B．西汉商人贩运贸易活动不受政府限制@#@C．商贩合伙经营在西汉民间较为常见D．商人诚信经营意识和职业道德开始建立@#@27．（2012河南春镇平一高周考）中国古代商业活动与政治经济中心变化密切相关。

@#@图6中三张图片所揭示出的古代商业活动中心发展趋势是@#@A．由主要在北方地区逐渐向南方和沿海地区发展@#@B．政治中心南移推动商业活动中心向南方地区发展@#@C．经济重心南移推动商业活动中心向南方地区发展@#@D．由黄河中下游地区逐渐向长江三角洲地区发展@#@13．（2012安徽六校测试）司马迁在《史记·@#@货殖列传》中写道：

@#@“农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。

@#@”这种言论反映了@#@A．重农抑商政策的瓦解B．";i:

6;s:

23546:

"安徽高考物理考纲@#@一、2013届与12届和11届安徽高考物理考试说明对比分析@#@.考试性质@#@普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试．高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取.因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度．@#@.考试形式与试卷结构@#@

（一）考试形式@#@笔试、闭卷@#@

（二）考试时间@#@150分钟@#@（三）科目分值@#@试卷满分300分。

@#@其中物理110分、化学100分、生物90分。

@#@各学科试题原则上不跨学科综合，只涉及本学科内容。

@#@@#@（四）试卷结构@#@试卷分第@#@卷和第@#@卷。

@#@@#@第@#@卷为物理、化学、生物三个科目的单项选择题，共20题，每题6分，共计120分。

@#@其中物理7道题、化学7道题、生物6道题。

@#@@#@第@#@卷为物理、化学、生物三个科目的非选择题，共计180分。

@#@@#@（五）组卷@#@试卷按照题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后；@#@同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同试题尽量按由易到难的顺序排列。

@#@@#@.考试内容与题型示例@#@物理@#@制定《2013年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明（理科·@#@课程标准实验版）》（以下简称《考试说明》）中物理部分，是以教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》（以下简称《课程方案》）、《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）和教育部考试中心颁发的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·@#@课程标准实验版·@#@2013年版）》为依据，结合安徽省普通高中物理教学实际制定的。

@#@本说明对安徽省2013年普通高等学校招生考试物理学科的考试性质、考试要求予以解释，并选编题型示例，为高考命题提供依据，供考生复习时参考。

@#@@#@高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培@#@养目标的实现。

@#@@#@一、考核目标与要求@#@物理学科要考查的能力主要包括以下三个方面：

@#@@#@

（一）学习能力@#@强调自主学习的能力，逐步掌握正确的学习方法。

@#@了解和体会物理概念、物理规律的形成和发展过程；@#@正确理解物理概念、物理规律的确切含义及其适用条件；@#@能清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；@#@能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；@#@能阐明相关知识间的区别和联系等。

@#@@#@

（二）应用能力@#@能够独立地对所遇到的问题进行具体分析研究，弄清楚其中的物理过程和物理情景，找出其中起重要作用的因素及有关条件，建立物理模型；@#@能够把一个复杂问题分解为若干较简单问题，找出它们之间的联系；@#@能够理论联系实际，运用物理知识和各种资源综合解决所遇到的问题；@#@能够根据已知的知识和事实条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来；@#@能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；@#@能运用几何图形、函数图像等进行表达分析。

@#@@#@物理学和数学的关系密切。

@#@高考试题的解答，不仅对几何、三角、代数、解析几何等有一定的要求，对极限、微元等思想方法也有初步的要求。

@#@@#@（三）实验与探究能力@#@强调学生的科学探究能力。

@#@在经历探究的过程中逐步学会发现问题、提出问题，猜想和假设，计划与设计方案，实验操作，收集和处理数据，分析和表达等。

@#@@#@能独立完成附表（物理学科考试范围和要求）中所列的实验，明确实验目的，理解实验原理和方法；@#@能合理地选择实验器材并进行实验，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，能得出结论，并对结论进行分析和评价；@#@能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器处理问题，包括进行简单的设计性实验。

@#@@#@以上几个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。

@#@@#@@#@二、考试范围与要求@#@根据《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·@#@课程标准实验版·@#@2013年版）》中物理部分的要求和安徽的实际情况，物理学科考试内容包括物理1、物理2、物理3-1、物理3-2（电磁感应、交变电流）和物理3-4（机械振动、机械波、光）、物理3-5（动量守恒定律）等内容，其中物理3-2、3-4和3-5模块的分值内容约占物理试题20%左右。

@#@具体考试范围和要求详见附表。

@#@@#@附表所列出的各个模块的内容可以单独成题，也可以根据中学物理教学要求合理地综合成题。

@#@@#@对各部分知识内容要求掌握的程度，在附表中用罗马数字Ⅰ、Ⅱ标出。

@#@其含义如下：

@#@　@#@Ⅰ表示对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和@#@直接使用，与《课程标准》中“了解”和“认识”相当。

@#@一般只要求“知其然”，不要求“知其所以然”。

@#@@#@Ⅱ表示对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与《课程标准》中“理解”和“应@#@用”相当。

@#@@#@列如，弹性势能和重力势能在附表要求栏中的要求是不同的,弹性势能的标记为Ⅰ，重力势能的标记为Ⅱ。

@#@两者的最大区别是：

@#@对弹性势能只要求知道发生弹性形变的物体具有弹性势能，弹性势能与物体以及物体形变的程度有关，在形变消失即恢复到原来形状的过程中弹性势能会释放出来，不要求知道关系式@#@；@#@对重力势能的要求是必须知道其数学表达式，并能通过计算重力做的功来确定重力势能的变化。

@#@@#@虽然用Ⅰ标记的知识一般限于定性介绍，对应这部分知识的考查要求比较低，但是在各种题型中都有可能涉及到该标记的知识，只是对该知识的考查要求仅限于Ⅰ所标记的要求。

@#@@#@ @#@@#@附表物理学科考试范围和要求@#@物理1@#@主题@#@内容@#@要求@#@说明@#@运动的描述@#@质点、参考系和坐标系@#@Ⅰ@#@位移@#@Ⅱ@#@速度（平均速度和瞬时速度）、加速度@#@Ⅱ@#@匀变速直线运动@#@匀变速直线运动及其公式、图像@#@Ⅱ@#@自由落体运动@#@Ⅱ@#@相互作用@#@重力、弹力（弹性形变、弹性限度）和胡克定律@#@Ⅰ@#@摩擦力（滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数）@#@Ⅱ@#@矢量和标量@#@Ⅰ@#@力的合成与分解@#@Ⅱ@#@只要求运用直角三角形知识进行计算@#@牛顿运动定律@#@牛顿运动定律及其应用@#@Ⅱ@#@包括共点力的平衡@#@超重和失重@#@Ⅰ@#@物理2@#@主题@#@内容@#@要求@#@说明@#@抛体运动与圆周运动@#@运动的合成与分解@#@Ⅱ@#@抛体运动@#@Ⅱ@#@@#@匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度@#@Ⅰ@#@匀速圆周运动的向心力@#@Ⅱ@#@知道研究一般曲线运动的方法@#@Ⅰ@#@离心现象@#@Ⅰ@#@万有引力定律@#@万有引力定律及其应用@#@Ⅱ@#@第一宇宙速度@#@Ⅰ@#@第二宇宙速度和第三宇宙速度@#@Ⅰ@#@只要求知道其物理意义@#@机械能@#@功和功率@#@Ⅱ@#@动能和动能定理@#@Ⅱ@#@重力做功和重力势能@#@Ⅱ@#@弹性势能@#@Ⅰ@#@不要求运用关系式@#@进行计算@#@功能关系、机械能守恒定律及其应用@#@Ⅱ@#@物理3-1@#@主题@#@内容@#@要求@#@说明@#@ @#@@#@静电场@#@物质的电结构、电荷守恒@#@Ⅰ@#@静电现象的解释（摩擦起电、静电感应）@#@Ⅰ@#@点电荷@#@Ⅰ@#@库仑定律@#@Ⅱ@#@静电场@#@Ⅰ@#@电场强度、点电荷的电场、电场强度的叠加@#@Ⅱ@#@电场线@#@Ⅰ@#@电势能、电势、等势面@#@Ⅰ@#@电势差@#@Ⅱ@#@匀强电场中电势差与电场强度的关系@#@Ⅱ@#@常见的电容器@#@Ⅰ@#@电容器的电压、电荷量和电容的关系@#@Ⅰ@#@平行板电容器的电容@#@Ⅱ@#@带电粒子在匀强电场中的运动@#@Ⅱ@#@示波管@#@Ⅰ@#@ @#@@#@恒定电流@#@导体中的电场与电流@#@Ⅰ@#@包括关系式：

@#@@#@@#@电源的电动势和内阻@#@Ⅰ@#@欧姆定律@#@Ⅱ@#@电阻定律@#@Ⅱ@#@电阻的串联、并联@#@Ⅱ@#@闭合电路的欧姆定律@#@Ⅱ@#@电功率、焦耳定律@#@Ⅱ@#@磁场@#@磁场、磁感应强度、磁感线@#@Ⅰ@#@通电直导线和通电线圈周围磁场的分布@#@Ⅰ@#@安培力、安培力的方向@#@Ⅰ@#@匀强磁场中的安培力@#@Ⅱ@#@安培力的计算只要求电流方向与磁感应强度垂直的情形@#@洛伦兹力、洛伦兹力的方向@#@Ⅰ@#@洛伦兹力的公式@#@Ⅱ@#@洛伦兹力的计算只要求速度与磁感应强度垂直的情形@#@带电粒子在匀强磁场中的运动@#@Ⅱ@#@质谱仪和回旋加速器@#@Ⅰ@#@物理3-2@#@主题@#@内容@#@要求@#@说明@#@电磁感应@#@电磁感应现象@#@Ⅰ@#@磁通量@#@Ⅰ@#@法拉第电磁感应定律@#@Ⅱ@#@楞次定律@#@Ⅱ@#@自感、涡流@#@Ⅰ@#@交变电流@#@能结合交流发电机的工作原理图，理解电动势随时间变化的规律@#@的推导过程，@#@是线圈转动的角速度@#@Ⅱ@#@交变电流、交变电流的图像@#@Ⅰ@#@正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值@#@Ⅱ@#@理想变压器@#@Ⅰ@#@远距离输电@#@Ⅰ@#@@#@物理3-4@#@主题@#@内容@#@要求@#@说明@#@机械运动@#@简谐运动@#@Ⅰ@#@简谐运动的数学表达式@#@Ⅱ@#@简谐运动的图像（即x-t图像）@#@Ⅱ@#@单摆、单摆的周期公式（即@#@）@#@Ⅱ@#@受迫振动和共振@#@Ⅰ@#@机械波@#@机械波@#@Ⅰ@#@横波和纵波@#@Ⅰ@#@横波的图像（正弦波）@#@Ⅱ@#@波速、波长和频率（周期）之间的关系@#@Ⅱ@#@光@#@光的折射定律@#@Ⅱ@#@介质的折射定律（即绝对折射率）@#@n=c/v（c、v分别是光在真空中的传播速度和光在某种介质中的传播速度）@#@Ⅰ@#@光的干涉@#@Ⅰ@#@光的颜色、色散@#@Ⅰ@#@光的衍射和偏振现象@#@Ⅰ@#@全反射（光疏介质、光密介质、临界角）@#@Ⅰ@#@物理3-5@#@主题@#@内容@#@要求@#@说明@#@动量守恒定律@#@动量、动量定理@#@Ⅱ@#@动量守恒定律及其应用@#@Ⅱ@#@只限于一维@#@弹性碰撞与非弹性碰撞@#@Ⅰ@#@单位制与实验@#@主题@#@内容@#@要求@#@说明@#@单位制@#@要知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位、导出单位和其他常用单位。

@#@包括小时、分、升、电子伏特（eV）等@#@Ⅰ@#@知道国际单位制中规定的单位符号@#@实验与探究@#@实验1：

@#@研究匀变速直线运动实验2：

@#@探究弹力与弹簧伸长的关系实验3：

@#@验证力的平行四边形定则实验4：

@#@验证牛顿第二定律实验5：

@#@探究动能定理实验6：

@#@探究平抛运动的规律实验7：

@#@验证机械能守恒定律实验8：

@#@测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）实验9：

@#@描绘小电珠的伏安特性曲线@#@实验10：

@#@测定电源的电动势和内阻实验11：

@#@练习使用多用电表实验12：

@#@探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度@#@1．要求会正确使用的仪器主要有：

@#@刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧测力计、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。

@#@@#@2．要求认识误差分析在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；@#@知道用多次测量求平均值的方法减少偶然误差；@#@能在某些实验中分析误差的主要来源；@#@不要求计算误差。

@#@@#@3．要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。

@#@间接测量的有效数字运算不做要求。

@#@@#@4.关于实验“练习使用多用电表”，只要求会使用多用电表正确进行电阻、直流电流和直流电压的测量。

@#@@#@二、近年来高考物理学科的命题特点@#@1．立足基础，回归课本，推陈出新@#@高考物理近年来特别注意立足基础知识的考查，回归课本、推陈出新表现得很明显。

@#@@#@2．关注热点，注重实际，体现创新@#@物理学科是一门自然学科，它与生产、生活以及科技的发展密切相关，强调理论联系实际，凸现STS精神，考查学生运用所学知识解决实际问题的水平和能力，是高考物理学科一贯重视的原则，尤其是近几年表现得更为突出。

@#@@#@3．给予信息，设置情景，考查能力@#@近年来，高考物理试卷中出现了一种新题型——信息给予题，简称信息题。

@#@这类考题立意高、选材活，具有鲜明的时代气息，对学生的能力和素质，尤其是阅读理解能力、分析推理能力、理论联系实际的能力、心理适应和承受能力均提出了较高的要求。

@#@@#@4．加强实验，重视实践，突出设计@#@实验题在高考物理中一直占有相当重要的地位，高考物理力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力。

@#@同时，也希望通过考查一些简单的、设计性的实验来鉴别考生独立地解决新问题的能力、创新意识和实践能力等。

@#@物理学是一门实验科学，近年来高考物理实验题型已不拘泥于单独的实验题部分，而是将实验内容渗透到选择与填空题中，既有单选题、多选题，又有作图题、填空题、连线题；@#@另外，考查的内容也不只是局限于过去的学生实验，还要考查演示实验。

@#@@#@三、后期复习建议@#@1、继续扎实做好二轮复习.@#@第二轮以知识板块进行专题复习，其任务是重组知识，突出主干知识，在综合和拓展上下功夫，构建网络，总结方法，培养能力。

@#@最后是综合复习，其任务是整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培养应试能力。

@#@侧重点应放在综合运用以前掌握的知识、能力来解决新遇到的问题。

@#@这里特别要强调的是：

@#@越是临近高考，复习时越要重视回归教材，继续引导学生阅读和钻研教材，要特别重视教材中的思考与讨论、做一做，重视教材中的演示实验；@#@重做教材上的习题，重视教材中的例题、推导，最好要求学生重新完成重要的推理和推导。

@#@@#@2、强化主干知识复习。

@#@@#@主干知识是物理知识体系中的最重要的知识，是高考重点考查的内容。

@#@学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。

@#@在备考复习中，不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。

@#@要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。

@#@注重学生获取知识的过程，培养学生自主学习的能力，在过程中提高学生的应变、迁移能力、创新能力和综合应用能力。

@#@@#@3、加强能力培养，注重理论联系实际。

@#@@#@在新课改、新课标的引领下，理论联系实际的试题是历年高考题中所涉及到重要内容之一。

@#@在复习中要注意以下几种能力的训练和培养：

@#@

（1）加强信息迁移能力问题的训练，提高学生的阅读、理解和分析问题的能力；@#@

（2）加强创新思维问题的训练，提高学生的创新思维能力；@#@（3）加强科技应用问题的训练，提高学生运用物理知识分析和解决实际问题的能力；@#@（4）加强学科思想方法的训练，提高学生解题能力。

@#@在教学中要适时地、有机地将科学方法如：

@#@理想模型法、整体法、隔离法、图像法、逆向思维法、假设法、归纳法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比迁移法等进行归纳、总结，使之有利于学生消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。

@#@@#@在复习中要重视每一个问题的过程分析，分析、解决问题时要明确：

@#@对谁的哪个过程列什么方程。

@#@一个良好的思维程序应该是：

@#@@#@ @#@@#@即：

@#@①逐字逐句，仔细审题。

@#@②想象情景，建立模型。

@#@③分析过程，画出草图，找到特征。

@#@④根据过程模型，正确选择规律，列出方程。

@#@⑤推导结果，讨论意义。

@#@@#@4、切实加强实验复习，提高实验变通能力。

@#@@#@近三年实验试题大多数的题材取自于《考试说明》中规定的内容，但又不拘泥于教材，是在教材的基础上深入考查对实验理论的理解和创新。

@#@体现了对考生基本实验技能的考查，如对实验的目的、原理、方法的理解和掌握，运用所学的原理、方法解决实际问题的能力等。

@#@对于实验复习应该做好以下几个方面：

@#@@#@

（1）立足基础，复习好考试说明中规定的实验，以不变应万变。

@#@对考试说明中规定的每一个实验，一定要从实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、数据处理、得出结论、实验注意事项等配合典型的例题逐一分析，不留死角，适当串联，落实到位。

@#@@#@

（2）稳中求变，在复习好考试说明中每一个规定的实验的基础上注意三个拓展。

@#@@#@①实验器材的拓展，即能用其它器材替换实验中的相关器材而达到相同目的。

@#@@#@②实验方案（原理）的拓展，即能否用其它方法达到相同目的。

@#@@#@③实验数据处理方法的拓展，即采用不同的处理方法处理同一个实验数据，并比较和评判不同的处理方法的优劣。

@#@@#@（3）复习中要贯穿实验方法的指导，同时要注重物理实验思想方法，努力提高实验综合能力。

@#@@#@①对设计性实验的方法指导。

@#@实验设计是指要求考生运用学过的实验方法，自行设计一个新的实验方案，包括设计实验原理、选择实验器材、安排实验步骤、设计数据记录表格，设计数据处理的方法及分析实验误差。

@#@设计原则：

@#@安全性、精确性、简便性及直观性。

@#@设计关键：

@#@确定实验方案，一是根据实验目的，二是根据实验器材来设计实验，从而确定测量的物理量及安排实验步骤。

@#@在实验器材不足的情况下，往往是由试题给出的器材进行组装（替代）转化为需要的器材。

@#@设计步骤：

@#@明确实验目的、关注实验器材、分析实验要求、确定实验方案。

@#@@#@②电路设计中对电表电阻需要注意的几点：

@#@@#@a.对非理想电表，如果已知电表内阻，则电压表也是电流表，电流表也是电压表；@#@多用表是三用表。

@#@@#@b.对于理想电表只能一表一用，即电流表只能测量电流且串联在电路中，电压表只能测电压且只能并联在电路中。

@#@但对非理想电表可一表三用，即可当电阻、电压表、电流表使用。

@#@@#@c.一个已知电阻，可用作降压与限流，即用来保护电路；@#@还可以与电流表或电压表连接用来扩大量程；@#@另外还可以起电流和电压的转换作用。

@#@@#@③将实验方法进行归纳串讲，将各个实验的共性、规律性的东西进行归类总结。

@#@如：

@#@以打点计时器为载体复习所有涉及纸带的实验；@#@以伏安法为中心复习所有涉及电阻测量的实验；@#@以图象法实验数据处理方法归纳等等。

@#@@#@（4）几个值得关注的问题:

@#@@#@①关注重要的演示实验、课后小实验@#@②精选试题，进行限时训练@#@③开放实验室，再次熟悉实验器材，观看实验光盘，增加学生的感性认识@#@5、精选习题，科学训练。

@#@@#@从近几年高考试题来看，趋向于“浅、广、新”题型发展，我们应该摒弃题海战术，精选习题，科学训练：

@#@

（1）加强审题与建模能力的训练。

@#@一部分学生考试过程中审题不够仔细认真，导致读错题，或题目中隐含的条件没有挖掘出来，最终不得分，因此平时教学中应注重审题能力的培养，帮助学生养成良好的审题习惯，提高学生的建模能力。

@#@

（2）加强限时训练。

@#@经常见到有的同学平时很用功，做题一丝不苟，过程一步不落，题目也没少做，可到考试时连做过的题目都拿不了分，原因何在？

@#@就是平时做题不限时间，没有时间限制，精神很放松，可以翻参考书，可以今天想不通明天接着想。

@#@可是在考试时，有时间限制。

@#@这就要求我们平时加强限时训练。

@#@（3）瞄准中档题。

@#@高考理综物理命题以中档题为主，因此目标应是瞄准中档题，有针对性地训练，真正吃透题中描写的物理图景，分析清楚物理过程，理顺解题思路。

@#@可以适当研究近年高考卷中的压轴题，以取得更好的成绩。

@#@（4）加强计算题的解答规范训练。

@#@物理计算题是按步给分的，解答过程中需要有必要的文字说明和重要的数学步骤，而不少学生在答题时不够规范，导致无谓失分。

@#@因此加强计算题的解答规范训练，是十分必要的。

@#@建议：

@#@①多看近年高考试题提供的参考答案的解题过程，注意图示、文字、公式在解题中的有机穿插和衔接。

@#@②对学生在平时解题时严格要求，要设定题目中未给的物理量；@#@应用物理定理、定律列物理方程等都要用文字说明列式依据；@#@要把重要关系式写在一行中间突出位置，写成“诗歌”的格式；@#@对于多过程、多状态的物理问题，尽量用图示或文字加以说明，使阅卷人一目了然；@#@数字计算要有单位，对计算结果的物理意义加以讨论等，一定要杜绝不良的公式堆积式解题习惯。

@#@③要将题做完整。

@#@一些学生做练习“浮而不实”，列出几个物理方程便丢手不做。

@#@平时练习如不能规范地将题解完整，在考试的紧张环境下怎能写规范。

@#@@#@当然，高考复习是一个系统工程，各个阶段乃至各个环节都需要缜密设计，要讲究科学、合理，做到有序、有度、有方，最终达到有效，力争达到高效！

@#@@#@";i:

7;s:

8284:

"知识点自学（第七章）税收筹划概述@#@一、税收筹划的产生@#@既然税收筹划是历史发展到一定阶段的产物，那么，其产生便具有主观和客观两方面的原因。

@#@@#@

（一）税收筹划产生的原因分析@#@1、主观原因@#@任何税收筹划行为，其产生的根本原因都是经济利益的驱动，即经济主体为追求自身经济利益的最大化。

@#@@#@2、客观原因@#@

（1）纳税人界定上的可变通性.@#@

（2）课税对象的可调整性.@#@（3）税率上的差别性.@#@（4）起征点的吸引力.@#@（5）各种减免税的诱惑力.@#@

（二）我国税收筹划产生的机制分析@#@具体来说，我国税收筹划的产生与发展主要受到以下几方面的外部因素的影响：

@#@@#@1、税法、准则的执行情况@#@税法、准则的执行情况对企业的减税行为有着重要影响。

@#@如果税法、法规、准则得不到有效执行，企业的违法、违规行为得不到应有的惩戒，即企业违法、违规行为的成本较低，则企业就不会再费尽心思采取税收筹划行为，或者此时的税收筹划行为已异化为偷逃税行为。

@#@反之，如果税法、法规、准则得到有效执行，违法、违规行为能够得到及时惩戒，则企业就有了更多的税收筹划行为的积极性和主动性。

@#@@#@2、纳税意识@#@纳税意识的强弱直接影响税收筹划。

@#@如果纳税人纳税意识低下，纳税人往往会采取公然违法税收条文的偷逃税行为。

@#@只有纳税人纳税意识增强到一定阶段，才有可能出现符合税法条文与立法意图的税收筹划。

@#@此时，纳税人按照立法意图、有意识地安排自己的生产经营、投融资及其它财务管理活动来达到税负最小化的目的。

@#@@#@3、企业经营行为的自主化@#@企业经营行为自主化是企业从事税收筹划的保障机制，企业经营决策权的大小将直接影响其采取税收筹划行为的能力。

@#@例如：

@#@总公司的分支机构由于受总公司的总体经营战略的制约，其经营决策权受到一定的限制，相应地，分支机构采取税收筹划的能力明显低于总公司及其它经营决策权较大的企业。

@#@一般来说，只有具备一定的经营决策权，才具有进行税收筹划的能力，而经营决策权越大，税收筹划能力也越强。

@#@@#@4、会计方法的可选择性@#@如果会计准则对企业会计方法的选择定得十分具体、明确，而且执法保障有力，则采取税收筹划的余地就相对小。

@#@而若会计准则对企业会计方法的选择留有很多选择的机会，则进行税收筹划的可能性也会相应增加。

@#@@#@5、会计人员的立场@#@符合税法条文及立法意图的税收筹划，是一项技术性很强的工作。

@#@而税收筹划的目标能否实现，从事技术操作的会计人员的立场无疑具有相当重要的影响。

@#@关于会计人员的立场，理论上仍然存在着国家立场和企业立场的争论。

@#@但是，我们应当看到，会计的立场是由其所面对的具体经济环境，经济体制所决定的，而会计的立场将直接影响到税收筹划目标实现的可能性。

@#@显然，会计的企业立场更容易实现税收筹划的目标。

@#@而随着现代企业制度的逐步建立，会计人员主要采取企业立场，已成为一种必然的趋势。

@#@@#@二、税收筹划的内涵及特征@#@

（一）税收筹划的内涵@#@我们认为税收筹划是指纳税人为达到节税目的而制定的科学的节税规划，也就是在税法规定的范围内，在符合立法精神的前提下，通过对经营、投资、理财活动的筹划，而获得的节税收益。

@#@@#@

（二）税收筹划、偷税、避税三者之间的比较@#@1、税收筹划与偷税@#@税收筹划是合法的，而偷税是违法的。

@#@@#@2、避税与逃税@#@避税是指纳税人利用税法的漏洞、特例和缺陷，规避或减轻其纳税义务的行为。

@#@也就是说，避税是不违背法律的，而偷税显然是违法的。

@#@@#@3、税收筹划与避税@#@税收筹划与避税都以减轻税负为目的，但税收筹划的过程与税法的内在要求是一致的，它不影响税收的地位，也不削弱税收各种功能的发挥。

@#@而避税是本着“法无明文规定者不为罪”的原则，千方百计钻税法的空子，利用税法的缺陷与漏洞规避国家税收，它是与税收立法精神背道而驰的。

@#@@#@总之，税收筹划、偷税、避税三者之间的区别主要表现在以下方面：

@#@@#@1、法律性质不同。

@#@@#@2、行为的时点不同。

@#@@#@3、产生的后果不同。

@#@@#@4、各国的态度不同。

@#@@#@（三）税收筹划的特征@#@1、合法性@#@税收筹划的合法性表现在其活动只能在法律允许的范围内。

@#@@#@2、筹划性@#@纳税人可以在其作出决策之前，明确国家的立法意图，设计多种纳税方案，并比较各种纳税方案的不同税负，挑选出能使企业整体效益达到最大的方案来实施。

@#@@#@3、目的性@#@税收筹划的目的是降低税收支出。

@#@@#@4、系统性@#@税收筹划的最根本目的是税后财务利益最大化，即使个人税后财务利益最大化，使企业价值最大化或股东财富最大化，而不是仅仅少纳税金，使个别税种税负或纳税人整体税负的降低。

@#@@#@5、专业性@#@专业性主要不是指纳税人的税收筹划需要其财务、会计专业人员进行，而是指面临社会大生产，全球经济日趋一体化。

@#@@#@三、税收筹划的目标@#@

（一）纳税成本最小化目标@#@这是纳税人最核心、最本质的目标。

@#@这一目标的产生动因和基本原理是纳税人纳税本身是有成本的，通过合理的筹划降低这些成本，实际上就为纳税人创造了筹划效益。

@#@@#@

（二）降低涉税风险目标@#@涉税风险是指纳税人在对纳税而采取各种应对行为时，所可能涉及的风险，包括因为纳税人在与纳税有关的各项工作的疏漏而致使产生损失或者增加纳税成本的风险。

@#@具体是指政策风险、管理风险、权力风险等。

@#@@#@（三）获取资金时间价值目标@#@如果企业能尽量延缓税款的缴纳，就会使企业的营运资金相对宽裕，更利于企业的发展，对那些资金比较紧张的企业来说更是如此。

@#@更深一层讲，延尺税款的缴纳，无偿地使用财政资金为自己企业的生产经营服务，不存在财务风险，当然这要求企业在税法允许的范围之内进行税收筹划。

@#@@#@（四）维护主体合法权益目标@#@如果纳税人在进行税收筹划时不注重维护自身的合法权益，而任由税务机关根据自身需要征收税款，那么，无论该纳税人进行如何周密的筹划，都无济于事。

@#@因而注意维护自身合法权益是纳税人进行税收筹划必不可少的一环。

@#@@#@四、税收筹划的原则@#@

（一）合法性原则@#@税收筹划的合法性原则表现在其活动只能在法律允许的范围内，要在税收法规、税收政策、税收征收程序上来选择实施的途径，在国家法律法规及政策许可的范围内降低税负，获取利润的。

@#@@#@

（二）综合性原则@#@税收筹划的综合性原则是指纳税人在进行税收筹划时，必须站在实现纳税人整体财务管理目标的高度，综合考虑规划纳税人整体税负水平的降低。

@#@@#@（三）经济性原则@#@经济性原则是指企业进行税收筹划要获得“税收济利益”，而不是“某一环节税收利益”。

@#@因此企业在税收筹划时要进行“成本效益分析”，以判断在经济上是否可行、必要。

@#@@#@（四）前瞻性原则@#@前瞻性表示事先规划、设计、安排的意思。

@#@在经济活动中，纳税义务通常具有滞后性。

@#@@#@（五）社会责任原则@#@纳税人不管是个人还是企业，都是社会成员，因此都应承担一定的社会责任。

@#@在税收筹划时必须考虑作为一个社会成员的纳税人所应该承担的社会责任。

@#@@#@5@#@";i:

8;s:

29489:

"安全管理办法试行@#@安全生产管理办法@#@ @#@@#@中铁十二局集团有限公司@#@京沪高速铁路土建工程四标段项目经理部@#@二○○八年三月@#@ @#@@#@目录@#@总则…………………………………2@#@第一章安全生产管理目标…………………………………2@#@第二章安全管理组织机构…………………………………3@#@第三章安全生产保证体系………………………………5@#@第四章安全生产责任制………………………………6@#@第五章安全标准工地建设………………………………22@#@第六章外部劳务安全管理………………………………22@#@第七章安全保证措施………………………………23@#@第八章安全管理内业资料………………………………25@#@第九章安全检查与奖惩………………………………27@#@第十章附则…………………………………28@#@ @#@@#@安全生产管理办法@#@总则@#@第一条为加强京沪高速铁路安全生产管理，保障铁路建设中人身健康与安全、工程安全及相关既有线行车安全，维护工程建设的正常秩序，规范安全管理行为，严格过程安全检查程序，保证安全管理体系的正常运行。

@#@依据京沪高速铁路铁路建设管理办法，结合本标段工程实际，本着安全、优质、快速完成本工程施工任务目标，特制定本办法。

@#@@#@第二条安全生产管理必须坚持“安全第一，预防为主”的原则，实行第一管理者全面管安全，具体分管领导直接抓安全，安全责任层层分解落实到人的责任制。

@#@坚持“管生产，必须管安全”以及“安全生产，人人有责”的原则，健全和完善安全管理体系，使本项目安全管理工作制度化、科学化和规范化。

@#@@#@第三条安全生产管理必须贯彻执行国家、地方有关安全生产的法律法规和规定，贯彻执行京沪高速铁路建设指挥部安全管理暂行办法。

@#@@#@各工区项目部要严格执行设计、施工、安全技术规范，加强对事故易发点的识别、控制。

@#@依据本办法制定相应的安全管理措施。

@#@@#@第一章安全生产管理目标@#@第四条安全生产管理目标：

@#@京沪高速铁路铁路建设的安全目标是：

@#@@#@杜绝较大及以上施工安全事故；@#@杜绝较大及以上道路交通责任事故；@#@杜绝较大及以上火灾事故；@#@控制或减少一般责任事故。

@#@@#@具体目标：

@#@全线实现隧道塌方、突水、突泥事故为0；@#@制、运、架梁倒塌、倾覆事故为0；@#@移动模架施工倒塌、倾覆事故为0；@#@跨既有线施工造成铁路行车一般事故为0；@#@跨公路施工事故为0；@#@跨河流施工事故为0；@#@火工品丢失、被盗、爆炸事故为0；@#@火灾、触电事故为0；@#@交通事故为0；@#@机械设备事故为0。

@#@@#@第二章安全管理组织机构@#@第五条为加强项目安全生产管理，保证本项目安全生产工作的有序开展，维护工程施工的正常秩序，有效预防安全事故，决定成立中铁十二局集团京沪高速铁路四标段安全生产领导小组，安全领导小组组成人员如下：

@#@@#@组长：

@#@高治双张仲理@#@副组长：

@#@郝晋峰张挺军习仲伟杨耀福王勇尚红卫赵常煜张金才王江@#@成员：

@#@任达元高全喜李永华程建平杨建东孙峰伟@#@胡明文李迎敏高志勇陈乔红王寿田杜杨王经伟余霖@#@刘运泽张宝林郑永斌曾洪义王引仓梁建忠李庆光杨志@#@刘泽斌李保明吴有才杨明伟范廉明武峰贾少山张建斌@#@石有才袁振洪符能松张学文骆建仁刘占伟吴红强郑云亭潘志刚杨彦陆季峥。

@#@@#@安全生产领导小组办公室设在项目经理部安全环保部。

@#@@#@安全生产领导小组的职责是：

@#@认真贯彻落实国家、铁道部、京沪公司的有关法律、法规以及制度；@#@组织建立项目部安全生产责任制，检查、考核所属各项目部安全生产责任制的落实情况；@#@定期召开安全生产会议，分析安全生产形势，总结布置安全生产工作，定期开展安全生产检查活动等；@#@依照京沪高速铁路铁路有关规定，及时上报安全生产事故情况，组织或配合安全事故的调查。

@#@@#@各工区项目部成立相应的安全生产工作小组，开展本项目的安全生产管理工作。

@#@各工区项目部配备专职安全员，并在安全生产工作小组的领导下具体组织开展安全管理、监督、检查工作。

@#@@#@第六条安全管理组织机构见下图@#@@#@ @#@@#@第三章安全生产保证体系@#@第七条建立健全安全组织保证体系，逐级签订安全包保责任状，建立安全生产责任制，使各级明确自己的安全责任，达到全员参加，全面管理全过程控制的目的。

@#@按照“安全第一、预防为主”的方针组织施工生产，实现安全生产。

@#@安全生产保证体系见下图。

@#@@#@@#@安全生产组织保证体系@#@ @#@@#@第八条各工区项目部应建立相应的安全生产保证体系。

@#@@#@第四章安全生产责任制@#@第九条“安全管理，人人有责”只有建立安全生产责任制，明确各级职责，才能真正预防和减少事故的发生。

@#@@#@第十条按照“谁主管，谁负责；@#@管生产必须管安全”的原则，项目经理是本项目安全生产的第一责任人，对安全工作负总的组织领导责任。

@#@项目副经理、总工程师、各部室对分管范围内的安全工作负直接分管责任。

@#@各工区项目经理对各自管段的安全生产全面负责，是工区项目部安全生产的第一责任人。

@#@工区项目副经理、总工程师、各部室对分管范围的安全生产负责。

@#@施工队在安全生产中负直接操作责任。

@#@@#@项目经理部领导职责@#@项目经理是本项目安全生产的第一责任人，对安全生产工作负全面领导责任。

@#@其主要职责是：

@#@@#@1、贯彻执行国家、上级机关安全生产方针、政策和法规，掌握本项目安全生产动态；@#@@#@2、对所管项目的安全生产负有管理责任。

@#@@#@3、根据本项目实际，制定安全生产管理办法和有关规定。

@#@@#@4、组织制定全管段实施性施工组织设计，负责对各项目重点工程施工方案的审批、技术交底。

@#@@#@5、对重难点工程和风险较大的工程进行安全重点监控。

@#@@#@6、每月组织安全生产综合性检查，对检查中发现的问题要监督促工区项目部及时整改，并进行考核。

@#@@#@项目党委书记是安全生产的重要责任人，对安全生产负主要领导责任。

@#@其主要职责是：

@#@@#@1、贯彻执行国家、上级机关安全生产方针、政策和法规，掌握本项目安全生产动态；@#@@#@2、协助项目经理抓好安全教育，定期组织召开安全生产会议。

@#@@#@3、组织指导安全生产管理部门工作，定期听取本项目安全生产工作汇报，参与决定安全生产工作的奖惩事宜。

@#@@#@4、负责监督项目经理部各部门职责的实施，确保各项工作的顺利开展。

@#@@#@项目经理部总工程师是安全生产的技术负责人，对本项目安全生产负技术领导责任。

@#@主要职责是：

@#@@#@1、贯彻执行国家、上级机关安全生产方针、政策和法规，掌握项目经理部安全生产动态，协助经理做好安全生产方面的技术领导工作。

@#@@#@2、根据国家和地方安全生产的政策法规，结合项目经理部安全工作的需要，组织研究和制定安全生产的技术措施和安全技术规范。

@#@@#@3、在组织编制和审批施工组织设计方案以及采用新技术、新工艺、新材料、新设备时，制定相应的安全技术措施。

@#@@#@4、组织编制或审批重大工程、特殊工程或专业性工程项目的施工组织设计（或施工方案）时，同时审查安全技术措施。

@#@@#@5、负责指导安全技术教育工作，参加伤亡事故的调查，负责对事故进行技术原因分析，提出意见及改进措施。

@#@@#@6、指导安全管理部门开展安全检查和组织研究重大事故隐患整改方案。

@#@@#@主管安全的副经理是本项目安全生产的重要负责人。

@#@其主要职责是：

@#@@#@1、坚持“安全第一，预防为主”的方针，配合项目经理抓好安全工作，对本项目的安全教育负管理责任，做到安全教育经常化和制度化。

@#@@#@2、贯彻执行党和国家的安全生产方针、政策和法规，以及上级有关安全的指示、指令和规定，确保政令畅通。

@#@@#@3、在计划、布置、检查、总结、评比工作时，同时把安全生产放在重要位置，教育广大员工遵章守纪，遵守操作规程，确保安全生产。

@#@@#@4、定期参加安全生产专题会议，掌握本项目安全生产动态，参与分析安全生产中存在的问题，提出相应的解决措施。

@#@@#@5、支持安全环保部门和安检人员正确行使安全监督职权。

@#@@#@项目经理部相关职能部门职责@#@1、安全环保部职责：

@#@@#@

（1）、在主管安全的项目副经理的领导下，认真贯彻执行国家和上级安全生产的方针、政策、法律、法规和制度。

@#@在经理的领导下负责本单位的安全管理和监督工作。

@#@@#@

（2）、负责组织制定本项目安全生产管理制度和安全技术规程。

@#@@#@（3）、掌握本项目安全动态；@#@制订安全生产规划，及时分析安全形势，提出预防事故的措施和建议，对执行情况进行监督和检查。

@#@@#@（4）、定期组织安全生产检查，督促解决有关安全方面存在的问题。

@#@纠正违章作业现象、遇有危及安全生产的紧急情况，有权停止施工作业，并报告有关领导。

@#@@#@（5）、组织本项目安全生产竞赛、评比活动，实施安全生产奖罚事宜，参与本项目评先评优工作。

@#@@#@（6）、对员工进行安全教育和培训，在定期安全检查中，对特种作业、防护用品的质量和使用情况进行监督检查。

@#@@#@（7）、负责员工伤亡事故的调查、统计、报告和结案处理工作。

@#@参与项目经理部及有关职能部门对事故进行的调查，责任认定，对事故责任者提出处理意见并监督实施。

@#@@#@2、专职安检工程师职责@#@

（1）、在总工程师和安全环保部部长的领导下开展业务工作，坚持“安全第一、预防为主”的方针，自始自终贯彻以“防”为主，狠抓本项目安全生产目标的实现。

@#@@#@

（2）、经常深入施工现场，督促有关单位落实各种安全防范措施，发现违反操作规程等现象，有权令其停工，并下发安全问题通知单，责令其限期整改。

@#@@#@（3）、参加安全大检查，推广安全生产先进典型，收集整理安全台帐，按时报送安全报表。

@#@@#@（4）、负责职业健康安全相关法律法规的收集、识别、评价、传递及更新。

@#@@#@（5）、负责职业健康安全目标、指标和管理方案等有关信息的内外部沟通。

@#@@#@（6）、遵守项目经理部的各项规章制度，按时保质完成领导交办的其他工作。

@#@@#@3、技术质量部职责：

@#@@#@

（1）、在编制或审定施工组织设计、施工方案、作业指导书时，必须同时制定或审定施工安全措施，并督促贯彻落实。

@#@@#@

（2）、对重点工程和技术复杂的重、难、新项目，不良气候条件和危险性大的施工项目，必须编制或审定安全施工组织设计，并检查执行情况。

@#@@#@（3）、对改善劳动条件、减轻笨重体力劳动、消除噪声、治理尘毒危害等情况，制定技术措施。

@#@@#@（4）、现场检查时，应检查施工过程中的施工工艺、机具设备、安全防护设施等方面存在的问题，并协助提出解决办法。

@#@@#@（5）、进行项目革新，推广新技术、新工艺、新材料时，必须符合安全环保卫生要求。

@#@及时提出现行有效的技术标准、施工规则、规范和规程，并有计划地检查执行和落实情况。

@#@@#@（6）、参加安全生产检查、安全措施分析和事故调查处理，对存在问题提出防护措施。

@#@@#@（7）、负责防洪、防台风布置、组织工作。

@#@@#@4、综合工作部职责@#@

（1）、协助项目经理部领导贯彻上级有关安全生产指示，及时转发上级和有关部门的安全生产文件、资料。

@#@@#@

（2）、起草有关文件、工作总结、报告材料应将安全生产列为主要内容。

@#@@#@（3）、参加安全生产专题会议，掌握安全生产动态，在安排、总结工作时，同时安排、总结安全工作。

@#@@#@（4）、参与员工伤亡事故的调查处理。

@#@@#@5、计划合同部职责：

@#@@#@

（1）、落实各项安全生产规章制度，及时掌握安全生产动态，根据“五同时”原则编制施工生产计划。

@#@@#@

（2）、编制下达施工生产计划任务，计划中要列入安全生产指标和措施，按规定标准编制劳动保护经费、安全技术措施费用计划，确保资金到位。

@#@@#@（3）、在检查生产计划完成情况时，同时检查安全措施的执行情况。

@#@@#@6、财务部职责@#@

（1）、监督劳动保护经费、安全技术措施费用正确使用，定期审查防护用品的请领和发放。

@#@@#@

（2）、保证安全生产设施建设和设备购置、事故隐患治理费用、安全宣传教育经费等各种安全费用的资金到位。

@#@@#@（3）、会同安全环保部门审核各类事故处理费用支出，并将其纳入项目经理部经济活动分析内容。

@#@@#@（4）、负责安全奖惩资金的落实。

@#@@#@7、物资设备部职责@#@

（1）、负责本项目各种机械设备的管理，强化设备检查和定期保养，使之保持良好状态。

@#@@#@

（2）、制定材料物资供应的计划，负责本项目材料的供应和验收，负责自供材料厂家的选定和供应，保证供应材料的质量，确保材料供应及时。

@#@@#@（3）、制定有关设备维修、保养的安全管理制度及安全操作规程，并负责贯彻实施。

@#@@#@（4）、确保机械设备的安全防护装置齐全、灵敏、有效，凡安装、修理、搬迁机械设备时，安全防护装置必须完整有效，方可移交运行。

@#@@#@（5）、参加事故调查、分析，作出因设备缺陷或故障而造成事故的鉴定意见。

@#@@#@工区项目部职责@#@1、工区项目部经理职责@#@

（1）、项目经理是项目安全管理工作第一责任人。

@#@@#@

（2）、负责建立健全项目管理组织机构、项目安全责任体系，配齐安全管理岗位所需的管理技术人员。

@#@明确职责分工，制定项目安全管理制度，保证责任体系的正常运行和各项管理制度的落实。

@#@@#@（3）、严格按照批复的施工组织设计组织施工，不得随意变更。

@#@重大方案的变更提请原审批单位（人）审批后方可实施。

@#@@#@（4）、组织项目进行危险源的确认、应急预案的编制和审批，负责组织应急预案的演练及抢险器材的配备。

@#@@#@（5）、组织项目安全管理工作的考核、奖罚工作。

@#@@#@（6）、保障安全生产所需的投入，落实安全经费和安全技术措施。

@#@@#@（7）、组织关键岗位作业人员的岗前培训工作。

@#@@#@（8）、对现场发生的生产安全事故按规定的程序和时间上报，组织现场应急预案的启动和现场应急抢险工作。

@#@@#@（9）、既有线施工时根据既有线施工安全规定和需要派出驻站联络人及安全防护人员。

@#@@#@（10）、每月组织一次重要的安全培训，每月组织召开一次安全形势分析会，每月组织进行一次全项目的安全大检查，发现并及时整改、解决存在安全问题，向集团项目经理部报告安全生产情况。

@#@@#@2、工区项目部技术负责人职责@#@对项目安全生产负技术责任。

@#@@#@贯彻落实安全生产方针、政策，严格执行安全技术规程、规定和标准。

@#@结合项目工程特点，主持项目工程分部（分项）的安全技术交底。

@#@@#@参加和组织编制施工组织设计，编制、审查施工方案时，要制定、审查安全技术措施，保证其可行与针对性，并随时检查、监督、落实。

@#@@#@主持制定技术措施计划和季节性施工方案的同时，制定相应的安全技术措施并监督执行。

@#@及时解决执行中出现的问题。

@#@@#@及时上报所用新材料、新技术、新工艺，经批准后方可实施，同时要组织上岗人员的安全技术培训、教育。

@#@认真执行相应的安全技术措施与安全操作工艺、要求，预防施工中因化学物品引起的火灾、中毒或其新工艺实施中可能造成的事故。

@#@@#@主持安全防护设施和设备的验收。

@#@发现设备、设施的不正常情况应及时采取措施。

@#@对防护设备、设施严格把关。

@#@@#@参加安全生产检查，对施工中存在的不安全因素，从技术方面提出整改意见和办法予以消除。

@#@@#@参加、配合工伤事故的调查，从技术上分析事故原因，提出防范措施、意见。

@#@@#@3、专职安全员职责@#@在工区项目部安全环保部部长的领导下开展业务工作，坚持“安全第一、预防为主”的方针，自始自终贯彻以“防”为主，确保安全生产目标的实现。

@#@@#@经常深入施工现场，督促工程队落实各种安全防范措施，发现违反操作规程等现象，有权令其停工，并责令其限期整改。

@#@@#@参加监理组的安全检查，做好安全检查记录，收集整理安全台帐。

@#@@#@遵守项目经理部的各项规章制度，按时保质完成领导交办的其他工作。

@#@@#@4、工程队长职责@#@认真执行上级有关安全生产规定，对所管辖班组的安全生产负直接领导责任。

@#@认真执行安全技术措施及安全操作规程，针对生产任务特点，向班级进行书面安全技术交底，履行签认手续，并对规程、措施交底执行情况经常检查，随时纠正作业违章。

@#@@#@经常检查所辖班组作业环境及各种设备、设施的安全状况，发现问题及时纠正解决。

@#@对重点、特殊部位施工，必须检查作业人员及各种设备设施技术状况是否符合安全要求，严格执行安全技术交底，落实安全技术措施，并监督其执行，做到不违章作业。

@#@@#@定期和不定期组织所辖班组学习安全操作规程，开展安全教育活动，接受安全部门或专职安全人员的安全监督检查，及时解决提出的不安全问题。

@#@@#@发生因工伤亡等事故要立即抢救，保护现场，及时上报，参加或配合调查、分析。

@#@@#@5、安全员职责@#@配合项目部管理人员抓好安全教育工作，提高员工安全操作技能和自身防护能力，检查特种作业人员持证上岗情况。

@#@@#@参加组织生产安全和消防安全检查，配合有关部门开展安全活动，制止、处理违章违纪行为，促进安全达标。

@#@@#@配合有关部门，按标准做好防暑降温、防寒保暖和有毒有害物品防范工作，防止煤气和食物中毒，保证员工的安全与健康。

@#@@#@做好工地日常巡查工作，发现安全隐患有权暂停施工。

@#@@#@6、技术员职责@#@在项目技术负责人领导下，负责项目日常安全生产技术工作。

@#@@#@贯彻落实安全生产方针、政策，严格执行安全技术规范和标准。

@#@结合项目工程特点，负责编制分部分项工程安全技术交底并监督落实。

@#@@#@具体负责项目安全技术培训教育工作，参加安全检查，对查出的隐患和问题要从技术措施上提出处理方法。

@#@@#@协助项目其它管理人员对施工班组的安全生产实施监督工作。

@#@@#@参加安全防护设施和设备的验收。

@#@发现设备、设施的不正常情况应及时采取措施。

@#@@#@7、材料员职责@#@负责安全生产中的安全器具供应，保管和施工物资安全性能管理工作。

@#@@#@贯彻落实安全生产方针、政策、法令、法规、标准、制度。

@#@@#@对合格供应商供应的安全防护用品和消防设施的验收、取证、记录工作，并做好验收状态标识，储藏保管好防护用品（具）。

@#@@#@负责对进场材料按场容标准化要求堆放，合理布置消防设施，消除事故隐患。

@#@@#@对现场使用的安全设施和配件要定期检查、试验，对不合格和破损的要及时进行更新替换。

@#@@#@对有毒、有害、易燃易爆物品管理要重点保管。

@#@@#@7、班组长职责@#@认真执行安全生产规章制度及安全操作规程，合理安排班组人员工作，对本班组人员在安全生产中的安全和健康负责。

@#@@#@经常组织班组人员学习安全操作规程，监督班组人员正确使用个人劳保用品，不断提高自保能力。

@#@@#@认真落实安全技术交底，做好班前教育，不违章施工、冒险蛮干。

@#@@#@经常检查班组作业现场安全生产状况，发现问题及时解决并上报有关领导。

@#@@#@发生因工伤亡事故，要及时抢救保护好现场，立即上报有关领导，参加或配合调查、分析。

@#@@#@8、操作工人@#@树立“安全第一，预防为主”的思想，牢记“安全生产，人人有责”，积极参加安全活动接受安全教育。

@#@@#@认真学习和掌握本工种的安全操作规程及有关安全知识，自觉遵守各项安全生产制度，听从安全人员的指导，做到不违章冒险作业。

@#@@#@正确使用防护用品和安全设施、工具，爱护安全标志、服从分配、坚守岗位，不随便开动他人使用操作的机械和电气设备，不无证进行特种作业，严格遵守岗位责任制和安全操作规程。

@#@@#@发生事故或未遂事故立即向班组长报告，参加事故分析，吸取事故教训，积极提出促进安全生产、改善劳动条件的合理化建议。

@#@@#@有权越级报告有关安全生产的一切情况，遇到有严重人身危害而无保证措施的作业，有权拒绝施工，同时立即报告或越级报告有关部门。

@#@@#@9、电工@#@电工属于特种作业人员，要持证上岗，以施工现场临时用电的安全工作负责。

@#@@#@认真学习贯彻执行有关安全用电的规范标准制度，熟练掌握电工知识，技能和用电常识，树立施工用电安全第一的思想。

@#@@#@参与编制临时用电施工组织设计和安全用电措施计划，负责实施临时用电施工组织设计，确保安全用电。

@#@@#@协助有关部门做好用电常识宣传教育和培训工作。

@#@@#@发生事故要立即抢救保护现场，及时上报。

@#@@#@10、焊工@#@焊工属于特种作业人员，要持证上岗，对所焊（割）物件和所使用的器具安全负责。

@#@@#@认真学习贯彻执行金属（气割）作业的规范、标准，熟练掌握焊工作业安全技术知识，树立焊接作业安全第一的思想。

@#@@#@严格按照施工方案和操作规程，实施焊工作业，编制焊接作业安全措施计划，正确使用防护用品、用具。

@#@@#@认真执行焊接动火审批制度，确保施焊安全。

@#@@#@协助有关部门做好焊接安全宣传教育工作。

@#@@#@11、架子工@#@架子工属于特种行业人员，要持证上岗，对所搭设的安全设施负责。

@#@@#@认真学习、掌握有关架子工搭设作业的安全技术知识，树立架设作业安全第一的思想。

@#@@#@参加编制架子搭设安全技术措施，严格按照安全技术交底内容和安全技术操作规程实施架设，正确使用防护用品用具。

@#@@#@参与对所搭设的安全防护设施的验收工作，并经常对其检查、维修，确保安全。

@#@@#@12、机械操作工@#@机械操作人员性质持证上岗，对所操作的机械设备安全负责，必须做到四懂三会，树立机械操作“安全第一”的思想。

@#@@#@机械操作人员和配合作业人员，必须按规定穿戴劳保用品，不得擅自离开工作岗位或将机械交给非机械操作人员，严禁无关人员进入作业区。

@#@@#@对所操作的机械设备，要严格按操作规程正确使用，定期保养、维修，严禁带病运转和在运转中维修保养调整作业。

@#@@#@不得使用安全装置不全（失效）的机械设备，严禁拆改机械设备上的自动控制机构，限制器、限位器、报警器、安全装置、信号装置，调整故障排除由专业人员负责。

@#@@#@当使用机械设备与安全发生矛盾时，服从安全要求，机械操作人员有权拒绝不安全不卫生的生产指令。

@#@@#@操作人员应熟悉作业环境和施工条件，听众经理，遵守安全规则。

@#@@#@执行机械交接班和自检验收制度，做好验收、交班、检修、维护、保养记录。

@#@@#@在有碍安全和健康场所作业应采取安全措施，操作人员配备适用的安全防护用品。

@#@夜间作业应有充足的照明。

@#@@#@13、机动车驾驶员@#@机动车驾驶人员必须身体健康，经专业安全技术培训考试合格持证上岗。

@#@树立机动车辆驾驶安全第一的思想。

@#@@#@作业中必须集中精力严禁打闹和说笑，要随时注意各种工作情况有无异常现象，严禁带病运转和在运转中维修保养。

@#@@#@严格遵守交通规则和安全操作规程。

@#@@#@严禁超载超负荷运行。

@#@@#@14、木工@#@木工间内备有的消防器材必须经常检查，严禁在工作场所吸烟和明火作业，不得存放易燃易爆物品。

@#@@#@工作场所的木料应分类堆放整齐，必须保持道路畅通。

@#@@#@使用木工机械严格遵守机械操作规程。

@#@@#@高空作业时材料堆放应稳妥可靠，使用工具随时装入袋内，严禁向地上抛掷工具或物件等。

@#@@#@木料加工处的废料、木屑等应及时清理。

@#@@#@15、钢筋工@#@进入施工现场，必须戴好安全帽、扣好帽带，并正确使用个人劳动防护用具。

@#@@#@操作人员必须经过专业培训，学徒必须由师傅带领。

@#@@#@熟悉图纸和施工安全技术规范，每周接受安全周讲评。

@#@@#@发现作业场所不安全因素，应停止作业。

@#@@#@禁止和拒绝违章作业。

@#@@#@高处作业不得乱抛物件。

@#@@#@钢筋搬运、加工绑扎过程中发生钢筋脆断和其它异常情况时，应立即停止作业向有关部门汇报。

@#@@#@按设计图纸及现行施工规范加工、绑扎钢筋，不得偷工减料，不得弄虚作假。

@#@@#@团结互助，相互提醒确保安全。

@#@@#@16、爆破工@#@必须体检合格、年满十八周岁、经过培训考试合格并持有合格证，从事过一年以上与爆破作业有关的工作。

@#@@#@严格遵守安全操作规程。

@#@@#@保管所领取的爆破器材，不得遗失或转交他人，不准擅自销毁和挪作它用。

@#@@#@按照爆破指令单和爆破设计规定进行爆破作业。

@#@@#@爆破后检查工作面，发现盲炮和其他不安全因素应及时上报或处理。

@#@@#@爆破结束后，将剩余的爆破器材如数及时交回爆破器材库。

@#@@#@17、炸药库管理员@#@炸药、雷管必须分库存放。

@#@@#@库区禁止烟火。

@#@@#@库内消防器材齐全有效，标识清晰。

@#@@#@雷管必须存放于木制装置内。

@#@@#@严格领取、清退制度，保证专人领取，审批领取手续齐全，必须有班组长和现场负责人签字批准，对所领取数量、种类、所用部位登记入册。

@#@@#@18、炊管人员@#@负责职工的饮食卫生工作。

@#@@#@严格执行《食品卫生法》，按时做好饭菜保证开水供应，预防传染病和食物中毒。

@#@@#@食堂布局合理，卫生责任明确，管理制度齐全，并付诸实施。

@#@@#@厨房、操作间、饭厅整洁，有防蝇、防鼠、防毒、防霉变设施，空气流通。

@#@@#@有餐具消毒设施，生熟食品及用具分开，熟食制品取拿时用工具。

@#@@#@主付食库、菜窑，摆放整齐，无腐烂变质、无四害。

@#@@#@食堂操作人员应身体健康无传染性疾病，并保持个人卫生。

@#@@#@第五章安全标准工地建设@#@第十一条安全标准工地建设的总体目标是：

@#@围绕安全基础建设内容，建立起全员的岗位安全标准、全方位的安全管理标准、全项目的安全技术标准、全工序的安全操作标准，实现项目的安全标准管理和科学管理，使工地达到“五无”目标，即无员工因工重伤、死亡事故；@#@无铁路行车一般事故；@#@无重大机械设备事故；@#@无交通运输责任死亡事故；@#@无爆炸、火灾事故。

@#@";i:

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28287:

"第12讲减数分裂和受精作用@#@第12讲　减数分裂和受精作用@#@最新考纲@#@高频考点@#@核心素养@#@1.细胞的减数分裂（Ⅱ）@#@2．动物配子的形成过程（Ⅱ）@#@3．动物的受精过程（Ⅱ）@#@4．实验：

@#@观察细胞的减数分裂@#@1.细胞的减数分裂的主要特征@#@2．减数分裂与生物遗传变异的关系@#@1.生命观念——结构与功能观：

@#@细胞结构与减数分裂的关系@#@2．科学思维——比较与分类：

@#@分析有丝分裂和减数分裂异同；@#@建立模型：

@#@研究减数分裂的主要特征@#@3．科学探究——实施计划、得出结论：

@#@观察细胞的减数分裂实验@#@考点1　减数分裂与受精作用@#@一、减数分裂过程@#@1．减数分裂相关概念@#@

（1）减数分裂概念@#@①适用范围：

@#@进行有性生殖的生物。

@#@@#@②时间：

@#@原始生殖细胞形成成熟生殖细胞。

@#@@#@③特点：

@#@染色体复制一次，细胞连续分裂两次。

@#@@#@④结果：

@#@成熟生殖细胞中染色体减半。

@#@@#@

（2）同源染色体和非同源染色体@#@①同源染色体是指减数分裂中配对的两条染色体，形态、大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。

@#@@#@②非同源染色体是指形态、大小各不相同，且在减数分裂过程中不配对的染色体。

@#@@#@（3）姐妹染色单体和非姐妹染色单体@#@①姐妹染色单体：

@#@同一着丝点连着的两条染色单体。

@#@@#@②非姐妹染色单体：

@#@不同着丝点连接着的两条染色单体。

@#@@#@（4）联会和四分体@#@①联会：

@#@减数第一次分裂过程中（前期）同源染色体两两配对的现象。

@#@@#@②四分体：

@#@联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。

@#@四分体的个数等于减数分裂中配对的同源染色体对数。

@#@@#@③一个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝4条染色单体＝4个DNA分子＝8条脱氧核苷酸链。

@#@@#@（5）交叉互换@#@①时期：

@#@减Ⅰ前期。

@#@@#@②范围：

@#@同源染色体的非姐妹染色单体之间。

@#@@#@③交换对象：

@#@等位基因交换。

@#@@#@④结果：

@#@姐妹染色单体出现不同，即姐妹染色单体上出现等位基因。

@#@@#@2．减数分裂过程及特点（以哺乳动物精原细胞为例）@#@ @#@@#@二、配子的形成@#@1．精子、卵细胞的形成过程@#@2．哺乳动物精子、卵细胞形成过程的区别@#@3.配子中染色体组合多样性的原因@#@

（1）同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合。

@#@@#@

（2）同源染色体上非姐妹染色单体之间发生交叉互换。

@#@@#@三、受精作用@#@1．概念：

@#@卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

@#@@#@2．实质：

@#@精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合。

@#@@#@3．结果：

@#@受精卵中染色体数目与体细胞相同，其中一半来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。

@#@@#@4．减数分裂和受精作用的意义@#@

（1）增加了子代的多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。

@#@@#@

（2）对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。

@#@@#@判断正误（正确的打“√”，错误的打“×@#@”）@#@1．1个卵原细胞只能产生1个卵细胞，而1个精原细胞能形成4个精细胞。

@#@（　√　）@#@2．姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞只发生在减数分裂过程中。

@#@（　×@#@　）@#@3．染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异，仅发生在减数分裂过程中。

@#@（　×@#@　）@#@4．非同源染色体非等位基因之间发生自由组合，导致基因重组。

@#@（　√　）@#@5．减数第一次分裂前期，细胞的染色体数是体细胞的2倍。

@#@（　×@#@　）@#@6．有同源染色体的细胞，分裂过程都会产生四分体。

@#@有丝分裂的细胞内因为没有同源染色体，所以也就不存在四分体。

@#@（　×@#@　）@#@提示：

@#@并非所有细胞分裂都存在四分体@#@联会形成四分体是减数第一次分裂特有的现象，有丝分裂过程中虽有同源染色体但不进行联会，故不存在四分体。

@#@四分体产生于同源染色体联会后，消失于减Ⅰ后期同源染色体分离后。

@#@四分体经过减Ⅰ同源染色体分离和减Ⅱ后期着丝点分裂后，形成四条染色体，分配到了最后生成的四个细胞中（即分成四部分），所以叫四分体。

@#@@#@7．减数分裂过程中同源染色体分离后，非同源染色体才能自由组合。

@#@（　×@#@　）@#@提示：

@#@同源染色体分离与非同源染色体自由组合的发生时间无先后，是“同时进行”的。

@#@减数分裂过程中同源染色体分离，其上的等位基因也分离（此为基因分离定律的基础），与此同时，非同源染色体自由组合，其上的非等位基因也自由组合（此为基因自由组合定律的基础）。

@#@@#@8．玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。

@#@（　×@#@　）@#@9．在减数第二次分裂的后期，染色体数目暂时是体细胞的两倍。

@#@（　×@#@　）@#@1．（必修2P25“想像空间”改编）@#@

（1）子代从双亲各继承了半数的染色体，双亲对子代的贡献是一样的吗？

@#@解释原因。

@#@@#@提示：

@#@不一样。

@#@母亲除了提供一半的核基因之外，还提供了全部的细胞质基因，如线粒体内含有的DNA。

@#@@#@

（2）卵细胞含有丰富的细胞质，细胞质中含有DNA的结构是线粒体。

@#@@#@2．（必修2P20图2－5改编）卵细胞产生过程中，细胞质不均等分裂，其意义是保证卵细胞有较多的营养物质，以满足早期胚胎发育过程中物质的需要。

@#@@#@3．（必修2P26基础题T2改编）从配子的形成和受精作用两个方面分析，下列叙述不是遗传的多样性和稳定性的原因的是（　C　）@#@A．四分体时期，非姐妹染色单体间互换部分遗传物质@#@B．非同源染色体的自由组合@#@C．形成卵细胞过程中发生细胞质不均等分配@#@D．通过减数分裂和受精作用使生物前后代体细胞中染色体数目维持恒定@#@解析：

@#@卵细胞形成过程中细胞质不均等分配只是增大了卵细胞体积及内部的营养物质，与遗传的多样性、稳定性无关。

@#@@#@1．界定同源染色体与非同源染色体@#@图形@#@说明@#@①1和2、3和4分别属于一对同源染色体，若为纯合子，其对应位置应含相同基因A、A或a、a，若为杂合子，其对应位置应含等位基因（A、a）@#@②1和3、2和4、1和4、2和3分别属于非同源染色体@#@③5和6（7和8）不是同源染色体，也不是非同源染色体，而是两条姐妹染色单体分开后形成的两条相同的子染色体，若不发生变异，这两条染色体应含有相同基因@#@2.理解联会、四分体和交叉互换@#@

（1）联会：

@#@减数第一次分裂过程中（前期）同源染色体两两配对的现象。

@#@该时期已完成复制，染色单体已形成，但螺旋程度低，观察不到。

@#@@#@

（2）四分体：

@#@联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。

@#@下图中含有两个四分体，即四分体的个数等于减数分裂中配对的同源染色体对数。

@#@@#@（3）交叉互换@#@①图示@#@②时期：

@#@减数第一次分裂前期四分体时期。

@#@@#@③范围：

@#@同源染色体中非姐妹染色单体之间交换片段。

@#@@#@④交换对象：

@#@等位基因B和b交换。

@#@@#@⑤结果及意义：

@#@导致基因重组，产生多种配子，若不交换只产生AB、ab两种配子，若交换则可产生AB、ab（未换的染色单体）和Ab、aB（交换的结果）四种配子，产生可遗传变异。

@#@@#@3．减数分裂过程中的相关结构（物质）的数目变化@#@4.减数分裂过程中的相关曲线图与柱形图@#@,

（1）甲为性原细胞；@#@乙为初级性母细胞；@#@丙、丁为次级性母细胞；@#@戊为性细胞。

@#@@#@

（2）染色体数目减半发生在减Ⅰ末期，是由同源染色体分开平均进入两个子细胞造成的，减数第二次分裂时染色体数变化为n→2n→n，没有减半。

@#@@#@（3）减Ⅱ后期染色体数、DNA数都与正常体细胞相同，不同的是没有同源染色体。

@#@@#@（4）染色体/DNA变化规律及原因：

@#@@#@11@#@12@#@11。

@#@@#@●考向突破1　减数分裂的概念及各时期的特点@#@1．（2020·@#@福建三明一中开学考试）若不考虑交叉互换和基因突变，下列关于减数分裂有关过程先后顺序的说法，错误的是（　A　）@#@A．四分体中同源染色体分离伴随着着丝点分裂@#@B．姐妹染色单体的分离在同源染色体分离之后@#@C．等位基因的分离发生在细胞中的染色体减半前@#@D．同源染色体联会发生在细胞核中的DNA数目减半前@#@解析：

@#@四分体中同源染色体分离不伴随着着丝点分裂，A错误；@#@姐妹染色单体的分离发生在减数第二次分裂的后期，同源染色体的分离发生在减数第一次分裂的后期，所以姐妹染色单体的分离在同源染色体分离之后，B正确；@#@若不考虑交叉互换和基因突变，等位基因的分离发生在减数第一次分裂后期，细胞中的染色体减半发生在减数第一次分裂末期，所以等位基因的分离发生在细胞中的染色体减半前，C正确；@#@同源染色体联会发生在减数第一次分裂前期，细胞核中的DNA数目减半发生在减数第一次分裂末期及减数第二次分裂末期，D正确。

@#@@#@2．（2020·@#@四川攀枝花七中高三入学考试）以下关于减数分裂、染色体、DNA的说法，错误的是（　C　）@#@A．次级精母细胞中的核DNA分子正好和正常体细胞的核DNA分子数目相同@#@B．减数第二次分裂后期，细胞中染色体的数目等于正常体细胞中的染色体数目@#@C．初级精母细胞中染色体的数目正好和核DNA分子数目相同@#@D．哺乳动物的任何一种细胞中染色体的数目和着丝点数目相同@#@解析：

@#@初级精母细胞中的核DNA进行了复制，其数目是正常体细胞核DNA分子数目的两倍，初级精母细胞形成次级精母细胞的过程中核DNA分子数目减半，因此，次级精母细胞中核DNA分子数目与正常体细胞中核DNA分子数目相等，A正确；@#@减数第二次分裂后期染色体的着丝点分裂，此时细胞中染色体数目与正常体细胞染色体数目相等，B正确；@#@初级精母细胞中的每条染色体含有2个DNA分子，此时细胞中染色体数目为核DNA分子数目的一半，C错误；@#@一条染色体上只有一个着丝点，因此细胞中染色体的数目和着丝点数目相同，D正确。

@#@@#@易错提醒@#@关注同源染色体界定的三个易错点@#@

（1）同源染色体的特点@#@①来源：

@#@一条来自父方，另一条来自母方；@#@在图中常用不同颜色表示。

@#@@#@②形态大小：

@#@同源染色体一般相同。

@#@@#@③行为：

@#@在减数分裂时同源染色体能发生联会。

@#@@#@

（2）同源染色体的形态、大小一般都相同，但也有大小不同的，如男性体细胞中的X染色体和Y染色体是同源染色体，X染色体较大，Y染色体较小。

@#@@#@（3）着丝点分裂后，染色单体变成的染色体尽管大小、形状相同，但不叫同源染色体，这两条染色体是经复制形成的，其上的基因相同，若不同则可能是基因突变或非姐妹染色单体的交叉互换造成的。

@#@@#@●考向突破2　减数分裂各时期图像的区别@#@3．（2020·@#@吉林百校联盟联考）如图为高等动物的细胞分裂示意图。

@#@下列叙述正确的是（　B　）@#@A．图甲一定为次级精母细胞@#@B．图乙一定为初级卵母细胞@#@C．图丙为次级卵母细胞或极体@#@D．图丙中的M、m为一对同源染色体@#@解析：

@#@图甲是减数第二次分裂后期，其细胞质是均等分裂的，可能为次级精母细胞或第一极体，A项错误；@#@图乙是减数第一次分裂后期，其细胞质不是均等分裂的，所以应是初级卵母细胞，B项正确；@#@图丙为减数第二次分裂后期，其细胞质是不均等分裂的，应是次级卵母细胞，不可能为极体，C项错误；@#@图丙中的M、m不是同源染色体，应是姐妹染色单体分开后形成的两条子染色体，D项错误。

@#@@#@4．（2020·@#@江淮十校联考）如图为某动物初级精母细胞中的两对同源染色体，在减数分裂过程中同源染色体发生了交叉互换，结果形成了①～④所示的四个精细胞。

@#@下列说法正确的是（　D　）@#@A．减数第一次分裂前期发生的交叉互换引起染色体结构的变异@#@B．在减数第一次分裂中期发生了非同源染色体的自由组合@#@C．在减数第一次分裂后期移向细胞两极的基因类型一定相同@#@D．据图分析，②和④来自同一个次级精母细胞@#@解析：

@#@减数第一次分裂前期发生的交叉互换属于基因重组，不会引起染色体结构的变异，A项错误；@#@在减数第一次分裂后期发生了非同源染色体的自由组合，B项错误；@#@在减数第一次分裂后期同源染色体分离，移向细胞两极的基因类型不一定相同，C项错误；@#@由题图可知，同源染色体的非姐妹染色单体发生了交叉互换，则来自同一个次级精母细胞的精细胞中含有的染色体组成大体相同，只是发生交叉互换的部分有差别，故②和④来自同一个次级精母细胞，D项正确。

@#@@#@整合提升@#@卵细胞和精子形成过程中图像的判断方法@#@●考向突破3　减数分裂曲线图分析@#@5．（2020·@#@浙江杭州西湖中学开学考试）下图为减数分裂过程中细胞核内某物质的变化曲线，对此曲线分析正确的是（　A　）@#@A．曲线AB段正在进行DNA复制@#@B．曲线BC段完成了着丝点分裂@#@C．曲线DE段可能出现同源染色体交叉互换现象@#@D．曲线FG段细胞内的着丝点数目和体细胞一致@#@解析：

@#@曲线AB段表示减数第一次分裂前的间期，此时正在进行DNA复制，A正确；@#@曲线BC段表示减数第一次分裂，该过程中没有着丝点的分裂，B错误；@#@曲线DE段表示减数第二次分裂，该过程中不会出现同源染色体的交叉互换，因为同源染色体的交叉互换发生在减数第一次分裂前期，C错误；@#@曲线FG段细胞内的着丝点数目是体细胞的一半，D错误。

@#@@#@6．（2020·@#@广东汕头金山中学检测）如图所示，图1是某雄性动物体内一个正在分裂的原始生殖细胞，图中字母表示其染色体上的部分基因（e和f基因所在的染色体分别为X、Y染色体）。

@#@图2表示该生物体内某细胞在分裂过程中，细胞内每条染色体上DNA含量变化（甲曲线）和细胞中染色体数目的变化（乙曲线）。

@#@据图分析下列有关叙述，错误的是（　A　）@#@A．图1表示的细胞正处于图2的de段@#@B．形成图2中ef段变化的原因是细胞中染色体的着丝点发生了分裂@#@C．两条姐妹染色单体相同位点上出现不同基因的变化可发生在bd段@#@D．图1表示的细胞正在进行有丝分裂，其产生的子细胞是精原细胞@#@解析：

@#@由于图1细胞内含有两对同源染色体（但没有发生联会），一对是A、a基因所在的常染色体，另一对是e、f基因所在的X、Y染色体，因此该图所示细胞应处于有丝分裂中期，图2中de段表示减数第二次分裂前期和中期，A项错误；@#@图2中，ef段每条染色体上的DNA分子数减半，原因是着丝点分裂，B项正确；@#@两条姐妹染色单体相同位点出现不同基因的原因是基因突变或减数第一次分裂前期的交叉互换，图2中bc段是间期，cd段是减数第一次分裂，C项正确；@#@题干表明，该细胞为正在分裂的原始生殖细胞，处于有丝分裂中期，所以其产生的子细胞是精原细胞，D项正确。

@#@@#@整合提升@#@引发相关物质数量变化的四大原因@#@●考向突破4　受精作用@#@7．（2020·@#@山东德州平原一中高三月考）下列有关人体在正常情况下形成精子和受精过程的说法，不正确的是（　B　）@#@A．产生精原细胞与产生精细胞的细胞分裂方式不同@#@B．初级精母细胞含有2个染色体组，次级精母细胞只含1个染色体组@#@C．减数第一次分裂后期，移向细胞同一极的染色体不是同源染色体@#@D．基因重组可发生在形成精子的过程中，不发生在受精作用的过程中@#@解析：

@#@产生精原细胞的分裂方式是有丝分裂，产生精细胞的分裂方式是减数分裂，A正确；@#@初级精母细胞含有2个染色体组，次级精母细胞含1或2个染色体组（减数第二次分裂前期和中期含有1个染色体组，减数第二次分裂后期含有2个染色体组），B错误；@#@减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，因此移向细胞同一极的染色体不是同源染色体，C正确；@#@基因重组可发生在形成精子的过程中，不发生在受精作用的过程中，D正确。

@#@@#@8．（2020·@#@山东师大附中模拟）在减数分裂和受精作用中，下列表述错误的是（　C　）@#@A．观察减数分裂各时期的特点应选择蚕豆的雄蕊和蝗虫的精巢@#@B．受精作用的实质是精子的细胞核和卵子的细胞核相互融合@#@C．受精卵的遗传物质一半来自父方@#@D．减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定具有重要意义@#@解析：

@#@雄性个体产生精子的数量远多于雌性个体产生卵细胞的数量，且动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞，故观察减数分裂时常选择植物的雄蕊和动物的精巢，A项正确；@#@受精作用的实质是精子的细胞核和卵子的细胞核相互融合，B项正确；@#@受精卵的细胞核遗传物质一半来自父方，一半来自母方，而细胞质遗传物质几乎都来自母方，C项错误；@#@减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定具有重要意义，D项正确。

@#@@#@9．（2020·@#@泰安模拟）下面是对高等动物通过减数分裂形成的雌、雄配子以及受精作用的描述，其中正确的是（　B　）@#@A．每个卵细胞继承了初级卵母细胞1/4的细胞质@#@B．进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质@#@C．等位基因进入卵细胞的机会并不相等，因为一次减数分裂只形成一个卵细胞@#@D．雌、雄配子彼此结合的机会相等，因为它们的数量相等@#@解析：

@#@1个卵原细胞经过减Ⅰ分裂、减Ⅱ分裂产生1个卵细胞和3个极体过程中，初级卵母细胞的分裂、次级卵母细胞的分裂过程中细胞质分裂是不均等的，A项错误；@#@精细胞产生后变形为精子，受精时精子只有头部进入卵细胞，尾部留在外面，进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质，B项正确；@#@等位基因进入卵细胞的机会相等，C项错误；@#@雄配子的数量远远多于雌配子的数量，D项错误。

@#@@#@考点2　减数分裂和有丝分裂的图像和曲线分析@#@1．图像比较（以二倍体动物为例）@#@

（1）列表辨析@#@

（2）利用“三看法”判断细胞的分裂方式@#@2．有丝分裂与减数分裂中DNA、染色体曲线的判断技巧@#@

（1）曲线模型（如图表示的是一个细胞内核DNA、染色体的数量变化）@#@

（2）判断方法@#@（3）变式曲线的分析方法@#@如图所示曲线既适用于减数分裂，也适用于有丝分裂，相关分析如下：

@#@@#@3.同源染色体对数变化曲线分析@#@

（1）模型图@#@

（2）解读：

@#@@#@①有丝分裂：

@#@后期时染色体数目加倍，同源染色体由n对（2n条）加倍成为2n对（4n条），子细胞中同源染色体仍为n对。

@#@@#@②减数分裂：

@#@MⅠ末期同源染色体分开，分别进入两个子细胞，次级性母细胞及生殖细胞或极体中不含同源染色体。

@#@@#@●考向突破1　减数分裂与有丝分裂过程比较@#@1．（2020·@#@四川三台中学高三月考）在某植物根尖每个处于有丝分裂后期的细胞中都有40条染色体。

@#@下表中，能正确表示该植物减数第二次分裂中期和后期每个细胞中染色体数目和染色单体数目的是（　B　）@#@解析：

@#@在有丝分裂后期由于着丝点分裂，染色单体分开成为子染色体，使染色体数目加倍，可知该植物体细胞中染色体数为20条。

@#@减数第一次分裂结束时，染色体数减半，在减数第二次分裂后期之前，染色单体不分开，这时染色体数为10条，染色单体数为20条，减数第二次分裂后期，染色单体分开成为子染色体，染色体数为20条，无染色单体，综上，本题选B。

@#@@#@2．下列关于有丝分裂和减数分裂的说法，错误的是（　D　）@#@A．一次有丝分裂过程染色体只分离一次，而减数分裂过程染色体有两次分离@#@B．有丝分裂后期异常和减数第一次分裂后期异常都可能导致染色体数目变异@#@C．次级卵母细胞中的染色体数目与正常的体细胞核内的DNA分子数目有可能相同@#@D．DNA复制和染色体复制分别使DNA和染色体的数目加倍@#@解析：

@#@有丝分裂后期，着丝点分裂后染色体移向两极，减数第一次分裂后期同源染色体分离，减数第二次分裂后期着丝点分裂后染色体移向两极，A正确；@#@有丝分裂后期异常和减数第一次分裂后期同源染色体未分离都可能会导致染色体数目变异，B正确；@#@次级卵母细胞在减数第二次分裂后期染色体数目暂时加倍，与正常的体细胞核内的DNA分子数目相同，C正确；@#@染色体复制包括DNA复制和蛋白质合成，使DNA加倍，染色体数目不变，D错误。

@#@@#@●考向突破2　减数分裂与有丝分裂图像判断@#@3．（2020·@#@安徽合肥一中等六校教育研究会联考）下图为某二倍体动物体内不同时期的细胞分裂图，下列叙述正确的是（　A　）@#@A．上图中含有2个染色体组的细胞是乙和丁@#@B．甲细胞可以表示该动物初级精母细胞的分裂过程@#@C．乙、丙细胞中不含有同源染色体，核DNA染色体＝21@#@D．丁细胞产生的子细胞的基因组成是AB、Ab、aB、ab@#@解析：

@#@综合分析四图可知，该动物体细胞中含有2对同源染色体，4条染色体，图中甲含有4个染色体组，丙含有1个染色体组，乙和丁含有2个染色体组，A项正确；@#@甲细胞表示有丝分裂过程，B项错误；@#@乙细胞中不含有姐妹染色单体，核DNA染色体＝11，C项错误；@#@丁细胞进行有丝分裂，产生的子细胞的基因组成是AaBb，D项错误。

@#@@#@4．（2020·@#@河北保定定州中学高三月考）如图为某动物睾丸中不同细胞的分裂图像，下列说法错误的是（　C　）@#@A．进行有丝分裂的细胞为①和③@#@B．含有同源染色体的细胞有三个@#@C．③中有2个四分体@#@D．④中可能发生等位基因的分离@#@解析：

@#@题图中①处于有丝分裂后期，②处于减数第一次分裂中期，③处于有丝分裂中期，④处于减数第二次分裂后期，A正确；@#@含有同源染色体的细胞有①②③，B正确；@#@③处于有丝分裂中期，而四分体只出现于减数第一次分裂，C错误；@#@若发生过基因突变或交叉互换，则④中可能存在等位基因，可能发生等位基因的分离，D正确。

@#@@#@整合提升@#@“三看法”判断细胞分裂方式@#@注：

@#@该方法只针对二倍体生物的细胞分裂。

@#@@#@●考向突破3　减数分裂与有丝分裂相关物质数目的变化@#@5．（2020·@#@安徽六安舒城中学月考）如图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞（Ⅰ～Ⅳ）中遗传物质或其载体（①～③）的数量。

@#@下列表述与图中信息相符的是（　A　）@#@A．Ⅱ处可发生基因自由组合@#@B．Ⅲ代表初级精母细胞@#@C．②代表染色体@#@D．Ⅰ～Ⅳ中③的数量比是2441@#@解析：

@#@Ⅰ～Ⅳ是处于四个不同阶段的细胞分析图示可知：

@#@Ⅰ为精原细胞，Ⅱ为初级精母细胞，在减Ⅰ后期可发生基因自由组合，A项正确；@#@Ⅲ为次级精母细胞，Ⅳ为精细胞，①表示染色体，②表示染色单体，③表示DNA，Ⅰ～Ⅳ中③DNA的数量比是2421，B、C、D项错误。

@#@@#@6．（2020·@#@江苏淮安二中、宿城一中模拟）下图是细胞分裂和受精作用过程中核DNA含量和染色体数目的变化，据图分析正确的是（　C　）@#@A．具有染色单体的时期只有CD、GH、MN段@#@B．着丝点分裂只发生在DE、NO段@#@C．GH段与OP段，单个细胞内染色体数目不同@#@D．MN段与AB段，单个细胞内核DNA含量相同@#@解析：

@#@横轴中的a段是有丝分裂过程核DNA含量变化曲线，b段是减数分裂过程核DNA含量变化曲线，c段是受精作用和有丝分裂过程染色体数目变化曲线。

@#@具有染色单体的时期只有CD段的一部分、GH、MN段和IJ段的一部分，A错误；@#@着丝点分裂发生在CD、IJ和NO段，B错误；@#@GH段细胞中含有的染色体数是OP段的一半，C正确；@#@LM段是受精作用，MN段相对于AB段发生了核DNA含量的加倍，D错误。

@#@@#@7．（2020·@#@河南南阳一中模拟）某同学对野生果蝇（2n＝8）的精、卵细胞形成过程中，不同时期细胞的核DNA相对含量、染色体和染色单体数目建立如下模型。

@#@下列叙述错误的是（　B　）@#@A．甲→乙过程中可发生可遗传的变异@#@B．丙时期的所有细胞含有中心体、纺锤丝和同源染色体@#@C．甲时期细胞的染色体核型与丁时期细胞的染色体核型相同@#@D．丙→乙过程中可发生等位基因分离@#@解析：

@#@由图可知甲没有染色单体，乙中染色体数目减半，甲→乙进行的是减数分裂，可以发生基因突变、基因重组或染色体变异，A正确；@#@丙时期的细胞染色体数目减半，有染色单体，说明是减数第二次分裂前期和中期的图像，此时没有同源染色体，B错误；@#@甲时期细胞是二倍体核型，丁时期细胞也是二倍体核型，C正确；@#@丙→乙即次级精（卵）母细胞形成精（卵）细胞的过程中，可能因为基因突变或减数第一次分裂四分体时发生了交叉互换，在姐妹染色单体上有等位基因，所以可能发生等位基因的分离，D正确。

@#@@#@微专题　细胞分裂与可遗传变异的关系@#@一、细胞分裂与遗传、变异的关系@#@1．减数分裂与遗传规律@#@2．细胞分裂与可遗传变异@#@分裂方式@#@变异发生过程或时期@#@变异类型@#@二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂@#@DNA复制@#@基因突变@#@减数分裂@#@减Ⅰ后期：

@#@非同源染色体自由组合@#@减Ⅰ前期：

@#@同源染色体非姐妹染色单体交叉互换@#@基因重组@#@有丝分裂、减数分裂@#@分裂期：

@#@染色体移向两极@#@染色体变异@#@注：

@#@①原核生物的变异类型只有基因突变。

@#@②姐妹染色单体上同一位置的基因不同的原因有两个：

@#@一";i:

10;s:

8636:

"安全生产消防管理规定@#@文件名称:

@#@安全生产消防管理规定文件编号：

@#@BJ/SM03-16-A/0@#@版本：

@#@A/0编写人：

@#@尹小虎@#@审核人：

@#@田玲乐批准人：

@#@姬全武@#@受控状态：

@#@生效日期:

@#@2014/09/06@#@分发号：

@#@@#@会签部门@#@部@#@门@#@综合管理部@#@品质保证部@#@生产部@#@技术部@#@设备部@#@市场部@#@财务部@#@资材部@#@会@#@签@#@V@#@V@#@V@#@V@#@V@#@V@#@V@#@V@#@宋@#@敬@#@年@#@穆旺花@#@冯@#@学@#@玲@#@席湘君@#@王@#@裕@#@俊@#@朱伟@#@范@#@海@#@燕@#@姬@#@宝@#@贤@#@数量（份）@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@文件修改履历@#@BJ/SQ02-001-01@#@修改时间@#@版本@#@修改内容@#@生效日期@#@修改人@#@2014/09/05@#@A/0@#@新发行@#@2014/09/06@#@尹小虎@#@1目的：

@#@为加强公司安全消防意识，做好公司安全消防工作，保障公司正常、稳定的工作环境，特制定本规定。

@#@@#@2.适用范围：

@#@适用于本公司内部。

@#@@#@3.术语：

@#@@#@火：

@#@以释放热量并伴有烟或火焰或两者兼有为特征的燃烧现象。

@#@@#@火灾：

@#@在时间或空间上失去控制的燃烧所造成。

@#@。

@#@@#@4.职责与权限：

@#@@#@4.1各部门负责管理部门区域内的消防设施保管与日常管理。

@#@@#@4.2综合管理部门负责公司安全生产消防管理规定的拟定及消防设施的的定期检修及测试、更换、人员的教育培训、消防演练。

@#@@#@5.流程图：

@#@无@#@6.内容及要求：

@#@@#@6.1消防设施的管理：

@#@@#@6.1.1综合管理部根据消防规定增添消防设施，并确保消防设备能正常使用，如果有过期、损坏、丢失等异常能及时处理，使消防设备能正常使用，公司的消防设施的数量登记在《消防设备清单记录表》BJ/SM03-08-003上，确保清单与实物的一致性。

@#@@#@6.1.2综合管理部负责消防设施和消防设备定期测试：

@#@@#@a）.消防水泵、每月试开泵一次，检查其是否完整好用，每周确认消防池的水位是否合格。

@#@@#@b）.车间消防栓测试每季度一次。

@#@@#@c）.其它消防设备的测试，根据不同情况决定测试时间。

@#@@#@d）.每周对灭火器进行确认，针对过期的进行更换。

@#@@#@6.1.3各部门对消防器材每日检查，确保无丢失、损坏等现象，如果有损坏、丢失情况立刻通知综合管理修缮。

@#@@#@6.1.4.消防设施日常使用管理由生活车间负责人负责，每日检查消防设施的使用状况，保持设施整洁、卫生、完好。

@#@@#@6.2消防管理组织与职责@#@6.2.1成立消防安全管理委员会，设立消防责任制.消防安全管理委员会主任为消防安全第一责任人，其职责：

@#@@#@a.制定并落实安全消防责任制和防火、灭火方案，以及火灾发生时保护人员疏散等安全措施。

@#@@#@b.配备安全消防器材，督促落实定期维护、保养措施，改善防火条件，开展消防安全检查，及时消除安全隐患。

@#@@#@c.组织对员工进行消防安全教育和防灭火训练。

@#@@#@d.组织火灾自救，保护火灾现场，协助火灾原因调查。

@#@@#@e.组织督促消防安全检查，对公司存在的安全隐患提出整改。

@#@@#@f.组织管理公司义务消防队，组织开展消防演练。

@#@@#@g.组织经验交流，宣传消防安全知识。

@#@@#@6.2.2消防组织结果见附件。

@#@@#@6.3消防安全检查@#@6.3.1建立逐级消防安全责任制和岗位消防安全责任制，明确各自职责，落实巡查检查制度。

@#@@#@6.3.2综合管理部每周人员每周对公司消防设施（灭火器、消防栓、消防池）等进行检查，，是否被阻挡，是否过期，是否可正常运行，并做填写对应设备的《消防器材检查记录表》BJ/SM03-08-001，每周点检后将检查结果记录在《消防设备检检记录总表》BJ/SM03-08-004内，并将发现异常开立《消防设施不符合整改报告》BJ/SM03-08-002给责任部门，责任部门整改或安排维修，使设备保持完好的技术状态。

@#@@#@6.3.3检查部门应将检查出的不符合项将开立《消防设施不符合整改报告》BJ/SM03-08-002及时通知受检部门，受检部门负责人应按通知要求及时整改火灾隐患。

@#@@#@6.3.4对检查中发现的火灾隐患未按规定时间及时整改的，根据《河南佰嘉奖惩管理办法》给予考核。

@#@@#@6.4消防安全培训@#@6.4.1新职工入厂，须进行消防安全的职前培训，培训内容包括：

@#@消防安全基本常识、灭火器及消火栓的操作使用等，经考试合格后方可上岗。

@#@@#@6.4.2对每名员工每年至少进行一次消防安全培训教育，培训情况记录存档。

@#@@#@6.4.3公司每年对全体职工进行疏散演习，对义务消防队员进行灭火演习专门培训，使每个队员都能熟练使用灭火器材。

@#@@#@6.4.4公司的消防安全责任人、消防安全管理人、专兼职消防管理人员、消防控制室的操作人员等有关人员应接受消防安全专门培训。

@#@@#@6.4.5电焊、气焊、锅炉工等在具有火灾危险区域作业的人员和自动消防系统的操作人员，必须经过消防培训，持证上岗。

@#@@#@6.4.6各部门应针对岗位特点进行消防安全教育培训。

@#@@#@6.4.7定期组织员工学习消防法规和各项规章制度，做到依法治火。

@#@@#@6.5消防安全管理@#@6.5.1综合管理部及每周一次对各部门消防隐患检查，对所发现的问题以《消防设施不符合整改报告》的形式责令其限改，并督察整改到位。

@#@@#@6.5.2消防隐患检查项目如下：

@#@@#@a）.公司厂区各车间、办公室、仓库等配置消防器材，各消防器材摆放在明显指定位置，不得随意挪动，并各车间的物品摆放整齐，保持消防安全通道畅通，不得占用消防安全区域。

@#@@#@b）.公司内严禁私接电线，不得使用大功率电器，一旦发现按公司规定处理。

@#@对造成重大后果的，给予重罚并承担相应的法律责任。

@#@@#@c）.加强对易燃易爆物品的管理，对一些易燃易爆物品做特殊保管，单独存放，加强防火、防盗。

@#@@#@d）.对从事电工、焊工等特殊作业的，严格按安全操作规程进行作业，相关操作人员必须经过正规的培训方能上岗，且持有相关证件。

@#@@#@e）.如工作中用到明火操作的，必须向相关领导汇报，经过审批之后方可操作,并且在操作中做好相关防护措施，以备急需。

@#@@#@f）.公司配电房、仓库做重点安全保护对象，仓库的物质存放，严格遵守相关的仓库管理制度执行，妥善管理。

@#@@#@g）.生产车间各部门在下班期间，每日在下班前，指定专人负责对全车间的门、窗、水、电等做检查，做到防火、防盗，不浪费资源，消除一切不安全隐患。

@#@@#@6.5.3消防安全责任人或消防安全管理人应每月组织一次消防安全会议，讨论检查过程中发现的火灾隐患及相应的整改措施，确保安全生产。

@#@@#@6.5.4公司各部门收到火灾隐患整通知后，应及时督促有关人员落实整改措施，一时无法整改的部门应落实防范措施，保障消防安全。

@#@@#@6.5.5火灾隐患整改完毕，负责整改的部门或有关负责人应将整改情况记录报送公司消防安全责任人或消防安全管理人签字，确认后存档备查。

@#@@#@6.5.6对公安消防机构责令限期整改的火灾隐患，公司负责整改的部门应当在规定的期限内整改并做出火灾隐患整改复函，报送公安消防机构。

@#@@#@6.5.7本制度所规定相关管制条款，若有违反视情节予以追究行政责任，按处罚条例给予处罚。

@#@情节严重者公司有权提出解除劳动合同，并不予补偿。

@#@@#@7.相关文件：

@#@@#@7.1《消防设施分布图》@#@7.2《消防安全管理委员会组织机构图》@#@7.3《河南佰嘉奖惩管理规定》@#@8.记录与表单:

@#@@#@8.1《消防器材检查记录表》..............BJ/SM03-08-001@#@8.2《消防设备清单标签》@#@8.3《消防设施不符合整改报告》.........BJ/SM03-08-002@#@8.4《消防设备清单记录表》.............BJ/SM03-08-003@#@8.5《消防设备检检记录总表》...........BJ/SM03-08-004@#@ @#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@";i:

11;s:

18534:

"第三届少数民族知识竞赛题预赛A@#@新疆财经大学@#@少数民族“文化、历史、传统、道德”@#@知识竞赛初赛@#@参赛各院开始时各有100分的基本分。

@#@@#@个人必答题（答对一道加10分，答错不扣分）：

@#@每个院总共四道题，共进行四轮，每一轮每院一道题，该题全部答完后每一位选手都必须答过题，每小题限时10秒，现在开始。

@#@@#@第一轮开始@#@1．社会主义民族关系除了平等、团结、互助外，还有什么？

@#@@#@答：

@#@和谐@#@2.我国最西边的城市是哪里？

@#@@#@答：

@#@喀什@#@3．天池位于新疆的哪个县？

@#@ @#@ @#@ @#@@#@答：

@#@阜康@#@4．到哪个民族家里不能坐床，可以坐椅、凳或毡上，不能两腿伸直，也不能脚底朝人？

@#@@#@答：

@#@哈萨克族@#@5．世博会会徽是以哪个中国汉字为创意原形的？

@#@@#@答：

@#@“世”@#@第二轮@#@6． @#@哈萨克族庆祝大喜事或欢迎贵宾时举行的体育活动是什么？

@#@ @#@ @#@ @#@@#@答：

@#@叼羊@#@7.冬不拉是哪个民族的拨弦乐器？

@#@@#@答：

@#@哈萨克族@#@8.我国最大的内陆盆地是？

@#@@#@答：

@#@塔里木盆地@#@9.哪里是我国距离海洋最远的内陆城市。

@#@@#@答：

@#@乌鲁木齐@#@10.维吾尔族的春节是哪一天？

@#@@#@答:

@#@3月21日@#@第三轮@#@11.羌族妇女惯用的针法是什么？

@#@@#@答：

@#@桃花针@#@12.每年七八月间，哪个民族在草原上举行那达慕大会，节日期间举行传统的摔跤、赛马和射箭等比赛。

@#@@#@答：

@#@蒙古族@#@13.新疆的地形地貌可概括为“三山夹两盆”，“三山”是指北部的阿尔泰山脉，南部的昆仑山脉，还有中部的山脉是。

@#@@#@答：

@#@天山山脉@#@14.《中国人民解放军进行曲》的作者是哪个民族的音乐家郑律成？

@#@@#@答：

@#@回族@#@15信仰伊斯兰教的民族人死后一般实行哪种丧葬方式？

@#@@#@答：

@#@土葬@#@第四轮@#@16.“三个离不开”的思想，即“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族”，除此之外还有什么？

@#@@#@答：

@#@各少数民族间也互相离不开@#@17.佛教创始人是谁？

@#@@#@答：

@#@乔达摩.悉达多@#@18.维吾尔族人把葫芦叫什么？

@#@@#@答：

@#@喀什克@#@19.吉祥物“海宝”的设计师是中国台湾的谁？

@#@@#@答：

@#@巫永坚@#@20.新疆的哪一条河全长2179公里，是中国最长的内陆河？

@#@@#@答：

@#@塔里木河@#@小组必答题（答对一道加10分，答错不扣分）每个院总共两道题，进行两轮，每院可派人回答，每小题限时10秒，现在开始。

@#@@#@第一轮@#@1.那个少数民族有“世界屋脊的居民”、“云彩上的人家”之称？

@#@@#@答：

@#@塔吉克族@#@2.新疆历史上的第一座清真寺叫什么？

@#@@#@答：

@#@阿图什大清真寺@#@3我国民族分布特点是什么？

@#@ @#@@#@答：

@#@大杂居、小聚居@#@4.清朝统一新疆后，于1762年设置了“总统伊利等处将军”，治地在今天的哪个县境内？

@#@@#@答：

@#@霍城县@#@5.《腕纳巴微特》是哪个民族的医经？

@#@@#@答：

@#@傣族@#@第二轮@#@6.中国的三大国粹是什么？

@#@@#@答：

@#@中国画，中国京剧，中国医学@#@7．《红楼梦》的作者曹雪芹是什么民族？

@#@@#@答：

@#@满族@#@8.“锅庄”是哪个民族的舞蹈？

@#@@#@答：

@#@羌族@#@9.回族的圣纪节是为了纪念哪位先知诞生的日子？

@#@@#@答：

@#@穆罕默德@#@10.什么是人民行使国家权力的机关？

@#@人民代表大会@#@选答题（答对一道加10分，答错扣10分）每组每次从所给的五个文字中选一个，然后回答相对应的题，每小题限时10秒。

@#@@#@第一轮@#@民族大团结@#@民：

@#@我国著名的“聚宝盆”是哪个盆地（）。

@#@C@#@A．塔里木B.准噶尔C.柴达木@#@族：

@#@“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声？

@#@A@#@A琵琶B萨克斯C钢琴@#@大:

@#@维吾尔族妇女名“阿娜尔古丽”是指什么花（）。

@#@B@#@A．红莓花B.石榴花@#@团：

@#@库木丽鸟，（）族的吉祥物。

@#@库木丽鸟象征着诚实、谦虚和纯洁、美丽以及忠贞不渝。

@#@又是善心、安宁、和平、繁荣和兴旺的象征。

@#@D@#@A、俄罗斯族B、维吾尔族C、塔吉克族D、乌兹别克族@#@结：

@#@哪个民族的妇女都会做“粉汤”（）A@#@A回族B哈萨克族C锡伯族@#@百花齐开放@#@百：

@#@诗句“每逢佳节倍思亲”中“佳节”原意是指（）Ｂ@#@Ａ.元宵节　　Ｂ.重阳节　　Ｃ.中秋节　　Ｄ.端午节@#@花：

@#@在婚礼中早晨要举行“尼卡”仪式的是哪个民族（B）。

@#@@#@A哈萨克B维吾尔C藏族@#@齐：

@#@过端午节的两个重要内容一是吃粽子，二是（）。

@#@C@#@A.舞龙灯B.跑旱船C.赛龙舟@#@开：

@#@马头琴是（）民族的乐器。

@#@A@#@A．蒙古族B.维吾尔族@#@放：

@#@中国古代的“丝绸之路”有（）条。

@#@c@#@A.1B.2C.3D.4@#@爱与你同在@#@爱：

@#@2010年上海世界博览会的主题是（）？

@#@A@#@A．城市，让生活更美好B.人类、自然、科技@#@与：

@#@“天花乱坠”的“天花”指（）。

@#@D@#@A．浮云B.雪花C.柳絮D.天上的花@#@你：

@#@新疆是哪一年被定名的？

@#@A@#@A.1884B.1840@#@同：

@#@“珠穆”藏语是什么意思？

@#@ @#@ @#@A@#@A：

@#@女神B：

@#@地神@#@在：

@#@行不顾细谨，大礼不辞（）。

@#@B@#@A．小节B.小让C.小义@#@一分钟快答题（答对一道加10分，答错不扣分）每组在规定的一分钟内,回答尽量多的题.@#@第一个学院。

@#@@#@1.中国共产党的创始人李大钊是被军阀杀害的吗？

@#@对@#@2.“祭敖包”是满族的宗教习俗吗。

@#@不对@#@3.“使者校尉”是汉朝政府设立在西域最早的地方官员对吗？

@#@对@#@4.55个少数民族中，除回族通用汉语外其他都有自己单独的语言吗？

@#@不对@#@5.上海世博会的吉祥物是海宝吗？

@#@对@#@6.房屋中央立一大方柱，普米族群众称之为擎天柱。

@#@对@#@7.“龙泵三夹”是壮族的特色佳肴吗？

@#@对@#@8.伊斯兰教不让女性进入清真寺对吗？

@#@对@#@9.世界上最大的流动沙漠是阿拉伯沙漠吗？

@#@对@#@10.古尔邦节是在肉孜节后78天后吗？

@#@不对@#@11.和田玉按产出形态分为山产和水产两种对@#@12.艾提尕尔清真寺是在喀什的市中心吗？

@#@对@#@13.上海世博会展期长达184天，对吗？

@#@对@#@14."@#@名不正则言不顺”是儒家的思想吗？

@#@对@#@15.新疆是我国面积最大的一个省区，土地面积占全国六分之一对吗？

@#@对@#@第二个学院@#@1."@#@贝丘”是一种人类生活遗迹吗？

@#@对@#@2.诺鲁孜节每年3月20日至22日，对吗？

@#@对@#@3.乌孜别克族是按出生顺序结婚吗？

@#@对@#@4.用马驹肉来招待客人是哈萨克族的最高礼遇吗？

@#@对@#@5.独龙族名称始见于《大元一统志》。

@#@对@#@6.蒙古族献的哈达只有白色的吗？

@#@不对@#@7.达斡尔族最大节日是春节吗？

@#@对@#@8.我国面积最大的自然保护区是阿尔金山保护区对吗?

@#@对@#@9.锡伯族住房大门多朝北面开吗？

@#@不对@#@10．“复活节”是俄罗斯族的传统节日?

@#@对@#@11.巴音布鲁克天鹅国家级保护区是世界大天鹅最集中的繁殖地吗?

@#@对@#@12.新疆的动植物王国，被称为神秘莫测的仙境的是喀纳斯国家级自然保护区吗?

@#@对@#@13.全国性抗日战争爆发的标志是七七事件是吗？

@#@对@#@14.蒙文出现在人民币上吗？

@#@对@#@15.最早成立的自治县是甘肃省天祝藏族自治县，1950年5月6日成立对吗？

@#@对@#@第三个学院@#@1.“小康”一词古代并没有，是现代人想出来的吗？

@#@不对（不是，古已有之）@#@2.新疆东西最长3000公里,对吗?

@#@不对@#@3.我国最深的淡水湖是喀纳斯湖吗？

@#@对@#@4.新疆是1950年和平解放的,对吗?

@#@不对@#@5.“千金”在元代以前并不是女孩，而是男孩吗？

@#@对@#@6.从1984年起自治区把每年的5月份做为民族团结教育月,对吗?

@#@不对@#@7.天然花岗岩博物馆——怪石峪是以奇石象形闻名的对吗?

@#@对@#@8.瑶族地区是手工业经济占主导地位。

@#@不对@#@9.科学发展观根本方法是统筹兼顾对吗？

@#@对@#@10.位于吐鲁番的交河故城和高昌故城，距今已有3000多年历史,对吗?

@#@不对@#@11.新疆下辖有六个自治州,对吗?

@#@不对@#@12.新疆的经度范围是东经73.30-96.30,对吗?

@#@对@#@13.回族是中国少数民族中散居全国、分布最广的民族吗？

@#@对@#@14.原来已确定为某一少数民族成份的，不得随意变更为其他民族成份对吗？

@#@不对@#@15.个人的民族成份，只能依据继父母的民族成份确定对吗？

@#@不对@#@第四个学院@#@1.新疆的纬度范围是北纬41.0-49.30,对吗?

@#@对@#@2.万里长城的最西端，俗称天下第一雄关的是嘉峪关，对吗？

@#@对@#@3.和新疆相邻的省有甘肃、青海和西藏,对吗?

@#@对@#@4.全国人大代表并不都是党政干部，对吗？

@#@对@#@5.新疆气候的三个特点是：

@#@干、冬冷夏热、昼夜温差大,对吗?

@#@对@#@6.维吾尔的含义是：

@#@团结、联合,对吗?

@#@对@#@7.莫高窟开凿于公元366年对吗？

@#@对.@#@8.西双版纳是云南省少数民族最多的地区对吗？

@#@对@#@9.那达慕是蒙古族人民的节日盛会，已有700年的历史,对吗?

@#@对@#@10.居住在我国海南省的少数民族是壮族，对吗？

@#@不对@#@11.“孑孓”是苍蝇的幼虫吗？

@#@不是@#@12.第八届全国少数民族传统体育运动会于2007年11月在南京市举行对吗？

@#@不对@#@13.自治地方数量最多的民族是苗族，包括3个自治州、21个自治县对吗？

@#@不对@#@14.白乙化同志是抗日战争期间领导平北人民开展抗日斗争的卓越领导人，他是满族族人对吗？

@#@对@#@15.“民族”一词最早出现在雅典吗？

@#@不对@#@第五个学院@#@1.我国四大名砚之冠——端砚是产自广西吗？

@#@ @#@不对@#@2."@#@宪法”一词最早来源于希腊文吗？

@#@ @#@ @#@不对 @#@@#@3“逝者如斯夫，不舍昼夜”是孔子的语录吗？

@#@对@#@4.大兴安岭嘎仙洞石室，是古代鲜卑民族的发源地吗？

@#@对@#@5.我国生长的孔雀种类是绿孔雀吗？

@#@对@#@6.和田玉为新疆特色矿产，产于昆仑山北坡,对吗?

@#@对@#@7.喀纳斯湖深188米对吗？

@#@对@#@8．根据和田玉产出的不同情况，将其分为山料、山流水、籽玉三种,对吗?

@#@对@#@9.农业产值构成中，新疆农业始终以种植业为主，其次为牧业对吗?

@#@对@#@10.十一届全国人大三次会议5日上午在人民大会堂开幕对吗？

@#@对@#@11.1991年9月25日，北疆铁路通车，标志着亚欧第二大陆桥的正式贯通,对吗?

@#@不对@#@12.阿尔泰山以产黄金著称对吗？

@#@对@#@13.石油、天然气和风力是新疆最具有优势的矿产资源对吗？

@#@不对@#@14.参加邓小平、张运逸等同志领导的百色起义的回族领袖人物是韦拨群对吗？

@#@对@#@15.全国人民代表大会是国家的最高国家权力机关，也是行使国家立法权的立法机关对吗？

@#@对@#@风险题（本题分为10分题15道,20分题10道，30分题10道，答对加相应所选题的分数，答错减相应所选题的分数）此题为选做题，共进行2轮，每轮比赛中各院有权放弃选择，10分题限时15秒，20分题限时30秒，30分题限时45秒。

@#@@#@风险题A@#@10分题@#@1.中华人民共和国国歌是?

@#@（10分）@#@答：

@#@《义勇军进行曲》@#@2.我国设有几级人民代表大会？

@#@（10分）@#@答：

@#@5级@#@3．2010年是我校成立多少周年?

@#@（10分）@#@答：

@#@60。

@#@@#@4.在新疆，我国最大的氮肥生产基地是哪家公司?

@#@（10分）@#@答：

@#@中国石油乌鲁木齐石化公司@#@5.新疆是全国最大的什么生产基地，它的种植面积单产、总产、收购量连续十多年位居全国第一。

@#@（10分）@#@答：

@#@棉花@#@6.2000年，以加强边远民族省区广播电视建设为目的的“西新工程”全面启动。

@#@哪个省区是整个“西新工程”中投资最多的一个省区。

@#@（10分）@#@答：

@#@新疆@#@7.世界上唯一与城市相连的沙漠是什么？

@#@（10分）@#@答：

@#@鄯善库木塔格沙漠@#@8.我国现存规模最大内容最丰富的佛教艺术宝库是什么？

@#@@#@（10分） @#@ @#@ @#@@#@答：

@#@莫高窟@#@9.中华人民共和国刑法》明确规定：

@#@“在出版物中刊载歧视、侮辱少数民族的内容，情节恶劣，造成严重后果的，直接责任人员，处几年以下有期徒刑、拘役或者管制”。

@#@（10分） @#@ @#@ @#@@#@答：

@#@3年@#@10.社会主义时期宗教的“五性”特点依然鲜明，这“五性”是什么？

@#@（10分）@#@答：

@#@群众性、民族性、国际性、长期性、复杂性@#@11.“乌鲁木齐”是少数民族语言的音译，原意是什么?

@#@（10分）@#@答：

@#@优美的牧场@#@12各级人大代表是怎样产生的？

@#@（10分）@#@答：

@#@依照法律规定，民主选举产生的。

@#@@#@13.新疆维吾尔自治区是什么时间成立的?

@#@（10分）@#@答：

@#@1955年10月1日@#@14.科学发展观的核心是什么？

@#@（10分）@#@答：

@#@以人为本@#@15.白额头公羊是哪个民族的吉祥物？

@#@（10分）@#@答：

@#@塔塔尔族@#@二十分@#@1.我国共举办过八届全国少数民族传统体育运动会。

@#@第三届运动会是什么时间在乌鲁木齐市隆重举行?

@#@（本届运动会首次启用了会徽、会旗、会标,这标志着少数民族传统体育运动会逐步走向正规化.）（20分）@#@答：

@#@1986年8月10日至17日@#@2.“祖吾尔”节是哪个民族的节日？

@#@是为了达到什么愿望？

@#@（20分）@#@答：

@#@塔吉克族，“引水”节，盼望风调雨顺的节日。

@#@@#@3.元朝的维吾尔族人鲁明善写一本书，是我国第一部农业科学史上按月令体裁，详尽记述了各族人民从事农事活动的著作。

@#@请问这本书叫什么?

@#@（20分）@#@答：

@#@《农桑衣食撮要》@#@4.坚持以人为本必须把握一个根本点和四个基本要求，所谓的四个基本要求是？

@#@（20分）@#@答：

@#@民富，民智，民主，民安@#@5.什么是科学发展观？

@#@（20分）@#@答：

@#@就是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。

@#@。

@#@@#@6.自治区党委提出的“四个认同”是指什么?

@#@（20分）@#@答：

@#@“对祖国的认同，对中华民族的认同，对中华文化的认同，对中国特色社会主义道路的认同”。

@#@@#@7.“两会”是什么意思？

@#@（20分）@#@答：

@#@每年举行全国人代会时，全国政协也召开会议，所以统称“两会”。

@#@@#@8.被朱德无帅誉为“壮志难移回汉各族模范，大节不死母子两代英雄的是谁?

@#@毛泽东书写挽词的内容是什么?

@#@（20分）@#@答：

@#@马本斋,内容是：

@#@马本斋同志不死。

@#@@#@9.法律的制定过程是什么?

@#@ @#@（20分）@#@答：

@#@法律案的提出、审议、表决和公布四个环节@#@10马克思主义“五观”是指哪五观.？

@#@（20分）@#@答：

@#@“国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观”。

@#@@#@30分题@#@1.民族团结的概念？

@#@（30分）@#@答：

@#@坚持四项基本原则、坚持民族平等的基础上，各民族在社会生活中和交往中和睦相处，互相支持，互相帮助，团结奋斗，和谐发展。

@#@@#@2、三个离不开思想提出的实践根据是？

@#@（30分）@#@答：

@#@政治历史条件，政治现实条件，民族分布条件，各民族人口、经济、资源条件，语言文字条件.@#@3、新中国成立60年来，我国推进民族团结进步事业的成功经验是？

@#@（30分）@#@答：

@#@

（1）必须坚持中国特色社会主义道路不动摇

（2）必须坚持党的民族政策不动摇（3）必须坚持共同团结奋斗，共同繁荣发展不动摇（4）必须坚持维护祖国统一不动摇。

@#@@#@4、民族发展的基本要素是？

@#@（30分）@#@答：

@#@社会经济的发展，民族素质的提高，民族关系的和谐，社会环境的影响，自然环境的制约.@#@5.2010年1月，胡锦涛在中纪委十七届五次全会上指出，反腐倡廉制度体系建设的要求是什么？

@#@（30分）@#@答：

@#@

（1）内容科学

（2）程序严密（3）配套完备（4）有效管用@#@6.《宪法》33条和《宪法》4条多明确了“法律适用平等”原则，这一原则表明?

@#@（30分）@#@答：

@#@任何公民，不论其种族，民族，性别，职业，家庭出身，宗教信仰，受教育程度，财产状况，居住期限如何，只要实施了违法犯罪行为，就必须受到法律制裁。

@#@@#@7当前我国的民族宗教政策是什么?

@#@（30分）@#@答：

@#@坚定不移地坚持和完善民族区域自治制度，切实保障各民族一律平等，加快少数民族和民族地区经济社会发展；@#@坚定不移地坚持宗教信仰自由政策，发挥宗教界人士和信教群众在促进经济社会发展中的积极作用。

@#@@#@8.我国宗教在开展对外交往中要注意什么？

@#@（30分）@#@答：

@#@抵御任何境外组织和个人干预我国的宗教事务，抵御境外势力利用宗教对我国进行渗透，坚决打击宗教极端势力@#@9.党的十七届四中全会指出，建设马克思主义学习型政党的基本要求是?

@#@（30分）@#@答：

@#@科学理论武装；@#@具有世界眼光；@#@善于把握规律；@#@富有创新精神。

@#@@#@10．社会主义初级阶段包括那两层基本含义？

@#@（30分）@#@答：

@#@一是我国已经进入了社会主义社会，我们必须坚持而不能背离社会主义；@#@二是我国的社会主义还处在初级阶段，我们必须从初级阶段的实际出发，而不能超越这个阶段。

@#@@#@ @#@@#@";i:

12;s:

17996:

"题号:

@#@1 @#@ @#@题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个） @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@基础分析包括了（）@#@A、宏观分析@#@B、行业分析@#@C、公司分析@#@D、股票价格分析@#@学员答案:

@#@ABC@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@2 @#@ @#@题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@下列哪项不是上市公司主要财务报表（）@#@A、存货表@#@B、损益表@#@C、现金流量表@#@D、资产负债表@#@学员答案:

@#@A@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@3 @#@ @#@题型:

@#@判断题 @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@K线图是把每个交易日某个证券的开盘价、收盘价、最高价、最低价的所有变动情况全部记录下来，然后绘成的像蜡烛状的图形@#@1、错@#@2、对@#@学员答案:

@#@2@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@4 @#@ @#@题型:

@#@判断题 @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@进行基本分析的假设前提是市场尚未达到半强势有效@#@1、错@#@2、对@#@学员答案:

@#@2@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@5 @#@ @#@题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个） @#@ @#@本题分数:

@#@3.12@#@内容:

@#@@#@关于信用交易，下面说法正确的是（）@#@A、信用交易包括了买空交易和卖空交易@#@B、买空交易是指投资者向证券公司借资金去购买比自己投入资本量更多的证券@#@C、卖空是指投资者交纳一部分保证金，向经纪商借证券来出售，待证券价格下跌后再买回证券交给借出者@#@D、投资者进行信用交易时完全不必使用自有资金@#@学员答案:

@#@ABC@#@本题得分:

@#@3.12@#@题号:

@#@6 @#@ @#@题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个） @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@下列哪些是证券市场上禁止的交易行为（）@#@A、套利@#@B、欺诈@#@C、内幕交易@#@D、操纵市场@#@学员答案:

@#@BCD@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@7 @#@ @#@题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个） @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@在指令驱动市场中，包括了下列哪些指令类型（）@#@A、市价指令@#@B、限价指令@#@C、止损指令@#@D、止损限价指令@#@学员答案:

@#@ABCD@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@8 @#@ @#@题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个） @#@ @#@本题分数:

@#@3.12@#@内容:

@#@@#@市场监管的原则包括（）@#@A、公开原则@#@B、保护投资者利益原则@#@C、公平原则@#@D、公正原则@#@学员答案:

@#@ACD@#@本题得分:

@#@3.12@#@题号:

@#@9 @#@ @#@题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@1月1日，某投资者向经纪商借1000元，购买40元/股的股票100股，保证金率为75％。

@#@在1月15日时，若股票价格为30元/股，则保证金率为（）@#@A、50%@#@B、75%@#@C、66.7%@#@D、80%@#@学员答案:

@#@C@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@10 @#@ @#@题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@关于做市商制度，下面说法不正确的是（）@#@A、证券交易的买卖价格均由做市商给出@#@B、在做市商制度下，证券买卖双方并不直接成交，都是与做市商进行交易@#@C、做市商的利润来自于买卖证券的价差@#@D、做市商是价格的接受者，而不是价格的决定者@#@学员答案:

@#@D@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@11 @#@ @#@题型:

@#@判断题 @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@证券交易所的组织形式分为公司制和会员制，我国的上海证券交易所和深证证券交易所都是公司制证券交易所@#@1、错@#@2、对@#@学员答案:

@#@1@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@12 @#@ @#@题型:

@#@判断题 @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@公开发行是指发行人向特定对象出售证券的发行方式@#@1、错@#@2、对@#@学员答案:

@#@1@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@13 @#@ @#@题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@半强式有效市场假定认为股票价格@#@A、反映了以往的全部价格信息@#@B、反映了全部的公开可得信息@#@C、反映了包括内幕信息在内的全部相关信息@#@D、是可以预测的@#@学员答案:

@#@B@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@14 @#@ @#@题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@弱式有效市场假设（）@#@A、反对技术分析但支持基本面分析@#@B、反对基本面分析但支持技术分析@#@C、反对技术分析和基本面分析@#@D、支持技术分析和基本面分析@#@学员答案:

@#@A@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@15 @#@ @#@题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@假定某公司向股东们宣布发放一大笔意想不到的现金红利.在没有信息泄露的有效市场上,投资者可以预测:

@#@@#@A、在公布时有大幅价格变化@#@B、在公布时有大幅价格上涨@#@C、在公布后有大幅的价格下跌@#@D、在公布后没有大幅的价格变动@#@学员答案:

@#@A@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@16 @#@ @#@题型:

@#@判断题 @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@根据随机游走理论，股票价格的变化是随机的，且不可预测@#@1、错@#@2、对@#@学员答案:

@#@2@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@17 @#@ @#@题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个） @#@ @#@本题分数:

@#@3.12@#@内容:

@#@@#@因子模型中，一只股票在一段时间内的收益与（　）相关@#@A、公司特定的情况@#@B、宏观经济情况@#@C、误差项@#@D、只有A和B@#@学员答案:

@#@ABC@#@本题得分:

@#@3.12@#@题号:

@#@18 @#@ @#@题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个） @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@CAPM与APT的区别是（）@#@A、在CAPM中，市场组合居于不可或缺的地位，但APT即使在没有市场组合条件下仍成立@#@B、CAPM属于单一时期模型，但APT并不受到单一时期的限制@#@C、APT的推导以无套利为核心，CAPM则以均值－方差模型为核心，隐含投资者风险厌恶的假设，但APT无此假设@#@D、在CAPM中，证券的风险只与其β相关，它只给出了市场风险大小，而没有表明风险来自何处。

@#@而APT承认有多种因素影响证券价格。

@#@@#@学员答案:

@#@ABCD@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@19 @#@ @#@题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@根据套利定价理论（）@#@A、高贝塔值的股票都属于高估定价@#@B、低贝塔值的股票都属于低估定价@#@C、套利活动使被低估的股票价格很快回到正常水平@#@D、理性的投资者将不会从事套利活动@#@学员答案:

@#@C@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@20 @#@ @#@题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） @#@ @#@本题分数:

@#@3.12@#@内容:

@#@@#@考虑有两个因素的APT模型。

@#@股票A的期望收益率16.4%，对因素1的敏感性为1.4，对因素2的敏感性为0.8。

@#@因素1的风险溢价为3%，无风险利率为6%。

@#@如果无套利机会，因素2的风险溢价为（）。

@#@@#@A、2%@#@B、3%@#@C、4%@#@D、7.75%@#@学员答案:

@#@D@#@本题得分:

@#@3.12@#@题号:

@#@21 @#@ @#@题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@下面哪项不是套利的特点（）@#@A、不承担风险@#@B、没有净投资@#@C、获得正收益@#@D、承担风险@#@学员答案:

@#@D@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@22 @#@ @#@题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@在因子模型中，若宏观因素f代表国内生产总值（GDP）非预期的变化，若舆论认为今年GDP将增长4%（即预期）。

@#@股票A对GDP变化的敏感度b=1.2。

@#@如果GDP实际只增长了3%，那么宏观因素f对股票A收益率的影响为（）@#@A、1%@#@B、1.2%@#@C、2%@#@D、3%@#@学员答案:

@#@B@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@23 @#@ @#@题型:

@#@判断题 @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@若只有一个风险因子，则CAPM和APT完全相同@#@1、错@#@2、对@#@学员答案:

@#@1@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@24 @#@ @#@题型:

@#@判断题 @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@单因子模型的优点是能够大大简化在均值-方差分析中的估计量和计算量。

@#@@#@1、错@#@2、对@#@学员答案:

@#@2@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@25 @#@ @#@题型:

@#@判断题 @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@因子模型是一种假设证券的回报率只与风险因子非预期变动有关的经济模型@#@1、错@#@2、对@#@学员答案:

@#@2@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@26 @#@ @#@题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） @#@ @#@本题分数:

@#@3.12@#@内容:

@#@@#@投资者正考虑买入一股股票，价格为40美元。

@#@该股票预计来年派发红利3美元。

@#@投资者预期可以以41美元卖出。

@#@股票风险的β=-0.5，若当时无风险收益率约为5%。

@#@市场组合期望收益率是12%，根据资本资产定价模型（证券市场线）该股票是高估还是低估了？

@#@@#@A、高估@#@B、低估@#@学员答案:

@#@B@#@本题得分:

@#@3.12@#@题号:

@#@27 @#@ @#@题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个） @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@以下关于非系统性风险的说法正确的是（）@#@A、非系统性风险是总风险中除了系统风险以外的偶发性风险@#@B、非系统风险可以通过投资组合予以分散@#@C、非系统风险不能通过投资组合予以分散@#@D、非系统性风险随着组合中证券数量的增加而降低。

@#@@#@学员答案:

@#@ABD@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@28 @#@ @#@题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） @#@ @#@本题分数:

@#@3.12@#@内容:

@#@@#@假定某证券组合的无风险利率是3%，市场资产组合预期收益率是8%，β值为1.1，则该证券组合的预期收益率为（）@#@A、6.5%@#@B、7.5%@#@C、8.5%@#@D、9.5%@#@学员答案:

@#@C@#@本题得分:

@#@3.12@#@题号:

@#@29 @#@ @#@题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@证券市场线中的β值为（）@#@A、证券方差与市场组合方差的比值@#@B、证券的方差@#@C、证券与市场组合协方差与市场组合方差的比值@#@D、证券与市场组合的协方差@#@学员答案:

@#@C@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@30 @#@ @#@题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@假设你拥有一个风险资产组合，其期望收益为15%。

@#@无风险收益率为5%。

@#@如果你按70%的比例投资于风险组合,并将其余部分投资于无风险，那么你的投资组合期望收益率为（）@#@A、13%@#@B、11%@#@C、10%@#@D、12%@#@学员答案:

@#@D@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@31 @#@ @#@题型:

@#@判断题 @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@市场资产组合中每一种证券的投资比例等于该证券市值占总市值的比重。

@#@@#@1、错@#@2、对@#@学员答案:

@#@2@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@32 @#@ @#@题型:

@#@判断题 @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@只要无风险资产确定，则在市场组合有效前沿上的风险组合M也唯一确定@#@1、错@#@2、对@#@学员答案:

@#@2@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@33 @#@ @#@题型:

@#@判断题 @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@资本资产定价模型包括了资本市场线（CML）和证券市场线（SML）@#@1、错@#@2、对@#@学员答案:

@#@2@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@34 @#@ @#@题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个） @#@ @#@本题分数:

@#@3.12@#@内容:

@#@@#@有效组合是（）@#@A、收益最高的组合@#@B、风险最小的组合@#@C、给定风险水平下的具有最高收益的组合@#@D、给定收益水平下具有最小风险的组合@#@学员答案:

@#@CD@#@本题得分:

@#@3.12@#@题号:

@#@35 @#@ @#@题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个） @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@以下哪些是资产组合理论的假定（）。

@#@@#@A、投资者仅以期望收益率和方差来评价资产组合@#@B、投资者是不知足的和风险厌恶的@#@C、投资者选择期望收益率最高的投资组合@#@D、投资者选择风险最小的组合@#@学员答案:

@#@AB@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@36 @#@ @#@题型:

@#@多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个） @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@下面对无差异曲线性质的描述哪些是正确的（）@#@A、同一条无差异曲线,给投资者所提供的效用（即满足程度）是无差异的@#@B、无差异曲线向右上方倾斜@#@C、对于每一个投资者,无差异曲线位置越高，该曲线上对应证券组合给投资者提供的满意程度越高@#@D、同一个投资者的无差异曲线可以相交@#@学员答案:

@#@ABC@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@37 @#@ @#@题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） @#@ @#@本题分数:

@#@3.12@#@内容:

@#@@#@假设两个资产收益率的均值为0.12，0.15，其标准差为0.20和0.18，占组合的投资比例分别是0.25和0.75，两个资产协方差为0.01，则组合收益的标准差为（）。

@#@@#@A、17.3%@#@B、19%@#@C、14.44%@#@D、20.05%@#@学员答案:

@#@C@#@本题得分:

@#@3.12@#@题号:

@#@38 @#@ @#@题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@假设两个资产收益率的均值为0.12，0.15，占组合的投资比例分别是0.25和0.75，那么组合的期望收益是（）。

@#@@#@A、14.25%@#@B、17.5%@#@C、16%@#@D、20.25%@#@学员答案:

@#@A@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@39 @#@ @#@题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@在不能卖空的情况下，下面哪组风险资产可以构成方差为零的组合（）@#@A、相关系数为1的两种资产@#@B、相关系数为-1的两种资产@#@C、相关系数为0的两种资产@#@D、以上三组均可以@#@学员答案:

@#@B@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@40 @#@ @#@题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@某只股票期初价格为40元，在市场繁荣时期期末股票价格为60元，正常时股票价格为50元，萧条时价格为30元。

@#@其中市场繁荣，正常，萧条的概率分别为25%，50%，25%。

@#@那么该股票收益率的标准差为（）。

@#@@#@A、18.5%@#@B、22.5%@#@C、15%@#@D、26%@#@学员答案:

@#@B@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@41 @#@ @#@题型:

@#@单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@某只股票期初价格为40元，在市场繁荣时期期末股票价格为60元，正常时股票价格为50元，萧条时价格为30元。

@#@其中市场繁荣，正常，萧条的概率分别为25%，50%，25%。

@#@那么该股票的期望收益率为（）@#@A、18.75%@#@B、20.25%@#@C、20%@#@D、15.5%@#@学员答案:

@#@A@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@42 @#@ @#@题型:

@#@判断题 @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@在均方效率曲线上任意两点的线性组合，都是具有均方效率的有效组合@#@1、错@#@2、对@#@学员答案:

@#@2@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@43 @#@ @#@题型:

@#@判断题 @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@资产的方差或标准差越大，意味着收益越大。

@#@@#@1、错@#@2、对@#@学员答案:

@#@1@#@本题得分:

@#@2.08@#@题号:

@#@44 @#@ @#@题型:

@#@判断题 @#@ @#@本题分数:

@#@2.08@#@内容:

@#@@#@算术回报计算得到的是单利利率，几何回报计算得到的是复利利率。

@#@@#@1、错@#@2、对@#@学员答案:

@#@2@#@本题得分:

@#@2.08@#@";i:

13;s:

25191:

"市场营销学习题集@#@市场营销习题集@#@项目一认识市场营销@#@一、单项选择题@#@1、市场是指对某项商品或劳务具有需求的所有（D）@#@A个人消费者B生产者C社会集团D现实与潜在买者@#@2、市场营销的核心是（A　）@#@A交换活动B销售活动C生产活动D促销活动@#@3、维护性营销是针对（B）状态实行的@#@A无需求B充分需求C过度需求D潜在需求@#@4、无需求状态下营销管理的任务是（　C）@#@A维持性营销B开发性营销C刺激性营销D再生性营销@#@5、市场营销学产生于（B　）@#@A十九世纪末B二十世纪初C二战末期D二十世纪五十年代@#@6、社会市场营销观念中，所强调的利益应是（D　）@#@A企业利益B消费者利益C社会利益D企业、消费者与社会的整体利益@#@7、市场营销观念的突出特征是（D　）@#@A以产品质量为中心B以产品价格为中心C以产品产量为中心D以消费者需求为中心@#@8、“我卖什么，顾客就买什么”，属于下列哪种观念？

@#@（　B）@#@A生产观念B推销观念C市场营销观念D产品观念@#@9、自古至今许多经营者奉行"@#@酒好不怕巷子深"@#@的经商之道，这种市场营销管理哲学属于（B　@#@A.推销观念 @#@ @#@ @#@B.产品观念 @#@ @#@ @#@ @#@C.生产观念 @#@ @#@ @#@D.市场营销观念@#@10、哪种观念下容易出现“市场营销近视症”？

@#@（C）@#@A、生产观念B、推销观念C、产品观念D、社会市场营销观念@#@11、市场营销组合的4Ps是指（D）@#@A、价格、权力、地点、促销B、价格、广告、地点、产品@#@C、价格、公关、地点、产品D、价格、产品、地点、促销@#@12、在买方市场条件下，一般容易产生（C）@#@A、推销观念B、生产观念C市场营销观念D、社会市场营销观念E、产品观念@#@13、下列关于关系市场营销的论述正确的是：

@#@（D　）@#@A、关系市场营销就是通过不正当途径搞市场营销　B、关系市场营销是交易市场营销的一种方式　@#@C、关系市场营销没有交易市场营销公平D、关系市场营销认为保持老顾客比吸引新顾客更重要@#@14、为了适应社会对于环境保护的要求，许多企业主动采取绿色包装以降低白色污染。

@#@这种做法反映了企业的：

@#@（A　）@#@A、社会营销观念B、推销观念C、市场营销观念D、生产观念@#@15、关系营销的核心概念是建立（A）的长期关系：

@#@@#@A、企业与顾客　B、企业与供应商C、企业与分销商D、企业与经销商@#@二、多项选择题@#@1、市场可以表述为（　ABE　）@#@A商品交换场所B商品交换关系C商品交易过程D商品流通过程E具有购买力的顾客群@#@2、在现代市场营销学中，组成市场的最基本要素是（BDE　）@#@A供应者B购买者C商品D购买力E购买意愿@#@3、营销管理的任务就是要调整市场（ABE　）以实现企业目标@#@A需求水平B需求时机C需求空间D需求潜量E需求性质@#@4、在社会营销观念的指导下，企业制定营销决策时应同时考虑以下因素：

@#@（ABD）@#@A.消费需求的满足B.社会的长期整体利益C.努力推销已生产出来的产品D.提高企业的经济效益@#@5、传统营销观念包括的类型（ABc　　）@#@A生产观念B产品观念C推销观念D市场营销观念E社会营销观念@#@6、现代营销观念包括的类型（DE　　）@#@A生产观念B产品观念C推销观念D市场营销观念E社会营销观念@#@7、生产观念产生和流行的客观经济条件是（AE　　）。

@#@@#@A产品供不应求B产品供过于求C环境污染严重D产品质量高E产品成本高@#@三、判断题@#@1、市场营销就是研究产品的销售。

@#@（F）@#@2、市场营销是销售部门的工作。

@#@（F）@#@3、推销观念更注重卖方需求，而市场营销观念则兼顾买卖双方的需要。

@#@（T）@#@4、市场营销者可以通过营销活动创造需要。

@#@（F）@#@5、市场营销观念认为，从消费者的需要出发往往导致企业的利润减少。

@#@（F）@#@6、市场就是商品交换的场所。

@#@（F　）@#@7、交易市场营销强调顾客忠诚度，保持老顾客比吸引新顾客更重要。

@#@（　F）@#@8、市场营销者既可以是买主，又可以是卖主。

@#@（T）@#@9、营销管理者的工作包括调整、刺激和扩大市场需求。

@#@（T）@#@10、市场需求不是一个函数，而是一个固定的数值。

@#@（F）@#@11、营销管理的实质是需求管理（T）@#@12、推销导向强调的是销售，生产导向强调的是生产，两者有本质区别（F）@#@13、产品观念被称为营销近视症（T）@#@14、市场营销观念是最现代的、无懈可击的观念（F）@#@15、产品观念强调产品质量与性能，属于现代营销观念（F）@#@四、简答题@#@1、试比较推销观念与营销观念的联系与区别。

@#@@#@2、市场营销管理哲学有哪几种类型？

@#@@#@3、市场营销管理的实质是什么？

@#@它的任务有哪些？

@#@@#@项目二市场分析@#@一、单项选择题@#@1、下列属于宏观环境的要素是（C　）@#@A消费者B中间商C社会文化D竞争者@#@2、生产家用轿车的企业与房地产公司是（B）。

@#@@#@A平行竞争者B愿望竞争者C品牌竞争者D形式竞争者@#@3、现在有越来越多的消费者通过互联网来订购车船机票和购买产品，这要求企业在制定市场营销组合战略时还应当着重考虑（B　）　@#@A.人口环境 @#@ @#@ @#@ @#@B.技术环境 @#@ @#@ @#@ @#@C.经济环境 @#@ @#@ @#@ @#@D.社会文化环境@#@4、生产同种产品，但规格、型号、款式不同的竞争者是（C　）@#@A愿望竞争者B普通竞争者C产品形式竞争者D品牌竞争者@#@5、铁路公司和航空公司在提供客运服务方面，二者的竞争关系属于（B　）@#@A愿望竞争者B一般竞争者C产品竞争者D品牌竞争者@#@6、需求层次理论是20世纪50年代由美国心理学家（C）提出的。

@#@@#@A．波登B．赫杰特齐C．马斯洛D．温得尔.斯密@#@7．下列属于生理动机的是（C）。

@#@@#@A．对某商品特别喜欢而产生的购买动机B．购买某种物品或行为以炫耀和显示自己C．为求温饱与安全（删了）而产生的购买动机@#@D．为组织家庭与延续后代而产生的购买动机@#@8、按马斯洛的需要层次论，最高层次的需要是（C　）@#@A、生理需要　　B、安全需要　C、自我实现需要　D、社会需要@#@9、消费者购买行为过程的起点和终点是（D）@#@A一手钱一手货，交换结束，购买行为就结束B从顾客向售货员询问到交易完双方道别C从走进商店到交易完走出商店D、从需求产生到对所买商品的最终评价@#@10、下列表达中正确的是（D）。

@#@@#@A生理的购买动机比心理动机更为复杂B动机是人的欲求没有得到满足时的一种心理失衡状态C动机是推动人行动的内在力量D动机由外在和内在的刺激所产生@#@11、“刺激---反应”模式的顺序应该是（A）。

@#@@#@A、刺激——需要——动机——反应B、需要——刺激——动机——反应@#@C、刺激——动机——需要——反应D、动机——刺激——需要——反应@#@12、消费者购买决策过程的顺序通常为（A　）@#@A、引起需要--->@#@收集信息--->@#@评价比较--->@#@决定购买--->@#@购后感受@#@B、引起需要--->@#@评价比较--->@#@收集信息--->@#@决定购买--->@#@购后感受@#@C、收集信息--->@#@评价比较--->@#@引起需要--->@#@决定购买--->@#@购后感受@#@D、决定购买--->@#@引起需要--->@#@评估比较--->@#@收集信息--->@#@购后感受@#@13、制约顾客购买行为的最基本因素是（D　）@#@A、社会因素B、经济因素C、个人因素D、文化因素@#@1、一般来说，企业对问题类业务单位应采取（D）战略。

@#@@#@A淘汰B维持C拓展D选择性拓展@#@14、企业将不同产品推向新市场的发展战略属于（B　）@#@A市场渗透B市场开发C产品开发D多角化@#@3、企业利用自身在生产和经营方面已有的技术和经验，拓展与本业务相关联的产品和市场的战略，叫做（B）@#@A水平多角化B同心多角化C密集性增长D集团多角化@#@15、市场渗透战略适用的情况是（C）@#@A现有市场——新产品B新市场——现有产品@#@C现有市场——现有产品D新市场——新产品@#@16、轮胎厂收购或兼并橡胶厂是实现（B）战略的表现。

@#@@#@A前向一体化B后向一体化C横向一体化D横向多角化@#@17、企业在调整业务投资组合时，对某些问号类业务单位，欲使其转入明星类单位，宜采取哪种战略（C　）@#@A保持 @#@B收割C拓展D放弃@#@18、企业对可控制的各种要素进行优化组合和综合运用，发挥整体优势，以获取更好的经济效益和社会效益属于（A　）@#@A市场营销组合策略B促销组合策略C产品组合策略D服务组合策略@#@19、生产婴幼儿食品的企业将其食品投向老年人市场，是通过（B）寻找市场营销机会的方法。

@#@@#@A.产品开发B市场开发C市场渗透D多种经营@#@20、下列哪种产品属于金牛产品（B）@#@A.销售增长率高但相对市场占有率低的产品。

@#@@#@B.销售增长率低但相对市场占有率高的产品。

@#@@#@C.销售增长率和相对市场占有率均低的产品。

@#@@#@D.销售增长率和相对市场占有率均高的产品。

@#@@#@21、在现有市场上扩大产品的销售，这种战略称为（C）@#@A、产品开发B、市场开发C、市场渗透D、多角化经营@#@二、多项选择题@#@1、企业宏观营销环境因素包括（ABD　　　）@#@A经济环境B人口环境C竞争环境D社会文化环境E相关社会公众@#@2、企业微观营销环境因素包括（　BCE　　）@#@A经济环境B供应商　C竞争者D社会文化环境E中间商@#@3、影响企业营销的社会文化环境包含的因素有消费者的（CDE　　　）@#@A储蓄与信贷　B消费结构与模式C价值观念D宗教信仰E风俗习惯@#@4、下列属于企业可控的营销因素有（ABCD　　　）@#@A产品B价格C分销D促销E政策@#@5、企业在经济环境分析时应着重分析以下主要经济因素（ABE　　　）@#@A消费者收入变化B消费者支出模式C消费者价值观念D消费者价格反应E储蓄与信贷@#@6、一个企业的竞争对手可以分为以下几类（ABDE　　　）@#@A愿望竞争者B平行竞争者C转售竞争者D产品形式竞争者E品牌竞争者@#@7、下列属于社会文化的因素有（　ABCD　　　）。

@#@@#@A、宗教信仰B、风俗习惯C、道德观念D、价值观念E、地形地貌F风度气质@#@8、下列属于企业的微观环境的有（ABD　　　）@#@A、竞争者B、公众C、家庭D、中间商@#@9、影响消费者市场购买行为的主要因素有（　ADE　）@#@A、个人因素B、企业因素C、技术因素D、社会因素E、文化因素@#@10、以下是个人直接受其影响的相关群体（ABC　　）@#@A、朋友B、邻居C、家庭D、工会E、知名人士@#@11、以下哪些是消费品市场的特点？

@#@（ACD）@#@A、小型购买B、专家购买C、市场分散D、专用性不强@#@12、消费者购买决策在很大程度上受到社会、文化、个人和心理等因素的影响。

@#@下列哪些因素属于社会因素？

@#@（AD）@#@A、角色B、消费者的年龄C、生活方式D、社会地位@#@13、家庭权威中心点的类型有（ABC）。

@#@@#@A、丈夫决定型B、妻子决定型C、共同决定型D、各自决定型@#@14、下列属于文化的因素有（ABCD）。

@#@@#@A、宗教信仰B、风俗习惯C、道德观念D、价值观念E地形地貌F风度气质@#@15.下列属于消费者信息渠道商业来源的是（CD）。

@#@@#@A、家庭B、邻居C、展览D、推销员E、消费者评审组织@#@三、判断题@#@1、消费者与公众属于营销的微观环境因素（T）@#@2、供应商与竞争者状况属于营销的宏观环境因素（F）@#@3、市场营销环境是企业无法控制的，但是企业可以通过研究环境更好的适应环境。

@#@（T）@#@4、决定消费者是否重复购买的最重要阶段是购后感受阶段。

@#@（T）@#@5、卖方构成行业，买方则构成市场。

@#@（T）@#@6、在顾客购买决策阶段，能够让顾客果断决策的一个有效方法是让顾客“把商品带走，把对商品的责任留下来”。

@#@（T）@#@7、相关群体是人们的社会联系，而家庭是最重要的相关群体。

@#@（F）@#@8、企业实施市场营销战略管理的目的之一就是确定企业的长远发展目标。

@#@（F）@#@9、由于外界环境和市场需求的变化性，实行多角化是每个企业的发展方向。

@#@（F）@#@10、市场渗透是企业努力提高现有产品在现有市场上的占有率（F）@#@11、市场占有率是指企业占有市场范围的大小（F）@#@四、简答题@#@1、简述构成企业宏观营销环境的因素。

@#@@#@2、简述构成企业微观营销环境的因素。

@#@@#@3、简述消费者市场的特点。

@#@1.消费者市场具有突出的多样性。

@#@2.消费者购买行为具有较明显的可引导性。

@#@3.消费者市场的购买具有少量多次的特点。

@#@@#@4、简述马斯洛需求层次论的内容。

@#@

（1）生理需要

（2）安全需要（3）社交需要（4）尊重需要（5）自我实现需要@#@5、简述消费者购买行为的详细模式。

@#@@#@²@#@1,确定需求：

@#@也就是知道自己想买什么东西@#@²@#@2,收集信息：

@#@看看都有什么商品符合自己的需求@#@²@#@3,评估比较：

@#@选好备选商品,比较哪个更好@#@²@#@4,购买决策：

@#@确定自己要买哪一个,并且最后购买.@#@²@#@5,购买后行为：

@#@买回来后对商品的评价@#@6、分析竞争对手的步骤？

@#@@#@

（1）选择竞争对手@#@A了解竞争对手的背景包括竞争对手的目标、战略定位、惯性.@#@B了解竞争对手的品种@#@C了解竞争对手的能力包括核心能力、成长能力、快速反应能力、适应变化能力、持久力、竞争对手反击能力、代理/分销渠道、营销与销售、运行能力、总成本、财务实力、组织、综合管理能力、公司业务组合、其他@#@D了解竞争对手的服务E其他@#@

（2）竞争对手要素分析@#@了解竞争对手的战略方向、优势、预演应对战略、行为方式。

@#@@#@项目三目标市场营销@#@一、单项选择题@#@1、市场细分的客观基础是（A）。

@#@@#@A、需求的差异性　B、需求的同质性C、需求的客观性D、需求的有效性@#@2、无差异性目标市场营销策略的最大优点是（B）。

@#@@#@A、策略的有效性B、成本的经济性C、实施的便利性　D、结果的可控性@#@3、市场定位是指（B）。

@#@@#@A、产品在市场上所处的位置B、产品在消费者心目中所处的地位C、产品的销售对象选择D、产品的销售渠道选择@#@4、消费者对某种产品的需求和爱好比较接近，企业在选择目标市场可采取（A）@#@无差异性目标市场策略B、差异性目标市场策略C、集中性目标市场策略D、密集性目标市场策略@#@5、无差异性目标市场策略主要适用于（B）情况。

@#@@#@A、企业实力较弱B、产品性质相似C、市场竞争者多D、消费需求复杂@#@6、市场细分化思想是本世纪五十年代美国市场营销学家（D）提出的@#@A、波登B、赫杰特齐C、马斯洛D、温德尔·@#@斯密@#@7、用收入（低、中、高）、年龄（幼、少、中、青、老）和性别（男、女）三个标准及其中的若干因素，可将总体市场划以分为（C）个细分市场。

@#@@#@A、十　　B、二十四　　C、三十　　D、四十八@#@8、（C）是被企业选定作为市场营销对象的细分市场。

@#@@#@A、市场细分B、细分市场C、目标市场D、终端市场@#@9、目标市场营销由三个步骤组成：

@#@一是市场细分；@#@二是选择目标市场；@#@三是进行（D）。

@#@A、推销B、促销C、竞争D、市场定位@#@10、一家玩具公司欲对玩具市场进行细分，用（A）组细分标准比较合理。

@#@@#@A．年龄、性别、家庭收入水平B．性格、职业、生活态度@#@C．购买时机、购买动机、用途D．购买频率、购买利益、年龄@#@11、不属于有效市场细分原则的是（C　）@#@A可衡量性B可区分性C动态性D经济性@#@12、无差异性目标市场策略面对的是（A　）@#@A整体市场 @#@ @#@B一个子市场 @#@ @#@C多个子市场 @#@ @#@D相关市场@#@13、对于经营资源有限的中小企业而言，要打入新市场适宜用（A　）@#@A集中市场营销　B差异性市场营销　C整合市场营销　D无差异市场营销@#@14、企业生产经营不同产品满足同一顾客群的需求的策略为（D　）@#@A产品市场选择型B产品市场集中型C产品专业化D市场专业化@#@15、企业通过市场细分，根据每个顾客需求为其制定营销组合策略是（D　）@#@A市场专业化营销B目标市场营销C产品差异营销D定制营销@#@二、多项选择题@#@1、在细分消费者市场的标准中，属于人口因素的有（BCD）。

@#@@#@Ａ、个性Ｂ、职业Ｃ、收入Ｄ、家庭规模Ｅ、爱好@#@2、按购买行为细分消费者市场要考虑消费者（ABDE）等因素。

@#@@#@A、对商品利益的追求　　B、对商品的忠诚程度　　C、购买动机@#@D、所处的购买阶段　　　E、对商品的态度　　@#@3、影响目标市场策略选择的因素有（BCDEF）@#@A、购买者的可支配收入状况B、产品特性C、市场特性@#@D、产品的生命周期E、竞争对手的市场策略F、企业的资源积累状况@#@4、对消费者市场进行细分的标准有（ABCD）@#@A、地理因素B、人口因素C、心理因素D、行为因素@#@5、企业在进行市场定位时可以依据（ABE）@#@A、产品特性B、用途及特定的使用场合C、需求D、零售商E、使用者类型F、竞争的需求@#@6、有效的市场细分必须满足如下条件（　ABDE　）@#@A经济性B可衡量性C可接受性D差异性E.稳定性@#@7、生产者市场细分的主要标志有（ABE　　）@#@A用户行业类别B用户地理位置C用户购买动机D用户购买心理@#@E用户购买规模@#@8、消费者市场细分的标志有（ABCD　　）@#@A地理B人口C心理D行为　E用途@#@9、以下不符合有效市场细分原则的有（DE　　）@#@A可衡量性B可进入性C经济性D动态性E无限性@#@10、在消费品市场细分标准中，属于人口统计因素的指标有（BCDE　）@#@A生活方式B教育C年龄D性别E收入@#@11、选作目标市场的条件有（ABCD　　）@#@A潜在需求量大B有足够购买力C企业有竞争优势D企业有能力进入经营E有完善的物流系统@#@12、良好的市场定位的要求企业的产品（ABE）。

@#@@#@A符合消费者需要B有明确的形象C价格低廉D质量优异E有别于竞争者产品@#@三、判断题@#@1、市场细分的依据是消费需求的差异性（T）@#@2、为准确选定目标市场，市场细分越细越好（F）@#@3、心理与行为因素是生产者市场细分的主要标志（F）@#@4、目标市场是企业要进入的地域空间（F）@#@5、产品专业化是向不同市场提供同种产品（T）@#@6、市场专业化指企业生产同种产品满足不同顾客的需求（F）@#@7、食盐、面粉等商品宜采用集中型目标市场策略（F）@#@8、集中型目标市场策略是中小企业首选目标市场策略（T）@#@9、无差异市场策略是对各细分市场实施相似的策略（T）@#@10、产品导入期宜采用差异性目标市场策略以探测市场（F）@#@11、同质产品宜采用无差异目标市场策略（T）@#@12、市场定位是确定目标市场的地理位置（F）@#@四、简答题@#@1、简述市场细分的依据@#@3、简述消费者市场细分的标准@#@4、简述生产者市场细分的标准@#@5、简述目标市场选择的范围@#@6、简述目标市场选择的依据@#@7、简述市场定位步骤@#@项目四制定营销策略@#@一、单项选择题@#@1、产品组合的长度是指企业所拥有的（B）的数量。

@#@ @#@@#@A产品品种 @#@ @#@ @#@B产品项目 @#@ @#@ @#@C产品品牌 @#@ @#@ @#@D产品线@#@2、企业经营产品线的条数称为产品组合的（B　）@#@A长度B宽度C深度D密度@#@3、企业推出新产品时采用高价格高促销的策略为（D　）@#@A缓慢渗透B快速渗透C缓慢撇脂D快速撇脂@#@4、人们购买制冷用空调主要是为了在夏天获得凉爽空气，这属于空调产品整体概念中的（A　@#@A核心产品 @#@ @#@ @#@ @#@B有形产品 @#@ @#@ @#@ @#@C附加产品 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D直接产品@#@5、产品改良、市场改良和营销组合改良等决策适用于产品生命周期的（C　）@#@A介绍期B成长期C成熟期D衰退期@#@6、在产品生命周期的（D），企业应积极主动地扩大分销渠道，为日后产品的销售奠定良好网络基础。

@#@@#@A介绍期B成熟期C衰退期D成长期@#@7、若企业各个产品系列之间在生产技术、分销渠道及顾客等方面具有一致性，则称产品组合（D　）@#@A比较深B比较宽C很广D关联性强@#@8、营销学中换代新产品是指（D　）@#@A应用新技术、新材料而研制成的新产品@#@B满足新的需要而仿制的产品@#@C对现有产品品质、款式、包装等进行改造的产品@#@D采用新技术、新材料对原有产品进行革新的产品@#@9、国内家电生产企业主要产品已进入产品生命周期的成熟期，它们选择的目标市场涵盖战略应当是（B　）@#@A大量市场营销 @#@ @#@ @#@B差异市场营销 @#@ @#@ @#@C集中市场营销 @#@ @#@ @#@D无差异市场营销@#@10、一个家电企业生产4种电冰箱产品、8种洗衣机产品、5种空调产品，那么这个企业的产品线有：

@#@（B）@#@A一条　B三条　C十七条　D八条@#@11、将牙膏、刮脸刀、指甲刀、肥皂、牙膏等几种旅游必备品放在一个盒内，这种包装策略称为（C）@#@A一致性包装策略　B一次性包装策略　C组合包装策略D再使用包装策略@#@12、可口可乐公司的老板说，假若他的公司一夜之间被付之一炬，他第二天就可以从国际银行贷款数十亿美元重新开始。

@#@他凭借的是（D）@#@A企业形象　B商标　C标准色　D品牌@#@13、新产品采用撇脂定价法，不利的方面可能是（A）@#@A使竞争很快产生B新产品的投资回收较慢C不适应高收入阶层D以上都是@#@14、一个产品从进入市场到退出市场的全过程是（B）。

@#@@#@A家庭寿命周期B产品市场寿命周期C产品自然寿命周期D产品技术寿命周期@#@15、在产品生命周期的投入期,企业的市场策略主要围绕价格水平和促销水平而进行选择。

@#@以低价格和低促销费用推出新产品的市场策略是（D）@#@A快速撇脂策略　　　B缓慢撇脂策略　　";i:

14;s:

84:

"百师联盟届高三一轮复习联考四新高考卷语文试题含答案解析@#@";}