教学设计自我评语.docx
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教学设计自我评语
教学设计自我评语
设计评语教学设计评语
本文是关于教学设计评语，仅供参考，希望对您有所帮助，。
一、该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课
二、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
撰写教案普遍比较认真。
四、教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
五、重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现\”以学生为主体\”教学理念的师生互动过程设计。
六、本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点,从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课
七、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课
八、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。
在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。
言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。
是一节很有个性特点的课.
九、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。
教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。
精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
十、撰写教案普遍比较认真。
教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
板书设计有创意，知识联络图文结合。
作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。
注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。
教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。
教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。
教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。
随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。
那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。
第2教育教学自我评价评语教育教学自我评价评语【篇1：
优秀教师自我评价】
优秀教师自我鉴定
从2004年3月份参加工作至今已近十年，经过这十年的努力工作和不断学习，我获益良
多。
在这里感觉有必要一下近一年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过
的路可以更好的看清前面的路。
品德是决定一个人价值的先决条件。
没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。
因此
这一年来我坚持定期学习马列主义毛泽东思想，提高自身的思想觉悟。
形成自身正确的人生
观价值观。
同时也积极参加学校组织的各种学习政治活动，自学过不少社会哲学，这一些都
对我很有帮助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。
所有无论在什
么情况下，我都没忘政治学习，并以品德至上来要求自己。
平时和老师和睦相处，共同工作，
共同学习，共同进步。
同时不忘帮助别人，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会
得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。
“学为人师，行为世范”，是每个老师都应该遵循的，是对老师行为的一个规范。
这一年
来，我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。
因为初中阶段的学生正处
在一个特殊的学习阶段：
即对社会开始有所接触，对人在社会中的作用开始逐渐了解，这个
时候的学生很容易模仿成人的一些行为习惯，很多坏习惯也有很多好习惯都是在这个阶段养
成的，是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。
这个时候老师是学生最直接最容易的学习
对象，作为初中老师，做好自身行为规范、为学生树立一个良好的学习榜样是很重要的。
这
也是我对自身的要求。
而作为历史老师，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，
我仍然不断学习，丝毫不敢松懈。
一有空闲时间，我便争取出来学习，一个人的知识在这个
大海洋里犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断的增加知识的深度和广度。
这一
年里，我努力扩展自身的知识面，也不断往深度钻研，自己觉得收获很多。
当然，这一些仍
然远远不够，学海无涯，在下一年里，还有更多需要学习的，如今只叹时间太少，时钟太快。
我也明白自身的学识不代表教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是有技巧的工作。
所以我觉得在教学上教学研究的重要性甚至要高于自身学习，同时我也一直花比较多的时间
在教学研究上，每个月的教研活动成为我学习其它老师经验的良好时间，积极参加每一次的
教研活动，每次的活动我都感觉受益良多。
古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，但说起来
容易，做起来就需要费一定的功夫。
我觉得教学生如何学会自己学习是最重要的，因此每次的教学，我都努力往这方面靠拢，努力教会学生如何自学，如何选择有意义的进行学习。
同时，也不忘把知识教育与情感态度、价值观结合起来，培养新世纪合格的中学生。
当然，这一年来我也有很多不足的地方，比如，作为老师，我没有花多点时间去深入学
生，了解学生，我觉得这是不够的，俗话也说，知己知彼，方能百战百胜，要想更好的做好
教学工作，应该深入了解学生。
还有，对信息技术新教材仍缺乏学习。
这一些将成为我下一
年的改进的方向，争取在各个方面做得更好。
篇2：
骨干教师自我评价骨干教师自我评价
依安县第二中学孙亚杰在我的潜意识里，一直认为自己只是一名普通而平凡的数学教师，没有显赫的战功，没
有骄人的业绩，只是在镇中这块沃土上默默地耕耘着。
如果说有什么目标与方向的话，那就
是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。
基于对自身的这种定位，多年来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一
天的教育教学生活。
一、不断完善自我，努力提高师德修养，想方设法做好班主任工作。
“爱校、爱生、爱自己”是我多年来坚持的信念。
而“对每一个学生负责”，并与学生建
立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。
我用自己的实际行动与正直的为人去感染
他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。
对学校的各项活动，我都倾尽全力，
尽我所能。
我想只要辛勤的耕耘，就一定会有收获。
自我任班主任以来，坚持面向全体学生
的原则，同时注意培优辅差，我能够热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总
结。
在做学生的的思想政治工作方面耐心细致，在处理学生事务中坚持做到了“公平、公正、
无私”，受到了学生的好评。
对优生，引导他们注意保持优势，树立远大的理想，及时调整不
适应的学习方法，防止不良的意识的侵蚀，对学习差或思想上有困难的学生做到不歧视、不
放弃，耐心教育，悉心指导，在学习和生活上给予关心和帮助。
重视班干部的作用，能针对
不同时期学生思想的变化采取相应对策，重视不同层次学生的思想转化工作，经常与学校、
科任老师、家长沟通，使对学生的教育趋于同步。
充分发挥学生的自治能力。
多管齐下，分
层推进，在转化后进生的工作中付出了艰苦努力，同他们促膝谈心，解决他们生活上、思想
上各种实际困难，体现出教师同学生同甘共苦，肝胆相照，使他们跟上全班的进步步伐。
我
能够和学生打成一片，坚持每天坐班听课，了解学生的学习和思想状态，以便有针对性的做
好学生的思想工作。
我所带的班级现在受到家长和学校的好评，使班级成为遵守纪律、团结
进取的好集体。
二、加强理论学习，提升业务水平，勇做课改先锋。
教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径；因材施教，与时俱进，改革教
学手段、方式、方法是提高教学质量的根本出路。
多年来我坚持在教研中教学、在教学中探
索，在探索中教书、在思想的升华过程中育人。
因此，我在教学之前，认真细致地研究教材，
研究学生掌握知识的方法。
通过钻研数学新课标和教材，不断探索，尝试各种教学的方法。
积极参加学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，
提高自身的教学水平。
通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，
开拓教学视野和思维。
在学校开展的各类教研活动中，总是走在前面，积极参加，并取得好
成绩。
我能够在认真钻研教学理论的同时结合教学实践，认真撰写各类教学论文，并获奖。
通过这几年的努力，我根据教学的需要和学生的实际，不断总结教学经验，努力使自己成为
有教学个性的教师，在教育教学工作中也取得了一些成绩。
2005年10月在射洪县的公开课
竞赛中以“一元二次方程的应用”一课获得优质课一等奖；2005年11月数学教研课“从数
据谈节水”获市优秀教研课一等奖；2006年10月在全市“教学能手”评比中，在全市有50
多名中学数学教师参赛的情况下脱颖而出，以“再探实际问题与一元一次方程”一课得到了
较好的成绩。
三、合理使用教学方法，不断提高教学质量，加强课堂教学的效率。
随着新课标的实施，学校教育不仅要让学生在基础知识、基本技能上打好基础，更要让
学生在学习能力上逐渐完成从“学会”到“会学”的转化；在情感上达到“要我学”到“我
要学”的转化。
因此我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在数学教学中渗
透思想德育教育。
为了让学生掌握最好的学习方法，我在备课中，根据数学新课标的要求，
从任课的每一个班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方
百计调动学生的积极性，一切从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一
堂课中都能有所收获。
因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学
习有困难的学生发言和学习，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提
高学生的数学素养。
工作是很累，但是看到学生们可爱的笑脸，我就感到非常欣慰。
我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于
自己，作为一名人民教师，我知道我的工作才刚刚开始，在素质教育的方针政策指引下，我
惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩
我自2009年11月参加市教育局组织的数学教师骨干班培训学习以来，积极投身教学教
研工作，认真学习教学理论，在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，努力通过理
论的引领，不断提升自身素养。
抓住课改机遇，立足课堂，努力践行自己作为一名市级骨干
教师所承担的任务，圆满完成骨干班培训作业。
骨干教师自我评价
金华镇中夏鸿雁
一、职业素养坚持政治学习，努力提高思想素养，坚持党的基本路线,忠诚人民的教育事业。
师德高
尚,为人师表。
在学校各项工作中起骨干带头作用,具有良好的职业道德和敬业精神,工作认
真,治学严谨,有良好的心理品质和团结协作的精神。
二、教学工作深知作为一名市级骨干教师，必须具有较系统的现代教育观念,所以在工作之余，我努力
学习现代教育学、心理学理论和先进的教学方法,熟悉所教学科的发展动态。
在教学中，我面向全体,因材施教，选择最优的教学方法,运用各种教学模式,培养学生的实践能力。
注重对
学生良好学习习惯及创新能力的培养。
努力探索教学中各种问题解决的对策,热爱、尊重、
了解和严格要求学生,循循善诱,诲人不倦,保护学生身心健康,建立新型融洽的师生关系,关
心爱护学生,转化后进生工作成绩突出,有良好的社会声誉。
同时作为班主任的我深深懂得，
教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。
思想教育要常抓不懈，着
重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
我指导学生开展丰富
多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，我的班级在活动中取得了很好的成绩，我
也多次评为校优秀班主任。
三、教研教改作为一名骨干教师，我觉得提高学识水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不
断努力的方向。
在工作中，能坚持不懈地结合教育教学实践进行教学研究和教改实验，注重
提高自己的课改意识,从实际出发,积极探索教学改革新路，努力撰写反映自己教学风格的论文或经验总结。
同时，坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高
自己的教学水平。
我能认真参加乡校校组织的观摩课、反思课活动，取得优秀成绩，受到一
致好评。
四、带培青年教师在我校“老带新”活动中,积极主动的带培青年教师,深入课堂听课、评课,带教效果
好,青年教师成长快,教学成绩进步明显。
积极组织带动学科老师开展教研、科研活动。
能在
该学科教师群体中展示自身的引领和带头人的辐射作用,成为该学科教师群体中的榜样和模
范。
五、反思教学工作，不断进取静下心来想想，作为一名市级骨干教师，我是否出色完成了各项工作，我是否无愧于骨干教师的称号。
在看到一些成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足之处。
为了能在以
后的工作中更好地发挥自己的优势，更好地完成教育教学工作，无愧于一个骨干教师的称号，
我要及时总结经验，更加严格要求自己，在工作中有开拓创新意识，争取以后做得更好。
篇
三：
优秀教师自我评价优秀教师工作汇报
岫岩第二高中刘正兵参加工作以来，我一直以优秀教师和先进党员的标准严格要求自己，严谨细致地对待工
作中每一项任务，使自己能在工作和生活中起到模范带头作用。
现将我的工作汇报如下：
一、坚定政治信念，律己育人。
在教育教学中，我能坚持做到坚持党的四项基本原则，认真学习邓小平理论、三个代表、
科学发展观等重要思想，积极参加党员先进性教育活动，并能以自己的实际行动来体现自己
党员的先锋模范带头作用，并以“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”为自己的座右铭，忠诚于
党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，甘为人梯，把自己的青春和热血奉献给党和人民的教
育事业。
我注重师德，学风严谨，一丝不苟；把教书育人贯穿于整个教学工作。
在学习中改造自
己的思想,提高政治觉悟,树立正确的人生观,世界观,扎扎实实地做好本职工作,教书育人。
积
极学习教育教学理论知识并付诸于实践，时时以实际行动影响、带动其他要赤诚的心，在玉
树发生地震时，心系灾区，先后利用教师捐款、交纳特殊党费等形式向灾区人民捐献爱心。
二、潜心教学，精益求精。
教师要给学生一杯水，就不能只有一桶水。
教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的
海。
教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。
我深知，
教师的成长是长跑，只有经历“艰难困苦”，才能玉汝于成，“别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
”因此，我不断的学习。
在知识结构上，不断补充，积极参加校、县等各级教研备课活
动，虚心向其他教师学习，并于2001年被评为鞍山市地区骨干教师。
在理论学习上，不断更
新观念，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观，并以此指导自己的教学。
2003
年12月凭借《怎样清除考生的心理障碍》荣获中国教育报全国第二届中小学心理健康教育成
果二等奖；2009年8月凭借论文《全球气候变化影响及其对策》荣获东北三省中学地理教学
研究会一等奖。
在行动上，我积极实践我校的“高效课堂”课堂教学模式，并取得了可喜的
成果，真正使自己的课堂呈现出“知识的超市、生命的狂欢”的景象；2010年代表学校参加
市优质课大赛，获得一等奖；2010年9月，荣获鞍山市“园丁创业能手”称号；多次被评为
校先进教师、先进党员。
三、严字当头，爱心相随，做好学生的贴心人在班级管理中，首先体现一个“严”字：
即严格的班规制度，严谨的工作态度，严厉的
要求。
新生入学之后，我组建了能力较强的班委会团队，建立完整严格的班规，并在班级管
理中推行“值日班长制”将班级建设责任落实到人头，细化到末梢，并要求学生认真撰写周
小结、月汇报，开展季度评比活动，做到“事事有人管，人人有专责，评价有标准，优劣有
奖惩”。
充分调动了全班同学的责任感和集体荣誉感，定期邀请优秀毕业生到班级作报告，组
织学生广泛开展自评互评活动，总结学习上的成果和不足，制定可行的整改措施增强学生的
紧迫感使命感，共同营造“时不我待，只争朝夕”的拼搏进取学习环境，树立起了良好的班
风学风。
班级的学习、纪律、卫生等工作一直走在全校各班级的前列，深受学校领导和学年组的认同，并把我班的系列举措在年级推广实行。
“爱”是人类社会永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉，做为一名教师，我更是用一颗慈
母般的爱心，关爱每一位孩子。
对家庭贫困学生，经常从具体生活细节和经济上给予帮助，
或者寻求学校、社会团体的支助。
对待家庭不健全、性格发展内向的学生，我用爱心融化他
们冷漠的心，改变他们的孤僻性格，重新走入温暖和谐的社会；对于绝大多数的农村孩子，
由于他们远离父母，在校生病期间，我无微不至的关心和帮助他们，并给予细心照顾。
经过
我的努力，班级面貌焕然一新，成为朝气蓬勃、团结向上、爱心永驻的优秀班级。
此外，我还积极参加学习组织的各种活动，演讲的舞台上，有我慷慨激昂的声音；运动
会上，有我矫健的身影，慰问贫困学生，我总会献上自己一份微薄之力。
因为我深知，一名
优秀的教师、优秀的党员，时时处处都要起模范带头作用。
成绩与荣誉只代表过去，成绩与荣誉的光环只是照亮下一起点的火炬。
今后，我将以更
大的热情投入到自己所深爱的教育事业。
2014年3月篇4：
教师自我评价
对于今天我们的学校、教师和学生来说，“研究性学习”无论作为一种学习方式还是作为
一种课程形态，都是全新的课题。
在大力推进素质教育的大背景下，2012年9月，我校开始
在高一年级新生中开展“研究性学习”活动。
2013年9月开始，我担任了《购房中的数学》
这个课题的指导老师。
一年来，在指导他们的过程中我学到了很多东西，同时，为了能更好
地指导他们开展好有关课题的研究活动，我自学了一些“研究性学习”的论著、文章和各地
的经验介绍。
我体会最深的是：
学习方式和观念的改变比学习本身更重要！
当谭琳子、吴自木、刘松艳、李晓霞和石云鹏拿着《购房中的数学》的课题让我做他们的指导教师时，我对他们露出了乐意接受的微笑并对课题的修改给予了必要的提示。
作为数
学教师，我首先肯定了这一课题的意义，但不急于把我的修改意见告诉他们，只是让他们先
回去看看《研究性学习指导手册》和《研究性学习研究指导》，再把修改意见给我。
但如果是
在对“研究性学习”不太了解的前些年，我可能会把我的意见直接给他们。
课题计划是指导整个课题研究的重要文件，对课题研究的成败有重要而直接的影响。
根
据四个同学的特点和优势，他们在学校统一印制的《鲁山一高研究性学习课题计划》表格中，
清楚地写着成员分工、课题背景说明、目的意义、活动计划等内容，所存在的问题仍然还是
主观色彩比较浓，对课题研究活动计划的可行性考虑欠周全。
如，如何搜集信息；如何开展
调查并进行信息处理；如何确定个别访问对象并开展个别访问；如何在不影响学科课程学习
的情况下确保课题研究的正常进行；在开展上述调查研究的过程中各成员如何做好协调；等等。
在经过一番讨
论后，我们形成了课题计划，尤其是提示他们补上学习有关社会科学研究知识的内容，并列
出了有关书目，除了每生都有的《研究性学习指导手册》和《研究性学习研究指导》之外，
主要是水延凯等编著的《社会调查教程》中第八、十、十一、十四和十八章等与文献调查法、
访问调查法、问卷调查法、整理资料和撰写调查报告的内容。
在历时三个月左右的调查和收集资料的过程中，我没有过多地干涉学生怎么做，而是提
醒他们尽量按计划完成调查任务，收集到必要的资料。
从整理资料到利用资料进行撰写调查
报告对他们是一个艰难的选择过程。
因为所有的资料都是他们心血的结晶，所以他们舍不得
扔掉任何的资料，都希望把所有资料搬到调查报告中去，所以我对它们做了不少的工作。
最后，当他们用word文档将一份优美的调查报告和结题报告材料呈现在大家面前时，我很难说清他们这几个月来究竟学到了多少东西？
但有一点是清楚的——他们收获的不仅仅是
一份调查报告，还有研究中的分工、协作与磨擦；访谈中的尴尬、感动与体验；探索中的知
识学习、技能培养和情感熏陶?
?
。
回顾自己这一年来的对他们的指导，我也很难用“指导”二字概括自己的付出与收获。
我觉得更重要的不是我给了学生多少“指导”，而是在“指导”的过程和背后，我的思想和观
念在无形中发生了巨大的变化，并让参与的学生的思想和观念也发生了变化，这便是学习方式和观念的更新！
教师日复一日地从事着教育、学生日复一日地进行着学习，他们都已经在思想、心理和
行为上形成了习惯定势——学习就是那个样子，而不会站在学习之外之上去反思学习和学习
方式本身。
不是说传统的教育方式和学习方式穷途末路走到尽头了，而是说“研究性学习”
作为一种学习方式理应有它生存的巨大空间和土壤，不应被我们所忽视！
“研究性学习”作为
一种学习方式，它更符合人类认知规律和科学研究规律、更符合学生的心理特点、更有利于
培养学生实践和创新的能力！
不知从哪一天开始，我忽然有了疑问，为什么现在的学生都说学习是一种负担而不是一
种乐趣、是一种无奈而不是一种享受、是一种利益的驱动而不是一种好奇心的驱使？
也许当
“研究性学习”深入学生和教师心灵的时候，我们会改变对学习的看法的，也会重新审视自
己的教育行为！
【篇2：
教学效果自我评价】
教学效果自我评价
在教学工作中，一贯重视学生能力的培养，逐步提高学生的自学能力，并联系数学学科的特点，结合学生的实际，开展丰富多彩的教学活动，极大地调动了学生学习的积极性，收到了良好的教学效果。
在课外活动中，我常带领学生完成一些数学实践活动，不但培养学生的动手能力，还提高了学生的实践能力，也激发了学生的学习兴趣，增强了学生学习的主动性和积极性。
因此，在教学中取得了良好的教学效果。
为了教育教学工作，我尽职尽责，并在教学工作中，多次创造出优异的成绩，成为一名学校重视学生爱戴的优秀教师。
民族小学
二o一o年七月八日
【篇3：
教学工作自我评价】
教学工作自我评价
我于1995年参加工作。
自任教以来，我一直以爱国心、事业心、责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作。
这些年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，遵循学校的教育教学要求，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动
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