家校互动工作计划.docx

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家校互动工作计划

家校互动工作计划

篇一：

家校沟通工作计划

　　南马庄乡狼牙口小学

　　关于进一步加强家校沟通、办好家长学校的具体计划

　　一、指导思想：

　　为进一步加强学校、家庭及社会的教育作用，适应当代新形式教育的发展和人才的需求，全面贯彻党的教育方针，关注孩子的成长过程，促进学校教育与家庭教育和谐发展，充分发挥家庭教育的作用，提高家庭教育质量，深入课改，提高质量。

　　二、具体安排：

　　1、健全组织机构：

由校长和家长组成家长委员会，具体开展家校沟通，家长学校工作。

　　2、做好家访工作：

家访是班主任、任课教师的常规工作，也是密切师生关系、沟通家校感情的重要手段，要进一步加强和完善。

每周家访一次，针对不同的问题达到相互沟通理解和信任。

　　3、开展家长座谈会和家长接待日工作，每月一次家长会，每一周专门安排一定时间作为家长接待日，解答家长咨询，介绍学校情况，宣传教育政策法规等，并且诚恳接受家长的意见和建议，做有准备、总结、记录。

　　4、办好家长学校：

目的是以服务与家长、服务与学校、服务与教学、服务与课改，坚决杜绝搞形式、走过场，完善制度，制定家庭教育管理方案，指导家庭教育方法，懂得学习型家庭，让家长懂得教育管理孩子的方法，懂得如何关注孩子健康和心理健康，学习心理沟通和交流的方法等，同时，要让家庭教育成为学生的第二课堂，使学校教育与家庭教育成为共同促进孩子成长的合力。

家长学校还可以向家长开通家校沟通热线电话，发放家庭教育明白纸，推荐家庭教育学习报刊、书籍、网络，开展“好家长”评选活动等。

　　5、设立家庭教育宣传栏和邀请家长参加学校活动。

创设醒目的宣传栏、学校或班级活动比赛、表彰会、家长参与的各种有益活动，以增加家长、社会对学校的工作理解信任和支持。

　　6、学校要深入开展家庭教育研究：

研究家庭教育、家校互动规律、特点，总结家庭教育成功经验，探索有效途径，撰写家庭教育文章和心得体会等。

　　7、通过家校沟通和家长学校的工作，使学校与家庭形成教育的合力，达到总体目标一致、教育方式一致、对学生的态度一致、对学生评价一致，形成家校互动的良好局面。

　　三、总结要求：

　　学校工作纳入考核之中，每学期要全面总结，阶段推进，对工作滞后者要给予批评通报，先进工作者给予表彰，大力推进家校工作，为学校健康快速发展而努力。

篇二：

XX家校合作计划

　　《家校合作的策略研究》课题计划

　　屈家岭何集小学何军

　　一、课题研究背景

　　在加速城镇化建设进程的今天，进城务工人员子女上学所占比例越来越高，教师们越来越多地意识到家庭教育在教育中的不可替代地位和基础的教育作用。

从原十七中学就打下了良好的家长学校工作的基础，形成了一批优秀的重视家庭教育作用、有着良好家庭教育指导经验的队伍。

独立办学后的中心校，在探索学校特色的途径时，于XX年8月把家校合作教育定位为自己的办学特色。

　　二、课题研究目标与研究内容

（一）课题的研究目标

　　探索学校教育与家庭教育在目标、内容、渠道、方式等方面协调一致的新渠道、新内容、新方法、新途径。

为创办家校合作教育特色学校提供理论支撑，保障和推动特色学校的创建顺利进行。

（二）课题的研究内容

　　1.核心概念的界定：

家校合作教育实践是指以学校教育为主导的，更多侧重于行动研究，寻求学校教育与家庭教育在目标、内容、渠道、方式等方面协调一致的最佳方法。

　　2.探索学生行为习惯养成教育、特别是特殊群体的家庭教育、心理健康教育、青春期教育等方面学校与家庭教育合作的渠道、内容、形式与方式。

　　3.探索学生学习目标的达成、学习习惯的培养、学习兴趣的培养、学生课外辅导等方面学校与家庭合作的渠道、内容、形式与方式。

　　4.探索家长参与学校决策、家长监督学校办学行为的渠道、内容、形式与方式。

　　三、课题研究的理论支撑

（一）理论之一：

我国研究家校合作的专家马忠虎认为，家校合作就是指对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多地来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多地来自学校方面的指导。

（二）理论之二：

美国的霍普金斯大学“家庭—学校—社区”研究专家艾普斯坦在《从理论到实践：

家校合作促使学校的改进和学生的成功》一文中，又把家校合作的范围扩展到社区，指出家校合作是“学校、家庭、社区合作”，三者对孩子的教育和发展负有共同的责任，同时三者对孩子的教育和发展是相互影响的。

　　（三）理论之三：

我国研究学校教育与家庭、社会教育的专家赵琴认为，家庭群体关系在时间上最为持久。

家庭这种初级群体，又是建立在血缘关系基础上的，家长对子女有一种特殊的亲切感，而子女对父母则怀有很深的依恋与信赖，父母通过情感方式对子女的影响在其效果上就显得异常有力。

家庭以“缩影”的形式包含着几乎所有的教育内容和教育功能的范围。

家庭教育所具有的这些特点与优势是学校教育无法比拟的。

　　（四）理论之四：

刘翠兰在《家校合作及其理论依据》一书中认为，目前在家庭教育的实践中存在种种误区，突出表现在：

教育观念落后，教育方法不科学，教育内容偏差等等，这些都严重影响着家庭和学校教育的质量和效果。

因此，学校教育必须加强与家庭教育的结合，增强对家庭教育的指导，提高家长的教育素养和家庭教育的水平，形成合力，共同促进学生的健康发展。

　　（五）理论之五：

协同学是系统科学的新分支，创立者是德国斯图加特大学教授、著名物理学家哈肯。

1976年在他发表的《协同学导论》中，系统地论述了协同理论，他认为，客观世界存在着各种各样的系统：

社会或自然界的，有生命的或无生命、宏观的或微观的。

这些看起来完全不同的系统内部都具有深刻的相似性，那就是各系统内部的各子系统之间受相同原理支配，这个相同原理是各子系统之间的相互影响而又相互合作，形成的协同效应并自组织成为协同系统。

　　四、课题研究所采用的方法与原则

（一）方法：

　　1.调查法。

通过向学生发放调查问卷，调查学生的家庭生活习惯、学习习惯、教师对学生学习指导等情况，寻找问题背后的规律。

　　2.行动研究法。

研究者直接参与实践，探索学校教育与家庭教育在目标、内容、渠道、方式、方法，发现问题、寻找规律与解决问题的办法。

　　3.案例研究法。

结合学校与家庭教育实际，以典型学生群体为素材，并通过具体分析、解剖、实践，促使人们进入学校与家庭合作教育的特定情景，寻求解决

家校合作的具体方案。

　　4.经验总结法。

对家校合作实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。

（二）原则：

　　1.方向性原则：

“家校合作教育”研究要有明确的目标，即整合家庭及学校教育资源，提高教育的实效性，合乎素质教育的总体要求。

　　2.主体性原则：

“家校合作教育”研究的出发点与着眼点在于学生的有效发展及可持续发展。

　　3.实践性原则：

教育的价值体现在实践过程，“家校合作教育”研究的过程及研究的成果均应有较强的实践性和可操作性。

　　4.系统性原则：

“家校合作教育”研究是一项系统工程，既有家庭及学校教育资源的统合，又有教育理念、教育形式及教育途径的探索，研究过程中需要统筹协调各种教育因素的关系。

　　（三）根据调查的结果，我们向家长发放了《家庭教育指南》，向教师发放了《学校教育指南》。

对纠正家庭教育存在的偏差、改进学校教育存在的问题有着直接的指导意义。

[见附件三]

　　对家庭教育的要求是：

　　1.让孩子养成珍惜时间、生活有规律的良好习惯。

　　2.晚上学习时间控制在1.5——2小时

　　3.让孩子承担适度的家务劳动

　　4.可以与孩子一起商讨未来人生规划

　　5.注意对孩子表扬与批评的方式方法

　　6.正确的教育方法定会带来意外的惊喜

　　7.错误的教育方法只能带来错误的结果

　　8.多鼓励孩子：

说他（她）行，他（她）就行

　　9.少批评孩子：

说他（她）不行，他（她）会真的不行

　　对学校教育的要求是：

　　1.指导家长和学生养成珍惜时间、生活有规律的良好习惯

　　2.指导家长和学生把晚上学习时间控制在1.5——2小时左右

　　3.指导家长和学生让孩子承担适度的家务劳动

　　4.指导学生规划未来人生

　　5.注意对学生表扬与批评的方式方法

　　6.老师忌语。

　　这两个指南，不仅有要求，而且更重要的是向家长和老师提供了具体操作的步骤，具有一定的针对性和可操作性。

　　（四）教育平台和电信手机终端平台，开辟了家校互动的新渠道。

　　自XX年9月起，学校引进了阳光教育平台，多数的学生加入了这一学习平台。

这样的平台，一是为班主任工作提供了方便，不仅有班级网页，而且班主任还可以通过平台或手机向学生及家长发放信息，加强沟通。

二是为学生自主学生提供了平台，学生们可能通过网站提供的学习软件，自主学习和自我检测语、数、外三门学科。

三是为任课教师提供了辅导学生学习的平台，教师可以通过这一平台向学生提供学习参考资料，并可进行网上答疑，也可以加强与家长的沟通。

四是为家长提供了同学生联系的平台，家长可以保持与班主任及任课教师的经常性联系与沟通。

　　六一班的家校互动，张云霞老师通过平台指导学生如何写读书笔记六二班张广明老师将学生好的作业在平台上进行展示，六二班郭义老师经常提醒家长注意学生的安全问题，五二班陈海老师把一些优秀作品展示到班级平台，由于阳光教育平台有两个终端，一是电脑上网，二是手机。

所以克服了有些家庭没有电脑或未上网的弊端，手机在家长和学生与班主任及任课老师电话交流是免费服务，及时、高效、便利，极大地增强了家校互动交流的频率。

　　（五）继续开展电话回访活动，每学期安排专人通过电话访问家长，测评对班级的满意度，征求家长对学生办学的意见或建议。

　　电话回访接通率保持在70%左右，但家长对学校的满意度一直维持在98%左右。

这样的回访绕过了班主任，在一定程度上保证了回访的真实性。

家长基本做到敢讲真话，敢讲实话。

　　XX——XX年度第一学期电话回访统计

　　XX——XX年度第二学期电话回访统计

　　家长对优秀的班主任、任课教师给予充分的肯定，如：

张云霞、王莹、王文军等。

对存在的问题也不回避，如：

对学习困难学生给予更多的关注、部分学科作业资料过多、极个别教师作业批改不认真、放学过晚、开展感恩教育、加强校际交流、加强思想品德教育、加强家庭教育指导、改进部分老师的普通话等。

　　针对家长提出的建议和意见，学校进行了积极回应。

一是教导处每学期对教育常规进行两次检查，重点是备课和作业批改；二是实行导师制，教师利用课间或中午时间义务给生补缺补差；三是学校每学期开展学习成绩进步奖和思想品德进步奖评选，鼓励学习困难和品行困难学生；四是规范教辅资料的征订，由备课组把关，教导处审核；五是规定下午放学时间不得超过5：

30（冬季）和6：

00（夏季）；六是利用教师节和母亲节开展感恩主题教育活动。

这样，对家长满意度的测评，延伸到接受家长的建议和意见，成为家校合作教育的一个新的平台。

　　（六）“三学教学模式”的启动，有利于培养学生自主学习的良好习惯。

[见附件八]

　　针对学生学习习惯存在的问题，学校在课堂教学中启动了“三学模式”，即：

自学、导学、助学。

逐步引导学生养成良好的学习习惯，培养自学能力和主体学习意识。

部分学科还开展了学案式教学，不仅减轻了学生作业负担，而且更重要的是有利于学生养成及时复习、及时练习，提高学习效率。

目前我校语数外学科部分老师已开展主要点，试行这一教学模式，在成熟的基础上将继续推行。

　　“三学模式”，强调学生的学习主体地位，教师的作用只在于“导”和“助”，这有利于培养学生自学的良好习惯。

“三学模式”的辅助举措之一是“学案式”教学，可以引导学生提前预习、便于自学、及时练习的良好学习习惯。

篇三：

XX-XX学年第一学期学校信息中心工作计划

　　孩儿屯小学信息中心工作计划

　　XX-XX学年度第一学期

　　一、工作思路

　　学校信息技术工作是一个有着特殊性质的工作，集计算机的教学、管理、维护等多项于一身，牵涉到计算机系统、硬件、网络、多媒体设备、网络安全等多项工作。

新学期本着一切为师生服务的宗旨，努力提高学校信息化管理水平，使我校的信息化工作迈上一个新台阶。

　　二、本学期主要工作

（一）加强常规管理，做好电教设备的维护工作。

　　1.加强对机房的日常管理工作，按规范操作并做好各项记录。

　　2.做好校内各种信息设备的管理工作。

规范计算机的使用和维护，出现故障及时维修，确保各设备能正常运行，为广大教师提供强有力的技术支撑。

　　3.进一步完善校园网站（继续充实学校校园网络的素材）加强学校校园网络的管理和使用。

　　4.完成一年级新学期家校互动的工作。

　　5.做好电教资料的分类、整理、归档等管理工作。

（二）提高全校教师信息技术应用能力。

　　1.继续做好教师信息技术培训工作（本学期将要进行几次培训：

微课制作培训、电子白板交互式教学系统的操作运用培训、备课授课平台的使用培训、资源上传的培训、畅言教师助手使用培训）,以此来提高全校教师使用计算机和利用网络进行教学的能力,提升学校教育技术应用总体水平。

　　2.全力为学校各项活动做好多媒体支持工作。

协助各学科的日常教学以及区公开课、比赛课等活动，为教师公开课的多媒体课件提供帮助和指导。

　　3．加强学校之间相互学习的机会，从而推动教师信息技术整体水平的提高。

　　4.加强资源管理：

鼓励教师积极开发和利用现有资源，制作有创意、有实用价值和保留价值的教学课件。

加强学校信息资源的管理工作，做到资源共享。

督促个人空间建设和备课授课平台的使用，继续做好内容更新工作。

　　5.做好信息技术每月量化工作。

　　（三）抓实信息常规教学工作，提升学生的信息素养。

　　1.开展信息技术课外辅导工作，提升学生的信息素养。

　　2.为激发学生学习计算机的兴趣，培养其运用计算机的能力，组织开展各项活动。

（开展以学生为主的校级竞赛活动以及校际交流活动），目的是培养学生学习的积极性。

　　3．开展学生作品展览活动。

平时，任课教师做好学生作品的收集整理工作。

　　三、具体工作：

　　1、制订本学期工作计划，明确本学期工作的具体目标、任务。

　　2、定期检查学校各部门、班级电教设备及网络器材。

做好多媒体教室日常管理，认真做好各办公室电脑的维护。

　　3、完善和维护好学校的校园网络。

　　4、完成家校互动的工作。

　　5、带领学生参加各类竞赛活动。

本学期与兄弟学校进行校际交流，开展一次打字比赛；针对五、六年级进行学生博客评比活动。

　　6、规范班级和专用教室多媒体使用，定期检查使用登记情况。

　　7、对照片和录像等多媒体资料进行备份存档。

　　8、继续加强云平台；班级、个人空间建设；教研互动平台的使用，加深信息化技术在教育教学和管理中的应用观念。

　　9、全力为学校各项活动做好多媒体支持工作。

　　10、保证每月进行信息技术培训。

　　11、进行第二课堂教学。

　　12、每月对教师进行信息技术量化。

　　13、继续针对低年级及幼儿开展素听故事活动，以此进行信息技术校内课题研究。

　　14、开展教师博客评比和微课制作评比活动。

　　14、学期工作总结汇报。