部编人教版小学道德与法治六年级下册单元教学设计第二单元 爱护地球 共同责任单元教案Word格式.docx

部编人教版小学道德与法治六年级下册单元教学设计第二单元 爱护地球 共同责任单元教案Word格式.docx

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树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

视频展示：

《宇宙中地球的最初形成》

师：

通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，这个孕育生命的蓝色星球便是我们可爱的家园。

为我们的生活提供了所需的空间、环境和资源。

这节课，我们一同了解我们的生存家园——地球。

认真观看视频结合科学课所学了解地球在宇宙中的自然情况。

“地球”这一概念的引出对学生来说，会有些抽象，通过视频让抽象的东西具体化。

讲授新课

小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？

星空以外的景象会是什么样呢？

四年级我们学了科学课，懂了宇宙中除了地球还有好多星球，我们又好奇得问“其他星球有人类居住吗”“有外星人吗”“我们为什么不去别的星球居住呢”？

这样问题好多困扰着我们，首先我来探究第一个问题：

为什么我们只能居住在地球？

活动一：

《人类唯一的家园——地球》

1、观看视频—《地球以外的其他星球》

提问：

其他星球跟地球比有哪些不同的特点？

茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他们都有各自的特点，不适合人类进行长期居住。

那么地球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？

2、出示文本——《人类在地球居住的条件》

要求：

小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类居住的条件有哪些？

了解了地球适合人类居住的条件，有些同学也许会产生这样的疑问：

我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？

带着这样的问题，我们来看段视频，从中找到答案。

活动二：

神奇的生物圈实验——观看视频《生物圈2号》

过渡：

地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。

自古以来人类就在用自己特有的方式于自然环境和谐相处。

活动三：

《和谐美好的人与自然》

1、出示图片展示人类与自然和谐相处的画面。

2、鼓励学生说一说他们所掌握的人与自然和谐相处的事例和旅游经历。

曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。

生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少，煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭，化学燃料燃烧产生的大量温室气体导致全球变暖……让人类面临许多严峻环境问题。

活动四：

《人类的“魔法”与“未来”》

1、观看动画视频《人类的“魔法”》

思考：

1.视频中都出现了哪些人类不文明的行为？

这些行为你有没有做过？

2.人们为什么要这么做？

人们这么做真的让生活越变越好了吗？

3.人们如果继续这样破坏下去，人类未来的结局会怎样？

2、出示图片将环境问题进行简单的分类

3、展示

环境污染：

大气污染、土壤污染、水污染

4、分析材料《水俣病事件》

5、启示：

如果人类不尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必将受大自然的惩罚。

6、引导学生以身边的事例说明，人类破坏环境、破坏自然收到自然惩罚的案例。

鼓励学生把你小时候对星空，对星球的哪些稀奇古怪的问题说一说

通过视频观看，整理数据说明问题

结合视频和我们的生存空间，明确人类生存必不可缺条件：

阳光、水、空气……

生物圈2号实验失败的原因？

形成危机意识，地球是唯一的生存家园。

观察图片并结合自己的旅游经历说一说祖国的大美环境，感受美好生活。

认真观看视频，形成认知

还有哪些污染严重的现象？

这些污染都是怎样造成的？

我们应该做些什么？

让学生能够意识到水俣病向我们的传递的信息

带着儿时的问题走进新课，引起学生兴趣上、心理上的共鸣。

带着诸多疑问，展开学习，选择观看视频解决疑惑。

引导关注自身生存的条件，才能有意识的关注环境问题。

此材料的选择恰当的解释了除地球以外，目前真的没有适合人类生存的地点，也能激起学生对未来世界的探索。

有美就有丑。

当人们都欣喜于身边的美好时，再去进入“丑的”探究，才能激起人们对美好事物的向往。

通过大量数据、事件清楚地渗透给学生，环境问题警钟响起

延伸活动

阅读小故事《曼彻斯特的桦尺蠖》

桦尺蠖颜色变化的原因是什么？

如果你是地方官员要怎样做，改变该地区的环境问题？

结合事例谈看法，想做法

初步建立环保意识为下节课做铺垫

课堂小结

生态环境——人类赖以生存的根基

人类与环境息息相关,人类与环境的关系,是相互依存又相互影响相互制约的对立统一的辩证关系.人类的任何行为都会对环境产生影响,反之,环境的任何改变也直接影响到人类的生存与发展.人类与环境是和谐共处的关系.呼唤环境保护,维护生态平衡,至关重要.

实践作业：

搜集身边环境污染的案例

引导学生谈谈本节课感受和收获

布置作业，便于更好的完成下节课的学习

板书

部编人教版小学道德与法治六年级下册教学设计

5、应对自然灾害

一、教学目标：

1．进一步养成保护环境的行为与习惯。

提高在自然灾害面前的自教、自护能力。

2．知道自然灾害造成的损失以及造成这些自然灾害的缘由，了解自救自护知识，提高自教自护能力。

3．运用读图表分析、案例分析等方法来组织教学，增强防灾减灾的的意识,提高自数自护的能力。

4．感知保护地球对人类的重要性。

树立保护地球的责任感，加强防灾避险的意识。

二、教学重点

1感知防御自然灾害的重要意义，了解自然灾害及造成自然灾害的原因。

2树立环保意识：

学会应对自然灾害的招施。

3学习不屈的抗灾精神，用行动共同保护地球，预防、减少自然灾害。

三、教学难点

1学会应对自然灾害的措施，用行动共同保护地球，预防、减少自然灾害。

2培养收集资料整理资料、思辨探究等自主学习能力。

四、教学准备

课件

五、教学过程

第一课时

1．播放视频：

汶川地震

2．谈话引入，启发思考

2008年5月12日14时28分，中国四川汶川遭遇八级地震大家仍记忆犹新。

短短的三钟，

无数家园瞬成废墟，无数亲人生离死别，无数孩子成为孤儿，直接经济损失8451亿元人民币。

地震这种自然灾害威胁着人类的生命财产安全。

除了地震外，还有哪些自然灾害影响着人类的生产生活呢？

会带来哪些影响呢？

我们将如何应对呢？

3．揭示课题：

《5应对自然灾害》

活动一运用读图分析

我国自然知识知多少

1．出示中国自然灾害分布图

这是一张我国自然灾害分布图。

从图中，你有什么发现？

小结：

1、种类多、分布广

2、对我国影响最广的自然灾害是滑坡、泥石流、洪涝、旱灾和病虫害，主要分布在我国东部。

洪灾主要发生在南部，旱灾主要分布在北部。

3、在沿海地区都有台风发生，而地震主要发生在中西部。

活动二看统计图，分析自然灾害的危害性

1．出示统计图

认真阅读统计图，你有什么发现？

我国哪些自然灾害造成的损失比较大？

1、旱涝灾害和台风造成的直接经济损失是最大的。

2、地震、泥石流是造成人员伤亡最多的，

3、播放PPT

地震、泥石流等自然灾害的图片

活动三小小调查员

刚才我们了解了我国主要的自然灾害，造成这些自然灾害的原因有哪些呢？

小结

自然原因

人为因素：

滥砍滥伐乱扔垃圾

工厂、汽车排放废烟废气

冰箱、空调大量使用

活动四辨析小能手

1．出示辩题；

媒体出示：

下面的说法对吗？

如果不对，说说错在哪里

上海抵触我国东部海岸中段属亚热带海洋性季风气候，温和湿润，四季分明。

虽然有一些自然灾害，但发生频率较低，受灾较轻，所以无需预防

1、讨论所在地区不同季节有哪些自然灾害，并完成表格。

2、和家长制定环保措施方案为社会尽自己的微薄之力

3、总结

同学们，地球是我们赖以生存的家园，保护环境，就是保护我们的家园。

让我们保护环境，减少灾害从身边的小事做起，从现在做起，做一个“环保小天使”。

板书设计：

应对自然灾害

种类多、分布广自然原因：

地质、气候等

滥砍滥伐乱扔垃圾

经济损失、人员伤亡

第二课时

1．谈话引入，启发思考

“自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的。

它们之中既有地震、火山爆发、沂石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害；

还有臭氧层变化水体污染、水土流失、酸雨等人类活动导致的环境灾害。

这些自然灾害和环境破坏之间又有着复杂的相互联系。

人类要从科学的意义，上认识这些灾害的发生、发展以及尽可能减小它们所造成的危害，已是国际社会的一个共同主题

2．揭示课题：

活动一实践小达人

1、如果遇到下面这些自然灾害，我们应该这么做

⑴．雷电

⑵．地震

⑶．水灾

⑷．雪灾

2、学生交流时作小结指导PPT演示

活动二小小调查员

1．在教学楼．上遇到地震，下列故法对不对？

A．不顾他人，抢先一步冲向门口

B．躲到卫生间或楼梯附近

C．蹲到教室中央

D．跳窗而下

E．躲到墙角

F．大声呼喊

G．地震停了，原地不动，等别人消息

H．地震一过赶紧有秩序撤离疏散过程中不大声喧哗，清老师指挥撤离后，停留在空旷处

J．撤离后，在电力塔或大广告牌下、高墙边做游戏

2．如果在野外遭遇泥石流，语怎么样逃生呢？

A．赶紧躲进山谷小屋子，关妇门

B．爬到小树上

C．挽起袒角，做好涉水准备

D．顺山谷快向下跑

E．坚守原地，等待救援

F．向垂直于流动方向的坡顶跑

G．找块大石头，站在上面

活动三读一读P40、41页

1．你在生活中接触过哪些监则预警系统？

当你接收到这些预警信息时，你和家人是怎样故的？

2、为了防御自然灾害，国家有哪些举措？

活动四画一画

P40画一幅校园逃生图：

找校园平面图，调查设计图标，把逃生路线标注在图上。

面对自然灾害，人们不断探寻科学、有效的方法抗击灾害，从而提高抗灾能力。