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问题与理解
水浒传
关注章回结构
第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀第十七回花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺第十八回美髯公智稳插翅虎宋公明私放晁天王第二十三回横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎
……
《水浒传》采用环环相扣的链式结构，每个好汉的出场都相对独立，但又为下一个人物的登场做好铺垫。
请结合具体回目分析这一特征。
5.“李逵”是《水浒》中个性鲜明的人物，他的故事在民间广为流传。
由此，也留下了很多关于他的歇后语。
请选择下面歇后语中的一句，结合《水浒》中相关的情节，解说其由。
A李鬼遇李逵——原形毕露B李逵遇虎——斩尽杀绝C李逵骂宋江——过后赔不是我选项，这一歇后语的由是
（二）文学性作品阅读（20分）
流光似水［哥伦比亚］加西亚·
马尔克斯
圣诞节一到，孩子们又提出了买一条手划艇的要求。
“行，”爸爸说，“等咱们回到卡塔赫就买。
”
但九岁的托托和七岁的乔尔比父母想象的执拗得多。
“不，”他们异口同声地说，“我们现在就要，在这儿就要。
“可是，”妈妈开口了，“要想在这儿航海，你们只能打开浴室喷头放水了。
在马德里，他们全家挤在卡斯特拉纳街47号的五楼公寓里。
可是他俩曾经答应孩子们，如果他们得了全班第一，就送他们一艘有六分仪和罗盘针的划艇，孩子们做到了。
于是爸爸把这些都买。
“小艇在车库里。
”午饭时爸爸说，“问题是车库也没多大地方了，而且没法拿上，走电梯或者楼梯都不行。
可是第二个礼拜三下午，孩子们请同学帮忙把小艇搬上楼梯，好不容易才搬到女佣房。
爸爸说：
“恭喜！
现在呢？
男孩子们说：
“没怎么样啊，我们只是要把小艇在房间里，现在已经放进啦。
又一个礼拜三。
爸爸妈妈照例看电影去了。
孩子们成了家里的大王兼主子，他们关上门窗，打破客厅里一个亮着的灯泡。
一股清凉如水的金光流泻出，他们任由它流到近三尺深；
于是关掉电门，拿出划艇，就在屋内的小岛之间随意航行。
这次神奇的冒险是父亲说了几句玩笑话的结果。
托托问父亲为什么一碰开关灯就会亮，父亲没有勇气多思考。
“光就像水，你一扭开龙头，它就出了。
”父亲说。
于是他们每礼拜三晚上继续行船，学习使用六分仪和罗盘针，等他们的父母看完电影回家，总发现他们在干干的陆地睡得像天使。
几个月后，他们渴望走更远，就要求全套的潜水装，包括面具鳍状肢、氧气和压缩空气枪。
父亲说：
“你们把一艘不能用的划艇放在女佣房间已经够糟了。
现在你们还要潜水装备，岂不更糟糕。
“如果我们第一学期赢得金栀子花奖呢？
”乔尔说。
最后父母既没有答应也没有拒绝。
可是到七月，托托和乔尔各获得一个“金栀子花奖”，且获得校长公开表扬。
那天下午，他们没有再开口，就在卧室里发现两套未拆封的潜水用具。
于是下一个礼拜三，他们的父母去电影院的时候，他们把公寓注满了深约两寻（约十二尺）的金光，像温驯的鲨鱼在床铺等家具底下潜游，从光流底部打捞出不少几年迷失在黑暗里的东西。
在年终颁奖大会上，两兄弟被赞誉为全校典范，获颁杰出奖状。
这次他们用不着开口，父母主动问他们要什么。
他们非常讲理，只要求在家个开宴会招待同班同学。
下一个礼拜三，他们的父母正在观赏《阿尔及尔战役》时，卡斯特拉纳街的行人都看见一道光瀑从一幢树影掩映的旧楼流泻下，溢出阳台，一股一股沿着房屋正面倾注而下，呈金色洪流急奔下大道，直到瓜达拉巴。
救火队（人们误以为着火了）为应付这个紧急状况，撞开五楼的门，发现公寓满是金光，一直淹到天花板。
豹皮沙发和安乐椅在吧台流出的酒瓶和大钢琴间高．高．低．低．漂浮着。
钢琴上的马尼拉罩巾载．浮．载．沉．，像一条金黄色的软骨鱼不停地扇动。
家用品诗意盎然，自己长了翅膀在厨房的天空飞翔。
大厅那一头，托托戴着潜水面具和仅够抵达“港口”的氧气，坐在船尾，随浪潮摆动，手握紧双桨；
乔尔浮在船头，还在用六分仪寻找北极星；
满屋子漂浮的是他们的三十七个同学。
他们同时扭开太多灯，公寓泛滥成灾，医院传教士圣茱丽安纪念小学的整整两个班学生遂淹死在卡斯特拉纳街47号五楼——在西班牙的马德里，一个没有海洋也没有河流、内陆根性的居民永远学不会光海航行术的遥远城市。
6.这个故事很怪诞，但是故事主线清晰，全文以孩子的愿望为线索贯穿始终。
文中写到他们的三个愿望，分别是：
▲、▲和▲，而小说的结局是▲。
（4分）
7.故事的构思是荒诞的，但是细节语言锤炼却必不可少，进而让读者感受到荒诞中的真实。
比如文中划线句表现光海，就很有讲究，请从下列两句中选择一句，赏析加点词的表达效果。
A豹皮沙发和安乐椅在吧台流出的酒瓶和大钢琴间高．高．低．低．漂浮着。
B钢琴上的马尼拉罩巾载．浮．载．沉．，像一条金黄色的软骨鱼不停地扇动。
▲
8.本故事时间固定地设置在“礼拜三”，这样安排有什么作用？
9.结合“助读理解”中画线部分的句子，对小说《流光似水》中“荒诞”手法试做分析。
（8
分）
（三）非文学性文本阅读（11分）
刘慈欣：
带上地球去流浪表达了中国人对故土深深眷恋
由刘慈欣的小说《流浪地球》改编的同名电影将于大年初一在全国上映。
这是中国首部大成本制作的科幻电影。
下面是新华社记者对刘慈欣的专访。
记者：
在《流浪地球》预告片里，灾难临之际，未的北京和上海成为冰封的世界，东方明珠塔被冻结在了皑皑冰原之中。
影评人不仅惊叹于高水平的特效制作，更感慨于其中的中国元素。
一部好的中国科幻电影，绝不仅仅是在视觉上“拼接”一些中国元素就行了，更为重要的是对社会文化的刻画。
“在《流浪地球》中，人物的行为方式、情感表达以及地下城社会面对灾难的反应，都在深刻地传达中西文化的差异。
如果是西方的科幻电影，遇到这种灾难，人们会选择登船逃离，但是在这部科幻电影中，人们要把地球带走。
地球是一个符号，它承载着我们所有的历史、文化、情感，是一切传承的根。
比起西方人，中国人更难以割舍这些东西。
所以，把地球变成宇宙飞船，很深刻地表达了中国人对故土的眷恋。
你觉得拍好科幻电影最重要的是什么？
这个行业最缺的不是技术，也不是钱，而是浓烈的科幻情怀。
有些导演拍科幻片，就是看它能冲票房，能赚知名度。
而另一些导演确实有很深的科幻情怀，比如拍《阿凡达》的卡梅隆就曾只身驾驶潜艇潜入地球上最深的马里亚纳海沟。
如果不是真的热爱科幻，就不会这样富有冒险精神。
近几年，你一直参与科幻电影改编，发现了很多问题，有些科幻电影除了缺失科幻情怀之外，还缺少什么？
比较大的问题是科幻电影缺少科幻思维，于是会经常遇到一些哭笑不得的情况。
所谓科幻的思维方式，是指要把整个世界构建在一定的科技层次之上，这个世界是自洽的，有一套自我逻辑的。
比如，。
你怎么看待西方与中国的科幻电影？
西方科幻电影的繁荣始于上世纪八十年代，那时比较注重情节和故事；
到上世纪九十年代中期以后，西方科幻电影逐渐失去活力，很难再有新的创意。
这对于中国科幻电影说是个机会，但把握这个机会并不容易。
首先，特效不能差，观众的胃口已经被西方科幻电影拔高到了一定程度，没有质感的话，观众是不会买账的；
其次，故事必须好，要打动震撼观众，就得在观众的欣赏取向和对科幻的追求之间做一个权衡。
《流浪地球》是否能获得更多影迷的认可，答案要待院线上映之后才能揭晓。
中国的科幻电影要取得成功，既要吸收西方的成熟经验，但也会区别于西方电影。
中国科幻电影的发展需要一个过程，但有很好的前景，对此我很乐观。
10.综合上述材料，下列选项说法错误的一项是（▲）（3分）A．刘慈欣认为电影《流浪地球》表达的思想情怀与西方科幻电影不同。
B．刘慈欣认为电影《阿凡达》的导演卡梅隆有着很深的科幻情怀。
C．刘慈欣认为电影《流浪地球》上映后会获得大多数观众的认可。
D．刘慈欣看好中国科幻电影的发展，认为中国科幻电影有很好的前景。
11.阅读全文，刘慈欣认为中国科幻电影想要成功，除了特效不能差，故事必须好之外，还应该▲，▲，▲。
（3分）
12.下面两个例子中，哪个有可能是刘慈欣在采访中所说的例子，为什么？
（5分）
A．有一位导演问从地球到木星要航行多久？
我回答，至少要半个月。
导演又问，能不能再快点，比如用时空跳跃的方法直接到达？
可是，时空跃迁是一种超级技术啊！
这种技术一旦诞生，改变的就不单纯是从地球到木星的航行时间了，整个人类社会人类文明都会发生改变啊！
B．有部科幻电影，科技都已经发展到那样高的程度，两个武士还拿着激光剑劈砍去的。
（四）古诗词阅读（4分）
在复习整理过程中，小瓯对送别诗的写法进行了整理并点评，以下是其中一例：
13.参考示例，赏析《南乡子·
送述古》中的拟人化写法。
南乡子·
送述古[宋]苏轼
回首乱山横。
不见居人只见城。
谁似临平山上塔，亭亭。
迎客西送客行。
归路晚风清。
一枕初寒梦不成。
今夜残灯斜照处，荧荧。
秋雨晴时泪不晴。
（五）文言文阅读（14分）
【甲】二桃杀三士
公孙接、田开疆、古冶子事景公，以勇力搏虎闻。
晏子过而趋①，三子者不起。
晏子入见公曰：
“臣闻明君之蓄勇力之士也，上有君臣之义，下有长率②之伦，内可以禁暴，外可以威敌，上利其功，下服其勇，故尊其位，重其禄。
今君蓄勇力之士也，上无君臣之义，下无长率之伦，内不以禁暴，外不可威敌。
此危国之器③也，不若去之。
公曰：
“三子者，搏之恐不得，刺之恐不中也。
晏子曰：
“此皆力攻勍④敌之人也，无长幼之礼。
”因请公使人少⑤馈之二桃，曰：
“三子何不计功而食桃？
公孙接仰天而叹曰：
“晏子，智人也！
夫使公之计吾功者，不受桃，是无勇也，士众而桃寡，何不计功而食桃矣。
接一搏猏而再搏乳虎⑥，若接之功，可以食桃而无与人同矣。
”援桃而起。
田开疆曰：
“吾仗兵而却三军者再若开疆之功亦可以食桃而无与人同矣。
古冶子曰：
“吾尝从君济于河，鼋衔左骖以入砥柱之流⑦。
当是时也，冶少不能游，潜行
逆流百步，顺流九里，得鼋而杀之，左操骖尾，右挈鼋头，鹤跃而出。
津人皆曰：
‘河伯也！
’若冶视之，则大鼋之首。
若冶之功，亦可以食桃而无与人同矣。
二子何不反桃！
”抽剑而起。
公孙接、田开疆曰：
“吾勇不子若，功不子逮，取桃不让，是贪也；
然而不死，无勇也。
皆反其桃，挈领而死。
“二子死之，冶独生之，不仁；
耻人以言，而夸其声，不义；
恨乎所行，不死，无勇。
虽然，二子同桃而节，冶专其桃而宜。
”亦反其桃，挈领而死。
使者复曰：
‘已死矣。
'
公殓之以服，葬之以士礼焉。
（《晏子春秋·
内篇·
谏下第二》）
【乙】
二桃杀三士：
齐公孙接、田开疆、古冶子皆勇．而．无．礼．。
晏子谓景公馈之二桃，令计功而食。
三子皆自杀。
（张岱《夜航船·
植物部》）
【注释】①趋：
小步快走，表示恭敬。
②长率：
官长和下属。
③器：
人物。
④勍：
qí
ng，刺杀。
⑤少：
稍，只。
⑥猏：
jiān，野猪。
乳虎：
哺乳的母虎。
⑦鼋：
yuá
n，猪婆龙之类。
骖：
古代一车驾四马，中间二马称“服”，两边二马称“骖”。
14.请根据文意填空。
（2分）
乙文认为三人“勇而无礼”，“无礼”在【甲】文中的具体表现是▲（原文填空）。
“二桃杀三士”后演变为一个成语，根据文章，推断这个成语的意思可能是用▲杀人。
15.下列句子和成语中加点字意思相同的一项是（▲）（2分）
A.不若去．之扬长而去．B吾尝从君济．于河无济．于事
C津．人皆曰无人问津．D二子何不反．桃举一反．三
16.以下两种文中画线句的断句，选择你认为恰当的一种并说明理由。
（3分）A吾仗兵而却三军者再，若开疆之功，亦可以食桃，而无与人同矣。
B吾仗兵而却三军者，再若开疆之功，亦可以，食桃而无与人同矣。
▲17文言文虚词和标点也有表情达意的功能，请比较以下两句中“也”字背后的情感。
（1）公曰：
（2）晏子曰：
“此皆力攻勍敌之人也，无长幼之礼。
▲18张岱在《夜航船》中记录“三子皆自杀”，但有人认为晏子和景公才是真正的凶手。
你是否赞同这一观点？
请结合文章说明理由。
三、写作（70分）
19.根据要求完成任务。
（10分）
读八年级的表弟，购《名人传》时，面对两种版本（封面如下图）不知如何选择，向你请教。
根据你自己的阅读经验，你会给出什么建议，为什么？
【要求】
（1）注意说话目的，理由合理；
（2）条理清晰，表达得体；
（3）正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；
（4）120字左右；
（5）不得透露个人信息。
20.根据要求作文。
（60分）
阅读下面的图文，按要求完成写作。
稻草人以及对稻草人的两种观点，引发了你怎样的联想和思考？
请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
【写作助手】
（1）你可以就图文链接生活，叙述故事；
也可以依据图文展开想象，进行文学创作；
也可以针对图文中反映的现象展开论述……
（2）行文时，你可以把稻草人当作象征，也可以当作载体，也可以当作见证者等等。
（1）不少于600字。
（2）不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
参考答案
一、积累（19分）
1．（4分）
（1）拟
（2）聆（3）拂（4）蓬
2（12分）
（1）人迹板桥霜
（2）沉舟侧畔千帆过（3）山雨欲风满楼（4）曾经沧海难为水（5）醉翁之意不在酒得之心而寓之酒也（6）逝者如斯夫，不舍昼夜会当凌绝顶，一览众山小日暮乡关何处是？
烟波江上使人愁
3（3分）B
二、阅读（56分）
（一）名著阅读（7分）
4（3分）示例：
宋江怒杀阎婆惜后，躲到了柴进家中。
与武松不打不相识，成为故交，为下文武松上梁山做铺垫。
武松因宋江踢翻了火盆，吓了一跳而好了疟疾，因此准备回家探亲，从而引出了景阳冈打虎等相关情节。
（前情1分，后情1分，两者的交集1分）
5（4分）示例A李逵回家接母亲，路上遇见李鬼，李鬼假冒“黑旋风李逵”拦路抢劫。
遇到真李逵，露出原形。
他谎称“家中有九十几岁的老母，无人赡养”被李逵放走，但李鬼不思悔改，结果被李逵活捉杀死了。
示例B李逵接老母亲上山，在途中母亲口渴，李逵去溪边接水，回后发现母亲被老虎吃掉了。
于是他深入虎穴，把一窝四只大小老虎全都杀死了。
示例C王江等人冒充宋江，掳走了刘太公的女儿。
李逵听说以后赶回梁山，找宋江算账，当众大骂宋江。
宋江提出与刘太公当堂对质，后李逵才发现是别人冒充宋江，便向宋江道歉。
（二）文学性作品阅读（20分）
6（4分）买一条手划艇买潜水装开宴会招待全班同学37个同学淹死（在光海中）
7（4分）A：
“高高低低”运用一组叠词法，形象地写出了沙发和椅子在光海中四处飘散着的情形，表现孩子们把灯扭开太多以致失控的场面，虽然场面很荒诞，但是却追求物品在水中漂浮的真实感。
（“叠词”、“情形”、“场面”及效果各1分）
B：
“载沉载浮”是一个动词，意思是在水里上下沉浮。
这个词语写出了罩巾漂浮在水中的情形，暗示了光带的水流还在不停流出，水流还在涌动着，让读者真切形象感受到光海中混乱的场面，荒诞的场面中又不乏
真实细腻的表现。
（“动词”或意解释思1分、“情形”1分、“水流涌动”1分、效果1分）
8（4分）①按时间顺序叙事，使故事发展脉络清晰。
（或“按时间展开故事，推进情节”，或“以时间
为线索，推动情节发展”）
②时间在重复轮回，但是故事正在递进发展，增加故事的戏剧性与神秘感。
③这个时间点象征（隐喻）着孩子摆脱父母约束、自由独立的时间。
（一点2分，2点4分）
9（8分）小
说故事是荒诞的，灯光变成扭开变成，并且可以划船、潜水，找出迷失的东西，当水灌满时，各种家具都能漂浮起，这样的情节是荒诞不现实的，更荒诞的是，37个学生因为没有潜水设备和手划艇而淹死了。
但是两兄弟与父母的对话、他们实现愿望的过程等细节显得很真实，扭开灯导致光像水一
样四溢，以及光海中的各种情形，还有兄弟两在光海中种种行为举止都极富真实感。
（4分）作者如此苦心经营光海的故事，象征意义丰富。
学不会光海航行术的马德里居民象征着那些没有梦想的成人世界，在没有海洋的世界里却学会了航行术，象征着勇敢而执着地追求梦想的孩童世
界。
梦想对于孩童的成长过程重要作用和意义（孩童的死意味着孩童追求梦想付出的代价/死意味着孩童的心灵沉溺于梦想世界中）（2分）作者之所以用这些夸张变形的方式虚构故事，其实是为了把主题鲜明地呈现给读者，引发读者共鸣与深思，让人们意识到孩童的世界时多么独特，梦想的重要意义。
（2分）
（三）非文学性文本阅读（11分）
10（3分）C
11（3分）中国文化、科学情怀、科学思维
（评分标准：
一点给1分；
除参考答案外，有合理答案也可给分）
12（5分）答案示例：
A．刘慈欣认
为科学思维，指要把整个世界构建在一定的科技层次之上，这个世界是自洽的，有一套自我逻辑。
这位导演，为了缩短从地球到木星的航行时间，采用时空跳跃的方式，这种思维方式，缺少科学思维，他只是着眼于局部，而没有关注到一旦有这种技术，改
变的不仅是地球到木星的航行时间，而是这个人类的文明。
这样就没有办法逻辑自洽了。
B．刘慈欣认为科学思维，指要把整个世界构建在一定的科技层次之上，这个世界是自洽的，有一套自我逻辑。
在这部科幻电影中，两个武士打斗拿着激光剑劈砍去，这与电影中所表现的高科技场景在逻辑上并没有自洽（相吻合），激光剑打斗设计的思维，是传统的思维方式，而非基于科技高度发达的科幻思维。
能结合文中所提“科幻思维”的概念，对例子进行具体分析。
AB都可以。
）
（四）古诗词阅读（4分）
13（4分）示例一：
[物亦有情]作者将山塔拟人化，“亭亭”一词描写高塔直立的样子，形象地表现词人不会像高塔那样无动于衷地迎客送客，表达了对友人离去的无限留恋（哀伤），也表达了词人不能像高塔那样目送友人远去的遗憾。
示例二：
【物亦有情】作者将秋雨拟人化，“荧荧”一
词指“残灯斜照”之光，又暗指泪光，表现词人归家后因思念友人难以成眠，面对残灯冷雨不禁落泪，甚至秋雨停时泪也不停的情景，将词人离别的伤感和两人之间的深厚情谊表达得淋漓尽致。
【评分标准】找到具体的拟人化情景1分，对画面进行描述1分，品析其中的情感2分。
（五）文言文阅读（14分）
14（2分）晏子过而趋，三子者不起计谋/阴谋【评分标准】第一空用原文填空，第二空意思相近即可。
15（2分）C
16（3分）A句恰当。
从整句话的意思看，是田开疆在讲述自己的功劳，“再”的意思为两次，表明他曾带兵两次击退敌军，像他这样的功劳，也可以不和他人分而食桃。
B句的断句意为我是带兵击退敌军的人，如果有人能有他一样的功劳，也可以不和他人分桃而食。
与后面的田开疆“援桃而起”意思不符，因此A句更恰当。
【评分标准】选择1分，结合句意和语境进行分析2分，共三分。
选择B句分析正确最多得1分。
17（3分）第一句中的“也”表现景公欲杀
三人又怕无法成功击杀三人的担忧；
第二句中的“也”表现出晏子对三人的了解，表现其已有应对之策的淡然。
【评分标准】对其中一句分析正确2分，两句3分。
18（4分）示例：
赞同。
从文章看，三人死于晏子的计策，晏子利用三人恃才傲物的弱点，派人送给三人两个桃，让彼此相互争功，导致了三人的自杀；
而文中的景公对于晏子要杀三人的举动，也予以了支持，因为他担心三人对国家不忠诚，作为臣子的三人自知难逃一死，因此才选择了自杀。
示例：
不赞同。
从文章看，三人虽然死于晏子的计谋，但实际上却死于自己内心的道德坚守，公孙接与田开疆听到古冶子报出自己的功劳之后，也自觉不如，羞愧之余便将桃子让出并自尽；
而古冶子却对先前羞辱别人吹捧自己以及让别人为自己牺牲的丑态感到羞耻，因此也拔剑自刎。
当他们觉得自己做错事情时，宁愿用生命去弥补耻辱，这是一种高贵的“士”之精神。
【评分标准】如选择赞同，分析晏子和景公为凶手各2分。
如选择不赞同，仅翻译表面字意1分，人物内在精神3分。
19（10分）
评分一：
表达5分
评分点
分值
细则
字形
2分
错别字每满三个扣1分，未满三个不扣分，重现者不计，扣完2分为止。
标点
1分
标点符号使用错误满三处扣1分,未满三处不扣分，扣完1分为止。
语句
语句表达错误每满两处扣1分，重现者不计，扣完2分为止。
评分二：
内容5分
目的明确1分，理由合理2分，条理清晰1分，表达得体1分。
（结合两个版本的不同点：
译者、出版社、封面设计等元素，比如译者傅雷为名家，译林出版社为出版外国著作的权威出版社，封面设计较为文化气息等）
20（60分）
分类
分数档
评分细则
一类
60—
55分
○写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。
○中心明确，思考深入。
○依据文体选择恰当
的表达方式，语言流畅，结构合理。
○依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。
○文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。
能
运用个性化语言
表情达意。
○能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。
二类
54—
48分
○写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。
○中心较明确，思考较深入。
○依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。
○依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。
○文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。
○能针对情景所反映的问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用
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