学校帮扶计划和措施.docx
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学校帮扶计划和措施
篇《学校贫困生帮扶计划》
庙渠初中贫困生帮扶计划
为了提高师德修养,提升学生品质,弘扬中华民族的团结友爰、扶贫济困的美德,结合县、中心校工作精神,践行教师职业道德规范,结合我校实际,决定在全校内坚持开展对贫困生、学困生"结队子、送温暖"帮扶活动,尽其所能,给予精神、物质上的援助，使这部分学生不因家庭生活有困难而失去求学的机会,特制定此计划。
—、指导思想
本看育人为本的学校管理理念,坚持以人为本，提倡"教育引导、心理疏导、人文关怀、规范管理"的学生管理理念,积极采取行之有效的全方位的帮扶手段,把解决思想问题与实际问题相结合,千方百计育好人,办好事,使学生和生活有困难的学生在学校感受到温暖,树立信心,积极上进,让条件优越的学生能主动奉献爰心,通过全体师生的支持与困难生的努力,使其健康成长，以提高学习和生活质量。
二、成立组织机构及工作职责
（-）成立贫困学生帮扶管理领导小组组长张涛
副组长李文斌李世伟
成员孙向军牛海堂张军刘小军朱登峰各班班主任及
—线任课教师
（二）工作职责
1、统筹组织安排学习和生活困难学生的帮扶工作；2、制定帮扶计划。
3、负责有关学生帮扶工作文件的起草，材料的上报以及档案资料的收集、整理和保管；
三、帮扶对象及条件
1、帮扶对象限于在籍的全日制学生,遵纪守法,品行优良,诚实谦逊，好学上进者。
2、父母双亡、家庭成员无力支付求学费用者。
3.家庭主要成员长期患病、丧失劳动能力、且医疗费用支出巨大，致使家
庭经济严重入不敷出者。
4.民政局颁发了贫困证或者低保证者。
5.家庭突遭毁灭性天灾人祸,短期内不能恢复生产生活者。
6、其他情况导致家庭经济困难和学习困难者。
四、帮扶方式
1、由领导牵头,每位领导至少与一位或一位以上贫困学生结队了，并保持持续性和稳定性。
2、倡议全校每位教师每年帮扶一个或一个以上贫困生。
3、班主任在班级内以兴趣小组、倡议活动等方式组织开展捐资捐物帮扶活动。
4、落实国家帮扶政策和社会其他力量的帮扶政策,由总务处具体落实。
五、帮扶内容
对于帮扶学生要全面了解，以便有针对性的开展帮扶工作，包括思想上解惑、生活上资助、学习帮提高、培养学生良好的品德与学习习惯、帮助形成积极向上的人生态度等。
六、帮扶程序与要求
（一）建立帮扶队子
1、各班主任建立贫困生记录,并向学校推荐,学校统计困难生名单，领导小组审核情况,帮扶责任人根据实际情况和自愿的原则确定帮扶对象。
2、申报后结成队子，以适当的形式组织帮扶。
（二）开展活动
1、深入了解情况，了解学生最需解决的问题。
2、有简单的帮扶措施，做好工作记录、事项、效果心得等内容，工作要落到实处,收到实效。
3、班级活动要讲究方法,充分考虑学生的自尊心、自信心，克服学生自卑心、虚荣心等不良心理,班主任制定切实可行的帮扶计划
（三）帮扶效果和意见反馈。
本人意见、家长学校意见及活动经验总结等。
七、帮扶管理
1、国家和社会帮扶物质，接受上级部门监督，提高透明度。
2、受帮扶学生要勤俭节约杜绝浪费,积极上进,否则停止帮扶。
3、帮扶责任人对爰帮者经
常进行关心、谈心,做好引领和鼓励。
庙渠初级中学2020年9月5日
篇二：
《学校结对帮扶工作方案》
”千校万师支援农村教育工程”学校结对帮扶方案
根据《省教育厅办公室关于调整"十二五"期间江苏省"千校万师支援农村教育工程"结对帮扶项目学校的通知》（苏教师[2020]49号）精神，从2020年9月至2020年8月，句容市春城中心小学与连云港市灌云县海滨新城学校结成结对帮扶项目学校。
为进一步提高结对互助工作的实效性”促进学校间均衡、和谐发展,本看共享资源，共同提高的双赢原则,特制订结对互助工作计划。
_、指导思想
以实践"三个代表"重要思想为指导,坚持科学发展观,以办"人民满意教育”为宗旨，以促进学校发展均衡化和可持续发展为目的,通过帮扶,共同促进,共同提高,实现资源共享，促进教育的公平。
二、总体目标
以师资队伍建设为抓手,以优化教育资源配置和优化课堂教学过程为载体;
以资源共享、互助互动、优势互补为途径;以相互促进、共同提高、优质办学为目的,开展校际间的互助合作活动,不断提高教育质量和办学效益。
三、组织机构
组长刘以平（春城中心小学校长）
黄明仁（海滨新城学校校长）
副组长纪梅花牛风平（春城中心小学副校长）
邵桂军（海滨新城学校副校长）
成员刘兵郭金兰裴贤红沈世芬邹尚海（春城中心小学）
马兆轩庄占国伏国军王同喜（海滨新城学校）
四、具体措施
召开座谈会议
召开两校行政人员座谈会,互相介绍学校基本情况,了解对方学校存在的具体问题,明确帮扶重点方向。
互相介绍管理经验,取长补短,共同提高。
分管对应工作的行政结成对子,交流工作经验。
2.校际资源共享
学校工作计划、工作总结、专题活动方案、各类评估试卷等材料两校及时学习交流。
在学校网站增设"结对互助"板块,为两校教师之间互动创建一个快捷平台。
3.师徒结对帮扶
句容市春城中心小学现有市级以上拔尖人才8名。
根据结对学校需求，每位教师与支援学校的教师一一对应结成对子,采取上示范课、做讲座、听课评课等手段,在教育管理、教学理念、教学方法、教育科研、教学评价等多方面互相切磋,相互促进、共同提高。
4.灵活开展活动
原则上每学期开展一次活动,主要逬行集中教研活动、头脑风暴、专题讲座、课题指导、师徒结对、学术沙龙、业务竞赛等活动，以活动为载体,形成"学习、研究、实践、探讨"为一体的教研氛围。
加强在文艺、体育、科技教育活动等方面的交流。
结对双方学校通过在校园科技艺术节、体育节等活动中互派教师、学生参与等形式,开阔师生视野,提高素质。
目标考核总结
为保障结对帮扶计划的贯彻落实,每学期将对结对帮扶工作进行考核总结,要求每个教研组、每位师傅写好书面总结,查验听课笔记、讲座资料、示范课教案、评课反思等材料,展示带徒成果，对考核合格的教师给予适当的奖励。
在此基础上学校形成总结材料上报市教育局。
结队帮扶实施方案工作安排
2020~2020学年度
9月份:
制订结对帮扶计划
n月份:
赴帮扶学校启动结对帮扶仪式
支援学校第一次课堂教学送课
举行师徒结对签字仪式
3月份：
举行两校行政人员座谈会、师徒座谈会。
5月份
帮扶学校赴支援学校第一次参观学习
6月份
两校六年级老师进行小学毕业总复习交流
2020~2020学年度
9月份
学校工作计划交流
10月份：
支援学校第二次课堂教学送课
12月份
帮扶学校赴支援学校第二次参观学习
4月份
两校联谊活动,班主任工作经验交流
2020~2020学年度
9月份
学校工作计划交流
n月份
师徒课堂教学展示汇报
5月份
举行帮扶工作总结会议,展示三年活动成果。
句容市春城中心小学
连云港市灌云县海滨新城学校
20109
篇三：
《学困生帮扶计划及措施》
学困生帮扶措施
—、找出原因
教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展
情感发展和道德发展的情况,找出原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难
的教育措施。
就像医生细心地研究病人的机体,找出疾病的根源，以便看手进行治疗—样。
二、降低门槛,激发兴趣。
针对学困生学习困难,接受知识慢，对学习很容易失望。
作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能容易地完成学习任务,轻松地拿握符合他们现实状况的知识。
这样,就容易把学困生引入学习的殿堂,激发学习语文的兴趣。
所以每次布置作业时,我会让学困生做常规作业（如朗读课文与抄写、听写生字词）,让学困生能轻松地完成作业,培养学习兴趣。
三、主动出击,帮扶前进。
学困生由于学习成绩较差,他们往往容易产生悲观失望的自卑感,正是由于他们缺乏学习的兴趣,所以一般遇到困难他们不会主动去请教。
作为教师要主动关心他们,主动帮助他们,并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。
1.建立学生"一帮一"学习小组。
各班在优等生与"学困生"之间建立"一帮一"辅助网络,让学困生自己选择喜欢的接对同学,让优等生辅导学困生释疑解难,温故知新,帮助他们扫除学习中的"拦路虎”,克服消极、畏难情绪。
同时,教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节,设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答”促使他们能积极参与课堂的学习中。
四、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。
教育心理学认为,成功给人以鼓舞,给人以力量,给人以兴趣。
根据这一心理特点,我开展很多的学习竞赛、评比活动,如每单元1次单词竞赛，每个模块1次的单词挑战赛等等。
对于学困生，背单词是最基本也是最简单任务,因此在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩。
同时,我还及时给予奖励,使他们在点滴进步中,通过"奖励"这一导火线,帮助他们点燃"渴望进步、渴望成功"的强烈学习欲望,培养了学习的兴趣。
根据小学生的心理特点,学生是既喜欢物质奖励,又喜欢精神奖励。
因此我对
学生的奖励可分为四种
（1）发表扬信
（2）发奖品（3）作业减量（4）测验加分。
有位教育家曾说过受奖励的人数如能在总人数的50%以上,那么是最能鼓动全体学生的士气的。
五、捕捉学生的"闪光点",展示自我。
学困生往往会被老师和同学们遗忘。
作为一个合格的教师,要时刻把学困生放在心上,要给他们多创造机会,让他们能展示自我。
苏霍姆林斯基说"对每一个学习困难的儿童我们崇高的使命就在于给予他一种自尊感。
"；"我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论某某学生什么都做不来,他的命运就这么注定了。
”；一点点成功"会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。
我会经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题,连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。
有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题,学困生通过激发思维，激发灵感,也有可能完成和回答。
—旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候,马上予以肯定,并引导他们向前迈进,直达正确的彼岸。
这样,创造机会,让学困生展示了自己的能力和才华,久而久之,他们就会爰学习。
他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们,并且非常重视他们,他们的学习兴趣就会自觉形成。
六、自定目标，超越自我
让学生给自己定下学习的目标,这是我们学校张主任教的绝招。
制定目标并不是简单的定下自己要达到的等级,而是具体的分数及要求和水平层次,目标不能太高,也不能太低。
这样学困生就能根据自己的实际情况,在每次小测和单元测验中制定目标,超越自我。
当然,我还对达到目标的同学发奖品奖状。
总之,教师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生,特别是不能把们他当成是永久的学困生。
只有这样,我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣,才有可能使学困生转变成为”不学就困“的好学生。
培养了学困生的学习兴趣,就有可能改变这个学生一生的前途和命运。
问题学生帮扶措施
黄莉媚
_、掌握学生心理,建立融洽的师生感情
对于问题学生,由于他们对学习已失去了信心,产生了”破罐子破摔”的想法。
要主动接近他们,用积极的态度、真诚的微笑缩短师生间的距离,对他们进行心理疏导,分析他们学习的状况,找出成绩差的原因。
对症下药,开发非智力因素
教育心理学告诉我们,差生同样具有进取心、自尊心,渴望进步。
但他们由于各种因素造成了成绩差。
作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生,大多数较内向、自卑,性格孤僻,要主动给他们母亲般的爰,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心；多次找他们的父母交谈,指出孩子的未来也是他们的希望,而中学阶段对人的一生又是多么重要等,尽量争取家长的主动配合。
还要注意了解每位差生的情况,决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放任他们,了解他们特长、爰好,寻找他们身上的闪光点,多表扬鼓励,增强他们的上进心。
理解、尊重、宽容、善待问题学生
教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪、态度、学习动力等,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁怒、不急燥,切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及告状。
这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的"败类"、"包袱"。
在社会上受到冷眼,在家也受到家长的训斥,心里有一
种压抑感,有厌学情绪,自信心不强,要主动采取适当的形式去栽培他们。
他们毕竟是孩子,教师一个宽容的微笑,—句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸,都会产生巨大的学习动力。
借助集体的力量感染问题学生
—个教学班上约有三分之一的差生,需要从基础入手,科学系统地教学,使班上绝大部分学生走上正确的学习的轨道。
班级的学习气氛浓,成绩好,这对那—部分差生也是一种很大的教育力量。
在这样的环境中,他常常会不知不觉感受到集体的压力。
别人的学习都能学得好，为什么我不能？
在强烈的学习气氛感染下,他不好意思不好好学习。
给差生指出切实可行的目标
—定的学习目标是学生获得学习动力的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,在对每位差生全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标、长期学习目标（一学期）,而且经常检查这一目标,及时修改目标,—旦发现给他们订得过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们学习的动力。
总之,教师拿握学生的心理,用真诚的爰唤起学生的共鸣,达到他们自己想学的目的。
学习c未成年人保护法D心得体会
黄莉媚
保护未成年人的身心健康,维护未成年人合法权益是全社会共同的责任和义务也是全社会关注的焦点和共同议论的话题。
《中华人民共和国未成年人保护法》（以下简称未成年人保护法）作为我国第一部保护未成年人合法权益的法律,从家庭、学校、社会以及司法等方面对未成年人的保护作了全面的规定，为未成年人的健康成长提供了法律保障,也标志看我国未成年人的保护工作走上了一个法制化、规范化的轨道。
古人云"近朱者赤,近墨者黑"。
未成年人独立意识强，思维活跃，但自控能力差,辨别是非的能力更差。
因此,为未成年人提供一个健康、文明的活动场所和建立一个适应未成年人健康成长的优良氛围是未成年人保护的一项重要内容。
1991年宁夏回族自治区政府就成立了未成年人保护委员会,自治区还将未成年人保护法及实施办法列入了全区"二五""三五"普法规划,同时，因地制宜地开展了法制宣传教育活动。
《宁真日报》等主要媒体开设了保护未成年人法制宣传栏目,向广大群众宣传法律,已在全社会形成保护未成年人,关心未成年人健康成长的良好社会环境。
其主观内在的因素,也有外在客观因素的影响,就我了解的情况看,主要有以下几个方面原因
1、家庭教育不到位，管理不及时,是一些未成年人走向罪的主要原因。
父母整天忙看工作,忙看做生意而忽略了对孩子的管理和教育，对孩子的成长不了解，对他们每天的学习很少过问,放松了对孩子的管教,致使孩子的一些恶习不能及时被发现并加以改正,从而使孩子慢慢走向歧途。
2、学校教育”一头沉"。
搞好学校教育是普及法律知识和德育教育的重要环节,然而有的学校却重学分轻育人,甚至只教书不育人；有的学校甚至按分数高低编班,把一些成绩差、表现不好的学生分配到一起,又不重视对差生的转化和教育工作,致使一些未成年的学生走上邪路。
3、随看经济和科技的不断发展，游戏厅、录像厅、歌舞厅等行业相继出现,部分学生沉浸在游戏厅的轰炸、摔打声，录像厅的色情画面及歌舞厅内震耳的"的士科"音乐声中,严重影响了他们的学习和身心健康。
一些未成年人为了到这些场所玩个痛快,先是向家里人找借口要钱,—旦遭到拒绝,则开始琢磨其他来钱的途径继而产生邪念、走向犯罪。
对未成年
篇四：
《学校结对帮扶方案》
2020年度思南县唐乔初级中学与思南县兴隆场初级中学
结对帮扶促进教育均衡发展实施方案
过去的一年里,两校师生同舟共济,共同努力,在县教育局正确领导和悉心关怀下,结合县局的有关文件精神和两校的实际,两校的各项工作都取得了较大的进步和发展及质量上的提高。
教育教学质量,校园文化建设及学校管理等工作都取得了一定的成绩。
近几年随看我县教育教学质量不断提高,学校管理水平不断提升两校也借助教育大发展的东风，不断促进学校向更高的目标迈进。
本学期伊始教育局高瞻远瞩,为使我县域各校教育教学均衡发展,缩小校际间差距,特将我唐乔初级中学与兴隆场初级中学结为帮扶学校,要求在各方面全面合作互相学习,重点帮扶兴隆场初级中学的教育教学常规管理工作；政教和各功能室管理；体育和艺术活动等工作。
为切实落实好帮扶工作,为思南教育贡献一份力量,特制订以下方案
—、目的意义:
1、开展两校结对帮扶交流活动是贯彻落实科学发展观、整合教育资源、促进教育均衡协调发展的重要措施。
2、通过互动交流、听课研讨、专题讲座,为骨干教师、青年新秀搭建展示教学艺术和方法的平台，促进两校教师专业化水平的提高。
3、结对交流既可增进校际间的友谊又可相互学习，扬长避短，优势互补,不断更新管理理念。
4、进一步激活学校内部管理机制,优化资源配置，带动新课程改革，全面提高教育教学质量。
二、确定帮扶目标
我们将开展积极的调研活动，通过多向的对话互动,加强了解两校的管理、师资、教育、教学等现状,互相更新理念，明确目标。
1、利用结对学校见面会，通过教研组之间、教师之间等多向的对话互动，促进相互了解,增进学校之间的友谊。
2、组织两校教师实地考察调研，了解彼此学校的发展现状。
3、以教学教研为主要途径，促进结对学校双方形成t匕较浓厚的科研氛围帮助教师了解教育教学改革发展态势,增强教师教育教学的创新意识。
通过两校校委会间的交流、探讨，制定符合学校实际的、切实可行的帮扶目标，共谋办学大计,努力办让组织放心、人民满意的学校。
三、主要内容
（-）德育工作
按照县教育局师德建设工作重点和学校德育工作计划加强校际间教师队伍建设。
1我校与兴隆场初级中学政教处进行经验交流将我校的先进管理经验与他们共同分享,如学生思想品德教育、班主任管理、少先大队管理，德育大型活动组织与档案建设等。
2、加强班主任队伍建设,根据三道河中心学校实际情况制定班主任培训方案,定期汇报交流与学习培训相结合的制度,内容要有创新，确保每位班主任平时认真学习班级管理理论,积极探索创建优秀班级集体的有效途径。
3、两校要以活动为载体、开展寓教于乐、丰富多彩的活动。
如主题班队会、国旗下讲话、校内外主题实践活动等途径有计划有针对性地对学生进行爰国主义教育,民族团结教育、"五观"和"四个认同"教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、心理健康教育。
从规范学生行为习惯做起,加大学生养成教育的力度,培养全体学生良好的道德品质和文明行为，促进全体学生的全面发展。
4、要进一步发挥两校少先队的作用，按学校计划围绕教育重点，积极组织开展形式多样、喜闻乐见的活动。
学校少先队要通过各种活动充分发挥少先队的先锋模范作用,培养高尚的思想品德和良好的行为习惯,学会自我教育、自我管理,使队员得到全面发展。
5、重视校园文化建设z班级板报按期更换,要保证质量；可以有计划有组织的联办文化艺术节活动,及运动会。
6、以活动为两校经验交流的载体,根据两校大事日程安排互派教师观摩、参加、评比,在活动中学习、总结经验。
（二）教育教学工作
1、以提高课堂教学质量为突破口，相互学习，不断提高教师的执教水平和施教能力，全面提高教育教学质量。
2、加强我校与三道河中心学校教学常规经验交流。
互派优秀教师,积极开展优质课、示范课、实验课、指导课的研究活动。
3、每学期开展2次教学经验交流会。
4、针对新课改的实际需要，定期开展师资培训•（专题讲座、观看名师
教学实录等）
（三）其他方面
1、体育与艺术活动，本学期与兴隆场初级中学全面合作交流,利用传统节日为载体,举办运动会、艺术节、画展等形式多样,内容丰富的各类大型活动,为全面践行素质教育提供绝佳的载体。
2、在各功能室及校园文化建设方面邀请兴隆场初级中学教师参观我校各功能室及校园文化建设布置情况,根据兴隆场初级中学特色及现状,两校教师共同策划,集思广益,使各功能室发挥素质教育的独特优势。
3、每学期开展信息技术与课程教材的整合课，提高信息技术辅助教学的电教化教学水平。
四、措施要求：
1、全体教师要充分认识结对交流帮扶的重大意义，把此项活动作为提高自身素质,全面提高教育教学质量的重要举措，积极参与、友好合作。
2、加强管理与考核,教务政教两处要密切配合、周密安排、认真实施。
把此项活动纳入教研组，教师及班主任的全方位考核之中.｛学校帮扶计划和措施｝.
3、学校领导小组要加强此项活动的督查工作，要把此项活动抓在手上，定期
了解帮扶情况，及时发现问题，并督促整改，确保活动扎实有效地开展。
4、以活动为载体，搞活帮扶合作工作。
主要举行集中教研活动，科研知识专题讲座、师徒结对、业务竞赛等活动,形式"学习、研究、实践”为一体的科研氛围。
五、组织机构
成立学校结对帮扶工作领导小组
组长李明
副组长周朝文、李天兰、陈君学
成员罗强、熊国凤、彭永强、汪洼、饶天江、罗福
明、朱洪刚、孙荣富、李玉权、何森、毛万明、张玉臣、陈波
六、主要工作及活动安排表
开展学校结对帮扶工作是一项长期的工作,不是一撮而就的,两
篇五:
《五类学生帮扶计划》
五类学生帮扶计划
迎新学校六年级班主任王善华
当前,农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列,有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任,而他们的孩子只能留守在家庭,由家中的老人或亲戚代养,这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。
这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。
如果没有一个健康册的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境,才会让他们在健康桝的环境中茁壮成长。
_、指导思想
，奉献一片爰心,让留守儿童在健康*”的环境中茁壮成长。
二、活动内容
（―）目标任务针对我班10名儿童得不到直接监护人的关爰,加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低,无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些,有的成绩明显下降•如何确保儿童不失学、不违法犯罪,同时让外出务工的父母安心挣钱,这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。
（二）工作内容我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱,解决了贫困问题,但对儿童的成长,却带来了许多负面影响,在建立和谐社会和城市化进程中,五类儿童的教育困惑,逐渐凸现出来,这不仅是一个家庭自己的事,更是全社会应关注的大事。
｛学校帮扶计划和措施｝・
1、营造关心五类儿童的社会环境，促进留守、单亲儿童茁壮成长。
2、建立五类儿童的牵手扶助体系，确保对五类儿童的关心教育工作落实到位。
针对五类儿童在校学习情况,生活状况,行为习惯开展一系列的活动,落实扶助措施,每个月对五类儿童的学习生活情况与其在外务工父母反馈,使我们真正成为五类儿童的第二监护人,让孩子得到健康成长。
3、学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。
由于父母双双夕卜出务工,五类儿童在心理上存在许多困惑与疾病,因此学校除提供良好教育的同时,更要注重他们的身心健康发展,要在他们身上倾注更多的关爰,让他们在学校这个大家庭中得到更多的温暖,从而弥补亲子关系的缺失和精神失落,提供一个健康成长的平台。
三、活动要求及措施
联
升级会员 