初中道德与法治关爱大自然 从我做起教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中道德与法治关爱大自然从我做起教学设计学情分析教材分析课后反思
第十三课关爱大自然保护大自然
一、关爱大自然从我做起
教学目标
情感态度价值观：
增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，从自身做起，善待自然，与大自然和谐相处。
能力：
积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然，保护环境的能力。
知识：
了解人与自然的道德规范；感悟人与自然的关系，理解保护生物多样性的意义，理解善待自然的意义以及如何善待自然；明白为什么要美化自然，怎样美化自然。
教学重难点
教学重点：
善待自然，做大自然的朋友；
教学难点：
尊重生命，保护生物的多样性。
教学内容分析
本课主要是让学生了解人与自然的基本道德规范，自觉与大自然和谐相处。
教材分设三个层次“尊重生命，保护生物的多样性”、“善待自然，做大自然的朋友”、“美化自然，让大自然美丽永存”。
只有理解了生物多样性的意义，才可以善待自然界的每一种生命；只有理解了人与自然的密切关系，才可以增进善待自然的情感；只有理解了自然对我们人类的重要意义，才可以从自我做起保护自然、美化自然。
引导学生树立保护环境意识，善待我们赖以生存的大自然。
教学重点是善待自然，做大自然的朋友。
教学难点是尊重生命，保护生物的多样性。
教学设计思路
本节课主要通过具体的情景，让学生正确处理人与自然的关系，做到与自然和谐相处，尊重生命，善待自然，美化自然。
具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。
1.关于“尊重生命，保护生物的多样性”的教学，通过三个话题，将要“消失的生物”和《丹顶鹤的故事》让学生感受生物的现状，自觉的保护地球上的生物。
2.关于“善待自然，做大自然的朋友”的教学，通过两个话题，“我们在反思”和“走进西藏”让学生懂得善待大自然就等于善待人类自己。
并能善待自然做大自然的朋友。
3.关于“美化大自然，让大自然美丽永存”的教学，通过三个话题“欣赏自然”
“出谋划策”和“走进榜样”让学生懂得怎样为保护环境，美化环境做贡献。
教学方法与策略
运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，用情境导入引导学生实现“知、情、意、行”的转变。
采用参与式教学（课堂讨论、出谋划策、实话实说、我思我悟）、体验式教学（角色模拟）、以合作探究法为主，以活动参与、情境教学法为辅，注重学生关心社会情感的培养。
教学准备
教师：
搜集资料进行教案的设计和课件制作。
学生：
搜集反映大自然美丽风光动植物图片资料，课堂班级交流；观察学校及周边环境，分析哪些地方是美丽的，哪些地方是需要反思改造的？
教学过程：
环节一情景导入自主感悟
话题一：
播放视频:
《哭笑的地球》
当我们从前辈的手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。
所以，我们浪费，我们破坏。
鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。
所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。
殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。
学生观看后，谈一谈怎样让地球不再哭泣变的更加美丽。
教师：
要让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们所要做的就是尊重地球，尊重生命，保护生物多样性。
关爱大自然就要从我做起。
（设计意图：
通过播放视频:
《哭笑的地球》让学生感受人类所面临的生态环境问题，号召大家关爱大自然从我做起。
来导入新课。
）
环节二师生互动合作探究
探究一尊重生命
话题二：
将要消失的生物
据英国《卫报》报道，从扬子江豚至圣赫勒拿岛红杉，在过去十年里许多动物和植
物均从人们的视野中消失。
其中一些物种已在野生环境中消失，或者被宣告彻底灭绝。
以下是十年内野生环境中消亡的十个物种：
教师：
物种消亡的速度在加快，它们的消亡将对我们人类产生巨大的影响。
让我们来进一步了解一下生物多样性的现状。
资料拓展：
据科学家不完全统计，地球上曾经存在过的至少5000亿个物种中，99%以上已经消亡。
中科院动物所副研究员、国际野生生物保护学会中国项目主任解焱介绍：
“根据目前的评估结果：
70%的植物，35%的无脊椎动物，37%的淡水鱼类，30%已知两栖动物，28%的爬行动物，22%的已知哺乳动物，12%的已知鸟类正在遭受灭绝的威胁。
”
这个灭亡速度，已经超过前五次物种大灭绝的速度：
“地球上平均每1小时就有1个物种灭绝。
”消失的物种不仅会使人类失去一种自然资源，还会通过食物链引起其他物种的消失。
教师：
物种的多样性与人类生存和社会发展有什么联系？
我们看看以下的材料：
材料一：
珙桐，是一千万年前留下来的孑遗植物。
其树形高大挺拔高可达20余米，盛花时，满树似白鸽群聚，是世界上濒于灭绝的、非常珍贵的、我国独有的单型属植物。
由于它具有极高的观赏价值以及非常罕见等特点，被我国列为国家一级重点保护树种，被人们誉为“活化石”。
目前珙桐的数量日益减少，分布范围日益缩小，很有可能被其他阔叶树种更替。
材料二：
红豆杉，是第四纪冰期孑遗的古老树种。
其生物特性对生态环境要求高，一般成树要生长１００∽２５０年，是一种濒临灭绝的珍贵植物，我国已将其列为一级珍稀濒危保护植物。
红豆杉中含有的紫杉醇，具有独特的抗癌机制和较高的抗癌活性，能阻止癌细胞的繁殖、抑制肿瘤细胞的迁移被公认是当今天然药物领域中最重要的抗癌活性物质。
有观点认为“这样的植物如果在我们的土地上消失的话，损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命。
”
（1）想一想：
为什么说珍贵物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命“？
学生：
人类的生存繁衍依赖于生物的多样性，保护了生物的多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石,就等于保护了人类文化多样性的基础，就等于保护了我们人类自身。
我们应该平等地对待地球上的每一种生物，保护生物的多样性。
教师：
保护生物的多样性我们可以做些什么？
学生：
平等的对待地球上的每一种生物，保护生物的多样性，不乱砍滥伐，乱捕滥杀。
（设计意图：
将要消失的生物，了解生物的现状感受保护生物多样性的迫切性和重要性。
）
话题三丹顶鹤的故事
1.播放视频:
旁白：
有一个女孩她从小爱养丹顶鹤,在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地就再也没有上来。
走过那条小河你可曾听说
有一位女孩她曾经来过
走过那片芦苇坡你可曾听说
有一位女孩她留下一首歌
为何片片白云悄悄落泪
为何阵阵风儿为她诉说喔~啊~
还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过
走过那条小河你可曾听说
有一位女孩她曾经来过
走过那片芦苇坡你可曾听说
有一位女孩她再也没来过
只有片片白云为她落泪
只有阵阵风儿为她诉说喔~啊~
还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过••••••
2.实话实说
教师：
视频中美丽的女孩美丽的心灵让人震撼。
你打算怎样从自身做起，保护生物多样性呢？
周末与家人到郊外旅游，遇到有人在打鸟：
朋友请客吃饭，请你吃野生动物：
看见市场上有人贩卖珍稀动物：
发现有人偷运野生动物：
学生：
回答略。
（设计意图：
通过“丹顶鹤的故事”引导学生尊重生命，善待自然万物。
）
探究二善待自然
话题一我们在反思
展示图片
教师：
上述图片反映了什么现象？
学生：
人类无休止的破坏自然，导致气温变高，土地干旱，洪水肆虐，水污染，雾霾天气和冰雹。
教师：
看了以上图片后，有何感想？
学生：
（分组讨论回答）由于人类破坏自然，污染环境，导致人类生存的家园遭到破坏，人类遭到大自然的无情报复。
教师：
我们应吸取什么教训呢？
学生：
善待自然，做大自然的朋友。
教师：
是啊！
大自然是我们人类赖以生存何发展的物质基础，是生命的摇篮，是我们共同的家园。
人类无休止地毁林开荒，污染环境，引发一系列的环境问题，用恩格斯的一句话说：
“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。
对于每次这样的胜利，自然界都报复了我们。
”漫天飞舞的沙尘暴、频频发生的煤矿坍塌、暴风雨下的泥石流、山体滑坡、雾霾天气……都是自然对人类的惩罚。
关爱大自然，保护生物的多样性，需要善待大自然。
那么，我们应怎样善待大自然，做大自然的朋友？
学生归纳：
（1）要保护自然,不破坏大自然,做大自然的朋友。
（2）要采取积极措施,预防和减少对大自然的破坏。
（3）要合理利用自然资源，保护生态环境。
教师：
下面我们就走进西藏，看看西藏的自然风光，看看西藏人民是怎样对待大自然的？
话题二：
走进西藏
教师：
西藏的自然状态目前来说，保持的很不错，众所周知，西藏属于高海拔地区，生态环境其实相当脆弱，一旦破坏，就要几百年，甚至上千年的时间来恢复，当全球提倡经济增长富国而又面临生态环境危机之时，同时代生活在青藏高原的人们以其独特的生活习俗和方式保护着大自然恩赐的每一片草地、森林及各类动物守护。
他们在艰苦的生存环境里以其纯朴善良的心灵感受着万物的厚爱，并以善待万物、和平共处的理念，保护着大自然。
西藏人善待自然，大自然也善待西藏人，最新发布的环境状况公报表明：
在全球环境污染日益严重的情况下，“世界屋脊”西藏仍是地球上污染最少的地区之一，植物的纯净度远远超出国家标准，至今也未发现酸雨和放射污染。
教师：
你认为善待自然有什么意义？
学生：
善待大自然，大自然也会善待我们。
善待自然就等于善待我们自己。
在善待自然的过程中，我们会感受到与大自然和谐相处，与大自然成为朋友的无限乐趣。
教师：
屏幕展示学生回答内容，并引导学生识记。
（设计意图：
选取不同材料和图片从不同角度来引导学生善待自然，做大自然的朋友。
）
探究三美化自然
话题一欣赏自然
教师：
看到这些图片你感觉它们美吗？
学生：
略
教师：
但是看到下面的图片的时候，你还感觉美吗？
（设计意图：
通过图片对比，让学生直观的感受到人类对自然的污染和破坏，为美化自然做好铺垫。
）
话题二出谋划策
教师：
能不能用鉴赏美景的方法说一说你眼中的校园美景呢?
学生：
略
教师：
是啊，我们的学校确实非常美，经大家这么一说，就更美了！
那么大家有没有发现我们学校是不是也有一些和这美景不相称的一些地方呢？
学生：
有。
花圃的杂草太多了，厕所不是很卫生，还有乱写乱画的现象，有人乱丢塑料袋和废纸……
教师：
我们是学校的小主人，应该树立“校荣我荣、校耻我耻”的观念，请大家想一想“怎样才能使我们的学校更加美丽？
请你结合学校实际，提出自己的合理化建议。
”
学生：
分组讨论，交流自己的想法。
如实行分区责任制、成立检查组、书写保证书、爱护花草、植树造林、发倡议书……
教师：
大家的想法都很好，体现出一定的主人翁精神，希望能落实到具体行动中去。
（设计意图：
通过出谋划策，让学生关注身边的环境，美化身边的环境，培养学生保护环境美化环境的意识。
）
话题三走进榜样
2011感动中国十大人物之一杨善洲
【颁奖词】
绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。
清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。
60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。
杨善洲同志事迹学习材料
杨善洲，男，汉族，1927年1月生，云南保山施甸人。
1951年5月参加工作，1952年11月入党，原任保山地委书记，1988年退休，2010年10月10日因病逝世。
杨善洲同志几十年如一日，坚守共产党人的精神家园，无论是在职期间还是退休以后，他始终把党和群众的利益放在个人利益前面，始终淡泊名利、地位，始终公而忘私、廉洁奉公。
1988年退休后，他主动放弃城市优越的生活条件，带领家人和群众扎根大亮山义务植树造林20多年，逐步建成了占地面积约5.6万亩的大亮山林场。
2009年4月，他将活立木蓄积量价值超过3亿元的大亮山林场经营管理权无偿移交给国家。
读完上述材料，谈谈自己我们应该怎样学习楷模？
学生：
要学习楷模。
美化自然需要我们从现在做起，从自身做起。
爱护身边的一草一木，植树造林；还要保护自然景观如：
到风景区旅游，要注意环境卫生，不乱写乱画；在日常生活中不用或少用对环境有损害的东西；与破坏环境的行为做斗争；积极参加环保公益活动等。
教师：
大自然为我们带来了无穷无尽的美，为了生存，我们要行动起来，美化大自然，使人类生活的家园处处充满美。
我们不但要美化校园，而且走出学校也要美化自然，在社会上起到榜样示范的作用。
楷模永远活在我们心中。
（设计意图：
通过走近榜样，感受榜样人物的事迹，让学生心灵上得到洗涤和感染，要学习楷模，美化自然从我做起。
）
环节三回归生活拓展升华
“霾”怨少一些春天更精彩
材料一：
随着春天的到来，万物复苏，踏青和户外活动备受青睐，由此而来空气质量再次成为整个社会关注的焦点，对身处都市的广大人群来说，雾霾带来的不仅是身体健康方面的直接伤害，而且已经成为中国“城市病”的不良印记，深刻在每个人的心头。
材料二：
中国网2014年3月21日讯据英国《卫报》网站3月19日报道，近期，为了“解救”几近被重度雾霾吞噬掉的诸多城市，中国政府正式动用无人机加强对北京、山西及河北三地的天气质量监管。
据悉，这三大省市因建有大量煤炭动力发电站、钢铁厂和水泥工厂而成为中国受雾霾影响最大的区域之一。
1.雾霾对我们带来了那些危害？
2.为减少雾霾请你像政府提一些建议？
（设计意图：
“霾”怨少一些春天更精彩，让学生认识到雾霾天气危害，并积极为减少雾霾献计献策。
）
环节四成果交流积累收获
1.学习本课后，我明白了：
2.关爱大自然，我要这样做：
教师寄语
配乐朗诵
当我们头顶的天空不再明净，不再蔚蓝，
当我们脚下的土地变成黄沙变成荒漠，
我们不禁要大声问道：
谁来保护我们的绿色家园？
······
让我们积极行动起来吧！
用我们勤劳的双手扮靓可爱的校园，
用我们青春的热血点燃希望的火种，
让生活布满阳光，让地球充满生机和希望！
板书设计
关爱大自然从我做起
一、尊重生命，保护生物多样性
保护生物多样性的意义是：
二、善待自然，做大自然的朋友
1.如何善待自然？
2.善待自然的意义是：
三、美化自然，让大自然美丽永存
美化自然，我要这样做：
拓展资料
保护生物多样性，我们在行动
国际生物多样性日的由来
生物多样性是指生物（动物、植物、微生物）与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和。
1994年12月，联合国大会通过决议，将每年的12月29日定为“国际生物多样性日”。
2001年，第55届联大通过第201号决议，将“国际生物多样性日”改为5月22日。
2012年保护生物多样性主题是“海洋生物多样性”。
联合国环境署采取“蓝碳行动”保护海洋生物
当今全球生物多样性正面临严峻挑战，人类应寻求可持续发展道路，在保护全球生物和生态环境的同时，实现经济和社会的同步发展。
环境署正在采取各种措施保护海洋生物，比如“蓝碳行动”等。
“蓝碳”是指储存于滨海和海洋系统的碳，与成熟的热带森林相比，滨海生态系统能从海洋及大气中储存和转移更多的碳。
我国已经建立国家级自然保护区335个
我国是世界上生物多样性最为丰富的12个国家之一，拥有森林、灌丛、草甸、草原、荒漠、湿地等地球陆地生态系统，以及黄海、东海、南海、黑潮流域大海洋生态系；拥有高等植物34984种，居世界第三位；脊椎动物6445种，占世界总种数的13.7%；已查明真菌种类1万多种，占世界总种数的14%。
截至2011年底，我国已经建立国家级自然保护区335个。
生物多样性保护进一步加强。
生物多样性的保护方法分四种：
一是就地保护，大多是建自然保护区，比如卧龙大熊猫自然保护区等；二是迁地保护，大多转移到动物园或植物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等；三是开展生物多样性保护的科学研究，制定生物多样性保护的法律和政策；四是开展生物多样性保护方面的宣传和教育。
其中最重要的是就地保护，可以免去人力、物力和财力，对人和自然都有好处。
课外作业
1.关爱自然，从我做起。
“江北水乡，运河古城”。
枣庄市正大力发展旅游事业，请为我市旅游开发提几条合理化建议。
2.6月5日是“世界环境日”，为响应“低碳生活”，请你写出四个“低碳方式”的做法与同学交流分享。
学情分析
已有的生活经验：
环境污染严重，自然灾害频繁发生，整体环境状况恶化，环境问题引起很大的社会关注度，学生在生活中耳濡目染，接受过很多相关的信息，也有一定的生活体验。
已有的知识基础：
通过第12课的学习，学生感受了大自然之美，认识了大自然面临的威胁，增强学生关爱自然，保护环境的意识。
不足之处：
虽然学生有一定的环保意识，但是在现实生活中落实保护环境的行动还比较少
课后反思
《关爱大自然从我做起》这一课是八年级下册第六单元第十三课《关爱大自然保护大自然》的第一个项目，从三个层次讲述了人与自然的道德规范：
尊重生命、善待自然、美化自然。
本人对这一课时的教学谈谈个人的反思：
我在教学中做到了“在生活中教育，在活动中教育”，充分体现三贴近原则。
充分利用图片、视频等多媒体素材进行教学，给学生以较强的感性认识，了解大自然的美丽，增强学生爱护大自然的责任感。
并给学生一定的活动空间，让学生课上主动参与教学强学生爱护大自然的责任感。
通过“自主－合作－探究”的教学思路，使学生在积极主动的体验中学习，寻找知识的来龙去脉，通过“师生、生生”之间的合作、交流实现知识的升华。
整个教学过程呈现一种动态、主动、多元、开放的状态，让学生在知识的探索中形成知识网络，从而更好的培养学生的创新能力、探究能力、实践能力。
不足之处：
教学中学生探究活动的设计应该更优化，有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。
在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。
课标分析
三4·5知道我国的人口、资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展的意识。
一1·5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。
依据课程标准和学生实际情况，确定本课教学目标为：
（一）情感、态度、价值观：
增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，善待自然，与大自然和谐相处。
（二）能力：
积极为美化自然做贡献，培养关爱自然，保护环境的能力。
（三）知识：
了解人与自然的道德规范；懂得尊重生命、善待自然、美化自然。
教材分析
1、教材作用和地位
本单元教育主题是“与大自然和谐相处”，帮助学生认识人与大自然相依为命、相互依存的关系，引导学生树立保护生态环境的意识，爱护我们赖以生存的大自然，与大自然建立起新型的伙伴关系。
本单元的内容共两课：
第12课《感受大自然》，共分为两框，一是《感受大自然之美》，二是《人与大自然不和谐之音》；第13课《关爱大自然保护大自然》，共分为两框，一是《关爱大自然从我做起》，二是《依法保护人类共有的家园》。
本节课我要说课的内容就是《关爱大自然从我做起》。
本单元在全书中占有重要地位，通过本单元的学习，让学生知道保护环境的重要性，从小养成爱护自然和保护环境的良好行为习惯。
另外为以后学习九年级第三单元第八课《走可持续发展之路》奠定理论基础。
本节课主要是让学生了解人与自然的道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。
本项目设三个层次讲述了人与自然的道德规范：
尊重生命，善待自然，美化自然。
2、教学目标
情感态度价值观：
增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，从自身做起，善待自然，与大自然和谐相处。
能力：
积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然，保护环境的能力。
知识：
了解人与自然的道德规范；感悟人与自然的关系，理解保护生物多样性的意义，理解善待自然的意义以及如何善待自然；明白为什么要美化自然，怎样美化自然。
3、教学重难点
教学重点：
善待自然，做大自然的朋友；
教学难点：
尊重生命，保护生物的多样性。
评测练习
一、单项选择
1.上海世纪公园开辟了“心愿林”、“爱心林”、“相约林”三块树木认养林，引导人们参与公园的绿化和植物的养护。
这一举措有利于（）
①提高人们的保护环境意识②培养人们热爱劳动的好习惯③体现依靠群众保护环境的原则④增添人们的生活乐趣
A.①②B.①②④C.①②③④D.①②③
2.保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石。
就等于保护了人类文化多样性的基础，就是保护我们人类自身。
为了我们自己，我们应该（）
A.平等地对待地球上的每一种生物，保护生物的多样性。
B.把地球生命看得比自己重要。
C.尊重他们，但如果需要可以任意掠夺他们。
D.尊重和平等对待地球生命，但这只是一种道义上的要求，无须过分认真。
二、我来分析
3.材料：
大批来自全国各地的摄影爱好者来到山东荣成市成山镇的天鹅湖，对在这里越冬、即将返乡的大天鹅进行摄影创作。
于是，成山镇人民对原来的天鹅湖进行了大规模的生态改造，投入大量人力物力栽培湖底人工植被，种植大叶藻，恢复原有水深和湖底生态环境，使荣成市成山镇天鹅湖自然动物保护区成为目前国内最大的天鹅越冬栖息地。
由于荣成市各方的努力，这里的人与天鹅建立了和谐的关系，人们保护天鹅，天鹅也允许人们近距离地接触它，因此，这里也成为爱鸟人向往的地方。
旅游者、爱鸟人以及摄影爱好者可以近距离接触大天鹅，一片和谐的景象。
（1）成山镇的做法有哪些值得人们称赞的地方？
（2）我们应该如何善待大自然，做大自然的朋友？
（3）从这件事情，你感受到善待大自然的意义是什么？
答案：
1.C2.A3.
（1）要关爱大自然，善待大自然，与自然和谐相处。
（2）要保护自然,不破坏大自然,做大自然的朋友。
要采取积极措施,预防和减少对大自然的破坏。
要合理利用自然资源，保护生态环境。
（3）善待大自然，大自然也会善待我们。
善待自然就等于善待我们自己。
在善待自然的过程中，我们会感受到与大自然和谐相处，与大自然成为朋友的无限乐趣。
效果分析
1、充分体现了新课标所倡导的“帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活，坚持正确的价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一”的课程理念。
落实了“新课程的功能要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生存、学会做人”的要求。
2、通过“自主－合作－探究”的教学思路，使学生在积极主动的体验中学习，寻找知识的来龙去脉，通过“师生、生生”之间的合作、交流实现知识的升华。
整个教学过程呈现一种动态、主动、多元、开放的状态，让学生在知识的探索中形成知识网络，从而更好的培养学生的创新能力、探究能力、实践能力。
3、充分利用图片、视频等多媒体素材进行教学，给学生以较强的感性认识，了解大自然的美丽，增强学生爱护大自然的责任感。
并给学生一定的活动空间，让学生课上主动参与教学。
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