关于观后感的作文总结文档格式.docx

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同时，还要并用眼、耳、脑各种感官，留意细节。

所谓细节，就是影片画面中对表现对象的局部或细微的变化进行精要细致的描绘。

细节包括人物的举手投足、一颦一笑，道具的运用，色彩的调度，声音的变化等。

　　视听享受的过程，既是视觉美感逐渐积累的过程，也是情感刺激不断深化的过程。

　　2、要将重点放在一个“感”字上

　　写观后感，要从自己观赏影片的感受出发。

可是，不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少。

应强调以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的五六倍。

文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。

　　有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。

要让“观”和“感”相吻合。

如观了《火烧圆明园》，有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。

抓不住影片的主题思想。

　　3、要联系实际而“感”

　　要写好观后感，就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。

　　观后感属于评析性的议论文一类。

电影观后感，即对影片发表评论，抒发自己的感受和见解。

　　在影片中可感的角度很多。

就一部影片而言，可以从主题、人物、细节、场面、语言等方面入手；

就多部影片来说，有的侧重于思想内容，有的侧重于表现形式，有的截取影片的某个场面、某个事件。

　　写电影观后感，要选择好角度。

一篇几百字的观后感，容量很小，而一部电影所牵涉的内容却很多，切忌面面俱到，必须选好角度，把重点放在一个侧面上，这就叫“口子要小，挖掘要深”。

　　第二、厚积薄发，调“兵”遣“将”

　　写电影观后感，要充分而又妥贴地运用学过的语言。

民间有一个给“语言”下定义的谜语：

“不是蜜，但是它可以粘住一切。

”高尔基也说过类似的话：

“语言是一切事物和思想的衣裳。

”“文学的第一个要素是语言。

”电影是一种艺术，电影观后感自然要牵涉到方方面面，没有足够的语言储备，就无法把自己的感受表达出来。

对影片没有真切而深刻的感受，自然写不好观后感；

有了真切而深刻的感受，如果语言贫乏，同样也写不好电影观后感。

针对这样一篇观后感，作者尽管记住了影片的情节，但从观后感的文体要求和语言要求上看，都是不合格的。

　　常见的观后感一般包括三大块内容：

　　1、内容简介。

　　2、发表评论。

　　抒写感受。

这是观后感的主体部分，学生往往言不由衷，空喊口号。

最有效的方法是作比较：

或将片中人物与自己比较，寻差距，找不足；

或与身边熟悉的人相联系，阐发自己的观点；

或将电影中的先进事迹与生活中、社会上的现象比比较，从正反两方面谈感受。

在写作时，同学们可简单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事使自己的感受有血有肉，叙议结合。

　　一部电影人物众多，内容纷繁，情节纵横交错。

　　1、选择一个人物。

一部电影看完，有的同学对主角赞不绝口，有的对某一配角记忆深刻。

　　2、截取一个片断。

即选择影片中的一个小故事或一个独立的情节展开。

如电影《任长霞》中，表现任长霞一心为民的事例很多。

　　3、描写一个镜头。

　　边点评边写感受。

　　1要“会看”电影

　　看电影时要“投入”，要让自己沉浸在影片所营造的情感世界里，与主人公同悲欢、共休戚。

　　所谓细节，就是影片画面中对表现对象的局部或细微的变化进行精要细致的描绘。

　　深化的过程。

　　3感”是重点，不等于离开“观”

有个同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：

影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。

　　4要联系实际而“感”

选择角度，一方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深的是什么地方。

　　第三、厚积薄发，调“兵”遣“将”

　　针对这样一篇观后感，作者尽管记住了影片的情节，但从观后感的文体要求和语言要求上看，都是不合格的。

　　最近，公司组织观看了印度博帕尔农药厂事故视频。

　　1、牢固树立“隐患就是事故”的安全理念，及时排查和消除隐患。

1982年，美国总公司对博帕尔工厂的安全问题就指出“此工厂具有发生严重事故的隐患，如一旦发生问题，后果将不堪设想”，并劝告厂方为防止泄漏应安装1台强力喷水装置以代替现在的装置，可这一建议未被采纳；

另一安全装置气体洗涤塔（中和塔），其最大设计处理能力仅为这次泄漏量的四分之一，根本不足以处理这次事故；

第三个安全装置点火塔（用以燃烧泄漏的气体），即使没有压力存在，也只能处理这次泄漏气体量的四分之一，点火塔在事故发生时，根本没有起作用；

仪器仪表失灵不及时处理。

如果这些设备隐患能够在发现时及时进行改造，在事故来临时发挥作用，这起事故就不会发生。

　　2、严格遵守操作规程，树立“违反操作规程就是违章”的观念，做遵章守纪员工。

事故前几个月，由于工厂电源紧张，为了解决这一矛盾，总管和美国联碳总部商议后，违反操作规程关闭了设计用来冷却异氰酸甲酯以防止化学反应的冷却装置，其中冷却剂氟里昂被抽出，用到工厂其它地方；

一位受过训练，但不了解工厂操作规程的工人，奉一新工头命令，冲洗一根和贮罐连接、但没有完全和罐内密封的管道，这是规章所禁止的；

对罐中mic是应有限制，泄漏的贮罐中mic的量严重超标。

操作规程是根据设备工艺特性制定的一套安全操作要求和流程，违反操作规程会对工艺生产和设备安全带来隐形危害，甚至给人的生命带来威胁，建立和切实执行工艺系统的操作制度，严肃对待工艺系统操作和维修程序。

健全安全管理规程，并严格执行。

提高操作人员技术素质，杜绝误操作和违章作业。

严格交接班制度，记录齐全，明确责任，奖罚分明。

　　3、加强全员培训，提高员工技能，增强安全意识，防范事故发生。

由于工厂资金缺乏，管理人员认为赚钱比安全重要，对工人的培训逐渐减少，尤其在发生销售赤字以来，失去了许多熟练工人。

　　人员和维修人员的培训和管理，坚持持证上岗，不获得安全作业证者不得上岗。

　　前兆，需要重视工厂所发生的哪怕是不起眼的小事故，仔细分析和消除它们的根源，做到“四不放过”。

加强应急预案培训和演练，提高职工应对突发事故的应急处置能力。

　　总之，对于化工危险行业来说，安全历来是工作的重中之重。

“安全第一，预防为主，综合治理”一直是华煤集团安全生产强化管理的重要原则和永恒的主题。

　　张鸣岐同志离开我们已经21年了，但我们仍深深地怀念他。

无论是21年前还是21年后，张鸣岐同志都是我们学习的榜样，他的先进事迹和崇高精神与“三严三实”要求高度契合，与“八个带头、八个自觉”要求高度契合。

从张鸣岐同志身上可以清晰地看到，党员领导干部如何在“修身、用权、律己”上形成“严而又严”的自觉追求，如何在“谋事、创业、做人”上形成“实而又实”的行为取向，如何在“八个带头、八个自觉”上形成“细而又细”的价值导向。

　　一是要像张鸣岐同志那样，始终恪守对党的绝对忠诚。

　　二是要像张鸣岐同志那样，始终坚守一心为民的情怀。

　　三是要像张鸣岐同志那样，始终秉承担当负责的作风。

　　四是要像张鸣岐同志那样，始终强化开拓进取的精神。

　　五是要像张鸣岐同志那样，始终保持清正廉洁的本色。

　　年月日

　　通过这个演讲视频，我知道，每个人做事都要有一种狠劲儿，首先要对自己够狠，一定要严格要求自己。

　　作为一名金立手机的品牌推广员，首先要做到对公司和品牌的认可，才能更好的去推广，着就是一种负责。

　　在推广工作中，我们要坚持到底，失败不拍，但是要懂得吸取教训，总结经验，不断完善，不断进步。

　　玉田一中老校长董一民先生，是位在县内外都享有盛誉的教育工作者。

1952年他到玉田一中任教，1988年退休。

36年间，老校长勤勤恳恳，任劳任怨，学而不厌，诲人不倦，创造了一个又一个辉煌，多次被评为市级和省级优秀教师，XX年又被教育局评定为“终身优秀教育工作者”。

　　XX年，在祝贺董老八十华诞的宴会上，一位年愈古稀的老学生满怀激情地朗读了自己的祝寿诗：

“学而不厌贯古今，诲人不倦献丹心，高风亮节播仁爱，堪称师表万众尊”。

然后又观看了林南仓中学教师张洪轸优秀事迹。

XX年退休的张洪轸教师，从教40年来，始终工作在教育教学第一线，以艰苦朴素的生活作风和兢兢业业的工作态度，赢得了广大家长、学生和同行的赞誉。

1975年张老师高中毕业后，毅然走上了三尺讲台，教学过程中，他摒弃枯燥的说讲，而是通过谈古论今和轻松幽默的语言，使学生既掌握知识又受到爱国主义教育，赢得了广大学生的喜爱，大家都称赞他的课比评书还有意思。

做为一位老教师，，为了跟上科技时代，他率先学习，年逾五旬却凭着一股韧劲，全面掌握了多媒体课件制作技术，经常给年轻教师上示范课。

他积极参与教研活动并向年轻教师提出中肯的意见，把自己的教学理念、教学方法毫无保留的传授给他们。

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由于家住农村，距学校较远，为不耽误正常授课，他坚持早出晚归，利用晚上时间忙家务忙农活，即使在干活中摔伤了腰，即使在风里、雨里、雪里，他也会及时赶到学校。

　　通过这次学习，让我们看到了玉田教育中，教师最美的一面，在那些条件艰苦的乡村里，他们用不知多少个春夏秋冬的坚守阐释了什么是希望的守望者。

“把平凡的事做到极致就是伟大”，从一件件看似平凡的小事里，我们看到了前辈的坚持和责任。