盐小优秀班主任张家珍事迹材料 Microsoft Office Word 97文档Word文件下载.docx
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“老师，说实话，我的孩子成绩不好，也很调皮，我们家庭矛盾很多，我们都没有怎么管过他，您确这么热心的教他，这么不厌其烦地和我们沟通。
真的是令我非常感动，谢谢您了！
”在“课外访万家”活动中，她所做的工作得到了家长和领导的一致好评，被学校评为“访万家先进教师”。
家访，让我和孩子的心更近
张榜镇中心小学朱琼林
金伟，是刚转到我们班来的新生，给人的第一印象就是个骨子里透着顽皮的家伙。
经过一段时间的接触，我发现他身上很多的问题，上课调皮爱起哄，下了课打打闹闹，总是满头大汗进教室，常常完不成老师布置的作业，还经常因为一点小事和同学打架，不仅和自己班上的同学闹，还闹到了其它班级……一次次恶意的举动，伤害了好多同学，也伤了我的心。
总之过不了几天，他就会惹出一出事来，对于我的苦口婆心，他总是当面一套，背后一套。
没办法，我决定到他家去家访。
穿过几条小巷子，我来到了金伟的家。
这是一栋三层楼的私房，房子不错！
看来金伟的生活环境还是不错的。
来到他家，见到了他的妈妈，他的妈妈温文尔雅，说实话，我还真难以将这母子俩联系在一起，金伟见到了我，也怯怯的，轻轻叫我了一声后就进自己房间了。
我大致和他妈妈讲了讲金伟的近况，说明我的来意，想了解一下金伟在家的表现。
没想到金伟妈妈情绪突然变得低落了，“不瞒朱老师说，我让孩子转学，也是因为家里发生了一些变故，我和孩子的爸爸离婚了，想让孩子换个环境，让他好好地适应。
没想到孩子还是受到了很大的伤害，个性变得偏激了，还经常在家发脾气，怪我不该和他爸爸离婚，没给他一个正常的家庭，哎！
我一个人带着孩子真是不容易呀！
有的时候他不听我的，我都快拿他没办法了！
为了弥补对他的歉疚，也就只好迁就他一些，没想到这样反而是纵容了他……”这个情况是我始料未及的，我突然对金伟心生怜惜，也心生愧疚，面对他的问题，我只是一味的批评，从没用心的和金伟交流过，没有分析过造成金伟这些表现的原因。
我轻轻叩开了金伟的房门，露出平常很难对他出现的微笑问他：
“可以和你谈谈吗？
”金伟不好拒绝的为我拉开了房门，我随手关上了房门，我起到他的桌前，随手拿起他正做着的作业看了看，“今天的书写不错，这几道题的思路很好，看来你有把学习搞好的能力呀！
”金伟居然羞涩地笑了笑，打破了我们之间的尴尬局面。
我开门见山，“金伟，我对你的了解太少，关心不够，平时只顾着批评你，都没和你好好交流过，今天我们敞开心扉好好谈谈行吗？
我现在理解你了，你其实是个脆弱的孩子，是怕其它的同学知道你的情况后欺负你，所以就牢牢地把自己的包裹起来，用刺防备着别人，是吗？
”也许这话触动了孩子的心，一向大男子主义的小伟居然别过脸去偷偷地抹了抹眼泪，“知道妈妈一个人带着你有多辛苦吗？
每天自己要工作，还要管理你的生活和学习，多不容易呀！
你已经是小男子汉，应该为妈妈分担一些呀！
”没想到金伟激动起来：
“我讨厌他们，讨厌他们离婚，爸爸不管我，妈妈不应该答应爸爸离婚……”金伟的脸上已满是泪水，我拍了拍金伟的肩，想给他一些安慰，一些温暖。
“金伟，要看远点，爸爸妈妈虽然离异了，但你并没缺少什么呀！
你还是有爸爸妈妈爱你呀！
要理解爸爸妈妈，也话这样他们才会更幸福，你要祝福他们，将来他们各自找到了幸福，你还会得到更多的爱呢！
现在，你要健康快乐的成长！
妈妈才能放心！
才能去寻找她的幸福生活不是吗？
”金伟轻轻地点了点头，他是理解了我的话吗？
我不得而知。
回家的路上，我的心里总觉得堵得慌。
我不知道，这次家访是否能给孩子的家庭教育带来些改变，但我知道，单亲家庭的孩子往往比较孤独、冷僻、沉默少言，心灵隐藏着许多不愿披露的症结，要用真诚的爱心去启发引导孩子，让孩子喜欢信任你，愿意与你交流和沟通，进而了解孩子心里想什么，读懂孩子的心理和思想，通过沟通才能达到理解，才能走进孩子的心灵。
另外，他们需要的不是同情和怜悯，而是亲和、尊重和激励；
努力接纳孩子的缺点，要相信那是孩子所遇到的暂时的困难；
要激励孩子，发现孩子的优点。
我必须更加关注小伟，多倾听他无处诉说的心语，多帮助她排解郁积心中的怨气，为他疗伤，让他阳光健康地成长！
我从家访后开始频繁地找他谈话，但避免谈及他最敏感的话题。
我想无论什孩子，他都需要别人给予肯定，除此之外，他更需要的关心。
我在班上有意识地培养他当班干部，让他有一种归属感，帮助孩子找回那颗失衡的心，让他感受周围每一个人对于他的关爱，从而使他也愿意重新将自己归位，重新去关心这个世界，关爱周围的事物。
金伟现在变得越来越阳光了，课堂上积极发言，学习上也进入了前十名，虽然偶尔也会犯些小错，但他已能微笑着坦然面对自己的问题了。
通过家访，让我感觉到，作为老师，平时实在是太少了解孩子了，多数时间，
我们只重视孩子的学习成绩，而忽略了品行、情感的教育。
我们的教育，真的还
有好多需要我们调整的地方，虽然，教学一线的我们，无法改变教育的大环境，
但我们可以改变我们自己，多一些爱，多一些宽容和理解，用我们的爱心和耐心
去帮助他们！
连着几个星期，每天放学后，我们班的几名教师都会相约走访。
或许，开始是因为学校的号召，但很快，就变成了我们的一种习惯和渴望。
说真的，这样走进一个个孩子的家庭，走进孩子们生活的地方，我们感觉自己与孩子、与家长的心更近了！
落实家校联系的实效性，这就是最好的开始！
11月12日，利用下班后的时间，我们班的三名教师（肖春梅、罗孟和我）相约又去走访了。
这次走访的对象是姜家畈村的边小月同学。
她是一个矮小但很可爱的女孩，不过学习上有些小小的惰性，有时候作业不能按时完成，更别说自觉读书了。
或许是因为上次家访走了近两个小时的山路，也或许是看着天色已晚（放学后已经快接近五点钟了）的缘故，我们还挤在去姜家畈的公车上，就忍不住问孩子：
“下车后要走多远到家啊？
远吗？
”孩子一脸稚气，还有些抑制不住的小兴奋，平时说话有些腼腆的小月，这次似乎大方了许多，非常诚恳地回答：
“不远。
”
终于下车了，我们来不及舒缓因为车上拥挤而站的有些酸麻的腿脚，就牵着小月的手开始了步行。
因为听孩子说不远，我们自然心里有些窃喜。
很快，我们走上了一道山坡，算算估计有一里多路了吧。
“快到了吧？
”“嗯，要走过前面那道弯。
”我们没说什么，因为我们知道作为二年级的孩子，对路程似乎没什么概念。
我们继续前行，一路走，一路问长问短地和孩子拉着家常。
很快，我们就已走了大约三里多路，已经翻过了两道弯了。
“应该要到了吧？
能望见你家的房子吗？
”“走过前面那座房子，再顺着小路爬上山坡，山上面就是我家了。
”我们有些发懵，但更多的是对孩子的关注：
“你每天得走多长时间啊？
自己一个人上学，放学吗？
”我们边走边不由为身边这矮小的女孩心疼了。
又转了个弯，再爬上一道崎岖的山坡，终于到了。
算一算，大约有五里路了吧。
问了爷爷奶奶，才知道小月每天早上5点多钟就得起床，然后步行近五里多路去公路上乘汽车，冬天出门时甚至天还不够亮堂，腿脚不太方便的爷爷就起早送小月上学。
或许，五里路，对于一个成人来说不算什么，但小月，却仅仅是一个6、7岁的孩子，而且无论是雨天、雪天，她从未迟到过……忽然之间，我的心里一下子似乎变得柔软了许多……忽然之间，我们似乎除了称赞的话语，其他的什么也不想说了。
从爷爷奶奶口中，我们知道小月的父母常年在外打工，自她出生八个月就一直和爷爷、奶奶一起生活。
作为长期留守的小月，对父母的情感远不如对爷爷、奶奶的深厚。
是啊，就是这样一个小姑娘，长期没有父母的疼爱与照顾，无论她学习怎样，但凭着她每天上学、放学10里多路的行走，凭着她几百日的的坚持，我们除了心疼，除了感动，除了称赞，还能有什么呢？
老人在我们的称赞里笑得合不拢嘴，也直夸这孩子在家勤快，爱帮忙。
小月月的脸在如此多的称赞里有些红了，眼睛兴奋地闪着光，而这，却是我在学校从未见过的景象……
临走时，老人一再请求我们：
在学校严格要求孩子，孩子的爷爷甚至还指导我们，对小月的性格特点要实行软硬兼施的办法。
我们也叮嘱小月要听爷爷、奶奶的话，自觉完成学习任务。
走在返回的路上，天色已经快暗了，我们丝毫没有那种回家的焦急，我们只是想好好当一回小月，好好地走一走小月每天早晚走过的这段路……
爱到深处情更浓
“爱”是人类社会永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉，她爱生如子，同学们在学校的饥寒冷暖、喜怒哀乐几乎事事关心。
遇到天冷或天热的时候，她就提醒学生注意增减衣服，学生生病了，就带学生去看病……她用一颗慈母般的爱心，关心爱护每一位学生。
学生陈某的父亲因车祸负伤住院，基本丧失了劳动能力，妈妈无工作，姐弟二人均在校读书，家庭十分贫困，濒临辍学，而陈某在班级中又是品学兼优和上进心很强的学生，根据陈某的情况，她主动向学校为其申请减免生活费，并时常对她进行资助，以自己的实际行动，唤起了她顽强学习的动力，陈某在毕业考试中取得了年级第一名的好成绩，陈某的妈妈来到学校哭着对老师说：
“我家女儿多亏遇到了您这样的好老师，您对她的照顾真是无微不至，我们全家永远感谢您！
【个人感言】
我只是一个平凡的教师，在每一个平凡的日子里，我感受着平凡的幸福。
心中有爱的老师，会敞开爱的大门，接纳每一个孩子，会用自己的行动默默地托起一张张无忧的笑脸，抹去他们眼角的泪痕，扫去他们心中的烦恼，使自己真正融入到他们的世界，成为他们永远的朋友。
我爱我的事业，更爱我的孩子们。
爱永远是教育的真正内涵。
如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；
如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。
惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。
对待问题学生就要有更多的特别的爱。
“我们无缘去做大事，我们只有用大爱去做小事”。
是的，程景喆老师正是在这一件件的小事中走近学生，赢得学生的心灵。
一位教育专家说：
“没有爱，没有情感，就没有教育！
”这也是程老师最认可的任教格言。
作为教师，在一定程度上要有胸怀，有多大胸怀，舞台就有多大。
特别是班主任，要让爱的阳光洒向每个角落，哪怕是一个眼神，一个抚摸，一句温馨的话语，都不要吝啬。
爱到深处情更浓，老师的爱有可能会改变一个学生的一生。
用心去爱每一个学生
程老师曾带的班里有一个孤儿叫小涛，这个孩子从小在孤儿院长大，特殊的成长环境使他养成了比较偏激的性格，自我保护意识强，讲江湖义气，打架斗殴，阵阵不落，打起架来不要命，下手极狠。
对于这样的孩子，程老师觉得，只有付出真情才能与他沟通。
春游、运动会、联欢会，她一定给小涛准备一大兜的食品；
平时有什么水果、家乡特产什么的，也给小涛塞进书包里；
她号召同学们悄悄地把废纸、瓶子攒起来，卖了，给小涛买来了书包等学习用品；
她和营养餐厂家商量，中午让小涛和另一位班委给同学打饭，免了他的午餐费；
每年的十月一日，她都买来大蛋糕和礼物，一起给小涛过生日……这一切的真情付出终于打动了这个孩子，他不再惹祸，学习越来越努力。
后来这个孩子考上了重点高中，今年上了大学。
小辰，长得又高又膀，脾气特别倔强，爱冲动。
这个孩子的身世也很不幸。
父母在他五岁的时候就离婚了，他母亲带他从朝阳来到了大连，没有什么固定的工作，还得租房子住。
后来，他父亲得了癌症，去世前找人捎话要见他最后一面。
他说好多年没见父亲，父亲从来没有关心过他，他对父亲没有感情，不想回去。
他母亲找到程老师，希望她能做做孩子的工作。
程老师对小辰说：
“父亲永远是你的父亲，不管他对你如何，他必定给了你生命，你没有得到他的爱很难过，可是你为什么不能把你的爱给一个将要失去生命的亲人呢？
”孩子回来告诉程老师他父亲走得很安详，他从来没有这么难过过。
从此，这个孩子和程老师更亲近了，而程老师也把更多的爱给了他，他变得懂事了，在他妈妈也被确诊得了癌症进行手术时，他真正地像男子汉一样擎起了这个家。
小聪，大大的脑袋，大大的眼睛，个儿不高，就像三四年级的学生，给人一种很机灵的感觉。
程老师记得刚入学的第一次考试，他就得了一个“0”分。
程老师拉着他的手，对他说：
“聪聪，告诉老师，你喜欢语文吗？
”很生硬的一句：
“不喜欢！
”“那你喜欢哪一科？
”“哪科都不喜欢。
”“你长大了想要做什么？
”“不知道。
”“那你平时喜欢做什么？
”“没有什么喜欢的。
”之后，还抬头看看程老师，满不在乎地加了一句：
“都是我妈逼我学的。
”本想找一个谈话的突破口，几句回答让程老师无语了。
她怎么也想象不到，外表这么天真聪明的孩子，竟能抛出这么几句可怕的回答，而且是面对才见两天面的新老师，丝毫不加掩饰。
后来程老师了解到，在孩子两岁时他的父母就离婚了，现在他父母都分别组建了新的家庭，他和母亲生活，母亲为了让他有出息，要求很严，要是他犯了错误，非打即骂，慢慢地，他不再和母亲交流，选择了“无声的抵抗”。
一次家访，他的母亲流着眼泪说，“老师，我实在没有办法了，求求你，救救孩子吧！
”程老师的内心受到了强烈的震撼，错并不全在孩子身上。
程老师详细地和他母亲交流了以后遇到事情该怎样处理，她答应程老师试着改变教育方式。
接下来，程老师就想方设法接近孩子，让他把自己当朋友，不再存有戒心。
看到他一点点的进步，程老师就当着全班同学的面进行表扬，孩子的心和老师贴近了，学期末，他被同学们评为了“希望之星”。
小宁，一个上进心极强的女孩子，学习成绩始终是班级第一。
不幸的是，上初二时，她的成绩每况愈下，人也越来越焦躁。
程老师找到她，她哭着对程老师说：
“老师，我上课时听不进去课，大脑一片空白，手心直冒汗；
考试时更是紧张得要命，就怕考不好同学们笑话……”程老师知道这个孩子心理上出现了问题。
荣誉的光环、要强的个性给这个孩子的压力太大了。
于是，程老师一次又一次地和她交流，谈自己的切身体验；
一次又一次和她散步，排解她心中的焦虑；
一次又一次地查书、请教心理专家……可是收效并不大。
常常是她们谈得好好的，她笑着告诉程老师回家就按她们约定的去做，可程老师刚把她送上公交车，自己还没到家，她的电话就到了：
“老师，我又不行了……”程老师意识到需要深入了解她的家庭，她的父母在国外，她和姥姥在一起生活。
通过和她姥姥的多次深入交谈，程老师找到了问题的所在，老人的许多看法是无法扭转的，而这些无意识的表现又潜移默化地影响了敏感的孩子。
程老师设法和孩子国外的父母联系，通过沟通，他们也认识到了家庭对孩子的影响。
后来孩子的父母把她接到了国外，及时进行了一系列的治疗。
就在今年六月份，小宁突然来到学校看程老师，她哭着对程老师说：
“老师，你对我最好了，我永远忘不了你！
”小宁提前一年参加了高考，现在已经是大连外国语学院的一名大学生了。
程老师真诚关心和爱护学生，还表现在每个细节中。
学生病了，程老师会端上一杯热水，或打个电话通知家长，把他送回家；
时时注意天气情况，提醒学生添减衣服；
病毒流行时，给每个学生冲上一杯板蓝根水；
每个月开一次生日会，给每个学生送去长大了的祝福……这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。
学生思考有疙瘩时；
学生之间产生矛盾时；
学生遇到困难时；
班级某种不良风气抬头时；
学生受到挫折、犯错误时；
……每当这时，程老师总是第一个主动接近他们，真心实意地促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理，导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。
和学生的交往让程老师变得年轻了。
清晨，她和孩子们一起在操场上跑步；
体活课上，她和孩子们一起打羽毛球、踢毽子、打沙包；
下雪后，她和孩子们在操场上堆雪人、打雪仗、追逐奔跑；
联欢会上，她带头跳起了“兔子舞”，装模作样变戏法，让孩子们不知不觉地学起了大猩猩；
球场上，充当不折不扣的“啦啦队”队长，摇旗呐喊；
辩论会上，她会忘记了自己的身份，和学生争得面红耳赤；
学农时，她也学做起了“恶作剧”，偷摘一束野花，给演出的孩子们一份惊喜……所有的一切，使她和孩子们拉近了距离，孩子们有时会忘记了程老师还是他们的老师，把她当成了无话不谈的朋友。
程景喆老师是2005年从齐齐哈尔调到大连的。
走的时候匆忙，和许多学生失去了联系。
去年六月份，她接到一个电话，她刚打个招呼，就听到了一阵啜泣。
“程老师，我是才磊啊！
我在山东日照，好不容易找到你，我好想你啊！
”才磊，一个爱打架的男孩，当然也是程老师去他家家访次数最多的，后来他当了兵，进了厂。
“老师，没有您就没有我的今天。
我结婚了，有了一个女儿，现在和我妈开了一个超市。
您身体不好，一定少生气，照顾好自己，等有时间我们全家去看您。
”当接到这个电话时，程老师真是幸福极了，什么痛苦，什么委屈，什么劳累，统统去吧，心里想到了只是：
我是最幸福的人，当一名老师，我无怨无悔。
今年五月份，程老师又接到一个无名电话，对方小心地询问她一些问题后，紧接着就是激动的欢呼：
“老师，我是赵晓东，可算找到您了！
我是在网上看到您的事迹才找到您的，您还在全国获奖了，真了不起，我想一定是您！
我在山东济南，也和您一样当了老师，现在教高三……”那种兴奋让他不知道说什么好了，程老师看着他传过来的全家三口的照片，回想着他小时候的样子，一种幸福的感觉充溢着她的心。
一届又一届、一个又一个孩子联系上了，回顾着一件件往事，程老师不知该如何描述这种心情，她知道这就是幸福。
而这种幸福一定是用真诚换来的。
陶行知先生曾说过：
“真诚的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。
”李镇西老师也说，“素质教育首先是充满感情的教育。
一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。
一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。
只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心……爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。
”的确，一个优秀的老师，要用灵魂塑造灵魂，以情感升华情感，以睿智启发睿智，用老师的真情去感化、打动、征服学生的心。
程老师正是这样做的。
教学生学会爱
爱，是做好教师工作的前提和基础，但这种爱，不是简单的、盲目的、没有理性的，程老师还要教学生们学会爱。
每次新接一个班，在第一次见面会上，程老师都要在黑板上写上一个大大的“爱”字，告诉学生，老师希望她的学生都能做一个有爱心的人，一个善良的人。
小佳，一个特别爱哭的女孩，往往为了一点点的小事，就哭上一气，耍点小脾气。
时间长了，同学们都敬而远之，实在憋不住，就故意气气她。
程老师趁她去练合唱的机会，在班级开了一个班会。
她告诉同学们：
“小佳很可怜，她和她爸爸的感情特别好，就像朋友一样，可是在她六年级的时候，她爸爸因为车祸去世了，这对她的打击太大了。
她妈妈常年在日本工作，一年也见不到几次面。
同学们，我们有爸爸妈妈照顾，每天又说又笑，还能撒撒娇。
可是小佳有话向谁说，有气向谁发，有烦恼向谁倾诉？
我们口口声声说要让爱永驻我们班，面对这样渴望友爱的同学，我们都做了些什么？
我们不能给她带去的只是痛苦、歧视、孤独！
当然，她也有她的缺点，可是我们给过她同情和帮助吗？
”一番话，让同学们都低下了头。
后来，搞恶作剧的同学主动向小佳承认了错误，她的朋友越来越多。
她还在同学面前跳起了印度舞，绘画作品获得了一等奖。
是“爱”让这个孩子重新焕发了活力。
这件事，让程老师懂得，老师把一粒爱的种子种在学生的心田，学生的心田就会慢慢结出无数爱的花朵——爱亲人，爱自己，爱他人，爱集体，爱生活，爱祖国，爱人民，爱我们这个世界上一切值得爱的。
心里充满爱的人，就会拥有健康的人生，生活就会充满阳光。
爱是锤炼
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。
爱，就要调动每一个孩子的参与意识。
程老师就是用自己的教育实践让学生们懂得：
必须学会面对一切——大庭广众下的自我展示，遇到困难挫折勇敢挑战，棘手的工作自己想办法解决。
锤炼，也是一种爱。
“个人专长汇报表演”，各类体育活动，各种主题班会，多种多样的评比竞赛……原则都是人人参与，个个亮相，让每位学生都学会面对众人，展示自己。
在程老师班，竞争激烈，没有独霸一方的“常胜将军”，总是你方唱罢我登台，冠军榜上的面孔常换常新。
这样的气氛既唤起了学生的竞争意识，给他们一种“人行我也行”的自信，同时也让更多的学生有机会体会成功的喜悦，感受挫折和失败，并学会承受、战胜它！
对于一些班队活动，程老师都力求让学生们自己设计、组织、协调。
程老师最常对学生说的话是：
“你们有办法，你们能行！
”就是在这样一个人人参加决策和活动，个个展示才能和风采，给你自信又给你挫折的氛围中，学生们一天天地成长起来，增强了克服困难的勇气。
校运动会第一名；
综合实践活动一等奖；
课本剧表演区一等奖；
演讲比赛一等奖；
班刊评比区一等奖；
艺术节表演一等奖；
科技比赛一等奖；
篮球比赛第三名；
板报评比一等奖……看着快要贴满一面墙的奖状，程老师说，是爱，让她带着孩子们走上了一个能充分展示自我的舞台。
爱是教师美丽的语言，教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。
“爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神”。
倘若每位教师都是“神”，那么，师生关系定是一片晴朗的天空。
“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，只要用心做教育，就能化腐朽为神奇，都会创造出奇迹。
世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
在平凡中用爱和真情去温暖学生的心灵，去改变学生的灵魂，去实现自己作为一名人民教师的价值！
这就是程景喆老师的不悔追求。
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