41页精品小学英语二年级下册教案一年级起点外研社Word格式.docx
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No,itisn’t、
Ok,wecansaytheweatherisnothot,it’sverycold、Followme,weather(writethewordontheblackboard,repeatthewordseveraltimes)
2、Presentation:
Today,AmyandSamcometothepark,lisentotheradio,findoutwhat’stheweatherlikeinthisstory?
(lisenthetape,writethetitleontheblackboard)
Sowhat’stheweatherlikeinthisstory?
It’ssunny、(writethewordontheblackboard、Pointtothesentenceonebyone,)T:
Canyoudrawapictureaboutsunny?
(letaStodrawapictureontheblackboard)[ T:
Ok,verygood!
Followme,sunny、(repeatthewordseveraltimes)
Canyoufindoutanotherwordaboutweather?
It’swindy、(Teachotherwordjustasabove)
Anthers?
It’sraining”、
Isitreallyraining?
Gettheanswerandexplainwhy?
…
Readitafterme”rain”!
(Teachthewordjustasabove)
3、Practice:
Reviewthewords、(升降调,onebyone)
Openyourbook,turnto3,listenandsay!
(listenthetape)
Chooseseveralpairstoactitout、
4、Consolidation:
Lookatthesetools、(Drawsomepicturesontheblackboard:
umbrella,gloves,hat)whatcanyouimagine?
Whatwillyouthinkabout?
Forexample:
Anumbrella,whendoweneedanumbrella?
Whenitisrainy,weneedanumbrella、
Ok!
Today,welearneddiffierentweather,sunny,rain,windy、Afterclass,makedialogueswithyourpartnersorstudents、
5、blackboarddesign:
It’ssunny、sunny
It’swindy、Windy
It’sraining”、rainUnit2
一、教学目标:
认知目标:
1、Whatdoyoulikedoinginsummer?
Ilikeswimming
2、weather,like,sunny,windy,rain,comeon,here,snow
能力目标:
使学生能简单谈论喜好。
二、教学重难点:
使学生通过练习句子:
What’stheweatherlike?
It’shot、
Whatdoyoulikedoinginsummer?
Ilikeswimming、
三、教学技术:
语言座、与本课相关的单词卡片和张贴画。
四、教学过程:
Ⅰ、ClassOpening
1、Greetings、
2、1Gooverthestorybylisteningandrepeating、
2Lookandsay、
课件依次出示表示天气的图片,进行师生、生生之间的问答练习。
It’s…
Ⅱ、MainActivitiesforTeachingandLearning、
【任务呈现】
1Feedbackofthehomework、
请同学出示上次的调查作业,首先两人一组比较调查结果。
教师板书What’stheweatherlikein______?
It’s…然后进行问答练习。
2IntroduceActivityTwo、
今天我们去一个美丽的地方,如果我们想知道这个地方的天气,应该怎么问呢?
(擦去板书中的in_____换为here,即What’stheweatherlikehere?
)Let’slistentotheintroduction、
【任务准备】
1CompleteActivityOneandTwo、
①ListentothedialogueinActivityOne、
②“What’sthedifferencebetweenthetwopictures、”
Learntosay“summer”and“winter”
③Add“insummer”and“inwinter”tothequestion“What’stheweatherlikehere?
”AndgetthestudentsanswerthequestionsModule2Unit1活动目的
Warmup
(启动)
1、Singasong、It‘sraining、
2、Greetings、
T:
Goodmorning!
Whatdayisittoday?
What’stheweatherlike?
Ss:
It‘s、、、
3、Reviewtheoldwordsthatarerelativetotoday’slesson、(Familymembersandactivities、)
Brother、(Chooseonewordfromonetopic、AnyoneisOK、)
sister,mother、、、、(Saythewordsthatarerelativetothethemeasmanyastheycan、)
通过唱歌、与学生亲切问候活跃课堂气氛,根据歌曲内容将学生分为SUNNY与WINDY开展竞争与互动活动。
围绕主题说单词活动对本课相关内容进行有效复习,激活学生的英语思维,为新任务活动的展开做好铺垫。
Presentation(任务呈现)
1、Listentothesound,andguesswhatishappening、
Recordsomesoundsbeforeclass,suchasthesoundsfromtheradio,someoneistalkingorreadingandsoon、
Whatcanyouhear?
YoucansayitinChinese、
我听到有人在、、、、、、、
2、Showthemthecorrespondingpicturesanddescribethem、
Thisis、、、、、、、
She‘sorHe’sdoingSTH、(Describethepictures、)
3、Presentthetask、
Canyoutelluswhatishappeninginyourpictures?
我们共同学习后,一会就来个配解说词大赛!
Now,let‘slearnfromDamingandseehowhedoasacommentator、
多种感官参与活动加深了学生对重点语句含义的理解。
帮助学生对be+doing结构与其所表达含义之间建立联系 通过先声音后画面再听图片介绍的过程让学生完整感受新知,自然呈现本课运用任务,促使信息差的产生,同时导入课文,驱动学生的求知欲。
Preparation
(任务准备)
1、Listen,pointandrepeat、(UsingtheCD-ROMandthecassette、)
Ssreadthetextafterthetapewiththebooksopen、(Remindthemtopointtothecorrespondingsentences、)
2、Workinpairs、Thentrytoactthetextout、
3、Copytheactions、S1doestheactionsfromthesentencecardshesees、TheotherSsguesswhatheorsheisdoing、
She/HeisdoingSTH、
ThenencouragetheotherstotakeS1’srole、
4、Let‘swatchTV、Lookatthepicturesonthetelevision、(CAI),andguesswhatisshowingonTV?
Whatishe/shedoing?
Thentheteachershowthemthepictureswithsentences、
5、GoodDrawer、Giveeachpairtwodifferentpictures、Listenanddraw、(Theteachermustgivetheexamplefirst、)
S1:
Thisisa、、、、、、、She/HeisdoingSTH、
S2:
Drawthepictureaccordingtowhathe/shesays、
Switchtherole、Thencomparethemwiththegivenpictures、Whoisbetter?
再次巩固学习基本语句。
为避免文盲英语的出现,夯实对单词和句子的识认能力训练。
猜谜游戏使学生对目标语句进行了扩展、延伸及运用。
培养学生用英语进行发散思维的能力。
多媒体课件在此有效恰当的辅助了教学。
通过说、听、画活动培养学生的语言基本技能;
将知识内化为能力;
情境的灵活设置培养了学生用英语思维的能力。
Production
(任务完成)
1、Workinsmallgroups、Describethepicturesorphotostoyourgroupmembers、
Thisis、、、、、、、She’s/He‘sdoingSTH、
2、Competition、Whoisthebestcommentator?
Eachgrouptakesturnstocometothefrontandshowtheirworks、
3、ChoosethebestcommentatorgroupwithSstogether、
4、Sumup:
Whathavewelearnedtoday?
Doyouhaveanyquestionsabouttoday’slesson?
在描述图片的过程中实现了学以致用。
在小组合作中互学、互助,增大了信息交流量,体验了团队合作精神。
在评价与质疑中充分发挥学生的主体作用。
Homework
(课后作业)给你的爸爸、妈妈当一回英语解说员,介绍你搜集的图片、照片或广告画中的人在做什么。
Unit2 Title
Book4Module2
Unit1She’slisteningtotheradio、
Teachingcontents:
He’s/She’sdoing、
Teachingaims:
知识目标:
A、Getstudentstograspanewdialogueandsomenewwords
B、letstudentsgraspthewords:
singingreadinglisteningplayingwatching
能力目标:
A、Talkabouton_goingactivities
B、Payattentiontotheusageoffamilymembers
情感目标:
通过学习课文培养会谈论他人正在进行的活动、
Mainpoints:
Helpstudentsgraspthekeysentences:
Difficultpoints:
Enablestudentstousethedrillsfluentlyandcorrectly、
Teachingaids:
CD-Rom,somecards
taperecorderstickersect、
Teachingsteps
Teacher’sActivity
Students’Activity
Re-
preparation
1、Singasong、It’sraining、
Goodmorning!
What’stheweatherlike?
1、Listentothesound,andguesswhatishappening、
Recordsomesoundsbeforeclass,suchasthesoundsfromtheradio,someoneistalkingorreadingandsoon、
Whatcanyouhear?
Thisis……、
She’sorHe’sdoingSTH、(Describethepictures、)
Canyoutelluswhatishappeninginyourpictures?
Now,let’slearnfromDamingandseehowhedoasacommentator
Listen,pointandrepeat、(UsingtheCD-ROMandthecassette、)
Copytheactions、S1doestheactionsfromthesentencecardshesees、TheotherSsguesswhatheorsheisdoing、
She/HeisdoingSTH、
Let’swatchTV、Lookatthepicturesonthetelevision、(CAI),andguesswhatisshowingonTV?
Whatishe/shedoing?
Thentheteachershowthemthepictureswithsentences、
Singtogether、
Greeting、
It’s…、
Motherfatherbrothersister
Andgetthestudentsanswerthequestions、
Showthemthecorrespondingpicturesanddescribethem、
Workinpairs、Thentrytoactthetextout、
Practiceindifferentwaysandthenaskthemtofindtheanswer、
Findoutsentencesabouttheactivity,thenpractice、
Readthetextlinebyline,explainwhennecessary、
On
the
BB
Module2Unit1She’slisteningtotheradio、
He’s/She’slisteningreadingplaying
Title
Unit2I’mdrawingapicture、
1、Whatareyoudoing?
2、I’m…、
writingdrawingcolouring
A、Talkabout“I’mdoingsth、”
B、PayattentiontotheusageofV+ing
通过学习课文培养会谈论自己正在做某事、
I’mV+ing、
I、WarmingupandRevision
1、Review