《端午粽》教学案例部编版5Word文档下载推荐.docx

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注意“一”的读音变化。

（2）请生示范读第二自然段。

注意长句子断句。

（3）请生示范读第三自然段。

长句注意换气。

（4）请生示范读第四自然段。

读完后你知道了什么呢？

请生回答。

①纪念屈原

②包粽子的食材

③粽子的种类

6、重温温暖的画面，总结大意。

（1）煮好一锅粽子

（2）咬一口粽子

（3）装一小篮粽子带回去

三、学习第二自然段。

1外婆是用什么包粽子呢？

引出重点词

（1）箬竹叶，拼读“箬”

（2）糯米，拼读“糯”

（3）枣，拼读“枣”

2、箬竹叶，引出“绿绿的”“清香”

（1）青青的箬竹叶

（2）白白的糯米

（3）红红的枣

请生试读，和教师换位读，全班和老师换位读。

3、词语送到文章，整体再读。

板书：

好看。

4、放视频：

包粽子。

味道怎么样呢？

读第二自然段。

读好“黏黏的”“甜甜的”“清香”板书：

好香、好吃。

5、由粽子引发很多联想。

生各抒己见，了解端午节的习俗。

6、伴着对端午节美好的回忆，师生共读第二自然段。

生再读第二自然段。

四、学写生字

1、认识“节”“午”“豆”

（1）“豆”字长横——托上方

（2）“午”字长横——摆稳当

（3）“节”字长横——盖下方

2、回顾写字功，开始书写。

3、课堂总结

五、布置作业,推荐绘本。

10《端午粽》第一课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.认识本课生字，正确美观地书写5个汉字。

3.初步了解课文的主要内容，感受祖国的传统节日文化。

教学重点：

2.识字写字。

教学难点：

指导读好长句。

一、图片导入，激发兴趣

1.今天彭老师给大家带来一种美食（多媒体示粽子图片），认识吗？

（出示词语：

粽子）

（1）谁来读读它的名字？

读准“粽”，平舌音。

（2）认识“粽”和“米”字旁。

根据学生发言引导出粽子主要是用米做的，所以是“米”字旁，右边一个“宗”。

（3）给“粽”扩词：

你吃过什么样的粽子？

2.我们一般什么时候吃它？

（根据学生的回答出示词语：

端午节，读准字音）

（1）认识“端”和立字旁。

“端”是什么旁？

立做偏旁有什么变化？

（2）学习“午”，你有什么好办法记住它？

引导出儿歌记字形：

牛儿不出头。

（3）学习“节”，你会怎样记住它？

你还知道什么节？

3.端午节人们除了吃粽子，还会干什么呢？

（学生借助平时积累练习说话）

过渡：

看来大家对传统节日端午节和端午节的美食粽子很了解，今天我们就来学习一篇关于粽子的课文，板书课题，读课题。

二、自读课文，初识生字

（一）播放课文朗读视频，学生认真观看，激发读文兴趣。

1.现在让我们静静地听一听，看一看。

2.你也想来读一读吗？

（二）出示读书要求，自由朗读课文。

（1.标上自然段序号。

2.大声朗读课文，把字音读正确，句子读通顺，难读的地方多读几遍。

）

三、再读课文，以识促读

同学们，课文一共有几个自然段？

你最喜欢哪个自然段，把你最喜欢的那个自然段读给大家听一听。

教学的顺序根据学生的回答而定，每一自然段的教学预设如下：

第1自然段【一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。

】

1.根据学生的回答引出第一自然段，指名读。

2.学生评读，读准“总”的平舌音。

3.拓展“心”字底的字。

“总”里有个心字底，我们还学过哪些心字底的字？

根据学生回答出示：

思、忘、忽、想。

这课还有一个心字底的字（出示：

念），谁认识？

指名读，齐读。

它和“想”还能组成一个词——想念，齐读。

引导学生总结出：

心里想念，所以都有心字底。

4.把生字宝宝放进句子中，谁再来读读第一自然段？

齐读第一自然段。

第2自然段【粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。

剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。

1.第1句【粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

（1）外婆包的粽子是什么样的——引导孩子读第一句。

（2）粽子用了哪些材料？

根据学生的回答相机学习下面的词语，学习的顺序由学生的回答而定：

“箬竹叶”：

读词，正音。

想知道它什么样吗？

出示图片介绍箬竹叶，学习“叶”，你有什么好办法记住它？

指导书写“叶”。

（学生书写时巡视并提醒握笔姿势和写字姿势）板书：

箬竹叶。

“糯米”：

谁来读一读？

学习“米”。

米是什么样儿的？

古人根据它的样子造出了“米”字，看——（出示象形字米），后来变成了这样——（出示带有田字格的米），记住它了吗？

让我们一起来写一写吧！

给“米”扩词。

糯米。

“枣”：

读准平舌音。

板书“枣”。

（3）这些材料都是什么样的？

（引导学生读好：

青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣，读好词组，特别指导读好轻声“的”，做到不拖音）

（4）他们是怎么被包成粽子的呢？

引导学生读句子，体会：

包、里面、中间。

你能给“间”找个好朋友，组成词语吗？

（5）这句话很长，但现在我们读懂了，就能读正确流利了。

（小结读好长句子的好方法：

理解意思。

）指名读，齐读。

2.第2、3句【外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。

（1）煮熟的粽子味道怎样，谁来接着读下去。

学生评价正音。

（2）这两句话很长，谁再来挑战一下？

引导学生发现读好长句子的秘诀。

（停顿）根据学生的朗读标出停顿，你也这样来试试？

自由练读，指名读。

（3）学习“又黏又甜”，这样的词，你还知道哪些？

（出示：

又又）积累词语。

（4）学习生字“真”。

①读准字音。

读这个字时，你想提醒小朋友注意什么？

（它是翘舌音、前鼻音）

②理解字义。

它还一个反义词呢！

是什么？

（真——假）

③记住字形。

这个字很容易写错，你想提醒小朋友注意哪里呢？

（笔画中的横很多，中间三横才封口。

④指导书写。

*写正确还不够，我们还要把它写漂亮，怎样才能把这个字写漂亮呢？

根据学生发言引导出：

横画有长短，横空要相等，写好长横字才稳。

（动画演示“真”字的笔顺）

*让我们一起来写一写吧（师板书，生书空）！

*学生在书上描一个，写一个。

*展示学生作品，师生共评。

*同桌互评，听取同桌的建议再练写一个。

*总结写字方法：

先观察字形，抓住主笔和特点，练好后同桌评一评，再练一练。

3.第2自然段很长，我们认识了那么多的生字宝宝，读准了那么多的词语，还学会了读好长句的秘诀，现在谁能把这一段连起来读正确，读流利？

指名读，男女生赛读。

第3自然段【外婆包的粽子十分好吃，花样也多。

除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。

我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。

1.引出词语：

十分好吃，学习“分”。

读准字音，注意“分”是前鼻音。

十分好吃也可以怎么说？

（非常好吃、特别好吃）花样还很多呢，谁来读第3自然段。

2.有什么花样？

（红枣粽、红豆粽，鲜肉粽）。

出示图片，想吃吗？

读出来：

红豆粽、鲜肉粽。

3.把词语宝宝放进句子里，谁再来读读这一段？

如果读的好，读出了停顿，就表扬，并肯定她掌握了读好长句的秘诀，齐读。

第4自然段【长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。

人们端午节吃粽子还有一个典故呢！

指名读第4自然段。

读准“知、据、念”。

（四）读词串，巩固字音。

红枣粽红豆粽鲜肉粽

青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣又黏又甜

四、浏览课文，感知内容

1.快速地读读课文，想想课文向我们介绍了什么？

2.你会填吗？

出示填空：

外婆的粽子是用______包的，里面裹着________，中间有_________。

咬一口粽子，真是________。

除了红枣粽，还有_______和___________。

五、自主识字，拓展阅读

这节课我们读了课文，学习了生字，初步了解了课文内容，课后同学们可以把课后生字再写一写，搜集关于端午节或粽子的故事来读一读。

六、板书设计

10端

粽

箬竹

糯

枣

《端午粽》教学设计

教学目标

1．认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁两个偏旁，会写“真”字。

2．朗读课文，感受外婆粽子的特点；

了解“箬竹叶、糯米”等词语的意思；

理解运用“青青的、白白的、红红的、又黏又甜、美滋滋”等词语，

3．正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。

教学重点

会认读本课13个生字，会写“真”；

品读第二自然段，感悟外婆粽子的特点。

教学难点

正确朗读课文，读好长句子。

教学过程

一、创设情景，引入新课

1.同学们，我们过春节时，贴过对联、拜过年、吃过团圆饭，元宵节时吃过汤圆，看过花灯。

那你们知道端午节时人们会做些什么吗？

（学生交流）

2.（出示图片，教师描述）端午节时我们会吃粽子，划龙舟，挂艾叶菖蒲，佩戴香囊，还会和雄黄酒呢！

端午节家家户户都有包粽子、吃粽子的习俗，这节课我们就走进端午节,品一品外婆做的端午粽。

请大家看老师写课题。

（板书课题）学生读课题。

3.识记“端”“棕”两个生字，认识立字旁和米字旁。

二、整体读文，随文识字

1.学生借助拼音自由朗读课文，圈画生字，自主识字，读通句子。

（读书要求：

1.自由朗读课文，边读边圈出生字，不认识的字借助拼音多读两遍。

2.读通课文，把你觉得不好读的句子多读几遍。

2.同桌互相认读生字。

3.出示生字，指名认读，给同学提示容易读错的字。

4.回顾识字方法，指名用学过的方法识记生字。

试着用编一编的方法识记“间”。

5.开火车读去掉拼音的生字。

6.出示生词，指名认读，给“节”扩词。

7.出示长句子（外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。

我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮子粽子要我们带回去，分给邻居吃。

）指导读好停顿。

三、品读课文，感悟特点

1.小作者在外婆家吃了粽子心里美滋滋的，那外婆包的粽子是怎样的？

学生自由朗读第二自然段。

2.出示第二自然段，学生齐读。

数一数，第二自然段有几句话？

请你看一看、闻一闻、尝一尝外婆家的粽子是怎样的？

（1）出示看到的粽子：

“粽子是用青青的箬竹叶包的……红红的枣。

”

①粽子外面有什么？

里面有什么？

中间有什么？

外婆的粽子看起来美吗？

都有哪些美的颜色呢？

②拓展训练：

还可以说青青的什么？

白白的什么？

红红的什么？

③拓展运用：

出示图画，描述画面。

④感情朗读第一句话，小结板书：

美

（2）出示闻到的粽子：

“外婆一掀开锅盖……一股清香来。

”外婆的粽子看起来美，那它闻起来又是什么样的呢？

香

练习感情朗读，读好长句的停顿。

（3）出示尝到的粽子：

“剥开粽叶……真是又黏又甜。

外婆的粽子这么香，那它吃起来是怎样的呢？

甜

1指导感情朗读。

②积累又又的词语。

4.师生合作朗读第二自然段。

5.学生用一句话夸一夸外婆的粽子。

四、观察“真”字，指导书写

1.教师范写“真”字，强调易错的地方。

2.学生练写，教师巡视指导。

3.课堂小结，布置课外作业。

和爸爸妈妈上网查一查端午节的来历，读一读端午节的小故事。

板书设计：

10、端午粽

美香甜