人教版四年级上册教学计划Word格式.docx
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2、认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数
教学对象
四（3）班全班人数42人
全班纪律较好。
学困生：
林奕州，徐铭辉，林志铭，黄银磊。
四（4班全班人数42人
全班纪律一般
董瑞泽、张明浩、李昊轩、黄若萱、季伟琪、洪嘉蔚。
单元教学要求
单元
教学目标
重点和难点
辅助教学
教学建议
1、
大数的认识
（1）认识万以上的数，认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
（2）认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序表，会根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小。
（3）会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求出一个数的近似数。
（4）能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。
（5）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学重点：
掌握亿以内数的读、写法。
教学难点：
每级中间或末尾有“0”的数的读、写。
多媒体
1.结合具体情境，让学生感受大数的意义，培养数感。
2.加强基础知识、基本概念的教学，让学生经历“再创造”的过程。
3.紧紧抓住数的分级，引导学生探索数的读、写法。
2、
公顷和平方千米
1.学生了解测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米，知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。
2.学生经历从实例到表象建立的过程，丰富直观经验，初步形成1公顷的表象。
重点：
认识面积单位公顷和平方千米。
难点：
理解公顷、平方千米与平方米之间的进率。
多媒体和实物立方体
1.从生活问题引入，激发学生的学习兴趣。
2.唤起学习经验，激发学生的方法意识。
3.设计实践活动，丰富学生的感性经验。
3、
角的度量
1.学生进一步认识线段，认识射线和直线，了解线段、射线和直线的区别。
2.学生理解角的含义，进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，并了解这几种角的大小关系。
3.学生能用量角器量角的度数，能画制定度数的角，会用三角尺画30°
、45°
、60°
、90°
等一些特定度数的角。
4．学生经历量角、画角等操作步骤的整理归纳过程，感受操作技能学习的特点，体会程序性知识学习的过程和意义。
认识射线和直线，了解线段、射线和直线的区别。
经历量角、画角等操作步骤的整理归纳过程。
1.准确把握学习起点，恰当定位教学目标。
2.重视学生的自主探究，关注方法的适度提炼。
3.结合相关知识的学习，体验数学思想方法的应用。
4.强调基本内容的掌握，适度拓展提升。
4．三位数乘两位数
1.学生理解三位数乘两位数的笔算算理，会计算三位数乘两位数。
2.学生经历探索“积的变化规律”的过程，理解规律内涵，并能运用规律使一些计算简便。
3.结合具体情境。
学生了解常见的数量关系：
总价=单价×
数量，路程=速度×
实践，并能运用数量间的关系解决一些简单的实际问题。
掌握三位数乘两位数的笔算方法。
探索“积的变化规律”的过程，理解规律内涵，并能运用规律使一些计算简便。
1.充分发挥学生原有经验的作用，突出学生的自主探索。
2.重视引导探索运算中的数量关系。
3.重视引导学生探究运算中的规律，并作一定的归纳和抽象。
4.适当增加计算量，加强计算技能训练。
5、
平形四边形和梯形
1.通过观察、操作等活动，学生理解平行和垂直的概念。
2.学生经历动手操作和自主探究的过程，掌握平行四边形和梯形的特征。
3.通过分类、比较、归纳等多种方式，理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系。
学生理解平行和垂直的概念。
理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系。
多媒体和实物
1.抓住图形本质特征，帮助。
2.加强作图步骤的具体指导。
3.注重联系生活，感受数学在生活中的应用，拓展教学资源。
6、
除数是两位数的除法
1.学生会口算整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）。
2.学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法。
3.学生经历探索过程，了解商的变化规律，能灵活运用商的变化规律进行简便计算。
4.学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法。
了解商的变化规律，能灵活运用商的变化规律进行简便计算。
1.重视口算教学。
2.帮助学生掌握试商的方法。
3.培养学生灵活计算的意识。
7、
条形统计图
1.学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2.学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含的信息。
经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程。
能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含的信息。
1.创设贴近学生生活的情景，让学生经历统计过程。
2.注意体现条形统计图的特点。
3.鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息。
8、
数学广角——优化
1.通过简单的生活事例，学生初步体会运筹学在解决实际问题中的作用。
2.学生经历自主探究的过程，体验解决问题策略的多样性，并在寻求解决问题最优方案的过程中积累数学的基本活动经验，感悟优化的数学思想。
3.凸显数学与生活的紧密联系，学生初步形成从数学的角度发现、提出问题的能力以及分析、解决问题的能力，增强应用意识和实践能力。
通过简单的生活事例，学生初步体会运筹学在解决实际问题中的作用。
学生经历自主探究的过程，体验解决问题策略的多样性，并在寻求解决问题最优方案的过程中积累数学的基本活动经验，感悟优化的数学思想。
1.由具体到抽象，循序渐进，发展数学思维，理解优化思想。
9、
总
复
习
1.全面回顾、梳理、总结本学期所学内容，理清脉络、查漏补缺，进一步巩固所学知识和技能。
2.在巩固的基础上，初步形成数感、符号意识、空间观念和数据分析观念，提高运算能力及解决问题的能力。
3.逐步掌握复习的方法，形成良好的学习习惯。
查漏补缺，进一步巩固所学的基本概念、法则、性质等，提高计算能力和解决问题的能力。
查漏补缺，知识间的内在联系的理解。
1.突出知识重难点，查漏补缺，清晰认知。
2.注重归纳梳理，建构知识网络。
3.加强知识间的纵向联系，促进知识的理解和掌握。
教学进度
单
元
课
号
课题
课型
备
注
新
练习课
复习课
检测课
讲评课
一
1
亿以内数的认识
√
12
1亿有多大
实践课
2
亿以内数的读法
二
13
认识公顷
3
亿以内数的写法
14
认识平方千米
4
三
15
线段、直线、射线
5
亿以内数的大小比较
16
角
6
用“万”作单位的数
17
7
用“四舍五入”法求近似数
18
角的分类
8
数的产生和十进制计数法
19
画角
9
亿以上数的认识
20
10
计算工具的认识及用计算器计算
四
21
三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）
11
22
因数中间、末尾有0的
整理与复习
23
教学进度
24
积的变化规律
六
34
口算除法
25
价格问题
35
除数是整十数的除法
26
行程问题
36
五
27
平行和垂直
37
商是一位数，除数接近整十数
28
垂线的画法
38
29
点（线）到直线的距离
39
商是一位数，除数不接近整十数
30
画长方形
40
两位数除三位数，商是两位数
31
平行四边形
41
32
梯形
42
商的变化规律
33
43
商的变化规律的应用
44
整理和复习
58
练习十九
七
45
条形统计图
（1）
59
46
条形统计图
（2）
60
考试
47
条形统计图（3）
61
试卷分析
八
48
沏茶问题
62
轴对称
49
烙饼问题
63
平移
50
田忌赛马
64
练习二十一
九
51
复习大数的认识
65
52
复习公顷和平方千米
66
平均数
53
复习乘法和除法
67
练习二十二
54
复习空间和图形
68
复式条形统计图
55
复习条形统计图
69
练习二十三
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