牛津小学英语5A全册教案表格式Word文档下载推荐.docx
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元练习册内容。
朝阳小学英语备课组备课人：
彭大元
TheFirstPeriod（第一课时）
一、教学内容：
5A第一单元A部分Readandsay
二、教学目标：
1．三会掌握单词first，aterm，eachother，glad，abuilding，
areadingroom，atabletennis，aslide,aswing.
2．四会掌握单词day，all，any，alotof,atschool,room。
3．三会掌握日常交际用语Gladtomeetyou.I’mnotsure.
Let’sgoandsee.Let’sgoandhavealook.
4．熟练朗读并能初步表演对话内容。
三、教学重、难点：
1．四会掌握单词day，all，any，alotof,atschool,room。
2．熟练朗读并能初步表演对话内容。
四、课前准备：
1．事先板书好课题Unit1Thefirstdayatschool
2．教学图片和卡片。
3．磁带和录音机。
五、教学过程：
Step1Warmup
1．打开课本，理解歌曲，听英语歌曲Twojackets。
2．师生课前自由会话，引出Gladtomeetyou。
Step2Revision
1．教师出示4B第八单元的图片，结合已学过的有关词语
复习Thereis/are…句型。
Thereisalibraryinourschool.
Thereisablackboardinourclassroom..鼓励学生用所复
习的句型说话。
Step3Presentation
1．教师出示areadingroom的图片，用Thereis的句型引
出areadingroom和floor。
Thereisareadingroom
inourschool.Whereisit？
It’sonthefirstfloor.
2．教师出示课文图片，师生问答引出三会单词和Therebe
的一般疑问句和特殊疑问句：
Look！
Thisisanew
building.Isthereareadingroominit？
Yes，itis.
Howmanyreadingroom？
I’mnotsure.Let’sgoandsee
Therearetwo.
（atabletennisroom等方法同上）
Step4Practice
1．学生合上书本听录音，整体感知对话内容。
2．学生打开书本，听录音跟读模仿。
3．分小组活动，在小组内表演对话。
4．请三至四名学生到台前表演对话。
Step5Consolidation
教师可将学校平面图发放给学生，学生分组讨论，以介
绍校园为主题进行对话练习。
Step6Assignhomework
1．听录音朗读并表演对话。
2．以口语小组为单位，课后自由交谈学校情况和布局，口语
组长检查。
六、板书设计：
Unit1Thefirstdayatschool
AReadandsay
（挂图）I’mnotsure.
It’sonthe…floor.
Let’sgoandsee.
Let’sgoandhavealook.
七、教后记：
TheSecondPeriod（第二教时）
5A第一单元B部分
1．三会掌握词汇atoilet，atabletennis，areadingroom，
aswing,aslide,agarden。
2．进一步掌握句型Is/Arethere…？
Thereis/are…
Howmany…arethere？
及其答语。
进一步掌握句型Is/Arethere…？
Thereis/are…
1．本部分内容的教学卡片或幻灯片。
2．录音机、磁带。
3．学校平面图。
1．合上书本，听唱英文歌曲Twojackets。
2．师生自由交谈。
Step2Revision
1．学生台前表演上一节课所布置的会话的内容。
2．学生根据教室内的情景回答教师问题，以此复习所学
过的词汇和句型。
Isthereablackboardinourclassroom?
Howmanyblackboardsarethereinourclassroom？
ArethereanyTVsinourclassroom？
Step3Presentation
1．通过上述师生问答的方式运用图片或投影片引出三会
和四会单词和词组Isthereagardeninourschool？
Yes，
thereis.Look！
What’sonthesecondfloor？
Thereisa
toilet.
2．areadingroom,aswing，aslide的引出方法同上。
Step4Practice
1．听录音朗读单词和词组。
2．小组活动，检查朗读单词情况。
3．教师出示学校平面图，学生用所学的单词和句型
分组讨论。
Step5Consolidation
1．小组竞赛：
教师出示一张学校空白图，让学生粘上
教师所说的图片，学生再用therebe句型描述。
看哪一组粘得多，说得好。
Step6Assignhomework
1．听录音朗读单词。
2．抄写四会单词和词组四遍。
B：
Look，readandlearn
（四会单词卡片）
dayalotof
allaroom
sureahouse
anyaflower
TheThirdPeriod（第三教时）
5A第一单元C部分Askandanswer
1．复习本单元所学的词汇。
2．四会掌握句型Istherea…inthe…？
Arethereany…inthe
…?
及其答语。
1．四会掌握句型Istherea…inthe…？
2．正确灵活使用本单元所学的句型。
1．一幅楼层示意图。
2．C部分的挂图。
1．听录音,分句学唱英文歌曲Twojackets。
2．师生课前自由会话。
1．出示课前准备好的楼层示意图，师生交谈谈论图上设施
的名称。
Thereisacomputer
room.Isthereareadingroomonthefirstfloor？
Yes，there
is.Arethereanytabletennisroomsonthefirstfloor?
No,
therearen’t.
Step3Presentationandpractice
1．教师引导学生根据上述内容做扩充练习。
2．教师出示本部分内容的挂图，师生问答：
T：
Isthereasportshallinourschool？
S：
Yes，thereis.
ArethereanyEnglishbooksintheshelf？
No，therearen’t.
3．学生同桌操练。
4．教师提供其他情景让学生进行练习。
Step4Consolidation
1．Magiceyesgame（“魔力眼”游戏）
教师出示一地点，让学生根据这个地点特征，猜出这个
地点有什么。
猜中着奖励。
如：
Isthereabasketballintheplayground？
Arethereanyapplesinthebasket？
Step5Assignhomework
1．课后用所学句型自由交际。
2．抄写本课所学的四会句型四遍。
3．继续学唱英文歌曲Twojackets。
CAskandanswer
（图片）Isthere…inthe…？
Yes，thereis./No，thereisn’t.
Arethereany…inthe……？
Yes，thereare./No，therearen’t.
TheFourthPeriod（第四教时）
5A第一单元D部分Workinpairs
1．复习所学词汇。
2．四会掌握句型Howmany…aretherein/on/near…？
There’s/are…
3．正确灵活使用本部分所学的句型。
1．四会掌握句型Howmany…aretherein/on/near…？
2．正确灵活使用本部分所学的句型。
1．本单元教学卡片。
2．D部分教学挂图。
1．齐唱英文歌曲Twojackets。
2．Freetalk
1．学生认读卡片内容，复习所学词汇。
2．运用挂图，师生问答复习所学句型。
T：
Isthereaclassroominthebuilding？
ArethereanyTVsintheclassroom？
No,therearen’t
3.师生运用挂图，自由交谈。
1.教师继续出示挂图，师生问答引出本部分句型：
IsthereaTVroominthebuilding？
HowmanyTVroomsarethereinit？
Therearefour.
2.教师板书四会句型。
3.学生集体、小组、个人朗读四会句型。
1.师生问答操练本课所学的therebe一般和特殊疑问句。
2.学生同桌操练上述句型。
3．教师提供内容，小组扩展练习。
4．台前表演。
1．猜谜游戏：
教师将部分学习用具快速出示，让学生记住其数量，然后
提问Howmany…aretherein/on/near…？
让学生猜出其
数量。
也可让学生自己组织这个活动。
1．抄写本课所学的四会句型四遍。
2．课后运用所学句型自由交际。
DWorkinpairs
HowmanyTVroomsarethereinthebuilding？
Therearefour.
TheFifthPeriod（第五课时）
5A第一单元E、F、G部分
1．复习本单元所学的词汇和句型。
2．能够运用所学的日常交际用语进行交流。
3．初步了解字母a在单词中的发音。
1．能正确运用therebe结构的一般疑问句和特殊疑问句及其
答语，并能在一定情景中进行交流。
1．E、F部分的挂图。
2．本单元词汇卡片。
1．师生齐唱英文歌曲Twojackets。
2．Freetalk。
1．学生台前表演会话。
2．教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。
Step3Readandact
1．用贴画形式，师生问答引出E部分内容：
What’sthisinEnglish?
S：
It’sapark
What’sinthepark?
Look!
S:
Therearesomeswings.（someflowers,sometrees，a
slide）
Let’sgoandplaythere.
Goodidea.
2．学生合书听录音，整体感知对话内容。
3．看书，逐句跟读模仿。
4．小组活动，表演对话。
Step4Look，findandsay
1．教师出示本部分内容的图片或投影片，学生看数十秒后
迅速遮住，然后问学生：
Howmanycarsarethere
inthepicture？
学生猜出Thereare…猜中着可担任教师角
色，出题让其他学生猜。
2．同桌互问互答。
Step5Listenandrepeat
1．学生认知图上物品：
cake，grape，plate，table
2．学生听录音，跟说四个单词和句子。
体会元音字母a在
重读音节单词中的发音。
3．鼓励学生再说出一些单词中的a发/ei/的单词。
Step6Consolidation
1．歌表演Twojackets。
Step7Assignhomework
1．听录音读课文。
2．抄写四会单词和句型。
3．自由歌舞表演Twojackets。
（E挂图）
（F挂图）Howmany…arethereinthestreet？
Thereare……
（G部分）cakegrapeplatetable
TheSixthPeriod（第六课时）
5A第一单元的复习及完成学习手册上的练习。
1．复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型。
3．完成学习手册上的练习。
2．完成学习手册上的练习
1．所学词汇的图片或投影片。
2．手册上的练习题答案的投影片。
1．歌舞表演Twojackets。
教师出示一地点，学生根据地点特征，用therebe句型猜
出这一地点有什么。
如：
Arethereanypensinyourpencil
－case？
2．Magiceyes：
（“魔力眼”）
接着上述游戏，如有学生猜中物品，教师可接着再问
Howmanypens？
再次猜中者可称为“Magiceyes”
3．师生可互换角色，进行活动。
Step3Presentationandpractice（完成学习手册上的练习）
听力部分
一、听录音，在听到的那组单词括号内打“√”
先让学生自由朗读单词，再听录音，再在听到的那组单
词的括号内打“√”
二、听音，判断下列各图是否与所听内容相符。
让学生仔细观察每组图中的内容，分辨图中不同之处，
然后听录音，在括号中打“√”或“×
”。
书面部分
一、判断下列单词的画线部分与所给例词是否相同。
教师引导学生朗读例词，再做判断。
二、选择填空。
学生先认真读题，选择填空。
之后教师逐题讲解
三、看图，回答问题。
师生先口头练习，再笔头练习。
四、看图，阅读对话，并根据对话内容填空。
Step4：
Consolidation
出示练习题答案，逐题集体校对。
Step5：
Assignhomework
1．完成学习手册书面练习。
2．口语小组活动，表演所学的会话内容。
（手册答案的投影片）
备课时间：
2003、7主备教师：
连云港市墟沟小学李极
牛津小学英语5AUnit2Anewhouse
单元教学内容简析：
本单元的会话是以谈论“家庭设施”为话题，主要围绕there
be句型，通过YingLing介绍新居内的情况，让学生学习有关“
家庭设施“的词汇。
“家庭设施”方面的词汇，在3B中已经出
现过一部分，教师可以通过复习，达到以旧引新的目的。
therebe
句型在4B和本册的第一单元已经学过，本单元可以对该句型做
进一步的学习和巩固。
同时本单元还出现了一些新的介词，如
beside,behind,between,under等。
教师应充分利用图片、实物布
局及教室的场景，帮助学生更好的学习介词，使学生在描述场
景时语言将更丰富。
本单元的A部分Readandsay版块是介绍YingLing的新
居。
对话由两个部分组成，一部分是新居结构，另一部分是Ying
Ling卧室里的情况。
教师在呈现会话前，应通过图片或贴画等
形式介绍会话中出现的“家庭设施”类词汇，并运用therebe
句型描述YingLing新居，在描述中引出新出现的介词beside和
Between。
在学生熟练掌握后，教师要整体呈现本单元的会话，
让学生在听、说、读、演中学习会话，并熟练运用会话内容达
到日常交际的目的。
B部分是词汇部分，C部分和D部分是句型结构部分，在
教学中教师要采用多种形式让学生进行操练，使学生熟练掌握
词汇和句型。
E部分Lookandread版块是一个幽默小故事。
该故事描述
一只小老鼠被猫抓的故事，通过一只小老鼠的活动，让学生练
习介词in,under,between,behind,beside,和near在句型中的运
用。
1能听得懂、会说、会读和会拼写live,study,abedroom,
large,beside,awall,behind,abed,under,between,adoor.
2能听得懂、会说、会读和会写句型What’sin/on/under/
beside/behind/between…?
There’s/Thereisn’ta/an…
Therearesome/aren’tany…
3能听得懂、会说、会读日常交际用语或句型Iliveanew
housen
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