五年级英语上册Unit2Myweek导学案Word文件下载.docx
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通过预习要理解课文大意。
【学习目标】学生能在情境中熟练运用新句型：
hatdoyouhaveonThursdays/...?
Ihave....
【重难点】学生能实际运用句型。
【导学过程】
自主
学习
环节
『课前热身』
SayhellotoSs.
值日生汇报。
『预习检查』
请同学朗读Let’stal，其余同学认真听并纠正错误。
以小组为单位，认真理解并熟读课文中的重点单词和重点句型，理解其意思，小组长检查。
hatdoyouhaveonThursdays?
Ihaveaths,Englishandusic.
hatdoyoudoonThursdays?
Ihaveacooingclassithyourgranda!
听录音，完成Let’stry.小组长对答案。
合作
『自学&
合作学习』
再次自读课文，然后仿照下列句子跟对子同学再创编两组新句子，小组内部先交流。
推选出小组最棒的一组全班交流。
提升
展示
『组中组学』
创编对话。
A:
ho’syour...teacher?
B:
...
Ishe/she...?
yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
hatdoyouhaveonThursdays?
hatdoyoudoonThursdays?
I....
『全班展示交流』
各组派代表展示，师生共同进行评价。
总结
归纳
『评价』
评价展示环节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。
自我评价：
_________小组评价：
__________教师评价：
__________
『小结』
说一说并写下来这节课自己的收获和自己学习中的难点。
yeeALet’slearn
【课前我先学】
理解并熟练应用：
chinese，English,aths,usic,science,art,PE,puterclass等描述课程的单词。
借助文本预习课本第15页的单词。
听磁带并跟读let’slearn3-5遍，找出你不理解的单词或短语。
最后还不能理解的单词或短语在书上做好标记。
通过预习要理解单词的意思，并能在句型中应用。
【学习目标】
学生能听说读写单词：
onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sundayandeeend能在真实的情境中熟练应用。
学生能熟练应用句型：
hatdoyouhaveon...?
【重难点】学生能在语境中熟练运用新词。
请同学朗读let’slearn的单词，其余同学认真听并纠正错误，了解单词的汉语意思。
以小组为单位，认真理解并熟读课文中的重点单词。
能够看图用以下句型问答：
Ihave...
对子同学交流，小组长检查。
再次朗读单词，然后仿照下列句子跟对子同学再创编两组新句子，小组内部先交流。
小组长推选出小组最棒的一组全班交流。
写出单词的完整形式：
Fri.--______Tue.--_____Sun.--______Thur.--_______
写出单词的缩写形式。
ednesday--_____onday--_____Saturday--_____
自选一组创编对话。
hatdayisittoday?
Isit…
yes./No.
yeeALet’sspell
熟练掌握字母-y的发音规则：
-y在单词词尾发/i/
借助文本预习课本第16页的内容。
听磁带并跟读单3-5遍，感受红色字母组合的发音。
可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词并记录在书上。
找一找其他包含红色字母组合的单词。
【学习目标】学生能够掌握字母组合ee/ea在单词中的发音规则：
在单词中发长音/i:
/。
能够读出符合ee/ea发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词。
【重难点】学生能够根据ee/ea的发音规则拼读、拼写单词。
播放歌谣录音，学生边听边跟着节奏吟唱歌谣。
教师根据歌谣内容提问Doyoulieto…?
引导学生说出歌谣。
帮助学生理解tea和repeat的意思。
请学生读单词，体会字母组合的发音。
小组读单词，观察它们的共同点，并归纳出语音规则。
小组展示学习成果，教师评价。
教师播放录音，学生跟读。
提升
根据发音规则拼读下列单词：
beefeedfeelseeeesheepheeldeep
eatpleaseseaealdealleafbeanseat
完成英语书P16练习。
完成英语小册P13第Ⅰ题。
总结
课后
反思快乐课堂五年级英语导学案
yeeBLet’stal【课前我先学】
Doyou...？
yes,Ido./No,Idon’t.
hat’sthis/that?
It’sa/an....
借助文本预习课本第17页的内容。
【学习目标】学生能在真实的情境中运用句型：
Doyouoftenreadboos/…?
【重难点】学生能在不同情境中熟练灵活的应用句型。
【导学流程】
以小组为单位，认真理解并熟读课文。
理解重点句型Doyouoftenreadboosinthispar?
Doyouoftenplayfootballhere?
的中文意思，小组长检查。
抽查小组朗读情况。
听录音，完成Let’stry.学科长组织对答案。
DoyouoftenhaveathsonTuesdays?
Doyouoftenlistentousic?
完成小册P11页第Ⅰ题。
A：
hat’sthis/that?
B：
Doyouoften...？
yeeBLet’slearn
onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sundayandeeend等表示日期的单词。
--Doyouoften...？
--yes,Ido./No,Idon’t.借助文本预习课本第18页的单词。
最后还不能理解的单词在书上做好标记。
通过预习理解新单词的意思，并能在句型中应用。
学生能听、说、读、写单词：
ashyclothes,atchTV,dohoeor,readboos,playfootball能在真实的情境中熟练应用。
Doyouoftenreadboos/...？
yes,Ido./No,Idon’t
【重难点】学生能熟练运用新单词及句型。
请同学朗读let’slearn的单词，其余同学认真听并纠正错误，初步了解单词的汉语意思。
以小组为单位，认真理解并熟读本课的单词。
能够利用新词造句：
Doyouoften...ontheeeend?
yes,Ido./No,Idon’t.
各小组选两名同学全班汇报交流。
听录音跟读单词，然后仿照下列句子跟对子同学再创编两组新句子，小组内部先交流。
hatdoyouoftendoontheeeend?
Ioften....hataboutyou?
Ioften....?
对子同学合作练习、检测词组掌握情况：
一人说短语，一人做动作。
或者一人做动作，一人说短语。
小组合作完成滚雪球游戏：
个同学说句子，如：
Ioftenreadboos.第二个同学说Ioftenreadboosand...,依此类推。
．完成小册P14第Ⅱ题。
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