《伤仲永》读书笔记400字Word下载.docx

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平凡的书，联系生活去读，能读出其中的用意，读到其中的核心价值观；

平庸的书，反思地去读，读出其中的教训，读到其中的所以然。

我一直相信，灵感不总是光顾那些幸运的人，机遇不总是属于那些有天分的人。

只要我们用自己的心，去体会、去解读、去领悟，你会发现：

书中真有非常精彩的世界。

今天，老师带着咱们读了《伤仲永》这篇文章，读罢之后，我很受教导。

这篇文章重要讲：

有一个叫方仲永的小孩，天资聪慧，五岁就能作诗。

可他出了名后，他的大话西游3序列号领取，爸爸就不再让他学习了，带他去全县各处题诗挣钱。

因为方仲永不再学习，最后一事无成。

这件事告知我们：

学如逆水行舟，逆水行舟。

爱迪生说过：

“蠢才是百分之九十九的心血加上百分之一的灵感。

”一分精神，一分事业；

一分耕耘，一分播种，只有我们努力学习，才干一直提高。

这件事使我联想到有名数学家华罗庚。

他小时候数学成就并不好，老师跟同窗都看不起他，可他并没有灰心，奋发努力，刻苦学习，终于成了一位伟大的数学家。

能够看出，像方仲永这样有天资的人，如果不努力学习，会成为个别的人；

像华罗庚这样没有天资的人，假如努力学习，会成为一个巨大的人，可见学习是如许主要！

我要学习华罗庚这种尽力耐劳的精力，控制常识，成为国度的有用人才。

读伤仲永有感300字

读完《伤仲永》，一种既惋惜又愤恨的心情油然而生。

仲永，他不仅是天才，还是国家将来的栋梁之才，天资通达聪慧，小小年纪便会作诗，但沦落到“泯然众人”的结果，无不让人遗憾。

如何的问题让这样一个天赋过人的幼芽调零？

罪魁祸首首先是他的父亲。

在伤仲永小的时候，稍有成就便终止学习，四处作诗挣钱，这样的贪图小利，愚昧无知使得天才未能及时受到教育而沦为“庸人”.这也时刻警示着父母，要善于发现孩子的优点，给予他最好的教育，不要白白荒废掉孩子的一生。

是啊，天资能够带来优势，省去许多弯路。

但如果失去努力，一起将从零开始，便没有一条直路可走。

“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。

”伟大的爱迪生曾这样说过。

人真正的才能不只依靠先天的禀赋，更为依赖后天的教育与培养。

现实生活中，这样的人也不少。

文/潘书彦

读《伤仲永》有感，我不由感慨：

千奇奇才毁于一旦。

文章讲叙了一个天才神童由于不学习变成普通人的故事。

在这件事上，仲永并不是不负责任，但他的父亲要负主要责任。

如果不是“父利其然也”,如果他没有“日扳仲永环谒于邑人，不使学”.相信十年之后，朝野必又添一前无故人后无来者的旷世奇才。

其实仲永的身世便是不幸的，方家“世隶耕”其父母必是无甚文化。

也不知道读书有用，只为眼前乡邻的一点小小利益，就放弃了儿子的前途。

再说仲永，仲永十二三矣，尚不知学，以至其泯于众人。

因为他从小就不知道需要学习。

我似乎是明白了王安石为何而伤，仲永之才千古罕见，只因不学泯然众人矣。

想起我的儿时，我虽不算天才，可天资不差。

记得四年级，那一整个学期我都在打闹，不知认真读书。

后来，期末考试，我发挥失常了……，这是个深刻的教训，虽说我现在还是有一点那什么，不过好多了。

说到最后，不得不说仲永是个好老师，他给我们上了生动的一课，教会我们要认真学习。

学习了《伤仲永》这篇文言文，我为方仲永的成长遭遇感到深深的悲哀，无限的遗憾。

仲永的家庭是一个世世代代以耕田为主的农户，他5岁那年突然让父亲给他准备书具，随即写了四句诗并自己题上名字，“自是指物做诗立就”,从那以后渐渐的有人给他钱请他作诗。

因他的父亲认为这样有利可图，从此不让他去上学。

结果可想而知，仲永的才华全部消失，成为普通人了。

我相信如果仲永接受了后天的教育他一定会成为一位着名的诗人。

从方仲永成长情况来看，我知道了后天的教育对于一个人是成为天才还是常人是多么重要！

天才的成功与后天的努力是不可分割的。

像仲永那样天资聪慧而不接受后天的教育尚且要成为一个普通的人，那么那些不是天生聪明的人又不接受后天的教育一定会一事无成。

所以作为普通人的我们更要努力学习，争取成为一个有用的人。

王安石的《伤仲永》讲述了一个令人惋惜的故事。

金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

哎呀！

不得了了，一个五岁的小孩竟能作出诗的文采和思想内容都用值得欣赏的地方，这个方仲永可真是神童呀！

如日后好好栽培，长大后必成大器！

可仲永的父亲可不这样想，他靠着儿子做诗挣钱。

“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

”一个日扳仲永环谒于邑人，刻画出了仲永之父贪图小利的可悲可叹的愚昧无知之态。

天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奋。

仲永只靠自己的天分，后天不努力，导致“泯然众人矣！

”的可悲结局。

“玉虽有美质，在于石间，不值良工琢磨，与瓦砾不别。

”玉虽有美好的品质，但如果遇不到良好的工匠进行精心加工，那就和瓦片。

石块一样微贱。

美玉即是如此，何况人乎？

天资再聪明的人，也要经过刻苦的学习才能成才。

如果只依靠自己的天资，而不去努力奋斗，也只能一事无成。

天才可能变成庸才，而庸才不学习就会变成蠢才。

现在是我们学习的黄金时期，只有现在勤奋学习，长大后才会有出路。

所以，努力学习吧，因为知识是人类进步的阶梯！

读伤仲永有感500字

文/韩文韬

读过王安石的《伤仲永》一文，我感触颇深。

文中讲述了一个世代以耕田为业的五岁儿童方仲永，在“未尝识书具”的情况下，做出了“传一乡秀才观之”的好诗。

却又在“环谒于邑人，不使学”中，沦落为普通人。

读完后，我才明白那个“伤”字，是哀伤，是惋惜，是穿越千年对天才的告诫，是天才堕落后的千年泪。

我也为他而伤，伤仲永那个“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”,使天才沦为庸人的父亲；

伤那个“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”,最终却“泯然众人”的方仲永。

如果仲永的父亲有长远打算，使仲永得到良好的后天教育，或是仲永自己拒绝四处拜访，努力学习，我想他绝对能取得一番巨大的成就。

如果，我有仲永一样的先天禀赋，哪怕只有一点，我也会树立远大的理想并努力奋斗。

即使没有付出全部的时间和精力，也绝不会让弥足珍贵的“通悟”二字静静流失。

这是最可怕的，庆幸的是它永远不会丧失在我身上，因为我没有拥有过它。

像我们一样的普通人，也要比万中无一得“通悟”再“不使学”间悄然离去的方仲永强许多。

我们虽然没有他聪明，没有他的才华横溢，却有着比他更长的求学路，比他更坚忍不拔的意志，更光明的前途。

《伤仲永》是一篇议论文，是为所有求知的人写的训诫，天才读后，会更加努力；

普通人读后，会永远忘记自卑。

人们都会明白一个道理：

“堕落的天才，不过是反面教材罢了”。

《伤仲永》是我前几天学的课文，给了我很大的启示。

《伤仲永》是北宋时的政治家、文学家王安石写的一篇文章。

这篇文章写的是一个方仲永的神童，5岁时就能随口作诗，后来因为不学习，最后成了普通人的故事。

伤仲永读后感600字

《伤仲永》讲的是一个天才变庸才的故事，其目的是为了告诫我们是不是天才都要努力学习。

小的时候我的脑袋就被灌输了诸如“天才来自勤奋”、“天才是1%的天分加99%的汗水”的思想。

所以，我对这个故事的主旨并不“感冒”，这与“入芝兰之室，久而不闻其香”的道理是一样的。

真正令我感兴趣的是仲永为什么会心甘情愿地被“不使学”，被选择人生？

仅仅是因为年幼不懂事？

还是说惧怕父亲的权威？

仲永的才能是在五岁时被发现的，随后这天分便被其父亲当作摇钱树，一摇就是十几年。

这么多个无趣的年头里，仲永是怎么想的，是否反抗过，我们无从得知。

但从最后仲永变成庸才这一事实中，我大致可以推测：

仲永已经麻木了，对人生已经没有追求，认为自己就是给父亲谋取利益的存在，接受了这不公的命运，最终才会“泯然众人矣”。

仲永父亲固然是错的，但这并不意味仲永就没有可指责之处了。

虽然，仲永并不热爱吟诗作赋，不然怎么会让自己的诗被当作谋取钱财的工具？

怎么会在四处访客的无趣生活里浑浑噩噩地虚度光阴？

曾经听过这么一句话：

人如果不想做一件事，会去找一千个理由；

人倘若想去做一件事，会去想一千个办法。

仲永如果有自己的梦想，有自己的人生追求，他就不可能甘愿沦为赚钱的傀儡，不可能让父亲的“阴谋”得逞。

人只会做梦是可怕的事；

人不会做梦是更可怕的事。

仲永是个不会做梦的人，他仅仅是空有天分罢了，所以他最终也不过是一个“众人”而已。

现在的我们并不需要背负太多太过于沉重的东西，为何不趁现在好好做一美梦，然后明晨迎着朝阳去追寻它，这样活着不是很浪漫吗？

梦语评语：

成熟的思维，独到的辨析，给人以豁然一新之感。

文章想象丰富，驾轻就熟，是难得的好文字。

《伤仲永》导学案

学习目标：

1、结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。

2、学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。

3、学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

4、认识后天教育的重要性。

学习重难点：

1、掌握重点文言词语，翻译课文。

2、体会揣摩本文简洁、凝练的语言。

3、方仲永“混然众人”的原因。

学习方法：

1、朗读法。

学习语文，朗读很重要，对文言文的学习，这点尤为重要，我们一定要熟读成诵。

2、质疑法。

学则须疑，疑则引发探究，探究才能发现真理。

对于文言词句，，我们可以采用质疑的方法，利用工具书与注解，自主学习。

一、激情导入：

1、导语设计：

古语云：

“吾生也有涯，而知也无涯。

”这句千古名言，道破了“活到老，学到老”的真谛。

它告诉我们，一个人只有不断学习，终身学习，才能与时俱进，顺应时代的要求。

反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童，一个天才，也会随着时间的流逝，逐渐变成一个庸才、蠢才。

今天，我们一起走进王安石的《伤仲永》，来了解一个典型的例子。

2、作者及题解

王安石（1021——1086），字介甫，号半山，江西临川人，唐宋八大家之一，北宋政治家、文学家、思想家。

做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张，继而推行各项政治革新，取得一定成就。

但由于保守派的强烈反对，他两次罢相。

晚年封为荆国公，谥号“文”。

著有《王临川集》《王文公文集》、

本文选自《临川先生文集》，是采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。

叙述是基础，阐明道理是核心。

题目中的“伤”是“哀伤”的意思，文题的含义是：

为仲永的经历遭遇而感伤，表达作者对方仲永遭遇的哀伤、惋惜之情。

二、感知文意：

（一）读课文:

1、自由朗读课文，注意读准字音、停顿、节奏、表情。

2、读准下列字词的读音：

隶（）谒（）扳（）称（）

3、朗读时注意下列语句的停顿。

①未尝|识书具，忽|啼求之。

②借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。

③其诗|以养父母、收族为意。

④自是|指物作诗立就，其文理|皆有可观者。

⑤父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。

⑥余闻之也|久

4、熟读课文

（二）译课文：

1、结合注释理解课文，粗通文意。

自主学习、小组合作学习。

2、a、对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。

之：

①忽啼求之：

②借旁近与之：

③余闻之也久：

④不能称前时之闻：

⑤卒之为众人：

于：

①环谒于邑人：

②于舅家见之：

③贤于材人远矣：

④受于人者不至：

-

b、从文中找出词类活用的词语，并解释。

①邑人奇之：

②宾客其父：

③利其然：

④伤仲永：

3、小组内互相试译课文。

三、合作探究：

（一）整体感知：

1、方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段?

各有什么特点?

课文是怎样叙述的?

2、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？

（二）深入探究：

1、“金溪民方仲永,世隶耕。

”交代了关于方仲永的哪些情况？

联系下文说说作者为什么这么写？

2、语段阅读：

阅读第3段，思考下列问题。

a、这一段在语言表达方式上有何特点？

b、这一段“受于天”指什么？

“受于人’又指什么？

c、这一段讲了几层意思：

作者要表明的主要观点是什么？

3、这三个发展阶段的叙述，"

见"

"

闻"

交织，详略有序，这样安排组织材料有何好处？

4、在语言表达上，用词洗炼、生动。

a、用词的精当传神。

如第一段中写方仲永&

qu（请你支持）ot;

啼求之"

，一个"

啼"

字生动地写出了索求书具的情态；

忽"

即"

立"

三个副词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上；

“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”这一句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。

一个“利”字，写出其父贪求钱财、目光短浅的性格，“环谒”把方父贪图小利、目光短浅、愚昧无知之态刻画得淋漓尽致。

“不使学”更是一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永“泯然众人”的必然结果。

这些词语用得既传神又贴切，寥寥数语便起到了言简意赅的效果。

b、从全篇来看，行文也是笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。

四、表达训练：

以“由方仲永所想到的”为题，在课堂上即席发言，谈感受：

五、总结课文，谈收获

六、课外拓展

①读了方仲永的故事后，你一定有许多感想，请写一篇读后感。

背诵全文。

③搜集有关“天才与勤奋”的名言警句。

《伤仲永》读后感

伤仲永教案

《伤仲永》教案

伤仲永