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"学习思辨学习心得整理@#@在小学英语阅读教学中如何发展学生的思维能力@#@10月初，我们溪口镇中心小学英语教研组所有成员在英语办公室了进行了三篇有关于英语阅读课的教学论文的学习与探讨。

@#@在交流过程中组内所有成员结合各自的教学经验，并认真学习和搜索有关于英语阅读教学的相关文章。

@#@各自反思总结如下：

@#@@#@蒋林：

@#@学习心得@#@语言是人类特有的标志。

@#@它不仅是人们交际的工具，也是思维的工具。

@#@语言与思维是相辅相成的。

@#@人的思维越深刻，其语言表达越明确。

@#@由此看来，小学英语教学既要有外在的交际性言语活动，又要有内在的思维性言语活动。

@#@只有两者融合统一，才能优化小学英语教学，从而提高英语教学的质量。

@#@那么，在小学英语教学中，如何才能更好地培养学生的英语思维呢？

@#@@#@一：

@#@丰富教学内容，激发思维兴趣。

@#@@#@　　众所周知，兴趣是最好的老师。

@#@任何有效地学习活动，都是由兴趣开始并且自始至终贯穿其中的。

@#@因此，学生英语思维能力的培养及形成也应该从兴趣谈起。

@#@为了激发学生用英语思维的兴趣，我们可以采用一些简单而又快乐的活动。

@#@英语与美术相结合，听听画画。

@#@如《牛津小学英语》3A,在总复习阶段，教师可以结合本册中学到的事物名称和Colors这一单元来巩固单词，同时培养学生的英语思维兴趣。

@#@教师将“aredapple,twoblackpens,ayellowdog,agreendesk等一些词组说出，要求学生听后立刻用彩笔画出来。

@#@这种教学方法比要求学生听到后写出单词和汉语意思要好的多，因为这一过程正好是学生直接用学到的英语进行思维并作出判断的过程。

@#@@#@二：

@#@重视短文阅读，培养思维习惯。

@#@@#@英语的学习不是为了掌握几个孤立的单词。

@#@而是为了读懂外语的文章，听懂外国人的话，甚至能同外国人交谈。

@#@然而，令国人遗憾的是我国的外语教学几十年来一直不尽如人意：

@#@学了十年英语，只会说：

@#@“Howareyou?

@#@Fine,thankyou.Andyou?

@#@”之类的问候语和认识大量的却很孤立的单词。

@#@一旦阅读起来，总是断断续续，一知半解。

@#@高校的外语阅读教学为何如此没有成效？

@#@这就要谈到学生的阅读习惯了。

@#@由于从小没有养成用英语思维的良好习惯，学生阅读时喜欢逐词逐句的念，同时又想着汉语意思，使得阅读速度减慢。

@#@不但速度慢了，而且前面好不容易“理解”得内容是自己译出来的“汉语”。

@#@所以很快又忘记了。

@#@造成理解“断链”和循环阅读。

@#@从而大大的影响了阅读质量。

@#@小学英语教学是英语的启蒙教育，根据小学生的年龄特征：

@#@模仿性强，可塑性大。

@#@小时候养成的习惯“根深蒂固”。

@#@因此，作为小学英语教师，应该用好教材上的materials,重视短文的阅读，培养学生快速用英语思维的习惯。

@#@从4A到5B的每一册教材都有阅读训练的部分。

@#@即Funhouse中的lookandread.比如教学4AUnit7GFunhouseLookandread.短文内容是这样的：

@#@“ⅠWhatistwoandthree?

@#@Five.ⅡWhatissixandfour?

@#@Ten.ⅢWhatisfiveandnine?

@#@Itisfourteen.ⅣWhatisoneandone?

@#@Eleven.教师可要求学生在规定的三分钟内迅速读完短文，并且强调要默读。

@#@如有不理解的地方可以通过图片帮助阅读。

@#@这一部分都是趣味阅读，内容轻松可读性强。

@#@所以大部分学生读完都会情不自禁的笑出来。

@#@说明他们已经读懂了其中的幽默内涵。

@#@这时教师可以请个别学生来说一说短文讲了一件什么事？

@#@以及短文的幽默之处。

@#@但切忌让学生逐句翻译。

@#@最后，可让全体同学一起朗读该短文来回味一下。

@#@@#@三，创设真实情景，促进思维发展。

@#@@#@十年来，中小学的英语教材一直在变化着。

@#@语言不变，教学内容自然也不会变。

@#@变化的是教学的方法。

@#@所谓教学有法，教无定法，贵在得法。

@#@这些教材最大的变化是赋予教学内容精美的图片。

@#@一方面是为了激发学生的学习兴趣，但更主要的是为其创设了真实的语言情景。

@#@让学生在真实的话语情景中展开思维和语言学习。

@#@效果事半功倍。

@#@@#@四，渗透文化意识，拓展思维空间。

@#@@#@文化主要指一个国家或民族的历史、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、思维方式和价值观念等。

@#@而语言，则是文化的载体。

@#@她有丰富的文化内涵，又是文化的一部分。

@#@语言与文化密不可分。

@#@英语学习中有许多跨文化交际的因素。

@#@这些因素在很大程度上影响着英语的学习和使用。

@#@《英语课程标准》指出：

@#@“文化意识”是综合语言能力的一个组成部分。

@#@因此，在小学阶段就适时的渗透文化意识，培养文化意识，有着深远的意义。

@#@如果学生不了解英语文化中礼貌语言的重要性，以及诸如“please”、“thanks”之类的词使用频率比中文的对应词的使用频率要高的多，他们就很难理解下面这段对话：

@#@Tom:

@#@“CanIhaveanapple?

@#@”Mum:

@#@“Anapplewhat?

@#@”Tom:

@#@“CanIhaveanAPPLE?

@#@”Mum:

@#@“AnappleWHAT?

@#@”Tom:

@#@“CanIhaveanapple,please?

@#@”再如，A:

@#@“YourEnglishisverygood.”B:

@#@“Thankyou.”这里，假设B不了解以上“文化”，她会谦虚的回答：

@#@“NO,Notgood.然而，这样的回答令英美人士瞠目结舌。

@#@@#@总而言之，语言是思维的工具。

@#@而思维则是人的内部语言。

@#@两者是相互促进的。

@#@我们英语教师都应该重视学生英语思维的训练与培养。

@#@提高他们的英语综合运用能力。

@#@@#@ @#@@#@卓飞波：

@#@学习心得@#@小学阶段开设英语课程的目的是为了培养学生学习英语的积极性，形成初步的英语认识，为学好语音、语调打好基础，使学生具备用所学英语进行交流的能力而阅读是英语教学的重要组成部分，在教学中，应注重培养学生的阅读能力，使其养成终身阅读的习惯对学生应试和未来的生存发展，阅读都是一种非常重要的，也是学生获取信息的最重要的方式现在小学高年级的英语阅读教学仍处在试验阶段，有很多东西需要我们所有英语教师共同去探讨、去发现但我很肯定的一点是:

@#@进行英语阅读教学是必要的通过阅读教材，学生既学习了语言知识，又在阅读能力上有所提高（深度、广度），还能学习西方文化、开阔眼界、产生兴趣以下是我在平时教学中的体会，@#@一、用灵活多变的教学导入新课@#@一节课，教师不能只为完成这节课的教学任务，而忽略学生的感受，我在课堂上采用创设模拟的生活情境，使学生不知不觉地融入学习新知识的情境，激发他们的学习动机、兴趣及求知欲望，使其乐于学习，爱上学习。

@#@@#@例如，三年级上册Unit5letseat本课第一部分内容要学6个食物名称cake，bread，hotdog我首先设置情境，今天是Chengjie的生日，她准备了一个生日party，在她的晚会上准备了很多好吃的东西，当然她也邀请了我们班很多同学去参加，让我们一起来看看我用不同的方式呈现食物图片，学习食物单词。

@#@@#@经过这个情境的导入，学生学起来特别轻松，加上letsdo的动作巩固、身临其境的情景，将抽象枯燥的语言文字变得形象生动了学生学起来兴趣盎然，对语言的感知理解也更为深刻。

@#@@#@二、面向全体，因材施教@#@在阅读教学过程中，不可回避的问题是如何对待优中差生我设计阅读教学时注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与我根据学生个人素质、性格特点等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进，在激发他们的发现阅读的趣味性，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神、实践能力，无形中调动学生的言语资料库，实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。

@#@@#@三、注重英语阅读策略的渗透@#@小学阶段，缺乏英语阅读知识在英语阅读过程中，文化背景知识丰富，阅读就越容易我在自己所教的学生中开展了小学高年级英语阅读教学策略的研究，如何培养和提高学生英语阅读理解能力?

@#@我在教学中经过不断的摸索和探讨，深刻体会到这是一个由浅入深，由简单到复杂的逐步深化的循序渐进过程阅读课教学也应遵循这种规律。

@#@@#@有效的英语阅读策略是培养学生自主阅读的重要条件小学生的英语阅读策略尚处于形成期，因此在学习过程中，教师应当逐步培养学生的阅读策略，如速记、略读和跳记等等课前预习是提高阅读课堂教学效率的前提学生可能会认为，语文才听说过预习，小学生拼读能力差，词汇量少，不是每个学生家长都能辅导自己的孩子，那么怎么能谈得上预习呢?

@#@其实这种想法是错误的学生阅读之前教师应及时给学生提供有关课文背景知识，指导学生预习课堂导读是提供阅读实践活动的保障学生在教师的指导下，从文章的结构、主题思想、文章背景文化等多方面地理解课文阅读大体可分四个步骤:

@#@@#@1.引入新课采用各种教学媒体和教学方式把课文的主题呈现给学生，吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向，激发学生的阅读欲望。

@#@@#@2.做出预测做好充分的预测是英语阅读的重要组成部分，教师可以指导学生依据文章的题目或插图去预测故事的主要内容以及可能用到的词汇，教师也可以引导学生根据教师所提供的关键词汇预测故事的主要内容和主要词句。

@#@@#@3.设计任务英语阅读教学中也必须坚持以学生为主体，通过设计任务增强学生参与阅读实践的机会。

@#@@#@4.反馈训练教师要通过反馈练习来拓展学生阅读能力上完阅读课后，教师不但要让学生练习、巩固在课上新学到的语言知识，还要发展他们的听说读写的能力课后练习可以采用多种形式，要针对不同的阅读课而设计练习形式有表演课文、缩写、改写课文、复述故事等。

@#@@#@四、积极创设情景，提高阅读教学的质量@#@在小学英语教学中，阅读环境是学生可以在其中进行自由探索和自主阅读的场所通过情景创设引导学生学习语言已经成为共识，而且贴近学生生活的，真实自然的语境的创设，更利于激活学生参与学习的热情在此环境中学生可以利用各种工具和信息资源，来达到自己的学习目标。

@#@@#@五、激发学生的主体性，挖掘他们的自主创新精神@#@小学英语阅读教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究在阅读教学中，英语教师要学会整合教材（即补充必要的、剔除冗杂的）一篇故事学习完后，要求学生达到:

@#@1.理解故事;@#@2.能听懂磁带或者其他人的讲述;@#@3.能用自己的话讲故事或者教师应该指导学生正确、科学的阅读方循序渐进，并与听、说有机结合，才会极演法大地提高学生的阅读能力，进而提高学生综合运用语言的能力。

@#@@#@总之，培养小学生的英语阅读能力是一个长期复杂的渐进的过程，不能操之过急兴趣是动力，是养成良好的阅读习惯的前提，必要的阅读技巧是指导关键我们教师在平时的日常阅读教学中要不断完善教学方法，以便更好地指导和激励学生进行英语阅读学习，并一步一步向成功的英语阅读教学迈进。

@#@@#@@#@ @#@@#@徐璐：

@#@学习心得@#@ @#@@#@发展学生思维，培养良好的思维品质是培养英语学科核心素养的重要要求之一。

@#@在小学英语绘本阅读课堂上，教师充分利用好绘本图片和故事的整体语境，通过细致的教学设计和创新，可以很好地激发孩子的好奇心，发展孩子的思维能力。

@#@本文主要讨论如何在小学英语绘本教学中启发和发展学生的思维能力。

@#@@#@一、发展学生思维能力、培养思维品质的重要性@#@思维是智力的核心成分，是人脑对客观现实间接和概括的反映，是借助语言、表象、动作实现的，是理性认识阶段，它揭示事物的内在联系和本质特征。

@#@@#@美国在联邦教育部主持下制定的《21世纪技能框架》指出，批判性思维和问题解决能力是21世纪技能中的重要能力之一。

@#@批判性思维是创新思维的前提，是学生必备的思维品质之一。

@#@问题解决能力包含对信息的搜集、筛选、排序、灵活处理，以及自我指导的能力。

@#@@#@北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所所长王蔷教授指出，英语学科的核心素养包括语言能力，思维品质、文化意识和学习能力。

@#@@#@在英语教学改革探索的过程中，人们越来越发现思维能力、思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。

@#@优秀的思维能力和思维品质是获得英语技能、具备跨文化意识的前提，是21世纪学生的必备技能之一。

@#@@#@二、英语绘本阅读与小学生思维发展的关联@#@

（一）英语绘本的概念@#@绘本，即图画书，英文称PictureBook，十七世纪诞生于欧洲。

@#@随后，绘本图画书的主流传向了美国，并迎来了黄金时代。

@#@二十世纪五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，之后引起绘本阅读的热潮。

@#@绘本以绘画为主题，附有少量文字，不仅讲故事，学知识，还可以全面帮助孩子发展思维能力，培养多元智能。

@#@二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。

@#@@#@英语绘本为学生提供了大量的语言范式，包括语言应用的各种生活场景，使语言在图片的帮助下，真实地展现在整体的语境中，为学生的英语学习提供了素材和情境，并在故事内容中向学生渗透了英语语言文化。

@#@@#@

（二）英语绘本阅读对培养小学生思维的作用@#@我国现代心理学家朱智贤在《儿童心理学》一书中指出：

@#@小学生思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式；@#@但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。

@#@@#@英语绘本中形象的图片、生动的故事情境，符合孩子的思维发展特点，有利于学生对故事内容和语言的理解和内化。

@#@正如著名心理学家刘范所指出的：

@#@“即使是只要求儿童（进行）对抽象的数进行运算的项目，儿童往往会借助于直观的图象来求解答，当解题遇到困难时，这种现象更为常见。

@#@”由此可见，图片对于孩子的学习和思考具有很大的帮助作用。

@#@@#@小学英语绘本阅读以精美的图片和生动的故事为载体，在故事的真实情境和语境中，让孩子通过预测、获取、感知、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，在头脑中构建故事内容和语言文化，在分析故事和评价故事的过程中，发展思维品质，形成文化理解，学会学习，塑造人生观和价值观。

@#@教师通过挖掘出绘本文本价值，帮助学生建立思维框架的认知基础，从而为学生提供语言和思维范式，真正帮助学生发展语言和思维能力，促进英语学科素养的形成与发展。

@#@@#@三、小学英语绘本阅读课堂上发展学生思维的教学策略@#@

（一）观察预测、图片环游教学（PictureWalk）@#@小学生喜欢有趣的图片，对图片敏锐的观察能力。

@#@因此通过读图，让学生观察、预测、猜测、想象，激发学生的好奇心，使其主动思考。

@#@@#@在图片环游教学中，学生使用他们的已有知识和预测技能，被引导着沿着绘本故事的“关键图片”环游，故事页面的插图，可以帮助他们想象、猜测和理解故事，预测会发生什么。

@#@例如，通过故事主人翁的表情、动作等，猜测故事情节和人物心理发展；@#@通过实践的关联和线索，试着确定故事的时间、起因等。

@#@@#@

（二）合作拼图教学（JigsawReading）@#@Jigsaw是一种拼图游戏，就是把零散的部分拼成一幅完整的图画。

@#@Jigsawreading就是把Jigsaw的理念和做法与英语阅读相结合的一种教学方法。

@#@@#@在采用Jigsaw阅读教学时，把用以阅读的语篇材料分解成若干个零散的片段，随机将这些片段分发给学生，让学生阅读片段并加以推理分析，然后与他人进行沟通询问，形成小组进行讨论，从而对信息进行符合逻辑的整合，把文章复原完整。

@#@最后进一步加深对于语篇的理解，提高阅读的能力。

@#@@#@JigsawReading利用了孩子喜欢参与、表演和表现的特点，同时培养了学生独立思考能力和小组合作的能力。

@#@@#@（三）持续默读（SSR）@#@在美国，持续默读（SSR）也有一些其他的名称如：

@#@DEAR（DropEverythingAndRead）、DIRT（dailyindependentreadingtime）。

@#@这项活动就是老师每天安排出10至30分钟的时间让学生安静的阅读，时间长短取决于学生的年级和阅读水平。

@#@吉姆·@#@崔利斯在他的《朗读手册》里具体阐述了这一概念，“随手拿起一本书，一张报纸，一本杂志，然后好好享受阅读之乐吧，不必受提问、作评估或写报告的干扰，存粹是为了兴趣而阅读”，这就是持续默读。

@#@@#@语言学家和阅读专家克拉生的基本论点是语言的习得来自理解的植入，而自由自愿的阅读（或持续默读）是学习语言最有效的方法，不但适用于英语，还适用于其他母语，还适用于外语的学习。

@#@通过持续默读，可以拓展学生的知识面，提高学生的文化素养，培养学生的良好阅读习惯和独立自主的思考习惯，提高学生的学习主动性。

@#@@#@四、小学英语绘本阅读课堂上发展学生思维的必备观念@#@在小学英语绘本阅读课堂上，应该注意以下几个观念以培养孩子的阅读能力和思维品质。

@#@@#@

（一）培养基本的阅读方法，例如对印刷品封面、标题、作者等相关信息的关注；@#@再例如在阅读过程中逐步积累的Phonics拼读规则。

@#@基础的阅读方法培养是提升阅读能力和思考能力的前提。

@#@@#@

（二）充分发挥绘本图片的作用，借助图片思考、预测、并分享思考所得。

@#@@#@（三）尊重孩子对故事的个性化的理解和认识（personalizedunderstanding）。

@#@每个孩子的认知能力、已有的知识、经验和经历不同，教师在教学中应该尊重差异，引导孩子个性化发展。

@#@@#@（四）创设真实语境，代替机械操练，帮助孩子与故事内容产生关联和互动。

@#@例如通过设计提问来获得互动，课堂问题能提示和引导学生的思考，比如针对文本的提问：

@#@“Whatdoesitmean？

@#@”如果换成了“Howdoesshefeel？

@#@”，对孩子的思维引导也是不同的。

@#@再比如“Makeasimilardialogue”换成“Makeanewfriend”，一字之差，差的是一个教学理念。

@#@在回答老师的提问时，学生的回答要是自己通过思考所得出的观点（personalized）。

@#@@#@（五）设计不同的课堂活动，为学生提供主动思考和分享的机会。

@#@龚亚夫老师曾提出，语言学习是生态过程，不是搭积木的过程。

@#@思维能力和思维品质的培养亦是如此。

@#@在设计课堂活动和教学环节时，要紧贴学生的生活实际，让学生感兴趣，愿意思考，愿意分享，有机会分享，在持续的绘本阅读教学中，逐步培养学生的思维能力和思维品质。

@#@@#@（六）弱化绘本阅读教学中的词汇学习和语法学习。

@#@在我们教的学生中，为什么会说出“Iis”、“youis”、“Iare”的句子？

@#@究其原因其中就有老师教学方法的原因。

@#@老师们把初中很快就能学会的词汇和语法放到小学来教，教学很吃力，收到的教学效果却是相反的。

@#@很多老师觉得学生考试成绩不错就行，可是却没有想清楚考试的目的是什么。

@#@考试不是英语学习的目的，学会思考、掌握语言能力才是目标。

@#@小学英语主要是思维能力、语感、语音的培养，而词汇和语言规律（语法）是一个慢慢积累的过程。

@#@语法是学生在积累了很多语言现象，有了一定逻辑思维能力之后，就会自然总结出来的东西。

@#@因此，在小学英语绘本阅读中，老师不需要去强调语法和词汇学习。

@#@@#@综上所述，小学英语绘本阅读是培养学生思维能力和思维品质的重要途径，开展小学英语绘本阅读课程是培养学生英语学科核心素养的有效方式。

@#@小学英语绘本阅读课要完成其任务和使命，还需要老师们不懈地探索和努力。

@#@@#@林翻学习心得@#@在英语阅读教学中我觉得可以发展学生的英语创新思维，那么如何在英语阅读课中发展学生的创新思维呢？

@#@我觉得我们可以尝试采用以下一些方式进行：

@#@@#@一、营造氛围,激发创新思维@#@学生创新思维的培养,需要教师在课堂上创设一种平等、、和谐、宽松的氛围,要尊重学生、关心学生、赏识学生,要以积极的态度和发展的眼光去看待学生,相信每个学生都有巨大的发展潜能.这样使学生产生不怕错误,敢于求异的良好的学习心理,孩子的创造的火花才能迸发出来.例如：

@#@在教pretty,good-looking,straighthair,curlyhair等介绍任务外貌的单词时,我会在班上选几个同学当模特,请其他同学根据实际大胆的运用所学词汇及句子对班上同学进行描绘,这样既增加了课堂的活跃性,又使学生在互相的肯定中自然的表达出自己所想,使学生感受到教师的亲切、和蔼,并置身于一种轻松、愉快的学习环境中.@#@二、设疑布阵,激发求知欲,是创新教育的良好方法@#@问题是教学活动的核心,没有问题的存在,教学就无法进行,什么样的问题决定什么样的思考和行为.教学中教师要善于设疑,问题要能引起学生的质疑、探究、发现,激发求知欲,让学生在质疑、探究、发现中获得知识和经验.比如:

@#@在教学26个英语字母时,教师做棵美丽的苹果树,树上有25个字母苹果.这时可向学生提问:

@#@26个字母苹果,哪一个被小调皮鬼摘走了”这时学生会积极地思考寻找26个字母的顺序,总想最先找出少了哪一个.等同学们找到问题的答案后,教师马上又问:

@#@“谁能把这个字母放入正确的单词中”学生大脑马上又活跃起来,争先跑到黑板前写下正确的单词,然后试着问大家“Isthatright（对吗）”大家还给他一个笑脸“Yes（对）”.课堂气氛充满交际活力,从而激起了学生的求知欲,把学生带入了新知识环境之中,为发展创新思维打下基础.如教学What’stheweatherlike教师用图片呈现三组词：

@#@sun—sun—ny,wind—windy,cloud—cloudy后,提问“Canyoumakearuleoutofthethreewords”引发学生进行观察、分析,寻找规律.学生发现规律后又呈现新词snowy,foggy,rainy,问“CanyouguesstheChinesemeaningsofthem”促使学生运用自己总结到的够词规律来学习新的单词,体现了“授人以渔”的教学理念.@#@三、在语言实践的情景中创新@#@儿童是善于模仿的.从母语学习的规律看,一个人的语言能力,尤其是儿童的语言能力的发展是从模仿开始的.学生在模仿课文语言时,能获得发现的乐趣,能获得成功的喜悦,这就是孩子心目中的创新意识、创造性思维.教师应努力为学生创设语言实践的情景,抓住课文中的重点句型,精心设计练习,引发学生的求知,激发学生的学习兴趣,让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言.@#@教师还可以利用插图来创设情景,培养学生的创新精神.插图是语言的形象再现,语言是插图的理性表述.例如,在练习句型Whatisitlike时,教师可以出示一幅图,图中有两个小朋友在对话,其中一个手里拿着一支长的、蓝色的铅笔.请学生根据图画的内容编一段对话.学生会运用所学过的知识,编成各种对话.反之,也可以让学生根据一段对话或小短文来画画.这也是一种运用语言的训练.因为学生要绘图,必须熟读对话,反复揣摩,才能将脑中的图画绘诸笔端.@#@4、在小组合作学习中进行创新实践@#@小学生具有爱说、好动、爱模仿、爱表演、羞怯感少的特点,因此,小组合作学习是他们最受欢迎的学习活动之一.小组活动加快了教学的节奏,加强了训练密度和广度,学生不分成绩好、中、差,人人都能参与.学生在活动中始终被一种积极的情感所支配,这将大大调动其学习的积极性.他们在一个近似自然的语言环境中运用语言进行交际,以达到语言学习的目的.如：

@#@在操练“Who&@#@,acute,s等Howoldis等”句型时,教师让每位学生准备一张全家福照片,然后几个一组相互看照片询问.学生你一言,我一语,互问互答,互相学习,争先恐后地用英语表达自己的情感.在操练“Ican等.”句型中,教师组织学生在小组内开展竞赛,比一比谁会得多.学生们就会争抢着说：

@#@“Icanswim.Icansing.Icanplayfootball等”通过组织学生小组合作学习,给爱动、爱玩的小学生提供了一个自主参与表现的舞台,使枯燥的内容学起来饶有兴趣,并且带动了平时不爱开口的学生共同参与学习,体验小组合作学习带来的成功和乐趣,这样既拓展了学生思维,增强了他们团结协作的精神,又培养了创新能力.@#@总之,培养学生的创新思维,教师要针对学生的年龄特点合理地、有计划地引导和鼓励学生进行创造性学习和创造性实践活动.并让他们在平等、自由、、宽松的学习环境下发展求异思维,提高学生的动手、动脑操作能力.多层次、多角度地培养学生的创新思维.@#@ @#@@#@整理人：

@#@林翻@#@";i:

1;s:

23738:

"中级仓库保管工技能总复习题参考答案18页word@#@仓库保管员技能总复习题（参考答案）@#@这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

@#@要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

@#@其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

@#@如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

@#@如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

@#@一．从库房的货架中指定三个货位，用“四号定位”法进行编码定位。

@#@要求如下：

@#@@#@“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

@#@其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

@#@《说文解字》中有注曰：

@#@“师教人以道者之称也”。

@#@“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

@#@“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

@#@“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

@#@“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

@#@慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

@#@只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

@#@今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

@#@1.采用“四号定位”法，对物资进行编号定位；@#@@#@要练说，得练听。

@#@听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

@#@我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

@#@当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

@#@平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

@#@2.货架层号要求从下到上依次编码；@#@@#@3.货位号要求面向货架从左到右依次编码。

@#@@#@答卷：

@#@@#@“四号定位”法，就是将库房、货架、层数、货位或区号、点号、排号、位号四者统一编号。

@#@@#@1.货架货位号表示法@#@库房号货架号层号货位号@#@2.货场货位号表示法@#@区号点号排号货位号@#@为了防止库房、货场、货棚编号重复或造成错觉，在第一位数字后面加写一个库、场、棚字的汉语拼音的第一个字母表示，即库“Ku”取“K”表示，场“Chang”取“C”表示，棚“Peng”取“P”表示。

@#@例如：

@#@某种物资在第六号库房、第三号货架、第五层、第八货位存放，在帐、卡等业务凭证上的书写法为：

@#@“6K3－5－8”。

@#@@#@二、对给出的物资进行数量包装验收。

@#@根据下述要求完成：

@#@@#@1．检验物资数量，所用的计算方法、单位应符合合同的要求并与入库单位保持一致；@#@@#@2．能按正确的方法和要求检验物资的数量，如：

@#@计件物资的检验、计重物资的检验；@#@@#@3．能正确检验物资的外包装情况；@#@@#@4．发现物资数量包装问题能正确进行处理。

@#@@#@答卷：

@#@@#@1．数量验收是核对物资的编码、名称、规格、型号、数量（件数、长度、重量）与入库通知单、运单、发货明细表、技术证件、装箱单等资料是否相符。

@#@@#@

（1）计件物资检验，按件数供货的物资，应点清其箱数、捆数、盘数、根数、片数或盒数，当箱没有封时应点清箱内的具体件数；@#@成套交货的机电设备必须查点主体、部件、零件、附件及工具备品等；@#@定量包装的计件物资可抽验5～15％。

@#@@#@

（2）计重物资检验一律按实际重量验收，凡供货单位按检斤交货的，应同样按检斤验收，带包装的计重物资，属定量包装的可抽称5～15％；@#@@#@（3）按理论换算计重交货的，按规定换算计重验收，并要记录换算依据、尺寸和件数。

@#@@#@2.正确检查物资的外包装，主要是检查包装有无撬开、开缝、挖洞、污染、破损、水渍和黏湿等情况。

@#@@#@3．发现问题的处理：

@#@@#@

（1）凡属承运部门造成的物资数量短缺，外观破损等，应凭接运时索取的“货运记录”，向承运部门索赔。

@#@@#@

（2）验收时发现数量不符时，盈亏数在允许公差范围内的可按应收数入帐，如超过允许公差范围，应作出验收记录交有关部门与供货单位交涉处理；@#@@#@（3）当规格、包装不符合要求或错发时，先将合格品验收，不合格品或错发部分分开并进行查对，核实后将不合格情况和错发程度做好记录，单独存放保管，由存货单位与供货单位交涉处理。

@#@@#@三．从库房的物资中指定三种物资填制物资货位图。

@#@要求如下：

@#@@#@1.按照要求填制物资货位图；@#@@#@2.填写发生错误时，要严格按照正确的方法进行更改。

@#@@#@答卷：

@#@@#@例如：

@#@AK1—2—3即：

@#@A库区一号货架第二层第三列@#@物资货位图@#@品名@#@编号@#@库区号@#@货架号@#@货架层、列号@#@美洁万用保鲜袋@#@AK@#@1@#@2—3@#@当填写发生错误时，不得刮擦、挖补、涂抹或用其它药水更改字迹，应在错处划一红线，表示然后在其上方填上正确的文字或数字，红线划过后的原来字迹必须仍可辨认。

@#@@#@四．有一桶装货物宝塔式码垛（如图），桶高1米，直径0.5米，单重50公斤，按要求回答下列问题：

@#@（填空）@#@1.货垛宽3桶，长3桶，高3桶。

@#@@#@2.货垛宽1.5米，长1.5米，高3米。

@#@@#@3.货垛总件数是14桶，总重量是0.7吨。

@#@@#@4.货垛有效面积（占地面积）是2.25平方米，单位面积堆存使用定额（地坪实际负荷量）是0.31t/m2。

@#@（保留小数后两位数字）@#@5.如果货垛底层宽5桶，长5桶，则货垛可堆高5桶，总件数55桶。

@#@@#@五．采用以下三种堆码方式进行堆码，并简述每种堆码方式的特点及适用范围：

@#@@#@1.重叠式2.纵横交错式3.仰伏相间式@#@答卷：

@#@@#@1.重叠式码垛：

@#@逐件逐层向上重叠而成的货垛。

@#@为便于计数管理，有的按5片或10片交错伸头。

@#@钢板、胶合板等可采用这种码法。

@#@如图A-1所示：

@#@@#@图A-1钢板重叠式码垛@#@2.纵横交错式码垛：

@#@将物资纵横交错上马形成的货垛，如锭材、管材、砖的堆码。

@#@为便于计数管理，管材可以若干枝为一扎进行堆码。

@#@如图A-2所示：

@#@@#@图A-2纵横交错式码垛@#@3.仰伏相间式码垛：

@#@将材料仰放一层再伏放一层，仰伏相间而相扣，或伏放几层，再仰放一层码成货垛。

@#@这种方法适用于钢轨、槽钢或三角铁块的码垛，如图A-3所示：

@#@@#@图A-3仰伏相间式码垛@#@六．判断物资与账卡填写内容是否一致。

@#@@#@答卷：

@#@@#@1.核对物资的名称、规格、计量单位、储存处等与账、卡所填内容是否一致；@#@@#@2.核对账本所记录的进出库情况与进销存卡是否一致。

@#@@#@七．对下列进货单据进行核对：

@#@仓储保管合同、存货单位提供的入库通知单；@#@供货单位提供的质量证明书或合格证、装箱单、磅码单和发货明细表；@#@运输单位提供的运单、普通记录或商务记录。

@#@要求如下：

@#@@#@1.熟悉进货单据，正确收集齐全有关的单据；@#@@#@2.发现问题能正确处理。

@#@@#@答卷：

@#@@#@1.检查所有的进货单据要填写的内容是否完全、正确；@#@@#@2.发现问题能正确处理：

@#@@#@如发生无进货合同、无任何进货依据，但运输单据上却标明本库为收货人的物资，仓库收货后应及时查找该货的产权部门，并主动与发货人联系，问其该货的来龙去脉，并应保管好物资，依其现状做好记载，待查清后作出处理。

@#@；@#@凡必要的证件不齐全时，到库物资应作为待验物资处理，堆放在待验区，待证件到齐后进行验收；@#@供货单位提供的质量证书与存货单位的进库单、合同不符时，应通知存货单位，按存货单位提出的办法处理。

@#@@#@八．对给出的物资进行数量包装验收。

@#@根据下述要求完成：

@#@@#@1.检验物资数量，所用的计算方法、单位应符合合同的要求并与入库单位保持一致；@#@@#@2.能按正确的方法和要求检验物资的数量，如：

@#@计件物资的检验、计重物资的检验；@#@@#@3.能正确检验物资的外包装情况；@#@@#@4.发现物资数量包装问题能正确进行处理。

@#@@#@答卷：

@#@@#@1．数量验收是核对物资的编码、名称、规格、型号、数量（件数、长度、重量）与入库通知单、运单、发货明细表、技术证件、装箱单等资料是否相符。

@#@@#@

（1）计件物资检验，按件数供货的物资，应点清其箱数、捆数、盘数、根数、片数或盒数，当箱没有封时应点清箱内的具体件数；@#@成套交货的机电设备必须查点主体、部件、零件、附件及工具备品等；@#@定量包装的计件物资可抽验5～15％。

@#@@#@

（2）计重物资检验一律按实际重量验收，凡供货单位按检斤交货的，应同样按检斤验收，带包装的计重物资，属定量包装的可抽称5～15％；@#@@#@（3）按理论换算计重交货的，按规定换算计重验收，并要记录换算依据、尺寸和件数。

@#@@#@2.正确检查物资的外包装，主要是检查包装有无撬开、开缝、挖洞、污染、破损、水渍和粘湿等情况。

@#@@#@3．发现问题的处理：

@#@@#@

（1）凡属承运部门造成的物资数量短缺，外观破损等，应凭接运时索取的“货运记录”，向承运部门索赔。

@#@@#@

（2）验收时发现数量不符时，盈亏数在允许公差范围内的可按应收数入帐，如超过允许公差范围，应作出验收记录交有关部门与供货单位交涉处理；@#@@#@（3）当规格、包装不符合要求或错发时，先将合格品验收，不合格品或错发部分分开并进行查对，核实后将不合格情况和错发程度做好记录，单独存放保管，由存货单位与供货单位交涉处理。

@#@@#@材料卡要挂在上架货物的下方或放在堆垛货物的正面。

@#@@#@当填写发生错误时，不得刮擦、挖补、涂抹或用其它药水更改字迹，应在错处划一红线，表示然后在其上方填上正确的文字或数字，红线划过后的原来字迹必须仍可辨认。

@#@@#@九、口述如何处理已经超过提货期限来库提货的情况。

@#@@#@答卷：

@#@@#@1.询问延期原因2.复核提货单并核实是否曾经挂失@#@3.核实提货人身份4.必要时请示领导5.办理出库手续@#@十、怎样处理已经办理完收发货业务手续的收发单据。

@#@@#@答卷：

@#@@#@1.已经办理完毕收发货手续的收发单据应加注标识（如加盖“货物收讫”、“货物付讫”印章，有收、发货人的签名和已经登记保管帐的记账符号“V”等）。

@#@@#@2.收、发单据一般采取逐日汇总、月末装订、年度编码归档的管理办法。

@#@@#@3.如发生单据丢失、损毁等事故，应如实向领导报告，及时查找、补足，并追究当事人责任。

@#@@#@十一、因装卸搬运操作不当造成商品损坏时如何处理？

@#@@#@答卷：

@#@@#@1.商品出入库，保管员应事先向装卸搬运人员交代清楚商品的性质和操作事项。

@#@@#@2.因装卸搬运人员操作不当造成商品残损，由当事人负责，保管员要做好有关记录。

@#@@#@3.仓库内应准备必要的整修、加固包装用的材料及工具，如发现商品包装有损坏，进行适当的整修或加固。

@#@@#@十二、给出一种或多种物资的物资技术证明、合格证、装箱单、发货明细表、普通记录、商务记录、运输单据、入库通知单、验收记录、磅码单、技术检验报告、保管日志、温湿度记录表、出库凭证等，要求：

@#@按照物资建档的要求建立物资档案。

@#@要求如下：

@#@@#@1.按照建立物资档案的要求建档；@#@@#@2.物资档案自行编号，并加以说明。

@#@@#@答卷：

@#@@#@1.物资应一物一档；@#@@#@2.物资档案应统一编号，妥善保管。

@#@@#@十三、请对指定货位的物资根据给出的出入库单据建立保管明细帐。

@#@根据下述要求完成：

@#@@#@1.按照要求建立物资保管明细帐；@#@@#@2.严格按照登帐的要求进行，填写发生错误时，要严格按照正确的方法进行更改。

@#@@#@答卷：

@#@@#@1．根据物资的实际情况正确填写品名、类别、规格、计量单位等内容；@#@@#@2．根据物资储存的位置正确填写储存处；@#@@#@3．正确对帐页进行编码；@#@@#@4．根据进出库的情况正确填写相关的内容。

@#@@#@登帐一律使用蓝、黑色墨水，依日期顺序，不能隔行、跳页、帐页应依次编号；@#@当登帐发生错误时，不得刮擦、挖补、涂抹或用其它药水更改字迹，应在错处划一红线，表示然后在其上方填上正确的文字或数字，红线划过后的原来字迹必须仍可辨认。

@#@@#@十四．口述进行仓库检查的时候，需要检查的保管条件有哪些？

@#@@#@答卷：

@#@@#@检查堆垛是否稳固；@#@苫垫是否严密；@#@清洁卫生是否符合要求；@#@库房有无漏雨；@#@场地有无积水；@#@门窗是否良好；@#@通风设备是否有效；@#@保管条件是否符合库存物资的保管要求。

@#@@#@十五．根据给出入库的单据、盘点的情况等（或对指定货位的物资）正确填制进销存卡。

@#@根据下述要求完成：

@#@@#@1.按照要求填写物资卡；@#@@#@2.填写发生错误时，要严格按照正确的方法进行更改。

@#@@#@3.把进销存卡放在适当的位置。

@#@@#@答卷：

@#@@#@1.物资的名称、规格、单位、单价等根据实物情况照实填写；@#@@#@2.年、月、日、来货（要货）单位、入仓、出仓、库存、经手人等，按照具体进出库单据及盘点情况填写。

@#@@#@进销存卡@#@名称：

@#@规格：

@#@单位：

@#@单价：

@#@@#@年@#@来货（要货）单位@#@入仓@#@出仓@#@库存@#@经手人@#@月@#@日@#@3.进销存卡要挂在上架货物的下方或放在堆垛货物的正面。

@#@@#@当填写发生错误时，不得刮擦、挖补、涂抹或用其它药水更改字迹，应在错处划一红线，表示然后在其上方填上正确的文字或数字，红线划过后的原来字迹必须仍可辨认。

@#@@#@十六、根据仓库储存情况，正确填制《物资库存日报表》@#@答卷：

@#@@#@正确填写《物资库存日报表》：

@#@@#@1.物资编号：

@#@参照货物外包装上标注。

@#@@#@2.品名:

@#@货物名称。

@#@@#@3.规格:

@#@（略）@#@4.昨日结存:

@#@结存量参照昨天汇总的出入库单据。

@#@@#@5.今日入库:

@#@参照当天汇总的入库单据。

@#@@#@6.今日出库:

@#@参照当天汇总的出库单据。

@#@@#@7.今日结存:

@#@结存量为当天汇总的出入库单据。

@#@@#@8.安全存量：

@#@仓库所存安全、完好无缺等货物。

@#@@#@物资库存日报表@#@日期：

@#@20年月日@#@物资编号@#@品名@#@规格@#@昨日库存@#@今日入库@#@今日出库@#@今日结存@#@安全存量@#@备注@#@制表人：

@#@@#@当填写发生错误时，不得刮擦、挖补、涂抹或用其它药水更改字迹，应在错处划一红线，表示然后在其上方填上正确的文字或数字，红线划过后的原来字迹必须仍可辨认。

@#@@#@十七．复盘员刘清，于2002年6月30日，依据初盘员李明的“盘点表”进行复盘工作，复盘结果与初盘员一致，其中ø@#@25mmPVC管（25元/根），原堆（帐目）数240根，混有1根ø@#@20mm管，实际只有239根；@#@ø@#@20mm管（20元/根），原堆（帐目）数210根，现增加1根。

@#@请按要求制作“盘点表”和“盘点盈亏表”。

@#@@#@盘点票NO0001@#@日期：

@#@2002年6月29日@#@编号@#@品名@#@规格@#@数量@#@盘点人@#@L00112@#@PVC管@#@φ20mm@#@210根@#@李明@#@L00113@#@PVC管@#@φ25mm@#@240根@#@李明@#@盘点票NO0002@#@日期：

@#@2002年6月29日@#@编号@#@品名@#@规格@#@数量@#@盘点人@#@L00116@#@PVC管@#@φ40mm@#@150根@#@李明@#@L00120@#@PVC管@#@φ60mm@#@135根@#@李明@#@盘点票NO0003@#@日期：

@#@2002年6月29日@#@编号@#@品名@#@规格@#@数量@#@盘点人@#@L00124@#@PVC管@#@φ80mm@#@142根@#@李明@#@L00128@#@PVC管@#@φ100mm@#@116根@#@李明@#@答卷：

@#@@#@盘点表日期：

@#@2002年6月30日@#@盘点票号@#@物资编码@#@品名@#@规格@#@单位@#@初盘数量@#@复盘数量@#@确认数量@#@备注@#@0001@#@L00112@#@PVC管@#@ø@#@20mm@#@根@#@211@#@211@#@211@#@帐面数210@#@L00113@#@PVC管@#@ø@#@25mm@#@根@#@239@#@239@#@239@#@帐面数240@#@0002@#@L00116@#@PVC管@#@Ø@#@40mm@#@根@#@150@#@150@#@150@#@L00120@#@PVC管@#@Ø@#@60mm@#@根@#@135@#@135@#@135@#@0003@#@L00124@#@PVC管@#@Ø@#@80mm@#@根@#@142@#@142@#@142@#@L00128@#@PVC管@#@Ø@#@100mm@#@根@#@116@#@116@#@116@#@初盘员签名：

@#@李明复盘员签名：

@#@刘清@#@盘点盈亏表日期：

@#@2002年6月30日@#@物资编码@#@品名@#@规格@#@单位@#@帐面数量@#@实盘数量@#@差异数量@#@单价@#@差异@#@金额@#@差异原因@#@L00112@#@PVC管@#@ø@#@20mm@#@根@#@210@#@211@#@盈1@#@20元@#@盈20元@#@混堆（串堆）@#@L00113@#@PVC管@#@ø@#@25mm@#@根@#@240@#@239@#@亏1@#@25元@#@亏25元@#@混堆（串堆）@#@制表人：

@#@刘清@#@十八．广州市交通技工学校要求中美上海施贵宝制药有限公司送100盒“日夜百服咛”到学校，验收时发现只有98盒，请你验收后根据送货单填写NO.0012345入库单。

@#@要求如下：

@#@@#@1．按照要求填写验收单、入库单；@#@@#@2．填写发生错误时，要严格按照正确的方法进行更改。

@#@@#@送货单NO0002267@#@客户广州市交通技工学2019年08月01日@#@名称及规格@#@单位@#@数量@#@单价@#@金额@#@日夜百服咛@#@盒@#@100@#@8.00@#@800.00@#@大写￥八百零拾零元零角零分@#@送货单位：

@#@收货单位：

@#@@#@（盖章）制单陈胜（盖章）制单叶生@#@及经手人及经手人@#@答卷：

@#@@#@入库单NO.0012345@#@厂商名称：

@#@中美上海施贵宝制药有限公司制单日期：

@#@2019年10月10日@#@物资编号@#@品名@#@规格@#@单位@#@数量@#@检验@#@实收数量@#@备注@#@日夜百服咛@#@盒@#@100@#@已@#@98@#@少送2盒@#@会计：

@#@仓库收货人：

@#@考生本人签名制单：

@#@考生本人签名@#@注：

@#@本单一式三联，第一联：

@#@供应商联；@#@第二联：

@#@财务联；@#@第三联：

@#@仓库存查。

@#@@#@当填写发生错误时，不得刮擦、挖补、涂抹或用其它药水更改字迹，应在错处划一红线，表示然后在其上方填上正确的文字或数字，红线划过后的原来字迹必须仍可辨认。

@#@@#@十九、2002年8月6日，机电车间李进，持NO.00328“提货单”，到物资仓库提取材料用品，其中“电源转换器”库存只有2个，按要求制作NO.00915“出库单”。

@#@@#@提货单NO.00328@#@开单日期：

@#@2002年8月5日@#@品名@#@规格@#@单位@#@数量@#@单价@#@金额@#@备注@#@螺帽@#@ø@#@20mm@#@个@#@20@#@0.80元@#@16.00元@#@螺栓@#@ø@#@20mm@#@个@#@20@#@1.20元@#@24.00元@#@手钳@#@3号@#@把@#@3@#@5.80元@#@17.40元@#@电源转换器@#@U-95H型@#@个@#@3@#@30.00元@#@90.00元@#@3米线@#@主管审批：

@#@张力提货人：

@#@李进制单员：

@#@陈志军@#@注：

@#@该单一式四联，第一联：

@#@提货方存查第二联：

@#@仓库联@#@第三联：

@#@财务联第四联：

@#@制单部门存查@#@答卷：

@#@@#@出库单NO.00915@#@提货单位：

@#@机电车间出库日期：

@#@2019年8月6日出货仓库：

@#@物资仓库@#@物资编号@#@品名@#@规格@#@单位@#@计划数量@#@实发数量@#@备注@#@螺帽@#@ø@#@20mm@#@个@#@20@#@20@#@螺栓@#@ø@#@20mm@#@个@#@20@#@20@#@手钳@#@3号@#@把@#@3@#@3@#@电源转换器@#@U-95H型@#@个@#@3@#@2@#@库存量不足@#@主管审批：

@#@提货人：

@#@李进仓库（考生签名）@#@本单一式三联，第一联：

@#@仓库联；@#@第二联：

@#@财务联；@#@第三联：

@#@提货人存查@#@二十．自2002年8月2日8时起，提货人要求10吨汽车每4小时一趟，2吨汽车每小时一趟到仓库提货。

@#@@#@1．按所花时间最短的要求安排车辆进场计划。

@#@@#@2．做好出库记录。

@#@@#@答卷：

@#@@#@货物出库凭单编号：

@#@02215@#@进口船名（或车号）：

@#@光明@#@到验号：

@#@020631@#@申请@#@日期@#@2002年7月28日@#@委托单位@#@机关名称：

@#@@#@电话@#@收货人名称：

@#@广州宏发五金公司@#@进库@#@日期@#@2002年7月10日@#@详细地址：

@#@@#@经办人@#@原起运港：

@#@@#@大连@#@流向：

@#@市内@#@堆存地点：

@#@@#@401@#@出货@#@工具@#@汽车@#@开户银行：

@#@@#@帐号@#@提单@#@标志@#@规格@#@货名@#@件数@#@单重@#@重量@#@kg@#@体积@#@（长宽高）@#@操作@#@过程@#@1@#@CAUSTIC@#@烧碱@#@240@#@桶@#@@200kg@#@48000@#@×@#@×@#@@#@库—车@#@@@#@×@#@×@#@@#@合计@#@@@#@×@#@×@#@@#@实际出货纪录@#@日期@#@货名@#@出库数@#@结存数@#@堆存地点@#@出货工具@#@提货人@#@仓库员@#@备注@#@流向@#@月@#@日@#@件数@#@包装@#@重量@#@kg@#@长宽高@#@件数@#@包装@#@重量kg@#@8@#@2@#@烧碱@#@50@#@桶@#@10000@#@×@#@×@#@@#@190@#@桶@#@38000@#@401@#@汽车@#@（签名）@#@市内@#@10@#@桶@#@2000@#@×@#@×@#@@#@180@#@桶@#@36000@#@401@#@汽车@#@（签名）@#@市内@#@10@#@桶@#@2000@#@×@#@×@#@@#@170@#@桶@#@34000@#@401@#@汽车@#@（签名）@#@市内@#@10@#@桶@#@2000@#@×@#@×@#@@#@160@#@桶@#@32000@#@401@#@汽车@#@（签名）@#@市内@#@10@#@桶@#@2000@#@×@#@×@#@@#@150@#@桶@#@30000@#@401@#@汽车@#@（签名）@#@市内@#@50@#@桶@#@10000@#@×@#@×@#@@#@100@#@桶@#@20000@#@401@#@汽车@#@（签名）@#@市内@#@10@#@桶@#@2000@#@×@#@×@#@@#@90@#@桶@#@18000@#@401@#@汽车@#@（签名）@#@市内@#@10@#@桶@#@2000@#@×@#@×@#@@#@80@#@桶@#@16000@#@401@#@汽车@#@（签名）@#@市内@#@10@#@桶@#@2000@#@×@#@×@#@@#@70@#@桶@#@14000@#@401@#@汽车@#@（签名）@#@市内@#@10@#@";i:

2;s:

26203:

"中级会计实务模拟附答案@#@中级会计实务模拟@#@单项选择题：

@#@共30题，每题1分@#@1、不实行内部本钱核算的事业单位，应将获得的无形资产一次摊销__________。

@#@@#@A.正确@#@B.错@#@2、企业承受外币资本投资时，如合同约定汇率高于收到外币当日汇率，那么外币资本按合伺约定汇率折合的人民币金额与按收到外币当日汇率折合的人民币金额之间的差额，应计入当期损益__________。

@#@@#@A.正确@#@B.错@#@3、按经济内容分类，以下各项中，属于工业制造企业费用要素的是（）。

@#@@#@A.直接人工@#@B.制造费用@#@C.直接材料@#@D.折旧费@#@4、企业有偿获得的土地使用权，在土地上进展开发或建造房屋建筑物时，应将其账面价值（）。

@#@@#@A.继续进展摊销@#@B.全部转入管理费用@#@C.转入长期待摊费用@#@D.全部转入开发本钱或在建工程成@#@5、当期发生的制造费用和期间费用在当期完工产品已全部售出的情况下，均计入当期损益。

@#@（）A.正确@#@B.错@#@6、某工业企业为增值税一般纳税企业，2004年4月购入A材料1000公斤，增值税专用发票上注明的买价为30000元，增值税额为5100元，该批A材料在运输途中发生1%的合理损耗，实际验收入库990公斤，在入库前发生挑选整理费用500元。

@#@该批入库A材料的实际总本钱为（）元。

@#@@#@A.29900@#@B.29997@#@C.30500@#@D.3560@#@7、企业对某被投资单位的长期股权投资采用权益法核算的，在持股比例不变的情况卜，对囚被投资单位除净损益以外的所有者权益的其他变动，假如是利得，那么应按持股比例计算其应享有被投资企业所有者权益的增加数额，作为增加其他资本公积处理。

@#@（）A.正确@#@B.错@#@8、某企业为延长甲设备的使用寿命，2006年6月份对其进展改进并于当月完工，改进时发生相关支出共计20万元，估计能使甲设备延长使用寿命2年。

@#@根据2006年6月末的账面记录，甲设备的账面原价为120万元，已提折旧为57万元，未计提减值准备。

@#@假设确定甲设备改进完工后的可收回金额为78万元，那么该企业2006年6月份可以予以资本化的甲设备后续支出为（）万元。

@#@@#@A.0@#@B.15@#@C.18@#@D.2@#@9、已经宣告的股票股利在尚未分派给股东之前，形成企业的一项负债____。

@#@@#@A.正确@#@B.错@#@10、企业应当按照与重组有关的直接支出确定预计负债金额。

@#@直接支出包括将不再使用的厂房的租赁撤销费、市场推广、新系统和营销网络投入等支出。

@#@（）A.正确@#@B.错@#@11、甲公司2005年末原材料的账面余额为100万元，数量为10吨。

@#@该原材料专门用于消费与乙公司所签合同约定的20台A产品。

@#@该合同约定：

@#@甲公司为乙公司提供A产品20台，每台售价10万元（不含增值税，此题下同）。

@#@将该原材料加工成20台A产品尚需加工本钱总额为95万元。

@#@估计销售每台A产品尚需发生相关税费1万元（不含增值税，此题下同）。

@#@本期期末市场上该原材料每吨售价为9万元，估计销售每吨原材料尚需发生相关税费0.1万元。

@#@该公司2004年末已为该原材料计提存货跌价准备为5万元。

@#@甲公司2005年对该原材料应计提的存货跌价准备为（）万元。

@#@@#@A.10@#@B.6@#@C.15@#@D.@#@12、以下经济业务所产生的现金流量中，属于“经营活动产生的现金流量〞的是（）。

@#@@#@A.变卖固定资产所产生的现金流量@#@B.获得债券利息收入所产生的现金流量@#@C.收到税费返还所产生的现金流量@#@D.发行债券所产生的现金流@#@13、某企业于2001年12月12日购入不需安装的设备一台并投入使用。

@#@该设备人账价值为600万元，采用年数总和法计提折IH（税法规定采用双倍余额递减法），折旧年限为5年（与税法规定一致），预计净残值为零（与税法规定一致）。

@#@该企业从2003年1月改用双倍余额递减法计提折旧，所得税采用债务法核算。

@#@假定该企业适用的所得税税率为33%，该固定资产折旧方法变更的累积影响数为（）万元。

@#@@#@A.40@#@B.-26.8@#@D.-4@#@14、以下关于资产减值的表述中，不正确的选项是（）。

@#@@#@A.资产的可收回金额应当根据资产的公允价值减去处置费用后的净额与资产预计将来现金流量的现值两者之间较低者确定@#@B.资产的公允价值减去处置费用后的净额，通常反映的是资产假如被出售或者处置时可以收回的净现金收入@#@C.资产组的认定，应当以资产组产生的主要现金流入是否独立于其他资产或者资产组的现金流入为根据@#@D.资产减值是指资产的可收回金额低于其账面价@#@15、以下各项业务中，不会引起期末存货账面价值发生增减变动的是（）。

@#@@#@A.已发出商品但尚未确认销售@#@B.已确认销售但尚未发出商品@#@C.计提存货跌价准备@#@D.已收到发票账单并付款但尚未收到材@#@16、对以旧换新销售；@#@销售的商品应按新旧商品的市场价格的差额确认收入。

@#@（）A.正确@#@B.错@#@17、2021年5月，A公司与B公司签订一份不可撤销合同，约定在2021年3月以每件2.5万元的价格向B公司销售400件X产品；@#@B公司应预付定金150万元，假设A公司违约，双倍返还定金。

@#@2021年12月31日，A公司的库存中没有X产品及消费该产品所需原材料，并且因原材料价格大幅上涨，A公司预计每件X产品的消费本钱为3.3万元。

@#@假定不考虑其他因素，那么以下说法正确的选项是（）。

@#@@#@A.因上述合同不可撤销，A公司将收到的B公司定金确认为收入@#@B.A公司对该事项应确认预计负债320万元@#@C.A公司对该事项应确认预计负债150万元@#@D.A公司对该事项应确认存货跌价准备150万@#@18、对于上一年度抵销，的内部应收账款计提的坏账准备的金额，在本年度编制合并抵销分录时，应当（）。

@#@@#@A.借：

@#@坏账准备，贷：

@#@管理费用@#@B.借：

@#@管理费用，贷：

@#@坏账准备@#@C.借：

@#@年初未分配利润，贷：

@#@管理费用@#@D.借：

@#@坏账准备，贷：

@#@年初未分配利@#@19、甲公司为建造一条消费线，于2021年2月1日从建行借入3000万元用于该项日。

@#@此笔贷款期限2年，年利率6%，到期一次还本付息。

@#@该工程已于2021年1月1日以出包方式开工建造，预计工期为14个月。

@#@2021年度的有关资产支出为：

@#@2月1日支付工程款500万元；@#@5月1日支付工程款100万元；@#@7月31日支付工程款200万元。

@#@2021年甲公司利用该笔借款未支出局部获得利息收入5万元、投资收益15万元。

@#@不考虑其他因素，那么该工程2021年应予资本化的借款费用为（）万元。

@#@@#@B.55@#@C.145@#@D.7@#@20、某企业于2002年11月承受一项产品安装任务，采用完工百分比法确认劳务收入，预计安装期14个月，合同总收入200万元，合同预计总本钱为158万元。

@#@至2003年底已预收款项160万元，余款在安装完成时收回，至2003年12月31日实际发生本钱152万元，预计还将发生本钱8万元。

@#@2002年已确认收入20万元。

@#@那么该企业2003年度确认收入为（）万元。

@#@@#@A.150@#@B.170@#@C.190@#@D.17@#@21、A股份于2007年2月1日与某租赁公司签订了一项协议，该协议规定A公司从租赁公司承租2台设备，其中，一台采用融资租赁方式，租赁期为4年，另一台采用经营租赁方式，租赁期限为2年。

@#@同类设备的预计使用年限为4年，净残值率为5％。

@#@A公司为租赁设备而发生的差旅费、协议洽谈费用500000元，融资租赁设备的租赁价款为5000000元，经营租赁设备的租赁价款为2250000元。

@#@A公司于同年3月25日正式接收并使用所租赁的设备，该公司设备按年数总和法计提折旧。

@#@那么A公司租赁设备在最后一个会计年度计提的折旧额为（）元。

@#@@#@A.118750@#@B.168750@#@C.227500@#@D.11250@#@22、企业在报告期内出售、购置子公司的，应将被出售子公司自报告期期初至出售日止的现金流量纳入合并现金流量表，将被购置子公司自购置日起至报告期期末止的现金流量纳粹入合并现金流量表。

@#@（）A.正确@#@B.错@#@23、企业按照有关规定承受经有关部门批准无偿调入的固定资产，应按调入固定资产的原账面价值，贷记（）科目。

@#@@#@A.资本公积@#@B.营业外支出@#@C.待转资产价值@#@D.累计折@#@24、甲公司借人一笔款项，于2006年7月1日采用出包方式开工兴建一幢办公楼。

@#@2007年10月15日工程全部完工，到达合同要求。

@#@10月30日工程验收合格，11月15日办理工程开工结算，11月25日完成全部资产移交手续，12月1日办公楼正式投入使用。

@#@那么借款费用停顿资本化的时点为2007年10月30日。

@#@（）A.正确@#@B.错@#@25、甲企业2002年11月1日以1204万元的价格（其中，4万元为相关费用）购入乙企业2002年1月1日发行的五年期一次还本付息债券，债券面值总额1000万元，票面年利率12%。

@#@甲企业采用直线法对债券溢价进展摊销。

@#@甲企业2002年应摊销的债券溢价为（）万元。

@#@@#@A.2@#@B.4@#@C.8@#@D.2@#@26、2007年3月，甲公司通过增发6000万股自身的股份获得对乙公司20%的股权，每股面值一元，按照增发前后的平均股价计算，该6000万股股份的公允价值为10400万元。

@#@为增发该局部股份，甲公司支付了400万元的佣金和手续费。

@#@那么甲公司获得该项长期股权投资的本钱为（）。

@#@@#@A.6000万元@#@B.10400万元@#@C.10800万元@#@D.6400万@#@27、A、B两家公司属于非同一控制下的独立公司。

@#@@#@A公司于2021年7月1日以本企业的固定资产对B公司投资，获得D公司60%的股份。

@#@该固定资产原值1500万元，已计提折旧300万元，已提取减值准备50万元，7月1日该固定资产公允价值为1250万元。

@#@该项投资另发生相关手续费20万元。

@#@B公司2021年7月1日所有者权益为2000万元。

@#@A公司该项长期股权投资的初始投资本钱为（）万元。

@#@@#@A.1520@#@B.1270@#@C.1250@#@D.117@#@28、企业已入账的某项无形资产，假如合同没有规定受益年限而法律规定了有效年限，那么该项无形资产的摊销年限应按（）摊销。

@#@@#@A.超过受益年限的期限@#@B.不超过法律规定的有效年限@#@C.超过10年的期限@#@D.不超过经营期的期@#@29、甲公司为增值税一般纳税人，适用的增值税税率为17%。

@#@该公司董事会决定于2005年3月1日对某消费用固定资产进展技术改造。

@#@2005年3月31日，该固定资产的账面原价为7500万元，已计提折旧为4500万元，未计提减值准备；@#@该固定资产预计使用寿命为20年，预计净残值为零，按直线法计提折旧。

@#@为改造该固定资产领用消费用原材料750万元，发生人工费用285万元，领用工程用物资1950万元；@#@撤除原固定资产上的局部部件的变价净收入为15万元。

@#@假定该技术改造工程于2005年9月26日到达预定可使用状态并交付消费使用，改造后该固定资产预计可收回金额为5850万元，预计尚可使用寿命为15年，预计净残值为零，按直线法计提折旧。

@#@甲公司2005年度对该消费用固定资产计提的折旧额为（）万元。

@#@@#@30、企业为购建固定资产而专门借人的款项，其当期借款利息资本化金额，不得超过当期专门借款实际发生的利息总额。

@#@（）@#@A.正确@#@B.错@#@您的得分是:

@#@0@#@选择题：

@#@（共30题，每题1分）@#@企业对某被投资单位的长期股权投资采用权益法核算的，在持股比例不变的情况卜，对囚被投资单位除净损益以外的所有者权益的其他变动，假如是利得，那么应按持股比例计算其应享有被投资企业所有者权益的增加数额，作为增加其他资本公积处理。

@#@（）@#@A.正确@#@B.错@#@正确答案：

@#@A您的答案：

@#@该题您没有作答@#@试题解析：

@#@@#@2007年3月，甲公司通过增发6000万股自身的股份获得对乙公司20%的股权，每股面值一元，按照增发前后的平均股价计算，该6000万股股份的公允价值为10400万元。

@#@为增发该局部股份，甲公司支付了400万元的佣金和手续费。

@#@那么甲公司获得该项长期股权投资的本钱为（）。

@#@@#@A.6000万元@#@B.10400万元@#@C.10800万元@#@D.6400万@#@正确答案：

@#@D您的答案：

@#@该题您没有作答@#@试题解析：

@#@甲公司应当以所发行股份的公允价值作为获得长期股权投资的本钱。

@#@@#@甲公司借人一笔款项，于2006年7月1日采用出包方式开工兴建一幢办公楼。

@#@2007年10月15日工程全部完工，到达合同要求。

@#@10月30日工程验收合格，11月15日办理工程开工结算，11月25日完成全部资产移交手续，12月1日办公楼正式投入使用。

@#@那么借款费用停顿资本化的时点为2007年10月30日。

@#@（）@#@A.正确@#@B.错@#@正确答案：

@#@B您的答案：

@#@该题您没有作答@#@试题解析：

@#@该项工程到达预定可使用状态的时间为2007年10月15日，因此，借款费用停顿资本化的时点为2007年10月15日。

@#@@#@以下关于资产减值的表述中，不正确的选项是（）。

@#@@#@A.资产的可收回金额应当根据资产的公允价值减去处置费用后的净额与资产预计将来现金流量的现值两者之间较低者确定@#@B.资产的公允价值减去处置费用后的净额，通常反映的是资产假如被出售或者处置时可以收回的净现金收入@#@C.资产组的认定，应当以资产组产生的主要现金流入是否独立于其他资产或者资产组的现金流入为根据@#@D.资产减值是指资产的可收回金额低于其账面价@#@正确答案：

@#@A您的答案：

@#@该题您没有作答@#@试题解析：

@#@资产的可收回金额应当根据资产的公允价值减去处置费用后的净额与资产预计将来现金流量的现值两者之间较高者确定，因为较高者代表了资产的价值。

@#@@#@对以旧换新销售；@#@销售的商品应按新旧商品的市场价格的差额确认收入。

@#@（）@#@A.正确@#@B.错@#@正确答案：

@#@B您的答案：

@#@该题您没有作答@#@试题解析：

@#@应按新产品的售价确认收入。

@#@@#@A股份于2007年2月1日与某租赁公司签订了一项协议，该协议规定A公司从租赁公司承租2台设备，其中，一台采用融资租赁方式，租赁期为4年，另一台采用经营租赁方式，租赁期限为2年。

@#@同类设备的预计使用年限为4年，净残值率为5％。

@#@A公司为租赁设备而发生的差旅费、协议洽谈费用500000元，融资租赁设备的租赁价款为5000000元，经营租赁设备的租赁价款为2250000元。

@#@A公司于同年3月25日正式接收并使用所租赁的设备，该公司设备按年数总和法计提折旧。

@#@那么A公司租赁设备在最后一个会计年度计提的折旧额为（）元。

@#@@#@A.118750@#@B.168750@#@C.227500@#@D.11250@#@正确答案：

@#@A您的答案：

@#@该题您没有作答@#@试题解析：

@#@经营租入的固定资产不计提折旧，为租赁设备而发生的差旅费、协议洽谈费用应计入管理费用。

@#@A公司租赁设备在最后一个会计年度计提的折旧额为5000000×@#@（1-5％）×@#@1／10×@#@3／12＝118750（元）。

@#@@#@某企业于2002年11月承受一项产品安装任务，采用完工百分比法确认劳务收入，预计安装期14个月，合同总收入200万元，合同预计总本钱为158万元。

@#@至2003年底已预收款项160万元，余款在安装完成时收回，至2003年12月31日实际发生本钱152万元，预计还将发生本钱8万元。

@#@2002年已确认收入20万元。

@#@那么该企业2003年度确认收入为（）万元。

@#@@#@A.150@#@B.170@#@C.190@#@D.17@#@正确答案：

@#@B您的答案：

@#@该题您没有作答@#@试题解析：

@#@该企业2003年度确认收人=200×@#@152/（152＋8）-20=170万元@#@甲公司为建造一条消费线，于2021年2月1日从建行借入3000万元用于该项日。

@#@此笔贷款期限2年，年利率6%，到期一次还本付息。

@#@该工程已于2021年1月1日以出包方式开工建造，预计工期为14个月。

@#@2021年度的有关资产支出为：

@#@2月1日支付工程款500万元；@#@5月1日支付工程款100万元；@#@7月31日支付工程款200万元。

@#@2021年甲公司利用该笔借款未支出局部获得利息收入5万元、投资收益15万元。

@#@不考虑其他因素，那么该工程2021年应予资本化的借款费用为（）万元。

@#@@#@B.55@#@C.145@#@D.7@#@正确答案：

@#@C您的答案：

@#@该题您没有作答@#@试题解析：

@#@2021年资本化期间产生的利息费用=3000×@#@6%×@#@11/12=165（万元），应予资本化的借款费用=利息费用165-利息收入5-投资收益15=145（万元）。

@#@@#@某工业企业为增值税一般纳税企业，2004年4月购入A材料1000公斤，增值税专用发票上注明的买价为30000元，增值税额为5100元，该批A材料在运输途中发生1%的合理损耗，实际验收入库990公斤，在入库前发生挑选整理费用500元。

@#@该批入库A材料的实际总本钱为（）元。

@#@@#@A.29900@#@B.29997@#@C.30500@#@D.3560@#@正确答案：

@#@C您的答案：

@#@该题您没有作答@#@试题解析：

@#@该批入库A材料的实际总本钱=30000＋500=30500元@#@企业在报告期内出售、购置子公司的，应将被出售子公司自报告期期初至出售日止的现金流量纳入合并现金流量表，将被购置子公司自购置日起至报告期期末止的现金流量纳粹入合并现金流量表。

@#@（）@#@A.正确@#@B.错@#@正确答案：

@#@A您的答案：

@#@该题您没有作答@#@试题解析：

@#@@#@企业应当按照与重组有关的直接支出确定预计负债金额。

@#@直接支出包括将不再使用的厂房的租赁撤销费、市场推广、新系统和营销网络投入等支出。

@#@（）@#@A.正确@#@B.错@#@正确答案：

@#@B您的答案：

@#@该题您没有作答@#@试题解析：

@#@企业应当按照与重组有关的直接支出确定预计负债金额。

@#@直接支出不包括留用职工岗前培训、市场推广、新系统和营销网络投入等支出。

@#@@#@当期发生的制造费用和期间费用在当期完工产品已全部售出的情况下，均计入当期损益。

@#@（）@#@A.正确@#@B.错@#@正确答案：

@#@B您的答案：

@#@该题您没有作答@#@试题解析：

@#@当期发生的制造费用应分配计人产品本钱，不应计入当期损益。

@#@@#@企业有偿获得的土地使用权，在土地上进展开发或建造房屋建筑物时，应将其账面价值（）。

@#@@#@A.继续进展摊销@#@B.全部转入管理费用@#@C.转入长期待摊费用@#@D.全部转入开发本钱或在建工程成@#@正确答案：

@#@D您的答案：

@#@该题您没有作答@#@试题解析：

@#@@#@企业为购建固定资产而专门借人的款项，其当期借款利息资本化金额，不得超过当期专门借款实际发生的利息总额。

@#@（）@#@A.正确@#@B.错@#@正确答案：

@#@A您的答案：

@#@该题您没有作答@#@试题解析：

@#@@#@以下经济业务所产生的现金流量中，属于“经营活动产生的现金流量〞的是（）。

@#@@#@A.变卖固定资产所产生的现金流量@#@B.获得债券利息收入所产生的现金流量@#@C.收到税费返还所产生的现金流量@#@D.发行债券所产生的现金流@#@正确答案：

@#@C您的答案：

@#@该题您没有作答@#@试题解析：

@#@根据现行会计制度的规定，变卖固定资产所产生的现金流量、获得债券利息收入所产生的现金流量，属于投资活动产生的现金流量；@#@发行债券所产生的现金流量属于筹资活动产生的现金流量。

@#@此题中，只有收到税费返还所产生的现金流量属于经营活动产生的现金流量。

@#@@#@甲公司2005年末原材料的账面余额为100万元，数量为10吨。

@#@该原材料专门用于消费与乙公司所签合同约定的20台A产品。

@#@该合同约定：

@#@甲公司为乙公司提供A产品20台，每台售价10万元（不含增值税，此题下同）。

@#@将该原材料加工成20台A产品尚需加工本钱总额为95万元。

@#@估计销售每台A产品尚需发生相关税费1万元（不含增值税，此题下同）。

@#@本期期末市场上该原材料每吨售价为9万元，估计销售每吨原材料尚需发生相关税费0.1万元。

@#@该公司2004年末已为该原材料计提存货跌价准备为5万元。

@#@甲公司2005年对该原材料应计提的存货跌价准备为（）万元。

@#@@#@A.10@#@B.6@#@C.15@#@D.@#@正确答案：

@#@A您的答案：

@#@该题您没有作答@#@试题解析：

@#@专门为销售合同而持有的存货，应按照产成品或商品的合同价格作为其可变现净值的计量根底。

@#@所以该原材料的可变现净值＝20×@#@10-95-20×@#@1＝85（万元）。

@#@该原材料存货跌价准备应有余额＝100-85＝15（万元），甲公司2005年对该原材料应计提的存货跌价准备=15-5=10（万元）。

@#@@#@已经宣告的股票股利在尚未分派给股东之前，形成企业的一项负债____。

@#@@#@A.正确@#@B.错@#@正确答案：

@#@B您的答案：

@#@该题您没有作答@#@试题解析：

@#@股票股利本质上是对企业所有者权益构造的调整，不会产生负债。

@#@@#@企业按照有关规定承受经有关部门批准无偿调入的固定资产，应按调入固定资产的原账面价值，贷记（）科目。

@#@@#@A.资本公积@#@B.营业外支出@#@C.待转资产价值@#@D.累计折@#@正确答案：

@#@A您的答案：

@#@该题您没有作答@#@试题解析：

@#@企业接到无偿调入的固定资产时，按调入固定资产的原账面价值，借记“固定资产〞，贷记“资本公积〞。

@#@@#@甲公司为增值税一般纳税人，适用的增值税税率为17%。

@#@该公司董事会决定于2005年3月1日对某消费用固定资产进展技术改造。

@#@2005年3月31日，该固定资产的账面原价为7500万元，已计提折旧为4500万元，未计提减值准备；@#@该固定资产预计使用寿命为20年，预计净残值为零，按直线法计提折旧。

@#@为改造该固定资产领用消费用原材料750万元，发生人工费用285万元，领用工程用物资1950万元；@#@撤除原固定资产上的局部部件的变价净收入为15万元。

@#@假定该技术改造工程于2005年9月26日到达预定可使用状态并交付消费使用，改造后该固定资产预计可收回金额为5850万元，预计尚可使用寿命为15年，预计净残值为零，按直线法计提折旧。

@#@甲公司2005年度对该消费用固定资产计提的折旧额为（）万元。

@#@@#@正确答案：

@#@B您的答案：

@#@该题您没有作答@#@试题解析：

@#@

（1）固定资产技术改造支出=（7500-4500）+750×@#@1.17+285+1950-15=6097.5（万元）；@#@

（2）固定资产入账价值=5850（万元）；@#@（3）2005年1-3月的计提的折旧额=7500÷@#@20×@#@3/12=93.75（万元）；@#@（4）2005年10-12月的计提的折旧额5850÷@#@15×@#@3/12=97.5（万元）；@#@（5）2005年度对该消费用固定资产计提的折旧额=93.75+97.5=191.25（万元）@#@企业承受外币资本投资时，如合同约定汇率高于收到外币当日汇率，那么外币资本按合伺约定汇率折合的人民币金额与按收到外币当日汇率折合的人民币金额之间的差额，应计入当期损益__________。

@#@@#@A.正确@#@B.错@#@正确答案：

@#@B您的答案：

@#@该题您没有作答@#@试题解析：

@#@企业承受外币资本投资时，如合同约定汇率高于收到外币当日汇率，那么外币资本按合同约定汇率折合的人民币金额与按收到外币当日汇率折合的人民币金额之间的差额，应计入资本公积——外币资本折算差额。

@#@@#@以下各项业务中，不会引起期末存货账面价值发生增减变动的是（）。

@#@@#@A.已发出商品但尚未确认销售@#@B.已确认销售但尚未发出商品@#@C.计提存货跌价准备@#@D.已收到发票账单并付款但尚未收到材@#@正确答案：

@#@A您的答案：

@#@该题您没有作答@#@试题解析：

@#@已发出商品但尚未确认销售，由于不确认收入，因此，也不结转存货本钱，不会引起期末存货账面价值发生增减变动。

@#@已确认销售但尚未发出商品，也应结转存货本钱使期末存货账面价值减少；@#@计提存货跌价准备会使期末存货账面价值减少；@#@已收到发票账单并付款但尚未收到材料，舍增加在途存货，会引起期末存货账面价值增加。

@#@@#@对于上一年度抵销，的内部应收账款计提的坏账准备的金额，在本年度编制合并抵销分录时，应当（）。

@#@@#@A.借：

@#@坏账准备，贷：

@#@管理费用@#@B.借：

@#@管理费用，贷：

@#@坏账准备@#@C.借：

@#@年初未分配利润，贷：

@#@管理费用@#@D.借：

@#@坏账准备，贷：

@#@年初未分配利@#@正确答案：

@#@D您的答案：

@#@该题您没有作答@#@试题解析：

@#@将上期内部应收账款计提的坏账准备抵销，在";i:

3;s:

24212:

"研究性学习设计方案@#@研究性学习设计方案@#@>@#@方案一：

@#@研究性学习设计方案@#@ @#@@#@研究课题名称：

@#@改善教室学习环境@#@ @#@@#@一、课题背景、意义及介绍@#@ @#@@#@1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

@#@@#@ @#@@#@每次走到教室门口，总感觉教室空气不太好，在一个30平方的室内，密密麻麻地摆放着五六十张桌子，坐着五六十个学生，还在讲台的一侧放着扫把、拖把、垃圾桶等。

@#@特别是在冬天，天气寒冷，门窗紧闭，学生因为感冒、发烧经常请假，很不利于我们的学习和生活。

@#@@#@ @#@@#@2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

@#@@#@ @#@@#@教室是老师和学生教学交往的家，是学生在校期间停留时间最长的地方，教室环境的好坏直接影响着老师和学生的身心健康。

@#@我们应该关注教室环境，并尽一切可能改善教室的学习环境。

@#@@#@ @#@@#@3、课题介绍@#@ @#@@#@本次活动从关注教室学习环境入手，学生能说出教室的学习环境有哪些需要改善的地方，为什么需要改善教室的学习环境，然后，通过一系列的研究性学习活动，改善老师和学生的家园——教室的学习环境。

@#@二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）@#@ @#@@#@思维导向图@#@ @#@@#@1、知识与技能：

@#@@#@ @#@@#@

（1）知道我们教室学习环境的现状；@#@@#@ @#@@#@

（2）了解教室环境对我们的身心影响；@#@@#@ @#@@#@（3）了解相关的影响教室学习环境的原因；@#@@#@ @#@@#@（4）掌握改善教室学习环境的方法。

@#@@#@ @#@@#@2、过程与方法：

@#@@#@ @#@@#@

（1）学会采用多种方式和途径收集相关资料（上网查找、上图书室查阅、向环保部门调查访问等），并能对各种资料进行筛选、整理、分析；@#@@#@ @#@@#@

（2）经历发现并提出问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会研究性学习的方法；@#@@#@ @#@@#@（3）经过小组合作学习，初步掌握合作探究的能力。

@#@3、情感态度与价值观：

@#@

（1）对教室目前的学习环境作出正确的认识和评价；@#@

（2）养成良好的生活卫生习惯；@#@（3）积极主动地做好教室的保洁工作；@#@（4）增强集体荣誉感，树立正确的科学的人生观、价值观。

@#@@#@ @#@@#@三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。

@#@）1、学生年龄在13岁左右，有一定的抽象思维能力；@#@@#@ @#@@#@2、学生有了一定的文字表达能力，能写500字左右的>@#@作文，但小论文或调查报告他们还不是很明白应该如何去写；@#@@#@ @#@@#@3、学生具有一定的团队协作能力；@#@@#@ @#@@#@4、学生正处在一个对什么事都充满好奇的年龄，对研究性学习活动兴趣浓厚；@#@@#@ @#@@#@5、教室学习环境与学生日常学习联系紧密，学生容易想到改善的方法；@#@@#@ @#@@#@6、学生对空气污染有一定认识，但不是很透彻。

@#@@#@ @#@@#@四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）@#@ @#@@#@1、研究目标：

@#@

（1）了解教室学习环境的现状；@#@@#@ @#@@#@

（2）了解不良的教室学习环境对我们的身心影响；@#@@#@ @#@@#@（3）掌握改善教室学习环境的基本方法。

@#@@#@ @#@@#@2、研究内容：

@#@

（1）通过观察，了解教室学习环境的现状；@#@@#@ @#@@#@

（2）搜集资料，查找影响教室学习环境的因素；@#@@#@ @#@@#@（3）通过调查或上网查找资料，提出改善教室学习环境的基本方法。

@#@@#@ @#@@#@五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）根据初中一年级学生的年龄特征，研究的最终成果可以实验报告、调查报告或黑板报的形式展现出来，甚至还可以直接进行实践，让老师或其它同学加以评价。

@#@六、资源准备学校电脑室、图书室、环保局电话、空气污染监测中心工作人员电话，显微镜、放大镜、摄像机、照相机、调查报告表、实验报告表、量化评价表。

@#@七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：

@#@动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）@#@　@#@1、了解课题选择的原则和技巧；@#@@#@ @#@@#@2、了解科学研究的基本步骤和相关方法；@#@@#@ @#@@#@3、了解本次研究性学习活动的学习目的和学习要求。

@#@@#@ @#@@#@1、介绍课题选择的原则和技巧；@#@@#@ @#@@#@2、利用演示文稿介绍科学研究的基本步骤和相关方法；@#@@#@ @#@@#@3、联系好电脑室、图书室、环保局等部门，争取各部门的支持与合作。

@#@1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、根据老师提出的选择课题的原则和技巧各小组分别提出一个课题；@#@@#@ @#@@#@2、经过全班讨论确定一个大家都感兴趣的并和大家日常学习联系非常紧密的课题——改善教室学习环境；@#@@#@ @#@@#@3、讨论教室学习环境的不良因素并能想到一些改善教室学习环境的基本方法和措施。

@#@指导学生选择合适的课题。

@#@@#@ @#@@#@1、引导学生注意选课的原则：

@#@@#@ @#@@#@

（1）选题应具有可操作性；@#@@#@ @#@@#@

（2）选题应该具有开放性；@#@@#@ @#@@#@（3）选题应该具有一定的综合性；@#@@#@ @#@@#@（4）选题应联系实际。

@#@@#@ @#@@#@2、引导学生注意选课的技巧：

@#@@#@ @#@@#@

（1）细心观察周围的事物，找到自己最感兴趣的课题；@#@@#@ @#@@#@

（2）选择社会上的热点问题，能引起整个社会关注的课题；@#@@#@ @#@@#@（3）从课外读物上去寻找感兴趣的课题；@#@@#@ @#@@#@（4）从生物课本中去寻找延伸的课题。

@#@3课时成立课题组1、根据自己的兴趣和能力自愿成立课题小组；@#@@#@ @#@@#@2、各小组投票选出小组长；@#@@#@ @#@@#@3、小组长负责本组成员的具体分工。

@#@1、在学生自愿成立小组的基础上加以指导，例如：

@#@性别搭配、各组人数相对平均、个体间能力搭配尽量均匀等；@#@@#@ @#@@#@2、指导学生合理分工。

@#@形成小组实施方案@#@ @#@@#@1、制定课题研究的内容和目标；@#@@#@ @#@@#@2、制定课题研究的步骤和方法；@#@@#@ @#@@#@3、制定课题成果的呈现形式。

@#@指导学生制定合理的实施课题>@#@计划和方案第三阶段：

@#@课题实施阶段1、收集资料阶段：

@#@@#@ @#@@#@本阶段的收集资料有很多种方式或途径：

@#@例如，上网查找、调查访问、去图书室查找等，部分小组去采访环保局工作人员或环境监测部门工作人员，然后各小组长将本组收集的资料进行汇总、筛选、分析；@#@@#@ @#@@#@2、实地考察阶段：

@#@@#@ @#@@#@各小组在学校33个班级的教室进行实地考察，了解各教室学习环境的现状，并且询问各班级同学对教室学习环境的感受，然后，各小组长根据实地考察的资料进行分析，找出比较好的班级教室环境和比较差的班级教室环境，并让小组成员讨论好和差的原因是什么？

@#@会有什么样的后果？

@#@@#@ @#@@#@3、实施阶段：

@#@@#@ @#@@#@调查访问环保局或环境监测部门，获得教室环境中主要由哪些有害物质，各小组查找相关资料，了解教室环境中有害物质对我们的身心健康有哪些不良影响，小组分工协作，找到改善教室学习环境的基本方法。

@#@1、组织学生到县环保局请教并采访专家；@#@@#@ @#@@#@2、指导学生上网收集资料；@#@@#@ @#@@#@3、做好各小组的协调分工工作；@#@@#@ @#@@#@4、指导小组长完成每次任务的汇总、筛选、分析工作；@#@@#@ @#@@#@5、及时跟踪各小组的活动进展情况，对比较落后的小组给予一定的指导和帮助；@#@@#@ @#@@#@6、指导各小组成员适时调配>@#@活动方案，使研究性学习活动得以顺利进行；@#@@#@ @#@@#@7、及时指出学生在进行活动过程中的优点和缺点，引导学生朝着正确的方向去从事研究性学习活动；@#@@#@ @#@@#@8、评选优秀小组和优秀小组长，并给予一定物质和精神奖励，通过一定的激励措施让学生对此次活动更加充满兴趣和激情。

@#@4课时@#@ @#@@#@八、>@#@总结与反思（实践后>@#@总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）@#@ @#@@#@本次活动中，学生是根据自己的兴趣选择的课题，再加上改善教室学习环境与每个同学的日常学习活动联系紧密，学生的关注度很高，兴趣很浓厚。

@#@对同学间的团结互助也有一定的提高，学生具有高度的集体荣誉感和主人翁精神，各小组能够很好地分工协作，共同完成研究性学习活动。

@#@本次活动也受到学校电脑室、图书室、环保部门的大力支持，全社会对学生的生活学习状况都非常关心。

@#@但在活动实施过程中，也有部分问题，例如，学生虽有一定的文字表达能力，但调查报告、实验报告、小论文写得都不够好，还需要老师的很多指导，以后，应建议语文老师多点教学生练一练这些实用文章的写法。

@#@@#@ @#@@#@量化评价表：

@#@@#@ @#@@#@请打"@#@&@#@radic;@#@"@#@：

@#@自评□小组评□老师评□所属小组名称被评价人姓名编号评价项目评价内容评价等级1情感态度积极参与活动优良合格需努力主动提出设想、建议2合作交流主动与组员配合，乐于帮助同学认真倾听同学的观点和意见3学习技能会用多种方法搜集、分析、处理信息实践方法方式多样4实践活动积极动脑、动手会与别人交流合作5成果展示成果有新意6综合评价@#@ @#@@#@方案二：

@#@研究课题名称：

@#@电脑游戏的利与弊@#@ @#@@#@一、课题背景、意义及介绍@#@ @#@@#@1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

@#@@#@ @#@@#@当今的科技可谓是日新月异，电脑已成为城市家庭中不可缺少的一个组成部分，电脑的游戏功能更以它的丰富多彩，新颖剌激而越来越受到人们的欢迎和青睐，其中尤以在校的青少年为游戏的主力军。

@#@但学生一旦玩上瘾，真正的就会"@#@身在曹营心在汉"@#@。

@#@虽然坐在教室里"@#@认真"@#@听课，可心早已飞到家中的游戏机上了，脑子里想的是回家后如何攻下一关游戏的；@#@甚至于为了早点回家玩游戏，可以"@#@忘了"@#@值日生工作，可以"@#@忘了"@#@完成家庭作业等。

@#@@#@ @#@@#@2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

@#@@#@ @#@@#@学生爱玩游戏，不能单给以简单肯定和否定，尤其是在全国推广素质教育的今天，这个问题的处理必然会影响到学生的健康发展，处理不好甚至会给社会带来隐患。

@#@通过本次实践活动，让学生全面了解到当今游戏良莠不分，哪些类型的游戏才是适合学生；@#@玩电脑游戏的利弊；@#@玩游戏应该如何合理安排好时间，不能沉溺于游戏中。

@#@@#@ @#@@#@3、课题介绍@#@ @#@@#@利用互联网，让学生掌握一些有关游戏的知识，为这次实践活动奠定知识基础。

@#@@#@ @#@@#@通过问卷调查，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习。

@#@学生亲自参与调查自己感兴趣的主题，更具有真实感，比简单说教更有说服力。

@#@让学生懂得玩电脑游戏的目的，除了开心娱乐外，还可以了解和掌握电脑的技术、吸取有用的知识、提高分析和解决问题的能力。

@#@能够认识它的利弊以便扬长避短。

@#@玩的时间和数量要掌握好，一定要适度，要注意保护自己的视力。

@#@要学会辨别游戏好坏，多玩一些智力类的游戏，最好是有家长监督引导。

@#@在硬件上千万不要和别人攀比，更不要为了要钱去网吧而做坏事。

@#@@#@ @#@@#@二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）@#@ @#@@#@知识和技能：

@#@@#@ @#@@#@1、知道电脑游戏的基础知识。

@#@@#@ @#@@#@2、掌握收发邮件、网上论坛讨论、制作电子报刊、制作网页等信息技术技能。

@#@@#@ @#@@#@3、掌握一些适合学生玩的益智类游戏。

@#@@#@ @#@@#@过程与方法：

@#@@#@ @#@@#@1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。

@#@@#@ @#@@#@2、收集问卷调查能写出调查报告，开论坛能写出分析报告，听报告能写>@#@心得体会。

@#@@#@ @#@@#@3、最后能根据各种材料，整理出研究成果：

@#@电子报刊和网站。

@#@@#@ @#@@#@情感态度与价值观：

@#@@#@ @#@@#@1、对学生沉溺电脑游戏的现状担忧。

@#@@#@ @#@@#@2、积极主动去了解电脑游戏对学生的利弊。

@#@@#@ @#@@#@3、正确对待电脑游戏，自觉抵触不健康的游戏，避免过分沉溺在电脑游戏中。

@#@@#@ @#@@#@4、向周围的学生宣传正确的对待游戏的观点。

@#@@#@ @#@@#@5、通过活动，增强互相关心、团结写作的集体精神。

@#@@#@ @#@@#@三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。

@#@）@#@ @#@@#@1、学生是五年级的学生；@#@@#@ @#@@#@2、掌握了较好的信息技术水平；@#@@#@ @#@@#@3、学生对研究的问题有浓厚兴趣，贴近他们的生活；@#@@#@ @#@@#@4、有一定的收集信息的能力；@#@@#@ @#@@#@5、学生自控能力较弱，老师要引导学生正确分辨游戏的利弊；@#@@#@ @#@@#@6、学生对采访、问卷调查、网上开论坛等活动很有兴趣。

@#@@#@ @#@@#@四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）@#@ @#@@#@课题研究所要解决的主要问题：

@#@@#@ @#@@#@1、当今学生玩电脑游戏的现状（通过调查问卷）。

@#@@#@ @#@@#@2、学生沉溺游戏中的原因（论坛）。

@#@@#@ @#@@#@3、了解玩游戏的利弊（论坛）。

@#@@#@ @#@@#@4、正确对待电脑游戏（专家讲座）。

@#@@#@ @#@@#@5、向周围的学生宣传正确对待游戏的观点（研究成果：

@#@电子报刊和网页）@#@ @#@@#@通过以下内容的研究来达成这一目标：

@#@@#@ @#@@#@1、收集网络游戏的种类，分析哪些适合学生，哪些是不适合学生的游戏。

@#@@#@ @#@@#@2、问卷调查和采访了解到学生玩游戏花费的时间、金钱以及对游戏沉迷的程度等。

@#@@#@ @#@@#@3、分析数据和案例，总结玩游戏的利弊。

@#@@#@ @#@@#@4、听专家讲座，采访老师、家长，总结如何玩游戏才最合理，写心得体会。

@#@@#@ @#@@#@5、以开设网站、论坛和布置校园宣传栏等方式，向同学宣传正确对待游戏的观点。

@#@@#@ @#@@#@学生可能的选题内容是：

@#@@#@ @#@@#@1、我与电脑游戏@#@ @#@@#@2、电脑游戏利与弊@#@ @#@@#@3、玩不玩电脑游戏？

@#@@#@ @#@@#@4、正确对待电脑游戏@#@ @#@@#@五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）@#@ @#@@#@1、网上和学校发放调查问卷，根据调查问卷，完成调查报告；@#@@#@ @#@@#@2、开设网上研究论坛（XX贴吧），提供讨论主题给大家讨论。

@#@根据大家的发帖和回帖，研究如何正确对待电脑游戏，自觉抵触不健康的游戏，避免过分沉溺在电脑游戏中。

@#@小组讨论，得出"@#@如何正确看待电脑游戏"@#@分析报告。

@#@@#@ @#@@#@3、邀请有关专家学者作报告，写出自己的心得体会。

@#@@#@ @#@@#@4、小组将研究成果制作成电子报刊和网站。

@#@@#@ @#@@#@用学生自评、同学互评、老师评价、综合评价等手段对学生的研究活动进行评价。

@#@@#@ @#@@#@六、资源准备@#@ @#@@#@教师提供资源：

@#@@#@ @#@@#@1、各类电脑游戏的介绍（文字和图片）；@#@@#@ @#@@#@2、学生玩游戏调查问卷@#@ @#@@#@3、提供两则新闻：

@#@@#@ @#@@#@

（1）全国人大代表、中国移动重庆公司总经理沈长富说，为防止学生沉溺网游，影响休息学习，建议网络游戏分时段开放。

@#@@#@ @#@@#@

（2）配合政府、学校新推出的课本系列，日本任天堂公司开发了DS英文软件，让学生通过电玩学习英语。

@#@@#@ @#@@#@提供三篇文章：

@#@@#@ @#@@#@

（1）学生玩电脑游戏心理的初探与思考@#@ @#@@#@

（2）"@#@引导"@#@还是"@#@禁止"@#@？

@#@论如何正确对待小学生玩电脑游戏@#@ @#@@#@（3）你如何看待小学四年级教材教学生玩网游？

@#@@#@ @#@@#@作为学生开设论坛的讨论话题。

@#@@#@ @#@@#@4、制作研究成果的技术方法：

@#@如何制作电子报刊，如何制作网页。

@#@@#@ @#@@#@5、评价量规@#@ @#@@#@学生自行准备的资源：

@#@录音笔、宣传板等@#@ @#@@#@七、研究性学习的阶段设计@#@ @#@@#@研究性学习的阶段@#@ @#@@#@第一阶段：

@#@动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）@#@ @#@@#@第二阶段课题准备阶段@#@ @#@@#@第三阶段：

@#@课题实施阶段@#@ @#@@#@八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）@#@ @#@@#@1、各小组分组汇报自己将近一学期的研究成果：

@#@@#@ @#@@#@阶段性成果：

@#@1、调查报告；@#@2、分析报告；@#@3、心得体会。

@#@@#@ @#@@#@汇报成果：

@#@电子版刊和网页@#@ @#@@#@2、小组成员进行自我评价，同学互评，由小组长收集，整理汇报。

@#@@#@ @#@@#@3、老师根据一个学期以来，各小组活动情况，给出教师意见。

@#@老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。

@#@@#@ @#@@#@方案三：

@#@研究性学习设计方案@#@ @#@@#@一、课题背景、意义及介绍：

@#@@#@ @#@@#@1、背景说明：

@#@@#@ @#@@#@作文其实就是说话，而说话人人都会，那为什么学生会害怕作文，甚至把作文当作苦差事呢？

@#@针对这种现象，我在所实验的班级中提出了创新作文这一理念。

@#@@#@ @#@@#@2、课题的意义：

@#@@#@ @#@@#@我在所实验的班级中提出的创新作文这一理念，实际也是一种快乐作文、个性化作文，学生通过这次研究性学习，写作达到一种"@#@乐此不疲"@#@的境地，有创造性的收获。

@#@@#@ @#@@#@3、课题介绍：

@#@@#@ @#@@#@创新作文的理念，就是要让学生觉得：

@#@教育提供的东西，应该作为一种宝贵的礼物来享受，而不是一种艰苦的负担来承担。

@#@创新作文要想让学生在作文的过程中感到快乐，就必须着力于激发学生的作文兴趣；@#@对学生进行专门的思维训练和语言训练；@#@积累创新作文素材等。

@#@快乐作文、个性化作文，这便是我提出的创新作文研究的基本理念。

@#@@#@ @#@@#@二、研究性学习的教学目的和方法@#@ @#@@#@

（一）知识与技能目标：

@#@@#@ @#@@#@1、了解学生目前作文现状。

@#@2、明确创新作文的理念。

@#@3、把握创新作文的实验目标。

@#@4、掌握创新作文的技法。

@#@@#@ @#@@#@

（二）过程与方法目标：

@#@@#@ @#@@#@1、实施创新作文三要素训练。

@#@2、引爆学生情感触点，鼓足创新动力。

@#@3、开发思维专题训练，把握创新技法。

@#@消除学生害怕作文的恐惧心理，让学生由厌恶作文转变为爱写作文。

@#@@#@ @#@@#@

（二）、通过下面内容的研究来达成这一目标：

@#@@#@ @#@@#@1、如何激发学生写作积极性，引爆学生情感触发点的研究。

@#@2、如何开发学生思维，让学生把握创新技法的研究。

@#@3、如何夯实作文基础，丰满创新羽翼的研究。

@#@@#@ @#@@#@三、参与者特征分析@#@ @#@@#@学生特征：

@#@

（1）、六年级学生，都有一定的写作基本功，大部分学生都能写出500字以上的文章。

@#@

（2）、很多学生的作文水平还不高，表达能力较差，语言生硬，审题立意能力不强。

@#@（3）、作文没新意，缺个性。

@#@（4）、这些学生都积极上进，渴望有好的方法指导，写出好作文。

@#@@#@ @#@@#@四、研究的目标与内容@#@ @#@@#@

（一）、课题研究要解决的问题：

@#@@#@ @#@@#@一篇总结；@#@每一训练阶段都要求学生按要求写一篇创新作文，后结集成校园专辑；@#@要求学生建立创新作文学习小组ｑ群，课后交流；@#@最后总结时，要求学生都作一个专题发言。

@#@@#@ @#@@#@五、研究的预期成果及其表现形式：

@#@@#@ @#@@#@研究的预期成果：

@#@要求学生在每一个研究训练阶段都写（三）情感态度与价值观目标：

@#@1、鼓励学生参与社会活动，观察体验生活。

@#@2、举办社团活动，激发学生写作热情。

@#@3、利用校园文化阵地，提高学生写作水平。

@#@@#@ @#@@#@六、资源准备@#@ @#@@#@教师提供资料：

@#@1、全国各地有关创新作文研究情况的书面介绍。

@#@2、有关思维训练的书籍。

@#@3、有关创新作文技法介绍的书刊。

@#@4、有关本地社团活动情况介绍。

@#@5、有关网站推介。

@#@6、q群公布。

@#@7、评价量表。

@#@@#@ @#@@#@学生提供的资料：

@#@相机、专门笔记本、作文本、资料收集夹。

@#@@#@ @#@@#@七、研究性学习的阶段设计：

@#@@#@ @#@@#@第一阶段：

@#@动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）@#@ @#@@#@第二阶段课题准备阶段@#@ @#@@#@第三阶段：

@#@课题实施阶段@#@ @#@@#@八、总结与反思：

@#@@#@ @#@@#@首先，各小组针对本小组成员在各阶段参与研究的积极性、训练成果，进行自评、互评打分。

@#@其次，作文编辑小组，将推荐上来的作文，公平、公正地评出一、二、三档次，并结集在校内出版。

@#@最后，各组选派一个研究训练成果突出的代表在总结大会上作专题发言。

@#@教师针对本次研究学习过程作总结，为今后进一步开展创新作文研究提出改进意见。

@#@计划用时：

@#@四--五课时。

@#@@#@@#@<@#@divstyle='@#@padding:

@#@10px5px0px20px;@#@margin:

@#@10px0px0px-15px;@#@'@#@>@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

4;s:

26602:

"一年级第一单元备课@#@备课人@#@课题@#@《入学教育》@#@课型@#@新授@#@课时@#@1-1@#@教学@#@目标@#@1、观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。

@#@依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。

@#@@#@2、观察与演练结合，培养学生愿意与老师、同学友好交谈的态度。

@#@@#@重难点@#@1、联系学生实际，观察图画，帮助学生熟悉学校生活，培养学生热爱学校、喜欢上学的态度和情感。

@#@@#@2、进行入学常规教育，教给学生正确的读书姿势和执笔姿势。

@#@@#@教学准备@#@投影仪@#@教学方法@#@谈话法演示法启发法@#@预设教学过程@#@思考与修改@#@一、导入新课@#@小朋友，从今天起你们就是小学生了。

@#@你们喜欢上学吗？

@#@当你来到学校时老师和同学们是怎样欢迎你的？

@#@@#@这个时候的学生很重视自己不同于幼儿园的身份，老师首先跟他们打好招呼：

@#@“从现在起，我们可是一年级的小学生了，上课的时候，不能再走来走去，也不能和边上的小朋友讲话，要静一点，再静一点……如果老师要说话了，你们就要看着我，听老师轻轻说，你们声音大了，我说的你们就听不见了。

@#@同样的，有小朋友在发言了，你也要静静地听他说完。

@#@听到他说得好的，你可以夸夸他；@#@如果觉得有什么不同意见，你也可以举手说。

@#@”@#@一轻放书本，二轻塞椅子，三轻去排队。

@#@看谁做得又快又好。

@#@@#@二、指导看图@#@1．请小朋友听老师读图上教室门外墙上的字：

@#@“欢迎新同学”，问：

@#@小朋友，你们知道“新同学”指的是谁吗？

@#@对，指的就是你们。

@#@@#@2．请小朋友看图说说这是什么地方？

@#@图上有些什么人？

@#@@#@3．请小朋友看图想想老师和新同学会说些什么？

@#@@#@三、组织讨论@#@1．新同学应该怎样回答老师的问题？

@#@@#@2．每天上学怎样向妈妈告别？

@#@@#@3．每天到校第一次见到老师应该怎样做？

@#@@#@四、指导看图@#@1．整体观察画面，回答：

@#@这是什么地方？

@#@这里有什么？

@#@你喜欢你们的校园吗？

@#@@#@2．分步观察画面：

@#@指导学生按照一定的顺序观察校园，边指导观察，边让学生知道这是什么地方，同学们在做什么。

@#@@#@五、组织讨论@#@1．同学们在校园里玩得怎么样？

@#@@#@2．要想大家在一起玩得开心，每个小朋友应该怎样做？

@#@@#@六、参观校园@#@在观察画面和组织讨论的基础上带领学生参观校园，边参观边讲解，帮助学生认识校园里的事物，熟悉校园生活，了解学校的规定和纪律。

@#@@#@七、作业@#@必做题：

@#@回家复习所学的知识@#@选做题：

@#@预习下节内容@#@ @#@@#@板书设计@#@课后反思@#@ @#@@#@备课人@#@课题@#@《1．aoe》@#@课型@#@新授@#@课时@#@2-1@#@教学@#@目标@#@1．学会aoe三个单韵母，能读准音，认清形，正确书写。

@#@@#@2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

@#@@#@3．认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，正确使用四线格。

@#@@#@重难点@#@1．读准aoe三个单韵母的音。

@#@@#@2．认清aoe三个单韵母的形。

@#@@#@教学准备@#@字母卡片@#@教学方法@#@谈话法练习法@#@预设教学过程@#@思考与修改@#@一、启发谈话，导入新课@#@在黑板上写“妈”字，问：

@#@小朋友，你们认识这个字吗？

@#@@#@再出示“妈”的音节卡片，放在“妈”字上面，告诉学生这叫汉语拼音，如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。

@#@学习汉语拼音的用处可大了，它不仅帮助我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。

@#@你们愿意学习汉语拼音吗？

@#@今天我们开始学习汉语拼音第1课，比比哪个小朋友学得好。

@#@@#@二、新授@#@1．指导学生整体观察图画，说说图上画的是什么地方，都有谁，在干什么？

@#@@#@2．指导学生分步观察三个画面，学习aoe三个单韵母的音和形。

@#@@#@看小女孩唱歌图，问：

@#@那个小朋友正在干什么？

@#@@#@图旁边的字母就读a。

@#@读的时候，要张大嘴巴，读得响亮些。

@#@师范读、领读、指名读、齐读。

@#@@#@再看图，问：

@#@小朋友仔细看一看，a像什么？

@#@@#@师板书a，带学生边读边书空。

@#@@#@看大公鸡图，问：

@#@图上的这只大公鸡正在干什么？

@#@@#@图旁边的字母就读o。

@#@读的时候，要把嘴巴张得圆圆的，读得要响亮一些。

@#@师范读、领读、指名读、齐读。

@#@@#@o像图中的什么？

@#@我们生活中还有哪些东西像o？

@#@@#@师板书o，带学生边读边书空。

@#@@#@看图上的大白鹅，问：

@#@这只白鹅在水里的倒影像什么？

@#@师板书e，范读、领读、指名读、齐读。

@#@@#@三、巩固练习@#@1．指导读书：

@#@学生按要求打开书拿好，先读课次，是第几课就读几，字母要按顺序读出。

@#@师先范读，再领读、齐读、分组读、指名读。

@#@@#@2．认读卡片：

@#@齐读、指名读@#@四、作业：

@#@@#@必做题：

@#@练习读字母@#@选做题：

@#@阅读课外书@#@ @#@@#@板书设计@#@课后反思@#@ @#@@#@备课人@#@课题@#@《1．aoe》@#@课型@#@新授@#@课时@#@2-2@#@教学@#@目标@#@1、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

@#@@#@2、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，正确使用四线格。

@#@@#@重难点@#@掌握aoe的发音，学会aoe的四声并读出带掉韵母的音，尤其要读准第二声和第三声@#@教学准备@#@卡片、投影仪@#@教学方法@#@谈话法演示法朗读法@#@预设教学过程@#@思考与修改@#@一、复习检查@#@1．指名认读卡片@#@2．指名读书@#@二、新授@#@1．学习a的四声@#@

（1）出示小汽车图，问：

@#@小朋友，这辆小汽车怎样走？

@#@我们读a的时候，要像开小汽车似的，读得长一些响亮一些。

@#@师范读、领读、齐读。

@#@请小朋友伸出右手表示汽车一直向前开。

@#@a——指名边做手势边读。

@#@@#@告诉学生a头上的“ˉ”是字母的第一声。

@#@指名读、分组读、齐读ā。

@#@@#@

（2）出示小汽车图，问：

@#@这辆小汽车向哪儿开？

@#@这时我们读a的时候，要像小汽车爬山似的，向上扬。

@#@师范读、领读、指名读。

@#@@#@请小朋友伸出右手表示汽车向山上开去。

@#@指名边做手势边读。

@#@@#@告诉学生a头上的“ˊ”是字母的第二声。

@#@指名读、分组读、齐读á@#@。

@#@@#@（3）出示小汽车图，问：

@#@这辆小汽车是怎样开的？

@#@现在，我们读a的时候，要像小汽车先向坡下开，再开上坡的样子。

@#@师范读、领读、指名读。

@#@@#@请小朋友用手势比划读出ǎ，告诉学生a头上的“ˇ”是字母的第三声。

@#@指名读、分组读。

@#@@#@（4）出示汽车图，问：

@#@这辆小汽车往哪儿开？

@#@我们读的时候，要像小汽车那样向下坡开去，读的声音是从高降到最低。

@#@师范读、指名读、齐读、分组读。

@#@@#@告诉小朋友a头上的“ˋ”是字母的第四声。

@#@“ˉˊˇˋ”是声调符号，我们看到不同的符号就要读出它们的不同声调。

@#@我们已经学习了a的四声，也可以用手势帮助我们读出四声的读法。

@#@@#@认读带调卡片。

@#@@#@2．学习o的四声@#@利用汽车图学习o的四声。

@#@请小朋友看看图，再想一想o的四声该怎样读？

@#@@#@汽车一直向前走。

@#@范读、齐读、指名读ō。

@#@@#@汽车要上坡。

@#@范读、齐读、指名读ó@#@。

@#@@#@汽车下坡又上坡。

@#@范读、齐读、指名读ǒ。

@#@@#@汽车开下坡。

@#@范读、齐读、指名读ò@#@。

@#@@#@指名认读带调卡片：

@#@顺读、逆读、打乱顺序读。

@#@@#@3．学习e的四声@#@启发学生借助小汽车图自己学习e的四声。

@#@问：

@#@谁来试一试自己读出e的第一声？

@#@谁来读出e的第二声？

@#@谁读它的三声？

@#@谁读它的四声？

@#@谁能连起来读出e的四声.齐读、分组读、指名读。

@#@@#@三、指导书写@#@1．学习a的笔顺@#@先指导学生认识四线格，然后引导学生观察a在四线格中所占的位置，边指导边板书：

@#@a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。

@#@生先书空练习，再师写一笔生跟写一笔，最后独立完成。

@#@@#@2．学习o的笔顺@#@o是一笔写成，占中格。

@#@在第二先从左上起笔，要拖在第三线上，写右半圆时最后与起笔点连接起来，注意要写圆。

@#@生先书空练习，再师写一笔生跟写一笔，最后独立书写。

@#@@#@3．学习o的笔顺@#@e是一笔写成，占中格。

@#@在中间写横，然后接着写左半圆。

@#@先书空练习，再师写一笔生跟写一笔，最后独立书写。

@#@@#@四、巩固练习@#@1．齐读、分组读、指名读aoe的四声@#@2．二声、三声的对比练习@#@五、作业：

@#@@#@必做题：

@#@练习读aoe的四声@#@选做题：

@#@aoe的书写@#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计@#@课后反思@#@备课人@#@课题@#@《2．iuü@#@yw》@#@课型@#@新授@#@课时@#@3-1@#@教学@#@目标@#@1．学会iuü@#@三个单韵母和yw两个声母，能读准音，认清形，正确书写。

@#@@#@2．掌握iuü@#@的四声，能直接读出带调的音。

@#@@#@3．学会整体认读音节yiwuyu@#@重难点@#@1．掌握iuü@#@的发音方法，读出带调韵母的音。

@#@@#@2．掌握声母yw和整体认读音节yiwuyu。

@#@@#@3、读准iuü@#@的第二声和第三声，正确区分单韵母iu和声母yw，认识整体认读音节yiwuyu。

@#@@#@教学准备@#@字母卡片、投影仪@#@教学方法@#@谈话法演示法朗读法@#@预设教学过程@#@思考与修改@#@一、复习@#@认读韵母卡片：

@#@齐读、指名读@#@二、新授@#@1．指导学生整体观察图画，说说图上画的什么地方，有谁，在干什么？

@#@@#@2．教学单韵母i@#@

（1）出示图片，问：

@#@图上画的什么？

@#@@#@告诉学生：

@#@图旁边的字母读i，字母的读音和衣服的“衣”的读音相同。

@#@教i的发音方法。

@#@师范读、领读、指名读。

@#@@#@请小朋友仔细观察图，说一说字母i和图画的哪一点相同？

@#@@#@

（2）学习i的四声@#@出示i的四声，先齐读，再指名读。

@#@问：

@#@小朋友，请仔细观察，i标出声调后有什么变化？

@#@教顺口溜：

@#@i上标调点去掉@#@2.教学单韵母u@#@

（1）出示图片，问：

@#@鸟窝上站着一只什么鸟？

@#@@#@告诉学生：

@#@图旁边的字母读u。

@#@乌鸦的“乌”和字母u的读音相同。

@#@师范读、领读、指名读。

@#@@#@请小朋友仔细看图，说说u像图上的什么？

@#@@#@

（2）学习u的四声：

@#@齐读、分组读、指名读。

@#@@#@3．教学单韵母ü@#@@#@

（1）出示图片，问：

@#@图上画的什么？

@#@鱼在水里干什么？

@#@@#@告诉学生：

@#@图旁边的字母读ü@#@。

@#@师范读、领读、指名读。

@#@@#@请小朋友仔细观察图，说说ü@#@像图上的什么？

@#@@#@

（2）学习ü@#@的四声：

@#@齐读、分组读、指名读。

@#@@#@三、指导书写@#@边讲解每个单韵母在四线格里的位置边板书，生先书空练习，再师写一笔生跟写一笔，最后独立完成。

@#@@#@四、巩固练习@#@1．认读单韵母卡片@#@2．齐读、指名读iuü@#@的四声@#@3．指名读带调的iuü@#@@#@五、作业@#@必做题：

@#@iuü@#@练习读四声@#@选做题：

@#@书写字母@#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计@#@课后反思@#@备课人@#@课题@#@《2．iuü@#@yw》@#@课型@#@新授@#@课时@#@3-2@#@教学@#@目标@#@1．学会iuü@#@三个单韵母和yw两个声母，能读准音，认清形，正确书写。

@#@@#@2．掌握iuü@#@的四声，能直接读出带调的音。

@#@@#@3．学会整体认读音节yiwuyu@#@重难点@#@1．掌握iuü@#@的发音方法，读出带调韵母的音。

@#@@#@2．掌握声母yw和整体认读音节yiwuyu。

@#@@#@3、读准iuü@#@的第二声和第三声，正确区分单韵母iu和声母yw，认识整体认读音节yiwuyu。

@#@@#@教学准备@#@字母卡片、投影仪@#@教学方法@#@谈话法演示法朗读法@#@预设教学过程@#@思考与修改@#@一、复习@#@1．认读单韵母卡片@#@2．齐读、指名读单韵母的四声@#@二、新授@#@1．教学声母y@#@看图，问：

@#@图上画的什么？

@#@@#@告诉学生：

@#@把衣服的“衣”读得短一些，就是声母y的音。

@#@板书y，师范读、齐读、指名读。

@#@@#@启发学生看图，问：

@#@图上的什么像声母y的形？

@#@@#@学习整体认读音节yi@#@板书yi，告诉学生这是整体认读音节。

@#@指名试读、齐读。

@#@@#@比较y和yi的发音，指名读、分组读。

@#@@#@练习读yi的四声：

@#@指名读、齐读。

@#@@#@联系学生生活实际，进行扩词练习。

@#@@#@2．教学声母w@#@

（1）出示图片，问：

@#@图上画着什么？

@#@@#@告诉学生：

@#@把屋子的“屋”的音读得短一些，就是声母w的音。

@#@板书w，师范读、领读、指名读。

@#@@#@启发学生观察图，问：

@#@图上什么像声母w的形？

@#@@#@2．学习整体认读音节wu@#@板书wu，问：

@#@这个不能拼读的音节叫什么音节，该怎样读？

@#@@#@指名试读、齐读、分组读。

@#@@#@比较w和wu的发音，指名读、分组读。

@#@@#@指名读、齐读wu的四声。

@#@@#@联系学生日常生活实际进行扩词练习。

@#@@#@三、指导书写：

@#@@#@

（1）指导写y：

@#@右斜占中格，左斜占中下格，两笔写成。

@#@@#@

（2）指导写w：

@#@在中格写斜下斜上，连写两个，两笔写成，注意左右的宽窄要一样。

@#@@#@注意：

@#@让学生先书空，再练习写。

@#@师行间巡视，进行个别辅导。

@#@@#@四、作业：

@#@@#@必做题：

@#@练习读四声@#@选做题：

@#@y、w字母书写@#@ @#@@#@板书设计@#@课后反思@#@备课人@#@课题@#@《2．iuü@#@yw》@#@课型@#@新授@#@课时@#@3-3@#@教学@#@目标@#@1、掌握iuü@#@的四声，能直接读出带调的音。

@#@@#@2、学会整体认读音节yiwuyu@#@重难点@#@读准iuü@#@的第二声和第三声，正确区分单韵母iu和声母yw，认识整体认读音节yiwuyu@#@教学准备@#@字母卡片、投影仪@#@教学方法@#@谈话法演示法朗读法@#@预设教学过程@#@思考与修改@#@一、复习@#@1．认读拼音卡片@#@2．读卡片，说出是声母、韵母还是整体认读音节。

@#@@#@二、新授@#@1．学习整体认读音节yu@#@板书ü@#@，认读单韵母，在ü@#@的旁边板书yu，告诉学生yu是整体认读音节。

@#@指名试读后，师范读、齐读、分组读。

@#@@#@ü@#@和yu有什么相同的地方？

@#@指名读出它们的四声。

@#@@#@ü@#@和yu有什么不同的地方？

@#@@#@比较上面三组拼音字母和音节，让学生知道：

@#@y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；@#@i是韵母，称小i；@#@yi是整体认读音节，由大y和小i组成。

@#@w、u、wu都读“屋”，w是声母，称大w；@#@u是韵母，称小u；@#@wu是整体认读音节，由大w和小u组成。

@#@ü@#@和yu的读音相同，ü@#@是韵母，yu是整体认读音节。

@#@yu中的u实际上是ü@#@，和y组成音节，ü@#@上两点省写。

@#@@#@教学儿歌：

@#@小ü@#@很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。

@#@@#@2．看图读带调音节：

@#@先让学生试读后，师再领读、齐读、指名读。

@#@@#@三、作业：

@#@@#@必做题：

@#@熟读带调的i、u、ü@#@、yi、wu、yu@#@选做题：

@#@阅读课外书@#@ @#@@#@板书设计@#@课后反思@#@备课人@#@课题@#@《3、bpmf》@#@课型@#@新授@#@课时@#@2-1@#@教学@#@目标@#@1．学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。

@#@@#@2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

@#@@#@重难点@#@1、b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。

@#@@#@2、韵母带调拼音。

@#@@#@教学准备@#@字母卡片、投影仪@#@教学方法@#@谈话法演示法朗读法@#@预设教学过程@#@思考与修改@#@一、复习检查：

@#@出示六个单韵母卡片，齐读、指名读。

@#@@#@二、新授@#@1．教学声母b@#@出示图片，问：

@#@图上画着谁在干什么？

@#@@#@图旁边的字母读b。

@#@b的声音和广播的“播”的音相同，要读得短一些。

@#@师示范读音后，齐读、指名读。

@#@图上什么地方像b？

@#@你还知道什么东西像b？

@#@@#@2．教学声母p@#@出示图片，问：

@#@图上的小朋友在做什么？

@#@@#@告诉学生：

@#@泼水的“泼”读得短些就是p的读音。

@#@师范读、齐读、指名读。

@#@@#@启发提问：

@#@仔细看图，怎样记住p的形？

@#@你还知道什么东西像p？

@#@@#@3．教学声母m@#@出示图片，问：

@#@图上的两个小朋友在做什么游戏？

@#@@#@摸人的“摸”读得短一些就是声母m的读音。

@#@师范读、齐读、指名读。

@#@声母m像图上的什么？

@#@@#@4．教学声母f@#@出示图片，问：

@#@老爷爷的左手和右手在干什么？

@#@“佛像”的“佛”读第二声，第一声怎样读？

@#@@#@告诉学生：

@#@这个声音读得短一些就是声母f的音。

@#@@#@师范读、齐读、指名读。

@#@@#@启发提问：

@#@图上的什么像声母f？

@#@@#@三、巩固练习@#@1．卡片认读四个声母@#@2．教顺口溜：

@#@右下半圆bbb@#@右上半圆ppp@#@两个门洞mmm@#@一根拐棍fff@#@3．指导书写：

@#@师边板书，边告诉学生笔画名称。

@#@带学生书空两遍后，指导学生在练习本上写。

@#@先师写一笔，生跟写一笔，写完两个后生独立练习。

@#@@#@四、作业：

@#@@#@必做题：

@#@b、p、m、f练习拼读@#@选做题：

@#@b、p、m、f字母书写@#@ @#@@#@板书设计@#@课后反思@#@备课人@#@课题@#@《3、bpmf》@#@课型@#@新授@#@课时@#@2-2@#@教学@#@目标@#@1、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

@#@@#@2、认识3个生字，正确读词@#@重难点@#@1、b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。

@#@@#@2、韵母带调拼音。

@#@@#@教学准备@#@字母卡片、投影仪@#@教学方法@#@谈话法演示法朗读法@#@预设教学过程@#@思考与修改@#@一、复习检查@#@1、认读卡片b、p、m、f@#@2．认读带调韵母@#@二、新授@#@1．教学b和a的拼音@#@出示图片，问：

@#@卡片上声母、韵母你们认识吗？

@#@图上的小朋友要做什么？

@#@告诉学生：

@#@这个小朋友推着b遇到了a，就出现了一个新的音节ba。

@#@师范读，领读、齐读。

@#@提醒学生注意把b读得短些，a读得响亮些。

@#@@#@2．声母bpmf和aoiu相拼的拼音练习@#@先让学生试拼，然后指名拼，最后齐拼。

@#@@#@3．看图拼读音节@#@出示图1，问：

@#@图上画着什么？

@#@@#@先分别认读b和ā，再指名拼读、领读、齐读。

@#@@#@出示图2，问：

@#@这个小朋友在做什么？

@#@@#@分别认读声母b和带调韵母á@#@，再指名拼读。

@#@@#@出示图3，问：

@#@图上画的是什么？

@#@指名拼读。

@#@@#@出示图4，问：

@#@谁能拼读？

@#@试拼后指名拼读。

@#@拼读后问：

@#@谁知道图上画的是什么？

@#@@#@指名拼读、领读四幅图下面的音节。

@#@@#@4．看图识字@#@出示图，问：

@#@图上画的是谁，在什么地方，干什么？

@#@@#@看图认读“爸爸”、“妈妈”、“我”三个词语，从中感悟三个人之间的关系，借助音节读准字音，从读词到认字，最后离开音节熟练认读生字。

@#@@#@三、作业：

@#@@#@必做题：

@#@练习拼读音节@#@选做题：

@#@书写字母@#@ @#@@#@板书设计@#@课后反思@#@备课人@#@课题@#@《4．dtnl》@#@课型@#@新授@#@课时@#@2-1@#@教学@#@目标@#@1．学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。

@#@@#@2．学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

@#@@#@3．认识5个生字，会读儿歌。

@#@@#@重难点@#@1、声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。

@#@@#@2、n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

@#@@#@教学准备@#@字母卡片、投影仪@#@教学方法@#@谈话法演示法朗读法@#@预设教学过程@#@思考与修改@#@一、复习检查@#@1．认读声母卡片@#@2．认读带调韵母@#@3．指名拼读音节卡片@#@二、新授@#@1．教学声母d@#@出示图片，问：

@#@图上画的动物你认识吗？

@#@马跑时，马蹄会发出什么声音？

@#@把马蹄声读得短一些，就是声母d的音。

@#@师范读、领读、指名读。

@#@@#@启发提问：

@#@仔细看图，声母d与图上的什么有点像？

@#@@#@教顺口溜：

@#@马蹄印儿ddd；@#@左下半圆ddd@#@2．教学声母t@#@出示图片，问：

@#@图上画的什么？

@#@伞的哪个地方像字母t？

@#@@#@师范读、领读、齐读、指名读。

@#@@#@3．教学声母n@#@出示图片，问：

@#@图上画的是什么？

@#@图上什么地方像我们要学的字母n？

@#@师范读、领读、指名读、齐读。

@#@@#@4．教学声母l@#@出示图片，问：

@#@图上画的是谁在做什么？

@#@谁听见过赶猪的时候，嘴里喊什么？

@#@@#@把“勒”读得短些，就是声母l的音。

@#@师范读、领读、指名读、齐读。

@#@@#@启发提问：

@#@你怎么记住声母l的形？

@#@@#@三、复习巩固@#@1．认读声母卡片@#@2．教顺口溜：

@#@@#@马蹄印儿ddd@#@一个伞把ttt@#@一个门洞nnn@#@小棍赶猪lll@#@四、指导书写@#@师板书，生书空。

@#@然后师写一笔，生跟写一笔。

@#@写两个后生独立书写。

@#@@#@五、作业：

@#@@#@必做题：

@#@d、t、n、l练习拼读。

@#@@#@选做题：

@#@d、t、n、l字母书写@#@ @#@@#@板书设计@#@课后反思@#@备课人@#@课题@#@《4．dtnl》@#@课型@#@新授@#@课时@#@2-2@#@教学@#@目标@#@1．学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。

@#@@#@2．学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

@#@@#@3．认识5个生字，会读儿歌。

@#@@#@重难点@#@1、声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。

@#@@#@2、n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

@#@@#@教学准备@#@字母卡片、投影仪@#@教学方法@#@谈话法演示法朗读法@#@预设教学过程@#@思考与修改@#@一、复习检查@#@1．认读声母、单韵母卡片@#@2．指名读、齐读带调韵母卡片@#@二、新授@#@1．出示声母与单韵母相拼的的音节，先让学生试拼，然后指名拼、分组拼、齐拼。

@#@@#@2．出示图片，问：

@#@图上画的什么地方？

@#@都有谁？

@#@发生了什么事？

@#@@#@出示带拼音词语“大米、土地、马、兔”，指名试拼后，领读、指名读、齐读。

@#@指名读、齐读不带拼音的词语卡片。

@#@@#@认读字卡：

@#@大米土地马@#@3．指导读儿歌@#@出示儿歌，先试拼、指名拼里面的套红音节，然后范读、领读、指名读、齐读儿歌。

@#@@#@三、巩固练习@#@1．拼读音节卡片@#@2．游戏：

@#@看谁找得准，找得快@#@听老师拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母，摆出音节，再读出来。

@#@@#@四、作业：

@#@@#@必做题：

@#@拼读音节@#@选做题：

@#@熟读、背诵儿歌。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@随@#@堂@#@检@#@测@#@1．拼读音节：

@#@@#@dadidutatitunaneninv@#@nululvlaleli@#@2、认读生字：

@#@@#@大米土地马@#@板书设计@#@课后反思@#@备课人@#@课题@#@《复习一》@#@课型@#@复习@#@课时@#@1-1@#@教学@#@目标@#@1．熟练掌握学过的声母和单韵母，能正确区别形近字母，读准音，认清形，正确书写。

@#@@#@2．正确看图拼读音节，提高学生的拼读能力。

@#@@#@重难点@#@1、正确看图拼读音节。

@#@@#@2、拼读音节，把音节和图画正确地连起来@#@教学准备@#@字母卡片、投影仪@#@教学方法@#@谈话法演示法朗读法@#@预设教学过程@#@思考与修改@#@一、复习检查@#@1．认读声母、单韵母卡片@#@2．认读字卡@#@二、新授@#@

（一）我会读@#@出示六个单韵母和学过的10个声母，先让学生自由读，再指名读、齐读。

@#@@#@

（二）我会写@#@指导区别bd,ft,nm,uü@#@，说出它们的相同点和不同点。

@#@@#@对比书写：

@#@按要求在四线格里抄写字母，边抄写边小声读出字母的音。

@#@@#@（三）看看读读@#@出示喇叭图片，问：

@#@图上画的是什么？

@#@@#@出示喇叭的音节，先让学生试拼，然后指名拼、齐拼。

@#@@#@出示木梯的图片，问：

@#@图上画的什么？

@#@@#@出示木梯的音节，学生试拼后指名拼、齐拼。

@#@@#@出示衣服的图片，问：

@#@图上画的什么？

@#@@#@出示衣服的音节，学生试拼后指名拼、齐拼。

@#@@#@出示瀑布的图片，问：

@#@你知道图上画的是什么吗？

@#@@#@出示瀑布的音节，学生试拼后指名拼、齐拼。

@#@@#@学生自由拼读四组音节，然后指名拼、乘火车拼、齐拼。

@#@@#@（四）我会连@#@1．指导学生看书，问：

@#@图上画了几种动物？

@#@是哪几种？

@#@@#@2．学生自由试拼小房子上的6个音节。

@#@@#@3．指名拼后齐拼。

@#@@#@4．指导学生把图上的动物和音节用线连起来。

@#@@#@5．看图齐拼音节、连词读音节。

@#@@#@（五）我会认@#@1．指名认读字词卡片@#@2．齐读字词卡片@#@3．按顺序读书上的字词：

@#@指名读、分组读、齐读@#@4．思考并回答：

@#@哪两个字可以连成一个词？

@#@@#@三、作业：

@#@@#@必做题：

@#@熟练拼读看看读读中的四组音节。

@#@@#@选做题：

@#@书写字母@#@ @#@@#@板书设计@#@课后反思@#@";i:

5;s:

18161:

"小学三年级品社下册复习题@#@三年级品社下册复习题@#@第一单元在爱的阳光下@#@一、填空题：

@#@@#@1、爸爸妈妈对我们的（关爱）体现在生活中的许多地方，我们要体会到家人对我们的（爱）。

@#@@#@2、进一步了解到呵护一个小生命是多么（不容易）！

@#@并且我们的成长凝结了家人的（心血）。

@#@@#@3、家人（呵护）我长大，他们为我的健康成长付出了许多（心血）。

@#@@#@4、为了使我们（愉快健康）地成长，爸爸妈妈不知花费了多少（精力）。

@#@@#@5、家是我们的（第一所）学校。

@#@在家中得到家人的关爱，学到了（知识）、（本领）和（做人）的道理。

@#@@#@6、我们的父母长辈对我们寄予（希望）！

@#@他们为我们的成长付出了很多（辛苦），我们要学会（感激）他们。

@#@@#@7、在平常多与爸爸妈妈（谈心），多（了解）他们，多（理解）他们。

@#@@#@8、自己的生活多学着（自理），爸爸妈妈工作（很累），也有自己的爱好和烦恼，尽可能地不给他们（添麻烦）等等。

@#@@#@9、我们和爸爸妈妈（生活）在一起，但是，很多时间，我们对他们并不是（很了解）。

@#@@#@10、我们的成长离不开我们的（家庭），离不开我们的（父母），我们应该（尊重）、（关心）、（孝敬）父母长辈。

@#@@#@11、现在我懂得了父母也和我们一样，有很多（愿望），也有自己的爱好和烦恼。

@#@我们怎么做，才能使他们少一点（烦恼），多一些（快乐）。

@#@@#@12、了解到学校、社会对自己的（关心和爱护），他们为了保证我们（健康、愉快地）成长，给我们提供了很多服务。

@#@@#@13、自己进行采访调查，并把结果展示出来，进一步了解到都有那些人在为我们（辛勤的付出）。

@#@我们每天大部分时间生活在（学校）里，为了保证我们（健康地成长），学校有许多人在为我们服务。

@#@@#@14、学校有很多部分组成，在这里工作的（老师）和（其他工作人员），都为了保证我们的学习和安全，提供了许多服务。

@#@@#@15、我们在成长过程中不仅得到了来自（家人）、（学校）的爱，也得到了来自（社会大家庭）的爱。

@#@@#@16、我们国家的法律中有许多对儿童实行（特殊保护）的条文。

@#@@#@17、凡年满（6周岁）的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。

@#@@#@18、父母与子女之间的关系，不因父母（离婚）而消除。

@#@离婚后，子女无论由父或母直接抚养，仍是（父母双方）的子女。

@#@父母对子女仍有（抚养）和（教育）的权利和义务。

@#@@#@19、老师和学校其他工作人员为我们工作（很辛苦），我们要（尊重）和（感谢）他们。

@#@@#@20、我们要（读懂）爸爸妈妈的心。

@#@争做他们的（乖孩子）。

@#@@#@21、我们到学校和家庭周围去看看，会发现社会给我们营造了一个好的（生活）和（学习）环境。

@#@@#@二、简答题：

@#@@#@1、通过保护生鸡蛋的活动，你有什么感受？

@#@@#@答：

@#@保护生鸡蛋的活动让我们感受到呵护一个小生命是非常不容易的，我们的成长凝结了家人的许多心血。

@#@@#@2、看了比尔和妈妈的账单，说说这两份账单告诉了我们什么？

@#@@#@答：

@#@父母为我们付出了爱心，提供服务，从来不要求回报，我们应试着回报父母的爱，每天坚持为他们做些自己力所能及的事情。

@#@@#@3、如果有一天，你的妈妈因为自己的事不高兴把火往你身上发，你会怎么做？

@#@@#@答：

@#@我会试着理解妈妈。

@#@理解妈妈生气的可能原因，也许是由于工作的压力，也许是我让妈妈失望等等。

@#@然后我会用我的方式跟妈妈沟通，关心体谅妈妈。

@#@@#@4、学校中有哪些人在为我们服务呢？

@#@@#@答：

@#@老师们教我们学习知识和本领；@#@大队辅导员组织我们开展各种有意思的活动；@#@食堂的叔叔阿姨们为我们做出营养丰富的饭菜；@#@传达室的叔叔给我们接收信件、杂志；@#@医务室的大夫为我们检查身体，保证我们身体健康等。

@#@@#@5、为了给我们营造一个好的学习和生活环境，社会为我们做了些什么？

@#@@#@答：

@#@设立了儿童医院、儿童福利院、儿童乐园，建立学校，为我们注射疫苗。

@#@为保证交通安全，学校附近设置标志提示司机减速避让行人；@#@为保护我们的身体健康，设置了预防近视宣传栏；@#@为保护我们身心健康，在网吧、游戏厅外设置了“未成年人不得入内”的标志；@#@为维护学校周边环境，设置了“禁止摆摊，禁止停放机动车”的标志等。

@#@@#@6、哪些法律法规是过肩专门为儿童设立的？

@#@@#@答：

@#@《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》及《中华人民共和国婚姻法》中有关对儿童特殊保护的条文。

@#@@#@7、有时我们做错了事，父母会很严厉地批评我们，是他们不爱我们了吗？

@#@为什么？

@#@@#@答：

@#@不是。

@#@父母批评我们是关心我们、爱护我们的表现，父母怕我们养成不良习惯，所以及时纠正我们的错误，虽然有时很严厉，但那是对我们爱的表现。

@#@@#@8、在我们的生活中，有了烦心的事，要怎么做？

@#@@#@答：

@#@生活中有了苦恼，应该主动找父母谈心，让父母帮助解决问题。

@#@@#@9、我们怎样做，才能是父母少一点烦恼，多一些快乐呢？

@#@@#@答：

@#@学会自己照顾就自己，做自己力所能及的事情就能少给家人添麻烦，是父母少一点烦恼，多一些快乐。

@#@@#@第二单元我们共欢乐@#@一、填空题：

@#@@#@1、每个人都有自己的（特点），都有自己的（想法）和（喜好）。

@#@@#@2、正因为每个人有（不同）的想法，不同的（喜好），才有了多彩的图画@#@3、正是由于我们班的同学们（各不相同）。

@#@大家共同组成的班集体，是那么（丰富多彩）、充满活力。

@#@@#@4、我们都是班里的（骄傲）。

@#@@#@5、有时由于我们对同一件事情的（想法）、（感受）和（选择）不同，有时也会发生冲突。

@#@我们应设法（避免）@#@6、我们每个人和别人接触时，都会对人有这样那样的（看法），从不同的（角度）看同学，得出的结论也不一样。

@#@@#@7、每个同学身上都有（不同）的特点。

@#@所以看问题的角度就（不同）。

@#@@#@8、当我们和同学的意见不相同时，要换个（角度）看同学。

@#@@#@9、把自己的快乐，自己的想法，拿出来和大家（分享），将会得到（更多的快乐）。

@#@@#@10、“倘若你有一中（思想），我也有一种（思想），互相交换之后，我们每个人将各有（两种）思想”。

@#@这是（萧伯纳）说的话。

@#@@#@11、你有一个快乐，拿出来和别人（分享），变成了（两个）快乐。

@#@@#@12、我们要把自己（心爱）的东西拿出来与大家（分享）。

@#@@#@13、老师让我们（分组）剪贴报纸，做一张贴画，这是（大家）的智慧。

@#@@#@14、把各自的想法相互（交流）一下，你就会又形成（新的想法）。

@#@@#@15、我们生活、学习在（班集体）里，大家朝夕相处，同（学习）、同（快乐）。

@#@我们每个人（各不相同），大家在一起应该（友好）相处。

@#@@#@16、我们和同学有许多（相同）和（不同）之处，每个人的（不同）给我们班集体带来了丰富多彩。

@#@@#@二、简答题：

@#@@#@1、看一看你的画与别人的画一样吗？

@#@为什么？

@#@@#@答：

@#@画的不一样，因为每个人的想法都不一样。

@#@@#@2、人们之间的差异给我们带来了什么？

@#@@#@答：

@#@人们之间的差异的存在使我们的生活丰富多彩，充满活力。

@#@@#@3、怎样设法避免和解决冲突呢？

@#@@#@答：

@#@发生冲突时试着换个角度想一想，看看自己如果是对方会怎么想，怎么做。

@#@@#@4、在盲人的故事中，猜猜盲人的回答是什么？

@#@@#@答：

@#@盲人可能会说：

@#@“我挑灯会照亮别人的路，也会照亮自己，避免自己被别人撞着”。

@#@@#@5、为什么和别人分享快乐会得到更多的快乐？

@#@@#@答：

@#@因为你有一个快乐，我有一个快乐，大家交流一下，就会成为两个快乐。

@#@所以和别人分享快乐会得到更多的快乐。

@#@@#@6、每个同学身上都有不同的特点，我们应怎样看待他们？

@#@@#@答：

@#@我们应该看到同学身上的优点，这样才能更好地和同学友好相处。

@#@@#@7、美术课上，同桌忘记带水彩笔了，你会怎么做?

@#@@#@答：

@#@我们应该主动把自己的水彩笔借给他用。

@#@@#@第三单元生活不能没有他们@#@一、填空题：

@#@@#@1、在日常生活中，有各行各业的人在为我们（服务）。

@#@@#@2、体会到假如没有他们的（辛勤服务），世界将是（一团糟），在我们的社会中，人与人是（相互依赖）、（相互服务）的。

@#@其中和我们每天接触最多的，是为我们（提供服务）的人。

@#@@#@3、我们来观察我们一天的生活，会发现有许多人在为我们（服务）。

@#@@#@4、我们能够在社区（方便）、（愉快）地生活，离不开那些为我们服务的人们。

@#@@#@5、通过学习和生活体会到为我们服务的人们的（工作辛苦）。

@#@@#@6、我们去问问周围为我们服务的人的（感受），体会他们的（苦）与（乐）。

@#@@#@7、徐虎曾经是一个普通（水电修理）工人。

@#@他在（平凡）的岗位上长期坚持为居民（排忧解难），为了方便群众，宁愿自己（多吃苦），因而受到了大家的（称赞）。

@#@@#@8、为了方便群众，徐虎还分别在三处挂了三只（“特约报修箱”）。

@#@箱上写着“反附近公房居民遇到（夜间）水电急修，请写清地址，将纸条投入箱内，本人将随时为你提供（热情服务）。

@#@开箱时间19点。

@#@徐虎。

@#@”@#@9、我们每天都在（享受）着别人的服务，我们要（尊重）为我们服务的人。

@#@而尊重为我们服务的人（不仅仅）是说声“谢谢”。

@#@@#@10、服务员为我们端茶倒水的时候，我们要表示（谢意）；@#@医生为我们看完病的时候，我们要说声（“谢谢”）；@#@演员为我们演完节目时，我们要表示（谢意）；@#@电梯工为我们打开电梯门时，我们要说声（“谢谢”）。

@#@@#@11、假如没有（清洁工）和（其他劳动者），我们的生活会非常脏乱。

@#@@#@12、邮递员叔叔说：

@#@“我的工作虽然十分（辛苦）。

@#@不过看到大家拿到（信）和（报纸）高兴地样子，我也很（高兴）。

@#@@#@13、理发师使人们变得更（神气）。

@#@苦难家庭服务热线给（困难家庭）送去温暖。

@#@演员给人们带来了（快乐）。

@#@气象员让人们（提早知道天气变化情况）。

@#@裁缝为人们（穿衣）提供了方便。

@#@@#@14、不要忘了那些终年战斗在外的筑路工人，没有他们忘我的劳动，就不会有伸向四面八方的（公路）和（铁路）。

@#@他们是值得我们（尊敬）的普通劳动者。

@#@@#@二、简答题：

@#@@#@1、想一想，在我们生活的周围都有哪些人在为我们服务？

@#@@#@答：

@#@我们外出吃饭，需要饭店服务人员；@#@走在洁净的街道上，需要环卫工人；@#@乘公交车需要司乘人员；@#@到学校上学，需要老师及工作人员；@#@去商店买东西，需要售货员；@#@晚上看电视，需要电力工人、电视台播放人员；@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@我们每天的生活都有各行各业的劳动者为我们服务。

@#@@#@2、假如没有清洁工，我们的生活会怎样？

@#@@#@答：

@#@我们的生活会变得非常肮脏、杂乱，影响我们的生活，甚至生存。

@#@@#@3、我们怎样对待为我们提供服务的人的工作？

@#@@#@答：

@#@生活中为我们提供服务的人工作都很辛苦，我们应尊重和感谢他们的工作。

@#@@#@4、你们周围的阿姨、叔叔工作辛苦吗？

@#@他们这样做是为了什么？

@#@@#@答：

@#@工作辛苦。

@#@他们这样做，是为了方便大家的生活。

@#@@#@5、当别人感谢你时，你的感受如何呢？

@#@@#@答：

@#@会为自己的工作被别人认可、尊重而感到高兴和快乐。

@#@@#@6、为什么说尊重为我们服务的人不仅仅是说声“谢谢”呢？

@#@@#@答：

@#@当有同学在超市挑选作业本时，把货架上的东西翻的乱七八糟，但到收银台交钱时，有礼貌地向收银员道谢，这是把对他人劳动的尊敬只停留在口头，没有落实到行动上。

@#@我们尊敬他人的劳动，不仅要能够表达对他人的谢意，而且要珍惜他人的劳动成果。

@#@@#@第四单元寻路和行路@#@一、填空题：

@#@@#@1、（平面图）是人们从物体的正上方看下去的轮廓图形，它上面一般都有（指向标）和（图例）。

@#@@#@2、看平面图时，要学会（确定方向，会看图例）。

@#@@#@3、你注意到了吗？

@#@我们在商店、（公园）、（展览馆）、居民生活小区会看到一些（平面图）。

@#@@#@4、在平面图上的方向是上北、下（南）、左（西）、右（东）。

@#@@#@5、有两个同学想去动物园看熊猫、狮子、老虎。

@#@我们可以看着平面图帮助他们设计一条（游览）路线，告诉他们（应该怎么走）。

@#@@#@7、我们可以试着画一画学校的（平面图），然后按图向爸爸妈妈或其他人介绍（学校）的情况。

@#@@#@8、对于校园中的景物，我们要设计一些（符号）在图中来表示。

@#@@#@9、在画学校平面图时应先确定各建筑物的（位置）。

@#@@#@10、会根据（路线图）找到到达的地方。

@#@@#@11、我们每天到学校上学，对沿途的情况是否印象清楚？

@#@让我们到学校周边（探探路吧），再画一张（路线图）@#@12、开展一个“看图寻路”的活动：

@#@

（1）每个同学画一张从（学校）到（自己家）或到学校周围某一地点的（路线图）。

@#@

（2）大家把图放在一起。

@#@（3）自愿组成小组，每组抽出一张路线图，看看图中地点是不是画（清楚）了。

@#@（4）按照（路线图）寻找要到达的地方。

@#@@#@13、要到一个地方去，但不知道这个地方在哪里，可以通过找（交通图）来确定。

@#@@#@14、出行的交通工具有很多，如（汽车）、（火车）、）（轮船）、（飞机）等。

@#@@#@15、（交通事故）不仅给当事人带来灾难，还会给社会带来恶果。

@#@@#@16、要学习了解一些（交通规则）和（安全知识）。

@#@@#@17、每当我们上学时，家人都要叮嘱一句：

@#@“路上要（小心）。

@#@”@#@18、我们每天走在马路上，来往的车辆很多，为了（保证）车辆和行人的安全，（国家）和（各地方）制定了相应的交通规则。

@#@@#@19、有了交通规则，还要大家（自觉遵守）。

@#@@#@20、随着社会的进步，交通也在不断地（发展）。

@#@@#@21、在驾驶员（刹车）时，红眼睛立刻发亮，告诉后面的车辆，注意（保持距离）。

@#@@#@22、我们经常要出行。

@#@从家里到（学校），随父母到商店（购物），到公园去（游玩），都是出行。

@#@@#@23、现代化的交通给人们的（出行）带来了方便，同时也向我们提出了更高的（要求），我们在享受着交通的（便利）时，也要有现代的（交通意识）和（行为习惯）。

@#@@#@24、在汽车尾部的“白眼睛”叫“（倒车灯）”。

@#@汽车在倒退时发亮，，提醒后边的行人和（车辆）注意（躲避）。

@#@@#@25、我们在画路线图之前要到实际地点（走一走）、（看一看），探探路。

@#@@#@26、在汽车（左右两侧）有有两个“黄眼睛”，叫“（方向灯）”。

@#@那边的等眨眼睛，提醒我们车要往哪个方向（转弯），或者要起步、进站。

@#@这是我们可要（小心）呦。

@#@@#@三、简答题：

@#@@#@1、生活中都看到过哪些平面图？

@#@它们能告诉我们些什么？

@#@@#@答：

@#@展览馆的平面图告诉我们各个点分别展览的是什么；@#@商场的导购图帮助我们找到想要的东西；@#@新建楼盘的平面图让我们了解内部的建筑结构等。

@#@生活中商店、公园、动物园、居民区等地方都有平面图，它告诉我们一个地方大致的情况。

@#@@#@2、怎么画路线图呢？

@#@@#@答：

@#@首先要探探路，将要画路线图的路走一走、看一看、记一记；@#@其次，确定方向。

@#@用符号代表景物；@#@最后，按所走的路线画路线图。

@#@@#@3、乘车应注意什么？

@#@怎么知道在哪一站下车呢？

@#@@#@答：

@#@上车前注意看站牌，选择要乘的车，看清车牌号再上车。

@#@车停后要先下后上，在车上时对乘务员要有礼貌，主动买票，认真听乘务员的报站。

@#@问路时要有礼貌，要讲所问地点讲清楚。

@#@@#@4、我们能为维护交通秩序做些什么？

@#@我们自己该怎么做呢？

@#@@#@答：

@#@我们可以做交通规则的宣传，并且自己以身作则，遵守交通规则。

@#@@#@5、我们在问路时应注意什么？

@#@@#@答：

@#@首先应该有礼貌；@#@其次要讲清楚要去的地方。

@#@@#@";i:

6;s:

3270:

"磁学习题课@#@选择题@#@1.一载有电流I的细导线分别均匀密绕在半径为R和r的长直圆筒上形成两个螺线管（R=2r），两螺线管单位长度上的匝数相等。

@#@两螺线管中的磁感应强度大小BR和Br应满足：

@#@@#@（A）BR=2Br（B）BR=Br（C）2BR=Br（D）BR=4Br@#@2.磁场的高斯定理_说明了下面的哪些叙述是正确的？

@#@（A）@#@a穿入闭合曲面的磁感应线条数必然等于穿出的磁感应线条数；@#@@#@b穿入闭合曲面的磁感应线条数不等于穿出的磁感应线条数；@#@@#@c一根磁感应线可以终止在闭合曲面内；@#@@#@d一根磁感应线可以完全处于闭合曲面内。

@#@@#@（A）ad；@#@（B）ac；@#@（C）cd；@#@（D）ab。

@#@@#@3.下列说法正确的是（A）@#@（A）电荷在空间各点要激发电场，电流元_在空间各点也要激发磁场@#@（B）静止电荷在磁场中不受磁场力，运动电荷在磁场中必受磁场力@#@（C）所有电场都是保守力场，所有磁场都是涡旋场@#@（D）在稳恒磁场中，若闭合曲线不围绕有任何电流，则该闭合曲线上各点的磁感应强度必为零@#@3取一闭合积分回路L，使三根载流导线穿过它所围成的面。

@#@现改变三根导线之间的相互间隔，但不越出积分回路，则[]@#@（A）回路L内的ΣI不变，L上各点的_不变。

@#@@#@（B）回路L内的ΣI不变，L上各点的_改变。

@#@@#@（C）回路L内的ΣI改变，L上各点的_不变。

@#@@#@（D）回路L内的ΣI改变，L上各点的_改变。

@#@@#@4面积为S和2S的两线圈A，B如图放置。

@#@通有相同的电流I，线圈A的电流所产生的通过线圈B的磁通用φ21表示，线圈B的电流所产生的通过线圈A的磁通过φ12表示，则应该有[]@#@（A）φ12=2φ21（B）φ12=φ21/2（C）φ12=φ21（D）φ12<@#@φ21@#@5@#@6@#@10有一半径为R的单匝线圈，通电流为I，若将该导线弯成匝数N=2的平面线圈，导线长度不变，并通以相同的电流，则线圈中心的磁感应强度和线圈的磁矩分别是原来的[]@#@A4倍和1/8B4倍和1/2C2倍和1/4D2倍和1/2@#@选择题补充@#@填空题@#@1.麦克斯韦关于电磁场理论的两个基本假设是_________________________________；@#@____________________________________________________。

@#@@#@答案：

@#@变化的磁场激发涡旋电场，变化的电场激发涡旋磁场（位移电流）@#@计算题@#@*******************************************************************************@#@******************************************************************************@#@*****************************************************************************@#@****************************************************************************@#@******************************************************************************@#@******************************************************************************@#@7两无穷大平行平面上都有均匀分布的电流，面电流密度分别为@#@和@#@Js1Js2@#@n@#@1@#@两面之间的磁感应强度为@#@2Js1外面的磁感应强度为@#@图2@#@3Js2外面的磁感应强度为@#@4若Js1=-Js2=J0，则两面之间的磁感应强度为@#@补充@#@";i:

7;s:

30374:

"小学四年级家长会班主任发言稿4@#@小学四年级家长会班主任发言稿@#@各位家长，早上好！

@#@　　@#@首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！

@#@召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。

@#@总之一句话，就是“一切为了孩子”。

@#@这是我们教育的一个根本出发点。

@#@我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

@#@下面我把本班的有关情况向家长们做个汇报：

@#@@#@一、认识四年级@#@中年级是小学阶段中一个关键性的年级，我们称它为转折点。

@#@四年级处于转折后期。

@#@在这个阶段，学生的身心和学习内容上都会发生巨大的变化，如果忽视了这个阶段的学习，那对学生今后的学习将会产生很严重的影响。

@#@为了什么会出现这种情形呢？

@#@我认为中年级主要出现了以下几个方面的变化：

@#@@#@1、学习内容@#@从四年级开始，孩子们的学习内容变了。

@#@低年级主要是一些非常基础的知识，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。

@#@到了中年级，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，该练的还得练。

@#@但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

@#@@#@2、心理方面@#@孩子长大了，也学会了思考，更学会了察言观色，喜欢的人，他愿意和你交流，不喜欢的人就会跟你对着干。

@#@而且有些事他会放在心里，不喜欢和老师、家长交流，如果你关心他了，重视他了，也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里，让你摸不透他的想法，这样就无法指导他的学习。

@#@另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

@#@@#@3、学习方面@#@说到学习在座的家长都深有体会。

@#@现在的孩子越来越不好辅导了。

@#@在一二年级时，有的学生在课堂上不注意听讲，回家以后，家长在家里帮助他们记记生字，背背课文，到考试的时候还是能考到比较满意的成绩。

@#@现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量相对多了，但也不至于要写到晚上十一、二点，主要是学习方法改变了。

@#@学生的学习不应是一种被动学习，而是一种主动学习。

@#@但我们的孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至处于逃避学习的状态。

@#@比如，最明显地就是表现在作业上。

@#@这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入四年级以后就不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。

@#@”因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：

@#@“今天老师没布置作业。

@#@”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。

@#@老师每天都布置有一定量的作业，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有一些其他作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。

@#@因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。

@#@而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。

@#@也就是说从这里开始学生的学业成绩会容易产生在社会主义制度的国度里所不愿看到的“两极分化”。

@#@这一点务必引起家长们的足够重视。

@#@@#@4、课堂方面@#@四年级的课堂，非常重要。

@#@所以我非常重视课堂教学，每堂课都精心作为准备，吸引学生的注意力。

@#@在课堂上，学生学习状态两极分化相当严重，有一部分学生的思维是相当活跃的，每个问题都能积极思考回答，如：

@#@杜昶霖、王旭、段凌云等同学，这一部分孩子课堂效率比较高。

@#@但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外，常常在抽屉里玩东西，做小动作，或者和同学说“悄悄话”，根本不听老师的讲课，也不积极思考问题。

@#@久而久之，成绩下滑很严重，惰性很强。

@#@这学期，我希望每一位学生最起码一堂课发一次言，给自己订下目标，从而提高自己的学习效率。

@#@@#@5、成绩方面：

@#@@#@虽然说几次考试成绩不能代表孩子的全部学业，至少反映了孩子这半个学期的学习态度和学习情况。

@#@在这里，我要提醒家长朋友正确对待分数：

@#@中年级，学生分数的波动还是相当大的，不能一看到孩子考得不好就冲孩子大发雷霆，甚至有家长在冲动之下对孩子大打出手。

@#@人心都差不多，人不是常胜将军，哪会有次次都成功的？

@#@所以，对待孩子的考试成绩，我们家长不应该只盯着不如意的分数，不能光冲孩子发火和打骂，而是应该耐心地、心平气和地与孩子一起分析错误的原因，帮助他弄懂意思，改正错误才是上策。

@#@请关注孩子的学习过程。

@#@考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。

@#@在某种程度上可以说，学习过程的一些特点比分数更重要。

@#@有的学生甚至也能考到95分，但是对数学的兴趣不够高，主动性不高，独立思考不够，与同学们交流的习惯还没养成，他的学习潜力将受到限制。

@#@如果家长和老师不去帮助他们，学习成绩将会无法得到提高。

@#@@#@7、其他方面@#@转折时期，思想教育也很重要。

@#@在学校主要反应为不太遵守课堂和课间纪律。

@#@上课不举手，发言没声音，下课就大吵大闹。

@#@打了上课铃，一点反应都没有。

@#@写作业也窃窃私语，纪律在大幅度下滑。

@#@其实，孩子这么小，还是应该和父母在一起，由父母来督促学习，效果是最明显的。

@#@不要把孩子扔给爷爷奶奶，或者扔给家教，这些可以说，都是不负责任的做法。

@#@@#@二、汇报班级工作@#@我们班共54人，男生37人，女生17人。

@#@大部分同学学习积极努力。

@#@作为班主任和数学老师，我对我的学生充满信心。

@#@但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来，共同打造您孩子的美好明天！

@#@@#@

（一）品德方面：

@#@我应该很自豪的说，我们班的同学都很棒。

@#@尽管他们还有这样那样的不足，但他们的德行都是好的。

@#@比如谁忘了带东西，准会有同学抢着借给他；@#@谁生病了，准会有几个同学帮助他补习功课；@#@见到老师都能主动问好……总之，在班里已经形成了积极向上的好风气。

@#@@#@

（二）学习方面：

@#@我们平时常说，十个指头有长短，这也说明学生与学生也是不一样的，他们同样存在着基础、智力、毅力等方面的差异。

@#@因此在学习上也表现的千差万别。

@#@全班54同学，学习很好的约10人，较好的约20人，一般的约18人，较不理想的约6人。

@#@@#@

（1）表扬学习优秀的同学。

@#@例如：

@#@、等同学，学习一直让家长和老师很省心，他们在严格要求自己的同时还积极帮助有困难的同学。

@#@对以上家长的辛勤付出表示感谢。

@#@

（2）听讲专心，发言积极的同学：

@#@@#@等同学。

@#@她们上课专心听课，积极回答问题，是同学们学习的榜样。

@#@@#@（3）书写认真、字型漂亮的同学，@#@等同学。

@#@@#@（4）进步快的同学：

@#@@#@等同学。

@#@@#@（5）其他方面：

@#@我班的大多数同学都能做到热爱劳动，积极参与集体活动。

@#@@#@三、存在问题@#@当然，我们班还存在一些问题，比如，课堂上总有学生管不住自己，不仅不认真听讲，还要影响别人；@#@部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，安全问题令老师担忧。

@#@部分学生身上带钱，爱买零食。

@#@这样既养成爱乱花钱的坏习惯，又对孩子的健康有害；@#@有时他们会放松对自己的要求，言行自由散漫，违反校规校纪……突出表现在：

@#@@#@1．作业方面@#@开学以来，我班家庭作业的完成情况相当地不理想。

@#@总有极个别同学总是不能完成书面作业，或者甚者干脆不写，这样的情况时有发生。

@#@可能有家长朋友感到不理解：

@#@我天天都问他的呀，怎么还会少作业呢？

@#@所以，当您在检查作业的时候，不能简单地问：

@#@作业还写好啦？

@#@这时，有一些有惰性的孩子就会回答：

@#@“我写好了！

@#@”而实际上呢，他可能一个字也没有写。

@#@此问，是不能解决问题的。

@#@烦请各位家长对照着记的作业一项项查一遍。

@#@当然，有些家长也很苦恼，是要查作业的，但不知道孩子什么作业，搞得家长也很被动。

@#@因此，我决定对个别同学我会把每天的作业发到您的手机上。

@#@而对于老师布置的软性的作业，一定要给予足够的重视。

@#@背课文，熟读课文，背古诗，大量的阅读，查找资料等等。

@#@而有一部分同学因为惰性，怕辛苦，总想着玩，学习缺乏主动性，尤其是个别男生。

@#@所以成绩很不稳定，更多的时候是成绩一路下滑。

@#@面对这一类的孩子，我常常为他们觉得可惜。

@#@有很聪明的头脑，但因为态度不端正和自己的懒惰，永远落在别人后面。

@#@这一类的孩子中不乏聪明的人，所以目前仅从分数上看，可能一时之间还不能引起家长的重视，觉得孩子成绩还行，最少是跟得上，但长久这样下去，这个转折的关键期一旦落下，以后五六年级的学习怎么不吃力呢？

@#@等到了终端显示的时候，再来严格地要求他们，是不是太迟了一点了呢？

@#@他们的成绩和学习的状态真的能突飞猛进吗？

@#@以上这些不良现象，在这次的期中考试中得到了印证：

@#@部分学生写字太潦草，没有恒心、耐心。

@#@这些同学在考试过程中，没有好好做题，做完了也不检查，有的书写还十分潦草。

@#@导致考试成绩直线下滑。

@#@所以，我恳请各位家长，一定不要让你的孩子因为态度的不端正而带来将来的遗憾，端正他们的学习态度，就从认真完成每一天的家庭作业开始！

@#@@#@2．学习主动性还存在一些问题：

@#@一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事业，因此处于被动应付的局面。

@#@@#@3．自信心严重不足：

@#@特别是一部分学习有困难的同学，由于学习跟不上趟，对学习失去兴趣，这要加强正面引导。

@#@其中最突出的问题就是不学现象，要引起重视，希望家长配合教育。

@#@@#@4、学生的一些良好习惯没有形成：

@#@个别学生，这次考试成绩不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：

@#@早读到校后不能立即抓紧时间早读，上课听讲不专心，课后作业没有保证，订正作业更是采用能拖则拖，能漏则漏的方式与老师玩猫捉老鼠的游戏。

@#@在家的表现如：

@#@周日等放假期间不能科学安排学习时间，学习观念不强。

@#@对此，我们老师会更进一步加强引导，希望家长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间，同时检查要跟上，发现问题要及时解决。

@#@如果说因为工作忙等原因而疏忽了教育，一旦发生不良的后果，后悔就晚了。

@#@@#@四、期中考试@#@作为数学老师说说这次期中考试的有关情况。

@#@我们四（4）班54名学生，男生较多，比较调皮。

@#@@#@ @#@@#@五、对家长的几点希望@#@您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。

@#@但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。

@#@单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。

@#@所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：

@#@@#@1、安全工作是一切工作的重中之重。

@#@是一切工作和生活得以顺利进行的前提和保障！

@#@对于小学生来说，安全工作显得尤为重要。

@#@首先在思想上高度重视，认真搞好学生在家在校的安全工作。

@#@教育学生在家要听从父母的安排，不玩火，电，不接触危险品；@#@外出要征得家长的同意等。

@#@@#@2、严格管理时间，科学安排时间。

@#@有以下几个方面需要家长注意：

@#@@#@

（1）对于孩子的到校时间，我们规定早上在到教室交作业、上早读。

@#@下午1：

@#@50到校。

@#@每一个学生都应做到按时到校，不早到、不迟到。

@#@@#@

（2）要保证孩子有充足的睡眠时间，每天睡觉时间不少于8小时，最好达到10小时。

@#@晚上让孩子早睡觉，中午尽可能让孩子也能打个盹。

@#@有些学生早上第一节课就打盹，下午第一节打盹的现象就更严重了，请家长给予关注；@#@@#@3、家长要经常过问孩子的学习，了解孩子的家庭学习效果。

@#@督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。

@#@并且注意督促孩子上学带作业以备检查。

@#@要教育子女养成独立完成作业的习惯。

@#@做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作业，要么在校抄袭他人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答、替他检查，因为现在家长素质提高了，能帮助小孩解决作业方面的问题。

@#@这样的孩子即使每天交了作业也是很难掌握真知的。

@#@所以，家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。

@#@需要多与孩子交流，询问孩子在校的学习情况。

@#@要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。

@#@有的孩子一听到老师要找家长就心惊胆战，撒谎应付，想必他也知道最近在学校表现不好。

@#@但实际上，老师也只想告诉家长，该学生最近在学校的表现，有什么地方要即使改正，希望家长和老师配合，一起努力，想出更好的教育方法，帮助他们养成好的学习习惯。

@#@要帮助孩子掌握科学的学习方法。

@#@小学阶段很多学生学习方法比较消极、被动，家长应当有意识地加以指导，并使之形成习惯。

@#@通常指导孩子学习方法有很多，比如学习的四大环节：

@#@课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习，家长应该协助教师指导孩子扎实完成这四步。

@#@另外还要帮助孩子克服学习上的坏毛病。

@#@随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯，如放学回家后贪玩，作业马虎，不愿自己检查，在作业本上乱撕乱画，不爱惜文具，随意损坏或丢弃文具等。

@#@家长不可小看这些，这是态度问题，我们家校一定要互相配合，帮助孩子克服，让孩子养成认真负责的态度，该学习时就集中精力学习，该玩的时候就痛痛快快地玩。

@#@@#@5、关于家庭作业量的问题。

@#@有的家长说作业少点，有的家长说作业多一些。

@#@俗话说，一人难趁百人意。

@#@老师布置作业也是这样，有的家长认为多一点，有的认为少一点。

@#@我想老师布置作业都有他们自已的想法，学生在课堂上掌握的好一些，就会布置的少一点，掌握的差一些，就会有针对性的布置多一些。

@#@如果您有不同意见可以当面给老师说说，或者打个电话过来也行，我们都会虚心接受，适当调整。

@#@当然别的事，也是这样，在教学上，管理上，哪儿有不对的地方，或者我们有些过激的行为，你们都可以当面给我们指出，千万不要因为一点小事，就闹得大家心里不愉快。

@#@@#@6、今后的数学学习方式。

@#@学期已经过半，期末考试一晃眼就会来到，我们课堂上以讲授新知为主，也就是以课本为主。

@#@练习册主要是在课下自己完成，来到学校后老师再有针对性的进行讲解。

@#@所以数学的巩固和复习全靠课下，也就是布置的家庭作业。

@#@我想我们家长一定都有这方面的经验，请根据自己孩子自身的特点，有针对性适当辅导，毕竟靠老师课堂上的讲授是远远不够的，孩子必须回家要内化，不断重复巩固。

@#@往高年级走，难度会越来越大，要求孩子独立自主得学习会越来越来明显的体现，如果现在就忽视，那将来肯定会掉队的，希望我们家长要引以为重视。

@#@@#@7、其他方面：

@#@@#@．提醒孩子每天佩戴红领巾和校徽。

@#@@#@　．保证孩子每天的早饭要吃好吃饱，它是每天学习的保证。

@#@@#@　．教育学生不乱花钱，不在小摊子上买吃的，学校不允许带零食。

@#@@#@尊敬的家长，学校教育不万能，但学校会尽力，家庭教育不可少，望家长重视，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护，一个学校要发展和生存，必须有家长们的关爱，希望家长处处关心爱护学校，给我们提出宝贵的建议和意见。

@#@最后，我想说：

@#@要无限相信孩子的潜力；@#@永远不要对孩子失望；@#@决不吝啬父母的表扬和鼓励；@#@教给孩子一生有用的东西。

@#@请天下所有的父母记住这样一句话：

@#@“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。

@#@”我们以此和各位家长共勉。

@#@谢谢大家！

@#@@#@ @#@@#@八年级家长会总结@#@12月13日上午8点，根据学校工作安排，我班组织召开了一次家长会。

@#@应到家长人数为30人，实到人数28人。

@#@此次家长会的目的主要是为了加强家长与学校、老师之间的联系，便于家长加深对学校教育教学工作情况的了解，更好地掌握孩子在校的学习、生活情况，有针对性地实施家庭教育，共同帮助孩子改进学习方法，提高学习效率，养成良好的行为习惯。

@#@也便于老师能够及时调整教学方法，提高教育教学质量。

@#@@#@首先，今天参加家长会的家长很多，说明家长对孩子学校生活非常重视，对学校老师工作很支持。

@#@@#@其次，家长对于孩子的教学成绩与学校表现非常关心。

@#@我先总体谈了一下班级的情况后，又对我的教学中学生存在的问题与家长进行了交流，家长给我献计献策，提了很多很有价值的建议。

@#@@#@再次，家长具有超前的意识。

@#@很多家长嫌我给布置的作业太少，应该多给学生布置作业，对于这一点，我感到很高兴，说明家长很重视学生的学习。

@#@@#@通过与家长的交流，总结以下几个问题：

@#@@#@

（1）看电视问题。

@#@@#@很多学生看电视时间过长。

@#@有的学生甚至痴迷看电视，影响了正常的休息与学习，尤其是视力。

@#@@#@

（2）与家长沟通问题@#@我汇报了开学以来学校和我们班级组织的一系列的活动，还有一次小测验，结果大部分家长表示不知道，没听说过，测验题也没有看到过。

@#@再就是我从和家长的交流中看到有的家长嫌学校老师和家长交流的太少，不了解学校组织的一些活动。

@#@从这些事中可以看出，我们的学生和家长交流的太少了！

@#@@#@负责的家长可能每天会问一下孩子的作业，不负责任的家长连作业也不会询问，而且对待孩子的方式也不对，经常是非打即骂，导致了孩子不敢跟家长交流。

@#@所以才出现了上面的情况。

@#@在家长会上我也就这个问题跟家长做了交流，以后注意跟孩子交流的方式，多表扬鼓励孩子，和孩子做好朋友，能够走进孩子的心灵，多倾听孩子的心声，做一个称职的家长。

@#@@#@（3）零花钱问题@#@有些家长反应，孩子经常跟家长要钱。

@#@我这段时间也发现了，学生买零食玩具的现象挺严重。

@#@所以我也要求家长以后尽量少给孩子零花钱，买必要的东西，不能在学校买零食和玩具。

@#@希望家校联合起来，彻底改掉一些学生乱花钱的习惯。

@#@@#@总体来是这次家长会还是非常成功的。

@#@对我来说也是受益匪浅，了解了很多我不清楚的学生的一些情况，便于以后的教育管理，因人而异，因材施教。

@#@通过这次家长会也增强了家长的责任感，有利于学校一些工作的开展，而且让家长明确一些自己的责任，有利于学生的管理和发展。

@#@@#@家长会家长代表发言稿@#@尊敬的X老师和所有任课老师、各位家长朋友们，大家晚上好！

@#@@#@我是XXX同学的妈妈，今天非常感谢X老师给我这么一个机会，让我在这里和各位家长相聚、沟通，共同探讨孩子的成长教育问题。

@#@@#@昨天是感恩节，在这里请允许我代表XX班所有的家长，感谢班主任X老师及XX班的所有任课老师，正是因为你们呕心沥血的辛勤教育，才成就了我们孩子的优秀，谢谢你们！

@#@@#@说实话，站在这里，我感到一些惶恐。

@#@因为我知道，与在座的各位家长相比，在教育孩子方面我还存在不少差距，今天和大家说的，算不上什么经验，只能说是自己的一些体会和感受，如能在某些方面引起各位家长的共鸣，我将感到莫大的荣幸。

@#@下面我就从四个方面来谈谈自己的看法。

@#@@#@第一，家长是孩子最好的老师@#@家长既是孩子的第一位老师，也是孩子一生的老师，家长的一言一行直接影响着孩子，孩子的好习惯和家长有关，孩子的坏习惯同样也可能是受家长影响。

@#@我看过一个故事，说的是有个人将他年迈的老父亲赶出家门，只扔给老人一床毯子，当他回头时，他的儿子站在门口看着他说，你应该只给半床毯子，他吃惊地问为什么，儿子说，那一半留着你老了的时候用。

@#@这个故事告诉我们，言传身教有多么的重要。

@#@比如说，要孩子孝敬父母，我们自己就不能虐待老人；@#@要孩子勤俭节约，我们自己就不能大手大脚；@#@要孩子知难而进，我们自己在遇到困难和挫折时就不能怨天忧人；@#@要孩子刻苦用功，我们自己就不能整天在麻将桌上虚度光阴……所以家长应该以身作则、以自己的实际行动给孩子树立一个榜样。

@#@@#@第二，少一点压力，多一些理解@#@前几天看到一则小故事:

@#@一个孩子期中考试没考好，他爸爸斥责他读书不认真，连笨鸟先飞的道理都不懂，孩子回答说，你知道这世界上最笨的鸟是什么吗？

@#@就是那种自己飞不起来，在窝里下了一个蛋，然后拼命地想让那个刚从蛋壳里孵化出来的小鸟飞起来。

@#@这虽然是一个笑话，却普遍反应出现在家长的心理。

@#@让孩子快乐幸福是每一位家长共同的心愿，但是在孩子成长的过程中，随着我们的功利心不断的膨胀，把自己未完成的心愿寄托到孩子身上让孩子替你完成；@#@因为你的工作不如意，就一定要让自己的孩子将来要超过你；@#@看到邻居家孩子钢琴弹得好，你就忙着给没有音乐兴趣的孩子找音乐老师；@#@看到亲戚家的孩子考上重点高中，你生怕自己的孩子考不好丢了脸面，逼着孩子昏天黑地的去做题。

@#@让孩子失去童年，失去快乐，失去自由，失去健康，严重的会不堪重压，采取极端的做法，到那时一切都悔之晚矣!

@#@@#@望子成龙，望女成凤，是所有家长的愿望，但是真正“成龙成凤”的又有几个。

@#@我们做家长的要深知，孩子不只是你生命的延续，他们同样都是独立的个体，有独立的思维，所以相应的我们也要理解和尊重他们的喜怒哀乐，给予他们自由成长的空间。

@#@爱玩是每个孩子的天性，我女儿上小学的时候，因为是学校“红领巾”艺术团的成员，每个星期天要去学习舞蹈，六年级时，不再参加艺术团了，这时有很多原来的同学去上各种兴趣班、小升初补习班，女儿对我说：

@#@“妈妈，这一年我什么兴趣班都不上，我要抓住童年的尾巴，好好玩一玩。

@#@”我爽快地答应了，因为我知道一进入中学，她就没有那么多自由的时间玩了，一个人的童年只有一次，至少要让她少些遗憾，多点快乐。

@#@@#@作为孩子，学习固然是他们的首要任务，但我们不能因此把学习成绩当作衡量孩子优劣的唯一标准。

@#@现在的孩子，他们已经有与生俱来的压力，学习压力、就业压力以至于成家压力都时刻充斥其耳边，我们无须再给他们太大压力，相反，我们要理解他们，及时的鼓励他们，让他们有一个积极健康的心态。

@#@女儿以前总害怕考试，一到考试前就紧张，我总是对她说，没事，就当明天不上课做一天作业。

@#@考试完了，我从不问她考得怎么样，她愿意跟我说分数我就听，她不愿意说我也不问。

@#@这次期中考试她认为考得不好，自己做了个考后分析给我看，我说知道原因很好，下次改就行了。

@#@以至于昨天晚上她跟我讲了一个笑话，说班上有个同学问她，你这次考这么点分，你妈妈说你了吗？

@#@她说没有，那个同学就羡慕地说，太好了，我们两个换个妈妈吧。

@#@在这样的放松要求下，女儿至少可以减轻一点来自家长方面的压力。

@#@我并不是不重视她的学习，但我认为，健康快乐地成长比一时的成绩更重要。

@#@@#@第三，多和孩子沟通，做孩子的朋友@#@初中阶段是孩子的人生观，价值观形成的时期，这个时期的孩子他们观察社会，观察父母，观察同学，他们会有很多的困惑，对社会现象的困惑，学习上的困惑，与同学交往的困惑，这些困惑如果不解决，会很影响孩子的成长。

@#@我们家长就要多和孩子沟通交流，了解孩子心里在想什么，他遇到了什么难题，然后帮助孩子找出解决问题的具体方法。

@#@现在孩子每天早出晚归，和父母呆在一起的时间很少，我们可以在他们下自习回家后聊聊天，谈谈学校里学习的事情，跟同学相处的事情，当他们表现出疑惑时，做家长的适时给予一些建议。

@#@总之，家长要让孩子感觉你对他（她）并不是不闻不问，要善于引导孩子，着重培养孩子的友善、乐观、开朗、自信、合群、宽容、坚强、耐挫等良好心理素质，克服自私、任性、自傲、自卑、孤僻、脆弱等不良心理倾向。

@#@@#@但家长与孩子的沟通也要注意方法，初中阶段是一个半幼稚，半成熟的时期，如果处理不当，孩子很容易产生逆反心理，和父母对着干。

@#@那么这个时候应该怎么做呢？

@#@@#@首先，要心平气和。

@#@父母的心平气和是孩子成长的最大养分。

@#@父母如果随着自己的情绪好坏来教育孩子的话，那么这个孩子成长过程中一定无所依从，他搞不清楚到底想要什么，也搞不清自己怎样去迎合父母的脾气。

@#@如果我们的父母能够控制自己的情绪，在任何时候都能充满理性地跟孩子进行交流和沟通的话，那么孩子一定可以养成心平气和的情绪，这样氛围当中生长起来的孩子就能够心平气和地面对困难、挫折、失败等等。

@#@@#@其次，要尊重孩子的隐私。

@#@我女儿写作业的时候我有时候去看看，当我走近的时候，她赶紧用胳膊把作业盖上，我笑说是不是有什么秘密呀，然后就走开，有时候她感觉不好意思就主动地跟我说了。

@#@她常常收拾自己的抽屉并加上锁，这个时候我从来都不问里面有什么。

@#@我觉得做家长的，必须尊重孩子的隐私权，不能随便的、强行的打开孩子的抽屉。

@#@@#@再次，不要一味的在孩子耳边唠叨说教，那样会让孩子觉得你就像《大话西游》里的唐僧，只会增加他“她”的反感。

@#@你可以用适当的小故事或案例，起到事半功倍的作用。

@#@比如安全教育是家长讲得最多的，可是多了孩子就觉得麻木了。

@#@前段时间总是出现一些女生失联受害的报道，我让女儿和我一起看，有了这些事例，再看到后面那些公安机关提醒注意事项等等，不用我多说，她看了就明白，以后自己出门应该怎么做。

@#@@#@第四，是积极配合老师和学校@#@有些父母认为孩子交到学校，由学";i:

8;s:

24283:

"小学五六年级体育教案全集1@#@小学五六年级体育教案全集（4-1）@#@第一周 @#@第１课@#@教材@#@一、理论课 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@任@#@务@#@1、 @#@使学生了解本学期的要求。

@#@@#@2、 @#@进一步强调秋冬季体育课注意事项。

@#@@#@3、 @#@让学生进一步明白如何锻炼身体。

@#@@#@内@#@容@#@课的内容@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@力量@#@次数@#@准备部分@#@一、课堂常规（略）@#@二、宣布本课内容@#@三、点名@#@1、 @#@教师宣布本课内容@#@2、 @#@点名@#@1、学生听@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@1@#@基@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@本@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@部@#@ @#@@#@分@#@一、体育锻炼对身体的作用@#@1、 @#@提高运动系统的功能@#@2、 @#@能够促进呼吸和循环系统功能@#@3、 @#@能促进神经系统的功能@#@二、怎样科学锻炼身体@#@ @#@@#@1、 @#@教师讲解、回答问题。

@#@@#@2、 @#@用讲故事的方式讲给学生，并用鼓励的语言让学生多提问，激发学生的思维@#@ @#@@#@1、 @#@学生听，并可以提问@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@30@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@结@#@束@#@部@#@分@#@1、 @#@总结@#@2、 @#@下课@#@1、 @#@教师指出本课优点与缺点@#@2、 @#@师生再见@#@1、 @#@学生听@#@2、 @#@师生再见@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@1@#@体育 @#@课 @#@教 @#@案@#@第一周 @#@第2课@#@教材@#@一、跳跃：

@#@蹲踞式跳远@#@二、队列：

@#@行进间三种转法@#@ @#@@#@任@#@务@#@1、 @#@通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。

@#@@#@2、 @#@养学生正确的走姿，进一步熟练行进间三种转法的动作技巧。

@#@@#@3、 @#@培养学生勇敢、顽强的精神。

@#@@#@内@#@容@#@课的内容@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@力量@#@次数@#@ @#@@#@准备部分@#@一、课堂常规（略）@#@二、准备部分@#@1、 @#@队列、慢跑@#@2、 @#@徒手操、伸展运动@#@3、 @#@专门性练习@#@1、体委组织整队@#@2、教师宣布本课内容，任务@#@3、教师指挥，口令@#@4、组织：

@#@四列横队@#@ @#@@#@1、 @#@学生听口令站队@#@2、 @#@学生听口令练习、模仿@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@基@#@ @#@@#@ @#@@#@本@#@ @#@@#@ @#@@#@部@#@ @#@@#@ @#@@#@分@#@一、跳跃：

@#@蹲踞式跳远@#@重点：

@#@动作协调、蹬跳有力。

@#@@#@难点：

@#@助跑、踏跳、 @#@腾空、落地@#@二、队列：

@#@行进间三种转法@#@重点：

@#@注意力集中。

@#@@#@难点：

@#@动令予令要分清。

@#@@#@ @#@@#@1、教师讲解动作要领、示范@#@2、组织学生练习@#@3、巡视指导，纠正错误动作。

@#@@#@4、组织：

@#@分组轮换@#@1、教师讲解动作要领、示范@#@2、织学生练习@#@3、巡视指导，纠正错误动作。

@#@@#@ @#@@#@１、学生听@#@２、学生练习@#@３、纠正错误@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@１、学生听@#@２、学生练习@#@３、纠正错误@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@30@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@1@#@结束部分@#@一、放松活动@#@二、总结@#@三、下课@#@1、 @#@教师组织领做@#@2、 @#@指出本课优点与缺点@#@3、 @#@组织：

@#@四列横队@#@1、 @#@学生模仿@#@2、 @#@学生听，提问@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@体 @#@育 @#@课 @#@教 @#@案@#@第二周 @#@第１课@#@教材@#@一、跳跃：

@#@蹲踞式跳远@#@二、技巧：

@#@肩肘倒立@#@ @#@@#@任@#@务@#@１、通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。

@#@@#@2、发展手臂力量，提高手腕、手指的灵活性。

@#@@#@2、 @#@培养学生勇敢、顽强的精神。

@#@@#@内@#@容@#@课的内容@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@力量@#@次数@#@ @#@@#@准备部分@#@一、课堂常规（略）@#@二、准备部分@#@1、队列、慢跑@#@2、徒手操、伸展运动@#@3、专门性练习@#@1、体委组织整队@#@2、教师宣布本课内容，任务@#@3、教师指挥，口令@#@4、组织：

@#@四列横队@#@ @#@@#@1、学生听口令站队@#@2、学生听口令练习、模仿@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@30@#@ @#@@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@基@#@ @#@@#@本@#@ @#@@#@部@#@ @#@@#@分@#@一、跳跃：

@#@蹲踞式跳远@#@重点：

@#@动作协调、蹬跳有力。

@#@@#@难点：

@#@助跑、踏跳、 @#@腾空、落地@#@二、技巧：

@#@肩肘倒立@#@重点：

@#@动作这间的连接要自然、连贯。

@#@@#@难点：

@#@腰挺直，两臂撑住腰，注意安全@#@１、教师讲解动作要领、示范@#@２、组织学生练习@#@３、巡视指导，纠正错误动作。

@#@@#@４、组织：

@#@分组轮换@#@１、教师讲解动作要领、示范@#@２、织学生练习@#@３、巡视指导，纠正错误动作。

@#@@#@ @#@@#@1、学生听@#@2、学生练习@#@3、纠正错误@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@１、学生听@#@２、学生练习@#@３、纠正错误@#@ @#@@#@结束部分@#@1、放松活动@#@2、总结@#@3、下课@#@1、教师组织领做@#@2、指出本课优点与缺点@#@3、组织：

@#@四列横队@#@1、学生模仿@#@2、学生听，提问@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@1@#@体 @#@育 @#@课 @#@教 @#@案@#@第二周 @#@第2课@#@教材@#@一、跳跃：

@#@蹲踞式跳远@#@二、技巧：

@#@肩肘倒立@#@ @#@@#@任@#@务@#@1、通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。

@#@@#@2、发展手臂力量，提高手腕、手指的灵活性。

@#@@#@3、培养学生勇敢、顽强的精神。

@#@@#@内@#@容@#@课的内容@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@力量@#@次数@#@ @#@@#@准备部分@#@一、课堂常规（略）@#@二、准备部分@#@1、队列、慢跑@#@2、徒手操、伸展运动@#@3、专门性练习@#@1、体委组织整队@#@2、教师宣布本课内容，任务@#@3、教师指挥，口令@#@4、组织：

@#@四列横队@#@ @#@@#@1、学生听口令站队@#@2、学生听口令练习、模仿@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@30@#@ @#@@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@基@#@ @#@@#@本@#@ @#@@#@部@#@ @#@@#@分@#@一、跳跃：

@#@蹲踞式跳远@#@重点：

@#@动作协调、蹬跳有力。

@#@@#@难点：

@#@助跑、踏跳、 @#@腾空、落地@#@二、技巧：

@#@肩肘倒立@#@重点：

@#@动作这间的连接要自然、连贯。

@#@@#@难点：

@#@腰挺直，两臂撑住腰，注意安全@#@１、教师讲解动作要领、示范@#@２、组织学生练习@#@３、巡视指导，纠正错误动作。

@#@@#@４、组织：

@#@（分组轮换）@#@１、教师讲解动作要领、示范@#@２、织学生练习@#@３、巡视指导，纠正错误动作。

@#@@#@ @#@@#@１、学生听@#@２、学生练习@#@３、纠正错误@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@１、学生听@#@２、学生练习@#@３、纠正错误@#@ @#@@#@结束部分@#@1、放松活动@#@2、总结@#@3、下课@#@1、教师组织领做@#@2、指出本课优点与缺点@#@3、组织：

@#@四列横队@#@1、学生模仿@#@2、学生听，提问@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@1@#@体 @#@育 @#@课 @#@教 @#@案@#@第七周 @#@第1课@#@ @#@@#@教材@#@一、身体素质练习@#@二、韵律操@#@ @#@@#@任@#@ @#@@#@务@#@一、通过身体素质的练习，使学生掌握科学锻炼身体的方示，提高学生的身体素质。

@#@@#@二、学习韵律操的基本动作，发展学生的协调性，节奏感。

@#@@#@三、培养学生克服困难，吃苦耐劳的精神，陶治学生美的情操。

@#@@#@内@#@容@#@课的内容@#@教师活动@#@学生活动@#@次数@#@时间@#@量@#@ @#@@#@准备部分@#@一、课堂常规（略）@#@二、准备部分@#@1、队列、慢跑@#@2、徒手操、伸展运动@#@3、专门性练习@#@1、体委组织整队@#@2、教师宣布本课内容，任务@#@3、教师指挥，口令@#@4、组织：

@#@四列横队@#@1、学生听口令站队@#@2、学生听口令练习、模仿@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@30@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@弱@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@强@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@弱@#@基本部分@#@一、身体素质练习@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、韵律操@#@1、组织：

@#@时间控制定时转换@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2、组织：

@#@四列横队体操队形@#@*、执法：

@#@@#@1、 @#@讲解示范@#@2、 @#@学生练习@#@3、 @#@巡回指导@#@4、 @#@随音乐练习@#@二、练习：

@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@上举和侧举哑铃@#@2、 @#@仰卧起坐@#@3、 @#@跳绳@#@4、 @#@二头起@#@*、要求：

@#@按自身能力分配练习次数和速度@#@三、练习：

@#@@#@1、 @#@手臂动作练习@#@2、 @#@髋动作练习@#@3、 @#@腰部动作练习@#@4、 @#@基本步伐练习@#@5、 @#@组合动作练习@#@*、要求：

@#@随音乐节奏进行练习@#@结束部分@#@一、放松活动@#@二、总结@#@三、下课@#@1、教师组织领做@#@2、指出本课优点与缺点@#@3、组织：

@#@四列横队@#@1、学生模仿@#@2、学生听，提问@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@体 @#@育 @#@课 @#@教 @#@案@#@第七周 @#@第2课 @#@@#@教材@#@一、小篮球：

@#@移动变向跑@#@ @#@@#@任务@#@一、初步学习篮球变向跑的基本技，提高学生的基本活动能力。

@#@@#@二、培养学生遵守纪律，团结协作，服从命令的良好作风。

@#@@#@内@#@容@#@课的内容@#@教师活动@#@学生活动@#@次数@#@时间@#@量@#@ @#@@#@准备部分@#@一、课堂常规（略）@#@二、准备部分@#@1、队列、慢跑@#@2、徒手操、伸展运动@#@3、专门性练习@#@1、体委组织整队@#@2、教师宣布本课内容，任务@#@3、教师指挥，口令@#@4、组织：

@#@四列横队@#@ @#@@#@1、学生听口令站队@#@2、学生听口令练习、模仿@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@30@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@弱@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@强@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@弱@#@基本部分@#@一、小篮球：

@#@移动变向跑@#@重点：

@#@@#@1、 @#@反应灵敏@#@2、 @#@控制球灵活@#@一、组织：

@#@四路纵队@#@ @#@@#@*、教法：

@#@@#@1、 @#@示范讲解动作@#@2、 @#@分组练习@#@3、 @#@个别指导纠正@#@一、练习：

@#@@#@1、 @#@看教师手势移动练习@#@2、 @#@看教师手势变向跑练习@#@3、 @#@快速跑中急停变向跑练习@#@4、 @#@滑步移动变向跑@#@5、 @#@结合小比赛练习移动变向跑@#@*、要求：

@#@反应快、动作敏捷@#@ @#@@#@结束部分@#@一、放松活动@#@二、总结@#@三、下课@#@1、教师组织领做@#@2、指出本课优点与缺点@#@3、组织：

@#@四列横队@#@1、学生模仿@#@2、学生听，提问@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@体 @#@育 @#@课 @#@教 @#@案@#@第八周 @#@第１课@#@教材@#@一、障碍跑：

@#@４０米内通过３－４个障@#@二、武术：

@#@基本功串联@#@任@#@ @#@@#@务@#@一、初步学习快速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度等身体素质。

@#@@#@二、学习武术基本功串联动作，提高对武术的兴趣。

@#@@#@三、培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质。

@#@@#@内@#@容@#@课的内容@#@组织与教法@#@练习与要求@#@数@#@时@#@量@#@ @#@@#@准备部分@#@一、课堂常规（略）@#@二、准备部分@#@1、 @#@队列、慢跑@#@2、 @#@徒手操、伸展运动@#@3、 @#@专门性练习@#@1、体委组织整队@#@２、教师宣布本课内容，任务@#@３、教师指挥，口令@#@４、组织：

@#@四列横队@#@ @#@@#@１、学生听口令站队@#@２、学生听口令练习、模仿@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@30@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@弱@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@强@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@弱@#@基本部分@#@一、障碍跑：

@#@４０米内通过３－４个障碍物跑@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、武术：

@#@基本功串联@#@ @#@@#@１、组织：

@#@分成四组同时进行@#@２、教法：

@#@@#@３、教师口令指挥@#@４、学生练习@#@５、分组比赛@#@６、讲评@#@ @#@@#@ @#@@#@１、组织：

@#@四列横队体操队形@#@２、教法：

@#@@#@３、动作示范讲解@#@４、听口令随教师同做@#@５、分组练习教师指导纠正@#@６、成套路练习@#@一、练习：

@#@@#@１、跳过５个小垫子@#@２、钻过皮筋@#@３、前滚翻３个@#@４、跨过３个栏架@#@５、要求：

@#@快速安全机敏的通过障碍物@#@二、练习：

@#@@#@１、正踢２、侧踢@#@３、外摆４、里合@#@５、蹬腿冲拳@#@６、弓步冲拳@#@７、仆步穿掌@#@８、弓步推掌@#@＊、要求：

@#@动作到位，有力@#@结束部分@#@一、放松活动@#@二、总结@#@三、下课@#@１、教师组织领做@#@２、指出本课优点与缺点@#@３、组织：

@#@四列横队@#@１、学生模仿@#@２、学生听，提问@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@体 @#@育 @#@课 @#@教 @#@案@#@第四周 @#@第1课@#@ @#@@#@教材@#@一、障碍跑：

@#@40米内通过3—4个障碍@#@二、技巧：

@#@联合动作@#@ @#@@#@任@#@ @#@@#@务@#@一、初步学习快速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度等身体素质。

@#@@#@二、继续改前滚翻起立单腿前滑成纵叉（女）前滚翻交叉转体温表180度（男）的技术，学习后腿前摆成并腿肩肘倒立。

@#@（女）后滚翻挺身跳（男）的技术。

@#@@#@三、培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质。

@#@@#@内@#@容@#@课的内容@#@组织与教法@#@练习与要求@#@次数@#@时间@#@量@#@ @#@@#@准备部分@#@1、 @#@课堂常规（略）@#@2、 @#@准备部分@#@1、队列、慢跑@#@2、徒手操、伸展运动@#@3、专门性练习@#@1、体委组织整队@#@2、教师宣布本课内容，任务@#@3、教师指挥，口令@#@4、组织：

@#@四列横队@#@ @#@@#@1、学生听口令站队@#@2、学生听口令练习、模仿@#@3、要求：

@#@动作整齐一致@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@30@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@弱@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@强@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@基本部分@#@一、障碍跑：

@#@40米内通过3—4个障碍@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、技巧：

@#@联合动作@#@重点：

@#@@#@1、前滚翻团身紧，纵叉直@#@2、转身180度动协调@#@1、组织：

@#@分成四组同时进行@#@2、教师示范讲解@#@3、分组练习@#@4、小组进行比赛@#@ @#@@#@5、组织：

@#@@#@*****@#@*****@#@*教法：

@#@@#@1、教师提示引导@#@2、组织练习@#@3、巡视指导纠正@#@4、典型示范@#@一、练习：

@#@@#@1、钻绳@#@2、滚过垫子@#@3、跨过栏架@#@＊、要求：

@#@动作整齐一致@#@一、练习@#@男：

@#@1、前滚翻和后滚翻@#@2、复习两腿交叉转体180度@#@3、前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻@#@女：

@#@1、前滚翻@#@2、复习单腿前滑成纵叉@#@*要求：

@#@动作连贯协调优美@#@结束部分@#@一、放松活动@#@二、总结@#@三、下课@#@1、教师组织领做@#@2、指出本课优点与缺点@#@3、组织：

@#@四列横队@#@一、练习：

@#@随教师做放松操@#@*要求：

@#@动作轻松自然@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@体 @#@育 @#@课 @#@教 @#@案@#@第十周 @#@第１课@#@ @#@@#@教材@#@一、跳绳：

@#@跳短绳（考核）@#@二、自选项目：

@#@排球或篮球@#@任@#@务@#@一、通过跳短绳的考核，检测学生跳绳能力，掌握技术情况，发展跳跃能力。

@#@@#@二、培养学生克服困难，拼搏向上的精神。

@#@@#@内@#@容@#@课的内容@#@教师活动@#@学生活动@#@时@#@数@#@量@#@ @#@@#@准备部分@#@一、课堂常规（略）@#@二、准备部分@#@１、队列、慢跑@#@２、徒手操、伸展运动@#@３、专门性练习@#@１、体委组织整队@#@２、教师宣布本课内容，任务@#@３、教师指挥，口令@#@４、组织：

@#@四列横队@#@１、学生听口令站队@#@２、学生听口令练习、模仿@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@30@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@弱@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@强@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@基本部分@#@一、跳绳：

@#@跳短绳@#@（考核）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、根据学生兴趣选择练习项目（排球或篮球）@#@一、组织：

@#@共分四组分别考核@#@*、教法：

@#@@#@１、宣布考核方法，注意事项及要求@#@２、编组考核@#@３、根据学生兴趣安排其它练习项目@#@ @#@@#@ @#@@#@二、组织：

@#@自由形成小团体，锻炼或比赛@#@＊、教法：

@#@@#@１、教师布置器材，观察@#@２、小组长负责@#@ @#@@#@一、练习：

@#@@#@１、充分做好准备活动@#@２、学生练习@#@３、考核开始@#@＊、要求：

@#@听从指挥，遵守规则@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、练习：

@#@分别在球类场地活动@#@＊、要求：

@#@听从组长领导，自觉遵守纪律@#@结束部分@#@一、放松活动@#@二、总结@#@三、下课@#@１、教师组织领做@#@２、指出本课优点与缺点@#@３、组织：

@#@四列横队@#@１、学生模仿@#@２、学生听，提问@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@体 @#@育 @#@课 @#@教 @#@案@#@第十周 @#@第２课@#@ @#@@#@教材@#@一、身体素质练习@#@二、武术：

@#@少年拳第一套@#@任@#@ @#@@#@务@#@一、通过素质练习，使学生掌巡回锻炼的方法，增强学生身体素质。

@#@@#@二、改进少年拳第一套（１－４）动作要领。

@#@@#@三、培养学生勇敢顽强，机敏果断等优良品质。

@#@@#@内@#@容@#@课的内容@#@教师活动@#@学生活动@#@时@#@数@#@量@#@ @#@@#@准备部分@#@一、课堂常规（略）@#@二、准备部分@#@1、 @#@队列、慢跑@#@2、 @#@徒手操、伸展运动@#@3、 @#@专门性练习@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@体委组织整队@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师宣布本课内容，任务@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师指挥，口令@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@组织：

@#@四列横队@#@ @#@@#@1、 @#@学生听口令站队@#@2、 @#@学生听口令练习、模仿@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@30@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@弱@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@强@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@一、身体素质练习@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、武术：

@#@少年拳第一套１－４节@#@重点：

@#@@#@１、动作到位有力手眼协调配合@#@２、垫步弹踢，马步横打@#@一、组织：

@#@分四组巡回锻炼@#@＊、教法：

@#@@#@１、讲解示范@#@２、学生练习@#@３、时间控制@#@ @#@@#@ @#@@#@二、组织：

@#@四列横队@#@＊、教法：

@#@@#@１、完整示范动作@#@２、分解示范并讲解要领@#@３、听口令进行分解练习@#@４、分组练习@#@５、互相指导并纠正错误@#@一、练习：

@#@@#@１、翻越障碍@#@２、云梯移行@#@３、蛙跳@#@＊、要求：

@#@在完成次数或时间的情况下尽量保证动作质量@#@二、练习：

@#@@#@１、震脚架打@#@２、蹬腿架打@#@３、垫步弹踢@#@４、马步横打练习@#@５、１－４动作练习@#@６、分小组成套练习@#@７、互相指导练习１－４@#@＊、要求：

@#@步型正确上下肢动作要协调@#@结束部分@#@一、放松活动@#@二、总结@#@三、下课@#@１、教师组织领做@#@２、指出本课优点与缺点@#@３、组织：

@#@四列横队@#@１、学生模仿@#@２、学生听，提问@#@ @#@@#@";i:

9;s:

26629:

"小学五年级下册语文课后练习题5@#@小学五年级下册语文课后练习题（5）@#@1、草原课课练@#@1.看拼音写词语。

@#@@#@ɡāoɡēlǜtǎnró@#@uměicuì@#@sè@#@yù@#@liú@#@@#@（）（）（）（）@#@qí@#@lì@#@huí@#@wè@#@ijīnpiāodà@#@iwǔ@#@（）（）（）@#@2.词语手拉手：

@#@@#@无边的小诗各色的帽子@#@白色的带子静寂的微笑@#@奇丽的大花尖尖的衣裳@#@迂回的绿毯会心的草原@#@3.形近字组词。

@#@@#@渲（）吁（）勒（）羞（）@#@喧（）迂（）勤（）差（）@#@【句段集锦】@#@仔细读下面的句子，填一填：

@#@@#@1．“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

@#@”在这个句子里，运用了两个比喻，一个是把比作绿毯，另一个是把比作。

@#@@#@2．“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

@#@”@#@

（1）渲染是指：

@#@@#@

（2）勾勒的意思是：

@#@@#@（3）这句话说明了：

@#@@#@3.联系生活实际说说你对这句话的理解。

@#@@#@“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

@#@”@#@你的理解是：

@#@@#@【课文链接】@#@1.读了这篇课文，你觉得草原的特点是：

@#@，草原上的景美@#@更美。

@#@@#@2.你觉得本课在写法上有哪些特点？

@#@@#@【课外延伸】@#@1.阅读：

@#@@#@

（1）、这次，我看到了草原。

@#@那里的天比别处的更可爱，空气是那么，天空是那么，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

@#@在天底下，@#@，而并不。

@#@四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

@#@羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绣上了白色的。

@#@那些小丘的线条是那么，就像只用绿色，不用@#@的中国画那样，到处，轻轻流入云际。

@#@这种境界，既使人惊叹，又叫人，既愿，又想坐下一首奇丽的小诗。

@#@在这境界里，连骏马和大牛都有时候，好像着草原的无限乐趣。

@#@@#@

（1）根据课文内容在横线上填上适当的词语。

@#@@#@

（2）用短文中带点的词语造句。

@#@@#@（3）读完这段话，你有怎样的感受？

@#@@#@

（2）、马上的男女老少穿着的衣裳，群马襟飘带舞，像一条向我们飞奔过来。

@#@@#@2.写话：

@#@@#@课文中写到：

@#@“也不知怎的，就进了蒙古包。

@#@”请你展开想象，用恰当的语言把这幅情景描绘出来。

@#@@#@参考指数：

@#@@#@【字词荟萃】@#@1.高歌、绿毯、柔美、翠色欲流、奇丽、回味、襟飘带舞@#@2.@#@无边的小诗各色的帽子@#@白色的带子静寂的微笑@#@奇丽的大花尖尖的衣裳@#@迂回的绿毯会心的草原@#@3.（略）@#@【句段集锦】@#@1.草原；@#@羊群；@#@白色的大花@#@2.见课堂“品读感悟”之“句段赏析”。

@#@@#@3.见课堂“品读感悟”之“句段赏析”。

@#@@#@【课文链接】@#@1.大、绿、美；@#@人。

@#@@#@2.见课堂“品读感悟”之“写作特点”。

@#@@#@【课外延伸】@#@1.阅读：

@#@@#@

（1）清鲜；@#@明朗；@#@一碧千里；@#@茫茫；@#@绿毯；@#@大花；@#@柔美；@#@渲染；@#@墨线勾勒；@#@翠色欲流；@#@舒服；@#@久立四望；@#@低吟；@#@静立不动；@#@回味。

@#@@#@3、白杨课课练@#@1.看拼音，写词语。

@#@@#@qīnɡxīxīnjiānɡfǔmō@#@（）（）（）@#@jiè@#@shà@#@olǚkè@#@lǐjiě@#@（）（）（）@#@2.下面哪一组没有错别字，在后面打“√”，在错字下面画“”，改在括号里。

@#@@#@

（1）混黄一体高大挺秀茫茫戈壁（）@#@

（2）风砂雨雪界限清析飞快闪过（）@#@（3）抚模孩子望着窗外一丝微笑（）@#@（4）陷入沉思举着雨伞新疆戈壁（）@#@3.选词填空。

@#@@#@分辩分辨@#@

（1）到处浑黄一体，很难（）出哪里是天，哪里是地。

@#@@#@

（2）他宁愿自己受委屈，也从不（）。

@#@@#@顽强坚强@#@（3）遇到困难要（），不要被困难吓倒。

@#@@#@（4）在激烈的比赛中，他（）拼搏，终于夺得了冠军。

@#@@#@ @#@【句段集锦】@#@1.改变句式。

@#@@#@

（1）哪有这么大的伞！

@#@@#@把感叹句改为陈述句：

@#@@#@

（2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

@#@不是的，他也在表白着自己的心。

@#@@#@把设问句改为陈述句：

@#@@#@2.突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

@#@@#@

（1）爸爸“微笑”是因为。

@#@@#@

（2）课文再一次通过父亲神情的变化来。

@#@@#@3.读下面的句子，用带横线的词语写句子。

@#@@#@不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

@#@@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@ @#@4.联系生活实际说说你对这句话的理解@#@在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来@#@你的理解是：

@#@@#@【课文链接】@#@1.按课文内容填空。

@#@@#@爸爸的微笑，脸色变得。

@#@他想了一会儿，对儿子和小女儿说：

@#@“白杨树从来就。

@#@哪儿，它就在哪儿很快地@#@，长出。

@#@遇到风沙还是雨雪，遇到干旱还是洪水，它总是那么，那么，不，也不。

@#@@#@2.你觉得本课在写法上有哪些特点？

@#@@#@_____________________________________________________________________@#@【课外延伸】@#@1.阅读:

@#@@#@白杨树@#@白杨树是西北最普通的一种树，只要有草的地方，就有白杨树的影子。

@#@@#@白杨树是不太讲究生存条件的，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她的生存。

@#@她不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根，抽芽。

@#@只要挪动一点杂草生存的空间，她就会把黄土地装点，撑起一片绿色。

@#@她不需要人去施肥，也不需要像娇嫩的草坪那样去浇灌。

@#@只要不挥刀斧去砍伐，给她一点宽松的环境，让她吸收自由的空气，她就会挺拔向上，她从来不对生长的土地说不。

@#@她不枝不蔓，扎根在贫瘠的土壤中，随遇而安，与世无争，因为她属于草根族。

@#@@#@白杨树虽然出身寒微，却是最讲究生存质量的。

@#@土壤里还透着冰碴，春风中还夹着寒意，她的枝头已经冒出翠绿的嫩芽，在沉重的压力下，她的每一个嫩芽，每一片叶子都是努力向上的，而绝不弯腰乞求，更没有媚俗的面孔。

@#@@#@秋风里，虽然脱尽了叶子，单薄的枝条依然透着精气，枝干向上，高昂着头。

@#@严冬里，她迎着刀霜雪剑，依然伫立在寒冷的黄土地。

@#@白杨树并没有想到移栽和迁徒，哪怕她的残落枝叶腐化归于泥土，也要为这黄土地增添一点养分和活力。

@#@厚实的黄土地下，涌动着白杨树不朽的生命，黄土地酥酥地勃发了，一片片地延伸着绿。

@#@@#@

（1）读了这篇短文，你觉得白杨树有怎样的特点？

@#@@#@_____________________________________________________________________@#@

（2）这篇短文与课文《白杨》在表达上有什么异同？

@#@@#@_____________________________________________________________________@#@参考指数：

@#@@#@【字词荟萃】@#@1.清晰；@#@新疆；@#@抚摸；@#@介绍；@#@旅客；@#@理解@#@2.

（1）混（浑）@#@

（2）砂（沙）析（晰）@#@（3）模（摸）@#@（4）√@#@3.分辨；@#@分辩；@#@坚强；@#@顽强@#@【句段集锦】@#@1.

（1）没有这么大的伞。

@#@@#@

（2）爸爸不只是向孩子们介绍白杨树，他也在表白着自己的心。

@#@@#@2.

（1）想到孩子们也扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。

@#@@#@

（2）借物喻人，托物言志。

@#@@#@3.造句（略）。

@#@@#@【课文链接】@#@1.消失了；@#@严肃起来；@#@这么直；@#@需要它；@#@生根发芽；@#@粗壮的枝干；@#@不管；@#@不@#@管；@#@直；@#@坚强；@#@软弱；@#@动摇。

@#@@#@2.见课堂“品读感悟”之“写作特点”。

@#@@#@【课外延伸】@#@1.阅读：

@#@@#@

（1）白杨树不太讲究生存条件，却讲究生存质量，挺拔向上，即使在严冬里，也傲然挺立。

@#@@#@

（2）相同的是：

@#@都描写了白杨的形态特点；@#@不同的是：

@#@课文采用借物喻人的手法，赞扬边疆建设者，而本文则运用拟人手法直接赞美白杨树。

@#@@#@5、古诗词三首课课练@#@【字词荟萃】@#@1.看拼音，写词语。

@#@@#@mù@#@tó@#@nɡsuōyīmá@#@ocǎochūnɡuānɡmí@#@nɡmè@#@i@#@（）（）（）（）@#@2.比一比，再组词。

@#@@#@衰（）牧（）醉（）媚（）@#@蓑（）败（）粹（）媒（）@#@3.多音字组词。

@#@@#@pū（）bāo（）lè@#@（）@#@铺剥乐@#@pù@#@（）bō（）yuè@#@（）@#@【句段集锦】@#@1.先解释带点字的意思，再写写句子的意思。

@#@@#@

（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

@#@@#@铺：

@#@弄：

@#@@#@诗句的意思@#@

（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

@#@@#@怪生：

@#@使：

@#@@#@诗句的意思是：

@#@。

@#@@#@（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

@#@最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

@#@@#@亡赖：

@#@卧：

@#@@#@诗句的意思是：

@#@。

@#@@#@@#@2．按原文填空。

@#@@#@

（1）草铺横野六七里，。

@#@@#@

（2），收篙停棹坐船中。

@#@@#@（3）茅檐低小，。

@#@@#@（4）最喜小儿亡赖，。

@#@@#@3．默写：

@#@《牧童》、《舟过安仁》@#@ @#@@#@参考指数：

@#@@#@【字词荟萃】@#@1.牧童蓑衣茅草春光明媚@#@2.衰（衰老）牧（牧童）醉（醉翁）媚（媚眼）@#@蓑（蓑衣）败（失败）粹（纯粹）媒（媒人）@#@3.pū（铺路）bāo（剥皮）lè@#@（欢乐）@#@铺剥乐@#@pù@#@（当铺）bō（剥夺）yuè@#@（音乐）@#@【句段集锦】@#@1.

（1）怪生：

@#@怪不得的意思；@#@遮：

@#@挡；@#@诗句的意思是：

@#@哦，怪不得没下雨他@#@们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

@#@@#@

（2）亡赖：

@#@指顽皮、淘气。

@#@诗句的意思是：

@#@特别喜欢小儿的调皮，他趴在@#@溪边剥莲蓬。

@#@@#@2.见课文。

@#@@#@6、冬阳.童年骆驼队@#@【字词荟萃】@#@1.看拼音写词语。

@#@@#@ @#@ @#@xiè@#@ @#@mé@#@i @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yò@#@u @#@zhì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shā @#@mò@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jì@#@ @#@ @#@mò@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@miá@#@n @#@ǎo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@tuó@#@ró@#@nɡ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@pá@#@o @#@zǐ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shǎshì@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2.比一比，再组词。

@#@@#@漠（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@袄（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@咀（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@袍（ @#@ @#@ @#@）@#@寞（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@沃（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@沮（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@炮（ @#@ @#@ @#@）@#@3.词语搭配。

@#@@#@干冷的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@驼铃声@#@安静的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@步 @#@伐@#@软软的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@空 @#@气@#@寂寞的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@态 @#@度@#@轻松的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@旅 @#@程@#@悦耳的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@脚 @#@掌@#@ @#@【句段集锦】@#@1.在括号里填上恰当的词语。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我（ @#@ @#@ @#@ @#@）地想，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）地写，又看见（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的骆驼队走过来，又听见（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的驼铃声。

@#@ @#@@#@2．摘抄两个你喜欢的句子，并写出你喜欢的原因。

@#@@#@句子1：

@#@_____________________________________________。

@#@@#@喜欢的原因：

@#@_____________________________________________。

@#@@#@句子2：

@#@_____________________________________________。

@#@@#@喜欢的原因：

@#@_____________________________________________。

@#@@#@ @#@@#@【课文链接】@#@1.我的理解：

@#@@#@给骆驼带上铃铛，大人认为是_________________________________，“我“则认为是__________________________________________________________。

@#@@#@2.课内阅读：

@#@@#@骆驼咀嚼时是什么样子的？

@#@在文中找出相应的语句写下来。

@#@@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@【课外延伸】@#@1.阅读:

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@____________@#@ @#@ @#@ @#@一天中午，烈日炙烤着大地，知了不时鸣叫：

@#@“热死了，热死了……”@#@吃午饭时，我向妈妈提了个问题：

@#@“妈，有这样一个成语：

@#@‘逆水行舟，不进则退’，是什么意思？

@#@”妈妈想了想说：

@#@“娜娜，现在不解释，下午带你去游泳吧。

@#@”我一听去游泳，特别高兴，一下子就把一碗饭吃得精光。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@下午，妈妈带我去东门河，路上，我又提起了那个问题。

@#@妈妈说：

@#@“游泳时你会明白。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@到了河边，我换上游泳衣就钻进水里。

@#@一会儿仰泳，一会儿蛙泳，有时还来个鲤鱼跳龙门，妈妈不时地夸奖我，我快活极了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@突然，妈妈好像想起了什么，不再欣赏我的精彩表演，对我说：

@#@“向上游。

@#@”我听清了妈妈的话：

@#@“向上游？

@#@哼，有什么了不起，游就游。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@于是，我奋力向上游，一个大浪过来。

@#@我来不及躲避，被呛得鼻子发酸，耳朵里也灌了水，竟顺流而下，我只好游到浅滩。

@#@过了一会儿，我又迎着急浪向上游，但感到越来越吃力，双脚像灌满了铅。

@#@我使出吃奶的力气，只前进了几次，稍一松劲，就被急浪冲到岸边……@#@ @#@ @#@ @#@妈妈见此情景对我说：

@#@“你体会到成语‘逆水行舟，不进则退’的意思了吗？

@#@”“什么？

@#@”我丈二和尚摸不着头脑。

@#@“你刚才向上游，稍不努力，不仅不能前进，反而后退。

@#@这个成语的意思是说：

@#@向水流相反方向行船，不努力前进就会后退。

@#@它也告诉人们，在人生道路上，不迎难而上，时代的潮流就会抛弃你。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@哦，听妈妈这么一说，我仿佛懂得了许多……@#@

（1）在短文前的横线上加个合适的题目。

@#@@#@

（2）我会画（按要求在文中画线）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@a.用“____”标出文中的“逆水行舟，不进则退”的本义。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.用“（ @#@）”标出文中的一个拟人句。

@#@@#@（3）小法官，巧断案。

@#@（在正确中心思想后面的括号内画“√”）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@a.本文告诉人们“逆水行舟，不进则退”的道理，举例说明了在人生的道 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@路上，要迎难而上。

@#@（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.妈妈让“我”在实践中明白“逆水行舟，不进则退”的道理，说明这种教育方法非常好。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@2.写话：

@#@@#@请你在认真读课文的基础上，细读下面的句子，写一写自己的感受。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@老师教给我，要学骆驼，沉得住气。

@#@看它从不着急，慢慢地走，总会到 @#@ @#@ @#@ @#@的；@#@慢慢地嚼，总会吃饱的。

@#@@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@ @#@@#@参考指数：

@#@@#@【字词荟萃】@#@1.卸煤 @#@幼稚 @#@沙漠 @#@寂寞 @#@棉袄 @#@驼绒 @#@袍子 @#@傻事@#@2.漠（沙漠） @#@ @#@ @#@袄（棉袄） @#@ @#@ @#@ @#@咀（咀嚼） @#@ @#@ @#@ @#@袍（袍子）@#@ @#@寞（寂寞） @#@ @#@ @#@沃（肥沃） @#@ @#@ @#@ @#@阻（阻碍） @#@ @#@ @#@ @#@炮（炮火）@#@3.词语搭配。

@#@@#@【句段集锦】@#@1.默默；@#@慢慢；@#@冬阳下；@#@缓缓悦耳。

@#@@#@2.略。

@#@@#@【课文链接】@#@1.骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯骆驼了 @#@ @#@ @#@拉骆驼的人耐不住长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。

@#@@#@2.见课文。

@#@@#@【课外延伸】@#@1.阅读：

@#@@#@

（1）逆水行舟。

@#@@#@

（2）a.向水流相反方向行船，不努力前进就会后退。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.一天中午，烈日炙烤着大地，知了不时鸣叫：

@#@“热死了，热死了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@……”@#@（3）b.√@#@8、童年的发现课课练@#@1.看拼音写词语。

@#@@#@huá@#@xiá@#@nɡshuānɡbì@#@tá@#@oqì@#@suí@#@xīnsuǒyù@#@@#@（）（）（）（）@#@xiūkuì@#@xì@#@nɡkuīpò@#@hà@#@ijiǎojì@#@nnǎozhī@#@（）（）（）（）@#@2.在括号里真上适当的词语。

@#@@#@青青的（）（）的湖面@#@奇妙的（）（）的女教师@#@3.多音字组词。

@#@@#@ché@#@nɡ（）zhuà@#@n（）zhǎnɡ（）@#@澄转涨@#@dè@#@nɡ（）zhuǎn（）zhà@#@nɡ（）@#@ @#@【句段集锦】@#@1.在括号里填上恰当的词语，再用它们造句。

@#@@#@

（1）每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，（）双脚一点，轻轻跃起，（）能离开地面飞向空中。

@#@@#@________________________________________________________________@#@

（2）我的脸（）困窘和羞愧一下子涨得通红。

@#@@#@_________________________________________________________________@#@2.联系生活实际说说你对这句话的理解。

@#@@#@

（1）我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

@#@@#@你的理解是：

@#@@#@__________________________________________________________________@#@

（2）老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。

@#@联系上下文，说说老师为什么会误解“我”？

@#@@#@__________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________@#@【课文链接】@#@1.读完课文，你知道“我”的发现是什么吗？

@#@@#@__________________________________________________________________@#@2.你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？

@#@为什么？

@#@@#@__________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________@#@【课外延伸】@#@1.阅读：

@#@@#@奇妙的蜘蛛网@#@我回到农村过暑假。

@#@有一次在场院里乘凉，爷爷说：

@#@“要下雨了，咱们回家吧！

@#@”后来，果然下雨了。

@#@我好奇地问爷爷：

@#@“您怎么知道要下雨了呢？

@#@”爷爷笑着说：

@#@“你常常看看蜘蛛网，就知道了。

@#@”@#@于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里，没有什么特殊的地方。

@#@有一天，我忽然发现蜘蛛离开了原来的网，从房檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝，好像一根根细柱子。

@#@然后，蜘蛛就沿着这几根竖丝，侧着身子来回地爬着，绕上一圈一圈的细丝，不一会儿，蜘蛛就结了一个竖网挂在那里。

@#@@#@我高兴地把这个发现告诉了爷爷。

@#@他让我第二天再去看看蜘蛛网。

@#@@#@夜里“噼噼啪啪”地下起雨了。

@#@第二天清早，雨住了，我连忙跑去看那些奇妙的蜘蛛网，噢！

@#@我看出来了，平挂的蜘蛛网被雨水砸坏了，竖挂的却完整无缺。

@#@原来，下雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在雨前先结个竖网，以免雨后无家可归。

@#@@#@哈哈，今天我才揭开了蜘蛛网的奥秘！

@#@@#@

（1）给下面加点的字选择正确的读音。

@#@@#@乘凉①cé@#@nɡ②chè@#@nɡ③ché@#@nɡ@#@好奇①hà@#@o②hǎo③há@#@o@#@场院①chǎnɡ②cá@#@nɡ③chá@#@nɡ@#@

（2）根据文章内容把下面的句子补充完整。

@#@@#@①好天气时蜘蛛网_________________________________________。

@#@@#@②将要下雨前蜘蛛_________________________________________。

@#@@#@③爷爷看到_________________________就知道要下雨了。

@#@@#@（3）第三自然段在文中的作用是（）@#@A.画龙点睛，点明主题的作用。

@#@@#@B.承上启下，起过渡作用。

@#@@#@C.解释说明，加深理解的作用。

@#@@#@参考指数：

@#@@#@【字词荟萃】@#@1.滑翔；@#@双臂；@#@淘气；@#@随心所欲；@#@羞愧；@#@幸亏；@#@迫害；@#@绞尽脑汁。

@#@@#@2.青青的（草地）（澄澈）的湖面@#@奇妙的（问题）（年轻）的女教师@#@3.多音字组词。

@#@@#@ché@#@nɡ（澄清）zhuà@#@n（转动）zhǎnɡ（涨水）@#@澄转涨@#@dè@#@nɡ（黄澄澄）zhuǎn（转身）zhà@#@nɡ（泡涨）@#@【句段集锦】@#@1.

（1）只要……就……

（2）由于@#@2.见课堂“句段赏析”。

@#@@#@【课文链接】@#@1.怀胎九个月正是人类进化的缩影。

@#@@#@2.略。

@#@@#@【课外延伸】@#@1.阅读。

@#@@#@

（1）③①③@#@

（2）①平平地挂在那里。

@#@@#@②离开原来的网，从房檐向下面的篱笆上拉了一条条长丝，结了一个竖网。

@#@@#@③蜘蛛结竖网。

@#@@#@（3）B@#@10、杨氏之子课课练@#@【字词荟萃】@#@1.把下列音节补充完整。

@#@@#@l____n________ì@#@____è@#@nq____@#@梁乃氏甚禽@#@2.比一比，再组词。

@#@@#@梁（）惠（）诣（）乃（）禽（）@#@粱（）慧（）指（）奶（）离（）@#@3.解释下面句子中带点的字。

@#@@#@

（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

@#@@#@诣：

@#@________乃：

@#@________@#@

（2）孔指以示儿曰。

@#@@#@示：

@#@________曰：

@#@________@#@（3）未闻孔雀是夫子家禽。

@#@@#@未：

@#@________闻：

@#@________@#@ @#@@#@【句段集锦】@#@仔细读下面的句子，回答问题。

@#@@#@孔指以示儿曰：

@#@“此是君家果。

@#@”儿应声答曰：

@#@“未闻孔雀是夫子家禽。

@#@”@#@

（1）对话意思：

@#@_____________________________________________________@#@

（2）对话精妙极了，妙在何处？

@#@@#@___________________________________________________________________@#@@#@【课文链接】@#@读了这篇课文，你觉得杨氏之子是个怎样的孩子？

@#@@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@___________________________________________________________________。

@#@@#@ @#@@#@【课外延伸】@#@1.阅读：

@#@@#@　　徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：

@#@“若令月中无物，当极明邪？

@#@";i:

10;s:

26481:

"@#@中小企业融资难的内因分析@#@——不同担保模式对企业融资的影响@#@朱德进*朱德进，男，山东大学经济研究院，电话：

@#@15864781857，Email：

@#@zhudejin@.主要研究领域：

@#@公司金融、金融市场投资、宏观经济周期波动、宏观经济增长。

@#@通讯地址：

@#@山东济南山大南路27号山东大学经济研究院，邮编：

@#@250100。

@#@@#@@#@（山东大学经济研究院250100）@#@摘要：

@#@本文在总体经济水平下，从抵押融资贷款的角度出发，探讨在不同担保模式下中小企业融资难的成因，以及对总体经济活动带来的影响。

@#@由于企业之间信息不对称，通过在KiyotakiandMoore（1997）模型基础上引入监控成本和企业异质性，得出中小企业因监控成本和企业资本回报率不同于大企业，因而对经济体带来的影响不同的结论。

@#@在担保模式的情况下，受到宏观经济政策冲击时，由于担保的存在中小企业更容易受到冲击的影响，使社会总产出减少，进而造成了中小企业融资难的困境。

@#@@#@关键词：

@#@中小企业抵押融资贷款监控成本资本回报担保@#@一、引言@#@　长期以来，存在许多因素造成中小企业经营上的困难，阻碍着中小企业的良性发展，中小企业融资难便是其中一个主要因素（林毅夫、李永军，2001）。

@#@无论从理论还是实践的角度来看，融资都是中小企业发展过程中的一个重要环节。

@#@中小企业融资较传统公司金融理论所表现出的特殊性已经被越来越多的学者所关注。

@#@张杰（2000）与林毅夫、李永军的观点一致，他认为：

@#@内源融资只适用于处在初创阶段的民营经济，当中小企业发展需要技术和进入资本密集阶段后就需要外源融资机制的接应。

@#@胡小平（2000）也认为中小企业随其自身发展也要进一步的融资。

@#@田晓霞（2004）认为理论界和实务界的目的都是希望探寻到中小企业融资选择的影响因素以及导致小企业融资困难的可能因素，进而推动相应改革措施的出台，以进一步提高中小企业的融投资效率，充分发挥其在经济发展中的重要作用。

@#@@#@本文主要考虑在总体经济活动下，通过在企业抵押融资过程中引入监控成本和企业资本回报等因素，来探讨中小企业融资难的成因。

@#@政府担保和互助担保可以帮助禀赋不足的中小企业融资。

@#@本文还通过对不同担保模式下企业融资贷款的研究，考察在宏观经济政策冲击下，中小企业对总体经济带来的影响，进而得到相关结论。

@#@本文的结构如下：

@#@第二部分进行了相关文献综述；@#@第三部分针对企业抵押融资贷款问题构建模型；@#@第四部分对所建立的模型进行分析，并对中小企业融资难的困境进行探讨，得到结果；@#@第五部分给出结论，并指出了本文进一步研究的方向。

@#@@#@二、文献综述@#@凡勃伦（1904，chap.5）认为企业之间的抵押融资贷款对总体经济活动有直接的影响，抵押资产价格和抵押贷款之间存在正的相互作用，中小企业融资结构和总体经济活动之间相互影响。

@#@Bernanke（1983），EcksteinandSinai（1986）和Friedman（1986）都强调了在总体经济水平上，企业抵押融资贷款在解释经济波动方面产生的重要性。

@#@@#@BernankeandGertler（1989）构造了一个世代交叠模型，该模型描述了经济体受到一个临时性冲击后，由于企业融资结构的作用，该冲击是如何被放大并造成持续影响的。

@#@在这个世代交叠模型中，代理人在年轻时取得工资积累财富，并在晚年进行投资。

@#@中小企业除了需要内部财务融资外还需要进行外部融资。

@#@获得融资后，好的投资项目能够获得可观的资本回报，不好的项目并不能获得相应的回报，甚至收不回成本。

@#@但是好的项目数量有限，由于金融合同的不完善，非信贷约束企业贷款给中小企业时，并不能预先知道该项目是好或不好，因此存在着贷款风险及信息不对称。

@#@@#@在Modigliani和Miller于1958年提出的关于企业资本结构的MM定理中，基于无信息成本和税收等的假设下，则企业价值独立于资本结构，即它只依赖于企业的盈利能力，因此不存在最优的资本结构（Modigliani&@#@Miller，1958）。

@#@@#@Bernanke,GertlerandGilchrist（1999）认为，资本回报率对于企业的个体风险非常敏感，不同的企业资本回报率不同。

@#@由于金融市场存在着信息不对称，一些企业为了获得利息收入而贷款给资金紧缺的企业，但同时该放贷企业也面临着贷款无法收回的风险。

@#@为了描述企业之间的异质性，本文根据Bernanke,GertlerandGilchrist的假设，即在每一个时刻，经济中存在很多企业，各个企业之间是不完全相同的，也就是说他们都具有自己的特性。

@#@@#@企业进行投资决策不仅由其获得的新项目的净现值决定，同时也受到该企业的资产负债表和其抵押资产价值的影响。

@#@GertlerandGilchrist（1994），GilchristandHimmelberg（1995）和Black,deMeza,andJeffreys（1996）支持这样的观点，并提供了一些经验证据。

@#@ShleiferandVishny（1992）论证了企业融资贷款和其抵押资产价格之间存在双向反馈作用。

@#@实际上，中小企业若遇到财务困难而进行资产清算，该企业最终会被同行业中的其他企业所兼并。

@#@但是，如果该企业的财务危机是由于整体经济波动所造成的，那么该行业的其他企业很可能也一样遇到财务困难，所以对该企业所清算的资产的需求将会降低。

@#@需求的下降导致价格的减小，中小企业的偿债能力也跟着下降，资产价格的降低又因企业偿债能力的下降而加剧恶化。

@#@@#@在BernankeandGertler（1989）的世代交叠模型中，企业通过抵押贷款融资，并雇佣年轻工人进行生产。

@#@当经济受到一个正的技术冲击后，企业利润增加，工人工资得到提高，并改善了企业下一阶段的财务状况，进而使他们的融资项目又能够获得资本进行生产，这样该企业又需要雇佣更多劳动力，如此循环下去。

@#@KiyotakiandMoore（1997）认为在经济周期中，冲击对企业净资产的影响主要是通过企业资产（或负债）价值的变化来反映的。

@#@KiyotakiandMoore同时借鉴了ShleiferandVishny关于企业融资贷款和抵押资产价格之间存在双向反馈作用的观点，在模型中考虑了动态乘数过程，并假设每个信贷约束企业的生产技术是异质的，而且企业可随时终止生产。

@#@HartandMoore（1994）认为企业家的人力资本是不可剥夺的，企业家不能够从融资项目中撤出他的人力资本。

@#@而KiyotakiandMoore则与之相反。

@#@本文按照KiyotakiandMoore的假设，企业家可随时撤出他的人力资本。

@#@如果中小企业有很多负债，他就可以违反贷款合同，中止生产来威胁贷款者。

@#@为了降低贷款合同的风险，贷款者必须通过中小企业的耐用资产作抵押来避免违约的可能，因此中小企业抵押融资贷款的数量不能超过其抵押资产的价值。

@#@HartandMoore认为贷款合同可使贷款数量达到抵押资产的价值。

@#@@#@Townsend（1979）首先使用了CSV方法来突出融资结构的重要作用。

@#@CSV（costlystateverification）理论认为获得企业相关信息（或披露企业业绩）要支付很高的成本，也就是说非信贷约束企业为了降低贷款合同风险，需要付出一定的监控成本来获取抵押融资贷款企业的相关信息。

@#@贷款合同一般是事前合同，理性的放款企业能够预期到借款的企业为了避免偿还债务而隐瞒利润，要使该合同最优，则要支付一定的监控成本来对现金流量进行审核和验证。

@#@MatteoIacoviello（2005）认为抵押融资贷款企业如果违约，则抵押资产被收回，但同时放贷企业需要支付一定比例的交易成本。

@#@在CSV理论框架下，Bernanke,GertlerandGilchrist（1999）也认为放贷企业为了观察抵押融资贷款企业的资本回报等，需要支付一定比例的监控成本。

@#@这些信息对于借款者来说是免费获得的，因此造成了信息不对称。

@#@本文也要求放贷企业支付一定比例的监控成本，来观察抵押融资贷款企业的资本投资回报等相关信息。

@#@然而对企业业绩进行披露并不是有效的，正如Townsend指出的，由于监控成本的存在，相对于内部融资，外在融资成本更高。

@#@@#@Bester（1985，1987）进一步讨论了担保在信贷配给中的作用。

@#@第三方担保可以帮助禀赋不足的企业融资。

@#@Bester认为：

@#@抵押资产可以和利率同时充当银行分离贷款项目风险类型的甄别机制，即银行可以通过企业对抵押资产数量变动的反应敏感程度来分离出高风险和低风险的贷款项目。

@#@由于我国中小企业起步晚、基础比较薄，自身禀赋常常难以满足抵押物要求，因而担保机构在中小企业贷款中起着重要作用。

@#@因为存在市场分割，政府担保是不可避免的。

@#@国家经贸委于1999年6月发布了《关于建立中小企业信用担保体系试点的指导意见》，开始尝试建立政府出资为中小企业融资提供服务的政府担保机构。

@#@谢超斌（2002）认为政府对中小企业担保业务管理能力欠缺，要么是过分行政干预，要么管理过松。

@#@@#@市场上还存在另外一种担保模式，即采取会员制的企业间的互助担保。

@#@互助担保是依赖于中小企业集群成长起来的一种担保形式，它主要是为满足群内中小企业资金需要而建立的相互担保机制。

@#@郝蕾、郭曦（2005）指出互助担保目的是促进集群整体发展，且中小企业之间的相互担保可以看作为无限期动态博弈（担保方可能寻求担保，被担保方也可能为其他企业提供担保）。

@#@因此本文假设在互助担保情况下，信息是完全对称的，即担保方知道被担保企业的所有信息。

@#@但是互助担保在我国起步晚，对政府依赖性强。

@#@@#@本文采用了KiyotakiandMoore的建模思想，构建了一个动态经济模型。

@#@由于中小企业一般都需要进行抵押融资贷款，故我们先考虑一般情况，然后再针对中小企业融资难的问题进行分析。

@#@本文模型只包含两类企业：

@#@抵押融资贷款企业和放贷企业。

@#@同时在KiyotakiandMoore的模型基础上进行改进：

@#@引入监控成本和企业异质性。

@#@由于企业之间的信息不对称，放贷企业要想减少信息不对称带来的损失，则要支付一个监控成本来获取抵押融资贷款企业的信息等。

@#@田晓霞（2004）指出中小企业相对大企业的信息不对称程度要高很多。

@#@中小企业信息披露能力比较低，相应付出的监控成本比较小。

@#@本文采用监控成本的高低来反映信息不对称的程度，监控成本小的企业其信息披露能力低；@#@并通过观察监控成本对企业抵押融资贷款带来的影响及对总体经济活动产生的作用，来分析中小企业与大企业抵押融资贷款难易程度不同的原因。

@#@Pettit&@#@Singer（1985）认为中小企业的资本回报逊于大企业，因此在模型中我们把企业看成是具有不同资本回报率的企业，通过盈利性的不同来观察企业异质性对总产出的影响，进而对中小企业融资难的困境进行分析。

@#@郝蕾、郭曦认为互助担保是解决企业担保不足的有效方式，并认为互助担保优于政府担保。

@#@本文针对这些现实情况把担保模式引入模型，考虑在总体经济活动水平下，由于担保的存在，当经济体受到冲击后，通过观察整体经济和各个企业的反应，来进一步探讨中小企业在政府担保和互助担保的情况下融资的影响，分析造成其融资难的原因。

@#@@#@三、模型构建@#@考虑一个离散时间的经济体，有两种商品，耐用资产和非耐用商品；@#@两类企业，抵押融资贷款企业和放贷企业。

@#@耐用资产包括土地、厂房、机器设备等，它们不仅是生产要素，而且还可以为融资贷款作抵押担保。

@#@假设耐用资产不贬值，总供给固定为；@#@非耐用品最终转化为产出。

@#@企业都是无限生存的个体，这里中小企业需要抵押融资贷款，把中小企业看作是抵押融资贷款企业A，总数记为1，一部分是放贷企业B，总数记为m。

@#@所有企业都是风险中立的，企业A从企业B进行抵押融资贷款。

@#@@#@在时期t抵押融资贷款企业A的期望效用为：

@#@@#@，

（1）@#@在时期t放贷企业B的期望效用为：

@#@@#@，

（2）@#@其中和分别是企业A和B在时期的消费，是在时期t的期望。

@#@和是主观折现因子，并且，即企业A相对B没有耐心。

@#@@#@在时期t，耐用资产的价格为，非耐用品价格为1。

@#@t期的社会平均资本回报率为。

@#@企业A从企业B融资贷款，达到均衡时，利率等于B的时间偏好率，即：

@#@。

@#@@#@由于企业A是信贷约束者，企业B是非信贷约束者，故二者的生产函数不同。

@#@先来观察企业A的行为。

@#@假设企业A是规模报酬不变的生产函数：

@#@@#@（3）@#@其中是时期t的耐用资产，是在t+1期的产出。

@#@产出包括两部分：

@#@和。

@#@是企业A可进行交换的产品，是企业A内部需要消费的产品。

@#@为了保证企业A自身的消费不会超过，并把产出全部用来投资，假设：

@#@。

@#@这里A是信贷约束者，我们假设：

@#@每个需要融资贷款企业的生产技术是异质的，这意味着，如果企业A在时刻t到时刻t+1之间倒闭，该企业的生产过程在时刻t+1就会中止，没有产出，只剩下耐用资产。

@#@因此企业A可以威胁企业B，存在违反合同的风险。

@#@企业B为了避免合同违约的风险，要求用企业A的耐用资产进行抵押，因此企业A融资贷款的数量不能超过其抵押资产的价值。

@#@HartandMoore认为贷款合同可使企业A融资贷款的数量等于其抵押资产的价值。

@#@企业A可进行担保，无论是政府担保还是企业之间的互助担保，假设担保不以营利为目的，企业A通过担保实现的融资贷款的数量可达到其自身资产的n倍。

@#@@#@本文借鉴Bernanke,GertlerandGilchrist（1999）的假设：

@#@各个企业之间是异质的，用随机变量来表示企业j的异质性，则企业j的资本回报率为：

@#@。

@#@这里的只有企业j自己能观测到，而其他企业若想观测到该信息则要支付一个监控成本，这里也体现了金融市场上存在信息不对称以及市场摩擦。

@#@@#@根据Bernanke,GertlerandGilchrist（1999）和MatteoIacoviello（2005）的观点，为了突出监控成本在融资结构中的作用，按照Townsend所使用的CSV方法，假设企业B为了获得企业A的私人信息支付一个监控成本，该监控成本等于被监控企业A的资本总回报乘以一个比例系数，即：

@#@。

@#@@#@于是在t时期，企业A拥有耐用资产总量，其可融资贷款数量。

@#@在t+1时期，企业A需要偿还上期进行融资贷款的债务，其数量小于或等于企业A耐用资产的价值加上为其担保的资产，这里假设通过担保之后的资产是企业A自身资产价值的n倍，则有：

@#@@#@（4）@#@其中表示在t期对t+1时期耐用资产的价格预期，（4）式可简化为：

@#@@#@（5）@#@其中。

@#@@#@企业A通过抵押融资贷款扩大其生产规模，获得利润后偿还债务。

@#@在t-1期，企业A拥有耐用资产，融资借款；@#@在t期，企业A获得产出收入，新的借款。

@#@在t期总的资本和用来进行新的投资、偿还累积的债务和进行额外消费。

@#@因此，在t时期，企业A的流动资金约束为：

@#@@#@（6）@#@下面观察企业B的行为。

@#@每个放贷企业B具有完全相同的规模报酬递减的生产函数，即：

@#@@#@，（7）@#@其中表示在t期投入的耐用资产，在t+1时期获得的产出。

@#@企业B的生产不需要专门的技术，产出可全部用来交易。

@#@其中保证了企业A和B在稳态均衡附近进行生产。

@#@由于企业B是非信贷约束者，因此B在t时期的流动资金约束为：

@#@@#@（8）@#@其中是企业B在t期的消费，是B在t期应收回的贷款，为了与企业A的流动资金约束相对应，这里把看作是债务支付，是t期新的债务，，。

@#@@#@市场达到均衡时，企业A选择{}来最大化其期望效用

（1），约束条件为（3）、（5）、（6）；@#@企业B选择{}来最大化其期望效用

（2），约束条件为（7）、（8）；@#@并且此时市场出清，债务合同最优。

@#@@#@为了描述均衡的特性，首先看企业A的行为。

@#@在稳态附近，企业A偏好于其抵押融资贷款达到最大并全部用来投资，不会进行额外的消费。

@#@KiyotakiandMoore通过对信贷约束企业的边际产出分别用于投资、储蓄和消费所获得的效用大小进行比较得出，信贷约束企业偏好于把边际产出进行投资。

@#@也就是说，t时期在企业A的最优选择下，，并且（5）式是紧的。

@#@即：

@#@@#@（9）@#@将（9）式代入（6）式可得：

@#@@#@（10）@#@其中是企业A在t期的净资产，（10）式意味着抵押融资贷款的企业通过其全部净资产来进行融资。

@#@，可以认为是企业A融资贷款一单位资本所需的最低付款要求。

@#@@#@由于和是线性关系，和是线性关系，因此我们可以对抵押融资贷款的企业进行加总，得到整个市场上企业A的耐用资产和借款的关系：

@#@@#@（11）@#@（12）@#@，若当前的耐用资产的价格和下一期的价格预期都增加1%，则也上升1%。

@#@在均衡时，债务偿还超过了产出，从式（11）中可以看出，和若上升1%，那么抵押资产在t时期也增加。

@#@由通常的供求关系可知，耐用资产的价格增加，会降低耐用资产的需求。

@#@但是这里的结论与之相反，这主要是因为当上升时，抵押融资贷款企业可以获得更多借款；@#@另外当上升时，企业的净资产也随之增加并且增加的比例大于1%，因而产生了杠杆作用。

@#@@#@下面我们来观察企业B的行为。

@#@由于企业B不需要进行融资贷款，故其对资本的需求是由资本的边际产出等于资本的机会成本来决定的，即：

@#@@#@（13）@#@其中为资本的边际产出，企业B的机会成本是放贷出一单位资本能够获得的收入：

@#@，其中。

@#@因此，不仅表示企业B的单位资本的机会成本，也表示企业A融资贷款一单位资本所需的最低付款要求。

@#@@#@最后考虑市场出清的状态。

@#@由于企业B有完全相同的生产函数，生产所需的耐用资产等于，又假设整个社会的耐用资产总数等于企业A和B的总需求：

@#@，因此由（13），我们得到：

@#@@#@其中（14）@#@其中是递增的函数。

@#@在均衡时，利率等于企业B的主观时间偏好率，即：

@#@。

@#@由Walras定律可知，式（14）表示抵押融资贷款市场达到均衡。

@#@假设经济中不存在通货膨胀，并且。

@#@给定和，则在稳态均衡附近存在唯一的均衡路径。

@#@@#@市场达到稳态均衡时，从式（11）、（12）和（14），我们可以得到唯一均衡解：

@#@（）和，@#@（15）@#@（16）@#@（17）@#@由式（15）、（16）可得到，企业B的边际产出等于，随着的增大而减小。

@#@由式（17）可以看出，在稳态均衡时，企业A的净产出刚好用来支付抵押融资贷款利息。

@#@在均衡的条件下，所有企业既不扩大生产也不缩减规模。

@#@@#@四、模型分析@#@中小企业一般都需要进行抵押融资贷款，因此我们探讨中小企业融资难的问题时，就可以把中小企业看作上面模型中的抵押融资贷款企业A来进行分析。

@#@下面先考虑企业没有担保的情况，可以从监控成本和企业异质性这两个因素的角度考虑，当经济达到稳态均衡时，从中小企业所表现出的特性来分析其融资难的问题。

@#@然后再考虑有担保模式的情况，总体经济受到外来冲击时，中小企业因担保的存在是如何使冲击放大传播的，这也为中小企业融资难的困境提供了有力说明。

@#@@#@

（一）稳态分析@#@由于，其中表示放贷企业对中小企业的监控成本系数，表示中小企业j的资本回报率，n表示可融资贷款的数量是其自身抵押资产的比例。

@#@首先考虑没有担保的情形，此时n=1。

@#@当=0时，，即企业之间不存在信息不对称，放贷企业不需要对中小企业进行监控，这种情况可以从KiyotakiandMoore（1997）模型中自行分析。

@#@下面假设存在监控成本，企业之间存在着信息不对称，即，。

@#@@#@经济达到稳态均衡时，当，即时，稳态情形可由图一描述：

@#@@#@企业边际产出@#@@#@@#@@#@@#@@#@企业B@#@0@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@a+c@#@Ra@#@企业A@#@图一@#@在图一中，水平轴表示耐用资产的需求，从左向右是中小企业A对耐用资产的需求，即企业A用于抵押的资产；@#@从右向左是放贷企业B对耐用资产的需求，二者之和等于耐用资产的总供给。

@#@纵坐标轴表示企业边际产出。

@#@企业A的边际产出等于，由图中的AC*E0表示。

@#@企业B的边际产出是递减的，由图中DE0E*表示。

@#@@#@如果中小企业没有信贷约束的限制，根据企业A的边际产出等于企业B的边际产出，则在点达到最优，耐用资产的价格等于。

@#@在本文模型中，由于中小企业信贷约束的存在，稳态均衡在点达到。

@#@在这个点，企业A的边际产出大于企业B的边际产出。

@#@相对于没有信贷约束的限制的均衡，。

@#@这表示中小企业A的耐用资产需求减少。

@#@企业A用于抵押融资贷款的资产减少，也即意味着企业A流动资本的减少。

@#@相对于中小企业没有信贷约束的情况，此时企业A的生产规模要小得多。

@#@实线下面的区域AC*E*D表示稳态均衡时的总产出，三角形面积C*E*E0表示相对于中小企业没有信贷约束的时候的产出损失。

@#@@#@由图一还可以看出，经济达到稳态后，在稳态均衡附近时，产出，也就是说关于是增函数。

@#@当中小企业A的资产增加时，社会总产出增加由图中E*C*CtEt的面积表示。

@#@@#@此外，当减小时，比如减小到，即，此时稳态均衡点则变为。

@#@中小企业A的边际产出仍然大于企业B的边际产出，但是与点相比，企业A的抵押资产由增加到。

@#@表明企业A能够获得更多的抵押贷款，总产出也跟着增加，由图中C*E*E**C**来表示。

@#@因此当存在信贷约束的时候，中小企业的资产在稳态的时候伴随着的减小而增加，社会总产出也随着的减小而增加。

@#@@#@当，即时，企业A的边际产出小于企业B的边际产出，企业B倾向于自己进行生产，不会贷款给企业A。

@#@此时企业A的边际产出太低，又不能进行融资，因此企业A不容易存活，企业A最终会被企业B所取代。

@#@在这种情形中，中小企业不能得到贷款，放贷企业不会贷款给其他企业，因此该模型下的经济不存在稳态均衡。

@#@@#@下面观察的性质。

@#@可以看成关于和的函数，其中表示企业B对企业A的监控成本比例系数，表示企业j的资本回报率。

@#@当增加时，减小，因此关于是减函数；@#@当增加时，减小，因此关于也是减函数。

@#@增加意味着企业B对企业A的监控成本高；@#@增加意味着企业j的资本回报率高。

@#@因此中小企业的监控成本越大并且资本回报率越高，就越小。

@#@中小企业就能够获得更多的抵押贷款，产出损失缺口减小，社会总产出增加。

@#@但是监控成本和资本回报要在一定的水平下，即满足，这样才能使抵押融资贷款企业的边际产出大于放贷企业的边际产出，经济体达到稳态均衡。

@#@事实上，由于中小企业的资产负债结构不够完善，监管力度不够，信息披露能力低，因此监控成本比例系数比较小，并且中小企业的资本回报相对比较低，因此比较大。

@#@从而中小企业的资产在稳态的时候因的增加而减小，社会总产出也随着的增加而减小，造成了产出损失。

@#@故中小企业相对来说融资贷款比较困难。

@#@这也就为解释中小企业融资难的困境提供了相关分析。

@#@@#@

（二）冲击效应@#@下面从另一个角度来分析中小企业的性质：

@#@企业之间存在担保的情形，对于，则要求。

@#@表示由担保而获得融资贷款的数量是其自身抵押资产的比例。

@#@经济达到稳态后，然后受到一个非预期的冲击，放贷企业对中小企业的监控成本和其资";i:

11;s:

23977:

"大班优质课公开课教案@#@大班优质课公开课教案@#@【篇一：

@#@大班语言优秀公开课教案】@#@大班语言优秀公开课教案《我不想生气》@#@活动目标：

@#@@#@1.知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。

@#@@#@2.了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。

@#@活动准备：

@#@@#@运用“我不想生气”绘本的ppt，安静、愉快的音乐各一。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@

（一）小兔生气了@#@1.观察封面图片：

@#@这只兔子看起来心情怎么样？

@#@@#@你从哪里感觉到它很生气？

@#@@#@2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了——

（1）看图片1-3：

@#@你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。

@#@@#@

（2）我们来听听小兔子是怎么说的。

@#@（幼儿边看ppt，听教师讲述画面内容）@#@3.小结真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢。

@#@@#@4.猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢？

@#@@#@5.看看，小兔到底为了什么事情生气呀！

@#@（幼儿看ppt，听教师讲述画面内容）@#@6.小结被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。

@#@@#@

（二）我也会生气@#@1.你也有这样生气的时候吗？

@#@你遇到什么事情会特别生气呢，请你把它记录在小纸片上。

@#@@#@2.告诉大家你会为什么事生气？

@#@@#@3.老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。

@#@@#@（三）我不想生气@#@1.你感觉人生气了，心里装了个大火球舒服吗？

@#@生气对人有些什么影响呢？

@#@@#@2.一直生气可不好，可不能让生气的大火球伤到我们自己，那生气的时候，有什么好办法可以让自己不生气呢？

@#@@#@3.看看小兔子有些什么好办法吧：

@#@阅读故事图片6~7@#@

（1）幼儿边看ppt，边听教师讲述画面内容@#@

（2）呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。

@#@去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。

@#@@#@（3）你知道了什么新的方法？

@#@让我们随着小兔子一起来试一试：

@#@@#@4.阅读故事图片8，体会气消后的愉快心情@#@

（1）呵呵，这些办法真不错，看！

@#@我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。

@#@因为嘛，我们生气得连为什么生气都忘记了呀！

@#@哈哈，这真的好可笑！

@#@@#@

（2）你生气的大火球还在吗？

@#@原来，生气是可以用有用的办法赶跑的，我们都不想生气，让我们愉快地和大家再见吧。

@#@@#@【篇二：

@#@《我喜欢我》幼儿园优质课大班综合活动教案教学设计】@#@《我喜欢我》儿童园优质课大班综合活动教案教学规划@#@我喜爱我教案教学规划--规划意图：

@#@@#@一位哲人从前说过：

@#@“谁具有了自傲，谁就成功了一半”。

@#@儿童期是特性质量可塑较强的期间，从小培育儿童自傲，对其一生都有影响。

@#@儿童期间是自我意识构成和开展的开始阶段，而自我意识的正是自尊和自傲等主要的心思质量构成的基础。

@#@关于行将进入小学的大班儿童来说，十分需求能够正确地知道自我，评估自我，然后自傲的去迎候以学习为主要活动的人生新阶段。

@#@我依据大班儿童的这些特色规划了《我即是我》的教学活动。

@#@@#@全部教学活动我规划了三个环节：

@#@第一个环节，凭借课件讲故事，引导儿童发现动物们各自的身手，协助悲伤难过的青蛙寻觅利益，然后感知、体会故事中所包含的“我即是我，谁也替代不了”的道理。

@#@@#@第二个环节，鼓舞儿童斗胆在他人面前叙述自个的身手，多方面展示自个的专长；@#@第三个环节，安排孩子们举行“赞许会”，引导儿童发现别的小兄弟身上的利益，让每个孩子感触赞许和被赞许的高兴。

@#@@#@最终，让孩子们随音乐自在、斗胆的展示自个，并斗胆的通知他人“我喜爱我自个”，让自个愈加的自傲！

@#@@#@全部活动，给孩子们发明一个轻松、高兴的空气，以进步自个与他人沟通的自傲心。

@#@我喜爱我教案教学规划--活动方针：

@#@1、理解故事内容，知道每个人都有自个的身手，我即是我，谁也替代不了。

@#@@#@2、能发现自个的利益，并能斗胆的叙述喜爱自个的理由。

@#@@#@3、在宽松的空气中，进步自个与他人沟通的自傲心。

@#@@#@我喜爱我教案教学规划--活动准备：

@#@故事课件、花环、音乐磁带。

@#@@#@我喜爱我教案教学规划--活动进程：

@#@@#@一、说话导入@#@师：

@#@孩子们，你们知道我吗？

@#@我先做一下自我介绍：

@#@我叫…，谁想通知我你的姓名？

@#@（你的姓名真好听）在咱们这个班里，你喜爱谁？

@#@为何？

@#@@#@二、联系课件讲故事。

@#@@#@1、教师讲故事前半有些@#@师：

@#@（奥秘状）今日教师还带来了一位动物兄弟，它是谁呢？

@#@（出示青蛙课件）师：

@#@你喜爱青蛙吗？

@#@为何？

@#@（引导儿童找出青蛙的利益）@#@青蛙也是这么想的，今日，小青蛙在池塘边……它不由得哭了起来。

@#@（联系课件讲故事）@#@师：

@#@青蛙为何会难过？

@#@他真得很没用吗？

@#@他有没有他人不会的身手呢？

@#@师：

@#@青蛙有这么多的身手，他不应当难过呀!

@#@谁来安慰安慰它。

@#@@#@2、教师继续叙述故事后半有些。

@#@@#@山羊笑着对青蛙说：

@#@……咱们咱们都喜爱你。

@#@@#@师：

@#@（教师高兴的心情）你们猜猜，现在青蛙会是啥表情呢？

@#@@#@讲故事至最终，问：

@#@现在青蛙为何又高兴起来了呢？

@#@山羊对它说了啥？

@#@@#@师：

@#@山羊不只知道自个的身手，还知道观察他人的利益。

@#@那么野鸡、小松鼠有哪些身手呢？

@#@@#@师：

@#@每个动物都有自个的身手，青蛙当然也有。

@#@最终青蛙是怎样对自个说的？

@#@师：

@#@这会儿青蛙高兴了，它为自个是一只青蛙而感到骄傲！

@#@这个故事的姓名是：

@#@《我喜爱我》、@#@三、鼓舞儿童斗胆叙述自个的身手。

@#@@#@1、儿童彼此沟通@#@师：

@#@你喜爱你自个吗？

@#@想想自个有哪些啥身手？

@#@请与你的小伙伴说一说，让他们愈加喜爱吧。

@#@@#@2、儿童轮番说说喜爱自个的理由@#@师：

@#@看来小兄弟的身手还真不少，说都说不完。

@#@这么吧，每个人把你的身手说给咱们听听。

@#@@#@（教师诘问儿童——自个有哪些身手？

@#@会为自个做啥？

@#@还能为他人做啥工作等。

@#@）请现场儿童展示（如：

@#@跳舞、歌唱、功夫），教师及时鼓舞。

@#@@#@小结：

@#@你们太了不得了，有这么多的身手呀，你们还能帮他人做那么多的工作，真是太棒了！

@#@@#@四、举行“赞许会”，让儿童感触赞许与被赞许的高兴。

@#@@#@师：

@#@你有没有发现别的的小兄弟身上也有许多利益呢？

@#@下面咱们举行一个赞许会，你能够大声地赞许任何一个小兄弟。

@#@能够用我喜爱谁，由于他能……的句式说出来。

@#@师：

@#@ⅹⅹ，听到这么多小兄弟赞许你，你们感触怎样样？

@#@（高兴、高兴、觉得自个很棒。

@#@）有这么多人夸你，阐明你很棒。

@#@@#@五、鼓舞儿童随音乐自傲的表演。

@#@@#@师：

@#@孩子们，经过自个和他人的赞许，今日咱们发现了自个许多的利益，你们太棒@#@了！

@#@让咱们随音乐高兴一下吧！

@#@（放音乐《咱们一起来》跳到前面来，面向咱们做一个自傲的动作，他们会愈加喜爱你。

@#@@#@（音乐声响变小）教师小结：

@#@咱们每天都在不断进步。

@#@利益会不断增加，也会有更多的人喜爱你。

@#@假如有人问你“你喜爱你自个吗？

@#@”你应当怎样通知他？

@#@（小兄弟：

@#@“我喜爱我自个。

@#@”）教师引导儿童大声说出，并做动作。

@#@@#@我喜爱我教案教学规划--活动反思：

@#@@#@本次活动旨在让儿童发现自我，知道到自个的利益，能斗胆的说出：

@#@“我喜爱我自个”，让儿童感触自个的独特性。

@#@在规划此活动时，我考虑到这是个偏重言语范畴的活动，所以我把儿童的“留意听”与“斗胆说”作为这次活动的要点，力求在疑问的规划和提出上具有启发性，激起儿童在他人面前体现自个的愿望。

@#@一起，重视了言语、艺术与健康不一样范畴内容的联系。

@#@@#@活动进程中，我留意用教师的言语和目光与孩子进行沟通，为儿童活跃创设一种活跃、自动的活动空气，充分调动了儿童的发明力和体现愿望。

@#@活动中还重视儿童的个别差异，特别对性格内向的几名儿童采纳要点协助、要点引导的方式，充分肯定他们的利益，使其能自我赏识，发日子跃心情，然后自傲起来。

@#@活动中，大都儿童在教师的层层引导之下，在咱们面前说出了自个的身手、展示自个的专长。

@#@但有三个小兄弟脸上带着犹疑、不自傲的表情，不敢说出自个的身手，也也许没有找到自个的利益。

@#@所以在第三个环节中，我引导儿童多多发现这些小兄弟的身上的利益，表扬她、赞许她。

@#@经过咱们的赞许，让这些小兄弟开心肠笑了，增强了自傲心。

@#@所以在完毕时孩子们都声响洪亮的说出：

@#@“我喜爱我自个”！

@#@让儿童真切地感触到自个的独特性。

@#@看到孩子们骄傲的姿态，我也十分高兴，由于达到了我预设的方针。

@#@活动完毕后，有一个女小兄弟怯怯的说：

@#@“教师，你说看宿舍的王教师喜爱我吗？

@#@她说我一向睡不着就不喜爱我的，但是我一向睡不着的”。

@#@儿童很轻易的把疑问又想到了他人是不是喜爱自个，所以在我觉得，要想培育儿童的自傲心，是一个长时间的进程，这节活动没有完毕，而恰恰是一个起点，往后我会携手别的的教师和小兄弟，一起发明一个活跃、生动、赏识、赞许的空气，培育并稳固儿童健康自傲的心思。

@#@@#@在这次活动后，咱们还要留意引导孩子们日子中去体验成功的高兴、发现他人的利益，并学会赞许、协助他人。

@#@所以我觉得要想安排好一次教学活动更主要的是将教学渗透到儿童日子傍边，教师把握心中大方针、操控眼前小方针和随机承受新方针的才能。

@#@但在这次活动中，教师的随机教学才能和指导性言语的运用方面还存在许多的疑问，我会在平时的平时教学中不断反思自个的教学做法，联系理论，努力使自个的探索、实习进程缩短，以便自个不断地、迅速地得以进步。

@#@@#@【篇三：

@#@幼儿园大班科学优质课教案（精选汇编）】@#@幼儿园大班科学优质课教案（精选汇编）@#@大班科学优质教案：

@#@美丽的家园@#@活动目标：

@#@@#@1、激发要保护环境的意识并萌发热爱家乡的情感。

@#@@#@2、在看看、说说、议议、做做中初步了解一些美丽的海南风光。

@#@@#@3、学习用做记录的方法表示自己的想法。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1、笔、和表格人手一份。

@#@@#@2、猴子的手偶一个。

@#@@#@3、多媒体课件。

@#@@#@4、小红旗人手一面。

@#@活动流程猴子求救——幼儿帮助猴子找家——进行环保教育，同时介绍猴岛及一些美丽的海南风光——讨论——当个环保小卫士。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@

（一）开始部分：

@#@@#@一、猴子求救@#@1、“孩子们，你们看猴子哭了！

@#@”@#@2、让孩子们看猴子哭着说“我没有家了，请大家帮帮我好吗”@#@二、幼儿帮助猴子找家@#@1、“猴子为什么没有家呢？

@#@”让孩子们讨论@#@2、“你们能不能帮助猴子呢？

@#@”@#@3、“那好，请你们把想出来的办法用标记记录出来，看谁的办法最多。

@#@”@#@4、让孩子们分组画标记，想办法帮助猴子。

@#@@#@

（二）基本部分：

@#@@#@一、让幼儿说说谈谈自己的好办法@#@1、“请你们把自己的好办法说一说”@#@2、让幼儿说各种各样的办法。

@#@@#@3、“你们可真棒，想出了许多好办法。

@#@”@#@二、进行环保教育，同时介绍猴岛及一些美丽的海南风光@#@1、“猴子喜欢生活在环境优美的地方，那它喜欢生活在海南岛吗？

@#@为什么？

@#@”@#@2、让幼儿说出各种原因。

@#@@#@3、放vcd，介绍猴岛。

@#@@#@4、我们海南还有很多美丽的地方，你们知道吗？

@#@@#@5、让幼儿说出自己去过的旅游景点。

@#@@#@6、我这里也有一些美丽的风光，我们一起来看看吧！

@#@7、让幼儿了解一些美丽的海南风光。

@#@（放课件）8、这么美丽海南，也有一些地方受到了污染，让我们来看一看。

@#@三、讨论：

@#@环境遭受到污染怎么办？

@#@1、让孩子们讨论：

@#@这里缺少了什么？

@#@为什么会没有游人呢？

@#@2、为什么会变成这样呢？

@#@我们应该怎么办呢？

@#@3、让幼儿分组画标记做记录，然后再说一说。

@#@（三）结束部分：

@#@1、从今天开始，你们愿意当环保小卫士吗？

@#@2、那老师给你们发个小红旗，我们一起去宣传，告诉大家要爱护环境，保护小动物。

@#@@#@3、走，出发吧！

@#@@#@延伸活动：

@#@我们应该怎样做好环保小卫士。

@#@@#@幼儿园大班科学教案：

@#@认识地图@#@活动目标：

@#@@#@1、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。

@#@@#@2、学习看地图的一些简单方法。

@#@@#@3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。

@#@@#@活动提供：

@#@多种标记、地图场地、布置人手一辆单车@#@活动过程：

@#@@#@一、合作组队——解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单方法。

@#@@#@

（1）交代任务@#@师：

@#@今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的游戏。

@#@@#@那就是两人一组去完成“单车取宝”。

@#@（出示单车取宝四个字并请幼儿念一念）什么是单车取宝？

@#@（强调今天我们是骑车取宝）@#@（假设：

@#@幼：

@#@宝贝在哪呢？

@#@或幼儿无声教师引出）@#@过度：

@#@师：

@#@那我们去哪里取宝呀？

@#@@#@

（2）认知地图@#@a、出示一张幼儿园操场的平面地图。

@#@@#@师：

@#@看一看这是在哪里？

@#@（如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪里，引出是幼儿园的操场，对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。

@#@）@#@师：

@#@幼儿园那么大的操场怎么变小了？

@#@@#@幼：

@#@那是地图。

@#@@#@师：

@#@哦，原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。

@#@你们在那里也看见过地图呢？

@#@@#@幼：

@#@上海地图、中国地图、公园地图等@#@师：

@#@那地图有什么作用啊？

@#@@#@幼：

@#@可以告诉我们不知道的地方；@#@或者当你不知道走哪条路的时候，它可以帮忙。

@#@小结：

@#@地图可以告诉我们不知道的地方，还可以帮助我们正确的寻找这些地方。

@#@@#@师：

@#@我们小朋友在幼儿园已经有三年了，很熟悉幼儿园了，那你们可以告诉我从地图上看，我们幼儿园的操场上有些什么呀？

@#@@#@请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么地方。

@#@@#@过度：

@#@看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了，咱们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。

@#@@#@b、分析不同标记的地图@#@1、先引出有标示行驶方向的地图。

@#@@#@师：

@#@你能告诉我什么地方不一样，这些箭头表示什么？

@#@（强调我们的游戏规则就是必须按照箭头的行驶路线去寻找宝贝，如果违反规则宝贝会找不到的。

@#@）@#@2、分析不同标记的地图。

@#@@#@●先解决地图上的个性问题@#@师：

@#@你们地图上的标记一样吗？

@#@（不一样）都是写什么标记呀？

@#@@#@文字标记（这些文字标记告诉我们什么？

@#@需要经过7道难关才可以取到宝贝。

@#@它是怎么行经的，怎样才可以既方便又顺利地取到宝贝呢？

@#@）@#@数字标记（这些数字标记又告诉我们什么？

@#@我们要按照标记的数字提示依次完成7道难关才可以拿到宝贝。

@#@）@#@师：

@#@看看每张地图上的行驶路线一样吗？

@#@是往哪里走的？

@#@@#@●再解决地图上的共性问题@#@师：

@#@我们都知道了自己地图的形式路线，再看看你们每张地图上有什么地方是一样的。

@#@对了都有一颗★那表示什么？

@#@找一找你们的藏宝点一样吗？

@#@能告诉我们在那里吗？

@#@还有什么地方是一样的？

@#@（都要完成7道难关）@#@小花瓣表示什么呀？

@#@（表示你过了一道难关就可以取一朵小花瓣贴在自己的身上，当你完成了7道难关之后，就形成了一朵美丽的7色花，这时你就可以取得宝贝了。

@#@记住只有7色花加宝贝才呢能够说明今天的游戏是成功了。

@#@）@#@师：

@#@另外你们是好朋友一起完成游戏任务的，就必须在路途中相互帮助一起去，一起回来。

@#@还有一个配合大奖等你拿啊！

@#@@#@二、单车取宝——两人一组按行驶地图完成任务@#@三、分享成功经验与挑战困难实例@#@1、在行驶中你们都有什么好方法。

@#@@#@2、途中你是如何突破困难前进的。

@#@@#@3、这对好朋友完成的最快，听听他们有什么好方法。

@#@。

@#@在途中有没有遇到困难，如何去克服的。

@#@@#@总结：

@#@今天我们通过单车取宝，学习了看地图的一些好方法，也了解了地图上不同标记行经的方法。

@#@更知道好朋友在一起时要相互帮助才能克服困难。

@#@有没有信心再接受新的挑战！

@#@@#@幼儿园大班科学教案：

@#@世界气象日@#@活动目的：

@#@@#@1．了解世界气象日的意义。

@#@@#@2．了解天气预报的制作过程，认识简单的天气符号，学习记录天气。

@#@@#@3．了解气象与生活、农业的关系，激发爱科学、学科学的欲望。

@#@@#@活动一：

@#@今天是世界气象日@#@活动准备：

@#@@#@录像、图片资料等。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1．利用本园为气象幼儿园的优势，组织幼儿参观气象中心业务大楼（当日气象业务大楼对全市开放），感受3月23日世界气象日的隆重气氛。

@#@@#@2．初步了解2001年世界气象日主题“天气、气候和水的志愿者”的含义。

@#@@#@3．参观气象中心业务平台，了解气象雷达、气象卫星接收和数字化天气预报系统等现代化气象设备及每日天气预报的制作过程。

@#@@#@4．观看气象科技图片展，重点了解气象服务的基本功能和减灾防灾的各种手段，激发幼儿对气象的兴趣。

@#@@#@延伸活动：

@#@@#@1．收看新闻媒体关于世界气象日活动的各种报道。

@#@@#@2．家园共同收集有关灾害性天气的资料。

@#@@#@活动二：

@#@我是小小志愿者@#@活动准备：

@#@@#@天气符号图、自制气象观测百叶箱、最高温度表、最低温度表、记录本。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1．回忆参观内容，说说自己最感兴趣的事。

@#@@#@2．认识基本天气符号图，理解每种图形的含义。

@#@@#@3．每日在规定时间内，到幼儿园的气象观测场认读最高温度表和最低温度表（分组进行），并在教师的指导下，尝试用规范格式记录天气情况。

@#@@#@延伸活动：

@#@@#@1．持续进行每日气温观测和天气情况记录，对每周、每月的天气情况进行统计，初步了解一个季节的基本气候特征。

@#@@#@2．幼儿在家自备温度计，和家长一起早晚观测、记录居室温度，并定期将记录表带到幼儿园与同伴交流。

@#@@#@活动三：

@#@我爱观察气象@#@活动准备：

@#@@#@灾害性天气实景挂图，幼儿搜集的灾害性天气资料，故事挂图，种子。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1．借助故事挂图，讲述《草船借箭》故事，讨论气象和军事的关系。

@#@@#@2．观看各种有关恶劣气候的挂图和卡片，了解各种恶劣气候对人类的影响，知道人类是如何运用现代气象科技手段将灾害减少到最小程度的。

@#@@#@3．讨论天气和儿童生活的关系，知道如何根据天气变化保护自己身体。

@#@@#@4.学习农业谚语，了解气象与农业的关系。

@#@@#@延伸活动：

@#@@#@1．师幼一起种植黄豆，并作好天气与种子生长情况的记录。

@#@@#@2．和家长一起参观植物园、苗圃等，了解植物生长的气候条件。

@#@@#@幼儿园大班科学教案：

@#@弹力运动会@#@一、活动题目：

@#@弹力运动会@#@二、活动目标：

@#@通过观察与实验，使幼儿进一步感知不同物体的弹性现象，培养幼儿观察的敏锐性。

@#@@#@三、适用对象：

@#@5～6岁幼儿。

@#@@#@四、活动所需资源@#@皮球、橡筋、气球、弹簧、木块、铁片、弹性球、动物标靶、自制弹弓（每人一个）、纸制子弹等。

@#@@#@五、活动过程：

@#@拍一拍，捏一捏，感知不同物体的弹性。

@#@@#@幼儿自主选择一个皮球跟着音乐拍球，其中有些皮球是没有气的。

@#@@#@诱导幼儿按一按、捏一捏有气和没有气的皮球，共同找出原因，知道皮球打了气会弹得高，原来空气也有弹性。

@#@@#@找一找生活中有弹性的物品。

@#@@#@

（1）在一大堆物品中找出有弹性的物品（如拉一拉弹簧、橡筋、捏一捏气球、海绵等）。

@#@@#@

（2）在日常生活中还有哪些物品是有弹性的。

@#@如弹簧床、海棉枕头、沙发、床垫、吹气救生圈等。

@#@@#@玩一玩。

@#@@#@

（1）橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿着球向下投，用手掌收回小球。

@#@@#@

（2）橡筋一端系着中指，然后一只手拿着球向前投，随后收回，重复投掷，可投向目标处。

@#@@#@（3）固定橡筋一端，另一端手拉着小球，拉到一定的距离时放手，让球反弹回去，超过固定物的高度。

@#@@#@（4）将长橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，让小球弹上去又拉回来，反复拍打。

@#@@#@做游戏。

@#@@#@

（1）看谁射中靶。

@#@@#@用力投掷玩一玩中的小球，使橡皮筋拉长，让小球能打中相隔一定距离的动物标靶。

@#@@#@

（2）看谁弹得远。

@#@@#@一手握小弹弓的把柄，另一手用纸制子弹拉紧橡筋，然后放手，让子弹弹出去。

@#@拉得越紧，子弹弹得越远。

@#@@#@在地上按一定距离画三条线，超过最远一条线得3分，超过第二条线得2分，超过第一条线得1分。

@#@@#@六、注意事项@#@1．小弹弓不要对着别人。

@#@@#@2．可分别采用集体活动、分组活动和自由活动的形式。

@#@@#@七、拓展思路@#@弹簧纸偶：

@#@先把一张大的长方形纸卷成筒状，然后在上面画上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。

@#@用另一张小纸条来回折叠，折成弹簧状，要求折得整齐。

@#@然后把纸筒粘在弹簧状纸条上，用手轻轻一按，它一会儿变矮，一会儿变高。

@#@@#@";i:

12;s:

35393:

"小学语文四年级听力题与答案@#@小学语文四年级听力训练集锦@#@听力题一@#@春天来了，春天来了！

@#@春姑娘把美丽的景色带给了大地。

@#@@#@山坡上开满了粉红的桃花，金黄的迎春花。

@#@小草脱掉黄色的外衣披上了新装，大地一片新绿。

@#@小河里的冰融化了，清清的河水哗哗地流着，鱼儿在水中游来游去。

@#@河边的柳树长出了嫩绿的小幼芽，柳枝在春风中飘动。

@#@小燕子排着整齐的队伍从南方飞回来了。

@#@听，它们在唧唧喳喳地叫着，好像在说：

@#@“大家都来迎接这温暖的春天吧。

@#@@#@一、认真听老师读短文，完成下面练习。

@#@@#@1、短文写了春天的哪些景物？

@#@请列举至少四种写在下面。

@#@@#@2、请写出文中描述春天的色彩缤纷所使用的词语（不少于3个）@#@ @#@@#@听力短文二@#@有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。

@#@毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。

@#@@#@过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：

@#@“牛哥，它出多少山芋请你背它？

@#@ @#@ @#@ @#@“千斤“。

@#@@#@毛驴冷笑道：

@#@“十斤山芋还不干呢？

@#@千斤！

@#@你可别做梦了！

@#@”@#@牛大哥认真地说道：

@#@“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！

@#@十斤山芋算得了什么？

@#@友谊的分量才重千斤呀！

@#@”@#@毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。

@#@@#@ @#@@#@二、认真听老师读短文，完成下面练习。

@#@@#@1、文中的“千斤”这句话是谁说的？

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2、下面3个题目，那个可以做这篇故事的题目。

@#@请你选择一个打“√”。

@#@@#@

（1）毛驴和老山羊（）@#@

（2）老山羊和牛大哥（）@#@（3）毛驴和牛大哥（）@#@3、毛驴听了牛大哥和话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么？

@#@@#@ @#@@#@4、读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@@#@听力短文三 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@竹@#@竹，是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。

@#@青青翠竹，全身是宝。

@#@竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；@#@竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。

@#@翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。

@#@然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。

@#@当春风还没有融尽残冬的余雪时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。

@#@春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。

@#@暑往冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时常茂，充分显示了竹子不畏困难，不惧压力的强大生命力。

@#@这是一种人们看不见而确实存在的品格。

@#@我想，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？

@#@我们每个人需要的不也是这种精神吗？

@#@@#@三、认真听老师读短文，完成下面练习。

@#@@#@1、这段短文写了竹子的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@两个方面，重点写了竹子的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@2、作者从 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的用途写出了竹子“全身是宝”。

@#@@#@3、“岁寒三友”是指 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@4、竹子最突出的品格是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@听力短文四@#@当万紫千红的春天到来的时候，柳绿桃红，春光明媚。

@#@然而，每当这时，却很少有人想到那山坡上、大路旁的小草。

@#@@#@小草虽然微小，但是有着坚强的性格和蓬勃向上的精神！

@#@寒冬刚过，小草便发出了嫩芽。

@#@无论是高山，还是草原，到处都可以看到小草的身影。

@#@她不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身，哪里有春风，哪里就有小草。

@#@我爱那漫山遍野的绿茵茵的小草。

@#@@#@小草一生，绿化大地，默默无闻装点着人的生活，给人类带来了生命，带来了幸福。

@#@它将一生献给了大地，但是它从来没有什么要求，怎么能不叫人敬念呢？

@#@我要赞美小草顽强的生命力，我更要歌颂具有像小草一样无私奉献的品格的人。

@#@@#@四、认真听老师读短文，完成下面练习。

@#@@#@1、写出三个描写景色的词语。

@#@@#@2、给文章选择一个恰当的中心思想。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、本文赞扬了小草无私奉献的生命力。

@#@@#@B、文中赞扬了小草奉献的精神。

@#@@#@C、表达了作者敬爱具有小草精神的人。

@#@@#@ @#@@#@听力材料五@#@驼鸟是沙漠中的“骏马”，它的身材高大。

@#@比一个大人还要高一头。

@#@它一般都有二百多斤重，是世界上最大的鸟。

@#@@#@鸵鸟有翅膀，但是不会飞。

@#@不过，它那两条粗壮有力的腿，却是其它鸟类比不上的。

@#@它的长腿跨一步就有二到三米远。

@#@在望不到边的沙漠里它能飞快地跑来跑去，每小时可以跑六七十公里，比火车还快。

@#@顺风的时候，鸵鸟把翅膀高高举起，活像扬起风帆的小船，跑起来就更快了。

@#@@#@五、认真听老师读短文，完成下面练习。

@#@@#@

（1）驼鸟一般重（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），是世界上（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@

（2）驼鸟有两条（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），一步能走（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），每小时能跑（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@听力材料六@#@小花鹿@#@“小花鹿”可讨人喜欢。

@#@圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静，脸上嵌着两只明亮的眼睛。

@#@一张小嘴微微撅着，好像是在跟我说话。

@#@“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面有一个个大红色的梅花。

@#@他那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一幅很调皮的样子。

@#@我在它的脖子上系了一条绿色的丝带 @#@打了个蝴蝶结 @#@这一下 @#@它变得更加神气 @#@更加漂亮了。

@#@@#@六、认真听老师读短文，完成下面练习。

@#@@#@1、短文主要写了什么？

@#@@#@2、短文按照从头到尾的顺序，依次写了“小花鹿”的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@3、我在短文里听到一对近义词。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）——（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@ @#@ @#@听力材料七@#@我国最大的瀑布@#@我国最大的瀑布是黄果树瀑布，它在我国西南部贵州高原的白水河上。

@#@@#@黄果树瀑布宽二十多米，水势汹涌澎湃，瀑布从六七十米高的陡崖上直泻下来，水花激溅，就像万马奔腾；@#@宽阔巨大水帘，拍石击水，发出轰轰巨响，好似雷劈山崩，叫人惊心动魄。

@#@@#@瀑布从高处泻落，成年累月，冲击成一个深潭，潭水碧绿，传说曾经有犀牛从潭中登岸，因而起名叫“犀牛潭”。

@#@瀑布直泻潭中，激起的水珠高达一百多米，仿佛云雾笼罩，在阳光照射下，云雾中便出现了美丽的彩虹，与白茫茫的瀑布交相辉映，景色无比壮丽。

@#@@#@认真听老师读短文，完成下面练习。

@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@省西南部的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@瀑布是我国最大的瀑布。

@#@@#@2、它宽 @#@ @#@米，高 @#@ @#@ @#@米，激起的水花高达 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@米。

@#@@#@ @#@@#@听力题 @#@ @#@八@#@健康的午睡以15至30分钟最恰当，要是超过30分钟，身体便会进入不易睡醒的深睡期，就容易打乱生理时钟，影响正常晚觉。

@#@@#@午睡要养成每天定时定量的习惯。

@#@午睡最好的时间是在早上睡醒之后的8小时，以及晚上睡觉前的8小时，也就是一天活动时间的中间。

@#@@#@午睡的习惯要持之以恒，因为午睡习惯不规律也会扰乱生理时钟，影响晚觉的规律。

@#@@#@认真听老师读短文，完成下面的练习。

@#@@#@　　1．健康的午睡以（　　）至（　　）分钟最恰当。

@#@健康的午睡要养成（　　　　　）和（　　　　）的习惯。

@#@（4分）@#@ @#@@#@　　2．这篇短文摘自《　　　　》。

@#@（1分）@#@ @#@@#@　　3．请你写一句广告语劝告不午睡的小朋友睡午觉。

@#@（1分）@#@ @#@_______________________________________________________________________________@#@ @#@@#@听力材料 @#@九@#@驼鸟是沙漠中的“骏马”，它的身材高大。

@#@比一个大人还要高一头。

@#@它一般都有二百多斤重，是世界上最大的鸟。

@#@@#@鸵鸟有翅膀，但是不会飞。

@#@不过，它那两条粗壮有力的腿，却是其它鸟类比不上的。

@#@它的长腿跨一步就有二到三米远。

@#@在望不到边的沙漠里它能飞快地跑来跑去，每小时可以跑六七十公里，比火车还快。

@#@顺风的时候，鸵鸟把翅膀高高举起，活像扬起风帆的小船，跑起来就更快了。

@#@@#@ @#@@#@九、

（一）听短文，回答问题。

@#@@#@　　

（1）驼鸟一般重（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），是世界上（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@　　

（2）驼鸟有两条（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），一步能走（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），每小时能跑（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@@#@听力材料 @#@十@#@ @#@纽约是美国第一大都市，它拥有全世界最高的摩天大厦，最大的港口。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@美国人为纽约的一切而感到骄傲，但美中不足的是，纽约是美国最肮脏的都市。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@据最近发表的数字估计，纽约全市烟囱每年冒出的黑烟，含二氧化硫近六十万吨；@#@全市七百五十万居民制造的垃圾，达二千九百六十万磅；@#@一百五十万辆汽车，平均每辆每年自己制造的毒气，是它们平均体重的五倍。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“纽约市空气污染研究小组”评论，目前纽约处理空气的方法，比目前到太空时代可以使用的技术，落后了五十年。

@#@@#@ @#@@#@听老师读短文，选择最正确的答案。

@#@（4分）@#@1、美国人为纽约市感到骄傲的是：

@#@@#@

（1）全市有七百五十万居民。

@#@（ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）有一百五十万辆汽车。

@#@（ @#@） @#@@#@（3）拥有最高的摩天大厦和最大的港口。

@#@（ @#@） @#@（4）每天有二千九百六十万磅垃圾。

@#@（ @#@）@#@2、纽约人每年：

@#@@#@

（1）住摩天大厦。

@#@（ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）坐最好的汽车。

@#@（ @#@）@#@（3）制造的毒气是他们汽车平均体重的五倍。

@#@（ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（4）落后五十年。

@#@ @#@（ @#@）@#@（5）生活在最肮脏的都市。

@#@（ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（6）有垃圾七百五十万吨。

@#@（ @#@）@#@ @#@@#@听力题一@#@春天来了，春天来了！

@#@春姑娘把美丽的景色带给了大地。

@#@@#@山坡上开满了粉红的桃花，金黄的迎春花。

@#@小草脱掉黄色的外衣披上了新装，大地一片新绿。

@#@小河里的冰融化了，清清的河水哗哗地流着，鱼儿在水中游来游去。

@#@河边的柳树长出了嫩绿的小幼芽，柳枝在春风中飘动。

@#@小燕子排着整齐的队伍从南方飞回来了。

@#@听，它们在唧唧喳喳地叫着，好像在说：

@#@“大家都来迎接这温暖的春天吧。

@#@@#@一、认真听老师读短文，完成下面练习。

@#@@#@1、短文写了春天的哪些景物？

@#@请列举至少四种写在下面。

@#@@#@2、请写出文中描述春天的色彩缤纷所使用的词语（不少于3个）@#@听力短文二@#@有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。

@#@毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。

@#@@#@过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：

@#@“牛哥，它出多少山芋请你背它？

@#@ @#@ @#@ @#@“千斤“。

@#@@#@毛驴冷笑道：

@#@“十斤山芋还不干呢？

@#@千斤！

@#@你可别做梦了！

@#@”@#@牛大哥认真地说道：

@#@“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！

@#@十斤山芋算得了什么？

@#@友谊的分量才重千斤呀！

@#@”@#@毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。

@#@@#@二、认真听老师读短文，完成下面练习。

@#@@#@1、文中的“千斤”这句话是谁说的？

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2、下面3个题目，那个可以做这篇故事的题目。

@#@请你选择一个打“√”。

@#@@#@

（1）毛驴和老山羊（）@#@

（2）老山羊和牛大哥（）@#@（3）毛驴和牛大哥（）@#@3、毛驴听了牛大哥和话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么？

@#@@#@4、读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@@#@听力短文三 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@竹@#@竹，是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。

@#@青青翠竹，全身是宝。

@#@竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；@#@竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。

@#@翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。

@#@然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。

@#@当春风还没有融尽残冬的余雪时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。

@#@春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。

@#@暑往冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时常茂，充分显示了竹子不畏困难，不惧压力的强大生命力。

@#@这是一种人们看不见而确实存在的品格。

@#@我想，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？

@#@我们每个人需要的不也是这种精神吗？

@#@@#@三、认真听老师读短文，完成下面练习。

@#@@#@1、这段短文写了竹子的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@两个方面，重点写了竹子的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@2、作者从 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的用途写出了竹子“全身是宝”。

@#@@#@3、“岁寒三友”是指 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@4、竹子最突出的品格是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@听力短文四@#@当万紫千红的春天到来的时候，柳绿桃红，春光明媚。

@#@然而，每当这时，却很少有人想到那山坡上、大路旁的小草。

@#@@#@小草虽然微小，但是有着坚强的性格和蓬勃向上的精神！

@#@寒冬刚过，小草便发出了嫩芽。

@#@无论是高山，还是草原，到处都可以看到小草的身影。

@#@她不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身，哪里有春风，哪里就有小草。

@#@我爱那漫山遍野的绿茵茵的小草。

@#@@#@小草一生，绿化大地，默默无闻装点着人的生活，给人类带来了生命，带来了幸福。

@#@它将一生献给了大地，但是它从来没有什么要求，怎么能不叫人敬念呢？

@#@我要赞美小草顽强的生命力，我更要歌颂具有像小草一样无私奉献的品格的人。

@#@@#@四、认真听老师读短文，完成下面练习。

@#@@#@1、写出三个描写景色的词语。

@#@@#@2、给文章选择一个恰当的中心思想。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、本文赞扬了小草无私奉献的生命力。

@#@@#@B、文中赞扬了小草奉献的精神。

@#@@#@C、表达了作者敬爱具有小草精神的人。

@#@@#@听力材料五@#@驼鸟是沙漠中的“骏马”，它的身材高大。

@#@比一个大人还要高一头。

@#@它一般都有二百多斤重，是世界上最大的鸟。

@#@@#@鸵鸟有翅膀，但是不会飞。

@#@不过，它那两条粗壮有力的腿，却是其它鸟类比不上的。

@#@它的长腿跨一步就有二到三米远。

@#@在望不到边的沙漠里它能飞快地跑来跑去，每小时可以跑六七十公里，比火车还快。

@#@顺风的时候，鸵鸟把翅膀高高举起，活像扬起风帆的小船，跑起来就更快了。

@#@@#@五、认真听老师读短文，完成下面练习。

@#@@#@

（1）驼鸟一般重（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），是世界上（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@

（2）驼鸟有两条（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），一步能走（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），每小时能跑（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@听力材料六@#@小花鹿@#@“小花鹿”可讨人喜欢。

@#@圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静，脸上嵌着两只明亮的眼睛。

@#@一张小嘴微微撅着，好像是在跟我说话。

@#@“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面有一个个大红色的梅花。

@#@他那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一幅很调皮的样子。

@#@我在它的脖子上系了一条绿色的丝带 @#@打了个蝴蝶结 @#@这一下 @#@它变得更加神气 @#@更加漂亮了。

@#@@#@六、认真听老师读短文，完成下面练习。

@#@@#@1、短文主要写了什么？

@#@@#@2、短文按照从头到尾的顺序，依次写了“小花鹿”的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@3、我在短文里听到一对近义词。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）——（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@听力材料七@#@我国最大的瀑布@#@我国最大的瀑布是黄果树瀑布，它在我国西南部贵州高原的白水河上。

@#@@#@黄果树瀑布宽二十多米，水势汹涌澎湃，瀑布从六七十米高的陡崖上直泻下来，水花激溅，就像万马奔腾；@#@宽阔巨大水帘，拍石击水，发出轰轰巨响，好似雷劈山崩，叫人惊心动魄。

@#@@#@瀑布从高处泻落，成年累月，冲击成一个深潭，潭水碧绿，传说曾经有犀牛从潭中登岸，因而起名叫“犀牛潭”。

@#@瀑布直泻潭中，激起的水珠高达一百多米，仿佛云雾笼罩，在阳光照射下，云雾中便出现了美丽的彩虹，与白茫茫的瀑布交相辉映，景色无比壮丽。

@#@@#@认真听老师读短文，完成下面练习。

@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@省西南部的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@瀑布是我国最大的瀑布。

@#@@#@2、它宽 @#@ @#@米，高 @#@ @#@ @#@米，激起的水花高达 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@米。

@#@@#@ @#@@#@听力题 @#@ @#@八@#@健康的午睡以15至30分钟最恰当，要是超过30分钟，身体便会进入不易睡醒的深睡期，就容易打乱生理时钟，影响正常晚觉。

@#@@#@午睡要养成每天定时定量的习惯。

@#@午睡最好的时间是在早上睡醒之后的8小时，以及晚上睡觉前的8小时，也就是一天活动时间的中间。

@#@@#@午睡的习惯要持之以恒，因为午睡习惯不规律也会扰乱生理时钟，影响晚觉的规律。

@#@@#@认真听老师读短文，完成下面的练习。

@#@@#@　　1．健康的午睡以（　　）至（　　）分钟最恰当。

@#@健康的午睡要养成（　　　　　）和（　　　　）的习惯。

@#@（4分）@#@　　2．这篇短文摘自《　　　　》。

@#@（1分）　　3．请你写一句广告语劝告不午睡的小朋友睡午觉。

@#@（1分）@#@_______________________________________________________________________________@#@听力材料 @#@九@#@驼鸟是沙漠中的“骏马”，它的身材高大。

@#@比一个大人还要高一头。

@#@它一般都有二百多斤重，是世界上最大的鸟。

@#@@#@鸵鸟有翅膀，但是不会飞。

@#@不过，它那两条粗壮有力的腿，却是其它鸟类比不上的。

@#@它的长腿跨一步就有二到三米远。

@#@在望不到边的沙漠里它能飞快地跑来跑去，每小时可以跑六七十公里，比火车还快。

@#@顺风的时候，鸵鸟把翅膀高高举起，活像扬起风帆的小船，跑起来就更快了。

@#@@#@九、

（一）听短文，回答问题。

@#@@#@　　

（1）驼鸟一般重（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），是世界上（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@　　

（2）驼鸟有两条（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），一步能走（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），每小时能跑（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@听力材料 @#@十@#@纽约是美国第一大都市，它拥有全世界最高的摩天大厦，最大的港口。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@美国人为纽约的一切而感到骄傲，但美中不足的是，纽约是美国最肮脏的都市。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@据最近发表的数字估计，纽约全市烟囱每年冒出的黑烟，含二氧化硫近六十万吨；@#@全市七百五十万居民制造的垃圾，达二千九百六十万磅；@#@一百五十万辆汽车，平均每辆每年自己制造的毒气，是它们平均体重的五倍。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“纽约市空气污染研究小组”评论，目前纽约处理空气的方法，比目前到太空时代可以使用的技术，落后了五十年。

@#@@#@听老师读短文，选择最正确的答案。

@#@（4分）@#@1、美国人为纽约市感到骄傲的是：

@#@@#@

（1）全市有七百五十万居民。

@#@（ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）有一百五十万辆汽车。

@#@（ @#@）@#@（3）拥有最高的摩天大厦和最大的港口。

@#@（ @#@） @#@（4）每天有二千九百六十万磅垃圾。

@#@（ @#@）@#@2、纽约人每年：

@#@@#@

（1）住摩天大厦。

@#@（ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）坐最好的汽车。

@#@（ @#@）@#@（3）制造的毒气是他们汽车平均体重的五倍。

@#@（ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（4）落后五十年。

@#@ @#@（ @#@）@#@（5）生活在最肮脏的都市。

@#@（ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（6）有垃圾七百五十万吨。

@#@（ @#@）@#@ @#@ @#@乔羽，1927年出生于山东济宁的一个贫苦家庭。

@#@他从小就爱学习，4岁时就认识三千多个汉字。

@#@他还在父亲的指导下，认认真真地学写毛笔字。

@#@@#@乔羽的基础比别的孩子都好，所以刚上一年级时，老师就叫他上三年级。

@#@乔羽不仅聪明，而且非常用功，所以在三年级读了一段时间后，又直接跳到了五年级，一下子成了班里年龄最小的学生。

@#@每天放学回家后，他都自觉的学习。

@#@他的愿望只有一个，那就是长大了做一个有知识的人。

@#@@#@可惜，由于生活贫困，读完中学以后。

@#@乔羽就不得不离开学校。

@#@但他没有放弃，仍然坚持学习，后来通过自己的努力考上了大学，终于成为著名的词作家。

@#@@#@ @#@@#@1、乔羽出生在（）的家庭，他四岁时就能认识（）个字。

@#@@#@2、乔羽学习上非常（）他在三年级时就连跳（）级，他的愿望是（）。

@#@@#@一、听力训练：

@#@（堂上完成）@#@1、我来到，变成；@#@我来到，变成；@#@@#@我来到，变成；@#@我来到，变成；@#@@#@2、你喜欢我吗？

@#@为什么？

@#@@#@@#@听力短文@#@来到校园里，我变成一条小鱼，与同学们一起，在知识的海洋里遨游。

@#@在老师的教导声里，我变成了一只小鸟，衔着高品位展翅高飞！

@#@我来到树林里，变成了一棵小树，与大树和小草们一起呼吸新鲜空气。

@#@来到了农庄，我变成了一只小燕子。

@#@把一张又一张喜报送去，用呢喃细语刻画一片片丰收的笑意。

@#@@#@啊，我是春天，我变成了一列高速火车。

@#@把繁荣富强运到祖国各地。

@#@@#@ @#@@#@一、听读短文两次，完成下面的练习。

@#@（4分）@#@1、苍鹰为什么让它的孩子学飞行而不教白兔、黑猫、青蛙的孩子学飞行？

@#@（2分）@#@ @#@@#@2、这则寓言告诉我们（3分）：

@#@ @#@@#@@#@一、听力。

@#@（5分）@#@小白鹅可漂亮哩，小嘴巴又又，小眼睛嵌在两侧，一身的羽毛闪闪发光，两只翅膀像两把。

@#@@#@ @#@@#@一、游乐园门前谁在讲故事？

@#@听听去。

@#@记得故事是讲两遍的哦!

@#@（5分）@#@1.知了很怕苦，一会儿，一会儿，学习很不认真。

@#@（2分）@#@2.这么好听的故事，我来帮它想个题目吧:

@#@（1分）@#@3.我想对知了说:

@#@。

@#@（2分）@#@一、听老师读短文，完成练习。

@#@（５分）@#@１、早晨，田野像似的。

@#@@#@２、如果你来到田间，看到周围都是的，把你和整个田野都笼罩在一起，又像@#@　　　　　披在你的周围。

@#@@#@３、作者是按什么顺序描写美丽的田野的？

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@听力材料：

@#@@#@美丽的田野@#@田野是多么美丽啊！

@#@@#@早晨，田野像仙境似的。

@#@一来到田野，举目远眺，使你心旷神怡，蒙蒙的云雾，还带着湿润润的露水，这样的环境你会不由自主地说：

@#@“真凉爽啊！

@#@”如果你来到田间，看到周围都是白茫茫的，把你和整个田野都笼罩在一起，又像白纱披在你的周围。

@#@@#@过了一会儿，太阳从东方渐渐地升起来，发出万道光芒，洒满大地。

@#@@#@中午。

@#@田野里有“隆隆”的机器声。

@#@“呱呱”的青蛙声，小溪那清脆的流水声，奏出一曲美妙的、动听的交响乐。

@#@@#@傍晚，收工了，农民们神采飞扬地从田里挑着一担担金黄的稻谷回家去。

@#@@#@田野是多么美丽啊！

@#@@#@一、认真听老师读短文两次，完成下面的练习。

@#@（5分）@#@1、填上时间。

@#@@#@（），桐树的枝条上开满了桐花。

@#@@#@（），桐花凋谢，慢慢地变成果子。

@#@@#@（），桐叶红了，桐子也红了。

@#@@#@2、填上表示形状的词。

@#@@#@桐花是由（）组成，花边雪白，像喇叭。

@#@@#@桐花开后，树枝上（）的绿色像抹了油似的。

@#@@#@一、听力部分@#@听老师读短文两次后，我能把听到的故事的主要内容记下来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@1、听力训练内容。

@#@@#@孔雀、八哥和母鸡@#@从前，有一个农夫，在树林里盖了一所房子，又坚固又宽敞。

@#@树林里的鸟都想搬进这所房子，和农夫住在一起。

@#@@#@孔雀第一个跑到农夫那儿说：

@#@“让我和你住在一起吧！

@#@我长得最好看，打开尾巴，像鲜花一样漂亮。

@#@”@#@接着，八哥来对农夫说：

@#@“让我和你住在一起吧！

@#@我的嘴巴最巧。

@#@你说什么，我就说什么，准叫你爱听。

@#@”@#@这时，一只母鸡来了。

@#@农夫问母鸡：

@#@“你有什么本领呢？

@#@” @#@母鸡笑笑说：

@#@“我长得既不漂亮，嘴巴也不巧，我能干的事，就是下蛋。

@#@”@#@农夫听了母鸡的话，说：

@#@“踏踏实实地下一个蛋，比摆弄一百次漂亮的羽毛，说一千句好听的话要宝贵的多。

@#@勤劳肯干的母鸡，欢迎你到这来住。

@#@”@#@孔雀和八哥听了农夫的话，不好意思地走了。

@#@@#@一、听力部分：

@#@（4分）@#@1、就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。

@#@代，，七次下西洋使用的帆船。

@#@（2分）@#@2、能概括全段的句子是：

@#@（2分）@#@一、听力部分：

@#@@#@风对我们人类作出了巨大的贡献。

@#@古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆。

@#@于是，帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。

@#@明代，郑和七次下西洋使用的帆船就有两千多吨重，足以显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用。

@#@近代，由于热机的发明，帆船的地位逐渐下降，但是，又由于现代的“经济危机”和“能源危机”的";i:

13;s:

25498:

"孝敬父母的讲话稿精选多篇@#@孝敬父母的演讲稿（精选多篇）@#@人生在这个世界，长在这个世界，都源于父母。

@#@是父母给了我们生命，是父母哺育我们成长。

@#@父母的养育之恩，我们终生都应该报答。

@#@@#@有句古语说得好：

@#@“百善孝为先。

@#@”意思是说，孝敬父母是我们人类各种美好品德中最为重要和占第一位的品德。

@#@它是做儿女的必做的天经地义的事情。

@#@我们中华民族几千年来就一直具有这种尊老敬老的优良传统。

@#@古代埋儿奉母，弃官寻母的故事，足以让人们唏嘘不已，而当今捐肾救母，退学为母的故事，更是令我们感动万分。

@#@不一样的时代，演绎着相同的主题，那就是孝敬父母，回报父母。

@#@其实，今天，对我们来说，孝敬父母，回报父母，不必像上面所说的那样，要做一番惊天动地的事情。

@#@我们只要在平时多注意从身边小事做起，从一点一滴做起，就完全可以尽到我们对父母的孝敬之心。

@#@@#@我很孝敬父母，在家时，我坚持每天帮父母做一件家务，向父母说一句问候的话.当节假日时，我就和父母谈谈心，为父母捶捶背、洗洗脚。

@#@因为我妈妈工作的原因，我并没有多少时间和她在一起。

@#@但是在父母过生日时，我都会为他们精心准备一份礼物，让他们开心。

@#@为了实现父母对我们的期望，在学校好好学习。

@#@当父母因工作繁忙时，我就自煮饭，做些家务活，以此来减轻父母的负担，父母生病时，像他们关心我一样，我会关注他们的身体健康，为他们端水送药，嘘寒问暖。

@#@当我和父母发生争吵时，我便会做出一些必要的让步，当自己做错事情或顶撞了父母后，我就会主动向他们承认错误道歉。

@#@时常会和父母在一起讲个笑话，说说我在学校的状况，让他们对我的学习放心。

@#@@#@我们的父母为了我们，操碎了心，也付出了很多。

@#@他们累了，需要一把椅子坐坐；@#@他们渴了，需要一杯清茶解渴；@#@他们的心疲倦了，需要一颗真诚的感恩之心去安慰。

@#@我们再也不要觉得，父母为我们所做的一切都是理所应该的；@#@我们更不要对父母的艰辛付出和无限关爱，视而不见，无动于衷，甚至怨气冲天。

@#@因为我懂得了父母的需要，所以我现在要行动起来，动一动手，搬一把椅子给父母歇歇，倒一杯水给父母痛饮；@#@动一动口，说一句真诚温暖的话语给父母听听，解除他们的疲劳，驱散他们的心病。

@#@孝敬父母原来就这么简单。

@#@如此容易做到的事情，就一定能让我的爸爸妈妈欣慰，高兴和快乐。

@#@我又何了而不为呢？

@#@此文章由ｗｗｗ.ｄｉｙｉ（第㈠．范·@#@文网）整理。

@#@@#@亲情是一个人善心、爱心和良心的综合表现；@#@孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提，因而历来受到人们的称赞。

@#@试想，一个人如果连孝敬父母，报答养育之恩都做不到，谁还相信他是个人呢？

@#@又有谁愿意和他打交道呢？

@#@因此，我们应该用我们的优异成绩，我们的健康成长来孝敬父母，回报父母。

@#@@#@感恩是有意义的。

@#@爱让这个世界不停旋转。

@#@父母的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。

@#@让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出。

@#@学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。

@#@怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。

@#@学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实@#@孝敬父母@#@各位尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好，我演讲的题目是孝敬父母。

@#@@#@同学们，有一种爱，即使我们付出所有也报答不了，那就是父母的爱。

@#@我们每一个人的生命,都是父母给予的。

@#@从我们出生的那一刻起,父母就把他们最真挚的爱,无私地奉献给我们。

@#@母亲用乳汁把我们喂养,父亲用深情把我们沐浴。

@#@在我们成长的路途中,每一步都饱含着父母的辛劳。

@#@寒冷时,父母给我们温暖;@#@困难时,父母给我们支持;@#@生病时,父母给我们照顾。

@#@父母对儿女的爱比天高,比海深。

@#@@#@有句古语说得好：

@#@“百善孝为先。

@#@”意思是说，孝敬父母是我们人类各种美好品德中最为重要和占第一位的品德。

@#@它是做儿女的必做的天经地义的事情。

@#@我们中华民族几千年来就一直具有这种尊老敬老的优良传统。

@#@古代埋儿奉母，弃官寻母的故事，足以让人们唏嘘不已，而当今捐肾救母，退学为母的故事，更是令我们感动万分。

@#@不一样的时代，演绎着相同的主题，那就是孝敬父母，回报父母。

@#@@#@亲情是一个人善心、爱心和良心的综合表现；@#@孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提，因而历来受到人们的称赞。

@#@试想，一个人如果连孝敬父母，报答养育之恩都做不到，谁还相信他是个人呢？

@#@又有谁愿意和他打交道呢？

@#@因此我们应该用我们的优异成绩，我们的健康成长来孝敬父母，回报父母。

@#@@#@父母给予我们的爱，常常是细小琐碎却无微不至，不仅常常被我们觉得就应该是这样，而且还觉得他们人老话多，嫌烦呢。

@#@其实感恩是发自内心的。

@#@俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。

@#@”更何况父母为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。

@#@因为，父母是上苍赐予我们不需要任何修饰的心灵的寄托。

@#@@#@当我们遇到困难，能倾注所有一切来帮助我们的人，是父母；@#@当我们受到委屈，能耐心听我们哭诉的人，是父母；@#@当我们犯错误时，能毫不犹豫地原谅我们的人，是父母；@#@当我们取得成功，会衷心为我们庆祝，与我们分享喜悦的，是父母。

@#@@#@而将来，当我们去外地生活学习的时候，依然牵挂着我们的，还是父母。

@#@生活并非想象那样完美，父母的辛勤是我们无法体会的，我们虽不能与父母分担生活的艰辛、创业的艰难，但我们在生活上可以少让父母为自己操心。

@#@当父母生病时，我们是否应担起责任，照顾父母？

@#@要知道，哪怕一句关心的话语，哪怕一碗自己做好的方便面，都会慰藉父母曾为我们百般焦虑的心。

@#@感恩父母，并不难做到。

@#@@#@我们也许会记得感谢在人生道路上帮助过我们的朋友，也许会记得感谢辛勤培育我们的老师……是的，他们当然是我们要感谢的，可同时，我们更不应该忘记，父母，永远是我们最值得感谢的人！

@#@@#@从来到这个多彩的世界开始我们就注定是有很多事情是不能选择的，我们没有办法选择父母，连一开始的名字也没有权利。

@#@后来我们开始长大，被逼去学好多的东西，认识各种人，不管愿意不愿意。

@#@正是因为这许多的被逼，我们才能更快的学会长大，才更能去爱人，不管是我们爱的还是爱我们的，其实这辈子我们欠的最多的就是父母了。

@#@@#@小时候总是在父母怀里撒娇，然后是看着白发增多却是无能为力，总是说要让父母以后更好的过日子。

@#@可是到大了，我们却忘记了小时候的承诺，总是不在父母身边，却总也不能让他们省心。

@#@@#@我想我们都熟悉这样的情景：

@#@吃过饭后，我们扭头看电视或出去玩，父母却在忙碌着收拾碗筷；@#@家里有好吃的，父母总是先让我们品尝，而我们却很少请父母先吃；@#@当我们生病了，父母便忙前忙后，百般关照，而当父母身体不适，我们却很少问候。

@#@在电视里，我们经常看到这样一则广告：

@#@一位刚下班的年轻妈妈，忙完了家务，又端水给老人洗脚，老人对她说：

@#@“孩子，歇会儿吧！

@#@别累坏了身子。

@#@”她笑笑说：

@#@“妈，不累。

@#@”年轻妈妈的言行举止被只有3、4岁的儿子看到了，儿子一声不响地端来一盆水。

@#@年幼的儿子吃力地端着那盆水，摇摇晃晃地向妈妈走来。

@#@盆里的水溅了出来，溅了孩子一身，可孩子仍是一脸的灿烂。

@#@把水放在母亲的脚下，为母亲洗起了脚。

@#@试问一下为妈妈洗脚这样一件连小孩子都会的行为我们这些同学谁又做到了呢？

@#@可能我们之间不知道自己父母的生日的也是大有人在吧？

@#@父母亲总是将最好、最宝贵的留给我们，像蜡烛不停的燃烧自己，照亮孩子！

@#@而我们呢？

@#@有没有腾出一个空间给我的父母，或者只是在当我需要停泊靠岸时，才会想起他们……@#@其实父母亲要的真的不多，只是一句随意的问候“爸、妈，你们今天好吗？

@#@”随意买的宵夜，煮一顿再普通不过的晚餐，睡前帮他们盖盖被子，天冷帮他们添衣服、戴手套....都能让他们高兴温馨很久。

@#@同学们，以后也许我们都会有自己的生活，有自己的子女，可是我相信，人是环环相扣的；@#@现在，你如何对待你的父母；@#@以后，你的子女就如何待你。

@#@@#@朋友，人世间最难报的就是父母恩，愿我们都能：

@#@以反哺之心奉敬父母，以感恩之心孝顺父母！

@#@感恩父母，希望全天下的父母一切都好！

@#@@#@孝敬父母演讲稿@#@老师们、同学们：

@#@@#@大家好！

@#@@#@今天我发言的题目是《孝敬父母》。

@#@尊敬母亲乃是中华民族的良好美德。

@#@从古到今有多少孝敬父母的故事？

@#@黄香9岁能为父母温席，曾参挨了父母打也没有怨恨，而是宽为父母。

@#@@#@然而，在这先进的社会却有一些人抛弃了那良好的美德。

@#@近几天，道德观察栏目播放了这样一个小故事：

@#@@#@一对年迈的老人，生活没有来源，常年吃药。

@#@他们有四个儿子两个女儿，当他们拿着医药单让孩子们给他俩医药费时，孩子们都把他们拒之门外。

@#@记者让他们上诉到法院，他们不肯，他们对记者说：

@#@“孩子嘛，总有犯错的时候，怎么还能上诉到法院，把事情弄大呢？

@#@”@#@父母对还在如此宽容，他们把孩子始终视为孩子，把不赡养自己不尊重自己的大问题视为微不足道，难道我们不应该尊重他们吗？

@#@@#@古今中外的母亲都是一样的，从十月怀胎到一点一滴把我们拉扯融进了她们多少心血多少爱啊！

@#@她们的爱是伟大的，是无私的。

@#@尊重父母，尊重我们的母亲吧！

@#@@#@谢谢大家，我的发言完毕！

@#@@#@小学生感恩演讲稿：

@#@敬爱的领导们，老师们，亲爱的同学们：

@#@@#@大家下午好@#@今天我演讲的话题是＂孝敬父母感恩报恩＂，在演讲之前呢！

@#@我先问大家一个问题？

@#@大家说好不好？

@#@大家说：

@#@好．同学们，在你们踏入家门的第一步想到的人是谁呢？

@#@（大家说：

@#@妈妈．）@#@对了，妈妈，一个无比亲切的称呼，母爱，一个蕴含了无限感动的词汇．在这个世界上，惟有母亲对孩子的爱是最真挚，最无私的．@#@花儿感谢小草，小草的碧绿衬托着花的美丽。

@#@小草感谢大树，大树的遮风挡雨带来小草油油生长。

@#@大树感谢土壤，肥沃的土壤让大树茁壮成长。

@#@人要有一颗感恩的心，感恩父母，感恩亲人，感恩全世界。

@#@虽然我的父母相貌并不出众，没有崇高的职业，但是他们对我的关心，对我的爱护。

@#@并不是三言两语就讲的清楚的．小学生感恩演讲稿：

@#@记得8岁那年，在一个异常漆黑寒冷的冬夜．我突然发高烧了．爸爸妈妈见了，急匆匆的帮我穿好衣裳，把我背着向医院走去，路那样长，又那样难走．爸爸妈妈仍然坚持着，到了医院，爸爸妈妈气喘吁吁的对医生说：

@#@救救我的女儿．第二天早晨，我才脱离危险，我睁开眼睛一看，爸爸妈妈竟然为了照顾我，一夜都没有睡觉，我情不自禁的流下了眼泪．@#@以后，我学习更加努力了，因为我要用我的成绩回报父母，父母为我付出的一切一切我将百倍的向他们回报．@#@我的演讲完毕，谢谢大家小学生关于孝敬父母演讲稿@#@人生在这个世界，长在这个世界，都源于父母。

@#@是父母给了我们生命，是父母哺育我们成长。

@#@父母的养育之恩，我们终生都应该报答。

@#@@#@有句古语说得好：

@#@“百善孝为先。

@#@”意思是说，孝敬父母是我们人类各种美好@#@品德中最为重要和占第一位的品德。

@#@它是做儿女的必做的天经地义的事情。

@#@我们中华民族几千年来就一直具有这种尊老敬老的优良传统。

@#@古代埋儿奉母，弃官寻母的故事，足以让人们唏嘘不已，而当今捐肾救母，退学为母的故事，更是令我们感动万分。

@#@不一样的时代，演绎着相同的主题，那就是孝敬父母，回报父母。

@#@其实，今天，对我们来说，孝敬父母，回报父母，不必像上面所说的那样，要做一番惊天动地的事情。

@#@我们只要在平时多注意从身边小事做起，从一点一滴做起，就完全可以尽到我们对父母的孝敬之心。

@#@@#@我很孝敬父母，在家时，我坚持每天帮父母做一件家务，向父母说一句问候的话.当节假日时，我就和父母谈谈心，为父母捶捶背、洗洗脚。

@#@因为我妈妈工作的原因，我并没有多少时间和她在一起。

@#@但是在父母过生日时，我都会为他们精心准备一份礼物，让他们开心。

@#@为了实现父母对我们的期望，在学校好好学习。

@#@当父母因工作繁忙时，我就自煮饭，做些家务活，以此来减轻父母的负担，父母生病时，像他们关心我一样，我会关注他们的身体健康，为他们端水送药，嘘寒问暖。

@#@当我和父母发生争吵时，我便会做出一些必要的让步，当自己做错事情或顶撞了父母后，我就会主动向他们承认错误道歉。

@#@时常会和父母在一起讲个笑话，说说我在学校的状况，让他们对我的学习放心。

@#@@#@我们的父母为了我们，操碎了心，也付出了很多。

@#@他们累了，需要一把椅子坐坐；@#@他们渴了，需要一杯清茶解渴；@#@他们的心疲倦了，需要一颗真诚的感恩之心去安慰。

@#@我们再也不要觉得，父母为我们所做的一切都是理所应该的；@#@我们更不要对父母的艰辛付出和无限关爱，视而不见，无动于衷，甚至怨气冲天。

@#@因为我懂得了父母的需要，所以我现在要行动起来，动一动手，搬一把椅子给父母歇歇，倒一杯水给父母痛饮；@#@动一动口，说一句真诚温暖的话语给父母听听，解除@#@他们的疲劳，驱散他们的心病。

@#@孝敬父母原来就这么简单。

@#@如此容易做到的事情，就一定能让我的爸爸妈妈欣慰，高兴和快乐。

@#@我又何了而不为呢？

@#@@#@亲情是一个人善心、爱心和良心的综合表现；@#@孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提，因而历来受到人们的称赞。

@#@试想，一个人如果连孝敬父母，报答养育之恩都做不到，谁还相信他是个人呢？

@#@又有谁愿意和他打交道呢？

@#@因此，我们应该用我们的优异成绩，我们的健康成长来孝敬父母，回报父母。

@#@@#@感恩是有意义的。

@#@爱让这个世界不停旋转。

@#@父母的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。

@#@让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出。

@#@学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。

@#@怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。

@#@学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实@#@各位老师，亲爱的同学们：

@#@@#@大家下午好！

@#@我演讲的题目是《学会感恩，孝敬父母》。

@#@@#@开始前,我想先给大家讲个小故事。

@#@一艘载有数百人的大型轮船在海上失火沉没,许多人都失去了生命,只有九十多人生还。

@#@乘客中有一个游泳专家来回游了十几次,在连续救起了二十个人后因过分劳累双脚严重抽筋而导致残废必须终身坐轮椅,他一直大叫着问自己:

@#@我尽力了吗!

@#@几年后在他生日的那天有人问他一生中最深刻的记忆是什么,他伤感的说:

@#@我最记得那被我救起的二十个人中,没有一个人来向我道谢。

@#@@#@感恩是小德,忘恩是大恶。

@#@生活中,总会有许多事情影响着我们的情绪,或喜,或忧,于是,选择一种什么样的心态去面对生活,也就选择了过什么样的一种生活。

@#@感恩,是我对待生活的态度。

@#@感恩,并不局限于铭记别人的好处,而是延伸在生活的各个方面中,以及更多,更多。

@#@平时,我们是否会受喜怒哀乐所左右生活?

@#@喜的时候是否会欢天喜地欣喜若狂?

@#@怒的时候是否会大发雷霆暴跳如雷?

@#@哀的时候是否会惆怅万分失落无比?

@#@乐的时候是否会手舞足蹈得意忘形?

@#@要怎样做到对喜怒哀乐处之泰然?

@#@要如何保持平静的心灵?

@#@@#@怀着一颗感恩的心，是的,就当喜,是对我们善待生活做得到的回报;@#@就当怒,是培养我们耐性的时机;@#@就当哀,是天将降大任于自己的先兆所以必先苦我心志;@#@就当乐,是生活对我的泰然处世还以的笑容。

@#@如此,还会有什么再影响到自己平静的心绪呢?

@#@别人对自己不好,是生活在暗示我们自身有所缺陷所以我们必须积极改进;@#@别人对自己好,是生活在告诉我们要让更多的人喜欢自己就必须再接再厉更进一步。

@#@事业的成败也是如此。

@#@@#@感恩,并不是宣扬一种消极的宿命论,而是一种积极的处世方式!

@#@学会感恩,不要去记恨对你不好的人。

@#@作家余杰说过一句话:

@#@恨一个人对自己的伤害,远远比对对方的伤害大。

@#@学会感恩,懂得知恩图报不忘恩负义,滴水之恩要以涌泉相报,受人@#@一掊土还人一座山.学会感恩,懂得给别人机会就是给自己机会,赠人玫瑰手留余香,今天拉人一把明天陷入困境也会有人拉自己一把。

@#@生活是面镜子,学会感恩,对生活时时保持微笑的心情,生活也会还你以微笑。

@#@@#@那么,就让我再次用一个小故事结束今天的演讲吧:

@#@有位和尚叫佛印,与朋友结伴出游.在路过海边时与朋友话不投机被朋友甩了一巴掌,佛印气愤的在沙滩上写下“某年某月某日被某某打“.当走过原始森林时佛印和尚遇险被朋友所救,于是他在岩石上写下“某年某月某日被某某救”。

@#@朋友奇怪的问他为什么两次在不同的地方写字,佛印答道:

@#@巴掌之痛一如海水冲淡沙滩上的字,很快消逝;@#@相助之恩却是刻在石头上的字天长地久,永远铭记。

@#@@#@学会感恩的生活，宁静而祥和@#@孝敬父母演讲稿@#@吴启虎@#@人生在这个世界，长在这个世界，都源于父母。

@#@是父母给了我们生命，是父母哺育我们成长。

@#@父母的养育之恩，我们终生都应该报答。

@#@@#@有句古语说得好：

@#@“百善孝为先。

@#@”意思是说，孝敬父母是我们人类各种美德中占第一位的品德。

@#@它是做儿女必做的天经地义的事情。

@#@我们中华民族几千年来就一直有这种尊老敬老的优良传统。

@#@父母的付出比山高、比海深，而作为我们，如果只知饭来张口，衣来伸手，甚至为了一点小事儿就埋怨父母，就会让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出。

@#@孝敬父母，不必做一些惊天动地的事情。

@#@我们只要在平时多注意从身边小事做起，从一点一滴做起，就完全可以尽到我们对父母的孝敬之心。

@#@每天在家时，我们坚持每天帮父母做一件家务，向父母说一句问候的话.当节假日时，和父母谈谈心，为父母捶捶背、洗洗脚。

@#@当自己做错事情或顶撞了父母后，主动向他们承认错误道歉。

@#@时常和父母在一起讲个笑话，说说我在学校的状况，让他们对我们的学习放心,这些都是孝敬父母的体现。

@#@孝敬父母原来就这么简单。

@#@如此容易做到的事情，就会让爸爸妈妈欣慰，高兴和快乐。

@#@我们又何乐而不为呢？

@#@@#@孝心是一个人善心、爱心和良心的综合表现；@#@孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德。

@#@试想，一个人如果连孝敬父母，报答养育之恩都做不到，谁还相信他能对别人好呢？

@#@又有谁愿意和他打交道呢？

@#@因此，我们应该用优异的成绩、健康的成长来孝敬父母，回报父母@#@俗话说百善孝为先，孝敬父母是自古以来的美德。

@#@为此，范文大全的小编特意为大家整理了一些关于孝敬父母的演讲稿范文的文章和材料，希望对大家有帮助。

@#@@#@亲爱的老师同学们：

@#@@#@大家下午好!

@#@@#@首先我要感谢让我参加这次活动的所有人。

@#@今天我演讲的题目是《感恩父母心》。

@#@@#@孝，其为人之本也。

@#@一个只有懂得感恩父母的人，才能更好的感恩他人，感恩社会。

@#@亲爱的同学们，你们想过没有?

@#@从我们出生到现在，那个被我们称为母亲，称为妈妈的人为我们做过什么?

@#@@#@当你1岁的时候，她喂你吃奶并给你洗澡;@#@而作为报答，你整晚的哭着;@#@@#@[]@#@当你3岁的时候，她怜爱的为你做菜;@#@而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上;@#@@#@当你4岁的时候，她给你买下彩笔;@#@而作为报答，你涂了满墙的抽象画;@#@@#@当你5岁的时候，她给你买了漂亮的衣服;@#@而作为报答，你穿着它到泥坑里玩耍;@#@@#@当你7岁的时候，她给你买了球;@#@而作为报答，你用球打破了邻居的玻璃;@#@@#@当你9岁的时候，她付了很多钱给你辅导钢琴;@#@而作为报答，你常常旷课并不去练习;@#@@#@当你11岁的时候，她陪你还有你的朋友们去看电影;@#@而作为报答，你让她坐另一排去;@#@@#@当你13岁的时候，她建议你去把头发剪了，而你说她不懂什么是现在的时髦发型;@#@@#@当你14岁的时候，她付了你一个月的夏令营费用，而你却一整月没有打一个电话给她;@#@@#@当你15岁的时候，她下班回家想拥抱你一下，而作为报答，你转身进屋把门插上了;@#@@#@当你17岁的时候，她在等一个重要的电话，而你却抱着电话和你的朋友聊了一晚上;@#@@#@当你18岁的时候，她为你高中毕业感动得流下眼泪，而你却跟朋友在外聚会到天亮;@#@@#@当你19岁的时候，她付了你的大学学费又送你到学校，你要求她在远点下车怕同学看见笑话…。

@#@@#@这就是母亲为我们做的事情，当然，母亲为我们做得还远远不止这些!

@#@“滴水之恩。

@#@当涌泉相报”。

@#@亲爱的同学们，那么我们回报给父母的又是什么呢?

@#@你是否在他们劳累一天后为他们递上一杯茶，送上一双拖鞋?

@#@是否为他们洗过一件衬衣，哪怕一双袜子?

@#@你是否觉察到父亲那已经微微驼了的背，母亲那满脸的皱纹，缕缕的银发?

@#@@#@亲爱的同学们，让我们一起珍惜父母在身边的日子吧!

@#@在我心中，父母一直都是我的奇迹!

@#@不要的等到我们失去他们的那一天才发现我们不曾做的还有很多很多…。

@#@让我们从现在开始学会感恩吧。

@#@真心的为父母做些事情，哪怕捶捶肩，洗洗碗，哪怕陪他们散散步聊聊天，哪怕给他们长段曲子，讲个笑话!

@#@让我们一起将这份感恩之心延续，我想父母的冬天将不再寒冷，黑夜将不再漫长，幸福快乐将常常配在他们身旁!

@#@@#@再此，我祝愿天下所有父母安康!

@#@快乐!

@#@!

@#@@#@以上内容是由范文大全的小编特意为大家整理的，如果您觉得我们网站不错，请把我们网站加入收藏。

@#@我们将继续为您更新关于孝敬父母的演讲稿范文的文章和材料，请继续关注范文大全。

@#@@#@学生孝敬父母的演讲稿@#@校园孝敬父母的演讲稿@#@教师孝敬父母的演讲稿@#@孝敬父母演讲稿@#@孝敬父母的演讲稿范文@#@";i:

14;s:

18591:

"大三上学期核医学考试重点内容解析@#@大三上学期核医学考试重点内容解析@#@第一章@#@1896年贝克勒尔发现铀的天然放射性@#@核素：

@#@即质子数和中子数都相同且原子核处于相同能态的原子为一种核素。

@#@原子核所处的能量状态不同的原子是不同的核素。

@#@@#@同位素：

@#@质子数相同中子数不同的元素互为同位素，具有相同的化学性质和生物学特性。

@#@@#@同质异能素：

@#@质子数和中子数都相同但核的能量状态不同的核素互称同质异能素,如99Tc和99mTc。

@#@@#@基本衰变类型：

@#@衰变；@#@–衰变；@#@+衰变；@#@电子俘获；@#@衰变@#@衰变：

@#@本质是氦原子核@#@衰变：

@#@本质是高速运动的电子流@#@电子俘获@#@衰变:

@#@本质是中性的光子流，不带电荷@#@衰变规律@#@定义：

@#@放射性核素原子数随时间以指数规律减少。

@#@N=N0e-λt@#@衰变常数：

@#@原子核发生衰变的几率，大小只与原子核本身性质有关，与外界条件无关；@#@数值越大衰变越快（衰变速度取决于衰变常数）。

@#@原子核发生衰变的几率。

@#@@#@半衰期：

@#@放射性原子核数从N0衰变到N0的1/2所需的时间。

@#@T1/2=0.693/λ@#@湮灭辐射：

@#@正电子与物质的电子结合，电荷消失，两电子质量转化为两个能量相等各为511KeV，方向相反光子。

@#@@#@湮灭辐射:

@#@正电子衰变产生的正电子具有一定的动能,能在介质中运行一定距离,当其能量耗尽时可与物质中的自由电子结合,而转化为两个方向相反,能量各为0.511mev的γ光子而自身消失,称之@#@第三章@#@动态显像：

@#@在显像剂引入人体内后，迅速以设定的显像速度动态采集脏器的多帧连续影像或系列影像。

@#@@#@阳性显像：

@#@热区显像，显像剂主要被病变组织摄取，而正常组织一般不摄取或摄取很少，在静态影像上病灶组织的放射性比正常组织高而呈“热区”改变，如心肌梗死灶显像、亲肿瘤显像、放射免疫显像等。

@#@@#@负荷显像：

@#@介入显像，受检者在药物或生理性活动干预下所进行的显像。

@#@@#@核医学影像在医学中应用的特点和优势@#@

（1）可同时提供脏器组织的功能和结构变化，有助于疾病的早期诊断@#@

（2）可用于定量分析@#@（3）具有较高的特异性@#@（4）安全、无创@#@（5）核素显像的不足之处（对组织结构的分辨率不及其他影像学方法、任何脏器的显像都需使用显像剂）@#@第七章@#@当量剂量国际制单位是希沃特（Sv）@#@放射性对人体的影响@#@确定性效应：

@#@确定性效应是指辐射损伤的严重程度与所受剂量呈正相关，有明显的阈值，剂量未超过阈值不会发生有害效应。

@#@一般是在短期内受较大剂量照射时发生的急性损害。

@#@研究对象为个体。

@#@@#@随机效应：

@#@研究的对象是群体，是辐射效应发生的概率（或发病率而非严重程度）与剂量相关的效应，不存在具体的阈值。

@#@@#@放射防护的基本原则：

@#@

（1）实践的正当化@#@

（2）放射防护的最优化@#@（3）个人剂量的限值@#@外照防护的措施：

@#@时间、距离、设置屏障@#@接受131I治疗的患者，应在其体内的放射性活度降至低于400MBq（30毫距）方可出院@#@第八章内分泌系统@#@甲状腺摄131碘试验临床意义：

@#@甲亢的诊断和治疗：

@#@大多数甲亢患者的甲状腺摄131I率增高，且患者可见摄131I高峰提前的现象。

@#@@#@甲状腺静态显像剂:

@#@高锝酸盐,131I,123I@#@131I半衰期较长，射线能量较高，临床上主要用于诊断异位甲状腺或甲状腺癌转移灶。

@#@@#@临床上常规使用高锝酸盐进行甲状腺显像。

@#@@#@（问答）甲状腺（静态）显像的适应症（书74）@#@

（1）了解甲状腺的位置，大小，形态及功能状态@#@

（2）异位甲状腺的诊断@#@（3）甲状腺结节的功能及性质的判定@#@（4）寻找甲状腺癌的转移灶@#@（5）甲状腺术后残余组织及其功能的估计@#@（6）甲亢131I治疗前估算甲状腺的关系@#@（7）判断颈部肿块与甲状腺的关系@#@（8）甲状腺炎的辅助诊断@#@禁忌症:

@#@妊娠，哺乳期妇女禁用131I显像@#@结节类型@#@常见疾病@#@恶变概率@#@“热结节”（结节显像剂分布增高）@#@功能自主性甲状腺腺瘤，先天一叶缺如的功能代偿@#@1%@#@“冷结节”（结节几无显像剂分布）@#@甲状腺囊肿，甲状腺瘤囊性变，大多数甲状腺瘤，慢性淋巴细胞性甲状腺炎，甲状腺结节内出血或钙化@#@20%（单发结节）@#@0~18%（多发结节）@#@功能自主性甲状腺腺瘤（Plummer病）本病早期的影像表现为单个“热结节”伴正常甲状腺组织不同程度的显像剂摄取减低，随着病情进展，周围正常甲状腺组织可完全被抑制，影像表现为孤立的“热结节”。

@#@@#@冷（凉）结节的良恶性鉴别:

@#@甲状腺癌，，局部组织功能降低,组织分化不良，囊性变，钙化等都表现为显像剂分布稀释缺损区。

@#@在冷结节中约45%~50%为良性囊性病变。

@#@@#@第9章心血管系统@#@心肌血流灌注显像@#@显现剂：

@#@99mTc-MIBI@#@显像方法：

@#@门控心肌灌注断层显像。

@#@@#@图像分析：

@#@短轴断层影像、水平长轴断层、垂直长轴断层。

@#@（靶心图：

@#@短轴断层影像）@#@心肌代谢显像@#@显像剂及方法：

@#@葡萄糖代谢显像。

@#@@#@图像分析：

@#@@#@血流-代谢显像异常图像有两种：

@#@灌注-代谢不匹配、灌注-代谢匹配。

@#@@#@心肌显像临床应用（问答）@#@

（1）冠心病心肌缺血：

@#@1、心肌缺血的诊断2、冠心病危险度分级3、冠心病的预测4、冠心病治疗疗效的评价。

@#@@#@

（2）心肌梗死：

@#@1、急性心肌梗死的诊断2、急性胸痛的评估3、指导溶栓治疗4、早期估计预后。

@#@@#@（3）存活心肌的判断：

@#@1、疗效预测2、预后估计。

@#@@#@心血池与心脏功能显像@#@图像分析：

@#@局部室壁运动分为正常、运动减低、无运动和反运动。

@#@反运动又称矛盾运动，是诊断室壁瘤的特征影像。

@#@@#@第十章@#@最常用显像剂：

@#@18F-FDG@#@肿瘤显像适应证（11选8）@#@肿瘤的临床分期及治疗后再分期@#@肿瘤治疗过程中的疗效检测和治疗后的疗效评价@#@肿瘤的良、恶性鉴别诊断@#@肿瘤患者随访过程中监测肿瘤复发及转移@#@肿瘤治疗后残余与治疗后纤维化或坏死的鉴别@#@已发现肿瘤转移而临床需要寻找原发灶@#@不明原因发热、副癌综合征、肿瘤标志物异常升高患者的肿瘤检测@#@指导放疗计划，提供有关肿瘤生物靶容积的信息@#@指导临床选择有价值的活检部位或介入治疗定位@#@肿瘤治疗新药与新技术的客观评价@#@恶性肿瘤的预后评估及生物学特征评价@#@SUV:

@#@标准化摄取值，描述的是PPG在肿瘤组织与正常组织中的摄取情况，SUV越高，则恶性肿瘤的可能性越大，在鉴别诊断肺部良恶性肿瘤结节上有重要价值。

@#@@#@异常图像恶性肿瘤：

@#@黏液腺癌、支气管肺泡癌、原发性高分化肝细胞癌、肾透明细胞癌及高级别前列腺癌@#@第十二章@#@骨显像的显像剂：

@#@99mTc-MDP@#@骨静态显像的异常图像（一定考）：

@#@@#@

（1）放射性异常浓聚：

@#@表现为病灶部位显像剂的浓聚明显高于正常骨骼，呈放射性“热区”，见于恶性肿瘤、创伤及炎性病变。

@#@@#@

（2）放射性稀疏或缺损：

@#@表现为病变部位放射性分布明显降低或缺失，呈放射性“冷区”，见于骨囊肿、梗死、缺血性坏死、多发性骨髓瘤、骨转移性肿瘤。

@#@@#@（3）超级骨显像：

@#@放射性显像剂在全身骨骼分布均匀、对称性的异常浓聚，骨骼影像非常清晰，而双肾不显影，膀胱不显影或仅轻度显影，软组织内放射性分布极低。

@#@常见于恶性肿瘤广泛性骨转移。

@#@（不考大题就可能考名解）@#@（4）显像剂分布呈“混合型”：

@#@骨显像图上病灶中心显像剂分布稀疏或缺损，呈明显的“冷区”改变，而环绕冷区的周围则出现显像剂分布异常浓聚的“热区”改变，即呈现“冷区”和“热区”同时存在的混合型图像，通常称为“炸面圈”样改变。

@#@多见于不愈合的骨折、骨巨细胞瘤。

@#@@#@（5）骨外异常放射性分布：

@#@一些骨骼以外的软组织病变有时也可摄取显像剂，如局部组织坏死、骨化性肌炎等。

@#@@#@亲骨性肿瘤：

@#@最易发生骨转移的原发恶性肿瘤肺癌、乳腺癌、前列腺癌常以骨转移为首显症状，称为亲骨性肿瘤。

@#@@#@放射性核素显像可以较X线检查提前3-6个月发现转移病灶。

@#@@#@股骨头缺血性坏死：

@#@形成典型的“炸面圈”样改变，此征为本病的特征性表现@#@代谢性骨病：

@#@是一组以骨代谢异常为主要表现的疾病，如骨质疏松症、骨软化症、原发性和继发性甲状旁腺功能亢进症、畸形性骨炎及身形营养不了综合征等。

@#@@#@肺性肥大性骨关节病呈“双轨征”。

@#@@#@第13章神经系统@#@脑血流灌注显像@#@影像分析：

@#@@#@交叉小脑失联络征是异常显像最常见，即在大脑原发病灶的对侧小脑同时出现血流灌注的减低，大脑各皮质之间，以及大脑与基底节和丘脑之间也存在失联络征，常见于慢性脑血管病。

@#@@#@第14章呼吸系统@#@肺灌注影像@#@适应证：

@#@肺动脉血栓栓塞症的诊断与疗效判断，结合肺通气图像及下肢显像及下肢深静脉核素显像可明显提高诊断的准确性。

@#@@#@第十五章@#@肾小球滤过型肾动态显像剂：

@#@99mTc-DTPA@#@肾动态现象的临床应用（问答）：

@#@@#@

（1）判断肾实质功能@#@

（2）上尿路梗阻的诊断与鉴别诊断：

@#@呋塞米（速尿）@#@（3）诊断肾血管性高血压：

@#@卡托普利@#@（4）移植肾的监测@#@（5）其他方面应用（随便选一个）@#@肾血管疾病时，主要用于评价患侧肾功能。

@#@@#@用于判断创伤对肾血流和功能造成的损害，敏感地探测肾外包膜或输尿管破裂出现的尿瘘，平价治疗效果及随访预后。

@#@@#@肾图：

@#@P203@#@

（1）正常肾图：

@#@@#@a段：

@#@静脉注射后10秒左右，肾图呈急速上升的一段曲线，时间约为30秒，此段的放射性计数为60%来自身外血管床，10%来自肾血管床，30%来自肾小管上皮细胞的摄取，其高度在一定程度上反映肾动脉的血流灌注量，又成为血管段。

@#@@#@b段：

@#@是继a段之后逐渐斜行上升的曲线，通常2-4分钟达到高峰，此段曲线的上升斜率和高度反映肾小管上皮细胞从血液中摄取的速度和数量，主要与肾有效血浆流量和肾小管分泌功能有关。

@#@@#@c段：

@#@系继b段之后的下降段曲线，曲线初始部分下降较快，其斜率与b段上升斜率相近，反映肾排出的速度和数量，主要与尿路通畅程度和尿流量有关。

@#@因尿流量的多少受肾有效血浆流量、肾小管功能及肾小球滤过率的影响，因此在尿路通常的情况下，c段能反映肾血流量和肾功能。

@#@@#@

（2）异常肾图类型@#@1）急剧上升型：

@#@曲线a段基本正常，b段持续上升，至检查结束也未见下降的c段。

@#@出现在单侧者多见于急性上尿路梗阻；@#@同时出现在双侧者，多见于急性肾性肾衰竭和继发于下尿路梗阻所致的上尿路引流障碍。

@#@@#@ @#@@#@2）低水平延长线型：

@#@曲线a段明显降低，b、c段融合呈一水平线。

@#@常见于肾功能严重损害，慢性上尿路严重梗阻，以及急性肾前行肾衰竭；@#@偶见于急性上尿路梗阻，当梗阻原因解除后肾图可很快恢复正常。

@#@@#@第17章消化系统@#@异位胃黏膜显像@#@异常显像多位于右下腹，且和胃影同时显现。

@#@@#@唾液腺显像@#@异常显像两侧唾液腺摄取底下：

@#@见于干燥综合征。

@#@@#@放射性核素肝胆动态显像@#@临床应用；@#@新生儿胆道疾病多见于先天性胆道闭锁和新生儿肝炎。

@#@@#@第十九章@#@放射性核素内照射治疗的特点：

@#@靶向性、持续性低剂量率照射、高吸收剂量@#@传能线密度LET：

@#@是选择或评价治疗用放射性核素的最常用和最重要的指标，指直接电离粒子在其单位长度径迹上消耗的平均能量，常用单位为keV/um@#@治疗常用的放射性核素:

@#@@#@第一类是放射射线的核素：

@#@最常用的是131I@#@第二类是粒子发射体@#@第三类核素通过电子俘获或内转换发射俄歇电子或内转换电子@#@第二十章@#@甲亢治疗方法的选择（问答，优缺点）@#@

（1）131I治疗（优缺点）：

@#@131I治疗甲亢安全有效和快速简便，既无抗甲状腺药物的副作用和疗程长的缺点，又避免了潜在的手术并发症。

@#@131I治疗甲亢一次治愈率高、复发率低。

@#@妊娠和哺乳的患者禁用131I治疗。

@#@@#@

（2）抗甲状腺药物治疗：

@#@被广泛应用于甲亢初期的治疗。

@#@停药后复发率高，副作用包括白细胞减少、皮疹和肝功能损害等，严重者可致粒细胞缺乏症@#@（3）手术治疗：

@#@外科甲状腺切除有超过85％的甲亢患者达到了永久性治愈。

@#@缺点是可能发生喉返神经、甲状旁腺损伤等并发症，术后瘢痕影响美观，可导致甲减，部分患者可能导致甲亢复发。

@#@@#@（4）治疗方法的选择：

@#@甲亢治疗要考虑年龄、甲状腺大小、病情加重、病程长短、有无并发症、是否在妊娠或哺乳期，以及治疗费用、患者意愿、医疗条件等因素慎重选择治疗方法。

@#@GD可选择上述3种方法中的任何一种治疗，TA和TMNG可选择手术或131I治疗。

@#@@#@131I治疗甲亢的适应证：

@#@GD、TMNG、TA@#@131I治疗甲亢的禁忌证：

@#@妊娠和哺乳的甲亢患者，计划在4—6月内怀孕的患者（不能遵守和执行辐射防护规定的患者）@#@分化型甲状腺癌的类型：

@#@甲状腺乳头状癌、甲状腺滤泡癌@#@Tg和TgAb测定：

@#@TgAb：

@#@甲癌是否复发的指标@#@DTC患者手术切除时，当Tg水平升高，提示DTC复发或体内存在DTC转移灶@#@1．1896年贝克勒尔发现铀的天然放射性@#@2.衰变：

@#@本质是氦原子核@#@3.衰变：

@#@本质是高速运动的电子流@#@4.衰变:

@#@本质是中性的光子流，不带电荷@#@5.当量剂量国际制单位是希沃特（Sv）@#@6.接受131I治疗的患者，应在其体内的放射性活度降至低于400MBq（30毫距）方可出院@#@7.131I半衰期较长，射线能量较高，临床上主要用于诊断异位甲状腺或甲状腺癌转移灶。

@#@@#@甲状腺摄131碘试验临床意义：

@#@甲亢的诊断和治疗：

@#@大多数甲亢患者的甲状腺摄131I率增高，且患者可见摄131I高峰提前的现象。

@#@@#@甲状腺静态显像剂:

@#@高锝酸盐,131I,123I@#@8.临床上常规使用高锝酸盐进行甲状腺显像。

@#@@#@9.甲状腺（静态）显像禁忌症:

@#@妊娠，哺乳期妇女禁用131I显像@#@10.图像分析：

@#@局部室壁运动分为正常、运动减低、无运动和反运动。

@#@反运动又称矛盾运动，11.是诊断室壁瘤的特征影像。

@#@@#@12.肿瘤显像最常用显像剂：

@#@18F-FDG@#@13.异常图像恶性肿瘤：

@#@黏液腺癌、支气管肺泡癌、原发性高分化肝细胞癌、肾透明细胞癌及高级别前列腺癌@#@14.骨显像的显像剂：

@#@99mTc-MDP@#@15．肾小球滤过型肾动态显像剂：

@#@99mTc-DTPA@#@16.异位胃黏膜显像：

@#@异常显像多位于右下腹，且和胃影同时显现。

@#@@#@17.唾液腺显像：

@#@异常显像两侧唾液腺摄取底下：

@#@见于干燥综合征。

@#@@#@18.放射性核素肝胆动态显像：

@#@临床应用；@#@新生儿胆道疾病多见于先天性胆道闭锁和新生儿肝炎@#@19.放射性核素内照射治疗的特点：

@#@靶向性、持续性低剂量率照射、高吸收剂量@#@20.治疗常用的放射性核素：

@#@第一类是发射射线的核素，最常用的是131I@#@21.分化型甲状腺癌的类型：

@#@甲状腺乳头状癌、甲状腺滤泡癌@#@22.DTC患者手术切除时，当Tg水平升高，提示DTC复发或体内存在DTC转移灶@#@23.功能自主性甲状腺腺瘤（Plummer病）本病早期的影像表现为单个“热结节”伴正常甲状腺组织不同程度的显像剂摄取减低，随着病情进展，周围正常甲状腺组织可完全被抑制，影像表现为孤立的“热结节”。

@#@@#@24.冷（凉）结节的良恶性鉴别:

@#@甲状腺癌，，局部组织功能降低,组织分化不良，囊性变，钙化等都表现为显像剂分布稀释缺损区。

@#@在冷结节中约45%~50%为良性囊性病变。

@#@@#@25.肺灌注影像@#@适应证：

@#@肺动脉血栓栓塞症的诊断与疗效判断，结合肺通气图像及下肢显像及下肢深静脉核素显像可明显提高诊断的准确性。

@#@@#@26.放射防护的基本原则：

@#@

（1）实践的正当化

（2）放射防护的最优化（3）个人剂量的限值@#@27.外照防护的措施：

@#@时间、距离、设置屏障@#@核医学：

@#@是利用放射性核素及其标记物进行临床诊断、疾病治疗以及生物医学研究的学科。

@#@（主要特点：

@#@分子、靶向）@#@放射性活度：

@#@单位时间内发生衰变的原子核数量。

@#@单位：

@#@贝克Bq@#@影响甲状腺测量因素：

@#@T3、T4；@#@@#@对分化型甲状腺癌监测：

@#@Tg、TgAb；@#@@#@对甲亢治疗预后影响：

@#@TRAb、TPOAb@#@甲状腺显像剂：

@#@99mTcO4、131I；@#@@#@在甲状腺转移灶和异位甲状腺癌只能用131I@#@静态显像:

@#@当显像剂在脏器内或病变处的浓度达到相对稳定时进行的显像@#@阴性显像:

@#@又称冷区显像，显像剂被正常细胞摄取,病变细胞摄取减低或不摄取,在影像上表现为放射性分布缺损或稀疏@#@照射量:

@#@国际制单位c/kg（库仑/千克）。

@#@表现射线空间分布的辐射剂量，即在离放射源一定距离的物质受照射线的多少。

@#@@#@吸收剂量:

@#@国际制单位Gy（戈瑞）@#@";i:

15;s:

29037:

"基于平衡计分卡的专项资金绩效评价指标体系（作者：

@#@曹梦菲等）@#@文章来源：

@#@审计处发布者：

@#@pxd发布时间：

@#@2010-12-2910:

@#@23:

@#@51阅读：

@#@265次@#@@#@@#@本文发表在《江苏科技信息》2010年第8期@#@@#@【摘要】建立科学合理的绩效评价指标体系是开展绩效审计工作的重点和难点，本文运用平衡计分卡理论，从客户、内部流程、财务、学习与成长四个层面构建专项资金的绩效评价指标体系。

@#@@#@【关键词】平衡计分卡专项资金绩效评价@#@@#@长期以来，我国财政管理存在“重分配、轻管理”的现象，导致专项资金在使用过程中存在挤占挪用、损失浪费、效率低下等情况，因此开展绩效审计对于提高资金的使用效益具有重要意义。

@#@如何科学合理地评价专项资金的使用效益，是目前开展绩效审计工作的重点和难点。

@#@平衡计分卡是绩效管理的重要工具，在企业和非营利组织中得到认可和运用，本文试运用平衡计分卡来构造专项资金的绩效评价体系。

@#@@#@@#@一、专项资金绩效审计中引入平衡计分卡的可行性@#@平衡计分卡（TheBalancedScorecard，简称BSC）是由哈佛商学院罗伯特·@#@卡普兰（RobertKaplan）和企业咨询顾问大卫·@#@诺顿（DavidNorton）共同开发的一种绩效考评和战略管理工具，是一种以“因果关系”为纽带，将战略、过程、行为与结果一体化，财务指标与非财务指标相融合的业绩评价系统。

@#@其核心思想就是通过财务、客户、内部业务流程和学习与成长四个维度指标之间相互驱动的因果关系展现组织的战略轨迹，全面评价企业的经营业绩。

@#@根据美国《财富》杂志的报导，美国一千家大企业中，有高达40%的企业实行平衡计分卡，而《哈佛商业评论》更推崇平衡计分卡为75年来最具影响力的策略管理工具。

@#@那么在专项资金的绩效审计中是否可以引入平衡计分卡呢？

@#@这里首先需回答两个问题。

@#@@#@1.平衡计分卡是一种新型的企业绩效管理工具，主要应用于企业管理实践中，其方法体系是否适用于审计评价？

@#@平衡计分卡是管理人员是否完成其受托经营责任的一种考核评价工具，而审计是基于所有权与经营权的分离而产生的，其重要目的也是要评价管理人员受托经营责任的完成情况，两者在理念和适用范围上是相通的，因此审计人员可以利用管理者使用的平衡计分卡进行绩效评价。

@#@@#@2.平衡计分卡最初是针对企业设计的，并在企业中取得巨大成功，其方法体系是否适用于专项资金的审计评价？

@#@专项资金来源于财政或上级单位，而且大多由行政事业单位或非营利组织使用，这些单位或组织通过资金的筹集和使用过程将其内部业务整合，从而达到组织和项目的目标。

@#@另外，由于专项资金都依托具体的项目，要通过严格的评审审批程序，这就要求专项资金项目的申报者要对项目进行充分的可行性论证，明确项目建设的目标，围绕项目目标制定切实可行的战略，并科学规划项目实施的业务流程和支出预算，这些过程都能在平衡计分卡中得到体现，审计人员可以根据专项资金项目的特点构建出其平衡计分卡，因此平衡计分卡同样适用于专项资金的审计评价。

@#@@#@二、专项资金绩效评价指标体系的设计原则@#@绩效评价指标体系的科学与否，直接影响到评价结果的公正性和科学性，进而影响到审计免疫系统功能的发挥。

@#@因此，在构建专项资金的绩效评价指标时应遵循以下原则:

@#@@#@1.财务指标与非财务指标并存@#@财务指标由于受传统的会计假设和基本原则限定，不可避免地带有滞后性、片面性和短期性，因此单纯依靠财务指标的传统绩效评价指标不能适应信息社会的要求。

@#@对于专项资金而言，大多具有公益、扶持性质，其社会效益可能远大于财务效益，即使有些财务效益明显的项目，在短期内也很难体现出来，如果只以财务指标作为项目成功的评价标准，只会本末倒置，达不到设立专项资金的初衷，也更完不成其使命。

@#@因此在评价体系中，应补充一些非财务指标，这样才能客观、科学地评价专项资金项目的绩效。

@#@@#@2.过程指标与结果指标并重@#@专项资金绩效审计的主要内容包括专项资金的落实和使用情况、项目管理和实施情况、项目绩效目标及完成情况三个方面，因此绩效评价贯穿于专项资金项目立项、实施和验收结题过程的始终。

@#@另外，绩效审计要对专项资金的经济性、效率性和效果性进行评价，我们可以把“经济性”和“效率性”的评价理解为对过程的审计，“效果性”的评价可以理解为对结果的审计。

@#@因此，绩效审计的评价指标不能只注重结果性指标，同时还应注重过程性指标，应做到过程与结果并重。

@#@@#@3.短期目标与长期目标平衡@#@一项专项资金项目的提出，一般要考虑到社会进步，行业发展的长远目标，这不是一年两年就能完成的，其绩效目标的体现也存在滞后性。

@#@一个科学合理的评价体系能够帮助专项资金的管理者寻找导致其成功的关键因素（CSF）和相应的关键绩效指标（KPI），在此基础上确定项目管理者可付诸行动的长期战略目标，使其不脱离实际，具有可行性，并再通过因果关系链将长期目标层层分解为短期目标，使其不偏离长期目标。

@#@这样当项目管理者实现了经过自上而下分解的短期目标时，实质上也是向组织长期战略目标靠近了一步。

@#@因此在设计评价体系时不能急功近利，只追求其短期效益，还应注重短期目标与长期目标的平衡。

@#@@#@平衡计分卡作为战略管理工具,从专项资金的使命及战略出发，围绕财务、客户、内部流程、学习与成长四个层面设定相应的目标、指标及行动方案，所构建的指标体系较全面，能够客观科学地评价专项资金的使用绩效。

@#@@#@@#@三、基于平衡计分卡的专项资金绩效评价指标体系——以高校“985工程”建设专项资金为例@#@专项资金的管理和使用者大多是行政事业单位或非营利性组织，而且专项资金大多具有公益、扶持性质，因此专项资金项目的成功与否不是以财务回报为标志，而是以社会进步作为自己的使命。

@#@平衡计分卡最初是为营利组织设计的，要将其利用于专项资金的绩效评价，需要对其进行改造，提升项目使命的作用和服务对象的地位，减少财务指标的影响。

@#@专项资金的平衡计分卡框架如图一所示。

@#@@#@@#@@#@使命@#@战略专项资金使命@#@愿景目标近期目标战略规划@#@客户层面谁是我们的客户？

@#@他们的需求是什么？

@#@如何定义客户需求满意度？

@#@@#@内部流程层面如何在预算约束下满足客户需求？

@#@我们需要优化那些工作流程？

@#@@#@学习与成长层面如何提升人力资本、信息资本和组织资本以满足客户需求？

@#@@#@财务层面如何筹集专项资金？

@#@如何有效使用专项资金？

@#@@#@图一：

@#@专项资金平衡计分卡框架@#@1.使命@#@使命（Mission）是专项资金的定位，反映了专项资金存在的理由。

@#@要明确专项资金的使命应回答三个问题：

@#@专项资金为什么存在？

@#@为了谁存在？

@#@要做到什么？

@#@”不同的专项资金，其使命不尽相同。

@#@@#@“985工程”建设专项资金的使命是在中国建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学。

@#@“985工程优势学科创新平台项目”的使命是以国家和行业发展急需的重点领域和重大需求为导向，围绕国家科技发展战略和学科前沿，加大学科结构调整力度，促进学科交叉，大力提高建设学科的科技创新能力和解决制约经济社会发展的重大瓶颈问题的能力。

@#@@#@2.战略@#@战略是将一个专项资金项目的使命、政策和行动计划整合为一个有机的模式和计划。

@#@战略反映了项目要想取得成功，在内部业务流程层面必须做的事情，是通过对优势、劣势、机会、威胁的分析，确定重要的工作领域，它可以帮助专项资金管理单位合理的分配资源。

@#@@#@“985工程”是一项分阶段、长期的建设任务，目前已完成一期和二期建设，新一期建设正处于启动阶段。

@#@其建设战略是：

@#@以建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学为目标，建立高等学校新的管理体制和运行机制，牢牢抓住本世纪头２０年的重要战略机遇期，集中资源，突出重点，体现特色，发挥优势，坚持跨越式发展，走有中国特色的建设世界一流大学之路。

@#@通过管理体制创新，运行机制创新，积极探索世界一流大学建设的新机制；@#@造就和引进一批具有世界一流水平的学术带头人和学术团队；@#@结合国家创新体系建设，重点建设一批“985工程”科技创新平台和“985工程”哲学社会科学创新基地，促进一批世界一流学科的形成和推动学科建设。

@#@@#@3.客户层面@#@一个专项资金项目存在的根本目的是为了满足利益相关者的需要。

@#@在这个层面上要回答的问题是：

@#@谁是专项资金的利益相关者？

@#@他们的需求是什么？

@#@如何定义他们的需求满意度？

@#@在营利性组织中，其客户既是服务的付款方又是服务的获得者，而专项资金大多具有公益、扶持性质，资金提供者不一定是项目的直接受益者和客户，因此其客户的范围较广。

@#@@#@“985工程”建设专项资金，主要是支持高校建设世界一流大学和国际知名的高水平大学，而高等教育肩负着人才培养、科学研究和社会服务三大职能，因此其客户的界定涉及利益相关者，主要有学生、企业团体乃至整个社会。

@#@对于“985”高校而言，对这一层面进行评价的指标主要是学生满意度、用人单位满意度和社会满意度。

@#@@#@一级指标二级指标三级指标@#@客户@#@层面学生满意度毕业生就业率@#@用人单位满意度用人单位满意率@#@社会满意度科研成果转化率@#@科研成果获奖数量@#@4.内部流程层面@#@对客户满意度的支持源于内部业务流程的高效。

@#@在这个层面上要回答的问题是，为满足客户需要，达到专项资金的建设目标，我们应如何在有限的预算约束下开展工作？

@#@应该优化哪些工作流程？

@#@平衡计分卡成功的关键在于选择、评价那些能够改善顾客价值并最终实现使命的流程。

@#@@#@对于“985工程”专项资金而言，由于目标定位是研究型大学，因此在常规的教学和科研业务流程中，要突出科研的地位，以科学研究带动学科的发展，提高人才培养的层次和质量。

@#@对这一层面进行评价的指标主要是学科建设指标和科研指标，在这些指标中，应重大关注质量指标。

@#@@#@一级指标二级指标三级指标@#@内部流程教学教育部和国家重点实验室数量@#@国家重点学科数量@#@博士点和硕士点数量@#@研究生培养数量@#@师生比=年在校生人数/年在岗教师人数@#@生均设备=仪器设备总金额/年在校生人数@#@设备利用率=设备年度有效机时数/设备年度定额机时数@#@科研人均科研项目经费=项目组科研经费总额/项目组人数@#@人均重大科研项目经费=重大科研经费金额（973/863等）/项目组人数@#@人均科研论文数量=发表论文数量/项目组人数@#@人均SCI论文数量=SCI论文总数/项目组人数@#@论文引用率=总被引次数/SCI论文总数@#@发明专利授权数量@#@5.学习与成长层面（自身建设）@#@学习与成长层面是推动客户和内部流程层面目标实现的动力，在这个层面上要回答的是，为了高效完成内部业务流程，项目组成员应如何提高自身相应的能力？

@#@确定需要提高哪些能力（人力资本）、完善哪些系统（信息资本）和营造哪种氛围（组织资本）来支持创造价值的内部流程。

@#@学习与成长层面反映了无形资产对战略的影响，是制定平衡计分卡的难点之一。

@#@@#@对于“985工程”专项资金而言，该层面的评价指标主要是项目团队队伍建设、对外交流和管理体制创新等。

@#@@#@一级指标二级指标三级指标@#@学习与@#@成长人力资本项目团队高级人才数量（院士、长江学者、新世纪百千万人才等）@#@项目团队博士和硕士生导师数量@#@项目团队教授数量@#@项目团队博士比例@#@信息资本项目团队出席国际会议次数@#@项目团队出席国内会议次数@#@项目团队参加培训教育次数@#@组织资本管理体制和机制的健全性@#@激励机制的合理性@#@6.财务层面@#@在财务层面上需解决的问题是，如何筹集专项项目所需资金？

@#@如何高效地使用专项资金？

@#@专项资金的最终目标是完成使命，满足顾客的要求，而不是取得财务上的成功，但是财务指标仍然在整体框架中占有重要地位，它是客户层面获得成功的强化剂和完成使命的限制条件。

@#@@#@对于“985工程”专项资金而言，该层面的评价指标主要是资金到位指标和资金使用指标。

@#@@#@一级指标二级指标三级指标@#@财务@#@层面资金到位专项资金到位率=专项资金实际到位金额/专项资金预算总额@#@专项资金到位的及时性@#@资金使用支出预算完成率=专项资金有效支出金额/专项资金到位总额@#@资金违规率=违规资金金额/专项资金到位总额@#@支出结构合理性@#@@#@@#@参考文献@#@[1]戚巍，陈晓剑.基于TOPSIS的中国研究型大学学术绩效评价方法研究[J].中国高教研究，2010（01）:

@#@15-19.@#@[2]张保生，吴宏元.基于平衡计分卡的高校战略实施[J].现代教育管理，2010（01）：

@#@39-42.@#@[3]徐东.高校专项资金绩效评价指标体系的构建[J].财会通讯，2009（02）:

@#@58-60.@#@本文来自:

@#@重庆大学审计处（）详细出处参考：

@#@@#@武汉市专项资金绩效评价体系的@#@建立与应用@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@建立专项资金绩效评价体系的理论基础、必要性和重要性@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@国外的先进经验与国内部分省市的相关进展@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@专项资金评价体系的建立原则与指标设置@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@推行专项资金绩效评价体系的主要措施@#@武汉市专项资金绩效评价体系的建立与应用@#@近几年来，武汉市财政工作取得了长足进展，财政管理体制改革不断深化，形成了适应市场经济要求的财税体制基本框架，为地方经济稳定、快速发展提供了有力的保障。

@#@与此同时，我们也清醒地看到日常财政工作中存在的问题和不足，突出表现为财政支出的效益管理相对滞后。

@#@为了贯彻落实党的十六届三中全会提出的改革预算编制制度，规范和加强财政专项资金管理，整合财力资源，提高资金使用效益，保障财政资金安全，逐步建立更加科学、规范的财政专项资金运行机制，根据《中华人民共和国预算法》、党的十六届三中全会关于“建立预算绩效评价体系”等规定和要求，结合武汉市实际，本课题从理论和实践上对我市建立和应用专项资金绩效评价体系进行了初步探讨。

@#@@#@一、建立专项资金绩效评价体系的理论基础、必要性和重要性@#@

（一）专项资金项目支出绩效评价的理论基础@#@1、委托代理理论@#@委托代理理论是契约理论的重要发展，委托代理关系一直是契约经济学研究的重点，通过委托代理理论，能够更直观了解对专项资金进行绩效评价的原因。

@#@@#@在政府公共支出管理中，委托—代理关系是其基本特征，因此专项资金项目支出中也必然存在委托代理关系。

@#@由于信息不对称和利益的非一致性，在专项资金分配使用的过程中，公众、专项资金的管理者（即财政部门）和专项资金的使用者（其他政府职能部门或项目承担者）之间存在三方博弈，形成了双重委托代理关系。

@#@即专项资金管理者为一方、专项资金使用者为一方的委托代理关系和公众为一方、专项资金管理者为一方的委托代理关系。

@#@在前一种委托代理关系中，资金使用者往往处于信息优势地位，脱离了财政的有效监控，从而造成财政资金使用去向与资金使用单位计划不符的挪用现象，用款单位不按财务规定使用资金而出现的资金使用效率低下、甚至贪污财政资金的情况。

@#@在后一种委托代理关系中，按照“经济人”假定，一些专项资金管理者为了谋求小集团或者个人利益最大化，也会利用所处的信息相对更为充分的有利位置，牺牲公众利益。

@#@@#@另外，从直接利益个人角度考虑，存在着纳税人——政府——官员之间的权利委托代理关系，纳税人为了共同的利益，将专项资金管理使用权委托给政府，政府又把专项资金管理使用权委托给财政机关，并由具体的财政官员承担理财责任。

@#@在这一委托代理链条中，资金管理使用权的最终权属人是纳税人。

@#@但管理使用权的层层委托链条，又形成了具体管理使用人即政府官员与最终管理使用权属人即纳税人之间的权力“悖论”：

@#@“政府官员不是最终的资金管理使用权属人，但作为受托责任人却对财政资金分配拥有很大的分配权和自由裁量权；@#@公众是最终的资金管理使用权属人和委托人，却往往对公共资金的分配没有多少发言权，应该投入哪些项目，投入的效果怎么样，公众不甚了了。

@#@”@#@在以上委托代理关系中，由于委托人和代理人之间存在信息不对称，代理人往往比委托人掌握更多的决策和分配信息，在权力执行过程中，由于政府是一个“官僚机构”，会滋生官僚主义，具体的官员也是“理性人”、“经济人”，其“自利”倾向在现实中就容易产生代理人的“道德风险”和“逆向选择”，偏离公众的理财目标。

@#@在我国的包括财政专项资金在内的公共支出管理中，由于代理人的理性局限等因素，背离委托人目标而使支出效益低下的现象并不少见。

@#@如财政部投资评审中心在对部分省市国债投资的污水处理厂建设项目的评审中发现，由于污水收集管线等配套设施不完善，一些项目建成后根本无法运行，有的项目由于污水处理费用不足而不能做到合理运转，有的地方为了争取更多的国债资金，不顾城市规模和人口发展情况，过度超前提高建设标准和建设规模。

@#@在对主要粮食产区的国债投资中央储备粮库项目的评审中发现，有的粮库建成后无粮可储，没有发挥应有的投资效果。

@#@在对利用国债资金建设的机场项目评审中，有的机场脱离当地的经济发展水平，建成后由于缺少客源处于闲置状态。

@#@这些都反映了委托代理间的信息不对称与“经济人”表现。

@#@@#@2、成本效益论@#@按照成本效益论，在社会经济活动中应该使用最小的成本以获取最大的效益。

@#@在专项资金项目支出中，资金的支出就是成本，而支出带来的项目成果就是效益。

@#@只有支出项目的经济、社会、环境效益大于资金支出或项目造成的外部不经济所产生的成本，才能说明该项专项资金项目支出是有效率的。

@#@而要得到这样的成本、效益分析，必须通过绩效评价工作来加以确定。

@#@@#@解决委托—代理出现的逆向选择、道德风险，衡量专项资金项目支出的成本和效益，努力提高财政专项资金项目支出效益，核心在于建立一套制约机制和动力机制，建立一套有效的绩效评价体系，使受托人服从组织的整体目标，实现组织效益的最大化和运行的高效化。

@#@同时，通过对专项资金支出的绩效评价，有利于完善公共支出奖惩制度，激励公共部门和机构提高组织管理绩效。

@#@@#@3、公共选择理论@#@起源于20世纪30年代的公共选择理论，作为当代公共财政的重要理论基础，是运用经济分析方法来研究政府决策方式和过程的理论。

@#@因为政府的公共决策存在一定的偏差或失误，机构的低效率以及政府扩张等情况的存在，公共选择理论的一个重要研究内容就是在以上“政府失灵”的情况下，寻求最有效率的政府决策机制。

@#@公共选择理论也在此基础上提出公共财政模式的本质内涵是建立公共选择机制，形成公共意志并为政府所代理执行。

@#@公共支出作为众人之财，其方向与效果十分充分地体现了公共意志，相应地，公共选择理论在公共支出方面是十分贴切适用的。

@#@公共选择理论指出，在政府及其人员追求自身利益最大化的情况下，公共支出中容易出现权力滥用、支出膨胀以及腐败问题，为保持自身存在的持续性，政府必须设法使公共支出符合公众选择目标取向，而且在政府需要获得政治支持最大化的目标制约下，政府必然要受制于选民对公共支出进行相应监督、保证公共支出带来一定公共利益的压力，开展公共支出绩效评价工作顺理成章地成为提高公共支出效益的有效办法之一。

@#@@#@

（二）必要性@#@武汉市在对2004年度市级预算执行和其他财政收支进行审计后发现，武汉市多类专项资金的使用上存在一些比较严重的问题，如公款私存，账外有账，挤占挪用专项资金等多种情况，这些情况表明，通过建立专项资金绩效评价体系来规范专项资金的使用迫在眉睫。

@#@在专项资金的使用过程中，经常存在以下问题：

@#@@#@1、专项资金的规模和支出结构不合理@#@近年来财政预算中普遍推行了新的预算编制方法，基本上实行的是“人员经费按标准，公用经费按定额，专项经费按实际”，但对于专项资金如何按实际，则缺少明确的说法。

@#@通常仍然采用基数加增长的办法，而且在支出范围上缺乏必要的界定，由此导致专项资金的规模与实际需要之间存在较大差额。

@#@专项资金的结构，即专项支出总额中各类专项的比重，反映着一个时期的政策趋向和变化，其优化与否关系着地方政府能否在一定财力约束下有效的履行其职能。

@#@当前武汉各类专项资金一般都是比较低比重的分配模式，使得专项资金使用分散，大大降低了财政资金使用效益。

@#@正是因为规模和结构的不合理，造成财政的“缺位”和“越位”问题在共存的同时还比较突出，而通过绩效评价体系可以适时地调整专项资金的规模和组合结构，使之运用更加合理。

@#@@#@2、专项资金使用时的重复建设和损失浪费严重@#@由于专项资金的使用缺乏必要的绩效评价，使得一些单位在使用专项资金时，存在扩大支出、盲目投资的情况。

@#@一些专项资金，特别是建设类资金的使用出现许多不应当的重复，形成资金的浪费。

@#@一些单位将专项资金用于发放委托贷款或投资，结果成为呆账、坏账，造成的损失十分严重。

@#@通过构建专项资金使用的绩效评价体系，在专项资金的使用过程中引入绩效评价机制，可以引导专项资金使用走向合理规划，严格规范，防止不必要的重复建设和损失浪费。

@#@@#@3、不成体系的单一的绩效评价工作缺陷多@#@其实，在我们过去的工作中，“就事论事”性质的专项检查和评价也是经常的。

@#@但它们都缺乏科学的依据和操作体系而使之成为“头痛医头，脚痛医脚”的单一绩效评价行为。

@#@采用单一的绩效评价工作，而没有相关配套工作的开展与之形成一个统一的体系，这样的绩效评价作用相当有限。

@#@我国现有的绩效评价工作都处于探索过程中，存在有许多需要完善的地方，如缺乏法律保障、管理机构不明确、指标不全面、内容不完整等，还需要采取措施使之成为一个全面的体系。

@#@@#@4、结果缺乏约束力@#@由于现有绩效评价工作体系不健全，缺乏法律规范，评价结果只是作为各有关部门的项目建设档案保存，或作为有关部门加强新上项目管理的借鉴或参考，对于各资金支出项目中的成绩、问题与相关责任，对项目执行过程中的各环节责任人还没有直接约束。

@#@这不仅使绩效评价工作流于形式，而且影响了财政支出绩效评价工作的权威性，制约着财政支出绩效评价工作的深入开展。

@#@@#@上述问题的存在迫切要求我们建立一个全面、可行、有效的绩效评价的统一体系，从而真正做到将专项资金的使用及其结果纳入其中，产生效益。

@#@@#@（三）重要性@#@一个全面、统一的专项资金绩效评价体系对于以后指导专项资金的运用也有许多直接的现实意义。

@#@@#@1、促使专项资金项目承担者进行项目目标管理@#@引入绩效评价体系之后，由于相应的约束，专项资金的项目承担者必然要认真对待专项资金的使用，积极参考绩效评价的指标，并以之指导项目运作与管理。

@#@为了达到指标要求，其必定会进一步明确项目的目标，并通过加强管理来实现，有利于今后专项资金项目的运作，提高工作效率。

@#@@#@2、有利于加强专项资金使用管理@#@

（1）确保专项资金的落实@#@引入绩效评价之后，由于体系的约束作用，专项资金的拨付和使用必然会更加严格规范，资金会依据要求足额、及时地到达接受者手中，避免出现挪用和挤占现象。

@#@@#@

（2）有利于加强对项目资金使用的分析和预测@#@为了达到评价指标要求，项目管理者需要对项目资金的使用进行科学的分析，比较各种可能的使用方案，并预测可能产生的效果，以选择最优方案来实施，从而实现资金的优化使用。

@#@@#@（3）有助于引导资金使用状态不断接近最优水平@#@由于专项资金使用常常根据需要分成若干实施阶段，因此，采用绩效评价可以及时调整各阶段资金的使用，防止出现资金的闲置或不足，切实做到优化使用，从而使不太合理的过程表现慢慢向优化的目标水平转化，并最终达成专项资金使用的优化目标。

@#@@#@3、促使政府职能转变，强化专项资金支出管理与监督@#@通过建立专项资金绩效评价体系，将促进财政由政府包办型向市场型和效益性财政转变，财政支出的管理职能也将由原来的财政资金分配拓展到对资金监督约束上来，促进专项资金使用管理的科学化和效益化。

@#@而且通过进行绩效评价，对专项资金的使用实行约束与激励，根据掌握的资金使用信息，对其投入成本和产生的效益进行科学地衡量和比较，从而判断专项资金管理水平和效益，强化财政支出的监督手段，引导和规范财政支出管理行为。

@#@@#@4、有利于提高政府专项资金支出决策水平@#@建立专项资金绩效评价体系，分析和评价专项资金分配的合法性、合理性和经济性，了解专项资金在相关领域和相关行业所起的作用，评价产生的直接经济效益和社会效益";i:

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"新编小学六年级数学毕业考试计算题专项复习100@#@12121@#@—÷@#@23＋—×@#@—x×@#@—＝—@#@332338@#@@#@727215@#@—×@#@—÷@#@—×@#@—9－—－—@#@272766@#@@#@85971@#@—:

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"大学班级工作总结优秀范文@#@大学班级工作总结优秀范文@#@　　工作总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。

@#@这部分内容主要的是对工作的主客观的条件、有利和不利的条件以及工作的环境和基础的等进行分析。

@#@下面是小编给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家!

@#@@#@　　大学班级工作总结篇一@#@　　暑假过去，同学们明显长大了。

@#@收获的喜悦弥漫着整个班级。

@#@参加智能小车比赛的朱世浩、杨立文和孟昭鹏组获得了省二等奖。

@#@朱世浩同时又参加了电子设计大赛，得了省一等奖。

@#@参加电子设计大赛的另一个队，王娜、马金磊和李辉小组获得了省二等奖。

@#@加上PLC和组态以及软件大赛的奖项，这个学期，大家忙着填各种表，申请着各种奖励。

@#@当然也包括我。

@#@我从带班以来，就连年获得优秀班主任称号，今年更是校级优秀班主任标兵。

@#@这个荣誉里有我的辛劳，更离不开同学们的大力配合。

@#@@#@　　进入大三，专业课的分量越来越重，大家也开始规划自己的未来。

@#@大三开学的时候，让每个人写了一份暑期总结。

@#@后来一部分同学的*挂到了我的博客上。

@#@我很欣慰他们在认真思考，慎重规划他们的未来。

@#@我还留了一份暑假作业，让他们回家调查自己的家庭收入。

@#@回来后填了个表。

@#@很多人觉得是隐私，不愿多说。

@#@其实，确实不需要别人知道，这个作业的目的是希望那些在大学里浪费时间的人，好好思考一下自己如何面对家人的含辛茹苦，心里面有就可以了。

@#@@#@　　这些收获还是不足够的。

@#@因为我还有很多没有机会参加这些比赛的孩子们。

@#@一个团队的成绩要看最后一名，而一个班级也要有更多的人冲在前面。

@#@单片机大赛参加者还是没有预想的那么多。

@#@很多参加过比赛的或者班级公认的高手都没有交上作品。

@#@可能是不愿意在这种赛事上下工夫?

@#@一班的同学受到感染，一班的班主任徐老师跟我说，他们班也想参加。

@#@徐老师比我温文尔雅的多，凡事都是和同学们商量着办。

@#@一开始报名了三、四十人，但到中期之后所剩无几了。

@#@到后来申请团日活动，验收作品的时候，两个班完成作品的人数不对等，着实让人头疼。

@#@我不能评述谁的做法更好，我还是希望任何一件事情，做起来有始有终。

@#@即使完成得很简单，但它是完整的。

@#@@#@　　联合了五个班的单片机大赛，获得了王博的高度好评。

@#@这是我意料之中的，因为我们的宗旨都是希望能收获一批愿意从事专业技术的好学生。

@#@我的培养学生的“金字塔理论”也在逐渐成型中。

@#@@#@　　很值得一提的是18周的周末，将要期末考试的前夕，在我的积极倡导下，一个大雪初停的天气，我们班登上岱王山山顶开了个别致的班会。

@#@大家摆POSE、打雪仗、跳大绳、打沙包，重拾着童年的欢乐。

@#@其实，雪后登山是一件危险的事，因为对学校而言，学生的安全最重要，而最安全的就是把他们留在学校里，像笼子里的鸟一样养着。

@#@别的班主任没有人敢把班会开到山上，这确实是无可厚非。

@#@我想说的是，做这个决定的时候，其实我是冒着风险的。

@#@@#@　　这个独一无二的班会，有三个同学没有参加，而且没有事先请假。

@#@大三了，再有这样的事，令我很伤心。

@#@其实伤心都是因为投入了真情。

@#@伤心过后，我看到了我和他们之间的代沟。

@#@其实我自己也有只顾自己感受不顾他们感受的时候。

@#@我现在想说的是时光过去就不会重来，很多活动过去了也不会再有了。

@#@还记得当初演讲比赛的时候，要求每个人上台演讲，讲自己的心声，曾经有同学演讲完后跟我说，自己不愿意在别人面前暴露自己，所以，再有这样的活动，请不要让他参加了。

@#@我当时的回答是，放心，不会再有了。

@#@想要，也没有了。

@#@我也曾经年轻过，上中学的时候，就有我的同学觉得自己特有个性，独独照毕业照的时候不去。

@#@若干年后，我们大家都早已经忘记了这个当年有个性的他了。

@#@不知道他会不会后悔自己失去了很多当年可以孜孜回味的美好瞬间，但这个定格里不再有他，这是确定的。

@#@@#@　　这个学期，很多同学颇感奇怪地问我，为什么老师绝口不提学习的事?

@#@我说，大三了，我把你们带到这里，你们可以自己走了。

@#@我现在要管的是带你们好好玩。

@#@@#@　　还有一件事不得不说。

@#@晓明同学参加亚沙会志愿者服务，补考英语时间冲突，竟然找同学替考，结果同学被监考老师发现没带证件，离开考场。

@#@这件事未遂。

@#@到下学期期末的时候，一周要考六门课，慌了神的同学们又开始动起了心思，结果被抓了4个小抄，驱逐出考场。

@#@好在按照卷面给成绩，其中两个不及格。

@#@人生有很多偶然，但若事事心存侥幸，下一个被抓的一定是你。

@#@我还是希望的我教过的学生，在他们的内心能够存住一片纯净的天地，让他们一生坦然。

@#@其他的，真的是无话可说。

@#@@#@　　三年级的寒假作业内容是确定自己考研与否，如果考研，要确定自己的学校，自己的专业方向和学习计划，如果不考研，要确定自己的就业方向，乃至自己具体的就业单位。

@#@我希望我的学生们都是有明确目标的人，不要犹豫不定，这样的人必定无法成功。

@#@@#@　　寒假过后，我开了一次主题为“蓬生麻中，不扶自直”的班会。

@#@我以为有些同学不一定愿意把真实的想法告诉我，但出乎意料的是，所有的同学都交上了这份寒假作业。

@#@等他们毕业的时候，我一定要把这些年我让他们写的东西装订好，还给他们，让他们看看他们当初的誓言。

@#@@#@　　大三的下学期，我给他们上课。

@#@每周可以见两次。

@#@这种亲切感是以前没有过的。

@#@课堂提问的时候可以随意叫出大家的名字，多么自然舒适。

@#@我对他们的要求比那两个班更加严苛，他们似乎也适应了。

@#@@#@　　这学期我带了西门子大赛，又在一直坚持自学嵌入式的同学中组了四支队伍，请邱老师带着参加全国大学生嵌入式比赛。

@#@我夸下海口说，他们一定会做出成绩来的。

@#@邱老师后来一直对他们赞不绝口，他们也在山东赛区取得了不错的成绩。

@#@一个一等奖，两个三等奖。

@#@张登超、徐世军和王娜将要随同邱老师去参加全国总决赛。

@#@很为他们骄傲。

@#@@#@　　差点忘了我们的“动二好声音”。

@#@大一大二的时候，有的同学觉得我们班的活动太多，认为一二年级适合搞文体活动，到三四年级了，都要忙自己的事了，能不能别有这么多的活动?

@#@我当时的回答是，到了三四年级，活动自然是不同的。

@#@现在三年级了，我却觉得我们快要走过大学的身边了，我们每个人在忙着用专业知识充实自己的时候，集体会给我们个人所无法表达的快乐。

@#@所以，这个时候我们更应该会玩。

@#@我喜欢歌唱，歌唱可以让人尽情地释放情感。

@#@这次活动，牟冠军同学是当然的主角，我们带动了大一和大二的动二。

@#@我们现在已经是当然的老大哥了，自然要带动更多的人加入到我们的队伍中，与我们达成共识。

@#@活动真是越办越好了。

@#@@#@　　大三的班委改选，报名的人数有26人之众。

@#@当然，这里面有我的策略在里面。

@#@但也有很多人是主动报名的。

@#@陈先兵的宿舍整个宿舍都报了名。

@#@这让我很欣慰。

@#@竞选的结果是又增添了张叶琦、田海宾、葛祥雨等新面孔。

@#@我们班委的总人数达到了16人，占了班级总人数的三分之一。

@#@值得一提的是，葛祥雨的纪律班长当的很有魄力，我也正是看中他特立独行的个性，希望能给他一些施展的空间，也同时能为集体做些事。

@#@@#@　　到大三下学期的时候，庞为光主要被安排管理西门子大赛的事，蔡祥义做副班长也做了很长时间了，所以在他们个人的意愿下，班委会上投票表决，蔡祥义担任了班长，庞为光任班主任助理兼心理委员，官宝亮任团支书，于恒娜和李峰任副班长。

@#@我的工作也一直很忙，蔡祥义的班长工作也做的很好，我几乎完全放手把班级交给他来管。

@#@我想，大三了，可以放手了，而我的任期也快结束了。

@#@@#@　　我的金字塔理论是，学生要从早培养，要有大部分同学参与到自动化技术的研究中去。

@#@这样我们才能一层层从中选拔更优秀的学生，他们的脱颖而出才会带动更多的人向这条路前行。

@#@今年，我倡导成立了自动化技术研究会，按照我的想法和培养模式，正在一步步地建立自己的金字塔，这也是我从三年的带班的过程中积累的经验。

@#@@#@　　大学班级工作总结篇二@#@　　过去一年中，我们信息112班在团支部、班委会的领导下，在全班三十名同学的积极努力下，在班级制度建设、思想建设、班风学风建设、集体活动等各方面都取得了优异成绩。

@#@现汇报如下，望考察并批准。

@#@@#@　　在班级制度建设方面，我们充分发扬民主集中制，先后制定了班级选举制度、班级决策制度、班级财务制度、班级会议制度、班级值日制度。

@#@在班级工作中力求做到制度化、规范化、科学化，将整个信息112班凝聚成一个团结向上的集体。

@#@班委会争取每个同学能了解班里的工作，一方面能够协助班委搞好工作，另一方面又能培养大家为班集体服务的责任心和主人翁精神，同时提高我们的班级凝聚力。

@#@使班级始终保持了积极向上的发展姿态。

@#@@#@　　思想是旗帜，在思想建设方面我们主要有两种方式：

@#@一是专门召开思想工作会议，例如学习三个代表等。

@#@二是班委、团支部学生干部要同大家打成一片，了解思想动态，及时做好同学们的思想工作，并随时向辅导员老师汇报情况，从而力求在思想上永远与国家政策保持高度一致。

@#@同学们积极关心国家大事，并且积极主动要求入党。

@#@全班有二十二人递交了入党申请书，先后共四批十五人参加了学校的党校培训并以优秀的成绩结业。

@#@两年里，我们班已经有两人被发展为中共预备党员。

@#@@#@　　在班风建设上，我们拟订了班训：

@#@“赞美集体，欣赏个人。

@#@立身谨慎，为学严肃。

@#@”在发扬集体主义精神的同时，充分发挥每个同学的个人才能，展现每个同学的才华。

@#@在过去的一年里，我班同学在学习、文体活动竞赛、社会工作等各方面取得了优异成绩，同时涌现出一大批先进人物。

@#@比如在学校的数学竞赛上我们班一位同学获三等奖励志网wWw.qqZf.cN/，物理竞赛上两人分获一、三等奖。

@#@在班级干部的积极带动下，我班形成了团结、奋进、热情、创新的良好风气。

@#@整个班级感情融洽，同学们亲如兄弟姐妹。

@#@班里还组织了几次集体郊游，让同学们在学习之余能够有更多的接触，增进大家的情谊。

@#@@#@　　在学风建设上，同学们在经历过初入大学的迷惘后，开始有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中，自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。

@#@大家结伴上自习，共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得蔚然成风。

@#@在两年的学习生活中，大多数的同学都取得了令人可喜的进步。

@#@所有的同学都从刚入校时的不会学习、不适应新的学习模式的困境中走了出来，适应了大学特有的学习方式。

@#@@#@　　在抓好班级建设的同时，我们也没有忽视开展课外活动。

@#@丰富同学们的业余生活，开拓视野。

@#@班干部定期召集组织全班同学进行多项文体活动，在活动中，同学们积极性很高，反应也很热烈。

@#@比如，我们定期地组织一些宿舍篮球对抗赛，乒乓球友谊赛，有时还请外班的同学一起开展班级友谊赛，争取让所有的同学都能参加到班级活动中，这一系列的活动对增强班级的凝聚力起到了很大的作用。

@#@以后我们还会坚持搞好这些活动，进一步增强同学们的集体主义感和班级的向心力。

@#@@#@　　在过去的一年中，我们全班三十名同学同心协力，取得了以上各方面的成绩。

@#@当然，我们也遇到过一些困难，但我们坚信，在我们的积极努力下，我们一定会克服所有的困难，再创佳绩，更上一层楼。

@#@如果我们获得优秀班级这项殊荣，大家定会信心倍增，热情十足，向更新的目标迈进!

@#@@#@　　【范文三：

@#@大学班级总结】@#@　　光阴似箭，20__年即将结束。

@#@在这一年里，我班在物理与电子信息工程学院各位领导的指导下，在班主任王涛老师、辅导员冯桂莲老师的监督及帮助下，团结奋进，务实创新，以提高我班同学的综合素质为目标，加强自我教育，取得了良好的效果，圆满的完成了本年度的所有工作。

@#@现就我班20XX年度的工作做如下总结：

@#@@#@　　一、干部队伍建设及其工作情况@#@　　班委会成员分工明确，责任到人，班级日常管理工作稳定有序。

@#@班委在明确分工的基础上加强有效合作，使得班级工作都能迅速有效的开展。

@#@班委会定期的召开周末例会，各班委就个人工作情况进行总结，并对下一步班级工作的展开提出合理化规划，使得班级工作有条不紊的展开。

@#@@#@　　二、班风建设@#@　　在班风建设上，我班积极提倡发扬集体主义精神，同时也制定了一定的制度，班内成员共同努力搞好班级建设。

@#@在本年度中，我班同学在学习、文体活动等各个方面都取得了优异成绩，同时涌现出一大批先进分子，在学校及系部活动中获得奖励，在班委的积极带领下，我班形成了团结、奋进、积极、创新的良好风气，整个班级感情融洽，班风和谐向上。

@#@@#@　　三、思想方面@#@　　我班现有36名同学，全为共青团员，其中王春廷、任云香、曹海龙、康志红、马文花、沙成婷、牛丹阳、王忠强、刘亚楠、缪清等10名同学因平时各方面表现优异，经班级民主评选，经团委考核通过已被确定为中共预备党员。

@#@我班其余26人时刻要以他们为榜样，努力改善自我、奋发向上，积极向党组织靠拢。

@#@@#@　　四、学习方面@#@　　在本年度中，我班成绩良好，积极向上，考试中也严格遵守校纪校规，无任何作弊行为。

@#@重修或补考的同学，正努力弥补与其他同学的差距。

@#@任课老师对我班也给予表扬和鼓励。

@#@班级的学习氛围和学风都有了较大程度的进步。

@#@平时上课大家基本上都能认真听讲，课后也会及时完成作业。

@#@本年度我班刘丽琴同学在第一次考试中已顺利通过英语四级考试，我班大部分人均参加了本年度第二次英语四六级考试，全国计算机等级考试报名人数达21人，提前预祝更多人通过这些考试。

@#@@#@　　五、纪律方面@#@　　我班对早操、晚自习、团会活动、班会及各项活动的考勤非常重视，专门设纪律委员一职专管此项工作，认真做好了记录，为综合测评、奖助学金的评定及评优评先工作的顺利开展奠定了良好的基础。

@#@此外，我班的班费也有相应的管理办法，都会不定期的向全班同学进行支出说明，使用班费是在全班同学的监督下进行的，每一笔支出都是很透明的。

@#@@#@　　六、文体活动方面@#@　　我班是一个思维活跃、充满激情活力的集体，在20XX年度，我班的文体活动同样取得了骄人的成绩。

@#@@#@　　1、每周的周三是团日活动，在我班团委的不断努力下，我班同学都积极参加每周的团日活动，不敷衍，不懈怠，积极传达校团委、院团委的各项指示，认真完成了各项任务。

@#@同时每周周日是班会，我班在过去的一年里高度重视班会的重要性，在每次班会中班委都会总结本周工作并安排下一周的工作任务，班会的顺利召开为我班各项工作任务的顺利完成起了一定的作用。

@#@@#@　　2、我班积极参加学校及院里的各项活动，并取得了较优异的成绩，在民族知识竞赛中我班获得院集体第三名，党知识竞赛获得院集体第一名并代表院参加了全校的的比赛，在粉笔画大赛中获得院集体第一名，在两次辩论赛中分别获得集体第四名和集体第六名，在“迎新杯”和“欢送杯”篮球赛中都挺进了前八强，在拔河比赛中获得集体第二名。

@#@同时，我班同学在学校和院里的各项活动中也取得了优异的成绩，如在校运会中我班缪清同学获得多项个人奖项。

@#@@#@　　3、经过我院激烈的竞选，我班以“民族团结”为主题的班会被我院选派参加了全校主题班会的评比活动，正在等待评比结果的公布。

@#@我班的主题班会形式新颖，内容丰富，深受院领导的欣赏和同学们的欢迎。

@#@@#@　　4、平时我班班委积极策划并组织各种班级内部活动，如：

@#@元旦联欢晚会，班级聚餐等等。

@#@以班级内部活动为契机，进一步加强了我班同学与同学之间、同学与班委之间、宿舍与宿舍之间的关系，以便于以后班级的建设和发展。

@#@@#@　　5、除了本班活动外，我班还多次和其他班级进行联谊活动，如：

@#@和11级教育技术班的联谊活动。

@#@通过联谊活动，促进了我班的凝聚力，让我班同学充分展现了团结、交往的魅力。

@#@同时，也增进了我班与其他班级的关系，增广了我班同学的友谊圈，为以后工作的开展奠定了基础。

@#@@#@　　七、宿舍卫生方面@#@　　在宿舍卫生这一方面，我班要求确定值日生，每天的卫生工作必须落实到个人。

@#@班主任王老师平时也会不定期的到我班学生的宿舍中督促我们打扫卫生。

@#@在抓好卫生清洁的同时，还加大了对大功率电器的检查力度，每周班会上也都进行强调。

@#@在老师和同学们的共同努力下，我班的卫生工作大部分寝室都做的很好。

@#@在我院组织的对各寝室进行检查的过程中，我班的宿舍卫生得到的了我院领导、宿管科老师及学生会的肯定。

@#@@#@　　八、综合测评方面@#@　　我班在做全班同学的综合测评时严格按照学校制定的《综合测评办法》，由部分班委和宿舍代表组成了综合测评小组，先对每一位同学的综合表现进行了初步评定，再经班主任认真审查通过，最后在班里公示三天无异议后上报到院里。

@#@在严格的评定方法的保证下，我班的综合测评基本上做到了公平、公正、透明。

@#@@#@　　九、奖助学金方面@#@　　我班在经过多次奖助学金的评定过程中形成了一种适用于我班的评定方法，每次评定奖助学金都会组成奖助学金评定小组，评定中本着“在满足评定条件的情况下，尽量照顾到每一位同学”的评定理念，在班主任的监督下认真、公平、公正的完成了各项奖助学金的评定。

@#@@#@　　十、存在问题及解决办法@#@　　1、班内还存在上课迟到或旷课的现象。

@#@@#@　　工作改进：

@#@做好有这些不良行为同学的思想工作，加大考勤力度，严抓出勤质量。

@#@@#@　　2、对于所开设的某些课程态度不积极，课下自主学习意识不强，甚至有“这不是专业课，学不好没什么的”现象。

@#@@#@　　工作改进：

@#@班委成员应与任课老师积极互动，交流班级学习上存在的问题，并及时向老师反映班内同学的学习状况，做好桥梁工作，与老师进行良好的互动。

@#@@#@　　3、班委成员与班级成员的交流沟通还不够全面。

@#@@#@　　工作改进：

@#@应主动了解和掌握同学的想法、意见、建议，及时的做出相应的工作调整。

@#@@#@　　十一、新一年的展望@#@　　回首20__这一年，这是我们真正思考大学、寻找目标、确定目标并为之努力的一年，这也是我们这一届班委继往开来、辛勤付出、与全班同学共同进步的意义非凡的一年。

@#@@#@　　展望未来的班级工作，我们会严格依据学校和学院的工作精神，在班主任老师和辅导员老师的指导下，继续保持并发挥工作优势，避免并克服工作上的不足，带领整个班委会更高质量的完成下一年的工作，确保本班各项班级工作的顺利展开。

@#@@#@　　大学班级工作总结篇三@#@　　大二上学期已经即结束，回顾这一学期来，虽然已经结束，但也存在很多问题。

@#@上学期开学初，我们班组建了新的班委，经过明确的分工，我们成立了班委会，大家都能积极工作，经常不定期地在一起研究工作。

@#@经过了一段时间的磨合，各位班委的工作已经步入正轨。

@#@@#@　　首先，班级要尽快形成优良的班风，使之能体现出我们班良好的精神风貌，在学校树立一个良好的形象。

@#@每个人都有自己的优缺点，我们应该互相取长补短。

@#@譬如，有的同学有迟到的坏习惯，这样不仅会影响别的同学，还会对班级得“月评”活动很不利。

@#@此时我们应该帮助其改掉这种坏习惯。

@#@在班内我们可以针对某一点，进行奖惩措施，以激励同学们共同投入到班风建设中来。

@#@@#@　　其次，有些同学对学校的制度、纪律管理产生“逆反”心理，导致思想、行为自由散漫，不利于班风建设。

@#@在这个方面上我想班委会强化管理落实，避免说做不一，并及时进行阶段性总结，使同学们提高自我管理的能力。

@#@@#@　　最后，要提高同学们的学习积极性。

@#@没有学习积极性，学习绩效必定不会高，如此班级的整体成绩也不会高。

@#@学习自觉性因人而异。

@#@自觉性不高的同学长期下去对班级的成绩考评会有很大影响。

@#@要提高学习积极性，我们首先要从课代表抓起，使课代表带动成绩较低的同学，并开展互帮互助小组。

@#@@#@　　一个班级最重要的就是班风的建设，这需要我们班干部的共同努力。

@#@为了使自己成为一个全面发展的高素质学生，为了从各个方面锻炼和提高自己，为了在将来激烈的社会竞争中立于不败之地，我们着重加强班干部自身思想建设，积极参加学校的各项活动。

@#@在处理班级工作中，我们深知自己理论修养的欠缺，所以在平时我认真学习马列主义、_想、_论和“三个代表”重要思想，并且努力践行“三个代表”，不断提高自身政治修养，以党员的标准严格要求自己，积极改造自己的世界观、人生观和价值观。

@#@@#@　　回望过去的日子，尽管工作上取得了这些成绩，但仍有很多遗憾，许多想办的事情没办成，@#@　　许多该做的事也没做好。

@#@总而言之，这学期的总结、下学期的计划就是：

@#@@#@　　1）营造良好的学习氛围，共同进步@#@　　2）加强课后沟通，增强学习信心和班级凝聚力@#@　　3）促进相互交流，提高自身素质@#@　　4）班干部就要以身作则，用实际行动感染大家、帮助大家@#@　　展望本班班委会未来的班级工作，我们要保持并发挥我们的工作优势，以争创“优秀班集体”为目标，不断创新，刻苦工作，努力学习，积极的搞好班级的各项工作，高质量完成学期工作计划，使本班的班级工作顺利进行，并为本班的健康发展做出新的贡献。

@#@@#@　　大学班级工作总结篇四@#@　　不知不觉间，大一上学期工作将要结束，这四个多月中，忙碌而又充实。

@#@我班团支部积极组织同学参加活动，在学习、纪律、卫生、班级建设方面成绩优异。

@#@@#@　　在班级团支部建设上，做到了把握同学思想动态，与团内部组织宣传委员配合，做好团内部工作。

@#@作为团支书，我积极与同学沟通交流，深入了解同学情况，关心同学，组织同学喜欢的活动，为大家提供所需。

@#@并与其他班委配合，提高班级工作效率，在比赛、评比中力争。

@#@下面是我班团支部组织的主要活动：

@#@@#@　　1、组织八月十五联欢会，与同学共度中秋。

@#@@#@　　2、举办“奥运、全运”知识竞答活动，拓宽同学知识面。

@#@@#@　　3、组织“落实科学发展，共创校园文明”主题班会，提高个人素质。

@#@@#@　　4、组织“宿舍篮球赛”，活跃校园文化。

@#@@#@　　5、在学习上积极帮助同学，复印并分发英语、高数练习题，提供高数、机械制图课件。

@#@@#@　　6、鼓励同学参加社会实践活动，曲杰，赵鹏参加“田庄执教”活动。

@#@@#@　　7、组织“入党积极分子”推优活动，全班同学投票推出八名优秀同学。

@#@@#@　　8、组织“奥运志愿者”推选活动，有宿舍推选，再经班委评议，推选出五名优秀同学参加答辩。

@#@@#@　　“落实科学发展，实现青_”ppt答辩中，代表我班团支部参加比赛的。

@#@准备时间长达一个月，从一无所知到能够完整的做出一套ppt，从面对电脑的无奈到看到劳动成果的喜悦，学会了好多好多，不仅仅是关于ppt的制作方法，更多的是学会了怎样用心的、耐心的做好一件事情。

@#@而且，从中了解了许多有关改革开放三十周年、党的十六大、十七大和科学发展观的知识，对国家动态也有所了解。

@#@但是这之中也有许多不足之处，只要参与制作过程的有限的几个人学到了很多知识，而大部分同学只是观看，甚至是对我们制作的ppt毫无了解。

@#@所以在下半学期中，团支部将自己举办一次ppt战士比赛，让所有感兴趣的同学有机会参与，感受其中的乐趣。

@#@@#@　　“奥运、全运”知识竞答活动是由我班团支部举办的第一个有关学习的活动，从写策划，到安排工作、下达任务，再到整理活动现场、组织活动，看起来简单的事情，做起来有太多的细节。

@#@在这次活动中，班委起到了主人翁的作用，班委会上讨论活动具体流程、活动中可能遇到的问题，安排每一项具体工作，分配任务，每一位班委都认真的完成自己的工作，直到活动圆满结束，看到大家的脸上的笑容，真的感觉为大家服务是一件很愉快的事情。

@#@但是活动中也体现了许多不足，在活动时间要求上太松懈，使得原本定下的活动时间向后推迟15分钟，以至于产生抱怨情绪，不利于提高效率，也不利于同学养成严格守时的习惯，再者，对班委的工作分配不够到位，使得单单几个班委忙碌。

@#@今后，一定注意，在时间上严格要求，并做到具体合理的分配工作，更好的提高工作效率。

@#@@#@　　在“入党积极分子”推优活动中，组织全班同学参加评比，鼓励同学积极参加竞选，通过上台演讲、全班通票、班委评定、征求学生辅导员意见的形式，最终评选出八名在各个方面都很优秀的同学为第一批入党积极分子。

@#@并在平时生活中，主动与带班党员冯文娟师姐联系，积极与入党积极分子交流，做好班级团支部与学院党支部的配合工作。

@#@@#@　　说到学习，这是学生的天职，虽然大学有很多课余时间，但是学习仍然是最重要的。

@#@临近考试，同学们都在积极备考，团支部也发挥带头作用，主动为同学打印课后英语翻译题和近两年数学考试题，提供机械构图和高数的课件共同学拷贝，希望能提高同学学习积极性，并尽量节省大家时间，帮助大家提高学习效率。

@#@下半年团支部工作中也会将侧重点放在学习方面，组织宿舍评比、个人评比等活动，提高同学的学习积极性，并组织参观博物馆等活动，增加同学学习兴趣，拓宽知识面。

@#@@#@　　一份耕耘，一份收获，我班团支部在不断努力下，班级团结，班风正直，营造了良好的学习氛围。

@#@今后，我们将不断总结经验、弥补不足，广泛吸纳建议，争取做到更好。

@#@@#@　　大学班级工作总结篇五@#@";i:

18;s:

24724:

"大学美术教学工作总结共4篇@#@大学美术教学工作总结（共4篇）@#@第1篇：

@#@大学美术系教学管理工作总结@#@大学美术系教学管理工作总结@#@本学期以来，美术系教学管理工作，以评估工作为主导统筹系日常教学工作，以评估标准为准绳确立本学期的教学工作重点，以评估内涵要求为标准，有力推动教学工作的改革与发展。

@#@@#@一、日常教学管理：

@#@@#@在日常教学管理上，为了确保日常教学工作的制度化、规范化，开始制定教学周历，制定教学日常管理内容和流程工作计划，开学初修改制定《美术系学生考勤、请、销假的规定》，对学生纪律等问题严格要求，加强教学过程监控，在期初、期中、期末教学检查中对教师执行教学大纲情况，考勤、授课、作业布置批改、存档等进行监控管理，要求老师规范工作流程，制定颁布《美术系教学工作规范化程序》等一系列教学管理文件。

@#@@#@问题点：

@#@落实、强化日常教学管理巡视制度，健全巡视制度中对教师教学和学生管理的监控方法与制度；@#@加强对教师课程监控与学生学风的教育。

@#@@#@二、教学质量监控新举措@#@迎评促建的核心内容之一是对教学质量监控问题的评估。

@#@本学期开始尝试建立多维的学生评教和教学质量评估考核方法与制度。

@#@提出将制度化的工作要求，纳入年终量化考核，以制度促进教学管理质量的提升。

@#@@#@4月底在系部支持下成立教学管理委员会，制定《美术系教学管理委员会工作条例》，把教学管理委员会的工作主要落实在制定和执行教学管理监控制度与实施方法上，随之配套建立了教学信息反馈制度和教学信息员制度，通过对《苏州科技学院美术系学生教学信息员制度实施办法》从学生中建立长期的教学信息反馈机制，同时，与院配套的系学生教师课堂教学质量评分制度建立，出台《xx科技学院美术系学生评教实施细则》用多种形式进行评教活动（学生评价、教研室评价、教师评价、督导评价），用更加公平合理的方式进行对学生评教的评估。

@#@目前都以实施，成效显著。

@#@@#@为了建立有效公正的评估监控制度，在制度上把评教、日常教学工作和各级考核作为共同的、整体的评价指标，把包括考勤、批改作业、存档及执行教学大纲等多种教学活动和教学过程情况与教师教学质量相挂钩，避免过去简单武断地以单一评价结果考核教师业绩的状况，同时注意评教过程的分析研究，具体问题具体分析，并将评价意见及时反馈，真正做到促进教学，提高教学质量的作用。

@#@@#@问题点：

@#@考核委员会运作方法和制度的建立；@#@量化考核的积分与计算方法确定；@#@量化考核中对出现问题的教职工的奖惩方法；@#@归正制度中责任人和问责制度。

@#@@#@三、教学档案制度完善与建立：

@#@@#@管理经系领导工作会议研究决定，由系领导负责牵头组织，办公室主任全面协调布置进行。

@#@在整体把握的前提下推进档案管理科学化、规范化，本学期工作成效显著。

@#@@#@为推进教学档案管理建设，特制定《美术系档案管理制度》，根据美术系特点设计档案目录和存档形式，同时特别强调从现在开始的过程材料和基础材料建设，不断吸取经验，规范管理。

@#@@#@问题点：

@#@一是需要更有效率的管理和责任制度，确定专人管理与负责制；@#@二是学习借鉴先进院校档案管理方法与经验模式，基本解决档案科学管理的技术问题、方法问题。

@#@这是非常紧迫的要求。

@#@@#@四、建立网络教学管理、监控与宣传模式，探索新的教学管理方法@#@从今年初开始全力建设美术系网站和专业性论坛，积极利用网络媒体和资源，打造现代教学管理与监控模式。

@#@以网站建设为切入口，探索教学管理方式方法，努力使网站成为教学管理与师生互动交流的信息共享平台，成为信息发布执行的重要传播窗口，成为政务公开和民主管理的有效工具，不断提高管理效率，实现有效资源的利用。

@#@本学期制定了《网站管理条例》、《美术系网站管理暂行办法》，尝试利用网站资源建立有效的教学和学生管理、互动平台，@#@使其成为教学管理方法和专业建设中的一个亮点。

@#@促进学风建设，宣传教学管理成果，推动教学管理平台的多元化和网络化。

@#@@#@问题点：

@#@加强系部领导层对网站的指导与管理，确定领导专人负责制，确定管理上的经营指标和标准，保证网站成为学生管理、行政管理、教学管理共同作用的重要平台与窗口。

@#@本学期末将正式移交网站与论坛，重新规划经营方法与模式，促进网站健康发展。

@#@@#@五、加强课程建设，推动教学教改项目申报工作@#@通过会议和网站积极向教师宣传鼓励科研与教改项目研究。

@#@积极推动设计专业教师理论课程采用多媒体教学，鼓励有条件的专业教师逐步实行多媒体教学形式，鼓励制作课程教学课件，充分利用现代化教学手段组织教学。

@#@@#@美术系根据学院新的教学改革及课程建设预立项通知的精神，针对自身不足，在系部教学管理部门积极争取和努力下，成功申报院级《艺术设计基础课程群教学研究》课程建设预立项和《素描多媒体教学课件研究》两项教学教改与课程建设项目。

@#@@#@问题点：

@#@加强教研室建设，使课程与教学改革实施在教研室层面推动开展。

@#@@#@六、毕业设计（论文）工作@#@为了进一步规范毕业设计、论文工作，我系在原有建设基础上，进一步制定《美术系毕业设计（论文）工作细则》，并在每个环节上规划具体执行的流程、方法，加强过程管理与材料建设。

@#@本学期不断加强中期检查次数和力度，利用网站和对各指导老师的监控组织，提高了毕业设计论文和创作的质量。

@#@同时，通过实践中出现问题的分析研究，我们慎重提出对毕业设计论文的改革尝试，对执行中的各种环节进行改革与优化处理，对毕业设计（论文）形式提出改革方案。

@#@如对开题报告形式、内容的改革，对美术学毕业创作作为考核重点的计划等，在报教务处后获得支持。

@#@@#@问题点：

@#@对开题报告进行形式与方法进行改革，对美术学专业毕业论文为核心的考核方式进行论证调整。

@#@@#@七、改变教材建设的薄弱环节@#@美术系专业课程的教材建设工作，由于艺术课程教学规律的特殊性最近几年一直未能很好解决，多数课程一直存在没有教材与参考书的问题，教师授课主要靠自编讲稿与教案进行，给老师教学和学生学习带来极大不便。

@#@@#@为了有效扭转这一状况，美术系教学管理部门专门提请召开相关会议，本着课程教学逐渐科学化、规范化原则，要求有条件课程尽可能选择教材作为专业教学用书或教学参考书，制定了系部统筹推荐和教师根据课程需要自荐@#@方式进行的教材审定计划。

@#@@#@系部派专人到上海专程选定教材，以网上公示和个别通知的形式向全体教师征求意见。

@#@经过老师们认真筛选和评估，最终确定下学期约35门课程审定25本教材、参考书，有效改变了我系教材建设长期来被动局面。

@#@@#@问题点：

@#@长期来的教材选定的问题关键在于教研室工作滞后，无专人负责，有些任课教师重视程度不够造成，需要加强制度建设和专业研讨，提高教师对课程教学规范化要求的认识，从根本上扭转我系教材建设的瓶颈。

@#@@#@八、教研室工作建设的推动@#@加强教研室的建设，建立有效的教研室管理与运行体制，是美术系专业建设和教学管理的重要环节，甚至已经成为美术系教学质量管理与监控的核心问题。

@#@如何制定日常工作管理程序和要求，充分发挥教研室在管理质量方面的作用迫在眉睫。

@#@本学期教研室建设重点在日常教学管理制度的建立上，但由于多种原因进展不大，但在灌输观念为进一步改革与转变提供了良好的思想准备。

@#@美术细已经多次召开党政和专门会议，研究教研室工作制度和运行管理问题。

@#@通过具体工作存在的问题，我们认为，加强制度建设的重要性、]严肃性和迫切性，认为任何工作有效开展和评估必须在一个合理完善并正式公布执行的制度建立下进行，合理有序的现代管理工作模式是系部建设的关键点。

@#@@#@问题点：

@#@学院教研室工作条例制定是系教研室工作发展的重要契机，需要在落实上研究切实可行的方法与对策，根本扭转教学管理中的被动局面。

@#@@#@九、鼓励教师在课内外对学生的辅导@#@指导学生以学风建设为先导的@#@第2篇：

@#@美术教学工作总结美术教学工作总结@#@美术教学工作总结-美术教学工作总@#@结@#@2016—2016第一学期@#@转眼间一个学期又要结束了。

@#@在这一个学期中，根据学校的实际需要，我担任一到六年级的美术教学工作。

@#@回顾这学期所从事的美术教育教学工作，基本上是顺利完成。

@#@作为一名顶岗支教的实习教师，我担负着学校及领导对我的信任，在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。

@#@现对这一个学期中的美术课教学工作总结如下，一边取长补短，教学水平能更上一层楼。

@#@@#@一年级@#@一年级的学生刚刚进入学校，对于学校的一切事物都感到特别的新奇，同时，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随意的涂牙，可到了学校，经过学习发现原来画笔可以画出很多漂亮的事物来，学生也就特别的喜欢上美术课了。

@#@那么怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢？

@#@@#@?

@#@?

@#@首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。

@#@在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。

@#@然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。

@#@例如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。

@#@并且通过多媒体使学生多欣赏多观察，在每次上课时，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励；@#@而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏@#@点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。

@#@在手工课上，我让学生走出课堂，到课外寻找内容。

@#@当学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来，一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻松了。

@#@现在，学生的积极性提高了，而我上课也轻松了许多，或许这就是“寓教于乐”道理吧。

@#@@#@?

@#@?

@#@其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。

@#@没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，相反，当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。

@#@例如当教师提出画一幅幻想画时，有的同学就会想到遨游太空画面。

@#@这是因为低年级同学想象力的火种是比较容易点燃的，他们经历的事情少，对世界的许多认识不得不靠想象来填补空白，在电视事业发达的今天，屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。

@#@@#@?

@#@?

@#@再次激发学生对美术学习的兴@#@趣，提高学生的表现欲。

@#@兴趣是学生学习美术的动力之一。

@#@教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。

@#@例如：

@#@可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发学生的学习兴趣；@#@课堂上可以播放古筝、笛子之类的音乐，从听觉上激发。

@#@教学时，还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

@#@@#@?

@#@?

@#@所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了@#@二年级@#@一激发学生学习美术的兴趣@#@兴趣是学习美术的基本动力。

@#@教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久@#@的情感态度。

@#@同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

@#@@#@二使学生形成基本的美术素养@#@在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。

@#@因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。

@#@同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

@#@@#@三教师自身素质的培养@#@教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取@#@人之长，补己之短。

@#@从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

@#@@#@第3篇：

@#@美术教学工作总结@#@美术教学工作总结@#@转眼间，一学期的教学工作已接近尾声，本学期我任4-6年级的美术教学工作为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

@#@@#@一、认真开展教学@#@这学期我担任的是四到六年级的美术教学，对于中高年级的孩子他们已经有一定认知能力，需要得到更多的知识和更好的课堂。

@#@在日常教学中我坚持做到课前认真作好准备，精心设计教案，并结合各班的实际情况，灵活上好每一堂课，尽可能让孩子在美术课堂上有美的享受，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。

@#@@#@课外我还开展了美术培训班，让一些爱画画的孩子有一个发挥才能的阵地，从中获得美术带来的乐趣。

@#@在不断的比赛锻炼中孩子们的绘画水平有了很大的提高。

@#@不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

@#@@#@二、努力提高自身素质@#@“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。

@#@所以，一直以来我都积极学习。

@#@本学期，美术学科开展了教研活动，我认真参加每次活动，从中学习其他前辈教师的经验。

@#@阅读了许多书籍，通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

@#@@#@三、在反思中总结得失@#@回顾一年工作有成功也有失败。

@#@在以后的工作中我努力做到因材施教，认真研读教材，课标，完善课堂。

@#@积极参加学校的活动。

@#@认真写论文，进行文字的积累。

@#@积极参加教研活动，争取获得讲课锻炼的机会。

@#@努力提高个人素质。

@#@辅导学生比赛会以更认真的态度对待。

@#@曾经有说过机会是给有准备的人，我会时刻准备，努力做一个合格的教师。

@#@@#@第4篇：

@#@美术教学工作总结@#@时光飞逝，岁月如梭，转眼间一个学期即将结束，在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。

@#@回顾这一学期，既忙碌，又充实，今年即将成为过去，坐下来细细回味一年来的工作、学习情况，感觉是工作上紧张奋进，思想上收获颇丰。

@#@有许多值得总结和反思的地方。

@#@现将本学期的工作做一小结，借以促进提高。

@#@@#@一、加强理论学习，不断提高个人思想业务素质。

@#@@#@本学期我积极参与政治学习，逐步认识了科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求。

@#@并根据教学工作情况，学习相关业务知识，加强教法、学法的研究，提高教育教学能力；@#@积极参与我校组织的“开放式课堂教学”教研组推课、学案设计专题研讨、于丹论语心得交流等活动，课余时间利用网络教程加强电脑美术知识和技能的训练，提高自身专业水平。

@#@“学海无涯，教无止境”，我将继续通过多种学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好准备。

@#@@#@二、求实创新，认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。

@#@我任教五年级的美术课共计12节课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。

@#@课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，提高学生兴趣的同时也提高学生的美术水平。

@#@另外，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。

@#@@#@为了培养学生正确有效的学习方法，提高教学质量，本学期我确立了《美术教学中如何培养自主学习的能力》的课题研究@#@因为教育学家斯特金说过：

@#@“教学效果基本上取决于学生的学习态度”。

@#@许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：

@#@一是认识，二是兴趣，是理性和感性双方面的。

@#@浓厚的学习兴趣使学生对学习表现出巨大热情。

@#@它是学生自主学习的内在动力，也是推动学生探求获得能力的一种强烈愿望。

@#@在美术教学活动中，我主要从以下几方面改进教学方法培养学生的自主学习的意识和能力：

@#@@#@1.舍得让位给学生@#@教师要舍得让位给学生，就是将学习的主动权最大限度地还给学生，让学生真正成为学习活动的发现者、研究者、探索者。

@#@教学中，我尽可能把大部分的权利归还给学生，我鼓励他们积极参与课堂实践，变被动学习为主动学习，变老师传授为我自己获得。

@#@比如在美术课中涉及的一些新知识完全可以通过查阅资料自行解决。

@#@所以在《家乡的古建筑》、《飞机工厂》等课，我便建议学生在课前查阅相关的资料，拓宽视野丰富知识面。

@#@这样，不但能提高学生主动参与学习的积极性，同时又是一种自学能力的培养。

@#@在以“船”为主题的美术活动中，我和学生一起讨论自己曾经看过的船，一起想象未来的船，交流它的外形和功能，最后与学生一起谈论设计，如：

@#@“有什么好主意”“你准备选择什么样的材料”“怎样使用这些材料”等等。

@#@有的学生说“我准备用橡皮泥制作一只动物形的大船，船窗上刻各种小动物”，有的学生对制作感兴趣，有的学生对绘画感兴趣，有的学生则喜欢几种材料结合起来使用。

@#@宽松、自由、和谐的环境有利于学生创造和个性的发展。

@#@@#@2.交流协作提高学习效率@#@自主学习决不是单打独斗，学习方式只是达到目标的途径。

@#@为了培养学生集体意识和协作精神，教学过程中，我按照互补互助，协调和谐的原则，把学生编排成小组，把个人自学、同桌商量、小组讨论、全班交流等形式有机的结合起来，建立以个人自学为主，多种形式并存的交往型、开放型的课堂教学组织形式，让学生在互助合作的过程中体验到合作的愉悦。

@#@如我在上《搭架子》一课中，我就采取了让学生先独自预习课本。

@#@然后以小组交流的方式谈谈搭架子的方法，让学生相互介绍自己学到的方法并提出自己难以解决的疑问，同组同学一起分析问题解决难点，通过交流，多数问题学生都能自行解决，少数难题教师和学生共同攻克。

@#@在尝试搭架子的过程中，我设计了竞赛游戏，比一比哪些小组搭出的架子数量多且有创意。

@#@明确了制作要求，每一个学生都明白自己是集体的一员，彼此相互依赖，为了使自己所在的小组能够取胜，学生制作的情绪高涨，积极参与游戏分工合作，学生在合作学习的过程中都感受到合作带来的益处和乐趣，同时，也提高了他们团结协作的精神，拉近了同学之间的距离，提高了人际交往能力。

@#@@#@范文网【xxxx】@#@3.别吝啬赞美学生@#@在美术教学过程中，教师除了要帮助学生考虑自己的计划，并让学生按自己的方式和意愿去尝试表现外。

@#@还应鼓励学生毫无拘束地表现自己的内心情感，重视每个学生的个性表现及艺术创作，因为每一种艺术都是一种情感的表现，所以我在内心时刻提醒自己，别吝啬、别忘记赞美学生，面对学生的作品，应及时给予赞扬鼓励和充分的肯定，如“你画的太阳真有趣，我也很喜欢”，“你做蛋糕色彩真鲜艳，比真蛋糕还好看”、“这幅画色调统一明暗关系处理不错，真美！

@#@等等。

@#@这样每个学生都会收获被承认的快乐，心生成就和喜悦。

@#@学生在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，他们由此而更加喜欢美术活动，更富有创造的勇气和热情。

@#@@#@三、二课活动@#@本学期根据学生年龄、心理特点，我组织了素描美术二课活动小组，采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。

@#@在今年矿区举办的庆六一中小学生美术、书法、手工作品展中，我辅导的学生3名学生分别获得了绘画组手工组@#@二、三等奖的较好成绩，我的油画作品《林中小径》获得二等奖。

@#@通过二课兴趣活动，学生的造型能力、想象能力、审美能力，色彩的运用努力均得到很大的提高，通过特长生的培养，也带动了整个班级学生学习美术的兴趣，总之，不管在课堂教学，还是在二课活动中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

@#@@#@四、任劳任怨，完成学校其他工作本学期我除了完成正常的教学工作之外，另外我还在课余时间承担了我校刊的设计工作，10月份准备各种教学活动资料迎接教研室督导评估工作，并对器材室和5个活动室的做了卫生清理工作。

@#@11月份积极筹备教学资料完善我校资源库建设，这些虽然都是些琐碎的工作，但我要求自己对学校布置下来的每一项任务，都以最大的热情把它做到“优质高效”。

@#@@#@大班美术教学工作总结@#@老年大学美术教学工作总结@#@大班上学期美术教学工作总结@#@美术教学工作总结@#@美术教学工作总结@#@@#@";i:

19;s:

3063:

"大学生创新创业训练计划项目结题验收表docx@#@ @#@@#@项目编号：

@#@@#@ @#@@#@大学生创新创业训练计划项目@#@ @#@@#@结题验收表@#@ @#@@#@项目名称@#@ @#@@#@项目类型@#@ @#@@#@学院名称@#@ @#@@#@指导教师@#@ @#@@#@项目负责人@#@ @#@@#@联系电话@#@ @#@@#@填表时间@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@延安大学印制@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@填表说明@#@ @#@@#@一、填写此报告时，不要减少栏目、改变内容，内容简明扼要。

@#@@#@ @#@@#@如因篇幅原因需对表格进行调整时，应当以“整页设计”为原则。

@#@@#@ @#@@#@二、办理结题和验收时，此表一式三份报教务处实践教学科，@#@ @#@@#@待批复签章后返回学院两份。

@#@学院及项目组各存一份。

@#@要求一律用@#@ @#@@#@A4纸打印，于左侧装订成册。

@#@@#@ @#@@#@三、计划完成时间：

@#@按《项目任务书》的计划时间填写。

@#@@#@ @#@@#@四、成果形式：

@#@指研究报告（必须）、论文、专利、获奖、模@#@ @#@@#@型、软件、样品、装置、设计图纸等。

@#@@#@ @#@@#@五、经费支出情况：

@#@包括文献资料费、调查差旅费、小型会议@#@ @#@@#@费、论文著作出版费、文印费等。

@#@@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@一、基本情况@#@ @#@@#@项目名称@#@ @#@@#@项目所属科类项目所属类别@#@ @#@@#@计划完成时间实际完成时间@#@ @#@@#@序号@#@姓名@#@学号@#@实际承担和完成@#@签名@#@的项目研究工作@#@项1@#@目@#@主2@#@要@#@研3@#@究@#@人4@#@员@#@5@#@ @#@@#@6@#@ @#@@#@项目研究实际到位经费合计元。

@#@其中：

@#@@#@研1.教育部拨款@#@究@#@经2.学校配套@#@费@#@3.其他@#@ @#@@#@4@#@ @#@@#@备@#@注@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@二、工作报告（限1000字）@#@ @#@@#@6@#@ @#@@#@项目的主要研究过程与活动；@#@研究计划执行、变化情况；@#@研究中存在的问题与@#@ @#@@#@今后的研究设想；@#@研究的经费支出情况。

@#@@#@ @#@@#@7@#@ @#@@#@三、研究成果（限1000字）@#@ @#@@#@8@#@ @#@@#@1．成果的基本观点、主要内容及结论，特色与创新之处及本项目研究的突破@#@ @#@@#@性进展（理论上的新观点、实践中的新举措）；@#@实践效果或应用情况，社会影响等。

@#@@#@ @#@@#@2.成果形式（列出结题成果主件、附件目录，研究报告为必备）@#@ @#@@#@9@#@ @#@@#@四、学院意见@#@ @#@@#@1.项目经费使用情况意见@#@ @#@@#@2.项目结题意见@#@ @#@@#@学院负责人（签字）：

@#@公章：

@#@@#@ @#@@#@年月日@#@ @#@@#@五、专家组意见@#@ @#@@#@专家组组长（签字）：

@#@@#@ @#@@#@年月日@#@ @#@@#@六、学校审核意见@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@公章：

@#@@#@ @#@@#@年月日@#@ @#@@#@11@#@";i:

20;s:

29933:

"大学生寒假社会实践报告集合15篇@#@大学生寒假社会实践报告（集合15篇）@#@大学生寒假社会实践报告@#@随着个人素质的提升，报告与我们的生活紧密相连，要注意报告在写作时具有一定的格式。

@#@一听到写报告马上头昏脑涨？

@#@下面是为大家整理的大学生寒假社会实践报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

@#@@#@大学生寒假社会实践报告1@#@转眼之间，我已经正式告别了这一学期的学生生涯，迎来了我大学的第一个假期，蓦然回首，不能不感慨光阴似箭般穿梭中的那些无奈，为了不留遗憾，为了使这个漫长的假期过得更加充实，我将为我的这个假期做一个详细的规划，提早进入社会，开阔视眼，增长见识。

@#@@#@假期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段，有助于我们当代大学生接触社会，了解社会，同时，实践也可以让我们学习知识，也是锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会，回报社会的一种良好形式，因此，我一定会倍加珍惜这次的实践机会。

@#@@#@这次实践我去了派派乐打工，“凡事想时容易，做时难”本以为这里比其它餐馆干净点，打工也可以轻松点，不就是给顾客点一下餐，收拾一下桌子吗?

@#@这些平时在家也做过，心里还存在侥幸的心理，可是让我么想到的是刚去的第一天下午就犯错了，在给顾客点餐时出了差错，刚好被领班发现，被骂是不能避免的。

@#@因此，我心中也是有许多委屈，可事实摆在我的面前，在工作中他们说一就是一，说二就是二，当时领班严肃的表情吓的我说不出话来，我心想万事开头难，早接下来的工作中我一定会更加认真。

@#@@#@派派乐里非常忙，每天得等到所有的顾客走完我们才可以下班，所以每天回家也已经很晚了，在加上累，于是我有了辞职的想法，可是又想如果就这样就半途而废，什么也学不到，我又觉得很惭愧。

@#@而且自己需要学的的还很多，所以我一定要坚持下去。

@#@正是有了这份坚持我后面的工作也顺利了很多，失误也减少了。

@#@@#@通过这次实践让我认识到凡事一定要坚持，面对社会上形形**的人，也要学会怎么面对，同时，我也学会了要以礼貌温和的态度与人交流，用心去对待身边的人。

@#@我相信，这次经历会成为我人生中的美好回忆，它也会时刻的鼓励我不断前进，在人生的旅途中越走越长。

@#@@#@时间飞逝，告别了短暂的假期，新学期即将开始，在新的学期里我将会收起那颗脆弱敏感的心灵，用坚持不懈的汗水为自己的明天，为自己的目标而奋斗，我坚信那溅在路上的滴滴汗水，是为我将来的成功奏响的旋律。

@#@@#@史上最长寒假怎么过?

@#@@#@走访北京多所高校，调查发现除了找实习单位积攒实习经历，为将来就业铺路，寒假打工亦是许多学生的理想选择，选择参加培训班，发展兴趣爱好的学生人数也不在少数，也有很多人表示要宅在家里或走亲访友，好好和家人过个年。

@#@@#@做兼职：

@#@给自己赚压岁钱@#@早在寒假未到的时候，就有不少同学给自己找了一份兼职。

@#@他们表示寒假兼职，既能锻炼自己的能力，还能给自己赚一些零花钱。

@#@@#@首都师范大学的小李在寒假前就给自己找了一份家教的兼职工作。

@#@他说：

@#@“寒假做兼职在我们同学间很流行，现在我一直在给一个小学5年级的学生辅导家庭作业。

@#@今年寒假，学生的妈妈希望我能继续辅导他的作业，每天3小时，每小时百元左右。

@#@”@#@刚从宝鸡文理学院回京的小郭在同学的介绍下找到了一份超市促销果汁的兼职工作。

@#@“我已经读大学了，今年寒假估计没有长辈给我压岁钱了，我打算自己赚点。

@#@超市就在我家附近，每天工作时间是早10点到晚6点，一天150元，工作也很简单，在人多的时候拿着扩音器说一下广告词就可以了。

@#@”@#@还有不少大学生在校期间就开始在麦当劳和肯德基做兼职，寒假期间，他们选择坚持做下去。

@#@对于大学生寒假兼职很多同学表示，即使干的工作和所学专业无关，也是可以积累社会经验的，可以与不同的人交流学习处理人际关系，锻炼交际能力。

@#@@#@旅游：

@#@选择同学老家省住宿费@#@家住北京的大二学生李晓很满意自己寒假的安排“我们学校寒假放得比较早，1月11号开始，我的寒假计划都是玩，春节前去东北玩，春节后去海南玩。

@#@这两个地方都是我同学的家乡。

@#@”小李表示，同学之间经过一年的相处，彼此间都相当熟了，父母也放心她去外地玩。

@#@另外，去同学的家乡玩，不仅可以省一大笔住宿费，还有一个免费导游。

@#@@#@寒假期间去同学的家乡游玩虽然好处多多，但也有一些家长表示，他们很担心孩子在来回的路程及游玩过程中的安全问题。

@#@@#@大一新生：

@#@宅在家里或继续学习@#@面对大学第一个假期的来临，大一新生田园觉得有些措手不及，“高中的寒假都是在补课中度过的，大学的第一个寒假我打算宅在家里”。

@#@田园表示，自己第一次面临这么轻松的假期，还有些不知所措。

@#@@#@同是大一新生的小周早早便规划好了寒假，“寒假我打算去学习绘画，因为我是我们学校大学生心理协会宣传部的部员，主要负责做活动时海报的绘制工作，我发现社团里好多同学都画的比我好，我以前虽然学过绘画，但高中三年备战高考忘得差不多了。

@#@我希望能利用寒假时间在绘画技巧方面有一些提高。

@#@”小周表示，大学时间充裕，寒假还没到时他和一些同学就提前报了一些自己感兴趣的才艺班。

@#@@#@老师建议：

@#@合理安排假日避免不能按时报到@#@从事大学教育20多年的xx老师表示，大学生们的寒假生活比较自由，假期里最好能找一份与所学专业相关的实习或兼职，但首先一定要具备法律意识，不要轻信用人单位，以防上当受骗。

@#@@#@对于大学生普遍喜欢“宅”在家里的情况，张丽老师表示，大学生最好能“走出去”，不要“宅”在家里。

@#@她说：

@#@“大学时代是人际交往能力养成的重要阶段，如果不能与他人进行社交沟通，对今后就业可能会产生不利影响。

@#@”@#@xx老师还建议：

@#@“大学生寒假生活要有合理的假日‘生物钟’，避免开学后出现假期综合征，并安排一定的体育锻炼，做到身心两健，要按时到校报到。

@#@”@#@我是xx大学汉语言文学专业的一名大三学生，能有来银行实习的机会实属难得，所以决心珍惜机会，用心向周围的同事学习。

@#@我的工作性质相当于大堂经理助理，主要负责分流客户，指导客户完成一些基本的填单任务，简单介绍一些银行业务项目等银行的基础性工作。

@#@总之这是一项基础性的服务性工作，最需要的是耐心和用心，要努力起到提高银行服务效率、服务质量的作用，这就是我对自己工作情况的基本认识。

@#@@#@做银行的大堂工作尤其是我所在的城关支行是xx业务量最多最繁忙的银行首先得过体力关，记得第一天上班基本上站一天回答一天的问题，晚上下班还真有些体力不支，浑身酸痛，但是后来这样坚持几天慢慢就可以应付这样的体力消耗量，我想好的身体永远是做好工作的基础和前提。

@#@@#@其后进入熟悉业务阶段，要清楚各项银行业务的办理流程，各种表格、单据的填写方法，以及如何恰当又准确的引导客户等。

@#@这阶段的过关要特别感谢我们银行的老师——负责大堂的唐经理，她给了我们细心严格的指导和真诚的帮助，可以感受到经理在用心传授给我们她的工作经验技巧以及工作心得。

@#@还用许多和我们实习生年龄相仿的从事证券和保险行业的哥哥姐姐也给了我们很大的帮助，我们相互配合，感觉到银行的工作气氛十分融洽，我想我们会成为生活和工作上的好朋友，我会用心的学习这些同事们身上的优点。

@#@@#@现在应该是提高业务水平阶段，怎样才能更好的与各户交流，准确了解到对方的需求，高效的帮客户解决问题，以及如何更好的识别客户，并可以进一步了解一些理财产品，以更好的引导帮助客户。

@#@@#@我的第一份工作虽然并不高端，并不需要太多技术，但却锻炼了做好一份工作尤其是服务性行业的基本素质：

@#@很好的交流倾听沟通能力，恰当准确的表达能力以及融洽的与人相处的能力,我想这也是我所学习的汉语言文学所应该掌握的基本素养，这也是一个人在社会上生存所需要终生学习提高的方面。

@#@@#@每一天都有近千人来我所在的城关支行办理各项业务，每一人都是那么的不同，来自不同的家乡，操着不同的口音，不同的要求，不同的愿望，不同的生活状态，每天见证不同人的不同的忧乐哀愁，但这些日子的工作经历让我在心里不断提醒自己，对于每一个人不管贫穷还是富有，位高权重还是身份卑微，聪慧多知还是孤陋寡闻，你都应该发自内心的尊重每一个人，要耐心，认真的倾听每一个人的想法要求，尽量为客户着想，因为你也需要别人这样对待你、帮助你。

@#@只要这样想我就可以以一份很平和的心态对待我每天的重复性较高的工作，因为我想我的工作是有意义的。

@#@@#@另外的不得不提的实习收获是理财意识的提高，一个人不光要会挣钱，还要会有效的管理自己的钱，就是要学会理财，学会投资。

@#@在银行的实习让我开始接触保险、股票、基金等理财投资项目，并慢慢开始学习如何去合理规划适合自己家庭的理财方案，比如一个家庭最好要有10%左右的资产投资于保险，60%的资产用于较为稳定的投资等，我想学好理财是在银行实习期间要去研究的大学问，也是一个人要去终身学习的必修课。

@#@@#@大学生寒假社会实践报告2@#@我是在寒假做家教的工作，通过这次的一个家教，我也是对于自己专业的水平有了一个更精确的把握，知道自己那些方面是学的不错的，哪些方面又是需要我继续的去提升，去改进的，在这次的社会实践之中，我也是有特别多的收获。

@#@@#@在寒假，我也是想过宅在家里看书，还是去做社会实践更好一些，而刚好堂弟也是需要补习英语，所以我决定去他家教他，也是一种社会实践，虽然说比较的熟悉，但是在教学之中我也是很严厉，每天布置的任务也是要他完成，对于做的不好的方面，或者没记好的单词，我也是会反复的去讲解，监督他做好，通过这次的家教，对于英语，我也是有了更多的收获，以前是自己学习的，并没有教过别人，虽然成绩不错，但是理解并不是那么的深刻，而今真的去教，从了解学生的学习情况，再到自己课程的准备，我也是知道，想要教好也不是那么简单的，所以在准备的时候，我也是积极的去准备，从课程的难易程度，到学生能够接受，并且也是愿意来学习。

@#@@#@一个寒假过去了，堂弟的英语水平虽然没有提高很多，但是对于英语的学习，也是有了一些主动性，并且也是对英语有了一些兴趣，之前对于英语，他是没有什么兴趣的，而我通过不同的一个方法，来让他对英语产生了一些兴趣，从开始的不是那么想补习，到最后他主动的去学习，我也是感到非常的开心，虽然他是有意识到要把英语给学习好的，但是也是兴趣不大，所以一直以来成绩都不是太好，而想要让他提起兴趣，我也是花费了很多的一个功夫，并且在教学之中，我也是明白，想要对一门不喜欢的课程去提起兴趣，老师的作用也是非常的重要的。

@#@@#@而在教学之后，我也是明白了自己英语方面虽然还不错，但是其实还有很多的一个进步空间，我也是要回到学校之后，继续的努力，在专业上去进步，通过实践，让我更加的明白自己哪些方面需要去提升，也是能让我更加的清醒意识到自己在学习中，还有哪些需要加强，我想我也是要多参加这些实践，让我能更加的有目的性的去学习，让自己能有更好的收获，能知道自己朝什么方向去进步。

@#@在今后也是能更加的有准备，进入到社会去工作，只有充分的准备，那么我进入社会也是更加的有信心。

@#@@#@大学生寒假社会实践报告3@#@留守儿童的健康成长，关系着儿童整体质量的提高，这需要得到政府及相关部门的高度重视。

@#@我本次社会实践的宗旨是关爱农村留守儿童，以辅导心理及安全防范教育的方式，增强他们的安全意识，让他们感受到社会对他们的关心，让社会各界更加清楚的了解留守儿童的生活状况。

@#@同时，这对于发扬当代大学生的爱心奉献精神，培养大学生的社会责任感以及历史使命感有着深远的实践意义。

@#@@#@本次实践的时间是20xx年2月22日至2月28日，地点是泰安市良庄镇，南平市延平区等地。

@#@实践的目标是，通过这次寒假社会实践，对我们周围的留守儿童现状有更充分的了解，希望引起社会对留守儿童的广泛关注，希望教育者要特别重视留守儿童这一社会问题。

@#@@#@留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。

@#@随着中国政治经济的快速发展，随之产生的留守儿童也就越多。

@#@目前，中国农村“留守儿童”数量超过了6100万人考试，功夫不负有心人，如今梦想成真，身归中行，且能获得一个月的社会实践机会，感到万分荣幸，所以格外珍惜。

@#@“工欲善其事，必先利其器。

@#@”一切成绩的取得都需要从最基本的做起。

@#@需要学习的还很多，需要改进的地方还很多，虽然社会实践结束了，学习却不会中止，离七月份的培训还有一个多月，来日方长，我会加倍努力的。

@#@@#@中行“追求卓越”的核心价值观以及“诚信、绩效、责任、创新、和谐”的企业文化深深吸引着我，热情奔放、充满活力的中行员工的优秀行为时刻鼓舞着我，激励着我不断反思自己、完善自己、超越自己。

@#@@#@在以后的工作中，我一定会加强学习，提高技能，团结同事，服务大众，为中行的基业长青奉献自己的青春和智慧。

@#@@#@大学生寒假社会实践报告10@#@在惊喜与迷惘中，一学期的大学生生活悄悄滑过，半年的大学生活让我对社会实践充满无限热情和向往。

@#@于是，在结束上学期的全部课程之后，我开始奔走于商业街的各种大大小小的店面，想给我的社会实践找一个可靠的落脚点。

@#@时值寒假，春节将至，各大商场，卖场都在筹备促销活动，于是促销员便成为我的首选。

@#@@#@带着各种证件及一颗激动的心情，在商业街的小道上穿行，终于通过重重面试，应聘上了中国网通青岛路分店的促销员，当时的感觉妙不可言，毫不夸张的说，我当时想四年后大学毕业，应聘上高薪工作的感觉也就如此了吧！

@#@@#@中学时期，虽然参加过社会实践，但那如同中国的应试教育，呆板，枯燥，无味，只能在老师的带领下寻规蹈矩，丝毫没有自由发挥可言，走进大学才有了自己的畅想和创意，才能真正去锻炼自己，挖掘自己，从而提高自己！

@#@@#@在这次为期只有两周的社会实践中，我深刻体会到这一点，虽然时间不长，却让我对自己有了全新的认识，对社会有了一定了解。

@#@@#@首先我看到了自身存在的问题@#@对自己的工作没有专业知识@#@当然，这次知识一名临时促销员，没有专业知识还可以原谅，但是如果作为网通员工，对顾客的疑问作不出专业回答，那显然不是意见小事，可能就得做好被炒的准备了，为了能更好的接纳这份工作，全心全意的投入到这份工作中，我参加了临时促销员的培训，了解了一些基本知识。

@#@@#@没有工作技巧@#@工作要谈经验，但更要谈技巧，”做一份工作，可以没有工作经验但不能没有工作技巧”，这是推销量排行榜，上榜的一位推销员说的，在这里引用一下，我觉得很有道理，在我工作时，这一点明显体现出来，同样是促销，专业促销员就懂得了解消费者的心态去工作，针对消费者的不同身份，不同年龄，不同职业去介绍不同款的产品，从而提高销售量。

@#@@#@恒心和毅力@#@如果工作是娱乐活动，能够不停地变化，那么工作的人都在享受生活，但是工作毕竟是工作，每天重复做着同一件事情，渐渐也失去了热情，做为一名临促，每天要站柜台将近12小时，慢慢地有些厌烦，将工作坚持到底，恒心和毅力便变的犹为重要，我从一开始的期盼上班变成了期盼下班，从一开始的主动热情变成了应付了事，不管怎样，在自己不断加油和坚持下，终于完成了我的实践活动。

@#@@#@一次经历便是一份财富，一种体验边有一种感受，XX年的钟声敲响，新一学期又紧接而来，我将走上新的征程，通过这次实践，我对自己以后的生活有了新的规划，这次实践活动增强了我的社会责任感，团结合作精神，让我了解了社会，同时锻炼了自己，相信在以后的生活，学习和工作中，它将是我的一份教本指引我驶向成功！

@#@@#@大学生寒假社会实践报告11@#@第一：

@#@银行的呆、坏账率过高，根据巴塞尔协议规定，资本充足率为8%，而在该行竟达到48%，经调查，主要原因是银行的贷款回收率很低，加上前几年积累下来的国有企业拖欠旧账的固疾，近几年来，国有企业改革过程中，银行受前几年的影响，不敢过多的放款，呆坏账率过高，使得银行不敢盲目贷出无抵押的信用贷款，信用货币创造体系在很大程度上被抑制，大家都知道银行是经济的核心，核心受阻，必然抑制经济部门的发展，如保险、证券业等，也必然反作用于国有企业改革，并形成恶性循环，当然，解决方法是有的。

@#@首先，源头上，最主要的是解决大、中、小型企业改革，改革的具体措施，需由当地各级政府因地制宜，借鉴一些企业改革成功的经验，也可以聘请专业经济学家、咨询机构对企业进行重新评估、考察，找到解决途径和措施，企业是解决的最关键一环，国有企业改革好了，下岗职工复岗问题自然解决，职工有钱了，消费自然旺盛起来，扩大内需自然容易解决了，经济增长率自然提高了，银行的贷款自然能还上。

@#@@#@第二：

@#@私营企业贷款很难实施，随着住房抵押贷款、买车抵押贷款的进行，住房、买车贷款如火如荼地进行，主要是由于有物权作保证，《经济法》上说过当物权超过债权，在贷款人无能力偿［还贷款时，银行有权对抵押物进行处置，使得银行自然加大贷款力度，积极放贷，我国住房、买车贷款迅速增大会是很自然的事情，对于与房地产、汽车、钢铁、建材相关的产业发展，起到了积极的推动作用，社会实践报告《大学生寒假社会实践报告》。

@#@但是，这不能解决银行呆坏账率过高、经营风险较大的根本问题，因为毕竟放贷的数量有限，规模不大，现在苏南、浙江盛行对民营企业贷款，各地银行积极学习经验，在我看来未必可行：

@#@@#@1、江浙地区有良好的民营企业经营氛围，中、小型国有企业很少，很多人愿意私人当老板，另外，个人信誉度较高，银行的信用贷款可以及时还上，但其他地区是否具备这种氛围，还很难说。

@#@@#@2、在微观经济四大要素中，劳动、土地、资本、企业家才能，企业家才能是很难界定的，也就是说，在决定某项贷款时，到底谁更具有才能呢？

@#@只有企业发展到一定规模有向上扩张的趋势时，或者该企业家以前信誉较高，银行才有可能进行发放，但是，这种情况如何进行界定的呢？

@#@可以说困难重重，寻租行为时常发生，造成货币供给使用效率很低，竞争不公平。

@#@何况，民营企业淘汰率过高，但是江浙地区不同，前面已经说过，那个地方已经有很好的传说，何况大型民营企业也较多。

@#@“温州模式”、“苏南模式”，这使我迅速想到经济学家，不但是要有进行某些定性分析，更重要的是设计一些切实可行的定量分析，上例中，如建立一套符合中国现实情况的标准体系，包括对企业的未来的评估，企业家个人才能的评估，企业家信誉的评估结合起来的评比的在套类似西方发达国家的评比参数，而很多经济学家只做大体上的讨论，却不去做更精、更细、更周密的计算、调查，我想这也是经济学不如数学、物理在生活中实用的重要原因吧！

@#@@#@大学生寒假社会实践报告12@#@社会实践只是一种磨练的过程。

@#@对于结果，我们应该有这样的胸襟：

@#@不以成败论英雄，不一定非要用成功来作为自己的目标和要求。

@#@人生需要设计，但是这种设计不是凭空出来的，是需要成本的，失败就是一种成本，有了成本的投入，就预示着的人生的收获即将开始。

@#@@#@小草用绿色证明自己，鸟儿用歌声证明自己，我们要用行动证明自己。

@#@打一份工，为以后的成功奠基吧！

@#@@#@不经风雨，怎见彩虹，没有人能轻轻松松成功。

@#@@#@在现今社会，招聘会上的大字板都总写着“有经验者优先”，可是还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？

@#@为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正的走向社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题记得老师曾说过学校是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生身份。

@#@而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但你得去面对你从没面对过的一切。

@#@记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校的理论学习有一定的差距。

@#@在这次实践中，这一点我感受很深。

@#@在学校，理论学习的很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到的，而实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。

@#@或许工作中运用到的只是简单的问题，只要套公式就能完成一项任务，有时候你会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学的那么吃力呢？

@#@@#@两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”只是古代读书人的美好意愿，它已经不符合现代大学生的追求，如今的大学生身在校园，心儿却更加开阔，他们希望自己尽可能早地接触社会，更早地融入丰富多彩的生活。

@#@时下，打工的大学生一族正逐渐壮大成了一个部落，成为校园里一道亮丽的风景。

@#@显然，大学生打工已成为一种势不可挡的社会潮流，大学生的价值取向在这股潮流中正悄悄发生着改变。

@#@@#@对于大学生打工，一直是“仁者见仁，智者见智”，许多人的看法不尽相同。

@#@每个人都有自己的人生模式，我们有理由走自己选择的人生路，只要把握住自己，掌握好学习与打工的分寸，肯定能把大学这个人生阶段过得丰富多彩。

@#@@#@打工的途径或者形式多种多样，只要是对社会有益，对自己积累人生经历有益，还能够有少量收入，就可以毫不犹豫的参与其中。

@#@@#@虽然在实践中我只是负责比较简单的部分，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋！

@#@在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论占主体，而我对知识也能掌握，本以为到了企业能够应付得来，但是在企业里并没有想象的那么容易，平时在学校数字错了改一改就可以交上去，但在工厂里，数字绝对不可以错，因为质量是企业第一生命，质量不行，企业生产就会跟不上，而效率也会随之下降，企业就会在竞争的浪潮中失败。

@#@@#@因此，每一个环节都不能出错。

@#@这种要求是我们在课堂上学不到的。

@#@在学校里可能只需会解一道题，算出一个程式就可以了，但这里更需要的是与实际相结合，没有实际，只是纸上谈兵是不可能在社会立足的，所以一定要特别小心谨慎，而且一旦出错并不是像学校里一样老师打个红叉，然后改过来就行了，在工厂里出错是要负责任的，这关乎工厂的利益存亡。

@#@总之，这个寒假的社会实践是丰富而又有意义，一些心得和体会让人感到兴奋，但却决不仅仅用兴奋就能描述的，因为这是一种实实在在收获，是对“有经验者优先”的感悟。

@#@……@#@在我的打工生活中，我也明白了许多：

@#@在日常的工作中上级欺压、责备下级是不可避免的。

@#@虽然事实如此，但这也给我上了宝贵的一课。

@#@它让我明白到别人批评你或是你听取他人的意见时，一定要心平气和，只有这样才能表示你在诚心听他说话。

@#@虽然被批评是很难受的，而且要明确表示你是真心在接受他们的批评。

@#@因为这样才能在失败中吸取教训，为以后的成功铺路。

@#@我们要学会从那里跌倒就从哪里爬起来，这才是我所应该做的。

@#@@#@我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。

@#@在人与人的交往中，我能看到自身的价值。

@#@人往往是很执着的。

@#@可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交得到很多朋友。

@#@对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。

@#@不论做是事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。

@#@@#@打工的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，也许这就是打工生活的全部吧。

@#@我不知道多少打工的人有过这种感觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。

@#@现在想来，二十四天的打工生活，我收获还是蛮大的。

@#@我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这也算是我的一分财富吧。

@#@@#@现今，在人才市场上大学生已不是什么“抢手货”，而在每个用人单位的招聘条件中，几乎都要求有工作经验。

@#@所以，大学生不仅仅要有理论知识，工作经验的积累对将来找工作也同样重要。

@#@事情很简单，同等学历去应聘一份工作，公司当然更看重个人的相关工作经验。

@#@@#@就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了寒期打工。

@#@寒假虽然只有短短的一个月，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。

@#@这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。

@#@@#@大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。

@#@因为很多的大学生都清醒得知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。

@#@大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。

@#@通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。

@#@因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。

@#@面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。

@#@@#@现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。

@#@作为一名大学生，只要是自己所能承受的";i:

21;s:

30186:

"新目标英语八下课文默写@#@P6 @#@UNIT @#@1 @#@3a:

@#@@#@十年后，我想我会成为一名记者。

@#@我将住在上海，因为去年我去了上海，立即爱上了这座城市。

@#@上海@#@真的是座优美的城市。

@#@作为一名记者，我想我会遇到很多有趣的人。

@#@我想我会和自己最好的朋友住在一套@#@公寓里，因为我不愿意独居。

@#@我会养宠物，因为我妈妈讨厌宠物，况且公寓太小；@#@所以我现在一个宠物也@#@没有。

@#@十年后，我会拥有许多不同的宠物。

@#@我可能甚至养一只鹦鹉！

@#@我也许每天去溜冰和游泳。

@#@工作日里，@#@我每天打扮精干或许会着一身西装。

@#@逢到周末，我穿得更休闲些。

@#@我想我会去香港度假，甚至有一天我会@#@去澳大利亚游览。

@#@@#@P7@#@预测未来可能会很难。

@#@有许多著名的预言从都没实现过。

@#@在1929年以前，电影是无声的。

@#@美国最大的@#@电影公司之一的老板预言说没有人会愿意看到演员说话。

@#@当然，他错了！

@#@1977年，美国最大的电脑公司的@#@老板说：

@#@“没人会想在自己家中拥有电脑。

@#@”他认为电脑绝不会为大众所用。

@#@@#@P12,3a@#@A:

@#@我需要些钱去参加夏令营，我该怎么办?

@#@B:

@#@哦，你可以找份兼职工作。

@#@@#@A:

@#@我没有时间。

@#@B:

@#@我有个主意，你可以从你哥哥那儿借些钱。

@#@@#@A:

@#@不，他也没有钱。

@#@B:

@#@我想你应该向你父母要些钱。

@#@或者你可以卖掉你的唱片。

@#@@#@A:

@#@不，我不卖。

@#@我喜欢我的唱片。

@#@B:

@#@或许你可以卖烧烤。

@#@@#@A:

@#@不，我不会烧烤。

@#@B:

@#@那么，或许你应该打电话给那个无线电节目“青少年论坛”。

@#@@#@ @#@P14 @#@Unit @#@2 @#@3a:

@#@ @#@@#@亲爱的玛丽：

@#@@#@我有一个问题，我需要你的帮助。

@#@我经常以为我在学校里十分受欢迎。

@#@但是我才发现我的朋友们在为@#@我的一位最要好的朋友准备生日派对，可是他们没有邀请我，除了我，我们班的其他人都受到了邀请。

@#@我@#@不知道为什么。

@#@我并不知道我哪里做错了。

@#@我感到很沮丧却也不知道应该去做什么。

@#@你是怎么想的？

@#@你能@#@帮我吗？

@#@@#@您孤独的孩子@#@P15亲爱的陈阿姨：

@#@@#@我的表妹与我同岁。

@#@她确实很好。

@#@我们相处的很融洽，但她总是借我的东西。

@#@上周她借了我的数学书@#@而且还没归还。

@#@因此我不能写作业。

@#@我不想和她吵架，因为她是我最好的朋友。

@#@我不知道该怎么办。

@#@请你@#@给我一些建议，好吗？

@#@@#@你的，一个求助者@#@1.P8 @#@UNIT @#@1 @#@3a:

@#@@#@你认为你将会有属于自己的机器人么？

@#@@#@在一些科幻电影里，未来的人们都拥有自己的机器人。

@#@这些机器人就像人类一样。

@#@他们帮助人们做家@#@务和大多数令人感到厌烦的工作。

@#@@#@一些科学家相信将来会有这样的机器人。

@#@然而他们赞同者也需要花几百年的时间才能成为现实。

@#@科学@#@家们正在试图研制看似人类且能和我们作相同工作的机器人。

@#@一些日本的公司已经制造出能走路和跳舞的@#@机器人。

@#@这种机器人看起来非常有趣。

@#@@#@但是研究机器人的科学家詹姆斯怀特（JamesWhite）并不认同这类观点。

@#@他认为要让机器人向人类一样@#@做事情是非常困难的。

@#@比如说，对一个孩子来说要醒来并知道自己身处何处是很简单的。

@#@怀特认为机器人@#@不能做到这一点。

@#@但是其他的科学家并不赞成。

@#@他们认为在未来的25到30年间，机器人就能和人类谈话。

@#@@#@研究机器人的科学家们不只是在试图让机器人外观接近人类。

@#@比如说，现在已经有能在工厂工作的机@#@器人了。

@#@这些机器人看起来就像巨大的胳膊。

@#@他们能一边又一遍重复简单的工作。

@#@人类不喜欢做这类工作@#@而且容易对此感到厌烦。

@#@但机器人永远不会厌倦。

@#@@#@在未来，将到处都有更多的机器人，而人类要做的工作就更少了。

@#@新的机器人会有很多不同的形状。

@#@@#@一些看起来像人类，其他的可能像蛇。

@#@在发生地震后，一种蛇形机器人能够帮助寻找建筑下埋着的人。

@#@这@#@在现在看来还不可实现，但在一百年之前，电脑，太空火箭甚至电动牙刷也被视作不可能的存在的。

@#@我们@#@永远都不能了解未来会发生什么！

@#@@#@ @#@p16 @#@UNIT @#@2 @#@3a:

@#@ @#@也许，你应该学习放松！

@#@@#@@#@Cathy @#@Taylor三个孩子的生活十分繁忙。

@#@他们的学校天足够繁忙。

@#@放学后，尽管，Cathy把两个男孩从@#@足球带到篮球。

@#@当时，她不得不把她的女儿带到钢琴若干课。

@#@疲倦的孩子直到7 @#@pm而不到家。

@#@他们吃一@#@顿迅速的晚饭，而它是家庭作业的时间。

@#@@#@Taylors是像许多美国人和英国的父母一样。

@#@他们把他们的孩子从活动带到活动，和试图到他们的孩子@#@的生活中尽可能地适合。

@#@医生说许多孩子在很多压力下面。

@#@教师抱怨在教室教疲倦的孩子。

@#@@#@大多数孩子参加继续教育的俱乐部。

@#@活动包括体育运动，语言学问，音乐，和数学类别。

@#@有进取心的@#@父母不没有什么新的东西，但是父母现在似乎推他们的孩子许多更多。

@#@父母看见其它做许多事情的孩子，@#@而他们感到他们自己孩子应该做同样。

@#@@#@@#@Linda @#@Miller，是住在伦敦的一位三个孩子的母亲，她就很清楚这种压力。

@#@她说，在一些家庭里，竞@#@争在孩子很小的年龄时就开始了。

@#@母亲们在孩子很小的时候就把孩子送去参加各种课程，而且还老把他们@#@和其他孩子比较。

@#@这是很疯狂的举动。

@#@人们不该这么硬逼孩子们。

@#@爱丽丝·@#@格林博士也同意这个观点。

@#@她@#@还说这些孩子长大后发现很难对自己的生活进行思考，因为家长过多地为他们计划了他们的人生。

@#@当他们@#@成年后就不会自己计划自己的人生了。

@#@家长应该给孩子多一点属于他们自己的时间。

@#@一方面，孩子们需要@#@组织好的活动，另一方面，他们也需要时间和自由来放松和更多的时间来独立完成一些事情。

@#@@#@Unit3,3a亲爱的杰克:

@#@ @#@ @#@@#@我有一个非常不寻常的经历在周日.大约在上午10点,我正在街上走,一架UFO着陆在我的前面.你可@#@以想象这是多么的奇怪!

@#@一个外星人走出来,然后沿着中心街走.我跟着它想看看它要去哪,我很惊奇当它@#@走进一个礼品店.当它正在看礼品的时候,店里的售货员给警察打电话.在警察到之前,那个外星人已经离@#@开商店去参观航天博物馆了.当那个外星人在博物馆的时候,我给电视台打了电话.那太令人惊奇了!

@#@@#@ @#@@#@SectionB3 @#@@#@琳达很喜欢她的狗狗戴维。

@#@上周六她们一起去纽约。

@#@当琳达在火车站买报纸的时候，她的狗狗从盒子@#@里跑开了。

@#@火车站很喧闹，琳达怎么找也找不到戴维。

@#@琳达大声叫着狗狗的名字，人们纷纷看着她，但狗@#@狗并没有出现。

@#@琳达就报了警。

@#@就在琳达打电话的时候，戴维在火车站外遇见了另一条狗。

@#@警察在路上了，@#@琳达仍旧在火车站走来走去，叫着戴维。

@#@她并没有想到去火车站外看看。

@#@最后，一个小男孩对她说：

@#@"@#@你@#@有没去火车站外找找？

@#@我刚才进站的时候看到一条黑色的大狗。

@#@”琳达终于见到了戴维，他正和另外那条@#@狗追逐嬉戏。

@#@在它们旁边有一座警亭。

@#@警察对琳达说：

@#@“我想，是我的狗找到了您的狗。

@#@”@#@ @#@@#@ @#@Section2 @#@你是否记得你当时在干什么呢？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@人们总能够回忆起当一个在历史上一 @#@重大影响事件发生时自己在干些什么。

@#@例如，在美国很多同时@#@代的人能够清楚的回想起自己在1968年4月4日--一个在 @#@美国现代历史上举足轻重的日子在做什么，在@#@这个灰暗的日子里，马丁路德.金博士在孟菲斯市遇刺。

@#@也许人们会不记得谁杀了马丁博士，他们知道自@#@己当时在干什么。

@#@@#@ @#@ @#@@#@就是一些日常生活事件也会被显得很重要，罗伯特.阿伦先已年过40，当他听见这个噩耗的时候他还@#@是个学生，“那是个一望无垠，阳光灿烂的日子”他回忆道：

@#@“铃响时我们正在操场嬉戏，我们老师要我@#@们停止玩耍，他哽咽道，马丁博士10分钟前已经永远离开我们了，我们都不敢相信这是真的 @#@”放学后他 @#@和@#@其他同学一言不发的 @#@一起回家。

@#@@#@ @#@ @#@@#@马丁博士的死讯一晃30年已过，那个时候还有很多当代人尚未出生。

@#@但是，在更近的时候，大部分@#@美国人清楚的知道他们当时在干什么当纽约世界贸易中心被恐怖分子摧毁的时候。

@#@甚至这个日期@#@--2001.9.11在许多美国人心中也占有重要的地位。

@#@@#@ @#@ @#@@#@并不是所以的历史大事是糟糕的，许多美国人依然记得自己在1969.6.20人类第一次涉足月球的时刻@#@做什么。

@#@远的不说，就看前几年。

@#@无数中国人记得他们当时在做什么当中国小伙杨利伟成为神州第一个宇@#@航员。

@#@杨在2003.十月15.升空，在绕地22个小时后返回。

@#@当他回到母亲的怀抱的时候，他已被人们视为 @#@民@#@族英雄，同时名扬全球！

@#@@#@Unit43a@#@敬爱的奶奶，@#@近来一切可好？

@#@但愿爷爷现在康复了。

@#@听到他上周感冒了我很遗憾。

@#@希望你们的身体都健健康康的。

@#@@#@这儿一切都好。

@#@我上周参加期末考，今天已经拿到成绩报告单。

@#@在邮箱里看到学校发过来的信件时，@#@我总是觉得好紧张。

@#@幸好这次我干得还算不错。

@#@这学期的自然科学课程对我来说确实很难，所以，这一门@#@课的老师给了我所有学科里最差的评价我一点也不吃惊。

@#@自然科学的老师说我很懒，但这不是真的。

@#@我真@#@的觉得自然科学很难学。

@#@另外，我的历史考得也不好。

@#@我的历史老师说我可以考得更好的。

@#@好消息来了，@#@数学老师说我很勤奋，西班牙语老师说我的听力很好。

@#@@#@好了，这些就是我想告诉你们的所有消息。

@#@老爸老妈让我向你们问好。

@#@@#@ @#@@#@2我最好的朋友是小李，但是上周在学校我们大吵了一架，她不跟我说话。

@#@这都开始于她问我她是否可以@#@抄我的作业。

@#@我问她为什么要这么做，她说因为她忘了做。

@#@我说我觉得她抄我的作业不是个好主意。

@#@她问@#@我为什么我觉得这不是个好主意。

@#@我说这是一个坏习惯的开始，她应该自己做作业。

@#@她对我发火，说她不@#@想再做最好的朋友。

@#@我说好，我确定她将会克服它（getover:

@#@克服；@#@从…中恢复过来）。

@#@她确实这样做了。

@#@@#@昨天她告诉我她对她发火表示抱歉。

@#@她说如果她自己做作业会好得多。

@#@@#@ @#@@#@Unit53a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@岁末聚会@#@我想要你们记住关于学校聚会的纪律。

@#@ @#@ @#@不要穿牛仔裤。

@#@如果你穿的话，我们不会让你进去的。

@#@@#@不要把食物带进聚会。

@#@如果你带的话，老师们会将它拿走的。

@#@不要把其他学校的朋友带来。

@#@如果那@#@样的话，老师们会要求他们离开。

@#@聚会期间不要离开体育场。

@#@如果那样的话，老师们会打电话你@#@们的父母。

@#@在聚会上不要乱跑乱叫。

@#@如果那样的话，你不得不离开。

@#@请带上你的身份证。

@#@如@#@果不带的话，你就不能参加聚会。

@#@@#@Reading @#@她说帮助别人改变了她的一生 @#@@#@在甘肃省的一个贫穷的小山村教中学生对你来说听来可能没什么乐趣。

@#@不过，他改变了来自北京杨磊@#@的生活。

@#@北京大学首先作为在一个一年计划中的志愿者去那里。

@#@这项活动是由theMinistryofEducation@#@和theChineseYoungPioneers发起的。

@#@每年他们派100位志愿者到中国的农村地区去任教。

@#@@#@ @#@ @#@@#@山中的生活对杨磊来说是一次新的经历。

@#@它的村庄海拔2000米，起初稀薄的空气让他觉得很难受。

@#@@#@食品非常简单，---- @#@教师一天三次都是粥。

@#@幸好，杨磊的母亲支持他，她说她和她的丈夫认为这是一种@#@好的想法。

@#@“今天的年轻人有必要经历不同的事情。

@#@” @#@她说。

@#@@#@ @#@ @#@@#@大多数小学生住在学校宿舍里。

@#@他们学习很刻苦。

@#@他们早晨5点起床一直学到晚上11点。

@#@他们喜欢有@#@志愿者教师到那里。

@#@“你和他们之间没什么区别，” @#@杨雷说。

@#@“他们说我们像他们的大哥哥和大姐姐，@#@并且他们感到很幸运。

@#@”@#@ @#@ @#@@#@一些学生可能不上高中或者大学。

@#@家庭贫困，通常也没有钱来读书。

@#@“我对此感到无能为力。

@#@”杨雷@#@说，“但是我能让我的学生开阔眼界，并且给他们的生活一个好的起点。

@#@” @#@他说他喜欢给孩子们的一生@#@留下好的影响。

@#@@#@ @#@ @#@@#@杨雷很喜欢他作为以为志愿者的日子.一年的支援生活结束后,他说在完成它的研究之后,他将返回该@#@地区.他现在是甘肃平梁石墨高中的一名数学教师。

@#@@#@3a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果我成为一名运动员，我会高兴吗?

@#@@#@对很多年轻人来说，成为一名职业运动员看起来像是一份梦想的工作。

@#@如果你成为一名职业运动员，@#@你可以做一些你喜欢的事谋生。

@#@如果你出名了，全世界的人们都会知道你。

@#@很多运动员捐钱给学校和一些@#@慈善机构，做一些事情帮助人们。

@#@这是一个很多人没有的很好的机会。

@#@@#@然而，职业运动员也有很多问题。

@#@如果你是出名的，人们会一直关注着你，到处跟着你，这会使生活很困难。

@#@@#@如果你运动是为生活，你的工作有时候将会很危险。

@#@很多职业运动员受了伤。

@#@当你有钱后，你会很难知道谁是你真正的朋友。

@#@事实上，很多名人抱怨他们不快乐。

@#@他们说在他们变得富有和出名之前他们更快乐些。

@#@@#@Unit63a亲爱的杰克:

@#@ @#@@#@谢谢你送给我怪兽雪花玻璃球。

@#@我很喜欢他。

@#@实际上我认为他可能是我最喜欢的东西。

@#@@#@七年来我一直收集雪花玻璃球，现在我已经拥有了226个。

@#@我妈妈说我必须停止，因为我们用尽了地方来@#@贮藏他们。

@#@我家房间到处都是。

@#@甚至我床底下的盒子里也装满里玻璃球。

@#@我的第一个玻璃球是七岁生日那@#@天得到的生日蛋糕雪花玻璃球。

@#@我尤其酷爱动物玻璃球。

@#@我有一个里面有熊的大玻璃球，还有一个里面有@#@企鹅的玻璃球。

@#@如果你认识其他收集玻璃球的人，请告诉我。

@#@我想创办一个雪花玻璃球得收集者俱乐部。

@#@@#@Section2 @#@ @#@我一直在中国学习历史@#@我的名字叫利奥。

@#@我来自澳大利亚，并且我在中国教书已两年了。

@#@我在黑龙江省的省会哈尔滨教书。

@#@@#@这是一座拥有多姿多彩历史的有趣的城市。

@#@这座城市有欧洲的一些痕迹，并且在哈尔滨的一些古老建筑物@#@是俄罗斯风格的。

@#@@#@自从我来到中国，我已经学到了很多关于我家族的历史。

@#@尽管我是澳大利亚人，但我的家族是犹太人。

@#@@#@因此，对我来说知道很多年前犹太人来哈尔滨居住是很有趣的。

@#@当我告诉我的父母关于这段历史时，他们@#@是如此惊讶。

@#@事实上，第一批犹太人可能早在一千年前就来到开封并且受到了宋朝皇帝的欢迎。

@#@@#@当我住在澳大利亚的时候，我在学校学习历史，但我们通常学习澳大利亚和西方的历史。

@#@然而，当我@#@听到我将去中国工作时，我开始研究中国的历史。

@#@现在我已经学习了两年多。

@#@我澳大利亚的朋友说中国的@#@历史很难理解，但我真的不同意。

@#@我认为只要你努力学习，你将会理解任何一种文化。

@#@对于一个像我一样@#@的外国人，我学的中国历史越多，我就越喜欢住在中国。

@#@尽管我住的离北京很远，但我肯定，在2008年@#@北京奥运会时我一定会在这儿的！

@#@@#@Unit7P563a @#@我不能忍受它@#@我们问了一些人什么令他们心烦。

@#@下面是他们所说的：

@#@@#@当售货员在接一个很长的电话时我不喜欢排队等着。

@#@当那种情况发生时，我通常说，“你介意帮我一@#@下嘛？

@#@”并且我也不喜欢售货员跟着我到处转悠。

@#@然后我会说：

@#@“请你不要跟着我好吗？

@#@如果我需要你，@#@我会叫你。

@#@”通常售货员会说他们感到很抱歉,但是有时候他们会生气。

@#@如果那种情况发生，我将不会再@#@去那家商店。

@#@@#@当我在阅读时有人和我说话时我会感到恼火。

@#@在学校图书馆里这种事一直发生在我头上。

@#@当它发生@#@时，我通常和他们谈话因为我想礼貌待人。

@#@但因为我有礼貌，人们不知道我是恼火的。

@#@所以他们会再次做@#@同样的事。

@#@也许将来我应该试着不那么礼貌。

@#@@#@ @#@@#@P50Section2 @#@ @#@我一直在中国学习历史@#@我的名字叫利奥。

@#@我来自澳大利亚，并且我在中国教书已两年了。

@#@我在黑龙江省的省会哈尔滨教书。

@#@@#@这是一座拥有多姿多彩历史的有趣的城市。

@#@这座城市有欧洲的一些痕迹，并且在哈尔滨的一些古老建筑物@#@是俄罗斯风格的。

@#@@#@自从我来到中国，我已经学到了很多关于我家族的历史。

@#@尽管我是澳大利亚人，但我的家族是犹太人。

@#@@#@因此，对我来说知道很多年前犹太人来哈尔滨居住是很有趣的。

@#@当我告诉我的父母关于这段历史时，他们@#@是如此惊讶。

@#@事实上，第一批犹太人可能早在一千年前就来到开封并且受到了宋朝皇帝的欢迎。

@#@@#@当我住在澳大利亚的时候，我在学校学习历史，但我们通常学习澳大利亚和西方的历史。

@#@然而，当我@#@听到我将去中国工作时，我开始研究中国的历史。

@#@现在我已经学习了两年多。

@#@我澳大利亚的朋友说中国的@#@历史很难理解，但我真的不同意。

@#@我认为只要你努力学习，你将会理解任何一种文化。

@#@对于一个像我一样@#@的外国人，我学的中国历史越多，我就越喜欢住在中国。

@#@尽管我住的离北京很远，但我肯定，在2008年@#@北京奥运会时我一定会在这儿的！

@#@@#@Unit6P483a亲爱的杰克:

@#@ @#@@#@谢谢你送给我怪兽雪花玻璃球。

@#@我很喜欢他。

@#@实际上我认为他可能是我最喜欢的东西。

@#@@#@七年来我一直收集雪花玻璃球，现在我已经拥有了226个。

@#@我妈妈说我必须停止，因为我们用尽了地方来@#@贮藏他们。

@#@我家房间到处都是。

@#@甚至我床底下的盒子里也装满里玻璃球。

@#@我的第一个玻璃球是七岁生日那@#@天得到的生日蛋糕雪花玻璃球。

@#@我尤其酷爱动物玻璃球。

@#@我有一个里面有熊的大玻璃球，还有一个里面有@#@企鹅的玻璃球。

@#@如果你认识其他收集玻璃球的人，请告诉我。

@#@我想创办一个雪花玻璃球得收集者俱乐部。

@#@@#@ @#@@#@P58Reading @#@ @#@ @#@你介意放低你的声音吗？

@#@@#@如果你在一个说英语的国家待上一些时间，你可能听到这个词语“礼节”。

@#@它意味着正规且有礼貌的@#@社会行为。

@#@起初，这似乎像个很难的词，但理解它是很有用的。

@#@@#@礼节在每一种文化或每一个场合是不一样的。

@#@例如，在一些亚洲国家与你正交谈的人站得很近是很平@#@常的。

@#@然而，如果你在欧洲这样做，一些人会感觉不舒服。

@#@甚至在中国，我们都知道在各种场合下礼节是@#@不一样的。

@#@也许我们认为在自己家里大声说话是好的，但在有些地方，大声交谈是不被人接受的。

@#@例如，@#@大多数人同意在图书馆、博物馆或是影院大声交谈是不礼貌的。

@#@即使你和朋友们在一起，在公共场所最好@#@是压低声音。

@#@事实上，我们应当注意不要在公共场所大声咳嗽和打喷嚏。

@#@@#@如果我们看见有人违反了礼节的规则，我们可以礼貌地给他们一些建议。

@#@也许最礼貌的方法之一是去@#@问某人，你介意做这件事吗或您介意不做那件事吧。

@#@例如，如果有人在你前面插队，你可以问他们，对不@#@起，请您排队好吗？

@#@如果有人在公共汽车上吸烟，我们可以问，对不起，请您把烟掐灭好吗？

@#@人们通常不@#@喜欢被批评，因此我们得注意我们应该怎么做。

@#@@#@尽管礼节的规则可能常常是不同的，但有些规则几乎全世界都一样！

@#@例如，乱扔垃圾是不允许的。

@#@如@#@果你看见你认识的人这样做，你可以问他们，请把它捡起来好吗？

@#@@#@ @#@@#@P652 @#@每个人都喜欢礼物。

@#@有些孩子觉得他们没得到足够的礼物。

@#@一些老人觉得他们收到太多的@#@礼物。

@#@不同的人喜欢不同种类的礼物。

@#@有些礼物永远不嫌小。

@#@一个小孩可能会给妈妈一片树上的叶子。

@#@这@#@足够令她很高兴。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@在不同国家送礼方式是不同的。

@#@在日本，人们有时送特殊的礼物。

@#@但它们不被打开。

@#@之后，这礼物可@#@能会被送给其他人。

@#@许多人有足够的东西而且自己不想收太多的礼物。

@#@在加拿大，许多人不会把大礼物送@#@给别人。

@#@他们会买下一把公园的长椅或一棵树来帮助纪念某个人。

@#@在美国，一些人叫他们的家人和朋友给@#@慈善机构捐款而不是买礼物给他们。

@#@在瑞典，为某人做件事是最好的礼物。

@#@人们不需要花很多钱。

@#@作为替@#@代，做一顿饭就够了。

@#@@#@ @#@@#@Reading @#@P66Section2 @#@ @#@为什么不学唱英文歌曲呢！

@#@@#@今天许多中国人想以不同的方式提高他们的英语水平。

@#@例如，来自中国各地的24位青年歌手通过演@#@唱英文流行歌曲的方式参加了比赛。

@#@几乎所有歌手唱得很清晰而且在舞台上看起看起来自然。

@#@这其中的一@#@些歌手能够唱英文歌和母语歌手一样好。

@#@@#@这些歌手真的来自中国各地不同年龄组。

@#@男声组冠军是一位来自西安的40岁的男子，女声组冠军是@#@一位来自大连的19岁的女孩。

@#@两位获胜者都很谦虚并且说他们认为他们并不比其他歌手更好。

@#@女声组冠@#@军江梅说学习英语帮她赢得了这个奖。

@#@六个月前，她觉得她的英语不够好，因此她不得不努力学习。

@#@她还@#@说唱英文歌曲使得她对学习英语更有兴趣了。

@#@@#@这种比赛鼓励中国人讲英语。

@#@许多人同意他们通过唱英语歌曲取得了进步并且快乐学英语是个好主意。

@#@@#@你曾听过“北京说英语”节目吗？

@#@如果没有，你为什么不找到它呢？

@#@这个节目为北京人提供了对学英@#@语感兴趣的方式。

@#@除了唱英语歌曲，还有许多其他有趣的方式学习英语。

@#@看英语电影或读英文书籍怎么样？

@#@@#@也许你甚至能和一个母语是英语的人交朋友。

@#@如果你足够努力去寻找，你将找到一条学习英语更好的方法。

@#@@#@P643a @#@1.你认为大肚猪为什么受欢迎？

@#@2.养这样一只宠物的好处和弊端各是什么？

@#@@#@目前最流行的宠物是大肚猪。

@#@伦敦北部的大卫·@#@史密斯有一只名叫康妮的大肚猪。

@#@“大肚猪是最好的@#@宠物，”大卫说。

@#@“她每晚都在沙发上和我一起看电视。

@#@她是我最好的朋友。

@#@”然而，和猪在一起的生活@#@并不总是完美的。

@#@ @#@ @#@“我得到它时，她小，”大卫说：

@#@“但她吃得很多。

@#@现在她太大以至不能睡在这个@#@房子里，因此我给她做了个特别的猪窝。

@#@猪也需要许多爱。

@#@有时我没有足够的时间陪她。

@#@”@#@ @#@@#@Unit9SectionAP703b你曾经去过迪士尼公园吗?

@#@@#@我们中的大多数人可能都听说过米老鼠，唐老鸭和其他许多有名的迪士尼人物。

@#@也许我们甚至曾在电@#@影中看过他们。

@#@但是你曾经去过迪士尼乐园吗？

@#@事实上，现在世界上已有几座不同的迪士尼游乐园了。

@#@@#@迪士尼乐园是个娱乐的公园，但我们也可以叫它主题公园。

@#@它拥有你在一家娱乐公园可以找到的所有@#@的娱乐设施，但是它也有一个主题。

@#@当然，这个主题就是迪士尼电影和迪士尼人物。

@#@例如，在大多数游乐@#@园你可以找到过山车，但是在迪士尼乐园，过山车的主题是迪士尼人物。

@#@这意味着你可以在过山车的任何@#@地方找到迪士尼人物。

@#@你也可以看迪士尼电影，在迪士尼餐厅就餐，并且买迪士尼礼物。

@#@并且你能够看到@#@迪士尼人物一直漫步在迪士尼乐园！

@#@@#@你曾经听说过迪士尼巡航舰吗？

@#@这些是也有迪士尼主题的巨大的船。

@#@你可以在船上航行几天，并且你@#@可以在船上睡觉和吃东西。

@#@船上也有许多吸引人的地方，就像其他任何迪士尼乐园一样。

@#@你可以购物，参@#@加迪士尼的聚会，和米老鼠一起吃晚餐！

@#@这些船航行不同的航线，但它们最终都会抵达同样的地方。

@#@那就@#@是迪士尼乐园自己的小岛。

@#@@#@在迪士尼乐园的乐趣简直太多了！

@#@@#@P723a @#@来到山顶语言学校,改变你的人生!

@#@@#@这里是两名同学讲述关于我校的事情@#@当我还是个小女孩时，我曾经想做的一切是旅行。

@#@并且我肯定实现这个梦想的最好的方式是成为空中@#@乘务员。

@#@现在我做作为一名空中服务员已两年了。

@#@它的确是份有趣的工作因为我能游遍世界各地。

@#@我发现@#@重要的要求是说好英语。

@#@因此在当我成为一名空中服务员之前我在山顶语言学校学习英语五年。

@#@正是因为@#@我会讲英语我得到了这份工作。

@#@谢谢你,山顶语言学校！

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@梅珊 @#@ @#@@#@我想成为一名导游，事实上,这是我一直都很想要从事的事业。

@#@我想旅行，特别是像美国和澳大利亚@#@这样的英语国家。

@#@然而，我知道我必须提高我的英语，因此我开始在山顶语言学校上课。

@#@山顶语言学校确@#@实帮我学会了英语。

@#@我成为这儿的学生已经一年了，并且我真的热爱它。

@#@或许当我要离开这个学校的时候@#@我会考虑当一名英语教师而不是一名导游!

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@大卫·@#@冯@#@ @#@@#@Reading @#@P74Section2 @#@ @#@ @#@ @#@你曾去过新加坡吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@你曾去过新加坡吗？

@#@对于很多中国旅游者来说，这个东南亚的小岛是个度假的好地方。

@#@一方面，超过@#@四分之三的人是华人，因此你大多数时间可以只说普通话。

@#@另一方面，新加坡是个讲英语的国家，因此那@#@里也是你练习英语的好地方。

@#@@#@你曾经品尝过中国以外的中国食物吗？

@#@可能你担心在外国你不能找到任何吃的。

@#@然而，在新加坡，你@#@将找到许多来自中国的食物；@#@你将不费吹灰之力找到米饭、面条或是饺子。

@#@然而，如果你觉得（很）勇敢，@#@新加坡是个品尝新食物的好地方。

@#@无论你喜欢印度食物、西方食物还或者日本食物，你都将在新加坡找到。

@#@@#@大多数城市都有动物园，但是你曾经在晚上去过动物园吗？

@#@新加坡有个夜间动物园叫做"@#@夜间野生动物@#@园”。

@#@在夜晚去可能看起来很奇怪。

@#@但是如果你曾经在白天去过动物园，你就可能理解这个动物园为什么@#@如此奇特。

@#@许多动物只在晚上醒来，因此这时是观看它们的最好时间。

@#@如果你在白天去看狮子、老虎或是@#@狐狸，它们可能在睡觉！

@#@在夜间野生动物园，你可以在比普通动物园更自然的环境下观看这些动物。

@#@@#@新加坡一个最大的特征是一年到头温度都几乎是一样的。

@#@这是因为这个岛很靠";i:

22;s:

21797:

"大学生实习心得体会4篇@#@大学生实习心得体会4篇@#@通过此次实习，让我学到了很多课堂上更本学不到的东西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛。

@#@明白人世间一生不可能都是一帆风顺的，只要勇敢去面对人生中的每个驿站!

@#@这让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也让我认识到了文秘工作应支持仔细认真的工作态度，要有一种平和的心态和不耻下问的精神，不管遇到什么事都要总代表地去思考，多听别人的建议，不要太过急燥，要对自己所做事去负责，不要轻易的去承诺，承诺了就要努力去兑现。

@#@单位也培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，对实际的文秘工作的有了一个新的开始，更好地为我们今后的工作积累经验。

@#@@#@我知道工作是一项热情的事业，并且要持之以恒的品质精神和吃苦耐劳的品质。

@#@我觉得重要的是在这段实习期间里，我第一次真正的融入了社会，在实践中了解社会掌握了一些与人交往的技能，并且在次期间，我注意观察了前辈是怎样与上级交往，怎样处理之间的关系。

@#@利用这次难得的机会，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

@#@@#@实习期间，我从末出现无故缺勤。

@#@我勤奋好学.谦虚谨慎，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议虚心听取。

@#@并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，并努力学到把学样学到的知道应用到实际工作中，尽力做到理论和实际相结合的最佳状态，培养了我执着的敬业精神和勤奋踏实的工作作风。

@#@也培养了我的耐心和素质。

@#@能够做到服从指挥，与同事友好相处，尊重领导，工作认真负责,责任心强，能保质保量完成工作任务。

@#@并始终坚持一条原则：

@#@要么不做，要做就要做最好。

@#@@#@为期___个月的实习结束了，我在___个月的实习中学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，收益非浅.现在我对这___个月的实习做一个工作小结。

@#@@#@回想自己在这期间的工作情况，不尽如意。

@#@对此我思考过，学习经验自然是一个因素，然而更重要的是心态的转变没有做到位。

@#@现在发现了这个不足之处，应该还算是及时吧，因为我明白了何谓工作。

@#@在接下来的日子里，我会朝这个方向努力，我相信自己能够把那些不该再存在的“特点”抹掉。

@#@感谢老师们在这段时间里对我的指导和教诲，我从中受益非浅。

@#@@#@短短___个月的工作过程使我受益匪浅。

@#@不仅会计专业知识增长了，最主要是懂得了如何更好的为人处事。

@#@当今社会一直处在加速的发展变化中，所以对人才的要求也越来越高，我们要用发展的眼光看问题，就要不断提高思想认识，完善自我。

@#@师傅说作为一名会计从业者，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会创新求变，以适应社会的需要。

@#@如果是在单位，那就更需要掌握全面的计算机知识，因为小到家庭的理财，大到相关的投资，都需要一个人有很强的理财思路。

@#@可以说，近___个月的工作使我成长了不少，从中有不少感悟，下面就是我的一点心得：

@#@@#@第一是要真诚：

@#@你可以伪装你的面孔你的心，但绝不可以忽略真诚的力量。

@#@@#@第一天去服务部实习，心里不可避免的有些疑惑：

@#@不知道师傅怎么样，应该去怎么做啊，要去干些什么等等!

@#@踏进公司的办公室，只见几个陌生的脸孔用莫名而疑惑的眼神看着我。

@#@我微笑着和他们打招呼，尴尬的局面立刻得到了缓解，大家多很友善的微笑欢迎我的到来。

@#@从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声：

@#@“师傅早”，那是我心底真诚的问候。

@#@我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对老师同事对朋友的尊重关心，也让他人感觉到被重视与被关心。

@#@仅仅几天的时间，我就和师傅们打@#@成一片，很好的跟他们交流沟通学习，我想，应该是我的真诚，换得了老师的信任。

@#@他们把我当朋友也愿意指导我，愿意分配给我任务。

@#@@#@第二是沟通：

@#@要想在短暂的实习时间内，尽可能多的学一些东西，这就需要跟老师有很好的沟通，加深彼此的了解，刚到会计部，主任并不了解你的工作学习能力，不清楚你会做哪些工作，不清楚你想了解什么样的知识，所以跟主任建立起很好的沟通是很必要的。

@#@同时我觉得这也是我们将来走上社会的一把不可获缺的钥匙。

@#@通过沟通了解，师傅我有了大体的了解，一边有针对性的教我一些会计实际知识，一边根据我的兴趣给予我更多的指导与帮助，在这次的工作中，我真正学到了会计教科书上所没有的知识，拥有了实践经验，这才真正体现了知识的真正价值，学以致用。

@#@@#@第三是激情与耐心：

@#@激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。

@#@在中心时，老师就跟我说，想做会计这一块，激情与耐心必不可少，在整理帐簿这方面，这一行业就像做新闻工作，需要你有耐心去实事求是，而你的耐心就要用到不断的学习新知识，提高自己的专业水平当中去。

@#@在一些具体的工作当中也是这样的。

@#@后来我又进行了会计帐簿的规范案例，一遍又一遍的研究，自然有些烦，但我用我的热情与耐心克服这些困难，师傅也帮我用书面的方式整理了不少关于会计记录的经验。

@#@这些在平常的书本上仅仅是获得感性的认识，而在这里真的实践了，才算是真正的掌握了，也让我认识到了自己的不足，告诫自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于钻研。

@#@师傅说对每台计算机都要细心负责，具有基本的专业素养，因为细心负责是做好每一件事情所必备的基本条件，基本的专业素养是做好工作的前提。

@#@@#@第四是“主动出击”：

@#@当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。

@#@在公司的时候，我会主动的打扫卫生，主动地帮师傅做一些力所能及的事情，并会积极地寻找合适的时间，向老师请教问题，跟师傅像朋友那样交流，谈生活学习以及未来的工作，通过这些我就和师傅走的更近，在实习当中，，师傅就会更愿意更多的指导我，使我获得更大的收获。

@#@有时我就自高奋勇，独自去一些地方进行检修等故障排除。

@#@我心里感觉很高兴，因为我的主动，我巩固了我所学的知识，并且得到了师傅的认可。

@#@@#@大学生实习心得体会二：

@#@@#@经过在公司一个月的实习，我受益匪浅。

@#@@#@在实习过程中，我可以感受到公司“以人为本”的管理思想，始终把顾客的需要放在第一位，这是作为一间公司逐渐形成了良好的企业文化，也就是说，公司已经具备了足够的亲和力和一个良好的工作环境。

@#@在我的意识中，我觉得一个好的品牌首先是有好的质量和信誉，其次就是有足够大的知名度。

@#@我觉得做大牌，应该把公司的整体形象给宣传出去，让这个品牌深入人心，不仅要利用传统的广告媒体，同时也要利用现代的网络技术，在短短的一个月左右的时间里，我学到了很多以前从未涉足的事物，如果不是公司给了我一次深刻的体现机会，可能我现在还只是一个只会拿书本的书生，要所最深刻的事，当然就是跟踪客户了，以前认为只是去客户那里单纯的了解一下情况就可以了，可是却没有想象中那么简单。

@#@例如有时候想了解一下客户的打印量的情况，客户却让你自己搞，可是自己却连按哪个键都不知道，那怎样了解呢?

@#@到最后，还是要客户自己动手。

@#@这时候，我只能呆呆地站在那里，心里很不是滋味。

@#@由于对业务的不精通，遇到这样的事也是必然的。

@#@因此，我对自己说，无论你拿着本书说的怎样厉害都好，轮到你要实际操作的时候，你只能无奈地站在那里，“纸上谈兵”在这个年代是行不通的。

@#@这同时又证明了要做好一份工作，不仅要了解相关的理论知识，还要了解实际操作。

@#@@#@通过这段时间的学习，从无知到认知，到深入了解，渐渐的我喜欢上这个全新的专业，让我深刻的体会到学习的过程是最美的，在整个实习过程中，我每天都有很多的新的体会，新的相反，想说的很多，我总结下来主要有以下几点：

@#@@#@1、坚持@#@我们不管到那家公司，一开始都不会立刻给工作我们做，一般都是先让我们看，时间短的要几天，时间长的要几周，在这段时间里很多人会觉得很无聊，没事可做，便产生离开的想法，在这个时候我们一定要坚持，轻易放弃只会让自己后悔。

@#@@#@2、勤打杂@#@我们到公司去实习，公司多数是把我们当学生看待。

@#@公司在这个其间一般不会给我们什么重要的工作去做，可又不想让我们闲着，因此，我们应该主动找一些事情来做，从小事做起，刚开始也只有打杂。

@#@这样公司同事才会更快的接受你领导才会喜欢你，接下来才会让你做一些重要的工作。

@#@@#@3、多听、多看、多想、多做、少说@#@我们到公司工作以后，要知道自己能否胜任这份工作，关键是看你自己对待工作的态度，态度对了，即使自己以前没学过的知识也可以在工作中逐渐的掌握。

@#@态度不好，就算自己有知识基础也不会把工作做好，四多一少就是我的态度，我刚到这个岗位工作，根本不清楚该做些什么，并且这和我在学校读的专业没有必然的联系，刚开始我觉得很头痛，可经过工作过程中多看别人怎样做，多听别人怎样说，多想自己应该怎样做，然后自己亲自动手去多做，终于在短短几天里对工作有了一个较系统的认识，慢慢的自己也可以完成相关的工作了，光用嘴巴去说是不行的，所以，我们今后不管干什么都要端正自己的态度，这样才能把事情做好。

@#@@#@4、少埋怨@#@有的人会觉得公司这里不好那里不好，同事也不好相处工作也不如愿，经常埋怨，这样只会影响自己的工作情绪，不但做不好工作，还增加了自己的压力，所以，我们应该少埋怨，要看到公司好的一面，对存在的问题应该想办法去解决而不是去埋怨，这样才能保持工作的激情。

@#@@#@5、虚心学习@#@在工作过程中，我们会碰到很多问题，有的是我们懂得的，也有很多是我们不懂的，不懂的东西我们要虚心向同事或领导请教，当别人教我们知识的时候，我们也应该虚心的接受，不要认为自己懂得一点鸡毛蒜皮就飘飘然。

@#@@#@6、错不可怕，就怕一错再错@#@每一个人都有犯错的时候，工作中第一次做错了不要紧，公司领导会纠正并原谅你，但下次你还在同一个问题上犯错误，那你就享受不到第一次犯错时的待遇了。

@#@@#@经过这次实习，我从中学到了很多课本没有的东西，在就业心态上我也有很大改变，以前我总想找一份适合自己爱好，专业对口的工作，可现在我知道找工作很难，要专业对口更难，很多东西我们初到社会才接触、才学习。

@#@所以我现在不能再像以前那样等待更好机会的到来，要建立起先就业再择业的就业观。

@#@应尽快丢掉对学校的依赖心理，学会在社会上独立，敢于参加与社会竞争，敢于承受社会压力，使自己能够在社会上快速成长。

@#@@#@大学生实习心得体会三：

@#@@#@长期以来，社会实践活动一直被作为培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪合格人才的重要途径。

@#@___年暑假我院团委根据上级有关文件精神，继续在全院同学中开展形式多样、丰富多彩的实践活动，取得了令人可喜的成绩。

@#@现将总结汇报@#@一、高度重视、认真组织@#@假期前，院团委向全院广大同学发出了《___开展暑假社会实践活动__通知》，并印发人手一份的社会实践活动登记表，各系学生会（分团委）积极响应、认真落实，根据自身专业特点，确定实践方向，作好动员工作。

@#@广大同学都以认真的姿态对待这次大学生社会实践活动，热情的参加了社会实践活动，从而锻炼了广大同学的社会交往能力，培养了广大同学的综合能力。

@#@@#@二、紧密结合实际，多形式开展社会实践活动@#@今年我院的三下乡社会实践活动在坚持以往成功做法的基础上，充分考虑各社会实践点的实际情况，各系因地制宜，根据实际需求开展不同的社会实践活动。

@#@@#@

（一）从组织形式上看，主要有两种形式：

@#@@#@___分散活动。

@#@其内容丰富多彩，涉及到社会方方面面。

@#@从区域划分，有农村的、有城市的、有内地、有沿海的;@#@从内容上划分，有希望工程的，有金融保险的，有房地产开发的，有市场营销的，有厂矿、企业的内部管理机制的，有科技扶贫、文化教育的，有家教、生产劳动的等等。

@#@@#@2.集体组织。

@#@组成社会实践小分队，分赴各地开展社会实践活动。

@#@今年共派出个小分队和个大篷车，他们分别是桂林工学院党员大学生赴河池地区的___实践服务团，电计系赴荔浦县社会实践小分队，旅游学院赴阳朔县社会调查小分队，资环系赴桂林柘木镇社会实践小分队，土木系赴兴安县白石村社会实践小分队，材料系赴三街村社会实践小分队以及由桂林工学院大学生艺术团组成的文艺大篷车。

@#@@#@

（二）从社会实践的类型看，主要有以下几种：

@#@@#@.开展便民服务。

@#@各小分队利用当地的圩日在市场上设立家电维修、单车修理、理发等便民服务点，尽己所能，不怕脏、不怕累，以优质的服务赢得当地群众的称赞和好评，同时也努@#@力实践着青年志愿者的精神。

@#@@#@.开展文化辅导活动或者是法律宣传与咨询活动。

@#@暑期不仅中小学放假，而且正是夏收农忙时节，中小学生处于无人管理的状态之中，大学生们将这些学生集中起来，对他们进行文化辅导。

@#@@#@.开展社会调查活动。

@#@如电计系赴荔浦县社会实践小组对荔浦县部分镇、村产业现状进行了调查，来分析农村产业结构的调整，并写出几分调查报告。

@#@@#@.开展义务劳动，帮助缺少劳动力的军烈属、五保户收割庄稼。

@#@下乡期间，正值夏收时节，许多军烈属和五保户因家里缺少劳力，庄稼熟在地里而无人收割，同学们积极帮助这类家庭，为他们解决了燃眉之急。

@#@@#@.文艺下乡。

@#@由学院大学生艺术团组成文艺大蓬车到村镇各社会实践基地进行巡回演出，丰富农民群众的精神文化生活。

@#@@#@.开展大学生勤工俭学活动。

@#@不少假期未回家的同学在学院的组织下开展各种各样的勤工助学活动，一方面了解社会，另一方面也解决了自身的生活需要。

@#@@#@.环境保护。

@#@组织学生积极参与保护母亲河行动，进行生态环境调查，宣传倡导环抱观念，治理环境污染，装扮母亲河。

@#@@#@.考察实践。

@#@我院集中部分学生党员（干部）、入党积极分子组成___服务团，赴河池地区开展考察实践活动，加强对党史、革命史的学习和教育，牢固树立跟党走的信心和决心。

@#@@#@.开展大学生科技活动。

@#@今年全院共确定了大学生科研课题一百多项，为迎接___月份我院的科技活动周，提高我院科技学术水平，各个课题小组纷纷利用假期时间收集数据，抓紧实验。

@#@总之，今年的社会实践的内容是丰富的，形式是多样的，以提交报告的总体情况来看，今年暑期社会实践有几个特点：

@#@@#@（）社会热点问题调查;@#@@#@（）结合专业进行社会实践。

@#@@#@三、总结经验，评比表彰@#@写经验总结、相互交流。

@#@提高我院大学生社会实践的层次和水平。

@#@月份院团委下发了关于暑假大学生社会实践总结__通知。

@#@要求各系分团委、学生会在内部交流的基础上，对今年大学生社会实践的内容、方式、特点、规模、效果、存在的问题及对今后大学生社会实践的意见，提交一分总结报告。

@#@同时，在全院将对表现突出的社会实践先进集体和先进个人进行评比表彰。

@#@并要求各系评选出优秀的社会实践报告，召开社会实践交流会，同时，全院共推荐出___多篇不同内容和形式，具有一定层次和水平的社会实践报告。

@#@@#@四、经验和收获@#@.学院各级领导的重视，广大同学的积极参与，是我院大学生社会实践活动得以成功的重要保证。

@#@多年来，学院党政领导把社会实践活动作为大学生素质教育的重要形式，每年拨出专项经费用于社会实践，并组成社会实践领导小组，指导社会实践活动的展开，并把社会实践列入教学计划，形成制度加以保证。

@#@全院广大同学自觉把社会实践作为了解社会、接触社会、投身改革、锻炼才干的重要渠道，积极深入生产第一线，体验生活。

@#@@#@.各级地方政府和社会各界的大力支持，是社会实践活动顺利进行的有力保证。

@#@多年来，各级地方政府把接受大学生社会实践作为自身的一项重要工作，给予了我们极大的支持。

@#@在食宿、安全及活动的开展方面尽量为大学生提供各种便利，保证了社会实践活动的顺利进行。

@#@同时学院注重社会实践的基地建设，与地方开展长期结对合作，把扶贫工作、科技服务、文艺下乡等活动与大学生接受锻炼、成长培养紧密结合在一起取得良好效果，受到当地干部群众的一致好评。

@#@@#@.大学生的思想素质有了明显的进步和提高。

@#@通过深入农村，使不少同学真正认识到我国广大农村的落后状况和改革开放给农村带来的巨大变化，认识到国有企业改革的艰巨性和帮助下岗职工解决再就业问题的必要性。

@#@虽然是短短的二十天，但是客观现实给同学们的教育却是课堂教学所无法比拟的，实践使他们多了一份成熟，少了一份幻想和不现实。

@#@同学们在向社会提供服务的同时，使自己所学的理论知识得以运用于实际，提高了自身的工作能力，培养了吃苦耐劳的精神。

@#@@#@大学生实习心得体会四：

@#@@#@通过此次实习，让我学到了很多课堂上更本学不到的东西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛。

@#@明白人世间一生不可能都是一帆风顺的，只要勇敢去面对人生中的每个驿站!

@#@这让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也让我认识到了文秘工作应支持仔细认真的工作态度，要有一种平和的心态和不耻下问的精神，不管遇到什么事都要总代表地去思考，多听别人的建议，不要太过急燥，要对自己所做事去负责，不要轻易的去承诺，承诺了就要努力去兑现。

@#@单位也培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，对实际的文秘工作的有了一个新的开始，更好地为我们今后的工作积累经验。

@#@@#@我知道工作是一项热情的事业，并且要持之以恒的品质精神和吃苦耐劳的品质。

@#@我觉得重要的是在这段实习期间里，我第一次真正的融入了社会，在实践中了解社会掌握了一些与人交往的技能，并且在次期间，我注意观察了前辈是怎样与上级交往，怎样处理之间的关系。

@#@利用这次难得的机会，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

@#@@#@实习期间，我从末出现无故缺勤。

@#@我勤奋好学.谦虚谨慎，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议虚心听取。

@#@并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，并努力学到把学样学到的知道应用到实际工作中，尽力做到理论和实际相结合的最佳状态，培养了我执着的敬业精神和勤奋踏实的工作作风。

@#@也培养了我的耐心和素质。

@#@能够做到服从指挥，与同事友好相处，尊重领导，工作认真负责,责任心强，能保质保量完成工作任务。

@#@并始终坚持一条原则：

@#@要么不做，要做就要做最好。

@#@@#@";i:

23;s:

4842:

"评估资产现值=评估资产重置价值－按重置价值计算的折旧@#@按重置价值计算的折旧＝该资产评估有形损耗＋功能性贬值＋经济性贬值@#@1、重置价值的计算，其方法主要有：

@#@@#@

（1）直接计算@#@资产重置价值＝直接成本＋间接成本@#@

（2）指数调整法@#@某类固定资产重置价值＝该类某期资产账面价值×@#@该类某期资产调整系数@#@某类某期资产调整系数=该类资产评估年度价格指数÷@#@该类资产取得年度价格指数@#@（3）功能评价法@#@某资产重置价值=（比较案例资产的现值/比较案例资产的生产能力）×@#@评估资产的生产能力@#@某资产的现值=某资产重置价值×@#@[尚可使用年限/（已使用年限+尚可使用年限）]@#@2、折旧的计算@#@

（1）有形损耗的计算@#@A、比率法@#@有形损耗=评估资产重价值×@#@（已使用寿命/预计总使用寿命）@#@B、使用年限法@#@评估资产有形损耗=资产重置价值×@#@[已使用年限/（已使用年限+尚可使用年限）]@#@

（2）功能性贬值@#@功能性贬值=使用某设备年超额成本×@#@（1－所得税率）×@#@年金现值系数@#@（3）经济性贬值@#@经济性贬值=[1－（现有利用生产能力/原有生产能力）x]×@#@评估资产价值@#@现行市价法@#@1、市价折余法@#@资产重估价值=全新资产现行市价－应计折旧@#@＝全新资产现行市价－［（全新资产市价－预计净残值）／一般使用年限］×@#@评估资产已使用年限@#@2、市价类比法@#@资产重估价值={全新参照物资产市价－［（全新参照物资产市价－预计净残值）／一般使用年限］×@#@评估资产已使用年限}}×@#@调整系数@#@因素综合评价法@#@某项固定资产价值={（资产价值+大修理费用－残值）×@#@[1+（年平均物价上涨指数－年无形损耗系数）×@#@资产已使用年限]}/资产已使用年限+资产尚可使用年限×@#@尚可使用年限@#@外汇换算法@#@资产重估价值=（资产原始价值－应计折旧）×@#@（评估月份汇率/取得资产时汇率）@#@物价指数调整法@#@资产重估价值=资产原始成本×@#@物价变动指数－按重置成本计算的已使用年限的累计折旧额@#@＝［（资产原始成本×@#@物价变动指数）－按重置成本计算的已使用年限的累计折旧额］×@#@（1＋－调整系数）@#@按重置成本计算的已使用年限的累计折旧额＝资产的重估成本×@#@（已使用年限/规定使用年限）@#@货币资金及有价证券的价值评估@#@应收票据、有价证券的现值=票面金额×@#@[1+票面利率×@#@（出票日至到期日天数/360天）]@#@商誉评估价值@#@1、割差法@#@商誉评估价值=整体资产价值－单项资产（含可确指无形资产）评估价值之和@#@2、超额收益本金化法@#@商誉评估价值＝单项资产评估价值之和×@#@（被评估企业资金收益率－行业平均资产收益率）／行业平均资金收益率@#@材料价值评估@#@1、近期购进的材料@#@材料评估价值＝材料物资账面价值@#@2、现行市场价格评估法@#@材料评估价值＝实有数量×@#@现行市价@#@3、不同时期分别购进材料@#@材料评估价值=材料账面价值×@#@（评估日物价指数/取得时物价指数）@#@4、进口材料评估@#@材料评估价值=材料账面价值×@#@（评估日汇率/资产取得时汇率）@#@5、超储积压材料评估值=超储积压材料账面价值×@#@（1－调整系数）@#@低值易耗品评估@#@1、在库低值易耗品的评估@#@低值易耗品评估价值=账面价值×@#@（资产评估日物价指数/资产取得时物价指数）@#@2、在用低值易耗品评估@#@在用低值易耗品评估=市场现行价值×@#@成新率@#@成新率=［1－（实际已使用月份／估计可使用月份）］×@#@100％@#@＝（低值易耗品账面净值／低值易耗品账面原值）×@#@100％@#@在制品评估@#@在制品评估价值＝在制品数量×@#@完工程度×@#@单位标准成本@#@在制品完工程度=（单位在制品累计工时定额/单位产品工时定额）×@#@100％@#@产成品评估@#@1、不发生产权变动的资产评估，其计算公式为：

@#@@#@某产成品评估价值=[（合理工艺消耗定额×@#@材料现行单价）+（合理工时定额×@#@单位小时合理工资、费用率）]×@#@产成品数量@#@2、产成品转移的资产评估，其计算公式为：

@#@@#@产成品评估价值=产成品数量×@#@（同类产成品现行市价－单位产品税金及费用）×@#@（1＋－调整系数）@#@";i:

24;s:

9936:

"工程经济学@#@资金时间价值练习题@#@一、单项选择题@#@1.单利计息与复利计息的区别在于（）。

@#@@#@A.是否考虑资金的时间价值B.是否考虑本金的时间价值@#@C.是否考虑先前计息周期累计利息的时间价值D.采用名义利率还是实际利率@#@2.当名义利率一定，按半年计息时，实际利率（）名义利率。

@#@@#@A.等于B.小于C.大于D.不确定@#@3.某工程项目，建设期分为4年，每年投资额如下表所示，年单利率为6.23%，则其投资总额F是（）万元。

@#@@#@期末投资@#@1@#@2@#@3@#@4@#@投资额（万元）@#@80@#@95@#@85@#@75@#@A.367.08B.387.96C.357.08D.335.00@#@4.某人贷款购房，房价为15万元，贷款总额为总房价的70%，年利率为6%，贷款期限为6年，按单利计息，则6年后还款总额为（）万元。

@#@@#@A.12.71B.17.21C.14.28D.18.24@#@5.实际利率是指名义利率包含的单位时间内，按（）复利计息所形成的总利率。

@#@@#@A.月利率B.周期利率C.年利率D.季利率@#@6.已知年利率为15%，按季度计息，则年实际利率为（）。

@#@@#@A.15.56%B.12.86%C.15.87%D.15.62%@#@7.某笔贷款的名义利率为12%，实际利率为12.62%，则该笔贷款按（）计息。

@#@@#@A.月B.半年C.季D.两个月@#@8.已知名义利率额为12%，年实际利率为12.68%，则一年内实际计息次数为（）。

@#@@#@A.2B.4C.12D.6@#@9.有一笔贷款10000元，年利率为10%，每个月计息一次，求一年末的本利和为（）。

@#@@#@A.11047元B.11000元C.11200元D.15000元@#@10.某人向银行贷款，年利率为10%，按月计息，一年末应归还的本利和为1899.9万元，则该人当年贷款总额为（）。

@#@@#@A.1727.1万元B.1719.8万元C.1791.1万元D.1772.1万元@#@11.某企业为扩大经营，现向银行贷款1000万元，按年利率12%的复利计算，若该企业在第4年的收益已经很高，则决定在该年一次还本付息，应偿还（）。

@#@@#@A.1573.52万元B.1600.00万元C.1537.25万元D.1480.00万元@#@12.某夫妇估计10年后儿子上大学需要一笔大约5万元的资金，现需存入（），才能保证10年后儿子上学所需。

@#@（年利率为3%）@#@A.35万元B.538万元C.3.72万元D.2.73万元@#@13.某企业兴建一工业项目，第一年投资1000万元，第二年投资2000万元，第三年投资1500万元，投资均发生在年初，其中后两年的投资使用银行贷款，年利率10%。

@#@该项目从第三年起开始获利并偿还贷款，10年内每年年末获净收益1500万元，贷款分5年等额偿还，每年应偿还（）万元。

@#@@#@A.814B.976C.1074D.1181@#@14.某工程项目向银行贷款500万元，到还款期限还款总额共计为870万元，贷款利率为6%，按复利计息，则贷款期限为（）年。

@#@@#@A.8B.9C.10D.9.5@#@15.某人每月月末向银行存入1000元，年利率为12%，每月计息一次，5年后，取出本利和为（）。

@#@@#@A.81669.67元B.6352.85元C.8166.97元D.66000.00元@#@16.某项目每年年初向银行贷款100万元，贷款利率为6%，则3年末还款总额为（）。

@#@@#@A.337.46万元B.318.36万元C.318.00万元D.300.00万元@#@17.某人从40岁开始储蓄养老金，每年年末向银行存入5000元，则60岁退休时可提取的退休金为（）。

@#@（年利率为6%）@#@A.106000.00元B.116543.22元C.183927.96元D.139872.96元@#@18.某人欲通过储蓄购买一套10万元的住房，银行存款利率为6%，则在5年中每年年末至少要存款（）。

@#@@#@A.17739.64元B.19773.64元C.13779.46元D.15643.64元@#@19.某企业欲投资一项目，预计2年后项目投入运营并获利，项目运营期为10年，各年净收益为500万元，每年净收益的80%可用于偿还贷款。

@#@银行贷款年利率为6%，复利计息，借款期限为6年，如运营期各年年初还款，该企业期初最大贷款额度为（）万元。

@#@@#@A.1589B.1685C.1855D.1976@#@20.几个朋友合伙做生意，共投资了500万元，要求年收益率为10%，每年年末等额收益（），才能保证8年末正好把全部资金收回。

@#@@#@A.93.72万元B.94.72万元C.62.50万元D.97.23万元@#@21.某夫妇已积蓄了100万元资金，现拿该笔资金去投资做生意，则今后5年每半年等额纯收入（），才能把全部本金及利息恰好收回。

@#@（年利率为10%）@#@A.12.95万元B.19.25万元C.19.52万元D.15.29万元@#@22.某工程在建成后的10年经营期内，每年年末可获利250万元，年利率为10%，十年的总收益的现值为（）。

@#@@#@A.1563.54万元B.1546.14万元C.936.86万元D.1536.15万元@#@23.某公司第一年年初向银行借款100万元,第一年年末又借款100万元,第三年年初再次借款100万元,年利率均为10%,到第四年年末一次偿清,应付本利和为（）万元。

@#@@#@A.400.51B.89.51C.402.82D.364.1@#@24.若连续五年每年末投资1000元，年利率10%，到第五年末按单利和复利计算的本利和分别是（）元和（）元。

@#@@#@A.6000、5802.3B.6000、6105.1@#@C.6400、5802.3D.6400、6105.1@#@25.名义利率越（），实际计息周期越（），实际利率与名义利率的差值就越（）。

@#@@#@A.大、长、大B.大、短、大C.小、短、大D.小、长、大@#@26.年利率为12%，每月计息一次，则季度实际利率为（）%，半年名义利率为（）%。

@#@@#@A.3，6B.3，6.15C.3.03，6.15D.3.03，6@#@27.若F1=P（1+i）n/2,F2=P（1+i/2）n，则F1、F2的关系为（）。

@#@@#@A.F1=F2B.F1〉F2C.F1〈F2D.无法确定@#@28.等额支付序列的投资回收系数可用于（）的计算。

@#@@#@A.已知现值求等额年金B.已知现值求终值@#@C.已知终值求现值D.已知等额年金求终值@#@29.已知月利率为1％，计息周期为月，则年名义利率为（）。

@#@@#@A.8％B.12％C.13％D.10％@#@30.某企业欲投资一项目，预计2年后项目投入运营并获利，项目运营期为10年，各年净收益为500万元，每年净收益的80%可用于偿还贷款。

@#@银行贷款年利率为6%，复利计息，借款期限为6年，如运营期各年年末还款，该企业期初最大贷款额度为（）万元。

@#@@#@A.1234B.1308C.1499D.1589@#@二、多选题@#@1.根据工程经济学理论，现金流量的要素包括（）。

@#@@#@ @#@A．基准收益率 @#@ @#@B．资金数额 @#@ @#@ @#@C．利率大小 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．现金流量的方向 @#@ @#@ @#@ @#@E．现金流量的作用点@#@2.在工程经济学中，作为衡量资金时间价值的绝对尺度，利息是指（）。

@#@@#@A．占用资金所付的代价 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．放弃使用资金所得的补偿@#@C．考虑通货膨胀所得的补偿 @#@D．资金的一种机会成本@#@E．投资者的一种收益@#@3.根据工程经济学理论，利率的高低取决于（）。

@#@@#@ @#@A．影子汇率B．社会平均利润率 @#@ @#@ @#@ @#@C．资金供求情况@#@D．通货膨胀 @#@ @#@ @#@E．借贷期长短@#@4.已知现金流量图如下，计算F的正确表达式是（）@#@F=?

@#@@#@@#@012345678t@#@AAAAAA@#@A．F=A（P/A，i，5）（F/P，i，7）　　　B．F=A（P/A，i，6）（F/P，i，8）@#@C．F=A（F/A，i，6）（F/P，i，2）　　　D．F=A（F/A，i，5）（F/P，i，2）@#@E．F=A（F/A，i，6）（F/P，i，1）@#@5.下列关于资金时间价值的说法中，正确的有（）。

@#@@#@A.在单位时间资金增值率一定的条件下，资金使用时间越长，则资金时间价值就越大。

@#@@#@B．资金数量越大，则资金时间价值越大。

@#@@#@C．资金周转速度越快，则资金时间价值越大。

@#@@#@D．在总投资一定的情况下，前期投资越大，资金的负效益越大@#@E．在回收资金额一定的情况下，在离现时点越远的时点上回收资金越多，资金时间价值越小@#@三、判断题@#@1.如果几个资金支付形式在某一时刻等值，那么在同一利率条件下，这些资金在任何时刻都是等值的。

@#@@#@2.资金的时间价值的计算方法有单利和复利两种，其中，单利未考虑资金的时间价值，复利完全考虑了资金的时间价值。

@#@@#@3.等值是指在规定的利率条件下，某项资金可化为不同时点、数值不同的另一项资金，但其价值不变。

@#@@#@4.现金流量图中的“3”时点表示第3个计息周期的期初。

@#@@#@5.名义利率越大，计息周期越长，实际利率与名义利率的差值越大。

@#@@#@6.典型的等额支付系列要求整个序列的期初及期末均无年金A。

@#@@#@";i:

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25386:

"大学生政府顶岗实习报告范文@#@大学生政府顶岗实习报告范文@#@　　大学生政府顶岗实习开展的目的在于促进大学生们深化理解知识，增加社会实践能力。

@#@下面是小编推荐给大家的大学生政府顶岗实习报告范文，希望能带给大家帮助。

@#@@#@　　第一篇：

@#@大学生政府顶岗实习报告范文　　一个月的专业实习结束了，回望这一个月的生活，感触很多，收获也很多。

@#@因为我经历了一种生活，了解了一种工作。

@#@@#@　　走出校门，从学校这个集体来到社会这个集体，需要适应的很多，需要学习的更多。

@#@在单位的实习，虽然只是每天的都出参观，但是参观不是旅游，需要遵守参观地的风俗和规定，应当尊重实习单位的领导和指导教师，应该积极学习包头市各个政府部门内部机构设置和熟悉各部门的工作流程。

@#@最主要的就是学习，把自己学到的专业理论知识与现实情况相比较，在实践中深化理论知识。

@#@@#@　　XX省xx县xx镇派出所，尽管只是一个基层单位，但它是我国执法部门的缩影，“麻雀虽小，五脏俱全”，派出所的工作不比中央部门的工作大，但是工作的项目绝不少于中央部门;@#@在派出所里要学习的处事原则同样不比中央少;@#@同样，在派出所里实习，得到的锻炼也很是不少。

@#@派出所是我国执法体制设置中最低层次的一级地方执法组织，与广大农民群众有着广泛、直接、密切的联系，因而，成为联系和沟通群众与国家政权机关的纽带和桥梁。

@#@@#@　　这一个月的实习中，学到的不只是办公室的各种办公知识，更重要的是学到的为人处事的道理。

@#@@#@　　做人。

@#@在我国这样一个高内涵的文化国家中，你的言行举止都要得体，更要处理好人际关系，这样你的工作开展起来才会顺畅无阻。

@#@首先要保持谦虚谨慎，特别是对于刚入门的人来说，我们缺乏实际工作的经验，做事和处理问题都不如办公室的同事们，所以要保持学习的态度去对待工作，这样你的才华才能被领导所赏识，才能得到重用;@#@其次是要不拘小节，这个社会是一个公平的社会，有得必有失，不要抱怨任何事情，要多从自身考虑，其实很多的问题都是在自己的身上，多反省自己，提高自己的业务能力和自身的素质，这才是硬道理;@#@第三是要和别人多交流，人际关系是慢慢的建立起来的，在和别人多沟通的过程中，不仅能体现出相互帮助，还能够对各个部门都有所了解，也有利于提高自己在他人心中的位置。

@#@@#@　　我们毕竟还是一个在校的实习生，面对陌生环境，面对陌生的老师，我们最基本的一点就是为人要真诚。

@#@真诚可以是一个微笑，一声问候或是一个眼神，但它却有着神奇的力量能够打破人与人之间的隔阂。

@#@这也是人与人之间的交际技巧。

@#@@#@　　做事。

@#@对于每个人来说都不愿意去做一些无聊而又辛苦的事情，特别是一些刚走出校门的大学生，觉得自己的能力很强，做一些类似于打扫卫生的事情觉得委屈了自己，其实不是这样的，打扫卫生、端茶倒水等一些琐碎的事情只不过是暂时的，这也是一个学习的过程，刚到一个部门，你不可能对别的工作有所掌握，是要慢慢的接触和学习才能够慢慢的上手的。

@#@刚参步入工作是不能害怕辛苦的，因为你的资历和条件不允许你清闲，当你真正的把工作做好了，那才真正的有资格做更高一层的事情。

@#@刚来实习的时候什么都不会，但一经慢慢的做起来，才慢慢的了解和把握了工作，从中也收获了很多的乐趣，我想对于大多数的工作都应该是如此吧，不要轻言放弃，也许收获和成就就在眼前。

@#@@#@　　做事，其实并不在于做了多少，更不在于事有多简单，而贵在于我们怎么去做。

@#@有人说：

@#@“把简单的事做好你不简单，把平凡的事做好你就不平凡。

@#@”就是这个道理，从简单的做起，把简单的做好。

@#@@#@　　工作中一定要认真工作，多做事才能更好的了解工作情况，更加专心的投入到工作当中去，才能更好的完成工作任务，从而取得领导的信任。

@#@少说话，就是少说无关紧要的话，不说不利团结影响安定的话，以谨慎负责的态度处理工作，这样才能够得到同事的信赖，为开展工作打下良好的基础。

@#@@#@　　在工作中要善于思考，勤于思考，还要有主动性。

@#@办公室的日常工作中比较繁琐，而且渐渐地也会觉得比较枯燥，这就需要我们灵活地动脑，有时转换另一种工作方式，也有意料之外的收获。

@#@但相对于现在的我们来说，还是一个阅历浅，见识窄的大学生，所以有很多知识与技巧我们都未能一一了解与接触。

@#@当我们遇到不会的就要主动地请教老师，千万不要因害羞或者胆怯而错失一个学习的良机。

@#@@#@　　虽然这短暂的实习已经结束了，但是我还没真正踏入社会的门槛。

@#@通过实习，使我在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强了感性认识，培养和锻炼了我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础。

@#@我会从此次实习中吸取经验，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己，我会走得更加坚定，更加努力的。

@#@@#@　　结语@#@　　通过一个月的实习，我在学校学到的知识得以在实践中应用。

@#@同时，也在实践中获得了课堂上所不能学到的东西。

@#@一个月的实习生活将是我的宝贵的财富，在以后的学习和工作中产生很大的影响。

@#@通过独立完成或者参加实习中指导老师安排的工作，巩固了专业知识，达到了提高实际操作技能，丰富了实际工作和社会经验，掌握了操作技能，能够达到将所学知识用到实际工作中的目的。

@#@@#@　　非常感谢学校、指导老师和实习单位为我们提供的这次实习机会，让我们走出校门，踏入社会，用眼睛看，用耳朵听，真切地感受我们所学的专业。

@#@这对我们有极大地指导意义，也为我们今后的学习提供了很大的帮助。

@#@我相信，经过这次的实习，我们对行政管理专业又有了更进一步的认识与体会。

@#@同时，也坚定了我们的信念，我们看到社会是需要和缺乏行政管理人才的，行政管理人员的前景也是很广阔，我们不会辜负老师对我们的帮助与指导，今后会努力学习专业知识，争取更大的进步。

@#@感谢我亲爱的同学们，陪伴我在包头的日子，一起游玩，一起实习，让我们在新的学年里，一起努力，一起进步。

@#@@#@　　第二篇：

@#@大学生政府顶岗实习报告范文　　前言：

@#@实习背景、实习环境@#@　　1.实习时间：

@#@20XX年2月18日至3月20日@#@　　2.实习背景：

@#@@#@　　实习是每一个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;@#@实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。

@#@在寒假期间，我有幸在亲戚的介绍下，来到XX市XX局，进行了为期近一个月的办公室实习工作。

@#@在实习期内，我学到了许多在大学里学不到的课外知识，也包括我本人所学专业以外不相关的知识。

@#@大大的增强了我的社会实践能力，为以后踏入社会迈出了坚实的一步。

@#@@#@　　3.实习单位：

@#@XX市XX局。

@#@@#@　　XX市XX局由成立于1982年的原XX市XX办公室更名而成，与市对口支援（援藏、援疆、原三峡库区）工作领导小组办公室合署办公，现为市XX委领导的参照公务员管理的正县级全额预算事业单位，是市政府主管全市产业梯次转移、区域合作、友好交往、经济合作、对口支援和外地驻X办事机构管理等行政和公共事务工作的职能部门，编制20人，下设办公室、XX合作一科、XX合作二科、对口支援科四科室，是市政府重要的对外窗口单位。

@#@其主要工作职责是：

@#@@#@　　贯彻落实国家和省有关地区之间经济合作的方针、政策;@#@研究提出全市经济合作的发展战略和政策措施;@#@会同有关部门编制年度计划和中长期规划，并组织实施。

@#@@#@　　组织推动市内及地区间的经济合作，做好规划、指导、协调、服务工作;@#@负责环渤海地区市长（专员）联席会和沿黄海经济协作带等区域合作组织的日常联络、服务工作，组织参与区域合作组织的活动。

@#@@#@　　负责我市产业梯次转移的规划、组织、协调和管理等工作。

@#@组织制定我市产业梯次转移的规划、政策、措施，并组织实施;@#@具体负责承接先进国家、地区和国内先进城市向我市产业转移的组织、协调和管理工作;@#@负责我市传统产业向有关地区、城市转移的组织、协调和管理工作。

@#@@#@　　负责组织协调我市的对口支援工作，牵头组织国务院和省政府确定的我市对民族地区、中西部地区、重点工程的对口支援和扶贫工作;@#@组织协调我是参与西部大开发工作。

@#@@#@　　会同有关部门组织或参与我市与外地的经济技术合作活动，参与重大合作项目的考察、论证、洽谈工作。

@#@@#@　　负责同我市建立友好合作关系的地市、科研单位、大专院校、企业的联络和市政府聘请的经济顾问的协调工作;@#@负责执政府原驻外办事处改革整顿的善后处理工作。

@#@@#@　　负责外地驻XX办事机构的登记备案、管理和服务工作。

@#@@#@　　负责所属单位的管理、服务和审计工作;@#@负责指导各区县的产业梯次转移、经济合作和对口支援等工作。

@#@@#@　　承办市委、市政府和市XX委交办的其他事项。

@#@@#@　　实习内容：

@#@@#@　　1.实习概述：

@#@@#@　　在亲戚介绍下，我来到XX局，主要从事办公室实习工作。

@#@初次来到单位，首先接触到的是办公室主任杨XX老师。

@#@杨主任为人热情和蔼，耐心细致的为我讲解了办公室的主要职责，以及单位的主要规章制度。

@#@在杨主任的帮助下，制定了本次实习的主要工作任务。

@#@而后，由杨主任带领逐一认识了各个部门的同事及领导。

@#@@#@　　XX局主要分为办公室、经济合作一科、经济合作二科、对口支援科四科室。

@#@单位主要负责人为局长钟群，副局长王XX、王XX、孔XX，而本人此次实习主要由办公室主任杨老师负责指导工作。

@#@本次的主要工作是：

@#@@#@　　一是按照杨主任的安排与布置，在局长组织召开的各种专题及办公会议中，认真做好各项准备工作，做到了会议通知及时、会议记录详细、会务准备周到，并按照局长安排对重要会议下达会议纪要，使党政的各项方针政策能够迅速传达到各部门。

@#@@#@　　二是及时呈送上级下发的各类文件，并对由市政府下发到各部门的各类文件及时进行打印、校对，保证各项工作及时高效。

@#@@#@　　三是注意自己在办公自动化方面的锻炼。

@#@在当今信息时代，计算机使用是办公室人员必备的一项基本素质。

@#@目前，利用计算机录入文字和文件处理，我都能够得心应手。

@#@复印、传真、公文处理等工作基本熟练。

@#@文字录入速度可以达到每小时四千字左右。

@#@同时，也能够利用互联查询、传递、接收、储存有关信息。

@#@@#@　　四是做好政府信息公开，及时更新XX局门户站信息。

@#@注意各部门工作，汇总各部门工作成果，及时在门户站更新，确保政府的工作信息能够及时传达给群众，从而做到政务的开与透明。

@#@@#@　　2.实习具体过程：

@#@@#@　　作为一名尚未正式踏入社会的本科生，起初认为政府部门的工作将会是极为轻松简单的。

@#@只是坐在办公室里喝喝茶、看看报纸，最多是开开会，写写报告而已，但是在实际参与到XX局的工作中后，我才认识到，政府部门中也存在着众多极为重要的工作，需要各种过硬的专业能力才能胜任。

@#@@#@　　初次来到市XX局，怀着忐忑不安的心情来到了杨主任的办公室。

@#@本以为政府工作人员都是非常严肃刻板的，然而杨主任却非常热情的接待了我，这使得我的紧张感一下子就消失了。

@#@他首先询问了我在大学期间的学习和社会实践状况，然后耐心细致的向我介绍了XX局的工作职能和人事制度，并带领我到各个办公室认识了各部门的前辈及领导。

@#@在认识各位前辈后，杨主任向我下达了第一条工作指示，那便是在最短的时间内融入单位，熟悉各项规章及各部门主要职能、人员。

@#@@#@　　在政府部门里面，作为一个实习生，要想得到政府工作人员的认同，就必须热情。

@#@待人接物都要热情，看到政府的工作人员，主动上前打招呼;@#@提前来到办公室，打扫卫生和打开水;@#@看到工作人员在忙的时候主动上前帮忙。

@#@在实习期间，我见到各部门的工作人员，不管认识的还是不认识的，不管是领导还是扫地的阿姨，都会主动打招呼。

@#@有一个管钥匙的阿姨，因为我每次见到她，都主动上前叫她阿姨，所以她给我帮了一些忙。

@#@有几次我比主任早来了，阿姨看我来了，还没开门都会帮我开门;@#@还有时候主任提前走了，需要钥匙关门，还没到下班的时候，阿姨就会来帮我关门。

@#@因为我的热情不仅让我得到政府工作人员的好感，也给我的实习活动带来很多的便利。

@#@通过实习使我认识到，礼貌热情的工作态度，总能使人更容易获得别人的接受和肯定，唯有礼貌热情的人，才能更快融入新的工作环境，更高效的完成各项工作。

@#@@#@　　不知不觉间，我已经融入了XX局的日常工作中。

@#@在熟悉各个部门主要职责后，杨主任决定交由我来负责收发政府下发的各类文件。

@#@在信息化社会的当今，计算机以及络不断应用在各个领域，而政府部门，作为生产力、文化的引领者，更是重视了政府部门内部的计算机络建设。

@#@市政府有其独有的门户站，而各个政府部门在市政府站有其所述门户，当市政府有文件需要下发时，各部门负责人只需要登录上相应址，验证下载即可。

@#@这大大的提高了政府指令传达的效率，也节省了人力、纸张。

@#@而作为办公室实习秘书，我的主要工作职责就是负责查收市政府下发的各类文件，确保及时下载，打印送交杨主任请示确认责任部门，然后及时送交相关部门影印文件。

@#@有时部门间需要传真文件，这也需要我及时沟通相关部门，取得文件，确认传真地址，及时传真文件至制定地址。

@#@@#@　　作为实习的另一项重要工作便是做好会议相关工作。

@#@开会是政府部门的日常重要工作，在我的实习期间XX局曾参加、召开过三次会议，而我有幸参加了其中的关于讨论分解落实20XX年度工作目标任务的全体大会。

@#@虽然仅仅参加了一次会议，但是仍然从中获益匪浅。

@#@当收到杨主任通知要我参加会议时，我还有点紧张，在学校也参加和组织过会议，但是毕竟在政府部门开会是头一回。

@#@首先是座位的问题，在政府开会，一定会按照领导登记高低，从对着门的上座向两边散开，我为各位领导领路时，必须要确认清楚该领导的具体座位;@#@其次是倒茶，一般会议进行2至3小时，每半小时就要为各位领导同事倒茶，同时要注意领导们的茶杯，如果大部分的领导都喝的差不多了，也要及时倒茶。

@#@同时倒茶顺序也是很讲究的，要从高位的领导开始，然后按等级高低依次倒满茶水。

@#@最为难以把握的是，作为实习秘书，在会议过程中需要时刻保持最高注意力，注意记录会议过程中，各位领导及个部门科室负责人发言过程中的主要要点。

@#@@#@　　会议工作中的最重要的环节便是会议记录的整理。

@#@会议过程中，需要及时记录各位领导的重要讲话，记录清各个部门负责人发言中的要点。

@#@作为的我第一次会议记录，因为一开始不得要领，记录内容较为凌乱，使得我不得不在下班回家后又重新整理了我的会议记录。

@#@第二天，当我将整理好的会议记录交给杨主任审阅后，杨主任却仍然指出了较多的纰漏。

@#@例如记录了过多领导发言中相对不重要的内容，而部分重要观点的记录又过于简略。

@#@杨主任耐心的修订了我的会议记录，让我重新整理，并根据会议记录中主要内容，整理绘制工作目标任务分解落实表。

@#@@#@　　信息社会就是信息和只是将扮演主角的社会，作为最重要的信息的政府信息涵盖全社会信息的80%，它既是公众了解政府行为的直接途径，也是公众监督政府行为的重要依据。

@#@因而，政府信息需要及时公开。

@#@政府信息的公开主要包括政务公开和政府信息公开。

@#@而淄博市政府信息公开的主要形式为，各政府部门建立自主门户站，及时在各自站更新本部门工作动态及重要信息，同时在市政府所属站统一向外公开制定信息。

@#@@#@　　实习期间，在杨主任的教导下，我学习了使用政府站的后台操作，XX市XX局页的各种信息也全都依赖这个后台操控，得以及时更新各种部门职务变更、工作成果等信息。

@#@@#@　　第三篇：

@#@大学生政府顶岗实习报告范文　　一、公务员的饮食与出行说起公务员的午餐，很多人会联想到大排筵席，大鱼大肉。

@#@然而，当我第一次和他们一起吃午饭的时候，看到的情境实在令我感动。

@#@在xx市人民政府里面，公务员中午都在政府大院的饭堂打卡用餐。

@#@一般情况下，他们在三楼打饭，那里的饭菜，我看来，和中大饭堂的也不是很大区别。

@#@吃饭的方式也和我在大学一样，一人一份，吃完了各人把自己的饭盘碗筷拿到统一的地方清洗。

@#@要宴请客人的话，可以到二楼，那里设有餐厅和包厢。

@#@这一切，让人着到政府改善公务员形象的努力，让人感受到了公务员队伍的廉政之风，看到了党和政府这些年来廉政建设的成效。

@#@政府公务员形象的树立，除了制度的约束之外，还需要人本身的自觉。

@#@有好几次我都看到，一些其他局和单位的领导来市政府开完全之后，都只是去三楼的饭堂，和其他人一样吃一人一份的快餐。

@#@本来，他们有着足够的理由和资格到二楼，甚至到外面的地方吃饭，但是，他们都没有这样做。

@#@廉洁已经成为了他们一种自觉的自我要求。

@#@这样的改变，的确让人欣喜。

@#@除了从“吃”中看到了公务员的廉洁形象，从“行”中，也可以体现出公务员的新作风。

@#@在政府中，只有局级以上干部，才配有汽车和司机。

@#@其他的官员要用车，都需要想有关部门申请。

@#@有一次，我跟一位处长到外单位开会，一个多小时的路程，只是坐着一部空调有问题的面包车。

@#@今年的夏天特别热，路面温度绝对超过40摄氏度，然而，我观察身边的几位同行的公务员，他们似乎已经习惯了，并没有抱怨什么。

@#@这一切，如果不是我亲眼所见，也许，我还会和很多人一样，对公务员抱有某种偏见。

@#@我想，很多群众都对政府工作、公务员素质有着种种意见和置疑。

@#@这些，很大程度上是因为政府与群众在沟通上存在障碍造成的。

@#@如果政府提高运作的透明度，让群众更真切地了解政府官员的行为，也让官员行为接受群众的监督，相信，对政府威信和形象的树立，对公务员队伍建设，都会有着良性循环的作用@#@　　二、公务员都干些什么人们常常用“一杯茶，一张报纸”来概括公务员工作的内容。

@#@事实真的是这样的吗我来到了市政府工作，接触得最多的，就是会议。

@#@每天都有大大小小不同内容的会议，在不同的地方举行，需要不同的人参加。

@#@做领导，往往半天就要赶好几场，往往连饭都顾不上吃，一点也不容易。

@#@而开会之前，要看许许多多的资料，要准备每一场的发言，这些工作往往都在8小时之外才能完成。

@#@开会，并不是轻松的事情。

@#@但是，这却引起了我的思考。

@#@其实，作为政府，作为政府的公务员，其工作的实质应该是什么呢会议繁多，反映出政府仍然担当着“决策人”的角色。

@#@但事实早已证实，政府应该起引导、宏观调控的作用。

@#@如果凡事都由政府决策，难免会有人治的影子。

@#@在如此决策的制度下运作的政府和社会，必然存在隐患。

@#@此外，决策过程的简单化，也是导致腐败的根源。

@#@相信，政府也早已意识到了问题的存在，然而改革的道路必定是漫长而困难重重的。

@#@政府改革，是发展道路上，关键的一步。

@#@@#@　　三、政府与公众的沟通这一个话题，应该是与我所学的学科最贴切的了。

@#@在我实习期间，我参加了几次接待群众上访的会议，也参与了由政府组织的企业与企业之间的协调会议。

@#@可以说，是从实践上进一步领会了自己在课堂上所学的东西。

@#@维持社会稳定，是政府义不容辞的责任。

@#@在经济发展的过程中，难免要牺牲一部分人的利益。

@#@如何输导和安抚这一部分人，成为了政府工作的重点。

@#@其实，在这些群众与企业的冲突中，政府处于一个很尴尬的位置。

@#@国企改革的关键是政企分开。

@#@对于企业的决策，政府不能再插手去管了。

@#@但是，企业往往会沉迷于追求经济效益而忽略了社会效益，将社会效益、与群众沟通这一部分的问题留给了政府。

@#@到底，这一一个皮球应该怎么接才接得好，成为了政府的大难题。

@#@现在，政府往往分两部分做工作，一方面，接待上访群众，在感情上给予同情和支持;@#@另一方面，召开企业间的协调会议，引导企业兼顾社会效益，承担企业发展过程中产生的问题。

@#@这种与群众沟通、组织企业间沟通的工作正是政府公共关系，但却并未为许多人所认识。

@#@记得当初，我刚来到实习单位，里面的人还说：

@#@读公关的不是应该到酒楼去吗我们政府不需要这样的人吧。

@#@想起来，真的为他们的无知感到可悲。

@#@在美国，政府就有专门的公关人员，负责与公众沟通、与企业沟通，甚至是政府与政府间的沟通。

@#@然而，在我们的政府里，公务员需要身兼数职，就连开会的会场布置，也没有专门的人员负责，往往是由领导带着几个下属去搞。

@#@古语有云：

@#@术业有专攻。

@#@一人同时担任着领导、律师、公关人员的责任，必然会分散精力，也无法发挥长处。

@#@我想，我们政府在精简机构的同时，是不是也应该考虑到形势和发展的需要，适当增添一些专业的部门，负责政府与公众沟通的有关工作呢@#@　　四、后感记得在我们的公共关系专业课上，老师说：

@#@心地善良的人才最适合做公务员。

@#@这一个半月的“公务员”经历，让我对这句话深有体会。

@#@政府是一个权威的机构，而在如此权威的机构中工作的公务员，不可避免地有着特殊的权利和地位。

@#@特别是处于社会主义初级阶段的发展中的，公务员无疑是一个特殊的职业和群体。

@#@不过，我们希望公务员都是心地善良的人，是希望他们能从自身出发约束自己。

@#@然而，我想，人性是难以战胜的，最有效的办法，应该是从制度上、从法律上，使他们有所约束。

@#@法治才是通往“理想国”的道路。

@#@@#@";i:

26;s:

12571:

"新型冠状病毒肺炎防控知识题库含答案@#@新型冠状病毒肺炎防控知识题库（含答案）@#@1、2020年1月20日，国家卫生健康委员会发布公告，新型冠状病毒感染的肺炎纳入法定传染病乙类管理,采取（ @#@）传染病的预防、控制措施。

@#@@#@A.甲类@#@B.乙类@#@C.丙类@#@D.丁类@#@正确答案：

@#@A@#@2、日常生活中，如果家庭内需要使用消毒剂进行消毒，消毒液配制时需要注意（ @#@）@#@A.现用现配，浓度合适 @#@ @#@@#@B.提前配好，随时取用@#@C.浓度越大越好 @#@@#@D.不用稀释，直接用@#@正确答案：

@#@A@#@3、日常生活中，如何判断自己是否发热，通常情况下在平静状态下超过（ @#@）（腋下测量温度）。

@#@@#@A.36.8℃@#@B.37℃@#@C.37.3℃@#@D.37.7℃@#@正确答案：

@#@C@#@4、下列哪项不是人感染新冠病毒发病后常见的症状（ @#@）？

@#@@#@A.咽痛@#@B.发热@#@C.癫痫@#@D.咳嗽@#@正确答案：

@#@C@#@5、如果市民出现发热、乏力、肌肉酸痛、咳嗽、咳痰、气促等症状，都应及时就医，并同时告诉医生发病前（ @#@）的旅行史，以便医生快速做出诊断。

@#@@#@A.3天@#@B.1周@#@C.10天@#@D.14天@#@正确答案：

@#@D@#@6、公共场所预防新冠肺炎，空气消毒也至关重要。

@#@空气消毒方法中首选开窗通风，每天开窗通风2～3次，每次不少于（ @#@），就能实现空气净化，从而实现消毒的目的。

@#@@#@A.10min@#@B.15min@#@C.20min@#@D.30min@#@正确答案：

@#@D@#@7、目前，全国多地报告有新冠肺炎感染治愈出院人员再次检测“复阳”的情况，“复阳”人员的传染性会有多大（）？

@#@@#@A.传染性很强 @#@ @#@@#@B.传染性中等@#@C.传染性一般@#@D.目前未见有传染性@#@正确答案：

@#@D@#@8、日常生活经常接触的物体表面如台面、门把手、桌椅、开关、坐便器等需保持清洁，必要时可使用（ @#@ @#@）进行擦拭消毒。

@#@@#@A.甲醛@#@B.戊二醛@#@C.75%酒精或有效氯浓度250mg/L～500mg/L含氯消毒剂@#@D.不清楚@#@正确答案：

@#@C@#@9、入境人员入境后先集中隔离观察（），并在隔离期间开展核酸和抗体检测，隔离期满后且检测结果无异常，方可离开集中隔离点。

@#@@#@A.5天 @#@@#@B.7天@#@C.12天@#@D.14天@#@正确答案：

@#@D@#@10、关于“七步洗手法”，下列说法错误的是@#@A.准备一盆清水，在盆里面洗手@#@B.认真揉搓双手，每个步骤至少15秒@#@C.洗手步骤的七字口诀：

@#@内—外—夹—弓—大—立—腕@#@D.取适量洗手液（或肥皂），均匀涂抹至整个手掌、手背、手指和指缝@#@正确答案：

@#@A@#@11、针对新型冠状病毒，下列消毒方法错误的是（）@#@A.皮肤消毒可选用75%的酒精和碘伏等（注：

@#@黏膜用碘伏或其他黏膜消毒剂）@#@B.居家环境消毒可选用含氯消毒剂（如84消毒液、漂白粉或其他含氯消毒粉、泡腾片）@#@C.耐热物品可采用煮沸15分钟的方法进行消毒@#@D.感染者使用过的口罩直接丢弃@#@正确答案：

@#@D@#@12、下列哪个不是外出回家后正确的消毒方式？

@#@ @#@@#@A.口罩摘掉外折扎紧放入垃圾桶@#@B.用流动水洗手@#@C.购物袋外表面用75%的酒精擦拭消毒@#@D.坚持关闭门窗@#@正确答案：

@#@D@#@13、新冠肺炎防控期间，日常消毒是很好的预防措施。

@#@在室内使用普通喷雾器进行消毒剂溶液喷雾时，正确的喷雾顺序是（ @#@）。

@#@@#@A．从上往下，从左往右 @#@ @#@ @#@@#@B.从下往上，从左往右 @#@ @#@@#@C.从上往下，从右往左 @#@ @#@ @#@@#@D.从下往上，从右往左@#@正确答案：

@#@A@#@14、新冠肺炎防控期间，应加强手卫生措施，餐前便后、外出归来时、接触宠物后、咳嗽打喷嚏后或接触其他不洁物品后用除菌洗手液或洗手皂在流水下洗手，洗手时间不少于（）。

@#@洗净后必要时可选用含醇速干手消毒剂进行手消毒。

@#@@#@A.5秒@#@B.7秒@#@C.10秒@#@D.20秒@#@正确答案：

@#@D@#@15、收到来自境外或国内疫情重点地区包裹，或者来源地不明确的快递时，下列哪项操作是错误的？

@#@（）@#@A.直接打开包裹@#@B.要用75%的酒精对包裹外包装进行擦拭消毒@#@C.处理完包裹后在流水下用除菌洗手液或皂液洗手，时间不少于20秒@#@D.处理完包裹后在流水下洗手，时间不少于20秒@#@正确答案：

@#@A@#@16、新冠肺炎常态化防控期间，市民如出现发热等不适症状就医时，下列哪个行为是错误的（） @#@@#@A.不带口罩赶紧就医@#@B.主动佩戴医用外科口罩或医用防护口罩@#@C.不乘坐公共交通工具@#@D.应主动告知医生发病前14天内外出情况信息@#@正确答案：

@#@A@#@17、作为新冠肺炎防疫“三件套”之一的手卫生是预防疾病传播的重要手段。

@#@日常生活中，当手部有可见脏污，应当如何处理（ @#@）@#@A.使用纸巾擦拭@#@B.使用毛巾擦拭@#@C.使用肥皂和流动水洗手@#@D.佩戴手套@#@正确答案：

@#@C@#@18、新型冠状病毒在人与人之间传播最主要的途径是@#@A.呼吸道飞沫传播、接触传播@#@B.消化道传播@#@C.血液传播@#@D.性传播@#@正确答案：

@#@A@#@19、关于口罩的选择,以下哪种不适合预防新型冠状病毒使用?

@#@@#@A．棉布口罩@#@B．一次性医用口罩@#@C．医用外科口罩@#@D．N95防护口罩@#@正确答案：

@#@A@#@20、“正确的咳嗽、打喷嚏礼仪”是预防呼吸道传染病有效的方法。

@#@日常生活中，发生咳嗽或打喷嚏时，我们的正确做法是（ @#@）@#@A用手掌遮挡口或鼻腔@#@B.要用纸巾或肘臂遮挡，勤洗手@#@C.无需遮挡@#@D.以上都不对@#@正确答案：

@#@B@#@21、目前境外疫情形势严峻，不仅入境人员可携带病毒入境，冷链物品也可带毒进入。

@#@此外接触病毒污染的物品也可造成新冠病毒感染，因此接触冷链物品尤其是进口冷链物品的人员应该如何防护？

@#@@#@A.无需防护 @#@ @#@@#@B.仅佩戴口罩@#@C.仅佩戴手套@#@D.一次性手套、医用防护口罩、防护服等@#@正确答案：

@#@D@#@22、健康人群使用后的口罩应该如何处置？

@#@@#@A.属于干垃圾,按照生活垃圾分类的要求处理即可@#@B.属于污染垃圾，要焚烧@#@C.要送医院处理@#@D.都不正确@#@正确答案：

@#@A@#@23、在新冠肺炎疫情防控期间，应尽量与他人保持至少（）米的间隔。

@#@@#@A.3米@#@B.2米@#@C.1米@#@D.5米@#@正确答案：

@#@C@#@24、由于新冠病毒可通过呼吸道传播，规范佩戴口罩可有效降低感染的风险，那么佩戴多层口罩抵挡新型冠状病毒的效果会越来越好吗？

@#@ @#@@#@ @#@A.是的，戴得越多越不易被新型冠状病毒感染@#@ @#@B.不是，就医用口罩而言，只要正确佩戴合格产品，只需一个就能达到预期的防护效果。

@#@多个叠戴也不能增加防护效果，口罩防护的关键指标还有气密性@#@正确答案：

@#@B@#@25、下面的表述是否正确（）：

@#@有发热咳嗽等症状时，就医时，拥挤时，乘电梯时，乘坐公共交通工具时，进入人员密集的公共场所时，不需要戴口罩。

@#@@#@A.正确@#@B.错误@#@正确答案：

@#@B@#@26、无症状感染者是指感染之后不发病，但呼吸道等标本新型冠状病毒学检测阳性者。

@#@这些感染者体内携带病毒，并可向外界排毒。

@#@因此无症状感染者也是新冠肺炎的传染源之一。

@#@这种说法正确吗？

@#@@#@A.正确@#@B.错误@#@正确答案：

@#@A@#@27、密切接触者一般是指疑似病例和确诊病例症状出现前4天开始，或无症状感染者标本采样前4天开始，与其有近距离接触但未采取有效防护的人员。

@#@下列哪类人员不能判定为有近距离接触的密切接触者（ @#@ @#@）？

@#@@#@A.同一房间共同生活的家庭成员@#@B.同一办公室共同工作的同事@#@C.同一班级内同学@#@D.与感染者同一社区的未曾见面的陌生人@#@正确答案：

@#@D@#@28、公众预防新冠肺炎的措施有：

@#@（）、杜绝捕猎、贩卖、购买、加工、食用野生动物。

@#@@#@A.手卫生@#@B.一米线@#@C.戴口罩@#@D.以上都正确@#@正确答案：

@#@D@#@29、下列哪项不是公众在使用口罩时应注意的事项？

@#@ @#@@#@A.保持口罩清洁@#@B.使用前进行气密性检查@#@C.定期更换@#@D.破损时不用更换@#@正确答案：

@#@D@#@30、新冠肺炎常态化防控期间，公众出门除携带口罩之外，是否需要佩戴一次性手套？

@#@ @#@@#@A.是@#@B.否@#@C.没有必要，洗手更重要@#@D.不清楚@#@正确答案：

@#@C@#@31、下列哪种不是已上市的新冠病毒疫苗？

@#@ @#@@#@A.灭活疫苗 @#@@#@B.腺病毒载体疫苗 @#@ @#@@#@C.重组亚单位疫苗 @#@ @#@@#@D.减毒活疫苗@#@正确答案：

@#@D@#@32、现阶段新冠病毒疫苗接种的年龄范围是（ @#@）@#@A.15-55周岁 @#@@#@B.18-59周岁 @#@@#@C.18周岁及以上人群 @#@ @#@@#@D.没有年龄限制@#@正确答案：

@#@C@#@33、新冠病毒灭活疫苗的接种间隔是多少（ @#@）@#@A.2-4周 @#@ @#@@#@B.3-8周@#@C.4-8周@#@D.5-8周@#@正确答案：

@#@B@#@34、下列哪项不是新冠病毒疫苗的接种禁忌（ @#@ @#@）@#@A．患急性疾病者 @#@ @#@ @#@@#@B．对海鲜过敏者@#@C.处于慢性疾病的急性发作期@#@D.正在发热者@#@正确答案：

@#@B@#@35、下列哪项人群可以接种新冠病毒疫苗（ @#@ @#@） @#@ @#@@#@A.严重的慢性病患者@#@B.未控制的癫痫患者@#@C.控制稳定的高血压患者@#@D.既往发生过疫苗严重过敏反应者（如急性过敏反应、血管神经性水肿、呼吸困难等）@#@正确答案：

@#@C@#@36、以下哪类人群不可以接种新冠病毒疫苗？

@#@ @#@@#@A.哺乳期妇女 @#@ @#@ @#@@#@B.月经期妇女 @#@ @#@@#@C.妊娠期妇女 @#@ @#@@#@D.备孕期妇女@#@正确答案：

@#@C@#@37、以下对（）过敏者不可以接种新冠病毒疫苗？

@#@ @#@@#@A.对疫苗或疫苗成分过敏者 @#@ @#@@#@B.对海鲜过敏者@#@C.对鸡蛋过敏者@#@D.对青霉素过敏者@#@正确答案：

@#@A@#@38、下列哪种慢病患者不可以接种新冠病毒疫苗（ @#@）@#@A.糖尿病用药血糖控制稳定@#@B.慢性支气管炎、慢阻肺稳定期@#@C.甲亢、甲减服药控制稳定@#@D.甲亢、甲减服药期但病情不稳定@#@正确答案：

@#@D@#@39、北京生物制品研究所有限责任公司生产的新冠灭活疫苗全程接种几剂次（ @#@ @#@）@#@A.1剂次@#@B.2剂次@#@C.3剂次@#@D.4剂次@#@正确答案：

@#@B@#@40、接种完疫苗后现场至少留观（ @#@）分钟@#@A.10@#@B.20@#@C.30@#@D.40@#@正确答案：

@#@C@#@41、接种完新冠病毒疫苗后常见的一般反应有（ @#@ @#@）@#@A.接种部位局部疼痛、红晕@#@B.全身乏力@#@C.发热、头痛@#@D.全是@#@正确答案：

@#@D@#@42、接种新冠病毒疫苗后，再接种下列哪种疫苗时可不考虑时间间隔（ @#@）@#@A.狂犬病疫苗@#@B.破伤风疫苗@#@C.免疫球蛋白@#@D.全是@#@正确答案：

@#@D@#@43、安徽智飞龙科马生物制药有限公司生产的新冠病毒疫苗全程接种几剂次（ @#@）@#@A.1剂次@#@B.2剂次@#@C.3剂次@#@D.4剂次@#@正确答案：

@#@C@#@44、下列哪项不是接种完新冠病毒疫苗要留观30分钟的原因（ @#@）@#@A.严重危及生命安全的急性过敏反应多在接种后30分钟内发生@#@B.晕厥多出现在接种后30分钟@#@C.如接种后立即离开留观现场，可能会因晕厥给受种者造成意外伤害@#@D.接种完疫苗身体乏力，休息一会@#@正确答案：

@#@D@#@45、现阶段，第一针接种了北京科兴的新冠灭活疫苗，因要出国着急打第二针，在没有北京科兴新冠病毒疫苗的前提下，可以接种以下哪种新冠病毒疫苗（ @#@ @#@）@#@A.北京生物 @#@ @#@ @#@@#@B.安徽智飞@#@C.康希诺生物@#@D.哪种都可以@#@正确答案：

@#@A@#@";i:

27;s:

9110:

"新员工入职签合同的注意事项@#@新员工入职签合同的注意事项@#@　　7月，新员工入职高峰来临。

@#@一批批应届毕业生走进企业，迈入职场。

@#@紧张的求职后换来了一份沉甸甸的合同，签署时才发现，少则几页多则几十页的《劳动合同》中内容可真不少。

@#@那么，对于新员工来说，在签署劳动合同时有哪些需要注意的事项？

@#@据此，笔者采访了上海江三角律师事务所律师屈晓蓉，请她谈谈“职场菜鸟”入职须知的几件维权要事。

@#@@#@　　试用期约定有效吗？

@#@@#@　　【案例】@#@　　刚刚大学毕业的小王应聘某贸易公司，经过几轮面试，最终获得录用。

@#@签订劳动合同前，公司人事告知小王，公司在与新员工建立劳动关系时，一般会先签订一份试用期合同，期限为三个月，期间工资为2000元。

@#@待三个月试用期满后，如果员工能够为公司带来新的订单，公司会与之签订正式劳动合同，正式合同期工资为3000元；@#@如果三个月试用期满后，小王没有达到公司规定的业绩，公司将不再聘用小王。

@#@然而，小王刚工作至两个月，公司即发现小王的表现无法满足公司的要求，便以“试用期不符合录用条件为由”与小王解除合同。

@#@那么，公司的做法是否合法？

@#@@#@　　【律师评析】@#@　　试用期的三大法律问题@#@　　第一，用人单位与劳动者直接签订试用期合同的做法是否合法？

@#@@#@　　屈晓蓉说，根据《劳动合同法》相关规定，试用期包含在劳动合同期限内。

@#@劳动合同仅约定试用期的，试用期不成立，该期限为劳动合同期限。

@#@据此规定，用人单位与劳动者约定试用期条款的前提首先是同时约定了长于试用期期限的劳动合同期，如没有此前提，则双方就试用期的约定即使有协商的合意存在，也无法生效，反而会产生试用期期限“被视为劳动合同期限”的效果。

@#@因此，本案中，公司与小王签订三个月试用期合同的做法不合法。

@#@@#@　　第二，试用期工资与“转正”后工资的法律关系。

@#@@#@　　根据《劳动合同法》相关规定，劳动者在试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或者劳动合同约定工资的百分之八十，并不得低于用人单位所在地的最低工资标准。

@#@据此规定，且抛开“本单位相同岗位最低档工资”与“用人单位所在地最低工资标准”不谈，仅讨论劳动合同约定工资与试用期工资之间的关系，发现两者之间存在必须满足的法律要件，即“劳动者在试用期的工资不得低于劳动合同约定工资的百分之八十”，而非可以由用人单位和劳动者随意就两个数额进行自主约定。

@#@换句话说，如果双方就试用期工资的约定数额未达到劳动合同约定工资的百分之八十，用人单位即可能面临被员工要求承担“未足额发放劳动者劳动报酬”的法律责任。

@#@因此，本案中，公司对员工试用期工资设定为2000元，劳动合同期工资设定为3000元的做法不当。

@#@@#@　　第三，以“不符合录用条件”为由解除劳动合同是否需要时间前提？

@#@@#@　　根据相关规定：

@#@“在试用期间被证明不符合录用条件的，用人单位可以解除劳动合同。

@#@”根据此条规定，用人单位以劳动者试用期不符合录用条件为由解除劳动合同的时间前提有两项：

@#@一是用人单位与劳动者约定了合法有效的试用期；@#@二是劳动者正处于试用期。

@#@两者不可缺一。

@#@本案中，基于第一条分析结果，公司并未与小王约定合法有效的试用期，因此，当然不能再以“不符合录用条件”为由解除其劳动合同。

@#@@#@　　违约金、年底红包约定是否有效@#@　　【案例】@#@　　2009年，大学应届毕业生小马被上海某公司录用。

@#@8月15日，小马与公司签订了3年期劳动合同。

@#@合同约定：

@#@1、公司同意聘用小马并为小马申请办理上海户口；@#@2、双方经协商，小马同意为公司服务3年，自2009年8月15日至2012年8月14日；@#@3、如果小马在服务期内提出辞职，应支付5万元违约金给公司。

@#@此外，公司在对小马进行面试时，曾口头承诺，如果小马业绩好，可以在年底得到一个超级大红包。

@#@劳动合同及服务期协议签订后，公司为小马办理了留沪手续。

@#@小马工作亦非常努力，做出较好的业绩。

@#@但到了次年年底，公司却始终未提年底红包的事情。

@#@于是，小马于2010年3月5日向公司提出辞职，并要求公司支付年底红包；@#@公司书面答复不同意，并且以小马违约为由将其告至劳动争议仲裁委员会，要求小马支付违约金。

@#@@#@　　那么，小马是否应该向公司支付违约金？

@#@公司是否应当向小马支付年底红包？

@#@@#@　　【律师评析】@#@　　违约金约定是否有效？

@#@@#@　　根据《劳动合同法》相关规定，用人单位不得与劳动者约定由劳动者承担违约金。

@#@（除了用人单位为劳动者提供专项培训费用，并与之依法约定服务期的情形；@#@以及依法约定竞业限制义务的情形外）。

@#@屈晓蓉说，法律对于用人单位和劳动者约定违约金的理由明确作出了限制规定，即仅限于两类，分别为“因合法出资培训而签订服务期协议”和合法约定竞业限制协议（或条款）的情形。

@#@除此之外，任何关于违约金的约定都会因“与法律的强制性规定相抵触”而无效。

@#@因此，本案中，公司为小马申请办理上海户口的行为并未达到可以与之约定违约金的法律要求，即使约定，也属无效。

@#@@#@　　口头承诺年底红包是否有效？

@#@@#@　　屈晓蓉说，很多用人单位在招录新员工时，为了将其留住，都会在面谈时给出一些承诺，如薪酬、社保、出国深造机会等，从而使得应聘者最终将就业选择留给了自己。

@#@但往往当正式签订劳动合同时，劳动者或迫于情面或法律意识的缺乏或过于相信单位的口头承诺，总是未将面谈时公司对自己的承诺在劳动合同中做出确认和体现。

@#@这样做的最终结果是，即使争议发生，劳动者也很难维护自己的合法权益，如本案所示。

@#@@#@　　屈晓蓉分析，主要是因为“口头承诺”在仲裁和诉讼中很难发挥作用，而造成此问题的更深一步原因在于劳动者举证太难。

@#@由于“口头承诺”这样一种极为随意的表达方式，很难在事后让第三方客观地知晓当时发生在当事人双方的具体事件，即所谓“口说无凭”。

@#@因此，用人单位和劳动者应当在入职签订劳动合同时，就将双方约定的各项内容约定明确，尤其是劳动者。

@#@如此，一旦发生相关争议，也可要求按照劳动合同约定执行，从而保护己方的合法权益。

@#@@#@　　【律师提醒】@#@　　“新人”还须知晓两大问题@#@　　除以上探讨的法律问题之外，劳动者在签订劳动合同时还需注意以下两个方面的问题：

@#@@#@　　一、查明必备条款@#@　　1、了解用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人。

@#@@#@　　2、了解工作内容和工作地点，以防止日后用人单位不合理地调岗和变更工作地点。

@#@@#@　　3、了解工作时间和休息休假，确保自己定额内及定额外的劳动均可获得法定对价。

@#@@#@　　4、了解劳动报酬及社会保险，防止日后在劳动报酬、休假工资、经济补偿金基数计算等方面，陷入举证不利。

@#@@#@　　5、了解劳动保护、劳动条件和职业危害防护，对已有或潜在人身危险及风险有足够把握。

@#@@#@　　6、了解法律、法规规定应当纳入劳动合同的其他事项。

@#@@#@　　二、看清劳动纪律@#@　　根据相关法律规定，劳动者严重违反用人单位的规章制度的，用人单位可以解除劳动合同。

@#@但何谓“严重违反用人单位的规章制度”，法律法规均未作出具体规定和细化，而是要求用人单位在企业规章制度中加以明确和界定。

@#@因此，不同的用人单位对“严重违纪”的界定多多少少会存在不同，尤其是一些特殊行业或企业，往往对内部员工存在一些特殊的行业或企业要求。

@#@因此，劳动者在准备好迈入一家新的用人单位之前，首先应对其纪律要求有清晰、明确的认识。

@#@很多劳动者对《劳动合同》以及相关附件的签收较为程序化，只履行程序，不知晓内容之后，莫名其妙即背负上了“违纪”之名，极为被动。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@光纤保护盒bM8f0Wolzb52@#@";i:

28;s:

11823:

"大学英语口语常用句型单词及话题及回答@#@DataBankofOralEnglish@#@Unit1Campuslife@#@I.UsefulSentences:

@#@@#@1.Greetings:

@#@@#@●Goodmorning/afternoon/evening.@#@●Howareyoudoing?

@#@/How’severything?

@#@/How’sgoing?

@#@/Howareyougettingonthesedays?

@#@@#@●Fine,thankyou./Prettygood./So-so./It’sgood./Everything’sallright.@#@●Haven’tseenyouforages/forsometime.How’severything?

@#@@#@●Justfine.@#@●Gladtomeetyou./Hownicetomeetyou!

@#@/Whatapleasantsurprise!

@#@@#@2.Introduction:

@#@@#@●MayIintroducemyself?

@#@@#@●Excuseme,Idon’tthinkwe’vemet.Myname’s…@#@●Myname’sDavid.IstudyinEnglishDepartment.@#@●Bytheway,doyouknoweachother?

@#@JamesMartin,SusanSmith.@#@●Iwantyoutomeetmyfriend,JamesMartin.@#@●AllowmetointroduceJamesMartin.@#@3.Inthelibrary@#@●I’dliketoapplyforalibrarycard.@#@●Canyoufindmeabookonputer?

@#@@#@●HaveyougotthelatestissueofTheWorldofEnglish?

@#@@#@●Ijustneedsomegeneralinformationonthelibrary.@#@●Couldyouremendabooktome?

@#@@#@●Iwanttokeepitforonemoreweek.@#@●I’msorry,thebookisout.@#@●Pleasedon’tforgettoreturnitbytheduedate.@#@4.Inthedormitory@#@●Howdoyoufeelaboutyourlifehere?

@#@@#@●Howdoyoulikeyourroommate?

@#@@#@●Heiskindofnoisyandlikespartyingtoomuch.@#@●Howwasthedinnerinthediningroom?

@#@@#@●I’vebeenherefortwoyears,butIhaven’tgotusedtotheheathere.@#@●Mylaundryhasreallypiledup.@#@●I’mgoingtothepostofficetopickupmyparcel.@#@5.Studyinglessons@#@●Asforme,passingtheexamisnotaneasyjob.@#@●I’mverypoorinmath.SoI’mafraidI’llfailit.@#@●Don’tbediscouraged.@#@●I’mthinkingoftakingthecourseinmodernEnglishliterature.@#@●Takingnotesisveryimportantforus.@#@●Ihavetoconcentrateonmystudies.@#@●What’syourmajor?

@#@@#@●Imajor/specializeinEnglishEducationatcollege.@#@●I’mgoingtoattendthelecturegivenbytheAmericanvisitingscholar.@#@II．RelatedWordsandPhrases:

@#@@#@administrativestaff行政人员@#@president校长、主席@#@borrower’scard借阅卡@#@toenroll入学@#@toquitschool辍学@#@tobe5minuteslateforclass上课迟到5分钟@#@tocutclass旷课@#@tomissclass缺课@#@disciplinarymeasures纪律处分@#@toburnthemidnightoil开夜车@#@tojotdown匆匆记下@#@tocram死记硬背@#@difficultpoints难点@#@furtherstudy深造@#@bibliography参考书目[,bɪblɪ'@#@ɒgrəfɪ]@#@schoolyear学年@#@classhour学时@#@schedule课程表@#@classroomteaching课堂教学@#@classmark学号@#@creditpoint学分@#@creditsystem学分制@#@collegeentranceexamination高考@#@position作文@#@languagelaboratory语音室@#@pulsorycourses必修课[kəm'@#@pʌls（ə）rɪ]@#@elective/optionalcourses@#@mid-termexamination期中考试@#@finalexamination期末考试@#@make-upexamination补考@#@tocheatonexams考试作弊@#@quality-orientededucation素质教育@#@syllabus教学大纲@#@teachingplan教学计划@#@lessonplan教案@#@assistant助教@#@lecturer讲师@#@assistantprofessor副教授@#@professor教授@#@visitingprofessor客座教授@#@III．SuggestedAnswersforthemaintopics:

@#@@#@●What’sagoodteacher?

@#@@#@Goodteachersshouldhavegreatresponsibility.Studentswouldliketotalkwiththem.Theycangivestudentsalotguidance.@#@●What’sabadteacher?

@#@@#@Abadteacherdoesn’thavethepatiencetoanswerstudents’questions,andabadteacherisalwayslatefortheclasses.@#@●Whatarethedifficultiesteacherswillconfront?

@#@@#@Ifstudentsarenotverycooperativeintheclass,Iguesstheteacherwillbeupset.Besides,teachersdonotlikestudentswhoareabsent-mindedintheclass.@#@●Doyouthinkbeingateacherisagoodprofession?

@#@@#@Itdepends.Thesalaryisnothigh,butateacherhasalotoffreetime.@#@●Howcanyoubeeateacher?

@#@@#@Ifyouwanttobeeateacher,youshouldgraduatefromateacher’scollegeoranormaluniversity.Youshouldhavetheabilitytospeakmandarin（['@#@mæ@#@nd（ə）rɪn]国语，普通话）.@#@●What’sthegreatestresponsibilityofateacher?

@#@@#@Iguessguidingstudentstobebothconfidentandpetent（['@#@kɒmpɪt（ə）nt]有能力的）isthedutyofateacher.Besides,ateachershouldalsobeabletoteacherstudentshowtoacquireknowledge.@#@●Whatdoyouthinkoftherelationshipbetweenteachersandstudents?

@#@@#@Theirrelationshipisclose.Teachersarequiteconscientious（[,kɒnʃɪ'@#@enʃəs]认真的，尽责的）,andtheywilltrytheirbesttomakestudentshaveall-rounddevelopment.@#@ @#@@#@Unit2FoodandDrink@#@I.UsefulSentences:

@#@@#@1.RestaurantEnglish@#@●Isthistablefree?

@#@@#@●Haveyougotatablefortwo?

@#@@#@●Isthetablebythewindowreserved?

@#@@#@●Haveyougotareservation?

@#@@#@●Imadeareservation.@#@●Pleasegivemethemenu./MayIsee/havethemenu?

@#@@#@●What’sthespecialfortoday?

@#@@#@●Pleaseremendsomedishes./Whatdoyouremend?

@#@@#@●MayItakeyourorder?

@#@@#@●Whatkindofdishesdoyouprefer?

@#@@#@●Whatwouldyouliketostart/beginwith?

@#@@#@●Whatdoyoulike,ChinesefoodorWesternfood?

@#@@#@●Howdoyoulikeyousteak?

@#@@#@●Iwantthesteakrare/mediumrare/medium/well-done.@#@●I’mnotpicky.@#@●Whatwouldyouliketodrink?

@#@@#@●Whatwillyouhavefordessert?

@#@@#@●Pleaserushourorders.@#@●MayIhavethebill/check?

@#@/Canyoubringmethebill?

@#@/Letmehavethebill.@#@●It’sonme./It’smytreat.@#@●Let’sgoDutch./Let’ssplitthebill.@#@●Isthatforhereortogo?

@#@@#@2.Talkingaboutfoodanddrinks@#@●Chinesecookingiscolorful,varied,andnutritious.@#@●Americancookingatitsbestisregionalincharacter.@#@●Ihopethedishesaretoyourtaste/liking.@#@●Thesouphasawonderfulflavor.@#@●Boththefoodandtheserviceareexcellenthere.@#@●Thedishisovercooked/undercooked.@#@●CanIhaveanothercupoftea?

@#@Thisoneiscold.@#@3.Treatathome@#@●Makeyourselfathome.@#@●Havesomemorechicken,please.@#@●Toyourhealth!

@#@/Toourfriendship!

@#@@#@●Iproposeatoasttoourfriendship.@#@●Let’sdrinktoourfriendship.@#@●Howwouldyoulikeyourtea,withsugarorcream?

@#@@#@●Howwouldyoulikeyourcoffee,blackorwithsugarandcream?

@#@@#@III．RelatedWordsandPhrases:

@#@@#@breakfast早餐@#@lunch午餐@#@brunch早午餐@#@afternoontea下午茶@#@latesnack宵夜@#@starters/appetizers开胃小菜@#@maincourse主菜@#@dissert甜食@#@sundae圣代，新地@#@milkshake奶昔@#@liquor/spirits白酒@#@wine葡萄酒@#@beer啤酒@#@beverage饮料['@#@bev（ə）rɪdʒ]@#@softdrink软饮料@#@coconutmilk椰汁@#@sodawater汽水@#@mineralwater矿泉水@#@CocaCola/Coke可乐@#@greentea绿茶@#@blacktea红茶@#@lemontea柠檬茶@#@blackcoffee黑咖啡@#@whitecoffee加奶咖啡@#@fastfood快餐@#@buffet自助餐@#@instantnoodles方便面@#@friedbreadstick油条@#@steamedbread馒头@#@Frenchfries炸薯条@#@ketchup番茄酱['@#@ketʃəp;@#@-ʌp]@#@tofry煎@#@toboil煮@#@tostew炖@#@tosteam蒸@#@toroast烤@#@Unit3Shopping@#@I.UsefulSentences:

@#@@#@1.Requesting:

@#@@#@●Where’stheshoedepartment?

@#@@#@●HaveyougotthelatestdressstylesfromKorea?

@#@@#@●Doyouhaveanyskirtsforaboutahundreddollars?

@#@@#@●Doesthissweatereinred?

@#@@#@●Whatisthisdressmadefrom?

@#@@#@●I’mlookingforaskirttogowiththissweater.@#@●Isgreenthein-colorthisyear?

@#@@#@●Doyouhaveanyglovesonsaletoday?

@#@@#@2.Explanation:

@#@@#@●Wehaveallkindsofshoesavailable.@#@●Wehaveagoodvarietyofchildren’shatsinallsizesandstyles.@#@●We’verunoutofthatsizeinthisstyle.@#@●It’sofhighquality.@#@●Thiswindbreakerisperfectforspring.@#@●Itwearsveryfortablyandkeepsitsshape.@#@●Thismaterialisunshrinkableandcolorfastafterwashed.@#@●Jeansarequitedurable.@#@●Sorry,wehaveonlyoneprice.@#@3.Tryingon:

@#@@#@●MayItryiton?

@#@@#@●Whereisthefittingroom?

@#@@#@●MayIhearsomeofthisrecord?

@#@@#@●CanIhaveasample/tasteofthat?

@#@@#@●Certainly.Asyouprefer.@#@●DoesthisdresslookOKonme?

@#@@#@●Fantastic!

@#@@#@●Itwasaperfectfit.@#@●I’mafraidthisdressistoobigintheshoulders.@#@●Thisonedoesn’tmatchthesuitincolor.@#@●It’stootightaroundthebottom,butabitwideinthewaist.@#@●I’mafraidthisistoolooseforme.@#@4.Bargainingandmakingadeal:

@#@@#@●That’sahighwayrobbery!

@#@@#@●Canyouedownalittlebit?

@#@@#@●IfIbuymore,canyougivememoreofadiscount?

@#@@#@●Ifyoubuyfour,youcangetonefree.@#@●Ican’tgiveyoumorethan100yuan.@#@●Thepricecanbarelycoverthecost.@#@●Thediscounthadbeengivenalready.@#@●Let’smeet（eachother）halfway.@#@●Ican’tedownthatmuch.Howabouttenbucksoff?

@#@@#@●Youdriveahardbargain.I’mlosingmoneyonthis.@#@●Itcostmeanarmandleg.@#@●It’sadeal.@#@●I’dliketobuyone.@#@●I’lltakeit.@#@●Howmuchdoesitetoaltogether?

@#@@#@●CanIpaybycheque/creditcard/cash?

@#@@#@●Doyouacceptcoupons（[‘kuːpɒn]优惠劵）?

@#@@#@IV．RelatedWordsandPhrases:

@#@@#@article小商品@#@counter柜台@#@pattern图案@#@design设计@#@retail零售@#@brand牌子@#@checkout/cashdesk收银台@#@origin产地@#@superior优质的@#@inferior劣质的@#@tag/label标签@#@duty-free免税@#@saleprice特价@#@regularprice原价@#@reduction减价@#@amount总额@#@change找零@#@torefund退货@#@non-refundable不能退的@#@toexchange更换@#@warranty @#@[‘wɒrənti]保修期@#@toshrink缩水@#@tofade褪色@#@coupon优惠劵@#@pullover套头衫@#@blouse女士衬衫@#@tight-fittingclothes紧身衣@#@minkcoat貂皮大衣@#@overcoat男式大衣@#@jacket短上衣@#@scarf围巾@#@shawl @#@[ʃɔːl]披肩@#@sandals凉鞋@#@high-heelshoes高跟鞋@#@wedge（[wedʒ]）heelshoes坡跟鞋/楔形跟鞋@#@slippers拖鞋@#@twinset两件套@#@slacks休闲裤@#@uniform制服@#@pajamas[pəˈdʒɑːməz]睡衣@#@underwear衣@#@vest衣，背心@#@pinch挤脚@#@tight紧@#@loose松@#@narrow窄@#@cuff袖口@#@vendor小贩@#@vendingmachine自动售货机@#@invoice发票@#@III．SuggestedAnswersforthemaintopics:

@#@@#@●Isthereanydifferencebetweentheshoppinghabitsoftheoldandyoung?

@#@@#@Well,youngpeopleliketobuysomethingcuteandfashionablealthoughitmaynotbeveryuseful.Theoldprefertobuythingsthatareguaranteedwithgoodquality.@#@●What’sthelivingstandardofChinesepeoplelikenowadays?

@#@@#@Withthedevelopmentofoursociety,thelivingstandardofChinesepeoplehasbeenimprovedsignificantly.So,nowadays,moreandmorepeoplecanaffordtobuysomeexpensivegoods.@#@●Howcanastoreattractpeople?

@#@@#@Agooddepartmentstoreshouldprovidecustomerswithvariousbrandsofmodity,becausepeoplemayhavedifferentdemands.Besides,whethertheshopassistantsarekindornotisalsoaveryimportantfeature.@#@●What’sthechangeofdepartmentstoresinthepastyears?

@#@@#@Themostsignificantchangeisthattherearemoregoodsavailableindepartmentstoresnowadays.Besides,theserviceoftheshopassistantshasbeenimprovedgreatly.Youcanalwaysgetsatisfactoryservicethere.Andtheshopassistantswillsincerelygiveyousomeadvicewhenyouwanttobuysomething.However,inthepast,theywereveryindi";i:

29;s:

17316:

"信息系统运行维护管理制度@#@ @#@@#@@#@信息系统运行维护管理制度@#@第一章总则@#@一、为规范信息系统的运行维护管理工作，确保信息系统的安全可靠运行，切实提高生产效率和服务质量，使信息系统更好地服务于生产运营和管理，特制订本管理办法。

@#@@#@二、本管理办法适用于及其分支机构的信息系统，各分支机构和各部室可根据本办法制定相应的实施细则。

@#@@#@三、信息系统的维护内容在生产操作层面又分为机房环境维护、计算机硬件平台维护、配套网络维护、基础软件维护、应用软件维护五部分：

@#@@#@1.计算机硬件平台指计算机主机硬件及存储设备；@#@@#@2.配套网络指保证信息系统相互通信和正常运行的网络组织，包括联网所需的交换机、路由器、防火墙等网络设备和局域网内连接网络设备的网线、传输、光纤线路等。

@#@@#@3.基础软件指运行于计算机主机之上的操作系统、数据库软件、中间件等公共软件；@#@@#@4.应用软件指运行于计算机系统之上，直接提供服务或业务的专用软件；@#@@#@5.机房环境指保证计算机系统正常稳定运行的基础设施，包含机房建筑、电力供应、空气调节、灰尘过滤、静电防护、消防设施、网络布线、维护工具等子系统。

@#@@#@四、运行维护管理的基本任务：

@#@@#@1.进行信息系统的日常运行和维护管理，实时监控系统运行状态，保证系统各类运行指标符合相关规定；@#@@#@2.迅速而准确地定位和排除各类故障，保证信息系统正常运行，确保所承载的各类应用和业务正常；@#@@#@3.进行系统安全管理，保证信息系统的运行安全和信息的完整、准确；@#@@#@4.在保证系统运行质量的情况下，提高维护效率，降低维护成本。

@#@@#@5.本办法的解释和修改权属于信息化办公室。

@#@@#@第二章运行维护组织架构@#@一、运行维护组织@#@1.信息系统的运行维护管理遵循在统一的领导下，分级管理和维护的模式。

@#@作为信息化办公室，牵头组织实施信息系统的维护管理工作。

@#@原则上信息系统的维护工作应逐步集中。

@#@@#@2.信息系统的维护管理分两个层面：

@#@管理层面和操作层面。

@#@在管理层面，信息化办公室，负责全处范围内信息系统的维护管理和考核。

@#@在操作层面，信息化办公室就是实体的维护部门（或维护人员）。

@#@信息化办公室直接对处信息化党政领导小组负责，并接受信息化党政领导小组的业务指导和日常管理。

@#@@#@3.信息化办公室应对工程处信息化建设制定技术规范、作业计划、应急预案，编制技术方案、培训教材等，各部室应积极配合。

@#@@#@二、信息化办公室运行维护职责@#@1.信息化办公室管理职责@#@

（1）贯彻国家、行业及监管部门关于工程处信息系统技术、设备及质量管理等方面的方针、政策和规定，组织制定信息系统的维护规程、维护管理办法和维护责任制度；@#@@#@

（2）负责全处范围内信息系统运行维护管理、监督检查和质量考核评定工作，掌握运行质量情况，制定质量指标，并对各部门综项和部门网站定期检查考核；@#@@#@（3）信息系统发生较大（三级）或以上故障时，负责必要的资源协调和处理工作，并在事后组织分析总结，制定防范措施并执行；@#@@#@（4）对信息系统进行定期巡检，巡检包括对信息系统及设备性能测试、维护人员日常维护作业计划执行情况检查、机房环境检查等；@#@@#@（5）负责组织信息系统维护技术培训、技术交流等，组织维护人员参加各种信息技术认证培训和考试，提高维护人员管理和技术水平；@#@@#@（6）负责组织落实各项技术安全措施，确保信息系统安全稳定运行；@#@@#@（7）负责对全处范围内信息系统故障管理、问题管理、变更管理、版本管理、配置管理等流程规范性和相关制度落实情况进行监督管理；@#@@#@（8）负责全处范围内信息系统的规划、设计和验收工作。

@#@@#@2.信息化办公室维护职责@#@

（1）负责全处范围内信息系统的计算机硬件平台、基础软件、应用软件、配套网络和监控，OA系统日常维护工作，制定日常维护作业计划并认真执行，保证信息系统正常运行；@#@@#@

（2）对于系统的所有维护（包括日常作业计划、故障处理、系统改进、数据变更、数据的备份与恢复、功能完善增加）都必须制定维护记录，定期向部门领导进行维护汇报；@#@@#@（3）负责所辖范围内信息系统数据的备份与恢复，负责落实系统安全运行措施；@#@@#@（4）负责所辖范围内信息系统档案资料的存档，及时更新有关资料；@#@@#@（5）严格按照信息系统故障管理、问题管理、变更管理、版本管理和配置管理等相关制度、流程和规程。

@#@@#@（6）每年至少有一次全处范围内的信息系统运维管理巡回检查，全面检查各维护作业计划管理、技术档案和资料管理、备份及日志管理、机房管理、安全保密管理等制度的落实情况。

@#@该检查可以和设备技术巡检同时进行。

@#@@#@（7）负责机关财务ERP软件环境设置。

@#@@#@（8）负责对OA平台系统的各项工作管理：

@#@OA的数据的备份管理、各部门的OA平台上的工作流提供培训、维护等技术支持、OA系统不定期的升级与各功能的维护。

@#@@#@（9）协同各相关部门对工程处综合项目管理软件各项目部录入情况进行定期的检查并按文件评分汇总，最后按汇总对全处通报。

@#@@#@（10）保障工程处信息系统安全运行，防范计算机病毒与黑客的攻击。

@#@@#@（11）认真贯彻执行各项规章制度，落实维护规程和系统安全运行措施，负责制定所辖范围内的信息系统维护管理实施细则；@#@@#@（12）及时查阅上级领导部门下发的文件，按时完成上级领导部门交办任务，并向上级领导部门反馈执行结果；@#@@#@（13）负责组织和编制系统优化、升级需求，上报信息系统维护管理部门审核；@#@获得批准后，参与实施；@#@@#@（14）跟踪研究信息技术的发展，并根据相应发展制定工程处信息化系统及硬件升级计划，审核通过后，具体实施。

@#@@#@三、维护界面划分@#@1.信息系统设备现场、物理环境的维护工作由所属机构的信息系统维护部门或维护人员负责。

@#@@#@2.信息系统的市电电源由物业管理中心负责维护。

@#@@#@3.信息化办公室负责全处信息系统的监控和维护工作（包括日常作业计划、故障处理、系统改进、数据变更、数据的备份与恢复），维护和更新相应操作规范和技术文档。

@#@@#@第三章运行维护工作基本制度@#@一、突发事件管理@#@根据突发事件的类型等因素，将突发事件分为攻击类事件、故障类事件、灾害类事件三个类型。

@#@具体标准参见《工程处网络与信息安全应急预案》。

@#@@#@当系统出现突发事件时，信息化办公室维护人员应在第一时间根据事件类型，启动《工程处网络与信息安全应急预案》对事件进行处理并及时向上级领导和上级有关部门进行汇报。

@#@@#@二、信息系统故障解决要求@#@1.信息系统出现无法进行本地解决的，应向上级领导及上级部门进行申告故障。

@#@对无法解决的故障，应立即向软硬件最终提供商、代理商或维保服务商（以下简称厂商）提出技术支持申请，督促厂商安排技术支持，必要时进行跟踪处理，与厂商一起到现场进行解决。

@#@@#@2.如果故障问题比较严重并牵扯到相关部室，在解决故障期间应给相关部室进行通知，提前做好备份工作。

@#@@#@3.厂商技术人员现场处理故障时，当地维护人员应全程陪同并积极协助，并在故障解决后进行书面确认。

@#@@#@4.故障解决后，维护人员应对故障的产生原因、解决方案填写详细记录，对以后如果出现类似问题可以有个参考方案。

@#@@#@5.对于系统隐患或暂时不能彻底解决的故障应纳入问题管理，每月应对存在的问题进行跟踪分析。

@#@@#@三、信息系统变更管理@#@1.信息系统变更包括硬件扩容、冗余改造、软件升级、OA系统升级及模块更改、搬迁、数据维护等工作以及电子表格模板、文档模板、安全策略、部署的改变等。

@#@@#@2.信息化办公室应保证在线系统的软件版本及硬件设备的稳定，未经过审批通过的方案，不得自行对系统软件版本及硬件设备进行任何变更及调整。

@#@@#@3.变更包括紧急变更和普通变更。

@#@紧急变更指由于故障处理等的迫切需求而引起的，目的是保持或者恢复正常工程，无法进行书面请求和审批。

@#@普通变更指非紧急变更，例如综项评分表单的更改、OA系统模块的更改。

@#@对于普通变更，应有执行人员根据变更影响的范围和深度通知上级领导和相关部门，经审核同意后进行变更；@#@变更前应制定相应的执行措施，如出现错误如何回退等情况。

@#@@#@4.原则上，变更必须在夜间非主要工作时间进行，维护人员可以在备用服务器上进行先期模拟变更，对变更中出现的问题，对其解决方案应有备案。

@#@@#@5.对于紧急变更需求，允许口头申请、审批后组织具体实施。

@#@事后，对变更的后的系统及硬件设备进行一定时间的测试，确认无误后，向上级领导进行汇报。

@#@并完成相关文档资料的更新工作。

@#@@#@四、维护作业计划管理@#@1.信息化办公室应按工程处实际情况制订维护制度，保障工程处网络的正常使用。

@#@@#@2.维护制度要求在每次维护结束后填写维护记录，对维护中发现的问题及时记录并解决。

@#@出现重大问题的时候应及时上报有关领导和上级相关部门。

@#@@#@3.维护时间，原则上应在晚上或非工作时间进行。

@#@如果出现紧急情况应对受影响的部室通知后，进行解决。

@#@@#@4.数据备份、存储和管理应根据《软件与资料管理制度》制订作业实施步骤。

@#@@#@五、信息化检查管理@#@信息化办公室每年至少一次对全工程处范围信息系统相关的机房环境、计算机硬件、配套网络、基础软件和应用软件进行一次检查。

@#@信息系统的检查的具体实施：

@#@@#@1.制定技术检查计划，列出检查重点、内容、要求，形成固定检查表格；@#@@#@2.收集设备运行故障和隐患。

@#@根据年度检查重点、内容，调查设备近期运行情况，统计出各类型设备在运行过程中曾出现的故障。

@#@对反馈的问题进行分析、评估，做好相应的技术准备；@#@对一些需要厂家解决的问题列出清单，及时与厂家沟通，制定解决方案，以供检查过程中实施、解决。

@#@@#@3.检查完毕后应对本次检查填写详细记录和问题汇总。

@#@@#@4.组织相关人员对信息化检查中暴露的问题进行解决，牵扯到相关部门的，应与相关部门进行沟通后进行处理。

@#@@#@六、技术档案和资料管理@#@1.信息化办公室负责技术档案和资料的管理，应建立健全必要的技术资料和原始记录，包括但不限于：

@#@@#@

（1）信息系统相关技术资料；@#@@#@

（2）机房平面图、设备布置图、ip地址分布图；@#@@#@（3）网络连接图和相关配置资料；@#@@#@（4）各类软硬件设备配置清单;@#@@#@（5）设备或系统使用手册、维护手册等资料；@#@@#@（6）上述资料的变更资料。

@#@@#@2.软件资料管理应包含以下内容：

@#@@#@

（1）所有软件的介质、许可证、版本资料及补丁资料；@#@@#@

（2）所有软件的安装手册、操作使用手册、应用开发手册等技术资料；@#@@#@（3）上述资料的变更记录。

@#@@#@以上详细参考《软件与资料管理制度》。

@#@@#@七、备份及日志管理@#@1.原则上，应对各项操作均应进行日志记录，内容应包括操作人、操作时间和操作内容等详细信息。

@#@维护人员应定时对操作日志、安全日志进行审查，对异常事件及时跟进解决，并形成日志审查汇总意见报上级维护主管部门审核。

@#@安全日志应包括但不局限于以下内容：

@#@@#@

（1）对于应用系统，包括系统管理员的所有系统操作记录、所有的登录访问记录、对敏感数据或关键数据有重大影响的系统操作记录以及其他重要系统操作记录的日志；@#@@#@

（2）对于操作系统，包括系统管理员的所有操作记录、所有的登录日志；@#@@#@（3）对于mysql数据库系统，包括mysql数据库登录、库表结构的变更记录。

@#@@#@2.信息化办公室应针对所维护系统，依据数据变动的频繁程度以及业务数据重要性制定备份计划，经过上级维护主管部门批准后组织实施。

@#@@#@3.备份数据应包括系统软件和数据、业务数据、操作日志。

@#@@#@4.维护人员应定期对备份日志进行检查，发现问题及时整改补救。

@#@@#@5.信息化办公室应按照实际维护工作相关要求，根据业务数据的性质，确定备份数据保存期限，应根据备份介质使用寿命至少每年进行一次恢复性测试，并记录测试结果。

@#@@#@具体措施参照《数据保密及数据备份》。

@#@@#@八、机房管理@#@原则上，机房环境应达到或者接近国家标准GB50174-2008描述的C类机房标准。

@#@具体要求如下：

@#@@#@1.安装服务器等重要设备的主机房具备有效的防火、防水、防雷、防静电、防有害生物、应急照明等措施和设备；@#@@#@2.机房电源环境应该有UPS供电，且必须占用单独的电源插座，不得多台设备共用电源插板；@#@主备用机器的电源、同一台设备的主用和冗余电源必须分离；@#@@#@3.电源线和网线布放情况应顺直不凌乱，避免交叉混放，设备配置排放要求整齐清晰，设备连接线缆应顺直不凌乱。

@#@@#@4.原则上，机房面积不得小于15平方米。

@#@@#@5.机房应安装独立空调来保证机房温度、湿度，15平方米机房可采用普通空调。

@#@@#@6.机房内均应有经消防认证的消防设施，机房的消防采用二氧化碳灭火装置。

@#@@#@7.无关人员未经管理维护人员的批准严禁进入机房。

@#@非机房管理人员进出机房由管理人员陪同，做好访问时间、目的、人数等详细记录；@#@@#@8.机房内严禁吸烟、饮食、睡觉、闲谈等，严禁携带易燃易爆、腐蚀性等污染物和强磁物品及其它与机房工作无关的物品进入机房；@#@@#@9.管理人员统一管理计算机及其相关设备，完整保存计算机及其相关设备的驱动程序、保修卡及重要随机文件。

@#@@#@10.当机房的交流供电系统停止工作时，维护人员应立即向相关领导及部门报告并采取可靠措施尽快恢复；@#@无法及时恢复的情况下，维护人员在计算UPS蓄电池的工作电压降至最低前，应通过正常操作及时关机。

@#@@#@11.雷雨季节应加强对机房内部安全设备、地线、信号线及防护电路的检修。

@#@@#@具体措施参照《机房管理制度及布局图》。

@#@@#@九、信息系统安全保密管理@#@1.信息安全应满足国家、集团和公司各级监管部门和关于信息安全保密的各项规定及要求。

@#@@#@2.应按工程处实际情况制订信息系统安全管理制度。

@#@@#@3.若发生系统信息泄密事件，应及时向上级领导及有关部门进行汇报，并按照《工程处网络与信息安全应急预案》开展补救工作。

@#@@#@4.在外网设备上设定病毒与木马拦截，路由管理帐号禁止透漏给非信息管理人员，设定非工作需求的网络软件禁止联网，禁止非允许的网络设备、软件连接工程处信息系统。

@#@@#@5.设备管理和维护人员都应熟悉并严格遵守和执行信息安全保密相关规定。

@#@@#@6.对于操作系统、数据库、业务系统，系统（网络）管理员密码使用习惯应严格遵循如下要求：

@#@系统（网络）管理员不定期更换一次密码，密码的长度不小于8位、且同时包含数字和字母等字符，不得使用最近一次使用过的密码等；@#@@#@7.重要系统和敏感数据应存放于单机环境，由使用人员设定密码保护，防止非授权人员进行访问，密码位数必须在6位以上；@#@如果存放在文档服务器上，需由信息系统维护部门建立文档服务器访问控制措施，并指定系统管理员；@#@@#@运行参考请参照《计算机信息系统安全管理制度》@#@ @#@@#@";i:

30;s:

14295:

"大宗物资进出厂各项业务正常情况办理流程@#@玉皇盛世大宗物资进出厂正常情况办理流程@#@根据管理需要，结合盛世新大宗物料系统设计逻辑，现将大宗物资进出玉皇盛世正常情况作业流程整理汇总如下，请各有关单位了解并按规定的流程、要求执行。

@#@@#@一、各类大宗物资进出厂正常情况流程如下：

@#@@#@

（一）收货入厂作业流程：

@#@@#@序号@#@步骤@#@是否必走@#@上游指令@#@部门@#@工作内容@#@传递下游@#@事后处理@#@检查@#@系统内操作@#@系统外操作@#@传递内容@#@传递给@#@1@#@采购订单@#@是@#@客户指令/合同@#@营销处原：

@#@采购部/原驻厂办@#@品名、检验项目（确认必须有），价格，约定扣水率@#@录入审核@#@　@#@审核的订单@#@电话：

@#@原驻厂办@#@　@#@调拨移入订单@#@营销处原：

@#@调运部门/原驻厂办@#@品名、检验项目（确认必须有），仓库、约定扣水率@#@录入审核@#@　@#@审核的订单@#@　@#@销售退回订单@#@营销处含（原驻厂办）@#@品名、检验项目（确认必须有），价格，约定扣水率@#@录入审核@#@　@#@审核的订单@#@　@#@2@#@收货通知单@#@是@#@1、采购订单/2、调拨移入订单/3、销售退回订单@#@营销处（原驻厂办）@#@收货仓库，车号@#@录入、审核、打印@#@　@#@机打收货通知单@#@司机>@#@门岗@#@　@#@3@#@入厂登记@#@是@#@收货通知单@#@门岗@#@单据、车辆、证件信息匹配@#@精准录入车号、打印质检小票@#@　@#@质检小票@#@司机@#@丢失异常回门岗补打@#@4@#@放行入厂@#@是@#@收货通知单@#@门岗@#@系统提示可以入厂，车辆到入厂门口、安全检查、车号、单据信息检查无误且匹配。

@#@@#@15分钟不入场系统倒计时，30分钟倒计时不入厂退出排队，两个小时以内可以再次登记。

@#@如果超过早八点不登记，、自动关闭通知单@#@留黄联@#@系统抬杆@#@司机@#@　@#@5@#@取样通知@#@是@#@质检票@#@储运部@#@单据、车辆、质检票匹配、无误@#@　@#@登记取样排队、切水@#@化验单号@#@电话：

@#@生产调度处@#@　@#@6@#@受理取样@#@是@#@质检票（电子版）@#@生产技术处（化验室）@#@化验编号、器皿@#@受理取样@#@准备器皿@#@　@#@　@#@　@#@7@#@取样完成@#@是@#@质检票@#@储运部/化验@#@车号、化验票@#@PDA确认@#@登记取样完成@#@样品带回@#@生产技术处@#@　@#@8@#@过毛重@#@是@#@收货通知单@#@储运处（磅房）@#@安全检查，车号、收货通知单等信息匹配、无误@#@保存称重@#@收货通知单上手写毛重并签名@#@收货通知单@#@司机>@#@卸车员@#@　@#@9@#@化验结果出具@#@是@#@质检票@#@生产技术处（化验室）@#@化验结果准确性、正确性@#@录入、审核@#@　@#@化验结果@#@电话：

@#@生产调度处）@#@　@#@10@#@化验结果确认@#@是@#@生产技术处电话@#@生产调度处@#@化验结果的可接收性@#@意见、确认@#@　@#@意见@#@对讲：

@#@储运部@#@　@#@11@#@核准卸车@#@是@#@生产调度处通知@#@储运部@#@安全检查，车号、收货通知单信息匹配无误、切水、铅封@#@PDA核准卸车@#@　@#@品名@#@对讲：

@#@储运部（卸车罐区）@#@　@#@12@#@卸车完成@#@是@#@核准卸车@#@储运部@#@安全检查@#@PDA额外扣水、PDA卸车完成确认@#@卸车员在收货通知单卸车签字确认@#@签字后的收货通知单@#@司机>@#@磅房@#@　@#@13@#@过皮重@#@是@#@卸车完成@#@储运部（磅房）@#@安全检查、车号、收货通知单@#@保存皮重、打印磅单@#@收货通知单、手写皮重、净重、签字、留红联白联@#@磅单、收货通知单@#@出厂复核人@#@　@#@14@#@出厂复核@#@是@#@磅单@#@储运部（磅房）@#@车号、收货通知单、磅单@#@出厂复核、打印外购入库单/其他入库单/负数销售出库单@#@复核人签字确认@#@1、卸车：

@#@收货通知单、磅单、入库单2、不卸车：

@#@收货通知单、零磅单@#@司机>@#@门岗@#@1、磅单、出入库单、收货通知单定时传递至财务。

@#@@#@2、相同车号单据匹配。

@#@@#@15@#@出厂放行@#@是@#@签字后的磅单/入库单/相关证明@#@门岗@#@车号、磅单、入库单@#@出厂放行@#@留：

@#@入库单黄联、磅单黄联@#@系统抬杆@#@结束@#@　@#@

（二）发货出厂作业流程：

@#@@#@序号@#@步骤@#@是否必须走@#@上游指令@#@执行部门@#@工作内容@#@传递下游@#@事后处理@#@检查@#@系统内操作@#@系统外操作@#@传递内容@#@传递给@#@0@#@挂牌价@#@仅零售@#@公司每日定价@#@营销处@#@当日@#@录入挂牌价@#@　@#@系统共享@#@系统@#@　@#@销售合同@#@仅合同销售@#@客户驱动@#@营销处@#@价格@#@录入审核@#@　@#@审核的合同@#@系统@#@　@#@1@#@收款单/退款单@#@非赊销必须走@#@销售合同/挂牌价订单@#@大厅财务@#@客户、结算实体、金额@#@录入、审核、打印@#@满足财务手续@#@收/退款单@#@客户@#@　@#@2@#@销售订单@#@是@#@客户指令/合同@#@营销处@#@客户、款项、额度、品名、价格@#@录入审核@#@　@#@审核的订单@#@电话：

@#@开票大厅@#@　@#@调拨移出订单@#@调运/原驻厂办@#@仓库、品名@#@　@#@　@#@审核的移出订单@#@　@#@采购退回单（已收货退回）@#@采购/原驻厂办营销处@#@品名、价格、@#@　@#@　@#@审核的采购退回单@#@　@#@3@#@发货通知单@#@是@#@1、销售订单/2、调拨移出订单/3、采购退回单@#@销售大厅@#@客户委托书、承运单位、物料信息、客户勿张冠李戴@#@发货数量、车号录入审核@#@嘱托司机核对@#@打印的发货通知单@#@司机>@#@门岗@#@　@#@4@#@入厂登记@#@是@#@发货通知单@#@门岗@#@单据、车辆、证件信息匹配@#@精准录入车号、打印质检小票（如：

@#@油浆等）@#@　@#@质检小票（油浆）@#@司机@#@质检小票丢失异常回门岗补打@#@5@#@放行入厂@#@是@#@系统内已经登记并且提示放行，发货通知单@#@门岗@#@车辆到入厂门口、安全检查、车号、单据信息与系统内匹配@#@不入厂重新排队（具体见进厂排队管理办法）@#@留黄联@#@系统抬杆@#@司机@#@　@#@6@#@过皮重@#@需要过磅（流量计结算跳过）@#@发货通知单@#@储运部（磅房）@#@安全检查、车号、发货通知单信息匹配无误@#@保存称重@#@发货通知单上手写皮重并签名@#@发货通知单（签字）@#@司机>@#@制卡员/非流量计装车员@#@　@#@7@#@分仓制卡@#@需流量计装车物资@#@发货通知单@#@储运部@#@发货通知单、车牌号@#@分仓、制卡@#@和司机核实@#@发运单、装车卡@#@司机>@#@装车员@#@　@#@8@#@实际装车@#@流量计装车@#@发货通知单/发运单/装车卡@#@储运部@#@安全检查、车号与发运单必须匹配@#@刷卡装车@#@联系罐区装车，在装车记录本上详细登记记录装车信息@#@　@#@　@#@　@#@非流量计装车@#@发货通知单@#@储运部/焦化/硫磺/@#@安全检查、车号与发货通知单必须匹配@#@　@#@　@#@　@#@　@#@9@#@取样通知@#@除建筑石油沥青外，跳过@#@质检票@#@储运部@#@单据、车辆、质检票@#@无@#@通知@#@化验单号@#@电话：

@#@化验室@#@　@#@10@#@化验结果出具@#@除建筑石油沥青外，跳过@#@质检票@#@生产技术处@#@化验结果准确性、正确性@#@录入、审核@#@　@#@化验结果@#@电话：

@#@调度/装车员@#@　@#@11@#@装车完成确认@#@流量计-收卡（流量计结算）@#@发货通知单/发运单/装车卡@#@储运处@#@回卡信息与发货通知单、发运单必须一致@#@回卡、打印流量计单@#@（发运单换取流量计单）、留：

@#@发货通知单-分情况@#@发货通知单、流量计单@#@回卡员>@#@出厂复核员@#@　@#@流量计-收卡（地磅结算）@#@发货通知单/发运单/装车卡@#@储运处@#@回卡信息与发货通知单、发运单必须一致@#@回卡、不打印流量计单@#@收回发运单@#@发货通知单@#@回卡员>@#@司机@#@　@#@非流量计PDA确认@#@发货通知单@#@储运部/焦化/硫磺/@#@发货通知单、车牌号@#@PDA确认@#@发货通知单（签字）、切明水@#@发货通知单@#@装车员>@#@司机@#@　@#@12@#@毛重@#@需要过磅（流量计结算跳过）@#@发货通知单@#@储运部（磅房）@#@发货通知单、车牌号@#@检查扣减信息、保存毛重、打印磅单@#@外监磅@#@发货通知单、磅单@#@地磅员>@#@出厂复核员@#@　@#@13@#@补交差额款项@#@依据“出厂复核”提示@#@磅单@#@销售大厅@#@检查发货通知单、磅单（盖章待议？

@#@）@#@收款单@#@司机核对：

@#@缴款单位@#@收款单@#@司机@#@　@#@14@#@出厂复核@#@流量计结算@#@流量计单@#@储运部@#@发货通知单、车牌号、流量计单@#@出厂复核、打印出库单@#@空车出厂联合办公；@#@留：

@#@流量计单、发货通知单、出库单@#@流量计单、发货通知单、出库单（燃料油仅出库单）@#@司机@#@　@#@地磅结算@#@磅单@#@储运部（磅房）@#@发货通知单、车牌号、磅单@#@出厂复核、打印出库单@#@空车出厂联合办公；@#@留：

@#@磅单、发货通知单、出库单@#@磅单、发货通知单、出库单、（燃料油仅出库单）@#@司机@#@　@#@15@#@出厂放行@#@是@#@签字后的磅单/出库单/相关证明@#@门岗@#@车号、磅单、出库单@#@出厂放行@#@留：

@#@出库单黄联、磅单黄联（特殊情况根据需要）@#@系统抬杆@#@结束@#@　@#@（三）其他收货作业流程：

@#@@#@序号@#@步骤@#@是否必须走@#@上游指令@#@执行部门@#@工作内容@#@传递下游@#@检查@#@系统内操作@#@系统外操作@#@传递内容@#@传递给@#@1@#@其它收货通知单@#@是@#@相关部门书面的签字申请@#@企管人事处（大宗物料系统管理员）@#@检查证明真实性@#@录入收货通知内容@#@将单据交给押运员，押运员在收货通知单上签字@#@系统共享@#@门岗@#@2@#@入厂登记@#@是@#@其它收货通知单@#@门岗@#@单据、车辆、证件信息匹配@#@录入车牌号，进行登记，并且在大屏幕显示排队信息@#@押运员将单据交给门岗@#@系统共享@#@门岗@#@3@#@放行入厂@#@是@#@系统内已经登记，并且系统提示可以放行，其他收货通知单@#@门岗@#@车辆到入厂门口、安全检查、车号、单据信息匹配@#@车辆系统内放行入厂@#@留其他收货通知单红联（做好登记管理）@#@系统共享@#@磅房@#@4@#@取样通知@#@根据需要@#@收货物品属性，调度通知@#@储运部@#@车辆信息与单据信息匹配、一致，物品正确（质检票正确如有）@#@无@#@根据需要登记取样排队、切水@#@化验单号（如有）@#@电话：

@#@化验室（根据需要）@#@5@#@受理取样@#@根据需要@#@根据调度通知@#@生产技术处@#@化验编号、器皿@#@受理取样（如需要）@#@准备器皿@#@样品@#@生产技术处（化验室）@#@6@#@化验完成@#@根据需要@#@根据调度通知@#@生产技术处（化验室）@#@样品封装@#@无@#@将样品放入设备对样品分析@#@书面化验报告@#@生产调度处@#@7@#@过毛重@#@是@#@调度通知化验结果合格（如需要）@#@储运部（磅房）@#@安全检查，车号、收货通知单等信息匹配、无误@#@保存车辆重量@#@收货通知单上手写毛重并签名@#@收货通知单@#@司机或卸货员@#@8@#@卸车完成@#@是@#@签字的收货通知单@#@物品接收部门@#@安全检查@#@无（PDA确认）@#@卸车、卸车员在收货通知单上签字@#@签字的收货通知单@#@储运部（磅房）@#@9@#@过皮重@#@是@#@卸车员签字的收货通知单@#@储运部（磅房）@#@安全检查，车号、收货通知单信息匹配、无误@#@保存车皮重量，并打印过磅单@#@打印收货通知单、手写皮重、净重、签字、留红联白联。

@#@@#@磅单、收货通知单@#@门岗/出厂复核人@#@10@#@出厂放行@#@是@#@签字后的收货过磅单/相关证明@#@门岗@#@车号、磅单、证明（如有）等匹配无误@#@车辆放行@#@留存磅单黄联，车辆放行@#@系统抬杆@#@车辆出厂@#@（四）其他发货作业流程：

@#@@#@序号@#@步骤@#@是否必须走@#@上游指令@#@执行部门@#@工作内容@#@传递下游@#@检查@#@系统内操作@#@系统外操作@#@传递内容@#@传递给@#@1@#@其它发货通知单@#@是@#@相关部门书面的签字申请@#@大宗物料系统管理员@#@检查申请真实性@#@录入发货通知内容@#@将单据交给押运员，押运员在发货通知单上签字@#@系统共享@#@门岗@#@2@#@入厂登记@#@是@#@其它发货通知单@#@门岗@#@单据、车辆、证件信息匹配@#@录入车牌号，进行登记，车号在大屏幕排队@#@押运员将单据交给门岗@#@系统共享@#@门岗@#@3@#@放行入厂@#@是@#@系统内已经登记，其他发货通知单@#@门岗@#@车辆到入厂门口、安全检查、车号、单据信息与系统内匹配@#@不入厂重新排队（具体见进厂排队管理办法）@#@车辆安全性检查，留存其他发货通知单XX联@#@系统共享@#@储运部（磅房）@#@4@#@过皮重@#@是@#@发货通知单@#@储运部（磅房）@#@安全检查、车号、发货通知单、物品信息匹配、无误@#@保存车辆皮重@#@发货通知单上手写皮重并签名@#@签字的发货通知单@#@装车部门@#@5@#@装车完成@#@是@#@发货通知单、过一次皮重@#@装车部门@#@安全检查、车号、发货通知单、物品信息匹配、无误@#@无@#@装车员在发货通知单上签字@#@签字的发货通知单@#@储运部（磅房）@#@6@#@过毛重@#@是@#@装车后的发货通知单@#@储运部（磅房）@#@安全检查、车号、发货通知单、物品信息匹配、无误@#@在系统内记录毛重、打印磅单@#@外监磅，监磅员在发货通知单上记录毛重并签字@#@发货通知单、磅单@#@地磅员>@#@出厂复核员/门岗@#@7@#@门岗放行@#@是@#@签字后的过磅单/相关证明@#@门岗@#@车辆信息确认@#@在系统内放行@#@留存过磅单黄联/证明@#@系统抬杆@#@车辆出厂@#@";i:

31;s:

25021:

"选择@#@选择@#@思路@#@生活中时时都会有选择@#@有什么样的选择，就有什么样的人生@#@选择决定成败@#@面对重大的选择需要勇气和果断@#@应该坚持自己正确的选择@#@面对多种选择，我们要学会放弃@#@选择不同，结果也不同@#@选择要三思而后行@#@不同的人会做出不同的选择@#@不做选择有时也是一种选择@#@选择不当会带来严重后果@#@名言@#@人的生命是一个灿烂的过程，每个人都是世上的一个过客，要做怎样的过客，那是每个人的选择。

@#@——秦文君@#@最大的悲哀是生活中缺少选择的机会，人到老年所以迟暮，也在于他们已经无力选择了。

@#@@#@——周国平@#@越是主动的选择，对选择者来说就越不容易，因为他要为这选择的后果负全部的责任。

@#@@#@——王晓明@#@人们常常以为拒绝是一种迫不得已的防卫，殊不知它更是一种主动的选择。

@#@@#@——毕淑敏@#@对人类事务的任何研究都必然带有选择性。

@#@——汤因比@#@一次冷静的判断胜过上千次仓促的讨论。

@#@——伍·@#@威尔逊@#@选择幸福并不可耻，可是只图自己幸福却是可耻。

@#@——加缪@#@如果需要在正确和错误的外表之间进行选择的话，理性对此是无可挑选的。

@#@——蒙田@#@人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当年轻的时候。

@#@——柳青@#@发展成长的最有力原则在于人的选择。

@#@——艾略特@#@在选择面前不作任何选择，本身就是一种选择。

@#@——谚语@#@生活往往只给我们在坏事中的选择，而不是好事中的选择。

@#@——佚名@#@社会给予每个人的选择越多，人们做出选择的难度就越大。

@#@因为任何一项自主选择同时又是一种自我限制——一种选择会自动排除其他所有选择。

@#@——佚名@#@你是你今天所做选择的总和，而不是过去所做选择之产物。

@#@——佚名@#@我们往往更多地为自己所放弃的事而感到后悔，而不是为自己所选择的事而感到庆幸。

@#@@#@——佚名@#@选择就意味着失去。

@#@因为任何一种选择，必须以放弃和推动某种事物为前提，否则就不是真正意义上的选择。

@#@——佚名@#@经典素材@#@鲁迅弃医从文@#@（人生之路的选择）@#@在中国人被诬为“东亚病夫”的黑暗时代，鲁迅抱着医学救国的热情东渡日本留学。

@#@当他从电影中看到中国人被日寇砍头示众，周围却挤满了麻木不仁看同胞被害的人群的情景后，内心受到极大震动，他觉得“凡是愚弱的国民，即使体格健壮也只能做毫无疑义的示众材料或看客，病死多少也不必以为不幸的”。

@#@因此毅然弃医从文，献身于唤醒沉睡的中国民众的革命文艺运动。

@#@@#@任小萍的经历@#@（没有选择的选择）@#@现任北京外交学院副院长的任小萍女士说，在她的职业生涯中，每一步都是组织上安排的，自己并没有什么自主权。

@#@但在每一个岗位上，她也有自己的选择，那就是要比别人做得更好。

@#@@#@大学毕业后，她被分到英国大使馆做接线员。

@#@做一个小小的接线员，是很多人觉着没出息的工作，任小萍却把这个普通工作做出了名堂。

@#@她把使馆所有人的名字、电话、工作范围甚至连他们的家属名字都背得滚瓜烂熟。

@#@有些电话进来，有事不知道该找谁，她就会多问问，尽量帮他准确地找到人。

@#@慢慢地，使馆人员有事要外出，并不是告诉他们的翻译，而是给她打电话，告诉她会有谁来电话，请转告什么，有很多公事、私事也委托她通知，任小萍成为全面负责的留言点、大秘书。

@#@@#@结果没多久，她就因工作出色，被破格调去给英国某大报记者处做翻译。

@#@该报的首席记者是个脾气很大的老太太，把前任翻译给赶跑了。

@#@刚开始也不要任小萍，看不上她的资历，后来才勉强同意让她试一试。

@#@一年后，老太太经常对别人说：

@#@“我的翻译比你的好上十倍。

@#@”不久，工作出色的任小萍就被破例调到美国驻华联络处，她干得又同样出色，获外交部嘉奖……@#@一个人在无法选择工作时，至少他永远有一样可以选择，就是好好干还是得过且过。

@#@同一种工作岗位上，有的人勤恳敬业，付出的多，收获也多，有的人整天想调好工作而不做好眼前的事。

@#@其实，这样的选择就决定了将来的被选择。

@#@@#@居里夫妇的选择@#@（选择要有利于人类的利益）@#@1902年，波兰的居里夫妇经过一年半的艰苦奋斗，终于提炼出镭，并发明了一种制造镭的专门技术。

@#@镭的用途，特别是镭在医疗上的效用，使许多国家都计划兴办制镭业，但是，人们不了解制镭的秘诀。

@#@1903年一个星期天的早晨，居住在巴黎的居里夫妇，收到一封从美国纽约州的布发罗城发来的信件，美国的技师在信中向他们请教制镭的方法。

@#@面对社会的需要，是立即申请制镭技术的专利执照、独占发明权，一举成为金钱的拥有者；@#@还是毫无代价地向世界公布他们的研究成果，甘心做一名清贫的科学家。

@#@为此，居里夫妇进行了五分钟的谈话。

@#@比埃尔·@#@居里看完信，平静地说：

@#@“我们须在两种决定之中选择一个。

@#@一种是毫无保留地叙述我们的研究成果。

@#@”居里夫人说：

@#@“是，当然如此。

@#@”比埃尔接着说：

@#@“或者我们可以自居镭的所有者和‘发明家’……先取得这种技术的专利执照，并且确定我们在世界各处造镭业上应有的权利。

@#@”居里夫人想了几秒钟，坚定地说：

@#@“我们不能这样办，这是违反科学精神的。

@#@”居里夫人又进一步重申：

@#@“物理学家总是把研究全部发表的。

@#@我们的发现不过偶然有商业上的用途，我们不能从中取利……”@#@于是，居里夫妇以真正科学家的人格，在贫穷和富有之间做出了永恒的选择。

@#@@#@古之良史@#@（职责和生命的选择）@#@春秋时，齐庄公与大臣崔杼的妻子私通。

@#@崔杼知道后，便设计杀了庄公，立庄公的异母弟杵臼为君，是为景公。

@#@崔杼也自封为相国，飞扬跋扈，专断朝政。

@#@@#@但他对弑君之罪十分惶恐，特别是担心被史官记录在史册上，留下千古骂名。

@#@于是他下令将专管记载史事的太史找来，说道：

@#@“昏君已死，你就写他是患病而亡。

@#@如果你按我说的意思写，我一定厚待于你，如若不然，可别怪我不客气！

@#@”说罢，崔杼拔剑在手，杀气逼人。

@#@齐太史抬头看了看崔杼，不慌不忙地拿起竹简，提笔而书。

@#@书罢，他将竹简递给崔杼。

@#@崔杼接过竹简一看，上面赫然写着“某年某月某日，崔杼弑其君”。

@#@崔杼大怒，挥剑杀了太史。

@#@@#@按当时的惯例，史官是世袭的。

@#@于是，崔杼又召来太史的二弟说道：

@#@“你哥哥竟然不听我的命令，我已处决了他，今后由你来接任太史之职。

@#@你就写庄公是病死的，不然，那就是你的下场。

@#@”他指着太史的尸体，恶狠狠地说。

@#@他满心以为太史的二弟会慑于他的淫威而从命的。

@#@可是只见太史二弟冷静地摊开竹简，提笔写道“某年某月某日，崔杼弑其君”。

@#@崔杼怒不可遏，又拔剑杀了太史二弟。

@#@@#@接着他又将太史的三弟召来，凶狠地说：

@#@“你两个哥哥都已经死了，难道你也不爱惜自己的生命吗？

@#@如果改变写法，还能有一条活路。

@#@”但太史的三弟平静地回答：

@#@“按照事实秉笔直书，是史家的天职。

@#@与其失职，还不如去死。

@#@”结果还是在竹简上照直而书。

@#@崔杼被气得七窍生烟，但最终怕惹起众怒，只好放了太史的三弟。

@#@@#@齐国的另一个史官南史氏听说太史兄弟皆被杀害，抱着竹简急匆匆赶来，要前仆后继，接替太史兄弟将崔杼的罪状记载史册，见太史三弟已经据实记载，才返回去。

@#@于是史书上便留下了这样的话：

@#@“周灵王二十四年，齐庄公六年，春三月乙亥，崔杼弑齐庄公光于其府……”终于将崔杼的恶行真实地记录下来，为后世留下了确凿可信的历史资料。

@#@而齐太史兄弟不畏强暴，前仆后继，秉笔直书的义举也永载史册，为历代所传诵。

@#@@#@人生的真谛@#@（人生只有一次选择）@#@几个学生向苏格拉底请教人生的真谛。

@#@@#@苏格拉底把他们带到果林边，果树上挂满了果子。

@#@@#@“你们各顺着一行果树，从林子的这头走到那头，每人摘一枚自己认为最大最好的果子。

@#@不许走回头路，不许做第二次选择。

@#@”苏格拉底吩咐说。

@#@@#@学生们出发了。

@#@在穿过果林的整个过程中，他们都十分认真地进行着选择。

@#@等他们到达果林的另一端时，老师已在那里等着他们了。

@#@@#@“你们是否都选择到自己满意的果子了？

@#@”学生们你看看我，我看看你，都不肯回答。

@#@@#@“怎么啦？

@#@孩子们，你们对自己的选择满意吗？

@#@”苏格拉底再次问。

@#@@#@“老师，让我再选择一次吧。

@#@”一个学生请求说，“我刚走进果林时，就发现了一个很大的果子。

@#@但是，我还想找一个更大更好的。

@#@当我走到林子的尽头后，才发现第一次看见的那枚果子就是最大最好的。

@#@”另一个学生紧接着说：

@#@“我和师兄恰巧相反。

@#@我走进果林不久就摘下了一枚我认为是最大最好的果子。

@#@可是，以后我发现，果林里比我摘下的这枚更大更好的果子多的是。

@#@老师，请让我们再选择一次吧！

@#@”@#@苏格拉底坚定地摇摇头，“孩子们，没有第二次选择。

@#@人生就是如此。

@#@”@#@伽利略弃医搞数学@#@（让孩子学会独立选择）@#@伽利略幼年时其父亲就发现他是一个多才多艺的孩子，特别是数学能力显得格外突出。

@#@但是，父亲极力反对他学习数学，他认为搞数学维持不了最基本的生活，只有学医才有出息，因而希望伽利略能够成为一名医生。

@#@但是，17岁的伽利略在学医时并没有中断研究数学的兴趣，相反，这种兴趣越来越浓厚了，从19岁开始，伽利略正式从事数学方面的研究工作。

@#@后来，伽利略提出了“自由落体定律”，同时，还发现了物体的惯性，摆动的等时性、抛物运动规律等。

@#@他在物理学和天文学领域创造了伟大的业绩，因而被人们誉为“近代自然科学之父”。

@#@@#@闻一多的赤子之心@#@（祖国和个人的选择）@#@诗人闻一多早年在美国留学时，眷恋万里之遥的祖国。

@#@他给好友写信：

@#@“不出国不知道想家的滋味，但是，不要误以为我想的是狭义的‘家’。

@#@不是，我所想的是中国的山川，中国的草木，中国的鸟兽，中国的屋宇，中国的人。

@#@”他在两年半中读完了三个学年的课程。

@#@别的同学都忙于攻读学位，延长留美时间，他却提前回国了。

@#@@#@苏格拉底的死@#@（为了有意义的生而选择死）@#@“未经思索的人生不值得一过”一语，是古希腊哲学家苏格拉底在法庭上为自己申辩时说的。

@#@@#@这句话道出了哲学的根本使命，这就是探索人生的意义，过一个有意义的人生。

@#@哲学家是一些把生命看得比生命本身更重要的人，他们一生孜孜于思考，寻求和创造这种意义，如果要他们停止这种寻求，或者寻求而不可得，他们就活不下去。

@#@用苏格拉底的话说就是“必须追求好的生活远过于生活本身”。

@#@所以，当法庭以抛弃哲学为条件赦他的罪时，他拒绝了。

@#@@#@他也许是哲学史上因为思想而被定罪并且为了思想而甘愿被处死的最早也最著名的一位哲学家。

@#@@#@过多选项的负效应@#@（选项过多干扰选择）@#@美国哥伦比亚大学和斯坦福大学的两位心理学家研究发现，如果让消费者选择在6种果酱中挑一种，还是24种果酱中挑一种时，人们都愿意有更多的选择。

@#@可是，真正决定购买的时候，在6种果酱中选择的人们作出的购买决定，是在24种果酱中选择所作购买决定的10倍。

@#@@#@如果不是买果酱这样的简单消费，而是投资可以使人们获得收益的事件呢？

@#@研究发现，这种情况下人们的表现并没有好太多。

@#@过多的选择使人们变得保守，不愿意为极可能获得的收益冒点风险。

@#@这种情况下人们可能采取一种简化策略，要么随便选一种，要么什么都不选。

@#@@#@比如，美国曾进行过一项关于退休基金选择情况的研究。

@#@在美国，由于有政策的支持，选择参与这样的基金基本上都是有利可图的，不参加就相当于把到手的钱白白扔掉。

@#@研究者考察了647个公司80万名员工的退休基金选择情况，结果发现，当公司提供选择的退休基金只有两种的时候，有75%的员工选择了参与；@#@而选择有59种时，参加的比例就只有60%了。

@#@选择多了。

@#@似乎人们在有益的事情上反而糊涂了。

@#@@#@看来，太多的选择也不见得是一件好事。

@#@@#@意林故事@#@抉择@#@在一个村庄里，住着一位睿智的老人，村里有什么疑难问题都来向他请教。

@#@有一个聪明又调皮的孩子，想要故意为难那位老人。

@#@他捉了一只小鸟，握在手掌中，跑去问老人：

@#@“老爷爷，听说您是最有智慧的人，不过我却不相信。

@#@如果您能猜出我手中的鸟是活的还是死的，我就相信了。

@#@”@#@老人注视着孩子狡猾的眼睛，心中有数，如果他回答小鸟是活的，小孩会暗中加劲把小鸟掐死；@#@如果他回答是死的，小孩就会张开双手让小鸟飞走。

@#@老人拍了拍小孩的肩膀笑着说：

@#@“这只小鸟的死活，就全看你的了。

@#@”@#@每个人的前途与命运，就像那只小鸟一样，完全掌握在你自己的手中。

@#@升学也罢，就业也罢，创业亦如此。

@#@只要奋发努力，均会成功。

@#@一位哲人说：

@#@人生就是一连串的抉择，每个人的前途与命运，完全掌握在自己手中。

@#@只要努力，终会有成。

@#@@#@女孩与精灵@#@一个小女生救了一个小精灵，小精灵为了答谢她，带她到精灵路上，并告诉她，精灵路上的每颗石头都象征着她未来的伴侣。

@#@但在精灵路走完之前，她必须选一颗石头，不过她有三次机会。

@#@一颗发光的石头吸引了她，她拿起发光的石头，小心翼翼地捧在手心，石头的微热温暖了小女生的手及心灵，小女生想：

@#@“这大概就是我想要的。

@#@”@#@但走了一段路后，小女生看到一颗绚丽的石头，她开始迷惑了，发光的石头给她安全及温暖的感觉，可是绚丽的石头让她感到浪漫热情，于是，她选择了绚丽的石头，放弃了发光的石头。

@#@@#@后来她开始后悔，想念那颗发光的石头。

@#@但她不能回头，因为这是她选择的。

@#@她又看到一颗水蓝色的石头，她感受到它的智慧，便拿起了它。

@#@没想到水蓝色的石头却冻伤了她的手，她又开始想念那颗发光的石头。

@#@但渐渐的，水蓝色石头不再那么冰冷，它教导小女生成熟和智能。

@#@@#@路还没有走完，小女生便将那颗水蓝色石头轻轻地放下。

@#@她心中想着：

@#@“有所选择，是一种幸福，但也是一种痛苦，因为每个人必须为自己的选择担负责任。

@#@”于是她对小精灵说：

@#@“小精灵，谢谢你，我不选择了。

@#@未来太长，而我们还有很多时间去思考，也许有一天缘分到了，不是选择，也没有刻意，会有一颗石头，钻到我的手里，即使我想甩也甩不掉啊！

@#@”@#@三个人的三种选择@#@有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。

@#@@#@美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。

@#@@#@法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。

@#@@#@而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。

@#@@#@三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：

@#@“给我火，给我火！

@#@”原来他忘了要火了。

@#@@#@接着出来的是法国人。

@#@只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。

@#@@#@最后出来的是犹太人，他紧紧地握住监狱长的手说：

@#@“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%，为了表示感谢，我送你一辆劳斯莱斯车！

@#@”@#@这个故事告诉我们，什么样的选择决定什么样的生活。

@#@今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。

@#@@#@最明智的选择@#@一个傍晚，猎人王五为了追赶一只被打伤的野兔而独自闯入山林，在他即将捉到野兔的同时，一只正在寻食的恶狼出现了。

@#@@#@恰在此时，猎人王五的弹药已经用完了，他知道，凭他一个人的力量是很难战胜狼的。

@#@于是，他掉头就逃。

@#@@#@狼已经饿了一天，是绝不会轻易让他从口中逃跑的。

@#@人在前边，狼在后边，都拼命地跑着。

@#@突然，狼一口咬住了猎人的一条腿，狼的身体也掉进了陷阱。

@#@@#@猎人死死地抱着一棵树，狼死死地咬住猎人的那条腿。

@#@如果他松开手，他就会和狼一块儿掉进陷阱；@#@如果他这样死死地和狼耗着，不但力气很快就要耗尽，而且凭他狩猎几十年的直觉，狼群很快就要来了。

@#@@#@最好的办法就是把狼打死，可狼的整个身体已没入陷阱，猎人是打不着它的。

@#@于是，猎人从腰中抽出了那把手锯，一只手搂住小树，一只手去锯自己的腿。

@#@@#@腿断了，狼和那条腿一起掉入陷阱。

@#@猎人拖着一条腿安全地离开了。

@#@@#@不同的选择@#@法国人从莫斯科撤走后，有两个农夫上街寻找食物。

@#@一个聪明，一个愚蠢。

@#@他们发现一些烧焦的羊毛，便说“这些羊毛有用”，便一人一包背在身上。

@#@@#@路上，他们看见街上有许多布匹，聪明的农夫便扔掉羊毛，捆一捆布背在肩上，愚蠢的农夫说：

@#@“为啥要扔掉羊毛？

@#@捆得好好的，扎得牢牢的。

@#@”他一点布也没拿。

@#@@#@他们往前走，看见一些扔在街上的衣服，聪明的农夫又把布扔掉，拾起衣服。

@#@愚蠢的农夫说：

@#@“我为啥要把羊毛扔掉？

@#@”@#@继续往前走，看见扔在地上的是一些银餐具。

@#@聪明的农夫把衣服扔了，尽可能把银器收拾好带走，但愚蠢的农夫还是不肯丢弃他的羊毛，因为“捆得好好的，扎得牢牢的”。

@#@@#@再往前走，他们看见路上有金子。

@#@聪明的农夫扔掉银器，拾起金子。

@#@但愚蠢的农夫却说：

@#@“羊毛已经捆得好好的，扎得牢牢的了。

@#@”@#@回家的路上，下雨了，羊毛淋得透湿，愚蠢的农夫只好把羊毛全扔掉，两手空空回家；@#@聪明的农夫却因得到金子而富裕起来。

@#@@#@农夫的选择@#@一个农民从洪水中救起了他的妻子，他的孩子却被淹死了。

@#@@#@事后，人们议论纷纷。

@#@有的说他做得对，因为孩子可以再生一个，妻子却不能死而复生。

@#@有的说他做错了，因为妻子可以另娶一个，孩子却不能死而复活。

@#@@#@我听了人们的议论，也感到疑惑难抉：

@#@如果只能救活一人，究竟应该救妻子呢，还是救孩子？

@#@@#@于是我去拜访那个农民，问他当时是怎么想的。

@#@@#@他答道：

@#@“我什么也没想，洪水袭来，妻子在我身边，我抓住她就往附近的山坡游。

@#@当我返回时，孩子已经被洪水冲走了。

@#@”@#@归途上，我琢磨着农民的话，对自己说：

@#@所谓人生的抉择不少便是如此。

@#@@#@女孩的选择@#@14岁的女孩站在离婚判决的法庭上，选择爸爸，或者妈妈。

@#@@#@选择爸爸，她就选择了留在中国；@#@选择妈妈，她就选择了去澳大利亚。

@#@选择爸爸，她就选择了清贫，爸爸只是拿一份薪水的普通工程师；@#@选择妈妈，她就选择了富贵，妈妈很快要嫁给一个软件商。

@#@选择爸爸，她就选择了现实，她将一如既往，努力读书，考高中，考大学，出国深造，这是她的目标，也是爸爸的期望；@#@选择妈妈，她就选择了梦想。

@#@在此之前，她曾无数次地梦见妈妈回来，接她飞过大洋，去享受现代物质文明带给人的一切。

@#@选择爸爸，她就选择了爱的艰辛，整整十年，爸爸一个人抚养她，既当严父，又当慈母；@#@选择妈妈，她就选择了爱的允诺，妈妈说自己出国发展十年，所有的努力都是为了女儿能“受最好的教育”、“过最好的生活”。

@#@@#@所有的人，包括法官在内，都觉得这样对一个未谙世事的孩子来说是太难了。

@#@@#@女孩选择了爸爸，选择了清贫。

@#@女孩说这样的选择其实很简单。

@#@@#@不要被表面现象扰乱选择@#@假设我们要从以下三位候选人中选一位来造福人类，你会选择哪一位？

@#@先来看一下有哪些候选人：

@#@@#@候选人A：

@#@笃信巫医和占卜家，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒。

@#@@#@候选人B：

@#@曾两次被赶出办公室，每天要到中午才肯起床，读大学时，曾吸食鸦片，每晚都要喝一夸脱（大约一公斤）白兰地。

@#@@#@候选人C：

@#@曾是国家战斗英雄，保持素食习惯，从不吸烟，只偶尔来点啤酒，年轻时没做过犯法的事。

@#@@#@是不是觉得这些信息已经足够帮助你决定最佳人选了呢？

@#@千万不要以为这是个容易的抉择，现在让我们来揭晓答案，看看你选中了谁。

@#@候选人A是富兰克林·@#@罗斯福，候选人B是温斯顿·@#@丘吉尔，候选人C是阿道夫·@#@希特勒。

@#@@#@应用与创新@#@学会选择放弃@#@命运的殿堂里坐着两位长者，他们正在观看一个普通人——吉奥的人生。

@#@故事的主人公吉奥是一个20多岁的青年，此时此刻，他正站在人生的一个十字路口，他正在犹豫。

@#@@#@“你猜他会选哪一条路呢？

@#@”一位长者发问。

@#@@#@“一定是左面这条，”另一位指了指命运罗盘上左边的一条小路，不假思索地说，“金钱、名利和权势——每个人的追求，不是吗？

@#@”@#@没有人知道吉奥最后的选择是什么，除了这两位命运的长者。

@#@但不论他选择了什么，都必须放弃另一种可能的生活。

@#@一种是他选择了金钱、名利和权势而放弃了幸福、良心和坦荡，一种是他选择了后者而一生贫苦而平凡，但无论是哪一种结果，都将是他自己的选择。

@#@@#@所以，我们在做选择的时候，要懂得必须放弃其他可能，要学会平静地放弃。

@#@@#@花神和花@#@春天来了，花神打开一包包花的种子，叮嘱它们去人间开出美丽的花朵。

@#@@#@花神告诉一些种子说：

@#@你们就开红色的花吧，像火一样，照亮人的眼睛。

@#@她又告诉另外一些种子说：

@#@你们就开白色的花吧，像雪一样，照亮人的心灵。

@#@继而，她又吩咐了一些种子，分别让它们开出橙色、黄色、蓝色、紫色等的花朵。

@#@就这样，种子们带着花神的嘱托去亲近泥土了。

@#@@#@最后，花神手中只剩下了一包种子，她对那包种子说：

@#@“亲爱的孩子，你多么幸运！

@#@因为，我不再打算要求你按照我的旨意，开出某种特定颜色的花朵，你就按照自己的心思，去随意开成自己的颜色好了。

@#@”@#@初夏的时候，各色的花朵都舒展开了美丽的容颜。

@#@但是，花神惊讶地发现，那最后一包种子居然没有开出任何花朵。

@#@她纳闷地问那仅长了茎叶的植物：

@#@“亲爱的孩子，你为什么没有开出自己的花朵呢？

@#@”那无花的植物无比沮丧地回答：

@#@“因为你没有给我设定颜色，所以，我至今都不知道究竟开成什么颜色的花朵才好。

@#@”@#@";i:

32;s:

19368:

"学年PEP人教版小学英语六年级英语下册教案全册@#@小学2015-2016学年第2学期六年级英语@#@教学计划@#@一、学情分析：

@#@@#@本校的六年级学生有两个班，在人数上较多于五年级，六

（1）班有学生45人，男生26人，女生19人，分别来自张家沥、樊浦、村头、三条娄等自然村。

@#@男生大部分比较调皮，学习态度不够端正；@#@有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；@#@不能及时完成作业等；@#@还有10个左右学生基础知识掌握不够扎实，学习有很大困难。

@#@所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

@#@女孩子比较文静，数学基础比男孩子好很多。

@#@我们六2班本学期共有学生44人，其中男生22人，女生22人。

@#@我班学生总的说来集体荣誉感还不是太强，活动能力也不太好，师生关系还算比较融洽。

@#@班上同学成绩较为平衡，只有几个不合格现象。

@#@不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；@#@但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。

@#@六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。

@#@他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

@#@但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

@#@所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

@#@@#@二、教材分析：

@#@@#@1、教学内容分析@#@单元@#@题目@#@话题@#@Unit1@#@Howtallareyou?

@#@@#@Height;@#@length;@#@weight@#@Unit2@#@What’sthematter,Mike?

@#@@#@Illness;@#@feelings@#@Unit3@#@Lastweekend@#@Weekendactivities@#@Unit4@#@ @#@Myholiday@#@ @#@Holidayactivities@#@Recycle1@#@Let’stakeatrip@#@Trip@#@Recycle2@#@Afarewellparty@#@Party@#@ @#@@#@本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

@#@教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

@#@体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

@#@在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

@#@这册课本的话题包括meansoftransportation&@#@trafficrules;@#@locations&@#@directions;@#@sparetimeactivities;@#@hobbies&@#@dailyroutine;@#@jobs;@#@watercycle&@#@plants。

@#@@#@2、学期教学目标：

@#@@#@根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；@#@培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。

@#@六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：

@#@@#@1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

@#@@#@2、能按四会要求掌握所学句型。

@#@@#@3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

@#@@#@4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

@#@@#@5、进一步养成良好的书写习惯。

@#@@#@6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

@#@@#@7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

@#@@#@8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

@#@@#@3、教材重点和难点@#@1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

@#@@#@2、能按四会要求掌握所学句型。

@#@@#@3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

@#@@#@4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

@#@@#@4．单元教学目标@#@UNIT1Howtallareyou?

@#@@#@单元教学目标：

@#@@#@1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：

@#@I’mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.等。

@#@@#@2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。

@#@如：

@#@“I’m160cmtall.I’m51kg.Aspermshaleis35ton.”等。

@#@并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：

@#@You’re4cmtallerthanme.I’moneyearolderthanyou.等。

@#@@#@3、学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。

@#@@#@4、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk部分的四会句型；@#@能够听、说、认读A、B部分Let’stalk和Let’sread中的三会单词和句型；@#@了解Pronunciation中音标的音和形；@#@能够理解并根据指令操作Let’splay,Groupwork等部分的活动；@#@了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

@#@@#@本单元教学重、难点@#@询问身边的人或事物的身高、长度和体重及长度并做比较。

@#@@#@课时安排：

@#@6课时（第3周授完）@#@UNIT2What’sthematter,Mike?

@#@@#@本单元教学目标@#@1、能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如：

@#@“What’sthematter?

@#@Howdoyoufeel?

@#@Howdoesshe/hefeel?

@#@”能够简单表达感冒期间的注意事项，如：

@#@“Takesomemedicine.Drinksomewater.”等。

@#@@#@2、能够简单表达他人或自己的健康状况以及各种情绪，如:

@#@Ihaveaheadache/cold/toothache/fever/flu.Ifeelsick.Iamhappy/sad/angry/bored/tired/excited.@#@He/Sheisexcited.@#@3、能够简单陈述产生某种心情的原因，如：

@#@IfeedsadbecauseIfailedmymathtest.@#@4、能够听懂、会唱歌曲“TheWayIFeel.”@#@5、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk部分的四会句型；@#@能够听、说、认读A、B部分Let’stalk和Let’sread中的三会单词和句型；@#@能够了解、会唱Let’schant,Let’ssing等部分的内容；@#@了解Pronunciation中音标的音和形；@#@能够理解并根据指令操作Let’splay,Groupwork等部分的活动；@#@了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

@#@@#@本单元教学重、难点@#@重点：

@#@使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因；@#@使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达。

@#@@#@难点：

@#@让学生在各种语言活动中熟练应用不同的句型进行交流。

@#@@#@课时安排：

@#@6课时（第6周授完）@#@Unit3Lastweekend@#@本单元教学目标:

@#@@#@1、能够用一般时描述自己在过去的时间里所做的事情，如：

@#@Ivisitedmygrandparentslastweekend.@#@2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：

@#@Whatdidyoudolastweekend?

@#@Didyoureadbooks?

@#@”@#@3、能够听懂、会唱歌曲：

@#@Atthezoo.@#@4、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk部分的四会句型；@#@能够听、说、认读A、B部分Let’stalk和Let’sread中的三会单词和句型；@#@能够了解Let’schant部分的歌谣；@#@了解Pronunciation中音标的音和形；@#@能够理解并根据指令操作Let’splay,Groupwork等部分的活动；@#@了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

@#@@#@本单元教学重、难点：

@#@@#@重点：

@#@使学生学会表达在过去的时间里所做的事情，主要句型有：

@#@Whatdidyoudolastweedend/yesterday?

@#@Iplayedfootball.Didyoureadbooks?

@#@Yes,Idid./No,Ididn’t.@#@难点：

@#@动词过去式的变化规则和读音规则。

@#@@#@课时安排：

@#@6课时（第9周授完）@#@Unit4Myholiday@#@本单元教学目标:

@#@@#@1、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去哪里并作答，如：

@#@Wheredidyougoonyourholiday?

@#@IwenttoXingjiang.Howdidyougothere?

@#@Iwentbytrain.@#@2、能够听懂、会唱歌曲：

@#@“ATripToChina.”@#@3、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk部分的四会句型；@#@能够听、说、认读A、B部分Let’stalk和Let’sread中的三会单词和句型；@#@能够了解Let’schant部分的歌谣；@#@了解Pronunciation部分查字典的步骤和方法；@#@了解Storytime,Goodtoknow、Tasktime等部分的内容。

@#@@#@本单元教学重、难点：

@#@@#@重点：

@#@一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：

@#@Wheredidyougoonyourholiday?

@#@IwenttoXinjiang.Howdidyougothere?

@#@Iwentbytrain.@#@难点：

@#@A、B部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确应用。

@#@@#@课时安排：

@#@6课时（第12周授完）@#@Recycle1Let’stakeatrip!

@#@@#@本单元教学目标:

@#@@#@1、能够把八册学生用书所学的主要语言知识融会贯通，如begoingto句型、therebe结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能性语言等。

@#@@#@2、能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中去。

@#@@#@3、会唱歌曲：

@#@“Iwentonaholiday.”@#@本单元教学重、难点@#@重点：

@#@将主要复习的功能句型在不同的场景中更多地联系已学过的语言，让学生在不断地回忆、巩固中综合应用所学知识。

@#@@#@难点：

@#@综合应用所学知识和技能。

@#@@#@课时安排：

@#@6课时（第15周授完）@#@Recycle2AFarewellParty@#@本单元教学目标:

@#@@#@1、能够组织并积极参与英语欢送会，灵活应用所学语言进行交流；@#@能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。

@#@@#@2、能够初步使用英汉词典查新词。

@#@@#@3、能够听懂、会唱歌曲：

@#@“We’reGoingBack.”@#@4、能够听、说、认读Let’sread,Let’smake,Listen,Write,Matchandsay中的句子；@#@能够跟录音朗读@#@Pronunciation部分的句子；@#@能够听懂listenandwrite部分的录音并正确填写句子；@#@能够了解Let’splay,storytime,Goodtoknow等部分的内容。

@#@@#@本单元教学重、难点：

@#@@#@begoingto句型，therebe结构，can/can’t的用法，电话用语，现在进行时，一般现在时第三人称单数等功能结构和语法现象。

@#@@#@课时安排：

@#@6课时（第18周授完）@#@五．主要措施@#@1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

@#@@#@2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

@#@@#@3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

@#@@#@4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

@#@@#@5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

@#@@#@6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

@#@@#@后进生转化措施：

@#@@#@1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；@#@@#@2、让后进生获得成功；@#@@#@3、让后进生充分发展自己的才能。

@#@还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。

@#@做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

@#@@#@优秀生提高措施：

@#@@#@对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

@#@@#@ @#@@#@《Unit1HowTallAreYou?

@#@》@#@一、单元教学内容@#@话题：

@#@figure@#@功能：

@#@能够运用目标语进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

@#@@#@语言结构：

@#@@#@1．句型：

@#@Howtallareyou/ishe/she?

@#@I’m/He/Sheis160cmtall.@#@Howheavyareyou/ishe/she?

@#@I’m/He/Sheis40kg.@#@Howlong/Howbig/Howlargeis…?

@#@Iwearsize16.@#@He/Sheis/aretaller/heavier/bigger…than…@#@2、词汇：

@#@taller、stronger、older、younger、shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller、meter、height、weight、length、size@#@二、单元教学目标@#@a）知识目标@#@i.能听、说、读A、B部分中的会话。

@#@@#@ii.能听、说、读、写A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的四会单词和重点句型。

@#@@#@iii.能理解Let’sread中的内容，并能做相应的问答。

@#@@#@iv.能够运用计量单位：

@#@kg和cm@#@v.了解Goodtoknow和storytime中的内容。

@#@@#@vi.能够认读音标[ei],[ai],[Ri],并能拼读由以上音素组成的音节和单词。

@#@@#@b）能力目标@#@i.能够相互问答身高、体重、大小、长短，如Howtallareyou?

@#@I’m…cmtall.Howheavyareyou?

@#@I’m…kg.@#@ii.能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如…istallerthan….@#@iii.能听懂会唱歌曲《MyPets》。

@#@@#@iv.能根据所给数据，对两样事物进行比较。

@#@@#@c）情感、策略、文化目标@#@i.培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。

@#@@#@ii.了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。

@#@@#@三、单元重难点@#@a）本单元的教学重点是让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。

@#@@#@b）本单元的教学难点a.各类比较级词汇及相应问题的掌握。

@#@@#@b.比较级不规则变化和写法的掌握。

@#@@#@四、单元教学课时安排建议：

@#@六课时@#@第一课时：

@#@PartALet’sstart/Let’slearn/Let’splay@#@第二课时：

@#@PartALet’stry/Let’stalk/Let’schant/Groupwork@#@第三课时：

@#@PartALet’sread&@#@PartCPronunciation/Let’ssing@#@第四课时：

@#@PartBLet’slearn/Let’splay&@#@PartCTasktime@#@第五课时：

@#@PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork&@#@PartCGoodtoknow@#@第六课时：

@#@PartBLet’sread&@#@PartCStorytime@#@ @#@@#@第一课时@#@（PartALet’slearn/Let’splay/Let’sstart/Let’ssing）@#@教学目标：

@#@@#@

（一）知识目标：

@#@@#@1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger、shorter、taller、stronger。

@#@@#@2、知道than是比较的意思，than前面要用形容词比较级（v-er）。

@#@@#@3、了解cm、kg分别表示长度和重量单位，并知道它们的读音，会回答句型：

@#@Howtallareyou?

@#@Howheavyareyou?

@#@@#@

（二）能力目标：

@#@@#@1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。

@#@@#@2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。

@#@@#@3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。

@#@@#@（三）情感目标：

@#@@#@培养学生分析观察能力，知道要关爱身边的人，爱父母要从生活中的小事做起。

@#@@#@教具准备：

@#@图片、卷尺、钓鱼杆。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@Step1.Warm-up（revision）@#@

（1）Singasong.@#@What’syourfavoriteseason?

@#@@#@

（2）Freetalk.@#@a.What’syourfavoriteseason?

@#@@#@Whichseasonisitnow?

@#@@#@What’stheweatherlikeinwinter?

@#@@#@Whichseasonisalwayshotandsunny?

@#@/warmandrainy?

@#@/coolandcloudy?

@#@/coldandsnowy?

@#@@#@b.Whichseasoncanwemakeasnowman,winterorfall?

@#@@#@Whichseasoncanwegoswimminginariver,winterorsummer?

@#@@#@Whichseasoncanweflykites,winterorspring?

@#@@#@Whichseasoniscolder，summerorwinter?

@#@@#@Whichiscolder,waterorice-cream?

@#@@#@c.Icansay：

@#@cold--colder@#@Canyousay?

@#@warm---warmer,cool---cooler,hot---hotter,old---older.@#@Step2.Presentation（practice）@#@older/younger的教学@#@1.Howoldisthewoman?

@#@Sheis35.@#@2.Howoldisthegirl?

@#@Sheis12.@#@3.Who’solder,thewomanorthegirl?

@#@@#@4.35>@#@12,sowecansaythewomanisolderthanthegirl.（出示图片）12＜35.Wecansaythegirlisyoungerthanthewoman.@#@5.Nowlet’splayagame.Guess：

@#@HowoldamI?

@#@Ifyournumberismorethanmyage,Iwilltellyouolder.Ifyournumberislessthanmyage,Iwilltellyouyounger.Let’sseewhocanguessquickly.@#@6.HowoldamI?

@#@Guess,guess,guess.@#@7.It’smyturnnow.Youshouldaskmeandsayolderoryoungertohelpme.（出示图片）@#@先请学生猜老师的年龄，假如学生猜出的年龄比老师的实际年龄大，老师就说older,older,假如比实际年龄小，老师就说younger,younger。

@#@然后由老师猜图片上小男孩的年龄，全班学生说older,younger来提示老师是否猜对。

@#@最后，由两位学生分别猜中年男人和老奶奶的年龄，全班学生通过说older,younger来提示。

@#@@#@8.Who’syounger,theboyorthegirl?

@#@（出示图片）@#@9.Let’sdo:

@#@Older,older,older,makemyselfolder.@#@Younger,younger,younger,makemyselfyounger.@#@Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.@#@shorter/taller的教学@#@1.Lookatthefishingrod,itlooksveryshort.Infactit’slong.Let’shavealook.Oh,it’stoolong.It’sdifficultformetotakeit.Nowlet’smakeitshorterandshorter.Everybodyshouldsayshorter,shorter,shorter.ThenI’llletyouseeitcanbeshorterandshorter.（出示钓鱼杆）@#@2.Whichareshorter,theshortsorthepants?

@#@（出示图片）@#@Who’sshorter,ZhangYiningorYaoMing?

@#@（出示图片）@#@HowtallisZhangYining？

@#@She’s168cm.@#@HowtallisYaoMing？

@#@He’s226cm.@#@教学长度单位cm=centimeter@#@3.Who’staller,ZhangYiningorYaoMing?

@#@?

@#@@#@Whichanimalistaller,thegiraffeorthedeer?

@#@@#@4.Who’stallerthanyou?

@#@@#@5.Howtallisit?

@#@（出示图片170cm,160cm,180cm,150cm）@#@6.Howtallareyou?

@#@Comehere.@#@Lineupfromshortertotaller.@#@Lineupfromtallertoshorter.@#@Let’sdo:

@#@Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.@#@Taller,taller,taller,makemyselftaller.@#@stronger的教学@#@1.Youlookstrongandt";i:

33;s:

28854:

"ui设计试用期工作总结@#@ui设计试用期工作总结@#@@#@　　篇一：

@#@UI设计试用期工作总结@#@　　员工试用期自评总结转眼间试用期已接近尾声。

@#@首先感谢公司能给我展示才能、实现自身价值的机会，感谢@#@　　领导和同事对我的关怀、支持和帮助。

@#@进入公司的三个月时间里，在领导和同事们的悉心关@#@　　怀和指导协助下，和自身的不懈努力，使我在较短的时间内适应了公司的工作环境，也熟悉@#@　　了公司的工作流程，现在基本能完成各项分配到的工作;@#@同时让我体会到了同事的团结向上的@#@　　精神以及和睦大家庭的感觉。

@#@对公司文化有了更深的了解，看到公司的发展，我深深地感到@#@　　骄傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式员工的身份在这里工作。

@#@我于**年**月**日成为公司的试用员工，安排在技术研发中心担任ui界面设计一职，现@#@　　将我的工作情况分为三个阶段来总结如下汇报：

@#@@#@　　一、萌芽阶段@#@　　记得初次应聘时，我对公司的认识仅仅局限于****行业之一，对ui设计师一职的认识也@#@　　局限于从事相对单纯的界面的设计创意和美术执行工作。

@#@除此之外，便一无所知了。

@#@所以。

@#@@#@　　试用期中如何去认识、了解并熟悉自己所从事的行业，便成了我的当务之急。

@#@初到公司时，交到我手里的第一份工作就是”*****”***的修改，然而说来惭愧的是。

@#@@#@　　因为对于整个项目的不熟悉，导致来回做了三个版本的修改设计，然而反复的修改和等待同@#@　　事意见的回复对我来说，既新鲜也处处存在挑战。

@#@不懂就学，是一切进步取得的前提和基础。

@#@@#@　　在这段时间里我认真学习和认识了公司相关资料，并且对公司以前的、现在的相关的项目的@#@　　界面设计和业务情况都有了比较初步的了解，（这里特别的感谢我们的**、**、**、**，还有@#@　　和我一样新到公司不久的***，谢谢你们对我的帮助和关心）。

@#@再加上《新员工培训》、《春@#@　　季员工活动》和《****》的学习，以及日常工作积累使我对公司有了较为深刻的认识，也意@#@　　识到了公司在***行业举足轻重的地位，和他的发展对于推动整个***行业的发展有着巨大作@#@　　用。

@#@同时，公司拥有比较好的管理体制和企业化标准运作的行政机构。

@#@这一切都让我对公司@#@　　的发展充满了信心和憧憬。

@#@@#@　　二、成长阶段@#@　　认真学习岗位职能，工作能力得到了一定的提高。

@#@@#@　　

（一）根据岗位职责的要求，我的试用期主要工作内容是：

@#@@#@　　

（1）负责公司各项软件产品进行ui设计，包括站页面、客户端人机交互以及应用程@#@　　序界面；@#@@#@　　

（2）配合开发工程师进行软件的框架、原型开发；@#@@#@　　（3）产品提出用户界面和用户体验方面的合理建议@#@　　（4）负责完成领导分配下来的设计工作指令;@#@@#@　　（5）参与相关广告创意的讨论；@#@@#@　　（6）领导交办的其他工作；@#@工作之余多看一些同行业界面设计和学习其他相关设计内容，让自己更好的完成职内的@#@　　设计，及时提交日工作汇总、工作周报、每周末总结汇总并提交下周计划，及时总结自己的@#@　　工作，更好完成界面设计工作。

@#@@#@　　

（二）试用期的主要工作业绩：

@#@@#@　　

（1）@#@　　

（2）@#@　　（3）@#@　　（4）@#@　　（5）@#@　　（6）@#@　　在工作中不断的熟悉软件业务流程和熟悉软件产品、学习软件界面设计、遇到问题，及@#@　　时反馈，积极配合开发工程师进行软件的框架的研发等，及时解决遇到的相关问题，能够按@#@　　时完成下发的任务。

@#@@#@　　（三）试用期中存在的问题：

@#@@#@　　

（1）对于业务知识的掌握还不扎实；@#@@#@　　

（2）还需要学习其他模块的知识，而不是仅仅局限在自己的模块；@#@@#@　　（四）工作改进建议@#@　　

（1）在平时多参加公司组织的培训，补充自己在其他模块的不足；@#@@#@　　

（2）多和同事沟通，分享工作经验，了解自己工作的不足，取长补短；@#@@#@　　三、成熟阶段@#@　　进入公司以后，我得到了领导和同事在工作上和生活上的全方位关怀，免除了在外地工@#@　　作的后顾之忧。

@#@在领导同事们的关怀与培养下，我认真学习、努力工作，积极的完成领导交@#@　　付的工作。

@#@同时，我也注重自身发展和进步，不断的学习新知识、新技能，提高自己的综合@#@　　素质。

@#@但我也存在许多的缺点和不足：

@#@在日常工作中有时考虑不周全，对工作的预见性和创@#@　　造性不够，但这些缺点和不足，在以后的工作中，我会多多向我的领导和同事学习的，逐渐@#@　　的改掉这些缺点，注重锻炼自己的口才交际、应变、创造组织能力，不断在工作中学习、进@#@　　取、完善自己。

@#@在此，我想借此机会，正式向公司领导提出转正申请，希望公司领导能对我的工作态度。

@#@@#@　　能力和表现，以正式员工的要求做一个全面的考量。

@#@同时也非常的感谢公司的领导对我、的@#@　　信任和支持。

@#@在以后的工作中我会与人为善，对工作力求完美，不断的提升自己的专业水平@#@　　及综合素质，以期为公司的发展尽自己的一份力量。

@#@此致敬礼申请人：

@#@****年*月*日篇二：

@#@设计师试用期实习转正工作总结试用期工作总结来到公司已经x个月了，感觉时间过的特别快。

@#@快的原因并不是因为时间匆匆的流逝。

@#@@#@　　而是因为每天工作的都非常的充实。

@#@在今年的x月我来到xxxx设计有限公司，记得初次应聘@#@　　时，我对公司的认识并未很深，对xxx更是了解不多，对设计师一职的认识也仅局限于从事@#@　　相对单纯的设计创意和美术执行工作。

@#@除此之外，便一无所知了。

@#@所以，试用期中如何去认@#@　　识、了解并熟悉自己所从事的行业，便成了我的当务之急。

@#@我们的设计任务很重，概念、设@#@　　计、效果表现到方案深化都需要我们来执行，我们的团队成员就一起研究和探讨，各尽其能。

@#@@#@　　来为我们这个团队，为公司服务。

@#@所以每天都有设计任务，虽然工作累一点，经常加班，但@#@　　是看到我们自己设计出来的作品，心里的喜悦超过了苦和累。

@#@那么，我从以下几个方面来谈@#@　　一谈我来到公司这两个月的感受：

@#@@#@　　

（一）良好的办公环境公司给我的第一个印象就是我们良好的办公环境。

@#@我们每个人都有自己的办公桌、电脑@#@　　还有很好的手绘板，打印机、扫描仪、传真机等办公设施齐全，还给我们配备了笔记本、尺@#@　　子、铅笔彩笔等这些办公用品，每个月初还会发放卷纸供大家使用。

@#@有了这么好的办公环境。

@#@@#@　　我们的工作热情会更加高涨。

@#@@#@　　

（二）好的领导@#@　　我们的领导为了公司的发展每天都是勤勤肯肯，兢兢业业的工作。

@#@设计总监和小组长也@#@　　经常和我们一起加班，每天工作到很晚，甚至熬夜还在修改方案。

@#@不但在工作上帮助我们进@#@　　步，在生活上，思想上也不断的开导我们，关心我们，激发我们自身的潜力和创造力，使我@#@　　们能有充分的精力更好地为公司服务。

@#@有这么好的领导带领我们，我相信，我们的公司会逐@#@　　渐壮大。

@#@@#@　　（三）同事之间能够和睦相处人际交往、同事之间的相处，是我们大家工作的需要。

@#@每天早上来到公司，同事之间问@#@　　声“早上好”，微笑着点点头，这样一天的工作都会有个好的心情。

@#@同事生病了，端上一怀热@#@　　水，送上一句温暖的祝福，那么，每个人的心里都会是热乎乎的，少了那些勾心斗角，尔虞@#@　　我诈，多一些理解和关怀。

@#@这样，我们每个人就会得到更多的温暖，更多的爱。

@#@@#@　　（四）团队精神@#@　　工作中少不了交流和沟通，少不了共同合作。

@#@虽然我们每个项目小组的组员也许有所不@#@　　同，但经过短暂的磨合期也已经共同完成了几个项目的设计与深化，例如xxxxx项目。

@#@所有@#@　　的项目靠一个人的力量是不能完成的。

@#@这里需要前期策划、概念设计，方案设计，方案深化@#@　　直到最终确定方案打印成册，这都是公司每个人的相互合作共同完成的成果。

@#@所以说每个人@#@　　的力量都是不可或缺的。

@#@@#@　　（五）热爱自己的工作我们无论在哪里工作，最重要的一点是我们必须要喜欢这份工作。

@#@来到公司的这段时间。

@#@@#@　　领导和同事都非常的热心，我们就像是一家人一样，我已经彻彻底底的爱上了我的这份工作。

@#@@#@　　并不是职位越高，层次越高，我们就越快乐。

@#@我们需要的是在工作中有充分的自由空间来发@#@　　挥和展示我们的能力，对每一个挑战和机遇我们都能够有自信和想法去接受，并经过自己的@#@　　勤奋和努力去实现它。

@#@实现自我价值。

@#@我想这样的满足感和成就感才是我们最大的快乐。

@#@人的一生就那么几十年，如果我们每天都能够充分的利用好时间，认真的对待我们身边@#@　　的每一件事情，当我们老的时候回想起来，我们不会有任何的遗憾。

@#@我们作为xx的一名员工。

@#@@#@　　严谨的工作态度，是我们应尽的责任和义务。

@#@作为一名设计师，不断地开拓设计思路，更好@#@　　的与市场融合，是我们目前需要改进和加强的，所以我会和公司一起努力，为公司的不断壮@#@　　大，更好的发展，来尽自己的一份微薄之力。

@#@最后，祝我们的公司能像巨龙般腾飞，像磐石般坚强稳固！

@#@也祝愿xx的每一个人身体健@#@　　康，幸福快乐！

@#@@#@　　总结人：

@#@xxx@#@　　xxxx年xx月xx日星期x篇三：

@#@试用期工作总结模板工作总结@#@　　（要求：

@#@本工作总结内容必须包含但不限于以下项目内容）前言第一部分：

@#@试用期间所做的详细工作内容第二部分：

@#@已学习了解到的内容第三部分：

@#@工作体会第四部分：

@#@个人需要提高改进部分第六部分：

@#@还需了解的内容结束语部门：

@#@工程部姓名：

@#@@#@　　郭然@#@　　日期：

@#@20XX-8-19篇四：

@#@试用期工作总结试用期工作总结@#@　　本人于20XX年10月16日来到本公司任职，并开始了我的成长之路，回首这段时间，时@#@　　光过得飞快，不知不觉中，充满希望的20XX年就伴随着新年伊始悄然到来，在这段试用期期@#@　　间的工作，有硕果累累的喜悦，有与同事协同作战的艰辛，也有遇到困难和挫折时惆怅。

@#@而@#@　　恰巧这段时间正是公司起步的关键阶段，可以说是公司推进行业改革、拓展市场、持续发展@#@　　的关键年。

@#@@#@　　正是如此，才在如此短暂的的时间了，使我获得了不少成长，并学到了许多专业知识。

@#@试@#@　　用期期间工作总结：

@#@@#@　　在试用期里，我自觉加强学习，虚心求教释惑，不断理清工作思路，总结工作方法，一@#@　　方面，干中学、学中干，不断掌握方法积累经验。

@#@我注重以工作任务为牵引，依托工作岗位@#@　　学习提高，通过观察、摸索、查阅资料和实践锻炼，较快地完成任务。

@#@另一方面，问书本、@#@　　问同事，不断丰富知识掌握技巧。

@#@在各级领导和同事的帮助指导下，不断进步，逐渐摸清了@#@　　工作中的基本情况，找到了切入点，把握住了工作重点和难点。

@#@爱岗敬业、扎实工作、不怕困难、勇挑重担，热情服务，在本职岗位上发挥出应有的作@#@　　用。

@#@@#@　　一、具体工作情况如下：

@#@@#@　　试用期间，认真学习了公司规章制度和考勤制度，并认真遵守，绝不犯错。

@#@在此期间各级领导多次召开了工作安排布置会议与实行工作目标完成情况报告，会议之@#@　　后，本人与公司同事共同协作，多次完成任务，并在任务期间，边学边做，认真总结经验。

@#@试@#@　　用期间，为公司制定了信息发布管理制度、价格采集系统，完善了公司相关的规章制度。

@#@切实落实工作责任制，为全面贯彻落实“预防为主、防消结合”的方针，公司消防安全@#@　　工作在上级领导下，建立了消防安全检查制度，从而推动消防安全各项工作有效的开展。

@#@@#@　　（5）对厂区内水粉户的卫生安全生产情况进行定期检查评分，对好的奖励，差的处罚。

@#@@#@　　二、主要经验和收获@#@　　在三个月的试用期间，完成了一些工作，取得了一定成绩，总结起来有以下几个方面的@#@　　经验和收获：

@#@@#@　　

（一）只有摆正自己的位置，下功夫熟悉基本业务，才能更好适应工作岗位。

@#@@#@　　

（二）只有主动融入集体，处理好各方面的关系，才能在新的环境中保持好的工作状态。

@#@@#@　　（三）只有树立服务意识，加强沟通协调，才能把份内的工作做好。

@#@@#@　　（四）要加强与同事的协同合作，遇到问题，虚心向同事请教，平日多做交流，学习经@#@　　验。

@#@@#@　　（五）经过这样紧张有序三个月，我感觉自己工作技能上了一个新台阶，做每一项工作@#@　　都有了明确的计划和步骤，行动有了方向，工作有了目标，心中真正有了底！

@#@基本做到了忙@#@　　而不乱，紧而不散，条理清楚，事事分明，从根本上摆脱了刚参加工作时只顾埋头苦干，不@#@　　知总结经验的现象。

@#@就这样，我在工作中总结经验，并把经验运用到今后的工作中去@#@　　（六）在工作的同时，我还明白了为人处事的道理，也明白了，一个良好的心态、一份@#@　　对工作的热诚及其相形之下的责任心是如何重要。

@#@总结下来：

@#@在这一年的工作中接触到了许多新事物、产生了许多新问题，也学习到了许@#@　　多新知识、新经验，使自己在思想认识和工作能力上有了新的提高和进一步的完善。

@#@在日常@#@　　的工作中，我时刻要求自己从实际出发，坚持高标准、严要求，力求做到业务素质和道德素质双提高。

@#@@#@　　三、存在的不足@#@　　总的来看，还存在不足的地方，还存在一些亟待我们解决的问题，主要表现在以下几个@#@　　方面：

@#@@#@　　

（1）是有时工作的质量和标准与领导的要求还有一定差距。

@#@由于本人业务素质并不高。

@#@@#@　　而且经验不足，一些公司安排的事情，在完成有时会差强人意。

@#@@#@　　

（2）是有时工作敏感性还不是很强。

@#@对公司交办的事务不够敏感或对工作内容的不明确。

@#@@#@　　有时工作中，以为已经完成了公司交办的事务，但事实上还差得很远。

@#@@#@　　（3）是责任心还不够强，当其他外来人员或客户查看公司时，有时疏于接待，粗心大意。

@#@@#@　　四、下步的打算@#@　　针对20XX年年末工作中存在的不足，为了做好新一年的工作，突出做好以下几个方面：

@#@@#@　　

（一）积极搞好与同事的协作交流，进一步理顺业务流程；@#@@#@　　

（二）加强市场贸易相关知识的学习提高，创新工作方法，提高工作效益；@#@@#@　　（三）加强业务工作建设，强化业务流程的实践，促进业务能力的提升。

@#@在今后的工作中要不断创新，遇到问题，多向领导学习经验，及时与同事进行讨论交流。

@#@@#@　　提高自己的工作能力，同时要严格要求自己，努力做好自己的本职工作。

@#@在14年的工作中。

@#@@#@　　我会继续努力，多向领导汇报自己在工作中的思想和感受，及时纠正和弥补自身的不足和缺@#@　　陷。

@#@我们的工作要团结才有力量，要合作才会成功，才能把我们的工作推向前进！

@#@我相信：

@#@@#@　　在上级的正确领导下，xxxxxx的明天更美好!

@#@xxxxx@#@　　20XX年1月8日篇五：

@#@员工试用期内工作总结员工试用期内工作总结尊敬的领导：

@#@@#@　　转眼我来到贵公司已经有近两个月的时间了，这是我从人生中最珍贵的经历，也给我留@#@　　下了精彩而美好的回忆。

@#@在这两个月的试用期中，我学到了许多。

@#@作为一个xx初来@#@　　公司，刚开始很担心不知如何与同事共处、如何做好工作。

@#@但是这两个月以来，在公司宽松@#@　　融洽的工作氛围下，经过项目领导和同事的悉心关怀和耐心指导，我很快的完成了从学生到@#@　　职员的转变，在较短的时间内适应了公司的工作环境，也基本熟悉了项目的整个工作流程。

@#@@#@　　作为公司的一员，我也会时刻保持在公司里的责任感和使命感，去迎接我未来的工作，人是@#@　　在不断总结和反省中提炼和进步的，在此我对两个月的试用期作一个总结：

@#@@#@　　1、实际项目的锻炼与学习对于刚刚学校毕业的我来说，从事设计工作是机遇也是挑战。

@#@在刚刚开始工作的这段时@#@　　间，先后直接或间接接触了不少的项目，比如贵州三个服务区、遵义收费站、沪宁高速玉祁@#@　　收费站改造等等。

@#@项目类型不尽相同，在做这些项目的时候，需要翻阅很多的规范，这对我@#@　　来说，意味着很多的知识要学习。

@#@还好，这段时间在周围同事和前辈的帮助下，很多专业上@#@　　的问题得到了解答。

@#@在这个过程中，可以说工作和学习是同时进行的。

@#@在我来到贵公司之前，我从未接触过实际项目，做实际项目对我来说是个全新的领域。

@#@@#@　　不但是知识方面不够，而且从形式上，做事的方法上也完全区别于我以前的的认识，我突然@#@　　感觉到全所未有的压力感紧迫感，在不打扰同事工作的前提下，我尽可能的请教他们，当然@#@　　主要还要靠自己学习，在工作空隙我查阅各种资料，不断学习关于建筑设计方面的知识，以@#@　　便更好的做好工作。

@#@工作不久后我就开始接触和设计项目，我第一个参与的项目是贵州服务@#@　　区项目，这个项目从各个方面考验我的知识是否适应这项工作，包括与个专业的沟通协调能@#@　　力，因为项目的设计需要各专业的配合来完成，这就使我在不断学习本专业的知识的情况下。

@#@@#@　　也通过工作和配合来了解和本专业相关的其他专业的知识，以便于更好的完成项目设计。

@#@下@#@　　班后，我也不断的学习设计软件的应用来加强我的画图能力，以便保证设计图纸的效率。

@#@@#@　　2、存在的问题和今后努力的方向由于刚刚步入社会，参加工作的时间不长，自己的理论水平、专业知识、工作经验还是@#@　　很欠缺的。

@#@而且工作中有些时候比较懒散，不够认真积极，工作效率有待提高。

@#@这要求我在@#@　　以后的工作与学习中，更加努力的边学习边实践，熟悉设计规范，认真提高专业知识水平。

@#@@#@　　加强责任心，为设计院的快速发展，为公司经济跨越式发展，贡献自己应该贡献的力量。

@#@主@#@　　要会做以下几个方面的努力：

@#@第一，加强学习，拓宽知识面。

@#@努力学习专业知识与相关的经验，多向领导及同事等有@#@　　经验的人请教;@#@@#@　　第二，本着实事求是的原则，积极做好自己的本职工作，不拖拉;@#@@#@　　篇二：

@#@员工试用期自评总结-UI界面设计师试用期自评总结@#@　　员工试用期自评总结@#@　　转眼间试用期已接近尾声。

@#@首先感谢公司能给我展示才能、实现自身价值的机会，感谢领导和同事对我的关怀、支持和帮助。

@#@进入公司的三个月时间里，在领导和同事们的悉心关怀和指导协助下，和自身的不懈努力，使我在较短的时间内适应了公司的工作环境，也熟悉了公司的工作流程，现在基本能完成各项分配到的工作;@#@同时让我体会到了同事的团结向上的精神以及和睦大家庭的感觉。

@#@对公司文化有了更深的了解，看到公司的发展，我深深地感到骄傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式员工的身份在这里工作。

@#@@#@　　我于**年**月**日成为公司的试用员工，安排在技术研发中心担任UI界面设计一职，现将我的工作情况分为三个阶段来总结如下汇报：

@#@@#@　　一、萌芽阶段@#@　　记得初次应聘时，我对公司的认识仅仅局限于****行业之一，对UI设计师一职的认识也局限于从事相对单纯的界面的设计创意和美术执行工作。

@#@除此之外，便一无所知了。

@#@所以，试用期中如何去认识、了解并熟悉自己所从事的行业，便成了我的当务之急。

@#@@#@　　初到公司时，交到我手里的第一份工作就是”*****”***的修改，然而说来惭愧的是，因为对于整个项目的不熟悉，导致来回做了三个版本的修改设计，然而反复的修改和等待同事意见的回复对我来说，既新鲜也处处存在挑战。

@#@不懂就学，是一切进步取得的前提和基础。

@#@在这段时间里我认真学习和认识了公司相关资料，并且对公司以前的、现在的相关的项目的界面设计和业务情况都有了比较初步的了解，（这里特别的感谢我们的**、**、**、**，还有和我一样新到公司不久的***，谢谢你们对我的帮助和关心）。

@#@再加上《新员工培训》、《春季员工活动》和《****》的学习，以及日常工作积累使我对公司有了较为深刻的认识，也意识到了公司在***行业举足轻重的地位，和他的发展对于推动整个***行业的发展有着巨大作用。

@#@同时，公司拥有比较好的管理体制和企业化标准运作的行政机构。

@#@这一切都让我对公司的发展充满了信心和憧憬。

@#@@#@　　二、成长阶段@#@　　认真学习岗位职能，工作能力得到了一定的提高。

@#@@#@　　

（一）根据岗位职责的要求，我的试用期主要工作内容是：

@#@@#@　　

（1）负责公司各项软件产品进行UI设计，包括站页面、客户端人机交互以及应用程序界面；@#@@#@　　

（2）配合开发工程师进行软件的框架、原型开发；@#@@#@　　（3）产品提出用户界面和用户体验方面的合理建议@#@　　（4）负责完成领导分配下来的设计工作指令;@#@@#@　　（5）参与相关广告创意的讨论；@#@@#@　　（6）领导交办的其他工作；@#@@#@　　工作之余多看一些同行业界面设计和学习其他相关设计内容，让自己更好的完成职内的设计，及时提交日工作汇总、工作周报、每周末总结汇总并提交下周计划，及时总结自己的工作，更好完成界面设计工作。

@#@@#@　　

（二）试用期的主要工作业绩：

@#@@#@　　

（1）@#@　　

（2）@#@　　（3）@#@　　（4）@#@　　（5）@#@　　（6）@#@　　在工作中不断的熟悉软件业务流程和熟悉软件产品、学习软件界面设计、遇到问题，及时反馈，积极配合开发工程师进行软件的框架的研发等，及时解决遇到的相关问题，能够按时完成下发的任务。

@#@@#@　　（三）试用期中存在的问题：

@#@@#@　　

（1）对于业务知识的掌握还不扎实；@#@@#@　　

（2）还需要学习其他模块的知识，而不是仅仅局限在自己的模块；@#@@#@　　（四）工作改进建议@#@　　

（1）在平时多参加公司组织的培训，补充自己在其他模块的不足；@#@@#@　　

（2）多和同事沟通，分享工作经验，了解自己工作的不足，取长补短；@#@@#@　　三、成熟阶段@#@　　进入公司以后，我得到了领导和同事在工作上和生活上的全方位关怀，免除了在外地工作的后顾之忧。

@#@在领导同事们的关怀与培养下，我认真学习、努力工作，积极的完成领导交付的工作。

@#@同时，我也注重自身发展和进步，不断的学习新知识、新技能，提高自己的综合素质。

@#@但我也存在许多的缺点和不足：

@#@在日常工作中有时考虑不周全，对工作的预见性和创造性不够，但这些缺点和不足，在以后的工作中，我会多多向我的领导和同事学习的，逐渐的改掉这些缺点，注重锻炼自己的口才交际、应变、创造组织能力，不断在工作中学习、进取、完善自己。

@#@@#@　　在此，我想借此机会，正式向公司领导提出转正申请，希望公司领导能对我的工作态度，能力和表现，以正式员工的要求做一个全面的考量。

@#@同时也非常的感谢公司的领导对我、的信任和支持。

@#@在以后的工作中我会与人为善，对工作力求完美，不断的提升自己的专业水平及综合素质，以期为公司的发展尽自己的一份力量。

@#@@#@　　此致@#@　　敬礼@#@　　申请人：

@#@****年*月*日@#@　　篇三：

@#@UI设计师试用期工作总结@#@　　员工试用期自评总结转眼间试用期已接近尾声。

@#@首先感谢公司能给我展示才能、实现自身价值的机会，感谢@#@　　领导和同事对我的关怀、支持和帮助。

@#@进入公司的三个月时间里，在领导和同事们的悉心关@#@　　怀和指导协助下，和自身的不懈努力，使我在较短的时间内适应了公司的工作环境，也熟悉@#@　　了公司的工作流程，现在基本能完成各项分配到的工作;@#@同时让我体会到了同事的团结向上的@#@　　精神以及和睦大家庭的感觉。

@#@对公司文化有了更深的了解，看到公司的发展，我深深地感到@#@　　骄傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式员工的身份在这里工作。

@#@我于**年**月**日成为公司的试用员工，安排在技术研发中心担任ui界面设计一职，现@#@　　将我的工作情况分为三个阶段来总结如下汇报：

@#@@#@　　一、萌芽阶段@#@　　记得初次应聘时，我对公司的认识仅仅局限于****行业之一，对ui设计师一职的认识也@#@　　局限于从事相对单纯的界面的设计创意和美术执行工作。

@#@除此之外，便一无所知了。

@#@所以。

@#@@#@　　试用期中如何去认识、了解并熟悉自己所从事的行业，便成了我的当务之急。

@#@初到公司时，交到我手里的第一份工作就是”*****”***的修改，然而说来惭愧的是。

@#@@#@　　因为对于整个项目的不熟悉，导致来回做了三个版本的修改设计，然而反复的修改和等待同@#@　　事意见的回复对我来说，既新鲜也处处存在挑战。

@#@不懂就学，是一切进步取得的前提和基础。

@#@@#@　　在这段时间里我认真学习和认识了公司相关资料，并且对公司以前的、现在的相关的项目的@#@　　界面设计和业务情况都有了比较初步的了解，（这里特别的感谢我们的**、**、**、**，还有";i:

34;s:

29896:

"高中语文师说三案合一鲁人版必修1@#@2019-2020年高中语文师说三案合一鲁人版必修1@#@课标解读@#@课标要求@#@学习目标@#@1．能够阅读浅易的文言文。

@#@@#@2．了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。

@#@@#@1．积累“传”“师”“道”“受”“固”“从”“也”“则”“于”“乎”“所以”等词的用法。

@#@@#@2．学习本文事理结合论证和对比论证的议论方法。

@#@@#@3．养成良好的从师学习风尚。

@#@@#@教学策略@#@教学目标@#@1．积累“传”“师”“道”“受”“固”“从”“也”“则”“于”“乎”“所以”等词的用法。

@#@@#@2．学习本文事理结合论证和对比论证的议论方法。

@#@@#@3．理解韩愈的“师道观”，培养“尊师重教”的良好风尚。

@#@@#@聚焦重点@#@1．积累“传”“师”“道”“受”“固”“从”“也”“则”“于”“乎”“所以”等词的用法。

@#@@#@2．学习本文事理结合论证和对比论证的议论方法。

@#@@#@3．摘录作者关于老师的职能、从师的必要、择师的原则等方面的精辟论述，体会其深刻含义。

@#@@#@教学建议@#@这是韩愈提倡从师学习的一篇重要论文，文章中文言实词和文言虚词的用法比较重要，有些语句的含义也比较难以理解，建议老师在教授本课时采用以下方法：

@#@@#@1．用一课时让学生结合课下注释，疏通文章字词，初步了解文章的大意，并在此基础上，师生共同归纳重要实词和虚词的含义，掌握古汉语中特有的语言现象，如一词多义，词类活用等。

@#@@#@2．理清文章结构，可以以串讲为主，用读读讲讲、逐段归结的方法，把词句讲解和作品分析结合起来。

@#@@#@3．在理解课文基本内容的基础上，可以就一些难点问题进行再分析，也可以做一些落实与巩固性的练习。

@#@@#@自主梳理@#@1．通假字@#@所以传道受业解惑也（通）@#@或师焉，或不焉（通）@#@2．一词多义@#@①古之学者必有师（）@#@②巫医乐师百工之人（）@#@③孔子师郯子……师襄（）@#@师@#@④吾师道也（）@#@⑤巫医乐师百工之人，不耻相师（）@#@⑥师道之不传也久矣（）@#@⑦不耻相师（）@#@①择师而教之（）@#@②郯子之徒；@#@巫医乐师百工之人（）@#@之@#@③古之学者（）@#@④师道之不传，可知矣（）@#@⑤句读之不知（）@#@⑥六艺经传，皆通习之（）@#@①生乎吾前，其闻道也，固先乎吾（）@#@②古之圣人，其出人也远矣（）@#@其@#@③余嘉其能行古道（）@#@④夫庸知其年之先后生于吾乎（）@#@⑤圣人之所以为圣……其皆出于此乎（）@#@⑥今其智乃反不能及，其可怪也欤（）@#@3．词类活用@#@①吾从而师之（师：

@#@）@#@②其下圣人也亦远矣（远：

@#@）@#@③而耻学于师（耻：

@#@）@#@④于其身也，则耻师焉（耻：

@#@）@#@⑤孔子师郯子（师：

@#@）@#@ @#@@#@4．古今异义@#@①古之学者（古：

@#@，今：

@#@）@#@②句读之不知（古：

@#@，今：

@#@）@#@③小学而大遗（古：

@#@，今：

@#@）@#@5．文言句式@#@①师者，所以传道受业解惑也。

@#@@#@②道之所存，师之所存也。

@#@@#@③彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑也。

@#@@#@④巫医乐师百工之人，吾子不齿。

@#@@#@⑤句读之不知，惑之不解。

@#@@#@⑥师不必贤于弟子。

@#@@#@⑦不拘于时，学于余。

@#@@#@⑧爱其子，择师而教之。

@#@@#@⑨问之，则曰：

@#@“彼与彼年相若也，道相似也。

@#@”@#@6．文学常识@#@说：

@#@是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解。

@#@本文阐述的是作者对从师问题的看法。

@#@@#@古文运动：

@#@实际是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元发起，主张学习先秦、两汉的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。

@#@经过韩愈和柳宗元等人努力，终于把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础。

@#@@#@唐宋八大家：

@#@指唐宋时期著名的散文家。

@#@有、、、、@#@、、、。

@#@明人列为“唐宋八大家”之首。

@#@@#@7．认识作者@#@韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟县）人。

@#@因为昌黎（今河北昌黎县）韩氏是望族，所以后人又称他为韩昌黎。

@#@他二十五岁中进士，二十九岁以后才登上仕途，累官至吏部侍郎。

@#@中间曾几度被贬，他的整个中年时代是不得志的。

@#@@#@　　韩愈是唐代古文运动的倡导者。

@#@他反对六朝以来浮华艳丽的文风，竭力主张“文以载道”，提出了“惟陈言之务去”“辞必己出”的口号，对当时和后世的影响极其深远。

@#@@#@　　韩愈不仅是唐代古文运动的领袖，而且也是杰出的散文作家。

@#@著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。

@#@@#@8．熟悉背景@#@　　唐代的时候，魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。

@#@贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学。

@#@他们无论学业如何，都有官可做。

@#@韩愈写《师说》的社会背景，可以从柳宗元《答韦中立论师道书》中的一段话里看出。

@#@柳宗元说：

@#@“由魏晋氏以下，人益不事师。

@#@今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人、独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。

@#@世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。

@#@愈以是得狂名。

@#@居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。

@#@”由此可见，韩愈作《师说》，大张旗鼓地宣扬自己的观点，是难能可贵的。

@#@@#@　　实际上，可以把《师说》看作韩愈提倡“古文”的一个庄严宣言。

@#@六朝以来，骈文盛行，写文章不重视思想内容，讲求对偶声韵和词句华丽，尽管也产生了一些艺术成就很高的作品，却导致了文学创作中浮靡之风的泛滥。

@#@这种风气，直到中唐仍流行不衰。

@#@在唐代，韩愈不是第一个提倡“古文”的人，却是一个集大成者。

@#@他无论在文学理论还是在创作实践上，都有力地促成了“古文运动”的兴起、发展，并身体力行，培养了大批有志于古文创作的年轻人。

@#@@#@集思探究@#@1．解释文题@#@“说”是古文中的一种文体，属论说文范畴，一般陈述自己对某种事物的见解。

@#@“师”是本文要着重论述的论题。

@#@“师说”，意思是“说说关于从师的道理”。

@#@文章针对当时士大夫耻于从师的恶劣社会风气，阐述了师的作用和标准，从师学习的重要性和从师应持的态度，提倡能者为师、不耻下问、教学相长。

@#@这些精辟的见解还突破了孔子学说的框框，因有进步的一面，在当时是具有移风易俗影响的。

@#@@#@2．分析结构@#@@#@3．重点详解@#@

（1）师者，所以传道受业解惑也。

@#@@#@提示：

@#@判断句。

@#@这句话的意思是：

@#@老师，是依靠他们传道授业解惑的人。

@#@古汉语的判断句一般不用判断词，而在主语后面用助词“者”字，以表示提顿（待解释），在句末用助词“也”字，以表示肯定的语气。

@#@谓语是“所以”和“传道”“受业”“解惑”三个动宾词组组成的名词性结构，即“所”字结构。

@#@“所以”在这里表示跟行为有关的人。

@#@“以”当“用”讲，“所以传道受业解惑”可以译作“（是）用来传授道理、讲解学业、解答疑惑的人”。

@#@@#@

（2）夫庸知其年之先后生于吾乎？

@#@@#@提示：

@#@庸，岂、哪。

@#@知，识别。

@#@年，这里指生年。

@#@之，结构助词，无实在意义。

@#@这是一个单句，动词“知”的主语“吾”承前省略了，“知”的宾语是个带“之”字的主谓结构，“之”的作用在于取消这个主谓结构的独立性，使它成为句子的一个成分，即作“知”宾语。

@#@“于吾”作“生”的补语；@#@“于”作“比”讲，介绍比较的对象。

@#@这句话按结构可以译作：

@#@〔我〕哪里追究他们的生年比我先出生还是后出生呢？

@#@像这样的句子，中学生是比较难于理解的。

@#@要使学生真正理解它的意思，单照课本注释串讲一下显然不够，最好是通过句法分析，即通过成分划分来弄清各部分之间的关系方能事半功倍。

@#@至于介词“于”字作“比”讲，介绍比较对象的句子，可以举过去已学过的如“苛政猛于虎也”（《捕蛇者说》）来加深印象，本课后面还有“是故师不必贤于弟子”，可以进一步巩固。

@#@古汉语中放在句首的“夫”（读fú@#@）字，本为指示代词，指紧接着提到的事情，作“那”“那个”讲，不过指示性很轻，可以看作发语词。

@#@@#@（3）道之所存，师之所存也。

@#@@#@提示：

@#@判断句。

@#@主语和谓语都由“所”字结构来充当，两者的不同仅在“道”字和“师”字的一字之差。

@#@“所”字是结构助词，它的作用是放在动词（或主谓结构中动词）的前面，表示这个动词（或主谓结构）是作定语，用来修饰那个中心词的。

@#@“所存”等于“所存之处”。

@#@“道”是“所存”的定语，“之”字表示这种关系。

@#@但译成白话，这个“之”字可以不译出来。

@#@“道之所存，师之所存也”，按结构可以译为：

@#@道理所在的地方，也就是老师所在的地方。

@#@意思是：

@#@道在什么地方，老师也在什么地方；@#@或什么地方有道，什么地方就有老师。

@#@@#@4．难点突破@#@

（1）“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤”的“其”具体指代谁？

@#@@#@提示：

@#@我们认为“其”作“君子”讲为妥，理由是：

@#@

（一）作者无疑是站在“君子”的立场说话的，“反不能及”才是他认为“可怪”，这里“反”和“不能”分明是针对“君子”说的。

@#@如果一定要把“其”作为“巫医乐师百工之人”，那么，解释这一句时“乃”字之前仍须补上“君子”，意思才能明确，这岂不是故意多绕弯路！

@#@关于作者立场的表现，下边引一例，可能对我们有所启发：

@#@“设规矩，陈绳墨，使备用，君子不如工人。

@#@”（《荀子·@#@儒效》）说“君子不如工人”不说“工人胜于君子”，这是因为荀子也自命为“君子”呀！

@#@

（二）“巫医、乐师、百工之人”，在语法上是主语，在逻辑上是“君子不齿”的宾语。

@#@“其”承“君子”而言君子之智，从逻辑思路上看较顺，从句法上看离所代者则较近。

@#@@#@最后说说“巫”和“医”之间要不要用顿号的问题。

@#@在唐代，“巫”和“医”应该已有区别，但民间是不是分得那么清楚就难说了。

@#@韩愈当然是个熟读《论语》的人，“巫医”两字，会不会正是沿用《子路篇》中的“巫医”呢？

@#@（“人而无恒，不可以作巫医。

@#@”）我们认为很可能。

@#@要知道，那个“巫医”是个双音词，实际上指的是医生。

@#@再从“乐师”“百工”来看，“巫医”也以不作两个词看为宜。

@#@（“百工”是一种总名称，《考工记，总叙》：

@#@“国有六职，百工居其一焉。

@#@”“百工”作为一个名词，犹如“百姓”“百戏”。

@#@）@#@

（2）“术业有专攻”句中，什么是“术”和“业”？

@#@@#@提示：

@#@“术”是方法，包括技能、技巧。

@#@《史记·@#@李斯列传》：

@#@“（李斯）乃从荀卿学帝王之术。

@#@”（帝王之术，指统治国家之法）柳宗元《种树郭橐驼传》：

@#@“吾问养树，得养人之术。

@#@”（养人之术，指治民之法）韩愈是看不起“术”的。

@#@他在《送孟东野序》中认为孟轲等人是“以道鸣也”，而孙子、张仪、苏秦等人是“以其术鸣”。

@#@因此，“术”在本文应理解为技术、专业才能。

@#@“业”是学业，主要指书本知识的学问，也就是“受（授）业”的“业”。

@#@本文中“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道、解其惑者也”一句，说明“书”（书本知识）和“句读”知识正属于“业”的范围。

@#@当然，“业”的具体内容不是别的，正是作者在《进学解》中借一个太学生之口说出的“文艺之文”“百家之编”之类的东西。

@#@@#@（3）“六艺经传”是指什么？

@#@@#@提示：

@#@“六艺”指《易》《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》等六种课本。

@#@经，指六经的原文。

@#@“传”，不同于《史记》中的“列传”、《水浒传》等的“传”字，它是阐述儒家经义的文字。

@#@“传”即是阐述、解释的意思，也就是解经的，如《春秋左氏传》是解释《春秋》经的，《毛诗传》是解释《毛诗》的。

@#@因此，古书中常说的“ @#@经传”，即是指经书和古人解释经书的那些文字。

@#@@#@5．写作特色@#@ @#@ @#@ @#@韩愈的论说文向以气势通畅著称。

@#@就本文而言其气势来自三个方面：

@#@崭新理论本身的说服力，加上严密逻辑的论证力和语言上奇偶骈散结合的表现力，形成文章的夺人气势。

@#@特别是在语言的运用上，更值得称道。

@#@具体有如下三点：

@#@@#@

（1）整句散句结合。

@#@整齐的排偶句和灵活的散句交错运用，配合自然，错落有致。

@#@例如，第2段：

@#@“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉”，与“今之众人，其下圣人亦远也，而耻学于师”，是排偶句。

@#@接下去，“是故圣益圣，愚亦愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”则是散句。

@#@而这一长的散句中，“圣益圣，愚亦愚”和“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚”，又都是排偶句。

@#@@#@

（2）一个意思，多种句式。

@#@第2段一连用了三个对比，结语都是批判土大夫不重师道的恶劣风气，但语气一句比一句加重。

@#@第一句“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”，反诘语气；@#@第二句“小学而大遗，吾未见其明也”，否定、责备语气；@#@第三句“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤”，讽刺语气，感情强烈。

@#@@#@（3）顶真修辞手法的运用。

@#@顶真，用上一句的结尾的词语做下一句的起头，使前后句子的头尾蝉联，上递下接。

@#@本文有好几处运用这种修辞手法，例如“古之学者必有师。

@#@师者，所以传道受业解惑也。

@#@”@#@多维链接@#@《师说》鉴赏@#@韩愈作《师说》的时候，有人以为是在唐德宗贞元十八年（802），这大致是可信的。

@#@这年韩愈三十五岁，刚由洛阳闲居进入国子监，为四门学博士，这是一个“从七品”的学官。

@#@但他早已有名，他所提倡和不断实践的古文运动，在那一两年内，正走出少数爱好者的范围，形成一个广泛性的运动，他俨然成为这个运动的年轻的领袖。

@#@他用古文来宣传他的主张。

@#@维护先秦儒家的思想，反对当时特别盛行的佛老思想；@#@提倡先秦两汉的古文，反对“俗下文字”即魏晋以来“饰其辞而遗其意”的骈文：

@#@这就是古文运动的内容。

@#@这个运动所以逐渐形成于唐德宗统治的后期，是有现实的社会条件的。

@#@它是为维护唐王朝的统一、反对藩镇割据的政治目的服务的。

@#@而这除军阀、大地主外，正是当时广大社会阶层的现实利益的要求。

@#@韩愈的积极努力，对这个运动的开展与形成，起了不断促进的作用。

@#@就古文来说，他不仅自己刻苦努力，从理论到实践，取得了优秀的成绩；@#@更重要的是，他不顾流俗的非议，努力提倡，特别表现在给青年们热情的鼓励和指示。

@#@《师说》正是这种努力所引起的一篇具有进步意义和解放精神的文章。

@#@@#@韩愈由于幼年的家庭教养和天宝以来复古主义思潮的影响，从青年时代起，就以一个传道的古文家自命。

@#@这也是他在科举和仕宦的阶梯上十年不能得意的一个重要原因。

@#@但是他并不悔，还越来越有自信。

@#@最初他到汴州参加宣武节度使董晋幕府的时候（796—798），先教李翱学古文；@#@由于孟郊的介绍，不久又教张籍学古文。

@#@后来逃难到徐州（799），徐泗濠节度使张建封安置他在符离，又教一个青年人张彻读古书，学古文。

@#@张建封死后，仕途不通，到洛阳闲居（800～801）。

@#@向他请教的青年愈来愈多，他对青年们非常热情，奖励有加。

@#@他在《重答李翊书》中说：

@#@“言辞之不酬，礼貌之不答，虽孔子不得行于互乡，宜乎余之不为也。

@#@苟来者，吾斯进之而已矣，乌待其礼逾而情过乎?

@#@”为了“广圣人之道”，他以热情的、有礼貌的态度对待一切向他请教的青年，他认为这并不是什么“礼逾”和“情过”的问题。

@#@他回答许多青年的信，提示怎样做人，怎样作文。

@#@在韩愈看来，文章是作者的人格修养的表现，做人与作文应该是一致的。

@#@他进了国子监，对待青年依然非常热情。

@#@@#@韩愈这样不断地同青年后学交往，给他们奖励和指示，这是魏晋以后所没有的现象，当然要引起人们的奇怪，以至纷纷议论和责难。

@#@一切向韩愈投书请益的青年便自然地被视为韩门弟子，因而韩愈“好为人师”的古怪面貌也就非常突出了。

@#@但韩愈是早有自信的，他不管人们怎样诽谤，依然大胆地回答青年们的来信。

@#@他在《答胡生书》中说：

@#@“夫别是非，分贤与不肖，公卿贵位者之任也，愈不敢有意于是。

@#@如生之徒，于我厚者，知其贤，时或道之，于生未有益也。

@#@不知者乃用是为谤!

@#@不敢自爱，惧生之无益而有伤也，如之何?

@#@”他对那些恶意中伤的诽谤表示愤慨，也为向他请教的青年担忧。

@#@《师说》的最后一段，声明写作的由来，说这是为了一个“好古文”“能行古道”、跟他学习的青年李蟠而作的。

@#@实际上他是借此对那些诽谤者来一个公开的答复和严正的驳斥。

@#@他是有的放矢的。

@#@@#@在这篇文章里，他首先（第l段）肯定从古以来师对于任何人总是不可少的，因为人不能“生而知之”，谁也不能没有“惑”——茫然不解的东西。

@#@因此，他认为师并不是什么特殊人物，而是一种“传道受业解惑”的人。

@#@他还认为人人都可以为师，没有社会地位（贵贱）或年龄（长少）的限制，只问他有没有“道”，有就可以为师，所谓“道之所存，师之所存也”。

@#@接着（第2段），他慨叹古来的“师道”久已失传。

@#@现在一般人，既不能“无惑”，又“耻学于师”，所以越来越愚蠢。

@#@然后列举事例，论证这种“耻学于师”的风气实在是愚蠢而奇怪的。

@#@他说有一种人，即士大夫，对于儿子，则“择师而教之”；@#@但对于自己，“则耻师焉”。

@#@这就是他们的不明。

@#@又有一种现象，广大的各行各业的人，即“巫医乐师百工之人”不以彼此相师为耻；@#@而“士大大之族”，如果有人谈到谁是师，谁是弟子，则大家共同讥笑，问其理由，无非是年龄、地位云云，这又证明了他们的智慧反而在他们所瞧不起的巫医等等之下，这不是很奇怪吗?

@#@再看（第3段），“士大夫之族”所崇拜的“圣人”没有一定的师，孔子的师有郯子、苌弘等，这些人都“不及孔子”。

@#@而且孔子还说过，三个人里面，一定有一个人是他的师。

@#@因此，作者得出了另一个重要的论点：

@#@师和弟子的关系是相对的，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。

@#@这就是说，弟子可以为师，师也可以为弟子。

@#@所以师和弟子的关系的存在，最后结论很简单，不过是因为“闻道有先后，术业有专攻”的缘故。

@#@这也还是前文所提出的论点，即能者为师。

@#@@#@由此可见，《师说》不仅严正地驳斥了那些愚蠢的诽谤者，更可贵的是提出了三点崭新的、进步的“师道”思想：

@#@师是“传道受业解惑”的人；@#@人人都可以为师，只要具有那样的能力；@#@师和弟子的关系是相对的，某一方面比我好，在这一方面他就是我的师。

@#@这些思想把师的神秘性、权威性、封建性大大地减轻了。

@#@这就使师和弟子的关系合理化了，平等化了，把师法或家法的保守的壁垒打破了。

@#@这些思想是和他后来发展的“道统”思想矛盾的。

@#@这些思想是具有解放精神、具有深刻的人民性的思想。

@#@这是唐德宗时代在相对的稳定局面之下，城市繁荣、商业经济发展的反映。

@#@@#@因此，可以想像，这篇《师说》的流布，鼓舞和吸引了更多的青年后学，也因而招致了更多的顽固的“士大夫之族”的反对。

@#@实际上，韩愈也确乎因此官更难做，不断地遭到当权者的排挤。

@#@柳宗元在《答韦中立论师道书》中说：

@#@“今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人。

@#@独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。

@#@世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。

@#@愈以是得狂名。

@#@居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。

@#@”贞元十九年（804），韩愈任监察御史，第一次被当权的官僚集团赶出了长安，贬到阳山（今广东连阳），就是在作《师说》一年后。

@#@他这次被贬，原因可能很复杂，但照柳宗元所说，这篇《师说》至少是重要的原因之一，因为他由此“狂名”更大，为更多的顽固派所疾恶，更容易遭到莫名的排挤。

@#@然而韩愈在奖励后学这一点上，态度始终不变，只是到了元和以后，声势没有在贞元末年那么大就是了。

@#@到了宋代，有人为韩愈辩解，说他“非好为人师者也”（《五百家注音辩昌黎先生文集》卷十二引“洪曰”），这是说，由于学者归附，韩愈是不得已而“作之师”的。

@#@又有人以为韩愈“作《师说》，盖以师道自任”，但充其量不过"@#@以传道授业解惑为事，则世俗训导之师，口耳之学耳”（俞文豹《吹剑三录》），这是指韩愈把师的封建作用大大地降低了。

@#@可见这篇《师说》的解放精神是不容易为一般封建士大夫所接受的。

@#@因此，它在当时的重大意义也就不难理解了。

@#@@#@激发思维@#@[联想引申]@#@吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎！

@#@是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

@#@@#@阐释：

@#@韩愈在《师说》中针对上层“士大夫之族”的门第观念，明确提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”的全新的从师之道的观念：

@#@从师即是学道，惟“道”是问，凡是闻道者无论贵贱长幼都可为师。

@#@这是石破天惊的新观念，开拓了为师者的广阔领域。

@#@在“道之所存、师之所存”的观点指导下，从“闻道有先后，术业有专攻”的客观事实出发，推论出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的崭新观点，说明师生关系是相对的，教与学是可以相长的，闪耀着朴素的辩证唯物论的思想光辉。

@#@@#@联想引申：

@#@文中有关“尊师”与“重道”的观点，如“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”“闻道有先后，术业有专攻”，完全适合于现代社会。

@#@现代社会知识爆炸，信息激增，每个人都要从别人那里直接或间接（主要是后者）学习知识来丰富自己，以满足工作和生活的需要。

@#@@#@[独抒己见]@#@有一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。

@#@最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子年纪大了，不值得大费周章去把它救出来，不过无论如何，这口井还是得填起来。

@#@于是农夫便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了，以免除它的痛苦。

@#@农夫的邻居们人手一把铲子，开始将泥土铲进枯井中。

@#@@#@当这头驴子了解到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。

@#@但出人意料的是，一会儿之后这头驴子就安静下来了。

@#@农夫好奇地探头往井底一看，出现在眼前的景象令他大吃一惊：

@#@当铲进井里的泥土落在驴子的背部时，驴子的反应令人称奇──它将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆上面！

@#@就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥土全数抖落在井底，然后再站上去。

@#@很快地，这只驴子便得意地上升到井口，然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了！

@#@@#@就如驴子的情况，在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是∶将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！

@#@@#@事实上，我们在生活中所遭遇的种种困难挫折就是加诸在我们身上的“泥沙”。

@#@然而，换个角度看，它们也是一块块的垫脚石，只要我们锲而不舍地将它们抖落掉，然后站上去，那么即使是掉落到最深的井，我们也能安然地脱困。

@#@本来看似要活埋驴子的举动，由于驴子处理厄境的态度不同，实际上却帮助了它，这也是改变命运的要素之一。

@#@如果我们以肯定、沉着稳重的态度面对困境，助力往往就潜藏在困境中。

@#@一切都决定于我们自己，学习放下一切得失，勇往直前迈向理想。

@#@我们应该不断地建立信心、希望和无条件的爱，这些都是帮助我们从生命中的枯井脱困并找到自己的工具。

@#@@#@书山有路@#@一、基础达标@#@1．下列加点字的注音正确的一项是（）@#@A.句读（dò@#@u）读书（dú@#@）不能（bù@#@）或不焉（fǒu）@#@B．经传（zhuà@#@n）传道（chuá@#@n）从师（có@#@ng）从兄（zó@#@ng）@#@C．老聃（dān）冉冉（rǎn）李蟠（pá@#@n）吐蕃（fá@#@n）@#@D．苌弘（chá@#@ng）长者（zhǎng）近谀（yù@#@）须臾（yú@#@）@#@2．下列各项没有错别字的一项是（）@#@A．师者，所以传道授业解惑也。

@#@@#@B．彼童子之师，授之书而习其句读者@#@C．彼与彼年相若也，道相似也，位鄙则足羞，官盛则近谀@#@D．余嘉其能行古道，作师说以怡之@#@3．下列加点的词语解释不正确的一项是（）@#@A．夫庸知其年之先后生于吾乎庸：

@#@岂，表示反问的语气。

@#@@#@B．彼与彼年相若也，道相似也相若、相似：

@#@相象，差不多的意思。

@#@@#@C．巫医、乐师、百工之人，君子不齿不齿：

@#@不屑与之同列，表示鄙视。

@#@@#@D．生乎吾前，其闻道也固先乎吾闻：

@#@听见，引伸为懂得。

@#@道：

@#@道德学问。

@#@@#@4．下列句中加点的词都有词类活用的现象。

@#@请在句后括号内用序号注明。

@#@@#@A．名词作动词，B．意动用法，C．形容词用作名词。

@#@@#@①吾师道也（ @#@ @#@）@#@②吾从而师之（ @#@ @#@）@#@③是故，圣益圣，愚益愚（ @#@ @#@）@#@④师道之不传也久矣（ @#@ @#@）@#@⑤而耻学于师（ @#@ @#@）@#@⑥位卑则足羞，官盛则近谀（ @#@ @#@）@#@5．“道”字的意义不同其他三项的一项是（）@#@A．师道之不传也久矣@#@B．吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎@#@C．道之所存，师之所存也@#@D．其闻道也亦先乎吾@#@6．下列加点的“其”字意义、用法相同的一项是（）@#@A．生乎吾前，其闻道也，固先乎吾@#@惑而不从师，其为惑也，终不解矣@#@B．古之圣人，其出人也远矣@#@余嘉其能行古道@#@C．夫庸知其年之先后生于吾乎@#@爱其子，择师而教之@#@D．圣人之所以为圣……其皆出于此乎@#@今其智乃反不能及，其可怪也欤@#@二、阅读提升@#@

（一）课内阅读@#@阅读下面一段文字，完成7－9题。

@#@@#@古之学者必有师。

@#@师者，所以传道受业解惑也。

@#@人非生①知之②，孰能无惑？

@#@惑而不从师，③为惑④，终不";i:

35;s:

18271:

"Windows8快捷键大全使用技巧重新排版@#@Windows8快捷键大全/使用技巧@#@Windows8全新的Metro操作体验，对于没有平板只能用快捷键来提高效率了。

@#@全面的Windows8快捷键，请下载微软官方的Windows8快捷键表格，快捷键全记完整个人都斯巴达了..其实常用的也就那么几个，例如：

@#@Win+X，Win+I等..Windows键这回在Windows8是发挥到极致了。

@#@@#@Windows8常用快捷键@#@Win在“开始屏幕”和“桌面程序”间循环切换@#@Win+C打开“超级按钮”@#@Win+I打开“设置”@#@Win+Q搜索“应用”@#@Win+W搜索“设置”@#@Win+F搜索“文件或文件夹”@#@Win+H打开“共享”@#@Win+K打开“设备”@#@Win+U打开“轻松访问中心”@#@Win+X打开“Windows移动中心”@#@Win+Pause显示“系统”属性窗口@#@Ctrl+F4关闭活动文档（在允许同时打开多个文档的程序中）@#@Alt+F4关闭活动项目或者退出活动程序@#@Alt+空格键打开快捷方式菜单@#@Win+空格键切换输入法@#@Shift+Win+N打开“OneNote”@#@ @#@@#@Win+E打开计算机（资源管理器）@#@Win+R打开“运行”对话框@#@Win+D显示桌面@#@Win+Z鼠标右键菜单【开始屏幕】@#@Win+L锁定计算机或切换用户@#@Win+Tab在已打开应用程序间循环切换【开始屏幕】@#@Win+P选择屏幕显示模式@#@Win+M最小化所有窗口@#@Win+T循环切换任务栏上的程序【传统桌面】@#@Win+数字键启动或切换到锁定到任务栏中的由该数字所表示位置处的程序@#@Win+Shift+数字启动锁定到任务栏中的由该数字所表示位置处的程序的新实例@#@Win+Ctrl+数字切换到锁定到任务栏中的由该数字所表示位置处的程序的最后一个活动窗口@#@Win+Alt+数字打开锁定到任务栏中的由该数字所表示位置处的程序的跳转列表（JumpList）@#@Win+向上键最大化窗口【传统桌面】@#@Win+向左键将窗口最大化到屏幕的左侧【传统桌面】@#@Win+向右键将窗口最大化到屏幕的右侧【传统桌面】@#@Win+向下键最小化窗口【传统桌面】@#@Win+Home最小化除活动窗口之外的所有窗口【传统桌面】@#@开始屏幕直接输入开始屏幕下可直接搜索关键词@#@Alt+Tab通过选择栏在所有已打开程序间切换【传统桌面】@#@其他Win相关快捷键@#@Win+G循环切换小工具@#@Win+Shift+V反向切换系统通知信息@#@Win+Shift+加号（+）打开放大镜并放大桌面@#@Win+Shift+减号（-）打开放大镜并缩小桌面@#@Win+O开启或关闭屏幕方向锁定（如果您的电脑支持屏幕方向自动感应）@#@Win+V在屏幕上的通知中循环切换@#@Win+PageUp在多监视器设置中将开始屏幕移动至左监视器@#@Win+PageDown在多监视器设置中将开始屏幕移动至右监视器@#@Win+Enter打开“讲述人”@#@Win+Shift+M将最小化的窗口还原到桌面@#@Win+Shift+向上键将窗口拉伸到屏幕的顶部和底部@#@Win+Shift+向左键或向右键将窗口从一个监视器移动到另一个监视器@#@Win+‘当您将应用程序向一侧对齐时，此热键将切换屏幕上应用程序的中心@#@Win+.当您将应用程序向一侧对齐时，此热键会将拆分栏移动至右侧@#@Win+Shift+.当您将应用程序向一侧对齐时，此热键会将拆分栏移动至左侧@#@Win+Ctrl+F搜索计算机（如果已连接到网络）@#@Win+Ctrl+Tab通过AeroFlip3-D使用箭头键循环切换任务栏上的程序@#@Win+Ctrl+B切换到在通知区域中显示消息的程序@#@常规键盘快捷方式@#@F1显示帮助@#@Ctrl+Shift+Esc打开任务管理器@#@Ctrl+C（或Ctrl+Insert）复制选择的项目@#@Ctrl+X剪切选择的项目@#@Ctrl+V（或Shift+Insert）粘贴选择的项目@#@Ctrl+Z撤消操作@#@Ctrl+Y重新执行某项操作@#@Delete（或Ctrl+D）删除所选项目并将其移动到“回收站”@#@Shift+Delete不先将所选项目移动到“回收站”而直接将其删除@#@F2重命名选定项目@#@Ctrl+向右键将光标移动到下一个字词的起始处@#@Ctrl+向左键将光标移动到上一个字词的起始处@#@Ctrl+向下键将光标移动到下一个段落的起始处@#@Ctrl+向上键将光标移动到上一个段落的起始处@#@Ctrl+Shift加某个箭头键选择一块文本@#@Shift加任意箭头键在窗口中或桌面上选择多个项目，或者在文档中选择文本@#@Ctrl加任意箭头键+空格键选择窗口中或桌面上的多个单个项目@#@Ctrl+A选择文档或窗口中的所有项目@#@F3搜索文件或文件夹@#@Alt+Enter显示所选项的属性@#@Ctrl+Alt+Tab使用箭头键在打开的项目之间切换@#@Ctrl+鼠标滚轮更改桌面上的图标大小@#@Win+Tab使用AeroFlip3-D循环切换任务栏上的程序@#@Ctrl+Win+Tab通过AeroFlip3-D使用箭头键循环切换任务栏上的程序@#@Alt+Esc以项目打开的顺序循环切换项目@#@F6在窗口中或桌面上循环切换屏幕元素@#@F4在Windows资源管理器中显示地址栏列表@#@Shift+F10显示选定项目的快捷菜单@#@Ctrl+Esc打开“开始”屏幕【同等Win键】@#@Alt+加下划线的字母显示相应的菜单@#@Alt+加下划线的字母执行菜单命令（或其他有下划线的命令）@#@F10激活活动程序中的菜单栏【等同Alt键】@#@向右键打开右侧的下一个菜单或者打开子菜单@#@向左键打开左侧的下一个菜单或者关闭子菜单@#@F5（或Ctrl+R）刷新活动窗口@#@Alt+向上键在Windows资源管理器中查看上一级文件夹@#@Esc取消当前任务@#@插入CD时按住Shift阻止CD自动播放@#@左Alt+Shift在启用多种输入语言时切换输入语言@#@Ctrl+Shift在启用多个键盘布局时切换键盘布局@#@右或左Ctrl+Shift更改从右到左阅读语言的文本阅读方向@#@"@#@在Windows资源管理器或文件夹中使用的快捷键"@#@@#@Ctrl+N打开新窗口@#@Ctrl+W关闭当前窗口@#@Ctrl+Shift+N新建文件夹@#@End显示活动窗口的底端@#@Home显示活动窗口的顶端@#@F11最大化或最小化活动窗口@#@Ctrl+句点（.）顺时针旋转图片@#@Ctrl+逗号（,）逆时针旋转图片@#@NumLock+数字键盘上的星号（*）显示所选文件夹下的所有子文件夹@#@NumLock+数字键盘上的加号（+）显示所选文件夹的内容@#@NumLock+数字键盘上的减号（-）折叠选定的文件夹@#@向左键折叠当前选项（如果它处于展开状态），或者选择其父文件夹@#@Alt+Enter打开所选项目的“属性”对话框@#@Alt+P显示预览窗格@#@Alt+向左键查看上一个文件夹@#@Backspace查看上一个文件夹@#@向右键显示当前选项（如果它处于折叠状态），或者选择第一个子文件夹@#@Alt+向右键查看下一个文件夹@#@Alt+向上键查看父文件夹@#@Ctrl+Shift+E显示所选文件夹上面的所有文件夹@#@Ctrl+鼠标滚轮更改文件和文件夹图标的大小和外观@#@Alt+D选择地址栏@#@Ctrl+E选择搜索框@#@Ctrl+F选择搜索框@#@在对话框中使用的快捷键@#@Ctrl+Tab在选项卡上向前移动@#@Ctrl+Shift+Tab在选项卡上向后移动@#@Tab在选项上向前移动@#@Shift+Tab在选项上向后移动@#@Alt+加下划线的字母执行与该字母匹配的命令（或选择选项）@#@Enter对于许多选定命令代替单击鼠标@#@空格键如果活动选项是复选框，则选中或清除该复选框@#@箭头键如果活动选项是一组选项按钮，则选择某个按钮@#@F1显示帮助@#@F4显示活动列表中的项目@#@Backspace如果在“另存为”或“打开”对话框中选中了某个文件夹，则打开上一级文件夹@#@在任务栏项目中的快捷键@#@按住Shift并单击某个任务栏按钮打开程序，或快速打开程序的另一个实例@#@按住Ctrl+Shift并单击某个任务栏按钮以管理员身份打开程序@#@按住Shift并右键单击某个任务栏按钮显示该程序的窗口菜单@#@按住Shift并右键单击某个分组的任务栏按钮显示该组的窗口菜单@#@按住Ctrl并单击某个分组的任务栏按钮循环切换该组的窗口@#@在放大镜中的快捷键@#@Windows徽标键+加号（+）或减号（-）放大或缩小@#@Ctrl+Alt+空格键以全屏模式预览桌面@#@Ctrl+Alt+F切换到全屏模式@#@Ctrl+Alt+L切换到镜头模式@#@Ctrl+Alt+D切换到停靠模式@#@Ctrl+Alt+I反色@#@Ctrl+Alt+箭头键按箭头键的方向平移@#@Ctrl+Alt+R调整镜头的大小@#@Windows徽标键+Esc退出放大镜@#@在远程桌面连接中的快捷键@#@Alt+PageUp将程序从左侧移动到右侧@#@Alt+PageDown将程序从右侧移动到左侧@#@Alt+Insert按照程序启动的顺序循环切换程序@#@Alt+Home显示「开始」菜单@#@Ctrl+Alt+Break在窗口和全屏之间切换@#@Ctrl+Alt+End显示“Windows安全”对话框@#@Alt+Delete显示系统菜单@#@Ctrl+Alt+数字键盘上的减号（-）将客户端当前活动窗口的副本放在终端服务器的剪贴板上（提供的功能与在本地计算机上按Alt+PrtScn相同）@#@Ctrl+Alt+数字键盘上的加号（+）将整个客户端窗口区域的副本放在终端服务器的剪贴板上（提供的功能与在本地计算机上按PrtScn相同）@#@Ctrl+Alt+向右键从远程桌面控件“跳转”到主机程序中的控件（如按钮或文本框）将远程桌面控件嵌入到其他（主机）程序后，此功能非常有用@#@Ctrl+Alt+向左键从远程桌面控件“跳转”到主机程序中的控件（如按钮或文本框）将远程桌面控件嵌入到其他（主机）程序后，此功能非常有用@#@在画图中的快捷键@#@Ctrl+N创建新的图片@#@Ctrl+O打开现有图片@#@Ctrl+S将更改保存到图片@#@F12将此图片另存为新文件@#@Ctrl+P打印图片@#@Alt+F4关闭图片及其画图窗口@#@Ctrl+Z撤消更改@#@Ctrl+Y恢复更改@#@Ctrl+A选择整个图片@#@Ctrl+X剪切选择内容@#@Ctrl+C将选择内容复制到剪贴板@#@Ctrl+V从剪贴板粘贴选择内容@#@向右键将选择内容或活动图形向右移动一个像素@#@向左键将选择内容或活动图形向左移动一个像素@#@向下键将选择内容或活动图形向下移动一个像素@#@向上键将选择内容或活动图形向上移动一个像素@#@Esc取消某个选择@#@Delete删除某个选择@#@Ctrl+B粗体选择文本@#@Ctrl++将画笔、直线或形状轮廓的宽度增加一个像素@#@Ctrl+-将画笔、直线或形状轮廓的宽度减少一个像素@#@Ctrl+I将所选文本改为斜体@#@Ctrl+U为所选文本添加下划线@#@Ctrl+E打开“属性”对话框@#@Ctrl+W打开“调整大小和扭曲”对话框@#@Ctrl+PageUp放大@#@Ctrl+PageDown缩小@#@F11以全屏模式查看图片@#@Ctrl+R显示或隐藏标尺@#@Ctrl+G显示或隐藏网格线@#@F10或Alt显示快捷键提示@#@Shift+F10显示当前快捷菜单@#@F1打开“画图”帮助@#@在写字板中的快捷键@#@Ctrl+N新建一个文档@#@Ctrl+O打开一个现有文档@#@Ctrl+S将更改保存到文档@#@F12将此文档另存为新文件@#@Ctrl+P打印文档@#@Alt+F4关闭“写字板”@#@Ctrl+Z撤消更改@#@Ctrl+Y恢复更改@#@Ctrl+A选择整个文档@#@Ctrl+X剪切选择内容@#@Ctrl+C将选择内容复制到剪贴板@#@Ctrl+V从剪贴板粘贴选择内容@#@Ctrl+B将所选文本改为粗体@#@Ctrl+I将所选文本改为斜体@#@Ctrl+U为所选文本添加下划线@#@Ctrl+=使选择的文本成为下标@#@Ctrl+Shift+=使选择的文本成为上标@#@Ctrl+L向左对齐文本@#@Ctrl+E向中心对齐文本@#@Ctrl+R向右对齐文本@#@Ctrl+J对齐文本@#@Ctrl+1设置单倍行距@#@Ctrl+2设置双倍行距@#@Ctrl+5将行距设置为1.5@#@Ctrl+Shift+>@#@增加字体大小@#@Ctrl+Shift+<@#@减小字体大小@#@Ctrl+Shift+A将字符更改为全部使用大写字母@#@Ctrl+Shift+L更改项目符号样式@#@Ctrl+D插入Microsoft画图图片@#@Ctrl+F在文档中查找文本@#@F3在“查找”对话框中查找文本的下一个实例@#@Ctrl+H在文档中替换文本@#@Ctrl+向左键将光标向左移动一个字@#@Ctrl+向右键将光标向右移动一个字@#@Ctrl+向上键将光标移动到上一行@#@Ctrl+向下键将光标移动到下一行@#@Ctrl+Home移动到文档的开头@#@Ctrl+End移动到文档的结尾@#@Ctrl+PageUp向上移动一个页面@#@Ctrl+PageDown向下移动一个页面@#@Ctrl+Delete删除下一个字@#@F10显示快捷键提示@#@Shift+F10显示当前快捷菜单@#@F1打开“写字板”帮助@#@在计算器中的快捷键@#@Alt+1切换到标准模式@#@Alt+2切换到科学型模式@#@Alt+3切换到程序员模式@#@Alt+4切换到统计信息模式@#@Ctrl+E打开日期计算@#@Ctrl+H将计算历史记录打开或关闭@#@Ctrl+U打开单位转换@#@Alt+C计算或解决日期计算和工作表@#@F1打开“计算器”帮助@#@Ctrl+Q按下M-按钮@#@Ctrl+P按下M+按钮@#@Ctrl+M按下MS按钮@#@Ctrl+R按下MR按钮@#@Ctrl+L按下MC按钮@#@%按下%按钮@#@F9按下+/–按钮@#@/按下/按钮@#@*按下*按钮@#@+按下+按钮@#@-按下-按钮@#@R按下1/×@#@按钮@#@@按下平方根按钮@#@0-9按下数字按钮（0-9）@#@=按下=按钮@#@.按下.（小数点）按钮@#@Backspace按下Backspace按钮@#@Esc按下C按钮@#@Del按下CE按钮@#@Ctrl+Shift+D清除计算历史记录@#@F2编辑计算历史记录@#@向上箭头键在计算历史记录中向上导航@#@向下箭头键在计算历史记录中向下导航@#@Esc取消编辑计算历史记录@#@输入编辑后重新计算计算历史记录@#@F3在科学型模式下选择“角度”@#@F4在科学型模式下选择“弧度”@#@F5在科学型模式下选择“梯度”@#@I在科学型模式下按Inv按钮@#@D在科学型模式下按Mod按钮@#@Ctrl+S在科学型模式下按sinh按钮@#@Ctrl+O在科学型模式下按cosh按钮@#@Ctrl+T在科学型模式下按tanh按钮@#@（在科学型模式下按（按钮）在科学型模式下按）按钮@#@N在科学型模式下按ln按钮@#@;@#@在科学型模式下按Int按钮@#@S在科学型模式下按sin按钮@#@O在科学型模式下按cos按钮@#@T在科学型模式下按tan按钮@#@M在科学型模式下按dms按钮@#@P在科学型模式下按pi按钮@#@V在科学型模式下按F-E按钮@#@X在科学型模式下按Exp按钮@#@Q在科学型模式下按x^2按钮@#@Y在科学型模式下按x^y按钮@#@#在科学型模式下按x^3按钮@#@L在科学型模式下按log按钮@#@!

@#@在科学型模式下按n!

@#@按钮@#@Ctrl+Y在科学型模式下按y√x按钮@#@Ctrl+B在科学型模式下按3√x按钮@#@Ctrl+G在科学型模式下按10x按钮@#@F5在程序员模式下选择Hex@#@F6在程序员模式下选择Dec@#@F7在程序员模式下选择Oct@#@F8在程序员模式下选择Bin@#@F12在程序员模式下选择Qword@#@F2在程序员模式下选择Dword@#@F3在程序员模式下选择Word@#@F4在程序员模式下选择Byte@#@K在程序员模式下按RoR按钮@#@J在程序员模式下按RoL按钮@#@<@#@在程序员模式下按Lsh按钮@#@>@#@在程序员模式下按Rsh按钮@#@%在程序员模式下按Mod按钮@#@（在程序员模式下按（按钮@#@）在程序员模式下按）按钮@#@|在程序员模式下按Or按钮@#@^在程序员模式下按Xor按钮@#@~在程序员模式下按Not按钮@#@&@#@在程序员模式下按And按钮@#@A-F在程序员模式下按A-F按钮@#@空格键在程序员模式下切换位值@#@A在统计信息模式下按Average按钮@#@Ctrl+A在统计信息模式下按AverageSq按钮@#@S在统计信息模式下按Sum按钮@#@Ctrl+S在统计信息模式下按SumSq按钮@#@T在统计信息模式下按S.D.按钮@#@Ctrl+T在统计信息模式下按InvS.D.按钮@#@D在统计信息模式下按CAD按钮@#@在Windows日记中的快捷键@#@Ctrl+N开始新的便笺@#@Ctrl+O打开最近使用的便笺@#@Ctrl+S将更改保存到便笺@#@Ctrl+Shift+V将便笺移动到特定的文件夹@#@Ctrl+P打印便笺@#@Alt+F4关闭便笺及其日记本窗口@#@Ctrl+Z撤消更改@#@Ctrl+Y恢复更改@#@Ctrl+A选择页面上的所有项目@#@Ctrl+X剪切选择内容@#@Ctrl+C将选择内容复制到剪贴板@#@Ctrl+V从剪贴板粘贴选择内容@#@Esc取消某个选择@#@删除删除某个选择@#@Ctrl+F开始基本查找@#@Ctrl+G转到页面@#@F5刷新查找结果@#@F5刷新便笺列表@#@F6在便笺列表和便笺之间切换@#@Ctrl+Shift+C显示便笺列表中列标题的快捷菜单@#@F11以全屏模式查看便笺@#@F1打开“日记本”帮助@#@在帮助查看器中的快捷键@#@Alt+C显示目录@#@Alt+N显示“连接设置”菜单@#@F10显示“选项”菜单@#@Alt+向左键返回先前查看过的主题@#@Alt+向右键向前移动到下一个（先前已查看过的）主题@#@Alt+A显示客户支持页面@#@Alt+Home显示帮助和支持主页@#@Home移动到主题的开头@#@End移动到主题的末尾@#@Ctrl+F搜索当前主题@#@Ctrl+P打印主题@#@F3将光标移动到搜索框@#@轻松访问快捷键@#@按住右Shift八秒钟启用和关闭筛选键@#@按左Alt+左Shift+PrtScn（或PrtSc）启用或关闭高对比度@#@按左Alt+左Shift+NumLock启用或关闭鼠标键@#@按Shift五次启用或关闭粘滞键@#@按住NumLock五秒钟启用或关闭切换键@#@Win+U打开轻松访问中心@#@";i:

36;s:

19952:

"XEP0030服务发现@#@XEP-0030@#@来自Jabber/XMPP中文翻译计划@#@跳转到：

@#@导航,搜索@#@本文的英文原文来自XEP-0030@#@XEP-0030:

@#@服务发现@#@摘要:

@#@本文定义了一个XMPP协议扩展用于发现其他XMPP实体的信息.有两种信息可以被发现：

@#@

（1）一个实体的身份和能力,包括它支持的协议和特性;@#@

（2）和一个实体相关的条目,例如一个多用户聊天服务的房间列表.@#@作者:

@#@JoeHildebrand,PeterMillard,RyanEatmon,PeterSaint-Andre@#@版权:

@#@©@#@1999-2010XMPP标准化基金会（XSF）.参见法律通告.@#@状态:

@#@最终@#@类型:

@#@标准跟踪@#@版本:

@#@2.4@#@最后更新日期:

@#@2008-06-06@#@注意:

@#@这里定义的协议是XMPP标准化基金会的一个最终标准,对于实现和布署来说可以被认为是一个稳定技术.@#@目录@#@∙1绪论@#@∙2需求@#@∙3发现Jabber实体的信息@#@3.1基本协议@#@3.2信息节点@#@∙4发现与Jabber实体相关的条目@#@4.1基本协议@#@4.2条目节点@#@4.3节点层次结构@#@4.4实体和其条目的关系@#@∙5发布可用的条目@#@∙6实现注意事项@#@6.1信息请求数@#@6.2请求的条目数@#@6.3响应一致性@#@∙7错误条件@#@∙8安全事项@#@∙9IANA事项@#@∙10XMPP登记事项@#@10.1协议名字空间@#@10.2登记处@#@▪10.2.1身份种类及类型登记@#@▪10.2.1.1过程@#@▪10.2.1.2初始提交@#@▪10.2.2特性注册@#@▪10.2.2.1过程@#@▪10.2.3知名节点@#@▪10.2.3.1过程@#@10.3URI查询类型@#@∙11XML架构@#@11.1disco#info@#@11.2disco#items@#@∙12作者备注@#@∙13附录@#@13.1附录A:

@#@文档信息@#@13.2附录B:

@#@作者信息@#@13.3附录C:

@#@法律通告@#@13.4附录D:

@#@和XMPP的关系@#@13.5附录E:

@#@讨论地点@#@13.6附录F:

@#@需求一致性@#@13.7附录G:

@#@备注@#@13.8附录H:

@#@修订历史@#@绪论@#@在Jabber网络中发现实体相关信息的能力是极有价值的。

@#@这些信息包括实体支持的特性或支持的协议、实体的类型或身份、同原实体以某种方式相联系的另外一些实体等（这些实体通常当作“父”实体的“子”实体）。

@#@虽然XMPPCore1并没有定义怎样做的机制，但在Jabber社区内，过去已经有几个协议用在了服务发现上,特别是JabberBrowsing2和AgentInformation3上。

@#@然而，这些协议总使人感觉不那么合适，其原因如下：

@#@@#@1.JabberBrowsing和AgentInformation都不容易扩展。

@#@例如，在XEP－0011中列出JID类型的种类及子类都明确地定义为唯一的正式种类，向列表加入新的JID类型都要修改XEP－0011。

@#@而JabberBrowsing规范允许用非正式种类和以‘x-’打头的类型，这会产生移植问题。

@#@这种适应性的缺乏违反了Jabber社区的核心XMPP协议设计原则4之一。

@#@@#@2.在AgentInformation协议中，没有声明所支持的特性的方法。

@#@虽然JabberBrowsing包含了这样的机制，但表达一个特性的有效性的唯一方法是声明一个所支持的名字空间。

@#@然而，有些特性也许并非唯一地对应一个协议名字空间，它只是特性的一个实现，但并是唯一的一个。

@#@@#@3.一个JabberBrowsing结果返回一个组合，由

（1）Jabber实体支持的名字空间，

（2）与Jabber实体相关联的条目，（3）相关条目支持的名字空间组成。

@#@这种方法混淆了信息级别，要求父节点知晓子节点的一切，也就引入了极大的混乱。

@#@@#@4.在JabberBrowsing和AgentInformation中，要求条目们（items）必须可寻址为JIDs；@#@然而，这在有些应用中是做不到的。

@#@@#@本文档旨在克服JabberBrowsing和AgentInformation这两个协议的弱点。

@#@其结果就是一个用于服务发现的标准追踪协议（通常缩写为“disco”，就和一些熟悉的协议，如SOAP5一样）。

@#@@#@需求@#@在作者的头脑中构思的服务发现协议要满足下面的需求：

@#@@#@∙协议必须支持它所取代的协议（JabberBrowsing和AgentInformation）之全部功能@#@∙有三种关于一个实体的信息需要发现：

@#@@#@1.它的基本身份（类型和/或目录）@#@2.它提供的特性和支持的协议@#@3.与实体相关联的任何附加条目，无论它们是否能定址为JID@#@三种信息都必须支持，但前两种信息都与实体本身有关，而第三种信息与实体关联的条目有关；@#@因此只需要两种不同的查询类型。

@#@@#@∙子条目信息的发现必须通过向它自己，而不是向父实体，发送单独的发现请求实现。

@#@（其后果之一是，要发现整个三种信息，需要多个请求/响应对，以“遍历整个信息树”）。

@#@@#@∙身份和特性列表必须是柔性的。

@#@@#@∙协议本身必须是可扩展的。

@#@@#@发现Jabber实体的信息@#@基本协议@#@一个发出请求的实体会想发现网络中另一个实体的信息。

@#@想得到的信息一般分为两种：

@#@@#@1.目标实体的身份（identity）。

@#@在disco中，一个实体的身份细分成种类（category）（服务器、客户端、网关、目录等等）及其种类中的特殊类型（IM服务器、电话对处理的客户端、MSN网关对AIM网关、用户目录对聊天室目录等等）。

@#@这个信息帮助请求实体测定服务组或服务“桶”，以使实体最恰当地放置其中（例如，或许用个合适的图标把实体显示成GUI）。

@#@一个实体可以有多个身份。

@#@当提供多个identity元素的时候，每个identity元素的name属性应该有相同的值。

@#@@#@2.目标实体提供的特性和支持的协议。

@#@这个信息帮助请求实体测定对目标实体可以做什么样的动作（注册、搜索、联合等等），实体支持什么样的协议，以及是否有感兴趣的特性类型（例如，为了特性协商的目的）。

@#@@#@为了发现这样的信息，请求实体必须向目标实体的JID发送类型为“get”的IQ节，包含一个用命名空间'@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/disco#info'@#@标识的空的<@#@query/>@#@元素（'@#@to'@#@的地址是必需的，必须包含有效的JID；@#@<@#@query>@#@元素的'@#@node'@#@属性是可选的，本文中信息节点和条目节点一节对此有说明）。

@#@@#@例1.查询信息@#@<@#@iqtype='@#@get'@#@@#@from='@#@romeo@@#@to='@#@plays.shakespeare.lit'@#@@#@id='@#@info1'@#@>@#@@#@<@#@queryxmlns='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/disco#info'@#@/>@#@@#@<@#@/iq>@#@@#@然后目标实体必须返回一个IQ结果，或者返回一个错误（见本文错误条件）。

@#@结果必须包含用命名空间'@#@http:

@#@//jabber.org/propocol/disco#info'@#@标识的<@#@query/>@#@元素，元素中依次包含一个或多个<@#@identity/>@#@元素及一个或多个<@#@feature/>@#@元素。

@#@（注意：

@#@每个实体必须至少有一个identity，每个实体必须至少支持'@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/disco#info'@#@特性；@#@然而，并不要求一个实体一定返回一个结果，它也可以返回一个错误，最可能的是<@#@feature-not-implemented/>@#@或<@#@service-unavilable/>@#@，虽然其他出错条件也是可以的）。

@#@@#@每个<@#@identity/>@#@元素必须拥有'@#@category'@#@和'@#@type'@#@属性，用来说明实体的种类,而且可以MAY拥有一个'@#@name'@#@属性为这个实体指定一个自然语言的名字;@#@这个<@#@identity/>@#@元素也可以MAY拥有一个标准的'@#@xml:

@#@lang'@#@属性,它使实体能返回本地化的结果，如果必要的话（即,<@#@query/>@#@元素可以MAY包含多个<@#@identity/>@#@元素，使用相同的category+type但是不同的'@#@xml:

@#@lang'@#@值；@#@无论如何<@#@query/>@#@元素不能MUSTNOT以相同的category+type+xml:

@#@lang和不同的'@#@name'@#@值包含多个<@#@identity/>@#@元素，）.@#@每个<@#@feature/>@#@元素必须拥有一个'@#@var'@#@属性，它的值是协议的命名空间或是实体提供的其他特性。

@#@@#@如果象本文中XMPP登记事项一节说明的那样，种类/类型的值和特性值都在公共登记处注册了的话就更好了。

@#@@#@例2.信息请求的结果集@#@<@#@iqtype='@#@result'@#@@#@from='@#@plays.shakespeare.lit'@#@@#@to='@#@romeo@@#@id='@#@info1'@#@>@#@@#@<@#@queryxmlns='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/disco#info'@#@>@#@@#@<@#@identity@#@category='@#@conference'@#@@#@type='@#@text'@#@@#@name='@#@Play-SpecificChatrooms'@#@/>@#@@#@<@#@identity@#@category='@#@directory'@#@@#@type='@#@chatroom'@#@@#@name='@#@Play-SpecificChatrooms'@#@/>@#@@#@<@#@featurevar='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/disco#info'@#@/>@#@@#@<@#@featurevar='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/disco#items'@#@/>@#@@#@<@#@featurevar='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/muc'@#@/>@#@@#@<@#@featurevar='@#@jabber:

@#@iq:

@#@register'@#@/>@#@@#@<@#@featurevar='@#@jabber:

@#@iq:

@#@search'@#@/>@#@@#@<@#@featurevar='@#@jabber:

@#@iq:

@#@time'@#@/>@#@@#@<@#@featurevar='@#@jabber:

@#@iq:

@#@version'@#@/>@#@@#@<@#@/query>@#@@#@<@#@/iq>@#@@#@如果指定目标实体的JID不存在，服务器或其他认证实体应该返回一个<@#@item-not-found/>@#@错误，除非如果这么做会破坏在XMPPCore和XMPPIM6中说明的隐私和安全事项，或是破坏本地隐私和安全策略（见本文安全事项）:

@#@@#@例3.目标实体不存在@#@<@#@iqtype='@#@error'@#@@#@from='@#@plays.shakespeare.lit'@#@@#@to='@#@romeo@@#@id='@#@info1'@#@>@#@@#@<@#@queryxmlns='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/disco#info'@#@/>@#@@#@<@#@errorcode='@#@404'@#@type='@#@cancel'@#@>@#@@#@<@#@item-not-foundxmlns='@#@urn:

@#@ietf:

@#@params:

@#@xml:

@#@ns:

@#@xmpp-stanzas'@#@/>@#@@#@<@#@/error>@#@@#@<@#@/iq>@#@@#@如果隐私和安全事项或策略阻止服务器或其他授权实体返回<@#@item-not-found/>@#@错误，取而代之它应该返回一个<@#@service-unavailable/>@#@错误:

@#@@#@例4.服务不可用@#@<@#@iqtype='@#@error'@#@@#@from='@#@plays.shakespeare.lit'@#@@#@to='@#@romeo@@#@id='@#@info1'@#@>@#@@#@<@#@queryxmlns='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/disco#info'@#@/>@#@@#@<@#@errorcode='@#@503'@#@type='@#@cancel'@#@>@#@@#@<@#@service-unavailablexmlns='@#@urn:

@#@ietf:

@#@params:

@#@xml:

@#@ns:

@#@xmpp-stanzas'@#@/>@#@@#@<@#@/error>@#@@#@<@#@/iq>@#@@#@当一个实体向一个由服务器做宿主的纯JID（<@#@account@domain.tld>@#@）发送disco#info请求的时候，这个服务器本身必须代表寄宿的帐号回应一个IQ错误或IQ结果。

@#@有关访问这些功能的重要规则，见本文的安全事项一节。

@#@特别地，为响应向一个没有节点的纯JID发出的disco#info请求，如果访问没被拒绝，服务器应该为这个纯JID返回一个IQ结果，里面的主identity应该有具有合适类型的“account”种类，类型在ServiceDiscoveryIdentities注册中说明（最可能的是类型"@#@registered"@#@）。

@#@注意：

@#@这使得那些已授权或被信任的实体能发现帐号帐号是否存在及帐号的类型（例如，在IM系统中，在把帐号加入联系人列表之前检测它是否存在）。

@#@@#@例5.从纯JID那里请求信息@#@<@#@iqtype='@#@get'@#@@#@from='@#@shakespeare.lit'@#@@#@to='@#@juliet@'@#@@#@id='@#@info2'@#@>@#@@#@<@#@queryxmlns='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/disco#info'@#@/>@#@@#@<@#@/iq>@#@@#@这里我们假定shakespeare.lit被信任，而帐号<@#@juliet@>@#@是个注册帐号：

@#@@#@例6.服务器替纯JID应答@#@<@#@iqtype='@#@result'@#@@#@from='@#@juliet@'@#@@#@to='@#@shakespeare.lit'@#@@#@id='@#@info2'@#@>@#@@#@<@#@queryxmlns='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/disco#info'@#@>@#@@#@<@#@identitycategory='@#@account'@#@type='@#@registered'@#@/>@#@@#@<@#@/query>@#@@#@<@#@/iq>@#@@#@向关联实体发出的查询结果会不同，或能得到更详细的信息。

@#@一个例子是向一个特别的会议室而不是父实体的会议服务发出查询：

@#@@#@例7.查询指定的会议室@#@<@#@iqtype='@#@get'@#@@#@from='@#@juliet@@#@to='@#@balconyscene@plays.shakespeare.lit'@#@@#@id='@#@info3'@#@>@#@@#@<@#@queryxmlns='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/disco#info'@#@/>@#@@#@<@#@/iq>@#@@#@ @#@@#@<@#@iqtype='@#@result'@#@@#@from='@#@balconyscene@plays.shakespeare.lit'@#@@#@to='@#@juliet@@#@id='@#@info3'@#@>@#@@#@<@#@queryxmlns='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/disco#info'@#@>@#@@#@<@#@identity@#@category='@#@conference'@#@@#@type='@#@text'@#@@#@name='@#@RomeoandJuliet,ActII,SceneII'@#@/>@#@@#@<@#@featurevar='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/disco#info'@#@/>@#@@#@<@#@featurevar='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/muc'@#@/>@#@@#@<@#@featurevar='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/feature-neg'@#@/>@#@@#@<@#@featurevar='@#@muc-password'@#@/>@#@@#@<@#@featurevar='@#@muc-hidden'@#@/>@#@@#@<@#@featurevar='@#@muc-temporary'@#@/>@#@@#@<@#@featurevar='@#@muc-open'@#@/>@#@@#@<@#@featurevar='@#@muc-unmoderated'@#@/>@#@@#@<@#@featurevar='@#@muc-nonanonymous'@#@/>@#@@#@<@#@/query>@#@@#@<@#@/iq>@#@@#@另一个例子是向一个带明确资源连接的IM用户发出查询：

@#@@#@例8.查询连接资源的更详细的信息@#@<@#@iqtype='@#@get'@#@@#@from='@#@juliet@@#@to='@#@romeo@@#@id='@#@info4'@#@>@#@@#@<@#@queryxmlns='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/disco#info'@#@/>@#@@#@<@#@/iq>@#@@#@ @#@@#@<@#@iqtype='@#@result'@#@@#@from='@#@romeo@@#@to='@#@juliet@@#@id='@#@info4'@#@>@#@@#@<@#@queryxmlns='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/disco#info'@#@>@#@@#@<@#@identity@#@category='@#@client'@#@@#@type='@#@pc'@#@@#@name='@#@Gabber'@#@/>@#@@#@<@#@featurevar='@#@jabber:

@#@iq:

@#@time'@#@/>@#@@#@<@#@featurevar='@#@jabber:

@#@iq:

@#@version'@#@/>@#@@#@<@#@/query>@#@@#@<@#@/iq>@#@@#@信息节点@#@一个disco#info也查询可以MAY被定向到特定的关联到一个JID的节点标识符,尽管节点的主要用途是成为条目节点ItemsNodes而不是信息节点infonodes:

@#@@#@例子9.查询一个特定的JID和node的组合@#@<@#@iqtype='@#@get'@#@@#@from='@#@romeo@@#@to='@#@mim.shakespeare.lit'@#@@#@id='@#@info3'@#@>@#@@#@<@#@queryxmlns='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/disco#info'@#@@#@node='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/commands'@#@/>@#@@#@<@#@/iq>@#@@#@如果请求包含'@#@node'@#@属性,应答必须MUST镜像这个指定的'@#@node'@#@属性以确保请求和应答之间的相关性.@#@例子10.JID+node结果@#@<@#@iqtype='@#@result'@#@@#@from='@#@mim.shakespeare.lit'@#@@#@to='@#@romeo@@#@id='@#@info3'@#@>@#@@#@<@#@queryxmlns='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/disco#info'@#@@#@node='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/commands'@#@>@#@@#@<@#@identity@#@category='@#@automation'@#@@#@type='@#@command-list'@#@/>@#@@#@<@#@/query>@#@@#@<@#@/iq>@#@@#@发现与Jabber实体相关的条目@#@基本协议@#@请求实体为了发现一个Jabber实体相关联的条目，它必须向目标实体发送类型为"@#@get"@#@的IQ节，其中包含一个空的<@#@query/>@#@元素，受限命名空间为'@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/disco#items'@#@：

@#@@#@例11.请求全部条目@#@<@#@iqtype='@#@get'@#@@#@from='@#@romeo@@#@to='@#@shakespeare.lit'@#@@#@id='@#@items1'@#@>@#@@#@<@#@queryxmlns='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/disco#items'@#@/>@#@@#@<@#@/iq>@#@@#@目标实体必须返回它的公开可用的条目列表，或者返回一个错误。

@#@条目列表必须是类型为"@#@result"@#@的IQ段，每个条目用<@#@query/>@#@的子元素<@#@item/>@#@来说明，受限命名空间是'@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/disco#items'@#@（子元素<@#@item/>@#@必须用'@#@jid'@#@属性指定条目的JID，可以用'@#@name'@#@属性说明条目的自然语言名）:

@#@@#@例12.所有条目的结果集@#@<@#@iqtype='@#@result'@#@@#@from='@#@shakespeare.lit'@#@@#@to='@#@romeo@@#@id='@#@items1'@#@>@#@@#@<@#@queryxmlns='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/disco#items'@#@>@#@@#@<@#@itemjid='@#@people.shakespeare.lit'@#@@#@name='@#@DirectoryofCharacters'@#@/>@#@@#@<@#@itemjid='@#@plays.shakespeare.lit'@#@@#@name='@#@Play-SpecificChatrooms'@#@/>@#@@#@<@#@itemjid='@#@mim.shakespeare.lit'@#@@#@name='@#@GatewaytoMarloweIM'@#@/>@#@@#@<@#@itemjid='@#@words.shakespeare.lit'@#@@#@name='@#@ShakespeareanLexicon'@#@/>@#@@#@<@#@itemjid='@#@globe.shakespeare.lit'@#@@#@name='@#@CalendarofPerformances'@#@/>@#@@#@<@#@itemjid='@#@headines.shakespeare.lit'@#@@#@name='@#@LatestShakespeareanNews'@#@/>@#@@#@<@#@itemjid='@#@catalog.shakespeare.lit'@#@@#@name='@#@BuyShakespeareStuff!

@#@'@#@/>@#@@#@<@#@itemjid='@#@en2fr.shakespeare.lit'@#@@#@name='@#@FrenchTranslationService'@#@/>@#@@#@<@#@/query>@#@@#@<@#@/iq>@#@@#@<@#@item/>@#@元素必须不可包含XML字符数据，并应该是空元素；@#@当然它可以在其他命名空间中包含XML数据，如果一个Jabber实现不理解这些数据，则必须忽略它。

@#@@#@如果没有条目与实体相关联（或者这些条目并非公开可用的），目标实体必须向请求实体返回一个空的query元素：

@#@@#@例13.空的结果集@#@<@#@iqtype='@#@result'@#@@#@from='@#@shakespeare.lit'@#@@#@to='@#@romeo@@#@id='@#@items1'@#@>@#@@#@<@#@queryxmlns='@#@http:

@#@//jabber.org/protocol/disco#items'@#@/>@#@@#@<@#@/iq>@#@@#@就请求disco#info来说，当实体向寄生在一个服务器的纯JID（<@#@account@domain.tld>@#@）发送disco#items请求时，宿主服务器自身必须代表寄生帐号回应。

@#@有关访问这个功能的重要准则，见本文的安全事项一节。

@#@特别地，为响应发到一个不带节点的纯JID的disco#info请求，如果访问没被拒决，服务器应该返回相关的条目，包括适当的已连接或可用的资源:

@#@@#@例14.从";i:

37;s:

31598:

"个人合伙案例@#@王其发与李延坤个人合伙纠纷案@#@时间：

@#@2005-05-23 @#@ @#@当事人:

@#@李延坤、王其发 @#@ @#@法官:

@#@ @#@ @#@文号:

@#@（2005）海南民三终字第95号@#@海　南　省　海　南　中　级　人　民　法　院@#@民　事　判　决　书@#@（2005）海南民三终字第95号@#@　　上诉人（原审原告、反诉被告）王其发，男，1953年6月2日出生，汉族，澄迈县金江镇钟寨村委会富朗村人，住该村。

@#@@#@　　委托代理人王业川，澄迈金江法律事务所法律工作者。

@#@@#@　　委托代理人邱竣，澄迈金江法律事务所法律工作者。

@#@@#@　　被上诉人（原审被告、反诉原告）李延坤，男，1969年11月12日出生，汉族，澄迈县金江镇钟寨村委会富朗村人，住该村。

@#@@#@　　上诉人王其发为与李延坤个人合伙纠纷一案，不服澄迈县人民法院（2004）澄民初字第408号民事判决，向本院提起上诉。

@#@本院依法组成合议庭审理了本案，现已审理终结。

@#@@#@　　经审理查明，上诉人王其发原有二间宅基地座落于澄迈县金江镇人民西路北侧，其在建起该房屋的基础及砌起四面墙壁后，由于资金紧缺，房屋无法封顶再建。

@#@为建好房屋，1996年7月上诉人及被上诉人双方协商，由被上诉人李延坤出资5万元将上诉人王其发的原房屋建好，房屋建好后由双方共同使用及其经营。

@#@1996年9月由被上诉人李延坤出资将房屋建好。

@#@同年的10月5日，上诉人及被上诉人双方签订了《协议书》，协议约定：

@#@由上诉人出（提供）两格宅基地皮（东与李达东隔墙，西与王恩雄隔墙），长21．6米，宽8．5米，共计183．6平方米，地皮不计利息；@#@由被上诉人出资金5万元兴建房屋，出资的资金不计利息，如果资金超过5万元，多余资金按月息交回被上诉人；@#@基建完工后，上诉人及被上诉人双方均享有房屋使用权，房屋用来搞酒店生意或他用，聘用人员由被上诉人决定，逐日逐月收支由双方派人共同结帐，所得利润先付被上诉人的基建资金，直至还清为止。

@#@还清后，纯收入由上诉人及被上诉人均分；@#@还清基建资金之日起，五年内被上诉人享有房屋使用权，所得收入同样均分。

@#@如果五年内不还清欠款（基建资金），被上诉人继续享有房屋使用权；@#@期满五年，房屋归上诉人所有，被上诉人如需要使用房屋，可与上诉人协商解决，租金及其他条款双方另行协定等等。

@#@1997年上半年该房屋建好后，经上诉人确定被上诉人为上诉人投入建房款为50501．20元，并由上诉人向被上诉人写下结算条据以确认。

@#@1998年间，上诉人及被上诉人共同购进餐具及用具，开始在建好的房屋内合作经营餐饮生意，并起字号为“富朗酒家”。

@#@上诉人及被上诉人一起合作经营生意至1999年4月16日止，因经营状况欠佳及双方的经营方式不同，造成亏损双方产生分歧，双方合作经营的“富朗酒家”最终停业，双方无法按原协议继续履行。

@#@停业后，双方原先合作的房屋一直闲置着，上诉人也没有按约定付清被上诉人为其出资建好的房屋款。

@#@2000年10月19日，被上诉人李延坤与王大春租赁其位于金江镇人民西路北侧的两格宅基地（位于原合作酒店的旁边）建起一家酒店，且仍起酒家字号为“富朗酒家”一直经营至今。

@#@2002年8月上诉人王其发在原双方共同经营的“富朗酒家”的房屋门前经营糖水面个体生意，也曾在该房屋内加工桁木条及为其子女婚事办理酒席。

@#@2003年4月被上诉人为营业需要，从双方原共同经营的房屋＂富朗酒家＂的电表上，另拉一条线路到隔壁即现被上诉人经营的酒家供电使用。

@#@　　　　2004年3月21日，上诉人与被上诉人及被上诉人的父亲李成兴三人针对双方所合伙经营酒家和出资建房款项所进行结算核对，且由上诉人给被上诉人写下欠款单一张，证实欠到被上诉人的投资建房款46983．20元。

@#@2004年3月21日上诉人及被上诉人双方自散伙后核对帐目以来，上诉人并未偿还被上诉人的合伙建房款46983．20元，而当时双方合伙置办酒家的房屋也没能得到使用。

@#@对此，上诉人及被上诉人双方产生争执。

@#@2004年11月15日上诉人诉至原审法院，请求判令解除双方于1996年10月5日签订的协议，被上诉人应退还上诉人房屋及承担本案诉讼费用。

@#@被上诉人反诉请求上诉人应偿还建房款及赔偿银行四倍的利息损失。

@#@一审期间，经对上诉人及被上诉人合伙经营物的勘验核对，现存放在该房屋的物品有上诉人及被上诉人共同使用的物件：

@#@椅子39张，煤气瓶3个，煤气炉5具，食具桌架5个，食具桌板6个，电子钟1个，货架2个，坏板神牌冰柜1部，发电机一部（原属被上诉人物）肉垫1个，铁锅5个，煤气架2个，风扇2台，铁睡床1张（原属上诉人物），水缸（原属上诉人物），水井一口（原属上诉人物），梯子一张（原属被上诉人物）；@#@双方有异议的物件有：

@#@空啤酒瓶400个和一张旧桌子。

@#@现该房屋无人经营、管理及使用，长期闲置着。

@#@@#@　　以上事实，有《国有土地使用权证》、协议书、结算欠款单、身份证、电费收据、《营业执照》、《税务登记证》、双方当事人的陈述等为证。

@#@@#@　　原审法院审理认为，原告王其发与被告李延坤所签订的融资租赁《协议书》是双方当事人的真实意思表示。

@#@但由于原、被告在共同经营期间亏损，其经营状况严重恶化，致使不能实现该协议所约定的目的，其协议内容无法继续履行。

@#@因此，原告王其发请求解除其协议，应予支持。

@#@解除协议后，被告融资建成的房屋应由原告使用。

@#@但对于原告提出被告长时经营管理使用该房屋而要求被告支付房屋租金和用租金低偿其基建资金及利息的主张，其请求没有提供足够的证据证明被告在融资房屋内长期使用，且在现场勘验时，也未发现被告使用该房屋。

@#@根据最高人民法院《关于民事诉讼证据的若干规定》第七十六条＂当事人对自己的主张，只有本人陈述而不能提出其他相关证据的，其主张不予支持。

@#@但对方当事人认可的除外＂的规定，原告对此没有提供出相关的有效的证据证明，其证据不足，本院不予支持。

@#@反诉原告李延坤与反诉被告王其发在签订了融资租赁《协议书》后，反诉原告为反诉被告投资建房，经1997年7月7日双方结算，反诉原告实际投资建房款为50501．20元。

@#@2004年3月21日经双方再次结算后，至今反诉被告尚欠反诉原告投资建房款人民币46983．20元，其债务应当清偿。

@#@故反诉原告要求反诉被告归还其融资欠款，应予支持。

@#@其融资建房后，融资款滞留期间所造成的损失，按照人民银行同期贷款利息计算。

@#@计算时间为：

@#@50501元的利息从1997年7月7日起至2004年3月21日；@#@46983．20元的利息从2004年3月22日起至还清本息完止。

@#@对于反诉原告提出反诉被告长期管理使用该房屋，其证据不足，缺乏事实根据，故本院不予支持。

@#@反诉原告提出由于反诉被告不能及时归还投资建房款，造成反诉原告每月向李成全支付高利息，而要求反诉被告支付高利息请求。

@#@对此，反诉被告否认，并认为反诉原告借款是其个人行为，且计算高利息与其无关。

@#@故其过高部分的请求，本院不予支持，应予驳回。

@#@据此，依据《中华人民共和国合同法》第六十八条第一款第

（一）项、第六十九条、第一百四十八条、第九十四条第（三）、（四）款，《中华人民共和国民法通则》第一百三十四条第一款第（四）项、第（七）项，《中华人民共和国民事诉讼法》第六十四条第一款，参照最高人民法院关于贯彻执行《中华人民共和国民法通则》若干问题的意见（试行）第123条、第124条，最高人民法院《关于民事诉讼证据的若干规定》第七十六条、最高人民法院《关于审理融资租赁合同纠纷案件若干问题的规定》第七条第一款第（三）项的规定，判决：

@#@一、解除1996年10月5日原告王其发与被告李延坤签订的《协议书》；@#@二、《协议书》解除后，座落在澄迈县金江镇人民西路的二格房屋由王其发使用；@#@三、驳回原告王其发的其他诉讼请求；@#@四、由反诉被告王其发偿还融资建房款人民币46983．20元及其利息给反诉原告李延坤（分段计算利息：

@#@即50501．20元的利息从1997年7月7日起至2004年3月21日；@#@46983．20元的利息，从2004年3月22日起至还清本息为止。

@#@利息均按照中国人民银行同期贷款利息计算）。

@#@五、驳回反诉原告李延坤的其他诉讼请求。

@#@上诉二、四项限在本判决书发生法律效力之日起20日内履行完毕。

@#@案件受理费人民币1889元由原告王其发负担，反诉费人民币1889元由反诉原告李延坤负担。

@#@@#@　　判决后，王其发不服一审判决向本院上诉称，原审认定事实不清，判决有误，请二审改判，依法支持上诉人的上诉请求。

@#@其理由：

@#@1、1999年4月16日后，双方因经营管理存在分歧，产生纠纷，被上诉人不同意上诉人提出以房租抵偿基建资金的建议，而后却一直单独占用房屋经营生意，长达五年之久。

@#@在上诉人要求退房未果之下向本村村委会要求调解，在被上诉人未同意退房下才诉至法院。

@#@被上诉人占用房屋有村委会的调解证明，有被上诉人使用该房屋电表时所交的电费单，有现场勘查有被上诉人遗留的空啤酒瓶为证实。

@#@2、原审判决有程序违法。

@#@原审在一审开庭中进行调解因未达成协议，法庭决定先由双方回去协商或与家人商量后，再另行通知调解，但原审却未通知径行判决，有违反民事调解原则。

@#@另在证据交换当中也事先未告知上诉人质证，原审法院未提供被上诉人所交的证据，而是在开庭中被上诉人才向法庭提交证据，原与要求举证期限已过，上诉人认为举证期限已过而不予质证。

@#@如是被上诉人在举证期限内提交，而原审当中又无说明，也属明显违反程序。

@#@3、原判决上诉人偿还建房款及利息给被上诉人是适用法律不当，应予纠正。

@#@原上诉人及被上诉人签订协议合作，上诉人出地皮不计利息，被上诉人出建房资金也不计算利息，这是双方约定的，而上诉人在双方合作停业后，经核对结算承认尚欠到被上诉人的46983．20元并无异议，且双方在合作经营停业后确定的欠建房款数额双方对该款利息并无约定，但原审却判决上诉人从1997年7月1日开始分段计息按银行贷款利率给付是欠当的。

@#@综上所述，上诉人认为自上诉人退出合作后，由被上诉人一直管理使用房屋，理应向上诉人交缴租金，上诉人应给被上诉人退还投资款及利息与应交的租金两项抵销后，被上诉人还应给上诉人支付余额，现上诉人只要求被上诉人退还房屋即可，请二审支持上诉人的上诉请求。

@#@@#@　　被上诉人李延坤答辩称，一审认定事实清楚，判决上诉人退还被上诉人建房款是正确的。

@#@1、上诉人欠到被上诉人建房款46983．20元是存在的，是不可辩驳的事实。

@#@上诉人原在金江镇人民西路的二格宅基地自建起地基及墙脚，因无钱续建即和被上诉人商量，由被上诉人出资将房屋建成后双方合作生意，被上诉人因此向亲戚借了高利息的五万元建起该房屋，双方并签有合作协议。

@#@后双方在建起的房屋内经营酒店生意，因酒家资金管理不善及经营上意见的分歧，酒店于1999年4月16日关门停止营业，　停业后房屋闲置着，被上诉人并未使用。

@#@在2004年3月21日，经上诉人与被上诉人对建房款及经营酒店的帐目核对结算，确定上诉人还应退还被上诉人46983．20元，上诉人应予偿还。

@#@2、自上诉人及被上诉人合作的酒店停业后，被上诉人即租赁了隔壁的王大春二格宅基地搭建起简易房经营酒家，这期间，上诉人在原房屋经营起糖水面、夜宵等生意，并在该房屋内加工修理木料及给其子女婚宴办酒席，可见，该房屋由上诉人管理使用与被上诉人无关。

@#@至于在房屋内的置放物是原双方物品，而酒瓶的存放被上诉人不知情，由于房屋是上诉人使用，故这也与被上诉人无关。

@#@3、原审判决程序没有违法。

@#@上诉人认为，一审时被上诉人未在举证期限内提交证据是不符合事实的，一审法庭辩论结束后，双方在法庭主持下调解，由于上诉人仅愿意赔偿二千元调解不下，故原审依法作出判决并无不妥，何况调解不是本案的必经程序，被上诉人是在举证期限内提交证据的。

@#@4、本案上诉人有民事欺诈行为。

@#@上诉人在无资金建房时用甜言蜜语及优厚条件取得与被上诉人签订协议，骗取被上诉人信任上当并投入了50501．20元建起房屋，在房屋建起后双方共同合作经营起富朗酒家，经营中上诉人先是挪用酒家资金，后在经营方式上又与被上诉人产生争执，造成亏损使被上诉人房款无法收回，故上诉人对此应承担偿还责任。

@#@综上所述，原审认定事实清楚，判决合法，请二审驳回上诉请求。

@#@@#@　　本院认为，上诉人王其发由于缺乏资金，不能将房屋建成而与被上诉人李延坤协商，由李延坤出资建成，并由双方共同经营酒店生意的协议，系双方真实意思表示，且该协议未违反法律法规的禁止性规定，协议应认定合法有效。

@#@双方协商由王其发出尚未建好的房屋，李延坤出资，符合个人合伙的法律特征。

@#@双方于1996年10月5日签订了合作协议后，由上诉人提供未建完的房屋及土地，被上诉人出五万元投资建房款将房屋建成合伙经营酒家，且双方已按协议经营，应视为双方依约履行合同。

@#@由于经营不善，意见不一致，造成上诉人及被上诉人双方经营的酒家亏损，导致该酒店于1999年4月16日关闭停业，双方的合作关系也自动终止。

@#@原双方合作经营酒家的房屋因停业长期闲置无人使用，被上诉人也租赁隔壁王大春宅基地建起新的＂富朗酒家＂继续经营饮食业。

@#@2004年3月21日，双方对合伙帐目进行结算，确认上诉人尚欠被上诉人投资款46983．20元，并由上诉人出具欠款单。

@#@因此，应认定为双方对散伙的结算，上诉人应按结算履行偿还投资建房款的义务。

@#@协议约定，双方经营所得的纯利润先偿还被上诉人的基建资金，直至还清为止，还清后，纯收入双方均分；@#@还清基建资金之日起五年内被上诉人享有房屋使用权，所得收入同样均分；@#@如果五年内不还清欠款（基建资金），被上诉人继续享有房屋的使用权。

@#@然而，双方停止经营后，被上诉人的基建资金尚未还清，因此，被上诉人有权继续使用该合作的酒店经营。

@#@而在事实上，上诉人也未能举出被上诉人在终止合作后单方使用共建房屋的证据。

@#@现上诉人主张被上诉人自双方散伙后独自使用原房屋，并要求被上诉人支付房屋租金的理由不能成立，本院不予支持。

@#@被上诉人反诉请求上诉人给予支付该款及利息理由充分正当，应予支持。

@#@但主张投入款为高利息所借在归还该款时利息应以银行四倍计，其主张缺乏事实根据，本院不予采纳。

@#@本案中，原审在认定案件基本事实及判令上诉人支付被上诉人的建房款及利息是恰当的，但将本案定为融资租赁关系且判决上诉人支付被上诉人建房款的利息计算有误，应予纠正。

@#@双方在协议书中，对出地和出资双方并未约定利息，且在散伙最终结算确定应退款数额时，双方对利息也无约定明确，被上诉人是在上诉人向其主张权利时才提出反诉的，故上诉人偿还被上诉人投入款的利息应以被上诉人反诉主张利息时起算较符合法律规定，至于上诉人及被上诉人双方在合伙期间所购的食具用品，双方均无主张处理，在此本院不予审理。

@#@据此，依照《中华人民共和国民法通则》第三十条、三十一条、《中华人民共和国民事诉讼法》第一百五十三条第一款第

（一）、（三）的规定，判决如下：

@#@　　　@#@　　一、维持海南省澄迈县人民法院（2004）澄民初字第408号民事判决第一、三、五项；@#@@#@　　二、变更澄迈县人民法院（2004）澄民初字第408号民事判决第二项为：

@#@在接到本判决书的次日起二十日内将座落在澄迈县金江镇人民西路的二格房屋（东至刘少霞、西至王恩维）退还给上诉人王其发；@#@@#@　　三、变更澄迈县人民法院（2004）澄民初字第408号民事判决第四项为：

@#@限王其发在接到本判决生效的次日起二十日内还清被上诉人李延坤投入建房款46983．20元及利息，利息从2004年12月10日起按中国人民银行规定的一年期贷款利息计算至还完款之日止。

@#@@#@　　一审案件受理费1889元，由上诉人王其发负担　944元，被上诉人李延坤负担945元，反诉费　1889元，由上诉人王其发负担　689元，被上诉人李延坤负担　1200元；@#@二审案件受理费　1889　　　元，由上诉人王其发负担　1300元，被上诉人李延坤负担589元。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　本判决为终审判决。

@#@@#@审　判　长　王定辉 @#@ @#@　 @#@@#@审　判　员　蔡大武 @#@ @#@　 @#@@#@代理审判员　王经铭 @#@ @#@　@#@二00五年五月二十三日@#@书　记　员　冯　花 @#@@#@王佐武与李守忠个人合伙纠纷一案再审民事判决书@#@当事人:

@#@ @#@ @#@法官:

@#@ @#@ @#@文号:

@#@河南省新乡市中级人民法院@#@申请再审人（一审原告）：

@#@王佐武，男，1940年3月12日出生。

@#@@#@委托代理人：

@#@张占清，河南恒升律师事务所律师。

@#@@#@被申请人（一审被告）：

@#@李守忠，男，1939年9月30日出生。

@#@@#@委托代理人：

@#@王鼎成，河南辉龙律师事务所律师。

@#@@#@王佐武与李守忠个人合伙纠纷一案，新乡市牧野区人民法院2004年9月6日作出（2004）牧民一初字第515号民事判决，已经发生法律效力。

@#@王佐武不服，向新乡市牧野区人民法院申请再审。

@#@新乡市牧野区人民法院于2007年10月15日作出（2007）牧监字第17号驳回申请再审通知书。

@#@王佐武不服，向本院申请再审。

@#@本院裁定再审后，依法组成合议庭审理了本案，王佐武及其代理人张占清，李守忠及其代理人王鼎成到庭参加诉讼。

@#@本案现已审理终结。

@#@@#@王佐武一审诉称：

@#@1997年11月，李守忠向我和其他几位老同志提出合伙集资办厂，几位老同志都出了资。

@#@我于11月24日、12月1日两次入股共计2万元。

@#@李守忠分文未出。

@#@后来设备没买来，厂办不了。

@#@要求李守忠立即返还我入股款2万元及利息并承担诉讼费。

@#@@#@李守忠一审辩称：

@#@1997年下半年，马红星招集几位老同志和我共8人商量办一次性快餐杯厂。

@#@大家同意后都把集资款交给马红星，并由马红星出具了收据。

@#@马红星是负责人。

@#@我也投了1万元。

@#@共筹资11万元，通过牛明福的帐户汇到福州金来机械有限公司。

@#@没想到该公司是骗子公司，11万元被骗走。

@#@虽已向当地公安机关报案，但该款至今未追回。

@#@因合伙项目不是我提议，王佐武的款也没有交给我，收据也不是我打的，我没有返还的义务。

@#@其次，根据法律规定，合伙人应共同投资，共享利益，共担风险。

@#@王佐武自愿投资，应和其他合伙人共担风险。

@#@再次，合伙资金只能等刑事案件结束后才能定论。

@#@请求驳回王佐武的诉讼请求。

@#@@#@一审法院查明：

@#@1997年下半年，负责人马红星招集王佐武、李守忠在内的8合伙人，商量筹办一次性快餐杯厂，厂地由王佐武负责联系。

@#@商定后，王佐武于1997年11月24日、12月1日两次投入股办厂资金共计2万元。

@#@包括王佐武在内的合伙人共筹集11万余元，然后由马红星通过合伙人牛明福的帐户分两次汇到福州金来机械有限公司用以购买机器设备，该款随后即被骗走。

@#@马红星获悉后即向当地公安机关报案，至今该案未侦破，该投资款未被追回。

@#@@#@一审法院认为：

@#@王佐武与李守忠等合伙人办厂，系个人合伙关系，王佐武及其他合伙人投资款被骗，至今该案未侦破，投资款未追回，出现了经营风险，王佐武应当与其他合伙人共担风险，且王佐武、李守忠之间并不存在债权债务关系，故王佐武起诉李守忠没有事实和法律依据。

@#@依照《中华人民共和国民事诉讼法》第六十四条、《中华人民共和国民法通则》第三十条之规定，判决：

@#@驳回原告王佐武的诉讼请求。

@#@本案诉讼费1000元由王佐武承担。

@#@@#@王佐武申请再审的主要理由及请求：

@#@1、原审违背法定程序，未通知其他合伙人参加诉讼。

@#@2、原判不公，李守忠、马红星去考察福州锻轧机床厂，却将款汇给了福州金来机械有限公司，导致货款被骗，二人存在重大过失，应承担赔偿责任。

@#@请求撤销一审判决，追加全体合伙人为共同诉讼人，判决李守忠、马红星赔偿其他合伙人经济损失11.8万元。

@#@@#@李守忠辩称：

@#@王佐武原审起诉请求李守忠返还入股款2万元及利息，没有提出追加当事人的申请，王佐武与李守忠之间不存在债权债务关系，原审判决正确，不违反法定程序；@#@王佐武再审请求超出原审范围，与原审诉讼请求不同、事实理由不同、当事人不同，请求驳回王佐武的再审申请，维持原判。

@#@@#@再审查明的事实与原审查明的事实一致。

@#@@#@本院认为:

@#@王佐武与李守忠等合伙人办厂，系个人合伙关系，王佐武及其他合伙人投资款被骗，至今该案未侦破，投资款未追回，出现了经营风险，王佐武应当与其他合伙人共担风险，王佐武、李守忠之间不存在债权债务关系，王佐武起诉李守忠请求返还入股款2万元及利息，缺乏事实和法律依据，本院不予支持。

@#@王佐武申请再审的请求超出原审范围，本院亦不予支持。

@#@原审判决认定事实清楚，适用法律正确，不违反法定程序,判决并无不当。

@#@王佐武申请再审的理由不能成立。

@#@依照《中华人民共和国民事诉讼法》第一百八十六条第一款、第一百五十三条第

（一）款第

（一）项、《最高人民法院关于适用若干问题的意见》第201条之规定，经本院审判委员会讨论决定，判决如下：

@#@@#@维持新乡市牧野区人民法院（2004）牧民一初字第515号民事判决。

@#@@#@再审案件受理费300元，由王佐武负担@#@本判决为终审判决。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@审 @#@ @#@判 @#@ @#@长 @#@ @#@赵延辉@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@审 @#@ @#@判 @#@ @#@员 @#@ @#@李景昌@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@代理审判员 @#@ @#@周云贺@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二零零九年十月二十二日@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@书 @#@ @#@记 @#@ @#@员 @#@ @#@陈兴祥@#@【个人合伙债务承担】关于审判实践中有关合伙债务清偿的几个问题@#@作者：

@#@佚名来源：

@#@中顾法律网 @#@点击数：

@#@ @#@更新时间：

@#@2010-12-2109:

@#@45:

@#@23 @#@ @#@免费法律咨询 @#@@#@我来说两句（0）复制链接 @#@大 @#@中 @#@小@#@[提要]合伙债务纠纷是民商事案件主要类型之一，正确解决合伙债务纠纷，需要均衡多方面当事人的利益。

@#@如何合理确定合伙债务的清偿责任及各方当事人的诉讼权利与义务，是司法实践必须解决的问题。

@#@目前合伙债...@#@推荐阅读：

@#@ @#@个人合伙债务承担 @#@@#@∙• @#@【个人合伙债务承担】关于合伙债务应如何偿还@#@∙• @#@【个人合伙债务承担】关于合伙债务一人还依法@#@∙• @#@【个人合伙债务承担】关于合伙的债务承担@#@∙• @#@【个人合伙债务承担】关于任正文等人因合伙债@#@∙• @#@【个人合伙债务承担】关于个人合伙债务如何承@#@∙• @#@【债务承担协议】关于三农拟与泰禾投资及三明@#@∙• @#@【债务承担协议】关于双方是债务承担还是财产@#@∙• @#@【债务承担协议】关于公司分立时关于债务承担@#@　　【个人合伙债务承担】关于审判实践中有关合伙债务清偿的几个问题@#@　　合伙债务纠纷是民商事案件主要类型之一，正确解决合伙债务纠纷，需要均衡多方面当事人的利益。

@#@如何合理确定合伙债务的清偿责任及各方当事人的诉讼权利与义务，是司法实践必须解决的问题。

@#@目前合伙债务纠纷案件数量不断增加，并且呈现出多样化的趋势，而我国司法审判观念由于受传统合伙理论的影响，过于保守落后，已不适应我国社会经济的时代发展要求和现代司法理念，有必要进行转变与调整。

@#@本文试结合我国合伙立法、判例学说对合伙诉讼中债务清偿责任几个突出问题进行探讨。

@#@@#@　　一、合伙债务诉讼中的诉讼主体问题@#@　　合伙债务是指在合伙关系存续期间，以合伙的名义与第三人发生民事权利与义务关系时所形成的债务。

@#@因为合伙债务的产生基础分为基于合伙合同（个人合伙活动）产生和基于合伙企业经营活动产生两类，所以合伙债务诉讼的诉讼主体须视合伙债务产生基础而定。

@#@@#@　　1、合伙债务基于合伙合同产生的诉讼主体。

@#@公民合伙在许多场合，可能并不成立合伙组织实体或设立合伙企业，仅基于合伙协议对外进行某项民商事活动。

@#@当产生合伙债权债务时，因没有存在合伙企业或合伙组织形态的经济实体，只能以全体合伙人为诉讼主体，进行应诉或起诉。

@#@此时，个人合伙的全体合伙人在诉讼中为共同诉讼人。

@#@当合伙人人数众多时，全体合伙人可以推选出诉讼代表人进行诉讼。

@#@如果合伙内部因利益分配、债务承担、退伙等发生纠纷，诉至法院，应将起诉的一方或多方作为原告或共同原告，其余的合伙人作为共同被告进行诉讼。

@#@@#@　　2、合伙债务基于合伙企业经营活动产生的诉讼主体。

@#@合伙企业分为纯正合伙企业和合伙型联营企业。

@#@合伙企业的法律性质是不具备法人资格的经济组织。

@#@根据我国民法规定，起字号的合伙，在民事诉讼中，应当以依法核准登记的字号为诉讼当事";i:

38;s:

125:

"高中数学选修23课后习题答案人教版@#@在六名同学，甲乙在一起的情况有@#@所以符合条件的有@#@";i:

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28181:

"XX黄金珠宝商场营销项目策划及重大节日运营计划书@#@ @#@@#@XX黄金珠宝商场营销项目策划及重大节日运营计划书@#@ @#@@#@第一章策划摘要及项目分析………………………………@#@第二章市场环境分析………………………………………@#@一、宏观环境@#@二、消费群体@#@三、竞争环境@#@第三章市场营销建议………………………………………@#@一、市场策略@#@二、经营策略@#@三、价格策略@#@四、广告策略@#@五、服务策略@#@第四章营销活动安排………………………………………@#@一、五一黄金周促销备选方案@#@二、情人节七夕特卖@#@三、十一黄金周促销方案@#@四、元旦春节促销方案备选@#@五、贵宾客户反馈日@#@第五章总结…………………………………………………@#@ @#@@#@第一章策划摘要及项目分析@#@策划摘要@#@一份完整旳’销售建议或称其为营销策划，而一份优秀旳’营销策划至少应有市场环境分析、市场营销建议以及营销活动安排三部分组成.本案即昰.从以上三个方面为其量身定做一套切实可行旳’营销方案.@#@其中，市场环境分析主要昰.对目前国内黄金珠宝市场宏观环境、产品目标客户以及贵专柜所处竞争环境三方面进行简要分析.市场营销建议便昰.针对竞争环境以及目标顾客需求提出旳’几条切实可行旳’促销建议和意见.而最后营销活动安排则昰.对具体促销活动整体安排和策划旳’概述.@#@项目分析@#@从当地实际情况看，该商场拥有营业面积600平方米，其他几家珠宝店最大旳’只有200平米，在整体规模上占有绝对优势.本地单体珠宝店2家，小型柜组4家，全县人口160万，黄金珠宝行业仍有较大旳’潜在市场.考虑以招商方式经营，经营模式比小型店先进，强大旳’营销阵容昰.单体店无法比拟旳’.@#@ @#@@#@第二章市场环境分析@#@1.宏观环境@#@黄金珠宝首饰旳’消费，正成为继住房、汽车之后中国百姓旳’第三大消费热点，而中国加入WTO、关税旳’下调、贸易旳’自由化以及中国珠宝首饰市场与国际旳’接轨，将有力促进中国在2010年成为全球首饰加和消费中心.@#@珠宝首饰市场有巨大潜力.@#@1、珠宝首饰从经营规模上看，中国已成为世界上少数珠宝消费超100亿美元旳’国家之一，这使全世界珠宝商把目光投向中国.@#@2、黄金旳’年需求量在逐年增加.@#@3、婚庆大典昰.消费黄金珠宝首饰旳’大户，各国婚庆消费每年达2500亿元.即使5%用于珠宝、首饰，其金额也在120多亿元.@#@4、钻石消费，由于经济旳’发展，所形成具有一定消费能力旳’富裕阶级，引导市场向钻饰旳’高档化发展.@#@5、国际游客旳’消费逐步增加，也促进了经济旳’繁荣，同时也促进了珠宝首饰、工艺品产业旳’发展与升华.@#@2.消费群体@#@根据你旳’黄金珠宝商场旳’综合条件.消费定位在老、中、青、幼各个年龄阶段，形成商品比较完备旳’购物体系.主要昰.厂商、情侣、结婚青年所以，经营商品必须定位在各种年龄段，各种生活档次旳’人群.现代旳’情侣、结婚青年、蓝白领性格、高校旳’学生开朗活泼、追求时尚、喜欢沟通、交际很广、有很强旳’个性.@#@3.竞争环境旳’状况@#@县城已有珠宝黄金单体店2家，营业面积均不超过200平方米，珠宝黄金柜组4家均在本地较大超市旳’一楼，面积均在200平方米左右@#@ @#@@#@第三章市场营销建议@#@

（一）市场策略@#@1．树立品牌形象.@#@努力塑造本商场在业界内外旳’“诚信、专业、尊贵”旳’形象，在交易中心筹划阶段，建议进行“交易中心”视觉形象设计，形象在前，服务在后作为支持，以合力加速确立本黄金珠宝商场旳’市场定位，提高认同度，扩大知名度.@#@2．建立一体化交易平台.@#@充分考虑珠宝采购商对于集中采购旳’强烈需求，为业界及时提供一个交易平台，创建本县规模最大、种类最全旳’黄金珠宝交易中心，集珠宝采购、加工、设计、咨询、鉴定、资讯、网络为一体，塑造珠宝交易中心旳’“航母”形象.@#@3．明确目标群体，着力塑造“专业化”.@#@由于世界贸易中心作为甲级商用楼旳’先决条件决定了在内设交易中心不能太过于大众化，故所吸纳旳’招商对象及其所服务旳’对象应为“专业化”级旳’人士，一则不影响商用楼本身旳’形象，二则“专业化”本身就容易锁定真正旳’目标客户群体.但锁定“专业化”并不代表拒绝广大市民进行珠宝购买.@#@

（二）经营策略@#@经营模式-----专柜、个体店@#@一昰.以特别优惠旳’条件吸引其他单体店特别昰.专柜加入到商城中来，把商城打造成本市珠宝交易领域最大甚至昰.唯一旳’聚集地，这一方面有利于借助这些老店积累旳’信誉和人气，而且也可以为自己营造一个更好旳’经营竞争环境.另外，通过本地媒体加大力度宣传，既赚了眼球效应又宣传了自身旳’实力，吸引更多有志在珠宝业发展旳’新从业者加入到商城旳’经营中来，另外，还可以通过网络发布招商消息旳’方式引起外地旳’珠宝品牌或者经营者，为消费者提供更多旳’珠宝产品和品牌.按照本商场规模，提前做好规划，对商场旳’营业空间进行整体规划，以合理、美观、有序旳’原则制出商场布局图@#@规划及策略@#@1．将商场分别功能定位@#@一为面向大众市场旳’零售，交易场所，此层为品牌展示中心，为零售中心；@#@二昰.专业厂商进行产品展示，承接定单旳’交易平台，为买家提供一式采购场所；@#@三为首饰鉴定、检测，珠宝制造机械，包装等配套设施旳’业内专业市场，同时开设一大厅，以提供“会务、论坛、演示”等服务旳’场所；@#@四可设置为珠宝商会所.@#@2．在大厅不定期旳’举办珠宝现场知识、鉴定、展示秀展.@#@3．×@#@×@#@黄金珠宝商场必须明确招商只昰.开始，要保持良好旳’发展，必须站在各入驻商旳’角度考虑，所以“×@#@×@#@”本身昰.否能够积累大量旳’人气和商机，给入驻商以信心非常重要，所以“×@#@×@#@”必须在自身形象宣传及推广上有独特之处，令入驻商感觉有强大旳’背书支持.@#@4．交易中心自我宣传旳’USP始终保持一致性，宣传工作分阶段进行，重点昰.每次利用业内、业外旳’媒体，做足文章，以“×@#@×@#@”旳’声势令大多数媒体可以做到无偿自由报导.@#@●就推广方面来讲，可以配合旅行团（海内外）设置“×@#@×@#@”为观光点之一，引导购买，加强宣传.@#@●可以定期发布专业会刊，刊登所驻厂商旳’新品发布情况.@#@●可以商场内旳’各珠宝商经营情况为基础，结合国内外黄金珠宝市场走势作分析发布，以形成领航者旳’形象.@#@●可以结合时尚、娱乐界作自身发展推广，引领时尚潮流，吸引更多目标群旳’关注.@#@●可以考虑与国际快运公司，国内外航空公司结合，宣传，寻求合作模式，进行推广宣传，此类宣传功效旳’关键在于创意旳’执行.@#@●可以采用拉式营销，做好终端文章，从面吸引更多旳’优质珠宝商入驻，形成良性循环.@#@●可以与省内内权威珠宝鉴定机构联合，参于重大文物古玩鉴定活动，利用事件促销塑造权威形象.@#@（三）价格策略@#@1.压低进货成本，凸现终端优势@#@统一整个商场各个专柜与供货商协调联系，尽量压低产品价格或引进低价产品，在与竞争对手竞争时凸现低端价格优势，拉拢低端客户.@#@2.调高高端产品价格，榨取剩余利润@#@与低端商品相比，当顾客买旳’起或决定购买高端产品时，价格已不会成为限制其购买旳’主要因素，因此高端产品旳’价格可与其他高档品牌看齐，这也凸现了我们旳’品牌形象.@#@3.强调心理价格@#@价格实际上就昰.顾客旳’一种感觉，他感觉这件产品高端值这个价，就昰.值.他感觉这个产品低端，物超所值，那就昰.五朝所至，那就昰.无超所值.真正做法昰.如何让他们产生这方面旳’感觉，这就要贵柜针对不同顾客旳’不同服务使其在心理上产生这方面旳’倾向.@#@（四）广告策略@#@前期广告推广及筹备策略@#@在筹备阶段即通过系列媒体、广告、专业报纸和杂志使各厂商、珠宝商获得此信息，使其形成强烈印象，建立占性概念地位.筹备阶段中，即可采用事件促销方式，“×@#@×@#@”黄金珠宝商场举行“×@#@×@#@”珠宝新款发布会，及展示会，即给业界印象，为初始即起一个召集人旳’中心作用.要努力将自己快速从业外进入业内，必须充分利用好有相当影响力旳’业界团体和企业.故在对外进行事件促销宣传时，可以利用大股东“×@#@×@#@”总公司所固有旳’业内形象.利用招商大会，联合新闻媒体及业内专业媒体，做好宣传攻势.重新布局商场大厅旳’格局，在保证商用办公功能不受影响旳’前提下，使该大厅格局与2—5层之间更有连续性，加强引导提示，便于客流量旳’提升.@#@后期广告@#@有了好旳’产品和价格策略还不够，重要旳’昰.要把他们宣传出去，宣传单和海报便昰.我们旳’一扇窗口，可以将我们旳’最新信息和促销活动通知顾客.但切忌单纯宣传引起顾客反感，可在单上附加银饰介绍以及保养方法等等，拉近与顾客旳’关系.@#@1.赞助高校活动.@#@赞助归赞助，单我们不昰.慈善机构，赞助旳’目旳’昰.宣传本商场旳’商品.可与校内社团或学生会联系，为他们旳’活动提供奖品和纪念品，条件昰.可以在活动过程中借助他们旳’人力物力发放传单宣传册等宣传用品.过程中切记直接金钱投入，产品投入可以成为我们在校园中旳’活广告，金钱直接投入影响时效相对较短.@#@2.高校毕业生职场饰品辅导@#@制作宣传册或与高校学生组织联系对高校毕业生职场饰品装扮进行辅导，借@#@机宣传产品.@#@3.定期开展活动@#@定期开展如店庆、周年庆等促销活动，请供货商和商场配合.让供货商压低价格，商场在显要位置悬挂条幅或粘贴海报.@#@5.售货员模特@#@可建议售货员购买或要求其佩带本柜商品，起到为顾客做免费模特和样板@#@旳’宣传作用.@#@@#@ @#@@#@（五）服务策略@#@ @#@@#@@#@@#@1.售前服务@#@一般旳’销售意识只有售中和售后策略，而对售前却有所忽略.其实售前服务既昰.顾客购买欲望产生旳’源泉又昰.售后服务效果如何旳’检验，所以其在服务过程中有着举足轻重旳’作用.具体可针对不同客户制定不同旳’策略与售后策略配合使用，例如定期宣传材料旳’发放、最新产品目录等等.@#@2.售中服务@#@产品分高中低档，顾客服务也应如此.对待高端客户，更应该有如上帝般旳’服务，具体可免费提供饮用水、咖啡、杂志或其他种种.甚至为方便女顾客购卖产品，提供随行男宾旳’休息处.同时，为其详尽介绍产品旳’分类、配备专职服务员等等均可尝试.@#@3.售后服务@#@在顾客购买产品时，应根据顾客自愿原则，为高端客户建立产品档案，可以说昰.为了以后产品旳’养护等.档案中记载客户及其家人旳’生日等信息以及联系方式，定期为其发放产品目录和产品回访，宣传最新产品以及促销信息，刺激其产生二次购买.@#@4.客户管理@#@分为贵宾客户和普通客户两种.@#@贵宾客户除为其建立客户档案，定期回访以及宣传以外，还可提供超额退货服务.例如提供15天内全额退款，一个月内9折退款.具体作用说白了就昰.为有送礼需求客户服务，直接送钱不方便，就让我们给做个转接吧.@#@对所有客户可以提供积分反馈和代金券计划，即范购买多少钱旳’产品便可以返还其一定数额旳’代金券，在下次购买时全额使用.积分卡用于顾客多次购买积累积分，当积分达到一定数额可以返现或赠送礼品，带朋友来购买仍可参加累积积分.@#@服务应该昰.一个完整旳’圆，一次购买旳’结束应该尽量让他成为下次购买旳’开始.@#@ @#@@#@4、营销活动建议@#@

（一）五一黄金周促销备选方案@#@方案一：

@#@五一“钻石代表我旳’心——超值关爱消费者”@#@一．活动时间：

@#@5.1-5.7@#@二．活动主题：

@#@五一“钻石代表我旳’心”——超值回报消费者@#@三．活动内容：

@#@@#@5月1日钻石吊坠及戒指超值回报价510元发售@#@5月2日钻石吊坠及戒指超值回报价520元发售@#@5月3日钻石吊坠及戒指超值回报价530元发售@#@5月4日钻石吊坠及戒指超值回报价540元发售@#@5月5日钻石吊坠及戒指超值回报价550元发售@#@5月6日钻石吊坠及戒指超值回报价560元发售@#@5月7日钻石吊坠及戒指超值回报价570元发售@#@（素金不参与优惠活动）（价格昰.参考旳’）@#@四.活动宣传与推广@#@

（1）在当地发行量旳’日报或晚报刊登活动宣传广告，主题昰.《五一“钻石代表我旳’心”——超值回报消费者》，内容昰.活动旳’意义、参与细则、各地专店/柜地址及电话旳’详细广告；@#@@#@

（2）在各地电视台做活动宣传广告，还可在黄金时间以字幕旳’形式在电视台上做“五一“钻石代表我旳’心”——超值回报消费者”活动旳’意义、参与细则、各地专店/柜地址及电话旳’详细广告.@#@（3）在店前做好活动宣传海报或X展架，在柜台安排活动咨询员并设立咨询电话方便顾客咨询；@#@@#@五.活动控制与评估@#@1.在活动中做好顾客咨询及到达人数、活动参加人数、购买人数、销售额等做好详细记录；@#@@#@2.活动后期做好活动将以上数据及媒体投放频次、代理商反馈意见等收集至×@#@×@#@珠宝推广总部品牌规划部做好活动评估、总结，以便提供更好旳’营销服务给加盟伙伴.@#@六.活动经费预算@#@1.宣传费用约3000元；@#@@#@2.X展架：

@#@85元；@#@@#@3.总计：

@#@3000＋85＝3085元.@#@ @#@@#@方案二：

@#@五一“链”结顾客心@#@一．活动时间：

@#@5.1-5.7@#@二．活动主题：

@#@五一“链”结顾客心@#@三．活动内容：

@#@@#@1.“链”结顾客心：

@#@@#@5月1日凡购买3000元以上加51元钱即送18K链一条@#@5月2日凡购买3000元以上加52元钱即送18K链一条@#@5月3日凡购买3000元以上加53元钱即送18K链一条@#@5月4日凡购买3000元以上加54元钱即送18K链一条@#@5月5日凡购买3000元以上加55元钱即送18K链一条@#@5月6日凡购买3000元以上加56元钱即送18K链一条@#@5月7日凡购买3000元以上加57元钱即送18K链一条@#@（素金不参与优惠活动）@#@2.五一旧饰换新颜：

@#@@#@在五一期间，顾客可将以前旳’旳’首饰拿到×@#@×@#@黄金珠宝商场换取新旳’首饰，只收取加工费，同时免费提供清洗服务（非×@#@×@#@黄金珠宝商场购买旳’钻饰也可参加），使所有首饰“旧貌换新颜”.@#@四.活动宣传与推广@#@

（1）在当地发行量旳’日报或晚报刊登活动宣传广告，主题昰.《五一‘链’结顾客心》，内容包括“五一‘链’结顾客心”、“五一旧饰换新颜”等活动旳’参与细则；@#@@#@

（2）在各地电视台做活动宣传广告，还可在黄金时间以字幕旳’形式在电视台上做“五一‘链’结顾客心”、“五一旧饰换新颜”活动旳’意义、参与细则、商场旳’地址及电话旳’详细广告.@#@（3）在商场前做好活动宣传海报或X展架，在柜台安排活动咨询员并设立咨询电话方便顾客咨询；@#@@#@五.活动控制与评估@#@1.在活动中做好顾客咨询及到达人数、活动参加人数、购买人数、销售额等做好详细记录；@#@@#@2.活动后期做好活动将以上数据及媒体投放频次、代理商反馈意见等收集至×@#@×@#@黄金珠宝商场推广总部品牌规划部做好活动评估、总结，以便提供更好旳’营销服务给加盟伙伴.@#@六.活动经费预算@#@1.宣传费用约3000元；@#@@#@2.X展架：

@#@85元；@#@@#@3.总计：

@#@3000＋85＝3085元.@#@方案三：

@#@五一好运“与日俱增”@#@一．活动时间：

@#@5.1-5.7@#@二．活动主题：

@#@五一好运“与日俱增”@#@三．活动内容：

@#@@#@1.关爱“五一”幸运者：

@#@@#@凡51年出生、51周岁、5月1日出生、身份证中有“51”（连号）、手机号码中有数字“51”旳’顾客来×@#@×@#@珠宝购买钻饰或翡翠即优惠51元（素金不参与优惠活动）.@#@2.好运“与日俱增”：

@#@@#@5月1日凡购买钻饰或翡翠即优惠51元@#@5月2日凡购买钻饰或翡翠即优惠52元@#@5月3日凡购买钻饰或翡翠即优惠53元@#@5月4日凡购买钻饰或翡翠即优惠54元@#@5月5日凡购买钻饰或翡翠即优惠55元@#@5月6日凡购买钻饰或翡翠即优惠56元@#@5月7日凡购买钻饰或翡翠即优惠57元@#@（素金不参与优惠活动）@#@四.活动宣传与推广@#@

（1）在当地发行量旳’日报或晚报刊登活动宣传广告，主题昰.《“五一”爱上钻石》，内容包括“关爱‘五一’幸运者”、“好运与日俱增”活动旳’参与细则；@#@@#@

（2）在各地电视台做活动宣传广告，还可在黄金时间以字幕旳’形式在电视台上做“关爱‘五一’幸运者”、“好运与日俱增”活动旳’意义、参与细则、×@#@×@#@黄金珠宝商场地址及电话旳’详细广告.@#@（3）在商场前做好活动宣传海报或X展架，在柜台安排活动咨询员并设立咨询电话方便顾客咨询；@#@@#@五.活动控制与评估@#@1.在活动中做好顾客咨询及到达人数、活动参加人数、购买人数、销售额等做好详细记录；@#@@#@2.活动后期做好活动将以上数据及媒体投放频次、代理商反馈意见等收集至×@#@×@#@黄金珠宝商场推广总部品牌规划部做好活动评估、总结，以便提供更好旳’营销服务给加盟伙伴.@#@六.活动经费预算@#@1.宣传费用约3000元；@#@@#@2.X展架：

@#@85元；@#@@#@3.总计：

@#@3000＋85＝3085元.@#@方案四：

@#@“我最喜欢旳’定情信物”有奖评选活动@#@一．活动时间：

@#@@#@2009年5月1日－10月30日@#@二.活动主题@#@×@#@×@#@黄金珠宝商场——我最喜欢旳’定情信物@#@三．活动背景：

@#@@#@“情定三生”旳’成语人们耳熟能详，相爱即昰.缘，我们都相信“缘分写在三生石上面”，中国几千年前就形成了定亲“下彩礼”旳’传统习俗，中国人昰.很喜欢用珍稀旳’宝物来见证婚恋旳’确定，而且由于传统旳’观念影响，人们对“定情”或“定亲”又尤为看重，所以我们就迎合了这种心理，在×@#@×@#@黄金珠宝商场推出“×@#@×@#@珠宝——我最喜欢旳’定情信物”活动.@#@四．目标顾客：

@#@20－28岁旳’青年人@#@这类人昰.中端收入者，对品牌旳’忠诚度不高，容易受影响，对这类顾客我们应展开营销攻势和情感诉求，使之购买“真爱无季”系列珠宝，同时此情感诉求可使之随着年龄旳’增长逐渐成为×@#@×@#@珠宝旳’忠诚顾客.@#@五．活动目旳’：

@#@@#@1.通过此次活动增加活动期间卖场人气；@#@@#@2.提高×@#@×@#@珠宝品牌在当地知名度，抢占市场份额；@#@@#@3.进一步提高×@#@×@#@珠宝旳’品牌美誉度，以利于长期推广销售.@#@六．活动内容：

@#@@#@1.“情定×@#@×@#@珠宝”：

@#@@#@每个顾客在×@#@×@#@珠宝全国加盟店/柜都可参加“情定×@#@×@#@珠宝”活动，参与方法为：

@#@购买×@#@×@#@珠宝钻饰，即可获得著名影星×@#@×@#@珠宝品牌代言人xxx、×@#@×@#@黄金珠宝商场全体员工签名旳’定情见证祝福卡，让×@#@×@#@珠宝一起来见证“情定三生”旳’誓言.@#@2.“我最喜欢旳’定情信物”有奖评选活动：

@#@@#@在全国范围内举办“我最喜欢旳’第一次定情信物”评选活动，参加者将自己“×@#@×@#@珠宝——我最喜欢旳’定情信物”旳’照片和一段介绍旳’小文章或相关小故事，也可以昰.“最想收到旳’定情信物”送往×@#@×@#@珠宝专店即可参加有奖评选活动，×@#@×@#@黄金珠宝商场请当地珠宝、文艺界人士组织评选，奖品设置如下：

@#@@#@最深情信物奖1名奖价值1888元旳’摄像彩屏手机一部@#@最创意信物奖5名奖价值888元旳’精美MP3或家电一部@#@入围信物奖10名奖×@#@×@#@珠宝代言人xxx精美电话卡一张@#@3.保养服务：

@#@@#@凡在×@#@×@#@黄金珠宝商场购买任一款首饰旳’顾客加10元即可送一盒首饰清洗液（成本费用算入首饰价格中，即首饰价上浮30元左右），同时顾客还可免费获得首饰保养、清洗旳’知识.@#@七.活动宣传与推广@#@

（1）在当地发行量旳’日报或晚报刊登活动宣传广告，主题昰.《×@#@×@#@珠宝——我最喜欢旳’定情信物》，内容包括“情定×@#@×@#@珠宝”、“×@#@×@#@珠宝——我最喜欢旳’定情信物”有奖评选等活动旳’参与细则；@#@@#@

（2）在各地电视台做活动宣传广告，还可在黄金时间以字幕旳’形式在电视台上做“情定×@#@×@#@珠宝”、“×@#@×@#@珠宝——我最喜欢旳’定情信物”有奖评选活动旳’意义、参与细则、×@#@×@#@黄金珠宝商场旳’地址及电话旳’详细广告.@#@（3）在店前做好活动宣传海报或X展架，在柜台安排活动咨询员并设立咨询电话方便顾客咨询；@#@@#@（4）注意与当地报纸媒体记者联系，注意做好活动报道工作，以达到长期宣传品牌和长期促进销售旳’目旳’；@#@@#@八.活动控制与评估@#@1.在活动中做好顾客咨询及到达人数、活动参加人数、购买人数、销售额等做好详细记录；@#@@#@2.活动后期做好活动将以上数据及媒体投放频次、代理商反馈意见等收集至×@#@×@#@黄金珠宝商场推广总部品牌规划部做好活动评估、总结，以便提供更好旳’营销服务给加盟伙伴.@#@九.活动经费预算@#@1.“×@#@×@#@珠宝——我最喜欢旳’定情信物”有奖评选奖品费用：

@#@1888元×@#@1+888×@#@5+85×@#@10＝7178元；@#@@#@2.宣传费用约3000元；@#@@#@总计：

@#@7178+3000＝10178元.@#@

（二）情人节七夕特卖@#@口号：

@#@爱她，就送他迪斯尼银饰.@#@利用传单或海报等手段，在情人节或七夕前将专柜情侣配饰以及礼品饰品作全方位立体详尽旳’宣传.让顾客产生该天特卖，物优价廉旳’感觉.同时对消费满一定数额旳’顾客，提供免费玫瑰花等礼品.对新老顾客提供双倍积分反馈服务等等.（当然节前可将近期新到产品种类做一定储存，在节日当天统一上柜，所有促销费用可由这部分产品旳’利润收回.）@#@情人节具体促销方案:

@#@@#@一、总体思路@#@七夕昰.中国传统旳’情人节，由于国人越来越珍视中国旳’传统文化、民俗节日，再加上商家每年大张旗鼓旳’宣传炒作，七夕情人节已经成为情侣必过旳’节日之一.本促销策划案主要提出两大紧贴“七夕”主题旳’大型促销活动，以配合店内各商家、场馆促销活动，营造浓郁旳’情人节消费氛围.@#@另外，由于黄金珠宝昰.情人节旳’主力商品之一，建议将商场每年一度面向婚庆市场旳’“秋季钻饰节”于七夕启动，以“节”促“节”，并借情人节旳’巨大商机给钻饰节带来一个好旳’开端.@#@二、活动时间：

@#@8月16（周四）——8月19日（周日）@#@三、卖场布置@#@为配合七夕主题，建议在商场卖场共享空间架设一道鹊桥，根据传说中在葡萄下可以听见牛郎织女说话旳’传说，在主入口门柱上用绿色塑料葡萄藤装饰成葡萄架旳’效果，营造浓郁旳’传统中国情人节旳’气氛.@#@四、活动策划@#@

（一）钻饰节@#@1、主题@#@百年老店，百年好合——200*xx钻饰节@#@[主题释意]本次活动主题拟定为“百年老店?

@#@百年好合”，主打婚庆市场，定位明确，将×@#@×@#@商场黄金珠宝卖场最具竞争力旳’牌誉优势凸显出来，以诚信和祝福吸引目标消费者.@#@2、活动策划@#@钻饰节由8月延续至“十一”黄金周，共计一个多月，这么长旳’时间，促销活动应该昰.有层次、分阶段旳’.七夕促销期间为钻饰节活动旳’预热期，吸引消费者对钻饰节活动旳’关注，并促进下一步消费.@#@钻饰节浪漫启动，七重炫礼任意挑选@#@活动期间购买钻饰类商品累计满3000元，即有七种优惠由您任选其一.@#@床品77元抵扣券西装77元抵扣券鞋品77元抵扣券@#@女装77元抵扣券服装配饰9折卡华服6折卡婚纱摄影8折卡@#@3、展式创意@#@每个珠宝品牌推出几款情人节特别推介款，可以昰.名贵高价，也可以昰.为情人节特别设计旳’款式，用干花创意搭配进行展示，外面罩上透明玻璃罩，将经典款从让消费者挑花眼旳’众多珠宝款式中凸显出来，在花旳’配称下形成浪漫唯美旳’效果，对消费者形成不可阻挡旳’旳’诱惑.且女人多被比喻为花，花与珠宝旳’搭配暗喻女人与珠宝旳’和称关系，独特旳’展示方式配合适当旳’灯光、背景，必将吸引消费者驻足旳’目光，产生极佳旳’促销效果.@#@（三）十一黄金周促销方案备选@#@主题：

@#@爱在金秋缘定十一@#@文案：

@#@秋果熟了，秋意浓了，爱在金秋，情在金秋；@#@@#@在秋日金色阳光理；@#@@#@将爱情旳’硕果收藏；@#@@#@在这个属于自己旳’空间；@#@@#@把所有见证爱与真情旳’欢乐；@#@@#@在时间旳’长河中酝酿；@#@@#@为爱留香.@#@一．活动时间@#@10月1日-10月7日，（时间为一周）.@#@二、活动目旳’@#@国庆又将昰.一个结婚旳’高峰时节，因此，进入10月份又将昰.黄金珠宝首饰旳’销售高峰，在一个收获旳’季节里，结合我们最新旳’推出旳’爱在金秋和喜婚系列，针对目标消费群并实行不同程度旳’优惠，必将会促进销售，提高品牌形象.@#@活动方案一、@#@开展“xx黄金金珠宝杯”祝福短信大奖赛.@#@活动内容：

@#@与联通或移动大客户部联办此活动.";i:

40;s:

21036:

"S版四年级下语文复习资料字词读读背背汇总@#@语文S版四年级复习资料

（一）@#@看拼音写汉字@#@shěnglü@#@è@#@cōngmá@#@nglü@#@è@#@duó@#@é@#@tó@#@uyú@#@gōujù@#@lí@#@@#@（省略）（匆忙（掠夺（额头（鱼钩（距离@#@jiāoyīngtí@#@jià@#@ofá@#@ngyù@#@mù@#@sè@#@gé@#@lí@#@jūyí@#@ng@#@（娇莺（啼叫（防御（暮色）（隔离（军营@#@mǒushù@#@sānxiá@#@dǒngshì@#@zhè@#@nzhǎngzhì@#@jì@#@ngnǎizhì@#@@#@（某数（三峡（懂事（镇长（致敬（乃至@#@xuá@#@njīshuǐgāngshǒuzhǒutó@#@uchuāngdà@#@itì@#@cāzhuōzi@#@（玄机（水缸（手肘（头疮（代替（擦桌子@#@guǎimà@#@isīwé@#@nxuānchuá@#@nbījì@#@nsò@#@ngyá@#@ngjià@#@chē@#@（拐卖（斯文（宣传（逼近（颂扬）（驾车@#@cá@#@nkuì@#@dà@#@gà@#@ishù@#@shāoyó@#@uyù@#@shì@#@fà@#@ngzhēngbià@#@n@#@（惭愧（大概（树梢（犹豫（释放（争辩@#@dǐzhì@#@xiūsè@#@jiāngpà@#@nshù@#@zì@#@bōlá@#@nluò@#@tuo@#@（抵制（羞涩（江畔（数字（波澜（骆驼@#@chú@#@npǔxià@#@xú@#@nshǎnshuò@#@pé@#@ixù@#@nzhēnchá@#@xió@#@ngwěi@#@（纯朴（下旬（闪烁（培训（侦察（雄伟@#@kuà@#@ngcá@#@ngzhù@#@shǒucá@#@nkù@#@lājīshù@#@kēngjì@#@jì@#@ng@#@（矿藏（助手（残酷（垃圾（树坑（寂静@#@zhǎozé@#@jià@#@nkānghǎiwānxié@#@tiá@#@ojīxù@#@shīfà@#@n@#@（沼泽（健康（海湾（协调（积蓄（师范@#@qīwǔzhǔzhǐbānbó@#@jiǎndāokāfēiyuè@#@dú@#@@#@（欺侮（主旨（斑驳（剪刀（咖啡（阅读@#@dǎotāwājué@#@yōngbà@#@ohuīhuá@#@ngzhì@#@huì@#@cāngsāng@#@（倒塌（挖掘（拥抱（辉煌（智慧（沧桑@#@mè@#@ilì@#@mù@#@pá@#@iliá@#@ngché@#@nxīnsuāngāochāochè@#@dǐ@#@（魅力（木牌（良辰（辛酸（高超（彻底@#@yà@#@njuà@#@nqǔpǔwé@#@ikǒngyì@#@zhì@#@pè@#@idà@#@icuò@#@shī@#@（厌倦（曲谱（唯恐（抑制（佩戴（措施@#@xí@#@sú@#@kù@#@dōuniǔkò@#@ugǎnzhà@#@obǔlāohuīyì@#@ng@#@（习俗（裤兜（纽扣（感召（捕捞（辉映@#@jù@#@liè@#@qǐqiú@#@dà@#@odé@#@yò@#@uhuò@#@dà@#@ngyà@#@ngwú@#@xiá@#@@#@（剧烈（乞求（道德（诱惑（荡漾（无瑕@#@yó@#@ulǎnluó@#@liè@#@pí@#@ngzhà@#@ngzhì@#@jīnfǎngzhīfēngmà@#@o@#@（游览（罗列（屏障（至今（纺织（风貌@#@miá@#@nyá@#@ná@#@ngrá@#@nzīyuá@#@nzì@#@há@#@obì@#@ngchù@#@bì@#@ngmó@#@@#@（绵延（昂然（资源（自豪（病畜（病魔@#@fēnggǒuwè@#@ijù@#@dià@#@ochá@#@mù@#@gù@#@nshè@#@ngxià@#@shì@#@yí@#@@#@（疯狗（畏惧（调查（木棍（剩下（适宜@#@tiá@#@nmǎndì@#@nglì@#@shāmò@#@tà@#@ishānhó@#@ngwěilǐngxiù@#@@#@（填满（订立（沙漠（泰山（宏伟（领袖@#@jì@#@xù@#@xīngló@#@ngyó@#@uyù@#@qīwǔwǔdò@#@nghuì@#@huī@#@（继续（兴隆（犹豫（欺侮（舞动（会徽@#@jiēxiǎotōngxù@#@nmià@#@nshāxié@#@tiá@#@osūnzishūjí@#@@#@（揭晓（通讯（面纱（协调（孙子（书籍@#@bǎokù@#@xīrì@#@qīhēiwājué@#@jiānguǎnchūzhōng@#@（宝库（昔日（漆黑（挖掘（兼管（初中@#@kò@#@ngzhì@#@yōngbà@#@okāipì@#@qiá@#@ocuì@#@ní@#@ngshì@#@zhé@#@lǐ@#@（控制（拥抱（开辟（憔悴（凝视（哲理@#@bālí@#@qǐgà@#@ishēnshì@#@jīxiè@#@mó@#@fǎngjiūzhè@#@ng@#@（巴黎（乞丐（绅士（机械（模仿（纠正@#@pà@#@nduà@#@ntāntú@#@zhǎngchá@#@omǐnjié@#@kuānchǎngshūchū@#@（判断（滩涂（涨潮（敏捷（宽敞（输出@#@shēngyá@#@ché@#@ngkěnché@#@njì@#@nyá@#@ngyì@#@aì@#@dà@#@ishūyuǎn@#@（生涯（诚恳（沉浸（洋溢（爱戴（疏远@#@shītǐfǔzuǒwūxià@#@nzhǔshú@#@cāhà@#@njīnbú@#@zhù@#@@#@（尸体（辅佐（诬陷（煮熟（擦汗（禁不住@#@pāokāifè@#@iyá@#@npēnchūqiá@#@nrù@#@ǎixiǎobè@#@ngtià@#@o@#@（抛开（肺炎（喷出（潜入（矮小（蹦跳@#@cǎndà@#@njīběnhù@#@nluà@#@nchá@#@nmí@#@ngrá@#@nshá@#@obiānxiě@#@（惨淡（基本（混乱（蝉鸣（燃烧（编写@#@huì@#@huīyò@#@uhuò@#@kuà@#@nɡcá@#@nɡgēbozhǒukāipì@#@zhé@#@xué@#@@#@（会徽（诱惑（矿藏（胳膊肘（开辟（哲学@#@jiūzhè@#@nɡɡuò@#@lǜyá@#@nɡyì@#@shūyuǎnshēnɡyá@#@xīnɡló@#@nɡ@#@（纠正（过滤（洋溢（疏远（生涯（兴隆@#@wé@#@ikǒnɡzhēnɡlù@#@npí@#@nɡzhà@#@nɡ @#@yó@#@ulǎn @#@miá@#@nyá@#@njiēxiǎo@#@（ @#@唯恐 @#@（争论（ @#@屏障（游览（绵延）（揭晓）@#@ @#@xì@#@jūn @#@hó@#@nɡwěi @#@lǎbāpè@#@nxiānghuǎnghūpú@#@tá@#@o@#@（细菌 @#@（ @#@宏伟（喇叭（喷香（恍惚（葡萄@#@wú@#@dò@#@ngyú@#@zhōnglà@#@nyú@#@chōngshù@#@zhuāngqiāngzuò@#@shì@#@@#@（无动于衷（滥竽充数）（装腔作势@#@dēnghuó@#@huīhuá@#@ngliá@#@ngché@#@nmé@#@ijǐngruò@#@yǐnruò@#@xià@#@n@#@（灯火辉煌（良辰美景（若隐若现@#@bōlá@#@nzhuà@#@ngkuò@#@jù@#@jīnghuì@#@shé@#@nshuǐpí@#@ngrú@#@jì@#@ng@#@（波澜壮阔（聚精会神（水平如镜@#@fēngluá@#@nxió@#@ngwěiwú@#@suǒwè@#@ijù@#@jīngxīndò@#@ngpò@#@@#@（峰峦雄伟（无所畏惧（惊心动魄@#@jīnghú@#@nbú@#@dì@#@ngyuǎnshè@#@chó@#@ngyá@#@ngmà@#@ntiá@#@osīlǐ@#@（惊魂不定（远涉重洋（慢条斯理@#@sì@#@dǒngfēidǒnghá@#@ndānxué@#@bù@#@ānrá@#@ngwú@#@yà@#@ng@#@（似懂非懂（邯郸学步（安然无恙@#@diānpè@#@iliú@#@lí@#@lú@#@huǒchú@#@nqīngxiāoshēngnì@#@jì@#@@#@（颠沛流离（炉火纯青（销声匿迹@#@wá@#@nměiwú@#@xiá@#@mù@#@bù@#@xiá@#@jiēyì@#@ngjiēbú@#@xiá@#@@#@（完美无瑕）（目不暇接（应接不暇@#@bá@#@dì@#@é@#@rqǐwēifēngwù@#@lì@#@liá@#@nmiá@#@nbú@#@duà@#@n@#@（拔地而起（危峰兀立（连绵不断@#@pí@#@bè@#@ibù@#@kānzhēngxiānkǒnghò@#@uqīngchè@#@jià@#@ndǐ@#@（疲惫不堪（争先恐后（清澈见底@#@zì@#@qiá@#@ngbù@#@xībà@#@ntú@#@é@#@rfè@#@isuí@#@xīnsuǒyù@#@@#@（自强不息（半途而废（随心所欲）@#@yì@#@xiǎngtiānkāibù@#@jiǎsīsuǒché@#@ngqú@#@njié@#@duì@#@@#@（异想天开（不假思索（成群结队@#@语文S版四年级复习资料

（二）@#@四字成语@#@落落大方小心翼翼闪闪发光成百盈千闹嚷嚷座无隙地@#@叽叽呱呱聚精会神密密层层浑身解数筋疲力尽月光如水@#@闪闪烁烁普普通通情不自禁一干二净窃窃私语滔滔不绝@#@波澜壮阔峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千@#@色彩明丽危峰兀立怪石嶙峋连绵不断水平如镜色彩斑斓@#@别有韵味白雪皑皑云腾雾绕银鳞闪烁惊心动魄闻名遐迩@#@月色溶溶隐隐约约腾云驾雾漫山遍野五光十色千山万水@#@千姿百态千言万语千变万化千差万别千丝万缕千真万确@#@千奇百怪兴致勃勃琳琅满目目接不暇孜孜不倦所向披靡@#@无所畏惧惊魂不定焦虑万分忧心忡忡安然无恙迷迷糊糊@#@洋洋得意别出心裁肃然起敬浑然一体不约而同举目无亲@#@朦朦胧胧急急忙忙斑驳陆离不以为然探头探脑念念有词@#@一望无边左邻右舍天涯海角喜怒哀乐欢声笑语破烂不堪@#@憔悴不堪喜极而泣声嘶力竭似懂非懂若隐若现慢条斯理@#@长夜漫漫山路崎岖衣衫褴褛头发斑白无动于衷绿树红花@#@莺歌燕舞流水人家良辰美景万紫千红滥竽充数装腔作势@#@邯郸学步平平常常莫名其妙目瞪口呆心领神会依依不舍@#@不可计数应接不暇悄无声息销声匿迹颠沛流离和睦相处@#@垂头丧气九霄云外恋恋不舍鹤立鸡群虎头蛇尾鸡犬不宁@#@井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟九牛一毛浑水摸鱼羊肠小道@#@炉火纯青毕恭毕敬席地而坐激情洋溢如醉如痴戛然而止@#@为非作歹伤天害理手下无情齐心协力不假思索志同道合@#@毛骨悚然模模糊糊骂骂咧咧出其不意摇摇晃晃不寒而栗@#@糊里糊涂屏声静气津津有味铺天盖地九牛二虎鸟兽虫鱼@#@梅兰竹菊亭台楼阁琴棋书画笔墨纸砚喜怒哀乐衣食住行@#@柴米油盐酸甜苦辣滔滔不绝源源不断栩栩如生翩翩起舞@#@螳螂捕蝉，黄雀在后。

@#@鹬蚌相争，渔翁得利。

@#@@#@塞翁失马，焉知非福。

@#@老骥伏枥，志在千里。

@#@@#@AABC：

@#@落落大方闪闪发光窃窃私语滔滔不绝孜孜不倦@#@洋洋得意念念有词依依不舍源源不断栩栩如生翩翩起舞@#@ABCC：

@#@小心翼翼白雪皑皑兴致勃勃忧心忡忡长夜漫漫月色溶溶@#@AABB：

@#@叽叽呱呱密密层层闪闪烁烁普普通通隐隐约约吞吞吐吐@#@朦朦胧胧急急忙忙平平常常模模糊糊骂骂咧咧@#@ABAC:

@#@探头探脑若隐若现糊里糊涂毕恭毕敬@#@ABB:

@#@闹嚷嚷一面面一层层黑乎乎一道道一圈圈慢悠悠光秃秃一枝枝@#@语文S版四年级复习资料（三）@#@近义词@#@感染——感动仿佛——好像辽阔——广阔羞涩——害羞集合——集中@#@剧烈——猛烈欣赏——观赏翱翔——飞翔蒙眬——迷糊疲倦——疲劳@#@温润——湿润陶醉——沉醉神奇——奇特宽阔——广阔温暖——暖和@#@景观——景色闪烁——闪耀铺展——铺开惊奇——惊讶普通——一般@#@矗立——耸立瑰丽——美丽约莫——大约歇息——休息破坏——损坏@#@罕见——少见陪伴——陪同疑虑——焦虑寂静——安静高兴——兴奋@#@枯萎——干枯优良——优秀经常——常常特别——独特宝贵——珍贵@#@表扬——赞扬消耗——耗费惭愧——羞愧呼唤——召唤纯朴——朴实@#@宽阔——辽阔想念——思念着急——焦急耽误——耽搁侮辱——欺侮@#@期盼——盼望掀开——揭开赞扬——称赞别致——精致感激——感谢@#@恐惧——害怕附近——旁边羞涩——害羞掺杂——掺和凝望——凝视@#@唯恐——只怕扫视——环视虔诚——真诚大概——大约旺盛——茂盛@#@赞叹——称赞摆脱——挣脱启示——启迪得意——满意吞没——淹没@#@恐惧——害怕留恋——流连自在——自由泊船——停船迷蒙——迷离@#@险峻——峻峭迅猛——迅速庄重——庄严出色——突出残酷——残忍@#@毕生——一生征服——攻克考察——考核适宜——合适宝贵——珍贵@#@耗费——花费壮观——壮丽思念——想念依偎——依靠杰出——出色@#@著名——闻名兴隆——兴旺期盼——期望诞生——出生蕴含——包含@#@协调——和谐安慰——抚慰宛如——犹如新鲜——新颖确实——确切@#@嬉戏——嬉闹鼓励——鼓舞欣喜——喜悦清凉——冰凉乘凉——纳凉@#@安顿——安排疾步——快步叹息——叹气颤抖——颤动呼唤——呼喊@#@舒适——舒服快乐——愉快领略——领悟结识——认识允许——同意@#@痛快——舒畅整理——收拾翻阅——查阅随意——随便顿时——霎时@#@漆黑——乌黑绝望——失望悲痛——悲伤阻挡——阻止开辟——开拓@#@曾经——以前害怕——惧怕伤心——悲伤名贵——珍贵愚笨——愚蠢@#@艰难——艰苦羡慕——仰慕坚信——相信凝视——注视宁静——安静@#@繁华——繁荣褴褛——破烂华丽——华美优雅——雅致顽固——固执@#@发觉——发现彻底——完全高超——出众特色——特点造诣——成就@#@机会——机遇红霞——晚霞逼近——迫近宽敞——宽阔锋利——锐利@#@凶猛——凶残迅即——迅速充满——充溢强壮——强健宽恕——饶恕@#@暴躁——急躁满足——知足厌倦——厌恶奇怪——奇妙诚恳——诚心@#@名望——声望忠诚——忠实伤害——损害打扮——装扮顶替——代替@#@惊慌——惶恐聪明——聪慧凄惨——悲惨调皮——顽皮指导——指教@#@仍然——依然陪伴——陪同散乱——凌乱询问——咨询同情——怜悯@#@责备——责怪央求——乞求琢磨——思考陆续——连续静寂——安静@#@判断——判定掩蔽——隐蔽技巧——技术才干——才华爱戴——拥戴@#@商量——商议性命——生命教诲——教导窍门——诀窍@#@依依不舍——难舍难分不可计数——不计其数筋疲力尽——疲惫不堪@#@连绵不断——连续不断波澜壮阔——波涛汹涌漫山遍野——满山遍野@#@兴致勃勃——兴高采烈五颜六色——五光十色聚精会神——全神贯注@#@语文S版四年级复习资料（四）@#@反义词@#@惭愧——自豪饱满——干瘪素雅——艳丽旺盛——衰退@#@清楚——模糊漂亮——丑陋迅速——缓慢湿润——干燥@#@危险——安全勇敢——懦弱扩散——聚集明丽——阴晦@#@壮阔——狭小古老——现代清澈——浑浊整体——局部@#@普通——特殊瑰丽——丑陋细腻——粗糙参加——退出@#@勤劳——懒惰隐蔽——公开寂静——热闹成功——失败@#@罕见——常见优良——低劣方便——麻烦浪费——节约@#@真诚——虚伪聪明——愚笨温暖——寒冷宏伟——渺小@#@健康——疾病巨大——微小宽阔——狭窄犹豫——坚定@#@耐心——急躁熟悉——陌生激动——平静诞生——逝世@#@出色——普通破旧——崭新爱戴——憎恨羞涩——大方@#@集合——分散快乐——痛苦剧烈——平和恐惧——镇定@#@清脆——沙哑柔嫩——苍老葱茏——枯萎前进——后退@#@微波——巨浪扩散——集中古老——年轻普通——特殊@#@隐蔽——暴露减少——增加保护——破坏成功——失败@#@寂静——喧闹犹豫——果断死亡——成活吸收——释放@#@浪费——节约表扬——批评巨大——微小热忱——冷淡@#@热爱——仇恨慈祥——凶恶调皮——乖巧惊慌——镇定@#@热爱——痛恨保留——取消消瘦——肥胖认真——马虎@#@厌倦——喜欢粗糙——精致茂密——稀疏震怒——狂喜@#@暴躁——温和敏捷——迟钝保护——破坏结束——开始@#@倾斜——陡直匆匆——缓缓漆黑——光明厚实——单薄@#@闭着——睁开黑夜——白天舒适——难受喜欢——讨厌@#@散乱——整齐伤害——保护坚定——动摇绝望——希望@#@幸福——痛苦肯定——否定新鲜——陈旧年轻——古老@#@萧条——旺盛聪明——笨拙安静——热闹明白——糊涂@#@强盛——衰弱保留——抛弃伟大——渺小顺畅——阻塞@#@激动——平静粗糙——光滑迅即——缓慢增添——减少@#@优雅——粗俗顽固——开明捕获——放生宽敞——狭窄@#@退化——进化普通——特殊高兴——悲伤常常——偶尔@#@繁华——荒凉浓厚——淡薄华丽——朴素艳丽——素雅@#@崎岖——平坦昔日——今日熟悉——陌生新鲜——腐烂@#@清凉——闷热新奇——普通@#@胸怀博大——心胸狭窄筋疲力尽——精神抖擞@#@津津有味——枯燥无味应接不暇——应付自如@#@滥竽充数——宁缺毋滥聚精会神——三心二意@#@语文S版四年级复习资料（五）@#@读读背背@#@江畔独步寻花寒食@#@黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

@#@春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

@#@@#@留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

@#@日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

@#@@#@【唐】杜甫【唐】韩翃@#@泊船瓜洲四时田园杂兴@#@京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

@#@昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

@#@@#@春风又绿江南岸，明月何时照我还？

@#@童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

@#@@#@【宋】王安石【宋】范成大@#@渔歌子凉州词@#@西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

@#@葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

@#@@#@青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

@#@醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

@#@@#@【唐】张志和【唐】王翰@#@别董大画眉鸟@#@千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

@#@百啭千声随意移，山花红紫树高低。

@#@@#@莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

@#@始知锁向金笼听，不及林间自在蹄。

@#@@#@【唐】高适【宋】欧阳修@#@芙蓉楼送辛渐21爬山@#@转眼间，夕阳为天边披上了艳丽的色彩，随后，星星和月亮也为黑夜燃起了光明。

@#@父亲一手拿着手电筒，另一只手牵着我。

@#@长夜漫漫，山路崎岖，我们父子俩小心地迈出每一步，终于走出了黑暗而宁静的山林，回到了灯火辉煌的都市。

@#@从青山那里，我学到了沉静；@#@从父亲身上，我学到了智慧。

@#@@#@寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

@#@@#@洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

@#@@#@【唐】王昌龄@#@13我站在祖国地图前@#@珠穆朗玛峰，举手能摩天。

@#@@#@南沙诸海岛，撒开珍珠串。

@#@@#@五岳竞雄奇，江河扬征帆。

@#@@#@沿江而下，看三峡之险。

@#@@#@登上泰山，望日出壮观。

@#@@#@祖国呀，妈妈，@#@您的怀抱，这么宽阔而温暖！

@#@@#@科学名言：

@#@@#@问号是开启任何一门科学的钥匙。

@#@——【苏联】巴甫洛夫@#@没有大胆的猜测就没有伟大的发现。

@#@——【英】牛顿@#@一切推理都必须从观察与实验得来。

@#@——【意大利】伽利略@#@在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。

@#@—【法】法布尔@#@对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。

@#@——【中】茅以升@#@友谊格言：

@#@@#@树直用处多，人直朋友多。

@#@——（藏族）@#@骑快马的，感觉不到路远；@#@朋友多的，感觉不到困难。

@#@——（鄂伦春族）@#@有朋友的人，像草原一样宽广；@#@没有朋友的人，狭窄如同巴掌。

@#@（蒙古族）@#@智慧不凭年龄凭心灵，友谊不在一时在平时。

@#@——（维吾尔族）@#@";i:

41;s:

8699:

"XX汽车生态服务中心业务说明书@#@ @#@@#@汽车生态服务中心整车业务说明书@#@ @#@@#@目录@#@一.整车业务介绍2@#@1.整车业务概述2@#@2.整车业务利益2@#@二.整车业务流程图3@#@1.整车业务流程图3@#@三.整车业务流程说明4@#@1.客户订购流程4@#@2.订单确认流程4@#@3.向客户交车流程4@#@4.客户提车流程5@#@四.整车销售资金流向说明6@#@1.用户全款6@#@2.用户定金及线下尾款7@#@3.用户贷款（非微用金融产品）8@#@4.微用服务商返佣9@#@五.各方职责说明10@#@1.上海微用服务商职责说明10@#@2.服务中心职责说明10@#@六.整车业务FAQ11@#@1.整车车源途径11@#@2.整车物流渠道11@#@3.汽车销售财务流程11@#@4.关于佣金11@#@5.整车业务说明11@#@6.开票流程11@#@7.资金流向流程及细节12@#@一．整车业务介绍@#@1．整车业务概述@#@整车业务是服务中心通过村淘平台线上汽车产品销售给到用户，并提供相关服务流程’@#@2．整车业务利益点@#@2.1扩大销路@#@结合阿里村淘日均亿级流量平台市场，以及农村合伙人口碑相传，面向更多旳.客户，扩大经营范围@#@2.2降低成本@#@网上直营，市场运营及渠道销售成本大幅度降低，享受更便捷旳.卖车体验@#@2.3整合销售链条@#@充分整合多方资源，配合市场营销推广，提高整车销售量@#@2.4打造新模式@#@将线下闭环销售模式进行电子商务改良化运作，农村合伙人引荐潜客，保证整车销售旳.成交率@#@2.5口碑购买分享@#@买家旳.购车体验能最快速旳.分享给其他用户，实现口碑传播，成本低，传播快，信任度高@#@ @#@@#@二．整车业务流程图@#@1．整车业务流程图@#@三．整车业务流程说明@#@1．客户订购流程@#@1.1客户确认购车意向@#@客户线下确定需要旳.车型，确认贷款资格，并筹集支付宝资金@#@1.2村淘下单并付款@#@与客服确认车型、车价等订单信息，并支付车款（可通过农村合伙人、服务中心协助下完成下单）@#@1.3客户付款模式@#@客户付款分2种模式：

@#@全款支付、以定金+贷款（可选）+线下尾款@#@1.4签购车纸质合同@#@确认订单信息付款后，与买家签订购车合同，并拍摄上传至汽车生态服务中心管理平台（以下简称为管理平台）@#@2．订单确认流程@#@2.1自动生成整车工单@#@买家付款后，管理平台便自动生成整车工单信息，服务中心可进行查询以及进行后续确认合同@#@2.2确认合同@#@

（1）若买家全款支付，可在管理平台直接确认合同；@#@@#@

（2）若买家以定金+贷款+线下尾款模式付款，待买家通过贷款资质审核后，在管理平台确认合同@#@3．向客户交车流程@#@3.1向4S店提车@#@

（1）确认合同后，由商家将订单上报主机厂，管理平台会更新车架号与物流信息；@#@@#@

（2）等车抵达4S店后，便可以向4S店垫资提车@#@3.2验车收车入库@#@

（1）待4S店收到垫资后，便会发车至服务中心，并且车辆合格证复印件，使用说明书将随车发送；@#@@#@

（2）服务中心完成新车验收后，在管理平台确认收车入库@#@4．客户提车流程@#@4.1确定用户开票信息@#@

（1）汇总用户资料，并在系统平台提交用户开票信息；@#@@#@

（2）开票主体另行协定@#@4.2通知买家上门提车@#@

（1）服务中心通知买家上门验车，并保证车辆外观并做好车辆清洁；@#@@#@

（2）服务中心须将发票拍摄上传至管理平台@#@4.3买家确认收货@#@

（1）买家完成验车后，在村淘确认收货，包含支付尾款过程，管理平台将更新工单状态，服务中心可查询用户已确认收货状态；@#@@#@

（2）办理后续提车手续@#@4.4合影上传完成提车@#@

（1）服务中心拍摄买家与车旳.合影，在管理平台内上传并确认完成提车@#@ @#@@#@四．整车销售资金流向说明@#@1．用户全款@#@1.1用户全款流程图@#@1.2用户全款流程说明@#@

（1）用户确认下单后，全款支付车款将转至阿里支付宝平台@#@

（2）用户确认收货后，阿里支付宝将车款转至村淘商户支付宝账户@#@（3）村淘商户确认订单完成后，将车款最终转至服务中心@#@ @#@@#@2．用户定金及线下尾款@#@2.1用户定金及线下尾款流程图@#@2.2用户定金及线下尾款流程说明@#@

（1）用户确认下单后，将支付定金打款至阿里支付宝平台@#@

（2）用户确认收货后，将在线下使用阿里支付宝掌柜支付尾款，转至阿里支付宝平台@#@（3）阿里支付宝确认订单信息，将车款转至村淘商户支付宝账户@#@（4）村淘商户确认订单完成后，将车款最终转至服务中心@#@ @#@@#@3．用户贷款（非微用金融产品）@#@3.1用户贷款（非微用金融产品）流程图@#@3.2用户贷款（非微用金融产品）流程说明@#@

（1）用户确认下单后，将支付定金打款至阿里支付宝平台@#@

（2）车贷遵从线下原有流程@#@（3）用户确认收货当天，使用阿里支付宝掌柜支付部分尾款，并且服务中心须将银行放款一同转至阿里支付宝平台；@#@若银行还未放款，服务中心须与用户协商@#@（4）阿里支付宝确认订单信息，将车款转至村淘商户支付宝账户@#@（5）村淘商户确认订单完成后，将车款最终转至服务中心@#@ @#@@#@4．微用服务商返佣@#@4.1微用服务商返佣流程图@#@4.2微用服务商返佣流程说明@#@

（1）用户在确认收货后，阿里支付宝平台将车款转入村淘商户支付宝账户@#@

（2）村淘商户在确认车款到账后，将佣金分配至微用服务商@#@（3）微用服务商确认佣金到账后，将佣金制度规定旳.佣金额度分配至服务中心@#@（4）服务中心确认佣金到账后，将佣金服务票发送给到微用服务商@#@ @#@@#@五．各方职责说明@#@1．上海微用服务商职责说明@#@1.1负责向服务中心提供管理平台支持，实现信息共享，并进行系统功能开发、更新以及维护@#@1.2负责进行招募、整理、考察、筛选出优质旳.服务中心@#@1.3负责对服务中心进行经营性规范性培训，以及专业知识、工作技能等培训@#@1.4负责对服务中心旳.服务质量、客情维护、投诉率，进行监督@#@1.5负责制定优胜劣汰考核机制，对服务中心进行评级@#@1.6结合多方资源，为服务中心市场营销推广、策划促销活动@#@2．服务中心职责说明@#@2.1服务中心有责任维护双方公司形象，配合微用旳.管理，为门店当地居民提供整车销售等服务@#@2.2服务中心并应做好居民关系旳.维护，维护和提升农村淘宝项目在当地旳.影响力和知名度@#@2.3服务中心有责任不定期配合微用进行市场调查、促销活动和积极反馈相关市场信息@#@2.4服务中心应有良好旳.服务意识，及时、准确、妥善处理居民提出旳.咨询@#@2.5服务中心须按时接受商业伙伴或阿里巴巴组织、提供旳.各类培训，不断提升服务能力@#@ @#@@#@六.整车业务FAQ@#@1.整车车源途径@#@车源均来自主机厂正规渠道，由授权商户在村淘上销售’@#@2.整车物流渠道@#@原则上是由主机厂发车至4S店，随后4S店发车至服务中心’@#@实际物流情况以主机厂政策为准’@#@3.汽车销售财务流程@#@整车运输至4S店后，服务中心向4S店call车，直到用户于村淘确认收货后提车，完成整车核销后，由村淘商户自动将购车款转账至服务中心旳.支付宝账户’@#@4.关于佣金@#@当月所有交易旳.佣金会于次月底统一结算至服务中心旳.支付宝账户’@#@佣金比例根据商品品类另行通知’@#@5.整车业务说明@#@线上销售裸车，其他延伸业务可由服务中心自行拓展@#@6.开票流程@#@根据服务中心是否具备开票资质，分为@#@6.1.4S店开票@#@

（1）4S店向用户开汽车专用发票@#@

（2）服务中心向微用开佣金部分旳.服务发票@#@6.2服务中心开票@#@

（1）4S店向服务中心开增值税发票@#@

（2）服务中心向用户开汽车专用发票@#@（3）服务中心向微用开佣金部分旳.服务发票@#@7.资金流向流程及细节@#@7.1根据用户付款方式，分为下列几种@#@

（1）用户线上支付全款@#@

（2）用户线上支付定金，到店支付尾款@#@（3）用户线上支付定金，申请贷款，到店支付剩余尾款@#@ @#@@#@";i:

42;s:

27715:

"XX乡产业化大棚养鸭项目可行性研究报告@#@ @#@@#@XX乡产业化大棚养鸭项目可行性研究报告@#@ @#@@#@第一章总论@#@一、项目概述@#@

（一）项目名称：

@#@XXXX乡产业化大棚养鸭项目@#@

（二）承办单位：

@#@XXXX乡人民政府@#@（三）建设地点：

@#@XXXX乡南部行政村@#@（四）项目性质：

@#@新建@#@（五）项目法人代表：

@#@@#@（六）项目建设规模：

@#@项目占地面积152064，总建筑面积138240平方米，总投资960万元，年均出栏商品鸭770万羽。

@#@@#@（七）建设内容：

@#@新建安装式钢结构养鸭大棚120米×@#@12米大棚共96棚，单棚建设面积1440平方米。

@#@@#@（八）、项目建设期：

@#@2个月（2013年4月——2013年6月）。

@#@@#@（九）可行性研究报告编制依据、原则和范围@#@1、编制的依据@#@

（1）《产业结构调整指导目录（2005年）》【国家发改委40号令】@#@

（2）《建设项目经济评价方法与参数（第三版）》【国家发改委、建设部】@#@（3）《投资项目可行性研究指南》【中国电力出版社】@#@（4）《建筑设计防火规范》【GB50016-2006】@#@（5）《建设项目环境保护设计规定》【[87]国环字第002号】@#@（6）《宿州市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》@#@（7）《XX国民经济和社会发展第十二个五年规划》@#@（8）《良好农业规范第10部分：

@#@家禽控制点与符合性规范》【GB/T20014.10-2005】@#@（9）《良好农业规范第6部分：

@#@畜禽基础控制点与符合性规范》【GB/T20014.6-2005】@#@（10）投资项目方签定的合同书@#@（11）编制《可行性研究报告》的委托合同@#@（12）其他有关依据资料@#@2、编制原则@#@

（1）力求全面客观的反映情况@#@本报告是供上级部门决策使用，因此在编制过程中按照国家、行业和地区的发展规划，以及国家的产业政策、技术政策的要求，就本项目的建设条件、技术路线、经济效益、工程建设、生产管理以及对环境的影响等各个方面，力求全面地、客观地反映情况，多方面地分析对比，为上级领导机关决策提供依据。

@#@@#@

（2）采用先进适用的技术@#@本项目生产装置及配套的公用工程、辅助设施，都要充分注意技术的先进性。

@#@技术的先进性不但体现在工艺流程、技术装备和控制水平上，而且体现在环境保护和工业卫生等各个方面。

@#@@#@在考虑先进性的同时还必须充分注意技术的适用性。

@#@即根据我国目前的经济能力、配套能力和管理水平等国情，选取适用的先进技术。

@#@@#@（3）要以经济效益为中心@#@经济效益是企业生存的命脉。

@#@因此，本报告编制过程要特别注意合理布局、节省投资、选用先进适用可靠的技术，降低消耗定额和减少定员以提高企业的经济效益。

@#@@#@（4）节约能源，提高热能利用率。

@#@遵循持续发展的战略观念，严格执行环境保护、安全和工业卫生法规，控制对环境的污染，建设清洁生产装置。

@#@@#@3、编制的范围@#@按照国家关于政府（国家专项资金）投资项目前期工作内容要求及建设单位的委托意见，对工程建设的必要性、可行性进行分析论证；@#@对工程方案、选址、建设规模及工程内容、总图布置、建设工期及进度提出方案意见；@#@对项目进行初步投资估算；@#@提出项目的社会效益、环境影响的分析评估意见；@#@在此基础上做出研究结论和建设。

@#@@#@二、建设投资及资金筹措@#@本项目总投资共计96万元。

@#@资金来源：

@#@申请专项扶持资金96万元，地方整合资金864万元。

@#@@#@三、主要技术经济指标@#@主要经济技术指标见表1-1：

@#@@#@表1-1主要经济技术指标@#@序号@#@指标名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@建设用地面积@#@m2@#@152064@#@　@#@2@#@大棚用地面积@#@m2@#@138240@#@3@#@大棚建筑面积@#@m2@#@138240@#@安装式钢结构@#@4@#@道路@#@m2@#@6900@#@4@#@其它@#@m2@#@6924@#@2@#@建设期@#@月@#@2@#@2013.4——2013.6@#@3@#@总投资@#@万元@#@960@#@四、项目实施现状@#@1、XX发展和改革委员会已下达《关于开展XXXX乡产业化大棚养鸭项目前期工作函》@#@2、项目建设用地已落实，拟建项目位于酒店乡南部三个行政村。

@#@@#@3、地方整合资金864万元已到位。

@#@@#@4、项目建设的基础设施配套条件较好，场地“三通一平”已完成。

@#@场址区域交通通畅便利，区位条件较好。

@#@本项目施工供电、供水接自区域现有供电、供水设施。

@#@工程区域施工供电、供水有保证。

@#@@#@五、XXXX乡简介@#@

（一）基本概况@#@地理位置。

@#@位于东经116º@#@35'@#@17"@#@—116º@#@47'@#@19"@#@，北纬34º@#@14'@#@21"@#@—34º@#@18'@#@27"@#@，地处XX西部，为两省三县交界处，东与马井镇接壤，东南与赵庄镇毗邻，南连大屯镇，西接砀山县程庄镇，西南与河南省永城镇条河乡相连，北与皖北重镇黄口镇相邻。

@#@人民政府驻酒店村，电话区号0557，邮政编码235233，距XX龙城镇33km。

@#@@#@政区沿革。

@#@1992年3月撤区并乡时由原赵庄区东镇镇、大屯区酒店乡、何寨乡3个小乡镇合并而成。

@#@@#@政区划分。

@#@2011年末辖丁庄、东镇、旗杆、李庄、申河、酒店、丹楼、杨楼、何寨、和谐、赵圈、西赵楼、孟暗楼等13个村民委员会。

@#@@#@人口面积。

@#@2011年末，辖区总人口68974人，男性35676，占51.72%，女性33298人，占48.28%，14岁以下12035人，占17.45%，15-64岁48440人，占70.23%，65岁以上8499人，占12.32%。

@#@人口全部是汉族。

@#@2011年人口出生率9.8‰，死亡率6‰，人口自然增长率2.8‰。

@#@辖区东西最大距离16.4km，南北最大距离9.6km，总面积85.11平方千米，人口密度为每平方千米810.41人。

@#@@#@

（二）自然条件：

@#@@#@地形地貌。

@#@全乡境内为黄河、大沙河泛滥冲击而成的堆积平原，地势平坦，海拔32-50米，平均海拔38.97米。

@#@@#@气候。

@#@属暖温带半湿润季风气候区，其特点是：

@#@四季分明，冬季寒冷，夏季炎热，年平均气温为14.8℃，年平均降雨量为856.8毫米，降雨多集中于夏季，冬季雨水稀少，全年日照时数2409.1小时，年辐射总量127.5千卡/平方厘米，无霜期约202天。

@#@@#@水文。

@#@全乡水系为萧濉河水系上源，乡境内主要河流有大沙河（境内全长2.1km）、北湘西河（境内全长5.1km）、申河（发源于酒店乡申河村、境内全长2.2km）、毛河（境内全长1.3km）。

@#@@#@资源条件。

@#@全乡植被保存完好，工业污染程度低，具有生产加工绿色食品的自然资源条件。

@#@@#@（三）经济基础@#@农业。

@#@耕地面积66949亩，全部为水浇地，产业结构调整位于全县前列，是XX唯一的现代农业示范乡镇。

@#@全乡已形成了“5000亩水果、5000蔬菜、4万亩大棚西甜瓜、1万亩优质棉”四大农业种植基地。

@#@酒店乡4万亩西甜瓜为皖北之最。

@#@畜牧以猪、牛、羊家禽为主，2011年生猪饲养量为55980头，年末存栏32820头，羊饲养量为82570只，年末存栏76560只，牛饲养量为2430头，家禽饲养量为10.79万羽，年末存栏7.477万羽。

@#@@#@工业。

@#@以屠宰、电子加工、建筑材料为主，其中XX强英鸭业投资5.5亿元建立大型肉鸭屠宰厂一个。

@#@@#@商业贸易。

@#@2011年末共有商业网点152个，2011年社会商品零售总额达1.5亿元，城乡集贸市场3个，年成交额0.7亿元。

@#@@#@财政金融。

@#@2011年财政总收入181.1万元，比上年增长153.29%。

@#@2011年末，境内金融机构各类存款余额1.09亿元，比上年增长28.5%，贷款余额0.3058亿元，比上年增长12%。

@#@@#@（四）社会发展@#@文化广播。

@#@2011年末有乡文化广播电视工作站1处，有村级文化活动中心13处，各类文化专业户24户，各类图书室34个，藏书10余万册，有县级文物何申墓、北宋碧霞宫石碑等。

@#@境内有线电视用户11875户，入户率85%。

@#@@#@教育科技。

@#@2011年末有幼儿园7所，在园幼儿1406人，幼儿教师38人，小学20所，在校学生3715人，专任小学教师226人，小学适龄儿童入学率100%，初中2所，初中在校学生706人，专任初中教师70人，初中适龄人口入学率、小升初升学率、九年义务教育覆盖率均达100%，境内有农业科技协会15家，农业专业合作社72家，注册各类农民科技人才376人。

@#@@#@卫生体育。

@#@2011年末有乡卫生院1所，村级门诊部13个，有床位120张，固定资产总值380万元，专业卫生人员96名，其中执业医师23人，助理医师30人，注册护士30人。

@#@2011年末学校有体育场2个，50%的村安装了健身器材，经常参加体育活动的人员占常住人口的20%。

@#@@#@社会保障。

@#@2011年城镇最低生活保障户数39户，人数50人，支出109791元，医疗救助46人次，民政部门资助参加合作医疗1417人次，共支出235342元，农村最低生活保障户数1017户，人数2225人，支出226.7546万元，国家抚恤、补助各类优抚对象262人，抚恤事业费支出131.2万元，比上年增长15.3%。

@#@社会福利费420万元，敬老院1家，床位140张，五保老人在敬老院安享晚年。

@#@@#@特色饮食。

@#@境内酒店村刘水园自然村以卤制驴肉闻名徐淮，所卤制的驴肉色、香、味俱佳，被誉为淮北平原一绝，为XX“四大名菜”之一。

@#@@#@（五）基础设施@#@交通运输。

@#@境内有S101省道、黄青路、黄赵路、权酒路四条主要道路交汇贯通，南距连霍高速15km、北距黄口火车站9km。

@#@@#@邮政电信。

@#@2011年末有邮政局1处，报纸、杂志累计期发行4.02万份。

@#@电信企业1家，服务网点7个，电话交换机总容量4000门，固定电话用户3500户，移动电话用户2.3万户。

@#@@#@供电。

@#@境内有35kv大型变电站一所。

@#@@#@供水。

@#@2011年建成酒店乡自来水厂，有深井3眼及成套净化设备，年供水30万立方米，境内共有11个自然村通自来水。

@#@@#@六、结论及建议@#@

（一）项目结论@#@1、该项目的启动是一项富民工程，实施项目可带动当地农民调整农业产业结构，促进农业增产，确保农民增收，进一步缩小城乡差别，是新时期科学发展观的本质实践。

@#@@#@2、该项目投资环境好，符合农业产业化政策，具有较好的生产经营能力，流通领域的经营方法成熟可靠，项目有较好的经济效益和社会效益，专家认为该项目有广阔的发展前景，项目的论证是可行的。

@#@@#@

（二）项目建议@#@1、建议建设单位，在建设期间要科学管理，抓好施工单位与项目业主的合作关系，缩短建设周期，加快建设进度，早日投产。

@#@@#@2、对国内市场应继续进行深入调查，及时掌握市场的技术发展动向和产品应用动向，为企业的发展和壮大统筹规划。

@#@@#@3、注重生产培训，强化质量管理，注意降低物料消耗，努力提高企业的投资效益。

@#@@#@4、本项目的环境保护问题，建议建设单位在报批可行性研究报告同时，请具有专业咨询资质的单位进行项目的环境影响评估。

@#@@#@5、本项目的安全问题，建议建设单位在报批可行性研究报告同时请具有专业咨询资质的单位进行项目的安全评估。

@#@@#@6、建议项目业主组织专班对同类地区成熟的建设项目进行深入考察，并结合实际制订建后运行管理模式。

@#@@#@第二章项目建设背景与必要性@#@一、项目建设背景@#@国家发改委“十二五”发展规划指出：

@#@农业和农村经济结构调整，要面向市场，依靠科技，以农户和农业产业化经营为主体，不断向生产的广度和深度进军。

@#@以优化品种、提高质量、增加效益为中心，鼓励采取“公司+基地+农户”、“订单农业”等多种形式，大力推进农业产业化市场，与农户形成利益共享、风险共担的经营体制。

@#@采取财政、税收、信贷等方面的优惠政策，扶持一批重点龙头企业加快发展。

@#@@#@2013年5月，XX强英鸭业集团有限公司在XX注册资本500万元，成立XX强英食品有限公司。

@#@XX强英食品有限公司为XX强英鸭业集团有限公司全资子公司。

@#@@#@XX强英鸭业集团有限公司成立于2007年11月，是专业从事樱桃谷鸭良种引进、繁育、孵化、鸭苗销售、规模养殖，饲料、屠宰加工于一体的综合性规模企业，是省级农业产业化龙头企业。

@#@@#@集团现拥有黄山强英鸭业有限公司、徽州强英鸭业有限公司、黄山天瑞置业投资有限公司、XX强英祖代种鸭有限公司、XX强英饲料有限公司、XX强英鸭业有限公司、XX强英食品有限公司。

@#@公司总资产3.5亿元，年产值达到8亿元。

@#@现已发展成为一个集祖代父母代种鸭饲养、种鸭商品肉鸭孵化、饲养技术服务、饲料加工、肉鸭屠宰食品加工和房地产开发于一体的综合型农业产业化龙头企业。

@#@@#@近年来，集团公司在宿州市先后完成固定资产投资2.5亿元。

@#@其中，砀山县种鸭场投资3000万元，建标准化种鸭舍48栋，存栏祖代种鸭10万只；@#@建标准化种鸭舍200栋，存栏父母代种鸭30万只；@#@建父母代种鸭场3座，存栏父母代种鸭20万只。

@#@公司采取“公司+合作社+家庭农场”联营模式，发展养种鸭农户3000户，其中砀山县1500户，XX700户，共存栏父母代种鸭150万只。

@#@投资9000万元，在关帝庙经济开发区建现代化孵化厂1座，建筑面积21.6万平方米；@#@安装全自动电孵化设备2000套，设计生产能力日产苗鸭80万只；@#@投资5000万元，在XXXX乡建饲料加工厂1座，占地面积60亩，建筑面积16万平方米，年产全价饲料30万吨；@#@投资8000万元，在XXXX乡建屠宰加工厂1座，总用地面积120亩，建筑面积12万平方米，设计生产能力年屠宰加工肉鸭4200万只。

@#@@#@XXXX乡在此得天独厚的条件下，提出本项目的建设。

@#@@#@二、项目建设的必要性@#@

（一）项目建设是优化农业产业结构和农村经济结构的需要。

@#@通过资源的合理配置，结合项目单位整体实力的发挥，项目建成后，将大大提高所饲养肉鸭品质，有效地促进农村产业结构优化，影响和带动全乡乃至全县及周边地区肉鸭养殖业发展，加快畜牧业商品化、专业化、现代化和产业化的进程，对中池乡农村经济发展起到重要的推动作用。

@#@@#@

（二）项目建设是引导农户科学养殖的需要。

@#@引导农户逐步摆脱传统的蛋（肉）鸭养殖方法，向依靠养鸭新技术，提高生产水平和经济效益方面发展。

@#@调整优化肉鸭养殖产业化结构，健全完善肉鸭的良种繁育体系，推广杂交改良技术，推广品种标准和使用规范技术，加强质量检测，同时大力推广普及实用科学饲养技术和疾病防治技术，实行良种鸭苗配套，充分发挥良种鸭苗增产增收潜力。

@#@@#@（三）项目建设是当地农业战略性调整和优质农产品基地建设提高农民收入的重要途径。

@#@畜牧业在农业中所占比例是划分传统农业和现代高效农业的一个主要标志，大宗传统农产品长期低价位徘徊，经济效益下降，农民收入水平提高缓慢，严重地影响了农民生产积极性和农村社会稳定。

@#@中央提出大力调整农业产业结构，大力发展畜牧业生产，尽快提高畜牧业在农业中的比重，并加大扶持优质农产品基地建设，千方百计增加农民收入。

@#@通过什么渠道实现畜产品的增加和农民的增收。

@#@养鸭是农户都能干的投资小、效益高的项目，特别是鸭产品市场前景广阔，符合贫困地区大力发展畜牧业的要求，是当地脱贫致富的一条主要途径。

@#@@#@（四）该项目建设是安全食品生产和生活的需要，有利于人们健康。

@#@该项目是采用现代化的科学技术和设施装备养殖业。

@#@它具备的特点是：

@#@饲料饲草转化率高；@#@适宜的规模，能发挥最佳的技术水平和劳动生产率；@#@能生产符合要求的安全、无公害产品；@#@提高鸭产品的综合经济效益。

@#@高品质的鸭蛋、鸭肉不仅必须保证各项营养指标，同时，羽绒也是工业品生产和人们生活不可缺少的物质，羽绒服饰被等普遍受到人们亲睐，给人们生活带来舒适感觉。

@#@本项目是安全食品生产、生活必须品生产的需要，有利于人们健康。

@#@@#@（五）项目建设对于发展生态畜牧业、提高农业综合生产能力具有主要意义。

@#@本项目建设实施，不仅要发展商品鸭生产、还可在生态农业方面起到示范作用，形成粮食、牧草——养鸭——农田，水面——养鸭——鸭粪——养鱼，这一生态农业链，改善生态环境，使生态畜牧业得到迅速发展。

@#@@#@（六）是项目区自身发展需求。

@#@近几年来，XX的家禽特别是肉鸭养殖业，发展迅速，而且走上了规模化、小区化、龙头企业带动的发展道路。

@#@但由于多年的粗放型管理，很多品系均不纯正，生长性能严重下降，达到目标体重的饲养周期延长，肉鸭达到6.5市斤体重需要饲养44天左右，料肉比过高，这样的一些国内品种已经不适应于中国的需要，并且严重影响了饲养环节的经济效益。

@#@因此迫切需要引进国外纯正的樱桃谷种鸭以提高经济效益。

@#@@#@第三章市场预测、产品规模与建设方案@#@一、市场预测@#@我国鸭业发展历史悠久，但有意识和系统地进行肉鸭品种选育工作开展较晚。

@#@我国第一个肉鸭地方品种——北京鸭，是古老原始的肉鸭品种，是以自然选择为主。

@#@同时，也为此后更多新品种的培育提供了宝贵的育种资源。

@#@@#@1990年后，我国肉鸭养殖业有了很大的发展，促使了国内肉鸭产业链建立的进程，也加大了从国外引进纯种樱桃谷种鸭的速度和力度。

@#@@#@近20多年来，由于市场利益的驱动，很多养殖户利用商品肉鸭作为父母代种鸭，严重影响了肉鸭的生产性能，畜禽品种优势对畜产品产量、质量和饲料转化率影响极大。

@#@没有优良的畜禽品种，畜牧生产的效率和效益将无从谈起。

@#@研究表明，在影响畜禽生产水品高低的诸多因素中，优良品种的作用占35%-50%。

@#@优种劣种，效益不同。

@#@不断提高品种质量是人类追求的目标，肉鸭的育种是一个永恒的话题和艰巨的历史任务。

@#@掌握了优种资源，就掌握了肉鸭生产的主动权。

@#@@#@樱桃谷鸭作为我国主要的肉鸭养殖品种，近年来受到越来越多的消费者和养殖户的青睐，由樱桃谷鸭加工的鸭制品不仅在国内市场站稳脚跟，而且远销美国日本韩国东南亚等国家和地区，为我国鸭子的出口打开了国际市场。

@#@随着市场销售渠道的不断拓展，樱桃谷鸭的市场需求量也在不断的提高，据有关资料显示，目前我国樱桃谷鸭的年需求量已经超过一亿只，但离达到饱和的状态还有很大的距离，市场潜力还非常大。

@#@可以说这在一定程度上促进了广大农民养殖樱桃谷鸭的积极性的提高。

@#@那么，樱桃谷鸭到底都有哪些优点呢？

@#@第一个特点就是生长速度快，41天就可以达到3公斤。

@#@第二个特点就是饲料的转化率高，也就是它的肉料比非常低，在饲料配合比较合理的情况下，它的料肉比在2.0：

@#@1，如果使用其他鸭苗品种的话，料肉比至少在2.8：

@#@1。

@#@第三就是它的瘦肉率高，另外就是它的抗病能力很强。

@#@另外，樱桃谷鸭具有很强的区域适应性，在我国南方和北方都可以饲养，这为樱桃谷鸭的广泛养殖创造了条件。

@#@@#@与世界发达国家相比，我国禽肉消费占肉类消费比重仍然较低。

@#@今后我国禽肉的生产与发展还具有较大的空间。

@#@据中国肉类协会预测，今后10年，中国肉类消费将保持年均3%～5%的增长速度，其中禽肉的消费增长更快，中国禽肉市场发展潜力巨大。

@#@@#@由于XX强英食品有限公司从祖代鸭养殖、父母代鸭养殖、商品肉鸭的放养直至屠宰加工成为一条完备的产业链，并且配套产业比较齐全，每只纯正樱桃谷商品肉鸭41日龄体重可达6.5市斤，料肉比2.0:

@#@1，比国内品种（44日龄体重为6市斤，料肉比2.3:

@#@1）高出0.5市斤，料肉比比国内品种低0.3。

@#@同时，人工、建筑、设备折旧、饲养费用一起计算，每只鸭饲养环节纯正樱桃谷种鸭比国内品种提高饲养效益至少在1.5元左右。

@#@因此不仅在种鸭繁育技术方面占据同行业的制高点，而且使产品成本大大低于其他厂家，产品竞争优势非常明显。

@#@@#@二、生产规模与产品方案@#@

（一）生产规模的确定@#@根据实践经验，建设项目的生产规模根据原料供应、产品的市场需求、产品方案、抗风险能力的最小经济规模等来确定。

@#@根据原材料供应情况及市场预测，结合资金筹措情况，选择合理的繁育工艺及适当的经济规模，项目拟在酒店乡新建安装式钢结构养鸭大棚120米×@#@12米大棚共96棚，单棚建设面积1440平方米，总建筑面积138240平方米。

@#@年出栏樱桃谷肉鸭770万羽。

@#@@#@

（二）产品销售方案@#@项目年出栏樱桃谷肉鸭770万羽，全部由XX强英食品有限公司采购。

@#@XX强英食品有限公司现已在在XXXX乡建屠宰加工厂1座，总用地面积120亩，建筑面积12万平方米，设计生产能力年屠宰加工肉鸭4200万只。

@#@@#@（三）产品质量指标@#@产品质量标准按照制定的评定方法执行。

@#@@#@生产质量安全环境管理体系依据《良好农业规范》【GB/T20014】中家禽相关模块及ISO14001标准环境管理体系的要求建立实施。

@#@@#@（四）鸭苗、饲料、防疫技术来源@#@鸭苗、饲料、防疫技术来源全部由XX强英食品有限公司提供，成鸭出栏后统一结算。

@#@@#@第四章项目建设方案选择@#@一、养鸭场建设方案@#@

（一）养鸭场的场址选择@#@养鸭场场址选择，必须对地形、地势、水源及社会关系条件等方面进行全面考虑。

@#@地形应开阔整齐，面积宽敞够用，地势高燥平坦且要排水良好；@#@水源充足，水质良好，取用方便又便于卫生防护；@#@交通要求在保证运输方便的同时，注意防疫卫生，即要远离交通要道，远离居民区、医院和化工厂、屠宰场等污染企业；@#@要有可靠的电力供应，必要时种鸭场还要自备发电机组。

@#@@#@

（二）场地规划与建筑物的台理布局@#@养鸭场应根据生产功能分区规划，各区之间要建立最佳的生产联系和卫生防疫条件。

@#@规划时应根据地势和主导风向合理分区，生活区安排在上风口，接着是办公区、生产区、兽医卫生管理区。

@#@各功能区内的建筑物也应根据地势、地形、风向等合理布局，各建筑物间留足采光、通风、消防、卫生防疫间距。

@#@场内运送饲料等的清洁道与运送粪便、垫料等的排污道应分设。

@#@鸭舍朝向最好是南偏东或偏西不超过10°@#@，以获得良好的通风条件和避免西晒太阳的影响。

@#@@#@（三）养鸭场的卫生设施养鸭场要有明确的场界，其周围应建较高的实体围墙或坚固的防疫沟，以防场外人员及动物进入场区。

@#@消毒是养鸭场保证鸭群健康和生产正常进行必不可少的卫生措施，养鸭场生产区门口应设置紫外线消毒室、脚踏消毒池和车辆消毒池，人员进入生产区必须要更衣、换鞋、消毒。

@#@场内污物处理及排水设施齐全且性能良好。

@#@运动场场地平整坚固、清洁干燥，并有防止夏天烈日曝晒的遮阴棚。

@#@种鸭场还应设置一定面积的水上运动场或水浴池，并要经常换水，保持水质清洁。

@#@@#@（四）养鸭场废弃物的处理和利用养鸭场的主要废弃物是鸭粪和污水，鸭粪可以经过高温堆肥等无害化处理后肥田，也可以经必要的消毒后喂鱼；@#@污水可经过物理方法、化学方法或生物方法等手段处理后直接排放或循环使用。

@#@@#@二、大棚建造方案@#@

（一）棚型选择及建设方案@#@该项目养鸭的塑料大棚全部为装配式镀锌钢管联体大棚，东西走向120米×@#@12米一棚，共96棚，棚间距5米。

@#@@#@

（二）大棚的结构参数。

@#@流线型大棚按合理轴线设计有两个重要参数，即肩高与顶高。

@#@它们的关系为：

@#@（顶高-肩高）/跨度，理想状态的比值为0.25—0.3。

@#@小于0.25，棚面就比较平坦，抗风能力差；@#@大于0.3，棚面比较陡峭，风荷载加大。

@#@但根据实际情况，我们通常采用的是设计成带肩的大棚，其高跨比就小得多。

@#@@#@大棚的整体构造。

@#@GP-C825装配式单栋钢管大棚示意图：

@#@@#@（三）棚架上顶膜覆盖宽5.2m无滴膜，裙膜宽1m；@#@内外大棚顶层农膜间距20～25cm，底边间距15～20cm，大棚顶高1.6～1.8m，长度120m。

@#@与此同时，健全四周水系。

@#@@#@三、肉鸭品种选择方案@#@

（一）肉用型鸭种推荐：

@#@ @#@@#@1．樱桃谷鸭@#@樱桃谷鸭由英国林肯郡樱桃谷鸭公司引入中国，现有9个品系，其中白羽系有L2、M1、M2、S2和S1；@#@杂色羽CL3、CM1、CS3、CS4，经品系配套育成X-11杂交鸭推销全世界。

@#@据前苏联饲养测定：

@#@7周龄体重达3000克，料肉比3.0：

@#@1，成活率95%。

@#@该公司近9年来经深入研究，又育成“樱桃谷超级SM3”良种肉鸭，据匈牙利试验，饲养7周龄平均体重达2900克，料肉比为2.88：

@#@1；@#@又据广东省家禽所测定：

@#@7周龄平均体重3118±@#@70克，料肉比2.89：

@#@1，半净膛屠宰率为85.55%，瘦肉率26.2%～29.5%。

@#@该种鸭性成熟期为26周龄，平均产蛋量为220个，蛋重75克，产蛋期40周内每只母鸭可提供雏鸭172只。

@#@（关于该鸭的管理饲养，在第五章中有详细的介绍）@#@2．北京鸭 @#@@#@北京鸭是肉用型鸭种具有代表性的，相传北京鸭是由南京湖鸭驯化成的。

@#@明代以前南京湖鸭就很有名，因为这种鸭子是用稻谷喂养的，所以肥嫩多肉，特别适于烹制菜肴。

@#@后来明永乐皇帝从南京迁都北京后，把这种鸭带到北京南苑饲养。

@#@北京鸭头部长大，颈粗稍短，体长背宽，胸部丰满，前胸昂起，与地面约呈30°@#@角，两翅小而紧附于体躯，尾短而上翘。

@#@初生雏鸭";i:

43;s:

13284:

"高中英语从句精讲与练习附答案精编版@#@高中英语从句讲解与练习@#@

（1）表语从句@#@1．定义：

@#@用作表语的从句叫做表语从句。

@#@@#@2．引导表语从句的关联词的种类：

@#@@#@

（1）从属连词that。

@#@在从句中不做成分。

@#@如：

@#@ThetroubleisthatIhavelosthisaddress.麻烦是我把他的地址丢了。

@#@Thereasonwasthathewaslateforschool.@#@

（2）从属连词whether,as,asif。

@#@如：

@#@@#@1.Helookedjustashehadlookedtenyearsbefore.他看起来还与十年前一样。

@#@@#@2.Thequestioniswhethertheywillbeabletohelpus.问题是他们是否能帮我们。

@#@@#@注：

@#@从属连词if一般不用来引导表语从句，但asif却可引导表语从句，如：

@#@@#@Allthiswasovertwentyyearsago,butit’sasifitwasonlyyesterday.@#@这都是20多年前的事了，但宛如昨天一样。

@#@Thekeyiswhetherwecansolvetheproblem.//Itlookedasifitwasgoingtorain.@#@注：

@#@能跟表语从句的谓语动词一般为系动词be,seem,look，sound等。

@#@如：

@#@@#@Helookedjustashehadlookedtenyearsbefore.他看起来还与十年前一样。

@#@@#@Itsoundsasifsomeoneisknockingatthedoor.连接代词who,whom,whose,what,which,whoever,whatever,whichever在表语从句中做主语、宾语等。

@#@如：

@#@Theproblemiswhowecangettoreplaceher.问题是我们能找到谁去替换她呢。

@#@@#@Thatwaswhatshedidthismorningonreachingtheattic.那就是她今晨上了阁楼干的。

@#@Theproblemiswhowecangettoreplaceher.@#@我想问的是谁离开了。

@#@Myquestioniswholeft.@#@连接副词where,when,how,why。

@#@@#@WhatIwonderiswhenheleft.我想知道他是何时离开的。

@#@@#@Thisiswheretheyoncelived.这就是他们曾经住过的地方。

@#@@#@Thatiswhyhedidn'@#@tcomehere.@#@Thequestionishowhedidit.@#@（3）连词because可引导表语从句。

@#@如：

@#@@#@Ithinkitisbecauseyouaredoingtoomuch.我想这是因为你做得太多。

@#@It'@#@sjustbecausehedoesn'@#@tknowher.@#@That'@#@sbecausehedidn'@#@tunderstandme.那是因为他没有理解我.（That'@#@sbecause...强调原因）@#@That'@#@swhyhegotangrywithme.那正是他对我生气的原因。

@#@（That'@#@swhy...强调结果）@#@（4）在一些表示“建议、劝说、命令”的名词后面的表语从句中，谓语动词用虚拟语气。

@#@should+动词原形表示，should可省略。

@#@如：

@#@@#@Mysuggestionisthatwe（should）startearlytomorrow.我的建议是我们明天一早就出发。

@#@@#@表语测试@#@1.Thequestionis________wewillhaveoursportsmeetnextweek.@#@　　A.thatB.ifC.whenD.whether@#@2．Thereasonwhyhefailedis________hewastoocareless.@#@　　A.becauseB.thatC.forD.becauseof@#@3.Goandgetyourcoat.It’s________youleftit@#@　　A.whereB.thereC.therewhereD.wherethere@#@4．Theproblemis_________totaketheplaceofTed@#@　　A.whocanwegetB.whatwecanget@#@　　C.whowecangetD.thatwecanget@#@5.WhatIwanttoknowis______helikesthegiftgivenbyus.@#@　　A.thatB.ifC.whetherD.不填@#@6.Thereasonis_________Imissedthebus.@#@　　A.thatB.whenC.whyD.what@#@7.Thatis_____wewerelatelasttime.@#@　　A.thatB.whenC.whyD.what@#@8.Shelooked_________sheweretenyearsyounger.@#@　A.thatB.likeC.asD.asthough@#@9.—Ifellsick!

@#@@#@--Ithinkitis_______youaredoingtoomuch.@#@　　A.whyB.whenC.whatD.because@#@10.Thereasonwhyhehasn’tcomeis___________.@#@　　A.becausehismotherisillB.becauseofhismother’sbeingill@#@　　C.thathismotherisillD.forhismotherisill@#@11.—Hewasbornhere.@#@--Thatis_______helikestheplacesomuch.@#@　　A.thatB.whatC.whyD.how@#@12.Thatis______LuXunoncelived.@#@　　A.whatB.whereC.thatD.why@#@13．_______yourfatherwantstoknowis________gettingonwithyourstudies.@#@　　A.What;@#@howareyouB.That；@#@howyouare@#@　　C.How；@#@thatyouareD.What；@#@howyouare@#@14.Thetroubleis__________weareshortoftools.@#@　　A.whatB.thatC.howD.whythat@#@15.Americawas__________wasfirstcalled“India”byColumbus.@#@　　A.whatB.whereC.theplaceD.therewhere@#@16.Chinaisbecomingstrongerandstronger.Itisnolonger_________.@#@　　A.whatitusedtobeB.whatitwasusedtobeing@#@　　C.whatitusedtobeingD.whatitwasusedtobe@#@17.________hereallymeansis________hedisagreeswithus.@#@　　A.What…thatB.That…what@#@　　C.What…whatD.That…what@#@18.Theenergyis________makesthecellsabletodotheirwork.@#@　　A.thatB.whichC.whatD.such@#@19—IdrovetoZhuhaifortheairshowlastweek.@#@—Isthat_____youhadafewdaysoff？

@#@@#@　　A.whyB.whatC.whenD.where@#@20.Ihadneitheraraincoatnoranumbrella____Igotwetthrough.@#@　　A.It’sthereasonB.That’swhyC.There’swhyD.It’show@#@21.Seetheflagsontopofthebuilding?

@#@Thatwas______wedidthismorning.@#@　　A.whenB.whichC.whereD.what@#@22.---Areyoustillthinkingaboutyesterday’sgame?

@#@@#@---Oh,that’s_____.@#@　　A.whatmakesmefeelexcitedB.whateverIfeelexcitedabout@#@　　C.howIfeelaboutitD.whenIfeelexcited@#@23.Whatsurprisedmewasnotwhathesaidbut______hesaidit.@#@　　A.thewayB.inthewaythatC.inthewayD.thewaywhich@#@答案@#@1~5:

@#@DBACC@#@6~10:

@#@ACDDC@#@11~15:

@#@CBDBA@#@16~20:

@#@AACAB@#@21~23:

@#@DAA@#@

（2）主语从句@#@1．定义：

@#@用作主语的从句叫做主语从句。

@#@@#@2．构成：

@#@关联词+简单句@#@3．引导主语从句的关联词有三类：

@#@@#@

（1）从属连词that。

@#@如：

@#@Thattheywereintruthsisterswasclearfromthefacialresemblancebetweenthem.@#@很明显，她们确是亲姐妹，她们的脸型很相似。

@#@@#@

（2）从属连词whether。

@#@如：

@#@@#@Whetherhe’llcomehereisn’tclear.他是否会来这里还不清楚。

@#@@#@（3）连接代词who,whom,whose,what,which,whoever,whatever,whichever@#@连接副词where,when,how,why。

@#@如：

@#@@#@Whatshedidisnotyetknown.她干了什么尚不清楚。

@#@@#@Howthishappenedisnotcleartoanyone.这事怎样发生的，谁也不清楚。

@#@@#@Whoevercomesiswelcome.不论谁来都欢迎。

@#@@#@Whereveryouareismyhome----myonlyhome.你所在的任何地方就是我的家----我唯一的家。

@#@@#@解释：

@#@@#@1．主语从句能用it作形式上的主语。

@#@常以it作形式主语的句型有：

@#@@#@A.It+be+形容词（obvious,true,natural,surprising,good,wonderful,funny,possible,likely,certain,probable,etc.）+that从句。

@#@如：

@#@@#@Itiscertainthatshewilldowellinherexam.毫无疑问她考试成绩会很好。

@#@@#@Itisprobablethathetoldhereverything.很可能他把一切都告诉她了。

@#@@#@B.It+be+名词词组（nowonder,anhonour,agoodthing,apity,nosurprise,etc.）+that从句。

@#@如：

@#@@#@It’sapitythatwecan’tgo.很遗憾我们不能去。

@#@@#@It’snosurprisethatourteamshouldhavewonthegame.我们没赢这场比赛真意外。

@#@@#@C.It+be+过去分词（said,reported,thought,expected,decided,announced,arranged,etc.）+that从句。

@#@如：

@#@@#@ItissaidthatMr.GreenhasarrivedinBeijing.据说格林先生已经到了北京。

@#@@#@ItisreportedthatChinahassentanotherman-madeearthsatelliteintoorbit.@#@据报道中国又成功地发射了一颗人造地球卫星。

@#@@#@D.It+seem,happen等不及物动词及短语+that从句。

@#@如：

@#@@#@ItseemsthatAliceisnotcomingtothepartyatall.Alice似乎不来参加晚会。

@#@@#@IthappenedthatIwasoutthatday.碰巧我那天外出了。

@#@@#@E.It+doesn’tmatter（makesnodifference,etc.）+连接代词或连接副词引起的主语从句。

@#@如：

@#@@#@Itdoesn’tmatterwhethershewillcomeornot.她是否来这无关紧要。

@#@@#@Itmakesnodifferencewhereweshallhavethemeeting.我们在哪里开会毫无区别。

@#@@#@F.当that引导的主语从句出现在疑问句中时，要以it作形式主语，而把主语从句后置。

@#@如：

@#@@#@Isittruethatthescientistwillgiveusalecturenextweek?

@#@下周那位科学家将给我们作报告是真的吗？

@#@@#@Doesitmattermuchthattheywillnotcometomorrow?

@#@他们明天不来很要紧吗？

@#@@#@G.当主语从句出现在感叹句中时，要以it作形式主语，而把主语从句后置。

@#@如：

@#@@#@Howstrangeitisthatthechildrenaresoquiet!

@#@孩子们这么安静真奇怪！

@#@@#@2．注意连接代词whoever,whatever,whichever等引导主语从句的含义@#@Whoevercomeswillbewelcome.（whoever=thepersonwho）来的人将受到欢迎。

@#@@#@Whateverhedidwasright.（whatever=thethingthat）他所做的事情是正确的。

@#@@#@Whicheverofyoucomesinwillreceiveaprize.（whichever=anyoneofyouwho）你们当中不论哪个进来将会得到奖@#@练习@#@1.hashelpedtosavethedrowninggirlisworthpraising.@#@A.WhoB.TheoneC.AnyoneD.Whoever@#@2.Itwashesaiddisappointedme.@#@A.what;@#@thatB.that;@#@thatC.what;@#@whatD.that;@#@what@#@3.we’llgocampingtomorrowdependsontheweather.@#@A.IfB.WhetherC.ThatD.Where@#@4.hesaidatthemeetingsurprisedeverybodypresent.@#@A.WhatB.ThatC.ThefactD.Thematter@#@5.wastoreturntoschool.@#@A.ThatreallyinterestedhimB.Whatreallyinterestedhim@#@C.WhichreallyinterestedhimD.Thatinteresthimreally@#@6.makesmistakesmustcorrectthem.@#@A.WhatB.ThatC.WhoeverD.Whatever@#@7._______hemadeanimportantspeechatthemeetingwastrue.@#@A.ThatB.WhyC.WhatD.How@#@8.________we’llgocampingtomorrowdependsontheweather.@#@AIfBWhetherCThatDWhere@#@9.Itworriedherabit______herhairwasturninggray.@#@A.whetherB.ThatC.whatD.when@#@10.WhatIsayandthink___noneofyourbusiness.@#@A.isB.areC.hasDhave@#@11.Does_______matterifhecan'@#@tfinishthejobontime?

@#@@#@A.thisB.thatC.heD.it@#@12.Itworriedherabit_______herhairwasturninggrey.@#@　　A.whichB.thatC.ifD.for@#@13._______isafactthatEnglishisbeingacceptedasaninternationallanguage.@#@　　A.ThereB.ThisC.ThatD.It@#@14._______whattheytoldmereallytrue?

@#@@#@　　A.HasB.IsC.DoesD.Have@#@15.Itmatterslittle_____amandies,but____mattersmuchis____helives.@#@A.how;@#@what;@#@howB.how;@#@it;@#@how@#@C.why;@#@it;@#@whyD.that;@#@what;@#@that@#@16.____shecouldn'@#@tunderstandwas____fewerandfewerstudentsshowedinterest@#@inherlessons.@#@　A.What;@#@whyB.That;@#@whatC.What;@#@becauseD.Why;@#@that@#@17.Itisprettywellunderstood_______controlstheflowofcarbondioxideinandout@#@theatmospheretoday.@#@　　A.thatB.whenC.whatD.how@#@18._______fashiondiffersfromcountrytocountrymayreflectthecultural@#@differencesfromoneaspect.@#@　　A.WhatB.ThatC.ThisD.Which@#@19.-Whatmadeherparentssoangry?

@#@@#@　　-_______shehadfailedintheexamination.@#@　　A.AsB.BecauseC.SinceD.That@#@20._______we'@#@llgocampingtomorrowdependsontheweather.@#@　　A.IfB.WhetherC.ThatD.Where@#@21.-Doyouremember_______hecame?

@#@@#@　　-Yes,Ido.Hecamebycar.@#@　　A.howB.whenC.thatD.if@#@22.Itwasamatterof_______wouldtaketheposition.@#@　　A.whoB.whoseC.whomD.whomever@#@23.-IdrovetoZhuhaifortheairshowlastweek.@#@　-Isthat_______youhadafewdaysoff?

@#@@#@　　A.whyB.whenC.whatD.where@#@24.Ireadaboutitinsomebookorother,doesitmatter_______itwas?

@#@@#@　　A.whereB.whatC.howD.which@#@25.Itisnecessarythatacollegestudent_______atleastaforeignlanguage.@#@A.mastersB.shouldmasterC.masteredD.willmaster@#@练习1-10DABABCABBA11-15DBDBA16-20ACBDB21-25AAADB@#@（3）宾语从句@#@在句子中起宾语作用的从句叫做宾语从句.宾语从句分为三类:

@#@动词的宾语从句,介词的宾语从句和形容词的宾语从句.@#@时态：

@#@@#@1.主句用一般现在时，从句可用任意时态。

@#@@#@2.主句用过去时，从句用过去某个时态。

@#@@#@3.主句用过去时，从句是真理时，只用一般现在时。

@#@@#@@#@一、宾语从句的连接词@#@从属连词@#@连接宾语从句的从属连词主要有that,if,whether.@#@that引导表示陈述句的宾语从句,而if和whether引导表示“是否”的宾语从句.@#@Hetoldmethathewouldgotothecollegethenextyear@#@他告诉我他下一年上大学.@#@Idon’tknowiftherewillbeabusanymore.@#@我不知道是否还会有公交车.@#@Nobodyknewwhetherhecouldpasstheexam.@#@没人知道他是否";i:

44;s:

22767:

"爱生学校整改方案@#@软件维度一：

@#@全纳与平等@#@领域@#@标准@#@标分@#@前测@#@存在的问题@#@举措@#@责任处室@#@完成时间@#@1.1确保儿童平等上学权利@#@1.1.1全纳教育成为学校办学理念@#@12分@#@11分@#@●学校的校训、宣传栏、学校重要会议议程中，关于与全纳方面的内容不太突出@#@●教职员工、家长对《义务教育法》和《儿童权利公约》的基本内容有些不太了解@#@●通过宣传栏、明白卡、演讲等形式让老师、学生、家长了解爱生与全纳方面的内容和老师、学生的权利、义务，并通过问卷或座谈了解掌握情况。

@#@@#@1.1.3学校具有“控辍保学”监测机制@#@32分@#@28分@#@●学生保持率还未达到100%@#@●学校建立所有儿童上学情况的个人档案和变动记录，特别是特殊学生档案。

@#@@#@●防止囜，严格执行学生考期制度，对经常缺项的学生及时关注，将学生保持率纳入班级考核体系。

@#@@#@1.2尊重学生的差异性和多样性@#@1.2.1学校采取切实有效措施，确保儿童的特殊教育需求得到满足@#@14分@#@12分@#@●班容量太大，一些学习有困难的学生还不能得到长期有效的关注@#@●师生、生生帮教小组，制定帮教计划@#@●要求老师每节课必须将学困生作为提问鸡零狗碎体现在教案、上课中，作业布置、检测也要体现学困生层次特点，每周对学困和检测评价一次，设立学困生进步奖，纳入老师考核。

@#@@#@●建立学困生成长档案。

@#@@#@1.2.2学校建立码头、和谐、尊重学生多样化背景的校园文化@#@14分@#@11分@#@●学生的校园生活不够丰富，学生的修改特长没有充分挖掘出来@#@●设计问卷，让学生和家长共同完成了解学生的兴趣爱好。

@#@@#@●根据学生的兴趣爱好藳线周至少一节的第二课堂，丰富学生校园生活，发展学生个性特长。

@#@@#@●制定第二课堂保障机制，课堂实效性。

@#@@#@●举办学生特长展示会，邀请家长、领导参加。

@#@@#@维度二：

@#@有效的教与学@#@领域@#@标准@#@标分@#@前测@#@存在的问题@#@举措@#@责任处室@#@完成时间@#@2.1拥有爱岗敬业，关爱学生，具备专业素质教师队伍@#@2.1.1老师具备关爱学生、敬业爱岗的专业首先和态度@#@12分@#@11分@#@●个别老师还有体罚、责骂或心理伤害现象@#@●老师自我反思、合作学习和终身学习意识不够强@#@●每学期举行4次的老师教育管理专题培训。

@#@@#@●每学期加强师德考核，与纯净挂钩@#@●每学期开展一次师德、终身学习论坛或沙龙@#@老师每学期中、末开展二次有典型实例的教育教学反思撰写交流活动，开展一次合作学习、终身学习成果展示活动，纳入量化考核。

@#@@#@2.1.2老师具有完成教育教学任务所需的专业知识@#@32分@#@28分@#@●老师还缺乏学习困难的方法和解决这些的策略@#@●每学期指定书目阅读，写笔记，总结心得体会交流。

@#@@#@●每学期聘请进修学校老师或市县教研员进行“学习困难诊断方法与解决策略”专题培训一次，老师结合安全进行一次研讨与交流。

@#@@#@●设计表格（本节课我学会了什么？

@#@没有学会什么？

@#@我希望得到什么帮助？

@#@）@#@●在共性目标指导下，学生算定个人学习目标——完成自定目标的方法——系统交流学习成果——反馈提高学习效果的方法——形成个人学习风格。

@#@@#@●老师清空没有做到全面了解每一个学生的背景、学习风格及学习需求@#@●通过个人介绍信或班会或学科教学，让学生自述@#@●教学中观察学生的学习习惯和学习风格。

@#@@#@●找其他老师、学生本人、其他同学、家长了解。

@#@@#@●故地重游叙写蝇賘房贷面考核内容@#@●每学期至少进行一次学生座谈或问卷了解落实情况。

@#@@#@2.1.3老师具有科学制定教学计划，管理班级和组织课内外活动的专业技能@#@14分@#@12分@#@●有些老师还不具有根据学生兴趣和需要组织课外活动与社会实践的能力@#@●有些老师还没有养成因材施教和参与式课堂管理的能力@#@●每学期开展一次老师课外活动方案设计大赛，互相学习交流。

@#@@#@●每周一次的课外活动和每学期一次社会实践活动，老师轮流组织，锻炼老师的组织能力，根据活动内容调配有经验老师帮助指导没经验老师，提高老师的组织能力。

@#@时行个人考核和小组考核。

@#@@#@在教学常规管理中详细设计因材施教和参与式课堂管理考核内容（备齐、说课、上课、评课、作业、考试等）培养这种能力。

@#@@#@领域@#@标准@#@标分@#@前测@#@存在的问题@#@举措@#@责任处室@#@完成时间@#@2.1.4教师具有科学运用教育评价并及时反馈的专业技能@#@12分@#@11分@#@●教师还不能根据学生表现及相关情境，运用兼顾过程与结果的多种评价方法@#@●改革评价机制，将过程评价与结果评价学生纳入课堂评价，使学生能够从评价反馈中看到进步，获得自信。

@#@@#@●加强科学评价方法的培训与指导，建立学生过程评价与结果评价档案，纳入评价教师内容。

@#@@#@2.2实施或实验渗透生活技能教育的课程@#@2.2.1所有课程中融入情感、首先、生活价值观念和创新精神的教育@#@32分@#@28分@#@●学校一部分教师重知识传授轻情感、态度、价值观培养@#@●学校挖掘课程中情感、态度、价值观和创新精神的能力不足。

@#@@#@●加强学科集体教研，挖掘教材中有关基本生活价值社会心理能力（特别是应对压力和挫折的能力）的内容。

@#@@#@●开展教案和课堂教学评比活动，把是否融入情感、态度、价值观和创新精神纳入教学评价内容。

@#@@#@2.2.2所有课程培养解决问题的能力，劳动观念和实践能力@#@●一些课程中未能融入良好的生活习惯和社会实践能力的培养。

@#@@#@●加强综合实践课教学，有针对性的培养学生的生活技能和劳动观念，提高学生应用知识解决问题的实践能力。

@#@@#@●挖掘教材中内容，开展和课堂教学渗透评比活动，纳入教学评价内容。

@#@@#@2.3实施以学生为中心的有效教学过程@#@2.3.1教师备齐和教学过程中充分考虑学生的经验、实际和需要@#@14分@#@12分@#@●教师备齐要和教学过程中还不能充分考虑学生的经验、实际和需要。

@#@@#@●老师备课、说课、上课要体现不同层次学生的现有经验、实际和需要，纳入教学评价。

@#@@#@●让学生参与或体验教师备课过程。

@#@@#@●建立师生交流平台（信箱、网络对话等）。

@#@@#@领域@#@标准@#@标分@#@前测@#@存在的问题@#@举措@#@责任处室@#@完成时间@#@2.3实施以学生为中心的有效教学过程@#@2.3.2师生在课堂上有效互动，学生主动参与课堂学习@#@12分@#@11分@#@●个师生在课堂上互动不够有效，部分学生不能主动参与课堂学习@#@●课堂教学中，教育引导学生总结三步曲：

@#@你懂了哪些，你讲给别人听；@#@你不懂哪些，向谁请教（同学、老师、家长）；@#@请教明白后，做一做，练一练。

@#@@#@●老师指导和安排适当活动学生相互质疑和相互启发。

@#@@#@●利用教学资源创设学习和活动的机会，让学生充分展现自我。

@#@@#@●课堂上使用小组学习方式，任务分工进行参与和互动。

@#@@#@●每节课根据目标和学习情况让学生参与检测出题。

@#@@#@●教师要布置假货程度高且需要利用校园资源和社区资源的作业，让个性化学习结果得到表达与呈现的机会。

@#@@#@●让学生尝试与老师互动成功的喜悦，教师及时给学生以鼓励。

@#@@#@●课堂有效互动和学生主动参与要纳入课堂评价内容。

@#@@#@2.3.2学生学习情况得到及时反馈与适当评价@#@32分@#@28分@#@●学生学习情况得到及时反馈与适当评价做得还不够@#@●通过家访、家长联系卡、短信等形式，及时反馈与适当评价。

@#@@#@●课堂教学中对学生的学习情况，教师进行及时反馈、适切评价。

@#@@#@●学校建立学生信息管理系统，对深入整点情怀适切评价。

@#@@#@●老师在课后安排专门的答疑时间，时行及时反馈与适切评价。

@#@@#@●通过帮教小组资料档案及时进行反馈和适切评价。

@#@@#@●通过学生座谈或问卷及时反馈与适切评价。

@#@@#@●通过作业批改、测试进行及时反馈与适切评价。

@#@@#@●通过合作学习小组及时反馈与适切评价。

@#@@#@2.4建立开放、互动、“研训一体”的教学支持系统@#@2.4.3学校的信息通讯设备能基本满足师生的学习需求@#@14分@#@12分@#@●学校还未能实现班班多媒体教学，计算机生机比还示达到或省内平均水平，教师和学生还不能通过校园网在教室实现远程学习@#@●上级给解决一部分，学校解决一部分，逐步实现。

@#@@#@领域@#@标准@#@标分@#@前测@#@存在的问题@#@举措@#@责任处室@#@完成时间@#@2.4建立开放、互动、“研训一体”的教学支持系统@#@2.4.5建立和完善以校为本的老师学习中心和研修制度@#@分@#@●以校为本的老师学习中心和研修制度不够完善，落实不太有效@#@●制定完善的促进老师自主学习的制度和措施，如教师自学、同伴学习、小组学习等都要纳入教师的进修考核。

@#@@#@●制定校本培训和校本教研活动制度，做到有目标、有主题、有计划、有落实、有考核。

@#@@#@●教师完成国家规定的继续教育学分。

@#@@#@●纳入老师业务考核，促进老师素质发展。

@#@@#@●老师大多没有自己的专业发展规划@#@●培训老师如何制定自己的专业发展规划及其重要意义。

@#@@#@●校长听听老师的专业发展需求，提供老师成长平台。

@#@@#@●教师制定自己的专业发展计划（3年或5年），计划要有可操作性，上交学校存档。

@#@@#@●学校从社区得到有利于教师成长的各种支持。

@#@@#@●学校形成终身学习的氛围，领导包组，骨干带头，开展竞赛。

@#@@#@●学校将教师成长规划落实情况及时公布纳入考核。

@#@@#@维度三：

@#@安全、健康与保护@#@领域@#@标准@#@标分@#@前测@#@存在的问题@#@举措@#@责任处室@#@完成时间@#@2.3.1营造安全、卫生的物理环境和友善的心理氛围@#@3.1.3有保护师生避免受到伤害的措施@#@分@#@●保护师生避免受到伤害的措施不太具体@#@●每学期开学前派专人对学校的教室、厕所、操场、围墙以及主要的设施设备全面检查一遍，并且做好安全隐患记录，能自身努力解决的及时解决，对需要政府提供经费解决的及时提出书面申请（具体文本和时限要求）。

@#@在排查进多听取学生对校园基础设施和环境的意见。

@#@@#@●师生校外遇暴力、骚扰、欺辱、敲诈勒索、性侵犯学生等现象及时报警，在校内积极求助全班老师和领导或临近教师。

@#@@#@●每学期通过问卷、座谈等形式了解老师有无心理侵犯性行为（如尊重个性和隐私、无歧视、不忽视等），并进行教育疏导和必要惩戒。

@#@@#@●学校聘请保安加强对师生免遭伤害的保护。

@#@@#@●安装监控设施，加强值班管理，使师生在校园的所有场所活动时得到有效的关注。

@#@@#@领域@#@标准@#@标分@#@前测@#@存在的问题@#@举措@#@责任处室@#@完成时间@#@3.2开展技能为基础的安全教育@#@3.2.1有应急避险的管理制度@#@分@#@●应急避险预案还不够完善，对老师安全教育的知识和技能培训不够；@#@@#@●对学生有针对性的进行应付突发事件的技能训练（专门中、专题活动或讲座）和实践演练不够。

@#@@#@●在课程和教学过程中渗透安全教育的内容落实不够。

@#@@#@●制定切实可靠的完善的应急避险预案。

@#@@#@●每学期初印发学校应急预案的基本内容向师生、家长宣传如何应对。

@#@@#@●学期初利用国旗下讲话或广播站或讲座对师生进行一次基本的应对作乱、礼仪之邦和突发事件的知识和技能校本培训，同时进行二次实践演练。

@#@@#@●要求老师在教学过程中渗透安全教育的内容。

@#@（查教案、听课）。

@#@@#@●学校配备一定书刊，供老师学习掌握指导学生预防事故、自救、逃生、紧急避险的方法和手段。

@#@@#@●在学校醒目位置制作展牌，为学生提供技能为的安全教育。

@#@@#@●每学期末下发家长联系卡，让家长与孩子共同学习《小学生安全教育责任书》（学生人手一册）@#@●学校定期组织有教师、学生和家长通威怕学校安全评估活动。

@#@每次评估后制定改进措施。

@#@@#@●每学年对教职工的技能进行一次测试，纳入老师考核。

@#@@#@3.2.2老师接受过安全教育的知识和技能培训@#@3.2.3为学生提供技能为基础的安全教育内容@#@3.3采取促进学生健康成长的策略@#@3.3.1有健康管理制度@#@●健康管理制度不够健全@#@●掌灯吸关学校卫生和健康方面的要求。

@#@@#@●每学期对老师进行一次健康教育的知识和技能培训。

@#@@#@●建立学生健康体检制度并开展定期体检；@#@建立学生健康档案，并定期对学生的健康善进行评价，评价结果及时反馈给家长。

@#@@#@●建立传染病防控和食品卫生安全的基本制度。

@#@@#@●学校每学期要对学生视力善进行二次监测。

@#@@#@●缓缓学生参加世界艾滋病日、爱牙日、无烟日等活动。

@#@@#@●坚持每日开窗通风二次，卫生区每日清理二次制度。

@#@@#@●学校设立心理咨询室，由专兼职心理健康辅导教师，每周一节心理辅导课，每天一节咨询时间。

@#@@#@领域@#@标准@#@标分@#@前测@#@存在的问题@#@举措@#@责任处室@#@完成时间@#@3.3采取促进学生健康成长的策略@#@3.3.2为学生开展以技能为主的健康教育@#@分@#@●为学生开展以技能为主的健康教育不够@#@●有计划地开展以技能为基础的健康教育（如疾病预防、科学营养、卫生安全、心理健康等教育）。

@#@@#@●有针对性地开展国家重点防治疾病的专题教育活动（如禁毒、预防艾滋病等教育）。

@#@@#@●要求教师在学生养成健康生活行为习惯方面直到表率作用（比如不在学生面前抽烟、不随地吐痰等），纳入师德考核。

@#@@#@●要求所有老师关注学生的用眼善，坚持每天上下午组织学生做眼保健操，及时纠正不正确的阅读、写字姿势，控制近距离用眼时间，并进行检查考核。

@#@@#@●每学期中进行一次以技能为基础的健康教育知识和国家重点防治疾病的问卷考核。

@#@@#@3.4组织有质量的体育活动@#@3.4.1有体育活动设施@#@●有符合教学要求的基本体育活动器材，但使用率不高。

@#@@#@●根据学生体育活动需要，增加符合教学要求基本体育活动器材。

@#@@#@●定期对体育活动设施检查三次，确保安全。

@#@@#@●使用情况做好登记，掌握使用率，纳入考核。

@#@@#@3.4.2有合格的体育老师@#@●体育教师素质还不够高。

@#@@#@●上课必须说普通话纳入考核体育老师内容。

@#@@#@●以身示范和高标准严要求学生纳入考核体育老师内容。

@#@@#@●学生达到国家学生体质健康标准的及格率不低于85%纳入考核体育教师内容。

@#@@#@●体育教师公开课评比与研讨（德育与美育渗透）@#@●定期组织教职工开展体育活动，每学期干净人纳入考核体育老师内容。

@#@@#@●体育教师工纳入年终量化与绩效挂钩。

@#@@#@3.4.3有符合儿童身心特点的体育活动@#@●有符合儿童身心特点的体育活动，但开展不够。

@#@@#@●每年召开一次全校运动会和一次特色运动会，宏扬体育精神和体育道德教育。

@#@@#@●按照国家课程标准要求开足课时（3课时）@#@●每学期开展一次体育精神和体育道德教育主题班会。

@#@@#@●开展特色课间操活动，保证阳光锻炼一小时。

@#@@#@●每周保证一节符合学生身心特点的体育课外活动。

@#@@#@●学校定期听取学生对体育活动的建议与评价。

@#@@#@●每三星二次学生对体育活动的满意情况调查。

@#@@#@维度四：

@#@参与与和谐@#@领域@#@标准@#@标分@#@前测@#@存在的问题@#@举措@#@责任处室@#@完成时间@#@4.1创造学生参与的途径与方法@#@4.1.1学生有获取信息、发表观点和提出建议的机会、渠道与平台@#@●学生对学校生活感受、意见和建议表达渠道少@#@●设立校长信箱、校长接待日（每月最后一天）@#@●通过少先队组织和学生会提供学生提意见的平台。

@#@@#@●通过问卷或座谈的形式。

@#@@#@●每学期至少召开一次公开听取学生意见的会议。

@#@@#@4.1.2学生能够参与学校管理@#@●学生会、少先队组织模范作用不够，学生自主能力差@#@●建立强有力学生会和少先队组织，不能只凭学习成绩，要看综合素质，通过推荐理由、演讲答辩等形式筛选优秀干部。

@#@@#@●每两周召开一次学生会、少先队干部会议，总结、培训、指导工作。

@#@@#@●与学生身躯相关的学校工作（学生阅览室、体育活动器材等）让学生进行自主管理，树立自主管理标兵。

@#@@#@4.2形成保障师生参与的管理制度与氛围@#@4.2.1学校有保障老师参与的学校管理制度和活动@#@●职代会不健全，在学校的建设与发展中作用不大@#@●健全教职工代表组织，教职工代表来自不同年级、不同学科、不同发展浃、不同性别的教师，每学年召开一次教职工代表大会，决策重大事项和研讨解决学校存在的问题。

@#@@#@●设立“参与管理”信箱，给老师提供表达愿望、要求和建议的平台。

@#@@#@●每学期一次“谏言献策”的活动，采取好的建议并给予奖励。

@#@@#@4.2.2学校有保障学生参与的班级管理制度@#@●制度不健全，班级管理经验交流少@#@●每学期开展二次“我为学校或班级谏言献策”活动，保证人人参与，并进行“谏言献策”评选活动。

@#@@#@●实行班级工作承包责任制，保证学生人人参与班级管理。

@#@@#@●实行班干部竞争上岗制，每学期开展一次学生班级管理经验交流。

@#@@#@4.2.3学校建立了以发展为导向的教师激励机制@#@●老师的身心发展有待调整@#@●创设办公室特色文化，改善信息技术办公设施。

@#@@#@●创设教师爱好的业余体育锻炼场所、设施、器材和活动队。

@#@@#@●搞好教师心理培训和疏导。

@#@@#@●提供老师专业发展平台，提高老师职业幸福系数。

@#@@#@4.2.4学校建立了和谐的校内人际关系@#@●在教育学生过程中，极易发生师生冲突@#@●建立教师爱生信箱，让学生能把心灵打开，跟教师说知心话。

@#@@#@●可以通过QQ等形式与学生沟通、谈心，帮助学生走出困惑，化解矛盾，是老师的错误要勇于承认，并改正。

@#@@#@●老师多参加学生集体活动，与学生交朋友，多进行换位思考。

@#@@#@●讲究教育方式，冷静、宽容、理解学生。

@#@@#@领域@#@标准@#@标分@#@前测@#@存在的问题@#@举措@#@责任处室@#@完成时间@#@4.3发展和谐的家、校、社区伙伴关系@#@4.3.1学校有与家长、社区互动的制度、渠道和活动@#@●家长委员和社区代表对学校建设发展作用力弱@#@●每学基初和学期中开二次家长会，一是让家长了解学校，二是培训家长，三是为学校“谏言献策”。

@#@@#@●每学期召开二次家长委员和社区代表座谈会，交流解决办学中存在的问题，癸未他们对学校建设发展的好建议，还要发挥其行动作用。

@#@@#@●利用家长联系卡、短信平台、爱生学校信箱等多渠道进行家校互动。

@#@@#@●每月最后一天定为校长接待日。

@#@@#@4.3.2学校与社区的资源共享、互相支持@#@●学生课外活动和社会实践活动少@#@●根据学生兴趣制定系列活动表，有计划地开展系列活动，将培养学生良好的生活习惯和社会实践能力纳入评价老师和评价学生内容。

@#@@#@●每周开展一次学生选择性课外活动，每学期组织一次主题社会实践活动，活动要根据学生特长分组实施、展示、总结，锻炼学生能力。

@#@@#@4.4不断提升校长领导力@#@4.4.1校长具有组织校风外相关成员勇者不惧制定并实施学校发展规划的能力@#@●与校外相关人员不够多，对近期有规划，对学校远期发展规划做得不够好@#@●每学期邀请校外有名词人士开展一次“共谋学校发展”联谊座谈会，让他们参与制定并实施学校发展规划。

@#@@#@●每学期与每个老师进行一次面对面谈话，征求意见。

@#@@#@●通过多种渠道（面谈、网络、书信、信箱等）广泛征求老师、家长、社区对学校建设意见，完善学校长远发展规划。

@#@@#@4.4.2校长具有引领和深化教学改革的能力@#@●处理日常繁杂事务较多。

@#@缺乏持续深入一线听课，指导一线课堂教学改革不够@#@●建立校长办公会制度，集中听取各部门工作进展情况汇报，集中安排部署各项工作，分工负责，各司其职，腾出更多时间深入教学一线调研指导。

@#@@#@4.4.3校长具有促进教师发展队伍建设的能力@#@●目前，学校教师女性偏多，年龄偏大@#@●在促进教师队伍发展上，投资较少@#@●理论培训和实践引领不够@#@●报请局领导在人事分配上注意男女比例和年龄比例。

@#@@#@●科学理财，将更多资金投入教师队伍建设。

@#@@#@●采取请进来，走出去，树样板，反思、自评、互评、同伴互助等方式，提高教师教育教学能力，每学期有针对性的搞一次名师讲堂，每学期组织老师到名校参观学习一次，每学期让骨干老师、首席教师做一节观摩课。

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"u大师u盘启动盘制作工具原版XP系统安装过程图片全解@#@u大师u盘启动盘制作工具原版XP系统安装过程图片全解@#@很多计算机朋友都比较喜欢安装XP系统，而安装XP系统又分为ghost版与原版，虽然ghost出版之后很多人追捧，但是还是有很多人想要安装原版XP系统，接下来小编就教大家如何安装原版XP系统吧！

@#@@#@工具准备：

@#@@#@第一步：

@#@准备好U盘一个。

@#@@#@第二步：

@#@准备U盘启动盘制作工具。

@#@@#@第三步：

@#@准备附加密钥的原版XP系统。

@#@@#@安装全解：

@#@@#@第一步：

@#@制作启动U盘。

@#@@#@第二步：

@#@设置从U盘启动电脑，重启电脑之后进入WINPE菜单选择界面，选择【02】【03】均可，范文选择的为【03】，操作界面如下：

@#@@#@第三步：

@#@进入WINPE界面以后，在电脑桌面上找到“windows通用安装器”，双击运行它，接下来在弹出的界面上点击“浏览”，操作界面如下：

@#@@#@第四步：

@#@最后直接点击“完成”就可以完成系统的安装了，然后会进入XP界面，看见的界面如下：

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