一个傻男人的事迹Word下载.docx

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37:

{i:

0;s:

19586:

"渔业资源评估《习题集》讲课教案@#@《渔业资源评估》习题集@#@ @#@@#@习题一取样、线性回归分析以及捕捞对资源量和渔获量产生的影响@#@1、今从两艘拖网渔船A和B上，对黑线鳕进行渔获样品取样。

@#@因船上的黑线鳕已按大、中、小规格装箱，每箱重约63kg，现分别从A、B船中取不同规格的大、中、小各箱进行体长测定，体长按10cm间隔分组，分别记录其尾数和卸货数量如下（Gulland，1969）：

@#@@#@体长（cm）@#@40—@#@50—@#@60—@#@70—@#@80—@#@90—@#@100—@#@总计（尾）@#@卸货数量（箱）@#@大@#@A船中@#@小@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@32@#@8@#@19@#@15@#@1@#@7@#@3@#@7@#@ @#@@#@14@#@26@#@54@#@2@#@10@#@4@#@大@#@B船中@#@小@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@3@#@4@#@27@#@7@#@4@#@5@#@6@#@4@#@1@#@3@#@ @#@@#@12@#@28@#@45@#@23@#@53@#@40@#@若所有渔船共卸货有：

@#@大的350箱，中的720箱，小的1056箱，试分别估算取样渔船和所有渔船的黑线鳕总尾数和体长分布。

@#@@#@2、1955年英国Lowestoft上市的雄性鲽鱼由取样得出按每5cm间隔的体长组的尾数统计如下（Gulland，1969）：

@#@@#@体长组（cm）@#@25—29@#@30—34@#@35—39@#@40—44@#@45—49@#@尾数@#@3991984@#@4155009@#@1232174@#@274972@#@15349@#@其中取得雄鱼的耳石的尾数和其估计的年龄为：

@#@@#@年龄@#@体长@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11+@#@总计@#@25—29@#@30—34@#@35—39@#@40—44@#@45—59@#@33@#@8@#@1@#@ @#@@#@82@#@48@#@14@#@1@#@30@#@53@#@26@#@8@#@13@#@24@#@33@#@2@#@8@#@34@#@42@#@12@#@1@#@12@#@19@#@5@#@1@#@5@#@11@#@5@#@4@#@1@#@10@#@—@#@—@#@1@#@6@#@3@#@4@#@167@#@186@#@162@#@36@#@9@#@试估计各龄鱼上市的总尾数（设雌雄比为1：

@#@1）。

@#@@#@3、下表给出日本小沙丁鱼样品的长度分布：

@#@@#@体长组@#@组中值@#@尾数@#@累积尾数@#@累积百分比@#@110—115@#@115—120@#@120—125@#@125—130@#@130—135@#@135—140@#@140—145@#@145—150@#@150—155@#@155—160@#@160—165@#@165—170@#@170—175@#@112.5@#@117.5@#@123.5@#@137.5@#@132.5@#@137.5@#@142.5@#@147.5@#@152.5@#@157.5@#@162.5@#@167.5@#@172.5@#@1@#@10@#@21@#@44@#@53@#@86@#@72@#@60@#@28@#@25@#@12@#@3@#@1@#@

（1）绘制尾数体长组成分布的直方图和以百分比表示的相对累计频率分布曲线。

@#@@#@

（2）计算样品的平均数、方差与标准偏差；@#@无偏方差与标准方差；@#@中数、四分位数与众数，并检查所绘制的图示结果。

@#@@#@（3）在正态概率纸上标出相对累计频率，并估计总体的平均数和总体方差，并与上面所得之结果进行比较。

@#@@#@4、根据巴基斯坦捕虾渔业1971－1980年的渔业统计资料（如下表所示），试计算年单位渔船渔获量对投入渔船艘数之间的线性关系（Sparre等，1989）：

@#@@#@

（1）计算截距a和斜率b（用计算工作表格计算）；@#@@#@

（2）计算a和b的95％的置信界限；@#@@#@（3）计算相关系数及其95％的置信界限；@#@@#@（4）绘制散点分布和回归直线图。

@#@@#@年@#@i@#@渔船艘数@#@x（i）@#@x（i）2@#@年单位船只数量@#@y（i）@#@y（i）2@#@x（i）·@#@y（i）@#@1971@#@1972@#@1973@#@1974@#@1975@#@1976@#@1977@#@1978@#@1979@#@1980@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@456@#@536@#@554@#@675@#@702@#@730@#@750@#@918@#@928@#@897@#@ @#@@#@532900@#@562500@#@842724@#@861184@#@804609@#@43.5@#@44.6@#@38.4@#@23.8@#@25.2@#@30.5@#@27.4@#@21.1@#@26.1@#@28.9@#@ @#@@#@930.25@#@750.76@#@445.21@#@681.21@#@835.21@#@19836.0@#@23905.6@#@21273.6@#@16065.0@#@17690.4@#@总计@#@7146@#@309.5@#@211099.5@#@@#@@#@@#@@#@斜率：

@#@@#@截距：

@#@@#@b的方差：

@#@@#@@#@a的方差：

@#@@#@@#@t分布：

@#@t（n－2）=@#@置信界限：

@#@b－sbt（n－2），b＋sbt（n－2）＝[，]@#@a－sat（n－2），a＋sat（n－2）＝[，]@#@5、在一个未开发的鱼类资源中，在每一年年初每个年龄组的资源尾数，有20％在这一年间死亡。

@#@由对该鱼种生产的研究已知各龄的个体平均体重的资料如下：

@#@@#@年龄（年）@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@体重（g）@#@0@#@13@#@37@#@81@#@147@#@233@#@325@#@420@#@512@#@595@#@650@#@

（1）绘制一条起点为1000尾的一个世代鱼类存活尾数（在每一年年初）对年龄的函数曲线。

@#@@#@

（2）绘制一条存活鱼总重量对年龄的函数曲线。

@#@@#@（3）该世代鱼类最高重量在哪一年龄？

@#@@#@（4）其平均年龄为多少？

@#@（设留下的鱼类在10龄时全部死亡）。

@#@@#@6、假使上述的资源由一个渔业进行开发，该渔业从3龄开始捕捞，若每年的捕捞死亡尾数和自然死亡尾数相等（所被开发的各年龄组，其年总我死亡率应为36％）：

@#@@#@

（1）计算所捕获的每一年龄组的渔获尾数，并绘制出每一年龄鱼类存活尾数对年龄的变化曲线。

@#@@#@

（2）计算每一年龄的渔获重量，并绘制对年龄的变化曲线。

@#@@#@（3）该世代的整个生命期间捕获的总渔获尾数和渔获重量是多少？

@#@@#@（4）就三该世代鱼类的渔获平均年龄。

@#@@#@7、据下表的数值重复按第5题的要求进行计算：

@#@@#@序号@#@年总死亡率@#@每年捕捞尾数@#@每年自然死亡尾数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@24.4%@#@28.4%@#@48.8%@#@59.0%@#@67.2%@#@73.8%@#@0.25@#@0.5@#@2@#@3@#@4@#@5@#@在最后一栏提供的每年捕捞尾数和每年自然死亡尾数的比值与捕捞努力量成正比，并作为一个标准捕捞努力量的函数。

@#@@#@计算下列各项，并绘制出对捕捞努力量的变化曲线：

@#@@#@

（1）所有被捕捞鱼类尾数；@#@@#@

（2）所有被捕捞鱼类的重量；@#@@#@（3）各渔获总重量分别除以标准捕捞努力量指数（即资源密度指标或称CPUE）。

@#@@#@（4）总渔获物中鱼类的平均年龄。

@#@@#@8、若某渔业资源群体在未开发时的年自然死亡率为63％，且只捕捞1龄及1龄以后的各龄组的群体，试按下表的数值按上述第5、6、7题的要求进行重复计算（起点仍是1000尾0龄的鱼类）。

@#@@#@序号@#@年总死亡率@#@每年捕捞尾数@#@每年自然死亡系数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@78%@#@86.5%@#@95%@#@98%@#@99%@#@0.5@#@1@#@2@#@3@#@4@#@该鱼类各年龄平均体重的资料如下：

@#@@#@年龄（年）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@体重（g）@#@11.5@#@24.3@#@36.8@#@44.5@#@49.0@#@9、如开捕年龄为2龄或5龄，开发上述两种鱼类资源，其资源量和渔获量等将会发生怎样的变化？

@#@@#@用重复上述第5、6题的要求进行计算来说明。

@#@@#@习题二生长参数的估算@#@1、已知某种鱼生长符合VonBertanlanffy生长曲线，已知其生长参数为：

@#@K＝0.168年－1；@#@l∞＝70.7cm；@#@t0＝0.418年，其体长与体重之间的关系为：

@#@@#@W＝0.041L0.2842（体重W以g表示，体长L为cm）@#@其体长与全长之间的关系为：

@#@@#@TL=0.21+1.18SL（TL为全长，SL为体长）@#@试估算：

@#@@#@

（1）体长与年龄之间的函数关系；@#@@#@

（2）全长与年龄之间的函数关系；@#@@#@

（1）体重与年龄之间的函数关系；@#@@#@并分别绘制上述三条变化曲线。

@#@计算时各龄取0.5、1.0、1.5、2、3、4、5、6、7、8、9、10、12、14、16、20、50等。

@#@@#@2、从东海中国海的拖网渔获中获取样品如下表的体长分布：

@#@@#@体长（cm）@#@尾数@#@体长（cm）@#@尾数@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@509@#@2240@#@2341@#@623@#@476@#@1230@#@1439@#@921@#@448@#@512@#@719@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29—30@#@673@#@445@#@341@#@310@#@228@#@168@#@140@#@114@#@64@#@22@#@由上表的体长频率分布你能说出这个样品大致的年龄组成码？

@#@有多少个年龄组能判别的较清楚？

@#@其各龄的众数体长是多少？

@#@每个年龄组的尾数是多少？

@#@其后的年龄组是否还能分辨出来？

@#@请再用体长分布直方图进行直观分析。

@#@@#@3、Yokota（1951）提供鲨鱼的生长数据（根据鳍脚长度的季节变化来确定年龄）如表：

@#@@#@年龄（组）@#@体重（g）@#@体重（g）与体长（mm）关系@#@I@#@II@#@III@#@IV@#@375@#@1519@#@2430@#@3247@#@W=7.4·@#@10－3L3（g）@#@试确定生长参数L∞、W∞、K和t0值，并计算Ⅰ至Ⅶ龄的理论体长和理论体重。

@#@@#@4、Posgay（1953）将海水扇贝进行标志方流，约在10个月的期间内获得和重捕的生长资料如下：

@#@@#@贝壳直径（mm）@#@标志放流时尺寸@#@重捕时尺寸@#@64@#@98@#@69@#@102@#@71@#@93@#@94@#@115@#@104@#@120@#@105@#@126@#@110@#@125@#@117@#@127@#@117@#@136@#@126@#@138@#@试估算：

@#@@#@

（1）生长参数L∞和K；@#@@#@

（2）取t0＝0，计算I至Ⅵ龄各龄的壳径长度；@#@@#@（3）绘制长度生长曲线。

@#@@#@5、Randall（1962）在维尔京群岛附近对海洋刺尾鱼进行标志放流试验，获得如下表11尾鱼的放流、重捕的生长资料，表中第B列为放流时的体长，第C列为在重捕时的体长，第D列为放流到重捕之间的时间。

@#@试用Gulland和Holt（1959）法估算生长参数K和L∞，并计算K值95％的置信界限。

@#@@#@A@#@序号@#@B@#@（Lt）@#@cm@#@C@#@L（t+△t）@#@cm@#@D@#@△t@#@天数@#@E@#@△L/△t@#@cm/年@#@F@#@[L（t）+L（t+△t）]/2@#@cm@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@9.7@#@10.5@#@10.9@#@11.1@#@12.4@#@12.8@#@14.0@#@16.1@#@16.3@#@17.0@#@17.7@#@10.2@#@10.9@#@11.8@#@12.0@#@15.5@#@13.6@#@14.3@#@16.4@#@16.5@#@17.2@#@18.0@#@53@#@33@#@108@#@102@#@272@#@48@#@43@#@73@#@63@#@106@#@111@#@6、据Postel（1955）提供在塞内加尔内海的大西洋黄鳍金枪鱼的体长与年龄之间的关系的资料如下表所示，试用Walford生长变换法（Ford－Walford法）和Gulland与Holt法估算该鱼种的生长参数K和L∞。

@#@并估算K值的95％置信界限。

@#@@#@年龄（年）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@叉长（cm）@#@35@#@55@#@75@#@90@#@105@#@115@#@方法@#@Ford－Walford@#@Gulland和Holt@#@1@#@2@#@3@#@4@#@L（t）@#@35@#@55@#@75@#@90@#@105@#@L（t+△t）@#@ @#@@#@△L/△t@#@ @#@@#@ @#@@#@a（截距）@#@b（斜率）@#@b的置信界限@#@K@#@L∞@#@7、据辽东湾小黄鱼各龄的体长、体重如下表所示的资料（叶昌臣，1964）：

@#@@#@年龄t（年）@#@0.5@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@体重Wt（g）@#@体长lt（mm）@#@14@#@98@#@38@#@128@#@99@#@188@#@154@#@217@#@198@#@239@#@236@#@252@#@259@#@261@#@278@#@263@#@283@#@270@#@286@#@271@#@试估算：

@#@@#@

（1）体长与体重关系的条件系数a和指数系数b，其线性相关系数r为多少？

@#@@#@

（2）其生长参数L∞、W∞、K和t0为多少？

@#@其K值95％的置信界限？

@#@@#@（3）写出该鱼种的体长和体重的生长方程，并计算各龄的理论体长和理论体重，绘制体长和体重的生长曲线。

@#@@#@（4）各龄的体重生长速度和加速度是多少？

@#@并绘出变化曲线，指出其体重生长速度最大的年龄（即拐点年龄）在几龄？

@#@@#@8、设某种鱼类的重量生长方程为：

@#@W＝（a－be－ct）3问其最大的生长速度在哪一年龄？

@#@@#@9、对某鱼种渔获物进行取样，按体长组抽取一定样品观察其耳石，并鉴定其年龄，得到其年龄-体长换算表（如下表所示）。

@#@该鱼种上市渔获物总产量为128t，各体长组的渔获尾数见该表第二列。

@#@@#@试估算：

@#@@#@

（1）各年龄的渔获尾数；@#@@#@

（2）各年龄得平均体长；@#@@#@（3）用体重与体长关系式求算各龄得估算体重@#@（设该鱼种为匀速生长的鱼类）；@#@@#@（4）各年龄的实际平均体重@#@（修正值）；@#@@#@（5）其生长参数数L∞、W∞、K和t0值；@#@@#@（6）其生长拐点年龄。

@#@@#@年龄-体长换算表@#@体长组@#@的组中值@#@渔获尾数@#@观测@#@耳石数@#@年龄@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@27.5@#@32.5@#@37.5@#@42.5@#@47.5@#@52..5@#@57.5@#@62.5@#@67.5@#@72.5@#@77.5@#@82.5@#@87.5@#@92.5@#@97.5@#@102.5@#@107.5@#@112.5@#@3221@#@26335@#@16537@#@5071@#@8778@#@12003@#@7580@#@5896@#@4021@#@2944@#@1921@#@1314@#@654@#@213@#@164@#@129@#@6@#@52@#@1@#@9@#@24@#@14@#@16@#@18@#@13@#@14@#@17@#@18@#@12@#@17@#@11@#@14@#@6@#@1@#@1@#@2@#@1@#@9@#@24@#@6@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@8@#@14@#@17@#@12@#@8@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@5@#@11@#@8@#@2@#@3@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@1@#@4@#@6@#@8@#@6@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@3@#@1@#@3@#@4@#@4@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@3@#@3@#@4@#@4@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@1@#@3@#@3@#@1@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@1@#@1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@1@#@1@#@上市鱼的总产量＝128t（额定重量）@#@10、据东海带鱼春夏汛各年龄平均肛长和各龄体长分布标准差得资料如表所示（詹秉义，1983据三栖宽，1962，并作时间上的修正）：

@#@@#@年龄@#@I@#@II@#@III@#@IV@#@V@#@平均肛长（mm）@#@标准差（mm）@#@171.9@#@29.7@#@269.3@#@23.9@#@327.2@#@27.4@#@369.5@#@29.0@#@406.2@#@26.0@#@再根据1962年和1979年东海带鱼春夏汛产卵群体长组成的资料如下（林景祺，1981）：

@#@@#@肛长组（mm）@#@180@#@190@#@200@#@210@#@220@#@230@#@240@#@250@#@260@#@270@#@1962年@#@1979年@#@—@#@0.3@#@1.5@#@3.7@#@5.5@#@11.7@#@16.5@#@15.0@#@12.5@#@17.0@#@16.0@#@19.0@#@13.5@#@15.3@#@8.5@#@7.4@#@6.0@#@6.4@#@1.5@#@1.0@#@肛长组（mm）@#@280@#@290@#@300@#@310@#@320@#@330@#@340@#@350@#@370@#@390@#@1962年@#@1979年@#@1.0@#@2.0@#@2.0@#@1.0@#@2.0@#@0.3@#@2.0@#@—@#@0.5@#@0.3@#@2.5@#@0.3@#@1.5@#@—@#@—@#@0.3@#@1.0@#@—@#@0.5@#@—@#@肛长组（mm）@#@400@#@410@#@420@#@450@#@460@#@480@#@510@#@1962年@#@1979年@#@0.5@#@—@#@0.5@#@—@#@0.5@#@—@#@1.0@#@—@#@2.0@#@—@#@0.5@#@—@#@0.5@#@—@#@试将1962年和1979年东海春汛产卵带鱼的体长组成转换成年龄组成@#@习题三捕捞努力量标准化@#@1、三类拖网渔船在同一渔汛季节分别在a和b海区进行生产。

@#@分类别渔船的渔获量和投网次数如下表所示，若以A类渔船为标准，试估算B和C类渔船的标准捕捞努力量（投网次数）和各海区总捕捞努力量。

@#@@#@类别@#@海区@#@渔获量（t）@#@投网次数@#@A@#@a@#@b@#@1523@#@1865@#@253@#@296@#@B@#@a@#@b@#@896@#@735@#@199@#@182@#@C@#@a@#@b@#@356@#@1012@#@45@#@125@#@2、据上题计算结果，按A类渔船为标准捕捞努力量单位，试计算如下表所示的各年份的标准捕捞努力量单位数（投网次数），并以图表说明各年份渔获量、捕捞努力量和单位捕捞努力量渔获量（CPUE）的变化。

@#@@#@年份@#@总渔获量@#@（t）@#@投网次数@#@A类渔船@#@B类渔船@#@C类渔船@#@1981@#@1982@#@1983@#@1984@#@1985@#@1986@#@1987@#@1988@#@1989@#@1990@#@22759@#@25860@#@28132@#@21219@#@16446@#@10633@#@12584@#@10689@#@13125@#@14136@#@525@#@1154@#@1893@#@2241@#@1555@#@1001@#@862@#@700@#@700@#@700@#@1355@#@1200@#@132@#@415@#@337@#@105@#@103@#@100@#@112@#@113@#@ @#@@#@53@#@88@#@425@#@813@#@416@#@175@#@169@#@168@#@3、今有如下表所示的辽东湾小黄鱼渔业统计资料，设专业机帆船的捕捞能力大体相近，试以专业机帆船船数为标准捕捞努力量单位，估算各年份捕捞努力量单位数。

@#@@#@捕捞年份@#@总渔获量@#@专业机帆船数@#@专业机帆船产量@#@1961@#@1962@#@1963@#@1964@#@5570@#@3700@#@2300@#@1989@#@64@#@63@#@94@#@66@#@3420@#@1761@#@1369@#@897@#@4、以上海海洋渔业公司拖网每100网为一个标准捕捞努力量单位，根据该公司生产记录以及生物学测定，可以直接求得各时期内对于1970年世代的单位捕捞努力量渔获量，现已知1972年2月黄海鲱鱼的总渔获量为15694t，其中2龄鱼占91.8%，2龄鱼平均体重为145g，据上海海洋渔业公司资料该时期对1970世代单位捕捞努力量渔获量为2.42×@#@106尾。

@#@试估算1972年2月的总捕捞努力量。

@#@@#@5、1976年我国的黄海鲱鱼渔获量尾63839t，拖网投网次数为14250次，渔获1106256箱（每箱20kg），如果拖网投网次数100次为1标准捕捞努力量单位。

@#@试估算1079年的总捕捞努力量。

@#@@#@6、下表为英国北海拖网在两年中捕捞鲽鱼和黑线鳕捕捞努力量和渔获量的最简单数据资料，整个区域分成16个小区，每个小区的渔获量和捕捞努力量数据都分别进行记录。

@#@@#@第1年@#@第2年@#@捕捞努力量@#@黑线鳕@#@鲽鱼@#@5@#@50@#@0@#@6@#@48@#@12@#@6@#@60@#@6@#@3@#@24@#@0@#@16@#@208@#@0@#@17@#@238@#@17@#@13@#@195@#@13@#@14@#@168@#@0@#@捕捞努力量@#@黑线鳕@#@鲽鱼@#@8@#@40@#@16@#@7@#@49@#@0@#@9@#@54@#@27@#@8@#@48@#@8@#@13@#@130@#@13@#@12@#@132@#@12@#@13@#@91@#@26@#@10@#@10@#@0@#@捕捞努力量@#@黑线鳕@#@鲽鱼@#@10@#@40@#@40@#@13@#@65@#@39@#@11@#@33@#@22@#@14@#@56@#@42@#@9@#@45@#@18@#@9@#@63@#@18@#@（8）@#@（32）@#@（8）@#@6@#@48@#@18@#@捕捞努力量@#@黑线鳕@#@鲽鱼@#@14@#@28@#@84@#@15@#@0@#@90@#@16@#@16@#@48@#@15@#@15@#@45@#@5@#@10@#@25@#@5@#@5@#@15@#@6@#@6@#@12@#@4@#@4@#@8@#@

（1）用加法估算出每年各鱼种的总渔获量和总捕捞努力量，然后求总渔获量/总捕捞努力量之比。

@#@@#@

（2）按每年作出每一鱼种在每一个矩形方格中的单位捕捞努力量渔获量的图表。

@#@@#@（3）计算每一鱼种的总资源密度指数，即平均单位捕捞努力量渔获量（平均CPUE）和每年每一鱼种的有效捕捞强调。

@#@@#@对两鱼种的捕捞强度进行比较。

@#@@#@根据所测算的总渔获量/总捕捞努力量之比和平均单位捕捞努力量渔获量，比较两年之间资源密度的变动。

@#@@#@（4）假设表中第二年以括号所示的一个方块内进行捕捞，则如何计算平均资源密度或有效总捕捞强调？

@#@对比，可对该小区的资源密度提出一些合理的假设，试检验不同假设所得的结果。

@#@这些假设有：

@#@该区密度为周围各小区得平均数；@#@前后两年变动情况与其他小区相同；@#@该区资源密度为零（作为某一特定的条件下）。

@#@@#@7、下表给出国际海洋开发理事会（ICES）区域Ⅰ（巴伦支海）的鳕鱼渔业的渔获量和努力量的统计。

@#@渔获量单位为吨（总数包括德国和挪威的渔获量），英国的捕捞努力量为百万吨·@#@小时（捕捞小时×@#@渔船平均吨位），而前苏联的捕捞努力量为千捕捞作业小时。

@#@@#@计算英国和前苏联船队的单位捕捞努力量渔获量。

@#@@#@计算以英国和前苏联船队的捕捞努力量单位的总捕捞努力量。

@#@@#@若对各船队的年单位捕捞努力量渔获量按1946－1956年平均值的百分数（％）表示，则该两种船队CPUE序列的变化趋势是否相同？

@#@是否由于英国船队得序列统计中包含着渔船吨位这个因素（即考虑到各渔船捕捞能力提高的一些因素）而能解释两船队统计结果所产生的差异。

@#@@#@年份@#@渔获量@#@捕捞努力量@#@英国@#@前苏联@#@总计@#@英国@#@前苏联@#@1946@#@1947@#@1948@#@1949@#@1950@#@1951@#@1952@#@1953@#@1954@#@1955@#@1956@#@1957@#@1958@#@53835@#@127242@#@164794@#@226450@#@136790@#@129030@#@130546@#@59445@#@72347@#@91379@#@67787@#@38488@#@46225@#@117100@#@151970@#@158650@#@162340@#@135410@#@189580@#@258830@#@261400@#@404650@#@530280@#@512170@#@183000@#@146570@#@199640@#@340758@#@406620@#@484942@#@356474@#@407989@#@5";i:

1;s:

27651:

"整理药品注册分类及申报资料要求doc@#@附件2：

@#@@#@　　　　　　　化学药品注册分类及申报资料要求@#@　　一、注册分类@#@　　1.未在国内外上市销售的药品：

@#@@#@　　

（1）通过合成或者半合成的方法制得的原料药及其制剂；@#@@#@　　

（2）天然物质中提取或者通过发酵提取的新的有效单体及其制剂；@#@@#@　　（3）用拆分或者合成等方法制得的已知药物中的光学异构体及其制剂；@#@@#@　　（4）由已上市销售的多组份药物制备为较少组份的药物；@#@@#@　　（5）新的复方制剂；@#@@#@　　（6）已在国内上市销售的制剂增加国内外均未批准的新适应症。

@#@@#@　　2.改变给药途径且尚未在国内外上市销售的制剂。

@#@@#@　　3.已在国外上市销售但尚未在国内上市销售的药品：

@#@@#@　　

（1）已在国外上市销售的制剂及其原料药，和/或改变该制剂的剂型，但不改变给药途径的制剂；@#@@#@　　

（2）已在国外上市销售的复方制剂，和/或改变该制剂的剂型，但不改变给药途径的制剂；@#@@#@　　（3）改变给药途径并已在国外上市销售的制剂；@#@@#@　　（4）国内上市销售的制剂增加已在国外批准的新适应症。

@#@@#@　　4.改变已上市销售盐类药物的酸根、碱基（或者金属元素），但不改变其药理作用的原料药及其制剂。

@#@@#@　　5.改变国内已上市销售药品的剂型，但不改变给药途径的制剂。

@#@@#@　　6.已有国家药品标准的原料药或者制剂。

@#@@#@　　二、申报资料项目@#@　　

（一）综述资料@#@　　1.药品名称。

@#@@#@　　2.证明性文件。

@#@@#@　　3.立题目的与依据。

@#@@#@　　4.对主要研究结果的总结及评价。

@#@@#@　　5.药品说明书、起草说明及相关参考文献。

@#@@#@　　6.包装、标签设计样稿。

@#@@#@　　

（二）药学研究资料@#@　　7.药学研究资料综述。

@#@@#@　　8.原料药生产工艺的研究资料及文献资料；@#@制剂处方及工艺的研究资料及文献资料。

@#@@#@　　9.确证化学结构或者组份的试验资料及文献资料。

@#@@#@　　10.质量研究工作的试验资料及文献资料。

@#@@#@　　11.药品标准及起草说明，并提供标准品或者对照品。

@#@@#@　　12.样品的检验报告书。

@#@@#@　　13.原料药、辅料的来源及质量标准、检验报告书。

@#@@#@　　14.药物稳定性研究的试验资料及文献资料。

@#@@#@　　15.直接接触药品的包装材料和容器的选择依据及质量标准。

@#@@#@　　（三）药理毒理研究资料@#@　　16.药理毒理研究资料综述。

@#@@#@　　17.主要药效学试验资料及文献资料。

@#@@#@　　18.一般药理学的试验资料及文献资料。

@#@@#@　　19.急性毒性试验资料及文献资料。

@#@@#@　　20.长期毒性试验资料及文献资料。

@#@@#@　　21.过敏性（局部、全身和光敏毒性）、溶血性和局部（血管、皮肤、粘膜、肌肉等）刺激性等特殊安全性试验资料和文献资料。

@#@@#@　　22.复方制剂中多种成份药效、毒性、药代动力学相互影响的试验资料及文献资料。

@#@@#@　　23.致突变试验资料及文献资料。

@#@@#@　　24.生殖毒性试验资料及文献资料。

@#@@#@　　25.致癌试验资料及文献资料。

@#@@#@　　26.依赖性试验资料及文献资料。

@#@@#@　　27.非临床药代动力学试验资料及文献资料。

@#@@#@　　（四）临床试验资料@#@　　28.国内外相关的临床试验资料综述。

@#@@#@　　29.临床试验计划及研究方案。

@#@@#@　　30.临床研究者手册。

@#@@#@　　31.知情同意书样稿、伦理委员会批准件。

@#@@#@　　32.临床试验报告。

@#@@#@　　三、申报资料项目说明@#@　　1.资料项目1药品名称：

@#@包括通用名、化学名、英文名、汉语拼音，并注明其化学结构式、分子量、分子式等。

@#@新制定的名称，应当说明命名依据。

@#@@#@　　2.资料项目2证明性文件：

@#@@#@　　

（1）申请人机构合法登记证明文件（营业执照等）、《药品生产许可证》及变更记录页、《药品生产质量管理规范》认证证书复印件，申请生产时应当提供样品制备车间的《药品生产质量管理规范》认证证书复印件；@#@@#@　　

（2）申请的药物或者使用的处方、工艺、用途等专利情况及其权属状态说明，以及对他人的专利不构成侵权的声明；@#@@#@　　（3）麻醉药品、精神药品和放射性药品需提供研制立项批复文件复印件；@#@@#@　　（4）完成临床试验后申报生产时应当提供《药物临床试验批件》复印件及临床试验用药的质量标准；@#@@#@　　（5）申请制剂的，应提供原料药的合法来源证明文件，包括原料药的批准证明文件、药品标准、检验报告、原料药生产企业的营业执照、《药品生产许可证》、《药品生产质量管理规范》认证证书、销售发票、供货协议等的复印件;@#@@#@　　（6）直接接触药品的包装材料和容器的《药品包装材料和容器注册证》或者《进口包装材料和容器注册证》复印件。

@#@@#@　　3.资料项目3立题目的与依据：

@#@包括国内外有关该品研发、上市销售现状及相关文献资料或者生产、使用情况，制剂研究合理性和临床使用必需性的综述。

@#@@#@　　4.资料项目4对研究结果的总结及评价：

@#@包括申请人对主要研究结果进行的总结，并从安全性、有效性、质量可控性等方面对所申报品种进行综合评价。

@#@@#@　　5.资料项目5药品说明书、起草说明及相关参考文献：

@#@包括按有关规定起草的药品说明书、说明书各项内容的起草说明、相关文献。

@#@@#@　　6.资料项目7药学研究资料综述：

@#@是指所申请药物的药学研究（合成工艺、剂型选择、处方筛选、结构确证、质量研究和质量标准制定、稳定性研究等）的试验和国内外文献资料的综述。

@#@@#@　　7.资料项目8原料药生产工艺的研究资料：

@#@包括工艺流程和化学反应式、起始原料和有机溶媒、反应条件（温度、压力、时间、催化剂等）和操作步骤、精制方法、主要理化常数及阶段性的数据积累结果等，并注明投料量和收得率以及工艺过程中可能产生或引入的杂质或其他中间产物，尚应包括对工艺验证的资料。

@#@@#@　　制剂处方及工艺研究资料：

@#@应包括起始物料、处方筛选、生产工艺及验证资料。

@#@@#@　　8.资料项目10质量研究工作的试验资料及文献资料：

@#@包括理化性质、纯度检查、溶出度、含量测定及方法学验证及阶段性的数据积累结果等。

@#@@#@　　9.资料项目11药品标准及起草说明，并提供标准品或者对照品：

@#@质量标准应当符合《中国药典》现行版的格式，并使用其术语和计量单位。

@#@所用试药、试液、缓冲液、滴定液等，应当采用现行版《中国药典》收载的品种及浓度，有不同的，应详细说明。

@#@提供的标准品或对照品应另附资料，说明其来源、理化常数、纯度、含量及其测定方法和数据。

@#@@#@　　药品标准起草说明应当包括标准中控制项目的选定、方法选择、检查及纯度和限度范围等的制定依据。

@#@@#@　　10.资料项目12样品的检验报告书：

@#@指申报样品的自检报告。

@#@临床试验前报送资料时提供至少1批样品的自检报告，完成临床试验后报送资料时提供连续3批样品的自检报告。

@#@@#@　　11.资料项目14药物稳定性研究的试验资料：

@#@包括影响因素试验、采用直接接触药物的包装材料和容器共同进行的稳定性试验。

@#@@#@　　12.资料项目16药理毒理研究资料综述：

@#@是指所申请药物的药理毒理研究（包括药效学、作用机制、一般药理、毒理、药代动力学等）的试验和国内外文献资料的综述。

@#@@#@　　13.资料项目27非临床药代动力学试验资料及文献资料：

@#@是指所申请药物的体外和体内（动物）药代动力学（吸收、代谢、分布、排泄）试验资料和文献资料。

@#@@#@　　14.资料项目28国内外相关的临床试验资料综述：

@#@是指国内外有关该品种临床试验的文献、摘要及近期追踪报道的综述。

@#@@#@　　15.资料项目29临床试验计划及研究方案：

@#@临床试验计划及研究方案应对拟定的适应症、用法用量等临床试验的重要内容进行详细描述，并有所报送的研究资料支持。

@#@临床试验计划及研究方案应科学、完整，并有对与拟定试验的潜在风险和收益相关的非临床和临床资料进行的重要分析的综合性摘要。

@#@@#@　　16.资料项目30临床研究者手册：

@#@是指所申请药物已有的临床试验资料和非临床试验资料的摘要汇编，目的是向研究者和参与试验的其他人员提供资料，帮助他们了解试验药物的特性和临床试验方案。

@#@研究者手册应当简明、客观。

@#@@#@　　四、申报资料项目表及说明@#@　　

（一）申报资料项目表@#@资料分类@#@资料项目@#@注册分类及资料项目要求@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@综述资料@#@1@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@2@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@3@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@4@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@5@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@6@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@药学研究资料@#@7@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@8@#@+@#@*4@#@+@#@+@#@*4@#@*4@#@9@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@10@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@11@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@3.划分评价单元12@#@

（1）前期准备工作。

@#@包括明确评价对象和评价范围，组建评价组，收集国内外相关法律、法规、规章、标准、规范，收集并分析评价对象的基础资料、相关事故案例，对类比工程进行实地调查等内容。

@#@+@#@+@#@+@#@+@#@专项规划中的指导性规划　环境影响篇章或说明+@#@2.环境影响评价工程师职业资格制度+@#@安全评价的原理可归纳为四个基本原理，即相关性原理、类推原理、惯性原理和量变到质变原理。

@#@13@#@

（二）安全评价的基本原则+@#@三、安全预评价报告的基本内容+@#@+@#@+@#@+@#@（3）公众对规划实施所产生的环境影响的意见；@#@+@#@3.规划环境影响报告书的审查效力14@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@15@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@资料分类@#@资料项目@#@注册分类及资料项目要求@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@药理毒理研究资料@#@16@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@17@#@+@#@*14@#@±@#@@#@*16@#@－@#@－@#@18@#@+@#@*14@#@±@#@@#@*16@#@－@#@－@#@19@#@+@#@*14@#@±@#@@#@*16@#@－@#@－@#@20@#@+@#@*14@#@±@#@@#@*16@#@－@#@－@#@21@#@*17@#@*17@#@*17@#@*17@#@*17@#@*17@#@22@#@*11@#@－@#@－@#@－@#@－@#@－@#@23@#@+@#@±@#@@#@±@#@@#@±@#@@#@－@#@－@#@24@#@+@#@±@#@@#@±@#@@#@±@#@@#@－@#@－@#@25@#@*6@#@－@#@*6@#@*6@#@－@#@－@#@26@#@*7@#@－@#@－@#@－@#@－@#@－@#@27@#@+@#@*18@#@*18@#@+@#@*18@#@－@#@临床试验资料@#@28@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@29@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@△@#@30@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@△@#@31@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@△@#@32@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@△@#@注：

@#@1.“＋”指必须报送的资料和/或试验资料。

@#@@#@　　2.“±@#@”指可以用文献资料代替试验资料。

@#@@#@　　3.“－”指可以无需提供的资料。

@#@@#@　　4.“*”指按照说明的要求报送资料，如*6，指见说明之第6条。

@#@@#@　　5.“△”指按照本附件“五、临床试验要求”中第4条执行。

@#@@#@　　6.文献资料为所申请药物的各项药理毒理（包括药效学、作用机制、一般药理学、毒理学、药代动力学等）研究的文献资料和/或其文献综述资料。

@#@@#@　　

（二）说明@#@　　1.申请注册分类1～5的品种，按照《申报资料项目表》的要求报送资料项目1～30（资料项目6除外）；@#@临床试验完成后报送的资料项目包括重新整理的综述资料1～6、资料项目12和14、临床试验资料28～32以及重新整理的与变更相关的资料和补充的资料，并按申报资料项目顺序排列。

@#@@#@　　对于注册分类1的品种，临床试验完成后应根据临床期间进行的各项研究的结果，重新整理报送资料项目1～30的全部资料。

@#@@#@　　同时申请注册属于注册分类3的原料药和属于注册分类6的制剂的，其原料药的注册申请应当符合申报生产的要求。

@#@@#@　　2.申请注册分类6的药品，按照《申报资料项目表》的要求报送资料项目1～16和28～30。

@#@需进行临床试验的，在临床试验完成后报送资料项目28～32以及其他变更和补充的资料，并按申报资料项目顺序排列。

@#@@#@　　3.申请注册分类6的药品，应根据品种的工艺、处方进行全面的质量研究，按国家标准与已上市产品进行质量对比研究。

@#@无法按照国家标准与已上市产品进行质量对比研究的，应按照新药的要求进行质量研究，必要时对国家药品标准项目进行增订和/或修订。

@#@@#@　　4.单独申请注册药物制剂，必须提供原料药的合法来源证明文件，一式2份，分别放入资料项目2的资料（证明性文件）和资料项目13号的资料（原料药、辅料的来源及质量标准、检验报告书）中。

@#@使用国产原料药的申请人，应当提供该原料药的药品批准证明文件、检验报告书、药品标准、原料药生产企业的营业执照、《药品生产许可证》、《药品生产质量管理规范》认证证书、与该原料药生产企业签订的供货协议、销售发票等的复印件。

@#@使用进口原料药的，应当提供与该原料药生产企业或国内合法的销售代理商签订的供货协议、《进口药品注册证》或者《医药产品注册证》、口岸药品检验所检验报告书、药品标准复印件等。

@#@药品注册过程中，研制制剂所用的进口原料药未取得《进口药品注册证》或者《医药产品注册证》的，必须经国家食品药品监督管理局批准。

@#@@#@　　5.对用于育龄人群的药物，应当根据其适应症和作用特点等因素报送相应的生殖毒性研究资料。

@#@@#@　　6.对于临床预期连续用药6个月以上（含6个月）或治疗慢性复发性疾病而需经常间歇使用的药物，均应提供致癌性试验或文献资料；@#@对于下列情况的药物，需根据其适应症和作用特点等因素报送致癌试验或文献资料：

@#@@#@　　

（1）新药或其代谢产物的结构与已知致癌物质的结构相似的；@#@@#@　　

（2）在长期毒性试验中发现有细胞毒作用或者对某些脏器、组织细胞生长有异常促进作用的；@#@@#@　　（3）致突变试验结果为阳性的。

@#@@#@　　7.作用于中枢神经系统的新药，如镇痛药、抑制药、兴奋药以及人体对其化学结构具有依赖性倾向的新药，应当报送药物依赖性试验资料。

@#@@#@　　8.属注册分类1的，一般应在重复给药毒性试验过程中进行毒代动力学研究。

@#@@#@　　9.属注册分类1中“用拆分或合成等方法制得的已知药物中的光学异构体及其制剂”，应当报送消旋体与单一异构体比较的药效学、药代动力学和毒理学（一般为急性毒性）等反映其立题合理性的研究资料或者相关文献资料。

@#@在其消旋体安全范围较小、已有相关资料可能提示单一异构体的非预期毒性（与药理作用无关）明显增加时，还应当根据其临床疗程和剂量、适应症以及用药人群等因素综合考虑，提供与消旋体比较的单一异构体重复给药毒性（一般为3个月以内）或者其他毒理研究资料（如生殖毒性）。

@#@@#@　　10.属注册分类1中“由已上市销售的多组份药物制备为较少组份的药物”，如其组份中不含本说明6所述物质，可以免报资料项目23～25。

@#@@#@　　11.属注册分类1中“新的复方制剂”，应当报送资料项目22。

@#@@#@　　12.属注册分类1中“新的复方制剂”，一般应提供与单药比较的重复给药毒性试验资料，如重复给药毒性试验显示其毒性不增加，毒性靶器官也未改变，可不提供资料项目27。

@#@@#@　　13.属注册分类1中“新的复方制剂”，如其动物药代动力学研究结果显示无重大改变的，可免报资料项目23～25。

@#@@#@　　14.属注册分类2的，其药理毒理研究所采用的给药途径应当与临床拟用途径一致。

@#@一般情况下应当提供与原途径比较的药代动力学试验和/或相关的毒理研究资料（如重复给药毒性试验和/或局部毒性试验）。

@#@@#@　　15.属注册分类3中“改变给药途径，已在境外上市销售的制剂”，应当重视制剂中的辅料对药物吸收或者局部毒性的影响，必要时提供其药代动力学试验或者相关毒理研究资料。

@#@@#@　　16.属注册分类4的，应当提供与已上市销售药物比较的药代动力学、主要药效学、一般药理学和急性毒性试验资料，以反映改变前后的差异，必要时还应当提供重复给药毒性和其他药理毒理研究资料。

@#@如果改变已上市销售盐类药物的酸根、碱基（或者金属元素）而制成的药物已在国外上市销售，则按注册分类3的申报资料要求办理。

@#@@#@　　17.局部用药除按所属注册分类及项目报送相应资料外，应当报送资料项目21，必要时应当进行局部吸收试验。

@#@@#@　　18.对于存在明显安全性担忧（如安全性范围比较小、给药剂量明显增加）的缓、控释制剂，一般应当提供与已上市缓控释制剂或常释制剂比较的单次给药的动物药代动力学研究资料。

@#@@#@　　五、临床试验要求@#@　　1.属注册分类1和2的，应当进行临床试验。

@#@@#@　　

（1）临床试验的病例数应当符合统计学要求和最低病例数要求；@#@@#@　　

（2）临床试验的最低病例数（试验组）要求：

@#@@#@　　I期为20至30例，II期为100例，III期为300例，IV期为2000例。

@#@@#@　　（3）避孕药的I期临床试验应当按照本办法的规定进行；@#@II期临床试验应当完成至少100对6个月经周期的随机对照试验；@#@III期临床试验完成至少1000例12个月经周期的开放试验；@#@IV期临床试验应当充分考虑该类药品的可变因素，完成足够样本量的研究工作。

@#@@#@　　2.属注册分类3和4的，应当进行人体药代动力学研究和至少100对随机对照临床试验。

@#@多个适应症的，每个主要适应症的病例数不少于60对。

@#@避孕药应当进行人体药代动力学研究和至少500例12个月经周期的开放试验。

@#@@#@　　属于下列二种情况的，可以免予进行人体药代动力学研究：

@#@@#@　　

（1）局部用药，且仅发挥局部治疗作用的制剂；@#@@#@　　

（2）不吸收的口服制剂。

@#@@#@　　3.属注册分类5的，临床试验按照下列原则进行：

@#@@#@　　

（1）口服固体制剂应当进行生物等效性试验，一般为18至24例；@#@@#@　　

（2）难以进行生物等效性试验的口服固体制剂及其他非口服固体制剂，应当进行临床试验，临床试验的病例数至少为100对；@#@@#@　　（3）缓释、控释制剂应当进行单次和多次给药的人体药代动力学的对比研究和必要的治疗学相关的临床试验，临床试验的病例数至少为100对；@#@@#@　　（4）注射剂应当进行必要的临床试验。

@#@需要进行临床试验的，单一活性成份注射剂，临床试验的病例数至少为100对；@#@多组份注射剂，临床试验的病例数至少为300例（试验药）；@#@脂质体、微球、微乳等注射剂，应根据注册分类1和2的要求进行临床试验。

@#@@#@　　4.对于注册分类6中的口服固体制剂，应当进行生物等效性试验，一般为18至24例。

@#@@#@　　需要用工艺和标准控制药品质量的，应当进行临床试验，临床试验的病例数至少为100对。

@#@@#@　　5.减免临床试验的申请，应当在申请药品注册时一并提出，并详细列出减免临床试验的理由及相关资料。

@#@对于已批准进行临床试验的，除《药品注册管理办法》规定可以减免临床试验的情况外，一般不再批准减免试验。

@#@如完成临床试验确有困难的，申请人应当提出申请，详细说明减免临床试验的依据和方案，从临床统计学、试验入组病人情况等各个方面论证其合理性。

@#@@#@　　6.临床试验对照药品应当是已在国内上市销售的药品。

@#@对必须要从国外购进的药品，需经国家食品药品监督管理局批准，并经口岸药品检验所检验合格方可用于临床试验。

@#@临床试验阳性对照药品的选择一般应按照以下顺序进行：

@#@@#@　　

（1）原开发企业的品种；@#@@#@　　

（2）具有明确临床试验数据的同品种；@#@@#@　　（3）活性成份和给药途径相同，但剂型不同的品种；@#@@#@　　（4）作用机制相似，适应症相同的其他品种。

@#@@#@　　六、进口化学药品申报资料和要求@#@　　

（一）申报资料项目要求@#@　　1.申报资料按照化学药品《申报资料项目》要求报送。

@#@申请未在国内外获准上市销售的药品，按照注册分类1的规定报送资料；@#@其他品种按照注册分类3的规定报送资料。

@#@也可以报送ICH规定的CTD资料，但“综述资料”部分应按照化学药品《申报资料项目》要求报送。

@#@属于注册分类1的药物，应当至少是已在国外进入II期临床试验的药物。

@#@@#@　　2.资料项目5药品说明书、起草说明及相关参考文献，尚需提供生产国家或者地区药品管理机构核准的原文说明书，在生产国家或者地区上市使用的说明书实样，并附中文译本。

@#@资料项目6尚需提供该药品在生产国家或者地区上市使用的包装、标签实样。

@#@@#@　　3.资料项目28应当报送该药品在生产国家或者地区为申请上市销售而进行的全部临床试验的资料。

@#@@#@　　4.全部申报资料应当使用中文并附原文，其他文种的资料可附后作为参考。

@#@中文译文应当与原文内容一致。

@#@@#@　　5.药品标准的中文本，必须符合中国国家药品标准的格式。

@#@@#@　　

（二）资料项目2证明性文件的要求和说明@#@　　1.资料项目2证明性文件包括以下资料：

@#@@#@　　

（1）生产国家或者地区药品管理机构出具的允许药品上市销售及该药品生产企业符合药品生产质量管理规范的证明文件、公证文书及其中文译本。

@#@@#@　　属于注册分类1的药物，证明文件可于完成在中国进行的临床试验后，与临床试验报告一并报送；@#@但在申报临床试验时，必须提供药品生产国家或地区药品管理机构出具的该药物的生产企业符合药品生产质量管理规范的证明文件。

@#@@#@　　

（2）由境外制药厂商常驻中国代表机构办理注册事务的，应当提供《外国企业常驻中国代表机构登记证》复印件。

@#@@#@　　境外制药厂商委托中国代理机构代理申报的，应当提供委托文书、公证文书及其中文译本，以及中国代理机构的《营业执照》复印件。

@#@@#@　　（3）申请的药物或者使用的处方、工艺等专利情况及其权属状态说明，以及对他人的专利不构成侵权的声明。

@#@@#@　　2.说明：

@#@@#@　　

（1）申请人提供的国家或者地区药品管理机构出具的允许药品上市销售及该药品生产企业符合药品生产质量管理规范的证明文件，应当符合世界卫生组织推荐的统一格式。

@#@其他格式的文件，必须经所在国公证机构公证及驻所在国中国使领馆认证。

@#@@#@　　

（2）在一地完成制剂生产由另一地完成包装的，应当提供制剂厂或包装厂所在国家或地区药品管理机构出具的允许药品上市销售及该药品生产企业符合药品生产质量管理规范的证明文件。

@#@@#@　　（3）未在生产国家或者地区获准上市销售的，可以提供持证商总部所在国或者地区药品管理机构出具的允许药品上市销售及该药品生产企业符合药品生产质量管理规范的证明文件。

@#@提供持证商总部所在国或者地区以外的其他国家或者地区药品管理机构出具的允许药品上市销售及该药品生产企业符合药品生产质量管理规范的证明文件的，经国家食品药品监督管理局认可。

@#@@#@　　（4）原料药可提供生产国家或者地区药品管理机构出具的允许该原料药上市销售及该药品生产企业符合药品生产质量管理规范的证明文件。

@#@也可提供欧洲药典适用性证明文件（CEP，CertificateofSuitabilitytotheMonographsoftheEuropeanPharmacopeia）与附件，或者该原料药主控系统文件（DMF，DrugMasterFile）的文件号以及采用该原料药的制剂已在国外获准上市的证明文件及该药品生产企业符合药品生产质量管理规范的证明文件。

@#@@#@　　（5）申请国际多中心临床试验的，应提供其临床试验用药物在符合药品生产质量管理规范的条件下制备的情况说明。

@#@@#@　　（6）对于生产国家或地区按食品管理的原料药或者制剂，应提供该国家或地区药品管理机构出具的该生产企业符合药品生产质量管理规范的证明文件，或有关机构出具的该生产企业符合ISO9000质量管理体系的证明文件，和该国家或者地区有关管理机构允许该品种上市销售的证明文件。

@#@@#@　　（三）在中国进行临床试验的要求@#@　　1.申请未在国内外获准上市销售的药物，应当按照注册分类1的规定进行临床试验。

@#@@#@　　2.申请已在国外上市销售但尚未在中国境内上市销售的药品，应当按照注册分类3的规定进行临床试验。

@#@@#@　　3.申请与国内已上市销售药品的剂型不同，但给药途径相同的药品，如果其资料项目28符合要求，可以按照注册分类5的规定进行临床试验;@#@不符合要求的，应当按照注册分类3的规定进行临床试验。

@#@@#@　　4.申请已有国家药品标准的制剂，如果其资料项目28符合要求，可以按照注册分类6的规定进行临床试验；@#@不符合要求的，应当按照注册分类3的规定进行临床试验。

@#@申请已有国家药品标准的原料药不需进行临床试验。

@#@@#@　　5.单独申请进口尚无中国国家药品标准的原料药，应当使用其制剂进行临床试验。

@#@@#@　　七、放射性药品申报资料和要求@#@　　

（一）申报资料项目要求@#@　　1.申报放射性药品：

@#@应当按照放射化学品、药盒及制剂，参照化";i:

2;s:

30385:

"完整打印版小学三年级硬笔书法教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@ @#@@#@三年级组集体备课@#@第一课@#@教学内容：

@#@写好钢笔字的意义和正确的学习方法@#@教学目的：

@#@通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：

@#@“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。

@#@这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。

@#@草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。

@#@”大书法家沈尹默说：

@#@“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。

@#@”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

@#@@#@即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。

@#@“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。

@#@@#@二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

@#@@#@1、临帖和摹帖@#@临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

@#@@#@摹帖和临帖各有所长，效果各异。

@#@@#@摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。

@#@临帖，就是看着字帖，照着去写。

@#@只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。

@#@只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。

@#@初学者宜临摹并用，相互补充。

@#@@#@2、临帖的方法@#@临帖要做到三要：

@#@一要眼到手到心到；@#@二要少而精；@#@三要不断比较。

@#@@#@3、连续不断，持之以恒@#@任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。

@#@练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。

@#@根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。

@#@这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。

@#@这也是锻炼毅力的好办法。

@#@学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。

@#@每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。

@#@@#@第二课@#@教学内容：

@#@正确的写字姿势和执笔姿势@#@教学目的：

@#@通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、正确的写字姿势@#@1、头正身直：

@#@眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。

@#@@#@2、臂开肩平：

@#@两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。

@#@@#@3、足安胸舒：

@#@胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。

@#@要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。

@#@两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。

@#@@#@4、本子放正：

@#@写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。

@#@否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

@#@@#@二、正确的执笔姿势@#@正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。

@#@@#@1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。

@#@食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。

@#@@#@2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。

@#@无名指与小指紧靠中指后面。

@#@@#@3、掌心要虚空，虎口要圆。

@#@小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。

@#@@#@4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°@#@左右，与方格对角线相符。

@#@@#@5、食指在大姆指前面。

@#@如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。

@#@@#@6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；@#@食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。

@#@@#@学生中常见的毛病有：

@#@

（1）执笔太低、太紧、太直。

@#@

（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。

@#@（3）大姆指压在食指上面。

@#@（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。

@#@（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。

@#@（6）掌心不虚，小指弯到掌心。

@#@（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。

@#@（8）手腕向内弯曲，呈扣状。

@#@（9）书写时，手腕空抬。

@#@@#@第三课@#@教学内容：

@#@正确的运笔方法@#@教学目的：

@#@通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。

@#@@#@钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。

@#@有起笔、行笔、收笔三个过程。

@#@每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。

@#@起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

@#@@#@1、起笔。

@#@有露锋和藏锋两种。

@#@钢笔写字大都为露锋。

@#@只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。

@#@起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。

@#@一般起笔有提、有按、有轻、有重。

@#@@#@2、行笔。

@#@是运笔第二步。

@#@通常提笔运行。

@#@但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。

@#@@#@3、收笔。

@#@回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。

@#@收笔方式有两种：

@#@一是回锋收笔。

@#@笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；@#@横画则将笔锋向左回收。

@#@使起笔与收笔相互照应。

@#@点画含蓄，浑厚有力。

@#@二是出锋收笔。

@#@即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。

@#@如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。

@#@@#@由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。

@#@@#@第四课@#@教学内容：

@#@正楷笔画“点”的名称及写法@#@教学目的：

@#@通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@点：

@#@楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。

@#@点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。

@#@因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；@#@或象苹果中的内核，浑厚圆润。

@#@@#@点是笔画和笔法的基础。

@#@所有笔画都是从点开始延伸的。

@#@它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。

@#@所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。

@#@@#@

（1）右侧点：

@#@因点取侧势，故叫侧点。

@#@写法是落笔要轻，向右下45°@#@按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。

@#@表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。

@#@如：

@#@“泛、掠、滨”等。

@#@@#@

（2）左垂点：

@#@因形似垂露，故叫垂点。

@#@写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°@#@，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。

@#@表现为由细到粗，由浅到深。

@#@如“小、滨、东、京”等字中的垂点。

@#@@#@（3）挑点：

@#@形似挑画，但比挑画短小有力。

@#@写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°@#@顿笔，转笔向右上呈45°@#@，迅速用力挑出。

@#@如：

@#@掠、匀、羊等字中的挑点。

@#@@#@（4）撇点：

@#@形似短斜撇，但更短小些。

@#@写法是向右下45°@#@落笔，然后转笔向左下45°@#@迅速撇出。

@#@如六、只、总、普等字中的撇点。

@#@@#@（5）长点：

@#@是侧点的延长，故名。

@#@写法是落笔要轻，随着向右下方45°@#@行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。

@#@长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。

@#@楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。

@#@如“女、以、李、英”等字中的长点。

@#@@#@第五课@#@教学内容：

@#@正楷笔画“横”的名称及写法@#@教学目的：

@#@通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@横：

@#@横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。

@#@写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。

@#@但也不能太斜，以5°@#@~7°@#@为宜，一般短横要斜，长横基本平正。

@#@@#@

（1）右轻横：

@#@因势向下凹，故又称凹横。

@#@写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°@#@斜行，最后顺势轻按回锋收笔。

@#@右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。

@#@如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

@#@@#@

（2）左轻横：

@#@因势向上仰，故又称仰画。

@#@写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。

@#@左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。

@#@如：

@#@“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

@#@@#@（3）长横：

@#@因势向下覆，故又称覆画。

@#@写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。

@#@由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。

@#@如：

@#@“下、万、不、百”等字中的长横。

@#@还有在字的底部和中部的长横基本平正。

@#@如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

@#@@#@第六课@#@教学内容：

@#@正楷笔画“竖”的名称及写法@#@教学目的：

@#@通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@竖：

@#@竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；@#@切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。

@#@@#@

（1）悬针竖：

@#@形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。

@#@写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；@#@力量由重到轻，速度由慢到快，最后到34处提笔出锋，力到锋端。

@#@收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。

@#@悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。

@#@如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。

@#@@#@

（2）垂露竖：

@#@象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。

@#@写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。

@#@垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。

@#@如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

@#@@#@（3）短竖：

@#@起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。

@#@短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。

@#@如“日、且、贝、具”等字中的短竖。

@#@有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。

@#@@#@第七课@#@教学内容：

@#@正楷笔画“撇”的名称及写法@#@教学目的：

@#@通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@撇：

@#@撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。

@#@撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。

@#@撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。

@#@@#@

（1）短平撇：

@#@一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。

@#@写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°@#@迅速提笔出锋。

@#@宜平、宜短，“如鸟啄食”。

@#@如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

@#@@#@

（2）短斜撇：

@#@一般在字的左肩部位。

@#@写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°@#@快速出锋。

@#@特点是短小，尖锐，有力。

@#@如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

@#@@#@（3）斜撇：

@#@一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°@#@角度。

@#@写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。

@#@斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。

@#@如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

@#@@#@（4）竖撇：

@#@写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。

@#@撇出的地方常有弧形的意味。

@#@呈现多半是竖，很少一部分是撇。

@#@如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

@#@@#@（5）竖斜撇：

@#@写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°@#@弧形撇出。

@#@通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。

@#@一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。

@#@如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

@#@@#@（6）直撇：

@#@写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°@#@撇出，因笔画较直，故叫直撇。

@#@如：

@#@“在、老、考、孝”等字中的直撇。

@#@@#@第八课@#@教学内容：

@#@正楷笔画“捺”的名称及写法@#@教学目的：

@#@通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@捺：

@#@捺，亦同人的手足。

@#@古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。

@#@捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°@#@；@#@平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。

@#@写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；@#@一笔拓下，无波味，不成具体形态；@#@曲折过度，棱角太突出，非常不自然。

@#@@#@

（1）斜捺：

@#@落笔宜轻，逐渐向右下呈45°@#@行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑出尖。

@#@用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。

@#@如：

@#@“人、文、木、来”等字中的斜捺。

@#@@#@

（2）平捺：

@#@因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。

@#@平捺大都在走之底处用。

@#@如：

@#@“之、进、这、迎”等字中的平捺。

@#@@#@第九课@#@教学内容：

@#@正楷笔画“钩”的名称及写法@#@教学目的：

@#@通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@钩：

@#@是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。

@#@汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。

@#@钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。

@#@勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。

@#@顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。

@#@@#@

（1）竖钩：

@#@写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°@#@勾出。

@#@如：

@#@“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。

@#@@#@

（2）弧钩：

@#@写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°@#@勾出。

@#@如：

@#@“子、手、家、象”等字中的弧钩。

@#@@#@（3）提钩：

@#@写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°@#@挑出。

@#@如：

@#@“长、民、良、切”等字中的提钩。

@#@@#@（4）横钩：

@#@写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°@#@，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。

@#@写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。

@#@如：

@#@“它、皮、写、字”等字中的横钩。

@#@@#@（5）戈钩：

@#@写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°@#@；@#@出勾时略驻，再翻笔向上勾出。

@#@整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。

@#@如：

@#@“戈、成、我、武”等字中的戈钩。

@#@@#@（6）抛背钩：

@#@先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。

@#@勾时稍驻，用力向上勾出。

@#@抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。

@#@如：

@#@“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。

@#@@#@第十课：

@#@点的书写@#@教学要求：

@#@@#@1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；@#@@#@2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。

@#@@#@3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

@#@@#@4、进一步培养学生良好的书写习惯。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@复习上节课的主要内容。

@#@@#@指名谈谈自己的学习收获。

@#@@#@板书课题。

@#@@#@齐读课题。

@#@@#@二、新授：

@#@@#@

（一）讲解“点”书写要领。

@#@@#@1、老师示范书写，指名说笔画名称。

@#@@#@老师领读笔画名称。

@#@@#@2、讲解笔顺。

@#@@#@3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。

@#@@#@分小组讨论。

@#@@#@4、教师分析讲解：

@#@@#@书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；@#@要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

@#@@#@详细讲解：

@#@点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。

@#@@#@点画有右点、左点、竖点和长点之分。

@#@@#@右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。

@#@写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。

@#@@#@图示：

@#@@#@左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。

@#@@#@图示：

@#@@#@长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。

@#@@#@图示：

@#@@#@5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。

@#@@#@6、师边讲解边示范。

@#@@#@

（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。

@#@@#@展示优秀的学生作业。

@#@@#@（三）学习书写带点的字。

@#@@#@1、出示范字。

@#@@#@右点：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@左点：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@长点：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、指名认读。

@#@@#@3、指名说笔顺，书空。

@#@@#@4、带领学生分析书写要领。

@#@@#@5、演示书写过程。

@#@@#@6、学生练习书写，教师行间巡视。

@#@@#@三小结：

@#@本节课的主要内容。

@#@@#@第十一课：

@#@提的书写@#@教学要求：

@#@@#@1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；@#@@#@2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。

@#@@#@3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

@#@@#@4、进一步培养学生良好的书写习惯。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@复习上节课的主要内容。

@#@@#@指名谈谈自己的学习收获。

@#@@#@板书课题。

@#@@#@齐读课题。

@#@@#@二、新授：

@#@@#@

（一）讲解“提”书写要领。

@#@@#@1、老师示范书写，指名说笔画名称。

@#@@#@老师领读笔画名称。

@#@@#@2、讲解笔顺。

@#@@#@3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。

@#@@#@分小组讨论。

@#@@#@4、教师分析讲解：

@#@@#@书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；@#@要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

@#@@#@详细讲解：

@#@提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。

@#@提画在不同的字中角度和长短略有不同。

@#@书写时应该注意区别。

@#@@#@图示：

@#@@#@5、指名说一说提怎样书写。

@#@@#@6、师边讲解边示范。

@#@@#@

（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。

@#@@#@展示优秀的学生作业。

@#@@#@（三）学习书写带提的字。

@#@@#@1、出示范字。

@#@@#@@#@2、指名认读。

@#@@#@3、指名说笔顺，书空。

@#@@#@4、带领学生分析书写要领。

@#@@#@5、演示书写过程。

@#@@#@6、学生练习书写，教师行间巡视。

@#@@#@三小结：

@#@@#@本节课的主要内容。

@#@@#@第十二课：

@#@竖钩的书写@#@教学要求：

@#@@#@1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；@#@@#@2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。

@#@@#@3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

@#@@#@4、进一步培养学生良好的书写习惯。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@复习上节课的主要内容。

@#@@#@指名谈谈自己的学习收获。

@#@@#@板书课题。

@#@@#@齐读课题。

@#@@#@二、新授：

@#@@#@

（一）讲解“竖钩”书写要领。

@#@@#@1、老师示范书写，指名说笔画名称。

@#@@#@老师领读笔画名称。

@#@@#@2、讲解笔顺。

@#@@#@3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

@#@@#@分小组讨论。

@#@@#@4、教师分析讲解：

@#@@#@书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；@#@要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

@#@@#@详细讲解：

@#@@#@下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。

@#@书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。

@#@@#@图示：

@#@@#@5、指名说一说竖钩怎样书写。

@#@@#@6、师边讲解边示范。

@#@@#@

（二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。

@#@@#@展示优秀的学生作业。

@#@@#@（三）学习书写带竖钩的字。

@#@@#@1、出示范字。

@#@@#@竖钩：

@#@@#@@#@2、指名认读。

@#@@#@3、指名说笔顺，书空。

@#@@#@4、带领学生分析书写要领。

@#@@#@5、演示书写过程。

@#@@#@6、学生练习书写，教师行间巡视。

@#@@#@三小结：

@#@@#@本节课的主要内容。

@#@@#@第十三课：

@#@斜钩的书写@#@教学要求：

@#@@#@1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；@#@@#@2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。

@#@@#@3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

@#@@#@4、进一步培养学生良好的书写习惯。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@复习上节课的主要内容。

@#@@#@指名谈谈自己的学习收获。

@#@@#@板书课题。

@#@@#@齐读课题。

@#@@#@二、新授：

@#@@#@

（一）讲解“斜钩”书写要领。

@#@@#@1、老师示范书写，指名说笔画名称。

@#@@#@老师领读笔画名称。

@#@@#@2、讲解笔顺。

@#@@#@3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

@#@@#@分小组讨论。

@#@@#@4、教师分析讲解：

@#@@#@书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；@#@要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

@#@@#@详细讲解：

@#@@#@下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。

@#@写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。

@#@@#@图示：

@#@@#@5、指名说一说斜钩怎样书写。

@#@@#@6、师边讲解边示范。

@#@@#@

（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。

@#@@#@展示优秀的学生作业。

@#@@#@（三）学习书写带斜钩的字。

@#@@#@1、出示范字。

@#@@#@斜钩：

@#@@#@@#@2、指名认读。

@#@@#@3、指名说笔顺，书空。

@#@@#@4、带领学生分析书写要领。

@#@@#@5、演示书写过程。

@#@@#@6、学生练习书写，教师行间巡视。

@#@@#@三小结：

@#@@#@本节课的主要内容。

@#@@#@第十四课：

@#@卧钩的书写@#@教学要求：

@#@@#@1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；@#@@#@2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。

@#@@#@3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

@#@@#@4、进一步培养学生良好的书写习惯。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@复习上节课的主要内容。

@#@@#@指名谈谈自己的学习收获。

@#@@#@板书课题。

@#@@#@齐读课题。

@#@@#@二、新授：

@#@@#@

（一）讲解“卧钩”书写要领。

@#@@#@1、老师示范书写，指名说笔画名称。

@#@@#@老师领读笔画名称。

@#@@#@2、讲解笔顺。

@#@@#@3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。

@#@@#@分小组讨论。

@#@@#@4、教师分析讲解：

@#@@#@书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；@#@要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

@#@@#@详细讲解：

@#@@#@下笔稍轻，先向有下（笔画由轻到重），再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

@#@@#@图示：

@#@@#@5、指名说一说卧钩怎样书写。

@#@@#@6、师边讲解边示范。

@#@@#@

（二）学生练习书写卧钩，师行间巡视辅导。

@#@@#@展示优秀的学生作业。

@#@@#@（三）学习书写带卧钩的字。

@#@@#@1、出示范字。

@#@@#@卧钩：

@#@@#@@#@2、指名认读。

@#@@#@3、指名说笔顺，书空。

@#@@#@4、带领学生分析书写要领。

@#@@#@5、演示书写过程。

@#@@#@6、学生练习书写，教师行间巡视。

@#@@#@三小结：

@#@@#@本节课的主要内容。

@#@@#@第十五课：

@#@竖弯的书写@#@教学要求：

@#@@#@1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；@#@@#@2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯”。

@#@@#@3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

@#@@#@4、进一步培养学生良好的书写习惯。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@复习上节课的主要内容。

@#@@#@指名谈谈自己的学习收获。

@#@@#@板书课题。

@#@@#@齐读课题。

@#@@#@二、新授：

@#@@#@

（一）讲解“竖弯”书写要领。

@#@@#@1、老师示范书写，指名说笔画名称。

@#@@#@老师领读笔画名称。

@#@@#@2、讲解笔顺。

@#@@#@3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。

@#@@#@分小组讨论。

@#@@#@4、教师分析讲解：

@#@@#@书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；@#@要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

@#@@#@详细讲解：

@#@@#@下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。

@#@@#@图示：

@#@@#@5、指名说一说竖弯怎样书写。

@#@@#@6、师边讲解边示范。

@#@@#@

（二）学生练习书写竖弯，师行间巡视辅导。

@#@@#@展示优秀的学生作业。

@#@@#@（三）学习书写带撇的字。

@#@@#@1、出示范字。

@#@@#@竖弯：

@#@@#@@#@2、指名认读。

@#@@#@3、指名说笔顺，书空。

@#@@#@4、带领学生分析书写要领。

@#@@#@5、演示书写过程。

@#@@#@6、学生练习书写，教师行间巡视。

@#@@#@三小结：

@#@@#@本节课的主要内容。

@#@@#@第十六课：

@#@竖弯钩的书写@#@教学要求：

@#@@#@1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；@#@@#@2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。

@#@@#@3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

@#@@#@4、进一步培养学生良好的书写习惯。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@复习上节课的主要内容。

@#@@#@指名谈谈自己的学习收获。

@#@@#@板书课题。

@#@@#@齐读课题。

@#@@#@二、新授：

@#@@#@

（一）讲解“竖弯钩”书写要领。

@#@@#@1、老师示范书写，指名说笔画名称。

@#@@#@老师领读笔画名称。

@#@@#@2、讲解笔顺。

@#@@#@3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。

@#@@#@分小组讨论。

@#@@#@4、教师分析讲解：

@#@@#@书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；@#@要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

@#@@#@详细讲解：

@#@@#@在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。

@#@@#@图示：

@#@@#@5、指名说一说竖弯钩怎样书写。

@#@@#@6、师边讲解边示范。

@#@@#@

（二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。

@#@@#@展";i:

3;s:

30265:

"书法全册教案@#@书法全册教案@#@第

（1）课时@#@课题：

@#@书法---写字基本知识@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、初步掌握书写姿势，了解钢笔书写特点。

@#@2、了解我国书法发展历史。

@#@3、掌握基本笔画书写特点。

@#@@#@重点：

@#@基本笔画书写。

@#@@#@难点：

@#@运笔技法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、了解书法发展史及字体分类：

@#@@#@1、介绍我国书法发展历史。

@#@@#@2、介绍基本书体：

@#@颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

@#@@#@二、讲解书写基本知识和要求：

@#@@#@1、书写姿势：

@#@做到“三个一”：

@#@一拳、一尺、一寸（师及时指正）@#@2、了解钢笔性能：

@#@笔头富有弹性；@#@选择出水顺畅钢笔；@#@及时地清洗钢笔；@#@选择易溶解钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

@#@换用墨水时，要清洗干净；@#@不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

@#@@#@三、基本笔画书写@#@1、基本笔画包括：

@#@横、撇、竖、捺、点等。

@#@2、教师边书写边讲解。

@#@3、学生练习，教师指导。

@#@（姿势正确）4、运笔技法：

@#@起笔按，后稍提笔，在运笔过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画书写要求一气呵成。

@#@在运笔中靠指力轻重达到笔画粗细变化效果，以求字美观、大气。

@#@5、学生练习，教师指导。

@#@（发现问题及时指正）@#@四、作业：

@#@完成一张基本笔画练习。

@#@@#@板书设计：

@#@写字基本知识、一拳、一尺、一寸@#@我思考：

@#@通过导入让学生了解我国悠久历史文化，激发学生学习兴趣。

@#@这是书写起步，让学生了解书写工具及保养基本常识。

@#@基本笔画书写是整个字书写基础，必须认真书写。

@#@@#@课后反思：

@#@学生书写姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

@#@@#@总第

（2）课时@#@课题：

@#@书写练习1@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

@#@2、使学生理解“杏花春雨江南”意思，并用钢笔写出符合要求字。

@#@@#@重点：

@#@正确书写6个字。

@#@@#@难点：

@#@注意字结构和笔画书写。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、小结课堂内容，评价上次作业。

@#@@#@二、讲解新课：

@#@@#@1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

@#@2、书写方法是：

@#@写一个字看一眼黑板。

@#@（老师读，学生读，加深理解。

@#@）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

@#@@#@杏：

@#@上大下小，上面要写得大，大在哪里？

@#@（大在撇捺）写时候撇捺要舒展，象燕子张开翅膀；@#@下面“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；@#@“木”竖写在竖中线上。

@#@@#@花：

@#@也是上下结构，草字头两竖要内斜；@#@下面单人旁起笔对准上面左竖，竖弯钩起笔对准上面右竖；@#@竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬竖弯钩，并在旁边打×@#@）。

@#@@#@春：

@#@上部三横都是短横，收笔处不要顿；@#@撇画最长，捺画从哪里起笔？

@#@从第三横下面起笔，不能碰到撇；@#@下面“日”两竖要竖直，不能斜。

@#@@#@雨：

@#@旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；@#@从下面看，哪一笔最低？

@#@钩最低，中竖最短；@#@四个点都是斜点。

@#@@#@江：

@#@左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；@#@右边“工”字上横是短横，下横是长横；@#@中竖略斜。

@#@@#@南：

@#@上横短；@#@下边两竖内斜；@#@框架中两横都是短，中间一竖悬针；@#@三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；@#@横折钩要写出弯势。

@#@@#@4、学生练习，教师巡回指导。

@#@@#@三、讲评：

@#@@#@收上学生作业，进行批改和评比，对写得好进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

@#@@#@板书设计：

@#@书写练习1、杏花春雨江南@#@我思考：

@#@进一步加强写字姿势训练，这是根本。

@#@在了解字结构基础上更好把握每个字书写。

@#@及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

@#@@#@课后反思：

@#@通过字形比较，学生基本上学会了笔画位置比较，但是还需要不断引导。

@#@@#@第（3）课时@#@课题：

@#@书写练习2@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

@#@2、完成书写练习。

@#@@#@重点：

@#@正确地书写“轻”字@#@难点：

@#@“车”字旁书写。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、讲评上一课作业情况。

@#@@#@1、表扬书写优秀者，展示其作业。

@#@2、指出存在主要缺点并进行针对性练习。

@#@@#@二、指导“车”字旁写法：

@#@@#@1、出示范字，观察“车”字旁写法。

@#@2、讨论明确其书写要领：

@#@“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

@#@第一笔横稍短。

@#@第二笔撇折收笔于横中线。

@#@第三笔垂露竖，应在第一笔横下正中位置起笔。

@#@最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

@#@3、练写“车”字旁。

@#@@#@三、指导临写“轻”字。

@#@@#@1、观察范字。

@#@2、明确写法。

@#@@#@“轻”字写法：

@#@“轻”字左窄右宽，右边第一笔起笔与左边第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

@#@@#@四、课后延伸@#@书写：

@#@斩、转@#@板书设计：

@#@书写练习2、轻、斩、转@#@我思考：

@#@以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。

@#@明确字重心及每个笔画在田字格中分布位置，使学生初步掌握字结构特点。

@#@在练习书写“车”字旁基础上，更好把握整个字字形。

@#@课后及时巩固，拓展。

@#@@#@课后反思：

@#@学生基本上能把握好字在田字格中位置，处理好左右布局。

@#@@#@第（4）课时@#@课题:

@#@结构特点（六）@#@课型:

@#@新授课@#@教学目标:

@#@1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头字宜上大而下小。

@#@2、通过练习，写好课文中例字。

@#@@#@重点:

@#@掌握以宝盖头、穴字头等作为字头字宜上大而下小@#@难点:

@#@把握好字结构。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习巩固@#@二、教学新课@#@1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头字@#@

（1）教师讲解字头书写。

@#@

（2）学生练习书写，教师指导书写。

@#@（3教师根据实际情况小结，提出要求。

@#@@#@2.指导书写例字@#@

（1）出示例字：

@#@“宝”：

@#@首先要控制好字头，摆正位置，下面“玉”字占格子一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。

@#@“穷”：

@#@下面力字宜正，不宜写得太小。

@#@（其余字略）

（2）学生练习，师巡回指导。

@#@3、提出注意点三、讲评：

@#@收上学生作业，进行批改和评比，对写得好进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

@#@@#@板书设计：

@#@结构特点（6）宝、穷、写、会、奔@#@我思考：

@#@使学生更好把握好字结构，同时在教师指导下提高学生辨别能力。

@#@激励学生更好书写。

@#@@#@第（5）课时@#@课题：

@#@怎样写好字@#@课型：

@#@复习课@#@教学目标：

@#@1、让学生能够正确认识，端正态度。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、正确学书之路@#@1．临帖@#@临帖是学习书法最根本方法。

@#@古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功，没有一个字写得好人是不经过临帖。

@#@只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统东西，才会有所获。

@#@@#@2．专一@#@学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。

@#@这就有一个选帖问题，选帖标准：

@#@①好帖；@#@②喜欢。

@#@选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。

@#@这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。

@#@@#@3．博采众长@#@当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。

@#@@#@4．字外功夫@#@练字同时经常要多读书，多掌握方方面面知识，加强自身修养。

@#@总之一句话，加强字外功夫训练。

@#@@#@在此基础上，逐步形成自己风格，便自成一家。

@#@@#@综上所述，我们可以把正确学书之路概括为：

@#@@#@二、科学学书方法@#@明确了正确学书之路之后，我们还要掌握科学学习方法，有了科学学习方法，就可得到较好学习效果。

@#@@#@1．临帖和摹帖@#@这既是正确学书之路开端，又是正确学书方法中根本点，必须坚信不疑，坚定不移。

@#@@#@摹帖和临帖各有优点，效果各异。

@#@姜夔《续书谱》中说：

@#@“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。

@#@”其中“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。

@#@“临”方法就是看着字帖，照着写。

@#@只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本精髓学到手。

@#@“摹”方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。

@#@所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。

@#@但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。

@#@所以，初学者可以临摹并用，相互补充。

@#@@#@2．每天定量@#@事实证明，任何事情都有一个由量变到质变过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；@#@当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。

@#@一定量才能达到一定效果，较佳量才能达到较佳效果。

@#@@#@3．循序渐进@#@学习书法，在勤学苦练基础上，还应该懂得它是一个循序渐进过程：

@#@@#@第一，先正楷，后行草。

@#@苏轼说：

@#@“真生行，行生草。

@#@真如立，行如行，草如走。

@#@”就是说楷、行、草书三者如同人立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？

@#@如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。

@#@行书、草书是楷书流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔流动呼应，行草就容易上手。

@#@等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。

@#@@#@第三，先点画，后结构，再章法。

@#@书法是线条艺术，也就是以基本点画为基础艺术。

@#@基本点画不好，整字或整篇艺术性就无从谈起。

@#@由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花时间多，而在用笔、点画上相对较少。

@#@但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法基本功，只有在点画书写基本功扎实之后，才可能去把握结构。

@#@在结构上有了一定基础后，整幅字章法就容易把握了。

@#@@#@第（6）课时@#@课题：

@#@结构特点（七）@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、了解“皿”、“土”等做字底字结构特点，学习这类字写法。

@#@2、通过练习，写好课文中例字。

@#@@#@重点：

@#@掌握字结构，学习写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、观察例字，进行讨论：

@#@@#@

（1）这些字是什么结构？

@#@

（2）它们分别是什么字底？

@#@（3）书写上有什么特点？

@#@@#@二、教师示范小结@#@三、指导要点@#@盘：

@#@上半部分宜瘦长，下面要宽扁。

@#@@#@皇：

@#@“白”字头是方形结构，要写紧凑些，略小；@#@“王”上两横短，下横长，略大。

@#@@#@至：

@#@第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；@#@下面“土”要端正，下横要长。

@#@@#@竖：

@#@上半部分要摆好位置，左右不要分开；@#@下面“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。

@#@@#@四、学生练习，教师指导。

@#@@#@五、收上学生作业，进行批改和评比，对写得好进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

@#@@#@板书设计：

@#@结构特点（七）、盘至竖@#@我思考：

@#@通过自主观察来了解字形。

@#@在逐字教学指导中使学生学会自主分析，养成良好学习习惯。

@#@@#@课后反思：

@#@部分学生在练习中还需要指导。

@#@@#@第（7）课时@#@课题：

@#@结构特点（八）@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、了解上下相同、左右相同这类字结构特点，学习这类字写法。

@#@2、通过练习，写好课文中例字。

@#@@#@重点：

@#@掌握这类字结构，学习写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、例字，再说说它们有什么共同特点。

@#@@#@二、读课文中一段话，说说这段话意思。

@#@@#@三、教师示范并小结。

@#@@#@四、范字指导提要@#@哥：

@#@下面部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。

@#@@#@竹：

@#@左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。

@#@@#@羽：

@#@左小右大，其中4点要摆好位置，使其显得丰满些。

@#@@#@吕、昌：

@#@口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。

@#@@#@兢：

@#@语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边竖弯钩改成竖提。

@#@@#@五、收上学生作业，进行批改和评比，对写得好进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

@#@@#@板书设计：

@#@结构特点（八）、哥羽@#@我思考：

@#@通过自主观察来了解字形。

@#@在逐字教学指导中使学生学会自主分析，养成良好学习习惯。

@#@@#@课后反思：

@#@基本上能把握学生字形，但在细节上还要加强指导。

@#@@#@第（8）课时@#@课题：

@#@结构特点（九）@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、了解左右偏旁比例不等特点，学习这些字写法。

@#@2、通过书写练习，写好课文中例字。

@#@@#@重点：

@#@掌握这类字结构，学习写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、先看看例字，再说说它们有什么特点。

@#@@#@二、读读课文，说说这些例字书写有什么规律。

@#@@#@三、教师示范并小结。

@#@@#@四、范字指导提要@#@峰：

@#@“山”字旁略高，右半长撇长捺要舒展。

@#@@#@和、知：

@#@右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。

@#@@#@催：

@#@左让右，单人旁撇短些，不要太斜；@#@右半部分上下平稳，高大些。

@#@@#@说：

@#@言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面点，提和下一笔呼应，并注意提角度。

@#@@#@五、收上学生作业，进行批改和评比，对写得好进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

@#@@#@板书设计：

@#@结构特点（九）、峰催说@#@我思考：

@#@通过自主观察来了解字形。

@#@在逐字教学指导中使学生学会自主分析，养成良好学习习惯。

@#@@#@课后反思：

@#@学生对于字形复杂字在结构上还需要指导练习。

@#@@#@第（9）课时@#@课题：

@#@结构特点（十）@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、了解左中右结构字构字特点，学习这类字写法。

@#@2、通过书写练习，写好课文中例字。

@#@@#@重点：

@#@掌握这类字结构，学习写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、先看看例字，再说说它们有什么特点。

@#@@#@二、想一想，说说写好这些字关键是什么？

@#@@#@三、教师示范并小结：

@#@这课例字均是左中右结构字，书写时要注意相互间穿插和避让，使之协调统一。

@#@@#@四、范字指导提要@#@仰：

@#@中间竖提收缩。

@#@@#@做：

@#@中间部分收缩，使右边部分长撇得到充分舒展。

@#@@#@哪：

@#@左口向上抬，右竖充分往下舒展。

@#@@#@班：

@#@左提收紧，使中间撇能向左充分展开。

@#@右“王”下横从撇下起笔，略长些。

@#@@#@街：

@#@中间部分竖起笔稍高，以显示挺拔有神，4个横画要和右边横画相互穿插，使其紧密不松散。

@#@@#@五、收上学生作业，进行批改和评比，对写得好进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

@#@@#@板书设计：

@#@结构特点（十）、仰街哪@#@我思考：

@#@通过自主观察来了解字形。

@#@在逐字教学指导中使学生学会自主分析，养成良好学习习惯。

@#@@#@课后反思：

@#@对左中右结构字结构把握尤其重要，有些学生还要加强指导，引导仔细观察。

@#@@#@第（10）课时@#@课题：

@#@学习钢笔字方法@#@课型：

@#@复习课@#@教学目标：

@#@1.让学生学习掌握练习钢笔字方法@#@重点：

@#@掌握练习钢笔字方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@练字是思维活动和感觉器官一种锻炼，是眼、脑、手并用形成一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索；@#@从会到熟，必须经过反复书写训练。

@#@在科学练习方法指导下，在反复书写训练中逐步提高，是学习写字成功之路。

@#@具体应从以下几个方面努力：

@#@@#@一、激发动机，培弊意志@#@根据心理学理论，动机是激起人去行动或抑制这个行动愿望和意图，是一种推动人行为活动内在原因。

@#@动机与需要是紧密联系，动机基础是人类各种需要。

@#@人需要有生理需要和社会需要，练习写字便是人一种社会需要。

@#@中小学生练习写字是提高书写水平，掌握科学文化知识需要；@#@成年人练习写字是传递信息，提高工作效率需要；@#@从艺术角度讲，练字则是人们对美追求需要。

@#@@#@人对练习写字需要不是自生，而是靠实践体验，靠教育者引导，逐步形成，并由此产生情感，形成浓厚兴趣。

@#@这样，才能更好地激发练字动机。

@#@否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快；@#@这样又会反过来影响写字兴趣。

@#@@#@意志，对练习写字人尤为重要。

@#@在人们认识到写字重要性，产生练字欲望后，还要根据练字要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。

@#@这种自觉确定目、支配和调节自己行动，克服困难，以达到预期目心理活动，就是锤炼意志过程。

@#@练就一手好字不是一件很容易事，俗话说“字无百日功”。

@#@练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧过程。

@#@在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。

@#@这时，如果不具备良好练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废现象。

@#@因此，必须加强练字意志品质锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到困难，做到忙中抽闲，持之以恒。

@#@要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。

@#@如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。

@#@总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想目地。

@#@@#@二、循序渐进，规矩练字@#@循序渐进是人们学习科学文化知识一个普遍原则。

@#@这一原则要求按照学科逻辑系统和人认识能力发展顺序进行学习，从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。

@#@这一原则是由学科知识本身具有严密逻辑系统决定，也是人们认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循客观要求。

@#@@#@汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁逻辑系统。

@#@练习写字就应该遵循这个系统顺序，一步一步地练习。

@#@但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。

@#@因为汉字笔画、部首、结构各要素之间关系是相互联系、相互影响。

@#@比如，字笔画与字结构，按顺序讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构基础。

@#@但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必须结合字结构一起练习，因为同一种笔画在不同字结构中有不同表现形式，只有将笔画与具体字结构结合起来练习，才能逐步写出合格笔画。

@#@同时，在练习过程中还应根据练习内容确定练习重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写字、难练内容就要多下些工夫，以掌握书写要领、写好为原则，从而达到预期目。

@#@@#@规矩练字，就是指练字要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。

@#@除了上面说循序渐进之外，练字时还要特别强调“认真”二字。

@#@练字，必先心定气和，神入静界，做到：

@#@静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个对照一个，一个比一个写得好。

@#@初学写字人，为了便于把握字结构和字大小，应该在画有格子纸上练习，充分利用格线来认识和把握方块汉字结构特点和结构类型。

@#@练字途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过程中逐步掌握汉字书写技巧。

@#@@#@三、临摹结合，掌握规律@#@古今学书练字经验证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效方法。

@#@摹帖，就是把字帖放在比较透明习字纸下，用笔照着字帖上透出来字一点一画去描，要求描写字笔迹不要越出字帖上字笔画轨道。

@#@如果摹写是毛笔字帖，则描写笔画应走字帖上字笔画中线；@#@如果摹写是钢笔字帖，则描写笔画应与字帖上字笔画完全重合。

@#@这样，久而久之，就可以学到字帖上字行笔轨道和字形结构。

@#@临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着帖上字依样画“葫芦”，要求笔画写得像，并注意轻重、节奏和粗细变化。

@#@这样，久而久之，就可学到字帖上字笔意。

@#@由于临书比摹书难，因此要先摹后临。

@#@由于临和摹是两种相辅相成学书练字手段，所以要临摹结合，循序渐进。

@#@@#@在临摹字帖过程中还应该注意以下问题：

@#@@#@第一，要先专一，后博学刚开始练字人，在选好一本字帖之后，就要专心致志练下去，不可朝三暮四，随意更换字帖。

@#@这是因为每一本字帖都各有特点，自成体系，如果今天临这本，明天临那本，到头来哪一本也写不像。

@#@只有待一本字帖临像了，写熟了，才可再换其他字帖，博采众长。

@#@@#@第二，要认真读帖读帖是临摹字帖前提。

@#@读帖好比读书，为是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。

@#@只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。

@#@对字帖上字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置。

@#@都要仔细琢磨，从中找出规律，才能写得有兴趣，写得像。

@#@@#@第三，要注意练字效果在临摹字帖过程中，不能盲目追求摹多，临快，而应该注重临摹实际效果，做到临写一遍就有一遍进步，摹写一次就要有一次收获。

@#@对难写字要集中兵力打歼灭战，反复临摹，这样才会有真正收获，才会不断进步。

@#@@#@第四，要注意掌握规律在临摹过程中，不能停留在对每一个具体字认识和练习上，而应注意归纳总结字与字之间区别和联系，去认识和掌握一类字写法共同点，以收到举一反三之效。

@#@这样，可以大大提高练字进度。

@#@这种规律，既可以通过自己临摹实践去总结，又可学习别人已经总结出来经验。

@#@初学写字人应注重学习别人练字经验，以便少走弯路，节约时间。

@#@这实际上是要求练字人，要读一些练字技法方面书或听一听课，先明其道理，做到在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能。

@#@@#@第（11）课时@#@课题：

@#@欣赏练习1@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、通过《张芝临池》一课，教育学生学习大书法家张芝勤奋好学精神。

@#@2、在指导欣赏中让学生得到启示，要练好字必须勤学苦练。

@#@@#@重点：

@#@学习大书法家张芝勤奋好学精神@#@难点：

@#@要练好字必须勤学苦练。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、启发谈话：

@#@我们国家有许许多多书法家，每个书法家都有不少感人勤学苦练故事。

@#@今天，我们要介绍是张芝练字故事。

@#@@#@二、看图听故事，讨论：

@#@

（1）张芝临“池”故事说明了什么？

@#@@#@

（2）我们应该怎样向张芝学习？

@#@@#@三、小结@#@四、欣赏第7课小学生作品选。

@#@这位作者是靠从小刻苦训练，才写出这样好作品。

@#@现在他仍在继续苦练。

@#@@#@五、练习写古诗。

@#@先读诗，后解义，再书写。

@#@@#@六、部分同学练字积极性高，又有潜力，可鼓励他们在方格本上进行书写，也可改换书写内容进行书写练习。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@张芝临“池”故事@#@我思考：

@#@学习名人故事，培养好学精神。

@#@@#@第（12）课时@#@课题：

@#@欣赏练习2@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@通过“读古诗、猜谜语”教学，激发学生书写兴趣，进一步提高学生书写水平。

@#@@#@重点：

@#@教学“读古诗、猜谜语”@#@难点：

@#@提高学生书写水平。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、讲评上节课作业，表扬书写优秀和进步同学，并张贴展览部分学生作业。

@#@@#@二、补充书法家故事。

@#@@#@三、讨论：

@#@@#@

（1）书法家文征明为什么会学有所成？

@#@@#@

（2）他为什么特别喜欢那位少年儿童？

@#@@#@（3）为什么送一支毛笔？

@#@@#@（4）我们应该怎样向他学习？

@#@@#@四、指导学生猜谜语，写谜语@#@板书设计：

@#@@#@文征明故事@#@我思考：

@#@激发学生书写兴趣。

@#@@#@第（13）课时@#@课题：

@#@偏傍之七@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁写法。

@#@2、理解左右结构字写法。

@#@@#@重点：

@#@理解左右结构字写法，合理分配左右两边比例。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话引入@#@左右结构字也有很多种结构安排方法，怎样分配要看具体情况而定。

@#@@#@二、新授@#@1、反文写法：

@#@左右基本相等。

@#@注意点：

@#@攻、改两字在写过程中，左边工与已应稍稍短一些。

@#@注意攻字左边工字穿插。

@#@@#@2、殳字傍左右两边基本相等，注意捺要稍长。

@#@殿字最左面一撇不宜过长。

@#@@#@3、学生练习，教师指导。

@#@@#@4、斤字傍写法：

@#@斤字一竖在一个字中是主笔，不能写歪。

@#@欠字傍宜写得比较宽一点，并且注意斤字一撇穿插。

@#@@#@5、学生练习，教师指导。

@#@@#@6、作业展示。

@#@@#@三、综合练习。

@#@@#@1、课本中综合练习上面两排字。

@#@@#@四、小结，左右结构字写法特点。

@#@@#@五、作业：

@#@P2连段文字。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@“攻改殿斯欧”@#@课后回顾:

@#@许多学生是农村上来，写字一些基本知识很少了解，即使教师讲了不少，但还有学生不能举一反三，在具体一些字写法上不懂得变通。

@#@@#@第（14）课时@#@课题：

@#@偏傍之八@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、掌握单耳傍和右耳傍结构特征、联撇旁和立刀旁结构安排。

@#@2、理解左右结构字写法。

@#@@#@重点：

@#@右耳旁具体写法。

@#@“彡”写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话引入@#@今天我们继续学习左右结构字写法@#@二、新授@#@a）单耳和右耳写法：

@#@左右匀称。

@#@注意点：

@#@不论是单耳还是右耳，一竖都必须比左边长一些。

@#@单耳左边如果比较长一点，单耳写时候起笔就要靠下一点。

@#@如“印”“却”等字@#@b）学生练习，教师指导。

@#@@#@c）“彡”写法：

@#@三撇要有一定变化，包括形状、长短变化，取势变化。

@#@总体必须保持在一条竖线上。

@#@立刀旁前一竖要短一些。

@#@“彡”和立刀旁都要求狭窄一些，不能太宽。

@#@@#@d）学生练习，教师指导。

@#@@#@e）作业展示。

@#@@#@三、综合练习。

@#@@#@1、P4课本中综合练习上面两排字。

@#@@#@四、小结，这节课你收获是什么？

@#@@#@五、作业：

@#@P4连段文字。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@叩、印、却、邵、邓、那、邮、邻、形、杉、彤、彭、刘、刚、判、刻@#@我思考：

@#@要加强每一个笔画用笔方法，教育学生用笔千古不变，结体因人而异道理。

@#@@#@第（15）课时@#@课题：

@#@临摹字帖方法@#@课型：

@#@复习课@#@教学目标：

@#@让学生掌握临摹字帖方法@#@重点：

@#@临摹字帖方法@#@教学过程：

@#@@#@临摹字帖是学习书法必由之路，也是行之有效好办法。

@#@@#@临摹字帖有两种，一种是毛笔字帖，一种是钢笔字帖。

@#@学习钢笔书法，理所当然地要临摹钢字帖，但如果没有理想钢笔字帖，临摹毛笔字帖效果也很好。

@#@因为毛笔字帖大都具有较高艺术性，除了其点画精到、粗细分明、来龙去脉交待清楚外，还具有结构漂亮、章法完美优点，有利于初学者学习。

@#@另外，毛笔字帖品种丰富，风格多样，也便于选择使用。

@#@只是毛笔字帖线条比较粗壮，而钢笔笔迹比较尖细，所以临摹时应去其血肉，取其筋骨。

@#@只要认真学习，定有较大收获。

@#@@#@那么怎样";i:

4;s:

26827:

"完整升级版上跨公路桥施工组织设计方案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@ @#@@#@XXXX基地铁路专用线工程XX标@#@ @#@@#@上跨公路桥工程@#@施工组织设计@#@ @#@@#@XXXXXXXX基地铁路专用线XX标项目部@#@ @#@@#@二○XX年X月@#@ @#@@#@第一章编制依据和原则@#@一、编制依据@#@1、XXXX基地铁路专用线工程（Ⅰ标）施工招标文件@#@2、XXXX基地铁路专用线工程（Ⅰ标）上跨公路桥工程量清单@#@3、中铁X院XX勘测设计研究院有限责任公司设计的《XXXX基地铁路专用线桥梁设计图》。

@#@@#@4、国家有关方针政策和国家、铁道部有关规范、规程和验标等。

@#@@#@5、我公司类似工程的施工经验及设备情况。

@#@@#@6、现场踏勘调查资料。

@#@@#@二、编制范围@#@D1K0+335.435×@#@20m上跨公路桥全长110m，孔跨（径）样式为5-20m箱梁，道路宽度为8.5m（含路肩）。

@#@既有道路为4m双车道混凝土路面。

@#@@#@DK6+7564×@#@20m+3×@#@20m上跨公路桥全长150m，孔跨（径）样式为7-20m箱梁，道路宽度为8.5m（含路肩）。

@#@既有的线路为4m双车道混凝土路面。

@#@@#@三、编制原则@#@1、严格遵循施工招标文件、有关设计资料、图纸、补遗书、标前会议等各项要求。

@#@@#@2、优化施工组织设计、技术先进、经济合理的原则，严格遵照业主对工程项目的质量、工期、安全、造价等要求并结合工程实际编制。

@#@@#@3、贯彻均衡生产、合理分配资源的原则，认真安排总体施工进度、设置和配备组织机构、人员、设备、材料。

@#@充分利用当地资源，认真保护自然环境和文物，搞好文明施工建设。

@#@@#@4、按照设计意图，根据工程特点和现场情况进行编制，使制定的施组方案、技术、工艺、措施等切实可行。

@#@@#@5、重点项目重点编排。

@#@施工设备、人员等资源配置尽量合理，并留有一定的贮备量。

@#@@#@6、通过对施工工序、进度、区段组合、作业循环设计等方面的合理安排，以达到安全、优质、经济、高效的目的。

@#@@#@7、采用先进机械设备及先进施工技术。

@#@施组中的主要工程项目做到设备配置先进、工艺新颖。

@#@@#@8、确保工期的原则：

@#@严格按照建设单位对本合同段的工期要求，科学、合理地安排施工计划进度，确保按总工期要求完成工程任务。

@#@@#@9、确保工程质量的原则：

@#@优化施工方案，加强施工管理，贯彻XXSO—9000质量体系，确保工程质量达到：

@#@一次验收合格率100%，优良率90%以上，确保优质工程。

@#@@#@10、安全第一的原则：

@#@制定了安全措施，完善安全设施，健全安全制度，加强安全检查，严格安全教育，防止事故发生，确保安全施工。

@#@@#@11、坚持文明施工，加强环保意识。

@#@@#@第二章工程概况及主要工程量@#@一、地理位置@#@XX基地铁路专用线D1K0+335.428处。

@#@该处既有为4.0m宽水泥混凝土道路，是连接XX市区与XX主要道路。

@#@因XX基地专用线穿越该道路且该道路段为铁路低填方区，结合当地地形条件，并与当地政府及业主协商，在此新建一座双车道公路桥上跨铁路。

@#@@#@本桥为5×@#@20m普通混凝土钢筋连续箱梁桥，平面位于直线及圆曲线上，曲线半径600m，与XX基地铁路专用线交角为95º@#@，此处公路里程为GDK0+287.74，桥面总宽为8.5m，两侧分别设0.5m宽SB级防撞栏杆，行车道宽度为7.5m。

@#@桥台采用重力式U型桥台，台后接填方路基挡土墙。

@#@@#@XXXX基地铁路专用线DK6+756处，该处既有线路为4.0m宽水泥混凝土道路，是连接XX市区与XX村主要道路。

@#@因XX基地专用线穿越该道路且该路段为铁路低填方区，结合当地地形条件，并与当地政府及业主协商，在此新建一座双车道公路桥上跨铁路。

@#@@#@本桥为4×@#@20m+3×@#@20m普通钢筋混凝土钢筋连续箱梁桥，平面位于直线上，与XX基地铁路专用线交角为63º@#@，此处公路里程为GDK0+258，桥面总宽为8.5m，两侧分别设0.5米宽SB级防撞栏杆，行车道宽为7.5米。

@#@桥台采用重力式U型桥台，台后接填方路基挡土板。

@#@@#@二、工程地质@#@工段地质主要为卵石土，抗压度在350~550kpa之间，局部有人工杂填土，抗压度在110kpa。

@#@@#@三、技术标准@#@XXXX基地铁路专用线D1K0+335.428@#@1、设计荷载：

@#@公路—XXXX级@#@2、桥面宽度：

@#@0.5m（防撞栏杆）+7.5m（行车道）+0.5m（防撞栏杆）=8.5m@#@3、纵横坡：

@#@本桥位于半径1000m的竖曲线上，上、下坡度值分别为4.5%-4.0%；@#@横向为1.5%人字坡。

@#@@#@4、地震烈度：

@#@基本烈度VXXXX度，构造按VXXXXXX度设防。

@#@@#@5、铁路界限：

@#@＞6.55米，采用桥梁建筑界限（电力牵引区段）@#@XXXX基地铁路专用线DK6+756@#@1、设计荷载：

@#@公路—XXXX级@#@2、桥面宽度：

@#@0.5m（防撞栏杆）+7.5m（行车道）+0.5m（防撞栏杆）=8.5m@#@3、纵横坡：

@#@本桥位于半径1000m的竖曲线上，上、下坡度值分别为5.2-3%；@#@横向为1.5%人字坡。

@#@@#@4、地震烈度：

@#@基本烈度VXXXX度，构造按VXXXXXX度设防。

@#@@#@5、铁路界限：

@#@＞6.55米，采用桥梁建筑界限（电力牵引区段）@#@ @#@@#@四、主要工程量@#@工程名称@#@材料及规格@#@单位@#@数量@#@DK6+756@#@D1K0+335.43@#@ @#@@#@上部结构@#@现浇C40混凝土@#@M3@#@809.8@#@581.3@#@󰀡@#@HRB335钢筋@#@kg@#@211973.9@#@156451.78@#@HPB235钢筋@#@kg@#@1783.4@#@1277.20@#@Q235钢材@#@Kg@#@621.6@#@455.4@#@FYT-XX型防水剂@#@M2@#@1125@#@850@#@80异型钢伸缩装置@#@M@#@24@#@15.8@#@ @#@@#@下部结构@#@C25混凝土@#@M3@#@586@#@397@#@C30混凝土@#@M3@#@669.6@#@594.04@#@HRB335钢筋@#@kg@#@51519.45@#@47958.83@#@HPB235钢筋@#@Kg@#@10269.57@#@8379.26@#@125m钻卵石土@#@M@#@108@#@132@#@180cm钢护筒@#@M@#@16@#@15@#@125cm钢护筒@#@M@#@38@#@35@#@ @#@@#@附属结构@#@HRB335钢筋@#@kg@#@264600.29@#@205287.40@#@HPB235钢筋@#@Kg@#@12252.97@#@9656.46@#@Q235钢材@#@Kg@#@4544.3@#@4014.4@#@PYT-XX型防水剂@#@M2@#@1125@#@850@#@125cm钻卵石土@#@M@#@108@#@132@#@180钢护筒@#@m@#@16@#@15@#@125钢护筒@#@m@#@38@#@35@#@注：

@#@此表仅为主要工程量，另有其他工程量详见桥梁工程数量汇总表@#@ @#@@#@第三章施工场地布置及施工准备@#@一、施工场地布置原则@#@1、根据地形、线路走向、工程分布，合理布置施工场地，在满足生产的前提下，尽量少占耕地和农田，最大限度地减少生产、生活等临时工程数量，项目部办公、生活房屋租用当地空闲房屋。

@#@@#@2、充分考虑环境保护的要求，降低对当地居民的干扰和影响。

@#@@#@3、维持原有交通、不封锁交通。

@#@@#@4、做到方便、节约运输和装卸的时间和费用。

@#@@#@5、注重职工的生活、文化娱乐要求和必要的医疗急救设施。

@#@@#@6、注意易燃易爆等危险品的存放。

@#@@#@二、施工现场布置@#@为了方便施工，施工队的驻地就近租用当地空闲民房，施工场地按照就近原则分布在工程旁边的农田里。

@#@@#@1、钢筋加工房：

@#@负责所有钢筋成品、半成品的加工成型。

@#@大节段钻孔桩钢筋笼、箱梁钢筋网片，整体墩身（帽）钢筋。

@#@@#@2、钢结构加工房：

@#@负责临时结构改造、加工及小型模板等加工。

@#@@#@3、材料存放场：

@#@按批号、型号及不同规格集中存放主体用料和辅助用料，便于管理、抽检和使用。

@#@@#@4、机具、设备存放场：

@#@负责进出场机械和日常机械的维修保养，保证施工机械正常运转。

@#@@#@5、试验室：

@#@由项目部负责创建，负责工地进场材料半成品检查、试验工作，试验和确定混凝土配合比，并全过程监督和检查混凝土生产质量，试验室采用砖砼结构。

@#@@#@6、生产车间、库房以砖墙石棉瓦顶为主。

@#@@#@三、施工准备@#@施工现场是施工的全体参加者为实现优质、高效、低消耗的目标，有节奏、均衡连续地组织生产的活动空间。

@#@施工现场的准备工作，主要是给工程的施工创造有利的施工条件和物资保证，具体内容如下：

@#@@#@1、及时组织技术交底@#@技术交底的目的是把工程的设计内容、施工计划安排、技术特点等内容，详尽地向施工人员交代清楚，这是落实施工计划和技术责任制的有效措施，要在单位工程或分部分项工程开工前及时进行，保证工程严格地按照设计图纸、施工组织设计、安全操作规程和施工验收规范等要求组织施工。

@#@@#@2、做好施工场地的控制网测量@#@组织有关人员全面认真熟悉、核对设计文件，充分了解设计意图，核对地形地质资料，会同设计、业主按照设计单位提供的各有关技术资料完成现场交桩。

@#@组织测量部门定期进行中线贯通和水准基点的闭合复测，对施工人员进行专项培训等。

@#@@#@3、进场道路@#@本工程区域内道路布局基本已构成网络状，进场道路较为畅通，但是，为更好地保证车辆、行人安全，减少干扰，我们将在施工期间积极配合业主及有关管理部门适时进行施工通道调整，并加强管理，保证交通和施工两不误。

@#@施工过程中确保地方公路及其它设施完好，并不得损坏，以保证施工用机械设备、材料等能顺利进出场地。

@#@@#@为方便施工，在施工地点应设便道，施工便道宽4m，单坡排水，并与当地公路网及施工场地内的排水设施相互连通。

@#@施工便道采用砂卵石结构路面，部分区段需先进行抛填片石处理。

@#@便道要经常检修维护，以确保材料、设备能够全天候运输进出现场。

@#@@#@4、施工用水安排@#@根据施工现场和地下水位状况，生活用水采用打井抽取地下水，生产用水就近寻找水源，并分别设置生活和生产用水塔各两座，以充分满足施工需要并尽量避免意外干扰。

@#@定时进行水质检验及处理工作，使水质达到工程施工和饮用水标准。

@#@确保安全饮用并对混凝土拌和及养护无害@#@5、施工用电安排@#@根据本工程施工组织安排，施工期间用电量约需450KVA。

@#@根据现场调查和我们拟投入的设备情况，申请新安530KVA配电柜，并根据具体情况设置变电站以充分满足施工期间的用电需求。

@#@为防止意外停电影响工程施工，另配备200KW发电机3台，保证停电时能满足急需用电的单项工程施工需求。

@#@并沿施工便道架设专用供电线路。

@#@@#@6、通讯设施@#@施工队和班组工班间采用程控电话及手机与外界保持联系，保证每个专业队与施工工班及施工队通讯畅通，生产指挥协调、方便、灵活，施工生产有序进行。

@#@@#@7、安装、调试施工机具@#@按照施工机具进场计划，组织施工机具及时进场，并安置在规定的地点或仓库存放。

@#@对于固定的机具要进行就位、搭棚、接电源、保养和调试等工作。

@#@对所有施工机具都必须在使用前组织检查和试运转。

@#@@#@8、做好雨季施工安排。

@#@设置消防、保安设施。

@#@@#@第四章施工组织机构安排及主要劳动力安排@#@一、施工组织机构概述@#@为了工程按时完工，并保证质量、安全和成本能实现目标，本项目按项目法施工的原则组建项目部，并按项目法进行管理和施工。

@#@成立“XXXXXXXX基地铁路专用线Ⅰ标项目部”，项目部设置三部一室，即工程技术部、安全质检部、物资设备部以及综合部。

@#@同时设两个专业的施工队作业。

@#@@#@@#@二、主要职责范围@#@1、项目经理岗位职责@#@具体领导和实施项目管理，保证质量体系在项目部的持续有效运行，执行国家、铁道部有关的质量方针和目标；@#@对承担工程项目的质量，施工过程中负直接领导责任，建成及交付使用后负终身责任；@#@组织制定并上报、实施工程项目质量计划；@#@负责对所提供资源的合理调配及内外关系的协调，具体领导实施建设方（业主）的合同要求。

@#@@#@2、总工岗位职责@#@协助项目经理具体执行质量体系文件及质量计划；@#@对工程项目施工过程进行技术指导和监督检查；@#@具体组织新技术、新工艺、新材料的应用；@#@具体组织对不合格品的纠正和预防措施的实施。

@#@@#@3、各部门分工职责@#@

（1）、工程技术部：

@#@负责本工程项目的施工技术管理、技术控制、施工测量、现场试验、进度计划制定和控制、施工生产安排及人员、物资、机械设备等的协调与调拨等工作。

@#@@#@

（2）、安全质检部：

@#@负责本工程项目的施工安全、质量管理、质检工作和办理质量检查的签证工作。

@#@@#@（3）、计划财务部：

@#@负责本项目的成本控制、验工计价、合同管理、财务管理等。

@#@@#@（4）、办公室：

@#@负责日常办公、后勤保障及对外协调等工作。

@#@@#@4、施工队的职责@#@施工过程中设置2个专业化的施工作业队在项目部的统一领导协调下承担该工程。

@#@按工程需要，机动流水作业。

@#@@#@三、主要劳动安排@#@根据本标段工程的特点和工期要求，除配备足够的管理人员和技术人员之外，在劳动组织方面还必须配备精干的队伍进场施工，本工程施工所需的主要工种有：

@#@测量工、试验工、电工、钢筋工、模板工、混凝土工电焊工、机械司机、机修工、钳工、装吊工、线路工、普工等，管理人员和技术人员均有大、中专以上学历，都具有发丰富的施工管理经验，各工种工人均经培训考核后，持证上岗。

@#@施工高峰期拟投入40人。

@#@@#@ @#@@#@五总体施工方案及进度安排@#@一、总体施工方案@#@1、桩基础、承台、墩身施工方案@#@1）桩基础施工方案@#@D1K0+335.435×@#@20m上跨公路桥全部基础采用钻孔桩基础，墩身下桩长18m，桩径1.8m，共计4根72m。

@#@承台下桩长12m，桩径1.25m。

@#@每个承台下6根，共计12根144m。

@#@@#@本桥钻孔施工队分两组平行作业，每个组配一钻机，分为0#台~2#墩、3#墩~5#台两个组。

@#@@#@DK6+7564×@#@20m+3×@#@20m上跨公路桥基础采用钻孔桩基础，墩身下桩长18m，桩径1.8m，共计6根108m.。

@#@承台下桩长12m，桩径1.25m。

@#@每个承台下6根，共计12根144m。

@#@本桥钻孔施工队分两组平行作业，每个组配一钻机，分为0#台~3#墩、4#墩~7#台两个组。

@#@@#@泥浆池及沉淀池设置在相邻两墩之间，所以泥浆经过处理后集中处理，禁止乱排、乱放，造成环境和水源污染。

@#@@#@2）承台施工方案@#@两桥承台位于地表下1.5米，施工时采用人工配合挖掘机开挖基坑，基坑@#@开挖时根据地质情况放坡开挖，并进行必要的基坑支护，防止基坑开挖过程中坑壁坍塌。

@#@@#@3）墩身施工方案@#@两桥桥墩采圆端形实心墩，墩身高度在5~9米之间，墩身施工时用定型钢模整体拼装，一模到顶，一次浇筑成型，避免施工缝的产生。

@#@不同标号混凝土施工时错开浇筑时间，在前期浇筑混凝土初凝后，方可浇筑下一标号的混凝土。

@#@墩身模板安装时在模板周围搭设脚手架，做好安全防护。

@#@@#@2、桩基础、承台、墩身施工方法及技术措施@#@一、钻孔灌注桩施工@#@1.施工方法@#@

（1）钻机选择@#@钻孔灌注桩是两个上跨公路桥施工的重点，两桥共有直径1.25m钻孔桩24根，288延米，直径1.8m钻孔桩10根，180延米。

@#@根据本桥地质情况，钻孔桩选用ZK-30型钢绳式反循环冲击钻机成孔，该机最大提升重量5t，最大绳速28mmXXn，提升电机功率37Kw,配备整体铸造式钻头，重量约1.8t。

@#@@#@

（2）钻头型式@#@采用实心十字型冲击钻头。

@#@@#@根据施工经验α、β、γ的参考数值见下表。

@#@@#@ @#@@#@十字型冲击钻头参考尺寸表@#@ @#@@#@地质情况@#@H@#@d@#@α（。

@#@）@#@β（。

@#@）@#@γ（。

@#@）@#@粘质土、砂@#@（2m）@#@（0.5m）@#@70@#@40@#@12@#@卵石夹土@#@80@#@50@#@15@#@卵石、漂石@#@90@#@60@#@15@#@岩层@#@90@#@60@#@15@#@3、桩位测量@#@清除现场杂物，整平场地，用全站仪进行放样,放出桩位位置,用木桩准确标识各桩位的中心及高程，并设护桩护好桩位。

@#@@#@4、护筒埋设@#@根据地质及桩径等情况，选用5mm厚的钢板焊制成护筒，高度为2m，用卷板机卷制。

@#@测定桩孔位置并埋设护桩后，将护筒运至桩位处，用16t汽车吊起吊就位，埋设钢护筒，护筒顶端宜高出地下水位1.5～2.0m，且应高出地面0.3m，当埋置较深时，采用多节护筒连接使用。

@#@防止地面杂物落入及地表水流入。

@#@经检查，护筒位置正确后，即用粘土分层夯填，夯填时应对称夯实，防止因填土时将护筒挤偏，同时可防止漏浆。

@#@@#@护筒埋设要求准确竖直，护筒顶面中心和护筒底面中心位置与设计偏差小于2cm，护筒竖向的倾斜度不得大于1%。

@#@@#@5、泥浆的拌制@#@施工前备有足够数量的粘土或膨润土，施工过程中不断调整泥浆比重及稠度，防止坍孔。

@#@泥浆池采用钢制泥浆池，泥浆经净化处理后循环使用。

@#@泥浆指标及拌制符合《铁路桥涵施工规范》（TB1203-2002）的有关规定。

@#@泥浆的用量根据浮渣的要求确定。

@#@钻孔施工时，泥浆净化循环措施要防止泥浆四处流溢，废浆及弃碴按设计指定的地点排放，防止污染周围环境。

@#@@#@泥浆池尺寸一般为3×@#@4m，深度2m，并设置两个,具体尺寸根据造浆方法，孔径和供应同时钻孔的数目确定；@#@沉淀池的容量可根据下述经验公式确定：

@#@@#@V=1.296nHD2@#@V-沉淀池容量@#@n-供应同时钻孔的数目@#@H-钻孔深度（m）@#@D-钻孔桩直径（m）@#@根据本桥现场实际情况，设泥浆池和沉淀池，以备附近各墩台钻孔桩使用。

@#@泥浆池及沉淀池均为5×@#@5m，深度2m,泥浆池略低于沉淀池，并用溜槽连通，以保证泥浆的循环。

@#@@#@造浆前外运粘土，用于泥浆的拌制。

@#@桩内有水时则将粘土投入孔中，利用钻头冲击造浆。

@#@造浆粘土选择应以水化快、粘度大的膨润土为宜。

@#@泥浆指标须满足以下技术指标：

@#@胶体率不低于95%；@#@含砂率不大于4%；@#@PH值＞6.5；@#@泥浆比重一般为＞1.2,黏度16～22s.@#@在泥浆池架设泥浆泵，牢固后，用手动葫芦控制泥浆泵高度，接通泥浆池供浆的所有管路，启动泥浆泵，循环造浆。

@#@钻孔施工时，泥浆需要不断循环和净化，保证正常钻进，废弃泥浆沉淀后运至弃碴场妥善处理。

@#@@#@6、钻孔@#@采取泥浆反循环的冲击钻钻孔。

@#@在碎石土、岩层施工时配备十字形钻头。

@#@@#@冲击钻施工时要注意以下问题：

@#@@#@a.吊钻的钢丝绳必须选用软性、优质、无死弯和无断丝者，安全系数不应小于12。

@#@钢丝绳与钻头必须联结牢固。

@#@主绳与钻头的钢丝绳搭接时，两根绳直径应相同，捻扭方向必须相同。

@#@@#@b.用冲击钻钻孔时，尽量考虑间隔冲孔的方式，当个别桩只能采用临孔冲孔时，为防止冲击振动使邻孔孔壁坍塌或影响临孔已浇筑混凝土的凝固，应待临孔混凝土浇筑完毕，24h后方可开钻。

@#@@#@各墩台施工顺序如下：

@#@@#@ @#@@#@D1K0+335.43上跨桥承台钻孔桩桩位示意图：

@#@@#@DK6+756上跨桥承台钻孔桩桩位示意图：

@#@@#@ @#@@#@c.冲击法施工时，用小冲程开孔，使初成孔坚实、竖直、圆顺，能起到导向作用，并防止孔口坍塌。

@#@钻进深度超过钻头全高加冲程后，方可正常的冲击。

@#@坚硬漂、卵石和岩层采用大冲程，松散地层采用中小冲程。

@#@@#@钻进过程中，必须勤松绳、少量松绳，不得打空钻；@#@勤抽渣，使钻头经常冲击新鲜地层。

@#@每次松绳量根据地质情况、钻头形式、钻头质量决定。

@#@@#@d.钻进时，经常检查钻头转向装置。

@#@@#@e.钻孔时，经常检孔。

@#@更新钻头前必须检查到孔底，方可放入新钻头。

@#@@#@f.钻孔时，有备用钻头，轮换使用，钻头直径磨耗超过1.5cm时，应及时更换、修补。

@#@@#@7、冲击钻钻孔施工工艺@#@钻孔桩作业施工流程图见图@#@a.机具布置：

@#@桩位测定后，埋设好护筒，备足护壁泥浆粘土，将钻机就位，立好井架，对准桩中心，开始冲击钻进。

@#@@#@b.如孔中有水，可直接投入粘土，用冲击锥以小冲程反复冲击造浆。

@#@开孔及整个钻进过程中应始终保持孔内水位高出地下水位（河中水位）1.5m～2m，并低于护筒顶面0.3m以防溢出，掏渣后及时补浆。

@#@在砂及卵石夹土等松散层开孔或钻进时，可按1：

@#@1投入粘土和小片石（直径不大于15㎝），用冲击锥以小冲程反复冲击，使泥膏、片石挤入孔壁。

@#@必要时需重复回填反复冲击2～3次。

@#@开孔或钻进遇有流砂现象时，宜加大粘土减少片石的比例，按上述方法进行处理，力求孔壁坚实。

@#@@#@c.一般在密实坚硬土层每小时纯钻进小于5㎝～10㎝，松软地层每小时纯钻进小于15㎝～30㎝。

@#@每进尺0.5m～1m时掏渣一次，或掏渣至泥浆内含渣显著减少、无粗颗粒、相对密度恢复正常为止。

@#@在开孔阶段，为使钻渣挤入孔壁，待钻进4m～5m再掏渣。

@#@正常钻进每班至少掏渣一次。

@#@@#@d.检孔：

@#@钻进中须用检孔器检孔，检孔器用钢筋笼做成，其外径等于设计孔径，长度等于孔径的4～6倍。

@#@每钻进4m～6m，接近或通过宜缩孔（孔径减少）土层（软土、软缩粘土、低液限粘土等）或更换钻头前，都必须检孔。

@#@用新铸或新焊补的钻头时，先用检孔器检孔到底后，才可放入新钻头钻进。

@#@不可用加重压、冲击或强插检孔器等方法检孔。

@#@@#@e.钻孔的安全要求：

@#@冲击锥起吊应平稳，防止冲撞护筒和孔壁；@#@接近孔口时严禁孔口附近站人，防止发生撞击人身事故；@#@因故停钻时，孔口应加盖保护，严禁钻头留在孔内，以防埋钻。

@#@@#@ @#@@#@8、清孔@#@采用换浆法清孔。

@#@终孔后，停止进尺，稍提钻头离孔底10～20cm，保持泥浆正常循环。

@#@以中速压入新鲜纯净的泥浆或清水，将钻孔内悬浮钻碴较多的泥浆换出，换浆时间0.5～1.0小时。

@#@当排出泥浆含砂率与换入泥浆的含砂率接近时，清孔完毕。

@#@清孔后孔底沉淀层厚度不大于10cm。

@#@若清孔后4小时以内仍不能开始灌注砼，或灌注砼前测得的沉渣厚度已超过规范允许值，则要再次清孔。

@#@@#@9、钢筋骨架制作与安装@#@钢筋连接开始前及施工过程中，应对每批进场钢筋和接头进行检验。

@#@统一施工条件下，采用同一批材料的同等级、同型式、同规格接头，以200个为一个验收批，不足200个也作为一个验收批。

@#@@#@钢筋骨架制作@#@钢筋正式焊接前，先进行现场条件下的焊接性能试验，合格后再进行正式施工，接头焊接强度应不低于母材强度。

@#@从事钢筋焊接的焊工必须持有上岗证才能上岗。

@#@@#@接头的顶部应顶弯，角度不大于4度，轴线应位于同一直线上，误差不大于0.1d，且不大于2mm；@#@焊逢H应不小于0.3d，焊逢宽度B应不小于0.7d，且不小于8mm。

@#@@#@接地线应与钢筋接触良好，不得因接触不良而烧伤主筋。

@#@@#@一般情况下，搭接接头均采用双面焊接，只有在操作位置受阻不能采用双面焊接时，才采用单面焊接。

@#@@#@主筋采用双面搭接焊，长度为5d。

@#@接长采用单面搭接焊，长度为10d。

@#@雪天不进行现场焊接，必须焊接时，采取防风防雪措施，焊接后未冷却的钢筋接头避免碰到风雪。

@#@当环境温度低于-5℃时，不进行焊接。

@#@@#@钢筋笼的保护层厚度，均采用穿心环型砼垫块。

@#@吊装时，为保证钢筋笼不变形，在笼内加设钢筋支撑。

@#@@#@钢筋笼在灌注混凝土过程中发生掉笼或浮笼现象，采取下列方法将钢筋笼固定：

@#@在钢筋笼上端焊接4根Ф20的钢筋，其顶端做成圆环，固定在护筒顶端或施工平台上。

@#@@#@

（1）施工人员应认真审阅钢筋笼结构设计图，钢筋笼应分段制作，制作时应根据钢筋笼的整体长度、刚度、来料长度以及起重设备（钻架高度、吊机有效起吊高度）等因素合理确定分段长度。

@#@钢筋笼主筋接头应互相错开，错开距离≥35d。

@#@保证同一截面内的接头数目不多于主筋总根数的50%。

@#@@#@

（2）钢筋笼制作前，应对进场的钢材按规定完成验收、试件复验、搭接焊工艺试验和钢筋等强度滚轧直螺纹接头工艺试验，确认达到要求后方可开始制作。

@#@在施工前对弯曲主筋进行调直，清除钢筋表面的污垢、锈蚀等，调直后的主筋弯曲度应不大于长度的1%，并不得有局部弯折。

@#@@#@（3）钢筋笼制作外形尺寸要符合设计要求，其允许偏差应符合下表规定：

@#@@#@主筋@#@间距@#@箍筋@#@间距@#@钢笼@#@直径@#@钢笼@#@总长@#@保护层@#@厚度@#@允许@#@偏差@#@±@#@20mm@#@±@#@20mm@#@±@#@10mm@#@±@#@100mm@#@±@#@10mm@#@@#@（4）为了确保钢筋笼成型后有足够的强度和刚度，对钢筋笼的焊接质量要严格控制。

@#@对焊条的选择、焊接尺寸、焊接方法等应满足设计与规范的要求。

@#@钻孔桩钢筋笼的加强圈（N5）焊接采用双面搭接焊、主筋跟绕筋（N7）为梅花点焊。

@#@搭接焊时先用两点固定两端，然后再施焊。

@#@Ⅱ级钢双面焊接要求（d为钢筋直径）：

@#@@#@焊缝长度@#@焊缝厚度@#@焊缝宽度@#@5d";i:

5;s:

23387:

"物理3374温度和温标随堂练习3套有解析@#@7.4温度和温标@#@练习一@#@1．（基础）有关热平衡的说法正确的是（　　）．@#@A．如果两个系统在某时某刻处于热平衡状态，则这两个系统永远处于热平衡状态@#@B．热平衡定律只能研究三个系统的问题@#@C．如果两个系统彼此接触而不发生状态参量的变化，这两个系统又不受外界影响，那么这两个系统一定处于热平衡状态@#@D．两个处于热平衡状态的系统，温度可以有微小的差别@#@解析：

@#@本题考查的知识点是热平衡．处于热平衡状态的系统，如果受到外界的影响，状态参量会随之变化，温度也会变化，故A错；@#@热平衡定律对多个系统也适用，故B错；@#@由热平衡的意义知，C正确；@#@温度是热平衡的标志，必须相同，故D错．@#@答案：

@#@C@#@2．（中档）描述系统的各状态参量中温度不断发生变化，就说系统处于非平衡态吗？

@#@@#@解析：

@#@当系统的各状态参量都不再变化时，系统处于平衡态，当存在任一状态参量变化时，系统都处于非平衡态．@#@答案：

@#@见解析@#@4．下列有关温标的说法中正确的是（　　）．@#@A．温标不同，测量时得到同一系统的温度数值可能是不同的@#@B．不同温标表示的温度数值不同，则说明温度不同@#@C．温标的规定都是人为的，没有什么理论依据@#@D．热力学温标是从理论上规定的@#@解析：

@#@不同温标下，同一温度在数值上可能不同，A正确；@#@相同的冷热程度，用不同的温标表示，数值可以是不同的，B错；@#@热力学温标是从理论上做出的规定，C错、D正确．@#@答案：

@#@AD@#@3．（中档）关于温度的物理意义，下列说法中正确的是（　　）．@#@A．温度是物体冷热程度的客观反映@#@B．人如果感觉到某个物体很凉，就说明这个物体的温度很低@#@C．热量会自发地从含热量多的物体传向含热量少的物体@#@D．热量会自发地从温度较高的物体传向温度较低的物体@#@解析：

@#@温度是表示物体冷热程度的物理量，但人们对物体冷热程度的感觉具有相对性，A正确、B错误；@#@热传递的方向是热量自发地从温度较高的物体传向温度较低的物体，而热量是过程量，不能说物体含有热量，C错误、D正确．@#@答案：

@#@AD@#@4．（基础）下列有关温标的说法正确的是（　　）．@#@A．温标不同，测量时得到同一系统的温度数值可能是不同的@#@B．不同温标表示的温度数值不同，则说明温度不同@#@C．温标的规定都是人为的，没有什么理论依据@#@D．热力学温标和摄氏温标是两种不同的温度表示方法，表示的温度数值没有关系@#@解析：

@#@温标不同，测量同一系统的温度数值一般不同，A对、B错．每一种温标的规定都有一定意义，如摄氏温标的0℃表示标准大气压下冰的熔点，100℃为标准大气压下水的沸点，C错．热力学温标和摄氏温标，数值上有T＝t＋273K，D错．@#@答案：

@#@A@#@5．（基础）当甲、乙两物体相互接触后，热量从甲物体流向乙物体，这样的情况表示甲物体具有何种特性（　　）．@#@A．较高的热量B．较大的比热容@#@C．较大的密度D．较高的温度@#@解析：

@#@根据热量的传递特性：

@#@热量总是自发地从高温物体传到低温物体，或从物体的高温部分传递到低温部分，因此决定热能传递方向的决定因素是温度，A、B、C各选项所提到的条件均与此无关，故D正确．@#@答案：

@#@D@#@6．（基础）下列叙述正确的是（　　）．@#@A．若不断冷冻，物体的温度就不断地下降，没有止境@#@B．目前尚不知最低温是多少，最高温是多少@#@C．摄氏零下373度是低温的下限@#@D．任何物体，温度下降到某一点就不能再降@#@解析：

@#@在目前的技术条件下最低温可使铜原子核降至10－6K，但是极不稳定无法持久，故A、B错误．摄氏零下273.15℃是低温的极限，故C错．运用热平衡原理可知D是正确的．@#@答案：

@#@D@#@7．（中档）根据温度计的测温原理，回答下列问题：

@#@@#@

（1）测温物质应具备怎样的特性？

@#@@#@

（2）测温物质具有怎样的特性，刻度才能均匀？

@#@@#@（3）使用时应注意哪些问题？

@#@@#@解析：

@#@

（1）测温物质的特性（细管中水银柱高度、封闭气体的体积或压强、热敏电阻的电流）随温度发生单调的、显著的变化．@#@

（2）测温物质的特性随温度线性变化时，温度计刻度是均匀的．@#@（3）使用时应使温度计的测温物质部分与待测物体充分接触，读数时温度计一般不离开待测物体等．@#@答案：

@#@见解析@#@8．（中档）小明自定一种新温标p，他将冰点与沸点之间的温度等分为200格，且将冰点的温度定为50p，今小明测量一杯水的温度为150p时，则该温度用摄氏温度表示时应为@#@（　　）．@#@A．30℃B．40℃@#@C．50℃D．60℃@#@解析：

@#@每格表示的摄氏度为@#@＝0.5℃，比冰点高出的温度为（150－50）×@#@0.5℃＝50℃，C对，A、B、D错．@#@答案：

@#@C@#@9．（中档）小丽测量烧杯中热水的温度时，将热水倒入另一烧杯中很少一部分，然后如图中那样去测量和读数，她这样做被小宁发现了，小宁指出她的错误如下，你认为小宁找得对的是@#@（　　）．@#@A．不应倒入另一烧杯中，这会使温度降低@#@B．水倒得太少，温度计的玻璃泡不能完全浸泡@#@C．读数时，视线应该与刻度线相平，而不应斜视@#@D．应该将温度计取出读数，而不应该放在水里读@#@解析：

@#@题中将少量水倒入另一烧杯，测量有两种错误：

@#@其一，少量水不能浸没温度计玻璃泡，达到热平衡时测量的不是水的温度，其二，少量水倒入另一烧杯，这少量水与另一烧杯又达到一个热平衡，温度已改变，再用温度计测量时，测出的是这个热平衡状态的温度，而不是待测水的温度了．题中C选项读数小宁找得对，但是小宁在D选项中要把温度计取出来读数就不对了．当把温度计取出来时，在空气中它与空气间存在温度差，有热交换，会破坏原来的热平衡，示数变化．@#@答案：

@#@ABC@#@10．（提高）实验室有一支读数不准确的温度计，在测冰水混合物的温度时，其读数为20℃；@#@在测一标准大气压下沸水的温度时，其读数为80℃.下面分别是温度计示数为41℃时对应的实际温度和实际温度为60℃时温度计的示数，其中正确的是@#@（　　）．@#@A．41℃、60℃B．21℃、40℃@#@C．35℃、56℃D．35℃、36℃@#@解析：

@#@此温度计每一刻度表示的实际温度为@#@℃＝@#@℃，当它的示数为41℃时，它上升的格数为41－20＝21（格），对应的实际温度应为21×@#@@#@℃＝35℃；@#@同理，当实际温度为60℃时，此温度计应从20开始上升格数@#@＝36（格），它的示数应为36＋20＝56℃，所以C正确．@#@答案：

@#@C@#@11．（中档）一般实验室里常用的一种摄氏温度计摄氏温标：

@#@在1954年以前，标准温度的间隔是用两个定点确定的．它们是水在标准大气压下的沸点（汽化点）和冰在标准大气压下与饱和空气的水相平衡时的熔点（冰点）．摄氏温标（以前称为百分温标）是由瑞典物理学家摄尔修斯设计的．如图所示，以冰点定为0℃，汽化点定为100℃，因此在这两个固定点之间共为100℃，即一百等份，每等份代表1度，用1℃表示，用摄氏温标表示的温度叫做摄氏温度．摄氏温标用度作单位，常用t表示．热力学温标由英国科学家威廉·@#@汤姆逊（开尔文）创立，把－273.15℃作为零度的温标，叫做热力学温标（或绝对温标）．热力学温标用K表示单位，常用T表示．试回答：

@#@@#@

（1）热力学温标与摄氏温标之间的关系为：

@#@________.@#@

（2）如果可以粗略地取－273℃为绝对零度．在一标准大气压下，冰的熔点为________℃，即为________K，水的沸点是________℃，即________K.@#@（3）如果物体的温度升高1℃，那么，物体的温度将升高________K.@#@解析：

@#@

（1）摄氏温标冰点温度为0℃，汽化点温度为100℃，且用t表示；@#@而热力学温标是把－273.15℃作为零开尔文的，用T表示，所以热力学温标与摄氏温标之间的关系为T＝t＋273.15K.@#@答案：

@#@

（1）T＝t＋273.15K　

（2）0　273　100　373　（3）1@#@ @#@@#@练习二@#@1．（基础）热力学系统的平衡态是一种（　　）@#@A．定态平衡　　　　　　　　　B．动态平衡@#@C．分子已经不动D．分子仍做无规则运动@#@解析：

@#@热平衡是一种动态平衡，是大量分子的平均效果．@#@答案：

@#@BD@#@2．（基础）物体的温度从27℃降低到0℃，用热力学温度表示，以下说法正确的是（　　）@#@A．物体的温度降低了27KB．物体的温度降低了300K@#@C．物体的温度降低到273KD．物体的温度降低到0K@#@解析：

@#@由T＝t＋273K知0℃时对应的热力学温度为273K，温度降低27℃，对应的热力学温度降低27K．故A、C正确．@#@答案：

@#@AC@#@3．（中档）两个原来处于热平衡状态的系统，分开后，由于受外界的影响，其中一个系统的温度升高了5K，另一个系统的温度升高了5℃，则下列说法正确的是（　　）@#@A．两个系统不再是热平衡系统了B．两个系统此时仍是热平衡状态@#@C．两个系统的状态都发生了变化D．两个系统的状态都没有发生变化@#@解析：

@#@本题考查的知识点是热平衡和温度，由于两个系统原来处于热平衡状态，故温度相同，升高相同的温度后，温度仍相同，故A错，B正确；@#@由于温度发生了变化，系统的状态也发生了变化，故C项正确，D错，故正确答案为B、C.@#@答案：

@#@BC@#@4．（基础）关于热平衡，下列说法正确的是（　　）．@#@A．系统甲与系统乙达到热平衡就是它们的温度达到相同的数值@#@B．标准状况下冰水混合物与0℃的水未达到热平衡@#@C．量体温时温度计需和身体接触十分钟左右是为了让温度计跟身体达到热平衡@#@D．冷热程度相同的两系统处于热平衡状态@#@解析：

@#@两系统达到热平衡时的标志是它们的温度相同，或者说它们的冷热程度相同，所以A、C、D对，B错．@#@答案：

@#@ACD@#@5．（基础）下列关于热力学温度的说法中，不正确的是（　　）．@#@A．热力学温度与摄氏温度的每一度的大小是相同的@#@B．热力学温度的零度等于－273.15℃@#@C．热力学温度的零度是不可能达到的@#@D．气体温度趋近于绝对零度时，其体积趋近于零@#@解析：

@#@热力学温度的0K是摄氏温度的－273.15℃，因此B正确；@#@每升高（或降低）1K等价于升高（或降低）1℃，故A正确；@#@热力学温度的零度只能无限接近，却不可能达到，且趋近绝对零度时，气体液化或凝固，但有体积，故C对、D错．@#@答案：

@#@D@#@6．（中档）下列有关温度的说法正确的是（　　）．@#@A．用摄氏温标和热力学温标表示温度是两种不同的表示方法@#@B．用两种温度表示温度的变化时，两者的数值相等@#@C．1K就是1℃@#@D．当温度变化1℃时，也可以说成温度变化274K@#@解析：

@#@温标是用来定量描述温度的方法，常用的温标有摄氏温标和热力学温标，两种温标表示同一温度时，数值不同，但在表示同一温度变化时，数值是相同的．若物体的温度升高1K，也可以说物体的温度升高1℃，但在表示物体的温度时，物体的温度为1K，而不能说成物体的温度为1℃.@#@答案：

@#@AB@#@7．（中档）两个处于热平衡状态的系统，由于受外界影响，状态参量发生了变化，则关于它们后来是否能处于热平衡状态的说法中正确的是（　　）@#@A．不能@#@B．一定能@#@C．要看它们后来的温度是否相同@#@D．取决于除温度外的其他状态参量是否相同@#@解析：

@#@由热平衡定律可知，只要两个系统的温度相同，两个系统就处于热平衡状态，而与其他状态参量是否相同无关．@#@答案：

@#@C@#@8．（中档）某同学取出一支示数为39.6℃的体温计，没有将水银甩回玻璃泡而直接测量自己的体温．若他的实际体温是36.6℃，则测出来的体温是（　　）@#@A．36.6℃　　　　　　　　B．39.6℃@#@C．3℃D．76.2℃@#@解析：

@#@由于体温计中的水银不会自动退回去，故测出的体温仍是39.6℃.@#@答案：

@#@B@#@9．（基础）下列说法正确的是（　　）@#@A．两个系统处于热平衡时，它们一定具有相同的热量@#@B．如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统也必定处于热平衡@#@C．温度是决定两个系统是否达到热平衡状态的唯一物理量@#@D．热平衡定律是温度计能够用来测量温度的基本原理@#@解析：

@#@热平衡的系统都具有相同的状态参量——温度，故A项错误，C项正确；@#@由热平衡定律，若物体与A处于热平衡，它同时也与B达到热平衡，则A的温度便等于B的温度，这也是温度计用来测量温度的基本原理，故B、D项也正确．@#@答案：

@#@BCD@#@10．（中档）为研究影响家用保温瓶保温效果的因素，某位同学在保温瓶中灌入热水，先测量初始水温，经过一定时间后再测量末态水温．改变实验条件，先后共做了6次实验，实验数据记录如下表：

@#@@#@序号@#@瓶内水量（mL）@#@初始水温（℃）@#@时间（h）@#@末态水温（℃）@#@1@#@1000@#@91@#@4@#@78@#@2@#@1000@#@98@#@8@#@74@#@3@#@1500@#@91@#@4@#@80@#@4@#@1500@#@98@#@10@#@75@#@5@#@2000@#@91@#@4@#@82@#@6@#@2000@#@98@#@12@#@77@#@下列研究方案中符合控制变量法的是（　　）@#@A．若研究瓶内水量与保温效果的关系，可用第1、3、5次实验数据@#@B．若研究瓶内水量与保温效果的关系，可用第2、4、6次实验数据@#@C．若研究初始水温与保温效果的关系，可用第1、2、3次实验数据@#@D．若研究保温时间与保温效果的关系，可用第4、5、6次实验数据@#@解析：

@#@若研究瓶内水量与保温效果的关系，应选择初始温度相同和时间相同的实验数据，即可用第1、3、5次实验数据，A正确，B错误；@#@若研究初始水温与保温效果的关系，应选择水量和时间相同的实验数据，C错误；@#@若研究保温时间与保温效果的关系，应选择水量和初始温度相同的实验数据，D错误．@#@答案：

@#@A@#@11．（中档）严冬，湖面上结了厚厚的冰，但冰下面的鱼儿仍在游动．为了测出冰下水的温度，徐强同学在冰上打了一个洞，拿来一支实验室温度计，用下列四种方法测水温，正确的做法是（　　）@#@A．用线将温度计拴牢从洞中放入水里，待较长时间后从水中提出，读出示数@#@B．取一塑料饮水瓶，将瓶拴住从洞中放入水里，水灌满瓶后取出，再用温度计测瓶中水的温度@#@C．取一塑料饮水瓶，将温度计悬吊在瓶中，再将瓶拴住从洞中放入水里，水灌满瓶后待较长时间，然后将瓶提出，立即从瓶外观察温度计的示数@#@D．手拿温度计，从洞中将温度计插入水中，待较长时间后取出立即读出示数@#@解析：

@#@要测量冰下水的温度，必须使温度计与冰下的水达到热平衡时，再读出温度计的示数，可隔着冰又没法直接读数，把温度计取出来，显示的又不是原热平衡态下的温度，所以A的做法不正确，C的做法正确，D的做法不正确，B的做法也失去了原来的热平衡，水瓶提出后，再用温度计测，这时，周围空气也参与了热交换，测出的温度不再是冰下水的温度了．@#@答案：

@#@C@#@12．（中档）对一定质量的某种气体，在某一状态变化过程中压强p与热力学温度T的关系如图所示，则描述压强p与摄氏温度t的关系图象中正确的是（　　）@#@解析：

@#@设p/T＝C（C>@#@0），则@#@＝C，@#@p＝C（t＋273），可知C对，A、B、D错．@#@答案：

@#@C@#@练习三@#@1．（基础）在热学中，要描述一定气体的宏观状态，需要确定下列哪些物理量（　　）@#@A．每个气体分子的运动速率@#@B．压强@#@C．体积@#@D．温度@#@解析：

@#@描述系统的宏观状态，其参量是宏观量，每个气体分子的运动速率是微观量，不是气体的宏观状态参量．气体的压强、体积、温度分别是从力学、几何、热学三个角度对气体的性质进行的宏观描述，是确定气体宏观状态的三个状态参量．显然B、C、D选项正确．@#@答案：

@#@BCD@#@2．（基础）关于热平衡定律理解正确的是（　　）@#@A．两系统的温度相同时，才能达到热平衡@#@B．A、B两系统分别与C系统达到热平衡，则A、B两系统热平衡@#@C．甲、乙、丙物体温度不相等，先把甲、乙接触，最终达到热平衡，再将丙与乙接触最终也达到热平衡，则甲、丙是热平衡的@#@D．热平衡时，两系统的温度相同，压强体积也一定相同@#@解析：

@#@两个系统热平衡的标志是它们温度相同但压强、体积不一定相同，故A、B对，C、D错．@#@答案：

@#@AB@#@3．（基础）关于温度这一概念理解正确的是（　　）@#@A．温度是描述物体的冷热程度的状态量@#@B．温度是热平衡系统具有“共同性质”的物理量@#@C．温度是决定一个系统与另一个系统是否达到热平衡状态的物理量@#@D．只有两个系统的温度、体积、压强均相同，这两个系统才达到了热平衡状态@#@解析：

@#@温度是唯一决定两系统是否处于热平衡状态的物理量，选项A、B、C对，D错．@#@答案：

@#@ABC@#@4．（基础）下图是四种测液体温度的方法，其中正确的是（　　）@#@解析：

@#@用温度计测量液体温度时，温度计必须置于液体中，而且不能与器壁接触，只有D正确．@#@答案：

@#@D@#@5．（中档）物体内分子运动的快慢与温度有关，在0℃时物体内的分子的运动状态是（　　）@#@A．仍然是运动的@#@B．处于静止状态@#@C．处于相对静止状态@#@D．大部分分子处于静止状态@#@解析：

@#@分子的运动虽然受温度影响，但永不停息，A项正确，B、C、D错．@#@答案：

@#@A@#@6．（基础）关于热力学温标和摄氏温标，下列说法正确的是（　　）@#@A．热力学温标中的每1K与摄氏温标中每1℃大小相等@#@B．热力学温度升高1K大于摄氏温度升高1℃@#@C．热力学温度升高1K等于摄氏温度升高1℃@#@D．某物体摄氏温度为10℃，即热力学温度为10K@#@解析：

@#@热力学温标和摄氏温标尽管是不同标准下的计数方式，但仅是起点不同，热力学温标中变化1K与摄氏温标中变化1℃是相同的，故A、C对，B错；@#@摄氏温度为10℃的物体，热力学温度为283K，D错．@#@答案：

@#@AC@#@7．（中档）关冬天,北方的气温最低可达-40℃,为了测量那里的气@#@温应选用（　　）@#@A.水银温度计@#@B.酒精温度计@#@C.水温度计@#@D.体温计@#@解析：

@#@水银的熔点是-39.3℃,-40℃时水银就会凝固。

@#@而酒精的熔点是-114℃。

@#@水在零度就结冰,而体温计的测量范围为35℃~42℃,所以只能选B。

@#@@#@答案：

@#@B@#@8．（中档）关下列关于热力学温度的说法中正确的是（　　）@#@A.-33℃=240.15K@#@B.温度变化1℃,也就是温度变化1K@#@C.摄氏温度与热力学温度都可能取负值@#@D.温度由t℃升至2t℃,对应的热力学温度升高了t+273.15K@#@答案：

@#@AB@#@解析：

@#@由T=t+273.15K知,-33℃=240.15K,A@#@正确,同时B正确;@#@由于热力学温度的1K和摄氏温度的1℃大小相同,所以温度由t℃升至2t℃,对应的热力学温度升高了tK,D错误;@#@摄氏温度可取负值的范围为-273.15℃~0℃,因绝对零度不可能达@#@到,故热力学温度不可能取负值,C错误。

@#@@#@9．（中档）伽利略在1593年，制造了世界上第一个温度计——空气温度计，如图所示一个细长颈的球形瓶倒插在装有红色液体的槽中，细管中的液面清晰可见，如果不考虑外界大气压的变化，就能根据液面的变化测出温度的变化，则（　　）@#@A．该温度计的测温物质是槽中的液体@#@B．该温度计的测温物质是细管中的红色液体@#@C．该温度计的测温物质是球形瓶中的空气@#@D．该温度计是利用测温物质的热胀冷缩性质制造的@#@解析：

@#@细管中的红色液体是用来显示球形瓶中空气的体积随温度变化情况的，测温物质是球形瓶中封闭的空气，该温度计是利用它的热胀冷缩的性质制造的，故A、B错，C、D正确．@#@答案：

@#@CD@#@10．（中档）如果可以粗略地取－273℃为绝对零度．在一标准大气压下，冰的熔点为________℃，即为________K，水的沸点是________℃，即________K.@#@解析：

@#@在一标准大气压下，冰的熔点为0℃，即为273K．水的沸点是100℃，即为373K.@#@答案：

@#@0　273　100　373@#@11．（提高）2013年又是一个寒冷的冬天，人在室外拿铁棒和木头时，感觉到铁棒明显比木头凉，由于表示物体冷热程度的是温度，于是有人得出当时“铁棒比木头温度低”的结论，你认为他的结论对吗？

@#@@#@答案：

@#@不对．由于铁棒和木头都与周围的环境达到热平衡，故它们的温度是一样的．感觉到铁棒特别凉，是因为人在单位时间内传递给铁棒的热量比传递给木头的热量多，所以他的结论不对．@#@12．（中档）如图所示，图甲表示某半导体热敏电阻R随温度t的变化情况．把该半导体电阻与电池、电流表串联起来，如图乙所示，用该半导体作测温探头，把电流表的电流刻度改为相应的温度刻度，于是就得到一个最简单的热敏电阻温度计．请判断：

@#@如果电池的电动势和内阻都不变，电流表上代表t1、t2的两点，哪个应该标在电流比较大的温度上？

@#@@#@　　　　　甲　　乙@#@解析：

@#@由R－t图象可知R随t的升高而降低，电流较大表示R值较小，所以t2标在电流比较大的温度上．@#@答案：

@#@t2标在电流比较大的温度上．@#@";i:

6;s:

12766:

"物业保洁员管理制度@#@物业保洁员管理制度@#@篇一：

@#@物业保洁员岗位职责及管理制度@#@物业保洁员岗位职责@#@三、对楼道保洁的具体要求：

@#@@#@1、生活垃圾日产日清；@#@一、保洁员要听从领导，服从工作安排，文明服务，礼貌待人对工作认真负责。

@#@二、上岗时着装整齐、统一、规范，按标准完成各项任务。

@#@@#@2、楼道每天清扫一次，整日保洁；@#@@#@3、楼梯栏杆、扶手每天擦拭一次；@#@@#@4、楼道玻璃窗、单元门、电闸箱、信报箱等每半月擦拭一次；@#@@#@5、楼道天棚、墙壁每半月清扫一次；@#@@#@6、楼道和单元门乱贴、乱画当日清理；@#@@#@7、及时清理单元门外生活垃圾和散落垃圾。

@#@@#@四、对院庭保洁的具体要求：

@#@@#@1、道路和硬铺地面每天清扫一次；@#@@#@2、保洁箱每天清理一次；@#@@#@3、院庭卫生实行全天保洁。

@#@@#@五、雨雪天及时对分管部位道路和硬铺地面积水、积雪进行清扫，小雪由院庭保洁员在雪后两天内清理完毕，大雪组织集体清扫。

@#@@#@六、清扫工具个人保管，清扫工具不丢失、不送人、定量发放。

@#@@#@七、对公共设施跑、冒、滴、漏现象及楼梯间灯不亮，一经发现及时向后勤服务中心报告，否则视为失职。

@#@@#@八、为使以上各项条款得到充分落实，后勤服务中心负责人对楼道和院庭卫生进行经常性@#@的检查，并及时进行总结。

@#@@#@九、完成后勤服务中心交办的其它工作。

@#@@#@保洁员管理制度@#@为了规范保洁人员的管理制度，提高保洁人员的服务质量，使公司整体卫生环境清新、整洁，特作以下规定：

@#@@#@一、工作职责、工作守则及工作时间：

@#@@#@1.保洁人员需每日全面、细致的对卫生区域进行打扫、除尘。

@#@卫生区域包括：

@#@大厦（休闲区）、小楼（办公室、走廊、卫生间、玻璃、百叶窗、暖气片等）卫生。

@#@其中玻璃、暖气片、百叶窗，每月擦拭两次。

@#@@#@2.严格遵守公司规章制度、服从督办人员指挥、服装整洁、礼貌待人、积极主动、认真负责、一丝不苟。

@#@@#@3、保洁员每天工作时间为：

@#@上午8：

@#@00―12：

@#@30下午14：

@#@00---18：

@#@30@#@4、休息日为周六（每月休二天）。

@#@@#@二、工作制度及标准细则：

@#@@#@1、保洁员上岗期间保持个人仪容仪表及个人卫生，维护公司良好形象;@#@不大声喧哗，严禁与公司同事闲聊，工作期间不影响员工正常工作;@#@穿工装上岗，保持工装整洁、干净，工装每周涤一次;@#@不浓妆艳抹及佩带不适宜的饰物;@#@不留长指甲;@#@不穿拖鞋上岗。

@#@@#@2、按要求高质量完成各项工作，所有工作在安排后必须立即行@#@动。

@#@3.工作时间内保证按时上岗，不得擅自离岗、不得私自使用办公用品（如电脑、电话等）。

@#@@#@4.爱惜工作用具及公司办公用品。

@#@如有工作用具损坏，可以旧换新。

@#@@#@5.按工作职责每日全面清扫。

@#@环境卫生包括办公室、前台、走廊（挂画），小楼卫生。

@#@其中办公室卫生包括：

@#@办公桌椅、公共办公柜、电脑、电话、室内玻璃、栏杆、地面吸尘、门框擦拭、办公室内植物浇灌、擦拭鱼缸、换水等。

@#@@#@前台卫生包括：

@#@前台桌椅、饮水机、小柜子、白板等。

@#@@#@走廊卫生包括：

@#@挂画、公司牌匾等。

@#@@#@卫生间包括：

@#@洗手液、空气清新剂（盒）、卫生纸等用品的及时更换。

@#@@#@小楼卫生包括：

@#@办公室、走廊（地面、地角线）、门窗、玻璃、百叶窗、卫生间（及时更换用品）、饮水间等。

@#@@#@三、公司保洁员薪金奖惩制度：

@#@@#@四、本制度最终解释权在人力资源部。

@#@@#@篇二：

@#@物业保洁管理制度@#@物业保洁管理制度@#@一、清洁工具的领用@#@1、需用设备必须填写领用登记表；@#@@#@2、领用设备时，领用人需自行检查设备的完好程度，因检查不周，造成病机出库而影响工作的，由领用人自行负责；@#@@#@3、使用设备时如发生故障，不得强行继续操作，违者罚款；@#@@#@4、因使用不当，发生机具、附件损坏者，按规定赔偿；@#@@#@5、归还设备时，必须保证设备完好无损，内外干净，如有损坏，应及时报修，并在领用簿上注明损坏情况；@#@@#@6、凡不符合上述领用要求的，保管人员有权拒收，由此影响工作的，由领用人自行负责。

@#@@#@二、常用工具的操作@#@1、使用前，要了解设备的性能、特点、耗电量；@#@@#@2、操作前先清理场地，防止接线板、电机进水或因电线卷入正在操作的设备中而损坏设备；@#@@#@3、擦地机、抛光机、地毯清洗机、吸水机、吸尘器等设备均需按照使用说明正确操作，正确使用；@#@@#@4、高压水枪不能在脱水情况下操作；@#@@#@5、设备使用后，按要求职做好清洗、保养工作。

@#@@#@三、清洁人员的安全操作工程@#@1、牢固树立“安全第一“的思想，确保安全操作；@#@@#@2、清扫人员在超过2m高处操作时，必须双脚踏在凳子上，不得单脚踏在凳子上，以免摔伤；@#@@#@3、清扫人员在使用机器时，不得用湿手接触电源插座，，以免触电；@#@@#@4、清扫人员在不会使用清洁机器时，不得私自开动机器，以免发生意处事故；@#@@#@5、清扫人员应该严格遵守防火制度，不得动用明火，以免发生火灾；@#@@#@6、在操作与安全发生矛盾时，应先服从安全，以安全为重。

@#@@#@7、清扫人员在使用开水时，应思想集中，以免烫伤。

@#@@#@8、室外人员在推垃圾箱时，应小心操作，以免压伤手@#@保洁公司保洁员奖惩制度@#@保洁部现场纪律@#@一、具有下列情况之一者，给予口头警告,并处罚金5-10元。

@#@情节严重者交给行政部处理。

@#@@#@1、不使用指定的员工通道进出。

@#@@#@2、上岗前仪容仪表、着装、号牌不符合要求。

@#@@#@3、未经批准使用不可使用的设施。

@#@@#@4、大声喧哗，遭到物业管理方或业主投诉。

@#@@#@5、无故迟到、早退。

@#@@#@6、随地吐痰，乱扔烟头，纸屑或杂物。

@#@@#@7、上班时间做私事、看报纸、吃东西。

@#@串岗、扎堆聊天。

@#@@#@8、工作时间接待亲友或私人探访。

@#@@#@9、8:

@#@30上班,8:

@#@50准时上岗,11:

@#@30下班,13:

@#@30准时上班,17:

@#@30下班，17：

@#@30之前不准在办公室逗留。

@#@@#@10、保洁员如上洗手间、饮水，不得超过10分钟，进餐不得超过30分钟,同时立即通知上司安排人员顶岗,否则不得离岗。

@#@@#@二、具有下列情况之一者，给予书面警告处分。

@#@罚款10-100元。

@#@1、3次违反口头警告条款之一者。

@#@@#@2、对业主或同事粗言秽语，不讲礼貌。

@#@@#@3、不经上级批准，中止工作或迟到，早退两次以上者。

@#@@#@4、在工作时间瞌睡或已睡眠。

@#@@#@5、在工作区域内不遵守要求，不听管理和劝阻。

@#@@#@6、蓄意破坏社区或物业管理方财物。

@#@@#@7、在社区内随意乱写乱画，中伤他人。

@#@@#@8、无事生非，挑拨离间，损害员工团结。

@#@@#@9、不服从正常安全检查。

@#@@#@10、利用上班时间收集废旧物，不服从上司，影响工作质量。

@#@@#@11、开具虚假病历和处方单。

@#@@#@三、具有下列情况之一者，给予包括但不限于除名的处分。

@#@@#@1、未履行批准手续，擅离岗位。

@#@@#@2、工作不力，下属涣散，影响工作质量。

@#@@#@3、迟到、早退累计超过五次者和旷工二日以内者。

@#@@#@4、经常不能保质保量完成本职工作。

@#@@#@5、损害公司声誉和物业管理方利益，弄虚作假者。

@#@@#@6、泄露内部经营情报。

@#@@#@7、利用工作之便，收受他人财物，经查实者。

@#@@#@8、盗窃公司或甲方的财物。

@#@@#@9、触犯法律，被拘留、劳教、判刑。

@#@@#@篇三：

@#@物业公司保洁管理制度@#@五、保洁管理制度第一章保洁员岗位职责@#@1、严格遵守公司各项规章制度。

@#@@#@（转载于:

@#@wWw.cssYQ.COm书业网）2、文明服务、礼貌待人，并注意保持个人的仪容仪表，树@#@立良好形象。

@#@@#@3、爱岗敬业，听从上级领导指挥，在规定时间内按照工作@#@标准，保质保量地完成各自分管区域内的保洁工作。

@#@@#@4、遵守考勤制度，按时上下班，不迟到、早退，不旷工离@#@岗，工作时间不干私活，不做与工作无关的事情。

@#@@#@5、发扬互助精神，支持同事工作，以礼相待。

@#@@#@6、清洁过程若发现异常现象，如跑、冒、漏水和设备设施@#@损坏、故障等，及时报告主管领导或专管人员，并有义务监视事态过程或采取有效措施，控制事态发展，必要时积极协助专业人@#@员排除故障。

@#@@#@7、妥善保管清洁工具和用品，不得丢失和人为损坏，不得@#@将清洁工具和用品私借他人使用或带回家中使用，如损坏或遗失@#@工具照价赔偿。

@#@@#@8、拾金不昧，拾到物品立即上交或送还失主。

@#@@#@9、认真完成上级领导临时交办的其他任务。

@#@@#@第二章保洁员工作标准@#@一、走廊及会议室清扫标准@#@1、会议室内办公桌、椅、电脑、电话、烟缸、地面、窗台、@#@窗框、门、文件柜、刊物架、沙发、茶几等每天至少擦拭一次，做到无污渍、无灰尘、无水迹。

@#@@#@2、办公桌上的办公用品、文件、资料等要摆放整齐，不得@#@随意翻看。

@#@@#@3、文件柜玻璃、窗框要擦拭得干净、明亮，无手印、无尘@#@土、无水迹；@#@窗帘悬挂整齐。

@#@@#@4、垃圾筒要保持干净无污、垃圾及时清倒、垃圾袋及时更@#@换。

@#@@#@5、办公室内的花草植物要定期浇水，并保持花盆内无杂物，@#@盆体无尘、无污渍。

@#@@#@6、区域内的踢脚线每周至少擦拭1次，做到无污渍、无灰尘、@#@无水迹。

@#@@#@7、下班前清扫时，检查各类办公设施电源是否关闭，最后@#@将门、窗关闭、锁好。

@#@@#@二、卫生间清扫标准@#@1、卫生间内洗手台面、镜面、地面，应随时清扫，做到无@#@污渍、无积水。

@#@@#@2、卫生间内便池应随时清扫、冲刷，做到无污渍、无异味。

@#@@#@3、卫生间内隔断板、墙面、开关插座、窗台等每日至少擦@#@拭1次，做到无污渍、无痰迹、无水迹。

@#@@#@4、卫生间内垃圾筒要保持干净无污、垃圾及时清倒、垃圾@#@袋及时更换。

@#@@#@5、在蚊蝇活动季节里，每周喷药一次，保证厕所内无蝇、@#@无蚊虫。

@#@@#@6、每日不定时喷洒空气清新剂，减轻厕所内异味。

@#@@#@7、卫生间内的踢脚线每周至少擦拭1次，做到无污渍、无灰@#@尘、无水迹。

@#@@#@8、卫生间室窗户玻璃、天花板及灯具，每月定期清扫擦拭，@#@如遇节假日顺延。

@#@@#@三、楼梯通道清扫标准@#@1、楼梯通道的地面每日至少清扫1次，每周至少拖1次，做@#@到无垃圾、无杂物，无污渍、无痰迹、无水迹、光洁明亮。

@#@@#@2、楼梯通道内的扶手、窗台、楼道开关、配电箱门等每日@#@至少擦拭1次，做到无灰尘、无污渍、无水迹。

@#@@#@3、楼梯通道内踢脚线、安全出口指示牌每周至少擦拭1次，@#@做到无污渍、无灰尘、无水迹。

@#@@#@第三章保洁员安全操作规程@#@

（一）牢固树立“安全第一”的思想，确保安全操作。

@#@@#@

（二）在超过2米高处操作时，必须使用梯子，双脚需同时踏@#@在梯子上，不得单脚踩踏，并保证梯子下方有人把扶，以免摔伤。

@#@@#@（三）在清理开、关设备设施时，不得用湿手接触电源插座，@#@以免触电。

@#@@#@（四）不得私自拨动任何机器设备及开关，以免发生故障。

@#@@#@（五）在不会使用机器时，不得私自开动或关闭机器，以免@#@发生意外事故。

@#@@#@（六）保洁人员应注意自我保护，工作时戴好胶皮手套，预@#@防细菌感染，防止损害皮肤。

@#@清洁完毕，应注意洗手。

@#@@#@（七）应严格遵守防火制度，不得动用明火，以免发生火灾。

@#@@#@";i:

7;s:

26250:

"整车设计及开发流程@#@轿车车身的设计及开发流程@#@概述：

@#@@#@第一章：

@#@轿车车身设计要素@#@第二章：

@#@整车开发流程@#@第三章：

@#@项目开发流程@#@第四章：

@#@项目开发过程中需归档的文件目录：

@#@@#@第五章：

@#@可行性分析阶段@#@第六章：

@#@车身相关间隙设计规范@#@第七章：

@#@车身外间隙设计规范@#@第八章：

@#@密封条的截面沿用规范@#@第九章：

@#@钣金过孔的问题@#@第十章：

@#@门盖系统校核规范@#@第十一章：

@#@工艺知识@#@一、钣金冲压件冲压，焊接，和电镀的工艺性检查条例@#@二、车身工艺性检查@#@三、部分B21车身钣金工艺分析报告：

@#@@#@四、冲压钢板性能：

@#@@#@五、冲压工艺工序@#@六、焊接种类及相关介绍@#@概述：

@#@@#@车身是整车的重要组成部分，开发整车是一项很复杂的工程，车身也一样，它主要包括车身本体、外饰件、内饰及附件，由于它是轿车上载人的容器，因此要求轿车车身应具有良好的舒适性和安全性。

@#@此外，轿车车身又是包容整车的壳体，能够最直观地反映轿车外观形象等特点，所以，轿车车身设计应非常注重外形造型，以满足人们对轿车外形地审美要求，取得较好的市场。

@#@而汽车人体工程学、汽车空气动力学、汽车造型及审美艺术、汽车车身新材料的研究及开发、汽车车身结构强度分析、汽车车身设计方法及技术等方面的研究和应用，正是设计出具有良好性能的轿车车身的必要基础。

@#@@#@下面，分章予以说明：

@#@@#@第一章：

@#@轿车车身设计要素@#@轿车车身设计要素，亦是从事车身设计工作时，设计人员所必须考虑的方面和重点解决的关键技术，是提高车身设计质量的关键内容。

@#@全面掌握、研究和应用车身的设计要素，是设计人员应具备的基本技能。

@#@从现代轿车车身设计的角度出发，汽车产品的设计要素主要表现在如下几个方面：

@#@@#@1．车身外形设计方面@#@⑴车身空气动力特性要素@#@⑵车身尺寸确定的人体尺寸要素@#@⑶车身外形设计、内饰造型的美学要素@#@⑷外形的结构性和装饰的功能性要素@#@2．车身室内布置设计方面@#@⑴人体工程要素，包括人体尺寸、人体驾驶和乘坐姿势、人体操纵范围、人眼视觉和视野、人车视野、人体运动特征、人体的心理感觉等。

@#@@#@⑵车身内部设计的安全保护要素。

@#@@#@3．车身结构设计方面@#@⑴结构设计的强度、刚度要求；@#@@#@⑵轻量化设计要素，包括结构合理性和合理选材；@#@@#@⑶结构设计的安全性要素@#@⑷车身防腐蚀设计设计要素@#@⑸车身密封性设计要素@#@⑹结构设计的制造工艺性要素@#@4．产品开发方面@#@⑴产品开发的市场性要素；@#@@#@⑵系列化产品发展要素；@#@@#@⑶生产、工艺继承性要素。

@#@@#@第二章：

@#@整车开发流程@#@随着汽车设计技术及手段的发展特别是现代工程技术方法的飞速进步，日益成熟的CAD/CAE/CAM一体化产品开发技术在轿车车身设计领域的应用，轿车设计方法正逐步由传统的设计方法向着以大大缩短产品开发周期和提高产品设计精度方面转变。

@#@@#@一般来说，整车开发时间为三年，由于市场竞争的日趋激烈，为抢夺有限的市场资源，整车开发时间逐渐缩短，更新换代非常平凡，稍微大一点的公司每年基本上要推出1款新车，有些汽车生产公司一年还有好几辆，以前的开发流程已经不能满足现代社会汽车设计的要求，根据最新的时间概念，设计一款全新的轿车，从项目成立到小批量生产，最快的大概只需18个月的时间了。

@#@@#@一、第一项目开发流程图：

@#@@#@从时间的需求角度来说，大致时间安排如下（从立项日开始）：

@#@@#@项目启动@#@0天@#@第一次内、外模型草图评审@#@25天@#@30天@#@75天@#@120天@#@第一次油泥模型车评审@#@@#@140天@#@第二次油泥模型车评审@#@190天@#@内、外表面的CAS数据@#@240天@#@310天@#@车身正式数据的下发@#@360天@#@车身模具制造完毕@#@480天@#@第一台Prototype车完成@#@500天@#@540天@#@600天@#@二、第二项目开发流程图：

@#@从主要节点出发@#@注：

@#@此处Test/试验包括一下部分（当然，这些试验不可能在较短的时间内完成）：

@#@@#@1．安全气囊的匹配试验@#@2．电喷系统、ABS、匹配试验@#@3．排气系统、悬挂系统、转向、制动等系统匹配试验@#@4．整车碰撞试验，国家强检及3C认证试验@#@5．相关零部件的性能、寿命试验@#@第三章：

@#@项目开发流程@#@1、项目策划阶段@#@1.1在项目概念批准之前，项目经理应协助销售公司市场部做好市场调研，提交《新产品市场调研报告》。

@#@@#@1.2与质量保证部一起，确认《同类产品历史质量清单》@#@1.3提交＜产品可行性分析报告＞，通过评审后，存档并下发@#@1.4形成<@#@设计任务书>@#@@#@1.5形成＜产品描述＞，评审后交资料室存档@#@1.6提交＜立项建议书＞,评审后交资料室存档@#@1.7完成项目战略准备工作任务书@#@1.8完成组织机构及职责划分，形成书面文件，评审后下发@#@1.9完成开发职能划分，形成书面文件@#@2、概念设计阶段@#@提交＜开发指令＞，批准后下发存档@#@列出技术边界条件，形成书面文件@#@完成＜产品开发计划＞,统一格式，评审后交资料室存档并下发@#@分析产品的目标成本并细化到主要总成系统，形成<@#@目标成本控制书@#@>@#@，评审后下发存档。

@#@@#@制订产品的质量指标，评审后下发并存档@#@依定义，做方案草图（6~12种）方案，评审后下发存档@#@方案草图（3~5种），评审后下发存档确定方案图，评审，下发存档@#@确定方案图，评审，下发存档@#@油泥模型方案评审，修改，冻结@#@1：

@#@1/1：

@#@5切削加工模型评审，冻结@#@整车总体布置设计和开发：

@#@外观概念草图、外观效果图、外观整车带图、外观树脂模型图、外表面数模图零部件，评审后形成书面文件交资料室存档@#@底盘部分的造型，设计开发，电器系统的造型，设计，发动机部分的设计匹配，以及相关零部件的结构设计，评审后形成书面文件交资料存档；@#@@#@车内装饰造型设计和确认：

@#@内饰概念草图、内饰效果图、内饰油泥模型、内饰数模、内饰验证模型方案的确认，评审后形成书面文件交资料室存档@#@白车身、内饰、外饰、开启件、其他零部件方案的确认，评审后形成书面文件交资料室存档@#@设计FMEA的完成，按要求评审后存档@#@系统，子系统，总成的零部件的清单，并进行目标功能评审并存档@#@供应商清单及外包战略，形成书面文件，上交资料室存档@#@方案样车及确认@#@3、技术设计阶段（B认可阶段）及确认@#@完成＜方案草图＞，评审后交资料室存档@#@提交＜研究试验大纲＞，评审后交资料室存档@#@　提交＜总成图＞，评审后交资料室存档@#@提交＜主要零部件总成图（草图）＞，评审后交资料室存档@#@提交＜零部件（草图）＞，评审后交资料室存档@#@提交＜文件目录＞，评审后资料室存档@#@工艺战略方案确定，形成书面文件@#@对车身进行模态、强度、刚度、噪音、电磁场、流场的CAE，做出CAE报告@#@对零部件进行冲压成型仿真、模态、强度、刚度分析、疲劳耐久性CAE，做出CAE报告@#@整车进行操纵稳定性、平顺性以及风阻的CAE，做出CAE报告@#@采购件目标成本的分解，供应商的送样及配套合同的签定，形成书@#@面文件@#@签定各种配套件的开发试制协议，评审后形成书面文件@#@制定模具方案，落实模具制做厂家@#@落实夹具，检具制造厂家@#@制定全部零部件开发计划，形成书面文件@#@工艺路线及方案－－生产线，形成书面文件@#@1a/1b样车的财务测算报告，形成书面文件，评审后存档@#@制定DVP＆R计划，形成书面文件，评审后存档@#@CAE确认@#@提交＜计划书＞，评审后交资料室存档@#@提交＜设计说明书＞，评审后交资料室存档@#@提交＜明细表＞，评审后交资料室存档@#@提交＜零件图＞，评审后交资料室存档@#@提交＜总成图＞，评审后交资料室存档@#@提交＜产品标准及技术条件＞，评审后交资料室存档@#@提交＜产品质量特性重要度及报告＞，评审后交资料室存档@#@第一轮样车装车，并进行样车评价与试验，做出完整的书面报告，如果合格继续进行，如果样车验证出现问题，寻找原因，重新对问题键进行开发及再次评审，再进行样车试验。

@#@@#@B认可：

@#@零部件OTS，整车OTS，白车身SOP，形成认可报告并存档@#@总结、分析、研究、评价，形成书面文件，上交资料室存档@#@4、　生产准备阶段（D阶段）及确认@#@报国家公告和环保公告@#@4.2报欧二减免税项目和省级新产品@#@4.3报产品的专利@#@4.4提交＜开发D阶段图纸标准＞，评审后交资料室存档@#@4.5　图纸的发放、控制和维护@#@第四章：

@#@项目开发过程中需归档的文件目录：

@#@@#@需归档目录@#@序号@#@存档@#@主要内容@#@责任人@#@一、合同评审和项目计划@#@1@#@市场新产品需求报告@#@a）顾客的需求与期望，包括对售后服务的要求@#@b）与产品有关的义务，包括法律和法规要求@#@c）产品的竞争性分析@#@d）任何其它由本公司确定的附加要求@#@销售公司@#@2@#@类似产品的质量历史资料@#@质量保证部质负责收集整理类似产品的质量历史资料，提交规划部@#@质保部@#@3@#@可行性分析报告@#@提出产品和过程假设，组织进行可靠性研究，形成产品开发概念@#@规划部@#@4@#@可行性分析报告评审@#@销售公司组织经管会成员、主要部门负责人及及顾客代表，采用多方论证方法对《可行性分析报告》进行评审，向规划部提交评审报告，@#@销售公司@#@5@#@整车定义@#@a）由产品部部长负责提出设计目标/指标@#@b）由财务部部长负责提出产品成本目标@#@c）由质量保证部部长负责提出可靠性和质量目标@#@d）由BOS委员会提出投产期目标@#@上报BOS委员会审批。

@#@@#@项目经理@#@6@#@项目任命书及开发指令@#@BOS委员会对项目和项目文件进行审议，由总经理批准立项，下达立项指令，任命APQP小组负责人@#@总经理@#@7@#@项目的风险评估报告@#@规划部部长组织APQP小组和必要的人员对该项目进行风险评估，填写《风险评估查核单》，编写该项目的风险评估报告@#@规划部@#@8@#@整车开发活动所需的资源@#@提出各项活动所需的资源并由BOS委员会予以配备@#@项目组@#@9@#@APQP进度计划@#@编制该项目APQP进度计划，编制进度图（甘特图）@#@项目组（规划部）@#@10@#@APQP状态报告@#@项目组（规划部）@#@11@#@产品保证计划@#@项目组@#@12@#@初始材料清单@#@项目组@#@13@#@初始过程流程图@#@项目组（规划部）@#@14@#@关键/重要特性的初始明细表@#@项目组@#@二、产品设计@#@15@#@产品设计和开发计划@#@a）设计和开发目标，包括：

@#@设计目标、可靠性和质量目标、性能目标、成本目标@#@b）应开展的设计和开发活动、各阶段的活动和要求@#@c）规定各项活动的职责@#@d）确定各项活动的责任者@#@e）确定各项活动所需资源并予以配备@#@f）适用的技术和工具并建立培训计划@#@g）各阶段设计输入的文件清单@#@h）各阶段设计输出的文件清单@#@i）组织和技术接口@#@j）时间进度@#@项目组@#@16@#@《产品设计和开发计划》评审@#@报分管技术副总经理（或总师）批准@#@项目组@#@17@#@关键件/重要件零件清单@#@项目组@#@18@#@设计的失效模式及后果分析（DFMEA）@#@项目组@#@19@#@设计任务书@#@项目组@#@20@#@项目总计划@#@项目组@#@21@#@法律法规符合性清单@#@管理部@#@22@#@目标成本控制书@#@采购部@#@23@#@产品技术描述（VTS）@#@项目组@#@24@#@整车FMEA@#@项目组@#@25@#@整车DVP&@#@R计划清单@#@项目组@#@26@#@项目组织和技术接口（奇瑞）@#@项目组@#@27@#@项目组织和技术接口（博通）@#@博通@#@28@#@整车总体造型设计要求@#@奇瑞@#@29@#@整车设计输入文件清单@#@项目组@#@30@#@整车设计输入文件清单评审@#@项目组@#@31@#@整车设计输入文件评审纪要@#@项目组@#@32@#@概念草图、效果图@#@博通@#@33@#@造型方案效果图评审纪要@#@奇瑞、博通@#@34@#@铣屑模型的评审记录（第一次）@#@奇瑞、博通@#@35@#@铣屑模型的评审记录（第二次）@#@奇瑞、博通@#@36@#@铣屑模型的评审记录（第三次）@#@奇瑞、博通@#@37@#@油泥模型的最终认可@#@奇瑞、博通@#@38@#@总布置方案说明@#@博通@#@39@#@总布置方案说明的评审@#@奇瑞、博通@#@40@#@总体性能评审报告@#@博通@#@41@#@A面工艺数模@#@博通@#@42@#@切削模型照片及评审报告@#@奇瑞、博通@#@43@#@样件（制造）控制计划@#@项目组@#@44@#@车身,发动机附件,电器,底盘分计划（PROJECT）@#@各部@#@45@#@重要、关键零部件FAME@#@各部@#@46@#@设计过程评审所需文件清单@#@项目组@#@47@#@工程图纸@#@博通@#@48@#@关键件、重要件FMEA@#@博通@#@49@#@样车试制计划@#@项目组@#@50@#@整车外型面数模的评审报告@#@奇瑞、博通@#@51@#@产品设计开发防错工作@#@奇瑞、博通@#@52@#@控制计划@#@项目组@#@53@#@设计验证计划和报告DVP&@#@R@#@项目组@#@54@#@进度评审纪要@#@奇瑞、博通@#@55@#@配置表@#@奇瑞@#@56@#@计划的更改申请、新老计划存档@#@以确保满足项目需要日（PND）的要求@#@项目组@#@57@#@产品设计可制造性评估@#@项目组@#@58@#@小组可行性承诺@#@项目组@#@59@#@外协、外购件清单、自制件清单@#@项目组@#@60@#@借用（通用）零件清单@#@项目组@#@第五章：

@#@可行性分析阶段@#@一般来说，可行性分析分为两个阶段，初步的可行性分析和详细的可行性分析，初步的可行性分析在效果图评审时就要开始，知道油泥模型的冻结；@#@详细的可行性分析从整车的布置/Package开始。

@#@@#@初步可行性分析阶段：

@#@@#@此阶段主要工作是对整车的各项法规满足性、总体布置等可行性进行研究，主要体现在如下几个方面：

@#@@#@1．前、后保险杠处满足碰撞法规要求@#@2．发动机最小迎风面积的检查，最小迎风面积不小于冷却系统的30％。

@#@@#@3．前雨刮在风挡玻璃的刮扫面积，A区应大于98％，B区应大于80％。

@#@@#@4．驾驶员的视野校核。

@#@@#@5．发动机盖内板到发动机的最高位置间隙不小于70mm。

@#@@#@6．前、后大灯的发光角度要求。

@#@@#@7．前、后轮包络线的检查。

@#@@#@8．前、后安全带固定点检查。

@#@@#@9．前、后门玻璃半径的确定。

@#@@#@10．车身整体尺寸检查。

@#@@#@11．前、后盖开启角度的确认。

@#@@#@具体可行性分析阶段：

@#@@#@此阶段的可行性一般为法规的符合性分析、各结构的刚度、强度分析，各种车身附件位置的确认、安装方式的确认，车身结构形式的选取；@#@此时表现出来的一般为各种典型截面，由这些截面来确认其可行性。

@#@@#@此阶段的输入文件有：

@#@@#@1．CAS外、内表面数据@#@2．各沿用件、更改件的清单、三维数据@#@3．法规的满足性要求@#@4．公司车间的各种焊接、装备工具（焊枪、气动扳手）及相关设备@#@5．焊装、涂装、总装车身运输孔及吊挂孔相关尺寸的沿用，为共线生产准备@#@一般来说，典型截面大致包括一下内容：

@#@@#@请参考典型截面图册：

@#@@#@1．外部典型断面清单，主要是明确各个断面所要表达的安装与结构形式@#@序号@#@位置@#@制作意图@#@1@#@A柱与前风挡、门结构处@#@1.此处的结构主要是研究A柱的结构形式、各尺寸典型的三层焊接结构形式@#@2.此处的玻璃的粘接形势、玻璃面与A柱的尺寸差、玻璃面到A柱的止口密封胶的厚度、前风挡的涂黑漆的范围、减低哨声的措施@#@柱内护板的安装形式、间隙控制要求@#@2.@#@左侧顶横梁、门、护板@#@1.侧顶横梁的结构形式、尺寸@#@2.测定横梁与顶盖的焊接空间位置确定@#@3.乘客扶手的位置形势的初步确定@#@4.侧帘式气囊的空间尺寸校核@#@5.门与侧围得密封@#@6.门玻璃与侧围得面差@#@3.@#@前门内外钣与玻璃的密封@#@1.此断面涉及到内外两种密封条的选择@#@2.密封间隙考虑到玻璃升降的误差@#@3.此时的位置还要考虑门内外加强板的焊装与用胶的粘接形式@#@4.内护板与门内板的安装尺寸要求@#@4.@#@门槛处的断面形式@#@1.门内外钣、门槛处的结构形式、焊接形式、尺寸要求、门槛P、P1点的位置@#@2.门槛与车门的密封间隙、密封条的断面形式、@#@3.在行使的时候，为了防止泥水溅到门槛上，特设置了在门槛处的密封条、其安装固定形式@#@4.侧裙护板的断面尺寸、其安装到门槛上的结构形式@#@5.@#@前门上铰链上部与A柱、门连接结构的结构形式@#@1.铰链与门、A柱区域的连接形式、安装工具使用空间@#@2.门铰链轴线到两边的尺寸@#@3.门开启的角度及开启后门止口处到铰链处的间距@#@4.门、A柱的断面的结构形式@#@5.门开启过程中与前翼子板的间隙要求@#@6.翼子钣的结构形式@#@7.门槛与车门的密封间隙、密封条的断面形式@#@5a.@#@前门限位器处@#@1.门开启的角度及开启后门包边处到铰链安装@#@螺栓处的间距@#@2.门开启过程中与前翼子板的间隙要求@#@3.翼子钣与A柱的固定形式@#@4.限位器的轴线、与A柱、门洞的连接结构要求@#@5.限位器的旋转空间要求与门玻璃导轨的距离@#@5b.@#@门线束处@#@1.线束的安装、密封空间位置要求、把下线束的空间尺寸@#@2.门开启过程中与前翼子板的间隙要求@#@3.门开启过程中与线束的间隙要求@#@4.门内板与门玻璃导轨的距离@#@5.门槛与车门的密封间隙@#@6.@#@前门下铰链下边处@#@1.铰链与门、A柱区域的连接形式、安装工具使用空间@#@2.门铰链轴线到两边的尺寸@#@3.门开启的角度及开启后门止口处到铰链处的间距@#@4.门、A柱的断面的结构形式@#@5.门开启过程中与前翼子板的间隙要求@#@6.翼子钣的结构形式、与侧围得安装形式、@#@7.门槛与车门的密封间隙、密封条的断面形式@#@8.门内板与门玻璃导轨的距离@#@7.@#@翼子钣与发盖、前纵梁@#@1.前翼子钣与前纵梁的安装形式@#@2.前翼子钣与发盖的间隙、平度要求@#@3.翼子钣的结构形式，需要注意的是轮眉反边的角度@#@4.纵梁内外钣的焊接边的位置@#@7a@#@翼子钣与发盖、铰链@#@1.前翼子钣铰链的安装形式与结构形式@#@2.前翼子钣铰链螺栓的安装方式@#@2.前翼子钣与发盖的间隙、平度要求@#@11@#@顶盖前横梁、前风挡、顶棚@#@1.顶盖前横梁的断面结构形式、尺寸@#@2.此处的玻璃的粘接形势、玻璃面与A柱的尺寸差、玻璃面到A柱的止口密封胶的厚度、前风挡的涂黑漆的范围、减低哨声的措施@#@3.遮阳钣的旋转轴线、以及他的运动分析（与顶棚）@#@4.顶盖前横梁的胶密封措施@#@12@#@前流水槽处@#@1.发动机盖外板与内板的包边工艺@#@2.此处的玻璃的粘接形势、玻璃面到前风挡下横梁密封胶的厚度、前风挡的涂黑漆的范围、减低哨声的措施、防止粘接后玻璃下滑的措施@#@3.前流水槽的与发动机盖的密封@#@4.前挡板上部分的结构形式与尺寸@#@5.风挡下横梁上盖钣的结构与进风口的形式@#@13@#@前盖锁处@#@1.确定发动机盖内外钣的与加强板的结构形式、尺寸@#@2.发动机盖锁的空间、尺寸、锁形式、以及在只有一道锁得情况下如何打开发动机盖@#@3.前盖与前保的间隙、平度要求@#@4.水箱横梁等件的结构形式@#@第六章：

@#@车身相关间隙设计规范@#@针对公司现有车型开发项目较多，为提高通用性，降低成本，特制定以下设计规范，以后各车型开发必须遵从此规范。

@#@@#@第一章：

@#@有关间隙的标准@#@图一、门内间隙@#@门内间隙应保证两个间隙，如图一所示：

@#@@#@说明：

@#@尺寸一：

@#@门内板到侧围上门洞止口边外侧的间隙值为16mm。

@#@沿门洞一圈，前后门一致。

@#@@#@尺寸二：

@#@门内板侧部与侧围门洞配合面之间的间隙为10mm。

@#@沿门洞一圈，前后门一致。

@#@@#@图二：

@#@门内板与门槛处：

@#@@#@说明：

@#@1.门内板和门洞（门槛处）止口外侧钣金之间间隙为16mm，沿门洞一周相同。

@#@@#@1．门洞止口高度为16mm，沿门洞一周相同。

@#@@#@2．门内板台面与门槛面间隙为10mm，同图一尺寸二。

@#@@#@3．外板与门槛之间外表面间隙为6±@#@0.5mm。

@#@@#@图三：

@#@门上端与A柱处:

@#@相关尺寸如图所示。

@#@@#@说明：

@#@1.门内板上部和侧围配合处间隙为10mm。

@#@@#@2．门内板配密封条处止口长度为12mm@#@图四：

@#@门上部与侧围上梁处：

@#@@#@说明：

@#@@#@1.门内板上部内侧与侧围止口外侧之间的间隙为16mm，沿门洞一周。

@#@@#@2.侧围门洞止口长度为16mm。

@#@@#@3.多层钣金搭接，一般情况下外侧钣金比内侧长1~1.5mm，现规定此值为1.5mm。

@#@@#@4.此为门洞密封条的结构尺寸，此密封条截面必须沿用。

@#@@#@图五：

@#@门上部和B柱处：

@#@@#@说明：

@#@1.B柱前止口外侧和前门内板间隙为16mm。

@#@@#@2.B柱后止口外侧和后门内板间隙为16mm。

@#@@#@3.B柱前、后止口长度为16mm。

@#@@#@4.门框上部内侧止口长度为12mm。

@#@@#@5.门框上部和B柱配合面之间的间隙为10mm，沿门洞一周。

@#@@#@第七章：

@#@车身外间隙设计规范@#@为提高整车外观，根据奇瑞公司的具体情况，特制定以下外观间隙要求。

@#@@#@1）前翼子板和前门处间隙。

@#@@#@图一@#@说明：

@#@前翼子板和前门处间隙，设计间隙为4±@#@0.5mm；@#@@#@前翼子板和前门外板在Y方向，车门向内收缩0.5mm。

@#@@#@2）前门和后门处间隙@#@图二@#@说明：

@#@前门和后门处外间隙，设计间隙为4±@#@0.5mm；@#@@#@前门和后门外板在Y方向，后门向内收缩0.5mm。

@#@@#@3）车门下端与门槛处间隙@#@说明：

@#@车门下端与门槛处间隙，沿门槛所有外间隙为4±@#@0.5mm；@#@@#@4）车门的上端与侧围上部配合处：

@#@@#@说明：

@#@门的上沿与侧围上部配合处从A柱到C柱，外间隙为4±@#@0.5mm；@#@@#@5）后门后端与后翼子板处：

@#@@#@说明：

@#@后车门后端与后侧围处间隙，所有外间隙为4±@#@0.5mm；@#@@#@后车门与侧围后部面差为0.5mm。

@#@@#@6）顶盖与后盖处@#@说明：

@#@顶盖与后盖的间隙为5～6±@#@0.5mm。

@#@@#@7）油箱口盖与侧围的配合：

@#@@#@说明：

@#@沿油箱口盖一周，间隙为：

@#@3±@#@0.5mm.@#@油箱口盖外板与侧围外板面差为±@#@1mm.@#@8）后盖与后保险杠处：

@#@@#@说明：

@#@后盖与后保险杠处间隙，沿后盖下沿所有外间隙为6±@#@1mm；@#@@#@第八章：

@#@密封条的截面沿用规范@#@1.门洞密封条截面，沿侧围门洞一周。

@#@@#@2．四门窗框处密封条，如下图所示@#@3．门上段外侧密封条@#@4．门上段B柱处：

@#@@#@五.门内板上，前、后门内板一周。

@#@@#@第九章：

@#@钣金过孔的问题@#@此章涉及到白车身中焊接凸焊螺钉、螺柱、螺母时，各层钣金过孔直径大小定义的问题@#@标准件与开孔：

@#@@#@焊接螺母开孔直径比螺母规格直径大1MM,比如，M6的焊接螺母，钣金上开孔直径是Φ7；@#@焊接螺栓的开孔直径比螺栓规格直径大0.5MM，比如M6X12的焊接螺栓，钣金上开孔直径是Φ，这个开孔与螺栓的长度无关。

@#@所有的标准件都必须沿用，不能再重新开发。

@#@@#@附件一：

@#@@#@第十一章：

@#@工艺知识@#@一、钣金冲压件冲压，焊接，和电镀的工艺性检查条例@#@1.弯曲@#@1.1弯曲应该在靠近弯曲处设定正负半度。

@#@@#@1.2同一平面有多重弯曲时,应设置相同的弯曲方向。

@#@@#@1.3避免在大钣金件上设置小弯曲。

@#@@#@1.4低碳钢钣金件上,最小弯曲半径应为材料厚度的一半或者0.80毫米,以两者中大的一项为准。

@#@@#@2.扩孔@#@2.1两个扩孔之间的最小距离应为八倍的材料厚度。

@#@@#@2.2扩孔与边缘之间的最小距离应为四倍的材料厚度。

@#@@#@2.3扩孔与弯曲之间的最小距离应为四倍的材料厚度加上弯曲的半径。

@#@@#@3.锥形孔@#@3.1最大深度沿着硬件的角度，可以是倍的材料厚度。

@#@@#@3.2硬件与锥形孔的接触必须在50%以上。

@#@@#@3.3两锥形孔之间的最小距离应为八倍的材料厚度。

@#@@#@3.4锥形孔与弯曲部之间的最小距离应为四倍的材料厚度加上弯曲的半径。

@#@@#@4.小卷边@#@4.1小卷边的最小半径应为材料厚度的两倍,在极端情况下为材料厚度的一倍。

@#@@#@4.";i:

8;s:

23547:

"新北师大版七年级数学上册《31字母表示数》教学设计@#@新北师大版七年级数学上册《3.1字母表示数》教学设计@#@课题@#@3.1字母表示数@#@教学@#@目标@#@ @#@@#@知识与能力：

@#@经历探索规律并用代数式表示规律的过程，能用代数式表示以前学过的运算律和计算公式。

@#@@#@过程与方法：

@#@体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，提高应用数学的意识。

@#@@#@情感与态度：

@#@探究过程中培养和发展学生学习数学的主动性，提高数学表达能力，发展分析和解决问题的能力。

@#@@#@教@#@材@#@分析@#@重点@#@能用代数式表示以前学过的运算律和计算公式。

@#@@#@难点@#@体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，提高应用数学的意识。

@#@@#@教具@#@电脑、投影仪@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@一、课程引入@#@游戏规则：

@#@请一位同学上黑板随意写一个数，然后将这个数乘以6再减去7，所得的结果乘以2，所得的积再减去这个数的12倍。

@#@@#@（结果一定是-14）@#@二、问题提出@#@问题一：

@#@（儿歌）@#@1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水；@#@@#@2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水；@#@@#@3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水；@#@@#@…@#@问：

@#@

（1）n只青蛙有多少张嘴，多少只眼睛多少条腿，多少声扑通跳下水？

@#@@#@

（2）n在这里表示什么呢？

@#@@#@问题二：

@#@下面，我们以小组讨论的形式，用手中的小棒按要求摆正方形@#@教材上的问题：

@#@用小棒搭一个正方形需要四根小棒，那么按照下面的方式，搭两个正方形需要____根小棒。

@#@搭10个正方形需要根小棒。

@#@搭100个正方形需要根小棒呢？

@#@如果把上面问题中的100换成x呢？

@#@@#@总结1：

@#@刚才同学们通过操作、讨论，获得了各种各样表示规律的式子，那这些式子是不是都是正确的呢？

@#@我们先来验证一下。

@#@@#@问：

@#@请将@#@代入到各个式子中，看看结果怎样？

@#@@#@总结2：

@#@通过计算，我们发现各个式子的结果都是相等的。

@#@实际上，如果我们利用后面所要学的知识，将这些式子进行化简，最后得到的形式都是一样的@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@三、例题讲解@#@如图，用同样规格的黑白两色的正方形瓷砖铺设矩形地面，请观察下列图形并解答下列问题．（用含n的式子表示）@#@

（1）在第n个图中,横行有块瓷砖,竖行有块瓷砖；@#@@#@

（2）在第n个图中，一共有块白瓷砖,有块黑瓷砖。

@#@@#@四、合作交流@#@1．小明步行上学，速度为v米/秒，亮亮骑自行车上学，速度是小明的3倍，则亮亮的速度可以表示为_______米/秒．@#@2.某工厂有煤m吨,计划每天用n吨,实际每天节约用煤b吨,则节约后可以用________天.@#@3．一个两位数，个位数字是a，十位数字是b，这个两位数____________．@#@4．小莉5h走了skm，那么她的平均速度是_____________km/h．@#@5．某城市5年前人均收入为n元，预计今年收入是五年前的2倍多500元，那么今年人均收入将达________元．@#@6．字母表示出以前所学过的法则和公式：

@#@@#@如结合律、分配律、长方形的面积和周长公式、三角形面积公式、梯形面积公式。

@#@@#@　@#@　@#@　@#@ @#@@#@　@#@　@#@布置作业@#@练习册字母表示数@#@ @#@@#@教学后记@#@本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。

@#@@#@ @#@@#@课时教案@#@第周星期第节年月日@#@课题@#@3.2.1代数式@#@教学@#@目标@#@ @#@@#@1.进一步理解字母表示数的意义，能结合具体情景给字母赋于实际意义；@#@理解代数式和代数式的值的意义，能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，在具体情景中能求出代数式的值.@#@2.通过创设实际背景和引用符号，经历观察、体验、验算、猜想、归纳等数学过程，体会数学与现实世界的联系，增强符号感，发展运用符号解决问题和数学探究意识.@#@3.在解决问题的过程中体验类比、联想等思维，体验数学美，增强学习自信心。

@#@@#@教@#@材@#@分析@#@重点@#@列代数式。

@#@@#@难点@#@正确列出代数式表示现实问题中的数量关系；@#@从不同的角度给代数式赋予实际意义。

@#@@#@教具@#@电脑、投影仪@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@一、旧知归纳，直奔主题@#@学生在通过上一节知识的回顾，知道像4＋3（x－@#@1），x＋x＋（x－1），a＋b，ab，2（m＋n）,@#@，a3……　这样一些式子都具有一定的实际意义，而探求当x＝200时4＋3（x－1）的代数式的值，不仅理解了代数式和代数式的值的意义，而且了解到学习这些知识的重要性，极大地调动了学生学习数学的积极性.同时滲透了把实际问题抽象成数学问题的一般思想方法.　　@#@讲解教材中的例1　列代数式，并求值.@#@二、创设背景，理解概念@#@承接上面的例子，继续提出问题：

@#@前面10x＋5y表示的是x个成人、y个学生进公园的门票费，那么它还可以表示什么呢？

@#@请大家想一想后，写出一种或两种表示的内容.根据讨论结果，共同归纳：

@#@字母可以表示任何数，或者任何一个量，“10x＋5y”可以赋于很多的实际的意义。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@ @#@@#@三、反设探究，意义升华@#@展示出学生生活中非常熟悉的小动物――蟋蟀的图片，从而提出蟋蟀每分钟叫的次数与当时温度的关系的问题，目的是刺激学生的感官，引发学生的求知欲望.对第

（1）中的蟋蟀1分所叫的次数探求或变式，目的在于帮助学生自设字母来表示有关的量，为学生列代数式铺平道路，同时让学生体会数学建模的思想加深对蟋蟀1分叫的次数与当时温度的关系的体会.@#@四、趣题滋润，建模感悟@#@解决教材中的随堂练习等。

@#@同学之间交流本节课的学习收获和体会.教师帮助学生归纳必要的内容，展示：

@#@@#@　　代数式的意义@#@　　　代数式　代数式的值@#@　　　　　　　　代数式表示的实际意义@#@五、练习交流,巩固提高@#@布置作业。

@#@学生分层次独立完成课中随堂练习，再由教师念答案学生自我评分，按不同的要求统计优秀成绩（基础差的同学做对第1题就是优秀），让每个学生都有了成就感，增强了学生学习数学的信心，真正做到了面向全体学生.　@#@布置作业@#@练习册代数式@#@ @#@@#@教学后记@#@本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。

@#@@#@ @#@@#@课时教案@#@第周星期第节年月日@#@课题@#@3.2.2代数式求值@#@教学@#@目标@#@ @#@@#@知识与技能：

@#@会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法；@#@会利用代数式求值推断代数式所反映的规律；@#@能解释代数式值的实际意义。

@#@@#@过程与方法：

@#@经历观察、试验、猜想等数学活动过程，发展合情推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，形成解决问题的一些基本策略。

@#@@#@情感与态度：

@#@通过“做数学”，体会数学活动充满着探索性、创造性，发展学生的实践能力与创新精神。

@#@@#@教@#@材@#@分析@#@重点@#@会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法。

@#@@#@难点@#@会利用代数式求值推断代数式所反映的规律。

@#@@#@教具@#@电脑、投影仪@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@一、情境引入，复习旧知@#@遗传是影响一个人身高的因素之一，国外有学者研究得出由父母身高预测子女成年后身高的公式是：

@#@儿子身高是父母身高的和的一半的1.08倍；@#@女儿的身高是父亲身高的0.923倍加上母亲身高的和的一半。

@#@@#@

（1）已知父亲身高是a米，母亲身高是b米，试用代数式表示儿子和女儿的身高；@#@@#@

（2）七年级女生小红的父亲身高是1.72米，母亲的身高是1.65米；@#@七年级男生小明的父亲的身高是1.70，母亲的身高是1.62，试预测成年以后小明与小红谁个子高？

@#@（3）试预测成年后你的身高。

@#@@#@展示教材中的“数值转换机”.要求学生：

@#@⑴写出图1.的输出结果；@#@⑵找出图@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@二、例题点拨,实践探究@#@2.的转换步骤。

@#@@#@讨论“议一议”.在讨论过程中，鼓励学生根据已有的信息作估计，判断变化特征和趋势，并给出适当的说理过程。

@#@@#@三、随堂练习，突破难点@#@班级同学按4个同学一组进行分组。

@#@第一个同学任意报一个数给第二个同学，第二个同学把这个数加1传给第三个同学，第三个同学再把听到的数平方后传给第四个同学，第四个同学把听到的数减去1报出答案。

@#@如果第一个同学报给第二个同学的数是5，第四个同学报出的答案是35，这个结果对吗？

@#@@#@四、师生交流，归纳小结@#@教师启发学生回顾本课学习内容，总结收获，布置作业。

@#@@#@ @#@@#@　@#@布置作业@#@练习册代数式

（2）@#@教学后记@#@本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。

@#@@#@ @#@@#@课时教案@#@第周星期第节年月日@#@课题@#@3.3整式@#@教学@#@目标@#@ @#@@#@1、列代数式，进一步理解用字母表示数的意义；@#@@#@2、发展符号感，初步了解项、系数的概念；@#@@#@3、通过尝试对项分类，培养观察、比较、分类的数学思想。

@#@@#@教@#@材@#@分析@#@重点@#@了解代数式的项、系数的概念@#@难点@#@比较整式的项、尝试着去分类@#@教具@#@电脑、投影仪@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@一、情境引入@#@讨论教材提供的问题情境。

@#@通过师生交流，获得问题的初步解。

@#@并在求解的过程中关注学生在相关运算方面的技能掌握情况：

@#@从@#@（@#@）@#@化简到@#@。

@#@@#@二、深化训练@#@讨论教材中的“做一做”：

@#@1）一辆火车以v千米/小时的速度匀速行驶，1.5时后火车行驶的路程是千米；@#@2）圆锥的底面半径为@#@r，高为h，这个圆锥的体积是；@#@@#@3）如下图，一个长方体的箱子紧靠墙角，它的长、宽、高分别是a,b,c。

@#@这个箱子露在外面的表面积是

（2）圆柱与圆锥的相同点和不同点；@#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@三、明晰概念@#@观察以上活动中得到的代数式，帮助学生归纳，形成代数式的相关概念。

@#@投影@#@、－15a@#@b、xy、@#@、－a请同学们说出它们的系数。

@#@师生共同讨论结果。

@#@@#@请每个同学写出一个单独的项，可以现编一个，也可以在以往的练习中找一个，注意尽量避免雷同的。

@#@然后，大家就凭着你写的项去找一找谁和你是好朋友？

@#@是有共同点的？

@#@@#@（3）根据这些几何体的特征对它们进行分类。

@#@@#@四、归纳小结@#@教师引导、启发学生回顾所学基本内容。

@#@布置作业。

@#@@#@ @#@@#@　@#@布置作业@#@练习册整式@#@ @#@@#@教学后记@#@本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。

@#@@#@ @#@@#@课时教案@#@第周星期第节年月日@#@课题@#@3.4.1整式的加减@#@教学@#@目标@#@ @#@@#@知识与技能：

@#@使学生理解同类项的概念和合并同类项的意义，学会合并同类项。

@#@@#@过程与方法：

@#@培养学生观察、分析、归纳和动手解决问题的能力，初步使学生了解数学的分类思想。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@借助情感因素，营造亲切和谐活泼的课堂气氛，激励全体学生积极参与教学活动。

@#@培养他们团结协作，严谨求实的学习作风和锲而不舍，勇于创新的精神。

@#@@#@教@#@材@#@分析@#@重点@#@同类项的定义以及合并同类项的法则。

@#@@#@难点@#@合并同类项时，容易弄错字母的指数。

@#@@#@教具@#@电脑、投影仪@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@一、创设情境引入@#@

（1）通过生活中各种水果动态图片，让学生根据其本身具有的不同特征对其进行分类。

@#@

（2）教师：

@#@我想和同学们进行一场比赛，看谁最快得到答案，你们愿意吗？

@#@生：

@#@愿意。

@#@@#@出示题目：

@#@求代数式—4x2+7x+3x2—4x+x2的值，请一学生任意说出一个一至两位整数，教师和另一学生比赛，结果教师很快说出答案。

@#@@#@（用师生竞赛的方式，充分调动了学生积极参与，激发了学生求知欲望）@#@二、新课讲解@#@1、“找朋友”游戏请6位同学到讲台前每人举一张卡片，其他同学合作帮忙找把你认为相同类型的式归类，并说出分类依据。

@#@@#@2、什么叫做同类项？

@#@@#@说明：

@#@先让学生自己独立思考、讨论说出它们的共同特点。

@#@@#@

（1）所含字母相同@#@可以提问：

@#@含有的字母相同吗？

@#@相同字母的指数相同吗？

@#@@#@出示：

@#@@#@

（2）相同字母的指数也相同@#@特点@#@归纳：

@#@@#@同类项：

@#@所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项。

@#@@#@3、如何判断同类项？

@#@@#@抓住：

@#@同类项的两个标准@#@注意:

@#@①三相同:

@#@字母相同，相同字母的指数也相同②两个无关:

@#@与系数无关，与字母顺序无关③所有的常数项都是同类项。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@教师质疑：

@#@同类项之间能否进运算呢？

@#@@#@计算组合长方形的面积@#@1、引导学生观察P90的图3-8@#@图中的长方形由两个小长方形组成，求这个长方形的面积。

@#@@#@8n+5n或（8+5）n，从而8n+5n=（8+5）n=13n@#@引导学生说明：

@#@同类项之间能进行运算，把同类项合并成一项，就叫合并同类项。

@#@@#@引导学生进一步观察：

@#@在合并同类项的过程中，它们的系数、字母和字母的指数有什么变化？

@#@@#@由学生归纳出合并同类项的方法。

@#@@#@教师进一步直观说明，合并同类项与单位量@#@加减法类似如：

@#@6克+7克=13克3a2b+5a2b=8a2b@#@归纳：

@#@什么叫做合并同类项？

@#@@#@把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项@#@怎样合并同类项？

@#@@#@合并同类项的法则：

@#@同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。

@#@@#@三、例题讲解@#@例1、合并同类项6xy-10x2-5yx+7x2@#@通过完成合并同类项，让学生自己发现合并同类项的步骤：

@#@@#@1.发现同类项。

@#@（找）⒉确定各同类项系数。

@#@（移）⒊合并同类项。

@#@（并）@#@四、课堂练习@#@1、判断题：

@#@它们是同类项吗？

@#@说说你的理由。

@#@@#@

（1）3xy与-yx

（2）2a2b与2ab2@#@（3）-2.1与5（4）2a与2ab@#@2、合并同类项@#@

（1）-xy2+3xy2

（2）7a+3a2+2a-a2+3@#@（3）3a+2b-5a-b（4）-4ab+8-2b2-9ab-8@#@3、求代数式-3x2+5x-0.5x2+x-1的值，其中x=2。

@#@说一说你是怎么算的@#@五、课堂小结@#@@#@布置作业@#@练习册合并同类项@#@ @#@@#@教学后记@#@本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。

@#@@#@ @#@@#@课时教案@#@第周星期第节年月日@#@课题@#@3.4.2整式的加减@#@教学@#@目标@#@ @#@@#@1、使学生初步掌握去括号法则；@#@@#@2、使学生会根据法则进行去括号的运算；@#@@#@3、通过本节课的学习，初步培养学生的“类比、联想”的数学思想方法。

@#@@#@教@#@材@#@分析@#@重点@#@括号前是负号时,去括号后，原括号里的各项符号都要改变。

@#@@#@难点@#@利用运算律去括号。

@#@@#@教具@#@电脑、投影仪@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@一、复习导学：

@#@@#@1、所含字母且的指数的项叫同类项。

@#@@#@2、@#@xmy4和@#@x5y2n能合并同类项，则m=，n=，它们的和为。

@#@@#@3、阅读教材93页小明、小颖、小刚的做法，请思考它们的结果是否一样？

@#@@#@二、合作探究：

@#@@#@1、谁能用两种方法分别解这两题?

@#@@#@

（1）13+2×@#@（7-5）；@#@

（2）13-2×@#@（7-5）@#@小结：

@#@这样的运算我们是运用了（）。

@#@那么，现在，若将数换成代数式，又会怎么样呢?

@#@@#@2、谁能仿照刚才的计算，化简一下这两道题?

@#@@#@

（1）9a+2（6a-a）；@#@

（2）9a-2（6a-a）@#@3、思考交流：

@#@@#@

（1）上述两题的解法中第一种方法和第二种方法区别在哪里?

@#@@#@

（2）我们是怎么得到多项式去括号的方法的?

@#@是从（数的去括号方法）得到的。

@#@@#@（3）第

（1）小题与第

（2）小题的去括号有何不同?

@#@@#@（4）你能总结去括号的法则吗？

@#@@#@括号前是“+”号，把________________，括号里各项都__________符号；@#@@#@括号前是“-”号，把________________，括号里各项都__________符号。

@#@@#@为了便于记忆，教师引导学生共同完成下面的顺口溜：

@#@@#@去括号，看符号：

@#@是“+”号，______变号；@#@是“-”号，______变号。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@4、做一做：

@#@@#@例1判断：

@#@下列去括号有没有错误?

@#@若有错，请改正：

@#@@#@

（1）a2-（2a-b+c）=a2-2a-b+c；@#@@#@

（2）-（x-y）+（xy-1）=-x-y+xy-1.@#@例2根据去括号法则，在___上填上“+”号或“-”号：

@#@@#@

（1）a___（-b+c）=a-b+c；@#@

（2）a___（b-c-d）=a-b+c+d；@#@（3）____（a-b）___（c+d）=c+d-a+b@#@例3去括号-［a-（b-c）］@#@例4先去括号，再合并同类项：

@#@@#@

（1）4a―（a－3b）

（2）a+（5a－3b）－（a－2b）（3）3（2xy－y）－2xy@#@三、小结：

@#@对照本节的学习目标本节你有哪些收获与困惑？

@#@@#@四、课堂检测：

@#@@#@1、－3（2x3y－3x2y2＋@#@xy3）=________@#@2、（－4y＋3）－（－5y－2）＋3y=_______。

@#@@#@3、减去3x等于5x2－3x－5的代数式为@#@。

@#@@#@A、5x2－5B、5x2－6x－5C、5＋5x2D、－5x2－6x2＋5@#@4、下列各式去括号正确的是　（　　）@#@A、3a－2（2b－a）=3a－2b－aB、5（x＋y）－2（y－1）=5x＋5y－2y＋1@#@C、1－（x－y＋z）=1－x＋y－zD、（m－n）＋（m＋n）=m－n－m－n@#@5、与a－b＋c互为相反数的数是　（　　）@#@A、a－b－cB、－a－b＋cC、－a－b－cD、－a＋b－c@#@6、化简@#@的结果是（）@#@A、@#@B、@#@C、@#@D、@#@7、化简：

@#@@#@

（1）（2x-3y）+（5x+4y）；@#@

（2）（8a-7b）-（4a-5b）；@#@@#@（3）a-（2a+b）+3（a-2b）；@#@（4）（8x-3y）-2（4x+3y-z）+2z；@#@@#@（5）-3（2s-5）+6（s+1）（6）1-3（2a-1）-2（-3a+3）@#@布置作业@#@练习册整式的加减@#@ @#@@#@教学后记@#@本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。

@#@@#@ @#@@#@课时教案@#@第周星期第节年月日@#@课题@#@3.5探索与表达规律@#@教学@#@目标@#@ @#@@#@知识与技能:

@#@会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律。

@#@学会观察已知的数据，探索已知数据之间的数量关系，提高分析问题、解决问题的能力。

@#@提高学生观察图形、探索规律的能力，培养创新意识。

@#@@#@过程与方法:

@#@经历探索数量关系、运用符号表示规律、通过运算验证规律的过程；@#@采用“探究式教学法”＋“讨论式教学法”。

@#@@#@情感与态度:

@#@通过学生自己动手操作摸索出解决问题的规律，充分体现学生课堂主人翁精神，以积极热情的态度去面对学习；@#@去热爱生活。

@#@@#@教@#@材@#@分析@#@重点@#@根据问题的起始情况，总结规律，探索出问题的一般性结论@#@难点@#@感悟出问题的规律@#@教具@#@电脑、投影仪@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@一、创设问题情境，引入新课@#@1、多媒体展示：

@#@“传出一婴儿哭声”情景。

@#@@#@2、情境提问：

@#@该新生婴儿的生日是几月几号？

@#@@#@二、例题讲解：

@#@@#@1、教材P111题目：

@#@（题图见屏幕）@#@日@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@@#@@#@1@#@@#@2@#@@#@3@#@@#@4@#@@#@5@#@@#@6@#@@#@7@#@@#@8@#@@#@9@#@@#@10@#@@#@11@#@@#@12@#@@#@14@#@13@#@@#@@#@16@#@15@#@@#@17@#@@#@18@#@@#@@#@19@#@@#@20@#@@#@21@#@@#@22@#@@#@23@#@@#@24@#@@#@25@#@@#@26@#@@#@27@#@@#@29@#@28@#@@#@@#@30@#@@#@31@#@@#@@#@@#@

（1）日历图的套色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系？

@#@@#@

（2）这个关系对其他这样的方框成立吗？

@#@你能用代数式表示这个关系吗？

@#@@#@（3）这个关系对任何一个月的日历都成立吗？

@#@为什么？

@#@@#@（4）你还能发现这样的方框中9个数之间的其他关系吗？

@#@试用代数式表示。

@#@@#@ @#@@#@三、应用探究@#@1、将一张长方形的纸对折，如图（见屏幕）所示可得到一条折痕。

@#@继续对折，对折时每次折痕与上次的折痕保持平行。

@#@连续对折6次后，可以得到几条折痕？

@#@如果对折10次呢？

@#@对折n次呢？

@#@@#@2、将折后长方形个数与折痕进行比较，以体会数学模型的作用。

@#@二者比较结果见下表：

@#@@#@次数　　　　　　　　　　　　　　　@#@1@#@2@#@3@#@…@#@n@#@折后长方形个数　　　　　　　　　　　　　　　@#@21@#@22@#@23@#@…@#@2n@#@折痕　　　　　　　　　　@#@21－1@#@22－1@#@23－1@#@…@#@2n－1@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@四、能力培养@#@

（1）、已知：

@#@1＋3=4=22，1＋3＋5=9=32，1＋3＋5＋7=16=42，1＋3＋5＋7＋9=25=52，……，根据前面的规律，可猜想：

@#@1＋3＋5＋7＋……＋（2n＋1）=_____（n为整数）。

@#@@#@

（2）、青山水泥厂1980年水泥产量为a吨，以后每年比前一年都增长10%，则1981年产量____吨；@#@1982年产量_____吨；@#@1983年产量_____吨；@#@猜想，2002年产量______吨，1980年后的第n年产量为_______吨。

@#@@#@　@#@　@#@布置作业@#@练习册探索与表达规律@#@ @#@@#@教学后记@#@本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。

@#@@#@ @#@@#@";i:

9;s:

7255:

"证券短信服务协议书正式版@#@ @#@@#@证券短信服务协议书正式版@#@Afterreachingaconsensusthroughequalconsultation,theagreementstipulatestheobligationsthatmustbeperformedandtherightsthatshouldbeenjoyedbyeachother.@#@ @#@@#@证券短信服务协议书正式版@#@下载提示：

@#@此合同资料适用于日常场景中，在经过平等协商而达成一致意思后订立的协议，规定了相互之间的必须履行的义务和应当享有的权利，如若自身权益受到损害，可通过正当手段来维护自己的利益。

@#@文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。

@#@@#@　　甲方：

@#@_____证券股份有限公司_____证券营业部@#@　　乙方：

@#@________（投资者）@#@　　资金账号：

@#@___________@#@　　身份证号码：

@#@__________@#@　　联系电话：

@#@___________@#@　　甲乙双方就甲方向乙方提供手机或小灵通短信资讯服务，本着自愿、诚实信用、互惠互利的原则，特签定本服务协议。

@#@@#@　　一、服务内容@#@　　甲方提供的短信资讯服务包括帐户交易类、帐户持仓资讯类、市场资讯类、财经信息类、投资建议类五大类短信资讯。

@#@甲方所确定的具体短信服务内容以本协议附件《_____证券股份有限公司_____证券营业部短信定制服务开通申请表》为准。

@#@@#@　　二、甲方的权利与义务@#@　　1.按乙方认可的短信定制收费标准向乙方收取服务费的权利;@#@@#@　　2.向乙方履行告知短信定制收费及公布收费标准的义务;@#@@#@　　3.根据乙方的建议及时调整短信内容的权利@#@　　4.向乙方提供的短信服务将完全按照其发布的服务条款和操作规则执行，并对本服务条款的内容有完全的解释权。

@#@@#@　　5.甲方有权在必要时修改服务条款，服务条款一旦发生变动，将会通过一定的方式通知或告之乙方。

@#@如果乙方对更改后的服务条款无异议，则视为接受服务条款的变动。

@#@@#@　　6.甲方应对发出的短信内容向第三方保守秘密，但以下几种需要对短信内容进行披露的情况除外：

@#@@#@　　

（1）根据有关法律程序或政府机构的要求或命令;@#@@#@　　

（2）在紧急情况下为维护第三方合法权益或社会大众的公共安全;@#@@#@　　（3）遵从乙方短信服务程序或技术维护的要求;@#@@#@　　（4）用于市场分析或乙方合作方的非针对用户个人的信息披露。

@#@@#@　　三、乙方的权利和义务@#@　　1.乙方必须是合法的中国移动通信、中国联通或者中国电信“小灵通”的手机用户，并且手机支持中文短消息;@#@@#@　　2.乙方是_____证券的交易客户，同意本协议条款并履行_____证券短信资讯服务的相关申请程序;@#@@#@　　3.乙方有按甲方所公布的短信定制收费标准向甲方支付服务费的义务;@#@@#@　　4.乙方履行交款义务后拥有接收向甲方定制的短信的权利;@#@@#@　　5.对甲方提供的短信资讯服务有建议权;@#@@#@　　6.乙方拥有变更接受短信的手机（或小灵通）号码的权利;@#@@#@　　7.乙方在使用甲方提供的短信服务时必须保证：

@#@@#@　　

（1）符合中华人民共和国有关法律、法规之要求;@#@@#@　　

（2）不得将甲方发出的短信以任何形式用于任何非法目的;@#@@#@　　（3）只将服务用于发送和接收个人信息，不得将服务用于任何XX的商业使用或也不得从事再销售服务的行为;@#@@#@　　（4）遵守所有适用于服务的协议、规定、程序和惯例。

@#@@#@　　四、甲乙双方约定按以下方式收付短信服务资费@#@　　乙方同意甲方通过在其保证金帐户中直接扣款的方式收取短信定制服务费。

@#@即乙方通过甲方电话委托系统或在甲方柜台直接办理短信定制服务申请后，甲方即在当日从乙方保证金帐户上按乙方认可的收费标准扣收短信服务费用。

@#@@#@　　五、其它约定事项@#@　　1.乙方在定制甲方提供的短信资讯服务之前，应确认自己的手机（或小灵通）能够正常接收和显示其所定制的短信信息。

@#@在本协议有效期内，如果因乙方手机（或小灵通）问题而不能正常接收和显示甲方发送的短信信息，甲方不承担任何责任。

@#@@#@　　2.乙方可以到甲方柜台或通过甲方电话委托系统申请开通、变更或撤销短信服务。

@#@若未缴费或到期欠费未交的，甲方有权变更、中断或终止乙方短信定制服务。

@#@乙方如需撤销短信服务，应本人亲自到甲方柜台办理退订手续或通过甲方电话委托系统撤销。

@#@@#@　　3.本协议到期之日前，甲方将通过短信方式或其它甲方认为能够通知到乙方的方式通知乙方，乙方可以自愿选择继续定制短信服务或者取消短信定制。

@#@如果乙方在本协议到期时仍未办理短信定制服务的撤销手续，视为默认继续按受短信服务，甲方将继续按照本协议附件之短信服务项目申请表的服务项目向乙方提供短信服务，并按费用标准，向乙方收取短信服务费用。

@#@@#@　　4.甲方向乙方所提供的短信息服务内容仅供乙方在进行证券投资时的信息参考，并不保证乙方依据此服务内容便可在证券投资中赚取利润，乙方据此投资，投资风险自行承担。

@#@@#@　　5.乙方在甲方处完成申请开通或通过电话委托系统开通短信服务程序时，即表明乙方已经完全同意并不能更改地接受而且将严格遵守本服务条款中的全部要求和条件，并对短信收费标准有详细、明确的认知。

@#@@#@　　6.甲方向乙方发出短信的时间，以甲方系统记录的时间为准，不以乙方短信收到时间为准。

@#@@#@　　7.由于证券市场价格波动频繁，甲方向乙方发送的帐户交易类、帐户持仓资讯类、市场资讯类短信资讯仅供乙方参考，其中数据以交易所揭示信息和甲方营业部交易系统揭示信息为准。

@#@@#@　　六、不可抗力@#@　　由于通讯运营商（中国移动、中国联通、中国电信）的原因以及其他不可抗力导致的甲方短信发送延迟或者短信漏发，甲方不承担任何责任。

@#@@#@　　七、未尽事宜@#@　　本协议未尽事宜，由甲乙双方友好协商确定;@#@经双方协议未达成一致意见的，双方任何一方可以到本协议签订地仲裁机关申请仲裁。

@#@@#@　　八、期限@#@　　本协议自双方签字确认之日起计算;@#@协议期满，甲乙双方对本协议无任何异议，并自动履行本协议中所约定的权利与义务，应视为本协议效力的自动顺延。

@#@@#@　　附《_____证券股份有限公司_____证券营业部“短信定制”服务开户申请表》@#@　　甲方签字（盖章）：

@#@________@#@　　日期：

@#@_____年_____月____日@#@　　乙方签字：

@#@________@#@　　日期：

@#@_____年_____月____日@#@——此位置可填写公司或团队名字——@#@";i:

10;s:

18882:

"新成品@#@第一周家校“连心桥”@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@G140801@#@周靖皓@#@G140836@#@刘诗琦（麓）@#@G140802@#@易谦@#@G140837@#@舒晴@#@G140803@#@黄韧@#@G140838@#@汪巧@#@G140804@#@蒋少康@#@G140839@#@张雅茜@#@G140805@#@肖成智@#@G140840@#@夏雨轩@#@G140806@#@肖桢@#@G140841@#@姚晨@#@G140807@#@祝晨禹@#@G140842@#@陈沁莹@#@G140808@#@李泽生@#@G140843@#@李靖媛@#@G140809@#@欧俊杰@#@G140844@#@李欣颖@#@G140810@#@张恬铭@#@G140845@#@朱姣姿@#@G140811@#@陈俊帆@#@G140846@#@程宇欣@#@G140812@#@李青峰@#@G140847@#@康佳妮@#@G140813@#@李弘扬@#@G140848@#@湛蕾@#@G140814@#@徐逸楷@#@G140849@#@刘玮琪@#@G140815@#@周志宇@#@G140850@#@黄新仪@#@G140816@#@李网@#@G140851@#@梁艺千@#@G140817@#@黄智@#@G140852@#@李敏静@#@G140818@#@张焕毅@#@G140853@#@马晓晓@#@G140819@#@夏梓淳@#@G140854@#@杨一言@#@G140820@#@肖灵彬@#@G140855@#@刘瑾萱@#@G140821@#@彭明尧@#@G140856@#@杨聲宇@#@G140822@#@李彬迪@#@G140857@#@滕珠希@#@G140823@#@余虎威@#@G140858@#@万惠@#@G140824@#@周乐哲@#@G140859@#@刘佳斯@#@G140825@#@李健翔@#@G140860@#@潘芷婧@#@G140826@#@黄扬基@#@G140861@#@周芹慧@#@G140827@#@龙昭@#@G140862@#@徐梦霞@#@G140828@#@周策驰@#@G140863@#@潘沁漪@#@G140829@#@李晶@#@G140864@#@陈希雅@#@G140830@#@屈均涛@#@ @#@@#@G140831@#@陈俊廷@#@ @#@@#@G140832@#@李一豪@#@ @#@@#@G140833@#@吴劼远@#@ @#@@#@G140834@#@吴佳宸@#@ @#@@#@G140835@#@邓育阳@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学号@#@ @#@@#@评价项目@#@个人@#@团队得分@#@ @#@@#@团队名称@#@纪律@#@作业@#@迟到@#@卫生@#@其他@#@寝室@#@得分@#@一团@#@49@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@22@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@莫凡@#@30@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@57@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@20@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@53@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@29@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二@#@7@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@团@#@59@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@28@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@奔跑的蜗牛@#@64@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@35@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@42@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@32@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@60@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三团@#@15@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@63@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@藤瓜瓜@#@46@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@18@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@52@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@48@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@51@#@ @#@@#@ @#@@#@-1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@四团@#@6@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@45@#@ @#@@#@ @#@@#@-1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@夜静天明@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@55@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@54@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@17@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@39@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@五团@#@62@#@ @#@@#@-1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@-4@#@ @#@@#@ @#@@#@19@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学海扬帆@#@1@#@ @#@@#@-1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@33@#@ @#@@#@-1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@61@#@ @#@@#@-1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@14@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@58@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@36@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@六团@#@23@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@44@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@CrazyGuys@#@41@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@13@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@9@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@12@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@37@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@11@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@七团@#@24@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@26@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@光宗耀组@#@38@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@27@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@34@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@16@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@56@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@47@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@八团@#@50@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@31@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@药不能停@#@25@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@43@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@8@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@40@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@21@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@班长工作小结。

@#@@#@各个班委成员的任务也安排好，每个人清楚自己工作的内容，能按时有序的完成自己的任务。

@#@但因开学初期工作不熟悉或无工作要求就没有把所有人的工作能力体现出来。

@#@就目前而言每个人工作态度负责工作认真。

@#@这周总体表现较好。

@#@@#@ @#@@#@团支书总结。

@#@@#@本周是开学的第一周。

@#@大家可能有很多地方还没有适应，不过在这个方面的表现还是很积极的。

@#@有很多同学积极响应了校团委、学生会的竞选号召，参加各个部门的竞选。

@#@@#@这样抓住锻炼自己的机会是很好的。

@#@希望大家在放假后新的一周调整好状态，继续努力，也希望大家配合我的工作。

@#@@#@ @#@@#@体育总结。

@#@@#@本周共进行了两次课间操，和两次早操。

@#@刚刚军训完毕，同学们的跑操还算不错，但在步伐方面还有待加强。

@#@体育课表现受体育老师好评。

@#@同学们都很听指挥，上课纪律很好，训练效果令体育老师满意。

@#@@#@学习委员总结@#@新的起点，新的开始，我们都快踹着自己的梦想拼搏，这一周里，我们熟悉彼此；@#@这一周里，我们打成一片；@#@这一周里，我们欢声笑语。

@#@我知道，开头第一周也许有些不适应，但随着朋友之交，兄弟之称，姐妹之谊，这少许不适便烟飞云散。

@#@相信我们保持这劲头，我们八班定会名扬麓山！

@#@@#@文艺委员的总结@#@纪律总结@#@本周的出勤率比较高，只有一人迟到。

@#@但是纪律并不是太好，可能是由于还是第一周的原因。

@#@晚自习纪律还有待加强。

@#@作为纪律委员，我觉得我还是有许多地方做得不足。

@#@比如我在管理方面比较松懈，并且管理不够有力，今后我一定会积极督促同学们遵守课堂纪律。

@#@@#@副班长总结@#@本周正式开始上课，适应新的学习生活环境。

@#@大部分人都能够比较好地融入集体，并切身地致力于学习中。

@#@班级的整体态势趋于良好。

@#@寝室当面能够看到同学们的改进和变化，内务整理扣分情况有所减少。

@#@希望每个人都能自主营造良好的休息环境，为学习开展做好准备。

@#@学习方面，班上的学习氛围比较浓郁，很多同学有意识地更多关注学习，课堂上同学们的活跃和配合似乎也让师生的教与学更加的高效。

@#@纪律方面，少数同学不能在班级里有同学自习时控制约束，喜欢交涉，影响了其他同学们的学习。

@#@希望在提醒过后能有所改进，共同创建一个沉静的高中学习班风。

@#@总体来说：

@#@班级凝聚力较强，本周各项常规表现表现与姿态良好，希望能扬长避短，共同促进八班集体进步。

@#@@#@ @#@@#@英语课代表总结。

@#@@#@本周英语作业情况非常好，每个组长都很负责，同学们也都按时完成作业。

@#@美中不足的是英语听写情况不是特别好，有个别同学因为粗心而无能得到满分，下次要更小心。

@#@每天积累的课外单词要按时完成。

@#@这是新学期的第一个星期，是一个新的的开端，希望同学们能在以后的学习生活中能重视英语，配合课代表的工作，谢谢。

@#@@#@ @#@@#@政治课代表总结。

@#@@#@本周没有正式上课。

@#@只是讲了些序言及巴西世界杯。

@#@故此课堂表现十分活跃，希望同学们再接再厉，继续保持。

@#@@#@ @#@@#@物理课代表总结。

@#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@作业情况总体较好一些组长没有收齐。

@#@@#@② @#@ @#@ @#@ @#@上课同学们积极回答问题，气氛活跃。

@#@@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@自我认为工作完成较好，主动收发作业。

@#@@#@ @#@@#@数学课代表总结。

@#@@#@本周数学作业上交情况总体较好，基本都能及时收齐并交给课代表。

@#@但周四作业五团未能及时上交。

@#@望下周能做的更好。

@#@新的学期已经开始，高中生活已扬帆起航，希望大家进入更好的学习状态。

@#@@#@地理课代表总结@#@本周是开学第一周，学习任务并不重，同学们对新的学习充满了兴趣。

@#@第一周在地理课上的热情较高，发言也比较积极。

@#@着都是值得继承并发扬的，然而，在此任有一些方面需要改进。

@#@首先，在地理课上不能太活跃，不能借讨论的名义讲小话，其次，交作业时要迅速，不能拖延太久，希望同学们可以改进这几点，努力做得更好。

@#@@#@对本周的工作自我感觉不太满意，希望今后可以做得更好。

@#@@#@语文课代表总结@#@本周是第一周。

@#@在语文课上，大家纪律还不错，只是发言举手小组活动时不够积极，感觉不在状态。

@#@作业方面大家做得很好，作业每天交得也比较齐。

@#@希望同学们在下周语文课上活跃一些，发言积极一点，只有善于表达的人才能得到提高，只有平时认真对待语文的人，他们的语文才能学得好！

@#@Fightting！

@#@@#@生物课代表总结@#@因为同学们已经有一年多没有接触过生物，加上第一单元不仅有新知识点，还要求与初中知识相结合，所以部分同学反映生物作业偏难。

@#@希望同学们在中秋假期里多回顾回顾初中学过的生物知识点，同时对高中生物进行适当的预习和课外的了解。

@#@@#@课堂上气氛很轻松，老师很幽默，并且生物老师对于好的回答丝毫不吝啬赞美。

@#@但是课堂上同学们不够活跃，可能是对自己的答案不够有信心。

@#@我认为说出自己的答案其实是对自己有利的，因为老师会针对你的错误来帮助你改正错误，掌握知识点。

@#@希望大家更踊跃的发言，同时我要表扬本周发言积极的两位同学：

@#@梁艺千、周乐哲。

@#@@#@化学课代表总结@#@本周各团表现不错，上课能认真听讲，积极举手发言，课堂纪律保持得不错，作业方面，有些团队作业迟缺，希望下次注意并改正，总的来说，各团对化学的兴趣还是蛮高的。

@#@@#@历史课代表总结@#@虽然这只是开学的第一个星期，但是同学们已经完全融入了学习的气氛中。

@#@上历史课时，老师的妙语连珠，让班里时不时爆发出热烈的掌声。

@#@在这同时，又收获了许多知识，一切都在向好的方向发展。

@#@但是历史课上的活跃度不够，回答问题的同学都是来来去去的几个同学，相信下个星期情况会有所好转。

@#@特别要表扬彭明尧和马晓晓同学。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@一团总结。

@#@@#@本周是开学第一周，首先作为团队长，很开心地看见大家都很快地融入了“莫凡组”这个大家庭。

@#@@#@刚开始的高中生活并非如初中时轻松，作业每天都如山般压在我们的桌上。

@#@可我很欣慰。

@#@在如此突然的作业洪潮中都能及时并且高效高质地完成作业。

@#@同学们间的互帮互助让初来乍到的我们倍感温暖。

@#@课堂上讨论时，我们积极商讨且尊重他人，并不因意见不同而产生矛盾。

@#@课后，我们有难题便互相求解，对方则会一丝不苟地为你解答。

@#@仅仅五天的时间，“莫凡组”的融洽以及团结让人觉得我们认识了五年不止。

@#@@#@可就因为我们太过于熟悉，所以上课时的小纪律并没有时刻遵守得特别好。

@#@希望组员们能在下一周做的更好！

@#@@#@总体而言，“莫凡组”本周做的挺不错的，希望再接再厉，继续进步！

@#@@#@组歌：

@#@当阳光――洒遍整间教室，@#@那凝神的目光，承载着对未来的坚定@#@当奋斗――镌刻所有年华@#@那笔尖的不懈，记录着对青春的热血@#@我们不会斑驳时光@#@我们将用我们的双手去撑起只属于我们的蓝天！

@#@@#@二团总结@#@奔跑的蜗牛团里的蜗牛们就像他们团的名字一样，也许不是最优秀的，可他们却一直在奋力奔跑，努力学习着，在过去的一周里，他们艰苦奋斗，将所有的热情投入到学习中，打破了蜗牛这一种族的束缚，以前所未有的速度向前迈进，以前所未有的姿态，以威武的雄姿降临八班@#@三团总结。

@#@@#@本周我们团表现不错，上课时，湛蕾、梁艺千积极回答问题，加分多。

@#@周志宇、张焕毅、李敏静收作业认真负责，能及时收齐作业。

@#@总而言之，全组表现还是比较棒的，希望能继续保持。

@#@@#@ @#@@#@四团总结。

@#@@#@本周是开学第一周，虽然只有短短几天，但四团的各个成员均已适应了高中的学习生活，投入到紧张而又不乏愉快的学习环境中。

@#@另一方面，四团的男生女生们互帮互助，友好团结，很快就结成了一个密不可分的集体，各团员表现都不错，望能继续保持！

@#@@#@ @#@@#@五团总结@#@我们的团队还是很团结，那次扫地时，有几个人要以其他理由推脱，要么拖拖拉拉不想扫，而最后才非常不情愿地去扫地。

@#@@#@而积极的一面嘛！

@#@就是周靖皓真的树立了一个良好的学习榜样，营造了一个良好的学习氛围。

@#@@#@六团总结@#@本周本团纪律好，但上课发言不够积极，希望以后都能向余虎威和李青峰学习，积极发言。

@#@学习氛围挺浓的，下了课后还有很多同学都能自觉地在座位上写作业，遇到不会的题也能互相讨论，当看到好题目时，还有人会拿出来在团队分享。

@#@希望以后大家可以再接再厉，共同加油！

@#@@#@七团总结@#@我团本周一切表现良好，每个人都尽职尽责，康佳妮工作十分努力，一切表现良好，工作认真，纪律较好，精神面貌较好，希望每个成员再接再厉！

@#@个别同学写作业较慢。

@#@@#@八团总结@#@本周是开学的第一周。

@#@大概是刚开学的缘故，同学们都很积极，学习热情高涨，希望以后继续保持。

@#@不足的是，同学们在自习时在自习时都有些浮躁，不能静下心来学习。

@#@晚自习纪律差，问题目、讲小话的情况普遍，望下周能有所改进。

@#@英语背记落实情况不好，希望同学们能在家里把未完成的任务完成，相信在改正了这些小毛病后，我们团的实力会有很大提高。

@#@@#@所有照片至：

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11;s:

15949:

"我国机构投资者行为与证券市场稳定研究@#@我国机构投资者行为与证券市场稳定研究@#@ @#@@#@摘要近来有关部门提出了超常规培育机构投资者的证券市场监管政策认为机构投资者能稳定证券市场提高证券市场运行效率但是机构投资者并不必然能稳定证券市场市场的稳定还需要一定的制度环境关键词机构投资者；@#@证券市场；@#@制度创新我国证券市场13年的发展历程中较为突出的问题是市场发展不稳定投机气氛过浓股指暴涨暴跌股票换手率太高对此管理层和理论界普遍认为重要原因之一是我国证券市场上以中小投资者为主缺乏机构投资者因此进入2000年以来证券监管部门提出超常规培育机构投资者的政策取向并在实践中付诸实施无疑机构投资者呈上升趋势乃是一个全球现象根据美国纽约证券交易所的统计资料证券投资基金、保险公司及养老基金等机构投资者持有纽约股市总股本的46%在日本东京证券交易所这一比例也达到了42%.但是对年轻甚至还很不规范的中国证券市场而言机构投资者发展问题的关键并不在于我们是否决定发展更为重要的乃是我们应该如何发展或者说寻求一条机构投资者发展的正确道路是当前的适当选择从我国目前证券市场的实践来看部分机构投资者的行为特征发生了一定的变异和扭曲市场违规行为屡有发生旨在稳定证券市场的机构投资者最后反而加剧了市场波动因此分析机构投资者与证券市场稳定之间的逻辑关系进而发展成立这种关系所需的市场条件最后对照我们证券市场的实际情况加以完善将会对我们寻求一条机构投资者发展的正确道路及制定相关的政策具有现实意义一、机构投资者行为与证券市场稳定之假说

（一）证券市场稳定的涵义“稳定市场”是在提倡大力培育机构投资者的证券理论和实务界人士所举的理由中最常见的一个说法那么何谓“稳定”当前比较流行的观点认为稳定的市场是一个振幅较小的市场人们在投资时能够比较理性较少地抛进抛出以换取差价而是注重证券的长线价值然而我们知道在一个证券化率很高、证券市场比较完善的国家中证券市场是一国经济的晴雨表当一国经济强劲增长时证券市场自然和正确反应就是证券价格强劲上扬而不是温和、曲折地向上攀升；@#@当一国经济出现严重衰退时证券市场的自然和正确反应就应该是证券价格向下滑落而不是稳定地、持续地向下跌；@#@当一国出现较大的波动时证券市场的反应也应该是价格随之有较大的波动由此可见证券市场稳定与否关键是看一国经济稳定与否

（二）机构投资者的行为特征分析作为现代企业制度的一种组织形式机构投资者的行为无疑应该是理性的其目标指向乃是股东或者其全部基金持有者的利益最大化因此机构投资者必然紧随经济、市场形势变化而不断调整其投资的方向、规模与结构这就决定了机构投资者同样具有周期短、结构多变甚至投机的特点但是由于受资金规模大、周转速度慢等因素制约在利益动机下机构投资者往往利用其资金与信息的规模优势通过对市场分析、判断与预测从而倾向于对发展前景看好的行业进行长线投资获取上市公司的高成长收益显然机构投资者不可能超越其自身的利益动机而去做其他任何事情但是正是基于长期战略投资这一点我们认为机构投资者具有稳定市场的功能事实上机构投资者并不一定是长期买进囤积的投资者更非最终的投资者它也必须在较短的时期内达到一定的业绩标准否则就会面临着大量偿付的风险因此机构投资者同样会积极地交易其所持有的股票以尽可能取得优秀的经营业绩当机构投资者认为风险———收益前景马上就要恶化时没有理由认为它们仍会大量持有证券资产因为这是趋利避害的惟一正确选择此时希望机构投资者违背自身的利益原则而大发善心来拯救证券市场是不切实际的除非它预期认为若短期内抛售得过多过快会使其自身难以全身而退才会暂时不加以抛售以取得相对稳定；@#@否则只要能够比其他投资者较早觉察风险它一定会抢先抛售而且在证券市场中机构投资者同样不可避免地存在着“羊群效应”由于竞争激烈及业绩压力一般的机构投资者也会十分关注“领头羊”机构投资者的动向一买俱买一卖俱卖机构投资者的这种行为不但没有起到稳定市场的作用反而加剧了市场的波动幅度至此我们得出一个结论证券市场的稳定与波动并不仅仅在于其波动幅度的大小更要看其是否反映了经济的运行状况因此机构投资者的长期战略投资确实具有稳定证券市场的功能但是这不是一种必然关系它受到机构投资者自身利益因素的影响当与其自身利益相悖时所谓的稳定证券市场只能是政策制定者的一相情愿二、中国机构投资者行为的异化我国证券市场发展的初期主要以个人投资者为主当时大户的作用十分明显从而形成了暴涨暴跌的局面从1996年开始各地产生了大量的证券公司、信托投资公司及基金公司从而逐渐改变了原有的状况券商、投资公司和基金公司成为证券市场的重要力量然而纵观我国机构投资者的种种行为我们认为我国机构投资者现阶段稳定市场的功能还未得到充分发挥（以基金为例）

（一）存在（或曾经存在）操纵市场的行为2000年10月的“基金黑幕事件”首次公开揭示基金业存在“对倒”、“倒仓”等操纵市场的行为2001年3月23日中国证监会在其网站上发布公告称当时的10家基金管理公司中有8家在股票买卖中存在异常交易行为

（二）存在明显的羊群效应机构投资者的羊群效应主要体现在行业集中度和个股集中度我国机构投资者（特别是基金）的行业集中度一直偏高多只基金一度高达80%以上而行业集中度在50%以下的基金相当少从个股的情况来看根据各基金公布的2002年年报虽然沪深两市全部1201只股票中有845家股票分布被66家基金持有但是其中只有212只股票在66家基金重仓股票之中显然66家基金的重仓股存在明显的相互交叉重合其中交叉最明显的就是中国联通66家基金均持有该股票并且其中的44家作为重仓股持有从各基金公布的2002年第四季度投资组合看个股选择的趋同性更加明显中国联通、中国石化、招商银行等大盘蓝筹股突然之间成为绝大多数基金的重仓股各基金的投资组合越来越相似基金的个性和风格越来越模糊（三）短期投资行为较为严重目前我国的机构投资者还不是典型的长期战略投资者其资产组合显示出买卖行为频繁短期行为较为严重2002年基金的平均股票周转率为2.23倍而2001年为1.83倍提高了27%.2002年基金所持证券的周转率高达5.8倍比2001年增加了1/3多（四）作为“正反馈交易者”追涨杀跌这一点在2001年下半年表现得最为突出基金踏空“6.24行情”后选择了在市场的最高位被动补仓策略从2002年第二季度末基金公布的组合情况来看54只封闭基金的净值合计为897.24亿元其中股票市值合计577.05亿元加权平均股票持仓比例为64.31%相对于当年第一季度50.07%的持仓比例而言基金总体上大幅度提高股票仓位比例另一方面基金2002年第四季度投资组合却显示在市场大幅下跌的过程中基金开始大幅减仓到去年12月底基金平均仓位降至53.11%几乎是市场的最低点达到半年来的最低仓位以上分析了基金的种种变异行为事实上我国其他的机构投资者也存在着种种扭曲行为（例如从“亿安科技”的连续跌停到“中科系”股票的集体地震等）种种迹象表明在现有的市场结构下机构投资者自身的行为已经发生了一定的变异和扭曲它们不仅没有有效地稳定市场反而助长了市场投机加剧了市场波动三、制度缺陷制约机构投资者发挥稳定市场功能的症结所在实证分析的结果表明我国机构投资者尚未能发挥其稳定证券市场的功能有时反而对证券市场的起伏起到推波助澜的作用造成这种状况的原因很多但是我们认为归根到底的原因是我们证券市场存在许多制约机构投资者发挥稳定证券市场功能的制度缺陷如果不能从制度安排这一根本层次上进行分析就无法认识问题的症结所在也无益于问题的解决　　

（一）融资市场的初始制度安排与大多数发展中国家一样我们一直强调证券市场是一个融资市场承担着国有企业改革的重任———先为国企改革服务后为国企脱困服务而融资市场的初始制度安排给我国证券市场带来了先天性缺陷“审批制”这种前所未闻的市场准入管制的实行直接导致上市公司伪造公文、弄虚作假等违规现象屡禁不止；@#@上市融资的目的使得通过上市建立现代企业治理结构的工作根本不可能得到重视；@#@鉴于优质企业融资渠道的多元化因此总是优先劣质企业的上市融资造成了上市公司的整体质量较差试想在如此一个弄虚作假成风、上市公司几乎无任何投资价值而言的市场机构投资者如何进行长期战略投资并进而发挥其稳定证券市场功能市场炒作是其惟一出路

（二）上市公司股权结构存在缺陷现代企业理论的研究揭示完善的股权结构不仅为上市公司的治理提供了有效的激励机制同时也为机构投资者的长期战略投资提供了市场基础90年代美国证券市场“机构投资者的觉醒”即为一证明与此相反我国上市公司股权结构失衡是其与生俱来的特点之一从最近的统计数据来看我国上市公司中国有股与国有法人股的比率分别为36.77%和24.69%而社会流通股比率仅为23.58%.在上市公司股权结构失衡的情况下机构投资者即使将其流通股东全部买断也无法成为上市公司最大的股东因而根本无法获得控股权以实现其战略投资目的而且由于不能上市流通的国有股与法人股占绝对比重因此对于上市公司的收购兼并活动完全可以不通过公开市场进行只需私下协议即可证券市场上内幕交易蔚然成风这为机构投资者的违规提供了便利条件（三）民事赔偿制度存在缺陷证券市场侵害行为应当承担民事赔偿责任对此各国的证券法规定都比较一致但是我国的证券立法却存在一种明显的倾向即把证券法定位于行政管理法而对证券法中属于私法的商法却缺乏认识在立法过程中只注重对证券发行和交易管理过程作行政性的规定而忽略对证券交易行为当事人的权力义务关系及私权侵害救济的规定；@#@对侵权行为也以行政和刑事责任进行制裁民事赔偿责任非常缺乏此外在民事赔偿责任的过错归责、举证责任方面也缺乏有利于投资者私权救济的法律制度设计“谁主张谁举证”的过错归责原则使得中小投资者在侵权赔偿过程中处于不利的地位因此如果说上市公司股权结构缺陷使得机构投资者长期投资策略的激励机制丧失那么民事赔偿制度的欠缺则使机构投资者的约束机制发生扭曲从而构成机构投资者违规运作行为增加的潜在原因（四）制度供给不连续在中国证券市场还存在一种特殊的现象即制度供给不连续这直观地变现为法规政策的频繁变动而这又必然引起市场各方面参与者行动特征的频繁变动进而使得市场的运行特征发生频繁变动具体来看作为证券市场投资的约束条件制度供给的长期稳定构成了机构投资者确定其长期目标函数的基础在外部环境异常多变的情况下机构投资者面临的风险增大出于规避风险的需要机构投资者只好在现有制度安排尚未根本改变的极短的时间内完成其投资行为并实现收益可见制度供给的不连续使得市场不稳定因素增多机构投资者同样难以把握和预测长期收益从而使行为短期化在一定程度上成为普遍倾向市场的变化不可避免四、渐进式制度完善与超常规培育的辩证统一我国机构投资者暂时还不能发挥其应有作用甚至其行为特征也已经发生了一定的变异和扭曲反而加剧了市场变动由于受制度因素影响机构投资者的长期战略投资难以进行因而无法发挥其稳定证券市场的功能因此我国机构投资者的发展应遵循以下两条思路一是改善现行的市场结构不断壮大机构投资者的数量和规模；@#@二是进行制度创新以弥补现行的制度缺陷前者即为超常规培育机构投资者的主流观点而后者的制度创新却不为人们所重视制度安排作为机构投资者利益动机的激励与约束机制对规范其行为并进而发挥稳定证券市场功能有着重要作用如果证券市场基本制度安排不到位则中国无论发展多少机构投资者都不可能真正弥补其基本缺陷因此在超常规培育机构投资者的同时我们绝不应该忽视证券市场基本制度安排的推进如果不是在基本制度上下工夫不是在建立健全基本游戏规则上下工夫而仅仅在市场操作层面照搬西方发达国家的某些市场技巧与工具其结果将导致市场的进一步扭曲和市场缺陷的进一步扩大市场的制度性风险也将会进一步集聚和加剧这种局面将必然加重我们对中国金融风险以及机构投资者发展效果的担忧事实上现行的不注重制度建设而片面强调超常规培育机构投资者的做法已经产生了一些负面影响例如只允许国有控股的证券公司、信托投资公司等机构投资者设立证券投资基金而将另外的市场参与主体———个人投资者与民营企业等排除在外人为设置障碍来限制其他机构投资主体与国有证券投资基金进行竞争从而使它们获得一定的垄断收益给予机构投资者更多新股认购的权利以战略投资者身份参加新股的竞价配售并且无申购数量上限等从而将新股的无风险收益向机构投资者转移这些做法极大地损害了市场公平因此必然影响证券市场的有效运行在证券市场制度创新过程中我国政府可以参考和引进成熟市场经济国家的做法以充分发挥后起国家的优势从而加速制度建设进程但是在此我们想强调的是中国证券市场的制度建设与完善是一个渐进改革的过程因此我国机构投资者的发展与完善也是一个渐进的过程必须有计划、有步骤地进行而所谓机构投资者的超常规培育指的只是其数量与规模的超常规培育因此从这一点来讲制度建设、完善的渐进改革与数量、规模的超常规培育乃是辩证统一的参考文献1庄序莹证券市场中的机构投资者问题研究J.财经研究2001（6）2武志中国证券市场发展新制度经济学的观点J.国际经济评论2001（7）3张永恒我国证券市场的制度创新J.金融研究2000

（2）4李扬等经济转轨中的中国金融市场M.经济科学出版社1999.5易宪容金融市场与制度安排M.经济科学出版社1999.6王振善金融效率论M.经济管理出版社2000.@#@";i:

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"新建5万吨纯净水瓶装桶装生产线可研报告@#@可行性研究报告@#@年产5万吨纯净水（瓶装、桶装）生产线项目@#@2012-8-17@#@第一章总论@#@1.1项目名称与承办单位@#@1.1.1项目名称@#@年产5万吨纯净水项目@#@1.1.2项目承办单位、法人代表@#@项目承办单位：

@#@****县****纯净水有限公司@#@法人代表：

@#@****@#@1.1.3建设性质与地点@#@建设性质：

@#@新建@#@建设地点：

@#@@#@1.1.4可行性研究报告编制单位@#@编制单位：

@#@@#@工程咨询资质等级：

@#@乙级@#@1.2研究工作的依据、内容及范围@#@1.2.1研究依据@#@1、关于编制《****县****纯净水有限公司年产5万吨纯净水项目可行性研究报告》的委托书；@#@@#@2、《中华人民共和国环境保护法》（1989年）；@#@@#@3、《中华人民共和国水污染防治法》（1996年）；@#@@#@4、《中华人民共和国水污染防治法实施细则》（2000年3月）；@#@@#@5、《中华人民共和国清洁生产促进法》（2002年6月）；@#@@#@6、《〈中华人民共和国水土保持法〉实施条例》（国务院令120号，1993年8月）；@#@@#@7、《水利水电工程项目可行性研究编制规程》（水利部水规（1996）608号文）；@#@@#@8、《开发建设项目水土保持工程概（估）算编制规定》（水利部水总[2003]67文）；@#@@#@9、《生活饮用水卫生标准》（GB5749-2006）；@#@@#@10、《瓶装饮用纯净水标准》（GB17323-1998）；@#@@#@11、《瓶装饮用纯净水卫生标准》（GB17324-1998）；@#@@#@12、建设项目可行性研究报告编制内容深度的规定；@#@@#@13、项目单位提供的基础材料；@#@@#@14、现场勘查所得的资料和数据。

@#@@#@1.2.2研究内容及范围@#@根据项目建设单位的委托，项目可行性研究的范围包括：

@#@@#@1、对项目提出的背景、必要性、产品的市场前景进行分析，对企业销售、市场发展趋势和需求量进行预测；@#@@#@2、对产品方案、生产工艺进行论述，通过研究确定项目拟建规模，拟定合理工艺技术方案和设备选型；@#@@#@3、对项目的建设条件、厂址、原料供应、交通条件进行研究；@#@@#@4、对项目总图运输、生产工艺、公用设施等技术方案进行研究；@#@@#@5、就项目的消防、环保、劳动安全卫生及节能措施的评价；@#@@#@6、对项目实施进度、劳动定员的确定；@#@@#@7、进行项目投资估算，对项目的产品成本估算和经济效益分析，进行不确定性分析，提出财务评价结论；@#@@#@8、提出项目的可行性研究工作结论。

@#@@#@1.3编制原则@#@1、积极贯彻执行国家基本建设的方针政策，严格执行国家和地方颁布的标准、规范、规定，使设计做到切合实际，技术先进，经济合理，安全适用；@#@@#@2、重视优化设计方案工作，通过设计方案的论证来提高设计水平和降低工程投资额；@#@@#@3、“三废”治理措施与主体工程同时设计、同时施工、同时投产。

@#@排出物符合国家及地方的“三废”排放标准。

@#@@#@4、节能与降耗并重，做好工艺余热的回收和水的重复利用，提高水的循环利用率。

@#@@#@1.4项目概况@#@1.4.1项目单位简介@#@****县****纯净水有限公司为私有制企业。

@#@该公司新上年产5万吨纯净水项目，产品质量国家规定标准的要求。

@#@本项目的开发具有一定的社会、环境效益和经济利益。

@#@符合国家产业调整政策，又有较好的发展前景，是一项利国利民的产业。

@#@本项目一旦投入正常生产，对促进地方经济的发展将起积极的作用。

@#@@#@1.4.2建设规模与产品方案@#@本项目征地1万平方米，厂区东西宽80米，南北长125米。

@#@新上纯净水处理生产线及自动灌装纯净水生产线1条，主要建设厂房、办公楼、宿舍、仓库等土建工程4150平方米，并配套建设供电、采暖及给排水等工程。

@#@@#@本项目投产后，年产5万吨纯净水，约550万瓶瓶装（500ml）纯净水和250万桶桶装（18.9L）纯净水。

@#@@#@1.4.5场址概述@#@本项目位于****县****大街,建设地点为工业用地。

@#@@#@1.4.6基础设施条件@#@本项目所在地交通便利，地势平坦，水源充沛，基础设施配套齐全。

@#@本项目水源来自自备井，本项目用电由****电网供给，可以满足本项目生产、生活的需求。

@#@@#@1.4.7环境保护@#@本项目设有环保设施，可以控制污染物，使其达标排放。

@#@@#@1.4.8项目定员和来源@#@本项目的劳动定员为20人，全部面向社会招聘。

@#@@#@1.4.9项目实施进度@#@本项目建设期6月，计划于2011年6月份开工建设，期间完成项目的土建，设备安装调试等项工程，预计2011年12月工程全部竣工。

@#@@#@1.4.10总投资及资金筹措@#@本项目总投资1590万元，其中建设投资1503万元，流动资金87万元。

@#@@#@本项目所需资金全部由企业自筹解决。

@#@@#@1.5技术经济指标@#@主要经济技术指标表@#@序号@#@项目@#@单位@#@数量@#@一@#@生产规模@#@1@#@纯净水@#@万t@#@5@#@二@#@主要原料及燃料动力@#@1@#@水@#@万t/a@#@5.1425@#@2@#@电@#@万kWh/a@#@50@#@3@#@一次性聚乙烯瓶@#@万个@#@550@#@4@#@水桶@#@万个@#@250@#@三@#@劳动定员@#@人@#@20@#@四@#@占地面积@#@平方米@#@10000@#@五@#@建筑面积@#@平方米@#@4150@#@六@#@运行时间@#@天/年@#@330@#@七@#@主要经济指标@#@1@#@总投资@#@万元@#@1590@#@建设投资@#@万元@#@1503@#@流动资金@#@万元@#@87@#@2@#@生产成本@#@万元/年@#@718.5@#@3@#@年销售收入@#@万元/年@#@1052.5@#@4@#@年利润@#@万元/年@#@121.3@#@5@#@投资回收期@#@税前@#@年@#@2.5@#@税后@#@年@#@3.1@#@6@#@财务内部收益率@#@税前@#@%@#@86.40@#@税后@#@%@#@71.28@#@7@#@投资利润率@#@%@#@60.70@#@8@#@盈亏平衡点@#@%@#@38.71@#@1.6结论@#@1、本项目属于《产业结构调整指导目录（2007年本）》中城市基础设施及房地产类的“镇供排水和中水管网工程、供水水源及净水厂、污水处理厂工程改造和建设”行业，属于国家鼓励类，符合国家产业政策。

@#@@#@2、项目方案策划遵循了“可持续发展”的道路，环保设施与生产设施“同时设计、同时建设、同时投产”的方针，对纯净水生产过程中产生的污染物进行有效处理，有利于对环境的保护，有利于创造绿色、和谐的社会环境。

@#@@#@3、本项目建设具有一定的技术含量，能够吸纳富裕劳动力，创造部分就业机会，增加农民收入，促进地方经济的发展。

@#@@#@4、本项目经济评价可行、投资回收期适中，方案抵御市场波动的能力强，具有较高的可信性。

@#@@#@总之，本项目建设符合国家农业产业政策和地方发展规划，具有很好的社会效益和经济效益。

@#@建议有关部门尽快批准立项，并给予政策扶持，争取早投资、早受益。

@#@@#@第二章项目背景及建设必要性@#@2.1项目背景@#@纯净水最早出现在60年代的美国，是宇航员太空飞行时专用饮用水，故称“太空水”这种水不含任何杂质，水质纯净、无毒、无菌、甘甜可口可直接生饮。

@#@七十年代初美国制造纯净水的工厂已达500多家，纯净水多装在桶和饮料瓶中销售。

@#@1991年美国桶装水销量达4.25亿加仑，比87年增长70%，销售额达20亿美元之多。

@#@其它许多国家从80年代开始饮用纯净水，90年代中期，在欧美、日本、东南亚、一些国家和地区的纯净水普及率已达80%以上。

@#@@#@中国的纯净水生产开始于90年代初期。

@#@1994年生产厂家已发展到100多家，销量接近30万吨；@#@1998年桶装纯净水更是大幅度的增加，且以每年350%的惊人速度递增。

@#@中国纯净水市场从无到有，从小到大、从总量快速扩张到结构明显升级，逐步形成了有中国特色的多样化、多层次的消费市场。

@#@一项调查显示，城市居民中已有近30%的人经常饮用纯净水，另有50%的人对纯净水持接受态度，14%的人抱无所谓态度，而持排斥态度的人仅占6%。

@#@@#@我们无法准确估计纯净水市场到底有多么庞大，但一个数据足以让人们瞠目。

@#@那就是1998年全国共消耗瓶（桶）装饮用水100亿瓶（桶）。

@#@从2005年至2007年，中国瓶（桶）装饮用水产量均在一千多万吨，同比增长14%；@#@2008年，全国瓶（桶）装饮用水类累计产量为24，755，766.64吨，2009年，瓶（桶）装饮用水类累计产量为31，590，309.80吨。

@#@@#@毫无疑问，纯净水有着无比巨大的消费市场，但许多城市的纯净水市场仍然处于卖方阶段，还有着极大的市场空白点，尤其是很多县级城市甚至还没有当地的纯净水生产厂，由此我们可以看到瓶、桶装纯净水生产业，蕴涵着无限的商机。

@#@基于这一点，****县****纯净水有限公司决定投资1590万元，建设年产5万吨纯净水项目。

@#@@#@2.2建设的必要性@#@随着，人民生活水平的普遍提高，越来越多的人们开始注重饮水健康。

@#@而作为城镇居民的主要饮水-自来水却存在着水源污染和管网污染等问题。

@#@尽管各地水厂的技术多数是可以保证其自来水基本符合卫生标准，但由于水源污染的日益严重和城市供水管道的老化、高层水箱的二次污染等，都严重影响着饮用水的质量。

@#@据调查，在中国城市居民饮用水能够达到直接生饮的自来水不到2%。

@#@国务院为落实温家宝同志的“大力发展饮用水工程，改善市民饮用水质量”的指示精神，号召全民健康，从饮水抓起。

@#@@#@纯净水对人体有着诸多的益处，加之纯净水现代、时尚、方便、卫生的饮用特点，使得纯净水正在日渐改变人们的传统饮水观念，饮用纯净水已成为人们健康饮水的标准。

@#@纯净水市场呈现殷切、旺盛的需求。

@#@随着人们的生活水平的进一步提高，以及国家政策的引导。

@#@纯净水市场普及率必然将大幅上升，@#@综上所述，本项目的建设是十分必要的。

@#@@#@ @#@@#@第三章建设条件@#@3.1项目区概况@#@3.1.1地理位置@#@本项目位于****县****大街西段西侧，外贸预制构件厂原址。

@#@地势平坦，为理想工业建设地点。

@#@@#@3.1.2地形地貌@#@

（1）区域地质@#@****县区域大地构造位置属松辽平原东北部冲积洪积台地，为新华系松辽断陷北部一次单元，为肯河鼻状隆起，由白垩系嫩江组尼岩、页岩、粉质砂岩组成上覆第四系黄土，基岩出露很多。

@#@@#@

（2）区域地势地貌@#@****县地处松嫩平原，海拔高程700-250m；@#@东部为呼兰河流域漫山漫岗的丘陵区，海拔高程330-170m；@#@西部为平原区，海拔高程200-100m，整个地形自东北向西南倾斜。

@#@从地下3000米处至地面，分别为砂板岩层、石灰岩层、中酸性火山碎屑层、熔岩砂板岩层、灰绿泥岩层和含有多种矿物质的黑色沃土层。

@#@****县土壤共有11个大类，20个亚类，38个属。

@#@主要有黑土、黑钙土、草甸土和白浆土。

@#@土壤表层为黑土和草甸土，土壤中除含有丰富的氮、磷、钾等有机质外，还有大量的作物所需的有效硅、锰、镁、钙、铁、硒、锶、锗、锌等元素和矿物质。

@#@@#@3.1.3自然地理@#@****县位于黑龙江省中部，小兴安岭南端西麓，距省城哈尔滨市160公里，幅员4238平方公里。

@#@是典型的半山区农业县份，全省水稻、大豆主产区，全国商品粮基地县。

@#@****县属寒温带大陆性季风气候。

@#@每年平均气温2.5℃，年极端最高温度37.5℃，年极端最低温度-42℃。

@#@水稻主产区上集镇年平均气温3.7—4.5℃，无霜期135—138天。

@#@≥10℃活动积温2700--2800℃。

@#@年平均降水量577毫米。

@#@是寒温带优良的一季水稻生产最佳区域。

@#@@#@3.1.4社会环境概况@#@****县属于农业种植区，辖10个乡镇，幅员面积4238平方公里，人口32万人，以汉族为主。

@#@现有耕地180万亩，主要粮食作物有水稻、大豆、玉米等，牧业以养牛、羊、猪、大鹅为主。

@#@主要经济作物有烤烟、甜菜等。

@#@县委、县政府制定了“积极进行产业结构调整，加快城市化进程，加强生态环境建设，实施科技兴县“的战略布置。

@#@几年来，****县依据自身的地理和资源优势。

@#@社会经济取得了很大发展，形成了以农业为主，第二、第三产业为副的产业格局。

@#@截止2009年末，全市国内生产总值16.8亿元，人均实现国内生产总值5800元。

@#@@#@3.2建设地点选择@#@本项目位于****县****大街西段西侧，外贸预制构件厂原址,为工业建设用地。

@#@该区域空气质量优良，地下水资源丰富、水质优良，同时项目区域交通便利、通讯方便，是建设纯净水厂的理想场所。

@#@@#@3.3项目建设条件优劣势分析@#@3.3.1优势条件@#@1、技术优势@#@****县****纯净水有限公司劳动定员20人，其中管理人员9名。

@#@在人才结构上具备新产品研发和新技术应用的科研技术攻关能力。

@#@同时，****县****纯净水有限公司与科研单位、高校具有密切合作关系，依托科研单位、高校的技术资源积极开发新产品和新技术，为公司发展不断注入新的活力。

@#@此外，****县****纯净水有限公司为行业精英提供优厚的待遇和积极和谐的环境，吸引其加盟公司，为公司发展备足后劲。

@#@@#@2、区位优势@#@本项目位于****县，绥化地区北部，距哈市160公里，距绥化69公里，距大庆、齐齐哈尔等主要城区距均在250公里以内，区位优势显著。

@#@****县交通十分便利，有滨北铁路、鸡讷公路、绥北公路等穿境而过，交通干路直接连通周边各大中城市。

@#@@#@3、政策优势@#@本项目属于《产业结构调整指导目录（2007年本）》中城市基础设施及房地产类的“镇供排水和中水管网工程、供水水源及净水厂、污水处理厂工程改造和建设”行业，属于国家鼓励类，符合国家产业政策。

@#@本项目的建设得到了国家和地方政府的政策支持。

@#@在投资环境以及供水、供电、土地征用等方面，当地政府都给予了本项目最大的支持和帮助。

@#@@#@3.3.2主要障碍因素及解决方案@#@1、市场空间的拓展@#@本项目建成后的产品数量较大，要根据产品的销售确定产品的产量。

@#@项目建设单位需要设立专业部门进行市场的拓展，这对本公司是一个新的挑战，尤其是产品进入市场的时机和方式，对于本公司来说是一个新的课题，随着产量的增加和产品的成熟，必须开拓外地的销售渠道和新的市场，需要聘用和培养一批精悍的销售队伍，以保证产品的顺利销售。

@#@@#@2、项目风险管理@#@当前，我国饮用水产业经过多年的发展逐渐走向成熟，在“便捷时代”、“健康时代”之后进入“生态时代”。

@#@“便捷时代”，消费者缺乏基本的饮水安全、健康意识，消费目标多以水饮品为主。

@#@“健康时代”，消费者对饮用水的需求提升到健康的高度。

@#@“生态时代”，围绕健康，形成对节能、环保、营养、服务等综合性需求，行业开始构建饮用水和谐生态环境。

@#@@#@公司要加强自身管理能力和技术水平，实施标准化战略，在纯净水制备过程中严格执行饲相关技术标准，加强对工人的技术培训指导和监督，保证产品质量。

@#@同时，对节能、环保、营养、服务等加强要求，构建饮用水和谐生态环境。

@#@@#@第四章市场分析与销售方案@#@4.1市场分析@#@桶（瓶）装纯净水是指采用自来水或抽取地下水，经过现代工业技术处理而成的纯净水，由灌装生产线灌装得到的产品。

@#@由于城市的发展，密集型住宅及办公地点的出现，使桶（瓶）装纯净水有了市场。

@#@桶（瓶）装纯净水方便了大众，节约了时间，是一种服务行业的伴生产物。

@#@纯净水凭借其现代、时尚、方便、卫生的饮用特点，已成为人们健康饮水的标准。

@#@纯净水市场呈现殷切、旺盛的需求。

@#@随着人们的生活水平的进一步提高，以及国家政策的引导。

@#@纯净水市场普及率必然将大幅上升，纯净水市场商机也自然凸起。

@#@@#@2008年全国桶（瓶）装纯净水总销量为2475.58万吨，较2007年的1811.87吨增长37%。

@#@其中，康师傅以403万吨的绝对优势占据第一位；@#@娃哈哈以300多万吨的销量紧随其后；@#@第三、第四位分别是农夫山泉和怡宝，两品牌的销量均超过100万吨。

@#@@#@在金融危机的背景下，“喝健康”成为市民的消费的心态。

@#@2008年开始，国内的碳酸饮料、果汁市场份额分别下降17%、18%，而桶（瓶）装纯净水市场份额已上升到36.64%。

@#@果汁类消费降低，水饮消费上升与百姓生活水平提高有关。

@#@饮料的的功能是解渴，但由于中国百姓过去在解渴中还需要味觉的感受，所以选择果汁等。

@#@随着生活水平的提高，解渴的观念也发生变化，开始由“解馋”回归到解渴，到喝健康。

@#@消费者的口味变化带来了桶（瓶）装纯净水的销量上升。

@#@@#@4.2营销策略、方案、模式@#@本项目的建设对于提高经营效益，延伸和完善产业链，是十分必要的。

@#@@#@4.2.1营销策略@#@首先，采取多种方式宣传企业品牌，扩大品牌知名度和国际、国内市场占有率。

@#@@#@其次，注重研究市场需求，研究消费者心理，不断根据市场需求，调整品种、质量、规格、数量结构，由市场决定产品，不断提高市场占有份额，以得到长期、稳定的回报。

@#@@#@第三，在始终如一地保证品质的前提下，实行多种促销策略，如有奖促销、薄利多销等。

@#@@#@4.2.2产品营销方案与营销模式@#@建立一支职责分明、精干高效、分工协作的销售队伍。

@#@采取委托代理等形势发展间接销售网点，最终形成直接销售、间接销售有机结合的销售网络。

@#@在巩固扩大国内市场的同时，积极发展国际市场，形成国内、国际两大市场销售网络。

@#@@#@第五章建设方案@#@5.1建设规模和产品方案@#@本项目征地1万平方米，厂区东西宽80米，南北长125米。

@#@新上纯净水处理生产线及自动灌装纯净水生产线1条，主要建设厂房、办公楼、宿舍、仓库等土建工程4150平方米，并配套建设供电、采暖及给排水等工程。

@#@@#@本项目投产后，年产5万吨纯净水，约550万瓶瓶装（500ml）纯净水和250万桶桶装（18.9L）纯净水。

@#@@#@5.2建设规划和布局@#@5.2.1总图布置原则@#@根据《工业企业设计暂行卫生标准》等规定，本项目规划布局设计时，重点坚持如下原则:

@#@@#@

（1）认真执行国家有关政策、法令、法规。

@#@在满足正常生产的前提下，以降低工程造价、节约建设用地为原则，同时为生产及货物运输创造良好的条件。

@#@@#@

（2）根据生产工艺要求和厂区环境条件综合进行总平面布置，力求做到功能分区明确，布置紧凑合理，工程管理便捷，并为方便施工创造有利条件。

@#@@#@（3）充分满足当地城镇总体规划及消防、安全、环保、卫生等要求，配置合理的绿化设施，创造良好的生产和生活环境条件。

@#@@#@5.2.2厂区总平面布置@#@根据本项目行业特点和厂区各建（构）筑物的功能要求，结合厂区地形、气象条件等综合因素，因地制宜地布置本工程建（构）筑物，使厂区总图布置符合物流有序、经济合理、安全环保的要求，同时又满足合理紧凑、节省用地的原则，为员工创造一个良好的工作环境。

@#@@#@为了充分合理的利用土地，本着物流顺畅，便于管理，形式美观的设计思路，将大门设置在厂址北侧，靠近公路。

@#@生产车间布置在厂区的西侧。

@#@根据生产工艺流程要求，化验室、配电房等附属设施围绕生产车间设置。

@#@仓库设置在生产车间的东侧，靠近生产区主干道，方便原辅材料和产品的运输。

@#@厂区主要道路与每个车间之间道路相连形成环路，符合消防要求。

@#@办公楼位于整个厂区的东北角，靠近大门，方便外来人员来访。

@#@宿舍和食堂位于办公楼的南面。

@#@@#@5.2.3竖向布置@#@厂区竖向设计地坪标高根据场地自然场面标高及厂外城市道路标高确定在50mm，全厂在同一个平面上。

@#@同时考虑厂区排水的顺畅，并尽量减少土方工程量。

@#@@#@5.2.4厂区道路和绿化@#@作为现代化工厂，应使厂内、外交通运输相适应。

@#@厂区内道路系统的布置应有足够的宽度使运输车辆能够方便快捷地到达每个车间，并形成环形路网，同时充分考虑厂区内部通道与外部道路的贯通，留足消防通道，在形成简捷的单向运输路线的基础上，能够满足厂内运输以及厂区消防疏散等要求。

@#@本项目道路分主干道、次干道二种，连接厂区主要出入口的道路主干道宽12m，生产车间之间次干道宽4-6m。

@#@道路路面结构为水泥砼路面带盖板明沟，路肩宽度宜采用1m。

@#@@#@厂区绿化布置重点在道路两旁、围墙内侧和建筑物周围，因地制宜种植适合当地自然环境和气候条件的花草树木。

@#@沿围墙内侧布置绿篱，厂区出入口附近可适当布置一些花坛，使全厂形成点、线、面相结合的绿化空间，力求创造一个整洁、美观的生产环境，厂区绿化系数8％。

@#@@#@5.2.5总平面主要技术指标@#@总平面主要技术指标表@#@序号@#@项目@#@单位@#@指标@#@1@#@厂区用地面积@#@㎡@#@10000@#@2@#@建筑面积@#@㎡@#@4150@#@2.1@#@生产车间@#@㎡@#@2000@#@2.2@#@原料仓库@#@㎡@#@400@#@2.3@#@产品仓库@#@㎡@#@700@#@2.4@#@办公楼@#@㎡@#@250@#@2.5@#@化验室@#@㎡@#@150@#@2.6@#@宿舍及食堂@#@㎡@#@200@#@2.7@#@配电间及车库@#@㎡@#@200@#@2.8@#@锅炉房、深水井工程@#@㎡@#@250@#@3@#@道路及硬化地面占地面积@#@㎡@#@500@#@4@#@绿化面积@#@㎡@#@1500@#@5@#@绿化率@#@%@#@15@#@5.3运输@#@工厂运输设计应符合企业总体规划要求，并根据生产要求，运输现状，统筹安排，合理组织人流、货流，确保工厂原材料运进和成品运出，使运输路线短捷，经济合理，有利于提高劳动生产率，减轻劳动强度，使厂内外运输、装卸和储存形成一个完整、连续的运输体系。

@#@@#@5.3.1全年运输量@#@本项目达产后，全年总运输量为14312t。

@#@其中运入量1500t/a，运出量5万t/a。

@#@@#@场区运输量表@#@序号@#@货物名称@#@单位@#@用量@#@一@#@运入@#@1@#@药品等原辅材料@#@t/a@#@1500@#@二@#@运出@#@1@#@纯净水@#@t/a@#@5万@#@三@#@合计@#@t/a@#@51500@#@5.3.2运输工具的选择@#@本项目运输全部为公路运输，运输力量由企业自行组织解决。

@#@@#@5.4建设标准@#@5.4.1建筑设计标准@#@项目生产车间、仓库等建筑物设计遵循适用、经济、美观的方针，在满足工艺、电气及给排水等专业需要的前提下，合理布置、综合考虑，尽量做到美观与环境相协调。

@#@建筑设计遵循：

@#@@#@⑴《工业与民用建筑结构负载规范》（GBJ-87）@#@⑵《建筑地基基础设计规范》（GB50007-2002）@#@⑶《建筑设计防火规范》GBJ16-87（2001版）@#@⑷《建筑给水排水设计规范》（GBJ16-87）@#@⑸《建筑抗震设计规范》（GB50011-2001）@#@⑹《工业企业照明设计标准》@#@⑺《低压配电设计规范》（gb50054-95）@#@⑻《工业建筑设计通则》@#@⑼《洁净厂房设计规范》（GB50073-2001）@#@依据《中华人民共和国震动参数区划图》（GB18306-2001）确定本项目建筑物按7度抗震设防；@#@建筑质量执行黑龙江省建筑质量验收标准。

@#@@#@5.4.2建筑规模@#@本项目所需建筑物，在满足生产需要和设计规范、建筑标准的前提下尽量利用现有厂房。

@#@主要建筑物规模：

@#@项目总建筑面积为4150平方米，其中主生产车间建筑面积2000平方米、原料仓库400平方米、产品仓库700平方米、办公楼250平方米、化验室150平方米、宿舍及食堂200平方米、配电间及车库200平方米、锅炉房、深水井等工程250平方米。

@#@绿化面积800平方米，绿化率13.3%。

@#@@#@5.5公用工程@#@5.5.1给排水工程@#@1、设计依据@#@《建筑给排水设计手册》@#@《建筑给排水设计规范》（GBJ15-88）@#@《建筑给排水防火规范》（GB16-87）@#@2、水源与水量@#@本项目水源为自备水井。

@#@生产用水5.1万t/a，生活用水量为425t/a，能保证连续供水，且水源富余。

@#@@#@3、排水@#@本项目生产废水主要为过滤器等冲洗污水、水桶清洗废水和软化器再生废水，产生量1000t/a。

@#@生活污水产生量290t/a。

@#@@#@5.5.2供电工程@#@1、电源@#@本项目用电接****电网。

@#@自备200KVA变压器一台。

@#@@#@2、用电负荷@#@本项目用电量为30万kWh/a。

@#@@#@3、弱电@#@本工程弱电设计内容包括：

@#@电话通讯、火灾自动报警及联动控制系统。

@#@@#@厂区的办公楼内安置内线、外线分别行至单体建筑电话组线箱，然后敷设到各需要岗位。

@#@@#@5.6工艺技术方案@#@ @#@@#@本项目生产工段情况简述：

@#@@#@

（1）多介质过滤器：

@#@吸附及机械隔离作用，用于过滤水中的有机物及胶体等物质。

@#@@#@

（2）活性炭过滤器：

@#@吸附及机械隔离作用，用于过滤水中的有机物及胶体等物质。

@#@@#@（3）软化器（离子交换树脂）：

@#@交换吸附钙、镁离子，降低水的硬度。

@#@使用后的树脂利用NaCl溶液进行再生。

@#@@#@（4）精密过滤器：

@#@可将水中的某些有机物和细菌截留，被过滤出来的水就基本无菌了。

@#@@#@（5）反渗透装置：

@#@用于除去水中的杂质离子。

@#@@#@（6）";i:

13;s:

21070:

"中层领导干部轮岗交流制度五篇范文@#@中层领导干部轮岗交流制度五篇范文@#@第一篇：

@#@中层领导干部轮岗交流制度浙江信息职业学院中层领导干部轮岗交流制度第一章总则第一条为进一步加强学院中层干部队伍建设，优化干部队伍结构，提高办事效率，促进干部成长，根据《党政领导干部选拔任用工作条例》和《党政领导干部交流工作规定》有关法律、法规，结合学院实际，制定本制度。

@#@第二条轮岗交流是指学院党委根据中层干部队伍建设需要，为使干部能在多个工作岗位接受锻炼，提高其管理能力和领导水平，以干部的任期情况为主要依据，有计划地对其工作岗位进行调整。

@#@第三条中层领导干部轮岗交流原则

（一）坚持党管干部原则；@#@

（二）坚持德才兼备、人岗相适原则；@#@（三）坚持民主公开、竞争择优原则；@#@（四）坚持注重实绩、群众公认原则；@#@（五）坚持因才施用、工作需要；@#@（六）坚持个人服从组织的原则；@#@第二章对象与范围第四条干部交流有计划地在学院党政机关与教学单位、教辅单位之间，党群部门与行政部门之间进行。

@#@交流范围为学院中层实职领导干部。

@#@第五条、干部交流轮岗的对象-2-

（一）需通过轮岗交流经受锻炼，丰富经验，提高水平的年轻干部。

@#@

（二）在重点部门和关键岗位（党委办公室、院长办公室、组织人事处、教务处、财务处、学生处、后勤处）任职时间较长的干部；@#@（三）因工作需要，改善领导班子结构、发挥干部特长需要交流的干部。

@#@（四）其他原因需要交流的。

@#@第六条、对需要交流轮岗任职时间的规定

（一）担任中层领导职务，在同一职位任职满3年的应进行轮岗交流；@#@任职满6年的，必须交流轮岗；@#@

（二）在同一部门连续担任正副职务满8年的一般应进行轮岗交流。

@#@（三）经学院党委研究，认为需要交流轮岗的岗位和对象。

@#@第七条有以下情况之一者，一般不进行交流。

@#@

（一）接近退职年龄的，原则上不作交流。

@#@

（二）因健康原因影响正常工作的。

@#@（三）经考核考察确定不称职的。

@#@（四）因涉嫌违纪违法正在接受组织审查尚未作出结论的。

@#@（五）其它原因不适合交流的。

@#@第三章程序与实施第八条干部轮岗交流工作在学院党委领导下，由组织人事处根据实际需要，有步骤地分期分批组织实施。

@#@一般应按照以下程序进行：

@#@

（一）拟定轮岗交流方案，提出轮岗交流对象和范围；@#@

（二）征求轮岗交流对象所在处室及个人的意见；@#@（三）党委研究确定轮岗交流方案；@#@（四）轮岗对象填报个人意向，组织群众推荐；@#@（五）党委集体讨论决定；@#@（六）与轮岗交流干部谈话，做好思想工作；@#@（七）办理工作交接或调任手续。

@#@第九条交流干部实行任期制。

@#@按有关规定需作离任审计的，应进行审计。

@#@第四章工作纪律第十条为保证干部轮岗交流工作顺利进行，应严格执行以下纪律：

@#@

（一）任何单位和个人必须坚决执行学院党委作出的干部轮岗交流决定，服从组织安排。

@#@对无正当理由拒不服从交流调整的干部，应就地免职或降职使用。

@#@

（二）干部接到交流通知后，一周内必须到新岗位上班，拖延、拒绝上岗的，按本条第一款处理。

@#@第五章附则第十一条本制度由组织人事处负责解释。

@#@第十二条本制度自发布之日起施行。

@#@第二篇：

@#@中层干部轮岗交流制度中层干部轮岗交流制度为建设一支廉洁、高效的领导干部队伍，提高干部的综合素质，丰富干部的工作经验，根据中组部关于《党政领导干部交流工作暂行规定》及市委组织部的有关要求，特制定本制度。

@#@一、范围

（一）科级干部轮岗交流：

@#@年龄在45周岁以下，在同一岗位连续任党政正职5年或副职5年以上的，必须轮岗交流。

@#@

（二）副科级干部轮岗交流：

@#@凡在同一职位连续任职满5年及其以上的，原则上实行轮岗。

@#@轮岗在同一机关内部或根据人事管理部门的有关规定在部门之间交流。

@#@实行轮岗的职位、数量，按照干部管理权限，由局党组或领导班子集体研究决定。

@#@二、程序和方法科级干部轮岗，由机关人事管理部门根据实际工作需要，按有关规定和程序提出方案，报局党组研究批准后实施。

@#@

（一）排查任职情况。

@#@对本单位中层干部任职情况进行认真排查，准确掌握情况。

@#@

（二）普遍征求意见。

@#@党组集体研究拟定轮岗方案后，普遍征求单位职工意见，安排专人与被轮岗对象谈话。

@#@（三）公布调整方案。

@#@在普遍征求意见、集体讨论的基础上形成方案，按干管理权限报批后在本单位职工大会上公布。

@#@三、组织领导为了加强对这项工作的宏观指导，在局党组的统一领导下，由机关人事管理部门具体负责组织实施。

@#@并将实施意见按干管权限报组织、人事部门审核。

@#@推行轮岗，要注重实效，保证质量，防止形式主义和简单化。

@#@既要按规定年限轮岗，又要考虑工作的稳定性和连续性。

@#@严明纪律、防止和纠正借轮岗搞不正之风的行为，确保轮岗工作健康、顺利进行。

@#@市司法局局管科级领导干部轮岗交流工作方案为进一步推进干部人事制度改革，加强我局干部队伍管理，促进机关干部作风转变，根据温委发[xx]107号和温委办发[xx]136号文件精神，结合我局实际，特制定本工作方案。

@#@一、指导思想以科学发展观和十七大精神为指导，按照建设一支高素质干部队伍的要求，坚持德才兼备、以德为先，着眼于干部的培养锻炼和潜在能力的开发，优化干部队伍结构，努力做到配置合理、人岗相适、各得其所，实现人尽其才、才尽其用，激发工作活力，推动机关效能建设，为我市司法行政科学发展提供坚强的组织保证。

@#@二、交流对象局管在职科级领导干部（包括局机关在职中层干部和市劳教所局管正科级领导干部）。

@#@三、交流条件1．在同一中层岗位任职满6年的；@#@2．在同一处室连续任正副职满9年的；@#@3.在同一中层班子中连续任领导职务满9年的；@#@4．为优化处室领导结构而需要调整的；@#@5．具有发展潜力，需多岗位锻炼的；@#@6.涉及职能变动及内设机构调整的；@#@7．因工作需要及其他原因需要轮岗交流的。

@#@离改任非领导职务不满2年的中层干部可以不交流。

@#@四、工作程序1、调查摸底。

@#@对局机关在职中层干部和市劳教所局管正科级领导干部情况进行调查摸底，登记造册，对需要交流的岗位及相关人员情况进行初步分析，掌握情况。

@#@2、制定方案。

@#@根据要求，结合实际，在充分沟通酝酿、广泛征求意见的基础上，制定轮岗交流工作方案，经局党委研究同意后，报市委组织部等有关部门审核批准实施。

@#@3、动员部署。

@#@组织召开局机关全体中层干部和市劳教所局管正科级干部参加的动员会议，进行安排部署，宣布局管科级领导干部轮岗交流工作方案。

@#@4、研究决定。

@#@局党委召开专题会议，根据局管科级干部调查摸底情况、工作需要、岗位特点以及轮岗交流人员的特长等，通盘考虑，讨论决定局管科级岗位人选，并予以公布。

@#@5、任职报批。

@#@轮岗交流人员任职岗位确定后按干部任免程序和要求报有关部门审核批准并予以公布任职。

@#@6、到岗履职。

@#@任职决定公布后，轮岗交流人员应迅速将以前承担的工作进行清理，并由分管领导主持，搞好工作交接。

@#@在做好交接工作的基础上，尽快到岗。

@#@五、任期管理轮岗交流后，对所有局管科级领导干部重新发文任命，任期三年，距退出领导岗位年限不满3年的中层干部，其任期按实际任职年限计算。

@#@六、工作要求1、统一思想，提高认识。

@#@干部轮岗交流，是进一步深化干部人事制度改革的一项重要举措，是用好干部、培养锻炼干部的重要途径。

@#@全体干部职工要充分认识干部轮岗交流工作的重要性和必要性，充分认清干部轮岗交流工作的重要意义，进一步统一思想，自觉增强政治意识、组织意识和责任意识，树立大局观念，服从组织安排，确保交流轮岗工作顺利进行。

@#@2、严肃纪律，履职尽责。

@#@交流轮岗人员要严肃纪律，正确处理好全局利益与个人利益之间的关系，要以大局为重，严格执行局党委交流轮岗的决定，服从组织安排。

@#@凡组织决定交流轮岗的人员，必须在规定时间内到新的岗位履职，不得以任何理由拒绝服从组织决定；@#@对拒绝服从组织决定的，予以免职。

@#@对交流轮岗工作中违纪行为按照有关规定予以严肃处理。

@#@3、平稳过渡，做好交接。

@#@干部轮岗交流后，要按规定及时办理移交手续，对以前承担的工作相关资料进行整理，对之前任期内未完成的工作要负责全力落实，确保做到交接到位、不留后遗症，并在接到任职决定通知后，在规定的时间内办理交接手续，到新岗位任职，确保各项工作的平稳开展。

@#@第三篇：

@#@职业学院中层领导干部轮岗交流制度xx职业学院中层领导干部轮岗交流制度第一章总则第一条为进一步加强学院中层干部队伍建设，优化干部队伍结构，提高办事效率，促进干部成长，根据《党政领导干部选拔任用工作条例》和《党政领导干部交流工作规定》有关法律、法规，结合学院实际，制定本制度。

@#@第二条轮岗交流是指学院党委根据中层干部队伍建设需要，为使干部能在多个工作岗位接受锻炼，提高其管理能力和领导水平，以干部的任期情况为主要依据，有计划地对其工作岗位进行调整。

@#@第三条中层领导干部轮岗交流原则

（一）坚持党管干部原则；@#@

（二）坚持德才兼备、人岗相适原则；@#@（三）坚持民主公开、竞争择优原则；@#@（四）坚持注重实绩、群众公认原则；@#@（五）坚持因才施用、工作需要；@#@（六）坚持个人服从组织的原则；@#@第二章对象与范围第四条干部交流有计划地在学院党政机关与教学单位、教辅单位之间，党群部门与行政部门之间进行。

@#@交流范围为学院中层实职领导干部。

@#@第五条、干部交流轮岗的对象

（一）需通过轮岗交流经受锻炼，丰富经验，提高水平的年轻干部。

@#@

（二）在重点部门和关键岗位（党委办公室、院长办公室、组织人事处、教务处、财务处、学生处、后勤处）任职时间较长的干部；@#@（三）因工作需要，改善领导班子结构、发挥干部特长需要交流的干部。

@#@（四）其他原因需要交流的。

@#@第六条、对需要交流轮岗任职时间的规定

（一）担任中层领导职务，在同一职位任职满3年的应进行轮岗交流；@#@任职满6年的，必须交流轮岗；@#@

（二）在同一部门连续担任正副职务满8年的一般应进行轮岗交流。

@#@（三）经学院党委研究，认为需要交流轮岗的岗位和对象。

@#@第七条有以下情况之一者，一般不进行交流。

@#@

（一）接近退职年龄的，原则上不作交流。

@#@

（二）因健康原因影响正常工作的。

@#@（三）经考核考察确定不称职的。

@#@（四）因涉嫌违纪违法正在接受组织审查尚未作出结论的。

@#@（五）其它原因不适合交流的。

@#@第三章程序与实施第八条干部轮岗交流工作在学院党委领导下，由组织人事处根据实际需要，有步骤地分期分批组织实施。

@#@一般应按照以下程序进行：

@#@

（一）拟定轮岗交流方案，提出轮岗交流对象和范围；@#@

（二）征求轮岗交流对象所在处室及个人的意见；@#@（三）党委研究确定轮岗交流方案；@#@（四）轮岗对象填报个人意向，组织群众推荐；@#@（五）党委集体讨论决定；@#@（六）与轮岗交流干部谈话，做好思想工作；@#@（七）办理工作交接或调任手续。

@#@第九条交流干部实行任期制。

@#@按有关规定需作离任审计的，应进行审计。

@#@第四章工作纪律第十条为保证干部轮岗交流工作顺利进行，应严格执行以下纪律：

@#@

（一）任何单位和个人必须坚决执行学院党委作出的干部轮岗交流决定，服从组织安排。

@#@对无正当理由拒不服从交流调整的干部，应就地免职或降职使用。

@#@

（二）干部接到交流通知后，一周内必须到新岗位上班，拖延、拒绝上岗的，按本条第一款处理。

@#@第五章附则第十一条本制度由组织人事处负责解释。

@#@第十二条本制度自发布之日起施行。

@#@第四篇：

@#@中层干部轮岗交流工作情况报告中层干部轮岗交流工作情况报告根据《中共xx市委办公室xx市人民政府办公室关于印发〈xx市市级机关中层干部轮岗交流暂行办法〉的通知》文件要求，我办严格按照规定要求，加强对中层干部交流轮岗工作的组织领导，精心组织，全力配合，积极参与，确保在整个中层干部交流轮岗过程中思想不散、程序不乱、工作不断。

@#@现将具体情况报告如下：

@#@一、单位基本情况我办为参照公务员管理的正科级事业单位，现有在职职工11人，内设4个股室和1个下属单位规划设计院，共有股级干部4名。

@#@二、轮岗交流工作情况我办高度重视中层干部交流轮岗工作，主要负责人在办务会、办中层干部例会等多个会议要求抓好交流轮岗工作，明确了一名分管领导具体负责中层干部交流轮岗工作。

@#@成立了规划办中层干部交流轮岗工作小组，制定了《xx市规划办中层干部交流轮岗工作实施方案》，保证了中层干部交流轮岗工作的正常开展。

@#@三、精心组织部署，扎实推进交流轮岗工作我办根据股级干部轮岗交流工作的要求，按照不断优化干部队伍结构，努力增强机关执行力、创新力、落实力，充分调动各类人员的积极性和创造性的工作原则，今年初已对人秘股、综合股负责人进行了调整。

@#@按照市上要求，结合我办《xx市规划办中层干部交流轮岗工作实施方案》，本次对工程规划管理股、用地规划管理股中层干部进行了轮岗交流（工程规划管理股股长胡政楠与用地规划管理股股长吉劲松相互交流）。

@#@四、完善制度建设，形成交流轮岗长效机制在中层干部交流轮岗工作的开展中，我办严格按照中层干部轮岗交流程序，在全办形成勤政、廉政的良好氛围以及政令畅、服务优、效率高的发展环境，激发全体机关干部创新的活力，推动全办的工作效率，达到人才相互补充、各展所长、彼此配合的效果。

@#@我办中层干部交流轮岗工作的开展，不仅推动了干部资源在股室间的合理流动和优化配置，而且有利于干部资源不断积累经验，提高工作能力。

@#@今后，我办将在充分调研的基础上，继续优化干部资源配置，有计划、有重点地组织实施各股室间的岗位交流，健全干部轮岗长效机制，进一步促进干部轮岗工作的制度化、规范化、经常化，使其真正成为培养干部、优化干部资源配置的有效途径。

@#@第五篇：

@#@中层干部全员轮岗交流述职报告中层干部全员轮岗交流述职报告领导和同事们：

@#@xx年初，局组织了中层干部全员轮岗交流，在同事们的大力支持下，我有幸走上了市编办综编科长的工作岗位，按照任职承诺，今天在此向大家报告一年来的思想、学习和工作情况，敬请检阅。

@#@一是思想状况。

@#@首先对公开竞职认识明确，坚定任职承诺，绷紧了从严要求，奋发向上这根思想弦。

@#@其次始终与局党组保持高度一致，忠实执行组织和领导的各项指示。

@#@再者积极协同内部科室和相关部门的工作，起到了承上启下连接左右的作用。

@#@二是学习情况。

@#@第一是政治学习，在参加局里统一组织的学习的同时，注重加强对时事政治学习，特别是党的xx大报告关于行政管理体制改革精神的学习领会，从中丰富了理论基础，提高了推进改革的理性认识，做学习笔试近万字，撰写理论文稿2篇。

@#@第二围绕局党组提出的阶段性学习要求，注重学习认识的提高，特别是打造阳光人事、落实“三问三制”这个主题的学习实践，并应用于实际工作中。

@#@第三是业务知识学习，注重收集整理有关机构编制管理的经验，分析其可借鉴的做法，使自已有一定的科学认知。

@#@第四是兴趣学习健康，订阅了有关文化报刊，追求自身文化内涵，坚持无不良嗜好。

@#@三是工作成效。

@#@年初曾作了“熟悉情况不等待、提高效率树形象、创新管理强方法、加强协调增活力”等四个方面的工作承诺，这里可自豪地说，件件落实，样样见效。

@#@第一，及时掌握了全市xx名总行政编制的分解，市、县（区）党政机关、政法机关和乡镇机关的分布情况及日常编制管理方法。

@#@第二，创新完善机构编制管理方法，探索建立了机构编制管理“六环”工作流程，及时建议并实施更换了机构编制管理手册、台帐，规范了机构、编制和实名制的有效管理，使机构、编制、人员数据清，情况明，汇总快，办事效率高。

@#@此做法被中国机构编制网作为经验宣扬。

@#@第三，在年初，如期完成了乡镇机构改革文件的制发，并对各地在推进乡镇机构改革工作情况进行充分掌握，并在11月又制发各地部门派驻和乡镇直属事业单位编制分解文件，保障了改革的进程。

@#@第四，科学建议服务编委会决定，全年所提交的两次编委议题，涉及经济社会发展事项占70%以上，特别对纪检监察机构设置，市级部门与省对应部门职数职级配备提供了可靠的建议意见。

@#@较好地完成了森林公安，市、县（区）物价部门体制机制和巴州区公安分局看守所的上划管理。

@#@为保障经济社会发展需要，起草呈报了市水务、天然气、城管等机构和编制的请示工作。

@#@全年撰写总结汇报、领导讲话等综合性文稿8篇。

@#@第五，制作了市级行政机关机构编制一览表，市级行政机关领导职数一览表，分送领导掌握，发挥了工作的主观能动性和决策科学的服务性。

@#@第六，坚持以宣传提高声誉，全年共制发《xx机构编制》信息11期、刊发信息xx条，采写新闻稿件xx篇，其中被《xx》采用3篇，《xx》等采用xx篇。

@#@所报信息被《xx》采用x篇，《xx》采用x篇，今年再次被省编办表彰为信息工作先进单位，为我办赢得了荣誉。

@#@第七，改进服务形式，树立把岗位由“热”变“冷”的服务理念，即坚持将工作的热点自觉降温，一切按原则办事，自觉转变工作作风，一视同仁办事。

@#@把服务由“冷”变“热”，即服务热忱，不在勾兑中搞所谓“协调”，不在办好事中吃拿卡要，不擅自到部门调研工作，以实绩赢民心，以正气树形象。

@#@第八，协同机关各科室共同推动工作，坚持和谐至上，团结友善，讲规则不给他人和组织制造麻烦；@#@善于负重，注重理解，维护大局，因而获得好评。

@#@当然，总结尚不全面，缺点也还不少，在新的一年工作中不断发扬成绩，自觉克服不足，同时由衷希望得到组织和同事的大力帮助与支持，为树立新形象，取得新成绩，让我们共同开创未来！

@#@特此汇报@#@";i:

14;s:

13552:

"西交15年《电机学》考查课试题最新@#@西安交通大学15年7月《电机学》考查课试题@#@一、单选题（共40道试题，共80分。

@#@）V1. @#@ @#@异步电动机的功率因数（）A.总是滞后的@#@B.总是超前的@#@C.负载较小时超前@#@D.负载较大时滞后@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@2. @#@ @#@某并励直流电动机，曾维修后及时做负载试验，发现电动机转速很高，其原因是（）A.交轴电枢反应的去磁作用@#@B.直轴电枢磁势的增磁作用@#@C.直轴电枢反应的去磁作用@#@D.换向器与电刷接触不好@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@3. @#@ @#@下面关于励磁电抗Xm的说法正确的是（）A.是主磁通引起的电抗@#@B.反映了铁心的导电性能@#@C.反映铁耗的多少@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@4. @#@ @#@若要改变并励直流发电机的电枢两端的正负极性，则采用的方法应为（）。

@#@A.改变励磁绕组的接线@#@B.改变电枢绕组接线@#@C.改变原动机的转向@#@D.即改变原动机转向又改变励磁绕组的接线@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@5. @#@ @#@若并励直流发电机转速升高15%，则发电机的空载电压将升高为（）A.15%@#@B.大于15%@#@C.小于15%@#@D.不变@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@6. @#@ @#@所谓调速性能好，是指电动机拖动机械负载的（）A.转速变化范围广，速度变化连续易调@#@B.转速变化范围窄，速度不连续@#@C.以上都不正确@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@7. @#@ @#@三相同步发电机的电枢反应电抗Xa的物理意义与三相异步电动机的（），其实质是相同的。

@#@A.励磁电抗@#@B.励磁阻抗@#@C.定子漏电抗@#@D.转子漏电抗@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@8. @#@ @#@若在启动笼型异步电动机时，定子绕组中外串电阻增大时，则Tst和Ist分别为（）A.增大，减小@#@B.减小，增大@#@C.减小，减小@#@D.增大，增大@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@9. @#@ @#@变压器的Rm和Xm随饱和程度的增加（）A.增加@#@B.不变@#@C.减小@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@10. @#@ @#@变压器并联运行的优点是（）A.可以提高运行效率，能适应用电量的增多@#@B.降低供电可靠性@#@C.没有优点@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@11. @#@ @#@若有一台三相异步电动机运行在转差率s=0.038，则此时通过空气隙传递的功率有（）。

@#@A.3.8%是电磁功率@#@B.3.8%是转子铜耗@#@C.3.8%是机械功率@#@D.3.8%是电功率@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@12. @#@ @#@三相变压器的额定值均指的是（）。

@#@A.相值@#@B.线值@#@C.平均值@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@13. @#@ @#@某一台三角形接线的交流电机的定子对称三相绕组，当点机运行时有一相绕组断线时，产生的基波磁势性质是（）磁势。

@#@A.椭圆形旋转@#@B.脉振@#@C.圆形旋转@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@14. @#@ @#@直流电动机的电势Ea比端电压U（）A.大@#@B.小@#@C.相等@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@15. @#@ @#@在维修三相异步电动机的定子绕组时，若把每相的匝数N1适当增加了，则气隙中每极磁通将（）A.增加@#@B.不变@#@C.减少@#@D.无关@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@16. @#@ @#@设三相异步电动机正常运行时，其定子旋转磁势的转速为n1，转子电流产生的旋转磁势相对于定子的转速为n2，则以下（）正确。

@#@A.n2=n1@#@B.n2大于n1@#@C.n2小于n1@#@D.n2与n1无关@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@17. @#@ @#@某三相绕线式异步电动机，当转子绕组中串入调速电阻后，当负载转矩为恒值，则调速后的转速值和转子电流值分别为（　　）A.增大，减小@#@B.减小，增大@#@C.近似不变，减小@#@D.减小，近似不变@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@18. @#@ @#@一台变压器进行空载实验，当高压侧加额定电压或低压侧加额定电压分别进行测量，所得空载损耗（）。

@#@A.前者大@#@B.后者大@#@C.相等@#@D.不能这样测@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@19. @#@ @#@某台直流单叠绕组的他励电动机，额定运行时的IN=120A，并知该电机为6极，则此时该电机绕组中每条支路电流为（）A。

@#@A.20@#@B.60@#@C.10@#@D.40@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@20. @#@ @#@直流电动机降压调速后稳定后，若磁场及负载转矩不变，则（）不变。

@#@A.输入功率@#@B.电枢电流@#@C.输出功率@#@D.转速@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@21. @#@ @#@异步电动机等效电路中的励磁电抗Xm为（）A.漏磁通引起的电抗@#@B.基波旋转磁通引起的电抗@#@C.铁耗产生的电抗@#@D.机械损耗产生的总电抗@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@22. @#@ @#@三相异步电动机空载时基波主磁通的大小主要取决于（）A.气隙大小@#@B.电源电压@#@C.电机铁心材质@#@D.绕组的漏电抗@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@23. @#@ @#@变压器的主磁通起的作用是（）。

@#@A.产生漏抗电流@#@B.产生漏抗电压@#@C.能量转换@#@D.以上都不正确@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@24. @#@ @#@一台三相变压器，U1N/U2N=380/220V，若原边接在420V的三相电源上，则该变压器等值电路中的Xm将（）A.增大@#@B.减小@#@C.不变@#@D.为零@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@25. @#@ @#@并励直流发电机的额定功率PN等于（）A.UNINηN@#@B.EaIa@#@C.UNIN@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@26. @#@ @#@一台三相变压器，SN=20kVA，U1N/U2N=1000/400V，Y，d接法，当此变压器额定运行时，二次侧的每相电流值为（）A.50A@#@B.28.87A@#@C.16.67A@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@27. @#@ @#@直流发电机通过主磁通感应的电势应存在于（　　）A.电枢绕组@#@B.电枢和励磁绕组@#@C.励磁绕组@#@D.不存在@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@28. @#@ @#@交流电机的定子三相绕组通过三相电流以后所产生的基波旋转磁通也可以被称为（）A.漏磁通@#@B.主磁通@#@C.总磁通@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@29. @#@ @#@直流发电机电刷在与位于几何中线上的导体相接触的位置，若磁路不饱和，这时电枢反应是（）A.增磁@#@B.去磁@#@C.不增磁也不去磁@#@D.前极端去磁后极端不变@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@30. @#@ @#@三相交流电机的定子合成磁势为圆形旋转磁势，其幅值表达式中的电流I1为（）A.每相电流的最大值@#@B.每相电流的有效值@#@C.线电流@#@D.三相电流的代数和@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@31. @#@ @#@一台变压器原设计的频率为50Hz，现将它接到60Hz的电网上运行，当额定电压不变时，铁心中的磁通将（）A.增加@#@B.不变@#@C.减小@#@D.为零@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@32. @#@ @#@原副边绕组有共同耦合部分的变压器称为（）A.自耦变压器@#@B.双绕组变压器@#@C.三绕组变压器@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@33. @#@ @#@三相异步电动机的电磁转矩的大小与（）成正比。

@#@A.总机械功率@#@B.输出功率@#@C.电磁功率@#@D.输入功率@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@34. @#@ @#@若在修理异步电动机的定子三相绕组时，将每相串联匝数减少了，则气隙中的主磁通幅值大小将（）A.增大@#@B.不变@#@C.减小@#@D.无关@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@35. @#@ @#@某三相异步电动机最大转矩的大小与（）A.转子电阻无关@#@B.转子电阻有关@#@C.转子漏电抗成正比@#@D.励磁电抗成反比@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@36. @#@ @#@某并励直流电动机空载运行时，若不慎将励磁回路断开，电机转速将（　）A.升到某一高值后稳定运行@#@B.减速后停转@#@C.增加到不允许的值即“飞车”@#@D.原速运行@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@37. @#@ @#@某双叠绕组的他励直流电动机，IN为120A，并知该电机为6极，则额定时每条支路的电流应为（）A。

@#@A.20@#@B.60@#@C.10@#@D.40@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@38. @#@ @#@某台空载运行的三相异步电动机，若将外施电源电压降低12%，则此时转子的转速将（）A.变化不大@#@B.降低约12%@#@C.增大约12%@#@D.根本无关@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@39. @#@ @#@三相变压器通入正序电流时所遇到的电抗称为（）A.正序电抗@#@B.负序电抗@#@C.零序电抗@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@40. @#@ @#@三相变压器的正、负序等效电路中的各参数（）A.完全不一样@#@B.完全相同@#@C.基本一样@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分 @#@@#@二、多选题（共10道试题，共20分。

@#@）V1. @#@ @#@某三相异步发电机的定子绕组与三相电容器相连接，则定子绕组能产生电压的条件是（）A.转子铁心有剩磁@#@B.转子铁心无剩磁@#@C.原动机拖动到一定程度@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@2. @#@ @#@他励直流发电机外特性曲线下降的原因是（）A.电枢电阻压降的存在@#@B.电枢反应的增磁作用@#@C.电枢反应的去磁作用@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@3. @#@ @#@某三相异步电动机，60Hz，6极，若运行时转差率s=0.03，则此时转子转速为（）；@#@转子旋转磁势相对于定子旋转磁势的转速为（）A.1164r/min@#@B.600r/min@#@C.0r/min@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@4. @#@ @#@直流电机的励磁方式主要包括（）A.他励式@#@B.并励式@#@C.串励式@#@D.复励式@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@5. @#@ @#@变压器（稳态）短路试验所测损耗（）A.主要为铜耗@#@B.主要为铁耗@#@C.全部为铜耗@#@D.含有部分铁耗@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@6. @#@ @#@若改变三相异步电动机转向应（）；@#@若改变单相电容运转异步电动机的转向应（）A.改变电源相序@#@B.单独改变副绕组接线@#@C.增大电流@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@7. @#@ @#@根据三相异步电动机转子的结构不同可分为（）A.凸极式@#@B.隐极式@#@C.鼠笼型@#@D.绕线式@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@8. @#@ @#@同步电机按照结构类型分为（）A.鼠笼型@#@B.转场式@#@C.转枢式@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@9. @#@ @#@直流发电机电刷逆转向偏移理论位置一个小角度，则会产生交轴和直轴电枢反应。

@#@其中交轴电枢反应使（）A.前极端去磁@#@B.后极端增磁@#@C.前极端增磁@#@D.后极端去磁@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@10. @#@ @#@一台单相变压器，U1N/U2N=6300/400V，其低压方误接在400V的直流电源上，高压方开路，此时将造成（）A.可能烧毁副线圈@#@B.变压器低压方电流增大@#@C.变压器高压方电流增大@#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@";i:

15;s:

30562:

"芜湖市部编版五年级下册语文阅读理解试题及答案@#@一、阅读理解@#@1．阅读下面的文字，完成下面小题。

@#@@#@不识字的老师@#@ @#@ @#@ @#@那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yá@#@n续求学的方法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。

@#@他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。

@#@我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。

@#@他走近我身边，我摇头抱怨：

@#@“真是倒霉又痛苦的一天。

@#@”他温柔地指了指太阳：

@#@“别怕，孩子。

@#@再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。

@#@在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。

@#@”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。

@#@我问他施了什么“咒语”，他说：

@#@“我只是告诉他俩：

@#@你们正好站在地狱边，快退后一步。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。

@#@有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：

@#@“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。

@#@”从此，我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。

@#@我问他为什么，他说：

@#@“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。

@#@”这习惯到今天我仍承袭着。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：

@#@“我不识字。

@#@”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。

@#@那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：

@#@“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。

@#@@#@

（1）注音或写汉字@#@长________者 @#@ @#@ @#@边缘________ @#@ @#@ @#@ @#@yá@#@n________续 @#@ @#@ @#@yǒu________黑@#@

（2）从文中找出下列两个词语的同义词@#@温柔——________ @#@ @#@ @#@ @#@粗壮——________@#@（3）第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞?

@#@有何作用?

@#@@#@（4）第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。

@#@在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。

@#@”你是怎样理解这句话的?

@#@@#@（5）通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。

@#@@#@（6）请用文中的语句回答：

@#@“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了”他呢?

@#@@#@（7）读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢?

@#@@#@【答案】

（1）zhǎng；@#@yuá@#@n；@#@延；@#@黝@#@

（2）柔软；@#@硕壮@#@（3）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。

@#@@#@（4）痛苦终于过去了。

@#@“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。

@#@（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度）@#@（5）温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。

@#@@#@（6）因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。

@#@@#@（7）他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）①考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。

@#@②本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。

@#@解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。

@#@注意掌握生字的结构和易错点。

@#@@#@

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。

@#@近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

@#@答案合理即可，不唯一。

@#@@#@（3）把“太阳”当作人来写，赋予“太阳”以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

@#@作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

@#@@#@（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

@#@根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

@#@@#@（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

@#@@#@（6）解答时要带着问题细读选文整体感知文章内容，就能找到答案。

@#@@#@（7）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）zhǎng、yuá@#@n、延、黝；@#@@#@

（2）柔软、硕壮；@#@@#@（3）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。

@#@@#@（4）痛苦终于过去了。

@#@“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。

@#@（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度）@#@（5）温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。

@#@@#@（6）因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。

@#@@#@（7）他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。

@#@@#@【点评】@#@

（1）①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

@#@②本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。

@#@平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

@#@@#@

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

@#@平时注意多积累，增加词汇量。

@#@@#@（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

@#@要求学生能判断，会应用。

@#@@#@（4）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

@#@@#@（5）本题考查评价分析人物性格。

@#@@#@（6）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。

@#@@#@（7）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

@#@@#@2．阅读短文，回答问题。

@#@@#@走进书里去@#@ @#@ @#@ @#@①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索@#@ @#@ @#@ @#@③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；@#@也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。

@#@相形之下阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。

@#@因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。

@#@至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗 @#@ @#@ @#@的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。

@#@一样是吃的享受，韵味却不相同。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。

@#@但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。

@#@@#@

（1）阅读①-③段，划掉括号里不正确的字。

@#@@#@

（2）从文中找出下列词语的反义词。

@#@@#@粗略——________ @#@ @#@ @#@ @#@瞬间——________@#@（3）为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了?

@#@@#@（4）读小说和看影片有什么不同?

@#@@#@（5）作者把________比喻为的宴席。

@#@把________比喻为的快餐。

@#@@#@（6）文学欣赏的最佳途径是什么?

@#@@#@（7）结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。

@#@@#@【答案】

（1）搏；@#@奈；@#@豪；@#@影@#@

（2）细致；@#@永恒@#@（3）影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；@#@也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。

@#@相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。

@#@因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。

@#@@#@（4）在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。

@#@看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗 @#@ @#@ @#@的。

@#@@#@（5）阅读；@#@电视前的观赏@#@（6）阅读书籍@#@（7）略@#@【解析】【分析】@#@

（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。

@#@音同，形、意不同，组词不同。

@#@解答时要依据词义注意比较。

@#@@#@

（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。

@#@反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。

@#@@#@（3）—（6）考查对课文内容的考查对短文内容的理解能力。

@#@解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。

@#@@#@（7）谈自己的看法时需注意两点：

@#@一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）搏；@#@奈；@#@豪；@#@影@#@

（2）细致、永恒@#@（3）影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；@#@也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。

@#@相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。

@#@因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。

@#@@#@（4）在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。

@#@看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。

@#@@#@（5）阅读、电视前的观赏@#@（6）阅读书籍@#@（7）略@#@【点评】@#@

（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。

@#@@#@

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

@#@平时注意多积累，增加词汇量。

@#@@#@（3）—（6）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

@#@@#@（7）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

@#@@#@3．阅读瞭望塔。

@#@@#@被人相信是一种幸福@#@ @#@ @#@ @#@一艘货轮在烟波浩瀚的大西洋上行驶。

@#@一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。

@#@孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没听，他眼睁睁地看着货轮拖着浪花越走越远……@#@ @#@ @#@ @#@求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力气挥动着瘦小的双臂，努力使头伸出水面，睁大眼睛盯着轮船远去的方向。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@船越走越远，船身越来越小，到后来，什么都看不见了，只剩下一望无际的汪洋。

@#@孩子的力气也快用完了，实在游不动了，他觉得自己要沉下去了。

@#@放弃吧，他对自己说。

@#@这时候，他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。

@#@不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！

@#@想到这里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……@#@ @#@ @#@ @#@船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后，下令返航，回去找。

@#@这时，有人规劝：

@#@“这么长时间了，就是没有被淹死，也让鲨鱼吃了……”船长犹豫了一下，还是决定回去找。

@#@又有人说：

@#@“为一个黑奴的孩子，值得吗？

@#@”船长大喝一声：

@#@“住嘴！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@当孩子苏醒过来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩时，船长扶起孩子问：

@#@“孩子，你怎么能坚持这么长时间？

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@孩子回答：

@#@"@#@我知道您会来救我的，一定会的！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@“你怎么知道我一定会来救你的？

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@“因为我知道您是那样的人！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@听到这里，白发苍苍的船长“扑通”一声跪在黑人孩子面前，泪流满面：

@#@“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！

@#@我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”@#@ @#@ @#@ @#@一个人能被他人相信也是一种幸福。

@#@他人在绝望时想起你，相信你会给予拯救更是一种幸福。

@#@@#@

（1）“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！

@#@我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”你对这句话是怎么理解的？

@#@@#@

（2）船长为什么会得到黑奴小孩如此深刻的信任呢？

@#@@#@（3）船长为什么会把别人的信任看得这么重呢？

@#@@#@（4）你是怎么理解“被人相信是一种幸福”？

@#@可举例说明。

@#@@#@【答案】

（1）这是因为孩子相信船长，船长感到无比的幸福。

@#@@#@

（2）是因为平时船长非常的慈祥和善良。

@#@@#@（3）因为船长认为被别人相信是幸福的。

@#@@#@（4）我二年级转学到了实验小学,那时我对班上的任何人非常陌生.老师知道我原来是学校的班长,因此让我当数学课代表。

@#@其实我知道,班上有3个数学比我好的同学,但是老师却对刚来的我那么信任。

@#@从此以后,老师越来越信任我,我也成为了老师的得力助手。

@#@老师,谢谢您!

@#@被人相信真的是一种世界上最大的幸福、光荣!

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）理解句子题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

@#@@#@

（2）、（3）考查对短文内容的理解能力。

@#@解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。

@#@@#@（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

@#@根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）这是因为孩子相信船长，船长感到无比的幸福。

@#@@#@

（2）是因为平时船长非常的慈祥和善良。

@#@@#@（3）因为船长认为被别人相信是幸福的。

@#@@#@（4）我二年级转学到了实验小学,那时我对班上的任何人非常陌生.老师知道我原来是学校的班长,因此让我当数学课代表。

@#@其实我知道,班上有3个数学比我好的同学,但是老师却对刚来的我那么信任。

@#@从此以后,老师越来越信任我,我也成为了老师的得力助手。

@#@老师,谢谢您!

@#@被人相信真的是一种世界上最大的幸福、光荣!

@#@@#@【点评】@#@

（1）此题主要考查对句子的理解能力。

@#@@#@

（2）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

@#@@#@（4）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

@#@@#@4．阅读短文，回答后面的问题。

@#@@#@少年书架@#@ @#@ @#@ @#@①喜欢书，像喜欢一件宝物。

@#@小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：

@#@语文，数学……然后是班级姓名。

@#@手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。

@#@有种没来由的稳妥。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。

@#@细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@③偶然去老师家，一进门就呆住了：

@#@老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！

@#@罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：

@#@书架。

@#@我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是就别的朋友，细腻，温暖。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。

@#@左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。

@#@这小小发明，竟然让我激动了许久。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！

@#@爸妈一愣，哪里的？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑧那是，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？

@#@当然，我也会悄悄想：

@#@什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。

@#@爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：

@#@够了，够了！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑩什么够了？

@#@我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。

@#@看，这些木头足够做一个小书架了。

@#@爸爸兴奋着。

@#@我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。

@#@小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……@#@ @#@ @#@ @#@⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑬天，静静的；@#@阳光，亮亮的。

@#@院子里似乎有了道道金光。

@#@两天的时间，掰着手指过。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑭小小的书架成了！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。

@#@我想啊，想，就调成黄色吧。

@#@爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑯风来，漆干。

@#@抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。

@#@那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。

@#@放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。

@#@见到它，如见到久违的老友。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。

@#@经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。

@#@而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。

@#@即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。

@#@@#@（选自《做人与处世》，有改动）@#@

（1）本文围绕“书架”写了那几件事？

@#@请概括填空。

@#@@#@________→“我”用字典做了一个“小书架”→________→书架伴“我”成长@#@

（2）品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。

@#@@#@妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

@#@@#@（3）批注，是一种很好的读书方法。

@#@请参照示例，自选角度对文中第⑧段划线句做两条批注。

@#@@#@示例：

@#@那欢喜如莲花的一般瓣，在心里，一点点绽开。

@#@@#@批注一：

@#@以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的心情。

@#@@#@批注二：

@#@一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。

@#@@#@语句：

@#@我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……@#@批注一：

@#@________@#@批注二：

@#@________@#@在第十六段作者称书架为久违的老友，第十八段中又称之为我的长者，为什么？

@#@请结合全文分析。

@#@@#@（4）文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长？

@#@请具体谈一谈。

@#@@#@【答案】

（1）到老师家看到宽大的书架；@#@父亲为我制作书架@#@

（2）这句话是对妈妈的神态描写，表现妈妈因我对书的喜爱感到自豪，又为无法满足我的小小心愿而内疚。

@#@@#@（3）将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切。

@#@；@#@这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求。

@#@@#@（4）示例：

@#@我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯，它是上小学时，外婆送给我的生日礼物，外婆说：

@#@“我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看着你读书一样。

@#@”现在我即将初中毕业了，明年上高中我还要将这个小台灯带到学校，记住外婆的叮咛，好好学习。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）考查对短文内容的理解能力。

@#@解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

@#@@#@

（2）理解划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

@#@意思表述合理即可。

@#@@#@（3）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。

@#@一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

@#@通常解题思路是：

@#@先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

@#@@#@（4）仿照短文，结合实际言之有理即可。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）到老师家看到宽大的书架、父亲为我制作书架@#@

（2）这句话是对妈妈的神态描写，表现妈妈因我对书的喜爱感到自豪，又为无法满足我的小小心愿而内疚。

@#@@#@（3）①将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切。

@#@②这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求。

@#@@#@（4）例：

@#@我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯，它是上小学时，外婆送给我的生日礼物，外婆说：

@#@“我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看着你读书一样。

@#@”现在我即将初中毕业了，明年上高中我还要将这个小台灯带到学校，记住外婆的叮咛，好好学习。

@#@@#@【点评】@#@

（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

@#@@#@

（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

@#@@#@（3）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

@#@@#@（4）开放性试题。

@#@@#@@#@ @#@@#@5．阅读下面的文字，完成下面小题。

@#@@#@香菱学诗（节选）@#@ @#@ @#@ @#@香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。

@#@如此茶饭无心，坐卧不定。

@#@宝钗道：

@#@“何苦自寻烦恼。

@#@都是颦儿引的你，我和他算账去。

@#@你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。

@#@”香菱笑道：

@#@“好姑娘，别混我。

@#@”一面说，一面作了一首，先与宝钗看。

@#@宝钗看了笑道：

@#@“这个不好，不是这个作法。

@#@你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。

@#@”香菱听了，便拿了诗找黛玉。

@#@黛玉看时，只见写道是：

@#@@#@月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。

@#@@#@诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。

@#@@#@翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。

@#@@#@良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@黛玉笑道：

@#@“意思却有，只是措词不雅。

@#@皆因你看的诗少，被他缚住了。

@#@把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。

@#@李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。

@#@只见他皱一回眉，又自己含笑一回。

@#@宝钗笑道：

@#@“这个人定要疯了！

@#@昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。

@#@我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。

@#@一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。

@#@”宝玉笑道：

@#@“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。

@#@我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。

@#@可见天地至公。

@#@”@#@

（1）选文中的颦儿是________；@#@香菱的诗写的是________。

@#@@#@

（2）看了香菱写的诗，宝钗直接说“________”，黛玉的评价是“________”，从中可以看出两个人的不同。

@#@@#@（3）用横线在选文中画出直接描写香菱学诗“疯了”的情景：

@#@________，这表现了她学诗________。

@#@@#@（4）宝钗说香菱学诗“弄成个呆子了”“定要疯了”，你想对香菱说什么？

@#@@#@【答案】

（1）林黛玉；@#@月亮@#@

（2）这个不好，不是这个作法；@#@意思却有，只是措词不雅@#@（3）香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土。

@#@只见他皱一回眉，又自己含笑一回；@#@勤奋认真@#@（4）我想对香菱说：

@#@“你这样勤奋用心学诗，一定能写出好诗！

@#@”（答案不唯一）@#@【解析】【分析】@#@

（1）—（3）考查对短文内容的理解能力。

@#@解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。

@#@@#@（4）谈自己的看法时需注意两点：

@#@一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）林黛玉、月亮；@#@@#@

（2）1、这个不好，不是这个作法2、意思却有，只是措词不雅@#@（3）1、香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土。

@#@只见他皱一回眉，又自己含笑一回2、勤奋认真@#@（4）我想对香菱说：

@#@“你这样勤奋用心学诗，一定能写出好诗！

@#@”（答案不唯一）@#@【点评】@#@

（1）—（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

@#@@#@（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文";i:

16;s:

15172:

"知识产权宣传周总结@#@知识产权宣传周总结@#@总结一：

@#@知识产权宣传周总结@#@我县知识产权工作在市知识产权局的正确领导下，按照昆明市知识产权局《关于开展知识产权宣传活动周的通知》（昆知发7号）要求，切实抓好知识产权宣传周工作，我县以舆论为导向，充分利用街头宣传、发放知识产权宣传资料、书写标语等方式进行宣传，助推全县宣传活动的深入开展。

@#@整个宣传周，紧紧围绕“创造?

@#@保护?

@#@发展”的活动主题，为知识产权保护工作营造良好舆论氛围和条件，现将开展知识产权宣传周活动作如下总结：

@#@@#@一、高度重视、精心组织，充分做好活动准备工作@#@为开展好知识产权宣传周活动，县知识产权局精心组织，成立了县科技局局长任组长，相关成员单位为组员的领导小组，办公室设在县知识产权局，由县知识产权局局长任办公室主任，负责本次活动的组织、协调，制定了今年的4?

@#@26“世界@#@知识产权日”宣传周活动实施方案，明确了活动要求，布置了具体工作。

@#@并与相关部门沟通、协作，取得领导的重视和相关部门的大力配合，为宣传周的顺利开展奠定了坚实的基础。

@#@@#@二、突出主题，形式多样，注重实效@#@我局根据今年的宣传主题“创造•保护•发展”，结合我县实际情况，在“活动周”期间组织了形式多样的宣传周活动：

@#@@#@

（一）悬挂宣传横幅、发放知识产权宣传资料。

@#@4月26日，@#@在县城设立宣传点，悬挂宣传条幅，向过往行人和群众发放知识产权宣传材料近十余种，约计1000余份，接受群众答疑咨询100余人次，同时针对我县严峻的旱情，及时发放200余册抗旱救灾资料@#@

（二）送知识产权知识进社区、到企业。

@#@深入城南、城北社区，鼎承机械有限公司等进行宣传，让社区居民了解知识产权就在身边，引导他们学习知识产权知识、树立创新理念，使企业领导和广大技术员工真正认识到知识产权保护的重要性和必要性，从而增强企业的知识产权保护意识，加强企业员工对知识产权知识的认知度，加强企业自身的知识产权保护意识，进而增强企业竞争力。

@#@@#@（三）加强舆论宣传，形成强大声势，提高全社会的知识产权意识。

@#@重视发挥新闻媒介的作用，邀请县电视台参加“宣@#@传周”的每一项活动，向他们提供宣传报道的素材，对知识产权进行广泛的、有深度的报道。

@#@@#@（四）利用宣传栏进行知识产权宣传，进一步提高民众的知识产权意识。

@#@各乡镇充分利用宣传栏，粘贴图文并茂的知识产权宣传材料，使公众轻松了解了什么是知识产权、怎样保护知识产权，对知识产权的重要性有了更深的认识。

@#@@#@三、活动存在的困难和问题@#@今年的知识产权宣传周活动虽然取得了一定的效果，但还存在许多困难和问题，一是缺乏知识产权宣传方面的资料，仅靠我们自己东拼西凑找来一些，导致宣传资料仅限于法律法规和知识产权基本知识，宣传经验不足，使宣传效果受到一定影响；@#@二是由于资金紧缺，所以宣传的形式仅限于发发材料，致使宣传的广度和深度都受到了影响；@#@三是企业和广大群众对知识产权的认识意识还比较肤浅，参与积极性不高。

@#@@#@今年的保护知识产权宣传周的宣传工作已经顺利完成，虽然今年的“世界知识产权日”已经过去，但是知识产权不是一朝一夕、一蹴而就的工作，要增强我县的自主创新的能力、提高知识产权法律意识、营造公平有序市场环境。

@#@我们必须动员全社会的力量，将知识产权融入人民群众生活中去、融入到企业生产经营中去，坚持知识产权知识普及、知识产权人才培养、知识产权保护三位一体，常抓不懈、持之以恒。

@#@@#@总结二：

@#@知识产权宣传周总结@#@4月20日--4月26日，知识产权工作者又迎来了知识产权宣传周暨第七个“世界知识产权日”。

@#@我市按照国家、省、济宁市知识产权局的统一部署，以深入开展保护知识产权宣传教育，营造自主创新良好环境，切实提高我市知识产权保护水平为出发点，积极筹划，精心组织，开展了XX年知识产权宣传周活动，在曲阜掀起了一个“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的热潮，收到了良好的宣传效果。

@#@@#@一、确定宣传重点，作好前期准备@#@4月18日，市政府办公室根据济宁市整规办[XX]1号文件的要求，下发了《关于开展XX年知识产权宣传周活动的通知》，对今年的“世界知识产权日暨知识产权宣传周”活动进行了周密部署。

@#@@#@《通知》确定，今年的“宣传周”将围绕“保护知识产权，促进创新发展”这一主题，重点宣传国家、省、济宁市加强知识产权保护的原则立场和坚强信心；@#@我市保护知识产权工作的有益经验和明显成效；@#@专利法、商标法、著作权法、反不正当竞争法、植物新品种保护条例、山东省专利保护条例、山东省保护知识产权行动纲要（XX--XX年）等法律法规、方针政策；@#@保护知识产权的典型案例及启示；@#@保护知识产权在建设创新型城市、构建和谐社会中的重要作用；@#@专利申请、商标注册等知识产权保护的基本知识等内容。

@#@@#@二、“宣传周”活动开展情况@#@1、充分利用新闻媒体开展宣传。

@#@为使企业和社会公众提高知识产权保护意识，了解相关法律知识，我市充分发挥电视宣传覆盖面大、受众多的特点，从4月20日起在曲阜电视台开辟“知识产权栏目”，重点介绍企业自主创新与专利保护案例、山东省著名商标案例、打击盗版案例、企业保护商业秘密案例，连播10期以上；@#@在4月24日组织知识产权局、工商局、文化局（文化市场管理办公室）、农业局联合召开电视新闻发布，重点介绍我市一年多来知识产权保护工作取得的成绩和知识产权行政执法情况。

@#@以此来影响更多的人，使其加深对知识产权保护的印象，此举省事省力，达到了事@#@半功倍的良好宣传效果。

@#@@#@2、开展大型知识产权宣传咨询活动。

@#@4月26日上午，市科技局、知识产权局牵头，联合工商局、文化市场管理办公室、农业局等5家职能部门及圣阳电源、金皇活塞、兴达矿山机械厂等6家“中国专利山东明星企业”，围绕“保护知识产权，促进创新发展”主题，在鼓楼大街的“中国曲阜科技城”沿街隆重举行了纪念第七个“”世界知识产权日宣传咨询服务活动。

@#@市人大常委会副主任王鸣放、副市长吴霁雯及市委宣传部的领导到场参加了宣传活动。

@#@@#@本次活动通过现场咨询、资料赠送、图片或实物展示等形式，向社会公众宣传介绍知识产权知识，呼吁人们重视和保护知识产权。

@#@现场咨询热闹非凡，过往群众纷纷驻足咨询、索取资料。

@#@新闻媒体派出记者到现场进行采访和专题报道，发挥了较好宣传作用，知识产权保护引起社会各界的广泛关注。

@#@@#@据初步统计，本次活动共展出各类图板30余块，发放各类法律法规小册子200余册、各类知识产权知识宣传资料1000余份，参加现场咨询的人数达到了1000余人。

@#@@#@总结三：

@#@知识产权宣传周总结20xx年是专利法实施27周年，根据河南省知识产权战略领导小组办公室《关于开展XX年河南省知识产权宣传周活动的通知》（豫知战办〔XX〕2号）文件精神，我局精心安排，严密组织，在全市开展了一系列的宣传活动，现将工作总结如下：

@#@@#@一、精心组织，周密安排@#@年初，鹤壁市知识产权局为加强知识产权法律法规宣传普及，在全市营造“崇尚创新精神，尊重知识产权”的良好氛围，增强我市各企事业单位保护和利用专利技术的积极性，我们先后下发了《鹤壁市知识产权战略XX年推进计划》（豫知组@#@办[XX]1号文件）、《鹤壁市知识产权局宣传媒体稿酬与奖励发放管理办法》（鹤知[XX]1号文件）和《关于开展XX年鹤壁市知识产权宣传周活动的通知》（豫知组办[XX]1号文件）。

@#@在4月14日，鹤壁市知识产权战略领导小组召开“4•26”@#@知识产权宣传周活动专题会议，研究布署宣传周期间全市知识产权宣传活动。

@#@鹤壁市科技局副局长马明君、知识产权局局长王兴红出席会议并讲话。

@#@全市23个知识产权战略领导小组成员单位及各县区科技局参加了会议。

@#@@#@王兴红要求，要认真组织好依法集中销毁侵权物品、主题活@#@动、培训、街头咨询等各项活动，充分利用电视、网络、报@#@纸、电台等各种媒体，通过开设专刊专栏、深入报道典型案件、公益广告、张贴宣传画等方式，广泛进行宣传报道，扩大宣传效果。

@#@同时，要求各区县知识产权管理部门抓紧谋划，尽早确定活动方案并报送市局，纳入全市总体活动方案，统一协调安排。

@#@@#@会议学习传达了国家和省有关知识产权宣传周活动的文件精神，通报了鹤壁市宣传周期间系列活动安排，重点介绍了宣传周期间的主题活动——在新世纪广场举行的大型现场宣传活动的相关情况。

@#@会上，各区、县还交流了知识产权宣传周期间本辖区的活动计划。

@#@@#@二、加强宣传，营造氛围@#@为纪念《中华人民共和国专利法》颁布实施27周年和第12个世界知识产权日，加强知识产权相关知识和法律法规的宣传普及，激发社会各界学习知识产权、运用知识产权、保护知识产权的热情，为鹤壁市创建国家知识产权强市工程营造良好的氛围，4月26日，鹤壁市知识产权局、公安局、工商局等23个鹤壁市知识产权战略领导小组成员单位、各县区科技局及数十家知识产权优势企业联合在我市新世纪广场举行了以“培育知识产权文化，促进社会创新发展”为主题的“4?

@#@26世界知识产权日”宣传活动仪式。

@#@@#@广场四周环绕着宣传标语、宣传版面十分醒目，广场设立的知识产权法咨询台前，工作人员耐心解答有关知识产权方面的问题，同时发放知识产权宣传材料，进行现场宣传。

@#@大力宣传鹤壁市近年来贯彻国家、省知识产权战略纲要取得的成就和开展打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品专项行动所取得的阶段性成果，现场展出版面136块，发放《中华人民共和国专利法》、《知识产权基础知识》、《专利对于企业的作用》等宣传资料5000余份，接受咨询100余人次。

@#@通过活动有效地宣传知识产权法律、法规，提高了广大群众保护知识产权意识，有效普及了知识产权法律法规的相关知识，增强了群众知识产权保护意识，取得了显著效果。

@#@@#@鹤壁市政府副市长高雅玲、市人大副主任聂玺、市科技局局长马治国以及市知识产权工作领导小组各成员单位相关领导出席活动仪式。

@#@@#@三、走访企业，助推经济为推动我市企业专利工作的开展，做好企业专利试点工作，促进企业自主创新，形成自主知识产权，提高企业利用专利制度参与市场竞争的能力，市知识产权局深入我市的专利企业、省级高新技术企业、市级研发中心企业等进行了专利工作情况、知识产权状况调研摸底。

@#@了解掌握基层专利工作情况，做好指导服务工作。

@#@@#@市中级法院民三厅集中走访了天海集团等多家企业，并与企业代表进行了座谈，了解企业在打假过程中的困难以及在运用法律手段维权时的困惑，并向企业介绍了法院知识产权审判庭所所管辖知识产权纠纷案件的范围以及企业如何运用法律武器打击侵权等法律问题，并就企业如何保护驰名商标权及专利权等相关问题向企业出谋划策。

@#@@#@工商局鹤山分局深入企业进行宣传，采用回访、座谈、调研等形式，加强与企业的联系，帮助企业制定品牌发展规划，开展分类指导和跟踪服务，积极争取相关的政策倾斜，为企业争创驰名、著名商标创造条件。

@#@@#@鹤壁公安局犯罪侦查支队深入企业宣传预防和打击经济犯罪的法律知识和技巧，表明公安机关打击经济犯罪活动的决心和信心，鼓励群众有偿举报经济犯罪不法分子及犯罪活动，为维护鹤壁市良好的经济秩序发挥了重要作用。

@#@@#@四、开展了查处流通领域假冒冒充专利的执法专项行动。

@#@市政府成立了由市委常委、副市长刘新勇任组长，肖树楷（市政府副秘书长）、蔺其军（市商务局局长）、王兴红（市知识产权局局长）任副组长，28各成员单位参加的鹤壁市打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品工作领导小组，以加强对打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品工作的组织领导。

@#@4月23日鹤壁市知识产权局出动执法人员20余人次，在市城区各大型超市和药店开展查处假冒冒充专利行为的执法行动。

@#@共检查有专利标识的专利商品286种，查处假冒冒充专利商品24种，涉嫌冒充专利商品14种。

@#@@#@五、活动存在的困难和问题@#@今年的知识产权宣传周活动虽然取得了一定的效果，但还存在许多困难和问题，一是缺乏知识产权宣传方面的资料，导致宣传资料仅限于法律法规和知识产权基本知识，使宣传效果受到一定影响；@#@二是由于资金紧缺，所以宣传的形式仅限于发发材料，致使宣传的广度和深度都受到了影响；@#@三是企业和广大群众对知识产权的认识意识还比较肤浅，参与积极@#@性不咼。

@#@@#@要增强我市的自主创新的能力、提高知识产权法律意识、营造公平有序市场环境。

@#@我们必须动员全社会的力量，将知识产权融入人民群众生活中去、融入到企业生产经营中去，坚持知识产权知识普及、知识产权人才培养、知识产权保护三位一体，常抓不懈、持之以恒。

@#@@#@";i:

17;s:

12761:

"新现西第一册课文@#@1.I.¿@#@Có@#@motellamas?

@#@@#@Ana:

@#@Hola,buenosdí@#@as.@#@Paco:

@#@Buenosdí@#@as.YosoyPaco.Ytú@#@,¿@#@có@#@motellamas?

@#@@#@Ana:

@#@YomellamoAna.Ellossonmisamigos.EllasellamaSusanayé@#@lsellamaTomá@#@s.@#@Paco:

@#@¿@#@Sonustedesespañ@#@oles?

@#@@#@Ana:

@#@Yosoyespañ@#@ola,SusanaescubanayTomá@#@s,chileno.@#@Paco:

@#@Encantadodeconocerlos.@#@Ana:

@#@Muchogusto.¿@#@Esustedprofesor?

@#@@#@Paco:

@#@Sí@#@,soyprofesordechino.@#@Ana:

@#@Ah,ustedesnuestroprofesordechino.Entonces,somossusalumnos.@#@1.II.¿@#@Quié@#@neselchico?

@#@@#@AnayLiMeilansonamigas.AnaesmexicanayLiMeilaneschina.Lasdossonestudiantes.@#@Ana:

@#@Meilan,¿@#@eresamigadeesosjó@#@venes?

@#@@#@Li:

@#@Sí@#@,soyamigadeellos.@#@Ana:

@#@¿@#@Quié@#@nesesechico?

@#@¿@#@SellamaManolo?

@#@@#@Li:

@#@Sí@#@,é@#@lsellamaManolo.@#@Ana:

@#@¿@#@Escubano?

@#@@#@Li:

@#@No,noescubano.Espanameñ@#@o.@#@Ana:

@#@¿@#@NosellamaElenaesachica?

@#@@#@Li:

@#@No,nosellamaElena.EllaesSusana.@#@Ana:

@#@¿@#@Sonnovios?

@#@@#@Li:

@#@¿@#@Quié@#@nes?

@#@¿@#@ElenayManolo?

@#@¡@#@Qué@#@va!

@#@Solosonamigos.@#@2.I¿@#@Có@#@moestá@#@s?

@#@@#@Mario,CarmenyFernandosontreschicoslatinoamericanos.Marioesmexicano,CarmenesargentinayFernandoesdeCuba.É@#@leselnoviodelachica.Lostressonestudiantes.SuprofesorsellamaCarlosRamí@#@rez.@#@Mario:

@#@Buenastardes,profesorRamí@#@rez.@#@Ramí@#@rez:

@#@Buenastardes,Mario.¿@#@Có@#@moestá@#@s?

@#@@#@Fernando:

@#@Bien,gracias.Lepresentoamisamigos:

@#@CarmenyFernando.@#@Ramí@#@rez:

@#@Muchogusto.@#@Mario:

@#@Muchogusto.@#@Carmen:

@#@Encantada.@#@Ramí@#@rez:

@#@¿@#@Dedó@#@ndesonustedes?

@#@¿@#@Sontambié@#@nmexicanos?

@#@@#@Fernando:

@#@No,CarmenesargentinayyosoydeCuba.Lostressomoslatinoamericanos.PeroahoraestamosenChina.Estudiamoschino.Profesor,¿@#@esustedtambié@#@nlatinoamericano?

@#@@#@Ramí@#@rez:

@#@No,soyespañ@#@ol.Enseñ@#@onuestralenguaenunauniversidaddeestepaí@#@s.Pero@#@tambié@#@nenseñ@#@ochinoaloshispanohablantes.@#@2.II.Ocupados,perocontentos@#@Ví@#@ctor,PabloyPilarsonlatinoamericanos.Yosoychina.Loscuatrosomosamigos.AhoraestamosenAlemania.Somosestudiantes.Estudiamosalemá@#@n.Tenemosmuchasclasestodoslosdí@#@asyestamossiempremuyocupados,perocontentos.¿@#@Mepreguntasquié@#@nesnuestroprofesor?

@#@Puestenemosvarios:

@#@treshombresycuatromujeres.Cadaunoseencargadeunaasignatura:

@#@lectura,gramá@#@tica,conversació@#@nymuchasotrascosas.¿@#@Có@#@mosonellos?

@#@Puestodostrabajanmucho.Sonmuybuenosprofesores.@#@3.ILacasadeJuan@#@LacasadeJuantienemuchashabitacionesyestá@#@enLima,Perú@#@.Todasufamiliaviveenella.@#@ElpadredeJuanesmé@#@dico.Trabajaenunhospital.Sumadreesprofesora.Enseñ@#@ainglé@#@senuncolegio.Juantienedoshermanos:

@#@unachicayunchico.Sonmenoresqueé@#@l.Vanalcolegio.Losabuelos,yamuymayores,notrabajan.@#@Juanestudiabachillerato（lasecundaria）.Todoslosdí@#@asselevantamuytemprano.Sebañ@#@a,secepillalosdientesysepeina.Despué@#@sdedesayunar,primerollevaasushermanosalcolegio（laescuela）yluegotomaunautobú@#@sparairalinstituto（asucentrodeestudios）.@#@Porlamañ@#@anatienecuatroclasesyporlatarde,tambié@#@ncuatro.Todoeldí@#@aestá@#@muyocupado,poresoregresaacasamuytarde.@#@3.II.¿@#@Cuá@#@ntossonentufamilia?

@#@@#@Señ@#@ora:

@#@Hola,chico,eresJosé@#@,¿@#@no?

@#@@#@José@#@:

@#@Sí@#@,señ@#@ora,buenosdí@#@as.SoyJosé@#@.@#@Señ@#@ora:

@#@¿@#@Dedó@#@ndeeres?

@#@Pareceslatinoamericano.@#@José@#@:

@#@Sí@#@,soyperuanoyvivoenLima.@#@Señ@#@ora:

@#@¿@#@EsgrandelaciudaddeLima?

@#@@#@José@#@:

@#@Sí@#@,esunaciudadbastantegrande.@#@Señ@#@ora:

@#@Vivesallí@#@contufamilia,¿@#@verdad?

@#@@#@José@#@:

@#@Sí@#@,señ@#@ora.Señ@#@ora:

@#@¿@#@Cuá@#@ntosson?

@#@@#@José@#@:

@#@Somossiete:

@#@misabuelos,mispadres,mishermanosyyo.@#@Señ@#@ora:

@#@Supongoquetucasaesgrande.@#@José@#@:

@#@Sí@#@,tenemosunacasaconunasaladeestar,cuatrodormitorios,unacocinay@#@doscuartosdebañ@#@o.@#@Señ@#@ora:

@#@¿@#@Estudiasenlauniversidad?

@#@@#@José@#@:

@#@¡@#@Qué@#@va!

@#@Estoytodaví@#@aenelbachillerato.Mishermanosvanauncolegio.Todoslosdí@#@asmelevantomuytemprano,tomoeldesayunoyllevoamishermanosasucolegio.Luego,tomounautobú@#@symevoyamiinstituto.@#@Señ@#@ora:

@#@¡@#@Qué@#@dí@#@atanrecargado!

@#@Todoeltiempoestá@#@socupado.@#@4.I¿@#@Porqué@#@nomehablasmá@#@sdetuvida?

@#@@#@Yolanda:

@#@Hola,José@#@.¡@#@Tú@#@tambié@#@nenEspañ@#@a!

@#@¡@#@Qué@#@casualidad!

@#@@#@José@#@:

@#@¡@#@Qué@#@alegrí@#@adevolveraverte!

@#@¿@#@Qué@#@hacesporaquí@#@?

@#@@#@Yolanda:

@#@Vengoauncursodeverano.Españ@#@aorganizaestoscursostodoslosañ@#@os.¿@#@Ytú@#@?

@#@¿@#@Llevasmuchotiempoaquí@#@?

@#@@#@José@#@:

@#@Sí@#@,llevoañ@#@oymedioenunauniversidaddelpaí@#@s.Estoyenuncursodedoctorado.@#@Yolanda:

@#@¡@#@Doctorado!

@#@¡@#@Yyosinsaberlo!

@#@¿@#@Porqué@#@nomehablasmá@#@sdetuvida?

@#@@#@José@#@:

@#@Enrealidadnohaymuchoquedecir.Todoslosdí@#@ashagolomismo:

@#@melevantoalassieteenpunto,mebañ@#@o,mecepillolosdientes,mepeinoyluegovoyalcomedordeestudiantesatomareldesayuno.Comolasclasesnocomienzanhastalasnueve,todaví@#@atengotiempoparaleer.Repasolasleccionesestudiadasymepreparoparalasnuevas.Alasochoymediasalgodelaresidenciayvoyalafacultadenmetro.@#@Yolanda:

@#@¡@#@Vayahorariomá@#@sapretado!

@#@¡@#@Yeso,antesdecomenzarlajornadareal!

@#@@#@José@#@:

@#@Puesyaves.Almediodí@#@a,almuerzoenuncomedordelcampus.Despué@#@smequedoenlabibliotecacasitodalatardeparaestudiar.@#@4.II.Tenemosunhorariomuyapretado@#@Losestudiantesuniversitariostenemosunhorariomuyapretado.Noslevantamosmuytemprano.Despué@#@sdebañ@#@arnos,sitodaví@#@anosquedatiempo,leemosalgoantesdeldesayuno.Alcomenzarlasclases,yaapenastenemostiempopararespirar.Poreso,despué@#@sdelalmuerzo,tenemosquedescansarunahora.Porlatarde,muchosdenosotrossiemprehacemosalgodedeporte.@#@Porlanoche,hacemoslostrabajosdecasa.Nosacostamosalasonce.¿@#@Estamoscontentosconnuestravidaestudiantil?

@#@Aunqueterminamoslajornadamuycansados,yodigoquesí@#@.@#@5.I.Teinvitoacenar@#@Javier:

@#@Buenasnoches,Enrique.¿@#@Adó@#@ndevascontantaprisa?

@#@@#@Enrique:

@#@Voyacompraralgoytemollegartardealatienda.Cierraaestahora.@#@Javier:

@#@Puedeshacerlomañ@#@ana?

@#@Hoyesmicumpleañ@#@os.Quieroinvitarteacenar.@#@Enrique:

@#@¡@#@Felicitaciones!

@#@@#@Javier:

@#@Muchasgracias.Mealegracelebrarmisdieciochoañ@#@osconunamigo.Ytú@#@,¿@#@cuá@#@ntosañ@#@ostienes?

@#@@#@Enrique:

@#@Diecinueve.Comoves,soyunpocomayorquetú@#@.@#@Javier:

@#@Enrealidad,casisomosdelamismaedad.¡@#@Ya!

@#@Llegamosalrestaurante.¿@#@Entramos?

@#@@#@Enrique:

@#@Sí@#@,¿@#@ves?

@#@Allá@#@hayunamesalibre.¿@#@Nossentamosallí@#@?

@#@@#@Javier:

@#@Meparecebien.Eh,camarero,lacarta,porfavor.Gracias.¿@#@Qué@#@nosrecomienda?

@#@@#@Camarero:

@#@Mmm,tenemosunabuenasopademarisco.@#@Javier:

@#@Entonces,pedimosunasopademarisco.¿@#@Qué@#@teparece,Enrique?

@#@@#@Enrique:

@#@Meparecemuybien.Ydesegundo,voyapediralgodecarne.@#@Javier:

@#@Yyo,pescado.¿@#@Pedimostambié@#@nunaensaladadeverdurasparalosdos?

@#@@#@Enrique:

@#@Buenaidea.@#@Camarero:

@#@Yparabeber,iqué@#@quieren?

@#@@#@Enrique:

@#@Novamosacelebraruncumpleañ@#@ossinvino,¿@#@pedimosunabotella?

@#@@#@Javier:

@#@¡@#@Có@#@mono!

@#@Unvinotintoyaguamineral.@#@Camarero:

@#@Yelpostre,¿@#@lopidenahoraodespué@#@s?

@#@@#@Javier:

@#@Lovamosapedirmá@#@starde.@#@Enrique:

@#@Javier,muchasgraciasporlainvitació@#@n.@#@Javier:

@#@Denada.Esunplacer.@#@5.II.Yolandacumplediecinueveañ@#@os@#@Hoyeselcumpleañ@#@osdeYolanda.Cumplediecinueveañ@#@os.Paracelebrarlo,invitaasuscompañ@#@erosaalmorzarencasa.Esundí@#@ademuchotrabajoparaella.Alasnueveymediadelamañ@#@anaempiezaaayudarasumadreenlacocina.Alasonceycuarto,lleganlosprimerosinvitados.Yolandalosrecibeconmuchaalegrí@#@a.Elloslafelicitan.Yolanda,muyfeliz,losllevaalasalaylospresentaasuspadres.Comotodaví@#@aesprontoparaalmorzar,loschicossesientanyseponenacharlar.@#@Alaunaymedia,lamadreinvitaalosamigosdeYolandaasentarsealamesa.Comienzaelalmuerzo.Haymuchosplatossabrosos.Todoelmundolevantasucopaparabrindar.@#@6.1.Horadealmorzar@#@Pablo:

@#@¡@#@Qué@#@lees,Gloria?

@#@@#@Gloria:

@#@UnanoveladeVargasLlosa@#@Pablo:

@#@Esunescritorperuano,verdad?

@#@Megustansusnovelas.@#@Gloria:

@#@Meencantasuestilomoderno.@#@Pablo:

@#@Mira,esmediodí@#@a,horadealmorzar.¿@#@Porqué@#@norecogestuscosasylasmetesentumochila?

@#@Vamosacomeralgo.Tengomuchahambre.@#@Gloria:

@#@Yotambié@#@nunpoco,peroantesquierobeberalgo.Tengomuchased.@#@Pablo:

@#@Porcasualidad,tengounabotelladeagua.¡@#@Laquierescoger?

@#@@#@Gloria:

@#@Sí@#@,gracias,Pablo.@#@Pablo:

@#@Denada.@#@Gloria:

@#@Pero,¿@#@dó@#@ndevamosaalmorzar?

@#@¿@#@Enlacafeterí@#@adelcampus?

@#@@#@Pablo:

@#@No,allí@#@,no.Cercadeaquí@#@hayunpequeñ@#@orestaurante.¿@#@Vamosallá@#@?

@#@@#@Gloria:

@#@Vamos.@#@6.II.Limpieza@#@Beatrizacabadetenerunafiestaconsusamigos.Despué@#@sdedespedirsedelosinvitados,regresaalasalaylaencuentramuysuciaydesarreglada.Nolegustanlasuciedadnieldesorden.Entoncesseponeatrabajar.Primeroretiralosplatos,losvasosylascopasylosllevaalacocinaparalavarlosunpocomá@#@starde.Luegorecogeloslibros,losperió@#@dicosylasrevistasparaponerlosdespué@#@senlaestanterí@#@a.Tomauntrapomojadoyfriegaconé@#@llasmesasylassillas.Cuandotermina,cogeunaescobaycomienzaabarrer.Porú@#@ltimo,sacaunafregonaylapasaportodoelsuelo.Alverlotodolimpioyarreglado,dice:

@#@"@#@¡@#@Qué@#@contentamesiento!

@#@Ahorapuedodescansar.@#@Sesientaenelsofá@#@.Sacaunarevistadelaestanterí@#@ayseponealeer.Perojustoenestemomentoalguienllamaalapuerta.Beatriztienequelevantarseparairaverquié@#@nes.@#@7.II.Libros@#@Alumno:

@#@Buenosdí@#@as,profesora,¿@#@lamolesto?

@#@@#@Profesora:

@#@Buenosdí@#@as.¿@#@Molestar?

@#@Enabsoluto!

@#@Pase.Está@#@ustedensucasa.@#@Alumno:

@#@Gracias.Profesora,piensohaceruntrabajosobreAmé@#@ricaLatinayvengopedirleprestadosalgunoslibrosenespañ@#@ol.@#@Profesora:

@#@Tengolibrosinteresantessobreeltema.Selosvoyaprestarconmuchogusto,pero¿@#@porqué@#@noescribeenestepapellostí@#@tulosquenecesita?

@#@@#@lumno:

@#@Yatengolalista.@#@Profesora:

@#@Ah,vienepreparado.Entonces,vamosamiestudio.@#@（Enelestudio）@#@Alumno:

@#@¡@#@Oh,qué@#@maravilla!

@#@¡@#@Cuá@#@ntasestanterí@#@asytodasllenasdelibros!

@#@Tieneustedunabibliotecabiensurtida.@#@Profesora:

@#@Noesparatanto.Siemprecomprolibros.Lohagoporquetengoelhá@#@bitodeleer.Leo,sobretodo,obr";i:

18;s:

13866:

"中国法律思想史课程教学大纲@#@“中国法律思想史”课程教学大纲@#@教研室主任：

@#@执笔人：

@#@@#@一、课程基本信息@#@开课单位：

@#@法学院@#@课程名称：

@#@中国法律思想史@#@课程编号：

@#@@#@英文名称：

@#@TheHistoryofChineseLegalThoughts@#@课程类型：

@#@专业基础课@#@总学时：

@#@42理论学时：

@#@30实验学时：

@#@12@#@学分：

@#@3@#@开设专业：

@#@法学@#@先修课程：

@#@@#@2、课程任务目标@#@

（一）课程任务@#@中国法律思想史是全国高等学校法学专业开设的十四门主干课之一，是针对法学本科生开设的必修课。

@#@中国法律思想史是关于中国古代、近现代法律思想内容及其发展变化的历史。

@#@“一切历史都是当代史。

@#@”学者、哲学家李泽厚说，之所以对传统保持尊重和敬意，是为“保存本民族的生存经验”。

@#@中国传统法律文化的丰富资源对于今天的法治建设有着不可估量的重要价值。

@#@思想更是法律文化的核心。

@#@中国人对法律的认识，对待法律的态度，在处理法律与其它社会关系的关系时的选择，比如法律与政治，与权力，与伦理，等等，也都可以从传统的法律思想中找到答案。

@#@中国人的人生态度，处世哲学，国民性格，都可以从这里面发现它的遗传基因。

@#@掌握中国法律思想史，对于一个法学专业的学生来说，是十分必要的。

@#@@#@

（二）课程目标@#@通过本课程的学习要求学生基本了解中国历史上各个时期的法律思想的发展，掌握一些重要的学派思想和价值理论，提高分析历史问题的能力，能够运用马克思主义的立场、观点和方法论分析研究各种法律思想，找出规律性的东西，总结历史经验，古为今用，为今天的法治提供有益的经验。

@#@@#@三、教学内容和要求@#@第一章夏商西周时期的法律思想（3课时）@#@教学要点：

@#@夏、商、西周时期的法律思想经历了一个漫长而复杂的过程，神权法和宗法思想占统治地位是这一时期的基本特点。

@#@本章学习的目的是了解夏、商和西周时期的奴隶主“天命”“天罚”思想的内容和神权法思想的变化，以及周公法律思想对后世的影响。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@第一节夏商时期的神权法思想@#@一、夏商时期的神权法思想概述@#@二、神权法思想的特点及其功能@#@第二节西周对于夏商神权法思想的继承和发展@#@1、明德慎罚思想@#@2、礼治思想@#@3、周公思想的影响@#@考核要求@#@掌握：

@#@@#@1.夏、商、西周奴隶主“天命”“天罚”思想@#@2.周公的明德慎罚思想的内容@#@3.何谓礼不下庶人，刑不上大夫@#@思考：

@#@@#@1.为什么说周公法律思想是儒家思想的源头@#@2.中国夏商周时期神权法思想与西方神权法思想的有何变化@#@第二章春秋战国时期的法律思想（12课时）@#@教学要点：

@#@春秋战国时期是中国奴隶社会开始向封建社会转变的时期。

@#@这时的学术界学派林立，思想活跃。

@#@本章的学习目的就是要掌握儒、道、墨、法的思想，研究其法律思想，探索其理论价值。

@#@掌握本章有两点需要注意：

@#@一是注意各学派之间的比较研究，比如儒家的仁爱和墨家的兼爱，道家对于人定法、对于礼德的态度，儒法对于道德和法的不同态度；@#@二是要注意先秦诸子思想对于当今法治的影响和借鉴意义。

@#@@#@儒家学派的法律思想@#@第1节孔子@#@1、礼与仁结合的思想@#@2、德主刑辅的思想@#@3、为政在人@#@第2节孟子@#@1、仁政思想@#@2、民贵君轻说和暴君放伐论@#@3、尊贤使能和徒法不足以自行@#@4、重教化、省刑罚@#@5、性善论@#@第3节荀子@#@1、唯物主义自然观和礼法起源论@#@2、重礼思想@#@3、重法思想@#@4、贤人治国论@#@5、性恶论@#@道家学派的法律思想@#@第4节老子和庄子@#@1、崇尚自然法@#@2、抨击人定法@#@3、无为而治和愚民政策@#@墨家学派的法律思想@#@第5节墨子@#@1、兼相爱交相利@#@2、法律起源论@#@3、立法原则@#@4、司法原则@#@法家学派的法律思想@#@第6节商鞅@#@1、重法思想@#@2、垂法而治的法治论@#@3、刑无等级的思想@#@4、重刑思想和以刑去刑@#@5、以吏为师以法为教@#@第7节韩非@#@1、韩非法制观的理论基础——历史进化论和人性论@#@2、以君为主，法术势结合@#@3、韩非法治思想的主要内容@#@四、韩非法治观对中国传统法律文化的影响@#@考核内容@#@儒家学派@#@掌握@#@1孔子礼与仁结合的法律思想@#@2孔子的德主刑辅思想@#@3孟子的民贵君轻说@#@4孟子的仁政思想@#@5孟子和荀子的人性观@#@6荀子的礼法起源论@#@思考：

@#@@#@1孔子为政在人思想的影响@#@2孔子父子相隐思想对于当今诉讼制度的借鉴意义@#@3荀子对于孔孟思想的发展@#@4孔子无讼法律思想对于后世的影响@#@道家学派@#@掌握：

@#@@#@1老子的道法自然思想@#@2老子无为而治的主张@#@思考@#@1老子的辩证法思想对于中国传统法律文化的意义和影响@#@墨家学派@#@掌握@#@1墨子兼相爱、交相利的法律思想@#@2墨子一统天下义的法律起源论@#@思考：

@#@@#@1比较儒家的仁爱和墨家的兼爱@#@2墨子法律思想的消极因素@#@3为什么作为显学的墨家法律思想后来失去了影响力@#@法家思想@#@掌握：

@#@@#@1商鞅刑无等级的思想@#@2商鞅的重刑思想@#@3以吏为师以法为教@#@4韩非以君为主，法术势结合@#@5韩非的人性论@#@6韩非法治思想的主要内容@#@思考：

@#@@#@1法家法治思想对后世的影响@#@2法家的法治思想与我们今天所谈的法治的不同@#@第三章秦汉时期的法律思想（6课时）@#@教学目的：

@#@通过本章的学习使学生了解我国封建正统法律思想的确立过程。

@#@由秦朝的法家思想，到汉初的黄老思想，到汉武帝时期确立了独尊儒术的法律思想。

@#@这一思想的最终确立，使得儒学成为封建社会的正统思想。

@#@封建正统思想有两个主要特点：

@#@一是以三纲五常为立法和司法的指导原则；@#@二是主张礼法结合、德主刑辅。

@#@@#@第一节秦始皇与李斯@#@一、废除分封制，实行郡县制@#@二、维护极端君主专制@#@三、崇尚法治，推行严刑峻法@#@第二节贾谊@#@一、民为国本和攻守异势说@#@二、礼法结合，以礼为主@#@三、黥劓之罪不及大夫的特权思想@#@第三节刘恒@#@一、奖励农耕，轻徭薄赋@#@二、约法省刑，去严除苛@#@三、严于律己，虚怀纳谏@#@第四节董仲舒@#@一、罢黜百家与独尊儒术@#@二、三纲五常说@#@三、德主刑辅说@#@四、《春秋决狱》与原心定罪@#@第五节王充@#@一、批判君权神授与天罚论@#@二、主张德主刑辅，反对专任刑罚@#@三、法律观上的命定论@#@掌握：

@#@@#@1董仲舒的三纲五常说@#@2何谓春秋决狱@#@3何谓原心定罪@#@4王充法律上的命定观@#@思考：

@#@@#@1董仲舒对于封建正统法律思想形成的主要贡献是什么@#@2如何理解《春秋》决狱对于传统法律文化的历史影响@#@第四章魏晋南北朝时期的法律思想（3课时）@#@教学目的：

@#@从东汉到隋朝的建立，是中国封建制进一步发展的时期，也是中国历史由统一走向分裂，又由分裂走向统一的时期。

@#@通过学习本章，学生要掌握在这样特殊的时期，正统的法律思想以多样的形式出现，先后出现了强调名法、崇尚玄学和注重律学等不同的理论主张。

@#@重点掌握张斐的法律思想。

@#@@#@第一节曹操@#@1、治定之化、以礼为首；@#@拨乱之政，以政为先@#@2、唯才是举与选明达法理者持典刑@#@三、赏罚分明，以法治军@#@第二节诸葛亮@#@一、审势立法，厉行法治@#@二、科教严明，赏罚必信@#@第三节杜预@#@一、“文约而例直，听省而禁简”@#@二、立法“必审刑名”@#@三、“律以正罪名，令以存事例”@#@第四节张斐@#@一、“以理统法”与“以礼率律”@#@二、《刑名篇》的内容和意义@#@三、若干法律术语的界定@#@掌握@#@1治定之化，以礼为首；@#@拨乱之政，以刑为先@#@2“以理统法”与“以礼率律”@#@思考：

@#@1中国古代律学与西方中世纪注释法学的区别@#@2张斐对于律学理论的主要贡献是什么@#@第五章隋唐时期的法律思想（3课时）@#@教学要点：

@#@中国封建社会发展到隋唐时期，已经到了鼎盛时期，这一时期的法律思想也有一个发展变化过程，立法趋渐完善，礼法结合已用法典形式固定下来。

@#@本章学习的重点是唐代法律思想的基本特点，了解李世民、柳宗元、刘禹锡法律思想的内容和特点。

@#@@#@第一节唐太宗@#@一、“君依于国，国依于民”的重民思想@#@二、法务宽简的立法思想@#@三、纳谏任贤@#@第二节韩愈@#@一、道统说与人性三品说@#@二是“自生”说@#@三、礼法兼用，以礼德为先@#@四、“君言必信”，“法令大行”@#@第三节柳宗元@#@一、国家、君主与法律起源论@#@二、反对天罚论和司法时令说@#@三、礼法统一论@#@四、定经界，核名实，均赋税@#@第四节刘禹锡@#@一、刑、礼、道迭相为用@#@二、先富后教，止狱措刑@#@三、理大罪，赦小过@#@四、慎选司法官吏@#@掌握：

@#@1韩愈性三品说的法律意义@#@2解析柳宗元的司法时令说@#@3刘禹锡的朴素唯物主义思想在法律思想上的体现@#@思考：

@#@柳宗元的礼法起源论@#@第六章宋元时期的法律思想（6课时）@#@教学要点：

@#@我国的封建社会到了宋朝开始已经进入衰落时期，与宋元时期的社会状况相适应，在法律思想方面有几个特点是本章的学习重点，其中要注意朱熹理学法律思想的主要内容，宋时期改革法律思想家的核心内容及其历史地位。

@#@@#@第一节包拯@#@一、立法当以恤民为本@#@二、肃吏治，选清官@#@三、执法严明、不避权贵@#@第二节王安石@#@一、革除弊政、因时立法@#@二、创立善法，抑制兼并@#@三、礼法兼用，德主刑辅@#@四、“有司议罪，惟当守法”@#@五、“吏不良，则有法而莫守”@#@第三节朱熹@#@一、“法者，天下之理”@#@二、德治与重刑并用@#@三、变法改革与人治@#@四、义理决狱，明谨用刑@#@五、恤民与省赋@#@掌握：

@#@1如何评价王安石变法@#@2朱熹法律思想的内容@#@3朱熹的存天理、灭人欲思想@#@4义理决狱@#@思考：

@#@为什么说朱熹的法律思想是封建正统法律思想在封建社会晚期的主要形态@#@第七章明末清初的法律思想（5课时）@#@教学要点：

@#@明清时期是我国封建制进一步衰落的时期，统治者加强了思想上的钳制，法律思想方面也进一步显示出各种文化的冲突，学习本章后要求学生在理解明清时期背景的前提下掌握这一时期的法律思想的特点，尤其是黄宗羲法律思想的基本内容和特征。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@第一节丘浚@#@第一，圣人制法的起源论和“养民”、“安良”的目的论。

@#@@#@第二，德礼刑政，始终相成的立法并用说。

@#@@#@第三，立法为民和“明理”守法论。

@#@@#@第四，“民穷犯法”的犯罪论。

@#@@#@第五，原情定罪、慎刑恤狱的刑罚论。

@#@@#@第二节黄宗羲@#@一、批判君主专制@#@二、君臣共治@#@三、学校议政@#@四、立“天下之法”，去“一家之法”@#@五、工商皆本@#@第三节顾炎武@#@一、唯物主义哲学二、批判君主专制@#@二、思想与经世致用之学@#@三、立众治之法，以礼为先，疏法省刑@#@第四节王夫之的法律思想@#@一、朴素唯物主义思想与“天理寓于人欲”说。

@#@@#@二、“趋时更新”，因时立法。

@#@@#@三、“必循天下之公”的立法原则。

@#@@#@四、“法贵简而能禁，刑贵轻而必行”。

@#@@#@五、任法与任人结合，严以治吏@#@掌握：

@#@1黄宗羲“以天下之法取代一家之法”的法律意义@#@2黄宗羲学校议政的思想@#@思考：

@#@明末清初中国法律思想启蒙与西方近代法律思想启蒙有何异同@#@第八章近代的法律思想（5课时）@#@教学要点：

@#@自1840年到1919年是中国历史上的近代时期，也是中国传统法律思想受到西方资产阶级学说强烈影响的时期。

@#@本章的学习就是要理顺中国近代历史上法律思想变革的脉络和历史背景，主要掌握康有为、梁启超的变法维新思想和君主立宪思想，沈家本法律思想的基本内容和孙中山的“五权宪法”思想和“权能分立”说。

@#@@#@第一节梁启超@#@一、救亡图存的变法维新思想@#@二、提倡民权和君主立宪@#@三、法治与人治相结合的思想@#@第二节沈家本@#@一、重视法理学研究@#@二、中西结合的修律思想@#@第三节孙中山@#@一、法治与民主相结合的思想@#@二、五权宪法与权能分立@#@三、锐意改革法律制度@#@掌握：

@#@@#@1沈家本中西结合的修律思想@#@2孙中山权能分立的思想@#@思考：

@#@@#@1沈家本对法律文化近代化的历史贡献@#@2孙中山的五权宪法与西方资本主义三权分立的异同@#@";i:

19;s:

12841:

"五年级数学下册同分母分数加减法练习题16@#@一、计算。

@#@@#@@#@103415711@#@—＋——＋——＋——＋—@#@171733881717@#@@#@8211751@#@—－——－——－—1＋—@#@19192216163@#@@#@22414191735@#@—＋——＋——＋——＋—@#@33252518181616@#@@#@77174181895@#@—－——－——－——－—@#@27272525191944@#@@#@二、填空。

@#@@#@@#@2314263@#@—＋—＝（）—－—＝（）—＋—＝（）@#@7723231717@#@@#@1981322@#@（）－—＝——＋（）＝——－（）＝—@#@885555@#@@#@三、计算。

@#@@#@@#@155144@#@—＋—＋——＋—＋—@#@333131313@#@@#@775711@#@—＋—＋——－—－—@#@323232333@#@@#@511724@#@—－—－——－—－—@#@222111111@#@@#@一、计算。

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@#@@#@@#@564436@#@—＋—＝（）—－—＝（）—＋—＝（）@#@77551111@#@@#@11781876@#@（）－—＝——＋（）＝——－（）＝—@#@161625252929@#@@#@三、计算。

@#@@#@@#@7102254@#@—＋—＋——＋—＋—@#@272727777@#@@#@9391981@#@—＋—＋——－—－—@#@444999@#@@#@3511722202@#@—－—－——－—－—@#@181818232323@#@@#@一、计算。

@#@@#@@#@2268371714@#@—＋——＋——＋——＋—@#@777716162929@#@@#@5297954@#@—－——－——－—2－—@#@23238816167@#@@#@11712147773@#@—＋——＋——＋——＋—@#@332525663232@#@@#@871493371@#@—－——－——－——－—@#@332525443232@#@@#@二、填空。

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@#@@#@@#@774142817@#@—＋—＋——＋—＋—@#@272727292929@#@@#@991711@#@—＋—＋——－—－—@#@222444@#@@#@72117102@#@—－—－——－—－—@#@333191919@#@@#@一、计算。

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@#@@#@@#@5311417@#@—＋—＝（）—－—＝（）—＋—＝（）@#@7723232929@#@@#@111371131@#@（）－—＝——＋（）＝——－（）＝—@#@1212552929@#@@#@三、计算。

@#@@#@@#@1711436@#@—＋—＋——＋—＋—@#@999777@#@@#@1571711@#@—＋—＋——－—－—@#@222888@#@@#@19111271@#@—－—－——－—－—@#@101010131313@#@@#@一、计算。

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@#@@#@@#@32181172627@#@—＋——＋——＋——＋—@#@232399222929@#@@#@11101931@#@—－——－——－—1＋—@#@559916163@#@@#@1179138115@#@—＋——＋——＋——＋—@#@27272525993232@#@@#@1121641153@#@—－——－——－——－—@#@9955221616@#@@#@二、填空。

@#@@#@@#@622691420@#@—＋—＝（）—－—＝（）—＋—＝（）@#@7729292929@#@@#@171591422@#@（）－—＝——＋（）＝——－（）＝—@#@1616252533@#@@#@三、计算。

@#@@#@@#@5105434@#@—＋—＋——＋—＋—@#@999555@#@@#@7331144@#@—＋—＋——－—－—@#@444555@#@@#@231111513@#@—－—－——－—－—@#@121212171717@#@@#@一、计算。

@#@@#@@#@113379316@#@—＋——＋——＋——＋—@#@2244221717@#@@#@8341712@#@—－——－——－—1－—@#@29293316165@#@@#@87441133@#@—＋——＋——＋——＋—@#@332525883232@#@@#@1151845593@#@—－——－——－——－—@#@2727556622@#@@#@二、填空。

@#@@#@@#@123359@#@—＋—＝（）—－—＝（）—＋—＝（）@#@7719191111@#@@#@182071277@#@（）－—＝——＋（）＝——－（）＝—@#@191925251919@#@@#@三、计算。

@#@@#@@#@521121@#@—＋—＋——＋—＋—@#@999333@#@@#@3531315@#@—＋—＋——－—－—@#@444666@#@@#@39191918131@#@—－—－——－—－—@#@202020191919@#@@#@一、计算。

@#@@#@@#@53117112@#@—＋——＋——＋——＋—@#@77228833@#@@#@1312108716@#@—－——－——－—2＋—@#@1919994417@#@@#@247111915@#@—＋——＋——＋——＋—@#@27275520201616@#@@#@74194141293@#@—－——－——－——－—@#@995513133232@#@@#@二、填空。

@#@@#@@#@112223@#@—＋—＝（）—－—＝（）—＋—＝（）@#@22771313@#@@#@1461144@#@（）－—＝——＋（）＝——－（）＝—@#@335577@#@@#@三、计算。

@#@@#@@#@1107423@#@—＋—＋——＋—＋—@#@999555@#@@#@5171511@#@—＋—＋——－—－—@#@161616888@#@@#@33111572@#@—－—－——－—－—@#@161616232323@#@@#@一、计算。

@#@@#@@#@2111352216@#@—＋——＋——＋——＋—@#@336616162323@#@@#@141091954@#@—－——－——－—2－—@#@191988885@#@@#@571844459@#@—＋——＋——＋——＋—@#@33555544@#@@#@11512917193@#@—－——－——－——－—@#@27272525161644@#@@#@二、填空。

@#@@#@@#@1111413@#@—＋—＝（）—－—＝（）—＋—＝（）@#@55771717@#@@#@41312124@#@（）－—＝——＋（）＝——－（）＝—@#@5525251313@#@@#@三、计算。

@#@@#@@#@722212718@#@—＋—＋——＋—＋—@#@999292929@#@@#@191911@#@—＋—＋——－—－—@#@161616555@#@@#@9111031@#@—－—－——－—－—@#@555171717@#@@#@一、计算。

@#@@#@@#@11689111@#@—＋——＋——＋——＋—@#@2";i:

20;s:

25252:

"学大精品讲义小升初名校专题含答案13一般应用题及平均数@#@第五章解应用题@#@13.一般应用题及平均数问题@#@知识要点梳理@#@一、简单应用题@#@用一步计算来解答的应用题通常称为简单应用题。

@#@@#@按四则运算的意义，可分为加法、减法、乘法、除法应用题四类；@#@@#@按其数量关系可分为：

@#@@#@①求总数；@#@@#@②求剩余；@#@③求差；@#@④求比一个数多几的数；@#@⑤求比一个数少几的数；@#@@#@⑥求几个相同加数的和；@#@@#@⑦求一个数的几倍是多少；@#@@#@⑧把一个数平均分成几份求一份是多少；@#@⑨求一个数里包含几个另一个数；@#@⑩求一个数是另一个数的几倍；@#@⑾求一个数的倍数。

@#@@#@每一道简单应用题都是由两个已知数量和一个未知数量组成。

@#@解答简单应用题，就是要对题中两个已知数量进行运算，从而求出未知数量。

@#@@#@二、复合应用题@#@用两步或两步以上计算来解答的应用题，称为复合应用题。

@#@复合应用题是由几种相关联的简单应用题组成的。

@#@复合应用题可分为一般复合应用题和典型复合应用题。

@#@@#@三、一般复合应用题的解法@#@一般复合应用题可以把它先分解成几个简单的一步应用题，分别求出间接结果，然后求出结果。

@#@在具体分析解答中，一般采用分析法、综合法或分析综合法，对于比较复杂的问题，可以运用图示法、假设法、转化法等帮助分析。

@#@@#@１．分析法：

@#@就是从问题入手，分析出解决此问题所需要的条件，直到所有的条件都是已知条件为止。

@#@@#@２．综合法：

@#@就是从题目中的已知条件入手，推出所能求出的问题，逐步解决问题。

@#@@#@３．分析综合法：

@#@将两者结合，当已知条件中有明显计算过程时就用综合法顺推，遇到困难时再转向原题所提的问题用分析法帮忙，逆推几步，顺推与逆推联系上了，问题便很快解决了。

@#@@#@解题步骤：

@#@@#@（１）审题。

@#@@#@了解题目中的内容，理解题意，找出题中的已知条件和要求的问题。

@#@@#@（２）分析。

@#@@#@重点分析题中的数量关系，即已知数和已知数的关系，已知数和未知数的关系，列出数量关系式，从而找出解题的方法与途径。

@#@@#@（３）列式。

@#@@#@确定解题步骤与方法，先算什么，再算什么。

@#@列出分布式或综合式，进行计算得出答案。

@#@@#@（４）验算。

@#@（验算意识）@#@通过验算最后确定答案正确与否。

@#@@#@（５）答题。

@#@@#@写出题目中所要求的答案，写“答”。

@#@@#@四、和差倍问题@#@１．和差问题：

@#@已知两个数的和及两个数的差，求这两个数。

@#@@#@方法①：

@#@（和－差）÷@#@2=较小数，和-较小数=较大数@#@方法②：

@#@（和+差）÷@#@2=较大数，和-较大数=较小数@#@２．和倍问题：

@#@已知两个数的和及这两个数的倍数关系，求这两个数。

@#@@#@方法：

@#@和÷@#@（倍数+１）=１倍数（较小数）@#@１倍数（较小数）×@#@倍数＝几倍数（较大数）@#@或和-１倍数（较小数）＝几倍数（较大数）@#@３．差倍问题：

@#@已知两个数的差及两个数的倍数关系，求这两个数。

@#@@#@方法：

@#@差÷@#@（倍数－１）=１倍数（较小数）@#@１倍数（较小数）×@#@倍数=几倍数（较大数）@#@或和-1倍数（较小数）=几倍数（较大数）@#@五、平均数问题@#@１．基本公式@#@（１）平均数＝总数量÷@#@总份数；@#@总数量＝平均数×@#@总份数；@#@总份数＝总数量÷@#@平均数@#@（２）平均数＝基准数＋每一个数与基准数差的和÷@#@总份数@#@２．基本算法：

@#@@#@（１）求出总数量以及总份数，利用基本公式平均数＝总数量÷@#@总份数进行计算。

@#@@#@（２）基准数法：

@#@根据给出的数之间的关系，确定一个基准数；@#@一般选与所有数比较接近的数或者中间数为基准数；@#@以基准数为标准，求所有给出数与基准数的差；@#@再求出所有差的和；@#@再求出这些差的平均数；@#@最后求这个差的平均数和基准数的和，就是所求的平均数，具体关系见基本公式（２）。

@#@@#@考点精讲分析@#@典例精讲@#@考点1简单应用题@#@【例１】　火箭每秒飞行90米，是单级火箭每秒飞行速度的@#@，单级火箭每秒飞行多少千米？

@#@@#@【精析】　本题涉及一种简单的数量关系，只要准确地把握好每个关系的基本要素，再列式计算，问题就迎刃而解了。

@#@（解析再具体点，单位1未知，用除法）@#@【答案】　90÷@#@@#@＝4500（米）＝4.5（千米）@#@答：

@#@单级火箭每秒飞行4.5千米。

@#@@#@【归纳总结】　做此类简单应用题，只要弄清数量关系，问题就会很好解决。

@#@@#@考点2一般符合应用题的解法@#@【例２】　某工厂存煤200吨，原来每天烧2.5吨，烧了20天后，剩下的每天只烧1.2吨，还可以烧多少天？

@#@@#@【精析】　由题意可知：

@#@@#@ @#@@#@【答案】　2.5×@#@20＝50（吨）　200-50＝150（吨）@#@150÷@#@1.2＝125（天）@#@综合算式：

@#@（200－2.5×@#@20）÷@#@1.2＝125（天）@#@答：

@#@可以烧125天。

@#@@#@【归纳总结】　本题可以用综合法来分析解答应用题。

@#@综合法是由已知条件推向问题的方法。

@#@先从已知条件出发，看那两个条件可以组成一个简单应用题，算出得数。

@#@再看这个得数与哪个条件有密切联系，并能组成一道新的简单应用题。

@#@@#@【例３】　丰收机械厂制造一批播种机，原计划每月制造120台，６个月完成。

@#@结果提前一个月完成，实际每月制造多少台？

@#@@#@【精析】　由题意可知：

@#@@#@ @#@@#@【答案】　120×@#@６＝720（台）　6-1＝5（个）@#@720÷@#@５＝144（台）@#@综合算式：

@#@120×@#@６÷@#@（6-1）＝144（台）@#@答：

@#@实际每月制造１４４台。

@#@@#@【归纳总结】　本题可以用分析法来解答。

@#@分析法就是从问题入手，逐步分析题里的已知条件。

@#@要求每月实际制造多少台，先要求出这批播种机一共有多少台和实际几个月完成。

@#@@#@考点3平均数问题@#@【例４】　有４箱水果，已知苹果、梨、橘子平均每箱42个，梨、橘子、桃平均每箱36个。

@#@苹果和桃平均每箱37个。

@#@求一箱苹果多少个？

@#@一箱桃多少个？

@#@@#@【精析】　１箱苹果＋１箱梨＋１箱橘子＝42×@#@３＝126（个）①@#@１箱桃＋１箱梨＋１箱橘子＝36×@#@３＝108（个）②@#@１箱苹果＋１箱桃＝37×@#@２＝74（个）③@#@由①②两个等式可知：

@#@@#@一箱苹果比一箱桃多126－108＝18（个），再根据等式③就可以算出，一箱桃有（74－18）÷@#@２＝28（个），一箱苹果有28＋18＝46（个）。

@#@@#@【答案】　37×@#@２＝74（个）　42×@#@３－36×@#@３＝18（个）　@#@（74－18）÷@#@２＝28（个）　28＋18＝46（个）@#@答：

@#@一箱苹果46个，一箱桃28个。

@#@@#@【归纳总结】　首先分析题意，多次利用加减消元法，消除相同部分。

@#@首先得到一箱苹果比一箱桃多的数量，再根据１箱苹果＋１箱桃共74个，再根据和差公式，求出分别的个数。

@#@@#@【例５】　一个农妇提着一篮子鸡蛋饼去卖，第一次卖掉了全部鸡蛋饼的一半又多半个；@#@第二次卖掉剩下的一半又多半个。

@#@第三次还是卖掉剩下的一半又多半个。

@#@最后农妇篮子里还剩下１个鸡蛋饼。

@#@问：

@#@农妇篮子里原来有多少个鸡蛋饼？

@#@（还原问题来了,这种题最后最好设置成只剩1个，或3个）@#@ @#@@#@【答案】　（0.5＋1）×@#@2＝3（个）　（３＋0.5）×@#@２＝７（个）　（７＋0.5）×@#@２＝15（个）答：

@#@农妇篮子里原来有１５个鸡蛋饼。

@#@@#@　【归纳总结】　此题已知条件间相关性强，逻辑关系明显，告诉结果，需要我们探索出初始条件，主要考查学生分析、推理、解决问题的能力，用线段图帮助理解解题可使数量关系直观、清晰、符合学生的认知特点。

@#@@#@【例６】　丽丽前四次数学测试的平均成绩是89分，第五次测试的成绩是94分，她五次测试的平均成绩是多少？

@#@@#@【精析】　第五次比前四次的平均成绩89分多５分，把５分平均分给每次测试的平均成绩（包括第五次，把第五次测试的成绩也看作89分），就求出五次成绩平均成绩。

@#@如下图：

@#@@#@ @#@@#@【答案】　（94－89）÷@#@５＝１（分）89＋１＝90（分）@#@（94－89）÷@#@５＋89＝90（分）@#@答：

@#@她五次测试的平均成绩是90分。

@#@@#@　【归纳总结】　解决此类问题，学会画图的方法（这种题不用画图！

@#@）：

@#@图要一个对着一个画，然后加上一条小竖线找出多出来的部分。

@#@然后把多出来的部分分成一样多的几部分，拿出一部分给少的就一样多了。

@#@@#@名题精析@#@【例】　（西安高新某中入学）为鼓励绿色出行，某市投放了大量公租自行车供市民使用，到2014年底，全市已有公租自行车25000辆，租赁点600个，预计到2016年底，全市将有公租自行车50000辆，并且平均每个租赁点的公租自行车数量是2014年底平均租赁点的公租自行车数量的1.2倍，预计到2016年底，全市将有租赁点（　　　）个。

@#@@#@【精析】　根据题意，全市已有公租自行车25000辆，租赁点600个，可求出每个租赁点自行车的个数25000÷@#@600，又知2016年是2014年平均租赁点的公租自行车数量的1.2倍，可列式25000÷@#@600×@#@1.2，而2016年全市共有50000辆，求出2016年底，全市的租赁点数量50000÷@#@（25000÷@#@600×@#@1.2）＝1000（个）。

@#@@#@【答案】　1000@#@毕业升学训练@#@一、填空题@#@１．一头鲸鱼重128.8吨，它比一头大象体重的35倍还多2.8吨，算式128.8－2.8是求（），算式（）÷@#@35是求（）。

@#@@#@２．小明骑车每分钟走200米，照这样的速度，他从家到学校一个来回共用了12分钟，小明家到学校有多少米？

@#@解法一：

@#@先求出（），再求小明家到学校有多少米，综合算式是（），解法二：

@#@先求出（），再求小明家到学校有多少米，综合算式是（）。

@#@@#@３．学校买来15个排球，23个小皮球，共用去350元，每个小皮球8.5元，每个排球多少元？

@#@列综合算式是（）。

@#@@#@４．芳芳期末考试，语文得了90分，数学和英语共得186分，他的语文、数学、英语三门功课的平均分是多少？

@#@该题可根据（）这一数量关系进行解答，先求出（三门课的总分），再求出三门功课的平均分是多少？

@#@综合算式是（）。

@#@@#@５．纺织厂有甲、乙、丙三个车间，其中甲、乙两个车间共有278人，甲车间有120人，乙车间比丙车间少15人，丙车间有（　）人。

@#@@#@６．小明某次测验后，语文、数学、英语三科的平均成绩是92分，其中语文、数学两科的平均成绩是89.5，数学、英语两科的平均成绩是95分，他的英语是（　）分。

@#@@#@７．一袋苹果比一袋橘子少16个，已知橘子的个数是苹果的３倍，苹果有（）个，橘子有（）个。

@#@@#@ @#@@#@二、选择题@#@１．两艘轮船从相距425千米的两地同时出发，相向而行，甲船每小时行35千米，乙船每小时行50千米，６小时它们（　）。

@#@@#@Ａ．正好相遇　　　　　　Ｂ．相距８５千米@#@Ｃ．相距４０千米@#@２．100千克海水含盐３千克，600千克同样的海水含盐多少千克？

@#@错误列式是（）。

@#@@#@Ａ．３÷@#@100×@#@600Ｂ．100÷@#@３×@#@600@#@Ｃ．３×@#@（600÷@#@100）Ｄ．600÷@#@（100÷@#@３）@#@３．少年宫买来一批花卉美化环境，其中杜鹃花26盆，比海棠花的２倍少２盆，求海棠花有多少盆？

@#@正确列式是（　）。

@#@@#@Ａ．26÷@#@２－２Ｂ．（26－２）÷@#@２@#@Ｃ．（26＋２）÷@#@２@#@４．一个学生前５天做了45道数学题，后８天平均每天做了12道数学题，平均每天做了多少道数学题？

@#@正确列式是（　）。

@#@@#@Ａ．（45×@#@５＋12×@#@８）÷@#@（８＋５）@#@Ｂ．（45＋12×@#@８）÷@#@（８＋５）@#@Ｃ．（45×@#@５＋12×@#@８）÷@#@（８＋５）@#@Ｄ．（45×@#@５＋12）÷@#@（８＋５）@#@５．鑫源粮食加工厂３台磨面机４小时能磨面粉20.16吨，照这样计算，８台磨面机要磨面粉73.92吨，需要（　）小时。

@#@@#@Ａ．73.92÷@#@（20.16÷@#@３÷@#@４×@#@８）@#@Ｂ．73.92÷@#@（20.16÷@#@４×@#@８）@#@Ｃ．73.92÷@#@（20.16÷@#@３×@#@８）@#@６．甲、乙两人共储蓄640元，乙、丙两人共储蓄600元，甲、丙两人共储蓄440元。

@#@甲储蓄多少元？

@#@正确算式是（　）。

@#@@#@Ａ．（640＋600＋440）÷@#@２－440@#@Ｂ．（640＋600＋440）÷@#@２－600@#@Ｃ．（640＋600＋440）÷@#@２－640@#@Ｄ．（640＋600＋440）÷@#@２@#@７．一个除式，商是18，余数是４，被除数与除数的和是270，被除数是多少？

@#@正确算式是（　）。

@#@@#@Ａ．270÷@#@（１＋18）×@#@18－４@#@Ｂ．270÷@#@（１＋18）×@#@18＋４@#@Ｃ．（270－４）÷@#@（１＋18）×@#@18－４@#@Ｄ．（270－４）÷@#@（１＋18）×@#@18＋４@#@三、解决问题@#@１．今有鸡兔同笼，上有35个头，下有94只脚，鸡和兔各有多少只？

@#@@#@（归于最后一章综合应用）@#@２．老师给40个学生发本子，每人３本还剩下一些，每人４本不够，剩下的和不够的同样多，一共有多少个本子？

@#@@#@老师给40个学生发本子，每人３本还剩下一些，每人４本不够，剩下的和不够的同样多，一共有多少个本子？

@#@@#@３．４辆大卡车５次运煤80吨，３辆小卡车８次运煤36吨。

@#@现有55吨煤，用一辆大卡车和一辆小卡车同时运，需要运几次才能运完？

@#@@#@４．一辆汽车以每小时45千米的速度行驶了180千米，返回时，每小时行60千米，这辆汽车往返的平均速度是多少？

@#@@#@５．甲、乙、丙三数之和是1160，甲是乙的一半，乙是丙的２倍。

@#@三个数各是多少？

@#@@#@６．甲、乙、丙三人，平均体重63千克，甲与乙的平均体重比丙的体重多３千克，甲比丙重２千克，求乙的体重。

@#@@#@７．小兔和小猫分别从相距40千米的Ａ、Ｂ两地同时相向而行，经过４小时后相距４千米，需要经过多长时间相遇？

@#@@#@８．少年宫买来一批花卉美化环境，如果每排摆放56盆，可以摆放60排。

@#@现在要把这些花卉摆放成56排，平均每排多摆放多少盆？

@#@@#@９．印刷厂需要装订作业本4950本，原计划11小时装订完，结果每小时比原计划多装订100本，实际比计划提前多少小时完成？

@#@@#@ @#@@#@冲刺名校提升@#@一、填空题@#@１．（成都某师大附中入学）联欢会上，小明按照３个红气球、２个黄气球、１个绿气球的顺序把气球串起来装饰教室，那么第31个气球是（　）色。

@#@@#@２．（江西某师大附中入学）房间里有４条腿的椅子和３条腿的凳子共16个，如果椅子腿数和凳子腿数加起来共60条，那么有（　）把椅子。

@#@@#@３．（成都某外国语学校入学）从Ａ地到Ｂ地快车要６小时，慢车要８小时，如果两车同时从Ａ、Ｂ两地相对开出，可在距中点35千米处相遇，快车走了（）千米。

@#@@#@４．（西安某铁一中分班）西康高速公路上的秦岭终南山公路隧道是亚洲第一隧道，隧道全长约为18千米，一辆时速60千米的汽车匀速通过隧道，需要（　）分钟。

@#@（忽略汽车本身的长度）@#@５．（西安某工大附中分班）某区10名学生参加市级汉字听写大赛，他们得分情况如下表，则这十名学生所得分数的平均数为（）分。

@#@@#@６．（西安高新某中入学）小明的爸爸每分钟心跳72次左右，每跳一次心脏就能排出70毫升血液，则一个小时通过心脏的血液总量大约（　）升。

@#@@#@７．（成都某中学入学）甲２小时做14个零件，乙做一个零件需1小时，丙每小时做８个零件，这三个人中工作效率最高的是（　　）。

@#@@#@二、选择题@#@１．（西安某工大附中分班）在一条笔直的马路上有学校、书店、超市，现在小明在学校和超市的正中间，小丽在书店和超市的正中间，已知学校和书店相距600米，书店和超市相距400米，则小明和小丽相距（　）。

@#@@#@Ａ．300米　　　　　　　Ｂ．500米@#@Ｃ．500米或300米Ｄ．500米或100米@#@２．（西安某工大附中分班）两个数相除，商50余30，如果被除数和除数同时缩小10倍，所得的商和余数是（　）。

@#@@#@Ａ．商５余３Ｂ．商50余３@#@Ｃ．商５余３０Ｄ．商50余30@#@３．（西安高新某中入学）药瓶标签上写着“0.2ｍｇ×@#@260片”。

@#@医生在处方上写着：

@#@“每日３次，每次0.6ｍｇ，７天一个疗程”。

@#@这瓶药最多可以服用（　）个疗程。

@#@@#@Ａ．３　　　Ｂ．４　　　Ｃ．５　　　Ｄ．６@#@４．（西安高新某中入学）３个工人加工３个零件需要３分钟，３个工人加工100个零件需要（　）分钟。

@#@@#@Ａ．100Ｂ．300Ｃ．900Ｄ．600@#@５．（成都某中学入学）一根４米长的钢材，截下1/4，再截下1/4，还剩（　）。

@#@@#@Ａ．２米Ｂ．３米Ｃ．234米Ｄ．214米@#@６．（西安某铁一中分班）某校六（１）班每周进行一次小测试，前四次考试中郑强的平均成绩是90分，为了使平均成绩尽快达到95分以上，他至少要连考（　）次满分。

@#@@#@Ａ．３Ｂ．４Ｃ．５Ｄ．６@#@７．（西安某铁一中分班）体育课上分组测试１分钟跳绳，第一组学生的成绩分别为103，103，103，103，106，103，108，103，106，104，102，以下结论正确的是（）。

@#@@#@Ａ．这组数据的平均数是104@#@Ｂ．这组数据的众数与中位数不同@#@Ｃ．这组数的中位数与平均数相同@#@Ｄ．这组数据的众数是106@#@三、解决问题@#@１．（西安某交大附中入学）甲、乙两车分别从相距670千米的Ａ、Ｂ两地出发，相向而行，甲出发１小时后乙再出发，甲的速度是120千米／小时，乙的速度为100千米／小时，问甲出发多少小时，两车之间的距离为110千米？

@#@@#@ @#@@#@２．（成都某外国语学校入学）一个同学语文、数学、英语的平均成绩是85分，其中英语得了86分，语文、数学两科的平均成绩是多少分？

@#@@#@３．（江西某师大附中入学）在生活中，我们一般用摄氏度（℃）为单位描述温度，在欧美一些国家，人们用华氏度（℉）为单位来描述温度，华氏度的冰点（水结冰时的温度）是32℉，沸点是212℉。

@#@若人体的正常温度是37℃，则在华氏温度下应该是多少℉？

@#@@#@ @#@@#@４．（西安某铁一中分班）有一组数共10个，在计算它们的平均数时误把其中一个数21写成了27，则计算的平均数比实际的平均数多多少？

@#@@#@ @#@@#@５．（西安某铁一中分班）一辆汽车从Ａ地开往Ｂ地，去时每小时行驶40千米，返回每小时行驶60千米，则这辆车往返的平均速度是多少？

@#@@#@ @#@@#@６．（西安某交大附中入学）五个数排一排，平均数是９。

@#@如果前四个数的平均数是７，后四个数的平均数是10，那么，第一个数和第五个数的平均数是多少？

@#@@#@ @#@@#@７．（成都某中学入学）一项工程，甲独做10天完成，乙独做12天完成，现两人合做，完成后共得工资2200元，如果按完成工程量分配工资，甲、乙各分得多少元？

@#@@#@ @#@@#@８．（成都某中学入学）甲、乙两列火车分别从两城同时相向开出，1.5小时相遇，甲火车平均每小时行58千米，乙火车平均每小时行多少千米？

@#@（请用两种方法解答）@#@９．（成都某中学入学）小刚骑车上坡速度是每小时５千米，原路返回下坡速度是10千米，求小刚上、下坡的平均速度？

@#@@#@ @#@@#@１０．（陕西某师大附中入学）提高车辆在十字路口的通行速度有利于缓堵畅通，但为确保交通安全。

@#@交警要求同一行驶道上相邻两车之间的车距最少保持４米。

@#@假设每辆车平均长５米，平均车速为10.8千米／小时，那么在90秒的绿灯时间内，在不记拐弯车情况下，该十字口单侧单道最多可以通过多少辆车？

@#@@#@ @#@@#@第五章解应用题@#@13.一般应用题及平均数问题@#@毕业升学训练@#@一、1.一头大象体重的35倍128.8-2.8一头大象的体重2.一个来回所走的路程200×@#@12=2一个全程用的时间12÷@#@2×@#@2003.（350-8.5×@#@23）÷@#@154.平均数=总数量+总份数三门课的总分5.1736.977.824@#@二、1.B2.B3.C4.B @#@5.A6.B7.D@#@三、1.【解析】兔:

@#@（94-2×@#@35）+（4-2）=12（只）@#@鸡:

@#@35-12=23（只）@#@答:

@#@鸡有23只,兔有12只。

@#@@#@2.【解析】@#@（3×@#@40+4×@#@40）÷@#@2=140（本）@#@答:

@#@一共有140个本。

@#@@#@3.【解析】80÷@#@5÷@#@4=4（吨）36÷@#@3÷@#@8=1.5（吨）@#@55÷@#@（4+1.5）=10（次）@#@答:

@#@需要运10次才能运完。

@#@@#@4.【解析】@#@（180×@#@2）=（180÷@#@45+180÷@#@60）≈51.4（千米）@#@答:

@#@这辆汽车往返的平均速度是51.4千米。

@#@@#@5.【解析】1160÷@#@（1+2+1）=290290×@#@2=580@#@答:

@#@甲、丙是290,乙是580。

@#@@#@6.【解析】3×@#@2=6（千克）6-2=4（千克）@#@（63×@#@3-4-2）=3+4=65（千克）@#@答:

@#@乙的体重是65千克。

@#@@#@7.【解析】@#@（40-4）÷@#@4=9千米/小时4÷@#@9=@#@（时）@#@答:

@#@那么还需要@#@小时相遇。

@#@@#@8.【解析】56×@#@60=3360（盆）3360÷@#@56=60（盆）@#@60-56=4（盆）@#@答:

@#@平均每排多摆放4盆。

@#@@#@9.【解析】4950÷@#@11=450（本）450+100=550（本）@#@4950÷@#@550=9（小时）11-9=2（小时）@#@答:

@#@实际比计划提前2小时完成。

@#@@#@冲刺名校提升@#@一、1.红2.123.2804.185.85.56.302.47.丙@#@二、1.A2.B3.B4.A5.D6.C7.A@#@三、1.【解析】情形一:

@#@[670-（120×@#@1）-110]÷@#@（120+100）=2（小时）@#@情形二:

@#@[670-（120×@#@1）+110]÷@#@（120+100）=3（小时）@#@答:

@#@甲出发2小时或3小时,两车之间的距离为110千米。

@#@@#@2.【解析】@#@（85×@#@3-86）÷@#@2=84.5（分）@#@答:

@#@语文、数学两科的平均成绩是84.5分。

@#@@#@3.【解析】@#@（212-32）÷@#@100×@#@37+32=98.6°@#@F@#@答:

@#@华氏温度下应该是98.6°@#@F。

@#@@#@4.【解析】27-21=66÷@#@10=0.6@#@答:

@#@计算的平均数比实际的平均数多0.6。

@#@@#@5.【解析】2÷@#@（@#@）=2×@#@24=48（千米/时）。

@#@@#@答:

@#@这辆车往返的平均速度是48千米/时。

@#@@#@6.【解析】4×@#@7+4×@#@10=6868-45=23@#@45-23=2222÷@#@2=11@#@答:

@#@第一个数和第五个数的平均数是11。

@#@@#@7.【解析】甲、乙效率比为@#@=6:

@#@5@#@甲:

@#@2200×@#@@#@=1200（元）@#@乙:

@#@2200×@#@@#@=1000（元）@#@答:

@#@甲、乙各分得1200元、1000元。

@#@@#@8.【解析】方法一:

@#@设乙火车平均每小时行x千米,@#@（58+x）×@#@1.5=168，x=54@#@方法二:

@#@168÷@#@1.5-58=54（千米）@#@答:

@#@乙火车平均每小时行54千米。

@#@@#@9.【解析】2÷@#@（@#@）=@#@（千米/小时）@#@答:

@#@小刚上下坡的平均速度是@#@千米/小时。

@#@@#@10.【解析】10.8千米/时=10800米÷@#@3600秒=3米/秒@#@90×@#@3=270（米）5+4=9（米）@#@270÷@#@9=30（辆）@#@答:

@#@该十字单侧单道最多可以通过30辆车。

@#@@#@ @#@@#@";i:

21;s:

17946:

"现代农业发展策略家庭农场中英文对照外文翻译文献@#@ @#@@#@中英文翻译@#@ @#@@#@家庭农场@#@摘要@#@家庭农场是一个农场拥有和经营的家庭像其他家族企业和房地产的所有权，往往会给下一代的传承。

@#@这是许多人类历史的主要是农业经济的基本单元，并继续在发展中国家。

@#@家庭农场的替代品，包括那些由农业，俗称“工厂化农场，或通过集体农业。

@#@@#@关键词家庭农场/现代农业/发展/策略@#@1美国的法律定义@#@所定义的美国农业部规定农场的贷款项目（例如那些由农业服务局管理），一个家庭农场是一个农场：

@#@@#@

（1）生产销售的农产品，这样的数量，是在社会公认的一个农场，没有农村住宅；@#@@#@

（2）产生足够的收入（包括非农就业）支付的家庭和农场经营费用，偿还债务，并保持性能；@#@@#@（3）是由运营商管理；@#@@#@（4）具有通过运营商和运营商的家庭提供大量劳动力@#@（5）可能在高峰时段和全职雇佣劳动力合理使用季节性劳动。

@#@@#@2家庭农场的看法@#@在发达国家的家庭农场是感伤的，为的是保存传统的缘故，一种生活方式，或是与生俱来的权利。

@#@它往往对农业政策变化的政治口号是在这些国家，最常见的是在法国，日本，和美国，在农村的生活方式经常被看作是可取的。

@#@在这些国家，同床异梦常常可以发现争论类似措施尽管在政治意识形态否则巨大差异。

@#@例如，帕特里克布坎南和拉尔夫纳德，两位候选人在美国总统办公室举行集会，农村一起为维护所谓的家庭农场措施说话。

@#@在其他经济事项，它们被视为普遍的反对，但发现这一共同点。

@#@@#@家庭农场的社会角色变化很大的今天。

@#@直到最近，在与传统和保守的社会学，线家庭的头通常是最古老的人，紧随其后的是他的儿子。

@#@妻子一般照顾家务，养育孩子，和财务事项有关的农场。

@#@然而，农业活动已采取多种形式和随时间的变化。

@#@农艺学，园艺，水产养殖，造林，和养蜂，随着传统的植物和动物，构成了今天的家庭农场方面。

@#@农场的妻子常常需要找到工作离开农场，农场收入和儿童补充有时以农业为所选择的工作领域不感兴趣。

@#@@#@大胆的推动者认为，农业已成为更有效的与现代管理技术和新技术的应用在每一代，理想化的经典家庭农场现在是完全过时的，或更经常，无法无规模经济更大和更现代化的农场。

@#@支持者认为，所有国家的家庭农场需要保护，为基础的农村社会与社会稳定。

@#@@#@3家庭农场的可行性@#@根据美国农业部，在美国所有的农场百分之九十八是家庭农场。

@#@百分之二的农场不是家庭农场，和那些百分之二弥补在美国农业总产量的百分之十四，尽管他们中的一半已经低于50000美元/年销售总额。

@#@总的来说，在美国的农场百分之九十一被认为是“家庭小农场”（以低于每年250000美元的销售），这些农场生产的美国农业产量的百分之二十七。

@#@@#@根据不同的类型和规模的独立运作，一些限制因素：

@#@@#@

（1）规模经济：

@#@更大的农场，可以讨价还价更具竞争力，购买更多的竞争，从高点和低点的经济利润，天气更容易通过货币惯性比小农场。

@#@@#@

（2）肥料和其它投入成本可以大幅波动较大的季节，部分基于石油价格，范围为25%至200%是常见的几年。

@#@@#@（3）石油价格：

@#@直接（农机）和不那么直接（传输距离长；@#@农药生产成本），石油的成本有很大的影响，今年所有机械化传统农场年存活率。

@#@@#@（4）商品期货的商品作物，生猪，粮食等价格，预测，可以决定提前一个赛季似乎变得经济可行的。

@#@@#@（5）技术的用户协议：

@#@一个不公开的因子，专利的GE的种子，被广泛用于多种作物，如棉花和大豆，有限制的使用，甚至可以包括那些作物可以卖到。

@#@@#@（6）批发的基础设施：

@#@农民日益增长的大量的作物可以直接销售给消费者，必须满足一系列的标准出售进入批发市场，其中包括收获时间和分级质量，并且还可以包括品种，因此，市场渠道真的决定决策方面的农场。

@#@@#@（7）融资可用性：

@#@更大的农场，今天通常依靠信用额度，通常从银行，购买农药，并为每个生长年限需要其他用品。

@#@这些线是由几乎所有的其他制约因素的严重影响。

@#@@#@（8）政府的经济干预：

@#@在一些国家，尤其是美国和欧盟，政府对农民的补贴，旨在减轻对其他经济领域的经济和政治活动的国内农民的影响，可以是农场收入的一大来源。

@#@当危机救助，如干旱或“疯牛病”问题影响的农业部门，也依赖于。

@#@很大程度上，这种情况是由于大规模的全球市场的农场不得不参与。

@#@@#@（9）政府和行业监管：

@#@配额范围广，营销委员会和立法强加限制农业复杂，往往需要大量的资源导航。

@#@例如，在小农场，在许多司法管辖区，有对牲畜的销售严重限制或禁止，奶制品和鸡蛋。

@#@这些来自各方的压力：

@#@食品安全，环境，市场营销。

@#@@#@（10）房地产价格：

@#@世界各地的城市中心的增长，以及由此产生的城市扩张导致了位于市中心的农田飞涨的价格，同时减少必要的支持农业的基础设施，许多农民将有效压力卖掉。

@#@@#@在第二十世纪，发达国家的人们都把大部分的步骤走下去，这种情况。

@#@个体农民选择了新技术的连续波，高兴的马匹拖拉机交易，增加他们的债务，他们的生产能力。

@#@这反过来又需要更大，更遥远的市场，更重和更复杂的融资。

@#@公众愿意购买越来越商品化，加工，运输和相对便宜的食品。

@#@日益多样化的一个新鲜的，未固化的供应，在一年四季的新鲜农产品和肉类（桔子在一月，刚宰杀的肉牛在七月，鲜猪肉，而不是盐腌，烟熏，或钾浸渍火腿）打开了一个全新的美食和消费者谁从来没有享受过这样的产生之前，数以百万计的人前所未有的健康饮食。

@#@这些能力也为市场带来了前所未有的多种加工食品，如玉米糖浆和漂白粉。

@#@为家庭农场这一新技术和日益复杂的市场营销策略提出了前所未有的新挑战，并不是所有的家庭的农民已经能够有效地应对不断变化的市场条件。

@#@@#@4二十一世纪的家庭农场@#@它究竟有什么“田园”生命的存在，对于大多数的家庭农场消失了近几十年来，数以百万计的人。

@#@在第二十世纪初，在美国北部一个农场的平均每英亩比现在少得多的食物。

@#@一个可能的结论是，在上世纪中叶的几十年的时间，大量的农场利用迅速崛起的新技术，市场取得了暂时的舒适的位置，和生长取向的哲学。

@#@由于经济增长和“生产效率”的不断增加，这个位置开始改变明显，至少在20世纪70年代。

@#@农场的数量，以及生活在这个土地的农场家庭，下降每十年在美国自1920。

@#@这部分是规模经济和竞争压力的函数。

@#@部分，这可能被视为一个迹象表明，“家庭农场”，在其原始形式，现实，只是普通的辛勤工作，与有限的社会和文化的机会，竞争对手不作为一种职业，城市和郊区的一个“生活方式”的机会。

@#@@#@在当前的形势下，为独立的“农家”恢复任何实际的经济独立，它似乎是必要的，整个食品行业重组。

@#@此外，给出了失效的家庭农场的极数，这是没有那么多的储蓄或维护家庭农场一事，但使用剩余的知识，技能和农场的“新家庭农场的框架。

@#@一个严重的问题，但是，是整个食品系统应该是“重组”为了保存一个失败或者神话的理想，或是世界上的人口，现在接近7000000000人，将持续的返回劳动密集型农业和当地的妈妈和流行的营销实践。

@#@然而，答案，很难被认为是显而易见的，尤其是因为许多这些7000000000人可能发现他们喜欢种植食物的当前城市下层选项如数据录入，食品服务，电话。

@#@@#@在“家庭农场”的进化的一个例子，北达科他州的历史是照明。

@#@虽然最初作为巨大的“富矿农场”在19世纪70年代，这些被拆分出售成小集团和国家其他地区移民节段（160英亩（0.65平方公里））的农场。

@#@国家主要养殖由20世纪20、30年代的个人和家庭的国家。

@#@早在第二十世纪，享有一个民粹主义的繁荣，农民控制议会获得了农产品营销和销售放在国家资助的合作社，使小生产者摆脱铁路和工业化食品商握力控制。

@#@这些政策长期以来被遗弃。

@#@2007，在北达科他州的大部分土地仍归个人所有。

@#@农地所有权已在1933个州的选民倡议是违法的。

@#@农业的规模在北达科他州，然而，不是混合农业家庭经营的实践。

@#@典型的旱地小麦农场在北达科他州由几千亩的规模上的设备匹配。

@#@这些农场的生产组装120辆火车运送到遥远的市场作为国际商业流的一部分。

@#@@#@场等这通常是由十五，二十或更多的移民节段，同时含有“家庭农场”的土地，由大量的废弃的农场，鬼城的见证，和被遗弃的乡村教堂和墓地纪念一个更大的农村人口，早已消失。

@#@@#@成千上万的废弃或闭塞的农场，在北达科他州的农村人口减少的其他证据，包括许多蓬勃发展家庭农场到70年代现在空置和恶化的家园，是一个与浪漫的概念中的“家庭农场”在第二十一世纪。

@#@@#@5当地的食品和有机运动@#@在过去的几十年里，已经有一个在有机和自由放养的食物的兴趣的复苏。

@#@消费者的一个百分比也开始质疑工业农业实践的可行性和转向有机食品销售家庭农场上不仅包括肉类和生产，而且由于小麦胚芽面包和天然碱肥皂之类的东西，所生产的产品（如反对漂白的白面包和基于洗涤剂条石油）。

@#@有些人买这些产品直接来自家庭农场。

@#@“新家庭农场”提供了一种替代市场在一些地方与阵列的传统和自然产生的产品。

@#@@#@这样的“有机”和“自由”的农业是可以达到的，富裕的城市和郊区的相当数量的消费者愿意支付溢价的理想的“本地生产的产品”和“人道对待动物”。

@#@有时，这些农场的爱好或兼职的合资企业，或从其他来源的财富支持。

@#@可行的农场规模足以支持现代家庭的收入水平与城市和郊区的中产阶级的家庭往往是大型活动相适应的，无论在面积和资本要求。

@#@这些农场，家庭拥有和在技术上和经济上的常规的方式运行，生产的农作物和动物产品面向国内和国际市场，而不是当地市场。

@#@在评估这一复杂的经济形势，这是要考虑所有这些农场收入来源的重要；@#@例如，农业补贴，美国政府提供的每年数百万美元。

@#@由于燃料价格上涨，运到国内和国际市场食品已经涨价。

@#@@#@ @#@@#@FAMILYFARM@#@ABSTRACT@#@AfamilyfarmisafarmownedandoperatedbyafamilyLikeotherfamilybusinessesandrealestate,ownershipoftenpassestothenextgenerationbyinheritance.Itisthebasicunitofthemostlyagriculturaleconomyofmuchofhumanhistoryandcontinuestobesoindevelopingnations.Alternativestofamilyfarmsincludethoserunbyagribusiness,colloquiallyknownasfactoryfarms,orbycollectivefarming.@#@KEYWORDSFamilyFarm,ModernAgriculture,Development,Tactics@#@UnitedStateslegaldefinition@#@AsdefinedbyUSDAregulationstofarmloanprograms（e.g.thoseadministeredbytheFarmServiceAgency）,afamilyfarmisafarmthat:

@#@@#@

（1）producesagriculturalcommoditiesforsaleinsuchquantitiessoastoberecognizedinthecommunityasafarmandnotaruralresidence;@#@@#@

（2）producesenoughincome（includingoff-farmemployment）topayfamilyandfarmoperatingexpenses,paydebts,andmaintaintheproperty;@#@@#@（3）ismanagedbytheoperator;@#@@#@（4）hasasubstantialamountoflaborprovidedbytheoperatorandtheoperator’sfamily;@#@@#@（5）mayuseseasonallaborduringpeakperiodsandareasonableamountoffull-timehiredlabor.@#@Perceptionsofthefamilyfarm@#@Indevelopedcountriesthefamilyfarmisviewedsentimentally,asalifestyletobepreservedfortradition'@#@ssake,orasabirthright.Itisinthesenationsveryoftenapoliticalrallyingcryagainstchangeinagriculturalpolicy,mostcommonlyinFrance,Japan,andtheUnitedStates,whererurallifestylesareoftenregardedasdesirable.Inthesecountries,strangebedfellowscanoftenbefoundarguingforsimilarmeasuresdespiteotherwisevastdifferencesinpoliticalideology.Forexample,PatrickBuchananandRalphNader,bothcandidatesfortheofficeofPresidentoftheUnitedStates,heldruralralliestogetherandspokeformeasurestopreservetheso-calledfamilyfarm.Onothereconomicmatterstheywereseenasgenerallyopposed,butfoundcommongroundonthisone.@#@Thesocialrolesoffamilyfarmsaremuchchangedtoday.Untilrecently,stayinginlinewithtraditionalandconservativesociology,theheadsofthehouseholdwereusuallytheoldestmanfollowedcloselybyhisoldestsons.Thewifegenerallytookcareofthehousework,childrearing,andfinancialmatterspertainingtothefarm.However,agriculturalactivitieshavetakenonmanyformsandchangeovertime.Agronomy,horticulture,aquaculture,silviculture,andapiculture,alongwithtraditionalplantsandanimals,allmakeupaspectsoftoday'@#@sfamilyfarm.Farmwivesoftenneedtofindworkawayfromthefarmtosupplementfarmincomeandchildrensometimeshavenointerestinfarmingastheirchosenfieldofwork.@#@Bolderpromotersarguethatasagriculturehasbecomemoreefficientwiththeapplicationofmodernmanagementandnewtechnologiesineachgeneration,theidealizedclassicfamilyfarmisnowsimplyobsolete,ormoreoften,unabletocompetewithouttheeconomiesofscaleavailabletolargerandmoremodernfarms.Advocatesarguethatfamilyfarmsinallnationsneedtobeprotected,asthebasisofruralsocietyandsocialstability.@#@Viabilityofthefamilyfarm@#@AccordingtotheUnitedStatesDepartmentofAgriculture,ninety-eightpercentofallfarmsintheU.S.arefamilyfarms.Twopercentoffarmsarenotfamilyfarms,andthosetwopercentmakeupfourteenpercentoftotalagriculturaloutputintheUnitedStates,althoughhalfofthemhavetotalsalesoflessthan$50,000peryear.Overall,ninety-onepercentoffarmsintheUnitedStatesareconsidered"@#@smallfamilyfarms"@#@（withsalesoflessthan$250,000peryear）,andthosefarmsproducetwenty-sevenpercentofU.S.agriculturaloutput.@#@Dependingonthetypeandsizeofindependentlyownedoperation,somelimitingfactorsare:

@#@@#@

（1）Economiesofscale:

@#@Largerfarmsareabletobargainmorecompetitively,purchasemorecompetitively,profitfromeconomichighs,andweatherlowsmorereadilythroughmonetaryinertiathansmallerfarms.@#@

（2）Costofinputs:

@#@fertilizerandotheragrichemicalscanfluctuatedramaticallyfromseasontoseason,partiallybasedonoilprices,arangeof25%to200%iscommonoverafewyearperiod.@#@（3）oilprices:

@#@Directly（forfarmmachinery）andsomewhatlessdirectly（longdistancetransport;@#@productioncostofagrichemicals）,thecostofoilsignificantlyimpactstheyear-to-yearviabilityofallmechanizedconventionalfarms.@#@（4）commodityfutures:

@#@thepredictedpriceofcommiditycrops,hogs,grain,etc.,candetermineaheadofaseasonwhatseemseconomicallyviabletogrow.@#@（5）technologyuseragreements:

@#@alesspubliclyknownfactor,patentedGEseedthatiswidelyusedformanycrops,likecottonandsoy,comeswithrestrictionsonuse,whichcanevenincludewhothecropcanbesoldto.@#@（6）wholesaleinfrastructure:

@#@Afarmergrowinglargerquantitiesofacropthancanbesolddirectlytoconsumershastomeetarangeofcriteriaforsaleintothewholesalemarket,whichincludeharvesttimingandgradedquality,andmayalsoincludevariety,therefore,themarketchannelreallydeterminesmostaspectsofthefarmdecisionmaking.@#@（7）availabilityoffinancing:

@#@Largerfarmstodayoftenrelyonlinesofcredit,typicallyfrombanks,topurchasetheagrichemicals,andothersuppliesneededforeachgrowingyear.Theselinesareheavilyaffectedbyalmostalloftheotherconstrainingfactors.@#@（8）governmenteconomicintervention:

@#@Insomecountries,notablytheUSandEU,governmentsubsidiestofarmers,intendedtomitigatetheimpactondomesticfarmersofeconomicandpoliticalactivitiesinotherareasoftheeconomy,canbeasignificantsourceoffarmincome.Bailouts,whencrisessuchasdroughtorthe"@#@madcowdisease"@#@problemshitagriculturalsectors,arealsoreliedon.Tosomelargedegree,thissituationisaresultofthelarge-scaleglobalmarketsfarmshavenoalternativebuttoparticipatein.@#@（9）governmentandindustryregulation:

@#@Awiderangeofquotas,marketingboardsandlegisl";i:

22;s:

11525:

"学年度第一学期初二英语期终复习@#@2007~2008学年度第一学期初二英语期终复习试卷（牛津版8A）@#@班级　＿＿＿＿＿＿＿　姓名　＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@Ⅰ.听力部分（共20分）@#@一、根据听到的对话和问题，选择正确答案（10分）@#@（）1.A.Theyareplayingbasketball.@#@B.Theyareplayingfootball.@#@C.Theyareplayingballgames.@#@（）2.A.Hewantstwosmallpiecesofpaper.@#@B.Hewantstwobigpiecesofpaper.@#@C.Hewantssomepiecesofpaper.@#@（）3.A.Tony.B.Sally.C.Lily.@#@（）4.A.Forty.B.Forty-fiveC.Forty-six.@#@（）5.A.Heisagoodteacherwhohasrichexperienceinteaching.@#@B.HeisateacherwhoteachesEnglishthisterm.@#@C.Heisateacherwhoteachesatleasttwoclassesthisterm.@#@（）6.A.No,hedidn’t.B.Yes,hedid.C.Yes,hedidn’t.@#@（）7.A.She’swithMike.B.She’swithAlice.C.She’swithMike’sparents.@#@（）8.A.Wood.B.Hardpaper.C.Glass.@#@（）9.A.For13years.B.For18years.C.For7years.@#@（）10.A.Becausehedidn’tknowhewasspeakingtoofast.@#@B.Becausehethoughthewasspeakingslowly.@#@C.BecauseheknewhisEnglishwastoopoor.@#@二、根据听到的对话内容,选择正确答案（5分）@#@（）1.WhatwouldJackliketohave?

@#@@#@A.Acake.B.Somethingtoeat.C.Somethingtodrink.@#@（）2.Whataretheygoingtodotogether?

@#@@#@A.Theyaregoingtorepairthebikethemselves.@#@B.Theyaregoingtofindthebrokenbike.@#@C.Theyaregoingtoaskforhelp.@#@（）3.Wherearetheytalking?

@#@@#@A.Inthelibrary.B.Athome.C.Onthetrain.@#@（）4.Whowillclosethewindow?

@#@@#@A.Both.B.Theman.C.Thewoman.@#@（）5.HasthewomanbeentoYorkbefore?

@#@@#@A.Yes,shehas.B.No,shehasn’t.C.Idon’tknow.@#@三、根据听到的短文内容,选择正确答案（5分）@#@（）1.WheredidBobandKatecatchtheyoungboy?

@#@@#@A.Inthepolicestation.B.Inthepark.C.Atthebusstop.@#@（）2.Wholostabike?

@#@@#@A.Bob.B.Kate.C.Peter.@#@（）3.WhydidBobandKatecatchtheyoungboy?

@#@@#@A.Becausetheythoughthewasathief.@#@B.Becausehewasridingaroundinthepark.@#@C.Becausetherewasnonameontheseat.@#@（）4.Whatdidtheboywriteontheseatofthebike?

@#@@#@A.Themiddlename.B.Hisname.C.Peter’sname.@#@（）5.HowdidPeterknowthatthebikewasnothis?

@#@@#@A.Therewastheboy’snameontheseat.@#@B.Peter’snamewasontheseat.@#@C.Themiddleletterofthenamewasnotclear.@#@Ⅱ.书面部分（共80分）@#@一、词形变换（5分）@#@1.Ilikereading.Ireadalotofinteresting__________.（杂志）@#@2.Heismuch__________（瘦的）thanhisbrother.@#@3.It’s__________（令人兴奋的）toseesomanykindsofbeautifulflowers.@#@4.Ifyouwanttokeep_________（健康）,youneedtoexerciseeveryday.@#@5.Myfriendsoftengivemelotsof__________（建议）.whenIhaveproblems.@#@6.He__________（赢）manymatcheslastyear.@#@7.There’salwaysalotof__________（来往车辆，交通）onthecityroads。

@#@@#@8.__________（幸运的是），someonejumpedintotheriverandsavedhislife.@#@9.Thelittleboy_________（藏，隐藏）behindthedoorwhenhismothercameintotheroom.@#@10.Nobodyfeels__________（无聊的）atEnglishlessons.@#@二、选择填空（15分）@#@（）1.WashingtonDC,capitalofUSA,isamoderncity.@#@A.the;@#@theB.a;@#@aC.a;@#@theD.the;@#@a@#@（）2.MilliewrotealettertotheprincipalDavidasthenewchairperson.@#@A.recommendB.recommendingC.recommendedD.torecommend@#@（）3.---Wereyourparentsathomelastnight?

@#@@#@---No.WewenttoGrandma’sbirthdayparty.@#@A.bothB.allC.neitherD.none@#@（）4.AllthestudentsfindinterestingandusefultospeakEnglish.@#@A.thisB.thatC.itD.what@#@（）5.Shealwaysasksothersforadvicewhenshedoesn’tknow.@#@A.whattodoB.whattodoit@#@C.howtodoD.howdoesshedoit@#@（）6.Hewaswalkingalongtheroadalonewhenheheardsomeonecallinghimbehind.@#@Heturnedaround________foundnobody.@#@A.andB.soC.orD.but@#@（）7.---Areyoubusynow,David?

@#@@#@---Yes,Iampreparing___________abirthdayparty.@#@A.tohavingB.havingC.tohaveD.have@#@（）8.Thefoodontheplatesmells__________.Youcan’teatit.@#@A.deliciousB.badlyC.wellD.bad@#@（）9.Sheisagirlstraight,shoulder-lengthhair.@#@A.hasB.withC.haveD.in@#@（）10.ThegirlchattingwithherfriendsontheInternet,her@#@classmates.@#@A.like;@#@likesB.like;@#@likeC.likes;@#@likeD.likes;@#@likes@#@（）11.schoolbuildingisnotsonewas,butitlooksgood,too.@#@A.Ours;@#@theirB.Ours;@#@themC.Our;@#@themD.Our;@#@theirs@#@（）12.Myunclelikestowatchthegoldfish_________aroundinthetank.@#@A.swimB.swimsC.toswimD.swimming@#@（）13.ofthetwinsisterslikewatchingfilmsalot.ofthemgoesto@#@thecinemaeverySaturdayafternoon.@#@A.Both;@#@BothB.Both;@#@EachC.All;@#@EveryoneD.All;@#@Each@#@（）14.Look!

@#@Theyareplayingfootballonthefootballfield.Whynot________the@#@match?

@#@@#@A.joinB.joiningC.joininD.joiningin@#@（）15.NanjingHighSchoolisnotthesameastheotherones.Thestudentshave@#@daysoffandspendtimedoingtheirhomework.@#@A.fewer;@#@lessB.less;@#@fewerC.more;@#@lessD.more;@#@fewer@#@三、动词填空（10分）@#@1.Asweallknow,light____________（travel）fasterthansound.@#@2.He_________（think）ofhisgrandpawhenhereadthestory.@#@3.___________（take）abustherecansaveuslotsoftime.@#@4.I’mverytired.Let’sstop____________（have）arest.@#@5.Bequiet!

@#@Thebaby____________（sleep）inthenextroom.@#@6.Mymotherasksme____________（notwatch）toomuchTV.@#@7.Wealwayshaveagreattime____________（chat）witheachother.@#@8.Whatdoyouplan____________（do）duringthewinterholidays?

@#@@#@9.Iremember____________（see）yousomewhereinNanjing.@#@10.Ihopeyou____________（get）bettergradesinthenexttest.@#@四、根据所给中文完成句子翻译（10分）@#@1.他决定从现在开始努力学习。

@#@@#@He___________________________hardfromnowon.@#@2.彼得自学了法语。

@#@@#@Peter__________________French.@#@3.客车停下来时，我很快地下了车，不再晕车了。

@#@@#@Whenthecouch_________,I__________________quickly,Ididn’t________________@#@anymore.@#@4.南希喜欢垒球，因此她我花很多时间练习打垒球。

@#@@#@Nancylikessoftball,soshe_________lotsoftime__________________it.@#@5.我认为游泳不如潜水危险。

@#@@#@I__________________swimmingis___________________________diving.@#@6.他经常讲些有趣的笑话，让我大笑。

@#@@#@Heoften________funnyjokesandmakesme________.@#@五、完型填空（10分）@#@Samisabusdriverinabigcity.Alldayhedrivesabusthroughbusystreets.Drivingabig@#@busisvery1work.Itmakessomedriversunhappy.ButnotSam!

@#@@#@Samisalwayshappy.Andthepeoplewhorideinhisbusseemtobehappy,too.Thisstory@#@shows2.@#@Earlyonemorning,Samstartedhisbiggreenandyellowbus.Hewentoffon3work.@#@“Oh,whatabeautifulmorning!

@#@”hesang.“Whatafineday!

@#@”@#@Atthefirststop,amanwas4.“Goodmorning,MrJames,”saidSamwithabig@#@smile.“Howareyou?

@#@”“Fine,thankyou,Sam,”saidMr.James.“Howareyou?

@#@”@#@“Wonderful!

@#@”Samanswered.“JustWONDERFUL,thisisafineday.”@#@Mr.Jamessmiled.Hetookaseat.Ashelooked5thewindow,hestillsmiled.@#@At6stopamancamerunningup.Hewaspuffing.“Ihavetopuff-catchatrain-puff@#@atseven,”hesaid.“Canyoupuff-getmetothestation?

@#@”@#@“Nowjustsitdownandrest,”saidSam.“I'@#@lldrivealittle7.Wewillbethereintime.@#@Thenyou8runagain.”@#@“Thankyou,”saidthemanashegotoffthebus.“Youarethebestbusdriversinthecity!

@#@”@#@Ashedroveon,Sam9talkingagain.Bythistime,manypeoplewereonthebus.@#@Theywereallgoingtowork.ButSammadetherideseemlikefun.@#@“Itisnowtenminutesafterseven,”Samcalledout.“Theskyisblue.Itwillnotraintoday.@#@Wealllikesunshine,don'@#@twe?

@#@”@#@Hebegantosing,“Iloveyou,MrSunshine.Iloveyou,Mr.Sun.InalltheworldIloveyou@#@best.Youraretheonlyone.”@#@“Whatisthatsong,Sam?

@#@”agirlasked.@#@“It'@#@smysong,”hesaid.“Imadeitup.Iliketosing.Itmakes10peoplewanttosing,@#@too.”@#@Samwasright!

@#@Themanbehindhimstartedtosing!

@#@@#@（）@#@1.@#@A.easy@#@B.great@#@C.interesting@#@D.hard@#@（）@#@2.@#@A.what@#@B.why@#@C.when@#@D.who@#@（）@#@3.@#@A.today'@#@s@#@B.day'@#@s@#@C.theday'@#@s@#@D.riding@#@（）@#@4@#@A.waiting@#@B.talking@#@C.laughing@#@D.up@#@（）@#@5..@#@Ainto.@#@Boutof@#@C.at@#@D.up@#@（）@#@6.@#@A.thefirst@#@B.thelast@#@C.theother@#@D.thenext@#@（）@#@7.@#@A.faster@#@B.slower@#@C.quicker@#@D.farther@#@（）@#@8..@#@Adon'@#@t@#@B.won'@#@t.@#@Cwon'@#@thaveto@#@D.haveto@#@（）@#@9.@#@Aliked.@#@Bstarted.@#@Cenjoyed.@#@Dfinished@#@（）@#@10.@#@A.another@#@B.theothers@#@C.others@#@D.other@#@六、阅读理解（23分）@#@A@#@Threerichladiesmeteverydaybytheriver.Theysatthereandtalkedthewholeday.Once@#@thethreeladiesquarreled（吵架）.Oneofthemsaid,”.Look,howwhiteandbeautifulmyhandsare!

@#@”Anotheronesaid,”Myhandsaremorebeautiful.”Thethirdonesaid,”Minearethemostbeautifulones.”Anoldbeggar（乞丐）cameuptothem,”Beautifulladies,”shesaid,”Iamhungry.Pleasegivemesomethingtoeat.”@#@Butthethreeladiesgavehernothing.Theyonlyasked,”Tellme,oldwoman,whichoneofushasthemostbeautifulhands?

@#@”@#@Apeasant（farmer）womanwasalsosittingbytheriver.Shewaspoorandherhandswereroughbecauseofhardwork.Theoldwomancameuptoherandsaid,”Iamhungry.Pleasegivemesomethingtoeat.”Thepleasantwomantookoutheronlycakeshehadandgaveherahalf.@#@Theoldwomanateitanddranksomewater.Thenshetookthepeasantwomanbythehand,broughtherbeforetherichladiesandsaid,”Now,Ishalltellyouwhosehandsarethemostbeautiful.Thehandsofthepoorpeasantwomanareroughbecauseofwork,buttheygiveusfood.Theyarefarmorebeautifulthanyourhandswhichhaveneverdoneanything.”@#@（）1.Thethreeladies________.@#@A.hadaquarreleverydayB.wererichbutunkind@#@C.hadatalkabouttheirhandseverydayD.livedbythesideoftheriver@#@（）2.Theoldwomanaskedforsomethingtoeat,________.@#@A.butnoneofthethreeladiesgaveanythingtoher@#@B.butonlyoneofthethreeladiesgaveherhalfacake@#@C.becauseshewantedtoknowwhosehandswerethemostbeautiful@#@D.becauseshewantedto";i:

23;s:

25842:

"学年高二化学人教版选修三教学案第二章第三节分子的性质Word版含答案@#@1．了解共价键的极性及分子的极性及其产生的原因。

@#@@#@2．知道范德华力、氢键对物质性质的影响。

@#@@#@3．了解影响物质溶解性的因素及相似相溶原理。

@#@@#@4．了解手性分子在生命科学等方面的应用。

@#@@#@5．了解无机含氧酸分子酸性强弱的原因。

@#@@#@细读教材记主干@#@1．共价键依据电子对是否偏移分为非极性键和极性键，依据电子云的重叠方式分为σ键和π键。

@#@@#@2．分子间作用力是化学键吗？

@#@其主要影响物质的物理性质还是化学性质？

@#@@#@提示：

@#@不是，其主要影响物质的物理性质，如熔、沸点，溶解性等。

@#@@#@3．极性分子中一定有极性键，含极性键的分子不一定是极性分子。

@#@非极性分子中可能有极性键，也可能含有非极性键。

@#@@#@4．分子的相对分子质量越大，范德华力越大，其熔、沸点越高。

@#@若分子之间存在氢键，会使物质的熔、沸点升高。

@#@@#@5．非极性溶质一般能溶于非极性溶剂，极性溶质一般能溶于极性溶剂；@#@溶质和溶剂之间形成氢键，可增大其溶解度。

@#@@#@6．无机含氧酸的通式（HO）mROn，若成酸元素R相同，n值越大，酸性越强。

@#@@#@ @#@@#@[新知探究]@#@1．键的极性@#@@#@2．分子的极性@#@@#@3．键的极性和分子极性的关系@#@

（1）只含非极性键的分子一定是非极性分子。

@#@@#@

（2）含有极性键的分子有没有极性，必须依据分子中极性键的极性的向量和是否等于零而定，等于零时是非极性分子。

@#@@#@[名师点拨]@#@　分子极性的判断方法@#@只含非极性键→非极性分子（单质分子，如Cl2，N2，P4，I2）等@#@[对点演练]@#@1．（2016·@#@桓台高二检测）下列含有极性键的非极性分子是（　　）@#@①CCl4　②NH3　③CH4　④CO2　⑤N2　⑥H2O　⑦HF@#@A．②③④⑤　　　　　　　B．①③④⑤@#@C．①③④D．以上均不对@#@解析：

@#@选C　①CCl4中含有极性键，空间结构为正四面体，正负电荷的中心重合，属于非极性分子；@#@②NH3中含有极性键，空间结构为三角锥形，正负电荷的中心不重合，属于极性分子；@#@③CH4中含有极性键，空间结构为正四面体，正负电荷的中心重合，属于非极性分子；@#@④CO2含有极性键，空间结构为直线型，属于非极性分子；@#@⑤N2是由非极性键构成的非极性分子；@#@⑥H2O中含有极性键，空间结构为V型，属于极性分子；@#@⑦HF是极性键形成的极性分子；@#@含有极性键的非极性分子是①③④，C项正确。

@#@@#@[新知探究]@#@1．范德华力及其对物质性质的影响@#@@#@@#@ @#@@#@2．氢键及其对物质性质的影响@#@

（1）氢键@#@

（2）氢键对物质性质的影响@#@①当形成分子间氢键时，物质的溶、沸点升高。

@#@@#@②氢键也影响物质的电离、溶解等过程。

@#@@#@[名师点拨]@#@　范德华力、氢键和共价键的比较@#@范德华力@#@氢键@#@共价键@#@概念@#@分子之间普遍存在的一种相互作用力@#@已经与电负性很大的原子形成共价键的氢原子与另一个电负性很大的原子之间的作用力@#@原子间通过共用电子对所形成的相互作用@#@分类@#@分子内氢键、分子间氢键@#@极性共价键、非极性共价键@#@强度比较@#@共价键＞氢键＞范德华力@#@影响强度的因素@#@①随着分子极性和相对分子质量的增大而增大②组成和结构相似的物质，相对分子质量越大，范德华力越大@#@对于A—H…B—，A、B的电负性越大，B原子的半径越小，氢键的强度越大@#@成键原子半径越小，键长越短，键能越大，共价键越稳定@#@对物质性质的影响@#@4@#@①影响物质的熔点、沸点、溶解度等物理性质@#@②组成和结构相似的物质，随相对分子质量的增大，物质的熔、沸点升高。

@#@如F2<@#@Cl2<@#@Br2<@#@I2，CF4<@#@CCl4<@#@CBr@#@分子间氢键的存在，使物质的熔、沸点升高，在水中的溶解度增大，如熔、沸点：

@#@H2O>@#@H2S，HF>@#@HCl，NH3>@#@PH3@#@①影响分子的稳定性②共价键键能越大，分子稳定性越强@#@[对点演练]@#@2．下列说法正确的是（　　）@#@A．DNA中的碱基配对是通过氢键来实现的@#@B．氯的各种含氧酸的酸性由强到弱排列为：

@#@HClO>@#@HClO2>@#@HClO3>@#@HClO4@#@C．水结冰体积膨胀，密度减小，水加热到很高温度都难以分解，这都与水分子间形成氢键有关@#@D．氢键比分子间作用力强，所以它属于化学键@#@解析：

@#@选A　氯的各种含氧酸的酸性由强到弱排列为HClO4>@#@HClO3>@#@HClO2>@#@HClO；@#@水结冰体积膨胀，密度减小，与水分子间形成氢键有关，水加热到很高温度都难以分解，这与氢氧键键能有关；@#@氢键比范德华力强，也属于分子间作用力的一种。

@#@@#@[新知探究]@#@1．溶解性@#@

（1）相似相溶规律@#@非极性溶质一般能溶于非极性溶剂，极性溶质一般能溶于极性溶剂。

@#@如蔗糖和氨易溶于水，难溶于四氯化碳。

@#@萘和碘易溶于四氯化碳，难溶于水。

@#@@#@

（2）影响物质溶解性的因素@#@①外界因素：

@#@主要有温度、压强等。

@#@@#@②氢键：

@#@溶剂和溶质之间的氢键作用力越大，溶解性越好（填“好”或“差”）。

@#@@#@③分子结构的相似性：

@#@溶质和溶剂的分子结构相似程度越大，其溶解性越好。

@#@如乙醇与水互溶，而戊醇在水中的溶解度明显较小。

@#@@#@④溶质是否与水反应：

@#@溶质与水发生反应，溶质的溶解度会增大。

@#@如SO2与水反应生成的H2SO3可溶于水，故SO2的溶解度增大。

@#@@#@2．手性@#@

（1）手性异构体@#@具有完全相同的组成和原子排列的一对分子，如同左手和右手一样互为镜像，却在三维空间里不能重叠，互称手性异构体。

@#@@#@

（2）手性分子@#@有手性异构体的分子叫做手性分子。

@#@如乳酸@#@分子。

@#@@#@3．无机含氧酸分子的酸性@#@

（1）对于同一种元素的含氧酸来说，该元素的化合价越高，其含氧酸的酸性越强。

@#@@#@如酸性：

@#@HClO<@#@HClO2<@#@HClO3<@#@HClO4（填“>@#@”或“<@#@”）。

@#@@#@

（2）含氧酸的通式可写成（HO）mROn，若成酸元素R相同，则n值越大，酸性越强。

@#@@#@如酸性：

@#@H2SO4>@#@H2SO3（填“>@#@”或“<@#@”）。

@#@@#@[名师点拨]@#@比较无机含氧酸酸性强弱的方法@#@无机含氧酸分子之所以显酸性，是因为其分子中含有—OH，而—OH上的H在水分子的作用下能够电离出H＋，而显示一定的酸性。

@#@@#@

（1）对同一种元素的含氧酸来说，该元素的化合价越高，其含氧酸的酸性越强。

@#@@#@

（2）含氧酸可表示为（HO）mROn，若R相同，n值越大，酸性越强。

@#@@#@（3）同主族元素或同周期元素最高价含氧酸的酸性比较，根据非金属性强弱去比较，如HClO4>@#@H3SO4，H2SO4>@#@H2SeO4。

@#@@#@（4）根据羟基氧原子数判断@#@HnROm：

@#@m－n＝@#@（5）根据电离度来判断@#@如：

@#@α（H3PO4）>@#@α（HClO），酸性H3PO4>@#@HClO@#@（6）根据化学反应判断@#@如H2SO4＋Na2SO3===Na2SO4＋H2O＋SO2↑，酸性：

@#@H2SO4>@#@H2SO3@#@H2O＋CO2＋Ca（ClO）2===CaCO3↓＋2HClO，酸性：

@#@H2CO3>@#@HClO@#@[对点演练]@#@3．（2016·@#@揭阳高二检测）判断含氧酸强弱的一条经验规律是：

@#@含氧酸分子结构中含非羟基氧原子数越多，该含氧酸的酸性越强。

@#@如表所示@#@次氯酸@#@磷酸@#@硫酸@#@高氯酸@#@含氧酸@#@Cl－OH@#@非羟基氧@#@原子数@#@0@#@1@#@2@#@3@#@续表@#@次氯酸@#@磷酸@#@硫酸@#@高氯酸@#@酸性@#@弱酸@#@中强酸@#@强酸@#@最强酸@#@

（1）亚磷酸（H3PO3）和亚砷酸（H3AsO3）分子式相似，但它们的酸性差别很大，H3PO3是中强酸，H3AsO3既有弱酸性又有弱碱性。

@#@由此可推出它们的结构式分别为@#@、@#@。

@#@简述二者酸性强弱原因________________。

@#@@#@

（2）亚磷酸和亚砷酸与过量的氢氧化钠溶液反应的化学方程式分别为：

@#@@#@①____________________；@#@②____________________。

@#@@#@解析：

@#@亚磷酸（H3PO3）含有的非羟基氧原子比亚砷酸（H3AsO3）多。

@#@非羟基氧原子越多，中心原子正电性越强，酸性越强；@#@①亚磷酸和过量的氢氧化钠溶液反应的化学方程式H3PO3＋2NaOH===Na2HPO3＋2H2O。

@#@②亚砷酸与过量的氢氧化钠溶液反应的化学方程式H3AsO3＋3NaOH===Na3AsO3＋3H2O。

@#@@#@答案：

@#@

（1）非羟基氧原子越多，中心原子正电性越强，酸性越强@#@

（2）H3PO3＋2NaOH===Na2HPO3＋2H2O　@#@H3AsO3＋3NaOH===Na3AsO3＋3H2O@#@ @#@@#@1．下列说法正确的是（　　）@#@A．含有非极性键的分子一定是非极性分子@#@B．非极性分子中一定含有非极性键@#@C．由极性键形成的双原子分子一定是极性分子@#@D．键的极性与分子的极性无关@#@解析：

@#@选C　含有非极性键的分子如果结构不对称，正、负电荷中心不重合，则为极性分子，如H2O2；@#@由极性键形成的分子，如果正、负电荷中心重合如CH4，则为非极性分子；@#@分子的极性除与键的极性有关外，还与分子的空间构型有关。

@#@@#@2．（2016·@#@绵阳高二检）下列现象与氢键有关的是（　　）@#@①HF的熔、沸点比第ⅦA族其他元素氢化物的高@#@②乙醇可以和水以任意比互溶@#@③冰的密度比液态水的密度小@#@④水分子高温下也很稳定@#@⑤邻羟基苯甲酸的熔、沸点比对羟基苯甲酸的低@#@A．②③④⑤　　　　　　　　B．①②③⑤@#@C．①②③④D．①②③④⑤@#@解析：

@#@选B　①因第ⅦA族中，F的非金属性最强，HF中分子之间存在氢键，则HF的为熔、沸点比第ⅦA族其他元素氢化物的高，故①正确；@#@②因乙醇、水分子之间能形成氢键，则乙醇可以和水以任意互溶，故②正确；@#@③冰中存在氢键，其体积变大，则相同质量时冰的密度比液态水的密度小，故③正确；@#@④水分子高温下也很稳定，其稳定性与化学键有关，而与氢键无关，故④错误，⑤邻羟基苯甲酸存在分子内氢键，而对羟基苯甲酸存在分子间氢键，与氢键有关，故⑤正确。

@#@@#@3．（2016·@#@福州高二检测）下列现象不能用“相似相溶规则”原理解释的是（　　）@#@A．氯化氢易溶于水　　　B．氯气易溶于氢氧化钠溶液@#@C．碘易溶于四氯化碳D．碘难溶于水@#@解析：

@#@选B　A项氯化氢和水都是极性分子，符合相似相溶规则；@#@B项氯分子是非极性分子，氢氧化钠是离子化合物，氯气和氢氧化钠的结构不相似但能相溶不符合相似相溶规则；@#@C项碘和四氯化碳都是非极性分子，符合相似相溶规则；@#@D项碘是非极性分子，水是极性分子，碘难溶于水符合相似相溶规则。

@#@@#@4．（2016·@#@成都高二检测）已知大多数含氧酸可用通式XOm（OH）n来表示，如X是S，则m＝2，n＝2，则这个式子就表示H2SO4。

@#@一般而言，该式中m大于等于2的是强酸，m为0的是弱酸。

@#@下列各含氧酸中酸性最强的是（　　）@#@A．H2SeO3　　B．HMnO4@#@C．H3BO3D．H3PO4@#@解析：

@#@选B　含氧酸可用通式XOm（OH）n来表示，式中m大于等于2的是强酸，m为0的是弱酸，据此可知，非羟基氧原子数目越大，酸性越强，将选项中含氧酸改写成XOm（OH）n形式，根据非羟基氧原子数目判断。

@#@其中，HMnO4可以改写为MnO3（OH）1，非羟基氧原子数目为3，m最大。

@#@@#@5．丙氨酸[CH3CH（NH2）COOH]分子为手性分子，它存在对映异构，如图所示。

@#@@#@下列关于丙氨酸[CH3CH（NH2）COOH]的两种对映异构（Ⅰ和Ⅱ）的说法正确的是（　　）@#@A．Ⅰ和Ⅱ结构和性质完全不相同@#@B．Ⅰ和Ⅱ呈镜面对称，具有不同的分子极性@#@C．Ⅰ和Ⅱ都属于非极性分子@#@D．Ⅰ和Ⅱ中化学键的种类与数目完全相同@#@解析：

@#@选D　当四个不同的原子或原子团连接在同一个C原子上时，这个C原子称为手性C原子。

@#@但是，这种对称只对物理性质有很大影响，无论是化学键还是分子的极性都是相同的。

@#@@#@6．已知N、P同属于元素周期表的第ⅤA族元素，N在第二周期，P在第三周期。

@#@NH3分子呈三角锥形，氮原子位于锥顶，3个氢原子位于锥底，N—H键间的夹角是107°@#@。

@#@@#@

（1）PH3分子与NH3分子的构型________（填“相同”“相似”或“不相似”），P—H键________极性（填“有”或“无”），PH3分子________极性（填“有”或“无”）。

@#@@#@

（2）NH3与PH3相比，热稳定性更强的是________。

@#@@#@（3）NH3、PH3在常温、常压下都是气体，但NH3比PH3易液化，其主要原因是_________。

@#@@#@A．键的极性N—H比P—H强@#@B．分子的极性NH3比PH3强@#@C．相对分子质量PH3比NH3大@#@D．NH3分子之间存在特殊的分子间作用力@#@解析：

@#@

（1）氮原子与磷原子结构相似，NH3分子与PH3分子结构也相似，P—H键为不同种元素原子之间形成的共价键，为极性键。

@#@

（2）由N、P在元素周期表中位置关系和元素周期律知，元素的非金属性N比P强。

@#@由元素的非金属性与氢化物之间的热稳定性关系知，NH3比PH3热稳定性强。

@#@（3）“易液化”属于物质的物理性质，NH3与PH3都是共价型分子，其物理性质与化学键无关。

@#@按照相对分子质量与分子间作用力的关系，以及分子间作用力与物质的物理性质的关系分析，应该是PH3比NH3沸点高，PH3比NH3易液化。

@#@事实是NH3比PH3易液化，这种反常现象有客观存在，说明这当中必有特殊的原因——氢键。

@#@@#@答案：

@#@

（1）相似　有　有　

（2）NH3　（3）D@#@一、选择题@#@1．下列物质的分子中，都属于含极性键的非极性分子的是（　　）@#@A．CO2、H2S　　　　　　　B．C2H4、CH4@#@C．Cl2、C2H2D．NH3、HCl@#@解析：

@#@选B　本题考查的是分子有无极性及分子中键的极性的判断。

@#@由两种不同元素形成的共价键才会有极性，因此C项中Cl2中无极性键。

@#@之后根据结构可以判断A项中H2S，D项中NH3、HCl分子中正负电荷中心不重合，属于极性分子。

@#@故正确答案为B。

@#@@#@2．（2016·@#@桓台高二检测）通常状况下，NCl3是一种油状液体，其分子空间构型与氨分子相似，下列对NCl3的有关叙述正确的是（　　）@#@A．分子中N—Cl键键长比CCl4分子中C—Cl键键长长@#@B．分子中的所有原子均达到8电子稳定结构@#@C．NCl3分子是非极性分子@#@D．NBr3比NCl3易挥发@#@解析：

@#@选B　C原子的原子半径大于N原子的原子半径，所以CCl4中C—Cl键键长比NCl3中N—Cl键键长长，A错误；@#@NCl3中N原子最外层电子数（5）＋化合价的绝对值（3）＝8，所以N原子达到8电子稳定结构；@#@NCl3中Cl原子最外层电子数7＋化合价的绝对值

（1）＝8，所以Cl原子达到8电子稳定结构，故B正确；@#@NCl3的分子空间构型与氨分子相似，都是三角锥型结构，氨分子是极性分子，所以NCl3分子也是极性分子，C错误；@#@分子晶体中物质的熔沸点与相对分子质量有关，相对分子质量越大其熔沸点越高，所以NBr3比NCl3的熔沸点高，NCl3比NBr3易挥发，故D错误。

@#@@#@3．下列叙述不正确的是（　　）@#@A．卤化氢分子中，卤素的非金属性越强，共价键的极性越强，稳定性也越强@#@B．以极性键结合的分子，不一定是极性分子@#@C．判断A2B或AB2型分子是极性分子的依据是：

@#@具有极性键且分子构型不对称，键角小于180°@#@，为非直线形结构@#@D．非极性分子中，各原子间都应以非极性键结合@#@解析：

@#@选D　对比HF、HCl、HBr、HI分子中H—X极性键的强弱，可知卤素中非金属性越强，键的极性越强是对的。

@#@以极性键结合的双原子分子，一定是极性分子，但以极性键结合的多原子分子，也可能是非极性分子，如CO2。

@#@A2B型如H2O、H2S等，AB2型如CO2、CS2等，判断其为极性分子的依据是必有极性键且电荷分布不对称。

@#@CO2、CH4等多原子分子，其电荷分布对称，这样的非极性分子中可以含有极性键。

@#@@#@4．下列关于粒子结构的描述不正确的是（　　）@#@A．H2S和NH3均是价电子总数为8的极性分子@#@B．HS－和HCl均是含一个极性键的18电子粒子@#@C．CH2Cl2和CCl4均是四面体形的非极性分子@#@D．1molD@#@O中含中子、质子、电子各10NA（NA代表阿伏加德罗常数的值）@#@解析：

@#@选C　H2S和NH3都是价电子总数为8的极性分子，A正确；@#@HS－和HCl都只含一个极性键，都具有18个电子，B正确；@#@CH2Cl2是四面体形极性分子，CCl4是正四面体形非极性分子，C不正确；@#@一个氘原子D（@#@H）中含一个质子、一个电子、一个中子，故1molD@#@O中含中子、质子、电子各10NA，D正确。

@#@@#@5．（2016·@#@宿迁高二检测）下列分子中指定的碳原子（用*标记）不属于手性碳原子的是（　　）@#@A．苹果酸　HOOC—@#@H2—CHOH—COOH@#@B．丙氨酸　@#@@#@C．葡萄糖　@#@D．甘油醛　@#@解析：

@#@选A　A项标记的碳原子有两个氢原子，不属于手性碳原子；@#@B项标记的碳连接四个不同的原子或原子团，属于手性碳原子；@#@C项标记的碳原子连接四个不同的原子或原子团，属于手性碳原子；@#@D项标记的碳连接四个不同部分，属于手性碳原子。

@#@@#@6．（2016·@#@滁州高二检测）下列事实与氢键有关的是（　　）@#@A．水加热到很高温度都难以分解@#@B．水结成冰体积膨胀，密度变小@#@C．CH4、SiH4、GeH4、SnH4熔点随相对分子质量增大而升高@#@D．NH3的热稳定性比PH3强@#@解析：

@#@选B　水加热到很高温度都难以分解是因为在水分子中的共价键结合力强，与分子之间的氢键无关，A错误；@#@水结成冰体积膨胀，密度变小是因为水分子排列由无序变为有序，分子之间的间隔变大，所以与氢键有关，B正确；@#@CH4、SiH4、GeH4、SnH4是结构相似的物质。

@#@相对分子质量越大，分子之间作用力就越大，因此熔点随相对分子质量增大而升高，但是这与氢键无关，C错误；@#@NH3的热稳定性比PH3强是因为氨分子内的共价键比PH3强，与氢键无关，D错误。

@#@@#@7．下列说法中正确的是（　　）@#@A．极性溶质一定易溶于极性溶剂，非极性溶质一定易溶于非极性溶剂@#@B．溴分子和水分子是极性分子，四氯化碳分子是非极性分子，所以溴难溶于水而易溶于四氯化碳@#@C．白磷分子是非极性分子，水分子是极性分子，而二硫化碳是非极性分子，所以白磷难溶于水而易溶于二硫化碳@#@D．水分子是极性分子，二氧化碳可溶于水，因此二氧化碳是极性分子@#@解析：

@#@选C　很多有机物分子都是极性分子，但因为极性很弱，所以大部分难溶于水，而有机物之间的溶解度却很大，所以A项错误；@#@溴分子是非极性分子，故B项错误；@#@二氧化碳（O===C===O）是非极性分子，D项错误。

@#@@#@8．（2016·@#@成都高二检测）下列有关分子的结构和性质的说法正确的是（　　）@#@A．PCl3和SO2都是极性分子@#@B．H2O是一种非常稳定的化合物，这是由于氢键所致@#@C．BF3、NCl3分子中所有原子的最外层电子都满足8电子稳定结构@#@D．凡是中心原子采取sp3杂化轨道形成的分子其几何构型都是正四面体@#@解析：

@#@选A　PCl3和SO2都是由极性键形成的极性分子，A正确；@#@H2O是一种非常稳定的化合物，这是由于H—O键非常牢固，不是因为氢键的原因，B错误；@#@BF3分子中B原子的最外层电子不满足8电子稳定结构，C错误；@#@中心原子采取sp3杂化轨道形成的分子，价电子全部成键，其几何构型是四面体，四个价键完全相同时才是正四面体，D错误。

@#@@#@9．（2016·@#@邛崃高二检测）下列有关叙述正确的是（　　）@#@A．氢键是一种特殊化学键，它广泛地存在于自然界中@#@B．在@#@分子中含有1个手性C原子@#@C．碘单质在水溶液中溶解度很小是因为I2和H2O都是非极性分子。

@#@@#@D．含氧酸可用通式XOm（OH）n来表示，若n值越大，则含氧酸的酸性越大@#@解析：

@#@选B　氢键不是化学键，它只存在于电负性强的元素的化合物中，A错误；@#@与羟基相连的C原子所连的四个基团都不一样，所以是手性碳，B正确；@#@碘是非极性分子，水是极性分子，根据相似相溶原理，碘在水中的溶解度不大，C错误；@#@含氧酸可用通式XOm（OH）n来表示，若m值越大，则含氧酸性越强，错误。

@#@@#@10．下列两组命题中，B组中命题正确，且能用A组中的命题加以解释的是（　　）@#@A组@#@B组@#@Ⅰ.H—I键的键能大于H—Cl键的键能@#@①HI比HCl稳定@#@Ⅱ.H—I键的键能小于H—Cl键的键能@#@②HCl比HI稳定@#@Ⅲ.H2S的范德华力小于H2O的范德华力@#@③H2S的沸点比H2O的高@#@Ⅳ.HI的范德华力小于HCl的范德华力@#@④HI的沸点比HCl的低@#@A.Ⅰ　②B．Ⅱ　②@#@C．Ⅲ　③D．Ⅳ　④@#@解析：

@#@选B　碘和氯属于同主族，碘的原子半径大于氯的原子半径，碘的非金属性弱于氯的非金属性，H—Cl键的键能大于H—I键的键能，HCl的稳定性大于HI的稳定性，A错，B对；@#@H2S的结构与H2O的结构相似，但由于H2O分子间存在较强的氢键，故H2O的熔、沸点高；@#@HCl和HI结构相似，HI的范德华力大于HCl的范德华力，HI的熔、沸点要高于HCl的熔、沸点。

@#@@#@二、非选择题@#@11．双氧水（H2O2）是一种医用消毒杀菌剂，已知H2O2分子的结构如图所示：

@#@@#@H2O2分子不是直线形的，两个H原子犹如在半展开的书的两面纸上，书面角为93°@#@52′，而两个O—H键与O—O键的夹角均为96°@#@52′。

@#@试回答：

@#@@#@

（1）H2O2分子的电子式为________，结构式为____________。

@#@@#@

（2）H2O2分子中存在________键和________键，为____________（填“极性”或“非极性”）分子。

@#@@#@（3）H2O2难溶于CS2，其原因是_______________。

@#@@#@（4）H2O2分子中氧元素的化合价为________，原因是________________。

@#@@#@解析：

@#@

（1）H2O2分子的立体构型为不对称结构，应为极性分子，含有O—O非极性键和O—H极性键。

@#@

（2）根据“相似相溶”原理可知，H2O2难溶于非极性溶剂CS2。

@#@（3）共用电子对的偏移决定了元素在化合物中的化合价。

@#@@#@答案：

@#@

（1）@#@　H—O—O—H@#@

（2）极性　非极性　极性@#@（3）因为H2O2为极性分子，CS2为非极性分子，根据“相似相溶”原理可知H2O2难溶于CS2@#@（4）－1　因为O—O键为非极性键，O—H键为极性键，共用电子对偏向于氧，故氧元素显－1价@#@12．（2016·@#@邛崃高二检测）根据已学知识，请你回答下列问题：

@#@@#@

（1）试比较含氧酸的酸性强弱（填“>@#@”、“<@#@”或“＝”）：

@#@HClO3________HClO4。

@#@@#@

（2）根据价层电子对互斥理论判断：

@#@H2O的VSEPR构型为________H3O＋的分子立体结构为________________。

@#@@#@（3）沸点比较：

@#@邻羟基苯甲醛________对羟基苯甲醛（“>@#@”、“<@#@”或“＝”）@#@（4）在下列物质①NH3；@#@②BF3；@#@③HCl；@#@④SO3，属于非极性分子的是（填序号）________。

@#@@#@（5）①苯；@#@②CH3OH；@#@③HCHO；@#@④CS2；@#@⑤CCl4五种有机溶液剂中，碳原子采取sp2杂化的分子有________（填序号）。

@#@@#@（6）配离子[TiCl（H2O）5]2＋的中心离子的符号为________，配位数为________。

@#@@#@解析：

@#@

（1）HClO3中Cl元素的化合价是＋5价，HClO4中Cl元素的化合价是＋7价，同种元素的含氧酸中，元素的化合价越高，酸性越强，所以HClO3<@#@HClO4。

@#@

（2）H2O分子中O原子的价层电子数是2＋@#@（6－2）＝4，H2O的VSEPR模型为正四面体；@#@H3O＋的分子中，O原子的价层电子对数是3＋@#@（6－1－3）＝4，有一对孤对电子，所以H3O＋的分子立体结构为三角锥形。

@#@（3）邻羟基苯甲醛可以形成分子内氢键，使物质的沸点降低，所以沸点：

@#@邻羟基苯甲醛<@#@对羟基苯甲醛。

@#@（4）氨气是三角锥形分子，所以不是非极性分子；@#@BF3是平面正三角形分子，所以是非极性分子；@#@HCl是极性分子；@#@SO3是平面正三角形分子，所以是非极性分子，答案选②④。

@#@（5）判断C原子的杂化方式一般判断C原子周围的σ键数。

@#@苯中C原子的σ键是3个，所以是sp2杂化；@#@CH3";i:

24;s:

42661:

"湘教版小学语文三年级上册知识集锦之词语归类@#@小学语文知识（词语归类）集锦@#@01、描写春天@#@万紫千红春华秋实 @#@ @#@春光明媚 @#@ @#@春满人间 @#@ @#@春回大地 @#@ @#@春色满园 @#@ @#@@#@春意盎然 @#@ @#@春暖花开@#@春花怒放鸟语花香 @#@ @#@莺歌燕舞 @#@ @#@百花争艳 @#@ @#@争奇斗艳 @#@ @#@生机勃勃 @#@ @#@@#@欣欣向荣 @#@ @#@阳春三月@#@桃红柳绿草长莺飞 @#@ @#@风和日丽 @#@ @#@群芳争妍 @#@ @#@万物争荣 @#@ @#@杨梅吐翠 @#@ @#@@#@万木竟秀 @#@ @#@百花盛开@#@02、描写夏天@#@赤日炎炎骄阳似火 @#@ @#@烈日当空 @#@ @#@暑气逼人 @#@ @#@大雨倾盆 @#@ @#@滂沱大雨 @#@ @#@@#@烈焰升腾 @#@ @#@绿树成荫@#@挥汗如雨大雨涔涔 @#@ @#@汗流浃背 @#@ @#@熏风拂拂 @#@ @#@热风扑面 @#@ @#@热不可耐 @#@ @#@@#@郁热沉闷 @#@ @#@三伏天气@#@盛夏三伏炎炎盛夏 @#@ @#@夏阳酷暑 @#@ @#@烈日中天 @#@ @#@夏意正浓 @#@ @#@酷暑盛夏 @#@ @#@@#@伏梢未尽 @#@ @#@溽暑酷夏@#@03、描写秋天@#@秋雨绵绵秋风送爽 @#@ @#@秋风萧瑟 @#@ @#@天高云淡 @#@ @#@秋高气爽 @#@ @#@霜叶知秋 @#@ @#@@#@秋江明净 @#@ @#@金桂飘香@#@硕果累累望穿秋水 @#@ @#@五谷丰登 @#@ @#@枫叶似火 @#@ @#@落叶沙沙 @#@ @#@万里霜天 @#@ @#@@#@一片金黄 @#@ @#@层林尽染@#@绚丽灿烂秋月如镜 @#@ @#@金秋季节 @#@ @#@枯枝败叶 @#@ @#@秋草枯黄 @#@ @#@秋热如晨 @#@ @#@@#@中秋赏月 @#@ @#@重阳登高@#@04、描写冬天@#@百花凋零数九寒冬 @#@ @#@白雪皑皑 @#@ @#@冰天雪地 @#@ @#@山舞银蛇 @#@ @#@银装素裹 @#@ @#@@#@千里冰封 @#@ @#@寒冬腊月@#@朔风怒号天寒地冻 @#@ @#@滴水成冰 @#@ @#@寒风刺骨 @#@ @#@寒风凛冽 @#@ @#@北风怒吼 @#@ @#@@#@雪花纷飞 @#@ @#@鹅毛大雪@#@风雪交加玉树银花 @#@ @#@寒梅怒放 @#@ @#@踏雪访梅 @#@ @#@松柏傲寒 @#@ @#@大雪飘飘 @#@ @#@@#@寒气逼人 @#@ @#@瑞雪纷飞@#@05、早中傍晚@#@金光万道旭日东升 @#@ @#@光芒万丈 @#@ @#@晨鸟争鸣 @#@ @#@喷薄欲出 @#@ @#@冉冉升起 @#@ @#@@#@露水湿衣 @#@ @#@雄鸡报晓@#@东方破晓霞光万道 @#@ @#@朝霞辉映 @#@ @#@艳阳高照 @#@ @#@阳光灿烂 @#@ @#@烈日当头 @#@ @#@@#@白虹贯日 @#@ @#@雨后彩虹@#@彩桥横空霜天烂漫 @#@ @#@霜花洁白 @#@ @#@骄阳似火 @#@ @#@夕阳西下 @#@ @#@夕阳如丹 @#@ @#@@#@残阳如雪 @#@ @#@日薄西山@#@黄昏时分落日余辉 @#@ @#@日落沧桑 @#@ @#@晚霞如血 @#@ @#@烘云托月 @#@ @#@众星捧月 @#@ @#@@#@星罗棋布 @#@ @#@暮色苍茫@#@06、生活环境@#@日新月异歌声如潮 @#@ @#@欢声笑语 @#@ @#@万象更新 @#@ @#@环境优美 @#@ @#@鸟语花香 @#@ @#@@#@书声琅琅 @#@ @#@绿草如茵@#@一尘不染车辆如梭 @#@ @#@碧水青山 @#@ @#@窗明几净 @#@ @#@园林清雅 @#@ @#@长廊曲折 @#@ @#@@#@湖畔垂柳 @#@ @#@拥挤不堪@#@相映成趣热闹非凡 @#@ @#@生机盎然 @#@ @#@勃勃生机 @#@ @#@春色满园 @#@ @#@歌声阵阵 @#@ @#@@#@万人空巷 @#@ @#@车水马龙@#@07、花草树木@#@含苞欲放百花凋零 @#@ @#@亭亭玉立 @#@ @#@缕缕清香 @#@ @#@山花烂漫 @#@ @#@异香扑鼻 @#@ @#@@#@争芳斗艳 @#@ @#@姹紫嫣红@#@奇花异草沁人心脾 @#@ @#@五颜六色 @#@ @#@百花争春 @#@ @#@火树银花 @#@ @#@绿草如茵 @#@ @#@@#@奇花异草 @#@ @#@翠色欲流@#@铁树开花桃红柳绿 @#@ @#@树木成行 @#@ @#@参天古木 @#@ @#@杨柳吐绿 @#@ @#@绿叶红花 @#@ @#@@#@枝繁叶茂 @#@ @#@千姿百态@#@万古常青千山一碧 @#@ @#@枝叶如盖 @#@ @#@满林飘香 @#@ @#@高耸入云 @#@ @#@万木峥嵘 @#@ @#@@#@遮天盖地 @#@ @#@枝叶挺拔@#@08、山水原野@#@依山傍水崇山峻岭 @#@ @#@悬崖绝壁 @#@ @#@山鸣谷应 @#@ @#@危峰兀立 @#@ @#@怪石嶙峋 @#@ @#@@#@奇峰怪石 @#@ @#@峰峦雄伟@#@直插云霄山清水秀 @#@ @#@穷山恶水 @#@ @#@拔地而起 @#@ @#@蜿蜒盘旋 @#@ @#@漫山遍野 @#@ @#@@#@奇峰罗列 @#@ @#@山重水复@#@千山万水千山万壑 @#@ @#@突兀森郁 @#@ @#@风平浪静 @#@ @#@波涛汹涌 @#@ @#@水流湍急 @#@ @#@@#@千岩竟秀 @#@ @#@川流不息@#@水平如镜广阔无垠 @#@ @#@一碧万倾 @#@ @#@芳草沃野 @#@ @#@平畴千里 @#@ @#@荒原漠漠 @#@ @#@@#@土地肥沃 @#@ @#@土地贫瘠@#@09、风景名胜@#@举世闻名琳琅满目 @#@ @#@历史悠久 @#@ @#@井然有序 @#@ @#@苍松翠柏 @#@ @#@山光水色 @#@ @#@@#@一派生机 @#@ @#@风景如画@#@美不胜收心旷神怡 @#@ @#@巧夺天工 @#@ @#@光彩夺目 @#@ @#@五彩缤纷 @#@ @#@气壮山河 @#@ @#@@#@沧海桑田 @#@ @#@名不虚传@#@名山大川诗情画意 @#@ @#@千姿百态 @#@ @#@天造地设 @#@ @#@今非昔比 @#@ @#@景色奇异 @#@ @#@@#@幽香阵阵 @#@ @#@赏心悦目@#@10、文具用品@#@栩栩如生光彩夺目 @#@ @#@小巧玲珑 @#@ @#@惟妙惟肖 @#@ @#@文房四宝 @#@ @#@笔墨纸砚 @#@ @#@@#@构思新颖 @#@ @#@展翅欲飞@#@美观大方价廉物美 @#@ @#@玲珑剔透 @#@ @#@巧夺天工 @#@ @#@匠心独运 @#@ @#@无与伦比 @#@ @#@@#@各有千秋 @#@ @#@价值连城@#@11、色彩成语@#@万紫千红碧海蓝天 @#@ @#@绿瘦红肥 @#@ @#@混淆黑白 @#@ @#@炉火纯青 @#@ @#@粉白黛黑 @#@ @#@@#@白衣卿相 @#@ @#@白驹过隙@#@白壁微瑕黑白分明 @#@ @#@半青半紫 @#@ @#@黄袍加身 @#@ @#@黄粱—梦 @#@ @#@姹紫嫣红 @#@ @#@@#@阳春白雪 @#@ @#@碧血丹心@#@看朱成碧绿衣使者 @#@ @#@灯红酒绿 @#@ @#@红肥绿瘦 @#@ @#@红男绿女 @#@ @#@青红皂白 @#@ @#@@#@青云直上 @#@ @#@绿林好汉@#@12、数字成语@#@一鳞半爪一千二净 @#@ @#@—箭双雕 @#@ @#@—石三乌 @#@ @#@一板三眼 @#@ @#@二姓之好 @#@ @#@@#@二三其德 @#@ @#@三长两短@#@三头六臂四面八方 @#@ @#@四平八稳 @#@ @#@五光十色 @#@ @#@五花八门 @#@ @#@六亲不认 @#@ @#@@#@六神无主 @#@ @#@七折八扣@#@七零八落八面玲珑 @#@ @#@八斗之才 @#@ @#@九牛—毛 @#@ @#@九霄云外 @#@ @#@十恶不赦 @#@ @#@@#@十全十美 @#@ @#@百无聊赖@#@百孔千疮千锤百炼 @#@ @#@千篇一律 @#@ @#@万众一心 @#@ @#@万无—失 @#@ @#@半信半疑 @#@ @#@@#@半夜三更 @#@ @#@零打碎敲@#@13、描写动物@#@鼠目寸光猫鼠同眠 @#@ @#@投鼠忌器 @#@ @#@手鼠两端 @#@ @#@抱头鼠窜 @#@ @#@老牛舐犊 @#@ @#@@#@牛鬼蛇神 @#@ @#@目无全牛@#@吴牛喘月牛鬼蛇神 @#@ @#@卧虎藏龙 @#@ @#@如狼似虎 @#@ @#@如虎添翼 @#@ @#@与虎谋皮 @#@ @#@@#@照描画虎 @#@ @#@为虎作伥@#@如虎添翼虎视眈眈 @#@ @#@见兔顾犬 @#@ @#@守株待兔 @#@ @#@狡兔三窟 @#@ @#@动如脱兔 @#@ @#@@#@鹰飞兔走 @#@ @#@兔死狐悲@#@攀龙附凤龙行虎步 @#@ @#@龙争虎斗 @#@ @#@龙吟虎啸 @#@ @#@龙潭虎穴 @#@ @#@虎踞龙盘 @#@ @#@@#@龙腾虎跃 @#@ @#@虎头蛇尾@#@打草惊蛇杯弓蛇影 @#@ @#@龙马精神 @#@ @#@声色犬马 @#@ @#@盘马弯弓 @#@ @#@犬马之劳 @#@ @#@@#@蛛丝马迹 @#@ @#@羊人虎口@#@顺手牵羊杀鸡吓猴 @#@ @#@沐猴而冠 @#@ @#@山鸡舞镜 @#@ @#@呆若木鸡 @#@ @#@金鸡报晓 @#@ @#@@#@鸡犬不宁 @#@ @#@鹤立鸡群@#@斗鸡走狗犬牙交错 @#@ @#@犬牙相制 @#@ @#@白云苍狗 @#@ @#@土龙刍狗 @#@ @#@封豕长蛇@#@豕突狼奔 @#@ @#@猪突稀（反犬旁）勇@#@14、描写神态@#@悠然自得威风凛凛 @#@ @#@谈笑风生 @#@ @#@洋洋得意 @#@ @#@神采飞扬 @#@ @#@神态自若 @#@ @#@@#@从容不迫 @#@ @#@若无其事@#@眉飞色舞神采奕奕 @#@ @#@精神焕发 @#@ @#@全神贯注 @#@ @#@斗志昂扬 @#@ @#@笑逐颜开 @#@ @#@@#@温情脉脉 @#@ @#@泰然自若@#@神色不惊呆若木鸡 @#@ @#@垂头丧气 @#@ @#@没精打采 @#@ @#@忧心忡忡 @#@ @#@惊慌失措 @#@ @#@@#@局促不安 @#@ @#@心不在焉@#@15、描写语言@#@指桑骂槐无理取闹 @#@ @#@口蜜腹剑 @#@ @#@挑拨离间 @#@ @#@强词夺理 @#@ @#@啧啧称赞 @#@ @#@@#@义正词严 @#@ @#@窃窃私语@#@冷嘲热讽口是心非 @#@ @#@脱口而出 @#@ @#@对答如流 @#@ @#@谈古论今 @#@ @#@大言不惭 @#@ @#@@#@各抒己见 @#@ @#@滔滔不绝@#@口若悬河自言自语 @#@ @#@巧舌如簧 @#@ @#@甜言蜜语 @#@ @#@信口开河 @#@ @#@语无伦次 @#@ @#@@#@理直气壮 @#@ @#@语重心长@#@16、描写动作@#@东张西望交头接耳 @#@ @#@昂首阔步 @#@ @#@察言观色 @#@ @#@左顾右盼 @#@ @#@目不暇接 @#@ @#@@#@瞠目结舌 @#@ @#@一饮而尽@#@长吁短叹议论纷纷 @#@ @#@洗耳恭听 @#@ @#@手不释卷 @#@ @#@屈指可数 @#@ @#@眼疾手快 @#@ @#@@#@袖手旁观 @#@ @#@摩拳擦掌@#@手到擒来手舞足蹈 @#@ @#@大步流星 @#@ @#@前俯后仰 @#@ @#@手忙脚乱 @#@ @#@昂首挺胸 @#@ @#@@#@摇头摆尾 @#@ @#@欣喜若狂@#@17、描写心理@#@喜出望外喜不自禁 @#@ @#@沾沾自事 @#@ @#@心花怒放 @#@ @#@心领神会 @#@ @#@心急如焚 @#@ @#@@#@胸有成竹 @#@ @#@慷慨激昂@#@犹豫不决心慌意乱 @#@ @#@满腔怒火 @#@ @#@深恶痛绝 @#@ @#@怒气冲天 @#@ @#@火冒三丈 @#@ @#@@#@嫉恶如仇 @#@ @#@心惊肉跳@#@提心吊胆魂不附体 @#@ @#@胆战心惊 @#@ @#@做贼心虚 @#@ @#@追悔莫及 @#@ @#@无地自容 @#@ @#@@#@悔恨交加 @#@ @#@羞愧难当@#@18、描写品质@#@言行一致表里如一 @#@ @#@见义勇为 @#@ @#@拾金不昧 @#@ @#@乐于助人 @#@ @#@坚强不屈 @#@ @#@@#@大义凛然 @#@ @#@视死如归@#@坚贞不屈一尘不染 @#@ @#@两袖清风 @#@ @#@拔刀相助 @#@ @#@雪中送炭 @#@ @#@精忠报国 @#@ @#@@#@舍己为人 @#@ @#@舍己救人@#@两面三刀明哲保身 @#@ @#@偷天换日 @#@ @#@盛气凌人 @#@ @#@落井下石 @#@ @#@曲意逢迎 @#@ @#@@#@见异思迁 @#@ @#@心怀叵测@#@19、描写外貌@#@白里透红炯炯有冲 @#@ @#@五官端正 @#@ @#@虎头虎脑 @#@ @#@齿如珍珠 @#@ @#@面红耳赤 @#@ @#@@#@衣衫滥褛衣不遮体@#@奇装异服体态轻盈 @#@ @#@身强体壮 @#@ @#@虎背熊腰 @#@ @#@大腹便便骨瘦如柴 @#@ @#@@#@昂首挺胸 @#@ @#@西装笔挺@#@嘴唇红润尖嘴猴腮 @#@ @#@鹤发童颜 @#@ @#@怒发冲冠 @#@ @#@面黄肌瘦 @#@ @#@面不改色 @#@ @#@@#@面如上色 @#@ @#@和颜悦色@#@20、人体器官@#@改头换面胸有成竹 @#@ @#@趾高气扬 @#@ @#@耳目一新 @#@ @#@唇齿相依 @#@ @#@心腹之患 @#@ @#@@#@千钧一发 @#@ @#@了如指掌@#@眼疾手快摩肩接踵 @#@ @#@搜肠刮肚 @#@ @#@抓耳挠腮 @#@ @#@伸头缩颈 @#@ @#@绞尽脑汁 @#@ @#@@#@体无完肤 @#@ @#@龇牙咧嘴@#@21、学习态度@#@循序渐进锲而不舍 @#@ @#@夜以继日 @#@ @#@再接再厉 @#@ @#@精益求精 @#@ @#@积少成多 @#@ @#@@#@水滴石穿 @#@ @#@废寝忘食@#@孜孜不倦手不释卷 @#@ @#@举一反三 @#@ @#@全神贯注 @#@ @#@如饥似渴 @#@ @#@专心致志 @#@ @#@@#@—丝不苟 @#@ @#@笨鸟先飞@#@聚沙成塔坚韧不拔 @#@ @#@通宵达旦 @#@ @#@持之以恒 @#@ @#@三心二意 @#@ @#@无的放矢 @#@ @#@@#@不求甚解 @#@ @#@虎头蛇尾@#@22、形容活动 @#@ @#@ @#@@#@翩翩起舞高歌曼舞 @#@ @#@龙腾虎跃 @#@ @#@纵身一跃 @#@ @#@你追我赶 @#@ @#@生龙活虎 @#@ @#@@#@别开生面 @#@ @#@排山倒海@#@有声有色欢呼雀跃 @#@ @#@别具一格 @#@ @#@欢声笑语 @#@ @#@有条有理 @#@ @#@井井有条 @#@ @#@@#@任劳任怨 @#@ @#@汗流如注@#@得心应手快马加鞭 @#@ @#@同心协力 @#@ @#@吃苦耐劳 @#@ @#@一鼓作气 @#@ @#@手忙脚乱 @#@@#@ @#@入声鼎沸 @#@ @#@脚踏实地@#@23、襄示友情@#@情同手足亲密无间 @#@ @#@同心协力 @#@ @#@同甘共苦 @#@ @#@同舟共济 @#@ @#@患难与共 @#@ @#@@#@天长地久 @#@ @#@恩重如山@#@难舍难分肝胆相照 @#@ @#@金玉之交 @#@ @#@忘年之交 @#@ @#@患难之交 @#@ @#@刎颈之交 @#@ @#@@#@有福同享 @#@ @#@有难同当@#@滴水之恩涌泉相报 @#@ @#@情深似海 @#@ @#@形影不离 @#@ @#@君子之交 @#@ @#@布衣之交 @#@ @#@@#@良师益友 @#@ @#@两小无猜@#@24、首尾同字@#@精益求精神乎其神 @#@ @#@忍无可忍 @#@ @#@痛定思痛 @#@ @#@为所欲为 @#@ @#@数不胜数 @#@ @#@@#@微乎其微 @#@ @#@闻所未闻@#@贼喊捉贼床上安床 @#@ @#@防不胜防 @#@ @#@举不胜举 @#@ @#@头上安头 @#@ @#@脚上安脚 @#@ @#@@#@仁者见仁 @#@ @#@智者见智@#@25、含近义词@#@见多识广眼疾手快 @#@ @#@皮歼肉绽 @#@ @#@心平气和 @#@ @#@手舞足蹈 @#@ @#@长嘘短叹 @#@ @#@@#@丰衣足食 @#@ @#@丰功伟绩@#@三番五次五颜六色 @#@ @#@千姿百态 @#@ @#@花言巧语 @#@ @#@五湖四海 @#@ @#@同甘共苦 @#@ @#@@#@同心协力 @#@ @#@如饥似渴@#@26、前后同字@#@虎视眈眈剑戟森森 @#@ @#@众目睽睽 @#@ @#@野心勃勃 @#@ @#@神采奕奕 @#@ @#@得意洋洋 @#@ @#@@#@想人非非 @#@ @#@气势汹汹@#@娓娓动听孜孜不倦 @#@ @#@洋洋大观 @#@ @#@亭亭玉立 @#@ @#@井井有条 @#@ @#@郁郁寡欢 @#@ @#@@#@津津乐道 @#@ @#@窃窃私浯@#@独来独往恶衣恶食 @#@ @#@离心离德 @#@ @#@假仁假义 @#@ @#@自由自在 @#@ @#@卜昼卜夜 @#@ @#@@#@大慈大悲 @#@ @#@绘声绘色@#@我行我窜能屈能伸 @#@ @#@难兄难弟 @#@ @#@善始善终 @#@ @#@全心全意 @#@ @#@美轮美奂 @#@ @#@@#@惟妙惟肖 @#@ @#@若即若离@#@求仁得仁将错就错 @#@ @#@倚老卖老 @#@ @#@得过且过 @#@ @#@应有尽有 @#@ @#@以火救火 @#@ @#@@#@知法犯法 @#@ @#@骑马找马@#@不了了之言人人殊 @#@ @#@自欺欺人 @#@ @#@春风风人 @#@ @#@歪歪扭扭 @#@ @#@形形色色 @#@ @#@@#@原原本本 @#@ @#@战战兢兢@#@支支吾吾兢兢业业 @#@ @#@鬼鬼祟祟 @#@ @#@洋洋洒洒 @#@ @#@浑浑噩噩 @#@ @#@卿卿我我 @#@ @#@@#@浩浩荡荡 @#@ @#@堂堂正正@#@27、前后反义 @#@ @#@@#@居安思危温故知新 @#@ @#@化险为夷 @#@ @#@推陈出新 @#@ @#@假公济私 @#@ @#@欲擒故纵 @#@ @#@@#@浓妆淡抹 @#@@#@上行下效上蹿下跳 @#@ @#@上求下告 @#@ @#@冷嘲热讽 @#@ @#@横七竖八 @#@ @#@出神入化 @#@ @#@@#@东躲西藏 @#@ @#@深入浅出@#@人不敷出得不偿失 @#@ @#@乐极生悲 @#@ @#@喜新厌旧 @#@ @#@轻重缓急 @#@ @#@生死存亡 @#@ @#@@#@有始无终 @#@ @#@台生取义@#@舍近求远弃旧图新 @#@ @#@扬长避短 @#@ @#@喜怒哀乐 @#@ @#@阴晴圆缺 @#@ @#@悲欢离合 @#@ @#@@#@抑扬顿挫 @#@ @#@好逸恶劳@#@凶多吉少去伪存真 @#@ @#@阳奉阴违 @#@ @#@此起彼伏 @#@ @#@前仰后合 @#@ @#@混淆是非 @#@ @#@@#@无足轻重 @#@ @#@拨乱反正@#@一决雌雄休戚相关 @#@ @#@雅俗共赏 @#@ @#@喜怒无常 @#@ @#@赏罚分明 @#@ @#@荣辱与共 @#@ @#@@#@善善恶恶 @#@ @#@吞吞吐吐@#@28、寓言故事@#@白相矛盾 @#@ @#@亡羊补牢 @#@ @#@掩耳盗铃 @#@ @#@画蛇添足 @#@ @#@画龙点睛 @#@ @#@南辕北辙 @#@ @#@@#@刻舟求剑 @#@ @#@郑人买履@#@坐井观天 @#@ @#@南柯一梦 @#@ @#@守株待兔 @#@ @#@拔苗助长 @#@ @#@滥竽充数 @#@ @#@叶公好龙 @#@ @#@@#@画饼充饥 @#@ @#@囫囵吞枣@#@惊弓之鸟 @#@ @#@点石成金 @#@ @#@邯郸学步 @#@ @#@井底之蛙 @#@ @#@杯弓蛇影 @#@ @#@八仙过海 @#@ @#@@#@各显神通 @#@ @#@黔驴技穷@#@29、神话故事@#@女娲补天 @#@ @#@ @#@精卫填海 @#@ @#@ @#@盘古开天 @#@ @#@ @#@ @#@后羿射日 @#@ @#@ @#@八仙过海 @#@ @#@ @#@@#@嫦娥奔月 @#@ @#@ @#@夸父逐日@#@30、历史典故@#@一鸣惊人（齐威王） @#@ @#@ @#@ @#@一箭双雕（孙 @#@ @#@晟） @#@ @#@ @#@ @#@@#@目不窥园（董仲舒） @#@ @#@ @#@ @#@前度刘郎（刘 @#@ @#@晨）@#@人中之龙（宋 @#@ @#@纤） @#@ @#@ @#@ @#@四面楚歌（项 @#@ @#@羽） @#@ @#@ @#@ @#@@#@破釜沉舟（项 @#@ @#@羽） @#@ @#@ @#@ @#@背水一战（韩 @#@ @#@信）@#@七步之才（曹 @#@ @#@植） @#@ @#@ @#@ @#@人琴俱亡（王献之） @#@ @#@ @#@ @#@@#@改过自新（淳于意） @#@ @#@ @#@ @#@约法三章（刘 @#@ @#@邦）@#@人木三分（王羲之） @#@ @#@ @#@ @#@图穷匕见（荆 @#@ @#@轲） @#@ @#@ @#@ @#@@#@三顾茅庐（刘 @#@ @#@备） @#@ @#@ @#@ @#@杀妻求将（吴 @#@ @#@起）@#@寄人篱下（张 @#@ @#@融） @#@ @#@ @#@ @#@得意忘形（阮 @#@ @#@籍） @#@ @#@ @#@ @#@@#@对症下药（华 @#@ @#@佗） @#@ @#@ @#@ @#@画龙点睛（张僧繇）@#@卧薪尝胆（勾 @#@ @#@践） @#@ @#@ @#@ @#@闻鸡起舞（祖 @#@ @#@逖） @#@ @#@ @#@ @#@@#@囊萤映雪（车 @#@ @#@胤） @#@ @#@ @#@ @#@凿壁借光（匡 @#@ @#@衡）@#@负荆请罪（廉 @#@ @#@颇） @#@ @#@ @#@ @#@七擒七纵（诸葛亮） @#@ @#@ @#@ @#@@#@初出茅庐（诸葛亮） @#@ @#@ @#@ @#@鞠躬尽瘁（诸葛亮）@#@乐不思蜀（刘 @#@ @#@禅） @#@ @#@ @#@ @#@起死回生（扁 @#@ @#@鹊） @#@ @#@ @#@ @#@@#@临渴掘井（鲁昭公） @#@ @#@ @#@ @#@退避三舍（重 @#@ @#@耳）@#@口蜜腹剑（李林甫） @#@ @#@ @#@ @#@围魏救赵（孙 @#@ @#@膑） @#@ @#@ @#@ @#@@#@才高八斗（曹 @#@ @#@植） @#@ @#@ @#@ @#@程门立雪（杨 @#@ @#@时）@#@百步穿杨（养由基） @#@ @#@ @#@ @#@对牛弹琴（公明仪） @#@ @#@ @#@ @#@@#@两袖清风（于 @#@ @#@谦） @#@ @#@ @#@ @#@老马识途（管 @#@ @#@仲）@#@网开一面（商 @#@ @#@汤） @#@ @#@ @#@ @#@梦笔生花（李 @#@ @#@白） @#@ @#@ @#@ @#@@#@磨棒成针（李 @#@ @#@白） @#@ @#@ @#@ @#@精忠报国（岳 @#@ @#@飞）@#@煮豆燃萁（曹 @#@ @#@植） @#@ @#@ @#@ @#@指鹿为马（赵 @#@ @#@高） @#@ @#@ @#@ @#@@#@纸上谈兵（赵 @#@ @#@括） @#@ @#@ @#@ @#@南柯一梦（淳于棼）@#@东施效颦（东 @#@ @#@施） @#@ @#@ @#@ @#@赴汤蹈火（晁 @#@ @#@错） @#@ @#@ @#@ @#@@#@江郎才尽（江 @#@ @#@淹） @#@ @#@ @#@ @#@投笔从戎（班 @#@ @#@超）@#@鹤立鸡群（嵇 @#@ @#@超） @#@ @#@ @#@ @#@洛阳纸贵（左 @#@ @#@思） @#@ @#@ @#@ @#@@#@刮目相看（吕 @#@ @#@蒙） @#@ @#@ @#@ @#@髀肉复生（刘 @#@ @#@备）@#@胸有成竹（文与可） @#@ @#@ @#@ @#@东山再起（谢 @#@ @#@安） @#@ @#@ @#@ @#@@#@草木皆兵（苻 @#@ @#@坚） @#@ @#@ @#@ @#@风声鹤唳（苻 @#@ @#@坚）@#@翁中捉鳖（李 @#@ @#@逵） @#@ @#@ @#@ @#@邯郸学步（燕国人） @#@ @#@ @#@ @#@@#@孙康映雪（孙 @#@ @#@康） @#@ @#@ @#@ @#@名落孙山（孙 @#@ @#@山）@#@单刀赴会（关 @#@ @#@羽） @#@ @#@ @#@ @#@将功折罪（关 @#@ @#@羽） @#@ @#@ @#@ @#@@#@望梅止渴（曹 @#@ @#@操） @#@ @#@ @#@ @#@将计就计（曹 @#@ @#@操）@#@如坐针毯（杜 @#@ @#@锡） @#@ @#@ @#@ @#@滥竽充数（南 @#@ @#@郭） @#@ @#@ @#@ @#@@#@毛遂自荐（毛 @#@ @#@遂） @#@ @#@ @#@ @#@病人膏肓（晋景公）@#@鸡鸣狗盗（孟尝君） @#@ @#@ @#@ @#@东窗事发（秦 @#@ @#@桧） @#@ @#@ @#@ @#@@#@完璧归赵（蔺相如） @#@ @#@ @#@ @#@怒发冲冠（蔺相如）@#@逼上梁山（林 @#@ @#@冲） @#@ @#@ @#@ @#@抛砖引玉（常 @#@ @#@建） @#@ @#@ @#@ @#@@#@数典忘祖（籍 @#@ @#@谈） @#@ @#@ @#@ @#@束之高阁（庚 @#@ @#@翼）@#@多多益善（韩 @#@ @#@信） @#@ @#@ @#@ @#@枕戈待旦（刘 @#@ @#@琨） @#@ @#@ @#@ @#@@#@拔山扛鼎（项 @#@ @#@羽） @#@ @#@ @#@ @#@断头将军（严 @#@ @#@颜）@#@赔了夫人又折兵 @#@ @#@（周 @#@ @#@瑜） @#@ @#@万事俱备只欠东风（诸葛亮） @#@ @#@@#@老妪能解（自居易）@#@成也萧何败也萧何（萧 @#@ @#@何） @#@ @#@项庄舞剑意在沛公（项 @#@ @#@庄） @#@ @#@@#@悬梁刺股（孙敬 @#@ @#@苏秦）@#@明修栈道暗渡陈仓（韩 @#@ @#@信） @#@ @#@宁为玉碎不为瓦全（景 @#@ @#@皓） @#@ @#@@#@多行不义必自毙（共叔段）@#@庆父不死鲁难未已（庆 @#@ @#@父） @#@ @#@鹬蚌相争渔翁得利（渔 @#@ @#@翁） @#@ @#@@#@太公钓鱼愿者上钩（姜太公）@#@31、七字成语@#@解铃还须系铃人是可忍孰不可忍 @#@ @#@三人行必有我师 @#@ @#@冒天下之大不韪 @#@ @#@@#@不到黄河心不死@#@不能越雷池一步心有灵犀一点通 @#@ @#@此地无银三百两 @#@ @#@行百里者半九十 @#@ @#@@#@多行不义必自毙@#@初生牛犊不畏虎 @#@ @#@放之四海而皆准 @#@ @#@牵一发而动全身 @#@ @#@侠天子以令诸侯 @#@ @#@@#@道不同不相为谋@#@32、九字、十字成语 @#@@#@凡事预则立不预则废 @#@ @#@司马昭之心路人皆知 @#@ @#@冰冻三尺非一日之寒@#@姜太公钓鱼愿者上钩@#@路遥知马力日久见人心工欲善其事必先利其器 @#@ @#@ @#@ @#@任凭风浪起稳坐钓鱼台@#@卧塌之旁岂容他人鼾睡 @#@ @#@上无片瓦下无立锥之地 @#@ @#@ @#@以小人之心度君子之腹@#@33、两字、三字成语@#@巾帼 @#@ @#@ @#@ @#@捉刀 @#@ @#@ @#@ @#@双鲤 @#@ @#@推敲 @#@ @#@一字师 @#@ @#@ @#@ @#@东道主 @#@ @#@ @#@ @#@@#@莫须有 @#@ @#@ @#@ @#@登龙门 @#@ @#@破天荒@#@忘年交 @#@ @#@应声虫 @#@ @#@鸿门宴 @#@ @#@逐客令 @#@ @#@佼佼者 @#@ @#@ @#@ @#@相思树 @#@ @#@ @#@ @#@@#@丧家狗 @#@ @#@ @#@ @#@阿堵物 @#@ @#@安乐窝@#@34、五字成语 @#@ @#@ @#@@#@大事不糊涂 @#@ @#@十八般武艺 @#@ @#@ @#@水火不相容 @#@ @#@ @#@先下手为强 @#@ @#@ @#@@#@快刀斩乱麻 @#@ @#@ @#@ @#@坐山观虎斗@#@冰炭不相容 @#@ @#@千里送鹅毛 @#@ @#@ @#@鹿死不择音 @#@ @#@ @#@小巫见大巫 @#@ @#@ @#@@#@习惯成自然 @#@ @#@ @#@ @#@无可无不可@#@杀人不眨眼 @#@ @#@鸣鼓而攻之 @#@ @#@ @#@急来抱佛脚 @#@ @#@ @#@桃李满天下 @#@ @#@ @#@@#@杀人不眨眼 @#@ @#@ @#@ @#@更上一层楼@#@35、六字成语@#@九牛二虎之力 @#@ @#@ @#@ @#@丁是丁卯是卯 @#@ @#@ @#@ @#@三折肱为良医 @#@ @#@ @#@ @#@@#@万变不离其宗 @#@ @#@ @#@ @#@井水不犯河水@#@言必行行必果 @#@ @#@ @#@ @#@听其言观其行 @#@ @#@ @#@ @#@无所不用其极 @#@ @#@ @#@ @#@@#@既来之则安之 @#@ @#@ @#@ @#@亲者痛仇者快@#@吃一堑长一智 @#@ @#@ @#@ @#@杀鸡焉用牛刀 @#@ @#@ @#@ @#@迅雷不及掩耳 @#@ @#@ @#@ @#@@#@彼一时此一时 @#@ @#@ @#@ @#@贫无立锥之地@#@36、骈偶（八字）成语@#@一人得道鸡犬升天 @#@ @#@ @#@ @#@一叶障目不见泰山 @#@ @#@ @#@ @#@一夫当关万夫莫开 @#@ @#@ @#@ @#@@#@一言既出驷马难追@#@人生一世草木一春 @#@ @#@ @#@ @#@人无远虑必有近忧 @#@ @#@ @#@ @#@宁为玉碎不为瓦全 @#@ @#@ @#@ @#@@#@宁为鸡口不为牛后@#@十年树木百年树人 @#@ @#@ @#@ @#@八仙过海各显神通 @#@ @#@ @#@ @#@三十六计走为上计 @#@ @#@ @#@ @#@@#@万事具备只欠东风@#@千里之行始于足下 @#@ @#@ @#@ @#@千里之堤溃于蚁穴 @#@ @#@ @#@ @#@不塞不流不止不行 @#@ @#@ @#@ @#@@#@不经一事不长一智@#@己所不欲勿施于人 @#@ @#@ @#@ @#@日月经天江河行地 @#@ @#@ @#@ @#@日薄西山气息奄奄 @#@ @#@ @#@ @#@@#@无源之水无本之木@#@四体不勤五谷不分 @#@ @#@ @#@ @#@尺有所短寸有所长 @#@ @#@ @#@ @#@百尺竿头更进一步 @#@ @#@ @#@ @#@@#@百花齐放百家争鸣@#@风声鹤唳草木皆兵 @#@ @#@ @#@ @#@放下屠刀立地成佛 @#@ @#@ @#@ @#@城门失火殃及池鱼 @#@ @#@ @#@ @#@@#@兼听则明偏听则暗@#@生于忧患死于安乐 @#@ @#@ @#@ @#@毫不利己专门利人 @#@ @#@ @#@ @#@前人栽树后人乘凉 @#@ @#@ @#@ @#@@#@前事不忘后事之师@#@言之无文行而不远 @#@ @#@ @#@ @#@言者无罪闻者足戒 @#@ @#@ @#@ @#@皮之不存毛将焉附 @#@ @#@ @#@ @#@@#@机不可失时不再来@#@成事不足败事有余 @#@ @#@ @#@ @#@道高一尺魔高一丈 @#@ @#@ @#@愚者千虑必有一得 @#@ @#@ @#@ @#@@#@智者千虑必有一失@#@鞠躬尽瘁死而后已 @#@ @#@ @#@ @#@持之有故言之成理 @#@ @#@ @#@ @#@星星之火可以燎原 @#@ @#@ @#@ @#@@#@重足而立侧目而视@#@差之毫厘失之千里 @#@ @#@ @#@ @#@视而不见听而不闻 @#@ @#@ @#@ @#@金玉其外败絮其中 @#@ @#@ @#@ @#@@#@塞翁失马焉知非福@#@37、常见几种类型成语归类@#@（01）表示比喻的成语：

@#@人声鼎沸 @#@ @#@如花似锦 @#@ @#@情深似海 @#@ @#@光阴似箭 @#@ @#@@#@情同手足 @#@ @#@守口如瓶@#@（02）表示拟人的成语：

@#@莺歌燕舞 @#@ @#@争奇斗艳 @#@ @#@水送山迎 @#@ @#@兔死狐悲 @#@ @#@@#@鹊笑鸠舞 @#@ @#@眉飞色舞@#@（03）表示夸张的成语：

@#@弹丸之地 @#@ @#@倾盆大雨 @#@ @#@手到病除 @#@ @#@千钧一发 @#@ @#@@#@垂涎三尺 @#@ @#@怒发冲冠@#@（04）表示对比的成语：

@#@此起彼伏 @#@ @#@口是心非 @#@ @#@深入浅出 @#@ @#@你死我活 @#@ @#@@#@口蜜腹剑 @#@ @#@南辕北辙@#@（05）表示借代的成语：

@#@片甲不留 @#@ @#@目不识丁 @#@ @#@高山流水 @#@ @#@异口同声 @#@ @#@@#@手无寸铁 @#@ @#@舞文弄墨@#@（06）表示热闹场面的：

@#@热火朝天 @#@ @#@车水马龙 @#@ @#@熙熙攘攘 @#@ @#@门庭若市 @#@ @#@@#@人山人海 @#@ @#@济济一堂@#@（07）表示环境安静的：

@#@万籁俱寂 @#@ @#@鸦雀无声 @#@ @#@悄无声息 @#@ @#@风平浪静 @#@ @#@@#@万籁无声 @#@ @#@万马齐喑@#@（08）表示心里害怕的：

@#@胆小如鼠 @#@ @#@提心吊胆 @#@ @#@胆战心惊 @#@ @#@心惊肉跳 @#@ @#@@#@心有余悸 @#@惊慌失措@#@（09）表示心里高兴的：

@#@兴致勃勃 @#@ @#@兴高采烈 @#@ @#@喜出望外 @#@ @#@热泪盈眶 @#@ @#@@#@欣喜若狂 @#@ @#@心花怒放@#@（10）表示内心忧愁的：

@#@愁眉苦脸 @#@ @#@垂头丧气 @#@ @#@忧心忡忡 @#@ @#@忧心如焚 @#@ @#@@#@愁眉不展 @#@ @#@愁云惨雾@#@（11）表示绿的形态的：

@#@翠色欲流 @#@ @#@表示绿的范围：

@#@千山一碧 @#@ @#@@#@表示绿的时间：

@#@万古长青@#@（12）表示思念的成语：

@#@朝思暮想 @#@ @#@牵肠挂肚 @#@ @#@寸阴若岁 @#@ @#@一日三秋 @#@ @#@@#@暮云春树 @#@ @#@望眼欲穿@#@（13）表示雨大的成语：

@#@倾盆大雨 @#@ @#@滂沱大雨 @#@ @#@大雨如注 @#@ @#@狂风暴雨 @#@ @#@@#@急风暴雨 @#@ @#@暴风骤雨@#@（14）表示风浪很大的：

@#@惊涛骇浪 @#@ @#@狂风巨浪 @#@ @#@波涛滚滚 @#@ @#@波浪起伏 @#@ @#@@#@风急浪高 @#@ @#@汹涌澎湃@#@（15）表示气势很大的：

@#@波澜壮阔 @#@ @#@万马奔腾 @#@ @#@地动山摇 @#@ @#@风起云涌 @#@ @#@@#@千军万马 @#@ @#@翻江倒海@#@（16）表示房屋建筑的：

@#@鳞次栉比 @#@ @#@亭台楼阁 @#@ @#@美轮美奂 @#@ @#@富丽堂皇 @#@ @#@@#@雕梁画栋 @#@ @#@古色古香@#@（17）表示勤俭节约的：

@#@细水长流 @#@ @#@开源节流 @#@ @#@省吃俭用 @#@ @#@艰苦朴素 @#@ @#@@#@勤俭节约 @#@ @#@勤工俭学@#@（18）表示吃时神态的：

@#@狼吞虎咽 @#@ @#@细嚼慢咽 @#@ @#@饿虎扑食 @#@ @#@风卷残云 @#@ @#@@#@囫囵吞枣 @#@ @#@含英咀华@#@（19）表示山的景象的：

@#@崇山峻岭 @#@奇峰异石 @#@ @#@悬崖绝壁 @#@ @#@怪石嶙峋@#@重峦叠嶂 @#@ @#@千岩万壑@#@（20）用于战争的成语：

@#@ @#@ @#@戒备森严 @#@ @#@荷枪实弹 @#@ @#@穷兵黩武 @#@ @#@运筹帷幄 @#@ @#@@#@抱头鼠窜 @#@ @#@弹尽援绝@#@（21）表示成功、失败、去世的：

@#@ @#@ @#@ @#@马到成功 @#@ @#@功成名就 @#@ @#@攻无不克 @#@ @#@@#@战无不胜 @#@ @#@一败涂地@#@丢盔弃甲 @#@ @#@如鸟兽散 @#@ @#@人仰马翻 @#@ @#@落花流水 @#@ @#@一命呜呼 @#@ @#@与世长辞 @#@ @#@@#@同归于尽 @#@ @#@肝脑涂地@#@（22）表示所写文章的：

@#@一波三折 @#@ @#@索然无味 @#@ @#@吟风弄月 @#@ @#@咫尺万里 @#@ @#@@#@短小精悍 @#@ @#@字字珠玑@#@珠圆玉润 @#@ @#@探骊得珠 @#@ @#@自出机杼 @#@ @#@文从字顺 @#@ @#@言简意赅 @#@ @#@文不对题 @#@ @#@@#@笔扫千年 @#@ @#@波澜老成@#@（23）表示关系亲密的：

@#@水乳交融 @#@ @#@刎颈之交 @#@ @#@亲同手足 @#@ @#@情投意合 @#@ @#@@#@如胶似漆 @#@ @#@如形随影@#@（24）表示心里憎恨的：

@#@ @#@ @#@切齿痛恨 @#@ @#@切齿腐心 @#@ @#@咬牙切齿 @#@ @#@痛心疾首 @#@ @#@@#@同仇敌忾 @#@ @#@义愤填膺@#@（25）表示悔过自新的：

@#@ @#@ @#@迷途知返 @#@ @#@苦海无边 @#@ @#@回头是岸 @#@ @#@浪子回头 @#@ @#@@#@洗心革面 @#@ @#@痛改前非@#@（27）表示心里难受的：

@#@ @#@ @#@五内如焚 @#@ @#@万箭攒心 @#@ @#@心如刀割 @#@ @#@切肤之痛 @#@ @#@@#@痛不欲生 @#@ @#@心如刀绞@#@（28）表示十分着急的：

@#@ @#@ @#@心急如焚 @#@ @#@燃眉之急 @#@ @#@归心似箭 @#@ @#@抓耳挠腮 @#@ @#@@#@度日如年 @#@ @#@迫不及待@#@（29）表示关心别人的：

@#@ @#@ @#@关怀备至 @#@ @#@嘘寒问暖 @#@ @#@无微不至 @#@ @#@拔刀相助 @#@ @#@@#@体贴人微 @#@ @#@解衣推食@#@（30）表示盼望的成语：

@#@ @#@ @#@望穿秋水 @#@ @#@倚门倚闾 @#@ @#@望子成龙 @#@ @#@梦寐以求 @#@ @#@@#@翘首以盼 @#@ @#@枯苗望雨@#@（31）形容时间短暂的：

@#@ @#@ @#@白驹过隙 @#@ @#@日月如梭 @#@ @#@光阴似箭 @#@ @#@岁月如流 @#@ @#@@#@人生一世 @#@ @#@草木一春@#@（32）表示数量之多的：

@#@ @#@ @#@星罗棋布 @#@ @#@万人空巷 @#@ @#@数不胜数 @#@ @#@不计其数 @#@ @#@@#@摩肩接踵 @#@ @#@车载斗量@#@（33）表示讨好别人的：

@#@ @#@ @#@吮痈舐痔 @#@ @#@卑躬屈膝 @#@ @#@阿谀奉承 @#@ @#@奴颜婢膝 @#@ @#@@#@俯首贴耳 @#@ @#@胁肩谄笑@#@（34）表示勤俭节约的；@#@ @#@ @#@细水长流 @#@ @#@聚沙成塔 @#@ @#@集腋成裘 @#@ @#@精打细算 @#@ @#@@#@开源节流 @#@ @#@省吃俭用@#@（35）四个字组合成语：

@#@ @#@ @#@亭台楼阁 @#@ @#@笔墨纸砚 @#@ @#@琴棋书画 @#@ @#@梅兰竹菊 @#@ @#@@#@鳏寡孤独 @#@ @#@喜怒哀乐@#@（36）表示生活贫困的：

@#@ @#@ @#@并日而食 @#@ @#@不名一钱 @#@ @#@布衣蔬食 @#@ @#@箪食瓢饮 @#@ @#@@#@断齑画粥 @#@ @#@瓮牖绳枢@#@（37）出自佛教用语的：

@#@ @#@ @#@不可思议 @#@ @#@大慈大悲 @#@ @#@大干世界 @#@ @#@当头棒喝 @#@ @#@@#@道高一尺 @#@ @#@魔高一丈@#@（38）表示路途辛苦的：

@#@ @#@ @#@拔山涉水 @#@ @#@筚路蓝缕 @#@ @#@栉风沐雨 @#@餐风饮露 @#@ @#@@#@草行露宿 @#@ @#@车殆马烦@#@（39）表示书法的成语：

@#@ @#@ @#@入木三分 @#@ @#@笔走龙蛇 @#@ @#@力透纸背 @#@ @#@龙飞风舞 @#@ @#@@#@天马行空 @#@ @#@铁画银钩@#@（40）表示体育竞赛的：

@#@ @#@ @#@锱铢必较 @#@ @#@一决胜负 @#@ @#@争先恐后 @#@ @#@棋逢对手 @#@@#@ @#@争分夺秒 @#@ @#@不甘示弱@#@（41）形容很有才华的：

@#@ @#@ @#@才华横溢 @#@ @#@学富五车 @#@ @#@八斗之才 @#@ @#@满腹经纶 @#@ @#@@#@学贯中西 @#@ @#@著作等身@#@出类拔萃 @#@ @#@出口成章 @#@ @#@博览群书 @#@ @#@不同凡响 @#@ @#@盖世无双 @#@ @#@文思敏捷 @#@ @#@@#@对答如流 @#@ @#@语惊四座@#@（42）出自名言瞥句的：

@#@学而不厌 @#@ @#@诲人不倦 @#@ @#@锲而不舍 @#@ @#@视死如归 @#@@#@（43）青出于蓝 @#@ @#@大器晚成@#@（43）出自古代诗词的：

@#@万紫千红 @#@ @#@源头活水 @#@ @#@满园春色 @#@ @#@柳暗花明 @#@ @#@@#@（44）万马齐喑 @#@ @#@春风得意@#@粉身碎骨走马观花 @#@ @#@草长莺飞 @#@ @#@寸草春晖";i:

25;s:

11871:

"第七章会计凭证,学习目标：

@#@见教材138页。

@#@课时分配：

@#@23课时。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,2,第七章会计凭证,第一节会计凭证的意义与种类一、会计凭证的概念会计凭证是记录经济业务、明确经济责任的，具有法律效力，作为记账依据的书面证明。

@#@以140页表71的“增值税专用发票”来理解会计凭证的概念。

@#@（最好先填写这张凭证。

@#@参见下一页的课件）,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,3,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,4,第七章会计凭证,二、会计凭证的作用139页。

@#@其中，第三条涉及的“济责任制”，是指制度规定的有关部门和人员应负的责任和义务。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,5,第七章会计凭证,三、会计凭证的种类按填制程序和用途不同可以分为原始凭证和记账凭证两类。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,6,第七章会计凭证,

（一）原始凭证1、原始凭证的概念原始凭证是指在经济业务发生或完成时所取得或填制的，载明经济业务的具体内容和完成情况，明确业务经办人员责任且具有法律效力的书面证明。

@#@（见增值税专用发票）,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,7,第七章会计凭证,2、原始凭证的分类

（1）按原始凭证来源分类分为外来原始凭证和自制原始凭证两类。

@#@外来原始凭证的概念：

@#@140页。

@#@自制原始凭证的概念：

@#@141页末两行。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,8,第七章会计凭证,

（2）按填制手续和方法分类按填制手续不同，可以分为一次凭证、累计凭证、汇总原始凭证、记账编制凭证四种不同类型。

@#@下一页课件我们先讲解累计凭证。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,9,第七章会计凭证,累计凭证。

@#@概念：

@#@143页表78的下面。

@#@累积凭证主要就是“限额领料单”。

@#@见表79。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,10,第七章会计凭证,举例：

@#@假定某机械制造厂生产柴油机，每台柴油机消耗铝板1公斤，本月产量4000台，则消耗量为4000公斤，每公斤单位成本20元，消耗定额为80000元，这就规定了该车间领用铝板80000元。

@#@那么，该生产车间可以分为若干次领用，直至领完4000公斤80000元的材料为止。

@#@试分58次领用材料填写该凭证。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,11,第七章会计凭证,一次凭证。

@#@概念：

@#@142页末段。

@#@汇总凭证。

@#@概念。

@#@举例：

@#@144页表7-10列示的“发料凭证汇总表”就是其中的一种。

@#@实际工作中，一个企业领料业务十分频繁，每天的领料单少则几张，多则几十张。

@#@在这种情况下，如果每一笔领料业务都编制会计分录“借：

@#@生产成本，贷：

@#@原材料”进行会计核算，显然既麻烦又不必要。

@#@可以每10天或每周汇总一次，根据若干张领料单汇总出“发料凭证汇总表”，反映原材料的发出金额及应借记哪些账户，会计人员可以据此进行账务处理。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,12,第七章会计凭证,记账编制凭证。

@#@概念：

@#@144页。

@#@有人又称之为“计算凭证”。

@#@举例：

@#@常用的“制造费用分配表”是145页的表712。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,13,第七章会计凭证,没有这类凭证，有关的会计分录就没有原始凭证附在记账凭证的后面，比如入库产成品的“入库单”往往只有数量，没有金额，入库产品的成本只有待月末财会部门计算成本后才能确定。

@#@所以编制“借：

@#@库存商品”、“贷：

@#@生产成本”的会计分录时，除“产成品入库单”以外，还应有“产品成本计算表”。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,14,第七章会计凭证,（3）按格式不同划分分为通用原始凭证和专用原始凭证两类。

@#@（4）按填写手段不同划分分为手工填制与机打原始凭证两类,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,15,第七章会计凭证,

（二）记账凭证1、记账凭证的概念见教材145页。

@#@参见教材146页至150页的记账凭证理解概念。

@#@（最好先填写一张记账凭证）,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,16,第七章会计凭证,2、记账凭证的分类

（1）按填制方法分类分为单式记账凭证、复式记账凭证两类。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,17,第七章会计凭证,

（2）按用途分类分为专用记账凭证、通用记账凭证两类。

@#@专用记账凭证又分为收款凭证、付款凭证、转账凭证三种。

@#@（实际工作中常用）专用记账凭证的格式见下页课件：

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,18,第七章会计凭证,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,19,第七章会计凭证,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,20,第七章会计凭证,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,21,第七章会计凭证,通用记账凭证。

@#@概念：

@#@148页。

@#@格式：

@#@见149页的表718。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,22,第七章会计凭证,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,23,第七章会计凭证,（3）按所包括的内容分类也可以称为按是否经过汇总分类。

@#@可以分为汇总凭证和非汇总凭证两大类。

@#@前述收款凭证、付款凭证和转账凭证都属于非汇总凭证。

@#@教材上称为单一记账凭证。

@#@汇总凭证则是根据单一记账凭证定期汇总编制的据以登记总分类账的记账凭证。

@#@（待第十一章271、274页详述）,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,24,第七章会计凭证,第二节原始凭证的填制与审核一、原始凭证的填制

（一）原始凭证的基本内容也称为原始凭证要素，是指反映经济业务基本情况的项目。

@#@原始凭证的基本内容见151152页。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,25,第七章会计凭证,

（二）原始凭证的填制要求由于原始凭证是会计核算的基础资料，并具有法律效力，所以，填制时应符合以下几个要求：

@#@1、内容合法2、记录真实记录真实，是指原始凭证能够清晰、详细、真实地反映经济业务，而不能有任何的歪曲。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,26,第七章会计凭证,3、内容完整内容完整，主要体现在四个方面第一，凭证内容要填写齐全；@#@第二，凭证联次要齐全；@#@第三，凭证的手续要齐全；@#@第四，附件如数粘贴。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,27,第七章会计凭证,4、签章齐备5、格式规范6、书写规范书写规范是要求用规范的文字和大、小写数字填写，不要使用不规范的和过于潦草的字体。

@#@教材153页第“6”条中的4条都是指的书写规范，主要是数码字、大小写要规范。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,28,第七章会计凭证,7、不得随意涂改如果不小心，将凭证的金额或文字写错了，不能用橡皮擦，也不能用小刀刮。

@#@要用规定方法进行修改。

@#@8、连续编号各种凭证必须按发生的顺序号编写，以防止散失及便于查找。

@#@9、填制及时10、程序合法,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,29,第七章会计凭证,二、原始凭证的审核原始凭证的审核，是指财会部门和业务经办部门进行的审核工作。

@#@

（一）原始凭证审核的内容,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,30,第七章会计凭证,1、合法性、合规性、真实性的审核原始凭证的合法性、合规性，是指原始凭证所反映的经济业务是否符合国家财经法规、财经纪律和财经制度以及企业内部的管理制度和会计核算要求等。

@#@实际上就是对152页所述的末两条进行的审核。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,31,第七章会计凭证,讲求合法性的同时，还应注意经济业务的合理性。

@#@合理性主要与效益性以及习惯性做法有一定的联系。

@#@2、完整性的审核完整性的审核，实际上就是对153页的“3.内容完整”进行的审核。

@#@3、正确性的审核实际上就是对“填制要求”剩余项目的审核。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,32,第七章会计凭证,

（二）原始凭证审核后的处理处理办法见教材155页。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,33,第七章会计凭证,第三节记账凭证的填制与审核一、记账凭证的填制

（一）记账凭证的基本内容可以根据上一节讲过的记账凭证来理解。

@#@记账凭证包括的内容也称为记账凭证要素，见教材156页上段。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,34,第七章会计凭证,

（二）记账凭证的填制要求1、填制要求

（1）所依据的原始凭证准确无误；@#@

（2）填写内容必须完备；@#@（3）使用统一的会计科目；@#@（4）选择合适的会计凭证；@#@（5）正确填写日期；@#@（6）金额的书写符合规定；@#@（7）逐行填写，不要跳行，空行要封闭；@#@（8）按月分类编号：

@#@必须附有原始凭证，且注明附件张数,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,35,第七章会计凭证,2、记账凭证的编制方法举例

（1）收款凭证的填制方法举例

（2）付款凭证的填制方法举例（3）转账凭证的填制方法举例,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,36,第七章会计凭证,二、记账凭证的审核（161页）

（一）记账凭证的审核内容

（二）记账凭证的审核方式,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,37,第七章会计凭证,第四节会计凭证的设计、传递和保管一、会计凭证的设计1、会计凭证设计的含义会计凭证设计，是指根据单位经济业务的管理需要，制订一定格式、内容、联次的会计凭证的工作。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,38,第七章会计凭证,2、会计凭证设计的原则3、会计凭证设计的方法（由于会计专业四年级要开设会计制度设计课程，此处不详细讲述）,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,39,第七章会计凭证,二、会计凭证的传递

（一）会计凭证传递的概念见教材166页。

@#@

（二）会计凭证传递的意义见教材166页。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,40,第七章会计凭证,（三）会计凭证的传递应注意的问题1、制定正确的传递路线传递路线是指凭证从填制到归档保管所经过的部门和职工以及先后顺序所形成的线路。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,41,第七章会计凭证,2、确定合理的传递时间传递时间是指在各个经办环节所逗留的时间，以及从填制凭证开始到记入账簿为止所需要的全部时间。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,42,第七章会计凭证,3、建立健全会计凭证的交接和签收制度会计凭证的交接和签收，就是上一个环节把会计凭证交给下一个环节时，下一个环节应该向上一个环节的经办人打一个收条。

@#@,2023年5月8日星期一,第七章会计凭证,43,第七章会计凭证,三、会计凭证的保管

（一）会计凭证保管的概念

（二）会计凭证保管的内容1、分类整理、装订成册2、严格借阅手续3、严格保管和销毁手续,";i:

26;s:

10823:

"学年牛津译林版七年级英语下学期期末考试试题含答案@#@七年级下英语期末试卷@#@二、单项填空（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@从A、B、C和D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

@#@@#@16.Wedon’thavetowearfacemasksinopenarea.@#@A./B.aC.anD.the@#@17.ThecitywallinNanjinghasahistoryofoversix.@#@A.centersB.cornersC.countriesD.centuries@#@18.—TomandPeter,whydidyoucomehomesolate?

@#@@#@—Sorry,Mum.WewenttotheshoptobuyabirthdaygiftforSimonon@#@wayhome.@#@A.weB.usC.ourD.ours@#@19.Afterwalkingforthreehoursonahotsummerafternoon,Ineedtodrinkright@#@now.@#@A.somethinghotB.hotsomething@#@C.somethingcoldD.coldsomething@#@20.ZhongNanshan,andoctortoldpeoplesomethingaboutCOVID-19onTVinJanuary.@#@A.83yearsoldB.83-year-oldC.83-years-oldD.83yearsold@#@21.—Youlook.What’swrongwithyou?

@#@@#@—Ijusthaveacold.Don’tworry.@#@A.weakB.luckyC.carefulD.lovely@#@22.Theoldmanlikeslookingatthetreesandflowersthroughthewindowhenhefeels@#@sad.@#@A.forB.outC.likeD.after@#@23.—IsthatwomaninawhitedressSandy’smother?

@#@@#@—No.Sandy’smotherNanjingtheotherdayforameeting.@#@A.leftB.leaveC.leavesD.leaving@#@24.Beforegettingonthetrain,theytotheirfriendsandsaidgoodbyeattherailway@#@station.@#@A.turnedupB.turnedonC.turnedoffD.turnedaround@#@25.Thefirementhefireinarestaurantandsavedsevenpeoplelastweek.@#@A.putupB.putonC.putoutD.putaway@#@26.—Sir,couldIfeedthemonkeysatHongshanForestZoo?

@#@@#@—Sorry,Iamafraidyou.@#@A.canB.can’tC.couldD.couldn’t@#@27.Whichofthefollowingwordswillyouseefirstinadictionary?

@#@@#@A.tripB.trafficC.troubleD.treasure@#@28.Afterdrinkingsomethingfromthebottle,Alicebecametoosmallthekeysonthetable.@#@A.reachB.reachedC.toreachD.reaching@#@29.—Susan,!

@#@Wewillbelateforschool!

@#@@#@—OK,Iamcoming!

@#@@#@A.ComeonB.Hurryup@#@C.WaitaminuteD.Believeitornot@#@30.—Sir,I’mnewhere.Couldyoutakemetothemeetingroom,please?

@#@@#@—.@#@A.GoodluckB.Thisway,please@#@C.That’sallrightD.You’rewelcome@#@ @#@@#@三、完形填空（共10小题:

@#@每小题1分，满分10分）@#@阅读下面短文，从各题所给的A、B、C和D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

@#@@#@Now,alotofchildrenspendtoomuchtimesittinginfrontofcomputers.Teachersandparentsworryabouttheirhealth.ThereisanewkindofcampinChinafortheseChildren.Ithelpsthemgetoutoftheir31andintothesunshine.Thecampisbythe32becausethechildren@#@candolotsofactivitiesonthebeach.@#@Thecamp33childrentospendmoretimeoutonthebeacheveryday.Manyofthemsaidtheyplayedcomputergamesfor34sixhoursadaybefore.Aboysaid,“Itwasfuntoplayon@#@3@#@thecomputer,becauseIhad35elsetodo.Myfriendshadnotimeforme.”@#@Campworkerstakethesechildrentothebeacheverymorning.Theyneedtoswimanddoother36activitiestherebeforesittingdowntohaveahealthylunch.Whenchildrensitinfrontofcomputersallday,theydonothavemealsattherighttimeand37leavetheirseats.So,campworkersbelievethathealthyeatingandexercisearebothimportant.@#@Tomlovedtoplaycomputergameswhenhewasathome.Hesaid,“Ithoughtitwasgoingtobeverybadtocometoacampwithoutcomputers-onlysports.38myparentstoldmeplayingonthecomputeralldaywasnotgoodformyhealth.Aftercamping,Ifoundthatdoingsportsismuchmore39thansittinginfrontofacomputerforawholeday.”Manychildrensaidtheyfeltmuchhappier40ofthecamp.Manyofthemwillspendlesstimetheircomputerswhentheygobackhome.@#@31.A.gardens@#@B.kitchens@#@C.bedrooms@#@D.bathrooms@#@32.A.sea@#@B.lake@#@C.forest@#@D.mountain@#@33.A.asks@#@B.picks@#@C.answers@#@D.prepares@#@34.A.past@#@B.over@#@C.under@#@D.below@#@35.A.nothing@#@B.anything@#@C.something@#@D.everything@#@36.A.indoor@#@B.inside@#@C.outside@#@D.outdoor@#@37.A.often@#@B.never@#@C.always@#@D.seldom@#@38.A.So@#@B.But@#@C.And@#@D.Because@#@39.A.famous@#@B.difficult@#@C.dangerous@#@D.interesting@#@40.A.attheend@#@B.inthecenter@#@C.attheback@#@D.inthefront@#@ @#@@#@四、阅读理解（共15小题:

@#@每小题1分，满分15分）@#@阅读下列材料，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项。

@#@@#@A@#@Weneed—Youwant@#@Weneedaplacetostay,Somewheretohideaway.@#@Weneedthetreestofeedus.@#@Weneedthetreestolive,@#@Theyhaveallthefruitandleaves.Youwantthetreesforpaper.@#@Youwantthetreesforwood.Youwantiteveryday,@#@Useitalittle,andputitall.Butcutting（砍）downthetrees,@#@Maykill（杀）alotofus.@#@41.Wecanmakeoutoftrees.@#@A.paperB.fruitC.waterD.leaves@#@42.Somewordsinpoemsrhyme.Whichisthebestwordfor“andputitall.”?

@#@@#@A.slowB.awayC.rightD.enjoy@#@43.Fromthepoem,ifwecutdownthetrees,we.@#@A.mayloseourlivesB.candoeverythingwewant@#@C.maybuildabetterworldD.cangeteverythingweneed@#@ @#@@#@B@#@IliveatMainStreetwithmydog.Ihavelotsoflovelyneighbors.Theyareallfriendlyandhelpful.AmylivesatNumber12andKittylivesatNumber16.@#@Everymorning,AmyandIleaveforworkatthesametime,andwealwayshaveaquickchat.@#@Weusuallytalkaboutmoviesandfood.@#@Likeme,Kittyloveskeepingpets.IfIgoforaholiday,Kittywilllookaftermydog.WhenKittygoesaway,Iwillfeedhergoldfishandtakecareofhercats.@#@PeterlivesatNumber18.HehastwochildrenandsometimesIhelpthemwiththeirhomeworkwhenPeterworkslate.@#@LucylivesatNumber20.Sheisveryoldanddoesn’tliketogoout.Hersonsanddaughterslivefaraway.Shefeelshappywhenneighborsvisitherforacupoftea.Shelikestotalkabouttheolddayswhenshewasyoung.ShealsolikestotellthevisitorswhatMainStreetwaslike50yearsago.@#@44.@#@Thewritertalksaboutneighborsinthisarticle.@#@A.threeB.fiveC.sixD.seven@#@45.@#@WhenPeterworkslate,thewriterwill.@#@A.lookafterhiscatsB.visithimandhaveacupoftea@#@C.chatwithhimaboutmoviesandfoodD.helphischildrenwiththeirhomework@#@46.Fromthearticle,wecanknowthatLucy.@#@A.loveskeepingpetsB.lovestogooutverymuch@#@C.likestotalkabouttheolddaysD.liveswithhersonsanddaughters@#@ @#@@#@C@#@Weallthinkthatbabiesarecuteandweallknowthattheyneedsomeonetotakecareofthem.@#@Whatelsedoyouknowaboutthem?

@#@Herearesomeamazingthingsyoumaywanttoknow.@#@Firstofall,babiescansleepanytimeandanywhere.Sometimes,theycansleepwhentheyarehavingtheirlunch.Sometimes,youmayfindthemsleepingonthecoldfloorinyourbathroom.@#@Second,babieshavetwotimesmoretastebuds（味蕾）thanus,sotheycanfeel@#@somesmallchangesintasteevenbeforetheirbirth.@#@Third,babiescanswimwithoutlearningtillaround6monthsold.Theycanevenswimwiththeirmouthandeyesopenunderthewater!

@#@@#@Babiescanalsoseethingsclearly.Believeitornot!

@#@Theycantellthedifferences（不同之@#@处）betweentwofacesofmonkeys.Butwelosethisabilitylittlebylittlewhenwegrowold.Now,wesometimescan’teventellthedifferencesbetweentwowesternpersons.@#@47.Afterreadingthearticle,weknowthatbabiescan.@#@A.smellthingswellB.hearthingsclearly@#@C.sleepanytimeandanywhereD.swimwithoutlearningafter6monthsold@#@48.WhichofthefollowingisTRUE?

@#@@#@A.Babiescan’tsleepwhentheyarehavinglunch.@#@B.Babiescan’tfeelsmallchangesintastebeforetheirbirth.@#@C.Babiescan’tswimwellwithoutlearningwhentheygrowup.@#@D.Babiescantellthedifferencesbetweentwofacesofmonkeys.@#@49.Thisarticlemaycomefrom.@#@A.astorybookB.atravelbook@#@C.acookingbookD.asciencebook@#@50.Whatisthebesttitleofthisarticle?

@#@@#@A.BabyCareB.CuteBabies@#@C.AmazingBabiesD.DifferencesbetweenBabies@#@ @#@@#@D@#@Onahotsummerafternoon,MikeheardJimandJacksaidtheyweregoingforaswimintheriver.Afterschool,Mikechattedwiththemataneighborhoodshop,andknewthattheydidn’tknowhowtoswimbuttheywantedtohaveatry.Thenhefollowedthemdowntotheriverandaskedthemnottogoin.Buttheydidn’tlistentohimandjumpedintotheriver.Soonthewatertookthemaway.@#@Withoutthinkingtwice,Mikejumpedintoanearbyboatandthenpaddled（划）withhisownhandstoreachthetwoboys.First,MikegotJimwithonehandandlefthimlyingontheboat.Then,hepaddledtoJackandjumpedintothewatertotakehimback.Hesaid,“Itwashard,butgohisarmsononesideoftheboatjustliketeacherstaughtusatschool.”@#@Whenthepolicemangottotheriver,Mikejusttookthetwoboystotheground.Thepolicemanthankedhimandasked,“Whydidyouwanttosavethemalone?

@#@It’sdangerousforachildlikeyoutodoso.”Mikesaid,“Tobecomealifeguard（救生员）ismydream.Butmyparentsdissentfromme.TheythinkIamnotstrongenoughforthejob,anditisdangeroustoworkasalifeguard.”@#@Atlast,thepolicemansaid,“Youareayounghero!

@#@It’sniceofachildtohaveabigdream.Butitisalsoimportanttoknowthatoneshouldprotecthimselffirst.Nexttimeyoushouldcallforourhelpfirst.Alwaystellyourteachersorparentswhenyounoticesomethingdangerousmayhappen,andyoushouldn’tdoanythingdangerousalone.”@#@51.MikewhenthewatertookJimandJackaway.@#@A.didn’tknowwhattodo@#@B.savedthetwoboysalone@#@C.savedthetwoboysafterthinkingforalongtime@#@D.savedthetwoboyswiththehelpofthepoliceman@#@52.Whichofthefollowingshowstherightorder（顺序）ofthestory?

@#@@#@a.Thepolicemangottotheriver.@#@b.ThewatertookJackandJimawayquickly.@#@c.Mikeusedanearbyboattosavethetwoboys.@#@d.MiketoldJackandJimnottojumpintotheriver.@#@e.MikefollowedJackandJimaftertalkingwiththem.@#@A.e-d-b-c-aB.e-b-c-d-aC.e-d-a-c-bD.e-b-d-c-a@#@53.What’stheChinesefordissent?

@#@@#@A.不赞同B.不在意C.不愿意D.不喜欢@#@54.WeknowthatMikeisafterreadingthisstory.@#@A.braveB.kindC.helpfulD.alloftheabove@#@55.Fromthepol";i:

27;s:

29766:

"项目工程管控要点@#@工程项目管控要点@#@一、有关工程建设项目管理的几个概念@#@1、建设工程项目管理：

@#@自项目开始至项目完成，通过项目策划和项目控制，以使项目的费用目标、进度目标和质量目标得以实现，@#@同时确保过程安全。

@#@“自项目开始至项目完成”指的是项目的实施期；@#@“项目策划”指的是目标控制前的一系列筹划和准备工作：

@#@“费用目标”对业主而言是投资目标，对施工方而言是成本目标。

@#@项目实施期@#@管理的主要任务是通过管理使项目的目标得以实现。

@#@@#@2、业主方的项目管理在建设过程中的地位作用：

@#@按建设工程生产组织的特点，一个项目往往由许多参与单位承担不同的建设任务，而各参与单位的工作性质、工作任务和利益不同，因此就形成了不同类型的项目管理。

@#@由于业主方是建设工程项目生产过程的总集成者—:

@#@人力资源、物质资源和知识的集成;@#@业主方也是建设工程项目生产过程的总组织者，因此对于一个建设工程项目而言，虽然有代表不同利益方的项目管理，但是，业主方的项目管理是管理的核心。

@#@@#@3、项目管理有类型：

@#@按建设工程项目参与方的工作性质和组织特征划分，项目管理有如下类型:

@#@·@#@业主方的项目管理;@#@·@#@设计方的项目管理;@#@·@#@施工方的项目管理；@#@·@#@供货方的项目管理·@#@建设项目总承包方的项目管理；@#@承包方和分包方的项目管理都属于施工方的项目管理，材料和设备供应方的项目管理都属于供货方的项目管理；@#@投资方、开发方和由咨询公司提供的代表业主方利益的项目管理服务都属于业主方的项目管理。

@#@今天我们只讲业主方的项目管理。

@#@@#@4、工程项目建设一般分为哪几个阶段?

@#@每个阶段的工作要求如何?

@#@@#@目前，我国现行的工程项目建设，主要包括以下五个阶段:

@#@@#@、立项决策阶段；@#@@#@、编制勘察设计文件阶段；@#@@#@、建筑施工安装阶段；@#@@#@、竣工验收交付使用阶段；@#@@#@、后评价阶段，每个阶段都有其具体的内容和规范。

@#@凡国家、地方政府、国有企事业单位投资新建的工程项目特别是大中型项目，@#@必须遵循此建设程序。

@#@@#@各阶段的要求：

@#@@#@工程项目立项阶段的主要工作有编制项目建议书，进行可行性研究和编制可行性研究报告。

@#@@#@编制勘察设计文件阶段里是对拟建工程的实施在技术上和经济上所进行的全面而详尽的安排。

@#@分为初步设计和施工图设计。

@#@@#@@#@建筑施工安装阶段就是建设项目以经批准开工建设，项目就进入建设实施阶段。

@#@@#@@#@竣工验收交付使用阶段就是工程全部建完，具备投产使用能力，这时要及时组织验收。

@#@@#@（5）后评价阶段就是对项目的立项决策、设计施工、竣工投产、生产经营等全过程进行系统评价的一种技术经济活动。

@#@@#@5、我国现在主要采用的工程承包方式及特点：

@#@@#@我国现在采用的工程承包方式主要有以下两类:

@#@@#@施工承包方式。

@#@工程设计和施工分离，分别由不同主体负责实施，工程承包人按照招标人提供的设计图纸和技术规范施工，典型地表现为传统的“设计-招标-施工”建设管理模式。

@#@该承包模式的建设周期一般较长，设计与施工间的管理协调工作比较复杂，容易发生纠纷，工程质量、进度、造价控制较总承包难。

@#@优点:

@#@但这种工程承包模式的运用简单、成熟，对承发包双方的素质要求不高，且招标人对工程设计和施工各阶段实施的控制影响力较大，风险亦较分散，业主方能对建设全过程更有效监管，我公司现采用此方式。

@#@@#@设计-施工一体化承包方式。

@#@这类承包方式的典型模式有:

@#@“设计+施工”“设计采购建造”及“工厂设备与设计+施工”）等。

@#@一般适用于工程建设项目规模大、专业技术性强、管理协调工作复杂、招标人对设计施工的管理力量薄弱，且愿意将大部分风险转移给一个承包人的情况。

@#@其与施工承包方式的最大区别是前者的招标人不再提供工程设计图纸，只提供基本的工程方案设计/工艺设计作为招标条件，而将此后的工程设计与施工责任及相应风险转移给一个总承包人。

@#@优点:

@#@有利于工程设计与施工之间的衔接配合，可以避免相互脱节而引起的差错、遗漏、变更、返工及纠纷;@#@可以合理组织分段设计与施工，缩短建设工期。

@#@缺点:

@#@招标人对工程设计细节和施工的调控影响力较小，、风险大。

@#@@#@6、建设工程项目风险的种类@#@在建筑工程中，在整个过程中存在各种可能的风险，大体上讲有业主风险和承包商风险，当然还由其它很多风险构成。

@#@在这里我要讲业主风险，在整个工程建设过程中，业主和承包商都要承担一定的风险，其中业主所承担的风险如下：

@#@@#@@#@、投资风险@#@投资风险是任何企业和个人都可能遇到的一种风险，在工程项目的建设中它是指由于工期、原材料价格、征地移民、投资分摊比例和相关工程投资的不确定性因素而引起的投资总额膨胀的风险。

@#@@#@@#@、经济风险@#@经济风险是指在经济领域中各种导致企业的经营遭受厄运的风险。

@#@有些经济风险是社会性的，对各个行业都有影响，比如经济危机和金融危机、通货膨胀或通货紧缩、汇率波动等；@#@有些经济风险的影响范围限于建筑行业内的企业，如国家基本建设投资总量的变化、房地产市场的销售行情、建材和人工费的涨落；@#@还有一些经济风险是随着工程承包活动而产生的，它仅仅影响到具体施工企业，比如业主的履约能力和支付能力等。

@#@在建筑工程中业主所承担的经济风险主要还是信贷、财税政策和资金来源变化以及投产后市场需求产出数量和价格的不确定性等，因投资膨胀及投资偿还状况的变化而引起的财务、经济评价的风险。

@#@@#@@#@、社会政治风险社会政治风险@#@是指工程建设与有关法律、政策的不一致，以及由于移民安置等引起的对社会安定的影响；@#@重大事故造成的社会风险。

@#@@#@@#@、自然风险@#@自然风险包括天气状况以及像滑坡和地震等自然现象所带来的风险。

@#@自然环境可能会对工程建设过程产生显著影响。

@#@虽然自然环境是不可控制的，但是通常可以通过识别其带来的风险来进一步采取措施以减轻风险的影响。

@#@比如对计划进行调整，将特别容易受此类风险影响的工作安排在相对适合的天气情况下进行。

@#@@#@@#@、管理风险@#@管理风险通常是由于管理失误造成的，例如：

@#@由于缺乏经验和尝试，没有签订对承包商有约束力的合同等。

@#@@#@@#@、组织风险@#@项目业主若是联营体，则可能由于各合伙人对项目目标、应尽义务、享有权利等的理解、预期和态度不同而造成进展缓慢。

@#@即使在项目执行组织内部，项目管理班子也会因各职能部门之间配合不力而难以对项目实施有效的管理。

@#@@#@总之在建筑工程项目中，可能会遇到的风险有很多，如何防范风险，减少损失？

@#@确保工程“四大目标（质量、工期、费用、安全）”达到预期效果，必须找准工程项目各阶段管控的核心，制定切实可行的措施，严格管理。

@#@@#@二、如何在关建节点实现对工程项目的有效管控是工程项目管控的核心@#@业主方项目管理服务于业主的利益，其项目管理的目标包括项目的投资目标、进度目标、质量目标、安全目标，其中项目投资目标指的是项目的总投资目标。

@#@进度目标指的是项目动用的时间目标，也即项目交付使用的时间目标，项目的质量目标不仅涉及施工的质量，还包括设计质量、材料质量、设备质量和影响项目运行或运营的环境质量等。

@#@质量目标包括满足相应的技术规范和技术标准的规定，满足设计施工图所规定的质量要求，满足业主方相应的质量要求。

@#@安全目标指的是在项目建设过程中所有安全指标达到预期效果。

@#@@#@上述四大指标之间既有矛盾的一面也有统一的一面，他们之间是对立统一的关系，要加快进度往往需要增加投资，于提高质量往往也需要投资，过度缩短进度会影响质量目标的实现，同时对安全带来不利影响，这些都表现了目标之间关系矛盾的一面，但通过有效的管理在不增加投资的前提下也可缩短工期、提高工程质量、确保施工安全，这反映了目标之间关系统一的一面。

@#@@#@我今天从组织架构和职责分、工程建设的各阶段管理、信息管理三个方面讲解如何进行工程建设项目管理，其中工程建设的各阶段管理为重点，共有工程设计管理、预算管理、工程招标管理、工程合同管理、工程施工阶段管理、对监理的督促管理。

@#@对跟踪审计的督促管理、竣工验收监督管理、项目后评价管九个面。

@#@@#@三、工程项目节点管理@#@1、工程设计管理@#@设计对造价、质量、进度的影响及应对措施@#@设计对工程造价的影响@#@在设计阶段对设计方案和施工图进行设计管理和优化，降低工程造价，可节约5%~10%工程建设投资，使建设单位获得更大的投资效益；@#@设计阶段乃是影响投资程度的最大阶段。

@#@按照德国专家墨尔的研究结果，工程项目各个阶段对投资的影响程度是不同的。

@#@总的影响趋势是随着项目的开展，各项工作对投资影响程度逐步下降，方案设计阶段对投资的影响程度可高达95%，到施工阶段至多10%左右。

@#@具统计资料表明：

@#@设计阶段节约投资的可能性约为88%，而施工中节约投资的可能性仅为12%。

@#@所以，一定要加强设计阶段管理，做好设计工作，从而有效地控制工程的投资。

@#@而我国目前的实际情况是，很多工程设计人员缺乏经济观念，设计思想保守，在设计过程中存在着技术与经济脱节的问题，往往造成投资上的浪费。

@#@我这几年的工作经验表明，一项经过设计优化的合理设计有可能使工程造价降低5-10%，甚至更高。

@#@在设计阶段要采用限额设计就是按照批准的投资估算控制初步设计，按照初步批准的初步设计总概算控制施工图设计，同时各专业在保证达到使用功能的前提下按分配的投资限额控制设计，严格控制工艺设计和施工图设计的不合理变更，保证总投资限额不被突破在初步设计时要特别重视方案选择。

@#@ @#@@#@@#@设计对工程质量的影响@#@工程项目的质量目标与水平，是通过设计使其具体化的。

@#@设计质量的优劣，直接影响工程项目的使用价值和功能，是工程质量的决定性环节。

@#@我国工程质量事故统计资料表明，40.1%的工程质量事故是由于设计因引起的，居工程质量事故原因之首。

@#@因此，对设计质量严加控制，是顺利实现工程建设三大目标控制的有力措施。

@#@设计队伍的整体素质高低、设计人员的设计经验多少、设计人员对设计任务的熟悉程度以及设计各专业的协调配合程度如何等等都会影响设计质量的好坏。

@#@还有所选设计方案不甚合理，设计违反正常设计程序，为赶设计进度，节省设计费用等也都会严重影响设计产品的质量。

@#@由于设计阶段失误所造成的质量问题，常常是施工阶段难以弥补的，甚至有可能会带来全局性或整体性的影响，以致影响到整个工程项目目标的实现。

@#@为防止上诉质量问题的发生必须加强对设计方案和设计图纸的审核，其中设计方案的审核应贯穿初步设计、工艺设计，重点审核设计依据、设计规模、工艺流程、设备选型、项目组成及布局、配套设施、占地面积、环境保护、防灾抗灾、建设期限、投资概算等的可靠性、合理性、经济性、先进性，是否满足决策目标和水平。

@#@设计图纸的审核应分初步设计和工艺设计、施工图设计三个阶段进行审核，其审核重点分别为初步设计阶段：

@#@工程所采用的设计方案是否符合总的方案要求，是否达到项目决策阶段确定的质量标准；@#@工艺设计阶段审核是否符合预定的工艺质量标准和要求；@#@施工图设计重点审核使用功能和质量是否得到满足。

@#@@#@@#@设计对工程进度的影响@#@工程项目的进度，不仅受施工进度的影响，而且设计阶段的工作，往往会直接影响着整个工程的进度。

@#@如土建与设备各专业之间因缺乏协调而出现矛盾时，施工单位很难按图施工，只得催业主找设计单位几经周折才能解决，影响了工程进度和工序的正常开展。

@#@还有设计变更，设计质量的好坏也对工程进度有重要影响。

@#@此外，由于业主没有足够的工程经验积累，在设计初期不能提出高质量的设计任务书，影响设计质量，在施工过程还需经常修改设计，给工程项目的进度控制带来困难，从而影响工程进度目标的实现。

@#@为此，建设单位要审核设计单位的设计进度计划和各专业的出图计划并在设计实施过程中跟踪检查计划的执行情况，定期将实际进度和计划进度进行比较，若发现进度拖后应督促设计单位采区有效措施加快进度。

@#@@#@所以必须找最优的设单位化，在我们这时的设计单位准入资格。

@#@应具有甲级资质。

@#@其设计是技术最先进、安全最可靠、工程质量最优、工期最短、用工最少、效益和效率最好。

@#@@#@设计、监理单位必通过招投标产生。

@#@设计方案的审批。

@#@公司成立技术决策委员会，下设技术、经营、财务、后勤和专家组，可研、初设由公司党政联系会议审批；@#@施工设计由总工程师组织审批。

@#@@#@2、预算管理@#@工程预结算管理是现代工程项目管理的重要工作内容之一，工程预决算管理工作的主要职责是对于工程资金进行合理的管理与分配，其工作内容主要包括：

@#@设备工具购置费、预备费、工程贷款利息和流动资金管理等。

@#@工程预决算管理工作对工程资金管理实施全过程控制，是工程预决算管理工作的主要表现形式之一，也是提高工程经济效益的关键所在。

@#@工程预决算管理工作贯穿于决策评估阶段、设计阶段、施工实施阶段、竣工验收阶段等工程建设的全过程。

@#@工程预决算管理工作是一项复杂、具体的工作，需要多个部门的参与和配合，才能保证管理工作的准确性和科学性工程预结算管理工作的重点和难点，主要表现在以下几个方面：

@#@@#@@#@、统筹兼顾，合理管理工程资金@#@在工程建设项目管理中，对于资金的管理是其重点内容之一。

@#@工程预结算管理是工程造价管理工作的有机组成部分，也是对工程资金管理的有效措施和方法。

@#@工程预结算管理工作既要对工程资金应用做全面的审核与管理，而且还要深入到工程建设项目的每一具体环节，结合工程建设项目的实际情况和工程的实际需求，切实做到统筹兼顾，以达到合理管理工程资金的管理目标。

@#@@#@@#@、加强对细节项目的管理@#@工程预结算管理工作的管理范围较广，涉及到工程建设的方方面面，如果在管理过程中，管理人员只是注重对重大项目的管理，而相对忽略了对于细节项目的管理，必然难以真正达到工程预结算管理工作的任务和目标。

@#@工程预结算管理工作的主要目的是以现代化的资金管理方法，结合先进施工工艺和技术，对工程资金进行合理的统筹与分配，最终实现降低成本，实现工程项目经济收益与社会效益最大化的目标。

@#@在工程建设项目中，预结算管理工作能否真正发挥其作用，往往就是通过对一些细节项目的管理来体现出来的。

@#@因此，在工程预结算管理工作，必须加强对细节项目的管理。

@#@@#@ @#@@#@、严控造价@#@实行执行概算制度做到初设概算应不超可研概算，施工图预算应不超初设概算，决算不超施工图预算。

@#@推行中期激励机制，采用工程管理风险抵押金办法，分别按开工、投产、达产重要节点和单位工程设置风险抵押金，按照安全、投资、质量、工期四个目标进行奖罚。

@#@@#@建立开工会商制度。

@#@制定工程项目的开工标准，开工准备不达标坚决不予开工，减少费用支出，同时严格控制融资成本，必须确保股东资本金按期足额注入，不支付资金利息。

@#@实行煤电项目捆绑贷款，采用并购贷款、项目贷款、租赁贷款、PT贷款等多种形式拓宽融资渠道，最大限度降低贷款利息。

@#@在毕节地区建立工程造价相关定额数椐库，对设计、监理、施工、物质采购等全过程进行造价控制。

@#@@#@3、工程招标管理@#@施工招投标是我国工程建筑市位场经济中的一种竞争方式，是双方当事人依法进行的经济活动，通过公平竞争择优确定中标人，能充分发挥市场价格杠杆和竞争机制的作用。

@#@为此，我国将工程项目施工招投标工作纳入了法制化轨道，加大了有关工作的管理力度，出台了《建筑法》、《招投标法》等有关法律法规，使工程招投标管理工作日趋有序化、规范化和科学化。

@#@@#@@#@加强建设工程招投标管理的措施：

@#@严把资质审查关，首先建设单位要组建和设立专门的建设工程项目招投标管理办公室,来具体负责工程项目日常性的管理工作,并建立良好的规章制度，招投标工作人员要严格按照招标文件的要求,对参加投标的施工企业的资质证书、营业执照、法人证书或法人授权委托书的真实性进行严格审查，并且还要对经过初步审查合格的投标单位的实际业绩进行实地考察,重点了解投标单位的施工业绩、企业信誉、其从业人员的素质以及所拥有的设备状况，再有就是对投标单位的管理水平和项目部管理的综合情况进行评价,同时还要调查用户对该施工企业的评价,以确保最终的中标单位全部是资质高、信誉好的施工单位。

@#@ @#@@#@@#@严把招投标程序关：

@#@建设单位在招投标过程中应严格按照招投标程序办事,做到公开透明,科学规范.在招标过程中,招标单位必须在准备招标的5天（ @#@不含节假日）前,通过当地报刊媒体等载体及时向社会公开发布招标信息.这其中要求:

@#@ @#@@#@、招标的组织者与具体操作者要行为公正，对其工作内容要严格保密,这样才能进行有效的监督管理.@#@认真编制招标文件坚持集体研究、集体决策的原则,工程量清单要尽可能准确,以确保合理的标底，工程定价模式则要尽可能采用目前通用的工程量清单计价模式,确保编制出严谨、科学、高质量的招标文件.@#@ @#@严格管理合同的签订,编写的合同文本应合法、全面、详细,技术规范内容应翔实、准确、具有可操作性.中标人在投标文件上涉及到的工期、质量、造价及造价的调整和调整依据、方法、保修等承诺的事项应全面、明确,同时还必须符合有关法律、法规和政策的规定。

@#@.@#@控制好招投标过程中的四个时间段,即:

@#@编制招标及投标文件的时间、投标截止时间开标时间、评标时限及签订合同时间，完善投标、评标定标过程制定严密的评标细则，做好投标文件的技术评审,并采用百分制的综合评分法、专家论证法或其它进方法进行评标，同时作为要约和承诺的条件，招标文件中一定要注意将评标时采用的方法、规则表达清楚。

@#@@#@严把监督关：

@#@在建设工程项目的整个招标过程中，都应依法接受地方建设行政主管部门的监督管理，纪检监察组织在参与的过程中担负着重要的监督职责，必须依据我国有关的法律法规，使用正确的方法,掌握尺度，还要注重在自身的职责范围内开展监督工作，严格遵守建设市场的规则程序，强化建设项目合同管理意识，规范招投标各方主体的行为，其主要职责包括：

@#@配合业务管理部门开展有关法规制度的宣传和专项执法监察工作，参与有关制度规定的制定和完善，监督检查有关政策规定的贯彻落实情况对工程项目特别是重点建设项目招投标的实施过程进行监督，负责接受招投标当事人的投诉举报，对违纪违法问题进行调查处理等。

@#@招投标是市场竞争的一个环节，具体实施贯穿整个市场管理全过程。

@#@因此，各部门应加强工程市场管理，做好工作，才能确保招投标工作的顺利实施；@#@采用合理低价中标。

@#@所谓合理低价中标是指成本价加合理利润。

@#@合理低价中标，不仅节约投资，还能促进了市场机制的建全，创造了平等的竞争环境。

@#@@#@我们公司所有勘探、设计、监理、跟踪审计、施工、物资材料的供应等必须公开招标或邀请招标。

@#@工程咨询服务按市场确定最高限价扣取低打分价。

@#@矿建、土建、机安工程实行清单计价，按清单计价规范5.1.4条款规定，招标控制价不应上浮或下浮。

@#@按成本价加合理利润结合市场确定最低打分价。

@#@不准低价中标，恶意中标。

@#@矿建、土建、机安工程按施工图预算，原则上采用清单计价。

@#@@#@资金使用计划控制：

@#@以执行概算为依据，下达年、季、月度资金计划。

@#@资金支付严格执行资金审批单制度，没有跟踪审计单位和监理单位会签不准支付资金。

@#@@#@4、工程合同管理@#@ @#@@#@建筑单位加强合同管理的重要作用@#@施工合同确定工程项目的价格、工期、质量等目标，规定着合同双方责权利关系。

@#@所以合同管理必然是工程项目管理的核心。

@#@广义地说，建筑工程项目的实施和管理全部工作都可以纳入合同管理的范围。

@#@合同管理贯穿于工程实施的全过程和工程实施的各个方面。

@#@没有合同意识则项目整体目标不明；@#@没有合同管理，则项目管理难以形成系统，难以有高效率，不可能实现项目的目标。

@#@不注重合同履约，必然影响企业形象，逐渐被市场所抛弃。

@#@@#@@#@争对建筑施工企业合同管理中存在问题的主要对策@#@@#@强化合同法律意识，提高合同管理人员素质，在签订建筑工程合同时，承包商由于缺乏法律和合同意识，对合同的条款往往未经仔细推敲就草率签订，在施工时在以“停工”“民工上街”等激端方式，以求达到目的。

@#@因此在签订工程合同过程中，发包方要树立较高的法律意识，要对合同的合法性、严密性进行认真审查，尽可能的减少合同纠纷，保证合同的全面履行。

@#@同时，要提高合同管理人员的综合素质，组织这些人员进行相关的培训和继续教育，全面提升企业合同管理人员的思想水平、法律水平、经济管理水平和业务能力，以更多更丰富的专业知识，适应市场发展的要求。

@#@@#@加强工程合同管理，在建筑工程招标过程中，由于地区或行业保护主义的存在就会有人推荐一部分实力、信誉欠佳的施工单位和社会上一些没有施工能力的个人通过“挂靠”投标等方式，用虚的资料参与投标，这部分人一旦中标，在施工时会偷工减料，工程质量低劣，工期延误；@#@同时抗风险的能力极差，最后给业主造成极大的损失，在签订合同时，如果我们合同管理部门有关人员业务强、工作认真负责，就可能提前发现，使企业少受损失；@#@因此合同管理人员要加强对承包商资质和诚信度的考察，严把建筑承包商资质管理关，建立与工程量清单相配套的工程管理制度和合同管理制度。

@#@@#@建立和完善合同管理制度体系，在建设工程项目中，建立和完善合同管理体系尤为重要。

@#@完善合同管理具体方法是：

@#@@#@、一要完善合同范本。

@#@在工程合同的签订阶段，合同签署的双方应该严格按照《建设工程施工合同示范文本》操作，严禁自制不符合程序的合同，合同的内容和权责应该明确。

@#@@#@要不断扩大工程合同文本的多样化，以满足不同的承包方式。

@#@还应结合企业自身发展状况，充分利用现有资源，建立相应的监督和控制机制，保证合同管理制度的有效贯彻。

@#@@#@做好合同索赔管理工作，在建设筑工程合同实施过程中，出现索赔难免的，因此必须建立工程索赔管理制度，在签署合同过程和施工过程中，合同管理部应该始终以工程合同为依据，认真整理和分析合同内容，充分考虑各种不利因素，分析合同索赔的可能性，以便采取最有效、最科学的合同管理策略。

@#@在合同履行过程中，还应结合相关法律法规认真研究合同各项条款，积极调查施工现场的具体情况，寻找索赔证据。

@#@这不仅有利于保护企业的合法权益，更有利于企业不断适应工程建设的最新规范要求从而提高企业未来的生存能力和竞争能@#@5、工程施工阶段管理@#@建设单位是工程建设的主体，对设计单位、施工单位、监理单位和跟踪审计单位实行统一管理。

@#@@#@施工阶段就是工程的实施价段，是整个项目建设工期中占用时间最长、人力、材料、资金消耗最多的阶段，是形成工程项目实体的过程，也是实现质量标准的阶段。

@#@是工程建设“四大控制”（质量、工期、费用、安全）的重要阶段，稍有不慎就会给工程带来不可挽回的损失，要实现工程建设“四大控制”目标，在这个阶段应做好以下几个方面的工作：

@#@@#@、首先要加强本企业所有人员的质量意识、技术素质、质业道德和法治教育。

@#@所有参加工程项目建设的管理技术干部、操作人员、甚至包括服务人员是形成工程质量的主要因素。

@#@管理干部、工程技术人员应有较强的质量规划、目标管理、施工组织和技术指导、质量检查的能力；@#@工程技术人员应当树立“质量第一、预控为主、为现场服务的精神，有一丝不苟的工作作风，严格执行质量标准和操作规程的法制观念；@#@服务人员则应做好技术和生活服务，以出色的工作质量，间接的保证工程质量；@#@公司应尽组织人员学习和培训，以适应质量管理的新要求。

@#@只有公司全体员工真正行动起来，我们的目标才能顺利完成。

@#@@#@、建立健全质量保证体系，做工程质量的事前、事中、事后控制@#@工程质量的事前控制@#@事前控制（也称主动控制），是一种面对未来的控制。

@#@工程项目的实施由于建筑参建单位多、工序多，投资大，周期长，工程质量不出现缺陷或事故是各方时时关注的问题，因此质量控制的重点应是贯彻以预防为主，事先控制的原则。

@#@@#@A、开好第一次工地会议，第一次工地会议是检查各参建单位、承包商、监理准备和跟踪审计工作。

@#@确定工作程序：

@#@a、说明工程质量验收程序，有关表样，明确报表时间；@#@b、明确现场工程例会、专题会议等召开时间、地点、出席人员；@#@c、明确各单位各个人员的分工。

@#@@#@B、搞好设计交底（图纸会审），由项目总监协助建设单位，组织施工单位、设计单位、进行图纸会审。

@#@先由设计单位介绍设计意图,结构特点,施工要求、技术措施和有关注意事项,然后由施工单位提出图纸中存在的问题和需要，使参加施工的各单位人员思路一致,最大限度的避免施工中出现失误。

@#@@#@C、施工组织设计未经监理总监审批，不准开工。

@#@并要求总监理工程师对施工组织设计进行审核，总监理工程师对施工组织设计的审核的重点是：

@#@ａ、总体布置是否合理；@#@ｂ、技术措施是否得当；@#@ｃ、施工程序安排是否合理；@#@ｄ、主";i:

28;s:

29678:

"部编语文初中文言文实词虚词归类复习及巩固练习集锦@#@ @#@@#@部编语文初中文言文实词虚词归类复习及巩固练习集锦@#@ @#@@#@第一部分：

@#@文言实词归类复习@#@一、文言实词归纳@#@1．基本字词归纳@#@

（一）文言实词：

@#@文言实词的基本词汇和现代汉语词义相同，但由于历史的发展和语言的变化，不少文言实词在词义上已经发生了很大变化，甚至有的已经不用，所以掌握一定的文言实词，有助于扫除文言文阅读上的障碍。

@#@@#@①古音通假@#@即通假字，文言文里用音同或音近的字来代替另一个字来使用的现象叫通假。

@#@有两种情况：

@#@一是本有其字而@#@不用，用另一个同音字代替。

@#@@#@如《愚公移山》中“一厝朔东，一厝雍南”中的“厝”通“措”，放置之意。

@#@二是本无其字，有音无字，用同音字表示。

@#@通假的方式包括同音通假（“说”通“悦”，高兴之意），双声通假（“@#@亡”通“无”，没有之意），和迭韵通假（“徧”通“遍”之意）。

@#@通假现象在文言中普遍存在，在复习时要进行系统的汇总，便于掌握。

@#@@#@②古今异义@#@由于语言的发展变迁，不少文言词汇的词义发生了很大的变化，出现了词形完全相同而古今意义有别的双音词，在现代为双音词而在古代为偏义词或短语的语言现象。

@#@例如：

@#@@#@《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”古义指妻子和儿女；@#@今义指男子的配偶。

@#@“绝境”古义为与外界隔绝之地；@#@今义为没有出路的境地。

@#@@#@《曹刿论战》中“可以一战”中的“可以”古义是两个词，可以凭借之意，今义是一个词，表示许可或可能。

@#@@#@③古今词义变化@#@词义的变化，大致有三个途径：

@#@一是词义的扩大。

@#@例如“江”和“河”在古代专指“长江”和“黄河”，现在可以指任何的江河，词义扩大了；@#@二是词义的缩小。

@#@例如“臭”在古代是“气味”的意思，现在专指不好闻的气味，词义缩小了；@#@三是词义的转移。

@#@例如“涕”在古代指“眼泪”，而现在却指鼻涕了，词义发生了转移。

@#@@#@④一词多义@#@在古汉语中，同样一个词，在不同的语言环境中，有不同的用法，不同的读音，表达不同意义。

@#@@#@例如：

@#@名——@#@名之者谁？

@#@太守自谓也。

@#@《醉翁亭记》（命名）@#@山不在高，有仙则名。

@#@《陋室铭》（出名，著名）@#@不能名其一处也。

@#@《口技》（说出）@#@⑤词类活用@#@在古汉语的实词中，某个词属于哪类词，通常是比较固定的。

@#@但在一定的语言环境中，某些实词失去了它原来所属词类的意义和功能，而临时充当另一类词，这种现象叫“词类活用”。

@#@@#@复习词类活用首先要区别“词类活用”和“一词多义”。

@#@一词多义是指一个词经常具有两类或两类以上的语法功能，@#@如“指”解释为“手指”是名词，解释为“指点”“指出”是动词。

@#@其次分析词类活用还要和同音词区别开来。

@#@有的词读音相同，写法也相同，但如果它们在意义上没有任何联系，就不是词类活用。

@#@如“先自度其足而置之其坐”中的“足”是指“脚”，是名词；@#@而“今南方已定，兵甲已足”，句中的“足”是“充足”的意思。

@#@@#@

（1）故@#@故虽有名马。

@#@　　　——《马说》（所以）@#@温故而知新　　　——《〈论语〉十则》（学过的知识）@#@公问其故　　　——《扁鹊见蔡桓公》（原因、缘故）@#@桓侯故使人问之　@#@　　——《扁鹊见蔡桓公》（特意）@#@彼竭我盈，故克之。

@#@　　　——《曹刿论战》（因此）@#@广故数言于亡。

@#@　　　——《陈涉世家》　　　（故意）@#@

（2）间@#@遂与外人间隔。

@#@　　　　　　——《桃花源记》　　　（隔开）@#@中间力拉崩倒之声。

@#@　　　　——《口技》　　　　　（夹杂）@#@又何间焉？

@#@　　　　　　　　——《曹刿论战》　　　（参与）@#@扁鹊见蔡桓公，立有间。

@#@　　——《扁鹊见蔡桓公》　（一会儿）@#@骈死于槽枥之间。

@#@　　　　　——《马说》（中间）@#@又间令吴广之次所旁丛祠中。

@#@——《陈涉世家》（暗中）@#@（3）绝@#@以为妙绝。

@#@——《口技》（极点）@#@群响毕绝。

@#@——《口技》（停止、消失）@#@率妻子邑人来此绝境。

@#@——《桃花源记》（隔绝）@#@（4）观@#@予观夫巴陵胜状。

@#@——《岳阳楼记》（观赏）@#@此则岳阳楼之大观也。

@#@——《岳阳楼记》（景象、景观）@#@但坐观罗敷——《陌上桑》（看）@#@（5）病@#@君之病在肌肤。

@#@——《扁鹊见蔡桓公》（疾病、大病）@#@则久已病矣。

@#@——《捕蛇者说》（困苦不堪）@#@（6）书@#@一男附书至，二男新战死。

@#@——《石壕吏》（信）@#@乃丹书帛曰。

@#@——《陈涉世家》（写）@#@（7）上@#@上使外见兵。

@#@——《陈涉世家》（皇上）@#@身上衣裳口中食。

@#@——《卖炭翁》（身体上的）@#@（8）见@#@昨日见军帖。

@#@——《木兰诗》（看见）@#@曹刿请见。

@#@——《曹刿论战》（拜见）@#@才没不外见。

@#@——《马说》（通“现”，显露）@#@（9）比@#@其两膝相比者，各隐卷底衣裙中。

@#@——《核舟记》（靠近）@#@比至陈，车六七百乘。

@#@——《陈涉世家》（等到）@#@（10）少@#@宾客意少舒。

@#@——《口技》（稍微）@#@少时，一狼径去。

@#@——《狼》（一会儿）@#@陈涉少时，尝与人佣耕。

@#@——《陈涉世家》（年轻的）@#@（11）从@#@一狼得骨止，一狼仍从。

@#@——《狼》@#@（随从，跟随）@#@小惠未偏，民弗从也。

@#@——《曹刿论战》（顺从，听从）@#@乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。

@#@——《陈涉世家》（顺从）@#@（12）分@#@衣食所安，弗敢专也，必以分人。

@#@@#@——《曹刿论战》（分给，分配）@#@舟首尾长约八分有奇。

@#@——《核舟记》（长度单位，十分为一寸，这里指八分挂零，说明很小）@#@此臣所以报先帝而忠隆下之职分也。

@#@——《出师表》（分内，名分）@#@（13）文@#@属予作文以记之。

@#@——《岳阳楼记》（文章）@#@文过饰非。

@#@（掩饰）@#@（14）世@#@有蒋氏者，专其利三世矣。

@#@——《捕蛇者说》（父子相继为一世）@#@问今是何世。

@#@——《桃花源记》（时代，朝代）@#@世有伯乐，然后有千里马。

@#@——《马说》（世上）@#@（15）业@#@先帝创业未半，而中道崩殂。

@#@——《出师表》（事业，功业）@#@晋太原中，武陵人捕鱼为业。

@#@——《桃花源记》（职业）@#@（16）犯@#@作奸犯科。

@#@——《出师表》（触犯）@#@（17）达@#@指通豫南，达于汉阴。

@#@——《愚公移山》（到，达到）@#@不求闻达于诸侯。

@#@——《出师表》（做官，显贵）@#@（18）当@#@募有能捕之者，当其租入。

@#@——《捕蛇者说》（抵充，相抵）@#@木兰当户织。

@#@——《木兰诗》@#@（对着，面对）@#@当立者乃公子扶苏。

@#@——《陈涉世家》（应当）@#@（19）后@#@先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

@#@——《岳阳楼记》（在……之后）@#@（20）伐@#@卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

@#@——《卖炭翁》（砍伐）@#@齐师伐我。

@#@——《曹刿论战》（攻打，讨伐）@#@伐无道，诛暴秦。

@#@——《陈涉世家》（讨伐）@#@（21）阴@#@冀之南，汉之阴，无陇断焉。

@#@——《愚公移山》（水的南面，南岸）@#@朝晖夕阴。

@#@——《岳阳楼记》（阴暗）@#@（22）谏@#@扶苏以数谏故，上使外将兵。

@#@——《陈涉世家》（用言语规劝）@#@以塞忠谏之路。

@#@@#@——《出师表》（同上）@#@（23）极@#@感极而悲者矣。

@#@——《岳阳楼记》（极点，极端）@#@此乐何极。

@#@——《岳阳楼记》（尽，穷尽）@#@南极潇湘。

@#@——《岳阳楼记》（到）@#@初极狭，才通人。

@#@——《桃花源记》（极其，非常。

@#@这是副词用法）（24）国@#@夫大国，难测也。

@#@——《曹刿论战》（国家）@#@登斯楼也，则有去国怀乡。

@#@——《岳阳楼记》（国都，京城）@#@（25）备@#@前人之述备矣。

@#@——《岳阳楼记》（完备）@#@众妙毕备。

@#@——《口技》（具备，齐备）@#@（26）径@#@少时，一狼径去。

@#@——《狼》（径直，一直）@#@能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。

@#@——《核舟记》（直径）@#@（27）将@#@爷娘闻女来，出郭相扶将。

@#@——《木兰诗》（扶，持）@#@上使外将兵。

@#@——《陈涉世家》（率领，统率）@#@项燕为楚将。

@#@——《陈涉世家》（将帅，将领）@#@（28）顾@#@顾野有麦场。

@#@——《狼》（看见）@#@三顾臣于草庐之中。

@#@——《出师表》（看望、访问）@#@（29）胜@#@楚兵数千人为聚者，不可胜数。

@#@——《陈涉世家》（尽，全部）@#@予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

@#@——《岳阳楼记》（优美）@#@（30）复@#@扁鹊复见。

@#@——《扁鹊见蔡桓公》（又）@#@（31）称@#@先帝称之曰能。

@#@——《出师表》（称赞，赞许）@#@袒右，称大楚。

@#@——《陈涉世家》（号称）@#@不以千里称也。

@#@——《马说》（称呼）@#@不能称前时之能。

@#@——《伤仲永》（符合）@#@（32）乘@#@比至陈，车六七百乘。

@#@——《陈涉世家》（量词，辆）@#@公与之乘。

@#@——《曹刿论战》〔同坐（一辆）战车〕@#@（33）章@#@又用篆章一。

@#@——《核舟记》（印章）@#@（34）惊@#@便有妇人惊觉欠伸。

@#@——《口技》（受惊）@#@波澜不惊。

@#@——《岳阳楼记》（振起）@#@（35）属@#@忠之属也。

@#@——《曹刿论战》（一类）@#@司命之所属，无奈何也。

@#@——《扁鹊见蔡桓公》（隶属，管辖）@#@神情与苏、黄不属。

@#@——《核舟记》（类似）@#@（36）策@#@执策而临之。

@#@——《马说》（鞭子）@#@策勋十二转。

@#@——《木兰诗》（记载）@#@策之不以其道。

@#@——《马说》（驱使）@#@（37）奇@#@明有奇巧人曰王叔远。

@#@——《口技》（奇异）@#@舟首尾长约八分有奇。

@#@——《核舟记》（零数）@#@（38）许@#@高可二黍许。

@#@——《核舟记》（上下、光景）@#@杂然相许。

@#@——《愚公移山》（赞同、答应）@#@（39）舍@#@便舍船。

@#@——《桃花源记》（丢下）@#@屋舍俨然。

@#@——《桃花源记》（房屋）@#@（40）志@#@处处志之。

@#@——《桃花源记》（记）@#@必先苦其心志。

@#@——《生于忧患，死于安乐》（意志）@#@（41）寻@#@寻向所志。

@#@——《桃花源记》（找）@#@寻病终。

@#@——《桃花源记》（不久）@#@（42）道@#@会天大雨，道不通。

@#@——《陈涉世家》（道路）@#@得道者多助。

@#@——《得道多助失道寡助》（仁政）@#@伐无道，诛暴秦。

@#@——《陈涉世家》（正道）@#@（43）固@#@固国不以山溪之险。

@#@——《得道多助失道寡助》（巩固）@#@汝心之固，固不可彻。

@#@——《愚公移山》（固执）@#@戍死者固十六七。

@#@——《陈涉世家》（本来）@#@（44）亡@#@兴，百姓苦;@#@亡，百姓苦。

@#@——《山坡羊潼关怀古》（衰亡）@#@今亡亦死。

@#@——《陈涉世家》（逃跑）@#@河曲智叟亡以应。

@#@——《愚公移山》（通"@#@无"@#@）@#@（45）举@#@今亡亦死，举大计亦死。

@#@——《陈涉世家》（发动）@#@傅说举于版筑之间。

@#@——《生于忧患，死于安乐》（被举用）@#@是以众议举宠为督。

@#@——《出师表》（推荐）@#@死则举大名矣。

@#@——《陈涉世家》（成）@#@（46）坐@#@众宾团坐。

@#@——《口技》（坐着）@#@但坐观罗敷。

@#@——《陌上桑》@#@（因为）@#@满坐寂然，无敢哗者。

@#@——《口技》（同"@#@座"@#@）@#@（47）食@#@谨食之。

@#@——《捕蛇者说》（喂食）@#@退而甘食其土之有。

@#@——《捕蛇者说》（吃）@#@一食或尽粟一石。

@#@——《马说》（吃）@#@食马者不知其能千里而食也。

@#@——《马说》（通“饲”，喂）@#@第二部分：

@#@重点通假字归类复习@#@

（1）固以怪之矣。

@#@（“以”通“已”:

@#@已经。

@#@）——《陈涉世家》@#@

（2）苟富贵，无相忘。

@#@（“无”通“毋”:

@#@不要。

@#@）——《陈涉世家》@#@（3）为天下唱。

@#@（“唱”通“倡”:

@#@倡导，发起）——《陈涉世家》@#@（4）将军身被坚执锐。

@#@（“被”通“披”:

@#@穿着）——《陈涉世家》@#@（5）对镜帖花黄。

@#@（“帖”通“贴”:

@#@粘上）——《木兰诗》@#@（6）出门看火伴。

@#@（“火”通“伙”：

@#@伙伴）——《木兰诗》@#@（7）卧右膝，诎右臂支船。

@#@（“诎”通“屈”:

@#@弯曲）.——《核舟记》@#@（8）舟首尾长约八分有奇。

@#@（“有”通“又”：

@#@还有）——《核舟记》@#@（9）盖简桃核修狭者为之。

@#@（“简”通“拣”：

@#@挑选）——《核舟记》@#@（10）虞山王毅叔远甫。

@#@（“甫”通“父”：

@#@男子美称）@#@（11）左手倚一衡木。

@#@（“衡”通“横”：

@#@横放）——《核舟记》@#@（12）一厝朔东，一厝雍南。

@#@（“厝”通“措”:

@#@置放）——《愚公移山》@#@（13）指通豫南。

@#@（“指”通“直”：

@#@一直）——《愚公移山》@#@（14）寒暑易节，始一反焉。

@#@（“反”通“返”：

@#@往返）——《愚公移山》@#@（15）甚矣，汝之不惠!

@#@（“惠”通“慧”:

@#@聪明）——《愚公移山》@#@（16）汤熨之之所及也。

@#@（“汤”通“烫”：

@#@用热水焐）——《扁鹊见蔡桓公》@#@（17）扁鹊望桓侯而还走。

@#@（"@#@还"@#@通"@#@旋"@#@:

@#@回转、掉转）——《扁鹊见蔡桓公》@#@（18）火齐之所及也。

@#@（"@#@齐"@#@通"@#@剂"@#@:

@#@药剂，汤药）——《扁鹊见蔡桓公》@#@（19）必能裨补阙漏。

@#@（"@#@阙"@#@通"@#@缺"@#@:

@#@缺陷）——《出师表》@#@（20）左手倚一衡木。

@#@（"@#@衡"@#@通"@#@横"@#@:

@#@横）——《出师表》@#@（21）才美不外见。

@#@（"@#@见"@#@通"@#@现"@#@:

@#@显露）——《马说》@#@（22）食之不能尽其材。

@#@（"@#@材"@#@通"@#@才"@#@:

@#@才干，本领）——《马说》@#@（23）系向牛头充炭直。

@#@（"@#@直"@#@通"@#@值"@#@:

@#@价值、价钱）——《卖炭翁》@#@（24）属予作文以记之。

@#@（"@#@属"@#@通"@#@嘱"@#@:

@#@嘱咐）——《岳阳楼记》@#@（25）百废具兴。

@#@（"@#@具"@#@通"@#@俱"@#@:

@#@都，全都）——《岳阳楼记》@#@（26）子墨子九距之。

@#@（“距”通“拒”：

@#@抗@#@拒）——《公输》@#@（27）子墨子之守圉有余。

@#@（“圉”通“御”：

@#@抵挡）——《公输》@#@（28）公输盘诎。

@#@（“诎”通“屈”：

@#@折服）——《公输》@#@（29）自余为僇人。

@#@（“僇”通“戮”：

@#@遭到贬谪）——《始得西山宴游记》@#@（30）而游者皆暴日中。

@#@（“暴”通“曝：

@#@晒）——《峡江寺飞泉亭记》@#@（31）何时眼前突兀见此屋。

@#@（“见”通“现”：

@#@出现）——《茅屋为秋风所破歌》@#@（32）亲戚畔之。

@#@（“畔”通“叛”：

@#@背叛）——《得道多助失道寡助》@#@（33）曾益其所不能。

@#@（“曾”通“增”：

@#@增加）——《生于忧患死于安乐》@#@（34）衡于虑。

@#@（“衡”通“横”：

@#@梗塞，指不顺）——《生于忧患死于安乐》@#@（35）入则无法家拂士。

@#@（“拂”通“弼”，辅佐）——《生于忧患死于安乐》@#@（36）满坐寂然。

@#@（"@#@坐"@#@通"@#@座"@#@:

@#@座位）——《口技》@#@（37）持其赀去。

@#@（“赀”通“资”：

@#@资材）——《越巫》@#@（38）客问元方：

@#@“尊君在不？

@#@”（“不”通“否”：

@#@吗）——《陈太丘与友期》@#@（39）略无阙处。

@#@（“阙”通“缺”：

@#@中断）——《三峡》@#@（40）项为之强。

@#@（“强”通“僵”：

@#@僵硬）——《闲情记趣》@#@（41）傧者更道。

@#@（“道”通“导”：

@#@引导）——《晏子故事两篇》@#@（42）缚者曷为者也？

@#@（“曷”通“何”：

@#@什么）——《晏子故事两篇》@#@（43）圣人非所熙也。

@#@（“熙”通“嬉”：

@#@开玩笑）——《晏子故事两篇》@#@（44）辑以翡翠。

@#@（“辑”通“缉”：

@#@连缀）——《寓言四则之买椟还珠》@#@（45）宣王说之。

@#@（“说”通“悦”：

@#@高兴）——《寓言四则之滥竽充数》@#@（46）日扳仲永环谒于邑人。

@#@（“扳”通“攀”：

@#@牵、引）——《伤仲永》@#@（47）学而时习之，不亦说乎？

@#@（“说”通“悦”：

@#@愉快）——《〈论语〉十二章》@#@（48）屏弃而不用。

@#@（“屏”通“摒”：

@#@摒弃）——《为学》@#@第三部分：

@#@文言虚词归类复习@#@

（1）相对于实词而言，文言虚词没有一定的实在意义，主要用来组词成句，在句子中起语法作用。

@#@文言虚词中可以包括代词、动词、副词等类别，而这些词类按现代汉语的划分方式，应属实词。

@#@这是因为文言虚词的概念是沿用古代留存下来的传统提法，古人的语言观念不如今人明确，分类自然不够仔细。

@#@@#@文言虚词大体可以分为：

@#@代词、介词、助词、叹词、副词、连词等。

@#@一个虚词在不同的语境中词性并不相同，如“其”可以作代词。

@#@也可以是助词或副词，应结合其在语句中的作用，具体辨析。

@#@@#@

（2）确定虚词的意义，首先要确定词性。

@#@要确定词性就得掌握每个虚词的用法规律，要联系上下文作细致辨析。

@#@除此之外，还要弄清虚词在句中的结构作用。

@#@如“之”作主语、谓语宾语则是代词或动词，若在主谓之间，则是助词，取消句子的独立性，可不翻译。

@#@@#@复习虚词时要掌握虚词的使用方法:

@#@@#@一是在语言环境中辨别词性和用法。

@#@如"@#@公与之乘"@#@这个"@#@之"@#@是涉及的对象，是曹刿，"@#@之"@#@是代词。

@#@@#@二是从语法角度分析它的作用。

@#@就是看是否充当句子成分，充当了什么成分。

@#@如果没有充当成分，只起组合作用或表语气，就是助词。

@#@@#@（3）在复习中，可以从虚词功能的角度作分类，以便于系统归纳掌握。

@#@@#@A.起指代作用的虚词。

@#@包括：

@#@@#@人称代词@#@第一人称:

@#@予观夫巴陵胜状（《岳阳楼记》）中“予”是“我”的意思，除此之外还有"@#@吾"@#@、"@#@余"@#@等词。

@#@@#@第二人称:

@#@若为佣耕，何富贵也（《陈涉世家》）中的“若”是“你”的意思，此外还有"@#@汝"@#@、"@#@尔"@#@、"@#@乃"@#@等词。

@#@@#@第三人称:

@#@吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之（《曹刿论战》）中的“其”是“他们”的意思，此外还有"@#@之"@#@、"@#@彼"@#@、"@#@伊"@#@等词。

@#@@#@指示代词:

@#@自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣（《捕蛇者说》）中的“是”作“这个”讲。

@#@此外还有"@#@此"@#@、"@#@斯"@#@、"@#@夫"@#@、"@#@或"@#@等词。

@#@@#@疑问代词:

@#@孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?

@#@（《捕蛇者说》）中的“孰”作疑问代词“谁”讲，此外还有"@#@何"@#@、"@#@安"@#@、"@#@药"@#@等词也是疑问代词。

@#@@#@B.起限制或修饰作用的虚词。

@#@包括@#@程度副词:

@#@@#@余闻而愈悲（《捕蛇者说》）中的“愈”作“更加”讲。

@#@@#@途中两狼，缀行甚远（《狼》）中的“甚”作“很”讲。

@#@@#@以为妙绝（《口技》）中的“绝”作“极点”讲。

@#@@#@此外还有"@#@殊"@#@、"@#@稍"@#@、"@#@益"@#@等词均可充当表程度的副词。

@#@@#@范围@#@副词:

@#@@#@村中闻有此人，咸来问讯（《桃花源记》）中的“咸”作“都”讲。

@#@@#@众妙毕备（《口技》）中的“毕”作“全”讲。

@#@@#@陈胜佐之，并杀两尉（《陈涉世家》）中的“并”作“一共”讲。

@#@@#@不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》）中的“但”作“只”讲。

@#@@#@室中更无人，唯有乳下孙（《石壕吏》）中的“唯”作“只”讲。

@#@@#@担中肉尽，止有剩骨（《狼》）中的“止”通“只”，表范围。

@#@@#@此外还有"@#@悉"@#@、"@#@俱"@#@、"@#@举"@#@等词都可以作表范围的副词。

@#@@#@时间副词:

@#@@#@今虽死乎此，比吾乡邻之死，则已后矣（《捕蛇者说》）中的“已”作“已经”讲，表时间。

@#@@#@既克，公问其故（《曹刿论战》）中的“既”作“已经”讲，表时间。

@#@@#@向吾不为斯役，则久已病矣（《捕蛇者说》）中的“向”作“从前”讲，表时间。

@#@@#@囊与吾祖居者，今其室十元一焉（《捕蛇者说》）中的“囊”作“从前”讲，表时间。

@#@@#@会天大雨，道不通（《陈涉世家》）中的“会”作“适逢”讲，表时间。

@#@@#@吴广素爱人（《陈涉世家》）中的“素”作“平素，平常”讲，表时间。

@#@@#@忽逢桃花林（《桃花源记》）中的“忽”作“忽然”讲，表时间。

@#@@#@情态副词:

@#@@#@此诚危急存亡之秋也（《出师表》）中的“诚”作“实在”讲，表示一种情态。

@#@@#@妇拍儿亦渐拍渐止（《口技》）中的“渐”作“渐渐”讲，表示一个变化的过程。

@#@@#@尉果笞广（《陈涉世家》）中的“果”作“果然”讲，表示一种情态。

@#@@#@广故数言欲亡（《陈涉世家》）中“故”作“故意”讲，表情态。

@#@@#@今吾嗣为之十二年，几死者数矣（《捕蛇者说》）中“几”作“几乎”讲，表情态。

@#@@#@表谦敬、频率、重复的副词:

@#@@#@徒属皆曰:

@#@"@#@敬受命"@#@（《陈涉世家》）中的“敬”表谦敬。

@#@@#@猥自枉屈，三顾臣于草庐之中（《出师表》）中的“猥”和“枉”表降低身份的谦词。

@#@@#@扁鹊出，桓侯又不悦（《扁鹊见蔡桓公》）中的“又”作“再一次”讲，表频率。

@#@@#@表语气或否定的副词:

@#@@#@庶竭弩钝，攘除奸凶，复兴汉室，还于旧都（《出师表》）中的“庶”表陈述语气。

@#@@#@王侯将相宁有种乎（《陈涉世家》）中的“宁”表反问语气。

@#@@#@吾闻二世少子也，不当主（《陈涉世家》）中的“不”表否定。

@#@@#@小惠未徧，民弗从也（《曹刿论战》）中的“弗”表否定。

@#@@#@苟富贵，无相忘（《陈涉世家》）表否定。

@#@@#@C.起关联作用或组合结构作用的虚词。

@#@@#@表时间、处所、对象、方式、原因、被动、比较的介词:

@#@@#@试用于昔日（《出师表》）中的“于”是一个表时间的介词，相当于“在”。

@#@@#@自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣（《捕蛇者说》）中的“于”作“到”讲，表时间。

@#@@#@指通豫南，达于汉阴（《愚公移山》）中的“于”后面跟地点，表处所。

@#@@#@叫嚣乎东西，隳突乎南北（《捕蛇者说》）中的“乎”也是一个表地点的介词，做“在”讲。

@#@@#@缘溪行，忘路之远近（《桃花源记》）中的“缘”作“沿着”讲，表方式。

@#@@#@当窗理云鬓（《木兰诗》）中的“当”作“对着”讲，表对象。

@#@@#@告之于帝（《愚公移山》）中的“于”表对象，作“向”讲。

@#@@#@以君之力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）中的“以”作“凭”讲，表示对象。

@#@@#@而吾以捕蛇独存（《捕蛇者说》）中的“以”也是“凭”的意思，但表示方式。

@#@@#@今虽死乎此，比吾乡邻之死，则已后矣（《捕蛇者说》）中的“比”表比较关系。

@#@@#@表并列、递进、选择、因果、假设、条件、转折、关联作用的连词:

@#@@#@若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏（《出师表》）中的“及”表并列作用。

@#@@#@下视其辙，登就而望之，曰:

@#@"@#@可矣。

@#@"@#@遂逐齐师（《曹刿论战》）中的“遂”表结果的连词。

@#@@#@苟富贵，无相忘（《陈涉世家》）中的“苟”是表假设关系的连词。

@#@当“如果”讲。

@#@@#@藉第令毋斩，而戍死者固十六七（《陈涉世家》）中的“藉第令”是一个表假设关系的连词。

@#@@#@非死则徙耳，而吾以捕蛇独存（《捕蛇者说》）中的“而”是一个表转折关系的连词，当“但”讲。

@#@@#@吾恂恂而起（《捕蛇者说》）中的“而”表修饰关系。

@#@@#@D.表结构的虚词。

@#@@#@结构助词:

@#@@#@此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣（《岳阳楼记》）中的“之”相当于结构助词，作“的”讲；@#@辍耕之垄上，怅恨久之（〈陈涉世家〉）中的后一个“之”结构上起凑足音节的作用；@#@“何陋之有”中的“之”在结构上充当宾语前置的标志。

@#@此外还有"@#@者"@#@、"@#@所"@#@等词可以作结构助词。

@#@@#@语气助词:

@#@@#@盖-岁之犯死者有二焉，其余则熙熙而乐（《捕蛇者说》）中的“盖”表陈述的语气。

@#@@#@北山愚公者，年且九十，面山而居（《愚公移山》）中的“者”表判断语气。

@#@@#@虽我之死，有子存焉（《愚公移山》）中的“焉”表肯定的语气。

@#@@#@吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？

@#@（《愚公移山》）中“乎”表询问语气。

@#@@#@然则何时而乐耶?

@#@（《岳阳楼记》）中的“耶”表疑问语气。

@#@@#@燕雀安知鸿鹄之志哉?

@#@（《陈涉世家》）中的“哉”表反问语气。

@#@@#@甚矣，汝之不惠!

@#@（《愚公移山》）中的“矣”表强烈的感叹语气。

@#@@#@E.表感叹的虚词一一叹词。

@#@.@#@嗟夫!

@#@予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?

@#@（《岳阳楼记》）中“嗟夫”表示作者的感叹。

@#@@#@嗟乎!

@#@燕雀安知鸿鹊之志哉?

@#@（《陈涉世家》）中的“嗟乎”表示陈涉对无人了解自己的感叹。

@#@@#@呜呼!

@#@孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!

@#@（《捕蛇者说》）中的“呜呼”表示作者无可奈何的感叹。

@#@@#@噫!

@#@微斯人，吾谁与归!

@#@（《岳阳楼记》）中的“噫”表示作者找不到志同道合之人的感叹。

@#@@#@（四）文言虚词举例@#@①之@#@

（1）结构助词@#@愚以为宫中之事。

@#@（《出师表》）——的@#@悍吏之来吾乡。

@#@（《捕蛇者说》）——用在主谓之间取消句子的独立性，不译。

@#@@#@

（2）语气助词@#@久之，目似瞑，意暇甚。

@#@（《狼》）——补充音节，无实在意义。

@#@@#@②其@#@作副词@#@“其真无马邪？

@#@其真不知马也？

@#@”——难道、还是@#@以@#@作介词@#@“太医以王命聚之。

@#@”（《捕蛇者说》）——用@#@“固国不以山溪之险。

@#@”（《得道多助失道寡助》）——凭借@#@作连词@#@“扶苏以数谏故”（《陈涉世家》）——因为@#@“而吾以捕蛇独存。

@#@：

@#@（《捕蛇者说》）——由于@#@“以俟夫观人风者得焉。

@#@“（《捕蛇者说》）——来@#@“属予作文以@#@记之。

@#@“（《岳阳楼记》）——用来@#@而@#@作连词分别表顺承关系、判断关系和修饰关系。

@#@例如@#@“为坛而盟，祭以尉首。

@#@”（《陈涉世家》）——表顺承关系，不译@#@乃@#@“乃重修岳阳楼。

@#@”（《岳阳楼记》）——表承接关系的连词，作“于是、就”讲@#@“当立者乃公子扶苏。

@#@”（《陈涉世家》）——表判断关系的动词，作“是”讲@#@“家祭无忘告乃翁。

@#@”（《示儿》）——表人称的代词，作“你的”讲@#@于@#@作介词用，根据语言环境";i:

29;s:

29484:

"学生公寓工程施工组织设计论文@#@河北联合大学建筑工程学院@#@施工组织设计@#@论文内容：

@#@学生公寓工程施工组织设计@#@ @#@@#@@#@施工组织设计目录@#@第一章编制依据·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@4@#@第二章工程概况·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@5@#@第三章施工方案·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@7@#@第四章施工进度计划·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@10@#@第五章施工平面图·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@33@#@第六章质量安全措施·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@34@#@第七章环境保护文明施工措施·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@56@#@第八章劳动力计划·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@61@#@第九章施工机械计划·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@63@#@附录：

@#@@#@附件一：

@#@学生公寓A楼、B楼施工平面布置图@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@66@#@附件二：

@#@学生公寓A楼、B楼施工总进度计划表@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@67@#@第一章编制依据@#@一、本工程施工图纸@#@二、本工程招标文件@#@三、本工程预算书@#@四、建筑施工手册（缩印本）@#@五、有关规范及标准@#@1、建筑工程施工质量验收统一标准（GB50300-2001）@#@2、建筑地基与基础工程施工质量验收规范GB50202—2002@#@3、混凝土结构工程施工及验收规范GB50203—2002@#@4、砌体工程施工及验收规范GB50203—2002@#@5、工程测量规范GB50026—2002@#@6、屋面工程施工质量验收规范GB50207—2002@#@7、钢筋焊接及验收规程JGJ18—96@#@8、给水排水管道工程施工及验收规范GB50268—97@#@9、建筑施工安全检验标准JGJ59-99@#@10、建筑安装工程有限公司《质量手册》及《程序文件》@#@第二章工程概况@#@2.1、概况@#@本工程两单位工程（学生公寓A楼、B楼）主体均为现浇混凝土砖混结构。

@#@@#@2.2、基础概况：

@#@@#@本工程基础设计1-7轴为人工挖孔桩基础，7-23轴采用柱下独立基础，23-38轴采用墙下条形基础，混凝土标号为C20（独立基础垫层为C10、条基垫层C15），独立基础、条形基础持力层为强风化岩，地基承载力标准值为300Kpa、人工挖孔桩基础桩长约为7m，桩径为900，桩端持力层为强风化泥质粉砂岩，桩端极限阻力标准值为2200Kpa。

@#@@#@2.3、主体概况@#@本工程两单位工程主体均为现浇混凝土砖混结构，混凝土强度等级：

@#@除1—23轴底层架空层柱及一层楼面混凝土为C25，其它柱梁、楼面、屋面均为C20，钢筋采用国家标准Ⅰ、Ⅱ级，砖砌体一层及以下为Mu10红机砖，M10水泥砂浆砌筑，二至三层砖砌体为Mu10红机砖，M7.5混合砂浆砌筑；@#@四层至六层砖砌体为Mu10红机砖，M5.0混合砂浆砌筑。

@#@@#@2.4、装修工程@#@本工程内装修墙面、天棚分别采用M2.5混合砂浆找平20厚，纸筋灰光面，然后均为乳胶漆刷白二度。

@#@楼地面装修除公寓标准间、走廊、楼梯间为普通水磨石地面，卫生间、盥洗间、阳台均为彩色防滑砖楼面，踢脚线为水泥砂浆和现浇水磨石踢脚线150高。

@#@外装修为1:

@#@2.5水泥砂浆底，面刷外墙涂料。

@#@@#@2.5、门窗工程@#@门窗为公寓标准间分户门为金属防盗门（由甲方自理），卫生间为塑钢门，在主要通道口设防火卷帘门，窗均为铝合金窗。

@#@@#@2.6、屋面工程@#@屋面防水为高聚物改性沥青防水卷材防水上铺架空预制隔热板。

@#@@#@2.7、水电概况@#@1、水卫方面@#@1.1室内给水管采用由市政管网直接供水方式。

@#@室内给水管采用铝塑复合管，卡套式连接。

@#@消防管采用热镀锌钢管丝扣连接。

@#@@#@1.2排水管采用UPVC塑料管，胶接。

@#@排水方式采用部分分流制排水。

@#@卫生间废水排入散水明沟，污水排入化粪池。

@#@@#@1.3消防系统：

@#@室内消防系统中消火栓采用DN65，水龙带敷设长度为25米，水枪喷嘴dg19，消火栓离地面1.1米安装。

@#@@#@2、电气方面@#@2.1本工程负荷等级为三级。

@#@电源从配电房引出，分二度进线，室外部分直埋，进户穿钢管保护。

@#@电源采用TN—C—S制380/220V电压供电。

@#@进户处做重复接地，接地电阻不大于1Ω。

@#@@#@2.2室内线路均采用铜芯塑料绝缘，穿阻燃线横沿墙暗敷。

@#@@#@2.3本工程防雷按三类防雷建筑设计。

@#@防雷系统设避雷带，采用φ12镀锌圆钢，沿屋面四周明敷设。

@#@@#@2.4接地装置采用TN-S系统，利用柱内两根对角主筋>@#@φ16以上的圆钢两根通长焊接作为引下线与底层地圈梁、承台主筋焊接，利用基础梁与基础内主筋作接地极。

@#@接地电阻不大于1Ω。

@#@@#@2.5电话系统由交接箱，分线盒及电话插座组成，交接箱安装高度为2.0m，线路全部采用穿钢线槽沿墙明敷设；@#@计算机局域网采用星型拓扑形式，由校计算机中心引来大对数电缆至值班室，在配线架跳线后穿金属线槽沿走廊明敷设，再穿PC管暗敷至各使用点，一根五类双绞线穿PC15管，两根采用穿PC20管。

@#@@#@2.8、施工条件@#@1．施工现场修筑宽为3.0—3.5m的一条施工便道，施工便道用混凝土浇筑，厚120mm。

@#@@#@2．施工用水由建设单位指定引出口后,施工单位用DN50水管引至作业现场,施工用电从甲方指定点引至现场总配电箱后分至作业点。

@#@@#@3．按公司质量程序文件规定组建项目经理部。

@#@由项目经理部配置工程施工必须的人力、物力等资源。

@#@@#@2.9、项目质量目标、安全目标及工期要求@#@1．质量目标：

@#@本工程质量目标为市优良工程奖，其中地基与基础分部、主体分部与装饰分部工程必须达到优良标准；@#@@#@2．安全生产目标：

@#@安全达标，杜绝死亡及重大伤亡事故发生；@#@@#@3．工期要求：

@#@总工期228天，其中基础工程2015年元月16日完成；@#@主体工程2015年4月20日前完工。

@#@@#@2.10、项目组织机构及质量、安全管理网络@#@根据我公司《质量手册》和《程序文件》的规定，项目施工的组织机构为：

@#@@#@1、项目经理部设置项目经理、项目技术负责人、施工员、核算员、质检员、安全员、试验员、材料员、保管员、资料员、财务员等。

@#@@#@2、项目经理部为项目管理的组织机构，是在项目经理的领导下，负责施工项目从开工到竣工的全过程（含保修期）施工生产经营的管理，代表企业履行工程承包合同，对最终产品的实现和对业主进行全面、全过程负责的管理实体。

@#@本项目施工组织机构管理网络如下图：

@#@@#@ @#@@#@3、坚持安全第一、预防为主的方针，争创安全生产、文明施工样板工地@#@项目经理对本项目工地的安全生产全面、具体负责，是本工程项目安全生产第一责任人。

@#@@#@本项目工程安全管理网络如下图：

@#@@#@项目经理@#@技术负责人@#@安全员@#@施工员@#@混凝土班组@#@土方班组@#@水电班组@#@装饰班组@#@木工班组@#@钢筋班组@#@ @#@@#@第三章施工方案@#@3.1、工期安排@#@根据工程特点和合同要求，我公司工期安排为：

@#@基础工程30天，主体工程110天，装修、水电安装工程80天，竣工收尾8天，为保证工期的实现，各单位工程中各分部工程均由独立的施工班组完成。

@#@@#@3.2、施工流水段划分和施工顺序@#@

（一）流水段划分@#@

（1）本工程按每个单位工程划分为一个施工段，每个单位工程的每个自然施工层划为一个施工流水段。

@#@@#@

（2）充分利用平面、空间和时间组织主体交叉作业，为尽早入装修和各专业施工创造条件，避免出现装修高峰，做到均衡作业。

@#@@#@

（二）施工顺序@#@

（1）根据先地下后地上，先结构后装修，先土建后设备的总原则，本工程施工顺序为：

@#@基础主体屋面外墙装修水电明沟散水。

@#@@#@内部装修与主体交错进行，以满足工期需要。

@#@@#@

（2）基础施工顺序为：

@#@@#@①人工挖孔灌注基础，其施工顺序为：

@#@放线→人工挖孔→制放钢筋笼→浇筑混凝土@#@②独立柱基础施工顺序：

@#@人工挖基坑→浇砼垫层→承台钢筋→承台混凝土@#@③柱基础施工顺序：

@#@放线基槽土方开挖浇砼垫层桩基础砌筑@#@④基础梁施工顺序：

@#@定位放线基础梁开挖支模扎筋浇砼回填@#@（3）主体结构施工顺序：

@#@墙体砌筑楼面支模扎筋砼浇捣养护@#@（4）基础完成后立即进行回填，以免影响上部结构施工。

@#@@#@（5）水电工程随基础、结构同步进行施工。

@#@@#@第四章施工进度计划@#@（见附件二：

@#@学生公寓A楼、B楼施工总进度计划表）@#@4.1、施工准备阶段@#@一、技术准备@#@1、熟悉和审查施工图纸。

@#@@#@1.1施工图纸是否完整和齐全，施工图纸是否符合国家有关工程设计和施工规范。

@#@@#@1.2施工图纸及其各组成部份间有无矛盾、错误或遗漏。

@#@@#@1.3建筑图与其相关的结构图在尺寸、坐标、标高和说明方面是否一致，技术要求是否明确。

@#@@#@2、掌握拟建工程的建筑和结构形式和特点。

@#@@#@二、现场准备@#@1、根据给定永久性坐标和高程，按照建筑总平面图要求，进行施工场地控制网测量，设置场区永久性控制测量标注。

@#@@#@2、做好“五通一平”，确保施工现场水通、电通、道路通、排水排污畅通和场地平整。

@#@按安全生产和文明施工要求，设置好施工用水用电管网。

@#@在规划道路和位置修筑施工临时道路，建临时排污沟、排污井。

@#@按消防要求，设置足够数量的消火设施（备）及安装通讯电话。

@#@@#@3、按照施工总平面图和临时设施需要计划，搭设各项临时设施，沿现场四周设置临时围墙，为正式开工准备好各类用所（详见施工总平面图布置）。

@#@@#@三、生产准备@#@1、按《程序文件》要求组建项目经理部，并制定各级管理人员职责。

@#@@#@2、确定合理的劳动组织。

@#@@#@3、组织施工机具适时进场，按施工总平面图要求指定地点和方式存放，并进行相应的安装、试运转、验收和日常保养等工作。

@#@@#@4、做好施工生产的质量监控和安全保护的用品、用具等准备。

@#@@#@5、确保抢工期的后勤保障准备。

@#@@#@四、水电准备@#@1、熟悉和审查施工图纸及有关图集。

@#@@#@1.1施工图是否完整和齐全，施工图有无矛盾。

@#@@#@1.2收集有关规范和图集@#@2、编制施工预算，列出主要材料进场计划和机械设备用量计划。

@#@@#@3、选择、培训施工人员，组织其熟悉图纸，了解工程主要特点及要求。

@#@@#@4.2、主要分部分项工程施工方法@#@一、测量放线@#@1、定位放线@#@依据规划部门定位记录及施工图纸为依据，将主轴承线按总平面布置图及有关基础图所示的几何尺寸进行延伸放线。

@#@@#@2、建筑物控制测量@#@2.1平面控制：

@#@采用矩形控制网定各轴线。

@#@每条线必须延长至建筑物外2-5米处，打出控制桩，详细作记录。

@#@所有控制桩必须用砼包裹固定。

@#@放线不得少于2次，并做好技术复核记录。

@#@@#@2.2基础控制@#@2.2.1人工挖孔桩基础及基础承台放线时按纵横交叉点布点，并打好龙门桩及控制桩。

@#@@#@2.2.2在控制桩上安置经纬仪对好有关后视点后，在基础上用油漆标出有关轴线位。

@#@@#@2.3墙体控制@#@当地梁施工完毕后，根据轴线控制桩安置经纬仪后，视定出轴线，弹出墨线。

@#@@#@2.4高程控制@#@2.4.1会同监理按规划提供的水准点，采用往返方法把高程点引入施工现场并用油漆标出，测设完毕报监理复验。

@#@@#@2.4.2根据场地标高标出±@#@0.00标高。

@#@@#@2.4.3楼面标高控制：

@#@用钢卷尺从±@#@0.00标高线沿墙面向上丈量和传递，避免分层传递误差。

@#@@#@二、地基与基础工程@#@本工程基础形式由人工挖孔桩基础和钢筋砼柱下独立柱基、承台，基础梁组成。

@#@@#@1、人工挖孔桩（详见附件：

@#@人工挖孔桩施工方案）。

@#@@#@1.1根据规划及图纸设计定出实验楼与行政楼位置和±@#@0.000标高，测出各轴线，打上龙门桩和孔桩四周控制桩及孔桩桩心桩；@#@@#@1.2定好桩位后开挖第一节桩孔土方，挖至1米时及时支模浇筑第一节护壁，在护壁上二次投测标高及桩位十字轴线，进行第二节桩身挖土；@#@@#@1.3校核桩孔垂直度和直径，拆上节模板，支第二节模板，浇灌第二节护壁，以此循环作业至设计深度检查持力层后进行扩底；@#@@#@1.4在对桩孔直径、深度、扩底尺寸、持力层进行全面检查验收后清理底土，并排除孔底积水，吊放钢筋笼就位，浇灌桩身混凝土；@#@@#@1.5孔桩护壁施工采用组合式钢模板拼装而成，拆上节，支下节，循环周转使用；@#@@#@1.6挖土由人工从上到下逐层用镐、锹进行，遇坚硬岩土层采用风镐挖掘；@#@@#@1.7挖土次序为先挖中间部分后周边，按设计桩直径加2倍护壁厚度控制截面，允许尺寸误差3cm；@#@@#@1.8扩底部分采取先挖桩身圆柱体，再按扩底尺寸从上到下削土修成扩底形；@#@@#@1.9采用人力手推手将土方随挖随运到指定地点，待室内回填土时运回，土方施工时必须采取排水措施。

@#@@#@施工时采用二班连续作业，采取间隔挖孔方法同时成孔，挖好一个，验收一个，浇捣一个。

@#@@#@2、钢筋砼独立承台基础@#@2.1土方采用人工开挖，开挖时按底边尺寸每边增加30cm，另加1:

@#@2放坡系数开挖，开挖过程中应随时检查边线、边坡及标高，需用时回填土方则弃至坑边5m外，余土运至指定场所；@#@@#@2.2基坑（槽）挖好后应地坑底进行找平、休整，请设计、勘察、监理、业主等共同验槽后迅速浇捣垫层或首阶基础；@#@@#@2.3垫层浇完后在其上弹出基础边线及柱中线及边线，然后绑扎底板钢筋。

@#@@#@2.4对于尺寸3m的基础，其钢筋长度可按0.9L下料，但绑扎时应交错布置；@#@@#@2.5基础支模时应注意其坑周边应留置不小于30cm的作业面，基础模板按每阶逐阶安装；@#@@#@2.6为保证柱筋位置的准确性，在浇捣基础砼前用四根方料将柱主筋固定于基础模板上；@#@@#@2.7基础施工完毕后，应会同监理、设计、业主等共同办理基础验收手续，然后方可回填。

@#@@#@3、钢筋砼基础梁@#@3.1挖土方：

@#@按设计的基础梁标高和截面尺寸进行土方开挖，在开挖过程中应随时测量并控制开挖深度，避免超控。

@#@雨季施工应将槽底的松木、积水清除干净。

@#@当挖至设计标高后，请现场监理工程师和设计代表校验，然后浇捣垫层砼。

@#@@#@3.2支模板；@#@模板制作要求牢固，斜撑间距为0.6m。

@#@楼板拼装要严密、平整，模板的侧帮板应高出基础梁表面30cm，以便弹出水平控制线，并以拉杆支撑牢固。

@#@为保证梁的宽度，每隔1m侧模板钉一道顶杆。

@#@同时，应清除砖头碎渣、浮将等杂物。

@#@@#@3.3钢筋绑扎@#@3.3.1绑扎前，应先按设计图纸核对加工好的半成品钢筋的规格、型号、种类并标识后分别堆放。

@#@@#@3.3.2绑扎顺序：

@#@按先长轴后短轴由一端向另一端依次进行。

@#@根据图纸要求尺寸划线、铺铁、穿箍、绑扎后成型。

@#@@#@3.3.3基础梁受力钢筋搭按头位置相互错开，每个搭接接头在长度范围内。

@#@搭接的钢筋面积不应超过该长度范围内基础梁面钢筋面积的25%，所有箍筋弯钩与受力筋交接处应全部绑扣。

@#@@#@3.3.4基础梁上的柱子、板墙插铁应按图纸要求预留标高位置，搭接长度尺寸应准确、不漏或不错扎。

@#@@#@3.3.5垫好钢筋保护层垫铁，垫铁间距不行大于1m，并与钢筋绑所牢固。

@#@@#@3.4砼浇捣@#@3.4.1浇捣时应按顺序直接将砼卸料入模，沿梁浇捣方向采用斜向振捣，振捣棒与水平面倾斜角约为60°@#@左右，棒头朝前进方向，插棒间距为50cm为宜，防止漏振。

@#@振捣时间以砼表面翻浆不再出气泡为宜。

@#@@#@3.4.2砼表面应随捣按标高水平线按表面抹平。

@#@@#@3.4.3砼浇捣后，常温条件下12小时后应浇水养护，浇水以砼表面湿润为宜。

@#@养护时间不少于7昼夜。

@#@@#@3.4.4拆模时不得硬撬硬砸，按先拆拉杆支撑、后拆过模顺序进宪，防止扣伤表面与构件棱角。

@#@随拆随运，分规格码垛。

@#@@#@三、主体结构工程@#@1、施工工艺@#@框架柱定位、支膜、扎筋、砼浇捣楼面模板楼面钢筋浇捣砼养护拆模。

@#@@#@2、模板工程@#@2.1柱模板采用优质九夹板拼制整齐，柱每边均为整块。

@#@为防砼侧压力造成柱模爆裂，柱模应加柱箍，用四根方料互相搭接钉牢，每隔50cm加一道。

@#@@#@2.2对通排柱模板应称装两端柱模板，校正固定，拉通长线校正中间各柱模板。

@#@由地面起隔2m留一道施工口，以利砼浇捣。

@#@@#@2.3在柱模底部设活动清扫口。

@#@柱轴线，垂直度采用光学经纬仪辅控制吊正，几何尺寸用钢尺丈量检查。

@#@@#@2.4柱支模尺寸要精确无误，模板支好后，须两面吊线、严格找直。

@#@为下坚向垂直，尽可能采用经纬仪复核。

@#@@#@2.5为保证柱子的垂直度，柱子砼浇后，砼初凝前，必须由质检员和木工班组织校核该柱子的垂直度，如有偏差，立即调整。

@#@@#@2.6梁侧模板用松模板和松方料拼合而成，楼面模板由松模板铺以铁皮。

@#@楼板支撑采用尾径不小于9cm的杉木间距@1000×@#@1000：

@#@支撑之间应设拉杆，离地面50cm一道，以上每隔约2m一道。

@#@@#@2.7梁跨度大于等于4m时，模板应起拱。

@#@起拱高度为跨度的2—3%。

@#@梁、板模板的表面平整度用水准仪测设控制，几何尺寸用钢尺丈量检查。

@#@@#@2.8模板及其支撑必须保证结构各部分形状尽寸和柱子位置的正确，并具有足免的强度、刚度、稳定性，接缝严密，不得漏浆。

@#@@#@2.9模板拆除应待砼具有一定强度才能进行。

@#@不承重的侧模拆除应在砼强度能保证其表面及棱角不因拆模而受损坏。

@#@@#@承重模板的拆除，在砼强度符合下表规定后，方可拆除：

@#@@#@结构类型@#@结构跨度（m）@#@设计强度的百分率（%）@#@板@#@>@#@2，≤8@#@＞8@#@75@#@100@#@梁@#@≤8@#@＞8@#@≤2@#@＞2@#@75@#@100@#@达到以上强度可根据同条件砼试块试压强度值确定。

@#@拆模应先拆非承重部分，后拆承重部分。

@#@@#@3、钢筋工程@#@3.1采用钢筋原材料应符合国家标准要求，且应按规定进行二次检测合格后方可使用。

@#@@#@3.1.1校对钢筋的规格、尺寸、数量是否与设计及料单相符，如有错误及时纠正增补。

@#@@#@3.1.2本工程钢筋成型均在现场钢筋加工场完成，钢筋制作前应先进行翻样，翻样时一定要严格按照施工图及规范要求进行。

@#@@#@3.1.3翻样单审批合格之后方可进宪加工，钢筋制作时应严格按翻样单进行，其构造满足设计规范要求。

@#@@#@3.1.4钢筋制作好后挂牌分类堆放，按进度运送至各施工点进行绑扎。

@#@现场配备一台钢筋调直机，一台切割机，一台电焊机进行现场辅助配料。

@#@@#@3.2钢筋绑扎施工流程@#@3.2.1成品钢筋核对工具、材料准备（扎丝、水泥砂浆垫块）及作业面清理划出钢筋位置线钢筋绑扎检查验收进入下道工序。

@#@@#@3.2.2柱子竖向钢筋连接均采用电渣压力焊焊接，其他均采用搭接焊接，在钢筋焊接施工时，钢筋工长和质检员必须严格把关；@#@@#@3.2.3在钢筋焊接试件送检合格的情况下，方可进行焊接，同时每个焊接接头必须由专人验收，不合格的一律返工重来。

@#@@#@3.3柱钢筋施工@#@3.3.1本工程柱主筋采用电渣压力焊焊接，施焊时应合理选择焊接参数，正确安装夹具和钢筋；@#@@#@3.3.2严格按程序和操作技术要求施工，避免出现轴线偏移、接头弯折、结合不良、烧伤、夹渣等缺陷，焊接接头应逐个进行外观检查，另外还应抽样（每300个同类型接头取一组样）进行拉伸试验。

@#@@#@3.3.3柱箍筋的接头应交错布置在四角纵向钢筋上，箍筋转角与纵向钢筋交叉点均应扎牢。

@#@@#@3.3.4柱截面变化处，其下层柱钢筋的露出部分，必须在绑扎梁的钢筋之前，先行收缩准确，框架梁筋应放在柱纵筋内侧。

@#@@#@3.3.5柱主筋采用电渣压力焊焊接时同截面内接头钢筋面积不大于总钢筋面积的50%，其接头应错开35d以上。

@#@@#@3.4梁板钢筋施工@#@3.4.1先绑梁筋，再绑扎板筋。

@#@梁的钢筋绑扎：

@#@梁的钢筋可架空在梁顶绑扎，然后再落位，梁的箍筋接头应错开。

@#@@#@3.4.2板筋绑扎：

@#@四周二行钢筋交叉点应每点扎牢，中间部交叉点可相隔交错扎牢，但必须保证受力钢筋不位移。

@#@双向主筋的钢筋网，全部交叉点则均须满扎。

@#@@#@3.4.3板筋绑扎时特别注意上部负筋，要防止被踩下，特别是雨篷、阳台等悬臂构件，要严格控制主筋位置。

@#@另外，梁反的钢筋可架空梁顶绑扎，然后再落位。

@#@@#@3.4.4梁的箍筋接头应错开。

@#@板筋绑扎：

@#@四周二行钢筋交叉点应每点扎牢，中间部分交叉点可相隔交错扎宾，但必须保证受力钢筋不位移。

@#@双向主筋的钢筋网，全部交叉点则均须满扎。

@#@@#@3.4.5板筋绑扎时特别应注意上部负筋，要防止被踩下特别是雨篷、阳台等悬臂构件，要严格控制主筋位置。

@#@另外，梁板钢筋绑扎时应防止水电管线将钢筋抬起或压下。

@#@@#@3.4.6为保证钢筋的位置准确，采用划线的方法控制，具体为：

@#@板的钢筋在模板上划线，柱的箍筋在两根对角线主筋上划点；@#@梁的箍筋，则在架立筋上划点，钢筋接头的位置，根据来料规格以及有关接头位置，数量的规定，使其错开，并在模板上划线。

@#@@#@3.4.7梁钢筋的保护层采用予制混凝土垫块按每60mm间距垫设；@#@保护层按每80mm间距垫设。

@#@板上层筋采用加工钢筋撑脚按80mm间距垫设，墙、柱钢筋保护层按<@#@100mm间距垫设。

@#@为确保柱、梁上部不偏位，在其上口用带有铁丝的垫块进行垫设，柱为四角八面，梁为60cm间距。

@#@@#@4、砼工程@#@4.1本工程混凝土均采用机械拌制，每单位工程现场各配备350型混凝土搅拌机一台，水平运输采用人力手推两轮车，在每单位工程现场各设立龙门架一台（位置详见平面布置图）负责材料的垂直运输。

@#@@#@4.2砼浇灌前，应对模、支架、钢筋预埋件等进行细致检查，并作自检和工序交接记录。

@#@钢筋、模板内的杂物应清除干净，模板应浇水湿润，缝隙应堵严，基坑积水应排干净。

@#@@#@4.3本工程人工挖孔桩基础浇筑采用连续分层浇灌的方法。

@#@第一次浇灌到扩底部位的顶面，随即振捣密实，再分层浇筑桩身，直至桩顶。

@#@@#@4.4柱子每层施工缝接口处底部先铺一层5cm厚与配合比相同的水泥砂浆。

@#@然后从浇筑范围内两端柱同时开始向中间柱推进，每200mm分层浇筑，用插入式振捣器振捣。

@#@梁、板按设计要求同时浇筑。

@#@@#@4.5砼应连续浇灌，以保证结构良好的整体性，如必须间歇，间歇时间不应超过下表规定：

@#@@#@砼强度等级@#@气温低于25℃@#@气温高于25℃@#@C30及C30以下@#@210min@#@180min@#@C30以上@#@180min@#@150min@#@如间歇时间超过上述规定，应在适当位置留置施工缝，在主次梁楼板，顺着次梁方向浇筑砼，施工缝留在次梁跨度的1/3范围内。

@#@并应待砼的抗压达到1.2Mpa以上时，才允许继续灌筑，以免攻筑的砼结构因振动而受到破坏。

@#@施工缝处先铺水泥或砼成分相同的水泥砂浆一层，砼应仔细捣实，使新旧砼紧密配合。

@#@@#@4.6砼整浇时，施工缝位置留置在板底面以下2—3cm处，所有的施工缝表面必须凿去浮浆，露出石子，浇捣前洒水润湿后，用相同配合比的水泥砂浆进行接缝处理。

@#@@#@4.7插入式和平板振动器及人工配合捣实，同时现场按要求留置砼试块，同期养护。

@#@@#@4.8采用自然养护，在混凝土浇注完毕后12小时内加覆盖和浇水。

@#@养护时间不少于7天。

@#@@#@5、砌体工程@#@5.1砌筑前，先将基础面或楼地面按设计标高找平，根据设计砖墙位置弹出墙身轴线和边线，放线前详细了解图纸及修改通知的要求；@#@@#@5.2砌墙墨线应由施工员放线定出，弹墨线前必须将基底杂物清理干净，所有墨线经质安员复核，经验收无误后方允许砌筑砖墙。

@#@特别注意复核墨线时必须检查90度角是否方正。

@#@@#@5.3砌筑前必须清干净墙基并淋水湿润。

@#@提前将砖淋水湿润，湿润后砖的含水率宜为10%-15%，不宜采用即时浇水淋砖，即时使用的方法，所用的砂浆必须按配合比要求进行搅拌，且要用砂浆机搅拌，不允许在楼上人工搅拌。

@#@@#@5.4开始砌筑时先进行摆砖，排出灰缝厚度，摆砖时应注意门窗位置准确，同时要考虑窗间墙的组砌方法，以及七分头砖、半砖等砌在何处为好，务必使各皮砖的竖缝相互错开，在同一墙面上各部位的组砌方法做到统一，并使上下一致。

@#@@#@5.5240mm墙体采用双面挂线，眠砌，所有墙体都必须勾缝处理，外墙采用1:

@#@1.5的水泥砂浆进行加浆勾缝，内墙采用原浆勾缝。

@#@@#@四、装修工程@#@1、抹灰工程：

@#@工艺流程为基层处理找方正、员直、冲筋抹底层抹面层。

@#@@#@1.1墙面在抹灰前基层表面浮灰、松散颗粒清除干净，并洒水湿润，将墙体孔洞用砖和M7.5胶泥填堵密实。

@#@@#@1.2抹灰前，先检查门窗以及墙面符合质量要求后，将室内阴阳角规方找正，模线找平，立线吊直，并强出准线，贴灰饼、冲筋，间距1.5m左右。

@#@然后抹底子层，用杠尽尺刮平，木抹子分层搓平压实，待底层砂将终凝后再抹面层并压实赶光。

@#@@#@1.3对于室内墙面、柱和门窗的阳角，用1:

@#@2水泥砂浆做护角，其高度不低于2m，每侧宽度不小于50mm。

@#@外窗台、窗楣、雨蓬、阳台压顶和突出腰线";i:

30;s:

20567:

"学习领域工作过程导向的课程模式@#@“学习领域”——工作过程导向的课程模式@#@——德国职业教育课程改革的探索与突破@#@教育部职教中心研究所姜大源@#@ @#@ @#@ @#@“学习领域”，是在面向21世纪的德国“双元制”职业教育改革中诞生的一种新的课程方案，或称课程模式。

@#@“学习领域”是两个德文单词Lernen（学习）与Feld（田地、场地，常转译为领域）的组合同Lernfeld的中文意泽。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、“学习领域”课程方案的诞生背景@#@ @#@ @#@ @#@“学习领域”课程方案的小台，要追溯到20世纪90年代在全德进行的一场大辩论：

@#@面对新世纪知识社会的挑战，当企业职业教育现代化的进程加快，企业中与工作一体化的学习态势增强，基于终生教育的企业继续教育日益扩展的情况下，职业学校的教育怎么办?

@#@当欧洲职教白皮书推崇“模块化”课程模式，德国工商行会随之提出核心基础资格加补充专长资格的“卫星型”课程模式之时，培训企业的实践教学与职业学校的理论教学既分离又合作的“双元制”课程是否适应新世纪的需要?

@#@通过激烈的辩论，极富思辩传统的德国社会，教育界、经济界、科技界以及下会、雇主协会获得共识：

@#@德国职业教育面临着白1969年颁布“联邦职业教育法”以来的“第二次教育改革”压力，要使“双元制”在新世纪仍然具有强大生命力，职业学校的教育必须改革。

@#@除了要进行职业学校机构外的“大环境”，即有利于职业学校发展的，包括法律、职能、政策方面的外部框架条件的改革外，还必须在职业学校机构内的“小环境”，即对教学过程，特别是课程开发实施根本性改革，才能对机构外的改革予以强力支持。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@负责制订德国职业学校的课程标准的“德国各州文教部长联席会议”常设秘书处，在坚持德国职业教育历来主张的职业性、发展性、过程性、行动性及反思性的理性思维的基础上，于1996年5月9日颁布新的课程“编制指南”（全称“职业学校职业专业教育框架教学计划编制指南”），用所谓“学习领域”的课程方案取代沿用多年的以分科课程为基础的综合课程方案。

@#@这在指导思想上不同于学习内容分割的模块化而追求其集成化的课程方案，是自20世纪90年代以来，德国对职业学校课程模式进行的一次重大改革尝试。

@#@自1996年改革序幕拉开至2003年改革深入，8年来经历了传统与现代的激烈碰撞、理论与实践的严肃检验，尽管对作为课程标准的“课程指南”做了三次重大修订，但改革目前依然还在进行中。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、“学习领域”课程方案的基本涵义@#@ @#@ @#@ @#@德国各州文教部长联席会议制订的适用于职业学校“框架教学计划”，即国家课程标准包括五个部分：

@#@第一部分为“绪论”，主要阐述这一课程标准的意义；@#@第二部分为“职业学校的教育任务”，主要阐述职业学校的教育目标、教学文件、教育原则和能力目标；@#@第三部分为“教学论原则”，主要阐述基于学习理论及教学论的教学重点；@#@第四部分为“与培训职业（专业）有关的说明”，主要阐述该专业的培养日标、课程形式、教学原则和学习内容，特别指小跨专业的学习目标（通用目标）与本专业的学习日标均采用“学习领域”加以规范；@#@第五部分为“学习领域”，列举本专业全部学习领域的数量、名称、学时；@#@描述其中每一个学习领域的目标、内容和学时。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@根据德国各州文教部长联席会议的定义，所谓“学习领域”，是指一个由学习目标描述的主题学习单元。

@#@一个学习领域由能力描述的学习目标、任务陈述的学习内容和总量给定的学习时间（基准学时）二部分构成。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@从“学习领域”课程方案的结构来看，一般来说，每一培训职业（即专业）课程由10至20个学习领域组成，具体数量由各培训职业的情况决定。

@#@组成课程的各学习领域之间没有内容和形式上的直接联系，但在课程实施时要采取跨学习领域的组合方式，根据职业定向的案例性工作任务，采取行动导向和项目导向的教学方法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@从“学习领域”课程方案的内容来看，每一“学习领域”均以该专业相应的职业行动领域为依据，作为学习单元的主题内容是职业任务设置与职业行动过程取向的，以职业行动体系为主参照系。

@#@由于所学内容既包括基础知识义包括系统知识，因此也不完全拒绝传统的学科体系的内容，允许学科体系的“学习领域”存在。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@目标描述表明该“学习领域”的特性，内容陈述则使“学习领域”具体化、精确化。

@#@目标描述的任务是学生通过该“学习领域”学习所应获得的结果，用职业行动能力来表述；@#@而内容陈述具有细化课程教学内容的功能；@#@总量给定的学习时间（基准学时）可安排灵活。

@#@一个“学习领域”的教学内容，可以在各个年级的学年安排，也可在整个学制的年限内实施，以利采取跨学科的、跨学年的，如普通文化课与职业专业课的整合教学组织形式。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“学习领域”课程的基本结构为：

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@现以“信息商务员”专业为例描述标准形式的“学习领域”课程方案。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@各“学习领域”的基本结构为：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@现以“信息商务觅”专业为例描述标准形式的“学习领域”课程方案。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@培训职业（专业）：

@#@信息商务员（1997．7．10）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@按照德国职教课程专家巴德教授和谢费尔的诠释，学习领域是建立在教学论基础上，由职业学校实施的学习行动领域，它包括实现该专业目标的全部学习任务，通过行动导向的学习情境使其具体化。

@#@采用职业能力表述的学习目标不是封闭性而是开放性的，与该专业有关的职业行动领域及其任务设置是构建该学习领域里学习内容的基本成份。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@学习领域课程开发的基础是职业丁作过程，由与该专业相关的职业活动体系中的全部职业行动领域导出学习领域并通过适合教学的学习情境使其具体化的过程，可以简述为“行动领域——学习领域——学习情境”。

@#@学习领域的最大特征在于不是通过学科体系而是通过整体、连续的“行动”过程来学习。

@#@与专业紧密相关的职业情境成为确定课程内容的决定性的参照系。

@#@迄今为止，采用分科课程传授的细节知识，在学习领域的课程方案中是通过具体的学习行动领域，即采用问题关联的教学、案例教学来实现的。

@#@这一课程方案有利于实现行动导向的考试和考核。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@但是，鉴于标准形式的课程方案中，其内容描述未区分对工作的组织、方法、手段、对象以及工作环境中企业、社会和个人对工作的要求，对目标描述及能力培养的具体化和可操作性有较大不便。

@#@根据富于创新意识的德国职教著名学者劳耐尔教授的研究成果，黑森州教育部的建议方案加进了上述内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@现以能源电子工／工业电子工专业为例，对改进的“学习领域”课程方案加以说明。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@学习领域改进方案@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@三、“学习领域”课程方案的主要特征@#@学习领域课程的开发与实施具有二个显著特征。

@#@第一个特征是：

@#@构建理论是“学习领域”课程方案的教育理论基础。

@#@从学习理论和教学论的观点看，职业教育的教学过程呈现出针对职业行动领域实施整体学习的特点。

@#@由于各个职业行动领域所需的基础教学内容和专业教学内容存在很大差异，因而根据实际的职业行动领域开发的课程方案，其相应的课程成分，包括课程内容和课程结构，也可能是完全不同的。

@#@而且，与职业行动领域的工作过程紧密相关的学习领域，以及在教学过程中由各个教师构建的学习情境也将具有“校本特色”、“师本特色”。

@#@同时，学生在学习过程中自我构建的知识体系或经验体系也各不相同。

@#@学校课程安排将不再受传统“学年制”的限制，可以更多地按照整个学习年限予以综合和弹性的考虑。

@#@鉴于此，为确保职业教育的基本要求和课程的国家标准，德国各州文教部长联席会议在1999年修订“编制指南”时建议，应由国家颁布一定数量的职业行动领域，作为构建“学习领域”的课程内容和课程结构的基础。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二个特征是：

@#@行动导向是“学习领域”课程方案的教学实施原则。

@#@20世纪90年代初开始在德国已延续十多年的讨论及实践证明，无论是从教学论的理论层面，还是从教学实践的操作层面，行动导向的教学都被认为是将专业学科体系与职业行动体系实施集成化的教学方案，是德国职业学校教学改革的新的一页。

@#@这一方案尽管可以通过广泛地采用不同的教学方法和教学组织形式来实现，但其基本原则是“行动导向”，即针对与专业紧密相关的职业“行动领域”的丁作过程，按照“资讯——计划——决策——实施——检查——评估”完整的“行动”方式来进行教学。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三个特征是：

@#@职业学校是“学习领域”课程方案的开发实施主体。

@#@德国早在1991年3月15日关于职业学校任务的框架协议里就指出，职业学校承担着对“双元制”的另“一元”——企业具体的工作情境实施“教学论校正”的任务。

@#@1997年各州文教部长联席会议对1996年出台的“编制指南”再次进行修订后指出：

@#@职业学校是—个独立的学习地点，与专业有关的学习目标，不应简单地、直接地取自培训企业所使用的、联邦政府制定的“培训框架计划”，而应根据职业学校的任务，以具有职教特色的专业性视角，紧密结合职教的学习过程加以考虑。

@#@为此，职业学校的课程，特别是跨专业的职业能力，如方法能力、社会能力的培养，在内容选择和方法应用层面，都应有相对的独立性。

@#@在职业教育的专业教学中，应对那些非技能性的教育内容采取课程综合的方案。

@#@特别是在课程具体实施时从“学习领域”向“学习情境”的转换过程中，职业学校应成为主体。

@#@这与国际上“校本课程”的发展趋势是同步的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、“学习领域”课程方案的重要意义@#@ @#@ @#@ @#@鉴于1996年背景下改革的紧迫性，职业学校的“学习领域”课程方案是德同教育发展史上第一个事先没有经过充分理论论证直接由德国各州文教部长联席会议颁布实施的课程标准。

@#@白实施以来，伴随着对这一“编制指南”的争论而急需的理论支撑在同步进行。

@#@可喜的是在理论探究领域已经并还将获得许多令人兴奋的成果。

@#@从“职教教学论”或“职教专业教学论”的观点分析，“学习领域”课程方案蕴涵着许多改革与创新的理念，对新世纪“双元制”职业教育的改革与发展具有极其重要的意义。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第一，课程开发以丁作过程为基点，开拓厂职教课程改革的新维度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“学习领域”的课程方案“挣脱”了学科体系的“束缚”，强调系统学习与案例学习的有机结合。

@#@其基本教学理念是：

@#@职业教育应通过职业情境中的典型职业活动，即与专业实践紧密相关的案例学习来实现专业知识的习得与职业实践技能的掌握。

@#@但各个“学习领域”中的典型案例学习，要在以项目教学为主要特征的“学习情境”中实施。

@#@而这些“学习情境”是需要教师依据职教教学论进行分析及整合来构建的。

@#@它以——种全新方式与企业的职业行动逻辑，即与实际的工作过程序列实现“同步”，从而使得职业教育更加贴近职业实践。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@从教学论的角度看，长期以来的实践表明，对纯学科体系的部分“否定”不会引起“灾难”性的麻烦。

@#@新课程方案是对学科体系课程的一次革命。

@#@但是，对学科体系所体现的“系统性”仍赋予了科学的评价：

@#@系统性本身既是“学科体系”所必需的，也是“行动体系”所要求的。

@#@“系统性”所体现的联想思维无论是对知识的构建，还是经验的积淀都具有根本性的作川。

@#@所以，新课程方案不仅确立了职业行动领域在职教理论上的定位，而且还强调了系统性学习的重要地位，体现了系统学习与案例学习之间的辩证关系。

@#@这将有利于德国职业学校使用的“框架教学计划”（国家学校课程）与国家制订的企业“培训框架计划”（国家企业课程）之间的相互转换和相互补充，为职教课程的改革开拓了新维度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二，课程实施以行动体系为依托，提出了职教师资培养的新要求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@新课程方案中“学习领域”的构建采用“主导型问题方法”，形成学习“主题”序列。

@#@从职业情境中的工作过程到确定课程内容的基础——行动领域，从对其进行“通用化”处理使之成为具有普适性的课程——学习领域，再从学习领域转化为“学习情境”进行教学，要求教师具备整合企业现场工作与学校专业教学的能力。

@#@特别是国家课程标准确定之后，教师对学习情境的构建就成为课程实施的关键，要求教师按照跨专业能力培养和学生个性要求构建的“学习与工作任务”进行教学，把原先封闭的专业课与现在开放的行动课的教学理念、专业内容与跨专业内容有机结合。

@#@因此，与分科、分专业的专业课程结构不同，“学习领域”课程模式在本质上已不是一般学科意义上的专业课程模式了，它要求对专业理论与专业实践的关系有一种完全不同的解释，要求对专业课程与专业教学从整体性“行动”的角度进行一种跨专业的、本质上全新的处理，体现出一种综合性、整体性职教教学论的理念。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这意味着，“学习领域”课程方案为职业学校教师开拓了一个全新的教学空间，使得教师的教学论分析与决策不再局限于微观层面，即不再局限于课堂教学过程的计划、实施和评价，而使职业学校的课程开发进入了一个过去很少涉及的“行动体系”之中，使职业学校教育行动的维度得到一个质的扩展。

@#@传统的学科专业教学论远不能满足新的教学要求。

@#@所以，只有对高等学校按照学科原则培养职业学校教师的做法实施重大改革，特别要在职教专业教学论的理论与方法上有所突破。

@#@要根据新课程方案的“行动体系”强化“职教教学论”或“职教专业教学论”，使职教师资专业的毕业生适应职业学校采用非学年制原则与非学科体系的“学习领域”的课程教学。

@#@高校职教师资的“专业”教育，将不再是普通工程技术教育的翻版，也不再是普通学科专业教学论的复制，而将从职教专业教学论的角度来研究“专业性”的新形式和新内容，摆脱过窄过深的专业教育对教育内容综合化的束缚，使高校培养的教师满足新形势下的教学要求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三，课程创新以合作学习为目标，展现了职教校企合作的新空间。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@加强“双元制”职业教育体系中培训企业与职业学校的相互协调与合作，从20世纪90年代初开始一直是德国职教界讨论的焦点。

@#@由于职业学校是州一级的国家设施，因而管理职业学校教学的各州文教部共同制订的“编制指南”，就是职业学校的课程标准。

@#@从德国课程发展的历史看，学校课程只是企业课程的补充。

@#@企业职业教育的课程标准的制订，则是联邦政府的职能。

@#@企业在德国始终被看作是职业教育的一个理想的学习地点。

@#@由企业提出的职业资格要求和人力资源开发战略，与职业学校的教育任务之间存在明显差异。

@#@这是在长期历史发展过程中形成的社会分：

@#@工。

@#@所以，尽管新课程方案已经实施了六、七年，但迄今为止，适用于企业的“职业培训条例”中“培训框架计划”的制定程序，还没有职业学校的参与，这表明新课程方案是在尚未充分考虑企业与学校这两个学习地点的分离。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在这种情况下，德国职教界趋向一个新的共识：

@#@企业与职业学校各自功能的法律界定，并不意味着两个机构一定要进行自我束缚。

@#@否则既不利于消除具有不同发展途径和相互竞争的两个教育机构间教育环境的差异，而且也不利于满足青年人希望在职前教育是打造一个接受职业继续教育坚实基础的要求。

@#@从学习地点的合作前景来看，为使学生在欧洲一体化的进程中适应变化着的劳动世界和社会发展的动态，要求企业不再把职业人才看成是应对近期需求的“短缺性资源”，而是一种“可持续发展的资源”，而职业学校也应发展成为具有跨地区辐射功能的开放型的职业教育和职业继续教育机构，成为区域能力开发中心。

@#@因此，在课程改革时，既要考虑职业学校的课程，又要考虑培训企业的课程；@#@在课程设计时，既要考虑对各个企业生产的劳动组织，又要对个案学习与系统学习进行整合。

@#@这就要求首先强化职业学校在制定企业“培训框架计划”时的作用，实现与全德统一的企业“培训框架计划”协调一致的颇具创新意识的职业学校的“框架教学计划”——“学习领域”课程方案。

@#@最终的目标是从宏观层次改革现有联邦与各州在教育职能上的分工与合作，实现一个统一的对培训企业和职业学校均适用的综合的“学习领域”课程方案，为培训企业与职业学校打造一个更新的合作空间，从而实现由职教课程改革导致的新的教育合作与分工，实现职教创新新局面。

@#@在这方面，布莱梅大学技术与教育研究所出版的最新研究成果已给出了一个满意的方案。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@总之，根据“劳动——技术——教育”三角关系，探究、构建职教教学论、课程论，开发“学习领域”课程方案，进而引起德国对职教政策的反思，是德国职教界始终围绕职业教育的特点，对世界职业教育的发展与改革的贡献。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@*本文为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“当代德国教育主流思想研究”的中期研究成果之一@#@";i:

31;s:

29334:

"公务员银行面试无领导小组讨论技巧及案例@#@公务员-银行面试：

@#@无领导小组讨论技巧及案例@#@银行无领导小组讨论技巧及案例@#@ @#@@#@一、精要提示篇：

@#@@#@1、得分最高者一定是那个以沉稳的语调提出深刻见解的最后发言者@#@2、评价者来观测考生的组织协调能力、洞察力、口头表达能力、非言语沟通能力（如面部表情等），辩论的说服能力以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性。

@#@分析问题能力，沟通表达能力，团队合作能力，专业知识运用能力，情绪控制能力，领导力@#@3、目的就在于考察应试者的表现，尤其是看谁会从中脱颖而出，成为自发的领导者@#@4、小组面试或者小组讨论的实质是一个了解场景、交流想法、分析问题、提出解决方案、相互尊重、相互妥协、达成结论的一个过程。

@#@@#@5、不是发言越多越好，如果没有独到、深刻的观点，那么发言太多反而会被扣分。

@#@而认真倾听他人观点、不紧不慢表现从容的发言者，往往会获得较高的评价。

@#@@#@6、在面试小组中，每个人最直接的印象就是别人的风度、教养和见识。

@#@这三者都要靠个人的长期修养才能得来。

@#@在面试中这三者是通过发言的时机、发言的内容、何时停止、遭到反驳时的态度、倾听他人谈话时的态度等表现出来的。

@#@@#@7、在交谈中，谈话者要注意自己的态度和语气。

@#@@#@8、考生应该有自己的观点和主见，即使与别人意见一致时，也可以阐述自己的论据，补充别人发言的不足之处@#@考生应注意，在交谈中表示出诚意来：

@#@@#@1发言积极、主动@#@2奠定良好的人际关系基础@#@3把握说服对方的机会@#@4言词要真诚可信@#@5要抓住问题的实质，言简意赅@#@6论辩中要多摆事实，讲道理@#@7可以运用先肯定后转折的技巧，拒绝接受对方的提议@#@8广泛吸收，以求取胜@#@ @#@@#@———对自己充满信心。

@#@无领导小组讨论虽然是求职竞争者之间的“短兵相接”，但也不是特别难对付的可怕事情，因为各个应试者都是一样地公平竞争。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@试想HR是为公司的团队招入一个合适的团队成员，太aggressive的、迫切以强势领导讨论的、不仔细倾听别人意见的、盲目否定别人方案又没有理据的、以教条的专业学术模型试图压服别人的。

@#@@#@一、通常小组面试考察的个人加分项包括：

@#@ @#@@#@1.仔细倾听别人的想法或意见并给予反馈@#@ @#@ @#@ @#@在倾听别人意见的同时记录对方的要点，抬头聆听对方并适时地给以反馈，比如一个点头示意等，表明自己在倾听其他成员观点。

@#@@#@2.及时地对别人正确的想法或意见予以支持@#@ @#@ @#@ @#@团队中每个人都具有标新立异的能力，但不意味着每个人都有支持别人的魄力适时支持其他团队成员有助于团队按时完成任务。

@#@支持是相互的。

@#@@#@ @#@3.适时地提出自己的观点并设法得到小组成员的支持@#@ @#@ @#@ @#@在团队中清晰简明地提出自己的观点和意见，并理性地证明自己的观点的优点和缺点，以期得到别人的支持。

@#@@#@ @#@4.对别人的方案提出富有创造性的改进点@#@ @#@ @#@ @#@有时候很多成员会发现，前面发言的人有很多点可以说，但是轮到自己的时候可论点已经所剩无几，这时，可以对前面的某些论点予以补充和改进，这样可以拓展某些问题的深度和广度，会给HR感觉你不止停留在表面，而是挖掘了很多深层次的元素。

@#@@#@ @#@5.在混乱中试图向正确的方向引导讨论@#@ @#@ @#@ @#@有时候小组讨论非常混乱，无中心、无目的、无时间概念。

@#@这时应以礼貌的方式引导大家向有序、理性的方向讨论。

@#@包括提示大家“时间”，当前最需解决的问题，以及是否应进入下一个讨论阶段等。

@#@即便引导最终没有成功，但是HR会欣赏你有这样的意识。

@#@@#@ @#@6.在需要妥协的时候妥协以便小组在deadline前达成结论@#@ @#@ @#@ @#@小组讨论通常都会有一个明确的目标，比如在什么场景下，遇到什么问题，运用什么资源，提出什么方案，达成什么结论，这是一个有特定任务和时间限制的团队项目。

@#@所以在任何情况下，只要有一丝可能都要尽量在deadline前小组成员达成一致，得到共同结论。

@#@结论没有十全十美的，这时妥协就成了达成结论的必要手段。

@#@妥协的实质是“大局观”，在紧迫的时间点上，妥协的魄力同样会被HR赞赏。

@#@@#@ @#@7.具有时间观念@#@ @#@ @#@ @#@工作中的团队对时间观念非常在意，能否在deadline前delivertheproject是很重要的。

@#@能够在自己陈述观点、倾听别人观点或是讨论中表现出时间观念是有加分的。

@#@@#@ @#@8.能够对整个讨论进行领导@#@ @#@ @#@ @#@通常这是一把双刃剑。

@#@领导需要得到大家的支持，如果大家反对或无人配合，则自告奋勇的充当领导者角色会成为败笔。

@#@领导同样可以通过比较隐形的驾驭方式表现出来。

@#@@#@二、小组面试中个人的扣分项可能包括：

@#@ @#@@#@ @#@1.完全忽略别人的论述@#@ @#@ @#@ @#@通常表现为在别人发言时埋头写自己的演讲稿，对于别人的论述一无所知，并片面地认为只要表达自己的观点就足够了。

@#@@#@ @#@2.不友好地打断别人@#@ @#@ @#@ @#@当别人在论述过程中，听到了与自己相左的观点便打断别人，开始自己的长篇论述。

@#@通常正确的做法是记下这些有异议的观点，待对方发言完后或讨论过程中再适时提出。

@#@@#@ @#@3.啰嗦@#@ @#@ @#@ @#@繁冗的陈述会令团队成员生厌，并表现出毫无时间观念。

@#@@#@ @#@4.避免太Negative的语言表述@#@ @#@ @#@ @#@当不同意对方的观点时，尽量避免使用“我完全不同意XX的观点”或“XX的观点是完全错误的”等表达方式。

@#@更合理的表达可以为，“XX的观点虽然比较全面地分析了……，但是在某些方面可能还有改进的地方……”。

@#@这里涉及到了communicationskills的一些问题，需要平时的锻炼。

@#@@#@ @#@5.搬出教条的模型以期压服别人@#@ @#@ @#@ @#@在分析某些案例时，很多人喜欢说：

@#@“我觉得这个问题可以用XX模型来分析”，抛出所谓的“SWOT”、“4P”等等理论，以期说服别人。

@#@可是理论永远是理论，代替不了实事求是、具体问题具体分析的方法。

@#@用理论模型套活生生的案例从一开始就不会被HR所认可，因为这样会显得你学院派味道太浓，不懂变通，与现实隔离。

@#@如果团队成员中有人不懂或者从未听说这个理论，则提出这个方法的人肯定会被减分，因为没有考虑到团队的其他成员。

@#@可行的方法是，切忌说出这些理论的名字，而是根据具体问题，综合不同的模型，删减之后直接从浅显的地方入手，引导其他成员。

@#@@#@ @#@6.否定一切，太aggressive@#@ @#@ @#@ @#@否定一切别人的观点，只认为自己的观点是正确的，这样很没有sense。

@#@@#@ @#@7.充当领导者是把双刃剑@#@ @#@ @#@ @#@极力想表现自己的决策能力或者领导能力会招人反感；@#@充当领导者的度很难把握，太强则会太aggressive，太弱则又与领导者的应有作用不相匹配。

@#@建议没有十足的把握不要轻易尝试这个角色。

@#@@#@三、关于小组面试的一些误区：

@#@ @#@@#@ @#@1.小组面试绝不是你死我活，而是一个团队与协作精神的展现@#@ @#@ @#@ @#@团队表现得好，成员都有加分，成员很有可能全部通过这一轮。

@#@小组面试混乱，大家争持不下，没有达成结论，则很有可能全军覆没。

@#@@#@ @#@2.个人标新立异有别他人的性格特点不是小组面试考察的重点@#@ @#@ @#@ @#@太过独立会被认为不是一个良好的团队成员。

@#@所以在通过小组面试这一关后，在一对一的面试中，再表现出自己特立独行的一面也不迟。

@#@@#@ @#@@#@三、角色扮演篇@#@在无领导小组讨论中，考官评价的依据标准主要是：

@#@@#@受测者参与有效发言次数的多少；@#@@#@受测者是否有随时消除紧张气氛，说服别人，调节争议，创造一个使不大开口讲话的人也想发言的气氛的能力，并最终使众人达成一致意见；@#@@#@受测者是否能提出自己的见解和方案，同时敢于发表不同意见，并支持或肯定别人的意见，在坚持自己的正确意见基础上根据别人的意见发表自己的观点。

@#@@#@受测者能否倾听他人意见，并互相尊重，在别人发言的时候不强行插嘴；@#@@#@受测者语言表达、分析问题、概括或归纳总结不同方面意见的能力；@#@@#@受测者反应的灵敏性、概括的准确性、发言的主动性等。

@#@@#@角色很重要，在整场面试中，角色清晰，并在自己选定的角色方向，贡献值最大，那你就pass了（注意，并不是leader更容易pass，任何一个角色的pass机会都是均等的，只要你在选定的角色方向贡献最大）@#@如何选取自己的角色方向，需要考虑小组成员之间的能力、性格和专业构成（如你原先选定的方向，在面试中遇到一个更适合更优秀的人，那就没必要争着做了，可以选择其他相近的方向，或者担当这个方向的辅助角色），最重要的是根据自己平时生活和工作中，更善于做那个角色（与学生会工作中的职位无关，想想自己平时生活是启发别人思考多些呢，还是善于独自思考；@#@是善于总结陈述呢，还是善于表达灵感；@#@是善于遵循和执行纪律呢，还是鼓励自由和创新；@#@是善于思路引导呢，还是执行思路；@#@是善于大局观呢，还是善于解决具体的问题；@#@是善于活跃讨论气氛呢，还是认真发现问题等等）。

@#@只有角色定位适合自己惯常的表现，才能更自然地，更出色地，在这个方向上，贡献最大。

@#@@#@参考角色：

@#@leader、第二leader、time-keeper、记录总结员（比较适合女生的一个方向）、和事佬（团队润滑剂）、点子王（群面中占多数，在某个知识领域熟悉，有灵感，多建议，善于解决具体问题）。

@#@当然还有其他个性角色方向，只要你想出来，结合自己的性格和能力，知道如何担当，并在这个角色方向贡献最大，goahead！

@#@@#@同一个角色，不同的人来担任，会有很多不同的表现。

@#@在这里，谈的是我理解中的角色，并谈谈如何在这个角色方向，贡献最大。

@#@@#@1.Leader篇 @#@@#@很多人认为leader容易pass，原因是leader的戏分多，表现时间和机会多，容易为自己加到更多的分数（如果职位要求leadership的话，加分就更多了）。

@#@@#@那么群面中，如何做一个出色的leader呢？

@#@ @#@@#@面试前，了解清楚参加面试同学的名字，学校和专业背景，爱好和特长等（不用问得太明显，闲聊时熟记于心），面试时，根据个人的专业和特长，恰当分工合作，并恰当地把各阶段的陈述和总结机会，让给恰当的同学。

@#@总之，在面试前，让大家认同和信任你，这比什么都重要。

@#@我们往往不是因为某句话有道理而相信，而是先信任了某个人，进而相信他说的话。

@#@所以，做leader，面试前，多跟大家熟络尤为重要。

@#@@#@面试中，leader领导团队的方式有很多种，而我认为思路引领是首选。

@#@只有团队成员信任你的思路，能出色解决面试问题时，他们才愿意配合你，一起来充实这个解决思路。

@#@这个思路不一定全部由自己提出，可以综合众人心智。

@#@你也在引导和总结其他同学思路的时候，体现自己的领导能力和团队合作能力。

@#@（群面中，我一般首先说话“我们遇到的是一个****问题，目的是要实现****，在讨论具体解决方法时，我们先确定一下总体解决思路。

@#@”“我先谈谈我的想法，大家看看补充和改进一下，好吗？

@#@我的思路是这样…”。

@#@往往我说完我的思路后，同学都普遍认同，并在这个总体思路上，加进自己的建议，完善一下，就确定了我们的总体思路。

@#@接下来，我们就在总体思路的每个步骤上，讨论具体的执行方法，我也很自然地成为了小组的leader。

@#@感谢小组成员把主要精力集中在方案解决上，感谢大家对我的信任和支持！

@#@在各公司的小组面试，我认识了一帮朋友，至今还一直保持联系。

@#@wishallofus！

@#@）@#@总体思路确定后，接着讨论具体的执行方法和步骤（有时案例题目较难，涉及很多方面的资源，困难和影响，一时难想到总体思路时，可以大家轮流发言，一起解读案例材料，然后慢慢思路成型。

@#@但这种方式，会出现各说各的，耗费很多时间，却没有形成系统的思路。

@#@这个时候，需要leader记录和总结好各人的讲话要点，及时提炼出思路，并让大家在这个思路上进一步讨论）。

@#@@#@在讨论具体执行方案时，leader的任务不是提点子，而是鼓励团队成员一起讨论，并在这个过程有效控制讨论流程，让讨论总围绕着总体思路，一步步向目标进行。

@#@在这过程，要跟组员互动和反馈（比如，“你说的是降低成本吗？

@#@”，“那通过什么方式降低成本呢？

@#@”；@#@“你讲的是重视员工培训和提高生产效率这两点吗？

@#@”，“其他同学的意见呢？

@#@”等等，多用疑问句，及时总结和综合团队成员的意见，也让组员积极反馈你）。

@#@@#@leader还要注意的是，机会分配问题。

@#@要结合个人的专业优势，恰当地引导组员发挥自己的特长，为解决方案提专业的意见。

@#@（比如，“****你觉得从营销学上来看这个问题，你觉得应该怎么处理呢？

@#@”“****你学化学的，你觉得应该怎么避免环境污染问题呢？

@#@”等等。

@#@如果某个同学不怎么说话，或者争取不到说话的机会，leader可以说“还有其他意见吗？

@#@要不我们听听****同学的意见。

@#@”）总之，发挥每一个小组成员的能力和知识优势，在规定的时间内，整合出完善的解决方案，这是leader的最大贡献方向。

@#@@#@leader开发的交流，宽容，同理心（能理解组员的点子和心理变化），总结能力等，在群面中，都是非常重要的。

@#@@#@最后谈谈，何谓leadership？

@#@ @#@@#@leadership并非意气指使，也不是所谓在其位谋其政，而是用自己的热情来拉动整个团队的前进，用良好的安排来确保团队计划的进行，以及用自己的知识和充分的分析来促成团队有效的讨论。

@#@leadership，永远脱离不了团队，永远在团队利益最大化中贡献最大。

@#@@#@2.Time-keeper @#@@#@大家不要小看timekeeper咯，在很多场群面中，我发现timekeeper都pass了。

@#@为什么？

@#@@#@因为timekeeper的团队合作和团队贡献很容易突显。

@#@但是，担当一个好timekeeper，却不是简单计算一下时间，那么容易的事情，里面有着学问在。

@#@下面谈谈，群面中，如何做一个出色的timekeeper。

@#@@#@timekeeper @#@第一任务是时间管理。

@#@所以，timekeeper拿到案例题目和时间规定后，浏览一下案例，根据案例解决的困难所在，合适把时间段分块（面试前，通过交谈，可以初步判断那个同学可能是leader，在面试时坐在他旁边，对时间分块前后，跟leader商量一下，争取做到时间分块与总体思路进展相匹配，这是一种比较稳妥的方法）。

@#@然后把自己的想法，跟组员说说（比如，“我们要讨论的是一个****问题，可能在解决****和****问题上，会遇到困难。

@#@我建议，在讨论前，我们先根据题目的情况，把面试时间这样分块，大家看看怎样?

@#@好吗?

@#@”，“大家先用3分钟来独自思考，写下大概方案，然后我们轮流讲一下自己的想法，每人一分半钟，一共是12分钟，接着，我们用20分钟来讨论，得到综合完善的方案，最后我们选出代表总结陈述，并给5分钟给他整理思路和准备总结。

@#@整个过程是3+12+20+5＝40分钟，而面试一共是45分钟，我们有几分钟的机动时间。

@#@这样时间分块，大家觉得可行吗？

@#@”，“可行的话，好！

@#@那现在我们就开始吧！

@#@”）@#@（也见过有同学说，“我带表了，计时方便，我来计时吧！

@#@”，通过这种方式做成了timekeeper，简单直接，呵呵。

@#@但是如何做好，还是一件认真的事情。

@#@）@#@timekeeper @#@在讨论过程中，要严格按讨论好的时间规划来管理时间，适当打断发言超时的同学（“时间到了，同学请先停一下，到下一个发言同学了。

@#@），也适当引导大家谈话简洁扼要（“****你能用几个词总结一下你刚才的话吗？

@#@”，“简要一些，就说你思考的结论是什么呢？

@#@”，还可以通过赞扬的方式，比如“****讲到****这个问题，很有见地，现在的重点是解决****问题，大家觉得怎么办呢？

@#@”）@#@timekeeper还有个重要责任是，配合好leader，引导组员在总体思路方向前进（这也是第二leader的一个重点）。

@#@当意识到leader需要时间和发言机会时，可以“下面，我们适当总结一下刚才谈话的内容，听听****是怎样总结的。

@#@”，或者“刚才大家各说各的，我们先回到总体思路上。

@#@我们讨论到那一步了呢？

@#@”。

@#@（注意，timekeeper有时要唱黑脸，果断打断罗嗦或偏题的谈话，让讨论有效。

@#@放心好了，因为打断后，下一发言机会受益者不是你，所以大家不轻易对你反感的。

@#@当然，语气尽量婉转，巧妙。

@#@）@#@机动时间处理，也是timekeeper发挥的时候。

@#@@#@如果剩余时间充足的话，可以把团队往前推动一下（“现在还剩4分钟，我们想想方案还可以完善吗？

@#@”，“我们把问题解决了，现在还有4分钟，大家讨论一下，以后怎么避免同样的生产问题发生吧！

@#@”）。

@#@@#@总之，timekeeper是团队重要的一员，不仅关系到团队能否在规定的时间内，充分讨论问题，并得到完善的解决方案（时间划块和协助leader方面），还关系到团队成员机会均等，并发挥各自最大贡献，以实现方案最优化（时间管理和引导发言方面）。

@#@@#@想pass吗？

@#@timekeeper是不错的一个选择！

@#@@#@3. @#@记录总结员 @#@@#@当团队成员吵得纷纷扰扰时，还有一个女生在认真记录着每一个人的讲话，并不停用各种记号，标记讲话内容的重点。

@#@这个女生就是群面中的pass王（做得好经常pass。

@#@当然男生也可以担当。

@#@总的适合女生多一些）。

@#@@#@我尝试用男生的思维，来讲述一下这份适合女生的工作：

@#@群面中，如何做一个好的记录总结员。

@#@ @#@@#@

（1）记录清晰，重点标明 @#@@#@根据团队时间划块的安排，把一张纸分成几部分，在每一个部分的顶头，写清楚该时间段的要解决的问题和目标。

@#@讨论时，要快速而准确记下每个同学的发言（名字和发言内容，不一定全部逐字记录，但完整意思一定要记下，包括好点子和坏点子。

@#@）并结合团队整体解决思路，把相关的发言重点，用记号标明。

@#@@#@

（2）配合leader，解决盲点，推进讨论（当然，能坐在leader身边就最好） @#@@#@及时把关系到重要问题解决的发言，有创意的点子，重点清晰地指给或传给leader看。

@#@如发现某个重要问题还没讨论结果，就被叉开时，在恰当时提醒队友再讨论一下，也可以通过leader来引导大家再讨论。

@#@当团队成员讨论无目的时，要站出来，讲述清楚我们刚才讨论到那一步骤了，接下来讨论那个步骤。

@#@@#@（3）恰当总结发言，争取做代表来总结陈述 @#@@#@在讨论收尾时，拿起本子，向着每一位组员，“大家的发言，我都记录在这个本子上，下面，我跟大家说说我记录的重点吧！

@#@”，当大家都看着你的时候，你一定要思路清晰地，重点突出地，把你整理出来的方案要点，逐条逐条讲出来，并在这个过程，恰当点名赞扬一下某个同学的点子。

@#@最后“这是我们的讨论结果，记录在这里，下面哪个同学去做代表陈述，我把这个本子给他。

@#@”。

@#@其他组员肯定说，不用选了，就你了去说吧（呵呵，女生的优势充分发挥啦！

@#@）@#@当你没争取到代表陈述机会时，你也知道怎么发挥你本子的作用，是吗？

@#@@#@最后谈谈记录中的坏点子（如何判断坏点子，跟公司的文化和办事风格不匹配，跟解决问题的大局目标相冲突，或是节外生枝，不在本案例的讨论范围之内等等）吧。

@#@如果某个同学只提出一次的话，不占用太多讨论时间的话，就可只记下来，而不跟大家点明。

@#@如果再次被提出来，并引起大家的讨论的话，就要明确表态，参与引导讨论方向了。

@#@@#@ @#@@#@四、案例篇@#@ @#@@#@ @#@@#@2010年12月20日 @#@ @#@ @#@中国银行山东分行@#@ @#@ @#@ @#@第一个留给最早给我机会，最早接纳我，最早让我对自己有了巨大信心，也是最终签约的中国银行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@中行当天的面试题是这样的：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@某银行火星开分行了，要推出一个新的金融产品，可以打开市场，获取高额利润。

@#@群众纷纷表示热切期盼，火星国王还要来发行仪式上剪彩，前期营销工作已投入巨大。

@#@然而在发行前一天该产品被发现可能给客户带来巨大损失，并且监管部门已经开始对其他几家已经推出类似产品的银行进行了处罚，问你作为火星开分行行长现在该怎么办，继续发行，还是取消？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@话说当时我看到这个题之后不知道是因为紧张还是不适应，我第一遍都没看懂是什么意思，看见旁边几个人都哗哗的往纸上写，我自己大脑有点空白，好在我们组的人貌似是忘了看时间，使得我们阅读思考的时间多了一二分钟，而且我们个人陈述观点阶段是商量好按照序号来的，我是五号，所以比较偏后，可以先听听别人的意见。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@前几个人的意见都很一致，都是取消发行，基本上都是从公众利益方面出发的，我自己也是很同意这一观点，不过到了四号同学开始，说的内容就有些开始重复前面几个人说的话了，我觉得这在无领导里是经常遇见的一个问题，就是别人把你的观点给说了……你是继续重复呢，还是彻底颠覆？

@#@我当时因为时间紧迫，重新提出新的观点是不可能了，不过我当时阅读时注意到这样一个问题，就是这个火星国王的问题，之前几个同学可能没太考虑这个问题，所以我当时陈述是，和前几位同学观点一致，从公众利益角度出发应该取消发行，但是我觉得还有一个问题需要我们注意，就是火星国国王的问题，毕竟他的影响力和公信力我们是不能忽视的，处理好国王的问题也是我们亟待解决的问题。

@#@所以，一直到我在后期讨论过程中，我一直也是提醒大家把注意力放在这一点上。

@#@当然我也提出一条弥补方案就是更换推销产品类型，以减少沉没成本，这个建议最后大家也比较认同。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@所以我个人觉得，当各位在面试中遇到一个比较不容易回答的问题时，可以从细节出发，我认为从细节出发可以避免自己说过多的空话套话，以至于最后都感觉没什么可说的了。

@#@这种方式我之后一直使用，也都取得不错效果。

@#@意见一定要中肯，要有建设性，还有注意你的眼神，要适当的和面试官和队友有个眼神交流，别老盯着你自己的底稿看，这样会给人一个很不大方的第一印象。

@#@@#@ @#@@#@2011年1月7日 @#@交通银行山东分行@#@ @#@ @#@ @#@交行的题是这样的：

@#@某个公司需要对新员工进行一次培训，但资费不足，如果你作为人事部经理，你是会选择以理论学习为主的培训还是选择以上岗实践为主的培训？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@当时交行的情况让我表示压力很大，我们组里有一个清华大学的研究生……而且我又很悲催地抽到了一号，而清华姐姐是十号，我们俩的座位正好正对着……（顺便说一句，无领导讨论时这个号实际上是没有什么作用的，就是让大家在讨论时可以互相以此相称，不能说出名字来，陈述观点阶段也不是按照序号来的，谁想好了就先说，中行那次我们真的是太和谐了……大家都是按照序号顺序来陈述观点的，这种情况还是比较少见的。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@5分钟的阅读时间结束之后，大家貌似都在等待我这个一号先发言……GOD，我当时就是在那装傻，就是不说话，因为我真的还没组织好该说什么……呵呵，终于有个海大的哥哥先开始陈述观点了，我也松了口气，然后大家便开始积极发言了。

@#@在这里无领导中又会经常出现一个比较棘手的情况，就是在陈述或讨论时大家过于激动，以至于自己抢不上发言的机会。

@#@实际上陈述阶段，不管怎么样，你都会发言，只不过是个先后问题，没必要你争我抢的，尤其不要表现的非常aggressive，因为打断别人说话时很不礼貌的，如果你和另一位同学同时想发言，那就礼让一下，不差这一个是吧。

@#@呵呵，任何情况下，mannermatters~~当然我比较喜欢中间阶段发言，第四五个差不多，我一般都是在上一个人说完的时候立刻接上一句话：

@#@我比较（部分）赞同**号同学的观点，我个人觉得…………说这句话的时候眼睛从刚才发言的同学逐渐转移到面试官这边，这样也是让面试官注意到你这边。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我觉得这场面试清华姐姐基本上成了leader，而我又非常悲情地上来就和她的观点不一致，她选了实践培训，我选的理论培训，不过我最终选择妥协，因为队友大部分还是偏向清华姐姐那边，如果我再固执己见，显得很不团结。

@#@在这里提醒大家一句，这就是个面试，没必要太较劲，该妥协就妥协，咱换一种方式也可以嘛，既然自己和别人观点不一致，那肯定觉得对方的选择有些欠妥的地方，那就把这些欠妥的地方提出来，提醒大家注意这些可能发生的问题，我的经验证明这种选择是对的~~呵呵。

@#@@#@ @#@@#@2011年1月12日 @#@中国工商银行青岛分行@#@工商青分的题目如下（记得不太清了）：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一家公司由于业绩良好，准备将盈余资金进行基金投资，投资方向有债权基金和股票基金两种方向，目前有几家基金公司可供选择，以下是各家基金公司的基本情况介绍，请你根据这些参考信息，为公司选择两家基金公司：

@#@@#@A公司：

@#@运营规模大，资金实力雄厚，经营时间长，经验丰富。

@#@@#@B公司：

@#@成立时间不是很长，规模不大，但是在债权投资方面业绩突出。

@#@@#@C公司：

@#@具体情况忘了@#@D公司：

@#@是一家外资公司，有着先进的风险评估系统。

@#@对于风险控制能力较强。

@#@@#@E公司：

@#@是本公司的一家控股公司，没有太多成功经验，但是本公司在当初收";i:

32;s:

30004:

"销售人员培训销售人员的心态@#@销售人员培训：

@#@销售人员应该具备的心态（10+10+10）@#@销售人员应该具备的10个心态@#@1.做销售要有强烈的企图心—成功的欲望@#@针对大部份的企业来说，销售部是企业生存的来源，企业能活多久，能否让员工过上好日子，主要靠销售部去争取更多的订单，做销售的人，一定要有强烈的企图心，说直接点就是要有想赚钱的想法，如果都是一群没有想法的人聚在一起，大家混日子，那企业一定会倒掉。

@#@@#@针对大部份的人来说，销售的岗位赚钱最快，而且没有封顶，不管你今天是签订5个单还是10个单，明天还会有订单，后来还有。

@#@但非销售人员就不一样了，想想看一个普通的非销售职员，按照南京目前的工资水平，也就是3000元一个月，一年能赚多少钱，都是算得出来的，无非就是用时间来换金钱，最高兴的时候也就是企业发奖励的时候，对于做销售的人来说，说不定一个月的收获，就可以是普通职员一年的收获。

@#@@#@最快的获得老板与同事的尊重；@#@普通非销售工作的职员想要获得老板和同事的尊重，你说的话别人愿意听的话，需要很长的时间在工作岗位上默默地付出，也许要3年，也许要5年，甚至10年的时间。

@#@但做销售的人不一样，也许没有很高的文凭，也许形象还不太理想，也许才进入公司一个月没到，但只要勤奋，不停去拜访客户，总有人会跟你签合同，只要拿着订单回来，你说的话，别人都会愿意听，老板也会尊重你，采纳你的意见。

@#@@#@企图心越强的人,目标才会越高，要求才会越严；@#@只有在高目标，高要求的团队中，团队成员才会有自豪感，才会有很高的团队凝聚力，团队成员才能提高更快，同时才能培养出优秀的销售人才。

@#@一个没有企图心的主管，一定是追求大家和和气气，相安无事的工作状态，这样的团队，不太可能出很高的业绩。

@#@@#@业绩＝企图心　X　能力，工作中，我们发现非常多的人，的确很有能力，他们有高学历，良好的口头，有一个或多个特长，但他们做销售，往往不太理想，还另一些，看起来非常不起眼，但他们的业绩非常高，他们表现很强得耐力，赢得客户的信任。

@#@@#@2.做销售不要总是为了钱—有理想@#@做销售，对大部份的人来说，是赚钱最快的职业，很多人抱着这个想成功的理想来从事这个职业，但大部份的人都不成功，而且活得非常得累，很压抑，也很痛苦。

@#@@#@其实做销售最容易失败的就是为了钱，就算你说得再有道理，说得再好，即使你隐蔽得再好，客户都能从你的眼神中看出来，你不是为了他作想，你只想到他口袋里的钱，没有多少人会为了支持你，帮助你而购买你的东西。

@#@那样会让他感觉到自己被骗，被愚弄!

@#@@#@另外，当你为了钱而工作的时候，你会很累，你会发现客户为什么总是不通情达理，在你的头脑中，客户是衣食父母，你小心翼翼对待客户，客户说什么都都是迎合他们，客户稍提出一个异议，你就如临大敌，浑身紧张，你在心理上很难与客户保持一致，你会抱怨现在赚钱真得太难，你会认为做销售真得没有面子，地位真得很低，真得让人看不起，你非常害怕跟朋友，跟父母讲你在做销售。

@#@@#@在公司，你也会不愿意与人分享你签单的过程，你在郁闷的时候也不太愿意跟你的同事讲，你也不愿意请别人帮助洽谈，跟不愿意去帮助别人，你总是单兵作战，最后你会发现，销售之路越走越窄。

@#@@#@做得好的销售，他们总是很快乐，因为他以交往朋友的心态去见客户，他们相信自己的产品一定能带给客户，也就是他的朋友好处，他因为喜欢这个产品而去做，他们跟客户讲的都是他如何服务好以前的老客户，他的产品如何能给他的老客户带来利益，他说的都是真的，所以客户听了也会相信。

@#@他们相信只有跟同事一起努力才能让市场更活，人心齐，泰山移，他们相信市场是大家做出来的，所以非常乐意帮助其他的同事，也乐意接受他人的帮助，更愿意分享自己的签单过程和向别的同事请教如何成交。

@#@@#@做销售，不要总是为了钱，想一想，你为什么做这份工作？

@#@@#@3.拜访量是销售工作的生命线—勤奋@#@如果销售人员仅有“销售技巧”，你可以去教书，不太适合做销售，做销售离开的拜访量一切都是空谈，你可以什么都不懂，对行业不了解，对产品不熟，不懂如何与客户打交道，但如果每天拜访8家客户，一个月下来拜访一百多家客户，你什么都会懂，客户会告诉你他们需要什么，做销售没有标准答案，如果有，也是客户教的，不是老师教得了的，你拜访量越高，你的销售技巧也提成得非常快。

@#@@#@做销售有个631法则，就是60%的拜访量，30%的销售技巧，还有10%是什么呢？

@#@是运气，当然有运气，很多销售新人一进公司，连产品都不熟，甚至报价都不太了解，就签单了，这个完全是靠运气，但没有60%的拜访量，天天坐在办公室里，不出去跑，也不太可能出现运气！

@#@@#@但出去跑，如果只是跟前台打声招呼，跟门卫打声招呼，或者其它的无关人员打招呼，那是不行的，必需要跟老总谈，跟决策人谈，那才有意义。

@#@另外，每天必需要有新的客户，比如今天拜访这8家，明天又是这8家，那是不行的，必需保证有3家是新的客户，还要保证有一家是A类客户，所谓A类客户就是有意向跟你谈的，可能目前不做跟你合作，一个月后，两个月后有可能跟你谈的客户。

@#@在外面跑的过程中，会出现很多这样的情况，有时候客户临时开会，有时候客户刚好没在，有时候等车等很长时间，在中途中会出现很多的意外，销售人员的办公室是在外面，一点都没有错，你要随身带上客户信息资料，出门的时候要打印出来，随时带在身上，等车的时候，等客户的时候，要联系其它的客户，预约明天的，或都是下一周的，这样才不至于明天、后天、下一周出现迷茫。

@#@@#@销售人员的时间的确都是机动的，说变就变，这个就要有一个良好的销售计划，比如，周一到周五，最好上午约好一家客户，下午再约好一家客户，这一天中的两家客户是无论如何都有去谈的，你在前一天晚上查到这两家客户周围的其它客户，在去拜访这两家客户的跑上，约好其它的客户，即使另外两家客户违约了，也没有关系，你有谈不完的客户。

@#@投入的精力比花的时间更重要，对每个人来说，每天都是8个小时，很多销售人员花了几个小时去谈客户的路上，仅谈了半个小时，一天只谈两个客户，不出业绩是正常的，出了业绩才不正常。

@#@另外，就算你运气好，你签了个订单，如果没有很高的拜访量，你下周、下个周的订单有保证吗？

@#@销售就是概率的游戏，上门的数量与签单是成正比的，如果这个月没有订单，首先看一下自己的流程是否做好，就是有效的拜访量是否到位，不要动不动抱怨市场不好做，公司的产品不好。

@#@就是一个好的过程就必然会有一个好的结果，有一个很奇怪的现象，就是新人上岗就签单的往往最后的业绩不太理想，很多一开始不怎么好的销售人员，后面业绩非常的棒，这跟心态有很大关系，新人一上岗就签单会让他产生自满的心里，对自己要求不严，拜访量不够，吃了这个月的“口粮”，下个月就没有了。

@#@业绩刚开始不好的销售人员，面临着巨大的压力，具备空杯的心态，加大拜访量，销售技巧也会一天比一天提高，必然产生好的销售业绩！

@#@@#@4.具备“要性”和“血性”—激情@#@在我们销售过程中，跟我们签合同的客户，很少主动告诉你：

@#@“小王，今天我们把合同定下来”，都是我们主动要：

@#@“王总，今天我们一定要定下来”。

@#@在销售过程中，很多销售人员总是被客户牵着鼻子走，比如：

@#@“王总，我想跟您见面谈谈”，客户说：

@#@“哦，最近一直没空，改天再约吧”，销售人员说了一声好的，就放下电话，头脑一片空白，不知道如何跟下去，这样的销售周期变得很长，很容易让销售人员心态产生疲惫，跟也不是放弃也不是。

@#@同时也会让客户感觉疲惫，因为销售人员没有主动，客户心里对是否购买犹豫不决，对销售人员也产生不信任，最后往往失败告终。

@#@如果销售人员拿出自己的“要性”，从一开始就自己控制整个销售的节奏，“王总，我了解了贵公司最近的情况，我觉得我们不能再这样下去了，否则企业发展会越来越出现问题，特别是财务这一块，万一现金出现问题，后果不堪设想，这样子，明天下午两点，我准时到您办公室，您一定给我一个小时时间，我们讨论一下这个问题”（住口）。

@#@这样一说，客户很难再拒绝，只要见面谈，做与不做，一定会有个结果。

@#@除了时间外，在销售过程中要“要”的东西太多了，比如：

@#@@#@客户说：

@#@“我现在在出差，这件事等我两个月回来后再定，”时间就是生命，哪有很么长时间等他，销售人中不要被客户打倒，要反击：

@#@“王总，这个事对我们某某公司来说是当务之急的大事，您是企业的老总，是把握发展发向的大事，即使是您回来，只需一分钟时间定下来，具体操作上我会跟外贸经理谈的，如果现在操作起来，两个月后，我们某某公司的发展说不定会有很大的不一样，这样，您就让某某经理来操办这件事，他可是外贸操作的高手，而且跟您干了很多年，我想您一定信任他，您看如何？

@#@”这时客户也很难再有什么理由拒绝了。

@#@@#@反正你在销售过程中，先生告诉自己，你的目的是什么？

@#@再想好如何说，只要理由充分，就会提高成功率。

@#@@#@提到了“要性”，必然要强调“血性”，“血性”就是碰到对手就要拨刀亮剑，不做乌龟，令可战死，也不逃跑。

@#@很多销售人员经常被客户打败回来，做了一些本能的反抗，拎着自己的包包就退下征来@#@5.世界上没有沟通不了的客户—自信@#@怎样和客户沟通@#@第一个：

@#@热情，在此请大家记住一句话就是：

@#@热情是服务的根本，冷漠是客户背弃的开始，各位，当你热情的时候就是服务的根本，不管是售前，售中，售后，所以热情是第一关键，冷漠的时候就是所有背弃的开始，下面我讲一个故事，投入这个故事会有很大的体会。

@#@@#@大家都知道汤姆霍普金斯，他是连续八年全世界的房地产销售冠军。

@#@有一天，有一个人去买面粉，回来的时候发现里面夹着一张名片，上面写着汤姆霍斯，他非常的生气，他第二次、第三次买回来的时候还是这样子，他就把这个名片撕了，第四次的时候，当他买面粉回来以后，首先不是看面粉品质好不好，而是看看有没有汤姆霍普金斯的名片，当发现还有的时候，他问老板：

@#@“为什么会有这样的名片”。

@#@@#@老板回答说：

@#@“汤姆霍普金斯是我认为是全世界最有热情的人，我见到他的时候，他所有的感觉给我带来的是无可抗拒的魅力和热情，我和他是很好的朋友，同时我也希望很多的朋友能够跟汤姆霍普金斯成为朋友，所以我要介绍你跟他们认识，所以他经常接到电话说：

@#@您好，请问你是汤姆霍普金斯吗？

@#@”汤姆霍普金斯：

@#@“你是怎么知道我的”，“我是在面袋里发现你的名片”。

@#@这样他的声誉就不断的扩大。

@#@@#@所以热情是服务的根本之道，冷漠是所有背弃的开始。

@#@@#@之二：

@#@关注@#@第二个：

@#@是关注，只有产生关心才能产生关系，不管我们做任何商业的来往都是一种人际关系的生意，如果把人际关系做好，你从事任何一个行业，都会对你产生一个巨大的推动，因为我们卖任何产品都是透过人的方式进行交易的，我在这里跟各位说一个人。

@#@乔吉拉德他平均每天可以卖六辆汽车，他被誉为可以在任何时间和地点向任何人推销任何产品的传奇式人物，这样了不起的人物也曾由于他没有认真的关注客户的需要，也丢掉过生意。

@#@@#@我跟各位说一段他的故事，有一个客户到他这里买汽车，谈到最后的时候，谈到要付款的问题的时候，开始付现金的时候，客户便和他说我的孩子学习成绩非常的好，我的孩子是非常的聪明，可是他只是看着客户掏钱的动作，他只是把眼光放在了客户的钱上，而不是客户的声音，于是他看到客户又把这个钱放进去了，各位当你看出这样的情况，你们觉得舒服还是不舒服？

@#@@#@肯定不舒服，这样还不如不掏出来，所以乔吉拉德晚上的时候跟客户打电话的时候，就说：

@#@今天你没有购买我的汽车一定有你的原因，今天我跟你打电话是请你告诉我我什么地方出了问题，哪里做的不够好，你可不可以告诉我，这样比买我一部车对我更有价值，客户说：

@#@你知道我为什么不买你的汽车吗？

@#@当我将要付款的时候，我告诉你我的孩子学习成绩怎么好，我的孩子怎么聪明？

@#@我的孩子怎么棒的时候？

@#@@#@我发现你没有一点心思关注我正在讲我的孩子跟我带来的快乐，我发现你的两只眼睛全部都看到我掏钱的姿势，你所有的目光聚焦到我的钱上，姜岚昕说：

@#@所以我决定不再买你的产品。

@#@当你不能关注客户的需要，不能从你的内心世界、你的眼神、表情上，那么你的客户会离你远去。

@#@@#@此事过去后乔吉拉德加强了自我的修炼，有一天乔吉拉德发现一个中年妇女在那里等人，他主动上去，说：

@#@亲爱的太太有什么我能帮助你的吗？

@#@女士说：

@#@不用了！

@#@乔吉拉德说：

@#@亲爱的太太看我有什么可以帮你的地方吗？

@#@女士说：

@#@不用了，乔吉拉德又说：

@#@你到我们办公室坐坐，我给你倒杯水，你再休息一下等朋友。

@#@女士说：

@#@你不用费心思了我已经决定在另外一家汽车公司购买汽车，我会带着我的家人开着最新的车跟他们一起过生日去。

@#@乔吉拉德说：

@#@你稍等一下，我马上过来，没有几分钟的时间就来了一个年轻的女孩，走到中年太太的面前说，亲爱的太太祝你生日快乐，手捧一束鲜花，上面还写着：

@#@乔基拉德赠送，太太说：

@#@今天我太感动了，今天是我的生日，你是第一个给我送花的人，我在另外一家公司买汽车是因为我跟别人打赌，因为那个人看不起我，不过乔吉拉德你令我太感动了，现在我就作出决定，我不再买他的车了，我就买你的车。

@#@@#@为什么女士后来改变了决定买乔吉拉德的车呢？

@#@是因为乔充分关注了客户的需要。

@#@所以超级客户服务第二个简单有效的关键是关注。

@#@你有多么关注你的客户，你就有多么了解你的客户。

@#@你有多么的了解客户，你就知道你所做的每件事。

@#@你所说的每一句话，你所推出的每个计划都是符合它的需要，当你满足这一切的时候，客户就会受到你的牵引，就会作出配合你想要的决定。

@#@@#@之三：

@#@喜欢@#@第三个：

@#@如果想获得非常简单有效的超级客户关键是——喜欢，喜欢就是发自内心的愿意接纳你的客户，发自内心感受客户，不是客户买你的产品你就喜欢，而是不管客户在与不在，在你的内心深处你都是想到他，给你带来正面的感觉。

@#@@#@这就是喜欢，今天我们假设的想象一下，当我们不喜欢一个客户的时候，我们的内在和外在不统一的时候，我们的影响力就就大大的下降，是还是不是？

@#@是所以我们在座的每个朋友，什么是喜欢客户？

@#@最简单有效的方式就是三个词。

@#@@#@1、真心。

@#@真心有多么重要？

@#@以心感人，人心归，尽心者，人人敬之。

@#@当你用心为别人的时候，别人的心也会融下你，当你的心跟别人的心更近的时候，你就可以换回更多的心跟你走在一起。

@#@@#@2、具体到底喜欢他哪一点最重要，你喜欢他什么地方是最重要的，你赞美别人五个优点不如五次重复的赞美他一个优点，我在很多的地方演讲，受到很多人的热爱赞美，很多人说我的好话，可是我一般不太容易记得，其中有一个学员我就记得很深，他经常给我打电话的时候，经常跟我见面的时候，他就跟我讲一点他说我最喜欢的是你的微笑，好长时间没有见面了，我问他有什么事，他说我好长时间都没有感受到你赋有魅力的微笑了，所以他无数次的赞美我这一点，这一点非常具体让我的记忆非常深刻。

@#@@#@3、适度，当你赞美一个人的时候，如果过了，会上别人很不自在，当你赞美一个人的时候，不能跟他的优点，身份相匹配的时候，他还觉得不如不赞美，因为你赞美的跟他的现状不协调，当你喜欢客户的时候你就会引发你的客户对你产生喜欢，现在中国目前的产品越来越趋于同质化，假设遇到同类产品你是愿意买你喜欢的人，还是愿意买讨厌的人，各位？

@#@我相信大家肯定是愿意买喜欢人的产品的。

@#@@#@4、宽容，这两个字我们很多朋友都知道，但是不一定能够做到，就像很多人知道成功两个字怎么写但是依然不能成功，很多人知道知识这两个字多么重要，但是不一定有非常好的知识，所以我要告诉你一句话：

@#@这是我自己经常跟我自己分享的，这句话对我的生命持续产生影响，我也希望对我们在座的各位以及网友朋友能够有所帮助“客户是上帝派来免费为你修炼宽容这门功课的”，为什么这样讲？

@#@因为有很多的客户认为他买你了的产品以后就是上帝，他就可以对你发一些脾气，可能会对你有一些不太友好的方式，是因为他付出了代价，他做了对你支持的决定，如果你不能给他很好的回应，不能给他很好的服务，他对你有一些抱怨，你觉得正常吗？

@#@正常。

@#@一个人一定要心静，可以放松一下，别人对你发脾气的时候你不要非常的生气。

@#@@#@过去有人骂我是猪，我肯定会生气，但是现在不会了，当别人骂我们是猪的时候是提醒我们要有很好的奉献精神，因为猪吃的是最粗糙的食物，奉献给人类的是自己的身体，各位认为猪是不是有很好的奉献精神？

@#@是@#@所以当别人骂我们是狗的时候不是坏事，狗每天晚上凌晨三四点钟的时候，如果有人偷主人的东西，这个狗就会汪汪的叫，因为它在凌晨三四点钟它也忠于职守，它这种敬业的精神不可嘉吗？

@#@@#@所以当别人骂我们是狗的时候，正是在提醒我们在这个世界上要有很好的敬业精神，要对我们从事的事业要有很好的忠诚度。

@#@狗有感恩精神，别人付出我们好处的时候我们要不要心存感激，有的人说狼心狗肺，大家知道中国有一个非常顶尖的企业叫——华为公司，他们为什么能成功？

@#@因为他们使用一个“狼”的文化，这个“狼”的文化就叫做勇猛嗜血，成群结队，绝不掉队，生死共存，荣辱与共的精神，才打造了华为这批优秀的团队，别人骂我们的时候我们不要发脾气，我们要心存感激。

@#@（现场掌声）@#@在西安的时候有一次演讲，我开车去一个酒店，发现地下停车场被一个出租车司机堵住了。

@#@我说了很多遍，大哥你帮忙让一下好吗，把车往前面移一点，但是他就是不动，最后我没有办法，刚绕了进去，我刚要进去的时候，那个出租车司机说什么水平，开什么车？

@#@我把车开过去的时候，我的一个员工准备下车跟他论理，我就阻止了，我说他说我没有水平，到底是他没有水平，还是我没有水平？

@#@我说如果你去找他你就和他一样的水平了吗？

@#@大家猜我那个员工有没有下车？

@#@没有。

@#@@#@之四：

@#@宽容@#@第四个：

@#@宽容，你宽容的时候，客户对你做所有的事情的时候他会心存内疚，他会把对你产品的购买，不仅当做自己的需要，这个时候他不会跟你提条件，而且会持续的购买。

@#@@#@之五：

@#@尊重@#@第五个：

@#@尊重，这两个大家可能都知道，但是一定要做到，各位学习是，只是让人知道，只有不断的做到，我们才能得到，是还是不是呢？

@#@是。

@#@学到是一个人成功的前提，做到是一个人毕竟的过程，得到才是一个人的结果。

@#@@#@彭老师被誉为中国四大演讲家之一，我邀请他到我西安的公司做演讲，在西安的时候，我要办一场2500人的被誉为中国西部释放无限能量最大的一场演讲会，我亲自去到机场迎接他，他一下飞机的时候，我们立刻有一个工作人员拿一束花送给他，第二个工作人员就给他一瓶水，出去的时候我上去拥抱他，走出机场的时候他看到一个条幅：

@#@热烈欢迎彭清一（音）老师。

@#@在我们住宾馆的时候有一个电视屏幕，上电梯的时候，屏幕上面打：

@#@欢迎彭老下塌本宾馆，吃午餐的时候，我们安排四个人在饭店迎接他，吃好饭以后到我们公司参观，我们车开到地下停车场的时候，西安公司的六十多个同仁从八楼的电梯口一直到我公司的整个楼层全部列队站着说：

@#@世华公司全体员工热烈欢迎彭老的光临，这叫尊重.@#@一旦一个人对你产生感激的时候，他就会用具体的行为感激你，尊重是客户当中重要的核心关键。

@#@因为人类最深切的渴望就是成为重要人物的感觉。

@#@你有没有人你的客户觉得很重要，有没有让你的客户感觉大是你给了他这种重要的感觉，而竞争对手没有给他这种感觉的时候，我相信你的客户做选择的时候，当他面对跟竞争对手做比较的时候，他的感性部分就会向你这个地方倾斜.@#@ @#@@#@由此引发了我对于销售技巧的思考：

@#@所谓的销售技巧万能吗？

@#@什么才是真正的销售技巧？

@#@在销售工作中，我们真正需要的是什么？

@#@@#@头脑灵活，能说会道的销售人员因为心理上总觉得自己有沟通能力强的优势，在进行销售工作时往往容易忽视客户的利益，在具体交涉时由于表达能力强，天花乱坠般的华丽词燥源源不断，轰得客户头昏脑胀，不得不认可其说法，一时冲动便达成了交易。

@#@但虽然交易达成了，客户回去仔细一想，却感觉吃了亏，就像我们一些企业在培训业务员时要求把“梳子卖给和尚”一样，当时“和尚”在能说会道的销售人员三寸不烂之舌的鼓动下买了“梳子”，但回去后细细一想，结果可想而知，必然为日后的合作埋下阴影。

@#@@#@当然这里并不是一棒子打死，说头脑灵活、能说会道的业务员都这样，只是普遍容易犯过分利用小聪明、只顾自己利益不顾客户利益的错误，导致了许多合作隐患。

@#@另外这类销售人员因沟通能力强，善于发展与客户的私人关系，常常一起吃饭一起喝酒甚至一起卡拉OK，使客户频频花钱，还自以为是自己能力强的一种体现，“客户与我关系多好啊！

@#@”。

@#@其实客户请你吃饭喝酒并不是与你关系好，而是有所求或有所想，吃完了客户是要算账的。

@#@拿人家的手短，吃人家的嘴软，由于关系过于密切，一旦遇到催款以及相关政策实施时就无法理直气壮地进行，且客户虽然表面上打哈哈，称兄道弟，其实在心里是非常鄙视这类销售人员的，这也就是为什么这类销售人员一开始销售质态较好（能说会道，讨人欢心），时间久了往往容易出问题的重要原因之一。

@#@@#@而相对沟通能力差一点的销售人员有一个特征，就是做得多说得少，不会与客户达成过分的亲密关系，因不喜欢应酬，也很少在客户处吃饭、喝酒，工作做得多一些，也为客户真正解决了不少实际问题，虽然看起来没有那种头脑灵活的销售人员与客户的关系融洽，但客户心里是非常尊重这种销售人员的。

@#@因为对于客户来说，关键是你能否使他赚钱，而不是能说多少漂亮话。

@#@当然，我这么讲并不是说不要沟通技巧，而是作为一个优秀的销售人员，必须懂得客户的真正需求是什么，决不能只是一味地施展所谓的销售技巧而忘了根本。

@#@这个世界上并没有多少弱智，技巧的效用只是暂时的，而只有诚心帮助客户才是长久的。

@#@@#@我们销售人员也不必过多强调所谓的销售技巧，而是从换位思考的角度出发，我们要让自己做一回客户，切身体会一下，如果自己是一个经销商，会喜欢什么样的销售人员，会讨厌销售人员的哪些行径？

@#@销售人员如何做会让客户从内心感动并真正产生敬重感？

@#@怎么做将会使客户表面打哈哈称兄道弟，人一走背后骂娘？

@#@@#@具体的做法:

@#@1.认真听取客户的想法和意见，在不违背公司的立场和原则下帮客户解决实际问题。

@#@遵循一切为客户着想的原则。

@#@2.如有客户要请客的，一定要拒绝。

@#@遵循不沾客户便宜的原则。

@#@3.也不必要与客户发展过分的私人关系，可以通过我们的工作态度与行动，赢得客户的赞同，让客户感觉到与购买我们公司的产品实在，品质和服务都有保障。

@#@@#@6.先“开枪”后“瞄准”—高效执行@#@明知不敌，也要敢于亮剑。

@#@日常生活中很多人认为，要做成一件事，一定要首先做好充分的准备。

@#@这虽然会占用一些时间，但是最终可以取得事半功倍的效果。

@#@事实果真如此吗?

@#@当今世界瞬息万变，很多机会可谓千载难逢，而且稍纵即逝。

@#@往往谁先抢占先机，谁就是赢家。

@#@磨刀不过是手段。

@#@@#@7.不当“猎手”当“农夫”—勤恳@#@对于大部份的产品来说，潜在的市场太大了，很多销售人员专门找那些准备好采购的客户，就有有钱，有人，有需求的客户，只想当猎手，但是浮在水面上的客户必尽是有限的，我们不可能找个树桩坐在那等兔子，那就要学一学农夫了：

@#@@#@一、收集：

@#@收集客户信息，那是销售人员每天都要做的工作。

@#@@#@二、分类：

@#@选出50家重点的客户，不要选多了，选多了会照顾不过来，分成ABCD类客户，A类就是最近一个月可以下来的客户，B类是最近三个月下来的客户，C类就是最近半年能下来的客户。

@#@D类就是一年之后可能会做的客户@#@三、拔草：

@#@每天淘汰一些没有意向的客户，增加有意向的信息，@#@四、施肥：

@#@将80%的时候用在A类客户身上，每周联系一次B类的客户，每两周联系一次C类客户，每月联系一次D类的@#@五、洒水：

@#@把行业划分，定期给企业发送有些对方产品或市场的最新信息、节日的祝福等，目的是让客户一直记得我们公司和我们自己，除了邮件外，也可以通过邮寄或手机短信的方式@#@忘记客户是否跟你合作，也忘记客户是否已购买你们同行的产品，你一直这样做下去，即使他现在不买，以后也会买的，就算他不买，他周围的朋友有一天也买的，做销售就是做人脉，客户认同你的人，接下来就好说了。

@#@@#@我有一客户，我都忘记了他叫什么名子了，呵呵，因为我把我所有谈过的客户的手机号都保存定来，我每想起来就发些祝福的短信过去，因为那个客户我已开掉了，在别人的CRM库里，当他要定下来的时候，明确说要找我签。

@#@没办法，我送了个人情，陪我那同事上门去签下来，不过我没有一分提成。

@#@但我心里还是很爽！

@#@！

@#@还是当农民的好！

@#@！

@#@~@#@8.坚持不一定成功，但放弃一定失败—执着@#@一个人是否成功，和他所在的环境息息相关，成就什么样的理想，关键看他经常和什么样的人在一起，因为人与人之间是相互感染的，安东尼，罗宾经常会说这样的话，你每天和成功人士在一起，你每天都想获得成功。

@#@你每天和碌碌无为的人在一起，你每天";i:

33;s:

23790:

"恭喜新人领证结婚的长辈祝福贺词@#@恭喜新人领证结婚的长辈祝福贺词@#@【导语】俗话说，十年修得同船渡，百年修得共枕眠。

@#@于茫茫人海中你们走到一起，是缘分也是幸运。

@#@我相信三生石上，一定刻有你们的姓名，祝你们幸福一生！

@#@本文是为您搜集的《恭喜新人领证结婚的长辈祝福贺词》，欢迎大家阅读与评价！

@#@@#@ @#@@#@恭喜新人领证结婚的长辈祝福贺词

（一）@#@1、新婚快乐，早生贵子！

@#@祝你们永结同心，百年好合！

@#@新婚愉快，甜甜蜜蜜！

@#@夫妻恩恩爱爱到永远！

@#@@#@2、白首齐眉鸳鸯比翼，青阳启瑞桃李同心@#@3、托清风捎去衷心的祝福，让流云奉上真挚的情意；@#@今夕何夕，空气里都充满了醉人的甜蜜。

@#@谨祝我最亲爱的朋友，从今后，爱河永浴！

@#@@#@4、愿你们的后裔敬虔有加！

@#@愿你们对后裔的教导，乃照着主的教训和警戒；@#@你们自己也要如此，遵行主的旨意！

@#@@#@5、珍惜这爱情，如珍惜着宝藏，轻轻地走进这情感的圣殿，去感受每一刻美妙时光。

@#@@#@6、托清风捎去衷心的祝福，让流云奉上真挚的情意；@#@今夕何夕，空气里都充满了醉人的甜蜜。

@#@谨祝我最亲爱的朋友，从今后，爱河永浴@#@7、你们本就是天生一对，地造一双，而今共偕连理，今后更需彼此宽容、互相照顾，祝福你们！

@#@@#@8、婚姻是神所设立的，美满的婚姻是神所赐恩的；@#@愿我们的神将天上所有的福，地里所藏的福，都赐给你们和你们的家庭！

@#@@#@9、愿爱洋溢在你甜蜜的生活中，让以后的每一个日子，都象今日这般辉煌喜悦！

@#@@#@10、愿你们的家庭，成为教会复兴的一大力量；@#@也成为社会、国家的一大贡献！

@#@@#@11、他是词，你是谱，你俩就是一首和谐的歌。

@#@天作之合，鸾凤和鸣。

@#@@#@12、愿你们真诚的相爱之火，如初升的太阳，越久越旺；@#@让众水也不能熄灭，大水也不能淹没！

@#@@#@13、洞房花烛交颈鸳鸯双得意，夫妻恩爱和鸣凤鸾两多情！

@#@@#@14、婚姻是爱情的坟墓，不过别难过，每个人最终都会走进坟墓，放心去吧，阿门！

@#@@#@15、恭喜你找到共度一生的灵魂伴侣，婚姻是人生大事，相信你做出的会是最明智的决定，@#@16、由相知而相爱，由相爱而更加相知。

@#@人们常说的神仙眷侣就是你们了！

@#@祝相爱年年岁岁，相知岁岁年年！

@#@@#@17、愿你俩用爱去缠着对方，彼此互相体谅和关怀，共同分享今后的苦与乐。

@#@敬祝百年好合永结同心。

@#@@#@18、人生三大喜，亲爱的朋友，在你新婚的日子，让我诚挚地祝你新婚快乐！

@#@@#@19、两情相悦的境界是相对两无厌，祝福一对新人真心相爱，相约永久恭贺新婚之禧！

@#@@#@20、两情相悦的境界是相对两无厌，祝福一对新人真心相爱，相约永久！

@#@恭贺新婚之禧！

@#@@#@21、今天是你们喜结良缘的日子，我代表我家人祝贺你们，祝你俩幸福美满，永寿偕老！

@#@@#@22、相亲相爱幸福永，同德同心幸福长。

@#@愿你俩情比海深！

@#@@#@23、今天，我带着喜乐、感恩的心灵，代表教会向你们致以衷心地祝愿：

@#@主作之合永恒情，情投意合爱不息；@#@愿上帝祝福你们的爱比高天更高更长，你们的情比深海更深更广！

@#@@#@24、新婚大喜！

@#@百年好合！

@#@@#@25、于茫茫人海中找到她，分明是千年前的一段缘，祝你俩幸福美满，共谐连理。

@#@@#@26、愿你们的爱情，比美洒更美；@#@比膏油更加馨香；@#@比蜂房下滴的蜜更甜；@#@且比极贵的珍宝更加宝贵！

@#@@#@27、相亲相爱好伴侣，同德同心美姻缘。

@#@花烛笑迎比翼鸟，洞房喜开并头梅。

@#@@#@28、祝福你们新婚愉快，幸福美满，激情永在，白头偕老！

@#@@#@29、在这春暧花开、群芳吐艳的日子里，你俩永结同好，正所谓天生一对、地生一双！

@#@祝愿你俩恩恩爱爱，白头偕老！

@#@@#@30、十年修得同船渡，百年修得共枕眠。

@#@于茫茫人海中找到他/她，分明是千年前的一段缘；@#@无数个偶然堆积而成的必然，怎能不是三生石上精心镌刻的结果呢？

@#@用真心呵护这份缘吧，真爱的你们。

@#@@#@31、愿你们无论到何处，遇何境，做何工；@#@一举一动都有新生的样式；@#@不从恶人的计谋，不站罪人的道路，不坐亵慢人的座位，分别为圣，昼夜思想耶和华的律法；@#@好像一棵栽在溪水旁的果树，按时候结果子，叶子也不枯干；@#@凡你们所作的尽都顺利！

@#@@#@32、洋溢在喜悦的天堂，披着闪闪月光，堪叹：

@#@只羡鸳鸯不羡仙。

@#@@#@33、愿你们的人生，像《诗篇》般地优美，像《箴言书》般地智慧，像《传道书》般地虔诚，像《雅歌书》般地和睦！

@#@@#@34、你们本就是天生一对，地造一双，而今共偕连理，今后更需彼此宽容、互相照顾，祝福你们。

@#@@#@35、愿快乐的歌声永远伴你们同行，愿你们婚后的生活洋溢着喜悦与欢快，永浴于无穷的快乐年华。

@#@谨祝新婚快乐@#@36、愿神的慈爱、主耶稣基督的恩惠、圣灵的感动，常与你们和众人同在！

@#@直到永远，阿门！

@#@！

@#@@#@37、在这春暧花开，群芳吐艳的日子里，你俩永结同好，正所谓天生一对，地生一双！

@#@祝愿你俩恩恩爱爱，白头偕老！

@#@@#@38、千禧年结千年缘，百年身伴百年眠。

@#@天生才子佳人配，只羡鸳鸯不羡仙。

@#@@#@39、辛劳了半辈子，贡献了几十年，在这春暧花开的日子，恭贺您再婚之喜，正所谓“夕无限好，萱草晚来香”！

@#@@#@40、祝你们永结同心，百年好合！

@#@新婚愉快，甜甜蜜蜜！

@#@@#@41、伸出爱的手，接往盈盈的祝福，让幸福绽放灿烂的花朵，迎向你们未来的日子…祝新婚愉快。

@#@@#@42、恭喜你们步入爱的殿堂。

@#@祝百年好合！

@#@@#@43、愿爱洋溢在你甜蜜的生活中，让以后的每一个日子，都像今日这般辉煌喜悦！

@#@@#@44、愿我的弟兄如同以撒，诚实勇敢、信靠顺服，如展翅飞腾的鹰；@#@愿我的姊妹如同利百加，温柔善良、勤劳才德，如多结果子的葡萄树！

@#@@#@45、愿耶和华从至圣所赐福于你，愿你们一生一世都看见圣城耶路撒冷的好处！

@#@@#@46、愿你俩用爱去绾着对方，彼此互相体谅和关怀，共同分享今后的苦与乐。

@#@敬祝百年好合永结同心！

@#@@#@47、美丽的新娘好比玫瑰红酒，新郎就是那酒杯。

@#@就这样二者慢慢品？

@#@恭喜你！

@#@酒与杯从此形影不离！

@#@祝福你！

@#@酒与杯恩恩爱爱！

@#@！

@#@那融合的滋味恭喜你。

@#@@#@48、为你祝福，为你欢笑，因为在今天，我的内心也跟你一样的欢腾、快乐！

@#@祝你们，百年好合！

@#@白头到老！

@#@@#@49、祝你们永远相爱，携手共渡美丽人生。

@#@@#@50、愿你们一生听从圣经，孝敬上辈，友爱邻舍；@#@好使你们在世得福百倍，将来大得赏赐！

@#@@#@51、愿你们的爱情生活，如同无花果树的果子渐渐成熟；@#@又如葡萄树开花放香，作基督馨香的见证，与诸天穹苍一同地每日每夜述说着神的作为与荣耀！

@#@@#@52、真诚的爱情的结合是一切结合中最纯洁的，祝福你们！

@#@@#@53、愿你俩恩恩爱爱，意笃情深，此生爱情永恒，爱心与日俱增！

@#@@#@54、愿你们的家园如同伊甸园般地美好和谐，在地如同在天！

@#@@#@55、让这缠绵的诗句，敲响幸福的钟声。

@#@愿你俩永浴爱河，白头偕老。

@#@@#@56、证领了，我要加上一句勉励的话：

@#@“耶稣基督爱你们，你们要努力向着标杆直跑，因为的还在前头！

@#@”@#@57、今天是你们喜结良缘的日子，我代表我家人祝贺你们，祝你俩幸福美满，永俦偕老！

@#@@#@58、愿你们二人和睦同居，好比那贵重的油浇在亚伦的头上，流到全身；@#@又好比黑门的甘露降在锡安山；@#@彼此相爱、相顾，互相体谅、理解，共同努力、向前，建造幸福的基督化之家！

@#@@#@59、在这喜庆祝福的时刻，愿神引导你们的婚姻，如河水流归大海，成为一体，不再是二，并且奔腾不已，生生不息！

@#@@#@恭喜新人领证结婚的长辈祝福贺词

（二）@#@1、证领了，我要加上一句勉励的话：

@#@“耶稣基督爱你们，你们要努力向着标杆直跑，因为的还在前头！

@#@”@#@2、愿你俩用爱去绾着对方，彼此互相体谅和关怀，共同分享今后的苦与乐。

@#@敬祝百年好合永结同心！

@#@@#@3、愿爱洋溢在你甜蜜的生活中，让以后的每一个日子，都像今日这般辉煌喜悦！

@#@@#@4、恭喜你们步入爱的殿堂。

@#@祝百年好合！

@#@@#@5、今天是你们喜结良缘的日子，我代表我家人祝贺你们，祝你俩幸福美满，永寿偕老！

@#@@#@6、祝你们永结同心，百年好合！

@#@新婚愉快，甜甜蜜蜜！

@#@@#@7、新婚大喜！

@#@百年好合！

@#@@#@8、美丽的新娘好比玫瑰红酒，新郎就是那酒杯。

@#@就这样二者慢慢品？

@#@恭喜你！

@#@酒与杯从此形影不离！

@#@祝福你！

@#@酒与杯恩恩爱爱！

@#@！

@#@那融合的滋味恭喜你。

@#@@#@9、愿你们二人和睦同居，好比那贵重的油浇在亚伦的头上，流到全身；@#@又好比黑门的甘露降在锡安山；@#@彼此相爱、相顾，互相体谅、理解，共同努力、向前，建造幸福的基督化之家！

@#@@#@10、在这春暧花开，群芳吐艳的日子里，你俩永结同好，正所谓天生一对，地生一双！

@#@祝愿你俩恩恩爱爱，白头偕老！

@#@@#@11、辛劳了半辈子，贡献了几十年，在这春暧花开的日子，恭贺您再婚之喜，正所谓“夕无限好，萱草晚来香”！

@#@@#@12、洞房花烛交颈鸳鸯双得意，夫妻恩爱和鸣凤鸾两多情！

@#@@#@13、恭喜你找到共度一生的灵魂伴侣，婚姻是人生大事，相信你做出的会是最明智的决定，@#@14、在这春暧花开、群芳吐艳的日子里，你俩永结同好，正所谓天生一对、地生一双！

@#@祝愿你俩恩恩爱爱，白头偕老！

@#@@#@15、愿耶和华从至圣所赐福于你，愿你们一生一世都看见圣城耶路撒冷的好处！

@#@@#@16、愿爱洋溢在你甜蜜的生活中，让以后的每一个日子，都象今日这般辉煌喜悦！

@#@@#@17、让这缠绵的诗句，敲响幸福的钟声。

@#@愿你俩永浴爱河，白头偕老。

@#@@#@18、愿神的慈爱、主耶稣基督的恩惠、圣灵的感动，常与你们和众人同在！

@#@直到永远，阿门！

@#@！

@#@@#@19、伸出爱的手，接往盈盈的祝福，让幸福绽放灿烂的花朵，迎向你们未来的日子…祝新婚愉快。

@#@@#@20、人生三大喜，亲爱的朋友，在你新婚的日子，让我诚挚地祝你新婚快乐！

@#@@#@21、千禧年结千年缘，百年身伴百年眠。

@#@天生才子佳人配，只羡鸳鸯不羡仙。

@#@@#@22、白首齐眉鸳鸯比翼，青阳启瑞桃李同心@#@23、新婚快乐，早生贵子！

@#@祝你们永结同心，百年好合！

@#@新婚愉快，甜甜蜜蜜！

@#@夫妻恩恩爱爱到永远！

@#@@#@24、真诚的爱情的结合是一切结合中最纯洁的，祝福你们！

@#@@#@25、你们本就是天生一对，地造一双，而今共偕连理，今后更需彼此宽容、互相照顾，祝福你们！

@#@@#@26、于茫茫人海中找到她，分明是千年前的一段缘，祝你俩幸福美满，共谐连理。

@#@@#@27、愿你们的人生，像《诗篇》般地优美，像《箴言书》般地智慧，像《传道书》般地虔诚，像《雅歌书》般地和睦！

@#@@#@28、托清风捎去衷心的祝福，让流云奉上真挚的情意；@#@今夕何夕，空气里都充满了醉人的甜蜜。

@#@谨祝我最亲爱的朋友，从今后，爱河永浴！

@#@@#@29、洋溢在喜悦的天堂，披着闪闪月光，堪叹：

@#@只羡鸳鸯不羡仙。

@#@@#@30、托清风捎去衷心的祝福，让流云奉上真挚的情意；@#@今夕何夕，空气里都充满了醉人的甜蜜。

@#@谨祝我最亲爱的朋友，从今后，爱河永浴@#@31、愿你们的家庭，成为教会复兴的一大力量；@#@也成为社会、国家的一大贡献！

@#@@#@32、在这喜庆祝福的时刻，愿神引导你们的婚姻，如河水流归大海，成为一体，不再是二，并且奔腾不已，生生不息！

@#@@#@33、婚姻是爱情的坟墓，不过别难过，每个人最终都会走进坟墓，放心去吧，阿门！

@#@@#@34、珍惜这爱情，如珍惜着宝藏，轻轻地走进这情感的圣殿，去感受每一刻美妙时光。

@#@@#@35、婚姻是神所设立的，美满的婚姻是神所赐恩的；@#@愿我们的神将天上所有的福，地里所藏的福，都赐给你们和你们的家庭！

@#@@#@36、愿你们一生听从圣经，孝敬上辈，友爱邻舍；@#@（）好使你们在世得福百倍，将来大得赏赐！

@#@@#@37、你们本就是天生一对，地造一双，而今共偕连理，今后更需彼此宽容、互相照顾，祝福你们。

@#@@#@38、十年修得同船渡，百年修得共枕眠。

@#@于茫茫人海中找到他/她，分明是千年前的一段缘；@#@无数个偶然堆积而成的必然，怎能不是三生石上精心镌刻的结果呢？

@#@用真心呵护这份缘吧，真爱的你们。

@#@@#@39、今天，我带着喜乐、感恩的心灵，代表教会向你们致以衷心地祝愿：

@#@主作之合永恒情，情投意合爱不息；@#@愿上帝祝福你们的爱比高天更高更长，你们的情比深海更深更广！

@#@@#@40、祝福你们新婚愉快，幸福美满，激情永在，白头偕老！

@#@@#@41、两情相悦的境界是相对两无厌，祝福一对新人真心相爱，相约永久恭贺新婚之禧！

@#@@#@42、由相知而相爱，由相爱而更加相知。

@#@人们常说的神仙眷侣就是你们了！

@#@祝相爱年年岁岁，相知岁岁年年！

@#@@#@43、相亲相爱好伴侣，同德同心美姻缘。

@#@花烛笑迎比翼鸟，洞房喜开并头梅。

@#@@#@44、他是词，你是谱，你俩就是一首和谐的歌。

@#@天作之合，鸾凤和鸣。

@#@@#@45、愿你们的爱情，比美洒更美；@#@比膏油更加馨香；@#@比蜂房下滴的蜜更甜；@#@且比极贵的珍宝更加宝贵！

@#@@#@46、愿你们的后裔敬虔有加！

@#@愿你们对后裔的教导，乃照着主的教训和警戒；@#@你们自己也要如此，遵行主的旨意！

@#@@#@47、愿你俩用爱去缠着对方，彼此互相体谅和关怀，共同分享今后的苦与乐。

@#@敬祝百年好合永结同心。

@#@@#@48、愿我的弟兄如同以撒，诚实勇敢、信靠顺服，如展翅飞腾的鹰；@#@愿我的姊妹如同利百加，温柔善良、勤劳才德，如多结果子的葡萄树！

@#@@#@49、愿你们无论到何处，遇何境，做何工；@#@一举一动都有新生的样式；@#@不从恶人的计谋，不站罪人的道路，不坐亵慢人的座位，分别为圣，昼夜思想耶和华的律法；@#@好像一棵栽在溪水旁的果树，按时候结果子，叶子也不枯干；@#@凡你们所作的尽都顺利！

@#@@#@50、愿快乐的歌声永远伴你们同行，愿你们婚后的生活洋溢着喜悦与欢快，永浴于无穷的快乐年华。

@#@谨祝新婚快乐@#@51、愿你们的家园如同伊甸园般地美好和谐，在地如同在天！

@#@@#@52、今天是你们喜结良缘的日子，我代表我家人祝贺你们，祝你俩幸福美满，永俦偕老！

@#@@#@53、为你祝福，为你欢笑，因为在今天，我的内心也跟你一样的欢腾、快乐！

@#@祝你们，百年好合！

@#@白头到老！

@#@@#@54、愿你俩恩恩爱爱，意笃情深，此生爱情永恒，爱心与日俱增！

@#@@#@55、相亲相爱幸福永，同德同心幸福长。

@#@愿你俩情比海深！

@#@@#@56、两情相悦的境界是相对两无厌，祝福一对新人真心相爱，相约永久！

@#@恭贺新婚之禧！

@#@@#@57、愿你们的爱情生活，如同无花果树的果子渐渐成熟；@#@又如葡萄树开花放香，作基督馨香的见证，与诸天穹苍一同地每日每夜述说着神的作为与荣耀！

@#@@#@58、祝你们永远相爱，携手共渡美丽人生。

@#@@#@59、愿你们真诚的相爱之火，如初升的太阳，越久越旺；@#@让众水也不能熄灭，大水也不能淹没！

@#@@#@@#@恭喜新人领证结婚的长辈祝福贺词（三）@#@鞭炮锣鼓齐欢腾，亲友赶来把福送，新新的衣，新新的鞋，新新的人儿笑开颜；@#@帅气的你，靓丽的她，纤纤的小手来相牵。

@#@祝你们喜结连理，白头偕老。

@#@@#@各交出一只翅膀，天使新燕，以后共同飞翔在蓝天；@#@各交出一份真情，神仙伴侣，以后共同恩爱在人间；@#@我交出一毛钱，祝福你们新婚快乐、百年好合！

@#@@#@百年修得同船渡，千年修得真情缘，珍惜这爱情，如珍惜着宝藏，牵手走进这婚姻的圣殿，去感受浪漫美妙的时光。

@#@祝你们永远相爱，携手共渡美丽人生！

@#@@#@比翼从此添双翅，连理于今有合枝。

@#@琴瑟和鸣鸳鸯栖，同心结结永相系。

@#@朝夕相伴形与影，神仙艳羡好伴侣！

@#@祝福你们：

@#@新婚快乐，爱情甜蜜，婚姻幸福。

@#@@#@原你对待生活的态度如秋曰天空般清爽，视你美丽的心情在每分每秒放晴，舒适的感觉在每时每刻加深，珍视并与深爱你的人分享这属于你们的特别的一天。

@#@@#@愿你们新婚后二人相看永不厌，越看越喜欢，夫妻恩爱，永远缠绵，把周围的空气都传染，让它们甜得像雾一样化不开，像风一样吹不散，像神话一样流传。

@#@@#@在鲜花烂漫的季节你们走进幸福隆重的殿堂，举案齐眉、同舟共济是你们生活的方式，如今二老已是高堂，依然相濡以沫，同寝同食。

@#@祝你们金婚幸福福禄寿。

@#@@#@杯与水水与杯，有水杯方显价值，有杯水方有栖身处，今天鲜花为你们祝福，鞭炮为你们祈福，众人为你们道贺，我为你们庆祝，愿你们白头偕老，幸福一生！

@#@@#@爱情战报：

@#@敌军在诺曼底登陆，马其诺防线失守，单身贵族缴械投降，十月围城和平解放，单身情歌成绝响，二人传粉墨登场，携手走进婚姻殿堂。

@#@新婚快乐！

@#@@#@鞭炮齐鸣，一对璧人喜结连理；@#@张灯结彩，鸳鸯戏水幸福甜蜜；@#@亲朋欢聚，生活红火更加如意；@#@祝福给力，早生贵子爱河永浴；@#@恭贺新婚，恩恩爱爱幸福相依！

@#@@#@在天愿作比翼鸟，共结连理在今朝；@#@只羡鸳鸯不羡仙，永结同心在今日；@#@月老牵线证佳偶，一生一世共白头；@#@我心祝福给佳偶，恩爱甜蜜到永远。

@#@祝新婚快乐！

@#@@#@繁花簇锦迎新人，车水马龙贺新婚。

@#@礼炮齐鸣吉辰到，万众瞩目下花轿。

@#@夫妻对拜莫嬉笑，洞房花烛可以闹。

@#@百年修的同林鸟，比翼齐飞乐逍遥。

@#@祝：

@#@白头偕老！

@#@@#@月老红绳一线牵，天成良配地为缘，新娘乘轿郎骑马，一对璧人春宵暖，钟鼓乐之琴作响，凤鸾和鸣喜上颜，珠联璧合百年作，前世修得共枕眠。

@#@祝：

@#@新婚愉快！

@#@@#@爱情就像花一样，有开有结；@#@人生的路就像山路一样，有平有凹；@#@人在结婚那天是最快乐也最是难忘，让我们共同来祝福这对新人吧！

@#@祝：

@#@新婚快乐、早生贵子。

@#@@#@月老牵线，喜结良缘，今日佳节，亲朋欢聚，共祝新人：

@#@新婚快乐，生活幸福，早生贵子，百年好合！

@#@@#@愿快乐的歌声永远伴你们同行，愿你们婚后的生活洋溢着喜悦与欢快，永浴于无限的快乐年华。

@#@谨祝新婚快乐！

@#@甜甜蜜蜜！

@#@@#@恭喜你！

@#@告别单身了，也表示你找到真爱了，身为你的朋友，也真的为你感到高兴，祝你新婚快乐，甜甜密密，幸福美满。

@#@@#@恭喜你要结婚了！

@#@祝你新婚愉快，甜甜蜜蜜！

@#@百年好合！

@#@早生贵子！

@#@伸出爱的手，接受盈盈的祝福，让幸福绽放灿烂的花朵！

@#@@#@感谢老天安排你们相遇，经历考验最终走到一起，幸福彼此，甜蜜延续，永生永世牵手白头，天长地久相偎相依，祝新婚快乐！

@#@@#@在天愿做比翼鸟，在地愿结连理枝，不羡神仙逍遥游，只羡鸳鸯戏水在池中。

@#@今天是你们大喜的日子，祝你们喜结连理，白头偕老！

@#@@#@在你们大婚之际，我祝愿：

@#@你们的爱情像辣椒酱，火红热烈无比香；@#@你们的婚姻像排骨汤，浓郁滋润暖心肠。

@#@结婚大喜，早生贵子！

@#@@#@爱是蜜糖，是雪莲，是永恒的赞歌，是生命的源泉；@#@爱是牵挂，是奉献，是思念的痛，是回忆的甜。

@#@大喜的日子，愿你们一生幸福！

@#@@#@风雨中走过，看你们甘苦与共，不弃不离，感动；@#@缘分里使然，看你们喜结良缘，幸福美满，祝愿。

@#@大喜的日子，愿你们快乐到永远。

@#@@#@愿你俩在以后的二人世界中，用爱去缠着对方，彼此互相体谅和关怀，共同分享今后的苦与乐。

@#@敬祝新婚快乐，百年好合，永结同心！

@#@@#@愿我的弟兄如同以撒，诚实勇敢、信靠顺服，如展翅飞腾的鹰；@#@愿我的姊妹如同利百加，温柔善良、勤劳才德，如多结果子的葡萄树！

@#@@#@愿你俩用爱去缠著对方，彼此互相体谅和关怀，共同分享今后的苦与乐。

@#@敬祝百年好合永结同心，视你们永远相爰，携手共度美丽人生！

@#@@#@愿爱洋溢在你甜蜜的生活中，让以后的每一个日子，都像今日这般辉煌喜悦！

@#@亲爱的朋友，在你新婚大喜的日子，让我诚挚地祝你新婚快乐！

@#@@#@高处胜寒：

@#@喜结良缘成夫妻，白头偕老情意长，相濡以沫度生活，早生贵子喜事多。

@#@多多祝愿今日送，只愿愿望都成真。

@#@新婚快乐，生活美满！

@#@@#@弟居南都为异客，及逢兄婚两相隔。

@#@欲书红笺传庆贺，提笔难尽复又搁。

@#@南国香桂北方歌，淮南青发秦晋合。

@#@遥寄长思情一脉，惟愿兄嫂永生和。

@#@@#@爱是鲜花，有着浪漫的芬芳；@#@爱是阳光，有着耀眼的璀璨；@#@爱是蜜糖，有着甜蜜的温馨；@#@爱是赞歌，有着永恒的旋律。

@#@大喜的日子，祝你们白头偕老，一生幸福！

@#@@#@短暂一天结千年缘，百年陪伴千年共眠。

@#@天生才子佳人搭配，只羡鸳鸯不羡神仙。

@#@缠绵诗句振撼人心，敲响幸福拉拢吉祥，祝愿你俩永浴爱河，好合一生白头偕老！

@#@@#@高山雪原锣鼓欢，阳光普照映雪莲，迎亲队伍英姿展，战士举杯闹新欢。

@#@新郎新娘笑开颜，不远万里结良缘，保家卫国当军嫂，扎根新疆力量献。

@#@祝部队战士新婚快乐！

@#@@#@爱是思念，是绵绵情意剪不断；@#@爱是缠绵，是时时刻刻心相连；@#@爱是执着，是山盟海誓不改变；@#@爱是勇敢，是坚定不移到永远；@#@祝贺朋友享受爱的甜蜜，今日与爱结缘。

@#@@#@";i:

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"中考冲刺学生代表发言稿@#@中考冲刺学生代表发言稿@#@　　中考冲刺学生代表发言稿1@#@　　亲爱的老师，同学们：

@#@@#@　　大家好！

@#@@#@　　青春荏苒，时光匆匆。

@#@不知不觉间，我们已经结束了将近两年的学习时间！

@#@从懵懂无知的初一，到默默累积的初二。

@#@当初踏入xx中学大门第一天的经历我都还记忆犹新，但如今，随着时间的“嘀嗒嘀嗒”地走过，我们却已经来到了最后的冲刺阶段——初三！

@#@@#@　　初三，对我们而言，这曾经是一个多么让人憧憬的词语啊！

@#@当我们看着当初高年级同学们拼尽全力在学习中拼搏的时候，我相信有不少同学和我一样，对这样倾尽全力的努力感到热血，感到期待。

@#@如今，我们也终于来到了这里，成为了一名初三的学生，并走上了最后的冲刺阶段！

@#@@#@　　同学们，无论你现在是努力，或是散漫，如今的我们，都应该醒一醒了！

@#@到此为止，我们初中阶段的学习和生活，已经走到了的最后的时间，最后的阶段！

@#@我们剩下的，也不过只有寥寥xx天而已！

@#@在这最后的倒数结束后，我们将会面临在初中阶段最后的考验——中考！

@#@它是我们前方的阻碍，但也是我们通往下一个阶段的大门！

@#@@#@　　九年的义务教育，如今的初三，就是我们的顶点。

@#@但是，却不应该是我们的终点！

@#@同学们，朋友们！

@#@我们是一名初三的学生，如今的我们，已经经历了几乎所有初中的学习！

@#@这两年多来的累积，这两年来的成长！

@#@都是我们一步一个脚印所累积下来的！

@#@尽管，有些同学在这条道路上有过迷茫，有过懈怠。

@#@但这些都不重要！

@#@哪些曾经发生了事情，哪些让我们后悔的事情，它们已经无法改变了！

@#@如今的我们，正站在最后的冲刺线上！

@#@如果还去迷茫，还对自己的前路抱有迷惑，那么，在别人开跑的那一刻，你就已经输了！

@#@@#@　　为此，同学们！

@#@不要再在意过去那些后悔的事情！

@#@让我们看向前方，珍惜未来的没一分钟，将自己一切的努力、拼搏，都灌注在这最后的xx天里！

@#@相信，在这样努力之后，我们一定会有质的改变！

@#@@#@　　时光一去不复返，如今的我们，已经即将结束初中的时光。

@#@这段美好的旅程，会一直沉淀在我们的心底。

@#@为此，让我们现在努力起来吧！

@#@为自己而努力，为未来而努力！

@#@让我们在这个初中，画上一个无悔的句号！

@#@@#@　　我的演讲结束，谢谢大家！

@#@@#@　　中考冲刺学生代表发言稿2@#@　　敬爱的各位领导、老师、亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家好！

@#@@#@　　今天，我们在这里隆重举行20xx届中考百日冲刺誓师大会，就是给我们的奔跑助一把力，就是给我们的冲刺呐一声喊，就是喊出我们打好中考这一仗的战前誓言，这是出征的战鼓，进军的号角。

@#@首先，请允许我代表全体九年级学生向辛勤培育我们的全体教师表示衷心的感谢！

@#@真诚的道一声：

@#@你们辛苦了！

@#@谢谢您们！

@#@@#@　　岁月如梭，青春如歌，不知不觉，我们距离中考仅剩100天，已经进入了迎接中考最关建的冲刺阶段。

@#@三年来我们发奋苦读，风雨无阻，为实现梦想中的蓝图挥洒着汗水与泪水。

@#@现在，总攻的号角已经吹响，命运的车轮又一次驶到了人生奋战的前线。

@#@为了心中的梦想，为了今年中考的辉煌，让我们携手并肩，向着心中的目标奋勇冲刺吧！

@#@一百天，说短，则如白驹过隙，转眼即逝；@#@说长，则还有864万秒，只要努力，一切皆有可能。

@#@@#@　　九年寒窗，三年风雨，一百天是新的起点，新的征程，在以后100天的日子里更需要我们去努力，去拼博，“不经一番寒彻苦，哪得梅花扑鼻香"@#@，没有汗水的挥洒，怎能获得成功的喜悦？

@#@没有勤劳的付出，哪能有实现梦想的甘甜？

@#@风，从水面走过，留下粼粼波纹；@#@阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；@#@岁月，从树林走过，留下圈圈年轮。

@#@同学们，我们从时代的舞台走过，留下什么呢？

@#@我们留下的是我们人生道路上一次全力以赴的拼搏身影。

@#@@#@　　同学们！

@#@风雨拼搏十几年，距离我们期盼的高中只有100天了，高中梦，是人生梦的起点，没有经历过高中的人生是有缺憾的人生。

@#@为了这个理想，我们披星戴月，寒暑不停，我们阅读过可以摞成山的书籍，做完了满天飞的试卷；@#@我们有过成绩一步一步上升的喜悦，也曾有过成绩下滑的泪水。

@#@@#@　　同学们，中考将翻开你生命中崭新的一页，它会让你的梦想绚丽如画，让你的前程灿烂如星，让你的生命完美如歌，而这一切的可能只有两个字能实现，那就是“拼搏”。

@#@@#@　　树大志能耐寂寞，惜寸阴乃得寸金，@#@　　近十年潜心磨剑，六月末谁与争锋。

@#@@#@　　珍惜100天，让飞翔的梦在六月张开翅膀；@#@@#@　　奋斗100天，让雄心智慧在六月发出光芒；@#@@#@　　拼搏100天，让父母恩师在六月畅想期望；@#@@#@　　我们有决心苦战百天，逐鹿考场；@#@@#@　　我们有信心笑傲六月，决胜中考。

@#@@#@　　100天，在历史的长河中如沧海一粟，而我们通过最后100天的努力，可以让我们飞向高等学府。

@#@@#@　　100天的路程将见证我们攀登时的艰辛，@#@　　100天之后的6月21日、22日，我们将以最佳的精神状态迎接中考，把最优异的成绩献给母校，明日的张中会因我们的成功而壮美！

@#@谢谢大家！

@#@@#@　　中考冲刺学生代表发言稿3@#@　　敬爱的老师、亲爱的同学们：

@#@@#@　　你们好！

@#@@#@　　三日初春，乍暖还寒，但我们的热血早已沸腾，我们憧憬着火热的六月，憧憬着那场没有硝烟的战争—中考。

@#@跨过三年的岁月，中考从遥不可期的星辰，爬上了我们的日程表。

@#@它是我们人生的第一个转折点，昭示着我们的前途，甚至是命运。

@#@@#@　　三年磨一剑，中考就是我们试锋之地。

@#@回首初中三年，书山揽胜，题海遨游，是长夜中的孤灯相伴，是星空下的乘月独行。

@#@回首初中三年，我们感悟到了学校对我们的深切期望，老师对我们的谆谆教诲，以及父母的情亲关爱。

@#@三年的时光悄无声息的流逝，中考走到了我们的面前。

@#@如今宝剑在手，寒梅飘香，背水一战，势在必行。

@#@@#@　　三年中，我们曾经经历过无尽的挫折坎坷，我们也曾失落过、灰心过。

@#@然而对于大勇之人来说，挫折铺就通往成功的路。

@#@曹孟德在《龟虽兽》一篇中说“烈士暮年，壮心不已”。

@#@况乎我辈少年？

@#@苏东坡也曾说：

@#@“古今之成大事者，不喂有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。

@#@离中考的这100天，正是考验我们意志的时候。

@#@在这时，我们更不能有丝毫懈怠，而更应该拔起稼轩豪放的剑，执一杯滴仙酒，披荆斩棘，让人生在竞争中不断超越，让人生在拼搏中熠熠闪光。

@#@@#@　　同学们，中考将至，收获可期。

@#@为达到理想的目标，在此，我提出几点建议：

@#@@#@　　一、树立远大的理想，理想引领推动着我们前行；@#@@#@　　二、认真复习，沉着应考，查厥补漏，扬长补短；@#@@#@　　三、培养坚定的意志以及良好的应考心态；@#@@#@　　秣马厉兵三月，敢抒凌云之志，砥砺魔剑百天，誓酬蹈海雄心。

@#@一百天，让我们奋发图强，艰苦奋斗。

@#@@#@　　百舸争流，奋楫者先，中流击水，勇进者胜。

@#@人生中的第一次大考—中考近在眼前。

@#@我们一定要不忘初衷，拿出破釜沉舟的勇气，奋力拼搏的精神，给自己的初中三年学习生活划一个完美的句号。

@#@相信时光不会辜负每一个不断前行、不断努力的人。

@#@我相信百日冲刺定会有奇迹出现。

@#@@#@　　同学们，加油，成功必定属于我们。

@#@@#@　　谢谢大家！

@#@@#@　　中考冲刺学生代表发言稿4@#@　　敬爱的各位领导、老师、亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家好！

@#@@#@　　岁月如梭，不知不觉，我们距离中考仅剩100天，已经进入了迎接中考最关建的冲刺阶段。

@#@在此时刻，我给大家三点建议：

@#@@#@　　第一，有效控制自己。

@#@@#@　　人生最大的敌人就是自己，我们应该有选择的接触事物，克服不良诱惑，比如玩手机、游戏、聊天、无意义的电视节目、只图娱乐的文学作品、明星动漫杂志等，接触多了就会使人堕落，影响我们的学业。

@#@@#@　　第二，要有学习兴趣。

@#@@#@　　兴趣是最好的老师，是不竭的动力。

@#@我们一定要有意识地培养自己的学习兴趣，告诉自己，我喜欢每一门功课，在心理暗示的过程中，就可以由抵触而转变为主动地、积极地学习。

@#@@#@　　第三，提高学习效率。

@#@@#@　　时间对每个人都是平等的，要想在相同的时间内获得更多的知识，那就要提高学习效率。

@#@上课一定要专心听讲，特别是大复习时，有的同学认为老师讲的自己已经会了，就不听了，老师在上面讲，他在下面看自己的，这就犯了一个大大的错误，绝对不能这样做，自己的计划一定要跟着老师的计划走，才能收到事半功倍的效果。

@#@@#@　　同学们，时不我待，奋斗一百天，让飞翔的梦在六月张开翅膀。

@#@奋斗一百天，让雄心与智慧在六月闪光。

@#@@#@　　中考冲刺学生代表发言稿5@#@　　尊敬的各位老师，亲爱的同学：

@#@@#@　　大家好！

@#@@#@　　今天，是个特殊的日子，它一定会在我们每个人的记忆中铭刻，因为，再过100天，我们就要迈进中考考场，去完成我们生命中第一个重要的转折。

@#@再过100天，我们就要整装上阵，踏上神圣庄严的中考战场。

@#@@#@　　三年来，我们历经岁月，我们磨砺意志：

@#@春寒料峭中有我们执著的追求，夏雨滂沱中有我们坚定的身影，秋风萧瑟中有我们勃发的激情，冬日雪地上有我们深深的。

@#@脚印……如今，三年匆匆走过，等待我们的是奋斗、是责任、是使命。

@#@虽然不能说，这100天的拼搏将决定我们的未来，但是完全可以确定，我们的未来将因为这100天的拼搏而更加绚丽多彩。

@#@@#@　　同学们，汗水孕育不凡，激情创造灿烂，实力独占鳌头。

@#@三年寒窗搏中考，决战百日见分晓。

@#@让我们锁定目标，拼搏今朝，收获六月，誓夺20__年中考。

@#@@#@　　中考冲刺学生代表发言稿6@#@　　尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：

@#@@#@　　你们好！

@#@@#@　　今天是特殊的日子。

@#@还有100天，我们将迎来xx年中考，迎接祖国的挑选，我们将实现自己人生的一次飞跃。

@#@@#@　　只有100天了，100天时间太短！

@#@但我们充满朝气，胸怀理想，我们将更加奋发努力，分秒必争，一分耕耘，总有一分收获，鼓起勇气，迎着朝阳，走出艰难，走过这100天，希望就在前头！

@#@@#@　　我们是等待破茧的蛹，是准备接受6月洗礼的海燕，是将要在考场上实现诺曼底登陆的战士！

@#@我们已经等待了整整11个春秋，今天是我们冲刺的时候了。

@#@@#@　　夸父追日，道渴而死，精卫填海，矢志不悔。

@#@我们要坚持到底，我们绝不放弃！

@#@@#@　　历史告诉我们：

@#@成功没有秘诀。

@#@如果真有的话，首先就只有坚持到底，永不放弃；@#@@#@　　其次就是想放弃的时候，请回到头来再照着第一个秘诀去做：

@#@坚持到底，永不放弃，直到胜利。

@#@@#@　　十年面壁，三年铸剑，面壁十年图破壁，铸得良剑，斩蛟龙！

@#@面对六月沙场，面对云月鏖战，今天我们郑重宣誓：

@#@困难面前，决不低头，挫折面前，决不弯腰，笑傲六月流火。

@#@@#@　　今天，我为xx中学自豪；@#@@#@　　明天，xx为我骄傲。

@#@我们要唱出青春无悔，让梦想飞跃千山！

@#@我们向心中的象牙塔呐喊：

@#@我选择，我成功！

@#@@#@　　“人生几回往事，青山依旧枕寒流，子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”，三分靠运气，七分靠打拼，爱拼才会赢，敢拼一定赢。

@#@我们坚信：

@#@今年的6月我们的笑脸将更加灿烂！

@#@我们的湖中更加耀眼！

@#@@#@　　谢谢！

@#@@#@　　中考冲刺学生代表发言稿7@#@　　各位领导、老师、家长、同学们大家好：

@#@@#@　　时光如白驹过隙，转眼即逝，翻开日历时是否惊异地发现：

@#@距离中考仅剩100天。

@#@再过100天，我们就要结束难忘的初中生活;@#@再过100天，我们就要告别求学三年的母校;@#@再过100天，我们就将离开朝夕相处的老师和同学;@#@再过100天，我们就将迎接人生的第一次挑战——中考。

@#@那么如何高效地利用好这100天呢@#@　　第一、明确的目标，树立自信对自己负责，全身心投入到每一轮复习中去。

@#@沙漠中没有方向的人们只能徒劳地转着一个又一个圈子，生活中没有目标的人们只能无聊地重复着自己平庸的生活。

@#@埃德蒙斯曾说过：

@#@“伟大的目标构成伟大的心。

@#@”同学们让我们扪心自问一下，我们的目标又是什么呢?

@#@确定了目标才会有奋斗的动力。

@#@相信天生我材必有用，中考是一次超越，是一场战斗，尽心竭力、脚踏实地，满怀信心，向目标奋进，让青春无悔!

@#@第二、刻苦学习，磨练意志。

@#@学习是艰苦的劳动，中考的路确实很艰难，但只要我们孜孜不倦，勇于拼搏，就不会被困难击倒。

@#@勤能补拙是良训，一分辛苦一份林我们坚信不断的努力拼搏终会到达成功的彼岸，领略那一面绝美的风光。

@#@@#@　　第三、合理科学安排时间，讲究学习方法，提高学习效率。

@#@“一年之计在于春，一日之计在于晨”早晨是背诵的最佳时机，可充分利用，背古诗，单词，政史。

@#@要随各科老师的思路，不断地思考问题，提出并解决问题。

@#@课间，要加强体育锻炼。

@#@课后，合理安排时间，有计划、有目的、有条理地学习与复习。

@#@在最后的日子里，要积极配合老师进行三轮复习，提高学习效率!

@#@@#@　　同学们，中考的号角已经吹响，让我们珍惜这最后的100天!

@#@用我们的青春和汗水奋勇出击，书写我们的明天。

@#@同学们，努力吧!

@#@向100天挑战!

@#@为100天加油，用100天的奋斗拼搏，再创心中的辉煌。

@#@@#@　　中考冲刺学生代表发言稿8@#@　　尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

@#@@#@　　你们好！

@#@@#@　　今天，是个特殊的日子，它一定会在我们每个人的记忆中铭刻，因为，再过100天，我们就要迈进中考考场，去完成我们生命中第一个重要的转折。

@#@@#@　　三年前，带着憧憬与理想，我们来到了实验，来到这翰墨飘香的校园，在这里播种了希望；@#@@#@　　三年来，我们和困难斗争，我们和时间赛跑：

@#@春寒料峭中有我们执著的追求，夏雨滂沱中有我们坚定的身影，秋风萧瑟中有我们勃发的。

@#@，冬日雪地上有我们深深的脚印……过去的一千多个日日夜夜，迷惘过，彷徨过，疲惫过，也后悔过——但，昨天已经古老！

@#@翘首未来，等待我们的是一个灿烂的远方！

@#@同学们，朝着太阳的部落，我们阔步向前！

@#@@#@　　100天，仅仅是岁月长河中一朵小小的浪花，但对于我们，它是黎明的前奏，是天籁的交响，是出征的战鼓，更是拼搏的号角。

@#@100天——太短，我们只争朝夕！

@#@@#@　　十二年匆匆走过，一百天稍纵即逝。

@#@在这短短的时间里，我们应当如何迎战中考呢？

@#@@#@　　黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

@#@我们要为自己树立远大的目标。

@#@一位哲人说过：

@#@“瞄准星星射击，总能射得高一些。

@#@”只有树立远大的理想，才不会活得浑浑噩噩，才不会迷失自我，才会产生强大的动力，奋发有为。

@#@我们要做一只精卫鸟，不管身形多么瘦小，也要挑战东海的骇浪惊涛！

@#@@#@　　更行十万八千里，何惧东西南北风。

@#@我们应当树立必胜的信心，坚持到底，永不放弃。

@#@中考的路上坎坷难行，但不要怕受伤，它是生活赐予我们最美的勋章。

@#@困难只在弱者面前才是一座山，相信自己，顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

@#@努力吧，一百天可以峰回路转，一百天，可以改变一生！

@#@我们相信：

@#@有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；@#@@#@　　苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！

@#@@#@　　衣带渐宽终不悔，为“学”消得人憔悴。

@#@我们应当脚踏实地，刻苦用功。

@#@踏实勤奋的品质，可以让进步更加显著；@#@@#@　　平实严谨的作风，可以让脚下的路得以延伸；@#@@#@　　查漏补缺的态度，可以让能力飞跃升华。

@#@这一百天，对于懒惰者与脆弱者也许是灾难，但对于勤奋者与勇敢者则是一个机遇。

@#@既然成功不会向我们走过来，那我们就向成功走过去！

@#@@#@　　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

@#@只有100天了，我们必须全身心投入，有效利用每一分钟。

@#@我们已没有时间打瞌睡，没有时间说闲话，没有时间看杂书，更没有时间去幻想——对于我们，一分一秒都不能挥霍！

@#@生命不打草稿，人生没有彩排，机会失去了就不能重来！

@#@所以，从点滴做起，上好每一节课，做好每一份笔记，完成好每一科作业，合理高效地利用好未来的100天，让每一根神经都为备战中考而紧绷，让每一滴血液都因冲刺中考而沸腾。

@#@积蓄力量，我们的梦想将在六月旭日般喷薄！

@#@@#@　　敌军围困万千重，我自岿然不动。

@#@我们应当保持良好的心态。

@#@中考不仅是智力与毅力的较量，也是心理素质的较量。

@#@我们在顽强拼搏、科学思维的同时，也要注意调节心态，以一颗平常心去面对中考，这会让你放下包袱，轻装上阵，走得更远。

@#@@#@　　又是一年春来早，又是一年亮剑时。

@#@在三中这方沃土上，有校领导的关注厚望，有老师的兢兢业业，有同学们的互帮互助，还有父母的殷殷期盼——我们有巩固的后方，再艰巨的战役也一定能凯歌高唱！

@#@@#@　　同学们，中考将翻开我们生命中崭新的一页，它会让我们的梦想绚丽如画，让我们的前程灿烂如星，让我们的生命完美如歌，而这一切只有两个字能实现，那就是“拼搏”！

@#@中考的冲锋号正在耳边回荡，最后的战役已经打响！

@#@现在是我们“亮剑”的时候了。

@#@狭路相逢——勇者胜！

@#@让我们珍视每一天，奋斗每一天，拼搏每一天，用奋斗铸就希望，用拼搏实现梦想！

@#@让我们用责任和使命去谱写青春的乐章！

@#@@#@　　我们想成功，我们要成功，我们必成功！

@#@@#@　　中考冲刺学生代表发言稿9@#@　　尊敬的各位老师，亲爱的同学，@#@　　大家好！

@#@@#@　　今天，是个特殊的日子，它一定会在我们每个人的记忆中铭刻，因为，再过100天，我们就要迈进中考考场，去完成我们生命中第一个重要的转折。

@#@再过100天，我们就要整装上阵，踏上神圣庄严的中考战场。

@#@@#@　　三年来，我们历经岁月，我们磨砺意志：

@#@春寒料峭中有我们执著的追求，夏雨滂沱中有我们坚定的身影，秋风萧瑟中有我们勃发的激情，冬日雪地上有我们深深的脚印……如今，三年匆匆走过，等待我们的是奋斗、是责任、是使命。

@#@虽然不能说，这100天的拼搏将决定我们的未来，但是完全可以确定，我们的未来将因为这100天的拼搏而更加绚丽多彩。

@#@@#@　　同学们，汗水孕育不凡，激情创造灿烂，实力独占鳌头。

@#@三年寒窗搏中考，决战百日见分晓。

@#@让我们锁定目标，拼搏今朝，收获六月，誓夺20xx年中考。

@#@@#@　　中考冲刺学生代表发言稿10@#@　　尊敬的老师，亲爱的同学们：

@#@@#@　　你们好!

@#@@#@　　寒冬过去，春意浓浓，万物复苏，我们迎来了中考百日冲刺!

@#@@#@　　随着年龄的增长，时间的推移，把我们推到了初三的关键时刻，初中时代是人生旅途中的一个转折点，而初三又是初中时代最重要的一年。

@#@面对中考倒计时的100天，我们必须加倍努力!

@#@在这紧张进行总复习的时候，我们初三全体同学感谢老师们三年来呕心沥血的培养。

@#@老师的期望将成为我们拼搏的动力。

@#@我们只有不停的攀登，才能不断的充实，完善自我。

@#@我们决不会放弃，我们寻找竞争，寻找挑战，寻找快乐，寻找梦想，我们不敢停留。

@#@@#@　　今天我们在这里召开百日誓师大会，这是一场催人奋进的大会，激发斗志的大会，它使我们重新振作，去努力拼搏，再创辉煌。

@#@时针，在不停地转动，初中时代的日子无声地流淌，同学们，珍惜自己的每一天吧，在离中考100天的时间里，在艰难曲折的人生道路上，勇敢的扬起和接受考验的风帆吧!

@#@同学们，因为有了目标，大山才有了无怨无悔的奉献，小溪才有了一路欢歌的追求，鲜花才有了拥抱春天的激情。

@#@松柏才有了扎根悬崖的坚韧。

@#@书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

@#@看着前面的灯光，你才会忽略身边的黑暗，盯着远方的目标，你才会漠视脚下的坎坷，怀揣远大的理想，你才能战胜艰难险阻，路再远，再难，我们都要无所畏惧的走过。

@#@@#@　　衣带渐宽终不悔，不到长城非好汉。

@#@没有经历风雨的果实不会甜美，没有远大目标的人不会成功。

@#@请问：

@#@在座的各位学子，你们有没有目标?

@#@@#@　　同学们，中考的战鼓已经擂响，我们别无选择。

@#@“狭路相逢勇者胜”，此时不搏何时搏!

@#@我们要以高昂的斗志，百倍的信心，坚定的意志，扎实的基础，高超的技能，全身心地奋战中考，以优异的成绩向学校、家长、老师、社会交出一份满意的答卷，创春晖学校中考辉煌!

@#@同学样，努力吧!

@#@我们要向100天挑战!

@#@为100天加油，为100天奋斗!

@#@@#@　　希望，由我们来实现;@#@奇迹，由我们来创造!

@#@@#@　　今天，我们以一中为荣，明天，一中以我们为傲。

@#@@#@　　中考冲刺学生代表发言稿11@#@　　尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家下午好！

@#@@#@　　今天是一个艳阳高照，春风和煦，晴空万里的美好日子，我们迎来了20xx年中考百日冲刺誓师大会。

@#@@#@　　春来春去，燕离燕归，枝条吐出点点新绿，红花朵朵含苞欲放，杨柳依依书写无悔年华，白云点点唱响人生奋斗的凯歌，微冷的春风淡去了烟尘与伤痛，沉淀在内心的却是缤纷的梦想以及那收获前的耕耘与奋斗。

@#@@#@　　一百天，说短，则如白驹过隙，转眼即逝；@#@说长，则还有864万秒，只要努力，一切皆有可能。

@#@十年寒窗，三年风雨，一百天是新的起点，新的征程，在以后100天的日子里更需要我们厚积薄发，去努力，去拼博，“不经一番寒彻苦，哪得梅花扑鼻香"@#@，没有汗水的挥洒，怎能获得成功的喜悦？

@#@没有勤劳的付出，哪能有收获梦想的甘甜？

@#@@#@　　冲刺路程的艰险是为了撞线刹那的喜悦；@#@100天的奋斗是为了中考的马到成功。

@#@播撒了梦想的种子，就需要用汗水去浇灌它。

@#@@#@　　我们盼望着“今年花胜去年红”，我们期待着今年的六月“风光不与四时同”。

@#@今天学校召开“20xx届中考百日冲刺誓师大会”，就是给我们的奔跑助一把力，就是给我们的冲刺呐一声喊，就是喊出我们打好中考这一仗的战前誓言。

@#@@#@　　100天的时间太长，那些一时看不到希望的人会这么说，他们无疑是准备放弃九年的汗水和眼泪的人了。

@#@这让人十分遗憾，因为在接近目标的时候，最是考验一个人意志的时候。

@#@@#@　　100天的时间太短，那些充满朝气，胸怀理想的同学会这么讲，他们将更加奋发努力，分秒必争。

@#@他们相信，奇迹总是由强者创造的，一分耕耘，总有一分收获。

@#@@#@　　风，从水面走过，留下粼粼波纹；@#@阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；@#@岁月，从树林走过，留下圈圈年轮。

@#@同学们，我们从时代的舞台走过，留下什么呢？

@#@我们留下的是我们人生道路上一次全力以赴的拼搏身影。

@#@同学们！

@#@风雨拼搏十几年，距离我们期盼的高中只有100天了，高中梦，是人生梦的起点，没有经历过高中的人生是有缺憾的人生。

@#@为了这个理想，我们披星戴月，寒暑不停，我们阅读过可以摞成山的书籍，做完了满天飞的试卷；@#@我们有过成绩一步一步上升的喜悦，也曾有过成绩下滑的泪水。

@#@@#@　　同学们，中考将翻开你生命中崭新的一页，它会让你的梦想绚丽如画，让你的前程灿烂如星，让你的生命完美如歌，而这一切的可能只有两个字能实现，那就是“拼搏”。

@#@@#@　　树大志能耐寂寞，惜寸阴乃得寸金，@#@　　近十年潜心磨剑，六月末谁与争锋。

@#@@#@　　珍惜100天，让飞翔的梦在六月张开翅膀；@#@@#@　　奋斗100天，让雄心智慧在六月发出光芒；@#@@#@　　拼搏100天，让父母恩师在六月畅想期望；@#@@#@　　我们有决心苦战百天，逐鹿考场；@#@@#@　　我们有信心笑傲六月，决胜中考。

@#@@#@　　100天，在历史的长河中如沧海一粟，而我们通过最后100天的努力，可以让我们飞向高等学府。

@#@@#@　　100天的.路程将见证我们攀登时的艰辛，@#@　　100天之后的六月二十五、二十六号，我们将以最佳的精神状态迎接中考，把最优异的成绩献给实验中学，实验中学明日的朝阳会因我们的成功而壮美！

@#@@#@　　谢谢！

@#@@#@　　中考冲刺学生代表发言稿12@#@　　各位领导、老师、同学们：

@#@@#@　　大家好！

@#@@#@　　岁月如歌，青春如歌，匆匆的日子走过。

@#@我们距离中考只剩100天，在这致关重要的时刻，我们豪情满怀，信心百倍。

@#@下面就谈谈几点自己的学习体会。

@#@@#@　　第一，学习兴趣。

@#@我们要有意识地培养自己的学习兴趣，告诉自己，我很喜欢这一科，在心理暗示的过程中，就可以忘记曾经的抵触而转变为主动地、积极地学习。

@#@要相信“学海无涯乐作舟”。

@#@@#@　　第二，心态。

@#@怎样做到重视中考而又不至于压力过大，是很重要的一点。

@#@心态好包括两个方面，即胜不骄，败不馁。

@#@提高走路的速度，昂起头走路，每天告诉自己，我能行！

@#@不要认为这很幼稚，潜意识中的“我能行”的想法能帮人克服自卑，在必胜的信念中就可以真的胜利。

@#@@#@　　第三，要学会有意识地控制自己。

@#@记住这三个字：

@#@有意识！

@#@有意识地克服诱惑，比如游戏、聊天、无意义的电视节目，只图娱乐的文学作品，明星动漫杂志等。

@#@这些东西接触一些也无可厚非，但它们会影响我们的学业，一旦弊大于利，就要毫不犹豫的摒弃。

@#@要远离所有不利因素，确定、努力地做一件事。

@#@记住，有意识地远离不利于学业的东西，不要找任何懈怠的借口。

@#@此外，还要有意识地提高效率，上课时、自习时、写作业时、有意识地把杂七杂八的念头从脑中赶出去，告诉自己：

@#@不要乱想，认真学习！

@#@学习是一种理智，有意识地控制自己，可以少走许多弯路。

@#@@#@　　我说的只是个人的一点体会，每个人都有属于自己的方法。

@#@相信每个人都能取得最后的胜利，不仅仅因为我们会拼尽全力去努力，更因为我们身后站着全力支持我们信任我们的校领导，站着尽心尽力为我们大家奉献出全部爱心的老师与家长。

@#@沧海横流，伫立于风口浪尖，不惧惊涛骇浪，方是英雄本色。

@#@人生总是在奋斗中不断超越，生命总是在拼搏中熠熠生光，既然我们选择了前方，就应当风雨无阻，一路高歌向前！

@#@@#@　　我们努力，用挥洒的汗水清洗日后甜美的硕果；@#@@#@　　我们拼搏，用美好的青春铸造日后辉煌的成功；@#@@#@　　我们奋斗，用坚忍的毅力谱写日后温馨的礼赞！

@#@@#@　　我";i:

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"仓储合同知识梳理@#@仓储合同知识梳理@#@货物的入库业务是仓储业务的开始，入库作业是指从货物运达仓储中心开始，经过验单、装卸搬运、分类编号、验收入库环节，确认货物后，按预定的货位储存入库等一系列工作过程，仓储业务的受理是入库业务的开始。

@#@仓储业务的受理类型主要有计划委托储存、合同协议储存和临时委托储存，下面主要介绍仓储合同协议储存。

@#@@#@一、仓储合同概述@#@1．仓储合同的特征及种类@#@仓储合同也称为仓储保管合同，是指仓储保管人接受存货人交付的仓储物，并进行妥善保管，在仓储期满将仓储物完好地交还，保管人收取保管费的协议。

@#@《中华人民共和国合同法》（简称《合同法》，下同）将仓储合同规定为：

@#@“仓储合同是保管人储存存货人交付的仓储物，存货人支付仓储费的合同。

@#@”仓储合同可分为以下几种。

@#@@#@1）保管仓储合同@#@保管仓储合同是指仓库经营人提供完善的仓储条件，接受存货人的仓储物进行保管，在保管期届满，将原先收保的仓储物原样交还给存货人而订立的仓储保管合同。

@#@该仓储合同的仓储物为确定物，保管人需原样退还。

@#@保管人严格承担归还原物的责任。

@#@@#@2）退藏式仓储合同@#@混藏式仓储是指存货人将一定品质数量的种类物交付给保管人，保管人将不同存货人的同样仓储物混合保存，存期满时，保管人只需以相同种类、品质、数量的货物返还给存货人，并不需要原物归还的仓储方式。

@#@如粮食、油品、矿石或保鲜期较短的货物的储藏。

@#@保管人要严格按照约定数量、质量承担责任。

@#@@#@混藏式仓储合同对于仓储物的品质、数量需要有极为明确的认定，并在合同中完整地描述。

@#@当保管人向提货人交还仓储物时不能技合同报述的，需补偿提货人的损失。

@#@@#@3）消费式仓储合同@#@存货人在存放仓储物时，就将仓储物的所有权转移给保管人，保管期满时，保管人只需将相同种类、品质、数量的替代物归还给存货人。

@#@存放期间的仓储物所有权由保管人掌握，保管人可以对仓储物行使所有权。

@#@消费保管的经营人一般要具有仓储物消费能力，如小麦仓储有面粉加工厂、油库仑储有对外加油的加油站、经营期货交易的保管人等。

@#@消费式仓储合同的不同之处是涉及仓储物所有权转移到保管人，自然地，保管人需要承担所有人的权利和义务。

@#@消费式仓储经营人的收益，除了约定的仓储费（一般较低）外，更重要的是消费仓储物与到期购回仓储物所带来的差价收益。

@#@@#@4）仓库租赁合同@#@仓库所有人将自己所拥有的仓库以出租的方式进行仓储经营，由存货人取得仓库的使用权后，自行保管货物的仓储经营方式。

@#@仓储人只提供基本的仓储条件，进行一般的仓储管理，如环境管理、安全管理等，并不直接对所存放的货物进行管理。

@#@仓库租赁合同严格意义上来说不是仓储合同，只是具有仓储合同的一些特性。

@#@@#@2．仓储合同的特征@#@仓储合同是一种特殊的保管合同，它源自一般的保管合同，具有保管合同的一般特性。

@#@同时，仓储合同又有别于一般的保管合同，具有以下特征。

@#@@#@1）仓储保管人必须是拥有仓储设备并具有从事仓储业务资格的人。

@#@仓储是一种商业行为，有无仓储设备是仓储保管人是否具备营业资格的重要标志。

@#@从事仓储业务资格是指仓储保管人必须取得专门从事或者兼营仓储业务的营业许可。

@#@@#@2）仓储保管的对象是动产，不动产不能成为仓储合同的标的物。

@#@与一般保管合同的标的物必须是特定物或特定化了的种类物不同的是，作为仓储物的动产不限于特定物，也可以是种类物，若为特定物，则储存期限届满或依存货人的请求返还仓储物时须采取原物返还的方式；@#@若为种类物，则只需返还该种类的相同品质、相同数量的替代物。

@#@@#@3）仓储合同为诺成性合同。

@#@这一点显著区别于实践性的保管性合同，即@#@仓储合同从成立时即生效，而不是等到仓储物交付才生效，在仓储合同中，保管人是具有专业性和营利性的从事仓储营业的服务的民事主体，合同一旦成立，在仓储物交付之前其必然要耗费一定的人力、物力、财力为履行合同做必要准备，若存货人此时反悔不交付货物，必然给对方带来损失，若仓储合同作为实践性合同，则合同从交付之日才成立，从订立合同到交付之间的这种损失只能依缔约过失责任而不是违约责任请求赔偿，作为诺成性合同则不同，只要双方达成一致协议，合同成立，@#@则合同立即生效，双方当事人必须受合同效力的约束。

@#@@#@4）存货人的货物交付或返还请求权以仓单为凭证。

@#@仓单具有仓储物所有权凭证的作用。

@#@作为法定的提取或存入仓储物的书面凭证必备的法律文件之一。

@#@@#@3．仓储台同当事人、标的和标的物@#@1）仓储合同当事人@#@仓储合同的双方当事人分别为存货人和保管人。

@#@@#@

（1）存货人是指将仓储物交付仓储的一方。

@#@存货人可以是仓储物的所有人，也可以是只有仓储权利的占有人，如承运人，或者是受让仓储物但未实际占有仓储物的准所有人，或者有权处分人，如法院、行政机关等。

@#@@#@

（2）保管人为货物仓储保管的一方。

@#@根据《合同法》规定，保管人必须具有仓储设备和专门从事仓储保管业务的资格。

@#@也就是说，保管人必须拥有仓储保管设备和设施，具有仓库、场地、货架、装卸搬运设施、安全、消防等基本条件，取得相应的公安、消防部门的许可，进行工商登记，获得工商营业执照。

@#@@#@2）仓储合同的标的和标的物@#@合同标的是指合同关系指向的对象，也就是当事人权利和义务指向的对象。

@#@仓储合同虽然说约定的是仓储物的保管事项，但合同的标的却是仓储保管行为，包括仓储空间、仓储时间和保管要求，存货人要为此支付仓储费。

@#@因而说仓储合同是一种行为合同，一种当事人双方都需要行为的双务合同。

@#@@#@标的物是标的的载体和表现，仓储合同的标的物就是存货人交存的存储物。

@#@@#@存储物可以是生产资料，也可以是生活资料，但其必须是动产，能够移动到仓储地进行仓储保管，并且是有形的实物动产，有具体的物理形状。

@#@@#@4．仓储合同的订立@#@仓储企业应想法获得更多的储存合同，以取得更多的仓储业务，如国外一些物流企业获得物流合同的一种方法是：

@#@一个潜在的物流客户新开业了，物流企业的代表带上公司的宣传册去拜访，送上小小的纪念品，这些纪念品大多都有公司标志。

@#@第一次见面未必提出签约。

@#@过一段时间，再去或者请对方来公司，了解对方的业务并告诉他们，能为他们提供什么服务，价格是多少。

@#@如果对方愿意接受，客户关系就建立起来了。

@#@仓储企业会定期拜访客户，并且过一段时期都会举办一些活动，使合作持久。

@#@@#@1）仓储合同订立的原则@#@

（1）平等的原则。

@#@当事人双方法律地位平等是合同制度的基础，是任何合同行为都需要遵循的原则。

@#@订立仓储合同的双方应本着法律地位平等的心态，进行平等协商，订立公平的合同。

@#@任何一方采取恃强凌弱或者以大欺小、行政命令的方式订立的合同都会成为无效合同。

@#@@#@

（2）等价有偿的原则。

@#@仓储合同是双务合同，等价有偿的原则体现在当事人双方合同权利和义务对等上。

@#@合同双方都要承担相应的合同义务，享受相应的合同利益。

@#@@#@（3）自愿与协商一致的原则。

@#@当事人订立合同时完全根据自身的需要和条@#@件，利用各自的知识和能力，通过广泛的协商，双方在整体上接受合同的约定，这是合同生效的条件。

@#@任何采取胁迫、欺诈的手段订立的合同都将是无效的合同。

@#@@#@（4）合法和不损害社会公共利益。

@#@当事人在订立合同时要严格遵守法律法@#@规，不能发生超越经营权、侵害所有权、侵犯国家主权、危害环境等违法行为。

@#@不损害社会公共利益的原则要求合同主体在合同行为中不进行有损社会安定、扰乱社会经济秩序、妨碍人民生活、有损社会公德的不良行为。

@#@订立合同要尊重社会公德，维护国家形象，有利于精神文明的建设。

@#@@#@2）要约与承诺@#@仓储合同的订立要经过要约和承诺的过程。

@#@一方向另一方提出要约，另一方予以承诺，仓储合同成立。

@#@作为一项有效的要约，必须具有明确的订立合同的愿望和完整的交易条件，这些条件可以是在要约中明示的，也可以为受要约人通过合理判断确定的默示条件。

@#@要约人在要约送达受要约人后，承担道守要约的责任。

@#@承诺是对要约无条件的接受，任何对要约实质性的变动都不是承诺，是要约人的反要约。

@#@承诺必须是明确的、有确切表现的承诺。

@#@承诺送达到要约人时即生效，承诺人即受承诺的约束。

@#@如一方发出不明确的交易愿望的行为为要约引诱，要约引诱不具有约束力。

@#@@#@当一方（主要是存货人）向另一方发出愿意订立仓储合同的要约，但没有明确合同的主要事项时，这种要约构成了双方订立预约合同的要件。

@#@保管人的承诺便表明双方成立了预约合同。

@#@预约合同并不是仓储合同本身，仅仅是双方达成了将要订立仓储合同的协议。

@#@生效的预约仓储合同也是有效的合同，双方承担将要订立仓储主合同的义务，否则需承担违反预约合同的责任。

@#@@#@根据合同法的规定，合同可以采用书面形式、口头形式或其他形式。

@#@电报、电传、传真、电子数据、电子邮件也可以作为书面合同形式。

@#@订立仓储合同的要约、承诺也可以是书面的、口头的或其他的形式。

@#@@#@二、仓储合同当事人的权利、义务及费任@#@仓储合同当事人的权利与义务是合同当事人在履行合同过程中有权要求对方采取的行为和自身需要进行的行为或不行为。

@#@当事人的权利和义务来自于合同的约定和法律的规定。

@#@在合同中的权利和义务的规定包括合同明示条款和合同的默示条款，明示条款是在合同中写出的，具有绝对的效力，当事人应尽可能采用明示条款明确双方的权利和义务；@#@默示条款则是在合同中没有写出的，但是根据订立合同的环境和合同的性质依据一般的专业知识可以合理地推定得出的当事人在合同履行中所能享受的权利与要承担的义务。

@#@@#@1．告知义务@#@存货人的告知义务包括两个方面：

@#@对仓储物的完整明确的告知和理疵告知。

@#@@#@完整告知是在订立合同时存货人要完整细致地告知保管人仓储物的准确名称、数量、包装方式、性质、作业保管要求等涉及验收、作业、仓储保管、交付的资料，特别是危险货物，存货人还要提供详细的说明资料。

@#@存货人未明确告知的仓储物属于夹带品，保管人可以拒绝接受。

@#@@#@琅疵告知是指对仓储物及其包装的不良状态、潜在缺陷、不稳定状态等已存在的缺陷或将会发生损害的缺陷向保管人告知。

@#@这便于保管人对仓储物中有瑕疵的储物采取针对性的措施，以避免发生损害和危害。

@#@@#@因存货人未告知仓储物的性质、状态造成的保管人验收错误、作业损害、保管损坏由存货人承担赔偿责任。

@#@@#@2．妥善处理和交存货物@#@存货人应对仓储物进行妥善处理，是指根据货物性质进行分类、分储，根据合同约定妥善包装，使之适合仓储作业和保管。

@#@@#@存货人应在合同约定的时间内向保管人交存仓储物，并提供验收单证。

@#@交存仓储物不是仓储合同生效的条件，而是存货人随行合同的义务。

@#@存货人未按照约定交存仓储物则构成违约。

@#@@#@3．支付仓储费和其他必要费用@#@仓储费是保管人订立仓储合同的目的，是对仓储物进行保管所获得的报酬，是促管人的合同权利。

@#@存货人应根据合同约定按期支付合同要求的仓储费，否则构成违约。

@#@存货人如逾期提取，应加收仓储费。

@#@@#@仓储物在仓储期间发生的应由存货人承担责任的费用支出或垫支费用，如保险费、有关货损处理、运输搬运费、转仓费等，存货人应按合同及时支付。

@#@@#@4．检查、取样@#@在仓储保管期间存货人有对仓储物进行取样查验的权利，能提取合理数量的样品进行查验。

@#@存货人合理进行的查验和取样，保管人不得拒绝。

@#@@#@5．及时提货@#@存货人应按照合同的约定，按时将仓储物提出。

@#@保管人根据合同的约定安排仓库的使用计划，如果存货人未将仓储物提出，会影响保管人下一个仓储合同的履行。

@#@@#@同时，存货人也有按期或按合同规定领取保管物的权利。

@#@@#@三、保管人的权利和义务@#@1．符合要求的仓储条件@#@仓储人经营仓储保管的先决条件就是具有合适的仓储保管条件，有拟保管货物的保管设施和设备，包括适合的场地、容器、仓库、货架、作业搬运设备、计量设备、保管设备、安全保卫设施等条件。

@#@保管人若不具有仓储保管条件，则构成根本性违约。

@#@@#@2．货物验收@#@货物验收不仅是保管人的义务，也是其合同权利。

@#@保管人应该在接受仓储物时对货物进行理货、计数、查验，在合同约定的期限内检验货物质量，并签发验货单证。

@#@验收货物按照合同约定的标准和方法，或者按照习惯的、合理的方法进行。

@#@保管人未验收的货物并推定为存货人所交存的货物完好，保管人也要退还完好无损的货物。

@#@保管人在验收中发现货物溢短，对进出部分可以拒收，对于短少的有权向存货人要求赔偿。

@#@对于货物存在的不良状况，有权要求存货人更换、修理或拒绝接受，或如实编制记录，以分清责任。

@#@@#@3．签发仓单@#@保管人在接受货物后，根据合同的约定或者存货人的要求，及时向存货人签发仓单。

@#@在存期届满，根据仓单的记载向仓单持有人交付货物，并承担仓单所明确的责任。

@#@保管人要根据实际收取的货物情况签发仓单。

@#@根据合同条款确定仓单的责任事项，避免将来向仓单持有人承担超出仓储合同所约定的责任。

@#@@#@4．合理化仓储@#@保管人应在合同约定的仓储地点存放仓储物，并充分使用先进的技术、科学的方法、严格的制度，高质量地做好仓储管理。

@#@使用适合于仓储物保管的仓储设施和设备，从谨慎操作、妥善处理、科学保管和合理维护等各方面做到合理化仓储，由此造成的损失应由保管人承担赔偿责任。

@#@@#@5．退还仓储物@#@保管人应在约定的时间和地点向存货人或仓单持有人交还约定的仓储物。

@#@仓储合同没有明确存期和交还地点的，存货人或仓单持有人可以随时要求提取，保管人应在合理的时间内交还存储物。

@#@同样保管人也可以随时要求存货人提取仓储物。

@#@@#@6．危险通知义务@#@当仓储物出现危险时，保管人应及时通知存货人或者仓单持有人。

@#@包括在货物验收时发现不良情况、发生不可抗力的损害、仓储物的变质、仓储物的损坏等事故，以及其他涉及仓储物所有权的情况。

@#@存货人掌握仓储物的状态是存货人具有所有权的权利体现，对于仓储物的危险涉及仓储物的交易、保险，以及可能造成的进一步损害，存货人及时拿握和采取措施处理，有利于减少损失。

@#@@#@四、违约责任和免责@#@1．违约资任@#@违约是指存货人或者保管人不能履行合同约定的义务或者履行合同义务不符合合同的约定的不为或行为。

@#@违约责任往往以弥补对方的损失为原则，违约方需对对方的损失，包括直接造成的损失和合理预见的利益损失给予弥补。

@#@为了限制违约行为，以及为了避免一方的违约造成另一方的损失，由违约方承担违约责任不仅是合同法律制度的规范，也是当事人协议合同的必要事项。

@#@违约责任的承担方式有支付违约金、赔偿损失、恢复原状、继续履行合同等。

@#@法定合同约定的违约责任的承担，会增加违约成本，弥补被违约方的损失，减少违约的发生，有利于市场的稳定。

@#@@#@1）违约金@#@违约金是指当一方违反合同约定时需向另一方支付的金额。

@#@从违约金本身来说是一种对违约的惩罚。

@#@违约金产生的前提是合同约定和违约行为的发生，包括发生预期违约，而无论是否发生损失。

@#@根据我国《合同法》规定，当事人可以约定一方违约时应当根据违约情况向对方支付一定数额的违约金，也可以约定因违约产生的损失赔偿额的计算方法。

@#@同时规定当违约金过高或者过低时，可以要求法院或仲裁予以调整。

@#@因而违约金又是一种赔偿处理的方法，具有赔偿性。

@#@合同违约金的约定可以按照违约的现象进行约定，如未履行合同的违约金、不完全履行的违约金、迟延违约金等，也可以确定一种违约金的计算方法，当发生违约时通过计算确定具体违约金。

@#@@#@违约金以约定支付的方式进行赔付。

@#@对于合同履行中因责任造成对方损失的赔偿，也可以采取违约金支付的方式，这样有利于简化索赔过程。

@#@@#@2）赔偿损失@#@当事人一方由于违反仓储合同的约定，不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定使合同对方发生损失的，应该承担对方损失的赔偿责任。

@#@违约的赔偿责任既是法定的责任也是约定的责任。

@#@@#@合同中约定违约金时，一方的违约造成超过所支付的违约金的损失时，另一方仍有权要求违约方赔偿超额的损失。

@#@赔偿损失可以采用支付赔偿金的方式也可以采取其他方式进行，如实物补偿等。

@#@@#@3）继续履行@#@继续履行是指发生违约行为后，被违约方要求对方或请求法院强制对方继续厦行合同的义务的违约责任承担制度。

@#@继续履行合同是一种违约责任的承担方式，而无论违约方是否支付了违约金和承担了对方的损失赔偿。

@#@其条件为合同还可以继续履行和违约方还具有履行合同的能力，但继续履行合同不能违背原合同的性质和法律关系。

@#@若法律上或者事实上不能履行、继续履行费用过高、被违约方未在合理期限内提出继续履行，违约方可免除继续履行。

@#@@#@4）采取补救措施@#@发生违约后，被违约方有权要求违约方采取合理的补救措施，弥补违约的损失，并减少进一步损失的发生。

@#@如对损坏的仓储物进行修理、将仓储物转移到良好的仓库存放、修复仓储设备，或者支付保养费、维修费、运杂费。

@#@@#@5）定金惩罚@#@定金是《担保法》规范的一种担保方式。

@#@在订立合同时，当事人可以约定采用定金来担保合同的履行。

@#@在履约前，由一方向另一方先行支付定金，在合同履行完毕，收取定金一方退还定金或者抵作价款。

@#@当合同未履行时，支付定金一方违约的，定金不退还；@#@收取定金一方违约的，双倍退还定金。

@#@@#@定金不得超过合同总金额的20％。

@#@同时有定金和违约金约定的，当事人只能选择其中一种履行。

@#@@#@2．免责@#@免责又称为免除民事责任，指不履行合同或法律规定的义务，致使他人财产受到损失，由于有不可归责于违约方的事由，违约方可以不承担民事责任。

@#@如不可抗力、仓储物自然特性等。

@#@兔责原因有法律规定的免责事项和合同约定的免责事项。

@#@但是造成对方人身伤害，因故意或者重大过失造成对方财产损失的不能免责。

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36;s:

378:

"一个傻男人的事迹@#@一个傻男人做的事@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@爱情不是单方面的付出、更不是彼此交换关心，而是，因为你爱我，所以我要更爱你。

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