工厂主题实践活动方案Word文档下载推荐.docx
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爱"
字大比拚
将活动参加人员自由分为两组进行对歌比赛，每人各唱一句，所唱的歌中必须要有"
字，坚持到最后的一方获胜（恰恰瓜子）。
3、一双魔鬼鞋
胶鞋（1双）、一条长长的、滑滑的、活的小动物（保密）、
两名表演者：
由"
自然显现"
的方式产生，两人各自穿上一只胶鞋，其中一人穿的鞋里有小动物，两人穿好鞋后围绕场地走两圈，并且不能说话，要表现的若无其事。
其余人员：
在以上两位人员行走时，注意察言观色，并作出选择：
"
谁的鞋里有东东？
，选对的给予奖励（棒棒糖）。
如果受奖励人员超过半数，惩罚表演者唱一首歌。
4、夹气球
气球（4个）
将活动参加人员自由分为两组排成两队，每人将手背在身后，从第一个人开始用头和身体夹住气球传给下一个，逐个传递，最先传完的一组获胜。
（口香糖）
四、活动经费预算
1、活动场地：
a-大包（独立卫生间）
20：
00以前54元/小时
00以后144元/小时预计要400元以内。
2、活动道具及奖品：
奖品控制在3元/个以内。
物品名称
单价（元）
数量
单位
小计（元）
乒乓球
0.5
20
个
10
恰恰瓜子
1
包
棒棒糖
0.7
7
上好佳
3
6
18
口香糖
2.5
15
总计
陆拾元整
活动所需的吸管可以在超市拿，无需购买。
3、活动食品：
饮料、瓜子、水果等，预计需100元。
活动经费预算总计：
560元整
篇二：
综合实践活动方案设计
综合实践活动方案设计
《珍爱生命之源--水》
姓名：
杨银超
学校：
宜阳县柳泉镇中心校
"
珍爱生命之源--水"
活动方案
宜阳县柳泉镇中心校杨银超
一、主题的提出
水是生命之源，它孕育和维持了地球上的一切生物，然而，现在地球上的淡水越来越少，水危机日趋严重，但就在这种状况下仍有许多浪费水、污染水的现象，甚而出现重大水污染事件。
学生节水意识差，洗手、洗脸时水龙头开得很大，洗衣时不关心水龙头，随意冲洗，抬水时水筒过满，再加上嬉戏打闹，洒得满地都是，矿泉水刚喝半瓶就仍掉。
我们学校边上大河里水量越来越少，工业废水随意向里排放，水质越来越差，水中生物越来越少。
我每天上下班经过，心里总是感到惋惜。
恰八年级综合课本下册第二单元又是《与节约》，面对这些现实情况，结合课本，我提出"
这一课题，以使学生认识到水的重要性，水危机的严重，增强学生保护水的意识和责任感，养成节?
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加盟暮孟肮摺?
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二、活动目标
1、知识和能力目标：
通过活动使学生了解水的含义、现状、重要性，认识到当前水污染浪费的严重程度和危害，懂得一些节水治污的方法和窍门，培养学生运用多种渠道搜集、整理信息的能力，简单的考察、分析、自主创新实践的能力。
2、过程与方法目标：
在活动中学生充分运用络、图书搜集信息，通过实地考察、拍摄、调查采访、实验等方式获取资料,小组成员通过合理分工、密切合作，共同探讨分析研究、整理资料，大胆创新，以适合本组的形式进行成果展示与交流。
3、情感态度和价值观目标：
通过活动，使学生深刻体验到水危机的严重，进而增强珍惜保护水的意识和责任感，自主宣传保护水的知识，并积极行动起来，自觉节水，从身边做起，从小事做起。
三、活动对象：
八年级学生
四、活动组织形式：
将学生分为五组，每组负责一项子课题研究，各组人员以本组活动方案为指导分头进行活动，通过成过果展示与交流，使全班同学受到全面的教育。
五、活动时间安排：
课上与课下时间想结合，课上准备用15课时，课上主要制定活动方案，设计调查表，搜集整理材料，分析实验结果等。
课下主要利用节假日时间进行调查采访、实地考察拍摄、实验等。
六、活动过程
（一）、活动准备阶段
第一课时：
1、按时准备相关视频、图片、音乐等资料，并用多媒体给学生播放，让学生初步感知水的危机，水污染浪费严重，从而引出"
珍惜生命之源--水"
这一课题，动员学生积极参与到活动中来。
2、学生探讨，提出自己想要了解的问题。
3、学生根据自己的兴趣、爱好，自主选择课题。
4、根据学生所选课题，将学生分为5组，有学生自主推荐组长。
第二课时：
1、教师指导学生如何指定活动方案。
2、各小组根据老师的指导共同指定本小组的活动方案。
3、各小组在班上交流本小组活动方案，为其它组提出建议。
各小组认真改正本组活动方案。
课下：
准备好相机、玻璃瓶、络、书籍等用具。
（二）、活动实施阶段
课上用4课时：
1、老师指导学生该如何做，如；
观察要细致，记录、测量要真实，指导学生如何
更快更准的搜集资料。
2、利用络、图书等搜集各种所需资料。
学生积极地去进行调查采访、实地考察、拍摄照片、取样实验、积累资料。
（三）、汇集整理资料阶段
1、教师指导学生如何分析整理材料，如何撰写调查报告等。
2、各组学生根据教师的指导对各类材料进行汇集、归类、分析、探讨研究，整理出成果性材料，并选择合适的形式（照片展、幻灯片、故事集、调查报告、实验报告、演讲稿等）准备进行成果交流。
（四）、活动成果展示
课上用2课时：
召开活动成果展示会，在展示会上各小组充分展示本组搜集到的资料和活动成果。
请学生家长代表参加。
（五）、活动延伸
号召学生争做"
环保小卫士"
1、学生自身：
从自身做起，积极行动起来，保护水。
2、宣传活动：
①在校内外张贴宣传标语
②利用校园橱窗在校内设计活动展板
③给相关工厂村镇领导写建议书
④召开主题演讲会
⑤深入村镇进行义务劳动等。
七、活动评价
学生根据自己在活动中的表现，进行自评、互评，教师和家长也要评价，评价时，不能只看结果，重在评价学生的活动过程。
1、学生自评卡
2、同学评价
第一课时
《水--生命之源》教案设计
一、教学目的
1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；
知道地球上的淡水很少，教育学生要珍惜水，保护水。
2.初步树立节水意识，愿意节约用水。
反对浪费水，培养学生的环保意识；
学会日常生活中几种常用的节水方法。
二、课前准备
1.课前布置学生搜集水的用途、水现状、浪费水的现象等资料、图片。
2.课件。
三、教学过程
（一）引入新课，感受水的重要性。
1、板书"
水"
，提问：
当你看到这个字的时候，你会想到哪些词语？
2、导语：
当老师看到这个字时，我也想到了一个词语：
生命。
（板书）
3、指导学生读"
水--生命"
。
提问：
这两个词语有联系吗？
哪些生命需要水？
4、有人写了这样一首诗来赞美它。
朗读诗歌，出示图片。
因为有了你，
小草变得嫩绿；
天空变得更蓝；
地球变得这样美丽。
提问：
诗中赞美的是谁？
为什么有了你，天空变得更蓝？
为什么有了你，小草变得嫩绿？
5、续写，因为有了你，。
6、把你所做的诗读给大家听。
7、导语：
除了动植物需要水之外，在我们生活中，哪些地方需要用到水？
8、出示课外资料：
人是一个水的生命体。
篇三：
实践活动实施方案
高唐县第一实验小学
08-09学年综合实践活动实施方案
一、指导思想
综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
它是一门与各学科有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。
它不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在"
做"
考察"
实验"
探究"
等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。
使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、创造性的人格发展。
二、课程目标
（一）总目标
1、让学生获取亲自参与探究的积极情感体验，培养学生乐于探究的心理品质、勇于创新的精神和适应社会的能力。
通过研究活动，促进学科教学质量的提高。
2、形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，发展对自然、对社会、对自我的责任感；
增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识，增进学生对家乡、对学校的认识和了解，为家乡、为祖国建设发展勤奋学习、立志成才。
3、形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。
4、进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
5、关注自我生活方式，形成积极、健康的生活态度和生活方式，养成良好的学习习惯和良好的心理品质，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
6、促成学生学习方式的转变，使他们学会探究，学会运用所学动手实践，学会学习。
（二）阶段目标
低年级：
学会关心他人、关心自然
中年级：
学会关心自我、关心他人、关心自然
高年级：
学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会
三、基本思路
1、与学科教学相结合
每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。
在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
如结合语文的阅读教学可开展阅读实践：
充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读能力，可采用室内与室外相结合、个体与群体相结合，小组与班级相结合等多种形式提供阅读素材展开结合。
2、与学生的生活实际相结合
生活，是学生学习的大舞台。
但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。
这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。
如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。
这是综合实践活动的重要使命。
如开展赏识活动课：
即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。
3、与社会热点问题相结合
现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。
对一些公众现象，他们有自己独特的见解。
他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。
我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。
这是综合实践活动的主旨所在。
如通过对动物的观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。
4、与传统节日相结合
我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。
5、与学校工作相结合
综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。
而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。
因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、团队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、校园之声广播、道德早餐、学校站开展行为习惯系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。
四、时间安排
考虑到综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学年在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制。
课时集中使用与分散使用相结合，将每周1课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，并充分利用节假日，组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。
当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。
五、实施方案
（一）实施策略
1、组织形式
（1）成立综合实践领导考核小组
组长：
殷广芬
副组长：
孙双荣杨春霞
组员：
各年级教研组长（具体负责）
（2）时间：
08-09学年（08年12月-09年6月）
（3）对象：
各年级各任科教师及所有学生。
（4）组织形式
在各级部主任调配下，各班级由班主任牵头，安排有关任课教师组织班级学生实施综合实践活动。
原则上各班级学生由兴趣相投，自选课题内容，相近的若干名学生组成一个小组，组长由组员推荐或指导老师指定。
（5）活动办法：
指导老师引导学生讨论自己想调查的课题，研究的方法，指导他们订好计划，按计划开展活动，老师要深入到小组里，适当指导。
同时鼓励学生运用所学知识与能力，独自从生活中提出问题进行研究。
各学生课题组主要利用课外活动、双休日、节假日、寒假时间，在指导老师的辅导下自主开展课题研究活动。
原则上活动地点在校内、校外（城区、学生所在家乡），特殊情况（因实践课题研究需要）必须经严格的申请审批程序允许后，方可组织外出考察实践。
（二）实施步骤
1、准备阶段
（1）成立综合实践组织机构；
（2）组织学习实施方案，做好教师培训；
（3）分年段组成实践活动小组，确立并上报课题，制订并上交方案。
2、组织实施阶段
（1）各实践活动小组按计划实施综合方案；
（2）对综合实践活动实施过程进行动态管理和调控；
（3）采取研究有关数据，积累资料（含活动图文）
（4）定期组织综合实践活动工作交流和阶段成果汇报观摩活动。
（一个学年一次）
3、总结阶段
（1）综合实践课程实施相关措施汇编成册。
（2）形成具有学校特色的综合实践案例集、论文集。
（3）学生课题研究成果包。
（4）将相关内容录入学校站。
（5）考核组对各活动课题组进行考核并公布综合实践优秀指导教师和先进活动组。
（三）实施具体方法：
第一阶段，确立综合实践活动主题。
活动主题的选择，坚持"
近"
、"
趣"
行"
的原则。
即一要贴近学生的生活，从学生已有的生活经验出发，把学生平时的所见所闻所思作为选题的方向。
二要学生感兴趣，所选主题能吸引学生去研究。
三是主题所确定的活动内容可行，充分考虑学生的年龄、生活经验、研究问题的方法、分析问题
的能力、时间、经费等因素。
第二阶段，制定综合实践活动方案。
活动方案的制定必须完善和可以操作。
方案应包括活动主题、问题背景、活动目标、实践内容、研究方法、所需资料、人员分工、时间安排、成果形式等。
其中，研究方法一般有观察、走访、问卷调查、查资料、实验等，所需资料包括走访时需要询问的问题、调查问卷和需要收集的信息数据等。
第三阶段，实施综合实践活动方案。
活动方案的实施过程是综合实践活动的主要环节，它充分体现出综合实践活动课的主体性、实践性、活动性和开放性及生成性等主要特征。
因此，老师要积极鼓励学生大胆参与、敢于实践、友好合作、热忱应对，特别要树立克服各种困难的信心。
一要克服学生学科成绩差造成对综合实践活动的成功信心弱的心理障碍，二要缓解面对陌生的被调查对象不配合的尴尬场面，三要克服学生表达能力不强而造成活动开展不顺畅的困难，四要克服被调查者反映的内容比较零乱、难以记录整理的困难。
学生思想意志的磨练、实践能力和水平的提高，就是在克服各种困难的过程中得到的。
在实践活动过程中，应指导和鼓励学生要随机应变，要敢于面对各种生成的问题。
首先，要注意安全问题。
特别是活动场所在教室外或在社区、工厂、农场的，在交通安全、被考察对象本身的危险度（如农药瓶处置调查、河水污染考察）等方面要特别引起注意，可以给每一位学生发一份书面活动安全须知。
其次，学生是活动的主体、设计者、实践者、体验者、被发展对象和被评价者，要充分发挥主观能动性、创造性，自主实践，主动探究。
根据活动生成的实际情况，及时调整活动方案，使实践活动更切实际、更加流畅。
第三，在活动时要撰写活动日记，及时收集活动资料。
要把开展活动的情况和个人的真实体验及时地记载下来，为以后进行总结研究和评价提供依据；
要制作档案袋，将活动中所获资料及时放入，以保留珍贵的第一手资料；
对组内成员和各个活动小组之间要及时交流，取长补短，共享。
六、评价体系
1、评价小组
由综合实践领导（考核）小组牵头，成立评选小组。
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