幼儿礼仪教育实施的方案Word文档下载推荐.docx

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　　学习礼仪：

让幼儿了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。

　　实践礼仪：

让每个幼儿都参与到文明礼仪教育实践活动中来，通过让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好的礼仪意识和礼仪行为促进幼儿全面和谐平衡的发展。

　　展示礼仪：

通过开展校园礼仪风采展示、文明礼仪行动“小天使”评选等活动，展现我园在幼儿礼仪教育实践活动中的阶段性成果。

　　宣传礼仪：

通过幼儿礼仪教材的编写、礼仪故事的征集、礼仪故事的讲述、礼仪儿歌的吟诵、文明礼仪倡议书的发放、开展礼仪教育主题宣传实践活动等，向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，让幼儿在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、文明礼仪行动的实践者、营造小手拉大手，共创文明社会的良好氛围。

　　四、具体活动

　　开展“文明礼仪伴我行”系列宣传教育活动

　　开展“文明举止伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的行为礼仪。

从“坐、立、行”入手，通过规范的指导和训练，逐步使之内化为幼儿的品质，让幼儿养成文明的行为习惯。

　　开展“尊长友爱伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的交往礼仪。

从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手，通过开展主题实践教育活动，让幼儿养成文明的人际交往习惯。

　　开展“文明习惯伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的生活礼仪。

从日常生活中各种习惯的养成入手，引导幼儿从勤洗手、不吐痰、等细小环节做起，通过主题实践教育活动，让幼儿养成良好的生活习惯。

　　开展争创“文明礼仪小天使”系列教育活动

　　开展“幼儿行为礼仪”专题教育，培养幼儿文明的行为习惯，争做“文明好宝宝”。

　　开展“幼儿交往礼仪”专题教育，培养幼儿文明的交往习惯，争做“礼貌好宝宝”。

　　开展“幼儿生活礼仪”专题教育，培养幼儿良好的生活习惯，争做“能干好宝宝”。

　　开展“我与文明手拉手”系列实践活动

　　“我与文明手拉手”实践活动之—：

举行“小手牵大手”告别不文明行为签名活动。

　　“我与文明手拉手”实践活动之二：

开展“尊师周”、“亲情周”、“关爱周”、“感恩周”活动。

　　“我与文明手拉手”实践活动之三：

组织“文明礼仪进社区”活动，发放文明礼仪倡议书，向社区居民宣传社会主义荣辱观，传播文明礼仪知识。

　　“我与文明手拉手”实践活动之四：

开展“礼仪小红旗”、“今天我做到了吗”礼仪细节养成实践情况记录、“我真行”、“我真棒”、“我的发现”、“我要学习他”自评、互评等活动，使抽象化的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化、使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德观念，继而养成良好的礼仪道德行为。

　　开展“文明礼仪伴我行”系列展示活动

　　举行幼儿讲礼仪故事比赛。

　　举行校园礼仪知识竞赛活动。

全体家长、教师参加“礼仪知识”竞赛，各班选派幼儿参加幼儿园“礼仪知识”大赛。

　　举办“小绅士、小淑女”“文明家长”“文明教师”形象展示活动。

　　举办“文明礼仪”摄影展。

　　举行“文明礼仪伴我行”画展。

　　五、具体措施

　　加强领导，构建组织网络。

　　幼儿园建立以园长为组长的文明礼仪教育活动领导小组，制定实施方案和逐年特色行动计划。

建立园长—业务园长—课题组长—班主任为骨干的全体教职员工参与的全员德育网络。

齐抓共管，狠抓落实，让文明礼仪教育活动在幼儿园扎扎实实地开展起来。

　　广泛动员，加强培训。

　　举行文明礼仪教育活动启动仪式暨礼仪品格教育课题开题仪式。

进行全面动员，在全园师生和家长中广泛开展宣传教育，明确幼儿礼仪教育的重要性、必要性和可行性，形成共识。

努力营造一个师幼互动、家园联动、相互督促、相互促进的良好氛围。

　　对全体教职工进行礼仪知识专题辅导，要求全体教师为人师表，在文明礼仪上率先垂范，言传身教，寓礼仪教育于课堂教学之中，广泛传播社会主义文明，形成全园人人都讲文明礼貌的良好风气。

　　创设环境，营造氛围。

　　校园环境直接关系到师幼文明习惯的养成。

首先，积极营造和谐优美的校园物理环境，努力让校园每一处都成为教育的场所，使每一堵墙都发挥潜在的教育作用，为幼儿园实践礼仪教育提供环境支撑。

第二、对校园的人文环境作精心规划与设计，在校园悬挂、张贴文明礼仪宣传标语；

开辟名人礼仪宣传专栏；

在走廊上设置温馨的提示话语、文明礼仪格言；

布置“礼仪墙”等，让校园环境的每个细节都无声地、静态地传达着幼儿园的办学理念和文明礼仪知识。

第三，通过校园网站、家教园地专栏、“彩色花”园刊、宣传橱窗、家长会等多种形式将文明礼仪教育实践活动宣传到每一位教师，每一名幼儿，每一个家长。

形成“全面发动、人人参与”的良好氛围，促使师幼在日常工作和生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。

　　善用教材，学以致用。

　　善用北京6+1幼儿礼仪教育教材，教材内容的选择，应遵循以下特点：

　　专业、科学，符合幼儿认知特点；

　　教育形式多样，能够调动幼儿的积极性；

　　教学案例丰富，教师的可操作性强；

　　教学内容要贴近幼儿生活，实用性强。

　　收集古典礼仪名言，宣讲古人、名人礼仪故事，做到礼仪故事、格言天天讲。

礼仪儿歌人人吟。

　　开设幼儿礼仪课程。

做到礼仪教育与课堂教学紧密结合。

　　采用多种礼仪教学形式，提高教育效果：

　　故事启迪法：

让幼儿在故事中获得相应的情感体验，产生情感共鸣，自觉地接受故事中的教育内容。

　　行为辨析法：

根据社会认知冲突理论，设计问题和问题情景，让幼儿在对事件的评议中分辨美丑、善恶，知道好与不好？

为什么？

怎么办？

　　示范演示法：

根据礼仪训练的内容要求，教师用直观、形象、标准的示范，帮助和指导幼儿掌握正确的行为方法，为其树立行为榜样。

　　情景表演法：

“我听到了，就忘记了；

我看到了，就记住了；

我做到了，就理解了。

”为幼儿创设主题情景，让幼儿通过情景演练，获得并强化情感体验，这是对礼仪教育内容的复习、运用和巩固，是对幼儿的综合考察，促进内化，最终形成良好的礼仪习惯。

　　游戏童谣法：

调节学习气氛，使幼儿在轻松愉快中获得知识。

　　活动竞赛法：

采用幼儿喜闻乐见的形式进行比赛，如：

“漫画比赛”、礼仪知识竞赛、发展性评价等，使幼儿初步形成正确的礼仪观。

　　制订《幼儿文明礼仪常规》，让幼儿在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明礼仪小天使的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为幼儿的自觉行动。

　　编发幼儿园《文明礼仪手册》，让幼儿了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。

　　树立典型，表彰先进。

制订“礼仪之星”、“校园文明礼仪先进班集体”评选条件。

班级每个月评选一次“文明好宝宝”、“礼貌好宝宝”、“能干好宝宝”；

幼儿园每学期评选一次“礼仪之星”；

每学年评选一次“文明礼仪小天使”和“校园文明礼仪先进班集体”。

树立文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，激励幼儿积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪整个宣传教育实践活动，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展。

　　加强家园、社区的联系，增强文明礼仪教育的有效度。

　　开展“小手拉大手”活动，让幼儿把良好的礼仪风貌带出校园，走进家庭，走向社会，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，扩大文明礼仪教育的辐射面。

　　加强与家长的沟通和联系，让家长了解幼儿园的做法，家园统一思想，步调一致，同步教育，增强文明礼仪教育的有效度。

　　组织“文明礼仪进社区”活动，向社区居民发放“文明礼仪倡议书”，宣传社会主义荣辱观，传播文明礼仪知识。

　　建立监控激励机制，提高文明礼仪建设成效

　　将文明礼仪教育活动开展情况，幼儿文明礼仪行为表现作为评比优胜班级和先进个人的重点内容。

通过幼儿礼仪知识竞赛、幼儿文明礼仪展示等活动，检验学习礼仪知识的成果。

对主题教育实践活动工作成效显著的班级和个人给予表彰。

　　六、活动要求

　　精心计划，认真实施。

各班要结合本班级实际，认真制定班级幼儿礼仪教育计划，把文明礼仪教育抓在实处。

　　深入调研，完善制度。

幼儿园开展一次幼儿文明素质的摸底调研，有针对性地提出文明礼仪建设的具体任务，形成相应的文明礼仪建设制度，制订幼儿文明礼仪规范，认真开展礼仪教育实践活动，使礼仪意识进课堂、进头脑；

要建立文明礼仪检查评比制度，表扬先进，鞭策后进；

要建立文明礼仪建设例会工作制度，定期交流经验，改进工作方式，不断提高幼儿园文明礼仪建设的针对性和实效性。

　　丰富载体，狠抓落实。

要创新活动形式和内容，使礼仪教育的活动形式多样、教育内容丰富，取到实效。

　　注重“四结合”，做好“六个抓”，丰富文明礼仪建设内容。

　　“四结合”：

　　礼仪教育与课堂教学紧密结合。

　　礼仪教育与幼儿日常行为规范养成教育紧密结合。

　　礼仪教育与各种丰富多彩的活动紧密结合。

　　礼仪教育与文明班级评比紧密结合。

　　“六个抓”：

　　抓晨间接待。

设“晨间礼仪岗”，每天早上由值班教师带领4位小朋友“站岗”，向来园的小朋友、老师鞠躬问好。

　　抓情景教育，使幼儿从情感上懂得礼仪行为的意义。

　　抓区角、游戏活动，培养幼儿间的合作、谦让、协商的能力。

　　抓一日生活环节教育。

　　抓“三习惯”培养。

对幼儿进行系统的养成教育，

　　抓重大活动教育。

利用“教师节”、“重阳节”、“三八妇女节”、“母亲节”等传统节日，让幼儿学会和懂得关爱、孝敬和感恩。

　　《幼儿园教育指导纲要》提出：

品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。

而礼仪是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在体现。

由于幼儿园的孩子年龄尚小，我们要采用晓之以理的启发引导法、动之以情的情景感染法、示之以范的榜样示范法、导之以行的行为训练法，让幼儿在游戏中锤炼，在活动中矫正，在实践中巩固。

只要我们坚持不放弃，只要我们和家长携手共同努力，坚持从正面塑造幼儿良好的品质，启迪幼儿幼小的心灵，相信我们的礼仪教育一定会卓见成效的。