部编版一年级下册道德与法制教案全册.docx
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部编版一年级下册道德与法制教案全册
部编版一年级下册道德与法治教案目录
第一单元我们的好习惯
1、我们爱整洁……………………………………………………………
2、我们有精神……………………………………………………………
3、我们不拖拉……………………………………………………………
4、不做“小马虎”………………………………………………………
第二单元我和大自然
5、风儿轻轻吹……………………………………………………………
6、花儿草儿真美丽………………………………………………………
7、可爱的动物……………………………………………………………
8、大自然,谢谢您…………………………………………………………
第三单元我爱我家
9、我和我的家……………………………………………………………
10、家人的爱………………………………………………………………
11、让我自己来整理………………………………………………………
12、干点家务活……………………………………………………………
第四单元我们在一起
13、我想和你们一起玩……………………………………………………
14、请帮我一下吧…………………………………………………………
15、分享真快乐…………………………………………………………
16、大家一起来合作………………………………………………………
17、我们都是少先队员…………………………………………………
小学一年级下册道德与法治
教学计划
一、基本情况分析
在经过了一个学期的数学学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有了一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。
但是一年级学生毕竟年龄小,注意力易分散,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,使每个学生顺利地完成本学期的学习任务,使学生已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。
本班现有学生**人,其中男生**人,女生**人。
本班学生情况复杂,而且刚进校园,在学习方面感到比较吃力。
另外,还有部分同学在各方面表现都让人不理想,需要着重加大思想教育工作。
少数学生学习目的不够明确,态度不够端正,做思想工作的路还很长,需要花大力气来整顿。
本班这一学期共有**名学生,其中大部分学生平时上课都比较认真,懂得小学生要讲文明有礼貌,懂得去帮助有困难的人,富有爱心和同情心,并且热爱学习,上课专心听讲,作业能按时完成,字迹也较工整。
但也有少数同学学习习惯比较差,上课不能专心听讲,做作业慢,正确率不高,课上不遵守纪律,不能严格要求自己。
也有一些同学上课不敢大胆发言,学习主动性不强,贪玩又粗心,没有良好的学习生活习惯。
所以,我们开展“一帮一、多帮一”等活动,帮助学困生找到正确的学习方法,共同提高学习成绩。
二、教材分析
本册教材根据《义务教育品德与法治课程标准》(实验稿)新编,编排了四个单元,共16课主题活动,约16课时,每周一课时。
第一单元第1—4课我的好习惯
第二单元第5—8课我和大自然
第三单元第9—12课我爱我家
第四单元第13—16课我们在一起
三、教学目标
1、在介绍家庭成员,回忆甜蜜往事的活动中,引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福,激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。
2、通过开展生活小故事的讲述活动,引导学生学会关心,初步养成文明礼貌的行为,逐步培养良好的家庭生活习惯。
3、自己的事情自己做,不会做的学着做,不依赖父母,并掌握正确的保健常识,逐步养成良好的生活习惯。
4、使学生懂得自己是家庭的一员,热爱劳动也是爱父母的表现,学会一些劳动的知识和技能,初步培养自己独立生活的能力。
5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛,帮助儿童学会爱、乐于爱,不仅爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。
在爱心的培养中,快乐地成长。
6、通过日常生活经验的积累,了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识,了解昆虫的一些基本知识。
指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察,在观察活动中增强实验能力和应用能力。
7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择,丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力,知道自我保护的方法,掌握初步的适应社会的常识的技能。
四、教学重难点
重点:
认知国家象征及标志。
初步建立国家、国籍、公民的概念。
初步建立对家庭关系的法律认识。
初步建立规则意识,初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。
难点:
初步建立法律面前人人平等的观念。
了解消防安全知识、基本交通规则,知晓常用公共服务电话。
初步了解自然,爱护动植物,为节约资源、保护环境做力所能及的事。
五、教学措施
1、认真备课,注意教学方法,加强课堂教学,切实上好每一节课。
2、争取每个学生都有锻炼的机会。
3、正确估计学生的能力,有的放矢地进行教学,注意因材施教。
4、注意调动学生的学习积极性。
四、教学安排
编号
时间
教学内容
课时数
备注
1
2.26-3.4
我们爱整洁
3
2
3.5-3.11
我们有精神
3
3
3.12-3.18
我不拖拉
3
4
3.19-3.25
不做小马虎
3
5
3.26-4.1
风儿轻轻吹
3
6
4.2-4.8
花儿草儿真美丽
3
4.5-4.7清明节放假;4.8日上班
7
4.9-4.15
可爱的动物
3
8
4.16-4.22
大自然谢谢你
3
9
4.23-4.29
我和我的家
3
4.28日上班,4.29-5.1日放假
10
4.30-5.6
家人的爱
3
11
5.7-5.13
让我自己来整理
3
12
5.14-5.20
干点家务活
3
13
5.21-5.27
我想和你们一起玩
3
14
5.28-6.3
请帮我一下吧
3
6.1日儿童节
15
6.4-6.11
分享真快乐
3
16
6.12-6.17
大家一起来
3
17
6.18-6.24
期末复习
3
6.18日端午节放假
18
6.25-7.1
期末复习
3
19
7.2-7.7
期末考试
3
7.7日开始放假
第一单元我的好习惯
1、我们爱整洁
教学目标:
1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点:
在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。
教学准备:
教师准备:
PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸盆若干。
学生准备:
抹布、手帕、安全剪刀等。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
师:
同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?
(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子?
?
)很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。
那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?
今天,我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课:
在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示:
这块手帕干净吗?
这一块呢?
这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?
我们说:
这个书包不干净、不整洁。
②投影片:
这个小朋友的家干净又整齐。
我们说:
他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候?
(天刚亮)
②你每天几点钟起床?
是谁叫醒你的?
每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问:
起床后,你做些什么事?
怎样做的?
⑷讲述:
我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看,××同学穿的衣服多整齐,××同学的手、脸洗得真干净,××的头发(小辫)梳得真整齐?
?
他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?
枕头、床单谁铺、谁掸?
桌子谁来抹?
我们应当自己的事自己做。
(看投影片或录像片)
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出:
叠、铺、掸、抹。
表现:
四四方方、平平展展、一尘不染。
三、教师总结。
第二课时
一、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
1、清扫教室的步骤是怎样的?
2、为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?
不这样做会怎样?
步骤颠倒又会怎样?
为什么?
3、老师为什么要夸奖我们?
是怎样夸的?
二、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?
2、怎样才能长久保持这样的美好环境?
(指定学生上台表演、操作)
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。
请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁?
你做得怎样?
板书设计:
按时起床:
穿衣、洗漱
在家里
整理房间:
叠、铺、掸、抹
1、我们爱整洁
打扫教室卫生:
开窗、洒水、擦黑板、
扫地、抹桌椅
在学校
保护校园环境:
不乱丢、不践踏?
2 我们有精神
教学目标:
1.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。
2.培养正确的坐立走姿势。
3.对坐立走姿势正确者的欣赏。
教学重点:
学习正确的坐立走姿势。
教学难点:
养成正确的坐立走的姿势。
教学准备:
相关资料
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入
活动一:
欣赏姿势
1、师:
同学们,喜欢看电视吗?
(学生答)今天老师带来了一段录像,请同学们仔细看,然后说一说你看到了什么?
感觉怎么样?
(放阅兵式录像) 2、师:
哪位小朋友先说?
师:
喜欢他们这样的姿势吗?
(学生答) 小结:
老师也非常喜欢!
他们的姿势多美啊!
真精神!
你们想不想和他们一样精神?
(学生答)
3、揭示课题:
今天我们就来学习《看我多精神》,学了之后,我们也会和他们一样精神的。
师:
请同学们精神饱满地读一遍课题。
(学生读)
师:
老师发现同学们个个都很精神!
你们能像现在这样精神饱满地上好这节课吗?
二、学习正确的坐、立、走的姿势
1、师:
谁能说一说,在我们学校的生活中,你经常看到哪些姿势?
(学生交流)
2、师:
根据学生的交流板书“站、坐、走”。
3、师:
现在,我们来学习正确的站、坐、走的姿势。
(请看屏幕)ppt演示正确的姿势
活动二:
课件演示,学生观看。
(1)“坐如钟”是什么样子?
课件演示,学生观看。
(板书关键字:
端正)
师:
同桌比一比,看谁坐得最端正、最精神?
(2)“站如松”是什么样子?
课件演示,学生观看。
(板书关键字:
直立)学生起立,练习站姿。
(3)“走如风”是什么样子?
课件演示,学生观看。
(板书关键字:
轻快)指生表演“走姿”。
强调应注意的问题。
活动三:
表演比赛“看谁走得最精神”。
然后请学生说一说自己的感觉。
过渡小结:
正确的姿势不光给人美的感受,还有利于身体的健康发育,促进“脊柱”的正常生长。
所以,我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。
第二课时
一、了解不正确姿势的危害。
1、学生说一说不正确姿势的后果。
活动:
看课件“脊柱的变化”。
看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱,并将身体向不同方向做不同程度的弯曲,感受脊柱的变化。
(通过教师与学生示范,让学生互相摸一摸脊柱,并说说生活中有哪些不正确的姿势。
以及这样姿势发展下去会有什么样的害处。
通过孩子们自己摸、自己说、使他们初步懂得身体健康与人体姿势的关系。
)
2、说一说平时有哪些不正确的姿势?
这些姿势有什么害处?
(如:
单肩背书包可能使双肩不平;趴着看书写字会得近视;弯着身体不挺胸会驼背;歪着头看黑板会斜视?
)
3、小结:
脊柱就象小树的树干一样,树干直,小树才能长成参天大树。
同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势,才能姿势优美,健康成长。
二、教师总结:
正确的坐、立、走的姿势,不仅能表现一个人的精神面貌,还会影响一个人的身体健康。
我们要从小养成坐、立、走的正确姿势,做一个有朝气、健康向上的好孩子。
三、板书设计:
看我多精神 坐端正 立直立 走轻快
3、我不拖拉
教学目标:
1、通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
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2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
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4、通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
教学重、难点:
通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
活动时间安排:
教学准备:
相关资料
教学课时:
2课时
教学过程:
一、活动------情境导入
1、播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段,一位小朋友一天的学习生活,并配上解说。
3、学生交流讨论:
你觉得这位小朋友怎么样?
二、活动-----小小故事会
1、播放课件,盼盼睡在床上,渐入梦境,他被邀请到拖拉国参加运动会,盼盼向前冲,回头看见有人在系鞋带。
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2、小组讨论交流:
他们是怎样参加运动会的?
3、故事会:
同座互听互编,也可小组坐在一起编故事;小组推荐或学生自荐上台讲故事。
三、教师总结。
第二课时
一、活动-----七嘴八舌话拖拉
1、播放课件,出示一同学未吃多少,其他同学已吃好;一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说,他们在干什么:
这样做有什么后果?
3、同桌或小组交流,你做事拖拉吗?
结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?
二、活动----小小讨论会
1、讨论交流。
播放课件,出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片,设想他们如果拖拉会有什么后果?
2、拓展延伸:
联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?
3、学生自由组合,任选其中一种职业或角色,用上道具,说一句“时间就是?
”
三、教师总结。
4、不做“小马虎”
教学目标:
1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法,体验探究的过程。
教学重、难点:
知道要认真完成自己承担的任务,初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备:
多媒体课件、视频。
教学课时:
4课时
教学过程:
第一课时
一、故事导入——引出“小马虎”
(1)师:
小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友,看看他是谁呢?
(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!
(2)师:
马小虎今天要去种树,愿意跟他一起去吗?
(课件出示马小虎种树的故事情境图)
(3)师:
仔细看图,谁来讲讲这个故事?
(4)师:
你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?
(引导学生回答马虎、粗心等)
(5)师:
像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?
因为马上虎做事情太马虎了,所以大家都叫他小马虎。
(课件出示名字小马虎)
二、探究活动
活动:
联系自身——捉马虎
找学习上的小马虎
1.师:
小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧!
请大家仔细想一想,从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?
(教师引导学生找马虎)
2.师:
我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎吧。
(学生批拼音作业,找出错误的地方,上台来请同学订正)
3.师:
请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?
说说怎样才能做到不马虎?
4.师:
请打开你们的语文、数学作业本,找一找自己作业本上的小马虎。
(把学生分成四人小组交流,大家互相提个醒,以后改正这些马虎的小毛病)
5.师:
刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病,老师这里收集了一些小朋友平时的作业,请小朋友们仔细看,你能捉出其中的马虎吗?
(课件出示学生错误作业,学生找马虎)作业本上的错误都是我们马虎造成的,我们以后做作业可不能再马虎了,一定要认真检查呀。
6师:
马虎这个小毛病有时很狡猾,有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!
仔细想一想,从开学到现在,你有没有忘记过做值日?
忘带过小黄帽?
有没有忘了带文具来上学?
三、教师总结:
小朋友的眼睛真亮,能再现这么多学习上的马虎。
学习上有了小马虎,会影响我们的成绩,我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。
以后我们可不能马虎呀。
第二课时
一、探究活动:
找生活中的小马虎
1.师:
请打开你们的语文、数学作业本,找一找自己作业本上的小马虎。
(把学生分成四人小组交流,大家互相提个醒,以后改正这些马虎的小毛病)
2.师:
小马虎不仅来到我们学校,有时还会跟着我们小朋友一起来到家里,再仔细想一想,在家里,你像小马虎一样做过马虎的事吗?
3.师:
你能找出他们马虎的表现吗?
这样有什么不好?
(课件出示情景图片,引导学生说出自己在生活中的马虎事)
二、教师总结:
看来,我们生活中的小马虎还真不少呢,以后可得细心点,做一个生活中的有心人呀!
第三课时
一、探究活动:
榜样导行——克服马虎
1.师:
一次次小小的马虎不但影响了我们的学习,还影响了我们的生活。
同学们,你们愿意和马虎做朋友吗?
要不要做小马虎?
2.师:
刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎,那我们怎样才能克服马虎呢?
你们有没有好办法?
(引导学生说出认真、不粗心?
?
)
3.师:
小朋友们都不喜欢和马虎做朋友,都想做个细心的小朋友,老师真为你们感到高兴。
其实啊,在我们身边就有好多做事认真的小朋友。
(课件出示做事认真的小朋友的照片)请你为细心的小朋友带上小红花,并说一句表扬他(她)的话。
第四课时
探究活动:
游戏考验——练认真
1.师:
小朋友,嘴上说说做事不马虎是很容易的,但真的要改掉马虎这个小毛病却很难,下面我们来做个游戏“传悄悄话”,老师要考考你们,看你们是不是真的做到不马虎了。
(学生分组玩游戏)
2.师:
老师想知道你们说了什么悄悄话,其他组的小朋友也想知道。
请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
3.师:
小朋友们想想:
什么原因使我们游戏失败了呢?
(引导学生说出不仔细、不认真)
4.师:
请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
5.师:
做游戏时,听的时候一定要认真地听。
还要记住,说的时候要说清楚。
还想再玩一次吗?
有没有信心胜利?
希望大家能向胜利的小组学习,做到“听仔细、说清楚”,相信你们也会成功。
(再玩说悄悄话的游戏)
二、总结收获,感悟提升
师:
小朋友们,马虎的危害可真不小啊!
马小虎找到了做事不马虎的秘诀,
他编了首儿歌送给我们,提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了,大家一起跟老师读一读吧。
(教师出示儿歌:
小朋友们听分明,马虎危害可不轻。
做的事情放心上,认真仔细不分神。
做完记得要检查,才能做到不马虎。
从小养成好习惯,长大干啥啥都行)
(师拍手读后,师生再读一遍)师:
只要记住认真、仔细,我们一定能行。
三、拓展延伸,指导生活——巩固好习惯
1.师:
小朋友,刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了,要想养成不马虎的好习惯那就更难了,如果小马虎再跑出来找我们做朋友,你们还会理他吗?
2.师:
老师有个好主意,今天老师送大家一朵“七色花”,你们可以请爸爸妈妈帮忙,把你以前的小马虎填写在花瓣上,如果你改掉了这个坏毛病,就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色,等你把小马虎全都改掉了,那你的花就变成了神奇的“七色花”。
然后把花拿到学校里来,我们把它贴在教室的墙上,看谁的“七色花”开得最早,开得最艳。
第二单元我和大自然
5、风儿轻轻吹
教学目标:
1、感受风的不同特征,初步知道风产生于空气的流动。
2、观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。
3、学习风车的制作方法,并通过玩风车感受到风带来的快乐。
教学难点:
感受风的不同特征以及风的产生。
教学重点:
初步知道风产生于空气的流动。
教学准备:
1、制作风车的工具和用品。
2、收集一些可以表现风存在的物品:
小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。
3、收集风与人们生活有关系的资料。
教学课时:
4课时
教学过程:
第一课时
一、猜谜导课,激发兴趣
树儿见它把头摇,苗儿见它就弯腰。
水儿见它浪花起,云儿见它快快跑。
风是什么样子的呢?
我们一起到外面去找一找风好吗?
二、找风。
组织学生到操场上去游戏并观察
1、从哪些方面可以感受到风的存在?
(树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬)
2、风吹到身上是什么感觉?
三、造风让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。
(体会利用空气流动产生风的原理)
四、画风刚才,我们不仅找到了风,还学会了制造风,现在就让我们来画一画风,看看谁的画最能表现风。
1、小组交流
2、全班交流五、结束新课。
五、板书设计:
风儿轻轻吹 树枝摇晃、红旗飘扬
手绢飘动、头发飞扬
第二课时
一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗?
1、你知道风的哪些事情呢?
(散热、助燃、传播花粉、发电等)
2、风对人们有什么害处呢?
(沙尘暴、台风等)
3、我们能不能治理沙尘暴呢?
(植树造林)
二、玩风上节课我们做了吹羽毛,吹蜡烛,扇扇子的游戏。
这节课我们再来做个风车玩玩。
1、教师指导学生看图,小组合作制作风车。
2、到户外玩风车。
师:
对了,就是因为有风,风车才转起来了。
在同学们身边到处都充满了空气,刚才同学使劲吹、用力跑,空气也跟着同学们做起了运动,动起来了,这样就形成了风。
风,就形成于空气的流动。
师:
听风姐姐是怎么介绍自己的吧:
(课件出示:
这回知道我是什么了吧?
我就是天天和你们在一起的空气,我动一动一转身就变成了风了,我是一种流动的空气,所以你们既看不见我又摸不着我。
)
三、教师板书小结。
第三课时
一、寻找风、感受风
1.师:
风姐姐呀特别调皮,一会儿功夫就跑到画中去了,原来它在和我们捉迷藏,你们能找到它吗?
四人一小组讨论,并说说:
你是怎么知道风姐姐藏在这儿的?
(师巡视了解学生讨论情况)
2.集体交流,指名学生说。
师:
同学观察得真仔细!
风姐姐无处不在。
她,也藏在我们的教室里、校园里、生活中,你能找到她吗?
(生离开座位找“风”,然后汇报交流。
预设:
藏在窗口的风车那儿!
师:
好!
你们观察得可真仔细呀!
风姐姐逃不过同学们的火眼金睛,她夸你们都是细心观察生活的孩子,决定带咱们到大自然中去感受风。
二、教师总结。
第四课时
一、议论风的作用:
1、积极的:
师:
风姐姐不但和我们做游戏,还为人类做了很多好事呢,大家再看,在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车,正为我们人类发电!
这就是风力发电站。
(出示图片)
2、师:
小朋友们,在平