完整word版初中劳技课教案 可用.docx
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柳条花篮的制作
教学目标
1、了解柳树的相关的知识，掌握柳条花篮的基本制作方法。
2、培养学生热爱生活，注意生活的点滴；培养学生欣赏自然，热爱自然，注意环境的保护。
3、先观摩相关的视频，教师教基本的制作方法，学生探究分析并动手制作花篮，作品展示，创新作品。
4、培养学生分析探究能力与动手创新能力，开拓学生的思维，丰富学生的想象力。
教学过程：
1.探究分析：
根据上节课的内容，展示学生自己制作的纬条及经条，并思考柳条的合理有效编织。
重点要注意以下几点：
a）柳条的选材要精，既要长度，又要韧度。
b）制作过程中要注意柳条的平整，减少浪费，保护环境。
c）制作过程中要注意自身的安全，注意剪刀及树枝等对人的伤害。
2.分组合作探究：
根据各自的柳条设计与花篮预设方案，预览课本的制作流程，两人或多人一组根据设计的方案完成相关的作品。
3.教学实践：
教师展示自己的作品，教授制作方法和技巧。
1）.起头：
12根经条分6组，用挑压法完成。
2）.编篮底：
双纬条平行，经纬间插。
3）.编篮身：
经条弯曲，扭绞与挑压并用。
4）.编篮口：
剪经条，压一挑一，按压平整。
5）.编提手：
柳条皮缠绕，柳条头固定。
4.创新实践：
按照课本与老师讲述，让学生检查分析自己的作品存在的缺陷，自我调整，拓展研究，提高技巧与质量，并加以创作，请老师点评与指导。
5.教学评价：
展示学生的作品，师生共同评析学生的作品，并推荐发布优秀作品，让学生体会成果的来之不易，体验成功的喜悦。
教学反思
1.本课在实施过程中，要充分调动学生的积极性与合作精神，能体现学生的个性发展及创新能力。
2.合作探究要有成果，又要拓展创意。
但部分学生准备不充分，时间不够，作品完成质量不高，建议有充裕的课外活动。
3.教学要求学生有一定的生活经验与劳动阅历，有相应的劳动机能,建议学生多参与社会实践。
4.在教授过程中，更要注意环境知识的贯穿与提升，要体验生活，感受自然，保护自然。
泥塑
教学目标
1、学习制作各种形状的泥塑玩具及工艺品；
2、培养学生的动手能力，获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养。
教学重点：
培养学生的动手能力和创造精神。
教学难点：
掌握陶艺成型的基本技术。
制作准备：
1、搜集民间玩具素材的资料；
2、工具材料：
陶泥和橡皮泥、雕塑刀、竹签或泥浆等。
教学过程
一、谈话导入
在我国民间，用泥巴制作玩具有着悠久的历史，而且在世界上也享有盛名。
你试过应用大泥块挖空的方法进行泥玩具的制作吗？
这种方法是现代陶艺中常用的造型方法之一。
本课通过做玩具虎存钱罐，学习现代陶艺成型的新技术。
二、展示泥塑玩具作品
三、指导制作（以“玩具虎存钱罐”为例）
1、分别按比例捏出玩具老虎身体的各部分。
2、将四肢和身体粘结在一起，并捏出头部的基本形状。
3、用切割线切割“老虎”背部的泥块。
4、用刮刀掏空坯体并挖出投币孔。
5、用泥浆将身体粘合起来。
6、对头部进行装饰。
7、粘上耳朵，并在身体上制作浮雕装饰，稍加整理，一件作品就完成了。
四、学生动手制作自己喜爱的泥塑玩具及工艺品。
五、作品展示与评价：
学生互评与教师讲评相结合。
我家的新厨房
教学目标：
1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
2、学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。
3、做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。
教学难点：
学会使用家里的灶具，使用时注意安全。
教学重点：
在家长的指导下尝试着使用厨房设备。
教学过程
（一）导入 ：
最近几年，许多同学家都搬进了新居，住的房子宽敞又明亮，厨房也改变了模样，让我们先来参观这样一间新厨房。
（指名说说自家厨房里有哪些设备，平时这些设备的用途是什么？
）
（二）、常用的厨房设备
1、这间厨房里有那些设备？
它们各有什么用途？
把它们的名称与用途填写在下面的表格里。
（学生填表格）
说一说、写一写
名称
用途
2、交流：
请学生根据自己所填的表格内容进行交流，通过交流，了解自己家里灶具的名称以及用途，增长一些生活方面的知识。
3、你们自己家的厨房里都有些什么设备？
4、学生小组讨论。
（三）、灶具的使用
1、出示各种灶具的实物和照片。
2、你家使用的是那种灶具？
3、你做过饭菜、烧过水吗？
说说你使用灶具的经验和体会。
（你家使用的是哪种灶具，结合自己的经验或从家长那里得知的情况说一说你家灶具的优点或缺点。
）
（四）、锅的使用和保养
1、出示各种锅的实物和照片。
2、说一说锅在使用时要注意些什么？
3、看书，齐读“怎样使用和保养锅”
（五）、布置作业：
1、回家后看看自家各种灶具和各类锅，并试着在爸爸妈妈的指导下使用其中的一种锅。
2、在使用灶具是请注意安全，最好在家长的指导下使用。
当好采购员
教学目标：
1、制定购物计划、合理开支，培养生活自理能力。
2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。
3、培养与人交往的办事能力。
教学难点：
学会自己上街购物，并能合理安排资金。
教学重点：
培养学生的购物的能力。
教学过程：
（一）、谈话导入
你一定去过超市购物或者去过菜场买菜，你能向同学们介绍一下自己曾购买过什么东西，并说说你的经历和体会吗？
（分组交流讨论，谈谈自己上街购物的体会）
教师：
平时我们在购物时应该注意些什么呢？
板书：
购物有计划
（二）、购物要有计划
购物要有计划，要有充分的准备，除了带上所需的钱，最好还要带上合适的容器，如：
纸袋、布包等。
同时还得有知识准备，了解相关的信息。
1、电脑显示“小苏科去超市买东西”
问：
小苏科带上30元钱就去超市，你们说他能很好地完成妈妈交给的采购任务吗？
小苏的打算：
一桶食油20元
一袋鸡蛋5元 三样物品合计29元
两块蛋糕4元
看了小苏的打算后，你觉得他购物有计划吗？
2、小组讨论，完成填表（见书上）
（三）、购买的食品要新鲜
1、学生自己看书，了解可以采用哪些途径了解食品是否新鲜，然后进行交流讨论。
（见课本第14页，如何鉴别菜肴原料是否新鲜）
（指导学生平时通过跟父母上街购物，学习、掌握识别食品是否新鲜的方法。
）
2、组织交流讨论，明确鉴别菜肴原料是否新鲜的标准。
指导学生明确：
购买食品一定要看清包装袋上的生产厂家、厂址、出厂日期、食品成分、食用以及条形码等，确保购买的食品新鲜、质量好。
（四）、课外延伸：
1、了解绿色食品。
2、了解什么是条形码。
指导学生看书第16页。
（五）、布置作业。
学生实践上街购物。
插花作品的设计与制作
教学目标
1、知识与技能：
（1）了解插花艺术的历史、类型以及插花艺术的审美特征、艺术欣赏的条件与方法和插花作品评价的标准。
（2）知道插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识，了解插花器皿、道具的相关知识。
（3）学习插花基础知识和技巧，提高动手能力。
2、过程与方法：
（1）通过欣赏艺术作品启发学生创造美的欲望，在教师的指导下进行设计表达。
（2）通过教师演示与学生的实际操作、评价，对自己的设计进行完善。
3、情感态度与价值观：
（1）提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。
（2）通过设计制作，培养审美意识和创新意识。
（3）通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。
教学重点与难点
1、教学重点：
（1）插花基本造型方法的学习。
（2）插花作品的设计以及完善。
2、教学难点：
插花作品主题的体现。
教学器材
教具：
剪、刀、钳、金属丝等加工用具，花器，花材，教学用插花图或幻灯片。
学具：
花材、花器、加工用具等。
教学过程
（一）插花赏析
（1）
——了解插花艺术的溯源、类型以及体会它的魅力
1、课时建议：
1课时
2、教学准备：
收集插花的历史、类型、方法，插花艺术在人们生活中的作用和关于插花的多媒体材料。
3、教学过程：
（1）出示两至三份不同风格的鲜花插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。
设问1：
你们看到的插花都是什么样子的？
设问2：
你看到过哪些场合有插花艺术？
它们起了什么样的作用？
（2）讨论：
插花溯源和插花类型
A、插花溯源：
A/中式B/日式C/西式
B、插花的类型：
①礼仪插花和艺术插花（根据用途）。
②东方式、西方式、现代自由式、中国式（根据艺术风格）。
③鲜花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花（根据花材）。
（3）欣赏插花艺术，交流对插花艺术魅力的感受。
●活动1：
交流感受。
通过活动引导学生认识插花与其他学科的关系（插花与园林植物学、插花与绘画艺术、插花与诗歌艺术），引导学生感受插花与生活的关系。
说明：
本部分以认知为主，欣赏为辅，具体介绍插花艺术的历史，插花艺术的类型和插花艺术的魅力，使学生逐步深入了解插花这门艺术，感知插花艺术的底蕴和特点，从而体会插花艺术的独特魅力，交流感受能更好的帮助学生感受其魅力，为后面的具体操作打下知识与情感的基础。
（二）插花赏析
（2）
——学习插花艺术的审美特征、欣赏的条件与方法，掌握插花作品评价的标准
1、建议课时：
1课时
2、教学准备：
收集插花艺术的审美特征、艺术欣赏的条件与方法、插花作品评价的标准。
3、教学过程：
（1）在评价交流的过程中为学生引出本课相应的教学主题。
●活动2：
评价交流，
（2）新知识认知
①讨论：
插花艺术的审美特征。
A/插花艺术具有较高的审美价值。
B/插花艺术是自然美与艺术美的完美结合。
C/插花艺术是实用艺术与审美艺术的有机融合。
②分析：
插花艺术欣赏的条件与方法。
A、客观条件与主观条件。
B、时间合适与角度运用。
③插花作品评价的标准
A、整体效果B、构图造型效果C、主题表现D、设色效果E、技巧运用
教师运用准备好的插花作品，边教授新知识，边进行现场评价演示，使学生所学的知识不限与肤浅的表面，让学生领会艺术插花的有关知识。
④评价：
在学过欣赏与评价的相关知识后，再次对插花作品进行评价。
这次评价不同于前一次的评价，要从评价标准的5个方面进行考虑，以小组形式进行讨论，并进行组与组间的交流。
向生命致敬
教学目标：
认知目标：
康乃馨的寓意，不同的颜色也有不同的含义。
技能目标：
掌握制作花瓣的技巧和窍门、各个部件的组合方法。
情感目标：
了解今年是纪念世界反法西斯胜利60周年，不忘过去，珍惜和维护来之不易的和平，激发学生的爱国热情。
让同学感受手工制作的乐趣，体会到亲手制作的礼物所包含的情义比用钱买来的现成礼物更能打动人心。
教学准备：
材料：
纸藤、铁丝、钳子、绿胶布、白胶、剪刀、上节课完成的花蕊和叶子、花萼
教具：
样品、多媒体课件
教学重点：
1、知道今年是纪念世界反法西斯胜利60周年的纪念日
2、花瓣的处理
3、花的组合
教学难点：
花瓣的处理
教学过程：
一、情景创设
1、在生活中，人们经常使用鲜花来传递情感，在预备年级的劳技课上已经学习了常用的插花方法，不同的花有不同的寓意不同的颜色也有不同的含义。
大家来看看这些花代表的是什么花语？
玫瑰代表了爱情，蔷薇代表了希望，向日葵象征着尊贵，风信子代表喜悦。
2、回顾上节课的内容
在上节课里，我们已经学习了康乃馨的花蕊和叶子的制作方法，也了解了康乃馨最常见的几种颜色（白色、粉红色、大红色、黄色）康乃馨又名香石竹，因其花大、色艳多彩、品种繁多、插花观赏长而深受人们喜爱。
石竹花花色丰富，姿态动人，细细的花茎上，开一朵温柔的小花，似天真烂漫的小孩，又似纯洁无暇的少女。
微风过处，轻轻摇摆，含笑点头，似谦逊的向你致意，惹人怜爱。
石竹花是插花的好素材。
通常，我们用粉色康乃馨作为送给母亲的花，因为它象征着博大的母爱，而在教师节的时候用大红色的康乃馨送给老师来表达对老师的感谢。
今天我们将要最后制作完成的是黄色康乃馨，黄色康乃馨代表的是怎样的情感和寓意呢？
我们一起看看下面的短片，看完之后请同学来告诉大家。
播放FLASH《和平之声》
黄色康乃馨代表永恒的友情（除此之外还有白色紫色）。
正因此，期望世界和平的人总喜欢用白色或紫色、黄色康乃馨配上橄榄枝来祈祷和平。
二制作过程
造型解析：
花的主体部分是花瓣，造型是层层叠起的花瓣由花蕊向四周散开，花瓣边缘呈现锯齿型花边。
以下制作过程在实物投影仪上由教师示范并讲解
花瓣：
1、 纸藤打开后用摸板在纸藤上量出适当的长度
2、 沿着摸板将纸剪下一共有八片（花瓣）
3、将圆形的纸对折三次后
4、 用剪刀在弧形的边缘上剪出锯齿状注意：
齿边要均匀
5、 在中间用剪刀剪开1/2后打开再依次至半圆型再两头也剪开1/2。
6、 将每一对花瓣扭一扭再打开
依次制作八片
组合：
1、 装花瓣
2、 装花萼
3、 缠绿胶布并在适当的位置装叶子（PPT）注意：
绿胶布要拉一拉再用，这样胶布的粘性更好。
三学生评价
选几朵向大家展示并让同学点评一下，这节课每个同学做好的黄色康乃馨可以合起来组合成花环用在教室外面的主题板报上做一期纪念世界反法西斯胜利60周年的板报里。
鼓励大家回去以后可以多做几朵在练习熟练，尝试用不同的颜色来做。
以后就可以做了送给妈妈，朋友的生日，送老师长辈等等。
播放结束背景FLASH《STOPTHEWAR》
四提醒：
1、 物归原位，工具整理好。
2、 收拾课桌。
3、 下节课预告
编网袋
教学准备：
1、教师准备：
小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。
2、学生准备：
编网袋所需要的材料和工具。
教学重、难点：
绳与绳之间的打结。
教学过程：
（一）展示提问，导入课题
1、展示小网袋作品。
2、提问：
网袋有什么用处？
它啊是如何编织成功的？
（引入绳结编织法）
3、编网袋需要哪些材料、工具？
（检查材料、工具的准备）
（二）演示讲解，动手操作
1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。
2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程：
⑴固定袋口绳（可拉直粘贴在课桌边）。
⑵对折线绳骑搭在袋口绳上（排列要整齐）
⑶打第一排结（各绳结要与袋口绳等距离。
如没把握，可先做上记号，再打结）。
⑷大第二排结：
在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。
⑸将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上（用胶带固定住）。
⑹把第一根绳和最后一根绳合并打结，完成第二排结。
⑺依次往下编，最后留下一定长度的绳头，合拢打个结，并修剪整齐。
⑻将口袋绳两头连结起来，完成编织。
3、思考尝试：
你可以改变程序，或用不同的方法完成编织。
如：
⑴对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一个结。
⑵将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上，将并拢的双线头从对折口中穿过，拉紧。
⑶先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状（也可以同桌之间互相帮助用手撑着），一排排首尾合拢完成。
……
4、学生动手操作，教师巡回指导。
（三）总结评比
1、依据教材中的评比标准，自评、互评，填上“☆”。
2、请得“☆”多的同学展示他们编织的网袋，大家议一议这些网袋好在哪里，并请他们说说编网袋的收获、体会。
（四）拓展活动
1、想一想：
网袋大小取决于什么？
怎样掌握网袋眼的大小？
2、课余收集一些不同质地的线绳，根据需要编结不同式样的网袋。
常见的金属制品和常用的金工工具
教学准备：
1、教师准备：
金工工具一套。
2、学生准备：
相关的金工工具及信息资料或图片。
教学重、难点：
了解金工工具的特点和作用。
教学过程：
（一）欣赏制品，激发兴趣
1、出示金属工艺品，供学生欣赏。
你们知道这些精美的工艺品是用什么制成的吗？
2、引导学生通过观察、触摸，了解由金属制成的工艺品。
（二）介绍、交流，了解关于金属的知识
1、你还知道哪些物品是用金属制作成的？
是用什么金属制作成的？
你知道哪些金属？
说给同学们听听。
2、师生共同学习、交流。
⑴欣赏课前收集到的有关金属和金属制品的图片资料。
⑵介绍、交流金属的相关知识（种类、特性、用途等）。
3、小结：
在我们的生活中，金属无处不在。
它给人们的生活带来极大的方便。
那么，金属是从哪里来的？
它又是怎么制成金属制品的呢？
让我们来观看一下录象片段，了解金属的冶炼过程及金属物品的制作过程。
（观看录象片断）
（三）自主探究，认识常用的金属工具
1、我们已经了解了一些关于金属及金属制品的知识。
把金属材料制成金属物品常常要用到哪些工具呢？
2、出示常用的金工工具，请学生指认自己知道的工具，说出工具名称。
3、你们知道这些工具的用处和具体用法吗？
4、试比较常用金工工具与我们学习过的木工工具的联系与区别。
⑴比较：
羊角锤与小铁锤；G形夹与台钳。
⑵请学生演示部分工具的基本使用方法。
（四）总结
通过今天的学习，我们对金属、金属制品及常用的金工工具有了初步的了解。
金属是一种常见的材料。
它与我们的生活息息相关。
在制作金属制品时，要用到铁捶、起子、钳子、锉刀、锯子、扳手等金工工具。
我们通过自主学习，已经了解一些金工工具的使用方法。
下节课，我们将要用到这些工具来制作小金属制品，学习最基本的金工技术。
纸编彩蝶
教学目标：
1、学会用彩色纸条按规律编织图案的一般方法，并掌握纸编彩图。
2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。
教学重点、难点：
1、重点：
细心地把编织线从上到下依次切开。
2、难点：
编时，露出纸条的颜色与底条色点上的颜色相同。
教学准备：
教师准备：
纸编彩蝶图及其他纸编图案。
学生准备：
彩色纸条、一幅图案。
教学模式：
"四步创造"教学模式
教学过程：
（一）激趣导入目标
1、同学们，如果让你们完成一幅图画，你会用哪些方法呢？
2、今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图画。
（出示已完成的纸编图案）。
这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢，想学吗？
3、板书：
纸编彩蝶
（二）示范授知，指导方法
1、录相演示纸编彩蝶的制作进程。
2、学生观看后，说说你看慢了哪一步骤。
还有哪一步没懂？
3、板书：
一、设计画面。
二、切割编织线。
三、编织画面。
四、折叠画框。
4、重点指导：
根据学生情况，把学生不懂的地方再播放一遍。
（三）组织训练，动手实践
1、运用方法，五人一组动手制作彩蝶图。
播放节奏轻快、活泼的音乐，营造制作氛围。
2、学生如遇到困难，教师及时帮助或纠正错误，也可以让学生相互帮助。
（四）作品展示，评议创新
1、待多数学生完成作品后，进行作品展示。
2、小组评议纸编彩蝶的成败。
3、启发创新：
除了纸编彩蝶外，我还可以利用纸条编出其他丰富多彩的图案。
4、小组讨论，设计其他纸编图案后分工合作完成纸编图案。
5、评各组完成的纸编图案，由组长谈谈作品制作设想成功在哪里，哪里需要改进。
6、今天同学们掌握了纸编图案的方法，每组同学完成的作品都很好。
同学们可以根据自己喜好，设计制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来，美化我们的生活环境。
穿编
教学目标:
1、通过此课的教学，使学生学习和了解经纬编织的方法。
2、了解有关穿编的知识以及它们在生活中应用给我们带来了什么样的改变。
教学重点、难点:
在欣赏了各种各样的穿编作品后,生能通过仔细观察及动手做做,掌握其中两到一种穿编的方法。
教学具准备:
师:
准备各种彩色纸条\穿编作品\多媒体课件\事物投影仪等。
生:
生活中的穿编生活用品、废旧报纸、彩色纸条、安全剪刀、胶水、双面胶等。
教学过程：
（一）欣赏各种编织工艺品生活用品（实物与电教相结合）了解穿编在生活中的应用。
引导阶段：
{师生共同欣赏一些编织物品,师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进行鉴析}。
师：
首先老师先给大家来表演一个魔术.请同学们闭上眼睛从1数到10看看有什么新发现?
（师利用这段时间穿上穿编的披肩戴上编织的帽子配上编织的袋子）。
时间到请同学们观察一下老师有什么变化?
师播放课件师生共同欣赏一些经典的穿编艺术品。
总结：
1编织的材料:
藤.竹.纸.塑料.金属.草芒.木片.毛等。
2编织工艺应用:
实用.装饰.摆设。
（二）出示教师编织的工艺品范例,生研究其制作方法
发展阶段:
{生自学穿编技能，在尝试过程中了解纸条交错穿插的规律,在练习中如有疑问可先与同学探讨,不能解决的可在向老师请教。
主要是能通过自己的观察和动手摸索，学会老师提供的几种穿编的方法。
}
师：
我们刚才看了那么多穿编制成的物品,同学们是不是也想自己动手来做做,体验一下穿编的乐趣!
生:
想.
师:
老师做了两个用废旧纸条编织的装饰品,同学们有兴趣的话,可以一起来猜猜老师是怎么样把它们制作完成的.可以和同学一起讨论讨论.也可以自己动手用事先准备好的纸条穿穿编编.看看你能找到穿编的方法吗,想明白的同学可以和大家一起交流交流.
师在实物投影仪上展示纸编装饰品（一平面作品二立体作品）
生观察讨论或自己动手做一做,师巡视与学生一起交流.
（有学生琢磨出了方法）
生在实物投影仪上演示穿编方法,说制作过程（师生互动,在交流讨论中,纠正制作过程中常犯的错误,帮助学生掌握正确的几种最基本的穿编方法）
1上下式（课件演示）
2波浪式
3旋转式
4交叉式
师:
老师的这两个穿编装饰品中有好多的穿编方法,单用一种穿编方法显得比较单调,多种方法组合在一起就体现的丰富多彩一些,那就希望同学们能掌握多种方法制作出好看的纸编作品来。
师:
穿编方法我们已经解决得差不多了,接下来要注意的是平面和立体制作时步骤和重点,同学们一起来说说看-------
（三）讨论简单物品的编织
总结阶段{师组织学生分析几种生活用品的穿编制作,归纳穿编过程和穿编要点.}如:
杯垫。
（平面的穿编较容易,可在花色图案上多加思考）如:
墨水盒。
（立体的穿编相对较难,制作时可结合课本的技巧图例,用合作的方法可以减少制作时的困难.）以上由师生共同完成。
（四）提出要求,学生完成作业
实践阶段{师布置作业要求,每位同学完成一到两件彩纸编织物品,编织方法最少要两种,图案编织注意和谐,可以相互合作也可自己完成。
}
学生根据所带的材料,运用穿编的方法制作一装置品,发挥自己的想象力,大胆创新（篮子,包,杯垫等）。
（五）学生制作,教师巡视辅导（注意刀具的安全使用,保持教室整洁）。
（六）学生中有作品出现,展示学生作品,学生相互交流。
师组织学生自评:
你觉得自己的作品怎么样?
在制作过程中你有什么心得体会?
（七）课后拓展:
鼓励学生用绳带穿编装置品，（课件演示生活中的一些用绳带进行穿编的装置品,引发学生的学习兴趣）。
（八）整理教室
吊饰小鸟
教学目标：
通过制作吊饰小鸟，培养学生热爱大自然、热爱鸟类、保护环境的思想，培养学生巧妙选用材料进行手工制作的技能，提高审美情趣。
教学重点
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