二年级上册数学教案第五单元第五课小熊请客北师大版秋.docx

二年级上册数学教案第五单元第五课小熊请客北师大版秋.docx

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二年级上册数学教案第五单元第五课小熊请客北师大版秋

北师大版数学二年级上册第五单元第五课时教学设计

死记硬背是一种传统的教学方式||，在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展||，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式||，渐渐为人们所摒弃||；而另一方面||，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实||，只要应用得当||，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反||，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

课题

小熊请客

单元

第五单元

学科

数学

年级

二年级

学习

目标

1、结合“小熊请客”的具体情境||，通过小组合作探究||，尝试编制4的乘法口诀。

2、使学生掌握4的乘法口诀||，会用口诀进行乘法计算||，解决生活中的数学问题。

3、鼓励学生主动去发现生活中的数学问题||，体会数学与生活的密切联系。

4、发展学生数学意识||，激发学生学习数学的兴趣。

重点

编制4的乘法口诀、掌握口诀。

难点

灵活运用4的乘法口诀计算、解决生活中的实际问题。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

谈话导入：

同学们||，你们喜欢吃冰糖葫芦吗？

在一片大森林中||，住着一位好客的小熊||，今天它又邀请了几位客人到家中做客||，看||，它就在为客人准备冰糖葫芦呢！

看了它串的红果||，你能发现什么呢？

通过小熊请客的童话故事导入课题||，激发学生的学习兴趣。

讲授新课

1、1、数一数||，填一填。

数一数||，填一填。

1串有几个红果？

2串呢？

小组合作：

数一数||，填一填。

边叙述边整理填表。

2、小组合作：

你能根据填表的结果编写4的乘法口诀吗？

课件演示。

列出算式||，并编出口诀。

1×4=4一四得四

2×4=8二四得八

3×4=12三四十二

4×4=16四四十六

4×5=20四五二十

4×6=24四六二十四

4×7=28四七二十八

4×8=32四八三十二

4×9=36四九三十六

3、想一想：

你觉得哪句乘法口诀不太好记？

小组讨论。

怎样快速地记住4的乘法口诀？

4、做一做

（1）连一连。

（2）对口诀。

小组合作（3分钟）

一人说口诀的前半部分||，另一人快速回答出积。

5、小结：

（1）4的乘法口诀中||，后一句的结果总是比前一句多4。

（2）4的乘法口诀。

1串有4个红果||，2串有8个红果……

1个4是4||，2个4是4+4=8||，

3个4是8+4=12…

学生讨论||，根据乘法算式编口诀。

“四七二十八”不太好记！

你看||，三七二十一||，再加上1个7就是28了。

我这样想：

二七十四||，14+14=28||，所以四七二十八。

后一句中的结果总是比前一句多4。

可以利用我们学过的乘法口诀来记。

知道了四五二十||，再加上一个4||，就是四六二十四。

学生自由对口诀。

四七——二十八

四四——十六

因为学生已经学习了乘法口诀||，并知道了编乘法口诀的规律||，所以应该很容易地编出4的乘法口诀。

鼓励学生自己编出4的乘法口诀||，完成后又鼓励学生学过的3的乘法口诀来记忆4的口诀||，既能加强记忆||，学习过程也能更加生动有趣。

让学生自己发现快速记忆口诀的方法。

巩固提升

1、1、做一做。

把口诀补充完整。

（四四）十六（四九）三十六三四（十二）

四五（二十）四八（三十二）

2、2、一共有几个车轮？

课件演示。

4×6=24（个）口诀：

四六二十四

答：

一共有24个车轮。

3、拓展提高。

小兰买2块橡皮||，每块橡皮4角钱||，小兰一共花了多少钱？

妈妈给他1元钱||，应剩下多少钱？

小组合作：

说说你的思考过程。

4×2=8（角）1元=10角10-8=2（角）

答：

小兰一共花了8角钱||；应剩下2角钱。

。

1辆车有4个车轮||，有6辆。

先求2块橡皮共多少钱。

再求剩下多少钱。

通过解决诸多此类的实际问题||，使数学问题生活化、趣味化||，让学生感受到数学的作用||，明确学好数学的必要性||，更重要的是促进对知识的领会与掌握。

对所学知识加以巩固练习||，以便学生更牢固地掌握本课所学。

课堂小结

（1）4的乘法口诀中||，后一句的结果总是比前一句多4。

（2）4的乘法口诀。

对本课的知识点加以总结||，使学生更能掌握本课的重点和难点。

板书

教学反思

小熊请客

1×4=4一四得四

2×4=8二四得八

3×4=12三四十二

4×4=16四四十六

4×5=20四五二十

4×6=24四六二十四

4×7=28四七二十八

4×8=32四八三十二

4×9=36四九三十六

一、发挥教材信息资源||，创造性创设问题情境

利用主题图||，创造了小熊用红果子做成冰糖葫芦招待客人||，有较高的趣味性||，学生乐于接受||，使数学学习更加生活化||，情境化||，拉近了学生与生活之间的距离。

二、重视学生的经验和体验||，加强学生的实际操作的培养

　　在教学中让学生通过实际操作来体会数学知识的含义||，学生边摆学具边填表：

一串有4个红果||；2串有8个红果||；3串有12个红果------通过层层引导||，学生的实际操作||，参与了获取知识的全过程||，从而培养学生主动获取知识的能力||，也为培养学生的推理能力、抽象能力打下基础。