小学道德与法治做学习的小主人教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学道德与法治做学习的小主人教学设计学情分析教材分析课后反思

《做学习的小主人》教学设计

——（<<做生活的小主人>>第一课时）

教材分析：

《做学习的小主人》是鲁教版三年级《品德与社会》上册第三单元“我在生活中长大”中的第二个主题《做生活的小主人》的第一课时。

学习本课，旨在让学生知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法；愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦；知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

教学目标：

1.知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2.愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

3.知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

教学重难点：

1.通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

2.肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。

教学准备：

1、了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的放矢地进行教学。

2、准备ppt课件:

（1）龟兔赛跑的故事

（2）歌曲《明日歌》（3）寒号鸟的故事（4）课本55——59页的插图。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、欣赏故事导入

1.出示《龟兔赛跑》的故事。

2.师：

看了这个故事后，你觉得“龟”为什么能跑赢“兔”呢？

（学生交流）

3.师：

在学习中如果我们遇到困难，也要学习小乌龟坚持不懈、不怕困难的精神，最终就能取得成功——做学习的主人。

板书课题——做学习的小主人。

二、交流学习经验

1.在我们平时的学习生活中，都有可能遇到这样或那样难解决的问题或困难，冬冬同学就遇到了这样的烦恼，请看：

（出示课本55页插图：

“冬冬的烦恼”）

师：

（1）冬冬遇到了什么困难？

（2）我们应该怎样帮助他解决这些问题呢？

2.我们帮助冬冬解决了他在学习中遇到的问题。

通过观察，老师发现，同学们在学习中经常遇到这样的困难，请看：

（出示课本56页插图，）

师：

遇到这些困难和烦恼，我们怎么解决?

3.小结：

同学们能想出用查字典、询问他人、坚持不懈的方法来解决学习中遇到的困难，可真是学习的小主人！

，当遇到问题时，希望同学们能以积极的态度迎接它。

不害怕，不胆怯，不依赖爸爸妈妈，只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。

（板书：

动脑筋、想办法）

三、学会合理安排时间

1.出示《寒号鸟》的故事。

（1）读了这个故事，你觉得寒号鸟哪些地方做得不好？

它应该怎么做？

（2）小结：

我们不能像寒号鸟那样浪费时间，要学会抓紧时间。

2.不但小动物会犯这样的错误，我们的同学也会犯这样的错。

请看，小丽同学也遇到了这样的情况。

（出示课文57页插图）。

（1）说说有什么办法使小丽做事更快些？

（学生交流）

（2）小结：

我们在学习生活中不但要抓紧时间，还要合理安排时间，这样才能提高效率。

（板书：

抓紧时间合理安排时间）

3.合理安排时间

师：

那么，我们应该怎样合理安排时间呢？

（1）出示课本57页“做作业、弹钢琴”的图片。

（学生积极发言）

（2）出示活动内容，让学生想一想，该怎么合理安排时间。

星期六，小军需要做以下的几件事：

画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球。

该怎样合理安排时间呢？

①小组合作交流。

②学生交流汇报。

小结：

答案有很多种，只要你认为可以帮助小军合理安排时间就可以

四、拓展延伸，深化导行

（一）时间老人也来到了我们的课堂，给大家带来一个故事，（请同学们看大屏幕）轻声读故事，想一想：

（1）钟姑娘的话是什么意思？

（2）兄弟俩对待时间的态度分别是怎样的？

结果如何？

（全班交流）

（出示课本59页图文：

时间老人的礼物）

小结：

由于今今抓紧时间，将会学有所成，而明明却虚度光阴，将一事无成。

希望同学们向今今学习，抓紧时间、合理安排时间。

（二）现在，老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？

请大家仔细听，听完后告诉老师，你从歌中听懂了什么，好吗？

（相机板书：

珍惜时间） 

五、课堂总结

同学们，如果我们小时候不努力学习，到老想学就来不及了，只能是后悔一生。

这就是“少壮不努力，老大徒伤悲。

”（出示这句话）老师希望大家都能珍惜时间，真正的做一个学习的小主人。

板书设计：

做学习的小主人——珍惜时间

动脑筋想办法

抓紧时间合理安排时间

《做学习的小主人》学情分析

三年级的学生，通过一、二年级的学习，已具有一定的学习基础，但多数学生对待学习往往不够主动，大多自我控制能力差，老师叫学什么就学什么，叫学多少就学多少，怕困难，贪玩好耍，有相当一部分同学依赖于老师和家长的监督和帮助。

但他们与一二年级时又有明显的差别，自我认识悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过度，这样的特点有利于他们培养自己的良好的学习习惯，能够自觉地去学习，提高学习效率，取得好成绩。

因此针对以上的学情，确定的教学重点是：

.

1.通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

2.肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。

课堂上，应针对学生的实际把静态的教学内容和学生丰富多彩的学习生活联系起来，让学生说困惑，想办法，引导学生对自己学习经验进行体验、整理、反思和拓展。

在此基础上想办法，解决自己在学习中遇到的困难，让教学能够有一个实实在在的着力点。

《做学习的小主人》效果分析

通过教学《做学习的小主人》这一课，我深有感触：

作为新时代的小学生，更应该学会学习，做学习的主人。

学习型社会是时代发展和社会进步的产物，它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面。

作为小学生必须从小养成良好的学习习惯，付出不懈的努力，讲求科学的方法，来做学习的主人。

这节课基本完成了教学目标，绝大部分学生知道学习要不怕困难，善于思考，知道要珍惜时间和合理安排时间，在交流学习经验的过程中互相学习，共同进步；大部分学生感受到我们的社会是个学习型的社会，学习已成为每个人终身的事情，懂得要通过自己的努力去学习，知道只要肯动脑筋，想办法，总会客服困难的；掌握了克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。

本课教学，我从学生的年龄特点、认知规律、学习实际出发，并作为教学资源，创造性改造教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了情境性、生动性、实效性，让学生产生了共鸣，达到学以致用的教学目的。

课堂上，我把静态的教学内容和学生丰富多彩的学习生活联系起来，让学生说困惑，想办法，引导学生对自己生活经验进行体验、整理、反思和拓展。

在此基础上想办法，解决自己在学习中遇到的困难，让教学有了一个实实在在的着力点。

同时通过小组合作的形式，培养学生与他人交流合作意识。

这节课采用的多媒体教学和小组合作交流的学习方式吸引了学生的注意力，满足了学生的好奇心，设计独特新颖。

这对突破课堂教学重难点，起到了积极的促进作用。

当然，本课的教学也有一些不足之处，特别是在老师们点评以后，我感觉本课存在的问题也不少，主要是个别学生注意力不够集中，在课堂教学中，一些环节把握得还不够完美。

出现这种情况，一方面是这些学生不善于表达，另一方面学生的学习兴趣没有被充分调动起来。

《做学习的小主人》教材分析

《做学习的小主人》是鲁教版三年级《品德与社会》上册第三单元“我在生活中长大”中的第二个主题《做生活的小主人》的第一课时。

学习本课，旨在让学生知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法；愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦；知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

本课教学的重难点是让学生懂得要通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

知道在学习中要肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。

《做学习的小主人》评测练习

评测练习：

一、小组内交流自己解决学习遇到困难的方法。

二、小组内交流有什么办法能让事情做得更快些。

三、小组内交流收集的关于学习的格言。

《做学习的小主人》课后反思

《做学习的小主人》是鲁教版三年级《品德与社会》上册第三单元“我在生活中长大”中的第二个主题《做生活的小主人》的第一课时。

学习本课，旨在让学生知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法；愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦；知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

根据课程标准结合教材确定教学目标：

1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

这节课的优点是：

（一）合理挖掘教学资源，让课程回归儿童的生活。

本课教学，我从学生的年龄特点、认知规律、学习实际出发，并作为教学资源，创造性改造教材，把教材还原于学生的学习实际，增强了情境性、生动性、实效性，让学生产生了共鸣，达到学以致用的教学目的。

（二）多维度互动，让课堂中的生成更丰富。

1.学生与文本对话。

教学中，我用“解决东东的烦恼”这个事例为激活因子，引导学生进行反思，实现了学生与文本的对话。

2.学生与现实生活的对话。

课堂上，我把静态的教学内容和学生丰富多彩的生活联系起来，让学生说困惑，想办法，引导学生对自己生活经验进行体验、整理、反思和拓展。

在此基础上想办法，解决自己在学习中遇到的困难，让教学有了一个实实在在的着力点。

3.学生与老师对话。

教学时，我与学生一起交流自己的办法，把自己的想法、自己的情感告诉学生，师生关系平等，课堂氛围和谐。

4.学生与同伴对话。

在小组交流活动中，每个孩子都积极主动参与活动，同伴与同伴之间互相启发、互相促进，每个孩子都学有所获。

（三）活动化、趣味化，让课堂更有趣味。

实践活动，是联系课堂与生活的桥梁。

新课程，要求着眼于提高品德教育的实效性，强调和确定了要通过让儿童直接参与各种课堂实践活动。

这就要求我们在品德与生活的教学中，除了要有静态的理性分析外，还要有动态的亲身体验。

课堂中的游戏实践，可以使学生走上课堂小舞台，走向生活大舞台。

本课教学中我设计了“帮助小军合理安排时间”的活动，通过活动对学生产生教育影响。

不足之处：

引导不够充分，没有让学生深度思考、多角度展开。

如果在教学中把握好收与放的度，相信课堂生成会更为丰满。

《做学习的小主人》课标分析

作为新时代的小学生，更应该学会学习，做学习的主人。

学习型社会是时代发展和社会进步的产物，它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面，全社会的人只有不断地学习，才能应对新的挑战。

作为小学生必须从小养成良好的学习习惯，付出不懈的努力，讲求科学的方法，来做学习的主人。

本课旨在让学生知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法；愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦；知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

根据课程标准结合教材确定教学目标：

1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

按照新课标的特点，本课运用学生熟知的学习范例为载体，引导学生懂得学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法；并且愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦；知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

在教学中，应合理挖掘教学资源，让课程回归儿童的生活。

应从学生的年龄特点、认知规律、生活实际，创造性改造教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了情境性、生动性、实效性，让学生产生了共鸣，达到学以致用的教学目的。

过程与方法：

1、肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦；

2、通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

知识与技能：

知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

情感与态度：

愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

行为与习惯：

知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

学生是学习和发展的主体。

教师必须根据学生身心发展和品德与生活课程学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

在本课时的设计中力求体现以上课标精神，同时，在各个教学环节的安排上，力求多维度互动，让课堂中的生成更丰富。

教学中，把静态的教学内容和学生丰富多彩的生活联系起来，让学生说困惑，想办法，引导学生对自己生活经验进行体验、整理、反思和拓展。

在此基础上想办法，解决自己在学习中遇到的困难，让教学有了一个实实在在的着力点。

教学中与学生一起交流自己的办法，把自己的想法、自己的情感告诉学生，构建平等的师生关系。

在小组交流活动中，力求活动趣味化，让课堂更有情趣。

新课程，要求着眼于提高品德教育的实效性，强调和确定了要通过让儿童直接参与各种课堂实践活动。

这就要求我们在品德与生活的教学中，除了要有静态的理性分析外，还要有动态的亲身体验。

课堂中的游戏实践，可以使学生走上课堂小舞台，走向生活大舞台。

通过学习,真正的懂得时间的宝贵,做一个学习的小主人。