pep小学英语五年级下册教案.docx
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pep小学英语五年级下册教案
第1课时
课题
Unit1Thisismyday
Let’slearn,Let’splay,Goodtoknow,
课型
Newlesson
教
学
目
标
知识
目标
能够听、说、读、写以下动词短语：
eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.
能力
目标
能够听懂问句：
Whendoyoudomorningexercises/……？
并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。
情感
目标
1、能够理解并说唱Let’schant部分的歌谣。
2、能够了解Goodtoknow部分的内容。
教学重点
重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
教学难点
难点是exercises,ususlly的发音。
教学用具
Recorder,Tapes,Newwordscards
教学
方法
讲授、游戏、练习
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warmup
Step2：
Presentation
Step3:
Practice
Step4:
Consolidation
（1）对话练习：
询问时间Whattimeisitnow?
（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：
cookthemeals,washclothes等。
（1）游戏：
Guess!
WhatamIdoing?
引出新动词词组：
domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?
（2）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：
Idomorningexercisesat7:
00.Whataboutyou?
（3）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：
Whendoyou……？
（4）介绍新单词：
usually，并运用到句子中：
Iusually……
（
（1）Copythenewword
（2）Listentothetape
It’s……
8：
30
让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习
组织学生模仿Let’slearn进行对话。
（
1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：
Igetupat6:
30……
热身导入激起英语学习兴趣
跟读、多说试读单词
锻炼口语
第2课时
课题
Let’stry，Let’stalk,Let’sfindout
课型
Newlosson
教
学
目
标
知识
目标：
能够听懂、会说句型：
Whendoyougetup/eatbreakfast/…？
Iusually …at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词
能力
目标：
能在Let’sfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
情感
目标：
能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
教学重点
熟练使用句型：
Whendoyougetup/eatbreakfast/…？
Iusually…at…
教学难点
熟练使用句型：
Whendoyougetup/eatbreakfast/…？
Iusually…at…
教学用具
Recorder,Tapes,Newwordscards
教学
方法
游戏、练习、情景
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warmup
Step2：
Presentation
Step3:
Practic
Step4:
Consolidation
（1）练习上一课时的chant
（2）Let’stry
教师放录音，学生完成书本上Let’stry部分的作业。
（2）教师板书：
Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子。
解释说：
Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?
引导学生询问Whendoyougetup/…?
（3）教师放录音，
（1）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
（1）CopythedialogueofLet’stalk
（2）Finishtheexercisebook
（3）Listentothetape
（2）看动作猜短语
（2）学生听录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。
（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
学生跟读。
然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
（2）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。
复习巩固
引入新课
操练
巩固
A:
At7:
00too.
第3课时
课题
ReadandwritePronunciation,
课型
Newlesson
教
学
目
标
知识
目标：
能够听、说、读、写句型：
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
能力
目标：
能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
情感
目标：
了解不同职业人员的不同坐下时间。
教学重点
四会句子：
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
教学难点
四会句子：
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
教学用具
Recorder’tapes
教学
方法
讲授、练习
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warmup
Step2：
Presentation
Step3:
Practice
Step4:
Consolidation
（1）播放A部分Let’stalk的录音，学生跟度并表演对话。
（1）游戏：
What’sthetruth?
教师板书：
Igetupat6:
00.Igotobedat7:
00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，
（2）上一活动结束时，教师说：
You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00,Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.
（3）教师播放本部分的录音，
（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。
（1）教师选举几组同学进行表演。
（2）Pronunciation
教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。
领读学生。
（1）Copythebolddialogueofreadandwrite
（2）Finishtheexercisebook
（3）Listentothetape
（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：
“Igetupat6:
00”等，学生评出最佳组合。
让学生做出判断。
教师也可让学生解释判断的依据。
让学生听录音，看对话。
（2）学生完成作息时间表里的练习。
（3）学生两人一组表演和练习对话。
复习、激趣
引导学生带着兴趣进入课堂
锻炼听力
操练
第4课时
课题
Let’ssing，Let’schant，Let’slearn
课型
Newlesson
教
学
目
标
知识
目标：
能够听、说、读、写本课时四会动词短语：
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
能力
目标：
能够说唱Let’schant部分的歌谣，并能理解其含义。
能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
情感
目标：
制定周末计划、了解同学朋友周末活动。
教学重点
四会动词短语：
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
教学难点
正确拼写单词mountain和grandparents。
教学用具
Recorder,Tapes,Newwordscards
教学
方法
讲授、游戏
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warmup
Step2：
Presentation
Step3:
Practice
Step4:
Consolidation
（1）教师放C部分Let’ssing的录音，
（2）教师引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。
教师放B部分 Let’schant的录音，
（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：
Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsonthe weekend.教师领读动词visit,然后提问学生：
Doyouoftenvisityourgrandparents?
（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词片visitgrandparents.
（3）创设一些情景来引出新单词。
（4）教师领读新学单词
（1）游戏：
拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：
ontheweekendIgohiking.
（3）教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。
（4）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。
（1）Copythenewword
（2）Listentothetape
学生跟唱
学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。
让学生自己编chant练习单词
学生跟读多遍
（2）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。
活跃课堂气氛
导入课堂
操练
第5课时
课题
Let’stry，Let’stalk，Let’sfindout
课型
Newlesson
教
学
目
标
知识
目标：
能够听懂、会说句型：
Whatdoyoudoontheweekend.?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。
能力
目标：
能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。
情感
目标：
培养学生安排周末活动，丰富学生课外生活。
教学重点
熟练运用句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.
教学难点
对频度副词的使用，以及对句型：
Let’s…togethernextSunday.的认读。
教学用具
Recorder,tapes,cards
教学
方法
情景、讲授
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warmup
Step2：
Presentation
Step3:
Practice
Step4:
Consolidation
（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。
教师向学生出示动词卡片，
（2）教师出示动词卡片，说：
Igohiking/…ontheweekend同时板书该动词短语。
然后提问学生：
Whatdoyoudoontheweekend?
Howmanyofyougohiking/…?
Pleaseputupyourhands.
教师播放Let’stry录音，
（1）教师出示填写完整的let’stry部分教学挂图，让学生表演。
并向其他同学提问。
（2）教师提问全体学生：
Whatdoyoudoontheweekend?
（3）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。
Let’sfindout
（1）CopythedialogueofLet’stalk
（2）Finishtheexercisebook
（3）Listentothetape
各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。
学生听音练习
让学生根据热身部分的表决结果来回答。
学生四人一组，互相询问，并写下答案。
激趣
训练听力
操练
第6课时
课题
课型
教
学
目
标
知识
目标：
能够听、说、读、写本课时句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTV、、、、、、
能力
目标：
能够听、说、认读句子：
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.
情感
目标：
写作息时间表并选出周末活动的练习。
教学重点
掌握句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。
教学难点
掌握句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。
教学用具
Recorder,tapes
教学
方法
讲授，练习
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warmup
Step2：
Presentation
Step3:
Practice
Step4:
Consolidation
教师说一组句子，如：
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.
Readandwrite
（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：
ThereareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?
引导学生看土回答：
Zipcan…Zoomcan…
（3）教师帮助学生理解对话中的句子。
（4）教师放Readandwrite部分的录音，
（6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。
Let’scheck
教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。
（1）CopythedialogueofReadandwrite’sboldwords
（2）Finishtheexercisebook
（3）Listentothetape
要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。
（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。
学生跟读。
（5）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。
复习激趣
第1课时
课题
Unit2 MyFavouriteSeason
课型
Newlesson
教
学
目
标
知识
目标：
能够听、书、读、写单词：
season,spring,summer,fall,winter
能力
目标：
能够使用句型：
What’syourfavouriteseason?
提问，并能够根据实际情况回答。
情感
目标：
能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务，绘图并会话。
教学重点
正确书写五个名词并运用句型：
What’syourfavouriteseason?
和What’stheweatherlikein…?
进行问答
教学难点
难点是听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.
教学用具
Recorder,tape,cards,pictures
教学
方法
情景，游戏
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warmup
Step2：
Presentation
Step3:
Practice
Step4:
Consolidation
（1）播放五年级上册第三单元B部分的Readandwrite的录音，复习巩固句型：
What’syourfavourite…?
（2）教师向学生提问：
What’stheweatherlike?
同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答。
（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：
Look!
Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?
出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring教学spring，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征进行描述，如：
SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。
之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：
What’stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen？
等，引导学生回答。
师生一起拼读单词spring.
T:
What’stheweatherlike?
T:
Whatseasonisitnow?
（1）教师继续提问学生：
What’syourfavouriteseason?
引导学生回答：
Spring/summer。
。
。
并进一步陈述原因，如:
It’swarmandsunny…
Let’sstart
（2）教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生：
What’stheweatherlikeinthispicture?
Let’schant
（3）教师放Let’schant部分的歌谣，教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。
（1）Copythenewwords
（2）Listentothetape
（3）猜谜语：
学生做Pairwork,操练句型：
What’stheweatherliketoday?
It’s…由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。
（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer
（3）教师利用简笔画引出fall和winter.
（4）交换时出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：
S:
It’swindy.
S:
Spring等。
学生跟录音说唱歌谣。
导入
第2课时
课题
Let’stalk，Let’stry
课型
Newlesson
教
学
目
标
知识
目标：
能够听懂、会说并能回答句型：
Whichseasondoyoulikebest?
能够在恰当的情景中运用。
能力
目标：
能够听懂Let’stry部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。
情感
目标：
能够看懂Makeasurvey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
教学重点
句型Whichseasondoyoulikebest?
及其答句。
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