人教版PEP五年级英语上册教案Unit 4 单元教案 5Word格式.docx

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看Let’sstart部分的图片

Howmanybirds/kangaroos/……canyousee?

Whatcantheydo?

引导学生作出回答。

Icancleantheboard.Whatcanyoudo?

引导学生用“Ican……”回答。

III.Presentation.

Let’slearn

1.教师在黑板上画一些花，说：

Icandrawflowers.教师边做浇花动作边说：

Look!

Icanwatertheflowers.I’mhelpful!

同时板书：

I’mhelpful!

Icanwatertheflowers.然后问学生：

Canyou?

引导学生作出回答。

指读单词“water,flower”.

2.教师边做擦桌椅的动作边说：

Icancleanthedesk.Icancleanthechair.指导学生练习：

Icancleanthe……然后教师拿出“cleanthebedroom”的词卡，说：

Icancleanthebedroom.教学这个单词，板书并拼读。

3.教师简笔画：

一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶，依次教学并板书：

sweepthefloor,cookthemeals,emptythetrash.然后教师出示动词词卡，学生快速认读。

4.学生听录音跟读词汇，现时指出相应的图画或做出相应的动作。

操练句型：

I’mhelpful!

Ican…

Let’schant

1.播放歌谣，跟录音边做动作边说唱歌谣。

2.根据歌谣内容任意提问，分小组进行抢答，给予获胜组

奖励。

IV.Practise.

1.书写单词；

2.做配套练习；

听录音，读给家长、朋友听；

做适量家务劳动，用英语进行表达。

V.Sumup.

二次备课

板书设计：

sweepthefloor

Ican…{cookthemeals

emptythetrash

教学反思

第2课时

1.能够听懂、会说：

Areyouhelpfulathome,…？

Whatcanyoudo?

Icansweepthefloor.You’rehelpful!

并能在情景中运用。

2.能够听懂、会唱歌曲“ICanHelp”.

句型“Whatcanyoudo?

Ican…”

句子“Areyouhelpfulathome?

”以及在实际情景中正确运用所学对话。

词卡录音机磁带图片日历

放录音，学生边说边做相应的动作。

1.放歌谣的录音，学生边说边表演。

教师说：

Thedogcanrun.Thepandacaneatbamboo.The

mousecanhideintheshoe.Mikecandrawanimalsinthezoo.Icansing.Icanplayping-pong.Icancleanthebedroom,Whatcanyoudo?

引导学生给出尽量多的回答。

2.学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇并拼读、仿写。

Let’stry

学生听录音，做练习。

录音内容如下：

Grandma:

Whatcanyoudo,Mike?

Mike:

Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanclean

thebedroom.Icanwatertheflowers.

Great!

You’rehelpful!

Mikeishelpful.Areyouhelpfulathome?

Whatcanyoudo?

请学生两人一组进行问答操练。

Let’stalk

1.教师放录音，学生听录音跟读，然后进行替换练习。

2.教师出示一张日历，上面写着：

Mother’sDay。

教师问：

Whatdayisittoday?

学生回答。

ThesecondSundayinMayisMother’sDay.WhatcanyoudoforyoumotheronMother’sDay?

让学生组织回答。

Groupwork

在规定时间内进行四人小组内的调查并按要求做好记录，选择一部分同学向全班汇报调查结果。

1.做“背靠背”游戏。

2.Let’ssing

教师放歌曲“ICanHelp”的录音，学生学唱歌曲。

3.巩固延伸：

做配套练习；

坚持做家务，并会用英语表达。

Icansweepthefloor.

You’rehelpful!

第3课时

1.能够听、说、读、写句型：

Icansweepthefloor.

2.能够听、说、认读句子：

MotherGoatisill.Wecanhelp.Justdoit.

3.能够总结字母组合or,all,pl,pr的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。

4.能够听懂、理解Storytime中的故事。

掌握四会掌握句型Whatcanyoudo?

正确拼写四会句型。

1.放歌曲“ICanHelp”，学生听录音进行表演唱，男女生对唱。

2.教师放歌谣“Dog,dog,whatcanyoudo?

”学生跟录音有节奏地说唱。

1.教师依次出示Let’slearn部分的动词词卡，学生认读并拼写。

2.做“少了什么？

”游戏。

Readandwrite

1.教师出示A部分挂图，手指图中说：

ThisisMother

Goat.She’sill.Let’shelpher.Whatcanyoudo?

引导学生进行回答。

2.教师板书本课四会句型，学生拼读、仿写。

MotherGoatisill.Zoom,Zip,themonkeyandtherabbitarehelpingher.They’rehelpful.Whatcanthemonkeydo?

Whatcantherabbitdo?

WhatcanZipdo?

WhatcanZoomdo?

学生看课本听录音。

3.学生就不懂的地方提问，教师做必要的解释。

4.教师再一遍录音，指导学生完成练习。

5.教师指导学生进行四会句子的书写。

Let’splay

学生三人一组，将动作词卡面朝下放在桌上，两名学生问：

whatcanyoudo?

Ican……,Yes,youcan./No,youcan’t.

Pronunciation

教师出示图片，带领学生认读or的例词：

short,fork,horse,sport,指导学生归纳or的发音规律。

教师示范朗读句子：

Ashorthorseworeorangeshorts.学生试着跟录音朗读。

用类似方法教学all,pl,pr的发音规律。

附含有本课字母组合的常见单词：

or（porkportshortforkstormhorseshortsorangemorning）

all（alltallsmallballwallhallfallcall）

pl（plantplayplanplaneplacepleaseplate）

pr（prettyprideproudprayexpresspriestpraisepressprisonproverbproveprinceprinces）

Storytime

1.教师向学生展示Storytime部分的图片，分别指着图中的蛇和青蛙问：

What’sthis?

引导学生作出回答：

Yes,it’sasnake/frog.Whatcanthesnake/frogdo?

NowLet’ssee.

2.教师放该部分的录音，学生翻开学生用书边听录音边读故事。

教师问学生：

Whatcanthefrogdo?

3.教师再放一遍录音，让学生带着问题再看一遍故事。

4.教师检查学生的理解情况，问：

Canthefrogsing?

Canhedance?

Canheswim?

5.学生分小组表演故事。

听录音，读给家长或同伴听；

唱歌给家长或同伴听

Ican…

教教学反思

第4课时

1.能够听、说、读、写动词词组：

washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes.

2.能够听、说、认读词组“putawaytheclothes”和句子“Canyoudohousework?

Yes,Ican.”

3.能够说唱BLet’schant部分的歌谣。

4.了解一些有关安全、环保和洗涤等生活常识。

掌握四会动词词组，教师要特别注意指导clothes的发音和拼写。

播放录音，学生边听录音边做动作。

1.学生分成两大组，有节奏地进行问答。

2.学生两人一组操练句子。

3.检查四会掌握的词组的拼写。

1.教师手持“makethebed”的词卡说：

“Icanmakethebed.Canyou?

”引导学生作出回答。

教师板书：

makethebed.带读词组，学生拼读，问答操练。

2.教师边做动作边说：

Icanwashmyface.Icanwashthecoat.Canyou?

引导学生复习已学的人体部分和衣着单词，练习“Icanwash……”。

然后教师画一个堆满泡沫的洗衣盆，教学：

washtheclothes。

教师重点指导clothes的发音及拼写。

3.教师画简笔画：

挂在衣橱里的衣服，碗筷摆放整齐的桌子和一个洗碗槽，依次教学：

putawaytheclothes,setthetable,dothedishes，

4.做“宾果”游戏。

教师手指板书问：

Canyoudohousework?

引导学生回答：

Yes,Ican.接着学生分组有节奏地说唱以下的歌谣。

并配上动作。

5.教师出示动作词卡提问：

Canyou……？

学生作出相应的回答，然后学生两人一组看词卡开火车操练句型。

6.做传话游戏。

教师带读Let’schant部分的歌谣，然后放录音，学生跟读，并配上动作表演。

Goodtoknow

带读句子，并让学生看图说说句子的含义。

1.书写单词；

2.2.做配套练习；

听录音，读给家长或同伴听

washtheclothessetthetable

makethebeddothedishes

第5课时

Canyou…？

Yes,Ican./No,Ican’t,butI’dliketohaveatry!

2.能够完成Tasktime中的任务。

掌握句型Canyou…?

Yes,Ican./No,Ican’t.

I’dliketohaveatry.以及在实际情景中正确运用所学对话。

1.放歌谣，学生边说边做相应的动作。

2.将动词编入歌谣，有节奏地说唱。

1.听数字，报词组。

学生拼读四会词组并仿写。

1.教师向学生展示挂图，放录音，学生用彩笔连线，完成练习。

Boy:

Icanmakethebed.Icandothedishes.AndIcan

emptythetrash.

Girl:

Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Ican

washtheclothes.

Listenandlink.Whoarethey?

2.教师检查并指导学生完成连线。

3.师生、生生问答操练：

Yes,Ican./No,Ican’t.

1.教师放录音，学生跟读。

注意“butI’dliketohaveatry!

”的发音和意思。

2.学生四人小组进行对话操练，然后上台表演对话。

3.请若干女生上台，做连锁问答游戏。

Tasktime

学生离开座位去调查五名同学，完成学生用书上的表格及柱形图并进行小组汇报。

1.做配套练习；

2.听录音，读给家长、朋友听；

读、背、抄写四会动词词组和句子。

第6课时

Canyoumakethebed?

No,Ican’t.Canyouuseacomputer?

Yes,Ican.

Icanplaychess.

3.能够完成Let’scheck部分的连词成句的练习。

掌握四会句型：

Canyou……?

Yes,Ican.No,Ican’t.

1.放歌谣，做动作。

2.发指令，做动作。

1.听录音，跟读。

2.“石头、剪子、布”游戏。

Readandwrite

T：

Class,wehaveanewfriendtoday.He’saRobot.Let’ssay

“Hello!

Robot!

”Whatcanhedo?

CanRobotmakethebed/setthetable/playchess/dothedishes/usethechopsticks/usethecomputer?

Now,listen.

1.再放一遍录音，学生边看课本边听录音。

学生就不懂的地方提问，教师解答。

2.教师再放一遍录音，然后指导学生完成练习。

3.教师指导学生进行四会句子的书写。

1.学生四人一组做调查活动，并根据调查情况填写表格。

2.猜猜他是谁。

猜猜我是谁。

3.学生完成Let’scheck部分的练习，连词成句，注意大小写和标点符号。

4.复习前面学过的内容。

听录音，读给家长、同伴听；

背诵并书写本单元四会词组和句子。

No,Ican’t.

Canyouuseacomputer?

Yes,Ican.