北师大版小学数学二年级上册全册教案3Word格式.docx
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３、说一说，师生、生生互动
小结：
我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？
就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？
用除法计算！
下面我们再看下面的几道应用题。
（１）鸭子数是松鼠的（）倍。
（２）猴子数是孔雀的（）倍。
（３）你还能提出什么除法问题？
以小组为单位自己活动，争取每位同学都说说是怎么想的？
有困难的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说；
４、质疑：
你还能提出什么用除法解决的问题？
小鸭的只数是小松鼠的（）倍。
小鸟的只数是小鸭的（）倍。
小鸟的只数是小猴的（）倍。
……
现在我们看问题口答，请你说一说用算式怎么表示。
三、堂练习。
１、翻开教科书p４７找到“练一练”第１题。
老鼠数是小猫的□倍。
蜻蜓数是蝴蝶的□倍。
□○□＝□□○□＝□
⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条，要求的是什么？
⑵独立完成。
有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。
２、现在找到“练一练”的第２题。
淘气的身高是机灵狗的□倍。
⑴先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条，要求的是什么？
⑵独立填空列式。
⑶用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。
３、找出“练一练”第３题。
气象组调查了近日的天气情况，见下表。
⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。
⑵晴天的天数是下鱼的□倍。
⑶你还能提出什么问题？
①独立完成。
②组内口头提出问题，并口头解答。
四、堂小结。
今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？
就是想求一个数里面有几个另一个数那么多？
所以用除法计算！
好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除法解决的问题并学会了解决。
五、板书设计：
快乐的动物
1、小鸭只数是小猴只数的（）倍？
（６只小鸭里面有（多少）个3只小猴那么多？
2、小鸡的只数是小松鼠的（）倍？
（８只小鸡里面有（多少）个2只小松鼠那么多？
第10节具店（倍的意义与应用）
1、通过观察进一步理解等分活动与除法之间的关系，进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2、结合具体情境，体会“倍”的含义，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。
3、培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
体会“倍”的含义，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。
一、复习准备，为新铺垫。
1、小朋友们，喜欢去麦当劳、肯德基吗？
吃过薯条、汉堡包吗？
2、今天，老师就和大家一起去哪里看看有哪些好吃的东西，好不好？
3、多媒体出示即时练习，指名回答，并说明理由。
二、创设情境，激趣导入。
1、小朋友，在我们的学习生活中，具的用处可大了！
哪位小朋友能说说，你有哪些具？
2、原你们有这么多的具呀！
袋鼠妈妈听了可真羡慕呀！
于是她决定要在森林里开一家具店，让小动物们和小朋友一样，都能买到各种各样的具。
我们一起去看看，好吗？
3、出示题：
具店。
三、自主探索，研究新知。
1、出示教学目标，了解今天的学习任务。
2、了解图意，获取信息。
（1）我们一起看看小动物们都买了什么具呢？
小兔买了一支笔，花了2元钱。
大灰狼买了一个具盒。
小牛买了3支铅笔。
（2）们说得真不错，除了这些以外，你还知道什么？
大灰狼花的钱是小兔的4倍。
3、小组交流，解决问题。
（1）你真是一个认真观察的好孩子！
现在大灰狼想考考大家，你们知道他们买具花了多少钱吗？
请小朋友在组里互相说一说，然后完成书上的“填一填”。
（2）学生分组交流，解决问题。
（3）师生共同探讨：
你是怎么想的，说说你的理由。
（4）小朋友说得真好！
大灰狼和小牛为你们喝彩。
谁和他们一样棒，也说一说。
（）小朋友们说得太好了！
香蕉和小鸡想请你们帮它们解决问题，你们愿意帮助它们吗？
（6）小结：
求一个数的几倍是多少用乘法计算。
4、画一画。
同学们通过了大灰狼和小牛的考验，现在老师想考考你们，愿意接受挑战吗？
请小朋友完成本48页“画一画”。
（1）学生独立思考。
（2）让学生用学画一画。
（3）指名回答。
（4）你会用什么是什么的几倍说一句话吗？
、经过刚才的学习，你能解决下面的问题吗？
（1）的2倍是多少？
（2）3的9倍是多少？
（3）6的倍是多少？
（4）4的8倍是多少？
四、巩固应用，拓展创新。
1、练一练１、2。
（1）袋鼠妈妈看见小朋友这么聪明，也带了四个问题想考考大家，我们一起解决，好吗？
（2）学生独立完成，师生交流。
2、练一练3。
（1）小朋友们，喜欢去旅游吗？
（2）你们去旅游都离不开什么交通工具？
（3）今天老师给同学们带了３辆车，你能说出是什么车吗？
（4）从图中你得到了哪些数学信息？
（）你知道大客车上有多少位乘客吗？
小轿车上呢？
请小朋友们讨论一下，也可以用小棒或圆摆一摆。
五、评价体验。
今天，我们班的小朋友真聪明，不仅解决了小动物提出的各种问题，而且最难的思考题都没有难住你们！
现在，谁说说你有什么收获？
六、板书设计：
具店
老黄牛花的6元钱2×
3=6（元）
大灰狼花的8元钱2×
4=8（元）
第11节花园
1、结合具体情境体会“倍”的含义，进一步理解倍数关系的应用题。
2、进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
结合具体情境体会“倍”的含义。
教学难点：
“倍”的逆向思考的问题。
一、出示主题图，谈话引入：
今天，老师给大家带一幅美丽的花园图，请你仔细观察图，讲给大家听。
二、玩中学
1、说一说
⑴请你仔细观察图，你能提出哪些数学问题呢？
说给你的同桌听。
⑵指名汇报，教师根据学生的汇报板书问题。
2、算一算
⑴让学生根据教师的板书，在练习本上列式计算，独立解答问题。
⑵组织学生交流汇报，同时让学生说一说自己的想法。
3、教师小结
观察一幅图时，我们要从多角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算式解决问题。
三、学中做
1、教科书第0页“试一试”。
让学生先弄清题意，再动手圈一圈、画一画，并正确填写算式，然后互相交流想法。
2、教科书第1页“练一练”的第1题。
要求学生先估一估，再量一量，然后填一填，找出答案。
3、教科书第1页“练一练”的第2题。
学生先数一数，再说一说书中的问题。
组织交流时，注意学生的思路不同，只要正确的，都要加以鼓励。
3、教科书第1页“练一练”的第3题。
采用以小组为单位进行提问题比赛，更充分地调动学生的积极性。
四、做中得
实践活动：
找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说。
第12节练习三
1、通过分一分活动，培养学生动手操作能力、初步的抽象概括能力。
2、结合具体情境让学生体会除法的意义，进一步体验运算与生活的密切联系。
3、学会用2—的乘法口诀求商，体会乘、除法的互递关系。
学会用2—的乘法口诀求商，体会乘、除法的互递关系。
一、比赛，激发兴趣。
同学们我们分成四组比一比，看看哪个小组算得又快又好？
出示口算题。
6×
4=3×
7=6×
=9×
=
2÷
=36÷
4=40÷
=32÷
8=
2×
8=14÷
2=3×
9=16÷
4=
4÷
=×
8=36÷
9=40÷
二、同学们都知道，花儿都有叶子，可是这四朵花儿的叶子不知道跑哪里去了，你能帮它找回吗？
连一连。
１、学生独立完成。
２、师生交流。
三、填一填。
（出示图）
1、从图中，你收集到哪些数学信息？
2、你能根据收集到的信息完成表格吗？
（1）先由学生独立完成，同桌相互检查。
（2）集体交流、反馈。
（3）评一评：
哪个小朋友完成最好。
四、看图写算式。
2、你能根据收集到的信息列出算式吗？
五、购物。
1、前面是小小商场，你们说说有哪些东西？
摆出实物或（图片）标上价格。
2、分组讨论解决以下问题：
（1）买6副手套要多少钱？
（2）鞋的价钱是袜子的几倍？
（3）30元可以买什么？
（4）你还能提出哪些数学问题？
3、师生共同探讨解决。
六、思考题。
1、同学们布置会场，需要搬10套桌椅，要一次搬完，应安排多少名同学？
2、学生分组讨论完成。
3、集体交流、订正。
七、总结。
今天你有什么收获？
你还能提出什么问题。
整理与复习
（一）
第1节
教学内容：
教科书第4—页《整理与复习
（一）》。
1、通过整理与复习，进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。
体验除法运算与生活实际的密切联系。
一、导入。
数学使我们学到了很多知识，掌握了很多本领。
今天，我们就上一节整理与复习。
二、玩中学。
1、你学到了什么？
出示情境图，看图说一说
⑴你能提出哪些数学问题。
学生汇报交流，教师板书问题。
⑵这些问题，哪些可以用乘法解决？
哪些可以用除法解决？
学生自己判断，再独立解答，最后小组交流。
2、我的成长足迹：
与同伴说一说。
根据前准备，请同学们勇敢地将自己最满意的作业、作品等展示给同学们看。
在老师和同学面前说说自己印象最深刻的一节数学、一个提问或用数学知识解决的一个问题等。
三、学中做。
1、口算（页第1题）：
×
7=4×
6=4÷
4=1÷
3=
8÷
2=20÷
=3×
7=
9×
3=18÷
3=40÷
8=32÷
4×
=2×
8=9×
2=36-6=
2、看图列式计算（页第2题）。
（1）从图中你找到了哪些有用的数学信息？
（2）要解决一个什么问题？
（求一个数的几倍是多少。
（3）应该用什么运算方法解决？
（乘法）
3、看图列式计算（页第3题）。
（求一个数是另一个数的几倍。
（除法）
4、购物。
（6页第4题）。
有12元苹果汁：
4元饼干：
6元蛋糕：
12元
矿泉水：
2元面包：
1元
（2）要解决什么问题？
①可以买几瓶矿泉水？
②买3听苹果汁够吗？
③还可以买哪种食品？
买多少？
四、做中得。
通过这节的学习，你掌握了哪些知识？
第2节
昨天，同学们都上得很认真，问题也回答得很好。
今天，我们继续整理与复习前面学过的内容。
二、口算：
8×
1=×
3=3×
4=3÷
7=32÷
16÷
8=×
6=20÷
17+42=46-1=10+39=9-18=
三、玩中学。
看图完成表格（6页第题）。
1、从图中你找到了哪些有用的数学信息？
1张桌子可以坐四个小朋友，2张桌子可以坐8个小朋友。
把2张桌子拼在一起，可以坐6个小朋友。
2、要解决一个什么问题？
3张桌子拼起能坐几个人？
4张呢？
张呢？
6张呢？
3、你有什么办法可以解决？
（1）分组讨论研究。
（2）学生独立填写。
（3）师生交流。
（4）完成表格的填写。
几张桌子12336
坐几人46
四、学中做。
你能接着写吗？
（7页第6题）
1、观察六个方阵，你发现了什么不同的规律？
方阵1：
a*b=方阵4：
a/b=
方阵2：
a*b=方阵：
方阵3：
a*b-a=方阵6：
a/b+1
2、分组讨论研究。
3、师生共同交流想法、规律。
4、学生独立完成。
五、游戏。
可以走哪条路？
1、从图中你得到了哪些数学信息？
过1座得3分。
过一座桥得2分。
得分18，就有一礼物。
2、如果你是机灵狗，你会怎么走？
3、学生分组游戏，教师指导。
六、做中得。
第单元方向与位置
东南西北
北师大版小学数学二年级上册P8-P9
1、在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感发展空间观念。
2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条下，会辩认其余的三个方向。
3、知道地图上东、南、西、北的方向。
初步掌握辩认方向的方法，能在实际生活环境中辩认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。
理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。
教学准备：
、教具。
一、情景创设
师：
1、在操场上我们都弄清了东南西北四个方向的位置，在教室里又是怎样的？
2、指导学生在教室里辨认“东南西北”并在书上填一填。
二、问题探究
找一个发令员，其他学生用手指出相应的方向（我说你做游戏）
如：
我说东
你指东
三、体验感悟
出示动画（大型板图，随意粘贴的算式，，有一份某市的交通图）引导：
仔细观察十字路口，请你当一次小小交通警察，指挥交通。
1、说说你家的门从哪个方向开？
2、对门或左右门。
四、实践应用
1、观察夜空的星空，找到北极星的位置，明确具体方向。
2、观察家里的植物是往那一边长。
五、小结
六、布置作业
一一练第32页
板书设计
东南西北
1、当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。
2、地图上的方向：
上北下南北
左西右东
教学反思：
看望老人
北师大版小学数学二年级上册P62-P63
1、组合具体情境给定一个方向，能辩认其余的三个方向；
会看简单的路线图。
2、借助辩认方向的活动，进一步发展空间观念。
3、运用东、南、西、北这些词语描述物体所在的位置，从中体验数学与生活的密切联系。
让学生通过观察看懂简单的路张图，提高辩认方向的能力。
在辩认简单的路线图的活动中，寻找最短的路线。
创设情境：
看望老人。
同学们，你们知道“敬老院”是什么地方吗？
小明、小刚，还有小红他们是尊敬老人的好孩子。
今天是星期日，三个小朋友约好，要去敬老院看望和帮助老人。
1、出示主题图。
让学生先试着独立看图填一填，看看有什么不明白的地方。
再交流。
2、组织汇报。
引导学生汇报时应先确定东南西北，以及三个小朋友要行走的路线。
3、通过计算，说一说谁家离敬老院最近？
谁家离敬老院最远？
他们怎么走才能回到自己的家？
学生完成后，继续设疑，以训练学生的应用数学知识解决实际问题的能力。
P63—2、小动物寻宝。
1、让学生以故事的形式，了解图意。
叙述清楚简单的路线图。
2、引导学生说出寻宝的具体经过，并提出数学问题。
一一练第页
1、小红向&
nt;
&
____走____米到敬老院。
2、小明向&
____走____米，再向____走____米到敬老院。
3、小刚向&
教学反思：
第六单元《时、分、秒》
第1节我们赢了
教科书第64—6页《我们赢了》。
教学目的：
1、在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒。
2、感受一分钟的长短。
认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。
体会1分钟的长短，建立1秒的时间观念。
一、导入新：
2001年7月13日晚上，万众瞩目的2008年奥运会举办城市终于揭晓了。
中国北京凭借其过人的优势，在申办城市中脱颖而出，夺得2008年奥运会举办权。
这个万众期待的消息传至北京，使整个北京城沸腾了，数以百万计的北京人不约而同地从城市的各个角落发出震天的欢呼。
“我们赢了！
让我们一起看一看这一让全国人民激动的时刻是10时零8分，同学门看这有一个钟面，它指向的时刻就是10时零8分。
上学期我们认识了时钟，今天老师给同学们出了几道思考题，请拿出你们的学具，以小组讨论的形式研究研究钟面。
思考题：
1、钟面上有（）个大格，（）个小格。
2、时针走1大格是（）时。
3、分针走1小格是（）分，走1大格是（）。
4、时针走1大格，分针正好走（）圈。
（指名汇报）板书：
1时=60分
师用教具拨出一个时间问学生：
这是几时？
（9时18分）
电子表显示是这样的：
9：
18
二、认识秒。
师拿出两种不同的表（有秒针的、没秒针的）让学生观察它们有什么区别。
再让学生分组观察、研究秒针走一圈，分针走了多少。
指名汇报观察结果。
师板书：
1分=60秒
三、体会1分、1秒。
1秒钟有多长时间呢？
请同学们随着秒针的走动拍手。
＂１秒的时间短不短？
＂在今年的雅典奥运会上我们国家取得了辉煌的成绩，其中有一块金牌让世界震惊，他打破了在这个项目上黑人垄断的历史，你们知道他是谁吗？
（生：
刘翔）你们知道他的成绩是多少吗？
１２秒９６）让我们一起体会一下刘翔这不到１３秒的时间．
我喊开始，就是刘翔开始跑，我喊停，就是刘翔夺得了冠军
四、练习。
1、独立完成数学书6页第2题。
（集体订正）
2、2、独立完成数学书67页第2题。
3、独立完成数学书67页第3题。
五、小结。
1、同学们你这节学习了那些知识？
2、我们可不能小看这短暂的一分一秒在第十四界世界碑足球赛上，德国队就是在最后一分钟进了一球，从而赢得了冠军。
在今年的雅典奥运会上皮滑艇队员孟关梁、杨军就是以比亚军提前不到1秒的速度赢得金牌的。
老师还找了一些珍惜时间的名言、警句。
“钉子是敲进去的，时间是挤出的”。
“失去眼前的时间，就等于失去了所有的时间。
第2节一分钟能干什么
教科书第66—67页《一分钟能干什么》。
1、结合自己的生活经验，通过各种具体的活动，使学生对一分、一秒具有亲身感受，使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西。
2、知道1分=60秒。
3、尝试估计经历的时间。
4、教育学生珍惜时间。
通过具体活动亲身感受一分、一秒能干什么。
尝试估计经历的时间。
一、激趣导入。
1、我们上一节学习了钟面上的知识，知道了1时=60分，那么一分有多长呢？
我们听一听1分钟的音乐，边做口算题。
统计一下自己在1分钟内共做了多少道口算题。
2、1分钟你能做哪些事情呢？
（学生们各抒己见。
二、探索新知。
1、充分感受一分钟、几分钟的长短。
（1）活动一：
请同学们数一数自己的脉搏次数。
一分钟能跳几下？
教师计时开始，学生开始数数，指明汇报次数。
（2）活动二：
试一试
要求学生以小组为单位配合活动，按各自要求进行拍皮球、写字、读书、走路等进行统计汇报。
（3）活动三：
（估计一分钟的长短）
2、实践活动：
（1）选一你喜欢的事情，估计用了一分后停止，看谁估计的时间最接近一分。
（2）唱一首歌，估计用了几分。
（3）猜小朋友跳绳1分钟能跳几下？
三、认识分与秒的关系
1、认识秒针（出示钟面）
（1）让学生指出时针、分针、秒针及它们的区别。
（2）小结：
时针是又矮又胖的最短的（走得最慢），秒针是最长的（走得最快），另外的是分针（走得不快不慢）。
（3）秒针是一格一格的走，它走一小格是一秒。
2、秒与分的关系
（1）秒针可以记录比1分钟还短的时间，让学生说出分针、秒针的所在的位置。
秒针走一圈分针正好走一格。
秒针走1小格就是1秒，所以秒针走1圈就是60秒。
（3）教师演示：
分针和秒针同时出发，秒针走完1圈，分针正好走1小格，就是一分。
（4）结论：
1分=60秒（板书）
（）让学生拨一下自己的学具钟，观察一下秒针走一圈的同时，分针正好走1小格。
四、巩固练习。
1、读一读、写一写。
（不足10分要用0占位）
2、通过时、分、秒的关系，引导学生完成单名数与复名数间互换的关系进率为60。
3、让学生结合实际填写，再交流。
4、实践活动，通过实践活动体会1分钟能干什么。
可以鼓励小组内相互合作，共同完成数据的收集、记录并相互交流。
五、全面小结。
1分钟很短暂，但也很重要。
举列说明我们要珍惜时间好好学习做时间的小主人。
第3节作息时间表
教科书第68—69页《作息时间表》。
1、能够正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
2、结合自己的实践经验体验时间的长短。
3、培养学生良好的时间观念和良好的学习生活习惯。
制定作息时间表和由此引发的问题探究。
正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
一、引入：
同学们想一想，我们
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