超星慕课大学生心理健康教育公选课答案Word文档格式.docx

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不要用对别人的感受去评价对方,也不要用别人对你的感受评价自己。

完全凭自己的好恶去评价一个人,就失去了社会的客观标准。

心理学认为人过分强调表达自己某种特质时恰恰说明这个人缺少这种特质。

毕达哥拉斯认为()是人类高级智慧的体现。

A、文字

B、情感

C、哲学

D、民主

下面哪句话可以说是促进了古典心理学的长足发展。

A、感觉到的是真实的吗

B、人类一思考、上帝就发笑

C、我思故我在

D、人只能在关系中发现“永恒的自我”

有效的争论技巧都有哪些?

(多选)

A、善于并愿意表达自己观点

B、注重分享、真诚很重要

C、不要轻易放弃、坚持自己

ABC得分:

20.0分

相对于“恋”,“爱”要承担更多的社会责任。

5

电影《金刚》中金刚和女主角的爱情是柏拉图式的爱情。

文艺复兴是对()文化的传承。

A、拜占庭

B、奥斯曼

C、古希腊

D、日耳曼

C得分:

33.3分

“认识自己的天性,人就超越了自己”这句话出自()。

A、皮亚杰

B、圣·

奥古斯丁

C、沃森

D、伟德海姆

西方伦理学倡导在不影响别人前提下的自由意志。

1被世人誉为“精神分析之父”的是()

A、弗洛伊德

B、詹姆斯

C、冯特

D、梅斯梅尔

A得分:

创建第一所心理实验室的是谁?

A、梅斯梅尔

B、冯特

C、詹姆斯

D、弗洛伊德

美国行为学派大量的理论基于()实验

A、动物

B、植物

C、人体

D、思想

催眠包含几类?

A、表演性催眠

B、医学性催眠

C、生活催眠

D、梦境催眠

弗洛伊德的伟大之处在于创立了心理学的一套词汇和言语系统,并且由于他的贡献使得从事心理学工作的人被社会重视,能够生存下去。

新生进入大学一年进入(),如果仍存在不适应感,焦虑、抑郁、人际恐惧等问题,那么需要预约学校的心理老师,获得正式的心里面谈

A、稳定期

B、调节期

C、缓冲期

D、发展期

新生进入大学前三个月属于缓冲期,可能存在一种自我晕轮效应。

进入大学,一开始新生都会出现人际、生活等各方面的不适应,只要积极面对,这个阶段终究会过去。

大学中的人际环境中的两个因素是寝室里的同学关系和学校里的人际氛围。

1下列哪一条不符合90后大学生的生活学习态度()

A、喜欢边玩边学习,不喜欢系统的、沉闷的教学

B、坚持自己的观点,坦诚地表达自己

C、欣赏他人,坚持自己

D、新知识接受性差,不深思熟虑

D得分:

2下列哪一项不是人本主义心理学的需求层次

A、生理需求

B、安全需求

C、爱与被爱需求

D、物质需求

3《同一性危机》作者是?

A、艾瑞克森

B、吉利根

C、班德勒

D、托马斯·

摩尔

4“自恋是人类的一般本质,每个人本质上都是自恋的”这句话出自()

A、马斯洛

B、科胡特

C、罗杰斯

5社会对一个人的影响大于家庭对一个人的影响。

关注自己本身每天的进步,比较容易获得快乐和满足感。

六七十年代的人在青少年时期比较容易有逆反情绪,是因为在童年阶段他们的自恋需求被很大程度的压抑过。

六七十年代的人从小被教育向榜样学习,成为别人;

而90年代的人从小在思想中根植了要“成为自己”的想法。

总体来说,每一代人之所以会有不同的性格特质,是因为他们所处的时代不同。

大学生最重要的任务是()。

A、社交

B、个人兴趣爱好

C、本专业的学习

D、慈善事业

大学生需要有社会意识,应该将所有精力投入到社会活动中。

成年早期是人个性成熟,自我能力,社会意识、社会责任感,信仰,科学兴趣,政治抱负,生活观念,价值观与审美情趣基本形成的阶段。

存在主义的四大生命命题:

自由、孤独、()、存在的价值。

A、激情

B、恐惧

C、焦虑

D、尊重

利他与利己的平衡通常需要做到()

A、自己获得的和自己给与的多少不重要

B、自己获得的要小于自己给与的

C、自己获得的与给与的要平等

D、自己获得的不要大于自己给予的

12-16岁是人友情发展阶段,人的知心朋友大多是这个阶段获得的,这些友谊会维持终身。

你选择自由,代价是必须承受得起孤独。

下列哪一项不属于在大学有效的学习的四个要素:

A、充分利用大学有效资源

B、合理的分配学习与生活时间

C、努力发展人际关系

D、有强烈的通过学习丰满自己的欲望

大学之前的学习侧重在培养科学的思维方式。

进入大学后,不需要重建自己的学习方向和学习方式,仍然沿袭高中的学习方法就好。

国际心理大会认定的心理健康体现在()个方面。

A、4

B、3

C、7

D、6

通俗地说,心理健康是指在同等环境下、()的人。

A、更坚强

B、更快乐

C、生活水平更高

D、活得更久

心理健康意味着没有任何消极情绪。

心理不健康就代表有精神病,需要打针吃药。

哪一项不属于世界卫生组织1992年提出的心理健康标准:

()

A、智力正常

B、人际关系和谐

C、行为符合年龄特征

D、周期节律性

()年,我国着名心理学家郭念锋教授提出心理健康十标准。

A、1984

B、1985

C、1986

D、1990

在郭念锋教授提出的心理健康十标准中,最具中国特色的是:

A、暗示性

B、自信心

C、心理活动强度

D、环境适应能力

心理健康标准是唯一的。

心理健康的标准是一种理想状态。

心理不健康等于心理不正常。

心理健康与不健康是对立的双方。

“心理健康”和“心理不健康”都属于“心理正常”的范围之内。

异常心理是指具有典型精神障碍症状的心理活动。

个体的心理健康状态是固定不变的。

心理健康维度图的深灰是指心理异常或障碍。

个体处于心理健康维度图的浅灰状态时,可以通过锻炼身体加以解决。

心理健康的大学生能够保持和谐的人际交往。

个体处于心理健康维度图的纯黑状态时,必须求助于精神科医生。

理想与现实的冲突是大学生常遇到的问题。

大学生不需要学会适应角色定位而产生的心理偏差。

无论大学生出现何种表现,我们都应采取同样的心理干预措施。

大学生学习适应不良容易造成心理困惑。

适应环境的变化不属于大学生要完成的适应。

对于大学生而言,自我认识没有变化。

对于大学生而言,需要适应自我认识的变化。

大学生必须适应人际关系的变化。

1压力是紧张或唤醒的一种()心理状态

A、外部

B、内部

C、中间

2压力是人体内部出现的()的应对过程。

A、解释性

B、情感性

C、防御性

D、康复性

3压力也可能是人体对需要或伤害侵入的一种生理反应

4压力也叫应激

詹姆斯·

林奇在《我的哭声无人听见》一书中提出:

“孤独是致命的毒药,()是生命的良药。

A、快乐

B、休息

C、交友

D、对话

情绪释放的前提是:

A、说出来

B、哭出来

C、写出来

D、不伤害他人

适度的压力有助于我们适应环境、提高心理承受力。

失眠与消极情绪无关

适度的压力是维持我们正常的心理功能和生理功能的必要条件。

该段视频是希望你体会:

人在压力情境下如何获得()

A、道德提升

B、身体健康

C、心灵成长

如果产生压力感,是一件很可怕的事情。

压力永远都是个问题。

建立和完善自己的社会支持系统,对于缓解压力非常有效。

我们无法通过心理测试检验自己的社会支持系统。

即使朋友不多,但足以交心,仍然可以获得社会支持。

一个人如果只有一、两个知心朋友,必定有心理问题。

在边缘系统中,与记忆有关的是

A、杏仁核

B、海马

C、垂体

D、下丘脑

下列与大脑左半球活动有关的是(多选)

A、言语

B、情绪

C、阅读

D、书写

E、数学运算

ACDE得分:

下列与大脑右半球活动有关的是

A、逻辑推理

B、空间关系

C、欣赏音乐

D、艺术

E、情绪

BCDE得分:

人类大脑主要由水构成。

能拥有超凡的记忆力,是因为这样的人掌握了非常科学的记忆方法。

记忆就是记忆力。

记忆就是人脑对外界信息进行编码的过程。

记忆是过去的经验在人们头脑中的反映。

短时记忆的容量为()组块

A、4—6

B、4—7

C、5—8

D、5—9

按记忆是否受到意识的控制可分为()

A、内隐记忆

B、外显记忆

C、短时记忆

D、长时记忆

E、瞬时记忆

AB得分:

按记忆内容与对象不同分为()

A、有意记忆

B、形象记忆

C、词语逻辑记忆

D、情绪记忆

E、被动记忆

BCD得分:

按记忆信息保持时间和编码方式不同可分为()

A、瞬时记忆

B、短时记忆

C、长时记忆

D、有意记忆

E、无意记忆

内隐记忆也需要有意识的回忆。

产生遗忘的原因有(多选)

A、痕迹消退

B、干扰

C、前摄抑制

D、后摄抑制

ABCD得分:

遗忘主要是环境原因。

遗忘在任何记忆过程之中都有可能发生。

短时记忆遗忘不属于神经心理学病例。

顺行性遗忘症是指对造成失忆的事件后发生的事情的遗忘。

如何提高记忆力()?

A、合理组织知识

B、复习

C、逐个击破

D、重复记忆

消退、干扰、心不在焉都是导致遗忘的重要因素。

将知识进行组块有助于提高记忆。

记忆时着重记忆中间的知识点,是利用了艾宾浩斯的记忆原理。

下列属于联结理论的是()(多选)

A、尝试-错误学习

B、条件反射学说

C、操作条件反射学说

D、顿悟

科勒提出的学习顿悟说属于学习的认知理论。

“尝试-错误”学习是由斯金纳提出来的。

学习是以行为或潜能的改变为标志的。

学习是有机体获得新的个体行为经验的过程。

影响学习的非认知因素有()(多选)

A、学习动机

B、归因方式

C、学习兴趣和学习态度

D、情绪和情感

E、性格

16.6分

下列属于非认知因素的是()(多选)

A、情绪

B、意志

C、性格

D、智力

E、态度

ABCE得分:

学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。

“脑力激荡法”强调延缓评价,即发言者提出想法时其他人当时不予以评价。

创造力是后天可以培养的。

奥斯本1957年提出的“脑力激荡法”是培养创造力的重要方法之一。

如何正确对待大学的学习()(多选)

A、明确任务

B、合理定位

C、掌握方法

D、保持积极的心态

大学阶段的学习考虑的更多的是掌握专门知识与能力,培养全面素质。

大学生创造性学习多,深层次理解多。

我们看见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的朋友和恋人,这一心理效应属于()效应

A、曝光效应

B、接近效应

C、聚光灯效应

D、光环效应

下列属于人际交往的规则的是()(多选)

A、熟悉效应

B、邻近效应

C、相似规则

D、个人特质

E、互补规则

ABCDE得分:

在社会活动中,人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互之间交流信息、沟通情感的过程就是人际交往。

人际沟通就是人际交往。

着名的“感觉剥夺”实验是由心理学家()设计实施的。

A、费钦纳

B、赫伦

D、斯金纳

下列属于人际交往带来的意义和价值的是()(多选)

A、个性及社会发展

B、信息获取

C、身心健康

D、安全感

E、自我价值寻求

感觉剥夺实验表明,来自外界的刺激对维持人的正常生存是十分必要的。

个人距离应该保持在()

A、0-46厘米

B、46-122厘米

C、1.22-3.66米

D、3.66米以上

社交距离应该保持在()

语言符号系统包括()(多选)

A、口头语言

B、肢体语言

C、书面语言

D、表情

AC得分:

人际交往的工具分为语言符号系统和非语言符号系统。

人际沟通的一般模式由()构成。

A、信息发送者

B、信息传递者

C、信息接收者

D、反馈

E、干扰

人际交往的形式有()

A、正式交往

B、非正式交往

C、直接交往

D、间接交往

信息沟通的基本要素有()

A、信息来源

B、信息

C、信息渠道

E、译码和编码

文化背景对人际交往有重要的影响。

干扰存在于人际沟通的各个阶段中。

影响人际交往的因素有()(多选)

A、信息交流过程的噪音干扰

B、交往双方心理素质的差异

C、文化背景差异

D、社会角色差异

信息交流过程中的噪音干扰主要是指()(多选)

A、层次过多造成的信息失真

B、外界信息的干扰

C、网络复杂造成的失真

D、社会角色差异带来的干扰

交往双方心理素质的差异主要指()(多选)

A、双方心理承受力不同

B、知觉的选择需要偏差造成的交往障碍

C、情绪失控使交往不能顺利进行

D、双方社会角色的差异

当一个人的外表充满魅力时,他的其他一些实际同外表无关的特征,也会得到更好的评价。

这是()的心理效应。

A、首因效应

B、光环效应

C、刻板印象

D、定势效应

印象管理是指一个人通过一定的方法去影响别人对于自己的印象,使别人所形成的印象符合自己期望的过程。

印象是社会知觉过程的结果。

光环效应是一种简单地根据原有经验进行判断的特殊社会推理模式。

下列属于人际交往的原则的有()(多选)

A、真诚原则

B、交互原则

C、功利原则

D、自我价值保护原则

E、情境控制原则

下列属于人际交往的技巧的有()(多选)

A、正确认识自我

B、以诚相待

C、学会倾听

D、交往中的语言艺术

E、同理心

下列属于人际交往中的交往障碍的有()(多选)

A、嫉妒

B、自我封闭

C、自我否定

D、腼腆害羞

E、盛气凌人

正确认识自我是人际交往中的第一步。

“我需要你,因为我爱你”是()的爱。

A、成熟

B、不成熟

“我爱你,因为我需要你”是()的爱。

每个人对爱情都有自己的理解。

只有承诺是()的爱情

A、浪漫

B、同伴

C、愚昧

D、空洞

亲密+激情是()的爱情

亲密+承诺是()的爱情

“爱情三角形”包括:

()(多选)

A、亲密

B、激情

C、承诺

D、财富

出于寂寞而谈恋爱,属于()爱情

A、忘我式

B、友谊式

C、游戏式

D、激情式

一见钟情属于()爱情

爱情需要全身心投入,不需要有底线、有原则、有自我。

占有式爱情中的“占有”不仅是一种行为,也是一种心态。

我们需要学会用()化解恋爱中的问题

A、忍让

B、争辩

C、沟通

恋爱关系中出现问题就分手。

视频中的案例表明恋爱双方解决冲突的方式是不同的。

亲密关系是需要建设的。

()是建设性的表达方式。

A、你信息

B、我信息

C、他信息

“我信息”的表达顺序是:

()

A、行为-感觉-愿望

B、感觉-行为-愿望

C、愿望-行为-感觉

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