地理教师个人发展计划.docx
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地理教师个人发展计划
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地理教师个人发展计划
篇一：
地理教师个人专业发展规划
地理教师个人专业发展计划
杨燕萍
一、个人基本情况：
本人从事中学地理教学工作已十年，积累了一些教学经验，自己的这些教学经验在常规教学中能不断地解决教学中遇到的问题，但心理上也常有一些感觉，自己的知识已经不能满足新形势下的教学，所以我在教育教学中，积极参加各级教育教学培训，不断地学习现代教育技术和本学科的前沿知识，扩大自己的学术视野，为更好地完成教学而不断地学习。
为此制定个人专业成长规划。
二、指导思想：
以科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以课程改革为契机，丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高自身教书育人水平，结合个人专业实践水平，现制定我个人的五年发展规划，以作鞭策.三、总体目标：
1、提高自己教育理论水平，做一个有思想的地理教师，提高自已研究能力，做一个研究型的地理教师
2、初步形成自己的教学风格。
3、使自己成为受学生爱戴的教师。
四、阶段目标：
1、坚持不断学习，丰富自己的教学功底。
利用课余时间自学与地理有关的书籍，以及新的课程理念、新的教材等，改变以往学生对地理的厌学态度。
本人力求有扎实的知识功
底，不断学习新知识、追求教学上的创新，投入到课程改革中去，把理论变成实践。
2、学习信息技术，熟练制作课件运用于课堂教学
认真准备教学课件，适合用课件进行教学的课都制作课件用于教学。
地理这门课程要课堂活跃起来，我觉得可以采取课件教学，这不仅让学生有新鲜感，讲起课来也会生动的多，可以让学生看更多的地理图片，这能让学生对地理知识加深印象。
一定要向45分钟要质量。
因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件，无疑能够起到事半功倍的效果。
因此本人计划继续深入学习电脑知识，掌握多媒体教育技术。
3、提高自身素质
教师职业不同于其他职业，教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。
教师既要掌握知识还要掌握如何去教学，这就要求教师在不断学习新知识的同时还要不断的提高自己的教学水平，需要把知识运用得得心应手。
因此，需要去听取其他教师的课程，来取长补短。
四、现状分析
教学能力方面：
1、由于本人从教时间较短，很多地方都有待提高，对课堂中有些问题把握的不够好，所以更要努力去资深教师学习。
2、在工作中，与同仁们交流学习的机会较少，极大阻碍了我的发展与进步。
新课改方面：
1．认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。
2．因材施教，结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后写好教学反思。
3、以学生为本，充分体现课改的精神。
使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。
五、具体措施：
1、通过自学、教研活动和上级部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动努力提高自身教育理论的水平。
2、积极参加学校课程改革的各项活动
3、积极参加教学课题研究，撰写教育论文。
4、深入课堂听课，探讨教学中的问题，坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高。
5、保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。
六、达到目标的标志
1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。
2、积极撰写教学反思，并及时调整教学方法，对体会深刻的写出教学日志
3、积极参加省、市、区教育教学论文评比，积极参与课题研究，按时按量完成工作室分配的任务。
4、争取所教班级平均分都高于区级人均分。
认真指导学生参加
地理竞赛，争取获奖。
5、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深教师。
总之，只有做学习型的教师，才能不断更新教育理念、开拓创新；才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动；才能不断努力探索、充实自己、超越自我。
想达到这个目标，成为无愧于新时代的教师，就必须自觉地投入到素质教育中去，经受锻炼，经受检验，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的风格，使自己的教学、教育质量更上一层楼，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的合格人民教师。
篇二：
地理教师职业生涯中期个人发展规划
地理教师职业生涯个人发展规划
兰西县第四中学张平
参加工作22年，对于个人的发展是有总体的计划过，但一直没有静下心把它写下来，形成文字来激励自己。
今年暑期参加兰西县进修校组织的学习《中学教师专业标准》中，要求要写个人发展规划，我才认真地给自己的职业发展规划做了长时间的思考，以使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，更好地做好一名人民教师，做自己生命的设计师、领航员，实现自己的人生价值。
一、个人现状分析。
目前是中学地理高级教师资格，22年来，胜任高中地理循环教学，任11年班主任，10年高三教学工作。
参加工作以后由于缺乏引路人，自己在工作实践中探索、积累了比较充实的知识基础，又有多年担任高三地理教学的经验，对中学地理的知识体系有比较全面的了解，胜任中学任何一个年级的地理教学工作；热爱教育事业，关心和爱护学生，多年担任班主任，在班级管理方面积累了比较丰富的经验；做事比较细心，办事比较果断，时间观念较强，敢于承担责任；能虚心接受别人的意见和建议，对照自己的实际情况进行改进以发展自己。
1997年被评为绥化地区地理科骨干教师，1999、2000、20XX等连续多年得到记功奖，1998、20XX、20XX、20XX年为优秀教师，20XX、20XX、20XX年等连续多年被评为县级模范教师。
20XX、20XX为课改先进工作者，20XX年所撰论文被绥化市教育学院评为一等奖，20XX年在市级说课大赛上荣获一等奖、20XX年为教育学会先进个人，20XX年专业技术人才标兵，20XX年所讲示范课荣获县级一等奖。
1、发展优势：
一直工作在教育第一线，对课堂教学的现状很熟悉。
具备很好的身体素质和专业知识。
为人谦虚正直，有团结协作精神，喜欢团队作战。
近几年在教研组和班主任工作以及课堂教学方面取得了一定的成绩。
2、发展劣势：
潜心研究的耐性不足，常受琐碎事务影响；获取成功的决心不强，容易产生倦怠感；对个人专业发展的认识不足，闯劲缺失。
二、自我定位及发展目标
1．自我定位：
用心教书，用新生活。
2．发展目标：
努力形成爱岗敬业、任劳任怨、淡泊名利、严以律己、宽厚容人的人格魅力；练就处事豁达、谨慎，待人真诚、和善的处世能力；提升勤于学习、乐于思考、善于领悟、精于表达的业务水平。
（1）师德目标方面：
本人对工作有一颗狂热的心，对自己有一颗宁静的心。
在班主任工作中带着一颗心来，不带半根草去。
充分尊重学生的情感需求和人格独立；以民主的作风，创新的理念，增强班集体的凝聚力和战斗力，并形成了个人“严中有爱”的教育特色。
（2）学识目标方面：
①认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。
积极参加学校组织的“教师教学业务结对子”活动，互相听课，共同备课。
②结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分预备，课后做好笔记，写好教学反思，丰富个人教育博客。
③课堂教学中，鼓励学生发现题目，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的课题实验活动。
（3）教育教学方面：
以学生为本，充分体现课改的精神。
使学生整个身心投进学习活动，往经历和体验知识形成的过程，在教学中往感受学习的乐趣，往体会学习的方法。
让学生体会到教师预设的情感，态度，价值观，使学生体会到学习不仅是在课堂中，也在实际的生活当中，培养他们热爱学习，热爱生活,积极向上的生活态度。
在课堂教学中，采取多种形式的互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发了学生的学习热情。
通过逐步对规划的逐步实施，应达到如下预期效果：
①学习专业化知识、进步专业化技能的自觉性有明显进步。
②努力成为校优秀教师。
③成为思想素质高，改革意识强、专业结构公道、教育教学水平高的资深教师。
三、发展措施
1．学习教育理论，在理性熟悉中丰富自我
认真阅读《地理课程标准》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，进步自己的业务能力。
每学期读1-2本教育专著或跟踪阅读教学杂志，如《中学地理教学参考》、《地理教育》等，及时作好笔记，撰写2篇以上学习心得体会，丰富自己的文化素养。
多看权威性的教育类期刊杂志或地理网站，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
2．专业素质的进步，在汲纳中充实自我
坚持教学相长，获得自我发展。
勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的题目或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
积极开展自己的校本教研课题，开展教学教研专题讲座，积极参加科组的教研课题的实践研究。
3．日常教学常规的扎实与提升：
精心备课，探索趣味性练习，创新性练习。
上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不讥讽讽刺学生等；尤其要多关注后进生，切实促进后进生各方面能力的进步。
积极开展教师教学风格或教学特色实践研究活动，形成自己独特的教学风格或教学特色，努力提高教学水平，让学生评价优秀率达60%以上。
另外，本学年命一份高质量的高考模拟试题，开发一个优秀的教学课例或教学设计、教学案例。
积极撰写教研论文参加校、市、省的评选。
4．善于思考，在实践中探求、感悟：
学会思考教育题目，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节课后，把自己在教学实践中发现的题目和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
坚持用脑子工作，力争做到：
反思昨天——在反思中扬长；审阅今天——在审阅中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
5．充分利用网络。
利用网络，开通个人博客或微博，及时更新并在网络上学习教育教学方面的新思想，把握新方式，运用新理论，进步教学效果。
运用多媒体课件于教学中往。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，由简简单单的教师向研究型教师转变。
我会加快求索的步伐，争取在自己的本职工作上做出点成绩，实现人生的价值。
篇三：
地理教师个人三年发展规划
地理教师个人三年发展规划
贵阳市清华中学雷灿
当我还是一名学生的时候，教导我的老师们用心教育我，让我掌握知识，学会做人，学会爱人，而今，我也成为一名老师，我想我就是要做要做像他们那样的老师，虽然我现在才刚刚进学校两年，没有丰富的教学经验，但是不想当将军的士兵不是好士兵，即使现在我不是一个优秀的教师，我也要努力成为一个优秀的教师。
但是想要达到这样的目标不是说说就能实现的，为了实现这样的目标，就要好好的对自己的职业生涯做一个规划，并且严格付出努力去执行。
想要做出一个具有一定挑战并能够实现的规划，我觉得我有一些工作要做。
一．认识自己，要清醒的了解自己的优势劣势，扬长补短，并根据自己的情
况来制定计划。
我的优势：
敬业爱生，热爱教育事业，工作精益求精；理解学生、尊重学生，相信每个学生都能成才，我把教书当成一份事业，我愿在这份事业中实现自我价值，我愿意为了我的学生付出。
有雄心有信心。
我刚刚踏入工作岗位两年，我对这份工作怀有满腔的热情和希望，我有信心做到最好，我也必须要做到更好。
我的眼里，每一天都是充满可能性的一天，我可以将我的愿望在每一天来实现。
注重自身能力的提高。
在大学期间我就知道我会成为一名让自己骄傲的老师，所以我告诉自己要不断学习，这样的想法让我在工作的时候具备一定的专业基础，但是这还不够，我要成长，活到老学到老，我腹中诗书要和我的年龄一起增长。
我的劣势：
教学经验不足，比起很多优秀教师，我在这方面的欠缺不是一点两点，而决定一个教师最根本的东西就是教学能力。
知识掌握不够，阅历不够，知识的缺失一直是我教学的短板，没有知识的教学就是不会长叶开花的树，看起来单调毫无生命力。
二．认识环境：
小环境：
我所在的学校贵阳市清华中学是我的母校，我爱这所学校，我愿意为她付出，这所学校历史悠久，学习氛围好，教学氛围和谐，全校上下一心搞教育。
在这样的环境中我觉的我能获得更大的发展动力和发展空间。
我所在的地理教研组有很多经验丰富的教师值得我学习，他们敬业爱岗是我的榜样，他们也不予余力的帮助我成长，在这样的地理组我觉得我能享受更好的进步氛围。
大环境：
现在正值课改时期，我所面对的学生已经不是我以前做学生的样子，我所要教授的东西也发生了变化，我所需要采取的教学方法也完全不同于我们以前的教学方法，社会希望学校培养的学生要求也更高。
三．职业发展目标：
总目标是成为一个优秀的教育工作者，优秀不光体现在职称是高级甚至特级上，而是我所培养的学生能成为社会添砖加瓦的一份子，他们手中有力，心中有爱。
千里之行始于足下，将目标细化分解，先提出
一个小目标。
我三年里面的职业目标：
知识方面：
将高中地理知识完全掌握，得心应手。
增添更多专业知识、心理知识，培养教育方面的素养。
教学方面：
开始逐步形成自己的教育风格。
爱生方面：
努力做到关注每一个学生，能根据不同学生设计不同的教学。
总之探索如何为了学生完全人格的教育。
修身方面：
学习一些辅助技能，例如计算机、摄影等；培养一些好的兴趣，例如旅游等。
四．三年职业规划：
20XX-20XX年：
1.认真读好至少一本有关教学目标制定的教育书，研读《新课程标准》，分析自身不足，并针对弱点进行学习。
2.继续跟踪刘少明老师高三教学，兰珩老师高二教学，何林老师高一教学。
3.完成地理必修一、二教案+ppt+课前作业+课后作业一整套的练习编辑，完成必修一、二单元测试题的编辑。
4.撰写一篇教学论文。
5.训练学生课堂听讲习惯、作业完成习惯等。
训练学生上台表达能力。
6.学习一款地理试题编辑软件。
7.完成研究生课程并完成论文答辩。
20XX-20XX年：
1.认真阅读一本教育书籍，并写观后感或做笔记。
阅读至少两本地理知识专业书籍。
接触心理学知识。
2.继续重点跟踪刘少明老师高一教学，兰珩老师高三教学，何林老师高二教学。
定期和老师讨论相关教学问题。
3.完成地理必修三教案+ppt+课前作业+课后作业一整套的练习编辑，完成必修三单元测试题的编辑。
4.撰写两篇教学论文。
发掘至少三个重点待解决的教学问题并提出解决方案。
5.训练学生预习自习能力，培养学生提出问题的能力。
6.熟练掌握图片处理功能，开始尝试地理动态图的制作。
7.录制至少三个教学实录，并分析存在问题，提出解决方案。
20XX-20XX年：
1.认真阅读一本教育书籍，并写观后感或做笔记。
阅读至少两本地理知识专业书籍，阅读心理学书籍，尝试报名心理咨询师。
2.继续跟踪何林老师高三教学，定期和老师讨论相关问题。
3.完成中国地理、世界地理的教案+ppt+课前作业+课后作业一整套的练习编辑，完成中国地理世界地理单元测试题的编辑，完成高考一轮复习的相关资料。
8.撰写两篇教学论文。
发掘至少三个重点待解决的教学问题并提出解决方案。
4.尝试用心理学的知识用于课堂教学和教学管理。
5.跟着一名班主任开始接触班主任工作。
6.录制3个微课教学实录，制作三个地理动态图。
7.组织学生制作相关地理教具。
带好高考文科班地理教学。
最后用老先生的话勉励自己：
我清华学校历来之宗旨，饭可以造就一完全人格之教育，未尝不悉心尽力。
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