多篇汇编《小猪变干净了》教案Word格式.docx
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”孩子们就你争我抢着回答：
“因为它爱去垃圾堆里找东西吃，”、“因为它爱在泥地里滚来滚去”另外，老师一说谁来学小猪、小白兔、小白鹅的话时，孩子们就纷纷说：
“请我，请我。
”活动气氛非常活跃，达到老师预设的活动目标。
孩子们理解故事内容后，教师让幼儿用棒偶来表演故事，这样，不仅能再次激发起幼儿的学习兴趣，还能加深幼儿对故事内容的理解以及巩固故事当中角色的对话，但在表演的过程中，个别孩子需要老师的指导下才能顺利的讲述。
最后，教师评价总结时，提问：
“怎样做一个爱干净、讲卫生的小朋友。
”孩子们纷纷各抒己见：
“不乱捡东西吃、多洗手、勤洗澡等。
”达到本次活动的教育意义。
《小猪变干净了》教案2
【设计意图】
近期手足口病又现出了影子，幼儿的个人卫生非常重要。
因此我想到利用这节教学活动，让幼儿懂得洗澡对身体的种种好处，以及经常洗澡的重要性，同时调动起幼儿喜欢洗澡的乐趣。
【活动目标】
1、知道爱清洁，勤洗澡有利于身体健康。
2、乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。
3、会随着音乐有表情地进行游戏活动。
【活动准备】
1、事先让幼儿学会歌曲《猪小弟变干净了》。
2、小猪、小猫、小羊、小兔、小猴等手偶各一个。
3、小动物头饰若干、背景音乐《洗澡歌》。
【活动重难点】
重点是知道爱清洁，勤洗澡有利于身体健康；
难点是乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。
【活动过程】
（一）出示动物手偶进行情景表演导入，引起幼儿兴趣。
1、谜语导入。
“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。
猜一动物名称，这是什么呢？
“……”（幼儿自由回答）
“这只小猪要去找朋友玩，你们想想看会发生什么事情？
”（幼儿进行讨论）
2、请幼儿观看手偶剧。
“一只胖小猪想出门找朋友玩，走着走着，觉得全身上下痒痒的，很难受。
它就找个棵大树来蹭痒，蹭呀蹭呀，不行，还是痒痒。
它继续往前走，走到一块大石头旁边蹭了几下，还是不行，很不舒服。
小猪怎么了？
它为什么会这么痒？
它会找到朋友吗？
“……”
3、请幼儿继续观看手偶表演。
“那我们接着往下看。
小猪蹭了一会后往前走，碰到了小兔，小猪说：
“小兔，我们俩一起做游戏吧！
”小兔说：
“哎呀！
你的身上都是泥，快去洗洗把！
”小兔走开了。
小猪又往前走碰到了小羊，小猪说：
“小羊，我们俩一起做游戏吧！
”小羊说：
你的身上都是泥，快去洗洗吧！
”小羊也走开了。
小猪继续往前走，碰到了小猫和小猴在做游戏，就走上前去说：
“我和你们一起做游戏，好吗？
”小猫、小猴一起说：
”它们都走开了。
小猪听到小猫和小猴的话，很伤心，然后它就跑到小河边，“扑通”一声跳进去，洗呀搓呀，终于洗干净了。
小猪又出来了，大家都来和它做游戏了。
“小猪一开始有没有找到朋友呢？
为什么呢？
”（幼儿自由回答）
“那小朋友们有没有经常洗澡呢？
“为什么我们要经常洗澡呢？
3、教师小结：
孩子们，你可不要像小猪一样不经常洗澡，你们要讲卫生，经常洗澡身体才会更健康。
特别是在夏天，天气热，出汗多，更要天天洗澡。
（二）请幼儿欣赏音乐《猪小弟变干净了》，让幼儿自己创编动作。
1、师：
“小朋友们想一想，刚才老师讲的那个故事和我们以前学的哪首歌曲内容是一样的？
“对，就是《猪小弟变干净了》这首歌，我们来听音乐回忆一下这首歌，小朋友可以跟着一起唱。
（教师播放一遍音乐）
“既然这首歌我们已经熟悉了，那么我们分角色表演一下吧。
“好！
2、教师分发头饰，和幼儿一起随音乐进行表演。
3、表演完毕，将头饰放回。
“我们都表演累了，请小朋友们轻轻地把头饰放回，我们坐下来休息一下。
（三）生活模仿，给自己洗洗澡。
“老师想问问小朋友，你们平时在家自己洗过澡吗？
“那么让我们一起来洗洗吧，老师请小朋友上前面来示范给大家看他是怎样洗澡的。
（教师鼓励幼儿大胆地示范洗澡动作，并让其余小朋友模仿他的洗澡动作）
“洗完澡了，你们有什么感觉呢？
（提醒幼儿洗头时闭上眼睛，不让水流进眼里。
2、教师小结：
3、随音乐律动。
“孩子们，我们一起随音乐动起来吧。
（幼儿和教师一起随音乐做洗澡动作）
“我们洗的可真舒服啊，现在老师带你们去一起做游戏吧。
4、活动自然结束。
【活动延伸】
请家长配合，幼儿洗澡的时候在旁边陪同，让幼儿学着自己洗澡。
《小猪变干净了》教案3
活动目标
1.学习故事对话，炼口语表达能力。
2.养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
3.理解故事内容，体验表演故事的乐趣。
活动准备
教学ppt，小猪、小白兔、小白鹅布偶。
活动重点：
理解故事内容，体验表演故事的内容。
活动难点：
熟悉故事中的角色，学习对话。
活动过程
1.出示图片，认识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的兴趣。
提问：
有几只小动物长得真可爱，你们知道是谁吗？
（小猪、小白兔、小白鹅）
这只小猪长得什么样子？
（教师注意用故事中的语言：
圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答，以下指导方法相同）
小白兔长得什么样子？
（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看，引导方法同上）
小白鹅长得什么样？
（红红的帽子，白白的毛，真美丽。
指导方法同上）
你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情？
我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。
2.教师完整地把故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。
故事里都有谁？
讲了一件什么事？
3.幼儿观看木偶表演，完整的欣赏故事，进一步理解故事内容。
小猪第一次在路上碰到谁？
它是怎么对小白兔说的？
（小白兔，我和你一块玩好吗?
）
提问:
小白兔是怎么回答小猪的？
（小猪，瞧你多脏啊！
快快去洗洗澡吧，洗干净了我在和你玩）
小猪第二次在路上碰到谁？
它是怎么对小白鹅说的？
（小白鹅，我和你一块玩好吗？
小白鹅又是怎么回答小猪的？
快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩）
最后小白鹅又是怎么说的？
怎样做的？
（走，我带你到河边去洗个澡吧！
小猪变干净了吗？
它是怎么变干净的？
4.幼儿再次欣赏故事，理解故事主题。
这故事里，你最喜欢谁呀？
为什么？
怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友？
五．活动结束：
我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友‘
即兴表演故事内容，体验故事的情趣。
《小猪变干净了》教案4
1、能安静地倾听故事，喜欢听故事。
2、学习角色对话，培养口语表达能力。
3、懂得爱干净才能让人喜欢。
教育挂图5张；
小猪杖偶2个（干净小猪和脏小猪）、小白鹅、小白兔杖偶各1个，背景图一张。
一、结合教育挂图，讲述故事。
1、以猜谜语形式引入。
老师带来了一只小动物，请小朋友猜猜它是谁：
它长着圆圆的脑袋、大大的耳朵、翘翘的鼻子、胖乎乎的身体。
（小猪）
2、教师分别出示挂图，讲述故事。
小猪今天给我们带来一个好听的故事，请小朋友认真听一听故事里面有谁？
发生了什么事情？
3、故事讲完后提问：
故事里有谁？
二、播放故事录音，让幼儿再次认真倾听故事。
请小朋友再认真听一下故事，听听故事里面的小动物说了哪些话。
2、故事欣赏后，提问：
你喜欢故事里面的哪只小动物，它说了什么话？
三、教师利用仗偶引导幼儿学习角色对话。
1、教师提问：
（1）小猪第一次在路上碰到谁？
（小白兔）它怎么对小白兔说的？
（小白兔，我和你一块玩好吗？
）小白兔又怎么回答小猪的？
（哟！
是小猪，看你多脏啊！
快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。
（2）小猪第二次在路上碰到谁？
（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？
）小白鹅又怎么回答小猪的？
（“哟！
（3）最后小白鹅又说了什么？
（“走，我带你到河边去洗个澡吧！
”）
（4）小猪洗干净后小白鹅高兴地说了什么？
（“小猪变干净了，我们一起玩吧！
2、请个别幼儿上台操作仗偶练习角色对话，教师指导并鼓励幼儿大胆说出对话。
四、进行卫生教育。
1、引导幼儿讨论：
小猪原来是怎么不讲卫生的？
小猪为什么变干净了？
我们可以给故事取一个什么名字？
小朋友要怎样做才是爱干净的好孩子？
要做个爱干净的好孩子，这样别人才会喜欢你，才会愿意跟你玩。
3、活动结束。
《小猪变干净了》教案5
1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。
2.丰富词汇：
干净、脏。
3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
课件《小猪变干净了》
活动重难点：
要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。
记住主要对话
1、导入活动
（1）出示手偶师：
这是谁？
长的什么样？
有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗？
我们一起听一听。
2、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆
（1）故事里有谁？
（2）刚开始，小猪找到朋友了吗？
（3）猪妈妈说了什么？
小猪又是怎样做的？
（4）最后，小猪找到朋友了吗？
3、讨论：
师：
你喜欢谁？
4、小结师：
你是怎样讲卫生的？
应该怎样做？
引导幼儿讲：
天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯
活动评价：
1、知道泥可以用水洗干净
2、在日常生活中会讲卫生
活动延伸：
提醒幼儿用正确的方法洗手
家园互动：
帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯
活动反思：
《小猪变干净了》教案6
设计背景：
由于小班的孩子不喜欢洗澡，洗脸。
因此我想到利用这节教学活动让幼儿懂得洗澡的好处。
1知道勤洗澡有利身体健康。
2能认真倾听故事，理解故事内容。
3教育幼儿爱清洁，讲卫生。
重点难点：
理解词语：
干净，脏。
故事《小猪变干净了》动物小猪，小白兔，小白鹅图片。
1谈话导入
今天有位小动物想来找朋友，看它出来咯（出示脏小猪）我们看下它找了谁做朋友？
2带着问题听故事。
3教师问幼儿主要内容，再一次出示图片。
（1）小猪第一次遇见了谁？
小白兔跟它说了什么？
（2）小猪又遇见了谁？
小白鹅又跟它说了什么？
（3）小猪是怎么洗干净的？
4幼儿跟着教师一起用图片复述故事。
5小结。
小猪不讲卫生，所以别的小动物不愿和它做朋友。
我们小朋友在平时的生活中，也要应该讲卫生，这样别的小朋友才会喜欢你，和你做朋友。
基本完成目标，幼儿知道爱清洁了，如果让我重新上我会以画画的形式来结束。
《小猪变干净了》教案7
设计意图：
孩子的天性都比较爱玩，有时不注意卫生会弄脏自己，通过理解《小猪变干净了》这个故事，让孩子知道在生活中要学会讲卫生、爱清洁。
尝试复述故事中的对话，让幼儿的口语表达能力得到一定的提高。
目标：
1、理解故事内容，懂得要做一个讲卫生、爱清洁的孩子。
2、尝试复述故事中的对话。
3、学习词语：
脏、干净。
重点：
理解故事内容，懂得要做一个讲卫生、爱清洁的孩子。
难点：
尝试复述故事中的对话。
活动准备：
课件、头饰。
活动过程：
一、激趣导入。
描述小猪外形特征，引出故事。
二、观看图片，讲述图片内容。
1、出示第一幅图，请幼儿说说这是一只什么样的小猪。
2、出示第二幅图，引导幼儿看图讲述图片内容。
（重点引导幼儿说小猪和小白兔的对话）
3、出示第三幅图，引导幼儿看图讲述图片内容。
（重点引导幼儿说小猪和小白鹅的对话）
4、出示第四幅图，引导幼儿讲述画面内容。
三、欣赏故事，理解故事内容。
1、小猪第一次在路上遇到了谁？
小白兔是怎么回答的？
（学习词语：
脏）
2、小猪第二次在路上遇到了谁？
小白鹅是怎么回答的？
又是怎么做的？
干净）
3、给故事取名字。
四、角色表演。
1、边复述故事边自由表演。
2、请幼儿上台表演。
五、小结。
《小猪变干净了》教案8
本班幼儿倾听水平不高，理解故事内容能力较弱，不能随教师一起进行连贯的对话。
用餐时不注意卫生，经常衣服、桌面、地板到处都是饭菜。
还有些孩子会随地吐痰。
因此为了使幼儿获得这方面的发展，我设计了此活动。
一、活动目标：
1、通过活动，使幼儿喜欢听故事，理解故事内容，学习简短对话。
2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
3、学习词汇：
洗澡、干净
让幼儿理解故事内容，学习简短对话。
知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。
难点：
学说故事里的角色对话。
二、活动准备：
经验准备：
本班幼儿喜欢听故事，个别幼儿能简单叙述故事情节。
课件ppt、教学图片
字卡：
三、活动过程：
1、导入（出示动画软件—小猪）
小朋友这是谁？
小猪今天想找朋友做游戏，那它找到朋友了吗？
我们一起来听故事《小猪变干净了》。
2、欣赏故事
（1）教师有感情的讲述故事一次。
小朋友刚才老师讲了个什么？
（小猪、大白鹅、小白兔）
刚开始，小猪找到朋友了吗？
（没有）
小猪想和谁做朋友？
（小白兔、大白鹅）
他们为什么不和小猪做朋友呢？
（小猪太脏了）
最后，小猪找到朋友了吗？
（找到了，小猪变干净了，所以小白兔、大白鹅就和它一起玩了）
3、引导幼儿再次欣赏故事，学说对话（重点出示对话段让幼儿边看边听边学对话，并学习词汇：
脏、洗澡、干净）
设计提问：
小猪第一次在路上碰到谁？
小白兔又怎么回答小猪的？
快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
小猪第二次在路上碰到谁？
（小白鹅我和你一块玩好吗？
小白鹅又怎么回答小猪的？
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？
小猪洗干净后大家都高兴地说：
“小猪变干净了，我们一起玩吧！
4、小朋友你们喜欢谁呀？
你喜欢什么样的小猪？
（大白鹅、小白兔、干净的小猪）你们也要爱干净哦，这样老师才会喜欢你的哦！
5、音乐游戏《猪小弟》
听谁来了？
我们也跟干净的小猪玩游戏吧！
（幼儿跟着老师边做动作边离开活动室，结束活动）
本次的活动故事教学《小猪变干净了》，孩子们很喜欢小猪这个形象，因此今天的故事教学充满了乐趣。
首先活动我制定了3条目标：
1、理解故事内容，学习简短对话。
2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
3、学习词汇：
洗澡、干净。
围绕着这三条目标我设计了一下活动环节：
出示动画软件，引导幼儿认识小猪，而且小猪身上脏脏的。
那么久可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏？
”那么通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。
接着再以教师有感情的讲述故事一次，再一步一步的设计提问，让孩子们明白故事的人物对话，…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，并学习词汇。
接着再完整听一遍ppt动画视频，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。
本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。
这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。
孩子们很喜欢这个故事，同时对于故事的掌握也很不错，并且也达到了所制定的目标。
附本次活动的故事：
小猪变干净了有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣！
可就是不爱清洁。
它常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得身上都是泥浆。
小猪想去找朋友。
它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。
小猪走着，走着，看见前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。
真好看！
小猪高兴地叫：
“小白兔，我和你一块儿玩好吗？
”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：
“哟，是小猪呀，看你多脏啊！
”小猪不愿意洗澡，只好走开了。
它走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。
小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。
小猪高兴的说：
“小白鹅，我和你一块儿玩好吗？
”小白鹅说“哟，是小猪呀，看你多脏啊！
”小猪看了看自己的身上，满身都是泥。
小白鹅又说：
“走，我带你到河边去洗个澡吧！
”小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的身上脸上。
小猪用清清的.水洗呀洗，洗得干干净净得。
小白鹅高兴地说：
”小猪和朋友们玩得可高兴啦！
《小猪变干净了》教案9
一、活动目标
1、能理解故事内容，知道应该爱清洁，讲卫生。
2、能体验表演故事的乐趣，喜欢语言活动。
二、活动准备
教学挂图，小猪、小白兔、小白鹅手偶。
三、活动重点和难点
1、活动重点：
理解故事内容，知道爱清洁，讲卫生是好的生活习惯。
2、活动难点：
体验表演故事的乐趣，熟悉故事中的角色，大胆表达自己。
四、活动过程
1、出示图片，认识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的兴趣。
“今天王老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，它的名字叫《小猪变干净了》，谁能告诉老师，今天我们讲的是关于谁的故事呢？
”引导幼儿回答：
“小猪。
”（破题法）
教师接着边出示图片边提问：
“那小猪是长得什么样子的呢？
”引导鼓励幼儿通过经验回忆和观察图片，大胆表达自己的想法。
（引导法）
教师进行总结，注意用故事中的语言：
圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答。
（点睛法）
继续出示图片依照上述方法提问，小兔子和小白鹅的外形提问。
（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看）
（诱发法）
2、教师完整地把故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。
3、幼儿观看手偶表演，完整的欣赏故事，进一步理解故事内容。
（次序法）
4、幼儿再次欣赏故事，理解故事主题。
这个故事里，你最喜欢谁呀？
怎样才能做一个爱干净、讲卫生的小朋友呢？
小结：
我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友。
5、请幼儿分组表演故事内容，体验角色表演的乐趣。
本课用到了破题法，引导法，点睛法，诱发法，次序法。
《小猪变干净了》教案10
1、能认真倾听故事，理解故事内容。
2、学说故事中的角色对话，提高幼
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