部编版二年级上册表格式小蝌蚪找妈妈教案.docx

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部编版二年级上册表格式小蝌蚪找妈妈教案

“351”模式教学设计

年级

二年级

课型

新授

课题

1、小蝌蚪找妈妈

教师

教学内容：

学会本课的生字和生词，了解从蝌蚪到青蛙的生长发展过程。

学会观察事物，并知道青蛙是大自然的朋友，要保护青蛙。

教学目标：

知识与技能目标:

1、认识本课14个生字，正确读写10个生字，读准多音字“教”。

2、能正

确流利、有感情地分角色朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青

蛙的过程中，身体发生的变化。

3、增强学生对科学童话的学习兴趣。

过程与方法:

1、引导学生能够通过自主提问和动脑筋来学习课文。

2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

体验学习这篇课文的乐趣。

情感态度价值观:

1.要学会观察事物。

2.树立环保意识，教育学生要

保护有益动物。

3.感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学重点：

学会本课的生字和生词。

学生能理解本课的生词。

教学难点：

能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学资源：

多媒体课件、生字、词卡片。

教法：

将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，引导点拨法。

学法：

自主学习、合作探究

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标:

1.认识9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词，会写“两、就”等5个生字。

2.借助图画通读课文。

3.了解故事大概，能大致讲出故事内容。

教学重点：

1.学会生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、图文结合，理解课文内容。

2、能大致讲出故事内容。

教学资源：

多媒体课件、生字卡片

教法：

朗读法、讨论法、引导法

学法:

自主学习、合作探究

教学环节：

教学策略

师生活动

备注

一、

激趣导入

1、师：

出示谜语，圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好朋友。

（小蝌蚪）

2、教师出示小蝌蚪的图片。

3、引出课题：

今天啊

，小蝌蚪的妈妈不见了，我们一起来帮它们找妈妈，好吗？

板书课题:

小蝌蚪找妈妈

二、

自学指导

出示自学要求

1、自.由读文，读准字音，读通句子。

课文中是怎样来描写小蝌蚪的样子的？

找到相关句子。

2、齐读本课生字词。

3、说说你识记生字的好方法。

4、检测生字词

掌握情况。

5、指名读描写小蝌蚪外貌的句子。

三、

合作互助

出示合作学习目标

1、小蝌蚪在找妈.妈.的途中遇见了谁？

他们发生了什么有趣的事？

小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。

2、小组汇报。

3、全班交流，合作解疑。

4、小组内分角色演一演

四、

精讲实练

1、小蝌蚪从鲤鱼和乌龟哪里知道了关于妈.妈.的哪些特点？

找一找，读一读

2、指名生读，师板书。

3、出示本课生字，示范写，生书空。

五、

测评达标

填一填：

“（）的脑袋，（）的身子，甩着（）的尾巴”

课堂小结：

通过这节课的学习，我们认识了一群可爱的小蝌蚪，小蝌蚪找到妈妈了吗？

下节课就让我们继续学习。

作业布置：

完成课后习题

板书设计

小蝌蚪找妈妈

四条腿宽嘴巴

课后反思

课时：

第二课时

教学目标：

1、学会5个生字，会写5个生字。

2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

3、增强学生对科学童话的学习兴趣。

教学重点：

通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

教学难点：

了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

增强学生对科学童话的学习兴趣。

教学资

源：

多媒体课件

教法：

情境教学法、朗读法，引导点拨法

学法:

自主学习、合作探究

教学环节：

教学策略

师生活动

备注

一、

激趣导入

1、复习检测生字。

2、通读全文。

3、让我们继续跟随小蝌蚪去找它的妈妈吧。

4.板书课题

二、

自学指导

出示自学要求

1、小蝌蚪在鲤鱼和乌龟的帮助下找到妈妈了吗？

请同学们在文中找一找。

2、指名回答

3、分角色读小蝌蚪和妈.妈.的对话

三、

合作互助

出示合作学习

目标

1、小蝌蚪再找妈.妈.的过程中他的身体发生了哪些变化，同桌一起找一找吧！

2、同桌汇报

3、师讲解

四、

精讲实练

1、小青蛙以后跟着妈妈做什么？

生齐读第六自然段。

2、小结：

教育

学生要保护青蛙。

（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。

青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。

一只青蛙一年能吃15000多只害虫。

所以，我们要保

护青蛙）

3、学习本课剩下的五个生字。

五、

测评

达标

读课文，答题。

（1）小

蝌蚪的样子是：

————

（2）青蛙的样子是：

————

（3）小蝌蚪变成青蛙的过程是：

————

课堂小结：

学了本课，你有什么感受？

作业布置：

可以画一画、写一写，小蝌蚪找妈.妈.的途中身体发生的变化。

板书设计

课后反思

第一单元　课文

第一单元教材简析

本单元教材是围绕“自然科学”这一主题进行编排的，教材内容十分丰富有趣。

《小蝌蚪找妈妈》能让学生了解大自然中小蝌蚪成长为青蛙的变化过程；《我是什么》能让学生知道大自然中云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的；《植物妈妈有办法》能让学生明白大自然中植物是怎样传播种子的。

相信孩子们通过本组课文的学习，一定会对自然科学产生浓厚的兴趣，探究大自然奥秘的欲.望会更加强烈。

知识与技能：

1.会认52个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.背诵第三课课文。

过程与方法：

能通过多样化的识字，培养学生自主识字的能力。

能通过朗读感知课文内容，了解各种自然科学知识，并提高朗读水平。

情感态度与价值观：

激发学生了解大自然、探究自然科学的兴趣，增强学生热爱科学，热爱自然的情感。

会认52个生字，会写28个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第三课课文。

教学本单元时，首先要注意引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字和阅读的过程中注意积累词汇，同时教师还要多范写和范读；其次要注意引导学生在朗读中感受自然科学的有趣，并激发学生探究自然科学的兴趣，从而学会观察大自然，留心身边的科学。

在教学过程中，教师还应注意培养学生预习课文的习惯、认真书写的习惯、合作学习的习惯。

1　小蝌蚪找妈妈

这是一篇富有童趣的课文。

一群小蝌蚪在寻找妈.妈.的过程中，不知不觉变成了小青蛙。

教材以童话故事体裁呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独.立生活、遇事主动探索的道理。

教材中的连环插图与课文内容紧紧相连，有条件的教师可结合本地实际情况，事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。

这是二年级上册第一篇课文，学生在经过一年读书识字的训练后，有了一定的朗读能力和自主识字的能力。

本课继续围绕识字、读书的重点，把朗读和看图及随文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。

在自主学习的基础上，注意根据不同学生的不同水平进行针对性的指导。

知识与技能：

1．学会“塘、脑”等15个生字。

会写“两、就”等9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

能通过朗读感知青蛙的变化。

情感态度与价值观：

增强对科学童话的兴趣。

重点：

会认13个生字，会写9个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

能通过朗读感知青蛙的变化，体会到小蝌蚪找妈.妈.的艰辛。

课件、生字卡片。

两课时

第一课时

一、谜语激趣，导入新课。

（课件出示小蝌蚪谜语：

大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，生活就在池塘里）小朋友们，你们知道这则谜语的谜底吗？

指生说后，课件出示（蝌蚪可爱的样子）今天这群可爱的小蝌蚪要去寻找它们的妈妈啦！

我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。

（板书课题）

二、初读课文，自主识字。

1．CAI播放动画，教师范读。

2．学生借助图画读课文，圈出来不认识的字，再自学不认识的字，把课文读通。

3．小组互助学习，交流识字情况。

注意读准字音，并与小组同学说说记住这些字的好方法。

4．出示生字卡片，检查生字学习情况，指导初读课文。

三、指导书写，强化识字。

1．出示“两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳”引导认读。

2．观察特点，说说它们在田字格中的位置。

3．教师范写，学生练习。

4．展示学生书写练习，生生评价。

四、朗读课文，了解大意。

1．指名分段读课文，要求读得正确、流利。

2．学生看图读文，，边读边想：

小蝌蚪找妈.妈.的过程中有那些变化？

小蝌蚪的妈妈是什么样的？

3．讨论交流：

初读课文，你知道了些什么？

有什么还弄不明白的地方吗？

第二课时

一、复习导入。

（CAI出示：

水里出现“我会认”的15个字，其中“袋、迎、塘”3个字有不同颜色）开火车认读。

二、合作探究，细读感悟。

1．自.由读第一自然段，说说小蝌蚪是什么样的？

引导学生观察描写小蝌蚪是按什么顺序说的？

随后CAI出示：

（填一填）

________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。

（板书：

大脑袋　黑身子　长尾巴）

指导朗读。

（要读出小蝌蚪的活泼可爱）

2．生自.由读第二、三段，师展示对应课件，说说你知道蝌蚪有哪些变化了？

（根据学生回答，相机板书：

长出两条后腿　长出两条前腿）

学生分组，自编自演，展示迎问鲤鱼妈妈和追问乌龟妈.妈.的“迎”和“追”的动作。

分角色读课文。

（小蝌蚪要读出第一次很有礼貌，第二次很热情，但有些着急；鲤鱼要读出亲切；乌龟要读出和蔼）

3．小组合作读四、五段。

讨论：

你读懂了什么？

CAI出示相关画面，引导学生了解青蛙妈.妈.的样子和小蝌蚪的变化。

（根据学生回答，相机板书：

小蝌蚪　尾巴变短　青蛙　四条腿　宽嘴巴　鼓眼睛　披绿衣　露白肚）

（CAI出示）：

青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着________，露着________。

学生填写后，师引导学生积累词句。

让学生把句子再读几遍，可以边读边做动作，然后用“披”“鼓”“露”再练说句子。

　　再分角色朗读。

（青蛙妈妈要读出亲切、慈爱；小青蛙要读出激动、喜悦）

4．齐读最后一段。

想想这时的小青蛙在做什么？

他们又有了什么变化？

（根据学生回答，相机板书：

尾巴不见）

三、总结升华，拓展延伸。

1．师生演读课文。

2．说说青蛙的生长变化过程。

3．你还知道哪些动物的生长过程，向小朋友介绍一下吧！

1　小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪　大脑袋　黑身子　长尾巴　　　　　四条腿

长出两条后腿　长出两条前腿宽嘴巴

尾巴变短　　　　　　　　　青蛙鼓眼睛

尾巴不见披绿衣

露白肚