福建高考文综政治命题及试题解读.docx

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福建高考文综政治命题及试题解读

2011福建高考文综政治命题及试题解读

▲命题指导思想

2011年文科综合能力测试·思想政治试题以教育部颁布的《普通高中思想政治课程标准（实验）》、教育部考试中心颁布的《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2011年福建省文科综合考试说明》为依据，结合福建省普通高中思想政治课教学实际进行命制。

在考试内容、考核能力目标、试卷形式结构等方面遵循了《2011年福建省文科综合考试说明》的要求，反映新课程理念，按照“提高质量，保持平稳”的基本原则，努力体现“坚持改革、稳中求进，突出思想性、人文性，注重科学性、规范性和公平性，重视基础主干知识，强调学科能力、素养，关注学科知识与社会生产、生活的联系”等基本原则，努力实现有利于高校科学选拔人才和推进普通高中思想政治课实施素质教育的要求。

▲　注重基础知识考察，体现政治学科特色

从今年的试题当中，我们仍然可以看到，没有偏题，难题和怪题，知识考察没有偏僻和脱离生活的知识，只考查了政治学科中最核心、最基础的主干知识，在整份试题中，必修模块考试内容涵盖四个模块大部分单元，涉及43个知识点，较好地考查了考生"双基"掌握程度。

例如唯物辩证法的考察，较去年小角度考察知识有所不同，从中观角度入手考察学生对于主干知识的把握。

这样的设问清晰，明确，应该说没有难度

今年高考政治试卷十分重视经济学、政治学、哲学的知识基础，让学生看后感觉都会做，但实际上它对学生的归纳、演绎的逻辑思维和辩证思维能力的考核要求明显提高。

有利于促进素质教育、有利于培养学生创新精神和实践能力。

▲　注重能力考察，彰显课改理念

“高考是衔接中学和大学的考试，今年的体现了大学对人才所要求的对问题的分析和研究能力。

如果说新课改之后的第一次高考还有所隐藏的话，今年的高考则明显表露了对学生能力和学科素养和知识应用的考查注重学科基础知识和基本技能的灵活运用，注重以知识为载体考查考生探究和解决问题的方法及思维过程。

表现在：

在经济生活模块的考核上，突出了考查考生对图形的解读和信息的全面采集、综合分析能力（如31、33题和第39题第2问，对“复杂心态”的评析，第3问）;主观性试题中出现了打破以往常规的设问模式（注重对结果的分析），注重考查考生的思维过程与方法（如39题第4问）;2011试题障显出了新课程改革的特色.

在政治考试中需要考生能够灵活运用政治学科基础知识，但绝不是背背就可以解决问题的。

经济生活的考察一直是个难点，今年也不例外，相对于政治生活，哲学生活，以及文化生活的考察，经济生活的设问相对开放，而且形势灵活，用到了图表，考察学生运用经济知识分析和解决问题的能力，不仅需要学生积极调取所学基础知识，还用从材料中提取有效信息，并结合知识分析作答，对于学生能力要求较高，命题形势灵活.

2011年福建高考政治试题在考查考生的获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题四项基本能力上得到了有效体现。

例如，第39题，第

（1）、第（3）问是演绎性问题，第

（2）问是归纳性问题，第（4）问既有归纳性又有演绎性问题，充分考查考生的辩证思维能力、分析和综合能力及解决问题的能力。

例如，第27题以"双百"人物为背景，要求考生分析"双百"人物的言行所传导的精神品质，进一步弘扬和培育民族精神;第28题以微博的使用为背景，通过对什么是微博和微博在社会生活中的作用（积极和消极）的表述，要求考生运用公民参与政治生活要坚持权利与义务统一的原则这个知识来解决如何正确使用微博的问题;第29题以中国共产党加强和创新社会管理，不断提高执政能力为背景，隐含纪念建党90周年这个重大时政热点，激发考生热爱中国共产党的情感;第30题以我国政府开展打击侵权假冒专项行动，保护知识产权为背景，旨在增强社会责任感和民主法制观念;第35题以我国北斗卫星导航系统的成功研发为背景，旨在增强考生的民族自尊心、自信心和自豪感;

▲　客观题试题选项迷惑技术的提高，难度

与2010年政治试题的客观性试题相比，今年客观性试题尤其是单项选择题的选项迷惑性增强，也就是单项选择题的难度有所增加。

这不仅吸取了2009年政治试题命题改进建议，也使这类试题更具区分不同学生群体的功能。

在选择题的设计中，通过题肢干扰项的设置，提高试题的区分度，一些题肢的设计是通过描述性的语言（非教材语言）或隐含的信息的介入，考核考生的知识与能力（如34和36题），一些题肢出现了跨模块的知识点（如36题）。

总的来说，今年政治题难度系数提高了，选择题的难度主要在于干扰项的难度系数提高了，如果学生没有非常高的阅读能力、理解能力，那么丢分在所难免。

在设置的选项上不完全用书上原原本本的原理，而是源于原理，又高于原理。

▲　综合题型考察，障显文综特色

文科综合能力测试的特色在于“综合”。

我省没有实际上的政治，历史，地理的三科综合，所以加大了本学科之间的综合的考试，如36题，表现了学科间综合。

依托一定的情景来设计试题，通过一定的情景，设计考查不同学科知识的试题，有效的实现不同学科知识的有机融合，较好的考察了学生的综合能力。

另外从39题的构思的整体性,综合性的设计也体现了这种要求.如政治生活模块，综合运用国际社会的相关知识考查；　前两年高考，政治学科考试主要是从单点切入，而今年是从框架切入，所以对知识的把握要有一个框架的理解。

哲学模块则考查了唯物辩证法这一板块知识的掌握程度，这些看似简单，学生却反映在答题时对于书本相关原理难以取舍。

这又是一个能力问题。

▲试题在取材上有所拓展

试题在取材上有所拓展，增加了人文科学、图表等素材，更加贴近社会生活。

例如，第31题以"十一五"时期我国居民消费价格指数（CPI）涨跌幅度曲线图为背景，要求考生分析近年我国居民消费价格指数，以及应该采取的宏观调控政策。

第32题以居民"有更多钱花"、"有钱更敢花"、"有钱花得舒心"为背景，分析目前我国应如何扩大居民消费，并选择出相应的有效措施。

▲以生活为基础，开发地方资源，体现本省区域特色

针对我省高考自主命题的实际，本次命题仍然继承了上年命题的特点，注意选取本省具有经济文化特色的素材，积极反映本省经济社会发展，将教材知识与本省实际有机结合，贴近学生，富有乡土气息。

例如，第25题，以福州的三坊七巷为情景，要求考生善于获取和解读三坊七巷这一福州城市名片的信息，理解保护文化遗产的意义；第28题以微博的使用为背景，通过对什么是微博和微博在社会生活中的作用（积极和消极）的表述，要求考生运用公民参与政治生活要坚持权利与义务统一的原则这个知识来解决如何正确使用微博的问题；第31题以“十一五”时期我国居民消费价格指数（CPI）涨跌幅度曲线图为背景，要求考生分析近年我国居民消费价格指数，以及应该采取的宏观调控政策。

第32题以居民“有更多钱花”、“有钱更敢花”、“有钱花得舒心”为背景，分析目前我国应如何扩大居民消费，并选择出相应的有效措施。

针对我省是海洋大省的实际，第39题以“海洋”为背景，要求考生结合福建海洋大省的实际，树立正确的海洋意识，为促进福建省海洋经济又好又快发展献计献策。

这样的命题特点，在于引导日常教学积极关注身边的生活实际，增进学生对本省经济、政治、文化和社会建设的了解，激发考生爱乡之情，提高生活实践能力，为本省本乡的经济社会发展作出应有贡献。

▲大题目的开放意味较浓

39题是考生们较难把握的。

今年的39题是考查海洋经济的题目，延续了福建卷“以史论今”的特点，以“郑和下西洋”的历史来谈海洋经济。

这道题虽然在材料上没有设置大的障碍，但提的问题却较为开放，存在较浓的探究性——它在问题设置上，不再是微观、直白地考查具体的知识点，而是以巧妙的设问角度考查学生对知识的灵活应用能力，对学生的综合素质要求较高。

▲关注情感态度价值观

　　政治试题引导考生关注社会热点、生产发展和科技创新进步，关注人类面临的重大问题。

例如，第27题以“双百”人物为背景，要求考生分析“双百”人物的言行所传导的精神品质，进一步弘扬和培育民族精神；第28题以微博的使用为背景，通过对什么是微博和微博在社会生活中的作用（积极和消极）的表述，要求考生运用公民参与政治生活要坚持权利与义务统一的原则这个知识来解决如何正确使用微博的问题；第29题以中国共产党加强和创新社会管理，不断提高执政能力为背景，隐含纪念建党90周年这个重大时政热点，激发考生热爱中国共产党的情感；第30题以我国政府开展打击侵权假冒专项行动，保护知识产权为背景，旨在增强社会责任感和民主法制观念；第35题以我国北斗卫星导航系统的成功研发为背景，旨在增强考生的民族自尊心、自信心和自豪感；第42B以上海某中学同学发明的“无基板充气太阳灶”为情景，贴近学生生活实际，引导学生热爱科学，培养敢于创新的精神。

▲理论联系实际

如经济学方面，理论要求比较高，针对当前的热点，通货膨胀、食品安全、个税起征点调整等，虽然没有直接点出来，其原理都蕴含在第31、32、33题中。

综上分析，今年政治考题的一大特点是在解决政治课理论联系实际方面作出导向。

▲本次考试更加注重过程与方法

第39题主观题，以我们的人文、地理，经济、社会作为背景：

从中国古代的郑和下西洋，海洋文明的开始，一直到如今，福建借助海洋建成海洋大省。

虽然这与往年的题目一样，都是本省的内容，但是切入的角度不一样，特别是第4小题，让考生说明在分析材料所反映的经济信息的过程中，运用唯物辩证法的哪些知识，并说明是如何运用的。

这道主观题的4个小题，有关于文化的合理性建议，还有对复杂心态评议，政府应该如何发展海洋经济，你自己如何应用，考察内容涉及政治、经济、文化等多方面。

突出“考过程崭露头角”。

避免了能答原理就得分的“弊端”。

这给我们的教学启示是：

单纯的死记硬背政治原理已经行不通了，要理解，要不断升华、总结自己的思维，今后的教学中，大家要更加注重知识是怎么掌握的。

如果今年的命题方式延续的话，考生一定要增强阅读能力，缺乏阅读能力不可能得高分。

▲采用图表的方式来呈现信息，

　今年高考政治试卷除在题干文字组织比较简洁扼要外，还采用图表的方式来呈现信息，相对于前两年高考来说，这是一个变化，这体现了对学生基础知识掌握能力、信息提炼能力和思辨能力的注重，比如选择题第31~33题，考查居民消费价格指数、恩格尔系数、拉弗曲线，以及第39题材料4，都利用图表来呈现，一方面这是一种较新的呈现方式，另外这也是目前高校老师比较喜欢用的教学方式。

▲关于教材,教材不是唯一的课程资源,基于教材但高于教材

▲关于时政,体现时政但不拘泥于时政,注意隐含的时政信息

▲关于难度,

▲关于评分标准

▲关于阅卷的思考

▲逐题分析

1．选择题答题情况

25．该题以福州的三坊七巷为情景，具有福建特色。

要求考生善于获取和解读三坊七巷这一福州城市名片的信息，考查考生对文化与经济政治的关系、精神文明建设的主要内容、文化多样性及文化传播的多种途径等基础知识的理解与把握。

主要运用分析方法，要求考生透过三坊七巷这一朵我国文化遗产的奇葩，进一步理解保护文化遗产的意义。

本题正确选项为D，难度值为0.67，说明多数考生理解文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，保护文化遗产实质在于保护民族生存和发展的精神血脉。

有24%的考生选择A项，反映考生知道保护文化遗产是传播中华文化的途径，但没有区分一般途径与重要途径，传播中华文化的重要途径为商业贸易、人口迁徙和教育，并不是保护文化遗产。

26．该题以受人民欢迎、对人民有深刻影响的艺术作品为情景，要求考生善于获取和解读试题信息，考查考生对文化的社会作用、文化创新的源泉等基础知识的理解与把握；主要运用分析方法，要求考生分析题干“反映人民精神世界引导人民精神生活”“在人民的伟大中获得艺术的伟大”的信息，得出优秀文化引领时代的发展，源于实践的文化生活道理。

本题正确选项为C，难度值为0.67，说明多数考生能正确地获取和解读试题信息，知道社会实践是文化创新的源泉，也是优秀文化的来源，优秀文化能推动社会实践发展的作用。

有18%的考生选择了A“彰显时代的精神，创造时代的未来”，反映出考生没有真正理解文化的社会作用，文化作为一种精神力量，对社会发展产生影响，但并不能创造时代的未来；有12%的考生选择D“源于时代的智慧，推动时代的前进”，反映出考生没有真正理解文化创新的源泉来源于实践。

27．该题以“双百”人物为情景，考查考生对弘扬和培育民族精神、建设社会主义核心价值体系、思想道德建设在文化建设中的地位、传统文化的特点等基础知识的理解与把握，要求考生善于获取和解读信息，能够运用分析方法，分析“双百”人物的言行所传导的精神品质，进一步分析它与民族精神、核心价值、中华美德和传统文化的关系。

本题正确选项为A，难度值为0.74，说明多数考生通过对题干材料“双百”人物的言行，传承着中华民族的优秀品质的相关信息的提取和分析，透视出当代中国，民族精神在他们身上的继承发展，理解了民族精神随着时代变化而不断丰富的过程，体现为生生不息，历久弥新。

有16%的考生选择了C“中华美德治国化民，指引方向”，反映了考生看到中华美德的作用，但强化了中华美德所具有的功能，把传统美德的作用扩大为“指引方向”是错误的，在当代中国，必须用社会主义核心价值体系引领社会思潮，社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。

28．该题以微博的使用为背景，富有生活气息，通过对什么是微博和微博在社会生活中的作用（积极和消极）的表述，要求考生运用公民参与政治生活要坚持权利与义务统一的原则这一知识来解决如何正确使用微博的问题。

考查的知识点为我国公民享有的政治权利和自由、我国以民参与政治生活的基本原则、人民代表大会制度的基本内容。

主要考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。

本题正确项为D，难度值为0.95，是全卷难度最低的题目，说明绝大多数考生理解了公民在参与政治生活时要坚持权利与义务相统一的原则，即公民在享有政治权利和自由的同时，也必须履行政治性义务。

29．该题以纪念建党90周年这个重大时政热点为背景，以中国共产党加强和创新社会管理，不断提高执政能力为情景，考查考生对中国共产党执政方式的理解，能正确区分党的执政方式和政府的基本职能的有关知识，要求考生能正确地获取和解读信息，调动和运用知识。

本题正确选项为D，难度值为0.68，说明多数考生已注意到试题的落脚点在中国共产党，从党的角度来分析加强和创新社会管理，是提高党的执政能力，完善党的执政方式的必然要求。

有19%的考生误选了C“创新社会管理，提供社会公共服务职能”，反映出考生仍把党的知识和政府的有关职能混为一谈，不能很好地区分党与政府的有关知识，“创新社会管理，提供社会公共服务职能”的主体应是政府而不是党。

30．该题以《国家知识产权战略纲要》的实施为情景，要求考生运用经济职能中的市场监管知识准确判断政府保护知识产权助力国家创新建设的直接措施，涉及的考点知识有规范市场秩序、政府职能、人民代表大会制度、资源配置的手段等基本内容，要求调用经济生活模块与政治生活模块的相关知识进行分析。

该题的正确选项为A，难度值为0.50，半数考生能准确判断政府保护知识产权助力国家创新建设的直接措施是开展打击侵权假冒专项行动，维护公平的市场竞争秩序。

有30%的考生误选C“完善行业知识产权立法和司法体系，为行业提升竞争力保驾护航”，反映出考生看到法律在经济生活中的重要作用，但没有正确区分立法、行政、司法机关的性质，政府只是行政机关不是立法、司法机关，不具有立法和司法的职能。

有14%的考生误选了D“加大对行业知识产权的保护力度，发挥政府在资源配置中的基础性作用”，反映出考生不能很好地区分资源配置的两种手段的功能，政府宏观调控是资源配置的一种有效手段，但不是基础性作用，市场在资源配置中才发挥基础性作用。

31．该题以“十一五”时期我国居民消费价格指数（CPI）的涨跌幅度为情景，考查考生对宏观调控经济手段运用的理解与把握，要求考生正确调动财政收支平衡、财政支出、利率、货币的基本职能、宏观调控的经济手段等相关知识，针对不同年份我国居民消费价格指数的变化情况，国家应采取的正确举措作出准确判断。

本题正确选项为B，难度值为0.55，说明有半数的考生通过对图表相关信息的提取和分析，判断出从B点到C点CPI增幅过快，应采取紧缩性财政政策和货币政策，适宜减少财政支出，减少货币流通量，在其它条件不变的情况下，货币流通速度的降低可以减少货币的流通量，从而达到控制通货膨胀率提高的目的。

有23%的考生误选了A“在A点时，适宜采取扩张性财政政策，降低利率”，反映出考生不能从图表中准确获取试题有效信息，2006年的CPI为1.5，反映出增幅较为平稳，适合实施稳健的财政政策和货币政策，不宜采取扩张性财政政策和货币政策。

有18%的考生误选C“从C点到D点，适宜扩大财政盈余，降低存款准备金率”，反映出考生不能正确分析CPI走势和宏观政策的运用，该阶段CPI下降的速度过快，到D点时为—0.7，此时适宜采取积极的财政政策和适度宽松的货币政策，不适宜扩大财政盈余这一从紧的财政政策。

32．该题以居民消费为情景，选取社会生活中人们关心的“有更多钱花”、“有钱更敢花”、“有钱花得舒心”三个问题，要求考生分析国家可采取的有效措施，回答此题，考生首先应明确“有更多钱花”、“有钱更敢花”、“有钱花得舒心”的内涵，实指要增强居民的消费能力、形成良好的消费预期、优化消费环境，其次应把握选取的措施必须与这三个问题对应，考查的知识点有影响消费的因素、消费结构、劳动和就业、财政的作用、规范市场秩序等。

本题的正确选项为C，难度值为0.48，说明近半数的考生能准确理解“有更多钱花”、“有钱更敢花”、“有钱花得舒心”的内涵及其应采取的有效措施，①项中的促进就业将增加居民的收入，从而使居民“有更多钱花”，④项中的扩大社会养老保险覆盖面将使居民形成更加乐观的消费预期，从而实现“有钱更敢花”，③项中的健全社会信用体系将形成更加良好的消费环境，从而使居民“有钱花得舒心”。

有48%的考生误选B，反映出考生能准确判断促进就业将使居民“有更多钱花”，但不能准确理解“有钱更敢花”、“有钱花得舒心”的真正内涵，使得③④两项措施混淆。

33．该题以描述税率和税收关系的拉弗曲线为背景，考查考生对税收与税率相关知识的理解与把握，涉及的知识点有商品的价值量、公司经营成功的主要因素、收入分配公平、财政的作用、税收等，要求考生能正确获取曲线图的有关信息，调动经济生活中的有关知识，准确把握税收政策与税率确定应考虑的因素。

本题的正确选项为C，难度值为0.27，有46%的考生选B，误选了“②A点是我国政府实施宏观调控的最佳税率选择”，反映出考生不能准确把握宏观调控的税率选择，在A点时，虽然政府的财政收入最多，但并不是宏观调控的最佳选择，就经济运行的整体状况而言，如果经济过热，政府一般选择紧缩性的财政政策，可能选择高税率；而当经济过冷时，政府一般选择扩张性的财政政策，可能选择低税率。

就行业而言，政府需要扶持的行业，如高新技术行业，则可能选择低税率。

为此，宏观调控的税率选择应依具体情况而定，不能简单地作出A点是我国政府实施宏观调控的最佳税率选择的判断。

34．该题以两首意境优美的古诗为情景，生动地再现了小孩与远离故土的游子对月亮这一客观事物的不同反映，考查考生对意识能动性特点、认识过程特点的理解与把握。

本题正确选项为A，难度值为0.71，说明多数考生能准确理解题干相关信息，通过小孩与游子对月亮的不同反映，明确认识活动是主观对客观的反映，同一个客观对象会因人们立场、观点和方法的不同及每个人知识结构、认识能力和认识水平不同而产生不同的认识。

有23%的考生选B，误选了③“认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一”，而漏选了①“认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索”，反映出考生对认识的主体与客体、认识过程的特点把握不清，认识主体作为人的意识活动，具有能动的反映特性，认识对象作为认识的客体，是种物质现象，具有客观实在性，不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

35．该题以徐悲鸿的《八骏图》与毕加索的《斗牛》两幅画为情景，通过不同风格的两幅画展现出你中我有，我中有你的艺术融合，考查考生对矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，传统文化特点等基本内容的理解与把握，要求考生正确调动与运用文化生活和生活与哲学两个模块相关知识。

本题的正确选项为B，难度值为0.17，成为全卷难度最大题目，说明只有少数考生能正确分析题干材料信息，徐悲鸿的《八骏图》与毕加索的《斗牛》反映的是中西方不同的艺术，体现不同的艺术风格，两幅画给人共同的刚健有力与奔放洒脱的美的感受。

有71%的考生误选A“两幅作品成功实现了中西文化和艺术的融合”，反映考生不能正确理解两幅作品之间的关系，它们有共同之处，也有不同的地方，忽视了作品鲜明的个性特征，没有看到矛盾具有特殊性。

36．本题以我国自行研发的北斗卫星导航系统对人们生产生活产生的影响为情景，考查考生对创新的社会作用、辩证否定的要求、实践的特点、社会存在与社会意识的基本内容的理解与把握。

要求考生善于从题干材料中获取有效的答题信息，调动和运用认识论、辩证法及历史唯物主义的有关知识来分析北斗卫星导航系统对人们生产生活的影响。

本题的正确选项为A，难度值为0.73，说明多数考生能将选项与题干对应起来，把握题干的有效信息，从“北斗的发展和完善将对人们生产和生活提供更多更好的服务”中分析得出科学技术的进步对社会发展起积极的推动作用。

有14%的考生误选了B“科学研究应树立创新意识，不唯上不唯书只唯实”，此项提法虽正确，但题干信息并没有反映“不唯上不唯书只唯实”的内容，即选项与题干不匹配，不选。

有11%的考生误选D“科学实验是人类思维在认识和改造社会中创造性的表现”，题干材料反映的是科学实验在认识和改造自然中创造性的表现，而不是认识和改造社会中的创造性表现，反映部分考生审题不够认真。

2．非选择题答题情况

39题：

该题以“海洋”这一在当前和未来都具有重要意义的社会热点问题为主线，要求考生分别运用四个必修模块知识分析和解决现实问题，注重考查考生在掌握基础知识、基本技能的基础上，运用学科知识和方法分析解决实际问题的能力。

全面考查了考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力；同时关注考生在解决问题的过程中所反映出来的正确情感、态度、价值观；以及对过程与方法的考查作了初步的尝试。

（1）根据材料一所给的信息，请运用中华文化包容性的知识，就树立正确的海洋意识提出建议。

材料一以宏观的视野观察古今中外，以海洋意识为主线贯穿始终，涉及经济、政治、文化和安全诸多方面。

试题设问指向明确，要求运用中华文化包容性的知识，对树立正确海洋意识提出合理化建议，是一道建议类题目，具有一定的开放性。

试题考查文化生活的主干知识，要求考生善于获取和解读材料信息、发现隐含的联系、形成综合性的信息，对考生综合阐释问题的能力有较高的要求，能运用中华文化包容性知识即求同存异、兼收并蓄来阐释正确的海洋意识。

（2）请运用政治生活的有关知识，对材料二中的“复杂心态”进行评析。

材料以当代中国在走向海洋、走向世界所面临的国际环境为背景，直接阐述的是外界对中国和平崛起所表达出的复杂心态，隐含其中的信息是中国坚持独立自主的和平外交政策，坚持走和平发展道路，取得了巨大的成就，表达出当代中国的自信心、自豪感和责任感。

设问指向明确，是一道评析类试题，要求调动和运用政治生活第四单元的主干知识来进行评析，有较大的思维跨度，考查考生辩证分析解决问题，综合阐释事物的能力。

（3）请分析材料三、四反映的经济信息；运用经济生活有关知识，结合材料谈谈应如何促进福建省海洋经济又好又快发展。

材料关注福建自身发展的实际，选取近年来福建海洋经济发展的实际数据，以图表和文字相结合的形式反映我省海洋经济发展所具有的优势、取得的成就和存在的问题，信息容量大且信息间关系紧密。

设问的前半部分“请分析材料三、四反映的经济信息”考查考生从文字和图表中获取和解读信息