主题离园倒计时Word格式.docx
《主题离园倒计时Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《主题离园倒计时Word格式.docx（32页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
端午节（综合）
11
我要感谢你（语）
P364
12
亲亲密密全家福（美术）
P367
13
离园纪念册（美术）
P320
14
友谊互联网（综合）
P366
15
友谊天长地久（音乐）
P359
16
滑梯的回忆（语言）
P368
17
毕业典礼
二、具体安排：
周次
中教课程
调整
主题：
离园倒计时
第十七周
毕业时刻
匹配游戏（数）
轻声
整理书包（综合）
上学的第一天（语）
快上一年级（音）
公德心：
第十八周
我不生气了
毕业诗一（语言）
第十九周
毕业歌一（音乐）
大手牵小手
毕业诗二（语言）
毕业歌二（音乐）
亲亲蜜蜜全家福（美术）
第二十周
创建美好家园
三、教案
活动名称：
关键元素：
匹配物群与符号
材料：
6种以上的游戏卡片（每张卡片有6个或6个以上的正方形，同时有一张和每个正方形匹配的基本卡）。
玩法：
每个幼儿拿一张基本的游戏卡，混合匹配卡后放在桌子中间，一次翻一张。
若匹配卡上的标记数量（圆形、圆圈、三角形、正方形等）和手中基本卡一样，他必须叫停。
如此直到每个幼儿都找到自己的数字卡，游戏结束。
活动目标：
1、运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的愉快心情。
2、初步尝试进行卡侬曲式的音乐游戏
活动准备：
小学生进入校园的一系列场景照片、歌曲《快上一年级》
活动过程：
一、欣赏歌曲，了解歌曲内容
1、谈论：
我们将要进入什么小学？
家人为我们做了哪些准备？
2、观看小学校园照片：
说一说小学生怎样上学。
3、欣赏歌曲《快上一年级》，谈论鸽子听到的歌词内容。
4、共同运用小学校园照片，排列歌词的顺序。
二、学唱歌曲
1、运用念儿歌的方式，跟着歌曲的节奏诵读歌词，把我欢快的节奏。
2、进一步欣赏歌曲，试着将歌词填进乐曲里。
3、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句结束的时候轻轻换气。
三、《快上一年级》卡侬游戏
1、按照|XXXX|XXX|XXXX|X-|的节奏念儿歌。
背上我的小书包，快上一年级。
2、幼儿分成两组，各围成一个圆圈。
第一队按节奏边转圈走边念儿歌，念到最后一个“级”字时，全队蹲下。
3、第二队在第一队念完第一句时，接着开始按节奏边转圈边念儿歌。
4、在把握节奏的基础上逐步减少各队人数，将两队变为三队、四队……
5、规则：
（1）按顺序在规定的时间接念，不能超前或落后。
（2）必须符合确定的节奏，不能快或慢。
附：
1=C2/4
。
。
1555|165|6116|5—|1555|265|5653|
金灿灿的太阳照呀照大地，背上我的小书包真呀真高
2—|5635|656|1165|656|1165|61|
兴，来呀来呀快快来，大家集合在一起，我们都像小学
2—|332|3215|6—|3.1|22|1—|1—||
生，快呀快上一年级，快上一年级。
1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。
2、培养幼儿自主整理的良好习惯。
1、幼儿每人一个书包，包内装有各种学习用具；
2、录象短片（零乱的书包；
孩子整理后的书包；
小学生整理书包的全过程）
一、谈话引发幼儿的探究兴趣。
“这段时间我们都背着小书包上学，谁来介绍一下，你的书包里放了些什么？
”
（幼儿相互介绍与个别介绍相结合）
二、引出问题。
1、你们的书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品你是怎么放的？
（幼儿个别介绍）
2、周老师拍摄了几个小朋友的书包，我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。
（幼儿观看录象——零乱的书包）
3、讨论：
他们书包里的学习用品是怎么放的？
在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？
为什么？
（幼儿个别讲述理由）
三、讨论整理书包的方法。
1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？
请你们5个人一组一起来商量一下？
（幼儿分成三组，每组5人）
2、交流分享活动。
哪组先来说说你们想出的好办法？
（分组介绍）
四、实践验证活动。
幼儿整理书包（分3组），教师及时给整理好的书包拍录象。
五、集中。
1、看幼儿整理好后的书包录象。
（观看完后，请孩子进行介绍和补充说明，为什么要这样整理）
2、看小学生整理书包的录象。
3、小结：
整理书包时要按照书本的大小、内容来进行区分，从大到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本，而把相同内容的书本放在一起
上学第一天
1、感受故事主角克制自己、抵御美味诱惑的内心体验。
2、理解故事主题，萌生成长的自豪感。
故事
活动过程:
一、麦麦的午餐盒。
1、今天，我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的故事。
教师讲述故事第一节。
2、午餐盒里有哪些好吃的东西？
3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃？
二、美味的诱惑。
1、那么好吃的东西，小猪麦麦想不想马上吃掉？
我们继续听故事。
2、教师讲述故事第二节至第六节。
3、上学的路上，麦麦想吃午餐盒里的东西，他吃了吗？
他是怎么做的？
4、上课的时候，麦麦想吃东西了吗？
它心里对自己说了什么话呢？
5、麦麦吃了午餐以后，还想吃桃子吗？
有没有吃掉？
6、下午，麦麦肚子很饿很饿，他想吃桃子了吗？
7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子，他忍住了吗？
你觉得麦麦做得对吗？
（麦麦很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。
麦麦知道要听妈妈的话，到该词的时候才能吃）。
三、不平常的桃核。
1、麦麦回家，把午餐盒交给妈妈，他问妈妈要了那个桃核，你知道这是为什么吗？
2、教师讲述故事最后一节。
3、麦麦把桃核放在纸船里，望着它，想着这一天发生的事，我们再来完整地听故事。
4、教师完整讲述故事一遍。
5、麦麦以前嘴很谗，上小学的第一天，他还是很谗吗？
为什么他觉得这一天非常高兴？
6、引导幼儿讨论后得出：
麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。
他上小学了，知道自己长大了，应该忍住嘴谗的念头。
7、幼儿阅读幼儿活动材料第四册第29——31页，结合画面复述故事。
1、运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的愉快心情。
2、初步尝试进行卡侬曲式的音乐游戏
1、小学生进入校园的一系列场景照片
2、歌曲《快上一年级》
一、欣赏歌曲，了解歌曲内容
1、谈论：
2、观看小学校园照片：
3、欣赏歌曲《快上一年级》，谈论鸽子听到的歌词内容。
4、共同运用小学校园照片，排列歌词的顺序。
二、学唱歌曲
1、运用念儿歌的方式，跟着歌曲的节奏诵读歌词，把我欢快的节奏。
2、进一步欣赏歌曲，试着将歌词填进乐曲里。
3、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句结束的时候轻轻换气。
背上我的小书包，快上一年级。
1555|165|6116|5—|1555|265|5653
倒计时
1、了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法感兴趣。
2、体会倒计时给我们生活带来的方便。
一、看红绿灯——了解红绿灯上倒计时的作用
1、出示红绿灯图片
前几天老师在马路上拍了张照片，我们一起来看看。
这两张照片哪里不一样？
这两个不一样的数字和我们有什么关系？
2、尝试体验，模拟过马路。
3、小结：
这红绿灯上的数字就是倒计时，告诉我们从现在开始到红灯闪现还有多少时间。
马路上有了倒计时让我们的生活更方便、更安全。
二、寻找生活中的倒计时——了解倒计时在生活中的用处
1、说说生活中的倒计时
你还知道哪里会有倒计时？
它有什么用？
教师及时出现幼儿说到的倒计
时照片
2、小结：
在我们的生活中有很多地方都会用到倒计时，有了倒计时能给我们的生活带来很多方便，也给我们带来了期待。
三、尝试计算倒计时——理解并学习倒计时的计算方法
1、出示特别日子（5、9）（母亲节）是什么日子？
那我们一起来算算母亲节的倒计时还有多少天？
2、老师准备了小月历，请你们去算算，看看谁算得又快又正确。
幼儿操作，尝试计算倒计时。
3、交流：
离5月9日还有几天？
你是怎么算出来的？
4、验证：
用倒计时的方法来验证。
四、延伸活动
还有12天准备的时间，我们要抓紧时间为我们的妈妈准备节日礼物喽，为了让我们的妈妈在节日的这一天过得有意义，我们一起来做份“关于母亲节”的计划书，怎么样？
1、能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，发展幼儿的思维及口语表达能力，增强自我意识。
2、能感情充沛地朗诵毕业诗，表现离园的惜别之情和做个小学生的自豪感。
1、召开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和方法。
2、幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的变化。
3、可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。
如：
小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。
一、谈话：
小时候的自己。
1、激发幼儿对话题的兴趣。
2、分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。
3、集中交流。
请个别幼儿在全班交流。
4、教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。
二、学习诗歌《毕业诗》。
1、激发孩子学习诗歌的愿望：
小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。
2、教师示范朗诵诗歌1-2次。
3、让幼儿说说听了诗歌的感受。
4、指导幼儿学习朗诵诗歌。
延伸提示在毕业典礼上朗诵诗歌。
附：
毕业诗今天是我最后一次站在这里。
和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。
再过几天，我就要进小学，做个一年级小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字，多神气！
亲爱的老师、阿姨，我有很多话想说给您。
三年前我第一次到这里，玩具扔满地，还要发脾气，今天站在这里的还是我自己，脸上再没有泥，手帕袜子自己洗，还会唱歌、跳舞，画画、讲故事，懂得了很多道理。
亲爱的老师、阿姨，我从心里感谢您，再见吧，老师！
再见吧，阿姨！
以后我一定来看您，向您汇报我的学习成绩。
1、引导幼儿体会歌曲所表达的情感，初步学唱歌曲，能运用柔和、连贯的唱法表现歌曲。
2、复习律动《蒙古舞》，了解蒙古族的生活习惯及舞蹈风格。
ppt蒙古大草原背景、ppt幼儿生活资料照片、音乐录音等。
一、复习律动：
《蒙古舞》（出现ppt大草原背景，引发学习）。
这里是蒙古辽阔的大草原，我们一起去看看。
幼儿律动（听音乐）
音乐止：
幼儿停顿动作
——请幼儿说说表演的动作是什么？
——猜猜他们在干什么？
小结：
蒙古族是热情、奔放的美丽民族，在大草原上万马奔腾、比赛游戏是他们的民族传统，也是他们所喜爱的活动。
二、新授歌曲——幼儿园毕业歌。
1、引发幼儿简要回顾幼儿园生活。
（观看一段ppt照片）转眼三、四年过去了，还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？
今天你们快要毕业了，明天就要光荣地做小学生了，你们忘不了的是什么？
临走前还想和老师说些什么呢？
2、完整的听一遍歌曲录音。
（听听歌曲里是怎么告诉我们的?
）
3、提问帮助幼儿回忆、整理并记忆歌词。
歌曲第一句说时间象什么？
怎样形象化地描述？
（我们连起来完整地说一遍）
今天我们怎么样？
明天我们又会怎么样？
（连起来说）
·
忘不了幼儿园的什么？
忘不了老师的什么？
（让我们轻轻地连起来说）
“和老师再见、幼儿园再见”歌里是怎么唱的？
（我们一起来说一遍）
你们毕业后要到什么时候再来向老师问好呢？
为什么呢？
（让我们挺起胸脯很自豪地来说这一句）
4、运用完整跟唱的方法叫幼儿学唱歌曲，对其中多数幼儿较难掌握的句子加强练习。
5、启发幼儿根据旋律注意断顿的唱法。
小结：
幼儿园的生活愉快而又短暂，希望你们在毕业后记住幼儿园的愉快生活，把记忆埋藏在心里，到你们带上红领巾的时候，来汇报你们的学习成绩。
能运用算式卡片准确地进行10以内的加减运算。
能描述加减应用题，进一步感知算式题的结构。
1、10以内的加减算式卡片若干。
图片两张。
2、磁性1——10数卡一套，算式符号（＋、－、＝）一套。
3、幼儿活动材料第四册第32页。
学会玩“开火车”游戏。
一、向幼儿自我介绍（现在我是小学的数学老师），大家推选班长后班长按小学上课的程序带领大家向老师问好。
二、看算式开火车。
1、现在，我们开始上数学课，在上课之前我们先玩“开火车”游戏。
2、按既定方式，由教师点出回答问题的幼儿。
3、改变游戏方式：
教师不直接点出回答问题的幼儿，在“×
×
开”处，改变幼儿座位顺序（教师事先交代如何排列），依次由幼儿说“我来开”。
三、快乐的小学生。
1、小学生在课间非常开心，他们会玩各种游戏，我们来算一算他们有多少人在玩什么游戏。
2、出示图一，引导幼儿说出图意（有四位小朋友在拍球，后来又有两位小朋友来拍球，一共有几位小朋友在拍球）。
请幼儿用一道算式题进行记录（4＋2＝6）。
3、出示图二，引导幼儿说说图意，并列出算式（9－5＝4）。
4、幼儿利用活动经验口编应用题。
四、看图列算式。
1、翻开幼儿活动材料第四册第32页，幼儿逐幅观察、列式计算。
2、在幼儿操作过程中老师巡回指导。
3、展示几名幼儿的操作结果，在集体中讲述题意，验证结果。
友谊地久天长
活动目标
体会歌曲中朋友离别前的感情，珍惜朋友情谊。
学会歌曲，表达朋友间的眷恋情意。
活动准备
1、自备音带（最好是转录原曲的1、4两段歌词）。
2、将幼儿的座位排成圆弧状，椅子两两组合，每个组合间稍有空间。
活动过程
一、听友谊的歌。
——老师和小朋友珍在一起已经三年了，现在，你们快毕业了，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗?
——有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌。
——播放音带，幼儿完整欣赏歌曲。
——老师清唱一遍，注意吐字清晰。
——教师富有感情地朗诵歌词，歌词里说了些什么？
说得最多的是一句什么话？
什么意思？
——和好朋友一起对面再来听一听这首歌吧！
教师自然的带动幼儿与邻座同伴目光对视吗，随着节拍轻摇身体。
——引导幼儿背靠背倾听歌曲，用“嗯”来轻轻哼唱。
——听着这首歌，你想起了和好朋友在一起的什么事。
二、歌唱友谊。
——教师有感情的边弹边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。
——这首歌听上去有什么感觉？
我们应该怎么唱？
——教师范唱第一、二句，提醒幼儿注意若拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。
幼儿反复学唱。
——教师演唱两段歌唱，幼儿尝试跟唱。
三、告别时刻。
——我们马上要分开了，你想怎么与朋友道别？
——引导幼儿以握手、拥抱、拉钩、击掌、干杯（手握拳，大拇指伸出，与朋友相碰）等方式表现与好朋友道别的情景。
——教师边弹琴边引导幼儿跟唱歌曲吗，表达自己的惜别之情。
唱到最后，教师参与其中吗，并以叠掌互勉的方式带动幼儿互动吗，在热烈的气氛中结束活动。
我要感谢你
1、运用真挚的语言表达对他人的谢意。
2、懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。
1、幼儿活动材料23—24页。
2、事先联系活动中的客人。
一．你要感谢谁？
——三年里，有很多人天天和我们在一起，他们是谁呢？
——我们要感谢谁，为什么？
——幼儿阅读幼儿获得材料，看一看，说一说他们是谁，为什么要感谢他们。
二、“感谢”对话。
——保育老师想妈妈一样照顾我们，保健老师为我们检查身体，厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜吗，我们说一句什么感谢的话给他们听呢？
——请个别幼儿响亮地讲给大家听，老师予以肯定。
——启发幼儿分组讨论对保育老师、保健老师、厨房阿姨说什么感谢的话。
——请几名幼儿有礼貌地邀请客人来到我们的活动室，鼓励大家热情地向他们道谢。
——客人对右耳朵道谢积极回应，让幼儿体验到感谢他人的快乐。
——客人向幼儿说希望或祝福的话，彼此亲切道别。
三、还要感谢谁？
——除了这些人，我们还要感谢谁？
——让我们一起走出活动室吗，到他们面前说句感谢的话吧！
建议
1、事先与保育老师、保健老师、厨房工作人员等联系好，让他们接受幼儿的邀请吗，对幼儿的感谢及时回应，并准备祝福的话。
启发幼儿从内心深处对身边的人表达谢意是本次活动的重点。
即将离园之际，教师创设离别气氛，让幼儿用语言、眼神等表达谢意。
许愿星
1、学习制作许愿星。
2、体会感谢和祝福他人的特别方式。
小棒（可用一次性筷子代替）人手一份，各色五角星数量是幼儿人数的两倍，装饰用的彩纸、胶水等，许愿星
一、老师的心愿
1、出示许愿棒。
“这是老师的许愿棒，它代表老师的美好祝福！
2、老师默默许愿，让幼儿猜测。
3、教师举起许愿棒公布自己的美好祝福：
天上星，亮晶晶，许愿，许愿，愿望实现，祝愿小朋友们健康又聪明。
4、你们想拥有这样的一颗许愿星吗？
二、制作许愿星
1、像幼儿介绍材料和制作的要求：
幼儿把两颗五角星叠合着贴在小棒的一端，然后装饰小棒。
2、完成制作的幼儿手持许愿棒做一个挥舞动作，为别人祝福：
天上星，亮晶晶。
许愿许愿，愿望实现，祝愿……
三、许个美好的愿望
1、你最想为谁许愿？
教师悄悄来到小朋友们身边，分享他们的祝愿词。
2、请部分幼儿手持许愿棒在大家面前宣布他们的祝愿词。
3、带领幼儿集体祝愿：
祝阿姨身体健康，祝老师越来越年轻，祝幼儿园的弟弟妹妹们越来越聪明……
4、引导幼儿相互交流各自的祝愿，分享他人的愿望。
建议：
1、活动后，带领幼儿持许愿棒将自己的愿望告诉许愿对象。
如幼儿，教师及其他人。
2、注意因造氛围，引发幼儿的祝福愿望，使他们在强烈的内心驱使下制作许愿星。
3、可将许愿星布置在墙面上，对幼儿的寄语加以肯定，并记录到墙面上。
友谊互联网
1、对毕业离园后与同伴继续保持交往充满渴望。
2、知道与同伴保持联系的常用方法，并互留联系用的信息资料。
幼儿每人一本“互联本”、笔、幼儿活动材料第四册25-26页
一、朋友联系的办法
1、小朋友们快毕业了，大家马上会分开。
要是想念好朋友，有什么办法来找到朋友呢？
2、阅读幼儿活动材料，书上的小朋友想念朋友是，用什么方法联系？
3、归纳整理朋友间进行联系的方法：
串门互访、打电话、写信、发电子邮件……
二、现场签名会
1、小朋友们分开后要继续保持联系，应该记住好朋友的哪些情况呢？
怎样才能记得清楚呢？
2、老师为小朋友们准备了一个本子，可以用来写好朋友的姓名、地址、电话、电子邮箱，有了这些资料，朋友之间联系起来就方便了。
3、幼儿拿出互联本，与好朋友在本子上相互签名并留下联系方法。
4、教师巡回指导，并将自己的联系方式记在孩子们的互联本上。
三、友谊地久天长
1、在《友谊地久天长》乐曲声中，幼儿自由寻找同伴表达友情。
2、提醒幼儿收好互联本。
1、建立今后的联系方法，使同伴友谊得以延续是本活动的要点，毕业了，对幼儿来说是一个学习阶段的终止，但不是友谊的结束。
教师应创设机会让幼儿享受与朋友互签姓名、互赠电话号码的兴趣，使他们渴望继续交往的愿望得到满足。
2、现场签名会所需时间较长，可延续到日常活动中。
3、鼓励幼儿互赠照片，书写文字有困难的幼儿可以画头像代替签字~
亲亲密密全家福
1、用绘画的方式，夸张地表现自己或他人的外部特征。
2、体验和大家在一起的亲密感，增强集体归属感。
油画棒、纸张、剪刀、胶水人手一份、调制好的粉色的水粉颜料若干、墙面一处已装饰好边框，教师的自画像已贴在其中。
幼儿的集体照
一、我们的集体照
1、和幼儿一起观看本班的集体照，找一找自己在哪里。
2、这张照片是全班每个小朋友都在一起的时候拍的，看起来让人感觉怎么样？
升级会员 