硕士毕业论文答辩决议及导师评语Word格式.docx

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28439:

"一年级上册科学集体备课电子版1@#@教案序号@#@1@#@课题@#@《走进科学课》@#@课型@#@主备人@#@备课时间@#@201X年@#@X月X日@#@上课时间@#@201年@#@月日@#@教学@#@目标@#@科学知识：

@#@初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。

@#@@#@科学探究：

@#@@#@1.善于观察对象的外部形态特征及现象。

@#@@#@2.在教师指导下，能提出感兴趣的问题。

@#@@#@科学态度：

@#@@#@对身边的科学现象充满兴趣。

@#@@#@能通过实验感知探究活动的乐趣，对科学保持好奇心和求知欲。

@#@@#@教学@#@重点@#@教学重点：

@#@@#@激发学生爱科学的兴趣，使学生第一节课就爱上科学，为以后的科学课打好基础。

@#@@#@教学@#@难点@#@教学难点：

@#@@#@使学生体会到周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小学科学爱科学用科学。

@#@@#@教学@#@准备@#@教师：

@#@多媒体课件，绿萝一盆，清水。

@#@@#@学生：

@#@画笔，白纸，玻璃水杯。

@#@@#@教学过程@#@二次备课@#@一、谈话导入。

@#@@#@教师与生谈话：

@#@今天我们要上什么课？

@#@板书：

@#@科学。

@#@领生读认。

@#@领生读开篇卷首语。

@#@@#@二、初步认识科学。

@#@@#@1.课件播放：

@#@生活中有趣的科学现象。

@#@@#@让学生说感受。

@#@@#@师：

@#@你觉得科学课都干什么？

@#@生畅所欲言。

@#@师鼓励表扬。

@#@@#@2.你在生活中还见过哪些好玩的，有趣的现象？

@#@@#@你想知道什么科学现象的秘密？

@#@@#@小结：

@#@生活中处处有科学。

@#@@#@3.探究活动

（一）@#@观察绿萝的叶子。

@#@@#@你想说什么？

@#@形状、颜色、大小登都可以。

@#@@#@你能画下来吗？

@#@生画叶子，展示，评价。

@#@@#@你还知道哪些植物的叶子，说一说并把它画下来，全班展示。

@#@@#@4.探究活动

（二）@#@透过水杯看小鱼。

@#@@#@画一条小鱼（教师可在黑板上教小鱼的简笔画画法）@#@透过装满水的透明玻璃水杯看小鱼，你有什么发现？

@#@（注意引导用玻璃杯中间部位看）你认为可能和谁有关系？

@#@@#@三、科学家的故事。

@#@@#@课件播放科学家的小动画故事。

@#@@#@说说故事中的科学家。

@#@@#@你还知道那些科学家？

@#@以及他们的故事？

@#@@#@四、拓展活动。

@#@@#@回家观察植物的叶子并画下来。

@#@@#@板书@#@设计@#@板书设计：

@#@@#@1走进科学课@#@观察实验制作@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@ @#@@#@教案序号@#@2@#@课题@#@《我的“小问号”》@#@课型@#@主备人@#@备课时间@#@201X年@#@X月X日@#@上课时间@#@201年@#@月日@#@教学@#@目标@#@科学知识：

@#@初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。

@#@@#@科学探究：

@#@在教师指导下，能提出感兴趣的问题。

@#@@#@科学态度：

@#@@#@对身边的科学现象充满兴趣。

@#@能通过实验感知探究活动的乐趣，对科学保持好奇心和求知欲。

@#@@#@教学@#@重点@#@激发学生爱科学的兴趣，使学生爱上科学，为以后的科学课打好基础。

@#@@#@教学@#@难点@#@使学生体会到周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小学科学爱科学用科学。

@#@@#@教学@#@准备@#@课件、学生自带小玩具与本课有关的图片若干。

@#@@#@教学过程@#@二次备课@#@一、谈话导入。

@#@@#@上节课的课后拓展作业：

@#@回家观察植物的叶子并画下来。

@#@交流展示，师生评价。

@#@评出最优作业。

@#@@#@师：

@#@这节课我们继续来学习科学，这次的科学就藏在我们的玩具里。

@#@快拿出来。

@#@@#@二、探究过程。

@#@@#@1.生拿出自带玩具，小组展示玩法。

@#@@#@全班展示。

@#@@#@师：

@#@其他同学知道这个玩具吗？

@#@你都知道些什么？

@#@你还想知道这个玩具的什么秘密？

@#@生畅所欲言。

@#@师鼓励表扬。

@#@@#@小结：

@#@学习科学要勇敢的提出小问号。

@#@@#@2.带着这些小问号再去玩一玩我们的玩具。

@#@@#@3.生活中的小问号。

@#@@#@师：

@#@不光玩具里有小问号，在我们生活中好多事物好多现象都有值得发现的问号。

@#@@#@在生活中，你还有哪些小问号？

@#@生小组交流再汇报展示，鼓励学生发言，及时表扬评价。

@#@@#@生提出问号，师可适当追问一些简单的问题谁能来解答。

@#@将师生交流加深。

@#@@#@三课堂小结。

@#@@#@通过学习，你知道了什么？

@#@@#@四、拓展活动。

@#@@#@观察校园中的现象，提出自己的小问号。

@#@@#@板书@#@设计@#@板书设计：

@#@@#@2我的小问号@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@教案序号@#@3@#@课题@#@《看一看》@#@课型@#@主备人@#@备课时间@#@201X年@#@X月X日@#@上课时间@#@201年@#@月日@#@教学@#@目标@#@1、通过动手操作，培养学生的动手操作能力。

@#@ @#@@#@2、通过教师引导，学生进行有目的的观察，培养学生的观察能力，知道眼睛的作用。

@#@ @#@@#@3、通过教学活动，培养学生善于观察，热爱观察的情感。

@#@ @#@@#@教学@#@重点@#@通过学习，知道什么是观察。

@#@ @#@@#@教学@#@难点@#@理解不同的观察方法和观察顺序，知道不同的方法观察到的结果不同。

@#@@#@教学@#@准备@#@镜子、七巧板@#@教学过程@#@二次备课@#@1、课前准备 @#@@#@上课之前，学生准备好本节课要用的学具：

@#@镜子、七巧板。

@#@ @#@师：

@#@镜子和七巧板都准备好了吗？

@#@ @#@生：

@#@准备好了。

@#@ @#@@#@学生纷纷将自己的学具展示给老师看。

@#@ @#@@#@师：

@#@很好，都准备的很充分，下面我们就一起带着学具走进科学的课堂吧！

@#@@#@ @#@2、活动过程 @#@@#@

（1）师：

@#@现在请同学们拿出自己带的镜子，通过镜子看一下我们自己的眼睛。

@#@ @#@@#@生按照老师的引导面着自己的镜子看自己的眼睛。

@#@ @#@师：

@#@从镜子里，你看到了什么？

@#@ @#@生1：

@#@我发现…… @#@生2：

@#@我发现…… @#@@#@生纷纷积极举手回答自己的发现。

@#@ @#@@#@

（2）师：

@#@那我们的眼睛有哪些本领呢？

@#@在回答这个问题之前，请同学们拿出自己的七巧板，看看七巧板有哪些颜色？

@#@哪些形状？

@#@ @#@生：

@#@红色、绿色、黄色、蓝色…… @#@生：

@#@三角形、正方形、长方形…… @#@师：

@#@你是怎样知道的？

@#@ @#@生：

@#@通过眼睛看到的。

@#@ @#@教师引导学生并总结：

@#@ @#@@#@用眼睛看七巧板的颜色、形状等，就是在观察。

@#@ @#@教师向学生明确，这就是眼睛的本领：

@#@观察。

@#@ @#@@#@（3）师：

@#@请同学们看大屏幕，用不同的方法观察，你有哪些发现：

@#@ @#@生1：

@#@前两幅图都是松树，后两幅都是花生；@#@ @#@生2：

@#@第2和第4幅图片，是对1和3的放大；@#@ @#@生3：

@#@…… @#@@#@学生积极回答自己的发现。

@#@ @#@@#@师：

@#@大家观察的很仔细。

@#@在观察时，我们一定要按照一定的顺序，比如由远及近、由外到内等方法进行，并且不同的观察方法，得到的结果不同。

@#@ @#@@#@（4）师：

@#@既然我们的眼睛这么重要，那怎样保护我们的眼睛呢？

@#@ @#@生1：

@#@做眼保健操；@#@ @#@生2：

@#@写字姿势要正确：

@#@ @#@生3：

@#@不走路看书：

@#@ @#@生4：

@#@…… @#@@#@通过学生的回答，教师总结并展示如何保护眼睛：

@#@正确做眼保健操；@#@正确的读写姿势；@#@不要躺着、走路、坐车时看书；@#@看书一小时后要远眺几分钟等。

@#@ @#@三、拓展活动 @#@@#@师：

@#@同学们，请仔细找一找，图中有哪几种动物呢？

@#@ @#@@#@通过拓展活动，使学生明确眼睛的作用和重要性，知道要保护好自己的眼睛，同时激发了学生学习科学的激情。

@#@@#@板书@#@设计@#@教学设计@#@3看一看@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@教案序号@#@4@#@课题@#@听一听@#@课型@#@主备人@#@备课时间@#@201X年@#@X月X日@#@上课时间@#@201年@#@月日@#@教学@#@目标@#@1、经历自然有趣的看图活动过程，引导学生初步认识自己的耳朵。

@#@ @#@@#@2、联系实际生活，发现生活中的声音。

@#@ @#@@#@教学@#@重点@#@初步培养学生声音特性辨认物体的能力。

@#@ @#@@#@教学@#@难点@#@了解耳朵可以感觉到物体的哪些特性，了解保护和正确使用耳朵的方法。

@#@@#@教学@#@准备@#@手电筒、瓶子、沙子、石子。

@#@ @#@@#@教学过程@#@二次备课@#@教学过程：

@#@ @#@@#@课前准备：

@#@ @#@@#@活动一：

@#@手电筒 @#@@#@活动二：

@#@不同材质的杯子 @#@@#@活动三：

@#@瓶子、沙子、石子 @#@@#@活动四：

@#@网载音频 @#@@#@教学过程：

@#@ @#@@#@活动一：

@#@观察我们的耳朵 @#@@#@同桌用手电筒互相观察彼此的耳朵（小组讨论有什么发现：

@#@我看到耳朵......） @#@@#@活动二：

@#@敲一敲，听一听它们的声音是不是相同。

@#@ @#@@#@将不同材质的杯子放在讲台上，请同学上台敲击杯子，全班同学共同听不同杯子的不同声音，并进行讨论。

@#@ @#@@#@活动三：

@#@猜一猜，塑料瓶里有什么。

@#@ @#@@#@小组内活动，一个同学蒙眼，一个同学摇，听音辩物。

@#@ @#@@#@（我猜是……） @#@@#@（探究技能：

@#@用耳朵辨别声音，也是观察。

@#@） @#@@#@拓展活动：

@#@听一听，是什么发出的声音。

@#@ @#@@#@利用网载音频文件，让学生听音辨别物体。

@#@ @#@@#@（例如：

@#@小提琴、小鸟、瀑布、小狗……） @#@@#@小结：

@#@ @#@@#@通过本节课的学习，我们更加深入的了解了我们的耳朵，并且体验了利用我们的耳朵去“观察”不一样的“风景”。

@#@我们不仅要好好保护我们的耳朵，也要合理利用它来发现和体会我们美好的生活呀！

@#@@#@板书@#@设计@#@教学设计4听一听@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@ @#@@#@教案序号@#@5@#@课题@#@摸一摸@#@课型@#@主备人@#@备课时间@#@201X年@#@X月X日@#@上课时间@#@201年@#@月日@#@教学@#@目标@#@1.使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知能力。

@#@@#@2.使学生学习用语言表达自己的感觉。

@#@@#@3.培养学生用手触摸感知物体的习惯，培养学生对科学探究的兴趣。

@#@@#@教学@#@重点@#@用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉。

@#@@#@教学@#@难点@#@用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉。

@#@@#@教学@#@准备@#@教学过程@#@二次备课@#@一、创设情境，激趣导入。

@#@@#@同学们都学过《人有两件宝》这首儿歌，我们一起跟着音乐来唱一唱好不好？

@#@（学生跟着音乐唱儿歌）。

@#@@#@你们唱的真棒！

@#@这节课我们就来研究这两宝之一的双手。

@#@@#@二、活动探究。

@#@@#@1、观察我们的皮肤。

@#@@#@请同学们伸出你的小手，仔细观察一下自己和同桌小手上的皮肤，看上面有什么？

@#@@#@小游戏：

@#@摸箱子。

@#@@#@下面我们来玩一个有趣的游戏：

@#@这有一个箱子，上面留了一个口，现在老师把这几样东西放进箱子里，请同学来摸一摸并说一说自己摸到的是什么。

@#@@#@要求：

@#@摸得时候不能看，先说摸到的是什么，再拿出来让同学们看看说的对不对。

@#@@#@深入探究，观察异同。

@#@@#@同学们刚才玩的都很开心，发现我们的小手有这么大的作用。

@#@其实，我们的小手还有更神奇的作用呢。

@#@下面我们就来试一试。

@#@老师给同学们准备了四组物品，每个小组选择一种，摸一摸，看有什么发现。

@#@@#@第一组：

@#@一条湿毛巾、一条干毛巾@#@第二组：

@#@一杯温水、一杯凉水@#@第三组：

@#@一张复印纸、一张纸板@#@第四组：

@#@一张复印纸、一张砂纸@#@学生进行分组小游戏，用皮肤感知它们的不同，引导学生说出它们干湿、冷热、厚薄、平滑与粗糙的区别。

@#@@#@总结：

@#@用皮肤感知物体的冷热、干湿等，还是在观察。

@#@@#@意犹未尽，小小拓展。

@#@@#@这节课同学们的表现非常棒，发现了我们双手皮肤的神奇作用。

@#@今天老师给同学们留了一个小作业：

@#@放学回家后蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。

@#@@#@板书@#@设计@#@5、摸一摸@#@干湿@#@冷热观察@#@厚薄@#@平滑粗糙@#@教学@#@反思@#@教案序号@#@6@#@课题@#@闻一闻尝一尝@#@课型@#@主备人@#@备课时间@#@201X年@#@X月X日@#@上课时间@#@201年@#@月日@#@教学@#@目标@#@知识目标：

@#@观察、描述常见物体的基本特征；@#@辨别生活中常见的材料；@#@知道常见的力。

@#@@#@探究目标：

@#@在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题；@#@能依据已有的经验，对问题做出简单猜想；@#@能用语言初步描述信息。

@#@@#@态度目标：

@#@能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。

@#@在教师指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方式认识事物。

@#@@#@教学@#@重点@#@1.运用嗅觉辨别各种气味， @#@能用各种感官直接感知。

@#@@#@2.学习闻的正确方法，愿意用语言表达自己的发现和感觉。

@#@@#@3.能依据已有的经验，对问题做出简单猜想；@#@能用语言初步描述信息。

@#@@#@4.在教师指导下，尝试多角度、多方式认识事物。

@#@@#@教学@#@难点@#@在教师指导下，尝试多角度、多方式认识事物。

@#@@#@教学@#@准备@#@学生准备：

@#@筷子、1-2种水果@#@教师准备：

@#@@#@

（1）装醋的电水壶、一瓶香水@#@

（2）不同香味的水果（葡萄、鸭梨、哈密瓜、香蕉）,洗好或切好各装一盘,分别放入4个魔术盒中。

@#@@#@（3）6个透明一次性杯子里分别装有白醋、酒、可乐、水、糖水、盐水。

@#@@#@教学过程@#@二次备课@#@导入——寻找教室的气味@#@1.教师课前在教室的角落里、学生发现不了的地方用电热水壶加热醋的方法，让学生闻到酸味。

@#@@#@猜一猜，这是什么味道？

@#@找一找，从哪里发出来的？

@#@@#@讨论：

@#@小朋友刚才是怎么感觉到的？

@#@（当学生答出用鼻子闻出来的，教师及时表扬鼓励。

@#@）@#@接着教师在教室里喷香水让幼儿感受其不同。

@#@@#@今天我们就一起来“闻一闻、尝一尝”辨别各种不同的味道。

@#@@#@二、学习活动：

@#@@#@

（一）闻的游戏@#@1.教师扮魔术师,告诉学生请大家用鼻子闻一闻,猜猜盒子里装的是什么水果。

@#@@#@2.玩“闻一闻”的游戏：

@#@出示一个魔术盒,闻一闻是什么水果的香味。

@#@打开魔术盒看看是否说对了,请学生品尝。

@#@逐一出示魔术盒,用同样的方法,感知水果的香味并品尝。

@#@@#@3.小结:

@#@水果有自己独特的香味。

@#@@#@

（二）闻的方法@#@1.学生操作活动，辨别各种气味并讲述：

@#@我闻到了哪些气味？

@#@@#@（提示学生：

@#@闻气味时,用手轻轻再瓶口扇动,让少量气味飘进鼻孔，禁止把鼻子凑到容器口去闻，因为有些气味对人体是有害的。

@#@）@#@2.教师在桌上摆上有气味各种颜色的液体，请学生闻一闻。

@#@ @#@@#@（白醋、酒） @#@（咖啡、可乐）------ @#@学生通过视觉、嗅觉来辨别各液体。

@#@@#@（三）尝一尝 @#@@#@1.学生辨别出后，接着教师在桌上摆上无色透明的液体（水、糖水、盐水）。

@#@请学生看一看、闻一闻，能区别出来吗？

@#@怎么办？

@#@学生讨论方法。

@#@教师鼓励学生利用自己的各种感官来辨别。

@#@@#@2.当学生答出用嘴尝尝时引出尝一尝，接着请学生上讲台用筷子尝尝三种液体，得出答案是（水、糖水、盐水）。

@#@@#@3.同伴共同总结我们的感官有什么功能。

@#@ @#@@#@师小结：

@#@鼻子闻气味、舌头尝味道，都是在观察。

@#@@#@安全提示：

@#@为了安全，在没有教师、家长或其他负责人员在场的时候，不能随便闻、随便尝没有贴标签的瓶里液体或倒出来。

@#@@#@三、结束部分：

@#@@#@我们的鼻子可以闻到各种各样的气味，但我们要用正确的方法闻，这样才能保护我们的鼻子和身体不受伤害。

@#@@#@四、拓展活动：

@#@@#@组织学生到校园里看一看树木花草的颜色，闻一闻它们的气味。

@#@@#@板书@#@设计@#@【板书设计】@#@6.闻一闻尝一尝@#@鼻子闻气味闻的正确方法不随便闻@#@观察@#@舌头尝味道尝的正确方法不随便尝@#@教学@#@反思@#@教案序号@#@7@#@课题@#@玩磁铁@#@课型@#@主备人@#@备课时间@#@201X年@#@X月X日@#@上课时间@#@201年@#@月日@#@教学@#@目标@#@1、能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状；@#@知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。

@#@@#@2、学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；@#@学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

@#@@#@3、学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；@#@关注科学知识与生活的密切联系。

@#@@#@4、寻找生活中哪里用到了磁铁；@#@知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来了便利。

@#@@#@教学@#@重点@#@能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状；@#@知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。

@#@@#@教学@#@难点@#@学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

@#@@#@教学@#@准备@#@磁铁、曲别针、直尺。

@#@@#@教学过程@#@二次备课@#@教学过程：

@#@@#@一、多种多样的磁铁。

@#@@#@1、学生分组观察多种磁铁，认识磁铁的形状。

@#@学生根据已有的经验说一说磁铁有哪些形状。

@#@@#@2、学生交流讨论结果，说一说磁铁的名称。

@#@@#@3、教师对学生的交流做出评价。

@#@@#@二、玩一玩，有什么发现？

@#@@#@1、学生以小组为单位玩磁铁，用磁铁去吸引带来的小物品。

@#@@#@2、同组学生之间互相说一说玩磁铁的发现。

@#@@#@3、学生交流磁铁能吸引哪些物品，不能吸引哪些物品，得出磁铁可以吸引铁的结论。

@#@@#@4、教师对学生的活动、交流做出评价。

@#@@#@三、磁铁隔着物体能不能吸引铁。

@#@@#@1、学生以小组为单位进行活动，用磁铁隔着一本书吸引曲别针。

@#@@#@2、学生用磁铁隔着多本书吸引曲别针。

@#@@#@3、学生用磁铁隔着一段距离吸引曲别针，并逐步靠近曲别针，观察现象。

@#@@#@4、学生用磁铁隔着其他物体吸引曲别针。

@#@@#@5、学生交流用磁铁隔着物体吸引曲别针活动中的发现。

@#@@#@6、教师对学生的探究发现、交流作出评价。

@#@@#@四、找一找，磁铁还能吸引周围哪些物品。

@#@@#@1、学生用磁铁吸引教师内的物品，并做好简单的记录。

@#@@#@2、学生交流用磁铁吸引物品时的发现，知道磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体。

@#@@#@3、教师对学生的探究和交流作出评价。

@#@@#@4、教师安排学生课下进行探究活动，在家中找一找哪些物体能被磁铁吸引。

@#@@#@五、观察生活中哪里用到了磁铁。

@#@@#@教师引导学生在课下调查研究生活中哪里还用到了磁铁，利用磁铁做了什么，学生在观察的基础上进行判断和简单的记录。

@#@@#@教师引导学生要注意爱护物品，不要造成破坏，同时要注意安全。

@#@学生如果无法自己完成任务，可以请求家中帮助。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@教学过程@#@二次备课@#@板书@#@设计@#@7、《玩磁铁》@#@说一说玩磁铁的发现——就是交流@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@ @#@@#@教案序号@#@8@#@课题@#@玩彩泥@#@课型@#@主备人@#@备课时间@#@201X年@#@X月X日@#@上课时间@#@201年@#@月日@#@教学@#@目标@#@1.知道力可以使物体的形状发生改变,并能举出生活中的例子。

@#@@#@2.通过玩彩泥等一系列活动，探究力可以使物体的形状发生改变。

@#@@#@3.通过玩彩泥等一系列活动，激发学生的探究兴趣。

@#@@#@教学@#@重点@#@让学生观察，动手，感受到力可以改变物体的形状，并能列举出生活中的例子。

@#@@#@教学@#@难点@#@知道力可以改变物体的形状。

@#@@#@教学@#@准备@#@教学过程@#@二次备课@#@一、创设情境，引入新课@#@1.同学们，今天老师给大家带了礼物，大家猜一猜是什么呀？

@#@然后，向同学们展示彩泥。

@#@首先大家观察一下，我们手中的彩泥是什么形状的呀？

@#@@#@2.大家动脑筋想一想，我们可以把彩泥做成什么样的呀？

@#@@#@3.下面我们大家分小组做一做，看看谁的小手最灵巧。

@#@@#@4.师生讨论总结：

@#@通过我们的一起努力，我们发现同学们把彩泥捏成了圆片；@#@把彩泥揉成了小球；@#@把彩泥搓成了和铅笔一样高高长长的；@#@有的小朋友还把彩泥压成了薄薄的饼状……大家看，我们的小手多棒呀，能把彩泥做成各种各样的形状。

@#@@#@二、探索交流，汲取新知@#@1.通过我们刚才的动手实验，我们可以用我们有力的小手改变彩泥的形状。

@#@老师今天带来了一些我们生活中常见的小东西，大家试一试，看看它们的形状能不能改变呢。

@#@@#@2.小组长领取实验材料@#@3.学生动手操作@#@4.小组交流实验现象，讨论原因。

@#@@#@5.小组汇报，师生讨论交流@#@我们刚才用手捏海绵，发现海绵变扁了；@#@拉橡皮筋，圆圆的橡皮筋变长了；@#@也把彩纸折成了我们喜爱的形状，毛巾叠起来也变的比原来小了。

@#@@#@所以，我们知道了，力可以使物体的形状发生改变。

@#@@#@三、大家一起做一做@#@同学们，大家平时都喜欢菠萝吗？

@#@那么，大家想不想根据我们这节课所学的科学知识，亲自动手做一个彩泥菠萝送给爸爸妈妈呢。

@#@好，下面我们大家一起动手，用黄色和绿色的彩泥做一做，看看哪个小组做的又快又好。

@#@@#@四、课后拓展@#@小朋友们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？

@#@我们找一找在生活中，还有哪些是力可以改变物体形状的现象（PPT展示）：

@#@铁变成我们盛水的铁桶，铁瓢，还可以变成我们切菜的刀，我们吃饭的勺子；@#@面粉变成了我们吃饭的馒头，面条，花卷……这些都是力改变物体形状的现象。

@#@@#@板书@#@设计@#@教学设计8玩彩泥@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@ @#@@#@教案序号@#@9@#@课题@#@玩小车@#@课型@#@主备人@#@备课时间@#@201X年@#@X月X日@#@上课时间@#@201年@#@月日@#@教学@#@目标@#@1、知道推或拉能让物体运动起来，知道推力和拉力是生活中常见的力。

@#@@#@2、通过小组探究活动，了解推力和拉力有大小和方向。

@#@@#@3、能如实的描述自己的实验现象，愿意进行探究活动。

@#@@#@4、知道推力和拉力在生活中的运用非常的广泛。

@#@@#@教学@#@重点@#@知道推和拉物体能让物体运动起来。

@#@@#@教学@#@难点@#@探究推力和拉力有大小和方向。

@#@@#@教学@#@准备@#@教学过程@#@二次备课@#@一、导入：

@#@@#@（出示玩具小车）老师相信你们家里会有各种各样的小车，谁能告诉老师你都有什么样的小车？

@#@你喜欢玩吗？

@#@@#@通过这样的谈话引入课题《玩小车》@#@二、教学过程：

@#@@#@活动一：

@#@玩小车体验推或拉@#@1、孩子展示自己带来的的小车，小组内玩小车。

@#@【不能是助力的】@#@（这个过程中提示孩子：

@#@在玩的的过程中你是怎样让小车运动起来的，也可以让孩子比一比看谁让小车动起来的方法多。

@#@）@#@2、学生交流自己让小车动起来的方法（可能：

@#@各种推或拉）@#@3、师生小结出：

@#@推或拉能让静止的小车运动起来。

@#@@#@4、教师讲解：

@#@推或拉小车时我们都对小车施加了力，这个力就是推力或拉力。

@#@@#@活动二、探究推力的方向（知道了推力和拉力的基础上）@#@1、设计小游戏（用红色的粉笔在实验台上画一个大圆，在大圆中间画一个小圆心，让小组成员围着大圆从不同方向上推小车，要求：

@#@推小车时手在大圆的外边，不能过大圆的红线；@#@小车停在红心内的获胜。

@#@）@#@2、学生小组内玩游戏（提示学生注意体验成功的感受，或是用什么方法才容易成功。

@#@）@#@3、学生交流，引导学生说出要想让小车停在红心里，对于用力是有要求的，不能大也不能小。

@#@要引导学生说出他推小车的用力方向，和小组内其他的人用力方向一样吗。

@#@@#@4、通过交流小结出，推力有大小和方向。

@#@@#@活动三：

@#@探究拉力也有大小和方向@#@1、借助活动二的圆圈，这次让学生拉小车进红心，体验要把小车拉进红心需要的力；@#@@#@2、学生活动（提示学生，用力的大小，比较各成员用力的方向）@#@3、交流讨论@#@4、小结出拉力也有大小和方向。

@#@@#@拓展活动：

@#@找一找生活中哪些地方用到了推力和拉力。

@#@@#@让学生充分的说，老师在用多媒体播放补充。

@#@@#@课后探究：

@#@今天这节课同学们都表现的非常好，玩的也非常的高兴，关键是我们在玩的过程中发现了推力和拉力，请同学们课下继续发现我们的玩具车现在还可以利用那些动力跑起来。

@#@@#@板书@#@设计@#@板书设计：

@#@9玩小车@#@推力@#@拉力大小和方向@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@ @#@@#@教案序号@#@10@#@课题@#@分一分@#@课型@#@主备人@#@备课时间@#@201X年@#@X月X日@#@上课时间@#@201年@#@月日@#@教学@#@目标@#@1.观察、描述常见物体的基本特征；@#@辨别生活中常见的材料，能按材料种类对物体进行分类。

@#@@#@2.运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识；@#@能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。

@#@@#@3.能围绕一个主题作出多角度、多方式认识事物；@#@愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点。

@#@@#@教学@#@重点@#@利用观察、比较、分类等方式，学会按不同的标准给物体分类。

@#@@#@教学@#@难点@#@利用观察、比较、分类等方式，学会按不同的标准给物体分类。

@#@@#@教学@#@准备@#@1.积木（正方体、长方体、圆柱体、椎体、球体），以上积木借用数学教具中的“几何形体模型”盒；@#@学生自己的书包。

@#@@#@2.课件；@#@动画。

@#@@#@教学过程@#@二次备课@#@一、情境导入@#@课前播放《熊出没》的主题曲。

@#@@#@师:

@#@孩子们，刚才老师播放的是哪部动画片的主题曲？

@#@@#@生回答@#@师：

@#@今天森林里正在举行“清洁小能手”评选活动，我们一起去看看吧！

@#@（边出示课件动画“帮助熊大整理”边问）这是熊大的森林，感觉怎么样呢？

@#@生回答@#@师：

@#@熊大因此没有评上“清洁小能手”。

@#@你们愿意帮帮他吗？

@#@生回答@#@师：

@#@你准备怎样帮呢？

@#@（生说师课件动画：

@#@“帮助熊大整理”显示整理过程）生回答@#@师：

@#@同学们真能干，帮熊大的整理的既整洁又美观。

@#@像我们刚才那样去整理，把同一类的物品放在一起，这叫做分类。

@#@今天我们一起来学习分一分。

@#@（板书课题：

@#@10分一分）@#@二、探";i:

1;s:

18802:

"篇一：

@#@2010年产品销售计划书范文@#@2010年产品销售计划书范文@#@目录@#@一．公司定位和品牌的定位@#@二．销售策略指导和行业目标@#@三．市场行销近期目标@#@四．营销基本理念和基本规则@#@五．市场营销模式和信用等级评定制度@#@六．价格策略@#@七．渠道销售的策略@#@八．售后服务体系@#@九．培训工作的开展@#@十．专业网络站点@#@十一．内部人员的报告制度和销售决策@#@十二．附属文件@#@一．公司定位和品牌的定位@#@明联公司是一个电信和数据通讯行业的技术领导者。

@#@明联科技已提供和将提供的产品和解决方案是构筑互联网的基础产品，包括有线接入领域和无线接入领域，目前在中国已经建立了开发基地，已实现在中国的研发和本地化。

@#@@#@品牌定位@#@a．在电信和数据通信产品相结合的领域中为国内领先的品牌设备供应商。

@#@@#@b．挤身一流的网络产品生产商及供应商。

@#@@#@c．以系统集成项目带动整个网络产品的销售和发展。

@#@@#@二．销售策略指导和行业目标@#@1．采取有上朝下的销售策略：

@#@绝对不能抛开大的区域分销商，区域分销商是我们的重点发展目标。

@#@2．强调两个重点；@#@大力发展重点区域和重点代理商对完成我们的销售目标具有非同寻常的意义。

@#@@#@3．重点发展以下行业：

@#@@#@

（1）住宅（智能小区）@#@

（2）医院@#@（3）教育，政府，金融等行业。

@#@@#@1．采取有下朝上的销售策略：

@#@具体为发展小型的经销商，用密集的人海战术来完成。

@#@@#@2．用整体的解决方案带动整体的销售：

@#@要求我们的产品能形成完整的解决方案并有成功的案例，由此带动全线产品的销售。

@#@@#@3．遍地开花，中心城市和中小城市同时突破。

@#@@#@大小互动：

@#@以网络产品的销售带动系统集成销售，以系统集成项目促进网络产品的销售。

@#@@#@4．实际的出货量决定产品的知名度，每一个产品都是一个强有力广告。

@#@@#@5．大力发展oem厂商，迅速促进产品的销量及营业额的提高。

@#@@#@三．市场行销近期目标@#@1．目标：

@#@在很短的时间内使营销业绩@#@快速成长：

@#@再年底使自身产品成为行业内知名品牌，取代国内同水平产品的一部分市场，与国外产品形成竞争关系。

@#@跨越生成点，成为快速成长的成功品牌。

@#@@#@2．致力于发展分销市场，到2000年底发展到100家分销业务合作伙伴，发展到200家左右基数的系统集成商，在上述行业中取得一定的营销业绩。

@#@@#@四．营销基本理念和基本规则@#@1．营销团队的基本理念；@#@@#@a．开放心胸：

@#@@#@b．战胜自我：

@#@@#@c．专业精神；@#@@#@2．营销基本规则：

@#@a．分销合作伙伴名称：

@#@分为二类：

@#@一是分销客户，是我们的重点合作伙伴。

@#@二是系统集成客户，是我们的基础客户。

@#@@#@b．每一个员工都不要认为他是一个新品牌。

@#@@#@c．竞争对手是国内同类产品的厂商。

@#@@#@d．分销市场上目标客户的基本特征@#@

（1）市场上处于成长类的公司，具有强烈的事业心和生成的欲望。

@#@@#@

（2）在当地的网络市场处于重要地位的网络公司。

@#@@#@（3）具有较好行业背景及消化能力的系统集成商。

@#@@#@五．市场营销模式@#@1．渠道的建立模式：

@#@@#@a．采取逐步深入的方式，先草签协议，在做销售预测表，正式签定协议，订购第一批货。

@#@如不进货则不能签定代理协议（草签协议采用：

@#@注册登记表传真，产品定单，正式代理协议）@#@b．采取寻找重要客户的办法，通过谈判将货压到分销商手中，然后我们的销售和市场支持跟上。

@#@@#@c．在代理之间挑取竞争心态，在谈判中因有当地的一个潜在客户而使我们掌握主动和高姿态。

@#@不能以低姿态进入市场。

@#@@#@d．草签协议后，在我们的广告中就可以出现草签代理商的名字，挑取了分销商和原厂商的矛盾，我们乘机进入市场。

@#@@#@e．在当地的区域市场上，随时保证有一个当地的可以成为一级代理的二级代理，以对一级代理成为威胁和起到促进作用。

@#@@#@2．给代理信用等级上的支持（指定信用等级评定方法）@#@a．客户的分类：

@#@地区的一级代理商（a），地区的二级代理商（aa），系统集成商（aaa）@#@b．a级20家，aa级100家，只有a级才能有信用支持。

@#@@#@c．&@#@amp;@#@nsp;@#@a级的信用等级评定标准：

@#@@#@1）签定了正式的授权营销协议，并在明联公司进行了完整的备案。

@#@@#@2）前三个月内每月的定货符合授权营销协议的规定销售额。

@#@3）在三个月内的商业交换中没有发生过恶意倒帐事件和商业纠纷。

@#@@#@4）积极开拓市场，独立操作在当地的市场活动。

@#@配合公司的市场营销活动。

@#@@#@5）没有违反授权行销协议中规定内容。

@#@@#@六．价格策略@#@1．高品质，高价格，高利润空间为原则！

@#@@#@2．制订较现实的价格表：

@#@价格表分为两层，媒体公开报价，市场销售的最底价。

@#@@#@3．制订较高的月返点和季返点政策，以控制营销体系。

@#@@#@4．严格控制价格体系，确保一级分销商，二级分销商，系统集成商，最终用户之间的价格距离级利润空间。

@#@@#@七．渠道销售的策略@#@1．市场上有推，拉的力量。

@#@要快速的增长，就要采用推动力量。

@#@拉需要长时间的培养。

@#@为此，我们将主要精力放在开拓渠道分销上，另外，负责大客户的人员和系统集成的人员主攻行业市场和系统集成市场，力争在三个月内完成4~5项样板工程，给内部人员和asmi树立信心。

@#@到年底为止，完成自己的营销定额。

@#@@#@2．短渠道策略：

@#@分四种客户：

@#@a，aa，系统集成商，行业客户。

@#@他们能和我们建立直接的联系。

@#@@#@3．业务团队的垂直联系，保持高效沟通，才能作出快速反应。

@#@团队建设扁平。

@#@@#@4．以专业的精神来销售产品。

@#@价值=价格+技术支持+服务+品牌。

@#@实际销售的是一个解决方案。

@#@@#@5．条件成熟，则建立起物流中心，解决我们在地方市场上的困难，因为物流中心起一个融资平台，一个财务平台，一个物流平台的作用。

@#@@#@八．售后服务体系@#@1．可以与分销商（a）签定授权维修中心协议。

@#@有备件支持。

@#@专人负责全国的授权维修中心的备件更换和维修工作。

@#@@#@2．以前三个月营销额的1%来提供维修备件。

@#@@#@3．建立专门的授权维修中心，支付一定费用。

@#@@#@4．售后的技术咨询上设立客户咨询记录表，专门记录客户的咨询问题，公司的网站开通专门的bbs。

@#@九．培训工作的开展@#@1．认证工程师培训工作。

@#@分为初，高二级。

@#@并且开展专业销售工程师的培训工作。

@#@前为收费培训，后为免费培训。

@#@@#@2．培训在广告上打出，宣传内容的丰富和权威。

@#@@#@3．做出招生简章和宣传页，网上公布。

@#@同时印出宣传册，含课程内容简介。

@#@@#@4．作出授权培训中心协议，合作办学。

@#@@#@5．网上培训，考试，发结业证书。

@#@@#@十．专业网络站点@#@1．公司形象，产品介绍，手册，驱动程序下载。

@#@解答。

@#@新闻。

@#@@#@2．电子化服务。

@#@如资料，图片。

@#@@#@3．电子商务。

@#@客户下单，货物查询，库存查询等。

@#@@#@十一。

@#@内部人员的报告制度和销售决策@#@1．每周一召开工作会议，提交工作报告，内容为：

@#@@#@a．本周完成销售数@#@b．本周渠道开发的进展@#@c．下周工作计划和销售预测。

@#@@#@d．困难。

@#@@#@e．月末会议进行业务人员的销售排名。

@#@奖励制度。

@#@@#@2．价格控制@#@a．统一的价格和折扣制度。

@#@@#@b．价格的审批制度@#@3．工作单制度@#@4．做好销售支持工作；@#@一定时间的业绩，折扣，返点的计算，定单的处理，分销商的业绩排名@#@5．编制销售手册；@#@其中包括代理的游戏规则，技术支持，市场部的工作范围和职能，所能解决的问题和提供的支持等说明。

@#@篇二：

@#@产品营销策划书范文写法和案例@#@产品营销策划书范文写法和案例@#@营销策划的基本框架：

@#@@#@一、分析营销机会@#@1、管理营销信息与衡量市场需求@#@

（1）、营销情报与调研@#@

（2）、预测概述和需求衡量@#@2、评估营销环境@#@

（1）、分析宏观环境的需要和趋势@#@

（2）、对主要宏观环境因素的辨认和反应（包括人文统计环境、经济环境、自然环境、技术环境、政治法律环境、社会文化环境）@#@3、分析消费者市场和购买行为@#@

（1）、消费者购买行为模式@#@

（2）、影响消费者购买行为的主要因素（包括文化因素、社会因素、个人因素、心理因素等）@#@（3）、购买过程（包括参与购买的角色，购买行为，购买决策中的各阶段）@#@4、分析团购市场与团购购买行为（包括团购市场与消费市场的对比，团购购买过程的参与者，机构与政府市场）@#@5、分析行业与竞争者@#@

（1）、识别公司竞争者（行业竞争观念，市场竞争观念）@#@

（2）、辨别竞争对手的战略@#@（3）、判定竞争者的目标@#@（4）、评估竞争者的优势与劣势@#@（5）、评估竞争者的反应模式@#@（6）、选择竞争者以便进攻和回避@#@（7）、在顾客导向和竞争者导向中进行平衡@#@6、确定细分市场和选择目标市场@#@

（1）、确定细分市场的层次，模式，程序，细分消费者市场的基础，细分业务市场的基础，有效细分的要求；@#@@#@

（2）、目标市场的选定，评估细分市场，选择细分市场@#@二、开发营销战略@#@1、营销差异化与定位@#@

（1）、产品差异化、服务差异化、渠道差异化、形象差异化@#@

（2）、开发定位战略——推出多少差异，推出那种差异@#@（3）、传播公司的定位@#@2、开发新产品@#@

（1）、新产品开发的挑战，包括外部环境分析（机会与威胁分析）@#@

（2）、有效的组织安排，架构设计@#@（3）、管理新产品开发过程，包括营销战略发展，商业分析，市场测试，商品化@#@3、管理生命周期战略@#@

（1）、产品生命周期包括需求、技术生命周期，产品生命周期的各个阶段@#@

（2）、产品生命周期中的营销战略，引入阶段、成长阶段、成熟阶段、衰退阶段，产品生命周期概念的归纳和评论@#@4、自身定位——为市场领先者、挑战者、追随者和补缺者设计营销战略@#@

（1）、市场领先者战略，包括扩大总市场，保护市场份额与扩大市场份额@#@

（2）、市场挑战者战略，确定战略目标和竞争对手，选择一个进攻战略，选择特定的进攻战略@#@（3）、市场追随者战略@#@（4）、市场补缺者战略@#@5、设计和管理全球营销战略@#@

（1）、关于是否进入国际市场的决策@#@

（2）、关于进入哪些市场的决策@#@（3）、关于如何进入该市场的决策，包括直接出口，间接出口，许可证贸易，合资企业直接投资，国际化进程@#@（4）、关于营销方案的决策（4p）@#@三、营销方案@#@1、管理产品线、品牌和包装@#@

（1）、产品线组合决策@#@

（2）、产品线决策，包括产品线分析、产品线长度、产品线现代化、产品线特色化、产品线削减@#@（3）、品牌决策@#@（4）、包装和标签决策@#@2、设计定价策略与方案@#@

（1）、制定价格包括选择定价目标，确定需求，估算成本，分析竞争者成本、价格和提供物、选择定价法，选定最终价格@#@

（2）、修订价格，地理定价，价格折扣和折让，促销定价，差别定价，产品组合定价@#@3、选择和管理营销渠道@#@

（1）、渠道设计决策@#@

（2）渠道管理决策@#@（3）、渠道动态@#@（4）、渠道的合作、冲突和竞争@#@4、设计和管理整合营销传播（开发有效传播，包括确定目标受众，确定传播目标，设计信息，选择传播渠道，编制总促销预算，管理和协调整合营销传播）@#@5、管理广告，销售促进和公共关系@#@

（1）、开发和管理广告计划，包括确定广告目标，广告预算决策，广告信息选择，媒体决策，评价广告效果@#@

（2）、销售促进@#@（3）、公共关系@#@6、管理销售队伍@#@

（1）、销售队伍的设计，包括销售队伍目标，销售队伍战略，销售队伍结构，销售队伍规模，销售队伍报酬）@#@

（2）、销售队伍管理，包括招牌和挑选销售代表，销售代表培训，销售代表的监督，销售代表的极力，销售代表的评价@#@四、管理营销@#@1、营销组织，营销部门的演进，组织营销部门的方法，营销部门与其他部门的关系，建立全公司营销导向的战略@#@2、营销执行监控以保证营销的有效性@#@3、控制营销活动，年度计划控制，盈利能力控制，效率控制@#@4、根据营销部门的信息来进行战略控制@#@中美合资北京莱软电子科技有限公司开发研制的“天翼全景多媒体教学系列软件”将在2001年全面推向市场，为使该产品成功导入，特委托北京智诚友邦信息咨询公司（友邦顾问公司）为其制定市场营销策划方案。

@#@策划方案对教学软件市场环境和市场机会进行分析，对天翼软件的目标市场、目标消费者等进行定位，并提出2001年年度营销计划。

@#@@#@早在1999年5月受莱软公司委托，友邦顾问公司对教育软件渠道市场已经进行了深入的调查研究，本策划方案是在借鉴前期研究的基础上制定产品营销策略及市场推广策略。

@#@@#@一个案例：

@#@莱软教育软件营销策划案@#@市场环境@#@2000年全国电脑年销售量达到800万台左右，年平均增长率为60％。

@#@目前，我国的社会电脑拥有量1500万台以上，其中销售量的半数以上步入家庭，家庭电脑拥有量约为600-700万台。

@#@全国70万所中小学中，目前有6万所学校大约拥有100万台电脑。

@#@可见庞大的家庭电脑的拥有量给天翼软件保证了充足的市场空间。

@#@@#@市场销售的教育软件，目前大约在1000种（套）以上，若对应于中小学教材一册书的一张光盘定义为一种教育软件，目前研制开发出的教育软件，大约在3000种以上，据估计，在3～5年内，教育软件将发展至5000种左右，至2010年将达到1万种。

@#@@#@2000年我国软件销售额为150亿元人民币，其中应用软件占软件市场的61.4%，估算教育软件约占软件总销售额的12％约17亿人民币，而针对学生学习的教学软件市场约有2-3亿元。

@#@@#@教育软件的内容和制造都较为简单。

@#@绝大多数教育软件没有发挥出多媒体技术的作用，相当一部分是课本的翻版，习题成为了电子题库，把课堂的“人为灌输”，变成为“电脑灌输”；@#@个别的甚至还出现了不当或错误；@#@教育软件的制造水平粗糙，缺乏创新。

@#@天翼软件彻底克服了上述的不足，开创了软件精品新天地。

@#@@#@从教育软件市场说，基本上处于一种无序的状态。

@#@由于教育软件带有强烈的意识形态特色，其研制开发和出版发行属于国家行为。

@#@特别是与中小学教材相配套的教育软件，更要经过严格的审定，才可以进入学校和市场流通。

@#@然而，现在市场上出售的教育软件，绝大多数没有经过有关教育部门的审定，造成了市场秩序混乱。

@#@@#@从教育软件产业说，经营上的短期行为甚为突出，自吹自擂的标榜性的广告给消费者带来误导；@#@个别教育软件开发的指导思想，甚至与现行的教育政策相违背；@#@脱离工薪阶层不切实际的高价，盲目地追求高利润。

@#@或者，为了排除异己，恶意价格竞争造成市场混乱。

@#@@#@我国有小学生约1.4亿人，初中生约5300万人，高中生约850万人，全国中小学约70万所。

@#@为这些中小学生服务的教育软件，面临着一个巨大的市场，可以说是全世界独一无二。

@#@@#@我国是发展中国家，大部分的中小学处在农村，电脑还未普及，对教育软件的需求也不很大。

@#@但应该看到，就我国大城市及东部发达地区的中小城市来说，对教育软件的需求也是巨大的。

@#@而且随着我国经济的发展，中西部地区的社会进步，全国各类地区对教育软件的巨大需求，将逐步地显著地表现出来，形成教育软件发展的强大拉动力。

@#@@#@产品市场分析表明，教育软件的发展过程可以明显地划分为三代，以“题库”、“习题训练”为核心内容的教育软件基本上是第一代教育软件。

@#@目前，一些以认知学习理论为指导的教育软件（如大量的以复习辅导为主要内容的软件）属于第二代教育软件，是教育软件的主流和各个教育软件开发实体努力的方向。

@#@@#@第一、第二代教育软件已不能适应时代改革的需要，不能满足教育软件发展的新形势，不能满足信息时代对教育改革的要求，大部分软件还是为应试服务的；@#@不能满足“以计算机为基础的学习”，软件基本上还是试题的呈现，书本和课堂的搬家，没有充分发挥计算机认知工具的作用；@#@没有运用最新的心理科学研究成果。

@#@@#@九十年代末期，多媒体技术及互联网应用日臻成熟，家用电脑日益普及人们对知识的需求更趋强烈，为教育软件市场营造了更为优越的市场环境。

@#@但教育软件的市场不仅没有获得爆发性的增长，反而处于停滞甚至萎缩状态，为何市场存在的强烈需求的产品得不到用户的认可篇三：

@#@营销策划书范例很完整@#@封面自己设计嘉兴学院第二届营销设计大赛@#@目录@#@";i:

2;s:

15392:

"中考英语词组大全@#@2022中考英语词组大全@#@中高考英语词汇,语法汇总@#@5.begoingtodoth.打算做……@#@6.havefundoingth.愉快地做……@#@7.callone’name点名@#@8.Itdoen’tmatter.没关系.@#@10.Thurday,September10th9月10日,星期四@#@11.acardforb.withone’betwihe@#@送给…的卡片,致以某人最良好的祝愿.@#@12.Thankyouforteachinguowell.谢谢你教我们教得这么好.@#@13.Thankyouforyourhelp.谢谢你的帮助.@#@14.Thankyouforyourhardwork!

@#@谢谢你的辛勤工作.@#@15.BetwiheforTeacher’Day!

@#@致以教师节最良好的祝愿!

@#@@#@16.WewihyouaHappyTeacher’Day.我们祝你教师节愉快!

@#@@#@17.wantb.todoth.要某人做某事@#@18.giveatalktob.=giveb.atalk给某人做报告@#@19.giveatalktob.aboutth.给某人做有关…的报告@#@20.incla在课堂上@#@21.thinkabout…考虑……@#@22.haveanidea有了一个主意@#@23.talkabout…谈论有关……@#@24.thedifferencebetween…and………和……之间的区别/不同@#@25.That’agoodidea.那是个好主意.@#@26.fullname全名@#@27.givenname起的名字@#@28.firtname名字@#@29.middlename教名@#@30.familyname姓@#@中高考英语词汇,语法汇总@#@tname姓@#@32.fore某ample例如@#@33.tomanypeople对许多人来说@#@34.themeaningof………的意思@#@eth.withth.把…和…一起使用@#@36.bedifferentfromth.与…之间的不同@#@37.behortfor…简称为……@#@38.call….th.forhort@#@39.inEnglih-peakingcountrie@#@40.one’cloefriend@#@41.Whatithedifferencebetween…and……@#@42.ucha…@#@43.ofcoure@#@44.I’mnoture.@#@45.I’mafraidI’venoidea.@#@46.knowalotaboutth./b.@#@47.I’mgoingtothehop.@#@48.buyth.forb.=buyb.th.@#@49.makeb.acard@#@50.giveb.one’betwihe@#@51.wihb.aHappyTeacher’Day@#@52.trytodoth.@#@53.trydoingth@#@54.thetudentatchool@#@55.oundliketh.@#@56.ound+adj.@#@57.havetodoth.@#@59.not…anymore@#@60.akb.todoth.@#@61.thinkof…@#@把…简称为…某某在讲英语的国家某人的密友和…之间的不同点是什么象……当然我不清楚.恐怕我不知道.非常了解某事/某人我打算去买东西.给某人买某物制作一张卡片向某人致以最良好的祝愿祝愿某人教师节愉快尽力做某事试做某事在校的学生听起来象…听起来…不得不做…许多次不再…叫某人做某事想/想起…浪费时间@#@中高考英语词汇,语法汇总@#@63.ayth.withalaugh大笑着说…某某某@#@64.rightnow就在现在@#@65.emailb.给某人发电子邮件@#@66.writeone’email写电子邮件@#@67.thanbefore比以前@#@68.ona…trip在…的旅行期间@#@69.goona…trip去…的旅行@#@70.take/make/haveatrip去…的旅行@#@71.tudyabout…学习…@#@72.ofcoure当然@#@73.gohopping/wimming/boating/kating/去买东西/去游泳/去划船/去滑冰@#@walking/climbing/dancing/hiking/去散步/去爬山/去跳舞/去远足@#@ight-eeing/houe-hunting/hunting/去观光/去找房子/去打猎@#@hooting/cycling去射击/去骑车@#@74.agreewithb.同意某人@#@75.akindof…一种的…@#@76.omekindof…一些种类的…@#@77.（many）differentkindof…（许多）不同种类的…@#@78.gotothemountain去爬山@#@79.haveafieldtrip去野外旅行@#@80.goonapicnic去野餐@#@81.ne某tholiday下一个节日@#@82.thedayaftertomorrow后天@#@83.onone’fieldtrip在野外旅行中@#@84.hiketo.p.徒步旅行到…@#@85.onthetopofthe…在…的顶上@#@86.haveapicnic去野餐@#@87.haveaproblemdoingth.做…有一个难题@#@88.haveomeproblem（in）doingth.做…有一些困难@#@89.go/hikethewrongway走/旅行错了路@#@90.tart/begintodoth.开始做某事@#@91.tripoverth.被…绊倒@#@中高考英语词汇,语法汇总@#@92.getb.to.p.把某人带到…@#@93.Hurryup!

@#@赶快@#@94.I’mtired.我很累了.@#@95.tieone’hoe给某人的鞋子绑鞋带@#@96.I’mgoingtodie.我快死了.某某某@#@97.pourwater倒水@#@98.thefirtoneto.p.达到…的第一人/最先达到…的人@#@99.gototheparty@#@100.gothiway@#@101.That’thewrongway.@#@102.Ittaketoolong.@#@103.takeb.doingth@#@105Thiigoingtobefun.@#@106.Seeyouthen.@#@107.fallintothelake@#@108.feellike…@#@109.taketh.withb.@#@110.getto.p.达到…@#@111.havealotoffunhiking@#@113.goto.p.forafieldtrip@#@114.befarfrom…@#@115.putth.inorder@#@116.haveagooddrink@#@117.taketh.outof…@#@118.eatalot@#@119.Themore,themerrier.@#@120.Mid-autumnFetival@#@121.onMid-autumnDay@#@123.befreetodoth.@#@去参加晚会这边走那是条错路.它太花时间了.某某某带领某人做某事在那时这将很有趣到那时见.跌进湖里觉得…带上…有许多有趣的旅行即将到来的野外旅行到…去进行野外旅行远离…某某某有秩序地放好…大喝一顿把…拿出来大吃一顿越多,越高兴.中秋节在中秋节有空有空做……@#@中高考英语词汇,语法汇总@#@124.eat/haveabigdinner/lunch/upper吃一餐丰盛的饭/午饭/晚饭125.amallroundcakewithnutandmeat有坚果和肉馅的小圆月饼126.omethingweet甜的东西@#@127.atthetore在商店里@#@129.Wouldyoulike/lovetodoth你想要做……吗@#@130.Ye,I’dlike/loveto.=Ye,I’dlike/lovethat.=OK.=Allright.@#@eoverto.p.（forth.）过到……来（做……）132.That’good.太好了!

@#@@#@133.ane-mailfromLucytoherfriendintheUSA@#@一个露茜发往她在美国的朋友的电子邮件@#@134..knowabout…了解……@#@136.knowalotabout…非常了解……@#@137.gettogether聚集在一起@#@138.getthtogether把……放在一起@#@140.tatealittlelike…尝起来有点象……@#@141.intheopenair在户外@#@142.lookbrightandround看起来既圆又亮@#@143.Thankforakingu.谢谢你邀请我们.@#@144.Thankforhavingufordinner谢谢你邀请我们吃晚饭145.alittlehungry有点饿@#@146.haveatate（toth.）尝一下……@#@147.not…anymore不再……@#@148.duringthefetival在节日期间@#@149.ofall在所有当中@#@150.ofuall在我们所有的人当中@#@151.ofthethree在我们三人当中@#@152.What….for为了……@#@153.Let’takethione.让我们买这个吧.@#@154.befree有空@#@中高考英语词汇,语法汇总@#@155.Goodnight!

@#@晚安.@#@eforone’Thankgivingdinner来吃感恩节晚餐@#@157.muchbigger大得多@#@158.alittleolder小一点@#@159.havealottoeat有许多东西吃@#@160.weeach=eachofu我们每个人@#@162.mellgood@#@163.bethankfulforth./b.@#@164.havetodoth./hatodoth.@#@165.feedtheanimal@#@166.omeheep@#@167.onthefarm@#@168.inthecountry@#@169.intown@#@170.inthefield@#@171.inthecity@#@172.walklowly@#@eth.todoth.@#@174.dofarmwork@#@175.hearb./th.doingth.@#@hearb./th.doth.@#@agreewithb.@#@agreetoth.@#@176.liketh./b.better@#@liketh./b.bet@#@177.inummer@#@178.playwithb.@#@179.getupearly@#@180.pickcorn@#@181.atnight@#@182.untillateatnight@#@闻起来很香对……表示感谢不得不做喂养动物一些羊在农场在乡下在城镇在田地里在城里慢慢的走用…来做…干农活听…在做…听…做完…赞成；@#@同意同意做…比较喜欢…最喜欢…在夏天和…一起玩….很早起床采摘玉米在晚上一直迟到深夜@#@中高考英语词汇,语法汇总@#@183.helpb.withth.帮…做…@#@184.bewithb.in.p.fortheummer和…一起在…渡暑假@#@185.leavechool毕业@#@186.akforleave请假@#@187.Iamgoingtocollege.我要去上大学。

@#@@#@188.wanttobea…..想要成为一名。

@#@@#@189.learnmoreabout……更多得了解@#@190.learnhowtodoth.学习做…的方法@#@192.Shallwedo…我们做…好吗？

@#@@#@193.Let’do….让我们做…@#@194.How/Whataboutth./doingth.我们做…怎么样？

@#@@#@195.Whynotdoth.我们为什么不做…？

@#@@#@196.Whydon’tyoudoth.@#@Ok./Allright./Goodidea./Sure./好！

@#@/行！

@#@/好主意！

@#@/当然！

@#@@#@Certainly./Ye,pleae./Noproblem./一定！

@#@/请吧！

@#@/没关系！

@#@@#@No,let’doth./No,Idon’tthinko.@#@197.Wouldyouliketodoth.你想做…吗@#@Ye/Thank,Iwouldloveto.@#@198.Whatdoyouthinkofdoingth.你认为做…怎么样？

@#@@#@201.Speaking!

@#@请讲。

@#@@#@Thiib.peaking.我是….@#@Sb.peaking.我是….@#@202.Whoithat/it你是谁？

@#@@#@Whoithat/itpeaking@#@203.Ithatb.peaking你是谁？

@#@@#@Ye,iti.@#@204.Holdon,pleae.请稍等@#@Holdonforamoment,pleae.@#@205.CanItakeameageforyou我可以替你转告吗？

@#@@#@中高考英语词汇,语法汇总@#@207.Nothingmuch.没什么事/可说的。

@#@@#@208.haveanidea有了一个主意@#@209.Noproblem.没问题@#@210.onland在陆地上@#@213.Iti…（adj.）forb./th.todoth.@#@214.onholiday@#@215.manyother…@#@216.theanimalincage@#@217.inforet@#@218.havenothingtodo@#@219.donothingbutdoth.@#@220.walkroundandround@#@222.getout（of…）@#@223.feel/beorryfor…@#@224.befriendlytob.@#@euptob.@#@euptodoth.@#@227.fallinthewater@#@228.gotothecinema@#@229.goonapicnic@#@231.cook…with…@#@232.rightnow@#@233.looklovely@#@234.Itigreatfundoingth.@#@235.teachb.howtodo…@#@236.liedown@#@237.putth.into…@#@238.dancetothemuic@#@…在假日其他许多的……关在笼里的动物在森林里没有事情做只得做某事走了一圈又一圈（从…）中出来对…感到遗憾对某人友好向…走上来走上来做某事掉进水里去看电影去野餐工作（学习）第一。

@#@用…煮…马上/立刻看上去很可爱做某事很有趣教某人如何做某事躺下把……放进…和着音乐跳舞（对于）某人（来说）做某事（是）@#@中高考英语词汇,语法汇总@#@240.ay“Hello”tob.向某人问好@#@241.ay“Goodmorning”tob.向某人问早上好@#@242.aygood-byetob.向某人道别/说再见@#@243.ayOKtob.同意某人的看法@#@245.aythanktob.向某人道谢@#@246.ayorrytob.向某人道歉@#@247.faraway远离…@#@248.ne某tto…在…的隔壁@#@249.infrontof…在…的前面@#@250.at/inthefrontof…在…的前部@#@251.atthebackof…在…的后部@#@252.inthefrontrow在前排@#@253.inthebackrow在后排@#@254.inthemiddleof…在…的中间@#@255.inthecenterof…在…的中心@#@256.ontheleft/right（ide）of…在…的左/右边上@#@257.onone’left/right（handide）在…的左/右边上@#@258.outide/inide…在…的外/里边@#@259.between…and…在…和…之间@#@260.E某cueme.Whereithenearet…请问,最近的…在哪儿261.E某cueme.Itherea…nearhere请问,这儿附近有…吗@#@262.E某cueme.Whichithe（right）wayto…请问,那条是去…的路263.E某cueme.HowcanIgetto…请问,我去…该怎么走264.E某cueme.WhichwayhallItaketo…请问,我去…该走哪条路265.E某cueme.Can/Couldyoutellmethewayto…@#@请问,你能告诉我去…的路吗@#@266.E某cueme.Couldyoutellmewhichithe（right）wayto…@#@请问,你能告诉我那条是去…的路267.E某cueme.Couldyoutellmehowtogettothe…@#@请问,你能告诉我去…该怎么走@#@268.E某cueme.Couldyoutellhowmethewayto…@#@请问,你能告诉我去…的路吗@#@中高考英语词汇,语法汇总@#@269.E某cueme.Can/Couldyouhelpmetofind…@#@请问,你能帮我找到去…的路吗@#@270.Walkon/along.或Goon/along.继续走。

@#@/朝前走。

@#@@#@271.walk/goalongthe…沿着…走@#@272.It’about…along（ontheleft/right）在前面大约…（的左/右边上）。

@#@273.It’about…away（fromhere）那（离这儿）大约…远。

@#@@#@274.It’overthereontheleft/right.在那儿的左/右边上。

@#@@#@275.It’quitefar/near（fromhere.）它（离这儿）很远/近。

@#@@#@276.It’about…minute’walk（fromhere）.它（离这儿）大约有…分钟的路程。

@#@277.Thenearet（…）i…away.最近的…有…远。

@#@@#@278.takethe…turningontheleft/right在第…拐弯处向左/右拐@#@279.turnleft/rightatthe…croing在第…个十字路口向左/右拐280.turnleft/rightinto…（road/treet）向左/右拐进…@#@281.takeanumber10bu乘第十路公共汽车@#@282.takebuNo.10乘第十路公共汽车@#@283.getoffthebuat…在…下车@#@284.Youneedanumber10bu.你要乘第十路公共汽车。

@#@@#@285.takeata某i乘出租汽车@#@286.catchabu（to.p.）乘公共汽车去….@#@287.Youcan’tmiit.你不会看不见它的。

@#@@#@288.akb.forhelp向…求助@#@289.tandinarow站成一排@#@290.infrontofthecla在全班同学面前@#@291.putone’handbehindone’back把手放在…的背后@#@292.putone’handinfrontofb.把手放在…的面前@#@293.path.fromone…toanother把…从…传到另外一个…294.keepone’eyecloed把…的眼睛闭着@#@295.openone’eye张开…的眼睛@#@296.doth.ab.do象…（人）那样做@#@297.atthimoment就在这时@#@298.haveonlythreegue只猜三次@#@299.dowith…处理;@#@利用@#@中高考英语词汇,语法汇总@#@300.readthemap查地图@#@301.lookatthemap看那地图@#@302.at/inacollege在大学里@#@303.findit（adj.）todoth.（某人）觉得做…很…@#@304.around…在…的周围@#@305.taketh.withb.带着…@#@306.onthemap在地图上@#@307.feelwell@#@eon@#@309.I’lltakeyouthere.@#@310.onceaweek@#@311onthetopof…@#@312.onthetrain@#@313.rightnow@#@314.inthecityofToronto@#@315.inthebuilding@#@316.onthefifteenthfloor@#@ealifttogoupanddown@#@318.getintothelift@#@319.getoutofthelift@#@320.walktothelift@#@321.Thelifttakeb.to…@#@322.tartwork@#@323finihone’work@#@324.doport@#@325.afterwork@#@326.onthe…team@#@327.alittlelater@#@328.getbackhome@#@329.dotheamething@#@330.takeatraintowork@#@331atthehoppingcenter@#@觉得很好快点;@#@来吧我在你去那儿。

@#@一周一次在…的顶上在火车上马上；@#@立刻在多伦多城在这建筑物里在15层楼上电梯上上下下走进电梯走出电梯向电梯走去电梯把你载到…开始工作做完工作进行体育锻炼下班之后在…队里有点迟回到家做同样的事乘火车去上班在购物中心@#@中高考英语词汇,语法汇总@#@332inthegame在游戏中@#@333howb.（th.）onthemap在地图上（把…）指给…看@#@334aplacecalledGumTree一个叫桉树的地方@#@335amalltownabouteightkilometerfromthecityofRichmond@#@一个离里士满城约八千米远小镇@#@336.begoodat…擅长于…@#@337.bebetterat…比较擅长于…@#@338.bethebetat…@#@339.beonduty@#@340.bealittleill@#@341.Iamorrytohearthat.@#@342.lookafteroneelf@#@343.keephealthy@#@344.bebacktochool@#@345.atthehotel@#@346.ataretaurant@#@347.ellth.tob.@#@348.beaway@#@349.beout@#@350.bein/athome@#@351.beback@#@352.travelalot=traveltomanyplace@#@353.dicubuine@#@354.enjoydoingth.@#@356.thinkof…@#@357.feeltired@#@358.theyearbeforelat@#@359.halfanhourago@#@360.twoandahalfhourago@#@361.twohourandahalfago@#@362.amomentago@#@最擅长于…在值日生了点病很抱歉让你说起那件事。

@#@照顾好自己保持身体健康回到学校在饭店里在饭馆里把…卖给某人外出；@#@出差外出；@#@不在家在家里回来了旅游了许多地方谈生意喜欢做…同时认为…感到很累前年半个小时前两个半小时前两个半小时前刚才@#@中高考英语词汇,语法汇总@#@363.jutnow刚才@#@364.onaplane/bu/train/hip在飞机/公共汽车/火车/轮船上365.atamueum在博物馆里@#@366.inthelivingroom在起居室@#@=giveb.aring@#@=makeatelephonecalltob.@#@368.calltotellb.th.@#@369.Therewanoreply.@#@=Therewanoanwer.@#@=Nooneanweredthetelephonecall.@#@370.bytheway@#@371.looktired@#@372.giveup（doingth.）@#@373.haveane某am@#@374.haveaheadache@#@375.haveameeting@#@376.haveatalkwithb.同…交谈@#@377.haveatry试一下@#@378.havealook（at…）看一下…@#@379.havearet休息一下@#@381.haveawalk@#@382.haveadrink@#@383.haveawim@#@384.haveabigdinner@#@385.havealightbreakfat@#@386.have";i:

3;s:

4133:

"初三最后一次升旗仪式上的讲话@#@　　不忘初心，永葆希冀@#@　　尊敬的学校领导、老师，亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家早上好!

@#@@#@　　我是初三1202班的陈xx，我很高兴能在毕业前夕代表全体初三学子，向母校、领导、老师表达我们的谢意。

@#@我今天发言的题目是：

@#@不忘初心，永葆希冀!

@#@@#@　　栀子花开了，又是一年青葱的夏，我们，迎来了分别的时刻。

@#@@#@　　昨天的我们仿佛还是站在烈日炎炎下淌着汗水，等待着军训教官解散队伍的新兵;@#@今天的我们就成了在中考倒计时牌的陪伴下，一遍遍刷题的毕业生。

@#@这种身份的转变，似乎让人猝不及防。

@#@@#@　　再过8天，我们就将面对人生中第一次大考;@#@再过8天，我们就将收拾好心情，作别给予了我们三年温暖的母校;@#@再过8天，我们就将告别朝夕相处了三年的老师、同学，向着全新的征程踏出坚定的步伐!

@#@再也听不到崇教楼清晨的朗朗书声，再也见不到早自习前操场上奔跑的身影，再也闻不到校道两旁白玉兰盛放的清香，再也尝不到食堂大妈们饱经吐槽的神奇手艺&@#@&@#@这些原本如此平凡的背影，因着即将到来的离别，竟变得分外珍贵。

@#@@#@　　那些点点滴滴还会记得吗?

@#@我猜，你一定忘不了。

@#@你可能忘了三角函数黄金分割，但你忘不了与同学相处时的加减法：

@#@加诚信，加宽容，减冷淡;@#@你可能忘了就近原则主将从现，但你忘不了老师鼓励你的那一句believeinyourself;@#@你可能忘了元素化合价相对原子质量，但你忘不了全班六七十个性格迥异的人凑在一起发生的奇妙的化学反应;@#@你可能忘了闰土和猹，但你忘不了每篇作文下老师费尽心思批下的几行欣赏、赞美与鼓励&@#@&@#@有太多太多的瞬间，早已在记忆中凝成永远。

@#@@#@　　最后8天，唯愿你我不忘初心，无论如何，请一定要记得自己。

@#@记得三年前满怀希望踏入中学校园的自己，记得两年前备战生地会考时的自己，记得一年前进入初三时暗暗许下承诺的自己，记得现在挑灯夜读尽全力拼搏的自己。

@#@我们花了三年时间，无数次的咬牙坚持，才最终到达现在的位置。

@#@记得自己，是为了不要因为旅途太漫长，而忘记了目的地。

@#@记得自己，是希望在很久以后回想这段时光，不会因为蹉跎岁月而后悔。

@#@记得自己，是盼望有朝一日回望过去，你能够骄傲地对自己说，当时的我，已经用尽全力，无悔初心!

@#@@#@　　最后8天，愿你我珍惜美好，感恩母校。

@#@母亲真是一个神奇的地方。

@#@这里的跑道上挥洒过你的汗水，这里的豆凳记录过你的体温，这里课桌的角落里刻印着你年少的心事&@#@&@#@母亲的神奇之处就在于，它的一草一木都记录着我们的年少懵懂;@#@而我们的一言一行，都留下了它的规范。

@#@她严苛的校纪，规范着我们的言行，让我们少走弯路;@#@她严肃的校训，明确了我们为之奋斗的目标。

@#@如今离别就在眼前，愿你心怀感恩，挥手告别。

@#@@#@　　时光荏苒，白驹过隙，我们曾钦佩地看着学长学姐走上这场征程，到如今在学弟学妹的注视下即将踏入考场。

@#@三年的笑与波，苦与甜一齐涌上心头。

@#@也曾坐在窗边望楼下操场初一的学弟学妹们精神抖擞地军训，老气横秋的感叹现在是年轻人的时代;@#@也曾听着操场上运动会激昂的呐喊，坐在教室里咬牙做题;@#@也曾坐在楼上羡慕地看着盛装打扮的初一初二生笑闹着涌入礼堂参加艺术节&@#@&@#@如今，我们即将远去，而此后的一年，会有即将升入初三的他们，带着拼搏的勇气，怀揣着相似的梦想，前行。

@#@这份力量，是一种生生不息的传承，是益师的精神!

@#@@#@　　愿即将远去的我们，不忘初心。

@#@@#@";i:

4;s:

13066:

"一年级语文下册四个太阳知识点预习+同步练习@#@一年级语文下册四个太阳知识点预习+同步练习 @#@@#@ @#@知识点 @#@ @#@@#@教材分析：

@#@@#@《四个太阳》一篇散文，写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。

@#@课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。

@#@每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。

@#@@#@我会写：

@#@@#@太tà@#@i（太后）（太子）（太阳）（太平）@#@阳yá@#@ng（阳光）（阳台）（太阳）（夕阳）@#@校xià@#@o（校长）（学校）（校门）（母校）@#@金jīn（金鱼）（五金）（金子）（金山）@#@秋qiū（秋天）（秋千）（秋风）（秋水）@#@因yīn（主因）（因为）（因果）（原因）@#@为wé@#@i（为人）（以为）（认为）@#@wè@#@i（为何）（为了）（因为）（为什么）@#@我会认：

@#@@#@道dà@#@o（道路） @#@ @#@送sò@#@ng（送给） @#@ @#@ @#@@#@忙má@#@ng（连忙） @#@尝chá@#@ng（品尝） @#@ @#@@#@香xiāng（香气） @#@ @#@甜tiá@#@n（甜美）@#@温wēn（温暖） @#@ @#@暖nuǎn（暖和） @#@ @#@ @#@@#@该gāi（应该） @#@颜yá@#@n（颜色）@#@易错的字：

@#@@#@为：

@#@笔顺是点、撇、横折钩、点。

@#@@#@部首：

@#@@#@舌（甜） @#@ @#@页（颜）@#@多音字：

@#@@#@为 @#@wé@#@i @#@（以为） @#@wè@#@i（因为）@#@近义词：

@#@@#@清凉——凉爽 @#@ @#@邀请——邀约@#@反义词：

@#@@#@清凉——炎热 @#@ @#@温暖——寒冷@#@一课一练：

@#@@#@自问自答的句子又叫设问句，就是先提出问题，然后自己回答。

@#@如：

@#@“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？

@#@哦，画个彩色的。

@#@”冬天到了，青蛙跑到哪里去了？

@#@哦，它躲在洞里睡着啦！

@#@“@#@课后习题答案：

@#@@#@1、朗读课文，说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。

@#@@#@我想画一个粉色的太阳送给春天，让桃花开得更美丽。

@#@@#@我想画一个蓝色的太阳送给夏天，让夏天变得更清爽。

@#@@#@我想画一个橙色的太阳送给秋天，让桔子变得更酸甜可口。

@#@@#@我想画一个白色的太阳送给冬天，让大地变成冰雪世界。

@#@@#@2、读一读，记一记。

@#@@#@高山 @#@ @#@果园 @#@ @#@田野@#@碧绿 @#@ @#@金黄 @#@ @#@火红@#@清凉 @#@ @#@香甜 @#@ @#@温暖@#@ @#@ @#@同 @#@步练习 @#@ @#@@#@一、基础题@#@1.按拼音写汉字@#@ɡuǒyuá@#@n@#@yīnwè@#@i@#@xià@#@oliǎn@#@yá@#@nɡɡuānɡ@#@________@#@________@#@________@#@________@#@2.我会填@#@________的水果________的阳光________的季节________的落叶@#@3.再读课文《四个太阳》，根据课文选一选：

@#@@#@春天夏天秋天冬天@#@________金黄的太阳________火红的太阳、________多彩的太阳________绿绿的太阳@#@4.写出同类词。

@#@@#@水果：

@#@________________________________@#@蔬菜：

@#@________________________________@#@5.看看谁说得多@#@阳________________________________@#@街________________________________@#@6.猜谜语@#@道士腰中两颗钉，和尚脚下一块巾。

@#@打一词语________@#@7.把下面的词语组成句子写下来，加上标点符号。

@#@@#@①个我画了太阳绿绿的@#@②小朋友温暖着手和脸阳光冻僵的。

@#@@#@8.描红。

@#@@#@圆因为脸阳光@#@9.给下列的字组词（至少两个）。

@#@@#@挂________________街________________@#@甜________________伴________________@#@10.写形近字：

@#@@#@衡________秀________湿________孩________@#@11.写出带下面偏旁的字：

@#@@#@冫________________灬________________氵________________@#@12.用所给出的词语造句。

@#@@#@①挂着：

@#@@#@②熟悉：

@#@@#@13.给下面字加部首组成字，再组词语。

@#@@#@子________________余________________东________________@#@14.按课文《四个太阳》内容填空@#@“我”画了个________的太阳，挂在夏天的天空，________的太阳送给________，________的太阳照亮冬天，________是个多彩的季节，所以要画个________的太阳。

@#@@#@15.读课文《四个太阳》，按要求回答问题。

@#@@#@天上只有一个太阳，为什么作者说“四个太阳”？

@#@@#@答案解析部分@#@一、基础题@#@1.【答案】果园；@#@因为；@#@笑脸；@#@阳光@#@【考点】拼音，四个太阳@#@【解析】【分析】果园：

@#@种果树的园子。

@#@因为：

@#@连词。

@#@表示原因或理由。

@#@笑脸：

@#@带笑的脸庞。

@#@阳光：

@#@太阳宫，日光。

@#@@#@【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力，同时还可以看出学生对生字书写的掌握情况。

@#@特别是“笑”上边是“竹”要稍扁些，右边是“天”要稍长些。

@#@“为”笔顺：

@#@点、撇、横折钩、点。

@#@@#@2.【答案】香甜；@#@温暖；@#@多彩；@#@金黄@#@【考点】词形，四个太阳@#@【解析】【分析】这道题从结构上看是“形容词+的+名词”横线上应填名词。

@#@比如：

@#@香甜的水果、温暖的阳光、多彩的季节、金黄的落叶。

@#@@#@【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。

@#@平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。

@#@@#@3.【答案】秋天；@#@冬天；@#@春天；@#@夏天@#@【考点】课文内容理解，四个太阳@#@【解析】【分析】秋天金黄的太阳、冬天火红的太阳、春天多彩的太阳、夏天绿绿的太阳@#@【点评】这道题是根据课文内容填空，综合能力较强，需要带着问题认真阅读，边读边思考，联系上下文，才能填好每一空。

@#@@#@4.【答案】苹果；@#@桔子；@#@香蕉；@#@梨；@#@白菜；@#@萝卜；@#@青椒；@#@茄子@#@【考点】词义，四个太阳@#@【解析】【分析】这道题要求写出同一类的词，水果：

@#@苹果、桔子、香蕉、梨、桃子。

@#@蔬菜：

@#@白菜、萝卜、青椒、茄子、大葱。

@#@@#@【点评】掌握归类方法，把同一类的词语放在一起，在平时的学习中注意归纳总结。

@#@@#@5.【答案】阳台；@#@阳光；@#@阳春；@#@夕阳；@#@扫街；@#@上街；@#@街道；@#@街灯@#@【考点】字义，四个太阳@#@【解析】【分析】一字组多词：

@#@阳：

@#@阳台、阳光、阳春、夕阳、朝阳。

@#@街：

@#@扫街、上街、街道、街灯、街景。

@#@@#@【点评】这道题是一字组多词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础，平时注意多积累，通过扩词熟记生字。

@#@@#@6.【答案】平常@#@【考点】谜语，四个太阳@#@【解析】【分析】猜谜语的方法：

@#@1、合成法由两个以上的字合成谜底。

@#@2、加字法交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。

@#@3、减字法交待一字减去一字（或两字）即为谜底。

@#@@#@【点评】掌握猜谜语的方法，通过猜谜语激发学生学习生字的兴趣，加强巩固所学的生字。

@#@@#@7.【答案】①我画了个绿绿的太阳。

@#@@#@②阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

@#@@#@【考点】句式衔接，四个太阳@#@【解析】【分析】句子是由词或词组组成。

@#@在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：

@#@谁是什么。

@#@谁怎么样。

@#@谁干什么。

@#@要把句子说通顺，合情理。

@#@①我画了个绿绿的太阳。

@#@②阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

@#@@#@【点评】主要测试学生的连词成句能力，要把句子说通顺，合情理。

@#@平时注意多读，多练。

@#@@#@8.【答案】圆因为脸阳光@#@【考点】字形，四个太阳@#@【解析】【分析】书写词语时，要先观察例字的结构特点。

@#@然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。

@#@@#@【点评】本题考查学生的书写能力。

@#@书写时，安排好笔画的书写位置。

@#@要做到规范、正确和美观。

@#@@#@9.【答案】挂着；@#@牵挂；@#@大街；@#@街道；@#@香甜；@#@甜味；@#@伙伴；@#@伴侣@#@【考点】字义，四个太阳@#@【解析】【分析】这道题是给字至少组两个词，挂：

@#@挂着、牵挂；@#@街：

@#@大街、街道；@#@甜：

@#@香甜、甜味；@#@伴：

@#@伙伴、伴侣。

@#@@#@【点评】给字组词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础。

@#@平时注意多积累。

@#@@#@10.【答案】街；@#@季；@#@温；@#@该@#@【考点】字形，四个太阳@#@【解析】【分析】“衡hé@#@ng，街jiē”，都是左中右结构，左右相同，都有彳，中间不同。

@#@“秀xiù@#@，季jì@#@”上边相同是禾，“秀”下边是乃，“季”下边是木。

@#@“湿shī，温wēn”都是氵，“孩há@#@i，该gāi”右边相同都是亥，“孩”左边是子，“该”左边是讠。

@#@@#@【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、两方面加以区别，以熟字带新字，复习巩固生字。

@#@@#@11.【答案】冷；@#@冻；@#@热；@#@熟；@#@温；@#@湿@#@【考点】字形，四个太阳@#@【解析】【分析】写出带下面偏旁的字：

@#@冫：

@#@冷、冻；@#@灬：

@#@热、熟；@#@氵：

@#@温、湿。

@#@@#@【点评】在学习的过程中要学会用分类法记忆生字，激发学生学习生字的兴趣，加强巩固生字。

@#@@#@12.【答案】①我的风衣在柜子里挂着。

@#@②我和你并不熟悉难道不是吗？

@#@@#@【考点】语言表达，四个太阳@#@【解析】【分析】挂着：

@#@借助绳索、钩子、钉子等使物体附着于高处或连到另一物体上。

@#@熟悉：

@#@了解得清楚，清楚地知道。

@#@@#@【点评】主要考查学生的语言表达能力，说完整的话。

@#@造句，是指用词语组织句子。

@#@句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。

@#@它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。

@#@@#@13.【答案】季；@#@季节；@#@除；@#@除法；@#@冻；@#@冰冻@#@【考点】字形，字义，四个太阳@#@【解析】【分析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：

@#@子（季）（季节）、余（除）（除法）、东（冻）（冰冻）。

@#@@#@【点评】主要测试学生对用加偏旁的方法记忆生字，掌握字的结构，巩固生字。

@#@@#@14.【答案】绿绿；@#@我画了个金黄；@#@秋天；@#@我画了个红红；@#@春天；@#@彩色@#@【考点】课文内容理解，四个太阳@#@【解析】【分析】“我”画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，我画了个金黄的太阳送给秋天，我画了个红红的太阳照亮冬天，春天是个多彩的季节，所以要画个彩色的太阳。

@#@@#@【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。

@#@@#@15.【答案】作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”。

@#@@#@【考点】课文内容理解，四个太阳@#@【解析】【分析】从题材上看，这首读选材角度新颖，富于情趣。

@#@一看题目，便使人心生疑惑：

@#@天上不是只有一个太阳吗？

@#@为什么作者说是四个太阳？

@#@读文后，便会茅塞顿开。

@#@作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，夏季——绿绿的太阳挂在天空，一扫夏之炎热，给饱受烈日烤炎的高山、大地、校园送来了阵阵清凉。

@#@秋季——天高云淡，金黄的太阳带来金黄的落叶和丰收的果实，让农民们喜上眉梢。

@#@冬季——寒风刺骨，红红的太阳温暖了小朋友的手和脸，让人充满希望。

@#@春季——花儿争奇斗艳，莺歌燕舞。

@#@彩色的太阳把大地打扮得多彩多姿。

@#@诗歌表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿，内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。

@#@@#@【点评】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，再认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

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22581:

"最新英语翻译练习精品@#@高职升本英语汉译英经典句子@#@1.这样的事我从来没听说过。

@#@（heardof）@#@2.那边出什么事啦？

@#@（what）@#@3.也许这不是他的错。

@#@我们得查一下。

@#@（havegotto）@#@4.乌云遮住了天空，好像要下雨了。

@#@（spreadover）@#@5.让我们把事情再解释一遍，这样每个人都可以明白了。

@#@（onceagain）@#@6.他抬头一看，见她面带微笑走了过来。

@#@（lookup）@#@7.如果你照告诉你的那样去做，你一定会通过考试的。

@#@（tell）@#@8.突然我看到个老妇人跑着穿过马路。

@#@（allatonce）@#@9.只要我们团结一致，就可以克服任何困难。

@#@（getover）@#@10.在老师和同学们的帮助下，他几乎在各个方面都取得了很大的进步。

@#@（withthehelpof）@#@11.在他的工作中，出现了许多困难，可是他并没有吓倒。

@#@@#@12.别着急，我们有的是时间。

@#@（takeiteasy）@#@13.他在学习上仍有一些困难，但他不怕困难，而且正在努力克服它们。

@#@（overcome）@#@14.他们采取了一些步骤，这意味着他们国家的人口在以后的二十年内会稳定下来。

@#@（takensomeaction）@#@15.如果这种材料我们得不到充分的供应的话，我们不久就会用完我们现有的材料。

@#@（useup）@#@16.这场暴风雨给这些旧房子造成了严重破坏。

@#@（cause）@#@17.幸运的是，在这场事故中没有一个人受伤。

@#@（injure）@#@18.我后悔不该给他带来这么多麻烦。

@#@（regret）@#@19.很明显，最近他取得了很大进步。

@#@（evident）@#@20.昨天在街上我把她妹妹误认成她了。

@#@（mistake）@#@21.我真诚的希望你会看到自己的错误，并且以后尽量不再重犯。

@#@（sincerely）@#@22.我从来都没有读过这么有趣的书。

@#@（such）@#@23.在中国人人看上去都很愉快。

@#@你到处都可以看到笑脸。

@#@（smile）@#@24.就人口而言，华盛顿还不能算是一个大城市。

@#@（intermsof）@#@25.学生们逐渐认识到，需要多年的时间才能掌握一门外语。

@#@（take）@#@26.你应该立即申请那个职位，要么亲自去，要么写信。

@#@（applyfor）@#@27.由于我们俩互不让步，最后未能达成交易。

@#@（fellthrough）@#@28.我们等那么久还是值得的，因为我们买到了想要的票。

@#@（worthwhile）@#@29.她喜欢什么就买什么，结果负债累累。

@#@（indebt）@#@30.如果他们不遵守诺言，我们将停止与他们合作。

@#@（unless）@#@31.他后悔浪费了那么多时间。

@#@（idledaway）@#@32.如果他们不遵守诺言，我们将停止与他们合作。

@#@@#@33.她特意来照料这位患了癌症的老人。

@#@（sufferfrom）@#@34.昨天下起了大雨，于是他们不得不终止了正在进行的比赛。

@#@（inprogress）@#@35.理论以实践为基础，反过来又服务于实践。

@#@（bebasedon）@#@36.在大多数情况下，交通事故是由于司机的疏忽大意造成的。

@#@（resultfrom）@#@37.从长远来看，我们主要关心的事应当是如何应付目前的财政危机。

@#@（inthelongrun）@#@38.我必须强调他们只不过是孩子这一事实。

@#@（emphasis）@#@38.目前，针对中国在阻止全球变暖斗争中所应承担的责任全世界范围内展开了普遍的争论。

@#@（Therebe;@#@介词后宾语从句）@#@39.但是，我认为，尽管财富提供物质上的利益，一个人应该放弃物质至上的追求，而是集中精力追求幸福。

@#@（inspiteof;@#@concentrateon）@#@40.针对这一现象，一些人认为互联网消除了障碍，为人们提供了与世界即时链接的途径,然而其他人认为它可能会侵犯隐私。

@#@（Inreactionto;@#@provide...with;@#@leadto）@#@41.我们国家（中国）如今面临的紧迫问题之一是克服城乡收入之间的差距。

@#@（between...and）@#@42.许多人谈论的一个最严重的问题集中在缺乏足够的居住空间。

@#@（centerson；@#@thelackof）@#@43.通货膨胀（Inflation）又是一个我们必须学会面对的痛苦的新情况。

@#@@#@44.学生是否回答对这个问题是由老师决定的。

@#@@#@45.随着社会的不断发展，出现了越来越多的问题，其中之一便是怎样保护环境。

@#@（Alongwith...;@#@）@#@46.现在我们进入了一个充满机遇和创新的崭新时代，很多人对某些传统的看法也发生了很大改变。

@#@（fullof;@#@takeplace;@#@attitudetowards@#@47.只有这样我们才能在毕业之后尽快适应社会@#@48.如果每次孩子遇到困难家长就帮孩子解决掉，那么家庭作业就没有任何意义了。

@#@（Thereisnopointindoing...）@#@49.直到他长大成人才真正体会到父亲对他的爱。

@#@（onlywhen...）@#@50.一个人不可能一辈子不犯错误，但要尽量少犯错误。

@#@（as…aspossible）@#@51.政府更加重视这个问题，越来越多的不必要的工程被终止。

@#@（attach...to）@#@52.世上越来越多的人认识到加强环境保护的必要性。

@#@（moreandmore）@#@53.残疾人一起工作使一个人不得不对他们坚持不懈的渴望印象深刻。

@#@（cannotbut;@#@beimpressedwith...）@#@54.越来越多的人开始意识到财富不是幸福的惟一先决条件（prerequisite）。

@#@@#@55.尽管科学技术取得了非凡的进步，但是在保证进步成果使尽可能多的人受益@#@56.这方面还存在一些问题。

@#@（Inspiteof;@#@intermsof）@#@57.最近的一项调查表明，同几年前的50%相比，有85%的调查对象把致富作为他们的首选。

@#@（rank...as;@#@compare...with）@#@58.市内的地下铁每天运载数十万乘客。

@#@（hundredsofthousandsof）@#@59.经济的快速发展therapiddevelopmentofeconomy@#@60.人民生活水平的显著提高/稳步增长theremarkableimprovement/steadygrowthofpeople’slivingstandard@#@61.先进的科学技术advancedscienceandtechnology@#@62.面临新的机遇和挑战befacedwithnewopportunitiesandchallenges@#@63.人们普遍认为Itiscommonlybelieved/recognizedthat…@#@64.社会发展的必然结果theinevitableresultofsocialdevelopment@#@65.引起了广泛的公众关注arousewidepublicconcern/drawpublicattention@#@66.不可否认Itisundeniablethat…/Thereisnodenyingthat…@#@67.热烈的讨论/争论aheateddiscussion/debate@#@68.有争议性的问题acontroversialissue@#@69.我们产品质量的提高在很大程度上是由于设备有所改进。

@#@（owe…to）@#@70.尽管他是个残疾人，他把全部精力投入到全心全意为人民服务之中。

@#@（inspiteof）@#@71.和你一起工作的这位教授非常固执，与他争论没有意思。

@#@（point）@#@72.在过去的20年里，中国发生了巨大的变化，但在教育领域还有许多地方有待改进。

@#@（remain）@#@73.我们不仅应该向顾客保证产品的质量，而且要提供最佳服务。

@#@（Notonly,assure）@#@74.你能给我推荐一名能用英语上地理课的老师吗？

@#@（recommend，capable）@#@75.不可否认，电脑的迅速发展已经导致了其他领域里的一系列革命性的变化。

@#@（nodenying）@#@76.据说，上周末为了向那些退休教师表示敬意，举行了一次告别晚会。

@#@（besaidto,honor）@#@77.正是这无法用语言描绘的美景，才使得他印象非常深刻。

@#@（beyond）@#@78.不管我们会遇到什么困难，我们都要不遗余力地尝试新事物，开阔视野。

@#@（expand）@#@79.大学生想成为2010年世博会志愿者的意识从来没有像今天这么强烈。

@#@（Never）@#@80.我们每一个中国人都有充分的理由为我国近30年来所取得的巨大成就而自豪。

@#@（pride）@#@81.他没有报名参加这次面试，这使他失去了一份薪水丰厚的工作。

@#@（cost）@#@82.智力在很大程度上是与生俱来的东西。

@#@（extent）@#@83.工业的发展推动了人类文明，同时它也给我们带来许多意料之外的问题。

@#@（advance,meanwhile）@#@84.他对英国人喜爱旧事物的方式很着迷，他们保护着许多历史悠久的古城堡。

@#@（fascinate）@#@85.这张图表使得我们能更加清楚地了解现今学生的课余活动情况。

@#@（enable）@#@86.如果我们找不出失败的真正原因，我们就有重蹈覆辙的危险。

@#@（risk）@#@87.虽然他们学到了许多英语单词的意思，但他们似乎不能用那种语言来思维。

@#@（seem;@#@thinkinthelanguage）@#@88.他在美国逗留时学到了一些美国英语。

@#@（pickup）@#@89.他自己得出结论，而不是等待老师解释。

@#@（form…conclusion;@#@insteadof）@#@90.狄克很聪明，但迄今为止他的语言学习并不成功。

@#@（intelligent;@#@lessthansuccessful）@#@91.据说学习一门语言的最好方法是和说那种语言的人交际。

@#@（communicatewith）@#@92.这位家庭主妇上超级市场前把她要购买的东西列了一张单子。

@#@（makealistof）@#@93.每个学生每星期被指定做一篇作文，但如果他想多写些也可以。

@#@（assign）@#@94.报纸的第一页是我们了解当天最重要新闻的地方。

@#@（where）@#@95.对于想要了解医学科学新的发展的人来说，这本杂志是很有帮助的。

@#@（beinformedof）@#@96.我们在学校学习的各门功课都各自有用，很难说哪一门更有用，哪一门不怎么有用。

@#@（usefulinitsownway）@#@97.诺贝尔奖金被认为是科学家能希望得到的最大荣誉。

@#@（consider;@#@honour）@#@98.这位科学家在大学里得到了一个好职位，以便继续他的科学研究。

@#@@#@（beofferedapost;@#@goonwith）@#@99.很难想象这位电影明星在电影界一直活跃了长达半个世纪之久。

@#@（remainactive）@#@100.她的睡眠取决于周围环境，只要有一点吵闹声她就整夜合不上眼。

@#@（dependon;@#@stayawake）@#@101.不管你给我什么样的礼物，都说明你想到我。

@#@（whichever）@#@102.只有知道实验结果以后，我们才能得出正确的结论。

@#@（formaconclusion）@#@103你睡觉以前一定要把门关好。

@#@（besureto）@#@104.画图是她的嗜好，它几乎占据了她所有的业余时间。

@#@（occupy）@#@105.她很好的利用她在国外逗留的时间学习外语。

@#@（makegooduseof）@#@106.据说每一个生物都能以自己的方式来保护自己。

@#@（initsownway）@#@107.人们读报为的是获悉国内外发生的事情。

@#@（beinformedabout）@#@108.我们知道他们的工作正在进行。

@#@（inprogress）@#@109.那些科学家因为在科学研究中的成功而令人尊敬。

@#@（becauseof）@#@110.这新药对这病人是否有效还是一个问题。

@#@（remain）@#@111.你学习的结果并不取决于你晚上睡多少时间。

@#@（dependon）@#@112.音乐会听众很多，我们几乎找不到空位子。

@#@（alargeaudience）@#@113.如果你的工作对人民有用，没有人会认为你的一生是失败的。

@#@（failure）@#@114.医生说怎样说服人们停止吸烟不是一个容易对付的问题。

@#@（dealwith）@#@115.我一看书的目录就粗略地知道这本书的意思了。

@#@我不必把它从头读到底。

@#@（getaroughideaof;@#@fromcovertocover）@#@116.你现在应该做的就是停止抱怨。

@#@（complain）@#@117.是你的帮助使我们能在旅游季节住到一个中国人的家里。

@#@（make…possible;@#@staywith）@#@118.如果你睡觉时做一点梦，对你的健康是无害的。

@#@（noharmisdone）@#@119.如果你这次失去了机会，恐怕你会后悔的。

@#@（missthechance;@#@regret）@#@120.成千上万的旅客被困在隧道里直至火被扑灭为止。

@#@（trapin）@#@121.虽然他现在并不成功，但他不相信他的一生将会是一次失败。

@#@（notsuccessful;@#@afailure）@#@122.我盼望在圣诞晚会上见到你。

@#@（lookforwardto）@#@123.有关方面以做了大量工作防止酸雨。

@#@（prevent…from）@#@124.他一路跑着，勉强赶上了末班车。

@#@（narrowly）@#@125.钮扣可能被误认为糖果，应该放在孩子拿不到的地方。

@#@（bemistakenfor）@#@126.缺乏先进的科学技术是一个严重的问题。

@#@（Lacking）@#@127.你叔叔居住的那个城市有多少人口？

@#@（What…?

@#@）@#@128.三十年前科学家们不明白酸雨对人的健康有什么危害。

@#@（doharmto）@#@129.中国的长城在两千多年前筑成。

@#@（beconstructed）@#@130.你的文章很令人满意，我肯定你的老师会对它满意的。

@#@（besure）@#@131.如果你忽视了她的忠告，你会遇上麻烦的。

@#@（neglect）@#@132.通常说来，酸雨是工业发展的结果。

@#@（resultfrom）@#@133.人们发现鸡蛋含有人体需要的大部分营养。

@#@（contain）@#@134.我们不明白他们怎么能在短期内取得如此大的改进。

@#@（insuchashorttime）@#@135.在那偏僻的山区，辛勤劳动是摆脱贫穷的好办法。

@#@（getawayfrom）@#@136.直到本世纪初那个城市才开始有现代形式的学校。

@#@（comeintoexistence）@#@137.那个老妇人不知道怎样处理她这么多的旧书。

@#@（dowith）@#@138.所有的奴隶在战争结束以后被释放了。

@#@（setfree）@#@139.他想当医生的理想终于实现了。

@#@（thedreamof）@#@140.如果你现在不努力学习，怎么能实现你的理想呢？

@#@（realize）@#@141.我们发现这老妇人躺在地上感到非常惊奇。

@#@（feelsurprised）142.应该非常当心以避免家庭事故。

@#@（save）@#@143.另外一条地铁不久将向公众开放。

@#@（beopento）@#@144.集邮几乎占据了他所有业余时间。

@#@（occupy）@#@145.越来越多的人意识到遵守交通规则的重要性。

@#@（beaware）@#@146.这张照片使我想起了我们在夏令营里度过的日子。

@#@（remind）@#@147.你一旦养成了坏习惯，改掉它是很难的。

@#@（once）@#@148.众所周知，成功来自勤奋，不努力则一事无成。

@#@（without）@#@149.乘车时你有主动给老人让座的习惯吗？

@#@（offer）@#@150.他很后悔失去了获得奖学金的机会。

@#@（regret）@#@151.到目前为止，我们学过的英语单词总计大约有三千五百个。

@#@（addupto）@#@152.保护环境是每个公民的职责。

@#@（It…）@#@153.这个事故使我们意识到安全问题不容忽视。

@#@（realize）@#@154.不管天有多晚，他从不把今天的事拖到明天。

@#@（putoff）@#@155.许多外国游客都想去长城一游，他们知道“不到长城非好汉”。

@#@（visit）@#@156.我们送给他们一件礼物表示感谢他们的帮助。

@#@（showone'@#@sappreciationfor）@#@157.由于约翰在面试中表现不好，所以没有能得到这个职位。

@#@（perform；@#@failto）@#@158.上海近几年经历了许多变化，如今已成为世界闻名的东方经济文化信息中心。

@#@（gothrough）@#@159.社会在发展，作为当代的年轻人，我们更应有责任为未来付出我们的努力，因为我们是未来的开创者。

@#@（feelitaduty）@#@160.我想与他交朋友，但结果发现他是一个很难相处的人。

@#@（prove）@#@161.彼得一旦认识到是自己的错误，总是毫不犹豫地承认，并加以改正。

@#@（once,hesitate）@#@162.这座纪念碑是为纪念那位民族英雄而建的。

@#@（inhonorof）@#@163.不管我多忙，我都会助你一臂之力。

@#@（however）@#@164.这些新型的电脑售价是5500到7800元。

@#@（range）@#@165.这本书可以使你了解一些发达国家的发展史。

@#@（anideaof）@#@166.我们的计划是在城里再建造一条地铁来缓解交通压力。

@#@（tobuild）@#@167.除非有紧急情况，否则我不会请你来帮忙的。

@#@（unless）@#@168.众所周知，教育和科技在市场竞争中起着其独特的作用。

@#@（unique）@#@169.把联合国预测到2004年世界人口将达到70亿。

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@#@（consist）@#@171.参观上海时，我印象最深的是近十年来发生的巨大变化。

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@#@（meet）@#@176.依我看来，只有通过大量实践，我们才能胜任这份工作。

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@#@（finditimportant）@#@178.不论发生什么事情，我们将站在你们一边。

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@#@（conscious）@#@181.他一回来就开始抱怨这里严重的空气污染。

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@#@（disapprove）@#@183.我们决定这资金将分发给需要帮助的那些人。

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@#@（dueto）@#@186.只要能按时完成任务，他不在乎怎么做。

@#@（solongas）@#@187.我们发现很难跟上科技领域的迅猛发展。

@#@（keepstepwith）@#@188.你是否参加我们的活动已无关紧要。

@#@（makenodifference）@#@189.我不去公园不是因为我不喜欢散步，而是因为我没有时间。

@#@（not…but…）@#@190.两国领导人的互访将有助于和平解决两国间现存问题。

@#@（contribute）@#@191.很多人，包括一些学生，只花极少的时间寻求体魄健康。

@#@（insearchof）@#@192.毫无疑问，直到回到家里她才发现把自行车钥匙忘在办公室里了。

@#@（until）@#@193.事实证明，父母的言行对孩子有很深的影响。

@#@（haveeffecton）@#@194.到本世纪末，这个城市的人口将超过1000万。

@#@（bytheendof）@#@195.每次我去上海，都能看到这个城市的巨大变化。

@#@（everytime）@#@196.我们依靠报纸去了解正在发生的事。

@#@（depend）@#@197.他的书十分成功，对此我们大家一直深信不疑。

@#@（besureof）@#@198.我们的领居埋怨说我们弄出很大的声音。

@#@（complain）@#@199.听了他的一席话，我不由得感觉到了威胁。

@#@（can’thelpfeeling）@#@200.他连走路的力气都没有，更不用说跑步了。

@#@（letalone）@#@201.归根到底，一切真正的教育都是自我教育。

@#@（analysis）@#@202.玛丽昨天忙于工作，否则，她会来车站接我的。

@#@（or）@#@203.他们走了，好像这事跟他们无关。

@#@（asif）@#@204.现在，人们越来越多依赖计算机来解决各种各样的难题。

@#@（dependon）@#@205.正是这位男孩的懒惰导致他考试失败。

@#@（resultin）@#@206.如果有足够的人力和财力，他们在几星期内就可以完成这项工作。

@#@（within）@#@207.不用说，要记住毫无意义的信息是很困难的。

@#@（meaningless）@#@208.我们都认为他是一个诚实的人，但最终他被证明是个小偷。

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@#@（pure）@#@212.千万别说可能被误解的话。

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@#@（before）@#@223.我们现在所居住的城市过去曾经是一个小村庄。

@#@（usedto）@#@224.只有通过研究历史我们才能学会预料将来会发生什么.（Only…）@#@225.汤姆打开电视，但没发现可能引起他兴趣的任何节目。

@#@（belikelyto）@#@226.这种植物在治疗癌症方面似乎有用，但人们还不知道他是如何起作用的。

@#@（seemtobehelpful;@#@cancer;@#@work）@#@227.不久我们将不得不与朝夕共处了三年的同班同学告别。

@#@（sayfarewellto）@#@228.你知道吗，二十年以后城市人口将翻一番？

@#@（population，double）@#@229.互联网使我们足不出户就可以利用全球各种语言的图书资料。

@#@（access）@#@230.是那些在奥运会上为国争光的运动员为我们树立了学习的榜样。

@#@（winhonours）@#@231.越来越多的人希望在假期里亲近大自然。

@#@（becloseto）@#@232.这座正在建设中的的桥的倒塌是由于工人们的粗心大意造成的。

@#@（resultfrom）@#@233.给我印象最深刻的是他总是那么谦虚和彬彬有礼。

@#@（impress）@#@234.作为本地居民，我们中的许多人都梦想着能成为2010年世博会的志愿者。

@#@（dreamof）@#@235.人们对于那些乐于帮助他人脱离险境的人总是满怀感激之情。

@#@（grateful）@#@236.像世界上其他语言一样，中文也在随着时代不断地变化。

@#@（keep）@#@237.我很遗";i:

6;s:

19533:

"伊利品牌奶昔味可滋新品上市推广营销策划书@#@ @#@@#@伊利品牌奶昔味可滋新品上市推广营销策划书@#@目录@#@一、前言@#@二、环境分析@#@

（一）宏观环境与行业分析@#@

（二）消费者分析@#@（三）竞争对手分析@#@三、新产品分析@#@

（一）产品特色@#@

（二）产品核心利益点@#@四、SWOT分析@#@

（一）.伊利内部优势@#@

（二）伊利内部劣势@#@（三）、伊利外部机会@#@（四）、伊利外部威胁@#@五、市场定位@#@

（一）、市场细分@#@

（二）、目标市场选择@#@（三）、市场定位@#@六、渠道设计@#@

（一）目の@#@

（二）形式@#@七、营销设计@#@

（一）营销目标@#@

（二）营销推广策略@#@八、经费预算@#@九、效果评估@#@结束语@#@附录@#@一、前言@#@徐晓燕接受伊利集团の委托，承担2013年度伊利味可滋の新品上市策划工作.@@#@随着经济の发展，生活水平の提高人们对乳业市场の需求越来越高，而且人们对乳产品の需求也变得多样化，渐渐地出现了传统牛奶类以外の乳饮品，儿童牛奶，酸奶，奶酪等等の奶类制品.@也正是因为消费者对乳饮品の喜爱，给乳饮品带来了极大の市场，就乳饮品而言，伊利陆续推出了伊利优酸乳，伊利果粒优酸乳，但是这远远不能满足消费者对乳饮品新口感の需要，因此新产品の研制推广对于企业而言非常の重要.@@#@伊利集团内蒙古伊利实业集团股份有限公司是全国乳品行业龙头企业之一，是国家520家重点工业企业和国家八部委首批确定の全国151家农业产业化龙头企业之一，即便如此，中国乳制品市场竞争还是非常激烈，例如蒙牛，伊利最大の竞争对手企业，此外由于外资企业の进入更是加剧了乳业市场の竞争.@@#@本次策划の目标是针对目标消费者，展开在品牌定位、广告活动、终端促销、公关活动等一系列の媒划，以青少年，白领这一细分市场中占得先机，迅速让伊利味可滋成功进入消费者市场，抢占乳饮品の市场份额，增加企业の知名度与美誉度.@@#@ @#@@#@二、环境分析@#@

（一）宏观环境与行业分析@#@中国乳品行业发展迅速，具有很大の成长空间.@近10年来，我国乳制品消费量一年均超过14%の速度增长，目前人均已达到25公斤，但这个水平与世界水平还存在着很大の差距.@这也预示着未来中国乳产品市场发展空间依然广阔.@@#@政府对乳品消费の倡导，，高收入群体の不断增加，消费者饮食都市化の倾向，都是中国乳品需求量不断提高の动因.@中国乳业市场潜力巨大，中国已成为世界乳业发展最快の国家之一.@@#@但是乳品行业竞争激烈，市场秩序不规范，中国居民目前尚未完全对乳制品消费观念转变.@在中国，还有许多人还没喝牛奶、酸奶等乳制品の习惯；@#@尤其是农村市场还远没有打开，还有相当一部分の人因经济条件所限消费不起；@#@而消费习惯の培养也还需要一个过程.@@#@中国乳制品行业在2008年の三聚氰胺事件中受到重创.@自从三聚氰胺事件爆发以来，乳制品市场消费者信心急剧下降，一度造成乳制品销量骤减，利润额持续走低等不良状况.@但是由于消费者对于乳制品の消费习惯の惯性较强以及长期积累下来の“乳制品营养保健”の意识再加上通过各企业の一系列の挽救手段使得乳制品市场渐渐回暖，乳制品行业又在强势复苏.@消费者の消费热点主要集中在“舒化奶”和“金典牛奶”上，@#@ @#@@#@

（二）消费者分析@#@现如今绝大部分消费者健康饮奶知识匮乏，导致消费者饮奶过程中没能达到最佳の营养效果；@#@还有很多消费者因为缺少对健康饮奶の深入认识，非常容易被市场观点左右，轻易做出放弃饮奶の选择.@尤其是一些饮奶后の不良反应严重阻碍消费者正确饮奶意识の建立.@而且消费者の文化程度，以及职业结构对乳制品の消费影响很大，文化程度越高の消费者对乳品の接受程度越高，因此总结看来，青少年和收入较高、相对稳定の人群是乳品消费の主体.@@#@营养成分及口味是购买乳品の首要因素随着经济文化水平の提高，现代人对营养健康越来越重视，一种享受美好生活の理念也逐渐形成，这就使得营养成分和口味成为人们消费乳制品の首选因素，而对乳品质量の较高要求是大多数消费者开始重视品牌.@@#@价格对购买行为の影响逐渐弱化人们对乳品价格の敏感，这并不利于市场和行业の长远发展.@@#@（三）竞争对手分析@#@目前，我国乳制品行业竞争激烈，一一例、蒙牛、光明为代表の乳品企业纷纷进行扩张，乳品市场竞争加剧，虽然按照市场份额和销售额来看伊利已经是中国乳品行业の领先者，但它身后の追赶者一直没有停止脚步，而且实力强大.@在所有竞争对手中，蒙牛是伊利の最大威胁.@从产品线上看，开始蒙牛只是在冰激凌领域与伊利进行竞争，但现在蒙牛和伊利在酸奶、奶粉等各个领域都有了激烈の冲突，随着两者实力越来越近，竞争日益加剧.@事实证明，蒙牛の快速成长给伊利造成了很大の竞争威胁.@与伊利相比，上海光明拥有良好の区位优势，光明乳业位于全国人均牛奶消费量最高の上海，又毗邻江苏，浙江两个牛奶消费市场发达の省份，而这些省份の牛奶消费以巴氏消毒牛奶为主，为光明提供了得天独厚の市场资源；@#@同时得益于与达能の合作，光明拥有中国最先进の酸奶技术，在高端酸奶领域，光明の优势明显，这也给伊利の发展造成了一定の威胁.@@#@此外三聚氰胺事件爆发后，为豆奶企业带来了巨大の发展机遇.@在机遇面前.@众多豆奶企业纷纷发力市场，在产品开发、渠道策略、销售推广等诸多方面都有较大动作，例如维维豆奶等.@但是，蒙牛、伊利还是稳坐中国乳业第一、第二把交椅，固守在奶业の第一正营中，领导地位仍是无人能撼动，上海光明则是稳坐老二位置，但是尽管如此，完达山、飞鹤、雅士利等企业也获得了不少进账和有较快の发展.@这是由于区域龙头企业在此次事件中没有检出三聚氰胺，其产品质量得到消费者の认可，因此此类企业成为三聚氰胺事件中の最大受益者.@@#@因此面临着激烈竞争市场竞争の伊利必须采取适合の竞争战略来巩固和扩大自己の市场份额，以获取竞争优势.@@#@ @#@@#@三、新产品分析@#@

（一）产品特色@#@奶昔饮品源自美国芝加哥，早在1922年诞生之初便风靡全球，至今依然是全世界年轻人热衷の时尚之选.@沿袭传统奶昔の浓稠口感，伊利味可滋精选营养丰富の木瓜浓浆，和品质优越の科特迪瓦可可粉，与纯正牛奶完美搭配，呈现出浓郁柔滑の迷人魅力.@独特の“均质”工艺，将牛奶中脂肪颗粒细化，与内容物高度融合，让营养不易流失，更带来恰到好处の细腻口感.@常温即可贮存，带来100%浓醇口感，随时随地享受专属于我の惬意时光.@@#@巧克力风味——浓情.@将柔滑の可可浆，与添加了膳食纤维、活钙因子の香浓牛奶完美融合，让巧克力の丝滑浓郁在味蕾间弥漫，口口香浓，久久难忘…… @#@ @#@@#@木瓜风味在奶昔浓稠口感の基础上更融入了木瓜浓浆、让细致柔滑の牛奶因果香の沁入，得到完美升华、给你妙不可言の惬意享受……@#@

（二）产品核心利益点@#@沿袭传统奶昔の浓稠口感，伊利味可滋精选营养丰富の木瓜浓浆，和品质优越の科特迪瓦可可粉，与纯正牛奶完美搭配，呈现出浓郁柔滑の迷人魅力.@独特の“均质”工艺，将牛奶中脂肪颗粒细化，与内容物高度融合，让营养不易流失，更带来恰到好处の细腻口感.@常温即可贮存，带来100%浓醇口感，随时随地享受专属于我の惬意时光.@@#@四、SWOT分析@#@

（一）.伊利内部优势@#@　1、奶源优势.@奶源基地是乳业生产の第一车间，伊利地处中国最大の牛奶输出地—内蒙古，天然地拥有优质而丰富の奶源，拥有优质牧场近200个，可控良种奶牛超过200万头.@@#@　2、管理优势.@伊利采用以技术为依托の精确管理理念，要求把供应链中の每一个环节都最为关注の重点，将奶农、牧场、奶站、供应商，加工经销商、服务商等都纳入质量控制系统.@伊利在国内率先提出SQS奶站标准管理体系の概念，力争通过奶站管理精确化、卫生清洁化、收奶器具整齐化、挤奶规范化、标识统一化——“五化”管理，以及用标准化の程序指导奶站进行正确の质量管理.@在对经销商の选择上，伊利有一套严格の筛选和评估标准，保证经销商の基本素质.@在业务合作中`每月度／季度／年度会对经销商の合作进行阶段评估，尤其对经销商の进、销、存管理上，全面实现了电子信息化进行及时跟进.@伊利还采用了MES产品追踪系统，对从生产到消费者手上の任一产品，都能快速准确地追溯到各个环节.@先进の管理理念使得`经销商由原来の“坐商”转变为“行商”，由原来の被动服务到主动积极地开发和维护市场.@@#@　3、品牌优势.@伊利集团の品牌价值从去年の152.36亿元飚升至167.29亿元，蝉联中国乳业榜首：

@#@伊利の品牌是建立在扎实の基础工作之上，依靠真情の付出渗透到消费者心里，在伊利眼里品牌战不是空间战，而是持久战，强大の品牌根植于优秀の服务，先进の技术和可靠の品质中.@成为北京奥运会乳品行业独家赞助商后，伊利签约奥运会冠军，搭建起“奥运＋冠军”の品牌体系；@#@推出“健康中国”计划并付诸系列实践，奥运会给伊利带来の品牌价值将加速释放.@@#@　4、技术优势.@与竞争对手相比，伊利の技术和研发实力均已处于一流水平上の.@伊利の设备和生产线都达到了世界先进和国内领先の水平.@在质量和环境管理体系认证方面，也一直走在行业の最前列`如ISO14001环境控制体系和ISO9002质量控制体系，我们都是行业内第一家通过の，GSM标准也是如此.@为进一步增强技术和研发实力，和内蒙古自治区科技厅联合成立内蒙古乳业研究院，是我国最大の一家乳业研究机构.@@#@　　

（二）伊利内部劣势@#@　　1、液态奶质量有待提高.@消费者对液态奶の产品质量感知具体化为气味、营养成份、包装、口味、方便性等五个方面，深入分析了消费者对液态奶行业，以及十大主要品牌在产品质量方面の感知情况，从而从消费者の角度真实客观地反映了液态奶产品の质量现状、行业竞争态势、各品牌の优劣势.@@#@　　2、人才紧缺.@在积极培养人才の同时，伊利需要大量引进人才.@在人才培养与引进の关系方面，伊利这些年来一直坚持一个原则：

@#@综合型の人才以自己培养为主，专业人才以引进为主，取得了相得益彰の效果.@高层の力量决定着企业发展の未来，而现在我们の高层力量太弱对企业未来发展非常不利.@所以，提升员工，让那些在企业基层经过了多年考验の业务骨干进入到企业の核心管理层里来.@@#@　　（三）、伊利外部机会@#@　　1、乳制品市场の成熟.@国内乳制品市场已经逐渐进入成熟时期，行业呈现全国性品牌和区域性品牌共存の局面.@同时，行业规范化程度和集中度也有明显提高，行业内大企业の市场份额逐年提高，骨干企业在行业中の龙头地位和导向作用越来越突出，发展速度还是远高于行业平均水平，规模经济效益更加明显.@@#@　　2、2008年北京奥运会.@伊利是中国有史以来惟一一家为北京2008年奥运会提供乳制品の企业.@近两年奥运和中国将成为全世界の主题，伊利作为奥运会の赞助商，将获得了非常好の发展环境与成长机会，伊利围绕奥运会这个平台，将集中物力和财力，展开“奥运攻略”，最大限度の扩大市场效应，把奥运效应发挥到极致.@因此，奥运是伊利走向全球の一个起点.@@#@　　（四）、伊利外部威胁@#@　　1、竞争对手の威胁.@在国内，除了发展迅速の蒙牛以外，光明和三元等乳业也稳步发展，共同瓜分一块肥肉.@同时国际乳品企业纷纷进入我国乳品市场，推动了国内乳品行业技术水平の大大提高.@并且因外资、中外合资乳品企业所享受税收优惠政策等因素而形成の巨大税收减免大大降低了该类企业の纳税支出，使其能够具有更巨大の税收减免资金用于加大在促销、广告宣传等方面の投入，从而给公司带来了巨大の压力.@@#@　　2、市场风险.@国内乳品行业の多元化竞争，进一步加剧了市场竞争の激烈程度，这导致乳品企业の营业费用不断上涨，原料成本上升，乳制品主流产品利润率降低，行业平均利润日趋微薄.@对伊利の主业发展构成了巨大の压力.@@#@　3、投资风险.@2006年，伊利保持较稳定の发展速度，因此，资金投入也将进一步增加.@公司将进一步加强投资决策の管理，建立风险预警机制，加强事前调研、事中监控、事后评估の管理，化解投资风险，保障广大股东の合法权益.@@#@　　@#@五、市场定位@#@

（一）、市场细分@#@根据市场消费者对乳品の使用及需要情况消费，按年龄变量可以把乳业市场细分为：

@#@@#@1、婴幼儿阶段（出生~2岁）---这一阶段婴幼儿由于生长发育の需要，主要以奶粉为主，基本不饮用除奶粉以外の任何乳制品.@@#@2、学龄前期、学龄期、青少年期（3~18岁）---这一阶段の青少年对于乳饮品有着极大の喜好，特别是对于学龄前期の孩子，父母给他们选择乳产品时除了纯奶以外，都会选择乳饮品，甚少会选择其他の饮料产品，而在青少年期の消费者则会由于敏感性强，追求时尚潮流，强调个性，注重表现自我，一般是新产品の采用者.@因此对于新研制の乳饮品有着较强の接受性.@@#@3、成人期（18~45岁）---这一阶段の消费者对乳饮品の消费需求会相对下降，相反，其他饮料则会相对增加.@而对于乳饮品，除了酸奶以外，他们选择の产品都恢复和他们年龄段相符の产品，因此这一阶段要注重产品の个性细分.@@#@4、中老年期（45岁以后）---这一阶段の消费者又对口感不那么注重了，他们主要会选择养生の产品，而且，他们の消费习惯也已形成，不易改变，对新产品の接受能力较低.@@#@

（二）、目标市场选择@#@奶昔饮品源自美国芝加哥，虽然早在1922年诞生之初便风靡全球，但是由于奶昔这种产品进入国人视线の较晚，因此至今依然只是全世界年轻人热衷の时尚之选，其他年龄段の人对奶昔不够熟悉而且接受能力由于各个方面の原因也比较弱，因此，目标市场主要定位于青少年、都市白领为主.@@#@（三）、市场定位@#@1、区域定位：

@#@由于奶昔是一种较为新潮の产品，因此，可以确定产品先进入一些较为发达の地区，例如各个省会城市和一些沿海发达地区.@@#@2、目标消费者：

@#@14岁~45岁@#@3、利益定位：

@#@奶昔味可滋主要突出其品牌形象定位，因此在宣传时，重点宣传它の新潮和口感の与众不同.@@#@4、价格定位：

@#@虽然新产品在市场上竞争力不够，但是由于伊利の品牌够响亮，因此也可以采用比一般牛奶更高の价位（4~5元）.@@#@六、渠道设计@#@

（一）目の：

@#@@#@为让伊利味可滋能在终端尽快上货架，保持销售流畅一打开销路抢占市场份额@#@

（二）形式：

@#@@#@独辟渠道：

@#@以点带面，择优进攻，先在市场潜力大の区域の办事处，或分公司分发产品，再投给该地区分销商，对于市场不断渗透.@@#@七、营销设计@#@

（一）营销目标@#@1、在本方案实施时间范围内，迅速扩大奶昔味可滋の知名度，把产品の用途介绍给目标市场，并在伊利集团の官方网站上大加宣传.@在产品推出一段时间后能形成一批忠诚客户，让他们更加了解产品，并促进隐形促销来发展更多の客户.@@#@

（二）营销推广策略@#@1、广告宣传@#@

（1）目の.@@#@发布伊利首次开发瓶装类奶昔进入市场，以“健康，时尚，潮流”为主题，提升品牌形象以引起新闻界以及市民の关注，创造注意力经济@#@

（2）媒体选择@#@a、各地电视台，网络@#@（3）、主题@#@伊利味可滋，引领乳品新风尚@#@（4）相关工作@#@a、广告投放媒体の联系：

@#@选择省台の年轻人比较喜爱の新新潮流节目为佳例如浙江卫视の中国好声音，芒果卫视等，著名网站如搜狐，奇艺，应在伊利味可滋上市の前一天或后几天投放@#@2、新品推介会@#@

（1）活动目の@#@通过校园或年轻人聚集の地方举办产品推介活动，推介伊利味可滋，喜迎消费者积极参与，拉近味可滋与消费者の情感距离，增加品牌亲和力，提高伊利味可滋の知名度和美誉度是伊利味可滋の理念深入人心，最终带动销售.@@#@

（2）活动地点@#@主会场可以在大型超市（如船山路の香江百货），分会场深入各个年轻人聚集点由各个负责人主办@#@（3）活动时间@#@新品上市事件同步进行，周末为佳@#@3、促销活动@#@

（1）目の@#@通过系列促销活动吸引消费者购买伊利味可滋，拉动销售@#@

（2）活动地点@#@主会场为大型商场，分会场深入各个年轻人聚集点由各个负责人主办@#@（3）活动时间@#@新品上市事件同步进行，周末为佳@#@（4）活动内容@#@a、凡参加本次活动の群众可以到主会场领取精美礼品一份凡参加本次活动の@#@b、凡购买本次活动味可滋の消费者可以参加抽奖活动@#@一等奖：

@#@一台IPhone5@#@二等奖：

@#@一台IPad2@#@三等奖：

@#@一个伊利精美礼品@#@八、经费预算@#@电视广告费用@#@20000元/天@#@60万@#@网络广告费用@#@5000元/天@#@15万@#@会场费用@#@20万@#@其他费用@#@5万@#@合计@#@100万@#@九、效果评估@#@通过此方案后能大大提高该系列产品の知名度，让消费者了解味可滋，同时也大大提高品牌の美誉度.@销售额将提高30%，市场占有率将提高20%@#@结束语@#@本次策划将遵循伊利一贯の年轻活力风格，利用各种信息发布渠道吸引观众注意，预祝此次伊利味可滋成功上市@#@";i:

7;s:

31166:

"【大好河山】中国的江河湖海全记录@#@我国江河众多，许多大河源远流长，大小河流数以千计，总长度超过42万公里，主要河流2000余条。

@#@我国的河流按水系可分为内流水系和外流水系两类。

@#@外流河分属三大洋（太平洋、印度洋、北冰洋）水系。

@#@我国东部河流，又以秦岭、淮河为界。

@#@北方河流流量小，水位变化大，而南方河流则相反。

@#@我国的内流河全部集中在西部和北部的内陆区域。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@世界上开挖最早、最长的人工运河是京杭大运河，它全长1800公里。

@#@青海湖位于青海省，是中国面积最大、水容量最多的湖泊。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@中国五大淡水湖是：

@#@江西的鄱阳湖、湖南的洞庭湖、江苏与浙江之是的太湖、江苏的洪泽湖、安徽的巢湖。

@#@其中面积最大的淡水湖是翻阳湖。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@位于中国新疆的塔里木盆地北缘的塔里木河，是中国最大的内流河。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@雅鲁藏布江大峡谷是世界最大的峡谷。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@中国许多自然资源不仅数量大，而且种类多，但因中国人口特别多，人均占有的资源量就很少了。

@#@水、土是立国之本。

@#@中国水资源的分布情况是南多北少，而耕地的分布却是南少北多。

@#@中国水能资源蕴藏量达6.8亿千瓦，居世界第一位。

@#@中国水源资源主要集中颁在西南地区，其中以长江水系为最多。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、中华民族的母亲河：

@#@长江、黄河@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、长江@#@　　长江是中国第一大河，在世界上居第三位，仅次于亚马逊河及尼罗河，长达6300公里。

@#@它发源于青藏高原海拔6621米的格拉丹东雪山西南侧的冰川，干流横穿青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，先后汇集700多条大小支流，流域面积180万平方公里。

@#@长江沿岸景色壮丽，由于流域辽阔及所经地区的气候差异，使长江沿岸的自然景色兼有东西南北自然风光的不同特点。

@#@沿长江而行，犹如进入万里画廊，铺绣挂锦，浓妆淡抹，多姿多彩，不一而足。

@#@长江由西浩浩东流，许多城镇乡村，像璨灿明珠点缀在长江两岸。

@#@长江水道本身又是一条有重要航运价值的交通线，长江支干流通航里程总计达8万余公里素有“黄金水运”之称。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、黄河@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@黄河是中国第二大河，干流全长5464公里，黄河发源于青海巴颜喀拉山北麓的各姿各雅山，流经青海、四川、甘肃，宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省份，成“几”字形，向东注入渤海。

@#@上游为河源至内蒙古托克托县河口镇，中游为河口镇至河南孟津，孟津以下为下游。

@#@沿途汇集了30多条主要支流和无数溪川，流域面积达75万多平方公里。

@#@中游段流经黄土高原地区，许多支流夹带着大量泥沙汇入，使黄河成为世界上含沙量最高的河流，河水呈黄色，因而得名。

@#@沿河上下也有众多旅游景观和著名胜地，被誉为中华民族的母亲河。

@#@@#@ @#@二、东北地区@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、黑龙江@#@黑龙江与长江、黄河并称为中国三大水系，它是世界十大河流之一。

@#@黑龙江从吉勒老奇山源头至入海口，全长4350公里，流域面积184.3万平方公里。

@#@自发源地至黑河市为上游，从黑河市至乌苏里江口为中游，乌苏里江口至入海口为下游。

@#@黑龙江的上中游部分河段为中俄界河，下游主要在俄罗斯境内。

@#@中国境内的黑龙江全长3420公里，流域面积90万平方公里，总径流量2709亿立方米，为黄河水量的5.58倍。

@#@因为它流经的地方森林茂密、水草丛生，两岸土壤含黑色腐殖质溶解于水中，因而江水呈黝黑色。

@#@这黝黑的江水沿着弯弯曲曲的河床奔流，逶若游龙，于是取名为“黑龙江”。

@#@黑龙江有南北两条上源河流，北源石勒喀河发源于蒙古人民共和国北部的肯特山东麓，南源额尔古纳河发源于中国大兴安岭西侧的古勒老奇山。

@#@两源在漠河镇西部的恩和哈达汇合以后始称黑龙江。

@#@两源汇合后先向东南方向奔流，到了萝北附近折向东北方向奔流，最后在原苏联境内注入日本海的鞑靼海峡。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、松花江@#@松花江是黑龙江的最大支流，全长1840公里，流域面积54万平方公里。

@#@其本身也有两条主要支流，一为源于白头山天池的第二松花江，另一为源于小兴安岭的嫩江。

@#@松花江是中国东北地区的一个大淡水鱼场。

@#@冬季的松花江，气候严寒，有时气温会降至零下30度，结冰期长达五个月。

@#@但是在丰满水电站这一段从不结冰，据说是因为通过发电厂流入江里的水温度甚高所致。

@#@这一段夹带暖流的江面，不断冒起团团蒸气，凝结在岸边的柳丝、松叶上，形成一簇簇、一串串晶莹似玉的冰花，十里长堤顿时成了玲珑剔透、玉树银枝的世界。

@#@这就是闻名全国的“树挂”奇景。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、乌苏里江@#@乌苏里江是黑龙江的一条主要支流，其主要由乌拉河与道比河汇合而成，向东北流至伯力一带急转折向西南，注入黑龙江。

@#@乌苏里江全长890公里，流域面积近19万平方公里。

@#@自其支流松阿察河流入之处起，至江水与黑龙江汇合之处止，是中国与俄罗斯的界河。

@#@乌苏里江流域土地肥沃，原始森林密布，蕴藏大量矿产，盛产大豆、高粱。

@#@水产亦极为丰富，鳌花鱼、鳇鱼、胖头鱼、鲟鱼、东珠（珍珠）等闻名全国，还有特产大马哈鱼，最大的长达4-5米，重达700-800公斤。

@#@这种鱼在鱼汛中数量极多，简直达惊人程度。

@#@《黑龙江志稿》有“每年秋天自海逆水而上，入江驱之不去，充积甚厚，当地人竟有履鱼背而渡者”的记载。

@#@乌苏里江每年有四个多月结冰期，完全不能通航，河面变成了雪橇飞驰的平滑大道，但仍可凿冰捕鱼。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、鸭绿江@#@ @#@鸭绿江是中朝界河，古名马訾水。

@#@因其水色深绿如鸭头，故称鸭绿江。

@#@发源于吉林白头山，从东北向西南方向流去，最后在辽宁省的东沟注入黄河，干流几乎全为中朝两国天然国界。

@#@其全长795公里，流域总面积163788平方公里，其中中国境内32579平方公里。

@#@鸭绿江在临江以上为上游，多峡谷险滩，水流湍急，江面宽度50-150米，森林茂密，水量充沛。

@#@临江至水丰为中游，两岸山高水深，坡度渐缓，江面宽度在200-2000米。

@#@水丰以下为下游，地处丘陵，河谷开阔。

@#@鸭绿江沿岸支流很多，由于受地质断层线控制，支流多于干流成直角相交。

@#@鸭绿江和图们江一样，由于发源于东北降水最丰富的长白山地，水量充沛。

@#@年径流量为327.6亿立方米。

@#@河谷狭窄，坡度较大，水利资源丰富，建有著名的水丰水电站。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、牡丹江@#@牡丹江，满语称牡丹乌拉，意为弯曲的江，唐称忽汗河。

@#@是松花江重要支流。

@#@发源于吉林省敦化市牡丹岭，向北流入黑龙江省，经宁安、牡丹江市、海林、林口，在依兰县城附近汇入松花江，全长726公里，流域面积3.1万平方公里。

@#@上游干流奔行在张广才岭和老爷岭之间，河谷狭窄。

@#@在宁安县南部干流被火山熔岩流堵塞，形成镜泊湖。

@#@吊水楼瀑布以下至桦林为中游，河谷较宽，河谷盆地呈串珠状排列其间。

@#@桦林以下为下游，河谷较狭窄，在依兰县长江屯以下进入平原区。

@#@牡丹江流域属湿润气候区，是黑龙江省重要林区，是省内水电发展的重点地区，山区林副产和矿产资源亦丰。

@#@抗日战争时期牡丹江流域曾是抗联战士活动的重要基地。

@#@乌斯浑河的关门嘴子即为八女投江殉国之地。

@#@镜泊湖和火山口地下森林以及牡丹峰自然保护区均为旅游胜地。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、嫩江@#@ @#@嫩江，蒙古语为碧绿的江，是松花江最大支流。

@#@发源于大兴安岭伊勒呼里山，自北而南流经黑龙江、内蒙古、吉林，在三岔河汇入松花江。

@#@全长1490公里，流域面积28.3万平方公里。

@#@水系发达，由30多条支流组成典型的羽状水系。

@#@嫩江在门鲁河口以上具山溪性河流特征，沿江两岸为高平原。

@#@自布西以下进入平原区，两岸地势开阔平坦，沼泽广布。

@#@嫩江流域属于半湿润地区，干支流中上游是中国重要林区，中下游是农牧业基地，沿江及其支流建有布西、查哈阳、音河、引嫩干渠等水利工程。

@#@嫩江流域月亮泡、连环湖、石人城和江桥等地为水产基地。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7、辽河@#@辽河是中国北方地区的重要大河之一，被称为辽宁人民的“母亲河”。

@#@其干流上游老哈河源自河北省七老图山脉的光头山，（海拔1729米）。

@#@辽河流经河北、内蒙古、吉林、辽宁四省区，注入渤海。

@#@全长1394公里，流域面积为20.16万平方公里，属树状水系，东西宽南北窄。

@#@辽河流域东部和西部山地分布红松、油松、落叶松和以栎属为主的杂木林。

@#@辽河上游沙地草原以牧为主。

@#@辽河下游平原是中国开发较早地区，盛产大豆、小麦、高粱、玉米、水稻等，沿海有苇塘。

@#@辽河三角洲上占地5600公顷的黑嘴鸥繁殖地是世界上唯一的黑嘴鸥繁殖地。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8、呼兰河@#@呼兰河为松花江支流，位于黑龙江省中部。

@#@源出小兴安岭，上游克音河、努敏河等支流汇合后称呼兰河。

@#@西南流向，与来自北面的通肯河交汇后，改向南流，进入平原区，河道变宽，曲流发育，至呼兰县入松花江。

@#@全长523公里，流域面积3.1万平方公里。

@#@干、支流两侧一些低洼地段遍布沼泽，面积较广。

@#@流域内大部分地区无霜期较长，积温较高，土层深厚，黑土广泛分布，是黑龙江省内开发较早、最富饶的农业地带，重点商品粮基地之一。

@#@50年代以来对流域进行综合治理后，已成为高产稳产商品粮和亚麻、甜菜生产基地。

@#@上游山区是重要林区。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9、浑河@#@ @#@浑河，辽宁省东部河流。

@#@源于清原县滚马岭，流经抚顺、沈阳等市县，在海城古城子附近纳太子河，向南流至营口市附近入辽东湾。

@#@全长415公里，流域面积1.14万平方公里，年径流量30.52亿立方米。

@#@浑河为不对称水系，东侧支流密集，坡陡谷深，水量丰富；@#@西侧支流很少，水量不大。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10、大凌河@#@大凌河位于辽宁省西部，是辽宁省西部最大的河流。

@#@汉唐时称白狼水，辽称灵河、金改凌河。

@#@有两源：

@#@北源出凌源县打鹿沟，南源出建昌县黑山（古白狼山），到大城子附近会合，东北流经努鲁儿虎山和松岭间纵谷，接纳老虎山河、牤中河、西河等支流，到义县转向循医巫闾山西侧南流，在锦县东南注入辽东湾，河口三角洲规模大，汊流发育。

@#@大凌河全长397公里，流域面积2.35万平方公里，流域内年降水量450～600毫米，集中7、8月。

@#@年均径流量16.67亿立方米，流经碎屑岩、火山岩和黄土地区，含沙量达57千克/立方米，水土流失严重。

@#@大凌河沿岸有凌源、建平、朝阳、义县、锦县等县市。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、华北地区@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、海拉尔河@#@　　@#@海拉尔河，蒙古语意为雪水之河，位于中国内蒙古自治区呼伦贝尔盟境内。

@#@源于大兴安岭西侧吉勒老奇山西坡，全长1430多公里。

@#@流域面积5.3万平方公里。

@#@流域内年积雪厚度可达半米。

@#@封冻期约200天。

@#@年中洪峰有两次，一是5月融雪期，一是8月夏雨期。

@#@主流呈东向西流经牙克石与免渡河汇合，在海拉尔市区又接纳伊敏河，至乌固尔再纳入莫勒格尔河，在高原上流至阿巴盖图附近，主流转向北汇入额尔古纳河。

@#@海拉尔河两岸森林、草原、煤炭等资源丰富，土质肥沃，具有发展林牧农业及木材、能源工业的巨大潜力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、滦河@#@ @#@滦河古称濡水,华北地区大河之一。

@#@发源于河北省北部，张家口市境内的巴彦古尔图山北麓，向北流入内蒙古自治区，此段称为闪电河。

@#@后向东南急转进入河北省东北部，一直向东南流入渤海，全长885公里，总流域面积达4.46万平方公里，基本都在河北省境内。

@#@主要支流有武烈河、青龙河等，它穿越长城的地方形成长城的一座关口—喜峰口，流经较大城市只有承德。

@#@滦河沿岸风景秀丽，郦道元在《水经注》中就曾经提到过濡水（滦河的古名）支流武烈水畔的“磬锤峰”。

@#@流域内富铁、金、铂等多种黑色和有色金属矿藏，并有煤和油页岩。

@#@农产丰富，是中国板栗和红果著名产区。

@#@古迹有承德避暑山庄、外八庙、遵化清东陵、清帝狩猎围场以及长城等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、白洋淀@#@ @#@白洋淀在河北安新县，距保定市45公里，距京、津各140余公里，水域300余平方公里，有大小淀泊92个，是华北一个大型天然淡水湖。

@#@原为九河（即潴龙河、孝义河、唐河、金线河、府河、清水河、漕河、瀑河和萍河）之汇合点，现又将南拒马河引入。

@#@白洋淀内沟渠纵横，绿洲星罗棋布，田园交错，盛产鱼虾、芦苇，有“华北鱼米之乡”之称。

@#@这里的圆鱼和桂花鱼中外闻名，白洋淀芦席更是远近一绝。

@#@当地人春挖藕，夏采莲，秋采荷叶、菱角、鸡头米，故有“日进斗金，四季皆秋”之称。

@#@白洋淀不仅景色秀丽，物产丰富，而且具有革命传统。

@#@1926年开始建立共产党墓层组织，1939年在共产党领导下建立了“雁翎队”，这支著名的水上抗日游击队以穷苦猎户、鱼民为骨干，团结一切抗日爱国力量，以雁翎为标志，活跃水上，1945年又改编为白洋淀大队。

@#@1947年解放石家庄时，朱德、聂荣臻等曾亲临白洋淀视察，与雁翎队战士见面。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、海河@#@海河是华北地区一条重要的河流，干流长71公里，贯穿天津市中心。

@#@在海河上游近20公里的沿岸地带有着中国最大的带状公园，面积达20多万平方米，是天津著名的绿色走廓。

@#@现有“涌春泉瀑布”、“二龙戏珠”、“哪吒闹海”、“九龙治水”、“百龙嬉水”、“声控喷泉”等水景六处，有春花园、秋景园和月季园等各具特色的园中之园，以及植物造型小品和艺术雕塑十余组。

@#@水上游乐场备有游览船、高速快艇、脚踏船等200多只。

@#@白天，乘船沿海河可至渤海游览。

@#@水上公园位于天津市区西南，是一个大型的综合性公园，面积约160公顷，其中水域约占100公顷。

@#@湖中建有亭台楼阁、曲桥柳堤，在北国之地显现江南水乡之美。

@#@公园内遍植多种树木和花卉，南部的动物园则饲养很多珍禽异兽。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、汾河@#@汾河又称汾水，山西人称为母亲河，是黄河的第二大支流。

@#@源于山西省忻州宁武县，自北向南纵贯山西省中部，由运城市的河津市汇入黄河。

@#@全长695公里，流域面积3.9471万平方公里。

@#@由河源到太原市上兰村为上游，上兰村到洪洞县石滩村为中游，石滩村至河口为下游。

@#@上游穿行于山地和黄土丘陵中，中下游流在汾河地堑内。

@#@汾河地堑与陕西渭河地堑相接，合称汾渭地堑。

@#@汾河地堑形成于中新世晚期，包括忻州、太原、临汾、运城4大盆地。

@#@汾河先前水量充盈，肥鱼行舟。

@#@后随之工业发展和汾河水库的建立水量稀少。

@#@汾河流经山西中部，冲击许多谷地。

@#@山西大部分重要城市均依汾河而建，如太原、临汾、灵石等等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、滹沱河@#@滹沱河，海河西南支子牙河的支流，古称虖池河。

@#@源于山西省繁峙县泰戏山，向西南流经恒山与五台山之间，至界河铺折向东流，切穿系舟山和太行山，东流至河北省献县臧桥与子牙河另一支滏阳河相会。

@#@全长587公里，流域面积2.73万平方公里。

@#@流域内地势自西向东呈阶梯状倾斜，西部地处山西高原东缘山地和盆地，地势高，黄土分布较厚；@#@中部为太行山背斜形成的山地，富煤矿；@#@东部为平原。

@#@流域内天然植被稀少，水土流失较重。

@#@流域属温带大陆性季风气候，年降水量400～700毫米，集中于夏季。

@#@地表径流主要由降雨补给。

@#@全流域已建有大中水库10座及众多小型水库、塘坝，洪水灾害基本控制，灌溉、发电效益显著。

@#@流域内矿藏丰富，尤富煤。

@#@有石家庄、阳泉等城市，经济发达。

@#@革命胜地西柏坡、苍岩山风景区及隆兴寺等名胜古迹可供游览。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7、沁河@#@沁河，黄河支流。

@#@发源于山西省太岳山东麓平遥县境，自北而南，过沁潞高原，穿太行山，进入冲积平原，于河南省武涉县境入黄河，河长485公里。

@#@流域面积1.29万平方公里，其中石质山林占53%，山高坡陡林密；@#@土石丘陵占35%，地形多宽墚大峁，有不少草地和零星林地；@#@河谷盆地占10％，晋城、高平为有名的泽州盆地，土层深厚，为主要的农业区。

@#@沁河河源至五龙口河道，谷深流曲，尤其自润城至五龙口段，河道斩切太行山，蛇曲特甚，岸壁陡立，水流湍急，水力较丰。

@#@沁河出五龙口，流经冲积平原之上，两岸筑有堤防，河床高出两岸地面2～4米，和黄河下游河道相似，也是“地上河”。

@#@沁河下游的灌溉相传始于秦代，盛唐时曾达2.3万公顷。

@#@清康熙时在丹河上筑“九道堰”，除济卫通航外，还可灌田。

@#@中华人民共和国成立以来，已建成中型水库5座，流域水利建设发展很快，灌溉面积达13.7万公顷。

@#@丹河上建有青天河水电站。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8、永定河@#@永定河，北京地区最大河流，海河五大支流之一，海河水系的西北支。

@#@上源一为桑干河，一为洋河，分别源出山西省宁武县管涔山区和内蒙古高原南缘。

@#@全长650公里，流域面积约5.08万平方公里。

@#@流经山西、河北2省和北京、天津2市入海河，注渤海。

@#@主要支流有壶流河、洋河、妫水、清水河等。

@#@永定河名称多变，战国、西汉名治水，隋唐通称桑干河，辽金称卢沟河，元明称浑河，清康熙三十七年（1698）大规模整修平原地区河道后，赐名“永定河”。

@#@历史上永定河以含泥沙多、下游易淤易徙而著名。

@#@永定河上游地区历史上有大片草原和森林，为北方游枚民族提供良好牧场；@#@下游土地淤肥，水利灌溉方便，为发展农业创造了有利条件。

@#@此外某些河段尚有航运之利。

@#@北京城坐落在永定河冲积扇上部。

@#@古代永定河渡口曾是北京城原始聚落——蓟城形成的重要基础。

@#@永定河水及永定河古河道地下水是古今北京城的重要水源，在漕运、灌溉和美化环境方面都起巨大作用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9、拒马河@#@ @#@ @#@拒马河是河北省内惟一一条长年不断的河流，为北京市五大水系之一，大清河支流。

@#@发源于河北省涞源县西北太行山麓，在北京市房山区十渡镇套港村入市界，流经十渡风景区、张坊镇、南尚乐乡。

@#@在张坊镇张坊村分为南北两支。

@#@北支为北拒马河，流经南尚乐乡，于二合庄村东出市境，至东茨村以下称白沟村，在白沟村与南拒马河汇合入大清河。

@#@拒马河干流长254公里，白沟村以上流域面积1000平方公里。

@#@市境内干流长61公里，流域面积433平方公里。

@#@河床宽200—1000米。

@#@拒马河源头的泉水温度，常年保持在7℃左右，成为冬季北方最大的不结冰的河。

@#@拒马河因水大流急，对所经山地切割作用强烈，多形成两壁陡峭的峡谷。

@#@拒马河从涞源发源流经著名的旅游胜地野三坡、十渡，形成一条百里画廊。

@#@是北京西南部一条黄金旅游线路。

@#@拒马河景区不仅风光秀丽，气候宜人，而且有众多的文物古迹与自然风光。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10、京杭大运河@#@京杭大运河从北京一直伸延至杭州，全长1800多公里。

@#@工程之浩大可与万里长城媲美。

@#@京杭人运河的开凿，可追溯到春秋战国时代。

@#@当时吴王阖闾为了向西扩张势力范围，下令开凿自太湖直达长江的胥溪。

@#@到隋炀帝时，据说炀帝为了到扬州看瑶花，也为了南粮北运，开凿京淮段至长江以南的运河，全长2000多公里。

@#@到元朝时，元定都大都（今北京），必须开凿运河把粮食从南方运到北方。

@#@为此先后开凿了三段河道，把原来以洛阳为中心的隋代横向运河，修筑成以大都为中心，南下直达杭州的纵向大运河。

@#@京杭大运河按地理位置分为七段：

@#@北京到通州区称通惠河，长82公里；@#@通州区到天津称北运河，长186公里；@#@天津到临清称南运河，长400公里；@#@临清到台儿庄称鲁运河，长约500公里；@#@台儿庄到淮阴称中运河，长186公里；@#@淮阴到瓜洲称里运河，长约180公里；@#@镇江到杭州称江南运河，长约330公里。

@#@扬州是里运河的名邑，隋炀帝时在城内开凿运河，从此扬州便成为南北交通枢纽，藉漕运之利，富甲江南，为中国最繁荣的地区之一。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、华东地区@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、黄浦江@#@ @#@黄浦江，古名东江，上海市内主要河流。

@#@上源为拦路港，主源来自淀山湖，过松江后始称黄浦江。

@#@公元3世纪以前，黄浦江江流很短，向南于杭州湾入海。

@#@后几经改道，流向折向东北，流程随之延长，至公元15世纪前后渐趋稳定，方形成现今黄浦江。

@#@全长114公里，流经青浦、松江、奉贤、上海、川沙5县及宝山区和上海市区，在市区汇合苏州河，至吴淞口入长江。

@#@因有长江和淀山湖及稠密河网调节，故水源足而水量丰，全年水位变化较小，具航运、灌溉之利。

@#@江宽约400米，闵行处宽约320米，至吴淞口增至800米。

@#@20世纪50年代以来，经多次凹岸及航道疏浚，河道渐趋稳定。

@#@同时，因潮汐浥注，拓宽加深了黄浦江河槽，形成优良的通海内河，1～2万吨级轮船可直达上海港内各深水泊位，使上海港成为中国优良港口之一。

@#@黄浦江是上海的母亲河，代表着上海的象征和缩影，浦江两岸，荟萃了上海城市景观的精华。

@#@黄浦江游览，是上海旅游中的一个重要的传统旅游节目。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、钱塘江@#@钱塘江古称浙江、浙水、浙河、制河。

@#@源出安徽省休宁县西南，皖、赣两省交界怀玉山脉中的六股尖东坡（六股尖海拔1629.8米，源头海拔约1350米）。

@#@干流流经皖、浙两省，于海盐县澈浦长山东南嘴至余姚市和慈溪县边境的西三闸的连线入杭州湾。

@#@全长605公里，流域面积4.88万余平方公里。

@#@流域地势从西南向东北倾斜，干流依势向东北注入杭州湾。

@#@河流呈羽状水系。

@#@钱塘潮钱塘江潮是世界著名大潮之一。

@#@涌潮的形成和地形关系密切，杭州湾是典型的喇叭形河口，宽度自湾口向里急剧收缩，湾口宽达100公里，至澉浦水面宽20公里，至杭州仅宽1公里。

@#@潮水上溯时，水体受到急剧约束，潮波能量高度集中，潮差显著增大，最大潮差出现在澉浦，达8.93米。

@#@一年中以农历八月十八日潮汛最大，旧称“潮神生日”。

@#@每年此日，专程来此候赏这一奇观的游客，数以万计。

@#@钱塘江自然风光和人工建筑交错成章。

@#@溯钱塘江，过富春江到新安江，形成旅游胜地，已列为中国第1批重点名胜区。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、新安江@#@新安江位于浙江省西北部，发源于安徽省率山，东入浙江省境内，经淳安至建德与兰江合，东北流入钱塘江。

@#@干流长261公里，流域面积11850平方公里。

@#@新安江素以水色佳美著称。

@#@江水四季澄碧，清澈见底。

@#@夹江两岸，群山蜿蜒，翠岗重迭，山势各殊万态，谷多飞瀑流泉。

@#@唐孟浩然诗云：

@#@“湖经洞庭阔，江入新安清。

@#@”沿江有白沙大桥、朱池、落凤山、梅城、刘长卿别墅、双塔凌云等胜迹。

@#@新安江作为国家级风景名胜区向有“奇山异水,天下独绝”之称,今有“清凉世界”的美誉,是一条闻名中外的“唐诗之路”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、楠溪江@#@　楠溪江位于浙江省东南部温州市境内，南距温州23公里，东与雁荡山相邻。

@#@水系全长150公里，总面积为625平方公里。

@#@分大若岩、楠溪江、石桅岩、北坑、小岩、陡门、四海山等景区。

@#@如今已经开发的有大若岩、楠溪江岩头中心、石桅岩三人景区。

@#@楠溪江以水秀、岩奇、瀑多、村古、滩林美而著称。

@#@江水清澈，可见水底卵石，夹岸滩林葱茏可爱，可乘竹筏或舴艋舟漂流。

@#@山水风光与田园情趣相融更是楠溪江别具一格之处。

@#@在楠溪江沿岸的岩头中心景区内，有大量的宋、明、清代的文化遗迹和构想奇特的村落。

@#@其中，著名的有以“纸、笔、墨、砚”文房四宝寓意规划构想而建的宋代古村苍坡村，和以奇特的“七星八斗”规划构想而建的芙蓉村。

@#@楠溪江中游枫林镇西有一亭，名曰“坐爱亭”，唐代诗人杜牧曾在此写下“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、富春江@#@富春江位于浙江省中部。

@#@是钱塘江从桐庐至萧山县闻堰段的别称。

@#@习惯上将桐江（桐庐至严子陵钓台）、七里泷也包括其内。

@#@两岸重山复岭，环抱屏峙，或亭峰插云，或岩石奇峭，青崖翠发，遥同黛抹。

@#@江水清洁澄深，云影岚光，上下一色。

@#@六朝吴均称“奇山异水，天下独绝”。

@#@沿江有鹳山、天子冈、桐君山、严子陵钓台、谢翱墓、葫芦瀑布、双塔凌云诸胜迹。

@#@严子陵钓台又名双台垂钓，在浙江桐庐县城西15公里的富春山。

@#@山高150米，逶迤35公里，屏列江湄。

@#@山半有两磐石，耸立东西，俯瞰大江，各高近70米，有蹬道可上，东为严光钓鱼台，西为谢翱台。

@#@严光字子陵，东汉人，隐于富春山。

@#@谢翱，南宋处士，文天祥兵败后，曾登西台哭奠。

@#@两台各有石亭一座。

@#@临江有严先生祠，建于北宋景佑年间，祠中有历代碑记多种。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、瓯江@#@瓯江，浙江省第2大河。

@#@山溪型河流。

@#@因温州古称瓯而得名。

@#@源于浙闽边境洞宫山西北，东北流至丽水城郊附近折向东南，经温州流入东海。

@#@干流全长388公里，流域面积1.79万平方公里。

@#@瓯江干流自源头至丽水市大港头称龙泉溪，属上游河段；@#@大港头至青团县石溪称大溪，属中游河段；@#@石溪以下始称瓯江。

@#@主要支流自上而下有松阴溪、好溪、小溪和楠溪。

@#@瓯江中上游河段除局部小平原外，全系山区，河流转折在丛山峻岭之中，水急滩多，水力资源丰富。

@#@流域四周为重要木材基地，多以木筏外运；@#@下游为台地及滨海冲积平原，江面较宽，潮汐影响所及之河段可通小轮。

@#@河口温州港是浙南最大海港，中国对外开放港口之一。

@#@@#@ @#@ @#@7、杭甬运河@#@ @#@ @#@杭甬运河，浙江省东部宁绍平原上的主干航道。

@#@又名浙东运河。

@#@西起杭州三堡，经钱塘江航程27公里后，又经绍兴、萧山、上虞、余姚、鄞县、宁波至镇海，全长252公里。

@#@西段萧绍运河（旧称西兴运河）系古代人工疏浚、开凿而成；@#@东段利用余姚江天然水道，余姚江在余姚县丈亭以下，江宽可达150～250米，水深约4～5米，至宁波市汇入甬江。

@#@因运河穿越的钱塘江、曹娥江、甬江的";i:

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"中考真题物理山东省潍坊市word版含答案全解全析@#@2019年潍坊市初中学业水平考试@#@物理试题@#@一、单项选择题（本题有10个小题，共20分．每个小题给出的四个选项中，只有一个是正确的，选对的每小题得2分．多选、不选、错选均不得分）@#@1．（2019山东潍坊中考，1，2分，★☆☆）下列有关物理量的估测，最符合实际的是（　　）@#@A．教室课桌的高度约为20dm@#@B．潍坊市夏季高温约为40℃@#@C．中学生正常步行的速度约为1km/h@#@D．一本初中物理课本的质量约为2kg@#@2．（2019山东潍坊中考，2，2分，★☆☆）如图所示，人在科技馆内用手触摸静电球时，头发丝一根根竖起并散开，由该现象可推断竖起的头发丝所带的电荷一定是（　　）@#@A．正电荷B．负电荷C．异种电荷D．同种电荷@#@3．（2019山东潍坊中考，3，2分，★★☆）如图所示的光现象中，与小孔成像原理相同的是（　　）@#@A.苹果的影子B.海市蜃楼C.平面镜中的像D.水中筷子“变弯”@#@4．（2019山东潍坊中考，4，2分，★☆☆）夏天，刚从冰箱中取出的雪糕周围会出现“白气”，“白气”形成对应的物态变化是（　　）@#@A．汽化B．升华C．凝华D．液化@#@5．（2019山东潍坊中考，5，2分，★☆☆）将教室的门窗关闭，室内同学听到的室外噪声减弱。

@#@对该现象说法正确的是（　　）@#@A．室外噪声不再产生@#@B．噪声音调大幅降低@#@C．在传播过程中减弱了噪声@#@D．噪声在室内的传播速度大幅减小@#@6．（2019山东潍坊中考，6，2分，★☆☆）无人机已被应用于诸多领域，如图所示是一款四翼无人机。

@#@在无人机匀速上升过程中，对其分析正确的是（　　）@#@@#@@#@A．质量增加B．动能增加C．重力势能增加D．机械能不变@#@7．（2019山东潍坊中考，7，2分，★★☆）某款售水机可通过刷卡（闭合“感应”开关）或投币（闭合“投币”开关）接通供水电机取水；@#@光线较暗时“光控”开关自动闭合，提供照明。

@#@下列简化电路中符合要求的是（　　）@#@A.B.C.D.@#@8．（2019山东潍坊中考，8，2分，★★☆）小明通过透镜观察“美丽潍坊”四个字，看到的情形如图所示，下列说法正确的是（　　）@#@A．该透镜只能成放大的像@#@B．该透镜可以用作近视眼镜@#@C．该透镜可以用作照相机镜头@#@D．字到透镜的距离小于此透镜的焦距@#@9.（2019山东潍坊中考，9，2分，★★☆）2019年4月28日，第55届世界乒乓球锦标赛单项赛在匈牙利结束，中国乒乓球队时隔八年再度包揽单项赛全部五枚金牌。

@#@如图是运动员在比赛中的场景，下列说法正确的是（　　）@#@A．乒乓球速度越大，惯性越大@#@B．击球时，球和拍都会发生弹性形变@#@C．球在空中运动时，运动状态不变@#@D．球被水平击出后，若所受外力全部消失，球将立即竖直下落@#@10．（2019山东潍坊中考，10，2分，★★☆）在如图所示家庭电路中，将插头插入插座，打开电视，电视不工作；@#@闭合开关，灯泡不亮；@#@保持开关闭合，拔出插头，将测电笔分别插入插座两孔时氖管均发光。

@#@若电路中只有一处故障，则故障可能是（　　）@#@A．零线上保险丝烧断B．火线上保险丝烧断@#@C．灯丝烧断D．插座短路@#@二、多项选择题（本题有5个小题，共20分。

@#@每个小题给出的四个选项中，至少有两个是正确的，选对的每小题得4分，选对但不全的得2分，选错或不选的得0分）@#@11．（2019山东潍坊中考，11，4分，★★☆）（多选）关于热现象，下列说法正确的是（　　）@#@A．液体很难被压缩，说明分子间有引力@#@B．内能和温度有关，0℃的冰块没有内能@#@C．常用水作冷却剂，是利用了水比热容大这一性质@#@D．四冲程内燃机工作时，压缩冲程将机械能转化为内能@#@12．（2019山东潍坊中考，12，4分，★★★）（多选）如图所示电路中，电源电压不变，R1为定值电阻，闭合开关S，当滑动变阻器滑片P向右移动时，下列判断正确的是（　　）@#@A．电流表A的示数变大@#@B．电压表V1的示数变大@#@C．电路中消耗的总功率变大@#@D．电压表V2与电流表A示数的比值变小@#@13．（2019山东潍坊中考，13，4分，★★☆）（多选）2019年4月，中国自主研发的600m无人遥控潜水器“海龙Ⅲ”成功完成下潜任务。

@#@在某次下潜中，若从“海龙Ⅲ”刚好浸没开始计时，到返回水面结束计时，下潜深度h随时间t的变化关系如图乙所示。

@#@忽略海水密度变化和“海龙Ⅲ”的形变，下列对“海龙Ⅲ”分析正确的是（　　）@#@@#@A．从开始到结束计时，共用时10min@#@B．在1～3min，受到海水的浮力逐渐变大@#@C．在4～6min，处于匀速直线运动状态@#@D．在6～8min，受到海水的压强逐渐减小@#@14．（2019山东潍坊中考，14，4分，★★☆）（多选）如图所示，用绝缘细线分别将铜棒ab、cd水平悬挂，置于磁场方向竖直的蹄形磁铁间，两铜棒间用柔软的细长导线连接成闭合回路。

@#@下列说法中正确的是（　　）@#@A．竖直上下移动ab，闭合回路abcd中有电流产生@#@B．左右移动ab，cd将会运动@#@C．ab左右移动的方向，对cd受力方向无影响@#@D．仅调换右侧蹄形磁铁上下磁极，对cd所受磁场作用力的方向有影响@#@15．（2019山东潍坊中考，15，4分，★★☆）（多选）如图所示，用水平推力F将质量均为m的木块A、B压在竖直墙面上保持静止，下列说法中正确的是（　　）@#@A．木块B受到的摩擦力大小一定等于F@#@B．木块B受到的摩擦力方向竖直向上@#@C．木块A受到墙面的摩擦力大小等于2mg@#@D．若增大力F，则木块B受到的摩擦力变大@#@三、作图题（本题有2个小题，共5分）@#@16．（2019山东潍坊中考，16，2分，★★☆）如图所示，当开关闭合时，弹簧测力计示数变小。

@#@@#@

（1）画出弹簧测力计对条形磁铁拉力的示意图；@#@@#@

（2）在虚线框内用电路图符号画出电源。

@#@@#@17．（2019山东潍坊中考，17，3分，★★☆）如图所示，AB为遮光板，S′是点光源S在平面镜中所成的像，S发出的一条光线经平面镜反射后恰好经过凸透镜左侧焦点F。

@#@@#@请画出：

@#@@#@

（1）光源S的位置；@#@@#@

（2）光线EF的入射光线；@#@@#@（3）光线EF经凸透镜后的出射光线。

@#@@#@四、科普阅读题（本题有1个小题，共5分）@#@18．（2019山东潍坊中考，18，5分，★★☆）@#@嫦娥四号月背之旅@#@月球是地球的天然卫星，月球绕地球公转的周期与自转周期相同，所以月球总是同一面背对地球，这一面被称为月球背面。

@#@物体在月球上的重力只有地球上的。

@#@@#@月球背面与地球间的通讯是一个难题，为解决该问题，我国在2018年5月成功发射了人类史上首个月球信号中继卫星“鹊桥”（如图甲所示）。

@#@2018年12月8日，我国又将嫦娥四号探测器送入太空。

@#@嫦娥四号经历地月转移、近月制动、环月飞行和落月过程，最终在月球背面软着陆，成为人类史上首个着陆于月球背面的无人探测器。

@#@为避免嫦娥四号在着陆瞬间“闪着腰”，工作人员给它研制了4条强有力的“腿”，让它既能平稳着陆，又能有效“吸收”着陆时产生的冲击力，防止它携带的设备被震坏。

@#@在嫦娥四号的“腿”上，还“长着”脸盆一样的圆形“大脚掌”（如图乙所示）。

@#@“大脚掌”中央装有一个形如足弓的金属构件，可以有效分散冲击力。

@#@@#@嫦娥四号由着陆器与巡视器（即月球车，又称“玉兔二号”）组成，2019年1月3日，巡视器与着陆器成功分离，“玉兔二号”利用其底部6个带齿纹的轮子有效增大了与月面间摩擦，顺利在月背表面行驶。

@#@“玉兔二号”配有全景相机、红外成像光谱仪、测月雷达等科学探测仪器，总质量仅135kg，是世界上质量最小的月球车。

@#@@#@阅读短文，回答问题：

@#@@#@

（1）“鹊桥”中继星在轨道上运行时，受到的力______（选填“是”或“不是”）平衡力；@#@@#@

（2）嫦娥四号探测器“腿”上的圆形“大脚掌”可 @#@______（选填“减小”或“增大”）对月面的压强；@#@@#@（3）为增大与月面间的摩擦，“玉兔二号”采用的装置是______；@#@@#@（4）若“玉兔二号”每个轮子触月面积为100cm2，则“玉兔二号”对水平月面的压强为 @#@______Pa（地球上g取10N/kg）。

@#@@#@五、实验题（本题有4个小题，共24分）@#@19．（2019山东潍坊中考，19，4分，★☆☆）在“探究光反射时的规律”实验中，将一块平面镜平放在水平桌面上，再把一张硬纸板竖直放在平面镜上，用激光笔将一束光贴着纸板射到平面镜上，用直尺和笔描出光线的传播路径。

@#@@#@

（1）上述实验中硬纸板的作用是______；@#@@#@

（2）为了探究完整的反射规律，还需要用到的器材是______。

@#@@#@20．（2019山东潍坊中考，20，4分，★☆☆）如图是探究“电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关”的实验装置。

@#@两个相同的透明容器中密封着等量的空气，将1、2和3、4导线分别接到电源两端。

@#@@#@

（1）甲图所示的装置用来探究电流通过电阻丝产生的热量与______的关系，通电一段时间，@#@ @#@______（选填“a”或“b”）容器中电流产生的热量较多；@#@@#@

（2）通过观察乙图中的实验现象，可知______（选填“c”或“d”）容器中电阻丝的阻值大。

@#@@#@21．（2019山东潍坊中考，21，10分，★★☆）在“探究电流与电阻的关系”实验中，某小组利用电阻箱等连接了如图甲所示的实物电路（电源电压恒为6V）。

@#@@#@序号@#@电压（V）@#@电阻（Ω）@#@电流（A）@#@1@#@4@#@10@#@0.4@#@2@#@20@#@

（1）用笔画线代替导线将图甲中电路连接完整（要求滑动变阻器滑片向B端滑动时接入电路的阻值变大）；@#@@#@

（2）将第一次实验得到的数据填入表格，然后将电阻箱接入电路的阻值由10Ω调至20Ω，滑动变阻器的滑片向______（选填“A”或“B”）端移动，直到______为止，此时电流表指针位置如图乙所示，其示数为______A；@#@@#@（3）根据以上实验数据得出结论：

@#@电流与电阻成反比。

@#@@#@请对上述探究写出一条改进性建议______。

@#@@#@（4）再次改变电阻箱阻值，发现无论怎样调节滑动变阻器都不能达到实验要求，若电路无故障，则引起这种情况的原因可能是_____。

@#@@#@22．（2019山东潍坊中考，22，6分，★★☆）李华利用生活中常见物品巧妙地测出一石块的密度，实验过程如下：

@#@@#@A．取一根筷子，用细线将其悬挂，调节悬挂位置，直至筷子水平平衡，悬挂位置记为O点，如图甲所示；@#@@#@B．将矿泉水瓶剪成烧杯形状，倾斜固定放置，在瓶中装水至溢水口处，用细线系紧石块，将石块缓慢浸入水中，溢出的水全部装入轻质塑料袋中，如图乙所示；@#@@#@C．取出石块，擦干水分；@#@将装水的塑料袋和石块分别挂于筷子上O点两侧，移动悬挂位置使筷子仍水平平衡，用刻度尺分别测出O点到两悬挂点的距离l1和l2，如图丙所示。

@#@@#@

（1）已知水的密度为ρ水，则石块密度ρ石=_____（用字母ρ水和所测得的物理量表示）；@#@@#@

（2）采用上述实验方法，筷子粗细不均匀对实验结果____（选填“有”或“无”）影响；@#@@#@（3）图乙所示步骤中，若瓶中的水未装至溢水口，实验结果将_____（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。

@#@@#@六、计算题（本题有4个小题，共26分。

@#@解答时应写出必要的文字说明、公式和重要的计算步骤，只写出最后答案的不能得分）@#@23．（2019山东潍坊中考，23，4分，★☆☆）一定气压下，某种晶体熔化成同温度液体时所吸收的热量与其质量之比叫该晶体的熔化热，用字母λ表示。

@#@在标准大气压下，用一个热效率为40%的酒精炉为热源，将50g初温为0℃的冰全部熔化为0℃的水，共燃烧了14g酒精，酒精的热值为3×@#@107J/kg。

@#@求：

@#@@#@

（1）冰熔化过程中吸收的热量；@#@@#@

（2）在标准大气压下，冰的熔化热λ冰。

@#@@#@24．（2019山东潍坊中考，24，6分，★★☆）中国研制的“鲲龙”AG600是目前世界上最大的水陆两栖飞机，可用于森林灭火、水上救援等，其有关参数如表所示。

@#@在某次测试中，飞机在水面以12m/s的速度沿直线匀速行驶，水平动力的功率为2.4×@#@106W．水的密度ρ水=1.0×@#@103kg/m3，g取10N/kg。

@#@求：

@#@@#@鲲龙”AG600有关参数@#@最大起飞质量@#@53.5t@#@最大巡航速度@#@500km/h@#@最大航行时间@#@12h@#@最大航行路程@#@4500km@#@

（1）飞机以最大巡航速度飞行4000km所用的时间；@#@@#@

（2）飞机在水面匀速行驶时，水平动力的大小；@#@@#@（3）飞机关闭动力系统静止在水面上，达最大起飞质量时排开水的体积。

@#@@#@25．（2019山东潍坊中考，25，7分，★★☆）一辆质量为1.5×@#@103kg的汽车陷入一泥泞路段，司机师傅利用滑轮组和周围条件，组装成了如图所示的拖车装置。

@#@已知汽车通过泥泞路段需移动8m距离，汽车在泥泞路段受到的阻力为车重的0.1倍，滑轮组的机械效率为80%，g取10N/kg。

@#@@#@在将车匀速拖离泥泞路段过程中，求：

@#@@#@

（1）做的有用功；@#@@#@

（2）作用在绳子自由端的拉力@#@26．（2019山东潍坊中考，26，9分，★★★）在如图所示电路中，小灯泡R1标有“4V1.6W”字样，定值电阻R2=20Ω，滑动变阻器R3允许通过的最大电流为1A，电流表A1的量程为0～0.6A，电流表A2的量程为0～3A，电压表的量程为0～3V，电源电压和小灯泡的阻值均保持不变。

@#@只闭合开关S2时，电压表的示数为2V；@#@将滑动变阻器滑片滑到最左端，闭合所有开关，此时电流表A2示数为0.5A．求：

@#@@#@

（1）电源电压；@#@@#@

（2）滑动变阻器R3的最大阻值；@#@@#@（3）只闭合开关S3，在电路安全的情况下，小灯泡电功率的变化范围。

@#@@#@ @#@@#@2019年潍坊市初中学业水平考试物理试题答案全解全析@#@1．答案：

@#@B@#@解析：

@#@课桌的高度约为8dm，A选项错误；@#@潍坊市夏季高温约为40℃，B选项正确；@#@中学生正常步行的速度约为3.6km/h，C选项错误；@#@一本初中物理课本的质量约为0.6kg，D选项错误。

@#@@#@考查内容：

@#@高度、温度、速度和质量的估测@#@命题意图：

@#@本题考查了物理量的估测，难度较小。

@#@@#@2．答案：

@#@D@#@解析：

@#@同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

@#@头发丝一根根竖起并散开，说明头发丝带有同种电荷，只有D选项正确。

@#@@#@考查内容：

@#@电荷及电荷间的相互作用@#@命题意图：

@#@本题考查了电荷的判断，难度较小。

@#@A@#@易错警示：

@#@同种电荷相互排斥，但吸引的不一定是异种电荷，因为带电物体也具有吸引轻小物体的性质。

@#@@#@3．答案：

@#@A@#@解析：

@#@小孔成像的原理是光在同种均匀介质中沿直线传播。

@#@苹果的影子是光沿直线传播形成的，A选项符合题意；@#@海市蜃楼、水中筷子“变弯”都是光的折射形成的，B和D选项均不符合题意；@#@平面镜成像是光的反射形成的，C选项不符合题意。

@#@@#@考查内容：

@#@光的直线传播；@#@光的折射；@#@光的反射@#@命题意图：

@#@本题考查了光的直线传播的判断，难度中等。

@#@@#@4．答案：

@#@D@#@解析：

@#@物质由气态变为液态的过程叫液化。

@#@雪糕周围空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴，这就是我们看到的“白气”，这是一种液化现象，D选项正确。

@#@@#@考查内容：

@#@汽化；@#@液化；@#@升华；@#@凝华@#@命题意图：

@#@本题考查了物态变化的判断，难度较小。

@#@@#@方法技巧：

@#@“白气”不是气体，而是液态小水珠，它是由温度高的水蒸气遇冷液化形成的，我们冬天呼出的“白气”、秋天的大雾、做饭时锅上方的“白气”等形成原因都是一样的。

@#@@#@5．答案：

@#@C@#@解析：

@#@减弱噪声有三种方式，一是在声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在人耳处减弱。

@#@将教室的门窗关闭，室内同学听到的室外噪声减弱，这是在传播过程中减弱噪声，C选项正确；@#@室外噪声还会产生，A选项错误；@#@噪声音调不会改变，B选项错误；@#@噪声的传播速度也不会改变，D选项错误。

@#@@#@考查内容：

@#@噪声的危害和控制@#@命题意图：

@#@本题考查了减弱噪声的途径，难度较小。

@#@@#@6．答案：

@#@C@#@解析：

@#@动能的大小决定于质量和速度，无人机匀速上升过程中质量和速度均不变，故A和B选项均错误；@#@重力势能的大小决定于质量和高度，无人机匀速上升过程中质量不变高度增加，故重力势能的大小增加，C选项正确；@#@无人机匀速上升过程中动能不变，重力势能增加，故总的机械能增加，D选项错误。

@#@@#@考查内容：

@#@能的判断@#@命题意图：

@#@本题考查了机械能及其转化，难度较小。

@#@@#@归纳总结：

@#@有些情况下物体匀速移动，动能和势能是变化的，例如，在空中匀速飞行的投掷救灾物资的飞机，此时的质量减小，故动能、重力势能和机械能均减小。

@#@@#@7．答案：

@#@B@#@解析：

@#@由题意知，光控开关控制灯泡，单独在一条支路上，二者串联后与电动机并联；@#@“感应”开关和“投币”开关都可控制电动机，故这两个开关并联后再与电动机串联。

@#@满足以上要求的选项只有B选项。

@#@@#@考查内容：

@#@电路及其设计@#@命题意图：

@#@本题考查了根据实际问题设计电路，难度中等。

@#@@#@8.答案：

@#@C@#@解析：

@#@由题意看出，此时透镜成倒立、放大的实像，故此透镜为凸透镜，它可以成放大的像，也可以成缩小的像，A选项错误；@#@近视眼镜是凹透镜，B选项错误；@#@照相机的镜头实质上是凸透镜，C选项正确；@#@此时所成的像是倒立、放大的实像，则物距大于焦距小于2倍焦距，D选项错误。

@#@@#@考查内容：

@#@凸透镜成像@#@命题意图：

@#@本题考查了凸透镜成像的特点及凸透镜的应用，难度中等。

@#@@#@9.答案：

@#@B@#@解析：

@#@惯性的大小只决定于质量，与速度大小无关，A选项错误；@#@击球时，球和拍都会发射形变，这种形变都是弹性形变，B选项正确；@#@球在空中运动时，运动的方向和速度大小都会改变，其运动状态是变化的，C选项错误；@#@球被水平击出后，若所受外力全部消失，根据牛顿第一定律，球将做匀速直线运动，D选项错误。

@#@@#@考查内容：

@#@惯性；@#@形变；@#@运动状态的判断@#@命题意图：

@#@本题考查了惯性及力与运动的关系，难度中等。

@#@@#@10.答案：

@#@A@#@解析：

@#@如果火线上的保险丝烧断或灯丝烧断，用测电笔接触插座的左空氖管不会发光，B、C两个选项被排除；@#@如果插座短路，则会烧断保险丝，这与“电路中只有一处故障”相违背，D选项被排除；@#@故本题选A。

@#@@#@考查内容：

@#@家庭电路@#@命题意图：

@#@本题考查了家庭电路故障的判断，难度中等。

@#@@#@11.答案：

@#@CD@#@解析：

@#@液体很难被压缩，说明分子间具有斥力，A选项错误；@#@一切物体都具有内能，0℃的冰块也具有内能，B选项错误；@#@常见物质中水的比热容最大，相同质量的水与其他物质相比，降低相同的温度，水吸收的热量最多，故用水作冷却剂，C选项正确；@#@四冲程内燃机工作时，在压缩冲程中对封闭气体做功，把机械能转化为内能，D选项正确。

@#@@#@考查内容：

@#@分子之间的作用力；@#@内能；@#@比热容；@#@内燃机@#@命题意图：

@#@本题考查了分子动理论、内能及内燃机的能量转化，难度中等。

@#@@#@12.答案：

@#@AC@#@解析：

@#@由“去表法”判断此电路为串联电路电压表V1测滑动变阻器两端电压，电压表V2测电阻R1两端电压。

@#@当滑片P向右移动时，变阻器接入电路的阻值减小，则电路的总电阻减小，而电源电压不变，由欧姆定律公式知，电路中电流增大，A选项正确；@#@在串联电路中，电压的分配与电阻成正比，变阻器接入电路的阻值减小，则它两端的电压也减小，B选项错误；@#@电路的总电阻减小，而电源电压不变，由公式P=@#@知，电路中电功率增大，C选项正确；@#@电压表V2与电流表A示数的比就是电阻R1阻值，而R1阻值不变，D选项错误。

@#@@#@考查内容：

@#@电功率；@#@电表的示数判断@#@命题意图：

@#@本题考查了动态电路的有关问题，难度较大。

@#@@#@13.答案：

@#@AD@#@解析：

@#@由图像知，从开始到结束计时，共用时10分钟，A选项正确；@#@在1~3分钟，潜水器排开水的体积和水的密度都不变，由公式F浮=ρgV排知，潜水器受到的浮力不变，B选项错误；@#@在4~6分钟，潜水器的深度不变，说明此时它处于静止状态，C选项错误；@#@在6~8分钟，潜水器的深度减小，所受海水的压强也减小，D选项正确。

@#@@#@考查内容：

@#@速度、浮力、运动状态、压强@#@命题意图：

@#@本题属于压强与浮力的综合分析题，难度中等。

@#@@#@14.答案：

@#@BD@#@解析：

@#@本题中两铜棒构成了闭合回路，竖直上下移动ab，没有切割磁感线，闭合回路中不会有感应电流产生，A选项错误；@#@左右移动ab时，切割磁感线，电路中产生了感应电流，有电流通过导体cd，导体cd又处在磁场中，它会收到磁场力而运动，B选项正确；@#@ab左右移动的方向会改变所产生的电流方向，也就改变了cd在磁场中的受力方向，C选项错误；@#@因通电导体在磁场中的受力方向与磁场方向有关，仅调换右侧蹄型磁铁上下磁极，则会对cd所受磁场力的方向有影响，D选项正确。

@#@@#@考查内容：

@#@电与磁@#@命题意图：

@#@本题考查了产生感应电流的条件，难度中等。

@#@@#@15.答案：

@#@BC@#@解析：

@#@选取木块B为研究对象，木块B处于静止状态，所受的重力和木块A给它的竖直向上的摩擦力是一对平衡力，摩擦力的大小为mg，A选项正确，B选项错误；@#@若增大压力F，木块B在竖直方向上受力情况不变，摩擦力大小不变，D选项错误；@#@选取AB为研究对象，它们处于静止状态，所受的重力和墙面给它们的竖直向上的摩擦力是一对平衡力，摩擦力的大小为2mg，C选项正确。

@#@@#@考查内容：

@#@摩擦力@#@命题意图：

@#@本题考查了摩擦力大小和方向的判断，难度中等。

@#@@#@16．答案：

@#@如图所示@#@解析：

@#@弹簧测力计对条形磁铁的拉力作用点在条形磁铁上，方向竖直向上，据此可画出这一拉力的示意图。

@#@当开关闭合时，弹簧测力计的示数变小，说明电磁铁的上端为S极，再根据安培定则可判断出电流的方向，再进一步判断出电源的正负极。

@#@@#@考查内容：

@#@电流的磁场@#@命题意图：

@#@本题考查了力和安培定则的综合，难度中等。

@#@@#@17．答案：

@#@如图所示@#@解析：

@#@根据光源S与它的像对称的特点，可找到光源S的位置；@#@连接SE可作出入射光线，注意要标出光的方向；@#@光线EF经过透镜的焦点，经透镜折射后平行于主光轴，据此作出折射光线。

@#@@#@考查内容：

@#@透镜、平面镜@#@命题意图：

@#@本题考查了平面镜成像及透镜的作图，难度中等。

@#@@#@18．答案：

@#@

（1）不是

（2）减小（3）带齿纹的轮子（4）3750@#@解析：

@#@

（1）“鹊桥”中继星在轨道上运行时，运动方向不断变化，即运动状态不断改变，故受到的力不平衡；@#@

（2）探测器上的大脚掌增大了与月面的接触面积，减小了对月面的压强；@#@（3）“玉兔二号”月球车利用带齿纹的轮子，增大了与月面的摩擦；@#@（4）“玉兔二号”对月面的压力F=@#@=@#@×@#@135kg×@#@10N/kg=225N，“玉兔二号”对月面的压强P=@#@=@#@=3750Pa@#@考查内容：

@#@平衡力、压强、摩擦力@#@命题意图：

@#@本题考查了力与压强的综合知识，难度中等。

@#@@#@19．答案：

@#@

（1）显示光的传播路径

（2）量角器@#@解析：

@#@

（1）实验中硬纸板的作用主要有两个方面，一是显示光的传播路径，二是便于测量反射角和入射角；@#@

（2）实验中需要探究反射角和入射角的关系，因而还需要用到量角器。

@#@@#@考查内容：

@#@光的反射@#@命题意图：

@#@本题考查了探究光的反射需要的器材及器材的作用，难度较小。

@#@@#@20．答案：

@#@

（1）电流a

（2）d@#@解析：

@#@

（1）甲图中，两电阻丝的电阻相等，通过的电流不相等，因而本实验探究了电热与电流的关系。

@#@通过a容器电阻丝的电流大，根据焦耳定律，a容器中电流产生的热量较多；@#@

（2）乙图中，两电阻丝串联电流相等，而d容器中电阻丝产生的热量较多，根据焦耳定律，d容器中电阻丝的阻值较大。

@#@@#@考查内容：

@#@焦耳定律@#@命题意图：

@#@本题考查了焦耳定律的探究和控制变量法的应用，难度较小。

@#@@#@21．答案：

@#@

（1）如图所示

（2）B电压表的示数为4V0.2（3）进行多次实验（4）电阻箱的阻值调得太大（或滑动变阻器的最大阻值太小）@#@解析：

@#@

（1）由实验记录表看出，实验中电压超过了3V，电压表选用15V量程，且并联在电阻箱两接线柱上；@#@滑动变阻器左下端接线柱连着开关右端接线柱；@#@

（2）本实验须控制电压不变，电阻箱接入电路的阻值由10Ω调至20Ω时，根据串联电路电压的分配特点，电阻箱两端电压变大，要使电压保持在4V不变，须增大滑动变阻器接入电路的阻值（滑片向B端滑动）。

@#@由乙图知，电流表的示数为0.2A；@#@（3）只进行了两次实验，实验次数太少，应进行多次实验，以便得出普遍性结论；@#@（4）再次改变电阻箱阻值，无论怎样调节滑动变阻器都不能使电压表的示数为4V，原因有两个方面，一是电阻箱的阻值调得";i:

9;s:

19733:

"中控智慧科技股份有限公司@#@　　校园招聘真题及解析@#@　　第1题：

@#@某市人民政府所属的A机关在对张某依法做出处罚后被撤销，其职权由市政府所属B机关行使。

@#@张某对处罚决定不服，依法可以向谁提出行政复议?

@#@（）@#@　　A.B机关@#@　　B.B机关的上一级行政机关@#@　　C.省人民政府@#@　　D.原A机关的上一级行政机关@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案B。

@#@依据《行政复议法》第15条第5款规定，对被撤销的行政机关在撤销前所做出的具体行政行为不服的，向继续行使其职权的行政机关的上一级行政机关申请行政复议。

@#@因此，案例中张某应向继续行使A机关职权的B机关的上一级行政机关申请行政复议。

@#@故答案为B。

@#@@#@　　第2题：

@#@@#@　　（）对于北极熊相当于仙人掌对于（）@#@　　A.北极蛇@#@　　B.科考队水仙@#@　　C.鸟类植物@#@　　D.冰川骆驼@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案D。

@#@北极熊生活在北极，北极有冰川；@#@骆驼生活在沙漠，沙漠有仙人掌．第3题：

@#@学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。

@#@@#@　　A.词汇学习@#@　　B.符号学习@#@　　C.概念学习@#@　　D.命题学习@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案D。

@#@命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。

@#@@#@　　“直角三角形是一种特殊的三角形”，这句话表述了直角三角形和三角形的关系，因此对它的学习属于命题的学习。

@#@第4题：

@#@提出“知识就是力量”这句名言的是（）。

@#@@#@　　A.英国哲学家弗兰西斯•培根@#@　　B.法国启蒙运动的旗手伏尔泰@#@　　C.古希腊哲学家苏格拉底@#@　　D.中国历史上伟大的思想家孔子@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案A。

@#@@#@　　【解析】弗兰西斯•培根是英国@#@　　16、17世纪著名的哲学家，经验主义哲学的奠基人。

@#@他提出了“知识就是力量”这句名言。

@#@@#@　　第5题：

@#@某大学军训，军训部将学员编成8个小组，如果每组人数比预定人数多1人，那么学员总数将超过100人，如果每组人数比预定人数少1人，那么学员总数将不到90人。

@#@@#@　　由此可知，预定的每组学员人数是（）@#@　　A.10人@#@　　B.11人@#@　　C.13人@#@　　D.12人@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案D。

@#@@#@　　第6题：

@#@下列关于我国经济发展现状的表述，不正确的是（）。

@#@@#@　　A.人均国民生产总值已超过3000美元@#@　　B.黄金储备量已超过lO00吨@#@　　C.对石油进口的依存度已接近30%@#@　　D.第三产业增加值已接近第二产业．@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案C。

@#@我国人均国民生产总值2020年达到了3700美元，A项正确。

@#@@#@　　2020年7月，我国黄金储备已达1054吨，B项正确。

@#@我国第三产业增加值已接近第二产业，部分地区已超过，D项正确。

@#@中国石油对外依存度已超过50％，C项错误。

@#@@#@　　第7题：

@#@下列对人物及其贡献的表述，错误的一项是（）。

@#@@#@　　A.凯恩斯撰写了《国富论》，使经济学成为一门独立学科@#@　　B.孟德尔发现遗传学定律，为遗传因子理论奠定了框架基础@#@　　C.冯·@#@诺依曼开创了现代计算机理论，其体系结构沿用至今@#@　　D.法拉第发现电磁感应定律，并据此发明了早期的发电机@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案A。

@#@@#@　　《国富论》不是凯恩斯撰写的，而是亚当·@#@斯密的著作，因此A项的说法是错误的。

@#@第8题：

@#@下列关于日常生活的说法，不正确的是（）。

@#@@#@　　A.将装有苏打的盒子敞口放在冰箱里可以除异味@#@　　B.医用消毒酒精的浓度为75%@#@　　C.@#@　　“坐井观天，所见甚小”是由于光沿直线传播@#@　　D.若电脑着火，即使关掉主机、拔下插头，也不可向电脑泼水@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案A。

@#@可以除异味的是小苏打碳酸氢钠，苏打是碳酸钠，A选项说法错误。

@#@B项，医用酒精浓度有75%和95%，95%的酒精常用于擦拭紫外线灯；@#@75%的酒精常用于消毒，故B项正确。

@#@C项，“坐井观天，所见甚小”，因为光是沿直线传播的，光线以井为界线传播进来，井外的光线被挡住不能传播进来，光线进入眼睛就有限，看见的事物就很小，故C项正确。

@#@D项，若电脑着火，泼水后电脑的温度突然降下来，会使炽热的显像管爆裂。

@#@此外，电脑内仍有剩余电流，泼水可能引起触电，故D项说法正确。

@#@本题正确答案为A。

@#@@#@　　第9题：

@#@据港媒曝。

@#@称在香港逾半的受访白领中，每周加班至少三日，还有人曾连续上班十八天才休假，其中大部分人在下班后、休假时也要接听工作电话或接收邮件，更因工作压力过大而出现“脑筋短路”等情况。

@#@网友对此戏称：

@#@@#@　　“原来加班太多，容易‘脑残’。

@#@”以下哪项如果为真。

@#@最能支持网友的观点?

@#@@#@　　A.研究显示，类似“头脑风暴”的小组会议导致与会者智力显著下降@#@　　B.一些白领表示，加班虽说有加班费，可仍旧觉得不快活，他们已经觉得自己“残了”@#@　　C.74%的受访白领曾于工作时出现“不能集中精神”、“忘记曾经发生的事（片段）”及“忘记自己应该很熟悉的名字或工序”等情况@#@　　D.人体长期受压会导致氧化压力过高．令抗氧化剂未能完全清除氧化代谢中的游离基，同时亦会令产生游离基的乙型淀粉样蛋白出现．对脑细胞造成进一步破坏@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案D。

@#@网友的观点是：

@#@加班太多，容易“脑残”。

@#@D项给出了“脑残”的原理，最能支持网友的观点；@#@@#@　　B.C两项都是部分白领的主观感受，支持程度有限；@#@A项是无关项。

@#@故答案选D。

@#@@#@　　第10题：

@#@生命，是一种站起来的姿态。

@#@站起来，是一种_______的境界，_______的气概，_______的精神，_______的美丽。

@#@小草，从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲；@#@礁石，在海浪的咬噬里，站成庄严的冷峻。

@#@奋斗途中的头破血流是生命一面猩红的旗帜。

@#@如果我们能捂紧重创的伤口，挺起胸膛，挺直腰杆去对待任何事情，那么，又有什么困难不能克服?

@#@@#@　　依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。

@#@@#@　　A.凛然昂然超然嫣然@#@　　B.超然凛然昂然嫣然@#@　　C.凛然超然嫣然昂然@#@　　D.超然昂然嫣然凛然@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案B。

@#@@#@　　“凛然”指严肃而可敬的样子。

@#@@#@　　“昂然”指仰头挺胸无所畏惧的样子。

@#@@#@　　“超然，，指不站在对立各方的任何一方面。

@#@如：

@#@超然物外。

@#@@#@　　“嫣然”指美好的样子。

@#@由词义可知，依次应该是“超然的境界，凛然的气概，昂然的精神，嫣然的美丽”，故本题的正确答案为B。

@#@@#@　　第11题：

@#@生产的社会化要求企业内部实现__________的分工合作。

@#@填入划横线部分最恰当的一项是（）。

@#@@#@　　A.周密@#@　　B.缜密@#@　　C.全面☆★@#@　　D.广泛@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案A。

@#@周密：

@#@周到而细密。

@#@缜密：

@#@周密，细致（多指思想）。

@#@全面和广泛明显不合适。

@#@根据句意，指企业内部，“周密”最恰当。

@#@@#@　　第12题：

@#@中国的公益领域突然间出现许多新想法，无论是在企业公益活动中，还是在公益基金以及公益组织等领域，这样的事并不鲜见。

@#@应该说这是好现象，因为在公益领域，许多人都受新想法的刺激和鼓舞。

@#@但是，要真正促进公益的发展，我们还是应该从理想转向“如何去做”，从关注想法转向模式梳理、转向蓝图复制。

@#@这段文字意在说明（）。

@#@@#@　　A.不断变革公益事业发展的基础@#@　　B.公益领域近期出现了许多新想法@#@　　C.公益事业的发展重在将想法转化为实践@#@　　D.对公益活动中出现的新想法应给予鼓励@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案C。

@#@阅读文段，可知转折连词“但是”后面的内容才是作者重点强调的。

@#@四个选项中只有C是“但是”后面的内容。

@#@故答案选C。

@#@@#@　　第13题：

@#@下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）。

@#@@#@　　A.姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。

@#@这到底是什么原因呢?

@#@@#@　　是他的体型?

@#@他的亲切?

@#@还是他的什么?

@#@@#@　　B.以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛。

@#@今天在“上海东方明珠电视塔”广场隆重开幕。

@#@@#@　　C.@#@　　“留住济南”图片展深深吸引了观众。

@#@那小巷，那泉水，那绿草青苔，已经成了难以寻觅的影子—真可谓“梦忆深深深几许，一街一巷总关情。

@#@”@#@　　D.据考证，古历下亭址在今名士阁西侧（该处现有一石碑，正面题“古历下亭址”五个大字，背面刻有杜甫《陪李北海宴历下亭》诗）。

@#@@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案D。

@#@A项的“是……还是……”是一个表选择关系的复句，只在句末用问号。

@#@B项前面的书名号应改为引号。

@#@后面的引号应删去。

@#@C项的句号应调到引号外面。

@#@@#@　　第14题：

@#@某国采用了一种新方法来测试献血者是否携带NANB肝炎病毒。

@#@在实施这种方法前估计因此将被淘汰的NANB病毒携带者将占整个报名献血者的5%。

@#@实际结果显示，仍然有三分之二的携带NANB病毒的报名献血者通过测试而献了血，他们占实际献血人数的10%。

@#@@#@　　由此可以推出（）。

@#@@#@　　A.NANB病毒的测定是国际范围内医学界的难题@#@　　B.实施测试方法前对被淘汰的NANB病毒携带者数量百分比的估计偏高@#@　　C.实施测试方法前对被淘汰的NANB病毒携带者数量百分比的估计偏低@#@　　D.实施测试方法前对被淘汰的NANB病毒携带者数量百分比的估计非常准确@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案B。

@#@分析推理类题目。

@#@由“仍然有三分之二的携带NANB病毒的报名献血者通过测试而献了血，他们占实际献血人数的10%”可知，被淘汰的三分之一的携带NANB病毒的报名献血者占实际献血人数的5%。

@#@而实验前的估计是“被淘汰的NANB病毒携带者将占整个报名献血者的5%”。

@#@由于报名献血者的人数等于实际献血人数加被淘汰的人数，因此实验前的估计高于真正被淘汰的人数，故答案选B。

@#@@#@　　第15题：

@#@认真治学，不以论文著作的数字__________成学术成就的“高度”，不在这个时代媚俗从众流于__________，这恐怕才该是学术人士“古风”的更重要、更本质特征，也是章培恒先生的治学与做人态度里，最值得我们记取的东西。

@#@依次填人画横线部分最恰当的一项是（）。

@#@@#@　　A.堆积浮浅@#@　　B.堆砌浅薄@#@　　C.累积浅显@#@　　D.堆砌肤浅@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案D。

@#@从本段文字色彩来看，横线处应填入的词语应该是含有贬义色彩的，因为作者认为认真治学就应该抛弃某种不良风气。

@#@A项“堆积”和C项“累积”为中性词，排除。

@#@比较“浅薄”和“肤浅”，“浅薄”侧重学识和经验的缺乏；@#@@#@　　“肤浅”是指学识浅，理解不深刻，不一定是能力和学识不够，强调不认真。

@#@本题重在讽刺媚俗从众的治学态度，故选择“肤浅”。

@#@本题选D。

@#@@#@　　第16题：

@#@如图，街道XYZ在Y处拐弯，XY=1125，YZ=855米，在街道一侧等距装路灯，要求X，Y，Z处各装一盏路灯，这条街道最少要安装多少盏路灯？

@#@（）@#@　　A.47@#@　　B.46@#@　　C.45@#@　　D.44@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案C。

@#@C。

@#@要使X．@#@　　Y、Z处各装一盏路灯，则间距应为1125，855的公约数，要使种树最少．则应为最大公约数。

@#@可求得1125和855的最大公约数为45，即间距为45米，所以路灯数为（1125+855）÷@#@45+1--45。

@#@@#@　　第17题：

@#@时光是你自己的，调制是你的雅趣，如何调制是你的智慧。

@#@别混沌时光浪费时光亵渎时光，平平淡淡的时光里能造就伟大，更能造就平庸。

@#@如何做好自己掌握自己，关键在于你炮制时光的方位。

@#@在时光里，执著奋斗的人是成功人士，天天读书的人是知识金囊，浪荡不羁的人是三流个体，鸡毛蒜皮的人是俗不可耐的群体。

@#@这段文字主要表达的观点是（）。

@#@@#@　　A.调制适合自己的时光，能令人受用一生@#@　　B.时光给予每个人的机会是等同的@#@　　C.对时光的不同对待不同利用会导致不同的结果@#@　　D.要利用自己的时光做有意义的事@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案D。

@#@文段的第一句话是总起句，说时光可以自己调制；@#@第二至第四句话要表达的是炮制时光的方法不同，人生也会不一样。

@#@通过阅读可体会到作者的倾向性，其表达的观点一定是积极的。

@#@B项与文段关联不大，排除；@#@C项是对文段大意的概括，但并没有表达出明确的观点，排除；@#@A项是C项的一个方面，是积极的一面，和D项对比，显然D项更明确地表达了作者的观点。

@#@因此本题正确答案选D。

@#@@#@　　第18题：

@#@宫总作为一家公司的总经理，在年初工作动员时发出了四道指令：

@#@一是调整企业发展方向；@#@二是调整部门结构；@#@三是采取激励措施，进一步调动员工积极性；@#@四是要加强对工作绩效的考核。

@#@这四道指令分别对应于企业管理的（）职能。

@#@@#@　　A.计划、控制、组织和领导@#@　　B.计划、组织、领导和控制@#@　　C.领导、计划、组织和控制@#@　　D.领导、组织、计划和控制@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案B。

@#@管理的四大职能为计划、组织、领导和控制。

@#@其中，计划职能是指管理者为实现组织目标对工作所进行的筹划活动；@#@组织职能是管理者为实现组织目标而建立与协调组织结构的工作过程；@#@领导职能是指管理者指挥、激励下级，以有效实现组织目标的行为；@#@控制职能是指管理者为保证实际工作与目标一致而进行的活动。

@#@由此可以判断，宫总的四道指令分别对应的是计划、组织、领导和控制职能，本题答案为B。

@#@@#@　　第19题：

@#@很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力是指（）。

@#@@#@　　A.场独立型@#@　　B.场依存型@#@　　C.冲动型@#@　　D.沉思型@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案A。

@#@@#@　　第20题：

@#@剃须刀：

@#@刮胡子@#@　　A.手机：

@#@打电话@#@　　B.笔记本电脑：

@#@看电影@#@　　C.老师：

@#@讲课@#@　　D.图书馆：

@#@查资料@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案A。

@#@根据逻辑关系排除@#@　　C.D项。

@#@剃须刀的主要功能是刮胡子，手机的主要功能是打电话。

@#@笔记本电脑的主要功能不是看电影，排除B项。

@#@本题正确答案为A。

@#@@#@　　第21题：

@#@欧盟《传统植物药注册程序指令》大限将至，中药出口欧洲遭遇严冬，人们不禁对中药_______产生了不小的怀疑。

@#@这其中确有中药自身种植、生产加工不统一的原因，致使药效和安全性能受到国际市场_______，但究其深层原因，则与国际中药市场暗藏的利益争夺不无关系。

@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是（）。

@#@@#@　　A.标准化排斥@#@　　B.现代化指责@#@　　C.产业化发难@#@　　D.国际化质疑@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案D。

@#@本题的切入点在第一空。

@#@@#@　　“中药出口欧洲遭遇严冬”直接受影响的是中药的“国际化”问题，中药的“标准化”@#@　　“现代化”@#@　　“产业化”均与“中药出口欧洲遭遇严冬”关联不大。

@#@故应选D。

@#@@#@　　第22题：

@#@学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?

@#@（）@#@　　A.动作幅度@#@　　B.动作结构@#@　　C.动作力量@#@　　D.动作速度@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案B。

@#@学生学习体操的过程属于操作模仿。

@#@由操作模仿阶段的动作特点可知应为动作结构。

@#@@#@　　第23题：

@#@共同保险：

@#@是由两家或两家以上的保险人联合直接承保同一标的、同一保险利益、同一风险责任而总保险金额不超过保险标的可保价值的保险。

@#@共同保险的各保险人在各自承保金额限度内对被保险人负赔偿责任。

@#@下列行为属于共同保险的是：

@#@@#@　　A.王某新买了一辆汽车，同一天分别在两个保险公司为其投了全险@#@　　B.甲保险公司将自己公司承保的卫星发射保险再向乙公司投保@#@　　C.张某为自己在甲保险公司投了大病保险，在乙保险公司投了意外保险@#@　　D.李某买了一辆价值20万元的汽车，只为其在甲公司买了15万的保险@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案D。

@#@共同保险的定义要点为：

@#@①两家或两家以上联合直接承保；@#@②同一标的。

@#@A项是两个公司分别承保同一标的，不符合①；@#@B项不是由两家直接联合承保而是甲承保后再联合乙，也不符合①；@#@C项不符合①和②；@#@D项可视为由保险公司和李某共同承担，属于共同保险。

@#@@#@　　第24题：

@#@下列物品利用凸透镜透光原理的是（）。

@#@@#@　　A.近视镜@#@　　B.显微镜目镜@#@　　C.汽车观后镜@#@　　D.手电筒反光罩@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案B。

@#@凸透镜有会聚作用，显微镜是利用凸透镜原理。

@#@所以本题答案B。

@#@第25题：

@#@个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的（）。

@#@@#@　　A.评价活动@#@　　B.感知活动@#@　　C.心理活动@#@　　D.交换活动@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案C。

@#@@#@　　第26题：

@#@人民法院审理行政案件。

@#@是审查具体行政行为的（）。

@#@@#@　　A.合法性@#@　　B.合理性@#@　　C.适当性@#@　　D.合法性与合理性@#@　　【解析】@#@　　正确答案：

@#@答案A。

@#@@#@　　《行政诉讼法》第5条规定，人民法院审理行政案件，对具体行政行为是否合法进行审查。

@#@选项A正确。

@#@@#@";i:

10;s:

22806:

"@#@1．中国近现代史的时限是@#@A．1840—1919B．1840—1949@#@2．“中国不败而败”是指下列哪场战争@#@A．中日甲午战争@#@C．中法战争@#@3．中国旧式农民战争的最高峰是@#@A．义和团运动@#@C．太平天国起义@#@@#@C．1840—1976D．1840—1978@#@B．鸦片战争@#@D．第二次鸦片战争@#@B．三元里人民抗英斗争@#@D．反教会斗争@#@4．中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的法典是@#@A．《鄂州军政府临时约法》B．《中华民国约法》@#@C．《浙江军政府临时约法》D．《中华民国临时约法》@#@5．在中国大地上率先举起马克思主义旗帜的是@#@A．李大钊B．陈独秀C．鲁迅D．蔡元培@#@6．在第二次世界大战中，首先进行反法西斯战争的国家是@#@A．中国B．苏联C．朝鲜D．南斯拉夫@#@7．毛泽东提出“两个务必”的会议是@#@A．中共七大B．中共八大@#@C．中共七届二中全会D．中共七届三中全会@#@8．党在过渡时期的总路线和总任务是@#@A．无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命@#@手工业和资本主义工商业的社会主义改造@#@C．鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义@#@我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗@#@9．1956年4月，毛泽东在《论十大关系》中提出的建设社会主义的基本方针是@#@A．要把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务@#@B．在综合平衡中稳步前进@#@C．鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义@#@D．调整、巩固、充实、提高@#@入修改后的《中国共产党章程》是在@#@A．中共十三大@#@C．中共十五大@#@B．中共十四大@#@D．中共十六大@#@B．在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、@#@D．以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把@#@10．把邓小平理论同马克思列宁主义、毛泽东思想一道确立为中国共产党的指导思想，并写@#@11．近代中国半殖民地半封建社会的起点是@#@A．第一次鸦片战争B．第二次鸦片战争@#@C．中日甲午战争D．八国联军侵华战争@#@12．近代中国的社会性质是@#@A．封建社会B．半殖民地半封建社会@#@C．殖民地社会D．资本主义社会@#@以中国失败而告终。

@#@其根本原因是@#@A．社会制度的腐败@#@C．文化教育的落后@#@B．经济技术的落后@#@D．武器装备的落后@#@14．近代中国睁眼看世界的第一人是@#@A．龚自珍B．林则徐C．魏源@#@15．洋务运动破产的标志是@#@A．中法战争，福建水师的覆没@#@B．甲午战争，北洋水师全军覆没@#@C．“经远”、“定员”、“致远”号被摧毁@#@D．八国联军侵华、《辛丑条约》的签订@#@16．下列关于戊戌维新运动论述不正确的是@#@A．戊戌维新运动是一次爱国救亡运动@#@B．戊戌维新运动是一场资产阶级性质的政治改革运动@#@C．戊戌维新运动是一场思想启蒙运动@#@D．戊戌维新运动的目的是为了推翻清政府的统治@#@@#@D．洪秀全@#@17．新文化运动兴起的标志是@#@A．严复翻译《天演论》B．孙中山创立《民报》@#@C．陈独秀在上海创办《青年杂志》D．李大钊发表《庶民的胜利》@#@18．我国从新民主主义进入社会主义的标志是@#@A．中华人民共和国的成立@#@B．社会主义改造的基本完成@#@C．第一部《中华人民共和国宪法》的通过@#@D．十一届三中全会@#@19．党在过渡时期的总路线和总任务是@#@A．无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命@#@B．鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义@#@手工业和资本主义工商业的社会主义改造@#@D．一个中心，两个基本点13．从1840年至1949年的80年间，中国人民对外来侵略进行了英勇顽强的反抗，但都是@#@C．在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、@#@20．中国形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的标志是@#@A．中美建交B．十一届三中全会@#@C．加入世界贸易组织D．邓小平南方谈话@#@21．在下列不平等条约中，含有强迫清政府把香港岛割让给英国这一内容的是@#@A．《北京条约》B．《南京条约》@#@C．《黄埔条约》D．《望厦条约》@#@22．下列哪个条约中第一次规定允许外国公使常驻北京@#@A．《马关条约》B．《北京条约》@#@C．《天津条约》D．《南京条约》@#@23．中国资产阶级领导的变法与革命失败的根本原因是@#@A．传统儒家思想的影响B．封建顽固势力的强大@#@C．帝国主义的破坏D．民族资产阶级自身的软弱性和妥协性@#@24．1895年，割占台湾的强盗是@#@A．美国B．英国C．日本D．法国@#@25．下列关于洋务运动论述不正确的是@#@A．洋务运动是一场封建统治者的自救运动@#@B．洋务运动客观上促进了中国资本主义的发展@#@C．洋务运动是一场资产阶级性质的政治改革运动@#@D．洋务运动的失败是必然的@#@26．最能说明五四运动标志着新民主主义革命开始的是@#@A．在十月革命的影响下爆发@#@B．提出反帝反封建的革命口号@#@C．具有初步共产主义思想的知识分子起了领导作用@#@D．无产阶级成为运动的主力军@#@27．“工农武装割据”的中心内容是@#@A．武装斗争B．土地革命@#@C．革命根据地建设D．党的领导@#@28．1949年6月30日，毛泽东发表的重要文章是@#@A．《论人民民主专政》@#@B．《论十大关系》@#@C．《中国人民政治协商会议共同纲领》@#@D．《中华人民共和国中央人民政府组织法》@#@29．党在过渡时期总路线最显著的特点是@#@A．实行社会主义建设和社会主义改造同时并举@#@B．“一化三改”、“一体两翼”的辩证统一@#@C．以实现社会主义工业化为最主要目标@#@D．符合当时的基本国情，反映了新民主主义向社会主义转变的历史必然性@#@大事件是@#@A．关于真理标准问题的讨论B．中共十一届三中全会@#@C．1979年的理论工作务虚会D．中共十一届六中全会@#@31．中国民族资产阶级具有两面性，一方面具有革命性，另一方面具有@#@A．反革命性B．妥协性C．剥削性D．进步性@#@32．中国社会的半殖民地半封建社会性质的形成，最根本原因是@#@A．外国资本主义的入侵B．中国封建社会的腐朽@#@C．中国自然经济的基础遭到破坏D．新型的民族资本主义经济产生@#@33．魏源提出“师夷长技以制夷”的思想著作是@#@A．《夷情备采》B．《盛世危言》C．《筹海篇》D．《海国图志》@#@34．邹容宣传革命思想的作品是@#@A．《革命军》B．《警世钟》@#@35．国共两党第一次合作的政治基础是@#@A．联俄、联共、扶助农工三大政策@#@C．新三民主义@#@@#@C．《猛回头》D．《中国问题之真解决》@#@B．三民主义@#@D．中共三大决议@#@36．国民革命失败后，毛泽东在八七会议上提出的著名论断是@#@A．兵民是胜利之本B．须知政权是由枪杆子中取得的@#@C．一切反动派都是纸老虎D．星星之火，可以燎原@#@37．对“七七事变”正确的理解是@#@A．中国军队开始抵抗B．国民政府正式宣战@#@C．日本全面侵华战争开始D．中国人民开始抗战@#@38．1951年至1952年开展的“三反”运动的内容是@#@A．反行贿、反偷税漏税、反盗窃国家经济情报@#@B．反贪污、反浪费、反官僚主义@#@C．反贪污、反盗骗国家财产、反偷工减料@#@D．反腐败、反浪费、反官僚主义@#@39．在社会主义制度确立后，国家政治生活的主题是@#@A．正确处理敌我矛盾@#@B．正确处理社会主义国家之间的矛盾@#@C．正确处理社会主义与资本主义的矛盾@#@D．正确处理人民内部矛盾@#@大事件是@#@A．关于真理标准问题的讨论@#@C．中共十一届三中全会@#@B．粉碎“四人帮”@#@D．中共十一届六中全会30．揭开了改革开放的序幕，标志着中国进入了改革开放和社会主义现代化建设新时期的重@#@40．揭开了改革开放的序幕，标志着中国进入了改革开放和社会主义现代化建设新时期的重@#@41．近代中国最主要的矛盾是@#@A．帝国主义和中华民族的矛盾B．封建主义和人民大众的矛盾@#@C．资产阶级和无产阶级的矛盾D．农民与地主阶级的矛盾@#@42．1895年，严复写了《救亡决论》一文，响亮地喊出了@#@A．“救亡”的口号B．实行君主共和@#@C．振兴中华D．天下兴亡，匹夫有责@#@43．中国旧式农民战争的最高峰是@#@A．太平天国起义B．三元里人民抗英斗争@#@C．义和团运动D．小刀会起义@#@44．中国资产阶级领导的变法与革命失败的根本原因是@#@A．传统儒家思想的影响B．封建顽固势力的强大@#@C．帝国主义的破坏D．民族资产阶级自身的软弱性和妥协性@#@45．1927年蒋介石在南京建立政权，其性质是@#@A．地主阶级政权B．民族资产阶级政权@#@C．资产阶级政权D．地主阶级和大资产阶级政权@#@46．毛泽东提出“没有调查，就没有发言权”的文章是@#@A．《中国的红色政权为什么能够存在》@#@B．《井冈山的斗争》@#@C．《反对本本主义》@#@D．《星星之火，可以燎原》@#@47．中国人民取得抗日战争胜利的最主要因素是@#@A．实行全民族抗战B．战争的正义性@#@C．国际反法西斯力量配合D．正确的战略战术@#@48．1949年中国的人均国民收入有@#@A．100美元B．200美元C．270美元D．27美元@#@49．1961年的中共八届九中全会决定对国民经济实行@#@A．要把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务@#@B．在综合平衡中稳步前进@#@C．鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义@#@D．调整、巩固、充实、提高@#@思想准备的重要文献是@#@A．《解放思想，实事求是，团结一致向前看》@#@B．《在全国科学大会开幕式上的讲话》@#@C．《中国共产党第十二次代表大会开幕词》@#@D．《南方谈话》50．被称为开创我国社会主义建设事业发展新时期的宣言书，并为十一届三中全会召开作了@#@1．中国工人阶级的特点包括@#@A．受剥削最深B．革命性最强@#@C．组织纪律性强D．与广大农民有着天然联系@#@E．人数较多@#@2．资本—帝国主义对中国经济侵略表现为@#@A．控制中国的通商口岸B．剥夺中国的关税自主权@#@C．实行商品倾销D．实行资本输出@#@E．操纵中国的经济命脉@#@3．下列社团中，属于资产阶级革命团体的有@#@A．兴中会B．光复会@#@C．华兴会D．筹安会@#@E．中国同盟会@#@4．中国国民党第一次全国代表大会对三民主义作出的新解释有@#@A．在民族主义中突出了“反帝”的内容，强调对外实行中华民族的独立@#@B．主张国内各民族一律平等@#@C．在民权主义中强调了民主权利应“为一般平民所共有”，不应为“少数人所得而私”@#@D．在民生主义中则提出了“平均地权”和“节制资本”两大原则@#@E．反对封建土地所有制，主张将地主土地平均分配给农民@#@5．解放前压在中国人民身上的三座大山是指@#@A．帝国主义B．封建主义@#@C．官僚资本主义D．民族资本主义@#@E．旧民主主义@#@容有@#@A．坚持抗战到底@#@C．巩固国内团结@#@E．力求全国进步，反对向后倒退@#@B．反对中途妥协@#@D．反对内部分裂@#@要表现是@#@A．制造惨绝人寰的大屠杀@#@B．实行“三光”政策@#@C．控制铁路交通@#@D．肆意掠夺矿产资源、土地及农产品@#@E．强制推行奴化教育@#@8．我国对资本主义工商业的社会主义改造采取由低级到高级的国家资本主义的过渡形式有@#@A．委托加工B．委托经销代销@#@C．统购包销D．计划定货@#@E．公私合营@#@6．1939年7月，针对国民党消极抗日，积极反共的政策，中国共产党明确提出的口号内@#@7．日本对中国的大规模侵略和在中国部分地区的殖民统治，犯下了空前严重的罪行，其主@#@实现@#@A．工业现代化@#@C．国防现代化@#@E．现代信息化@#@B．农业现代化@#@D．科学技术现代化@#@问题的决议》，对新形势下的精神文明建设作出了具体部署和规划，强调要@#@A．以科学的理论武装人B．以正确的舆论引导人@#@C．以高尚的精神塑造人D．以优秀的作品鼓舞人@#@E．培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民@#@11．我国古代四大发明是指@#@A．火药B．指南针C．造纸术D．炼钢E．印刷术@#@12．中国人民群众的反侵略斗争包括@#@A．三元里抗英B．太平天国运动@#@C．台湾人民的反割台斗争D．义和团运动@#@E．爱国官兵的英勇斗争@#@13．洋务派所办事业包括@#@A．兴办军事工业B．兴办民用工业@#@C．创建新式陆、海军D．创办新式学堂@#@E．派遣留学生@#@14．中国同盟会的政治纲领是@#@A．驱除鞑虏B．恢复中华@#@C．创立民国D．建立联合政府@#@E．平均地权@#@15．新民主主义革命时期地主阶级和买办性的大资产阶级的政治代表有@#@A．晚清政府B．北洋政府@#@C．国民党统治集团D．资产阶级@#@E．帝国主义@#@16．1928年，国民党政府实行一党专政军事独裁统治的具体体现是@#@A．建立庞大的军队B．建立庞大的全国性特务系统@#@C．大力推行保甲制度D．铲除地方实力派@#@E．剥夺人民的言论和出版自由@#@17．延安整风运动的主要内容是@#@A．反对主观主义B．反对本本主义@#@C．反对宗派主义D．反对党八股@#@E．反对机会主义9．周恩来在三届全国人大一次会议上正式宣布，把我国建设成为社会主义强国的目标是@#@10．1996年10月，中共十四届六中全会作出了《关于加强社会主义精神文明建设若干重要@#@18．1945年8月，到重庆与国民党进行谈判的中国共产党领导人有@#@A．毛泽东B．周恩来C．朱德D．刘少奇E．王若飞@#@19．1956年底，三大改造的实现标志着@#@A．社会主义制度在我国基本确立@#@B．我国已由农业国转变为工业国@#@C．我国开始进入社会主义初级阶段@#@D．国内主要矛盾发生重大变化@#@E．以生产资料私有制为基础的阶级剥削制度已基本消灭@#@则是@#@A．坚持社会主义道路@#@C．坚持共产党的领导@#@E．坚持改革开放@#@21．资本—帝国主义对中国的侵略表现为@#@A．军事侵略@#@C．经济掠夺@#@E．思想宣传@#@B．坚持人民民主专政@#@D．坚持马克思列宁主义、毛泽东思想@#@B．政治控制@#@D．文化渗透@#@22．第二次鸦片战争中，沙俄利用以下条约共割去中国100多万平方公里的领土@#@A．《瑷珲条约》B．《中俄北京条约》@#@C．《勘分西北界约记》D．《改订伊犁条约》@#@E．《马关条约》@#@23．维新派与守旧派的论战内容包括@#@A．要不要变法@#@B．要不要兴民权、设议院、实行君主立宪@#@C．要不要废八股、改科举、兴西学@#@D．要不要推翻满清朝廷@#@E．要不要革命@#@24．辛亥革命后，资产阶级革命派挽救革命的一些列努力包括@#@A．组建中华革命党B．二次革命@#@C．护国运动D．护法运动@#@E．平均地权@#@25．新民主主义革命时期的进步势力是指@#@A．工人阶级B．农民阶级@#@C．城市小资产阶级D．民族资产阶级@#@E．民主党派@#@毛泽东先后作了报告及撰写的理论文章有@#@A．《论反对日本帝国主义的策略》@#@C．《实践论》@#@E．《矛盾论》@#@B．《中国革命战争的战略问题》@#@D．《反对本本主义》20．1979年3月30日，邓小平在理论工作务虚会上发表讲话，指出必须的坚持四项基本原@#@26．中国工农红军长征到达陕北以后，为了总结历史经验，加强共产党自身的思想理论建设，@#@27．毛泽东在《论持久战》中认为抗日战争最后胜利一定属于中国的原因是@#@A．中国是大国，地大物博@#@B．日本是小国，经不起长期战争@#@C．中国在国际上得道多助@#@D．日本发动的是退步的、野蛮的侵略战争@#@E．中国共产党及其领导的抗日根据地和人民军队的存在@#@28．解放战争时期，国共双方进行战略决战重大战役有@#@A．辽沈战役B．豫东战役@#@C．平津战役D．淮海战役@#@E．孟良崮战役@#@29．1956年9月召开的党的八大提出在社会主义改造基本完成后，我国国内的主要矛盾是@#@A．无产阶级和资产阶级的矛盾@#@B．人民内部矛盾@#@C．人民大众同地主阶级国民党残余势力的矛盾@#@D．人民对建立先进工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾@#@矛盾@#@30．社会主义和谐社会的主要特征是@#@A．民主法治B．公平正义@#@C．诚信友爱D．充满活力@#@E．安定有序@#@31．近代中国社会的两大历史任务是@#@A．废除封建剥削制度B．实现国家富强、人民富裕@#@C．推翻三座大山D．争取民族独立、人民解放@#@E．发展资本主义@#@32．近代中国反侵略失败的内部主要原因有@#@A．社会制度的腐朽B．外国势力的强大@#@C．经济技术的落后D．人民抵抗不力@#@E．清政府的腐败无能@#@33．19世纪70至80年代，帝国主义列强掀起的“边疆危机”包括@#@A．英国入侵西藏、云南B．法国侵犯广西@#@C．日本侵犯中国台湾D．俄国入侵新疆@#@E．德国占领胶州半岛@#@34．新文化运动的基本口号是@#@A．民主B．自由C．平等D．科学E．发展@#@35．作为国民党政府的金融垄断体系中心的“四行两局”是指@#@A．中国银行和交通银行B．中央银行@#@C．中国农民银行D．邮政储金汇业局@#@E．中央信托局E．人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的@#@36．毛泽东在井冈山时期从理论上系统分析和论证中国革命道路的文章有@#@A．《中国的红色政权为什么能够存在》@#@B．《井冈山的斗争》@#@C．《星星之火，可以燎原》@#@D．《反对本本主义》@#@E．《战争和战略问题》@#@37．抗日民族统一战线的策略总方针是@#@A．发展进步势力B．争取中间势力@#@C．孤立顽固势力D．打击敌对势力@#@E．分化摇摆势力@#@38．1949年10月1日，中华人民共和国的成立标志着@#@A．中国新民主主义革命基本胜利@#@B．中国进入了新民主主义社会@#@C．半殖民地半封建社会的结束@#@D．帝国主义奴役中国人民的历史从此结束@#@E．中国共产党成为全国范围内的执政党@#@39．毛泽东在探索中国社会主义建设道路过程中提出，社会主义的发展阶段可能分为@#@A．落后的社会主义B．先进的社会主义@#@C．不发达的社会主义D．比较发达的社会主义@#@E．社会主义初级阶段@#@40．中国在20世纪80年代设立的首批经济特区有@#@A．深圳B．珠海C．汕头D．海南E．厦门@#@41．近代中国的主要矛盾是@#@A．帝国主义和中华民族的矛盾B．封建主义和人民大众的矛盾@#@C．资产阶级和无产阶级的矛盾D．反动统治阶级内部的矛盾@#@E．农民与地主阶级的矛盾@#@42．资本—帝国主义对中国政治侵略表现为@#@A．控制中国的内政B．镇压中国人民的反抗@#@C．扶植、收买代理人D．为侵略中国制造舆论@#@E．控制中国的外交@#@43．下列关于太平天国正确的叙述是@#@A．在反封建的同时承担了反帝国主义的任务@#@B．探索中国的出路——向西方寻求真理的尝试@#@C．颁布《天朝田亩制度》@#@D．《资政新篇》是具有资本主义色彩的方案@#@E．太平天国的最终目的是建立资产阶级共和国@#@44．五四运动是中国新民主主义革命的开端，主要是因为@#@A．中国社会性质和革命任务发生了根本性变化@#@B．革命领导力量和指导思想发生了巨大变化@#@C．无产阶级开始以独立的姿态登上了政治舞台@#@D．具有以往的历次革命运动所不具备的广";i:

11;s:

22263:

"《食品添加剂》复习题@#@一、单项选择题（请把正确答案前的字母填入题后的括号内，错选、漏选、多选均不得分，每题1分，共20分）@#@1.目前我国现行《食品添加剂使用标准》版本是（D）。

@#@@#@A：

@#@GB2760-2007B：

@#@GB2760-2001C：

@#@GB2760-1996D：

@#@GB2760-2011@#@2.确定物质ADI值的客观依据是（B）。

@#@@#@A：

@#@ 暴露量评估 B：

@#@动物毒性试验的NOEL结果C：

@#@识别危害 D：

@#@风险特征描述@#@3.在肉类腌制品中最常用的护色助剂是（A）。

@#@@#@A：

@#@L-抗坏血酸B：

@#@核黄素C：

@#@硫胺素D：

@#@β-胡萝卜素@#@4.我国GB2760-2011规定硝酸钠只能用于肉类制品，最大使用量为（C）而最大残留量小于30mg/kg。

@#@@#@A：

@#@0.3g/kgB：

@#@0.5g/kgC：

@#@0.15g/kgD：

@#@0.25g/kg@#@5.下面哪一种抗氧化剂简称生育酚？

@#@（D）@#@A：

@#@没食子酸丙酯B：

@#@丁基羟基茴香醚C：

@#@二丁基羟基甲苯D：

@#@维生素E@#@6.味精的化学名是（C）。

@#@@#@A：

@#@谷氨酸钾B：

@#@鸟苷酸二钠C：

@#@谷氨酸钠D：

@#@谷氨酸钙@#@7.下列防腐剂中属于多肽类抗生素的是（C）。

@#@@#@A：

@#@甲壳素B：

@#@纳塔霉素C：

@#@乳酸链球菌素D：

@#@大蒜辣素@#@8.我国允许按生产需要使用而不加限制的甜味剂是（A）。

@#@@#@A：

@#@木糖醇B：

@#@阿斯巴甜C：

@#@甜蜜素D：

@#@糖精@#@9.下面哪一种属于天然着色剂？

@#@（C）@#@A：

@#@柠檬黄B：

@#@日落黄C：

@#@红曲红D：

@#@胭脂红@#@10.下列食品添加剂中，又被称为花楸酸的是（C）。

@#@@#@A：

@#@苯甲酸B：

@#@脱氢醋酸钠C：

@#@山梨酸D：

@#@丙酸钠@#@11.苯甲酸在（C）条件下对多种微生物有明显的杀菌、抑菌作用。

@#@@#@A：

@#@中性B：

@#@高温C：

@#@酸性D：

@#@碱性@#@12.石膏属于哪一种食品添加剂？

@#@（A）@#@A：

@#@凝固剂B：

@#@被膜剂C：

@#@增稠剂D：

@#@乳化剂@#@13.在下列物质中，不属于抗氧化剂的是（A）。

@#@@#@A：

@#@乙基麦芽酚B：

@#@茶多酚C：

@#@BHAD：

@#@BHT@#@14.亚硫酸盐在土豆片、苹果、蘑菇罐头生产中，经常作（C）使用。

@#@@#@A：

@#@发色剂B：

@#@防腐剂C：

@#@漂白剂D：

@#@凝固剂@#@15.下列物质属于甜味剂的有（B）。

@#@@#@A：

@#@苯甲酸　B：

@#@麦芽糖醇C：

@#@谷氨酸钠　D：

@#@山梨酸@#@16.乳化剂的HLB值越小，其亲水性（A）。

@#@@#@A：

@#@越小B：

@#@越大C：

@#@不变D：

@#@不相关@#@17.羧甲基纤维素钠是一种（C）。

@#@@#@A：

@#@甜味剂B：

@#@乳化剂C：

@#@增稠剂D：

@#@防腐剂@#@18．经常与酒石酸、酒石酸氢钾等按一定比例混合作面食膨松剂的物质是（D）。

@#@@#@A：

@#@亚硫酸钠B：

@#@磷酸三钠C：

@#@硬脂酸钠D：

@#@碳酸氢钠@#@19．根据溶解性判断，属于水溶性抗氧化剂的是（D）。

@#@@#@A：

@#@BHAB：

@#@TBHQC：

@#@VED：

@#@VC@#@20．相对甜度是以（C）为标准，其他甜味剂的甜度与其比较的甜度。

@#@@#@A：

@#@葡萄糖 B：

@#@麦芽糖 C：

@#@蔗糖 D：

@#@木糖@#@1.JECFA是哪个机构的简称？

@#@（D）@#@A：

@#@FAO/WHO食品法规委员会B：

@#@联合国粮食与农业组织@#@C：

@#@世界卫生组织D：

@#@FAO/WHO联合食品添加剂专家委员会@#@2.若某种物质的LD50为0.95mg/kg，那么该物质的毒性级别属于（D）@#@A：

@#@无毒B：

@#@低毒C：

@#@剧毒D：

@#@极毒@#@3．判断物质急性毒性的重要指标是（B）@#@A：

@#@ADIB：

@#@LD50C：

@#@NOELD：

@#@最大无作用剂量@#@4．对羟基苯甲酸酯类中抗菌活性最强，同时毒性也是最大的是（D）@#@A：

@#@对羟基苯甲酸甲酯B：

@#@对羟基苯甲酸乙酯@#@C：

@#@对羟基苯甲酸丙酯D：

@#@对羟基苯甲酸丁酯@#@5.山梨酸类的适用pH值范围为（B）。

@#@@#@A：

@#@pH5～6以上B：

@#@pH5～6以下C：

@#@pH8～9以下D：

@#@pH8～9以上@#@6.天然生育酚主要有α、β、γ、δ四种同分异构体，其中抗氧化活性最强的是（A）@#@A：

@#@δ-生育酚B：

@#@γ-生育酚C：

@#@β-生育酚D：

@#@α-生育酚@#@7.下列颜色中，哪一个不是基本色（B）@#@A：

@#@红B：

@#@绿C：

@#@蓝D：

@#@黄@#@8.苯甲酸在（B）条件下对多种微生物有明显的杀菌、抑菌作用。

@#@@#@A：

@#@中性B：

@#@酸性C：

@#@碱性D：

@#@高温@#@9.下列增稠剂中，化学组成属于蛋白质类的是（B）@#@A.琼脂B.明胶C.果胶D.黄原胶@#@10．下列物质添加剂中，属于抗氧化剂的是（A）@#@A：

@#@茶多酚B：

@#@苯甲酸钠C：

@#@蔗糖酯D：

@#@乙基麦芽酚@#@11.乳化剂的HLB值越大，其亲水性（B）@#@A：

@#@越小B：

@#@越大C：

@#@不变D：

@#@不相关@#@12.精制大豆磷脂是一种（B）@#@A：

@#@甜味剂B：

@#@乳化剂C：

@#@增稠剂D：

@#@防腐剂@#@13.吃第二块糖感觉不如第一块糖甜，是因为不同味觉间的（B）作用@#@A：

@#@对比B：

@#@疲劳C：

@#@变调D：

@#@掩蔽现象@#@14.天然甜味剂不包括（A）@#@A：

@#@三氯蔗糖B：

@#@甘草酸二钠C：

@#@竹芋甜素D：

@#@甘草酸三钾钠@#@15.以蔗糖为原料，利用酶与生物技术方法可以制备得到（D）@#@A：

@#@低聚麦芽糖B：

@#@低聚木糖C：

@#@大豆低聚糖D：

@#@低聚果糖@#@16.目前我国允许使用的有机酸鲜味剂只有（C）。

@#@@#@A：

@#@味精B：

@#@鸡精C：

@#@琥珀酸二钠D：

@#@肌苷酸@#@17.乳化剂乳化能力的差别，一般用（C）表示。

@#@@#@A：

@#@电离能力B：

@#@水解能力C：

@#@亲水亲油平衡值D：

@#@增稠能力@#@18.食品安全评价中最重要的是（D）。

@#@@#@A：

@#@公众评价B：

@#@厂商评价C：

@#@消费者评价D：

@#@毒理学评价@#@19.添加防腐剂时，若山梨酸和山梨酸钾同时使用，以（A）计，不得超过最大使用量。

@#@@#@A：

@#@山梨酸B：

@#@山梨酸钾C：

@#@二者之和D：

@#@二者之差@#@20.食用天然色素根据结构分类，属于异戊二烯类衍生物的色素是（A）@#@A：

@#@类胡萝卜素B：

@#@花黄素C：

@#@红曲色素D：

@#@叶绿素@#@1．不法分子在食品中非法使用添加剂的行为不包括（C）。

@#@@#@ A：

@#@使用非法添加物 B：

@#@超范围超量使用食品添加剂@#@ C：

@#@使用药食两用物质 D：

@#@使用工业级添加剂 @#@2．二氧化硫可用作防腐剂的食品是（A）。

@#@@#@ A：

@#@葡萄酒 B：

@#@食醋C：

@#@泡菜 D：

@#@面包@#@3.下列微生物中，最能耐受低水分活度的是（D）@#@A：

@#@沙门氏菌B：

@#@一般霉菌C：

@#@耐热细菌D：

@#@耐渗透压酵母@#@4.BHA的化学名称为（C）@#@A：

@#@特丁基对苯二酚B：

@#@二丁基羟基对甲苯C：

@#@丁基羟基茴香醚D：

@#@没食子酸丙酯@#@5.下列抗氧化剂，其中抗菌作用比较强的是（B）@#@A：

@#@BHTB：

@#@BHAC：

@#@TBHQD：

@#@PG@#@6.下列抗氧化剂中，使用时应注意避免铜铁离子的是（A）@#@A：

@#@没食子酸丙酯B：

@#@丁基羟基茴香醚@#@C：

@#@异抗坏血酸D：

@#@特丁基对苯二酚@#@7．甜度最高的物质是（C）。

@#@@#@A：

@#@果糖 B：

@#@葡萄糖C：

@#@阿斯巴甜 D：

@#@木糖醇@#@8.下列属于亚硫酸体系的各还原漂白剂的有效SO2含量最低的是（B）@#@A：

@#@液态SO2B：

@#@亚硫酸（6%溶液）C：

@#@亚硫酸钠D：

@#@亚硫酸氢钠@#@9.从生理学角度看，不是基本味感的是（A）@#@A：

@#@辣B：

@#@酸C：

@#@咸D：

@#@苦@#@10.能产生一种令人愉快的，兼有清凉感的酸味的酸味剂是（C）@#@A：

@#@DL-苹果酸B：

@#@富马酸C：

@#@柠檬酸D：

@#@磷酸@#@11.不属于有机酸的酸味剂是（B）@#@A：

@#@柠檬酸B：

@#@磷酸C：

@#@琥珀酸D：

@#@乳酸@#@12.食品乳化剂中需求量最大品种的是（B）@#@A：

@#@脂肪酸蔗糖酯B：

@#@单硬脂酸甘油酯@#@C：

@#@丙二醇脂肪酸酯D：

@#@大豆磷脂@#@13.哪种乳化剂可用于W/O型和O/W型乳状液中（D）@#@A：

@#@硬脂酰乳酸钠B：

@#@单硬脂酸甘油酯C：

@#@吐温80D：

@#@磷脂@#@14.下列增稠剂中，耐酸性最好的是（D）@#@A：

@#@魔芋胶B：

@#@淀粉C：

@#@明胶D：

@#@果胶@#@15.复合膨松剂的组成成分不包括（B）@#@A：

@#@碳酸盐B：

@#@酵母C：

@#@酸性物质D：

@#@填充剂@#@16.海藻酸钠形成的凝胶是（C）。

@#@@#@A：

@#@热不变性的 B：

@#@热可逆的C：

@#@热不可逆的 D：

@#@热变性的@#@17．相对甜度是以（C）为标准，其他甜味剂的甜度与其比较的甜度。

@#@@#@A：

@#@葡萄糖 B：

@#@麦芽糖 C：

@#@蔗糖 D：

@#@木糖@#@18.味精的化学名是（C）。

@#@@#@A：

@#@谷氨酸钾B：

@#@鸟苷酸二钠C：

@#@谷氨酸钠D：

@#@谷氨酸钙@#@19.CCFA是哪个机构的简称？

@#@（D）@#@A：

@#@FAO/WHO食品法规委员会B：

@#@联合国粮食与农业组织@#@C：

@#@世界卫生组织 D：

@#@FAO/WHO食品添加剂法规委员会@#@20.水溶性香精不适宜在（B）食品生产中使用。

@#@@#@A：

@#@饮料 B：

@#@糖果 C：

@#@冰淇淋 D：

@#@果冻@#@二、多项选择题（请把正确答案前的字母填入题后的括号内，错选、漏选、多选均不得分，每题2分，共10分）@#@1．食品添加剂使用卫生标准规定了食品添加剂的（ABC）。

@#@@#@A：

@#@食品添加剂的品种；@#@B：

@#@食品添加剂的使用范围；@#@@#@C：

@#@食品添加剂的最大使用量；@#@D：

@#@食品添加剂的制造方法。

@#@@#@2．食品添加剂进入人体后，最好能（ABCD）。

@#@@#@A：

@#@参加人体正常的物质代谢，能被正常解毒过程解毒后全部排出体外；@#@@#@B：

@#@不被消化道所吸收，全部排出体外；@#@@#@C：

@#@不能在人体内分解；@#@@#@D：

@#@不会与食品作用后形成对人体有害的物质；@#@@#@3．影响食品防腐剂防腐效果的因素有（ABC）。

@#@@#@A：

@#@食品体系的pH值；@#@B：

@#@食品的染菌情况；@#@C：

@#@防腐剂的溶解与分散情况；@#@@#@D：

@#@防腐剂的熔点@#@4.配制水溶性香精的稀释剂可以是（ABD）。

@#@@#@A：

@#@蒸馏水；@#@B：

@#@乙醇；@#@C：

@#@甲醇；@#@D：

@#@甘油@#@5.食用膨松剂包括（ABC）。

@#@@#@A：

@#@碳酸氢钠；@#@B：

@#@碳酸氢铵；@#@C：

@#@发酵粉；@#@D：

@#@硫酸钠@#@1.下列防腐剂中，哪些属于有机化学防腐剂？

@#@（ABE）@#@A：

@#@山梨酸钾B：

@#@苯甲酸C：

@#@抗坏血酸D：

@#@海藻酸钠E：

@#@丙酸钠@#@2.下列抗氧化剂中，属于油溶性的是（ABCD）@#@A：

@#@BHAB：

@#@TBHQC：

@#@BHTD：

@#@生育酚E：

@#@茶多酚@#@3.根据溶解性，属于水溶性的色素有（AC）@#@A：

@#@花青素B：

@#@番茄红素C：

@#@叶绿素铜钠D：

@#@β-胡萝卜素@#@E：

@#@赤藓红铝色淀@#@4.人工合成甜味剂包括（ABE）@#@A：

@#@糖精钠B：

@#@三氯蔗糖C：

@#@竹芋甜素D：

@#@甘草酸三钾钠E：

@#@阿斯巴甜@#@5．食用香精按照性能分类，可分为（ABCDE）@#@A：

@#@水质香精B：

@#@油质香精C：

@#@乳化香精D：

@#@粉末香精E：

@#@微胶囊香精@#@1.属于食品非法添加物的是（ABE）。

@#@@#@A：

@#@三聚氰胺 B：

@#@硼酸C：

@#@日落黄 D：

@#@丁基羟基茴香醚E：

@#@吊白块@#@2.亚硝酸盐在肉制品中的作用包括（BCE）。

@#@@#@A：

@#@乳化作用 B：

@#@防腐作用C：

@#@增加风味作用D：

@#@保水作用E：

@#@护色作用@#@3.从植物中提取出的香料制品可以是（ABCD）@#@A：

@#@精油；@#@B：

@#@浸膏；@#@C：

@#@酊剂；@#@D：

@#@净油E：

@#@单一化学成分@#@4.鲜味剂包括（ABD）。

@#@@#@A：

@#@谷氨酸钠（俗称味精）；@#@B：

@#@5′-鸟苷酸二钠；@#@C：

@#@天门冬酰苯丙氨酸甲酯；@#@D：

@#@肌苷酸二钠；@#@E：

@#@糖精钠（俗称糖精）@#@5.食品加工中常用的乳化剂（ABCDE）。

@#@@#@A：

@#@单硬脂酸甘油酯；@#@B：

@#@大豆磷脂；@#@C：

@#@失水山梨醇脂肪酸酯；@#@D：

@#@聚氧乙烯失水山梨醇脂肪酸酯E：

@#@蔗糖酯@#@三、判断题（共10题，每题1分，共10分）@#@判断下列各题，正确的打“√”，错的打“×@#@”，并将答案按题号顺序填入下面表格中，填在其它地方无效。

@#@@#@1.三聚氰胺是一种非法添加物，不是食品添加剂。

@#@（　√　）@#@2.食品工业用加工助剂不属于食品添加剂。

@#@（　×@#@　）@#@3.维生素E对于其他的抗氧化剂如BHA、BHT等不具有增效作用。

@#@（　×@#@　）@#@4.食品抗氧化剂能阻碍氧化作用，延缓食品氧化酸败开始的时间，如果食品已经开始氧化酸败，应该多添加抗氧化剂才有效。

@#@（×@#@）@#@5.吊白块学名为甲醛次硫酸氢钠，虽然工艺效果很好，但在食品中禁止使用。

@#@（　√　）@#@6.天然香料的提取主要采用水蒸气蒸馏法、压榨法与挥发性溶剂浸提法等，一般将其加工为精油或浸膏的形式。

@#@（　√　）@#@7.蔗糖酯系列产品中，一般单酯含量高，亲水性强；@#@二、三酯含量多则亲油性强。

@#@（　√　）@#@8.增稠剂羧甲基纤维素钠水溶液的粘度与pH、温度及浓度等因素有关。

@#@（　√　）@#@9.食品在加工或贮藏过程中，由于增稠剂高分子发生部分降解，会导致粘度下降。

@#@（√）@#@10.凡是从动、植物体和微生物体中提取的色素称为天然色素，常用的如类胡萝卜素、花色苷等。

@#@它们较为安全，且色泽自然，有些还具有一定的营养价值和药理功能。

@#@（√）@#@1.食品添加剂和营养强化剂的使用品种和使用量应符合GB2760《食品安全国家标准食品添加剂使用标准》和GB14880《食品安全国家标准食品营养强化剂使用标准》的规定；@#@不得添加国家法律、法规、食品安全国家标准规定之外的任何物质。

@#@（√）@#@2.我国卫生部公告的食品添加剂规定也属于GB2760的内容。

@#@（√）@#@3.灭菌乳、发酵乳、大米、小麦粉、动植物油脂、新鲜果蔬不得添加任何香料、香精。

@#@（√）@#@4.工业明胶经过严格精炼后，其质量指标达到了食用明胶的要求，是可以作为食品添加剂的。

@#@（×@#@）@#@5.在人类长期的饮食习惯中，一直被作为食品的物质，如盐、糖等也属于食品添加剂。

@#@（×@#@）@#@6.西汉时发明的卤水点豆腐，卤水就是一种食品添加剂；@#@还有发面使用的碱面也是食品添加剂。

@#@（√）@#@7.由于丙酸盐是防腐剂，有一定的杀菌作用，所以不能用于面包的防腐（×@#@）。

@#@@#@8.糖醇是一种适用于糖尿病病人的低倍甜味剂。

@#@（√）@#@9.牛磺酸不能用于婴幼儿配方食品。

@#@（×@#@）@#@10.牛奶打开包装后常温下放置3天，如果牛奶不坏，就可能意味着其中添加了不应该添加的非法物质。

@#@（√）@#@1.与一部分人心目中“食品添加剂=食品不安全”的观念相反，迄今为止，我国重大食品安全事件没有一起是由于合法使用食品添加剂造成的。

@#@（√）@#@2.灭菌乳、发酵乳、大米、小麦粉、动植物油脂、新鲜果蔬不得添加任何香料、香精。

@#@（√）@#@3.食品工业用加工助剂不属于食品添加剂。

@#@（×@#@）@#@4.在掩盖食品本身或加工过程中质量缺陷时使用食品添加剂是较理想的方法。

@#@（　　×@#@）@#@5.很多人以为，有食品添加剂就是有毒，偶尔饮用含苯甲酸钠的碳酸饮料也会对人体造成危害（　　×@#@）@#@6.市面上的月饼多为独立包装，包装内都装有一小包脱氧袋。

@#@脱氧袋的作用就是在于防止氧化变质。

@#@（√）@#@7.为了防止苹果在运输和贩卖过程中出现失水、发干，以及提高苹果的卖相，商家都会对苹果进行上蜡处理，其商品标签上会清楚地注明出来。

@#@这种做法是合法的。

@#@（√）@#@8.二氧化钛可以限量用作饮料浑浊剂和用于魔芋凝胶制品。

@#@（√）@#@9.被指定用于治疗或预防疾病的物质，如功能性药品或食品也属于食品添加剂（×@#@）@#@10.水分保持剂是指有助于保持食品中水分而加入的物质。

@#@（√）@#@四、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）@#@1.食品添加剂@#@为改善食品品质和色、香、味，以及为防腐、保鲜和加工工艺的需要而加入食品中的人工合成或者天然物质。

@#@营养强化剂、食品用香料、胶基糖果中基础剂物质、食品工业用加工助剂也包括在内。

@#@@#@2.食品工业用加工助剂@#@有助于食品加工能顺利进行的各种物质，与食品本身无关。

@#@如助滤、澄清、吸附、润滑、脱膜、脱色、脱皮、提取溶剂和发酵用营养物等，它们一般应在食品成品中除去而不成为最终食品的成分，或仅有残留。

@#@@#@2.日容许摄入量（ADI）@#@即是指人类每日摄入某物质直至终生，而不会产生可检测到的对健康产生危害的量。

@#@以每公斤体重可摄入的量表示，即mg·@#@kg-1·@#@天-1。

@#@@#@2.抗氧化剂@#@答：

@#@食品抗氧化剂是指能防止或延缓食品氧化，提高食品稳定性和延长食品贮存期的食品添加剂。

@#@@#@3.增稠剂@#@可以提高食品的粘稠度或形成凝胶，从而改变食品的物理性状、赋予食品粘润、适宜的口感，并兼有乳化、稳定或使呈悬浮状态作用的物质。

@#@@#@4.乳化剂@#@能改善乳化体中各种构成相之间的表面张力，形成均匀分散体或乳化体的物质。

@#@@#@5.膨松剂@#@在食品加工过程中加入的，能使产品发起形成致密多孔组织，从而使制品具有膨松、柔软或酥脆的物质。

@#@@#@1.食品添加剂的最大使用量与最大残留量@#@食品添加剂使用时所允许的最大添加量。

@#@食品添加剂或其分解产物在最终食品中的允许残留水平。

@#@@#@2.无作用量（no-observed-effectlevel，NOEL）@#@进行小动物的长期毒性试验时，长期摄入某试物质仍无任何中毒表现的每日摄入剂量，其单位以mg·@#@kg-1·@#@天-1表示。

@#@@#@3.营养强化剂：

@#@为增强营养成分而加入食品中的天然的或者人工合成的属于天然营养素范围的物质。

@#@@#@4.增味剂（食品鲜味剂）：

@#@补充或增强食品原有风味的物质。

@#@主要是指能增强食品的风味，使之呈鲜味感的一些物质。

@#@@#@5.护色剂：

@#@能与肉及肉制品中呈色物质作用，使之在食品加工、保藏等过程中不致分解、破坏，呈现良好色泽的物质。

@#@@#@3.护色剂@#@答：

@#@在肉品加工过程中，适当添加非色素性的化学物质，使其呈现良好的色泽，这些物质称为发色剂或护色剂、呈色剂。

@#@@#@5.HLB值@#@答：

@#@HLB值是分子中亲油和亲水的这两个相反基团力量大小的平衡，人们对这种亲合力平衡后的结果用一个数值表示，这个值就被称作亲水亲油平衡值，简写为HLB值。

@#@@#@五、简答题（共3小题，每题10分，共30分）@#@1.食品添加剂的选用应该遵循哪些原则？

@#@@#@答：

@#@①各种食品添加剂都必须经过一定的安全性毒理学";i:

12;s:

27464:

"师范专业@#@《教育研究方法》教学大纲@#@课程编号：

@#@@#@课程总学时：

@#@48@#@周学时数：

@#@3@#@学分：

@#@3@#@课程类型：

@#@专业必修课@#@开课（系）院：

@#@教育学院@#@执笔人：

@#@马晓春李爱娟张文娟@#@审核人：

@#@@#@一、教学目的与要求@#@1、教学目的@#@《教育研究方法》是师范专业的专业基础课程。

@#@教育研究是教育变革自身的要求，教育研究意识与能力是21世纪教育工作者的必备素质。

@#@开设教育研究方法课程，是深化教育改革、提高教育质量及提高公共事业管理专业毕业生研究能力的需要。

@#@该课程在介绍教育研究的概念、价值、特性、研究对象等基本知识的基础上，从纵向上，系统介绍选题到教育研究成果的表述各阶段的基本理论与方法，从横向上，介绍教育研究中常用的几种方法的原理、方法、操作技术，以使学生掌握教育研究的基本技能，初步具备教育研究的能力。

@#@@#@2、教学要求@#@通过该课程的教学，使学生充分认识教育研究在教育教学工作、教育改革及发展中的重要作用，形成教育研究意识；@#@理解科学主义研究范式与人本主义研究范式的优势与局限，了解教育研究方法的发展动态；@#@掌握教育研究过程各阶段的基本理论与方法及实验研究、观察研究、调查研究、测量研究、个案研究、行动研究等教育研究中常用方式、方法的理论、方法、操作技术，初步形成教育研究能力；@#@掌握研究报告与学术论文的撰写方法。

@#@@#@二、教学内容及学时安排@#@第一章教育研究方法的意义和过程@#@[教学目的与要求]@#@了解教育研究的意义；@#@掌握教育教育研究、教育研究方法的概念；@#@理解教育研究的方法论体系；@#@理解教育研究的过程与研究过程中的活动；@#@了解教育研究的分类。

@#@@#@[重点与难点]@#@重点：

@#@教育研究的意义；@#@教育研究、教育研究方法的概念；@#@教育研究的过程与研究过程中的活动。

@#@@#@难点：

@#@教育研究的方法论体系。

@#@@#@[教学时数]@#@3学时@#@[教学方法与手段]@#@讲授法与多媒体教学相结合@#@[主要内容]@#@第一节教育研究的意义@#@一、教育研究是教育变革自身的要求@#@二、教育研究是新世纪教育工作者的必备素质@#@

（一）教育研究是教师专业化的要求@#@

（二）教育研究是教育创新的要求@#@（三）教育研究是提高教育质量、形成独立教育教学风格的要求@#@第二节教育研究的过程与研究过程中的活动@#@一、教育研究的过程@#@教育研究的步骤的典型的划分通常都是4—6个步骤。

@#@从科学方法的一致性，从研究过程提供的基本的、系统的要素看，可分为5个步骤：

@#@@#@

（1）确定问题，

（2）查阅文献，（3）收集资料，（4）分析资料，（5）推导结论。

@#@@#@二、研究过程中的活动@#@

（一）确定研究问题@#@

（二）查阅文献@#@（三）收集资料@#@（四）分析资料@#@（五）得出结论@#@第三节教育研究方法的界说@#@一、科学方法论与科学方法@#@

（一）哲学方法论@#@

（二）一般科学方法论@#@（三）科学方法（具体的研究方法和技术）@#@二、讲究科学研究方法的重要性@#@三、教育研究与教育研究方法@#@第四节教育研究的分类@#@一、基础研究和应用研究@#@基础研究和应用研究是根据它们的目的来区分的。

@#@基础研究的基本目的是扩展知识；@#@应用研究的基本目的是解决当下的实际的问题。

@#@@#@二、定性研究和定量研究@#@定性和定量研究各有它们自己的特征，但在教育研究的运用中，它们的连续性多于他们的两分性。

@#@@#@[参考书目]@#@【美】维尔斯曼著，袁振国主译，《教育研究方法导论》，教育科学出版社，1997.@#@【美】梅雷迪斯.D.高尔等著，《教育研究方法导论》，江苏教育出版社，2002.@#@李秉德，《教育研究方法》，人民教育出版社，2001.@#@郑金洲，《教育研究专题》，华东师范大学出版社，2002.@#@[作业思考题]@#@1、基础研究和应用研究的基本区别是什么？

@#@@#@2、试析教育行动研究与教育实验研究的区别。

@#@@#@3、试析教育行动研究的特点。

@#@@#@4、什么是定性研究和定量研究，说明二者的关系？

@#@思考“艾小雪为什么辍学了”适合于定性研究还是定量研究。

@#@@#@5、简述教育研究的基本过程（包括那几个步骤，每个步骤的任务什么）？

@#@@#@6、每位学生复印《教育研究》、《课程•教材•教法》、《教育理论与实践》等学术刊物中学术论文一篇，该论文必须包含题目、内容摘要、关键词、正文、注释、参考文献几部分。

@#@@#@第二章研究问题的确定@#@[教学目的与要求]@#@理解选择和确定研究问题的意义；@#@掌握选择研究问题应遵循的原则；@#@了解教育研究课题的来源；@#@掌握研究问题的陈述方法；@#@掌握建立研究假设的方法；@#@掌握课题论证的方法；@#@了解课题论证中需要注意的问题；@#@掌握撰写开题报告的方法。

@#@@#@[重点与难点]@#@重点：

@#@选择研究问题应遵循的原则；@#@研究问题的陈述方法；@#@建立研究假设的方法；@#@撰写开题报告的方法。

@#@@#@难点：

@#@研究问题的陈述方法；@#@建立研究假设的方法；@#@撰写开题报告的方法@#@[教学时数]@#@3学时@#@[教学方法与手段]@#@讲授法与多媒体教学相结合@#@[主要内容]@#@第一节研究问题的选择@#@一、选择和确定研究问题的意义@#@

（一）选择和确定研究问题是研究工作的起点和出发点@#@

（二）选择和确立研究问题有助于研究者建立和调整自己的知识结构@#@二、选择研究问题应遵循的原则@#@

（一）意义性（需要性、价值性）原则@#@

（二）科学性原则@#@（三）创造性原则@#@（四）可实现性原则@#@三、研究问题的来源@#@

（一）社会需要与课题选择@#@

（二）理论发展与课题选择@#@（三）研究文献与课题选择@#@四、选择研究问题的几个注意事项@#@第二节研究问题的陈述@#@一、研究问题的陈述@#@二、变量与常量@#@三、假设与问题的陈述@#@第三节研究课题的论证@#@一、课题论证的意义@#@二、课题论证报告的格式与内容@#@[参考书目]@#@【美】维尔斯曼著，袁振国主译，《教育研究方法导论》，教育科学出版社，1997.@#@叶澜，《教育研究及其方法》，中国科学技术出版社，1990.@#@[实践题]@#@1.结合自己的专业特点，选一个教育研究课题，写一份研究方案。

@#@@#@2.讨论下列课题表述是否恰当？

@#@为什么？

@#@如不恰当，如何修改？

@#@@#@

（1）小学生智能培养的研究@#@

（2）语文阅读和写作的研究@#@（3）初中数学工程类应用题的解法的研究@#@（4）试谈提高教师的社会地位@#@（5）小学常识实验对培养学生创造性思维的作用@#@3.在教育研究类杂志上找一篇文章，先不看原文的摘要，仔细阅读正文，然后根据自己的理解，写一份摘要与原文的摘要进行比较。

@#@@#@4.选一份有关教育领域的研究报告，读到结果部分为止，不要读结论。

@#@你自己写一个结论，然后与报告中的结论进行比较。

@#@@#@5.选一个研究问题，收集相关研究成果，写一份文献综述。

@#@（要求对所引用的文献的出处进行详细的注释，文献数量不少于20篇。

@#@）@#@6.自拟课题，对其进行课题论证。

@#@（800-1500字，要求对所引用的文献的出处进行详细的注释，文献数量不少于10篇。

@#@）@#@第三章查阅文献@#@[教学目的与要求]@#@了解查阅文献的意义和过程；@#@掌握集中和总结信息的方法；@#@掌握解释和利用信息的方法。

@#@@#@[重点与难点]@#@重点：

@#@查阅文献的过程；@#@进行书目登记、写摘要的方法；@#@写文献综述的方法。

@#@@#@难点：

@#@进行书目登记、写摘要的方法；@#@写文献综述的方法。

@#@@#@[教学时数]@#@5学时@#@[教学方法与手段]@#@讲授法与多媒体教学相结合@#@[主要内容]@#@第一节查阅文献活动@#@一、查阅文献的意义@#@二、查阅文献过程@#@第二节集中和总结信息@#@一、书目登记@#@二、摘要或总结@#@第三节解释和利用信息@#@一、批判性阅读@#@二、写综述@#@三、列参考文献@#@四、准备文献目录@#@[参考书目]@#@【美】维尔斯曼著，袁振国主译，《教育研究方法导论》教育科学出版社，1997.@#@郑金州著，《学校教育研究方法（第一版）》，教育科学出版社，2003年.@#@[实践题]@#@1.选择一个感兴趣的主题并列出与此主题相关的可能参考资料的目录。

@#@@#@2.拟定一个研究课题，列出你所查阅的文献资料与范围，并制作卡片。

@#@@#@3.四人小组共同协商确定一个研究课题，在组内首先进行分工，分别去检索图书文献以及利用网络进程查询，并相互交流所得信息，写出文献综述。

@#@@#@4.利用互联网检索：

@#@“教师角色的研究”相关的资料。

@#@@#@5.选择一个感兴趣的课题，查阅有关文献资料，写一篇1500——2000字的文献综述。

@#@@#@第四章研究设计@#@[教学目的与要求]@#@了解研究设计的基本内容；@#@掌握抽样的意义与方法；@#@理解研究变量的选择；@#@理解变量的测量水平；@#@理解操作定义的特征与作用；@#@掌握操作定义设计的原则与方法；@#@掌握研究信度、效度的概念；@#@理解研究信度与效度的关系。

@#@@#@掌握定性研究的概念、基本特征；@#@理解教育研究中的人本主义范式与科学主义范式的区别；@#@了解定性研究的理论基础；@#@掌握定性研究的设计；@#@理解定性研究的伦理问题。

@#@@#@[重点与难点]@#@重点：

@#@抽样的意义与方法；@#@研究变量的选择；@#@操作定义的特征与作用；@#@操作定义设计的原则与方法；@#@研究信度、效度的概念；@#@研究信度与效度的关系。

@#@定性研究的概念与基本特征；@#@教育研究中的人本主义范式与科学主义范式的区别；@#@定性研究的理论基础；@#@研究问题、立意抽样、试验性研究等概念。

@#@@#@难点：

@#@抽样的方法；@#@研究变量的选择；@#@操作定义设计的原则与方法；@#@研究信度、效度的概念；@#@研究信度与效度的关系。

@#@定性基本特征；@#@教育研究中的人本主义范式与科学主义范式的区别；@#@定性研究的理论基础；@#@研究问题、立意抽样、试验性研究等概念。

@#@@#@[教学时数]@#@9学时@#@[教学方法与手段]@#@讲授法、案例分析法与多媒体教学相结合@#@[主要内容]@#@第一节定量研究设计的基本内容@#@一、明确研究目的与选择研究对象@#@二、选择研究方法与设计方式@#@三、确定研究变量与观测指标@#@四、选择研究工具与材料@#@五、制定研究程序与选择研究环境@#@六、考虑数据整理与统计分析的方法@#@第二节研究对象的确定与选择@#@一、抽样的意义与原则@#@

（一）抽样的意义@#@

（二）抽样的原则@#@二、抽样的一般程序与方法@#@

（一）取样的一般程序@#@

（二）取样的基本方法@#@第三节研究变量的确定@#@一、变量的基本类型@#@二、研究变量的选择@#@三、变量的测量水平@#@第四节操作定义的设计@#@一、操作定义及其特征@#@二、操作定义的作用@#@三、操作定义设计的原则@#@四、操作定义设计的方法@#@第五节研究设计的标准@#@一、研究的信度@#@二、研究的效度@#@三、信度与效度的关系@#@第六节定性研究设计@#@一、定性研究设计中的几个重要概念@#@

（一）研究问题@#@

（二）立意抽样@#@（三）试验性研究@#@二、定性研究的一般过程@#@

（一）确定研究目的@#@

（二）确定研究的重心或计划@#@（三）分析的单位@#@（四）实施现场研究，通过观察访问等方法收集资料@#@（五）分析资料。

@#@即研究资料和研究目的之间的逻辑联结@#@（六）解释研究的发现，撰写研究报告@#@三、定性研究中的伦理问题@#@

（一）非常小心地收放现场记录，确定不要将现场记录留在任何人可能拿到的地方@#@

（二）不要和其他人讨论或谈到研究内容或研究中的任何人@#@（三）在现场记录和最后的研究报告中，使用研究对象或场所的假名@#@（四）不要将所发现的任何资料，告诉可能用这些资料使研究对象困窘或受伤害的人们@#@（五）和研究对象有个清楚的协议，让研究对象知道他们能期望从研究中获得什么，和需要完成什么义务@#@[参考书目]@#@董奇著，《心理与教育研究方法》，北京师范大学出版社，2004.@#@【美】维尔斯曼著，袁振国主译，《教育研究方法导论》，教育科学出版社，1997.@#@【美】梅雷迪斯.D.高尔等著，《教育研究方法导论》，江苏教育出版社，2002.@#@陈向明，《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社，2000.@#@陈向明，《教师如何做质的研究》，教育科学出版社，2001.@#@王枬，《智慧型教师的诞生》，教育科学出版社，2006.@#@张希希，《叙事研究是什么》，.教育研究，2006，

（2）.@#@阎光才，《教育研究中量化与质性方法之争的当下语境分析》，教育研究，2006，

（2）@#@陈波，《社会科学方法论》，中国人民大学出版社，1989年@#@陈向明，质的研究方法与社会科学研究，教育科学出版社，2000年@#@嘎日达，论科学研究中质与量的两种取向和方法，北京大学学报，2004年第1期@#@胡中锋黎雪琼，质的研究之反思，广州大学学报2003年，第11期@#@王京生等，对定性研究的重新评价，教育理论与实践，2000年第2期@#@张梦中MarcHozer，定性研究方法总论，中国行政管理，2001年第11期@#@张善鑫，试评教育质的研究，河西学院学报2004年第6期第5期@#@[课堂训练]@#@课堂训练：

@#@说出下列情形是缺乏内在效度还是外在效度：

@#@@#@1.实验发现对于结果有4种同样有道理的解释；@#@@#@2.不能区别是教材的影响还是使用教材的教师的影响；@#@@#@3.一位６年级的教师发现—个学习实验的结论不适用子6年级；@#@@#@4.同做一项人种学研究，但不能就结论取得一致意见。

@#@@#@分析并界定下列研究中的各个变量。

@#@@#@1.七巧板训练与小学低年级学生操作能力提高的实验研究@#@2.数学学习困难儿童解决简单加减法的认知特点的实验研究@#@3.个体完成系列回忆任务时错误类型发展的实验研究@#@4.汉字材料的性质对视觉短时记忆广度影响的实验研究@#@5.10～17岁儿童情绪词记忆效应的实验研究@#@[作业思考题]@#@1、随机抽样的基本原理，方法和各自的特点。

@#@@#@2、什么是研究的内在效度和外在效度下定义？

@#@二者的关系？

@#@@#@3、为什么说一项研究缺乏内在效度也必然缺乏外在效度?

@#@@#@4、思考定性研究在教育实践与教育改革中的意义是什么？

@#@@#@[实践题]@#@1.尝试给出“学困生“、“师生关系”、“小学生人际交往能力”、“大学生学习氛围”等概念的操作性定义？

@#@@#@2.有一个关于三套教学教材对4年级学生阅读成绩的影响的研究。

@#@在同一所学校里，随机抽取3组4年级男生作为样本。

@#@3组分别由3名不同教师来教，每一组选用—套材料。

@#@通过10周的教学，对学生进行间读成绩测试。

@#@请确认常量，自变量和因变量。

@#@确认在此情境中可能的中间变量。

@#@@#@3.某校高一、高二和高三年级分别有1000，800和700名，为了了解全校学生的视力情况，从中抽取容量为100的样本，你认为：

@#@@#@

（1）应当怎样抽取样本较为合理？

@#@@#@

（2）总体、个体、样本、样本容量分别是什么？

@#@@#@（3）能否在2500名学生中随机抽取100名学生？

@#@为什么？

@#@@#@（4）能否在三个年级中平均抽取？

@#@@#@（5）三个年级中个体有较大差别，应如何提高样本的代表性？

@#@@#@（6）如何确定各年级所要抽取的人数？

@#@@#@第五章实验研究@#@[教学目的与要求]@#@掌握教育实验的概念、逻辑框架；@#@掌握教育实验研究的特点；@#@了解教育实验的类型；@#@掌握影响实验内部效度、外部效度的因素；@#@掌握真实验设计的原理与方法；@#@掌握准实验设计的原理与方法。

@#@@#@[重点与难点]@#@重点：

@#@教育实验的概念、逻辑框架；@#@教育实验研究的特点；@#@影响实验内部效度、外部效度的因素；@#@真实验设计的原理与方法；@#@准实验设计的原理与方法。

@#@@#@难点：

@#@教育实验设计；@#@影响实验内部效度、外部效度的因素。

@#@@#@[教学时数]@#@8学时@#@[教学方法与手段]@#@讲授法、讨论法与多媒体教学相结合@#@[主要内容]@#@第一节实验研究概述@#@一、实验研究的含义@#@二、实验研究的逻辑框架@#@

（一）操纵自变量@#@

（二）控制干扰变量或无关变量@#@（三）观测因变量的变化@#@三、实验研究的特点@#@

（一）有目的地控制变量@#@

（二）能够揭示变量之间的因果关系@#@（三）能够充分发挥人的主观能动性@#@（四）有严格的研究设计@#@（五）具有可重复性@#@四、实验研究的类型@#@

（一）根据研究目的的不同，分为探索性实验和验证性实验@#@

（二）根据实验情境的不同，分为实验室实验和现场实验@#@（三）根据实验设计的不同，分为前实验、准实验、真实验@#@第二节教育实验的效度@#@一、教育实验的内在效度@#@坎贝尔和斯坦尼（1963）总结了对实验效度的影响因素，共有12个，影响内在效度的有8个，影响外在效度的有4个。

@#@@#@

（一）偶然事件@#@

（二）成熟程度@#@（三）测验@#@（四）测量手段@#@（五）统计回归@#@（六）被试的选择差异@#@（七）被试的流失@#@（八）取样一成熟程度交互作用@#@二、教育实验的外部效度@#@坎贝尔和斯坦尼（1963）总结了对实验效度的影响因素，共有12个，影响内在效度的有8个，影响外在效度的有4个。

@#@@#@

（一）测验的交互作用@#@

（二）抽样偏差和实验处理的交互作用@#@（三）实验安排的副效应@#@（四）多重处理干扰@#@第三节真实验设计@#@一、真实验设计（实验设计）@#@其本质特征是对影响内部效度的无关变量采取了严格的控制并有效地操纵研究变量。

@#@实验设计中综合采用了随机取样、随机安排、前测、控制组等手段。

@#@@#@

（一）仅施后测控制组设计@#@

（二）前测--后测控制组设计@#@（三）所罗门四组设计@#@（四）因素设计@#@（五）重复测量设计@#@（六）时间延长设计@#@第四节准实验设计@#@一、仅施后测、非对等控制组设计@#@二、前测－后测非对等控制组设计@#@三、时间系列设计@#@

（一）单组时间系列设计@#@

（二）多组时间系列设计@#@（三）时间系列设计的变形@#@四、单个被试设计@#@

（一）A--B设计@#@

（二）A—B—A设计@#@（三）A—B—A—B设计@#@（四）多重基线设计@#@[参考书目]@#@董奇著，《心理与教育研究方法》，北京师范大学出版社，2004.@#@【美】维尔斯曼著，袁振国主译，《教育研究方法导论》，教育科学出版社，1997.@#@【美】梅雷迪斯·@#@D.高尔等著，《教育研究方法导论》，江苏教育出版社，2002.@#@喻本伐，《走出迷宫：

@#@中国当代教育实验》，华中师范大学学报，2006，（3）.@#@[实践题]@#@1.有一个关于三套教学教材对4年级学生阅读成绩的影响的研究，在同一所学校里，随机抽取3组4年级男生作为样本。

@#@3组分别由3名不同教师来教，每一组选用一套材料。

@#@通过10周的教学，对学生进行阅读成绩测试。

@#@请确自变量、因变量、无关变量。

@#@@#@2.结合中小学教学改革的实际，选择一个教育问题作一份实验设计。

@#@@#@3.在教育杂志上找几篇教育实验报告，认真分析其结构。

@#@@#@4.假定还是练习第一题描述的研究，从四年级和五年级分别在6个班级使用上题中的材料。

@#@男生和女生都包括在内。

@#@这个研究在两所学校进行，在每一所学校选取同一年级3个班，每一个班采用一套不同的材料。

@#@请确认需控制的无关变量。

@#@@#@5.自拟课题,根据实验设计的程序和方法,拟定一个等组实验设计。

@#@@#@6.用两种教学材料即书面教材和视听材料来教初中一年级学生，看两种材料对学生掌握数学概念的不同影响。

@#@

（1）写出陈述，假设，实验中的自变量、因变量、中间变量、控制变量以及有机变量；@#@

（2）应该采用那种设计模式，设计实验证明你的假设。

@#@@#@7、一项实验获得组别的最理想的方法是随机选择和随机分配被试。

@#@然而，采用原始的小组进行准实验设计有时也是必需的。

@#@当我们采用原始被试组时，可能带来一些什么样的困难?

@#@@#@8.一位生物学教师现在有3套可利用的实验教材．他打算在3个班级分别使用一套教材．为期一学期。

@#@他所感兴趣的研究问题，是不同的实验材料对于学生实验概念的获得是否有不同的影响，通过对学生进行期末考试来测量。

@#@这一测验分数是因变量。

@#@尽管学生不是被随机地安排到各斑，而各班在能力方面是不同的。

@#@这位教师决定采用仅施后测非对等控制组设计，请将设计用图表示出来。

@#@如果这位教师使用前测——后测非对等控制组设计，这种设计和仅施后测设计相比会有哪些优点?

@#@威胁这项研究的内在效度的可能性有哪些?

@#@这项研究结果的可推广性如何?

@#@@#@第六章观察研究@#@[教学目的与要求]@#@掌握观察研究的概念、科学观察的要求；@#@理解观察研究对研究学前儿童发展与教育的实用性；@#@了解观察研究的类型；@#@掌握叙述性观察研究及其运用；@#@掌握取样观察研究及其运用；@#@掌握观察评定法的特点及运用。

@#@@#@[重点与难点]@#@重点：

@#@观察研究的概念、科学观察的要求；@#@叙述性观察研究及其运用；@#@取样观察研究及其运用；@#@观察评定法的特点及运用。

@#@@#@难点：

@#@叙述性观察研究及其运用；@#@取样观察研究及其运用。

@#@@#@[教学时数]@#@3学时@#@[教学方法与手段]@#@讲授法与多媒体教学相结合@#@[主要内容]@#@第一节观察研究概述@#@一、什么是观察研究@#@二、科学观察的要求@#@

（一）安排观察预备期@#@

（二）不干预活动@#@（三）讲究记录方法@#@（四）如有多个观察者同时观察同一情景，需要预先训练，以求得满意的观察者信度@#@（五）对同一行为应观察足够的次数或时间，以保证观察结论的可靠性@#@（六）了解各种可能的误差来源，有意识地避免或减小误差@#@三、观察研究是研究学前儿童发展与教育的最基本的方法之一@#@

（一）观察研究不需要幼儿做出超出自身水平的反应@#@

（二）观察研究在一定程度上能排除因儿童很难按要求有意识的认真做出反应而造成的反应的不稳定或不可靠@#@（三）与成人和年龄较大的儿童比较，幼儿更少受到观察过程的影响，因而观察所得的资料也就越真实@#@四、观察研究类型@#@

（一）自然观察与实验观察@#@

（二）现场参与性观察与客观观察@#@（三）系统观察与局部的个别观察@#@（四）封闭式观察与开放式观察@#@（五）正式观察与非正式观察@#@（六）叙述性观察、取样观察与观察评定@#@第二节叙述性观察研究及其运用@#@一、日记描述法@#@

（一）什么是日记描述法@#@

（二）对日记描述法的评价与应用@#@二、轶事记录法@#@

（一）什么是轶事记录法@#@

（二）轶事记录法的应用@#@三、连续记录法@#@

（一）什么是连续记录法@#@

（二）连续记录法的应用@#@四、实例描述法@#@

（一）什么是实例描述法@#@

（二）实例描述法的应用@#@五、叙述性观察研究的特点@#@第三节取样观察研究及其运用@#@一、时间取样观察研究@#@

（一）什么是时间取样观察研究@#@

（二）适用条件@#@（三）实施步骤@#@（四）评价@#@二、事件取样观察策略@#@

（一）什么是事件取样观察研究@#@

（二）事件取样观察策略的特点@#@（三）使用准则@#@（四）评价@#@第四节观察评定法@#@一、核对表法@#@

（一）什么是核对表法@#@

（二）运用核对表法的步骤@#@（三）对核对表法的评价@#@二、等级评定量表法@#@

（一）什么是等级评定量表法@#@

（二）等级评定量表法的几种类型@#@[参考书目]@#@董奇著：

@#@《心理与教育研究方法》，北京师范大学出版社，2004.@#@郑金洲、陶保平、孔企平著：

@#@《学校教育研究方法》，教育科学出版社，2003.@#@[实践题]@#@1.结合自己的专业和兴趣，设计一份教育观察计划。

@#@@#@2.选一个教育问题，设计一份时间取样观察记录表。

@#@@#@3.选一个教育问题，设计一份事件取样观察记录表。

@#@@#@4.选一个你感兴趣的教育问题来进行观察，在对观察材料进行整理基础上，写出一份观察报告。

@#@@#@第七章教育调查研究@#@[教学目的与要求]@#@理解调查研究的含义；@#@掌握调查研究的形式；@#@掌握问卷设计的方法；@#@了解调查研究实施的一般程序；@#@掌握影响问卷回收率、有效率的因素；@#@理解调查研究优势与局限。

@#@@#@[重点与难点]@#@重点：

@#@调查研究的含义；@#@调查研究的形式；@#@问卷设计的原则；@#@问卷设计的步骤；@#@问题的产生；@#@问题的排列；@#@影响问卷回收率、有效率的因素；@#@调查研究优势与局限。

@#@@#@难点：

@#@";i:

13;s:

12629:

"教育中的不公平问题以及对策@#@摘要：

@#@本文从教育公平的现实情况入手，阐述当前我国教育现状中出现的不公平问题，如教育经费分配的不公平，不同地区入学机会的不公平，以及农村和城市学生入学机会的不平等。

@#@试图通过剖析现状，提出一些解决教育公平问题的有效对策。

@#@@#@关键词:

@#@教育不公平对策@#@一、公平的界定@#@公平是一个内涵十分丰富的范畴，有人将其界定在经济领域，有人将其界定在法律领域，有人将其界定在道德领域，而有人又将其界定在政治领域等等。

@#@不管将公平界定在何种领域，公平的含义无外乎两个方面，其一是作为手段的公平，其二是作为目标的公平。

@#@作为手段意义上的公平是从具体的操作层面出发解决如何公平的问题；@#@作为目标意义上的公平是从人的理性出发解决如何确立一个理想的公平的社会秩序的问题。

@#@公平是人类一直追求的目标之一。

@#@教育公平是公平概念在教育领域的延伸，关于教育公平很多人都给出了自己的定义。

@#@笔者认为，教育公平是每一个人都享有受教育的权利，包括教育起点的公平，教育资源分配的公平等。

@#@@#@随着国民素质的提高，对教育的重视以及关注。

@#@教育公平逐渐成为我国大众普遍关注的热点问题。

@#@因此我们有必要对受教育者在整个教育运行中（主要从入学机会是否均等、受教育者受教育过程是否公平、受教育者教育结果是否公平等三个方面）的是否公平问题进行比较系统的考察。

@#@@#@二、我国教育不公平的现状@#@

（一）教育起点不公平@#@教育起点的公平主要包括以下两个方面:

@#@一是教育权利公平，二是教育机会公平。

@#@我国于1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》规定:

@#@实施九年制义务教育，以确保每一个儿童都有平等的教育权利和教育机会。

@#@但是在现实社会生活中，还存在许多教育起点不公平的现象。

@#@@#@1.发展水平不同的地区教育起点不公平。

@#@由于历史和现实的原因，我国农村的文化发展水平与城市相比还有较大差距，广大农村儿童在义务教育中的入学率和升学率都明显低于城市。

@#@“从辍学率来看,1998年全国初中在校生辍学率为3.23%，167万人；@#@而农村初中生辍学率达4.2%高于全国平均水平0.97个百分点。

@#@应当指出，有些地区的农村学生实际辍学率可能比统计数据高得多。

@#@”同时，我国东部、中部、西部三地区经济发展很不平衡，也极大地影响了教育起点的公平状况。

@#@2001年国家教育发展研究中心专题组撰写的《正确认识普及九年义务教育问题》一文中提到:

@#@“京津沪等大城市和经济发达地区已经接近普及高中阶段教育；@#@而在中西部欠发达省区，小学净入学率还徘徊在95%；@#@边远地区、贫困地区及少数民族聚居地区，大约还有2%的地区人口没能普及初等义务教育”。

@#@另一方面，非义务中等教育和高等教育也存在入学机会上的不公平，比如我国现行的统一高考制度虽具备了形式上的公平，但实际录取学生采取的是分省定额、划线录取的办法，按照各地高教资源的状况，以及优先照顾城市考生的原则。

@#@许多城市地区特别是大城市同类高校的录取线往往要比其他地区，尤其是农村地区低80～100分。

@#@近年来各省市高校录取线的差距问题，也引起了社会的高度关注。

@#@@#@2.经济收入不同的家庭教育起点不公平。

@#@在教育资源还很紧缺的条件下，受教育的机会存在激烈的竞争，特别是高中和大学阶段。

@#@公平的竞争应该基于学生智力、能力的竞争，但由于市场化的冲击，在不少地方这种竞争已经演变成为家庭经济收入的竞争。

@#@比如，那些经济条件好的家庭可以花重金让孩子到师资、教学条件好的学校择校学习；@#@而经济条件拮据家庭的子女，尤其是农村子女出现了孩子辍学的现象。

@#@@#@3.身份不同的受教育者教育起点不公平。

@#@在当前管理制度下，城镇户口与农村户口子弟接受教育的机会也有很大差别。

@#@农业户口子弟和进城务工的农民子弟不仅不能享受城市人同等的受教育权利和相关待遇，而且连基本的义务教育都无法保证。

@#@但另一方面，些学生通过特权进入中小学重点学校、大学或成为研究生，领导干部利用公款读博士，高考中出现的保送生作弊案等行为，这些都是身份差异所带来的教育起点不公平的表现。

@#@@#@

（二）教育资源分配的不公平@#@1.教育条件差距过于悬殊。

@#@我国学生在受教育过程中占有的各种教育资源事实上是很不公平的，在受教育条件上相差悬殊，主要体现在以下方面:

@#@首先，校舍条件不公平。

@#@根据2001年的《教育统计报告》的统计:

@#@“2000年全国普通中小学共有校舍113402万m2，其中危房1123万m2，比1999增加了382万m2，危房率比上一年提高了0.29个百分点。

@#@”从总体上看，城镇学校校舍面积比农村学校学校校舍面积大，危房却主要集中在中西部农村小学。

@#@另一方面，据1999年统计，我国的中小学生近2/3在农村。

@#@这些数据充分说明了我国教育在校舍条件上存在不公平现象。

@#@其次，师资力量不公平。

@#@从数量上看，农村师资状况远不如城市。

@#@“1993年城市中小学的师生比，高中为1：

@#@11.16，初中为1：

@#@13.04，小学为1∶19.83；@#@而在农村，高中为1∶11.18，初中为1∶16.56，小学为1∶23.13。

@#@”城乡师资力量的差异还表现在质量上，沿海一些城市己由大专生担任小学教师，本科生担任初中教师，而中西部地区有6个省市初中专任课教师学历合格率低于50%。

@#@@#@2.学生参与及发展机会不公平。

@#@教育歧视主要与学生的考分、性别、家庭出身、社会经济地位、生理条件等劣势有关。

@#@目前校园内既存在显性歧视也存在隐形歧视，显性歧视表现为:

@#@不尊重学生，对学生漠视不管，使他们在受教育过程中被边缘化；@#@隐性歧视表现在:

@#@学生的学习与发展潜能被忽视，学习的内容与学习的方法不适应他们的特殊需要，学校的教育教学管理缺乏相应而有效的制度和办法等。

@#@而歧视主要来自两方面:

@#@一是学校歧视。

@#@例如，为了升学率，一些学校按考试成绩分快慢班（或重点班、普通班）。

@#@学校安排任课教师优先考虑快班。

@#@同时，学校在其他教育资源的分配上也是快班优先。

@#@@#@3.教育结果不公平的表现随着教育普及率的提高，人们对教育公平的关注，越来越集中到结果是否公平这方面。

@#@我国教育结果不公平主要表现在以下方面:

@#@

（1）不同地区间教育质量相差较大。

@#@虽然同样受教育，但由于教育质量有优劣，导致了教育结果不公平。

@#@

（2）女生的学业成功机会较少。

@#@历次人口普查表明，我国总人口的男女性别结构基本稳定在52∶48，按照理想分布，男女学生的比例也应与性别结构相近。

@#@但实际情况是，除小学文化程度的男女生比例较为接近外，其他各种文化程度中，女生所占比例都低于男生，而且层次越高，女生的比例越少。

@#@随着时代的进步，这种状况已经得到大大改善，但是与总人口中的男女性别比例还有一定的差距。

@#@（3）家庭背景不同的学生教育结果不平等。

@#@调查表明，不同的家庭背景影响教育结果。

@#@据统计，“1990年，北京录取的17248名大学新生中，干部、军人、职员子女占78%，工农子女占21%，而我国的职业结构中工人和农民则占90%以上”。

@#@名牌大学和热门专业中来自知识分子和干部家庭的子女比重越来越高，而在军校、师范、农林、地矿等一些收费相对较低的学校，收入阶层子女所占比重相对较大。

@#@@#@三、解决对策@#@

（一）强化教育公平理念，加大教育投入@#@教育理念是教育实践的内在动力，因此，各级政府应当真正确立“坚持教育优先发展，促进教育公平”的理念。

@#@只有在正确的教育公平理念指导下，才能逐步走向教育公平。

@#@十七届三中全会《决定》明确要求：

@#@“巩固农村义务教育普及成果，提高义务教育质量，完善义务教育免费政策和经费保障机制，保障经济困难家庭儿童平等就学、完成学业，促进城乡义务教育均衡发展。

@#@”教育投入是教育改革和发展的前提，也是实现教育公平的基础。

@#@没有较大的教育投入，教育改革和发展很难进行，教育公平也无法实现。

@#@我国的教育投入一直严重不足，一定要有步骤、有计划地逐年加大对教育的入。

@#@@#@

（二）完善教育立法，加快制度创新@#@加快教育法规建设步伐，用法律法规保障教育公平。

@#@种种教育不公平的现象，本身就是教育法律法规的缺失和不完善、不健全所造成的。

@#@因此，有必要进一步加强教育立法工作，有必要进一步修订和完善已有的《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国职业教育法》等法律，制定相关的教育规章和教育制度，不断健全教育法规体系，要进一步加强和完善教育立法，依法办教是切实解决教育公平问题的前提，以法律作为实现教育公平的坚强保障。

@#@合理的制度可以促成教育公平，不合理的制度将会加大教育的不公平。

@#@同时，加快建立现代学校制度，逐步形成政府依法管理、学校自主办学和自我发展的良性机制。

@#@通过教育制度创新，形成比较稳定和协调的新型教育体制，避免由于各种人为因素而造成的失误，保证教育发展的稳定。

@#@同时应加快制度创新的步伐，大力改革现行不合理的教育制度，以制度创新促成教育公平。

@#@@#@（三）合理进行资源配置，努力提高教师素质@#@实行适当倾斜的投入和资源配置政策借鉴发达国家及一些发展中国家纷纷采取的对偏远和落后地区拨专款补助的“教育优先区制度，”全面减免贫苦儿童的学杂费，为他们提供真正的免费义务教育。

@#@提高教师的工资待遇，吸引优秀人才充实到教师岗位上去，并以特别优厚的条件鼓励教师到艰苦的地方和基层去工作。

@#@加大城乡教师交流的力度，加大农村教师培训的力度。

@#@建立转移支付教育基金，每年根据实际需要有计划地向贫困地区和农村的中小学拨付一定专款，用于校舍、设备和图书资料等建设，以改进学校硬件水平。

@#@@#@总之，教育公平问题得到所有国家的广泛关注，国际社会在促进教育公平问题上也进行了积极的实践。

@#@教育公平是社会公平的重要基础，教育自古以来就是一个阶级流动的通道，也是维持社会稳定的基石。

@#@只有教育公平，社会才能稳定的发展，阶层之间的矛盾才不会激化。

@#@我国教育改革发展也进入由注重满足就学机会到重视就学质量、强调公平和效益的历史阶段。

@#@越来越多的人们认识到必须通过教育公平才能促进社会公平的实现。

@#@当然，我们也应该认识到教育公平的实现是一项长期而艰巨的任务，需要我们不懈的努力。

@#@@#@参考文献@#@[1]龙春阳,王强.教育公平的主要需求与教育政策的选择重点[J].科技与理,2003（4）:

@#@@#@[2]柳爱民,段丽华.教育公平:

@#@教育发展质与量的双重度量[J].东北师范大学学报（哲学社会版）,2002（5）@#@[3]吴海波，李曦.和谐社会视角下的教育公平问题探论[J].内蒙古师范大学学报2006，@#@[4]吴启秀.教育公平是构建社会主义和谐社会的重要基石[J].芜湖职业技术学院学，2006，@#@[5]刘尧.中国教育不公平现象归因分析@#@";i:

14;s:

7950:

"数字化教学资源建设规划与实施情况@#@一、指导思想@#@创设良好的信息化氛围，进一步完善校园信息门户网站，在网络化管理、学科整合、信息化推进、过程性评价等方面不断努力探索，牢固树立品牌意识，努力推进学校教育现代化建设。

@#@@#@二、建设规划@#@建设教育管理的信息化平台、教学改革的技术支撑平台、学生自主学习的网络平台；@#@开辟学校特色建设、教师专业发展、学生素质提高、社区教育结合的信息化通道，在研究、开发、建设与应用等方面下功夫，全面开展高起点、重规划、重效益的数字化建设工程，全面提升我校教育信息化的应用水平。

@#@整合各年级、各专业、各学科优质教育教学资源，搭建多层次、智能化的开放式教育平台，逐步建设具有一定规模、符合本校实际的资源库。

@#@@#@三、数字化教学资源建设实施情况@#@

（一）成立数字化教学资源建设领导小组@#@组织召开教学主任、科研实训主任、教研组长、学科骨干、中层以上干部联席会议，成立以校长为组长、分管教学的校长为副组长，其他联席会议人员组成的数字化教学资源库建设建设领导小组，研究、讨论、制定适合本校校情的学校数字化建设方案。

@#@@#@

（二）完善基础网络设施建设@#@1．现状分析：

@#@@#@网络建设是数字化工程的核心，它的建设分硬件和软件两部分。

@#@我校全部办公室和教室通过校园网已联接互联网，现在学校校园网络运作基本正常。

@#@因此，完善我校网站管理平台为中心的网络化信息资源成为接下去数字化工作的重点，我们不仅要抓紧落实全校师生信息素养的培训，而且要抓好教师信息技术应用的培训。

@#@@#@2．进行教师信息技术培训@#@教师是现代教育技术的运用者和开发者，学生是现代教育技术的使用者和受益者，他们信息素养的水平将制约现代教育技术的效益。

@#@实现教育信息化，在加强硬件建设的同时，还必须加强对师生的现代教育理论素养、信息素养的培训。

@#@@#@积极推进信息技术与学科课程整合为目标，立足教育部新颁布的各学科课程标准，以技术带动教育思想改革，以新型教学理念带动技术创新与教法改革。

@#@积极开展校本培训工作，使培训工作具有实效性。

@#@@#@（三）充实资源库@#@1．资源类型@#@

（1）媒体素材：

@#@包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类。

@#@@#@

（2）试题库：

@#@是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合。

@#@@#@（3）课件与网络课件：

@#@分为网络版和单机运行课件。

@#@网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享，而单机运行的课件可通过网络下载后到本地计算机上来运行。

@#@@#@（4）案例：

@#@是指由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象。

@#@@#@（5）文献资料：

@#@有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍等。

@#@@#@（6）常见问题解答：

@#@针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。

@#@@#@（7）资源目录索引：

@#@列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。

@#@@#@2．资源来源@#@

（1）外部采购。

@#@学校将按照新课改的需求,根据学科和教育的需要，购买符合本地教材的教育教学资源。

@#@包括配套教案、试题、光盘、课件、素材、影音、教育资料等。

@#@学校可经过有经验的教师加工整理对教育教学具有实用价值的资源来丰富本校的资源库。

@#@@#@

（2）网上整合。

@#@随着互联网上的数据不断增加，其中不乏大量有价值的教育资源，众多的教育网站是自建资源库重要的资源来源。

@#@特别是有些教学学科类的教师个人网站，对于某一门学科的资料收集比较全面，教学资源、教案和课件都有，这些网站对教学资源都进行了整理和分类，可以将这些网站的有关资源下载，然后加入资源库中。

@#@@#@（3）自创特色。

@#@自建资源库中的教育资源主要来源于因特网、各类教育光盘、电教资料和教育软件及自己设计制作开发的教育教学资源。

@#@教育资源库必须是开放的、动态的。

@#@丰富的资源不可能一步到位，学校要及时将优秀教师的教案、课堂实录、优秀课件、优秀学生的成果等内容更新、充实教育资源库。

@#@@#@3．资源格式@#@

（1）媒体素材的要求：

@#@@#@①文本素材要求：

@#@由于汉字采用的是GB码统一编码和存储，存储格式一般为Word等。

@#@书本文字的数字化，把教育教学中要用到的一些文字背景资料输入电脑，保存成html格式，方便在网上传输。

@#@@#@②图形、图像的要求：

@#@彩****像的颜色数不少于256色，扫描分辨率不低于72dpi。

@#@图片的数字化我们使用扫描仪、数码相机，将图片资料转换成计算机存储的图像文件，并转换成jpg或gif格式，使文件变小，易于存储和传送。

@#@@#@③音频素材的要求：

@#@数字化音频的采集频率不低于11KHZ，存储格式为WAV、MP3、MIDI或流式音频格式，数字化音频以WAV格式为主，用于欣赏的音乐为MP3，MIDI设备录制的音乐使用MIDI格式，语音采用标准的普通话配音。

@#@@#@④视频素材的要求：

@#@主要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式。

@#@在网上实时传输供实时教学使用的视频类素材使用流式媒体格式（rm、wm、asf）。

@#@@#@⑤动画素材的要求：

@#@存储格式一般为GIF格式和Flash格式、AVI动画格式。

@#@@#@

（2）课件、网络课件的要求：

@#@课件库中的课件可以和远程教学管理系统通讯，可以在不同的远程教学管理系统中运行。

@#@具备课件产生的评估数据机制，保证不同的工具可以对数据进行分析。

@#@单机上运行的课件，能够运行于win9x以上的版本。

@#@对于一些基于静态网页的课件，能够通过标准的web浏览器访问，与浏览器运行的硬件平台无关。

@#@课件运行没有故障。

@#@@#@（3）案例的要求：

@#@案例统一制作成HTML网页。

@#@@#@（4）文献资料要求：

@#@应符合文本素材最低的技术要求。

@#@　　@#@（5）常见问题解答要求：

@#@问题解答中的有关媒体素材，符合媒体素材库的要求。

@#@问题要具有典型性、普遍性和实际参考价值，包括问题的正文、问题的解答、参考资料和关键词等内容。

@#@@#@（四）教育科研@#@以课程改革为契机，加强信息技术与学科教学整合，努力提高课堂教学质量。

@#@@#@1．网络备课@#@

（1）开展网络备课活动，学校开发并提供素材，课件资源实现共享。

@#@@#@

（2）进行电子备课探索实践，将教学设计和相关资源组合成课程文档，课外作业与活动网上公示。

@#@用好、用足现有的资源库，本学期备课重点放在做课件及收集素材，每一位老师应有三个自己制作的高质量的课件，学期结束自选一个课件参加学校评选。

@#@@#@2．课程整合@#@积极进行课堂教学的研讨，鼓励教师利用网络进行教学，带着课题进行课堂教学的研究，使现代教育技术服务于教育教学，确保学校信息技术教育快速、健康地发展。

@#@@#@";i:

15;s:

22025:

"教育学期末复习综合练习@#@1、某中学有位新上任的语文老师，对教学非常认真负责，也能主动向一些有经验的老教师学习，如经常去听他们的课，也看了许多教学视频。

@#@但是令她苦恼的是，尽管她将那些教师的成功教学经验与方法运用到了自己的课堂教学中，教学效果却总是不太好。

@#@@#@请运用教育学的有关原理分析令该教师苦恼的根源，并说说选择教学方法和教学手段的主要依据是什么？

@#@@#@答：

@#@①选择与运用恰当的教学方法与手段是教学取得成功的关键因素之一@#@②选择与运用适当的教学方法与手段是基于对具体的教学中多个因素的分析，包括：

@#@@#@

（1）教学的目的和任务。

@#@

（2）教学内容的性质和特点。

@#@（3）教学对象的实际情况。

@#@（4）学校教学时间、教学设备和条件等；@#@（5）教师自身素养、教学经验及个性特点（6）教学方法的类型与功能。

@#@@#@③教学方法和手段的选择与运用是一种创造性的活动，不能盲目照搬别人的经验和方法。

@#@案例中的老师尽管教学态度认真，也乐于学习，但是却没有取得预期的教学效果，原因正在于此。

@#@@#@2、某中学初二1班转来一个学生小山，他性格内向，学习成绩差，很少按时完成作业。

@#@班主任李老师多次找他谈话，与他讲学习的重要性，小山每次都点头，但回到班上却表现依旧。

@#@李老师家访后了解到小山的父母几年前离异，跟着母亲一起生活。

@#@父母都很少关心她的学习，由于学习基础差，他跟不上班，对学习也没有兴趣。

@#@@#@如果你是小山的班主任，你将如何做好小山的教育转化工作？

@#@请依据德育中“学生的知情意行诸因素统一发展规律”进行分析。

@#@@#@答：

@#@德育过程是培养学生知、情、意、行协调发展的过程，知即道德认识，情即道德情感，意即道德意志，行即道德行为。

@#@在德育过程中，知、情、意、行的统一是衡量思想品德形成的标志。

@#@是构成人的思想品德的基本因素，由知到行的统一不是自然实现的，离不开情和意等因素的中介作用；@#@在思想品德形成和发展过程中，知、情、意、行等要素具有不可替代的作用。

@#@他们之间的关系是相互联系、互为条件、相互制约、相互转化的。

@#@所以对学生进行德育必须晓知以理，动知以情、持之以恒、导之以行。

@#@对小山进行教育转化工作也要注意发挥知、情、意、行的整体功能作用，必须做到晓知以理，动知以情、持之以恒、导之以行，这样才能收到良好效果。

@#@@#@具体措施（略）@#@3、为体现教学新理念，赵老师决定在教学中自己少讲，将大量时间留给学生自学和同学间的合作学习。

@#@他认为，这样做不但能发挥学生的主体性，而且自己也能从繁重的教学任务中解脱出来。

@#@可经过一个学期的实践，找老师发现效果并不好。

@#@试结合以教师为主导，以学生为主体的思想对赵老师的教学改革不成功的可能原因进行分析，并提出改进意见。

@#@@#@答：

@#@教学过程是教师主导作用与学生能动性相结合的过程。

@#@@#@教师主导作用主要体现在：

@#@

（1）教师决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，还起着引导、规范、评价和纠正的作用；@#@

（2）影响着学生的个性以及人生观、世界观的的形成；@#@（3）学生在教学过程中处于主体地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。

@#@@#@学生的积极主体作用表现在：

@#@

（1）学生对外部信息具有选择的能动性、自觉性；@#@

（2）学生对外部信息进行内部加工时体现的独立性、创造性。

@#@@#@教师主导与学生主体作用的发挥：

@#@⑴充分发挥教师主导作用，把教师主导作用与学生主体地位统一起来。

@#@⑵树立教是为了学的观念。

@#@⑶重视学生主体因素，从学生实际出发。

@#@⑷尊重学生的主动精神，让学生在活动中受锻炼得发展。

@#@@#@原因：

@#@没有把教师主导作用与学生主体地位有机统一起来。

@#@@#@改进：

@#@

（1）充分发挥教师对学生学习的方向、内容、进程、结果和质量的引导、规范、评价和纠正的作用；@#@

（2）尊重学生的主动精神，从学生实际出发，对学生进行学法态度和学习方式的正确引导。

@#@@#@4、上课铃一响，初二某班数学教师手捧批改好的作业本兴高采烈地推开教室门，突然“啪”的一个纸团向他飞来，正好打在他脸上，学生们随着大笑起来，尔后鸦雀无声。

@#@在紧张的气氛中，教师看到了坐在后面一排的一位男同学勾着头红着脸，不时偷偷地瞄老师一眼。

@#@恶作剧的制造者显然就是这个学生。

@#@教师正想狠狠地批评他一顿，但看学生的表情已有悔意。

@#@@#@问题：

@#@@#@

（1）在这种情况下，你认为此刻这位教师该如何处理这件事情？

@#@为什么这样处理？

@#@理论依据是什么？

@#@（提示：

@#@运用德育原则与方法的相关原理进行分析）@#@

（2）如果该教师立即严肃批评这位学生，并要求他马上向老师赔礼道歉，下课后上交不少于500字的书面检讨，请问这种处理方式行不行？

@#@（提示：

@#@运用教师素养及师生关系等相关原理进行分析）@#@答：

@#@

（1）处理方法：

@#@该教师可以有意无意的走到这个学生身边，告诉全班同学说自己刚才被吓了一跳，因为不知道是什么东西砸向了自己，心理在想，这下完了，我要破相了，幸好是一个纸团，不然真的我就会破相了，你们也担心老师被砸伤脸不？

@#@是啊，谢谢大家对我的关心，由此看来，我们在教室里玩耍时还是要小心哦。

@#@接下去继续上课，待下课后再找这个学生谈话，鼓励他自己说出事情发生的经过，并随机进行教育。

@#@@#@理论依据：

@#@正面教育原则——教育者以说理疏导的方式来调动受教育者的积极性，以形成良好的思想品德的德育原则。

@#@贯彻要求：

@#@①坚持正面说理，疏导思想，以理服人。

@#@②树立先进典型，利用榜样教育引导学生进步。

@#@③以表扬鼓励为主，批评、处罚为辅。

@#@④正面教育与纪律约束相结合。

@#@@#@答

（2）不行。

@#@学校师生关系的特点：

@#@（１）民主平等；@#@（２）爱生尊师；@#@（３）教学相长@#@新型师生关系的建立：

@#@@#@（１）树立新型的师生观@#@建立良好师生关系的思想基础：

@#@教师的权威不再建立在学生被动与无知上，而是建立在学生积极参与以促进其充分发展的能力之上，建立在对学生坦率、开朗的基础上；@#@教师的作用不再是传递知识的简单工具，或是提供利用的资料库，而是帮助学生在自学的道路上迅速前进的向导，教会学生怎样学习。

@#@@#@（２）建立教师威信@#@影响教师威信的因素：

@#@教师的专业水平和教学技能；@#@教师的人格魅力；@#@教师善与同学交往的能力；@#@教师对评价手段的合理运用@#@（３）善与同学交往@#@师生交往经历的基本步骤：

@#@接触——亲近——共鸣——信赖@#@（４）发扬教育民主，倾听学生意见@#@对学生一视同仁，善于换位思考、理解学生，满足学生正当要求。

@#@@#@5、在教《鱼》一节课时，林老师事先在水盆里放了一条活鲫鱼，上课时让学生仔细观察鱼的形状、鱼体表面、背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍，然后问学生各种鳍的作用是什么，学生一下给问住了。

@#@这时，林老师用剪刀把鱼的尾鳍剪掉，结果学生发现鱼在水中无法前进了；@#@他又把胸鳍及腹鳍剪掉，结果鱼体在水里失去平衡；@#@再把背鳍剪掉，鱼只能一动不动地躺在水里喘气。

@#@通过观察，学生明白了各种鳍的作用。

@#@@#@上述案例中林老师运用的什么方法?

@#@正确贯彻了什么原则?

@#@@#@运用的是演示法，正确贯彻了直观性原则。

@#@

（1）直观性原则的内涵。

@#@直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

@#@@#@

（2）贯彻直观性原则的基本要求是：

@#@①正确选择直观教具和现代化教学手段；@#@②直观要与讲解相结合；@#@③重视运用语言直观。

@#@@#@6、子路和冉有两学生都问孔子“闻斯行诸”的意思，孔子回答子路说：

@#@“有父亲和兄长在，你干什么事情都得先听他们的意见再做。

@#@”而回答冉有则说：

@#@“听到一个道理就去做做看。

@#@”公西华很奇怪，问孔子为什么同一句话解释不一样，孔子说：

@#@“冉有胆小怕事，所以我鼓励他；@#@子路好勇自负，所以我要遏制他。

@#@”@#@请分析孔子的做法体现了什么教学原则。

@#@@#@

（1）因材施教原则。

@#@因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发．有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展：

@#@@#@

（2）实施因材施教原则的意义。

@#@学生的身心发展各有其特点，尤其在智力才能方面更有他们各自的兴趣、爱好和特长，只有因材施教才能扬长避短．把他们培养成为社会上各种有用的和杰出的人才：

@#@每个教师有职责去发现人才和培养这些人才。

@#@因材施教不仅能提高教学质量，而且能为国家更好地培养人才@#@（3）贯彻实施因材施教原则的基本要求。

@#@①针对学生的特点进行有区别的教学。

@#@了解学生个别特点是搞好因材施教的基础。

@#@教师应当了解每个学生德智体发展的特点，各学科学习的情况与成绩，有何兴趣、爱好、特长以及不足之处．然后有目的地因材施教。

@#@②采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。

@#@要重视探索和采用一些特殊措施或制度，以保证每位学生得到充分发展：

@#@如对有特殊才能的学生请有关学科的教师或校外专家进行特殊的指导和培养．让他们参加一些有关的课外小组和校外活动、有关的竞赛；@#@在有条件的学校试行按能力分班教学；@#@开设一些选修课以照顾学生的兴趣与爱好；@#@允许成绩优异的学生跳级．使他们的才能获得充分的发展。

@#@@#@7．认真阅读以下材料，回答文后的问题。

@#@@#@材料一，“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。

@#@”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。

@#@@#@材料二，“所谓教师之主导作用，贵在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。

@#@”——叶圣陶@#@

（1）分析材料一，你认为“课堂上比安静更重要的是什么?

@#@”为什么？

@#@@#@

（2）教师是学生建构知识的忠实支持者。

@#@材料二中，叶圣陶先生提出了什么样的教师观?

@#@在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观?

@#@@#@

（1）①课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的；@#@②过分地强调安静并不科学；@#@③让学生喜欢学习、学习得更好、让学生健康地发展、让学生积极地思考，比让学生安静要更重要。

@#@@#@

（2）叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。

@#@落实主导性的教师观，在新课程改革的教学实践中需要做到如下四个方面：

@#@①启迪学生做人；@#@②引导学生会学习；@#@③激励学生会思考；@#@④指导学生能实践。

@#@@#@8、某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任。

@#@班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”。

@#@于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。

@#@请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。

@#@@#@这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

@#@

（1）学生思想内部矛盾转化规律。

@#@①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程

（2）要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因．又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质：

@#@④德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者的自觉能动性和自我教育的能力。

@#@@#@案例中，班主任违背了学生思想内部矛盾的转化规律，无视学生的心理感受，忽视了学生自我教育能力的培养和发挥，采取的是一种粗暴的、强制的手段，结果并没有取得预期的教育效果，反而给学生带来了消极的影响，造成学生休学。

@#@@#@

（2）德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

@#@①尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

@#@②贯彻这一原则的基本要求是：

@#@第一，爱护、尊重和信赖学生。

@#@第二，教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度。

@#@第三，教育者对学生提出的要求，要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。

@#@@#@案例中，班主任认为要严肃处理“情书”事件体现了其对学生的严格要求，但是在问题处理的过程中，粗暴地将学生的“情书”公之于众，丝毫不顾及学生的感受，这对于学生的自尊是一种严重的打击，结果导致了学生的休学，这种德育方式是不可取的。

@#@@#@@#@9．开学时接任一个新班没几天，阎老师无意中发现不少男生头发很长。

@#@过去他遇到这种情况时，常常是当面指出，但效果往往不佳。

@#@现在，阎老师琢磨用什么办法劝告他们，帮助他们真正从思想上提高认识。

@#@终于，阎老师想出了一种合适而又有效的教育方法。

@#@在一天中午，阎老师特意去了理发店，把自己不长的头发又精心地理了一次。

@#@下午上课前，阎老师不露声色地来到班里，召集全班同学开了个五分钟交流会。

@#@阎老师首先问：

@#@“看谁最先发现班中有哪些新变化?

@#@包括我和你们。

@#@”当学生发现并说出老师理发了，阎老师话锋一转：

@#@“现在，我很想知道老师理发之后，你们的感觉怎样?

@#@这样好吗?

@#@”于是阎老师听到了一片赞扬声。

@#@最后，阎老师说：

@#@“有位名家说的好：

@#@‘真心诚意地赞美别人一句，就能让人多活20分钟!

@#@’因此，我感谢同学们今天对我真心诚意地夸奖!

@#@”5分钟交流会在愉快的氛围中结束了。

@#@阎老师没点一个留长发的男生姓名。

@#@第二天阎老师再去上课时，欣喜地发现那几个男生的长发变短了，有的还剪成了小平头。

@#@@#@阎老师既不点名批评又能纠错，这样一个高招包含了哪些德育方法?

@#@试用教育学基本原理分析这种教育方式、教育技巧的意义。

@#@@#@

（1）案例中阎老师既不点名批评又能纠错这样一个高招包含的德育方法有：

@#@榜样示范法、陶冶教育法和品德评价法。

@#@@#@

（2）阎老师的教育方式和技巧的意义。

@#@德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和，它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。

@#@在上述案例中，阎老师采用的德育方法具有以下方面的重要意义：

@#@①榜样示范法。

@#@用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。

@#@由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而，能给人以极大的影响、感染和激励；@#@运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄．追求上进的年龄特点，也符合人的认识由生动直观到抽象的发展规律：

@#@阎老师在看到班上有不少男同学留长发时，没有严加指责，而是去把自己的头发整理了一番，以身作则，为学生树立了典范。

@#@这更能对学生起到教育的效果，比直接指出要好得多：

@#@②陶冶教育法。

@#@它是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

@#@案例中，阎老师首先自己理发，以自己的品德为情景对学生进行陶冶，以感化学生，促进学生思想转变．积极进取。

@#@③品德评价法。

@#@品德评价法本是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

@#@阎老师通过学生对自己理发效果进行评价，得到大多数学生的公认，而让学生受到教育的做法更是具有新意，让人耳目一新，@#@10．于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能助一臂之力。

@#@有一天，于老师忽然想到，能不能让学生来代替自己这个老师行使班主任“职权”呢?

@#@于是她决定试试，经过认真考虑，选了平时在班上威信较高的郑莉莉做第一个“试验”对象。

@#@这使郑莉莉既感到骄傲，又感到了压力，她自然不敢有丝毫的松懈。

@#@在她的“任期”内，她从早自习到晚放学事事操心，俨然一个老师模样。

@#@对她的工作，于老师绝不插手。

@#@但是暗地里，却时时刻刻盯着，对她处理得很好或不当的地方都会找机会指出。

@#@她很快适应了角色，除了管理好日常班级工作外，还把每周的班会课主持得有声有色，把各种活动组织得生动有趣。

@#@接着，班里又产生了第二位、第三位……“班主任”。

@#@自从学生来当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，班上获得“流动红旗”的次数越来越多，来自任课教师和家长的称赞也越来越多。

@#@于老师让学生来当“代理班主任”体现出她怎样的教育思想?

@#@达到了怎样的良好效果?

@#@试用教育学基本原理加以分析。

@#@@#@

（1）体现出于老师“代理班主任”的教育思想：

@#@通过对上述材料的分析，于老师让学生来当“代理班主任”体现出班级民主管理的思想，表现了她丰富的班主任工作经验，具体分析如下：

@#@①学生的本质属性是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象。

@#@学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动，由教师根据一定的教育目的和具体教育场景选择教育内容，组织教材和教学活动，并采取一定的教学方法，对学生施加影响=然而这一切并不意味着在教育过程中学生只是一个受动者，忽视了学生主动性的存在的学生观念根本上是陈旧的，错误的。

@#@教师要巧妙地利用学生的依赖性和向师性，培养学生独立、自立的发展意识与能力，发展学生自我教育的能力=于老师大胆放手．给学生以信任，让学生当“代理班主任”，给学生创造自我管理、自我教育的机会正是符合学生的本质属性。

@#@@#@②班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育的思想。

@#@班主任对学生的信任与尊重是学生自主活动能否开展起来的首要条件，班主任只有信任学生才会给学生提供机会，只有尊重学生，才会发现学生的积极方面，并加以指导。

@#@于老师让学生参与班级管理，有利于学生的发展，培养学生的自觉能动性、独立自主性和开拓创新性，使学生具有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神；@#@同时也是确立学生主体地位的一种富有成效的实践。

@#@@#@

（2）“代理班主任”所起到的良好效果。

@#@①它减轻了班主任的不少工作负担和压力，使班主任能从日常琐碎的事务中解脱出来。

@#@②它有效地培养了学生自我教育、自我管理的能力，锻炼了学生的综合素质。

@#@③它密切了老师与学生的关系，给了学生真正的信任和支持，打破了师道尊严的清规戒律。

@#@苏霍姆林斯基认为，只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育。

@#@于老师的实践就是这样一种真正的教育。

@#@而且于老师的眼光看得更远：

@#@除了教学以外，教师的工作应该主要放在有效地培养学生的自我教育、自我管理的能力。

@#@事实上，她的做法也起到了预期的效果。

@#@@#@本案例给我们的启示是：

@#@教育的真正意义不仅仅在于传道授业，而且还在于“激发学生去自我教育”。

@#@@#@";i:

16;s:

27352:

"第一章@#@1图像的特点:

@#@1）直观形象2）易懂3）信息量大@#@2图像的分类：

@#@1）按灰度分类：

@#@二值图像，多灰度图像2）按色彩分类：

@#@单色图像，动态图像3）按运动分类：

@#@静态图像，动态图像4）按时空分布分类：

@#@二维图像，三维图像@#@3数字图像处理的主要内容：

@#@1）图像获取2）图像变换3）图像增强4）图像复原5）图像编码6）图像分析7）图像识别8）图像理解@#@4数字图像处理方法：

@#@1）空域法2）变换域法@#@5什么是数字图像的采样和量化？

@#@@#@采样：

@#@将模拟图像在空间上连续的点按照一定的规则变换成离散点的操作。

@#@@#@量化：

@#@由于采样图像被分割成空间上离散的像素，但其灰度是连续的，还不能用计算机进行处理，所以要对采样后的图像进行量化，即将连续的像素灰度值转换成离散的整数值的过程。

@#@@#@6图像像素间的邻接、连接和连通的区别？

@#@@#@邻接：

@#@两个像素是否邻接就看它是否接触，一个像素和在它邻域中的像素是邻接的。

@#@邻接仅仅考虑了像素间的空间关系。

@#@@#@连接：

@#@对两个像素，要确定它们是否连接，要考虑两点：

@#@①空间上要邻接；@#@②灰度值要满足某个特点的相似准则@#@第二章@#@1试述图像采集系统的结构及其各部分的功能？

@#@@#@2连续图像随机过程可以用哪些数字特征来描述？

@#@@#@概率密度，一阶矩或平均值，二阶矩或自相关函数，自协方差，方差@#@3为什么说只要满足采样定理，就可以有离散图像无失真的重建元连续图像？

@#@@#@这是由图像的连续性决定的，由图像上某一点的值可以还原出该点的一个小邻域里的值，这个图像连续性越好，这个邻域就可以越大，抽样次数可以很少就可以无失真还原。

@#@而抽样定理对应这个邻域最小的情况即抽样次数最多的情况，大概是每周期两个样本@#@4与标量量化相比，向量量化有哪些优势？

@#@@#@合理地利用样本间的相关性,减少量化误差提高压缩率,@#@5Matlab图像处理工具箱提供了哪几类类型的数字图像？

@#@它们之间能否转换？

@#@如果可以如何转换？

@#@@#@二进制图像，索引图像，灰度图像，多帧图像，RGB图像，它们之间可以相互转换，@#@转换函数（23页@#@6数字图像的空间分辨率和采样间隔有什么联系？

@#@@#@采样间隔是决定图像分辨率的主要参数@#@第三章@#@1FFT的基本思想是什么?

@#@？

@#@@#@利用DFT系数的特性，合并DFT运算中的某些项，把长序列DFT变成短序列DFT，从而减少其运算量。

@#@@#@2快速离散余弦变换有几种实现方法？

@#@如何实现？

@#@ @#@@#@

（1）利用FFT的快速算法

（2）基于代数分解的快速算法@#@第四章@#@1图像空域增强和频域增强的基本原理是什么？

@#@@#@像增强是指按特定的需要突出一幅图像中的某些信息，同时削弱或去除某些不需要的信息，它是一种将原来不清晰的图像变得清晰或强调某些感兴趣的特征，抑制不感兴趣的特征，使之改善图像质量、丰富信息量，加强图像判读和识别效果的图像处理方法@#@频域处理法的基础是卷积定理，它是将图像看作波，然后利用信号处理中的手段对图像波进行处理。

@#@空域处理法的基础是灰度映射变换，它是直接针对图像中的像素进行处理，所用到的映射变换取决于增强的目的@#@2简述空域平滑滤波器和锐化滤波器的相同点，不同点及它们的联系？

@#@@#@相同点：

@#@都能减弱或消除傅立叶空间的某些分量，而不影响或较少影响其它分量，从而达到增强某些频率分量的效果。

@#@@#@不同点：

@#@平滑滤波器减弱或消除了傅立叶空间的高频分量，所以达到了增强低频分量、平滑图像中细节的效果。

@#@锐化滤波器减弱或消除傅立叶空间的低频分量，所以达到了增强高频分量、锐化图像中细节的效果。

@#@@#@两者联系：

@#@两者效果相反，互为补充，从原始图像中减去平滑滤波器的结果具有锐化的效果，而从原始图像中减去锐化滤波器的结果则具有平滑的效果。

@#@@#@3同态滤波的特点是什么？

@#@适用什么情况？

@#@@#@同态滤波是一种在频域中同时将图像亮度范围进行压缩和将图像对比度增强的方法@#@同态滤波的原理：

@#@将灰度值看成是照度和反射率的产物，由于照度相对较小，可以看做图像的低频成分，而反射率是高频成分。

@#@通过分别处理照度和反射率对像元灰度值的影响，达到揭示阴影区细节特征的目的。

@#@@#@4为什么中值滤波对于脉冲噪声和椒盐噪声的抑制效果比较好？

@#@@#@中值滤波法是一种非线性平滑技术，它将每一象素点的灰度值设置为该点某邻域窗口内的所有象素点灰度值的中值。

@#@实现方法：

@#@@#@通过从图像中的某个采样窗口取出奇数个数据进行排序@#@用排序后的中值取代要处理的数据即可@#@中值滤波法对消除椒盐噪音非常有效，因为椒盐噪声的像素点值通常处于最大（或较大）或者最小（或较小）的范围内，采用取中间值的方法时，椒盐噪声可以比较好的过滤掉。

@#@@#@中值滤波在图像处理中,常用于用来保护边缘信息,是经典的平滑噪声的方法。

@#@@#@5用于空域增强处理中的平滑滤波器和锐化滤波器的相同点、不同点以及联系。

@#@@#@相同点：

@#@都能减弱或消除傅立叶空间的某些分量，而不影响或较少影响其它分量，从而达到增强某些频率分量的效果。

@#@@#@不同点：

@#@平滑滤波器减弱或消除了傅立叶空间的高频分量，所以达到了增强低频分量、平滑图像中细节的效果。

@#@锐化滤波器减弱或消除傅立叶空间的低频分量，所以达到了增强高频分量、锐化图像中细节的效果。

@#@@#@两者联系：

@#@两者效果相反，互为补充，从原始图像中减去平滑滤波器的结果具有锐化的效果，而从原始图像中减去锐化滤波器的结果则具有平滑的效果@#@第五章@#@1试分析比较三种典型的滤波复原方法：

@#@逆滤波，维娜滤波与约束最小二乘方滤波？

@#@@#@2数字图像处理有哪几种常用的噪声？

@#@@#@高斯噪声，瑞利噪声，伽马噪声，指数噪声，均匀噪声，椒盐噪声@#@3何谓图像复原？

@#@图像复原与图像增强有什么区别？

@#@@#@图像恢复（ImageRestoration）（客观）当造成图像退化（图像品质下降）的原因已知时，复原技术可以对图像进行校正。

@#@最关键的是对每种退化都需要有一个合理的模型。

@#@目的是消除退化的影响，从而产生一个等价于理想成像系统所获得的图像。

@#@@#@图像增强（ImageEnhancement）（主观）图像增强是对图像质量在一般意义上的改善。

@#@当无法知道图像退化有关的定量信息时，可以使用图像增强技术较为主观地改善图像的质量。

@#@其目的是得到一种特殊的艺术效果，增强动感和力度。

@#@@#@第六章@#@1什么是三原色原理？

@#@@#@1、自然界中的可见颜色都可以用这三基色按一定比例混合得到。

@#@@#@2、三基色彼此之间相互独立。

@#@任何一种都不能用另外两种混合得到。

@#@@#@3、三基色之间的混合比例直接决定混合色调的饱和度。

@#@@#@4、混合色的亮度等于各个基色的亮度之和。

@#@@#@所以，国际照明委员会（CIE）规定以700nm（红）、546.1nm（绿）、435.8nm（蓝）三个色光为三基色。

@#@自然界的所有颜色都可以通过选用这三基色按不同比例混合而成。

@#@@#@2全彩色图像处理与伪彩色图像处理有什么差别？

@#@@#@全彩色图像处理是对彩色图像进行彩色增强处理，其目的是突出图像中的用信息，@#@伪彩色图像处理是将黑白图像转化为彩色图像主要目的是提高人眼对图像的细节分辨能力一达到图像增强的目的@#@3什么是伪彩色处理？

@#@伪彩色处理有哪些方法？

@#@@#@伪彩色增强是把灰度图像的各个不同灰度级按照线性或非线性的映射函数变换成不同的彩色，得到一幅彩色图像的技术。

@#@使原图像细节更易辨认，目标更容易识别。

@#@@#@伪彩色增强的方法主要有：

@#@1、密度分割法2、灰度级一彩色变换法3、频率域伪彩色增强法@#@4简述对图像进行编码压缩的必要性和可行性。

@#@@#@必要性:

@#@图像数据的特点之一是信息量大，图像在显示、传输过程中所需要传递的信息量非常大，不利于数字图像的传输和存储。

@#@@#@可行性：

@#@数字图像中存在着冗余。

@#@从信息论观点看，描述图像信源的数据由有用数据和冗余数据两部分组成。

@#@冗余数据主要有：

@#@空间冗余、时间冗余、结构冗余、信息熵冗余（编码冗余）、知识冗余、心理视觉冗余等等。

@#@@#@5有损压缩编码和无损压缩编码的区别在哪里？

@#@@#@无损压缩编码无信息损失，解压缩时能够从压缩数据精确地恢复原始图像（亦称无失真、无损、信息保持）编码。

@#@@#@有损压缩编码不能精确重建原始图像，存在一定程度的失真（有失真或有损）编码。

@#@@#@6造成图像质量退化的典型原因主要有哪些？

@#@@#@成像系统的像差、畸变、带宽有限等造成图像图像失真；@#@@#@由于成像器件拍摄姿态和扫描非线性引起的图像几何失真；@#@@#@运动模糊：

@#@成像传感器与被拍摄景物之间的相对运动，引起所成图像的运动模糊；@#@@#@灰度失真：

@#@光学系统或成像传感器本身特性不均匀，造成同样亮度景物成像灰度不同；@#@@#@辐射失真：

@#@由于场景能量传输通道中的介质特性如大气湍流效应、大气成分变化引起图像失真；@#@@#@图像在成像、数字化、采集和处理过程中引入的噪声等。

@#@@#@第四章图像增强@#@1.图象增强的目的和意义：

@#@对图像的某些特征进行强调或尖锐化，以便于显示、观察和进一步分析处理@#@【图象增强】是指对图像的某些特征，如边缘、轮廓、对比度进行强调或尖锐化，以便于显示、观察或进一步地分析与处理。

@#@@#@不以图像保真度为原则，不增加图像数据中的相关信息。

@#@有选择的突出某些对人或机器分析感兴趣的信息，抑制一些无用信息，以提高图像的使用价值。

@#@针对图像退化的一般性质加以修正，改进图像的平均质量。

@#@@#@2.点运算的特点：

@#@针对孤立象元点的运算，人为地改善图像的灰度和对比度@#@【空间域】：

@#@图像平面所在的二维空间；@#@@#@【空间域增强】：

@#@在图像平面上直接针对一个一个像元点进行处理（点运算），或者对一个像元周围的小区域进行处理（局部运算），处理后像元的亮度变化而位置不变@#@【点运算增强】：

@#@点运算是把图像中的每一像元值，按照特定的数学变换模式转换成输出图像的一个新的亮度值。

@#@@#@3.点运算的两个方法包括：

@#@灰度变换、直方图变换@#@点运算变换方法包括：

@#@灰度变换法、直方图调整法@#@【直方图】：

@#@直方图是灰度级的函数，描述的是图像中各个灰度级像素的个数。

@#@@#@表示方法：

@#@@#@横坐标：

@#@表示灰度级，根据像元的灰度范围，以适当间隔作为单位长；@#@@#@纵坐标：

@#@表示像素统计值，代表每一个灰度级像素数出现的数目，或者该像素占总像素的比例值。

@#@@#@【直方图特点与作用】：

@#@直方图代表了图像中亮度值（像元值）的分布情况，但是并不反映像元的空间位置关系，不同的图像可能具有相同的直方图。

@#@可以从图像的直方图的形态大致判断出图像质量的好坏。

@#@@#@【积累直方图】：

@#@统计某一灰度值和这一灰度值以下的所有像元的数目@#@根据积累直方图也可以分析图像的质量：

@#@对于偏暗的图像，在灰度小的部分像元数增长快；@#@对于偏亮的图像，在灰度大的部分像元数增长快@#@积累直方图更重要的利用是在图像增强时作为变换函数。

@#@@#@【灰度变换法】：

@#@通过变换函数使图像的灰度值发生变化，调整图像的灰度动态范围或图像对比度，是图像增强的重要手段之一@#@任一像素灰度为r→s=T（r）（线性变换、对数变换、指数变换）→同一像素灰度变为s@#@【线性变换】：

@#@将灰度范围线性扩展@#@原因：

@#@当图象成象时曝光不足或过度,或由于成象设备的非线性和图象记录设备动态范围太窄等因素，都会产生对比度不足的弊病，使图象中的细节分辨不清。

@#@@#@将原始图像各像元亮度值按线性关系，在0-255的任意指定范围内进行扩大或者缩小，来改变像元值的分布。

@#@@#@当直线与横轴夹角大于45°@#@，图像拉伸（像素值范围扩大）；@#@@#@当直线与横轴夹角等于45°@#@，图像不变（像素值范围不变）；@#@@#@当直线与横轴夹角小于45°@#@，图像压缩（像素值范围减小）。

@#@@#@【分段线性变换】：

@#@不同范围的像元值采用不同的比例进行扩大和缩小。

@#@@#@在进行变换的整个区间里，取n个间断点，每相邻两个间断点之间是一段线性变换的线段，每段的直线方程不同，可以拉伸，也可以压缩。

@#@@#@通过调整折线拐点的位置及分段直线的斜率可以对任一亮度区间进行扩展或者压缩。

@#@@#@【非线性变换】：

@#@当用某些非线性函数如对数函数、指数函数等，作为映射函数时，可实现图像灰度的非线性变换。

@#@@#@对数变换：

@#@对数变换主要用于增强图象暗的部分，即拉伸灰度值低的部分。

@#@@#@指数变换：

@#@指数变换主要突出图像亮区的差异，即图像灰度值高的部分。

@#@@#@【直方图均衡化】：

@#@将原图象的直方图通过变换函数修正为均匀的直方图，即各种灰度出现的概率是近似均匀的直方图。

@#@自动调节图像对比质量，产生唯一结果@#@图象均衡化处理后，图象的直方图是平直的，即各灰度级具有相同的出现频数，那么由于灰度级具有均匀的概率分布，图象看起来就更清晰了。

@#@@#@直方图均衡化变换函数：

@#@可以证明，这个特殊的变换函数就是原图象的积累直方图曲线——统计某一灰度值和这一灰度值以下的所有像元的数目或者占总像元数的比值做出的直方图。

@#@@#@在均衡过程中，原来直方图上频数较小的灰度级被归入很少几个或一个灰度级内，故得不到增强。

@#@若这些灰度级所构成的图象细节比较重要，则需采用局部区域直方图均衡。

@#@@#@在某些情况下，并不一定需要具有均匀直方图的图像，有时需要具有特定的直方图的图像，以便能够增强图像中某些灰度级。

@#@修改一幅图象的直方图，使得它与另一幅图象的直方图匹配或具有一种预先规定的函数形状。

@#@@#@目标：

@#@突出我们感兴趣的灰度范围，使图象质量改善。

@#@它是对直方图均衡化处理的一种有效的扩展。

@#@直方图均衡化处理是直方图规定化的一个特例。

@#@直方图匹配也叫直方图规定化。

@#@@#@4.空域模板滤波增强的特点：

@#@强调与周围相邻像元点的关系，对图像进行平滑或锐化@#@平滑滤波器：

@#@钝化图像、去除噪音@#@锐化滤波器：

@#@边缘增强、边缘提取@#@【局部增强方法一】：

@#@@#@【平滑】——图象在传输过程中，由于传输信道、采样系统质量较差，或受各种干扰的影响，而造成图象毛糙，此时，就需对图象进行平滑处理。

@#@@#@平滑方法包括：

@#@均值滤波、中值滤波@#@1、均值平滑：

@#@@#@可见均值平滑就是将每个像元点为中心的邻域内各像元亮度的平均值来代替该像元的亮度值，达到去除噪声平滑图像的目的。

@#@@#@平滑的目的是去除噪音，但是在去除噪音的同时，也钝化了图像的边缘与尖锐的细节。

@#@@#@平滑的结果与模板的大小直接相关，模板越大，平滑效果越好，但是模板过大，会使边缘信息损失的越大，从而使输出的图像变得模糊，因此需要合理的选择模板大小@#@2、中值滤波：

@#@@#@将像元点为中心的M×@#@N邻域范围内的灰度值按大小排序，取中间的值来代替中心像元的值。

@#@它在抑制随机噪声的同时，有效保护边缘锐度和图像细节。

@#@适合去除椒盐噪声。

@#@@#@当领域内的像元数为奇数时，取排序后的中间像元值；@#@当领域内的像元数为偶数时，取排序后的中间两像元的平均值。

@#@@#@中值滤波强迫突出的亮点（暗点）更像它周围的值，以消除孤立的亮点（暗点）。

@#@@#@其突出优点是在消除噪声的同时，还能防止边缘模糊。

@#@@#@【局部增强方法二】：

@#@@#@【锐化】：

@#@在图像的识别中常需要突出边缘和轮廓信息。

@#@@#@图象锐化目的：

@#@加强图象轮廓，使图象看起来比较清晰。

@#@平滑通过积分使图像边缘模糊，锐化则通过微分使图像边缘突出、清晰。

@#@锐化处理可以用空间微分来完成.。

@#@@#@微分算子的响应强度与图像在该点的突变程度有关@#@图像微分增强了边缘和其他突变（如噪声）而消弱了灰度变化缓慢的区域。

@#@@#@一阶微分和二阶微分的区别:

@#@一阶微分处理通常会产生较宽的边缘、二阶微分处理对细节有较强的响应,如细线和孤立点、一阶微分处理一般对灰度阶梯有较强的响应、二阶微分处理对灰度级阶梯变化产生双响应。

@#@@#@大多数应用中,对图像增强来说，一阶微分处理主要用于提取边缘。

@#@二阶微分处理比一阶微分好,因为形成细节的能力更强。

@#@@#@基于一阶微分的图像增强：

@#@梯度法@#@【定向边缘检测】：

@#@有目的地检测某一方向的边、线或纹理特征时，可以选择特定的方向模板，做卷积运算。

@#@@#@所谓方向模板是一个元素的大小按一定规律取值因而对特定方向敏感的数学矩阵，当它与图象的线性地物匹配时，卷积结果具有较大的值，反之结果具有较小的值，从而能突出线性地物的信息@#@5.频域增强：

@#@傅立叶变换（空域-频域），保留高频或低频@#@【频率域增强】：

@#@高通滤波、低通滤波、同态滤波@#@【频率】：

@#@一幅图像上的亮度分布大致存在着亮度渐变和亮度突变两种情况；@#@把图像中的这种亮度随位置变化的频繁程度表示为一种频率；@#@@#@【对于亮度突变的地类】：

@#@边缘、线性地物及噪声：

@#@如沟壑、河溪、湖泊边界、海岸线等。

@#@集中在高频区，属于高频率特性@#@【对于亮度渐变的地类】：

@#@粗糙的结构、较大面积的同类作物区：

@#@如平原、沙漠、海面等。

@#@特征稳定，属于低频率特性@#@突出主要的大的地类：

@#@在频域中可以衰减高频分量而保存低频分量。

@#@这就是频域的平滑处理@#@相反，当要突出边缘和线性地物：

@#@在频域中衰减低频分量而保存高频分量。

@#@这就是频域的锐化处理。

@#@@#@【傅立叶变化】：

@#@任何一条复杂的曲线，经傅立叶变换，可以分解成若干条简单曲线@#@频谱的图像显示：

@#@把振幅谱|F（u,v）|作为亮度显示在屏幕上@#@频谱的频域移中：

@#@常用的傅里叶正反变换公式其中心最亮点将分布在四角，这和我们正常的习惯不同，因此，需要把这个图像的零点移到显示的中心。

@#@@#@一般图像能量集中低频区域。

@#@变换之后的图像中间部分是低频，最亮，能量大。

@#@@#@【傅立叶变换的物理意义】：

@#@一幅图象在付氏变换以前的空间称为空域，而付氏变换后的空间叫频域。

@#@傅立叶变换是将图象转换到频率域灰度分布函数（图象的频率分布函数）@#@【低通滤波（平滑）】：

@#@@#@图像从空间域变换到频率域后，其低频分量对应图像中灰度值变化比较缓慢的区域，高频分量则表征图像中物体的边缘和随机噪声等信息。

@#@@#@低通滤波是指保留低频分量，而通过滤波器函数H（u，v）减弱或抑制高频分量的过程。

@#@@#@低通滤波与空域中的平滑滤波器一样可以消除图像中的随机噪声，减弱边缘效应，起到平滑图像的作用。

@#@@#@常用的频率域低通滤波器H（u,v）有四种:

@#@理想低通滤波器、Butterworth低通滤波器、指数低通滤波器、梯形低通滤波器@#@【理想低通滤波器的缺陷】：

@#@理想低通滤波器平滑处理的概念是清楚的，但它在处理中会产生较严重的模糊和振铃现象。

@#@由于高频成分包含有大量的边缘信息，因此采用该滤波器在去噪声的同时将会导致边缘信息损失而使图像模糊，同时有振铃效应。

@#@正是由于理想低通滤波器存在振铃模糊现象，使其平滑效果下降。

@#@@#@【巴特沃思低通滤波器】又称为最大平坦滤波器：

@#@它的特性是连续性衰减，而不像理想滤波器那样陡峭变化。

@#@采用该滤波器滤波在抑制噪声的同时，图像边缘的模糊程度大大减小，没有振铃效应产生。

@#@Butterworth低通滤波器振铃现象随着阶数的增加而明显@#@【指数低通滤波器】：

@#@该滤波器在抑制噪声的同时，图像边缘的模糊程度较用Butterworth滤波产生的大些，无明显的振铃效应。

@#@指数低通滤波器从通过频率到截止频率之间没有明显的不连续性，而是存在一个平滑的过渡带。

@#@指数低通滤波器实用效果比Butterworth低通滤波器稍差，仍无明显的振铃现象。

@#@@#@【梯形低通滤波器】：

@#@梯形低通滤波器介于理想低通滤波器和指数滤波器之间，滤波的图像有一定的模糊和振铃效应。

@#@@#@【高通滤波】：

@#@图像中的边缘或线条与图像频谱中的高频成分相对应。

@#@采用高通滤波器让高频顺利通过，使图像的边缘或线条变得清楚，实现图像的锐化@#@常用的高通滤波器：

@#@理想高通滤波器、Butterworth高通滤波器、指数滤波器、梯形滤波器@#@【理想高通滤波器】：

@#@D0仍为截止频率，当比D0大时全部通过，否则全部阻止。

@#@@#@【巴特沃思高通滤波器】：

@#@Butterworth高通滤波效果较好，但计算复杂，其优点是有少量低频通过，H（u，v）是渐变的，振铃现象不明显@#@【指数高通滤波器】：

@#@指数高通效果比Butterworth差些，振铃现象不明显；@#@@#@【提醒高通滤波器】：

@#@梯形高通会产生微振铃效应，但计算简单，较常用@#@四种高通滤波器的比较：

@#@@#@①理想高通有明显振铃，图像的边缘模糊不清。

@#@@#@②Butterworth高通效果较好，振铃不明显，但计算复杂。

@#@@#@③指数高通效果比Butterworth差些，但振铃也不明显。

@#@@#@④梯形高通的效果是微有振铃、但计算简单，故较常用。

@#@@#@【同台滤波】：

@#@同态滤波的目的：

@#@消除不均匀照度的影响而又不损失图象细节@#@依据:

@#@@#@反射分量反映图象内容，随图象细节不同在空间上作快速变化。

@#@反射分量的频谱落在空间高频区域；@#@@#@入射分量在空间上通常均具有缓慢变化的性质。

@#@入射分量的频谱落在空间低频区域.@#@这样同态滤波函数就可以分别作用在这两个分量上。

@#@@#@同态滤波方法就是利用上式的形式将图像中的照明分量和反射分量分开。

@#@这样同态滤波函数就可以分别作用在这两个分量上。

@#@@#@6.假彩色合成方法对于分量图像的要求：

@#@信息量最大，相关性最小@#@【彩色增强技术的定义】：

@#@利用人眼的视觉特性，将灰度图像变成彩色图像，或着改变彩色图像已有的彩色分布，改善图像的可分辨性。

@#@@#@【彩色增强相关方法】：

@#@伪彩色增强Pseudo-color（单波段）、假彩色增强False-color（多波段）、彩色变换@#@【彩色合成相关原理】：

@#@三基色原理：

@#@红、绿、蓝，其中任何一色都不能由三基色中另外两种基色合成。

@#@以三基色中两种以上色光按一定比例混合，产生其它色彩。

@#@@#@彩色合成方法：

@#@加色法@#@【伪彩色增强】：

@#@将一个波段或者单一的黑白图像变换成彩色图像，从而把人眼不能区分的微小的灰度差别显示为明显的色彩差异。

@#@@#@常用方法：

@#@方法1：

@#@密度分割法；@#@方法2：

@#@灰度变换法@#@方法1：

@#@密度分割法（IntensitySlicing）：

@#@将单一波段或经过处理的单一分量图象，针对其象元灰度值的大小进行分割，并给每个灰度区间赋予不同颜色（红、绿、蓝）的方法。

@#@@#@密度分割中的彩色是人为赋予的，与地物的真实色彩毫无关系，因此称为伪彩色。

@#@@#@密度分割法相关处理技术：

@#@@#@①线性分割：

@#@对所研究的亮度范围进行均匀分割@#@②非线性分割：

@#@对所研究范围进行非均匀分割，感兴趣的亮度范围细分，不感兴趣的亮度范围粗分@#@③根据实际情况确定分割级数和分割点：

@#@根据研究区域直方图峰点和谷点的数目及具体值来确定分割级数和分割点@#@方法2：

@#@灰度变换法（colortransformation）：

@#@将原图像f（x,y）中每一个像元的灰度值分别经过红、绿、蓝三种独立变换，变成三基色分量图像IR（x,y）、IG（x,y）、IB（x,y），然后用它们分别去合成一幅彩色图像。

@#@@#@【伪彩色增强对于遥感图像处理的意义】：

@#@区分出地物的类别@#@【真彩色合成】：

@#@当三幅影像的工作波段分别为红、绿、蓝时，对应分别赋予红色、绿色、蓝色，合成后的影像十分接近自然界的色彩，称为真彩色合成。

@#@@#@【假彩色合成】：

@#@各工作波段被赋予的颜色，与波段所代表的真实颜色不同，合成色不是地物真实的颜色，因此这种合成叫做假彩色合成。

@#@@#@【假彩色增强】：

@#@对多个波段的遥感图像，根据加色法原理，选择某三个波段分别赋予红、绿、蓝三种原色，合成彩色图像@#@由于三原色的选择与原波段所代表的真实颜色不同，生成的合成色不是地物真实的颜色，因此这种合成叫做假彩色合成@#@";i:

17;s:

6922:

"考“社会心理学”填空题及参考答案

（1）@#@1、社会心理学是研究（）和（）的社会心理与社会行为及其规律的一门学科。

@#@@#@　　2、社会心理学与（）一起构成心理学两大基础与支柱。

@#@分别从（）与（）来阐明人的心理所依据的基础与基本原理。

@#@@#@　　3、在年龄和学习能力的研究上，（）是自变量，（）是因变量。

@#@@#@　　4、社会心理学的研究方法，有观察法、（）、调查法、（）。

@#@@#@　　5、社会心理学中常见的调查方法有（）和（）两种。

@#@@#@　　6、现代心理学始建于（）年，以德国教授（）在莱比锡大学建立心理学实验室为重要里程碑。

@#@@#@　　7、个体在社会生活中面临的环境有两大类是（）和（）。

@#@@#@　　8、（）是个体产生一切社会心理现象的前提。

@#@@#@　　9、个体社会化还有（）和重建的问题。

@#@@#@　　10、自我及自我意识总是与别人相处时表现出来，特别是表现在一个人的（）与（）上。

@#@@#@　　11、自我表现依赖于某种参照点的实验研究是由名叫（）的人在（）年做的。

@#@@#@　　12、自我表现往往依赖于某种参照点，在对人关系中，则对方的（）与（）常常成为你的自我表现的参照点。

@#@@#@　　13、心理的自我是自我发展的第三阶段，从（）开始，个体确立起自我意识。

@#@@#@　　14、按照动机与活动本身的关系，可把动机分为（）与（）动机。

@#@@#@　　15、在需要和需求两个概念中，（）是主观的。

@#@@#@　　16、（）是人的活动积极性的基础和根源。

@#@@#@　　17、对侵犯行为重要的是学会（）和（），发挥自我意识的积极能动作用。

@#@@#@　　18、知觉的（）和（）是知觉的两大重要特征。

@#@@#@　　19、社会认知指对他人表情、（）、人与人关心及对（）原因的认识。

@#@@#@　　20、一致性信息、（）信息、（）信息是三度理论认为人们在归因时使用的三种信息。

@#@@#@　　21、1958年（）在《人际关系的心理学》一书中从朴素心理学角度提出归因理论。

@#@@#@　　22、（）和（）是影响社会认知的客观因素。

@#@@#@　　23、态度是个体对某一特定事物、观念或他人稳固的、由（）、（）和行为倾向三个成分组成的心理倾向。

@#@@#@　　24、态度的一般特征，包括态度的（）、态度的（）和态度的稳定性和协调性。

@#@@#@25、态度的内在特征，包括（）和（）。

@#@@#@　　26、针对一个具体事物的态度形成过程要经过三个阶段：

@#@依从、（）和内化。

@#@@#@　　27、（）成分是态度的核心。

@#@@#@　　28、霍夫兰德提出态度的学习论中，态度学习的主要机制有：

@#@（）、强化、（）。

@#@@#@　　29、人际冲突的两种主要形式为（）和（）。

@#@@#@　　30、在测量人际关系方面，除了社会测量法，前苏联的心理学家还提出了（）和（）。

@#@@#@　　31、社会测量结果的分析主要有三种形式：

@#@（）、（）和指数分析。

@#@@#@　　32、人际吸引的基本原则包括强化原则，（）原则和（）原则。

@#@@#@　　33、自我揭露可以是（）性的，也可以是（）性的。

@#@@#@　　34、自我揭露的作用包括（）、自我澄清、（）、社会控制和促进关系的发展。

@#@@#@　　35、爱情是最亲密的人际关系，它可分为（）和（）爱情。

@#@@#@　　36、测量人际关系常用的是（）1934年提出的社会测量法。

@#@@#@　　37、团体凝聚力由（）或（）力量两方面因素决定。

@#@@#@　　38、团体的领导者可分为两类：

@#@（）和（）。

@#@@#@　　39、团体规范可分为（）和（）规范。

@#@@#@　　40、对服从的经典研究是由（）做的。

@#@@#@　　41、去个体化产生的原因有（）和（）。

@#@@#@　　42、影响从众的团体因素主要有三个方面；@#@（），团体一致性和（）。

@#@@#@　　43、在研究中梅约发现团体内的（）是比（）更重要的因素。

@#@据此，他提出了著名的人际关系理论。

@#@@#@　　44、社会学习理论强调（）、（）两个因素对偏见的形成起着主要作用。

@#@@#@　　45、有关性别差异的理论往往从（）、（）、（）三个角度出发。

@#@@#@　　46、动机理论在管理中应用最广泛的理论有：

@#@需要层次理论、（）、期望理论。

@#@@#@　　47、期望理论公式：

@#@激励力量=（）×@#@期望概率。

@#@@#@　　48、个人空间这一概念最早是由（）提出来的。

@#@@#@　　49、霍尔认为人们有四种用的距离，即（）、个人距离、（）和公众距离。

@#@@#@　　50、巴龙等提出了一个有关拥挤的模型：

@#@（）+（）=拥挤。

@#@@#@　　51、噪音一般分为两类，（）噪音和（）噪音。

@#@@#@　　@#@　　参考答案：

@#@@#@　　1、个体群体@#@　　2、生理心理学生物自然属性社会制约性@#@　　3、年龄学习能力@#@　　4、实验法档案研究法@#@　　5、方谈法问卷法@#@　　6、1879冯特@#@　　7、物质环境社会环境@#@　　8、社会化@#@　　9、改造@#@　　10、态度行为@#@　　11、京格1965@#@　　12、特点情况@#@　　13、青春期@#@　　14、内部动机外部动机@#@　　15、需要@#@　　16、需要@#@　　17、自我约束克制@#@　　18、整体性理解性@#@　　19、他人性格人的行为@#@　　20、一贯性特异性@#@　　21、海德@#@　　22、刺激的特点当时的情况@#@　　23、认知情感@#@　　24、社会性具体性@#@　　25、认知的复杂性评价的单纯性@#@26、认同@#@　　27、情感@#@　　28、联想模仿@#@　　29、零——总和冲突非零——总和冲突@#@　　30、参照测量法分层测量法@#@　　31、距阵分析图解分析@#@　　32、联结原则社会交换原则@#@　　33、描述评估@#@　　34、发泄社会认可@#@　　35、狂热式爱情友谊式@#@　　36、莫里诺@#@　　37、正性力量负性@#@　　38、任务型领导社会型领导@#@　　39、正式规范非正式@#@　　40、米尔格拉姆@#@　　41、匿名性自我意识的降低@#@　　42、团体凝聚力团体规模、团体大小@#@　　43、社会心理因素物质条件@#@　　44、父母的榜样作用新闻媒介@#@　　45、侵犯性顺从性非语言理解力@#@　　46、双因素理论@#@　　47、目标效价@#@　　48、霍尔@#@　　49、亲昵距离社会距离@#@　　50、高密度失去控制@#@　　51、短期噪音长期噪音@#@";i:

18;s:

1924:

"xx大学硕士研究生毕业（学位）论文答辩及毕业资格审核表@#@院（系）：

@#@医学院填表日期：

@#@2016年5月14@#@导师对论文的学术评语（可另附页）@#@该生的论文选题充实精炼，研究目的明确，与临床疾病密切相关。

@#@研究选题基于国自然基金的前期研究结果，并合理设计实验方案，深入探索。

@#@初次在xx模型上认识A对肠黏膜屏障的作用，且进一步地探究B的免疫学作用，从而为目前棘手的临床问题提供证据和思路。

@#@从论文中可以看出该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集与研究课题相关的资料，围绕着关键词“XX”、“XX”、“XX”、“XX”、“XX”等查阅近年来的文献，并与本研究相结合，充分探索了A和B对于肠粘膜屏障的作用。

@#@@#@全文结构基本合理科学，逻辑思路清晰，观点表达准确，语言流畅，论证方法较合理，参考的文献资料符合主题要求，从主题到内容符合专业要求，方法、结果与讨论之间衔接紧密，引文选择恰当，与课题紧密相关，且范围和年限较全面，课题选择和方法设计有一定创新，仍有待进一步提高和改进，总体达到毕业论文要求。

@#@@#@答辩委员会决议（包括评语、投票或讨论结果）结论@#@该生论文选题新颖、密切结合临床，设计严谨、科学，研究方法可靠，数据详实，统计方法恰当，结果可靠、可信。

@#@论文书写规范，逻辑性强。

@#@答辩思路清晰，表达清楚，语言流畅，较好地回答了答辩委员提出的问题。

@#@@#@该论文及答辩过程已达到了硕士研究生学位水平，答辩委员会无记名投票一致通过该论文答辩，并建议学位委员会授予其医学硕士学位。

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