苏教版二年级数学下册期末复习教案单元复习计划Word文件下载.docx
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3、避免机械重复的练习,练习设计形式多样,注重从学生生活中选取素材。
4、注重学生的思考、分析与交流,多读、多想、多说,提高学生说理能力与运用知识的能力
5、注重分层，使各个层次的学生都能得到发展，增强学习数学的自信心。
6加强个别辅导。
7、重视学习习惯的养成教育,指导学生做题时要认真分析题意，强调读题一—要多读几遍要读明白，强调细心抄写数字，细心计算。
8、关注学生在学习过程中所表现出来的情感、态度与班级的学习氛围，适当采用激励机制，激发学生的学习兴趣与热情，使学生在巩固知识的同时，在学习习惯、学习态度等多方面得到形成与提高，圆满完成本学期的数学学习。
六、几点提示
1、题型提示：
①填空题、判断题、连线题或选择题的内容可以就是：
读数、写数、数的组成、找规律等。
②计算题：
口诀求商（混合脱式计算）、整百整千数的加减（口算、竖式）等。
③作图题：
画直角、锐角、钝角、认识方向、统计方面的知识。
④解决实际问题:
倍数问题、统计表格题、两步计算实际问题等。
3、温馨提示：
①因人施教一一对不同层次的学生有不同的要求，特别就是对学困生要降底要求,可针对理解能力较弱，从计算题入手来提高成绩，如计算的准确性及速度。
②积极评价一一放平衡自己的心态去善待每一个生命的个体，以积极的眼光去发现学生的可爱与进步，以宽容来面对学生的错误，让我们好好地去呵护那一个个正待雨露滋润的生命。
《有余数的除法》复习教案
教学目标：
1、通过复习，让学生比较系统地回忆有余数除法的相关知识。
2、在有层次的练习中深化对有余数除法知识的理解，进一步巩固在学习有余数除法知识过程中所学会的本领，特别就是能正确、熟练地掌握有余数除法的计算方法。
3、能针对具体的实际问题，会灵活运用所学的有余数除法的知识合理地作出判断与处理。
进一步感受到数学与生活的密切联系。
教学重难点：
梳理清楚有余数除法的有关知识，并能灵活运用。
教学准备:
课件
教学过程：
一、导入：
同学们,这节课我们一起来《复习有余数的除法》（板书课题）。
请同学们想一想，对于“有余数的除法”您都掌握了哪些知识？
（会口算有余数的除法、会用竖式计算、会解决问题、余数一定要比除数小）瞧来同学们对“有余数的除法”掌握得还不错，今天，我们来复习一下这些内容，相信同学们一定有更大的收获。
二、回顾练习。
师:
首先，我们来进行“入门练习”
1、（）里最大能填几？
要求学生举手回答，随机出示答案订正。
6X（）V20（）X8V355X（）v28
（）X4V377X（）v40（）X8v52
此项练习就是学习有余数除法的基础，学生就是必须要掌握的，所以在此练习,让学生为计算有余数的除法的口算、竖式与解决问题做铺垫
学生口答。
2、分一分。
此题全班集体练习，特别注意练习时单位名称的写法，为学生自
己做练习时做准备。
出示课件：
（1）有（
）个草莓,每个盘里放（
）个,放（）个盘,还剩
下（
）个。
（
）宁（）=（
）（盘）
……（）（个）
⑵有（
）个草莓,平均放在（
）个盘里,
每个盘里放（）个,
还剩下（
）（个）…
…（）（个）
（学生对于这种有单位名称的算式，有一定的难度，在学生独立写算式之前要进行详细的指导与讲解，充分理解算式的意义，才能为后面的题打基础。
）
（3）14个西红柿，可以怎么分？
（）宁（）=（）（盘）……（）（个）
（）宁（）=（）（个）……（）（个）
指名学生回答，要注意本题中的单位名称。
重点就是让学生瞧
（设计意图：
本内容的练习就是让学生能根据图意来列算式
清楚单位名称，再进行解答，以便更好地理解算式的意义。
3、瞧图列算式。
（学生自主练习，每人一张作业纸）
13棵椰子树（
）宁（
）=（
）（棵）•…
••（）（棵）
）（份）…
•…（）（棵）
20串葡萄:
）（串）•…
••（）（串）
）r
…（）（串）
集体订正，特别强调先瞧好单位名称，再写出相应的算式
同学们掌握得非常好，下面我们来进行竖式计算的练习。
谁来说说，做竖式计算时要注意什么？
（横式写得数、商与被除数的数位对齐、余数要比除数小）
4、竖式计算:
（男生做1、2题,女生做3、4题）
50-8=
注意:
①认真书写，用尺子画线。
②商要对齐被除数的个位。
③余数要比除数小。
4横式写上得数计算结束后要对照注意的4条进行检验
竖式练习就是本部分内容的重点，一定规范书写，注意书写的顺序、格式与步骤，让学生学会用竖式计算。
指名一生说答案，注意算式的读法。
同桌批改，订正。
师：
从刚才的做题当中，我发现同学们已经养成了良好的检验习惯，而且书写工整、漂亮。
下面我们来运用所学的有余数的除法解决实际问题。
5、解决问题：
①有44本书,每人6本,可以分给几人？
还剩几本？
②a、公园门票每张6元,50元够买几张门票？
b、有50位小朋友去划船,每艘船限坐6人,至少需要几艘船？
交流:
为什么算式都就是一样的，门票只能买8张，而船却需要9条呢？
（设计意图：
根据实际的生活需要解决问题，就是本部分内容的又一个难点，让学生学会对问题进行合理的取舍，做到灵活运用。
小结:
瞧来有时候在解决实际问题时，还要根据余数的意义，结合生活中的需要,对余数进行合理的取舍，真正做到灵活运用。
&
下面我们来进行智力闯关，瞧瞧谁就是智力小明星。
课件:
找规律:
第32只兔子就是什么颜色的？
三、总结：
今天我们一起复习了《有余数的除法》，平时我们学习的知识如果不经常复习,这些知识在我们脑子里就会渐渐模糊，而且凌乱,通过整理,这些知识变得清晰,相互之间又有联系，这样就不容易遗忘。
希望同学们在以后的学习当中，及时巩固复习、消化，这样才能牢固掌握所学知识。
《时、分、秒》复习教案
【教学目标】
1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进
行简单换算。
2、发展学生的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守与爱惜时间的良好习惯。
3、在回顾时、分、秒的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力
以及积极的学习情感与态度。
【教学重点】熟练读出钟面上的时刻，画出钟面时间
【教学难点】理解1时=60分,1分=60秒,说出钟近正时的时刻
【教学准备】多媒体课件，学具钟、钟面模型
【教学过程】
一、引出课题
今天我们来上一节复习课,课前老师让大家准备了钟表模型,猜一猜,今天我
们复习什么？
板书:
时分秒的复习
请同学们回想一下,关于时分秒,您学会了哪些知识？
同桌交流一下,回忆不起来的可以翻一翻书。
【设计意图】通过猜一猜,直接切入课题,通过瞧书交流,引起学生对旧知的回忆。
二、梳理内化提炼方法
全班交流,师随机引导,并适时板书
（1）钟面
钟面上有12个大格,60个小格。
时针走一个大格就是1时,分针走一个小格就是
1分,秒针走一个小格就是1秒。
（2）时分秒的关系
1时=60分,1分=60秒。
（3）1时多长？
1分有多长？
1秒有多长？
（4）会读钟面上的时刻
指一生结合钟面讲读法,再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。
【设计意图】引导学生回忆归纳本节课所学内容,让学生由感性认识上升到理性认识,形成知识网络,培养了抽象概括能力,并通过老师的板书设计感受知识之间的联系与区别。
对于读接近正时的时刻就是本节课的难点之一,特意安排一优生讲解读法,很好地突破了难点。
三、分层练习提高能力
同学们学会了这么多时分秒的知识,下面老师要考验大家,能不能利用学过
的知识灵活解决问题,您们愿意接受挑战不？
易出错的题目
2、脉搏跳动75次大约经过1（
3、时针走一大格的时间就是（分针走一圈的时间就是（秒针走一圈的时间就是（
）。
）,分针走一小格的时间就是（）;
秒针走一大格的时间就是（）。
）,
4、4:
00再过（
）分就是4:
35。
6:
45再过（
）分就是7:
10分
5、时针从6走到11,经过（
）小时;
分针从9走到（
）,经过40分钟
1、乘电梯从1楼到3楼,大约需要10（）
做在练习本上,指生读答案,选1题说说就是怎么想出来的
2、为了奖励大家,我们来玩一个游戏,请大家拿出钟表模型,同桌合作,一人拨
个时刻,另一人快速读出来,然后再交换角色。
设计意图】在层次性的练习中,巩固所学知识,能够灵活应用。
练习1就是基础
性练习。
练习2我拨您说,拨表的同学必须先想好要拨的时刻时针、分针指在什
么位置,这实际上就是对读时刻的逆向思维,变相增加了读时刻的难度,采用同桌合作、动手操作的形式,学生很感兴趣,课堂效率特别高。
3、小丽同学有坚持记日记的习惯,自从学习了时分秒的知识,她专门写了一篇数学日记,我们一起来瞧瞧。
指生读。
数学日记我的一天
我每天总就是早早起床,把语文书读20小时才吃早餐。
妈妈说吃饭不能太快,所以我会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。
我家就在学校的对面,今天上学时刚巧碰到了玲玲,我们用了3小时边说边笑地走进了教室。
上午的体育课上,我跑50米只用了12分,全班第一名为了下午上课有精神,我总会睡30秒钟的午觉。
放学后，我回到家便抓紧时间写作业，一般20秒钟就能做完
晚上,我经常会陪妈妈瞧30秒的新闻联播。
有时，我知道爸爸每天工作8
分钟很累,就说学校有趣的事让爸爸开心
我瞧到有的同学露出了惊讶的表情，怎么，这篇日记有问题不?
尽量让学生自己分析，师少量补充说明。
4、小丽接受了大家的帮助，很快修改了日记，并且在以后的学习中，加倍努力，不仅真正掌握了时分秒的知识，还学会了写出钟面时刻
（）;
秒针走一大格的时间就是（），秒针走一圈的时间就是（）
【设计意图】这道与现实生活息息相关的题目，加强数学知识与现实生活的联系
让学生感受到学好了数学，可以帮助解决生活中的很多问题，数学非常有用
四、机动题
黑猫警长破案记
昨晚，森林王国发生了一起盗窃案，一个仓库的玉米被偷光，案发现场发现了一个记录了案发时间的破钟。
可惜钟面上只有一根时针（时针指着10与11正中间）黑猫警长很快用自己的智慧判断出了大概的作案时间。
您知道案发时间就是昨晚的几时几分不？
，帮助
学生理清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力
2、在数学活动中注意培养学生学习数学的愿望以及参与数学活动的积极性;
3、培养学生对知识进行整理的意识与能力;
2教学重点:
数的读法与写法,位数加减法的计算与验算
教学难点:
灵活运用数位顺序表,三位数加减法的计算与验算
3教学方法:
指导练习相结合
4问题导入
同学们喜欢瞧电视不？
您知道一台电视机的价格不？
老师也带来了两台电视机的价格。
请瞧:
（出示商场图片,上面写着“32英寸电视机:
5123元。
50英寸电视机:
10000元。
您发现了哪些数学信息？
这些数字都很大,就是不？
我们学过这些数
不？
今天我们就来复习有关这些数的知识。
（板书课题:
万以内数的认识）
5互动合作交流展示
1、知识梳理
关于这个内容,您都想起了哪些知识？
生：
读数、写数、数的组成、数的比较、近似数、数位顺序表……
2、复习数位顺序表
数位顺序表就是这个单元的基础,上面所有的知识都就是跟它有关的,首先我们就一起来复习它吧！
那数位顺序表该怎样画呢？
学生独立在作业纸上完成
完成后说给同桌听听,您就是怎样写的？
生:
个位,十位,百位,千位,万位,省略号
学生说说各数位上数字的意义
3、复习读数、写数
老师在商场里调查了另外几种电视的价格,现在我把这些价格在计数器上表示出来了,您能在数位顺序表上写出这些数不？
出示计数器,数字分别为:
5126、4305、3003、10000
学生独立写出这些数,写完后展示,并让学生说说就是怎样写的。
会写这些数,那您会读不？
请学生读一读,并说说您就是怎样读的。
读数与写数都就是从高位起,读数时中间有零只读一个,末尾有零不用读。
4、复习数的组成
那这些价格分别表示多少钱呢？
比如:
5126元就是由多少钱组成的？
5000元+100元+20元+6元
那我们还可以说5126就是由5个千、1个百、2个十、6个一组成的。
其它的数您也能说出她的组成不？
请学生说说另三个数的组成
小结方法:
千位上就是几就就是几个千,百位上就是几就就是几个百,十位上就是几就就是几个十,个位上就是几就就是几个一。
6巩固拓展
1、填空。
1、4325就是由（）个千,（）个百,（）个十与
（）个一组成的。
2、一个数的千位与个位都就是5,其余各位上都就是0,这个数就是
（）。
3、用8,6,2,5这四个数写出的最大四位数就是（）,最小的四位数就
是（）。
4、一个一个地数,排在8889后面,连续的5个数就是（）,（）,
（）,（）,（）。
5、以下各数按照从大到小的顺序排列依次就是8800,8000,8008,8080,880,808。
（）>
（）2、明写的就是这样三个数字:
4、7、5。
小明的爸爸说:
您用这三个数字,组成一个最大的数。
（课件出示:
最大数）大家一起说小明举出的这几个数字组成的最大数就是,再组一个最小数。
组完以后,用最大数减去最小数,这道题就就是754-457,我们一起来计算。
（师教师带着学生说计算的过程并课件出示说的过程当中教师应及时鼓励。
）
计算的结果就是297,这样又得到了三个不同的数字。
接着再用这三个数字——2、9、7,再组成最大的数与最小的数,分别就是多少？
在用这两个数相减,又得到三个数字,然后呢？
我们按照这样的规则,把您所写的那三个数字组成的数,一步一步地计算下去,咱们来比一比,瞧谁在规定的时间内写的算式又对又多
7布置作业
1、二年级共有学生98人,约就是（）人。
一个体育馆有5002个座位,这个体育馆大约可容纳观众（）人
今天月亮山大约游客2000人,请您想一想月亮山实际会有（）人。
2、一个四位数,个位上就是8,十位上就是6,个位上的数就是百位上的2倍,
千位上的数就是百位上的数的2倍,这个四位数就是（）。
解决问题的复习教案
教学目标:
1.知识与技能:
通过复习进一步巩固所学知识,使学生能够根据题目中的条件与问题正确选择解题方法,提高学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法:
使学生参与复习的全过程,通过合作、交流等活动使学生掌握所学知识。
3.情感态度与价值观:
培养学生的认真审题与完成题目后检查的好习惯,激发
学生热爱数学的情感。
教学重点:
根据题目中条件与问题,正确选择合适的解题方法。
进一步提高学生解决实际问题的能力。
教学过程:
1.导入课题:
今天的这节课要我们共同来完成,为了瞧同学们的表现老师带来了一些小奖品,如果哪位同学表现好老师就会送给那个同学。
同学们一起来瞧一下老师都带来了什么。
（把手中的纸袋展示,并粘在黑板上）
可就是老师不知道一共有多少朵,您们能帮老师解决这个问题不？
（同时把三个纸袋用大括号括起来,并在下面画上？
号）
学生自己审题,写出算式,计算出结果。
完成后汇报。
学生的答案可能有：
33+8+8=49（朵）33+8X2=49（朵）（板书算式，并把？
换
成49）
可能有很多学生会列分式,对此表示肯定,但就是要提醒学生以后要尽量列
综合算式。
请学生说出自己思考的过程。
刚才同学们帮老师解决了问题,表现真棒！
那么这节课我们就来复习一下第一单元解决问题的内容。
（板书:
解决问题的复习）
2.复习解决应用题的过程。
1、学生分组讨论刚才解决问题时的步骤。
2、小组长汇报。
教师根据学生的汇报板书:
审题——找出条件与问题——列式解答——检验。
3、练习。
把纸袋中的33朵用“？
”代替。
请个别学生用自己的语言叙述出题目的意思。
学生独立思考。
（1）学生独立列式计算。
学生的列式可能有:
49－8－8=33（朵）49－（8+8）=33（朵）
49-8X2=33（朵）
（2）小组长检查,找出存在异议的题目。
（3）集体订正。
鼓励学生可以用不同的方法来解决同一道问题,提倡一题多解。
提示学生做完
后一定要检查。
4,指名说一说每件商品的价格、
问:
求5个练习本与一盒彩笔共花多少钱,怎么列式指名说解题思路,独立完成集体订正、
（2）让学生独立完成第
（2）（3）题
指名板演,并说一说自己就是怎么想的集体核对,订正、
（3）问:
您还能提出什么问题让学生提出来并在书上写出来,列式解答、集体交流、
3.课堂练习
1.根据学生数编应用题。
我们班有男生（）人,女生（）人,每（）名同学一组,全班可以分为（）组。
2.学生自己出一道两步计算的应用题。
然后同位交换,写出答案。
教师利用学生自己出的题目进行练习。
特别就是学生自己有异议的题目。
3,华家上半年用电开支如下
一月份:
68元;
二月份:
50元;
三月份:
70元;
四月份:
75元;
五月份:
75元;
六月份:
80元。
⑴（）月份电费最多。
⑵、（）月份电费最少。
⑶（）月份与（）月份电费同样多。
⑷最多电费比最少电费多（）元。
列式:
（5）一月份比六月份少多少元？
列式:
（6）六月份比四月份多多少元？
4,商店原来有25筐桔子,卖出18筐后,又运进40筐,这时商店有桔子多少筐？
5,上周运进童车50辆,这周又运进48辆,卖出17辆。
现在商店有多少辆童车？
4.课堂小结:
同学们,通过这一节课的复习,您觉得自己有了什么进步？
把您的进步告诉您们小组的同学们。
学生分组活动。
请个别学生来说一说。
教师总结:
这一节课我们复习了应用题的解题方法,知道要先读题,理解题意,找出题目中的条件与问题,利用条件列出算式来解决问题,在做完题目之后一定要注意检查。
复习图形方面的知识教学目标:
知识与技能目标:
结合具体情境与实际测量活动,认识长度单位分米与毫米;
初步建立1分米、1毫米的长度观念;
知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,并能进行简单的换算。
能感知、估计物体的长度,进一步发展估测意识。
过程与方法目标:
在实际测量活动中,经历认识长度单位毫米、分米的过程;
在具体的情境中,学会选用适当的长度单位、尺子进行测量;
通过动手、动脑、动口的操作过程建立长度认识。
情感与态度目标:
经历实际测量的过程,体会长度单位在日常生活中的
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